207 NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 UNIT 2 WRITE A DESCRIPTION OF SOMEONE’S OUTFIT จ านวน 1 ชั ่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพฒันา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1. เป้าหมายการเรียนรู้
208 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การรู้ค าศัพท์ ส านวน ไวยากรณ์ และโครงสร้างภาษาช่วยให้สามารถเขียนตามโครงสร้างภาษา ได้อย่างถูกต้อง 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary perfume, outfit, old-fashioned, pattern, blouse, collar, lipstick, unusual Grammar and Structures Past Simple Tense and Present Perfect Tense Writing Write a description of someone’s outfit 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. บอกความหมายของค าศัพท์และใช้ในประโยคให้ถูกต้อง (P) 3. เขียนประโยคเกี่ยวกับเรื่องเครื่องแต่งกายของแต่ละบุคคลได้ถูกต้อง (P) 4. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาโดยการซักถามนักเรียน 2. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 26 ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพ 3. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของค าศัพท์ blouse / collar / lipstick / old-fashioned / outfit / pattern / perfume / unusual 2. กิจกรรมการเรียนรู้
209 ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 26 กิจกรรมที่ 1. Listen and number. 2. ครูเปิด CD 2-08 ให้นักเรียนฟัง และให้นักเรียนพูดตาม <Track 2-08> Number 1. I really like this shirt’s pattern. It’s very colorful. Number 2. This shirt’s collar is too tight. It’s really uncomfortable. Number 3. I have to go to the dry cleaner’s and pick up my blouse. Number 4. That jacket is so old-fashioned. Why don’t you wear something trendier? Number 5. What do you think of my outfit? I bought it last weekend. Number 6. My sister wears a very nice-smelling perfume. I wonder what it’s called. Number 7. That’s a really unusual sweater. What is it made of? Number 8. My dog ate my mom’s lipstick. Now his whole mouth is red. 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและให้ใส่หมายเลข 1-8 ตามล าดับ ที่ได้ยินได้ตรงกับภาพ 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key From left to right, top to bottom 6. perfume 5. outfit 4. old-fashioned 1. pattern 3. blouse 2. collar 8. lipstick 7. unusual 5. นักเรียนฝึกออกเสียงค าศัพท์อีกครั้ง โดยครูชี้ไปทีละภาพ ให้นักเรียนออกเสียงให้ถูกต้อง 6. นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 26 กิจกรรมที่ 2. Fill in the blanks with the best vocabulary words. 7. นักเรียนอ่านประโยคที่ก าหนดให้พร้อมกัน 8. นักเรียนแต่ละคนเขียนค าศัพท์ที่ถูกต้องลงในช่องว่าง 9. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. pattern 2. perfume 3. outfit 4. collar 5. unusual 6. lipstick 7. blouse 8. old-fashioned
210 ขั้นฝึ กฝน (Practice) 1. นักเรียนดูตารางในหนังสือเรียนหน้า 26 กิจกรรมที่ 3. Look at the table. Then talk with a partner. 2. ครูอธิบายการใช้ Past Simple และ Present Perfect 3. นักเรียนอ่านข้อมูลในตารางพร้อมกัน 4. ครูถามนักเรียนถึงค าที่ได้เน้นไว้ว่าเป็นไวยากรณ์ประเภทใด 5. นักเรียนจับคู่กับเพื่อน 6. นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อมูลที่อยู่ในตาราง ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนดูแบบฝึกในหนังสือเรียนหน้า 27 กิจกรรมที่ 4. Write sentences using the given words. Use the simple past or present perfect. 2. นักเรียนอ่านประโยคที่ก าหนดให้พร้อมกัน
211 3. นักเรียนช่วยกันเขียนค าตอบโดยการใช้Past Simple Tense หรือ Present Perfect Tense ให้ถูกต้อง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. I bought a new outfit last weekend. 2. Pamela has never worn perfume. 3. Lee wore shirts with wide collars in high school. 4. Margot has put on lipstick. 5. Blouses with unusual patterns have become popular. ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนจดค าศัพท์ที่ได้เรียนลงในสมุด 2. นักเรียนท า Workbook หน้า 13 Exercise 1 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. Class Audio CD 4. ใบความรู้ Past Simple และ Present Perfect การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท ากิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. บอกความหมายของ ค าศัพท์และใช้ใน ประโยคให้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการบอก ความหมายของค าศัพท์ และใช้ในประโยค สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก ความหมายของค าศัพท์ และใช้ในประโยค ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล
212 เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 3. เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่องเครื่องแต่ง กายของแต่ละบุคคลได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการเขียน ประโยคเกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของแต่ ละบุคคล สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเขียน ประโยคเกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ แต่ละบุคคล ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคให้ ถูกต้อง (P) บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องทั้งหมด บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องเล็กน้อย บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องน้อยมาก 3. เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ แต่ละบุคคลได้ เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ
213 ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 แต่ละบุคคลได้ ถูกต้อง (P) แต่ละบุคคลได้ ถูกต้องทั้งหมด ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด แต่ละบุคคลได้ ถูกต้องเล็กน้อย แต่ละบุคคลได้ ถูกต้องน้อยมาก 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสมทุก ครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบ ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก
214 NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 UNIT 2 WRITE A DESCRIPTION OF SOMEONE’S OUTFIT จ านวน 1 ชั ่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพฒันา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การรู้ค าศัพท์ ส านวน ไวยากรณ์ และโครงสร้างภาษาช่วยให้สามารถเขียนตามโครงสร้างภาษา ได้อย่างถูกต้อง 1. เป้าหมายการเรียนรู้
215 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary perfume, outfit, old-fashioned, pattern, blouse, collar, lipstick, unusual Grammar and Structures Past Simple Tense and Present Perfect Tense Writing Write a description of someone’s outfit 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. บอกความหมายของค าศัพท์และใช้ในประโยคให้ถูกต้อง (P) 3. เขียนประโยคเกี่ยวกับเรื่องเครื่องแต่งกายของแต่ละบุคคลได้ถูกต้อง (P) 4. เข้าร่วม และจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warmup) 1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาโดยการซักถามนักเรียน 2. ครูเขียนค าศัพท์ลงบนกระดาน 3. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของค าศัพท์ 4. ครูสุ่มนักเรียนแต่งประโยคจากค าศัพท์เหล่านี้โดยใช้ Past Simple Tense และ Present PerfectTense ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูข้อมูลในหนังสือเรียนหน้า 27 กิจกรรมที่ 5. Read the descriptions. Then complete the sentences. Answers will vary. 2. นักเรียนอ่านค าบรรยายเกี่ยวกับเสื้อผ้าของตัวละครทั้งคู่พร้อมกัน 2. กิจกรรมการเรียนรู้
