การพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นโดยใช้เว็บไซต์ MIT App Inventor

ก

แบบรายงานการวิจยั (ว-สอศ-3)
รายงานผลโครงการวิจยั
เร่อื ง

การพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษาและคำศพั ทท์ างคอมพิวเตอรเ์ บื้องต้น
ดว้ ยเว็บไซต์ MIT App Inventor

(The Translator And Vocabulary For Computer Application
Using MIT App Inventor For Invention)

ช่อื ผูท้ ำงานวิจัย

นายกฤษฎ์ ตน้ กันยา รหสั นักศึกษา 63202040043
นายณพีพฒั น์ เผือ่ แผ่ รหสั นักศึกษา 63202040052
นายสรชชั ชชั เวศร์ รหสั นกั ศกึ ษา 63202040070

ประจำปกี ารศกึ ษา 2565
ปีพุทธศักราช 2565

วทิ ยาลยั เทคนิคระยอง
อาชวี ศึกษาจังหวัดระยอง
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

กระทรวงศกึ ษาธิการ

หัวข้อวิจัย การพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้น ด้วยเว็บไซต์

MIT App Inventor

ผดู้ ำเนนิ การวิจัย

1. นายกฤษฎ์ ต้นกันยา ช้นั ปวช.3/2 สาขาคอมพวิ เตอรธ์ ุรกจิ

2. นายณพีพฒั น์ เผอ่ื แผ่ ชั้น ปวช.3/2 สาขาคอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ

3. นายสรชชั ชชั เวศร์ ชัน้ ปวช.3/2 สาขาคอมพวิ เตอร์ธุรกจิ

ที่ปรกึ ษา

1. ชอ่ื นายอนิรตุ ติ์ นามสกุล บัวระพา

ตำแหนง่ ครู คศ.1

แผนกวิชา คอมพวิ เตอร์ธุรกิจ

สาขาวชิ าที่เชย่ี วชาญ ดา้ นสิง่ ประดษิ ฐด์ า้ นนวตั กรรมซอฟต์แวร์และระบบสมองกลฝงั ตวั

หน่วยงาน วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง ปี พ.ศ.[2565]

การวจิ ยั ครัง้ น้มี ีวตั ถปุ ระสงค์

1. เพ่ือศกึ ษาการเขยี นโคด้ และการใช้เว็บไซต์ MIT App Inventor

2. เพอื่ ชว่ ยเปน็ แนวทางให้ผู้ที่ตอ้ งการจะศึกษาภาษาและเทคโนโลยี

3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจในการใช้แอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์

เบ้ืองตน้

ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

ประชากร คือนักเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล

วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง จำนวน 400 คน

กลุ่มตัวอย่าง คือนักเรียนระดับชั้น ปวช.จำนวน 32 คน สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล

วทิ ยาลยั เทคนิคระยอง จำนวน 32 คน โดยวธิ ีการสมุ่ แบบเจาะจง

เครื่องมอื ทใี่ ช้ในการวิจัย

ในการสร้าง และพัฒนาเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยที่มีประสิทธิภาพที่จะสามารถนำไปใช้

ใ น ก า ร เ ก ็ บ ร ว บ ร ว ม ข ้ อ ม ู ล ท ี ่ น ำ ม า ว ิ เ ค ร า ะ ห ์ เ พ ื ่ อ ต อ บ ป ั ญ ห า ก า ร ว ิ จ ั ย ไ ด ้ เ ป ็ น อ ย ่ า ง ดี

จำเป็นจะต้องมีขั้นตอนที่เป็นระบบในการสร้าง และพัฒนาโดยหลังจากสร้างเครื่องมือ

เสร็จแล้วจะต้องนำเครื่องมือไปทดลองใช้แล้วนำข้อมูลมาวิเคราะห์เพื่อหาค่าดัชนีที่บ่งชี้คุณภาพ

ของเครื่องมือนั้น ๆ ว่าเป็นอย่างไรที่เป็นขั้นตอนของ “การตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือ

ทีใ่ ชใ้ นการวิจัย”

ผลการวจิ ยั มีดงั นี้

ชือ่ ผู้จัดทำ : นายกฤษฎ์ ต้นกันยา

ชื่อโครงการ : นายณพีพัฒน์ เผือ่ แผ่

สาขาวิชา : นายสรชัช ชชั เวศร์
อาจารยท์ ปี่ รึกษาโครงงาน
ปกี ารศึกษา : การพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทาง

คอมพิวเตอร์เบอื้ งตน้ ด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor

: คอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง

: นายอนิรุตติ์ บัวระพา

: พ.ศ.2565

บทคดั ยอ่

การจัดทำโครงการวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาการเขียนโค้ดและการใช้เว็บไซต์
MIT App Inventor (2) เพื่อเป็นแนวทางให้ผู้ที่ต้องการจะศึกษาเกี่ยวกับภาษา และเทคโนโลยี
(3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจในการใช้งานแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์
เบอ้ื งต้น

ดังนั้นคณะผู้จัดทำจึงได้เล็งเห็นความสำคัญของการเรียนรู้เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์เบื้องต้น
จึงได้จัดทำโครงการวิจัยเรื่อง การพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์คอมพิวเตอร์เบื้องต้น
ด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor ในการจัดทำโครงการวิจัยครั้งนี้มีผู้เข้าร่วมโรงการ จำนวน 40 คน
การเขา้ รว่ มโครงการในครงั้ นีป้ ระกอบไปด้วย นกั ศึกษาระดบั ช้นั ปวช. และระดับชน้ั ปวส.

ผลจากการสำรวจความพึงพอใจแบบสอบถามจำนวน 40 คนดังนี้ ระดับชั้นปวช.
คิดเปน็ รอ้ ยละ 50 และระดบั ชนั้ ปวส.คดิ เปน็ ร้อยละ 50 การวิเคราะห์ความคิดเหน็ ของกลุ่มเป้าหมาย
พบวา่ การประเมินทีไ่ ดจ้ ากการสำรวจผมสมั ฤทธิอ์ ยู่ในระดับมากทีส่ ุด

ฌ

Research results : Mr.Grid Tongunya
Researcher : Mr.Napeepat Phuaephea
: Mr.Sorachat Chatchawat
Research Title : The translator and vocabulary for computer
application using MIT App inventor
Field of study for invention
Research Consultants : Digital business technology
Organization : Mr.Anirut Buarapha
Rayong Technical College
: Year 2022

Abstract

The preparation of this research project has the objectives (1) to study coding
and how to use the MIT App Inventor website. (2) as a guideline for those who want
to study languages and technology. (3) to study the satisfaction of using a translation
application and basic computer terminology.

Therefore, the organizing committee has realized the importance of learning
about basic computers and has prepared a research project on Developing applications
to translate languages and basic computer terminology with the MIT App Inventor
website. In this research project, 40 participants participated in this project, including:
Vocational students and vocational level

The results from the satisfaction survey of 40 people are as follows: vocational
certificate level 50 percent and High Vocational level 50 percent. It was found that the
assessments obtained from the survey had the highest level of achievement.

กิตตกิ รรมประกาศ

โครงการ เรื่อง การพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้น
ด้วยเว็บไซต์MIT App Inventor(The translator and vocabulary for computer application
using MIT App inventor for invention) ฉบับนี้ สำเร็จลุล่วงไปด้วยดี ทั้งนี้ คณะผู้จัดทำ
ก็ขอขอบพระคุณ อาจารย์อุทัย ศรีษะนอก หัวหน้าสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจที่ให้การสนับสนุน
ในการจดั ทำโครงการครัง้ น้ี

ขอขอบพระคุณ อาจารย์มงคล พรมประเสริฐ อาจารย์ประจำรายวิชาที่ให้การสนับสนุน
ในการจัดทำโครงการ ที่ช่วยเสนอแนะแนวคิดในการจัดทำรูปเล่มเอกสารโครงการ
รวมทั้งให้คำปรึกษาในการดำเนินงานจนปร ะสบความสำเร็จลุล่วงตามวัตถุประสงค์
และอาจารย์อนิรุตติ์ บัวระพา อาจารย์ที่ปรึกษาโครงการที่คอยใหค้ ำปรึกษาเกี่ยวกบั การวางแผนการ
จดั ทำโครงการในทกุ ๆ ดา้ น

ท้ายนี้ คณะผู้จัดทำขอขอบพระคุณบิดา มารดา ครู อาจารย์ ตลอดจนผู้มีพระคุณทุกท่าน
ที่คอยช่วยเหลือให้คณะผู้จัดทำมีความมานะพยายาม และประสบผลสำเร็จในการศึกษา
ผู้จัดทำมีความซาบซึ้งในความกรุณาอันดีอย่างยิ่งจากทุกท่านที่ได้กล่าวนามมา
และขอกราบขอบพระคณุ มา ณ โอกาสน้ี

คณะผจู้ ัดทำ

คำนำ

คณะผู้จัดทำโครงงานเรื่อง “การพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์
เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ “MIT App Inventor” ได้ทำการค้นคว้าเกี่ยวกับการพัฒนาแอปพลิคชันการศึกษา
เพื่อเป็นแนวทางให้ผู้ที่ต้องการจะเริ่มศึกษาเกี่ยวกับภาษาต่างประเทศ และเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์
โดยไดศ้ ึกษาผา่ นทางแอปพลเิ คชนั ที่มีเน้ือหาความรูท้ ี่ผู้ต้องการจะศึกษา

ดังนั้นทางคณะผู้จัดทำ หวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะเป็นประโยชน์แก่ผู้ที่ต้องการจะศึกษาค้นคว้า
ภาษาและเทคโนโลยที างคอมพิวเตอร์ หากท่านใดมีข้อเสนอแนะอยากตเิ ตือนหรือชมเชย ในคณะผจู้ ัดทำ
กข็ อนอ้ มไว้ดว้ ยความขอบพระคุณอย่างย่งิ

โครงการเล่มนี้มีผลการดำเนินงานสำเรจ็ ไปไดด้ ว้ ยดี โดยไดร้ บั ความร่วมมือจากอาจารย์ท่ีปรึกษา
คณะผจู้ ดั ทำโครงงานใครข่ อขอบพระคุณทุกท่าน ณ โอกาสน้ี

คณะผจู้ ัดทำ

สารบัญ หนา้
ข
เร่อื ง ค
บทคดั ยอ่ ภาษาไทย ง
บทคัดย่อภาษาองั กฤษ จ
กติ ติกรรมประกาศ ฉ
คำนำ ช
สารบัญ ซ
สารบัญ (ต่อ) ณ
สารบญั ตาราง
สารบัญภาพ 1
บทที่ 1 บทนำ 2
2
1.1 ความเป็นมาและความสำคญั 2
1.2 วตั ถปุ ระสงค์ของการวิจัย 2
1.3 ขอบเขตของการวจิ ัย 3
1.4 ข้อจำกัด 3
1.5 สมมตุ ฐิ านการวจิ ัย
1.6 คำจำกดั ความท่ีใช้ในงานวจิ ยั 4
1.7 ประโยชน์ทคี่ าดว่าจะได้รับ 5
บทท่ี 2 แนวคิด ทฤษฎี เอกสารและงานวิจัยท่เี กย่ี วข้อง 6
2.1 เว็บไซต์ MIT App Inventor 6
2.2 ภาษา Java
2.3 ความสำคัญของแอปพลิเคชนั 10
2.4 งานวิจยั ทเี่ ก่ยี วขอ้ ง 10
บทที่ 3 วธิ ีดำเนนิ การวจิ ัย
3.1 ประชากรและกลุ่มตัวอยา่ ง 11
3.2 เครอื่ งมือในการวิจยั และการตรวจสอบ 15
16
คุณภาพเคร่ืองมือ
3.3 ขัน้ ตอนการดำเนินงาน
3.4 การเกบ็ รวบรวมข้อมลู
3.5 การวิเคราะหข์ ้อมลู

