RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
(ii)tempat tinggal memberi ceramah EMK
(iii) tempat awam kesihatan Kelestarian Global
FK 5.2 Memahami FK 5.2.1 Menunjukkan contoh • Guru menayangkan video
jenis cara pendek mengenai cara
penyakit dan
cara mencegah untuk mengelakkan jangkitan mengelakan jangkitan
penyakit penyakit penyakit.
FK 5.3 Menjaga FK 5.2.2 Menyatakan • Murid mencatat
keselamatan diri langkah- langkah pencegahan langkah- langkah
dan awal penyakitbawaan vektor pencegahan awal
mendemonstrasi penyakit
kemahiran
kecekapan -Latihan pengukuhan
psikososial
dalam (lembaran kerja)
kehidupan
harian FK 5.3.1 Memerihalkan sumber, • Guru bercerita dengan EMK
Kelestarian Global
STANDARD tempat dan situasi yang murid Aktiviti luar kelas
KANDUNGAN
(KE1.0) Muzik berbahaya mengenai temapt atau Main peranan
(KE 1.1)
Menyanyikan lagu situasi yang berbahaya.
daripada pelbagai
repertoir FK 5.3.2 Menyatakan • Guru membawa murid
tingkah laku betul yang boleh melawat kawasan-
menjamin keselamatan diri kawasan yang tidak
dan orang lain selamat di sekitar
kawasan sekolah.
FK 5.3.3 Menceritakan cara • Guru memperkenalkan
untuk mendapatkan bantuan nombor telefon
semasa kecemasan kecemasan dan
kepentingannya.
FK5.3.4Mengenalpasti situasi yang • Aktiviti buku skrap
berbahaya semasa di: -Murid mengguntingkangambar
(i) rumah situasi yang bahaya
(ii) sekolah mengikut lokasi tempat
(iii) taman permainan yang berlainan dan
melabelkannya.
FK 5.3.5 Menunjuk cara
penggunaan alatan dan bahan • Demostrasi penggunaan
yang berbahaya dengan betul alat pemadam api oleh
dan selamat pihak bomba
FK 5.3.6 Menyatakan cara • Sitmulasi kes ragut
menyelesaikan masalah -Murid menyatakan cara
semasa menghadapi mengelak dari situasi di
situasi yang tidak selamat atas.
KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE)
STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
(KE 1.1.3) Menyanyikan . Radio/cd
lagu mengikut melodi • Murid menyanyikan Belajar
lagu “perayaan”
(KE 1.1.4) Menyanyikan lagu mengikut melodi dan bmeermlaal5uini.1
dengan: pic yang betul.
(i) sebutan yang betul dan EMK
jelas (ii)pic yang betul • Murid menyanyikan
lagu “Rasa sayang”
dengan sebutan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
KE 1.2 Memainkan alat KE 1.2.1 Menghasilkan bunyi • Murid menghasilkan EMK
bunyi Kreatif dan inovasi
muzik perkusi menggunakan perkusi badan dengan bertepuk
tangan,petik Belajar
KE 1.2.2 Meneroka alat muzik perkusi jari,hentak kaki. melalui
-murid menyanyikan bermain.
KE 1.2.3 Menghasilkan lagu “bertepuk
bunyi menggunakan tangan la..la.. Petik CD/Radio
pelbagai alat jari begini…. EMK
improvisasi secara Hentak lah kaki Kreatif dan inovasi
kreatif. la….la Kami suka
hati “
KE 1.3 Membuat KE 1.3.1 Melakukan
pergerakan pergerakan • Guru memberi
mengikut muzik berdasarkan lirik lagu kebebasan kepada
murid meneroka alat-
KE 1.3.2 Melakukan alat muzik perkusi
pergerakan mengikut yang ada di sudut
tempo muzik
KE 1.3.3 Melakukan • Guru membimbing
pergerakan kreatif murid
mengikut muzik menghasilkan bunyi
KE 1.4.1 Menunjukkan ekspresi dengan
terhadap muzik yang didengar menggunakan
pelbagai alat improvisasi
KE 1.4.2 Membezakan secara kreatif seperti
tempo dari muzik yang : 1.Cawan-ketuk
didengar dengan sudu
2.Baldi-tepuk
dengan tangan
• Murid membuat
pergerakan
berdasarkan lagu
yang dimainkan
oleh guru.
• Murid membuat
pergerakan mengikut
tempo lagu
Lagu : Kereta kecil
KE 1.4 Menghayati • Guru memperdengrkan EMK
muzik
daripada lagu perayaan Kreatif dan inovasi
pelbagai “Selamat Hari
repertoir Raya”
• Murid bernyanyi
dan menunjukkan
ekspresi terhadap
KE 1.4.3 Membezakan lagu tersebut.
dinamik kuat dan lembut dari
(KE2.0)Drama muzik yang didengar • Murid melakonkan Aktiviti di pusat
(KE 2.1) Melakonkan watak pembelajaran
pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak memandu kereta
menggunakan imaginasi dengan Props52
menggunakan props
(KE 2.1.2) Melakonkan kereta. -kereta
watak berdasarkan -pakaian puteri
cerita • Murid melakonkan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
manusia lantai, tayar dan objek
lain
(KE 3.1.3) Menyatakan unsur • Murid melukis
seni yang terdapat pada gambar corak yang
karya seni
terdapat pada
(KE 3.2) Mengetahui (KE 3.2.1) Menyatakan jenis persekitaran. Pembelajaran
media dalam media • Murid diperkenalkan berpusatkan
menghasilkan karya yang digunakan dalam dengan bahan/ media
seni (Aplikasi Seni untuk hasilkan seni
penghasilan karya seni seperti :
- Warna air murid
- Krayon
- Pensel warna
• Murid mewarnakan
(KE 3.2.2) Memilih media yang gambar alam sekitar EMK
sesuai dalam penghasilan dengan Kreativiti dan
karya seni menggunakan media Inovasi
yang berlainan dalam
kumpulan
• Aktiviti kumpulan: Aktiviti di
Kumpulan 1 : pusat
gambar ketupat pembelajaran
(warna air) Pendekatan
bertema
Kumpulan 2 :
gambar lemang
(warna krayon)
Kumpulan 3 :
gambar suasana hari
raya (pensel warna)
(KE 3.3) Menzahirkan KE 3.3.1 Mengeksplorasi media • Murid membuat capan -Warna air
idea kreatif dalam
penghasilan karya KE 3.3.2 Menghasilkan karya tapak tangan -Berus cat
seni (Ekspresi kreatif melalui aktiviti
Kreatif) menggambar dengan
menggunakan
warna air
• Murid mereka corak
KE 3.3.3 Membuat corak dan bebas dengan
rekaan mengikutkreativiti sendiri
menggunkan teknik
capan.
• Murid membentuk
KE 3.3.4 Menghasilkan binaan gambar EMK
kreatif bunga,pokok,burung Kreativiti dan
merak mengikut kreativiti Inovasi
KE 3.3.5 Menghasilkan kraf masing- masing
tradisional menggunakan
pelbagai bahan • Murid membuat
KE 3.3.6 Menghasilkan karya
kreatif menggunakan bahan binaan bekas Aktiviti projek
kitar semula
pensel dengan (2 minggu)
menggunakan
bahan terbuang -Minggu Kitar
(roll tisu) semula
• Murid menghasilkan (program Go-
kraftangan ketupat Green)
KE 3.4 Menghargai dengan menggunakan 53
karya
seni (Apresiasi Seni) reben
• Murid menceritakan
KE 3.4.1 Menceritakan hasil hasil kerja sendiri
kerja sendiri
dengan rakan-
rakan lain.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
Pendekatan
KANDUNGAN Guru membawa murid ke bersepadu
persekitaran luar
(SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains kelas prasekolah. EMK
Kelestarian
SA 2.1 Membuat SA 2.1.1 Memerhati persekitaran • -Murid lihat taman Alam Sekitar
-Murid dengar
pemerhatian menggunakan deria: bunyi kicauan Pembelajaran
burung berasaskan
menggunakan (i) penglihatan -Murid sentuhdaun/bunga inkuiri
-Murid bau bunga
kelimalima (ii) pendengaran -Murid rasa air Bongkah huruf
Belajar
deria (iii) Sentuhan Murid membuat melalui
penerokaan bermain.
(iv) bau persekitaran dengan
menggunakan organ Pembelajaran
(v) rasa deria berpusatkan
Aktiviti murid siram pokok murid
SA 2.1.2 Memerhati • bunga (gabungan
persekitaran menggunakan • penggunaan deria) 54
gabungan dua deria. • Murid membuat aktiviti
EMK
SA 2.1.3 Memerhati pengelasan pelbagai Sains dan
persekitaran menggunakan bongkah huruf yang Teknologi
gabungan tiga atau lebih terdiri daripada
deria. berlainan
warna,bentuk,tekstur.
SA 2.2 Mengelaskan SA 2.2.1 Membanding dan
objek membeza • Guru menyediakan
objek-objek mengikut satu beberapa
kriteria: bekas,murid
mengasingkan
(i) warna bongkah tersebut
(ii) bentuk mengikut krietria
(iii) saiz yang ditetapkan.
(iv) tekstur
(v) Berat • Murid membuat ativiti
pengelasan makanan
SA 2.2.2 Membanding dan yang sihat dan tidak
membeza objek-objek yang sihat
mempunyai dua ciri yang -mengikut
sama. pyramid
makanan
SA 2.2.3 Mengumpul objek
mengikut ciri yang dikenal • Mengukur pelbagai
pasti objek
mengikut saiz
SA 2.3 Membuat 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya Contoh :
pengukuran untuk setiap pengelasanyang telah pemadam,
dibuat pembaris,buku, pensil
dan lain-lain.
SA 2.3.1 Membanding ukuran
objek • Menggunakan tapak
(i) panjang – kaki untuk
pendek (ii)tebal mengukur ruang
– nipis
(iii)besar – kecil
(iv)tinggi – rendah
(v)berat – ringan
SA2.3.2 Mengukurpanjangatau
tinggi objek menggunakan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
SA 2.3.4 Menimbang objek sekolah rakan-rakan. Pembelajaran
menggunakan unit bukan berasaskan
piawai • Murid menyukat air inkuiri
dengan menuangkan
SA 2.3.5 Menyukat cecair air dalam beberapa
menggunakan unit bukan bekas yang
piawai disediakan oleh guru.
SA 2.4.1 Membuat andaian yang
SA 2.4 Membuat mudah dan munasabah • Murid membuat Aktiviti
inferens berdasarkan pemerhatian perbandingan penerokaan
SA 2.4.2 Membuat andaian tumbuhan yang
yang munasabah berdasarkan
pemerhatian berdaun dan yang EMK
jenis berbunga. Kelestarian Sains.
• Murid membuat
perbandingan
cuaca
• Murid boleh membuat
andaian yang
munasabah
berdasarkan keadaan
cuaca
gelap,cerah,terang
SA 2.5 Meramal SA 2.5.1 Membuat ramalan dan berangin
terhadap • Murid boleh membuat
situasi berdasarkan
pengalaman yang lalu ramalan terhadap EMK
SA 2.5.2 Membuat ramalan apa aktiviti larutan Sains dan
yang akan berlaku berdasarkan
aktiviti yang dijalankan • Murid membuat ujikaji Teknologi
meletakkan ketulan
ais dalam mangkuk
dan boleh
meramal,apa yang
akan terjadi pada
ketulan ais tersebut.
SA 2.6 Berkomunikasi SA 2.6.1 Menyatakan • Murid membuat aktiviti EMK
pemerhatian
melalui hasil kerja atau lisan eksperimen ujikaji Sains dan
cahaya dan baying- Teknologi
bayang
SA 2.6.2 Menerangkan • Murid bermain layang-
pemerhatian melalui hasil
kerja atau lisan layang dan Penerapan KBAT
menceritakan hasil
pemerhatian terhadap
SA 2.6.3 Membuat kesimpulan konsep baying-
berdasarkan pemerhatian bayang.
melalui hasil kerja atau lisan
(SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan
SA 3.1 Mengenal SA 3.1.1 Membezakanbenda hidup • Guru mengadakan aktiviti
pasti dan benda bukan hidup projek bersama murid Aktviti projek
benda hidup dan
• Murid membuat buku ( 2 minggu)
benda bukan hidup SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda skrap
hidup dan benda bukan hidup -mengumpul gambar
benda hidup dan
bukan hidup
- mengenalpasti ciri-ciri
• Menghasilkan binaan 55
diorama benda-benda
hidup dan bukan hidup
dan labelkan nama.
SA 3.2 Memperoleh SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota • Guru memperkenalkan EMK
pengetahuan asas badan
bahagian-bahagian Sains dan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
SA 3.2.3 Mengenal pasti dan • Guru membuat aktiviti kuiz bermain.
menyatakan fungsi setiap - Teka anggota
organ deria badan
- Menyatakan
fungsi setiap
organ deria
SA 3.3 Membuat SA 3.3.1 Menamakan haiwan • Murid membuat lawatan Pendekatan
penerokaan ke
atas haiwan ke bertema
SA 3.4 Membuat SA 3.3.2 Menamakan bahagian zoo/ladang ternakan
penerokaan ke
atas tumbuh- tubuh haiwan • Murid melabelkan
tumbuhan
SA 3.3.3 Mengecam bunyi bahagian tubuh badan Pembelajaran
haiwan haiwan. berasaskan
SA 3.3.4 Memerhati dan • Murid mengecam bunyi- projek
meniru pergerakan bunyi haiwan
haiwan
• Murid meniru
SA 3.3.5 Mengenal pasti pergerakan haiwan
tempat tinggal haiwan
-merangkak
-menyulur
SA 3.3.6 Membanding dan -melompat EMK
membeza haiwan mengikut
makanan utamanya: • Murid membuat buku Sains Dan
(i) Haiwan yang makan
daging (ii)Haiwan yang skrap mengenai habitat Teknologi
makan tumbuh- tumbuhan
(iii)Haiwan yang makan dan ciri-ciri haiwan
daging dan tumbuhan
-gunting gambar haiwan
-gambar makanan haiwan
-mengasingkan haiwan
yang makan daging dan
tumbuhan.
SA 3.3.7 Memerhatidanmenceritakan
kitaran hidup haiwan • Murid membuat carta
kitar hidup haiwan di
atas kadbod besar.
SA 3.4.1 Mengenal pasti • Murid membuat Pembelajaran
bahagian eksperimen berasaskan projek
tumbuhan: dan penerokaan
(i) daun bahagian- bahagian
(ii) batang tumbuhan
(iii) akar
(iv) bunga EMK
(v) buah Kelestarian Sains
SA 3.4.2 Membandingkan
bahagian tumbuhan • Membuat
berdasarkan ciri berikut: perbandingan
(i) warna bahagian tumbuhan
(ii) saiz -eksperimen pokok
(iii) bentuk
SA 3.4.3 Memerhati dan • Murid membuat
menamakan sayur-sayuran dan lawatan ke pasar tani
buah-buahan yang biasa • Aktiviti buku skrap besar
dijumpai -mengumpul gambar-
SA 3.4.4 Menyatakan gambar sayur-sayuran
dan buah- buahan.
keperluan tumbuhan
untuk hidup melalui
pemerhatian 56
SA 3.4.5 Memerhati dan • Memerhati bahagian
mengumpulkan bahagian tumbuhan mengikut
tumbuhan berdasarkan ciri ciri-ciri tertentu
-eksperimen pokok bunga
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
(i) warna • Projek menanam poko
(ii) saiz taugeh
(iii) bentuk -eksperimen
(iv) tekstur
• Guru menjelaskan konsep
SA 3.4.6 Mengelaskan tenggelam dan timbul.
tumbuhan berdasarkan ciri • Guru membuat
eksperimen tenggelam
tertentu dan timbul dengan
menggunakan objek-
SA 3.4.7 Memerhati dan objek dipersekitaran.
merekodkan proses • Guru menjalankan
eksperimen perubahan
percambahan dan air kepada ais dan
sebaliknya.
pertumbuhan biji benih
• Guru membawa murid
SA 4.1 Meneroka sifat SA 4.1.1 ke makmal sains dan
membuat aktiviti
bahan Menyiasat ke atas objek yang bahan yang larut dan
tidak larut
boleh tenggelam dan timbul
SA 4.1.2 Memerihalkan proses
perubahan keadaan air:
(i) daripada air
kepada ais dan
sebaliknya
(ii) daripada air kepada
wap air dan
sebaliknya
SA 4.1.3 Menyiasat bahan
yang boleh larut dalam air
SA 4.1.4 Menyiasat bahan
yang boleh menyerap air
SA 4.1.5 Menyiasat tindakan • Murid mengenalpasti
magnet ke atas pelbagai objek bahan yang boleh
menyerap air
• Pendedahan
mengenai
tindakan magnet.
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
• Guru menjelaskan -air
(MA 1.0) Pengalaman Pranombor konsep -bekas air
ketekalan Pembelajaran
MA 1.5 Memahami MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: berasaskan
• Aktiviti ketekalan- inkuiri
konsep ketekalan (vii) Panjang murid mengisi
isipadu air yang Pembelajaran
(viii) Jisim sama banyak ke berpusatkan murid
dalam bekas yang
(ix) Isipadu berlainan saiz EMK
(MA 2.0) Konsep Nombor • Murid membilang Tekno5lo7gi
MA 2.1 Memahami MA 2.1.1 Menyebut nombor 1 menggunakan jari
nombor 1 hingga 10 hingga 10 mengikut urutan tangan Maklumat dan
kanan dan kiri. Komunikasi
MA 2.1.2 Mengecam dan
menyebut nombor secara • Murid menyebut
rawak nombor
berpadanan
MA 2.1.3 Memadankan bilangan. Contoh :
angka dengan nama Mata-2
nombor
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
objek dengan nombor meminta murid naik
MA 2.1.7 Menyurih angka tangga
tersebut sambil
MA 2.1.8 Membilang secara mengira secara tertib,
tertib menaik dan menurun kemudian murid turun
MA 2.1.9 Menyusun kumpulan tangga tersebut
objek mengikut tertib menaik sambil menggira
dan menurun secara tertib turun.
MA 2.1.10 Menulis nombor • Murid menulis
mengikut cara yang betul nombor dengan
cara yang betul
-aktiviti menyurih
nombor di atas pasir.
MA 2.2 Mengetahui MA 2.2.1 Menyebut angka sifar • Murid menyebut sifar Lembaran kerja
sifar dan Kad angka
MA 2.2.2 Menulis angka sifar menyatakan nilai bagi nombor
sifar.
MA 2.2.3 Mengetahuimaksudsifar • Murid membuat corak
menggunakan angka
sifar.
• Murid mengira dan
menulis nilai bagi
sifar.
MA 2.3 Memahami MA 2.3.1 Membilang terus dari • Murid membilang 11-20
nombor 11 hingga 20 11
hingga ke 20 menggunkan -carta nombor
pembilang besar
MA 2.3.2 Membandingkan: dengan bimbingan -lembaran kerja
(iii) 11 dengan 12 (12 guru.
adalah 1 lebih • Murid dikenalkan
daripada 11)
(iv) 12 dengan 13 (13 dengan simbol
adalah 1 lebih
daripada 12) dan nombor 11-20 dan
seterusnya
murid membuat
MA 2.3.3 Menulis nombor 11
hingga 20 pebandingan antara
nombor 11 dengan 12,
dan seterusnya
sehingga nombor 20.
• Murid menulis
nombor 11 hingga
20 dengan cara
yang betul
berpandukan carta
penulisan nombor
yang betul.
MA 2.4 Memahami siri MA 2.4.1 Membilang nombor • Murid membilang
10 sepuluh – sepuluh secara nombor
hingga 100 tertib menaik dan sepuluh-sepuluh secara
menurun tertib dengan
menggunkan alat
pembilang besar.
• Murid menyalin
nombor sepuluh-
sepuluh pada
lembaran kerja.
MA 3.0 Operasi Nombor 58• Guru membuat aktiviti EMK
MA 3.1 MA 3.1.1 Menyatakan hasil
Menyelesaikan tambah hasil tambah dua Sains dan
masalah operasi dua himpunan objek
tambah dalam himpunan Teknologi
-murid menyatakan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
MA 3.1.4 Menulis dan Menggunakan bunga, 1
menyatakan bunga ditambah
ayat matematik dengan dengan 2
menggunakan simbol tambah bunga,berapa
(+) dan sama dengan (=) jumlahnya?
MA 3.1.5 Menambah • Murid membuat
dalam lingkungan fakta operasi tambah
asas dalam lingkungan
fakta asas
MA 3.1.6 Menyelesaikan
masalah operasi tambah -Contoh : 2 + 2 = 4
• Murid membuat
MA 3.2 Menyelesaikan MA 3.2.1 Mengeluarkan objek Pembelajaran
aktiviti kontekstual
masalah operasi dari pengukuhan
operasi tambah
tolak dalam himpunan dan membilang baki • Guru menerangkan
konsep
lingkungan 18 operasi tolak
dengan
MA 3.2.2 Menyatakan baki menggunakan
alat pembilang.
berdasarkan situasi yang
• Murid menyelesaikan
diberi dengan operasi tolak dengan
menggunakan objek
menggunakan objek konkrit
MA 3.2.3 Menulis dan • Murid menulis dan
menyatakan ayat matematik menyatakan secara
dengan menggunakan simbol lisan ayat matematik
tolak (-) dan sama dengan (=) berdasarkan operasi
tolak yang diberi.
MA 3.2.4 Menolak dalam
lingkungan fakta asas • Murid
menyelesaikan
MA 3.2.5 Menyelesaikan masalah operasi
masalah operasi tolak tolak dengan
menggunakanobjek
konkrit.
MA 4.0 Nilai Wang MA 4.1.1 Mengecam mata wang • Guru memperkenalkan EMK
Malaysia dalam bentuk
MA 4.1 Mengecam syiling dan wang kertas matawang Malaysia Pendidik
dan
menggunakan wang MA4.1.2 Menyusun nilai dalam bentuk syiling an
yang berlainan nilai wang mengikut urutan
dan wang kertas. Kewangan
• Murid membuat
aktiviti menyusun
nilai wang mengikut
MA4.1.3 Menggunakan wang urutan dari kecil
dalam pelbagai aktiviti
hingga ke besar.
• Murid membuat aktiviti -Keusahawanan
jual beli dengan
menggunakan wang.
• Guru membawa murid
ke kantin sekolah dan
membimbing murid
membeli makanan di 59
kantin sekolah
dengan
menggunakan wang
sebenar.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
MA 5.1.2 Menyusun peristiwa - Tengahari
mengikut urutan masa
- Petang
MA 5.1.3 Menyatakan hari
dalam seminggu mengikut - Malam EMK
urutan • Murid menyusun Sains dan
MA 5.1.4 Menyebut waktu peristiwa (urutan Teknologi
dalam jam dengan
menggunakan jam analog masa) mengikut
MA 5.1.5 Menyatakan bulan gambar yang
dalam setahun
ditunjukkan oleh guru
MA 5.1.6 Menghubungkaitkan Contoh : Sarapan –
waktu dengan peristiwa yang telah
berlaku, sedang berlaku dan waktu pagi
akan dilakukan
: Tidur – Waktu malam
• Guru -jam analog
memperkenalkan jam
analog dan cara
membaca waktu yang
betul
• Murid menyusun
nama bulan
mengikut turutan
dalam setahun.
• Murid menyanyi
nama- nama
bulan
• Guru menerangkan
waktu dan hari
menyambut
perayaan dan
sebagainya.
MA 6.0 Bentuk Dan Ruang
MA 6.1 Mengetahui MA 6.1.1 Menyatakan • Guru menjelaskan -Belajar melalui
kedudukan objek kedudukan mengenai konsep bermain
dalam ruang sesuatu objek dalam ruang kedudukan sesuau
objek dalam ruang
MA 6.1.2 Meletakkan objek - Atas
pada kedudukan tertentu
- Bawah
- Tepi
- Dalam
• Guru Pembelajaran
berpusatkan
mengadakan murid
permainan “Cari
saya dimana? “
- Guru
menyembunyikan
bola
di ruang-
ruang
tertentu.
- Murid dikehendaki
mencari bola
tersebut diruang
yang disebutkan
MA 6.2 Menghasilkan MA 6.2.1 Mengecam bentuk oleh guru.
binaan segiempat sama, segiempat • Murid mengecam
berdasarkan tepat, segitiga dan bulatan
bentuk yang biasa bentuk- bentuk di 60
dijumpai di MA 6.2.2 Menghasilkan persekitaran
persekitara corak berasaskan bentuk
seperti meja murid,
almari dan lain-lain
• Murid menghasilkan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
baharu dari gabungan bentuk tiga persekitaran.
dimensi
• Murid menghasilkan
bentuk tiga demensi
dengan menggunakan
kertas kadbod
MA 6.3 Membuat MA 6.3.1 Membina satu • Murid membina binaan
pelbagai binaan lingkungan
mengikut kreativiti dengan menggunakan
yang lengkap dan
menceritakannya set lego dan EMK
menceritakanyan. Kreativiti dan
Inovasi
MA 6.3.2 Membina • Murid membina dua
penghubung antara dua bangunan dengan
objek atau binaan dan menggunakan
menceritakannya bongkah kayu dan
menceritakan
MA 6.3.3 Membuat mengenai
binaan menggunakan
pelbagai bahan penghubung
mengikut kreativiti dan
menceritakannya antara dua objek.
MA 6.3.4 Membuat pelbagai • Murid membuat Bahan terbuang
binaan -kotak
binaan yang kukuh dan stabil menggunakan
bahan terbuang
menggunakan pelbagai seperti kotak
pelbagai saiz
bahan mengikut kreativiti
• Aktiviti binaan
-Replika bangunan
dengan
menggunakan
pelbagai jenis kotak
dan saiz
TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD)
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
(KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi
KD 1.2 Mengenali KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi • Memerhati dan merekod Kesepaduan
emosi orang emosi antara
rakan dalam jadual pelbagai kaedah
orang lain lain berdasarkan tingkah laku dan teknik
yang ditunjukkan
KD 1.2.2 Mengenal pasti • Murid menyatakan emosi
emosi orang lain wajah yang terdapat
berdasarkan pernyataan dalam keratan akhbar
perasaanatauperistiwa yangtelah dan mengguntingnya
berlaku serta mengklasifikasikan
gambar mengikut jenis-
KD1.2.3 Membezakanemosi antara jenis emosi
individu dalam situasi yang
tertentu
(KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif
KD 2.1 Membina KD 2.1.1 • Berbual tentang EMK
konsep Menunjukkan sikap positif iaitu:
kendiri (xiii) sabar perlunya
(xiv) berdikari
(xv) Berkeyakinan 61mematuhi nasihat guru/ Nilai murni
(xvi) tolong-menolong
(xvii) belas kasihan ibu
bapa tentang sikap
belas kasihan
terhadap makhluk
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
(xviii) Kecindan
KD 2.1.2 Menunjukkan sikap • Membaca buku cerita Kesepaduan
positif iaitu: yang kemahiraan dan
menggambarkan nilai murni
(i) kekitaan sikap positif
(ii) setia kawan
(iii) empati
KD 2.2 Membina KD 2.2.1 Membezakan antara • Main peranan jual beli -Main peranan
kebolehan mengawal kehendak yang diingini barangan permainan
diri dengan keperluan untuk dan
membuat pemilihan dalam makanan dalam
sesuatu situasi situasi kehidupan
keluarga miskin
KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus
emosi secara positif dalam • Main peranan dan
situasi yang tidak mengawal perasaan
menyenangkan dalam keadaan
marah dan gelisah
KD 2.2.3 Menunjukkan sikap
sabar semasaberdepandengan • Main peranan situasi
situasi yang tidak ketika sakit atau
menyenangkan kemalangan
KD 2.3 Membina KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin • latihan pengukuhan -lembaran kerja
keyakinan KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin memadankan
untuk gambar EMK
berkomunikas berdasarkan situasi Bahasa
yang diberi
• Memperkenalkan ahli
kumpulan dan
bertanya soalan
mudah kepada
kumpulan rakan yang
lain
KD 2.3.3 Berinteraksi dengan • Berbincang tentang
yakin pengalaman bercuti
secara berpasangan
KD 2.3.4 Bercerita dan dan menceritakan
memberi pendapat semula kepada rakan
dengan yakin lain
KD 2.3.5 Menunjukkan
kebolehan sendiri melalui
pelbagai kaedah komunikasi
KD 3.0 Membina Kemahiran Sosial
KD 3.1 Memahami KD 3.1.1 Menunjukkan • Menyenaraikan Pendekatan
keperluan, perasaan kepekaan keperluan untuk bersepadu
dan pandangan terhadap keperluan orang kesihatan kanak-
orang lain lain dan bertindak kanak tadika 62
sewajarnya
• Menyediakan
KD 3.1.2 Menyatakan carta
perasaan orang lain keperluan
berdasarkan gerak laku dengan
yang ditunjukkannya bimbingan guru
KD 3.1.3 Menunjukkan • Menyatakan cara
sikap menghormati menghormati
perasaan dan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
KD 3.2 Menggunakan KD 3.2.1 Menghormati hak milik • Murid membuat aktiviti EMK
kemahiran sosial orang lain
dalam hubungan memasak – kuih
dengan orang lain KD 3.2.2 Berkongsi alat dan
bahan dengan orang lain tradisional Bahasa
semasa melaksanakan
aktiviti • Murid memasak Kreativiti dan
bersama- sama guru Inovasi
dan pembantu guru
• Murid membuat
aktiviti berkebun-
menanam pokok
bunga di dalam
pasu.
KD 3.2.3 Menunjukkan • Guru
mengadakan
kebolehan menyertai pertandingan
bermain congkak
sesuatu permainan yang
sedang berlangsung (play
entry).
KD 3.2.4 Menyatakan • Guru mengadakan
aktiviti gotong-royong
persetujuan dan mengemas
persekitaran
ketidakpuasan hati tentang prasekolah.
sesuatu perkara dengan berhemah • Murid dibawa ke
pusat sumber
KD 3.2.5 Menyesuaikan diri sekolah dan
dengan situasi tertentu untuk menjalankan aktiviti
bersosialisasi. yang dirancang oleh
guru.
KD 3.2.6 Mengamalkan etika
sosial dalam perhubungan
TUNJANG KEMANUSIAN – (KM)
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
(KM 2.0) Saya Dan Komuniti
KM 2.3 KM 2.3.1 Bercerita tentang • Murid EMK
Memahami jiran terdekat menceritakan Kelestrarian
tanggungjawab mengenai jiran Global Nilai
dan hubungan KM 2.3.2 Memerihal murni
diri dengan tentang kawasan • Nam-nama jiran
komuniti. kejiranan dan bilangan -kad-kad
ahli dalam simbol
KM 2.3.3 Mengenal simbol keluarga jiran kemudahan
kemudahan awam dalam awam
komuniti • Murid melihat
gambar simbol- EMK
KM 2.3.4 Menyatakan cara simbol di Kelestarian Global
menjaga kemudahan awam persekitaran
mereka di internet. 63
KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan
menjaga kemudahan awam • Murid menamakan -CD/Video
simbol-simbol yang
KM 2.3.6 Menyatakan telah ditunjukkan.
perbuatan yang tidak boleh
dilakukan di tempat awam • Murid bererita
mengenai simbol
KM 2.3.7 Menggunakan yang pernah
kemudahan mereka lihat di
awam secara bertanggungjawab kawasan
persekitaran.
• Guru
menayangkan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
dan sumbangan pasukan berhampiran dan
penyelamat bercerita
mengenai
peranan
pasukkan
penyelamat
KM 3.0 Malaysia Negara Saya
KM 3.1 Mengenal KM 3.1.1 Bercerita tentang negeri • Guru bersoaljawab EMK
Malaysia Kelestarian Global
tempat tinggal dengan
murid mengenai
KM 3.1.2 Menyatakan negeri- nama negeri
negeri di Malaysia tempat tinggal
• Guru
menunjukkan
KM 3.1.3 Menyebut ketua bendera- Pendekatan
negara dan ketua kerajaan bendera negeri Bertema
yang
terdapat dalam
Malaysia.
• Guru memperkenalkan
nama dan gambar Agong
dan Perdana Menteri.
• Murid membuat aktiviti
menggunting gambar
ketua negara dalam surat
khabar.
KM 3.2 Memahami KM 3.2.1 Mengenal Jalur • Guru memperkenalkan
lambang atau Gemilang
identiti negara bendera Jalur Projek
dan bendera negeri tempat
tinggal Gemilang dan (Bulan
bendera negeri. Kemerdeka
-Murid membuat an)
kolaj bendera
dengan
menggunakan
KM 3.2.2 Menyanyikan Lagu cebisan kertas
Kebangsaan dan lagu negeri warna
tempat tinggal
• Guru
KM 3.2.3 Bercerita tentang memperdengarkan
Jalur Gemilang dan bendera lagu Negaraku dan
negeri tempat tinggal lagu Negeri (Perak)
• Murid menyanyikan
lagu Negaraku dan
lagu Negeri (Perak) EMK
KM 3.2.4 Menyatakan identiti secara beramai- Kelestarian Global
negara: ramai.
(iv) Rukun Negara • Guru bercerita
(v) Bunga Kebangsaan
(vi) Bahasa Kebangsaan mengenai Bendera
Jalur Gemilang dan
KM 3.2.5 Menunjukkan Negeri. 64
penghormatan terhadap • Guru
lambang kebesaran dan
identiti negara memperkenalkan:
Rukun Negara
- Semua murid
baca dan
menyalin Rukun
Negara dalam
buku.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
KM 3.3 Meraikan Hari KM 3.3.1 Menceritakan sambutan • Guru menceritakan EMK
Kebangsaan dan Hari Kebangsaan dan Hari sambutan Hari Kelestarian Global
Hari Malaysia Malaysia Kebangsaan dan
menayangkan Projek
KM 3.3.2 Menyambut Hari video (Bulan
Kebangsaan dan Hari Malaysia pendek Kemerdeka
mengenai an)
KM 3.3.3 Bercerita sambutan
tentang kemerdekaan Merdeka. EMK
negara Kelestarian Global
• Murid mengambil
KM 3.3.4 Melibatkan diri bahagian dalam
dalam sambutan Hari sambutan Hari
Kebangsaan dan Hari Malaysia Kebangsaan
peringkat sekolah.
KM 3.4 Mengetahui KM 3.4.1 Menyatakan mercu - Terlibat dalam
keistimewaan negara tanda perbarisan
kawad kaki
negara - Pertandingan
Pakaian
KM 3.4.2 beragam
Menyenaraikan kebanggaan negara - Pertandingan
kuiz merdeka
- Pertandingan
Hiasan kelas
Merdeka.
• Guru menceritakan
mengenai mercu
tanda
negara
- Tugu Negara
- Menara
Berkembar
• Guru menayangkan
video pencapaian
dan kebanggaan
negara.
KM 4.0 Saya Dan Warisan Budaya
KM 4.1 Memahami KM 4.1.1 Menyatakan perayaan • Murid menyatakan Pendekatan
perayaan Bertema
warisan budaya utama di Malaysia
masyarakat utama di
Malaysi KM 4.1.2 Melibatkan diri Malaysia
dalam sambutan - Tahun Baharu
perayaan utama Cina
- Hari Raya Aildilfitri Pembelajaran
KM 4.1.3 Bercerita tentang - Hari Deepavali berasaskan
pakaian tradisional
- Hari Natal projek
• Membuat minggu
KM 4.1.4 Memerihalkanmakanan memperagakan
tradisional
pakaian tradisional
KM 4.1.5 Mengenali warisan • Mengadakan majlis 65
budaya rumah terbuka
• Aktiviti
memperkenalkan
KM 4.1.6 Menghasilkan makanan tradisional
produk warisan budaya
-Masak lemang
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
warisan budaya
KM 5.0 Saya Dan Alam Sekitar
KM 5.1 Memahami KM 5.1.1 Bercerita tentang • Guru membincangkan Pembelajaran
mengeni keindahan berasaskan projek
keindahan alam keindahan alam semulajadi
sekitar alam sekitar • Aktiviti gotong royong
-membina taman bunga
KM 5.1.2 Melibatkan diri dalam
aktiviti untuk mengekalkan
keindahan alam sekitar
KM 5.1.3 Menggambarkan
keindahan alam sekitar
KM 5.2 Memahami KM 5.2.1 Memerihal kepentingan • Guru menayangkan -CD/Video
perhubungan alam sekitar kepada video
manusia dan kehidupan manusia pendek Pembelajaran
alam sekitar mengenai berasaskan projek
KM 5.2.2 bencana alam
KM 5.3 Memelihara Menghubungkaitkan
dan kegiatan manusia dengan • Murid bersoaljawab
memulihara alam bencana alam mengenai bencana
sekitar KM 5.3.1 Bercerita tentang alam tersebut
amalan
memelihara dan memulihara • Guru membuat aktiviti
alam sekitar kitar
semula
KM 5.3.2 Melaksanakan aktiviti -Membina kotak
pemeliharaan dan pemuliharaan alam pembuangan tin,
sekitar kertas, kaca
KM 5.3.3 Membincangkan • Melawat ke
cara menangani masalah jabatan
dan isu alam sekitar. pemuliharaan
alam
KM5.3.4 Mengamalkan -Aktiviti ceramah
pemeliharaan dan dan kempen
pemuliharaan alam sekitar pemuliharaan
alam
TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
PM 7.0 Kasih Sayang
PM 7.1 Menyayangi PM 7.1.1 Menceritakan cara • Guru menceritakan EMK
Nilai murni
diri kepentingan kasih sayang
Kad gambar
sendiri, orang lain dan menunjukkan kasih sayang terhadap diri sendiri, orang
lain, dan haiwan -Bahan binaan
terhadap rumah burung
haiwan diri sendiri, orang lain dan haiwan
PM 7.1.2 Menunjukkan kasih • Membina rumah burung
sayang
terhadap diri sendiri, orang lain
dan
haiwan
66
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
PM 8.0 Keadilan
PM 8.1 Mengamalkan PM 8.1.1 Menyatakan contoh • Guru menerangkan EMK
sikap adil perbuatan yang adil kepentingan sikap adil Nilai murni
dalam dalam
pergaulan PM 8.1.2 Mengenal pasti sesuatu
perlakuan adil dalam sesuatu perlakuan
tindakan
• Murid
PM 8.1.3 Menunjukkan mewarnakan
sikap adil dalam sesuatu gambar
tindakan
PM 9.0 Keberanian PM 9.1.1 Menunjukkan sikap • Murid berani untuk EMK
berani mencuba sesuatu Nilai murni
PM 9.1 Bersikap untuk berinteraksi dengan orang lain
berani aktiviti atau tugasan
dalam kehidupan PM 9.1.2 Menunjukkan sikap
harian berani mencuba sesuatu
tugasan yang baharu.
• Pertandingan bercerita
PM 10.0 Kejujuran
PM 10.1 Menunjukkan PM 10.1.1 Memberikan contoh • Guru menerangkan EMK
kepentingan perlakuan Nilai Murni
sikap jujur dalam perlakuan jujur
kehidupan jujur.
PM 10.1.2 Menyatakan kebaikan
bersikap jujur • Kepentingan sikap jujur
PM 10.1.3 Mengenalpasti sikapjujur dalam kehidupan
seharian
dalam pelbagai situasi
PM 10.1.4 Bercakap benar
dalam
pertuturan dengan orang lain
67
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN ISLAM
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
PI 1.0 AL-QURAN PI 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah • Guru menunjukkan kad -kad huruf
tunggal
PI 1.1 Mengetahui PI 1.1.2 Mengenal pasti huruf hijaiyah -komputer/lcd
huruf dan menyebut bunyi tunggal kepada
hijaiyah huruf berbaris:
(i) atas (fathah) murid
(ii) bawah (kasrah)
(iii) hadapan (dhommah) • Menggunakan
aplikasi
multimedia
(flashcard power
point)
• Murid dengar dan
kenal pasti bunyi
huruf berbaris
PI 1.2 Menghafaz PI 1.2.1 Menghafaz surah Al- • Guru menggunakan -Carta
beberapa surah dari Fatihah carta -Radio
juzuk Amma secara beradab surah Al-Fatihah dan
memperdengarkan Pembelajaran
PI 1.2.2 Menghafaz surah surah Al-Fatihah berpusatkan
daripada Al- Quran secara secara berulang- murid.
beradab: ulang di radio.
(i) An-Nas • Murid menghafaz
surah tersebut
(ii) Al-ikhlas secara
berperingkat dalam
PI 1.2.3 Mengamalkan Surah kumpulan.
Al- Fatihah, An-Nas dan Al-
PI 1.3 Mengetahui Ikhlas dalam kehidupan • Guru memperkenalkan
bahasa Arab mudah
PI 1.3.1 Menyebut nombor 1 nombor 1-10
hingga dalam sebutan -Kad imbas
10 dalam bahasa Arab
PI 1.3.2 Menyebut dan bahasa Arab. -lembaran kerja
mengecam nombor 1 hingga
10 dalam bahasa Arab • Guru mempamerkan
kad imbas nombor
PI 1.3.3 Menyebut perkataan dalam bahasa Arab.
mudah dalam bahasa Arab
• Mengadakan kuiz
bahasa arab
• Guru
memperkenalkan
perkataan mudah
Contoh: Ainun, Anfun
• Latihan pengukuhan
Contoh: suai 68
gambar dengan
perkataan
(bahasa Arab)
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
PI 2.0 AKIDAH PI 2.1.1 Menyebut kalimah الله لاإ • Guru meminta -carta kalimah
هلإ لا murid menyebut syahadah.
PI 2.1 Mengamalkan kalimah الله لاإ هلإ
PI 2.1.2 Menyatakan maksud لا Pendekatan
kalimah syahadah lafaz bersepadu
sebagai asas الله لاإ هلإ لا • Membuat
keimanan latihan
kepada Allah pengukuhan
PI 2.1.3 Menyebut kalimah • Murid menyebut
kalimah syahadah
syahadah: secara berkumpulan.
ادمحم نأ دهشأو الله لاإ هلإ لا نأ دهشأ
الله لوسر • Murid
mewarnakan
PI 2.1.4 Menyatakan maksud kalimah
kalimah syahadah .
syahadah
• Guru menjelaskan
PI 2.1.5 Mengamalkan kalimah maksud kalimah
syahadah dalam kehidupan syahadah dan
menjadikan amalan
PI 2.2 Memahami asas PI 2.2.1 Mengenal diri sebagai setiap hari.
beriman kepada Allah makhluk ciptaan Allah
• Guru membawa
PI 2.2.2 Mengenal Allah murid ke luar kelas
sebagai pencipta: dan meminta murid
melihat ciptaan
(iv) menyebut kalimah Allah Allah dan kebesaran
(v) menyatakan tanda- Allah.
• Guru menjalankan
aktiviti solat Dhuha
tanda kebesaran • Murid berzikir
secara beramai-
Allah ramai tanda memuji
kebesaran Allah.
(vi) memuliakan kalimah
PI 3.0 IBADAH Allah • Guru memperkenalkan
PI 3.2 Melakukan PI 2.2.3 Memuji kebesaran anggota wuduk
wuduk Allah dengan lafaz:
(i) Subhanallah kepada murid -Kad gambar
(ii) Alhamdulillah dengan - lembaran kerja
menggunakan
(iii) Allahu Akbar
PI 3.2.1 Mengenal pasti
anggota wuduk
PI 3.2.2 Menunjukkan had
anggota wuduk
kad gambar
PI 3.2.3 Melafazkan niat • Guru membuat
wuduk dan maknanya
dengan betul demonstrasi cara-cara Pembelajaran
berwuduk dan
PI 3.2.4 Menyebut rukun wuduk berpus6a9tkan
menunjukkan had
PI 3.2.5 Melakukan wuduk anggota wuduk.. murid
dengan tertib dan beradab
Pendekatan
bertema
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
dan maknanya dengan
betul.
• Guru
memperkenalkan
rukun wuduk
-murid menonton
video demonstrasi
wuduk.
• Semua murid
mengambil wuduk
dengan cara yang
betul dan tertib.
PI 3.3 Mengetahui PI 3.3.1 Menyebut nama- • Guru meminta murid
solat nama solat fardu
fardu senaraikan nam- -Carta solat fardu
PI 3.3.2 Menyatakan waktu nama solat fardu
solat fardu
• Guru menunjukkan
PI 3.3.3 Menyatakan bilangan carta waktu solat
rakaat setiap solat fardu kepada murid.
• Murid menyatakan
bilangan rakaat
setiap solat fardu.
-Subuh (2 rakaat)
-Zohor (4 rakaat)
-Asar (4 rakaat)
-Maghrib (3 rakaat)
PI 3.4 Melakukan PI 3.4.1 Menunjukkan had -Isyak (4 rakaat) -carta solat
simulasi dalam solat aurat ketika solat • Guru menunjukkan -video /Cd Solat
PI 3.4.2 Menunjukkan carta
perlakuan solat dengan betul perlakuan solat
- berdiri tegak,
takbiratulihram, rukuk, iktidal, dengan betul
sujud, duduk antara dua
sujud, tahiyat dan salam • Murid menonton
video pendel-
cara-cara solat
fardu yang betul.
PI 3.4.3 Melafazkan takbiratulihram • Murid melafazkan
takbiratulihram dengan -Aktiiviti
PI 3.4.4 Melafazkan niat betul pembelajaran
solat lima waktu berpusatkan
murid
PI 3.4.5 Menyebut bacaan
semasa pergerakan dalam • Murid membuat
solat amali solat
PI 3.4.6 Melaksanakan - membaca niat 70
pergerakan solat dengan solat dengan
betul mengikut tertib betul.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
PI 4.0 SIRAH PI 4.1.1 Bercerita tentang Nabi • Guru menayangkan -Video
Muhammad SAW video
PI 4.1 Mengetahui pendek mengenai
Nabi PI 4.1.2 Menyatakan kisah nabi
Muhammad SAW nama ahli keluarga Muhammad SAW.
dan keluarga baginda yang terdekat:
baginda
(i) ibu (Aminah)
• Murid membuat pokok -Lembaran kerja
(ii) bapa (Abdullah) keluarga Nabi
Muhammad SAW.
(iii) datuk (Abdul Mutalib)
-Keratan nama
(iv) bapa saudara (Abu • Guru meminta murid
Talib)
gunting dan -Kertas A4
tampalkan nama
dan hubungannya -Gunting
dengan Nabi.
(Aktiviti buku skrap- -Gam
Salasilah Keluarga
Nabi)
PI 4.2 Memahami PI 4.2.1 Bercerita tentangperistiwa • Guru memberi peluang
peristiwa kelahiran tentera bergajah
Nabi Muhammad kepada murid
SAW PI 4.2.2Memerihalkanperistiwa
semasa kelahiran Nabi untuk bercerita
Muhammad SAW
mengenai
peristiwa –
peristiwa semasa
PI 4.2.3 Menyatakan kelahiran Nabi
pengajaran daripada Muhammad SAW.
peristiwa kelahiran Nabi
Muhammad SAW
PI 4.3 Mengamalkan PI 4.3.1 Menyebut akhlak Nabi • Membuat latih tubi
akhlak dan sifat
Nabi Muhammad SAW: • Murid
Muhammad SA menyenaraikan
(i) rajin akhlak-akhlak
Nabi
(ii) sabar
-lembaran kerja
(iii) penyayang
PI 5.0 AKHLAK
PI 5.1 PI 5.1.1 Mengamalkan lafaz • Guru -radio
memperdengarkan -carta doa makan
Mengaplikasikan basmalahdanhamdalah dalam setiap kepada murid lafaz
basmalah dan
adab dalam kehidupan perbuatan yang baik hamdalah melalui
radio.
PI 5.1.2 Menunjukkan adab
makan dan minum
PI 5.1.3 Menunjukkanadab terhadap: • Guru menjelaskan
(i) ibu bapa adab makan dan
minum dengan
(ii)ahli keluarga murid
(iii)guru -baca doa makan
(iv)rakan sebaya -basuh 71
(v)tempat beribadah tangan
sebelum -video
makan
• Guru menayangkan
video pendek
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
PI 5.1.4 Melafazkan doa dan lain-lain.
dalam amalan harian
PI 5.1.5 Menunjukkan adab • Aktiviti pengukuhan
masuk dan keluar tandas
• Murid membaca doa
PI 6.1.1 Menyebut huruf-huruf masuk dan keluar
jawi tandas
PI 6.1.2 Mengenal pasti bentuk
PI 6.0 JAWI huruf jawi. • Guru memperkenalkan -Kad huruf
PI 6.1 Mengetahui huruf-huruf jawi
huruf
jawi -carta huruf jawi
• Murid membuat
aktiviti suai
pasang huruf jawi
dengan namanya.
PI 6.2 Membaca PI 6.2.1 Membatang huruf-huruf • Guru
perkataan yang jawi memperkenalkan 10
mengandungi dua yang bertemu dengan huruf vokal bentuk huruf jawi.
suku kata terbuka alif
• Murid membuat latih
PI 6.3 Menulis huruf PI 6.2.2 Membatanghuruf-hurufjawi tubi
jawi yang bertemu dengan huruf membatang huruf-
vokal wau dan ya huruf jawi
PI 6.2.3 Membaca suku kata • Murid membaca
terbuka kad perkataan
jawi yang mudah
PI 6.2.4 Membaca perkataan
yang mengandungi dua suku • Latihan pengukuhan
kata terbuka
PI 6.3.1 Mengkoordinasikan • Murid menulis huruf Kad perkataan jawi
pergerakan mata dengan jawi tunggal
tangan melalui lakaran dengan betul
bentuk, corak dan garisan dalam buku latihan
mengikut arah dari kanan ke jawi.
kiri
• Murid menyalin
PI 6.3.2 Menulis huruf jawi perkataan mudah
tunggal yang mengandungi
dua sukukata
PI 6.3.3 Menyalin perkataan terbuka
yang mengandungi dua suku
kata terbuka
72
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
( DISEMBER -
FEBRUARI)
73
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
(DISEMBER – FEBRUARI)
TUNJANG BAHASA MALAYSIA
KOMUNIKASI –
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
Bahan
(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur -kad sukukata
BM 1.3 Mendengar BM 1.3.1 Mendengar dan • Permainan EMS
dan mengecam menyebut abjad memancing kad huruf Bahasa
bunyi bahasa dan menyebut huruf
BM 1.3.2 Mendengar, yang dipancing. Belajar
mengecam dan menyebut Melalui
bunyi suku kata awal yang • Menyebut kad sukukata Bermain
sama dalam perkataan awal yang ditunjukkan
oleh guru.
BM 1.3.3Mendengar, • Aktiviti suai padan
mengecam dan menyebut
kad sukukata
bunyi suku kata akhir yang
akhir dalam
sama dalam perkataan
perkataan.
BM 1.3.4 Mendengar,
mengecam dan menyebut • Aktiviti mencari kad
perkataan sukukata
yang tersembunyi.
BM 1.3.5 Menyebut dan
memberi respons terhadap -Guru
perkataan yang didengar menyembunyikan kad
sukukata di sekitar
kelas
-Murid mencari dan
mencantumkan kad sukukata
tersebut serta membentuk
perkataan bermakna.
BM 1.4 BM 1.4.1 Mendengar dan • Guru memperdengarkan EMK
Berinteraksi menyebut ayat mudah secara
menggunakan bertatasusila murid Bahasa
ayat mudah
dengan ayat mudah dan Teknologi
murid menyebut ayat Maklumat
BM 1.4.2 Berinteraksi
menggunakan ayat mudah tersebut secara
untuk:
(iii) meluahkan perasaan bertatasusila.
(iv) menyatakan permintaan
• Guru membawa murid
ke luar kelas dan murid
BM 1.4.3 Bersoal jawab meluahkan perasaan
menggunakan ayat mudah dengan menggunakan
ayat mudah.
BM 1.4.4 Berinteraksi • Guru mempamerkan
menggunakan ayat mudah •
mengikut situasi sekeping gambar
BM1.4.5 Berinteraksi tumbuh-tumbuhan dan
menggunakan ayat mudah
untuk: bersoaljawab dengan
(iii) memberi arahan murid.
(iv) memberi pandangan
Guru meminta
murid membaca 74
peraturan di
BM 1.4.6 Bersoal jawab perpustakaan
menggunakan ayat mudah
berdasarkan bahan rangsangan Guru membawa murid
ke pusat sumber
sekolah dan meminta
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
BM 1.5 Bertutur BM 1.5.1 Menyampaikan idea • Murid menyatakan idea -Penerapan KBAT
untuk tentang sesuatu yang dan
menyampaikan didengar, dilihat atau dialami pendapat setelah
idea melawat pusat
BM 1.5.2 Menyampaikan idea sumber sekolah.
secara kritis tentang sesuatu
yang didengar, dilihat atau • Murid menyatakan
dialami bahan- bahan yang
boleh dibuat dan
menyatakan minat untuk
membaca buku.
(BM 2.0) Kemahiran Membaca
(BM 2.2) Mengenal . • Nyanyian lagu ABC Pembelajaran
huruf abjad BM 2.2.1 Mengenal pasti abjad • Menyanyi sambil berasaskan
inkuiri.
BM 2.2.2 Menyebut dan menyusun huruf abjad EMK
membunyikan huruf vokal mengikut susunan. Bahasa
BM 2.2.3 • Guru menyediakan Pembelajar
Mengenal pasti dan menyebut kertas dan pasir. an
huruf kecil dan besar Kontekstual
• Murid menyurih huruf
BM 2.3 Membina BM 2.3.1 Membunyikan yang disebut oleh guru EMK
dan membaca suku suku kata terbuka dengan gam, kemudian Bahasa
kata dan perkataan tabor pasir di atas
BM 2.3.2 Membunyikan kertas tersebut. Pembelajar
suku kata tertutup an
• Murid mengeja dan Kontekstual
BM 2.3.3 Membaca perkataan membunyikan suku
dengan suku kata terbuka: kata terbuka dan
(i) KV+KV tertutup
(ii) KV+ KV+KV • Guru membuat
aktiviti
memadankan suku
kata:
BM 2.3.4 Membaca perkataan -Murid memilih kad suku
dengan suku kata terbuka dan kata secara rawak dalam
tertutup: bakul dan menampal di
(xii) KVK papan putih.
(xiv) V+KV
(xv) V+KVK -Murid lain pula memilih
(xvi) KV+KVK kad secara rawak dan
(xvii) KVK+KV melengkapkan suku kata
(xviii) KVK+KVK yang ada di papan putih.
BM 2.4 Membaca BM 2.4.1 Membaca frasa yang • Guru menyediakan
dan memahami
frasa dan ayat mengandungi perkataan kad bacaan EMK
dengan suku kata terbuka sukukata Bahasa
BM 2.4.2 Membaca ayat • Murid membaca frasa
mudah yang mengandungi yang disebut oleh
perkataan dengan suku kata guru.
terbuka
BM 2.4.3 Membaca dan • Aktiviti suai padan kad 75
memahami frasa yang suku kata terbuka dan
mengandungi perkataan tertutup
dengan suku kata terbuka dan
tertutup
BM 2.4.4 Membaca dan • Murid membaca kad
memahami ayat mudah sukukata yang ditampal
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
betul ayat mudah
Contoh : Saya ada
dua kasut.
BM 2.5 Membaca BM 2.5.1 Membaca bahan • Murid membaca kad EMK
dan memahami bacaan mudah bacaan dan buku Bahasa
bahan bacaan cerita pendek.
BM 2.5.2 Membaca dan -Buku cerita
menceritakan semula daripada • Murid menceritakan
bahan bacaan yang dibaca semula kisah yang
dibaca kepada rakan-
BM 2.5.3 Membaca dan rakan lain.
meluahkan idea daripada
bahan bacaan yang dibaca • Murid menceritakan
idea dan perasaan
BM 2.6 BM 2.6.1 Memilih bahan daripada kisah tersebut EMK
Memupuk bacaan yang digemari Bahasa
bacaan luas • Murid dibawa ke
BM 2.6.2 Mengenal dan perpustakaan desa
menamakan gambar dalam
buku • Murid diberi peluang -Lawatan ke
memilih dan membaca perpustakaan
bahan-bahan bacaan desa
yang terdapat di
perpustakaan.
BM 2.6.3 Membaca perkataan • Guru membimbing murid
yang terdapat dalam buku.
membaca perkataan atau
BM 2.6.4 Berkongsi bahan
bacaan ayat yang terdapat
BM 2.6.5 Membaca bahan dalam buku.
bacaan secara berkongsi
dengan rakan • Murid berkongsi buku
bacaan besar sesama
BM 2.6.6 Membaca bahan rakan
bacaan dengan sendiri
(B.M 3.0) Kemahiran Menulis • Murid membaca buku-
buku cerita pendek
secara sendiri.
( BM 3.2) (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil • Murid membuat aktiviti
Menguasai dengan cara yang betul. menulis huruf kecil dan
kemahiran besar di atas Pembelajar
menulis pasir.(sandplay an
berwarna) Kontekstual
(BM3.2.2) Menulis huruf • Murid menulis huruf
besar dengan cara yang besar di atas kadboard
betul. yang disediakan
dengan cara yang betul.
(BM 3.2.3 )Menyalin • EMK
perkataan (BM 3.2.4) Guru meminta murid Bahasa
membuat aktiviti menulis
Menyalin frasa di dalam buku tulis
• dengan cara yang betul
Murid menyalin ayat
(BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah mudah. Contoh : Bola
(BM 3.2.6) Meluahkan idea Bola besar
dalam bentuk lukisan, Bola besar biru
simbol dan tulisan
• Murid menulis ayat 76
(BM 3.2.7) Menulis
perkataan dan frasa mudah berdasarkan
gambar yang
ditunjukkan oleh guru
(BM 3.2.8) Menulis ayat mudah
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN Sing a song. Eg. “Good EMK
Morning Bahasa
(B.I 1.0) Listening And Speaking Skills Teacher” -CD/Radio
Sing a song
BI 1.2 Listen to and BI 1.2.1 Listen to and recite • - “Hello how do you
respond appropriately nursery
do (birthday’s
rhymes. song tune)
Teacher introduce
• simple greetings
BI 1.2.2 Listen to and sing songs.
BI 1.2.3 Listen to and •
repeat greetings.
BI 1.2.4 Listen to and - Good morning
follow instructions. teacher
BI 1.2.5 Listen to and enjoy • Listen to and repeat
simple stories. simple greeting such
as good
BI 1.2.6 Listen to and recite afternoon,good
poems and rhymes. morning.
• Teacher asks children to
follow simple
instructions.
- Please stand up
BI 1.2.7 Listen to and respond to - Please sit down -Story book
stories. • Story telling
-The Enormous Turnip
BI 1.3 Listen to, BI 1.3.1 Use simple sentences to • Role play. EMK
understand and Bahasa
respond in a variety participate in daily • Pupils respond to and
of contexts 77
conversations with manners repeat the simple
to: conversations.
(vi) exchange greetings Eg: How are you ?
(vii) show appreciation I am fine.
(viii)introduce oneself
(ix) introduce oneself
(x) make simple request
• Teacher’ talk with children
BI 1.3.2 Talk about favourite about their favourite things
things and activities and activities during
holidays.
BI 1.3.3 Listen to and respond
to oral texts
BI 1.3.4Talk aboutfamiliar activities • Talk about their experience
and experience during the National Day
festival.
BI 1.3.5 Talk about stories heard
• Children talk about story
BI 1.3.6 Talk role play familiar daily around them
situations
-About best friends
-About school
-About tuition class
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
(B.I 2.0) Reading Skills
BI 2.2 Apply sounds of BI 2.2.1 Recognise letters of the • Children match the initial EMK
sounds of their names Bahasa
letters to alphabet by their: with letters.
-worksheet
recognise words (vii) shape • Join the dots activities
(viii) name
BI 2.2.2 Recognise small letters • Sound out letters of
of the alphabet.
the alphabet
BI 2.2.3 Recognise capital • Children point to
letters of the alphabet alphabet letters and
BI 2.2.4 Nameletters of the alphabet name it.
BI 2.2.5 Recognise and
sound out letters of the • Children make -phonemes card
alphabet sound of alphabet
BI 2.2.6 Recognise and shown.
sound out initial, medial and
ending sounds in a word • Teachers do phonemes
BI 2.2.7 Blend phonemes activity using the
(sounds) to form single phonemes card.
syllable words
BI 2.3 Demonstrate BI 2.3.1 Recognise and read • Children recognise and EMK
understanding of a logos
variety texts in the and signs read logos and signs Bahasa
form • Teacher’s guide
of print and non- BI 2.3.2 Read familiar words
print materials printed in the surroundings children to read
BI 2.3.3 Recognise and familiar words
read high frequency/sight
words surroundings them
BI 2.3.4 Read simple phrases Eg: No smoke
: Take off shoes
• Help children to read
and talk about
phrases in print
BI 2.3.5 Read simple sentences • Children read simple
sentences with
teacher’s guidance.
BI 2.4 Develop interest BI 2.4.1 Recognise and name • Children rcognise and -big book
in pictures in books name pictures in books.
reading
independently for BI 2.4.2 Read texts • Teacher using the big
information and independently book and guide
children to read text
enjoyment independently.
BI 2.4.3 Read and respond to
texts read
(BI 3.0) Writing Skills
BI 3.2 Develop writing BI 3.2.4 Copy words in legible • Children copy simple words -handout
Eg: Ball, tree, house
skills print
• Children copy write the
BI 3.2.5 Copy simple letter in right way.
phrases in legible print
• Children copy simple
BI 3.2.6 Copy simple sentences in legible print
sentences in legible print with teachers guidance.
Eg: This is a big tree
BI 3.2.7 Communicate ideas
and informationby usingdrawing, 78
marks,symbols and writing with
invented spelling
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
BI 3.2.8 Write words and • Children write the part of
phrases in legible print plants name.
TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN (FK)
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
(FK 1.0) Perkembangan Motor Halus
(FK 1.1) Meneroka (FK 1.1.1) Menjalankan • Murid diberi kebebasan Suratkhab
pelbagai aktiviti pelbagai aktiviti yang untuk menggunting ar Majalah
yang melibatkan melibatkan penggunaan gambar mengikut tema Risalah
motor halus motor halus pembelajaran.
(FK 1.1.2) Menunjukkan
koordinasi mata dan tangan • Murid menguntai manik manik
dan kemahiran motor halus
melalui pelbagai aktiviti (FK dan membuat tali
1.1.3) Menggunakan
kemahiran motor halus kraftangan mudah tangsi
melalui aktiviti yang
melibatkan alatan (rantai tangan)
EMK
• Murid membuat lorekan Kreatif dan inovasi
dan tekap duit syiling
serta menggunting bentuk
tersebut dan membentuk
corak mengikut kreativiti
masing-masing.
(FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar
(FK 2.1) (FK 2.1.1) Melakukan • Tunjuk cara Alat mainan luar
Meneroka pergerakan dalam: penggunaan
pelbagai peralatan permainan
pergerakan (vii) ruang diri luar
(kesedaran (viii) ruang am
ruang
• Bermain di taman permainan.
(FK 2.1.2) Melakukan pergerakan
pada pelbagai aras: • Murid melompat pada Skittle
(x) tinggi pelbagai aras halangan
(xi) sederhana • Guru mengadakan
(xii) rendah aktiviti lari berhalangan
(FK 2.1.3) Melakukan pergerakan • Guru mengadakan aktiviti Kad arah
mengikut arah permainan- mencari harta
karun
(FK 2.1.4) Melakukan • Guru membawa murid ke -wisel
pergerakan padang -skittle
dalam laluan: sekolah- membuat
(i) lurus pelbagai pergerakan.
(ii)melengku • Guru membuat demostrasi
ng jalan zig-zag
(iii)
spiral
(iv)zig-
zag
(FK 2.1.5) Melakukan pergerakan • Guru meminta murid
yang berbeza kelajuan membuat Alatan
beberapa pergerakan
seperti berjalan dalam - wise7l 9
-guni
kelajuan yang berbeza -bola ping pong
- Perlahan -sudu
- Laju sedikit
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
-lari dalam guni
-bawa bola pingpong dalam
sudu
(FK 2.2) Melakukan (FK 2.2.1) Melakukan • Guru mengadakan aktiviti Padang sekolah
pelbagai Aktiviti Fizikal
pergerakan pergerakan: fizikal
lokomotor
(i) berjalan mengikut pergerakan
(ii) berlari yang ditetapkan
(iii) melompat • Guru mengadakan aktiviti
(iv) melompat sebelah kaki mencongklang secara
(v) mencongklang(galloping) beramai- ramai.
(vi) menggelongsor (sliding) • Murid membuat aktiviti
(vii) berskip tersebut dalam kumpulan
(FK 2.2.2)Melakukan • Murid melakukan -CD/radio
gabungan pergerakan gabungan pergerakan -peralatan
lokomotor lokomotor dengan sukaneka
aktiviti senamrobik Strategi
Belajar
(FK 2.2.3 ) Melakukan melalui
bermain
pergerakan lokomotor
EMK
dalam pelbagai: • Aktiviti sukaneka Kreatif dan inovasi
(i) arah -lari berhalangan
(ii) aras -bola
Strategi
(iii) laluan Belajar
melalui
(iv) kelajuan bermain
FK 2.3 Melakukan FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: • Guru membimbing murid Alatan80
pelbagai
(i) membongkok membuat pergerakan -bola
pergerakan (ii) mengayun -membongkok
bukan lokomotor (iii) memusing -mengayun
(iv) mengilas -memusing
-mengilas
FK 2.3.2 Melakukan pergerakan:
(i) meregang • Guru menjalankan
(ii) menolak aktiviti senamrobik
(iii) menarik dengan
(iv) Mengimbang mengaplikasikan
semua pergerakan
FK 2.3.3 Melakukan di atas.
gabungan pergerakan
bukan lokomotor
(FK 3.0) Kemahiran Manipulasi
(FK 3.1)Melakukan (FK 3.1.1) Membaling objek ke • Murid membaling bola kea
pelbagai kemahiran
sasaran rah
manipulasi botol yang diletakkan.
(FK 3.1.2) Menendang bola: • Murid bermain futsal
(i) secara bebas dengan bimbingan
(iii) ke sasaran guru
(FK3.1.3) Menangkap objek • Guru mengadakan
yang dilambung sendiri. perlawan futsal
• Murid melambung bola
sendiri dan menangkap
bola tersebut
(FK3.1.4) Menangkap objek -Guru mengadakan
yang dihantar oleh orang pertandingan menangkap
lain. objek yang dilambung.
• Murid bermain permainan
(FK 3.1.5) Menggolek bola jarring dengan
objek ke sasaran bimbingan guru.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
-kelapa
• Guru membuat -botol berisi air
pertandingan boling -Video/CD
senamro
padang bik
(FK 4.0) Pergerakan Berirama EMK
Nilai murni
FK 4.1 Mengaplikasi FK 4.1.1 Melakukan pergerakan • Aktiviti senamrobik Alatan
pelbagai -bola
pergerakan lokomotor mengikut muzik • Guru menayangkan
mengikut irama Video/CD
video senamrobik Pendekat
an
FK 4.1.2 Melakukan Bertema
pergerakan bukan Aktviviti kumpulan
lokomotor mengikut muzik
FK 4.1.3Melakukan pergerakan • Semua murid
bebas mengikut muzik melakukan pergerakan
lokomotor, bukan
lokomotor serta
FK 4.1.4 Mencipta pergerakan pergerakan secara
kreatif mengikut muzik bebas
menggunakan alatan • Murid mencipta pergerakan
kreatif mengikut muzik
dengan menggunakan bola.
(FK 5.0) PendidikanKesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS)
FK 5.1 Mengaplikasi FK 5.1.7 Mempraktikkan cara • Guru meminta murid
kemahiran menjaga kebersihan: membuat
membuat aktiviti kumpulan cara-
keputusan dalam (iv) anggota tubuh cara menjaga
konteks kesihatan diri (v) pakaian kebersihan diri.
(vi) peralatan peribadi
dan reproduktif
Kumpulan 1 : Cara
membasuh mulut dengan
bersih
Kumpulan 2 : Cara
membasuh kasut sekolah Pembelajar
an Masteri
FK 5.2 Memahami FK 5.1.8 Menerangkan cara menjaga Kumpulan 3 : Aktiviti EMK
jenis kebersihan organ genital gosok gigi dan Kelestarian Global
penyakit dan dengan betul menyimpan peralatan
cara mencegah FK 5.1.9 Mengamalkan gosok gigi Pendekatan
penyakit kebersihan di (berus,cawan,tuala kecil) Bertema
: (i) kelas • Guru bersoaljawab
(ii)tempat dengan murid mengenai 81
tinggal cara menjaga
(iii) tempat awam kebersihan organ genital
dengan betul.
FK 5.2.1 Menunjukkan contoh • Menjemput pegawai
cara Kesihatan memberi
untuk menggelakkan ceramah kesihatan
jangkitan penyakit • Guru menayangkan video
mengenai cara-cara
FK 5.2.2 Menyatakan menggelakkan
langkah- langkah pencegahan jangkitan penyakit
awal penyakitbawaan vektor Contoh : menutup
mulut bila bersin dan
batuk.
• Murid didedahkan
dengan langkah-
langkah pencegahan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
• Sitmulasi bagaimana doctor
merawat pesakit
FK 5.3 Menjaga FK 5.3.1 Memerihalkan sumber, • Guru menceritakan tempat Pembelajaran
keselamatan diri dan tempat dan situasi yang • dan konteksual
mendemonstrasi berbahaya • situasi yang bahaya.
kemahiran Main peranan Pendekat
kecekapan FK 5.3.2 Menyatakan mengelakkan diri dari an
psikososial dalam tingkah laku betul yang boleh orang yang tidak dikenali. bersepadu
kehidupan harian menjamin keselamatan diri Guru menceritakan
dan orang lain cara-cara mendapat Pendekatan
FK 6.0 Pemakanan bantuan semasa Bertema
FK 6.1 Mengamalkan FK 5.3.3 Menceritakan cara kecemasan
pemakanan yang untuk mendapatkan bantuan -Panggilan kecemasan -carta
sihat dan selamat semasa kecemasan -Berhubung dengan piramid
orang dewasa yang
• dikenali makan8an2
Aktiviti menulis nombor
FK5.3.4Mengenalpasti situasi yang • telefon polis, ahli bomba
berbahaya semasa di: dan ambulans.
(i) rumah Guru berbual tentang
(ii) sekolah kawasan yang
(iii) taman permainan memberbahaya di tempat-
tempat tertentu.
FK 5.3.5 Menunjuk cara • Mengenalpasti keadaan
penggunaan alatan dan bahan • bahaya ketika melalui
yang berbahaya dengan betul kawasan berhampiran
dan selamat pembinaan
Guru menunjukkan cara-
FK 5.3.6 Menyatakan cara cara penggunaan alatan
menyelesaikan masalah dan bahan yang
semasa menghadapi berbahaya dengan betul
situasi yang tidak selamat -Peralatan
berkebun
• (cangkul,serampang)
-peralatan dapur
FK 6.1.1 Mengenal pasti • (pisau,gunting)
makanan Guru menerangkan
dan minuman yang selamat penggunaan peti
pertolongan cemas dan
FK 6.1.2 Menceritakan kepentingan ubat-ubatan yang betul.
pemakanan yang sihat
Guru menunjukkan dan
FK 6.1.3 Menyatakan makanan yang • menerangkan gambar
berkhasiat dantidak berkhasiat • makanan
yang boleh merosakkan
FK 6.1.4 Mengamalkan gigi,juga makanan yang
pemakanan yang seimbang baik untuk kesihatan
gigi.
• Menayangkan video
berkaiatan penjagaan
gigi.
Guru membimbing murid
cara pengambilan
makanan mengikut
piramid makanan.
Aktiviti membuat
pyramid makanan dan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE)
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
(KE1.0) Muzik
(KE 1.1) . Radio/cd
Menyanyikan lagu Belajar
daripada pelbagai (KE 1.1.3) Menyanyikan • Murid menyanyikan melalui
repertoir lagu mengikut melodi lagu “Sekolah” bermain.
mengikut melodi dan EMK
(KE 1.1.4) Menyanyikan lagu pic yang betul. Kreatif dan inovasi
dengan: EMK
(i) sebutan yang betul dan • Murid menyanyikan Kreatif dan inovasi
jelas (ii)pic yang betul lagu “Tanya Sama
Pokok” dengan Belajar
KE 1.2 Memainkan alat KE 1.2.1 Menghasilkan bunyi sebutan yang betul melalui
dan jelas bermain.
muzik perkusi menggunakan perkusi badan
• Murid menghasilkan CD/Radio
KE 1.2.2 Meneroka alat muzik perkusi bunyi EMK
dengan bertepuk Kreatif dan inovasi
KE 1.2.3 Menghasilkan tangan,petik
bunyi menggunakan jari,hentak -Radi8o/3CD lagu
pelbagai alat kaki.
improvisasi secara -murid menyanyikan
kreatif. lagu “Kalau anda
rasa gembira tepuk
KE 1.3 Membuat KE 1.3.1 Melakukan tangan..“
pergerakan pergerakan
mengikut muzik berdasarkan lirik lagu • Guru memberi
kebebasan kepada
KE 1.4 Menghayati KE 1.3.2 Melakukan murid meneroka alat-
muzik pergerakan mengikut alat muzik perkusi
daripada tempo yang ada di sudut
pelbagai muzik
repertoir KE 1.3.3 Melakukan
pergerakan kreatif • Guru membimbing
mengikut muzik murid
KE 1.4.1 Menunjukkan ekspresi menghasilkan bunyi
terhadap muzik yang didengar dengan
menggunakan
KE 1.4.2 Membezakan pelbagai alat improvisasi
tempo dari muzik yang secara kreatif seperti
: 1.Cawan-ketuk
dengan sudu
2.Baldi-tepuk
dengan tangan
• Murid membuat
pergerakan
berdasarkan lagu
yang dimainkan
oleh guru.
• Murid membuat
pergerakan mengikut
tempo lagu
Lagu : Kereta kecil
• Murid mendengar dan
menyanyi lagu
kanak- kanak
koleksi lagu (Didi
and Friends)
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
(KE2.0)Drama (KE 2.1.1) Melakonkan watak • Murid melakonkan Aktiviti di pusat
(KE 2.1) Melakonkan menggunakan imaginasi
pelbagai watak. watak pembelajaran
memandu kereta
(KE 2.1.2) Melakonkan dengan Props
watak berdasarkan menggunakan props -kereta
cerita
kereta. -pakaian puteri
• Murid melakonkan
watak sebagai sang
puteri – cerita cinderella
(KE3.0)Seni Visual (KE 3.1.1) Menyatakan unsur • Murid dibawa ke taman EMK
(KE 3.1) Mengetahui seni sekolah-melihat unsur Kreatif dan inovasi
unsur seni yang terdapat dalam persekitaran
(Persepsi Estetik) seni atau corak yang
terdapat pada daun
(KE 3.1.2) Menyatakan unsur atau bunga.
seni yang terdapat pada
objek buatan manusia • Murid juga perhatikan
corak lantai, tayar dan
objek lain
(KE 3.1.3) Menyatakan unsur • Murid melukis
seni yang terdapat pada
karya seni gambar corak yang
terdapat pada
(KE 3.2) Mengetahui (KE 3.2.1) Menyatakan jenis persekitaran.
media dalam media • Murid diperkenalkan
menghasilkan karya yang digunakan dalam
seni (Aplikasi Seni dengan bahan/ media
penghasilan karya seni
untuk hasilkan seni Pembelajaran
seperti : berpusatkan
- Warna air murid
- Krayon
- Pensel warna
• Murid mewarnakan
(KE 3.2.2) Memilih media yang gambar alam sekitar EMK
sesuai dalam penghasilan dengan Kreativiti dan
karya seni menggunakan media Inovasi
yang berlainan dalam
kumpulan
• Aktiviti kumpulan: Aktiviti di
Kumpulan 1 : pusat
gambar bunga pembelajaran
(aktiviti capan)
Kumpulan 2 :
gambar daun
(aktiviti kolaj)
Kumpulan 3 :
gambar pokok
(aktiviti warna air-
tiupan)
(KE 3.3) Menzahirkan KE 3.3.1 Mengeksplorasi media • Murid membuat capan -Warna air
idea kreatif dalam
penghasilan karya KE 3.3.2 Menghasilkan karya tapak tangan -Berus cat
seni (Ekspresi kreatif melalui aktiviti
Kreatif) menggambar dengan
menggunakan
warna air
• Murid mereka corak 84
bebas dengan
KE 3.3.3 Membuat corak dan
rekaan mengikutkreativiti sendiri menggunkan teknik
capan.
• Murid membentuk
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
menggunakan bahan kitar • Murid menghasilkan minggu)
semula kraftangan dengan -Minggu Kitar
menggunakan bahan semula
(program Go-
terbuang seprti straw, Green)
botol EMK
Bahasa
KE 3.4 Menghargai KE 3.4.1 Menceritakan hasil mineral bagi
karya kerja sendiri BAHAN/CATATAN
seni (Apresiasi Seni) membuat bunga.
• Murid menceritakan
hasil
projek atau karya
yang telah dibuat.
KE 3.4.2 Menunjukkan • Guru memberi
penghargaan terhadap hasil ganjaran token atau
kerja orang lain bintang ke atas hasil
kerja yang terbaik.
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
KANDUNGAN
(SA 1.0) Sikap Saintifik
(SA1.1) Menunjukkan (SA 1.1.1) Menunjukkan • Lawatan sekitar Luar kelas
sikap saintifik dan sikap ingin tahu dan kawasan prasekolah. Strategi
nilai murni. bekerjasama Belajar
• Murid bergerak dalam melalui
(SA 1.1.2) Menunjukkan kumpulan melawat bermain
sikap ingin tahu, sistematik, sekitar kawasan
bekerjasama dan prasekolah. Bongkah
bertanggungjawab pelbagai
• Permainan susun warna.
bongkah. Jigsaw puzzle
bentuk-bentuk
(SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains • Mencantumkanjigsaw asas
puzzle dan
SA 2.1 Membuat SA 2.1.1 Memerhati persekitaran • menghasilkan Pendekatan
bentuk asas bersepadu
pemerhatian menggunakan deria:
Guru membawa murid ke EMK
menggunakan (vi) penglihatan persekitaran luar Kelestarian
kelas prasekolah. Alam Sekitar
kelimalima (vii) pendengaran
-Murid lihat taman Pembelajaran
deria (viii) Sentuhan -Murid dengar
bunyi kicauan 85berasaskan
(ix) bau burung
-Murid sentuh inkuiri
(x) rasa daun/bunga
-Murid bau bunga
SA 2.1.2 Memerhati • -Murid rasa air
persekitaran menggunakan •
gabungan dua deria. Murid membuat
penerokaan
SA 2.1.3 Memerhati persekitaran dengan
persekitaran menggunakan menggunakan organ
gabungan tiga atau lebih deria
deria. Aktiviti murid siram pokok
bunga (gabungan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
(vii) bentuk daripada berlainan Belajar melalui
(viii) saiz warna,bentuk,tekstur. bermain.
(ix) tekstur
(x) Berat • Guru menyediakan
beberapa
SA 2.2.2 Membanding dan bekas,murid
membeza objek-objek yang mengasingkan
mempunyai dua ciri yang bongkah tersebut
sama. mengikut krietria
yang ditetapkan.
SA 2.2.3 Mengumpul objek
SA 2.3 Membuat mengikut ciri yang dikenal • Murid membuat ativiti Pembelajaran
pengukuran pasti pengelasan makanan berpusatkan
yang sihat dan tidak murid
SA 2.4 Membuat 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya sihat
inferens untuk setiap pengelasanyang telah -mengikut
dibuat pyramid
makanan
SA 2.3.1 Membanding ukuran
objek • Mengukur pelbagai
(i) panjang – objek
pendek (ii)tebal mengikut saiz
– nipis Contoh :
(iii)besar – kecil pemadam,
(iv)tinggi – rendah pembaris,buku, pensil
(v)berat – ringan dan lain-lain.
SA2.3.2 Mengukurpanjangatau • Menggunakan tapak EMK
tinggi objek menggunakan kaki untuk Sains dan
satu unit bukan piawai mengukur ruang Teknologi
dalam kelas/kaki
SA 2.3.3 Mengukur panjang lima
atau tinggi objek
menggunakan dua atau lebih -mengukur panjang
unit bukan piawai meja
SA 2.3.4 Menimbang objek • Murid menimbang Pembelajaran
menggunakan unit bukan beg sekolah berasaskan
piawai rakan-rakan. inkuiri
SA 2.3.5 Menyukat cecair • Murid menyukat air
menggunakan unit bukan dengan menuangkan
piawai air dalam beberapa
SA 2.4.1 Membuat andaian yang bekas yang
mudah dan munasabah disediakan oleh guru.
berdasarkan pemerhatian
• Murid membuat Aktiviti
SA 2.4.2 Membuat andaian perbandingan penerokaan
yang munasabah berdasarkan
pemerhatian serangga yang
berbisa dan tidak bisa EMK
• Murid boleh membuat Kelestarian Sains.
andaian yang
munasabah
berdasarkan keadaan
serangga yang berbisa 86
dan tidak bias
• Contoh :
-Rama-rama (tidak
berbisa)
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
SA 2.5.2 Membuat ramalan apa tenggelam timbul dan
yang
akan berlaku berdasarkan meramal,apa yang
aktiviti yang dijalankan akan terjadi pada
objek-objek yang
diletakan dalam
besen yang berisi air.
SA 2.6 Berkomunikasi SA 2.6.1 Menyatakan • Murid membuat aktiviti EMK
pemerhatian
melalui hasil kerja atau lisan eksperimen pelangi Sains dan
dengan menggunakan Teknologi
buih sabun
SA 2.6.2 Menerangkan • Murid membuat
pemerhatian melalui hasil
kerja atau lisan pemerhatian terhadap Penerapan KBAT
warna-warna pelangi
yang terdapat pada
SA 2.6.3 Membuat kesimpulan buih tersebut
berdasarkan pemerhatian
melalui hasil kerja atau lisan
(SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan
SA 3.1 Mengenal SA 3.1.1 Membezakanbenda hidup • Guru mengadakan aktiviti
pasti dan benda bukan hidup projek bersama murid Aktviti projek
benda hidup dan • Murid membuat buku ( 2 minggu)
benda bukan hidup SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda skrap
hidup dan benda bukan hidup -mengumpul gambar
benda hidup dan
bukan hidup
- mengenalpasti ciri-ciri
• Menghasilkan binaan
diorama benda-benda
hidup dan bukan hidup
dan labelkan nama.
SA 3.2 Memperoleh SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota • Guru memperkenalkan EMK
pengetahuan asas badan
tentang bahagian bahagian-bahagian Sains dan
badan dan deria SA3.2.2Menyatakan fungsianggota anggota Teknologi
manusia badan
badan.
• Murid menyatakan
fungsi- fungsi Belajar
anggota badan. melalui
SA 3.2.3 Mengenal pasti dan • Guru membuat aktiviti kuiz bermain.
menyatakan fungsi setiap organ
deria - Teka anggota
badan
- Menyatakan
fungsi setiap
organ deria
SA 3.3 Membuat SA 3.3.1 Menamakan haiwan • Murid membuat lawatan Pembelajaran
penerokaan ke
atas haiwan SA 3.3.2 Menamakan bahagian ke berasaskan
tubuh haiwan
SA 3.3.3 Mengecam bunyi zoo/ladang ternakan ayam projek (2
haiwan
• Murid melabelkan minggu)
SA 3.3.4 Memerhati dan
meniru pergerakan bahagian tubuh badan
haiwan
haiwan. Aktiviti luar kelas
• Murid mengecam bunyi-
bunyi haiwan Lawatan
• Murid meniru sambil
pergerakan haiwan belajar
-merangkak 87
-menyulur
-melompat
SA 3.3.5 Mengenal pasti • Murid membina replika
tempat tinggal haiwan
kandang haiwan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
haiwan mengikut makanan mengenai habitat dan ciri-
utamanya: ciri
(i) Haiwan yang makan haiwan
daging (ii)Haiwan yang -gunting gambar haiwan
makan tumbuh- tumbuhan -gambar makanan haiwan
(iii)Haiwan yang makan -mengasingkan haiwan
daging dan tumbuhan yang makan daging dan
tumbuhan.
SA 3.3.7 Memerhatidanmenceritakan
kitaran hidup haiwan • Guru menayangkan -Video/CD
video dokumentari dokument
(haiwan yang makan ari
daging dan tumbuhan)
SA 3.4 Membuat SA 3.4.1 Mengenal pasti • Murid membuat carta EMK
penerokaan ke bahagian kitar hidup haiwan di Kelestarian
atas tumbuh- tumbuhan: atas kadbod besar dan Alam Sekitar
tumbuhan menceritakan kepada
(vi) daun rakan-rakan. Pembelajaran
(vii) batang berasaskan
(viii) akar • Murid membuat projek
(ix) bunga eksperimen
(x) buah dan penerokaan
SA 3.4.2 Membandingkan bahagian- bahagian
bahagian tumbuhan tumbuhan
berdasarkan ciri berikut:
(iv) warna • Membuat
(v) saiz perbandingan
(vi) bentuk bahagian tumbuhan
-eksperimen pokok
SA 3.4.3 Memerhati dan
menamakan sayursayuran dan • Murid membuat
buah-buahan yang biasa lawatan ke pasar tani
dijumpai
• Aktiviti buku skrap besar
SA 3.4.4 Menyatakan -mengumpul gambar-
keperluan tumbuhan gambar sayur-sayuran
untuk hidup melalui dan buah- buahan.
pemerhatian
• Memerhati bahagian
SA 3.4.5 Memerhati dan tumbuhan mengikut
mengumpulkan bahagian ciri-ciri tertentu
tumbuhan berdasarkan ciri -eksperimen pokok bunga
berikut:
• Projek menanam
(v) warna pokok taugeh
(vi) saiz -eksperimen kacang hijau
(vii) bentuk
(viii) tekstur 88
SA 3.4.6 Mengelaskan • Guru menjelaskan konsep EMK
tumbuhan berdasarkan ciri
tertentu
SA 3.4.7 Memerhati dan
merekodkan proses
percambahan dan
pertumbuhan biji benih
SA 4.1 Meneroka sifat SA 4.1.1
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
SA 4.1.2 Memerihalkan proses tenggelam dan timbul Pembelajaran
perubahan keadaan air: dengan berpusatkan
menggunakan objek- murid
(iii) daripada air objek dipersekitaran.
kepada ais dan • Murid menjalankan Pembelajaran
sebaliknya eksperimen perubahan berasaskan
air kepada ais dan projek (2
(iv) daripada air kepada sebaliknya. minggu)
wap air dan • Guru membawa murid
sebaliknya ke makmal sains dan BAHAN/CATATAN
membuat aktiviti -air
SA 4.1.3 Menyiasat bahan bahan yang larut dan -bekas air
yang boleh larut dalam air tidak larut Pembelajaran
• Murid mengenalpasti berasaskan
SA 4.1.4 Menyiasat bahan bahan yang boleh inkuiri
yang boleh menyerap air menyerap air
Pembelajaran
SA 4.1.5 Menyiasat tindakan berpusatkan murid
magnet ke atas pelbagai objek EMK
Teknologi
SA 5.0 Menyiasat Alam Fizikal • Pendedahan
mengenai Maklu8m9at dan
SA 5.1 Meneroka SA 5.1.1 Menyatakan pelbagai tindakan magnet.
Komunikasi
alam sumber cahaya • Guru menerangkan
konsep
fizikal dalam pencahayaan
kehidupan seharian SA 5.1.2 Merekod hasil • Guru membuat aktiviti
baying- bayang
pemerhatian terhadap
• Murid membuat
bayang-bayang pemerhatian dan kajian
mengenai kegunaan
SA 5.1.3 Menyiasat kegunaan cahaya dalam
cahaya matahari dalam kehidupan seharian.
kehidupan seharian
• Murid membuat buku
SA 5.1.4 Memerhatidanmenceritakan catatan mini mengenai
keadaan cuaca yang berbeza cuaca haria
TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI
KANDUNGAN • Guru menjelaskan
konsep
(MA 1.0) Pengalaman Pranombor ketekalan
MA 1.5 Memahami MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: • Aktiviti ketekalan-
murid mengisi
konsep ketekalan (x) Panjang isipadu air yang
sama banyak ke
(xi) Jisim dalam bekas yang
berlainan saiz
(xii) Isipadu
• Murid membilang
(MA 2.0) Konsep Nombor menggunakan jari
MA 2.1 Memahami MA 2.1.1 Menyebut nombor 1 tangan kanan dan
nombor 1 hingga 10 hingga 10 mengikut urutan kiri.
MA 2.1.2 Mengecam dan • Murid menyebut
menyebut nombor secara nombor
rawak berpadanan
bilangan. Contoh :
MA 2.1.3 Memadankan Mata-2
angka dengan nama : Hidung-1
nombor
MA 2.1.4 Membilang objek
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
MA 2.1.7 Menyurih angka tersebut sambil mengira
MA 2.1.8 Membilang secara secara tertib, kemudian
tertib menaik dan menurun murid turun tangga
tersebut sambil
MA 2.1.9 Menyusun kumpulan menggira secara
objek mengikut tertib menaik tertib turun.
dan menurun • Murid menulis
MA 2.1.10 Menulis nombor nombor dengan
mengikut cara yang betul cara yang betul
-aktiviti menyurih
nombor di atas pasir.
MA 2.2 Mengetahui MA 2.2.1 Menyebut angka sifar • Murid menyebut sifar Lembaran kerja
sifar dan Kad angka
MA 2.2.2 Menulis angka sifar menyatakan nilai bagi nombor
sifar.
MA 2.2.3 Mengetahuimaksudsifar • Murid membuat corak
menggunakan angka
sifar.
• Murid mengira dan
menulis nilai bagi
sifar.
MA 2.3 Memahami MA 2.3.1 Membilang terus dari • Murid membilang 11-20
nombor 11 hingga 20 11
hingga ke 20 menggunkan -carta nombor
pembilang besar
MA 2.3.2 Membandingkan: dengan bimbingan -lembaran kerja
(v) 11 dengan 12 (12 guru.
adalah 1 lebih • Murid dikenalkan
daripada 11)
(vi) 12 dengan 13 (13 adalah dengan simbol
1
lebih daripada 12) nombor 11-20 dan
dan seterusnya
murid membuat
MA 2.3.3 Menulis nombor 11
hingga 20 pebandingan antara
nombor 11 dengan 12,
dan seterusnya
sehingga nombor 20.
• Murid menulis
nombor 11 hingga
20 dengan cara
yang betul
berpandukan carta
penulisan nombor
yang betul.
MA 2.4 Memahami siri MA 2.4.1 Membilang nombor • Murid membilang -Alat pembilang
10 sepuluh – sepuluh secara nombor -Lembaran kerja
sepuluh-sepuluh
hingga 100 tertib menaik dan
menurun secara tertib dengan
menggunkan alat
pembilang besar.
• Murid menyalin
nombor sepuluh-
sepuluh pada
lembaran kerja.
MA 3.0 Operasi Nombor
MA 3.1 MA 3.1.1 Menyatakan hasil • Guru membuat aktiviti EMK
Menyelesaikan tambah hasil 90Sains dan
masalah operasi dua himpunan objek tambah dua himpunan
tambah dalam -murid menyatakan Teknologi
lingkungan 18 jumlah objek.
• Murid menyelesaikan
MA 3.1.2 Menyatakan hasil
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
ayat matematik dengan 2 batu ditambah dengan
menggunakan 3
simbol tambah (+) dan sama ranting
dengan (=) kayu,berapa
jumlahnya?
MA 3.1.5 Menambah
dalam lingkungan fakta • Murid membuat -Lembaran kerja
asas operasi tambah
dalam lingkungan -Pembeljaran
MA 3.1.6 Menyelesaikan fakta asas konteksual
masalah operasi tambah -alat pembilang
-Contoh : 2 + 2 = 4 -objek konkrit
MA 3.2 Menyelesaikan MA 3.2.1 Mengeluarkan objek • Murid membuat
masalah operasi dari aktiviti
pengukuhan
tolak dalam himpunan dan membilang baki operasi tambah
• Guru menerangkan
lingkungan 18 konsep
operasi tolak
MA 3.2.2 Menyatakan baki dengan
menggunakan
berdasarkan situasi yang alat pembilang.
diberi dengan • Murid menyelesaikan
operasi tolak dengan
menggunakan objek menggunakan objek
konkrit
MA 3.2.3 Menulis dan
menyatakan ayat matematik • Murid menulis dan
dengan menggunakan simbol menyatakan secara
tolak (-) dan sama dengan (=) lisan ayat matematik
berdasarkan operasi
MA 3.2.4 Menolak dalam tolak yang diberi.
lingkungan fakta asas
• Murid
MA 3.2.5 Menyelesaikan menyelesaikan
masalah operasi tolak masalah operasi
tolak dengan
menggunakanobjek
konkrit.
MA 4.0 Nilai Wang MA 4.1.1 Mengecam mata wang • Guru menerangkan EMK
Malaysia dalam bentuk konsep Pendidik
MA 4.1 Mengecam syiling dan wang kertas nilai wang an
dan Kewangan
menggunakan wang MA4.1.2 Menyusun nilai • Guru Keusahawanan
yang berlainan nilai wang mengikut urutan memperkenalkan duit
syiling dan wang 91
MA4.1.3 Menggunakan wang kertas.
dalam pelbagai aktiviti
• Murid menyusun nilai
wang mengikut
urutan.
• Aktiviti main peranan
sebagai peniaga dan
pembeli dalam aktiviti
jual beli
menggunakan duit
syiling dan wang
kertas.
MA 5.0 Konsep Masa Dan Waktu
MA 5.1 Memahami MA 5.1.1 Menyatakan waktu • Guru memperkenalkan EMK
konsep waktu dalam Teknologi
waktu dalam
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
pagi
: Tidur – Waktu malam
MA 5.1.3 Menyatakan hari • Murid menyanyikan -CD/Radio
dalam seminggu mengikut
urutan lagu hari dalam -Jam analog
MA 5.1.4 Menyebut waktu dalam
jam seminggu -Kalendar
dengan menggunakan jam
analog • Guru
memperkenalkan
MA 5.1.5 Menyatakan bulan waktu dalam jam
dalam setahun dengan
menggunakan jam
MA 5.1.6 Menghubungkaitkan analog.
waktu dengan peristiwa yang telah
berlaku, sedang berlaku dan • Aktiviti pengukuhan
akan dilakukan • Murid menyatakan
nama bulan dalam
setahun
-Setiap murid
dibekalkan
kalendar,murid tanda
dan baca nama
bulan dalam
kalendar tersebut.
• Guru menceritakan
peristiwa yang berlaku
pada bulan-bulan
tertentu
• Contoh : Bulan
kemerdekaan pada
bulan Ogos
MA 6.0 Bentuk Dan Ruang
MA 6.1 Mengetahui MA 6.1.1 Menyatakan • Guru menjelaskan -Belajar melalui
kedudukan objek kedudukan mengenai konsep bermain
dalam ruang sesuatu objek dalam ruang kedudukan sesuau
MA 6.1.2 Meletakkan objek objek dalam ruang
pada - Atas
kedudukan tertentu - Bawah
- Tepi
- Dalam
• Guru Pembelajaran
mengadakan berpusatkan
permainan “Cari murid
saya dimana? “
- Guru
menyembunyikan
bola
di ruang-
ruang
tertentu.
- Murid dikehendaki
mencari bola
tersebut diruang
yang disebutkan
oleh guru.
MA 6.2 Menghasilkan MA 6.2.1 Mengecam bentuk • Murid mengecam 92
binaan berdasarkan segiempat sama, segiempat bentuk-
bentuk yang biasa tepat, segitiga dan bulatan Pembelajaran
dijumpai di
persekitaran bentuk di berpusatkan
persekitaran seperti murid
meja murid, almari
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
baharu dari gabungan bentuk tiga persekitaran.
dimensi
• Murid menghasilkan
MA 6.3.1 Membina satu
lingkungan bentuk tiga demensi
yang lengkap dan
menceritakannya dengan menggunakan
MA 6.3.2 Membina penghubung
antara dua objek atau kertas kadbod
binaan dan menceritakannya
MA 6.3 Membuat • Murid membina istana EMK
pelbagai binaan pasir Kreativiti dan
mengikut kreativiti dan menceritakanyan. Inovasi
• Murid membina
jambatan dengan
menggunakan
bongkah-bongkah kayu
dan menceritakan
mengenai
penghubung antara
dua objek.
MA 6.3.3 Membuat binaan • Murid membuat
menggunakan pelbagai bahan binaan
mengikut kreativiti menggunakan
dan pelbagai bahan
menceritakannya terbuang seperti
botol mineral, tutup
MA 6.3.4 Membuat pelbagai botol, kotak dan lain-
lain.
binaan yang kukuh dan stabil
• Aktiviti binaan
menggunakan pelbagai 1.Bingkai gambar
2.Binaan bangunan
bahan mengikut kreativiti 3.Binaan kenderaan
TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD)
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
(KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi
(KD 1.1) Mengenali KD 1.1.1 Mengenal pasti dan • Berbual denganmurid CD
dan mengurus menceritakan pengalaman emosi tentang perasaan
emosi sendiri yang melibatkan perasaan mereka di sekolah Kotak tisu
gembira, sedih, takut, marah Gambar mimik
dan malu • Nyanyian lagu kanak- muka
KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu kanak (Kalau rasa Pendekatan
yang disukai dan yang tidak gembira-versi Pembelajaran
disukai Didi&Friends)
berpu9sa3tkan
KD 1.1.3 Menyatakan • Menyatakan emosi
emosi mengikut situasi berdasarkan mimik muka murid
guru.
KD 1.1.4 Menceritakan
•Permainan Mimik Muka
perasaan sendiri kepada (Berpasangan- ikut mimik
muka) Permainan mimik
orang lain mengenai sesuatu muka kotak beracun
perkara atau peristiwa yang telah • Murid main peranan
-Lakonan seperti ibu dan
berlakumelalui pelbagai cara
KD 1.1.5 Mengurus emosi
dengan memilih tindakan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
KD 1.2 Mengenali KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang • Memerhati dan merekod Kesepaduan
emosi lain berdasarkan tingkah laku emosi antara
orang lain yang ditunjukkan rakan dalam jadual pelbagai kaedah
Murid menyatakan emosi dan teknik
wajah yang terdapat
KD 1.2.2 Mengenal pasti • dalam keratan akhbar
emosi orang lain dan mengguntingnya
berdasarkan pernyataan serta mengklasifikasikan
perasaanatauperistiwa yangtelah gambar mengikut jenis-
berlaku jenis emosi
KD1.2.3 Membezakanemosi antara
individu dalam situasi yang
tertentu
(KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif
KD 2.1 Membina KD 2.1.1 • Berbual tentang EMK
konsep Menunjukkan sikap positif iaitu:
kendiri perlunya
(i) sabar
(ii) berdikari mematuhi nasihat guru/ Nilai murni
(iii) Berkeyakinan
(iv) tolong-menolong ibu
(v) belas kasihan
(vi) Kecindan bapa tentang sikap
belas kasihan
terhadap makhluk
Tuhan
-Contoh : belas
kasihan pada haiwan
kucing, tidak
memukul atau sepak.
KD 2.1.2 Menunjukkan sikap • Membaca buku cerita Kesepaduan
positif iaitu: yang kemahiraan dan
menggambarkan nilai murni
(i) kekitaan sikap positif
(ii) setia kawan -Main peranan
(iii) empati • Murid membuat
aktiviti jigsaw
KD 2.2 Membina KD 2.2.1 Membezakan antara puzzle bersama-
kebolehan mengawal kehendak yang diingini sama
diri dengan keperluan untuk
membuat pemilihan dalam • Main peranan jual beli
sesuatu situasi barangan permainan
dan makanan dalam
KD 2.2.2 Menyatakan cara situasi kehidupan
mengurus emosi secara positif keluarga miskin
dalam situasi yang tidak
menyenangkan • Main peranan dan
mengawal perasaan
dalam keadaan
marah dan gelisah
KD 2.3 Membina KD 2.2.3 Menunjukkan sikap • Main peranan situasi -lembaran kerja
keyakinan sabar semasaberdepandengan ketika sakit atau
situasi yang tidak kemalangan 94
menyenangkan
• latihan pengukuhan EMK
KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin memadankan
gambar
berdasarkan situasi
yang diberi
• Memperkenalkan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
KD 2.3.3 Berinteraksi dengan kumpulan rakan yang
yakin lain
KD 2.3.4 Bercerita dan • Berbincang tentang
memberi pendapat pengalaman bercuti
dengan yakin secara berpasangan
dan menceritakan
KD 2.3.5 Menunjukkan semula kepada rakan
kebolehan sendiri melalui lain
pelbagai kaedah komunikasi
KD 3.0 Membina Kemahiran Sosial
KD 3.1 Memahami KD 3.1.1 Menunjukkan • Menyatakan keperluan EMK
keperluan, perasaan kepekaan
dan pandangan terhadap keperluan orang orang buta, bisu Nilai murni
orang lain lain dan bertindak atau pekak
sewajarnya
• Menyatakan tindakan
baik yang perlu
dilakukan jika
berjumpa mereka
KD 3.1.2 Menyatakan • Murid menonton
perasaan orang lain video pendek
berdasarkan gerak laku keadaan wanita
yang ditunjukkannya dirompak dan
memberi respon
terhadap cerita
KD 3.1.3 Menunjukkan • Menyatakan cara
sikap menghormati
perasaan dan menghormati
pandangan orang lain
perasaan dan
pandangan orang
melalui aktiviti main
peranan
KD 3.2 Menggunakan KD 3.2.1 Menghormati hak milik • Murid membuat aktiviti
kemahiran sosial orang lain
dalam hubungan memasak – kuih Kesepaduan
dengan orang lain KD 3.2.2 Berkongsi alat dan
bahan dengan orang lain tradisional kemahiraan dan
semasa melaksanakan
aktiviti • murid nilai murni
memasak
bersama- sama guru
dan pembantu guru.
KD 3.2.3 Menunjukkan • Murid bermain di
taman permainan
kebolehan menyertai prasekolah
sesuatu permainan yang
sedang berlangsung (play
entry). • Guru mengadakan
KD 3.2.4 Menyatakan aktiviti gotong-royong Aktiviti
persetujuan dan mengemas berkumpulan
ketidakpuasan hati tentang persekitaran
sesuatu perkara dengan berhemah
prasekolah.
KD 3.2.5 Menyesuaikan diri • Guru mengadakan 95
dengan situasi tertentu untuk aktiviti mendirikan
bersosialisasi. khemah
KD 3.2.6 Mengamalkan etika • Murid
sosial dalam perhubungan bekerjasama
memasang dan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
TUNJANG KEMANUSIAN – (KM)
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
(KM 1.0) Saya Dan Keluarga
(KM 1.1) KM 1.1.1 Bercerita tentang diri • Guru membimbing Pendekatan projek
Memahami diri sendiri murid menyatakan EMK
dan hubungan nama, umur dan jantina) Bahasa
dengan keluarga • Bercerita tentang
kelebihan diri contoh : Pendekatan
KM 1.1.2 Bercerita tentang • menyanyi, berlakon berpusatkan
anggota keluarga Murid membuat murid
album keluarga
KM 1.1.3 Menerangkan (projek) EMK
tentang salasilah keluarga -Kumpul maklumat Kelestrarian
sendiri keluarga Global Nilai
-gambar ahli keluarga murni
KM 1.1.4 Menjelaskan -gambar-gambar
peranan dan tanggungjawab kenangan EMK
anggota keluarga -label nama ahli keluarga Kelestrarian
-pekerjaan ahli keluarga Global Nilai
(KM 2.0) Saya Dan Komuniti murni
• Murid menceritakan
KM 2.1 Mengamalkan KM 2.1.1 Bercerita tentang rakan mengenai perihal -skimadb-okl9ad6
rakan baiknya.
hubungan baik kemudahan
• Murid melukis awam
dengan rakan KM 2.1.2 Mengamalkan gambar rakan
dan
pertuturan dan perlakuan menceritakannya.
yang positif dengan rakan • Guru menceritakan
peraturan kelas
KM 2.2 Memahami KM 2.2.1 Bercerita tentang kelas
hubungan • Memperkenalkan
dengan sekolah KM 2.2.2 Mematuhi lencana sekolah
peraturan sekolah
• Guru
KM 2.2.3 Memerihal tentang memperkenalkan
sekolah warga-warga
sekolah
KM 2.2.4 Bercerita tentang
warga sekolah • Murid menulis nama
sekolah dan
KM 2.2.5 Menunjukkan sikap mewarnakan
bangga terhadap sekolah lencana sekolah.
KM 2.3 KM 2.3.1 Bercerita tentang • Guru
Memahami jiran terdekat menceritakan
tanggungjawab pencapaian
dan hubungan KM 2.3.2 Memerihal sekolah
diri dengan tentang kawasan
komuniti. kejiranan • Murid
KM 2.3.3 Mengenal simbol menceritakan
kemudahan awam dalam mengenai jiran
komuniti
• Nam-nama jiran
KM 2.3.4 Menyatakan cara dan bilangan
ahli dalam
keluarga jiran
• Murid melihat
gambar simbol-
simbol di
persekitaran
mereka di internet.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan • Murid bererita
menjaga kemudahan awam
mengenai
KM 2.3.6 Menyatakan
perbuatan yang tidak boleh simbol yang pernah
dilakukan di tempat awam
mereka lihat di
KM 2.3.7 Menggunakan
kemudahan awam secara kawasan
bertanggungjawab
persekitaran.
KM 2.3.8 Bercerita tentang
peranan dan sumbangan • Guru -CD/Video
pasukan penyelamat menayangkan
video-sayangkan
harta benda -Lawatan
awam (elakkan sambil belajar
sikap vandalisme)
• Guru membawa murid
melawat ke Balai
Bomba berhampiran
dan bercerita
mengenai peranan
pasukkan penyelamat
KM 3.0 Malaysia Negara Saya
KM 3.1 Mengenal KM 3.1.1 Bercerita tentang negeri • Guru bersoaljawab EMK
dengan Patriotisme
Malaysia tempat tinggal
murid mengenai Kelestarian
nama negeri Global
KM 3.1.2 Menyatakan negeri- tempat tinggal
negeri
di Malaysia • Guru
menunjukkan bendera-
KM 3.1.3 Menyebut ketua
negara dan ketua kerajaan bendera negeri yang
terdapat dalam
Malaysia. Pendekatan
• Guru memperkenalkan Bertema
nama dan gambar Agong
dan Perdana Menteri.
• Murid membuat aktiviti
menggunting gambar
ketua negara dalam surat
khabar.
KM 3.2 Memahami KM 3.2.1 Mengenal Jalur • Guru memperkenalkan EMK
lambang atau Gemilang
identiti negara bendera Jalur Patriotisme
dan bendera negeri tempat
tinggal Gemilang dan
bendera negeri.
-Murid membuat Projek
kolaj bendera (Bulan
dengan Kemerdeka
menggunakan an)
cebisan
kertas warna
KM 3.2.2 Menyanyikan Lagu • Guru
Kebangsaan dan lagu negeri
tempat tinggal memperdengarkan
KM 3.2.3 Bercerita tentang lagu Negaraku dan
Jalur Gemilang dan bendera
negeri tempat tinggal lagu Negeri (Perak)
KM 3.2.4 Menyatakan identiti • Murid menyanyikan
negara:
lagu Negaraku dan
lagu Negeri (Perak)
secara beramai- 97
ramai.
• Guru bercerita
mengenai Bendera
Jalur Gemilang dan
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
KM 3.2.5 Menunjukkan • Murid diperkenalkan
penghormatan terhadap bunga
lambang kebesaran dan kebangsaan
identiti negara (bunga raya)
KM 3.3 Meraikan Hari KM 3.3.1 Menceritakan sambutan - Murid membuat EMK
Kebangsaan dan Hari Kebangsaan dan Hari replika bunga Kelestarian Global
Hari Malaysia Malaysia raya dengan
menggunakan Projek
KM 3.3.2 Menyambut Hari bahan terbuang (Bulan
Kebangsaan dan Hari Malaysia (kotak) Kemerdeka
an)
KM 3.3.3 Bercerita • Murid
tentang kemerdekaan diperkenalkan EMK
negara dengan bahasa Kelestarian Global
kebangsaan
KM 3.3.4 Melibatkan diri Penerap
dalam sambutan Hari • Guru menceritakan an KBAT
Kebangsaan dan Hari Malaysia sambutan Hari
Kebangsaan dan 98
KM 3.4 Mengetahui KM 3.4.1 Menyatakan mercu menayangkan
keistimewaan negara tanda video
pendek
negara mengenai
sambutan
KM 3.4.2 Merdeka.
Menyenaraikan kebanggaan negara
• Murid mengambil
bahagian dalam
sambutan Hari
Kebangsaan
peringkat sekolah.
- Terlibat dalam
perbarisan
kawad kaki
- Pertandingan
Pakaian
beragam
- Pertandingan
kuiz merdeka
- Pertandingan
Hiasan kelas
Merdeka.
• Guru menceritakan
mengenai mercu
tanda negara
- Tugu Negara
- Menara
Berkembar
- KLCC
• Guru menceritakan
mengenai
bangunan
bersejarah.Contoh :
Bangunan Sultan
Abdul Samad di
Dataran Merdeka
• Guru menayangkan
video pencapaian
dan kebanggaan
negara.
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
KM 4.0 Saya Dan Warisan Budaya
KM 4.1 Memahami KM 4.1.1 Menyatakan perayaan • Guru menyangkan Pembelajaran
video berasaskan projek
warisan budaya utama di Malaysia perayaan-
perayaan di
masyarakat Malaysia
Malaysi • Guru membuat
sambutan perayaan
KM 4.1.2 Melibatkan diri dalam -hiasan perayaan
(anyam
sambutan perayaan utama ketupat/sampul duit
raya
KM 4.1.3 Bercerita tentang
pakaian tradisional
KM 4.1.4 Memerihalkan
makanan tradisional
KM 4.1.5 Mengenali warisan • Murid diperkenalkan -Aktiviti lawatan
budaya dengan pakaian sambil belajar
tradisional -muzium
KM 4.1.6 Menghasilkan - Guru -pusat kraftangan
produk warisan budaya mengadakan
minggu -
KM 4.1.7 Melibatkan diri dalam memperagakan pembelajar
warisan budaya pakaian an
tradisional konteksual
• Murid
diperkenalkan
dengan makanan
dan juadah
tradisional
• Guru membawa
murid melawat
warisan budaya di
muzium.
• Murid dibawa ke
pusat pembuatan
labu
sayong/tembikar di
pusat kraftangan
• Murid diberi peluang
terlibat dalam
pembuatan kraftangan
KM 5.0 Saya Dan Alam Sekitar
KM 5.1 Memahami KM 5.1.1 Bercerita tentang • Guru membawa murid -Aktiviti penerokaan
ke
keindahan alam keindahan taman bunga -pokok bungan
berhampiran untuk -peralatan
sekitar alam sekitar bercerita mengenai berkebun
keindahan alam -
KM 5.1.2 Melibatkan diri dalam sekitar pembelajar
aktiviti untuk mengekalkan an
keindahan alam sekitar • Guru mengadakan konteksual
gotong- royong
KM 5.1.3 Menggambarkankeindahan menceriakan sekolah. 99
alam sekitar
• Murid dibimbing -Projek Kitar
KM 5.2 Memahami KM 5.2.1 Memerihal kepentingan menanam pokok
perhubungan alam sekitar kepada bunga dan pokok
hiasan di sekitar
laluan kaki lima
sekolah
• Guru menceritakan
mengenai
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH
kitar semula
KM 5.3 Memelihara KM 5.3.1 Bercerita tentang • Guru bersoaljawab EMK
dan amalan mengenai Nilai murni
memelihara dan memulihara
memulihara alam alam amalan
sekitar sekitar
memelihara
KM 5.3.2 Melaksanakan aktiviti
pemeliharaan dan pemuliharaan alam dan
sekitar
memulihara alam
KM 5.3.3 Membincangkan
cara menangani masalah sekitar.
dan isu alam
sekitar. • Menjalankan projek
tanam semula pokok-
pokok yang dah mati Pembelajaran
di sekitar sekolah. berasaskan
projek
• Kempen
”Sayangilah
Alam Sekitar”
KM5.3.4 Mengamalkan • Melancarkan program
pemeliharaan ”Hijau”
dan pemuliharaan alam sekitar - satu murid
membawa 1 pokok
bunga
-aktiviti menghias
landskap taman
sekolah.
KM 6.0 Saya Dan Dunia
KM 6.1 Mengetahui KM 6.1.1 Menyebut namanegaralain • Guru membuat peta EMK
negara lain di dunia KM 6.1.2 Mengenali negara lain
minda Kelestarian Global
nam-nama negara lain
-Murid
memadankan
bendera negara lain
dan nama negara
tersebut
TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL
STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN
KANDUNGAN
PM 11.0 Kerajinan PM 11.1.1 Memberi contoh sikap • Guru menerangkan EMK
rajin kepentingan bersikap Nilai murni
PM 11.1 Bersikap dalam pelbagai situasi
rajin rajin.
dalam kehidupan
harian
PM 11.1.2 Mengamalkan sikap • Murid membuat aktiviti Warna air
rajin
dalam melaksanakan tugasan mewarna mural di
dinding sekolah
dengan bimbingan berus
guru.
PM 12.0 Kerjasama
PM 12.1 Bekerjasama PM 12.1.1 Menunjukkan sikap • Guru memerangkan EMK
semasa bekerjasama dalam konsep Nilai murni
melaksanakan melaksanakan tugasan bekerjasama.
tugasan 100
PM12.1.2 Menyatakan faedah • Murid menjalankan
bekerjasama dalam tugas harian kelas
melaksanakan sesuatu
tugasan - Membuang
sampah
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
RPT TAHUN 2022 MUHAMMAD KHUSAIRI
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search