216 3. นักเรียนอ่านประโยคที่ก าหนดให้พร้อมกัน 4. นักเรียนช่วยกันเขียนค าตอบที่ถูกต้องลงในช่องว่าง 5. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key Example Answer 1. The writer likes outfit B the best because it looks great. 2. The writer thinks that outfit A looks a little unusual. 3. The writer thinks that the girl in outfit B looks like a dancer. ขั้นฝึ กฝน (Practice) 1. ให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอจากลิงก์ https://www.youtube.com/watch?v=PCOo8AW4oI0&t=28s 2. นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับคลิปวิดีโอ 3. นักเรียนเขียนบรรยายการแต่งกายของผู้หญิงในคลิปวิดีโอที่ตนเองชื่นชอบ 4. นักเรียนเขียนประโยคโดยใช้Past Simple Tense และ Present PerfectTense ประกอบ 5. นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อน 6. ครูสุ่มนักเรียนออกมาอ่านสิ่งที่ตนเองเขียนหน้าชั้นเรียน ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 27 กิจกรรมที่6. Write about your own outfit and a classmate’s or choose two of the outfits below. Write your own descriptions on a separate piece of paper. Include your opinion of each outfit. 2. ครูให้นักเรียนเขียนบรรยายสไตล์การแต่งตัวของตนเองตามโอกาสต่าง ๆ เช่น แต่งตัวไปเที่ยว แต่งตัวไปทาน ข้าว พร้อมวาดพร้อมประกอบ 3. นักเรียนเขียนบรรยายเครื่องแต่งกายแต่ละประเภท 4. นักเรียนใช้รูปแบบการเขียนจากกิจกรรมที่ผ่านมาของหน่วยการเรียนนี้ 5. นักเรียนเขียนบรรยายลงในกระดาษที่เตรียมไว้ 6. ครูให้ความช่วยเหลือและตรวจสอบว่านักเรียนเขียนได้ถูกต้องตามค าสั่ง 7. ครูสุ่มนักเรียนให้น าเสนอสิ่งที่ตนเขียนหน้าชั้นเรียน
217 ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนโหวตว่าการแต่งกายของเพื่อนคนไหนโดดเด่นที่สุด และจดค าศัพท์ที่ได้เรียนรู้ลงในสมุด 2. นักเรียนท า Workbook หน้า 13 Exercise 2 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. วิดีโอจาก YouTube https://www.youtube.com/watch?v=PCOo8AW4oI0&t=28s การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท ากิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. บอกความหมายของ ค าศัพท์และใช้ใน ประโยคให้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการบอก ความหมายของค าศัพท์ และใช้ในประโยค สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก ความหมายของค าศัพท์ และใช้ในประโยค ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่องเครื่องแต่ง กายของแต่ละบุคคลได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการเขียน ประโยคเกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของแต่ ละบุคคล สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเขียน ประโยคเกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ แต่ละบุคคล ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล
218 การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคให้ ถูกต้อง (P) บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องทั้งหมด บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องเล็กน้อย บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องน้อยมาก 3. เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ แต่ละบุคคลได้ ถูกต้อง (P) เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ แต่ละบุคคลได้ ถูกต้องทั้งหมด เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ แต่ละบุคคลได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ แต่ละบุคคลได้ ถูกต้องเล็กน้อย เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ แต่ละบุคคลได้ ถูกต้องน้อยมาก 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสมทุก ครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก
219 NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 UNIT 2 WRITE A DESCRIPTION OF SOMEONE’S OUTFIT จ านวน 1 ชั ่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพฒันา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การรู้ค าศัพท์ ส านวน ไวยากรณ์ และโครงสร้างภาษาช่วยให้สามารถเขียนตามโครงสร้างภาษา ได้อย่างถูกต้อง 1. เป้าหมายการเรียนรู้
220 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary perfume, outfit, old-fashioned, pattern, blouse, collar, lipstick, unusual Grammar and Structures Past Simple Tense and Present Perfect Tense Writing Write a description of someone’s outfit 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. บอกความหมายของค าศัพท์และใช้ในประโยคให้ถูกต้อง (P) 3. เขียนประโยคเกี่ยวกับเรื่องเครื่องแต่งกายของแต่ละบุคคลได้ถูกต้อง (P) 4. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนเกี่ยวกับการใช้ Past Simple Tense และ Present Perfect Tense 2. ครูสุ่มถามนักเรียนเกี่ยวกับค าศัพท์ที่ได้เรียนรู้จากหน่วยที่ผ่านมา ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. ครูเปิดคลิปวิดีโอให้นักเรียนดู จากลิงก์ https://www.youtube.com/watch?v=LG0xYJJbko8 2. กิจกรรมการเรียนรู้
221 2. ครูถามความคิดเห็นเกี่ยวกับเนื้องเรื่องในคลิปวิดีโอที่ดู 3. ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นจากวัฒนธรรมและการแต่งกายของนักแสดงในเรื่อง ขั้นฝึ กฝน (Practice) 1. ครูแจกใบงานเรื่อง The Devil Wears Prada: Andy’s Makeover โดยสามารถดาวน์โหลดได้ จากลิงก์ https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/clothes-and-fashion/text-fashion-andysmakeover/67996 2. ครูให้นักเรียนอ่านแล้ววงกลมค าศัพท์ที่ไม่รู้ความหมาย
222 3. ครูช่วยบอกความหมายของค าศัพท์และการออกเสียงที่ถูกต้อง 4. ครูสุ่มนักเรียนอ่านออกเสียงให้เพื่อนในชั้นเรียนฟัง 5. ครูให้นักเรียนเขียนบรรยายการแต่งกายของผู้หญิงในภาพพร้อมแสดงความคิดเห็นลงในกระดาษ ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. ครูให้นักเรียนเขียนตอบค าถามจากเนื้อเรื่องที่อ่านจากใบงาน 2. นักเรียนสามารถค้นคว้าข้อมูลค าศัพท์เพิ่มเติมจาก Internet ได้ 3. ครูสุ่มเรียกนักเรียนเพื่อตอบค าถาม แล้วให้เพื่อนในชั้นเรียนช่วยกันชี้แนะว่าถูกต้องหรือไม่ 4. ครูเฉลยค าตอบ Answer Key Example Answer 1. brilliant / gorgeous / great / impressive / lovely / remarkable / wonderful 2. This coat is appropriate for the day-time work, business meetings, and social calls. 3. The coat is perfectly teamed with a collar in a Dalmatian pattern. 4. It is because the collar doesn’t make her neck look shorter. 5. It is because she matches all details with a wide spectrum of colors. 6. Andy’s style is fashionable and trendy. ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ให้นักเรียนสรุปค าศัพท์ที่ได้จากบทเรียนและที่เพิ่มเติม 2. นักเรียนท า Workbook หน้า 13 Exercise 3 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. ใบงานเรื่อง The Devil Wears Prada: Andy’s Makeover 4. Internet 5. วิดีโอจาก Youtube https://www.youtube.com/watch?v=LG0xYJJbko8 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
