แผนการจัดการเรียนรู้ ม.3 Unit 2 fashion forward

แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ Unit 2 Fashion Forward M.3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน อ 23101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566

158 NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 UNIT 2 LISTEN TO DISCUSSIONS ABOUT จ านวน 1 ชั ่วโมง TASTES IN FASHION สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพฒันา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1. เป้าหมายการเรียนรู้

159 ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การรู้ค าศัพท์ ส านวนด้านการเปลี่ยนแปลงในเรื่องรสนิยมและแฟชั่น ช่วยสื่อสารตามโครงสร้างภาษา และตอบค าถามจากการฟังได้ถูกต้อง 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary size, sleeves, tight, loose, pockets, try on, uniform, magazine Grammar and Structures used to and would Listening Listen to discussions about changing tastes in fashion 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. ใช้ used to ในการสนทนาได้ถูกต้อง (P) 3. ใช้ค าศัพท์เพื่อตอบค าถามจากการฟังได้ถูกต้อง (P) 4. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 2. กิจกรรมการเรียนรู้

160 1. ให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 18-19 ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพ - Look at the photo and answer the questions. 1. What do you see in the picture? 2. What kinds of clothing are they wearing? 3. Do you think the people are fashionable? Why or why not? 4. How do you and your friends dress? 2. ครูสุ่มถามนักเรียนแต่ละกลุ่ม 1. What kind of clothing do you like? 2. What are your favorite clothing/shoe brands? 3. Where do you go shopping for clothes? 4. Do you prefer wearing regular brands or expensive brands? Why? 3. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของค าศัพท์ loose / magazine / pockets / size / sleeves / tight / try on / uniform ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 20 กิจกรรมที่ 1. Listen and repeat. 2. ครูเปิด CD 2-01 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน <Track 2-01> W: sleeves, sleeves, tight, tight, loose, loose, size, size, pockets, pockets, try on, try on, magazine, magazine, uniform, uniform 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง และให้นักเรียนพูดตาม 4. นักเรียนฝึกออกเสียงค าศัพท์อีกครั้ง โดยครูชี้ไปทีละค าให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้อง ขั้นฝึ กฝน (Practice) 1. ให้นักเรียนท าในหนังสือเรียนหน้า 20 กิจกรรมที่ 2. Fill in the blanks with the best vocabulary words. 2. นักเรียนอ่านประโยคที่ก าหนดให้พร้อมกัน 3. นักเรียนแต่ละคนเขียนค าศัพท์ที่ถูกต้องลงในช่องว่าง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. size 2. pockets 3. uniform 4. tight 5. loose 6. sleeves 7. try on 8. magazine

161 5. ครูอธิบายการใช้ used to และ would 6. นักเรียนอ่านประโยคตัวอย่าง พร้อมกัน 7. นักเรียนอ่านค ากริยาที่ก าหนดให้พร้อมกัน ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนดูบทสนทนาในหนังสือเรียนหน้า 20 กิจกรรมที่ 3. Talk with a partner. 2. นักเรียนอ่านบทสนทนาพร้อมกันหรือครูขออาสาสมัครนักเรียน 2 คนอ่านบทสนทนา 3. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนฝึกพูดบทสนทนา โดยใช้ทักษะด้านความร่วมมือ 4. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนผลัดกันถาม-ตอบบทสนทนาอีกครั้ง แต่ให้เปลี่ยนเป็นเสื้อผ้าประเภทอื่น ๆ 5. ครูฟังและช่วยแก้ไขให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้องตามเจ้าของภาษา 6. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดบันทึกค าศัพท์และข้อมูลเพิ่มเติมที่ได้เรียนรู้จากหน่วยนี้ 2. นักเรียนท า Workbook หน้า 10 Exercise 1 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. Class Audio CD 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

162 4. ข้อมูลการใช้ Used to และ would การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการใช้ used to ในการสนทนา สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้ used to ในการสนทนา ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. ใช้ค าศัพท์เพื่อตอบ ค าถามจากการฟังได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการใช้ ค าศัพท์เพื่อตอบค าถาม จากการฟัง สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้ ค าศัพท์เพื่อตอบค าถาม จากการฟัง ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า 4. การประเมินผลและวดัผล

163 ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 กิจกรรมได้ถูกต้อง (K) กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. ใช้ used to ใน การสนทนาได้ ถูกต้อง (P) ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง ทั้งหมด ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง เล็กน้อย ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง น้อยมาก 3. ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง (P) ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง ทั้งหมด ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง เล็กน้อย ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง น้อยมาก 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 UNIT 2 LISTEN TO DISCUSSIONS ABOUT จ านวน 1 ชั ่วโมง TASTES IN FASHION สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล 1. เป้าหมายการเรียนรู้

164 ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพฒันา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การรู้ค าศัพท์ ส านวนด้านการเปลี่ยนแปลงในเรื่องรสนิยมและแฟชั่น ช่วยสื่อสารตามโครงสร้างภาษา และตอบค าถามจากการฟังได้ถูกต้อง 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary size, sleeves, tight, loose, pockets, try on, uniform, magazine Grammar and Structures used to and would Listening Listen to discussions about changing tastes in fashion