สารบญั (ตอ่ ) ช

เรือ่ ง หน้า
บทที่ 4 ผลการวจิ ยั
18
4.1 ผลการดำเนนิ การวจิ ัย
บทที่ 5 สรุปผลการวจิ ัยอภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ 26
27
5.1 สรุป อภิปรายผล 28
5.2 ข้อเสนอแนะ 29
บรรณานุกรม 30
ภาคผนวก 59
ภาคผนวก ก แบบอนุเคราะห์และรูปภาพโครงการ 62
ภาคผนวก ข แบบสอบถามประเมนิ ความพงึ พอใจ
ภาคผนวก ค ประวตั ิผจู้ ดั ทำ

สารบญั ตาราง

ตารางท่ี หนา้

4-1 แสดงจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจทีเ่ ข้ารว่ มโครงการ 18

คิดเปน็ ร้อยละจำแนกตามเพศ

4-2 แสดงจำนวนของผตู้ อบแบบสอบถามความพึงพอใจที่เขา้ รว่ มโครงการ 19

คิดเป็นรอ้ ยละจำแนกตามระดบั ช้นั

4-3 แสดงจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามความพงึ พอใจทเ่ี ข้าร่วมโครงการ 20

คดิ เป็นร้อยละจำแนกตามอายุ

4-4 ความพึงพอใจที่เข้าร่วมโครงการ การพัฒนาแอปพลิชันแปลภาษาและ 21

คำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor

ดา้ นการออกแบบชนิ้ งาน

4-5 ความพึงพอใจที่เข้าร่วมโครงการ การพัฒนาแอปพลิชันแปลภาษาและ 22

คำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor

ดา้ นการใช้งาน

4-6 ความพึงพอใจที่เข้าร่วมโครงการ การพัฒนาแอปพลิชันแปลภาษาและ 23

คำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor

ดา้ นผลสมั ฤทธิ์

4-7 ความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นปวช. และปวส.ที่เข้าร่วมโครงการ 24

การพัฒนาแอปพลิชันแปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วย

เวบ็ ไซต์ MIT App Inventor

สารบัญภาพ หนา้
4
ภาพท่ี 5
2.1 โลโก้เว็บไซต์ MIT App Inventor 5
2.2 หน้าเว็บไซต์ MIT App Inventor 11
2.3 หนา้ ตา่ งแสดงโค้ดทใี่ ช้ในการทำแอปพลเิ คชนั 12
3.1 Flowchart แสดงข้ันตอนการดำเนนิ งานรปู เลม่ 13
3.2 Flowchart แสดงข้นั ตอนการสร้างแอปพลเิ คชัน 13
3.3 ภาพสเกต็ การออกแบบการทำงานของแอปพลิเคชนั เบอื้ งต้น 14
3.4 ศกึ ษา และรวบรวมข้อมูลในการทำแอปพลเิ คชัน 14
3.5 หน้าต่างการออกแบบหนา้ ตาแอปพลเิ คชนั 15
3.6 ภาพแสดงโคด้ คำสั่งในฟังก์ชันแปลภาษา 18
3.7 ภาพการทดสอบฟังก์ชันแปลภาษาบนมือถือ 19
4-1 แผนภูมิแสดงเพศของผเู้ ข้ารว่ มโครงการ 20
4-2 แผนภูมแิ สดงระดบั ชั้นของผ้เู ข้ารว่ มโครงการ 21
4-3 แผนภมู แิ สดงอายุของผู้เข้ารว่ มโครงการ 22
4-4 แผนภูมิแสดงความพึงพอใจดา้ นการออกแบบชนิ้ งาน 25
4-5 แผนภูมิแสดงความพึงพอใจดา้ นการใชง้ าน
4-6 แผนภูมิแสดงระดับความพึงพอใจ

บทท่ี 1
บทนำ

1.1 ความเป็นมาและความสำคญั
ปัจจุบันภาษาและเทคโนโลยีได้มีความก้าวหน้า และมีบทบาทในด้านการศึกษา

เช่น การใช้เทคโนโลยีในการค้นหาความรู้บนโลกอินเทอร์เน็ต การใช้ภาษาในการหาความรู้
จากเว็บไซต์ต่างประเทศ ซึ่งในปัจจุบันการศึกษาภาษา และเทคโนโลยีถือว่าเป็นเรื่องสำคัญ
เพราะในยุคที่ภาษาและเทคโนโลยีมีความก้าวหน้ามากขึ้นในทั่วทุกมุมโลก ดังนั้นการศึกษา
ภาษา และเทคโนโลยีจึงมีความสำคัญมากขึ้นตามไปด้วย เน่อื งจากเทคโนโลยไี ด้เข้ามามีบทบาท
มากขึ้น ทำให้การเรียนการสอนมีการนำเอาเทคโนโลยีเข้ามาเกี่ยวขอ้ งในรูปแบบของสื่อตา่ ง ๆ
ทั้งวิดีทัศน์ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน รวมไปถึงแอปพลิเคชัน ด้วยเทคโนโลยีเหล่านี้จึงสามารถ
ช่วยให้เข้าถึงระบบการศึกษาได้ง่ายขึ้นภาษา และเทคโนโลยีในปัจจุบันก็มีความสำคัญมากข้ึน
เพราะนอกจากจะเปน็ เคร่ืองมือในการศึกษาพัฒนาคุณภาพชีวิตของมนุษย์แล้วยังเป็นเคร่ืองมือ
แห่งการเรยี นรู้ และการพฒั นาความคิดของมนุษย์อีกด้วย

การพัฒนาแอปพลิเคชันการศึกษาเกี่ยวกับภาษา และเทคโนโลยี สามารถทำ
ได้หลากหลายรูปแบบ หนึ่งในนั้นคือการใช้เว็บไซต์ในการพัฒนาแอปพลิเคชัน เช่น เว็บไซต์
MIT App Inventor โดยเว็บไซต์นี้เป็นเว็บไซต์ที่ใช้สำหรับด้านการศึกษา เนื่องจากตัวเว็บไซต์
สามารถใช้พัฒนาแอปพลิเคชันโดยใช้บล็อคคำสั่งหรือฟังก์ชันภายในตัวเว็บสร้างสรรค์
แอปพลิเคชันที่ต้องการได้ ช่วยให้ผู้ที่ต้องการศึกษาหรือต้องการพัฒนาแอปพลิเคชัน
สามารถใช้เว็บไซต์นี้ในการทำงานได้ โดยในเว็บไซต์ MIT App Inventor มีการใช้ภาษา Java
ในการเขียนโค้ดคำสั่งที่ใช้สำหรับสร้างฟังก์ชันต่าง ๆ ภายในตัวแอปพลิเคชัน ซึ่งในการพัฒนา
แอปพลิเคชันที่ใช้สำหรับการศึกษาด้านภาษา และเทคโนโลยี จำเป็นต้องศึกษารายละเอียด
ต่าง ๆ ในการพัฒนาแอปมาเป็นอย่างดี โดยปัญหาหลัก ๆ ที่มักพบได้ในการทำแอปพลิเคชัน
บนเว็บไซต์คือการวางโครงร่างภายในตัวแอปพลิเคชัน ปัญหาในการใช้งานโค้ดคำส่ัง
หรอื ฟังก์ชันภายในตวั แอป จึงเปน็ ปญั หาหลัก ๆ ที่ต้องแก้ไขในการพฒั นาแอปพลิเคชัน

ดังน้นั จากสภาพปัญหา จึงได้ทำการศึกษาจากเอกสารทเี่ ก่ยี วข้อง ในเร่ืองของการพฒั นา
แอปพลิเคชัน การใช้งานคำสั่งการทำงานในตัวเว็บไซต์ และได้ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม
จากการดูคลิปวิดีโอสื่อการสอนที่ช่วยให้คำแนะนำสำหรับการสร้างแอปพลิเคชัน
พรอ้ มยงั ได้ค้นหาความรกู้ ารใช้งานคำสัง่ การทำงานในตัวเวบ็ ไซตจ์ ากการคน้ หาบนโลก

2

อินเทอร์เน็ต ด้วยการศึกษาค้นคว้าเหล่านี้ ช่วยให้ผู้วิจัยสามารถพัฒนาแอปพลิเคชันดังกล่าว
ไดอ้ ย่างราบร่นื และมปี ระสิทธิภาพ
1.2 วัตถปุ ระสงค์ของการวิจยั
1.2.1 เพื่อสร้างแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้น ด้วยเว็บไซต์

MIT App Inventor
1.2.2 เพอื่ อำนวยความสะดวกสบายให้ผทู้ ่ีตอ้ งการศึกษาภาษาตา่ งประเทศ
1.2.3 เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้ใช้แอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์

เบือ้ งตน้ ดว้ ยเวบ็ ไซต์ MIT App Inventor
1.3 ขอบเขตของการวิจัย

1.3.1 คอมพิวเตอร์ 1 เครื่อง ใช้ในการเข้าใช้งานเว็บไซต์ MIT App Inventor เพื่อสร้าง
แอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์
MIT App Inventor

1.3.2 เว็บไซต์ MIT App Inventor (appinventor.mit.edu) เป็นเว็บไซต์หลักที่ใช้
ในการสร้างแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้น
ดว้ ยเวบ็ ไซต์ MIT App Inventor

1.3.3 ใช้ภาษา Java ในการเขียนโ ค้ด เป็นภาษาที่ใช้ในการเขียนโค้ด ค ำส่ัง
ทช่ี ่วยให้ฟงั ก์ชนั ตา่ ง ๆ ภายในแอปพลเิ คชนั สามารถทำงานได้

1.4 สมมติฐานการวิจัย
ถ้าแอปพลิเคชันมีผลต่อการศึกษาเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์เบื้องต้น และมีส่วนช่วย

ในการพัฒนาความรู้ความสามารถในการใช้ภาษาต่างประเทศดังนั้น แอปพลิเคชัน
นี้จะเป็นสื่อการสอนที่พัฒนาเยาวชนให้เป็นคนที่มีความรู้ด้านคอมพิวเตอร์ และมีความเข้าใจ
เก่ียวกับคำศัพท์ภาษาตา่ งประเทศ
1.5 คำจำกัดความท่ใี ช้ในงานวจิ ยั
1.5.1 แอปพลิเคชัน หมายถึง โปรแกรมที่อำนวยความสะดวกในด้านต่าง ๆ ที่ออกแบบ

มาสำหรับ Mobile (โมบาย) Tablet (แท็บเล็ต) หรืออุปกรณ์เคลื่อนที่ ที่เรารู้จักกัน
ซึ่งในแต่ละระบบปฏิบัติการจะมีผู้พัฒนาแอพพลิเคชั่นขึ้นมามากมายเพื่อให้ตรง
กับความต้องการของผู้ใช้งาน ซึ่งจะมีให้ดาวน์โหลดทั้งฟรี และจ่ายเงิน
ทั้งในดา้ นการศกึ ษา ด้านกรสื่อสารหรือแม้แต่ดา้ นความบันเทงิ ตา่ ง ๆ เป็นต้น
1.5.2 คอมพิวเตอร์ หมายถึง เครื่องคำนวณอิเล็กทรอนิกส์ที่สามารถทำงานคำนวณผล
และเปรียบเทียบค่าตามชุดคำสั่งด้วยความเร็วสูงอย่างต่อเนื่อง และอัตโนมัติ
พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ.2525 ได้ให้คำจำกัดความของคอมพิวเตอร์

3

ไว้ค่อนข้างกะทัดรัดว่าเครื่องอิเล็กทรอนิกส์แบบอัตโนมัติ ทำหน้าที่เสมือนสมองกล
ใช้สำหรับแก้ปัญหาต่าง ๆ ทั้งที่ง่าย และซับซ้อน โดยวิธีทางคณิตศาสตร์
หรืออาจกล่าวได้ว่า เครื่องคอมพิวเตอร์หมายถึง เครื่องมือที่ช่วยในการคำนวณ
และการประมวลผลข้อมูล
1.6 ประโยชน์ทีค่ าดวา่ จะได้รบั
1.6.1 ได้ใช้งานแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์
MIT App Inventor
1.6.2 ไดร้ ับความสะดวกสบายในการศึกษาภาษาตา่ งประเทศ
1.6.3 ได้รับความพงึ พอใจต่อการใช้งานแอปพลิเคชนั แปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์
เบ้ืองต้นด้วยเวบ็ ไซต์ MIT App Inventor

