รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
(Self - Assessment Report : SAR)
- ระดับปฐมวยั
- ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ปีการศกึ ษา 2561
โรงเรียนเซนต์ฟรงั ซีสเซเวียร์
เลขที่ 39/4 ตาบลบา้ นใหม่ อาเภอปากเกรด็ จงั หวัดนนทบรุ ี
รหัสสถานศึกษา 12100083
สานักงานคณะกรรมการสง่ เสริมการศกึ ษาเอกชน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
[1]
คานา
ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่2) พ.ศ. 2545 มาตรา
48 กาหนดให้สถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพ
ภายในเปน็ ส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารสถานศกึ ษาทีต่ ้องดาเนินการอยา่ งต่อเนอื่ ง โดยมกี ารจดั ทารายงาน
พัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง เพื่อนาไปสู่การพัฒนา
คณุ ภาพและมาตรฐานและเพื่อรองรบั การประเมินภายนอก
รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ เป็นการสรุปผลการดาเนินงานในรอบปี
การศึกษาของโรงเรียน ท่ีสะท้อนให้เห็นภาพความสาเร็จท่ีเกิดขึ้นตามบริบทของโรงเรียน ซึ่งมีองค์ประกอบ 2
ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหาร ส่วนที่ 2 รายการผลการประเมินตนเอง และภาคผนวก โดยมี
วัตถุประสงค์เพื่อนาเสนอรายงานการจัดการศึกษาในรอบปีท่ีผ่านมา ซึ่งเป็นข้อมูลในการวางแผนพัฒนา
คุณภาพของโรงเรียนและเปน็ การเตรียมความพร้อมในการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกตอ่ ไป
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ได้จัดทารายงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา (Self
Assessment Report : SAR ) ประจาปีการศกึ ษา 2561 เพ่ือการรายงานผลการดาเนนิ การประเมินตนเองของ
สถานศึกษา โดยได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการบริหารโรงเรียน ผู้บริหาร บุคลากรครู และผู้ท่ีเกี่ยวข้อง
ทุกฝา่ ย
ขอขอบคุณคณะผู้จัดทา รวมทั้งผู้ทเ่ี ก่ียวข้องทุกคนท่ีมีส่วนทาให้งานในคร้ังนี้สาเร็จลุล่วงไปด้วยดี
จงึ ขอขอบคณุ ไว้ ณ โอกาสนี้
โรงเรยี นเซนตฟ์ รงั ซีสเซเวยี ร์
อ.ปากเกร็ด จ.นนทบรุ ี
[2]
สารบัญ
หนา้
คานา
สารบัญ
สว่ นท่ี 1 บทสรปุ ของผู้บริหาร 4
4
ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศกึ ษา
ตอนที่ 2 การนาเสนอผลการประเมนิ ตนเอง
สว่ นที่ 2 รายงานผลการประเมนิ ตนเอง 7
9
ตอนที่ 1 ข้อมลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา 55
ตอนท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
ตอนที่ 3 สรุปผลการพัฒนา
ภาคผนวก 59
- ผลการประเมนิ ภายนอกรอบสาม 65
- มาตรฐานการศึกษา และคา่ เปา้ หมายความสาเรจ็ ของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวยั และ
68
การศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ประถม - มัธยม ปกี ารศกึ ษา 2561 69
- รายงานการประชมุ คณะกรรมการบริหารโรงเรียนพิจารณาให้ความเหน็ ชอบรายงานผล
การประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา 2561
- คาสัง่ แต่งตัง้ คณะกรรมการจัดทารายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
[3]
สว่ นท่ี 1
บทสรปุ ผบู้ รหิ าร
1. ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศกึ ษา
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ รหัส 12100083 ท่ีต้ังเลขท่ี 39/4 ถนนแจ้งวัฒนะ ตาบลบ้านใหม่
อาเภอปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี 11120 สังกัดสานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน โทรศัพท์
0-2980-8528-34 โทรสาร 0-2980-8535 E-mail : [email protected] Website : www.stfx.ac.th
ได้รับอนุญาตจัดต้ังตามใบอนุญาตเลขท่ี 2/2540 ต้ังแต่วันที่ 2 มิถุนายน พ.ศ. 2540 เปิดสอนประเภท สามัญ
ศึกษา และโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (ENGLISH
PROGRAM) ตั้งแต่ระดับชั้นก่อนประถมศึกษาถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวนนักเรียน 3,580 คน
จานวนครู 225 คน
2. ผลการประเมนิ คณุ ภาพสถานศกึ ษา
1) ปจั จุบันโรงเรียนดาเนินงานอย่ใู นมาตรฐานการศึกษา ระดับดังนี้
ผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษา (ระดับปฐมวัย)
โรงเรียนเซนตฟ์ รงั ซสี เซเวียร์ มผี ลการประเมินอยูใ่ นระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม
ผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษา (ระดบั การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน)
โรงเรยี นเซนต์ฟรงั ซสี เซเวียร์ มีผลการประเมินอยูใ่ นระดบั คุณภาพ ยอดเย่ยี ม
2) หลกั ฐานสนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
2.1 หลักฐานสนับสนุนผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (ระดับปฐมวยั )
รายงานสรปุ โครงการ/กจิ กรรม
แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา 2561-2563
หลักสูตรสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาปฐมวยั
สมดุ รายงานพฒั นาการเด็ก
แผนการสอน
รายงานการอบรมของบุคลากรครู
รายงานประจาปี
[4]
2.2 หลักฐานสนบั สนุนผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (ระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน)
รายงานผลการดาเนนิ งานตามแผนพัฒนาการศึกษา
รายงานผลการประเมินความสามารถในการอ่าน การเขียน และการสื่อสาร
รายงานผลการประเมนิ ความสามารถในการคิดคานวณ
รายงานผลการประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์
รายงานผลการประเมินความสามารถในการอภปิ รายแลกเปลีย่ นความคิดเหน็
และแกป้ ัญหา
รายงานผลการประเมินความสามารถในการคิดอยา่ งมีวิจารญาณ
รายงานผลการประเมินความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
รายงานผลการประเมนิ เจตคติที่ดตี ่อาชีพสุจริต
รายงานผลการประเมินความภูมิใจในท้องถนิ่ และความเป็นไทย
รายงานผลการประเมนิ การยอมรบั ทีจ่ ะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกต่าง
รายงานผลการประเมินด้านจิตสงั คม
รายงานการตรวจสขุ ภาพประจาปี (โรงพยาบาลนนทเวช)
รายงานการทดสอบสมรรถภาพของนักเรยี น (กรมพลศกึ ษา)
สรุปผลการนิเทศการเรียนการสอน
รายงานผลการประเมินก่อน ใช้หลักสตู ร ปรบั ปรงุ การใชห้ ลกั สูตร
รายงานประเมนิ ความพงึ พอใจในการบรหิ ารงานของโรงเรียน
รายงานผลการดาเนนิ งานการจดั กจิ กรรมตา่ งๆ ของโรงเรยี น
หลกั สูตรสถานศกึ ษา
แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา
แผนปฏิบัตกิ ารประจาปี
รายงานผลการประเมินคณุ ภาพภายใน
รายงานผลการทดสอบระดบั ชาติ
รายงานผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
3) โรงเรียนเซนต์ฟรังซสี เซเวียร์มีแผนจะพัฒนาตนเองต่อไป เพอ่ื ยกระดับคุณภาพให้สงู ข้ึน
ระดบั ปฐมวัย
แผนปฏบิ ัติงานท่ี 1 โรงเรยี นจัดประสบการณ์การเรยี นรใู้ นระดบั ปฐมวยั อยา่ งมี
คณุ ภาพ โดยมงุ่ เน้นใหเ้ ด็กได้รับการพฒั นาด้านพฒั นาการด้าน ร่างกาย อารมณ์
จติ ใจ สังคม สติปัญญา คุณธรรม จริยธรรมและอยรู่ ว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้อยา่ งมีความสุข
เพอื่ สร้างรากฐานคุณภาพชวี ติ ให้เดก็ พฒั นาไปสู่ความเปน็ มนุษย์ท่สี มบูรณ์เกิดคุณค่า
ตอ่ ตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สังคมและประเทศชาติ
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 2 สง่ เสรมิ บุคลากรครสู คู่ วามเป็นเลิศตามมาตรฐานวิชาชีพและ
บคุ ลากรทุกฝ่ายในโรงเรียนให้มีศักยภาพ และทักษะการทางานได้อยา่ งมี
ประสิทธภิ าพทันต่อสถานการณ์ในปัจจุบัน
แผนปฏิบัตงิ านท่ี 3 โรงเรียนมีการจัดสภาพแวดล้อม สอ่ื และบรรยากาศของ
โรงเรยี นให้มีความปลอดภัยและเอื้อตอ่ การเรียนรูข้ องเด็ก
[5]
แผนปฏิบัติงานท่ี 4 โรงเรยี นเป็นสงั คมแห่งการเรยี นรู้ มกี ารรว่ มมอื จากชมุ ชน
หน่วยงานภายนอก เพ่ือยกระดบั คณุ ภาพการศึกษา
แผนปฏิบัติงานท่ี 5 โรงเรียนเป็นที่ยอมรับเร่ืองการจัดการเรยี นการสอนในระดับ
ปฐมวยั อย่างมปี ระสทิ ธิภาพเปน็ ทีย่ อมรบั ในระดับประเทศ
ระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน
แผนปฏบิ ตั ิงานท่ี 1 โรงเรยี นได้จัดกระบวนการเรียนร้ทู ่ีพัฒนาศกั ยภาพทางสมอง
การคดิ การแก้ปัญหา การนาความรไู้ ปประยุกต์ใช้ และสรา้ งองค์ความรู้ จัดระบบ
การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง มีส่วนร่วมในการจดั การเรียนรู้ การสร้างปฏิสัมพนั ธ์ร่วมกัน
และร่วมมือกันมากกว่าการแขง่ ขัน ฝึกทักษะทางดา้ นความคดิ การแกป้ ัญหา การ
ทางานรว่ มกับผู้อน่ื อยา่ งเป็นระบบ ฝกึ ให้นกั เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม อยรู่ ่วมกับ
ผอู้ ่ืนได้อยา่ งมีความสขุ สรา้ งรากฐานคุณภาพชีวิตใหเ้ ดก็ พัฒนาไปสูค่ วามเป็นมนุษย์
ที่สมบูรณเ์ กิดคณุ ค่าต่อตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน สงั คมและประเทศชาติ เพอื่ ให้
นักเรียนทุกคนดารงชวี ติ ในสงั คมแหง่ ความเปลย่ี นแปลงในปัจจปุ ันตอ่ ไป
แผนปฏิบตั งิ านท่ี 2 สง่ เสรมิ บคุ ลากรครูสคู่ วามเปน็ เลศิ ตามมาตรฐานวชิ าชีพและ
บคุ ลากรทุกฝา่ ยในโรงเรียนให้มศี กั ยภาพ และใรทักษะการทางานได้อยา่ งมี
ประสิทธภิ าพทันต่อสถานการณ์ในปจั จุบัน
แผนปฏบิ ตั ิงานที่ 3 โรงเรยี นมกี ารจดั สภาพแวดล้อม สอื่ และบรรยากาศของ
โรงเรียนใหม้ คี วามปลอดภัยและเอื้อต่อการเรียนรูข้ องนักเรียน
แผนปฏิบตั งิ านที่ 4 โรงเรียนเปน็ สงั คมแห่งการเรยี นรู้ มีการร่วมมอื จากชมุ ชน
หนว่ ยงานภายนอก เพื่อยกระดบั คุณภาพการศึกษา
แผนปฏบิ ตั งิ านท่ี 5 โรงเรียนเป็นทยี่ อมรับเรื่องการจัดการเรียนการสอนอย่างมี
ประสิทธภิ าพเปน็ ทย่ี อมรับในระดับประเทศ
ลงนาม...............................................................
( นางสาวบงั อร กิจเจรญิ )
ผูอ้ านวยการโรงเรยี นเซนต์ฟรงั ซสี เซเวยี ร์
[6]
ส่วนท่ี 2
รายงานผลการประเมินตนเอง
ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา
1. ขอ้ มลู ทวั่ ไปของสถานศกึ ษา
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ รหัส 12100083 ท่ีตั้งเลขที่ 39/4 ถนนแจ้งวัฒนะ ตาบลบ้านใหม่
อาเภอปากเกร็ด จังหวัดนนทบุรี 11120 สังกัดสานักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน โทรศัพท์
0-2980-8528-34 โทรสาร 0-2980-8535 E-mail : [email protected] Website : www.stfx.ac.th
ได้รับอนุญาตจัดตั้งตามใบอนุญาตเลขที่ 2/2540 ต้ังแต่วันที่ 2 มิถุนายน พ.ศ. 2540 เปิดสอนประเภท สามัญ
ศึกษา และโครงการจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรกระทรวงศึกษาธิการเป็นภาษาอังกฤษ (ENGLISH
PROGRAM) ต้ังแต่ระดับช้ันก่อนประถมศึกษาถึงระดับช้ันมัธยมศึกษาตอนปลาย จานวนนักเรียน 3,580 คน
จานวนครู 225 คน
2. ขอ้ มลู ครูและบุคลากรทางการศึกษา
ประเภทบุคลากร เพศ (คน) รวม ระดับการศกึ ษา (คน) ประสบการณ์
ชาย หญิง ต่ากว่า ป.ตรี ป.โท ป.เอก ในตาแหนง่
ป.ตรี (เฉล่ีย) (ป)ี
ผู้รบั ใบอนญุ าต ผู้จดั การและผู้อานวยกร - 1 1 - - - 1 55 ปี
ครู (บรรจุ) 29 135 164 - 152 12 - 20 ปี
ครูพเิ ศษ/ครผู ู้ช่วย (ไม่บรรจ)ุ 22 22 22 20 ปี
ครตู ่างประเทศ 16 45 20 ปี
บุคลากรทางการศกึ ษา 2 13 15 - 11 2 - 20 ปี
พี่เลี้ยง - 27 27 23 4 - - 15 ปี
เจา้ หนา้ ทพี่ ยาบาล - 2 2 - 2 - - 20 ปี
พนักงานท่วั ไป 18 35 53 53 - - - 20 ปี
พนกั งานรักษาความปลอดภยั 9 - 9 9 - - - 20 ปี
จานวนครูท่สี อนวิชาตรงเอก 225 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100
คดิ เป็นร้อยละ -
จานวนครทู ่ีสอนตรงความถนัด - คน จานวน -
สาขาทีข่ าดแคลนครู - คน
[7]
3. ขอ้ มลู นักเรียน จานวนนกั เรียนจาแนกตามระดับชน้ั เรียน เพศ (ข้อมลู ณ วนั ท่ี 10 มถิ ุนายน 2561)
ระดบั ช้นั เพศ รวม
ชาย หญิง (คน)
ระดบั ก่อนประถมศกึ ษา
ปฐมวยั ปที ี่ 1 78 126 204
ปฐมวัยปที ่ี 2 89 98 187
ปฐมวัยปีท่ี 3 100 101 201
รวม 267 325 592
ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
ระดับประถมศึกษา
ประถมศึกษาปีท่ี 1 166 209 375
ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 168 196 364
ประถมศึกษาปที ่ี 3 147 179 326
ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 169 173 342
ประถมศึกษาปีท่ี 5 127 183 310
ประถมศึกษาปที ่ี 6 125 180 305
รวม 902 1,120 2,022
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
มธั ยมศึกษาปีที่ 1 70 100 170
มัธยมศึกษาปที ี่ 2 72 112 184
มธั ยมศึกษาปีที่ 3 68 139 207
รวม 210 351 561
ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย
มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 61 80 141
มัธยมศึกษาปที ่ี 5 59 75 134
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 54 76 130
รวม 174 231 405
รวมทั้งสิ้น 1,553 2,027 3,580
[8]
ตอนที่ 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
ระดบั ปฐมวยั
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็
1. ระดบั คุณภาพ “ยอดเยี่ยม” คา่ เป้าหมายมาตรฐาน
มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา คา่ เปา้ หมายทีก่ าหนด คา่ เปา้ หมายทด่ี าเนนิ การได้
(ร้อยละ/ระดับคณุ ภาพ) (ร้อยละ/ระดบั คณุ ภาพ)
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
1.1 มพี ฒั นาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ยั ท่ดี ี และดแู ลความ 93 94.77
ปลอดภัยของตนเองได้ 93 95.43
1.2 มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทาง
93 97.75
อารมณไ์ ด้
1.3 มพี ัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ทีด่ ี 93 96.25
ของสังคม 372 384.2
1.4 มพี ัฒนาการดา้ นสติปญั ญา ส่อื สารได้ มที ักษะการคดิ พื้นฐาน
และแสวงหาความรไู้ ด้
ผลรวมคะแนนมาตรฐานท่ี 1
2. กระบวนการพฒั นาและผลการดาเนนิ งาน
การพฒั นาคุณภาพตามประเดน็ พิจารณาที่ 1
มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มีสุขนสิ ัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้ดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัย
ปีการศึกษา 2561-2563 ว่าด้วยการส่งเสริมเด็กให้มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแล
ความปลอดภัยของตนเองได้ แผนกปฐมวัยโรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ได้มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
และ กจิ กรรมตา่ งๆ เพ่ือใหเ้ ด็กมีความตระหนักถงึ ความสาคัญของการสง่ เสริมสุขภาพรา่ งกายของเด็กใหม้ ีความ
แข็งแรงสมบูรณ์ และ มีพัฒนาการท้ังทางด้านร่างกายและจติ ใจตรงตามเกณฑ์และเหมาะสมกับวัย มีการตรวจ
สุขภาพประจาปี ชั่งน้าหนัก วัดส่วนสูง ให้กับเด็กทุกคน เดือนละ 1 คร้ัง และนาข้อมูลการเจริญเติบโตที่ได้ไป
เปรียบเทียบเส้นกราฟตามเกณฑ์ของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข เพ่ือหาแนวทางในการพัฒนาและ
ส่งเสริมร่างกาย จัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้เด็กได้ช่วยเหลือตนเอง ให้เด็กมีความม่ันใจ และกล้าแสดงออกอย่าง
เหมาะสม ท้ังน้ีเพื่อให้เด็กบรรลุตามตัวบ่งชี้ของมาตรฐาน โดยทางโรงเรียนได้จัดโครงการ/กิจกรรมการเรียน
