KPD KIT MEDIA LUQMAN AZRI HAKIMI BIN BASIUDI D20191087566

KPD 3016 KIT
MEDIA

INSTRUKSIONAL

NAMA NO. MATRIK PROGRAM
LUQMAN AZRI HAKIMI D20191087566 ISMP KESUSASTERAAN
MELAYU KOMUNIKATIF
BIN BASIUDI

LUQMAN AZRI HAKIMI BIN BASIUDI
D20191087566
IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN (KESUSASTERAAN
MELAYU) DENGAN KEPUJIAN
FAKULTI BAHASA DAN KOMUNIKASI
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

DR NORDIANA BINTI HAMZAH
SELAKU PENSYARAH

PENGAJARAN, TEKNOLOGI DAN PENTAKSIRAN 1
FAKULTI BAHASA DAN KOMUNIKASI

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

PENGENALAN

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) telah menetapkan bahawa matlamat pembangunan sistem pendidikan negara bagi menghadapi alaf baru dalam
merealisasikan sistem pendidikan negara bertaraf antarabangsa bagi menjadikanMalaysia sebagai pusat kecermelangan pendidikan. Sarji (1993), menyatakan
seluruh fokus utama pengurusan pendidikan, yang antaranya ialah pembinaan multimedia sebagai insfrastruktur pengajaran dan pembelajaran. Pandanga
nini disokong oleh Naim Ahmad (2000), dimana beliau berpendapat bahawa Proses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan juga memerlukan guru yang
mampu menggunakan kreativiti, menggabungjalinkan penggunaan media dalam pengajarannya dan merangsang seluruh pancaindera murid kerana belajar
adalah fitrah manusia.

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) mengadakan kemudahan di setiap sekolah untuk kegiatan yang berkaitan dengan penggunaan bahan
pengajarandanpembelajaran .Kementerian Pelajaran juga menawarkan kursus Teknologi Pendidikan pada peringkat sijil, ijazah pertama atau lanjutan
dibeberapa buah institusi pengajian tinggi, penubuhan persatuan Teknologi Pendidikan yang pertama iaitu persatuan media pendidikan wilayah persekutuan
dan kewujuduan BahagianTeknologi Pendidikan (BTP). Pada tahun 1980 telah berlakunya perkembangan pesat bidang teknologi pendidikan. Hal ini dapat
dibuktikan bahawa penubuhan pusat-pusat seumber teknologi di beberapa buah negeri. Empat buah Pusat Sumber Pendidikan Negeri ( PSPN), 350 buah
Pusat Kegiatan Guru (PKG), dan lebih 5000 Pusat Sumber Sekolah ( Laporan Jawatankuasa Kabinet 1974).

Media pengajaran yang berkesan merupakan kebolehan guru menggunakankemudahan teknologi dengan baik di dalam sesi pengajaran dan
pembelajaran. Menurut Abdul Rahim (1996), media pengajaran yang berkesan adalah bahan yang membolehkan pelajar memperolehi kemahiran-kemahiran
khusus, pengetahuan dan sikap. Oleh itu, reka bentuk pengajaran yang menarik adalah dengan penggunaan media yang pelbagai oleh guru, ini secara tidak
langsung mampu membentuk kognitif dan psikomotor pelajar disamping mampu merangsang pemikiran pelajar kearah yang kreatif dan berinovasi. Menurut,
Omar (2005), Penggunaan media pengajaran mendahului pembentukan falsafah, teori dan amalan yang berkait dengan 2pendidikan itu sendiri. Penyelidikan
penggunaan media pengajaran dalam lah bahawa, reka bentuk pengajaran merupakan satu prosesbagi memperkembangkan lagi jenis bahan pengajaran
seperti pengajaran berpandukan bahan bercetak, pengajaran berpandukan komputer atau pengajaran melalui televisyen . Oleh itu, tugas guru adalah untuk
merancang dan menyediakan proses pembelajaran yang menarik kepada pelajar agar proses pembelajaran dan pengajaran yang berlangsung lebih berkualiti
disamping mampu merangsang pengetahuan dan daya fikir pelajar.

OBJEKTIF PENYEDIAAN KIT MEDIA

1.) Untuk menjadikan sesi pembelajaran dan pengajaran lebih menarik dan interaktif.
2.) Sebagai satu alat pengukuhan, pemulihan, pengayaan kepada murid dimana ia mampu menarik minat murid untuk sama menyertai aktiviti yang

dilaksanakan.
3.) Dapat meningkatkan keupayaan kognitif pelajar yakni semasa menjawab soalan yang berbentuk teka-teki.
4.) Dapat meningkatkan keyakinan diri, disamping meningkatkan kebolehan komunikasi pelajar.
5.) Dapat meningkatkan keupayaan motor halus dan motor kasar murid semasa melakukan sesuatu aktiviti di dalam proses pembelajaran.

MANUAL
PENGGUNAAN

BAHAN
PENGAJARAN

GURU

SET INDUKSI

(Rancangan Pengajaran Harian 3)
Bahan Bantu Mengajar: Youtube
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatapps

Panduan:

 Guru membuat pencarian di laman sesawang akan platform Google Meet melalui carian di Google dan pautan yang tersedia:
https://meet.google.com/h

Ruang untuk memasukkan kod
mesyuarat

Butang untuk mula
bermesyuarat

 Guru perlu menekan butang “New meeting” untuk memulakan mesyuarat atau kelas dan menyalin pautan tersebut yang kemudian di hantar pelajar
melalui aplikasi Whatapps.

Untuk mengetahui panduan Jumlah murid
tentang mesyuarat dengan Ruangan komen

lebih mendalam

Butang untuk

1.) Mikrofon
2.) Kamera
3.) Mengakhiri

Mesyuarat

Butang untuk membuat
pembentangan

 Guru perlu menekan butang “memulakan mesyuarat” dan menyalin pautan tersebut dan dihantar kepada pelajar melalui aplikasi Whatapps.
 Jumlah murid yang hadir boleh dipantau dan guru dapat mengenal pasti pelajar yang tidak menghadirkan diri ke dalam kelas melalui Google Meet

tersebut.
 Sekiranya guru ingin membentangkan slaid, hanya perlu menekan butang “Present Now”
 Butang mikrofon digunakan oleh guru dan murid merasa perlu berkomunikasi dengan pelajar. Kamera perlu dibuka bagi memudahkan guru untuk

melihat keadaan pelajar bagi tujuan pemantauan.
 Ruangan komen digunakan untuk membincangkan hal-hal pembelajaran serta berkongsi pautan-pautan lain berkaitan latihan daripada guru.
 Ruangan komen juga boleh digunakan oleh pelajar yang mempunyai masalah capaian internet atau berlaku kerosakkan pada mikrofon.

Panduan:

 Aplikasi Whatapps boleh digunakan melalui dua kaedah, iaitu melalui telefon pintar ataupun melalui komputer riba.
 Melalui telefon guru boleh memuat turun aplikasi Whatapps ini melalui Google Playstore, manakala melalui computer riba pula guru hanya perlu

pergi ke pautan Whatapps Web (https://web.whatapp.com/) dan juga boleh mengimbas barcode melalui telefon pintar untuk mengakses.

Butiran kelas

Ruangan
penyampaian

pesanan

 Guru akan menggunakan ruang penyampaian persanan untuk sentiasa berkomunikasi dengan murid. Bahan dari guru yang telah
 Guru turut menyampaiakan segala maklumat berkenaan dengan bahan pengajaran di dalam kelas 4 Dedikasi. dikongsikan melalui link
 Sebarang perkembangan dan perubahan akan dikongsikan melalui aplikasi Whatapps sebagai medium utama.
 Guru akan sering berkomunikasi bersama pelajar melalui ruang penyampaian pesanan. google drive

Panduan:

 Guru menggunakan laman sesawang Youtube melalui pautan https://www.youtube.com/
 Guru akan membuat carian video pada “ruangan carian” dengan memasukkan tajuk video yang ingin dipersembahkan kepada murid-murid

seperti berikut:
Paparan visual yang
ditunjukkan kepada
murid

Butang dan ruang
carian kongsi

Guru mencari video Butang kongsi
yang bersesuaian di tersebut berfungsi

Youtube sebagai sebagai
bahan bantuan perkongsian pautan

pengajaran video

 Guru akan menyalin pautan video di laman Youtube tersebut dan akan kongsikan kepada murid melalui ruangan chat di Google Meet.
 Video akan dipaparkan kepada murid semasa kelas atas talian berlangsung dengan menggunakan platform Google Meet sebagai bahan pengajaran

semasa proses PdP berlangsung.

LANGKAH 1 Tajuk utama
(Rancangan Pengajaran Harian 3)
Bahan Bantu Mengajar: Powerpoint
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatapps

Variasi,
corak,
warna dan
sebagainya
boleh
diubah

Slaid baru untuk
penambahan slaid

Butang bentang
selaras dengan
paparan slaid

Panduan:
 Powerpoint digunakan untuk menghasilkan slaid pembentangan.
 Guru boleh sahaja memilih corak menarik yang terdapat di dalam Powerpoint sebelum penghasilan sesebuah slaid pembentangan.
 Guru meletakkan tajuk utama pembelajaran sebelum ke slaid yang seterusnya. Guru boleh menekan butang “New Slide” atau menyalin slaid yang
sebelumnya.
 Guru boleh menentukan variasi warna, corak, saiz, icon, animasi, serta pergerakan mengikut kreativiti dan keperluan media.