บทที่ 2
แนวคดิ ทฤษฎี เอกสารและงานวิจยั ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง

การศึกษาเป็นแนวทางที่เพิ่มพูนความรู้ความสามารถในหลาย ๆ ด้าน ปัจจุบันโลก
ได้มีการพัฒนาอย่างรวดเร็ว ไม่ว่าจะเป็น ด้านการค้า ภาษา สังคม วัฒนธรรมต่าง ๆ ผู้วิจัย
จึงมีความต้องการที่จะสร้างแอปพลิเคชัน ที่ส่งเสริมด้านภาษา และความรู้ในด้านคอมพิวเตอร์
ในการจัดทำโครงการ การสร้างแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วย
เว็บไซต์ MIT App Inventor ผู้จัดทำโครงการได้ศึกษาเอกสาร และเว็บไซต์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องต่อไป
ดงั น้ี

2.1 เวบ็ ไซต์ MIT App Inventor
2.2 ภาษา Java
2.3 ความสำคญั ของแอปพลิเคชัน
2.4 งานวจิ ยั ท่ีเกี่ยวขอ้ ง
2.1 เวบ็ ไซต์ MIT App Inventor
เว็บไซต์ MIT App Inventor เปน็ เวบ็ ไซตท์ ใี่ ชส้ ำหรบั การพัฒนาแอปพลิเคชนั สำหรบั การใช้งาน
บนอุปกรณ์พกพา โดยตัวแบบออกแบบมาให้ใช้งานสะดวก และเข้าใจง่าย เหมาะสำหรับผู้ที่ต้องการ
สร้างแอปพลิเคชันเบ้ืองตน้ โดยที่ไม่จำเปน็ ต้องมปี ระสบการณม์ าก การสร้างแอปพลิเคชันบนเว็บไซต์
MIT App Inventor จำเป็นต้องออกแบบทั้งรูปร่างหน้าตาภายในแอปพลิเคชัน และใช้งาน
บลอ็ กคำสัง่ หรอื โคด้ ภายในตัวเว็บ ทชี่ ่วยให้แอปพลเิ คชันมีลูกเล่น ชว่ ยใหต้ อบโจทยส์ ำหรับผ้ทู ่ตี ้องการ
พฒั นาแอปพลิเคชนั ในแบบทตี่ อ้ งการ

ภาพท่ี 2.1 โลโกเ้ วบ็ ไซต์ MIT App Inventor

5

ภาพท่ี 2.2 หน้าเว็บไซต์ MIT App Inventor
2.2 ภาษา Java

ภาษา Java เป็นภาษาสำหรับเขียนโปรแกรมที่สนับสนุนการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ
( OOP : Object-Oriented Programming) โ ป ร แ ก ร ม ท ี ่ เ ข ี ย น ข ึ ้ น ถ ู ก ส ร ้ า ง ภ า ย ใ น ค ล า ส
ดังนั้น คลาสคือที่เก็บเมทอด (Method) หรือพฤติกรรม (Behavior) ซึ่งมีสถานะ (State)
และ รูปพรรณ (Identity) ประจำพฤติกรรม (Behavior) ซึ่งภาษา Java ได้เข้ามามีบทบาท
ในการสร้างแอปพลิเคชัน เนื่องจากการใช้งานโค้ดหรือคำสั่งในเว็บไซต์ล้วนใช้ภาษา Java
ในการเขยี นโค้ด

ภาพที่ 2.3 หน้าตา่ งแสดงโค้ดทใี่ ชใ้ นการทำแอปพลเิ คชนั

6

2.3 ความสำคญั ของแอปพลิเคชนั
แอปพลิเคชัน เป็นซอฟต์แวร์ที่ใช้เพื่อช่วยเหลือการทำงานของผู้ใช้ (User) หรือ เป็นตัวกลาง

สำหรับการใช้งานต่าง ๆ ซึ่งปัจจุบันแอปพลิเคชันถูกนำมาใช้ในด้านต่าง ๆ มากมาย
เช่น ด้านการประชาสัมพันธ์ ด้านการศึกษา เป็นต้น ด้วยประโยชน์ที่มากมายของแอปพลิเคชัน
ทำให้องค์กรต่าง ๆ หรือกลุ่มธุรกิจเพือ่ การศึกษา หันมาสนใจ และเลือกใช้แอปพลิเคชันเข้ามาใช้งาน
และมีบทบาทในองค์กรหรือกลุ่มนั้น ๆ อย่างแพร่หลาย ด้วยเหตุนี้แอปพลิเคชันจึงได้เข้ามามีบทบาท
และมีความสำคัญต่อมนุษย์มากขึ้นอย่างเห็นได้ชัด จึงได้สร้างแอปพลิเคชันด้านการศึกษา
ก็คือแอปพลิเคชันแปลภาษาหาความรู้คอมพิวเตอร์เบื้องต้น แอปพลิเคชันนี้ทำมาเพื่อส่งเสริม
การเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอรเ์ บื้องต้น

ภาพที่ 2.4 ตัวอยา่ งการใชง้ านแอปพลิเคชันในการเดนิ ทาง
2.4 งานวจิ ยั ทเ่ี กย่ี วข้อง

เอมย์วิกา พุทธรักษา และคณะ (2560) ได้ทำการศึกษาเรื่อง การพัฒนาสื่อการเรียนรู้
เรื่องคำราชาศัพท์บนระบบปฏิบัติการแอนดรอยด์มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาแอปพลิเคชัน
สอื่ การเรียนรู้ เรือ่ งคำราชาศพั ทบ์ นระบบปฏบิ ตั ิการ (Android 2) ทดสอบประสทิ ธ์ภิ าพแอปพลิเคชัน
ที่ได้พัฒนาขึ้น การประเมินแอปพลิเคชันแบ่งออกเป็น 2 ด้าน คือ ด้านคุณภาพของระบบ
โดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 ท่าน และด้านความพึงพอใจของผู้ใช้งานแอปพลิเคชัน กลุ่มตัวอย่าง
ได้แก่ครูผู้สอนรายวิชาภาษาไทยระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จังหวัดสุพรรณบุรีจำนวน 30 คน
ซึ่งเป็นครูผู้สอนที่มีประสบการณ์การสอนมาแล้วไม่น้อยกว่า 5 ปีเครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผล
เป็นแบบสอบถามความพึงพอใจของกลุ่มตัวอย่าง สถิติที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือค่าเฉล่ีย
และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานผลการศึกษาพบว่าแอปพลิเคชันสื่อการเรียนรู้ เรื่องคำราชา ศั พท์

7

บนระบบปฏิบัติการแอนดรอยด์ มีความสมบูรณ์ มีเนื้อหาครบตามขอบเขตการพัฒนา ประสิทธิภาพ
การทำงานของระบบโดยผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 ท่านอยู่ในระดับดีมาก สำหรับความคิดเห็นของกลุ่ม
ตัวอย่าง โดยรวมอยู่ในระดับดี กล่าวโดยสรุปแอปพลิเคชันสื่อการเรียนรู้เร่ื องคำราชาศัพท์
บนระบบปฏบิ ัตกิ ารแอนดรอยด์ มีความเหมาะสมสำหรับนำไปใช้เพือ่ ประกอบการเรียนการสอน

ญาดา อรรถอนันต์ และคณะ (2560) ได้ทำการศึกษาเรื่อง แอปพลิเคชันส่งเสริมการเรียนรู้
คำศัพท์ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กบกพร่องทางการได้ยิน มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. เพื่อสร้างแอปพลิเคชนั
ส่งเสริมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับเด็กบกพร่องทางการได้ยิน 2. เพื่อประเมินคุณภาพ
ของแอปพลิเคชันส่งเสริมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับเด็กบกพร่องทางการได้ยิน
3. เพ่ือเปรียบเทยี บผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนระหว่างก่อนเรยี น และหลังเรยี นของแอปพลเิ คชันส่งเสริม
การเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษสำหรับเด็กบกพร่องทางการได้ยิน 4. เพื่อประเมินความพึงพอใจ
ของแอปพลิเคชันส่งเสริมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับเด็กบกพร่องทางการได้ยิน
จากการวิจัยพบว่าแอปพลิเคชันส่งเสริมการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับเด็กบกพร่ อง
ทางการได้ยิน มีความน่าสนใจสำหรับเด็กบกพร่องทางการได้ยิน ซึ่งความน่าสนใจของสื่อ
เกิดจากความทันสมัยของสื่อเพราะพัฒนาโดยใช้โมบายแอปพลิเคชัน โดยผู้เรียนที่ได้ใช้งาน
แอปพลิเคชันนั้นมีความรู้ และความเข้าใจโดยวัดได้จากการทำแบบทดสอบเพื่อดูระดับความรู้
ของผู้เรียนหลังจากได้เรียนรู้ด้วยแอปพลิเคชัน ซึ่งพบว่าผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจมากขึ้น
โดยมีคะแนนแบบทดสอบหลังเรียนเพิ่มมากขึ้นหลังจากที่ได้เรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษผ่านแอ ป
พลิเคชันน้ี และจากการสังเกตพฤติกรรมผู้เรียนในการเรียนผ่านแอปพลิเคชัน พบว่าผู้เรียนให้ความ
สนใจตอ่ เทคโนโลยที น่ี ำมาใช้ในการสร้างจึงมผี ลกบั ความสนใจในเนื้อเร่ืองทีน่ ำเสนอ และกลมุ่ ตัวอย่าง
ได้เรียนรู้ซ้ำหลายครั้งจึงเกิดทักษะ ความจำ และความเข้าใจรวม ซึ่งจุดเด่นของ แอปพลิเคชัน
คือมีการใช้งานที่ง่าย มีเนื้อหาเหมาะสมกับเด็กบกพร่องทางการได้ยิน โดยรูปแบบของแอปพลิเคชัน
มีความสวยงามในการจัดองค์ประกอบมีเนื้อหาที่น่าสนใจเนื่องจากผา่ นกระบวนการวิเคราะห์มาก่อน
ที่จะพัฒนา อีกทั้งสื่อที่เป็นแอปพลิเคชันนั้นสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้ตลอดเวลาทำให้เด็ก
ฝกึ คำศัพทภ์ าษาองั กฤษได้แม้ไม่อยู่ในหอ้ งเรียน

กติ ติ เสือแพร และมชี ัย โลหะการ (2557) การวจิ ยั ครงั้ นเี้ ป็นการวิจยั เชงิ ทดลองมีวัตถุประสงค์
เพื่อ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบของแอพพลิเคชั่นเพื่อการเรียนรู้บนระบบปฎิบัติการแอนดรอยด์
2) พัฒนาแอพพลิเคชั่นเพื่อการเรียนรู้บนระบบปฎิบัติการแอนดรอยด์3) เพื่อศึกษาความคิดเห็น
ของผู้ใช้ที่มี ต่อแอพพลิเคชั่นบนระบบปฎิบัติการแอนดรอยด์โดยกลุ่ม ตัวอย่างได้แก่ นักศึกษา
สาขาวิศวกรรมไฟฟ้า ชั้นปีที่สี่ภาควิชาครุศาสตร์ไฟฟ้า มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้า
พระนครเหนือ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย
พบว่า องค์ประกอบในการสร้าง แอพพลิเคชั่นเพื่อการเรียนรู้บนระบบปฎิบัติการแอนดรอยด์

8

ด้านการออกแบบสื่อ และด้านเนื้อหา มีผล การประเมินความเหมาะสมของแอพพลิเคช่ัน
โดยผู้เชี่ยวชาญอยู่ในระดับดี และมีประสิทธิภาพเท่ากับ 1.32 ตามทฤษฎีของเมกุยแกนส์
และความคิดเห็นของผู้ใช้ที่มีต่อแอพพลิเคชั่นเพื่อการเรียนรู้บนระบบ ปฎิบัติการแอนดรอยด์
น้อี ยูใ่ นระดบั ดี ( ̅= 4.32, S.D. = 0.6)