การสอนตา่ งๆ ดังนี้
1. งานหลกั สตู รและการจัดการเรียนการสอน - แผนการจดั ประสบการณ์
2. โครงการเสรมิ สรา้ งชีวีตามวิถไี ทย - กจิ กรรมกฬี าสปี ระจาปี
3. โครงการจัดระเบยี บในรว้ั เซนต์ฟรงั ซีสฯ - กจิ กรรมส่งเสริมสุขภาพและรณรงคต์ ่อตา้ นยาเสพติด
[9]
4. งานสวัสดกิ ารนกั เรยี น
- บริการรถรบั ส่งนกั เรียน
- ระบบดูแลรกั ษาความปลอดภัย (บนั ทึกหลังการสอน, ประเมนิ พัฒนาการ 4 ด้าน, บนั ทกึ การตรวจ
สุขภาพประจาปี, สมดุ รายงาน, การอบรมหนา้ เสาธง, พยาบาล, การซ้อมหนีไฟ, บันทึกการเขา้ ออกของ
บคุ คลตดิ ต่อโรงเรยี น, บนั ทกึ การใชโ้ ทรศัพท์)
5. โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพและพลานามัย
- กิจกรรมสง่ เสรมิ และบริการด้านสุขภาพ (บันทึกนา้ หนกั -สว่ นสูงประจาเดอื น, บันทึกการตรวจสุขภาพ
ประจาปี, รายงานน้าหนักส่วนสูงของเด็ก, รายการอาหารประจาวนั )
- กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพและพลานามยั
- กจิ กรรมส่งเสรมิ สุขบญั ญัตทิ ่ีดี (กจิ กรรมการออกกาลงั กายให้สนุกเพ่อื สุขภาพท่ีดี, กิจกรรมฟนั สวยยิม้ ใส,
กจิ กรรมรณรงคโ์ รคตดิ ต่อ)
ผลการพฒั นา
จากการดาเนินงานและการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย
เจริญเติบโต ตามวัย มีน้าหนักส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดูแลรักษา
สขุ ภาพ และหลีกเลีย่ งต่อสภาวะที่เส่ียงต่อโรค อุบัติเหตุ ภัย และสิ่งเสพติด เด็กได้แสดงออกในรูปของกิจกรรม
ตา่ งๆ ท่ีทางแผนกปฐมวัยไดจ้ ัดขน้ึ ผลการประเมนิ มาตรฐานอย่ใู นระดับคณุ ภาพ “ยอดเย่ียม”
กราฟแสดงนา้ หนัก-ส่วนสงู ของเด็กระดบั ปฐมวัย ปีการศึกษา 2561
[10]
การพัฒนาคุณภาพตามประเด็นพิจารณาท่ี 2
มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้ดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัยปี
การศกึ ษา 2561-2563 ว่าดว้ ยการส่งเสรมิ ให้เดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณ์และจติ ใจ ทางแผนกปฐมวัย โรงเรยี น
เซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ มีการจัดกิจกรรมที่สนองกับนโยบายหลักของโรงเรียนท่ีสนับสนุนให้เด็กมีพัฒนาการด้าน
อารมณ์และจิตใจ ให้เด็กมีพฤติกรรมท่ีแสดงออกทางอารมณ์จิตใจ และความรู้สึกที่เหมาะสมกับวัยมีความสุข
ร่าเริงแจ่มใส มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและมีความมั่นใจ กล้าแสดงออก และควบคุมการแสดงออกของอารมณ์
อย่างเหมาะสมกับวัย ตลอดจนชื่นชมศิลปะ ดนตรี การเคลื่อนไหว และรกั ธรรมชาติโดยกาหนดในแผนการจัด
ประสบการณ์ กิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ เพื่อปลูกฝังทักษะและพัฒนาผู้เรียน เช่น
กจิ กรรมทางด้านศิลปะ การวาดภาพระบายสี กิจกรรมการปั้น กิจกรรมฉีกปะ และงานประดิษฐ์ต่างๆ ส่งเสริม
ดา้ นความคิดสรา้ งสรรค์ไดอ้ ย่างเหมาะสมตามวัย นอกจากนีย้ งั มกี ารจดั กิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ ให้นักเรียนมีสุนทรยี ะ
ทางด้านดนตรีพร้อมการเคล่ือนไหวประกอบท่าทาง การจัดกิจกรรมกลางแจ้ง การเล่นเครื่องเล่นสนาม ทาให้
เกิดความสนุกสนาน เพลิดเพลิน โดยจดั โครงการและกจิ กรรมตา่ งๆ เพ่ือสง่ เสรมิ ให้นักเรียนบรรลุตามมาตรฐาน
ดังน้ี
1. งานพฒั นาหลกั สตู รและการจัดการเรียนการสอน - แผนการจดั ประสบการณ์
2. โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพผ้เู รยี น
- กจิ กรรมโครงงานโดยใชว้ รรณกรรมเป็นฐาน
- กจิ กรรมสัปดาหว์ ทิ ยาศาสตร์
- กิจกรรมทัศนศึกษา
- กิจกรรมเวทีสร้างสรรคน์ ักคดิ รนุ่ จวิ๋
- กจิ กรรมจติ รกรน้อยสรา้ งสรรคง์ านศลิ ป์
3. โครงการเสรมิ สร้างชีวตี ามวิถีไทย
- กิจกรรมรกั ษ์ไทยรกั ษ์วัฒนธรรมไทย
- กิจกรรมวันครสิ ตม์ าส
- กจิ กรรมโลกใบเล็กของเด็กเซนตฟ์ รงั ซสี ฯ
- กิจกรรมกฬี าสปี ระจาปี
4. โครงการประสานความร่วมมือระหว่างโรงเรยี น ผปู้ กครอง ชุมชน - กจิ กรรมเปิดห้องเรยี นชีวิต
5. โครงการเปิดโลกนกั อา่ นสร้างฐานปัญญา พัฒนาอัจฉริยภาพ
- กจิ กรรมภาษาวนั ละคา
- กิจกรรมปน้ั ฝันนกั เล่าตัวน้อย
- กจิ กรรมโลกนิทานยามเชา้
6. โครงการจดั ระเบยี บในรัว้ เซนต์ฟรังซสี ฯ
- กจิ กรรมสุภาพบุรุษที่ดี สภุ าพสตรที ีน่ า่ รกั
- กจิ กรรมหนนู ้อยรกั ษ์ประชาธิปไตย
7. โครงการอภบิ าลและการสอนแพร่ธรรม - กิจกรรมกล่อมเกลาจิตใจ...ดว้ ยสายใยแห่งธรรม
8. โครงการส่งเสริมสขุ ภาพและพลานามยั - กจิ กรรมกาลงั กายใหส้ นุกเพื่อสุขภาพทด่ี ี
9. โครงการอนุรักษพ์ ลังงานและสิ่งแวดล้อม
- กจิ กรรมเสริมสร้างทัศนคติประหยัดพลงั งาน
- กิจกรรมเซนต์ฟรังซสี ฯ รักษ์สะอาด
[11]
ผลการพฒั นา
แผนกปฐมวัยโรงเรยี นเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ประสบความสาเร็จในการจัดกิจกรรมเพ่ือส่งเสริมและ
พัฒนาเด็กให้มีสุนทรียภาพทางด้านศิลปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว โดยได้รับความร่วมมือจากทุกฝ่าย ท้ัง
ภายในและภายนอก โรงเรียน เด็กมีความพร้อมในการเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆของโรงเรียนทาให้สามารถร่วม
กิจกรรมได้อย่างมีความสุขและเกิดสุนทรียภาพ มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ ความรู้และ
คุณธรรม ซึ่งเป็นพื้นฐานที่สาคัญของการอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข ผลการประเมินมาตรฐานอยู่ใน
ระดบั คณุ ภาพ “ยอดเยยี่ ม”
พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ ปีการศกึ ษา 2561
การพัฒนาคุณภาพตามประเด็นพิจารณาท่ี 3
มพี ฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกท่ดี ีของสังคม
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้ดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัย ปี
การศกึ ษา 2561-2563 มิตทิ ่ี 1 ดา้ นคุณภาพเด็ก เป้าประสงค์ที่ 1 (1.3) ว่าด้วย การส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ
ด้านสังคมแผนกปฐมวัย ได้จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรปฐมวัยพุทธศักราช 2560 โดยเน้นการพัฒนา
กระบวนการเรียนรู้ โดยเน้นเด็กเป็นสาคัญ จัดประสบการณ์ให้เด็กมีโอกาสได้ลงมือปฏิบัติจริงได้จัดกิจกรรม
การเรียนรู้ ให้เด็กทางานเป็นกลุ่ม โดยให้รู้จักสังเกตผลงานของตนในขณะทากิจกรรมสามารถอภิปรายผลงาน
ของตนเอง ในรูปแบบการจัดการเรยี นการสอนแบบโครงงานโดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน ตามความสนใจเพอื่ ให้
เด็กได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคดิ ของผอู้ ื่น นอกจากน้ียงั จัดทากิจกรรม ส่งเสริมให้เด็กมีวินัย มีความ
รับผิดชอบ เช่ือฟังคาสั่งสอนของพ่อแม่ ครู อาจารย์ มีความซื่อสัตย์สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน เล่นและทางาน
ร่วมกับผู้อื่นได้ ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและศาสนาท่ีตนนับถือโดยมีโครงการและกิจกรรมต่างๆ เพื่อ
ส่งเสริมใหเ้ ดก็ บรรลุตามมาตรฐาน ดังน้ี
1. งานหลกั สูตร และจดั การเรยี นการสอน - แผนการจดั ประสบการณ์
2. โครงการสง่ เสริมศักยภาพผูเ้ รียน
- กิจกรรมโครงงานโดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน
- กิจกรรมสปั ดาห์วิทยาศาสตร์
- กิจกรรมเวทสี ร้างสรรคน์ ักคิดรุน่ จ๋ิว
[12]
- กจิ กรรมพฒั นาสมองหนูสอู่ ัจฉริยะ
3. โครงการงานอภบิ าลและการแพรธ่ รรม
- การสอนคาสอนนักเรียนคาทอลิก
- กิจกรรมวจนพธิ ีกรรมต่างๆ
- กจิ กรรมกลอ่ มเกลาจติ ใจ...ด้วยสายใยแห่งธรรม
- กจิ กรรมบา้ นนี้มีรักและเมตตา
4. โครงการประสานความร่วมมือระหวา่ งโรงเรียน ผูป้ กครอง ชุมชน - กจิ กรรมสอนลูกให้แบง่ ปัน
5. โครงการจัดระเบยี บในรว้ั เซนตฟ์ รังซสี ฯ
- กจิ กรรมสภุ าพบรุ ุษทด่ี ีสุภาพสตรที ่นี ่ารัก
- กจิ กรรมหนูน้อยรกั ษ์ประชาธิปไตย
- กิจกรรมห้องเรียนเชงิ บวก
6. โครงการเสรมิ สรา้ งชีวตี ามวิถไี ทย
- กิจกรรมวนั ไหว้ครู
- กิจกรรมเทิดพระเกียรติ 12 สิงหา มหาราชินี
- กจิ กรรมเทิดพระเกียรติ 5 ธนั วา มหาราช
- กิจกรรมส่งเสรมิ วันสาคัญทางศาสนา
- กิจกรรมวนั ครสิ ต์มาส
- กิจกรรมรักษไ์ ทยรกั ษ์วฒั นธรรม
- กจิ กรรมโลกใบเล็กของเด็กเซนต์ฟรังซีสฯ
ผลการพฒั นา
จากแนวทางการพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการทางด้านสังคม มีพฤติกรรมแสดงออกด้านสังคมได้
อย่างเหมาะสม มีวินัยมีความรับผิดชอบ เช่ือฟังคาส่ังสอนของพ่อแม่ ครู อาจารย์ มีความซื่อสัตย์ ช่วยเหลือ
แบ่งปัน เล่นและทางานร่วมกบั ผู้อน่ื ได้ ประพฤติตนตามวฒั นธรรมไทย และศาสนาที่ตนนับถือ ผลการประเมิน
มาตรฐานอยใู่ นระดบั คุณภาพ “ยอดเยี่ยม”
พัฒนาการดา้ นสงั คม ปีการศึกษา 2561
[13]
การพฒั นาคณุ ภาพตามประเด็นพิจารณาท่ี 4
มีพฒั นาการดา้ นสติปญั ญา สื่อสารได้ มที กั ษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้ดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัยปี
การศึกษา 2561-2563 ว่าด้วยการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา แผนกปฐมวัยโรงเรียนเซนต์ฟรัง
ซสี เซเวยี ร์ ได้ดาเนินการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนให้เด็กมีพฒั นาการดา้ นสติปญั ญาอยา่ งต่อเน่ือง เหมาะสม
ตามวัย โดยจัดกิจกรรมและนวัตกรรมการเรียนการสอนท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพฤติกรรมสนใจเรียนรู้ส่ิงรอบตัว
ซักถามอย่างต้ังใจและรักการเรียนรู้มีความคิดรวบยอดเก่ียวกับส่ิงต่างๆ ท่ีเกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มี
ทักษะทางภาษาท่ีเหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ มีจินตนาการและ
ความคิดสร้างสรรค์โดยผ่านกิจกรรมประจาวันท่ีหลากหลาย ได้แก่ กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ กิจกรรม
เสริมประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา และจัดให้มี
กิจกรรมการเรียนการสอนเสริมหลักสูตร เช่น การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานโดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน
กิจกรรมการเรียนการสอนในศูนย์โลกอัจฉริยะ กิจกรรมพลศึกษา กิจกรรมคอมพิวเตอร์ ภาษาอังกฤษกับครู
ตา่ งชาติ กจิ กรรมการเรยี นรู้ Creative Readingและ นอกจากน้ียังจัดโครงการ/กจิ กรรมและงานต่างๆ เช่น
1. โครงการสง่ เสริมศกั ยภาพผเู้ รียน
- กจิ กรรมสัปดาหว์ ิทยาศาสตร์
- กจิ กรรมโครงงานโดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน
- กิจกรรมเปดิ ประตสู ู่อาเซยี น
- กิจกรรมสปั ดาห์ครูกลอนสุนทรภู่
- กจิ กรรมจิตรกรน้อยสรา้ งสรรคง์ านศิลป์
- กจิ กรรมเวทสี ร้างสรรค์ของนักคดิ รุ่นจวิ๋
- กจิ กรรมพฒั นาสมองหนูสูอ่ ัจฉริยะ
- กจิ กรรมขุมพลงั แห่งปัญญา
- กจิ กรรมทัศนศึกษา
2. โครงการอนุรักษพ์ ลังงานและส่ิงแวดล้อม
- กิจกรรมเสรมิ สร้างทศั นคตปิ ระหยัดพลังงาน
- กจิ กรรมเซนต์ฟรงั ซีสฯรักษ์สะอาด
3. โครงการเสริมสรา้ งชีวีตามวิถีไทย - กจิ กรรมรักษ์ไทยรักษ์วฒั นธรรมไทย (นนทบรุ ที ่ีรักษ์, สงกรานต์,
ลอยกระทง)
4. โครงการประสานความรว่ มมือระหว่างโรงเรียน ผปู้ กครอง ชุมชน
- กจิ กรรมพอ่ -แมเ่ ปน็ ครู
- กิจกรรมเปดิ ห้องเรียนชีวติ
5. โครงการเปดิ โลกนักอ่านสร้างฐานปัญญา พัฒนาอจั ฉริยภาพ
- กิจกรรมภาษาวนั ละคา
- กจิ กรรมป้ันฝันนักเล่าตัวนอ้ ย
- กิจกรรมโลกนทิ านยามเช้า
6. งานพฒั นาหลกั สูตรและการจัดการเรยี นการสอน - แผนการจัดประสบการณ์
7. งานหอ้ งสมุด - การบรกิ ารหอ้ งสมุด
8. งานอาคาร-สถานท่ี บารงุ รักษาและส่งิ แวดลอ้ ม - ศูนย์โลกอัจฉริยะ, Creative Reading, Computer
[14]
ผลการพฒั นา
จากผลการดาเนินงานการจัดโครงการและกิจกรรมต่างๆท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน
สติปัญญา สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว ซักถามอย่างตั้งใจและการรักการเรียนรู้ มีความคิดรวบยอดเกีย่ วกับสิ่งต่างๆ
ท่ีเกิดจากประสบการณ์การเรียนรู้ มีทักษะทางภาษาที่เหมาะสมกับวัย มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
และคณิตศาสตร์ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ความคิดรวบยอด รวมท้ังมีทักษะด้านต่างๆ ที่ดีข้ึน ซึ่ง
ปรากฏในกจิ กรรมต่างๆ ดงั ผลการประเมินมาตรฐานอยใู่ นระดับ “ยอดเย่ยี ม”
พฒั นาการดา้ นสติปัญญา ปีการศึกษา 2561
กราฟแสดงพัฒนาการ 4 ด้านของเดก็ ปฐมวยั ปกี ารศึกษา 1/2561
[15]
กราฟแสดงพฒั นาการ 4 ดา้ นของเดก็ ปฐมวยั ปีการศึกษา 1/2561
3. จดุ เด่น
1. เด็กทกุ ระดับช้นั ได้รบั การส่งเสรมิ พฒั นาการท้ัง 4 ด้าน มีมนุษยสัมพันธด์ ี รจู้ ักตนเอง รูจ้ ักการ
แบ่งปนั การใหผ้ ู้อ่ืน เชน่ การบริจาคสิ่งของ ปจั จยั ตา่ งๆ รกั การทางาน และสามารถทางาน
ร่วมกบั ผอู้ ่นื ได้
2. เด็กได้รับการพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เน่ือง สง่ เสรมิ เด็กให้มีการแสวงหาความรแู้ ละมีประสบการณ์
โดยสามารถศึกษาคน้ ควา้ หาความรไู้ ดใ้ น ศูนย์โลกอัจฉริยะ หอ้ ง Creative Reading
หอ้ ง Computer ฯลฯ
3. เดก็ สามารถใชภ้ าษาในการส่อื สารได้ไม่น้อยกวา่ 2 ภาษา คือภาษาองั กฤษและภาษาไทย โดยมี
ครูผสู้ อนที่มีประสบการณส์ ูง
4. จดุ ควรพฒั นา
1. พัฒนาเดก็ ให้มีพัฒนาการตามวัย เนื่องจากเด็กขาดทักษะการช่วยเหลอื ตนเอง เชน่ การ
รบั ประทานอาหาร การเข้าห้องนา้ เป็นตน้
2. พฒั นาเด็กให้เข้าใจในเร่อื งของการประหยัดน้าประหยัดไฟ
5. การปฏบิ ตั ทิ ่ีเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ี หรือดเี ลศิ
1. เด็กไดร้ บั การปลูกฝงั ใหม้ จี ติ แห่งรักและเมตตา เป็นคนทม่ี คี ุณธรรม จริยธรรมในสงั คม
2. เด็กมที ักษะทางภาษาไทยและภาษาองั กฤษท่ดี ี สามารถโต้ตอบสนทนาอย่างง่ายไดเ้ หมาะสมกับวยั
[16]
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
1. ระดับคณุ ภาพ “ยอดเยยี่ ม” ระดบั คุณภาพ
มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา ยอดเย่ียม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ยอดเยย่ี ม
2.1 มหี ลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของทอ้ งถน่ิ ยอดเยย่ี ม
2.2 จดั ครใู ห้เพยี งพอกับช้นั เรียน ยอดเยี่ยม
2.3 สง่ เสรมิ ให้ครูมีความเชีย่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์ ยอดเยย่ี ม
2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสอ่ื เพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ
2.5 ให้บริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศและสอ่ื การเรียนรเู้ พ่ือสนับสนนุ การจดั ยอดเย่ียม
ยอดเยี่ยม
ประสบการณ์
2.6 มีระบบบริหารคณุ ภาพทเ่ี ปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ กย่ี วข้องทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม
ผลรวมคะแนนมาตรฐานท่ี 2
2. กระบวนการพัฒนาและผลการดาเนนิ งาน
การพัฒนาตามประเดน็ พจิ ารณาที่ 1
มหี ลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ 4 ดา้ น สอดคล้อง กับบริบทของทอ้ งถิน่
1. งานวางแผนพัฒนาสถานศกึ ษา
- การประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียน
- จดั ทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา
- จัดทาแผนปฏบิ ตั งิ านประจาปี
- จัดทาปฏทิ ินปฏิบตั งิ านประจาปี
