47
48
49 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Listen to the people เรื่อง Personal Information กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 5 รหัสวิชา อ23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความ ที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับรสนิยมหรือประเภทของดนตรี ช่วยให้สามารถฟังข้อมูลได้ และสื่อสารตามโครงสร้าง ทางภาษาได้อย่างถูกต้อง 1. เป้าหมายการเรียนรู้
50 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary pop, jazz, dance (EDM), rap (hip-hop), rock, classical, metal, folk Grammar and Structures –ing และ –ed adjectives Listening Listen to people talk about their tastes in music 1.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. พูดสนทนาเกี่ยวกับรสนิยมด้านดนตรีของตนเองและผู้อื่นได้ถูกต้อง (P) 3. ใช้คำศัพท์เพื่อตอบคำถามจากการฟังได้ถูกต้อง (P) 4. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูให้นักเรียนฟังเพลงต่าง ๆ ที่ครูเปิดและให้ลองทายประเภทของเพลงที่นักเรียนได้ยิน 2. ให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 32-33 ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพ - Look at the photo and answer the questions. 1.Where are they? 2.What are they doing? 3. How do they feel? 4. Do you enjoy video games? Why or why not? 3. ครูสุ่มนักเรียนแปลความหมายแต่ละประโยค 4. ครูสุ่มถามนักเรียน 4 คน 5. ครูอธิบายนักเรียนว่าประโยคคำถามข้างต้น เป็นการถามเกี่ยวกับงานอดิเรก หรือกิจกรรมที่ชอบทำ 6. ครูถามนักเรียนถึงกิจกรรมอื่น ๆ ที่นักเรียนชอบทำ - What do you enjoy doing in your free time? นักเรียนช่วยกันตอบคำถาม 2. กิจกรรมการเรียนรู้
51 ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 34 กิจกรรมที่ 1. Listen and number. 2. ครูเปิด CD 3-01 ให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนออกเสียงตาม <Track 3-01> Number 1. rap/hip hop, rap/hip hop Number 2. classical, classical Number 3. pop, pop Number 4. folk, folk Number 5. metal, metal Number 6. jazz, jazz Number 7. dance/EDM, dance/EDM Number 8. rock, rock 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและให้ใส่หมายเลข 1-8 ตามลำดับที่ได้ยินให้ ตรงกับภาพ 4. นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์อีกครั้ง โดยครูชี้ไปทีละภาพ ให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้อง 5. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง Answer Key From left to right, top to bottom 3. pop 6. jazz 7. dance / EDM 1. rap / hip hop 8. rock 2. classical 5. metal 4. folk 6. นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 34 กิจกรรมที่ 2. Listen and write the genre of music you think is being played. Talk with a partner. 7. ครูเปิด CD 3-02 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน 8. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและให้เขียนประเภทของดนตรีที่ นักเรียนได้ยิน 9. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนฝึกพูดบทสนทนา 10.นักเรียนจับคู่กับเพื่อนผลัดกันถาม-ตอบและเปรียบเทียบคำตอบกับเพื่อน 11.ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. นักเรียนดูบทสนทนาในหนังสือเรียนหน้า 34 กิจกรรมที่ 3. Talk with a partner. 2. นักเรียนอ่านบทสนทนาพร้อมกันหรือครูขออาสาสมัครนักเรียน 2 คนอ่านบทสนทนา 3. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนฝึกบทสนทนา 4. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนผลัดกันถาม-ตอบบทสนทนาอีกครั้ง แต่ให้เปลี่ยนประเภทของดนตรีและคำคุณศัพท์ โดยที่ครูผู้สอนนำเสนอคำคุณศัพท์–ing และ –ed adjectives เพิ่มเติมให้นักเรียน ได้ฟัง
52 5. ครูให้นักเรียนเลือกคำคุณศัพท์เพิ่มเติมที่ครูนำเสนอให้มาจับคู่สนทนานา 5. ครูฟังและช่วยแก้ไขให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้องตามเจ้าของภาษา 6. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 34กิจกรรมที่4. Look at the pictures in 6. Guess what kind of music they like. 2. นักเรียนดูภาพในกิจกรรมที่ 6 3. นักเรียนช่วยกันเดาประเภทของดนตรีที่บุคคลในภาพชอบ 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบ 5. นักเรียนดูคำศัพท์ในหนังสือเรียนหน้า 34กิจกรรมที่ 5. Listen and put a check mark (✓) on the words you hear. 6. ครูเปิด CD 3-03 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน <Track 3-03> W: I’m Jenna. And… I like rap a little, but I mainly like rock music. I went to a rock festival last month, and it was so exciting. I don’t like classical, and I hate jazz: I think it’s so boring. M: Hi, I’m Joe. OK, so… I like most kinds of music, but I really like dance music and classical. I play the cello, so I often listen to classical. I don’t like rock music, and I hate metal. W2: Hi! I’m Marcy. I love jazz, so I listen to it every day on my phone. I always feel so relaxed when I go to a jazz concert. I don’t like pop music, and I hate loud rock music—it gives me a headache. 7. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและให้ใส่เครื่องหมาย ✓ลงในช่องให้ถูกต้อง 8. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง Answer Key From left to right, top to bottom concert classical rap ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับแนวเพลงที่ได้เรียนไป 2. นักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยนแนวเพลงที่ชอบกับเพื่อน 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. Class Audio CD 3. บัตรคำศัพท์ –ing และ –ed adjectives 4. เพลงสากลประเภทต่าง ๆ 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
53 การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. พูดสนทนาเกี่ยวกับ รสนิยมด้านดนตรีของ ตนเองและผู้อื่นได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการพูด สนทนาเกี่ยวกับรสนิยม ด้านดนตรีของตนเอง และผู้อื่น สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการพูด สนทนาเกี่ยวกับรสนิยม ด้านดนตรีของตนเอง และผู้อื่น ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. ใช้คำศัพท์เพื่อตอบ คำถามจากการฟังได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการใช้คำศัพท์ เพื่อตอบคำถามจาก การฟัง สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้คำศัพท์ เพื่อตอบคำถามจาก การฟัง ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมาย การเรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. พูดสนทนาเกี่ยวกับ รสนิยมด้านดนตรีของ ตนเองและผู้อื่นได้ ถูกต้อง (P) พูดสนทนาเกี่ยวกับ รสนิยมด้านดนตรี ของตนเองและ ผู้อื่นได้ถูกต้อง ทั้งหมด พูดสนทนาเกี่ยวกับ รสนิยมด้านดนตรี ของตนเองและ ผู้อื่นได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด พูดสนทนาเกี่ยวกับ รสนิยมด้านดนตรี ของตนเองและ ผู้อื่นได้ถูกต้อง เล็กน้อย พูดสนทนาเกี่ยวกับ รสนิยมด้านดนตรี ของตนเองและ ผู้อื่นได้ถูกต้องน้อย มาก 4. การประเมินผลและวดัผล