วิทรชัย วาสรส และคณะ (2557) ได้ศึกษาวิจัยบทเรียนช่วยฝึกทักษะแบบฐานสมรรถนะ
เรื่องการเขียนแอพพลิเคชันบนแอนดรอย์เบื้องต้น มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาบทเรียน
ช่วยฝึกทักษะแบบฐานสมรรถนะ เรื่อง การเขียนแอพพลิเคชั่นบนแอนดรอยด์เบื้องต้น ที่มีคุณภาพ
2) หาประสทิ ธภิ าพของบทเรียนชว่ ยฝกึ ทักษะแบบฐานสมรรถนะ เรือ่ งการเขียนแอพพลิเคชั่นบนแอน
ดรอยด์เบื้องต้น และ 3) เปรียบเทียบสมรรถนะทางการเรียน เรื่อง การเขียนแอพพลิเคชั่น
บนแอนดรอยด์เบื้องต้น ของนักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนช่วยฝึกทักษะแบบฐานสมรรถนะ
กบั การเรียนจากการสอนปกตกิ ลุม่ ตัวอยา่ ง คอื นกั ศกึ ษาระดบั ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพชนั้ สูง ชนั้ ปีท่ี 1
แผนกวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ และแผนกวิชา อิเล็กทรอนิกส์ วิทยาลัยเทคนิคชลบุรี ภาคเรียนที่ 2
ปกี ารศกึ ษา 2556 ท่ีลงทะเบียนเรยี นวิชาการ ประยกุ ตใ์ ชง้ านมัลติมเี ดยี (3128-2406) โดยเลือกแบบ
เจาะจงได้กลุ่มตัวอย่างจำนวน 2 กลุ่มการเรียน ๆ ละ 20 คน รวม 40 คน ซึ่งจัดเป็นกลุ่มทดลอง 20
คน และกลุ่มควบคุม 20 คน แบ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหาอยู่ในระดับดีมาก ( ̅ = 4.58, S.D. =
0.33) และด้านเทคนิคการผลิตสื่อ อยู่ในระดับดีมาก ( ̅ = 4.54, S.D. = 0.36) และประสิทธิภาพ
ของบทเรียนพบว่าผู้เรียนร้อยละ 100 ของผู้เรียนผ่านเกณฑ์ มี คะแนนเฉลี่ยเท่ากับ 86.33 คะแนน
ซ่งึ สงู กวา่ เกณฑ์ที่กำหนดไว้ สมรรถนะทางการเรยี น อย่างมนี ยั สำคญั ทางสถติ ิ .01

ดาราวรรณ นนทวาสี และคณะ (2557) ได้ศึกษาวิจัยการพัฒนารแอพพลิเคชั่นเพื่อการเรียนรู้
บนระบบปฏิบัติการแอนดรอยด์ : กรณีศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
โรงเรียนทาขุมเงินวิทยาคาร จังหวัดลำพูน การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบ
ของแอพพลิเคชั่นเพื่อการ เรียนรู้บนระบบปฏิบัติการแอนดรอยด์ 2) พัฒนาแอพพลิเคช่ัน
เพอ่ื การเรียนร้บู นระบบปฏบิ ตั ิการแอนดรอยด์ 3) เพื่อศึกษาความคิดเหน็ ของผู้ใช้ที่มีต่อแอพพลิเคชั่น
เพื่อการเรียนรู้บนระบบปฏิบัติการแอนดรอยด์ กลุ่มตัวอย่า งนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4/1
โรงเรียนทาขุมเงินวิทยาคาร จังหวัดลำพูน จำนวน 32 คน ผลการประเมินความเหมาะสมของ
แอพพลิเคชั่นโดยผู้เชี่ยวชาญด้านสื่อ และคอมพิวเตอร์อยู่ในระดับ มาก ( ̅= 4.42) และผู้เชี่ยวชาญ
ดา้ นเนือ้ หาอยู่ในระดบั มากท่สี ุด ( ̅= 4.48)

ปิ่นทอง ทองเฟื่อง และธวัชชัย สหพงษ์ (2558) ได้ศึกษาวิจัยการพัฒนาแอพพลิเคชัน
แอนดรอยด์ เรื่องรักสุขภาพมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อแอพพลิเคชัน
เรื่องรักสุขภาพกลุ่มเป้าหมาย คือ นักศึกษาคณะเทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยราชภัฏ
มหาสารคาม จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แอพพลิเคชั่น เรื่องรักสุขภาพ 2) แบบประเมิน

9

ความพึงพอใจที่มีตอ่ แอพพลิเคชั่น เรื่องรักสุขภาพ สถิติที่ใช้คือ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี้ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษาพบว่าผลการประเมินโดย รวมอยู่ในระดับมาก ( ̅= 4.45, S.D. = 0.62) เมื่อพิจารณา
รายข้อพบว่าอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด โดยค่าเฉลี่ยอยู่ระหว่าง 4.33 – 4.57 ส่วนเบี่ยงเบน
มาตรฐาน อยูร่ ะหวา่ ง 0.51 – 0.76

บทท่ี 3
วธิ ดี ำเนนิ การวิจยั

การดำเนินการวิจัย การสร้างแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้น
ดว้ ยเวบ็ ไซต์ MIT App Inventor มรี ายละเอียดในการดำเนินงานโครงการ ดงั นี้

3.1 ประชากรและกล่มุ ตัวอยา่ ง
3.2 เครื่องมือในการวิจัย และการตรวจสอบคุณภาพเคร่ืองมอื
3.3 ขั้นตอนการดำเนินงาน
3.4 การเกบ็ รวบรวมข้อมลู
3.5 การวิเคราะห์ข้อมลู
3.1 ประชากรและการสุ่มกลุ่มตัวอยา่ ง
3.1.1 ประชากร

การดำเนินการวิจัยใช้ประชากรในการจัดทำโครงการ “ การสร้างแอปพลิเคชัน
แปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor ”
ได้แก่ นักเรียน/นักศึกษา สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง จำนวนประชากร
อยา่ งนอ้ ย 552 คน

3.1.2 กล่มุ ตวั อยา่ ง
กลุ่มตัวอย่าง คือนักเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล

วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง หอ้ ง ปวช.1/1, ปวช.1/2, ปวช.1/3 และ ปวช.1/4
3.2 เครือ่ งมือในการวิจยั และการตรวจสอบคณุ ภาพเครือ่ งมือ

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยโครงงาน ได้แก่ แบบสอบถามเพื่อสำรวจความพึงพอใจของนักเรียน
ระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล วิทยาลัยเทคนิคระยอง
ที่มีต่อแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้น โดยยึดตามวัตถุประสงค์
และกรอบแนวคิดในการทำโครงงานนี้หลังจากสร้างแอปพลิเคชนั เสร็จสิ้นแล้วจะนำไปทดลองใช้แล้ว
นำข้อมูลมาวิเคราะห์เพื่อประเมินผลการใช้งาน คุณภาพว่าเป็นอย่างไรจากกลุ่มข้อมูลที่กล่าวข้างต้น
โดยใช้มาตรสว่ นประมาณค่า 5 ระดบั ดังนี้

ค่าคะแนน 5 หมายถึง มากทส่ี ดุ
ค่าคะแนน 4 หมายถงึ มาก
คา่ คะแนน 3 หมายถงึ ปานกลาง
ค่าคะแนน 2 หมายถงึ นอ้ ย
คา่ คะแนน 1 หมายถึง น้อยท่ีสุด

11

3.3 ขั้นตอนการดำเนนิ โครงงาน
3.3.1 รูปแบบการเสนอโครงงาน
ขนั้ ตอนการดำเนนิ งานรปู เลม่

เร่ิมตน้

ศึกษาค้นคว้าหาขอ้ มลู

ทำสไลดเ์ สนอ ไม่ผา่ น แกไ้ ขศึกษาหาข้อมลู เพิ่มเตมิ
อาจารย์
ผา่ น

เรมิ่ ทำแบบอนมุ ตั ิ

เรม่ิ ทำบทท่ี 1
เรมิ่ ทำบทที่ 2

เรม่ิ ทำบทที่ 3
เร่ิมทำบทท่ี 4

เรม่ิ ทำบทท่ี 5

ทำรูปเลม่ เสนอ ไม่ผา่ น ปรับปรงุ แก้ไข
อาจารย์
ผา่ น
รวมรูปเล่ม

สนิ้ สุด

ภาพที่ 3.1 Flowchart แสดงขั้นตอนการดำเนนิ งานรูปเลม่

12

3.3.2 ขัน้ ตอนการสร้างโครงงานแอปพลเิ คชันแปลภาษา
ขน้ั ตอนการสรา้ งโครงงานน้ี แบง่ ขนั้ ตอนการสร้างได้ดังน้ี

เรม่ิ ต้น
ออกแบบการทำงานของแอปพลเิ คชนั

ค้นคว้าหาข้อมูลทางคอมพิวเตอร์ ท่ีใช้สำหรับศกึ ษา
เรมิ่ สร้างแอปพลเิ คชนั บนเว็บไซต์ MIT App Inventor

เริม่ เพม่ิ โค้ดคำส่งั ลงบนแอปพลิเคชัน

ทดสอบแอปพลเิ คชนั ไมผ่ า่ น ปรบั ปรงุ แกไ้ ข
ผา่ น

ทดสอบแอปพลเิ คชนั ไมผ่ า่ น ปรับปรุงแกไ้ ข

ผ่าน
ชิ้นงานสมบรู ณ์

สน้ิ สุด

ภาพท่ี 3.2 Flowchart แสดงขัน้ ตอนการสรา้ งแอปพลเิ คชัน

13
3.3.3 ออกแบบการทำงานของแอปพลิเคชัน

ออกแบบโครงร่าง หนา้ ตาเบื้องตน้ ของแอปพลเิ คชนั โดยออกแบบในโปรแกรม Paint

ภาพที่ 3.3 ภาพสเก็ตการออกแบบการทำงานของแอปพลิเคชนั เบอ้ื งตน้
3.3.4 ค้นคว้าหาข้อมูลทางคอมพวิ เตอร์ ทีใ่ ช้สำหรบั ศึกษา

ใช้เวลาว่างศึกษาค้นคว้าวิธีการพัฒนาแอปพลิเคชันบนเว็บไซต์ MIT App Inventor
เพ่อื นำมาเปน็ ข้อมูลสำหรบั การพัฒนาแอปพลเิ คชนั

ภาพที่ 3.4 ศกึ ษา และรวบรวมข้อมลู ในการทำแอปพลเิ คชนั

14
3.3.5 เริ่มสรา้ งแอปพลเิ คชัน บนเว็บไซต์ MIT App Inventor

ใช้ความรู้ที่ศึกษามาจากอินเทอร์เน็ตมาพัฒนาแอปพลิเคชัน บนเว็บไซต์
MIT App Inventor

ภาพท่ี 3.5 หนา้ ต่างการออกแบบหนา้ ตาแอปพลิเคชนั
3.3.6 เริม่ เพ่ิมโค้ดคำส่ังลงบนแอปพลเิ คชัน

การจะทำให้แอปพลิเคชันมีลูกเล่นหรือมีฟังก์ชันต่าง ๆ ภายในแอปพลิเคชัน
ตอ้ งทำการใสโ่ คด้ คำสง่ั ลงไปในแอปพลิเคชนั

ภาพที่ 3.6 ภาพแสดงโคด้ คำสง่ั ในฟงั ก์ชนั แปลภาษา

15

3.3.7 ทดสอบแอปพลิเคชัน
ทดสอบการทำงานแอปพลิเคชัน โดยเข้าแอปพลิเคชันแล้วทดสอบการทำงานฟังก์ชัน
ต่าง ๆ ภายในแอปพลเิ คชัน แลว้ สงั เกตวา่ มขี อ้ บกพรอ่ งหรือไม่

ภาพที่ 3.7 ภาพการทดสอบฟังกช์ ันแปลภาษาบนมอื ถือ
3.4 การเก็บรวบรวมข้อมูล

การเก็บรวบรวมข้อมูลโครงงานแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์
เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor ใช้แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนระดับชนั้
ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพสาขาเทคโนโลยธี รุ กจิ ดิจิทลั วทิ ยาลัยเทคนิคระยอง ทม่ี ีต่อแอปพลเิ คชัน
โดยแบ่งออกเปน็ 3 ส่วน ดังน้ี
ส่วนที่ 1 ข้อมูลของผู้ทำแบบสอบถาม ได้แก่ เพศ สถานะ ของผู้ทำแบบประเมิณ