- จัดทาโครงการ/กิจกรรมประจาปี
- คมู่ ือ/เอกสารต่างๆของงานบริหารการศึกษา
2. งานหลกั สูตร และการจดั การเรียนการสอน
- วเิ คราะห์หลักสูตร จัดทาหลกั สตู รสถานศึกษาระดบั ปฐมวัย แผนการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้
- จัดทา จัดหา แบบเรียน และเอกสารประกอบการเรียน
- ประเมนิ หลกั สูตร
- การนิเทศการสอน
- การจดั ทาทะเบียนส่ือ เทคโนโลยกี ารเรียนการสอน
ผลการดาเนินงาน
จากการประเมินผล มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้อง กับบริบทของท้องถ่ิน
ปรากฏว่าโรงเรียนมีการจัดการตามแผนพัฒนาสถานศึกษาและจัดให้ครผู ู้สอนทุกคนมีความรู้ ความสามารถ ท่ี
จะพัฒนาในการจัดการเรียนการสอน ให้มีความหลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติของเด็ก โรงเรียนมีการนา
ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้ในโรงเรยี นและ นอกโรงเรยี น นามาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนอยา่ ง
เปน็ ระบบ ผลการประเมินตามประเดน็ พจิ ารณาของมาตรฐานอยู่ในระดับคณุ ภาพ “ยอดเยย่ี ม”
[17]
การพฒั นาคุณภาพตามประเด็นพิจารณาที่ 2
จดั ครใู ห้เพียงพอกับช้ันเรียน
โรงเรียนได้มีการจัดประชุม พร้อมท้ังแจกจ่าย คู่มือครู และปฏิทินปฏิบัติงานประจาปี ให้แก่
บคุ ลากรครทู กุ คนเพ่ือเตรยี มตัวในการเปดิ ปีการศึกษา และใช้เป็นแนวทางการประพฤติปฏิบัติตนในการทางาน
ตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู รวมทัง้ ไดจ้ ัดโครงการพัฒนาบุคลากรครู ได้แก่ การจดั ประชุมโดยท่านผอู้ านวยการ
โรงเรียน เพื่อให้แนวคิดแก่ครูในเร่ืองของทางาน การส่งครูเข้ารับการอบรมพัฒนาทั้งภายในและภายนอก
สถานศึกษาอย่างสม่าเสมอ รวมท้ังส่งเสริมให้ครูเข้าร่วมกิจกรรมตามศาสนาที่ตนนับถือ นอกจากนี้ยังจัด
โครงการ/กจิ กรรมและงานตา่ ง ๆ เชน่
1. งานวางแผนสรรหาบคุ ลากร
2. งานพฒั นาบคุ ลากร
3. โครงการสง่ เสริมคุณธรรมจริยธรรมครู
4. โครงการอบรมและพฒั นาบคุ ลากร
ผลการดาเนินงาน
ทางโรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้จัดสรรครูให้เพียงพอกับจานวนของเด็กคือ เด็ก 25 คนต่อครู
1 คน โดยคัดเลอื กครูที่มีทักษะและมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิด
ประสทิ ธิผลสูงสุด ดังผลการประเมนิ มาตรฐานอยู่ในระดับคุณภาพ “ยอดเยย่ี ม”
การพฒั นาตามประเดน็ พจิ ารณาท่ี 3
สง่ เสริมให้ครมู คี วามเช่ียวชาญดา้ นการจัด ประสบการณ์
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ได้จัดให้มีการจัดการประชุม อบรมสัมมนา ศึกษาดูงานตามสถานท่ี
ต่างๆ เพ่ือให้ครมู ีความรู้ ความเขา้ ใจธรรมชาติและปรัชญาหลักการ ของการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยการจัดทา
และพัฒนาหลักสูตรปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ให้สอดคล้องกับเป้าหมายการจัดการศึกษา และความต้องการ
ของชุมชนท้องถิ่น สังคม และประเทศ สามารถวิเคราะห์หลักสูตรเพ่ือจัดทาแผนจัดประสบการณ์ เอกสาร
ประกอบการสอน ท่ีสอดคล้องมาตรฐาน และสามารถนามาประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์การเรียนการ
สอนที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ เน้นให้ครูผู้สอนทาการรวบรวมเก็บข้อมูลของเด็กเป็นรายบุคคล ท้ังด้านร่างกาย
อารมณ์-จิตใจ สังคม สติปัญญา และการเรียนรู้ เพื่อเข้าใจเด็กเป็นรายบุคคลแล้วนามาวิเคราะห์ศักยภาพของ
เด็ก โดยใช้วิธีการเก็บข้อมูลท่ีหลากหลาย ได้แก่การสัมภาษณ์ การสังเกต และการประเมินเด็กในสภาพจริง
จดั ทางานวจิ ัยเพ่อื แกไ้ ขปญั หาพฤตกิ รรมในชัน้ เรยี น พัฒนานวัตกรรมที่ส่งเสรมิ การเรียนรู้ของเด็ก เพื่อนาข้อมูล
มาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนต่อไป โดยมีการบูรณาการเช่ือมโยงกับชีวิตจริง เน้นการฝึกคิดวิเคราะห์
แก้ปัญหา และ ฝึกทักษะต่างๆ ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมและการแสดงความคิดเห็น ตลอดจนมีการนาหลัก
ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ภูมิปัญญาท้องถิ่น และคุณธรรม จริยธรรม สอดแทรกในการจัดกระบวนการเรียน
การสอน กระตุ้นให้ครูผู้สอนมีการใช้เทคโนโลยี และแหล่งการเรียนรู้อย่างหลากหลายในการจัดการเรียนการ
สอน เช่น การใช้สื่อของจริงที่เด็กสามารถใช้ประสาทสัมผัสท้ัง 5 และเกิดกระบวนการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง
สื่อคอมพิวเตอร์ การสืบค้นข้อมูลทาง Internet การใช้สื่อวิดีทัศน์ ส่ือสง่ิ พิมพ์ การจัดการเรียนรู้โดยใช้ศนู ยโ์ ลก
อัจฉริยะ ห้อง Creative Reading เป็นต้น เพ่ือเป็นการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเองและเด็ก โดยมีการ
สอดแทรกในแผนการจัดประสบการณ์ นอกจากนี้โรงเรียนยังมีการติดตามและประเมินผลการจัดการเรยี นการ
สอนของครูอย่างต่อเนื่อง มีการวางแผนการนิเทศ และการวางระบบการนิเทศตามกระบวนการแบบ PDCA
[18]
เพ่ือให้การนิเทศติดตามมีประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการจัดการเรียนการสอนต่อไป นอกจากนี้ยังจัด
โครงการ/กจิ กรรมและงานต่างๆ เช่น
1. งานหลกั สูตรและการจดั การเรยี นการสอน
- วเิ คราะห์หลกั สูตรสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั
- กิจกรรมนเิ ทศการสอน
2. งานวางแผนสรรหาบคุ ลากร
3. งานพฒั นาบคุ ลากร
4. โครงการส่งเสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรมครู
5. โครงการอบรมและพัฒนาบุคลากร
ผลการดาเนินงาน
จากผลการดาเนินงาน ทางโรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้ให้การส่งเสริมและพัฒนาครู เพอ่ื ให้ครู
เกิดทักษะและมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธิผลสงู สุด ดัง
ผลการประเมินมาตรฐานอย่ใู นระดบั คุณภาพ “ยอดเยี่ยม”
การพฒั นาตามประเด็นพจิ ารณาที่ 4
จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัยและเพียงพอ
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้ดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัย
ปีการศึกษา 2561-2563 ว่าด้วย สถานศึกษาจัดส่ิงอานวยความสะดวกเพ่ือพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน มีการจัด
สภาพแวดล้อม ให้เหมาะสมกับพัฒนาการเด็ก มีการดาเนินโครงการกิจกรรมต่างๆ เพ่ือให้บรรลุตรงตาม
ประเด็นพจิ ารณาของมาตรฐาน ดงั นี้
1. โครงการจดั ระเบยี บในร้ัวเซนตฟ์ รังซีสฯ - กิจกรรมห้องเรยี นเชิงบวก
2. งานอาคาร-สถานท่ี บารงุ รกั ษาสิ่งแวดล้อม - ศูนยโ์ ลกอจั ฉรยิ ะ, ห้อง Creative Reading, ห้อง Computer
ผลการดาเนินงาน
จากการประเมินผล โรงเรียนมีการนาภูมิปัญญาท้องถิ่น จัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้
อย่างปลอดภัยและเพียงพอ มีแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและนอกโรงเรียน นามาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอน เพื่อให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างหลากหลาย มกี ารส่งต่อข้อมลู ของเด็กอย่างเป็นระบบ ผลการประเมิน
ตามประเด็นพิจารณาของมาตรฐานอยู่ในระดบั คุณภาพ “ยอดเยยี่ ม”
การพฒั นาตามประเด็นพจิ ารณาท่ี 5
ใหบ้ ริการสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและสอ่ื การเรียนรู้ เพ่อื สนับสนุน การจดั ประสบการณ์สาหรับครู
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้ดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัย
ปีการศึกษา 2561-2563 ว่าด้วย การสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ มีการ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ผ่านกิจกรรม ส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ ให้การสนับสนุน ส่งเสริมให้ผู้เรียนใฝ่เรียนใฝ่รู้
แสวงหาความรู้และเรียนรู้ด้วยตนเอง สามารถนาความรู้ไปใช้ประโยชน์ได้อย่างเหมาะสม สนับสนุนให้ผู้เรียน
บุคลากรภายในสถานศึกษาและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องเกิดกระบวนการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ
ภายนอก แหล่งการเรียนรู้ องค์ความรู้ต่างๆ จนสามารถสร้างความรู้ ทักษะ มีระบบการจัดการความรู้ มีการ
ถ่ายทอดความรู้ แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกันทั้งบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษากับครอบครัว
[19]
ระหว่างสถานศึกษากับชุมชนและองค์กรท่ีเก่ียวข้อง ซ่ึงกิจกรรมการเรียน การสอนและกิจกรรมเสริมต่างๆ ที่
ชว่ ยสนับสนุนใหส้ ถานศึกษาเปน็ สงั คมแหง่ การแลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ไดแ้ ก่
1. งานวางแผนพัฒนาสถานศกึ ษา
- จดั ทาแผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา
- จัดทาแผนปฏิบัติงานประจาปี
- จดั ทาปฏทิ นิ ปฏบิ ตั ิงานประจาปี
2. โครงการส่งเสริมศักยภาพผูเ้ รียน - กิจกรรมทัศนศกึ ษา
3. งานสารสนเทศ - สารสนเทศโรงเรยี น, Website โรงเรยี น
4. งานอาคาร-สถานท่ี บารงุ รกั ษาและสงิ่ แวดล้อม - ศูนย์โลกอจั ฉริยะ, ห้อง Creative Reading,
ห้อง Computer
ผลการดาเนินงาน
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ได้มุ่งเน้นให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้ เพื่อ
สนับสนุน การจัดประสบการณ์สาหรับครู เพ่ือสร้างแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย มีการใช้ประโยชน์และ
ปรับปรุงอยู่อย่างสม่าเสมอ โดยจะเห็นได้จากกิจกรรมท่ีมีการใช้แหล่งการเรียนรู้ที่มีความหลากหลายใน
โรงเรียน เป็นการส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้แก่เด็ก จากกิจกรรมโครงงานโดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานท้ังนี้เด็กไป
เรียนรู้ประสบการณ์ตรงและได้ลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้ด้วยตนเอง และในบางกิจกรรมก็ได้มีการแลกเปลี่ยน
เรียนรู้ระหว่างบุคลากรและหน่วยงานภายนอกในการจัดกิจกรรม ทั้งทางโรงเรียนยังมีการจัดส่งบุคลากรครูไป
ศึกษาดูงานต่างประเทศ และอบรมความรู้ด้านต่างๆกับหน่วยงานภายนอกท่ีจัดข้ึน เพื่อเป็นการพัฒนาความรู้
ความสามารถของบุคลากรในสถานศึกษา จึงถือได้ว่าโรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียรเ์ ป็นสถานศึกษา ทีม่ ีการสร้าง
ส่งเสริม สนับสนนุ ให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรยี นรู้ ผลการประเมนิ มาตรฐานอย่ใู นระดบั “ยอดเยย่ี ม”
การพัฒนาตามประเด็นพิจารณาที่ 6
มีระบบบริหารคุณภาพที่เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ กี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้ดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัย ปี
การศกึ ษา 2561-2563 วา่ ด้วยสถานศึกษามีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสใหผ้ ู้เกี่ยวข้อง ทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม
โดยสถานศึกษาจัดสิ่งอานวยความสะดวกเพ่ือพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน มีแนวการจัดการศึกษาโดยการ
ดาเนินการจัดทาหลักสูตรสถานศึกษา โดยยึดหลักสูตรปฐมวัยพุทธศักราช 2560 ซึ่งสอดคล้องกับเป้าหมาย
การศึกษา พัฒนาเด็กทุกคนให้มีพัฒนาการท่ีเหมาะสมกับวัย ความสามารถ และความแตกต่างระหว่างบุคคล
และมีการดาเนินโครงการกิจกรรมต่างๆ เพ่อื ให้บรรลตุ รงตามประเด็นพิจารณาของมาตรฐาน ดังนี้
1. งานวางแผนพัฒนาสถานศึกษา
- การประชมุ คณะกรรมการบริหารโรงเรียน
- จัดทาแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา
- จัดทาแผนปฏิบัติงานประจาปี
- จดั ทาปฏิทินปฏบิ ตั ิงานประจาปี
- จัดทาโครงการ/กจิ กรรมประจาปี
- ค่มู ือ/เอกสารต่างๆ ของงานบรหิ ารการศกึ ษา
[20]
2. งานหลักสูตร และการจัดการเรยี นการสอน
- วเิ คราะหห์ ลักสูตร จัดทาหลกั สตู รสถานศกึ ษาระดับปฐมวัย แผนการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ จัดทา
จดั หา แบบเรียน และเอกสารประกอบการเรยี น
- ประเมินหลกั สตู ร
- การนิเทศการสอน
- การจัดทาทะเบียนส่ือ เทคโนโลยกี ารเรยี นการสอน
3. โครงการประสานความรว่ มมือระหว่างโรงเรยี น ผปู้ กครอง และชุมชน - กจิ กรรมสานสมั พันธบ์ า้ นและ
โรงเรียน
ผลการดาเนนิ งาน
จากการประเมินผล การจัดแนวการศึกษาปรากฏว่าโรงเรียนมีการจัดการตามแผนพัฒนา
สถานศึกษาและจัดให้ทุกฝา่ ยมีส่วนรว่ มในการจัดการเรียนการสอน ท้งั ผู้ปกครอง ชมุ ชน โรงเรยี น เพื่อส่งเสริม
ให้เด็กมีทักษะในการแสวงหาความรู้ โดยโรงเรียนมีการนาภูมิปัญญาท้องถ่ินมาจัดแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและ
นอกโรงเรียน เพื่อนามาใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างหลากหลาย มีการส่ง
ตอ่ ขอ้ มลู ของเด็กอย่างเปน็ ระบบ ผลการประเมนิ มาตรฐานอยู่ในระดบั คณุ ภาพ “ยอดเยี่ยม”
3. จดุ เด่น
1. โรงเรียนมกี ารบรหิ ารจดั การเกี่ยวกับงานวิชาการ ท้ังด้านการพฒั นาหลกั สูตร กจิ กรรมเสรมิ
หลักสูตรทีเ่ นน้ คณุ ภาพนกั เรียนรอบดา้ น ครอบคลมุ ทุกกลุ่มเป้าหมาย
2. โรงเรยี นมกี ารส่งเสริม สนบั สนุน พฒั นาครู บุคลากรให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชพี
3. โรงเรยี นมีการบรหิ ารจัดการสภาพแวดล้อมทเี่ อ้ือต่อการจดั การเรยี นร้แู ละมคี วามปลอดภัย
4. ผบู้ ริหารโรงเรียนมภี าวะผนู้ า วชิ าการสูง มีมนษุ ยสัมพนั ธ์ที่ดี มีความสามารถในการบรหิ ารจดั การ
ในลกั ษณะการมีส่วนรว่ มอยา่ งชดั เจน
5. ผบู้ ริหารมวี ิสยั ทศั น์กว้างไกล มีเมตตาธรรม บรหิ ารงานตามนโยบายของคณะภคณิ ีเซนต์ปอล เดอ
ชาร์ตร มคี วามเป็นประชาธปิ ไตย ยดึ หลักธรรมาภบิ าล เปน็ ทีย่ อมรับของผูเ้ กยี่ วข้องทุกฝา่ ยท่มี ี
สว่ นร่วมในการทางานและเป็นปัจจยั ทที่ าให้ เกิดความสาเร็จ
6. คณะกรรมการบริหารโรงเรยี น สมาคมผปู้ กครองและครูฯ ให้การสนับสนุนกิจกรรมตา่ งๆ ของ
โรงเรียนเป็นอยา่ งดี
7. มีระบบบรหิ ารจัดการทรัพยากรสอดคล้องกบั ความต้องการของผู้เรียน ห้องเรียน หอ้ งปฏบิ ตั ิการ
อาคารเรียนมัน่ คง สะอาดและปลอดภัย สภาพแวดลอ้ มร่มรืน่ มแี หล่งเรยี นรู้สาหรบั เดก็ ส่งเสรมิ
สขุ ภาพอนามัย และความปลอดภยั ของเดก็ พรอ้ มท้ังใหบ้ ริการสอื่ และเทคโนโลยี สารสนเทศท่ี
เอือ้ ให้เด็กไดเ้ รยี นร้ดู ้วยตนเองมีการจดั โครงสรา้ งการบริหารงานอย่างเป็นระบบ ครบวงจรตาม
มาตรฐานสากล มีระบบการประกนั คุณภาพภายในตามกฎกระทรวง พร้อมทั้งมีการมอบหมาย
งานตรงตามความรู้ ความสามารถเพ่ือใหก้ ารดาเนินงานเปน็ ไปอย่างมีประสิทธภิ าพ
8. มกี ารจัดโครงสร้างการบริหารงานอย่างเปน็ ระบบ ครบวงจรตามมาตรฐานสากล มรี ะบบการ
ประกันคุณภาพภายในตามกฎกระทรวง พร้อมท้ังมกี ารมอบหมายงานตรงตามความรู้
ความสามารถเพื่อให้การดาเนินงานเป็นไปอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
[21]
4. จุดควรพฒั นา
1. โรงเรียนมกี ารส่งเสริม สนับสนุนใหม้ ชี มุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี มาใช้ในการพฒั นางานและการ
เรยี นรูข้ องนักเรยี นไมท่ ั่วถึง
2. ผปู้ กครองจัดตัง้ กลุ่มในการแลกเปลี่ยนขา่ วสารของโรงเรยี น ทาใหบ้ างคร้ังมคี วามคลาดเคลือ่ นใน
การดาเนนิ กิจกรรมของเด็ก
5. การปฏิบัตทิ เี่ ปน็ แบบอยา่ งท่ดี ี หรือดเี ลิศ
โรงเรยี นมีสารสนเทศ ดงั น้ี www.stfx.ac.th