223 การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท ากิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. บอกความหมายของ ค าศัพท์และใช้ใน ประโยคให้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการบอก ความหมายของค าศัพท์ และใช้ในประโยค สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก ความหมายของค าศัพท์ และใช้ในประโยค ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่องเครื่องแต่ง กายของแต่ละบุคคลได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการเขียน ประโยคเกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของแต่ ละบุคคล สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเขียน ประโยคเกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ แต่ละบุคคล ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน 4. การประเมินผลและวดัผล
224 การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคให้ ถูกต้อง (P) บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องทั้งหมด บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องเล็กน้อย บอกความหมาย ของค าศัพท์และใช้ ในประโยคได้ ถูกต้องน้อยมาก 3. เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ แต่ละบุคคลได้ ถูกต้อง (P) เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ แต่ละบุคคลได้ ถูกต้องทั้งหมด เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ แต่ละบุคคลได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ แต่ละบุคคลได้ ถูกต้องเล็กน้อย เขียนประโยค เกี่ยวกับเรื่อง เครื่องแต่งกายของ แต่ละบุคคลได้ ถูกต้องน้อยมาก 4. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสมทุก ครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบ ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก
225 NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 UNIT 2 MAKE PREDICTION OF FUTURE TRENDS จ านวน 1 ชั ่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1. เป้าหมายการเรียนรู้
226 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การรู้ค าศัพท์ โครงสร้างภาษาในเรื่องแนวโน้มของการเปลี่ยนแปลงด้านแฟชั่นช่วยให้สามารถสื่อสาร ถ่ายทอดข้อมูลและอภิปรายได้อย่างถูกต้อง 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary predict, favorite, clothing, brand, celebrity, outfit, elementary school, exercise Project Predicting Future Trends 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. วิเคราะห์และเขียนข้อมูลเรื่องแนวโน้มของการเปลี่ยนแปลงในอนาคตจากเรื่องที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง (P) 3. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนเนื้อหาที่เรียนมาโดยการซักถามนักเรียน 2. ให้นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 28 ซักถามนักเรียนเกี่ยวกับภาพ 3. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของค าศัพท์ whisper / perfume / collar / scarf / uniform / pattern / size / magazine / fashion designer 2. กิจกรรมการเรียนรู้
227 ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูค าสั่งในหนังสือเรียนหน้า 28 แล้วท ากิจกรรมที่ 1. Look at the pictures. What do you think the video will be about? Talk with a partner. 2. นักเรียนดูภาพและให้ช่วยกันเดาว่าเกี่ยวกับเรื่องอะไร 3. นักเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อน 4. นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 28 กิจกรรมที่ 2. Watch the video. Number the pictures in order. 5. ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูพร้อมกัน 6. ครูถามนักเรียนว่านักเรียนเดาได้ถูกต้องหรือไม่ 7. ครูเปิดวิดีโออีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากขึ้นและให้ใส่หมายเลขตามล าดับที่ดูได้ตรงกับภาพ 8. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key From left to right 3 1 2 ขั้นฝึ กฝน (Practice) 1. นักเรียนดูค าศัพท์ในหนังสือเรียนหน้า 28 กิจกรรมที่ 3. Watch again. Circle the words you hear. 2. นักเรียนอ่านค าที่ก าหนดให้พร้อมกัน 3. ครูเปิดวิดีโออีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากขึ้นและให้วงกลมค าที่ได้ยินให้ถูกต้อง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key: From left to right whisper perfume scarf uniform pattern 5. นักเรียนดูหนังสือเรียนหน้า 28 กิจกรรมที่ 4. Watch again. Circle true or false. 6. นักเรียนอ่านประโยคพร้อมกัน 7. ครูเปิดวิดีโออีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากขึ้นและให้วงกลมค าตอบให้ถูกต้อง 8. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key 1. false 2. false 3. true 4. false 5. true 9. นักเรียนดูค าถามในหนังสือเรียนหน้า 28 กิจกรรมที่ 5. Answer the questions. 10. นักเรียนอ่านค าถามพร้อมกัน
228 11. นักเรียนช่วยกันตอบค าถามและเขียนค าตอบลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 12. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key Example Answer 1. She called the designer Marc instead of Mendez. 2. He used to work for different companies. 3. His newest design is a police uniform. ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนดูประโยคในหนังสือเรียนหน้า 28 กิจกรรมที่ 6. Watch again. Circle the words you hear. 2. นักเรียนอ่านประโยคที่ก าหนดให้พร้อมกัน 3. ครูเปิดวิดีโอให้นักเรียนดูพร้อมกัน เพื่อให้นักเรียนเข้าใจมากขึ้นและให้วงกลมค าที่ได้ยินให้ถูกต้อง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key Example Answer 1. Celebrity, inside, celebrities 2. used to, brands 3. pattern, formal 4. with, have said, they’ve 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. Internet 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
229 NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 UNIT 2 MAKE PREDICTION OF FUTURE TRENDS จ านวน 1 ชั ่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1. เป้าหมายการเรียนรู้
230 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การรู้ค าศัพท์ โครงสร้างภาษาในเรื่องแนวโน้มของการเปลี่ยนแปลงด้านแฟชั่นช่วยให้สามารถสื่อสาร ถ่ายทอดข้อมูลและอภิปรายได้อย่างถูกต้อง 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary predict, favorite, clothing, brand, celebrity, outfit, elementary school, exercise Project Predicting Future Trends 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. วิเคราะห์และเขียนข้อมูลเรื่องแนวโน้มของการเปลี่ยนแปลงในอนาคตจากเรื่องที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง (P) 3. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากหน่วยการเรียนที่ผ่านมา 2. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับค าศัพท์ที่ได้เรียนรู้จากวิดีโอ 3. ครูถามนักเรียนเรื่องความแตกต่างระหว่าง Past Simple Tense และ Present Perfect Tense ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูผังในหนังสือเรียนหน้า 29 กิจกรรมที่ 7. Listen and number the days with the correct events. 2. ครูเปิด CD 2-09 ให้นักเรียนฟังพร้อมกัน 2. กิจกรรมการเรียนรู้
231 <Track 2-09> Number 1: Three days ago, we went to the first day of Fashion Week. Number 2: Tuesday was the best day of Fashion Week. My favorite brands and designers showed their work. Number 3: Tomorrow will be super busy! We are going to wait in line to see the opening of the new Marc Mendez store. Number 4: Not much happened yesterday. It rained, so we stayed in for most of the day. Number 5: On Saturday, I will probably sleep all day! 3. ครูเปิด CD อีก 1 ครั้ง เพื่อให้นักเรียนฟังข้อมูลให้ชัดเจนมากขึ้นและให้นักเรียนเขียนค าตอบ ที่ถูกต้องลงในช่อง 4. ครูสุ่มนักเรียนตอบและครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้อง Answer Key From left to right 1. Monday 2. Tuesday 3. Friday 5. Wednesday 6. Saturday ขั้นฝึ กฝน (Practice) 1. นักเรียนดูตารางในหนังสือเรียนหน้า 29 กิจกรรมที่ 8. Work with a group. Answer the questions. Fill in the table or write your answers on a separate piece of paper. Then discuss how your tastes have changed. 2. นักเรียนจับกลุ่ม 3-4 คน 3. นักเรียนช่วยกันตอบค าถามที่อยู่ในตาราง 4. นักเรียนเขียนค าตอบที่ได้ลงในตารางหรือเขียนลงในกระดาษที่เตรียมไว้ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มแลกเปลี่ยนความคิดเห็นกัน โดยใช้ทักษะด้านความร่วมมือ การท างานเป็นทีม และภาวะ ผู้น า 6. ครูให้ความช่วยเหลือและตรวจสอบว่านักเรียนท าได้ถูกต้องตามค าสั่ง 7. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียนหน้า 29 กิจกรรมที่ 9. Look at the pictures. What do you think of the families’ clothing? Talk with a group. 8. นักเรียนจับกลุ่มเดิม 3-4 คน 9. นักเรียนดูภาพในหนังสือและให้พูดบรรยายการแต่งกายของแต่ละครอบครัวในภาพ 10. ครูให้ความช่วยเหลือและตรวจสอบว่านักเรียนพูดได้ถูกต้องเหมาะสมตามบทสนทนา ขั้นสรุป (Wrap up) 1. นักเรียนเขียนสรุปเรื่องการแต่งกายที่แตกต่างกันไปตามวัฒนธรรม 2. นักเรียนท า Workbook หน้า 14 Exercises 1-3
232 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. Internet การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท ากิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ชวน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. วิเคราะห์และเขียน ข้อมูลเรื่องแนวโน้มของ การเปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่องที่ ก าหนดให้ได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการวิเคราะห์ และเขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงในอนาคต จากเรื่องที่ก าหนดให้ สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการวิเคราะห์ และเขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงในอนาคต จากเรื่องที่ก าหนดให้ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล
233 การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องเล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องน้อยมาก 2. วิเคราะห์และ เขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้อง (P) วิเคราะห์และ เขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องทั้งหมด วิเคราะห์และเขียน ข้อมูลเรื่องแนวโน้ม ของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด วิเคราะห์และ เขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องเล็กน้อย วิเคราะห์และ เขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องน้อยมาก 3. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมเกือบ ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมบางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมน้อย มาก
234 การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท ากิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. วิเคราะห์และเขียน ข้อมูลเรื่องแนวโน้มของ การเปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่องที่ ก าหนดให้ได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการวิเคราะห์ และเขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงในอนาคต จากเรื่องที่ก าหนดให้ สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการวิเคราะห์ และเขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงในอนาคต จากเรื่องที่ก าหนดให้ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องเล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องน้อยมาก 4. การประเมินผลและวดัผล
235 ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 2. วิเคราะห์และ เขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้อง (P) วิเคราะห์และ เขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องทั้งหมด วิเคราะห์และเขียน ข้อมูลเรื่องแนวโน้ม ของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด วิเคราะห์และ เขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องเล็กน้อย วิเคราะห์และ เขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องน้อยมาก 3. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมเกือบ ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมบางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมน้อย มาก
236 NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 UNIT 2 MAKE PREDICTION OF FUTURE TRENDS จ านวน 1 ชั ่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1. เป้าหมายการเรียนรู้
237 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การรู้ค าศัพท์ โครงสร้างภาษาในเรื่องแนวโน้มของการเปลี่ยนแปลงด้านแฟชั่นช่วยให้สามารถสื่อสาร ถ่ายทอดข้อมูลและอภิปรายได้อย่างถูกต้อง 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary predict, favorite, clothing, brand, celebrity, outfit, elementary school, exercise Project Predicting Future Trends 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. วิเคราะห์และเขียนข้อมูลเรื่องแนวโน้มของการเปลี่ยนแปลงในอนาคตจากเรื่องที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง (P) 3. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 1. ครูให้นักเรียนเล่นเกม Hangman โดยใช้ค าศัพท์จากบทก่อนหน้า 2. แบ่งนักเรียนเป็นสองทีม ฝ่ายใดตอบได้ถูกต้องมากกว่าเป็นฝ่ายชนะ ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนดูตารางในหนังสือเรียนหน้า 29 กิจกรรมที่ 10. Describe your fashion by answering the following questions. 2. นักเรียนอ่านค าพร้อมกัน 2. กิจกรรมการเรียนรู้
238 3. นักเรียนแต่ละคนตอบค าถามลงในตาราง 4. นักเรียนจับคู่กันถาม-ตอบแลกเปลี่ยนค าตอบของตนเอง 5. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คนให้น าเสนอข้อมูลของตนเองหน้าชั้นเรียน ขั้นฝึ กฝน (Practice) 1. นักเรียนดูค าสั่งในหนังสือเรียนหน้า 29 กิจกรรมที่ 11. Can you make a guess about future fashion trends? Make a prediction and recommend fashionable outfits for the future. 2. นักเรียนจับกลุ่มเดิม 3-4 คน 3. นักเรียนช่วยกันเดาเกี่ยวกับแนวโน้มของแฟชั่นในอนาคต 4. นักเรียนสนทนากันและเขียนแนวโน้มของแฟชั่นลงในกระดาษที่เตรียมไว้ 5. ครูให้ความช่วยเหลือและตรวจสอบว่านักเรียนท าได้ถูกต้องตามค าสั่ง 6. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 กลุ่ม ให้น าเสนอแนวโน้มของแฟชั่นของกลุ่มตนเองหน้าชั้นเรียน ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. ครูให้นักเรียนจับกลุ่ม 2-3 คนเพื่อท ากิจกรรมออกแบบ 2. ให้นักเรียนออกแบบแฟชั่นการแต่งกายจากจินตนาการที่จะเป็นแฟชั่นในอนาคต 3. นักเรียนตั้งชื่อร้านเสื้อผ้าของตนเองและท าโปสเตอร์โฆษณาสินค้าที่น่าดึงดูด 4. ออกแบบตกแต่งให้สวยงาม 5. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแสดงผลงานให้เพื่อนในชั้นเรียนฟัง 6. นักเรียนโหวตและลงความเห็นให้กลุ่มที่ออกแบบเสื้อผ้าและโปสเตอร์ได้สวยงามที่สุด ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูพูดคุยกับนักเรียนเรื่องการเปลี่ยนแปลงของแฟชั่นตามยุคสมัย 2. นักเรียนท า Workbook หน้า 15 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