165 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. ใช้ used to ในการสนทนาได้ถูกต้อง (P) 3. ใช้ค าศัพท์เพื่อตอบค าถามจากการฟังได้ถูกต้อง (P) 4. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาโดยการซักถามนักเรียน 2. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 21 ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพ 3. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของค าศัพท์ sports / weight / jeans / baggy / fashionable / leather jacket ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 20 กิจกรรมที่ 4. Use the given verbs and used to to make sentences about you. 2. ครูอธิบายการใช้ used to และ would อีกครั้ง 3. นักเรียนแต่งประโยคจากค ากริยาที่ก าหนดให้ และใช้ค าว่า used to (เคย) ซึ่งเป็นเรื่องจริงเกี่ยวกับ ตัวนักเรียนด้วย 2. กิจกรรมการเรียนรู้

166 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key Example Answer 1. I used to wear a baseball cap to school. 2. I used to eat cookies for breakfast. 3. I used to play at the park on weekends. ขั้นฝึ กฝน (Practice) 1. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 21 กิจกรรมที่ 5. Listen and circle the answers. 2. ครูเปิด CD 2-02 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน <Track 2-02> Number 1 W: I used to go to a private school. It was very different from the school I go to now. We didn’t have to wear uniforms there. So, I used to wear a hoodie and jeans to class every day. Now, I have to wear a uniform. It’s so boring! Number 2 W2: I used to like really loose clothes. They are very comfortable. But lately, I’ve been wanting to try on different clothing styles. I am going to the department store this weekend with my mom. We will be looking for some new clothes that are a bit tighter. My mom says it will make me look more mature. Number 3 M: When I was in elementary school, I was really into Japanese cartoons. I used to watch shows like Dragon Ball Z every day. These days, I’m more into sports. I like to watch soccer games with my friends. It’s so much fun to watch a game together. Number 4 M2: I need to buy some new pants. My old pants are getting way too tight. Maybe I grew a little. I tried on three different pairs of pants. One pair are blue with holes in them. The other pair are black and very tight. The last pair are also blue and loose. I think those are the pair I will buy. I like how comfortable they are. 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและให้นักเรียนวงกลมค าตอบ ที่ถูกต้อง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง

167 Answer Key 1. b 2. b 3. a 4. b 5. นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 21 ท ากิจกรรมที่ 6. Listen again. Circle the words you hear. 6. ครูเปิด CD 2-02 อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและวงกลมค าที่ได้ยิน ให้ถูกต้อง 7. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key From left to right, top to bottom loose tight uniform try on hoodie ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 21 และท ากิจกรรมที่ 7. Listen and circle the answers. 2. ครูเปิด CD 2-03 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน <Track 2-03> W: Hi! My name is Amanda, and I have a little sister named Mandy. She’s just two years younger than me. My mom asked me to give Mandy some of my clothes that I don’t wear anymore. I think I will give her my old jacket. I used to really like leather jackets, but this one is too short. I think it will fit Mandy better than me. I'm only going to give her the one jacket. I’ll keep the other one. I’ll also give her these jeans. They’re faded and a lot tighter than this other pair. I’ll keep the dark blue pair for myself. I think baggy clothes are coming back into fashion. I don’t really like dresses. Actually, I don’t like any clothes without sleeves, so I’ll give Mandy this pink dress. The orange jacket and scarves are mine! They’re my favorites. I’ll give Mandy all my old shoes if they fit her. They’re too small for me. When she gets home, I’ll ask her to try them on. 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและให้นักเรียนวงกลมค าตอบ ที่ถูกต้อง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key

168 1. a 2. d 3. a. true / b. true / c. true / d. true 5. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 21 กิจกรรมที่ 8. Listen again. Circle Amanda’s clothes. Draw a square around Mandy’s clothes. 6. ครูเปิด CD 2-03 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน 7. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและวงกลมค าตอบให้ถูกต้อง 8. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key: Amanda’s clothes: large black leather jacket / scarves / orange jacket / baggy jeans Mandy’s clothes: all the shoes / faded tight jeans / pink dress / short black leather jacket ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดค าศัพท์ที่ได้เรียนรู้จากบทเรียนลงในสมุด 2. นักเรียนท า Workbook หน้า 10 Exercise 2 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. Class Audio CD การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการใช้ used to ในการสนทนา สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้ used to ในการสนทนา ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล

169 เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. ใช้ค าศัพท์เพื่อตอบ ค าถามจากการฟังได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการใช้ ค าศัพท์เพื่อตอบค าถาม จากการฟัง สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้ ค าศัพท์เพื่อตอบค าถาม จากการฟัง ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. ใช้ used to ใน การสนทนาได้ ถูกต้อง (P) ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง ทั้งหมด ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง เล็กน้อย ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง น้อยมาก

170 ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 3. ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง (P) ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง ทั้งหมด ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง เล็กน้อย ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง น้อยมาก 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก

171 NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 UNIT 2 TALK ABOUT THINGS YOU USED TO LIKE จ านวน 1 ชั ่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพฒันา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1. เป้าหมายการเรียนรู้

