๕๑ แบบนิเทศการสอน ประจำภาคเรียนที่............ปีการศึกษา…………. โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ชื่อผู้รับการนิเทศ............................................................... กลุ่มสาระการเรียนรู้........................................ ชื่อวิชา/หน่วย ................................................................ระดับชั้น.............................................................. วัน/เดือน/ปีที่สอน ........................................................................ เวลา ................................................. ชื่อผู้นิเทศ .................................................................................................................................................. ************************************************************************** คำชี้แจง กรุณาเขียนเครื่องหมาย ในช่องระดับคะแนน เพื่อแสดงผลการประเมินพฤติกรรมการสอนของครู เกณฑ์ระดับคะแนน 5 = ดีมาก 4 = ดี 3 = พอใช้ 2 = ควรปรับปรุง 1 = ไม่ผ่าน หัวข้อการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 5 4 3 2 1 1. สภาพทั่วไป 1.1 การเข้า classroom ตรงต่อเวลา 1.2 การควบคุมความเป็นระเบียบในชั้นเรียน 1.3 การใช้เวลาในการสอนเหมาะสมกับการเรียน ออนไลน์ 2. บุคลิกภาพ 2.1 การแต่งกายเหมาะสม 2.2 การใช้น้ำเสียง มีความชัดเจน 2.3 มีความมั่นใจในตนเอง 2.4 การใช้ภาษาสื่อสารและสร้างบรรยากาศ การ เรียนรู้ 3. การดำเนินการสอน 3.1 เนื้อหาสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 3.2 เนื้อหาเหมาะสมกับระยะเวลาในการเรียน 3.3 การใช้วิธีการสอนที่เหมาะสมน่าสนใจ 3.4 การเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามหรือแสดงความ คิดเห็น 4. การวัดและประเมินผล 4.1 สอดคล้องและครอบคลุมจุดประสงค์ 4.2 การประเมินผลตามสภาพจริง (สอบปรนัย,สอบอัตนัย ,การทำแบบฝึกหัด,สังเกตพฤติกรรม รวมคะแนน รวม คิดเป็น…………….. % (วิธีการคิดเปอร์เซ็นต์นำผลรวมของคะแนนที่ได้ คูณด้วย 100 หารด้วย 80 จะได้ผลลัพธ์เป็นเปอร์เซ็นต์ )
๕๒ ส่วนที่จัดการได้ดี ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ส่วนที่ควรพัฒนา ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….…… สรุปผลการนิเทศ ตามเกณฑ์ 91 % - 100 % = ดีมาก ❑ 81 % - 90 % = ดี ❑ 71 % - 80 % = พอใช้ ❑ 61 % - 70 % = ควรปรับปรุง ❑ ต่ำกว่า 60 % = ไม่ผ่าน ❑ ลงชื่อ..............................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ...............................................ผู้นิเทศ (ว่าที่ร้อยตรีหญิงหทัยทิพย์ จินดารัตน์) (นางสาวแวรสนานิง ยูโซะ) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ลงชื่อ..............................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ..............................................ผู้นิเทศ (นางขอลีเย๊าะ เจะมามะ) (นางสาวต่วนฮายาตี จะนือรง) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ลงชื่อ............................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ.......................................ผู้อำนวยการนิเทศ (นายมะซามัน การี) (นางแวอาซีซะห์ หวังแอ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ
๕๓ แบบบันทึกการนิเทศแผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปัตตานี เขต 1 ....................................................... ผู้รับการนิเทศ...............................................................กลุ่มสาระการเรียนรู้.......................................... วิชา............................................................................... ชื่อเรื่อง............................................................ ระดับชั้นที่สอน..................................... วัน/เดือน/ปีที่นิเทศ..................../……………............/................ ผู้นิเทศ.................................................................................................................................................... เกณฑ์การประเมิน : 5 หมายถึง ระดับดีมาก , 4 หมายถึง ระดับดี, 3 หมายถึง ระดับพอใช้ 2 หมายถึง ควรปรับปรุง , 1 หมายถึง ระดับไม่ผ่านเกณฑ์ ข้อที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1 การวิเคราะห์หลักสูตร 2 การเขียนสาระสำคัญถูกต้อง 3 จุดประสงค์การเรียนรู้มีความชัดเจนครอบคลุมสาระการเรียนรู้ 4 จุดประสงค์การเรียนรู้พัฒนานักเรียนทุกด้าน (K , P , A ) 5 กิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ 6 กิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมกระบวนการคิดของนักเรียน 7 มีการบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 8 กิจกรรมเน้นให้นักเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง 9 กิจกรรมการเรียนรู้สอดแทรกคุณธรรมและค่านิยมที่ดีงาม ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 10 มีการใช้สื่อและแหล่งการเรียนรู้เหมาะสมกับเนื้อหา 11 นักเรียนได้ใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ด้วยตนเอง 12 มีการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 13 มีการวัดประเมินผลตามสภาพจริงและมีความหลากหลาย 14 นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผล 15 ส่งแผนการสอนตรงตามเวลาที่กำหนด รวม ..........................คะแนน ระดับคุณภาพ............................... เกณฑ์ระดับคุณภาพของผลงาน 65-75 หมายถึง มีคุณภาพในระดับดีมาก 55-64 หมายถึง มีคุณภาพในระดับดี 45-54 หมายถึง มีคุณภาพในระดับดีพอใช้ 35- 44 หมายถึง มีคุณภาพในระดับควรปรับปรุง ต่ำกว่า 35 หมายถึง มีคุณภาพในระดับไม่ผ่านเกณฑ์
๕๔ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................ .... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ..............................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ...............................................ผู้นิเทศ (ว่าที่ร้อยตรีหญิงหทัยทิพย์ จินดารัตน์) (นางสาวแวรสนานิง ยูโซะ) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ลงชื่อ..............................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ..............................................ผู้นิเทศ (นางขอลีเย๊าะ เจะมามะ) (นางสาวต่วนฮายาตี จะนือรง) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ลงชื่อ............................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ.......................................ผู้อำนวยการนิเทศ (นายมะซามัน การี) (นางแวอาซีซะห์ หวังแอ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ
๕๕ แบบนิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ประจำเดือน ........................โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ สพป.ปน.1 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1.โรงเรียน บ้านตันหยงลุโละ ศูนย์เครือข่าย เมืองปัตตานี 2. ชื่อ สกุลผู้รับการนิเทศ ...................................... ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ............ ตอนที่ 2 ข้อมูลทั่วไป 1. รูปแบบการจัดการเรียนการสอน ❑On-site ❑On-air ❑On-demand ❑On-line ❑On-hand 2. จำนวนนักเรียน - จำนวนนักเรียนทั้งหมด จำนวนแต่ละชั้น ...........คน ❑จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-site จำนวน.....คน คิดเป็นร้อยละ... ❑จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-air จำนวน.....คน คิดเป็นร้อยละ... ❑จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-demand จำนวน.....คน คิดเป็นร้อยละ... ❑จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-line จำนวน.....คน คิดเป็นร้อยละ... ❑จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-hand จำนวน.....คน คิดเป็นร้อยละ... ❑จำนวนนักเรียนที่ไม่ได้เข้าเรียนตามรูปแบบใด จำนวน.....คน คิดเป็นร้อยละ... 3. วิธีการวัดและประเมินผล (สามารถเลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) ❑ตรวจชิ้นงาน/ใบงาน/ภาระงาน ❑สังเกต ❑สัมภาษณ์ ❑ทดสอบ ❑อื่นๆ ระบุ…………………………………………………………………………………………………….....
๕๖ 4. ในกรณีจัดการเรียนการสอนมากกว่า 1รูปแบบมีวิธีการดำเนินการจัดการเรียนการ สอนอย่างไร ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 5. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 6. ปัญหา/อุปสรรคที่พบ ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 7. แนวทางทางแก้ไขปัญหา/อุปสรรคที่เกิดขึ้น ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 8. ข้อเสนอแนะ/ความต้องการการช่วยเหลือจากหน่วยงานต้นสังกัด ......................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... 9. การดำเนินงานตามมาตรการการป้องกันมีจุดแข็งและจุดอ่อนอย่างไร จุดแข็ง จุดอ่อน ลงชื่อ.............................................................ผู้รับการนิเทศ (..............................................) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ
๕๗ ลงชื่อ..............................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ...............................................ผู้นิเทศ (ว่าที่ร้อยตรีหญิงหทัยทิพย์ จินดารัตน์) (นางสาวแวรสนานิง ยูโซะ) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ลงชื่อ..............................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ..............................................ผู้นิเทศ (นางขอลีเย๊าะ เจะมามะ) (นางสาวต่วนฮายาตี จะนือรง) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ลงชื่อ............................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ.......................................ผู้อำนวยการนิเทศ (นายมะซามัน การี) (นางแวอาซีซะห์ หวังแอ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน
๕๘ ตัวอย่าง แบบประเมินความพึงพอใจของครูที่มีต่อการนิเทศภายใน โรงเรียน...................................................อำเภอ..........................................จังหวัด............ ........... 1. แบบประเมินความพึงพอใจของครูที่มีต่อการนิเทศภายในใช้เมื่อสิ้นสุดการนิเทศภายใน 2. ครูผู้รับการนิเทศเป็นผู้ประเมินและทำเครื่องหมาย ✓ ที่ตรงกับสภาพความพึงพอใจ 3. ระดับความพึงพอใจมี5 ระดับ 5 หมายถึง พึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง พึงพอใจมาก 3 หมายถึง พึงพอใจ 2 หมายถึง พึงพอใจน้อย 1 หมายถึง พึงพอใจน้อยที่สุดหรือไม่มีเลย รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ หมายเหตุ 5 4 3 2 1 การดำเนินงานตามกระบวนการนิเทศ 1. การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และการวางแผน 1.1 นโยบายการนิเทศภายใน 1.2 กิจกรรมที่กำหนดในโครงการนิเทศภายใน 1.3 แบบประเมินผล และวิธีการประเมินผล 2. การปฏิบัติ 2.1 การปฏิบัติตามกำหนดในปฏิทินปฏิบัติงาน 2.2 ความร่วมมือของคณะครูในการดำเนินกิจกรรม การนิเทศภายใน 2.3 บรรยากาศการนิเทศภายในโรงเรียน 2.4 การใช้สื่อ / เครื่องมือในการนิเทศภายในโรงเรียน 3. การประเมินผล 3.1 วิธีการประเมินผล 3.2 การมีส่วนร่วมประเมินผล 3.3 ระยะเวลาในการประเมินผล รวม เฉลี่ย
๕๙ แบบนิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ประจำเดือน กุมภาพันธ์โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ สพป.ปน.1 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1.โรงเรียน บ้านตันหยงลุโละ ศูนย์เครือข่าย เมืองปัตตานี ตอนที่ 2 ข้อมูลทั่วไป 1. รูปแบบการจัดการเรียนการสอน On-site ❑On-air On-demand On-line On-hand 2. จำนวนนักเรียน - จำนวนนักเรียนทั้งหมด จำนวนแต่ละชั้น 398 คน ❑จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-site จำนวน...46....คน คิดเป็นร้อยละ 11.56 ❑จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-air จำนวน.........คน คิดเป็นร้อยละ...... จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-demand จำนวน 44 คน คิดเป็นร้อยละ 11.05 จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-line จำนวน 212 คน คิดเป็นร้อยละ 53.26 จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-hand จำนวน 92 คน คิดเป็นร้อยละ 23.12 จำนวนนักเรียนที่ไม่ได้เข้าเรียนตามรูปแบบใด จำนวน 4 คน คิดเป็นร้อยละ 1.01 ตารางที่ 1 จำนวนนักเรียนแต่ละระดับชั้นจำแนกตามรูปแบบการเรียน รูปแบบการ เรียน ระดับชั้น On-site (คน) Ondemand (คน) On-line (คน) On-hand (คน) อื่นๆ (คน) รวม (คน) อนุบาล 2 - - 27 19 - 46 อนุบาล 3 - - 30 15 - 45 ประถมศึกษาปีที่ 1 - 7 30 11 - 48 ประถมศึกษาปีที่ 2 - 17 18 10 2 47 ประถมศึกษาปีที่ 3 - 10 21 19 - 50 ประถมศึกษาปีที่ 4 - 5 49 5 - 59 ประถมศึกษาปีที่ 5 - 5 37 13 - 55 ประถมศึกษาปีที่ 6 46 - - - 2 48 รวม 46 44 212 92 4 398
๖๐ 3. วิธีการวัดและประเมินผล (สามารถเลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) ตรวจขึ้นงาน/ใบงาน/ภาระงาน สังเกต สัมภาษณ์ ทดสอบ ❑อื่นๆ ระบุ……………………………………………………………………………………………………..... 4. ในกรณีจัดการเรียนการสอนมากกว่า 1รูปแบบมีวิธีการดำเนินการจัดการเรียนการสอนอย่างไร ช่วงชั้นอนุบาล - รูปแบบ On-line เรียนรู้ผ่านระบบ Google Meet - รูปแบบ On-hand เรียนรู้ผ่านแบบฝึก/ใบงานหน่วยต่างๆ - รูปแบบ On-demand เรียนรู้ผ่านคลิปวีดีโอการสอน ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - รูปแบบ On-line เรียนรู้ผ่านระบบ Google Meet ทุกวันตามวันเวลาที่แต่ละห้องกำหนด - รูปแบบ On-hand สำหรับผู้เรียนที่ไม่สามารถติดตามงานได้จากไลน์ห้องเรียน ต้องเรียนรู้จาก แบบฝึกหัด ใบงาน และหนังสือเรียน โดยมีผู้ปกครองคอยช่วยสอนและแนะนำ - รูปแบบ On-demand สามารถติดตามงานได้จากไลน์ห้องเรียน รวมทั้งเรียนรู้ผ่านคลิปวีดีโอการสอน สื่อการสอนต่างๆที่ครูได้ส่งให้ - สำหรับการส่งงานผู้เรียนที่เรียน On-line และ On-demand สามารถส่งได้ทางไลน์หรือมาส่งที่โรงเรียน ทุกสัปดาห์พร้อมนักเรียนที่เรียนแบบ On-hand ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - รูปแบบ On-site นักเรียนชั้น ป.6 เรียนรู้ในห้องเรียนที่โรงเรียน - รูปแบบ On-line เรียนรู้ผ่านระบบ Google Meet ตามตารางเรียนที่ตกลงกันไว้แต่ละห้อง - รูปแบบ On-hand เรียนรู้ผ่านแบบฝึก/ใบงานหน่วยต่างๆ หนังสือเรียน หากไม่เข้าใจในบทเรียน ผู้เรียนสามารถมาพบครูเพื่ออธิบายบทเรียนได้ - รูปแบบ On-demand เรียนรู้ผ่านคลิปวีดีโอการสอน ผู้เรียนติดตามภาระงานจากไลน์ห้องเรียน - การส่งงานสัปดาห์ละ 1 ครั้งตามที่แต่ละห้องกำหนด
๖๑ 5. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ช่วงชั้นอนุบาล - ผู้เรียนสนใจและมีความสุขแสดงท่าทาง และตั้งใจเรียนเป็นอย่างดี - ผู้เรียนสนใจและตื่นเต้นในการเรียนออนไลน์ซึ่งเป็นสิ่งแปลกใหม่ - ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานในการทำกิจกรรมโดยเฉพาะกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ - ผู้เรียนและผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมแต่ละวันได้เป็นอย่างดี - ผู้เรียนมีสมาธิในการเรียนน้อยและเกิดความเหนื่อยล้า - ผู้เรียนเรียนรู้ตามหน่วยผ่านคลิป - ผู้เรียนได้มีโอกาสเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมตามหลักสูตร ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบ On-line ได้ผลดีที่สุดเนื่องจากนักเรียนได้สนทนาโต้ตอบกับ ครูได้โดยตรงแบบ 2 ทาง สามารถซักถามเมื่อมีข้อสงสัยได้ทันที - รองลงมาคือการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ On-demand นักเรียนสามารถเรียนรู้ผ่านสื่อต่างๆที่ครูได้ ส่งให้ในไลน์ห้องเรียน และสามารถซักถามได้ในไลน์ ผู้เรียนจึงสามารถเรียนรู้ให้เข้าใจได้ - การจัดการเรียนการสอนรูปแบบ On-hand เป็นความท้าทายอย่างมากเนื่องจากผู้เรียนต้องเรียนรู้ด้วย ตนเองหรือมีผู้ปกครองคอยชี้แนะ บางครั้งอาจไม่เข้าใจ ผู้เรียนสามารถโทรถามครูได้ทุกเมื่อแต่ยังไม่มีผู้เรียนคนใด โทรมาถาม ทั้งนี้ผู้เรียน On-hand สามารถมาปรึกษาครูที่โรงเรียนได้ - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูกำหนดให้ และได้มีการติดตามผลการประเมินเป็นระยะๆ มี ความสนุกสนาน และกระตือรือร้นในการเรียนรู้ บรรลุผลตามวัตถุประสงค์และตัวชี้วัด ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - นักเรียนส่วนใหญ่ตั้งใจเรียนดี เวลาเรียนออนไลน์ จะโต้ตอบคำถาม นักเรียนรู้สึกสนุกกับการเรียน การ ส่งใบงานก็ถือว่านักเรียนเข้าใจบทเรียนได้ดี เพราะตรวจใบงานแล้วนักเรียนทำได้ - นักเรียนสามารถเรียนรู้ และมีความรู้ความเข้าในเนื้อหาบทเรียนได้เป็นอย่างดี มีความสนุกสนาน และ กระตือรือร้นในการเรียนรู้เป็นอย่างดี บรรลุผลตามวัตถุประสงค์และตัวชี้วัด - นักเรียนมีความสามารถในการใช้ social network เพิ่มมากขึ้นและใช้ในทางสร้างสรรค์มากขึ้นกว่าเดิม - นักเรียนที่เรียน on hand มีการรับ-ส่งใบงานอย่างต่อเนื่อง
๖๒ 6. ปัญหา/อุปสรรคที่พบ ช่วงชั้นอนุบาล - มีนักเรียนบางส่วนไม่ได้เข้าเรียนเพราะเวลาตรงกับพี่ในชั้นอื่นๆ - ผู้ปกครองไม่มีเวลาว่างเนื่องจากต้องออกไปทำงานทำให้เด็กๆ อยู่ลำพังกับปู่ ย่า ตา ยาย ซึ่งใช้ เทคโนโลยีไม่ได้ ทำให้เป็นอุปสรรคในการเรียนออนไลน์ที่สำคัญสำหรับการเรียนระดับปฐมวัย ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - ผู้เรียนที่เรียน On-hand ไม่ค่อยสนใจในการเรียน ไม่ส่งงาน เนื่องจากขาดการดูแลเอาใจใส่ในเรื่องของ การเรียนจากผู้ปกครอง - นักเรียนบางคนไม่สามารถเรียนออนไลน์ได้ เนื่องด้วยฝนตก เน็ตช้า บางคนมีพี่น้องหลายคนอุปกรณ์สื่อ ไม่เพียงพอ และบางคนโทรศัพท์อยู่กับผู้ปกครอง On-line เสียงแทรกขณะสอน ผู้ปกครองบอกคำตอบให้นักเรียน On-demand หากนักเรียนเรียนย้อนหลังช้า จะต้องเลื่อนหาเนื้อหานานทำให้เก็บงานได้ไม่หมด On-hand นักเรียนอาจไม่เข้าใจบทเรียนบางส่วน บางครั้งผู้ปกครองเขียนแทนลูก ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - การติดตามงานที่ได้รับมอบหมาย - มีนักเรียนที่ไม่สามารถเรียนออนไลน์ได้ เนื่องด้วยฝนตก เน็ตช้า และบางคนบอกว่าทำให้เรียนไม่รู้เรื่อง ในวันที่ฝนตก - ในการจัดการเรียนการสอน online พบว่า นักเรียนบางคนเข้าเรียนไม่สม่ำเสมอ เนื่องจากบางวัน นักเรียนไม่มีอุปกรณ์สำหรับการเรียน online - นักเรียนบางคนไม่พร้อมในเรื่องอินเทอร์เน็ต อินเทอร์เน็ตไม่เสถียรบ้าง ทำให้ขาดตอนในการเรียนรู้ไป บางช่วง การให้นักเรียนทำกิจกรรมแต่ละอย่างอาจจะไม่สะดวก มีข้อจำกัดในการปฏิบัติกิจกรรม นักเรียนบางคน ขาดความรับผิดชอบ เรียนไม่จบคาบก็ออกจากการเรียน หรือปิดกล้องเวลาเรียน ถามไม่ตอบ
๖๓ 7. แนวทางทางแก้ไขปัญหา/อุปสรรคที่เกิดขึ้น ช่วงชั้นอนุบาล - ติดตามนักเรียนให้นักเรียนเข้าเรียนเป็นรายกรณี - สร้างช่องทางให้นักเรียนเรียนรู้ย้อนหลังได้ - ครูแจ้งผู้ปกครองผ่านไลน์กลุ่มมารับใบงานตามหน่วยที่โรงเรียนไปทำที่บ้าน ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 On-line ครูตั้งกติกาให้ปิดไมค์ขณะครูสอน และหากนักเรียนตอบคำถามหรือมีข้อสงสัยให้เปิดไมค์ถามที ละคน และพูดคุยกับผู้ปกครองให้เข้าใจว่าแนะนำได้แต่ไม่ควรบอกคำตอบนักเรียนต้องให้นักเรียนฝึกคิดด้วย ตนเอง On-demand พูดคุยกับผู้ปกครองให้พยายามเก็บงานให้ครบในแต่ละวัน หากนักเรียนมาเรียนย้อนหลัง มากๆทำให้ล้าได้ On-hand นักเรียนสามารถโทรถามครูได้ และสามารถมาพบครูที่โรงเรียนได้ และตั้งกติกากับผู้ปกครอง ไม่ให้ทำงานแทนลูก แต่ให้ชี้แนะ แนะนำหรือสอนลูกเท่านั้น - คุณครูแบ่งจำนวนนักเรียนที่เรียน On-hand ให้มาส่งงานพร้อมสอนซ่อมเสริม - ให้นักเรียนค่อยโทรมาถามทางไลน์ หรือโทรศัพท์หาครูโดยตรง และครูจะลงสื่อหรือ ลิงค์ในไลน์ เพื่อให้ นักเรียนได้รับรู้และศึกษา ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - ให้ผู้ปกครองช่วยกำกับดูแลการเรียนของนักเรียน และกำชับเรื่องความรับผิดชอบในการเรียน และการ ส่งงาน รวมถึงทำข้อตกลงกับนักเรียน ว่าครูจะเช็กชื่อนักเรียนทุกคาบ เพราะฉะนั้นนักเรียนต้องเปิดกล้องและมี ปฏิสัมพันธ์กับครูตลอดเวลา - จัดให้นักเรียนที่ไม่มีอุปกรณ์การเรียน online เรียนร่วมกับเพื่อนที่มีอุปกรณ์ 8. ข้อเสนอแนะ/ความต้องการการช่วยเหลือจากหน่วยงานต้นสังกัด ช่วงชั้นอนุบาล - ระยะเวลาในการเรียนออนไลน์ควรมีความเหมาะสมกับอายุของนักเรียน โดยนักเรียนอายุ3-5 ปีควร เรียนประมาณ 30- 60 นาที/วัน - ครูควรได้รับการสนับสนุนอุปกรณ์และได้รับการอบรมทักษะการจัดการเรียนทางไกลหรือออนไลน์อย่าง สม่ำเสมอ - อยากให้หน่วยงานช่วยเหลือเครื่องมือถือ หรือแท็บเล็ต และซิมเน็ต ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - อยากให้สนับสนุนอุปกรณ์การเรียนให้กับนักเรียนที่ขาดแคลนจริงๆ - ควรต้องมีอินเทอร์เน็ตฟรี ที่มีประสิทธิภาพกับการศึกษา
๖๔ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - ช่วยดูแลระบบอินเทอร์เน็ตของนักเรียนในลักษณะการให้ซิมเน็ตฟรีที่มีประสิทธิภาพกับการศึกษา แก่ นักเรียน - อยากให้หน่วยงานต้นสังกัดสนับสนุนอุปกรณ์การเรียนให้กับนักเรียนที่ยังขาดแคลน 9. การดำเนินงานตามมาตรการการป้องกันมีจุดแข็งและจุดอ่อนอย่างไร จุดแข็ง จุดอ่อน ช่วงชั้นอนุบาล - ครูนำเอาเทคโนโลยีเข้ามาเป็นสื่อหรือเป็นช่องทาง หลักในการถ่ายทอดความรู้ - ครูไม่สามารถสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ โดยตรง - ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม แต่ละวันได้เป็นอย่างดี - ขาดการมีส่วนร่วมและปฏิสัมพันธ์ ระหว่างผู้เรียนด้วยกัน ลดโอกาสในการเรียนรู้ร่วมกัน ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - การเรียนในรูปแบบ on line ทำให้นักเรียนได้เพิ่ม ทักษะการใช้แอพลิเคชั่นต่างๆ เพิ่มความสามารถ ด้านการใช้เทคโนโลยีมากยิ่งขึ้น - การเรียนรู้ของนักเรียนลดลงเป็นอย่างมาก โดยเฉพาะ นักเรียนที่ขาดอุปกรณ์การเรียน - ผู้ปกครองบางคนมีความสนใจให้ผู้เรียน ได้เรียนออนไลน์ - นักเรียนจะมีความสุ่มเสี่ยงในการติดโทรศัพท์มากยิ่งขึ้น หากไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครองอย่างใกล้ชิด - นักเรียนบางคนมีความตั้งใจเรียนออนไลน์ - ควรแก้ปัญหาเรื่องอินเทอร์เน็ต - ครูสามารถปรับการเรียนการสอนในรูปแบบ ออนไลน์ได้ - มีความเหลื่อมล้ำทางการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่ขาด แคลนอุปกรณ์ - นักเรียนที่มีโทรศัพท์สามารถเรียนรู้และใช้งาน Gooogle meet ได้ - มีเวลาการจัดการเรียนการสอนน้อยลง ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีได้ดีขึ้น - ผู้ปกครองบางคนไม่สามารถสอนหรืออธิบายให้ลูกเข้าใจ ได้ - นักเรียนสามารถค้นหาและเรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง - ปัญหาเรื่องอินเทอร์เน็ต - นักเรียนมีความตั้งใจเรียน อยากเรียนถึงแม้ว่าจะ เป็นการเรียนออนไลน์
๖๕ ลงชื่อ.............................................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ.........................................................ผู้นิเทศ (ว่าที่ร้อยตรีหญิงหทัยทิพย์ จินดารัตน์) (นางสาวแวรสนานิง ยูโซะ) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ลงชื่อ.............................................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ.........................................................ผู้นิเทศ (นางขอลีเย๊าะ เจะมามะ) (นางสาวต่วนฮายาตี จะนือรง) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ลงชื่อ.....................................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ..................................................ผู้อำนวยการ นิเทศ (นายมะซามัน การี) (นางแวอาซีซะห์ หวังแอ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ
๖๖ ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน ช่วงชั้นอนุบาล อนุบาล 2
๖๗ ช่วงชั้นอนุบาล อนุบาล 3
๖๘ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ป.1
๖๙ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ป.2
๗๐ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ป.3
๗๑ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ป. 4
๗๒ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ป. 5
๗๓ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ป. 6
๗๔ แบบนิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ประจำเดือน มกราคม โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ สพป.ปน.1 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1.โรงเรียน บ้านตันหยงลุโละ ศูนย์เครือข่าย เมืองปัตตานี ตอนที่ 2 ข้อมูลทั่วไป 1. รูปแบบการจัดการเรียนการสอน ❑On-site ❑On-air On-demand On-line On-hand 2. จำนวนนักเรียน - จำนวนนักเรียนทั้งหมด จำนวนแต่ละชั้น 398 คน ❑จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-site จำนวน.........คน คิดเป็นร้อยละ...... ❑จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-air จำนวน.........คน คิดเป็นร้อยละ...... จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-demand จำนวน 39 คน คิดเป็นร้อยละ 9.80 จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-line จำนวน 237 คน คิดเป็นร้อยละ 59.55 จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-hand จำนวน 120 คน คิดเป็นร้อยละ 30.15 จำนวนนักเรียนที่ไม่ได้เข้าเรียนตามรูปแบบใด จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 0.50 ตารางที่ 1 จำนวนนักเรียนแต่ละระดับชั้นจำแนกตามรูปแบบการเรียน รูปแบบการเรียน ระดับชั้น On-demand (คน) On-line (คน) On-hand (คน) อื่นๆ (คน) รวม (คน) อนุบาล 2 - 28 18 - 46 อนุบาล 3 - 30 15 - 45 ประถมศึกษาปีที่ 1 7 32 9 - 48 ประถมศึกษาปีที่ 2 15 19 11 2 47 ประถมศึกษาปีที่ 3 7 24 19 - 50 ประถมศึกษาปีที่ 4 5 47 7 - 59 ประถมศึกษาปีที่ 5 5 36 14 - 55 ประถมศึกษาปีที่ 6 - 21 27 - 48 รวม 39 237 120 2 398
๗๕ 3. วิธีการวัดและประเมินผล (สามารถเลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) ตรวจขึ้นงาน/ใบงาน/ภาระงาน สังเกต สัมภาษณ์ ทดสอบ ❑อื่นๆ ระบุ……………………………………………………………………………………………………..... 4. ในกรณีจัดการเรียนการสอนมากกว่า 1รูปแบบมีวิธีการดำเนินการจัดการเรียนการสอนอย่างไร ช่วงชั้นอนุบาล - รูปแบบ On-line เรียนรู้ผ่านระบบ Google Meet - รูปแบบ On-hand เรียนรู้ผ่านแบบฝึก/ใบงานหน่วยต่างๆ - รูปแบบ On-demand เรียนรู้ผ่านคลิปวีดีโอการสอน ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - รูปแบบ On-line เรียนรู้ผ่านระบบ Google Meet ทุกวันตามวันเวลาที่แต่ละห้องกำหนด - รูปแบบ On-hand สำหรับผู้เรียนที่ไม่สามารถติดตามงานได้จากไลน์ห้องเรียน ต้องเรียนรู้จาก แบบฝึกหัด ใบงาน และหนังสือเรียน โดยมีผู้ปกครองคอยช่วยสอนและแนะนำ - รูปแบบ On-demand สามารถติดตามงานได้จากไลน์ห้องเรียน รวมทั้งเรียนรู้ผ่านคลิปวีดีโอการสอน สื่อการสอนต่างๆที่ครูได้ส่งให้ - สำหรับการส่งงานผู้เรียนที่เรียน On-line และ On-demand สามารถส่งได้ทางไลน์หรือมาส่งที่โรงเรียน ทุกสัปดาห์พร้อมนักเรียนที่เรียนแบบ On-hand ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - รูปแบบ On-line เรียนรู้ผ่านระบบ Google Meet ตามตารางเรียนที่ตกลงกันไว้แต่ละห้อง - รูปแบบ On-hand เรียนรู้ผ่านแบบฝึก/ใบงานหน่วยต่างๆ หนังสือเรียน หากไม่เข้าใจในบทเรียน ผู้เรียนสามารถมาพบครูเพื่ออธิบายบทเรียนได้ - รูปแบบ On-demand เรียนรู้ผ่านคลิปวีดีโอการสอน ผู้เรียนติดตามภาระงานจากไลน์ห้องเรียน - การส่งงานสัปดาห์ละ 1 ครั้งตามที่แต่ละห้องกำหนด
๗๖ 5. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ช่วงชั้นอนุบาล - ผู้เรียนสนใจและมีความสุขแสดงท่าทาง และตั้งใจเรียนเป็นอย่างดี - ผู้เรียนสนใจและตื่นเต้นในการเรียนออนไลน์ซึ่งเป็นสิ่งแปลกใหม่ - ผู้เรียนเกิดความสนุกสนานในการทำกิจกรรมโดยเฉพาะกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ - ผู้เรียนและผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมแต่ละวันได้เป็นอย่างดี - ผู้เรียนมีสมาธิในการเรียนน้อยและเกิดความเหนื่อยล้า - ผู้เรียนเรียนรู้ตามหน่วยผ่านคลิป - ผู้เรียนได้มีโอกาสเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมตามหลักสูตร ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบ On-line ได้ผลดีที่สุดเนื่องจากนักเรียนได้สนทนาโต้ตอบกับ ครูได้โดยตรงแบบ 2 ทาง สามารถซักถามเมื่อมีข้อสงสัยได้ทันที - รองลงมาคือการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ On-demand นักเรียนสามารถเรียนรู้ผ่านสื่อต่างๆที่ครูได้ ส่งให้ในไลน์ห้องเรียน และสามารถซักถามได้ในไลน์ ผู้เรียนจึงสามารถเรียนรู้ให้เข้าใจได้ - การจัดการเรียนการสอนรูปแบบ On-hand เป็นความท้าทายอย่างมากเนื่องจากผู้เรียนต้องเรียนรู้ด้วย ตนเองหรือมีผู้ปกครองคอยชี้แนะ บางครั้งอาจไม่เข้าใจ ผู้เรียนสามารถโทรถามครูได้ทุกเมื่อแต่ยังไม่มีผู้เรียนคนใด โทรมาถาม ทั้งนี้ผู้เรียน On-hand สามารถมาปรึกษาครูที่โรงเรียนได้ - ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูกำหนดให้ และได้มีการติดตามผลการประเมินเป็นระยะๆ มี ความสนุกสนาน และกระตือรือร้นในการเรียนรู้ บรรลุผลตามวัตถุประสงค์และตัวชี้วัด ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - นักเรียนส่วนใหญ่ตั้งใจเรียนดี เวลาเรียนออนไลน์ จะโต้ตอบคำถาม นักเรียนรู้สึกสนุกกับการเรียน การ ส่งใบงานก็ถือว่านักเรียนเข้าใจบทเรียนได้ดี เพราะตรวจใบงานแล้วนักเรียนทำได้ - นักเรียนสามารถเรียนรู้ และมีความรู้ความเข้าในเนื้อหาบทเรียนได้เป็นอย่างดี มีความสนุกสนาน และ กระตือรือร้นในการเรียนรู้เป็นอย่างดี บรรลุผลตามวัตถุประสงค์และตัวชี้วัด - นักเรียนมีความสามารถในการใช้ social network เพิ่มมากขึ้นและใช้ในทางสร้างสรรค์มากขึ้นกว่าเดิม - นักเรียนที่เรียน on hand มีการรับ-ส่งใบงานอย่างต่อเนื่อง
๗๗ 6. ปัญหา/อุปสรรคที่พบ ช่วงชั้นอนุบาล - มีนักเรียนบางส่วนไม่ได้เข้าเรียนเพราะเวลาตรงกับพี่ในชั้นอื่นๆ - ผู้ปกครองไม่มีเวลาว่างเนื่องจากต้องออกไปทำงานทำให้เด็กๆ อยู่ลำพังกับปู่ ย่า ตา ยาย ซึ่งใช้ เทคโนโลยีไม่ได้ ทำให้เป็นอุปสรรคในการเรียนออนไลน์ที่สำคัญสำหรับการเรียนระดับปฐมวัย ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - ผู้เรียนที่เรียน On-hand ไม่ค่อยสนใจในการเรียน ไม่ส่งงาน เนื่องจากขาดการดูแลเอาใจใส่ในเรื่องของ การเรียนจากผู้ปกครอง - นักเรียนบางคนไม่สามารถเรียนออนไลน์ได้ เนื่องด้วยฝนตก เน็ตช้า บางคนมีพี่น้องหลายคนอุปกรณ์สื่อ ไม่เพียงพอ และบางคนโทรศัพท์อยู่กับผู้ปกครอง On-line เสียงแทรกขณะสอน ผู้ปกครองบอกคำตอบให้นักเรียน On-demand หากนักเรียนเรียนย้อนหลังช้า จะต้องเลื่อนหาเนื้อหานานทำให้เก็บงานได้ไม่หมด On-hand นักเรียนอาจไม่เข้าใจบทเรียนบางส่วน บางครั้งผู้ปกครองเขียนแทนลูก ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - การติดตามงานที่ได้รับมอบหมาย - มีนักเรียนที่ไม่สามารถเรียนออนไลน์ได้ เนื่องด้วยฝนตก เน็ตช้า และบางคนบอกว่าทำให้เรียนไม่รู้เรื่อง ในวันที่ฝนตก - ในการจัดการเรียนการสอน online พบว่า นักเรียนบางคนเข้าเรียนไม่สม่ำเสมอ เนื่องจากบางวัน นักเรียนไม่มีอุปกรณ์สำหรับการเรียน online - นักเรียนบางคนไม่พร้อมในเรื่องอินเทอร์เน็ต อินเทอร์เน็ตไม่เสถียรบ้าง ทำให้ขาดตอนในการเรียนรู้ไป บางช่วง การให้นักเรียนทำกิจกรรมแต่ละอย่างอาจจะไม่สะดวก มีข้อจำกัดในการปฏิบัติกิจกรรม นักเรียนบางคน ขาดความรับผิดชอบ เรียนไม่จบคาบก็ออกจากการเรียน หรือปิดกล้องเวลาเรียน ถามไม่ตอบ
๗๘ 7. แนวทางทางแก้ไขปัญหา/อุปสรรคที่เกิดขึ้น ช่วงชั้นอนุบาล - ติดตามนักเรียนให้นักเรียนเข้าเรียนเป็นรายกรณี - สร้างช่องทางให้นักเรียนเรียนรู้ย้อนหลังได้ - ครูแจ้งผู้ปกครองผ่านไลน์กลุ่มมารับใบงานตามหน่วยที่โรงเรียนไปทำที่บ้าน ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 On-line ครูตั้งกติกาให้ปิดไมค์ขณะครูสอน และหากนักเรียนตอบคำถามหรือมีข้อสงสัยให้เปิดไมค์ถามที ละคน และพูดคุยกับผู้ปกครองให้เข้าใจว่าแนะนำได้แต่ไม่ควรบอกคำตอบนักเรียนต้องให้นักเรียนฝึกคิดด้วย ตนเอง On-demand พูดคุยกับผู้ปกครองให้พยายามเก็บงานให้ครบในแต่ละวัน หากนักเรียนมาเรียนย้อนหลัง มากๆทำให้ล้าได้ On-hand นักเรียนสามารถโทรถามครูได้ และสามารถมาพบครูที่โรงเรียนได้ และตั้งกติกากับผู้ปกครอง ไม่ให้ทำงานแทนลูก แต่ให้ชี้แนะ แนะนำหรือสอนลูกเท่านั้น - คุณครูแบ่งจำนวนนักเรียนที่เรียน On-hand ให้มาส่งงานพร้อมสอนซ่อมเสริม - ให้นักเรียนค่อยโทรมาถามทางไลน์ หรือโทรศัพท์หาครูโดยตรง และครูจะลงสื่อหรือ ลิงค์ในไลน์ เพื่อให้ นักเรียนได้รับรู้และศึกษา ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - ให้ผู้ปกครองช่วยกำกับดูแลการเรียนของนักเรียน และกำชับเรื่องความรับผิดชอบในการเรียน และการ ส่งงาน รวมถึงทำข้อตกลงกับนักเรียน ว่าครูจะเช็กชื่อนักเรียนทุกคาบ เพราะฉะนั้นนักเรียนต้องเปิดกล้องและมี ปฏิสัมพันธ์กับครูตลอดเวลา - จัดให้นักเรียนที่ไม่มีอุปกรณ์การเรียน online เรียนร่วมกับเพื่อนที่มีอุปกรณ์ 8. ข้อเสนอแนะ/ความต้องการการช่วยเหลือจากหน่วยงานต้นสังกัด ช่วงชั้นอนุบาล - ระยะเวลาในการเรียนออนไลน์ควรมีความเหมาะสมกับอายุของนักเรียน โดยนักเรียนอายุ3-5 ปีควร เรียนประมาณ 30- 60 นาที/วัน - ครูควรได้รับการสนับสนุนอุปกรณ์และได้รับการอบรมทักษะการจัดการเรียนทางไกลหรือออนไลน์อย่าง สม่ำเสมอ - อยากให้หน่วยงานช่วยเหลือเครื่องมือถือ หรือแท็บเล็ต และซิมเน็ต ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - อยากให้สนับสนุนอุปกรณ์การเรียนให้กับนักเรียนที่ขาดแคลนจริงๆ - ควรต้องมีอินเทอร์เน็ตฟรี ที่มีประสิทธิภาพกับการศึกษา
๗๙ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - ช่วยดูแลระบบอินเทอร์เน็ตของนักเรียนในลักษณะการให้ซิมเน็ตฟรีที่มีประสิทธิภาพกับการศึกษา แก่ นักเรียน - อยากให้หน่วยงานต้นสังกัดสนับสนุนอุปกรณ์การเรียนให้กับนักเรียนที่ยังขาดแคลน 9. การดำเนินงานตามมาตรการการป้องกันมีจุดแข็งและจุดอ่อนอย่างไร จุดแข็ง จุดอ่อน ช่วงชั้นอนุบาล - ครูนำเอาเทคโนโลยีเข้ามาเป็นสื่อหรือเป็นช่องทาง หลักในการถ่ายทอดความรู้ - ครูไม่สามารถสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ โดยตรง - ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม แต่ละวันได้เป็นอย่างดี - ขาดการมีส่วนร่วมและปฏิสัมพันธ์ ระหว่างผู้เรียนด้วยกัน ลดโอกาสในการเรียนรู้ร่วมกัน ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - การเรียนในรูปแบบ on line ทำให้นักเรียนได้เพิ่ม ทักษะการใช้แอพลิเคชั่นต่างๆ เพิ่มความสามารถ ด้านการใช้เทคโนโลยีมากยิ่งขึ้น - การเรียนรู้ของนักเรียนลดลงเป็นอย่างมาก โดยเฉพาะ นักเรียนที่ขาดอุปกรณ์การเรียน - ผู้ปกครองบางคนมีความสนใจให้ผู้เรียน ได้เรียนออนไลน์ - นักเรียนจะมีความสุ่มเสี่ยงในการติดโทรศัพท์มากยิ่งขึ้น หากไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครองอย่างใกล้ชิด - นักเรียนบางคนมีความตั้งใจเรียนออนไลน์ - ควรแก้ปัญหาเรื่องอินเทอร์เน็ต - ครูสามารถปรับการเรียนการสอนในรูปแบบ ออนไลน์ได้ - มีความเหลื่อมล้ำทางการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่ขาด แคลนอุปกรณ์ - นักเรียนที่มีโทรศัพท์สามารถเรียนรู้และใช้งาน Gooogle meet ได้ - มีเวลาการจัดการเรียนการสอนน้อยลง ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีได้ดีขึ้น - ผู้ปกครองบางคนไม่สามารถสอนหรืออธิบายให้ลูกเข้าใจ ได้ - นักเรียนสามารถค้นหาและเรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง - ปัญหาเรื่องอินเทอร์เน็ต - นักเรียนมีความตั้งใจเรียน อยากเรียนถึงแม้ว่าจะ เป็นการเรียนออนไลน์
๘๐ ลงชื่อ.............................................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ.........................................................ผู้นิเทศ (ว่าที่ร้อยตรีหญิงหทัยทิพย์ จินดารัตน์) (นางสาวแวรสนานิง ยูโซะ) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ลงชื่อ.............................................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ.........................................................ผู้นิเทศ (นางขอลีเย๊าะ เจะมามะ) (นางสาวต่วนฮายาตี จะนือรง) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ลงชื่อ.....................................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ..................................................ผู้อำนวยการ นิเทศ (นายมะซามัน การี) (นางแวอาซีซะห์ หวังแอ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ
๘๑ ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน ช่วงชั้นอนุบาล อนุบาล 2
๘๒ ช่วงชั้นอนุบาล อนุบาล 3
๘๓ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ป.1
๘๔ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ป.2
๘๕ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ป.3
๘๖ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ป. 4
๘๗ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ป. 5
๘๘ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ป. 6
๘๙ แบบนิเทศติดตามการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 ประจำเดือน ธันวาคม โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ สพป.ปน.1 ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป 1.โรงเรียน บ้านตันหยงลุโละ ศูนย์เครือข่าย เมืองปัตตานี ตอนที่ 2 ข้อมูลทั่วไป 1. รูปแบบการจัดการเรียนการสอน ❑On-site ❑On-air On-demand On-line On-hand 2. จำนวนนักเรียน - จำนวนนักเรียนทั้งหมด จำนวนแต่ละชั้น 398 คน ❑จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-site จำนวน.........คน คิดเป็นร้อยละ...... ❑จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-air จำนวน.........คน คิดเป็นร้อยละ...... จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-demand จำนวน 25 คน คิดเป็นร้อยละ 6.28 จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-line จำนวน 258 คน คิดเป็นร้อยละ 64.83 จำนวนนักเรียนที่เข้าเรียนตามรูปแบบ On-hand จำนวน 113 คน คิดเป็นร้อยละ 28.39 จำนวนนักเรียนที่ไม่ได้เข้าเรียนตามรูปแบบใด จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 0.50 ตารางที่ 1 จำนวนนักเรียนแต่ละระดับชั้นจำแนกตามรูปแบบการเรียน รูปแบบการเรียน ระดับชั้น On-demand (คน) On-line (คน) On-hand (คน) อื่นๆ (คน) รวม (คน) อนุบาล 2 - 32 14 - 46 อนุบาล 3 - 30 15 - 45 ประถมศึกษาปีที่ 1 6 33 9 - 48 ประถมศึกษาปีที่ 2 7 27 11 2 47 ประถมศึกษาปีที่ 3 7 23 20 - 50 ประถมศึกษาปีที่ 4 5 47 7 - 59 ประถมศึกษาปีที่ 5 - 42 13 - 55 ประถมศึกษาปีที่ 6 - 24 24 - 48 รวม 25 258 113 2 398
๙๐ 3. วิธีการวัดและประเมินผล (สามารถเลือกได้มากกว่า 1 ข้อ) ตรวจขึ้นงาน/ใบงาน/ภาระงาน สังเกต สัมภาษณ์ ทดสอบ ❑อื่นๆ ระบุ……………………………………………………………………………………………………..... 4. ในกรณีจัดการเรียนการสอนมากกว่า 1รูปแบบมีวิธีการดำเนินการจัดการเรียนการสอนอย่างไร ช่วงชั้นอนุบาล -จัดการเรียนการสอนแบบ On-line 3 วัน คือ วันอังคาร วันพุธ และวันพฤหัสบดี โดยเรียนรู้ผ่านระบบ Google Meet - จัดการเรียนการสอนแบบ On-hand ทุกวัน โดยสั่งงานในไลน์กลุ่ม เรียนรู้ผ่านแบบฝึก/ใบงานหน่วย ต่างๆ - จัดการเรียนการสอนแบบ On-demand 2 วัน คือ วันจันทร์ และวันศุกร์ เรียนรู้ผ่านคลิปวีดีโอการ สอน ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ผู้สอนได้มุ่งเน้นการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบ On-line ด้วยระบบ Google Meet ทุกวัน ทั้งนี้ยังมีนักเรียนที่ไม่สามารถเข้าเรียนออนไลน์ได้เนื่องจากหลายปัจจัย จึงมีวิธีเรียนเพิ่มเติมอีก 2 รูปแบบนั่นคือ 1 แบบ On-demand สำหรับนักเรียนที่มีเครื่องมือสื่อสาร แต่ไม่มีเวลา สามารถติดตามงานได้จากไลน์ห้องเรียน รวมทั้งสื่อการสอนต่างๆที่ครูได้ส่งให้ และ 2 On-hand สำหรับนักเรียนที่ไม่สามารถติดตามงานได้จากไลน์ ห้องเรียน นักเรียนต้องเรียนรู้จากแบบฝึกหัดและหนังสือเรียนโดยมีผู้ปกครองคอยช่วยสอนและแนะนำ สำหรับ การส่งงานผู้เรียนที่เรียน On-line และ On-demand สามารถส่งได้ทางไลน์หรือมาส่งที่โรงเรียนทุกสัปดาห์พร้อม นักเรียนที่เรียนแบบ On-hand ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ในการจัดการเรียนการสอนแต่ละรูปแบบได้คำนึงถึงความพร้อมทางด้านอุปกรณ์ในการเรียนของนักเรียน โดยนักเรียนที่มีอุปกรณ์สำหรับเรียน online และสามารถเข้าเรียนได้ตามตารางเรียน online ได้ดำเนินการ จัดการเรียนการสอนแบบ online ผ่าน google meet ในวันจันทร์ถึงวันศุกร์ สำหรับนักเรียนที่มีอุปกรณ์ในการเรียน online แต่ไม่สามารถเข้าเรียนได้ตามตาราง online ได้ ดำเนินการจัดการเรียนการสอนแบบ on demand โดยครูส่งลิ้งค์สื่อการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ในเนื้อหา ต่างๆ สำหรับนักเรียนที่ไม่มีอุปกรณ์ในการเรียน online ได้ดำเนินการจัดการเรียนการสอนแบบ on hand โดย นักเรียนมาพบครูประจำชั้นสัปดาห์ละ 1 ครั้ง เพื่อรับและส่งแบบฝึกหัดในรายวิชาต่างๆ
๙๑ 5. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ช่วงชั้นอนุบาล - เด็กๆกระตือรือร้นในการเรียนมากขึ้น - เด็กๆมีความคุ้นเคยในการเรียนการสอนออนไลน์มากขึ้น - เด็กๆ สนใจและตื่นเต้นในการเรียนออนไลน์ซึ่งเป็นสิ่งแปลกใหม่ - เด็กๆ เกิดความสนุกสนานในการทำกิจกรรมโดยเฉพาะกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ - เด็กๆ และผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมแต่ละวันได้เป็นอย่างดี - ผู้ปกครองมีความพึงพอใจในการจัดการเรียนการสอนมากขึ้น - ผู้เรียนได้มีโอกาสเรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมตามหลักสูตร - ผู้เรียนมีสมาธิในการเรียนน้อยและเกิดความเหนื่อยล้า ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาที่ครูกำหนดให้ และได้มีการติดตามผลการประเมินเป็นระยะๆ - นักเรียนสามารถเรียนรู้ และมีความรู้ความเข้าในเนื้อหาบทเรียนได้เป็นอย่างดี มีความสนุกสนาน และ กระตือรือร้นในการเรียนรู้ บรรลุผลตามวัตถุประสงค์และตัวชี้วัด - การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบ On-line ได้ผลดีที่สุดเนื่องจากนักเรียนได้สนทนาโต้ตอบกับ ครูได้โดยตรงแบบ 2 ทาง สามารถซักถามเมื่อมีข้อสงสัยได้ทันที รองลงมาคือการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ Ondemand นักเรียนสามารถเรียนรู้ผ่านสื่อต่างๆที่ครูได้ส่งให้ในไลน์ห้องเรียน และสามารถซักถามได้ในไลน์ นักเรียน จึงสามารถเรียนรู้ให้เข้าใจได้ ส่วนการจัดการเรียนการสอนรูปแบบ On-hand เป็นความท้าทายอย่างมากเนื่องจาก นักเรียนต้องเรียนรู้ด้วยตนเองหรือมีผู้ปกครองคอยชี้แนะ บางครั้งอาจไม่เข้าใจ นักเรียนสามารถโทรถามครูได้ทุก เมื่อแต่ยังไม่มีผู้เรียนคนใดโทรมาถาม ทั้งนี้นักเรียน On-hand สามารถมาปรึกษาครูที่โรงเรียนได้ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - นักเรียนส่วนใหญ่ตั้งใจเรียนดี เวลาเรียนออนไลน์ จะโต้ตอบคำถาม นักเรียนรู้สึกสนุกกับการเรียน การ ส่งใบงานก็ถือว่านักเรียนเข้าใจบทเรียนได้ดี เพราะตรวจใบงานแล้วนักเรียนทำได้ - นักเรียนสามารถเรียนรู้ และมีความรู้ความเข้าในเนื้อหาบทเรียนได้เป็นอย่างดี มีความสนุกสนาน และ กระตือรือร้นในการเรียนรู้เป็นอย่างดี บรรลุผลตามวัตถุประสงค์และตัวชี้วัด - นักเรียนมีความสามารถในการใช้ social network เพิ่มมากขึ้นและใช้ในทางสร้างสรรค์มากขึ้นกว่าเดิม - นักเรียนที่เรียน on hand มีการรับ-ส่งใบงานอย่างต่อเนื่อง
๙๒ 6. ปัญหา/อุปสรรคที่พบ ช่วงชั้นอนุบาล - ผู้ปกครองบางคนต้องออกไปทำงานนอกบ้านไม่มีเวลาในการดูแลกวดขันในการเรียน - ที่บ้านของนักเรียนบางคนไม่มีเครือข่ายอินเทอร์เน็ตต้องซื้อซิมเน็ต - เด็กๆ เปิดไมค์คุยกันทำให้มีเสียงแทรกขณะครูสอน - ความไม่พร้อมของครอบครัวนักเรียนบางครอบครัวที่ไม่สามารถเข้าถึงอุปกรณ์ และอินเตอร์เน็ตทำให้ เป็นอุปสรรคในการเรียนออนไลน์ที่สำคัญสำหรับการเรียนระดับปฐมวัย - มีนักเรียนบางส่วนไม่ได้เข้าเรียนเพราะเวลาตรงกับๆพี่เรียนทำให้น้องจะเข้าเรียนไม่ได้ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - นักเรียนบางคนไม่สามารถเรียนออนไลน์ได้ เนื่องด้วยฝนตก เน็ตช้า บางคนมีพี่น้องหลายคนอุปกรณ์สื่อ ไม่เพียงพอ และบางคนโทรศัพท์อยู่กับผู้ปกครอง On-line นักเรียนแย่งกันตอบคำถาม เสียงแทรกขณะสอน ผู้ปกครองบอกคำตอบให้นักเรียน On-demand หากนักเรียนเรียนย้อนหลังช้า จะต้องเลื่อนหาเนื้อหานานทำให้เก็บงานได้ไม่หมด On-hand นักเรียนอาจไม่เข้าใจบทเรียนบางส่วน บางครั้งผู้ปกครองเขียนแทนลูก ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - การติดตามงานที่ได้รับมอบหมาย - มีนักเรียนที่ไม่สามารถเรียนออนไลน์ได้ เนื่องด้วยฝนตก เน็ตช้า และบางคนบอกว่าทำให้เรียนไม่รู้เรื่อง ในวันที่ฝนตก - ในการจัดการเรียนการสอน online พบว่า นักเรียนบางคนเข้าเรียนไม่สม่ำเสมอ เนื่องจากบางวัน นักเรียนไม่มีอุปกรณ์สำหรับการเรียน online - นักเรียนบางคนไม่พร้อมในเรื่องอินเทอร์เน็ต อินเทอร์เน็ตไม่เสถียรบ้าง ทำให้ขาดตอนในการเรียนรู้ไป บางช่วง การให้นักเรียนทำกิจกรรมแต่ละอย่างอาจจะไม่สะดวก มีข้อจำกัดในการปฏิบัติกิจกรรม นักเรียนบางคน ขาดความรับผิดชอบ เรียนไม่จบคาบก็ออกจากการเรียน หรือปิดกล้องเวลาเรียน ถามไม่ตอบ
๙๓ 7. แนวทางทางแก้ไขปัญหา/อุปสรรคที่เกิดขึ้น ช่วงชั้นอนุบาล - ประสานผู้ปกครองผ่านไลน์กลุ่มให้เด็กๆเรียนกับเพื่อนใกล้บ้านที่มีเครือข่ายอินเทอร์เน็ต - ติดตามนักเรียนให้นักเรียนเข้าเรียนเป็นรายกรณี - สร้างช่องทางให้นักเรียนเรียนรู้ย้อนหลังได้ - ครูแจ้งผู้ปกครองผ่านไลน์กลุ่มมารับใบงานตามหน่วยที่โรงเรียนไปทำที่บ้าน - ให้ส่งแบบฝึกหัดและใบงานทุกครั้ง ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - ให้นักเรียนค่อยโทรมาถามทางไลน์ หรือโทรศัพท์หาครูโดยตรง และครูจะลงสื่อหรือ ลิงค์ในไลน์ เพื่อให้ นักเรียนได้รับรู้และศึกษา On-line ครูตั้งกติกาให้ปิดไมค์ขณะครูสอน และหากนักเรียนตอบคำถามหรือมีข้อสงสัยให้เปิดไมค์ถามที ละคน และพูดคุยกับผู้ปกครองให้เข้าใจว่าแนะนำได้แต่ไม่ควรบอกคำตอบนักเรียนต้องให้นักเรียนฝึกคิดด้วย ตนเอง On-demand พูดคุยกับผู้ปกครองให้พยายามเก็บงานให้ครบในแต่ละวัน หากนักเรียนมาเรียนย้อนหลัง มากๆทำให้ล้าได้ On-hand นักเรียนสามารถโทรถามครูได้ และสามารถมาพบครูที่โรงเรียนได้ และตั้งกติกากับผู้ปกครอง ไม่ให้ทำงานแทนลูก แต่ให้ชี้แนะ แนะนำหรือสอนลูกเท่านั้น ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - ให้ผู้ปกครองช่วยกำกับดูแลการเรียนของนักเรียน และกำชับเรื่องความรับผิดชอบในการเรียน และการ ส่งงาน รวมถึงทำข้อตกลงกับนักเรียน ว่าครูจะเช็กชื่อนักเรียนทุกคาบ เพราะฉะนั้นนักเรียนต้องเปิดกล้องและมี ปฏิสัมพันธ์กับครูตลอดเวลา - จัดให้นักเรียนที่ไม่มีอุปกรณ์การเรียน online เรียนร่วมกับเพื่อนที่มีอุปกรณ์ 8. ข้อเสนอแนะ/ความต้องการการช่วยเหลือจากหน่วยงานต้นสังกัด ช่วงชั้นอนุบาล - ระยะเวลาในการเรียนออนไลน์ควรมีความเหมาะสมกับอายุของนักเรียน โดยนักเรียนอายุ3-5 ปีควร เรียนประมาณ 30- 60 นาที/วัน - ครูควรได้รับการสนับสนุนอุปกรณ์และได้รับการอบรมทักษะการจัดการเรียนทางไกลหรือออนไลน์อย่าง สม่ำเสมอ - อยากให้หน่วยงานช่วยเหลือเครื่องมือถือ หรือแท็บเล็ต และซิมเน็ต ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - อยากให้สนับสนุนอุปกรณ์การเรียนให้กับนักเรียนที่ขาดแคลนจริงๆ - ควรต้องมีอินเทอร์เน็ตฟรี ที่มีประสิทธิภาพกับการศึกษา
๙๔ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - ช่วยดูแลระบบอินเทอร์เน็ตของนักเรียนในลักษณะการให้ซิมเน็ตฟรีที่มีประสิทธิภาพกับการศึกษา แก่ นักเรียน - อยากให้หน่วยงานต้นสังกัดสนับสนุนอุปกรณ์การเรียนให้กับนักเรียนที่ยังขาดแคลน 9. การดำเนินงานตามมาตรการการป้องกันมีจุดแข็งและจุดอ่อนอย่างไร จุดแข็ง จุดอ่อน ช่วงชั้นอนุบาล - ผู้ปกครองสนใจและสนับสนุนในการจัดการเรียน การสอนตามความเหมาะสม -ผู้ปกครองบางคนต้องออกไปทำงานนอกบ้านไม่มีเวลาใน การดูแลกวดขันในการสอน - ครูนำเอาเทคโนโลยีเข้ามาเป็นสื่อหรือเป็นช่องทาง หลักในการถ่ายทอดความรู้ -ไม่มีเครือข่ายอินเทอร์เน็ต - ผู้ปกครองให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม แต่ละวันได้เป็นอย่างดี - ไม่สามารถสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ โดยตรง -การควบคุมโรคระบาดเป็นไปได้ค่อนข้างยาก - ขาดการมีส่วนร่วมและปฏิสัมพันธ์ ระหว่างผู้เรียนด้วยกัน ลดโอกาสในการเรียนรู้ร่วมกัน -นักเรียนยังไม่ได้รับวัคซีน -สภาพแวดล้อม -โอกาสนักเรียนได้รับวัคซีน ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 - การเรียนในรูปแบบ on line ทำให้นักเรียนได้เพิ่ม ทักษะการใช้แอพลิเคชั่นต่างๆ เพิ่มความสามารถ ด้านการใช้เทคโนโลยีมากยิ่งขึ้น - การเรียนรู้ของนักเรียนลดลงเป็นอย่างมาก โดยเฉพาะ นักเรียนที่ขาดอุปกรณ์การเรียน - ผู้ปกครองบางคนมีความตั้งสนใจและสนใจให้เรียน ได้เรียนออนไลน์ - นักเรียนจะมีความสุ่มเสี่ยงในการติดโทรศัพท์มากยิ่งขึ้น หากไม่ได้รับการดูแลจากผู้ปกครองอย่างใกล้ชิด - นักเรียนบางคนมีความตั้งใจในการที่จะเรียน ออนไลน์ - ควรแก้ปัญหาเรื่องอินเทอร์เน็ต - ครูสามารถปรับการเรียนการสอนในรูปแบบ ออนไลน์ได้ - มีความเหลื่อมล้ำทางการเรียนรู้สำหรับนักเรียนที่ขาด แคลนอุปกรณ์ - นักเรียนที่มีโทรศัพท์สามารถเรียนรู้และใช้งาน Gooogle meet ได้ - มีเวลาการจัดการเรียนการสอนน้อยลง การไม่เปิด On-site ทำให้ไม่เสี่ยงต่อโรคโควิด
๙๕ จุดแข็ง จุดอ่อน ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 - ครูและนักเรียนปลอดภัย - นักเรียนบางคนหลุดจากระบบการเรียน - นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีได้ดีขึ้น - ผู้ปกครองบางคนไม่สามารถสอนหรืออธิบายให้ลูกเข้าใจ ได้ - นักเรียนสามารถค้นหาและเรียนรู้ได้ด้วยตัวเอง - ปัญหาเรื่องอินเทอร์เน็ต - นักเรียนมีความตั้งใจเรียน อยากเรียนถึงแม้ว่าจะ เป็นการเรียนออนไลน์ ลงชื่อ.............................................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ.........................................................ผู้นิเทศ (ว่าที่ร้อยตรีหญิงหทัยทิพย์ จินดารัตน์) (นางสาวแวรสนานิง ยูโซะ) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ลงชื่อ.............................................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ.........................................................ผู้นิเทศ (นางขอลีเย๊าะ เจะมามะ) (นางสาวต่วนฮายาตี จะนือรง) ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ลงชื่อ.....................................................ผู้นิเทศ ลงชื่อ..................................................ผู้อำนวยการ นิเทศ (นายมะซามัน การี) (นางแวอาซีซะห์ หวังแอ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านตันหยงลุโละ
๙๖ ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน ช่วงชั้นอนุบาล
๙๗
๙๘
๙๙ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
๑๐๐ ช่วงชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 / 1