239 การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท ากิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. วิเคราะห์และเขียน ข้อมูลเรื่องแนวโน้มของ การเปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่องที่ ก าหนดให้ได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการวิเคราะห์ และเขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงในอนาคต จากเรื่องที่ก าหนดให้ สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการวิเคราะห์ และเขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงในอนาคต จากเรื่องที่ก าหนดให้ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องเล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ ถูกต้องน้อยมาก 4. การประเมินผลและวดัผล
240 ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 2. วิเคราะห์และ เขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้อง (P) วิเคราะห์และ เขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องทั้งหมด วิเคราะห์และเขียน ข้อมูลเรื่องแนวโน้ม ของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องเกือบ ทั้งหมด วิเคราะห์และ เขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องเล็กน้อย วิเคราะห์และ เขียนข้อมูลเรื่อง แนวโน้มของการ เปลี่ยนแปลงใน อนาคตจากเรื่อง ที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องน้อยมาก 3. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมเกือบ ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมบางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทาง ภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสมน้อย มาก
241 NEW FRONTIERS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 REVIEW UNIT 1-2 จ านวน 1 ชั ่วโมง สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเหน ็ อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ม.3/1 ปฏิบัติตามค าขอร้อง ค าแนะน า ค าชี้แจง และค าอธิบายที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.3/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา และบทร้อยกรองสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเหน ็ อย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ม.3/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว สถานการณ์ ข่าว เรื่องที่อยู่ในความสนใจของสังคมและสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และน าไปใช้ได้ อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ม.3/1 เลือกใช้ภาษา น ้าเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.1 ม.3/2 อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียม และประเพณีของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็ นพื้นฐานในการพฒันา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทศัน์ของตน ต 3.1 ม.3/1 ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งการเรียนรู้ และน าเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ม.3/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จ าลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม 1. เป้าหมายการเรียนรู้
242 1.2 สาระสา คญั/ความคิดรวบยอด การฟัง พูด อ่าน เขียนเกี่ยวกับความสนใจ การด าเนินชีวิต ประวัติส่วนตัว การบรรยาย ถึงการด าเนินชีวิตของแต่ละบุคคล การบรรยายสิ่งที่ตนเองชอบ การเขียนประวัติของตนเอง และการท าแผนผังที่นั่ง นักเรียนต้องเรียนรู้ความหมายของค าศัพท์ เพื่อให้ข้อมูลที่ถูกต้องตาม หลักไวยากรณ์และสิ่งส าคัญในการเรียน คือ นักเรียนควรมีความกระตือรือร้น ใฝ่เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัว มุ่งมั่นฝึกฝนเพื่อให้สามารถสื่อสารเรื่องเกี่ยวกับตนเองได้เป็นอย่างดีและมีทักษะ ที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 การฟัง พูด อ่าน เขียนเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงรสนิยมด้านแฟชั่น สิ่งที่นักเรียนเคยชอบ ความนิยม ด้านแฟชั่นในอดีต เขียนบรรยายเรื่องเครื่องแต่งกายของบุคคล และการคาดเดาความนิยมในอนาคต นักเรียนต้องเรียนรู้ความหมายของค าศัพท์ เพื่อให้ข้อมูลที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ และสิ่งส าคัญ ในการเรียน คือ นักเรียนควรมีความกระตือรือร้น ใฝ่เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัว มุ่งมั่นฝึกฝนเพื่อให้ สามารถสื่อสารเรื่องเกี่ยวกับตนเองได้เป็นอย่างดีและมีทักษะที่จ าเป็นในศตวรรษที่ 21 1.3 สาระการเรียนรู้ Vocabulary Interests / Lifestyles / Profiles Grammar and Structures Present Simple Tense and Present Continuous Tense Listening Listen to descriptions of people’s lifestyles Speaking Describe something you like to do Reading Read about people’s interests Writing Write personal profiles Project Make a Seating Arrangement Vocabulary Clothes / Fashion / Outfits Grammar and Structures used to and would / Conjunctions and linkers / Past Simple Tense and Present Perfect Tense Listening Listen to discussions about changing tastes in fashion Speaking Talk about things you used to like Reading Learn about fashion trends in the past Writing Write a description of someone’s outfit Project Predicting Future Trends 1.4 สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด
243 ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1.5 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน เป้าหมายการเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคการวางแผนการท ากิจกรรมได้ถูกต้อง (K) 2. ทบทวนค าศัพท์ โครงสร้างภาษา และไวยากรณ์ ที่เรียนรู้จากบทที่ 1-2 และน าไปใช้ได้ถูกต้อง (P) 3. เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมอย่างเหมาะสม (A) ขั้นน าเสนอ (Presentation) 1. นักเรียนอ่านบทความในกิจกรรมที่ 1 ในหนังสือเรียนหน้า 30 และวงกลมค าตอบที่ถูกต้อง 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยค าตอบ 3. นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องในกิจกรรมที่ 2 ในหนังสือเรียนหน้า 30 และเลือกค าศัพท์มาใส่ในช่องว่างให้ถูกต้อง 4. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยค าตอบ ขั้นฝึ กฝน (Practice) 1. นักเรียนอ่านประโยคในกิจกรรมที่ 3 ในหนังสือเรียนหน้า 31 แล้ววงกลมค าตอบที่ถูกต้อง 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยค าตอบ 2. กิจกรรมการเรียนรู้ Answer Key 1. c 2. c 3. d 4. b 5. a 6. b Answer Key 1. outfit 2. blouse 3. skirt 4. pattern 5. formal 6. casual 7. Old-fashioned 8. brands Answer Key 1. wearing 2. try out 3. like 4. whispering 5. have
244 3. นักเรียนอ่านประโยคในกิจกรรมที่ 4 ในหนังสือเรียนหน้า 31 โดยแก้ค าที่ขีดเส้นใต้ให้ถูกต้อง และเขียนประโยค ใหม่ที่สมบูรณ์ 4. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยค าตอบ ขั้นการสร้างผลงาน การใช้ภาษาเพื่อการสื่อสาร (Production) 1. นักเรียนฟัง CD R1-01 <Track R1-01> M: Excuse me, Miss. Have you seen my friend Amanda? W: Um… What does she look like? M: She’s medium height with blonde hair. W: I’m sorry. You’ll have to be more specific. There are a lot of people here that look like that. M: Hmm… She was wearing a loose blue cardigan… or was it red? No, I'm sure it was blue. She was also wearing a skirt. W: I’m sorry. I still don’t remember seeing anyone like that. Was she wearing a school uniform? M: Yes! She was. W: … with a white collar? M: Yes, that’s her. W: Did she carry a yellow backpack? M: Oh… no. Yellow backpack? That must be Catherine. W: Oh, I think I remember! She had a brown bag, right? M: Yes! W: You just missed her. She left maybe 20 minutes ago. I think she said something about going to the library. M: Oh, thank you. Answer Key 1. They have entered the talent show. 2. She is winning the match. 3. He has figured out the puzzle. 4. She has never worn lipstick before.
