แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ ๑ นิราศภูเขาทอง

๖.๒.๓ ใหน้ ักเรยี นและครูร่วมกันสรปุ ความรู้ ดังนี้

 คำที่เปลง่ ออกมาเพื่อแสดงอารมณอ์ ยา่ งใดอย่างหนึง่ ตอ่ สถานการณ์ขณะนนั้

เปน็ คำอุทาน

๖.๒.๔ ใหน้ ักเรยี นอา่ นคำประพนั ธจ์ ากนริ าศภูเขาทองทค่ี รูติดบนกระดาน แล้วรว่ มกนั วิเคราะห์ชนิดของคำท่ขี ดี

เสน้ ใต้ ดังน้ี

๑) ถงึ บางจาก จากวดั พลดั พี่น้อง

๒) ถงึ บ้านง้วิ เหน็ แต่งว้ิ ละลิว่ สูง

๓) เห็นโศกใหญใ่ กล้น้ำระกำแฝง ทง้ั รักแซงแซมสวาดประหลาดเหลอื

เหมอื นโศกพ่ที ี่ช้ำระกำเจือ เพราะรกั เร้ือแรมสวาทมาคลาดคลาย

๔) ถึงบางพูดพดู ดเี ป็นศรีศกั ดิ์

๖.๓ ข้นั สรุป (เวลา ๑๐ นาท)ี

๖.๓.๑ ใหน้ ักเรียนและครรู ว่ มกันสรปุ ความรเู้ รอื่ งชนดิ และหนา้ ทขี่ องคำในภาษาไทย

๖.๔ สือ่ การสอน/แหล่งเรยี นรู้
๖.๔.๑ คำประพนั ธ์

๗. บนั ทกึ ผลหลงั แผนการจัดการเรียนรู้

๑. ผลการเรียนรู้

๑.๑ ดา้ นความรู้ (K)

ตารางท่ี ๑ แสดงคา่ ร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน เรอ่ื ง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรียน ร้อยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรบั ปรุง (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางที่ ๑ พบวา่ นกั เรยี นผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน ร้อยละ................อย่ใู นระดบั ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยู่ในระดับ...............และพบว่านักเรยี น.........................................................
...................................................................................................................................................................

๑.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางที่ ๒ แสดงคา่ ร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน เรอื่ ง ..................................................

ระดับผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรบั ปรุง (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางที่ ๒ พบวา่ นักเรยี นผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน รอ้ ยละ................อยใู่ นระดบั ..........และ
รองลงมารอ้ ยละ.................อยใู่ นระดับ................และพบวา่ นักเรยี น..........................................................
.....................................................................................................................................................................

๑.๓ ด้านเจตคติ / คุณลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เช่ือมโยงกับมาตรฐานหลกั สตู ร

ตารางที่ ๓ แสดงคา่ ร้อยละคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เรื่อง ............................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรบั ปรุง (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๓ พบวา่ นกั เรียนคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ร้อยละ..............อยใู่ นระดบั ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อย่ใู นระดบั ...............และพบว่านักเรียน............................................................
....................................................................................................................................................................................
สรุป ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ …………………………..
๑. นกั เรียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นอย่ใู นระดับ...................
๒. นกั เรียนมที ักษะในระดบั ..................
๓. นกั เรียนมีคุณลักษณะในระดับ...............

๒. บรรยากาศการเรียนรู้
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................

๓. การปรับเปลยี่ นแผนการจดั การเรยี นรู้ (ถ้ามี)
..............................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................

๔. ข้อค้นพบดา้ นพฤตกิ รรมการจดั การเรยี นรู้
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

๕. อนื่ ๆ
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................

ปญั หา/สิง่ ทีพ่ ัฒนา / แนวทางแก้ปัญหา / แนวทางการพฒั นา

ปญั หา/ส่งิ ที่พัฒนา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแกไ้ ข/ วธิ แี กไ้ ข/พัฒนา ผลการแก้ไข/พฒั นา
สงิ่ ทพ่ี ฒั นา พัฒนา

รับทราบผลการดำเนินการ ลงช่ือ.............................................ผสู้ อน
(นางสาวนภาวรรณ งพู มิ าย)

ลงชื่อ...............................................
(นางสาวขารุพรรณ ชวนชิต)

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย

ลงช่อื ............................................
(นายชาญยทุ ธ สุทธิธรานนท)์

รองผอู้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

ลงชือ่ ...........................................
(นายวรี ะ แก้วกัลยา)
ผู้อำนวยการ

รงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จงั หวดั เพชรบุรี

๘. ความคิดเหน็ (ผู้บริหาร / หรือผู้ท่ีไดร้ ับมอบหมาย)
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ของ.................................................แลว้ มีความเหน็ ดงั น้ี
๘.๑ เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี
ดีมาก ดี
พอใช้ ตอ้ งปรับปรุง
๘.๒ การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้
ทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญ ใชก้ ระบวนการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ที่ยังไม่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ควรปรับปรงุ พัฒนาตอ่ ไป
๘.๓ เปน็ แผนการจดั การเรียนรู้ที่
นำไปใชส้ อนได้
ควรปรบั ปรงุ ก่อนนำไปใช้
๘.๔ ข้อเสนอแนะอ่ืน ๆ
................................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ....................................................................
(นางสาวจารพุ รรณ ชวนชิต)

หวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ความคิดเหน็ ของรองผ้อู ำนวยการฝ่ายวชิ าการ

................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ..................................................
(นายชาญยทุ ธ สุทธธิ รานนท)์

รองผู้อำนวยการกลุม่ บริหารงานวิชาการ
ความคดิ เหน็ ของผ้อู ำนวยการโรงเรยี น

................................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.............................................
(นายวีระ แกว้ กลั ยา)
ผูอ้ ำนวยการ

โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ ๔๗ จงั หวัดเพชรบรุ ี

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑.๑๓

เรือ่ ง อ่านได้ เขา้ ใจเร่ือง เวลา ๑ ช่วั โมง ระดับชนั้ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑

__________________________________________________________________________

๑. เป้าหมายการเรยี นรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวัดและการประเมินผล

มาตรฐานการเรยี นรู้และ ส่ิงท่ตี ้องรู้และปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ช้นิ งาน การวัดผลและการ
ตวั ชว้ี ดั ประเมินผล