ความพึงพอใจ
ส่วนที่ 2 แบบประเมินความพึงพอใจของผู้ใช้งาน แอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์

ทางคอมพวิ เตอร์เบอ้ื งต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor แบ่งเปน็ 5 ระดับ ดงั นี้
5 หมายถึง ความพึงพอใจมากท่ีสดุ
4 หมายถงึ ความพึงพอใจมาก
3 หมายถงึ ความพงึ พอใจปานกลาง
2 หมายถึง ความพึงพอใจน้อย
1 หมายถงึ ความพงึ พอใจนอ้ ยท่สี ดุ

16

ส่วนท่ี 3 ข้อเสนอแนะเพือ่ ปรบั ปรุงแกไ้ ขโครงงานน้ี

3.4 การวิเคราะหข์ ้อมลู

ในการทำโครงงาน ใช้สถิติของแบบประเมินความพึงพอใจของโครงงานมาวิเคราะห์ข้อมูล

ตามเกณฑก์ ารประเมนิ และวัตถปุ ระสงข์ องโครงงาน การวิเคราะห์ข้อมูลแบง่ ออกได้ ดังนี้

3.7.1 ค่าสถิติร้อยละ (Percentage) มสี ตู ร ดงั น้ี

สตู ร = Ϝ×100/

เมอ่ื แทน รอ้ ยละ

Ϝ แทน ความถที่ ่ีต้องการแปลค่าใหเ้ ป็นร้อยละ

แทน จำนวนความถีท่ ง้ั หมด

3.7.2 การหาคา่ เฉล่ีย ( ̅)

สตู ร ̅ = ( Σ ̅ )/

เมื่อ ( ̅) แทน คา่ เฉลีย่ เลขคณติ

( Σ ̅ )/ แทน ผลบวกของข้อมูลทุกค่า

แทน จำนวนของข้อมูลทั้งหมด

3.7.3 การหาคา่ เฉลี่ยเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( . Standard Deviation)

สูตร . . =√(( Σ ̅2-(Σ ̅2))/( ( -1 )))

เมอ่ื . . แทน สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน

แทน จำนวนข้อมูลทง้ั หมด

( Σ ̅ )2 แทน ผลรวมของคะแนนท้ังหมดยกกำลงั สอง

Σ ̅2 แทน ผลรวมของคะแนนแตล่ ะตวั ยกกำลังสอง

ผจู้ ดั ทำได้นำข้อมลู ทไี่ ด้จากการเกบ็ แบบสอบถามมาตรวจสอบความถูกต้อง และใชว้ ธิ กี าร

วเิ คราะห์ โดยใช้ค่าสถติ ดิ ังน้ี

1. การวิเคราะห์ขอ้ มลู ที่เกีย่ วกับลักษณะทางประชากรใชค้ า่ ความถ่ี และคา่ รอ้ ยละ

2. การวิเคราะห์ระดับความพึงพอใจของผู้ตอบแบบประเมิน ใช้ค่าเฉลี่ย และค่า

ส่วนเบีย่ งเบนมาตรฐาน

2.1 การวเิ คราะหค์ ะแนนคำตอบแตล่ ะขอ้ ย่อยโดยมีหลกั เกณฑ์ในการวิเคราะห์

และแปลผลในการวัดตามระบบ Likert Scales แบ่งเป็น 5 ระดับกำหนด

ช่วงคะแนนเปน็ ดงั น้ี

17

คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับความคิดเหน็
5 4.21 – 5.00 มากท่ีสดุ
4 3.41 – 4.20 มาก
3 2.61 – 3.40 ปานกลาง
2 1.81 – 2.60 น้อย
1 1.00 – 1.80 นอ้ ยทส่ี ดุ

บทท่ี 4

ผลการวจิ ยั

4.1 ผลการดำเนินการวจิ ยั

ตอนท่ี 1 ข้อมลู ทวั่ ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม

ผลดำเนินงานการพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วย

เว็บไซต์ MIT App Inventor จากการวิเคราะห์ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจ

ทง้ั หมดจำนวน 40 คน แยกตามระดบั ช้นั แสดงจำนวนของผ้ตู อบแบบประเมินท่ีเข้ารว่ มโครงการ

ตารางที่ 4-1 แสดงจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจที่เข้าร่วมโครงการคิดเป็น

รอ้ ยละจำแนกตามเพศ

กลมุ่ ที่ เพศ จำนวน ร้อยละ

1 ชาย 18 45

2 หญงิ 22 55

รวม 40 100

จากตารางที่ 4-1 จำนวนร้อยละของผุ้ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจจำแนกตามเพศ
ที่เข้าร่วมโครงการ “การพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วย
เว็บไซต์ MIT App Inventor” และส่งแบบสอบถามกลับคืน ดังนี้ เพศชาย คิดเป็นร้อยละ 45
ของประชากรทง้ั หมด เพศหญงิ คิดเป็นรอ้ ยละ 55 ของประชากรทง้ั หมด

แผนภูมิแสดงเพศของผเู้ ขา้ ร่วมโครงการ

ภาพท่ี 4-1 แผนภูมแิ สดงเพศของผเู้ ขา้ รว่ มโครงการ

19

ตารางที่ 4-2 แสดงจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจท่ีเข้าร่วมโครงการคิดเปน็

รอ้ ยละจำแนกตามระดับช้นั

กลมุ่ ท่ี ระดับช้นั จำนวน ร้อยละ

1 ปวช. 20 50

2 ปวส. 20 50

รวม 40 100

จากตารางที่ 4-2 จำนวนร้อยละของผุ้ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจจำแนกตามระดับชั้น ที่เข้า

ร่วมโครงการ “การพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์

MIT App Inventor” และส่งแบบสอบถามกลับคืน ดังนี้ ระดับชั้นปวช. คิดเป็นร้อยละ 50 ของ

ประชากรทั้งหมดระดบั ชน้ั ปวส. คิดเป็นร้อยละ 50 ของประชากรทงั้ หมด

แผนภูมแิ สดงระดบั ชัน้ ของผู้เข้ารว่ มโครงการ

ภาพท่ี 4-2 แผนภูมแิ สดงระดับช้นั ของผู้เขา้ รว่ มโครงการ

20

ตารางที่ 4-3 แสดงจำนวนของผู้ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจที่เข้าร่วมโครงการคิดเปน็

ร้อยละจำแนกตามระดับชน้ั

กลุ่มท่ี อายุ จำนวน รอ้ ยละ

1 15 -17 ปี 12 31

2 18 – 20 ปี 26 69

รวม 40 100

จากตารางที่ 4-3 จำนวนร้อยละของผตุ้ อบแบบสอบถามความพึงพอใจจำแนกตามระดับช้ัน
ที่เข้าร่วมโครงการ “การพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วย
เว็บไซต์ MIT App Inventor” และส่งแบบสอบถามกลับคืน ดังนี้ อายุ 15 -17 ปี คิดเป็นร้อยละ 31
ของประชากรทง้ั หมดอายุ 18 – 20 ปี คดิ เป็นร้อยละ 69 ของประชากรทั้งหมด

แผนภมู ิแสดงอายุของผ้เู ข้ารว่ มโครงการ

ภาพที่ 4-3 แผนภมู ิแสดงอายุของผ้เู ข้าร่วมโครงการ

21

ตอนท่ี 2 แบบประเมนิ ความพงึ พอใจดา้ นตา่ ง ๆ
ตารางที่ 4-4 ความพึงพอใจที่เข้าร่วมโครงการ “การพัฒนาแอปพลิเคชัน

แปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor”
ด้านการออกแบบชิ้นงาน

รายการประเมินความพึงพอใจ คา่ เฉลยี่ สว่ นเบยี่ งเบน ระดบั ความพึงพอใจ
ดา้ นการออกแบบช้ินงาน มาตรฐาน

1.1 ความสวยงามของแอปพลเิ คชนั 4.63 .54 ความพงึ พอใจมากทีส่ ุด

1.2 การตกแต่งแอปพลิเคชันทนั สมัย 4.63 .54 ความพึงพอใจมากท่สี ุด

1.3 การวางข้อมูลในแอปพลิเคชนั 4.63 .54 ความพึงพอใจมากทีส่ ุด
มคี วามเหมาะสม

รวมท้ังสิ้น 4.62 .54 ความพงึ พอใจมากทสี่ ดุ

จากตารางท่ี 4-4 พบว่าระดบั ความพึงพอใจดา้ นการออกแบบช้ินงานของการพัฒนาแอป
พลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor
กระบวนการออกแบบชิน้ งานอยูในระดบั มากทส่ี ดุ ( ̅ = 4.62) เม่อื พิจารณารายชื่อจากการประมวณ
รายชื่อจากการประมวล 3 ข้อ พบว่า ความสวยงามของแอปพลเิ คชัน ( ̅ = 4.63) ความทันสมยั ของ
การออกแบบ ( ̅ = 4.63) การวางขอ้ มูลเหมาะสม ( ̅ = 4.63)

แผนภูมิแสดงความพึงพอใจด้านการออกแบบช้นิ งาน

ภาพท่ี 4-4 แผนภมู แิ สดงความพงึ พอใจด้านการออกแบบชิ้นงาน

22

ตารางที่ 4-5 ความพึงพอใจท่ีเข้าร่วมโครงการ “การพัฒนาแอปพลเิ คชันแปลภาษา
และคำศพั ท์ทางคอมพิวเตอร์เบอ้ื งตน้ ดว้ ยเวบ็ ไซต์ MIT App Inventor” ด้านการใช้งาน

รายการประเมนิ ความพงึ พอใจ ค่าเฉลี่ย สว่ นเบ่ยี งเบน ระดับความพึงพอใจ
ดา้ นการใชง้ าน 4.55 มาตรฐาน
4.50
2.1 ความสะดวกในการใช้งาน 4.50 .50 ความพึงพอใจมากที่สุด
แอปพลเิ คชนั 4.52
.59 ความพึงพอใจมากที่สดุ
2.2 ขั้นตอนการใช้งาน เข้าใจง่าย
ไมซ่ บั ซอ้ น .55 ความพึงพอใจมากที่สดุ
.36 ความพึงพอใจมากทส่ี ดุ
2.3 ข้อมูลในแอปมีความถูกต้อง
และชัดเจน
รวมทั้งส้นิ

จากตารางที่ 4-5 พบว่าระดับความพึงพอใจด้านการการใช้งานของการพัฒนาแอป
พลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor
กระบวนการการใช้งานอยใู่ นระดบั มากท่ีสดุ ( ̅ = 4.55) เมอ่ื พิจารณารายชอ่ื จากการประมวณรายชื่อ
จากการประมวล 3 ข้อ พบว่า ความสะดวกในการใช้งานแอปพลิเคชัน ( ̅ = 4.55) ขั้นตอนการใช้
งาน เข้าใจงา่ ยไม่ซบั ซอ้ น ( ̅ = 4.50) ขอ้ มลู ในแอปมคี วามถูกต้องชัดเจน ( ̅ = 4.50)

แผนภูมิแสดงความพึงพอใจด้านการใช้งาน

ภาพท่ี 4-5 แผนภูมแิ สดงความพึงพอใจดา้ นการใชง้ าน

23

ตารางที่ 4-6 ความพึงพอใจท่ีเข้าร่วมโครงการ “การพัฒนาแอปพลเิ คชันแปลภาษา
และคำศัพท์ทางคอมพวิ เตอรเ์ บ้อื งตน้ ดว้ ยเวบ็ ไซต์ MIT App Inventor” ด้านผลสัมฤทธิ์