LANGKAH 2 Butang untuk
(Rancangan Pengajaran Harian 3) mencipta soalan
Bahan Bantu Mengajar: Powerpoint, Kahoot
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatapps

Soalan yang ingin
diajukan kepada pelajar

Panduan:
 Guru membuat carian di laman sesawang Kahoot! Melalui carian Google dan pautan: https://create.kahoot.it/ dan membuat akaun.
 Selanjutnya, guru boleh membina set soalan masing-masing dengan mengikut aras taksonomi bloom.
 Guru boleh memasukkan teks, gambar, video. Selain itu, soalan kbat juga boleh disoal jika guru bijak menggunakan kemahiran sedia ada.
 Sewaktu sesi PdP, guru perlu meminta pelajar untuk log masuk kedalam akaun Kahoot mereka di https://kahoot.com/ yang boleh diakses melalui
komputer riba ataupun telefon pintar secara percuma.
 Sebaik sahaja guru memulakan kuiz, Game pin akan dikeluarkan di skrin. Oleh itu, murid perlu berlumba untuk memasukkan Game pin melalui
komputer riba masing-masing.

Game pin yang Ruangan bagi mereka yang
perlu digunakan ingin memasuki
oleh pelajar untuk
menggunankan bar code
mengakses

Ruangan untuk Butang untuk
mengisi Game pin memulakan

Butang untuk Ruangan soalan
memasuki
aplikasi
Kahoot

Ruangan
untuk

pelajar pilih
jawapan
kepada
soalan

 Guru perlu menunggu semua pelajar selesai log masuk di dalam ruangan Kahoot.
 Guru boleh memulakan sesi soal jawab dengan menekan butang “Start”.
 Guru perlu memaklumkan kepada pelajar berkenaan dengan syarat yang perlu pelajar patuhi.
 Masa yang diperuntukkan semasa menjawab soalan perlu diketahui oleh pelajar.
 Seterusnya, soalan akan dipaparkan pada skrin depan.
 Pelajar akan menjawab di komputer masing-masing dengan hanya memilih pilihan jawapan yang betul.
 Setelah selesai masa menjawab yang diberikan, jawapan yang betul akan dipaparkan.
 Pelajar akan mendapat keputusan yang sama ada betul atau salah di skrin masing-masing.

LANGKAH 3

(Rancangan Pengajaran Harian 3)
Bahan Bantu Mengajar: Google Form
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatapps

Butang untuk mencipta set Ruangan corak, variasi yang
soalan boleh dipilih untuk membina

set soalan

Panduan:
 Guru perlu mendaftar masuk pada Google Form terlebih dahulu, sebelum membina set soalan yang baharu. Pautan:
https://forms.gle/b8ztLy1KMq76umJv6

Tajuk pengukuhan Butang untuk
Ruangan jawapan mendapatkan link

Google Form

Butang untuk
menambah soalan,

tulisan, gambar,
warna dan jenis
pilihan jawapan

 Setelah selesai membina set soalan, guru sudah berpuas hati dengan hasil yang dilakukan. Seterusnya, guru perlu tekan butang “Send” pada

bahagian atas untuk mendapatkan link Google Form.
 Guru dapat melihat murid yang menjawab Google Form melalui “Responses” dan boleh meneliti murid yang tidak menjawab dalam masa yang

ditetapkan.
 Guru juga boleh menamatkan masa menjawab dengan klik pada bahagian “setting” untuk menutup link Google Form sekirannya masa menjawab

sudah tamat.

MANUAL
PENGGUNAAN

BAHAN
PEMBELAJARAN

MURID

SET INDUKSI
(Rancangan Pengajaran Harian 3)
Bahan Bantu Mengajar: Youtube
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatapps

 Murid ke laman sesawang Youtube melalui pautan: https://www.youtube.com/
 Seterusnya, murid akan menerima pautan video Youtube daripada guru sama ada melalui ruangan komen Google Meet ataupun aplikasi Whatapps.
 Semasa sesi PdP guru akan membentangkan video tersebut kepada murid.
 Murid hanya perlu membuka pautan yang diberikan dan menonton video tersebut.
 Berikut paparan video Youtube melalui Google Meet yang dibentangkan oleh guru,

 Setelah selesai menonton video yang ditayangkan oleh guru, pelajar akan ditanyakan dengan beberapa soalan tentang apa yang mereka fahami
berdasarkan paparan tersebut.

 Guru akan mula bersoal jawab dengan pelajar berdasarkan video Youtube yang dibuka melalui platform Google Meet.