ท ๑.๑ ม. ๑/๒ จับ ๑. อธิบายหลกั การอ่านจับ - อธบิ ายหลักการ - ประเมนิ ผลงาน
ใจความสำคญั จากเรอ่ื งท่ี
อ่าน ใจความ (K) อ่านจบั ใจความ ระหวา่ งเรยี น

ท ๑.๑ ม. ๑/๙ มี ๒. ตงั้ คำถามเกีย่ วกับ - ตงั้ คำถาม - ประเมินผลงาน
มารยาทในการอ่าน นิราศภเู ขาทอง (P)
เกีย่ วกบั นริ าศภูเขาทอง ระหวา่ งเรียน

๓. จับใจความสำคญั จาก - จบั ใจความสำคัญ - ประเมินผลงาน

นิราศภูเขาทอง (P) จากนริ าศภเู ขาทอง ระหว่างเรยี น

๔. เหน็ ความสำคญั ของ - สงั เกตพฤติกรรมของ
การอ่านจบั ใจความ (A) นักเรียนในการเขา้ รว่ ม

กิจกรรม

๒. สาระการเรยี นรู้ (Learning Contents)
๑. ความรู้ (Knowledge)
- หลักการอา่ นจบั ใจความ
๒. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
- จบั ใจความสำคัญจากนิราศภเู ขาทอง
๓. สมรรถนะ (Competency)
- เห็นความสำคัญของการอา่ นจับใจความ
- ใช้คำได้ถกู ต้อง
- มีมารยาทในการเขียน
- มมี ารยาทในการอ่าน
๔. หลกั ฐานการเรียนรู้ ชิ้นงานหรอื ภาระงาน (Work)
- แบบฝึกหัด เร่ือง การอา่ นจับใจความ

สง่ิ ทวี่ ัดผล วิธีวดั ผล เครือ่ งมอื วัดผล เกณฑ์การประเมิน
ดา้ นความรู้ (K) ร้อยละ ๗๐ ข้ึนไป
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - ประเมินการอ่าน และ - แบบประเมนิ การ รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป
การเขียน อา่ น และการเขยี น
เจตคติ/คณุ ลักษณะ (A) ร้อยละ ๗๐ ข้ึนไป
- ประเมินการอา่ น และ - แบบบันทึกการ
สมรถนะของผูเ้ รยี น (C) การเขียน สงั เกตพฤติกรรม และ รอ้ ยละ ๗๐ ข้นึ ไป
ผลงานระหวา่ งเรียน
- สงั เกตพฤติกรรมของ
นกั เรียนในการเข้ารว่ ม - แบบสังเกต
กิจกรรม พฤติกรรมของนกั เรียน
ในการเข้ารว่ มกิจกรรม
- สังเกตพฤติกรรมของ
นักเรียนในการเข้าร่วม - แบบสงั เกต
กิจกรรม พฤติกรรมของนักเรยี น
ในการเข้าร่วมกิจกรรม

๕. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รปู แบบการ/จดั กจิ กรรม ( Learning Process )
การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้/แนวทางการเสริมแรงหรือช่วยเหลือนักเรียน

การเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นกระบวนการเรยี นการสอนทเี่ น้นให้ผ้เู รยี นมีส่วนร่วมและมี ปฏสิ ัมพนั ธ์กับ
กจิ กรรมการเรียนรูผ้ ่านการปฏิบัตทิ ี่หลากหลายรูปแบบ เชน่ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การระดมสมอง
การแลกเปลยี่ นความคดิ เห็น และการทำกรณีศึกษา เปน็ ต้น โดยกจิ กรรมทนี่ ำมาใช้ควรชว่ ยพัฒนาทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์
การคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ การสอ่ื สาร/นำเสนอ และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสม บทบาทของผเู้ รยี น
นอกจากการมสี ่วนร่วมในกจิ กรรมดังกล่าวข้างตน้ แลว้ ยงั ตอ้ งมีปฏิสัมพนั ธก์ บั ผู้สอนและผู้เรียนกบั ผเู้ รียนด้วยกันด้วย

๖. กิจกรรมการเรยี นการสอน

๖.๑ ข้ันนำเข้าสูบ่ ทเรยี น (เวลา ๑๐ นาที)
๖.๑.๑ ให้นกั เรียนอาสาสมัครออกมาหน้าชนั้ เรยี น ๕ คน ครใู หน้ ักเรียนคนแรกมาอ่านข้อความที่ครู

เตรียมไวโ้ ดยอา่ นในใจ ดังน้ี

“เดก็ ผู้ชายถีบรถจักรยานใหเ้ ด็กผ้หู ญงิ นง่ั ซ้อนทา้ ย ทั้งสองชมธรรมชาตเิ พลินไป
จงึ เกอื บชนเด็กท่ีเดินอยู่ข้างหน้า”

จากน้ันให้คนแรกกระซบิ บอกข้อความทอ่ี ่านกบั เพือ่ นคนต่อไปเปน็ ทอด ๆ จนถงึ คนสดุ ท้าย แลว้ ให้คน

สดุ ทา้ ยบอกข้อความท่ีได้ฟังกับเพื่อนในชัน้ เรียน หลังจากนั้นจึงให้คนแรกบอกข้อความท่ีอา่ นจากครใู หท้ ุกคนฟัง
ว่าตรงกนั หรือไม่

๖.๒ ขนั้ สอน (เวลา ๔๐ นาที)

๖.๒.๑ ครูอธบิ ายใหน้ ักเรยี นฟังวา่ ในชวี ิตประจำวนั เราจะมีโอกาสไดน้ ำเร่ืองท่ีอ่านมาเลา่ ให้ผอู้ ืน่ ฟังอยู่เสมอ
ดงั นน้ั การอา่ นจับใจความจงึ เป็นเร่ืองสำคญั เพราะจะได้นำมาถา่ ยทอดได้อยา่ งถูกตอ้ ง

๖.๒.๒ ให้นกั เรียนศกึ ษาความรูเ้ รือ่ ง การอ่านจับใจความ แล้วร่วมกันสรุปความเข้าใจ ครเู ปน็ ผู้อธบิ ายเพิม่ เติม