Face book : โรงเรียนเซนต์ฟรงั ซีสเซเวียร์ St. Francis Xavier School
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ นน้ เด็กเปน็ สาคัญ
1. ระดบั คณุ ภาพ “ยอดเยี่ยม” ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เปน็ สาคัญ ยอดเยีย่ ม
3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มีพฒั นาการทกุ ด้านอย่างสมดลุ เตม็ ศักยภาพ ยอดเยีย่ ม
3.2 สรา้ งโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ตั ิอยา่ งมีความสขุ ยอดเยย่ี ม
3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ่ือและเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวัย
3.4 ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนาผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไป ยอดเยีย่ ม
ปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก
ผลรวมคะแนนมาตรฐานที่ 3
2. กระบวนการพฒั นาและผลการดาเนินงาน
การพัฒนาตามประเด็นพิจารณาที่ 1
จัดประสบการณท์ ี่ส่งเสรมิ ให้เดก็ มีพัฒนาการทกุ ดา้ นอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ
โรงเรียนมีการจัดหลักสูตรท่ีมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เพอื่ ให้เด็กมีพฒั นาการเป็นไปตามเป้าหมาย/มาตรฐานทีก่ าหนดไว้ มีความพยายาม
ในการพัฒนาเด็กด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย ตระหนักการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้บรรลุตามมาตรฐาน
การศึกษาปฐมวัย มีการประชุมช้ีแจง มอบหมาย สร้างความเข้าใจและเป็นประชาธิปไตยในการบริหารจัดการ
นามาสู่ประสิทธิผลที่มีคุณภาพ มีการกาหนดให้ทุกฝ่ายจัดกิจกรรมต่างๆ ทั้งกิจกรรมด้านพัฒนาเด็กและครู
เพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย มกี ารนาผลมาประเมินเพื่อปรับปรุงการบริหารอย่างต่อเนื่อง โดย
มโี ครงการและกิจกรรมเพื่อสนับสนุนดังนี้
1. โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพเดก็
2. โครงการเปิดโลกนักอ่าน สรา้ งฐานปญั ญา พัฒนาอจั ฉริยภาพ
3. โครงการจัดระเบียบในรัว้ เซนต์ฟรังซีสฯ
4. โครงการเสริมสรา้ งชีวตี ามวิถไี ทย
[22]
5. โครงการประสานความร่วมมอื ระหวา่ งโรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน
6. โครงการส่งเสริมสขุ ภาพและพลานามยั
7. โครงการอภิบาลและการสอนแพรธ่ รรม
8. โครงการอนุรกั ษพ์ ลงั งานและสง่ิ แวดล้อม
9. ศูนย์การเรยี นร้ตู ่างๆ อาทิ ศูนยโ์ ลกอัจฉรยิ ะ หอ้ ง Creative Reading หอ้ ง Computer
ผลการดาเนินงาน
โรงเรียนได้จัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามท่ีกาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ และแผนการจัด
ประสบการณ์ โดยมีการกาหนดหลักสูตรท่ีมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการเป็นไปตามมาตรฐานท่ีกาหนดไว้ ผลการประเมินตา ม
ประเดน็ พจิ ารณาของมาตรฐานอยู่ในระดบั คุณภาพ “ยอดเยีย่ ม”
การพฒั นาตามประเดน็ พิจารณาท่ี 2
สรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ประสบการณ์ตรง และปฏิบตั ิอย่างมคี วามสขุ
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้ดาเนินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ของเด็กระดับปฐมวัย ตาม
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โดยโรงเรียนได้จัดทาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียน
แผนกปฐมวัย และนาสู่การปฏิบตั ไิ ดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ ซ่ึงสอดคลอ้ งกับเป้าหมายการศึกษา พัฒนาเดก็ ทุกคน
ให้มีพัฒนาการที่เหมาะสมกับวัย ความสามารถ และความแตกต่างระหว่างบุ คคล จัดทาแผนการจัด
ประสบการณ์ มีการวิเคราะห์หลักสูตร ยึดบริบทของเด็ก สภาพแวดล้อม สังคม และวัฒนธรรมท้องถิ่น สร้าง
ความตระหนักแก่บุคลากรให้มีความเข้าใจและตระหนกั ถงึ หลักการจัดการศึกษา เพื่อให้บรรลุตามจุดหมายของ
หลักสูตรโดยนามากาหนดจัดทาหน่วยการเรียนรู้ ผ่านกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม และมีการดาเนินโครงการ
กจิ กรรมตา่ งๆ เพ่ือใหบ้ รรลุตรงตามประเดน็ พจิ ารณาของมาตรฐาน ดงั นี้
1. งานหลกั สตู ร และการจดั การเรียนการสอน
- วเิ คราะหห์ ลักสูตร จดั ทาหลกั สูตรสถานศกึ ษาระดบั ปฐมวยั แผนการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้
- จดั ทา จัดหา แบบเรยี น และเอกสารประกอบการเรยี น
- ประเมนิ หลกั สตู ร
- การจัดทาทะเบียนสื่อ เทคโนโลยกี ารเรียนการสอน
2. โครงการสง่ เสริมศักยภาพเดก็
3. โครงการเปิดโลกนักอ่าน สร้างฐานปญั ญา พัฒนาอัจฉรยิ ภาพ
4. โครงการจัดระเบียบในร้ัวเซนต์ฟรังซสี ฯ
5. โครงการเสริมสร้างชีวีตามวิถไี ทย
6. โครงการประสานความรว่ มมือระหวา่ งโรงเรยี น ผู้ปกครอง ชุมชน
7. โครงการส่งเสรมิ สขุ ภาพและพลานามยั
8. โครงการอภบิ าลและการสอนแพรธ่ รรม
9. โครงการอนรุ กั ษพ์ ลังงานและส่ิงแวดล้อม
10. ศนู ย์การเรียนรตู้ ่างๆ อาทิ ศนู ยโ์ ลกอัจฉรยิ ะ ห้อง Creative Reading หอ้ ง Computer
[23]
ผลการดาเนินงาน
จากการประเมนิ ผล การจัดประสบการณ์การเรยี นรู้เพ่ือสรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง
และปฏิบัติอย่างมีความสุข ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 มีความสอดคล้องกับเป้าหมาย
การศกึ ษา สามารถพัฒนาเด็กทุกคนใหม้ ีพัฒนาการท่ีเหมาะสมกับวัย ความสามารถ และความแตกต่างระหว่าง
บุคคลได้ ครูมีการจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ มีการวิเคราะห์หลักสูตร ตามบริบทของเด็ก สภาพแวดล้อม
สังคม และวัฒนธรรมท้องถ่ิน บุคลากรมีความเข้าใจและตระหนักถึงหลักการจัดการศึกษา ส่งผลให้บรรลุตาม
จุดหมายของหลักสูตร ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้หลัก 6 กิจกรรม ผลการประเมินตามประเด็นพิจารณาของ
มาตรฐานอยู่ในระดับคุณภาพ “ยอดเย่ียม”
การพฒั นาตามประเดน็ พจิ ารณาที่ 3
จดั บรรยากาศที่เออื้ ต่อการเรยี นรู้ใช้สอื่ และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วัย
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้ดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัย ปี
การศึกษา 2561-2563 ว่าด้วยการจัดบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย
สถานศึกษามีการกาหนดวิธีการ ข้ันตอนการดาเนินการสร้างและพัฒนาแหล่งการเรียนรู้ภายในสถานศึกษา
โรงเรยี นไดอ้ านวยความสะดวกในการจัดหา จัดซอ้ื ส่ือการเรียนการสอนในรูปแบบใหม่ คือการติดตงั้ LCD และ
ห้องคอมพิวเตอร์ มีการส่งเสริมให้เด็กรักการอ่านโดยจัดซ้ือ จัดหา อุปกรณ์ที่ทันสมัย จัดให้มีแหล่งการเรียนรู้
ของแผนกปฐมวัย (ศนู ย์โลกอจั ฉริยะ) มีหนังสอื และกิจกรรมในห้อง Creative Reading อย่างหลากหลาย โดย
การให้เด็กมีส่วนร่วมนาหนังสือมาแลกเปลี่ยนซ่ึงกันและกัน มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้ผ่านกิจกรรมและส่ือ
เทคโนโลยีสารสนเทศ ซึ่งกิจกรรม/โครงการ ที่ช่วยสนับสนุนให้จัดบรรยากาศที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและ
เทคโนโลยที ี่เหมาะสมกบั วัย ได้แก่
1. โครงการจัดระเบียบในร้ัวเซนตฟ์ รังซสี ฯ - กิจกรรมหอ้ งเรยี นเชงิ บวก
2. ศูนยโ์ ลกอัจฉรยิ ะ ห้อง Creative Reading หอ้ ง Computer
3. งานวางแผนปรบั ปรุง อาคาร-สถานที่
4. งานเทคโนโลยเี พือ่ การศกึ ษา
ผลการดาเนินงาน
โรงเรียนมีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้ส่ือและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โดยมีการ
สร้างแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย มีการใช้ประโยชน์และปรับปรุงอยู่อย่างสม่าเสมอ โดยจะเห็นได้จาก
กิจกรรมท่ีมีการใช้แหล่งการเรียนรู้ท่ีมีความหลากหลายในโรงเรียน เป็นการส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้แก่เด็ก
ท้งั นี้เดก็ ไปเรียนรปู้ ระสบการณ์ตรงและไดล้ งมือปฏบิ ัติกิจกรรมไดด้ ้วยตนเอง จงึ ถือไดว้ า่ โรงเรยี นเซนต์ฟรงั ซีสเซ
เวียร์เป็นสถานศึกษา ที่มีการสร้าง ส่งเสริม สนับสนุนใหส้ ถานศึกษามบี รรยากาศทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือและ
เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวยั ผลการประเมนิ ตามประเด็นพิจารณาของมาตรฐานอยู่ในระดับ “ยอดเยีย่ ม”
[24]
การพัฒนาตามประเด็นพจิ ารณาที่ 4
ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
1. บุคลากรครูให้ความสาคัญกับการทางานวิจัยในช้ันเรียน เพ่ือแก้ไขปัญหาทางด้านพัฒนาการ
ต่างๆ ที่สังเกตพบ ในระหว่างการจัดการเรียนการสอน ปีการศึกษาละ 1 เร่ือง และนาผลการวิจัยท่ีได้ไป
พัฒนาการจัดการเรียนรู้สร้างนวัตกรรมสื่อการสอนในหลากหลายรูปแบบโดยเน้นเด็กเป็นสาคัญ รวมทั้งมีการ
เผยแพร่งานวิจัยบนฐานข้อมูลออนไลน์ มีการยืม-คืนงานวิจัย เพ่ือให้เพื่อนครูได้ศึกษาแลกเปล่ียนแนวคิดเป็น
แนวทางในการพัฒนาการจัดกระบวนการเรียนการสอนในช้ันเรียนให้มีประสิทธิภาพให้ดีย่ิงขึ้น โดยมีการ
ติดตามผลการจัดการเรียนการสอนโดยการนิเทศการสอนภาคเรียนละ 1 ครั้ง เพอ่ื หาจุดเด่นในการพัฒนาและ
ปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นการสอนร่วมกนั
2. โรงเรียนได้กาหนดให้ครูผู้สอนช้วิธีการประเมินผลและใช้เครื่องมือการประเมินเด็กอย่าง
หลากหลายท้ังเป็นรายกลุ่มและรายบุคคล มีการเก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก
ก่อนเรียน ระหว่างการเรียนและหลังเรียน มีการจดบันทึกอย่างต่อเนื่องอย่างต่อเนื่อง มีการวิเคราะห์ แปล
ความหมายข้อมูล จัดทาเป็นสารนิทัศน์และนามาวิเคราะห์ไตร่ตรอง เป็นฐานข้อมูลในการพัฒนาเด็ก มีการ
เชื่อมโยงความรู้เดมิ กับความรู้ใหม่ทาให้การเรียนรู้เพ่ิมพูน แล้วนาข้อมูลทีเ่ ก็บรวบรวมมาใช้ในการส่งเสริมหรือ
ปรับปรุงแกไ้ ขปรับเปล่ยี นการจดั ประสบการณเ์ พื่อการพัฒนาศกั ยภาพการเรียนรู้ของเด็ก เช่น บูรณาการเรียน
การสอนเปิดโอกาสให้เด็ก-เลือกเรียนตามความสนใจ ในการเรียนการสอนแบบโครงงาน การใช้นวัตกรรมการ
เรียนการสอนโครงงานโดยใช้วรรณกรรมเป็นฐาน กิจกรรมศูนย์โลกอัจฉรยิ ะ การแสดงบทบาทสมมติ กิจกรรม
กระเป๋าของเล่น กิจกรรมรักการอ่านในห้อง Creative Reading การลงมือปฏิบัติจริง การทดสอบ และการ
ประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน โดยมีการจัดทาเกณฑ์การประเมินที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และ
พฒั นาการของเด็ก รวมทง้ั นาผลการประเมนิ ที่ได้มาใชใ้ นการวางแผนปรบั ปรงุ และพัฒนากจิ กรรมการเรยี นการ
สอน แผนการจดั ประสบการณ์ รวมทัง้ สื่อหรอื แหลง่ การเรียนรู้ ใหเ้ หมาะสมกบั ความตอ้ งการของเด็ก
ผลการดาเนินงาน
จากผลการดาเนินงาน ทางโรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ได้จัดการประเมินพัฒนาการเด็กตาม
สภาพจริงและนาผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กดังผลการ
ประเมนิ มาตรฐานอย่ใู นระดบั คณุ ภาพ “ยอดเยย่ี ม”
3. จดุ เดน่
1. โรงเรียนได้จดั ทาหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั ของโรงเรยี น แผนกปฐมวัย สอดคล้องกับเปา้ หมาย
การศกึ ษา พัฒนาเด็กทุกคนใหม้ พี ัฒนาการที่เหมาะสมกับวยั บคุ ลากรครูมีการนาหลกั สูตรไปสู่
การเขยี นแผนการจัดประสบการณก์ ารเรียนรไู้ ดส้ อดคล้องกับบริบทและสถานการณส์ งั คมปจั จบุ นั
2. มีระบบบริหารจัดการทรัพยากรสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรยี น หอ้ งเรยี น หอ้ งปฏิบตั กิ าร
อาคารเรยี นม่ันคง สะอาดและปลอดภัย สภาพแวดล้อมร่มร่นื มแี หลง่ เรยี นรสู้ าหรบั เด็ก ส่งเสรมิ
สขุ ภาพอนามัย และความปลอดภัยของเด็ก พรอ้ มท้งั ใหบ้ ริการสอื่ และเทคโนโลยี สารสนเทศที่
เอื้อให้เด็กได้เรียนรเู้ พ่ือเสรมิ ศักยภาพของเด็กยิง่ ขนึ้
[25]
4. จุดควรพัฒนา
1. ผลการประเมินพฒั นาการเด็กใหต้ อ่ เน่ืองสู่ระดบั ประถมศึกษาตอนต้น
2. สภาพแวดล้อมหน้าโรงเรยี นติดถนนและคลองประปา ทาให้มกี ลิ่นนา้ เสยี ส่งผลกระทบตอ่
ผปู้ กครองที่มารบั บุตรหลาน
5. การปฏิบัตทิ ีเ่ ป็นแบบอยา่ งทดี่ ี หรือดเี ลศิ
โรงเรียนมีการจัดกจิ กรรมการเรียนร้แู บบโครงงานโดยใชว้ รรณกรรมเปน็ ฐาน เด็กไดเ้ รยี นรู้
ผา่ นประสบการณ์ตรงผา่ นหนังสือนทิ าน เชื่อมโยงกบั ส่ือเทคโนโลยี มีการนาเสนอผลงานผา่ นชอ่ งออนไลน์ทาง
เพจโรงเรียนเพื่อให้ผู้ปกครองได้ชมผลงานเด็กโดยทั่วถึง
ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
ด้วยกระทรวงศึกษาธิการ ได้มีประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาข้ัน
พ้ืนฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 โดยได้กาหนด
มาตรฐาน จานวน 4 มาตรฐาน ดงั นี้
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรียน
1. ระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน
ประเด็น ค่าเป้าหมาย ผลการดาเนินงาน ระดับคณุ ภาพ
ที่กาหนด (ร้อยละ)
1. ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผู้เรียน
1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สารและการ ยอดเย่ียม
คานวน 75 80.50 ยอดเยย่ี ม
1.2 มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ
75 88.68 ยอดเยย่ี ม
อภิปรายแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็ และแก้ปญั หา
1.3 มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม 70 90.00 ยอดเยย่ี ม
1.4 มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการ 80 96.38 ยอดเยี่ยม
สือ่ สาร 75 81.32 ยอดเยยี่ ม
1.5 มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา 85 98.27 ยอดเยย่ี ม
1.6 มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดตี ่องานอาชีพ
2. คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยย่ี ม
2.1 การมคี ุณลกั ษณะและค่านิยมท่ีดตี ามท่สี ถานศึกษากาหนด 80 100 ยอดเยี่ยม
2.2 ความภูมใิ จในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย 80 81.32 ยอดเยีย่ ม
2.3 การยอมรบั ที่จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 75 85.65 ยอดเยี่ยม
2.4 สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 85 99.59 ยอดเยีย่ ม
[26]
2. กระบวนการพัฒนาและผลการดาเนินงาน
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ได้ดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ัน
พน้ื ฐาน ปีการศึกษา 2561-2563 ตรงกบั มติ ทิ ่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพผู้เรยี น โดย ทางโรงเรยี นเซนตฟ์ รงั ซีสเซเวียรไ์ ด้มี
การจัดกระบวนการพัฒนาคุณภาพของผ้เู รยี นดว้ ยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย โดยการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนที่
เน้นผู้เรียนเปน็ สาคัญ เพ่ือพฒั นาผู้เรียนให้เกดิ การเรียนรู้อย่างสมบูรณ์เต็มตามศักยภาพและครอบคลุมทกุ ด้าน
และพัฒนาทักษะที่สาคัญตามหลักสูตรและทักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษท่ี 21 ซึ่งเป็นไปตามจุดมุ่งหมายของ
หลักสูตรแกนกลางการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ซ่ึงทางโรงเรียนมุ่ง
พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการสึกษาต่อและสามารถประกอบอาชีพตามที่
ตนเองสนใจได้ มกี ารออกแบบการจดั การเรียนรู้ทเ่ี หมาะสมกบั ผู้เรียน โดยมกี ารจัดการเรียนรทู้ ่ีเนน้ ให้ผู้เรยี นได้
ลงมือปฏิบัติ ใช้กระบวนการคิด ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ศึกษาเรียนรูโ้ ดยผ่านกระบวนการเรียนรู้และส่ือการเรียนรู้
ท่ีหลากหลาย เน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ในแหล่งการเรียนรู้ท่ีหลากหลายทั้งภายในและภายนอก
โรงเรียน รู้จักการศึกษา ค้นคว้าข้อมูลด้วยตนเอง ซ่ึงจะทาให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจที่คงทน และเป็นการ
พัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้เรียนรู้ด้วยตนเองตลอดชีวิต นอกจากน้ียังพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถ ในการ อ่าน
การเขียน การสื่อสาร ไม่ว่าจะเป็นภาษาไทย ภาษาอังกฤษ ภาษาจีน และภาษาฝรังเศส พัฒนาทักษะการคิด
คานวณ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และสามาถอภิปรายแลกเปล่ียนความ
คิดเหน็ ตลอดจนแก้ปัญหาไดอ้ ย่างเหมาะสม โดยผ่านทางกิจกรรม ส่งเสริมนักเรยี นท่มี ีความสามารถกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาไทย กจิ กรรมสง่ เสริมนกั เรยี นทม่ี คี วามสามารถกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ กจิ กรรม
ส่งเสรมิ นักเรยี นที่มีความสามารถกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กิจกรรมแข่งขันเกมส์คณิตศาสตร์ กจิ กรรม
สัปดาห์วิทยาศาสตร์ กิจกรรมสัปดาห์ครูกลอนสุนทรภู่ กิจกรรมตลาดนัดคิดวิเคราะห์ กิจกรรมโครงงาน เป็น
ตน้ อย่างไรกต็ าม โรงเรยี นยังมุ่งพฒั นาผ้เู รยี นใหเ้ ปน็ ผู้ที่สามารถใช้เทคโนโลยีไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ โดยเนน้ ให้
เน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ สร้างผลงานหรือนวัตกรรมด้วยเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ และสามารถใช้
เทคโนโลยีในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม ท้ังนี้ทางโรงเรียนยังได้มีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบ
ระดบั ชาติ (O-NET) ของนกั เรียนให้มีประสิทธภิ าพอยา่ งต่อเน่ือง ผา่ นกิจกรรมเพิ่มผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ของ
นักเรียนในระดับประถมศึกษาปีท่ี 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งนักเรียนชั้น
ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 มผี ลสัมฤทธิ์ทางการทดสอบระดับชาติ (O-NET) วชิ าคณติ ศาสตร์ 100 คะแนน เตม็ จานวน
37 คน และวิชาภาษาอังกฤษ 100 เต็ม จานวน 2 คน นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีผลสัมฤทธิ์ทางการ
ทดสอบระดับชาติ (O-NET) วิชาคณิตศาสตร์ 100 คะแนน เต็ม จานวน 4 คน นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 มี
ผลสัมฤทธ์ิทางการทดสอบระดับชาติ (O-NET) วชิ าคณิตศาสตร์ 100 คะแนน เต็ม 2 คน รวมถึงยงั ได้มีการจัด
โคงการแนะแนวการศึกษาสู่อนาคต ซ่ึงมีกิจกรรมแนะแนวการศึกษาต่อมัธยมศึกษาตอนปลาย กิจกรรมแนะ
แนวการศึกษาต่อระดับประถมศึกษา กิจกรรมแนะแนวอาชีพ กิจกรรมเส้นทางการศึกษาสู่อนาคต กิจกรรม
ทัวร์การศกึ ษาและอาชพี เพือ่ เตรียมความพร้อมในการศึกษาต่อ การมเี จตคตทิ ี่ดตี อ่ าชพี สจุ ริตของนักเรียน และ
พร้อมในการฝึกงานหรือประกอบอาชีพทสี่ นในไดใ้ นอนาคต
การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน นอกจากความสามารถทางวิชาการแล้ว ทางโรงเรียนโรงเรียนเซนต์ฟ
รงั ซีสเซเวียร์ได้ดาเนินการเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร
และค่านิยมที่ดีงามตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน ให้เป็นบุคคลเพื่อผู้อ่ืนตามจิตตารมณ์ของนักบุญเปาโล ดังอัต
ลักษณ์ท่ีว่า “จิตแห่งรักและเมตตา สามัคคีเป็นหน่ึงเดียว” มีกระบวนการบริหารจัดการท่ีดาเนินการ เพ่ือให้
คุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรยี นจนเกิดสัมฤทธิ์ผลตามวิสัยทศั น์ ปรัชญา จุดเน้น เป้าหมายกลยทุ ธ์ และมี
โครงการ/กิจกรรมท่ีสง่ เสริมพัฒนานักเรียนอย่างรอบด้าน เช่น กิจกรรมบ้านนี้มีรักและเมตตา จัดภาคเรียนละ
1 ครงั้ เพื่อปลูกฝังให้นักเรียนมีเมตตา มีความสามัคคี และมีความเป็นหนึ่งเดียวกัน กิจกรรมสอนลูกให้แบ่งปัน
[27]
กิจกรรมกล่อมเกลาจิตใจ...ด้วยสายใยแห่งธรรม กิจกรรมปันรัก...ปันรู้สู่น้องผู้ด้อยโอกาส กิจกรรมการบันทึก
My Daily Guide ซึ่งสมุดบันทึกความดีเล่มนี้มีวัตถุประสงค์เพ่ือให้นักเรียนไดบ้ ันทึกความดีของตนเองในแต่ละ
สัปดาห์ โดยความดีท่ีบันทึกจะเน้นให้นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของโรงเรียนซึ่งประกอบด้วย ความ
รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ซอ่ื สัตย์ สจุ ริต/ซ่ือตรง มีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ อยู่อย่างพอเพียง/เรยี บง่าย มุง่ ม่นั ในการทางาน/
ขยันทุ่มเท รักความเป็นไทย มจี ิตสาธารณะ เป็นบคุ คลเพื่อผู้อื่น เป็นลูกทีด่ ีของพอ่ แม่ การบาเพ็ญประโยชน์ต่อ
สังคม จิตแห่งรกั และเมตตา สามัคคเี ป็นหน่ึงเดียว กิจกรรมค่ายมัธยสัมพันธข์ องนักเรยี นระดับช้ันมัธยมศึกษาปี
ท่ี 4-6 เพ่ือปลูกฝังให้นกั เรยี นมีคุณธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มทดี่ ีงาม มีความเปน็ หนึ่งเดียวกัน มคี วามรกั และ
สามคั คีกนั
นอกจากนี้ยังส่งเสริมและปลูกฝังให้ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย เห็น
คุณค่า ชื่นชม ภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรม มีส่วนร่วมในการอนุรักษณ์ สืบ
ทอด เพยแพร่ ภูมิปัญญาไทย ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย ได้แก่ โครงการเสริมสร้างชีวี
ตามวิถีไทย ประกอบดว้ ยกิจกรรมรักษ์ไทยรักวัฒนธรรมไทย กิจกรรมวันไหว้ครู มีแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน
ให้กับผูเ้ รียนได้เข้าไปศึกษาภูมิปัญญาท้องถิ่น ไดแ้ ก่ ห้องมรดกวัฒนธรรมไทย ศูนยภ์ ูมิปัญญาไทย เป็นตน้ ทาง
โรงเรียนได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีมนุษยสัมพันธืที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น เพื่อให้นักเรียนมีการสร้างสัมพันธ์ท่ีดีและ
ใหเ้ กยี รติผู้อืน่ สามารถปรับตัวเขา้ กับผู้อ่นื ได้ และยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย จึงได้
ดาเนินการจัดกิจกรรม เช่น กิจกรรมมัธยสัมพันธ์ กิจกรรมวันสาคัญทางศาสนา กิจกรรมฟื้นฟูจิตใจ กิจกรรม
กีฬาสี กจิ กรรมวันครสิ มาสต์ เปน็ ต้น
โรงเรียนส่งให้ผู้เรียนมีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพร่างกาย โดยนักเรียนรู้จักการดูแลตนเองให้
แข็งแรงและรักษาสุขอนามัยส่วยตนโดยผ่านโครงการส่งเสริมสุขภาพและอนามัย กิจกรรมส่งเสริมและบริการ
ด้านสุขภาพ (ตรวจสุขภาพประจาปี ทดสอบสมรรถภาพประจาปี)นอกจากนี้ยังมีกิจกรรมรณรงค์ตอ่ ตา้ นยาเสพ
ติดเพ่ือสร้างความตระหนกั ถึงโทษ และป้องกันโดยการเดินรณรงค์ตอ่ ต้านยาเสพติดในวันต่อต้านยาเสพติด จา
การส่งเสรมิ ให้นกั เรียนดูแลสขุ อนามยั แล้ว โรงเรียนยงั ส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนมนี า้ หนักสว่ นสูงและมีสมรรถภาพทาง
ร่างกายตามเกณฑ์มาตรฐาน ท่ีทาให้นักเรียนมีพัฒนาการทางร่างกายเจริญเติบโตสมบูรณ์ตามวัย ในด้าน
สภาวะทางอารมณ์และสุขภาพจิตของผูเรียน ทางโรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโดยครูประจาชั้น
ร่วมกับครูแนะแนวทาการคัดกรองนักเรียนเพ่ือช่วยเหลือ ปรับปรุง แก้ไขและพัฒนานักเรียนเป็นรายบุคคล มี
การปลกู ฝังให้นกั เรยี นรู้วิธปี อ้ งกันตนเองจากการถูกล่อลวง โดยการเชิญวิทยากรมาใหค้ วามรู้
เนอื่ งจากโรงเรียนเซนตฟ์ รงั ซสี เซเวียรซ์ ง่ึ เกดิ จากการมีสว่ นร่วมของผูบ้ ริหาร ครู บคุ ลากรในชมุ ชน
และองค์กรภายนอก และมีผลการดาเนินงานสะท้อนความเป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา คือ “ชุมชนแห่งรัก
และเมตตา” หรือ อตั ลักษณ์ของโรงเรียน “จิตแห่งรกั และเมตตา สามคั คีเป็นหนึ่งเดียว” ที่ได้กาหนดไว้ โดย
มกี ารดาเนินโครงการ/กจิ กรรม ทีส่ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคุณภาพผ้เู รยี น ดังนี้
1. โครงการจัดระเบียบในรว้ั เซนต์ฟรังซีสฯ
- กิจกรรมสง่ เสริมประชาธิปไตยในโรงเรยี น
- กิจกรรมค่ายมธั ยสัมพันธ์
- กิจกรรมปฐมนิเทศ
- กจิ กรรมสภุ าพบุรุษทด่ี ี สภุ าพสตรีทนี่ ่ารัก
- กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี
- กจิ กรรมปจั ฉิมนิเทศ (พธิ ีอาลาโรงเรยี น)
- กจิ กรรมตารวจน้อย
[28]
2. โครงการเสริมสร้างชวี ตี ามวิถีไทย
- กจิ กรรมส่งเสริมวันสาคญั ทางศาสนา
- เทดิ พระเกียรติวันสาคัญต่างๆ
- กจิ กรรมวันไหวค้ รู
- กจิ กรรมรักษ์ไทย รักษว์ ัฒนธรรมไทย
- วนั คริสตม์ าส
3. โครงการส่งเสริมศกั ยภาพผเู้ รยี น
- กิจกรรมตลาดนัดคิดวิเคราะห์
- กิจกรรมโครงงาน
- กจิ กรรมเพ่มิ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น
- กิจกรรมขุมพลังแหง่ ปัญญา
- กิจกรรมสง่ เสรมิ นักเรียนทมี่ ีความสามารถ 8 กลุ่มสาระฯ
- กิจกรรมสัปดาห์ครกู ลอนสนุ ทรภู่
- กิจกรรมสัปดาห์วิทยาศาสตร์
4. โครงการประสานความร่วมมือระหวา่ งโรงเรยี น ผู้ปกครอง ชุมชน
- กิจกรรมห้องเรียนจรยิ ธรรมชุมชน
- กจิ กรรมสอนลูกใหแ้ บ่งปัน
5. โครงการอภบิ าล และการสอนแพร่ธรรม
- กจิ กรรมฟื้นฟจู ติ ใจ
- กจิ กรรมวจนพิธีกรรมวนั สาคัญตา่ งๆ
- กจิ กรรมกลอ่ มเกลาจิตใจ...ดว้ ยสายใยแห่งธรรม
- กจิ กรรมบ้านนี้มีรักและเมตตา
6. โครงการเปิดโลกนกั อา่ นสรา้ งฐานปญั ญา พัฒนาอจั ริยภาพ - กจิ กรรมหนังสอื ทามอื
7. โครงการสง่ เสริมการอา่ นและการคน้ คว้า - กจิ กรรมยวุ บรรณารักษ์
8. โครงการอนรุ กั ษพ์ ลังงานและสง่ิ แวดล้อม
- กจิ กรรมเสรมิ สร้างทศั นคตปิ ระหยดั พลงั งาน
- กิจกรรมเซนต์ฟรังซีสรักษ์สะอาด
ผลการพฒั นา
จากการดาเนินงานและการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและ
ค่านิยมท่ีพึงประสงค์ ซึ่งผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พุทธศักราช 2551 ได้แสดงออกถึงความมีน้าใจ เอ้ือเฟ้ือเผ่ือแผ่แก่ผู้ด้อยโอกาส แสดงความกตัญญูกตเวที โดย
ประพฤตติ นถูกต้องเหมาะสม ตามกาลเทศะและโอกาส ให้ความสาคัญและเห็นคุณคา่ ของส่ิงแวดล้อมรอบๆตัว
ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อ่ืนด้วยความเข้าใจ โดยมองเห็นความงามในความแตกต่างทางวัฒนธรรม ดังผล
การประเมินมาตรฐานอยใู่ นระดบั คุณภาพ “ยอดเยี่ยม”
[29]
ประเด็น
1. ความสามารถ ในการอ่าน การเขยี น และการส่ือสาร กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย (ป.1-ม.6)
จานวนนกั เรียนที่มผี ลการประเมินความสามารถในการอา่ น การเขยี นและสอ่ื ความ
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 1 – 6
ระดับช้ัน ดีมาก ดี ปานกลาง ปรบั ปรงุ
ประถมศกึ ษาปที ่ี 1
ประถมศึกษาปีที่ 2 298 40 35 5
ประถมศึกษาปีที่ 3
ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 281 69 11 3
ประถมศกึ ษาปีที่ 5
ประถมศึกษาปีที่ 6 85 168 63 10
131 173 26 12
148 123 31 8
214 65 23 3
จานวนนักเรยี นท่มี ีผลการประเมนิ ความสามารถในการอา่ น การเขยี นและสื่อความ
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 – 6
ระดับชนั้ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 125.00 25.00 17 2
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 85.00 69.00 20.00 10
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 81.00 88.00 31.00 7
มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 18.00 88.00 29.00 1
มธั ยมศึกษาปีที่ 5 37.00 70.00 15.00 0
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 94.00 23.00 13.00 0
ผลการประเมนิ การอา่ น การเขยี น และการสื่อสาร ของนกั เรยี นโรงเรยี นเซนตฟ์ รงั ซสี เซเวียร์ ปกี ารศกึ ษา
2561 คิดเป็นรอ้ ยละ 84.70
[30]
2. ความสามารถในการคดิ คานวน
จานวนนักเรียนทมี่ ีความสามารถในการคดิ คานวน ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1- 6
ระดบั ชั้น ดมี าก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
ประถมศึกษาปที ี่ 1 297 45 23 10
ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 270 48 28 17
ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 263 33 22 8
ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 247 32 44 19
ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 218 31 35 26
ประถมศึกษาปที ี่ 6 189 31 59 26
จานวนนักเรยี นทม่ี คี วามสามารถในการคิดคานวณ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1- 6
ระดับชั้น ดีมาก ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 51 30 47 42
มธั ยมศึกษาปีที่ 2 67 57 47 13
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 84 34 49 40
มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 78 31 23 6
มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 65 42 11 4
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 62 33 24 11
ผลการประเมนิ จานวนนักเรียนทม่ี ีความสามารถในการคดิ คานวน ในระดับดีขน้ึ ไป ของนกั เรียนโรงเรียน
เซนตฟ์ รงั ซสี เซเวียร์ ปีการศึกษา 2561 คิดเปน็ รอ้ ยละ 76.29
[31]
3. ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์
จานวนนักเรียนที่มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1- 6
ระดบั ชัน้ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรงุ
ประถมศึกษาปที ่ี 1 291 53 28 3
ประถมศกึ ษาปที ี่ 2 272 53 27 11
ประถมศึกษาปที ่ี 3 280 35 6 5
ประถมศึกษาปีที่ 4 227 72 34 9
ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 194 57 40 19
ประถมศึกษาปีที่ 6 188 54 51 12
จานวนนกั เรียนที่มีความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1- 6
ระดบั ชั้น ดีมาก ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง
มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 75 60 26 3
มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 86 66 31 1
มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 133 52 21 1
มธั ยมศึกษาปีที่ 4 73 38 26 1
มัธยมศึกษาปีที่ 5 69 52 1 0
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 96 29 5 0
ผลการประเมนิ จานวนนักเรียนทีม่ ีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ ในระดับดขี นึ้ ไป ของโรงเรยี นเซนตฟ์ รงั
ซสี เซเวียร์ ปีการศกึ ษา 2561 คิดเป็นร้อยละ 87.97
[32]
4. ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
จานวนนกั เรยี นท่ีมคี วามสามารถในการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1- 6
ระดบั ช้ัน ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรงุ
ประถมศกึ ษาปที ่ี 1 309 46 20 2
ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 294 51 18 0
ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 260 49 17 0
ประถมศึกษาปที ี่ 4 283 40 9 0
ประถมศึกษาปที ี่ 5 215 75 19 1
ประถมศกึ ษาปีที่ 6 206 78 21 0
จานวนนักเรยี นทมี่ คี วามสามารถในการคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1- 6
ระดบั ชน้ั ดมี าก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 142 21 6 0
มัธยมศึกษาปีที่ 2 166 7 16 3
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 96 77 32 2
มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 29 61 47 3
มัธยมศึกษาปที ่ี 5 60 44 20 0
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 70 51 9 0
ผลการประเมิน จานวนนกั เรียนท่ีมีความสามารถในการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ ในระดับดขี น้ึ ไป ของโรงเรยี น
เซนต์ฟรงั ซสี เซเวยี ร์ ปกี ารศึกษา 2561 คดิ เป็นร้อยละ 89.94
[33]
5. ความสามารถในการอภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เห็นและแกป้ ญั หา
จานวนนกั เรียนท่ีมคี วามสามารถในการอภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแก้ปัญหา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1- 6
ระดับชั้น ดมี าก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
ประถมศกึ ษาปีที่ 1 286 61 28 2
ประถมศกึ ษาปีที่ 2 250 81 30 2
ประถมศึกษาปที ี่ 3 240 68 18 0
ประถมศึกษาปที ี่ 4 252 59 21 0
ประถมศึกษาปีที่ 5 168 106 33 4
ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 137 127 35 6
จานวนนกั เรยี นท่มี ีความสามารถในการอภปิ รายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ และแก้ปญั หา ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1- 6
ระดับช้นั ดมี าก ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง
มัธยมศึกษาปีท่ี 1 144 20 4 1
มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 129 35 19 1
มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 94 79 29 5
มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 25 58 54 3
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 51 60 13 0
มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 46 75 9 0
ผลการประเมนิ จานวนนกั เรียนท่ีมคี วามสามารถในการอภิปรายแลกเปล่ยี นความคิดเห็นและแก้ปัญหา ใน
ระดบั ดขี ้ึนไป ของโรงเรยี นเซนต์ฟรังซสี เซเวยี ร์ ปกี ารศกึ ษา 2561 คดิ เป็นร้อยละ 88.14
[34]
6. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและการสือ่ สาร
จานวนนักเรยี นทมี่ คี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีและการสื่อสาร ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1- 6
ระดบั ชน้ั ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
ประถมศึกษาปที ี่ 1 295 64 0 0
ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 287 64 0 0
ประถมศึกษาปีท่ี 3 205 106 0 0
ประถมศึกษาปที ี่ 4 113 155 62 11
ประถมศึกษาปีท่ี 5 220 76 14 0
ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 207 87 11 0
จานวนนักเรยี นที่มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยแี ละการส่ือสาร ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1- 6
ระดบั ชั้น ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรงุ
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 116 48 4 0
มธั ยมศึกษาปีที่ 2 161 17 5 0
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 160 34 13 0
มัธยมศึกษาปีที่ 4 99 41 0 0
มธั ยมศึกษาปีท่ี 5 58 60 3 0
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 82 46 0 0
ผลการประเมนิ จานวนนกั เรียนที่มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยแี ละการส่ือสาร ในระดบั ดขี ้ึนไป ของ
โรงเรียนเซนต์ฟรงั ซีสเซเวียร์ ปีการศกึ ษา 2561 คดิ เปน็ ร้อยละ 96.38
[35]
7. ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สตู ร
รอ้ ยละของจานวนนกั เรยี นท่ีมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียนในระดบั 3 ข้นึ ไป
ระดบั ประถมศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2561
จานวน ร้อยละของผลการเรยี นระดับดี (3-4)
ระดบั ชน้ั นกั เรียน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ เฉล่ยี ตาม
(คน) ระดบั ช้นั
ภาษาไทย คณิต วทิ ยา สงั คม สขุ ศึกษาฯ ศิลปะ การงาน ภาษาต่าง
ศาสตร์ ศาสตร์ ศกึ ษาฯ อาชีพฯ ประเทศ 94.10
92.14
ป.1 375 83.20 91.20 92.80 94.13 100.00 100.00 100.00 91.47 91.22
87.13
ป.2 364 84.62 83.52 89.29 92.03 99.45 99.45 99.45 89.29 85.73
85.00
ป.3 326 76.69 90.80 89.57 90.80 100.00 100.00 99.69 82.21 89.22
ป.4 342 77.19 81.87 87.13 82.75 99.12 100.00 99.71 69.30
ป.5 310 76.77 80.32 81.29 91.94 98.71 100.00 100.00 56.77
ป.6 305 80.98 73.11 75.41 76.72 99.34 100.00 99.67 74.75
เฉลยี่ ตามกลมุ่ สาระ 79.91 83.47 85.92 88.06 99.44 99.91 99.75 77.30
[36]
รอ้ ยละของจานวนนักเรียนท่ีมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในระดับ 3 ขึน้ ไป
ระดบั มธั ยมศึกษา ปกี ารศึกษา 2561
จานวน รอ้ ยละของผลการเรยี นระดบั ดี (3-4)
ระดับชนั้ นกั เรยี น กล่มุ สาระการเรยี นรู้ เฉล่ียตาม
(คน) ระดบั ชัน้
ภาษาไทย คณิต วทิ ยา สังคม สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงาน ภาษาตา่ ง
ศาสตร์ ศาสตร์ ศึกษาฯ อาชพี ฯ ประเทศ 68.46
72.62
ม.1 170 63.53 37.06 52.35 64.12 88.24 95.88 86.47 60.00 69.99
69.42
ม.2 184 64.13 42.93 51.63 73.37 85.87 100.00 100.00 63.04 80.08
80.00
ม.3 207 50.24 49.76 60.39 50.24 87.92 99.52 96.62 65.22 73.43
ม.4 139 48.20 61.15 64.03 63.31 97.84 93.53 61.87 65.47
ม.5 123 60.16 82.11 74.80 80.49 99.19 96.75 81.30 65.85
ม.6 130 60.00 58.46 77.69 78.46 96.15 100.00 100.00 69.23
เฉลยี่ ตามกลมุ่ สาระ 57.71 55.25 63.48 68.33 92.54 97.61 87.71 64.80
ผลการประเมิน จานวนนกั เรียนท่มี ีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น ในระดับ 3 ข้นึ ไป ของโรงเรยี นเซนต์ฟรังซสี เซเวยี ร์
ปีการศึกษา 2561 คิดเป็นร้อยละ 81.32
[37]
8. ความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติทดี่ ีตอ่ อาชีพ
จานวนนักเรียนที่มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ่ดี ตี ่อาชีพ ปกี ารศกึ ษา 2561
ระดบั ชน้ั ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรงุ
ประถมศึกษาปที ี่ 3 142 38 11
ประถมศกึ ษาปีที่ 6 156 50
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 108 27
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 103 4
9. ความภูมใิ จในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย
จานวนนกั เรยี นที่มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1- 6
ระดบั ชน้ั ดมี าก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
ประถมศึกษาปที ่ี 1 135 177 62 1
ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 289 23 52 0
ประถมศกึ ษาปีที่ 3 191 95 42 0
ประถมศึกษาปที ี่ 4 263 28 50 1
ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 93 170 46 0
ประถมศึกษาปีที่ 6 132 128 43 0
[38]
จานวนนักเรียนท่ีมคี วามภูมิใจในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1- 6
ระดบั ชัน้ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 126 25 18 0
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 125 33 26 0
มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 152 28 27 0
มัธยมศึกษาปีที่ 4 101 15 22 0
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 63 44 15 0
มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 59 56 15 0
ผลการประเมนิ จานวนนักเรียนทม่ี ีความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทยของโรงเรียนเซนตฟ์ รังซีสเซเวยี ร์
ปีการศกึ ษา 2561 คดิ เป็นร้อยละ 81.32
10. การยอมรับทจี่ ะอยูร่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
จานวนนกั เรยี นทสี่ ามารถยอมรบั ที่จะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 1- 6
ระดับชั้น ดีมาก ดี ปานกลาง ปรบั ปรุง
ประถมศกึ ษาปีที่ 1 289 31 55 0
ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 269 42 53 0
ประถมศกึ ษาปีที่ 3 220 61 45 0
ประถมศึกษาปที ่ี 4 257 32 47 6
ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 89 161 58 1
ประถมศึกษาปที ่ี 6 145 129 31 0
[39]
จานวนนกั เรียนทส่ี ามารถยอมรับท่ีจะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1- 6
ระดับช้นั ดมี าก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
มัธยมศึกษาปที ี่ 1 48 97 17 7
มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 133 25 26 0
มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 142 33 32 0
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 100 16 22 0
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 66 40 16 0
มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 52 63 15 0
ผลการประเมนิ จานวนนักเรียนที่มสี ามารถยอมรับทจ่ี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย ในระดบั ดี
ขนึ้ ไป ของโรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ปีการศกึ ษา 2561 คดิ เป็นรอ้ ยละ 85.65
[40]
11. สขุ ภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม
จานวนนกั เรยี นทม่ี สี ุขภาวะทางร่างกายและจติ สังคม ในระดับ 3 ขน้ึ ไป ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1- 6
ระดบั ชั้น ดมี าก ดี ปานกลาง ปรับปรงุ
ประถมศึกษาปีท่ี 1 352 26 0 0
ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 317 23 2 0
ประถมศึกษาปีที่ 3 305 25 0 0
ประถมศึกษาปีท่ี 4 319 22 0 0
ประถมศึกษาปีที่ 5 282 28 0 0
ประถมศึกษาปที ี่ 6 281 24 0 0
จานวนนักเรียนทีม่ ีสุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสงั คม ในระดับ 3 ขึ้นไป ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1- 6
ระดบั ชนั้ ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรงุ
มธั ยมศึกษาปีที่ 1 160 10 0 0
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 160 23 1 0
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 182 24 0 0
มธั ยมศึกษาปีที่ 4 111 27 3
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 106 14 2 0
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 116 15 0 0
ผลการประเมิน จานวนนกั เรียนที่มสี ุขภาวะทางรา่ งกายและจติ ใจ ในระดบั ดีขึน้ ไป ของโรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซ
เวียร์ ปกี ารศึกษา 2561 คิดเป็นร้อยละ 99.59
[41]
12. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
ร้อยละของจานวนนกั เรยี นท่ีมีผลการประเมนิ ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ถงึ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ
3. จุดเด่น
ผู้เรยี นมีคา่ นิยมที่ดงี ามตามอัตลักษณ์ของโรงเรยี น เปน็ บุคคลเพ่อื ผู้อื่นตามจิตตารมณ์ของ
นักบุญเปาโล ดงั อัตลักษณ์ทวี่ า่ “จิตแห่งรกั และเมตตา สามคั คเี ป็นหนึง่ เดียว”
4. จดุ ควรพฒั นา
ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนในระดับ 3 ขึ้นไป ของนักเรยี นในบางรายวิชายังคอ่ นข้างน้อย
5. การปฏิบัติทเ่ี ปน็ แบบอยา่ งท่ดี ี หรือดเี ลศิ
กิจกรรมบ้านน้ีมรี ักและเมตตา
[42]
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1. ระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม ระดบั คณุ ภาพ
มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ยอดเยี่ยม
2.1 มีเปา้ หมาย วิสยั ทศั น์ และพนั ธกิจทส่ี ถานศกึ ษากาหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม
2.2 มรี ะบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
2.3 ดาเนนิ งานพัฒนาวิชาการที่เนน้ คณุ ภาพผู้เรยี นทุกกล่มุ เปา้ หมายอยา่ งรอบด้าน ยอดเย่ยี ม
ยอดเยย่ี ม
ตามหลักสตู รสถานศึกษา
2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ ยอดเย่ียม
2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทีป่ ลอดภัย และเอื้ออตอ่ การจดั การ
ยอดเย่ียม
เรยี นรอู้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพือ่ สนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจดั การ
เรียนรู้
ผลรวมคะแนนมาตรฐานท่ี 2
2. กระบวนการพัฒนาและผลการดาเนินงาน
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ได้ดาเนินการตามแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ระดบั การศึกษาข้ัน
พืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2561-2563 มิตทิ ี่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการศกึ ษา โรงเรียนได้ดาเนนิ การ
ดงั น้ี
1. ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ มีภาวะผู้นา มีความสามารถทางวิชาการ การวิเคราะห์ สังเคราะห์ข้อมูล
สารสนเทศต่างๆในปัจจุบันสู่การพัฒนาผู้เรียน มีความคิดริเริ่ม วิธีการใหม่ๆมาพัฒนาและปรับปรุงอย่าง
ต่อเนื่อง ให้การจัดการศึกษาของสถานศึกษาเป็นไปตามทิศทางของแผนพัฒนาคุณภาพของการศึกษาระดับ
การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2561-2563 อย่างต่อเน่ือง และมีคุณธรรม จริยธรรม ประพฤติตนเป็น
แบบอย่างที่ดีอย่างกัลยาณมิตร มีความเสมอภาค เป็นผู้นาในการสร้างความสามัคคี มีความเมตตากรุณาต่อ
บุคลากรภายในโรงเรียน เป็นผู้นาในการบริหารงานจนเป็นที่ยอมรับของสังคมให้แก่บุคลากรครู นักเรียน
ผู้ปกครองและชุมชน ยึดหลักธรรมมาภิบาลในการบริหารงาน รับฟังปัญหาจากทุกฝ่ายและระดมความคิด
ร่วมกัน มีการประชาสัมพันธ์ ส่ือสารท่ีดี จะเห็นได้จากจุลสารโรงเรียน จดหมายเวียน จดหมายเหตุรายวัน
บันทึกการประชุมฝ่าย แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นในการบริหาร เพื่อผลประโยชน์ของผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการ
กระตุ้นให้ทุกคนร่วมกันพัฒนาคุณภาพการศึกษา เช่น กาหนดนโยบายการจัดการเรียนการสอน ปีการศึกษา
2561 “จัดกระบวนการเรียนการสอนภายในห้องเรียน ตลอดจนกจิ กรรมศนู ยก์ ารเรียนร้แู ละกจิ กรรมอ่นื ๆ เพื่อ
ส่งเสริมและพัฒนาความฉลาดของนักเรียนทั้ง 6 ด้าน คือ ความฉลาดทางด้านสติปัญญา ความฉลาดทาง
อารมณ์ ความฉลาดในการริเร่ิมสร้างสรรค์ ความฉลาดทางศีลธรรม ความฉลาดที่เกิดจากการเล่น ความฉลาด
ในการแก้ปัญหา ”และ พร้อมรับการเปล่ียนแปลงการก้าวเข้าสู่ศตวรรษที่ 21 และแผนพัฒนาชาติไทยแลนด์
4.0 ดงั นี้
1.1 จัดบรรยากาศการเรียนการสอนท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ชักชวนให้สงสัย สนใจ รวมท้ังสร้าง
สถานการณ์หรือปัญหา เพื่อให้เกิดการเรียนรู้แบบสนุกคิด สนุกค้น เปิดโอกาสให้นักเรียนได้ทดลอง ค้นหา
พัฒนากระบวนการคิด ทาความเข้าใจด้วยทักษะการเรียนรู้แนวใหม่ “7 ส”...สงสัย...สังเกต...สัมผสั ...สารวจ...