245 2. นักเรียนอ่านประโยคในกิจกรรมที่ 5 ในหนังสือเรียนหน้า 31 และวงค าตอบที่ถูกต้อง 3. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยค าตอบ 4. นักเรียนฟัง CD R1-02 <Track R1-02> W: Hi. Sorry to bother you. Have you seen my friend Michael? He is wearing a school uniform. I think he left about 10 or 15 minutes ago. M: Umm. Can you describe him a bit more? W: Oh, um… He’s wearing a blue and white uniform. M: Sorry… a lot of kids from the school come here. W: He’s wearing black pants and sneakers. M: Is he wearing a jacket? W: Yeah, he always wears a gray and blue jacket. M: Is he wearing a blue vest, too? W: No, I don’t think so. M: Was he wearing anything else? Jewelry or a backpack. W: Jewelry? Hmm… no. Oh, his backpack is green. M: Hmm, I didn’t see any boys with a green backpack. Are you sure his backpack is green? It isn’t blue? W: Yeah, I’m sure. That sounds like Peter. Maybe Michael didn’t wear his backpack today. M: Wait... does he have dark brown hair? W: Yeah! M: I think I saw him heading to the cafeteria. W: Oh! I must have just missed him. 5. นักเรียนอ่านประโยคในกิจกรรมที่ 6 ในหนังสือเรียนหน้า 31 และวงค าตอบที่ถูกต้อง 6. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยค าตอบ Answer Key 1. false 2. false 3. false 4. true Answer Key 1. d 2. c 3. d
246 7. นักเรียนฟัง CD R1-01 และ R1-02อีกครั้ง 8. นักเรียนใส่ตัวอักษรหน้าของชื่อบุคคลที่สอดคล้องกับภาพที่ให้ในกิจกรรมที่ 7 ในหนังสือเรียนหน้า 31 9. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยค าตอบ ขั้นสรุป (Wrap up) 1. ครูสรุปเนื้อหาทั้งหมดใน Unit 1-2 2. นักเรียนท า Workbook หน้า 16-17 1. หนังสือเรียน New Frontiers 3 2. แบบฝึกหัด New Frontiers 3 3. Class Audio CD การประเมินผลการเรียนร้แูบบ KPA เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท ากิจกรรมได้ ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการบอก โครงสร้างประโยคการ วางแผนการท ากิจกรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 2. ทบทวนค าศัพท์ โครงสร้างภาษา และ ไวยากรณ์ ที่เรียนรู้จาก บทที่ 1-2 และน าไปใช้ ได้ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการทบทวน ค าศัพท์ โครงสร้าง ภาษา และไวยากรณ์ ที่ เรียนรู้จากบทที่ 1-2 และน าไปใช้ สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการทบทวน ค าศัพท์ โครงสร้าง ภาษา และไวยากรณ์ ที่ เรียนรู้จากบทที่ 1-2 และน าไปใช้ ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน 3. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 4. การประเมินผลและวดัผล Answer Key From left to right P A M C
247 เป้าหมายการเรียนรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก ของผู้เรียน วิธีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 3. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมอย่าง เหมาะสม (A) พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม สังเกต-ประเมิน พฤติกรรมการเข้าร่วม และจัดกิจกรรมทาง ภาษาและวัฒนธรรม ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ประเมินเชิงคุณภาพ 4 ระดับถือว่าผ่านการ ประเมิน หมายเหตุ ก าหนดเกณฑ์การผ่านการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผู้เรียนให้ยกระดับคุณภาพชิ้นงาน ของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การก าหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพื้นฐานของผู้เรียน การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ระดับคะแนน/ เป้าหมายการ เรียนรู้ 4 3 2 1 1. บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง (K) บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง ทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เกือบทั้งหมด บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง เล็กน้อย บอกโครงสร้าง ประโยคการวาง แผนการท า กิจกรรมได้ถูกต้อง น้อยมาก 2. ทบทวนค าศัพท์ โครงสร้างภาษา และไวยากรณ์ ที่ เรียนรู้จากบทที่ 1- 2 และน าไปใช้ได้ ถูกต้อง (P) ทบทวนค าศัพท์ โครงสร้างภาษา และไวยากรณ์ ที่ เรียนรู้จากบทที่ 1- 2 และน าไปใช้ได้ ถูกต้องทั้งหมด ทบทวนค าศัพท์ โครงสร้างภาษา และไวยากรณ์ ที่ เรียนรู้จากบทที่ 1-2 และน าไปใช้ได้ ถูกต้องเกือบทั้งหมด ทบทวนค าศัพท์ โครงสร้างภาษา และไวยากรณ์ ที่ เรียนรู้จากบทที่ 1- 2 และน าไปใช้ได้ ถูกต้องเล็กน้อย ทบทวนค าศัพท์ โครงสร้างภาษา และไวยากรณ์ ที่ เรียนรู้จากบทที่ 1- 2 และน าไปใช้ได้ ถูกต้องน้อยมาก 3. เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม (A) เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสมทุก ครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม เกือบ ทุกครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม บางครั้ง เข้าร่วมและจัด กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม อย่างเหมาะสม น้อยมาก
248 แบบประเมินการฟัง ชื่อ..................................................นามสกุล.................................................ชั้น...............เลขที่............ ค าชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน พร้อมทั้งประเมิน และใส่ระดับคุณภาพในแต่ละประเด็น ประเด็น ระดับคุณภาพ ความเข้าใจ ........................... การจับใจความส าคัญ ........................... การรู้ความหมายค าศัพท์ ........................... การปฏิบัติตามค าสั่ง ........................... รวม ........................... ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16-20 คะแนน ดีมาก 13-15 คะแนน ดี 10-12 คะแนน พอใช้ ต ่ากว่า 10 คะแนน ควรปรับปรุง ระดับ คะแนน ประเด็น การประเมิน 4 3 2 1 น ้าหนัก ความส าคัญ คะแนน รวม ความเข้าใจ สามารถตอบค าถาม หลังจากที่ฟังได้ ทั้งหมด สามารถตอบค าถาม หลังจากที่ฟังได้เป็น ส่วนใหญ่ สามารถตอบค าถาม หลังจากที่ฟังได้ เล็กน้อย ตอบค าถามหลังจาก ที่ฟังได้ น้อยมาก 1 4 การจับใจความ ส าคัญ จับใจความส าคัญ ของเนื้อหาได้ ทั้งหมด จับใจความส าคัญ ของเนื้อหาได้เกือบ ทั้งหมด จับใจความส าคัญ ของเนื้อหาได้ เล็กน้อย จับใจความส าคัญ ของเนื้อหาได้น้อย มาก 2 8 การรู้ ความหมาย ค าศัพท์ รู้ความหมาย ค าศัพท์ทั้งหมด รู้ความหมาย ค าศัพท์โดยส่วน ใหญ่และชัดเจน รู้ความหมาย ค าศัพท์เล็กน้อย และไม่ชัดเจน แทบไม่รู้ ความหมายค าศัพท์ เลย 1 4 การปฏิบัติตาม ค าสั่ง ปฏิบัติตามค าสั่งได้ ถูกต้องและ คล่องแคล่ว ปฏิบัติตามค าสั่งได้ ถูกต้อง แต่ค่อนข้าง ช้า ปฏิบัติตามค าสั่งได้ ไม่ค่อยถูกต้องและ ค่อนข้างช้า ปฏิบัติตามค าสั่งได้ ถูกต้องน้อยมาก 1 4 รวม 5 20