172 ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การรู้ค าศัพท์ในเรื่องเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองเคยชอบช่วยให้สามารถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตัวได้ และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary design, celebrity, brand, fashion, sneakers, skirt, chain, jewelry Grammar and Structures Conjunctions and linkers Speaking Talk about things you used to like 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. ใช้ used to ในการสนทนาได้ถูกต้อง (P) 3. ใช้ค าศัพท์เพื่อตอบค าถามจากการฟังได้ถูกต้อง (P) 4. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 2. กิจกรรมการเรียนรู้

173 1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาโดยการซักถามนักเรียน 2. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 22 ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพ 3. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของค าศัพท์ brand / celebrity / chain / design / fashion / jewelry / skirt / sneakers ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 22 กิจกรรมที่ 1. Listen and number. 2. ครูเปิด CD 2-04 ให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนพูดตาม <Track 2-04> Number 1. I really like this company. All their designs are so pretty—especially their shirts. Number 2. I don’t know much about fashion, but I know that I don’t like those shoes. Number 3. My school does not allow us to wear short skirts. Number 4. I used to wear a wallet with a chain on it. Number 5. I love these sneakers! They’re so comfortable. Number 6. I don’t like to buy cheap clothing. I want clothes from a good brand. Number 7. I saw a celebrity wearing a jacket just like that on TV. Number 8. My school doesn’t let girls wear jewelry at school either! It’s so unfair! 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและให้ใส่หมายเลข 1-8 ตามล าดับที่ได้ยินให้ ตรงกับภาพ 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key From left to right, top to bottom 1. design 7. celebrity 6. brand 2. fashion 5. sneakers 3. skirt 4. chain 8. jewelry 5. นักเรียนฝึกออกเสียงค าศัพท์อีกครั้ง โดยครูชี้ค าศัพท์ในหนังสือทีละค า ให้นักเรียนออกเสียง ให้ถูกต้อง ขั้นฝึ กฝน (Practice) 1. นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 22 กิจกรรมที่ 2. Fill in the blanks with the best vocabulary words.

174 2. นักเรียนอ่านประโยคที่ก าหนดให้พร้อมกัน 3. นักเรียนแต่ละคนเขียนค าศัพท์ที่ถูกต้องลงในช่องว่าง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. celebrity 2. skirt 3. sneakers 4. brand 5. fashion 6. jewelry 7. design 8. chain ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนดูตัวอย่างบทสนทนาในหนังสือเรียนหน้า 22 กิจกรรมที่ 3. Talk with a partner. 2. นักเรียนอ่านบทสนทนาพร้อมกันหรือครูขออาสาสมัครนักเรียน 2 คนอ่านบทสนทนา 3. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเพื่อฝึกพูดบทสนทนา 4. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนผลัดกันถาม-ตอบบทสนทนาอีกครั้ง แต่ให้เปลี่ยนเป็นกิจกรรมอื่น 5. ครูฟังและช่วยแก้ไขให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้องตามเจ้าของภาษา 6. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่พูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนโหวตว่าบทสนทนาของคู่ไหนที่ถูกต้องและน่าสนใจ 2. ให้นักเรียนจดตัวอย่างบทสนทนาที่ถูกต้องลงในสมุด 3. นักเรียนท า Workbook หน้า 11 Exercises 1-2 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. Class Audio CD การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล

175 เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการใช้ used to ในการสนทนา สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้ used to ในการสนทนา ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. ใช้ค าศัพท์เพื่อตอบ ค าถามจากการฟังได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการใช้ ค าศัพท์เพื่อตอบค าถาม จากการฟัง สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้ ค าศัพท์เพื่อตอบค าถาม จากการฟัง ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก

176 ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 2. ใช้ used to ใน การสนทนาได้ ถูกต้อง (P) ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง ทั้งหมด ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง เล็กน้อย ใช้ used to ในการ สนทนาได้ถูกต้อง น้อยมาก 3. ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง (P) ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง ทั้งหมด ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง เล็กน้อย ใช้ค าศัพท์เพื่อ ตอบค าถามจาก การฟังได้ถูกต้อง น้อยมาก 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก

177 NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 UNIT 2 TALK ABOUT THINGS YOU USED TO LIKE จ านวน 1 ชั ่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพฒันา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด 1. เป้าหมายการเรียนรู้

178 การรู้ค าศัพท์ในเรื่องเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองเคยชอบ ช่วยให้สามารถพูด ขอ และให้ข้อมูลส่วนตัวได้ และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary design, celebrity, brand, fashion, sneakers, skirt, chain, jewelry Grammar and Structures Conjunctions and linkers Speaking Talk about things you used to like 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. พูดสนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองในสิ่งที่เคยชอบได้ถูกต้อง (P) 3. ใช้ค าเชื่อม Linkers and connectors ในประโยคได้ถูกต้อง (P) 4. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาโดยการซักถามนักเรียน 2. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของค าศัพท์ purpose / contrast / respond / hip-hop / rock music / video game / exciting / scary / category 2. กิจกรรมการเรียนรู้