LANGKAH 1
(Rancangan Pengajaran Harian 3)
Bahan Bantu Mengajar: Powerpoint
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatapps

 Powerpoint digunakan untuk menghasilkan slaid pembentangan bagi sesi pembelajaran.
 Murid hanya perlu memberikan sepenuh perhatian terhadap penerangan daripada guru berdasarkan slaid Powerpoint yang dibentangkan.
 Penerangan berkenaan pembelajaran menggunakan Powerpoint ini akan dipaparkan oleh guru melalui Google Meet oleh guru.
 Murid hanya perlu memberikan tumpuan serta fokus sepenuhnya ketika guru sedang membuat pembentangan slaid mengenai tajuk pembelajaran

pada hari tersebut
 Guru akan berkongsikan fail Powerpoint kepada murid dengan cara guru memberikan fail tersebut melalui aplikasi Whatapps.

 Jika pelajar tidak memahami slaid yang dipaparkan pelajar boleh mula bertanyakan kepada guru soalan di ruangan komen chat di dalam Google
Meet.

 Murid boleh meninjau fail tersebut pada bila-bila masa untuk tujuan mengulang kaji.

LANGKAH 2

(Rancangan Pengajaran Harian 3)
Bahan Bantu Mengajar: Kahoot
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatapps

 Murid membuat di carian laman sesawang Kahoot! Melalui carian Google dan pautan: https://create.kahoot.it/
 Sewaktu sesi PdP, guru perlu meminta pelajar untuk log masuk kedalam akaun Kahoot mereka di https://kahoot.com/ yang boleh diakses melalui

komputer riba ataupun telefon pintar secara percuma.
 Sebaik sahaja guru memulakan kuiz, Game Pin akan dikeluarkan di skrin. Oleh itu, pelajar perlu berlumba untuk memasukkan Game Pin melalui

komputer masing-masing.



 Guru perlu menunggu semua pelajar selesai log masuk di dalam ruangan Kahoot.
 Guru boleh memulakan sesi soal jawab dengan menekan butang “Start”.
 Guru perlu memaklumkan kepada pelajar berkenaan dengan syarat yang perlu pelajar patuhi.
 Masa yang diperuntukkan semasa menjawab soalan perlu diketahui oleh pelajar.
 Seterusnya, soalan akan dipaparkan pada skrin depan.
 Pelajar akan menjawab di komputer masing-masing dengan hanya memilih pilihan jawapan yang betul.
 Setelah selesai masa menjawab yang diberikan, jawapan yang betul akan dipaparkan.
 Pelajar akan mendapat keputusan yang sama ada betul atau salah di skrin masing-masing.

LANGKAH 3
(Rancangan Pengajaran Harian 3)
Bahan Bantu Mengajar: Google Form
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatapps

 Murid membuat carian laman sesawang Google Form melalui carian dan pautan: https://forms.gle/b8ztLy1KMq76umJv6
 Murid turut diberikan pautan Google Form oleh guru melalui ruangan komen Google Meet dan juga Whatapps.
 Murid perlu menjawab soalan yang terdapat dalam Google Form tersebut.
 Guru menyediakan 20 minit untuk murid menjawab soalan yang diberikan dan seterusnya membuat pembincangan.

KESIMPULAN

Sistem pengajaran dan pembelajaran (PdP) akan menjadi semakin efektif dan interaktif apabila guru menggunakan kepelbagaian media di dalam sesi
pembelajaran. Ini adalah kerana pelbagai cara digunakan dan telah diadaptasi di dalam kelas bagi menarik minat pelajar serta membantu guru menyampaikan
isi pengajaran dengan baik sekaligus melancarkan sesi PdP di sekolah. Sesi PdP tidak lagi hanya bergantung kepada peralatan tradisional seperti kapur,
papan hitam dan buku teks semata-mata, malahan pelbagai bahan boleh digunapakai sebagai bahan bantu mengajar kepada guru seperti media dan aplikasi-
aplikasi yang menarik dan mampu digunakan dalam sesi pembelajaran dan pengajaran. Oleh itu, guru perlu peka dengan perkembangan ICT dan seiringkan
perkembangan pendidikan dengan pelbagai kemudahan teknologi masa kini

Strategi pengajaran yang mengkombinasikan penggunaan pelbagai media pengajaran sama ada dengan penggunaan ICT mahupun penggunaan
modul dilihat mampu memberi kesan dan dampak yang positif terhadap perkembangan kemahiran berfikir dan kreativiti dalam kalangan murid-murid. Oleh
itu, pihak yang bertanggungjawab perlu memformulasikan mekanisme yang sesuai untuk meningkatkan lagi tahap kesediaan guru dan pelajar bagi
menggunakan pendekatan pembelajaran ini, disamping guru juga perlu bijak merancang penggunaan bahan bantu mengajar yang menarik bagi menjayakan
sesi pengajaran dan pembelajaran