สืบคน้ ...ส่งั สม...สรปุ ผล และนาเสนอผลงานดว้ ยกระบวนการเรยี นอย่างหลากหลาย...
[43]
1.2 ใช้คาถามกระตุ้นต่อมความคิด “คาถาม” เป็นเครื่องมือท่ีมีประสิทธิภาพวิธีหนึ่ง ท่ีจะช่วย
กระตุ้นให้นักเรียนได้ฝึกคิด WHO WHAT WHERE WHEN WHY HOW ครูได้จัดกิจกรรม สื่อ สถานการณ์
เพ่อื ให้นักเรียนไดเ้ รยี นร้เู ต็มตามศักยภาพ...
1.3 ปรับห้องเรียน...เป็นสนามการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนได้ลงมือ “คิด...ทาอย่างสร้างสรรค์”
การลงมือทาจริง เรียนรู้ด้วยประสบการณ์จริง จนทาให้เกิดเป็นทักษะ ความชานาญ ทาให้ทุกวันเปน็ “วันแห่ง
ความสุข...สนุกกับการเรียนรู้” เช่น รายวิชาวิทยาศาสตร์ จะให้เรียนแบบ Hands On และ Experiment โดย
ให้ Teachers ชาวต่างชาติ เป็นผู้จัดกิจกรรมให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้ ด้วยการทดลอง การปฏิบัติจริง จนเกิด
เป็นทักษะในทส่ี ุด
1.4 เรียนที่บ้าน ทาการบ้านท่ีโรงเรียน ในยุคน้ี การเรียนรู้อยู่ท่ีปลายนิ้ว ไม่ว่าจะเป็น Google
YouTube เรียนรู้ได้ทุกสถานที่ทุกเวลา ดังน้ันนักเรียนจึงทาการเรียนรู้ได้ทุกเวลา ทุกสถานที่ แม้กระทั้งท่ีบ้าน
ส่วนการบ้านน้ันให้ทาท่ีโรงเรียน เพราะคุณครูจะออกแบบการเรียนรู้ให้นักเรียนช่วยกันทา ช่วยกันแก้ปัญหา
ช่วยกนั คิดวิเคราะห์ ชว่ ยกนั ระดมความคิดสรา้ งสรรค์ ทาให้นกั เรียนได้มีโอกาสทางานรว่ มกบั ผู้อืน่
1.5 ติดอาวุธทางปัญญา ด้วยภาษาและทักษะแห่งอนาคต 4Cs ซึ่งเป็นทักษะที่สาคัญท่ีจะทาให้
อนาคตของนักเรียนเปี่ยมไปด้วยความ คิดสร้างสรรค์ ความสาเร็จ ความรุ่งเรือง และความมั่นคง ทักษะด้าน
ภาษาจะช่วยเปิดโลกของนักเรียนเซนต์ฟรังซีสฯ ทุกคนให้กว้างขึ้น หลากหลายมากขึ้น โดยเฉพาะทักษะ
ทางดา้ นภาษาอังกฤษ และภาษาจนี เปน็ ต้น
1.6 ความคดิ สร้างสรรค์ ผสานเทคโนโลยี นาสนู่ วัตกรรม เทคโนโลยีเปน็ เครอ่ื งมือพานักเรียนไปสู่
โลกใหม่ ซึ่งเต็มไปด้วยคลังแห่งความรู้ ไร้พรมแดน ห้องสมุดของโลก ให้นักเรียนได้สืบค้นข้อมูลหรือโลกทาง
วิชาการ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ให้มากยิ่งขึ้น ส่วนความคิดสร้างสรรค์นั้นเกิดข้ึนได้โดยเร่ิมจาก
จินตนาการ นามาสคู่ วามจรงิ หรือเรมิ่ จากความรทู้ ่ีมีอยูแ่ ล้ว “คดิ ” ตอ่ ยอดส่สู ิ่งใหม่ท่เี รียกวา่ “นวัตกรรม” เพื่อ
เป็นการตอบโจทย์ Thailand 4.0 ด้วย...
ตลอดจนการศกึ ษาดงู านตา่ งประเทศเพอื่ นาผลการศึกษาดูงานมาปรบั ใชก้ ับการบริหารจัดการใน
โรงเรียน โดยมีการต้ังคณะกรรมการบริหารโรงเรียน ตามตราสารจัดต้ังนิติบุคคลของโรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซ
เวยี ร์ ถือบงั คับใชต้ ราสาร มีการประชุมภายในอยา่ งสมา่ เสมอ เพื่อร่วมกันพัฒนาคุณภาพการศึกษา
2. ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม กาหนดนโยบายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดย
การนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดาเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาครอบคลุมทง้ั 4 ด้าน ได้แก่ ด้านงาน
วิชาการ งานด้านงบประมาณ งานด้านบริหารบุคคล และงานด้านบริหาร และยังเปิดโอกาสให้ครู ผู้เรียน
ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานอ่ืนได้รับรู้และให้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับโครงสร้างโรงเรียน โครงสร้าง
บุคลากร โครงสร้างหลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอน มีบุคลากรท่ีรับผิดชอบด้านระบบข้อมูลชัดเจน มี
ประสิทธิภาพ มีการจัดทาข้อมูลครอบคลุมองค์ประกอบพื้นฐานของการจัดการศึกษา มีการจัดเก็บข้อมูลอย่าง
เป็นระบบและนาผลการประเมินไปพัฒนาและปรับปรุง มีการจัดเก็บข้อมูล มีสถิติและให้ข้อมูลข่าวสาร
สารสนเทศแก่บุคลากรทุกคน โดยนาผลมาปรับปรุงและพัฒนาระบบข้อมูลข่าวสารท่ีถูกต้อง ตรงกับความ
ต้องการ และทันต่อการใช้งานอย่างสมา่ เสมอ โดยมีการเผยแพร่ประชาสัมพันธ์ขอ้ มลู สารสนเทศหลายช่องทาง
เชน่ จดหมาย จุลสาร สอื่ สัมพันธ์ website ต่อผู้ปกครอง และนกั เรยี น ชุมชนตลอดจนหน่วยงานท่ีเกยี่ วข้องท้ัง
ภายใน ภายนอกโรงเรยี นอย่างสม่าเสมอ
3. ผู้บริหารจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามท่ีกาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ โดยให้ผู้เก่ียวข้อง
ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและมีการดาเนินงานนิเทศติดตาม ประเมินผลตามแผนงานอย่างต่อเนื่อง และนาผลมา
ปรับปรุงและพัฒนางาน นาข้อมูลและผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดย
การแต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายใน และมีการตรวจติดตามคุณภาพภายในของโรงเรียน การ
[44]
ประกันคุณภาพของโรงเรียนในเครือภคินี เซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร ตลอดจนได้รับการประเมินภายนอกจาก สม
ศ. และได้นาผลการประเมินเผยแพร่แก่ผู้เกี่ยวข้อง รวมทั้ง นาผลการตรวจติดตามท้ังภายในและภายนอก มา
ปรับปรุงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนอย่างต่อเน่อื ง อาทิเช่น โรงเรียนมีระบบบริหารงานท่ัวไปทั้ง
ระยะส้ัน และระยะยาวโดยมีบุคคลท้ังภายในและภายนอกสถานที่ เข้าร่วมบริหารงานให้มีประสิทธิภาพและ
พฒั นาให้เหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงของสงั คม
4. ผู้บรหิ ารมีการพัฒนาบคุ ลากรอยา่ งเปน็ ระบบและตอ่ เนื่อง โดยมีการจัดทาแผนพฒั นาบคุ ลากร
และบุคลากรทางการศึกษา โดยมีการสารวจความต้องการของบุคลากร มีกระบวนการส่งเสริมและพัฒนา
ศักยภาพของบุคลากรให้มีความรู้ความเข้าใจและสอดคลอ้ งกับการเปล่ียนแปลงอย่างต่อเนื่อง โดยการส่งเสริม
บุคลากรเข้ารับการอบรมอย่างสม่าเสมอ ไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมง/ต่อปี และส่งเสริมให้บุคลากรทาการวิจัย นา
ผลการวิจัยมาใช้ในการบริหารจัดการการศึกษาเป็นรากฐานการคิดด้านวิชากรและการจัดการมีการติดตาม
ประเมนิ ผลหลังการพัฒนาอยา่ งต่อเนอื่ ง มีการสรุปผลการพัฒนา แล้วนาผลไปใช้ปรับปรุงพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น
ในคร้ังต่อไป และยังมีส่วนร่วมในการวางแผนและนาแผนไปปฏิบัติจริงตามบทบาทหน้าท่ี ที่ได้รับมอบหมาย
โดยโรงเรยี นมคี าส่งั แต่งตั้งผู้รับผิดชอบปฏิบัตงิ านตรงตามสายงานอย่างชัดเจน และโรงเรียนมีการวางแผนและ
นาแผนไปปฏิบัติอย่างเป็นระบบและชัดเจน มีการกากับติดตามประเมินผลอย่างสม่าเสมอ เพื่อนาผลมาพัฒนา
อย่างตอ่ เนื่อง
5. ผู้บริหารได้ดาเนินการจัดองค์กร โครงสร้างระบบการบริหารงาน และพัฒนาองค์กรอย่างเป็น
ระบบครบวงจรดังปรากฎในเอกสาร คือ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติงานประจาปี ปฏิทิน
ปฏิบัติงานประจาปี แผนผังโครงสร้างการบริหารงาน จัดป้ายนิเทศประชาสัมพันธ์ และได้ดาเนินการตาม
โครงการ/กิจกรรมต่างๆ ของแต่ละฝ่าย และนักเรียน ผู้ปกครองและชุมชน มีส่วนร่วมในการประเมินการจัด
การศึกษาของสถานศึกษาทุกปี มีความพึงพอใจผลการบริหารการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยดูได้จาก
แบบสอบถาม ครู ผปู้ กครอง นักเรียน ชมุ ชน ผู้รบั บรกิ าร
6. คณะกรรมการบริหารโรงเรียนมีการ กากับ ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการดาเนินงานของ
สถานศึกษาให้เกิดประโยชน์สูงสุด โดยมีผู้ปกครอง ชุมชน มีส่วนเก่ียวข้องและมีส่วนร่วมในการพัฒนา
สถานศึกษา กาหนด อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ นโยบายและงานด้านวิชาการ งบประมาณ บริหารบุคคล บริหาร
ท่ัวไป มีส่วนร่วมในการสนับสนุนการจัดบรรยากาศแวดล้อม กระบวนการเรียนรู้ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญา
ท้องถิ่นฯ เพ่ือเสริมสร้าง ปรับปรุง และพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา และมีส่วนในการ
เสริมสร้างความสัมพันธ์ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน มีการประชุมตามที่กาหนดไว้ภาคเรียนละ 1 คร้ังอย่าง
สม่าเสมอ เพือ่ นาไปสูก่ ารพฒั นา ปรบั ปรงุ คุณภาพสถานศึกษาให้บรรลผุ ลสาเรจ็ ตามเปา้ หมายทกี่ าหนด
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีปลอดภัย และเอ้ืออต่อ
การจดั การเรียนรอู้ ย่างมีคณุ ภาพได้มีการจัดสภาพแวดลอ้ มทางกายและสังคมทปี่ ลอดภัยและเออ้ื ต่อการจดั การ
เรียนร้อู ย่างมีคณุ ภาพ ดงั น้ี
1. จัดสร้างห้องเรียน ห้องปฏิบตั ิการทีม่ ีจานวนเพยี งพอ ต่อจานวนนักเรียน มีการก่อสร้างอาคาร
เรียนที่มัน่ คง โดยไดร้ ับการตรวจประเมนิ จากวศิ วกรเปน็ ประจาทุกปี
2. มีการจัดเจ้าหน้าท่ีทาความสะอาดประจาตึก และประจาช้ันต่างๆ เพ่ือช่วยดูแลความสะอาด
ของอาคารเรียน มีการจัดเจ้าหน้าท่ีครูเวร ประจาจุด ในช่วงเวลาพัก เพ่ือช่วยดูแลความปลอดภัย
นอกเหนือจาก เจ้าหน้าท่รี ักษาความปลอดภัยทีม่ ีหนา้ ท่ีดแู ลทั่วไป
3. จัดให้มีสิ่งอานวยความสะดวกพอเพียง อาทิเชน่ โรงอาหารและร้านคา้ จาหนา่ ย-เคร่อื งดื่ม โต๊ะ
รับประทานอาหาร ห้องพยาบาล ตนู้ ้าดื่ม หอ้ งสุขา จุดแปรงฟัน อยใู่ นสภาพการใช้งานไดด้ ี โดยมีการตรวจซ่อม
บารงุ จากเจา้ หนา้ ที่ ในทกุ สปั ดาห์
[45]
4. โรงเรียนมีการจัด สภาพแวดล้อมทรี่ ่มรื่น มีต้นไม้ ใบไม้ ดอกไมป้ ระดบั อยู่รอบบริเวณโรงเรียน
และมีการจัดแหล่งเรียนรู้สาหรับผู้เรียน เพ่ือเป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ เพิ่มขึ้น โดยทางโรงเรียนได้
จัดสร้างเป็นศูนย์สร้างสรรค์จินตภาพ ซ่ึงประกอบไปด้วย ห้องโลกนักคิด อาณาจักรนักอ่าน บ้านศิลปะ ศูนย์
อัจฉริยะไอที ศูนย์ปฏิบัติการเศรษฐกิจพอเพียง เวทีศักยภาพ และห้องมรดกวัฒนธรรมไทย โดยผ่านกิจกรรม
ตา่ งๆทีจ่ ัดขึน้ เป็นประจาทุกวันเพื่อใหน้ ักเรียนไดเ้ ลือกเขา้ มาเรียนรู้ตามความสนใจ
6. โรงเรยี นมีห้องสมุดที่ให้บรกิ ารในด้านสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอ้ือใหผ้ ู้เรียน เรียนรู้ด้วย
ตนเอง และมีการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม โดยมีการจัดแบ่งเป็นห้อง ดังน้ี ช้ัน 1 จัดเป็นหนังสือ-วรรณกรรม
สาหรับเด็ก ช้ัน 2 ห้อง E-library ซึ่งประกอบไปด้วยคอมพิวเตอร์ จานวน 32 เครื่อง เพื่อให้ผู้เรียนได้มีโอกาส
ในการสืบค้นข้อมูล อีกด้านหน่ึงเป็นมุมหนังสือเรียน และสารานกุ รมไทย ชั้น 3 จัดเป็นห้องเธียรเตอร์ (ห้องชม
ภาพยนตร์) จานวน 85 ทนี่ ั่ง โดยเปิดบริการให้กับนักเรยี น ในช่วงพักกลางวัน และเปดิ บรกิ ารให้ครูสาหรับเป็น
สอื่ ช่วยสอนในรายวิชาต่างๆ
ผลการดาเนนิ งาน
ทางโรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียรม์ ีการกาหนดเป้าหมาย วิสยั ทัศนแ์ ละพันธกิจสอดคลอ้ งกับสภาพ
ปัญหาความต้องการพัฒนา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และสอดคล้องกับ
แนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี 2561
สอดคล้องกับการพัฒนาผเู้ รียน มีการพัฒนาครูใหม้ ีความรู้ ความเช่ียวชาญในงานทร่ี ับผดิ ชอบ มีการดาเนนิ การ
จัดข้อมูลสารสนเทศอย่างถูกต้องครบถ้วน สามารถนาไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้ อีกท้ังยังมีแหล่งเรียนรู้ที่
หลากหลายสามารถจัดกิจกรรมให้กับผู้เรียนได้อย่างเต็มศักยภาพ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วมในการ
ดาเนินการวางแผนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรับทราบผลจากการจัดการศึกษาโดยผ่าน แบบประเมิน
ความพึงพอใจในการบรหิ ารงาน จุลสาร รายงานประเมินตนเองเปน็ ต้น ดงั ผลการประเมินมาตรฐานอยใู่ นระดับ
คุณภาพ “ยอดเยี่ยม”
3. จุดเด่น
1. โรงเรียนดาเนินการจัดองค์กร โครงสร้างระบบการบริหารงาน และพฒั นาองคก์ รอยา่ งเป็นระบบ
ครบวงจรดังปรากฎในเอกสาร คือ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบตั งิ านประจาปี ปฏิทิน
ปฏบิ ตั ิงานประจาปี แผนผังโครงสร้างการบรหิ ารงาน จดั ป้ายนิเทศประชาสัมพนั ธ์ และได้
ดาเนินการตามโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ของแต่ละฝ่าย และได้รับความพงึ พอใจจากผทู้ ี่เก่ียวข้อง
2. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทป่ี ลอดภัย และเอื้อต่อการจดั การเรียนรู้
4. จุดควรพฒั นา
-
5. การปฏบิ ตั ิทเ่ี ปน็ แบบอยา่ งทีด่ ี หรือดเี ลิศ
โรงเรียนได้จัดสร้างเป็นศูนย์สร้างสรรค์จินตภาพ ซึ่งประกอบไปด้วย ห้องโลกนักคิด อาณาจักร
นักอา่ น บ้านศิลปะ ศูนยอ์ จั ฉริยะไอที ศูนยป์ ฏิบัติการเศรษฐกจิ พอเพียง เวทีศักยภาพ และหอ้ งมรดกวัฒนธรรม