179 3. ครูให้แต่งประโยคเกี่ยวกับการแต่งกายโดยใช้ค าศัพท์ที่เรียนมา 4. ครูสุ่มนักเรียน 4-5 คนพูดประโยคที่ตนเองแต่งให้เพื่อนในชั้นเรียนฟัง 5. ครูและนักเรียนช่วยกันแก้ไขเมื่อมีคนแต่งประโยคไม่ถูกต้อง ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูกิจกรรมในหนังสือเรียนหน้า 22 กิจกรรมที่ 4. Listen and circle the answer. 2. ครูเปิด CD 2-05 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน <Track 2-05> Number 1, Inara W: I used to love sneakers. I loved them so much that I would wear a different pair every day at school. Number 2, Darwish M: I used to follow a certain celebrity on social media. I won’t say who—but I would copy whatever he did. I even tried to wear the same brands of clothes as him and act like him. It’s kind of embarrassing now. Number 3, Nadine W2: I never used to wear skirts. I hated them! I preferred jeans. I would fight with my mom every time she tried to make me wear a skirt. But I’m kind of used to them now. They’re not as bad as I thought when I was a kid. Number 4, Charlie M2: I used to really like wearing jewelry. Everywhere I went, I had to wear some kind of jewelry. No matter what, I had on a gold chain, earrings, and a watch. My mom would complain all the time about me wearing too much jewelry. But I didn’t care. In fact, I still like wearing jewelry. I got rid of the earrings, though. 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและให้นักเรียนวงกลมค าตอบ ที่ถูกต้อง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. b 2. b 3. b 4. b 5. นักเรียนดูตารางในหนังสือเรียนหน้า 23 กิจกรรมที่ 5. Look at the table. 6. นักเรียนศึกษาการใช้ค า Linkers และ Connectors ในตาราง

180 7. นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อน ขั้นฝึ กฝน (Practice) 1. นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 23 กิจกรรมที่ 6. Read and write a response using the linkers and connectors in 5. 2. นักเรียนอ่านประโยคและค าถามที่ก าหนดให้พร้อมกัน 3. นักเรียนช่วยกันเขียนค าตอบให้ถูกต้องโดยใช้ linkers และ connectors ในประโยคด้วย 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key Example Answers 1. I like hip-hop, but I love heavy metal. 2. I am also pretty good at video games. 3. I don’t like salty food, so I never eat pizza. 4. Me too. I like exciting movies like The Fast and the Furious. ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. ครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อคิดบทสนทนาที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่เรียนโดยใช้ Linkers และ Connecters รวมถึงมีการ ใช้ used to และ would ในประโยคที่แต่งด้วย 2. ครูส ารวจและประเมินความเข้าใจของนักเรียนแต่ละคู่แล้วช่วยชี้แนะเมื่อนักเรียนซักถาม 3. ครูให้นักเรียนออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน 4. ครูท าการประเมินและช่วยแก้ไขเมื่อพบว่าประโยคไม่ถูกต้อง 5. ครูประเมินและถามความเห็นจากนักเรียนในชั้นว่าใครพูดได้ลื่นไหลและคล่องแคล่วที่สุด ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดตัวอย่างบทสนทนาจากเพื่อนที่ถูกต้องลงในสมุด 2. นักเรียนท า Workbook หน้า 11 Exercise 3 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. Class Audio CD 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

181 การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท ากิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. พูดสนทนาและเขียน โต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่เคยชอบ ได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการพูด สนทนาและเขียน โต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่ เคยชอบ สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการพูด สนทนาและเขียน โต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่เคยชอบ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. ใช้ค าเชื่อม Linkers and connectors ใน ประโยคได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการใช้ ค าเชื่อม Linkers and connectors ในประโยค สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้ ค าเชื่อม Linkers and connectors ในประโยค ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน 4. การประเมินผลและวดัผล

182 การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องเล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องน้อยมาก 2. พูดสนทนาและ เขียนโต้ตอบ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่เคย ชอบได้ถูกต้อง (P) พูดสนทนาและ เขียนโต้ตอบ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่เคย ชอบได้ถูกต้อง ทั้งหมด พูดสนทนาและ เขียนโต้ตอบ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่เคย ชอบได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด พูดสนทนาและ เขียนโต้ตอบ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่เคย ชอบได้ถูกต้อง เล็กน้อย พูดสนทนาและ เขียนโต้ตอบ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่เคย ชอบได้ถูกต้อง น้อยมาก 3. ใช้ค าเชื่อม Linkers and connectors ใน ประโยคได้ถูกต้อง (P) ใช้ค าเชื่อม Linkers and connectors ใน ประโยคได้ถูกต้อง ทั้งหมด ใช้ค าเชื่อม Linkers and connectors ใน ประโยคได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ใช้ค าเชื่อม Linkers and connectors ใน ประโยคได้ถูกต้อง เล็กน้อย ใช้ค าเชื่อม Linkers and connectors ใน ประโยคได้ถูกต้อง น้อยมาก 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมเกือบ ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมบางครั้ง เข้าร่วและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมน้อย มาก

183 NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 UNIT 2 TALK ABOUT THINGS YOU USED TO LIKE จ านวน 1 ชั ่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพฒันา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การรู้ค าศัพท์ในเรื่องเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองเคยชอบ ช่วยให้สามารถพูด ขอ และให้ข้อมูลส่วนตัวได้ และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 1. เป้าหมายการเรียนรู้