54 3. ใช้คำศัพท์เพื่อตอบ คำถามจากการฟังได้ ถูกต้อง (P) ใช้คำศัพท์เพื่อตอบ คำถามจากการฟัง ได้ถูกต้องทั้งหมด ใช้คำศัพท์เพื่อตอบ คำถามจากการฟัง ได้ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด ใช้คำศัพท์เพื่อตอบ คำถามจากการฟัง ได้ถูกต้องเล็กน้อย ใช้คำศัพท์เพื่อตอบ คำถามจากการฟัง ได้ถูกต้องน้อยมาก 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสมทุก ครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก
55 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 That’s Entertainment! เรื่อง Talk about their tastes in music กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 5 รหัสวิชา อ23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับรสนิยมหรือประเภทของดนตรี ช่วยให้สามารถฟังข้อมูลได้ และสื่อสารตามโครงสร้าง ทางภาษาได้อย่างถูกต้อง 1. เป้าหมายการเรียนรู้
56 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary pop, jazz, dance (EDM), rap (hip-hop), rock, classical, metal, folk Grammar and Structures –ing และ –ed adjectives Listening Listen to people talk about their tastes in music 1.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. พูดสนทนาเกี่ยวกับรสนิยมด้านดนตรีของตนเองและผู้อื่นได้ถูกต้อง (P) 3. ใช้คำศัพท์เพื่อตอบคำถามจากการฟังได้ถูกต้อง (P) 4. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาโดยการซักถามนักเรียน 2. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 35 ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับบุคคลและประเภทดนตรีที่แต่ละบุคคลชื่น ชอบ ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 35 กิจกรรมที่ 6. Listen again. Fill in the table. 2. ครูเปิด CD 3-03 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน <Track 3-03> W: I’m Jenna. And… I like rap a little, but I mainly like rock music. I went to a rock festival last month, and it was so exciting. I don’t like classical, and I hate jazz: I think it’s so boring. M: Hi, I’m Joe. OK, so… I like most kinds of music, but I really like dance music and 2. กิจกรรมการเรียนรู้
57 classical. I play the cello, so I often listen to classical. I don’t like rock music, and I hate metal. W2: Hi! I’m Marcy. I love jazz, so I listen to it every day on my phone. I always feel so relaxed when I go to a jazz concert. I don’t like pop music, and I hate loud rock music—it gives me a headache. 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและเขียนคำตอบให้ถูกต้อง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง Answer Key Example Answer Jenna: rap and rock music, classical and jazz, went to a rock festival last month Joe: dance and classical, rock and metal, play the cello Marcy: jazz, pop and rock, listen to jazz on her phone every day ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. นักเรียนดูตารางในหนังสือเรียนหน้า 35 กิจกรรมที่7. Listen and fill in the table with the man’s five favorite songs. 2. ครูเปิด CD 3-04 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน <Track 3-04> M: OK, so what are your favorite songs, like ever: your top-five list? M2: Well, I like many different music genres… So, I’ll probably pick very different songs. Hmm… Atnumber 5, I chose the classic rock song, Let’s Get Out of Here. For number 4, I chose a beautiful classical piece by Bach, Fugue in D minor. I chose the EDM hit, Move Your Body for number 3. Hmm. Number 2… I think I’d pick the romantic pop song, Love U Always. M: Oh, I love that song. M2: It’s great, isn’t it? And finally, my number 1 favorite is… the metal song, Darkness at Noon. M: Wow. Those are very different! 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและให้นักเรียนเขียนคำตอบ ที่ถูกต้องลงในช่องว่าง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. “Darkness at Noon”/ metal 2. “Love U Always” / pop 3. “Move Your Body”/ EDM 4. “Fugue in D minor”/ classical 5. “Let’s Get Out of Here”/ rock
58 ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนดูตารางในหนังสือเรียนหน้า 35 กิจกรรมที่8. Interview your partner about his/her favorite songs. Fill in the table with your partner’s information. 2. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนผลัดกันสัมภาษณ์เกี่ยวกับเพลงที่ตนเองชอบโดยใช้ประโยครูปแบบการเขียนในกิจกรรมที่ 3 และรูปประโยคดังนี้ My favorite songs is ……………………………… “What’s your favorite song?” My favorite song is …..…. .” “Who sings/plays it?” “………… sings/plays it.” “What kind of song is it?” “It’s a ………... song.” Ex. What’s your favorite song? My favorite song is Heaterz. Who sings it? Wu Tang Clan sings it. What kind of song is it? It’s a hip-hop song. 3. ครูให้ความช่วยเหลือและตรวจสอบว่านักเรียนพูดได้ถูกต้องเหมาะสมตามบทสนทนา 4. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับแนวเพลงที่ได้เรียนไป 2. นักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยนแนวเพลงที่ชอบกับเพื่อน 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. Class Audio CD การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. พูดสนทนาเกี่ยวกับ รสนิยมด้านดนตรีของ ตนเองและผู้อื่นได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการพูด สนทนาเกี่ยวกับรสนิยม ด้านดนตรีของตนเอง และผู้อื่น สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการพูด สนทนาเกี่ยวกับรสนิยม ด้านดนตรีของตนเอง และผู้อื่น ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล
59 3. ใช้คำศัพท์เพื่อตอบ คำถามจากการฟังได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการใช้คำศัพท์ เพื่อตอบคำถามจาก การฟัง สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้คำศัพท์ เพื่อตอบคำถามจาก การฟัง ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการเรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. พูดสนทนาเกี่ยวกับ รสนิยมด้านดนตรีของ ตนเองและผู้อื่นได้ ถูกต้อง (P) พูดสนทนาเกี่ยวกับ รสนิยมด้านดนตรี ของตนเองและ ผู้อื่นได้ถูกต้อง ทั้งหมด พูดสนทนาเกี่ยวกับ รสนิยมด้านดนตรี ของตนเองและ ผู้อื่นได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด พูดสนทนาเกี่ยวกับ รสนิยมด้านดนตรี ของตนเองและ ผู้อื่นได้ถูกต้อง เล็กน้อย พูดสนทนาเกี่ยวกับ รสนิยมด้านดนตรี ของตนเองและ ผู้อื่นได้ถูกต้องน้อย มาก 3. ใช้คำศัพท์เพื่อตอบ คำถามจากการฟังได้ ถูกต้อง (P) ใช้คำศัพท์เพื่อตอบ คำถามจากการฟัง ได้ถูกต้องทั้งหมด ใช้คำศัพท์เพื่อตอบ คำถามจากการฟัง ได้ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด ใช้คำศัพท์เพื่อตอบ คำถามจากการฟัง ได้ถูกต้องเล็กน้อย ใช้คำศัพท์เพื่อตอบ คำถามจากการฟัง ได้ถูกต้องน้อยมาก 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสมทุก ครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก
60 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 That’s Entertainment! เรื่อง Talk about favorite movie กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 5 รหัสวิชา อ23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความ ที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับรสนิยมหรือประเภทของดนตรี ช่วยให้สามารถฟังข้อมูลได้ และสื่อสารตามโครงสร้าง ทางภาษาได้อย่างถูกต้อง 1. เป้าหมายการเรียนรู้
61 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary talk show, animation, action, documentary, comedy, game show, horror, drama, fantasy Grammar and Structures so and such Speaking Talk about favorite movies and TV shows 1.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับตนเองในเรื่องภาพยนตร์และรายการโทรทัศน์ที่ชื่นชอบได้ถูกต้อง (P) 3. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 36 กิจกรรมที่ 1. Listen and number. 2. ครูเปิด CD 3-05 ให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนพูดตาม <Track 3-05> Number 1: comedy, comedy Number 2: fantasy, fantasy Number 3: action, action Number 4: documentary, documentary Number 5: talk show, talk show Number 6: horror, horror Number 7: drama, drama Number 8: animation, animation Number 9: game show, game show 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและให้ใส่หมายเลข 1-9 ตามลำดับ ที่ได้ยินให้ตรงกับภาพ 2. กิจกรรมการเรียนรู้
62 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง 5. นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์อีกครั้ง โดยครูชี้คำศัพท์ในหนังสือทีละคำ ให้นักเรียนออกเสียง ให้ถูกต้อง Answer Key From left to right, top to bottom 5. talk show 8. animation 3. action 4. documentary 6. horror 7. drama 1. comedy 9. game show 2. fantasy ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 36 กิจกรรมที่ 2. Talk with a partner. Change the underlined parts to make the conversation true for you. 2. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนฝึกพูดบทสนทนา โดยใช้ทักษะการเรียนรู้ 3. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนผลัดกันถาม-ตอบบทสนทนาอีกครั้ง โดยให้เปลี่ยนข้อมูลที่ขีดเส้นใต้ เป็นข้อมูลที่เป็นจริงเกี่ยวกับตัวนักเรียน 4. ครูฟังและช่วยแก้ไขให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้องตามเจ้าของภาษา 5. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนดูตารางในหนังสือเรียนหน้า 36 กิจกรรมที่ 3. Look at the table. Then listen and repeat. 2. ครูอธิบายการใช้ So และ Such 3. ครูเปิด CD 3-06 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน <Track 3-06> W: That movie was so amazing! That was such an amazing movie! 4. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้น 5. ครูถามนักเรียนถึงคำที่ได้เน้นไว้ว่าเป็นคำประเภทใด
63 ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรุปคำศัพท์ที่ได้จากบทเรียนและที่เพิ่มเติม 2. ครูอธิบายเพิ่มเติมความแตกต่างของการใช้So and Such 3. นักเรียนทำ Workbook หน้า 19 Exercises 1-2 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. Class Audio CD 4. ใบความรู้ SO or SUCH? การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองในเรื่อง ภาพยนตร์และรายการ โทรทัศน์ที่ชื่นชอบได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการสนทนา แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ ตนเองในเรื่องภาพยนตร์ และรายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบ สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการสนทนา แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ ตนเองในเรื่องภาพยนตร์ และรายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการเรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรม ได้ถูกต้องทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรม ได้ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรม ได้ถูกต้องเล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรม ได้ถูกต้องน้อยมาก 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล
64 2. สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองในเรื่อง ภาพยนตร์และรายการ โทรทัศน์ที่ชื่นชอบได้ ถูกต้อง (P) สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองใน เรื่องภาพยนตร์และ รายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบได้ถูกต้อง ทั้งหมด สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองใน เรื่องภาพยนตร์และ รายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองใน เรื่องภาพยนตร์และ รายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบได้ถูกต้อง เล็กน้อย สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองใน เรื่องภาพยนตร์และ รายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบได้ถูกต้อง น้อยมาก 3. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมเกือบ ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมบางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมน้อยมาก
65 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 That’s Entertainment! เรื่อง Talk about favorite movie and TV show กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 5 รหัสวิชา อ23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับรสนิยมหรือประเภทของดนตรี ช่วยให้สามารถฟังข้อมูลได้ และสื่อสารตามโครงสร้าง ทางภาษาได้อย่างถูกต้อง 1. เป้าหมายการเรียนรู้
66 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary talk show, animation, action, documentary, comedy, game show, horror, drama, fantasy Grammar and Structures so and such Speaking Talk about favorite movies and TV shows 1.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับตนเองในเรื่องภาพยนตร์และรายการโทรทัศน์ที่ชื่นชอบได้ถูกต้อง (P) 3. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูประโยคในหนังสือเรียนหน้า 37 กิจกรรมที่ 4. Rewrite the sentences with so or such. 2. นักเรียนอ่านประโยคที่กำหนดให้พร้อมกัน 3. นักเรียนช่วยกันเขียนประโยคใหม่ให้ถูกต้องโดยใช้ so หรือsuch 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. This horror movie is so scary. 2. That was such a beautiful song. 3. The actor is so handsome. 4. She is such a funny comedian. 5. They are such friendly boys. 6. This movie is so sad. 2. กิจกรรมการเรียนรู้