LAMPIRAN
Set Induksi:



LANGKAH 1

LANGKAH 2



LANGKAH 3

RANCANGAN
PENGAJARAN HARIAN

3

(ASPRESIASI
SASTERA)

KPD3016
PENGAJARAN, TEKNOLOGI DAN PENAKSIRAN 1

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KESUSASTERAAN MELAYU KOMUNIKATIF

APRESIASI SASTERA
“MENERANGKAN BINAAN PLOT DALAM SASTERA HIKAYAT PARANG PUTING (BUDAK MISKIN BERTEMU RAJA)”

DISEDIAKAN OLEH :

NAMA NO.MATRIK PROGRAM
D20191087566 AT01 ISMP KESUSASTERAAN
LUQMAN AZRI HAKIMI
BIN BASIDUI MELAYU

NAMA PENSYARAH :
DR. NORDIANA BINTI HAMZAH

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KESUSASTERAAN MELAYU KOMUNIKATIF TINGKATAN 4D

MATA Kesusasteraan MINGGU 4 KELAS 4 Dedikasi
PELAJARAN Melayu HARI
Isnin MASA 9:00 Pagi - 10:00 Pagi
TARIKH 12/03/2021 Lelaki: 5

GENRE KEHADIRAN Perempuan: 15
TAJUK
STANDARD Prosa Tradisional
KANDUNGAN Hikayat Parang Puting (Budak Miskin Bertemu Raja)
STANDARD 1.2 Mengenali dan memahami elemen sastera
PEMBELAJARAN
PENDEKATAN 1.2.3 Mengenali dan memahami prosa tradisional (karya klasik)
OBJEKTIF
PEMBELAJARAN Mengalami dan Menghayati
Pada akhir pembelajaran murid dapat:

i. Mengenal pasti sekurang-kurangnya lima tahap binaan plot yang terdapat di dalam Sastera Hikayat Parang Puting
melalui aktiviti Kahoot.

ii. Menerangkan sekurang-kurangnya tiga binaan plot yang ada dalam Sastera Hikayat Parang Puting dan
menggunakan aplikasi Google form.

KRITERIA 15 daripada 20 orang pelajar dapat mengenal pasti binaan plot yang terdapat dalam Sastera Hikayat Parang Puting melalui
KEJAYAAN aplikasi soal jawab.

17 daripada 20 orang pelajar dapat menerangkan sekurang-kurangnya tiga binaan plot yang terdapat dalam Sastera Hikayat
Parang Puting melalui aplikasi Kahoot.

EMK i. Bahasa (kosa kata klasik, pasif, istana, istilah, tatabahasa)
BBM ii. Nilai murni (keinsafan, keberanian, kejujuran dan keberanian)
iii. Teknologi Maklumat dan Komunikasi (komputer, powerpoint, youtube,kahoot)
i. Google Meet
ii. Whatapps
iii. Kahoot

PENTAKSIRAN iv. Power point
v. Komputer riba
vi. Google form
vii. Buku teks Nilai Insan
i. Lisan (soal jawab)
ii. Bertulis (Kahoot)
iii. Pemerhatian (Interaksi murid dalam kumpulan, proses tolong menolong antara satu sama lain dalam kumpulan,

proses penglibatan murid dalam mengambil bahagian dalam kumpulan kecil untuk menyiapkan tugasan)

PENGETAHUAN i. Murid sudah membaca dan memahami sastera hikayat.
SEDIA ADA
ISI KANDUNGAN AKTIVITI CATATAN
LANGKAH/MASA Pautan kelas secara atas talian - Guru memberikan pautan kelas secara atas talian PAUTAN KELAS
menggunakan aplikasi Google Meet https://meet.google.com/h
SET INDUKSI yang akan dilaksanakan dalam talian berdasarkan
(MASA) Video pengajaran (Youtube): sesi pengajaran dan pembelajaran dijalankan di PENDEKATAN
5 minit BINAAN PLOT atas talian menggunakan aplikasi Google Meet  Mengalami dan
dan dikongsikan melalui aplikasi WhatApps. Menghayati
9:00 – 9:05 pagi
STRATEGI
- Guru mula menayangkan video dari youtube.  Berpusatkan Guru
- Murid disarankan untuk menonton video tersebut  Berpusatkan Bahan

dengan sepenuh perhatian. KAEDAH
 Individu
- Guru meminta pelajar untuk menjawab apakah  Penerangan
yang murid faham tentang binaan plot.
TEKNIK
Lampiran 1 - Guru mula menerangkan perkara yang ingin  Soal Jawab
disampaikan dengan mengaitkan pengisian yang
Video pengajaran (Youtube): terdapat dalam video youtube tersebut. BBM
BINAAN PLOT  Youtube
Pentaksiran  Komputer
#Pentaksiran secara lisan melalui aktiviti soal jawab  Google Meet
berdasarkan tayangan video  Buku teks Nilai Insan
 Whatapps