184 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary design, celebrity, brand, fashion, sneakers, skirt, chain, jewelry Grammar and Structures Conjunctions and linkers Speaking Talk about things you used to like 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. พูดสนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองในสิ่งที่เคยชอบได้ถูกต้อง (P) 3. ใช้ค าเชื่อม Linkers and connectors ในประโยคได้ถูกต้อง (P) 4. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนค าศัพท์ที่เรียนในบทก่อนหน้า 2. ครูให้นักเรียนบอกความแตกต่างระหว่าง used to และ would 3. ครูทบทวนเกี่ยวกับค าศัพท์ Linkers และ Connectors 4. ให้นักเรียนแต่งประโยคเกี่ยวกับกิจกรรมที่สนใจโดยใช้ Linkers และ Connectors 5. ครูสุ่มนักเรียนออกมาพูดหน้าชั้นเรียน ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูค าสั่งในหนังสือเรียนหน้า 23 กิจกรรมที่ 7. Write a sentence about yourself and the given category using used to. Then talk with a partner. 2. นักเรียนอ่านค าที่ก าหนดให้พร้อมกัน 2. กิจกรรมการเรียนรู้

185 3. นักเรียนเขียนประโยคเกี่ยวกับตนเองโดยใช้ Used to และค าแต่ละประเภทให้ถูกต้อง 4. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนและผลัดกันพูดถึงสิ่งต่าง ๆ ที่นักเรียนเคยชอบ โดยใช้ทักษะการเรียนรู้ 5. ครูให้ความช่วยเหลือและตรวจสอบว่านักเรียนพูดได้ถูกต้องเหมาะสมตามบทสนทนา ขั้นฝึ กฝน (Practice) 1. นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 23 กิจกรรมที่ 8. Look at what you wrote in 7. How have you changed? Write about your current favorite things in each category. Talk with a partner. What do you have in common? 2. นักเรียนดูประโยคที่นักเรียนเขียนแล้วในหัวข้อที่ 7 3. นักเรียนเขียนประโยคเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่นักเรียนชอบท า 4. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนคู่เดิมและผลัดกันบอกถึงสิ่งต่าง ๆ ที่ชอบท า 5. นักเรียนท าเครื่องหมายถึงสิ่งที่นักเรียนกับเพื่อนชอบท าเหมือนกัน 6. ครูให้ความช่วยเหลือและตรวจสอบว่านักเรียนพูดได้ถูกต้องเหมาะสมตามบทสนทนา 7. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาพูดบทสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. ครูแจกใบงาน used to vs. would ให้นักเรียนท าเพื่อทดสอบความเข้าใจ โดยครูสามารถ ดาวน์โหลดใบงานและเฉลยได้จากลิงก์https://en.islcollective.com /english-esl-worksheets/grammar/past-tenseused/used-would-grammar-guide-exercises-key-nba-theme/74921

186 2. ครูสุ่มเรียกนักเรียนเพื่ออ่าน ประโยคพร้อมค าตอบจนครบทุกข้อ 3. ครูช่วยแก้ไขค าตอบและชี้แนะเมื่อนักเรียนออกเสียงไม่ถูกต้อง

187 Answer Key ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดค าศัพท์เพิ่มเติมจากใบงานที่ท าลงในสมุด 2. ครูสรุปการใช้ used to vs. would โดยละเอียดอีกครั้งและตอบข้อซักถามจากนักเรียน 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. ใบงาน used to vs. would การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล

188 เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท ากิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. พูดสนทนาและเขียน โต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่เคยชอบ ได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการพูด สนทนาและเขียน โต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่ เคยชอบ สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการพูด สนทนาและเขียน โต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่เคยชอบ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. ใช้ค าเชื่อม Linkers and connectors ใน ประโยคได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการใช้ ค าเชื่อม Linkers and connectors ในประโยค สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้ ค าเชื่อม Linkers and connectors ในประโยค ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องเล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องน้อยมาก

189 ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 2. พูดสนทนาและ เขียนโต้ตอบ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่เคย ชอบได้ถูกต้อง (P) พูดสนทนาและ เขียนโต้ตอบ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่เคย ชอบได้ถูกต้อง ทั้งหมด พูดสนทนาและ เขียนโต้ตอบข้อมูล เกี่ยวกับตนเองใน สิ่งที่เคยชอบได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด พูดสนทนาและ เขียนโต้ตอบ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่เคย ชอบได้ถูกต้อง เล็กน้อย พูดสนทนาและ เขียนโต้ตอบ ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเองในสิ่งที่เคย ชอบได้ถูกต้อง น้อยมาก 3. ใช้ค าเชื่อม Linkers and connectors ใน ประโยคได้ถูกต้อง (P) ใช้ค าเชื่อม Linkers and connectors ใน ประโยคได้ถูกต้อง ทั้งหมด ใช้ค าเชื่อม Linkers and connectors ใน ประโยคได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ใช้ค าเชื่อม Linkers and connectors ใน ประโยคได้ถูกต้อง เล็กน้อย ใช้ค าเชื่อม Linkers and connectors ใน ประโยคได้ถูกต้อง น้อยมาก 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมเกือบ ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมบางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมน้อย มาก