ไทย
[46]
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็
สาคัญ
1. ระดับคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม ระดับคุณภาพ
มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ
3.1 จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ใน ยอดเยี่ยม
ยอดเยยี่ ม
ชวี ติ ประจาวันได้ ยอดเยี่ยม
3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เ่ี อ้ือต่อการเรยี นรู้ ยอดเยย่ี ม
3.3 มกี ารบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเดรียนอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผูเ้ รยี น
3.5 มีการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ และใหข้ อ้ มูลสะทอ้ นกลับเพ่อื พฒั นาและปรบั ปรงุ การ
จดั การเรียนรู้
2. กระบวนการพฒั นาและผลการดาเนนิ งาน
โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ได้ดาเนินการตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน ปีการศึกษา 2561-2563 มิติที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จึงมี
การดาเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม เพ่ือส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรครูให้ปฏิบัติงานตามบทบาท
หน้าท่อี ย่างมปี ระสิทธภิ าพและประสทิ ธผิ ล ดังนี้
- แต่งต้ังคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ เพื่อดาเนินการจัดทาและพัฒนา
หลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตร 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ แนวการวัดและประเมินผลผู้เรียน
และประเมนิ ผลการใช้หลกั สตู รฯ โดยผูท้ ีเ่ ก่ียวข้องอย่างตอ่ เน่อื ง
- จดั ทาแผนการจดั การเรียนรู้ทีร่ ะบุเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนท้ังด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ
สมรรถนะสาคัญและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ที่
ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญาของผู้เรียน ใช้วิธีสอน/
เทคนิคการสอนทีห่ ลากหลายเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ผนวกกับการนาบริบทและภูมิปัญญาของ
ท้องถ่ินมาบูรณาการเช่ือมโยงกับชีวิตจริง วัดและประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริง เพื่อนา
ผ้เู รียนไปส่เู ป้าหมายคณุ ภาพที่กาหนด
- จดั ทา จัดหา แบบเรียนและเอกสารประกอบการสอน สอื่ และเทคโนโลยี แหล่งการเรียนรู้ท้ัง
ภายในและภายนอกสถานศกึ ษาทีเ่ อ้อื ต่อการเรยี นรู้ พร้อมจดั ทาทะเบียนบันทึก
- แต่งต้ังคณะกรรมการนิเทศการจัดการเรียนรู้ เพื่อประเมินผลการจัดการเรียนรู้ตามแผนการ
จัดการเรียนรู้ที่ครูแต่ละคนได้จัดทาขึ้น และครูนาผลการประเมินที่ได้ไปพัฒนาแผนการ
จัดการเรียนรู้ของตนให้ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา
ของผูเ้ รียนอยา่ งเหมาะสม ภาคเรียนละ 1 ครัง้ ครบทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
งานหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ได้มีการประชุมปฏิบัติการดาเนินการปรับปรุง
หลักสูตร โดยกาหนดสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลาง และเพ่ิมเติมสาระและมาตรฐาน
การเรียนรู้ รายวิชาตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียนสอดคล้องกับหลักสูตรระดับชาติ ระดับท้องถิ่น
ตอบสนองความต้องการของนักเรียน มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีให้นักเรียนเปน็ ผู้ปฏิบติ และสร้างความรู้ได้
ดว้ ยตนเอง มากขึ้น เพ่ิมพนู ทักษะการคิดวิเคราะห์ ทักษะชีวติ รู้จักทางานเป็นทีม มีความสุขในการเรียนรู้ โดย
[47]
มีการจัดการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ วิชาคณิตศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษต้ังแต่ระดับประถมศึกษาปีท่ี 1-
ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 จัดรายวิชาภาษาจีน ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาปีท่ี 1-ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 เพ่ือพัฒนา
นักเรียนสู่มาตรฐานสากล ครูจัดการเรียนการสอนท่ีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างมีความสุข คานึงถึงความแตกต่าง
ระหว่างบุคคล คานงึ ถงึ การทางานของสมองที่ส่งผลต่อการเรียนรู้และพัฒนาการทางอารมณข์ องนักเรียน สรา้ ง
บรรยากาศท่ีเป็นธรรมชาติ บรรยากาศของการเอื้ออาทรและเป็นมิตรตลอดจนมีแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย
สามารถนาผลการเรยี นรู้ไปใชใ้ นชวี ติ จรงิ ได้ ดังน้ี
1. โครงการจัดระเบียบในร้วั เซนตฟ์ รงั ซีสฯ
- กจิ กรรมสง่ เสรมิ ประชาธิปไตยในโรงเรยี น
- กจิ กรรมปฐมนเิ ทศ
- กิจกรรมสุภาพบุรุษทีด่ ี สภุ าพสตรีท่ีน่ารกั
- กิจกรรมลกู เสือ-เนตรนารี
2. โครงการเสริมสร้างชวี ตี ามวิถไี ทย
- กิจกรรมสง่ เสริมวันสาคัญทางศาสนา
- กิจกรรมรกั ษ์ไทย รักษว์ ัฒนธรรมไทย
3. โครงการส่งเสริมศักยภาพผเู้ รียน
- กิจกรรมตลาดนัดคิดวเิ คราะห์
- กิจกรรมโครงงาน
- กจิ กรรมเพ่ิมผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
- กจิ กรรมขุมพลังแหง่ ปญั ญา
- กจิ กรรมส่งเสริมนักเรียนท่มี ีความสามารถ 8 กลุ่มสาระฯ
- กจิ กรรมสัปดาห์ครกู ลอนสนุ ทรภู่
- กจิ กรรมสปั ดาห์วทิ ยาศาสตร์
4. โครงการประสานความรว่ มมือระหวา่ งโรงเรยี น ผ้ปู กครอง ชุมชน
- กจิ กรรมห้องเรียนจรยิ ธรรมชุมชน
- กจิ กรรมสอนลูกให้แบ่งปัน
- กจิ กรรมกล่อมเกลาจติ ใจ...ดว้ ยสายใยแห่งธรรม
- กิจกรรมบ้านนี้มรี ักและเมตตา
5. โครงการเปดิ โลกนกั อา่ นสรา้ งฐานปญั ญา พัฒนาอจั ริยภาพ - กิจกรรมหนงั สอื ทามือ
6. โครงการอนุรกั ษพ์ ลังงานและสง่ิ แวดล้อม
- กิจกรรมเสรมิ สร้างทศั นคติประหยดั พลงั งาน
- กิจกรรมเซนต์ฟรังซีสรักษส์ ะอาด
ทางโรงเรยี นไดส้ ง่ เสรมิ ให้นักเรียนมสี ว่ นรว่ มในการไดส้ ง่ เสริมใหน้ ักเรียนไดเ้ รียนรจู้ ากแหลง่ เรยี นรู้
ทห่ี ลากหลายทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน เชน่ ศนู ยส์ รา้ งสรรค์จินตภาพ ซง่ึ ประกอบดว้ ย ห้องโลกนกั คดิ
หอ้ งรกั การอา่ น บา้ นศลิ ปะ ห้องอจั ฉรยิ ะไอที และนักเรยี นสามารถเรียนรู้จากการปฏบิ ัติจริง จาก
ห้องปฏบิ ตั ิการวทิ ยาซาวตร์ ของระดับประถมศึกษาและมธั ยมศึกษา
นอกจากการส่งเสริมด้านการเรยี นรูข้ องนักเรยี น ครูทุกคนยังทาหนา้ ทด่ี ูแลใหค้ าปรึกษาและแก้ไข
ปัญหาให้แกน่ ักเรียนดว้ ยความเสมอภาค กรณีท่ีนักเรยี นคนใดมปี ญั หาจะให้คาปรึกษาเปน็ รายบุคล ร่วมกบั ครู
แนะแนว ผ้ปู กครองและนักเรียน เพ่อื หาแนวทางแก้ไขให้กับนกั เรียนได้มกี ารปรับตวั เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมที่
พึงปรารถนาและรู้จกั ารบริหารจัดการชีวติ ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมอยรู่ ว่ มกับผู้อื่นในสงั คมได้
[48]
การตรวจสอบและประเมินความรู้ ความเขา้ ใจของนักเรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผูเ้ รยี น
1. การประเมนิ ผลกอ่ นเรียนและหลังเรยี น ทกุ รายวิชาต้องดาเนนิ การประเมนิ ความรเู้ บื้องต้น
ของนักเรยี น สาหรับนาไปจดั กระบวนการเรยี นรู้ทีเ่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ และการประเมินผล
หลงั เรียนเพอื่ เป็นการตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนหลงั จากได้รบั การจดั การเรียนรุ้ทาให้
สามารถประเมินได้ว่า นักเรยี นมีศกั ยภาพในการเรียนร้เู ปน็ อย่างไร
2. การประเมินผลระหวา่ งเรียน เป็นการประเมนิ เพื่อตรวจสอบพัฒนาการของนักเรียนวา่ บรรลุ
จดุ ประสงค์การเรยี นรตู้ ามแผนการจัดการเรยี นรูท้ ่วี างไวห้ รือไม่ โดยแผนการจดั การเรียนรู้ใน
แตล่ ะวชิ าจะกาหนดสัดสว่ นคะแนนในแต่ละหนว่ ย และระบุวิธีการวดั ผล เคร่ืองมือทใี่ ชว้ ัด
และเกณฑ์การประเมิน โดยมีการประเมินทั้งดา้ นความรู้ ด้านทักษะ ด้านคุณลกั ษณะ และ
ด้านสมรรถนะ โดยใช้เคร่ืองมือและวธิ ีการประเมนิ ท่หี ลากหลายและเหมาะสมกบั นักเรียนใน
แตล่ ะระดับชนั้
ผลการพัฒนา
โรงเรยี นเซนตฟ์ รังซีสเซเวียร์ มีการจัดทาหลักสตู รทส่ี อดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้น
พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน และสังคม มีการนาสาระการ
เรียนรู้ท้องถ่ินไปใช้อย่างเป็นระบบและมีข้ันตอนการดาเนินงานที่เหมาะสม มีการสร้าง ใช้ และประเมิน
หลักสตู รจากคณะกรรมการบรหิ ารหลักสูตร ครู ผู้ปกครองและนักเรียน อย่างต่อเนื่องทุกปี และนาผลจากการ
ประเมินมาปรับปรุงพัฒนาสาระการเรียนรู้ให้เหมาะสมและสอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา นักเรียนได้ลง
มือปฏิบัติจริง โดยครูนาวิธีการจัดการเรียนการสอนแบบ Teach Less , Learn More (TLLM) การจัดการ
เรยี นการสอนแบบสบื เสาะ (Inquiry) และการจัดการเรียนรโู้ ดยการต้งั คาถาม มาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอน และมีการสง่ เสริมพัฒนานวัตกรรมจัดการเรยี นรใู้ นทุกกลุ่มสาระ นอกจากนีเ้ พอ่ื ยกระดับโรงเรียนเขา้ สู่
มาตรฐานสากล (World-Class Standard School) ทางโรงเรยี นจึงไดม้ ีการดาเนินการจัดการเรียนการสอนใน
รายวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษ โดยครูต่างชาติ สัปดาห์ละ 1 คาบ ต้ังแต่ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง มัธยมศึกษาปีท่ี 3 และทางโรงเรียนมีแนวทางการตรวจสอบ และประเมินความรู้ของ
ผู้เรียนตามสภาพจริง และมีขั้นตอนการตรวจสอบและประเมินผลอย่างเป็นระบบ ใช้เครื่องมือและวิธีการวัด
และประเมินผลที่เหมาะสมกับผู้เรียน และการจัดการเรียนการสอน และนักเรียนมีส่วนร่วมในการวัดและ
ประเมินผล ดังผลการประเมนิ มาตรฐานอยู่ในระดบั คุณภาพ “ยอดเย่ยี ม”
ตารางสรุประดบั คณุ ภาพการประเมินผลการนิเทศการสอนบคุ ลากรครู ปีการศึกษา 2561
รายการประเมิน ดา้ นการกาหนดเปา้ หมายคณุ ภาพผูเ้ รยี น ดา้ นการออกแบบและจดั การเรยี นรู้ สรปุ ผลการ
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ คณุ ภาพเฉลย่ี รอ้ ยละ คุณภาพเฉลีย่ รอ้ ยละ ประเมนิ เฉลี่ย
ภาค 1 ภาค 2 ภาค 1 ภาค 2 ภาค 1 ภาค 2 ภาค 1 ภาค 2 2 ภาคเรยี น
คณิตศาสตร์ 2.95 2.97 98.25 99.12 2.69 2.73 89.77 90.94 95.76
ภาษาไทย 2.95 3.00 98.25 100 2.50 2.70 83.33 90.06 94.01
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2.94 2.91 98.04 97.06 2.73 2.65 90.85 88.24 94.50
สงั คมศึกษาฯ 2.90 2.93 96.67 97.78 2.50 2.69 83.33 89.63 93.09
ภาษาตา่ งประเทศ 2.20 2.90 73.33 96.67 2.20 2.50 73.33 83.33 84.81
สุขศกึ ษา และพลศึกษา 2.94 2.81 97.92 93.75 2.46 2.54 81.94 84.72 91.20
ศลิ ปะ 3.00 3.00 100 100 2.78 2.78 92.59 92.59 96.71
การงานอาชพี 3.00 3.00 100 100 2.31 2.44 76.85 81.48 91.82
ระดับคุณภาพเฉล่ยี 2.86 2.94 95.31 98.05 2.52 2.63 84.00 87.62 92.74
ระดับคุณภาพเฉล่ยี 2 ภาคเรียน 2.90 96.68 2.57 85.81
[49]
รายการประเมิน ดา้ นบุคลิกภาพและความเปน็ ครู สรปุ ผลการประเมนิ สรุปผลการประเมนิ เฉลี่ย
2 ภาคเรียน
กล่มุ สาระการเรียนรู้ คณุ ภาพเฉล่ีย ร้อยละ ภาค 1 ภาค 2
95.03 96.49 95.76
คณิตศาสตร์ ภาค 1 ภาค 2 ภาค 1 ภาค 2 91.91 96.10 94.01
ภาษาไทย 95.21 93.79 94.50
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 2.91 2.98 97.08 99.42 91.11 95.06 93.09
สังคมศึกษา ฯ 78.52 91.11 84.81
ภาษาตา่ งประเทศ 2.82 2.95 94.15 98.25 90.51 91.90 91.20
สุขศกึ ษา และพลศึกษา 95.88 97.53 96.71
ศลิ ปะ 2.90 2.88 96.73 96.08 90.43 93.21 91.82
การงานอาชพี 91.08 94.40
2.80 2.93 93.33 97.78 92.74
ระดับคุณภาพเฉล่ีย 92.74
2.67 2.80 88.89 93.33
ระดับคณุ ภาพเฉลยี่ 2 ภาคเรยี น
2.75 2.92 91.67 97.22
2.85 3.00 95.06 100
2.83 2.94 94.44 98.15
2.82 2.93 93.92 97.53
2.79 93.00
แผนภูมิแสดงระดับคุณภาพการประเมินการนิเทศการสอนบุคลากรครู
จาแนกตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2561
แผนภูมิแสดงระดับคณุ ภาพการประเมินการนเิ ทศการสอนบคุ ลากรครู
จาแนกตามรายด้าน ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2561
[50]
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
SAR โรงเรียนเซนต์ฟรังซีสเซเวียร์ ปีการศึกษา 2561
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search