RPT TAHUN 2022 MUHAMMAD KHUSAIRI

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

MUHAMMAD KHUSAIRI BIN MOHD YUSOF
PRA CAHAYA BAIDURI
SEKOLAH KEBANGSAAN PERPADUAN

1

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

CADANGAN TEMA PEMBELAJARAN

TEMPOH CADANGAN CADANGAN STRATEGI/
PERLAKSANAAN TEMA PENDEKATAN
SUB TEMA
(MAC – MEI ) DIRI SAYA ➢ Pembelajaran
1. ORIENTASI Berpusatkan Murid
(JUN -OGOS) ALAM BAHAN 2. PERIHAL DIRI SAYA
➢ Pendekatan
(OGOS – NOVEMBER) DUNIA 3. ANGGOTA BADAN Bertema
TEKNOLOGI SAYA
(DISEMBER – ➢ Belajar Melalui
FEBRUARI) NEGARA SAYA 4. KELUARGA SAYA Bermain
5. JIRAN SAYA
ALAM 6. RAKAN SAYA ➢ Pembelajaran
HIDUPAN 7. RUMAH SAYA Konteksual
8. SEKOLAH SAYA
ALAM FIZIKAL & 9.EMOSI DIRI ➢ Pembelajaran
ALAM SEKITAR 10.HOBI SAYA Berasaskan Projek
PERSEDIAAN KE 11.KEBERSIHAN DIRI
TAHUN SATU 12.KESELAMATAN DIRI ➢ Pembelajaran
Berasaskan Inkuiri
1. MAKANAN
2. AIR ➢ Pendekatan
3. PASIR Bertema

4. PAKAIAN DAN ➢ Pendekatan
AKSESORI Bertema

5. PERALATAN ➢ Pendekatan Projek
1. KENDERAAN DARAT
2. KENDERAAN UDARA ➢ Belajar melalui
3. KENDERAAN AIR Bermain
4. KEMUDAHAN AWAM
➢ Pendekatan Projek
5. PEKERJAAN
BERUNIFORM ➢ Pendekatan
Bertema
6. PEKERJAAN TIDAK
BERUNIFORM ➢ Pendekatan
Bersepadu
7. PEMBINAAN
1. PERAYAAN DI ➢ Pembelajaran
Berpusatkan Murid
MALAYSIA
2. KEMERDEKAAN ➢ Pendekatan Projek

3. LAGU DAN MUZIK 2
TRADISIONAL

4. SENI KRAF/
PERALATAN

5.TRADISIONAL
PERMAINAN

TRADISIONAL

1. HAIWAN JINAK
2. HAIWAN LIAR
3. HAIWAN DI AIR
4. SERANGGA
5. TUMBUH-

TUMBUHAN/BUNGA
6. SAYUR-SAYURAN
7. BUAH-BUAHAN
1. 1.SAYANGI ALAM

SEKITAR
2. CUACA
3. ANGKASA LEPAS
1. GRADUASI
2. PERSEDIAAN KE

TAHUN SATU

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

( MAC - MEI)

3

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(MAC – MEI)

TUNJANG BAHASA MALAYSIA
KOMUNIKASI –

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

KANDUNGAN

(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur

(BM 1.1) Mendengar (BM 1.1.1) Mengenal pasti • Guru membawa murid Aktiviti

dan memberirespons pelbagai bunyi di persekitaran. meneroka di sekitar penerokaan.
terhadap pelbagai kawasan prasekolah.

bunyi di (BM 1.1.2) Mengecam dan • Guru Aktiviti
persekitaran. membezakan bunyi di memperdengarkan

persekitaran. pelbagai bunyi kepada kumpulan
(i) Manusia murid Contoh : bunyi

(ii) Alam sekitar kereta, bunyi kicauan Pembelajaran
(iii) Ciptaan manusia burung,bunyi hon Berpusatkan
kenderaan dan lain-lain.

(BM 1.1.3)Memberi respons murid
• Permainan bunyi teka saya

terhadap bunyi yang didengar. EMK

(BM 1.2) (BM 1.2.1) Mendengar dan • Guru menceritakan • Kelestarian
Mendengar, memberi respons terhadap kisah teladan dengan Alam Sekitar
memahami dan cerita yang didengar. menggunakan buku
member respons besar. Buku cerita besar
secara gerak laku (BM 1.2.2) Mendengar dan
dan lisan. menyanyi lagu • Murid menyanyikan lagu
“ Kalau anda rasa gembira”

(BM 1.2.3) Mendengar, • Guru bersoaljawab EMK
memahami dan memberi dengan murid Bahasa
respons secara mengenai adab
bertatasusila terhadap: seharian dan arahan
yang mudah
(i) Ucap selamat Contoh : Selamat pagi
(ii) Arahan yang mudah murid
: Sila beratur .
(BM 1.2.4) Mendengar dan
memberi respons dengan
bertatasusila terhadap:

(i) Arahan
(ii) Soalan
(iii) Cerita

(BM 1.2.5) Mendengar dan • Murid menonton cerita Murid
melafazkan puisi dengan pendek dan guru menonton
intonasi yang betul. bersoaljawab dengan cerita pendek
murid serta memberi – di Pusat
(BM 1.2.6) Melafazkan puisi: respons terhadap cerita sumber
(i) Pantun dua kerat tersebut sekolah
(ii) sajak

(BM 2.0) Kemahiran Membaca

(BM 2.1) (BM 2.1.1) Menyatakan • Guru memperkenalkan Pembelajaran
Menguasai lambang dan cetakan yang bahan bacaan seperti berasaskan
kemahiran membawa makna tertentu. buku cerita inkuiri.
prabaca
(BM 2.1.2) Mengenal pasti • Guru memberi peluang 4
ciri-ciri fizikal buku: murid sentuh dan teliti
cetakan atau sebarang EMK
(i) judul lambang yang terdapat
(ii) gambar/Ilustrasi pada buku. Bahasa

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(BM 2.1.3) Mengamalkan • Guru menunjukkan EMK
cara membaca yang • cara membaca Nilai murni
betul: dengan betul.
Guru meminta seorang Pembelajar
(i) dari kiri ke kanan murid membacakan an
(ii) dari atas ke bawah dengan cara yang betul Kontekstual

(iii) jarak antara mata Aktiviti membalut buku
dengan buku. dengan plastik lutsinar.
Murid membuat sitmulasi
(iv) Teknik memegang buku. cara membaca buku
dengan betul.
(BM2.1.4) Megamalkan •
penjagaan buku dengan •
cara yang betul.

(BM 2.1.5) Membaca secara olok-
olok.

(BM 2.2) (BM 2.2.1) Mengenal pasti abjad • Nyanyian lagu ABC Radio/CD/Video
Mengenal huruf abjad
• Menyanyi sambil Belajar
bertepuk tangan melalui
(BM 2.2.2) Menyebut Guru menyediakan bermain
bongkah huruf kecil
dan membunyikan • dan besar- murid cuba
mengenal pasti dan
huruf vokal. mengambil bongkah
huruf yang disebut
(BM2.2.3) Mengenal pasti oleh guru.
dan menyebut huruf kecil
dan besar.

(B.M 3.0) Kemahiran Menulis

(BM 3.1) (BM 3.1.1) Memegang alat • Tunjukcara pegang pensel. Bahan
Menguasai tulis dengan cara yang betul
kemahiran untuk menulis. • Membuat latihan pratulis maujud
pratulis
(BM 3.1.2) Duduk dengan (pensel)
( BM 3.2) posisi yang betul semasa
Menguasai menulis Lembaran
kemahiran
menulis (BM 3.1.3) Membuat kerja
contengan dan lakaran
menggunakan pelbagai alat • Guru membuat
tulis.
demostrasi cara
(BM 3.1.4)
Mengkoordinasikan duduk dan posisi yang
pergerakan mata dengan
tangan melalui lakaran betul semasa menulis
bentuk, corak dan garisan
secara bebas. • Murid diberi sekeping Pembelajar
kertas majong besar- an
(BM 3.1.5) murid diberi kebebasan Kontekstual
Mengkoordinasikan membuat lakaran atau
pergerakan mata dengan conteng secara bebas. EMK
tangan mengikut arah Kreativiti
yang betul. • Murid diminta dan Inovasi
membuat lakaran
(BM 3.2.1) Menulis huruf kecil mengikut arah yang Pembelajar
dengan cara yang betul. betul an
Contoh : Membuat Kontekstual
(BM3.2.2) Menulis huruf lakaran bulat dari arah
besar dengan cara yang kanan ke kiri dan dari 5
betul. atas ke bawah (ikut
arah jam)

• Murid membuat aktiviti
menulis huruf kecil dan
besar di atas pasir.

• Murid menulis huruf di
udara dan di atas air
dengan cara yang
betul.

• Guru meminta murid

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
CD/Radio
KANDUNGAN
CD
(B.I 1.0) Listening And Speaking Skills

BI 1.1 Listen to and BI 1.1.1 Listen to and identify • Listen to and identify sounds
identify sounds common sounds in the likes
environment
claping, bell rings, knocking

• Read the proper
sounds of

children’s name.

• Match the noise maker

with the sounds. E.g: bell
– ring

BI 1.1.2 Listen to and • Instruct children to either
respond to stimulus given: walk or stop upon hearing
two different sounds.
i. Environmental sounds
ii. Voice and sounds E.g: Walk when the bell
iii. Rhythm and rhyme rings and stop at the sound
iv. Alliteration of drum.
• Children identify the
BI 1.1.3 Listen to and identify rimes in rhymes.
rimes in nursery rhymes and
songs

• E.g: “if you’re happy and

BI 1.2 Listen to and BI 1.2.1 Listen to and recite you
respond appropriately nursery know it, clap your hand”
rhymes. • Sing a song. Eg. “Good

Morning
Teacher”

• Sing a song
BI 1.2.2 Listen to and sing songs. - “Hello how do you

do (birthday’s

BI 1.2.3 Listen to and song tune)

repeat greetings. • Teacher introduce

simple greetings

BI 1.2.4 Listen to and - Good morning
follow instructions. teacher

BI 1.2.5 Listen to and enjoy • Listen to and repeat
simple stories. simple greeting such
as good
BI 1.2.6 Listen to and recite afternoon,good
poems and rhymes. morning.

• Teacher asks children to
follow simple
instructions.
- Please stand up

- Please sit down

BI 1.3 Listen to, BI 1.3.1 Use simple sentences to • Role play. 6
understand and
respond in a variety participate in daily • Pupils respond to and
of contexts
conversations with manners repeat the simple

to: conversations.

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

v) make simple request

(B.I 2.0) Reading Skills

BI 2.1 Illustrate the (BI 2.1.1) Handle books carefully • Teacher demonstrate how
to
correct (BI 2.1.2) Recognise the handles book carefully. EMK
Bahasa
manner in basic features of a book. • Teacher ask children to
read books in the -big book
handling correct manner.
-worksheet
books • “Let’s read”
-Teacher show the
(BI 2.1.3) Read books in the movement point figure
correct manner: and eyes during reading
using big book..
(i) left to right
( ii) top to bottom • Movement from left to
(iii)distance between eyes andthe right conveys meaning
book by doing – pretend
reading.
(BI 2.1.4) Show awareness
that print conveys meaning by • Children match the initial
doing pretend reading sounds of their names
with letters.
BI 2.2 Apply sounds of BI 2.2.1 Recognise letters of the
• Join the dots activities
letters to alphabet by their:

recognise words (i) shape

(ii) name

BI 2.2.2 Recognise small

letters of the alphabet • Sound out letters of

BI 2.2.3 Recognise capital the alphabet.

letters of the alphabet • Children point to
BI 2.2.4 Nameletters of the alphabet alphabet letters and
BI 2.2.5 Recognise and name it.
sound out letters of the

alphabet • Children make
BI 2.2.6 Recognise and sound of alphabet
sound out initial, medial and shown.
ending sounds in a word

BI 2.2.7 Blend phonemes

(sounds) to form single

syllable words

(BI 3.0) Writing Skills

BI 3.1 Develop BI 3.1.1 Demonstrate fine motor • Get children to hold an -plain paper

prewriting control of hands and fingers by object 7-handout

skills using writing apparatus similar to how they would

correctly hold a writing using pensil

BI 3.1.2 Demonstrate helps build grip strength.

correct posture and pen • Encourage children to

hold grip draw and paint about

BI 3.1.3 Engage in what they have done.

hand-eye coordination

through scribbling,

drawing lines and patterns

BI 3.2 Develop writing BI 3.2.1 Write recognisable • Children draw lines inside

skills letters bubble letters.

BI 3.2.2 Copy and write small • Children copy write the

letters BI 3.2.3 Copy and write letter in right way.

capital letters

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK)

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

KANDUNGAN

(FK 1.0) Perkembangan Motor Halus

(FK 1.1) Meneroka (FK 1.1.1) Menjalankan • Murid diberi kebebasan Suratkhab
untuk koyak kertas ar Majalah
pelbagai aktiviti pelbagai aktiviti yang menjadi cebisan. Risalah

yang melibatkan melibatkan penggunaan

motor halus motor halus

(FK 1.1.2) Menunjukkan • Murid memintal tali

koordinasi mata dan tangan Tali raffia
Pensel
dan kemahiran motor halus • Murid membuat corak warna

melalui pelbagai aktiviti garisan dengan EMK
Kreatif dan inovasi
(FK 1.1.3) Menggunakan menggunakan pensel

kemahiran motor halus warna

melalui aktiviti yang

melibatkan alatan

(FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar

(FK 2.1) (FK 2.1.1) Melakukan • Tunjuk cara Alat mainan luar
Meneroka pergerakan dalam: penggunaan
pelbagai peralatan permainan
pergerakan (i) ruang diri luar
(kesedaran (ii) ruang am
ruang
• Bermain di taman permainan.
(FK 2.1.2) Melakukan pergerakan

pada pelbagai aras: • Murid melompat pada skittle

(i) tinggi pelbagai aras halangan

(ii) sederhana

(iii) rendah

(FK 2.1.3) Melakukan pergerakan • Guru mengadakan aktiviti

mengikut arah permainan- tiru macam saya

Melakukan pergerakan dalam • Guru membawa murid ke
laluan: padang
(i) lurus sekolah- membuat

(ii)melengku pelbagai pergerakan.

ng

(iii)

spiral

(iv)zig-

zag

(FK 2.1.5) Melakukan pergerakan • Guru meminta murid

yang berbeza kelajuan membuat

beberapa pergerakan

seperti berjalan dalam

kelajuan yang berbeza

- Perlahan

- Laju sedikit

(FK 2.2) Melakukan (FK 2.2.1) Melakukan - laju Padang sekolah
pelbagai pergerakan: • Guru mengadakan aktiviti Aktiviti Fizikal
pergerakan (i) berjalan
lokomotor fizikal
mengikut pergerakan

(ii) berlari yang ditetapkan

(iii) melompat • Guru mengadakan 8

(iv) melompat sebelah kaki aktiviti kumpulan.

(v) mencongklang(galloping)

(vi) menggelongsor (sliding)

(vii) berskip

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(FK 3.0) Kemahiran Manipulasi

(FK 3.1)Melakukan (FK 3.1.1) Membaling objek ke • Murid membaling bola getah -bola
pelbagai kemahiran sasaran ke
arah skittle yang diletakkan Strategi
manipulasi oleh guru. Belajar
melalui
(FK 3.1.2) Menendang bola: • Murid bermain futsal bermain
dengan bimbingan
(i) secara bebas guru Video/CD
Pendekat
(ii) ke sasaran • Guru mengadakan an
perlawan futsal Bertema
(FK3.1.3) Menangkap objek
yang dilambung sendiri. • Murid melambung bola Pembelajaran
sendiri dan menangkap Berasaskan
(FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) bola tersebut Projek
-Guru mengadakan
FK 5.1 Mengaplikasi FK 5.1.1 Menyatakan cara pertandingan menangkap
objek yang dilambung.
kemahiran menjaga
• Guru menayangkan
membuat kebersihan anggota tubuh video
pendek mengenai
keputusan dalam dengan betul penjagaan kebersihan
diri.
konteks kesihatan diri FK 5.1.2 Bercerita tentang
• Murid bercerita
dan reproduktif kepentingan menjaga mengenai
kebersihan diri
kebersihan:
• Murid membuat buku
(i) diri skrap kebersihan diri
-murid membawa
(ii) pakaian gambar- gambar
yang berkaitan
(iii) peralatan peribadi dengan kebersihan
diri

KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE)

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
(KE1.0) Muzik

(KE 1.1) (KE 1.1.1) Meniru pelbagai ton • Guru Radio/cd
Menyanyikan lagu suara manusia: memperdengarkan
daripada pelbagai kepada murid
repertoir (i) bercakap pelbagai ton suara
(ii) memanggil manusia
(iii) berbisik
(iv) Bernyanyi • Murid meniru
(v) lelaki dan perempuan suara tersebut

(KE 1.1.2)Meniru pelbagaibunyi di • Guru meminta murid 9
persekitaran. membunyikan seprti
bunyi
(KE 1.1.3) Menyanyikan kenderaan,burung,hon
lagu mengikut melodi dan lain-lain.

(KE 1.1.4) Menyanyikan lagu • Murid menyanyikan
dengan: lagu “Bangun pagi”
(i) sebutan yang betul dan mengikut melodi dan
jelas (ii)pic yang betul pic yang betul.

(KE2.0)Drama

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

berdasarkan cerita sebagai sang puteri –
cerita
cinderella

(KE3.0)Seni Visual (KE 3.1.1) Menyatakan unsur • Murid dibawa ke taman Pembelajaran
(KE 3.1) Mengetahui seni sekolah-melihat unsur berpusatkan
unsur seni yang terdapat dalam persekitaran seni atau corak yang murid
(Persepsi Estetik) terdapat pada daun EMK
(KE 3.1.2) Menyatakan unsur atau bunga. Kreativiti dan
(KE 3.2) Mengetahui seni yang terdapat pada Inovasi
media dalam objek buatan manusia • Murid juga perhatikan
menghasilkan karya corak lantai, tayar dan -Warna air
seni (Aplikasi Seni (KE 3.1.3) Menyatakan unsur objek lain -Berus cat
seni yang terdapat pada
(KE 3.3) Menzahirkan karya seni • Murid melukis
idea kreatif dalam gambar corak yang
penghasilan karya (KE 3.2.1) Menyatakan jenis terdapat pada
seni (Ekspresi media persekitaran.
Kreatif) yang digunakan dalam
penghasilan karya seni • Murid diperkenalkan
dengan bahan/ media
untuk hasilkan seni
seperti :

- Warna air

- Krayon
- Pensel warna
• Murid mewarnakan

(KE 3.2.2) Memilih media yang gambar bunga
sesuai dengan menggunakan
dalam penghasilan karya seni warna air dalam
kumpulan
KE 3.3.1 Mengeksplorasi media • Murid membuat capan
tapak tangan
KE 3.3.2 Menghasilkan karya dengan
kreatif melalui aktiviti menggunakan
menggambar warna air

KE 3.3.3 Membuat corak dan • Murid mereka corak
rekaan mengikutkreativiti sendiri bebas dengan
menggunkan teknik
capan.

• Murid membentuk

gambar
bunga,pokok,burung

merak mengikut kreativiti
masing- masing

TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI– SAINS AWAL

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
(SA 1.0) Sikap Saintifik

(SA1.1) Menunjukkan (SA 1.1.1) Menunjukkan • Lawatan sekitar Luar dan
sikap saintifik dan sikap ingin tahu dan kawasan prasekolah/ dalam kelas
nilai murni. bekerjasama sudut-sudut
pembelajaran dalam BSteralateja1gri0
(SA 1.1.2) Menunjukkan kelas.
sikap ingin tahu, sistematik, melalui
bekerjasama dan • Murid bergerak dalam bermain
bertanggungjawab kumpulan melawat
sekitar kawasan
prasekolah.

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains bentuk asas

SA 2.1 Membuat SA 2.1.1 Memerhati persekitaran • Guru membawa murid ke Pendekatan
persekitaran luar bersepadu
pemerhatian menggunakan deria: kelas prasekolah.
EMK
menggunakan (i) penglihatan -Murid lihat taman Kelestarian
-Murid dengar Alam Sekitar
kelimalima (ii) pendengaran bunyi kicauan
burung Pembelajaran
deria (iii) Sentuhan -Murid sentuhdaun/bunga berasaskan
-Murid bau bunga inkuiri
(iv) bau -Murid rasa air
Bongkah huruf
(v) rasa Murid membuat Belajar
penerokaan melalui
(SA 2.1.2) Memerhati • persekitaran dengan bermain.
persekitaran menggunakan • menggunakan organ
gabungan dua deria. deria Pembelajaran
Aktiviti murid siram pokok berpusatkan
(SA 2.1.3) Memerhati bunga (gabungan murid
persekitaran menggunakan penggunaan deria)
gabungan tiga atau lebih • Murid membuat EMK
deria. Sains dan
aktiviti Teknologi
SA 2.2 Mengelaskan SA 2.2.1 Membanding dan pengelasan
objek membeza pelbagai BAHAN/CATATAN
objek-objek mengikut satu bongkah huruf yang
kriteria: terdiri daripada 11
(i) warna berlainan
(ii) bentuk warna,bentuk,tekstur.
(iii) saiz • Guru menyediakan
(iv) tekstur beberapa
(v) Berat bekas,murid
mengasingkan
(SA 2.2.2) Membanding dan bongkah tersebut
membeza objek-objek yang mengikut krietria
mempunyai dua kriteria yang yang ditetapkan.
sama. • Mengukur pelbagai
objek
SA 2.3 Membuat SA 2.3.1 Membanding ukuran mengikut saiz
pengukuran Contoh :
objek pemadam,
(i) panjang – pendek pembaris,buku, pensil
(iii) tebal – nipis dan lain-lain.
(iv) besar – kecil
(v) tinggi – rendah
(vi) berat – ringan

SA2.3.2 Mengukurpanjangatau • Menggunakan tapak
tinggi objek menggunakan kaki untuk
satu unit bukan piawai mengukur ruang
dalam kelas/kaki
lima

-mengukur panjang
meja

TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI

KANDUNGAN

(MA 1.0) Pengalaman Pranombor

(MA 1.1) MA 1.1.1 Memadankan • Murid Bahan maujud
Memadankan objek berpasangan yang memadankan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

kumpulan objek yang mempunyai : cawan – piring EMK
bilangan sama
Sains dan
MA 1.1.4 Memadankan
objek berdasarkan: • Murid memadankan Teknologi
(i) warna
(ii) bentuk objek mengikut
(iii) saiz
kriteria tersebut
MA 1.2.1 Membandingkan dua
kumpulan objek untuk -warna hijau- daun
menyatakan:
(i) banyak atau sedikit -bentuk bulat- duit
(ii) sama banyak atau
syiling
tidak sama banyak
(iii) lebih atau kurang -saiz kecil-anak patung
MA 1.3.1 Menyusun objek
(MA 1.2) mengikut • Murid mengelaskan Bahan maujud
Membandingkan kriteria berikut:
kuantiti objek kumpulan objek dan Lembaran kerja
(i) kecil ke besar
(MA 1.3) Membuat (ii) pendek ke panjang membuat
seriasi (iii) rendah ke tinggi
(iv) nipis ke tebal dan perbandingankua

sebaliknya ntiti

• Murid menyusun objek EMK

atau Sains dan

gambar mengikut Teknologi

kriteria yang

hendak di ajar.

• Aktiviti- murid

menyusun rakan-

rakan mengikut

kriteria kecil ke besar

dan rendah ke tinggi.

MA 1.4 Mengecam MA 1.4.1 Mengecam dan • Murid menggunting EMK
dan menyatakan pola di
membina pola persekitaran MA 1.4.2 corak- Kreativiti dan
Meniru pola corak yang telah Inovasi
MA 1.4.3 Melengkapkan pola
yang diberi diwarnakan dan
MA 1.4.4 Menghasilkan pola
mengikut kreativiti sendiri menyusun

mengikutkreativiti masing-

masing.

• Murid menyusun

corak secara

berulang.

• Murid menyusun

pola membentuk

manusia

MA 1.5 Memahami MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: • Guru menjelaskan -air
konsep ketekalan (i) Panjang
(ii) Jisim konsep -bekas air
(iii) Isipadu
ketekalan

• Aktiviti ketekalan- Pembelajaran

murid mengisi berasaskan

isipadu air yang inkuiri

sama banyak ke

dalam bekas yang

berlainan saiz

(MA 2.0) Konsep Nombor • Murid membilang Pembelajaran
MA 2.1 Memahami MA 2.1.1 Menyebut nombor 1 menggunakan jari berpusatkan murid
nombor 1 hingga 10 hingga 10 mengikut urutan tangan kanan dan
kiri. EMK
MA 2.1.2 Mengecam dan
menyebut nombor secara • Murid menyebut Tekno1lo2gi
rawak nombor
MA 2.1.3 Memadankan berpadanan Maklumat dan
angka dengan nama bilangan. Contoh : Komunikasi
nombor Mata-2

MA 2.1.4 Membilang objek : Hidung-1
MA 2.1.5 Menggunakan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD)

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

KANDUNGAN

(KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi

(KD 1.1) Mengenali KD 1.1.1 Mengenal pasti dan • Berbual dengan murid CD
dan mengurus menceritakan pengalaman emosi tentang perasaan
emosi sendiri yang melibatkan perasaan mereka di sekolah Kotak tisu
gembira, sedih, takut, marah Gambar mimik
dan malu • Nyanyian lagu kanak- muka

KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu kanak (Kalau rasa
yang disukai dan yang tidak gembira-versi
disukai Didi&Friends)

KD 1.1.3 Menyatakan • Murid membuat topeng
emosi mengikut situasi muka yang diminati

KD 1.1.4 Menceritakan • Menyatakan emosi Pendekatan
berdasarkan mimik muka Pembelajaran
perasaan sendiri kepada guru. berpusatkan
murid
orang lain mengenai sesuatu •Permainan Mimik Muka
(Berpasangan- ikut mimik
perkara atau peristiwa yang telah muka) Permainan mimik
muka kotak beracun
berlakumelalui pelbagai cara
• Murid main peranan
KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan
memilih tindakan yang sesuai

KD 1.2 Mengenali KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi • Memerhati dan merekod Kesepaduan
emosi orang • emosi antara
orang lain lain berdasarkan tingkah laku rakan dalam jadual pelbagai kaedah
dan teknik
yang ditunjukkan Murid menyatakan emosi
wajah yang terdapat Nilai murni
KD 1.2.2 Mengenal pasti dalam keratan akhbar
emosi orang lain dan mengguntingnya
berdasarkan pernyataan serta mengklasifikasikan
perasaanatauperistiwa yangtelah gambar mengikut jenis-
berlaku jenis emosi

KD1.2.3 Membezakanemosi antara • Berbual tentang
individu dalam situasi yang perlunya
tertentu mematuhi nasihat
(KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif guru/ ibu bapa
tentang sikap belas
KD 2.1 Membina KD 2.1.1 kasihan terhadap
konsep Menunjukkan sikap positif iaitu: makhluk Tuhan
kendiri (i) sabar
(ii) berdikari
(iii) Berkeyakinan
(iv) tolong-menolong
(v) belas kasihan
(vi) Kecindan

KD 2.1.2 Menunjukkan sikap • Membaca buku cerita Kesepaduan
positif iaitu: yang
(i) kekitaan menggambarkan 13kemahiraan dan
(ii) setia kawan sikap positif
(iii) Empati nilai murni

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

TUNJANG KEMANUSIAN – (KM)

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

KANDUNGAN

(KM 1.0) Saya Dan Keluarga

(KM 1.1) KM 1.1.1 Bercerita tentang diri • Guru membimbing Pendekatan
Memahami diri sendiri murid menyatakan bertema
dan hubungan nama, umur dan jantina) EMK
dengan keluarga • Bercerita tentang Bahasa
kelebihan diri contoh :
• menyanyi, berlakon Pendekatan
Murid membuat berpusatkan
KM 1.1.2 Bercerita tentang album keluarga murid
anggota keluarga (projek)
-Kumpul maklumat EMK
KM 1.1.3 Menerangkan keluarga Kelestrarian
tentang salasilah keluarga -gambar ahli keluarga Global Nilai
sendiri -gambar-gambar murni
kenangan
KM 1.1.4 Menjelaskan -label nama ahli keluarga EMK
-pekerjaan ahli keluarga Kelestrarian
peranan dan tanggungjawab Global Nilai
• Murid menceritakan murni
anggota keluarga mengenai perihal
rakan baiknya. 14
(KM 2.0) Saya Dan Komuniti
• Murid melukis
KM 2.1 Mengamalkan KM 2.1.1 Bercerita tentang rakan gambar rakan
dan
hubungan baik menceritakannya.

dengan rakan KM 2.1.2 Mengamalkan • Guru menceritakan
peraturan kelas
pertuturan dan perlakuan
• Memperkenalkan
yang positif dengan rakan lencana sekolah

KM 2.2 Memahami KM 2.2.1 Bercerita tentang kelas • Guru
hubungan memperkenalkan
dengan sekolah KM 2.2.2 Mematuhi warga-warga
peraturan sekolah sekolah

KM 2.2.3 Memerihal tentang • Murid menulis nama
sekolah sekolah dan
mewarnakan
KM 2.2.4 Bercerita tentang lencana sekolah.
warga sekolah
• Guru
KM 2.2.5 Menunjukkan sikap menceritakan
bangga terhadap sekolah pencapaian
sekolah
KM 2.3 KM 2.3.1 Bercerita tentang
Memahami jiran terdekat • Murid
tanggungjawab menceritakan
dan hubungan KM 2.3.2 Memerihal mengenai jiran
diri dengan tentang kawasan
komuniti. kejiranan • Nam-nama jiran
dan bilangan
ahli dalam
keluarga jiran

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

KANDUNGAN

(PM1.0) Kepercayaan KepadaTuhan

PM 1.1 (PM 1.1.1) Menyatakan EMK
Mengetahui ciptaan tuhan Nilai murni
kewujudan • Guru menunjukkan
Tuhan. (PM 1.1.2) Bercerita tentang gambar ciptaan tuhan Kad gambar
ciptaan Tuhan
dan rekaan manusia

(PM 1.1.3) Menunjukkan rasa • Murid membuat
syukur terhadap ciptaan buku skrap (ciptaan
Tuhan tuhan dan manusia)

• Guru menceritakan Buku besar
tentang kaum-kaum
PM 1.2 Mengetahui PM 1.2.1 Menyatakan di Malaysia dengan
agama atau agama atau kepercayaan menggunakan buku
kepercayaan kaum diri besar
di Malaysia

PM 1.2.2 Bercerita tentang • Guru menayangkan Cd/Video
agama atau kepercayaan video pendek
kaum di Malaysia mengenai kaum-
kaum di Malaysia.

PM 2.0 Baik Hati

PM 2.1 Mengamalkan PM 2.1.1 Memberi bantuan • Murid membuat EMK
simulasi Nilai murni
sikap membantu kepada memberi bantuan
kepada rakan
orang lain rakan dan guru semasa kemalangan.

PM 2.1.2 Menyatakan • Guru meminta
kebaikan membantu murid senaraikan
orang lain. tugas-tugas yang
dilakukan dirumah
(PM 2.1.3) Bercerita seperti : membantu
pengalaman membantu ibu lipat baju,
ahli keluarga menyapu sampah
dan lain-lain.
(PM 2.1.4) Membantu orang
lain yang memerlukan bantuan • Guru menayangkan
video pendek

15

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

PM 3.0 Bertanggungjawab

PM 3.1 Melaksanakan PM 3.1.1 Bercerita mengenai • Guru menjelaskan EMK
tanggungjawab dirI tanggungjawab diri mengenai Nilai murni
tanggungjawab
PM 3.1.2 Mengamalkan sebagai anak dan
tanggungjawab terhadap diri murid di sekolah.
sendiri.
• Membuat carta
PM 3.1.3 Menyatakantanggungjawab jadual tugasan
di rumah. kelas

PM 3.1.4 Melaksanakan tugas

yang dipertanggungjawabkan

di kelas. • Murid menjalankan

tugas harian di

kelas.
TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN ISLAM

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
PI 1.0 AL-QURAN PI 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah • Guru menunjukkan kad -kad huruf
tunggal
PI 1.1 Mengetahui PI 1.1.2 Mengenal pasti huruf hijaiyah -komputer/lcd
huruf dan menyebut bunyi tunggal kepada
hijaiyah huruf berbaris:
(i) atas (fathah)
(ii) bawah (kasrah) murid
(iii) hadapan (dhommah)
• Menggunakan
aplikasi
multimedia
(flashcard power
point)

PI 1.2 Menghafaz PI 1.2.1 Menghafaz surah Al- • Murid dengar dan -Carta
beberapa surah dari Fatihah kenal pasti bunyi -Radio
juzuk Amma secara beradab huruf berbaris
Pembelajaran
PI 1.2.2 Menghafaz surah • Guru menggunakan berpusatkan
daripada Al- Quran secara carta murid.
beradab: surah Al-Fatihah dan
memperdengarkan
(i) An-Nas surah Al-Fatihah
secara

berulang-ulang di
radio.

• Murid menghafaz

surah tersebut

secara

berperingkat dalam

kumpulan.

PI 1.3 Mengetahui PI 1.3.1 Menyebut nombor 1 • Guru memperkenalkan
bahasa Arab mudah hingga
10 dalam bahasa Arab nombor 1-10
dalam sebutan -Kad imbas

PI 1.3.2 Menyebut dan bahasa Arab. -lembaran kerja
mengecam nombor 1 hingga
10 dalam bahasa Arab • Guru mempamerkan 16
kad imbas nombor
dalam bahasa Arab.

• Mengadakan kuiz

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
• Latihan pengukuhan

PI 2.0 AKIDAH PI 2.1.1 Menyebut kalimah ‫الله لاإ‬ • Guru meminta -carta kalimah
‫هلإ لا‬ murid menyebut syahadah.
PI 2.1 Mengamalkan kalimah ‫الله لاإ هلإ‬
kalimah syahadah PI 2.1.2 Menyatakan maksud ‫لا‬ Pendekat
sebagai asas lafaz an
keimanan kepada • Membuat bersepadu
Allah ‫الله لاإ هلإ لا‬ latihan
pengukuhan
PI 2.1.3 Menyebut kalimah
• Murid menyebut
syahadah: kalimah syahadah
‫ادمحم نأ دهشأو الله لاإ هلإ لا نأ دهشأ‬ secara berkumpulan.
‫الله لوسر‬
• Murid
PI 2.1.4 Menyatakan maksud mewarnakan
kalimah syahadah kalimah
syahadah .
PI 2.1.5 Mengamalkan
kalimah syahadah dalam • Guru menjelaskan
kehidupan maksud kalimah
syahadah dan
menjadikan amalan
setiap hari.

PI 3.0 IBADAH

PI 3.1 Menunjuk cara PI 3.1.1 Menyatakan cara bersuci • Guru menjelaskan
bersuci dengan betul daripada najis selepas: maksud bersuci
kepada murid
(i) buang air kecil dengan -Kad gambar
menggunakan kad - lembaran kerja
(ii) buang air besar
gambar
PI 3.1.2 Demonstrasi cara
bersuci daripada najis • Murid membuat Pembelajaran
selepas: demonstrasi cara- berpusatkan
cara bersuci murid
(i) buang air kecil daripada najis.
Pendekatan
(ii) buang air besar • Guru mengagihkan bertema
murid dalam
PI 3.1.3 Menyatakan kumpulan dan
kepentingan bersuci meminta murid
daripada najis selepas senaraikan
membuang air kecil dan air kepentingan bersuci
besar daripada najis

- Aktiviti
pengukuhan

PI 4.0 SIRAH PI 4.1.1 Bercerita tentang Nabi • Guru menayangkan -Video
Muhammad SAW video
PI 4.1 Mengetahui pendek mengenai 17
Nabi PI 4.1.2 Menyatakan kisah nabi
Muhammad SAW nama ahli keluarga Muhammad SAW. -Lembaran kerja
dan keluarga baginda yang terdekat:
baginda
(i) ibu (Aminah)
• Murid membuat pokok

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(ii) bapa (Abdullah) gunting dan tampalkan -Kertas A4

(iii) datuk (Abdul Mutalib) nama dan -Gunting
hubungannya
(iv) bapa saudara (Abu
Talib) dengan Nabi.
(Aktiviti buku skrap- -Gam

Salasilah

Keluarga Nabi)

PI 5.0 AKHLAK

PI 5.1 PI 5.1.1 Mengamalkan lafaz • Guru -radio
memperdengarkan -carta doa makan
Mengaplikasikan basmalahdanhamdalah dalam setiap kepada murid lafaz
basmalah dan
adab dalam kehidupan perbuatan yang baik hamdalah melalui
radio.
PI 5.1.2 Menunjukkan adab
makan dan minum • Guru menjelaskan
adab makan dan
PI 5.1.3 Menunjukkanadab terhadap: minum dengan
(i)ibu bapa murid

(ii)ahli

keluarga -baca doa makan

(iii)guru -basuh -video
tangan
(iv)rakan sebelum
makan
sebaya

(v)tempat beribadah • Guru menayangkan
video pendek
mengenai adab-
adab terhadap ibu
bapa dan lain-lain.

PI 6.0 JAWI PI 6.1.1 Menyebut huruf-huruf • Guru -Kad huruf
jawi memperkenalkan -carta huruf jawi
PI 6.1 Mengetahui huruf-huruf jawi
huruf PI 6.1.2 Mengenal pasti bentuk
jawi huruf jawi.

• Murid membuat

aktiviti suai

pasang huruf jawi

dengan namanya.

• Guru
memperkenalkan 5
bentuk huruf jawi.

18

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

( JUN - OGOS)

19

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(JUN – OGOS)

TUNJANG BAHASA MALAYSIA
KOMUNIKASI –

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

KANDUNGAN

(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur

(BM 1.1) Mendengar (BM 1.2.4) Mendengar dan • Guru bersoaljawab
dan memberirespons memberi respons dengan
terhadap pelbagai bertatasusila terhadap: dengan murid mengenai Penerapan KBAT
bunyi di cerita teladan
persekitaran. (iv) Arahan
(v) Soalan • Murid memberi Pembelajaran
(vi) Cerita
respon terhadap Berpusatkan

cerita tersebut murid

- Rumusan cerita

(BM 1.2.5) Mendengar dan • Murid menonton cerita EMK
melafazkan puisi dengan pendek dan guru Bahasa
intonasi yang betul. bersoaljawab dengan
(BM 1.2) murid serta memberi
Mendengar, (BM 1.2.6) Melafazkan puisi: respons terhadap cerita
memahami dan (iii) Pantun dua kerat tersebut
memberi respons (iv) sajak
secara gerak laku
dan lisan. • Guru membimbing
murid melafazkan
BM 1.3 Mendengar BM 1.3.1 Mendengar dan pantun dua kerat
dan mengecam menyebut abjad Contoh : Ada ubi ada
bunyi bahasa batas
BM 1.3.2 Mendengar, Ada hari boleh balas
mengecam dan menyebut
bunyi suku kata awal yang • Permainan memancing Bahan
sama dalam perkataan kad -kad sukukata

BM 1.3.3Mendengar, huruf dan menyebut huruf
mengecam dan menyebut
bunyi suku kata akhir yang yang dipancing. EMS
sama dalam perkataan
• Menyebut kad sukukata Bahasa
BM 1.3.4 Mendengar,
mengecam dan menyebut awal yang ditunjukkan
perkataan
oleh guru.
BM 1.3.5 Menyebut dan
memberi respons terhadap • Aktiviti suai padan Belajar
perkataan yang didengar kad sukukata Melalui
akhir dalam Bermain

perkataan.

• Aktiviti mencari kad
sukukata

yang tersembunyi.

-Guru
menyembunyikan kad
sukukata di sekitar
kelas

-Murid mencari dan
mencantumkan kad sukukata

tersebut serta membentuk
perkataan bermakna.

(BM 2.0) Kemahiran Membaca 20

(BM 2.2) Mengenal . Pembelajaran
huruf abjad BM 2.2.1 Mengenal pasti abjad • Nyanyian lagu ABC berasaskan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

kecil dan besar • Murid menyurih huruf Kontekstual

yang disebut oleh guru

dengan gam, kemudian

tabor pasir di atas

kertas tersebut.

BM 2.3 Membina BM 2.3.1 Membunyikan • Murid mengeja dan EMK
dan membaca suku suku kata terbuka membunyikan suku Bahasa
kata dan perkataan kata terbuka dan
BM 2.3.2 Membunyikan tertutup Pembelajar
suku kata tertutup an
• Guru membuat Kontekstual
BM 2.3.3 Membaca perkataan aktiviti
dengan suku kata terbuka: memadankan suku
(i) KV+KV kata:

(ii) KV+ KV+KV

BM 2.3.4 Membaca perkataan -Murid memilih kad suku
dengan suku kata terbuka dan kata secara rawak dalam
tertutup: bakul dan menampal di
(i) KVK papan putih.
(ii) V+KV
(iii) V+KVK -Murid lain pula memilih
(iv) KV+KVK kad secara rawak dan
(v) KVK+KV melengkapkan suku kata
(vi) KVK+KVK yang ada di papan putih.

(B.M 3.0) Kemahiran Menulis

( BM 3.2) (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil • Murid membuat aktiviti Pembelajar
Menguasai dengan cara yang betul. • menulis huruf kecil dan an
kemahiran • besar di atas pasir. Kontekstual
menulis (BM3.2.2) Menulis huruf Murid menulis huruf
besar dengan cara yang besar di atas kadboard
betul. yang disediakan
dengan cara yang betul.
(BM 3.2.3 )Menyalin •
perkataan (BM 3.2.4) Guru meminta murid
Menyalin frasa membuat aktiviti menulis
di dalam buku tulis
(BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah dengan cara yang betul

Murid menyalin
perkataan mudah.
Contoh : Bola

Bola besar
Bola besar
adik

TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
CD
KANDUNGAN
21
(B.I 1.0) Listening And Speaking Skills

BI 1.1 Listen to and BI 1.1.1 Listen to and identify • Listen to and identify sounds
identify sounds common sounds in the likes
environment
claping, bell rings, knocking

• Read the proper
sounds of

children’s name.

• Match the noise maker

with the sounds. E.g: bell
– ring

BI 1.1.2 Listen to and • Instruct children to either
respond to stimulus given: walk or stop upon hearing
two different sounds.

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

v. Environmental sounds CD
vi. Voice and sounds
vii. Rhythm and rhyme E.g: Walk when the bell
viii. Alliteration rings and stop at the sound
of drum.
BI 1.1.3 Listen to and identify • Children identify the
rimes in nursery rhymes and rimes in rhymes.
songs

• E.g: “if you’re happy and

BI 1.2 Listen to and BI 1.2.1 Listen to and recite • you know it, clap your
respond appropriately nursery hand”
Sing a song. Eg. “Good
rhymes. Morning
Teacher”
•
Sing a song
BI 1.2.2 Listen to and sing songs. - “Hello how do you do
(birthday’s song tune)
BI 1.2.3 Listen to and •
repeat greetings. Teacher introduce

simple greetings

BI 1.2.4 Listen to and - Good morning
follow instructions. teacher

BI 1.2.5 Listen to and enjoy • Listen to and repeat
simple stories. simple greeting such
as good
BI 1.2.6 Listen to and recite afternoon,good
poems and rhymes. morning.

• Teacher asks children to
follow simple
instructions.
- Please stand up

- Please sit down

BI 1.2.7 Listen to and respond to
stories.

BI 1.3 Listen to, BI 1.3.1 Use simple sentences to • Role play. EMK
understand and Bahasa
respond in a variety participate in daily • Pupils respond to and
of contexts 22
conversations with manners repeat the simple

to: conversations.

vi) exchange greetings Eg: How are you ?

vii) show appreciation I am fine.

viii) introduce oneself

ix) introduce oneself

x) make simple request

• Teacher’ talk with children

BI 1.3.2 Talk about favourite about their favourite things

things and activities and activities during

holidays.

BI 1.3.3 Listen to and respond
to oral texts

BI 1.3.4Talk aboutfamiliar activities • Talk about their experience
and experience during the National Day
festival.

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(B.I 2.0) Reading Skills

BI 2.2 Apply sounds of BI 2.2.1 Recognise letters of the • Children match the initial EMK
sounds of their names Bahasa
letters to alphabet by their: with letters. -worksheet

recognise words (iii) shape • Join the dots activities EMK
Bahasa
(iv) name • Sound out letters of
the alphabet. -plain paper
BI 2.3 Demonstrate BI 2.2.2 Recognise small letters
understanding of a of • Children point to -handout
variety texts in the the alphabet alphabet letters and
form of print and BI 2.2.3 Recognise capital name it.
non-print materials letters of the alphabet
BI 2.2.4 Nameletters of the alphabet • Children make
BI 2.2.5 Recognise and sound of alphabet
sound out letters of the shown.
alphabet
BI 2.2.6 Recognise and • Children recognise and
sound out initial, medial and read logos and signs
ending sounds in a word
BI 2.2.7 Blend phonemes • Teacher’s guide
(sounds) to form single children to read
syllable words familiar words
BI 2.3.1 Recognise and read surroundings them
logos Eg: No smoke
and signs : Take off shoes

BI 2.3.2 Read familiar words • Help children to read
printed in the surroundings and talk about
phrases in print
BI 2.3.3 Recognise and
read high frequency/sight • Children read simple
words sentences with
teacher’s guidance.
BI 2.3.4 Read simple phrases
• Get children to hold an
BI 2.3.5 Read simple sentences object
similar to how they would
(BI 3.0) Writing Skills hold a writing using pensil
helps build grip strength.
BI 3.1 Develop BI 3.1.1 Demonstrate fine
• Encourage children to
prewriting motor draw and paint about
what they have done.
skills control of hands and fingers by
• Children copy simple words
using writing apparatus Eg: Ball, tree, house

correctly • Children copy write the
letter in right way.
BI 3.1.2 Demonstrate

correct posture and pen

hold grip

BI 3.1.3 Engage in

hand-eye coordination

through scribbling,

drawing lines and patterns

BI 3.2 Develop writing BI 3.2.4 Copy words in legible print

skills

BI 3.2.5 Copy simple

phrases in legible print

BI 3.2.6 Copy simple • Children copy simple 23
sentences in legible print sentences in legible print
with teachers guidance.
BI 3.2.7 Communicate ideas Eg: This is a ball
and information by using
drawing, marks, symbols and

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

BI 3.2.8 Write words and phrases phrases in legible print with
in teacher guidance.
legible print

TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK)

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

KANDUNGAN

(FK 1.0) Perkembangan Motor Halus

(FK 1.1) Meneroka (FK 1.1.1) Menjalankan • Murid diberi kebebasan Suratkhab
pelbagai aktiviti pelbagai aktiviti yang untuk menggunting ar Majalah
yang melibatkan melibatkan penggunaan gambar mengikut tema Risalah
motor halus motor halus pembelajaran.
(FK 1.1.2) Menunjukkan
koordinasi mata dan tangan • Murid menguntai manik manik
dan kemahiran motor halus
melalui pelbagai aktiviti (FK dan membuat tali
1.1.3) Menggunakan
kemahiran motor halus kraftangan mudah tangsi
melalui aktiviti yang
melibatkan alatan (rantai tangan)

EMK

• Murid membuat lorekan Kreatif dan inovasi

dan tekap duit syiling

serta menggunting bentuk

tersebut dan membentuk

corak mengikut kreativiti

masing-masing.

(FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar

(FK 2.1) (FK 2.1.1) Melakukan • Tunjuk cara Alat mainan luar
Meneroka pergerakan dalam: penggunaan
pelbagai peralatan permainan
pergerakan (iii) ruang diri luar
(kesedaran (iv) ruang am
ruang
• Bermain di taman permainan.

(FK 2.1.2) Melakukan pergerakan

pada pelbagai aras: • Murid melompat pada skittle

(iv) tinggi pelbagai aras halangan

(v) sederhana • Guru mengadakan

(vi) rendah aktiviti lari berhalangan

(FK 2.1.3) Melakukan pergerakan • Guru mengadakan aktiviti Kad arah

mengikut arah permainan- mencari harta

karun

Melakukan pergerakan dalam • Guru membawa murid ke -wisel

laluan: padang -skittle
(i) lurus sekolah- membuat

(ii)melengku pelbagai pergerakan.

ng • Guru membuat demostrasi

(iii) jalan zig-zag

spiral

(iv)zig-

zag

(FK 2.1.5) Melakukan pergerakan • Guru meminta murid

yang berbeza kelajuan membuat Alatan
beberapa pergerakan
seperti berjalan dalam - wisel
kelajuan yang berbeza
-guni 24

-bola ping pong

- Perlahan -sudu

- Laju sedikit

- laju

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(FK 2.2) Melakukan (FK 2.2.1) Melakukan • Guru mengadakan aktiviti Padang sekolah
pelbagai pergerakan: fizikal Aktiviti Fizikal
pergerakan (viii) berjalan mengikut pergerakan
lokomotor (ix) berlari yang ditetapkan Strategi
(x) melompat Belajar
FK 2.3 Melakukan (xi) melompat sebelah kaki • Guru mengadakan aktiviti melalui
pelbagai (xii) mencongklang(galloping) mencongklang secara bermain
pergerakan (xiii) menggelongsor (sliding) beramai- ramai.
bukan lokomotor (xiv) berskip
• Murid membuat aktiviti
FK 2.3.1
Melakukan pergerakan: • tersebut dalam kumpulan
(i) membongkok Guru membimbing
(ii) mengayun murid membuat
(iii) memusing pergerakan
(iv) mengilas
-membongkok
-mengayun
-memusing
-mengilas

(FK 3.0) Kemahiran Manipulasi • Guru menjalankan EMK
aktiviti senamrobik Kreatif dan inovasi
(FK 3.1)Melakukan (FK 3.1.1) Membaling objek ke dengan
mengaplikasikan -bola
pelbagai kemahiran sasaran semua pergerakan Strategi
di atas. Belajar
manipulasi melalui
• Murid membaling bola kea bermain
(FK 3.1.2) Menendang bola: rah
botol yang diletakkan. Alatan
(vii) secara bebas -bola
• Murid bermain futsal -kelapa
(viii) ke sasaran dengan bimbingan -botol berisi air
guru
(FK3.1.3) Menangkap objek
yang dilambung sendiri. • Guru mengadakan
perlawan futsal
(FK3.1.4) Menangkap objek
yang dihantar oleh orang • Murid melambung bola
lain. sendiri dan menangkap
bola tersebut
(FK 3.1.5) Menggolek -Guru mengadakan
objek ke sasaran pertandingan menangkap
objek yang dilambung.

• Murid bermain permainan
bola jarring dengan
bimbingan guru.

• Murid menggolekkan buah
kelapa kearah botol yang
berisi air.

• Guru membuat

pertandingan boling

padang

(FK 4.0) Pergerakan Berirama

FK 4.1 Mengaplikasi FK 4.1.1 Melakukan pergerakan • Aktiviti senamrobik

pelbagai lokomotor mengikut muzik • Guru menayangkan 25-Video/CD

pergerakan video senamrobik senamro
bik
mengikut irama FK 4.1.2 Melakukan • Semua murid
pergerakan bukan melakukan pergerakan

lokomotor mengikut muzik lokomotor, bukan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(FK 5.0) PendidikanKesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS)

FK 5.1 Mengaplikasi FK 5.1.3 Mengetahui anggotatubuh • Guru memperkenalkan Video/CD
kemahiran murid Pendekat
membuat lelaki dan perempuan: anggota tubuh lelaki an
keputusan dalam (i) kepala – rambut, mata, dan perempuan Bertema
dengan
telinga, hidung, mulut, menggunkaan aplikasi Pembelajaran
power point/slide Berasaskan
konteks kesihatan diri bibir & gigi presentation. Projek
badan – payu dara,
dan reproduktif (ii) • Guru membawa murid Pendekat
ke makmal sains dan an
dada, bahu & memperkenalkan Bertema
anggota tubuh badan
punggung manusia dengan Aktviviti kumpulan
menggunakan Pembelajar
(iii) tangan model/patung manusia. an Masteri

(iv) kaki • Guru menayangkan
(v) organ genital – video pendek
mengenai sentuhan
zakar & faraj selamat dan tidak
selamat. (sumber
(vi) Dubur :video youtube)
FK 5.1.4 Mengetahui sentuhan
• Guru bersoaljawab
selamat, sentuhan tidak dengan murid mengenai
sentuhan yang tidak
selamat dan sentuhan tidak selesa dan tidak selamat.

selesa • Guru dan pembantu
murid membimbing
FK5.1.5 Mengaplikasikan kemahiran murid cara-cara
berkata ”TIDAK” kepada penggunaan tandas
sentuhan yang tidak selesa dengan betul.
dan tidak selamat -memperkenalkan
bahagian utama
FK 5.1.6 Menggunakan tandas
tandas dengan cara yang -Peraturan dan adab
betul masuk tandas.
-Alat-alat kebersihan diri.
FK 5.1.7 Mempraktikkan
cara menjaga • Guru meminta murid
kebersihan: membuat aktiviti
(i) anggota tubuh kumpulan cara-cara
(ii) pakaian menjaga kebersihan diri.
(iii) peralatan peribadi
Kumpulan 1 : Cara
membasuh tangan

Kumpulan 2 : Cara
membasuh baju dan sidai

Kumpulan 3 : Aktiviti

gosok gigi dan EMK
Kelestarian Global
menyimpan peralatan
26
gosok gigi

FK 5.1.8 Menerangkan cara menjaga (berus,cawan,tuala kecil)

kebersihan organ genital • Guru bersoaljawab

dengan betul dengan murid mengenai

FK 5.1.9 Mengamalkan cara menjaga
kebersihan di kebersihan organ genital

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE)

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
(KE1.0) Muzik

(KE 1.1) (KE 1.1.1) Meniru pelbagai ton • Guru Radio/cd
Menyanyikan lagu suara manusia: memperdengarkan
daripada pelbagai kepada murid Belajar
repertoir (vi) bercakap pelbagai ton suara melalui
(vii) memanggil manusia bermain.
(viii) berbisik
(ix) Bernyanyi • Murid meniru
(x) lelaki dan perempuan suara tersebut.

(KE 1.1.2)Meniru pelbagai EMK
bunyi di persekitaran. Kreatif dan inovasi

(KE 1.1.3) Menyanyikan • Guru mengadakan
lagu mengikut melodi permainan “Ajuk
cakap saya”
(KE 1.1.4) Menyanyikan lagu
dengan: • Guru meminta murid
(i) sebutan yang betul dan
jelas (ii)pic yang betul membunyikan seperti

bunyi

kenderaan,burung,hon

dan lain-lain.

• Murid menyanyikan
lagu “Bangun pagi”

mengikut melodi dan

pic yang betul.

KE 1.2 Memainkan alat KE 1.2.1 Menghasilkan bunyi • Murid menghasilkan EMK

muzik perkusi menggunakan perkusi badan bunyi Kreatif dan inovasi
dengan bertepuk

tangan,petik

jari,hentak kaki.

-murid menyanyikan
lagu “bertepuk

tangan la..la.. Petik
jari begini….

KE 1.2.2 Meneroka alat muzik perkusi Hentak lah kaki
la….la Kami suka
KE 1.2.3 Menghasilkan hati “
bunyi menggunakan
pelbagai alat • Guru memberi
improvisasi secara
kreatif. kebebasan kepada Belajar
murid meneroka melalui
alat-alat muzik bermain.
perkusi yang ada di

sudut muzik

• Guru membimbing

murid

menghasilkan bunyi

dengan

menggunakan

pelbagai alat improvisasi

secara kreatif seperti

: 1.Cawan-ketuk 27
dengan sudu

2.Baldi-tepuk

dengan tangan

KE 1.3 Membuat KE 1.3.1 Melakukan • Murid membuat CD/Radio

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(KE2.0)Drama kreatif mengikut muzik • Murid melakonkan Aktiviti di pusat
(KE 2.1) Melakonkan
pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak watak pembelajaran
menggunakan imaginasi

memandu kereta

(KE 2.1.2) Melakonkan dengan Props
watak berdasarkan menggunakan -kereta
cerita props kereta. -pakaian puteri

• Murid melakonkan

watak sebagai sang

puteri – cerita cinderella

(KE3.0)Seni Visual (KE 3.1.1) Menyatakan unsur • Murid dibawa ke taman EMK
(KE 3.1) Mengetahui seni sekolah-melihat unsur Kreatif dan inovasi
unsur seni yang terdapat dalam persekitaran
(Persepsi Estetik) seni atau corak yang

terdapat pada daun

(KE 3.1.2) Menyatakan unsur atau bunga.
seni yang terdapat pada
objek buatan manusia • Murid juga perhatikan

corak lantai, tayar dan

objek lain

(KE 3.1.3) Menyatakan unsur • Murid melukis
seni yang terdapat pada
karya seni gambar corak yang

terdapat pada

(KE 3.2) Mengetahui (KE 3.2.1) Menyatakan jenis persekitaran.
media dalam media • Murid diperkenalkan
menghasilkan karya yang digunakan dalam
seni (Aplikasi Seni dengan bahan/ media
penghasilan karya seni
untuk hasilkan seni Pembelajaran

seperti : berpusatkan

- Warna air murid

- Krayon

- Pensel warna

• Murid mewarnakan

(KE 3.2.2) Memilih media yang gambar alam sekitar EMK
sesuai dalam penghasilan dengan Kreativiti dan
karya seni menggunakan media Inovasi
yang berlainan dalam

kumpulan

• Aktiviti kumpulan: Aktiviti di
Kumpulan 1 : pusat
gambar bunga pembelajaran
(warna air)

Kumpulan 2 :

gambar daun

(warna krayon)

Kumpulan 3 :

gambar pokok

(KE 3.3) Menzahirkan KE 3.3.1 Mengeksplorasi media (pensel warna) -Warna air
idea kreatif dalam • Murid membuat capan -Berus cat
penghasilan karya KE 3.3.2 Menghasilkan karya
seni (Ekspresi kreatif melalui aktiviti tapak tangan
Kreatif) menggambar
dengan

menggunakan

warna air

KE 3.3.3 Membuat corak dan • Murid mereka corak
rekaan mengikutkreativiti sendiri
bebas dengan 28
menggunkan teknik

capan.

• Murid membentuk

KE 3.3.4 Menghasilkan binaan gambar EMK

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

KE 3.3.6 Menghasilkan karya • Murid menghasilkan Aktiviti projek (2
kreatif kraftangan dengan minggu)
menggunakan bahan
menggunakan bahan kitar terbuang seprti straw, -Minggu Kitar
semula botol semula
mineral bagi (program Go-
membuat bunga. Green)

TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL BAHAN/CATATAN

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
KANDUNGAN
(SA 1.0) Sikap Saintifik

(SA1.1) Menunjukkan (SA 1.1.1) Menunjukkan • Lawatan sekitar Luar kelas
sikap saintifik dan sikap ingin tahu dan kawasan prasekolah. Strategi
nilai murni. bekerjasama Belajar
• Murid bergerak dalam melalui
(SA 1.1.2) Menunjukkan kumpulan melawat bermain
sikap ingin tahu, sistematik, sekitar kawasan
bekerjasama dan prasekolah. Bongkah
bertanggungjawab pelbagai
• Permainan susun warna.
(SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains bongkah. Jigsaw puzzle
bentuk-bentuk
SA 2.1 Membuat SA 2.1.1 Memerhati persekitaran • • Mencantumkanjigsaw asas
puzzle dan
pemerhatian menggunakan deria: menghasilkan Pendekatan
bentuk asas bersepadu
menggunakan (vi) penglihatan
Guru membawa murid ke EMK
kelimalima (vii) pendengaran persekitaran luar Kelestarian
kelas prasekolah. Alam Sekitar
deria (viii) Sentuhan
-Murid lihat taman Pembelajaran
(ix) bau -Murid dengar berasaskan
bunyi kicauan inkuiri
(x) rasa burung
-Murid sentuhdaun/bunga Bongkah huruf
SA 2.1.2 Memerhati • -Murid bau bunga
persekitaran menggunakan • -Murid rasa air Belaja2r9
gabungan dua deria.
Murid membuat melalui
SA 2.1.3 Memerhati penerokaan bermain.
persekitaran menggunakan persekitaran dengan
gabungan tiga atau lebih menggunakan organ
deria. deria
Aktiviti murid siram pokok
SA 2.2 Mengelaskan SA 2.2.1 Membanding dan bunga (gabungan
objek membeza penggunaan deria)
objek-objek mengikut satu • Murid membuat aktiviti
kriteria:
(vi) warna pengelasan pelbagai
(vii) bentuk bongkah huruf yang
(viii) saiz terdiri daripada
(ix) tekstur berlainan
warna,bentuk,tekstur.

• Guru menyediakan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

objek-objek yang mempunyai dua tersebut mengikut
kriteria yang sama. krietria
yang ditetapkan.
SA 2.2.3 Mengumpul objek
SA 2.3 Membuat mengikut ciri yang dikenal • Murid membuat ativiti Pembelajaran
pengukuran pasti pengelasan makanan berpusatkan
yang sihat dan tidak murid
2.2.4 Menyatakan ciri sepunya sihat
untuk setiap pengelasanyang telah -mengikut
dibuat pyramid
makanan
SA 2.3.1 Membanding ukuran
objek • Mengukur pelbagai
(i) panjang – pendek objek mengikut saiz
(ix) tebal – nipis Contoh : pemadam,
(x) besar – kecil pembaris,buku, pensil
(xi) tinggi – rendah dan lain-lain.
(xii) berat – ringan
• Menggunakan tapak EMK
SA 2.3.2 Mengukur panjang kaki untuk Sains dan
atau tinggi objek mengukur ruang Teknologi
menggunakan satu unit dalam kelas/kaki
bukan piawai lima

SA 2.3.3 Mengukur panjang -mengukur panjang
atau tinggi objek meja
menggunakan dua atau lebih
unit bukan piawai • Murid menimbang
beg sekolah
SA 2.3.4 Menimbang objek rakan-rakan. Pembelajaran
menggunakan unit bukan berasaskan
piawai • Murid menyukat air inkuiri
dengan menuangkan
SA 2.3.5 Menyukat cecair air dalam beberapa
bekas yang
menggunakan unit bukan disediakan oleh guru.

piawai

(SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan

SA 3.1 Mengenal SA 3.1.1 Membezakan benda • Guru mengadakan aktiviti

pasti hidup projek bersama murid Aktviti projek

benda hidup dan dan benda bukan hidup • Murid membuat buku ( 2 minggu)

benda bukan hidup skrap

SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda -mengumpul gambar

hidup dan benda bukan hidup benda hidup dan

bukan hidup

- mengenalpasti ciri-ciri

• Menghasilkan binaan

diorama benda-benda

hidup dan bukan hidup

dan labelkan nama.

SA 3.2 Memperoleh SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota • Guru memperkenalkan EMK
pengetahuan asas badan
tentang bahagian bahagian-bahagian Sains dan
badan dan deria SA3.2.2Menyatakan fungsianggota anggota badan. Teknologi
manusia badan
• Murid menyatakan 30
fungsi- fungsi
anggota badan. Belajar

SA 3.2.3 Mengenal pasti dan • Guru membuat aktiviti kuiz melalui
menyatakan fungsi setiap
organ deria - Teka anggota bermain.

badan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN

(MA 1.0) Pengalaman Pranombor

(MA 1.3) Membuat MA 1.3.1 Menyusun objek • Murid menyusun objek EMK

seriasi mengikut atau Sains dan
gambar mengikut Teknologi
kriteria berikut:

(v) kecil ke besar kriteria yang

(vi) pendek ke panjang hendak di ajar.

(vii) rendah ke tinggi • Aktiviti- murid

(viii) nipis ke tebal dan menyusun rakan-

sebaliknya rakan mengikut

kriteria kecil ke besar

dan rendah ke tinggi.

MA 1.4 Mengecam MA 1.4.1 Mengecam dan • Murid menggunting EMK
dan menyatakan pola di
membina pola persekitaran MA 1.4.2 corak- Kreativiti dan
Meniru pola corak yang telah Inovasi
MA 1.4.3 Melengkapkan pola
yang diberi diwarnakan dan
MA 1.4.4 Menghasilkan pola
mengikut kreativiti sendiri menyusun mengikut

kreativiti masing-masing.

• Murid menyusun

corak secara

berulang.

• Murid menyusun

pola membentuk

manusia

MA 1.5 Memahami MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: • Guru menjelaskan -air
konsep ketekalan (iv) Panjang
(v) Jisim konsep -bekas air
(vi) Isipadu
ketekalan

• Aktiviti ketekalan- Pembelajaran

murid mengisi berasaskan

isipadu air yang inkuiri

sama banyak ke

dalam bekas yang

berlainan saiz

(MA 2.0) Konsep Nombor • Murid membilang Pembelajaran
MA 2.1 Memahami MA 2.1.1 Menyebut nombor 1 menggunakan jari berpusatkan murid
nombor 1 hingga 10 hingga 10 mengikut urutan tangan kanan dan
kiri. EMK
MA 2.1.2 Mengecam dan Teknologi
menyebut nombor secara • Murid menyebut Maklumat dan
rawak nombor Komunikasi
berpadanan
MA 2.1.3 Memadankan • bilangan. Contoh :
angka dengan nama • Mata-2
nombor
MA 2.1.4 Membilang objek : Hidung-1
Murid mengecam
MA 2.1.5 Menggunakan nombor dan
bentuk seperti titik untuk membuat padanan
mewakili bilangan objek nombor dengan objek
(aplikasi power point)
MA 2.1.6 Memadankan
kumpulan objek dengan Guru membawa murid 31
nombor ke kawasan tangga
MA 2.1.7 Menyurih angka dan meminta murid
naik tangga tersebut
MA 2.1.8 Membilang secara sambil mengira secara
tertib menaik dan menurun tertib, kemudian murid

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

MA 2.2 Mengetahui MA 2.2.1 Menyebut angka sifar • Murid menyebut sifar Lembaran kerja
sifar MA 2.2.2 Menulis angka sifar
dan Kad angka

menyatakan nilai bagi nombor

sifar.

MA 2.2.3 Mengetahui maksud • Murid membuat corak
sifar
menggunakan angka

sifar.

• Murid mengira dan

menulis nilai bagi

sifar.

MA 2.3 Memahami MA 2.3.1 Membilang terus dari • Murid membilang 11-20
nombor 11 hingga 20 11
hingga ke 20 menggunkan -carta nombor

pembilang besar -lembaran kerja
dengan bimbingan

MA 2.3.2 Membandingkan: guru.
(i) 11 dengan 12 (12
• Murid dikenalkan
adalah 1 lebih
daripada 11) dengan simbol
(ii) 12 dengan 13 (13
adalah 1 lebih nombor 11-20 dan
daripada 12) dan
seterusnya murid membuat

pebandingan antara

nombor 11 dengan 12,

dan seterusnya

sehingga nombor 20.

MA 2.3.3 Menulis nombor 11 • Murid menulis
hingga 20
nombor 11 hingga

20 dengan cara

yang betul

berpandukan carta

penulisan nombor

yang betul.

MA 2.4 Memahami siri MA 2.4.1 Membilang nombor • Murid membilang
10 sepuluh – sepuluh secara
hingga 100 nombor
tertib menaik dan
sepuluh-sepuluh
menurun
secara tertib dengan

menggunkan alat

pembilang besar.

• Murid menyalin

nombor sepuluh-

sepuluh pada

lembaran kerja.

MA 3.0 Operasi Nombor

MA 3.1 MA 3.1.1 Menyatakan hasil • Guru membuat aktiviti EMK

Menyelesaikan tambah hasil Sains dan

masalah operasi dua himpunan objek tambah dua himpunan Teknologi

tambah dalam -murid menyatakan

lingkungan 18 MA 3.1.2 Menyatakan hasil jumlah objek.

tambah berdasarkan situasi • Murid menyelesaikan

yang diberi dengan hasil tambah dari dua

menggunakan objek himpunan objek

(pensel warna)

MA 3.1.3 Menyatakan hasil

tambah dengan membilang

terus dari suatu nombor

MA 5.0 Konsep Masa Dan Waktu

MA 5.1 Memahami MA 5.1.1 Menyatakan waktu • Guru memperkenalkan 32
konsep waktu dalam
waktu dalam sehari
- Pagi
dalam konteks sehari - Tengahari

kehidupan seharian

MA 5.1.2 Menyusun

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

pagi
: Tidur – Waktu malam

MA 6.0 Bentuk Dan Ruang

MA 6.1 Mengetahui MA 6.1.1 Menyatakan • Guru menjelaskan -Belajar melalui
kedudukan objek kedudukan mengenai konsep bermain
dalam ruang sesuatu objek dalam ruang kedudukan sesuau
objek dalam ruang Pembelajaran
MA 6.1.2 Meletakkan objek berpusatkan
pada - Atas murid
kedudukan tertentu - Bawah
- Tepi
- Dalam
• Guru
mengadakan
permainan “Cari
saya dimana? “
- Guru

menyembunyikan
bola
di ruang-
ruang
tertentu.
- Murid dikehendaki
mencari bola
tersebut diruang
yang disebutkan
oleh guru.

TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD)

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

KANDUNGAN

(KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi

(KD 1.1) Mengenali KD 1.1.1 Mengenal pasti dan • Berbual denganmurid CD
dan mengurus menceritakan pengalaman tentang perasaan
emosi sendiri emosi yang melibatkan mereka di sekolah Kotak tisu
perasaan gembira, sedih, Gambar mimik
takut, marah dan malu • Nyanyian lagu kanak- muka

KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu kanak (Kalau rasa Pendekatan
yang disukai dan yang tidak gembira-versi Pembelajaran
disukai Didi&Friends) berpusatkan
murid
KD 1.1.3 Menyatakan • Menyatakan emosi
emosi mengikut situasi berdasarkan mimik muka 33
guru.
KD 1.1.4 Menceritakan
•Permainan Mimik Muka
perasaan sendiri kepada (Berpasangan- ikut mimik
muka) Permainan mimik
orang lain mengenai sesuatu muka kotak beracun

perkara atau peristiwa yang • Murid main peranan

telah berlakumelalui pelbagai cara

KD 1.1.5 Mengurus emosi
dengan memilih tindakan
yang sesuai

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

KD 1.2 Mengenali KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi • Memerhati dan merekod Kesepaduan
emosi orang emosi antara
orang lain lain berdasarkan tingkah laku rakan dalam jadual pelbagai kaedah

yang ditunjukkan dan teknik

KD 1.2.2 Mengenal pasti • Murid menyatakan emosi
emosi orang lain wajah yang terdapat
berdasarkan pernyataan dalam keratan akhbar
perasaanatauperistiwa yangtelah dan mengguntingnya
berlaku serta mengklasifikasikan
KD1.2.3 Membezakanemosi antara gambar mengikut jenis-
individu dalam situasi yang jenis emosi
tertentu
(KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif

KD 2.1 Membina KD 2.1.1 • Berbual tentang EMK
konsep Menunjukkan sikap positif iaitu: perlunya Nilai murni
kendiri (vii) sabar mematuhi nasihat
(viii) berdikari guru/ ibu bapa
(ix) Berkeyakinan tentang sikap belas
(x) tolong-menolong kasihan terhadap
(xi) belas kasihan makhluk
(xii) Kecindan
Tuhan

KD 2.1.2 Menunjukkan sikap • Membaca buku cerita Kesepaduan
positif iaitu: yang kemahiraan dan
(iv) kekitaan menggambarkan nilai murni
(v) setia kawan sikap positif
(vi) empati

KD 2.2 Membina KD 2.2.1 Membezakan antara • Main peranan jual beli -Main peranan
kebolehan mengawal kehendak yang diingini barangan permainan
diri dengan keperluan untuk dan makanan dalam
membuat pemilihan dalam situasi kehidupan
sesuatu situasi keluarga miskin

KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus • Main peranan dan
emosi secara positif dalam mengawal perasaan
situasi yang tidak dalam keadaan
menyenangkan marah dan gelisah

KD 2.2.3 Menunjukkan sikap • Main peranan situasi
sabar semasaberdepandengan ketika sakit atau
situasi yang tidak kemalangan
menyenangkan
• latihan pengukuhan
KD 2.3 Membina KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin memadankan -lembaran kerja
keyakinan KD 2.3.2 Bertanya dengan gambar
untuk yakin KD 2.3.3 Berinteraksi berdasarkan situasi EMK
berkomunikas dengan yakin yang diberi Bahasa

• Memperkenalkan 34
ahli kumpulan dan
bertanya
soalan mudah
kepada kumpulan
rakan yang lain

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

KD 2.3.4 Bercerita dan • Berbincang tentang
memberi pendapat pengalaman bercuti
dengan yakin secara berpasangan
dan menceritakan
KD 2.3.5 Menunjukkan semula
kebolehan sendiri melalui
pelbagai kaedah komunikasi kepada rakan lain

TUNJANG KEMANUSIAN – (KM)

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

KANDUNGAN

(KM 1.0) Saya Dan Keluarga

(KM 1.1) KM 1.1.1 Bercerita tentang diri • Guru membimbing Pendekatan projek
Memahami diri sendiri murid menyatakan EMK
dan hubungan nama, umur dan jantina) Bahasa
dengan keluarga • Bercerita tentang
kelebihan diri contoh : Pendekatan
• menyanyi, berlakon berpusatkan
Murid membuat murid
KM 1.1.2 Bercerita tentang album keluarga
anggota keluarga (projek) EMK
-Kumpul maklumat Kelestrarian
KM 1.1.3 Menerangkan keluarga Global Nilai
tentang salasilah keluarga -gambar ahli keluarga murni
sendiri -gambar-gambar
kenangan 35
KM 1.1.4 Menjelaskan -label nama ahli keluarga
-pekerjaan ahli keluarga EMK
peranan dan tanggungjawab Kelestrarian
• Murid menceritakan Global Nilai
anggota keluarga mengenai perihal murni
rakan baiknya.
(KM 2.0) Saya Dan Komuniti
• Murid melukis
KM 2.1 Mengamalkan KM 2.1.1 Bercerita tentang rakan gambar rakan
dan
hubungan baik menceritakannya.

dengan rakan KM 2.1.2 Mengamalkan • Guru menceritakan
peraturan kelas
pertuturan dan perlakuan
• Memperkenalkan
yang positif dengan rakan lencana sekolah

KM 2.2 Memahami KM 2.2.1 Bercerita tentang kelas • Guru
hubungan memperkenalkan
dengan sekolah KM 2.2.2 Mematuhi warga-warga
peraturan sekolah sekolah

KM 2.2.3 Memerihal tentang • Murid menulis nama
sekolah sekolah dan
mewarnakan
KM 2.2.4 Bercerita tentang lencana sekolah.
warga sekolah
• Guru
KM 2.2.5 Menunjukkan sikap menceritakan
bangga terhadap sekolah pencapaian
sekolah
KM 2.3 KM 2.3.1 Bercerita tentang
Memahami jiran terdekat • Murid
tanggungjawab menceritakan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

• Murid melihat gambar

KM 2.3.3 Mengenal simbol simbol-simbol di -kad-kad
kemudahan awam dalam
komuniti persekitaran simbol

KM 2.3.4 Menyatakan cara mereka di internet. kemudahan
menjaga kemudahan awam
• Murid menamakan awam
KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan
menjaga kemudahan awam simbol-simbol yang

KM 2.3.6 Menyatakan telah ditunjukkan.
perbuatan yang tidak boleh
dilakukan di tempat awam • Murid bererita EMK

KM 2.3.7 Menggunakan mengenai simbol Kelestarian Global
kemudahan awam secara
bertanggungjawab yang pernah

KM 2.3.8 Bercerita tentang mereka lihat di
peranan dan sumbangan
pasukan penyelamat kawasan

persekitaran.

• Guru

menayangkan

video-sayangkan -CD/Video
harta benda

awam (elakkan

sikap vandalisme) -Lawatan

• Guru membawa murid sambil belajar

melawat ke Balai

Bomba berhampiran

dan bercerita

mengenai peranan

pasukkan penyelamat

KM 3.0 Malaysia Negara Saya

KM 3.1 Mengenal KM 3.1.1 Bercerita tentang negeri • Guru bersoaljawab EMK
dengan Kelestarian Global
Malaysia tempat tinggal murid mengenai
nama negeri
KM 3.1.2 Menyatakan negeri- tempat tinggal
negeri di Malaysia

• Guru

menunjukkan bendera-

KM 3.1.3 Menyebut ketua bendera negeri yang Pendekatan
negara dan ketua kerajaan terdapat dalam Bertema

Malaysia.

• Guru memperkenalkan

nama dan gambar Agong

dan Perdana Menteri.

• Murid membuat aktiviti

menggunting gambar

ketua negara dalam surat

khabar.

KM 3.2 Memahami KM 3.2.1 Mengenal Jalur • Guru memperkenalkan
lambang atau Gemilang
identiti negara bendera Jalur Projek
dan bendera negeri tempat
tinggal Gemilang dan (Bulan

bendera negeri. Kemerdeka

-Murid membuat an)

kolaj bendera

dengan

menggunakan

cebisan

kertas warna

KM 3.2.2 Menyanyikan Lagu • Guru 36
Kebangsaan dan lagu negeri memperdengarkan
tempat tinggal lagu Negaraku dan
lagu Negeri (Perak)
KM 3.2.3 Bercerita tentang

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

KM 3.2.4 Menyatakan identiti Bendera Jalur EMK
negara: Gemilang Kelestarian Global
(i) Rukun Negara dan Negeri.
(ii) Bunga Kebangsaan • Guru EMK
(iii) Bahasa Kebangsaan memperkenalkan: Kelestarian Global
Rukun Negara Projek
KM 3.2.5 Menunjukkan - Semua murid (Bulan
penghormatan terhadap Kemerdeka
lambang kebesaran dan baca dan an)
identiti negara menyalin Rukun
Negara dalam EMK
KM 3.3 Meraikan Hari KM 3.3.1 Menceritakan sambutan buku. Kelestarian Global
Kebangsaan dan Hari Kebangsaan dan Hari • Murid
Hari Malaysia Malaysia diperkenalkan 37
bunga
KM 3.3.2 Menyambut Hari kebangsaan
Kebangsaan dan Hari Malaysia (bunga raya)
- Murid membuat
KM 3.3.3 Bercerita replika bunga
tentang kemerdekaan raya dengan
negara menggunakan
bahan terbuang
KM 3.3.4 Melibatkan diri (kotak)
dalam sambutan Hari • Murid
Kebangsaan dan Hari Malaysia diperkenalkan
dengan bahasa
KM 3.4 Mengetahui KM 3.4.1 Menyatakan mercu kebangsaan
keistimewaan negara tanda • Guru menceritakan
sambutan Hari
negara Kebangsaan dan
menayangkan
KM 3.4.2 video
pendek
mengenai
sambutan
Merdeka.
• Murid mengambil
bahagian dalam
sambutan Hari
Kebangsaan
peringkat sekolah.
- Terlibat dalam
perbarisan
kawad kaki
- Pertandingan
Pakaian
beragam
- Pertandingan
kuiz merdeka
- Pertandingan
Hiasan kelas
Merdeka.
• Guru menceritakan
mengenai mercu
tanda negara
- Tugu Negara
- Menara
Berkembar

• Guru menayangkan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
PM 4.0 Berterima Kasih

PM 4.1 Menunjukkan PM 4.1.1 Mengucapkan terima • Guru menerangkan EMK
sikap berterima kasih kasih konsep berterima kasih Nilai murni
secara lisan dan bertulis
atas pemberian, kepada murid. Kad gambar
bantuan PM 4.1.2 Menunjukkan
dan jasa yang diterim pelbagai cara menyatakan • Sitmulasi murid
penghargaan atas jasa, membantu
bantuan atau pemberian yang guru mengambil
barang.

diterima Main peranan

• Guru menyangkan

video

pendek mengenai sikap

berterima kasih.

Cd/Video

PM 5.0 Hemah Tinggi • Bercakap secara sopan EMK
sesame rakan, guru Nilai murni
PM 5.1 Mengamalkan PM 5.1.1 Mencontohi pertuturan dan keluarga
sikap sopan dalam dan
• Menjawab soalan
tingkah laku yang sopan guru dengan
pertuturan dan tingkah hemah.
laku PM 5.1.2 Bersopan dalam
• Aktiviti mengemas
pertuturan dan tingkah laku kelas.
dengan orang lain

PM 6.0 Hormat

PM 6.1 Mengamalkan PM 6.1.1 Mencontohi sikap • Menunjukkan sikap EMK
menghormati guru, Nilai murni
sikap hormat menghormati orang lain orang
dewasa dan rakan.
PM 6.1.2 Menyatakan cara
menunjukkan sikap hormat • Budaya memberi
dalam
pelbagai situasi salam/ucap selamat

PM 6.1.3 Menunjukkan sikap • Aktiviti-murid Lembaran kerja
hormat mewarnakan
kepada orang lain.
gambar yang berkaitan.

38

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN ISLAM

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
PI 1.0 AL-QURAN PI 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah • Guru menunjukkan kad -kad huruf
tunggal
PI 1.1 Mengetahui PI 1.1.2 Mengenal pasti dan huruf hijaiyah -komputer/lcd
huruf menyebut bunyi huruf berbaris: tunggal kepada
hijaiyah (iv) atas (fathah)
(v) bawah (kasrah)
(vi) hadapan (dhommah) murid

• Menggunakan
aplikasi
multimedia
(flashcard power
point)

PI 1.2 Menghafaz PI 1.2.1 Menghafaz surah Al- • Murid dengar dan -Carta
beberapa surah dari Fatihah kenal pasti bunyi -Radio
juzuk Amma secara beradab huruf berbaris
Pembelajaran
PI 1.2.2 Menghafaz surah • Guru menggunakan berpusatkan
daripada Al- Quran secara carta murid.
beradab: surah Al-Fatihah dan
memperdengarkan
(i) An-Nas surah Al-Fatihah
secara berulang-
(ii) Al-ikhlas ulang di radio.

PI 1.2.3 Mengamalkan Surah • Murid menghafaz
Al- Fatihah, An-Nas dan Al- surah tersebut
Ikhlas dalam kehidupan secara
berperingkat dalam
PI 1.3.1 Menyebut nombor 1 kumpulan.
hingga
PI 1.3 Mengetahui 10 dalam bahasa Arab • Guru memperkenalkan
bahasa Arab mudah
nombor 1-10

dalam sebutan -Kad imbas

PI 1.3.2 Menyebut dan bahasa Arab. -lembaran kerja
mengecam nombor 1 hingga
10 dalam bahasa Arab • Guru mempamerkan
kad imbas nombor
PI 1.3.3 Menyebut perkataan dalam bahasa Arab.
mudah dalam bahasa Arab
• Mengadakan kuiz
bahasa arab

• Guru
memperkenalkan
perkataan mudah

Contoh: Ainun, Anfun

• Latihan pengukuhan

Contoh: suai 39
gambar dengan
perkataan
(bahasa Arab)

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

PI 2.0 AKIDAH PI 2.1.1 Menyebut kalimah ‫الله لاإ‬ • Guru meminta -carta kalimah
‫هلإ لا‬ murid menyebut syahadah.
PI 2.1 Mengamalkan kalimah ‫الله لاإ هلإ‬ Pendekatan
PI 2.1.2 Menyatakan maksud ‫لا‬ bersepadu
kalimah syahadah lafaz
sebagai asas ‫الله لاإ هلإ لا‬ • Membuat - carta gambar
keimanan latihan kebesaran Allah
kepada Allah pengukuhan

PI 2.1.3 Menyebut kalimah • Murid menyebut
kalimah syahadah
syahadah: secara berkumpulan.
‫ادمحم نأ دهشأو الله لاإ هلإ لا نأ دهشأ‬
‫الله لوسر‬ • Murid
mewarnakan
PI 2.1.4 Menyatakan maksud kalimah
kalimah syahadah .
syahadah
• Guru menjelaskan
PI 2.1.5 Mengamalkan kalimah maksud kalimah
syahadah dalam kehidupan syahadah dan
menjadikan amalan
PI 2.2 Memahami asas PI 2.2.1 Mengenal diri sebagai setiap hari.
beriman kepada Allah makhluk ciptaan Allah
• Guru
PI 2.2.2 Mengenal Allah menerangkan
sebagai pencipta: mengenai
makhluk
(i) menyebut kalimah Allah ciptaan Allah
(ii) menyatakan tanda- -Aktiviti
mengasingkan
tanda kebesaran gambar ciptaan Allah
dan manusia.
Allah
• Murid menonton
(iii) memuliakan kalimah video pendek
Allah mengenai ciptaan
Allah dan Kebesaran
PI 2.2.3 Memuji kebesaran Allah
Allah dengan lafaz:
• Murid berzikir
(i) Subhanallah secara beramai-
ramai.
(ii) Alhamdulillah
• Mewarnakan
(iii) Allahu Akbar lembaran kerja

PI 3.0 IBADAH PI 3.2.1 Mengenal pasti • Guru memperkenalkan
anggota wuduk
PI 3.2 Melakukan anggota wuduk
wuduk PI 3.2.2 Menunjukkan had kepada murid
anggota wuduk
-Kad gambar

dengan - lembaran kerja
menggunakan

kad gambar

PI 3.2.3 Melafazkan niat • Guru membuat
wuduk dan maknanya
dengan betul demonstrasi cara-cara Pembel4aja0ran
berwuduk dan
PI 3.2.4 Menyebut rukun wuduk berpusatkan
menunjukkan had murid
PI 3.2.5 Melakukan wuduk anggota wuduk..
dengan tertib dan beradab Pendekatan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

dan maknanya dengan
betul.

• Guru
memperkenalkan
rukun wuduk

-murid menonton
video demonstrasi
wuduk.

• Semua murid

mengambil wuduk

dengan cara yang

betul dan tertib.

PI 4.0 SIRAH PI 4.1.1 Bercerita tentang Nabi • Guru menayangkan -Video
Muhammad SAW video
PI 4.1 Mengetahui pendek mengenai
Nabi PI 4.1.2 Menyatakan kisah nabi
Muhammad SAW nama ahli keluarga Muhammad SAW.
dan keluarga baginda yang terdekat:
baginda
(v) ibu (Aminah)
• Murid membuat pokok -Lembaran kerja
(vi) bapa (Abdullah) keluarga Nabi
Muhammad SAW.
(vii) datuk (Abdul Mutalib)
• Guru meminta -Keratan nama
(viii) bapa saudara (Abu murid gunting dan -Kertas A4
Talib) tampalkan nama -Gunting
dan hubungannya -Gam
PI 4.2 Memahami PI 4.2.1 Bercerita tentang dengan Nabi.
peristiwa kelahiran peristiwa (Aktiviti buku skrap- -Buku besar kisah
Nabi Muhammad tentera bergajah Salasilah Keluarga nabi
SAW Nabi)
PI 4.2.2Memerihalkanperistiwa
semasa kelahiran Nabi • Guru bercerita
Muhammad SAW mengenai peristiwa
tentera

bergajah.

PI 4.2.3 Menyatakan • Guru membacakan
perjalanan kelahiran
pengajaran daripada Nabi dengan
menggunaka buku
peristiwa kelahiran Nabi besar kisah Nabi.

Muhammad SAW

PI 5.0 AKHLAK

PI 5.1 PI 5.1.1 Mengamalkan lafaz • Guru -radio
memperdengarkan -carta doa makan
Mengaplikasikan basmalahdanhamdalah dalam setiap kepada murid lafaz
basmalah dan
adab dalam kehidupan perbuatan yang baik hamdalah melalui
radio.
PI 5.1.2 Menunjukkan adab
makan dan minum

PI 5.1.3 Menunjukkanadab terhadap: • Guru menjelaskan 41
(i) ibu bapa adab makan dan
minum dengan
(ii)ahli keluarga murid
-baca doa makan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(iii)guru sebelum makan -video
(iv)rakan sebaya
(v)tempat beribadah • Guru menayangkan -carta doa harian
video pendek
PI 5.1.4 Melafazkan doa mengenai adab- -carta
dalam amalan harian adab terhadap ibu makanan
bapa dan lain-lain. halam dan
PI 5.1.5 Menunjukkan adab haram
masuk dan keluar tandas • Murid
diperkenalkan
PI 5.1.6 Membezakan dengan doa
makanan dan minuman halal harian
dan haram
PI 5.1.7 Menyatakan • Guru membuat
makanan sunnah demostrasi adab-
PI 5.1.8 Membincangkan adab masuk dan
kepentingan mengamalkan keluar tandas
adab dalam kehidupan
• Guru menerangkan
PI 6.1.1 Menyebut huruf-huruf makanan halal dan
jawi haram
PI 6.1.2 Mengenal pasti bentuk
huruf jawi. • Guru menunjukkan
makanan sunnah
PI 6.2.1 Membatang huruf-huruf Nabi seperti :
jawi kismis,
yang bertemu dengan huruf vokal badam,kurma
alif
PI 6.0 JAWI PI 6.2.2 Membatanghuruf-hurufjawi • Guru memperkenalkan -Kad huruf
PI 6.1 Mengetahui yang bertemu dengan huruf
huruf vokal wau dan ya huruf-huruf jawi
jawi PI 6.2.3 Membaca suku kata
terbuka -carta huruf jawi
PI 6.2 Membaca PI 6.2.4 Membaca perkataan
perkataan yang yang mengandungi dua suku • Murid membuat
mengandungi dua kata terbuka
suku aktiviti suai
kata terbuka
pasang huruf jawi

dengan namanya.

• Guru
memperkenalkan 5
bentuk huruf jawi.

• Guru membimbing -Kad huruf jawi
murid membatang -lembaran kerja
huruf-huruf
jawi bertemu
dengan vokal
alif.

• Latihan pengukuhan

• Murid membaca suku
kata terbuka dengan
bimbingan guru.

• Aktiviti-mewarna
sukukata terbuka
yang betul

42

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

( OGOS -
NOVEMBER )

43

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(OGOS – NOVEMBER)

TUNJANG BAHASA MALAYSIA
KOMUNIKASI –

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
Bahan
(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur -kad sukukata

BM 1.3 Mendengar BM 1.3.1 Mendengar dan • Permainan EMS
dan mengecam menyebut abjad memancing kad huruf Bahasa
bunyi bahasa dan menyebut huruf
BM 1.3.2 Mendengar, yang dipancing. Belajar
mengecam dan menyebut Melalui
bunyi suku kata awal yang • Menyebut kad sukukata Bermain
sama dalam perkataan awal yang ditunjukkan
oleh guru.

BM 1.3.3Mendengar, • Aktiviti suai padan
mengecam dan menyebut
kad sukukata
bunyi suku kata akhir yang
akhir dalam
sama dalam perkataan

perkataan.

BM 1.3.4 Mendengar,

mengecam dan menyebut • Aktiviti mencari kad

perkataan sukukata

yang tersembunyi.

BM 1.3.5 Menyebut dan

memberi respons terhadap -Guru
perkataan yang didengar menyembunyikan kad

sukukata di sekitar

kelas

-Murid mencari dan
mencantumkan kad
sukukata
tersebut serta membentuk
perkataan bermakna.

BM 1.4 BM 1.4.1 Mendengar dan • Guru memperdengarkan EMK
Berinteraksi menyebut ayat mudah secara murid Bahasa
menggunakan bertatasusila dengan ayat mudah dan
ayat mudah murid menyebut ayat
tersebut secara
bertatasusila.

BM 1.4.2 Berinteraksi • Guru membawa murid
menggunakan ayat mudah
untuk: ke luar kelas dan murid
(i) meluahkan perasaan
(ii) menyatakan permintaan meluahkan perasaan

dengan
menggunakan ayat
mudah.

BM 1.4.3 Bersoal jawab • Guru mempamerkan
menggunakan ayat mudah sekeping
gambar buah-buahan dan
BM 1.4.4 Berinteraksi
menggunakan ayat mudah bersoaljawab dengan
mengikut situasi murid.

BM1.4.5 Berinteraksi • Guru meminta murid 44
menggunakan ayat mudah • membaca peraturan
untuk: kelas -Aktiviti kumpulan

(i) memberi arahan Guru membawa murid
(ii) memberi pandangan ke luar kelas dan

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

BM 1.5.2 Menyampaikan idea • Murid menyampaikan

secara kritis tentang sesuatu idea-

yang didengar, dilihat atau idea mengenai habitat

dialami haiwan

(BM 2.0) Kemahiran Membaca

BM 2.3 Membina BM 2.3.1 Membunyikan • Murid mengeja dan
• membunyikan suku
dan membaca suku suku kata terbuka kata terbuka dan EMK
tertutup Bahasa
kata dan perkataan

BM 2.3.2 Membunyikan

suku kata tertutup

BM 2.3.3 Membaca perkataan Guru membuat Pembelajar
dengan suku kata terbuka: aktiviti an
(i) KV+KV memadankan suku Kontekstual
(ii) KV+ KV+KV kata:

BM 2.3.4 Membaca perkataan -Murid memilih kad suku
dengan suku kata terbuka dan kata secara rawak dalam
tertutup: bakul dan menampal di
(vi) KVK papan putih.
(viii) V+KV
(ix) V+KVK -Murid lain pula memilih
(x) KV+KVK kad secara rawak dan
(xi) KVK+KV melengkapkan suku kata
(xi) KVK+KVK yang ada di papan putih.
BM 2.4.1 Membaca frasa yang
BM 2.4 Membaca mengandungi perkataan • Guru menyediakan EMK
dan memahami dengan suku kata terbuka • kad bacaan Bahasa
frasa dan ayat sukukata
BM 2.4.2 Membaca ayat •
mudah yang mengandungi • Murid membaca frasa
perkataan dengan suku kata yang disebut oleh
terbuka guru.

BM 2.4.3 Membaca dan Aktiviti suai padan kad
memahami frasa yang suku kata terbuka dan
mengandungi perkataan tertutup
dengan suku kata terbuka dan
tertutup Murid membaca kad
sukukata yang ditampal
BM 2.4.4 Membaca dan dan membentuk ayat
memahami ayat mudah mudah
dengan sebutan yang betul
Contoh : bola saya
BM 2.5 Membaca BM 2.5.1 Membaca bahan • besar Aktiviti di
dan memahami bacaan mudah • Sudut
bahan bacaan • Murid membaca bahan Pembelajaran
BM 2.5.2 Membaca dan bacaan mudah seperti
menceritakan semula daripada buku cerita pendek di
bahan bacaan yang dibaca sudut bacaan kelas

BM 2.5.3 Membaca dan Murid menceritakan
meluahkan idea daripada bahan bacaan yang
bahan bacaan yang dibaca dibaca bersama rakan.
Murdi meluahkan idea
(B.M 3.0) Kemahiran Menulis yang berkaitan dengan
bahan yang dibaca .

( BM 3.2) (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil • Murid membuat aktiviti aPnembe4la5jar
Menguasai dengan cara yang betul. menulis huruf kecil dan
kemahiran
menulis (BM3.2.2) Menulis huruf besar besar di atas pasir. Kontekstual

• Murid menulis huruf besar EMK

di Bahasa

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

dengan cara yang betul. atas kadboard yang
disediakan dengan cara
• yang betul.
Guru meminta murid
(BM 3.2.3 )Menyalin perkataan • membuat aktiviti menulis
(BM 3.2.4) Menyalin frasa di dalam buku tulis
dengan cara yang betul
(BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah
Murid menyalin
(BM 3.2.6) Meluahkan idea • perkataan mudah.
dalam bentuk lukisan, Contoh : Bola
simbol dan tulisan
Pasu
(BM 3.2.7) Menulis Keret
perkataan dan frasa
a

Murid menyalin nama-
nama sayuran dengan
betul

(BM 3.2.8) Menulis ayat mudah • Murid meulis ayat
• mudah berdasarkan
gambar sayur yang
ditunjukkan oleh guru
Latihan pengukuhan

TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN Cd/Radio
Sing a song. Eg. “Good -Greetings chart
(B.I 1.0) Listening And Speaking Skills Morning
Teacher” -Story books
BI 1.2 Listen to and BI 1.2.1 Listen to and recite •

respond appropriately nursery

rhymes.

• Sing a song

BI 1.2.2 Listen to and sing songs. - “Hello how do you do

(birthday’s song tune)

BI 1.2.3 Listen to and • Teacher introduce

repeat greetings. simple greetings

BI 1.2.4 Listen to and -Good afternoon children
follow instructions.
• Listen to and repeat
BI 1.2.5 Listen to and enjoy simple greeting such
simple stories. as good
afternoon,good
morning.

BI 1.2.6 Listen to and recite • Teacher asks children to
poems and rhymes. follow simple
instructions.

- Please stand up

BI 1.2.7 Listen to and respond to - Please sit down
stories. • Story telling

BI 1.3 Listen to, BI 1.3.1 Use simple sentences to • Role play. EMK
understand and Bahasa
respond in a variety participate in daily • Pupils respond to and
of contexts 46
conversations with manners repeat the simple

to: conversations.

(i) exchange greetings Eg: How are you ?

(ii) show appreciation I am fine.

(iii) introduce oneself

(iv) introduce oneself

(v) make simple request

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

BI 1.3.2 Talk about favourite • Teacher’ talk with children
things and activities about
their favourite things and
BI 1.3.3 Listen to and respond
to oral texts activities during holidays.

BI 1.3.4Talk aboutfamiliar activities • Teacher and children go -Outdoor activity
and experience nature walk around the
school to see difference EMK
BI 1.3.5 Talk about stories heard types of flowers. Bahasa
-worksheet
BI 1.3.6 Talk Role play • Chilldren draw their favourite -Alphabet cards
familiar daily situations flower. -word cards

(B.I 2.0) Reading Skills • Role play- daily routine at EMK
home Bahasa
BI 2.2 Apply sounds of BI 2.2.1 Recognise letters of the
• Children match the initial EMK
letters to alphabet by their: sounds of their names
with letters. Bahas4a 7
recognise words (v) shape
• Join the dots activities -story books
(vi) name
• Sound out letters of
BI 2.3 Demonstrate BI 2.2.2 Recognise small letters the alphabet.
understanding of a of
variety texts in the the alphabet • Children point to
form BI 2.2.3 Recognise capital alphabet letters and
of print and non- letters of the alphabet name it.
print materials BI 2.2.4 Nameletters of the alphabet
BI 2.2.5 Recognise and • Children make
sound out letters of the sound of alphabet
alphabet shown.
BI 2.2.6 Recognise and
sound out initial, medial and • Choose one child to hold a
ending sounds in a word card and others spell
word it out
BI 2.2.7 Blend phonemes
(sounds) to form single • Children recognise and
syllable words read logos and signs
BI 2.3.1 Recognise and read
logos • Teacher’s guide
and signs children to read
familiar words
BI 2.3.2 Read familiar words surroundings them
printed in the surroundings Eg: No smoke
: Take off shoes
BI 2.3.3 Recognise and
read high frequency/sight • Help children to read
words and talk about
phrases in print
BI 2.3.4 Read simple phrases
• Children read simple
BI 2.3.5 Read simple sentences sentences with
teacher’s guidance.
BI 2.4 Develop interest BI 2.4.1 Recognise and name
• Children reading a
in pictures in books simple
story book
reading
• Teacher help children
independently for BI 2.4.2 Readtexts independently read texts in
information and independently.

enjoyment BI 2.4.3 Read and respond to

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(BI 3.0) Writing Skills

BI 3.2 Develop writing BI 3.2.4 Copy words in legible • Children copy simple words -handout
skills print Eg: Ball, tree, house

BI 3.2.5 Copy simple • Children copy write the
phrases in legible print letter in right way.

BI 3.2.6 Copy simple • Children copy simple
sentences in legible print sentences in legible print
with teachers guidance.

BI 3.2.7 Communicate ideas Eg: This is a sunflowers -flash cards
and information by using -phrases cars
drawing, marks, symbols and • Children write simple
writing with invented spelling words describe parts
of flower

BI 3.2.8 Write words and • Children write simple
phrases in legible print phrases Eg: Red rose
: Yellow sunflower

TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK)

STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN

KANDUNGAN

(FK 1.0) Perkembangan Motor Halus

(FK 1.1) Meneroka (FK 1.1.1) Menjalankan • Murid diberi kebebasan Suratkhab
pelbagai aktiviti pelbagai aktiviti yang untuk menggunting ar Majalah
yang melibatkan melibatkan penggunaan gambar mengikut tema Risalah
motor halus motor halus pembelajaran.
(FK 1.1.2) Menunjukkan
koordinasi mata dan tangan • Murid menguntai manik manik
dan kemahiran motor halus
melalui pelbagai aktiviti (FK dan membuat tali
1.1.3) Menggunakan
kemahiran motor halus kraftangan mudah tangsi
melalui aktiviti yang
melibatkan alatan (rantai tangan)

EMK

• Murid membuat lorekan Kreatif dan inovasi

dan tekap duit syiling

serta menggunting bentuk

tersebut dan membentuk

corak mengikut kreativiti

masing-masing.

(FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar

(FK 2.1) (FK 2.1.1) Melakukan • Tunjuk cara Alat mainan luar
Meneroka pergerakan dalam: penggunaan
pelbagai peralatan permainan
pergerakan (v) ruang diri luar
(kesedaran (vi) ruang am
ruang
• Bermain di taman permainan.

(FK 2.1.2) Melakukan pergerakan

pada pelbagai aras: • Murid melompat pada skittle

(vii) tinggi pelbagai aras halangan

(viii) sederhana • Guru mengadakan

(ix) rendah aktiviti lari berhalangan

(FK 2.1.3) Melakukan pergerakan • Guru mengadakan aktiviti Kad a4ra8h

mengikut arah permainan- mencari harta

karun

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(FK 2.1.4) Melakukan • Guru membawa murid ke -wisel

pergerakan padang -skittle

dalam laluan: sekolah- membuat

(i) lurus pelbagai pergerakan.

(ii)melengku • Guru membuat demostrasi

ng jalan zig-zag

(iii)

spiral

(iv)zig-

zag

(FK 2.1.5) Melakukan pergerakan • Guru meminta murid

yang berbeza kelajuan membuat Alatan
beberapa pergerakan - wisel

seperti berjalan dalam -guni

kelajuan yang berbeza -bola ping pong

- Perlahan -sudu

- Laju sedikit

- laju

• Pertandingan sukaneka

-lari dalam guni

-bawa bola pingpong dalam

sudu

(FK 2.2) Melakukan (FK 2.2.1) Melakukan • Guru mengadakan aktiviti Padang sekolah
pelbagai
pergerakan pergerakan: fizikal Aktiviti Fizikal
lokomotor
(i) berjalan mengikut pergerakan

(ii) berlari yang ditetapkan

(iii) melompat • Guru mengadakan aktiviti

(iv) melompat sebelah kaki mencongklang secara

(v) mencongklang(galloping) beramai- ramai.

(vi) menggelongsor (sliding) • Murid membuat aktiviti

(vii) berskip tersebut dalam kumpulan

(FK 2.2.2)Melakukan gabungan • Murid melakukan CD/Radio
pergerakan lokomotor gabungan pergerakan
Strategi
lokomotor Belajar
melalui
(FK 2.2.3 ) Melakukan bermain

pergerakan lokomotor EMK
Kreatif dan inovasi
dalam pelbagai: • Murid melakukan
49
(i) arah aktiviti senamtari
-bola
(ii) aras

(iii) laluan

(iv) kelajuan

FK 2.3 Melakukan FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: • Guru membimbing murid

pelbagai (i) membongkok membuat pergerakan

pergerakan (ii) mengayun -membongkok

bukan lokomotor (iii) memusing -mengayun

(iv) mengilas -memusing

-mengilas

FK 2.3.2 Melakukan pergerakan:

(i) meregang • Guru menjalankan

(ii) menolak aktiviti senamrobik

(iii) menarik dengan

(iv) Mengimbang mengaplikasikan

semua pergerakan

FK 2.3.3 Melakukan di atas.

gabungan pergerakan

bukan lokomotor

(FK 3.0) Kemahiran Manipulasi

(FK 3.1)Melakukan (FK 3.1.1) Membaling objek ke • Murid membaling bola kea

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH

(FK 3.1.2) Menendang bola: • Murid bermain futsal dengan Strategi
(i) secara bebas bimbingan guru Belajar
(ii) ke sasaran melalui
• Guru mengadakan bermain
(FK3.1.3) Menangkap objek perlawan futsal
yang dilambung sendiri. Alatan
• Murid melambung bola -bola
(FK3.1.4) Menangkap objek sendiri dan menangkap -kelapa
yang dihantar oleh orang bola tersebut -botol berisi air
lain. -Guru mengadakan
pertandingan menangkap
(FK 3.1.5) Menggolek objek yang dilambung.
objek ke sasaran
• Murid bermain permainan
bola jarring dengan
bimbingan guru.

• Murid menggolekkan buah
kelapa kearah botol yang
berisi air.

• Guru membuat

pertandingan boling

padang

(FK 4.0) Pergerakan Berirama

FK 4.1 Mengaplikasi FK 4.1.1 Melakukan pergerakan • Aktiviti senamrobik

pelbagai lokomotor mengikut muzik • Guru menayangkan -Video/CD
senamro
pergerakan video senamrobik bik

mengikut irama FK 4.1.2 Melakukan • Semua murid EMK
Nilai murni
pergerakan bukan melakukan pergerakan
Alatan
lokomotor mengikut muzik lokomotor, bukan -tali
-gelung rotan
lokomotor serta
Video/CD
FK 4.1.3Melakukan pergerakan pergerakan secara Pendekat
an
bebas mengikut muzik bebas Bertema

FK 4.1.4 Mencipta pergerakan • Murid membuat Aktviviti kumpulan
kreatif mengikut muzik pergerakan kreatif dengan
menggunakan alatan menggunakan tali dan
gelung rotan
(FK 5.0) PendidikanKesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS)
• Guru meminta murid
FK 5.1 Mengaplikasi FK 5.1.7 Mempraktikkan cara membuat
aktiviti kumpulan cara-
kemahiran menjaga kebersihan: cara menjaga
kebersihan diri.
membuat (i) anggota tubuh
Kumpulan 1 : Cara
keputusan dalam (ii) pakaian membasuh mulut dengan
bersih
konteks kesihatan diri (iii) peralatan peribadi

dan reproduktif

Kumpulan 2 : Cara
membasuh kasut sekolah Pembelajar

an Masteri

Kumpulan 3 : Aktiviti

FK 5.1.8 Menerangkan cara menjaga gosok gigi dan

kebersihan organ genital menyimpan peralatan 50

dengan betul gosok gigi

FK 5.1.9 Mengamalkan (berus,cawan,tuala kecil)

kebersihan di • Guru bersoaljawab

: (i) kelas dengan murid mengenai