แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี พ.ศ.2566-2570

คำนำ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี มีภารกิจหลักในการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัด ที่บูรณาการหนวยงานทางการศึกษา ทุกระดับ ทุกประเภท และหนวยงานที่เกี่ยวของ เพื่อรวมกันกำหนด ทิศทางการดำเนินงานทางดานการจัดการศึกษาของจังหวัดราชบุรีใหเปนไปในทิศทางที่ถูกตอง ตามนโยบาย ของกระทรวงศึกษาธิการ และกระทรวงอื่นๆ ที่เกี่ยวของ นำไปใชเปนกรอบแนวทางในการพัฒนาการศึกษา ในชวงระยะเวลา 5 ป ในการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ. 2566– 2570) เนนความสำคัญการมีสวนรวม ของทุกภาคสวน เพื่อใหเกิดความครอบคลุม และเปนที่ยอมรับของผูที่เกี่ยวของ อันจะทำใหสามารถขับเคลื่อนแผน ไปสูการปฏิบัติไดอยางมีประสิทธิภาพ โดยหนวยงานการศึกษาที่เกี่ยวของไดรวมดำเนินการศึกษาวิเคราะห ขอมูลและเอกสารที่เกี่ยวของ ประชุมระดมความคิดเห็นรวมกันจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ. 2566- 2570) ใหมีความสมบูรณมากยิ่งขึ้น สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ขอขอบคุณหนวยงานการศึกษาและผูมีสวนเกี่ยวของ ที่ให ความรวมมือเปนอยางดียิ่ง จึงทำใหแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ. 2566–2570) แลวเสร็จสมบูรณ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ข สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี บทสรุปผูบริหาร ตามบทบัญญัติของพระราชกฤษฎีกาวาดวยหลักเกณฑและวิธีการบริหารกิจการบานเมืองที่ดี พ.ศ. 2546 และที่แกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2562 มาตรา 16 ใหสวนราชการจัดทำแผนปฏิบัติราชการของสวนราชการ นั้น ๆ โดยจัดทำเปนแผนหาป ซึ่งสอดคลองกับยุทธศาสตรชาติ แผนแมบท แผนการปฏิรูปประเทศ แผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ นโยบายรัฐบาลและแผนอื่นที่เกี่ยวของ ประกอบกับคำสั่งหัวหนาคณะรักษา ความ สงบแหงชาติ ที่ 19/2560 สั่ง ณ วันที่ 3 เมษายน 2560 เรื่อง การปฏิรูปการศึกษาในภูมิภาคของ กระทรวงศึกษาธิการ ใหจัดตั้งสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด สังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อปฏิบัติ ภารกิจของกระทรวงศึกษาธิการเกี่ยวกับการบริหารและการจัดการศึกษาตามที่กฎหมายกำหนด การปฏิบัติ ราชการตามอำนาจหนาที่ นโยบาย และยุทธศาสตรของสวนราชการตางๆ ที่มอบหมาย โดยใหสำนักงาน ศึกษาธิการจังหวัดมีอำนาจหนาที่ตามขอ 11 (2) การจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติราชการ เพื่อใช เปนกรอบแนวทางในการพัฒนาการศึกษาของจังหวัด สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ไดดำเนินการขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาตามนโยบาย ของรัฐบาล และกระทรวงศึกษาธิการสูการปฏิบัติภายใตบริบทของจังหวัด เนนการบูรณาการการมีสวนรวม ของทุกภาคสวนที่เกี่ยวของกับการจัดการศึกษา จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ. 2566 – 2570) ขึ้น โดยมีสาระสำคัญดังตอไปนี้ วิสัยทัศน ราชบุรีสรางคนดี มีคุณภาพ มีทักษะอาชีพสูความเปนเลิศในศตวรรษที่ 21 คานิยมรวม ราชบุรีเมืองคนดี มีคุณภาพ พันธกิจ 1. สงเสริมสนับสนุนการพัฒนาผูเรียนทุกชวงวัยใหมีคุณธรรมและจริยธรรม 2. สงเสริมสนับสนุนการยกระดับคุณภาพการศึกษาทุกระดับใหเปนไปตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ 3. สงเสริมสนับสนุนการพัฒนาผูเรียนทุกระดับใหมีทักษะในศตวรรษที่ 21 4. สงเสริมสนับสนุนการพัฒนาทักษะอาชีพและทักษะชีวิตของผูเรียน 5. สงเสริมสนับสนุนการไดรับโอกาสทางการศึกษาอยางทั่วถึงและเทาเทียม 6. พัฒนาผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาใหมีสมรรถนะตามมาตรฐาน มีคุณธรรม จริยธรรมและ จรรยาบรรณวิชาชีพ 7. พัฒนาระบบการบริหารแบบบูรณาการสูการเปนองคกรดิจิทัลที่มีธรรมาภิบาล 8. สงเสริมการมีสวนรวมของภาคีเครือขายในการสนับสนุนการจัดการศึกษา เปาประสงค 1. ผูเรียนทุกชวงวัยมีคุณธรรมจริยธรรมตามคุณลักษณะที่พึงประสงคของหลักสูตรสถานศึกษา

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ค สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี 2. ผูเรียนไดรับการศึกษาและการเรียนรูที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ 3. ผูเรียนในทุกระดับมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะคิดวิเคราะห สรางสรรคนวัตกรรม การใชภาษาตางประเทศเพื่อการสื่อสาร 4. ผูเรียนมีทักษะอาชีพที่มีมาตรฐานสอดคลองกับความตองการของตลาดแรงงาน 5. ผูเรียนไดรับการสงเสริมสนับสนุนใหไดรับโอกาสทางการศึกษาอยางทั่วถึงและเทาเทียม 6. ผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับการพัฒนาใหมีสมรรถนะตามมาตรฐาน มีคุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ 7. ผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับการสงเสริมและพัฒนาความกาวหนาทางวิชาชีพ 8. หนวยงานการศึกษามีระบบการบริหารแบบบูรณาการสูการเปนองคกรดิจิทัลที่มีประสิทธิภาพ 9. หนวยงานการศึกษามีภาคีเครือขายเขามามีสวนรวมในการสนับสนุนการจัดการศึกษา ประเด็นยุทธศาสตร 1. การเสริมสรางคุณธรรมจริยธรรมและความเปนพลเมืองดี 2. การยกระดับคุณภาพผูเรียนใหเปนไปตามมาตรฐานการศึกษา 3. การพัฒนาทักษะอาชีพของผูเรียนสูความเปนเลิศ 4. การสรางโอกาสทางการศึกษาอยางทั่วถึงและเทาเทียม 5. การพัฒนาสมรรถนะและความกาวหนาทางวิชาชีพของผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา 6. การพัฒนาระบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการและการมีสวนรวมในการจัดการศึกษาอยางมีธรรมาภิบาล กลยุทธ 1. สรางความเขมแข็งดานคุณธรรมจริยธรรมและพัฒนาทักษะชีวิตของผูเรียนโดยกระบวนการมีสวนรวม และการใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. ประสานความรวมมือระหวางหนวยงาน ภาครัฐ ภาคเอกชนและภาคประชาสังคม โดยเนนการบูรณาการ การทำงานและการใชทรัพยากรรวมกัน เพื่อการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา 3. สรางความเปนเลิศดานทักษะอาชีพแกผูเรียนโดยการบูรณาการความรวมมือจากทุกภาคสวน 4. กระจายโอกาสทางการศึกษาเพื่อสงเสริมใหผูเรียนไดรับการศึกษาอยางทั่วถึงและเทาเทียม 5. เพิ่มประสิทธิภาพการพัฒนาสมรรถนะของผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาใหเปนไปตามมาตรฐาน 6. สงเสริมใหผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน มีคุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ 7. ขับเคลื่อนการพัฒนาระบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการโดยใชเทคโนโลยีดิจิทัล 8. สรางความเขมแข็งของภาคีเครือขายในการสนับสนุนการจัดการศึกษา เปาประสงค ตัวชี้วัด คาเปาหมาย และกลยุทธ ตามประเด็นยุทธศาสตร ประเด็นยุทธศาสตร 1 การเสริมสรางคุณธรรมจริยธรรมและความเปนพลเมืองดี เปาประสงค (Goals) เชิงยุทธศาสตร ผูเรียนทุกชวงวัยมีคุณธรรมจริยธรรมตามคุณลักษณะที่พึงประสงคของหลักสูตรสถานศึกษา

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ง สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ตัวชี้วัด(KPI)เปาประสงค คาเปาหมาย ป พ.ศ. 2566 2567 2568 2569 2570 1. รอยละของสถานศึกษาที่ผูเรียนผานเกณฑคุณลักษณะ อันพึงประสงคระดับดีขึ้นไป ไมนอยกวารอยละ 80 80 85 90 95 100 2. รอยละของสถานศึกษาที่มีการจัดการเรียนการสอน/ กิจกรรมเพื่อเสริมสรางความเปนพลเมืองดี (Civic Education) 100 100 100 100 100 3. รอยละของสถานศึกษาที่บรรลุผลสำเร็จ/มีผลสัมฤทธิ์ ในการจัดกิจกรรมสงเสริมคุณธรรมจริยธรรมใหผูเรียน 80 85 90 95 100 กลยุทธ(Strategies) สรางความเขมแข็งดานคุณธรรมจริยธรรมและพัฒนาทักษะชีวิตของผูเรียนโดยกระบวนการมีสวนรวม และการใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ประเด็นยุทธศาสตร 2 การยกระดับคุณภาพผูเรียนใหเปนไปตามมาตรฐานการศึกษา เปาประสงค (Goals) เชิงยุทธศาสตร 1. ผูเรียนไดรับการศึกษาและการเรียนรูที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ 2. ผูเรียนในทุกระดับมีทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะคิดวิเคราะห สรางสรรคนวัตกรรม การใชภาษาตางประเทศเพื่อการสื่อสาร ตัวชี้วัด(KPI)เปาประสงค คาเปาหมาย ป พ.ศ. 2566 2567 2568 2569 2570 1. รอยละของสถานศึกษาที่มีคะแนนเฉลี่ยรวม ของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติเพิ่มขึ้น เพิ่มขึ้นจากปที่ผานมา 2. รอยละของเด็กปฐมวัยมีพัฒนาการสมวัย 80 85 90 95 100 3. รอยละของสถานศึกษาที่ผูเรียนผานเกณฑการประเมิน ทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 100 100 100 100 100 กลยุทธ(Strategies) ประสานความรวมมือระหวางหนวยงานโดยเนนการบูรณาการการทำงานและการใชทรัพยากร รวมกัน เพื่อการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ประเด็นยุทธศาสตร 3 การพัฒนาทักษะอาชีพของผูเรียนสูความเปนเลิศ เปาประสงค (Goals) เชิงยุทธศาสตร ผูเรียนมีทักษะอาชีพที่มีมาตรฐานสอดคลองกับความตองการของตลาดแรงงาน ตัวชี้วัด(KPI)เปาประสงค คาเปาหมาย ป พ.ศ. 2566 2567 2568 2569 2570 1. รอยละของสถานศึกษาที่พัฒนาทักษะอาชีพใหผูเรียน มีความสามารถในการแขงขัน 80 85 90 95 100

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) จ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ตัวชี้วัด(KPI)เปาประสงค คาเปาหมาย ป พ.ศ. 2566 2567 2568 2569 2570 2. รอยละสถานศึกษาที่สามารถจัดการเรียนการสอน ตามพหุปญญา 80 85 90 95 100 3. จำนวนผลงานที่ไดรับรางวัลชนะเลิศในระดับชาติ/ ผลงานที่เขาประกวดหรือนำเสนอในระดับนานาชาติ 20 30 40 50 60 4. จำนวนสถานศึกษาที่มีผลงาน/นวัตกรรม ที่เกี่ยวของกับการพัฒนาทักษะอาชีพผูเรียน 20 40 60 80 100 5. รอยละของผูสำเร็จการศึกษาที่ผานการประเมินสมรรถนะ ตามมาตรฐานอาชีพเพิ่มขึ้น เพิ่มขึ้น รอยละ 10 เพิ่มขึ้น รอยละ 10 เพิ่มขึ้น รอยละ 10 เพิ่มขึ้น รอยละ 10 เพิ่มขึ้น รอยละ 10 กลยุทธ(Strategies) สรางความเปนเลิศดานทักษะอาชีพแกผูเรียนโดยการบูรณาการความรวมมือจากทุกภาคสวน ประเด็นยุทธศาสตร 4 การสรางโอกาสทางการศึกษาอยางทั่วถึงและเทาเทียม เปาประสงค (Goals) เชิงยุทธศาสตร ผูเรียนไดรับการสงเสริมสนับสนุนใหไดรับโอกาสทางการศึกษาอยางทั่วถึงและเทาเทียม ตัวชี้วัดเปาประสงค คาเปาหมาย ป พ.ศ. 2566 2567 2568 2569 2570 1. รอยละของผูเรียนทุกระดับทุกประเภทเขาถึงบริการทาง การศึกษาที่มีคุณภาพอยางตอเนื่อง 100 100 100 100 100 2. รอยละของผูเรียนตอประชากรวัยเรียนระดับกอน ประถมศึกษา(อายุ 3-5 ป ตอประชากรกลุมอายุ3-5 ป) 75 80 85 90 100 3. รอยละของผูเรียนตอประชากรระดับประถมศึกษา (อายุ 6-11 ป ไดเขาเรียนระดับประถมศึกษาทุกคน) 100 100 100 100 100 4. รอยละของผูเรียนตอประชากรระดับมัธยมศึกษาตอนตน (อายุ 12-14 ปไดเขาเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนตน หรือ เทียบเทาทุกคน) 100 100 100 100 100 5. รอยละของผูเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (สามัญศึกษา+อาชีวศึกษา อายุ 15 – 17 ป ตอประชากรกลุม 15- 17 ป) 82 85 90 95 100 6. จำนวนปการศึกษาเฉลี่ยของประชากรวัยแรงงาน (อายุ 15-59 ป) 9.7 10 10.3 10.6 10.9 7. อัตราการออกกลางคันของผูเรียน -ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สายสามัญ) -ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) 0.12 7.8 0.10 7.5 0.08 7.0 0.05 6.5 0.00 6.0

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ฉ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ตัวชี้วัดเปาประสงค คาเปาหมาย ป พ.ศ. 2566 2567 2568 2569 2570 8. รอยละของเด็กในวัยเรียนที่มีความตองการจำเปนพิเศษ ไดรับการศึกษาอยางทั่วถึง 80 81 82 83 85 9. จำนวนระบบเทียบโอนและสะสมความรูทักษะ ประสบการณในระบบธนาคารคลังหนวยกิต 1 2 3 4 5 10. รอยละของสถานศึกษาที่มีสื่อดิจิทัลระบบเครือขาย อินเทอรเน็ต มีแหลงเรียนรูอยางหลากหลายและทั่วถึง เพียงพอตอผูเรียนและผูใชบริการ 100 100 100 100 100 กลยุทธ(Strategies) กระจายโอกาสทางการศึกษาเพื่อสงเสริมใหผูเรียนไดรับการศึกษาอยางทั่วถึงและเทาเทียม ประเด็นยุทธศาสตร 5การพัฒนาสมรรถนะและความกาวหนาทางวิชาชีพของผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา เปาประสงค (Goals) เชิงยุทธศาสตร 1. ผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับการพัฒนาใหมีสมรรถนะตามมาตรฐาน มีคุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ 2. ผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับการสงเสริมและพัฒนาความกาวหนาทางวิชาชีพ ตัวชี้วัดเปาประสงค คาเปาหมาย ป พ.ศ. 2566 2567 2568 2569 2570 1. รอยละของผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาไดรับ การพัฒนาใหมีสมรรถนะตามมาตรฐานและจรรยาบรรณวิชาชีพ 80 85 90 95 100 2. รอยละของผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับ การสงเสริมการพัฒนาความกาวหนาทางวิชาชีพ 80 85 90 95 100 กลยุทธ (Strategies) 1. เพิ่มประสิทธิภาพการพัฒนาสมรรถนะของผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาใหเปนไปตามมาตรฐาน 2. สงเสริมใหผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับการพัฒนาสมรรถนะตามมาตรฐาน มีคุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ ประเด็นยุทธศาสตร 6 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการและการมีสวนรวม ในการจัดการศึกษาอยางมีธรรมาภิบาล เปาประสงค (Goals) เชิงยุทธศาสตร 1. หนวยงานการศึกษามีระบบการบริหารแบบบูรณาการสูการเปนองคกรดิจิทัลที่มีประสิทธิภาพ 2. หนวยงานการศึกษามีภาคีเครือขายเขามามีสวนรวมในการสนับสนุนการจัดการศึกษา ตัวชี้วัดเปาประสงค คาเปาหมาย ป พ.ศ. 2566 2567 2568 2569 2570 1. รอยละของหนวยงานการศึกษามีระบบบริหารจัดการ ที่มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล 100 100 100 100 100

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ช สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ตัวชี้วัดเปาประสงค คาเปาหมาย ป พ.ศ. 2566 2567 2568 2569 2570 2. รอยละของหนวยงานการศึกษามีระบบการบริหารแบบ บูรณาการสูการเปนองคกรดิจิทัล 100 100 100 100 100 3. รอยละของหนวยงานการศึกษาสงเสริมใหภาคีเครือขาย มีสวนรวมในการสนับสนุนการจัดการศึกษา 100 100 100 100 100 4. รอยละของสถานศึกษามีผูเรียนที่เรียนในระบบทวิภาคี/ สหกิจศึกษาในสถานประกอบการที่มีมาตรฐาน 65 70 75 80 85 5. รอยละที่เพิ่มขึ้นของหนวยงานการศึกษาที่มีผลคะแนน การประเมินคุณธรรมและความโปรงใสในการดำเนินงานอยูใน ระดับดีมาก เพิ่มขึ้น รอยละ 15 เพิ่มขึ้น รอยละ 15 เพิ่มขึ้น รอยละ 15 เพิ่มขึ้น รอยละ 15 100 6.รอยละความสำเร็จของการจัดทำระบบฐานขอมูล Big Data ทางดานการศึกษาของจังหวัดราชบุรี 80 85 90 95 100 7. จำนวนภาคีเครือขายที่เขามามีสวนรวมในการจัด/พัฒนา/ สงเสริมการศึกษา (ภาคีเครือขาย ไดแก ภาคประชาสังคม สถานประกอบการ องคกร หนวยงานทั้งภาครัฐและเอกชน) เพิ่มขึ้น 1 แหง เพิ่มขึ้น 1 แหง เพิ่มขึ้น 1 แหง เพิ่มขึ้น 1 แหง เพิ่มขึ้น 1 แหง กลยุทธ(Strategies) 1. ขับเคลื่อนการพัฒนาระบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการโดยใชเทคโนโลยีดิจิทัล 2. สรางความเขมแข็งของภาคีเครือขายในการสนับสนุนการจัดการศึกษา ประเด็นยุทธศาสตร 1 การเสริมสรางคุณธรรมจริยธรรมและความเปนพลเมืองดี แนวทางการพัฒนา 1. ปลูกฝงผูเรียนใหมีหลักคิดที่ถูกตองดานคุณธรรม จริยธรรม และเปนผูมีความพอเพียง มีวินัย สุจริต มีจิตอาสา โดยใชกระบวนการลูกเสือและยุวกาชาด 2. สงเสริมผูเรียนไดขยายพื้นที่การเรียนรูออกไปนอกหองเรียน รวมถึงการเชื่อมเครือขายทางสังคม ออนไลนเพื่อการเรียนรูดวยตนเองอยางเทาทัน ตลอดจนการมีพฤติกรรมที่สะทอนการรูกติกามารยาท จริยธรรมเกี่ยวกับการใชสื่อและสื่อสารบนอินเตอรเน็ต 3. สงเสริมการเรียนรูที่สอดคลองตามบริบทความหลากหลายทางวัฒนธรรม ประวัติศาสตร ภูมิปญญาทองถิ่น 4. สงเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสรางความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและ ความปรองดองสมานฉันท 5. สรางและสงเสริมความเปนพลเมืองดี ตามรอยพระยุคลบาทดานการศึกษาสูการปฏิบัติ รวมทั้ง โครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริที่เกี่ยวกับการศึกษา 6. สงเสริมการนำกระบวนการลูกเสือมาใชในกิจกรรมเสริมทักษะชีวิตผูเรียน 7. สงเสริมการนอมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการปฏิบัติ

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ซ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี 8. สงเสริมสนับสนุนคนทุกชวงวัยใหมีจิตสำนึกการเปนผูมีสวนรวมในการพัฒนาชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม มีจิตอาสา การอยูรวมกันและยอมรับความแตกตางในสังคมไทยบนหลักการประชาธิปไตย 9. สงเสริมการปองกัน แกไข และคุมครองความประพฤตินักเรียน นักศึกษา 10. เฝาระวังภัยทุกรูปแบบที่เกิดขึ้นกับผูเรียน ครู และสถานศึกษา โดยเฉพาะภัยจากยาเสพติด อาชญากรรมทางไซเบอร การคามนุษย และโรคระบาดตาง ๆ 11. สงเสริม สนับสนุนและดำเนินการเกี่ยวกับการปองกันและแกไขปญหายาเสพติดในสถานศึกษา รวมทั้งใหความรูเยาวชนถึงภัยยาเสพติดอยางตอเนื่อง 12. สงเสริมและสนับสนุนใหสถานศึกษาจัดกระบวนการเรียนรูใหเด็กและเยาวชนมีภูมิคุมกันตอ ภัยคุกคามและการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21 13. สงเสริม สนับสนุนคนทุกชวงวัยใหไดรับการศึกษา การดูแลและปองกันภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม 14. สรางและสงเสริมภาคีเครือขายดานการศึกษาในพื้นที่ ใหเขามามีสวนรวมในการขับเคลื่อน การพัฒนาการศึกษาแบบบูรณาการ 15. รวบรวม พัฒนา จัดทำเอกสาร สื่อ องคความรู ภูมิปญญาทองถิ่น พหุวัฒนธรรมที่มีมิติ การเรียนรูเชิงบูรณาการ (Blended Based Learning) ที่ใหผูเรียนสามารถพัฒนาทักษะชีวิตของตนเอง เชื่อมโยงกับภูมิปญญาและภูมิสังคมได อยางสมดุล ยอมรับและเห็นคุณคาในความแตกตางหลากหลายรวมถึง สรางเครือขายการแลกเปลี่ยนเรียนรูขามวัฒนธรรม โครงการที่สอดคลอง 1. โครงการสรางจิตสำนึกความรักในสถาบันชาติศาสนา และพระมหากษัตริย 2. โครงการสงเสริมประชาธิปไตยในสถานศึกษา 3. โครงการสรางเสริมความรูและทักษะความเปนพลเมือง (Civic Education) 4. โครงการสงเสริมกิจกรรมการตอตานการทุจริตคอรรัปชั่น 5. โครงการพัฒนาหลักสูตรใหสอดคลองกับสังคม วัฒนธรรมและภาษาถิ่นที่สงเสริมดานพหุวัฒนธรรม 6. โครงการสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม มีจิตอาสาและการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสูการปฏิบัติ 7. โครงการโรงเรียนคุณธรรม 8. โครงการสงเสริมการเรียนรูประวัติศาสตร ประเด็นยุทธศาสตร 2 การยกระดับคุณภาพผูเรียนใหเปนไปตามมาตรฐานการศึกษา แนวทางการพัฒนา 1. พัฒนากระบวนการเรียนรูของผูเรียนทุกระดับทุกประเภท รวมถึงจัดกิจกรรมเสริมทักษะเพื่อ พัฒนาทักษะการเรียนรูและนวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ สื่อ เทคโนโลยี ทักษะชีวิตและอาชีพ 2. พัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่เสริมสรางพหุปญญาในรูปแบบที่หลากหลาย สอดคลองกับ การพัฒนาทักษะที่จำเปนในศตวรรษที่ 21 3. พัฒนาระบบการเรียนรูเชิงบูรณาการที่เนนการลงมือปฏิบัติ มีการสะทอนความคิด/ทบทวน ไตรตรอง

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ฌ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี 4. สงเสริมสนับสนุนใหคนทุกชวงวัยมีทักษะความรูความสามารถ และการพัฒนาคุณภาพชีวิต อยางเหมาะสมตามทักษะและคุณลักษณะที่จำเปนในศตวรรษที่ 21 5. พัฒนาระบบการเรียนรูที่ใหผูเรียนสามารถกำกับการเรียนรูของตนได เพื่อใหสามารถ นำองคความรูไปใชสรางรายได รวมถึงมีทักษะดานวิชาชีพและทักษะชีวิต 6. พัฒนาการวัดผลในเชิงทักษะที่จำเปนสำหรับศตวรรษที่ 21 มากกวาการวัดระดับความรู 7. พัฒนาโปรแกรมประยุกตหรือสื่อการเรียนรูดิจิทัลที่มีคุณภาพ ที่นักเรียนนักศึกษาและ ประชาชนสามารถเขาถึงและใชประโยชนในการเรียนรูและพัฒนาตนเองผานเทคโนโลยีสมัยใหม 8.สงเสริมการจัดทำหลักสูตรอัตลักษณทองถิ่นที่บูรณาการการเรียนการสอนในวิชาหลักเพื่อการเรียนรู ประวัติศาสตร อนุรักษศิลปวัฒนธรรม ประเพณีที่ดีงาม ภูมิปญญาตัวตนทองถิ่น สังคมชาติพันธุ และสภาพทั่วไป อันหลากหลายตามบริบทของพื้นที่แตละจังหวัด รวมทั้งสงเสริมการนำหลักสูตรไปใชในการเรียนรู ในระบบ/นอกระบบ 9. สงเสริมใหใชภาษาทองถิ่นรวมกับภาษาไทยเปนสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ ที่ใชภาษา อยางหลากหลาย เพื่อวางรากฐานใหผูเรียนมีพัฒนาการดานการคิดวิเคราะห รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและ ใชภาษาที่สามในการตอยอดการเรียนรูไดอยางมีประสิทธิภาพ 10. ปรับหลักสูตร พรอมกระบวนการจัดการเรียนการสอนและการประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู เปนหลักสูตรฐานสมรรถนะ 11.ออกแบบกระบวนการเรียนรูในทุกระดับชั้นอยางเปนระบบ ตั้งแตปฐมวัยจนถึงอุดมศึกษา โครงการที่สอดคลอง 1. โครงการสงเสริมการจัดการเรียนรูสูทักษะศตวรรษที่ 21 2. โครงการสงเสริมการเรียนรูแบบ Active Learning 3. โครงการพัฒนาการอานออกเขียนได 4. โครงการสงเสริมการสรางนวัตกรรมการศึกษา 5. โครงการสงเสริมสนับสนุนความเปนเลิศทางวิชาการ 6. โครงการสงเสริมศักยภาพพัฒนาทักษะนักเรียน 7. โครงการพัฒนาทักษะการใชเทคโนโลยี ดิจิทัล เพื่อการจัดทำสื่อการเรียนรู 8. โครงการสรางความรู ความเขาใจในการออกแบบการเรียนรูเพื่อพัฒนาพหุปญญารายบุคคล 9. โครงการพัฒนาศักยภาพครู ผูดูแลเด็ก และผูปกครองในการพัฒนาและการสงเสริมพหุ ปญญาตามความถนัดและศักยภาพเด็กปฐมวัย 10. โครงการพัฒนาสถานศึกษาและชุมชนตนแบบในการสงเสริมพหุปญญาเด็กปฐมวัย 11. โครงการพัฒนาศักยภาพครูในการวิเคราะหโจทย PISA ดานการอาน 12. โครงการพัฒนาศักยภาพครูในการผลิตสื่อหรือนวัตกรรมทางการศึกษาที่เปนสื่อหรือนวัตกรรม ที่ใชเทคโนโลยี 13. โครงการพัฒนาทักษะความรูความสามารถและการพัฒนาคุณภาพชีวิตอยางเหมาะสม ตามคุณลักษณะที่จำเปนในศตวรรษที่ 21 14. โครงกาพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ภาษาอาเซียน ภาษาตางประเทศอื่น และทักษะการเปน ครูมืออาชีพใหแกครู และบุคลากรทางการศึกษา

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ญ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ประเด็นยุทธศาสตร 3 การพัฒนาทักษะวิชาชีพของผูเรียนสูความเปนเลิศ แนวทางการพัฒนา 1. สรางภาคีเครือขายเพื่อเสริมความเขมแข็งของกระบวนการผลิตและพัฒนากำลังคน 2. จัดหลักสูตรการเรียนรูใหเหมาะสมกับผูเรียนแตละชวงวัยสอดคลองกับความตองการของพื้นที่ สถานประกอบการ และความเปนอัตลักษณของทองถิ่น 3. สนับสนุนใหสถานศึกษาอาชีวศึกษาผลิตกำลังแรงงานที่มีคุณภาพ ตามความเปนเลิศของแตละ สถานศึกษาและตามบริบทของพื้นที่ รวมทั้งสอดคลองกับความตองการของประเทศทั้งในปจจุบันและอนาคต 4. สนับสนุนใหสถานศึกษาอาชีวศึกษาบริหารจัดการอยางมีคุณภาพ และจัดการเรียนการสอน ดวยเครื่องมือปฏิบัติที่ทันสมัยและสอดคลองกับเทคโนโลยี โดยเนนใหผูเรียนมีทักษะการวิเคราะหขอมูล (Data Analysis) และทักษะการสื่อสารภาษาตางประเทศ 5. สงเสริมความรวมมือระหวางสถานศึกษาและสถานประกอบการในทุกภาคสวน จัดการเรียน การสอนในระดับอาชีวศึกษาดวยระบบทวิภาคี ที่เปดโอกาสใหผูเรียนสามารถเลือกอาชีพไดกอนเลือกวิชาเรียน 6. สงเสริม สนับสนุนกิจกรรมการแนะแนวอาชีพในสถานศึกษา และรณรงคสรางคานิยม และกระบวนทัศนการศึกษาตอสายอาชีพ และภาพลักษณการอาชีวศึกษา ปรับคานิยมใหกับนักเรียน นักศึกษา ผูปกครองอยางเปนระบบ และตอเนื่อง 7. สรางและพัฒนาเครือขายความรวมมือทางการศึกษาอาชีพระดับจังหวัด เพื่อขับเคลื่อนการศึกษา ดานอาชีพในพื้นที่ รวมกันพัฒนาหลักสูตรอาชีพ ตรงความตองการของพื้นที่ โดยภาคีความรวมมือจากทุกภาค สวนทั้งภาครัฐ เอกชน ชุมชน และสถานประกอบการ 8. สงเสริมการฝกอาชีพนอกระบบการศึกษาที่หลากหลายใหกับผูใชแรงงานและเยาวชนที่หลุด จากระบบการศึกษา 9. สงเสริมและสนับสนุนหลักสูตรของสถานศึกษากับสถานประกอบการใหจัดการเรียนการสอนระบบ ทวิศึกษา ทวิภาคี เพื่อเปดโอกาสและสรางทางเลือกตาง ๆ ที่เหมาะสมสอดคลองความถนัดใหแกผูเรียน 10. สงเสริมการเรียนการสอนและการเรียนรูที่ใชเทคโนโลยีสมัยใหม เกิดทักษะความเขาใจและ ใชเทคโนโลยีดิจิทัล ทักษะภาษาที่ 3 ทักษะและความรูในการเปนผูประกอบการอาชีพใหมๆ 11. สงเสริมการจัดการเรียนการสอน และการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพที่สอดคลองกับ บริบทพื้นที่ 12. สนับสนุนการพัฒนาแหลงเรียนรูเพื่อการศึกษาที่สอดคลองกับความสนใจ และวิถีชีวิตของผูเรียน ทุกกลุมเปาหมาย 13. สงเสริมความรวมมือระหวางสถานศึกษาระดับอาชีวศึกษาและสถานประกอบการ เพื่อจัดหลักสูตร ทวิภาคี ใหผูเรียนไดฝกประสบการณควบคูกับการเรียนวิชาพื้นฐาน 14.สงเสริมการจัดทำรูปแบบการพัฒนาหลักสูตรตอเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษา และอุดมศึกษา 15. จัดหลักสูตรการเรียนรู และหลักสูตรทองถิ่นใหเหมาะสมกับผูเรียนแตละชวงวัยสอดคลองกับ ความตองการของพื้นที่ สถานประกอบการ และความเปนอัตลักษณของทองถิ่น 16. ระดมทรัพยากรและจัดแหลงเรียนรูฝกอาชีพในพื้นที่ใหหลากหลายทั่วถึงตามความตองการ ของผูเรียน การจัดการศึกษาทางเลือกทุกระดับทั้งสายสามัญและสายอาชีพ

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ฎ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี โครงการที่สอดคลอง 1. โครงการความรวมมือในการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาตามความตองการของสถานประกอบการ และตลาดแรงงานในอนาคต 2. โครงการพัฒนาสถานศึกษาใหพัฒนาองคความรูการสรางนวัตกรรม รวมทั้งการพัฒนาสถาบัน อาชีวศึกษาใหมีคุณภาพมาตรฐานเทียบเทาระดับสากล 3. โครงการวิจัยและพัฒนารูปแบบความรวมมือระหวางภาครัฐและภาคเอกชนในการผลิตและ พัฒนากำลังคนอยางยั่งยืน 4. โครงการพัฒนาขีดความสามารถและศักยภาพของผูเรียนดานทักษะอาชีพ 5. โครงการสงเสริมและสนับสนุนการสรางผูประกอบการใหมในทุกระดับการศึกษา 6. โครงการสรางครูและบุคลากรทางการศึกษาสูการจัดการเรียนรูเพื่อพัฒนาทักษะการเปน ผูประกอบการใหม 7. โครงการผลิตและพัฒนากำลังคนตามความตองการของตลาดแรงงาน ประเด็นยุทธศาสตร 4 การสรางโอกาสทางการศึกษาอยางทั่วถึงและเทาเทียม แนวทางการพัฒนา 1. เพิ่มโอกาสและการเขาถึงการศึกษาที่มีคุณภาพของกลุมผูดอยโอกาสทางการศึกษา และผูเรียนที่ มีความตองการจำเปนพิเศษอยางทั่วถึง 2. สรางความเขมแข็งของระบบการเทียบโอนความรูและประสบการณใหเกิดผลเปนรูปธรรม 3. สงเสริมการจัดระบบเทียบโอน การประเมินจบระดับการศึกษา ของหนวยงานการศึกษาในพื้นที่ เพื่อสนองการพัฒนาศักยภาพของแตละบุคคล ใหเกิดคุณภาพและมาตรฐาน 4. สนับสนุนใหมีการใชขอมูลจากระบบฐานขอมูลทางการศึกษา เพื่อตรวจสอบ ปองกัน และแกไข ปญหาเด็กตกหลน เด็กออกกลางคัน อัตราการเขาเรียน การจบการศึกษาและการเรียนตอของประชากรวัย เรียนในแตละชวงชั้น 5. สงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยใหผูเรียนเขาถึงการเรียนรูอยางทั่วถึงและมี คุณภาพ ทั้งสายสามัญและสายอาชีพ สอดคลองกับบริบทของแตละพื้นที่ ชุมชนทองถิ่น 6. สงเสริม สนับสนุนใหชุมชนจัดแหลงเรียนรูในพื้นที่ ภูมิปญญาทองถิ่น โดยอาศัยความรวมมือ จากภาครัฐ เอกชน และชุมชน 7. สงเสริมสนับสนุนใหมีการจัดหาทุนการศึกษาเพื่อชวยเหลือเด็กดอยโอกาสทุกประเภท โดยความรวมมือ จากภาครัฐ เอกชน และชุมชน 8. สงเสริมการศึกษาเอกชน การศึกษาพิเศษ การศึกษาเพื่อคนพิการ การศึกษาโดยครอบครัว ศูนยการเรียนรูชุมชน และการศึกษาทางเลือก โครงการที่สอดคลอง 1. โครงการสงเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาและการใหความรูสำหรับคนทุกชวงวัยและพัฒนา แหลงเรียนรูตามมาตรฐานแหลงเรียนรูแตละประเภท

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ฏ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี 2. โครงการสงเสริมกระบวนการเรียนรูและสะสมความรู ทักษะ และประสบการณในระบบ ธนาคารหนวยกิต (Credit Bank System) 3. โครงการระดมทุนการศึกษาเพื่อชวยเหลือเด็กดอยโอกาส ประเด็นยุทธศาสตร 5 การพัฒนาสมรรถนะและความกาวหนาทางวิชาชีพของผูบริหาร ครูและบุคลากร ทางการศึกษา แนวทางการพัฒนา 1.สงเสริม สนับสนุนการพัฒนาคุณภาพครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษาใหมีคุณภาพ ตามคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 2. สรางเครือขายความรวมมือทางวิชาการ ในระดับจังหวัด 3. เปลี่ยนบทบาทครูใหเปน“ครูยุคใหม” เปน “ผูอำนวยการจัดการเรียนรู” 3. สงเสริมครู และบุคลากรทางการศึกษา ไดรับการพัฒนาตามมาตรฐานวิชาชีพอยางมีประสิทธิภาพ เต็มตามศักยภาพสอดคลองตามความตองการของสถานศึกษาและบริบทของพื้นที่ 4. พัฒนาครู และผูบริหารสถานศึกษา ใหมีความรูความเขาใจในเรื่องระบบหลักสูตรการจัด การเรียนรู การวัดผลและประเมินผล และสามารถบรรลุเปาหมายคุณภาพผูเรียนตามหลักสูตรที่กำหนด และ ใหเปนไปตามบริบท และศักยภาพของผูเรียน 5. พัฒนาครูใหมีศักยภาพในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรูไดอยางหลากหลาย เหมาะสมกับ การพัฒนาผูเรียนในบริบทที่ประสบอยูไดอยางมีคุณภาพ และมีการนำไปใชอยางจริงจัง 6. พัฒนาผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เพื่อรองรับการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ ที่หลากหลายตามความเหมาะสม โครงการที่สอดคลอง 1. โครงการเสริมสรางศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา 2. โครงการยกระดับสมรรถนะรายวิชาของครูและบุคลากรทางการศึกษาสูมาตรฐานนานาชาติ 3. โครงการพัฒนาทักษะการใชภาษาอังกฤษของผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษามุงสู การพัฒนาสมรรถนะสากล 4. โครงการพัฒนาศักยภาพผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาสูความกาวหนาดานวิชาชีพ 5. โครงการพัฒนาศักยภาพครูในการผลิตสื่อหรือนวัตกรรมทางการศึกษาที่ใชเทคโนโลยี 6. โครงการพัฒนาทักษะการเปนครูมืออาชีพใหแกครูและบุคลากรทางการศึกษา ประเด็นยุทธศาสตร 6 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการแบบบูรณาการสูองคกรดิจิทัล แนวทางการพัฒนา 1. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการหนวยงานการศึกษาและสถานศึกษาใหเปนองคกร ที่ทันสมัยโดยใชเทคโนโลยีดิจิทัลในการบริหารจัดการ

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ฐ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี 2. สงเสริม สนับสนุนใหทุกภาคสวนเขามามีสวนรวมในการเปนภาคีเครือขาย และสรางแรงจูงใจ ในรูปแบบตางๆ ใหภาคเครือขายรวมจัดและสงเสริมการจัดการเรียนรูในชุมชนอยางตอเนื่องและยั่งยืน 3. สรางและพัฒนาเครือขายความรวมมือดานการจัดการศึกษาระหวางมหาวิทยาลัย/ สถาบันการศึกษา กับสถานศึกษาในจังหวัดอยางตอเนื่อง 4. สงเสริมใหมีการระดมทรัพยากรเพื่อการจัดการศึกษา และใหทุกภาคสวนมีสวนรวมในการจัด การศึกษา 5. พัฒนาระบบบริหารจัดการองคกรตามหลักธรรมาภิบาล 6. สงเสริมใหหนวยงานการศึกษานำเทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมสรางสรรคในการปฏิบัติงาน 7. จัดทำระบบฐานขอมูลทางการศึกษา เพื่อเชื่อมโยงและใชขอมูลฐานเดียวกัน โครงการที่สอดคลอง 1. โครงการสงเสริมการสรางเครือขายความรวมมือในการบูรณาการดานการศึกษาในพื้นที่ 2. โครงการพัฒนารูปแบบ/แนวทางการสงเสริมและสรางการมีสวนรวมในการจัดและสนับสนุน การจัดการศึกษาจากทุกภาคสวนของสังคม 3. โครงการจัดทำฐานขอมูลระดับจังหวัด

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ฑ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี สารบัญ คำนำ บทสรุปผูบริหาร ก สารบัญ ฑ สวนที่ 1 ขอมูลทั่วไป 1 1. ขอมูลสภาพทั่วไปของจังหวัด 1 2. การปกครองและโครงสรางประชากร 2 3. สถานการณและแนวโนมดานเศรษฐกิจ สังคม ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอมฯ 3 4. ขอมูลดานการศึกษาทุกประเภทและทุกระดับของจังหวัด 7 สวนที่ 2 กรอบแนวคิดและความสอดคลองกับแผน 3 ระดับ 12 1. รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 12 2. ยุทธศาสตรชาติ พ.ศ.2561-2580 13 3. แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ (พ.ศ.2561-2580) 15 4. แผนการปฏิรูปประเทศ (ฉบับปรับปรุง) 17 5. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ.2566-2570) 18 6. นโยบายและแผนระดับชาติวาดวยความมั่นคงแหงชาติ (พ.ศ.2562-2565) 20 7. นโยบายรัฐบาล (พลเอกประยุทธ จันทรโอชา นายกรัฐมนตรี) 20 8. เปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) 21 9. แผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2560-2579 22 10.ยุทธศาสตรแผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2560-2579 23 11.ยุทธศาสตรการจัดสรรงบประมาณรายจายประจำปงบประมาณ พ.ศ.2566 25 12.รางกรอบแผนพัฒนา พ.ศ.2566-2570 27 13.แผนปฏิบัติราชการ ระยะ 5 ป (พ.ศ.2566-2570) ของกระทรวงศึกษาธิการ 28 14.แผนพัฒนาการศึกษาภาคกลางตอนลาง 1 ปงบประมาณ พ.ศ.2566 29 15.ยุทธศาสตรการพัฒนาจังหวัดราชบุรี 31 16.นโยบายและจุดเนนกระทรวงศึกษาธิการ ปงบประมาณ พ.ศ.2566 37 17.นโยบายการจัดการศึกษาของรัฐมนตรีวาการกระทรวงศึกษาธิการ (นางสาวตรีนุช เทียนทอง) 41 18.สภาวการณและแนวโนมการจัดการศึกษาในจังหวัดราชบุรี 43 ดานโอกาสทางการศึกษา ขอมูลรอยละ/สัดสวนของนักเรียนนักศึกษาในระบบโรงเรียน 44 ขอมูลอัตราการเรียนตอของนักเรียน ปการศึกษา 2565 45 ขอมูลจำนวนนักเรียนแยกตามสัญชาติ ประจำปการศึกษา 2565 49 ดานประสิทธิภาพ ขอมูลจำนวนนักเรียนออกกลางคัน ประจำปการศึกษา 2564 52 ดานคุณภาพการศึกษา การวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทดสอบระดับชาติ 53

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ฒ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี สารบัญ (ตอ) หนา 19.การวิเคราะหสถานการณ (SWOT Analysis) 58 ของการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาของจังหวัดราชบุรี สวนที่ 3 สาระสำคัญของแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566-2570) 62 1. วิสัยทัศน 62 2. คานิยมรวม 62 3. พันธกิจ 62 4. เปาประสงค 63 5. ประเด็นยุทธศาสตร 63 6. ตัวชี้วัด คาเปาหมาย กลยุทธ ตามประเด็นยุทธศาสตร 64 7. แนวทางการพัฒนาและโครงการที่สอดคลองตามประเด็นยุทธศาสตร 68 8. แผนผังความเชื่อมโยงแผน 3 ระดับของประเทศ 74 สูแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566-2570) 9. แผนผังเชื่อมโยงสาระสำคัญของแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566-2570) 76 สวนที่ 4 โครงการ/งบประมาณ 77 1. สรุปภาพรวมงบประมาณตามแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566-2570) 77 2. โครงการและงบประมาณจำแนกตามประเด็นยุทธศาสตร 86 แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566-2570) สวนที่ 5 ระบบการติดตาม ประเมินผลและรายงานผลแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี 214 (พ.ศ.2566-2570) ภาคผนวก ประกาศคณะทำงานจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566-2570) 217 คณะผูจัดทำ

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ณ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี สารบัญตาราง ตารางที่ หนา ตารางที่ 1 ขอมูลผลิตภัณฑมวลรวมจังหวัดราชบุรี ณ ราคาประจำป จำแนกตามสาขาการผลิต พ.ศ. 2563 3 ตารางที่ 2 ตารางที่ 3 ตารางที่ 4 ขอมูลโรงงานอุตสาหกรรม ขอมูลแรงงานตางดาว จำนวนวัด ที่พักสงฆโบสถ มัสยิด ศูนยอบรมจริยธรรมฯ และศูนยพระพุทธศาสนาฯ 3 5 6 ตารางที่ 5 ปริมาณขยะมูลฝอย ในจังหวัดราชบุรี พ.ศ. 2559 - 2564 7 ตารางที่ 6 ขอมูลจำนวนสถานศึกษา นักเรียนและหองเรียน สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ปการศึกษา 2565 8 ตารางที่ 7 ขอมูลจำนวนสถานศึกษา นักเรียน/นักศึกษา ภาคเรียนที่ 1 สังกัดหนวยงานอื่น ปการศึกษา 2565 9 ตารางที่ 8 ขอมูลจำนวนสถานศึกษา นักเรียน/นักศึกษา หองเรียน ทุกสังกัด ปการศึกษา 2565 10 ตารางที่ 9 ขอมูลศูนยพัฒนาเด็กเล็กขององคกรปกครองสวนทองถิ่นจังหวัดราชบุรี ประจำป พ.ศ. 2565 11 ตารางที่ 10 จำนวนรอยละของประชากรในวัยเรียนตอนักเรียน/นักศึกษาในระบบโรงเรียน จำแนกชวงอายุ ปการศึกษา 2564 44 ตารางที่ 11 สัดสวนของนักเรียน/นักศึกษาในสถานศึกษาของรัฐบาลและเอกชน และจำนวน นักเรียน/นักศึกษานอกระบบ ปการศึกษา 2564 44 ตารางที่ 12 สัดสวนของนักเรียน/นักศึกษาในสถานศึกษาของรัฐบาลและเอกชน สายสามัญศึกษาตอสายอาชีวศึกษา ปการศึกษา 2564 45 ตารางที่ 13 อัตราการเรียนตอชั้นมัธยมศึกษาตอนตน (ม.1) ปการศึกษา 2565 สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ 45 ตารางที่ 14 อัตราการเรียนตอชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.4) สายสามัญ/สายอาชีพปการศึกษา 2565 สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ 46 ตารางที่ 15 อัตราการเรียนตอชั้นมัธยมศึกษาตอนตน (ม.1) ปการศึกษา 2565 สังกัดหนวยงานอื่น 47 ตารางที่ 16 อัตราการเรียนตอชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.4) สายสามัญ/สายอาชีพปการศึกษา 2565 สังกัดหนวยงานอื่น 48 ตารางที่ 17 ขอมูลจำนวนนักเรียนจำแนกตามสัญชาติ ปการศึกษา 2565 สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ 49 ตารางที่ 18 ขอมูลจำนวนนักเรียนจำแนกตามสัญชาติ ปการศึกษา 2565 สังกัดหนวยงานอื่น 50 ตารางที่ 19 ขอมูลจำนวนนักเรียนออกกลางคัน ประจำปการศึกษา 2564 จำแนกตามสาเหตุ สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงมหาดไทย สำนักงานตำรวจแหงชาติ สำนักงาน พระพุทธศาสนาแหงชาติ 52

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) ด สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี สารบัญตาราง (ตอ) ตารางที่ หนา ตารางที่ 20 ขอมูลจำนวนนักเรียนออกกลางคัน ประจำปการศึกษา 2563 จำแนกตามสาเหตุ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 52 ตารางที่ 21 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจากการทดสอบระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2564 ระดับประเทศ และระดับหนวยงานการศึกษา สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ 53 ตารางที่ 22 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจากการทดสอบระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2564 ระดับประเทศ และระดับหนวยงานการศึกษา สังกัดหนวยงานอื่น 53 ตารางที่ 23 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจากการทดสอบระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา 2564 ระดับประเทศ และระดับหนวยงานการศึกษา สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ 54 ตารางที่ 24 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจากการทดสอบระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 ปการศึกษา 2564 ระดับประเทศ และระดับหนวยงานการศึกษา สังกัดหนวยงานอื่น 54 ตารางที่ 25 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจากการทดสอบระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2564 ระดับประเทศและ ระดับหนวยงานการศึกษา สังกัดกระทรวงศึกษาธิการ 55 ตารางที่ 26 เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนจากการทดสอบระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2564 ระดับประเทศและ ระดับหนวยงานการศึกษา สังกัดหนวยงานอื่น 55 ตารางที่ 27 รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ดานอาชีวศึกษา (V-NET) ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ 3 ปการศึกษา 2564 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ การอาชีวศึกษา 56 ตารางที่ 28 รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ดานอาชีวศึกษา (V-NET) ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ 3 ปการศึกษา 2564 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ สงเสริมการศึกษาเอกชน 56 ตารางที่ 29 ผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาจากการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษา นอกระบบโรงเรียน (N-NET) ปการศึกษา 2563 และปการศึกษา 2564 ระดับประถมศึกษา 57 ตารางที่ 30 ผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาจากการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษา นอกระบบโรงเรียน (N-NET) ปการศึกษา 2563 และปการศึกษา 2564 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน 57 ตารางที่ 31 ผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาจากการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติการศึกษา นอกระบบโรงเรียน (N-NET) ปการศึกษา 2563 และปการศึกษา 2564 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 58

สวนที่ 1 ขอมูลทั่วไป 1. ขอมูลสภาพทั่วไปของจังหวัด 1.1 สภาพทั่วไปของจังหวัดราชบุรี โดยสังเขป ลักษณะทางกายภาพ จังหวัดราชบุรี ตั้งอยูในเขตภาคกลางดานตะวันตกของประเทศไทย มีพื้นที่ 3,247,789 ไร (5,196.462 ตารางกิโลเมตร) อยูหางจากกรุงเทพมหานครตามทางหลวงแผนดิน หมายเลขที่ 4 ประมาณ 100 กิโลเมตร 1.1.1 อาณาเขต ทิศเหนือติดตอกับจังหวัดกาญจนบุรี ทิศใตติดตอกับจังหวัดเพชรบุรี ทิศตะวันออกติดตอจังหวัดนครปฐมและจังหวัดสมุทรสงคราม ทิศตะวันตกติดตอสหภาพพมา มีชายแดนยาว73กิโลเมตร สภาพพื้นที่เปนที่ราบสูงทางดานตะวันตกและคอยเทเปนที่ราบลุมถึงที่ราบต่ำ ไปทางตะวันออก มีอุณหภูมิอยูระหวาง 19-38 องศาเซลเซียส 1.1.2 สภาพภูมิประเทศ สภาพภูมิประเทศของจังหวัดราชบุรี แบงตามระดับความสูงของพื้นที่ โดยพื้นที่ของจังหวัด สวนใหญรอยละ 60 เปนพื้นที่ราบและลุม ระดับความสูงต่ำกวา 100 เมตร เหนือระดับน้ำทะเลปานกลาง พบมากทางดานตะวันออกบริเวณสองฝงแมน้ำแมกลองในเขตอำเภอเมืองราชบุรีอำเภอบานโปงอำเภอโพธาราม อำเภอดำเนินสะดวก อำเภอบางแพ อำเภอปากทอ และอำเภอวัดเพลง สวนพื้นที่ทางตอนกลางลาดมาทางตะวันตก เปนที่ลาดเชิงเนินและที่ลาดเชิงเขา ระดับ ความสูงของพื้นที่อยูระหวาง 100 – 750 เมตร เหนือระดับน้ำทะเลปานกลาง มีแมน้ำภาชีและลำหวยสาขาเปน สายน้ำหลัก พบในเขตอำเภอสวนผึ้ง อำเภอบานคา อำเภอจอมบึง และดานตะวันตกของอำเภอปากทอ อำเภอ เมืองราชบุรี อำเภอโพธาราม และอำเภอบานโปง สำหรับพื้นที่ภูเขาสูง ระดับความสูงตั้งแต 750 เมตรขึ้นไป พบกระจายเปนกลุม ทางดานตะวันตกเฉียงใต บริเวณชายแดนมีเทือกเขาตะนาวศรีที่สูงชันดานตะวันตกติดกับสาธารณรัฐ แหงสหภาพ เมียนมารและเขตแดนดานใตติดกับจังหวัดเพชรบุรีมีสภาพเปนเทือกเขาสูงอุดมดวย ปาดิบ ปาเบญจพรรณ ปาเต็งรัง และปาไผ พบในเขตอำเภอสวนผึ้ง อำเภอบานคา และอำเภอปากทอดานตะวันตก

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 2 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี 1.2 ชาติพันธุ จังหวัดราชบุรีมีความหลากหลายทางเชื้อชาติและเผาพันธุ มีความแตกตางกันทางวัฒนธรรม และประเพณีอันเปนลักษณะเดนของจังหวัดที่สืบทอดมาแตโบราณกาลเพราะสภาพภูมิประเทศที่เสริมให เมืองราชบุรีเปนศูนยรวมทางวัฒนธรรมเปนเมืองที่ผูคนจากดินแดนโพนทะเล และชาวพื้นเมืองหลายกลุม ที่อาศัยอยูบริเวณชายแดนระหวางไทย และสาธารณรัฐแหงสภาพเมียนมารอพยพเขามาตั้งรกราก ทำใหเมือง ราชบุรีประกอบดวยชนหลายเชื้อชาติรวม 8 ชาติพันธุ ดังนี้ 1) ชาวไทยพื้นถิ่นราชบุรีอาศัยอยูในพื้นที่อำเภอบางแพ ไดแก ตำบลโพหัก ตำบลวังเย็นและอำเภอ วัดเพลง ไดแก ตำบลวัดเพลง และตำบลจอมประทัด 2) ชาวไทยเชื้อสายจีนราชบุรี มักอาศัยอยูในพื้นที่เขตเมืองหรือตลาด คือยานที่การคมนาคมสะดวก ในอดีต ไดยึดทำเลที่อยูริมแมน้ำอยูคละปะปนกับชาวทองถิ่นอื่นๆชุมชนของชาวจีนที่อาจเทียบไดวาเปน“ไชนา ทาวนแหงราชบุรี” ไดแก ในเขตเทศบาลเมืองราชบุรี เขตเทศบาลอำเภอบานโปงและเขตเทศบาลอำเภอ โพธาราม 3) ชาวไทยเชื้อสายเขมรราชบุรี อาศัยอยูในพื้นที่อำเภอเมืองราชบุรี ไดแก ตำบลหนาเมืองหวยไผคุงกระถิน คุงน้ำวนและตำบลพงสวาย อำเภอปากทอ ไดแก ตำบลปากทอ ยางงาม ดอนทราย บอกระดาน และตำบลหนองกระทุม อำเภอโพธาราม ไดแก ตำบลบางโตนดและตำบลเจ็ดเสมียน อำเภอบางแพ ไดแก ตำบลบางแพ วัดแกว วังเย็น และตำบลหัวโพ อำเภอวัดเพลง ไดแก ตำบลวัดเพลงและตำบลเกาะศาลพระ 4) ชาวไทยเชื้อสายกระเหรี่ยงราชบุรีชาวกระเหรี่ยงราชบุรีก็คือประชากรประจำทองที่ ที่มีบรรพบุรุษ เคยเคลื่อนยายไปมามีความสัมพันธกับชนกลุมอื่นๆ เชน นำของปามาแลกเปลี่ยนกับชาวเมืองราชบุรี มีวิถีการดำรงชีพดวยการทำไร ทำนา และหาของปา มีภาษาพูดเปนของกลุมตนเอง อาศัยอยูในพื้นที่อำเภอ สวนผึ้ง ไดแก ตำบลสวนผึ้ง และตำบลตะนาวศรี อำเภอบานคา ไดแก ตำบลบานคา และตำบลบานบึง อำเภอ ปากทอ ไดแก ตำบลยางหัก 5) ชาวไทยเชื้อสายมอญราชบุรี อาศัยอยูในพื้นที่อำเภอบานโปง ไดแก ตำบลบานมวง คุงพะยอม และตำบลนครชุมน อำเภอโพธาราม ไดแก ตำบลคลองตาคต สรอยฟา ดอนกระเบื้อง และตำบลโพธาราม 6) ชาวไทยเชื้อสายลาวโสง (โซง) ราชบุรีสวนใหญเคลื่อนยายมาจากจังหวัดเพชรบุรี และบางสวนมาจากจังหวัดนครปฐม อาศัยอยูในพื้นที่ดังนี้ อำเภอดำเนินสะดวก ไดแก ตำบลดอนคลัง และตำบลบัวงาม อำเภอปากทอ ตำบลหวยยางโทน อำเภอจอมบึง ตำบลจอมบึง และอำเภอบางแพ ตำบลดอนคา 7) ชาวไทยเชื้อสายไทยยวนราชบุรี กระจายอยูในพื้นที่อำเภอตางๆ คือ อำเภอเมืองราชบุรี ไดแก ตำบลคูบัว หวยไผ ดอนตะโก อางทอง เจดียหัก หินกองและตำบลดอนแร อำเภอโพธาราม ไดแก ตำบลหนองโพ อำเภอบานโปง ไดแก ตำบลหนองปลาหมอและตำบลหนองออ อำเภอปากทอไดแก ตำบลอางหิน ทุงหลวง และตำบลบอกระดาน อำเภอจอมบึงได ตำบลรางบัว อำเภอบางแพไดแก ตำบลวัดแกว อำเภอ สวนผึ้ง ไดแก ตำบลปาหวาย และตำบลทาเคย 8) ชาวไทยเชื้อสายลาวเวียงราชบุรีอาศัยอยูในอำเภอเมืองราชบุรี ไดแก ตำบลเขาแรง อำเภอโพธาราม ไดแก ตำบลบานสิงห บานฆอง บานเลือก และตำบลดอนทราย อำเภอบานปง ไดแก ตำบลกรับใหญ หนองกบ ปากแรต หนองออ และตำบลทาผา อำเภอจอมบึง ไดแก ตำบลจอมบึง และ ตำบลปากชอง 2. การปกครองและโครงสรางประชากร

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 3 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี การปกครองและโครงสรางประชากร แบงการปกครองออกเปน 10 อำเภอ 104 ตำบล 977 หมูบาน 332,214 ครัวเรือน การปกครองสวนทองถิ่น แบงการปกครองออกเปน องคการบริหารสวนจังหวัด 1 แหง เทศบาลเมือง 5 แหง เทศบาลตำบล 36 แหง รวมเทศบาลทั้งสิ้น จำนวน 41 แหง และองคการบริหารสวนตำบล 70 แหง มีบาน(ครัวเรือน) 332,214 หลัง ประชากรทั้งสิ้น 868,281 คน โดยมีประชากรที่มีอายุระหวาง 26 ป เต็ม – 49 ป มากที่สุด จำนวน 302,795 คน คิดเปนรอยละ 34.87 รองลงมาคืออายุมากกวา 60 ปเต็มขึ้นไป จำนวน 163,120 คน คิดเปนรอยละ 18.79 และอายุระหวาง 50 ปเต็ม - 60 ปเต็ม จำนวน 141,373 คน คิดเปนรอยละ 16.28 ตามลำดับ ที่มา : กรมการปกครอง และสำนักงานสงเสริมการปกครองทองถิ่นจังหวัดราชบุรี 3. สถานการณและแนวโนมดานเศรษฐกิจ สังคม ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม และความมั่นคง 3.1 ดานเศรษฐกิจ ภาวะเศรษฐกิจโดยรวมจังหวัดราชบุรี ประจำป พ.ศ.2563 พิจารณาจากขอมูลผลิตภัณฑมวลรวม จังหวัด (GPP) มีมูลคาการผลิต 180,496 ลานบาท จัดอยูในลำดับที่ 16 ของประเทศ (ไมรวมกรุงเทพฯ) รายไดตอหัวของจังหวัดราชบุรี จำนวน 222,261 บาท/คน/ป รายไดตอหัว เมื่อเทียบกับประเทศจัดอยูในลำดับที่ 14 ของประเทศ (ไมรวมกรุงเทพฯ) อัตราการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของจังหวัดราชบุรี ป 2563 อัตราการหดตัวอยูที่รอยละ - 5.26 อัตราการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจของจังหวัดราชบุรี ป 2562 อัตราการหดตัวอยูที่รอยละ - 1.76 ตารางที่ 1ขอมูลผลิตภัณฑมวลรวมจังหวัดราชบุรี ณ ราคาประจำป จำแนกตามสาขาการผลิต พ.ศ. 2563 ภาคการผลิต จำนวนเงิน หมายเหตุ ภาคเกษตร 33,466 ลานบาท นอกเกษตร 147,030 ลานบาท ภาคอุตสาหกรรม 76,230 ลานบาท ภาคบริการ 70,800 ลานบาท ที่มา : สำนักงานคลังจังหวัดราชบุรี/สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ 3.2 ดานอุตสาหกรรม ป พ.ศ. 2564 จังหวัดราชบุรีมีโรงงานอุตสาหกรรม ณ วันที่ 6 มกราคม 2564 จำนวน 1,414 แหง เงินลงทุน 136,380.91 ลานบาท และคนงาน 64,945 คน โดยจำแนกได ดังนี้ ตารางที่ 2 ขอมูลโรงงานอุตสาหกรรม แยกตามจำพวกโรงงาน จำพวกที่ จำนวนโรงงาน (แหง) จำนวนเงินทุน (ลานบาท) จำนวนคนงาน (คน) จำพวก 2 65 1,643.66 998 จำพวก 3 1,349 134,737.25 63,947 รวม 1,414 136,380.91 64,945

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 4 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี แยกตามอำเภอ ลำดับ อำเภอ จำนวน (แหง) เงินทุน (ลานบาท) คนงาน 1 เมืองราชบุรี 324 70,624.65 9,612 2 จอมบึง 52 2,515.74 1,292 3 สวนผึ้ง 16 226.07 183 4 บานคา 4 566.35 389 5 ปากทอ 194 6,840.18 4,322 6 วัดเพลง 7 19.43 73 7 บานโปง 473 40,938.88 30,791 8 โพธาราม 216 9,809.77 12,494 9 ดำเนินสะดวก 69 2,314.51 3,414 10 บางแพ 59 2,525.33 2,375 รวม 1,414 136,380.91 64,945 ที่มา : สำนักงานอุตสาหกรรมจังหวัดราชบุรี 3.3 ดานแรงงาน ป พ.ศ. 2564 จังหวัดราชบุรีมีประชากรผูมีอายุ15 ปขึ้นไป จำนวน 672,075 คน เปนผูอยูใน กำลังแรงงาน จำนวน 455,053 คน และผูไมอยูในกำลังแรงงานจำนวน 217,022 คน จำแนกเปนผูมีงานทำ จำนวน 446,762 คน คิดเปนรอยละ 66.5 ของประชากรอายุ15 ปขึ้นไป ผูวางงานจำนวน 8,248 คน คิดเปน รอยละ 1.8 และผูที่รอฤดูกาลจำนวน 43 คน คิดเปนรอยละ 0.0 กลุมผูมีงานทำทั้งหมด จำนวน 446,762 คน เปนผูทำงานในภาคเกษตรจำนวน 133,884 คน คิดเปน รอยละ 29.9 ของผูมีงานทำทั้งหมด) เพิ่มขึ้นจากป2563 จำนวน 23,684 คน และผูทำงานนอกภาคเกษตรใน ป2564 จำนวน 312,887 คน คิดเปนรอยละ 70.1 ของผูมีงานทำทั้งหมด ลดลงจากป พ.ศ. 2564 จำนวน 29,967 คน โดยสาขานอกภาคเกษตรที่มีผูทำงานมากที่สุดในป2564 ไดแก สาขาการผลิต โดยมีผูทำงานรวมทั้งสิ้น 83,282คน รองลงมาไดแก การขายสง การขายปลีกฯ จำนวน 80,343 คน และที่พักแรมและบริการดานอาหาร จำนวน 39,401 คน ตามลำดับ แรงงานนอกระบบ ในปพ.ศ.2564 มีผูมีงานทำซึ่งเปนแรงงานนอกระบบจำนวนทั้งสิ้น 185,600 คน คิดเปนรอยละ 42.9 ของผูมีงานทำทั้งหมด แรงงานนอกระบบสวนใหญเปนแรงงานในภาคเกษตร จำนวน 89,989 คน คิดเปนรอยละ 48.5 แรงานนอกภาคเกษตร จำนวน 95,611 คน คิดเปนรอยละ 51.5 ซึ่งกลุม นอกภาคเกษตรนี้เมื่อพิจารณาจำแนกตามประเภทอุตสาหกรรมพบวาอุตสาหกรรมที่มีจำนวนแรงงานนอกระบบ สูงสุด 5 อันดับ คือ 1. การขายสง การขายปลีก จำนวน 35,757 คน คิดเปนรอยละ 19.3 2. กิจกรรมโรงแรมและภัตตาคาร จำนวน 19,982 คน คิดเปนรอยละ 10.8 3. การผลิต จำนวน 16,010 คน คิดเปนรอยละ 8.6

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 5 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี 4. การกอสราง จำนวน 7,388 คน คิดเปนรอยละ 3.9 5. กิจกรรมขนสง จำนวน 2,029 คน คิดเปนรอยละ 1.1 ที่มา : สำนักงานสถิติจังหวัดราชบุรี ตารางที่ 3 ขอมูลแรงงานตางดาว ลำดับ ประเภทคนตางดาว จำนวนคนตางดาว (คน) นายจาง/ สถานประกอบการ 1 แรงงานนำเขา MOU (3 สัญชาติ) : สัญชาติเมียนมา ลาว กัมพูชา 7,751 5,345 2 แรงงานตามมติ ครม. 29 ธ.ค. 2563 (3 สัญชาติ) : สัญชาติเมียนมา ลาว กัมพูชา 27,768 3 แรงงานตามมติ ครม. 28 ก.ย. 2564 (3 สัญชาติ) : สัญชาติเมียนมา ลาว กัมพูชา 8,876 4 แรงงานตามมติ ครม. 13 ก.ค. 2564 (3 สัญชาติ) (มติ 20 ส.ค. 2562, 4 ส.ค. 2563 ,ใบอนุญาตสิ้นผลตามกฎหมาย) 1,897 5 กลุมชาติพันธุ (อาทิเชน กะเหรี่ยง พมาพลัดถิ่นมอญ) 96 6 สงเสริมการลงทุน (มาตรา 62) อาทิเชน สัญชาติไตหวัน จีน อินเดีย ญี่ปุน เปนตน 668 7 ชั่วคราว (มาตรา 59) อาทิ เชน สัญชาติจีน ฟลิปปนส ไตหวัน ญี่ปุน เปนตน 675 รวม 49,058 5,345 ที่มา : สำนักงานจัดหางานจังหวัดราชบุรี (ขอมูล ณ วันที่ 20 มิถุนายน 2565) 3.4 ดานการทองเที่ยว จำนวนนักทองเที่ยว (ชาวไทย - ชาวตางชาติ) จังหวัดราชบุรี เปนจังหวัดที่มีศักยภาพการทองเที่ยวในระดับประเทศ ที่มีความหลากหลาย ทางวัฒนธรรม ประวัติศาสตร ธรรมชาติ วิถีชีวิตเชิงเกษตรอินทรีย และพิพิธภัณฑการเรียนรูตางๆ โดยในแตละป จังหวัดราชบุรีมีจำนวนนักทองเที่ยวมาเยือน ดังนี้ ป พ.ศ.2562 จำนวนทั้งสิ้น 4,634,654 คน เปนชาวไทย 4,497,704 คน ชาวตางชาติ 136,950 คน ป พ.ศ.2563 จำนวนทั้งสิ้น 1,430,360 คน เปนชาวไทย 1,423,249 คน ชาวตางชาติ 7,777 คน ป พ.ศ.2564 จำนวนทั้งสิ้น 771,942 คน เปนชาวไทย 770,701 คน ชาวตางชาติ 1,241 คน จากสถิติจำนวนนักทองเที่ยวที่เดินทางมาจังหวัดราชบุรี ป พ.ศ. 2562 – 2563 พบวาในชวงแรก จำนวนนักทองเที่ยวมีแนวโนมขยายตัวอยางตอเนื่องทั้งชาวไทยและชาวตางชาติ แตเมื่อ พ.ศ. 2563 ไดเกิด สถานการณแพรระบาดโรคติดตอเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID – 19) จึงเปนสาเหตุ ทำใหจำนวน นักทองเที่ยวมีแนวโนมการเขามาทองเที่ยวในจังหวัดราชบุรีลดลง

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 6 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี รายไดจากการทองเที่ยวจังหวัดราชบุรี รายไดจากการทองเที่ยวจังหวัดราชบุรี มีแนวโนมลดลง ในป พ.ศ. 2563 มีรายไดจาก การทองเที่ยว 2,344 ลานบาท และในป พ.ศ. 2564 มีรายไดจากการทองเที่ยว 983 ลานบาท แสดงใหเห็นวา มีอัตราลดลงของรายไดจากการทองเที่ยวรอยละ -58.05 เนื่องจากการแพรระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 (COVID – 19) ที่สงผลกระทบตออุตสาหกรรมการทองเที่ยวทุกภาคสวน ที่มา : กระทรวงการทองเที่ยวและกีฬา 3.5 ดานสังคม 3.5.1 การนับถือศาสนา ประชากรในจังหวัดราชบุรี นับถือศาสนาพุทธ คิดเปนรอยละ 99.16 นับถือศาสนาคริสต รอยละ 0.79 และนับถือศาสนาอิสลาม รอยละ 0.03 โดยมีวัดในพระพุทธศาสนา จำนวน 437 แหง ที่พักสงฆ จำนวน 98 แหง โบสถในคริสตศาสนา 19 แหง และมัสยิด 4 แหง รวมทั้งสิ้น 558 แหง ตารางที่ 4 จำนวนวัด ที่พักสงฆ โบสถ มัสยิด ศูนยอบรมจริยธรรมฯ และศูนยพระพุทธศาสนาฯ อำเภอ จำนวน โบสถคริสต (แหง) มัสยิด (แหง) มหานิกาย (แหง) ธรรมยุต (แหง) ที่พักสงฆ (แหง) อนัมนิกาย (แหง) จีนนิกาย (แหง) เมืองราชบุรี 84 17 6 3 1 บานโปง 56 3 - 1 7 1 โพธาราม 75 3 9 - 2 ดำเนินสะดวก 27 1 - 1 2 - ปากทอ 62 7 19 1 - จอมบึง 33 3 21 - 3 - บางแพ 26 5 1 - - - วัดเพลง 7 - - - 1 - สวนผึ้ง 18 4 31 1 2 - บานคา 14 5 17 - - - รวม 402 48 104 2 1 19 4 ที่มา : 1. สำนักงานพระพุทธศาสนาจังหวัดราชบุรี(ขอมูล ณ เดือน มิถุนายน 2565) 2. สำนักงานวัฒนธรรมจังหวัดราชบุรี (ขอมูล ณ เดือน มิถุนายน 2562) 3.5.2 การสาธารณสุขจังหวัดราชบุรี จังหวัดราชบุรีมีโรงพยาบาล จำนวน 19 แหง ประกอบดวย โรงพยาบาลของรัฐ จำนวน 13 แหง เตียง จำนวน 2,225 เตียง โรงพยาบาลพยาบาลเอกชน 6 แหง เตียง 360 เตียง โรงพยาบาลสงเสริม สุขภาพตำบล (สถานีอนามัย) จำนวน 162 แหง คลินิก จำนวน 263 แหง และคลินิกทันตกรรม จำนวน 64 แหง บุคลากรทางการแพทยและสาธารณสุข จำนวน 3,989 คน อัตราสวนแพทยตอประชากรตาม

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 7 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ทะเบียนราษฎร เทากับ 1:1,445 คน (คำนวณเฉพาะแพทย) ประชากรกลางป 2565 (1 กรกฎาคม 2565) จำนวน 867,042 คน ที่มา : กลุมงานพัฒนายุทธศาสตรสาธารณสุข สำนักงานสาธารณสุขจังหวัดราชบุรี 3.6 ดานสิ่งแวดลอมเกี่ยวกับขยะมูลฝอย จังหวัดราชบุรีปญหาขยะมูลฝอยมีแนวโนมลง ตั้งแต ป 2559 - 2564 ตามตารางปริมาณ ขยะมูลฝอย พ.ศ. 2559 – 2564 ตารางที่ 5 ปริมาณขยะมูลฝอย ในจังหวัดราชบุรี พ.ศ. 2559 – 2564 ที่มา : กรมควบคุมมลพิษ กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม 4. ขอมูลดานการศึกษาทุกประเภท และทุกระดับของจังหวัด จังหวัดราชบุรี มีการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 และแกไข เพิ่มเติม (ฉบับที่ 2 พ.ศ.2545) แบงออกเปน 3 ระบบศึกษา คือ การศึกษาในระบบโรงเรียน การศึกษานอก ระบบโรงเรียน และการศึกษาตามอัธยาศัย ดังนี้ 4.1 ขอมูลสถานศึกษาสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ การศึกษาในระบบ มีหนวยงานทางการศึกษารับผิดชอบการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ถึง ระดับอุดมศึกษา ดังนี้ - สถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) เปดสอนระดับ กอนประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย ไดแก 1) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 รับผิดชอบการจัดการศึกษา ในเขตอำเภอเมืองราชบุรี อำเภอปากทอ อำเภอจอมบึง อำเภอสวนผึ้ง อำเภอบานคา และอำเภอวัดเพลง 2) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2 รับผิดชอบการจัดการศึกษา ในเขต อำเภอบานโปง อำเภอโพธาราม อำเภอดำเนินสะดวก และอำเภอบางแพ 3) สำนักงาน เขตพื้ นที่ การศึกษ ามัธยมศึกษ าราชบุรี รับ ผิดชอบการจัดการศึกษ า จังหวัดราชบุรี ในเขตอำเภอเมืองราชบุรี อำเภอปากทอ อำเภอจอมบึง อำเภอสวนผึ้ง อำเภอบานคา อำเภอ วัดเพลง อำเภอบานโปง อำเภอโพธาราม อำเภอดำเนินสะดวก และอำเภอบางแพ ป พ.ศ. ปริมาณขยะ 2559 895.87 ตัน/วัน 2560 831.00/ตัน/วัน 2561 864.61/ตัน/วัน 2562 872.04/ตัน/วัน 2563 759.80/ตัน/วัน 2564 697.00/ตัน/วัน

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 8 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ตารางที่ 6 ขอมูลจำนวนสถานศึกษา นักเรียน และหองเรียน ปการศึกษา 2565 ภาคเรียนที่ 1 สังกัด กระทรวงศึกษาธิการ สังกัด/หนวยงาน จำนวน สถานศึกษา จำนวน นักเรียน จำนวน หองเรียน สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) 1. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต2 3. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาราชบุรี 4. ศูนยการศึกษาพิเศษประจำจังหวัดราชบุรี 172 147 26 1 33,712 21,097 27,710 251 1,834 1,410 803 - - สำนักงานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) เปดสอนระดับกอนประถมศึกษา ถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย ประเภทสามัญ สังกัด/หนวยงาน จำนวน สถานศึกษา จำนวน นักเรียน จำนวน หองเรียน สำนักงานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษาเอกชน (สช.) - โรงเรียนเอกชนในกำกับสำนักงานศึกษาจังหวัดราชบุรี 31 39,431 1,185 - สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) เปดสอนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และมีประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) จำนวน 12 แหง และระดับปริญญาตรี จำนวน 2 แหง สังกัด/หนวยงาน จำนวน สถานศึกษา จำนวน นักเรียน จำนวน หองเรียน สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (สอศ.) สำนักงานอาชีวศึกษาจังหวัดราชบุรี 12 13,360 n/a - การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มีหนวยงาน/สถานศึกษาสังกัดสำนักงาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (กศน.) จำนวน 12 แหง ประกอบดวย สำนักงานการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยภาคกลาง 1 แหง สำนักงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัด 1 แหง สำนักงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ 10 แหง และ กศน.ตำบลใน สังกัดสำนักงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (กศน.) จำนวน 104 แหง

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 9 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี สังกัด/หนวยงาน จำนวน สถานศึกษา จำนวน นักเรียน/ นักศึกษา จำนวน หองเรียน สำนักงานคณะกรรมการสงเสริมการศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย (กศน.) สำนักงานสงเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอัธยาศัยจังหวัดราชบุรี 10 8,974 - 4.2 สถานศึกษาสังกัดหนวยงานอื่น ประกอบดวย 4.2.1 สถานศึกษาสังกัดกระทรวงอุดมศึกษา วิทยาศาสตร วิจัยและนวัตกรรม เปดสอนระดับกอน ประถมศึกษาถึงระดับอุดมศึกษา ดังนี้ ตารางที่ 7 ขอมูลจำนวนสถานศึกษา นักเรียน/นักศึกษา ปการศึกษา 2565 ภาคเรียนที่ 1 สังกัดหนวยงานอื่น สังกัด/หนวยงาน จำนวน สถานศึกษา จำนวน นักเรียน/นักศึกษา กระทรวงอุดมศึกษา วิทยาศาสตร วิจัยและนวัตกรรม 1. มหาวิทยาราชภัฏหมูบานจอมบึง (ป.ตรี) 2. โรงเรียนสาธิตอนุบาลทานตะวัน 3. โรงเรียนสาธิตแหงมหาวิทยาลัยราชภัฏหมูบานจอมบึง 4. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกลาธนบุรี (ศูนยบริการทางการศึกษาราชบุรี) 1 1 1 1 4,889 108 318 125 4.2.2 สถานศึกษาในสังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น กรมสงเสริมการปกครองทองถิ่น กระทรวงมหาดไทย เปดสอนระดับกอนประถม ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนตน และมัธยมศึกษาตอนปลาย สังกัด/หนวยงาน จำนวน สถานศึกษา จำนวน นักเรียน จำนวน หองเรียน กรมสงเสริมการปกครองทองถิ่น กระทรวงมหาดไทย - โรงเรียนในสังกัดองคกรปกครองสวนทองถิ่น 15 8,859 344 4.2.3 สถานศึกษาสังกัดสำนักงานตำรวจแหงชาติ (โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน) เปดสอนระดับกอนประถมถึงระดับประถมศึกษา สังกัด/หนวยงาน จำนวน สถานศึกษา จำนวน นักเรียน จำนวน หองเรียน สำนักงานตำรวจแหงชาติ 1. โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบานถ้ำหิน 2. โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนตะโกปดทอง 1 1 214 220 9 8

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 10 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี 4.2.4 สถานศึกษาสังกัดสำนักงานพระพุทธศาสนาแหงชาติ (โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญ) เปดสอนระดับมัธยมศึกษาตอนตนถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย มีจำนวน 1 แหง สังกัด/หนวยงาน จำนวน สถานศึกษา จำนวน นักเรียน จำนวน หองเรียน สำนักงานพระพุทธศาสนาแหงชาติ - โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา วัดถ้ำสิงโตทอง 1 32 6 4.2.5 สถานศึกษาสังกัดกระทรวงสาธารณสุข (วิทยาลัยพยาบาล) เปดสอนระดับอนุปริญญาถึงระดับปริญญาตรี มีจำนวน 2 แหง สังกัด/หนวยงาน จำนวน สถานศึกษา จำนวน นักเรียน กระทรวงสาธารณสุข 1. วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี 2. วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนี จักรีรัช 1 1 485 387 4.2.6 วิทยาลัยสงฆราชบุรี มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วัดหลวงพอสดธรรมกายาราม อำเภอดำเนินสะดวก จังหวัดราชบุรี เปนมหาวิทยาลัยของคณะสงฆ เปดสอน 4 หลักสูตร ไดแก หลักสูตร พุทธศาสตรบัณฑิต (พธ.บ.) หลักสูตรพุทธศาสตรมหาบัณฑิต (พธ.ม.) หลักสูตรรัฐศาสตรบัณฑิต (ร.บ.) และ หลักสูตรประกาศนียบัตรการบริหารกิจการคณะสงฆ (ป.บส.) ดังนี้ 1) ระดับปริญญาตรี สำหรับประชาชนทั่วไป มีนักศึกษา จำนวน 92 คน 2) ระดับปริญญาตรี สำหรับบรรพชิต มีนักศึกษา จำนวน 100 คน 3) ระดับปริญญาโท สำหรับประชาชนทั่วไป มีนักศึกษา จำนวน 7 คน 4) ระดับปริญญาโท สำหรับบรรพชิต มีนักศึกษา จำนวน 22 รูป 4.2.7 สรุปขอมูลจำนวนสถานศึกษา หองเรียน นักเรียน นักศึกษา และครู/คณาจารย ปการศึกษา 2565 ภาคเรียนที่ 1 ตารางที่ 8 ขอมูลจำนวนสถานศึกษา นักเรียน/นักศึกษา ปการศึกษา 2565 ภาคเรียนที่ 1 ทุกสังกัด ลำดับ สังกัด/หนวยงาน จำนวน สถานศึกษา หองเรียน นักเรียน นักศึกษา ครู/คณาจารย 1 2 3 4 5 1. สพฐ. สพป.ราชบุรี เขต 1 สพป.ราชบุรี เขต 2 สพม.ราชบุรี ศูนยการศึกษาพิเศษประจำจังหวัดราชบุรี 2. สช. รร.เอกชนในกำกับ ศธจ.ราชบุรี 172 147 26 1 31 1,834 1,410 803 - 1,185 33,712 21,097 27,710 251 39,431 1,759 1,433 1,469 30 2,165

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 11 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ลำดับ สังกัด/หนวยงาน จำนวน สถานศึกษา หองเรียน นักเรียน นักศึกษา ครู/คณาจารย 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 3.สอศ. วิทยาลัยอาชีวศึกษา 4.กศน. สำนักงาน กศน.จังหวัดราชบุรี 5. สถ. รร.ในสังกด อปท. 6. อว. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกลาธนบุรี มหาวิทยาลัยราชภัฏหมูบานจอมบึง รร.สาธิตอนุบาลทานตะวัน รร.สาธิตแหงมหาวิทยาลัย ราชภัฏหมูบานจอมบึง วิทยาลัยสงฆราชบุรี 7. สธ. วิทยาลัยพยาบาล 8. ตช. รร.ตำรวจตระเวนชายแดน 9. พศ. รร.พระปริยัติธรรม 12 10 15 1 1 1 1 2 2 1 1 - - 344 - - 5 17 - - 17 6 13,360 8,974 8,859 125 * 5,069 108 318 246 872 434 32 * 609 146 581 31 * 278 8 63 25 78 22 7 รวมทั้งสิ้น 424 5,621 160,598 8,704 4.2.8 ขอมูลศูนยพัฒนาเด็กเล็กขององคกรปกครองสวนทองถิ่นจังหวัดราชบุรี ปการศึกษา 2565 ตารางที่ 9 ขอมูลศูนยพัฒนาเด็กเล็กขององคกรปกครองสวนทองถิ่นจังหวัดราชบุรี ปการศึกษา 2565 ลำดับ อำเภอ/อปท. จำนวนอปท. (แหง) จำนวนศูนยพัฒนา เด็กเล็ก (แหง) จำนวนเด็ก อายุ 2 ป อายุ 3 ป อายุ 4 ป อายุ 5 ป อื่นๆ รวม ทั้งหมด 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10 อำเภอเมืองราชบุรี อำเภอจอมบึง อำเภอสวนผึ้ง อำเภอบานคา อำเภอปากทอ อำเภอวัดเพลง อำเภอบานโปง อำเภอโพธาราม อำเภอบางแพ อำเภอดำเนินสะดวก 22 7 6 3 12 3 16 20 7 12 31 18 16 10 28 3 30 37 18 18 358 170 88 66 313 34 401 451 199 228 508 293 383 169 454 37 431 475 292 315 9 54 53 1 2 1 2 15 1 1 - 69 67 - - - - - 1 - - - - - - - - - - - 875 586 591 236 769 72 834 941 493 544 รวม 107 209 2,308 3,357 139 137 - 6,242

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 12 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี สวนที่ 2 กรอบแนวคิดและความสอดคลองกับแผน 3 ระดับ กรอบแนวคิด แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566-2570) ไดจัดทำภายใตกรอบแนวคิดของแผนระดับ 1 ระดับ 2 และแนวนโยบายของคณะรัฐมนตรีที่แถลงตอรัฐสภา แผนการศึกษาแหงชาติ นโยบาย ยุทธศาสตร จุดเนน แผน รายงานผลการปฏิบัติราชการ และผลการวิเคราะห SWOT ที่เกี่ยวของกับการศึกษาของจังหวัด ราชบุรีรวมทั้งเชื่อมโยงขอมูลสูระบบติดตามและประเมินผลแหงชาติ (Electronic Monitoring and Evaluation System of National strategy and country Reform : eMENSCR) ดังนี้ 1. รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 2. ยุทธศาสตรชาติ พ.ศ. 2561 - 2580 3. แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ(พ.ศ. 2561 – 2580) 4. แผนการปฏิรูปประเทศ (ฉบับปรับปรุง) 5. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับที่สิบสาม พ.ศ. 2566-2570 6. นโยบายและแผนระดับชาติวาดวยความมั่นคงแหงชาติ (พ.ศ.2562 - 2565) 7. นโยบายรัฐบาล (พลเอก ประยุทธ จันทรโอชา นายกรัฐมนตรี) 8. เปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) 9. แผนการศึกษาแหงชาติ (พ.ศ.2560-2579) 10. ยุทธศาสตรการจัดสรรงบประมาณรายจายประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2566 11. ยุทธศาสตรการพัฒนาภาค 12. นโยบายและจุดเนนกระทรวงศึกษาธิการ ปงบประมาณ พ.ศ. 2566 13. (ราง) แผนปฏิบัติราชการของกระทรวงศึกษาธิการประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2566 14. หนาที่และอำนาจของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ 15. ผลการวิเคราะหสภาพแวดลอมภายในและภายนอก ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี 1. รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 เปนกฎหมายหลักในการปกครองประเทศ ไดมีการกำหนดหมวดสำคัญที่เกี่ยวกับการจัดการศึกษา การสงเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษา และ การเขารับบริการการศึกษาของประชาชน หมวดหนาที่ของรัฐ มาตรา 54 รัฐตองดำเนินการใหเด็กทุกคนไดรับการศึกษาเปนเวลาสิบสองป ตั้งแตกอนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบังคับอยางมีคุณภาพโดยไมเก็บคาใชจายรัฐตองดำเนินการใหเด็กเล็ก ไดรับการดูแลและพัฒนากอนเขารับการศึกษาภาคบังคับ เพื่อพัฒนารางกาย จิตใจ วินัย อารมณ สังคมและ สติปญญาใหสมกับวัย โดยสงเสริมและสนับสนุนใหองคกรปกครองสวนทองถิ่น และภาคเอกชนเขามามีสวน รวมในการดำเนินการดวย รัฐตองดำเนินการใหประชาชนไดรับการศึกษาตามความตองการ ในระบบตาง ๆ รวมทั้งสงเสริมใหมีการเรียนรูตลอดชีวิตและจัดใหมีการรวมมือระหวางรัฐ องคกรปกครองสวนทองถิ่นและ ภาคเอกชนในการจัดการศึกษาทุกระดับ โดยรัฐมีหนาที่ดำเนินการกำกับ สงเสริมและสนับสนุนใหการจัด การศึกษาดังกลาวมีคุณภาพ และไดมาตรฐานสากล ทั้งนี้ ตามกฎหมายวาดวยการศึกษาแหงชาติซึ่งอยางนอย ตองมีบทบัญญัติเกี่ยวกับการจัดทำแผนการศึกษาแหงชาติ และการดำเนินการและตรวจสอบการดำเนินการให

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 13 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี เปนไปตามแผนการศึกษาแหงชาติดวย การศึกษาทั้งปวงตองมุงพัฒนาผูเรียนใหเปนคนดีมีวินัย ภูมิใจในชาติ มีความสามารถเชี่ยวชาญไดตามความถนัดของตนและมีความรับผิดชอบตอครอบครัว ชุมชน สังคมและ ประเทศชาติ ในการดำเนินการใหเด็กเล็กไดรับการดูแลและพัฒนากอนเขารับการศึกษาภาคบังคับ หรือให ประชาชนไดรับการศึกษาตามความตองการ ในระบบตาง ๆ และไดรับการสงเสริมการเรียนรูตลอดชีวิต รัฐตองดำเนินการใหผูขาดแคลนทุนทรัพยไดรับการสนับสนุนคาใชจายในการจัดการศึกษาตามความถนัดของ ตน ใหจัดตั้งกองทุนเพื่อใชในการชวยเหลือ ผูขาดแคลนทุนทรัพยเพื่อลดความเหลื่อมล้ำในการศึกษา และเพื่อ เสริมสรางและพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครู โดยใหรัฐจัดสรรงบประมาณใหแกกองทุนหรือใชมาตรการ หรือกลไกทางภาษี รวมทั้งการใหผูบริจาคทรัพยสินเขากองทุนไดรับประโยชนในการลดหยอนภาษีดวย ทั้งนี้ ตามที่กฎหมายบัญญัติซึ่งกฎหมายดังกลาวอยางนอยตองกำหนดใหการบริหารจัดการกองทุนเปนอิสระ และ กำหนดใหมีการใชจายเงินกองทุนเพื่อบรรลุวัตถุประสงคดังกลาว หมวดการปฏิรูปประเทศ มาตรา 258 (จ) ใหดำเนินการปฏิรูปประเทศในดานการศึกษาให เกิดผลดังตอไปนี้ 1) เริ่มดำเนินการใหเด็กเล็กไดรับการดูแล และพัฒนากอนเขารับการศึกษาภาคบังคับ เพื่อให เด็กเล็กไดรับการพัฒนารางกาย จิตใจ วินัย อารมณ สังคม และสติปญญา ใหสมกับวัย โดยไมเก็บคาใชจาย 2) ดำเนินการตรากฎหมายเพื่อจัดตั้งกองทุนเพื่อใชในการชวยเหลือผูขาดแคลนทุนทรัพย เพื่อลดความเหลื่อมล้ำในการศึกษาและเพื่อเสริมสรางและพัฒนาคุณภาพและประสิทธิภาพครูใหแลวเสร็จภายใน หนึ่งปนับตั้งแตวันประกาศใชรัฐธรรมนูญนี้ 3) ใหมีกลไกและระบบการผลิต คัดกรอง และพัฒนาผูประกอบวิชาชีพครูและอาจารยใหไดผูมี จิตวิญญาณแหงความเปนครูมีความรูความสามารถอยางแทจริงไดรับคาตอบแทนที่เหมาะสมกับความสามารถ และประสิทธิภาพในการสอน รวมทั้งมีกลไกสรางระบบคุณธรรมในการบริหารงานบุคคลของผูประกอบวิชาชีพครู 4) ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนทุกระดับเพื่อใหผูเรียนสามารถเรียนไดตามความถนัด และ ปรับปรุงโครงสรางหนวยงานที่เกี่ยวของเพื่อบรรลุเปาหมายดังกลาว โดยสอดคลองกันทั้งในระดับชาติและ ระดับพื้นที่ หมวดการปฏิรูปประเทศ มาตรา 261 ในการปฏิรูปตามมาตรา 258 จ. ดานการศึกษา ใหมี คณะกรรมการที่มีความเปนอิสระคณะหนึ่งที่คณะรัฐมนตรีแตงตั้งดำเนินการศึกษาและจัดทำ ขอเสนอแนะ และรางกฎหมายที่เกี่ยวของในการดำเนินการใหบรรลุเปาหมาย เพื่อเสนอคณะรัฐมนตรีดำเนินการ 2. ยุทธศาสตรชาติ พ.ศ. 2561-2580 รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย มาตรา 65 บัญญัติใหรัฐพึงจัดใหมียุทธศาสตรชาติเปนเปาหมาย การพัฒนาประเทศอยางยั่งยืนตามหลักธรรมาภิบาล เพื่อใชเปนกรอบในการจัดทำแผนตาง ๆใหสอดคลองและ บูรณาการกันเพื่อใหเกิดเปนพลังผลักดันรวมกันไปสูเปาหมาย ยุทธศาสตรชาติ พ.ศ. 2561-2580 กำหนดวิสัยทัศนประเทศไทย “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เปนประเทศที่พัฒนาแลว ดวยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” อันเปนคติพจน ประจำชาติ “มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน” มีเปาหมายการพัฒนาประเทศ คือ “ประเทศชาติมั่นคง ประชาชน มีความสุข เศรษฐกิจพัฒนาอยางตอเนื่อง สังคมเปนธรรมฐานทรัพยากรธรรมชาติยั่งยืน” โดยยกระดับศักยภาพ ของประเทศในหลากหลายมิติ พัฒนาคนในทุกมิติและในทุกชวงวัยใหเปนคนดี เกง และมีคุณภาพ สรางโอกาส และความเสมอภาคทางสังคม สรางการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม และมีภาครัฐของ ประชาชนเพื่อประชาชนและประโยชนสวนรวม

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 14 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ภารกิจของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการมีสวนสนับสนุนใหบรรลุเปาหมายยุทธศาสตร การพัฒนาประเทศทั้ง 6 ดาน ดังนี้ 1) ยุทธศาสตรชาติดานความมั่นคง เปาหมายที่ 1 ประชาชนอยูดี กินดี และมีความสุข ประเด็น ที่ 1 การรักษาความสงบภายในประเทศ ขอยอยที่ 2) การพัฒนาและเสริมสรางความจงรักภักดีตอสถาบันหลัก ของชาติและ 3) พัฒนาและเสริมสรางการเมืองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุขฯ เปาหมายที่ 2 บานเมืองมีความมั่นคงในทุกมิติและทุกระดับ ประเด็นที่ 2 การปองกันและแกไขปญหาที่มี ผลกระทบตอความมั่นคง ขอยอยที่ 1) การแกไขปญหาความมั่นคงในปจจุบัน และ 3) การสรางความปลอดภัย และความสันติสุขอยางถาวรในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต ประเด็นที่ 4 การบูรณาการความรวมมือดาน ความมั่นคงกับอาเซียนและนานาชาติ รวมถึงองคกรภาครัฐและที่มิใชภาครัฐ ขอยอยที่ 3) การรวมมือทางการ พัฒนากับประเทศเพื่อนบาน ภูมิภาค โลก รวมถึงองคกรภาครัฐ และที่มิใชภาครัฐ 2) ยุทธศาสตรชาติดานการสรางความสามารถในการแขงขัน เปาหมายที่ 1 ประเทศไทยเปน ประเทศที่พัฒนาแลว เศรษฐกิจเติบโตอยางมีเสถียรภาพและยั่งยืน ประเด็นที่ 4 โครงสรางพื้นฐาน เชื่อมไทย เชื่อมโลก ขอยอยที่ 2) สรางและพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษ และ 3) เพิ่มพื้นที่และเมืองเศรษฐกิจ 3) ยุทธศาสตรชาติดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพทรัพยากรมนุษยเปาหมายที่ 1 คนไทยเปนคนดี คนเกง มีคุณภาพ พรอมสำหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ 21 ประเด็นที่ 1 การปรับเปลี่ยนคานิยมและ วัฒนธรรม ขอยอยที่ 6) การใชสื่อและสื่อสารมวลชนในการปลูกฝงคานิยมและวัฒนธรรมของคนในสังคม ประเด็นที่ 2 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดชวงชีวิต ขอยอยที่ 1) ชวงการตั้งครรภ/ปฐมวัย 2) ชวงวัยเรียน/ วัยรุน 3) ชวงวัยแรงงาน และ 4) ชวงวัยผูสูงอายุ ประเด็นที่ 3 ปฏิรูปกระบวนการเรียนรูที่ตอบสนองตอการ เปลี่ยนแปลงในศตวรรษ ที่ 21 ขอยอยที่ 1) การปรับเปลี่ยนระบบการเรียนรูใหเอื้อตอการพัฒนาทักษะสำหรับ ศตวรรษที่ 21 โดยออกแบบกระบวนการเรียนรูในทุกระดับชั้นอยางเปนระบบ 2) การเปลี่ยนโฉมบทบาท ‘ครู’ ใหเปนครูยุคใหม 3) การเพิ่มประสิทธิภาพระบบบริหารจัดการศึกษาในทุกระดับ ทุกประเภท 4) การพัฒนา ระบบการเรียนรูตลอดชีวิต และ 6) การวางพื้นฐานระบบรองรับการเรียนรูโดยใชดิจิทัลแพลตฟอรม และ 7) การสรางระบบการศึกษาเพื่อเปนเลิศทางวิชาการระดับนานาชาติ เปาหมายที่ 2 สังคมไทยมีสภาพแวดลอมที่ เอื้อและสนับสนุนตอการพัฒนาคนตลอดชวงชีวิต ประเด็นที่ 5 การเสริมสรางใหคนไทยมีสุขภาวะที่ดีขอยอยที่ 2) การปองกันและควบคุมปจจัยเสี่ยงที่คุกคามสุขภาวะ ประเด็นที่ 6 การสรางสภาพแวดลอมที่เอื้อตอการพัฒนา และเสริมสรางศักยภาพทรัพยากรมนุษยขอยอยที่ 2) การสงเสริมบทบาทการมีสวนรวมของภาครัฐ ภาคเอกชน องคกรปกครองสวนทองถิ่น ครอบครัวและชุมชนในการพัฒนาทรัพยากรมนุษย และ 3) การปลูกฝงและพัฒนาทักษะนอกหองเรียน 4) ยุทธศาสตรชาติดานการสรางโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม เปาหมายที่ 1 สรางความเปนธรรม และลดความเหลื่อมล้ำในทุกมิติ ประเด็นที่ 1 การลดความเหลื่อมล้ำสรางความเปนธรรม ในทุกมิติขอยอยที่ 7) สรางความเปนธรรมในการเขาถึงบริการสาธารณสุข และการศึกษา โดยเฉพาะสำหรับผู มีรายไดนอยและกลุมผูดอยโอกาส เปาหมายที่ 3 เพิ่มขีดความสามารถของชุมชนทองถิ่น ในการพัฒนา การพึ่งตนเองและการจัดการตนเอง เพื่อสรางสังคมคุณภาพ ประเด็นที่ 3 การเสริมสรางพลัง ทางสังคม ขอยอย ที่ 2) การรองรับสังคมสูงวัยอยางมีคุณภาพ 5) ยุทธศาสตรชาติดานการสรางการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม เปาหมาย ที่2 ฟนฟูและสรางใหมฐานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม เพื่อลดผลกระทบทางลบจากการพัฒนาสังคม เศรษฐกิจของประเทศ ประเด็นที่ 2 สรางการเติบโตอยางยั่งยืนบนสังคมเศรษฐกิจภาคทะเล ขอยอยที่ 2) ปรับปรุง ฟนฟู และสรางใหมทรัพยากรทางทะเลและชายฝงทั้งระบบ (กระจายความรูดานทะเลในทุกระดับชั้น

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 15 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี และครอบคลุมทุกรูปแบบ มีกิจกรรมสรางความตระหนักทางทะเล) เปาหมายที่ 4 ยกระดับกระบวนทัศน เพื่อกำหนดอนาคตประเทศดานทรัพยากรธรรมชาติสิ่งแวดลอมและวัฒนธรรมบนหลักการมีสวนรวม และ ธรรมาภิบาล ประเด็นที่ 6 ยกระดับกระบวนทัศนเพื่อกำหนดอนาคตประเทศ ขอยอยที่ 1)สงเสริมคุณลักษณะและ พฤติกรรมที่พึงประสงคดานสิ่งแวดลอมและคุณภาพชีวิตที่ดีของคนไทย 6) ยุทธศาสตรชาติดานการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ เปาหมายที่1 ภาครัฐมีวัฒนธรรมการทำงานที่มุงผลสัมฤทธิ์และผลประโยชนสวนรวม ตอบสนองความตองการ ของประชาชนไดอยางสะดวก รวดเร็ว โปรงใส ประเด็นที่ 1 ภาครัฐที่ยึดประชาชนเปนศูนยกลาง ตอบสนอง ความตองการ และใหบริการอยางสะดวกรวดเร็ว โปรงใส ขอยอยที่ 2) ภาครัฐมีความเชื่อมโยงในการใหบริการ สาธารณะตาง ๆ ผานการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกตใชประเด็นที่ 7 กฎหมายมีความสอดคลองเหมาะสม กับบริบทตาง ๆ และมีเทาที่จำเปน ขอยอยที่ 1) ภาครัฐจัดใหมีกฎหมายที่สอดคลองและเหมาะสมกับบริบท ตาง ๆ ที่เปลี่ยนแปลง เปาหมายที่2 ภาครัฐมีขนาดเล็กลง พรอมปรับตัวใหทันตอการเปลี่ยนแปลง ประเด็น ที่ 3 ภาครัฐมีขนาดเล็กลง เหมาะสมกับภารกิจ ขอยอยที่ 1) ภาครัฐมีขนาดที่เหมาะสม ประเด็นที่ 4 ภาครัฐมี ความทันสมัย ขอยอยที่ 2) พัฒนาและปรับระบบวิธีการปฏิบัติราชการใหทันสมัย ประเด็นที่ 5 บุคลากรภาครัฐ เปนคนดีและเกง ยึดหลักคุณธรรม จริยธรรมมีจิตสานึก มีความสามารถสูง มุงมั่น และเปนมืออาชีพ ขอยอย ที่ 1) ภาครัฐมีการบริหารกำลังคนที่มีความคลองตัว ยึดระบบคุณธรรม 2) บุคลากรภาครัฐยึดคานิยมในการ ทำงานเพื่อประชาชน มีคุณธรรม และมีการพัฒนาตามเสนทางความกาวหนาในอาชีพ เปาหมายที่3 ภาครัฐมี ความโปรงใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ ประเด็นที่ 6ภาครัฐมีความโปรงใส ปลอดการทุจริตและ ประพฤติมิชอบ ขอยอยที่ 2) บุคลากรภาครัฐยึดมั่นในหลักคุณธรรม จริยธรรมและความซื่อสัตยสุจริต 3. แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ (พ.ศ. 2561-2580) 3.1 แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ (พ.ศ. 2561-2580) เปนแนวทางการพัฒนาและขับเคลื่อนประเทศ ดวยแผนงาน/โครงการตาง ๆ ที่สะทอนผลสัมฤทธิ์บรรลุเปาหมายยุทธศาสตรชาติดานที่เกี่ยวของ ใหเปนรูปธรรม และถายทอดไปสูแนวทางการปฏิบัติในแผนระดับที่ 3 ของหนวยงาน (มติคณะรัฐมนตรี เมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2560) ประกอบดวย 23 ประเด็น 86 แผนแมบทยอย 140 เปาหมายแผนแมบทยอย ภารกิจสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการมีสวนเกี่ยวของรวม 14 แผนแมบท 23 แผนแมบท ยอย 25 เปาหมายแผนแมบทยอย ดังนี้ แผนแมบทที่ 1 ความมั่นคง แผนยอยที่ 1 การรักษาความสงบภายในประเทศ เปาหมาย : คนไทยมีความจงรักภักดี ซื่อสัตย พรอมธำรงรักษาไวซึ่งสถาบันหลักของชาติ สถาบันศาสนา เปนที่เคารพ ยึดเหนี่ยวจิตใจของคนไทยสูงขึ้น แผนยอยที่ 2 การปองกันและแกไขปญหาที่มีผลกระทบตอความมั่นคง เปาหมาย : 1) ปญหาความมั่นคงที่มีอยูในปจจุบัน (เชน ปญหายาเสพติด ความมั่นคงทางไซเบอร การคามนุษย ฯลฯ) ไดรับการแกไขจนไมสงผลกระทบตอการบริหารและพัฒนาประเทศ 2) ภาคใตมีความสงบสุข รมเย็น แผนแมบทที่ 2 การตางประเทศ แผนยอยที่ 2 ความรวมมือดานเศรษฐกิจ และความรวมมือ เพื่อการพัฒนาระหวางประเทศ เปาหมาย : ประเทศไทยเปนหุนสวนการพัฒนาที่ยั่งยืนกับตางประเทศ เพื่อรวมกันบรรลุเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของโลก แผนแมบทที่ 6 พื้นที่และเมืองนาอยูอัจฉริยะ แผนยอยที่ 1 การพัฒนาเมืองนาอยูอัจฉริยะ เปาหมาย : เมืองในพื้นที่เปาหมายที่ไดรับการพัฒนา เพื่อกระจายความเจริญและลดความเหลื่อมล้ำในทุกมิติ

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 16 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี แผนแมบทที่ 9 เขตเศรษฐกิจพิเศษ แผนยอยที่ 1 การพัฒนาเขตพัฒนาพิเศษ ภาคตะวันออก เปาหมาย : เปนเมืองอัจฉริยะที่มีความนาอยูและทันสมัยระดับนานาชาติแผนยอยที่ 2 การพัฒนาพื้นที่ระเบียง เศรษฐกิจภาคใต เปาหมาย : เมืองในพื้นที่ระเบียงเศรษฐกิจภาคใตที่ไดรับการพัฒนาใหเปนเมืองนาอยูมากขึ้น แผนยอยที่ 3การพัฒนาเขตเศรษฐกิจพิเศษชายแดน เปาหมาย : เมืองในพื้นที่เขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษชายแดน ที่ไดรับการพัฒนาใหเปนเมืองนาอยูมากขึ้น แผนแมบทที่ 10 การปรับเปลี่ยนคานิยมและวัฒนธรรม แผนยอยที่ 1 การปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรม คานิยมและการเสริมสรางจิตสาธารณะและการเปนพลเมืองที่ดี เปาหมาย : คนไทยเปนมนุษยที่สมบูรณ มีความพรอมในทุกมิติฯ แผนยอยที่3 การใชสื่อและสื่อสารมวลชนในการปลูกฝงคานิยมและวัฒนธรรมของคน ในสังคม เปาหมาย : สื่อในสังคมไทยมีความเขมแข็ง สามารถสรางภูมิคุมกันใหแกประชาชนในสังคม ทำใหเกิด สังคมแหงการเรียนรูปลอดภัยและสรางสรรคเพิ่มขึ้น แผนแมบทที่11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดชวงชีวิต แผนยอยที่ 1 การสรางสภาพแวดลอม ที่เอื้อตอการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพมนุษย เปาหมาย : ครอบครัวไทยมีความเขมแข็ง และมีจิตสำนึก ความเปนไทย ดำรงชีวิตแบบพอเพียงมากขึ้น แผนยอยที่ 2 การพัฒนาเด็กตั้งแตชวงการตั้งครรภจนถึงปฐมวัย เปาหมาย : เด็กเกิด อยางมีคุณภาพ มีพัฒนาการสมวัย สามารถเขาถึงบริการที่มีคุณภาพมากขึ้น แผนยอยที่ 3 การพัฒนาชวงวัยเรียน/วัยรุน เปาหมาย : วัยเรียน/วัยรุนมีความรู และทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถวน รูจักคิด วิเคราะห รักการเรียนรู มีสำนึกพลเมือง มีความกลาหาญทางจริยธรรม มีความสามารถในการแกปญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานรวมกับผูอื่นไดอยางมีประสิทธิผลตลอดชีวิตดีขึ้น แผนยอยที่ 4 การพัฒนาและยกระดับ ศักยภาพวัยแรงงาน เปาหมาย : แรงงานมีศักยภาพในการเพิ่มผลผลิต มีทักษะอาชีพสูง ตระหนักในความสำคัญ ที่จะพัฒนาตนเองใหเต็มศักยภาพ สามารถปรับตัวและเรียนรูสิ่งใหมตามพลวัตของโครงสรางอาชีพ และ ความตองการของตลาดแรงงานเพิ่มขึ้น แผนยอยที่ 5 การสงเสริมศักยภาพวัยผูสูงอายุ เปาหมาย : ผูสูงอายุ มีคุณภาพชีวิตที่ดีมีความมั่นคงในชีวิต มีทักษะการดำรงชีวิตเรียนรูพัฒนาตลอดชีวิต มีสวนรวมในกิจกรรมสังคม สรางมูลคาเพิ่มใหแกสังคมเพิ่มขึ้น แผนแมบทที่12 การพัฒนาการเรียนรูแผนยอยที่ 1 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรูที่ตอบสนอง ตอการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 เปาหมาย : คนไทยไดรับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะ การเรียนรูและทักษะที่จำเปนของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเขาถึงการเรียนรูอยางตอเนื่องตลอดชีวิตขึ้น แผนยอยที่ 2 การตระหนักถึงพหุปญญาของมนุษยที่หลากหลาย เปาหมาย : ประเทศไทยมีระบบขอมูลเพื่อ การสงเสริมการพัฒนาศักยภาพตามพหุปญญา เพื่อประโยชนในการพัฒนาและการสงตอการพัฒนาใหเต็มตาม ศักยภาพเพิ่มขึ้น แผนแมบทที่ 13 การเสริมสรางใหคนไทยมีสุขภาวะที่ดีแผนยอยที่ 1 การสรางความรอบรู ดานสุขภาวะและการปองกันและควบคุมปจจัยเสี่ยงที่คุกคามสุขภาวะ เปาหมาย : ประชาชน มีความรอบรู ดานสุขภาวะสามารถดูแลสุขภาพ มีพฤติกรรมสุขภาพที่พึงประสงค และสามารถปองกันและลดโรคที่สามารถ ปองกันได เกิดเปนสังคมบมเพาะจิตสานึกการมีสุขภาพดีสูงขึ้น แผนแมบทที่ 17 ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม แผนยอยที่ 1 การคุมครองทาง สังคมขั้นพื้นฐานและหลักประกันทางเศรษฐกิจ สังคมและสุขภาพ เปาหมาย : คนไทย ทุกคน โดยเฉพาะกลุมดอย โอกาสและกลุมเปราะบางไดรับการคุมครองและมีหลักประกันทางสังคมเพิ่มขึ้น แผนแมบทที่ 18 การเติบโตอยางยั่งยืน แผนยอยที่ 5 การยกระดับกระบวนทัศน เพื่อกำหนดอนาคตประเทศ (สรางความรู ความเขาใจ การตระหนักรู และการมีสวนรวมดานทรัพยากร ธรรมชาติ และสิ่งแวดลอม ใหรองรับ การเปลี่ยนแปลง โดยสอดแทรกในหลักสูตรการศึกษาและ/หรือการจัดการเรียนรู

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 17 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ตลอดชีวิตทั้งในระบบและนอกระบบ) เปาหมาย : คนไทยมีคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค ดานสิ่งแวดลอมและคุณภาพชีวิตที่ดี แผนแมบทที่ 20 การบริการประชาชน และประสิทธิภาพภาครัฐ แผนยอยที่ 1 การพัฒนา บริการประชาชน เปาหมาย : งานบริการภาครัฐที่ปรับเปลี่ยนเปนดิจิทัลเพิ่มขึ้น แผนยอยที่ 4 การพัฒนาระบบ บริหารงานภาครัฐ เปาหมาย : ภาครัฐมีขีดสมรรถนะสูงเทียบเทามาตรฐานสากลและมีความคลองตัวแผนยอยที่ 5 การสรางและพัฒนาบุคลากรภาครัฐ เปาหมาย : บุคลากรภาครัฐยึดคานิยมในการทำงานเพื่อประชาชน ยึดหลัก คุณธรรม จริยธรรม มีจิตสำนึก มีความสามารถสูง มุงมั่น และเปนมืออาชีพ แผนแมบทที่21การตอตานการทุจริตและประพฤติมิชอบ แผนยอยที่ 1การปองกันการทุจริต และประพฤติมิชอบ เปาหมาย : ประชาชนมีวัฒนธรรมและพฤติกรรมซื่อสัตยสุจริต แผนแมบทที่ 22 กฎหมายและกระบวนการยุติธรรม แผนยอยที่ 1 การพัฒนากฎหมาย เปาหมาย : กฎหมายไมเปนอุปสรรคตอการพัฒนาภาครัฐและภาคเอกชน อยูภายใตกรอบกฎหมายที่มุงให ประชาชนในวงกวางไดรับประโยชนจากการพัฒนาประเทศโดยทั่วถึง แผนแมบทที่23 การวิจัยและพัฒนานวัตกรรม แผนยอยที่ 4 วิจัยและพัฒนานวัตกรรมดาน องคความรูพื้นฐาน เปาหมาย : ประเทศไทยมีขีดความสามารถของเทคโนโลยีฐานทั้ง 4 ดานทัดเทียมประเทศที่ กาวหนาในเอเชีย 4. แผนการปฏิรูปประเทศ (ฉบับปรับปรุง) แผนการปฏิรูปประเทศ ฉบับปรับปรุง ประกาศ ณ วันที่ 23 กุมภาพันธ พ.ศ. 2564 ประกอบดวย แผนการปฏิรูปประเทศ 13 ดาน (ไดแก ดานการเมือง ดานการบริหารราชการแผนดิน ดานกฎหมาย ดานกระบวนการยุติธรรม ดานเศรษฐกิจ ดานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม ดานสาธารณสุข ดานสื่อสาร มวลชนเทคโนโลยีสารสนเทศ ดานสังคม ดานพลังงาน ดานการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ ดานการศึกษา และดานวัฒนธรรม กีฬา แรงงาน และการพัฒนาทรัพยากรมนุษย) เปนแผนระดับ 2 ตามมติ คณะรัฐมนตรีเมื่อวันที่ 4 ธันวาคม พ.ศ. 2560 และ เพื่อสรางการปฏิรูปที่ชัดเจนเฉพาะ จึงบรรจุกิจกรรมที่มี ความสำคัญเรงดวนที่ดำเนินการรวมกันหลายหนวยงาน สามารถดำเนินการและวัดผลไดอยางเปนรูปธรรม ในชวงป 2564 -2565 เปนกิจกรรมปฏิรูปประเทศที่จะสงผลใหเกิดการเปลี่ยนแปลงตอประชาชนอยางมีนัยสำคัญ (Big Rock) ไวดวย ซึ่งทุกหนวยงานตองดำเนินการตามกิจกรรม Big Rock นำไปสูการปฏิบัติตามหลักความสัมพันธเชิงเหตุและผล (Causal Relationship: XYZ) เพื่อใหบรรลุผลสัมฤทธิ์ตามเปาหมายของยุทธศาสตรชาติของแตละชวงเวลา 5 ปโดย แผนการปฏิรูปประเทศ (ฉบับปรับปรุง) จะดำเนินการคูขนานไปกับเลมแผนการปฏิรูปประเทศฉบับเดิมที่ประกาศใช เมื่อเดือนเมษายน พ.ศ.2561 ที่เปนกิจกรรมในลักษณะภารกิจปกติของหนวยงาน ภารกิจสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการมีสวนเกี่ยวของ รวม 6 ดาน 15 กิจกรรม ปฏิรูปประเทศ (Big Rock) ดังนี้ แผนการปฏิรูปประเทศ (2) ดานการบริหารราชการแผนดิน BR. ที่ 1 ปรับเปลี่ยนรูปแบบ การบริหารงาน และการบริการภาครัฐไปสูระบบดิจิทัล BR. ที่ 2 จัดโครงสรางองคกร และระบบงานภาครัฐให มีความยืดหยุน คลองตัวและเปลี่ยนแปลงไดตามสถานการณBR. ที่ 3 ปรับเปลี่ยนการบริหารทรัพยากรบุคคล ภาครัฐสูระบบเปด เพื่อใหไดมาและรักษาไวซึ่งคนเกงดีและมีความสามารถอยางคลองตัว ตามหลักคุณธรรม BR. ที่ 4 สรางความเขมแข็งในการบริหารราชการในระดับพื้นที่ โดยการมีสวนรวมของประชาชน BR. ที่ 5 ขจัดอุปสรรคในการจัดซื้อจัดจางภาครัฐ และการเบิกจาย เงินเพื่อความรวดเร็ว คุมคา โปรงใส ปราศจากการ ทุจริต

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 18 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี แผนการปฏิรูปประเทศ (3) กฎหมาย BR. ที่ 1 ยกเลิกหรือแกไขปรับปรุงกฎหมายที่สรางภาระ หรือเปนอุปสรรคตอการดำรงชีวิตหรือการประกอบอาชีพของประชาชน BR. ที่ 3 สวนราชการ ซึ่งมีหนาที่ ควบคุม กำกับดูแล และบังคับการใหเปนไปตามกฎหมาย นำเทคโนโลยีมาใชในการดำเนินการ เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการบังคับใชกฎหมาย แผนการปฏิรูปประเทศ (5) ดานเศรษฐกิจ BR. ที่ 1 การสรางเกษตรมูลคาสูง : High Value Added BR. ที่ 5 การพัฒนาศักยภาพคนเพื่อเปนพลังในการขับเคลื่อนเศรษฐกิจ ประเด็นการพัฒนาทักษะ กำลังคน (Up-Skill, Re-Skill and New Skill) สำหรับคนที่ออกจากระบบการศึกษา มาแลวเพื่อสรางโอกาสใน การประกอบอาชีพ แผนการปฏิรูปประเทศ (6) ดานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดลอม BR. ที่ 2 การบริหาร จัดการเขตทางทะเลและชายฝงรายจังหวัด (การบรรจุเรื่องเขตทางทะเล เขตทรัพยากรทางทะเลและชายฝง ในหลักสูตรการศึกษาทุกระดับ และการประชาสัมพันธสรางการรับรูของภาคประชาชน) แผนการปฏิรูปประเทศ (11) ดานการปองกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ BR. ที่ 4 การพัฒนาระบบราชการไทยใหโปรงใสไรผลประโยชน BR. ที่ 5 การพัฒนามาตรการสกัดกั้น การทุจริตเชิงนโยบายในการดำเนินโครงการขนาดใหญ แผนการปฏิรูปประเทศ (12) ดานการศึกษา BR. ที่ 1 การสรางโอกาสและความเสมอภาค ทางการศึกษาตั้งแตระดับปฐมวัย BR. ที่ 2 การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนสูการเรียนรูฐานสมรรถนะ เพื่อตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 BR. ที่ 3 การปฏิรูปกลไกและระบบการผลิตและพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษาใหมีคุณภาพมาตรฐาน กลไกและระบบการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา 5. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) (ราง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 - 2570) มีจุดมุงหมายเพื่อ ขับเคลื่อนการพัฒ นาประเทศใหสามารถบรรลุตามเปาหมายการพัฒ นาระยะยาวที่กำหนดไว ในยุทธศาสตรชาติ เปนกลไกในการชี้ประเด็นที่มีลำดับความสำคัญสูงตอการพัฒนาประเทศในระยะ 5 ป และ ผลักดันใหประเทศสามารถกาวขามความทาทายตาง ๆ เพื่อขับเคลื่อนสูความเจริญเติบโตที่ทุกภาคสวน ไดรับประโยชนอยางเทาเทียมกัน ภายใตเปาหมายหลักและตัวชี้วัดที่สำคัญ 5 ประการ ไดแก 1) การปรับ โครงสรางภาคการผลิตและบริการสูเศรษฐกิจฐานนวัตกรรม 2) การพัฒนาคนสำหรับโลกยุคใหม 3) การมุงสู สังคมแหงโอกาสและความเปนธรรม 4) การเปลี่ยนผานไปสูความยั่งยืน และ 5) การเสริมสรางความสามารถ ของประเทศในการรับมือกับการเปลี่ยนแปลงและความเสี่ยงภายใตบริบทโลกใหม โดยประเด็นการพัฒนาที่มี ความสำคัญสูงตอการพลิกโฉมประเทศไทยสู “สังคมกาวหนา เศรษฐกิจสรางมูลคาอยางยั่งยืน” และการบรรลุ เปาหมายหลักในชวงระยะ 5 ปของแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 13 คือหมุดหมายการพัฒนา 13 ประการ ภารกิจสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการมีสวนเกี่ยวของกับหมุดหมายการพัฒนาที่เชื่อมโยงกับ เปาหมายหลัก ประกอบดวย 5 หมุดหมาย ดังนี้ หมุดหมายที่ 8 ไทยมีพื้นที่และเมืองอัจฉริยะที่นาอยู ปลอดภัย เติบโตไดอยางยั่งยืน กลยุทธที่ 1การสรางความเขมแข็งเศรษฐกิจฐานราก กลยุทธยอยที่ 1.2 สรางความเขมแข็งใหกับเศรษฐกิจชุมชน โดยสรางเสริมองคความรูใหกับชุมชนจากสถาบันการศึกษาในพื้นที่ กลยุทธที่ 2การสงเสริมกลไกความรวมมือ ภาครัฐ เอกชน ประชาชนและประชาสังคมเพื่อการพัฒนาพื้นที่และเมือง กลยุทธยอยที่ 2.1 สนับสนุน การพัฒนาพื้นที่และเมืองดวยความรวมมือของภาคสวนตาง ๆ หลากหลายรูปแบบ เปาหมาย :

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 19 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี 1) การเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจของภาคและการลงทุนในเขตเศรษฐกิจพิเศษขยายตัวเพิ่มขึ้น 2)การพัฒนา เมืองใหมีความนาอยูอยางยั่งยืน มีความพรอมในการรับมือและปรับตัวตอการเปลี่ยนแปลงฯ หมุดหมายที่ 9 ไทยมีความยากจนขามรุนลดลงและคนไทยทุกคนมีความคุมครองทางสังคมที่ เพียงพอ เหมาะสม กลยุทธที่ 2 การสรางโอกาสที่เสมอภาคแกเด็กจากครัวเรือนยากจนขามรุน กลยุทธ ยอยที่ 2.2 สงเสริมโอกาสทางการศึกษาและการพัฒนาทักษะอาชีพที่มีคุณภาพ เปาหมาย : 1) ครัวเรือนยากจน ขามรุนมีโอกาสในการเลื่อนสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมฯ 2) คนไทยทุกชวงวัยไดรับความคุมครองทางสังคมที่ เพียงพอตอการดำรงชีวิต หมุดหมายที่ 11 ไทยสามารถลดความเสี่ยงและผลกระทบจากภัยธรรมชาติและการเปลี่ยนแปลง สภาพภูมิอากาศ กลยุทธที่ 2 การพัฒนาและเพิ่มศักยภาพประชาชนและชุมชนในการรับมือภัยธรรมชาติและ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ กลยุทธยอย 2.1 สงเสริมใหประชาชนทุกภาคสวนมีความรู ความเขาใจ ตระหนัก ถึงความเสี่ยงและปรับตัวรับมือผลกระทบจากภัยธรรมชาติและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ เปาหมาย : สังคมไทยมีภูมิคุมกันจากภัยธรรมชาติและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ หมุดหมายที่ 12 ไทยมีกำลังคนสมรรถนะสูง มุงเรียนรูอยางตอเนื่อง ตอบโจทยการพัฒนาแหง อนาคต กลยุทธที่ 1 การพัฒนาคนไทยทุกชวงวัยในทุกมิติ กลยุทธยอยที่ 1.1 พัฒนาเด็กชวงตั้งครรภถึงปฐมวัย ใหมีพัฒนาการรอบดาน มีอุปนิสัยที่ดี กลยุทธยอยที่ 1.2 พัฒนาผูเรียนระดับพื้นฐานใหมีความตระหนักรูใน ตนเอง มีสมรรถนะที่จำเปนตอการเรียนรู การดำรงชีวิตและการทำงาน กลยุทธยอยที่ 1.4 พัฒนาวัยแรงงานให มีสมรรถนะที่จำเปนเพื่อการประกอบอาชีพและเชื่อมโยงกับโลกของการทำงานในอนาคต กลยุทธยอยที่ 1.5 พัฒนาผูสูงอายุใหเปนพลเมืองมีคุณคาของสังคม โดยพัฒนาผูสูงอายุใหเปนพลังของสังคม กลยุทธที่ 3 การเรียนรูตลอดชีวิต กลยุทธยอยที่ 3.1 พัฒนาระบบนิเวศเพื่อการเรียนรูตลอดชีวิต กลยุทธยอยที่ 3.2 พัฒนา ทางเลือกในการเขาถึงการเรียนรูสำหรับผูที่ไมสามารถเรียนในระบบการศึกษาปกติ เปาหมาย : 1) คนไทยไดรับ การพัฒนาอยางเต็มศักยภาพในทุกชวงวัย มีสมรรถนะที่จำเปนสำหรับโลกยุคใหม 2) ประชาชนทุกกลุมเขาถึงการ เรียนรูตลอดชีวิต หมุดหมายที่ 13 ไทยมีภาครัฐที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพและตอบโจทยประชาชน กลยุทธที่ 1 การพัฒนาคุณภาพในการใหบริการภาครัฐที่ตอบโจทย สะดวกและประหยัด กลยุทธยอยที่ 1.1 ยกเลิกภารกิจ ใหบริการที่สามารถเปดใหภาคสวนอื่นใหบริการแทน กลยุทธยอยที่ 1.2 ทบทวนกระบวนการทำงานของภาครัฐ ควบคูกับพัฒนาการบริการภาครัฐในรูปแบบดิจิทัลแบบเบ็ดเสร็จกลยุทธที่ 2การปรับเปลี่ยนการบริหารจัดการและ โครงสรางของภาครัฐใหยืดหยุน เชื่อมโยง เปดกวางและมีประสิทธิภาพเพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงที่เอื้อตอ การพัฒนาประเทศ กลยุทธยอยที่ 2.1 ทบทวนบทบาทภาครัฐและกระจายอำนาจการบริหารจัดการภาครัฐ กลยุทธยอยที่ 2.2 สรางความโปรงใสและธรรมาภิบาลภาครัฐ กลยุทธที่ 3 การปรับเปลี่ยนภาครัฐเปนรัฐบาล ดิจิทัลที่ใชขอมูลในการบริหารจัดการเพื่อการพัฒนาประเทศ กลยุทธยอยที่ 3.1 ปรับเปลี่ยนขอมูลภาครัฐ ทั้งหมดใหเปนดิจิทัล กลยุทธยอยที่ 3.2 ปรับเปลี่ยนกระบวนการทำงานภาครัฐเปนดิจิทัล กลยุทธที่ 4 การสรางระบบบริหารภาครัฐที่สงเสริมการปรับเปลี่ยนและพัฒนาบุคลากรใหมีทักษะที่จำเปนในการใหบริการ ภาครัฐดิจิทัลและปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ มาตรการภาครัฐใหเอื้อตอการพัฒนาประเทศ กลยุทธยอยที่ 4.1 ปรับระบบบริหารทรัพยากรบุคคลภาครัฐเพื่อดึงดูดและรักษาผูมีศักยภาพมาขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศ กลยุทธยอยที่ 4.2 ยกเลิกกฎหมายที่หมดความจำเปนและพัฒนากฎหมายที่เอื้อตอการพัฒนาประเทศ เปาหมาย : 1) การบริการภาครัฐมีคุณภาพเขาถึงได 2) ภาครัฐมีขีดสมรรถนะคลองตัว

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 20 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี 6. นโยบายและแผนระดับชาติวาดวยความมั่นคงแหงชาติ (พ.ศ. 2562-2565) นโยบายและแผนระดับชาติวาดวยความมั่นคงแหงชาติ (พ.ศ. 2562 – 2565) ประกาศใช (ราชกิจจานุเบกษา เลม 136 ตอนที่ 124 ก ณ วันที่ 22 พฤศจิกายน 2562) เพื่อเปนแผนหลักของชาติที่เปน กรอบทิศทางการดำเนินการปองกัน แจงเตือน แกไข หรือระงับยับยั้ง ภัยคุกคาม เพื่อธำรงไว ซึ่งความมั่นคงแหงชาติ ตามที่สภาความมั่นคงแหงชาติเสนอ ซึ่งประกอบดวยกรอบแนวคิด 7 ชุด โดยมุงหมาย “ความมั่นคงแหงชาติ” เปนภาวะที่ประเทศปลอดจากภัยคุกคามตอเอกราช อธิปไตย บูรณภาพแหงอาณาเขต สถาบันศาสนา สถาบัน พระมหากษัตริย ความปลอดภัยของประชาชน การดำรงชีวิต โดยปกติสุขของประชาชน หรือที่กระทบตอ ผลประโยชนแหงชาติหรือการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข รวมทั้ง ความพรอมของประเทศที่จะเผชิญสถานการณตาง ๆ อันเกิดจากภัยคุกคามทุกรูปแบบ นโยบายและแผน ระดับชาติวาดวยความมั่นคงแหงชาติประกอบดวย 16 นโยบาย 19 แผน ภารกิจสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการมีสวนเกี่ยวของ รวม 7 นโยบาย 6 แผน ไดแก นโยบาย ที่ 1) เสริมสรางความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยทรงเปนประมุข สอดรับดวย แผนที่ 3) แผนการเสริมสรางความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ ภายใตการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข นโยบายที่ 2) สรางความ เปนธรรม ความปรองดอง และความสมานฉันทในชาติสอดรับดวยแผนที่ 6) แผนการสรางความสามัคคี ปรองดอง นโยบายที่ 3) ปองกันและแกไขการกอเหตุรุนแรงในจังหวัดชายแดนภาคใต สอดรับดวย แผนที่ 7) แผนการปองกันและแกไขปญหาการกอเหตุรุนแรงในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใตนโยบายที่ 5) สรางเสริม ศักยภาพการปองกันและแกไขปญหาภัยคุกคามขามชาติ และนโยบายที่ 8) เสริมสรางความเขมแข็งและ ภูมิคุมกันความมั่นคงภายในสอดรับดวยแผนที่ 10) แผนการปองกันและปราบปรามยาเสพติด นโยบายที่ 9) เสริมสรางความมั่นคงของชาติจากภัยการทุจริต สอดรับดวยแผนที่ 11) แผนการเสริมสรางความมั่นคง ของชาติจากภัยทุจริตและนโยบายที่ 10) เสริมสรางความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร สอดรับดวยแผนที่15) แผนการปองกันและแกไขปญหาความมั่นคงทางไซเบอร 7. นโยบายรัฐบาล (พลเอกประยุทธ จันทรโอชา นายกรัฐมนตรี) นายกรัฐมนตรีไดแถลงนโยบายของคณะรัฐมนตรีตอสภานิติบัญญัติแหงชาติ เมื่อวันที่ 25 กรกฎาคม 2562 รวม 12 นโยบายหลัก และ 12 นโยบายเรงดวน ซึ่งภารกิจสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ มีสวนเกี่ยวของ รวม 10 นโยบายหลัก 5 นโยบายเรงดวน ดังนี้ นโยบายหลักที่ 1 การปกปองและเชิดชูสถาบันพระมหากษัตริย นโยบายหลักที่ 2 การสราง ความมั่นคงและความปลอดภัยของประเทศ และความสงบสุขของประเทศ นโยบายหลักที่ 3 การทำนุบำรุงศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม (3.2 ปลูกฝงคานิยมและวัฒนธรรมที่ดี ทั้งดานคุณธรรม จริยธรรม กตัญู ความซื่อสัตย การมีวินัย เคารพกฎหมาย มีจิตสาธารณะและการมีสวนรวมทำประโยชนใหประเทศและการเปนพลเมืองดี) นโยบายหลักที่ 4 การสรางบทบาทของไทยในเวทีโลก (4.2 สรางความเปนปกแผนของอาเซียน) นโยบายหลักที่ 6 การพัฒนาพื้นที่เศรษฐกิจและการกระจายความเจริญสูภูมิภาค (6.1 สงเสริมพื้นที่เศรษฐกิจพิเศษเพื่อเปน ศูนยกลางทางเศรษฐกิจของเอเชีย 6.2 สงเสริมและเรงรัดการพัฒนาเมืองอัจฉริยะนาอยูทั่วประเทศ) นโยบายหลัก ที่ 8 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรูและการพัฒนาศักยภาพของคนไทยทุกชวงวัย (8.1 สงเสริมการพัฒนาเด็ก ปฐมวัย 8.2 พัฒนาบัณฑิตพันธุใหม 8.5 วิจัยและพัฒนานวัตกรรมที่ตอบโจทยการพัฒนาประเทศ 8.6 สงเสริม การเรียนรูและพัฒนาทักษะทุกชวงวัย 8.7 จัดทำระบบปริญญาชุมชนและการจัดอบรมหลักสูตรระยะสั้น) นโยบายหลักที่ 9 การพัฒนาระบบสาธารณสุขและหลักประกันทางสังคม (9.4 สรางหลักประกันทางสังคม)

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 21 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี นโยบายหลักที่ 10 การฟนฟูทรัพยากรธรรมชาติและการรักษาสิ่งแวดลอม เพื่อสรางการเติบโตอยางยั่งยืน นโยบายหลักที่ 11 การปฏิรูปการบริหารจัดการภาครัฐ นโยบายหลักที่ 12 การปองกันและปราบปรามการทุจริต และประพฤติมิชอบ และกระบวนการยุติธรรม นโยบายเรงดวนที่ 6 การวางรากฐานระบบเศรษฐกิจของประเทศสูอนาคต นโยบายเรงดวนที่ 7 การเตรียมคนไทยสูศตวรรษที่ 21 นโยบายเรงดวนที่ 8 การแกไขปญหาทุจริตและประพฤติมิชอบ ในวงราชการ นโยบายเรงดวนที่ 9 การแกไขปญหายาเสพติดและสรางความสงบสุขในพื้นที่ชายแดนภาคใต นโยบายเรงดวนที่ 10 การพัฒนาระบบการใหบริการประชาชน 8. เปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) การประชุมสมัชชาใหญแหงสหประชาชาติ (United Nations General Assembly – UNGA) เมื่อวันที่ 25 กันยายน 2558 ผูนำประเทศสมาชิกสหประชาชาติและประเทศไทย รวม 193 ประเทศ ไดลงนาม รับรองเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) ทดแทนเปาหมายการพัฒนา แหงสหัสวรรษ (Millennium Development Goals : MDGs) ซึ่งหมดอายุลงในป 2558 เปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนถูกใชเปนเครื่องกำหนดทิศทางการพัฒนาทั้งของประเทศไทยและของโลก จ น ถึ งป ค .ศ .2030 (พ .ศ .2 5 7 3 ) เป น ระ ย ะ เว ล า 15 ป ป ระ ก อ บ ด ว ย 17 เป าห ม าย (Goal) 169 เปาหมายยอย (SDG Targets) ครอบคลุมประเด็นการพัฒนาดานเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดลอม อยางสมดุล อันเปนสามเสาหลักของการพัฒนาที่ยั่งยืน โดยมีเปาหมายสูงสุดเพื่อขจัดความยากจน ลดความเหลื่อมล้ำ โดยไมทิ้งใครไวเบื้องหลัง ไมทำลายแหลงทรัพยากรและสิ่งแวดลอม รวมทั้งใหความสำคัญ มากยิ่งขึ้นตอการมีสวนรวมของทุกภาคสวนซึ่งจะตองรวมขับเคลื่อนการพัฒนาที่ยั่งยืน กระทรวงศึกษาธิการเปนหนวยงานรับผิดชอบและประสานงานหลัก (Goal) การขับเคลื่อน เปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) ในเปาหมายหลัก (Goal) ที่ 4 (การประชุม กพย. ครั้งที่ 1/2563 เมื่อวันที่ 14 กันยายน 2563) โดยมีกระทรวงการตางประเทศ และ กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร วิจัยและนวัตกรรมเปนหนวยงานรวมรับผิดชอบและประสานงานระดับ เปาหมายยอย (Target) รวม 10 เปาหมายยอย (SDGs Targets) โดยที่กระทรวงศึกษาธิการรับผิดชอบ 8 เปาหมายยอย (Target) ดังนี้ เปาหมายยอยที่ 4.1 : สรางหลักประกันวาเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนสำเร็จการศึกษาระดับ ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพ เทาเทียม และไมมีคาใชจาย นำไปสูผลลัพธทางการเรียน ที่มีประสิทธิผล ภายในป พ.ศ. 2573 เปาหมายยอยที่ 4.2 : สรางหลักประกันวาเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนเขาถึงการพัฒนา การดูแล และการจัดการศึกษาระดับกอนประถมศึกษา สำหรับเด็กปฐมวัยที่มีคุณภาพ เพื่อใหเด็กเหลานั้น มีความพรอมสำหรับการศึกษาระดับประถมศึกษา ภายในป 2573 เปาหมายยอยที่ 4.4 เพิ่มจำนวนเยาวชนและผูใหญที่มีทักษะที่เกี่ยวของ รวมถึงทักษะทางดาน เทคนิคและอาชีพสำหรับการจางงาน การมีงานที่มีคุณคา และการเปนผูประกอบการภายในป 2573 เปาหมายยอยที่ 4.5 ขจัดความเหลี่อมล้ำทางเพศดานการศึกษาและสรางหลักประกันวา กลุมที่เปราะบางซึ่งรวมถึงผูพิการ ชนพื้นเมือง และเด็กเขาถึงการศึกษาและการฝกอาชีพทุกระดับอยางเทาเทียม ภายในป พ.ศ. 2573 เปาหมายยอยที่ 4.6 สรางหลักประกันวาเยาวชนทุกคนและผูใหญในสัดสวนสูงทั้งชายและหญิง สามารถอานออกเขียนไดและคำนวณได ภายในป 2573

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 22 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี เปาหมายยอยที่ 4.7 สรางหลักประกันวาผูเรียนทุกคนไดรับความรูและทักษะที่จำเปนสำหรับ สงเสริมการพัฒนาอยางยั่งยืน รวมไปถึงการศึกษาสำหรับการพัฒนาอยางยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหวางเพศ การสงเสริมวัฒนธรรมแหงความสงบสุขและไมใชความรุนแรง การเปนพลเมืองของโลก และความนิยมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการมีสวนรวมของวัฒนธรรม ตอการพัฒนาที่ยั่งยืน ภายในป 2573 เปาหมายยอยที่ 4.A สรางและยกระดับอุปกรณและเครื่องมือทางการศึกษาที่ออนไหวตอเด็ก ผูพิการ และเพศภาวะ และใหมีสภาพแวดลอมทางการเรียนรูที่ปลอดภัย ปราศจากความรุนแรง ครอบคลุมและ มีประสิทธิผลสำหรับทุกคน เปาหมายยอยที่ 4.C เพิ่มจำนวนครูที่มีคุณวุฒิ รวมถึงการดำเนินการผานทางความรวมมือระหวาง ประเทศในการฝกอบรมครูในประเทศกำลังพัฒนา โดยเฉพาะอยางยิ่งในประเทศพัฒนานอยที่สุดและรัฐกำลัง พัฒนาที่เปนเกาะขนาดเล็ก ภายในป 2573 (ที่มา : รายงานความกาวหนาเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศ ไทย พ.ศ. 2559-2563, สศช., สิงหาคม 2564) ภารกิจของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ มีสวนเกี่ยวของสนับสนุนใหบรรลุเปาหมาย การพัฒนาที่ยั่งยืน เปาหมายหลัก (Goal) ที่ 4 สรางหลักประกันวาทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพ อยางครอบคลุมและเทาเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรูตลอดชีวิต และทุกรายเปาหมายยอย (Target) ที่กระทรวงศึกษาธิการเปนหนวยงานรับผิดชอบและประสานงานหลักการขับเคลื่อนเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน 9. แผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2560-2579 แผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2560-2579 เปนแผนที่วางกรอบเปาหมายและทิศทาง การจัดการศึกษาของประเทศ โดยมุงจัดการศึกษาใหคนไทยทุกคนสามารถเขาถึงโอกาส และความเสมอภาค ในการศึกษาที่มีคุณภาพ พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ พัฒนาคนใหมีสมรรถนะ การทำงานที่สอดคลองกับความตองการของตลาดแรงงานและการพัฒนาประเทศ แนวคิดการจัดการศึกษาตาม แผนการศึกษาแหงชาติ ยึดหลักสำคัญในการจัดการศึกษา ประกอบดวย หลักการจัดการศึกษา เพื่อปวงชน (Education for All) หลักการจัดการศึกษาเพื่อความเทาเทียมและทั่วถึง (Inclusive Education) หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) และหลักการมีสวนรวมของสังคม (All For Education) อีกทั้งยึดตามเปาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs 2030) ประเด็นภายในประเทศ (Local Issues) อาทิ คุณภาพของคนชวงวัยการเปลี่ยนแปลงโครงสรางประชากรของ ประเทศ ความเหลื่อมล้ำของการกระจายรายไดและวิกฤติดานสิ่งแวดลอม โดยนำยุทธศาสตรชาติมาเปนกรอบ ความคิดสำคัญในการจัดทำแผนการศึกษาแหงชาติ โดยมีสาระสำคัญ ดังนี้ วิสัยทัศน : คนไทยทุกคนไดรับการศึกษาและเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพดำรงชีวิตอยางเปนสุข สอดคลองกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 วัตถุประสงค 1. เพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ 2. เพื่อพัฒนาคนไทยใหเปนพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคลองกับ บทบัญญัติของรัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ และยุทธศาสตรชาติ 3. เพื่อพัฒนาสังคมไทยใหเปนสังคมแหงการเรียนรู และคุณธรรม จริยธรรม รูรักสามัคคี และ รวมมือผนึกกำลังมุงสูการพัฒนาประเทศอยางยั่งยืนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 23 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี 4. เพื่อนำประเทศไทยกาวขามกับดักประเทศที่มีรายไดปานกลาง และความเหลื่อมล้ำ ภายในประเทศลดลง เปาหมาย 1. ดานผูเรียน (Learner Aspirations) โดยมุงพัฒนาผูเรียนทุกคนใหมีคุณลักษณะและทักษะ การเรียนรูในศตวรรษที่ 21 (3Rs8Cs) ประกอบดวย ทักษะและคุณลักษณะดังตอไปนี้ - 3Rs ไดแก การอานออก (Reading) การเขียนได (Writing) และการคิดเลขเปน (Arithmetic) - 8Cs ทักษะดานการคิดอยางมีวิจารณญาณและทักษะในการแกปญหา ทักษะดานการ สรางสรรคและนวัตกรรม ทักษะดานความเขาใจตางวัฒนธรรม ตางกระบวนทัศน ทักษะ ดานความรวมมือ การทำงานเปนทีมและภาวะผูนำ ทักษะดานการสื่อสารสารสนเทศและการรูเทาทันสื่อ ทักษะดานคอมพิวเตอร และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู ความมีเมตตา กรุณา มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม 2. ดานการจัดการศึกษา (Aspirations) 5 ประการ 2.1 ประชากรทุกคนเขาถึงการศึกษาที่มีคุณภาพและมีมาตรฐานอยางทั่วถึง (Access) 2.2 ผูเรียนทุกคนทุกกลุมเปาหมายไดรับบริการการศึกษาที่มีคุณภาพ ตามมาตรฐาน อยางเทาเทียม (Equity) 2.3 ระบบการศึกษาที่มีคุณภาพ สามารถพัฒนาผูเรียนใหบรรลุขีดความสามารถ เต็มตาม ศักยภาพ (Quality) 2.4 ระบบการบริหารจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ เพื่อการลงทุนทางการศึกษาที่คุมคาและ บรรลุเปาหมาย (Efficiency) 2.5 ระบบการศึกษาที่สนองตอบและกาวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกที่เปนพลวัตและบริบท ที่เปลี่ยนแปลง (Relevancy) ผลลัพธสุดทาย 1. เด็กไทยมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 (3Rs8Cs) 2. สังคมไทยเปนสังคมแหงการเรียนรูและคุณธรรม มุงสูการพัฒนาอยางยั่งยืน 3. ประเทศไทยกาวขามกับดักรายไดปานกลาง (Middle Income Trap) 10. ยุทธศาสตรแผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2560-2579 ประกอบดวย 6 ยุทธศาสตร ซึ่งเกี่ยวของกับภารกิจของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ทั้ง 6 ยุทธศาสตร ดังนี้ ยุทธศาสตรที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ เปาหมาย 1) คนทุกชวงวัยมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข 2) คนทุกชวงวัยในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัด ชายแดนภาคใตและพื้นที่พิเศษไดรับการศึกษาและเรียนรูอยางมีคุณภาพ 3) คนทุกชวงวัยไดรับการศึกษา การดูแลและปองกันจากภัยคุกคามในชีวิตรูปแบบใหม แนวทางการพัฒนา 1) พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสรางความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข 2) ยกระดับคุณภาพและสงเสริม

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 24 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี โอกาสในการเขาถึงการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต 3) ยกระดับคุณภาพและสงเสริม โอกาสในการเขาถึงการศึกษาในพื้นที่พิเศษ (พื้นที่สูง พื้นที่ตามแนวตะเข็บชายแดนและพื้นที่เกาะแกง ชายฝงทะเล ทั้งกลุมชนตางเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลุมชนชายขอบและแรงงานตางดาว) 4) พัฒนาการจัดการศึกษา เพื่อการจัดระบบการดูแลและปองกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม อาทิ อาชญากรรม และความรุนแรงในรูปแบบ ตาง ๆ ยาเสพติด ภัยพิบัติจากธรรมชาติภัยจากโรคอุบัติใหม ภัยจากไซเบอร เปนตน ยุทธศาสตรที่ 2 การผลิตและพัฒนากำลังคน การวิจัยและนวัตกรรมเพื่อสรางขีดความสามารถ ในการแขงขันของประเทศ เปาหมาย 1) กำลังคนมีทักษะที่สำคัญจำเปนและมีสมรรถนะตรงตามความตองการของ ตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ 2) สถาบันการศึกษาและหนวยงานที่จัดการศึกษา ผลิตบัณฑิตที่มีความเชี่ยวชาญและเปนเลิศเฉพาะดาน 3) การวิจัยและพัฒนาเพื่อสรางองคความรูและ นวัตกรรมที่สรางผลผลิตและมูลคาเพิ่มทางเศรษฐกิจ แนวทางการพัฒนา 1) ผลิตและพัฒนากำลังคนใหมีสมรรถนะในสาขาที่ตรงตามความตองการของ ตลาดงานและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ 2) สงเสริมการผลิตและพัฒนากำลังคนที่มี ความเชี่ยวชาญและเปนเลิศเฉพาะดาน 3) สงเสริมการวิจัยและพัฒนาเพื่อสรางองคความรูและนวัตกรรมที่ สรางผลผลิตและมูลคาเพิ่มทางเศรษฐกิจ ยุทธศาสตรที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกชวงวัยและการสรางสังคมแหงการเรียนรู เปาหมาย 1) ผูเรียนมีทักษะและคุณลักษณะพื้นฐานของพลเมืองไทยและทักษะและคุณลักษณะที่ จำเปนในศตวรรษที่ 21 2) คนทุกชวงวัยมีทักษะความรูความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐานการศึกษาและ มาตรฐานวิชาชีพ และพัฒนาคุณภาพชีวิตไดตามศักยภาพ 3) สถานศึกษาทุกระดับการศึกษาสามารถจัดกิจกรรม/ กระบวนการเรียนรูตามหลักสูตรไดอยางมีคุณภาพและมาตรฐาน 4) แหลงเรียนรู สื่อตำราเรียน นวัตกรรมและ สื่อการเรียนรูมีคุณภาพและมาตรฐาน และประชาชนสามารถเขาถึงไดโดยไมจำกัดเวลาและสถานที่ 5) ระบบ และกลไกการวัด การติดตามและประเมินผลมีประสิทธิภาพ 6) ระบบการผลิตครู อาจารย และบุคลากร ทางการศึกษาไดมาตรฐานระดับสากล 7) ครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษาไดรับการพัฒนาสมรรถนะ ตามมาตรฐาน แนวทางการพัฒนา 1) สงเสริม สนับสนุนใหคนทุกชวงวัยมีทักษะ ความรู ความสามารถ และ การพัฒนาคุณภาพชีวิตอยางเหมาะสม เต็มตามศักยภาพในแตละชวงวัย 2) สงเสริมและพัฒนาแหลงเรียนรู สื่อตำราเรียน และสื่อการเรียนรูตาง ๆ ใหมีคุณภาพมาตรฐาน และประชาชนสามารถเขาถึงแหลงเรียนรู ไดโดยไมจำกัดเวลาและสถานที่ 3) สรางเสริมและปรับเปลี่ยนคานิยมของคนไทยใหมีวินัย จิตสาธารณะ และ พฤติกรรมที่พึงประสงค 4) พัฒนาระบบและกลไกการติดตาม การวัดและประเมินผลผูเรียนใหมีประสิทธิภาพ 5) พัฒนาคลังขอมูล สื่อ และนวัตกรรมการเรียนรูที่มีคุณภาพและมาตรฐาน 6) พัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน การผลิตครู อาจารยและบุคลากรทางการศึกษา 7) พัฒนาคุณภาพครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษา ยุทธศาสตรที่ 4 การสรางโอกาส ความเสมอภาคและความเทาเทียมทางการ ศึกษา เปาหมาย 1) ผูเรียนทุกคนไดรับโอกาสและความเสมอภาคในการเขาถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ 2) การเพิ่มโอกาสทางการศึกษาผานเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกชวงวัย 3) ระบบขอมูลรายบุคคลและ สารสนเทศทางการศึกษาที่ครอบคลุม ถูกตอง เปนปจจุบัน เพื่อการวางแผนการบริหารจัดการศึกษา การติดตามประเมิน และรายงานผล

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 25 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี แนวทางการพัฒนา 1) เพิ่มโอกาสและความเสมอภาคในการเขาถึงการศึกษาที่มีคุณภาพ 2) พัฒนาระบบเทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับคนทุกชวงวัย 3) พัฒนาฐานขอมูลดานการศึกษา ที่มีมาตรฐาน เชื่อมโยงและเขาถึงได ยุทธศาสตรที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อสรางเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม เปาห มาย 1) คนทุ กชวงวัย มีจิตสำนึกรักษ สิ่งแวดลอม มีคุณ ธรรม จริยธรรมและ นำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการปฏิบัติ 2) หลักสูตร แหลงเรียนรู และสื่อการเรียนรูที่สงเสริม คุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม คุณธรรม จริยธรรม และการนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสูการปฏิบัติ 3) การวิจัยเพื่อพัฒนาองคความรูและนวัตกรรมดานการสรางเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับ สิ่งแวดลอม แนวทางการพัฒนา 1) สงเสริม สนับสนุนการสรางจิตสำนึกรักษสิ่งแวดลอมมีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการปฏิบัติในการดำเนินชีวิต 2) สงเสริมและพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู แหลงเรียนรู และสื่อการเรียนรูตาง ๆ ที่เกี่ยวของกับ การสรางเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม 3) พัฒนาองคความรู งานวิจัย และนวัตกรรมดานการ สรางเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม ยุทธศาสตรที่ 6 การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา เปาหมาย 1) โครงสราง บทบาทและระบบการบริหารจัดการการศึกษามีความคลองตัว ชัดเจนและ สามารถตรวจสอบได 2) ระบบการบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสงผลตอคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา 3) ทุกภาคสวนของสังคมมีสวนรวมในการจัดการศึกษาที่ตอบสนองความตองการของ ประชาชนและพื้นที่ 4) กฎหมายและรูปแบบการบริหารจัดการทรัพยากรทางการศึกษารองรับลักษณะ ที่แตกตางกันของผูเรียน สถานศึกษา และความตองการกำลังแรงงานของประเทศ แนวทางการพัฒนา 1) ปรับปรุงโครงสรางการบริหารจัดการศึกษา 2) เพิ่มประสิทธิภาพ การบริหาร จัดการสถานศึกษา 3) สงเสริมการมีสวนรวมของทุกภาคสวนในการจัดการศึกษา 4) ปรับปรุงกฎหมายเกี่ยวกับ ระบบการเงินเพื่อการศึกษาที่สงผลตอคุณภาพและประสิทธิภาพการจัดการศึกษา 11. ยุทธศาสตรการจัดสรรงบประมาณรายจายประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2566 สำนักงบประมาณไดรวมกับสำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ สำนักงานสภา ความมั่นคงแหงชาติ สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ และสำนักงานขับเคลื่อนการปฏิรูปประเทศ ยุทธศาสตรชาติและการสรางความสามัคคีปรองดอง จัดทำยุทธศาสตรการจัดสรรงบประมาณรายจายประจำป งบประมาณ พ.ศ. 2566 ใหสอดคลองกับยุทธศาสตรชาติ (พ.ศ. 2561 - 2580) แผนแมบทภายใตยุทธศาสตรชาติ (พ.ศ. 2561-2580) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566–2570) นโยบายและแผน ระดับชาติวาดวยความมั่นคงแหงชาติ (พ.ศ. 2566 – 2570) แผนการปฏิรูปประเทศ (ฉบับปรับปรุง) และ นโยบายรัฐบาล โดยมุงใหความสำคัญเปนลำดับแรกกับประเด็นการพัฒนาที่ตองเรงดำเนินการเพื่อใหบรรลุ 13 หมุดหมายการพัฒนาตาม (ราง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับที่ 13 โดยคณะรัฐมนตรีไดให ความเห็นชอบเมื่อวันที่ 7 ธันวาคม 2564 ยุทธศาสตรการจัดสรรงบประมาณรายจายประจำปงบประมาณ พ.ศ. 2566 กำหนดไว 6 ยุทธศาสตรและรายการคาดำเนินการภาครัฐ ไดแก 1) ยุทธศาสตรดานความมั่นคง 2) ยุทธศาสตรดาน การสรางความสามารถในการแขงขัน 3) ยุทธศาสตรดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพทรัพยากรมนุษย 4) ยุทธศาสตรดานการสรางโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม 5) ยุทธศาสตรการสรางการเติบโต

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 26 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี บนคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรตอสิ่งแวดลอม 6) ยุทธศาสตรดานการปรับสมดุลและพัฒนาระบบบริหารจัดการ และรายการคาดำเนินการภาครัฐ สำหรับสาระสำคัญของยุทธศาสตรการจัดสรรงบประมาณรายจายประจำปงบประมาณ พ.ศ.2566 และนโยบายการจัดสรรงบประมาณตาม (ราง) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแหงชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570) ที่สอดคลองกับภารกิจของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ประกอบดวย ยุทธศาสตรดานความมั่นคง มีนโยบายการจัดสรรงบประมาณ โดยการสงเสริมการพัฒนาความรู ความเขาใจถึงความเสี่ยงและการปรับตัวรับมือกับภัยธรรมชาติและการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศใหกับ ประชาชนทุกภาคสวน ยุทธศาสตรดานการสรางความสามารถในการแขงขัน มีนโยบายการจัดสรรงบประมาณ โดยการสงเสริมการพัฒนากลไกความรวมมือระหวางภาครัฐ เอกชน ประชาชนและประชาสังคม เพื่อการพัฒนาพื้นที่และเมือง ผลิตบุคลากรดานงานวิจัยและนวัตกรรม เพื่อตอบสนองการแกปญหาและพัฒนา ศักยภาพของพื้นที่ ยุทธศาสตรดานการพัฒนาและเสริมสรางศักยภาพทรัพยากรมนุษยมีนโยบายการจัดสรร งบประมาณ โดยการสงเสริมการสรางและพัฒนาแหลงเรียนรูที่หลากหลาย เขาถึงงาย ควบคูกับการสรางสื่อ การเรียนรูสำหรับประชาชนทุกกลุม พัฒนาทางเลือกในการเรียนรูสำหรับผูเรียนที่ไมสามารถเรียนในระบบ ใหมีความยืดหยุน หลากหลายและสามารถเทียบโอนประสบการณไดตลอดจนพัฒนาธนาคารหนวยกิต ของประเทศใหเกิดขึ้นอยางเปนรูปธรรม เพื่อเชื่อมโยงการเรียนรูในทุกระดับและทุกประเภท สนับสนุน การพัฒนาเด็กใหมีพัฒนาการรอบดาน ยกระดับมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยและสรางสภาพแวดลอมที่เอื้อ ตอการเรียนรูและการดูแลปกปองเด็ก ตลอดจนพัฒนาครูและผูดูแลเด็กใหมีความรูและทักษะการดูแล ที่เพียงพอ พัฒนาผูเรียนใหมีสมรรถนะที่จำเปนเชื่อมโยงกับโลกของการทำงานในอนาคตและการสรางสรรค นวัตกรรม โดยในระดับพื้นที่มุงเนนหลักสูตรฐานสมรรถนะ และพัฒนาระบบสนับสนุนการเรียนรูเพื่อแกไข ภาวะถดถอยของความรูในวัยเรียน ตลอดจนสงเสริมใหผูมีความตองการพิเศษไดรับโอกาสเขาถึงการศึกษาและ การเรียนรูที่หลากหลาย สงเสริมและกระจายโอกาสการพัฒนา สมรรถนะใหกับแรงงานทุกกลุม ทั้งการเพิ่มพูนและพัฒนาทักษะความรูใหม (Re-skill) เพื่อใหมีทักษะตรงกับงานและอาชีพที่เปลี่ยนแปลงไป และการพัฒนาทักษะเดิม (Up-skill) เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการทำงาน สนับสนุนการพัฒนาแพลตฟอรม ที่เชื่อมโยงการเรียนรู การพัฒนาทักษะและการเขาสูเสนทางอาชีพ สงเสริมใหผูสูงอายุไดทำงานตามศักยภาพ และไดรับการพัฒนาสมรรถนะทางดิจิทัลและทักษะทางธุรกิจ พรอมทั้งพัฒนาสภาพแวดลอมและนวัตกรรมที่ เอื้อตอการดำเนินชีวิตในสังคมไดอยางมีความสุข พัฒนาความตระหนักรูและสมรรถนะที่จำเปนตอการเรียนรู การดำรงชีวิตและการทำงานของผูเรียนระดับพื้นฐาน พัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะและขับเคลื่อนสูการปฏิบัติ พัฒนาสถานศึกษาใหเปนพื้นที่ปลอดภัย ปรับปรุงระบบการจัดสรรงบประมาณและทรัพยากรทางการศึกษา ที่ มุงเนนการพัฒนาคุณภาพผูเรียนเปนสำคัญ ปรับปรุงระบบวัดผลและประเมินการเรียนรูใหมีความหลากหลาย ยกระดับการผลิตและพัฒนาครูที่มีความพรอมดานวิชาการและทักษะการจัดการเรียนรู การใชเทคโนโลยี นวัตกรรม ผานแพลตฟอรมออนไลนตาง ๆ พรอมทั้งปรับบทบาทครูโดยยึดผูเรียนเปนศูนยกลาง ยุทธศาสตรดานการสรางโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม มีนโยบายการจัดสรร งบประมาณ โดยการสงเสริมโอกาสการศึกษาและการพัฒนาทักษะอาชีพที่มีคุณภาพ พรอมทั้งพัฒนาระบบเฝา ระวังและติดตามชวยเหลือเด็กยากจนใหกลับสูระบบการศึกษาและการพัฒนาทักษะอาชีพตามความเหมาะสม

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 27 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี ยุทธศาสตรการสรางการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรตอสิ่งแวดลอม มีนโยบาย การจัดสรรงบประมาณ โดยการสรางจิตสำนึกใหประชาชนทุกระดับอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติทั้งทางบกและ ทางทะเล ยุทธศาสตรดานการปรับสมดุลและพัฒนาระบบบริหารจัดการ นโยบายการจัดสรรงบประมาณ โด ย ก ารท บ ท ว น ก ระบ ว น ก ารท ำงาน ข อ งภ าค รัฐ ค ว บ คู กั บ ก ารพั ฒ น าก ารบ ริก ารภ าค รัฐ ในรูปแบบดิจิทัลแบบเบ็ดเสร็จ ปรับเปลี่ยนกระบวนการทำงานจากการควบคุมมาเปนกำกับดูแลเพื่อใหเกิด ความสะดวก รวดเร็ว ลดขั้นตอนที่ไมจำเปน เชื่อมโยงการใหบริการระหวางหนวยงาน เพื่อใหเกิดการทำงาน แบบบูรณาการอยางเปนรูปธรรม ตั้งแตระดับนโยบาย แผน งบประมาณ กำลังคนและการติดตามประเมินผลให เปนเอกภาพและมุงเปาหมายรวมกัน ปรับบทบาทและภารกิจใหมใหรองรับแนวทางการพัฒนาประเทศ สงเสริม การกระจายอำนาจการบริหารจัดการภาครัฐ โดยเฉพาะในเรื่องโครงสรางภาครัฐ อัตรากำลัง งบประมาณ การ จัดซื้อจัดจางใหเกิดความยืดหยุน คลองตัว มีประสิทธิภาพ จัดทำขอมูลสำหรับการบริหารจัดการทรัพยากรของ ประเทศทั้งในดานงบประมาณ ทรัพยากรบุคคลและขอมูลอื่นของหนวยงานภาครัฐทั้งหมดใหเปนดิจิทัลที่มี มาตรฐาน ปรับเปลี่ยนกระบวนการทำงานภาครัฐเปนดิจิทัล ยกเลิกการใชเอกสารและขั้นตอนการทำงานที่หมด ความจำเปนหรือมีความจำเปนนอย นำเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกตใชตลอดกระบวนการทำงาน มีชองทางและ รูปแบบการใหบริการที่หลากหลายที่สอดคลองกับการทำงานแบบดิจิทัล ปรับระบบการบริหารทรัพยากร บุคคลภาครัฐเพื่อดึงดูดและรักษาผูมีศักยภาพมาขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศ สงเสริมและพัฒนาสมรรถนะ บุคลากรภาครัฐดานดิจิทัลแบบองครวม โดยเฉพาะทัศนคติ จริยธรรม องคความรู ทักษะและการทำงานเปนทีม การสรางความโปรงใสและธรรมาภิบาลภาครัฐ เปดเผยขอมูลผานเทคโนโลยีตาง ๆ ใหประชาชนเขาถึงและมี สวนรวมในการใหขอมูล ขอเท็จจริง ความคิดเห็นและการตรวจสอบการดำเนินงานของหนวยงานภาครัฐผาน ชองทางการติดตอสื่อสารระหวางกันที่หลากหลาย การบริหารจัดการและนำไปประกอบการตัดสินใจของ หนวยงานภาครัฐในการแกปญหาและพัฒนารวมกัน เพื่อลดการทุจริตคอรัปชั่น 12. รางกรอบแผนพัฒนาภาค พ.ศ.2566-2570 แผนพัฒนาภาค พ.ศ.2566-2570 ไดกำหนดทิศทางการพัฒนาเชิงพื้นที่ตามศักยภาพภูมิสังคมของแต ละภาค มีวัตถุประสงคเพื่อมุงเนนการพัฒนาเชิงพื้นที่และกระจายความเจริญไปสูภูมิภาค โดยการเพิ่มขีด ความสามารถในการแขงขัน และลดความเหลื่อมล้ำทางเศรษฐกิจสังคม บนพื้นฐานการพัฒนาอยางยั่งยืน โดย คำนึงถึงการเสริมสรางความเขมแข็งของเศรษฐกิจชุมนชนใหสามารถปรับตัวและฟนตัวไดเร็ว เพื่อเปน ฐานรองรับสถานการณวิกฤติตางๆ ไดอยางมั่นคงตอไป ทิศทางการพัฒนาภาค กรุงเทพฯ และภาคกลางเปนฐานเศรษฐกิจหลักของประเทศ เปนศูนยกลาง การบริหารราชการ โดยเปนที่ตั้งของกระทรวง กรม เปนศูนยกลางการบริการ ทั้งทางดานการคา การเงิน การขนสง และสุขภาพ รวมทั้งเปนฐานการผลิตเพื่อการสงออกที่สำคัญของประเทศ โดยในระยะแผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 13 ภาคกลาง มุงพัฒนาเปน “ฐานการผลิตสินคาและบริการมูลคาสูง”เพื่อเติบโตอยางยั่งยืน แนวทางการพัฒนา 1. ยกระดับคุณภาพมาตรฐานการเรียนการสอนในทุกพื้นที่ใหมีคุณภาพในระดับ มาตรฐานสากลทั้งในระบบและนอกระบบโรงเรียน โดยเฉพาะจังหวัดที่ไมไดตั้งอยูในเขตปริมณฑล ของกรุงเทพฯ เพื่อใหทุกพื้นที่สามารถผลิตบุคลากรที่มีคุณภาพ และลดพฤติกรรมการเลือกเขาศึกษา ในสถาบันการศึกษาในเขตกรุงเทพฯ และปริมณฑลโดยไมไดคำนึงถึงเรื่องระยะทางในการเดินทาง ทำใหตอง เสียคาใชจายในการเดินทางและคาที่พัก รวมทั้งทำใหเกิดความแออัดในเขตพื้นที่กรุงเทพฯ และปริมณฑล

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 28 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี 2. พัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอนใหทันสมัย เพื่อใหสามารถผลิตบุคลากรหรือแรงงาน ไดตรงตามความตองการของพื้นที่ อาทิ ยานยนตไฟฟา ในเขตจังหวัดพระนครศรีอยุธยา 3. สนับสนุนเทคโนโลยีทางการศึกษาใหแกสถานศึกษาที่อยูหางไกลความเจริญและมี ความขาดแคลน อาทิ จังหวัด ชัยนาทและกาญจนบุรี 4. สงเสริมและสนับสนุนการสรางทักษะใหมที่จำเปนในการทำงานใหสอดคลองกับความ ตองการ (Re Skill) ควบคูกับการพัฒนาเพื่อยกระดับทักษะเดิมใหดีขึ้นรองรับการเติบโตในอนาคต (Up Skill) เพื่อพัฒนาผลิตภาพแรงงานใหสูงขึ้น โดยเฉพาะพื้นที่จังหวัดที่มีความตองการแรงงานที่ทักษะฝมือสูง อาทิ จังหวัดพระนครศรีอยุธยา สมุทรปราการ และปทุมธานี 13. แผนปฏิบัติราชการ ระยะ 5 ป (พ.ศ. 2566-2570) ของกระทรวงศึกษาธิการ 1) วิสัยทัศน ภายในป 2570 ผูเรียนทุกชวงวัยไดรับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม มีทักษะที่จำเปนพรอมเรียนรูตลอดชีวิตและปรับตัวสอดคลองกับวิถีชีวิตโลกยุคใหม 2) พันธกิจ (1) พัฒนาการจัดการศึกษาใหมีคุณภาพตามมาตรฐาน (2) สงเสริม สนับสนุนการสรางผลงานวิจัย องคความรู เทคโนโลยี นวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ ที่ สาม ารถน ำไป ใช ป ระโยช น สำห รับ การพั ฒ น าด าน การศึ กษ า สังคม ห รือสรางมู ลค าเพิ่ ม เชิงเศรษฐกิจ (3)ผลิต พัฒนาและสรางเสริมศักยภาพกำลังคนที่มีคุณภาพ สอดคลองกับความตองการของ ตลาดแรงงานและความตองการของประเทศ (4) สรางโอกาสการเรียนรูตลอดชีวิต และลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา (5) พัฒนาระบบบริหารจัดการการศึกษาใหทันสมัย มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล 3) ผลสัมฤทธิ์ (1) ผูเรียนไดรับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ มีทักษะการเรียนรู และทักษะที่จำเปนของโลกยุคใหม สามารถเขาถึงการเรียนรูอยางตอเนื่องตลอดชีวิตไดรับการพัฒนาศักยภาพ ตามพหุปญญา (2) กำลังคนมีสมรรถนะสอดคลองกับความตองการของตลาดแรงงาน และความตองการ ของประเทศ (3) ประชาชนกลุมเปาหมายไดรับบริการทางการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตอยางทั่วถึง และเทาเทียม ดวยรูปแบบและวิธีการที่เหมาะสม 4) ประเด็นยุทธศาสตรและเปาประสงค/เปาหมายการใหบริการรายประเด็นยุทธศาสตร (1) ประเด็นยุทธศาสตร ศธ. ที่ 1 การพัฒนาศักยภาพคนทุกชวงวัยและการสรางสังคมแหง การเรียนรู เปาประสงค/เปาหมายการใหบริการ (1.1) ผูเรียนไดรับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ มีทักษะที่ จำเปนในโลกยุคใหมสงเสริมการพัฒนาศักยภาพตามพหุปญญา และการเรียนรูอยางตอเนื่องตลอดชีวิต (1.2) ครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับการพัฒนาใหมีคุณภาพตามมาตรฐาน วิชาชีพ และไดรับการสงเสริมใหมีความกาวหนาในวิชาชีพและมีคุณภาพชีวิตที่ดี

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 29 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี (1.3) มีผลงานวิจัย องคความรู เทคโนโลยี นวัตกรรมและสิ่งประดิษฐที่สามารถ นำไปใชประโยชนเพื่อพัฒนาการศึกษา สังคมหรือสรางมูลคาเพิ่มเชิงเศรษฐกิจ (2) ประเด็นยุทธศาสตร ศธ. ที่ 2 การผลิตและพัฒนากำลังคน เพื่อสรางขีดความสามารถ ในการแขงขัน เปาประสงค/เปาหมายการใหบริการ ผูเรียนและประชาชนกลุมเปาหมายไดรับ การพัฒนาทักษะ สมรรถนะวิชาชีพ ตามความตองการของตลาดแรงงานและสนับสนุนการพัฒนาประเทศ (3) ประเด็นยุทธศาสตรที่ 3 การสรางโอกาสเขาถึงบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพอยาง ทั่วถึงและเสมอภาค เปาประสงค/เปาหมายการใหบริการ ประชาชนกลุมเปาหมาย มีหลักประกัน ในการเขาถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตอยางทั่วถึง เสมอภาคและเหมาะสม (4) ประเด็นยุทธศาสตรที่ 4 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาใหทันสมัย มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล เปาประสงค/เปาหมายการใหบริการ ระบบบริหารจัดการศึกษามีประสิทธิภาพและ ทันสมัย (5) ประเด็นยุทธศาสตร ศธ. ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศ เปาประสงค/เปาหมายการใหบริการ ผูเรียนไดรับการพัฒนาใหมีความรูความเขาใจ ปลูกฝงคานิยมที่ถูกตอง และเสริมสรางภูมิคุมกัน สามารถปรับตัวรับมือกับภัยคุกคามรูปแบบใหมได ตามสถานการณ (6) ประเด็นยุทธศาสตรที่ 6 การจัดการศึกษาเพื่อการสรางเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับ สิ่งแวดลอม เปาประสงค/เปาหมายการใหบริการ ผูเรียนไดรับการพัฒนาใหมีความรูความเขาใจ ที่ถูกตอง มีความตระหนักในการดำเนินชีวิตที่เกี่ยวของกับการสรางเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม 14. แผนพัฒนาการศึกษาภาคกลางตอนลาง 1 ปงบประมาณ พ.ศ.2566 วิสัยทัศน “ภาคสามบุรี สรางคนดี มีงานทำ การศึกษามีคุณภาพ ตามทักษะที่จำเปนสำหรับโลกศตวรรษที่ 21” พันธกิจ 1. สงเสริม สนับสนุน ใหผูเรียนทุกชวงวัยเขาถึงโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิต อยางทั่วถึงเทาเทียม และมีคุณภาพ 2. สงเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาใหผูเรียนมีคุณภาพ ตามทักษะในศตวรรษที่ 21 โดยการใช องคความรู เทคโนโลยี ดิจิทัล นวัตกรรม และความคิดสรางสรรค 3. สงเสริมการผลิต พัฒนากำลังคน และทักษะเพื่อการประกอบอาชีพ ใหสอดคลองกับ ความตองการของทองถิ่น ตลาดแรงงาน การพัฒนาเศรษฐกิจฐานราก และรองรับเขตพัฒนาเศรษฐกิจพิเศษ 4. สงเสริมการมีสวนรวมของเครือขายและทุกภาคสวนในการสนับสนุนการจัดการศึกษา 5. สงเสริม พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาโดยยึดหลักธรรมาภิบาล และพัฒนาระบบ การจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 30 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี เปาประสงค 1. ผูเรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติและยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยทรงเปนประมุข ความภาคภูมิใจในการเปนพลเมืองไทยและพลเมืองโลก 2. ผูเรียนทุกชวงวัยเขาถึงโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิต ที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน อยางทั่วถึงและเทาเทียม 3. ประชากรทุกชวงวัยมีทักษะการเรียนรูและทักษะที่จำเปนในศตวรรษที่ 21 การใชเทคโนโลยีดิจิทัล นวัตกรรม และความคิดสรางสรรค 4. ผูเรียนทุกชวงวัย มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม จริยธรรม ดำเนินชีวิตอยางมีความสุข ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 5. หนวยงานทางการศึกษามีระบบบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพตามหลักธรรมาภิบาล และมีระบบ การจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ เนนการมีสวนรวมจากทุกภาคสวน ประเด็นยุทธศาสตร 1. การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงและเปนพลเมืองที่เขมแข็ง 2. การสรางโอกาสการเขาถึงบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพแลการเรียนรูตลอดชีวิต 3. การพัฒนาผูเรียนทุกชวงวัยใหมีคุณภาพตามคุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 4. การพัฒนากำลังคนสมรรถนะสูง และจัดการศึกษาเพื่ออาชีพที่สอดคลองกับความตองการของพื้นที่ และความสามารถในการแขงขันของประเทศ 5. การจัดการศึกษา เพื่อสรางเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม 6. พัฒนาการบริหารจัดการศึกษาและระบบการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและประสิทธิภาพ กลยุทธหลักของแผนปฏิบัติการดานการศึกษากลุมจังหวัดภาคกลางตอนลางที่ 1 1. พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสรางความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข 2. พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อการจัดระบบการดูแลปองกันภัยคุกคามในรูปแบบใหม อาทิอาชญากรรม และความรุนแรงในรูปแบบตางๆ ยาเสพติด ภัยพิบัติจากธรรมชาติ ภัยโรคอุบัติใหม ภัยจากไซเบอร เปนตน 3. สรางเสริมและปรับเปลี่ยนคานิยมของคนไทย ใหมีวินัย จิตสาธารณะ และพฤติกรรมที่พึงประสงค 4. ยกระดับคุณภาพและสงเสริมโอกาสในการเขาถึงการศึกษาในพื้นที่ 5. สงเสริมและพัฒนาและแหลงเรียนรูสื่อตำราเรียน และสื่อการเรียนรูตางๆ ใหมีคุณภาพมาตรฐาน และประชาชนสามารถเขาถึงแหลงเรียนรูได โดยไมจำกัดเวลาและสถานที่ 6. พัฒนาระบบและกลไก การติดตาม การวัดและประเมินผลผูเรียนใหมีประสิทธิภาพ 7. พัฒนาคลังขอมูล สื่อ และนวัตกรรมการเรียนรูที่มีคุณภาพและมาตรฐาน 8. พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการผลิตครูอาจารยและบุคลากรทางการศึกษา 9. พัฒนาคุณภาพครูอาจารยและบุคลาการทางการศึกษา 10. พัฒนาทักษะภาษาอังกฤษ ภาษาอาเซียน ภาษาตางประเทศอื่น และทักษะการเปนครูมืออาชีพ ใหแกครู และบุคลากรทางการศึกษา 11. สงเสริมสนับสนุนใหผูบริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษาไดรับการพัฒนาสมรรถนะตามเกณฑ มาตรฐานวิชาชีพ และการศึกษาดานงานวิจัย นวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลและสิ่งประดิษฐ 12. สงเสริม สนับสนุนผูบริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาพัฒนานวัตกรรมดวยเทคโนโลยีดิจิทัล และปญญาประดิษฐ เพื่อเพิ่มศักยภาพดานการแขงขัน

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 31 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี 13. สงเสริม สนับสนุนการผลิตและพัฒนากำลังครู และบุคลากรทางการศึกษาใหมีความเชี่ยวชาญ และเปนเลิศเฉพาะดาน 14. สงเสริมการวิจัยและพัฒนา เพื่อสรางองคความรูและนวัตกรรมที่สรางผลผลิตและมูลคาเพิ่ม ทางเศรษฐกิจ 15. สงเสริมการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษาและการบริหารจัดการการศึกษา 16. พัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่เสรางสรางพหุปญญาในรูปแบบที่หลากหลาย สอดคลองกับ การพัฒนาทักษะที่จำเปนในศตวรรษที่ 21 17. สงเสริมสนับสนุนใหคนทุกชวงวัยมีทักษะความรู ความสามารถและการพัฒนาคุณภาพชีวิตอยาง เหมาะสม ตามทักษะและคุณลักษณะที่จำเปนในศตวรรษที่ 21 18. ผลิตและพัฒนากำลังคนใหมีสมรรถนะในสาขาที่ตรงตามความตองการของตลาดงาน การพัฒนา เศรษฐกิจสังคมและการพัฒนาของพื้นที่ 19. สงเสริมการผลิตและพัฒนากำลังคนที่มีความเชี่ยวชาญและเปนเลิศเฉพาะดาน 20. สงเสริมการวิจัยและพัฒนา เพื่อสรางองคความรู และนวัตกรรมที่สรางผลผลิตและมูลคาเพิ่มทาง เศรษฐกิจ 21. สงเสริมและพัฒนาหลักสูตรกระบวนการเรียนรู และสื่อการเรียนรูตางๆ ที่เกี่ยวของกับการสราง เสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม 22.เสริมสรางผูเรียนใหมีคุณธรรม จริยธรรม และนำแนวคิดตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สูการปฏิบัติในการดำเนินชีวิต 23.พัฒนาองคความรู งานวิจัยและนวัตกรรม ดานการสรางเสริมคุณภาพชีวิตที่เปนมิตรกับสิ่งแวดลอม 24. เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา 25. สงเสริมการมีสวนรวมของทุกภาคสวนในการจัดการศึกษา 15. ยุทธศาสตรการพัฒนาจังหวัดราชบุรี วิสัยทัศน “เมืองเกษตรสีเขียว เศรษฐกิจเขมแข็ง สังคมคุณภาพ” เมืองเกษตรสีเขียว การพัฒนาการเกษตรของจังหวัดราชบุรีในชวงที่ผานมา ไดดำเนินการพัฒนาการผลิตทาง การเกษตรเขาสูมาตรฐานเกษตร GAP และเกษตรอินทรียมาระดับหนึ่งแลว กลาวคือจังหวัดราชบุรีมีเกษตรกรที่เขาสู มาตรฐานเกษตรปลอดภัย 3,378 ราย/แปลง/ฟารม พื้นที่ 62,828.29 ไร และมาตรฐานเกษตรอินทรีย 64 ราย/แปลง เนื้อที่ 2,531.80 ไรจึงเปนฐานการผลิตที่สำคัญในการตอยอดการพัฒนาตอไป ดังนั้น เมืองเกษตรสีเขียว หมายถึง การพัฒนาและตอยอดการเกษตรของจังหวัดใหมีคุณภาพมีมาตรฐานระดับสงออก มีการประยุกตใชเทคโนโลยีและ นวัตกรรมที่เหมาะสมมาใชในการเพิ่มประสิทธิภาพการผลิตและการแปรรูป สินคาภาคเกษตรมีคุณภาพและมาตรฐาน GAP มาตรฐานอินทรีย และมาตรฐานอื่นๆที่ปลอดภัยทั้งตัวเกษตรกรเองและผูบริโภค ในขณะเดียวกันมุงเนน การสงเสริมและการพัฒนาการเกษตรที่เปนมิตรและรับผิดชอบตอสิ่งแวดลอม มีการบริหารจัดการทรัพยากรธรรมชาติ อยางคุมคาและยั่งยืน เกษตรกรมีสมรรถนะในการประกอบอาชีพ สถาบันเกษตรกรมีความเขมแข็งมีรายไดและอาชีพที่ มั่นคง มีคุณภาพชีวิตที่ดีและสามารถพึ่งพาตนเองได สงเสริมเกษตรกรรุนใหมและยกระดับเกษตรกรเปน Young Smart Farmer/Smart Farmer ที่เขาใจ และเขาถึงหลักการ “ตลาดนำการผลิต” และการแปรรูปเพื่อสรางมูลคาเพิ่ม มีการพัฒนาเครือขายธุรกิจ เครือขายการตลาดทั้งในและตางประเทศ จังหวัดราชบุรีเปนเมืองอาหารคุณภาพ เพื่อสรางความมั่นคงทางอาหารแกชาวราชบุรี ชาวไทย

แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัดราชบุรี (พ.ศ.2566 – 2570) 32 สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดราชบุรี และนานาประเทศ มีผลผลิตจากการเกษตรที่พัฒนาเปนแบรนดจากการเกษตรที่เขมแข็งและมีมูลคา รองรับ การเปน “เมืองเกษตรสีเขียว” สินคาเกษตรมีคุณภาพไดมาตรฐานสอดคลองกับความตองการของตลาด สามารถสรางมูลคาเพิ่ม และความสามารถในการแขงขันดวยการประยุกตใชเทคโนโลยีและนวัตกรรมที่เหมาะสม โดยมีเปาหมายขยายพื้นที่ เกษตรปลอดภัยและเกษตรอินทรียเพิ่มขึ้น รอยละ 5 โดยมีการพัฒนาผลผลิตทางการเกษตรที่สำคัญ เชน การปลูก และแปรรูปพืชสมุนไพร ขาวนาป ขาวนาปรัง มันสำปะหลัง สับปะรดโรงงาน มะพราวน้ำหอม สุกร แพะเนื้อ กุงขาว แวนนาไม กุงกามกราม ปลาสลิด และปลาสวยงาม และเรงรัดในการขยายพื้นที่พัฒนามาตรฐานเกษตรปลอดภัยและ เกษตรอินทรียเพิ่มมากขึ้น พัฒนาทรัพยากรการเกษตรและสิ่งแวดลอมที่สมดุลและยั่งยืน โดยใหความสำคัญการพัฒนาและ ปรับปรุง/พัฒนาแหลงน้ำทั้งในเขตชลประทานและแหลงน้ำในไรนานอกเขตชลประทาน เพื่อรองรับกิจกรรมการผลิต ทางเกษตรกรรมของจังหวัดใหครอบคลุมและมีประสิทธิภาพ สรางเศรษฐกิจเขมแข็ง หมายถึง การสงเสริมและพัฒนาระบบเศรษฐกิจฐานราก ซึ่งเปนการสรางเศรษฐกิจ ตั้งแตระดับครอบครัว ชุมชน องคกรธุรกิจ มีความพรอมและสามารถปรับตัวรองรับการเปลี่ยนแปลง เพื่อเปนภาคสวนสำคัญในการขับเคลื่อนระบบเศรษฐกิจของจังหวัดในภาพรวมใหเขมแข็ง โดยการเพิ่มศักยภาพ ยกระดับและพัฒนาผลผลิตเขาสูมาตรฐานตางๆ มีทักษะในการจัดการเชิงธุรกิจ และการตลาด โดยมีประเด็น การพัฒนาที่สำคัญประกอบดวยการสงเสริมทองเที่ยว การสงเสริม SMEs ,OTOP ,วิสาหกิจชุมชนและกลุมอาชีพตางๆ การสงเสริมการทองเที่ยว 1. สรางคุณคาและมูลคาของอุตสาหกรรมทองเที่ยวและบริการใหเติบโตอยางตอเนื่อง ตามแนวคิด การพัฒนาเศรษฐกิจแบบองครวม (BCG Model) –เศรษฐกิจชีวภาพ (Bio Economy) เศรษฐกิจหมุนเวียน (Circular Economy) และเศรษฐกิจสีเขียว (Green Economy) โดยการสนับสนุนสงเสริมการจัดกิจกรรมการทองเที่ยว ตามอัต ลักษณชุมชนในแตละพื้นที่ เชน การทองเที่ยวเชิงเกษตรและธรรมชาติ การทองเที่ยวตามความสนใจพิเศษเชิง สรางสรรค การทองเที่ยวเชิงศิลปะและวัฒนธรรม การทองเที่ยวเชิงกีฬา นันทนาการ สุขภาพ และความงาม การ พัฒนาพื้นที่การทองเที่ยวชุมชนที่มีเอกลักษณทางธรรมชาติ วัฒนธรรม ประวัติศาสตร วิถีชีวิต 2. สงเสริมการตลาดทองเที่ยวและบริการ ดวยนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลที่ทันสมัยและตรงตาม ความตองการของนักทองเที่ยววิถีใหมรวมถึงการสรางความเชื่อมั่นดานความปลอดภัยในการทองเที่ยวดานสุขอนามัย ชีวิตและทรัพยสินของนักทองเที่ยวและผูใหบริการ โดยการสรางสรรคนวัตกรรมทางการคา การลงทุน การบริการ การทองเที่ยว การกีฬา และการตลาด เพื่อรองรับการขับเคลื่อนเศรษฐกิจ เชน การพัฒนาระบบขอมูลสารสนเทศ การ ทองเที่ยวของจังหวัดที่นักทองเที่ยวสืบคนได ทำการตลาดเชิงรุก เชื่อมโยงกับกลุมผูประกอบการการทองเที่ยว เพื่อรวมสรางจุดเดนการตลาดการทองเที่ยว รวมทั้งการประชาสัมพันธการทองเที่ยวใหถึงกลุมเปาหมายโดยใชสื่อ เทคโนโลยีในการดำเนินงาน การกำหนดตำแหนงทางการตลาดของแหลงทองเที่ยว (Positioning) แนวทางพัฒนา และ เปาหมายดานการทองเที่ยวของจังหวัดใหชัดเจน 3. เสริมสรางขีดความสามารถของบุคลากรในภาคอุตสาหกรรมทองเที่ยวและบริการใหมีทักษะอาชีพ ที่มีมาตรฐาน มีความสามารถที่หลากหลาย มีรายไดและความมั่นคงและพึ่งพาตนเองไดโดยการการพัฒนาชุมชน/ บุคลากร และผูประกอบการดานการทองเที่ยวใหมีความรูในการบริหารจัดการการทองเที่ยวในพื้นที่ตนเอง สงเสริมการ จัดตั้งเครือขายศูนยประสานงานการทองเที่ยวจังหวัด โดยมีการบูรณาการรวมทุกหนวยงานทุกภาคสวน สรางหลักสูตรการฝกอบรมเชิงปฏิบัติการจริงแบบครบวงจร การใหโอกาสในการพัฒนาทักษะแรงงานผูสูงอายุ สูผูใหบริการที่มีจิตวิญญาณการบริการและความรักในชุมชนทองถิ่น อาทิ เปนเชฟชุมชนปรุงอาหารดวยสูตรดั้งเดิม นักเลาเรื่องประจำชุมชน สงเสริมใหผูประกอบการในอุตสาหกรรมการทองเที่ยวของจังหวัดที่ประสบความสำเร็จ หรือ