KPD KIT MEDIA LUQMAN AZRI HAKIMI BIN BASIUDI D20191087566

LAMPIRAN 8

LAMPIRAN 9

LAMPIRAN 10

LAMPIRAN 11

INSTRUMEN

BORANG PENTAKSIRAN BILIK DARJAH BERDASARKAN STANDART PRESTASI

Bil. Nama Set Induksi Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3 Penutup
Soal Jawab Soal Jawab Soal Jawab
Kahoot Google
(Lisan) (Lisan) (Bertulis) Form (Lisan)
(Bertulis)
1 AIRINE NAJWA BINTI MOHD HANAFI 1 2 3 1 2 31 2 3 1 23 1 23

2 ALIZ MAZLIN BINTI AZIZ ZUBAIDI

3 AMELIA ANAK KUNSAN

4 MOHD AMIN NURRASYID BIN MOHD
SAMRI

5 MOHAMAD FARIDZHUL BIN DIN

6 MOHD IRFAN HASIF BIN CHE
RADZAMAN

7 MUHAMMAD ARIF ADLI BIN MD ZUKI

8 MUHAMMAD FARHAN HAKIM BIN
MOHD YUSUF

9 MUHAMMAD NAJIB BIN ABDUL RAZAK

10 MUHAMMAD RAIHAN BIN
BAHARUDDIN

11 NIK MUHAMMAD HAIQAL BIN NIK
AZAMAN

12 NIK ASYRAF BIN NIK ALI
13 NOR AIN AMIRA BINTI MOHD ASRI
14 NOR NAILAH HASANI BINTI NOR’AZAN
15 NUR ADDIYANA BINTI RAZLI
16 NUR AFIQAH BINTI EFFENDY
17 NUR FAZLIN BINTI MAT YUSOF
18 NUR SYAHIRAH IDAYU BINTI HUSSNE
19 SHAHIRIL BIN MOHD KHAZALI
20 SITI SHAHIERA BINTI ALADDIN

RUBRIK PENILAIAN (SET INDUKSI)

Penilaian Lisan: Induksi (Soal jawab berdasarkan video dari laman youtube yang dijalankan di Google Meet)

TAHAP KEBERANIAN PENGETAHUAN ISI KEGRAMATISAN AYAT
KANDUNGAN
KRITERIA Tidak mempunyai keyakinan dan Hujah yang diberikan amat
LEMAH (1) keberanian dalam menjawab soalan Tidak memahami dalam tidak memuaskan dari segi
yang diberikan oleh guru. menjawab soalan dan kegramantisan ayat.
memberikan hujah berkaitan
SEDERHANA (2) Mempunyai sebahagian keyakinan dengan isi pengajaran dan Sebahagian hujah yang
dan keberanian dalam menjawab pembelajaran tidak jelas. diberikan memuaskan dari
soalan yang diberikan oleh guru. Memahami hampir sebahagian segi kegramantisan ayat.
dalam menjawab soalan dan
CEMERLANG (3) Mempunyai keyakinan dan memberikan sebahagian hujah Keseluruhan hujah yang
keberanian yang tinggi dalam berkaitan dengan isi pengajaran diberikan sangat memuaskan
menjawab soalan yang diberikan dan pembelajaran yang jelas. darisegi kegramantisan ayat.
oleh guru. Memahami keseluruhan dalam
menjawab soalan dan
memberikan hujah berkaitan
dengan isi pengajaran dan
pembelajaran yang jelas.

RUBRIK PENILAIAN (LANGKAH 1)

Penilaian Lisan: Objektif Satu (Langkah 1) (Penerangan Slide, Aktiviti Soal Jawab)

TAHAP KEBERANIAN PENGETAHUAN ISI KEGRAMATISAN AYAT
KANDUNGAN
KRITERIA Tidak mempunyai keyakinan dan Hujah yang diberikan amat tidak
LEMAH (1) keberanian dalam menjawab Tidak memahami dalam memuaskan dari segi
soalan yang diberikan oleh guru. menjawab soalan dan kegramantisan ayat.
memberikan hujah berkaitan
SEDERHANA (2) Mempunyai sebahagian dengan isi pengajaran dan Sebahagian hujah yang diberikan
CEMERLANG (3) pembelajaran tidak jelas. memuaskan dari segi
keyakinan dan keberanian dalam Memahami hampir sebahagian kegramantisan ayat.
dalam menjawab soalan dan
menjawab soalan yang diberikan memberikan sebahagian hujah Keseluruhan hujah yangdiberikan
berkaitan dengan isi pengajaran sangat memuaskan dari segi
oleh guru. dan pembelajaran yang jelas. kegramantisan ayat.
Memahami keseluruhan dalam
Mempunyai keyakinan dan menjawab soalan dan
keberanian yang tinggi dalam memberikan hujah berkaitan
menjawab soalan yang dengan isi pengajaran dan
diberikan oleh guru. pembelajaran yang jelas.

RUBRIK PENILAIAN (LANGKAH 2)

Penilaian Bertulis: Objektif Dua (Langkah 2) (Penerangan Slide, Aktiviti Membina Peta i-Think)

TAHAP KEMAHIRAN PENGETAHUAN ISI KEGRAMATISAN AYAT
KANDUNGAN
KRITERIA Tidak mempunyai kefahaman Hujah yang diberikan amat tidak
LEMAH (1) dan kemahiran dalam menjawab Tidak memahami dalam memuaskan dari segi
soalan yang diberikan oleh guru. menjawab soalan dan kegramantisan ayat.
memberikan hujah berkaitan
SEDERHANA (2) Mempunyai sebahagian dengan isi pengajaran dan Sebahagian hujah yang diberikan
CEMERLANG (3) pembelajaran tidak jelas. memuaskan dari segi
kefahaman dan kemahiran dalam Memahami hampir sebahagian kegramantisan ayat.
dalam menjawab soalan dan
menjawab soalan yang diberikan memberikan sebahagian hujah Keseluruhan hujah yangdiberikan
berkaitan dengan isi pengajaran sangat memuaskan dari segi
oleh guru. dan pembelajaran yang jelas. kegramantisan ayat.
Memahami keseluruhan dalam
Mempunyai kefahaman dan menjawab soalan dan
kemahiran yang tinggi dalam memberikan hujah berkaitan
menjawab soalan yang dengan isi pengajaran dan
diberikan oleh guru. pembelajaran yang jelas.

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Bertulis: Objektif Tiga (Langkah 3) (Penerangan Slide, Aktiviti Jamboard)

TAHAP KEMAHIRAN PENGETAHUAN ISI KEGRAMATISAN AYAT
KANDUNGAN
KRITERIA Tidak mempunyai kefahaman Hujah yang diberikan amat tidak
LEMAH (1) dan kemahiran dalam menjawab Tidak memahami dalam memuaskan dari segi
soalan yang diberikan oleh guru. menjawab soalan dan kegramantisan ayat.
memberikan hujah berkaitan
SEDERHANA (2) Mempunyai sebahagian dengan isi pengajaran dan Sebahagian hujah yang diberikan
CEMERLANG (3) pembelajaran tidak jelas. memuaskan dari segi
kefahaman dan kemahiran dalam Memahami hampir sebahagian kegramantisan ayat.
dalam menjawab soalan dan
menjawab soalan yang diberikan memberikan sebahagian hujah Keseluruhan hujah yangdiberikan
berkaitan dengan isi pengajaran sangat memuaskan dari segi
oleh guru. dan pembelajaran yang jelas. kegramantisan ayat.
Memahami keseluruhan dalam
Mempunyai kefahaman dan menjawab soalan dan
kemahiran yang tinggi dalam memberikan hujah berkaitan
menjawab soalan yang dengan isi pengajaran dan
diberikan oleh guru. pembelajaran yang jelas.

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Lisan: (Penutup) (Membuat kesimpulan hasil pembelajaran di dalam Google Meet)

TAHAP KEBERANIAN PENGETAHUAN ISI KANDUNGAN KEGRAMATISAN AYAT
KRITERIA
Tidak dapat menyumbang idea Idea yang dikemukakan tidak jelas dengan Penggunaan ayat yang tidak jelas
LEMAH (1) dalam kelas semasa sesi soal jawab kehendak soalan. dalam berhujah yang disediakan dan
dijalankan. tidak menepati kehendak isi
SEDERHANA (2) Sebahagian idea yang dikemukakan pengajaran.
Mampu menyumbang sedikit idea relezan dengan kehendak soalan.
CEMERLANG (3) dalam kelas semasa sesi jawab Penggunaan ayat yang kurang jelas
dijalankan. Keseluruhan idea yang dikemukakan dalam berhujah yang disediakan dan
sangat jelas dengan kehendak soalan. hampir menepati kehendak isi
Sangat menyumbang idea yang pengajaran.
banyak dalam kelas semasa sesi
soal jawab dijalankan. Penggunaan ayat yang sangat jelas
dalam berhujah yang disediakan dan
sangat menepati kehendak soalan.

INSTRUMEN

 Guru menggunakan kaedah google meet untuk menjalankan sesi pengajaran dan pembelajaran secara dalam talian.
 Pengaplikasian aplikasi seperti whatsapp untuk berhubung dengan murid, video daripada youtube untuk mengaitkan dengan jenis, ciri dan

fungsi prosa tradisional, slide pembentangan power point pula digunakan untuk pengajaran jenis dan ciri prosa tradisional. Seterusnya, Google
Form dan Kahoot digunakan untuk mengisi jawapan tentang jenis dan ciri prosa tradisional.
 Terdapat beberapa soalan juga diberikan kepada murid bagi mencapai objektif pembelajaran pada hari tersebut. Soalan yang diberi berdasarkan
binaan plot dalam sastera Hikayat.