Lampiran 2 EMK

 Bahasa (Kosa kata
klasik– hamba,tuanku,)

Soalan  Nilai murni ( kerajinan,
1.) Apakah yang anda faham tentang kerjasama, kejujuran,
binaan plot selepas melihat video keberanian)
yang ditayangkan ?
 Teknologi Maklumat dan
Jangkaan Jawapan Komunikasi (Google
Meet, Youtube,
i. Binaan plot atau binaan Powerpoint, Whatapps)
naratif merupakan satu
wacana terhadap proses Link Youtube:
penceritaan yang boleh https://www.youtube.com/watch?
dipersembahkan melalui v=SY1IW-xRno4
pelbagai bentuk media.
Credit to: Sinar Kehidupan95
ii. Plot ialah sesuatu yang
menghubungkan peristiwa- Link Youtube:
peristiwa dalam sesesbuah https://www.youtube.com/watch?
cerita. v=wX_h2n6NqEs

iii. Susunan cerita bergantung Credit to: Norhayati Salleh
pada fantasi dan kreativiti
pengarang. Plot juga
merupakan susunan
kronologi yang diubah suai
mengikut kemahuan
pengarang.

iv. Plot mempunyai peranan
penting dalam menunjukkan
perubahan suatu cerita. Di
dalam sesebuah cerita plot
terbina daripada jalinan
peristiwa yang dipaparkan
pada peringkat permulaan,
kemuncak dan peleraian.

2.) Melalui penerangan yang anda
berikan nyatakan mengapa binaan

LANGKAH 1 plot itu penting dalam sesebuah - Murid dipaparkan dengan beberapa slaid PENDEKATAN
karya sastera?
10 minit pembentangan berkaitan Sastera Hikayat untuk  Mengalami dan
9:05 – 9:15 pagi Jangkaan Jawapan
menjalankan kajian selepas guru memberi Menghayati
i.) Binaan plot sangat
penting untuk digunakan penerangan penuh.
dalam sesebuah karya
sastera kerana binaan plot
itu mampu
menghidupkan suasana
yang berlaku dalam karya
tersebut. Seterusnya,
binaan plot mampu
membantu pembaca
untuk mengetahui jalan
cerita atau peristiwa yang
berlaku dalam sesebuah
cerita dan ianya akan
mengelakkan pembaca
daripada tidak
memahami apa yang
cuba disampaikan oleh
pengarang.

Tahap Binaan Plot.

Slide Pembentangan:
(Power Point)

STRATEGI

- Guru meransang minda murid melalui apa yang  Berpusatkan Guru

difahami melalui penerangan yang dilakukan  Berpusatkan Bahan
oleh guru  Berpusatkan Murid

- Murid juga diminta untuk menghayati serta KAEDAH
memahami slaid yang ditayangkan
 Penerangan

Lampiran 3 - Murid akan diajukan dengan beberapa soalan dan  Berkumpulan
diminta berbincang dan memberikan jawapan.  Perbincangan

TEKNIK
 Soal Jawab

Lampiran 4 - Setiap murid perlulah menghantar wakil untuk BBM PowerPoint
mengisi jawapan mereka pada ruangan Padlet  Komputer
tersebut.  Buku Teks Nilai Insan

- Jawapan yang disenaraikan oleh pelajar akan Bahasa (kota kasa klasik
dinilai oleh guru. EMK tuanku, pemaisuri)
 Nilai Murni (Kerajinan,
Pentaksiran kerjasama, keberanian,
#Pentaksiran secara tulisan melalui aktiviti Jigsaw dan  keperihatinan)
padlet serta pembentangan kumpulan di Google Meet. Teknologi dan
 Komunikasi (Google
Meet,Whatapps
Powerpoint, Padlet)

Lampiran 5 Powerpoint Credit to: Fieda
Link:
Soalan : https://airmatadalang.blogspot.co
1.) Nyatakan tahap yang perlu ada m/2019/10/pengenalan-plot-dan-
dalam sesebuah karya sastera. binaan-plot.html?m=1

Jangkaan Jawapan :

i.) Pemulaan
ii.) Perkembangan
iii.) Perumitan
iv.) Klimaks
v.) Peleraian

2.) Terangkan perbezaan diantara
plot berkronologi dan tidak
bekronologi.

Jangkaan Jawapan

i.) Plot kronologi: biasanya plot

yang disusun dalam sesebuah

cerita secara berurutan. Plot

ini bermula dengan

memaparkan permulaan

cerita. Kemudian pada tahap

perkembangan, plot mula

dikembangkan dengan

memaparkan pelbagai

peristiwa hingga menuju ke

puncak cerita. Kemudian, plot

akan menuju kepada

peleraian.

ii.) Plot tidak kronologi:

bermaksud peristiwa yang

dipaparkan dalam cerita tidak

berurutan. Plot ini juga

dimulakan dengan permulaan,

tetapi perkembangan

peristiwa dalam cerita disusun

secara melompat hingga ke

puncak cerita seterusnya

kepada peleraian cerita. Plot

yang konsisten dengan cerita

atau tidak melompat-lompat

akan lebih mudah difahami

oleh pembaca daripada plot

yang melompat-lompat.

LANGKAH 2 Penerangan tahap binaan plot - Murid ditayangkan slide pembentangan berkaitan PENDEKATAN
20 minit
dengan plot sebagai panduan  Mengalami dan
9:15-9:35 pagi
Slide Pembentangan Menghayati
(Power Point)
- Murid juga akan diterangkan dengan lebih

mendalam berkaitan dengan binaan dan tahap STRATEGI

plot  Berpusatkan murid

 Berpusatkan Guru

- Murid akan diberikan penerangan cara untuk

menjawab soalan melalui aplikasi kahoot. KAEDAH

- Murid akan diberikan masa selama 5 minit untuk  Penerangan
mengulangkaji elemen yang dipelajari pada sesi  Individu
pengajaran dan pembelajaran pada hari tersebut.  Tunjuk cara

Lampiran 6 TEKNIK
Aktiviti Kahoot:
- Murid dipaparkan nombor kod untuk menyertai  Soal Jawab

aktiviti kahoot.  Kuiz

Lampiran 7 - Setiap murid akan menjawab soalan gambar atau BBM Komputer
petunjuk yang diberikan dalam Kahoot.  Lembaran Kerja
 Kuiz Kahoot
- Murid akan diterangkan semula jika terdapat 
kesalahan melalui perbincangan di Google Meet. Nilai murni (
EMK bersemangat,
#Pentaksiran  bertanggungjawab,Jujur,i
Pentaksiran tulisan melalui perbincangan di Google Meet khlas, berdaya saing.
secara bertulis melalui jawapan yang murid berikan  Teknologi Maklumat dan
dalam aktiviti kahoot Komunikasi (Kahoot,
Komputer)

Lampiran 8 Link Kahoot:
https://create.kahoot.it/preview/5a
cef901-21c4-40f4-9485-
41d3a168c1c0
Pin Game: 5659103

LANGKAH 3 Lampiran 9 - Murid akan diberikan pautan Google Form PENDEKATAN
20 minit Pengukuhan
melalui ruangan komen Google Meet.  Mengalami dan
9:35 - 9:55 pagi Aktiviti Google Form
Menghayati

- Murid diterangkan secara ringkas mengenai

aktiviti yang akan dilaksanakan melalui STRATEGI

penerangan dalam Google Meet.  Berpusatkan murid

 Berpusatkan Guru

- Murid dikehendaki menjawab soalan yang

diberikan dalam Google Form. KAEDAH

- Guru bertanya kepada murid sekiranya terdapat  Penerangan
perkara yang tidak difahami.  Individu
 Tunjuk cara
Lampiran 10

Soalan Google Form: - Murid diterangkan tentang soalan dan jawapan TEKNIK
1.) Terangkan definisi tahap binaan yang terdapat dalam Google Form.  Soal Jawab
plot beserta hurainnya.  Google Form
2.) Huraikan peristiwa yang terdapat - Murid dinilai oleh guru melalui aktiviti Google
pada peringkat permulaan Form dengan membuat perbincangan setelah BBM Komputer
Hikayat Parang Puting. selesai menjawab.  Lembaran Kerja
3.) Terangkan peristiwa yang  Kuiz Kahoot
menimbulkan konflik dalam #Pentaksiran 
Hikayat Parang Puting. Pentaksiran secara pemerhatian melalui aktiviti Google
4.) Nyatakan peristiwa yang Form dan lisan melalui soal jawab di dalam Google Meet. EMK
membawa kepada pengakhiran 
cerita dalam Hikayat Parang  Bahasa (kosa kata istilah
Puting. – bonda)

Jangkaan Jawapan: Nilai murni (
bersemangat,
1.) - Plot mempunyai peranan penting bertanggungjawab,Jujur,i
khlas, berdaya saing.
dalam menunjukkan perubahan
Teknologi Maklumat dan
suatu cerita. Di dalam sesebuah Komunikasi (Kahoot,
Komputer)
cerita plot terbina daripada

rentetan jalinan peristiwa yang

dipaparkan pada peringkat Pautan Google Form:
https://forms.gle/b8ztLy1KMq76u
permulaan, perkembangan, mJv6

kemuncak dan juga peleraian.