190 NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 UNIT 2 LEARN ABOUT FASHION TRENDS IN THE PAST จ านวน 1 ชั ่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพฒันา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การรู้ค าศัพท์ในเรื่องเกี่ยวกับเรื่องความนิยม แฟชั่นในอดีต สามารถแสดงความคิดเห็นและตอบค าถาม จากเรื่องที่อ่านได้อย่างถูกต้อง 1. เป้าหมายการเรียนรู้

191 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary whisper, trend, popular, expensive, secret, cheap, casual, formal Reading Learn about fashion trends in the past 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. ใช้ค าศัพท์ในการอ่านเพื่อจับใจความจากเรื่องที่อ่านได้(P) 3. ตอบค าถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) 4. สรุปใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) 5. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาโดยการซักถามนักเรียน 2. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 24 ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพ 3. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของค าศัพท์ โดยใช้ทักษะการเรียนรู้ casual / cheap / expensive / formal / popular / secret / trend / whisper ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 24 กิจกรรมที่ 1. Listen and repeat. 2. ครูเปิด CD 2-06 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน <Track 2-06> M: whisper, whisper, trend, trend, popular, popular, expensive, expensive, secret, secret, cheap, cheap, casual, casual, formal, formal 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง ให้นักเรียนพูดตาม 4. นักเรียนฝึกออกเสียงค าศัพท์อีกครั้ง โดยครูชี้ค าศัพท์ในหนังสือทีละค า ให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้อง ขั้นฝึ กฝน (Practice) 2. กิจกรรมการเรียนรู้

192 1. นักเรียนดูประโยคหนังสือเรียนหน้า 24 กิจกรรมที่ 2. Fill in the blanks with the best vocabulary words. 2. นักเรียนอ่านประโยคที่ก าหนดให้พร้อมกัน 3. นักเรียนแต่ละคนเขียนค าศัพท์ที่ถูกต้องลงในช่องว่าง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. whisper 2. trend 3. secret 4. formal 5. casual 6. expensive 7. cheap 8. popular ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. ให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอจากลิงก์https://www.youtube.com/watch?v=FkPamjPYXNo&t=64s 2. ครูซักถามนักเรียนเกี่ยวกับคลิปวิดีโอ โดยใช้ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ 3. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 24 กิจกรรมที่ 3. Talk with a partner. Guess the country the fashion trend comes from. 4. นักเรียนจับคู่กับเพื่อน 5. นักเรียนช่วยกันดูภาพที่ก าหนดให้ 6. นักเรียนช่วยกันเดาและเขียนว่าแฟชั่นเหล่านี้มาจากประเทศใด 7. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ เพื่อบอกค าตอบ Answer Key 1. Vietnam 2. Scotland 3. Mongolia ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนสรุปค าศัพท์ที่ได้จากบทเรียนและที่เพิ่มเติม 2. นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างวัฒนธรรม/ประเพณีการแต่งกายของประเทศที่นักเรียนรู้จัก 3. นักเรียนท า Workbook หน้า 12 Exercises 1-2 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

193 2. หนังสือแบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. Class Audio CD 4. Internet 5. คลิปวิดีโอจาก YouTube https://www.youtube.com/watch?v=FkPamjPYXNo&t=64s การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท ากิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. ใช้ค าศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับใจความจาก เรื่องที่อ่านได้(P) พฤติกรรมการใช้ ค าศัพท์ในการอ่านเพื่อ จับใจความจากเรื่องที่ อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้ ค าศัพท์ในการอ่านเพื่อ จับใจความจากเรื่องที่ อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. ตอบค าถามจากเรื่อง ที่อ่านได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการตอบ ค าถามจากเรื่องที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการตอบ ค าถามจากเรื่องที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. สรุปใจความส าคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการสรุป ใจความส าคัญจากเรื่อง ที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการสรุป ใจความส าคัญจากเรื่อง ที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 5. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน 4. การประเมินผลและวดัผล

194 การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องเล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องน้อยมาก 2. ใช้ค าศัพท์ใน การอ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่อง ที่อ่านได้(P) ใช้ค าศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่อง ที่อ่านได้ถูกต้อง ทั้งหมด ใช้ค าศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่อง ที่อ่านได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ใช้ค าศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่อง ที่อ่านได้ถูกต้อง เล็กน้อย ใช้ค าศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่อง ที่อ่านได้ถูกต้อง น้อยมาก 3. ตอบค าถาม จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้อง (P) ตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องทั้งหมด ตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด ตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเล็กน้อย ตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องน้อยมาก 4. สรุปใจความ ส าคัญจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง (P) สรุปใจความ ส าคัญจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง ทั้งหมด สรุปใจความส าคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด สรุปใจความ ส าคัญจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง เล็กน้อย สรุปใจความ ส าคัญจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง น้อยมาก 5. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมเกือบ ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมบางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมน้อย มาก

195 NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 UNIT 2 LEARN ABOUT FASHION TRENDS IN THE PAST จ านวน 1 ชั ่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพฒันา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1. เป้าหมายการเรียนรู้

196 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การรู้ค าศัพท์ในเรื่องเกี่ยวกับเรื่องความนิยม แฟชั่นในอดีต สามารถแสดงความคิดเห็นและตอบค าถาม จากเรื่องที่อ่านได้อย่างถูกต้อง 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary whisper, trend, popular, expensive, secret, cheap, casual, formal Reading Learn about fashion trends in the past 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. ใช้ค าศัพท์ในการอ่านเพื่อจับใจความจากเรื่องที่อ่านได้(P) 3. ตอบค าถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) 4. สรุปใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) 5. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาโดยการซักถามนักเรียน 2. ให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 25 ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพ 3. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของค าศัพท์ fashion / trends / century / healthy / trendy / noble / high-heel / affordable / extremely / Samurai / fashionable / Chonmage / topknot / wrap / a bun 2. กิจกรรมการเรียนรู้

197 ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 25 กิจกรรมที่ 4. Read the article. 2. ให้นักเรียนดูการแต่งตายที่แตกต่างกันทั้งสามแบบจากภาพ 3. ครูเปิด CD 2-07 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน <Track 2-07> W: Fashion Trends through the Ages In the 15th century, most people had healthy teeth. This is because sugar was not in most food since it was very expensive. One person who loved sweets and had enough money to buy them was Queen Elizabeth I of England. She loved sweets so much that some people say her teeth were black. But instead of seeing black teeth as dirty, people saw them as trendy. People started to blacken their teeth so that they could look rich and noble like Queen Elizabeth. High heels are very popular with women. Women wear them with both formal and casual clothing. Some are cheap and affordable, while others are extremely expensive. But here’s a little secret: high heels were first popular among men! High heels were originally made for Persian horse riders. But they became popular in the 15th century with Europeans. In fact, people say that King Louis XIV, one of the most famous kings of France, wore heels that were almost 10 cm tall! The samurai were once the highest class of people in Japan. People looked to them to see what was fashionable. One thing that almost all samurai had in common was their hairstyle—called a chonmage or top-knot. This look was made by shaving the top of one’s head and growing out the back and sides. Then the long hair was wrapped into a bun and placed on top of the head. Samurai did this to help keep their helmets on top of their head, but it soon became a very fashionable hairstyle. 4. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังบทความให้ชัดเจนมากขึ้น 5. นักเรียนอ่านบทความพร้อมกัน ขั้นฝึ กฝน (Practice) 1. นักเรียนดูในหนังสือเรียนหน้า 25 กิจกรรมที่ 5. Circle true or false. 2. ครูเปิด CD 2-07 อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและวงกลมค าตอบ ให้ถูกต้อง 3. ครูสุ่มเรียกให้นักเรียนตอบ และเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. true 2. false 3. false 4. true 5. true

198 4. นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 25 กิจกรรมที่ 6. Circle the best title for each paragraph. Then write it on the line. 5. นักเรียนช่วยกันเลือกชื่อเรื่องที่ถูกต้องของแต่ละบทความ 6. นักเรียนน าชื่อเรื่องที่ได้เขียนลงในช่องว่างในกิจกรรมที่ 4 ให้ถูกต้อง 7. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. a 2. b 3. b ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 25 กิจกรรมที่ 7. Talk with a partner. 2. นักเรียนจับคู่กับเพื่อน 3. นักเรียนช่วยกันคิดและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นจากค าถาม 1. Describe a fashion trend from the past. Why do you think the trend went away? 2. Name someone you think is very fashionable and explain why you think so. 3. What are some current fashion trends? Describe them. 4. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ให้น าเสนอสิ่งที่ตนคิดหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนท า Workbook หน้า 12 Exercises 3-4 2. นักเรียนบันทึกค าศัพท์ที่ได้เรียนรู้จากหน่วยนี้ลงในสมุด 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. หนังสือแบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. Class Audio CD 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

199 การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. ใช้ค าศัพท์ในการอ่าน เพื่อจับใจความจากเรื่อง ที่อ่านได้(P) พฤติกรรมการใช้ ค าศัพท์ในการอ่านเพื่อ จับใจความจากเรื่องที่ อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้ ค าศัพท์ในการอ่านเพื่อ จับใจความจากเรื่อง ที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. ตอบค าถามจากเรื่อง ที่อ่านได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการตอบ ค าถามจากเรื่องที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการตอบ ค าถามจากเรื่องที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. สรุปใจความส าคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการสรุป ใจความส าคัญจากเรื่อง ที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการสรุป ใจความส าคัญจากเรื่อง ที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 5. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน 4. การประเมินผลและวดัผล

200 การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. ใช้ค าศัพท์ใน การอ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้(P) ใช้ค าศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง ทั้งหมด ใช้ค าศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ใช้ค าศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง เล็กน้อย ใช้ค าศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง น้อยมาก 3. ตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้อง (P) ตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องทั้งหมด ตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเกือบทั้งหมด ตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเล็กน้อย ตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องน้อยมาก 4. สรุปใจความ ส าคัญจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง (P) สรุปใจความส าคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องทั้งหมด สรุปใจความส าคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเกือบทั้งหมด สรุปใจความส าคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเล็กน้อย สรุปใจความส าคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องน้อยมาก 5. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก

201 NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 UNIT 2 LEARN ABOUT FASHION TRENDS IN THE PAST จ านวน 1 ชั ่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพฒันา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การรู้ค าศัพท์ในเรื่องเกี่ยวกับเรื่องความนิยม แฟชั่นในอดีต สามารถแสดงความคิดเห็นและ ตอบค าถามจากเรื่องที่อ่านได้อย่างถูกต้อง 1. เป้าหมายการเรียนรู้

202 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary whisper, trend, popular, expensive, secret, cheap, casual, formal Reading Learn about fashion trends in the past 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. ใช้ค าศัพท์ในการอ่านเพื่อจับใจความจากเรื่องที่อ่านได้(P) 3. ตอบค าถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) 4. สรุปใจความส าคัญจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) 5. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนบทเรียนเกี่ยวกับค าศัพท์ที่เกี่ยวกับแฟชั่นจากหน่วยการเรียนรู้ก่อนหน้า 2. ครูให้นักเรียนเล่มเกมเรียงค าศัพท์ โดยเขียนค าศัพท์ที่สะกดไม่ถูกต้อง 3. นักเรียนแบ่งเป็นสองทีม แล้วช่วยกันแก้ค าศัพท์ให้ถูกต้อง 4. ครูเป็นผู้ตรวจสอบเมื่อฝ่ายใดฝ่ายหนึ่งเสร็จ แล้วถ้าถูกทุกข้อจะเป็นฝ่ายชนะ ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. ครูแจกใบงานแบบฝึกหัดเรื่อง Coco Chanel: From Fashion to Revolutionary ให้นักเรียนอ่าน โดยสามารถดาวน์โหลดได้จากลิงก์ https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/materialtype/activities-songs-and-nursery-rhymes/coco-channel/81961# 2. ครูให้นักเรียนอ่านและวงกลมค าศัพท์ที่ไม่รู้ความหมาย 3. ครูช่วยบอกความหมายและการออกเสียงของค าศัพท์นั้น ๆ 4. ครูสุ่มนักเรียนอ่านเนื้อหา เพื่อตรวจสอบการออกเสียง 2. กิจกรรมการเรียนรู้

203 ขั้นฝึ กฝน (Practice) 1. ให้นักเรียนอ่านค าถามจากแบบฝึกหัดที่ได้ 2. ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูจากลิงก์ https://www.youtube.com/watch?v=zrapOH4tQQ8 3. ครูถามความเข้าใจ แล้วเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูอีกครั้ง 4. ให้นักเรียนแลกเปลี่ยนเรียนรู้ค าตอบ 5. ครูเฉลยค าตอบ Answer Key 1. b 2. c 3. a 4. b 5. b 6. b 7. a 8. c 9. c 10. c 11. b 12. c 13. c 14. c

204 ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับวิดีโอที่ได้ดูเรื่องของแฟชั่นสตรีที่ Coco Chanel คิดริเริ่ม 2. ครูให้นักเรียนท าสรุปเนื้อหา จากข้อมูลที่ได้เรียนรู้จากวิดีโอลงในกระดาษโดยใส่ความคิดเห็นตนเอง หรือ แรงบันดาลใจที่ได้จากการดูวิดีโอ พร้อมทั้งใช้ Linkers และ Connectors ในการเขียนด้วย ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูให้นักเรียนหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับบุคคลที่มีอิทธิพลด้านแฟชั่น 2. ครูให้นักเรียนจดค าศัพท์ที่ส าคัญจากการเรียนในหน่วยนี้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. ใบงานเรื่อง Coco Chanel: From Fashion to Revolutionary 4. วิดีโอจาก YouTube https://www.youtube.com/watch?v=zrapOH4tQQ8 การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวางแผนการ ท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. ใช้ค าศัพท์ในการอ่าน เพื่อจับใจความจากเรื่อง ที่อ่านได้(P) พฤติกรรมการใช้ ค าศัพท์ในการอ่านเพื่อ จับใจความจากเรื่องที่ อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการใช้ ค าศัพท์ในการอ่านเพื่อ จับใจความจากเรื่อง ที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. ตอบค าถามจากเรื่อง ที่อ่านได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการตอบ ค าถามจากเรื่องที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการตอบ ค าถามจากเรื่องที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล

205 เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 4. สรุปใจความส าคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการสรุป ใจความส าคัญจากเรื่อง ที่อ่าน สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการสรุป ใจความส าคัญจากเรื่อง ที่อ่าน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 5. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. ใช้ค าศัพท์ใน การอ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้(P) ใช้ค าศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง ทั้งหมด ใช้ค าศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด ใช้ค าศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง เล็กน้อย ใช้ค าศัพท์ในการ อ่านเพื่อจับ ใจความจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง น้อยมาก 3. ตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้อง (P) ตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องทั้งหมด ตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเกือบทั้งหมด ตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเล็กน้อย ตอบค าถามจาก เรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องน้อยมาก

206 ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 4. สรุปใจความ ส าคัญจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง (P) สรุปใจความส าคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องทั้งหมด สรุปใจความส าคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเกือบทั้งหมด สรุปใจความส าคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องเล็กน้อย สรุปใจความส าคัญ จากเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้องน้อยมาก 5. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก