ชุมชนแห่งการเรีย รี นรู้ (PLC : PROFESSIONAL LEARNING COMMUNITY) รายงานผลการดำ เนินนิงาน Model Teacher นางสาวอาภัสรา กระแสโท กลุ่มลุ่สาระการเรียรีนรู้ สังสัคมศึกศึษา ศาสนา และวัฒวันธรรม โรงเรียรีนเทศบาล ๑ "บุรีบุรรีาษฎร์ดร์รุณรุวิทวิยา" กองการศึกศึษา เทศบาลเมือมืงบุรีบุรัรีมรัย์
ก คำนำ รายงานผลการส่งเสริมกระบวนการชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพ ผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ (Ethics in Professional Learning Community : E-PLC) เพื่อพัฒนา คุณภาพการจัดการเรียนรู้ สู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามเป้าหมาย และเพื่อแก้ปัญหาเรื่อง การจัดการเรียน การสอน รายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยความร่วมมือจากกลุ่ม “สานสัมพันธ์เพื่อพัฒนา” ของ นางสาวอาภัสรา กระแสโท นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชา สังคมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ โดยมี นางสาวทิฆัมพร ปักเคธาติ ตำแหน่ง ครู วิทย ฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ เป็นครูพี่เลี้ยง ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารเล่มนี้ จะเกิดประโยชน์ต่อผู้ครูผู้สอน ผู้บริหารสถานศึกษาและ บุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งผู้สนใจทั่วไป ในการนำไปใช้เพื่อศึกษาเรียนรู้สร้างความเข้าใจและปฏิบัติตาม แนวทางดังกล่าวได้เป็นอย่างดี อาภัสรา กระแสโท ผู้จัดทำ
ข สารบัญ คำนำ........................................................................................................................................................ก สารบัญ ....................................................................................................................................................ข บันทึกข้อความขอเปิดวง E-PLC...............................................................................................................ค แผนปฏิบัติการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC Action Plan) ...........................................................1 ตารางกำหนดการการดำเนินงาน..............................................................................................................5 การวิพากษ์ปัญหาก้างปลา.......................................................................................................................7 วงรอบที่ 1..............................................................................................................................................11 การวิพากษ์แผนการจัดการเรียนรู้ ครั้งที่ 1................................................................................................11 การเปิดชั้นเรียนและสะท้อนผล ครั้งที่ 1...................................................................................................14 วงรอบที่ 2..............................................................................................................................................26 การวิพากษ์แผนการจัดการเรียนรู้ ครั้งที่ 2................................................................................................26 การเปิดชั้นเรียนและสะท้อนผล ครั้งที่ 2...................................................................................................29 วงรอบที่ 3..............................................................................................................................................41 การวิพากษ์แผนการจัดการเรียนรู้ ครั้งที่ 3................................................................................................41 การเปิดชั้นเรียนและสะท้อนผล ครั้งที่ 3...................................................................................................44 รายงานผลการดำเนินงาน ......................................................................................................................56 ภาคผนวก..............................................................................................................................................60 ภาคผนวก ก ภาพกิจกรรมการปฏิบัติการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ ....................................................61 ภาคผนวก ข บันทึกข้อความขอเปิดวง .....................................................................................................69 ภาคผนวก ค ปัญหาก้างปลาและแผนการจัดการเรียนรู้3 วงรอบ ...........................................................71 ภาคผนวก ง แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อครูผู้สอน .........................................................................76 ภาคผนวก จ แบบสังเกตชั้นเรียน ............................................................................................................80
แผนปฏิบัติการชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ (PLC Action Plan) แผนการดำเนินงาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 1. ชื่อ–นามสกุล Model teacher นางสาวอาภัสรา กระแสโท ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู 2. โรงเรียน เทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” สังกัด กองการศึกษาเทศบาลเมืองบุรีรัมย์จังหวัด บุรีรัมย์ 3. รายวิชาที่ใช้ดำเนินการ วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 4. นักเรียนชั้น/ห้อง ประถมศึกษาปีที่ 4 ห้อง 1 ชาย 10 คน หญิง 20 คน รวม 30 คน 5. สมาชิกทีม PLT ประเภทนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู(Buddy teacher : BT) นางสาวอารียา บัวบาล ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชาสังคมศึกษา 6. สมาชิกทีม PLT ประเภทผู้บริหาร (School administrators : SA) 6.1 นางนัตธิณี จงรักษ์ รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการโรงเรียนเทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” 6.2 นางรัตนา วชิราสุริยา ครูนิเทศกลาง 7. สมาชิกทีม PLT ประเภทผู้ทรงคุณวุฒิทางการศึกษา (Expert) นางธนวรรณ ปัญญาอินทร์ ศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญ เทศบาลเมืองบุรีรัมย์ 8. สมาชิกทีม PLT ประเภทครูพี่เลี้ยง (Mentor) 8.1 นางสาวทิฆัมพร ปักเคธาติ วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ 8.2 นางกาญจนา กุลเพชรโชติ วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ 9. สมาชิกทีม PLT ประเภทผู้ร่วมเรียนรู้ 9.1 นางวิยะดา แสนโบราณ วิทยฐานะ ครู 9.2 นางนารี สุขใส วิทยฐานะ ครู 9.3 นางณัฐติยา วงษ์รัมย์ วิทยฐานะ ครู 9.4 นายสุวินัย กล้านา วิทยฐานะ ครู 9.5 นางสาวจิราวรรณ กาสา นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชานาฏศิลป์ 9.7 นางสาวพฤกษา สีสมพงษ์ นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาขาวิชานาฏศิลป์
3 Professional Learning Team (PLT) ชื่อทีม สานสัมพันธ์เพื่อพัฒนา เริ่มจัดตั้ง 4 กรกฎาคม 2565 หัวหน้าทีม นางสาวอาภัสรา กระแสโท ตำแหน่ง นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สังกัด กองการศึกษาเทศบาลเมืองบุรีรัมย์จังหวัด บุรีรัมย์ Buddy teacher ผู้ร่วมเรียนรู้ นางสาวอารียา บัวบาล นางสาวพฤกษา สีสมพงษ์ Administrator นางนัตธิณี จงรักษ์ ผู้ร่วมเรียนรู้ นางสาวจิราวรรณ กาสา Expert นางธนวรรณ ปัญญาอินทร์ Expert นางรัตนา วชิราสุริยา ผู้ร่วมเรียนรู้ นายสุวินัย กล้านา ผู้ร่วมเรียนรู้ นางณัฐติยา วงษ์รัมย์ ผู้ร่วมเรียนรู้ นางนารี สุขใส Mentor นางกาญจนา กุลเพชรโชติ Mentor นางสาวทิฆัมพร ปักเคธาติ ผู้ร่วมเรียนรู้ นางวิยะดา แสนโบราณ Model Teacher นางสาวอาภัสรา กระแสโท
ตารางกำหนดการ กลุ่ม “สานสัมพันธ์เพื่อพัฒนา” กลุ่มส่งเสริมกระบวนการชุมชนแห่งการเยนรู้วิชาชีพ เพื่อพัฒนาจรรยาบรรณวิชาชีพผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ปีการศึกษา 2565 (Ethics in Professional Learning Community : E-PLC) เรื่อง การจัดการเรียนการสอน วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ลำดับ วันที่ รายละเอียด จำนวน ชั่วโมง 1 4 ก.ค. 65 จัดตั้งกลุ่ม E-PLC ชื่อกลุ่ม “สานสัมพันธ์เพื่อพัฒนา” - 2 5 ก.ค. 65 - คิดค้นปัญหา สาเหตุ - ออกแบบการจัดการเรียนรู้แก้ไขปัญหารูปแบบแผนผังก้างปลา - วิพากษ์ปัญหาก้างปลาของ Model Teacher และ Buddy Teacher 2.10 3 12 ก.ค. 65 - ออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ครั้งที่ 1 รูปแบบหน้าเดียว - วิพากษ์การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ของ Model Teacher และ Buddy Teacher ครั้งที่ 1 - ปรับแผนการจัดการเรียนรู้ตามข้อเสนอแนะของทีม และเตรียมการสอน 3 4 17 ส.ค. 65 - เปิดชั้นเรียนครั้งที่ 1 ของ Model Teacher และบันทึกร่องรอยการจัดการ เรียนรู้ของ Model Teacher เวลา 08.30-09.30 น. - ประชุมสะท้อนผลการสังเกตชั้นเรียนของ Model Teacher เวลา 09.35 น. เป็นต้นไป - เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ครั้งที่ 2 2 5 22 ส.ค. 65 - เปิดชั้นเรียนครั้งที่ 1 ของ Buddy Teacher และบันทึกร่องรอยการจัดการ เรียนรู้ของ Buddy Teacher เวลา 13.50-14.40 น. - ประชุมสะท้อนผลการสังเกตชั้นเรียนของ Buddy Teacher เวลา 14.45 น. เป็นต้นไป - เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ครั้งที่ 2 2
6 ลำดับ วันที่ รายละเอียด จำนวน ชั่วโมง 6 25 ส.ค. 65 - วิพากษ์การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ของ Model Teacher และ Buddy Teacher ครั้งที่ 2 - ปรับแผนการจัดการเรียนรู้ตามข้อเสนอแนะของทีม และเตรียมการสอน 3 7 5 ก.ย. 65 - เปิดชั้นเรียนครั้งที่ 2 ของ Model Teacher และบันทึกร่องรอยการจัดการ เรียนรู้ของ Model Teacher เวลา 13.00-14.00 น. - ประชุมสะท้อนผลการสังเกตชั้นเรียนของ Model Teacher เวลา 14.05 น. เป็นต้นไป - เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ครั้งที่ 3 2 8 6 ก.ย. 65 - เปิดชั้นเรียนครั้งที่ 2 ของ Buddy Teacher และบันทึกร่องรอยการจัดการ เรียนรู้ของ Buddy Teacher เวลา 08.30-09.20 น. - ประชุมสะท้อนผลการสังเกตชั้นเรียนของ Buddy Teacher เวลา 09.25 น. เป็นต้นไป - เขียนแผนการจัดการเรียนรู้ครั้งที่ 3 2 9 13 ก.ย. 65 - วิพากษ์การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ของ Model Teacher และ Buddy Teacher ครั้งที่ 3 - ปรับแผนการจัดการเรียนรู้ตามข้อเสนอแนะของทีม และเตรียมการสอน 2 10 22 ก.ย. 65 - เปิดชั้นเรียนครั้งที่ 3 ของ Model Teacher และบันทึกร่องรอยการจัดการ เรียนรู้ของ Model Teacher เวลา 08.30-09.30 น. - ประชุมสะท้อนผลการสังเกตชั้นเรียนของ Model Teacher เวลา 09.35 น. เป็นต้นไป 1.30 11 27 ก.ย. 65 - เปิดชั้นเรียนครั้งที่ 3 ของ Buddy Teacher และบันทึกร่องรอยการจัดการ เรียนรู้ของ Buddy Teacher เวลา 08.30-09.20 น. - ประชุมสะท้อนผลการสังเกตชั้นเรียนของ Buddy Teacher เวลา 09.25 น. เป็นต้นไป 1.30
8 6. สาเหตุ/ปัญหา นักเรียนไม่ชอบเรียนเกี่ยวกับหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา 7. กิจกรรมที่ทำ 1. สร้างทีม E-PLC 2. กำหนดปัญหา 3. กำหนดตัวแปร(เป้าหมายที่จะพัฒนา) 4. กำหนดกลุ่มเป้าหมาย 5. กำหนดตัวชี้วัดความสำเร็จ 6. กำหนดการวัดและประเมินผล 7. วางแผนการจัดกิจกรรมการเรียนการรู้แบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity Based Learning) รูปแบบกิจกรรมกลุ่ม 8. ความรู้/หลักการที่นำมาใช้ 1. วิธีการสร้างทีม E-PLC 2. วิธีการกำหนดปัญหา 3. วิธีกรออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity Based Learning) รูปแบบ กิจกรรมกลุ่ม 4. วิธีการเขียนแผนหน้าเดียว 5. วิธีการกำหนดการวัดและประเมินผล 9. ผลที่ได้จากกิจกรรม 1. ได้ทีม E-PLC ชื่อทีม “สานสัมพันธ์เพื่อพัฒนา” 2. กำหนดปัญหา คือ นักเรียนไม่ชอบเรียนเกี่ยวกับหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา 3. ตัวแปร(เป้าหมายที่จะพัฒนา) คือ นักเรียนชอบเรียนรู้เกี่ยวกับหลักธรรมมากขึ้น ร้อยละ 80 4. กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 จำนวน 30 คน 5. ตัวชี้วัดความสำเร็จ คือ ครูออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity Based Learning) รูปแบบกิจกรรมกลุ่ม และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 80 6. การวัดและประเมินผล คือ การใช้แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อครูผู้สอน และแบบสังเกต พฤติกรรมนักเรียน 7. ได้แนวทางการเขียนและการออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้แบบหน้าเดียว
10 ภาพกิจกรรม การวิเคราะห์ปัญหาก้างปลาของ Model Teacher
13 ภาพกิจกรรม การวิพากษ์การออกแบบการสอนของ Model Teacher ครั้งที่ 1
15 6. กิจกรรมที่ทำ 1. เปิดชั้นเรียน และบันทึกสังเกตการจัดการเรียนรู้ของครูผู้สอน Model Teacher 2. สะท้อนผลการเปิดชั้นเรียนของครูผู้สอน Model Teacher 3. เสนอแนะแนวทางในการเปิดชั้นเรียนครั้งที่ 2 ของครูผู้สอน Model Teacher 7. ผลของสอนของ Model Teacher - นางสาวอาภัสรา กระแสโท (Model Teacher) : มีความกังวลเรื่องของการทำกิจกรรมไม่ทันเวลา และเรื่องของการควบคุมชั้นเรียนที่ยังทำได้ไม่ดีพอ - การประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ รายการประเมิน ̅ .. ระดับ ความพึงพอใจ 1. ครูมีความตั้งใจและมีการเตรียมความพร้อมในการสอน 4.63 0.75 มากที่สุด 2. ครูมีการใช้สื่อที่น่าสนใจ และอธิบายเนื้อหาได้ชัดเจน เข้าใจได้ง่าย 4.20 0.87 มาก 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สงสัย 4.40 0.99 มาก 4. ครูจัดกิจกรรมการเรียนสนุกและน่าสนใจ 4.53 0.62 มากที่สุด 5. ครูสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมอย่างสม่ำเสมอ 4.40 0.80 มาก 6. ครูเอาใจใส่ดูแลนักเรียนอย่างทั่วถึงและเหมาะสม 4.60 0.71 มากที่สุด 7. นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน 4.60 0.61 มากที่สุด 8. นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 4.27 1.18 มาก 9. นักเรียนได้รับความรู้ และประโยชน์จากการเรียนรู้ผ่านกิจกรรม 4.47 0.72 มาก 10. นักเรียนเรียนอย่างมีความสุข 4.50 0.76 มาก รวม 4.46 0.80 มาก ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม - ให้ครูทำกิจกรรมมาเยอะๆ - ครูเอาใจใส่ ไม่ดุ ใจดี อธิบายให้นักเรียนรู้ - กิจกรรมน่ารู้ น่าฟัง น่าตอบมากๆ 8. ผลการสังเกตการณ์สอนของ Model Teacher 1. นางสาวอาภัสรา กระแสโท (ครูผู้สอน Model Teacher) - สิ่งที่ทำได้ดี คือ การอธิบายได้อย่างชัดเจน และการออกแบบสื่อการสอนได้สวยงามน่าสนใจ - สิ่งที่ยังทำได้ไม่ดี คือ การควบคุมห้องเรียน และการควบคุมเวลาในการสอนได้ยังไม่ดีพอ - ให้คะแนนในการเปิดห้องเรียนของตัวเองครั้งนี้ 75/100 คะแนน
16 2. นางสาวอารียา บัวบาล (ครูผู้ร่วมเรียนรู้Buddy Teacher) - สื่อการสอนน่าสนใจเหมาะกับวัยสามารถดึงดูดความสนใจของเด็กได้ 3. นางสาวทิฆัมพร ปักเคธาติ (ครูที่ปรึกษา Menter) - มีการเตรียมสื่อการสอน มีกิจกรรมที่เหมาะกับเด็ก การแต่งกายเรียบร้อยสุภาพ แต่น้ำเสียง อาจจะดุไปนิดและน้ำเสียงหายไปบ้างนิดหน่อย 4. นางกาญจนา กุลเพชรโชติ(ครูที่ปรึกษา Menter) - ชื่นชมรูปแบบแผนการจัดการเรียนรู้สวยงาม อ่านง่าย ครูมีการเตรียมตัวมาดี สื่อการสอน และกิจกรรมน่าสนใจ ทำให้เด็กเห็นแล้วเด็กตื่นเต้น - บุคลิกภาพครูชัดเจน เนื้อหาแม่น มีการเดินไปดูเด็ก และเด็กทุกคนมีส่วนร่วมในกิจกรรม 5. นางนารี สุขใส (ผู้ร่วมเรียนรู้) - ชื่นชมการจัดเตรียมแผนการจัดการเรียนรู้สื่อการสอน ส่วนภาพรวมเหมือนกับที่ครู กาญจนาบอก 6. นางวิยะดา แสนโบราณ (ผู้ร่วมเรียนรู้) - ชื่นชมบรรยายการในการจัดการเรียนการสอน ครูเสียงดังฟังชัด ชอบน้ำเสียงครูไม่ได้คิด ว่าดุเกินไป เด็กมีส่วนร่วมในชั้นเรียนดี กิจกรรมในการจัดการเรียนการสอนน่าสนใจ 7. นางสาวพฤกษา สีสมพงษ์(ผู้ร่วมเรียนรู้) - การเตรียมตัวของครูการจัดเตรียมสื่อการเรียนการสอนทำได้ดีมาก ๆ น่าสนใจ เหมาะสม กับวัย 8. นางรัตนา วชิราสุริยา (ผู้เชี่ยวชาญ Expert) - ชื่นชม: ขั้นนำเข้าสู่บทเรียนมีการสร้างบรรยากาศในชั้นเรียนโดยการกระตุ้นเด็กให้ทายสี ทำได้ดีมาก ทำให้เด็กมีสติในการเรียน มีการเช็คหนังสือเรียน อุปกรณ์การเรียน 9. นางธนวรรณ ปัญญาอินทร์(ผู้เชี่ยวชาญ Expert) - การกระตุ้นนักเรียนทำได้ดี กิจกรรมการเรียนรู้สนุกสนาน มีการใช้เทคโนโลยีดีมาก - บุคลิกภาพดีเสียงดังฟังชัดพูดจาฉะฉานดีอันนี้โอเคมากเลย 9. ข้อเสนอแนะสังเกตการณ์สอนของ Model Teacher 1. นางสาวอาภัสรา กระแสโท (ครูผู้สอน Model Teacher) - สิ่งที่คิดว่าควรจะปรับปรุงในครั้งต่อไป คือ การควบคุมเวลา ลดกิจกรรมบางอย่างเพื่อ กระชับเวลา และหาแนวทางในการควบคุมห้องเรียนให้ดีกว่านี้ 2. นางสาวอารียา บัวบาล (ครูผู้ร่วมเรียนรู้Buddy Teacher) - ควรปรับปรุงเรื่องของการควบคุมเวลา
18 แบบสังเกตชั้นเรียนในสถานศึกษาสังกัดเทศบาลเมืองบุรีรัมย์ ผู้สอน นางสาวอาภัสรา กระแสโท รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 08.30-09.30 น. โรงเรียน เทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” วันที่ 17 สิงหาคม 2565 กิจกรรมเปิดชั้นเรียนครั้งที่ 1 ประเด็นการสังเกต ปรากฏ รายละเอียด (ตัวอย่างที่เห็น) หมายเหตุ มี ไม่มี (ข้อแนะนำ) 1. การใช้คำถามขั้นสูงเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ (Higher order questions) -ไตรสิกขา หมายถึงอะไร -นักเรียนปฏิบัติไตรสิกขา เพื่ออะไร -ควรเปิดโอกาสและ เวลานักเรียนในการ ค้นหาคำตอบด้วย วิธีการต่าง ๆ 2. การให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง (Action) -นักเรียนทำกิจกรรมคีบ ไข่ใส่ภาชนะ -นักเรียนทำงานกลุ่มตาม ใบงาน -กำหนดเวลาในการ ทำงานกลุ่ม -กระตุ้นให้นักเรียน ช่วยกันทำงานกลุ่ม 3. การให้ผู้เรียนได้มีปฏิสัมพันธ์ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เชื่อมโยงประสบการณ์กับสิ่งที่เรียนรู้ (Interactive) -นักเรียนได้มีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ ประสบการณ์ตรงจาก การปฏิบัติ 4. การให้ผู้เรียนได้ร่วมกันสรุปความรู้คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์เกิดความเข้าใจที่ถ่องแท้ (Construction) -นักเรียนสรุปองค์ ความรู้เรื่องไตรสิกขา ยังไม่ชัดเจน 5. การเสริมแรงแก่ผู้เรียน ผู้เรียนได้ทุกคนได้รับการ กระตุ้นให้มีความสนใจในการเรียนรู้ ผู้เรียนที่ยังไม่ เข้าใจได้รับการอธิบายเพิ่มเติม (Reinforcement) -ชมเชยนักเรียนที่ตอบ คำถามครู -กระตุ้นนักเรียนที่ยังไม่ สนใจเรียน -กระตุ้นให้นักเรียนมี ความรับผิดชอบและ
19 ประเด็นการสังเกต ปรากฏ รายละเอียด (ตัวอย่างที่เห็น) หมายเหตุ มี ไม่มี (ข้อแนะนำ) ตั้งใจช่วยเพื่อนทำงาน กลุ่ม 6. ผู้เรียนมีความรู้/ ทักษะ/ ความสามารถ ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ในแผนจัดการเรียนรู้ (Goal) -นักเรียนยังไม่สามารถ ปฏิบัติตามหลัก ไตรสิกขาได้ 7. บุคลิกภาพ ท่าทีของครู การพูดสร้างแรงบันดาลใจแก่ ผู้เรียน การแต่งกายสุภาพเหมาะสม ใช้คำพูดสุภาพ เอาใจใสนักเรียนอย่างทั่วถึง เป็นตัวอย่างแก่ผู้เรียน (Teacher personality) -ครูพูดชัดเจน ฉะฉาน มี ความมั่นใจ พูดจาสุภาพ -บุคลิกภาพท่าทีของครู เป็นตัวอย่างที่ดี เป็น แบบอย่างให้นักเรียนได้ -กระตุ้นนักเรียนที่ยังไม่ สนใจเรียน -การพูดเพื่อให้นักเรียน เกิดความตระหนักใน ความสำคัญของ ไตรสิกขา 8. รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม ให้กำลังใจ แก่ศิษย์ตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอหน้า (Professional ethics teacher) -ครูเดินดู และให้การ แนะนำนักเรียนทุกกลุ่ม 9. ปลูกฝังนิสัยที่ถูกต้องดีงาม และระเบียบวินัย แก่ผู้เรียน (Instill discipline) -มีการเช็คอุปกรณ์การ เรียน และการแต่งกาย การเตรียมแผนการสอนและสื่อการสอน - มีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ครบถ้วน สมบูรณ์ - จัดเตรียมสื่อการสอน สิ่งที่ผู้สอนทำได้ดี - จัดเตรียมสื่อการสอนและกิจกรรมได้ดี - ใช้เทคโนโลยีในการสอน - กิจกรรมเช็คชื่อสร้างสรรค์ - มีใบงานและแบบประเมินความพึงพอใจที่เพียงพอต่อนักเรียน
21 ภาพกิจกรรม การเปิดชั้นเรียนของ Model Teacher ครั้งที่ 1
22
23
24
25 ภาพกิจกรรม สะท้อนผลการเปิดชั้นเรียนของ Model Teacher ครั้งที่ 1
28 ภาพกิจกรรม การวิพากษ์การออกแบบการสอนของ Model Teacher ครั้งที่ 2
30 7. ผลของสอนของ Model Teacher - นางสาวอาภัสรา กระแสโท (Model Teacher) : เนื่องจากวันนี้มีการเปลี่ยนห้องเรียนกะทันหัน เพราะห้องเรียนเดิมทีวีใช้งานไม่ได้จึงทำให้มีการกังวลในการจัดการเรียนรู้ในครั้งนี้ - การประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ รายการประเมิน ̅ .. ระดับ ความพึง พอใจ 1. ครูมีความตั้งใจและมีการเตรียมความพร้อมในการสอน 4.87 0.34 มากที่สุด 2. ครูมีการใช้สื่อที่น่าสนใจ และอธิบายเนื้อหาได้ชัดเจน เข้าใจได้ง่าย 4.60 0.49 มากที่สุด 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สงสัย 4.70 0.59 มากที่สุด 4. ครูจัดกิจกรรมการเรียนสนุกและน่าสนใจ 4.70 0.59 มากที่สุด 5. ครูสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมอย่างสม่ำเสมอ 4.43 0.76 มาก 6. ครูเอาใจใส่ดูแลนักเรียนอย่างทั่วถึงและเหมาะสม 4.63 0.55 มากที่สุด 7. นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน 4.60 0.61 มากที่สุด 8. นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 4.67 0.54 มากที่สุด 9. นักเรียนได้รับความรู้ และประโยชน์จากการเรียนรู้ผ่านกิจกรรม 4.60 0.61 มากที่สุด 10. นักเรียนเรียนอย่างมีความสุข 4.67 0.60 มากที่สุด รวม 4.65 0.57 มากที่สุด ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม - คุณครูใจดีและพูดดีต่อนักเรียน 8. ผลการสังเกตการณ์สอนของ Model Teacher 1. นางสาวอาภัสรา กระแสโท (ครูผู้สอน Model Teacher) - สิ่งที่ทำได้ดี คือ คือ การออกแบบกิจกรรม การเตรียมสื่อ ค่อนข้างทำได้ดี - ความตื่นเต้นลดลงจากครั้งแรก 2. นางสาวอารียา บัวบาล (ครูผู้ร่วมเรียนรู้Buddy Teacher) - สื่อการสอนมีความน่าสนใจ 3. นางสาวทิฆัมพร ปักเคธาติ (ครูที่ปรึกษา Menter) - การจัดเตรียมสื่อการสอนที่มีแผนและสื่อที่มีองค์ประกอบครบถ้วน มีสื่อหลากหลาย ทั้งสื่อทำมือ สื่อวิดีโอ และมีการนำเทคโนโลยีเข้ามาช่วยในการจัดการเรียนการสอน ภาพรวมในการจัดกิจกรรมดี
31 4. นางกาญจนา กุลเพชรโชติ(ครูที่ปรึกษา Menter) - ขอชื่นชมมีพัฒนาการที่ดีขึ้น แผนการจัดการเรียนรู้สวยงาม - บุคลิกภาพของครูดูดีเรียบร้อย พูดจาสุภาพ 5. นางณัฐติยา วงษ์รัมย์ (ผู้ร่วมเรียนรู้) - ปรากฏประเด็นการสังเกตทุกประเด็นมีการเสริมแรงดีมาก ส่วนขั้นจัดกิจกรรมไม่มี - ใบความรู้ออกแบบได้สวยงามมีสีสันเหมาะกับวัย - สิ่งที่ครูทำได้ดีมาก คือ มีการสอดแทรกคุณธรรม มีการใช้เทคโนโลยีในกิจกรรมร่วมด้วย ช่วยกันตอบในภาพรวมก็ดีมากค่ะ 6. นางสาวพฤกษา สีสมพงษ์(ผู้ร่วมเรียนรู้) - ขอชื่นชมเพื่อนในการจัดกิจกรรมในการจัดการเรียนการสอนและการใช้สื่อเทคโนโลยี 7. นางรัตนา วชิราสุริยา (ผู้เชี่ยวชาญ Expert) - ขั้นนำเข้าสู่บทเรียนในการทบทวนความรู้ครูทำได้ดีมากมีการนำภาพหัวใจทำให้เด็กเห็น ภาพชัดเจนมากยิ่งขึ้น และมาเชื่อมโยงกับจุดประสงค์หลังจากดูวิดีโอครูยังมีการ เชื่อมโยงไปยังจุดประสงค์กระบวนการวันนี้ทำได้ครบถ้วนสมบูรณ์ทุกขั้นตอน 9. ข้อเสนอแนะสังเกตการณ์สอนของ Model Teacher 1. นางสาวอาภัสรา กระแสโท (ครูผู้สอน Model Teacher) - สิ่งที่ควรปรับปรุง คือ การควบคุมชั้นเรียนและการเรียงลำดับการสอน อาจจะไม่ตรงตาม แผนทั้งหมด 2. นางสาวอารียา บัวบาล (ครูผู้ร่วมเรียนรู้Buddy Teacher) - การควบคุมชั้นเรียน เพราะมีนักเรียนบางคนยังติดเล่นอยู่ แต่ในภาพรวมทำได้ดีมาก 3. นางสาวทิฆัมพร ปักเคธาติ (ครูที่ปรึกษา Menter) - การควบคุมชั้นเรียน ลดการอธิบายเนื้อหาลง 4. นางกาญจนา กุลเพชรโชติ(ครูที่ปรึกษา Menter) - ควรเพิ่มการใช้คำถามขั้นสูงให้นักเรียนได้วิเคราะห์ อาจจะนำสถานการณ์รอบตัวมาให้ นักเรียนได้คิดตาม พร้อมทั้งสอดแทรกคุณธรรม - ควรเพิ่มการเสริมแรงให้นักเรียนมากขึ้น และเพิ่มการถามกระตุ้นนักเรียนที่ไม่สนใจเรียน - การให้นักเรียนสแกนคิวอาร์โค้ดอาจจะยังไม่เหมาะสมกับวัย ควรจะใช้วิธีการสรุปรูปแบบอื่น ๆ - ใบความรู้ควรจะเพิ่มขนาดตัวหนังสือและขนาดใบความรู้ให้มีขนาดเท่ากับกระดาษ A4 5. นางณัฐติยา วงษ์รัมย์ (ผู้ร่วมเรียนรู้) - ขั้นที่อยากให้เพิ่มคือขั้นนำในการดูวิดีโอ ครูควรเพิ่มคำถามให้นักเรียนได้เชื่อมโยงความรู้ ว่าสิ่งไหนดีสิ่งไหนไม่ดี และเรียนรู้ให้ครบองค์ความรู้ในขั้นนั้น และตัดการอธิบายในขั้น การจัดกิจกรรมออกได้เลย
33 แบบสังเกตชั้นเรียนในสถานศึกษาสังกัดเทศบาลเมืองบุรีรัมย์ ผู้สอน นางสาวอาภัสรา กระแสโท รายวิชา สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 เวลา 13.00-14.00 น. โรงเรียน เทศบาล 1 “บุรีราษฎร์ดรุณวิทยา” วันที่ 5 กันยายน 2565 กิจกรรมเปิดชั้นเรียนครั้งที่ 2 ประเด็นการสังเกต ปรากฏ รายละเอียด (ตัวอย่างที่เห็น) หมายเหตุ มี ไม่มี (ข้อแนะนำ) 1. การใช้คำถามขั้นสูงเพื่อกระตุ้นการเรียนรู้ (Higher order questions) -มีการกระตุ้นคำถามขั้น สูงได้ดี และนักเรียนมี ส่วนร่วมในการตอบ คำถาม 2. การให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง (Action) -นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ กิจกรรมร่วมด้วยช่วยกัน ตอบ 3. การให้ผู้เรียนได้มีปฏิสัมพันธ์ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เชื่อมโยงประสบการณ์กับสิ่งที่เรียนรู้ (Interactive) -มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เชื่อมโยงในชีวิตจริงโดย การดูวิดีโอและตอบ คำถาม -กิจกรรมร่วมด้วยช่วยกัน ตอบ 4. การให้ผู้เรียนได้ร่วมกันสรุปความรู้คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์เกิดความเข้าใจที่ถ่องแท้ (Construction) -นักเรียนร่วมกันสรุปได้ อย่างถูกต้อง -มีการสรุปผลหลังทำ กิจกรรม โดยใช้ Mentimeter
34 ประเด็นการสังเกต ปรากฏ รายละเอียด (ตัวอย่างที่เห็น) หมายเหตุ มี ไม่มี (ข้อแนะนำ) 5. การเสริมแรงแก่ผู้เรียน ผู้เรียนได้ทุกคนได้รับการ กระตุ้นให้มีความสนใจในการเรียนรู้ ผู้เรียนที่ยังไม่ เข้าใจได้รับการอธิบายเพิ่มเติม (Reinforcement) -ครูกระตุ้นนักเรียนโดย การให้ปรบมือ ชื่นชม และให้คะแนน -นักเรียนที่มีส่วนร่วมใน การแสดงความคิดเห็น -ควรเพิ่มการเสริมแรง ที่หลากหลาย 6. ผู้เรียนมีความรู้/ ทักษะ/ ความสามารถ ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ในแผนจัดการเรียนรู้ (Goal) -นักเรียนมีความรู้ ทักษะ เรื่องทุจริต 3 ตาม เป้าหมาย 7. บุคลิกภาพ ท่าทีของครู การพูดสร้างแรงบันดาลใจแก่ ผู้เรียน การแต่งกายสุภาพเหมาะสม ใช้คำพูดสุภาพ เอาใจใสนักเรียนอย่างทั่วถึง เป็นตัวอย่างแก่ผู้เรียน (Teacher personality) -บุคลิกภาพครูเหมาะสม -พูดจาเรียงคำ ฟังชัด มี หางเสียง -แต่งกายสุภาพเรียบร้อย 8. รัก เมตตา เอาใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม ให้กำลังใจ แก่ศิษย์ตามบทบาทหน้าที่โดยเสมอหน้า (Professional ethics teacher) -ครูชื่นชมนักเรียน และ คอยเดินดูนักเรียนทุก กลุ่มเมื่อทำกิจกรรม 9. ปลูกฝังนิสัยที่ถูกต้องดีงาม และระเบียบวินัย แก่ผู้เรียน (Instill discipline) -มีการดูการแต่งกาย เช็ค อุปกรณ์การเรียน และ สอดแทรกคุณธรรม การเตรียมแผนการสอนและสื่อการสอน - มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีองค์ประกอบครบถ้วนสมบูรณ์ดี มีสื่อวิดีโอ ที่น่าสนใจเหมาะสมกับเนื้อหา - สีสัน รูปแบบของแผนการจัดการเรียนรู้สวยงาม อ่านง่าย - สื่อ และกิจกรรม เหมาะสมกับนักเรียน สิ่งที่ผู้สอนทำได้ดี - เตรียมแผน สื่อการสอนหลากหลายสอดคล้องกับเรื่องที่สอน - ครูนำวิดีโอเชื่อมโยงกับการทำความชั่วมาตั้งคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ และมีสื่อที่น่าสนใจ - สื่อ PowerPoint ทำได้ดี สวยงาม มีความน่าสนใจ - ใบความรู้อ่านง่าย เข้าใจง่าย
36 ภาพกิจกรรม การเปิดชั้นเรียนของ Model Teacher ครั้งที่ 2
37
38
39 ภาพกิจกรรม สะท้อนผลการเปิดชั้นเรียนของ Model Teacher ครั้งที่ 2
40
43 ภาพกิจกรรม การวิพากษ์การออกแบบการสอนของ Model Teacher ครั้งที่ 3
45 7. ผลของสอนของ Model Teacher - นางสาวอาภัสรา กระแสโท (Model Teacher) : มีความมั่นใจในการจัดการเรียนการสอนมากยิ่งขึ้น นักเรียนให้ความร่วมมือในกิจกรรมเป็นอย่างดี - การประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ รายการประเมิน ̅ .. ระดับ ความพึงพอใจ 1. ครูมีความตั้งใจและมีการเตรียมความพร้อมในการสอน 5.00 0.00 มากที่สุด 2. ครูมีการใช้สื่อที่น่าสนใจ และอธิบายเนื้อหาได้ชัดเจน เข้าใจได้ง่าย 4.80 0.40 มากที่สุด 3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนสอบถามในประเด็นที่สงสัย 4.63 0.60 มากที่สุด 4. ครูจัดกิจกรรมการเรียนสนุกและน่าสนใจ 4.93 0.25 มากที่สุด 5. ครูสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมอย่างสม่ำเสมอ 4.60 0.66 มากที่สุด 6. ครูเอาใจใส่ดูแลนักเรียนอย่างทั่วถึงและเหมาะสม 4.83 0.45 มากที่สุด 7. นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอน 4.73 0.51 มากที่สุด 8. นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 4.63 0.55 มากที่สุด 9. นักเรียนได้รับความรู้ และประโยชน์จากการเรียนรู้ผ่านกิจกรรม 4.73 0.51 มากที่สุด 10. นักเรียนเรียนอย่างมีความสุข 4.83 0.37 มากที่สุด รวม 4.77 0.43 มากที่สุด ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม - สนุกมากครับเวลามีกิจกรรมต่าง ๆ ให้นักเรียนเล่น ตอนครูสอนคุณครูสอนได้เข้าใจมากครับ - ขอบคุณครูปุ๋ยมากค่ะ สนุกมากเลยค่ะคาบนี้ - สนุกและมีความสุขมากค่ะ 8. ผลการสังเกตการณ์สอนของ Model Teacher 1. นางสาวอาภัสรา กระแสโท (ครูผู้สอน Model Teacher) - สิ่งที่ทำได้ดี คือ การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมราบรื่นดี นักเรียนให้ ความร่วมมือดี 2. นางสาวอารียา บัวบาล (ครูผู้ร่วมเรียนรู้Buddy Teacher) - การจัดกิจกรรมในห้องเรียนทำได้ดี สื่อการสอนหลากหลาย น่าสนใจ 3. นางสาวทิฆัมพร ปักเคธาติ (ครูที่ปรึกษา Menter) - มีการเตรียมการจัดเตรียมสื่อการสอนได้ดี สื่อการเรียนรู้ตรงกับเรื่องที่จะสอน - กิจกรรมการเรียนการสอนผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรม - มีการสอดแทรกคุณธรรมตามหลักธรรมที่สามารถเข้าใจได้ง่าย