๖.๒.๓ ให้นกั เรยี นชว่ ยกนั ตงั้ คำถามท่สี นใจเกย่ี วกับนริ าศภูเขาทอง ครูบนั ทึกคำถามเหล่าน้ันบนกระดาน เชน่
 สนุ ทรภอู่ อกเดนิ ทางจากทใ่ี ด
 สนุ ทรภู่เดนิ ทางไปอย่างไร
 สุนทรภคู่ ิดถงึ ใครในขณะเดินทาง
 สนุ ทรภูเ่ ดนิ ทางไปกับใคร

 สนุ ทรภเู่ ดนิ ทางไปภเู ขาทองเพ่ืออะไร
๖.๒.๔ ให้นักเรียนชว่ ยกันอา่ นและแปลความคำประพันธ์ในนิราศภูเขาทองทีละบท ครูอาจจบั ฉลากหมายเลข
ประจำตัวนักเรยี นทีละคน เพื่อผลดั กนั อ่านและแปลความคำประพนั ธ์ ครชู ่วยอธิบายเพิ่มเติมในขณะท่อี า่ นเมือ่
พบคำตอบของคำถามใหน้ กั เรียนบนั ทกึ ไว้
๖.๒.๕ เม่อื อ่านนริ าศภูเขาทองจบใหน้ ักเรยี นตอบคำถามท่ีตง้ั ไว้พร้อมกนั อีกครง้ั
๖.๒.๖ ใหน้ ักเรียนและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั น้ี

 การอา่ นจับใจความเป็นการอ่านระดับพน้ื ฐาน ซ่ึงมคี วามสำคัญอยา่ งยิ่งในการศึกษาหาความรู้
มวี ัตถุประสงคเ์ พ่ือสรา้ งความเข้าใจเกย่ี วกับข้อความหรือเร่ืองราวทอ่ี ่าน ผู้ทม่ี ที ักษะการอ่านจับใจความสงู จะ
สามารถเข้าใจเนอื้ หาทปี่ รากฏในข้อความหรือเร่ืองท่ีอ่านอยา่ งรวดเร็วและแมน่ ยำ ซึง่ จะเปน็ พน้ื ฐานในการ
วเิ คราะห์หรือตีความเรื่องราวนั้น ๆ ตอ่ ไป
๖.๓ ขน้ั สรปุ (เวลา ๑๐ นาที)
๖.๓.๑ ให้นกั เรียนรว่ มกันแสดงความคิดเห็น โดยครใู ช้คำถามท้าทาย ดังน้ี

 การอา่ นจับใจความในชีวิตประจำวันของนักเรียน ควรปรับปรุงอย่างไรบา้ ง

๖.๔ สื่อการสอน/แหลง่ เรียนรู้
๖.๔.๑ คำประพันธ์

๗. บนั ทกึ ผลหลงั แผนการจดั การเรียนรู้

๑. ผลการเรยี นรู้

๑.๑ ดา้ นความรู้ (K)

ตารางที่ ๑ แสดงค่ารอ้ ยละระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน เรอื่ ง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรียน ร้อยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรับปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๑ พบว่านกั เรยี นผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ร้อยละ................อยใู่ นระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยูใ่ นระดับ...............และพบว่านกั เรยี น.........................................................
................................................................................................................................................. ..................

๑.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางท่ี ๒ แสดงคา่ ร้อยละระดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น เรื่อง ..................................................

ระดับผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรียน ร้อยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรับปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๒ พบวา่ นักเรียนผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ร้อยละ................อยู่ในระดบั ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยูใ่ นระดับ................และพบว่านกั เรยี น..........................................................
.....................................................................................................................................................................

๑.๓ ดา้ นเจตคติ / คุณลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เช่ือมโยงกับมาตรฐานหลกั สูตร

ตารางท่ี ๓ แสดงค่าร้อยละคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เร่อื ง ............................................

ระดับผลสัมฤทธ์ิ จำนวนนกั เรยี น ร้อยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรบั ปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางที่ ๓ พบวา่ นกั เรยี นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ร้อยละ..............อยใู่ นระดับ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อย่ใู นระดบั ...............และพบวา่ นักเรยี น............................................................
............................................................................................................................. .......................................................
สรุป ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ …………………………..
๑. นกั เรียนมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นอยใู่ นระดับ...................
๒. นกั เรียนมที ักษะในระดับ..................
๓. นกั เรียนมีคุณลักษณะในระดับ...............

๒. บรรยากาศการเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................................
.................................................................. .................................................................................... ........................................

๓. การปรับเปลี่ยนแผนการจดั การเรยี นรู้ (ถา้ ม)ี
..............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................................

๔. ขอ้ คน้ พบด้านพฤติกรรมการจัดการเรยี นรู้
............................................................................................................................. ..............................................................
............................................................................................................................. ..............................................................

๕. อืน่ ๆ
............................................................................................................................................... ............................................
............................................................................................................................. ..............................................................

ปญั หา/ส่งิ ที่พฒั นา / แนวทางแกป้ ัญหา / แนวทางการพฒั นา

ปัญหา/สง่ิ ทพี่ ฒั นา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแกไ้ ข/ วิธแี กไ้ ข/พฒั นา ผลการแก้ไข/พฒั นา
สงิ่ ท่พี ัฒนา พฒั นา

รับทราบผลการดำเนนิ การ ลงช่อื .............................................ผสู้ อน
(นางสาวนภาวรรณ งพู ิมาย)

ลงชือ่ ...............................................
(นางสาวขารพุ รรณ ชวนชติ )

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงชือ่ ............................................
(นายชาญยทุ ธ สุทธธิ รานนท์)

รองผูอ้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ

ลงชอ่ื ...........................................
(นายวรี ะ แก้วกัลยา)
ผู้อำนวยการ

รงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จังหวัดเพชรบรุ ี

๘. ความคิดเหน็ (ผู้บรหิ าร / หรอื ผูท้ ่ไี ดร้ ับมอบหมาย)
ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรขู้ อง.................................................แลว้ มีความเห็นดงั นี้
๘.๑ เปน็ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่
ดมี าก ดี
พอใช้ ต้องปรบั ปรงุ
๘.๒ การจัดกิจกรรมการเรียนรูไ้ ดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
ท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ใช้กระบวนการสอนได้อย่างเหมาะสม
ท่ยี งั ไม่เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาตอ่ ไป
๘.๓ เปน็ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่
นำไปใชส้ อนได้
ควรปรับปรงุ ก่อนนำไปใช้
๘.๔ ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ
............................................................................................................................. ...................................................

............................................................. ..................................................................................... ............................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(นางสาวจารุพรรณ ชวนชติ )

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
ความคิดเหน็ ของรองผ้อู ำนวยการฝา่ ยวิชาการ

............................................................................................................................. ...................................................
................................................................................................................................................. .............................................

ลงชอ่ื ..................................................
(นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์)

รองผูอ้ ำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ
ความคิดเห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี น

....................................................................................................................................... .........................................
.......................................................................................... ............................................................. .......................................

ลงชอื่ .............................................
(นายวีระ แก้วกัลยา)
ผูอ้ ำนวยการ

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๔๗ จังหวัดเพชรบุรี

แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๑.๑๔

เร่อื ง สรปุ เสน้ ทางการเดินทางของสนุ ทรภู่ เวลา ๑ ชั่วโมง ระดบั ช้ันชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑

__________________________________________________________________________

๑. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวดั และการประเมินผล

มาตรฐานการเรียนรแู้ ละ ส่งิ ท่ีตอ้ งรูแ้ ละปฏบิ ัตไิ ด้ ผลงาน / ช้ินงาน การวัดผลและการ
ตัวชว้ี ดั ประเมนิ ผล

ท ๕.๑ ม. ๑/๑ สรปุ ๑. สรปุ เน้อื หาในนริ าศ - สรุปเนื้อหาใน - ประเมนิ ผลงาน

เนอ้ื หาวรรณคดีและ ภูเขาทอง (K) นริ าศภเู ขาทอง ระหวา่ งเรียน

วรรณกรรมท่ีอา่ น

๒. อภปิ รายเกี่ยวกับ - อภิปรายเกยี่ วกบั - ประเมนิ ผลงาน

เนื้อหาในนิราศภูเขาทอง (P) เนอ้ื หาในนริ าศภเู ขา ระหวา่ งเรียน
ทอง

๓. เหน็ ความสำคัญของ - สังเกตพฤติกรรมของ
การสรปุ เนอ้ื หาเรื่องที่อ่าน (A) นกั เรียนในการเขา้ รว่ ม

กจิ กรรม

๒. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
๑. ความรู้ (Knowledge)
- เนื้อหาในนริ าศภเู ขาทอง
๒. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
- อภปิ รายเกีย่ วกบั เนอ้ื หาในนิราศภเู ขาทอง
๓. สมรรถนะ (Competency)
- เหน็ ความสำคัญของการสรปุ เนื้อหาเร่ืองทอี่ า่ น
- ใชค้ ำได้ถกู ต้อง
- มมี ารยาทในการเขียน
- มีมารยาทในการอ่าน
๔. หลกั ฐานการเรียนรู้ ชน้ิ งานหรือภาระงาน (Work)
- แบบฝกึ หัด สรปุ เรื่อง นริ าศภูเขาทอง

สง่ิ ทีว่ ัดผล วิธวี ัดผล เครอ่ื งมือวดั ผล เกณฑ์การประเมนิ
ดา้ นความรู้ (K) รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป
ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P) - ประเมนิ การอ่าน และ - แบบประเมนิ การ ร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป
การเขียน อ่าน และการเขยี น
เจตคติ/คุณลักษณะ (A) รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป
- ประเมินการอา่ น และ - แบบบนั ทกึ การ
สมรถนะของผเู้ รยี น (C) การเขยี น สงั เกตพฤตกิ รรม และ รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป
ผลงานระหวา่ งเรียน
- สงั เกตพฤติกรรมของ
นกั เรยี นในการเข้าร่วม - แบบสังเกต
กิจกรรม พฤติกรรมของนกั เรยี น
ในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
- สงั เกตพฤติกรรมของ
นกั เรยี นในการเข้ารว่ ม - แบบสงั เกต
กจิ กรรม พฤติกรรมของนกั เรียน
ในการเข้าร่วมกิจกรรม

๕. กระบวนการการจัดกจิ กรรม / รูปแบบการ/จัดกจิ กรรม ( Learning Process )
การจัดกิจกรรมการเรยี นร/ู้ แนวทางการเสรมิ แรงหรือชว่ ยเหลือนกั เรยี น

การเรียนการสอนแบบ Active Learning เปน็ กระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นให้ผู้เรียนมีสว่ นรว่ มและมี ปฏิสัมพนั ธก์ ับ
กจิ กรรมการเรียนรู้ผ่านการปฏบิ ัติท่หี ลากหลายรปู แบบ เชน่ การวเิ คราะห์ การสงั เคราะห์ การระดมสมอง
การแลกเปล่ยี นความคิดเหน็ และการทำกรณีศกึ ษา เปน็ ต้น โดยกิจกรรมทน่ี ำมาใช้ควรชว่ ยพัฒนาทกั ษะการคิดวิเคราะห์
การคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ การสอื่ สาร/นำเสนอ และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสม บทบาทของผู้เรยี น
นอกจากการมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมดงั กลา่ วข้างตน้ แลว้ ยังต้องมีปฏสิ มั พันธ์กับผ้สู อนและผูเ้ รียนกบั ผู้เรยี นดว้ ยกันดว้ ย

๖. กจิ กรรมการเรียนการสอน
๖.๑ ข้นั นำเข้าสูบ่ ทเรียน (เวลา ๑๐ นาที)
๖.๑.๑ ใหน้ กั เรยี นร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดงั นี้
 ปจั จบุ ันการเดนิ ทางไปจงั หวดั พระนครศรีอยุธยาไปทางใดไดบ้ า้ ง
๖.๒ ข้ันสอน (เวลา ๔๐ นาที)
๖.๒.๑ ใหน้ ักเรียนแบง่ กลุม่ ๕ กลมุ่ ครูกำหนดคำประพันธ์ในนิราศภูเขาทอง ให้แตล่ ะกลมุ่ สรปุ ใจความสำคัญ

ของเน้ือเร่อื งแตล่ ะชว่ ง ดงั นี้
กลมุ่ ที่ ๑ ตั้งแตอ่ อกเดินทางจนถึงโรงเหล้า

กลุม่ ท่ี ๒ ตง้ั แต่บางจากจนถงึ บางธรณี
กล่มุ ที่ ๓ ตง้ั แตบ่ ้านมอญ (เกาะเกร็ด) จนถงึ บา้ นงวิ้
กลุม่ ท่ี ๔ ตั้งแต่ “พระสุรยิ งลงลับพยับฝน”

จนถึง “ชยั ชนะมารได้ดังใจปอง”
กลุ่มที่ ๕ ตง้ั แต่ “ครัน้ รงุ่ เช้าเข้าเป็นวนั อุโบสถ” จนจบ
๖.๒.๒ ให้นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ส่งตัวแทนออกมาสรุปใจความสำคญั ให้เพ่อื นฟังหนา้ ชนั้ เรียนในขณะที่ฟังให้
นักเรยี นบนั ทกึ สถานทีท่ ส่ี ุนทรภูเ่ ดินทางผ่าน
๖.๒.๓ ครูแจกบัตรคำทเ่ี ปน็ ชอ่ื สถานท่ีในนริ าศภเู ขาทองให้นกั เรียน จากนน้ั ชว่ ยกันนำมาตดิ บนกระดาน
เพื่อแสดงเสน้ ทางในการเดนิ ทางของสนุ ทรภู่ ดังนี้

วดั ราชบูรณะ  ลำนำ้ เจ้าพระยา  พระบรมมหาราชวงั  วัดประโคนปัก

โรงเหล้า  บางจาก  บางพลู  บางพลดั  บางโพ  บา้ นญวน

วดั เขมา  ตลาดแกว้  ตลาดขวัญ  บางธรณี  เกาะเกรด็  บางพูด

บ้านใหม่  บางเด่ือ  บางหลวง  สามโคก  บา้ นง้ิว  เกาะใหญ่ราชคราม

พระนครศรีอยุธยา  วดั พระเมรุ  วดั ภูเขาทอง
๖.๒.๔ ให้นกั เรียนสรปุ เส้นทางการเดินทางของสุนทรภู่ แลว้ รว่ มกนั อภปิ รายเกยี่ วกับชื่อสถานทเ่ี พ่ือเพ่ิมความรู้
ความเขา้ ใจ ครอู ธบิ ายเพิ่มเติม
๖.๒.๕ ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั อภิปรายในประเดน็ ต่อไปนี้

 สุนทรภู่บวชเพราะอะไร
 “สิน้ แผ่นดินส้ินรสสคุ นธาวาสนาเรากส็ น้ิ เหมือนกลนิ่ สุคนธ์”

หมายความว่าอย่างไร
 “นักเลงกลอนนอนเปลา่ กเ็ ศร้าใจ” หมายความวา่ อย่างไร
๖.๓ ขั้นสรุป (เวลา ๑๐ นาที)
๖.๓.๑ ใหน้ กั เรยี นและครูรว่ มกันสรุปความรู้ ดังน้ี
 สนุ ทรภู่เดินทางออกจากวัดราชบูรณะเพอ่ื ไปนมัสการพระเจดียภ์ เู ขาทองท่ี
วัดภูเขาทองในจังหวดั พระนครศรีอยุธยา ระหวา่ งการเดนิ ทางทา่ นได้กลา่ วถงึ สถานทีแ่ ละสิ่งที่
พบเหน็ ตา่ ง ๆ พรอ้ มทง้ั พรรณนาความโศกเศรา้ และความอาลยั อาวรณ์ทีม่ ีต่อพระบาทสมเดจ็
พระพุทธเลศิ หล้านภาลยั

๖.๔ ส่อื การสอน/แหลง่ เรียนรู้
๖.๔.๑ บัตรคำ

๗. บนั ทกึ ผลหลงั แผนการจดั การเรียนรู้

๑. ผลการเรยี นรู้

๑.๑ ดา้ นความรู้ (K)

ตารางที่ ๑ แสดงคา่ ร้อยละระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน เรอื่ ง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น ร้อยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรับปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๑ พบว่านกั เรยี นผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ร้อยละ................อยูใ่ นระดบั ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยูใ่ นระดบั ...............และพบว่านกั เรยี น.........................................................
................................................................................................................................................. ..................

๑.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางท่ี ๒ แสดงคา่ ร้อยละระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี น เร่ือง ..................................................

ระดับผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรียน รอ้ ยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรับปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๒ พบวา่ นักเรียนผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ร้อยละ................อย่ใู นระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยูใ่ นระดบั ................และพบวา่ นักเรยี น..........................................................
.....................................................................................................................................................................

๑.๓ ดา้ นเจตคติ / คุณลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชื่อมโยงกับมาตรฐานหลกั สูตร

ตารางท่ี ๓ แสดงค่าร้อยละคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เร่อื ง ............................................

ระดับผลสัมฤทธ์ิ จำนวนนกั เรยี น ร้อยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรบั ปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๓ พบวา่ นกั เรยี นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ร้อยละ..............อยู่ในระดับ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อย่ใู นระดบั ...............และพบว่านกั เรียน............................................................
............................................................................................................................. .......................................................
สรุป ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี …………………………..
๑. นกั เรียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนอย่ใู นระดับ...................
๒. นกั เรียนมที ักษะในระดบั ..................
๓. นกั เรียนมีคุณลักษณะในระดับ...............

๒. บรรยากาศการเรยี นรู้
............................................................................................................ ..................................................................................
............................................................................................................................. .................................................................

๓. การปรับเปลี่ยนแผนการจัดการเรยี นรู้ (ถา้ ม)ี
............................................................................................................................. .................................................................
.................................................................. .................................................................................... ........................................

๔. ข้อคน้ พบด้านพฤตกิ รรมการจัดการเรยี นรู้
...................................................................................... ............................................................................... ......................
............................................................................................................................. ..............................................................

๕. อน่ื ๆ
............................................................................................................................. ..............................................................
............................................................................................................................................. ..............................................

ปญั หา/ส่งิ ที่พฒั นา / แนวทางแกป้ ญั หา / แนวทางการพัฒนา

ปัญหา/สง่ิ ทีพ่ ัฒนา สาเหตุของปญั หา/ แนวทางแก้ไข/ วิธแี กไ้ ข/พฒั นา ผลการแก้ไข/พฒั นา
สงิ่ ที่พัฒนา พฒั นา

รับทราบผลการดำเนนิ การ ลงชือ่ .............................................ผสู้ อน
(นางสาวนภาวรรณ งพู ิมาย)

ลงชอ่ื ...............................................
(นางสาวขารพุ รรณ ชวนชิต)

หวั หน้ากลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ลงชื่อ............................................
(นายชาญยุทธ สทุ ธธิ รานนท์)

รองผูอ้ ำนวยการกลุม่ บริหารงานวิชาการ

ลงชอื่ ...........................................
(นายวีระ แกว้ กลั ยา)
ผอู้ ำนวยการ

รงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๔๗ จังหวัดเพชรบรุ ี

๘. ความคดิ เหน็ (ผู้บรหิ าร / หรอื ผ้ทู ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย)
ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรขู้ อง.................................................แลว้ มคี วามเห็นดงั น้ี
๘.๑ เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่
ดมี าก ดี
พอใช้ ต้องปรบั ปรงุ
๘.๒ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
ท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ใชก้ ระบวนการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ท่ยี ังไมเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป
๘.๓ เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่
นำไปใช้สอนได้
ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
๘.๔ ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
............................................................................................................................. ...................................................

..............................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ....................................................................
(นางสาวจารพุ รรณ ชวนชติ )

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ความคดิ เหน็ ของรองผูอ้ ำนวยการฝา่ ยวชิ าการ

............................................................................................................................. ...................................................
..............................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................
(นายชาญยทุ ธ สุทธธิ รานนท์)

รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
ความคดิ เหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียน

................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................................

ลงช่ือ.............................................
(นายวีระ แก้วกัลยา)
ผูอ้ ำนวยการ

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๔๗ จงั หวัดเพชรบุรี

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๑.๑๕

เรอื่ ง จับคสู่ ัมพันธ์ เวลา ๑ ชั่วโมง ระดบั ช้ันชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๑

__________________________________________________________________________

๑. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลกั ฐานการเรียนรู้ / การวดั และการประเมนิ ผล

มาตรฐานการเรียนรู้และ สง่ิ ท่ตี ้องรู้และปฏบิ ตั ิได้ ผลงาน / ชนิ้ งาน การวดั ผลและการ
ตวั ช้วี ัด ประเมินผล

ท ๔.๑ ม. ๑/๖ จำแนก ๑. อธิบายความหมายของ - อธบิ าย - ประเมนิ ผลงาน

และใชส้ ำนวนทเ่ี ป็นคำ สำนวน (K) ความหมายของสำนวน ระหวา่ งเรียน

พังเพยและสภุ าษติ

๒. อธบิ ายกลวิธีการ - อธบิ ายกลวิธีการ - ประเมนิ ผลงาน

ประพันธ์ (K) ประพันธ์ ระหว่างเรียน

๓. จบั คู่สำนวนที่มี - ประเมินผลงาน

ความหมายสมั พันธก์ บั คำ ระหวา่ งเรียน
ประพนั ธใ์ นนริ าศภเู ขาทอง (P)

๔. วิเคราะห์กลวธิ กี าร - ประเมนิ ผลงาน
ประพันธท์ ใ่ี ชใ้ นนิราศภเู ขาทอง ระหว่างเรียน
(P)
- สงั เกตพฤติกรรมของ
๕. เหน็ ความสำคญั ของ นกั เรยี นในการเขา้ รว่ ม
การเรยี นรสู้ ำนวนและกลวธิ ีการ กจิ กรรม
ประพันธ์ (A)

๒. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents)
๑. ความรู้ (Knowledge)
- กลวธิ ีการประพนั ธ์
๒. ทักษะ/กระบวนการ (Skill during the process)
- จบั คู่สำนวนทมี่ ีความหมายสัมพันธ์กบั คำประพันธ์ในนิราศภเู ขาทอง
- วิเคราะห์กลวธิ กี ารประพันธ์ที่ใช้ในนริ าศภเู ขาทอง
๓. สมรรถนะ (Competency)
- เหน็ ความสำคญั ของการเรียนรู้สำนวนและกลวธิ ีการประพันธ์
- ใช้คำได้ถูกตอ้ ง
- มีมารยาทในการเขียน
- มมี ารยาทในการอา่ น
๔. หลักฐานการเรยี นรู้ ชน้ิ งานหรือภาระงาน (Work)
- แบบฝกึ หดั เรือ่ ง สำนวน

สงิ่ ทวี่ ดั ผล วธิ วี ดั ผล เคร่อื งมือวัดผล เกณฑ์การประเมิน
ด้านความรู้ (K) รอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) - ประเมินการอา่ น และ - แบบประเมนิ การ รอ้ ยละ ๗๐ ขน้ึ ไป
การเขียน อ่าน และการเขียน
เจตคติ/คุณลักษณะ (A) รอ้ ยละ ๗๐ ขึ้นไป
- ประเมินการอ่าน และ - แบบบันทกึ การ
สมรถนะของผู้เรยี น (C) การเขยี น สงั เกตพฤตกิ รรม และ รอ้ ยละ ๗๐ ข้นึ ไป
ผลงานระหว่างเรียน
- สงั เกตพฤติกรรมของ
นักเรียนในการเข้าร่วม - แบบสังเกต
กิจกรรม พฤติกรรมของนักเรียน
ในการเข้ารว่ มกิจกรรม
- สงั เกตพฤติกรรมของ
นักเรียนในการเข้าร่วม - แบบสังเกต
กจิ กรรม พฤติกรรมของนักเรยี น
ในการเขา้ รว่ มกิจกรรม

๕. กระบวนการการจัดกิจกรรม / รปู แบบการ/จัดกิจกรรม ( Learning Process )
การจดั กิจกรรมการเรียนร/ู้ แนวทางการเสริมแรงหรือชว่ ยเหลือนักเรียน

การเรียนการสอนแบบ Active Learning เป็นกระบวนการเรียนการสอนท่ีเนน้ ให้ผเู้ รยี นมสี ่วนรว่ มและมี ปฏิสมั พันธ์กับ
กิจกรรมการเรียนรผู้ า่ นการปฏบิ ัติทหี่ ลากหลายรปู แบบ เชน่ การวเิ คราะห์ การสงั เคราะห์ การระดมสมอง
การแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ และการทำกรณีศึกษา เป็นต้น โดยกิจกรรมท่ีนำมาใช้ควรช่วยพัฒนาทักษะการคดิ วิเคราะห์
การคดิ อย่างมีวิจารณญาณ การสือ่ สาร/นำเสนอ และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งเหมาะสม บทบาทของผู้เรยี น
นอกจากการมีสว่ นร่วมในกิจกรรมดังกล่าวข้างต้นแล้ว ยงั ตอ้ งมีปฏิสัมพนั ธ์กับผู้สอนและผู้เรียนกับ ผู้เรยี นดว้ ยกันด้วย

๖. กิจกรรมการเรียนการสอน
๖.๑ ขั้นนำเขา้ ส่บู ทเรียน (เวลา ๑๐ นาที)
๖.๑.๑ ใหน้ ักเรียนอ่านคำประพันธ์จากแถบข้อความบนกระดาน ดงั นี้

เหมอื นคนพาลหวานนอกยอ่ มขมใน

๖.๑.๒ ใหน้ กั เรียนช่วยกันคดิ หาสำนวนทมี่ คี วามหมายสอดคล้องกับคำประพนั ธน์ ี้ คือ ขา้ งนอกสุกใส
ขา้ งในเปน็ โพรง

๖.๒ ขั้นสอน (เวลา ๔๐ นาท)ี
๖.๒.๑ ใหน้ ักเรียนแบ่งกล่มุ ๗ กลุม่ ส่งตัวแทนออกมารับสำนวนจากครกู ล่มุ ละ ๑ สำนวน ดงั นี้
๑) เพอื่ นกินหาง่าย เพ่ือนตายหายาก
๒) พูดดีเป็นศรีแก่ตวั
๓) ผกั ชีโรยหน้า
๔) ผซี ้ำด้ำพลอย
๕) อยา่ ใฝ่สงู จนเกินศักดิ์
๖) ใดใดในโลกลว้ นอนิจจัง
๗) พดู ชว่ั อัปราชัย

๖.๒.๒ ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกล่มุ หาคำประพันธใ์ นนริ าศภูเขาทองทม่ี ีความหมายสอดคล้องกับสำนวนท่ไี ดร้ บั กลุ่ม

ใดหาพบแล้วให้ยกมือข้นึ เมื่อครบทุกกล่มุ แล้วให้ตัวแทนกลุม่ ยนื ขนึ้ อธบิ ายความหมายของสำนวน และอา่ นคำประพันธท์ ี่

หาไว้ใหเ้ พื่อนฟัง กลุม่ อน่ื ๆ ร่วมกันตรวจสอบ ความถูกต้อง

๖.๒.๓ ใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ศกึ ษาความรู้เรื่อง กลวธิ ีการประพันธ์ แล้วร่วมกันทำความเข้าใจในกลุ่มของตนเอง

๖.๒.๔ ครูจับฉลากหมายเลขประจำตัวของนักเรียน เม่ือได้หมายเลขใดให้นักเรียนลกุ ขึ้นยนื แล้วเลือกบัตรคำบน

กระดาน ซ่งึ ในบตั รคำจะเขียนกลวิธีการประพันธ์ลกั ษณะตา่ ง ๆ ไว้ ถา้ นักเรียนเลือกได้กลวธิ กี ารประพนั ธ์ใด ให้นักเรียน

อธิบายลักษณะของกลวิธีการประพนั ธน์ ้นั ถ้าอธิบายถูกตอ้ งจะได้ ๕ คะแนน ถา้ ผูเ้ ลือกอธิบายไม่ไดส้ มาชกิ ในกลุม่

สามารถช่วยอธบิ ายแทนได้ แตจ่ ะได้คะแนนเพยี งครง่ึ หน่ึง หรอื ถา้ ในกลุ่มนั้นไม่มใี ครอธบิ ายได้เลย ครูจะเปิดโอกาสให้

กลุ่มอน่ื อาสา อธบิ ายแทน และถา้ อธิบายถูกตอ้ งจะได้ ๕ คะแนน

บตั รคำที่ครูกำหนดไว้ เช่น

สทั พจน์ อวพจน์ อติพจน์

บุคคลวัต อปุ มา อัพภาส

การเลน่ เสียงสมั ผัสสระ การเล่นเสยี งสมั ผัสอกั ษร

การเลน่ คำซ้ำ การเล่นคำพอ้ ง

การเลน่ เสยี งวรรณยกุ ต์

๖.๒.๕ ครชู ว่ ยอธบิ ายเพ่ิมเติมใหส้ มบูรณ์ เม่ือนกั เรยี นแตล่ ะคนอธบิ ายจบ

๖.๒.๖ ใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่มแขง่ ขันวเิ คราะหก์ ลวธิ ีการประพันธ์ของคำประพนั ธ์ทก่ี ำหนด โดยครตู ดิ คำประพันธ์

จากนิราศภเู ขาทองบนกระดาน กลุ่มใดยกมือขอตอบก่อนและตอบไดถ้ ูกต้องจะไดข้ ้อละ ๑ คะแนน ถา้ กล่มุ ท่ยี กมือตอบ

ผิดให้กลมุ่ อื่นยกมือขอตอบได้

คำประพนั ธ์ท่ีครูกำหนด เช่น

๑) นาวาเอียงเสียงกุกลุกขึน้ ร้อง

๒) ถงึ บา้ นงว้ิ เห็นแต่งว้ิ ละลวิ่ สูง

๓) วาสนาเราก็ส้นิ เหมือนกล่นิ สคุ นธ์

๔) อย่คู ู่ฟา้ ดินไดด้ งั ใจปอง

๕) ถึงบางจากจากวัดพลดั พนี่ ้อง

๖) ดูนำ้ วิ่งกล้งิ เช่ยี วเป็นเกลยี วกลอก

๗) กลบั กระฉอกฉาดฉัดฉวดั เฉวียน

๘) ดเู วียนเวยี นควา้ งควา้ งเป็นหว่างวน

๙) เป็นกลุ่มกล่มุ กลุม้ กายเหมือนทรายซดั

๑๐) น่ีจนใจไม่มเี ท่าขีเ้ ล็บ

๑๑) โอเ้ จดยี ท์ ่ีสรา้ งยังร้างรัก

๑๒) เพราะรักเรื้อแรมสวาทมาคลาดคลาย

๖.๒.๗ ให้นกั เรียนและครูร่วมกนั สรุปความรู้ ดังนี้

 ในนริ าศภูเขาทองมคี ำประพันธท์ ่ีมคี วามหมายสัมพันธก์ บั สำนวนที่เป็นคำพังเพยและสภุ าษติ ซง่ึ

ควรวเิ คราะหใ์ หเ้ ข้าใจเพ่ือนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน และควรศกึ ษากลวิธีการประพนั ธ์สำหรบั ใช้ในการพินจิ คุณค่าทาง

วรรณศลิ ปข์ องวรรณคดีและวรรณกรรม เพ่ือใหเ้ ห็นคุณค่าและสามารถนำมาใชใ้ นการแตง่ คำประพันธไ์ ด้

๖.๓ ขั้นสรปุ (เวลา ๑๐ นาท)ี

๖.๓.๑ ใหน้ กั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คำถามทา้ ทาย ดังน้ี

 นักเรียนชอบกลวิธีการประพนั ธ์ลักษณะใดมากทส่ี ดุ เพราะเหตใุ ด

๖.๔ สอ่ื การสอน/แหลง่ เรียนรู้
๖.๔.๑ สำนวน

๗. บนั ทกึ ผลหลงั แผนการจดั การเรียนรู้

๑. ผลการเรยี นรู้

๑.๑ ดา้ นความรู้ (K)

ตารางที่ ๑ แสดงคา่ ร้อยละระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน เร่ือง ...................................................

ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรับปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๑ พบว่านกั เรียนผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ร้อยละ................อยใู่ นระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยูใ่ นระดบั ...............และพบว่านกั เรียน.........................................................
................................................................................................................................................. ..................

๑.๒ ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P )

ตารางท่ี ๒ แสดงคา่ ร้อยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น เรือ่ ง ..................................................

ระดับผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น ร้อยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรับปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๒ พบวา่ นักเรยี นผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน ร้อยละ................อย่ใู นระดับ..........และ
รองลงมาร้อยละ.................อยูใ่ นระดับ................และพบวา่ นกั เรยี น..........................................................
.....................................................................................................................................................................

๑.๓ ดา้ นเจตคติ / คุณลกั ษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชอื่ มโยงกบั มาตรฐานหลักสูตร

ตารางท่ี ๓ แสดงค่าร้อยละคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เรอ่ื ง ............................................

ระดับผลสัมฤทธ์ิ จำนวนนกั เรยี น ร้อยละ

ดมี าก (๘๐-๑๐๐ คะแนน)

ดี (๗๐-๗๙ คะแนน)

พอใช้ (๖๐-๖๙ คะแนน)

ปรบั ปรงุ (๕๐-๕๙ คะแนน)

จากตารางท่ี ๓ พบวา่ นกั เรียนคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ร้อยละ..............อยใู่ นระดบั ............และ
รองลงมาร้อยละ.................อย่ใู นระดบั ...............และพบว่านกั เรียน............................................................
....................................................................................................................................................................................
สรุป ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ …………………………..
๑. นกั เรียนมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นอยู่ในระดับ...................
๒. นกั เรียนมที ักษะในระดบั ..................
๓. นกั เรียนมีคุณลักษณะในระดับ...............

๒. บรรยากาศการเรียนรู้
............................................................................................................................. .................................................................
.................................................................. .................................................................................... ........................................

๓. การปรับเปลี่ยนแผนการจดั การเรยี นรู้ (ถา้ มี)
..............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................................

๔. ขอ้ คน้ พบด้านพฤติกรรมการจัดการเรยี นรู้
............................................................................................................................. ..............................................................
............................................................................................................................. ..............................................................

๕. อืน่ ๆ
............................................................................................................................................... ............................................
............................................................................................... ................................................................... .........................

ปญั หา/ส่งิ ที่พฒั นา / แนวทางแกป้ ัญหา / แนวทางการพฒั นา

ปัญหา/สง่ิ ทพี่ ฒั นา สาเหตขุ องปัญหา/ แนวทางแกไ้ ข/ วิธแี กไ้ ข/พฒั นา ผลการแก้ไข/พฒั นา
สงิ่ ท่พี ัฒนา พฒั นา

รับทราบผลการดำเนนิ การ ลงช่อื .............................................ผสู้ อน
(นางสาวนภาวรรณ งพู ิมาย)

ลงชือ่ ...............................................
(นางสาวขารพุ รรณ ชวนชติ )

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย

ลงชือ่ ............................................
(นายชาญยทุ ธ สุทธธิ รานนท์)

รองผูอ้ ำนวยการกลมุ่ บริหารงานวิชาการ

ลงชอ่ื ...........................................
(นายวรี ะ แก้วกัลยา)
ผู้อำนวยการ

รงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จังหวัดเพชรบรุ ี

๘. ความคดิ เหน็ (ผู้บรหิ าร / หรอื ผ้ทู ไ่ี ดร้ บั มอบหมาย)
ไดท้ ำการตรวจแผนการจัดการเรยี นรขู้ อง.................................................แลว้ มคี วามเห็นดงั น้ี
๘.๑ เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ที่
ดมี าก ดี
พอใช้ ต้องปรบั ปรงุ
๘.๒ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้
ท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคญั ใชก้ ระบวนการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ท่ยี ังไมเ่ น้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั ควรปรับปรงุ พัฒนาต่อไป
๘.๓ เป็นแผนการจดั การเรียนรทู้ ี่
นำไปใช้สอนได้
ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
๘.๔ ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
............................................................................................................................. ...................................................

..............................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ....................................................................
(นางสาวจารพุ รรณ ชวนชติ )

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ความคดิ เหน็ ของรองผูอ้ ำนวยการฝา่ ยวชิ าการ

............................................................................................................................. ...................................................
..............................................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ..................................................
(นายชาญยทุ ธ สุทธธิ รานนท์)

รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
ความคดิ เหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียน

................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................................

ลงช่ือ.............................................
(นายวีระ แก้วกัลยา)
ผูอ้ ำนวยการ

โรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ ๔๗ จงั หวัดเพชรบุรี