รายการประเมินความพงึ พอใจ ค่าเฉลี่ย สว่ นเบยี่ งเบน ระดับความพึงพอใจ
ด้านผลสัมฤทธ์ิ 4.60 มาตรฐาน
4.68
3.1 แอปพลิเคชันสามารถนำไปใช้ 4.70 .59 ความพงึ พอใจมากท่สี ุด
ประโยชนไ์ ด้จริง 4.66
.47 ความพงึ พอใจมากที่สุด
3.2 แอปพลิเคชันสามารถนำไปใช้
ด้านการศึกษาได้ .52 ความพงึ พอใจมากทสี่ ุด
.381 ความพงึ พอใจมากท่ีสุด
3.3 ความพึงพอใจโดยรวมของ
ผ้ใู ชง้ านแอปพลเิ คชัน
รวมทั้งส้นิ

จากตารางที่ 4-6 พบว่าระดับความพึงพอใจด้านการการใช้งานของการพัฒนา
แอปพลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor
กระบวนการการใช้งานอยู่ในระดบั มากทส่ี ุด ( ̅ = 4.70) เมือ่ พิจารณารายชอ่ื จากการประมวณรายช่ือ
จากการประมวล 3 ข้อ พบว่า แอปพลิเคชันสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง ( ̅ = 4.60)
แอปพลิเคชันสามารถนำไปใช้ด้านการศึกษาได้ ( ̅ = 4.68) ความพึงพอใจโดยรวมของผู้ใช้งาน
แอปพลิเคชนั ( ̅ = 4.70)

แผนภูมิแสดงความพึงพอใจด้านผลสัมฤทธ์ิ

ภาพที่ 4-6 แผนภมู แิ สดงความพงึ พอใจดา้ นผลสัมฤทธิ์

24

ตารางที่ 4-7 แสดงระดับการความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นปวช. และปวส.
ที่เข้าร่วมโครงการ การพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้น
ดว้ ยเว็บไซต์ MIT App Inventor

รายการประเมินความพงึ พอใจ ค่าเฉลี่ย สว่ นเบย่ี งเบน ระดับความพึง
มาตรฐาน พอใจ

1. ด้านการออกแบบชิน้ งาน 4.63 .54 ความพงึ พอใจ
1.1 ความสวยงามของแอปพลเิ คชัน 4.63 มากทส่ี ุด
4.63
1.2 การตกแตง่ แอปพลเิ คชันทนั สมัย .54 ความพึงพอใจ
4.55 มากทส่ี ดุ
1.3 การวางข้อมูลในแอปพลิเคชัน 4.55
มคี วามเหมาะสม 4.50 .54 ความพึงพอใจ
มากที่สดุ
2. ด้านการใช้งาน 4.60
2.1 ค ว า ม ส ะ ด ว ก ใ น ก า ร ใ ช ้ ง า น 4.68 .50 ความพึงพอใจ
แอปพลิเคชนั 4.70 มากทส่ี ดุ
2.2 ขั้นตอนการใช้งาน เข้าใจง่ายไม่ 4.60
ซับซ้อน .59 ความพงึ พอใจ
2.3 ข้อมูลในแอปมีความถู กต ้ อง มากทส่ี ุด
และชัดเจน
.55 ความพึงพอใจ
3. ดา้ นผลสัมฤทธ์ิ มากทส่ี ุด
3.1 แอปพลิเคชันสามารถนำไปใช้
ประโยชนไ์ ดจ้ ริง .59 ความพงึ พอใจ
3.2 แอปพลิเคชันสามารถนำไปใช้ มากทีส่ ุด
ดา้ นการศกึ ษาได้
3.2 ความพึงพอใจโดยรวมของผู้ใช้งาน .47 ความพึงพอใจ
แอปพลเิ คชนั มากทส่ี ดุ

รวมทั้งสน้ิ .52 ความพงึ พอใจ
มากทส่ี ดุ

.36 ความพงึ พอใจ
มากที่สุด

25
จากตาราง 4-7 พบว่าระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นปวช. และปวส.
ที่เข้าร่วมโครงการ การพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้น
ดว้ ยเว็บไซต์ MIT App Inventor มีความพงึ พอใจอยู่ในระดับมากท่ีสุด

ภาพท่ี 4-7 แผนภมู แิ สดงระดับการความพึงพอใจของนักเรียนระดับช้ันปวช. และปวส.
ที่เข้าร่วมโครงการ การพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้น
ด้วยเวบ็ ไซต์ MIT App Inventor

บทท่ี 5
สรปุ ผลการวจิ ยั อภปิ รายผลและข้อเสนอแนะ

การดำเนนิ โครงการครงั้ นมี้ ีวัตถุประสงค์เพ่ือพัฒนาแอปพลเิ คชนั แปลภาษา และคำศัพท์
ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor (The translator and vocabulary for
computer application using MIT App inventor for invention) เนื่องจาก ในปัจจุบันภาษา
และเทคโนโลยีถือเป็นเรื่องสำคัญ เพราะในยุคที่ภาษา และเทคโนโลยีได้ก้าวหน้าขึ้นในทั่วทุกมุมโลก
ดังนั้นการศึกษาเกี่ยวกับภาษา และเทคโนโลยีจึงมีความสำคัญมากขึ้นตามไปด้วยเพื่อให้ความ
ร่วมมือกับทางวิทยาลัยเทคนิคระยอง จึงได้จัดทำแบบสอบถามความพึงพอใจ ซึ่งจัดทำในรูปแบบ
QR code เพื่อให้นกั เรยี น นักศึกษาวิทยาลัยเทคนคิ ระยองได้ใช้งานทางโทรศัพทจ์ ำนวน 40 คน

ในการประเมินผลครั้งนี้ให้กลุ่มประเมินจากการใช้แบบฟอร์มออนไลน์ Google Form
เพื่อใช้ในการเก็บผลประเมิน โครงการพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์
เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor เพื่อให้กลุ่มประเมินผลทำการประเมินผลการดำเนิน
โครงการสร้างแบบฟอร์มออนไลน์เพื่อใช้ในการประเมินโครงการครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา
แอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor
และนำแบบประเมนิ ทไ่ี ดไ้ ปหาประสิทธิภาพ โดยใช้ สตู ร STDEV และหาค่าเฉลี่ย
5.1 สรุป อภิปรายผล

5.1.1 สถานภาพทวั่ ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม
จากการประเมิน การจัดทำโครงการพัฒนาแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทาง

คอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor ผลที่ได้คือ จำนวนร้อยละของผู้ตอบแบบ
ประเมินจำแนกตามเพศ เพศชายคิดเป็นร้อยละ 45 เพศหญิง คิดเป็นร้อยละ 55 ของประชากร
ทั้งหมดจำนวนร้อยละของผู้ตอบแบบประเมินจำแนกตามระดับช้ัน ระดับชั้นปวช. คิดเป็นร้อยละ 50
ระดับชั้นปวส. คิดเป็นร้อยละ 50 ของประชากรทั้งหมด จำนวนร้อยละของผู้ตอบแบบประเมิน
จำแนกตามอายุ อายุ 15-17 ปี คิดเป็นร้อยละ 31 อายุ 18- 20 ปี คิดเป็นร้อยละ 69 ของประชากร
ทงั้ หมด

5.1.2 ความพึงพอใจในด้านตา่ ง ๆ
จากการประเมินความพึงพอใจต่อการจัดทำการจัดทำโครงการพัฒนาแอปพลิเคชัน

แปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor พบว่าความ
คดิ เหน็ ของผู้ประเมนิ กลมุ่ ตัวอย่าง จำนวน 40 คน ผลท่ไี ด้คะแนนสูงสุด ได้แก่

1) ด้านการออกแบบชิ้นงาน
ลำดบั ที่ 1 ความสวยงามของแอปพลเิ คชันพบวา่ ค่าเฉลยี่ เท่ากับ 4.63
ลำดับที่ 2 การตกแตง่ แอปพลิเคชนั ทนั มคี วามสมัยพบว่าค่าเฉลีย่ เท่ากบั 4.63

27

ลำดับท่ี 3 การวางขอ้ มูลในแอปมคี วามเหมาะสมพบวา่ ค่าเฉลีย่ เท่ากับ 4.63
2) ด้านการใช้งาน

ลำดับที่ 1 ความสะดวกในการใชง้ านแอปพลิเคชันพบวา่ ค่าเฉลีย่ เทา่ กบั 4.55
ลำดับที่ 2 ข้ันตอนการใช้งาน เข้าใจง่ายไม่ซบั ซ้อนพบว่าคา่ เฉล่ยี เทา่ กบั 4.50
ลำดบั ท่ี 3 ขอ้ มลู ในแอปมคี วามถกู ต้อง และชดั เจนพบว่าค่าเฉลี่ยเท่ากบั 4.50
รวมคะแนนเฉลย่ี ท้งั หมดเทา่ กับ 4.52 อยู่ในเกณฑ์ ความพึงพอใจมากที่สุด
3) ดา้ นผลสัมฤทธิ์
ลำดบั ท่ี 1 แอปพลิเคชนั นำไปใช้ประโยชน์ได้จริงพบว่าค่าเฉลยี่ เท่ากับ 4.60
ลำดบั ท่ี 2 แอปพลิเคชันนำไปใช้ดา้ นการศึกษาไดพ้ บวา่ ค่าเฉล่ยี เท่ากับ 4.68
ลำดบั ท่ี 3 ความพอใจโดยรวมของผู้ใชง้ านแอปพลิเคชันพบว่าคา่ เฉลยี่ เท่ากบั 4.70
รวมคะแนนเฉลย่ี ทงั้ หมดเทา่ กับ 4.52 อยู่ในเกณฑ์ ความพึงพอใจมากทส่ี ดุ
5.2 ข้อเสนอแนะ
5.2.1 ควรเพ่ิมภาษาท่ีแปลให้ได้มากขึ้น
5.2.2 ใชง้ านง่าย
5.2.3 แอปนา่ สนใจ แต่ต้องปรับปรงุ เพิม่

บรรณานุกรม

SmartBrief. (2015). วิธีใช้งานเว็บไซต์ MIT App Inventor . สืบค้น 23 กรกฎาคม 2565,
จาก https://www.techlearning.com

David Wolber. (2014). การเขียนบล็อคฟังก์ชันที่ซับซ้อน . สืบค้น 2 สิงหาคม 2565,
จาก http://www.appinventor.org/

ฐิติรัตน์ ปฏิภาณเฉียบ และบุปผลักษณ์ แก้วกิติ, 2562, โครงการการสร้างแอปพลเิ คชนั พจนานุกรม
คำศพั ทค์ อมพิวเตอรด์ ้วยโปรแกรม Construct 2, ระดบั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพชน้ั ปวส. สาขาวิชา
คอมพวิ เตอรธ์ ุรกิจ วทิ ยาลยั เทคนิคระยอง

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก
แบบอนเุ คราะหแ์ ละรูปภาพโครงการ

แบบเสนอโครงการวจิ ยั สิ่งประดิษฐ์ของคนรนุ่ ใหม่

(ว-สอศ-2)

ประจำปีการศึกษา 2565
ปีพทุ ธศกั ราช 2565

ผลงานสง่ิ ประดิษฐป์ ระเภทที่ 6
สิ่งประดิษฐด์ า้ นสง่ิ ประดิษฐด์ ้านนวตั กรรมซอฟตแ์ วร์

และระบบสมองกลฝังตวั

การพัฒนาแอปพลิเคชนั แปลภาษาและคำศพั ท์ทางคอมพวิ เตอร์
เบอ้ื งตน้ ดว้ ยเว็บไซต์ MIT App Inventor

วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง
อาชวี ศกึ ษาจังหวดั ระยอง
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

32

สำนกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา แบบ ว-สอศ-2

(สำหรับนกั เรยี น นักศึกษา)

แบบเสนอโครงการวจิ ัยส่งิ ประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ “สดุ ยอดนวตั กรรมอาชวี ศึกษา”

การประกวดสง่ิ ประดษิ ฐข์ องคนรุ่นใหม่ ประจำปีการศกึ ษา 2564

ปพี ุทธศักราช 2563 – 2564

ช่อื ผลงานวจิ ยั (ภาษาไทย) การพัฒนาแอปพลเิ คชันแปลภาษาและคำศพั ทท์ างคอมพิวเตอร์

เบ้ืองต้นด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor

(ภาษาองั กฤษ) The translator and vocabulary for computer application

using MIT App inventor for invention

ชื่อสถานศกึ ษา วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง อาชีวศกึ ษา จังหวัดระยอง

ทีอ่ ยู่ 086/13 ถ.ตากสินมหราช ตำบล ท่าประดู่ อำเภอ เมืองระยอง จังหวัด ระยอง

เบอรโ์ ทรศพั ท์ 038-611192 E-mail [email protected]

ส่วน ก : ลกั ษณะงานวจิ ัย

 งานวจิ ัยใหม่  งานวิจัยตอ่ เนอื่ งระยะเวลา - ปี

ความสอดคล้องระดับชาติ
1. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาตฉิ บับท่ี 12
ยุทธศาสตร์ สรา้ งความเข้มแข็งทางเศรษฐกิจและแข่งขันไดอ้ ยา่ งยง่ั ยนื
2. นโยบายและยุทธศาสตร์การวจิ ยั ของชาตฉิ บับที่ 9
ยุทธศาสตร์ ส่งเสริมกลไกและกิจกรรมการนำกระบวนการวิจัยผลงานวิจัย
องค์ความรู้ นวัตกรรม และเทคโนโลยีจากงานวิจัยไปใช้ประโยชน์ได้จริง
โดยความรว่ มมอื ของภาคส่วนตา่ ง ๆ
3. ยทุ ธศาสตร์การวิจัยของชาติรายประเด็น
ยุทธศาสตร์ การพัฒนาเทคโนโลยี
4. ยุทธศาสตรป์ ระเทศ
ยทุ ธศาสตร์ การพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วจิ ยั และนวตั กรรม
5. นโยบายรฐั บาล/เป้าหมายของรัฐบาล
นโยบาย/เป้าหมาย การพัฒนาและส่งเสริมการใช้ประโยชน์จากวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยี การวิจยั และพฒั นานวัตกรรม

33

ความสอดคล้องระดับกระทรวง
1. นโยบายของรัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศึกษาธกิ าร
นโยบาย การศึกษาเพื่ออาชีพและสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน
ของประเทศ
2. ยุทธศาสตรก์ ระทรวงศึกษาธิการ
ยุทธศาสตร์ ผลติ และพฒั นากำลังคน รวมท้ังงานวิจัยทส่ี อดคล้อง
กับความต้องการของประเทศ
3. ยุทธศาสตร์สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา
ยทุ ธศาสตร์ ดา้ นการสร้างความสามารถในการแข่งขัน

ความสอดคล้องระดับส่วนภูมิภาค
1. ยทุ ธศาสตรก์ ลมุ่ จังหวดั ภาคตะวนั ออก
ยทุ ธศาสตร์ สง่ เสรมิ และพัฒนาอตุ สาหกรรมให้เปน็ มิตรต่อสิ่งแวดลอ้ ม
2. จังหวดั ระยอง
ยุทธศาสตร์ การพัฒนาความเป็นเลิศด้านการศึกษา ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม
ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ินและการกฬี า
3. พนั ธกจิ หรือนโยบายของสถานศึกษา/สถาบนั การอาชวี ศึกษา
พนั ธกจิ หรอื นโยบาย มีการวจิ ัยและพฒั นาเพ่ือส่งผลไปสคู่ วามเข้มแขง็
ของสถาบันและชมุ ชนใหส้ อดคลอ้ งกบั ภมู ิปัญญาของท้องถน่ิ

โครงการวจิ ัยนี้ สามารถนำไปเผยแพร่และขยายผลไปส่กู ารใช้ประโยชนไ์ ด้
 เชงิ นโยบาย (ระบ)ุ (ไมม่ ี)
 เชงิ พาณิชย์ (ระบุ) (ไม่มี)
 เชงิ วชิ าการ (ระบ)ุ เสริมสรา้ งความร้ภู าษาต่างประเทศ และไดค้ วามรู้
คอมพวิ เตอร์
 เชงิ พน้ื ที่ (ระบุ) (ไม่มี)
 เชงิ สาธารณะ/สังคม (ระบ)ุ (ไม่มี)
 อ่ืน ๆ (ระบุ) (ไมม่ ี)

34

ภาพแบบร่าง/หรือภาพผลงานสิ่งประดิษฐ์

ภาพสีขนาดโปสการ์ด (3 x 5) น้ิว
อยา่ งน้อย จำนวน 1 ภาพ

ส่วน ข : องคป์ ระกอบในการจดั ทำโครงการวิจัย
1. ผรู้ บั ผิดชอบประกอบด้วย
1.1 หวั หน้าทีมโครงการวิจยั
ชื่อ นายกฤษฎ์ นามสกุล ต้นกันยา
ตำแหนง่ หวั หนา้ ทมี โครงงานการวจิ ัย
ทอี่ ยู่ 49/72 หมู่บ้านแดนใหมว่ ลิ ลา่ จ.ระยอง อ.เมอื งระยอง ต.ทับมา
เบอรโ์ ทรศัพท์ 082-441 7343 E-mail [email protected]
1.2 นกั วิจยั ร่นุ ใหม/่ คณะผูร้ ว่ มวิจยั
1.2.1 ชือ่ นายณพีพฒั น์ นามสกลุ เผ่อื แผ่
ตำแหน่ง คณะผ้รู ว่ มวจิ ัย
ระดับช้นั ปวช.3/2 สาขาวิชา คอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ
1.2.2 ชื่อ นายสรชชั นามสกลุ ชชั เวศร์
ตำแหนง่ คณะผู้ร่วมวิจยั
ระดับชน้ั ปวช.3/2 สาขาวชิ า คอมพิวเตอรธ์ รุ กิจ
1.3 คณะผูร้ ว่ มวจิ ยั /ทปี่ รึกษาโครงการวจิ ัย
1.3.1 ชอ่ื นายอนริ ตุ ต์ิ นามสกุล บัวระพา
ตำแหน่ง ครู คศ.1
แผนกวชิ า คอมพิวเตอร์ธรุ กิจ สาขาวิชาทีเ่ ชี่ยวชาญ
ดา้ นส่ิงประดิษฐ์ดา้ นนวัตกรรมซอฟตแ์ วรแ์ ละระบบสมองกลฝงั ตัว

35

1.3.2 ชอื่ นายมงคล นามสกลุ พรมประเสริฐ
ตำแหนง่ ครูพเิ ศษสอน
แผนกวชิ า คอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ สาขาวชิ าท่เี ช่ยี วชาญ
ดา้ นส่ิงประดิษฐ์ดา้ นนวัตกรรมซอฟต์แวร์และระบบสมองกลฝังตัว

1.4 หนว่ ยงานหลัก วทิ ยาลยั เทคนิคระยอง
1.5 หน่วยงานสนับสนนุ (ถ้าม)ี

1.5.1 หน่วยงานภาครัฐ สำนกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา
1.5.2 หนว่ ยงานภาคเอกชน (ไมม่ ี)
1.6 อ่นื ๆ (ไม่มี)

2. ประเภทการวจิ ยั
 การวิจัยและพฒั นา (research and development)

3. สาขาวิชาการ/ประเภทส่งิ ประดษิ ฐ์ของคนรุ่นใหม่
 สงิ่ ประดิษฐแ์ ละนวัตกรรมที่ทำการวจิ ัย ประเภทท่ี 1
สงิ่ ประดษิ ฐด์ า้ นพัฒนาคุณภาพชวี ติ
 สง่ิ ประดิษฐแ์ ละนวัตกรรมท่ีทำการวจิ ัย ประเภทท่ี 2
สิง่ ประดษิ ฐด์ า้ นการประกอบอาชีพ
 สงิ่ ประดิษฐ์และนวตั กรรมท่ีทำการวจิ ยั ประเภทที่ 3
ส่งิ ประดษิ ฐ์ดา้ นเพอื่ การอนรุ ักษ์พลงั งาน
 สิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมที่ทำการวจิ ัย ประเภทที่ 6
ส่งิ ประดิษฐด์ า้ นนวตั กรรมซอฟตแ์ วร์และระบบสมองกลฝงั ตวั
 สิง่ ประดิษฐแ์ ละนวัตกรรมท่ีทำการวิจยั ประเภทท่ี 9
สง่ิ ประดษิ ฐ์ประเภทกำหนดโจทย์ : Mini Smart Farms

4. คำสำคญั (keywords) ของการวจิ ยั
4.1 แอปพลิเคชัน หมายถึง โปรแกรมที่อำนวยความสะดวกในด้านต่าง ๆ
ที่ออกแบบมาสำหรับ Mobile (โมบาย) Tablet (แท็บเล็ต) หรืออุปกรณ์เคลื่อนท่ี
ที่เรารู้จักกัน ซึ่งในแต่ละระบบปฏิบัติการจะมีผู้พัฒนาแอพพลิเคชั่นขึ้นมามากมาย
เพื่อให้ตรงกับความต้องการของผู้ใช้งาน ซึ่งจะมีให้ดาวน์โหลดทั้งฟรีและจ่ายเงิน
ท้ังในดา้ นการศกึ ษา ดา้ นการสอื่ สารหรอื แมแ้ ต่ดา้ นความบันเทิงต่าง ๆ เป็นต้น
4.2 คอมพวิ เตอร์ หมายถงึ เครอื่ งคำนวณ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ทส่ี ามารถทำงานคำนวณ
ผล และเปรียบเทียบค่าตามชุดคำสั่งด้วยความเร็วสูงอย่างต่อเนื่องและอัตโนมัติ

36

พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ.2525 ได้ให้คำจำกัดความของคอมพิวเตอร์
ไวค้ อ่ นขา้ งกะทัดรัดวา่ เครื่องอิเล็กทรอนิกสแ์ บบอัตโนมตั ิ ทำหนา้ ท่ีเสมือนสมองกล
ใช้สำหรับแก้ปัญหาต่าง ๆ ทั้งที่ง่ายและซับซ้อน โดยวิธีทางคณิตศาสตร์
หรืออาจกล่าวได้ว่า เครื่องคอมพิวเตอร์หมายถึง เครื่องมือที่ช่วยในการคำนวณ
และการประมวลผลข้อมลู

5. ความสำคญั และท่ีมาของปัญหาท่ีทำการวิจยั
ปัจจุบันภาษาและเทคโนโลยีได้มีความก้าวหน้า และมีบทบาทในด้าน

การศึกษา เช่น การใช้เทคโนโลยีในการค้นหาความรู้บนโลกอินเทอร์เน็ต การใช้
ภาษาในการหาความรู้จากเว็บไซต์ต่างประเทศ ซึ่งในปัจจุบันการศึกษาภาษา
และเทคโนโลยีถือว่าเป็นเรื่องสำคัญ เพราะในยุคที่ภาษาและเทคโนโลยี
มีความก้าวหน้ามากขึ้นในทั่วทุกมุมโลก ดังนั้นการศึกษาภาษาและเทคโนโลยี
จึงมีความสำคัญมากขึ้นตามไปด้วย เนื่องจากเทคโนโลยีได้เข้ามามีบทบาทมากข้ึน
ทำให้การเรยี นการสอนมีการนำเอาเทคโนโลยเี ข้ามาเกีย่ วข้องในรูปแบบของสือ่ ต่าง
ๆ ทั้งวิดีทัศน์ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน รวมไปถึงแอปพลิเคชัน ด้วยเทคโนโลยีเหล่านี้
จึงสามารถช่วยให้เข้าถึงระบบการศึกษาได้ง่ายขึ้น ภาษาและเทคโนโลยีในปัจจุบัน
ก็มีความสำคัญมากขึ้นเพราะนอกจากจะเป็นเครื่องมือในการศึกษาพัฒนาคุณภาพ
ชีวิตของมนุษย์แล้วยังเป็นเครื่องมือแห่งการเรียนรู้และการพัฒนาความคิด
ของมนษุ ย์อีกดว้ ย

การพัฒนาแอปพลิเคชันการศึกษาเกี่ยวกับภาษา และเทคโนโลยี สามารถทำ
ได้หลากหลายรูปแบบ หนึ่งในนั้นคือการใช้เว็บไซต์ในการพัฒนาแอปพลิเคชัน
เช่น เว็บไซต์ MIT App Inventor โดยเว็บไซต์นี้เป็นเว็บไซต์ที่ใช้สำหรับ
ดา้ นการศกึ ษา เนอ่ื งจากตัวเวบ็ ไซตส์ ามารถใช้พฒั นาแอปพลิเคชันโดยใช้บล็อคคำส่ัง
หรือฟังก์ชันภายในตัวเว็บสร้างสรรค์แอปพลิเคชันที่ต้องการได้ ช่วยให้ผู้ที่ต้องการ
ศึกษาหรือต้องการพัฒนาแอปพลิเคชัน สามารถใช้เว็บไซต์นี้ในการทำงานได้
โดยในเว็บไซต์ MIT App Inventor มีการใช้ภาษา Java ในการเขียนโค้ดคำส่ัง
ที่ใช้สำหรับสร้างฟังก์ชันต่าง ๆ ภายในตัวแอปพลิเคชัน ซึ่งในการพัฒนา
แอปพลิเคชันที่ใช้สำหรับการศึกษาด้านภาษาและเทคโนโลยี จำเป็นต้องศึกษา
รายละเอียดต่าง ๆ ในการพัฒนาแอปมาเป็นอย่างดี โดยปัญหาหลัก ๆ ท่ีมักพบได้
ในการทำแอปพลิเคชันบนเว็บไซต์คือการวางโครงร่างภายในตัวแอปพลิเคชัน
ปัญหาในการใช้งานโค้ดคำสั่งหรือฟังก์ชันภายในตัวแอป จึงเป็นปัญหาหลัก ๆ
ทีต่ อ้ งแก้ไขในการพฒั นาแอปพลิเคชนั

37

ดังนั้น จากสภาพปัญหา จึงได้ทำการศึกษาจากเอกสารที่เกี่ยวข้อง
ในเรื่องของการพัฒนาแอปพลิเคชัน การใช้งานคำสั่งการทำงานในตัวเว็บไซต์
และได้ศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมจากการดูคลิปวิดีโอสื่อการสอนที่ช่วยให้คำแนะนำ
สำหรับการสร้างแอปพลิเคชัน พร้อมยังได้ค้นหาความรู้การใช้งานคำสั่งการทำงาน
ในตัวเว็บไซต์จากการค้นหาบนโลกอินเทอร์เน็ต ด้วยการศึกษาค้นคว้าเหล่าน้ี
ช่วยให้ผู้วิจัยสามารถพัฒ นาแอปพลิเคชันดังกล่าวได้อย่างราบร่ืน
และมปี ระสทิ ธิภาพ

6. วัตถุประสงค์ของการวจิ ัย
6.1 เพื่อสร้างแอปพลิเคชันแปลภาษา และคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้น
ด้วยเวบ็ ไซต์ MIT App Inventor
6.2 เพอื่ อำนวยความสะดวกสบายให้ผ้ทู ต่ี อ้ งการศึกษาภาษาตา่ งประเทศ
6.3 เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้ใช้แอปพลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์ทาง
คอมพิวเตอร์เบื้องตน้ ด้วยเวบ็ ไซต์ MIT App Inventor

7. ขอบเขตของการวจิ ยั
7.1 คอมพิวเตอร์ 1 เครื่อง ใช้ในการเข้าใช้งานเว็บไซต์ MIT App Inventor
เพื่อสร้างแอปพลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้น
ด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor
7.2 เว็บไซต์ MIT App Inventor (appinventor.mit.edu) เป็นเว็บไซต์หลัก
ทใี่ ชใ้ นการสรา้ งแอปพลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพวิ เตอร์เบ้ืองต้น
ดว้ ยเว็บไซต์ MIT App Inventor
7.3 ใช้ภาษา Java ในการเขียนโค้ด เป็นภาษาที่ใช้ในการเขียนโค้ดคำส่ัง
ทชี่ ว่ ยให้ฟงั กช์ ันตา่ งๆภายในแอปพลเิ คชนั สามารถทำงานได้

8. ทฤษฎี สมมุติฐาน (ถ้าม)ี และกรอบแนวความคดิ ของการวจิ ัยหรือแบบร่าง
(ไม่ม)ี

9. การทบทวนวรรณกรรม/สารสนเทศ (information) ทเ่ี กีย่ วข้อง
วรวิทย์ อิศรางกูร ณ อยุธยา ,เทคโนโลยี(วทิ ยาการคำนวณ) ,พิมพ์ครัง้ ท่ี 1.
กรงุ เทพมหานคร: สำนกั พิมพ์ บรษิ ทั พฒั นาคุณภาพวชิ าการจำกัด คน้ หาเม่ือวนั ที่ 26
เมษายน 2565 จาก http://academic.obec.go.th

10. การสืบค้นจากฐานข้อมลู สิทธบิ ตั ร
สืบค้นข้อมูลจากช่องยูทูบชื่อ Blue Orange Technologies, ช่อง Aj-YAO,
ช่อง TECHATHAT KAEWMALA และศกึ ษาขอ้ มลู เพิ่มเตมิ ผ่านอินเทอรเ์ น็ต

38

11. เอกสารอา้ งอิงของการวจิ ยั
เอกสารอ้างอิงข้อมูลจากช่องยูทูบชื่อ Blue Orange Technologies ,
ช่อง Aj-YAO , ช่อง TECHATHAT KAEWMALA และศึกษาข้อมูลเพิ่มเติมผ่าน
อนิ เทอร์เน็ต

12. ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะไดร้ บั
12.1 ไดใ้ ชง้ านแอปพลเิ คชนั แปลภาษาและคำศพั ท์ทางคอมพวิ เตอรเ์ บ้ืองตน้
ดว้ ยเวบ็ ไซต์ MIT App Inventor
12.2 ได้รับความสะดวกสบายในการศึกษาภาษาต่างประเทศ
12.3 ได้รบั ความพงึ พอใจตอ่ การใช้งานแอปพลเิ คชันแปลภาษาและคำศพั ทท์ าง
คอมพวิ เตอร์เบือ้ งต้นดว้ ยเวบ็ ไซต์ MIT App Inventor

13. แผนการถา่ ยทอดเทคโนโลยหี รอื ผลการวิจัยสู่กลุม่ เป้าหมาย
13.1 อบั โหลดวิดีโอการใชง้ านแอปพลเิ คชันลงใน Youtube
13.2 เผยแพรส่ ่ืองานวจิ ยั ลงผ่าน Facebook
13.3 มกี ล่มุ เป้าหมายคอื นักเรยี น นักศกึ ษา

14. วธิ ีการดำเนินการวจิ ยั และสถานที่ทำการทดลอง/เก็บข้อมลู
14.1 (18/05/65) นศ. พบ อ.ผู้สอน เพื่อแนะนำรายวิชา วิธีการเรียนการวัด
และประเมินผล และรับแบบฟอร์มการเขียนโครงร่างโครงงาน
14.2 (25/05/65) นศ. ส่งโครงรา่ งโครงงาน
14.3 (01/06/65) นำเสนอโครงร่างโครงงาน เพือ่ ขออนมุ ัติ
14.4 (08/06/65) ส่งรา่ งแบบชิน้ งาน และประมาณการวสั ดุอปุ กรณ์รวมราคา
14.5 (15/06/65) - ปฏบิ ัตงิ านตามโครงงาน
(10/08/65) - รายงานการปฏิบตั งิ านตามขน้ั ตอน
- ประเมินผลความกา้ วหน้าในการปฏบิ ัตงิ าน (ตดิ ตาม)
- คน้ ควา้ /จัดทำรายงาน
14.6 (17/08/65) - สาธติ /ทดลอง ชิ้นงานเบอ้ื งต้น
(25/08/65) - จัดทำคู่มือการใช้งาน (ถ้ามี)
- ปรบั ปรุงแกไ้ ข (ถ้ามี)
- ค้นคว้า/จัดทำรายงาน
14.7 (31/08/65) - นำเสนอผลงาน
(14/09/65) - สง่ รายงานฉบับสมบูรณ์ (5 บท)
- จัดนทิ รรศการแสดงผลงาน

39

15. ระยะเวลาทำการวจิ ัยและแผนการดำเนนิ งานตลอดการวิจัยเร่มิ

วนั พุธท่ี 18 พฤษภาคม พ.ศ.2565 - วันพุธท่ี 14 กันยายน พ.ศ.2565

16. ปจั จัยที่เอ้อื ต่อการวจิ ัย (ถ้าม)ี

(ไมม่ )ี

17. งบประมาณของการวจิ ัย

17.1 งบประมาณท้งั หมด 0 บาท

17.2 รายละเอียดงบประมาณคา่ ใช้จา่ ย

รายละเอยี ดงบประมาณการวจิ ัยจำแนกตามงบประเภทต่าง ๆ (ปงี บประมาณท่ีเสนอขอ)

รายการ จำนวนเงิน หมายเหตุ

1. งบบุคลากร

คา่ จ้างชว่ั คราว --

2. งบดำเนนิ งาน

2.1 ค่าตอบแทน ใช้สอยและวสั ดุ

2.1.1 ค่าตอบแทน เช่น ค่าตอบแทนปฏิบัตงิ านนอกเวลา --

ราชการ ค่าเบย้ี เลยี้ งประชมุ กรรมการ ฯลฯ

2.1.2 คา่ ใช้สอย เชน่ --

1) คา่ เบยี้ เลย้ี ง ค่าเช่าท่ีพัก ค่าพาหนะ --

2) คา่ จ้างเหมาบรกิ าร --

3) คา่ ใช้จ่ายในการสมั มนาและฝกึ อบรม --

4) ค่าใช้สอยอน่ื ๆ --

2.1.3 ค่าวสั ดุ เชน่ --

1) วสั ดุสำนักงาน --

2) วัสดเุ ชือ้ เพลิงและหลอ่ ลน่ื --

3) วสั ดุไฟฟา้ และอเิ ล็กทรอนิกส์ --

4) วสั ดโุ ฆษณาและเผยแพร่ --

5) วัสดุหนังสือ วารสารและตำรา --

6) วัสดุคอมพวิ เตอร์ --

7) วสั ดุอืน่ ๆ --

2.2 ค่าสาธารณปู โภค เชน่

ค่าไฟฟ้า คา่ นำ้ ประปา คา่ โทรศพั ท์ คา่ ไปรษณยี ์ --

ค่าบริการด้านสื่อสารและโทรคมนาคม

40

รายการ จำนวนเงิน หมายเหตุ
3. งบลงทุน
--
ค่าครภุ ณั ฑ์ 00
รวมงบประมาณทเ่ี สนอขอ

18. ผลสำเร็จและความคมุ้ คา่ ของโครงการวจิ ยั ท่คี าดว่าจะได้รับ
18.1 ได้ใช้งานแอปพลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์ทางคอมพิวเตอร์เบื้องต้น
ด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor
18.2 ได้รบั ความสะดวกสบายในการศึกษาภาษาต่างประเทศ
18.3 ได้รับความพึงพอใจต่อการใช้งานแอปพลิเคชันแปลภาษาและคำศัพท์
ทางคอมพิวเตอรเ์ บ้อื งตน้ ด้วยเว็บไซต์ MIT App Inventor

19. โครงการวิจยั น้ีหรอื ส่วนใดส่วนหน่ึงหรืองานวจิ ัยสบื เนอ่ื งจากน้ี ไดย้ ่ืนเสนอ
ขอรบั ทนุ หรือได้รับการสนับสนุนจากแหล่งทนุ อืน่ หรือไม่
 ไม่ไดย้ ่ืนเสนอขอรบั ทนุ
 ยนื่ เสนอ โปรดระบุแหลง่ ทุน (ไม่มี)
( ) ได้รบั การสนับสนุน
( ) ไมไ่ ดร้ ับการสนบั สนนุ
( ) ยังไมท่ ราบผลการพิจารณา

20. โครงการวิจยั นม้ี ีการใชส้ ิง่ มชี ีวิตที่มีการดดั แปลงทางพันธกุ รรมหรอื ไม่
 มี  ไม่มี

21. คำชีแ้ จงอ่ืน ๆ (ถา้ ม)ี
(ไม่ม)ี