249 แบบประเมินการพดู ชื่อ..................................................นามสกุล.................................................ชั้น...............เลขที่............ ค าชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน พร้อมทั้งประเมิน และใส่ระดับคุณภาพในแต่ละประเด็น ประเด็น ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียงค าศัพท์และ ประโยคได้ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง ออกเสียงเน้นหนักใน ค า/ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียงค าศัพท์และ ประโยคได้ถูกต้อง ตามหลักการออกเสียง มีเสียงเน้นหนักในค า/ ประโยคเป็นส่วนใหญ่ ออกเสียงค าศัพท์และ ประโยคได้ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการ ออกเสียงเน้นหนัก ออกเสียงค า/ ประโยคผิด หลักการออกเสียง ท าให้สื่อสารไม่ได้ ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจนท าให้ สื่อสารได้ พูดตะกุกตะกักบ้าง แต่ยังพอสื่อสารได้ พูดเป็นค า ๆ หยุด เป็นช่วง ๆ ท าให้ สื่อสารได้ไม่ชัดเจน พูดได้บางค า ท าให้สื่อความหมาย ไม่ได้ การแสดงท่าทาง/ น ้าเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทางและพูด ด้วยน ้าเสียง เหมาะสมกับบท บรรยาย พูดด้วยน ้าเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มีท่าทาง ประกอบ พูดเหมือนอ่านไม่ เป็นธรรมชาติ ขาด ความน่าสนใจ พูดได้น้อยมาก ประเด็น ระดับคุณภาพ ความถูกต้อง ………………....... ความคล่องแคล่ว ………………....... การแสดงท่าทาง/น ้าเสียงประกอบการพูด ………………....... รวม ………………....... ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 11-12 คะแนน ดีมาก 8-10 คะแนน ดี 5-7 คะแนน พอใช้ ต ่ากว่า 5 คะแนน ปรับปรุง
250 แบบประเมินการอ่าน ชื่อ..................................................นามสกุล.................................................ชั้น...............เลขที่............ ค าชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน พร้อมทั้งประเมิน และใส่ระดับคุณภาพในแต่ละประเด็น ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน 4 3 2 1 น ้าหนัก ความ ส าคัญ คะแนน รวม ความเข้าใจ ตอบค าถามหลังจาก ที่อ่านได้ทั้งหมด ตอบค าถามหลังจาก ที่อ่านได้เกือบ ทั้งหมด ตอบค าถามหลังจาก ที่อ่านได้เล็กน้อย ตอบค าถามหลังจาก ที่อ่านได้น้อยมาก 2 8 การจับใจความส าคัญ จับใจความส าคัญ ของเนื้อหาได้ ทั้งหมด จับใจความส าคัญ ของเนื้อหาได้เกือบ ทั้งหมด จับใจความส าคัญ ของเนื้อหาได้ เล็กน้อย จับใจความส าคัญ ของเนื้อหาได้น้อย มาก 2 8 การรู้ ความหมายค าศัพท์ เมื่ออ่านพบค าศัพท์ ใหม่ สามารถเดา ความหมายค าศัพท์ จากบริบทได้ทั้งหมด เมื่ออ่านพบค าศัพท์ ใหม่ สามารถเดา ความหมายค าศัพท์ จากบริบทได้เกือบ ทั้งหมด เมื่ออ่านพบค าศัพท์ ใหม่ สามารถเดา ความหมายค าศัพท์ จากบริบทได้ เล็กน้อย เมื่ออ่านพบค าศัพท์ ใหม่ สามารถเดา ความหมายค าศัพท์ จากบริบทได้น้อย มาก 1 4 รวม 5 20 ประเด็น ระดับคุณภาพ ความเข้าใจ ........................... การจับใจความส าคัญ ........................... การรู้ความหมายค าศัพท์ ........................... รวม ........................... ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16-20 คะแนน ดีมาก 13-15 คะแนน ดี 10-12 คะแนน พอใช้ ต ่ากว่า 10 คะแนน ควรปรับปรุง
251 แบบประเมินการเขียน ชื่อ................................................นามสกุล.................................................ชั้น...............เลขที่............... ค าชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน พร้อมทั้งประเมิน และใส่ระดับคุณภาพในแต่ละประเด็น ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น ้าหนัก/ ความส าคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 การใช้ภาษา การสะกด ค าศัพท์ถูกต้อง การเลือกใช้ค า ตรงกับเนื้อหา ประโยคถูกต้อง มีเครื่องหมาย วรรคตอนที่ ถูกต้อง การสะกด ค าศัพท์ผิด เล็กน้อย พอเดา ความหมายได้ เขียนรูปประโยค ผิดหลักไวยากรณ์ เล็กน้อย เครื่องหมาย วรรคตอนผิด เล็กน้อย สะกดค าผิดมาก แต่พอเดา ความหมายได้ รูปประโยค ผิดพลาดมาก เครื่องหมาย วรรคตอน ไม่ครบหรือ ไม่ถูกต้อง สะกดค าผิดมาก เขียนรูป ประโยคไม่ ถูกต้อง ไม่มี เครื่องหมาย วรรคตอน 2 8 เนื้อหา มีรายละเอียด เนื้อหาตรง กับลักษณะที่ ก าหนดมาก ที่สุด มีรายละเอียด ของเนื้อหามาก แต่ยังไม่ ครอบคลุม ทั้งหมด มีรายละเอียด ของเนื้อหาน้อย มีรายละเอียด ของเนื้อหา น้อยมาก 2 8 องค์ประกอบของ งานเขียน องค์ประกอบ ของงานเขียน มีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ มี ความสัมพันธ์ ต่อเนื่องและ น่าสนใจมาก องค์ประกอบ ของงานเขียน มีความสัมพันธ์ ต่อเนื่อง น่าสนใจ องค์ประกอบ ของงานเขียน น่าสนใจ แต่ ขาดความ ต่อเนื่อง องค์ประกอบ ของงานเขียน ไม่น่าสนใจ 1 4 รวม 5 20
252 ประเด็น ระดับคุณภาพ การใช้ภาษา ………………....... เนื้อหา ………………....... องค์ประกอบของงานเขียน ………………....... รวม ………………....... ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16-20 คะแนน ดีมาก 13-15 คะแนน ดี 10-12 คะแนน พอใช้ ต ่ากว่า 10 คะแนน ปรับปรุง แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมุติกลุ่มที่........... ประเดน ็ การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน / ระดับคุณภาพ 3 ดีมาก 2 ดี 1 ปรับปรุง 1. ความเหมาะสมของ บทบาทการน าเสนอ แสดงบทบาทเหมาะสม เสียงดังฟังชัด ลีลา ประกอบดีมาก แสดงบทบาทเหมาะสม เสียงดังปานกลาง ลีลาประกอบดี แสดงบทบาทเหมาะสม เสียงเบา ลีลาประกอบ ค่อนข้างน้อย 2. ความถูกต้องของ ข้อมูลและสาระความรู้ เนื้อหาสาระถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระถูกต้อง เป็นส่วนมาก เนื้อหาสาระถูกต้อง เป็นส่วนน้อย 3. ส่วนประกอบอื่น ๆ และความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ มีการน าอุปกรณ์มา ประกอบการน าเสนอ ดีมาก มีการน าอุปกรณ์มา ประกอบการน าเสนอดี มีการน าอุปกรณ์มา ประกอบการน าเสนอ ค่อนข้างน้อย ลงชื่อ....................................นักเรียนผู้ประเมิน ลงชื่อ....................................ครูผู้สอน (........................................................) (........................................................) วันที่............เดือน....................พ.ศ............