- Pemulaan: Pemulaan iaitu untuk

memperkenalkan watak-watak,

latar dan suasana.

- Perkembangan: Mengakibatkan

konflik dan peristiwa berkembang

kepada peringkat pertengahan

cerita iaitu perumitan.

- Perumitan:Pengarang

memuatkan pelbagai konflik,

kejutan serta unsur-unsur suspen.

- Klimaks: Merupakan detik

ketegangan bagi konflik yang

timbul dalam sesebuah cerita.

- Peleraian: Merupakan peringkat

bagaimana pengarang

menyudahkan cerita.

2.) Berdasarkan Hikayat Parang

Puting, pengarang banyak

memaparkan banyak peristiwa
pada peringkat pemulaan cerita.
Antaranya, Puteri Langgam
Cahaya yang merupakan puteri
kesayangan Dewa Laksamana
Dewa dan Puteri Cahaya Khairani
telah dibuang ke dunia oleh
ayahnya kerana baginda telah
mengandung akibat disihir yang
dikenakan oleh Mambang Segara
Indera. Pada peringkat ini juga
watak utama telah diperkenalkan
melalui kelahirannya iaitu
dikenali sebagai Budak Miskin
yang menjadi teman kepada
ular,helang dan tikus.
3.) Berdasarkan Hikayat Parang
Puting, pengarang memaparkan
peristiwa yang menimbulkan
konflik kepada watak iaitu pada
ketika dalam perjalanan pulang
Dalam perjalanan pulang, baginda
ditahan oleh seekor naga air.
Baginda telah berjanji jika
mendapat anak perempuan, anak
itu akan menjadi isteri naga dan
jika anak lelaki, akan dijadikan
sahabat. Baginda telah mendapat
anak perempuan yang sangat
cantik. Baginda tidak dapat
memenuhi janjinya sehingga
mengeluarkan tawaran untuk
membunuh naga tersebut. Anak-
anak raja yang tidak berpuas hati
dengan kejayaan budak miskin
cuba menyerangnya, tetapi tewas
kerana budak miskin mempunyai
kesaktiaannya dan juga
pertolongan ayahnya.
4.) Berdasarkan Hikayat Parang
Puting, Peristiwa yang membawa

kepada pengakhiran cerita
antaranya Budak Miskin akhirnya
dapat berkahwin dengan Tuan
Puteri Mengindera Sehari Bulan.
Budak miskin dikenali sebagai
Mambang Dewa Keinderaan dan
bondanya dikahwinkan dengan
ayahnya, Mambang Segara Indera
setelah dipersetujui oleh Dewa
Laksana Dewa dan Tuan Puteri
Cahaya Khairani.

PENUTUP Rumusan - Murid diminta menjawab secara sukarela tentang PENDEKATAN
9:55-10:00 pagi Soalan : refleksi mereka tentang sesi pembelajaran  Mengalami dan
Apakah yang murid perolehi sepanjang melalui Google Meet. Menghayati
aktiviti pembelajaran dan pengajaran hari
ini ? - Murid lain diminta untuk memberikan perhatian KAEDAH
yang sepenuhnya.  Perbincangan
Jangkaan Jawapan :
- Saya dapat mengenalpasti tahap - Guru membuat rumusan secara ringkas berkaitan TEKNIK
binaan plot dengan keseluruhan pembelajaran dan  Soal Jawab
- Saya dapat menerangkan tahap pengajaran pada hari tersebut
binaan plot beserta contoh yang STRATEGI
dimiliki setiap watak yang ada #Pentaksiran  Berpusatkan murid
dalam teks Hikayat Parang Pentaksiran secara lisan melalui aktiviti soal jawab di  Berpusatkan Guru
Putting. dalam tapak Google Meet

EMK Nilai murni (bersemangat,
 bertanggungjawab, jujur,
berani)
 Teknologi Maklumat dan
Komunikasi (Komputer,
Google Meet)

LAMPIRAN 1
Video dari sumber Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=SY1IW-xRno4 (Set Induksi)

LAMPIRAN 2
Video dari sumber Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=wX_h2n6NqEs

LAMPIRAN 3 LAMPIRAN 4

LAMPIRAN 5
Sumberdaripada:https://airmatadalang.blogspot.com/2019/10/pengenalan-plot-dan-binaan-plot.html?m=1

LAMPIRAN 6

LAMPIRAN 7