สรุปผลการนิเทศปี2566

รายงานสรุปผลการนิเทศ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อ าเภออมก๋อย ส านักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดเชียงใหม่ ส านักงานส่งเสริมการเรียนรู้ กระทรวงศึกษาธิการ

ก คำนำ ตามที่สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดเชียงใหม่ ได้มอบหมายให้สถานศึกษาดำเนินการจัดทำรายงานผล การนิเทศตามนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานของสำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ เพื่อให้การ ดำเนินงานบรรลุตาม เป้าหมายที่กำหนดไว้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภออมก๋อย จึงได้ติดตาม นิเทศผลการดำเนินงานตามแบบบันทึกการนิเทศแบบของสำนักงาน กศน. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย สำนักงาน สกร.จังหวัดเชียงใหม่ ได้จัดทำรายงานการนิเทศ ติดตาม การจัดกิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามนโยบายและจุดเน้นของสำนักงาน กศน. ประจำปี งบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ เพื่อสะท้อนผลงานที่ได้ดำเนินการเป็นไปตามวัตถุประสงค์ และเพื่อเป็นข้อมูลใน การวางแผนปฏิบัติการพัฒนาการดำเนินงานให้เกิดประสิทธิภาพ ตลอดจนนำเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด ต่อไป ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภออมก๋อย

ก

ข สารบัญ หน้า คำนำ................................................................................................................................................... ก สารบัญ................................................................................................................................................ ข ส่วนที่ ๑ บทนำ................................................................................................................................... ๑ • นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงานสำนักงาน กศน.ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖.........................................................................................................................................๑ ส่วนที่ ๒ รายงานสรุปผลการนิเทศ.................................................................................................... ๕ ๑.การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย............................................................................................. ๕ ๑.๑ การสร้างความปลอดภัยในหน่วยงาน/สถานศึกษา และป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิต รูปแบบต่าง ๆ ผ่านกิจกรรม “White Zone กศน.ปลอดภัยไร้สารเสพติด”........................................ ๕ ๒.การยกระดับคุณภาพการศึกษา...................................................................................................... ๗ ๒.๑ ส่งเสริมสนับสนุนให้สถานศึกษานำหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู่การปฏิบัติอย่างเต็ม รูปแบบ เพื่อสร้างสมรรถนะที่สำคัญจำเป็นสำหรับศตวรรษที่ ๒๑ ให้กับผู้เรียน................................. ๗ ๒.๒ พัฒนาทักษะดิจิทัลสำหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงสู่สังคมดิจิทัลใน โลกยุคใหม่........................................................................................................................................... ๙ ๒.๓ ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง............................................................. ๑๑ ๒.๔ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning).............................. ๑๓ ๒.๕ ส่งเสริให้ความรู้ด้านการเงินและการออม(Financial Literacy).......................................... ๑๕ ๒.๖ ส่งเสริมให้สถานศึกษานำผลการทดสอบการศึกษาแห่งชาติ(N-NET) ไปใช้วางแผนพัฒนา ประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอนและยกระดับคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน......................... ๑๗ ๒.๗ สร้างอาสาสมัคร กศน.เพื่อเป็นเครือข่ายในการส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาตลอด ชีวิต...................................................................................................................................................... ๑๙ ๒.๘ ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วนเพื่อสร้างความพร้อมในการจัด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับ ประชาชน............................................................................................................................................ ๒๑ ๒.๙ ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการอ่านเพื่อป้องกันโรคสมองเสื่อมและการลืมหนังสือในผู้สูงอายุ.. ๒๓ ๒.๑๐ ส่งเสริมการนำระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในมาใช้เป็นแนวทางในการยกระดับ คุณภาพให้กับผู้เรียน และผู้รับบริการของสำนักงาน กศน................................................................... ๒๕ ๓.การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียม................................................................... ๒๗ ๓.๑ พัฒนาข้อมูลระบบสารสนเทศของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานรายบุคคล เพื่อใช้เป็น ฐานข้อมูลประกอบการส่งต่อผู้เรียนและการค้นหาเด็กตกหล่นและออกกลางคัน ผ่านโครงการ “พาน้องกลับมาเรียน” และ “กศน.ปัหมุด”....................................................................................... ๒๗

ค สารบัญ (ต่อ) หน้า ภารกิจต่อเนื่อง.................................................................................................................................... ๒๙ ๑.การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน........................................................................................................... ๒๙ ๑. การส่งเสริมการรู้หนังสือ/ผู้ไม่รู้หนังสือ.................................................................................. ๒๙ ๒. การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑.................................... ๓๑ ๒.การจัดการศึกษาต่อเนื่อง............................................................................................................... ๓๓ ๑. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ (โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน)......................................... ๓๓ ๒. การจัดศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน............................................................................... ๓๕ ๓. การจัดศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต........................................................................................ ๓๗ ๔. การจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่.................... ๓๙ ๓.การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย........................................................................................................ ๔๑ ๑. โครงการบ้านหนังสือชุมชน.................................................................................................... ๔๑ ๒. โครงการห้องสมุดเคลื่อนที่สำหรับชาวตลาด.......................................................................... ๔๓ ๓. โครงการห้องสมุดประชาชน.................................................................................................. ๔๕ ๔. โครงการพัฒนาอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน........................................................................... ๔๗ ๕. การสร้างอาสาสมัคร กศน. เพื่อเป็นเครือข่ายในการส่งเสริมสนับสนุนการศึกษาตลอดชีวิต ในชุมชน................................................................................................................................. ๔๙ ๔.เรื่องอื่น ๆ........................................................................................................................................ ๕๑ ๑. การพัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษา........................................................................... ๕๑ ๒. การจัดการศึกษาบนพื้นที่สูง(โครงการพระราชดำริ) ๕๓ • โครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารตามพระราชดำริ ฯ........................ ๕๔ • โครงการสร้างป่า - สร้างรายได้................................................................................ ๕๖ • โครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟัง - พูด ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารสำหรับ ผู้ใหญ่บนพื้นที่สูงตามโครงการพระราชดำริ ฯ.......................................................... ๕๗ • โครงการทุนการศึกษาเด็กสภาวะยากลำบากในเขตพื้นที่สูงภาคเหนือ.................... ๕๘ • โครงการรักษ์น้ำเพื่อพระแม่ของแผ่นดิน..................................................................๕๙ ภาคผนวก........................................................................................................................................... ๖๒ • แผนปฏิบัติการนิเทศภายในสถานศึกษา................................................................................ ๖๓ • คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศภายในสถานศึกษา............................................................. ๖๘ คณะผู้จัดทำ........................................................................................................................................ ๖๙

๑ ส่วนที่ ๑ บทนำ นโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน.ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ สำนักงาน กศน. เป็นหน่วยงานที่มีภารกิจในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตระหนักถึงความสำคัญของการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต ได้มุ่งมั่นขับเคลื่อนภารกิจหลักตามแผนพัฒนาประเทศ และนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการที่มุ่งหวังให้ผู้เรียนทุกช่วงวัยจะได้รับการพัฒนาในทุกมิติ ทั้งในด้าน โอกาส ความเท่าเทียม ความเสมอภาค ความปลอดภัย และมีสมรรถนะที่สำคัญจำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ และมีความ พร้อมร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศสู่ความมั่นคงมั่งคั่งและยั่งยืน โดยเน้นการพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การศึกษาต่อเนื่อง และการศึกษาตามอัธยาศัย อันจะนำไปสู่การสร้างโอกาส ความเท่าเทียมและลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา ยกระดับคุณภาพและเพิ่มประสิทธิภาพการให้บริการสำหรับ ทุกลุ่มเป้าหมาย และสร้างความพึงพอใจให้กับผู้รับบริการ โดยกำหนดจุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ ดังนี้ หลักการ กศน. เพื่อประชาชน “ก้าวใหม่ : ก้าวแห่งคุณภาพ” จุดเน้นการดำเนินงาน สำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ ๑. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย ๑.๑ สร้างความปลอดภัยในหน่วยงาน/สถานศึกษา และป้องกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบ ต่าง ๆ ผ่านกิจกรรม “White Zone กศน.ปลอดภัย ไร้สารเสพติด” เน้นแนวทางการปฏิบัติภายใต้หลักการ ๓ ป. ได้แก่ ป้องกัน ปลูกฝัง และปราบปราม โดยวางแผนและมาตรการด้านความปลอดภัยจากสถานการณ์ต่าง ๆ อาทิเช่น โรคระบาด เหตุการณ์ความไม่สงบ เป็นต้น ให้แก่ผู้เรียน ครู และบุคลากรในรูปแบบต่าง ๆ อย่างเข้มข้น รวมทั้ง ดำเนินการศึกษา วิเคราะห์ วิจัย ติดตามประเมินผลการดำเนินการ เพื่อปรับปรุง พัฒนา และขยายผลต่อไป ๑.๒ ปลูกฝังทัศนคติ พฤติกรรม และองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้อง โดยบูรณาการกระบวนการจัดการ เรียนรู้เพื่อสร้างโอกาสในการเรียนรู้ และสร้างภูมิคุ้มกันควบคู่กับการใช้สื่อสังคมออนไลน์ในเชิงบวกและสร้างสรรค์ พร้อมทั้งหาแนวทางวิธีการปกป้องคุ้มครองต่อสถานการณ์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา ๑.๓ เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ และองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้อง โดยบูรณาการกระบวนการ จัดการเรียนรู้พร้อมในการป้องกัน รับมือ และเยียวยา เหตุการณ์ภัยพิบัติจากธรรมชาติ รวมทั้งการปรับตัวรองรับการ เปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่จะเกิดขึ้นในอนาคต ๒. การยกระดับคุณภาพการศึกษา ๒.๑ ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษานำหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู่การปฏิบัติอย่างเต็ม รูปแบบ เพื่อสร้างสมรรถนะที่สำคัญจำเป็นสำหรับศตวรรษที่ ๒๑ ให้กับผู้เรียน ๒.๒ พัฒนาทักษะดิจิทัลสำหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงสู่สังคมดิจิทัลใน โลกยุคใหม่ ๒.๓ ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง การสร้างความเข้าใจที่ถูกต้องในการ ปกครองระบอกประชาธิปไตย การเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ อุดมการณ์ความยึดมั่น ในสถาบันหลักของชาติ การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของชาติและท้องถิ่น เสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็นพลเมือง และมีศีลธรรมที่เข้มแข็ง รวมถึงการมีจิตอาสา โดยผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ที่เป็นการเพิ่มทักษะที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต เช่น ทักษะความคิดสร้างสรรค์ การคิดวิเคราะห์ การตัดสินใจ การสื่อสารระหว่างบุคคล การเตรียมพร้อมรับความ เปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของท้องถิ่น

๒ ๒.๔ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ทั้งในสถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ รวมทั้งพัฒนา Digital Learning Platform แพลตฟอร์มการเรียนรู้ของสำนักงาน กศน. ที่หลากหลายทั้งในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อการเรียนรู้ที่เป็นสื่อที่ถูกต้องตามกฎหมาย เข้าถึงการ สืบค้นได้ง่ายและสะดวกรวดเร็ว และนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ตอบสนองความสนใจรายบุคคลของผู้เรียน ๒.๕ ส่งเสริมให้ความรู้ด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) การวางแผนและสร้าง วินัยทางการเงินให้กับบุคลากรและผู้เรียน กศน.โดยบูรณาการการทำงานร่วมกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง อาทิ กระทรวงการคลัง ธนาคาร สหกรณ์ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ โครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ๒.๖ ปรับโฉมศูนย์วิทยาศาสตร์เพื่อการศึกษา ศูนย์ฝึกและพัฒนาอาชีพ ฯ ห้องสมุดประชาชน และแหล่งเรียนรู้อื่น ๆ ของ กศน.ให้มีความทันสมัย สวยงาม สะอาด จูงใจผู้เข้ารับบริการ มีฐานจัดการเรียนรู้ ด้านต่าง ๆ อาทิ ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านอาชีพ มีมุมกิจกรรมสร้างสรรค์ ทำกิจกรรมร่วมกับครอบครัว พื้นที่การเรียนรู้ ในรูปแบบ Public Learning Space/Co-learning Space ที่ผู้รับบริการสามารถรับเอกสารรับรองการเข้าร่วม กิจกรรม เพื่อนำไปใช้ประโยชน์ในส่วนที่เกี่ยวข้องหรือสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) ๒.๗ จัดทำรายละเอียดการก่อสร้างแหล่งเรียนรู้ กศน. เพื่อเป็นข้อมูลประกอบการจัดทำคำขอ งบประมาณในการปรับปรุง/ซ่อมแซม ๒.๘ ส่งเสริมให้สถานศึกษานำผลการทดสอบการศึกษาแห่งชาติ (N-NET) ไปใช้วางแผนพัฒนา ประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอน และยกระดับคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน ๒.๙ เร่งดำเนินการเรื่อง Academic Cradit-bank System ในการสะสมและเทียบโอน หน่วยกิตเพื่อสร้างโอกาสในการศึกษา ๒.๑๐ สร้างอาสาสมัคร กศน. เพื่อเป็นเครือข่ายในการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษา ตลอดชีวิตในชุมชน ๒.๑๑ ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน เพื่อสร้างความพร้อมในการ จัดการศกานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับประชาชน ๒.๑๒ ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการอ่านเพื่อป้องกันโรคสมองเสื่อมและการลืมหนังสือในผู้สูงอายุ ๒.๑๓ ส่งเสริมการนำระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในมาใช้เป็นแนวทางในการยกระดับ คุณภาพให้กับผู้เรียน และผู้รับบริการของสำนักงาน กศน. ๓. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางกการศึกษาทุกช่วงวัย ๓.๑ พัฒนาข้อมูลระบบสนเทศของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานรายบุคคล เพื่อใช้เป็น ฐานข้อมูลประกอบการส่งต่อผู้เรียน และการค้นหาเด็กตกหล่นและออกกลางคัน ผ่านโครงการ “พาน้องกลับมาเรียน” และ “กศน.ปักหมุด ๓.๒ พัฒนาข้อมูล และวางแผนทางเลือกทางการศึกษาและการเรียนรู้ที่หลากหลายให้กับ ผู้เรียนกลุ่มเป้าหมายพิเศษ และกลุ่มเปราะบางในการเข้าถึงการศึกษา การเรียนรู้ และการฝึกอาชีพอย่างเท่าเทียม ๓.๓ พัฒนาทักษะฝีมือ พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจกลุ่มผู้สูงอายุ ให้สามารถพึ่งพาตนเอง ได้ สามารถดำเนินชีวิตได้เต็มตามศักยภาพ โดยเน้นการดำเนินกิจกรรมใน ๔ มิติ ได้แก่ ด้านสุขภาพ ด้านสังคม ด้านเศรษฐกิจ ด้านสภาพแวดล้อมและเทคโนโลยี ๔. การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพและเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน ๔.๑ พัฒนาหลักสูตรอาชีพที่เน้น New skill Up-skill และ Re-skill ที่สอดคล้องกับมาตรฐาน อาชีพ บริบทพื้นที่ และความสนใจ พร้อมทั้งสร้างช่องทางอาชีพในรูปแบบที่ความหลากหลายของกลุ่มเป้าหมายเช่น ผู้พิการ ผู้สูงอายุ ความต้องการของตลาดแรงงาน และกลุ่มอาชีพใหม่ที่รองรับ Disruptive Technology เพื่อเข้าสู่ การรับรองสมรรถนะและได้รับคุณวุฒิตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติ รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนรู้และประสบการณ์ เทียบโอนเข้าสู่ระบบการสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank) เพื่อให้กลุ่มเป้าหมายมีการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น

๓ ๔.๒ ประสานการทำงานร่วมกับศูนย์ให้คำปรึกษาการจัดตั้งธุรกิจ (ศูนย์ Start-up) ของ อาชีวศึกษา ๔.๓ ยกระดับผลิตภัณฑ์ สินค้า บริการจากโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน ที่เน้น “ส่งเสริมการ เรียนรู้ สร้างอาชีพ เพิ่มรายได้ และมีคุณภาพชีวิตที่ดี” ให้มีคุณภาพมาตรฐาน เป็นที่ยอมรับของตลาด ต่อยอดภูมิ ปัญญาท้องถิ่นเพื่อสร้างมูลค่าเพิ่ม พัฒนาสู่วิสาหกิจชุมชน ตลอดจนเพิ่มช่องทางประชาสัมพันธ์และช่องทางการ จำหน่าย ๕. การพัฒนาบุคลากร ๕.๑ ส่งเสริม สนับสนุนการดำเนินการตามหลักเกณฑ์การประเมินวิทยฐานะแนวใหม่ (Performance Appraisal : PA) โดยใช้ระบบการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาระบบ Digital Performance Appraisal (DPA) ๕.๒ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความพร้อมด้านวิชาการและทักษะการจัดการ เรียนรู้การใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ต่าง ๆ รวมทั้งให้คำปรึกษาเส้นทางการเรียนรู้ การประกอบอาชีพ และการดำเนินชีวิตของผู้เรียนได้ตามความสนใจและความถนัดของแต่ละบุคคล ๕.๓ พัฒนาขีดความสามารถของข้าราชการพลเรือนในสังกัดให้มีสมรรถนะที่สอดคล้อง และเหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและโลกอนาคต ๕.๔ จัดกิจกรรมเสริมสร้างความสัมพันธ์ขอบุคลากร กศน.และกิจกรรมเพิ่มประสิทธิภาพ ในการทำงานร่วมกันในรูปแบบต่าง ๆ อาทิ การแข่งขันกีฬา การอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาประสิทธิภาพในการทำงาน ๕.๕ เร่งรัดติดตามการแก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษา และจัดตั้งกองทุน สวัสดิการเพื่อช่วยเหลือบุคลากรในสังกัดสำนักงาน กศน. ส่วนกลางและส่วนภูมิภาค ๕.๖ บูรณาการการทำงานร่วมกันระหว่างหน่วยงาน/สถานศึกษาในสังกัด กศน. เพื่อพัฒนา บุคลากรในด้านวิชาการ อาทิ องค์ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ การจัดทำหลักสูตรท้องถิ่นหรือหลักสูตรสถานศึกษา ๖. การพัฒนาระบบราชการ การบริหารจัดการ และการบริการภาครัฐ ๖.๑ ปรับปรุงระบบฐานข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาเพื่อการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ เช่น ข้อมูลการรายงานผลการดำเนินงาน ข้อมูลเด็กตกหล่นจากการศึกษาในระบบและเด็กออกกลางคัน เด็กเร่ร่อน ผู้พิการ ๖.๒ ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการอย่างเต็ม รูปแบบ รองรับการปฏิบัติราชการที่รองรับชีวิตและการทำงานวิถีใหม่ และนำไปปรับใช้ได้กับสถานการณ์ในภาวะปกติ และไม่ปกติ อาทิ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อหรือภัยพิบัติทางธรรมชาติ โดยให้พิจารณาภารกิจและลักษณะงาน รูปแบบ ขั้นตอนวิธีการทำงาน รูปแบบการให้บริการประชาชน และเทคโนโลยีที่ใช้สนับสนุน การปฏิบัติงานให้มีความ เหมาะสม ๖.๓ ส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการภาครัฐสู่ระบบราชการ ๔.๐ และการประเมิน คุณภาพและความโปร่งใสการดำเนินงานของภาครัฐ (ITA) ๖.๔ ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ คำสั่ง และข้อบังคับต่าง ๆ ให้มีความทันสมัย เอื้อต่อการ บริหารจัดการและการเรียนรู้ ๖.๕ เร่งจัดทำกฎหมายลำดับรองเพื่อรองรับพระราชบัญญัติส่งเสริมการเรียนรู้ พ.ศ......ควบคู่ กับการเตรียมความพร้อมในการสร้างการรับรู้ให้กับประชาชนได้รับทราบอย่างทั่วถึง

๔ การนำไปสู่การปฏิบัติและการติดตามผล ๑. สื่อสาร ถ่ายทอด และสร้างความเข้าใจในแนวนโยบาย จุดเน้น และทิศทางการดำเนินงาน ให้กับบุคลากรทุกระดับทุกประเภทในหน่วยงาน/สถานศึกษาในสังกัด ๒. วางแผนการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติราชการ แผนปฏิบัติการ แผนพัฒนา และแผนการใช้ จ่ายของหน่วยงานและสถานศึกษา ให้มีความชัดเจน ๓. กำกับ และติดตามการปฏิบัติงานในพื้นที่อย่างใกล้ชิด โดยเฉพาะการสร้างความร่วมมือกับ เครือข่ายในระดับชุมชน ๔. สรุปและรายงานผลการดำเนินงานเป็นระยะ และนำผลการดำเนินงานมาวิเคราะห์เพื่อ วางแผน ปรับปรุง และแก้ไขแผนการดำเนินงาน เพื่อให้การขับเคลื่อนคุณภาพทางการศึกษาเกิดประสิทธิภาพ

๕ ส่วนที่ ๒ รายงานสรุปผลการนิเทศ ประเด็นการนิเทศตามนโยบายและจุดเน้นการดำเนินงาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ ๑. การจัดการศึกษาเพื่อความปลอดภัย ๑.๑ ประเด็นการนิเทศ เรื่อง “White Zone กศน. ปลอดภัยไร้สารเสพติด” สภาพที่พบ จากการดำเนินงานการนิเทศพบว่า สกร.อำเภออมก๋อย ผู้บริหารได้นำนโยบายเกี่ยวกับการป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติดไปสู่การปฏิบัติ โดยกำหนดเป็นแผนปฏิบัติการของสถานศึกษา ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูจัด กิจกรรมให้กับนักศึกษาด้วยการสอดแทรกเนื้อหาที่เกี่ยวข้องในการจัดการเรียนการสอน โดยเน้นย้ำนักศึกษา ทุกระดับให้ประพฤติปฏิบัติตนห่างไกลยาเสพติด ตลอดจนสถานศึกษามีการนิเทศติดตามประเมินผลการดำเนินงาน อย่างต่อเนื่อง และมีมาตรการส่งเสริมนักศึกษาที่มีความประพฤติ มีคุณธรรมจริยธรรมที่ดี ด้วยการประกาศยกย่อง มอบเกียรติบัตร เพื่อเป็นการสร้างขวัญและกำลังใจ ด้านกระบวนการ สถานศึกษามีการขับเคลื่อนการดำเนินงานสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและ อบายมุขไปสู่การปฏิบัติ ด้วยการจัดทำแนวทางการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดที่ชัดเจน โดยสถานศึกษาร่วม เป็นคณะกรรมการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดระดับอำเภอ เพื่อร่วมประชุมนำเสนอสภาพปัญหาต่าง ๆ เป็นประจำทุกเดือน ซึ่งทำให้สถานศึกษามีระบบการดำเนินงานที่เป็นรูปธรรม โดยความร่วมมือของคณะกรรมการ สถานศึกษาและเครือข่าย ผู้นำชุมชน ผู้ท้องถิ่น ส่งผลให้นักศึกษาของ กศน.อำเภออมก๋อย มีความรู้ ความตระหนักในโทษและพิษภัยของยาเสพติดและอบายมุขเป็นอย่างดี ไม่ข้องเกี่ยวกับยาเสพติด ข้อนิเทศ ผู้นิเทศได้ให้ข้อแนะนำต่อครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความตระหนักถึงสภาพปัญหาของ ยาเสพติดและอบายมุข และร่วมกันขับเคลื่อนการดำเนินงานโครงการไปสู่การปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จ ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จต่อการดำเนินการโครงการสร้างความปลอดภัยในหน่วยงาน/สถานศึกษา ผ่านกิจกรรม “White Zone กศน.ปลอดภัยไร้สารเสพติด” (สถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข) ของ กศน.อำเภอ อมก๋อยคือ สถานศึกษามีการจัดแผนการดำเนินงานที่ชัดเจน มีบุคลากรที่มีความเข้าใจเกี่ยวกับ การดำเนินงาน และมีภาคีเครือข่ายให้การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง ตลอดจนการนำแผนการ ดำเนินงานไปสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม เพื่อผลที่เกิดกับนักศึกษาอย่างแท้จริง ปัญหาอุปสรรค ๑) สถานการณ์ปัญหายาเสพติดในพื้นที่อำเภออมก๋อยยังคงเป็นปัญหาสำคัญที่ยังคงระบาดอย่างหนัก และต่อเนื่อง ๒) ผู้ปกครองยังคงไม่ให้ความสำคัญและไม่ให้ความร่วมมือในการคัดกรองผู้เกี่ยวข้องกับยาเสพติด

๖ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) ควรมีการจัดสรรงบประมาณในการดำเนินงานเฉพาะด้าน เพื่อดำเนินการขับเคลื่อน โครงการไปสู่การปฏิบัติได้อย่างเป็นรูปธรรม ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) ควรมีการประสานหน่วยเครือข่ายที่เกี่ยวข้องด้านการป้องกันและปราบปรามยาเสพติด ในระดับจังหวัด เพื่อช่วยส่งเสริมสนับสนุนหน่วยงานระดับอำเภอ ระดับ สถานศึกษา ๑) สถานศึกษาควรมีการกำหนดยุทธศาสตร์การดำเนินงานที่ครอบคลุมยุทธศาสตร์ ๕ มาตรการ ได้แก่ ยุทธศาสตร์ด้านการป้องกัน ยุทธศาสตร์ด้านการค้นหา ยุทธศาสตร์ด้านการรักษา ยุทธศาสตร์ ด้านการเฝ้าระวัง และยุทธศาสตร์ด้านการบริหารจัดการ ผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือ นวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๗ ๒. การยกระดับคุณภาพการศึกษา ๒.๑ ประเด็นการนิเทศ เรื่อง ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษานำหลักสูตรฐานสมรรถนะไปสู่การปฏิบัติ อย่างเต็มรูปแบบ เพื่อสร้างสมรรถนะที่สำคัญจำเป็นสำหรับศตวรรษที่ ๒๑ ให้กับผู้เรียน สภาพที่พบ จากการดำเนินงานการนิเทศพบว่า สกร.อำเภออมก๋อย มีการสำรวจและเตรียมความพร้อมของครู และผู้เรียนในการการเตรียมความพร้อมจัดการศึกษาผ่านระบบออนไลน์ ครูผู้สอนมีการจัดทำแผนการจัด กระบวนการเรียนรู้เพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยจัดกระบวนการเรียนรู้ผ่านช่องทางออนไลน์ต่าง ๆ เช่น Application Line การใช้ Google app for education เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสมรรถนะที่จำเป็นในศตวรรษ ที่ ๒๑ ส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้ระบบช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคล Smart ONIE Chiangmai เพื่ออำนวยความสะดวก ด้านฐานข้อมูลผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านกระบวนการ มีการชี้แจงกระบวนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการใช้กระบวนการเรียนรู้ผ่านช่องทาง ออนไลน์ต่าง ๆ ให้แก่ผู้เรียน สร้าง Group Line ของผู้เรียน เพื่อใช้เป็นช่องทางในการจัดการเรียนรู้และติดต่อสื่อสาร ระหว่างครูกับผู้เรียน ใช้ Google app for education ในการสร้างสื่อการเรียนการสอน เช่น การสร้างแบบทดสอบ ด้วย Google form ใช้ระบบช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคล Smart ONIE Chiangmai เพื่อเป็นฐานข้อมูลผู้เรียน การศึกษาขั้นพื้นฐาน อีกทั้งมีการจัดกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เช่น การจัดการเรียนรู้ด้วยการทำ โครงงาน เป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการะบวนการเรียนรู้อย่างแท้จริง เกิดองค์วามรู้ด้วยตนเอง ด้านผลผลิต ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาผ่านระบบออนไลน์ คิดเป็นร้อยละ ๙๐ ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้จากการจัดกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ผลการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) ของผู้เรียน กศน.ที่คาดว่าจะจบ ผ่านเกณฑ์ที่ สทศ.กำหนด จำนวน ๔๙๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๒.๐๒ ของนักศึกษาที่เข้าสอบทั้งสิ้น จำนวน ๕๘๔ คน ข้อนิเทศ ๑) ผู้นิเทศได้ให้ข้อแนะนำต่อครูผู้สอนพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ ๒) ให้ครูผู้สอนมีการใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายด้วยการใช้สื่อเทคโนโลยี หรือแหล่งเรียนรู้ เพื่อ พัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้น ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) ผู้บริหารให้ความสำคัญในการดำเนินงานการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม ๒) ครูมีการสำรวจและเตรียมความพร้อมของผู้เรียนในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ๓) ครูมีความรู้ ความเข้าใจในกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และสามารถ นำไปปฏิบัติใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ได้อย่างเป็นรูปธรรม ปัญหาอุปสรรค ๑) สถานศึกษาที่ตั้งของ ศศช.อยู่ในพื้นที่ทุรกันดาร บางแห่งไม่มีเครื่องมือ อุปกรณ์ที่มีความพร้อม ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เช่น อินเทอร์เน็ต เครื่องคอมพิวเตอร์ ๒) ผู้เรียนไม่มีเครื่องมือสื่อสารที่ใช้รองรับการจัดการเรียนรู้ เช่น โทรศัพท์มือถือ เป็นต้น

๘ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) สนับสนุนให้สถานศึกษานำหลักสูตรฐานสมรรถนะไปปฏิบัติใช้อย่างเต็มรูปแบบ ๒) สนับสนุนงบประมาณในการจัดหาสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ที่ทันสมัย สำหรับครูผู้สอน ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) ส่งเสริมการพัฒนาครูให้ได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) อย่างต่อเนื่อง ๒) พัฒนาครูผู้สอนด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย ระดับ สถานศึกษา ๑) เน้นย้ำให้ครูผู้สอนมีการจัดกระบวนการเรียนรู้เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) อย่างต่อเนื่อง ๒) จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับศตวรรษที่ ๒๑ อย่างต่อเนื่อง และทั่วถึง ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๙ ๒.๒ ประเด็นการนิเทศ เรื่อง พัฒนาทักษะดิจิทัลสำหรับผู้เรียนทุกช่วงวัย เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลง สู่สังคมดิจิทัลในโลกยุคใหม่ สภาพที่พบ จากการดำเนินงานการนิเทศพบว่า ในปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ หน่วยงานต้นสังกัดมีการจัดสรร งบประมาณในการดำเนินงานล่าช้า ทำให้สถานศึกษายังไม่มีการดำเนินงานการจัดกิจกรรมโครงการในห้วงเวลาที่มี การจัดทำรายงานผลการนิเทศ แต่ในส่วนของครูผู้รับผิดชอบได้มีการร่วมประชุมเพื่อสร้างการรับรู้และความเข้าใจ เกี่ยวกับการดำเนินงานโครงการศูนย์ดิจิทัลชุมชน เพื่อให้สามารถดำเนินการได้อย่างถูกต้องตามเกณฑ์ที่กำหนด ซึ่งสถานศึกษามีหลักสูตรเนื้อหาที่สอดคล้องกับความต้องการของประชาชนอยู่แล้ว และพร้อมที่จะดำเนินการจัด กิจกรรมโครงการตามที่ได้รับจัดสรรงบประมาณได้ตามกำหนด ข้อนิเทศ - ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) ผู้บริหารให้ความสำคัญกับการพัฒนาทักษะดิจิทัลสำหรับกลุ่มเป้าหมายผู้เรียนผู้รับบริการของ สถานศึกษา ๒) ครูผู้รับผิดชอบได้รับการประชุมชี้แจงให้มีความรู้ความเข้าใจในการดำเนินงานโครงการ ๓) สถานศึกษามีหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการของประชาชน ๔) มีวิทยากรที่มีความรู้ความสามารถตามเนื้อหาหลักสูตร ปัญหาอุปสรรค ๑) การจัดสรรงบประมาณล่าช้า ๒) การดำเนินงานโครงการจำเป็นต้องมีวัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือสื่อสารที่ทันสมัย ซึ่ง กลุ่มเป้าหมายในพื้นที่ส่วนใหญ่จะขาดแคลนเครื่องมือสื่อสารดังกล่าว ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) จัดสรรเงินงบประมาณเพื่อดำเนินการให้รวดเร็วขึ้น ๒) สนับสนุนวัสดุ อุปกรณ์ เพื่อการดำเนินงานเพิ่ม ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) ส่งเสริมสนับสนุนให้ความรู้ครูผู้รับผิดชอบให้มีความรู้ ความเข้าใจอย่างต่อเนื่อง ระดับ สถานศึกษา ๑) สนับสนุนการดำเนินงานของครูผู้รับผิดชอบในพื้นที่อย่างต่อเนื่อง ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) -

๑๐ ภาพประกอบการนิเทศ

๑๑ ๒.๓ ประเด็นการนิเทศ เรื่อง ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคง การสร้างความเข้าใจที่ ถูกต้องในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตย การเรียนรู้ที่ปลูกฝังคุณธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ อุดมการณ์ ความยึดมั่น ในสถาบันหลักของชาติ การเรียนรู้ประวัติศาสตร์ชาติและท้องถิ่น เสริมสร้างวิถีชีวิตของความเป็น พลเมือง และมีศีลธรรมที่เข้มแข็ง รวมถึงการมีจิตอาสา โดยผ่านกิจกรรมต่าง ๆ ที่เป็นการเพิ่มทักษะที่จำเป็นต่อ การดำรงชีวิต เช่น ทักษะความคิดสร้างสรรค์ การคิดวิเคราะห์ การตัดสินใจ การสื่อสารระหว่างบุคคลระหว่าง บุคคล การเตรียมความพร้อม รับการเปลี่ยนแปลงที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ควบคู่ไปกับการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ของท้องถิ่น สภาพที่พบ จากการดำเนินงานการนิเทศพบว่า สกร.อำเภออมก๋อย มีการดำเนินงานภายใต้โครงการพัฒนา คุณภาพผู้เรียนด้านการส่งเสริมจิตอาสา และโครงการลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน โดยสถานศึกษามีการประชุม วางแผนในการจัดกิจกรรมโครงการร่วมกับบุคลากรผู้รับผิดชอบและครูผู้ปฏิบัติงานในพื้นที่ เพื่อชี้แจงนโยบายจาก หน่วยงานต้นสังกัด จัดทำแผนงานและโครงการเพื่อให้ผู้บริหารให้ความเห็นชอบและอนุมัติ และมีการจัดหลักสูตรให้ สอดคล้องสภาพบริบท มีสื่อประกอบการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม ตลอดจนกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผล ที่สอดคล้องกับหลักสูตรและเหมาะสมกับผู้เรียน ด้านกระบวนการ มีการส่งบุคลากรเข้าร่วมอบรมเป็นวิทยากรแกนนำ เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับ โครงการ และดำเนินการจัดกิจกรรมโครงการทั้งหลักสูตรจิตอาสาของสำนักงาน กศน. และโครงการลูกเสือจิตอาสา พระราชทาน ให้กับกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่ ให้มีความรู้ ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม สร้างวินัย จิตสาธารณะ ด้านผลผลิต ครูและบุคลากรทางการศึกษาของสถานศึกษามีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาของ หลักสูตรจิตอาสา กศน. สามารถนำไปขยายผลเผยแพร่ให้กับนักศึกษา กศน. โดยจัดโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนใน พื้นที่ ส่งผลให้นักศึกษาได้รับการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม การมีจิตอาสา และผู้เข้าร่วมกิจกรรมร้อยละ ๙๐ มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม ในส่วนของโครงการลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน มีผลการดำเนินงานเป็นไปตาม เป้าหมายที่กำหนด โดยมีการจัดตั้งหน่วยลูกเสือจิตอาสาพระราชทานของสถานศึกษา จำนวน ๔๐ คน มีความรู้ ความเข้าใจในบทบาทของลูกเสือจิตอาสาพระราชทาน สามารถนำความรู้ไปใช้ในการพัฒนาด้านจิตอาสาในชุมชนได้ และผู้เข้าร่วมกิจกรรมร้อยละ ๙๐ มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม สถานศึกษามีสรุปรายงานผลการจัดกิจกรรม เพื่อรายงานผู้บริหารและหน่วยงานต้นสังกัด ข้อนิเทศ ๑) ผู้นิเทศได้ให้คำแนะนำผู้จัดกิจกรรมให้ดำเนินการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมผู้เรียนด้านคุณธรรม จริยธรรม และการมีจิตสาธารณะอย่างต่อเนื่อง ๒) ให้ครูผู้สอนสอดแทรกความเป็นคนที่มีคุณธรรมจริยธรรม การมีวินัย และจิตสาธารณะ ใน การจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างสม่ำเสมอ ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) ผู้บริหารให้ความสำคัญกับงานระดับนโยบาย และชี้แจงให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับ ทราบและสร้างการรับรู้ร่วมกันให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ๒) สถานศึกษามีครูและบุคลากรที่มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด และได้รับการอบรมตามหลักสูตรเนื้อหาของโครงการ และนำมาใช้ในการดำเนินงานได้ตามวัตถุประสงคของโครงการ ๓) ผู้เข้าร่วมกิจกรรมเห็นคุณค่า มีความตระหนักในบทบาทหน้าที่ มีจิตสาธารณะ พร้อมในการ ร่วมปฏิบัติกิจกรรม และช่วยเหลือชุมชน

๑๒ ปัญหาอุปสรรค - ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) ส่งเสริมสนับสนุนงบประมาณพัฒนาครูและบุคลากรในด้านนี้อย่างต่อเนื่อง ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ด้านกระบวนการจัดกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง ระดับ สถานศึกษา ๑) ส่งเสริมสนับสนุนครูและบุคลากรในการปฏิบัติงานในระดับพื้นที่เพื่อความคล่องตัวใน การปฏิบัติงาน ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๑๓ ๒.๔ ประเด็นการนิเทศ เรื่อง ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง (Active Learning) ทั้งใน สถานศึกษา และแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ รวมทั้งพัฒนา Digital Learning Platform แพลตฟอร์มการเรียนรู้ของ สำนักงาน กศน. ที่หลากหลายทั้งในรูปแบบออนไลน์และออฟไลน์ และให้มีคลังสื่อการเรียนรู้ที่ถูกต้องตาม กฎหมาย เข้าถึงการสืบค้นได้ง่ายและสะดวกรวดเร็ว และนำใช้ในการจัดการเรียนรู้ตอบสนองความสนใจ รายบุคคลของผู้เรียน สภาพที่พบ จากการดำเนินงานการนิเทศพบว่า สกร.อำเภออมก๋อย มีการสำรวจและเตรียมความพร้อมของครู และผู้เรียนในการการเตรียมความพร้อมจัดการศึกษาผ่านระบบออนไลน์ ครูผู้สอนมีการจัดทำแผนการจัด กระบวนการเรียนรู้เพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ เตรียมความพร้อมของครูผู้สอนให้มีความรู้ ในการใช้ระบบช่วยเหลือ ผู้เรียนรายบุคคล Smart ONIE Chiangmai ของสำนักงาน สกร.จังหวัดเชียงใหม่ เพื่ออำนวยความสะดวกด้าน ฐานข้อมูลผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านกระบวนการ มีการชี้แจงกระบวนการจัดการเรียนรู้ เรื่องการใช้กระบวนการเรียนรู้ผ่านช่องทาง ออนไลน์ต่าง ๆ ให้แก่ผู้เรียน ใช้ระบบช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคล Smart ONIE Chiangmai เพื่อเป็นฐานข้อมูลผู้เรียน การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้ผู้เรียนเข้าถึงแพลตฟอร์มการเรียนรู้ได้อย่างทั่วถึง ใช้มีส่วนร่วมในการะบวนการเรียนรู้ อย่างแท้จริง เกิดองค์วามรู้ด้วยตนเอง ด้านผลผลิต ผู้เรียนได้ใช้ระบบช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคล Smart ONIE Chiangmai เกิดความ สะดวกสามารถเข้าถึงแพลตฟอร์มการเรียนรู้ได้โดยง่าย และมีความพึงพอใจต่อการใช้ระบบช่วยเหลือผู้เรียน รายบุคคลคิดเป็นร้อยละ ๙๐ ข้อนิเทศ ๑) ผู้นิเทศได้ให้ข้อแนะนำต่อครูผู้สอนส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้ระบบช่วยเหลือผู้เรียนรายบุคคล Smart ONIE Chiangmai อย่างต่อเนื่อง ๒) ให้ครูผู้สอนมีการพัฒนา สื่อเทคโนโลยี หรือแหล่งเรียนรู้ เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ ให้ดียิ่งขึ้น ๓) ครูผู้สอนจัดกระบวนการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนได้เกิดองค์ ความรู้ด้วยตนเอง ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) ผู้บริหารให้ความสำคัญในการดำเนินงานการพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม ๒) ครูได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ และมีความพร้อมในการสส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับบริการที่มี คุณภาพ ปัญหาอุปสรรค ๑) ผู้เรียนบางส่วนไม่มีเครื่องมือสื่อสารที่ใช้รองรับการจัดการเรียนรู้ เช่น โทรศัพท์มือถือ เป็นต้น ๒) ผู้เรียนบนพื้นที่สูงส่วนใหญ่จะไม่ค่อยกล้าแสดงออก ทำให้ไม่ค่อยมีส่วนร่วมในกิจกรรมการ เรียนรู้

๑๔ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) ส่งเสริมการพัฒนาทักษะครูด้านการพัฒนา Digital Learning Platform อย่างต่อเนื่อง ๒) ส่งเสริมพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้รูปแบบ Active Learning ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) พัฒนาครูให้ได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการพัฒนา Digital Learning Platform และการจัดการเรีนรู้รูปแบบ Active Learning อย่างต่อเนื่อง ระดับ สถานศึกษา ๑) เน้นย้ำให้ครูผู้สอนมีการจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้แพลตฟอร์มการเรียนรู้ ของ สำนักงาน กศน. ที่หลากหลาย ๒) กำกับ ติดตามผลการดำเนินงานของครูผู้สอนอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้คำแนะนำปรึกษา และแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๑๕ ๒.๕ ประเด็นการนิเทศ เรื่อง ส่งเสริมให้ความรู้ด้านการเงินและการออม (Financial Literacy) การ วางแผนและสร้างวินัยทางการเงินให้กับบุคลากรและผู้เรียน กศน. โดยบูรณาการการทำงานร่วมกับหน่วยงานที่ เกี่ยวข้องอาทิ กระทรวงการคลัง ธนาคาร สหกรณ์ ผ่านกระบวนการเรียนรู้ โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ สภาพที่พบ จากการดำเนินงานการนิเทศพบว่า สกร.อำเภออมก๋อย มีการส่งเสริมให้ความรู้ด้านการเงินและการ ออม (Financial Literacy) การวางแผนและสร้างวินัยทางการเงินให้กับบุคลากรและผู้เรียน กศน. โดยสร้างการรับรู้ ให้แก่ครูและบุคลากรในเรื่องการออมเงิน การวางแผนและสร้างวินัยทางการเงิน ด้านกระบวนการ สถานศึกษาได้ดำเนินการโดยเชิญสถาบันการเงินคือธนาคารกรุงไทย มาให้ความรู้ สำหรับครูและบุคลากร ในการประชุมประจำเดือน เพื่อให้ครูมีการวางแผนด้านการเงินของตนเอง และนำความรู้ที่ได้ ไปสอดแทรกในการจัดการเรียนการสอน การจัดกิจกรรมสำหรับผู้เรียน กศน. ให้เห็นประโยชน์ของอการออมและการ วางแผนทางการเงิน ด้านผลผลิต ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้เรียนเกิดความตระหนักและเห็นประโยชน์ของการ วางแผนทางการเงิน มีวินัยในการใช้จ่ายเงินในชีวิตประจำวัน ข้อนิเทศ ๑) เน้นย้ำครูสอดแทรกความรู้ กิจกรรมการออม ในการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียนอย่างสม่ำเสมอ ๒) ครูควรปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีด้านการวางแผนและเป็นผู้มีวินัยทางการเงิน เพื่อเป็น แบบอย่างให้กับผู้เรียน ๓) ครูควรส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการออมเงินผ่านกิจกรรมโครงการพัฒนาคุณภาพชีวิต (กพช.) เช่น โครงการธนาคารโรงเรียน โครงการออมวันละบาท เป็นต้น ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) หน่วยงานต้นสังกัดมีมาตรการช่วยเหลือด้านการวางแผนการเงินของบุคลากร ๒) ผู้บริหารให้ความสำคัญในการเสริมสร้างวินัยทางการเงินของครูและบุคลากร ๓) ครูและบุคลากรมีความตระหนักในการสร้างวินัยทางการเงิน และสามารถขยายผลไปสู่ผู้เรียนได้ ปัญหาอุปสรรค - ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) กำหนดมาตรการในการสร้างวินัยทางการเงินสำหรับครูและบุคลากรในสังกัด ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) ส่งเสริมความรู้ และสร้างความตระหนักด้านการเสริมสร้างวินัยทางการเงินของ บุคลากร ระดับ สถานศึกษา ๑) ให้คำแนะนำปรึกษาสำหรับครูและบุคลากรด้านการเสริมสร้างวินัยทางการเงิน ๒) ติดตามผลการดำเนินงานกับผู้เรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง

๑๖ ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๑๗ ๒.๖ ประเด็นการนิเทศ เรื่อง ส่งเสริมให้สถานศึกษานำผลการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (N-NET) ไปใช้ วางแผนพัฒนา ประสิทธิภาพในการจัดการเรียนการสอน และยกระดับคุณภาพการศึกษาของผู้เรียน สภาพที่พบ จากการดำเนินงานการนิเทศพบว่า สกร.อำเภออมก๋อย มีการส่งเสริมการนำผลการทดสอบทาง การศึกษาแห่งชาติ (N-NET) ในภาคเรียนปีที่ผ่านมา มาวิเคราะห์ สังเคราะห์ร่วมกับครูและบุคลากรทางการศึกษา ของสถานศึกษา เพื่อนำไปวางแผนในการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยกำหนดค่าเป้าหมายด้าน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ที่สูงขึ้น การวางแผนการพัฒนาครูในด้านการจัดการเรียนการสอนให้ มีคุณภาพและประสิทธิภาพ เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียน การจัดทำโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเพื่อยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน โดยมีผลการดำเนินงานของสถานศึกษา จาการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ครั้งที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ ที่ผ่านมา ผู้เรียน กศน.ที่คาดว่าจะจบ ผ่านเกณฑ์ที่ สทศ.กำหนด จำนวน ๔๙๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๒.๐๒ ของนักศึกษาที่เข้าสอบทั้งสิ้น จำนวน ๕๘๔ คน ข้อนิเทศ ๑) ครูควรสร้างความตระหนักให้นักศึกษาเห็นความสำคัญของการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ๒) ครูควรพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้พัฒนาศักยภาพ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนให้สูงขึ้น ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) สถานศึกษาให้ความสำคัญต่อการจัดทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ๒) สถานศึกษามีการนำผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม ๓) สถานศึกษามีการจัดโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปัญหาอุปสรรค ๑) ผู้เรียนบางส่วนยังไม่ให้ความสำคัญต่อการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอก ระบบ (N-NET) ๒) ผู้เรียนได้รับสื่อการเรียนรู้ที่ได้รับจัดสรรงบประมาณในการจัดซื้อล่าช้า ไม่สอดคล้องกับห้วง ระยะเวลาการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) พัฒนาครูและบุคลากรด้านการจัดการเรียนที่มีคุณภาพ ๒) จัดสรรงบประมาณในการจัดซื้อสื่อการเรียนการสอนให้รวดเร็วตามห้วงระยะเวลาการ จัดการเรียนการสอนของครู ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) พัฒนาครูผู้สอนให้มีทักษะด้านการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ

๑๘ ระดับ สถานศึกษา ๑) เน้นย้ำให้ครูสร้างการรับรู้และชี้แจงให้นักศึกษาให้ความสำคัญต่อการทดสอบทาง การศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๑๙ ๒.๗ ประเด็นการนิเทศ เรื่อง สร้างอาสาสมัคร กศน. เพื่อเป็นเครือข่ายในการส่งเสริมสนับสนุนการจัด การศึกษาตลอดชีวิต สภาพที่พบ จากการดำเนินการนิเทศพบว่าสถานศึกษา สกร.อำเภออมก๋อย พบว่าสถานศึกษามีแนวทางการ ดำเนินงานอาสาสมัคร กศน. และมีการกำหนดบทบาทหน้าที่ วิธีการที่ชัดเจน มีกระบวนการสรรหาอาสาสมัคร กศน. โดยดำเนินการร่วมกับชุมชน ครู กศน.ตำบล ในการคัดเลือกอาสาสมัครให้เป็นไปตามคุณสมบัติที่กำหนด จัดเตรียม หลักสูตรสำหรับใช้ในการอบรมอาสาสมัคร กศน.ตามคู่มือหลักสูตรอบรมพัฒนาศักยภาพอาสาสมัคร กศน. และจัดโครงการพัฒนาศักยภาพอาสาสมัคร กศน. ในวันที่ ๖ สิงหาคม ๒๕๖๖ มีอาสาสมัคร กศน.เข้าร่วมอบรม จำนวน ๒๐ คน เพื่อพัฒนาต่อยอดการปฏิบัติงานของอาสาสมัคร กศน.ให้เป็นรูปธรรม ด้านกระบวนการ มีส่วนร่วมในการวางแผนจัดกิจกรรมร่วมกับครู กศน.ตำบล สอดคล้องกับ ความต้องการของผู้เรียน/ผู้รับบริการในชุมชน อาสาสมัคร กศน.มีส่วนร่วมในการจัดเตรียมสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ ให้มีความพร้อมในการจัดกิจกรรมตามแผนที่สถานศึกษากำหนด มีการวัดและประเมินผลการจัดกิจกรรมให้เป็นไป ตามวัตถุประสงค์ตัวชี้วัดของการจัดกิจกรรม และรายงานผลการจัดกิจกรรมให้กับสถานศึกษาทราบอย่างต่อเนื่อง ด้านผลผลิต สถานศึกษามีอาสาสมัคร กศน. จำนวน ๒๐ คน เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด อาสาสมัคร กศน.มีส่วนร่วมในการปฏิบัติของสถานศึกษา โดยมีส่วนร่วมในการวางแผน มีส่วนร่วมในการดำเนินงาน และมีส่วนร่วมในการติดตามผลอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ผู้รับบริการในชุมชนมีความพึงพอใจต่อการปฏิบัติงาน ของอาสาสมัคร กศน.ในระดับดีขึ้นไปคิดเป็นร้อยละ ๙๐.๐๐ ข้อนิเทศ ๑) ส่งเสริมให้อาสาสมัคร กศน. มีบทบาทการทำงานร่วมกันกับบุคลากรทางกศน. อย่างต่อเนื่อง เพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน ๒) ส่งเสริมอาสาสมัคร กศน. ได้มีส่วนร่วมติดตามประเมินผล การจัดกิจกรรมของการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุกกิจกรรม เพื่อมีส่วนร่วมในการสะท้อนภาพผลสำเร็จของ การดำเนินงาน ว่าบรรลุเป้าหมายมากน้อยเพียงใด และมีส่วนร่วมในการปรับปรุง พัฒนาให้เกิดประสิทธิภาพต่อไป ๓) สถานศึกษาควรมีการติดตาม และรายงานผลการปฏิบัติงานของอาสาสมัคร กศน. เพื่อนำข้อมูล มาใช้ในการแก้ไข ปรับปรุง การปฏิบัติงานให้เป็นไปตามเป้าหมาย หรือกำหนดการดำเนินงานให้เกิดผลดียิ่งขึ้น ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) ผู้บริหารตระหนักและให้ความสำคัญต่อการดำเนินงานขับเคลื่อนงานของอาสาสมัคร กศน. อย่างต่อเนื่อง ๒) สถานศึกษามีการคัดสรรผู้มีความรู้ ความสามารถ และมีความพร้อมในการเสียสละในการ ให้ความร่วมมือกับสถานศึกษา ๓) สถานศึกษามีการชี้แจงบทบาทหน้าที่ของอาสาสมัคร กศน.อย่างชัดเจน เพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจในการปฏิบัติงานการส่งเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรมของ กศน. และมีจำนวนอาสาสมัคร กศน. ที่ครอบคลุมทุกพื้นที่ให้บริการของ กศน.อำเภอแหลมงอบ

๒๐ ปัญหาอุปสรรค ๑) กรมส่งเสริมการเรียนรู้ยังไม่มีการตั้งงบประมาณ สำหรับการดำเนินงานอาสาสมัคร กศน. ทำให้หน่วยงานสถานศึกษา จำเป็นต้องใช้งบประมาณที่มีอยู่อย่างจำกัด เพื่อการขับเคลื่อนดำเนินงานให้บรรลุ เป้าหมาย ๒) อาสาสมัคร กศน. มีความแตกต่างในด้านความรู้ ความสามารถและประสบการณ์ ทำให้ การปฏิบัติงานอาจมีความแตกต่างกัน ๓) อาสาสมัคร กศน.บางคนมีภาระงาน ทำหน้าที่หลายบทบาท ทำให้การปฏิบัติงานอาจมี ความซ้ำซ้อน และปฏิบัติงานได้ไม่เต็มที่ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) จัดสรรงบประมาณที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานอาสาสมัคร กศน. อย่างเพียงพอ และเหมาะสม ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) ส่งเสริมให้มีการพัฒนา เพิ่มพูนความรู้ ประสบการณ์ โดยการอบรมศึกษาดูงาน จัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ อย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง ระดับ สถานศึกษา ๑) จัดให้มีการประกาศเกียรติคุณ ยกย่อง เชิดชูเกียรติ ผู้ที่มีผลการปฏิบัติงานดีเด่นอย่าง สม่ำเสมอ เพื่อเป็นการสร้างขวัญและกำลังใจในการปฏิบัติงาน ๒) ศึกษา ปัญหาและอุปสรรค ในการปฏิบัติงานกับประชาชนของอาสาสมัคร กศน.เพื่อนำ ผลไปปรับปรุง แก้ไข และพัฒนา แนวทางการปฏิบัติงานให้เกิดประสิทธิภาพ ๓) วิเคราะห์ความพึงพอใจของประชาชน กลุ่มเป้าหมาย ต่อการปฏิบัติงาน ตามบทบาท หน้าที่ของอาสาสมัคร กศน.เพื่อนำผลไปปรับปรุงการปฏิบัติงาน ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๒๑ ๒.๘ ประเด็นการนิเทศ เรื่อง ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายทุกภาคส่วน เพื่อสร้างความพร้อม ในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย และการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับประชาชน สภาพที่พบ จากการดำเนินการนิเทศพบว่าสถานศึกษา สกร.อำเภออมก๋อย พบว่าสถานศึกษามีการสำรวจ รวบรวม และจัดทำทำเนียบแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น และภาคีเครือข่ายในพื้นที่ที่เป็นปัจจุบัน มีการ ประชาสัมพันธ์และเผยแพร่แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น และกิจกรรมของภาคีเครือข่ายในพื้นที่อย่างต่อเนื่อง ด้านกระบวนการ มีการชี้แจง สร้างความเข้าใจเกี่ยวกับพันธกิจ และบทบาทหน้าที่ของสถานศึกษา ให้กับภาคีเครือข่ายทราบ โดยการจัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา และการแจ้งในที่ประชุมประจำเดือนกำนัน ผู้ใหญ่บ้าน สถานศึกษาจัดทำแผนการดำเนินงาน/โครงการ โดยจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีเพื่อใช้เป็นกรอบ แนวทางในการปฏิบัติงาน จัดทำบันทึกข้อตกลงความร่วมมือในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัยร่วมกับภาคีเครือข่ายในพื้นที่เช่น ศูนย์เรียนรู้การพัฒนาอมก๋อย อันเนื่องมาจากพระราชดำริ ฯ หน่วยงาน ทหารกองพันพัฒนาที่ ๓ เป็นต้น ตลอดจนมีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่น เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ และมีส่วนร่วมสนับสนุนทรัพยากรในการจัดกิจกรรม กศน. เช่น ร่วมเป็นคณะทำงาน คณะกรรมการ วิทยากร และสนับสนุนทุนในการพัฒนาการศึกษา โดยมีการสร้างแรงจูงใจให้กับภาคีเครือข่ายด้วยการประกาศยกย่อง มอบเกียรติบัตร โล่ รางวัล เพื่อเป็นการขอบคุณเครือข่าย ด้านผลผลิต สถานศึกษามีภาคีเครือข่ายในการร่วมจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยที่หลากหลาย ทำให้สถานศึกษาสามารถดำเนินงานได้สำเร็จตามเป้าหมายในแผนปฏิบัติการประจำปี ของสถานศึกษา ประชาชนกลุ่มเป้าหมายได้รับบริการทางการศึกษาอย่างทั่วถึง ข้อนิเทศ ๑) สถานศึกษาควรมีการประสานความร่วมมือภาคีเครือข่ายอย่างต่อเนื่อง ๒) แสวงหาภาคีเครือข่ายเพิ่มเพื่อส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) หน่วยงานภาคีเครือข่ายให้ความสำคัญต่อการส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษา ๒) สถานศึกษามีการดำเนินงานที่เป็นรูปธรรมและโปร่งใส ปัญหาอุปสรรค - ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) ประชาสัมพันธ์ผลงานการส่งเสริมสนับสนุนของภาคีเครือข่ายผ่านช่องทางต่าง ๆ เพื่อเป็นการเผยแพร่ผลงาน ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) ประกาศยกย่อง เชิดชูเกียรติ หน่วยงานภาคีเครือข่าย เพื่อเป็นการสร้างแรงจูงใจ ระดับ สถานศึกษา ๑) ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายอย่างต่อเนื่อง

๒๒ ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๒๓ ๒.๙ ประเด็นการนิเทศ เรื่อง ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการอ่านเพื่อป้องกันโรคสมองเสื่อมและการลืมหนังสือ ในผู้สูงอายุ สภาพที่พบ จากการดำเนินการนิเทศพบว่าสถานศึกษา สกร.อำเภออมก๋อย พบว่ามีการสำรวจข้อมูลผู้สูงอายุ สภาพความพร้อมในการรู้หนังสือ เพื่อวางแผนจัดกิจกรรมให้สอดคล้องกับนโยบาย มีสื่อ วัสดุอุปกรณ์ มีแผนการจัด โครงการ/กิจกรรม ร่วมกบภาคีเครือข่ายในชุมชน เช่น โรงเรียนผู้สูงอายุเทศบาลตำบลอมก๋อย โรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพตำบล และผู้นำชุมชน เป็นต้น ด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ มีการดำเนินการจัดโครงการ/กิจกรรมตามแผนที่กำหนดไว้ โดยมีครู กศน.ตำบล เป็นผู้ดำเนินการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ด้านอาชีพ กิจกรรมส่งเสริมการอ่านเพื่อส่งเสริ สุขภาวะอนามัย กิจกรรมส่งเสริมการอ่านเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตสำหรับผู้สูงอายุ เป็นต้น ด้านผลผลิต มีผู้สูงอายุเข้าร่วมกิจกรรม ได้รับการส่งเสริมกิจกรรมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ ป้องกัน โรคสมองเสื่อมและการลืมหนังสือในผู้สูงอายุได้ในระดับหนึ่ง และผู้สูงอายุสามารถดำรงชีวิตประจำวันได้อย่างมี ความสุข ผลการประเมินความพึงพอใจกลุ่มเป้าหมายที่เข้าร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมในระดับดี ขึ้นไปร้อยละ ๙๐.๐๐ ข้อนิเทศ ๑) ครูผู้รับผิดชอบควรดำเนินการสำรวจข้อมูลผู้สูงอายุอย่างเป็นปัจจุบันและต่อเนื่อง เพื่อใช้เป็น ฐานข้อมูลในการจัดกิจกรรมส่งเสริม ๒) ประสานความร่วมมือกับองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อบูรณาการกิจกรรมสำหรับผู้สูงอายุ อย่างต่อเนื่อง ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) หน่วยงานต้นสังกัดมีนโยบายที่ชัดเจนเกี่ยวกับการส่งเสริมการดำเนินงานโครงการ ๒) สถานศึกษามีครูผู้ปฏิบัติงานครอบคลุมพื้นที่ทั่วถึง ๓) สถานศึกษามีกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับนโยบายการดำเนินงาน ปัญหาอุปสรรค ๑) เนื่องจากกลุ่มเป้าหมายเป็นผู้สูงอายุการร่วมกิจกรรมบางอย่างจำทำได้ไม่เต็มที่เนื่องด้วย สมรรถภาพของร่างกาย ๒) การเดินทางมาร่วมกิจกรรมของกลุ่มผู้สูงอายุค่อนข้างลำบาก ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) สนับสนุนงบประมาณในการดำเนินงานให้เพียงพอและเหมาะสม ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) พัฒนาครูด้านการจัดกิจกรรมสำหรับผู้สูงอายุ ระดับ สถานศึกษา ๑) ส่งเสริมสนับสนุนและให้คำแนะนำปรึกษาสำหรับครูผู้รับผิดชอบอย่างต่อเนื่อง

๒๔ ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๒๕ ๒.๑๐ ประเด็นการนิเทศ เรื่อง ส่งเสริมการนำระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในมาใช้เป็นแนวทาง ในการยกระดับคุณภาพให้กับผู้เรียน และผู้รับบริการของสำนักงาน กศน. สภาพที่พบ จากการดำเนินการนิเทศพบว่าสถานศึกษา สกร.อำเภออมก๋อย มีผู้บริหารและบุคลากร ของสถานศึกษา ที่มีความรู้ความเข้าใจในการดำเนินการตามหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพภายในสำหรับ สถานศึกษา โดยมีการจัดระบบบริหารจัดการ ระบบข้อมูลสารสนเทศ การจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา การจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีไว้อย่างชัดเจน ด้านกระบวนการ สถานศึกษาดำเนินการตรวจสอบและทบทวนคุณภาพการศึกษา ด้วยการติดตาม ผลการดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการ อย่างสม่ำเสมอ โดยการประชุมติดตามผลการดำเนินงานเป็นประจำ ทุกเดือน สถานศึกษามีการะบวนการประกันคุณภาพที่มีมาตรฐานเป็นเป้าหมาย คือการพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา การติดตามตรวจสอบคุณภาพการจัดการศึกษา และการประเมินคุณภาการจัดการศึกษา โดยยึดหลักการ ดำเนินงานตามวงจรเดมมิ่ง (Deming circle : PDCA) นอกจากนี้สถานศึกษาได้นำผลสรุปจากการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาที่ผ่านมา เป็นข้อมูลในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อแก้ไขปัญหา พัฒนาปรับปรุงการดำเนินงานให้ดียิ่งขึ้น ด้านผลผลิต สถานศึกษามีการติดตาผลการประกันคุณภาพอย่างต่อเนื่อง ซึ่งผลการดำเนินงาน สะท้อนให้เห็นถึงเป้าหมายคุณภาพที่สถานศึกษากำหนดไว้โดยมีระบบประกันคุรภาพภายในสถานศึกษาที่มีความ เหมาะสม สามารถขับเคลื่อนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ข้อนิเทศ ๑) สถานศึกษามีการเชื่อมโยงแนวทางที่กำหนดในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา สู่การกำหนด แผนงาน/โครงการในแผนปฏิบัติการประจำปี ๒) สถานศึกษากำกับ ติดตามการดำเนินงานให้เป็นไปตามระบบประกันคุณภาพการศึกษา ที่สถานศึกษากำหนดไว้ ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ความเข้าใจในการดำเนินการตามหลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ๒) สถานศึกษามีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มีแผนปฏิบัติการ เพื่อใช้เป็น กรอบแนวทางในการดำเนินงาน ตลอดจนมีระบบการประกันคุณภาพภายในที่เป็นระบบ สามารถดำเนินงานการจัด การศึกษาให้เป็นไปตามแผนที่กำหนดได้ ปัญหาอุปสรรค ๑) สถานศึกษายังขาดการเชื่อมโยงแนวทางที่กำหนดไว้ในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาสู่การ กำหนด แผนงาน / โครงการในแผนปฏิบัติการประจำปี ๒) งานนโยบายเร่งด่วนส่งผลต่อการดำเนินงานของสถานศึกษาทำให้ไม่เป็นไปตามระบบประกัน คุณภาพการศึกษา

๒๖ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) ส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนาบุคลากรของสถานศึกษาให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) จัดประชุมชี้แจงแนวทางการประเมินตนเองของสถานศึกษาให้กับบุคลากรของ สถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง ระดับ สถานศึกษา ๑) ประชุมชี้แจงบุคลากร เพื่อทบทวนและสร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง ๒) เน้นย้ำให้บุคลากรที่มีส่วนเกี่ยวข้องดำเนินงานให้เป็นไปตามระบบประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๒๗ ๓. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษาทุกช่วงวัย ๓.๑ ประเด็นการนิเทศ เรื่อง พัฒนาระบบสารสนเทศของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานรายบุคคล เพื่อใช้ เป็นฐานข้อมูล ประกอบการส่งต่อผู้เรียนและการค้นหาเด็กตกหล่นและออกกลางคัน ผ่านโครงการ “พาน้อง กลับมาเรียน” และ “กศน.ปักหมุด” สภาพที่พบ จากการดำเนินการนิเทศพบว่าสถานศึกษา สกร.อำเภออมก๋อย มีการสำรวจข้อมูลและเตรียมความ พร้อมของครูในการตรวจสอบฐานข้อมูลเด็กตกหล่นและออกกลางคันในโครงการ “พาน้องกลับมาเรียน” เพื่อเตรียม ข้อมูลการส่งต่อ และจัดการศึกษาให้กับกลุ่มเป้าหมายที่มีความต้องการเรียน การตรวจสอบข้อมูลกลุ่มเป้าหมายพิเศษ กลุ่มเปราะบาง เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการวางแผนทางเลือกการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้กลุ่มเป้าหมายเข้าถึงการศึกษาอย่างเท่าเทียม ด้านกระบวนการ มีการนำข้อมูลจากฐานข้อมูลเด็กตกหล่นและออกกลางคันในโครงการ “พาน้อง กลับมาเรียน” ที่ผ่านการตรวจสอบให้เป็นปัจจุบัน เพื่อจัดการศึกษาให้กลุ่มเป้าหมายตามความต้องการ ทั้งการส่ง ต่อไปเข้าสู่การศึกษาในระบบในพื้นที่ การจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการส่งเสริมการจัด การศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ เป็นต้น ด้านผลผลิต มีจำนวนกลุ่มเป้าหมายเด็กตกหล่น ๖๑ คน โดยผลการติดตามกลุ่มเป้าหมาย มีกลุ่มเป้าหมายที่กลับเข้าสู่ระบบการศึกษา จำนวน ๔๙ คน และไม่เข้าสู่ระบบการศึกษา จำนวน ๑๒ คน เนื่องจาก มีความจำเป็นทางครอบครัว ย้ายถิ่นที่อยู่ การคมนาคมไม่สะดวก และจบการศึกษาภาคบังคับและไม่ประสงค์ จะเรียนต่อ ข้อนิเทศ ๑) ครูผู้รับผิดชอบควรมีการจัดทำข้อมูลเด็กตกหล่นและมีการตรวจสอบข้อมูลให้เป็นปัจจุบัน ๒) กระตุ้นให้เด็กตกหล่นที่ไม่ประสงค์เข้าสู่ระบบการศึกษาให้กลับเข้าสู่ระบบการศึกษา และจัดกิจกรรมส่งเสริมอาชีพหรือกิจกรรมอื่น ๆ ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) หน่วยงานต้นมีนโยบายในการดำเนินงานที่ชัดเจน ๒) ผู้บริหารให้ความสำคัญต่อการดำเนินงานภายใต้โครงการ “พาน้องกลับมาเรียน” เพื่อส่งเสริม ให้กลุ่มเป้าหมายกลับเข้าสู่ระบบการศึกษาอย่างแท้จริง ๓) มีครูปฏิบัติงานในพื้นที่ครอบคลุมทั่วถึง ปัญหาอุปสรรค ๑) การติดตามกลุ่มเป้าหมายค่อนข้างลำบาก เนื่องด้วยกลุ่มเป้าหมายไม่อยู่ในพื้นที่ และการ คมนาคมยากลำบาก ๒) กลุ่มเป้าหมายยังไม่ให้ความสำคัญกับการศึกษา

๒๘ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) สนับสนุนงบประมาณในการปฏิบัติหน้าที่ของบุคลากรอย่างเพียงพอ ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) ประสานหน่วยงานการศึกษาที่เด็กตกหล่นมีรายชื่ออยู่ในสถานศึกษา เพื่อความ คล่องตัวในการดำเนินงาน ระดับ สถานศึกษา ๑) กำกับการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและจัดทำฐานข้อมูลกลุ่มเป้าหมายเพื่อใช้ในการ วางแผนดำเนินงานส่งเสริม ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๒๙ ภารกิจต่อเนื่อง ๑. การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑) ประเด็นการนิเทศ เรื่อง การส่งเสริมการรู้หนังสือไทย / ผู้ไม่รู้หนังสือ สภาพที่พบ จากการดำเนินงานนิเทศพบว่า สกร.อำเภออมก๋อย ได้ดำเนินการจัดการส่งเสริมการรู้หนังสือไทย มีผู้เรียนจำนวน ๑,๐๕๑ คน มีการสำรวจข้อมูลผู้ไม่รู้หนังสือ เพื่อทำฐานข้อมูลสารสนเทศของผู้ไม่รู้หนังสือรายบุคคล ของครู มีการจัดตั้งกลุ่มผู้เรียนส่งเสริมการรู้หนังสือ ส่งมายัง สกร.อำเภออมก๋อย และดำเนินการจัดกิจกรรมส่งเสริม การรู้หนังสือไทย โดยใช้หลักสูตรส่งเสริมการรู้หนังสือไทยพุทธศักราช 2557 ของสำนักงาน กศน. ครูผู้สอนมีการ จัดทำแผนการเรียนรู้ ด้านกระบวนการ ครูผู้สอนมีการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีความเหมาะสมสอดคล้องกับสภาพของผู้เรียน ใช้สื่อการเรียนการสอนใช้สื่อที่เป็นแบบฝึกหัดเขียนตัวอักษรและสื่ออื่น ๆ เช่นบัตรคำ รูปภาพ ชุดฝึก ใช้ตัวอักษร สระ ที่ชัดเจน อ่านง่าย เข้าใจง่าย มีเครือข่ายร่วมจัดกิจกรรมส่งเสริมการรู้หนังสือคือคนในชุมชนที่เป็นผู้ที่รู้หนังสือซึ่งเป็น คนใกล้ชิดในครอบครัว เช่น สามี ภรรยา บุตร หรือญาติในการช่วยสอนหรือทบทวนบทเรียน การวัดผลและ ประเมินผลใช้แบบวัดตามที่สำนักงาน สกร.กำหนด การออกวุฒิบัตรพบว่ายังไม่สามารถดำเนินการได้เนื่องจาก ผู้เรียนยังไม่จบตามหลักสูตร เพราะมีการเรียนที่ไม่ต่อเนื่อง มีภาระหน้าที่ในการหารายได้เพื่อหาเลี้ยงครอบครัว ทำ ให้ไม่พร้อมในการเรียนรู้ ประกอบกับผู้เรียนส่วนใหญ่ในพื้นที่ของ สกร.อำเภออมก๋อยเป็นกลุ่มชาติพันธุ์ทำให้สื่อสาร ได้ช้า ไม่กล้าแสดงออก และบางส่วนยังไม่เห็นความสำคัญในการเรียนรู้ ด้านผลผลิต จากการประเมินผลผู้รับบริการมีความรู้เพิ่มขึ้นสามารถอ่านออก เขียนได้ สื่อสารได้ จำนวน ๗๘๗ คน คิดเป็นร้อยละ ๗๔.๔๕ ของกลุ่มเป้าหมายทั้งหมด สถานศึกษามีการจัดทำรายงานสรุปผลการ ดำเนินงานเมื่อสิ้นสุดการจัดการเรียนรู้ และสถานศึกษาได้นำผลการดำเนินงานมาใช้เพื่อวิเคราะห์และกำหนด แนวทางในการแก้ไข ปรับปรุง พัฒนา ให้การดำเนินงานในปีต่อไปดำเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล ข้อนิเทศ ๑) ครูผู้สอนควรมีการสำรวจข้อมูลผู้ไม่รู้หนังสือในชุมชนเพื่อจัดทำเป็นฐานข้อมูลสารสนเทศไว้ อย่างต่อเนื่องและเป็นปัจจุบัน ๒) ครูผู้สอนควรพัฒนาและใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย โดยเฉพาะสื่อเทคโนโลยี เพื่ออำนวย ความสะดวกในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ๓) ครูผู้สอนควรส่งเสริมให้กลุ่มเป้าหมาย เห็นความสำคัญของการเรียนรู้อย่างแท้จริง ๔) ครูผู้สอนควรมีการประเมินผลผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อทราบความก้าวหน้าและหาแนวทางใน การแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) ผู้บริหารให้ความสำคัญและมีการสร้างความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการดำเนินงานการส่งเสริม การรู้หนังสือให้กับครูอย่างสม่ำเสมอ ๒) ครูผู้สอนมีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศผู้เรียนรายบุคคล ทำให้มีข้อมูลเพื่อการดำเนินการที่ ชัดเจน ๓) ครูผู้สอนประจำอยู่ในพื้นที่อย่างต่อเนื่อง ทำให้การดำเนินงานการส่งเสริมการรู้หนังสือเป็นไป อย่างต่อเนื่อง

๓๐ ปัญหาอุปสรรค ๑) กลุ่มเป้าหมายเป็นกลุ่มชาติพันธุ์ ยังไม่ให้ความสำคัญการศึกษา ส่งผลต่อการจัดการเรียนรู้และ จำนวนผู้จบหลักสูตร ๒) กลุ่มเป้าหมายส่วนใหญ่เป็นวัยแรงงาน มีภาระหน้าที่ในการหาเงินเพื่อเลี้ยงดูครอบครัว ทำให้ ไม่มีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ บางส่วนเป็นผู้สูงอายุมีปัญหาเกี่ยวกับสุขภาพสายตา ทำให้เป็นอุปสรรคต่อการ เรียนรู้ ๓) ครูผู้สอนมีภาระงานมาก ทำให้การจัดกิจกรรมไม่ต่อเนื่อง ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) เสริมสร้างขวัญและกำลังใจให้กับครูผู้ปฏิบัติงานในพื้นที่ห่างไกลให้มีความภาคภูมิใจใน การปฏิบัติหน้าที่ ๒) ประกาศยกย่องให้รางวัลสำหรับครูผู้มีผลงานดีเด่นอย่างต่อเนื่อง ๓) สนับสนุนสื่อการเรียนรู้ที่ทันสมัยแก่ครูผู้สอน ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) นิเทศติดตามผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง ๒) พัฒนาครูให้มีความรู้ในด้านการจัดทำแผนการเรียนรู้ และการพัฒนาสื่อเทคโนโลยี ๓) สนับสนุนสื่อการเรียนรู้ที่ทันสมัยแก่ครูผู้สอน ระดับ สถานศึกษา ๑) ส่งเสริมให้ครูได้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน เพื่อให้เกิดการพัฒนากิจกรรม การเรียนรู้ที่หลากหลาย ๒) นิเทศติดตามผลการดำเนินงานในระดับพื้นที่อย่างต่อเนื่อง ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๓๑ ๒) ประเด็นการนิเทศ เรื่อง การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สภาพที่พบ จากการดำเนินงานการนิเทศพบว่า สกร.อำเภออมก๋อย มีการวิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรียน และสำรวจความต้องการของผู้เรียน เพื่อจัดวิธีการเรียนให้เหมาะสมกับผู้เรียนด้วยการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล เพื่อนำผลการวิเคราะห์ไปใช้ในการวางแผนการจัดทำแผนการเรียนรู้ กำหนดให้ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายภาค รายสัปดาห์ และการทำบันทึกหลังการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายและเหมาะสมกับผู้เรียน ด้านกระบวนการ มีการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐาน ตัวชี้วัด เนื้อหา ของหลักสูตรเพื่อออกแบบ การจัดกระบวนการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการของผู้เรียน มีการจัดกระบวนการ เรียนรู้ตามแผนการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานของหลักสูตร ตลอดจนจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนในโครงการต่าง ๆ เช่น โครงการเรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา โครงการจิตอาสา กศน. เป็นต้น มีการวัด ประเมินผลที่หลากหลาย มีผู้เข้ารับการทดสอบปลายภาคเรียนเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๘๐ โดยมีจำนวนผู้เข้าสอบปลายภาคคิดเป็นร้อยละ ๙๗.๙๘ ด้านผลผลิต ในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๕ มีจำนวนและร้อยละของผู้เรียนที่จบหลักสูตร การศึกษาเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด คือผู้เรียนที่คาดว่าจะจบ จำนวน ๔๙๕ คน มีผู้จบหลักสูตร จำนวน ๓๓๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๖๗.๘๗ จำนวนและร้อยละของผู้เรียนที่เข้าสอบและขาดสอบเป็นไปตาม เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด คือผู้มีสิทธิ์สอบจำนวน ๒๖๖ คน จำนวนผู้เข้าสอบ ๒๔๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๙๑.๗๓ จำนวนและร้อยละของผู้เรียนที่ผ่านการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกโรงเรียน (N-NET) เป็นไปตามที่สถานศึกษากำหนด คือผู้มีสิทธิ์สอบจำนวน ๔๙๕ คน ผู้ผ่านการทดสอบจำนวน ๔๐๖ คน คิดเป็นร้อยละ ๘๒.๐๒ ข้อนิเทศ ๑) ครูผู้สอนควรเน้นย้ำให้ผู้เรียนให้ความสำคัญกับการมาพบกลุ่ม และดำเนินการดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียนให้เป็นไปตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนของสถานศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้รับบริการอย่างทั่วถึง ๒) ครูผู้สอนควรมีการใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้มีคุณภาพ ๓) ครูควรมีการการวิเคราะห์ความก้าวหน้าของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง และนำสภาพปัญหาที่พบไปใช้ ในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ไขปัญหาของผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) สถานศึกษาให้ความสำคัญต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน โดยนำผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนไปใช้ในการวางแผนเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยกำหนดเป็นแผนปฏิบัติการ และการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ๒) ครูผู้สอนได้รับการพัฒนาในด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถนำทักษะที่ได้ ไปใช้ในการปฏิบัติงาน ๓) ครูผู้สอนมีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้

๓๒ ปัญหาอุปสรรค ๑) ผู้เรียนบางคนยังไม่ให้ความสำคัญกับการมาพบกลุ่ม บางครั้งมีการย้ายถิ่นฐาน สถานที่ทำงาน ทำให้มีผลกระทบต่อสถิติจำนวนผู้เข้าสอบ ๒) ครูผู้สอนต้องจัดการเรียนรู้หลายวิชา ทำให้คุณภาพการจัดกระบวนการเรียนรู้ในรายวิชา ที่ไม่ถนัดไม่มีคุณภาพเท่าที่ควร ๓) ครูผู้สอนมีภาระงานที่ต้องรับผิดชอบที่หลากหลาย เช่นงานนโยบายเร่งด่วนของหน่วยงานต้น สังกัด และงานภาคีเครือข่าย ทำให้การปฏิบัติหน้าที่ในการจัดการเรียนรู้ไปม่เป็นไปตามแผน ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) ลดภาระงานในส่วนของนโยบายที่ไม่เกี่ยวข้องกับบทบาทหน้าที่ครู กศน.ตำบล ๒) ควรมีการส่งเสริมให้ครูผู้สอนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้วยการจัดโครงการพัฒนาครู กศน. ทั้งระบบ ๓) สนับสนุนงบประมาณด้านสื่อ วัสดุ อุปกรณ์ที่ทันสมัย สำหรับ กศน.ตำบล เพื่อใช้ใน การดำเนินงานและการจัดการเรียนรู้อย่างเพียงพอ ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) นิเทศติดตามผลการดำเนินงานของ กศน.ตำบลอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้คำแนะนำ ปรึกษา ในการดำเนินงาน ๒) ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูได้รับการพัฒนาด้านทักษะที่จำเป็นในการจัดการเรียนรู้ ระดับ สถานศึกษา ๑) นิเทศติดตามผลการดำเนินงานของ กศน.ตำบลอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้คำแนะนำ ปรึกษา ในการดำเนินงาน ๒) ส่งเสริมให้ครูให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) ระหว่างครูในสถานศึกษา เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ๓) พัฒนาครูด้านการจัดทำและพัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอน ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๓๓ ๒. การศึกษาต่อเนื่อง ๑) ประเด็นการนิเทศ เรื่อง การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ (โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน) สภาพที่พบ จากการดำเนินการนิเทศพบว่าสถานศึกษา กศน.อำเภอแหลมงอบ มีหลักสูตรที่มีองค์ประกอบ ครบถ้วนตามกระบวนการพัฒนาหลักสูตร โดยหลักสูตรที่ใช้ในการสอนได้มาจากการนำมาจากหลักสูตรอาชีพเพื่อ การมีงานทำ และเป็นหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นเองตามสภาพปัญหาและบริบทของชุมชน สอดคล้องกับหลักการของ หลักสูตรการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพ สถานศึกษามีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่สอดคล้องกับความต้องการ ของกลุ่มเป้าหมาย มีแผนการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร ซึ่งมีวิทยากรและครู กศน.ตำบล ร่วมกันจัดทำแผนการ เรียนรู้ มีการจัดทำฐานข้อมูลโดยจัดทำทำเนียบหลักสูตร ภูมิปัญญาและวิทยากรไว้อย่างเป็นระบบ วิทยากรที่ให้ ความรู้มีความรู้ ความสามารถตามเนื้อหาหลักสูตร ด้านกระบวนการ วิทยากรมีการจัดการเรียนรู้ตามแผนที่กำหนด ใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ที่มีในท้องถิ่น ประกอบการเรียนการสอนอย่างเหมาะสม เช่น ใบความรู้ แหล่งเรียนรู้ในท้องถิ่น เป็นต้น มีการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร โดยการสังเกต การดูจากชิ้นงาน มีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนทุก หลักสูตร มีการจัดทำรายงานผู้จบหลักสูตรและอนุมัติจบหลักสูตร ออกวุฒิบัตรให้กับผู้จบหลักสูตรทุกหลักสูตร และ ครูมีการจัดทำรายงานผลการปฏิบัติงานเสนอต่อสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด เมื่อสิ้นสุดโครงการ ด้านผลผลิต มีผู้จบหลักสูตรเป็นไปตามเป้าหมายของสถานศึกษา จำนวน ๒,๒๖๐ คน คิดเป็น ร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ผู้จบหลักสูตรสามารถนำความรู้ที่ได้ไปปรับใช้ จำนวน ๒,๒๖๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ โดยนำไปต่อยอดอาชีพ นำไปสร้างรายได้เสริม และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม ผู้รับบริการมีความ พึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม/โครงการ โดยมีระดับความพึงพอใจในระดับดีขั้นไปร้อยละ ๙๐.๐๐ ข้อนิเทศ ๑) ครูผู้สอน/วิทยากรควรดำเนินการชี้แจง/แนะนำเทคนิควิธีการถ่ายทอดความรู้สำหรับผู้เรียน/ ผู้รับบริการอย่างเป็นขั้นเป็นตอน ๒) ครู กศน.ตำบลควรมีการศึกษาคู่มือการจัดการศึกษาต่อเนื่องให้มีความรู้ ความเข้าใจใน กระบวนการขั้นตอนในการดำเนินงาน กฎระเบียบ ให้ชัดเจน ๓) ครู กศน.ตำบลควรมีส่วนร่วมกับวิทยากรผู้สอนในการจัดทำ/พัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการเรียนรู้ของกลุ่มเป้าหมาย และบริบทของชุมชน ๔) ครู กศน.ตำบลควรมีการสำรวจภูมิปัญญาท้องถิ่น ปราชญ์ชาวบ้าน ผู้รู้ เพื่อจัดทำเป็นทำเนียบ และคัดเลือกเพื่อนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ ๕) ครู กศน.ตำบล ประสานหน่วยงานภาคีเครือข่ายในชุมชน เพื่อให้การสนับสนุนวัสดุ อุปกรณ์ ในการจัดกิจกรรม/โครงการ ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) สถานศึกษามีการดำเนินงานการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาอาชีพอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนา คุณภาพผู้เรียน/ผู้รับบริการ ตลอดจนผลิตภัณฑ์ ที่เน้นการสร้างสมรรถนะและทักษะคุณภาพ New-skill, Up-skill และ Re-skill ตามนโยบายและจุดเน้นของสำนักงาน กศน. ๒) สถานศึกษามีหลักสูตรที่สอดคล้องต่อความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ๓) สถานศึกษามีการกำกับและติดตามผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง ๔) มีวิทยากรที่มีความรู้ ความสามารถตรงตามหลักสูตร

๓๔ ปัญหาอุปสรรค ๑) วิทยากรยังขาดความรู้ด้านเทคนิคการถ่ายทอดความรู้สำหรับผู้เรียน/ผู้รับบริการ ๒) วัสดุ อุปกรณ์ ในการฝึกทักษะไม่เพียงพอ เนื่องจากงบประมาณที่ได้รับจัดสรรมีจำนวนจำกัด ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) ควรจัดสรรงบประมาณให้เพียงพอต่อการดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ ๒) ควรจัดสรรงบประมาณให้รวดเร็ว ให้ทันกับห้วงระยะเวลาการดำเนินงาน ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) ควรจัดประชุมชี้แจง/อบรมเทคนิควิธีการถ่ายทอดความรู้แก่วิทยากร ๒) ควรประสานของบประมาณให้เพียงพอต่อการดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ ระดับ สถานศึกษา ๑) ควรจัดประชุมชี้แจง/อบรมเทคนิควิธีการถ่ายทอดความรู้แก่วิทยากรก่อนดำเนินการ ๒) ควรมีการดำเนินการนิเทศติดตามผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้คำแนะนำ ปรึกษา กำกับติดตามการดำเนินการจัดกิจกรรมอย่างต่อเนื่อง ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๓๕ ๒) ประเด็นการนิเทศ เรื่อง การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน สภาพที่พบ จากการดำเนินการนิเทศพบว่าสถานศึกษา สกร.อำเภออมก๋อย มีการวางแผนสำรวจกลุ่มเป้าหมาย เพื่อเตรียมความพร้อมในการจัดกิจกรรม โดยครู กศน.ตำบล ลงพื้นที่เพื่อจัดทำเวทีประชาคม โดยการมีส่วนร่วม ของชุมชน ภาคีเครือข่าย รับทราบข้อมูลความต้องการของกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่ ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ ความพร้อมของภูมิปัญญา และตามหลักการจัดกิจกรรมพัฒนาสังคมและชุมชน มีสถานที่ สื่อ อุปกรณ์ ที่สอดคล้องกับสภาพความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย ด้านกระบวนการ วิทยากรมีความรู้ความสามารถที่เหมาะสม มีการนำสื่อ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ท้องถิ่นมาใช้ในการจัดกิจกรรม มีการประเมินผลการจัดกิจกรรมตามสภาพความเป็นจริง โดยใช้เครื่องมือประเมิน ความรู้ของผู้เรียน/ผู้รับบริการ มีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้รับบริการทุกหลักสูตร มีการจัดทำรายงาน ผลการจัดโครงการ/กิจกรรม เสนอต่อสถานศึกษาเมื่อสิ้นสุดโครงการ และมีการติดตามผู้จบหลักสูตร เพื่อติดตาม ผลการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ หลังเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรมโครงการภายใน ๑๐ วัน โดยใช้แบบติดตามผู้จบ หลักสูตร ด้านผลผลิต ผู้เรียน/ผู้รับบริการ เข้าร่วมกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ ผู้เรียน/ผู้รับบริการที่จบหลักสูตร มีความรู้ตามวัตถุประสงค์ของแต่ละหลักสูตร สามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสม โดยมีผู้เรียน/ผู้รับบริการที่เข้าร่วมกิจกรรมทั้งหมด จำนวน ๑,๖๙๕ คน เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ผู้จำหลักสูตรจำนวน ๑,๖๙๕ คน สามารถนำความรู้ไปปรับใช้เพื่อเพิ่มโอกาสการเรียนรู้ และพัฒนาชุมชนของตนเองได้อย่างเหมาสะม และมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม/โครงการในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ ๙๐ และมีการรายงานผลการดำเนินงานเสนอต่อสถานศึกษาหลังเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรม/โครงการ ข้อนิเทศ ๑) ครูผู้รับผิดชอบควรมีการบูรณาการการจัดกิจกรรม/โครงการ ร่วมกับหน่วยงานอื่น ๆ ในพื้นที่ ตลอดจนแสวงหาภาคีเครือข่ายในการมีส่วนร่วมส่งเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรม/โครงการ ๒) ครูผู้รับผิดชอบศึกษาคู่มือการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561 ให้เข้าใจชัดเจน เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปตามขั้นตอน ๓) ครูพัฒนาหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่องที่ต่อยอดจากหลักสูตรเดิม.จากการวิเคราะห์สภาพ ปัญหาของชุมชนและความต้องการเรียนรู้ของกลุ่มเป้าหมายจากข้อมูลพื้นฐานของชุมชนตามบริบทของพื้นที่ และกิจกรรมเฉพาะกิจด้วยวิธีการที่หลากหลาย ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) ผู้บริหารให้ความสำคัญกับการกำกับติดตามผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง และให้คำแนะนำ ปรึกษากับครูผู้รับผิดชอบอย่างสม่ำเสมอ ๒) ครู กศน.ตำบล มีการสำรวจข้อมูลกลุ่มเป้าหมาย และมีแผนการดำเนินงานที่ชัดเจน สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการของกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่อย่างแท้จริง ๓) วิทยากรมีความรู้ความสามารถตามเนื้อหาของหลักสูตร ส่งผลให้ผู้เรียน/ผู้รับบริการได้รับ ความรู้ และสามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้อย่างเหมาะสม

๓๖ ปัญหาอุปสรรค ๑) การจัดสรรเงินงบประมาณเพื่อดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการล่าช้า ส่งผลต่อการจัดกิจกรรม ในพื้นที่ของครูผู้รับผิดชอบ ๒) งบประมาณในการดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ ที่ได้รับการจัดสรรมีจำนวนน้อย ไม่เพียงพอต่อการจัดกิจกรรม ๓) การดำเนินงานการจัดกิจกรรม/โครงการในพื้นที่สูง (ศศช.) ช่วงหน้าฝนเดินทางลำบาก เป็นอุปสรรคต่อการขนส่งวัสดุ อุปกรณ์ในการจัดกิจกรรมเป็นไปด้วยความยากลำบาก ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) ควรจัดสรรงบประมาณให้รวดเร็วและเพียงพอต่อการจัดกิจกรรม/โครงการ ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) ควรประสานของบประมาณเพิ่มเพื่อให้เพียงพอต่อการจัดกิจกรรม/โครงการ ๒) พัฒนาครูผู้รับผิดชอบ และวิทยากร เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรม อย่างต่อเนื่อง ระดับ สถานศึกษา ๑) สถานศึกษาควรนิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ ๒) สถานศึกษาควรพัฒนาครูผู้รับผิดชอบให้มีความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรมอย่าง ต่อเนื่อง ๓) สถานศึกษาควรประสานแผนกิจกรรม เพื่อบูรณาการการจัดกิจกรรมร่วมกับ หน่วยงานเครือข่ายอื่น ๆ อย่างต่อเนื่อง ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๓๗ ๓) ประเด็นการนิเทศ เรื่อง การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวิต สภาพที่พบ จากการดำเนินการนิเทศพบว่าสถานศึกษา สกร.อำเภออมก๋อย มีการวางแผนสำรวจกลุ่มเป้าหมาย เพื่อเตรียมความพร้อมในการจัดกิจกรรม โดยครู กศน.ตำบลลงพื้นที่เพื่อจัดทำเวทีประชาคม โดยการมีส่วนร่วมของ ชุมชน ภาคีเครือข่าย รับทราบข้อมูลความต้องการของกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่ ที่สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ ความพร้อมของภูมิปัญญา และตามหลักการจัดกิจกรรมพัฒนาสังคมและชุมชน ด้านกระบวนการ วิทยากรมีความรู้ความสามารถที่เหมาะสม มีการนำสื่อ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ท้องถิ่นมาใช้ในการจัดกิจกรรม มีการประเมินผลการจัดกิจกรรมตามสภาพความเป็นจริง โดยใช้เครื่องมือประเมิน ความรู้ของผู้เรียน/ผู้รับบริการ มีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียน/ผู้รับบริการทุกหลักสูตร มีการจัดทำรายงาน ผลการจัดโครงการ/กิจกรรม เสนอต่อสถานศึกษาเมื่อสิ้นสุดโครงการ และมีการติดตามผู้จบหลักสูตร เพื่อติดตาม ผลการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ หลังเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรมโครงการภายใน ๑๐ วัน โดยใช้แบบติดตามผู้จบ หลักสูตร ด้านผลผลิต ผู้เรียน/ผู้รับบริการ ที่เข้าร่วมกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ ผู้เรียน/ผู้รับบริการที่จบ หลักสูตร มีความรู้ มีทักษะตามวัตถุประสงค์ของแต่ละหลักสูตร สามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการดูแล ตนเองด้านสุขภาพกาย ความปลอดภัย สิ่งแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม โดยมีผู้เรียน/ผู้รับบริการที่เข้าร่วมกิจกรรม ทั้งหมด ๑,๖๙๕ คน เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐ มีผลการประเมินความ พึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม/โครงการในระดับดีขึ้นไปร้อยละ ๙๐.๐๐ ผู้จบหลักสูตรนำความรู้ไปปรับใช้ในจำนวน ๑,๖๙๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ สามารถนำความรู้และทักษะชีวิตที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่าง เหมาะสม และมีการรายงานผลการดำเนินงานเสนอต่อสถานศึกษาหลังเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรม/โครงการ ข้อนิเทศ ๑) ครูผู้รับผิดชอบควรมีการบูรณาการการจัดกิจกรรม/โครงการ ร่วมกับหน่วยงานอื่น ๆ ในพื้นที่ ตลอดจนแสวงหาภาคีเครือข่ายในการมีส่วนร่วมส่งเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรม/โครงการอย่างต่อเนื่อง ๒) ครูผู้รับผิดชอบควรศึกษาคู่มือการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561 ให้เข้าใจ ชัดเจน เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปตามขั้นตอน และมีการจัดกิจกรรมครอบคลุมตามกรอบการจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาทักษะชีวิตที่หลากหลาย ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) ผู้บริหารให้ความสำคัญกับการกำกับติดตามผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง และให้คำแนะนำ ปรึกษากับครูผู้รับผิดชอบอย่างสม่ำเสมอ ๒) ครู กศน.ตำบลมีการสำรวจข้อมูลกลุ่มเป้าหมาย และมีแผนการดำเนินงานที่ชัดเจน สอดคล้อง กับสภาพปัญหาและความต้องการของกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่อย่างแท้จริง ๓) วิทยากรมีความรู้ความสามารถตามเนื้อหาของหลักสูตร ส่งผลให้ผู้เรียน/ผู้รับบริการได้รับความรู้ และสามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการดูแลตนเองด้านสุขภาพกาย ความปลอดภัย สิ่งแวดล้อมได้อย่าง เหมาะสม

๓๘ ปัญหาอุปสรรค ๑) งบประมาณในการดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ จัดสรรมาล่าช้า มีจำนวนน้อย ไม่เพียงพอ ต่อการจัดกิจกรรม ๒) การเบิกจ่ายเงินงบประมาณมีข้อจำกัดด้านกฎระเบียบ ทำให้เกิดความยุ่งยาก ๓) การดำเนินงานการจัดกิจกรรม/โครงการในพื้นที่สูง (ศศช.) ช่วงหน้าฝนเดินทางลำบาก เป็นอุปสรรคต่อการขนส่งวัสดุ อุปกรณ์ในการจัดกิจกรรมเป็นไปด้วยความยากลำบาก ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) ควรจัดสรรงบประมาณให้รวดเร็วและเพียงพอต่อการจัดกิจกรรม/โครงการ ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) ควรประสานของบประมาณเพิ่มเพื่อให้เพียงพอต่อการจัดกิจกรรม/โครงการ ๒) พัฒนาครูผู้รับผิดชอบ และวิทยากร เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรม อย่างต่อเนื่อง ระดับ สถานศึกษา ๑) สถานศึกษาควรนิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ ๒) สถานศึกษาควรพัฒนาครูผู้รับผิดชอบให้มีความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรม อย่างต่อเนื่อง ๓) สถานศึกษาควรประสานแผนกิจกรรม เพื่อบูรณาการการจัดกิจกรรมร่วมกับ หน่วยงานเครือข่ายอื่น ๆ อย่างต่อเนื่อง ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๓๙ ๔) ประเด็นการนิเทศ เรื่อง การจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฏีใหม่ สภาพที่พบ จากการดำเนินการนิเทศพบว่าสถานศึกษา สกร.อำเภออมก๋อย มีหลักสูตรที่มีองค์ประกอบครบถ้วน ตามกระบวนการพัฒนาหลักสูตร โดยหลักสูตรที่ใช้สอนได้พัฒนาขึ้นโดยการถอดองค์ความรู้จากวิทยากร ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่มีความรู้ความสามารถตามเนื้อหาของหลักสูตร ซึ่งเนื้อหามีการบูรณาการสภาพปัญหา ความต้องการของผู้เรียน ชุมชน และสอดคล้องตามหลักการของหลักสูตร มีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมการฝึกอบรมให้ความรู้สอดคล้องกับความต้องการของประชาชน มีแผนการดำเนินงานที่จัดทำขึ้นโดยความ ร่วมมือระหว่างครูและวิทยากรผู้ให้ความรู้ มีการชี้แจงวิธีการถ่ายทอดความรู้ให้กับวิทยากรก่อนดำเนินการ ด้านกระบวนการ มีการดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ เป็นไปตามแผนที่กำหนด ในการจัด กระบวนการเรียนรู้มีการให้ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน การรับการถ่ายทอดความรู้จากวิทยากร การลงมือฝึก ปฏิบัติจริง โดยมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องตามหลักสูตร โดยการซักถามความรู้ของผู้เรียน การ ทดสอบความรู้ มีการประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการจัดกิจกรรม/โครงการทุกหลักสูตร อนุมัติการจบ หลักสูตร และรายงานผลการปฏิบัติงานเมื่อสิ้นสุดโครงการ ด้านผลผลิต ผู้เรียนที่เข้าร่วมกิจกรรม/โครงการ มีความรู้และทักษะตรงตามวัตถุประสงค์ของ หลักสูตร สามารถนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและเกษตรทฤษฎีใหม่ ไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาคุณภาพ ชีวิตได้อย่างเหมาะสม โดยมีผู้เรียนที่เข้าร่วมกิจกรร/โครงการจบหลักสูตร จำนวน ๑,๖๙๕ คน เป็นไปตาม เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ผู้จบหลักสูตรสามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในการดำเนินชีวิต ได้อย่างเหมาะสม จำนวน ๑,๖๙๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐.๐๐ มีผลการประเมินความพึงพอใจต่อการจัด กิจกรรม/โครงการในระดับดีขึ้นไปร้อยละ ๙๐.๐๐ และมีการจัดทำรายงานผลการดำเนินงานเสนอต่อสถานศึกษา และหน่วยงานต้นสังกัดทราบ ข้อนิเทศ ๑) ครูผู้รับผิดชอบควรมีการบูรณาการการจัดกิจกรรม/โครงการ ร่วมกับหน่วยงานอื่น ๆ ในพื้นที่ ตลอดจนแสวงหาภาคีเครือข่ายในการมีส่วนร่วมส่งเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรม/โครงการอย่างต่อเนื่อง ๒) ครูผู้รับผิดชอบควรศึกษาคู่มือการจัดการศึกษาต่อเนื่อง ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2561 ให้เข้าใจ ชัดเจน เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปตามขั้นตอน และมีการจัดกิจกรรมครอบคลุมตามกรอบการจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาทักษะชีวิตที่หลากหลาย ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) สถานศึกษามีหลักสูตรที่ตรงตามความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและบริบทของพื้นที่ ๒) ผู้บริหารให้ความสำคัญกับการกำกับติดตามผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง และให้คำแนะนำ ปรึกษากับครูผู้รับผิดชอบอย่างสม่ำเสมอ ๓) ครู กศน.ตำบลมีการสำรวจข้อมูลกลุ่มเป้าหมาย และมีแผนการดำเนินงานที่ชัดเจน สอดคล้อง กับสภาพปัญหาและความต้องการของกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่อย่างแท้จริง ๔) วิทยากรมีความรู้ความสามารถตามเนื้อหาของหลักสูตร ส่งผลให้ผู้เรียน/ผู้รับบริการได้รับความรู้ และสามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในการดูแลตนเองด้านสุขภาพกาย ความปลอดภัย สิ่งแวดล้อมได้อย่าง เหมาะสม

๔๐ ปัญหาอุปสรรค ๑) งบประมาณในการดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการ จัดสรรมาล่าช้า มีจำนวนน้อย ไม่เพียงพอ ต่อการจัดกิจกรรม ๒) การเบิกจ่ายเงินงบประมาณมีข้อจำกัดด้านกฎระเบียบ ทำให้เกิดความยุ่งยาก ๓) การดำเนินงานการจัดกิจกรรม/โครงการในพื้นที่สูง (ศศช.) ช่วงหน้าฝนเดินทางลำบาก เป็นอุปสรรคต่อการขนส่งวัสดุ อุปกรณ์ในการจัดกิจกรรมเป็นไปด้วยความยากลำบาก ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) ควรจัดสรรงบประมาณให้รวดเร็วและเพียงพอต่อการจัดกิจกรรม/โครงการ ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) ควรประสานของบประมาณเพิ่มเพื่อให้เพียงพอต่อการจัดกิจกรรม/โครงการ ๒) พัฒนาครูผู้รับผิดชอบ และวิทยากร เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรม อย่างต่อเนื่อง ระดับ สถานศึกษา ๑) สถานศึกษาควรนิเทศ กำกับ ติดตามการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ ๒) สถานศึกษาควรพัฒนาครูผู้รับผิดชอบให้มีความรู้ ความเข้าใจในการจัดกิจกรรม อย่างต่อเนื่อง ๓) สถานศึกษาควรประสานแผนกิจกรรม เพื่อบูรณาการการจัดกิจกรรมร่วมกับ หน่วยงานเครือข่ายอื่น ๆ อย่างต่อเนื่อง ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ

๔๑ ๓. การศึกษาตามอัธยาศัย ๑) ประเด็นการนิเทศ เรื่อง โครงการบ้านหนังสือชุมชน สภาพที่พบ จากการดำเนินการนิเทศพบว่าสถานศึกษา สกร.อำเภออมก๋อย มีบ้านหนังสือชุมชนจำนวน ๑๒ แห่ง กระจายอยู่ใน ๖ ตำบล ซึ่งสถานที่ตั้งบ้านหนังสือชุมชนมีความเหมาะสม ตั้งอยู่ในแหล่งชุมชนที่ประชาชน สามารถเข้าถึง มีผู้ดูแลบ้านหนังสือที่มีจิตอาสาให้บริการ มีคณะกรรมการบ้านหนังสือชุมชนให้การส่งเสริมสนับสนุน มีข้อมูลที่เกี่ยวข้องเช่นทะเบียน ผู้มาใช้บริการ เป็นต้น มีการวางแผนการหมุนเวียนสื่อที่ชัดเจนคือสัปดาห์ละ ๑ ครั้ง และมีการประชาสัมพันธ์กิจกรรมและบริการบ้านหนังสือชุมชนให้กับผู้รับบริการทราบโดยผ่านผู้นำชุมชน มีสื่อหนังสือที่ตรงตามความต้องการของผู้ใช้บริการ หมุนเวียนอย่างสม่ำเสมอสัปดาห์ละ ๑ ครั้ง โดยการประสาน ความร่วมมือกับอาสาสมัคร/ภาคีเครือข่ายเพื่อให้บริการ เช่น โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพประจำตำบล เป็นต้น ด้านกระบวนการ บ้านหนังสือชุมชนมีการให้บริการเป็นประจำทุกวัน มีการบริการสื่อที่ตรงตาม ความต้องการของผู้ใช้บริการ มีอาสาสมัครส่งเสริมการอ่านให้ความร่วมมือในการหมุนเวียนสื่อไปยังบ้านหนังสือ ชุมชน สามารถให้บริการผู้รับบริการได้อย่างทั่วถึง ด้านผลผลิต มีผู้รับบริการจำนวน ๒,๓๐๙ คน เฉลี่ยวันละ ๘ คนต่อบ้านหนังสือชุมชน ๑ แห่ง และผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการให้บริการในระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ ๙๐.๐๐ มีสื่อให้บริการอย่างน้อย จำนวน ๑๐ ชิ้นต่อเดือน สามารถส่งเสริมให้ผู้รับบริการในชุมชน ได้รับบริการส่งเสริมการอ่านอย่างทั่วถึง ข้อนิเทศ ๑) ให้จัดทำทะเบียนยืมคืนหนังสือ สมุดเยี่ยม เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการติดตามผลการดำเนินงาน และพัฒนาการให้บริการโดยใช้สื่อดิจิทัลเข้ามามีส่วนร่วมในการให้บริการ เช่นการอ่านออนไลน์โดยการใช้ QR Code เพื่อเพิ่มช่องทางในการเรียนรู้ของผู้รับบริการอีกทางหนึ่ง ๒) จัดสภาพแวดล้อมของบ้านหนังสือชุมชนให้เหมาะแก่การให้บริการ ๓) ดำเนินการจัดทำแบบประเมินความพึงพอใจเพื่อนำผลไปใช้ในการพัฒนาปรับปรุงการให้บริการ ปัจจัยที่ส่งผลความสำเร็จ ๑) ผู้บริหารให้ความสำคัญต่อการดำเนินงานการส่งเสริมการอ่านสำหรับประชาชน มีการกำกับ ติดตามการดำเนินงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ๒) มีภาคีเครือข่ายให้การส่งเสริมสนับสนุนการดำเนินงาน ทั้งการให้ใช้สถานที่เพื่อจัดตั้งเป็น บ้านหนังสือชุมชน การดูแลและการให้บริการสำหรับผู้มาใช้บริการ ๓) ครู กศน.ตำบล และบรรณารักษ์ มีความเข้าใจและมีความร่วมมือกันในการร่วมจัดกิจกรรมของ บ้านหนังสือชุมชน ๔) มีอาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน ที่มีส่วนร่วมในการหมุนเวียนสื่อไปยังบ้านหนังสือชุมชนอย่าง สม่ำเสมอ

๔๒ ปัญหาอุปสรรค ๑) บ้านหนังสือชุมชนยังขาดข้อมูลที่เกี่ยวข้องที่เป็นประโยชน์ เช่นทะเบียนยืมคืนหนังสือ สมุดเยี่ยม ๒) ปัจจุบันความนิยมในการอ่านหนังสือจากสื่อที่เป็นหนังสือน้อยลง ส่วนมากจะนิยมการใช้สื่อ ดิจิทัลทำให้สื่อประเภทหนังสือได้รับความสนใจน้อยลง ๓) บ้านหนังสือชุมชนบางแห่งตั้งอยู่ในพื้นที่ห่างไกลทำให้มีผู้มาใช้บริการน้อย ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ระดับ สำนักงาน สกร. ๑) จัดสรรงบประมาณเพื่อจัดซื้อจัดหาวัสดุ อุปกรณ์ ที่จำเป็นสำหรับบ้านหนังสือชุมชน ๒) จัดสรรงบประมาณเพื่อจัดซื้อจัดหาสื่อที่ทันสมัยสำหรับให้บริการในบ้านหนังสือชุมชน ระดับ สำนักงาน สกร.จังหวัด ๑) ประกาศยกย่องเชิดชูเกียรติภาคีเครือข่ายที่ให้การส่งเสริมสนับสนุนสถานที่จัดตั้ง บ้านหนังสือชุมชน เพื่อเป็นขวัญและกำลังใจ ๒) พัฒนาบุคลากรผู้เกี่ยวข้องในการปฏิบัติงานให้มีความรู้ด้านการออกแบบกิจกรรม การเรียนรู้ที่หลากหลาย ระดับ สถานศึกษา ๑) นิเทศติดตามผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง ๒) จัดประชุมผู้ดูแลบ้านหนังสือชุมชนเพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจ และประสานความ ร่วมมืออย่างต่อเนื่อง ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) หรือนวัตกรรม (ถ้ามี) - ภาพประกอบการนิเทศ