การประเมินการเตรียมความพร้อม และพัฒนาอย่างเข้ม คร ้ ั งท ี ่ ต ำแหน ่ งคร ู ผ ้ ู ช ่ วย 4
ยินดีต้อนรับคณะกรรมการ นางปรีดา สุทธิชาติ ศึกษานิเทศช านาญการพิเศษ นางนุก ู ล เพ็ชร์แก้ว ผ ู ้ อา นวยการโรงเร ี ยนบ ้ านหนองใหญ่ นางสาวปรีดา ชนะพล คร ู โรงเร ี ยนบา ้ นหนองใหญ่
ผู้เข้ารับการประเมิน นางสาวกัลยาณี ทองรอด โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ ส านักงานเขตพื้ นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต2 03 ต าแหน่งครูผู้ช่วย กลุ่มสาระปฐมวัย
ประวัติส่วนตัว …. ………………………………………………………….. ชอ ื่ : นางสาวกัลยาณี ทองรอด เกด ิ ว ั นท ี่ : 21 มีนาคม พ.ศ. 2538 อายุ : 27 ปี ภม ู ิ ลา เนา : บ้านไสขัน ต าบลโคกสะบ้า อ าเภอนาโยง จังหวัดตรัง บรรจุเข้ารับราชการ : ตา แหน ่ งคร ู ผ ู ้ช่วย ว ั นท ี่16 ตุลาคม พ.ศ. 2563
ประวัติการศึกษา ………………………………………………………………………. ระดับประถมศึกษา โรงเรียนวัดไทรทอง ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนวิเชียรมาตุ จังหวัดตรัง ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สายวิทย์-คณิต โรงเรียนวิเชียรมาตุ จังหวัดตรัง ระดับอุดมศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ วิชาเอกการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยทักษิณ วิทยาเขตสงขลา
ภาระงานสอน • กำรปฏิบัติหน้ำที่ที่ได้รับมอบหมำย ครูประจ ำช้ันระดบัช้ันอนุบำล ปี ท ี่ 2 นักเรียนจ ำนวน.....17....คน - ชำย....13..คน - หญิง...4...คน กิจกรรมประจ ำวันทั้ง 6 กิจกรรม 1. กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 2. กิจกรรมสร้ำงสรรค์ 3. กิจกรรมเสรี 4. กิจกรรมเสริมประสบกำรณ์ 5. กิจกรรมกลำงแจ้ง 6. กิจกรรมเกมกำรศึกษำ งำนอื่นๆ ที่ได้รับมอบหมำย - โครงกำรหนูน ้ อยอนุรักษ ์ วฒันธรรมไทย - โครงกำรเด็กคนเก่ง - โครงกำรจัดประสบกำรณ ์ กำรเร ี ยนร ู้ท ี่เน ้ นผ ู้เร ี ยนเป็นส ำคัญ - งำนอนำมัยโรงเรียน - ครูเวรประจ ำวนัวนัองัคำร ครูเวรอำหำรกลำงวนัวนัองัคำร - งำนอ ื่นๆ ตำมท ี่ผ ู้บังคบับัญชำมอบหมำย
ด้านที่1 ด้านการปฏิบัติตน
ด้านการปฏิบัติตน 1. วินัยและการรักษาวินัย 1.1 กำรแสดงออกทำงอำรมณ์ กริยำ ท่ำทำง และกำรสื่อสำร ได้เหมำะสมกับกำลเทศะต่อผ ้ ู เร ี ยน ข้าพเจ้าแสดงออกทางอารมณ ์ กริยา ท่าทาง และการส ื่อสาร เหมาะสมกบักาลเทศะต่อผูเ ้ ร ี ยน เช่น การพูดคุยอบรมนักเร ี ยนหน ้าเสาธง พูดจาไพเราะในขณะปฏิบตัิกิจกรรมการเร ี ยนการสอนท ้ งัในและนอก หอ ้ งเร ี ยน เพ ื่อประพฤติปฏิบตัิตนเป็ นแบบอยา่งท ี่ด ี ต่อผูเรียน ้
ด้านการปฏิบัติตน 1. วินัยและการรักษาวินัย 1.2 กำรแสดงออกทำงอำรมณ์ กริยำ ท่ำทำง และกำรสื่อสำร ได ้ เหมำะสมก ั บกำลเทศะต ่ อผ ้ ู บ ั งค ั บบ ั ญชำเพ ื่อนร ่ วมงำน ผ ้ ู ปกครองและบ ุ คคลอ ื่น ข้าพเจ้าแสดงออกท ้ งัทางอารมณ ์ กิริยาท่าทางและการพูดส ื่อสาร ได ้ เหมาะสมกับกาลเทศะต่อผูบ ้ งัคบับญัชา เพ ื่อนร่วมงาน ผูป้ กครองและ บุคคลอ ื่นๆ เช่น การพูดคุยประสานงานและการต ้ อนรับคุณหมอจาก โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตา บลทุ่งใหญ่ท ี่เขา ้ มาดูแลนักเร ี ยนในเรื่องของ สุขภาพฟัน การออกเย ี่ยมบ ้ านพูดคุยกับผู้ปกครองถ ึ งสภาพปัญหาของ นกัเร ี ยนแต่ละคน เป็ นตน ้
ด้านการปฏิบัติตน 1. วินัยและการรักษาวินัย 1.3 กำรมีเจตคติเชิงบวกกับประเทศชำติ ข้า พ เ จ้าม ี เจตคติทางบวกกับประเทศชาติ แสดงออกถ ึ งความจงรัก ภกัด ี ต่อสถาบนัพระมหากษตัริย์ โดย การเขา ้ ร่วมกิจกรรมวนัเฉลิมพระชนมพรรษาสมเด ็ จพระนาง เจา ้ พระบรมราชิน ี ณ ศาลาประชาคมอา เภอทุ่งใหญ่และวนั เฉลิมพรรษาพระบาทสมเด ็ จพระเจา ้ อยู่หัว ณ โรงเร ี ยนบาน ้ หนองใหญ่เป็ นตน ้
ด้านการปฏิบัติตน 1. วินัยและการรักษาวินัย 1.4 กำรปฏิบัติตำมกฎ ระเบียบหลักเกณฑ์ที่เกี่ยว ข้อง กับควำมเป็ นข้ำรำชกำร ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผน หลักเกณฑ์และวิธีปฏิบัติราชการ โดยเป็ นบุคคลที่เคารพและปฏิบัติ ตามกฎหมาย รักษาระเบ ี ยบวินยัของทางราชการ เช่น การตรงต่อเวลา ไม่ละทิง ้ หนา ้ ท ี่ของตนเองแต่งกายสุภาพเร ี ยบร ้ อยตามกฎระเบียบของ ทางราชการ
ด้านการปฏิบัติตน 1. วินัยและการรักษาวินัย 1.5 กำรปฏิบัติตำมกฎ ระเบียบหลักเกณฑ์ที่เกี่ยวข้องกับ ควำมเป็ นข ้ ำรำชกำรคร ู ข้าพเจ้าปฏิบตัิตนตามระเบ ี ยบของทางราชการ เช่น การแต่ง กายดว ้ ยชุดกาก ี ทุกวนัจนัทร ์ การปฏิบตัิหน ้ าท ี่ตามคา สั่งที่ได้รับมอบหมาย อยา่งเตม ็ กา ลงัและความสามารถ
ด้านการปฏิบัติตน 1. วินัยและการรักษาวินัย 1.6 กำรปฏิบัติตำมกฎหมำย ข้าพเจ้ารักษาวินัยที่เป็ นข้อห้ามและข้อข้อปฏิบัติอย่างเคร่งครัด อยู่เสมอ หมั่นเต ื อนสติตนเองให ้ปฏิบัติตามกฎหมาย เช่น การพกพา ใบอนุญาตขบัข ี่ยานพาหนะในขณะขบัรถ การใช ้สิทธิเล ื อกต ้ งักรรมการ สหกรณ์ออมทรัพย์ครูนครศรีธรรมราช เป็ นต้น
ด้านการปฏิบัติตน 2. คุณธรรม จริยธรรม 2.1 กำรปฏิบัติตนตำมหลักศำสนำที่นับถืออย่ำง เคร่งครัด ข้าพเจ้าปฏิบัติตนเป็ นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม หมนั่ทา บุญ ตกับาตรและเขา ้ ร่วมกิจกรรมทางศาสนา เช่น ร่วมตกับาตรเนื่อง ในวนัเฉลิมพระชนมพรรษาพระบาทสมเด ็ จพระเจา ้ อยู่หัว และ เข ้ าร่วมกิจกรรมถวายเท ี ยนพรรษา ณ วดัควนคลงัตักบาตร ข้าวสารอาหารแหง ้ในวนั ปีใหม่เป็ นตน ้
ด้านการปฏิบัติตน 2. คุณธรรม จริยธรรม 2.2 กำรเข ้ ำร ่ วม ส ่ งเสร ิ ม สน ั บสน ุ นศำสนก ิ จของ ศำสนำที่นับถืออย่ำงสม ่ำเสมอ ข้าพเจ้าด ารงตนตามหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา เข ้ าร่วมกิจกรรมทางศาสนา และปฏิบัติตามขนบธรรมเน ี ยม ประเพณ ี ตลอดจนค่านิยมของสงัคม ตลอดจนค่านิยมของสังคมอยู่ เสมอเช่น การร่วมงานบา เพ ็ ญกุศลศพญาติผูใ้ หญ่ของคุณครูและ นกัเร ี ยนในโรงเร ี ยน เขา ้ ร่วมกิจกรรมถวายเท ี ยนพรรษา ตกับาตร ขา ้ วสารอาหารแหง ้ในวนั ปีใหม่ร่วมงานทอดผา ้ป่า เป็ นตน ้
ด้านการปฏิบัติตน 2. คุณธรรม จริยธรรม 2.3 กำรเห็นควำมส ำคัญ เข้ำร่วม ส่งเสริม สนับสน ุ น เคำรพกิจกรรมที่แสดงถึง จำรีตประเพณี วัฒนธรรม ท ้ องถ ิ่นหร ื อช ุ มชน ข้าพเจ้าให ้ ความส าคญักบัการเขา ้ ร่วมการส่งเสริมและ สนับสนุนกิจกรรมวนัส าคัญต่างๆ ทางประเพณ ี วฒันธรรมและ ศาสนาท ี่ทอ ้ งถิ่นและชุมชนจดัข ้ึ น เช่น การร่วมถวายเท ี ยนพรรษา ในวนัเขา ้ พรรษา ร่วมแสดงความยินด ีในงานมงคลสมรสกบัเพ ื่อน ครูร่วมงานทอดผา ้ป่าสามคัค ี เป็ นตน ้
ด้านการปฏิบัติตน 2. คุณธรรม จริยธรรม 2.4 กำรเห ็ นควำมส ำค ั ญ เข ้ ำร ่ วม ส ่ งเสร ิ ม สน ั บสน ุ น กิจกรรมที่แสดงถึง จำรีตประเพณี วัฒนธรรมของชำติ ข้าพเจ้าให ้ ความร่วมม ื อในการพัฒนา ส่งเสริมสนับสนุน กิจกรรมท ี่แสดงถ ึ งจาร ี ตประเพณ ี และวฒันธรรมของชาติดว ้ ยความเต็มใจ ทุกคร ้ังโดยเขา ้ ร่วมกิจกรรมต่างๆ และปฏิบตัิตนเป็ นสมาชิกท ี่ดีของสังคม ในการอนุรักษป์ ระเพณ ี วฒันธรรม ศิลปะ ภูมิปัญญาและสิ่งแวดลอ ้ ม เช่น ร่วมถวายเท ี ยนพรรษาและตกับาตรขา ้ วสารอาหารแห ้ ง เน ื่องในกิจกรรม วนัเฉลิมพระชนมพรรษาพระบาทสมเดจ ็ พระเจา ้ อยหู่วัเป็ นตน ้
ด้านการปฏิบัติตน 2. คุณธรรม จริยธรรม 2.5 กำรมีจิตบริกำรและจิตสำธำรณะ ข้าพเจ้าม ี ความเต ็ มใจท ี่จะดูแลช่วยเหล ื อแก่เพื่อนครู ผูป้ กครอง และนกัเร ี ยน โดยการใชเ ้ วลาท ้ งัในเวลาราชการและ นอกเวลาราชการ เช่น การท าความสะอาดโรงเรี ยน การ จดัเตร ี ยมอาหารกลางวนัการจดัหาจดัซ ้ ื อขนมและของใชต ้่างๆ ให้สหกรณ์โรงเรียน และการพาชุดการแสดงของนักเรียนไป ร่วมกิจกรรม ณ โรงเร ี ยนวดัประดิษฐาราม เป็ นต้น
ด้านการปฏิบัติตน 2. คุณธรรม จริยธรรม 2.6 กำรต ่ อต ้ ำนกำรกระท ำของบ ุ คคลหร ื อกล ่ ุ มบ ุ คคลที่ ส่งผลต่อควำมมั่นคงของชำติหรือผลกระทบเชิงลบต่อ สังคมโดยรวม ข้าพเจ้าไม่สนับสนุนการกระทา ของบุคคลหร ื อกลุ่ม บุคคลท ี่ส่งผลต่อความมั่นคงของชาติหร ื อส่งผลกระทบเชิงลบต่อ สังคมโดยรวม เขา ้ใช ้สิทธ ์ิเล ื อกต ้ งัในฐานะการเป็ นพลเม ื องที่ดีของ ประเทศชาติ โดยการเลือกคนดีมาเป็ นผู้แทนประชาชน
ด้านการปฏิบัติตน 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.1 กำรพฒ ั นำวช ิ ำช ี พและบ ุ คล ิ กภำพอย ่ ำงต่อเนื่อง ข้าพเจ้าเข้ารับการอบรม สัมมนา ประชุมทางวิชาการ อยา่งสม่า เสมอเพ ื่อนา ความรู้ และประสบการณ ์ ท ี่ไดร ้ับจากการเข้า ร่วมกิจกรรมมาพฒันาตนเอง ผู้ เร ี ยนและพฒันากระบวนการ จัดการเรี ยนรู้ ตลอดจนพัฒนากระบวนการปฏิบัติงานให้มี ประสิทธิภาพ เกิดประโยชน ์ สูงสุดกบัผรู้ับบริการและผูร ้่วมบริการ ต่อไป เช่น การสมคัรเขา ้ ร่วมอบรมการจดัทา ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย และน าความรู้ที่ได้มาผลิตสื่อเพื่อให้ เหมาะสมกบัเดก ็ นกัเร ี ยน
ด้านการปฏิบัติตน 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.2 กำรม ี วส ิั ยท ั ศน ์ ร ้ ู และเข ้ ำใจ สนใจ ต ิ ดตำมควำม เปลี่ยนแปลงด้ำนวิทยำกำร เศรษฐกิจ สังคม กำรเม ื องของไทยและนำนำชำต ิในปั จจ ุ บ ั น ข้าพเจ้าม ี ความมุ่งมนั่และต ้ งัใจในการปรับตวัให ้ เท่า ทันต่อการเปล ี่ยนแปลงด ้ านวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคมและ การเมืองของไทยและนานาชาติในปัจจุบัน เพื่อพัฒนาการจัดการ เร ี ยนการสอนให ้ เท่าทนัต่อยุคสมยัติดตามข่าวการเคล ื่อนไหวทาง การศ ึ กษา เพ ื่อความก ้ าวหน ้ าในวิชาช ี พ เช่น การติดตามข่าว การศ ึ กษาผา่นรายการวนัพุธชา ้ ข่าว สพฐ. รายการรอบวันทันข่าว สพฐ. ครูวันดีดอทคอม เป็ นต้น
ด้านการปฏิบัติตน 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.3 กำรไม่อำศัยวิชำชีพแสวงหำผลประโยชน์ที่ไม่ ถ ู กต ้ อง ข้าพเจ้าอบรมสั่งสอนพฒันาศิษยอ ์ ย่างมุ่งมนั่และต ้ งัใจ เช่น การสอนเต ็ มเวลา ไม่เบ ี ยดบงัเวลาศิษยไ์ปหาผลประโยชน ์ ส่วน ตน ใชเ ้ วลาว่างในการสอนนกัเร ี ยนเพิ่มเติม การนา ชุดการแสดงของ นักเร ี ยนไปร่วมกิจกรรมของโรงเร ี ยนวดั ประดิษฐาราม และเมื่อ นักเร ี ยนไดข ้ องรางวลัเป็ นเงิน แต่เม ื่อนา มาแบ่งกนัแลวนักเรียนได้ ้ เงินไม่เท่ากัน ครูก ็ เส ี ยสละทรัพยส ์ ่วนตวัเพ ื่อให ้สามารถแบ่งเงิน รางวลัให ้ กบัเด ็ กๆ ได ้ จา นวนเท่ากันทุกคน ควบคุมดูแลนักเรียนที่ เดินทางไปร่วมแข่งขนัศิลปหัตกรรมที่จังหวัดสตูล เป็ นต้น
ด้านการปฏิบัติตน 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.4 กำรม ่ ุ งม ั่นต ่ อกำรพฒ ั นำควำมร ้ ู ควำมสำมำรถ ของผ ้ ู เร ี ยน ข้าพเจ้ามุ่งมั่นในการทา งาน คอยดูแลช่วยเหลือ นกัเร ี ยนทุกคน ให ้ ความรักความเอาใจใส่ต่อผูเ ้ ร ี ยนดวยความ ้ เสมอภาค จัดท าและจัดหาสื่อการสอนที่หลากหลายเพื่อพัฒนา ผูเ ้ ร ี ยนได ้ อย่างรอบดา ้ น ทา ให ้ นักเร ี ยนเกิดความสนใจและมี สมาธิในการเร ี ยนเพิ่มมากข ้ึ น เช่น การสอนโดยใช ้Power point ใชเ ้ กมการศ ึ กษาแบบออนไลน ์ มาประยุกตใ์ ชก ้ บัการ จดักิจกรรมการเร ี ยนการสอน หร ื อการเร ี ยนรู้ จากการไดล ้งมือ ปฏิบัติจริง เป็ นต้น
ด้านการปฏิบัติตน 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.5 กำรให้ควำมส ำคัญต่อกำรเข้ำร่วม ส่งเสริม สนับสน ุ น ก ิ จกรรมท ี่เก ี่ยวข ้ องก ั บวช ิ ำช ี พคร ู อย ่ ำงสม ่ำเสมอ ข้าพเจ้าเขา ้ ร่วมงานวนัครูและไดร ้ับโอกาสจากโรงเร ียน เข้า รับเก ี ยรติบตัรยกยอ่งเชิดชูเก ี ยรติเป็ นครูม ี วินยัคุณธรรม จริยธรรมและ จรรยาบรรณวิชาช ี พ ด ี เด่น เน ื่องในวนัครูแห่งชาติและเขา ้ ร่วมกิจกรรม วางพานพุ่มเน ื่องในวนัเฉลิมพระชนมพรรษาสมเดจ ็ พระนางเจา ้ พระบรม ราชิน ี ณ ศาลาประชาคมอา เภอทุ่งใหญ่น านักเร ี ยนไปทัศนศึกษา ณ จังหวัดตรัง เป็ นต้น
ด้านการปฏิบัติตน 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.6 รัก เมตตำ เอำใจใส่ ช่วยเหลือ ส่งเสริม สน ั บสน ุ น ให ้ บร ิ กำรผ ้ ู เร ี ยนท ุ กคน ด ้ วยควำม เสมอภำค ข้าพเจ้ามีความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู พึง กระทา ตนใหเ ้ป็ นแบบอยา่งท ี่ด ี ต่อศิษยท ์ ้ งัทางตรงและทางอ้อม ส่งเสริม สนบัสนุน ช่วยเหล ื อศิษยเ ์ สมอมา เมตตาศิษยทุกคน ์ ดว ้ ยความเสมอภาค ดูแลเอาใจใส่นักเร ี ยนทุกคนเป็ นอย่างดี โดยม ี การติดต่อส ื่อสารผ่านทาง โทรศัพท ์ และ Line ห ้ องเร ี ยน หร ื อการออกเย ี่ยมบา ้ นนักเร ี ยน เพ ื่อติดต่อสื่อสาร สอบถามขอ ้ มูลต่างๆอยู่เสมอ โดยผูป้ กครองสามารถติดต่อ พูดคุยกบัคุณครูไดท ้ ้ งัในเวลาราชการและเวลานอกราชการ ร่วมจดักิจกรรมงานวนัเดก ็
ด้านการปฏิบัติตน 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.7 กำรประพฤต ิปฏ ิ บ ั ต ิ ตนเป็ นท ี่ยอมร ั บของผ ้ ู เรียน ผ ้ ู บร ิ หำรเพ ื่อนร ่ วมงำน ผ ้ ู ปกครอง ช ุ มชน ข้าพเจ้าสามารถอยู่ร่วมกบัเพ ื่อนร่วมงานไดอ ้ ย่างม ี ความสุข เช่น การร่วมแสดงความยนิด ี และเดินทางไปส่งคุณครูกรองกนก บุญสว่าง ท ี่ไดย ้ า ้ ยกลบับา ้ นพร ้ อมกบัคณะครูและกรรมการสถานศ ึ กษาและการร่วม จดักิจกรรมเดินณรงค ์“วันยาเสพติดโลก” ร่วมจดังานทอดผา ้ป่าสามัคคี โรงเร ี ยนบ ้ านหนองใหญ่น ากระเช ้ าปีใหม่ไปมอบให ้ กับ ผอ.สุรินทร์ สมบูรณ์ เป็ นต้น
ด้านการปฏิบัติตน 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.8 กำรไม่ปฏิบัติตนที่ส่งผลเชิงลบต่อกำยและใจของ นักเรียน ข้าพเจ้าพูดจาไพเราะ ประพฤติปฏิบตัิตนเป็ นแบบอย่างที่ดี แก่ลูกศิษย ์ไม่พูดจาดูหมิ่นเหย ี ยดหยามลูกศิษย ์ พยายามสอนให้ศิษย์มี ความรู้ ความสามารถท ี่เหมาะสมกบัวยัรักและดูแลเอาใจใส่ท ้ งันักเรียน ในห ้ องของตนเองและนักเร ี ยนทุกระดับช ้ันในโรงเร ี ยน เช่น การซ ้ ื อ ของขวญัมอบใหน ้ กัเร ี ยนเน ื่องในโอกาสวนั ปีใหม่การจดักิจกรรมฉลอง วนั ปีใหม่เป็ นตน ้
ด้านการปฏิบัติตน 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.9 กำรท ำงำนก ั บผ ้ ู อ ื่นได ้โดยย ึ ดหล ั กควำมสำม ัคคี เก ื ้ อก ู ลซ ึ่งก ั นและกัน ข้าพเจ้าปฏิบตัิงานกับผูอ ้ื่นอย่างเต ็ มความสามารถ มีความ ยินด ีให ้ ความร่วมม ื อกบัเพ ื่อนร่วมงาน ในการจดักิจกรรมต่างๆ ที่ได้รับ มอบหมายดว ้ ยความสามคัค ี เก ้ ื อกูลซ่ึ งกนัและกนัช่วยกนัทา งานให้ส าเร็จ ลุล่วงไปด ้ วยด ี เช่น ร่วมกิจกรรมวนั ไหวค ้ รูควบคุมนักเร ี ยนไปทัศน ศ ึ กษา จดักิจกรรมวนั ปีใหม่การช่วยกนัจดัเตร ี ยมสถานท ี่งานทอดผ้าป่ า ของโรงเรียน เป็ นต้น
ด้านการปฏิบัติตน 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.10 กำรใช ้ ควำมร ้ ู ควำม สำมำรถท ี่ม ี อย ่ ู น ำให ้ เก ิ ดควำมเปลี่ยนแปลง ในทำงพฒ ั นำให ้ ก ั บผ ้ ู เร ี ยน โรงเร ี ยนหร ื อช ุ มชนในด ้ ำนใดด ้ำนหนึ่ง (ด ้ ำนกำรอน ุ ร ั กษ ์ ศ ิ ลปวฒ ั นธรรม ภ ู ม ิปั ญญำและส ิ่งแวดล ้ อม) ข้าพเจ้าต ้ งัใจปฏิบตัิหน ้ าท ี่ในการถ่ายทอดความรู้ ทกัษะท ี่ตนเองม ีให ้ กับ นักเร ี ยนโดยมิได ้ปิดบงัพยายามศ ึ กษาค ้ นคว ้ า หาความรู้ เพิ่มเติมเพ ื่อพฒนาตนเอง ั ติดตามข่าวสาร และเขา ้ อบรมเทคนิคใหม่ๆ นา มาช่วยพฒันาการเร ี ยนการสอนให ้ กบั นกัเร ี ยน เช่น สอนนกัเร ี ยนเก ี่ยวกบัหน่วยขา ้ วและการแปรรูปขา ้ ว โดยสอนนกเรียนจาก ั ส ื่อของจริงโดยการลงม ื อปฏิบตัิโดยขอความร่วมม ื อจากผปู้ กครองนกัเร ี ยนในการจัดหา ใบเตยและดอกอญัชนัท ี่ม ี อยู่ในทอ ้ งถิ่นเพ ื่อนา มาสอนนักเร ี ยนและให ้นักเรียนได้ลงมือ ปฏิบตัิและได ้ น านักเร ี ยนร่วมส ื บสานประเพณ ีไทยโดยเข ้ าร่วมกิจกรรมถวายเทียน พรรษา ท ากระทงในวันลอยกระทง เป็ นต้น
ด้านการปฏิบัติตน 3. จรรยาบรรณวิชาชีพ 3.11 กำรยึดมั่นในกำรปก ครองระบอบประชำธิปไตยอันมี พระมหำกษ ั ตร ิ ย ์ ทรงเป็ นประม ุ ข ขา ้ พเจา ้ ม ี ความจงรักภกัด ี ต่อสถาบนัชาติศาสนาและพระมหากษตัริย์ ยึด มนั่ในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนัม ี พระมหากษตัริยเ ์ป็ นประมุข ประพฤติตนเป็ นสมาชิกท ี่ด ี ของสังคม เช่น การร่วมกิจกรรมวางพานพุ่มเนื่อง ในวนัเฉลิมพระชนมพรรษาสมเดจ ็ พระนางเจา ้ พระบรมราชิน ี และกิจกรรมวาง พานพุ่มเน ื่องในวนัเฉลิมพระชนมพรรษาพระบาทสมเดจ ็ พระเจา ้ อยหู่ ว เป็ นต้น ั
ด้านการปฏิบัติตน 4. กำรด ำรงชีวิตตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง 4.1 ม ี ควำมร ้ ู ควำมเข ้ ำใจเก ี่ยวก ั บหล ั กปร ั ชญำของ เศรษฐกิจพอเพียง ขา ้ พเจา ้ ตระหนักถ ึ งคุณค่าของการดา เนินช ี วิตตามหลกัเศรษฐกิจ พอเพ ี ยงและด าเนินช ี วิตโดยน ้ อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาใช้ในชีวิตประจ าวัน รู้จักพอประมาณ มีเหตุผล มี ภูมิคุม ้ กนัท ี่ด ี ม ี ความรอบรู้ รอบคอบ พร ้ อมรับต่อการเปลี่ยนแปลง
ด้านการปฏิบัติตน 4. กำรด ำรงชีวิตตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง 4.2 มีกำรน ำหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงไป ปร ั บประย ุ กต ์ใช ้ ก ั บกำรจ ั ดกำรเร ี ยนร ้ ู ในห ้องเรียน ข้าพเจ้าเข ้ าร่วมการอบรมและหาความรู้ เพิ่มเติม เก ี่ยวกบัหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพ ี ยง นา หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพ ี ยงมาจดัหน่วยการเร ี ยนรู้สอดแทรกในใบงานของนกัเร ี ยน นา เศษวสัดุต่างๆ มาทา เป็ นส ื่อการเร ี ยนการสอน ปลูกฝังนักเรียน ในเรื่องการรู้จักประหยัดอดออม สอนให้รู้จักการเห็นคุณค่าของ อาหารรับประทานอาหารด ื่มน ้ า ให ้ หมดไม่เหล ื อทิ้ ง และรู้จักการ ดูแลรักษาของใช ้ ของตนเอง การใช ้สิ่งของต่างๆ เช่น ดินสอ สี อยา่งคุม ้ ค่า
ด้านการปฏิบัติตน 4. กำรด ำรงชีวิตตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง 4.3 มีกำรน ำหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงไป ปร ั บประย ุ กต ์ใช ้ ก ั บภำรก ิ จท ี่ได ้ ร ั บมอบหมำยอื่น ข้า พ เ จ้าน าหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพ ี ยงมา ประยกุตใ์ ช ้ กบัภารกิจท ี่ไดร ้ับมอบหมาย ใชท ้ รัพยากรอย่างคุม ้ ค่า เช่น ขอความร่วมม ื อจากผูป้ กครองให ้ ผูป้ กครองช่วยจดัหา ใบเตย ดอกอญัชนัท ี่ม ี อยู่ท ี่บา ้ นของนักเร ี ยนเพ ื่อลดตน ้ ทุนจากการใช้สื่อ ของจริงจากธรรมชาติมาจัดการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนรู้จัก ประโยชน ์ และคุณค่าของธรรมชาติรอบตัว การช่วยเหล ื อ การ ทา งานเป็ นกลุ่ม และการร่วมกิจกรรม ร่วมรับประทานขนมบวลอยั ท ี่นกัเร ี ยนไดช ้่วยกนัทา อย่างสนุกและม ี ความสุขจากสิ่งที่เด็กๆ ได้ ลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง เป็ นต้น
ด้านการปฏิบัติตน 4. กำรด ำรงชีวิตตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง 4.4 มีกำรน ำหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงไป ปร ั บประย ุ กต ์ใช ้ ก ั บกำรด ำรงช ี วต ิ ของตนเอง ข้าพเจ้าไดน ้ า หลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพ ี ยงมาปรับใช้ ในการด ารงช ี วิตประจ าวัน เช่น การปลูกผักสวนครัว เพ ื่อไว้ รับประทานเองและแบ่งปันให ้ กบัเพ ื่อนบา ้ น ม ี การศ ึ กษาหาความรู้ เก ี่ยวกบัการจดัทา บญัช ี รายรับ-รายจ่าย เพ ื่อจะไดร ู้้ และปรับเปลี่ยน พฤติกรรมการใชเ ้ งินอยา่งประหยดัและใหเ ้ กิดประโยชน ์ สูงสุด มีการ วางแผนการใช ้ เงินเป็ นส่วนๆ ม ี การแบ่งส่วนไวเ ้ป็ นเงินออมใช้ใน อนาคตและยามเกิดเหตุการณ ์ ฉุกเฉิน เพ ื่อป้ องกนัการเกิดหน ้ ีสินใน อนาคต
ด้านการปฏิบัติตน 4. กำรด ำรงชีวิตตำมหลักปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียง 4.5 เป็ นแบบอย่ำงในกำรน ำหลักปรัชญำของ เศรษฐก ิ จพอเพย ี งไปปร ั บประย ุ กต ์ใช ้ ก ั บภำรก ิจต่ำงๆ หรือกำรด ำรงชีวิตของตน ข้าพเจ้าไดใ้ ชส้ื่อท ี่ม ี อยู่ในทอ ้ งถิ่น นา มาประยุกต์ใช้และ พัฒนาผู้เรียนให้ผู้เรียนได้รู้จัก ได้สัมผัสและรู้ประโยชน ์ รู้ คุณค่าของ สิ่งต่างๆ ท ี่อยู่รอบตัวของผู้ เร ี ยน และการปลูกผกัผลไม้เพื่อใช้ บริโภคในครัวเร ื อนและแบ่งปันใหก ้ บัเพ ื่อนบา ้ นและญาติพี่น้อง
ด้านการปฏิบัติตน 5. จิตวิญญาณความเป็นครู 5.1 กำรเข้ำสอนตรงเวลำและสอนเต็มเวลำ ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างเต ็ ม ความสามารถ เตร ี ยมการสอนล่วงหน ้ าผลิตส ื่อการสอน นา สื่อ การสอนหลากหลายรูปแบบและน าเทคโนโลย ี ต่างๆ มา ประยุกตใ์ ชใ้ ห ้ เหมาะสมตามหน่วยการเร ี ยนรู้ เหมาะกบัวัยของ ผู้เรียน ท าให้ผู้เรียนมีความสนใจ และมีความสนุกสนานมาก ยงิ่ข ้ึ น เขา ้สอนอยา่งตรงเวลา เตม ็ เวลาและเตม ็ ความสามารถ
ด้านการปฏิบัติตน 5. จิตวิญญาณความเป็นครู 5.2 กำรตระหน ั กในควำมร ้ ู และท ั กษะท ี่ถ ู กต ้ อง รวมถ ึ งส ิ่งท ี่ด ี ๆให ้ ก ั บผ ้ ู เร ี ยน ข้าพเจ้าพัฒนาตนเองอยู่เสมอ เริ่มจากการศ ึ กษา หลกัสูตรและการวิเคราะห ์ หลกัสูตรสู่หน่วยการเร ี ยนรู้ จัดท า แผนการสอนให ้ เหมาะกับผูเ ้ ร ี ยน พฒันาส ื่อในรูปแบบต่างๆ เพ ื่อใหม ้ี ความน่าสนใจและเหมาะสมกบัวัยของผู้เรียน
ด้านการปฏิบัติตน 5. จิตวิญญาณความเป็นครู 5.3 กำรสร ้ ำงควำมเสมอภำคเป็ นธรรมก ั บผ ้ ู เร ี ยนท ุ กคน ข้าพเจ้ารักและดูแลเอาใจใส่นกัเร ี ยนทุกคนท ้ งัในห้องเรียน และนอกห้องเรียน พยายามเรียนรู้และศึกษาผู้เรียนเป็ นรายบุคคล เพื่อ จะได ้ ทราบความต ้ องการ สภาพสังคม เศรษฐกิจ ครอบครัวของ นักเร ี ยนเป็ นรายบุคคลการเย ี่ยมบา ้ น การพูดคุยกบัผูป้ กครองทุกวัน ขณะท ี่ผูป้ กครองมารับนักเร ี ยนกลบับา ้ น หร ื อการติดต่อส ื่อสารกับ ผปู้ กครองผา่นการพูดคุยช่องทาง Line ห้องเรียน เป็ นต้น
ด้านการปฏิบัติตน 5. จิตวิญญาณความเป็นครู 5.4 กำรร ้ ู จ ั กให ้ อภ ั ย ปรำศจำกอคต ิ ช ่ วยเหล ื อ ส ่ งเสร ิ ม สน ั บสน ุ นให ้ ผ ้ ู เร ี ยนประสบควำมส ำเร็จ ตำม ศักยภำพ ควำมสนใจหรือควำมตั้งใจ ข้าพเจ้าดูแลเอาใจใส่ผูเ ้ ร ี ยนทุกคน ดว ้ ยความเสมอภาค พยายามปลูกฝังผเู้ ร ี ยนใหเ ้ป็ นคนเก่งคนด ี และม ี ความสุขอยู่ร่วมกบั ผูอ ้ื่นได ้ในสังคม ส่งเสริมผูเ ้ ร ี ยนทุกคนให ้ ม ี ความรู้ ความสามารถ ตามความถนัด และความสนใจของผูเ ้ ร ี ยน เช่น ด ้ านก ี ฬา ดา ้ นการ แสดง ส่งเสริมความกลา ้ แสดงออกโดยไม่ปิดก ้ นัความสามารถของ ผู้เรียน
ด้านการปฏิบัติตน 5. จิตวิญญาณความเป็นครู 5.5 กำรเป็ นท ี่พง ึ่ให ้ ก ั บผ ้ ู เร ี ยนได ้ ตลอดเวลำ ข ้ าพเจ ้ าเส ี ยสละเวลาตนเอง ม ี ความมุ่งมานะและคอย ช่วยเหล ื อเป็ นท ี่ปร ึ กษาเก ี่ยวกบั ปัญหาของผูเ ้ ร ี ยนในดา ้ นต่างๆ เป็ นกา ลงัใจและใหค ้ า แนะนา แก่ผเู้ ร ี ยนอยเสมอู่
ด้านการปฏิบัติตน 5. จิตวิญญาณความเป็นครู 5.6 กำรจ ั ดก ิ จกรรมส ่ งเสร ิ ม กำรใฝ่ ร ้ ู ค ้ นหำ สร ้ ำงสรรค์ ถ ่ ำยทอด ปล ู กฝั งและเป็ นแบบอย ่ ำงท ี่ด ี ของผ ้ ู เร ี ยน ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยจิตวิญญาณความเป็ นครู ยึดมั่นใน อุดมการณ ์ ทางวิชาช ี พและปฏิบตัิตนเป็ นแบบอย่างท ี่ด ี ของผูเรียนและจัด ้ กิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ใฝ่เร ี ยน คน ้ หา สร ้ างสรรค ์ ท ้ งัภายในและนอก หอ ้ งเร ี ยน เพ ื่อส่งเสริมทกัษะการคิดวิเคราะห ์ และการใฝ่เร ี ยนรู้ตลอดชีวิต ใหก ้ บัผเู้ ร ี ยน
ด้านการปฏิบัติตน 5. จิตวิญญาณความเป็นครู 5.7 กำรท ่ ุ มเทเส ี ยสละในกำรจ ั ดกำรเร ี ยนร ้ ู ให ้ ก ั บผ ้ ู เร ี ยน ขา ้ พเจา ้ อุทิศเวลาให ้ กบัทางราชการในการปฏิบตัิหน้าที่ งานสอนท ้ งัในเวลาและนอกเวลาราชการ เพ ื่อพฒันา ให ้ ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถ เสียสละเวลาและทุนทรัพย์ ส่วนตนในการจัดทา ส ื่อการเร ี ยนรู้ เพ ื่อให ้ ผู้ เรี ยนได้รับ ความรู้เต็มตามศักยภาพของตนเอง
ด้านการปฏิบัติตน 6. จิตส านึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู 6.1 กำรมีเจตคติเชิงบวกกับวิชำชีพ ข้าพเจ้ามีความรัก ความศรัทธาในวิชาชีพครูโดย กระท าตนและปฏิบัติตนเป็ นแบบอย่างท ี่ด ี ต่อศิษย ์ ท ้ัง ทางตรงและทางอ ้ อม ม ี มุ่งมั่นในการปฏิบตัิหน ้ าที่และ ให ้ บริการผู้ เร ี ยนผูป้ กครองและผู้ ร่วมวิชาช ี พในฐานะ ผรู้ับบริการอย่างเท่าเท ี ยมตลอดจนไม่สร ้ างความเสื่อมเสีย ใหก ้ บัทางราชการเขา ้ ร่วมกิจกรรมต่างๆ ท ี่ส่งเสริมวิชาชีพ และพฒันาตนเองและพฒันาวิชาช ี พ เช่น การไดร ้ับการยก ย่องเชิดชูเก ี ยรติเป็ นครูม ี วินัย คุณธรรม จริยธรรมและ จรรยาบรรณวิชาช ี พ ด ี เด่น
ด้านการปฏิบัติตน 6. จิตส านึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู 6.2 กำรม ่ ุ งม ั่น ท ่ ุ มเทในกำรสร ้ ำงสรรค ์ นวัตกรรมใหม่ๆ เพื่อให้เกิดกำรพัฒนำวิชำชีพและ ให้สังคมยอมรับ ข้าพเจ้ามุ่งมนั่ทุ่มเทในการสร ้ างสรรค ์ นวตกรรมั ใหม่ๆ เพ ื่อพฒันาวิชาช ี พและความรู้ ความสามารถของผเรียนู้ ใหเ ้ป็ นท ี่ยอมรับของสงัคมอยเู่สมอและจดัทา ส ื่อการเรียนรู้เพื่อ พัฒนากระบวนการเร ี ยนรู้ ของผู้ เร ี ยนอย่างรอบด ้ านและ หลากหลาย เช่น เกมการศ ึ กษาในรูปแบบออนไลน ์การใช้ อุปกรณ์ IT มาช่วยในการจดักิจกรรมการเร ี ยนการสอน
ด้านการปฏิบัติตน 6. จิตส านึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู 6.3 ประพฤติปฏิบัติตนในกำรรักษำภำพลักษณ์ ในวิชำชีพ ข้าพเจ้าประพฤติ ปฏิบัติตนเป็ นสมาชิกที่ดีของ สังคม และองค์กรวิชาชีพ มีจิตสาธารณะ มีความรับผิดชอบต่อ สังคม ต่อวิชาช ี พโดยไม่หวงัผลประโยชน ์ ส่วนตวัและสิ่งตอบ แทนอื่นใด และยึดหลักคุณธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ เพื่อ ยึดเหนี่ยวจิตใจในการปฏิบัติงานและปฏิบัติตน
ด้านการปฏิบัติตน 6. จิตส านึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู 6.4 กำรปกป้ อง ป้ องก ั นม ิให ้ ผ ้ ู ร ่ วมวชำชีพ ิ ประพฤติปฏิบัติในทำงที่จะเกิดภำพลักษณ์เชิง ลบต่อวิชำชีพ ข้าพเจ้าคอยให ้ คา ปร ึ กษาแนะนา ผูร ้่วมวิชาชีพ ให ้ประพฤติปฏิบตัิตนเป็ นแบบอย่างท ี่ด ี และย ึ ดมนั่ปฏิบตัิ ตนใหเ ้ กิดภาพลกัษณ ์ เชิงบวกต่อวิชาช ี พเพ ื่อเป็ นแบบอย่างท ี่ ด ี กับสังคมและปฏิบตัิตามจรรยาบรรณวิชาช ี พครูอย่าง เคร่งครัด
ด้านการปฏิบัติตน 6. จิตส านึกความรับผิดชอบในวิชาชีพครู 6.5 กำรจ ั ดก ิ จกรรมส ่ งเสร ิ มกำรใฝ่ ร ้ ู ค ้ นหำ สร ้ ำงสรรค ์ ถ ่ ำยทอดปล ู กฝั งและเป็ นแบบอย ่ำงที่ ดีของเพื่อนร่วมงำนและสังคม ข ้ าพเจ ้ าปฏิบัติหน ้ าท ี่ด ้ วยใจซ่ึ งท าให ้ เกิดความรัก ศรัทธาและย ึ ดมนั่ในอุดมการณ ์ แห่งวิชาช ี พ มุ่งมนั่ทุ่มเทใน การทา งาน ประพฤติตนเป็ นแบบอย่างท ี่ด ี ยอมรับฟังความ คิดเห ็ นของเพ ื่อนร่วมงานและปรับปรุงในส่วนท ี่ตนเอง บกพร่องใหด ้ี มากข ้ึ นกว่าเดิม
ด้านที่2 ด้านการปฏิบัติงาน
ด้านการปฏิบัติงาน 1. การจัดการเรียนการสอน 1.1 กำรน ำผลกำรวเ ิ ครำะห ์ หล ั กส ู ตร มำตรฐำนกำรเร ี ยนร ้ ู และต ั วช ี ้ วด ั หร ื อผลกำรเร ี ยนร ้ ู มำใช ้ในกำรจ ั ดท ำรำยวิชำ และออกแบบหน่วยกำรเร ี ยนร ้ ู ข้าพเจ้าได้ศึกษาหลักสู ตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ และหลกัสูตรปฐมวยัของสถานศ ึ กษา เพ ื่อออกแบบหน่วยการเร ียนรู้ และจดัทา สาระการเร ี ยนรู้ ทุกหน่วยการเร ี ยนรู้ ซ่ึ งม ี จา นวนท ้ งหมด ั 36 หน่วยการเร ี ยนรู้ แบ่งเป็ นหน่วยการเร ี ยนรู้ ภาคเร ี ยนท ี่ 1 จ านวน 18 หน่วยและภาคเร ี ยนท ี่2 จ านวน 18 หน่วย
ด้านการปฏิบัติงาน 1. การจัดการเรียนการสอน 1.2 กำรออกแบบกำรจ ั ดกำรเร ี ยนร ้ ู โดยเน ้ นผ ้ ู เร ี ยนเป็ น ส ำค ั ญ เพ ื่อให ้ ผ ้ ู เร ี ยนม ี ควำมร ้ ู ท ั กษะ ค ุ ณล ักษณะประจ ำวิชำ ค ุ ณล ั กษณะอ ั นพง ึประสงค ์ และสมรรถนะท ี่ส ำค ั ญตำม หล ั กส ู ตร ข้าพเจ้าไดศ้ึ กษามาตรฐานการเร ี ยนรู้ และตวับ่งช ้ ี เพอเตรียมการ ื่ สอนให ้ ครอบคลุมเน ้ ื อหา โดยได ้ จัดท าแผนการเร ี ยนรู้ แบบมุ่งเน ้ น คุณลกัษณะอนัพ ึ งประสงค ์ และผลท ี่เกิดกบัผเู้ ร ี ยนทุกคน