253 แบบสงัเกตพฤติกรรมรายบุคคล ล าดั บที่ พฤติกรรม ชื่อ-สกุล ความ สนใจ การแสดง ความ คิดเหน ็ การตอบ ค าถาม การ ยอมรับ ฟังคนอื่น ท างาน ตามที่ ได้รับ มอบหมาย หมายเหตุ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 เกณฑ์การวัดผล ให้คะแนนระดับคุณภาพของแต่ละพฤติกรรมดังนี้ ดีมาก = 4 สนใจฟัง ไม่หลับ ไม่พูดคุยในชั้น มีค าถามที่ดี ตอบค าถามถูกต้อง ท างานส่งครบตรงเวลา ดี = 3 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 70% ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑ์ประมาณ 50% ปรับปรุง = 1 เข้าชั้นเรียนแต่การแสดงออกน้อยมาก
254 แบบประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ชื่อ..................................................นามสกุล...............................................ชั้น...............เลขที่............... ค าชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินพฤติกรรมของนักเรียนขณะท ากิจกรรม ตวัชี้วดัที่3.1 ปฏิบตัิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ระเบียบ ข้อบงัคบัของครอบครวั โรงเรียน และสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ปรับปรุง (0) พอใช้ (1) ดี (2) ดีมาก (3) 3.1.1 ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น 3.1.2 ตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน และ รับผิดชอบในการท างาน ไม่ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัวโรงเรียน และ สังคม ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัวโรงเรียน และสังคม ตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรม ต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัว โรงเรียน และสังคม ตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน และรับผิดชอบใน การท างาน ปฏิบัติตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของครอบครัว โรงเรียน และ สังคม ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน และรับผิดชอบใน การท างาน พฤติกรรมบ่งชี้ระดับคุณภาพ 3.1.1 ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับ ………………..... ของครอบครัว โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น 3.1.2 ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจ าวัน และ ………………...... รับผิดชอบในการท างาน รวม ………………...... ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5-6 คะแนน ดีมาก 3-4 คะแนน ดี 1-2 คะแนน พอใช้ 0 คะแนน ปรับปรุง
255 แบบประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ชื่อ.................................................นามสกุล................................................ชั้น...............เลขที่............... ค าชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินพฤติกรรมของนักเรียนขณะท ากิจกรรม ตวัชี้วดัที่4.1 ตงั้ใจ เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรม พฤติกรรมบ่งชี้ปรับปรุง (0) พอใช้ (1) ดี (2) ดีมาก (3) 4.1.1 ตั้งใจเรียน 4.1.2 เอาใจใส่และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ 4.1.3 เข้าร่วมกิจกรรม การเรียนรู้ต่าง ๆ ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ในการเรียน มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้และ เข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ ต่าง ๆ เป็นบางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และมีความเพียร พยายามในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมในการ เรียนรู้และเข้าร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ ต่าง ๆ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจ ใส่ และมีความ เพียรพยายามใน การเรียนรู้ มีส่วน ร่วมในการเรียนรู้ และเข้าร่วม กิจกรรมการ เรียนรู้ต่าง ๆ ทั้ง ภายในและ ภายนอกโรงเรียน เป็นประจ า พฤติกรรมบ่งชี้ระดับคุณภาพ 4.1.1 ตั้งใจเรียน ………………...... 4.1.2 เอาใจใส่และมีความเพียรพยายามในการเรียนรู้ ………………...... 4.1.3 เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ………………...... รวม ………………...... ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7-9 คะแนน ดีมาก 4-6 คะแนน ดี 1-3 คะแนน พอใช้ 0 คะแนน ปรับปรุง
256 แบบประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ชื่อ.................................................นามสกุล................................................ชั้น...............เลขที่............... ค าชี้แจง ให้ผู้สอนประเมินพฤติกรรมของนักเรียนขณะท ากิจกรรม ตวัชี้วดัที่6.1 ตงั้ใจและรบัผิดชอบในการปฏิบตัิหน้าที่การงาน พฤติกรรมบ่งชี้ปรับปรุง (0) พอใช้ (1) ดี (2) ดีมาก (3) 6.1.1 เอาใจใส่ต่อการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย 6.1.2 ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการท างานให้ส าเร็จ 6.1.3 ปรับปรุงและ พัฒนาการท างานด้วย ตนเอง ไม่ตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ การงาน ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมายให้ ส าเร็จ มีการปรับปรุง การท างานให้ดีขึ้น ตั้งใจและรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมายให้ ส าเร็จ มีการปรับปรุง และพัฒนาการท างาน ให้ดีขึ้น ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ที่ ได้รับมอบหมายให้ ส าเร็จ มีการปรับปรุงและ พัฒนาการท างาน ให้ดีขึ้นด้วยตนเอง พฤติกรรมบ่งชี้ระดับคุณภาพ 6.1.1 เอาใจใส่ต่อการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ………………...... 6.1.2 ตั้งใจและรับผิดชอบในการท างานให้ส าเร็จ ………………...... 6.1.3 ปรับปรุงและพัฒนาการท างานด้วยตนเอง ………………...... รวม ………………...... ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7-9 คะแนน ดีมาก 4-6 คะแนน ดี 1-3 คะแนน พอใช้ 0 คะแนน ปรับปรุง