67 ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. นักเรียนดูบทสนทนาในหนังสือเรียนหน้า 37 กิจกรรมที่ 5. Talk with a partner. 2. นักเรียนอ่านบทสนทนาพร้อมกันหรือครูขออาสาสมัครนักเรียน 2 คนอ่านบทสนทนา 3. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนฝึกพูดบทสนทนา 4. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนผลัดกันถาม-ตอบบทสนทนาอีกครั้ง แต่ให้เปลี่ยนเป็นภาพยนตร์และรายการโทรทัศน์ที่ แตกต่างไป 5. ครูฟังและช่วยแก้ไขให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้องตามเจ้าของภาษา 6. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนดูตารางในหนังสือเรียนหน้า 37กิจกรรมที่ 6. Get in groups. Use the above dialogue to talk to people in your group. 2. นักเรียนจับกลุ่ม 3-4 คนผลัดกันถาม-ตอบคำถามในตาราง 3. นักเรียนใช้รูปแบบการถามและตอบในกิจกรรมที่ 5 4. นักเรียนเขียนคำตอบที่ได้ลงในตารางหรือเขียนลงในกระดาษที่เตรียมไว้ 5. ครูให้ความช่วยเหลือและตรวจสอบว่านักเรียนพูดได้ถูกต้องเหมาะสมตามบทสนทนา 6. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 กลุ่ม ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน 7. นักเรียนดูตารางในหนังสือเรียนหน้า 37กิจกรรมที่ 7. Listen and repeat. 8. ครูเปิด CD 3-07 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน <Track 3-07> M: Linking ending consonants with vowels. It’s such an amazing movie! It’s a really old TV show. He’s my favorite actor. It’s an American TV show. 9. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง และให้นักเรียนพูดตาม 10.ครูถามนักเรียนถึงการออกเสียงของแต่ละประโยค ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนดูคำสั่งในหนังสือเรียนหน้า 37กิจกรรมที่ 8. Draw lines to link the words where the ending consonants link with the vowel at the beginning of the next word. 2. นักเรียนดูประโยคที่กำหนดให้พร้อมกัน 3. นักเรียนช่วยกันโยงเส้นพยัญชนะตัวสุดท้ายของคำแรกกับสระที่ขึ้นต้นในคำต่อไป 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. I think Peter Taylor–is–a really great–actor. 2. Avatar–is such–a great movie. 3. “Dragon King II” is-an-amazing game. 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. Class Audio CD 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
68 การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองในเรื่อง ภาพยนตร์และรายการ โทรทัศน์ที่ชื่นชอบได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการสนทนา แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ ตนเองในเรื่องภาพยนตร์ และรายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบ สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการสนทนา แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ ตนเองในเรื่องภาพยนตร์ และรายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการเรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรม ได้ถูกต้องน้อยมาก 2. สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองในเรื่อง ภาพยนตร์และรายการ โทรทัศน์ที่ชื่นชอบได้ ถูกต้อง (P) สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองใน เรื่องภาพยนตร์และ รายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบได้ถูกต้อง ทั้งหมด สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองใน เรื่องภาพยนตร์และ รายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองใน เรื่องภาพยนตร์และ รายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบได้ถูกต้อง เล็กน้อย สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองใน เรื่องภาพยนตร์และ รายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบได้ถูกต้อง น้อยมาก 3. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก 4. การประเมินผลและวดัผล
69 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 That’s Entertainment! เรื่อง Talk about favorite movie and TV show กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 5 รหัสวิชา อ23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับรสนิยมหรือประเภทของดนตรี ช่วยให้สามารถฟังข้อมูลได้ และสื่อสารตามโครงสร้าง ทางภาษาได้อย่างถูกต้อง 1. เป้าหมายการเรียนรู้
70 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary talk show, animation, action, documentary, comedy, game show, horror, drama, fantasy Grammar and Structures so and such Speaking Talk about favorite movies and TV shows 1.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับตนเองในเรื่องภาพยนตร์และรายการโทรทัศน์ที่ชื่นชอบได้ถูกต้อง (P) 3. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนคำศัพท์ที่เรียนในบทก่อนหน้า 2. ครูให้นักเรียนบอกความแตกต่างระหว่าง so และ such 3. ให้นักเรียนแต่งประโยคเกี่ยวกับภาพยนตร์หรือเพลงที่สนใจโดยใช้so และ such 4. ครูสุ่มนักเรียนออกมาพูดหน้าชั้นเรียน ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูแจกใบงานเรื่อง Types of Movies โดยสามารถดาวน์โหลดได้จากลิงก์ https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/material-type/fun-activities-and-games/movies/10124 2. ครูถามนักเรียนว่าจากในภาพมีภาพยนตร์เรื่องไหนที่นักเรียนเคยดู 3. ครูถามนักเรียนว่าเนื้อเรื่องเป็นอย่างไร ทำไมนักเรียนถึงชอบภาพยนตร์เรื่องนั้น ๆ 4. ครูให้นักเรียนอ่านและวงกลมคำศัพท์ที่ไม่รู้ความหมาย 5. ครูบอกความหมายของคำเหล่านั้น แล้วช่วยสอนวิธีการออกเสียงที่ถูกต้อง ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. ครูให้นักเรียนลงมือทำใบงานโดยการจับคู่เนื้อหาที่อ่านกับโปสเตอร์ภาพยนตร์ให้ถูกต้อง 2. ครูสุ่มนักเรียนให้บอกคำตอบ 2. กิจกรรมการเรียนรู้
71 3. ครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง Answer Key From left to right, top to bottom 1 6 2 7 3 8 4 9 5 10 4. ครูให้นักเรียนใส่ประเภทของภาพยนตร์ให้ถูกต้อง 5. ครูสุ่มนักเรียนตอบ 6. ครูเฉลยคำตอบ Answer Key 1. Animated 2. Comedy 3. Drama 4. Terror 5. Adventure 6. Fantasy 7. Science fiction 8. Romance 9. Musical 10. War
72 ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม 5-6 คนเพื่อแสดงบทบาทสมมุติสั้น ๆ 2. นักเรียนจะต้องเลือกประเภทของเรื่องที่จะแสดง 3. ครูให้นักเรียนแยกกลุ่มเพื่อฝึกฝนและเตรียมตัว 4. ครูจับฉลากเพื่อให้นักเรียนออกมาแสดงทีละกลุ่ม 5. ครูประเมินและตรวจสอบความถูกต้องของการพูดตามโครงสร้างและความเป็นธรรมชาติ 6. ให้นักเรียนแสดงความเห็นว่ากลุ่มใดดีที่สุดพร้อมให้เหตุผล ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนทำ Workbook หน้า 19 Exercises 3-4 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. ใบงานเรื่อง Types of Movies การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองในเรื่อง ภาพยนตร์และรายการ โทรทัศน์ที่ชื่นชอบได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการสนทนา แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ ตนเองในเรื่องภาพยนตร์ และรายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบ สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการสนทนา แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับ ตนเองในเรื่องภาพยนตร์ และรายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล
73 การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการเรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรม ได้ถูกต้องน้อยมาก 2. สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองในเรื่อง ภาพยนตร์และรายการ โทรทัศน์ที่ชื่นชอบได้ ถูกต้อง (P) สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองใน เรื่องภาพยนตร์และ รายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบได้ถูกต้อง ทั้งหมด สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองใน เรื่องภาพยนตร์และ รายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองใน เรื่องภาพยนตร์และ รายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบได้ถูกต้อง เล็กน้อย สนทนาแลกเปลี่ยน เกี่ยวกับตนเองใน เรื่องภาพยนตร์และ รายการโทรทัศน์ที่ ชื่นชอบได้ถูกต้อง น้อยมาก 3. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก
74 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 That’s Entertainment! เรื่อง Read and respond to a blog post about video game กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 5 รหัสวิชา อ23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความ ที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับเรื่อง blog post ช่วยให้สามารถอ่านข้อมูล สื่อสาร และแสดงความคิดเห็น ตามโครงสร้างทางภาษาได้อย่างถูกต้อง 1. เป้าหมายการเรียนรู้
75 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary fighting, racing, puzzle, role-playing, first-person shooter, adventure, side scrolling, online Reading Read and respond to a blog post about video game 1.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับตนเองในเรื่องภาพยนตร์และรายการโทรทัศน์ที่ชื่นชอบได้ถูกต้อง (P) 3. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาโดยการซักถามนักเรียน 2. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 38ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพ 3. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์ adventure / fighting / first-person shooter / online / puzzle / racing / role-playing / side scrolling ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 38 กิจกรรมที่ 1. Write the word(s) under the correct picture. 2. นักเรียนอ่านคำศัพท์และดูภาพในหนังสือพร้อมกัน 3. นักเรียนช่วยกันเขียนคำศัพท์ใต้ภาพให้ถูกต้อง 4. นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์อีกครั้ง โดยครูชี้คำศัพท์ในหนังสือทีละคำ ให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้อง Answer Key 1. online 2. first-person shooter 3. puzzle 4. racing 5. adventure 6. fighting 7. side scrolling 8. role-playing 2. กิจกรรมการเรียนรู้
76 ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 38 กิจกรรมที่ 2. Complete the sentences. Then talk with a partner. Does your partner agree or disagree? Why? 2. นักเรียนเขียนข้อมูลที่เป็นความจริงเกี่ยวกับตนเองลงในช่องว่าง 3. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนฝึกพูดบทสนทนา 4. นักเรียนเปรียบเทียบข้อมูลที่เขียนกับเพื่อน 5. นักเรียนผลัดกันพูดให้เหตุผลว่าเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับเพื่อนเพราะเหตุใด 6. ครูให้ความช่วยเหลือและตรวจสอบว่านักเรียนพูดและเขียนได้ถูกต้องเหมาะสมตามบทสนทนา 7. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน Answer Key Example Answer 1. I like racing games because they’re fun to play. 2. I hate fighting games because I feel bored when I play them. ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนดูคำสั่งในหนังสือเรียนหน้า 38 กิจกรรมที่ 3. Talk with a partner about the last game he or she played. 2. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนฝึกพูดบทสนทนา 3. นักเรียนผลัดกันถาม-ตอบบทสนทนาเกี่ยวกับวิดีโอเกมที่เล่นครั้งล่าสุด 4. นักเรียนบอกชื่อเกม/ประเภทของเกม/ความคิดเห็นเกี่ยวกับเกมนี้และการให้ระดับความนิยม โดยใช้ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา 5. ครูให้ความช่วยเหลือและตรวจสอบว่านักเรียนพูดได้ถูกต้องเหมาะสมตามบทสนทนา 6. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรุปคำศัพท์ที่ได้จากบทเรียนและที่เพิ่มเติม 2. นักเรียนทำ Workbook หน้า 20 Exercise 1 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. หนังสือแบบฝึกหัด New Frontiers 3 การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล
77 2. ใช้คำศัพท์ในการอ่าน เพื่อจับใจความจากเรื่อง ที่อ่านได้(P) พฤติกรรมการใช้คำศัพท์ ในการอ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้คำศัพท์ ในการอ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. ตอบคำถามจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการตอบ คำถามจากเรื่องที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการตอบ คำถามจากเรื่องที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการสรุป ใจความสำคัญจากเรื่อง ที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการสรุป ใจความสำคัญจากเรื่อง ที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการเรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับใจความ จากเรื่องที่อ่านได้(P) ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง ทั้งหมด ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง เล็กน้อย ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้องน้อย มาก 3. ตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) ตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องทั้งหมด ตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด ตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเล็กน้อย ตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องน้อยมาก 4. สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้อง (P) สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องทั้งหมด สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเล็กน้อย สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องน้อยมาก 5. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก
78 แผนการจัดการเรียนรู้ที่7 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 That’s Entertainment! เรื่อง Read and respond to a blog post about video game กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 5 รหัสวิชา อ23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความ ที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับเรื่อง blog post ช่วยให้สามารถอ่านข้อมูล สื่อสาร และแสดงความคิดเห็น ตามโครงสร้างทางภาษาได้อย่างถูกต้อง 1. เป้าหมายการเรียนรู้
79 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary fighting, racing, puzzle, role-playing, first-person shooter, adventure, side scrolling, online Reading Read and respond to a blog post about video game 1.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. สนทนาแลกเปลี่ยนเกี่ยวกับตนเองในเรื่องภาพยนตร์และรายการโทรทัศน์ที่ชื่นชอบได้ถูกต้อง (P) 3. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาโดยการซักถามนักเรียน 2. ให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 39 ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพ 3. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์ imagine / lab / exciting / boring / massively / multiplayer / graphics / awesome / terrible ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 39 กิจกรรมที่ 4. Read the reviews. 2. ครูเปิด CD 3-08 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน <Track 3-08> W: Three new games this week! First up is a new game from Imagine Lab. The game is called Lock & Load. It’s an FPS, and it’s really exciting. You can choose one of three shooters and choose clothes for the shooter. There are so many maps to play! I often think that FPS games are boring, but I played this one for six hours and didn’t get bored! Second is Dragon King II. This is a new MMORPG from XS Design. It is a newer version of 2010’s Dragon King, and this one has new characters and places. The game is 2. กิจกรรมการเรียนรู้
80 well-designed. It’s easy to join other players while you are playing, but the game is very difficult. After two hours of playing, I was bored and tired. Finally, we have Grand-Prix 3: Euro-Tour. It’s a new racing game, and it’s such a fast and exciting game! You can race your car in ten different European cities. The graphics are so good! It feels like you’re traveling around Europe. It’s easy to play at first, but gets challenging later. It’s always interesting, though. Buy this game. It’s AWESOME! 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังบทวิจารณ์ให้ชัดเจนมากขึ้น 4. นักเรียนอ่านบทวิจารณ์พร้อมกัน ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. นักเรียนอ่านประโยคในหนังสือเรียนหน้า 39 กิจกรรมที่ 5. Complete the summary. Circle the answers and fill in the blanks. 2. นักเรียนอ่านบทสรุปพร้อมกัน 3. นักเรียนช่วยกันวงกลมคำตอบและเติมคำตอบให้ถูกต้อง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. blog post 2. games 3. three 4. “Grand Prix 3 : Euro-Tour ” 5. “Lock & Load” 6. “Dragon King II” ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนอ่านประโยคในหนังสือเรียนหน้า 39 กิจกรรมที่ 6. Circle true or false. 2. ครูเปิด CD 3-08 ให้นักเรียนฟังอีกครั้งพร้อมกัน 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและให้นักเรียนวงกลมคำตอบที่ถูกต้อง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. false 2. true 3. false 4. false ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนดูคำสั่งในหนังสือเรียนหน้า 39 กิจกรรมที่ 7. Do you agree with Ace98’s comment? In the space above, write a reply. 2. นักเรียนอ่านคำตอบของ Ace98 พร้อมกัน 3. นักเรียนช่วยกันตัดสินว่าเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นดังกล่าว 4. นักเรียนเขียนความคิดเห็นของตนเองลงในช่องว่าง 5. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง Answer Key Example Answer Ace98, you’re wrong! There are great games in every genre, and “Grand Prix 3” is fantastic. Open your mind a little.
81 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. หนังสือแบบฝึกหัด New Frontiers 3 การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. ใช้คำศัพท์ในการอ่าน เพื่อจับใจความจากเรื่อง ที่อ่านได้(P) พฤติกรรมการใช้คำศัพท์ ในการอ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้คำศัพท์ ในการอ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. ตอบคำถามจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการตอบ คำถามจากเรื่องที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการตอบ คำถามจากเรื่องที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการสรุป ใจความสำคัญจากเรื่อง ที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการสรุป ใจความสำคัญจากเรื่อง ที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการเรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับใจความ จากเรื่องที่อ่านได้(P) ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง ทั้งหมด ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง เล็กน้อย ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้องน้อย มาก 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล
82 3. ตอบคำถามจากเรื่อง ที่อ่านได้ถูกต้อง (P) ตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องทั้งหมด ตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเล็กน้อย ตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องน้อยมาก 4. สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้อง (P) สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องทั้งหมด สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเล็กน้อย สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องน้อยมาก 5. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก
83 แผนการจัดการเรียนรู้ที่8 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 That’s Entertainment! เรื่อง Read and respond to a blog post about video game กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 5 รหัสวิชา อ23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับเรื่อง blog post ช่วยให้สามารถอ่านข้อมูล สื่อสาร และแสดงความคิดเห็น ตามโครงสร้างทางภาษาได้อย่างถูกต้อง 1. เป้าหมายการเรียนรู้
84 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary fighting, racing, puzzle, role-playing, first-person shooter, adventure, side scrolling, online Reading Read and respond to a blog post about video game 1.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. ใช้คำศัพท์ในการอ่านเพื่อจับใจความจากเรื่องที่อ่านได้ (P) 3. ตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) 4. สรุปใจความสำคัญจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) 5. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับหน่วยการเรียนที่ผ่านมา 2. ครูถามความเห็นว่ามีนักเรียนคนไหนชอบเล่นเกมอะไรกันบ้าง 3. ให้บอกข้อดีและข้อเสียของการเล่มเกมเหล่านั้น ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูแจกใบงานเรื่อง The Last of Us โดยสามารถดาวน์โหลดได้จากลิงก์ https://en.islcollective.com/englishesl-worksheets/vocabulary/computer-games/last-us/118213 2. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพโปสเตอร์ของเกมในใบงานที่ให้ 3. ครูให้นักเรียนเดาว่าเนื้อเรื่องของเกมนี้จะเกี่ยวข้องกับอะไร 2. กิจกรรมการเรียนรู้
85 ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อหา แล้วทำใบงานกิจกรรม 2. นักเรียนจับคู่ทำกิจกรรมข้อแรก 3. นักเรียนเขียนความหมายของคำศัพท์ที่เป็นตัวหนาโดยสามารถหาข้อมูลจาก Internet ได้ 4. ครูสุ่มถามนักเรียนแต่ละคู่ 5. ครูเฉลยคำตอบ Answer Key Example Answer - Designers are people who make designs for objects, such as a game. - Mature means to be fully developed or full-grown. - Survivors are people who can survive in an unexpected event in which others died. - Post-apocalyptic means the world after the huge disasters. - Hostile means unfriendly or aggressive. - Cannibalistic means human or animal that eats each other. - Virus is a thing that can infect in life forms, such as from human to human. - Portray means to explain things in a particular way. - Score means the number or achievement point. - Considered means to think about something carefully. 6. ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อหาอีกครั้งแล้วทำกิจกรรมในข้อสอง 7. ครูสุ่มถามนักเรียนตอบคำถามเพื่อทดสอบความเข้าใจ 8. ครูเฉลยคำตอบ Answer Key 1. The kinds of games that designers make are more like movies and great TV series. 2. Most important feature of this game is the story of two survivors in the world that has been destroyed by disease. 3. Ashley Johnson played Ellie and she did it by portraying through voice and motion capture. 4. The world has been destroyed by disease. 5. They will be infected and turned to cannibalistic humans. ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ตั้งคำถาม 5 ข้อเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 2. นักเรียนใช้คำถามที่ตั้งไปถามเพื่อนคู่อื่น ๆ ในชั้นเรียนเพื่อแลกเปลี่ยนคำตอบ 3. ครูตรวจสอบและประเมินความเข้าใจของนักเรียน 3. ครูสุ่มนักเรียน 2 คู่ ออกมาถาม-ตอบหน้าชั้นเรียน 4. ครูถามความเห็นเพื่อนในชั้นเรียนจากคำตอบที่เพื่อนตอบ ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูพูดคุยเกี่ยวกับการเล่นเกมอย่างเหมาะสม 2. นักเรียนทำ Workbook หน้า 20 Exercises 2-3
86 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. Internet 4. ใบงานเรื่อง The Last of Us การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม ชวน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. ใช้คำศัพท์ในการอ่าน เพื่อจับใจความจากเรื่อง ที่อ่านได้ (P) พฤติกรรมการใช้คำศัพท์ ในการอ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้คำศัพท์ ในการอ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. ตอบคำถามจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการตอบ คำถามจากเรื่องที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการตอบ คำถามจากเรื่องที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการสรุป ใจความสำคัญจากเรื่อง ที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการสรุป ใจความสำคัญจากเรื่อง ที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 5. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล
87 การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการเรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับใจความ จากเรื่องที่อ่านได้ (P) ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง ทั้งหมด ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง เล็กน้อย ใช้คำศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้องน้อย มาก 3. ตอบคำถามจากเรื่อง ที่อ่านได้ถูกต้อง (P) ตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องทั้งหมด ตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด ตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเล็กน้อย ตอบคำถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องน้อยมาก 4. สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้อง (P) สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องทั้งหมด สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเล็กน้อย สรุปใจความสำคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องน้อยมาก 5. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก
88 แผนการจัดการเรียนรู้ที่9 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 That’s Entertainment! เรื่อง Describe a movie or TV show กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 5 รหัสวิชา อ23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับเรื่อง blog post ช่วยให้สามารถอ่านข้อมูล สื่อสาร และแสดงความคิดเห็น ตามโครงสร้างทางภาษาได้อย่างถูกต้อง 1. เป้าหมายการเรียนรู้
89 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary bored, interested, confused, annoyed, chocked, entertained, amazed, embarrassed Writing Describe a movie or TV show 1.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. บอกความหมายของคำศัพท์และใช้ในประโยคให้ถูกต้อง (P) 3. เขียนประโยคเกี่ยวกับภาพยนตร์และรายการโทรทัศน์ได้ถูกต้อง (P) 4. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาโดยการซักถามนักเรียน 2. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 40 ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพ 3. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของคำศัพท์ amazed / annoyed / bored / confused / embarrassed / entertained / interested / shocked ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 40 กิจกรรมที่ 1. Listen and repeat. 2. ครูเปิด CD 3-09 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน <Track 3-09> M: annoyed, annoyed, bored, bored, interested, interested, confused, confused, shocked, shocked, entertained, entertained, amazed, amazed, embarrassed, embarrassed 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง ให้นักเรียนพูดตาม 4. นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์อีกครั้ง โดยครูชี้คำศัพท์ในหนังสือทีละคำ ให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้อง 5. นักเรียนดูโจทย์ในหนังสือเรียนหน้า 40 กิจกรรมที่ 2. Complete the sentences with information that is true for you. 2. กิจกรรมการเรียนรู้
90 6. นักเรียนอ่านประโยคที่กำหนดให้พร้อมกัน 7. นักเรียนเขียนข้อมูลที่เป็นจริงของตนเองลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 8. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง Answer Key Example Answers 1. I feel bored when I watch talk shows. 2. I feel interested when I study English. 3. I feel confused when I study Math. 4. I feel annoyed when my sister plays with my toys. 5. I feel entertained when I read comic books. 6. I feel embarrassed when I come to class late. ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. นักเรียนดูตารางในหนังสือเรียนหน้า 40 กิจกรรมที่ 3. Look at the table. 2. ครูอธิบายการใช้ –ed and –ing adjectives 3. นักเรียนอ่านข้อมูลในตารางพร้อมกัน 4. ครูถามนักเรียนถึงคำที่เน้นไว้ว่าเป็นไวยากรณ์ประเภทใด ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนดูประโยคในหนังสือเรียนหน้า 41 กิจกรรมที่ 4. Fill in the blanks with the correct form of the given words. 2. นักเรียนอ่านประโยคที่กำหนดให้พร้อมกัน 3. นักเรียนช่วยกันเขียนคำตอบให้ถูกต้อง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. shocked 2. annoying 3. embarrassing 4. boring 5. bored 6. interesting 5. ครูให้นักเรียนแต่งประโยค 2-3 ที่แสดงอารมณ์เกี่ยวกับภาพยนตร์หรือรายการโทรทัศน์ที่สนใจ 6. ครูสุ่มนักเรียนอ่านประโยคให้เพื่อนในชั้นเรียนฟัง
91 ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูสรุปการใช้ Adjective ที่ลงท้ายด้วย –ed และ –ing 2. นักเรียนทำ Workbook หน้า 21 Exercises 1-2 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. Class Audio CD 4. ใบความรู้เรื่อง Adjectives Ending in –ED and –ING การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. บอกความหมายของ คำศัพท์และใช้ใน ประโยคให้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการบอก ความหมายของคำศัพท์ และใช้ในประโยค สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก ความหมายของคำศัพท์ และใช้ในประโยค ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เขียนประโยคเกี่ยวกับ ภาพยนตร์และรายการ โทรทัศน์ได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการเขียน ประโยคเกี่ยวกับ ภาพยนตร์และรายการ โทรทัศน์ สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเขียน ประโยคเกี่ยวกับ ภาพยนตร์และรายการ โทรทัศน์ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล
92 การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการเรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. บอกความหมายของ คำศัพท์และใช้ใน ประโยคให้ถูกต้อง (P) บอกความหมาย ของคำศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องทั้งหมด บอกความหมาย ของคำศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด บอกความหมาย ของคำศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องเล็กน้อย บอกความหมาย ของคำศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องน้อยมาก 3. เขียนประโยค เกี่ยวกับภาพยนตร์และ รายการโทรทัศน์ได้ ถูกต้อง (P) เขียนประโยค เกี่ยวกับภาพยนตร์ และรายการ โทรทัศน์ได้ถูกต้อง ทั้งหมด เขียนประโยค เกี่ยวกับภาพยนตร์ และรายการ โทรทัศน์ได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด เขียนประโยค เกี่ยวกับภาพยนตร์ และรายการ โทรทัศน์ได้ถูกต้อง เล็กน้อย เขียนประโยค เกี่ยวกับภาพยนตร์ และรายการ โทรทัศน์ได้ถูกต้อง น้อยมาก 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก
93 แผนการจัดการเรียนรู้ที่11 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 That’s Entertainment! เรื่อง Describe a movie or TV show กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน 5 รหัสวิชา อ23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/3 ระบุและเขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่าง ๆ ให้สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/2 ใช้คำขอร้อง ให้คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบายอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.3/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ เรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ม.3/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็นต่าง ๆ ที่อยู่ในความสนใจของสังคม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/3 เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การรู้คำศัพท์สำนวน ไวยากรณ์ และโครงสร้างทางภาษาช่วยให้สามารถอธิบายและ เขียนบรรยายเกี่ยวกับภาพยนตร์และรายการโทรทัศน์ได้ถูกต้องตามโครงสร้างภาษา 1. เป้าหมายการเรียนรู้
94 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary bored, interested, confused, annoyed, chocked, entertained, amazed, embarrassed Writing Describe a movie or TV show 1.4 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. บอกความหมายของคำศัพท์และใช้ในประโยคให้ถูกต้อง (P) 3. เขียนประโยคเกี่ยวกับภาพยนตร์และรายการโทรทัศน์ได้ถูกต้อง (P) 4. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูให้นักเรียนเล่มเกมใบ้คำ โดยครูแบ่งนักเรียนเป็น 2 ทีม 2. ครูทำใบคำศัพท์เกี่ยวกับความรู้สึกแล้วให้นักเรียนทำท่าทางให้เพื่อนในทีมทาย 3. นักเรียนกลุ่มไหนทายศัพท์ได้เสร็จก่อนและถูกต้องเป็นฝ่ายชนะ ขั้นนำเสนอ (Presentation) 1. ครูแจกใบงานหัวข้อ –ed and –ing adjectives โดยสามารถดาวน์โหลดได้จากลิงก์ https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/grammar/adjectives/ ed-and-ing-adjectives/75684 2. ครูให้นักเรียนทำใบงานข้อที่ 1 โดยการผันคำกริยาแล้วใส่ลงในช่องว่างของประโยคที่ไม่สมบูรณ์ 3. นักเรียนพูดคุยแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน 4. ครูสุ่มนักเรียนเพื่อตอบคำถาม แล้วเฉลยคำตอบที่ถูกต้อง 2. กิจกรรมการเรียนรู้
95 ขั้นฝึกฝน (Practice) 1. ให้นักเรียนทำใบงานข้อที่ 2 โดยการขีดเส้นใต้คำศัพท์ที่ถูกต้อง 2. ครูสุ่มนักเรียนตอบคำถาม 3. ครูให้นักเรียนอ่านประโยคคำตอบ และช่วยชี้แนะเมื่อออกเสียงไม่ถูกต้อง 4. ครูเฉลยคำตอบที่ถูกต้องและสุ่มนักเรียนอ่านออกเสียงอีกครั้ง ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมข้อที่ 3 โดยการเลือกคำศัพท์ที่ให้มาเติมลงในช่องว่าง 2. ครูสุ่มเรียกนักเรียนเพื่อตอบคำถามโดยการอ่านประโยค 3. ครูเฉลยคำตอบและช่วยชี้แนะเมื่อนักเรียนออกเสียงไม่ถูกต้อง 4. ครูให้นักเรียนฝึกการใช้ Adjective ทั้ง 2 แบบโดยการแต่งประโยคเล่าเรื่องคนละ 4-5 ประโยคเกี่ยวกับ กิจกรรมที่ชอบ เช่น ภาพยนตร์เรื่องโปรด เพลง หรือสถานที่ท่องเที่ยวที่สนใจ 5. ครูประเมินและตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียนขณะแต่งประโยค 6. ครูช่วยชี้แนะเมื่อพบว่านักเรียนแต่งประโยคไม่ถูกต้องสมบูรณ์ 7. ครูสุ่มนักเรียนหรืออาสาสมัครนักเรียนให้ออกมาอ่านหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์ประโยคที่เพื่อนแต่ง 2. นักเรียนจดคำศัพท์เพิ่มเติมหรือบันทึกสิ่งที่ได้เรียนรู้ลงในสมุด 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. ใบงานหัวข้อ –ed and –ing adjectives การประเมินผลการเรียนรู้แบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ทำกิจกรรมได้ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการทำกิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. บอกความหมายของ คำศัพท์และใช้ใน ประโยคให้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการบอก ความหมายของคำศัพท์ และใช้ในประโยค สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก ความหมายของคำศัพท์ และใช้ในประโยค ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เขียนประโยคเกี่ยวกับ ภาพยนตร์และรายการ โทรทัศน์ได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการเขียน ประโยคเกี่ยวกับ ภาพยนตร์และรายการ โทรทัศน์ สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเขียน ประโยคเกี่ยวกับ ภาพยนตร์และรายการ โทรทัศน์ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล
96 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการเรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำกิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการทำ กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. บอกความหมายของ คำศัพท์และใช้ใน ประโยคให้ถูกต้อง (P) บอกความหมาย ของคำศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องทั้งหมด บอกความหมาย ของคำศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด บอกความหมาย ของคำศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องเล็กน้อย บอกความหมาย ของคำศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องน้อยมาก 3. เขียนประโยค เกี่ยวกับภาพยนตร์และ รายการโทรทัศน์ได้ ถูกต้อง (P) เขียนประโยค เกี่ยวกับภาพยนตร์ และรายการ โทรทัศน์ได้ถูกต้อง ทั้งหมด เขียนประโยค เกี่ยวกับภาพยนตร์ และรายการ โทรทัศน์ได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด เขียนประโยค เกี่ยวกับภาพยนตร์ และรายการ โทรทัศน์ได้ถูกต้อง เล็กน้อย เขียนประโยค เกี่ยวกับภาพยนตร์ และรายการ โทรทัศน์ได้ถูกต้อง น้อยมาก 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก