(Self Assessment Report : SAR) อ ำเภอเมืองกำญจนบุรี จังหวัดกำญจนบุรี ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำกำญจนบุรี เขต ๑ ส ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน กระทรวงศึกษำธิกำร
ก บันทึกความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา เรื่อง รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ของ โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 .......................................... ตามความในพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และทีแก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 9 (3) ให้มีการก าหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับ และมาตรา 48 ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและ ให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องด าเนินการอย่าง ต่อเนื่องโดยมีการจัดท ารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประเมินภายนอก คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านหนองแก(สามัคคีวิทยา) ได้รับการรายงานการจัดท า รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 เรียบร้อยแล้ว มีมติเห็นชอบเป็นเอกฉันท์ ตามมติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านหนองแก(สามัคคีวิทยา) ในการประชุมครั้งที่ 4/2566 เมื่อวันที่ 25 เมษายน 2566 ให้ โรงเรียนเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อน าไปสู่การพัฒนา คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประเมินภายนอกของส านักงานรับรองมาตรฐานและการ ประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ( นายสมจิตร์ เนียมประยูร ) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) ( นางโฉมเฉลา ศรีสนาม ) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา)
ข ค าน า รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) ฉบับนี้ จัดท าขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้ สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่ก ากับดูแลสถานศึกษา เป็นประจ าทุกปีเพื่อรายงานผลการด าเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ซึ่งเป็นผลส าเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียนกระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อน าเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปี ที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียม ความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยส านักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพ การศึกษา(องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดท ารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 ฉบับนี้ คณะผู้จัดท าหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการน าไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) ในปีการศึกษา 2565 ต่อไป ( นางโฉมเฉลา ศรีสนาม) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) พฤษภาคม 2566
ค สารบัญ เรื่อง หน้า หนังสือความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ก ค าน า ข สารบัญ ค สารบัญตาราง ง ส่วนที่ 1 บทสรุปส าหรับผู้บริหาร 1 บทน า 1 ผลการประเมินตนเอง 1 สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) ปีการศึกษา 2565 3 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน 9 ผลการประเมินคุณภาพ 44 ส่วนที่ 3 สรุปผลและแนวทางการพัฒนา 54 ส่วนที่ 4 ภาคผนวก 71
ง สารบัญตาราง ตารางที่ หน้า ตารางที่ 1 สรุปผลการประเมินภาพรวมระดับการศึกษาปฐมวัย 4 ตารางที่ 2 สรุปผลการประเมินภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 6 ตารางที่ 3 ข้าราชการครู/พนักงานราชการ 10 ตารางที่ 4 ครูอัตราจ้าง/ อื่น ๆ ... (ปฏิบัติหน้าที่สอน) 11 ตารางที่ 5 ข้าราชการ/พนักงานราชการ/ ลูกจ้าง/อื่น ๆ ... (สนับสนุนการสอน) 11 ตารางที่ 6 จ านวนบุคลากรจ าแนกตามประเภท/ต าแหน่งและวุฒิการศึกษา 12 ตารางที่ 7 จ านวนครูจ าแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ 12 ตารางที่ 8 จ านวนครูผู้สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 13 ตารางที่ 9 จ านวนครูและบุคลากรทางการลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาดและผู้บ าเพ็ญประโยชน์ 13 ตารางที่ 10 จ านวนครูที่ท าหน้าที่คัดกรองและนักเรียนที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ 14 ตารางที่ 11 จ านวนนักเรียนในโรงเรียน ปีการศึกษา 2565 ทั้งสิ้น 125 คน จ าแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน 14 ตารางที่ 12 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินพัฒนาการ 15 ตารางที่ 13 สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมทุกลุ่มสาระการเรียนรู้ระดับประถมศึกษา 15 ตารางที่ 14 เปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 16 ตารางที่ 15 เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานผู้เรียนระดับชาติ (National Test: NT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 16 ตารางที่ 16 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ(O-Net) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 16 ตารางที่ 17 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนระดับชั้นประถมปีที่ 1-6 17 ตารางที่ 18 เปรียบเทียบผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรของนักเรียน 17 ตารางที่ 19 ข้อมูลนักเรียนด้านอื่น ๆ 18 ตารางที่ 20 ข้อมูลอาคารสถานที่ 18 ตารางที่ 21 โครงสร้างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ชั้น อนุบาลปีที่ 1 - 3 20 ตารางที่ 22 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 21 ตารางที่ 23 แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน 22 ตารางที่ 24 แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน 23 ตารางที่ 25 ภูมิปัญญาท้องถิ่นปราชญ์ชาวบ้าน ผู้ทรงคุณวุฒิ วิทยากรที่สถานศึกษาเชิญมาให้ ความรู้แก่ครูนักเรียน 23 ตารางที่ 26 นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation /Best Practice ) 24 ตารางที่ 27 รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ ปีการศึกษา 2565 25 ตารางที่ 28 โครงการ/กิจกรรมพิเศษ ที่ด าเนินตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ จุดเน้น ฯลฯ 32
จ สารบัญตาราง ตารางที่ หน้า ตารางที่ 29 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีทีผ่านมา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาปฐมวัย 35 ตารางที่ 30 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีทีผ่านมา ปีการศึกษา 2565 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 36 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับปฐมวัย ตารางที่ 31 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ตารางที่ 32 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึกษา ตารางที่ 33 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ 37 38 38 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตารางที่ 34 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตารางที่ 35 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึกษา ตารางที่ 36 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 39 40 40 ผลการประเมินรายมาตรฐาน ระดับปฐมวัย ตารางที่ 37 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ตารางที่ 38 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึกษา ตารางที่ 39 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 54 55 58 ผลการประเมินรายมาตรฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตารางที่ 40 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ตารางที่ 41 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการสถานศึกษา ตารางที่ 42 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 60 63 65 ตารางที่ 43 สรุปผลการประเมินคุณภาพตามาตรฐานการศึกษาสถานศึกษา ระดับปฐมวัย 67 ตารางที่ 44 สรุปผลการประเมินคุณภาพตามาตรฐานการศึกษาสถานศึกษา การศึกษาขั้นพื้นฐาน 68 ตารางที่ 45 สรุปผลและแนวทางการพัฒนาระดับการศึกษาปฐมวัย 69 ตารางที่ 46 สรุปผลและแนวทางการพัฒนาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 70
ส่วนที่ 1 บทสรุปส าหรับผู้บริหาร ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) ตั้งอยู่เลขที่ 199/1 หมู่ที่ 7 ต าบลลาดหญ้ า อ าเภอ เมืองกาญจนบุรีจังหวัดกาญจนบุรี รหัสไปรษณีย์71190 สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษากาญจนบุรี เขต 1 E-mail : [email protected] website : http//kaned1.org/nongkae ชื่อผู้บริหารสถานศึกษา นางโฉมเฉลา ศรีสนาม เบอร์โทรศัพท์มือถือ 064-5933293 จ านวนครูและบุคลากรทั้งหมด จ านวน 11 คน ข้าราชการครูจ านวน 9 คน เป็นเพศชาย จ านวน 2 คน เพศหญิง จ านวน 7 คน ครูอัตราจ้าง 1 คน และเจ้าหน้าที่ธุรการ จ านวน 1 คน จ านวนนักเรียนทั้งหมด จ านวน 125 คน ระดับปฐมวัย จ านวน 33 คนและระดับประถมศึกษา จ านวน 92 คน ตอนที่2 การน าเสนอผลการประเมินตนเอง ระดับการศึกษาปฐมวัย มีคุณภาพอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนบ้านหนองแก(สามัคคีวิทยา) จัดท าหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และ เป้าหมายไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 4 ปี (ปีการศึกษา 2562 – 2565) น าไปปฏิบัติในโรงเรียนได้อย่างชัดเจน มีแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา 2565 โรงเรียนด าเนินการขับเคลื่อนนโยบายการจัดการศึกษาปฐมวัยอย่างมีคุณภาพ มีโครงการพัฒนาการเด็กปฐมวัย โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย และส่งเสริม สนับสนุนให้ครูน าข้อมูลการประเมินพัฒนาการนักเรียนปฐมวัย ทั้ง 4 ด้าน มาวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เด็กเป็นรายบุคคล ครูจัดประสบการณ์เชิงรุก Active Learning โดยใช้รูปแบบโครงการ (Project Approach) ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ครูจัดประสบการณ์เตรียม ความพร้อมแบบองค์รวม ในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง จัดระบบการบริหารจัดการศึกษาโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐาน เพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – จิตใจ ด้านสังคม และ ด้านสติปัญญา เต็มตามศักยภาพเหมาะสมตามวัย เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด และเด็กที่จบ ระดับก่อนประถมศึกษา มีความพร้อมในการศึกษาระดับประถมศึกษา ที่ส่งผลต่อคุณภาพมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพเด็กของปฐมวัย ครบทั้ง 4 ด้าน เอกสารหลักฐานเชิงประจักษ์ - หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ก าหนดหน่วยการจัดประสบการณ์ แผนการจัดประสบการณ์ คลิปการสอนของครู - แผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา 2565 - รายงานโครงการพัฒนาเด็กปฐมวัย รายงานโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย รายงานโครงการ พัฒนาพ่อแม่ผู้ปกครองเด็กปฐมวัย Project Approach และโครงงานคุณธรรมระดับชั้นเรียน - บันทึกต่าง ๆ เช่น การออมทรัพย์ บันทึกความดีบันทึกพัฒนาการ 4 ด้าน บันทึกผลการประเมิน พัฒนาการนักเรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2565
- ทะเบียนการใช้สื่อ การใช้แหล่งเรียนรู้ เกียรติบัตร รูปภาพ 2 จุดเด่น 1. เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านสมวัย คิดเป็นร้อยละ 97.72 (สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา ก าหนด : ร้อยละ 90) และเด็กที่จบหลักสูตรระดับปฐมวัย มีความพร้อมในการศึกษาระดับประถมศึกษา 2. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้สะอาด ร่มรื่น สวยงาม และปลอดภัย จุดที่ควรพัฒนา โรงเรียนไม่มีบุคลากรสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน(ภารโรง) ครูทุกคนต้องไปท าหน้าที่ช่วยกัน ดูแล รักษาความสะอาด อาคารสถานที่ สภาพแวดล้อมของโรงเรียน ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ โรงเรียนด าเนินงานแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาคุณภาพเด็ก และมีคุณภาพ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ในทุกปีการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคุณภาพอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนบ้านหนองแก(สามัคคีวิทยา) ด าเนินการพัฒนาการศึกษาตามนโยบายเร่งด่วน สพฐ.(Quick Policy) /แผนปฏิบัติการประจ าปี 2565 ลงสู่การปฏิบัติตามโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ โรงเรียนมีวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายที่ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 4 ปี (ปีการศึกษา 2562 – 2565) มีการสร้างความรู้ความเข้าใจกันระหว่างผู้บริหาร ครูผู้ปกครอง ชุมชนและผู้ที่ เกี่ยวข้อง ให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 4 ปี เพื่อน าไปปฏิบัติในโรงเรียน ได้อย่างชัดเจน มีการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อจัดท าแผนการการจัดการเรียนรู้และจัดกิจกรรม ที่เหมาะสมต่อศักยภาพนักเรียน และมีการน าสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการจัดกิจกรรม ครูและ ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันมีกระบวนการจัดการเรียนเชิงรุก Active Learning และยังจัดกิจกรรมส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด เอกสารหลักฐานเชิงประจักษ์ - หลักสูตรสถานศึกษา - แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 4 ปี - แผนปฏิบัติการประจ าปีและปฏิทินปฏิบัติงานตามแผนปฏิบัติการประจ าปี - บันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) และ รายงานการประเมินตนเอง (SSR) - แผนการนิเทศ สมุดนิเทศ สมุดเยี่ยม - แผนการนิเทศ สมุดนิเทศ สมุดเยี่ยม - รายงานการประเมินสมรรถนะที่ส าคัญของผู้เรียน - แบบประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน - แบบบันทึกต่างๆ เช่น บันทึกผลการเรียนรู้ บันทึกการอ่าน บันทึกการใช้ห้องสมุด บันทึกภาษาไทย วันนี้/English Today บันทึกอ่านข่าวหน้าเสาธง บันทึกการคัดกรองนักเรียนป้องกัน COVID-19 ฯลฯ
3 - รายงานโครงการของระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา 2565 เช่น รายงานโครงการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้และคิดเลขเป็น รายงานโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ฯ รายงานโครงการภาษาอังกฤษในชีวิตประจ าวัน รายงานโครงการส่งเสริมคุณลักษณะประสงค์ฯ รายงาน โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. รายงานโครงการโรงเรียนสุจริต รายงานโครงการระบบดูแลช่วยเหลือ นักเรียน รายงานโครงการแหล่งเรียนรู้เทคโนโลยีฯ รายงานโครงการพัฒนาครูและบุคลกร รายงานโครงการ กระบวนการบริหารจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา รายงานโครงปรับภูมิทัศน์ จัดสภาพแวดล้อมอาคาร สถานที่ และโครงการอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง - เกียรติบัตร ภาพถ่าย จดหมายข่าว จุดเด่น 1. ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ มีคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ตามหลักสูตร ส่งผลให้ ผู้เรียนได้รับเกียรติบัตรรางวัลในระดับเขตพื้นที่ และระดับชาติ 2. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้สะอาด ร่มรื่น สวยงาม และปลอดภัย จุดที่ควรพัฒนา โรงเรียนไม่มีบุคลากรสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน(ภารโรง) ครูทุกคนต้องไปท าหน้าที่ช่วยกัน ดูแล รักษาความสะอาด อาคารสถานที่ สภาพแวดล้อมของโรงเรียน ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาคุณภาพ โรงเรียนด าเนินงานแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และ มีคุณภาพอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ในทุกปีการศึกษา สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองแก(สามัคคีวิทยา) ปีการศึกษา 2565 ตามที่โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) ได้ด าเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจ าปี การศึกษา 2565 ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 โดยจัดรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่ก ากับดูแล เป็นประจ าทุกปีและเสนอต่อสารารณชน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับ การประเมินคุณภาพภายนอก บัดนี้การด าเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการประเมิน คุณภาพภายในสถานศึกษา แสดงเป็นตารางสรุปผล ดังนี้
4 ระดับการศึกษาปฐมวัย ตารางที่ 1 สรุปผลการประเมินภาพรวมระดับปฐมวัย มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ที่สถานศึกษาก าหนด ผลส าเร็จ ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ ไม่บรรลุ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการ จัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ ไม่บรรลุ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็ก เป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุ ไม่บรรลุ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ผลการประเมินในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) ได้จัดท าหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย แผนปฏิบัติการประจ าปี การศึกษา 2565 ด าเนินงาน 3 โครงการ จัดประสบการณ์และกิจกรรมสนับสนุนการเรียนรู้อย่างหลากหลาย เพื่อพัฒนาผู้เรียนมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญาเต็มตามศักยภาพเหมาะสมตาม วัยตามเป้าหมายโรงเรียนก าหนดพร้อมในการศึกษาระดับประถมศึกษา มีการเตรียมความพร้อมแบบองค์รวม โดยมีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีแผนงาน โครงการพัฒนาคุณภาพเด็ก ปฐมวัย โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการพัฒนาพ่อแม่ผู้ปกครอง ส่งผลให้เด็กปฐมวัย มีพัฒนาการ ด้านร่างกาย แข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ คิดเป็นร้อยละ 93.93 มีพัฒนาการ ด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ คิดเป็นร้อยละ 93.93 มีพัฒนาการด้านสังคมช่วยเหลือ ตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม คิดเป็นร้อยละ 100 และมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะ การคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คิดเป็นร้อยละ 100 ท าให้ชุมชนยอมรับผลด าเนินงานของโรงเรียน และ เข้ามามีส่วนร่วมในการส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยอย่างต่อเนื่อง ความโดดเด่นเฉพาะทาง เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม และ ด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ มีพัฒนาการตามวัยตามศักยภาพและ มีความพร้อมในการเรียนรู้ต่อไป
5 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการพัฒนา โรงเรียน ก าหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 4 ปี (ปีการศึกษา 2562–2565) น าแผนลงสู่การปฏิบัติในโรงเรียน ได้อย่างชัดเจน จัดระบบการบริหารจัดการศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานที่ส่งผลต่อคุณภาพมาตรฐานการศึกษา ของโรงเรียน ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพนักเรียนในระดับปฐมวัยครบทั้ง 4 ด้าน ความโดดเด่นเฉพาะทาง 1. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่สะอาด ร่มรื่น สวยงาม ปลอดภัย และเอื้อต่อการเรียนรู้ 2. ผู้บริหารมีนวัตกรรม “การพัฒนาศักยภาพครูด้วยการน้อมน าพระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาล ที่ 10 สู่การจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning และหลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม ส่งผลให้มีผลการวิธี ปฏิบัติที่เป็นเลิศ(Best Practice) ประเภทผู้บริหารสถานศึกษา ด้านพัฒนาการอ่านการเขียน ที่เป็นแบบอย่างได้ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียน มีการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ก าหนดหน่วยการจัดประสบการณ์ที่ นักเรียนควรรู้และประสบการณ์ที่ส าคัญ ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และ สติปัญญา จัดท าแผนการจัดประสบการณ์38 หน่วย จากการวิเคราะห์โครงสร้างหน่วยการจัดประสบการณ์ ตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย รู้จักเด็กเป็นรายบุคคลและสร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง จากกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม จัดประสบการณ์รูปแบบ Project Approach โครงงานวิทยาศาสตร์การทดลอง ส ารวจ ลงมือปฏิบัติผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 สังเกต จ าแนก เปรียบเทียบ เด็กมีส่วนร่วมในการใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีการประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบด้วยวิธีการที่หลากหลาย ผู้ปกครอง และผู้มีส่วนร่วมน าผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุง พัฒนา การจัดประสบการณ์ซึ่งเป็นการวิจัยในชั้นเรียนสู่การ พัฒนาคุณภาพเด็กต่อไป ความโดดเด่นเฉพาะทาง 1. ครูผู้สอนระดับปฐมวัยทุกคน ท าวิจัยในชั้นเรียน มีนวัตกรรม/วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice ด้านการจัดประสบการณ์เรียนรู้ของครูปฐมวัย ที่เป็นแบบอย่างได้ 2. ครูผู้สอนระดับปฐมวัยจัดประสบการณ์การเรียนรู้เชิงรุก Active Learning โดยใช้รูปแบบ Project Approach เน้นเด็กเป็นส าคัญ ที่เป็นแบบอย่างได้
6 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตารางที่ 2 สรุปผลการประเมินภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย ที่สถานศึกษา ก าหนด ผลส าเร็จ ระดับ คุณภาพ ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สูงกว่า ตามเป้าหมาย ต่ ากว่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สูงกว่า ตามเป้าหมาย ต่ ากว่าเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 กระบวนการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม สูงกว่า ตามเป้าหมาย ต่ ากว่าเป้าหมาย มาตรฐานการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการพัฒนา โรงเรียนด าเนินการขับเคลื่อนนโยบายเร่งด่วนของส านักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้แก่ (1) การพัฒนาการเรียนการสอน Active Learning (2) Learning Loss (3) การประกันคุณภาพ RT NT และ O-NET บูรณาการกับการด าเนินงานกิจกรรม/โครงการต่างๆ ตามแผนปฏิบัติการประจ าปี 2565 ได้แก่ โครงการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้และคิดเลขเป็น โครงการยกระดับยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการภาษาอังกฤษในชีวิตประจ าวันได้ โครงการวิจัยในชั้นเรียนและการผลิตสื่อ โครงการพัฒนาการเรียนรู้ เทคโนโลยีดิจิทัลและระบบแพลตฟอร์มด้านการศึกษา โครงการพัฒนาห้องสมุด โครงการการประกันคุณภาพ ภายในของสถานศึกษา เป็นต้น มีการบริหารงานวิชาการด้วยนวัตกรรม 5 ส. สู่หนองแกยุคใหม่อ่านออกเขียนได้ ทุกคน ครูทุกคนจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning) ท าให้ผู้เรียนสามารถสร้างนวัตกรรมได้มีการจัดการเรียนการสอนตามตัวชี้วัดในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษา ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีและน ามาพัฒนาการเรียนในกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่นๆ ครูผู้สอนมีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และน าความรู้ที่ได้รับมาประยุกต์ใช้ให้เข้ากับ หลากหลายรูปแบบการจัดการเรียนการสอนปรับเปลี่ยนตามสถานการณ์ปัจจุบัน
ความโดดเด่นเฉพาะทาง 1. ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับชาติ ดังนี้ - ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 รวม 2 ด้าน ร้อยละ 90.93 สูงกว่าระดับประเทศ - ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ของชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 รวม 2 ด้าน ร้อยละ ........................................................................................................................................................ ........... - ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 สูงกว่าระดับประเทศ ใน 2 สาระการเรียนรู้ ได้แก่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย คะแนนเฉลี่ย 56.22 และ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คะแนนเฉลี่ย 41.39 2. ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับเกียรติบัตรรางวัล ระดับเขตพื้นที่ และระดับชาติ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการพัฒนา โรงเรียนด าเนินการขับเคลื่อนนโยบายเร่งด่วนของส านักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้แก่ (1) การน าพระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ (2) การด าเนินการด้านประวัติศาสตร์ หน้าที่ พลเมือง คุณธรรม จริยธรรม (3) การพัฒนาประชาธิปไตยโดยเน้นการด าเนินงานร่วมกับสภานักเรียน (4) พา น้องกลับมาเรียน และ(5)ด้านความปลอดภัยในสถานศึกษาบูรณาการกับโครงการต่างๆ ตามแผนปฏิบัติการ ประจ าปี 2565 ได้แก่ โครงการส่งเสริมคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมหลักฯ โครงการโรงเรียนสุจริต โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เช่น จัดนิทรรศการโครงงานคุณธรรมระดับชั้นเรียน จัดกิจกรรมค่ายยุวชนคน คุณธรรม จัดกิจกรรมวันส าคัญต่างๆ กิจกรรมการเลือกตั้งสภานักเรียน โครงการหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมออมทรัพย์โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด โครงการส่งเสริมสุขภาพ โครงการศิลปะ ดนตรี กีฬา เพิ่มคุณค่าชีวิต โครงการสถานศึกษาปลอดภัย และเข้าร่วมโครงการการศึกษาเพื่อต่อต้านการใช้ยาเสพติด ในเด็กนักเรียน (D.A.R.E.) ให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมต่างๆ ที่เป็นการส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์เช่น กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพอนามัยโดยโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพชุมชนเข้ามามีส่วนร่วม มีการตรวจสุขภาพ ร่างกาย กิจกรรมจิตอาสาเพื่อสาธารณประโยชน์ กิจกรรมเข้าค่ายลูกเสือ เนตรนารี กิจกรรมแข่งขันกีฬาสี ภายใน ต้านภัยยาเสพติด กิจกรรมทัศนศึกษา การแต่งกายชุดขาวทุกวันพระ น านักเรียนไปท าบุญและบ าเพ็ญ ประโยชน์ที่วัดเป็นประจ า ส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน มีคณะกรรมการสภานักเรียน สหกรณ์โรงเรียน กิจกรรมออมทรัพย์ ชุมนุมดนตรีไทย ชุมนุมคอมพิวเตอร์ ชุมนุมพละ Healthy club ชุมนุมอาหารสร้างอาชีพ ชุมนุมเสมารักษ์ เป็นต้น ครูประจ าชั้นด าเนินการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ความโดดเด่นเฉพาะทาง ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะ และค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด มีความภูมิใจ ในท้องถิ่น และความเป็นไทย มีการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง และหลากหลาย ร้อยละ 100
7 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการพัฒนา 1. โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) มีวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าหมายที่ชัดเจน สอดคล้องกับ บริบทของโรงเรียน มีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 4 ปี (ปีการศึกษา 2562 – 2565) มีการสร้างความรู้ ความเข้าใจกันระหว่างผู้บริหาร ครูผู้ปกครอง ชุมชนและผู้ที่เกี่ยวข้อง บริหารจัดการด้วยการน้อมน าพระบรม ราโชบายของในหลวงรัชกาลที่ 10 บูรณาการกับแผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา 2565 เพื่อลงสู่การปฏิบัติได้ อย่างชัดเจน เช่น โครงการกระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา โครงการจัดซื้อ จัดจ้าง ดูแลรักษา ครุภัณฑ์การศึกษา โครงการสาธารณูปโภค (ไฟฟ้าและอินเตอร์เน็ต) เป็นต้น 2. จัดระบบการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน มีการก าหนด แนวทางการด าเนินการโดยน าเอาผลการปฏิบัติงานประจ าปี มาเป็นแนวทางในการตรวจสอบ ประเมิน การปฏิบัติงาน จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ด าเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุ เป้าหมายที่ก าหนดไว้มีการด าเนินการนิเทศ ก ากับ ติดตาม ประเมินผล และสรุปผลการด าเนินงาน พัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้านตามหลักสูตรทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการนิเทศ ก ากับ ติดตาม มีโครงการส่งเสริมวิชาการหลากหลาย 3. สนับสนุนและส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เข้าการประชุม อบรม ตามนโยบาย ของหน่วยงานต้นสังกัด กระทรวงศึกษาธิการ องค์กรและหน่วยงานอื่น มีการรายงานพัฒนาความก้าวหน้า หลังจากพัฒนา ตามโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 4. จัดสภาพแวดล้อม ภูมิทัศน์ มีความปลอดภัย สะอาดเป็นสังคมน่าอยู่ สังคมแห่งการเรียนรู้เอื้อต่อ การจัดการเรียนการสอน ด าเนินกิจกรรมตามโครงการพัฒนาอาคาร สถานที่และแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ตามโครงการปรับภูมิทัศน์ สิ่งแวดล้อม โครงการเฝ้าระวังป้องกันและควบคุมโรค Covid-19 โครงการ สถานศึกษาปลอดภัย มีแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอน เช่น ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องดนตรีไทย ห้องสหกรณ์ สวนป่าไม้สวนมะลิ และบ่อบัว เป็นต้น 5. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนด้านการจัดการเรียนการเรียนคอมพิวเตอร์ และมีเครื่องคอมพิวเตอร์รองรับการจัดการเรียนการสอนทุกชั้นเรียน จัดบริหารจัดการให้ครูปฏิบัติงานด้าน ข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียนโดยมอบหมายครูที่มีความรู้ความสามารถและด าเนินงานตามโครงการระบบงาน สารบรรณโรงเรียน จัดระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ความโดดเด่นเฉพาะทาง 1. โรงเรียนได้รับความร่วมมือ สนับสนุนการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง จากบุคคล องค์กร หน่วยงานภาครัฐ และภาคเอกชน ส่งผลโรงเรียนมีคุณภาพตามาตรฐานการศึกษาและ มีสภาพแวดล้อมสะอาด ร่มรื่น สวยงาม และปลอดภัย
8 2. ผู้บริหารใช้นวัตกรรม “การพัฒนาศักยภาพครูด้วยการน้อมน าพระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาล ที่ 10 สู่การจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning และหลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม ส่งผลให้ได้รับโล่รางวัล ชนะเลิศ ผลการวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ประเภทผู้บริหารสถานศึกษา ที่เป็นแบบอย่างได้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม วิธีด าเนินการพัฒนา โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ มีการวิเคราะห์นักเรียนเป็นรายบุคคล เพื่อจัดท าแผนการการจัดการเรียนรู้และจัดกิจกรรมที่เหมาะสม ต่อศักยภาพนักเรียน และมีการน าสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการจัดกิจกรรม ครูและนักเรียน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน นักเรียนได้รับความรู้และมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและมีความสุข ยอมรับความคิดเห็น และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน มีการวัดผลประเมินผลก่อนเรียน ระหว่างเรียน หลังเรียน โดยผ่าน กระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระ การเรียนรู้มีการแจ้งผลการเรียนของนักเรียนให้ผู้ปกครองรับทราบและร่วมประชุมวางแผนแก้ไขและพัฒนา ผู้เรียนต่อไป ความโดดเด่นเฉพาะทาง ครูผู้สอนระดับประถมศึกษาทุกคน มีนวัตกรรม/วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best Practice ในการจัด การเรียนรู้แบบเชิงรุก Active Learning โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning) ที่เป็นแบบอย่างได้ ส่งผลให้ครูผู้สอนทุกคนได้รับเกียรติบัตรรางวัลในระดับเขตพื้นที่ และระดับชาติ
ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐาน 1. ข้อมูลทั่วไป โรงเรียนบ้านหนองแก(สามัคคีวิทยา) ตั้งอยู่เลขที่ 199/1 หมู่ที่ 7 ต าบล ลาดหญ้ า อ าเภอ เมื องก า ญ จ น บุ รี จังห วั ด ก าญ จ น บุ รี รหั ส ไป รษ ณี ย์ 7 1 1 9 0 E-mail : [email protected] website http//kaned1.org/nongkae สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 1 เปิดท าการสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จ านวน 9 ห้องเรียน ประวัติความเป็นมาโรงเรียน โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) เริ่มก่อตั้งโดยพระภิกษุเสรี เสือส่าน เป็นผู้มอบที่ดินให้ร่วมกับ คณะชาวบ้านใกล้เคียง สร้างขึ้นบนพื้นที่ 11 ไร่ 52 ตารางวา เป็นอาคารแบบ ป.1 จ กึ่งถาวร เสร็จสิ้น การก่อสร้าง เมื่อวันที่ 12 พฤษภาคม พ.ศ. 2518 โดยมีนายพัลลภ พันธ์ทอง มาด ารงต าแหน่งครูใหญ่ เป็นคนแรก คนที่ 2 คือ นายสันติ ศรีสรรค์ มาด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียน ปี พ.ศ. 2533-2553 ต่อมา นายวุฒิพร ใจสงบ มาด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียน ปี พ.ศ. 2553 - 2559 ต่อมานายมณฑล พลายมี มาด ารงต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียน ปี พ.ศ. 2560-2561 และ ต่อมา นางโฉมเฉลา ศรีสนาม มาด ารง ต าแหน่งผู้อ านวยการโรงเรียน เมื่อวันที่ 1 มีนาคม 2562 จนถึงปัจจุบัน 2. ข้อมูลผู้บริหาร ผู้อ านวยการสถานศึกษา นางโฉมเฉลา ศรีสนาม วุฒิการศึกษาสูงสุด ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม) สาขา การบริหารการศึกษา โทรศัพท์ 064-5933293 E-mail. : [email protected]
3. ข้อมูลครูและบุคลากรสนับสนุนการสอน 3.1 ข้าราชการครู/พนักงานราชการ ตารางที่ 3 ข้าราชการครู/พนักงานราชการ ที่ ชื่อ-สกุล อายุ (ปี) *อายุ ราชการ (ปี) ต าแหน่ง/วิทยฐานะ วุฒิ 1. นางสาวนลินณัฐธญาย์ เหลืองอ่อน 44 14 คศ.2 ค.บ. 2. นางศศิวรรณ คงใจ 51 28 คศ.3 ค.บ. 3. นางสาวภัทรานิษฐ์ บุญน้อม 25 1 ครูผู้ช่วย ค.บ. 4 น.ส.จันทร กลัวผิด 42 12 ค.ศ.2 ค.บ. 5. น.ส.จีรฉัตร นวลเนาว์ 44 11 คศ.2 ค.บ. ค.ม. ก 6. นางสุภาภรณ์ ค้ าคูณ 39 11 คศ.2 ค.บ. 7. นายกนกพรรณ สุทธิ 37 10 คศ.2 วท.บ ศษ.ม. วิท ก 8. น.ส.จันทรา แก้วพรายตา 32 9 คศ.2 ค.บ. ค.ม. ก 9. นายภาณุวัฒน์ บุดดาลี 41 16 คศ.3 ค.บ. ค.ม. ก * หมายเหตุ มากกว่า 6 เดือน นับเป็น 1 ปี
10 สาขา สอนวิชา/ชั้น ภาระการสอน (ช.ม./ สัปดาห์) จ านวน ช.ม. ที่เข้ารับการ พัฒนา /ปี การศึกษาปฐมวัย กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ชั้นอนุบาลปีที่ 1-2 30 48 การประถมศึกษา กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม ชั้นอนุบาลปีที่ 3 30 47 สังคมศึกษา ทุกสาระการเรียนรู้ ป.1 *ยกเว้นภาษาไทย* 30 28 คอมพิวเตอร์ ทุกสาระการเรียนรู้ ป.2 30 60 การประถมศึกษา การบริหารการศึกษา ทุกสาระการเรียนรู้ ป.3 30 90 ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ,การงานอาชีพ ป.4-6 แนะแนว,ซ่อมเสริม,พัฒนาผู้เรียน ป.4 28 42 ทยาการคอมพิวเตอร์ การบริหารการศึกษา วิทยาศาสตร์,สังคมศึกษา ป.4-6 แนะแนว,ซ่อมเสริม,พัฒนาผู้เรียน ป.5 25 30 คณิตศาสตร์ การบริหารการศึกษา คณิตศาสตร์ ป.4-6 ประวัติศาสตร์,หน้าที่พลเมือง ป.4-6 แนะแนว,ซ่อมเสริม,พัฒนาผู้เรียน ป.6 28 34 พลศึกษา การบริหารการศึกษา สุขศึกษาและพลศึกษา ป.1-6 ศิลปะ,การงานอาชีพ ป.1-6 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ป.4-6 27 20
3.2 ครูอัตราจ้าง/ อื่น ๆ ... (ปฏิบัติหน้าที่สอน) ตารางที่ 4 ครูอัตราจ้าง/ อื่น ๆ ... (ปฏิบัติหน้าที่สอน) ที่ ชื่อ-สกุล อายุ (ปี) ประสบการณ์ การสอน (ปี) ต าแหน่ง 1. นางสาววนิสตา ศรีสนาม 23 1 ครู อัตราจ้าง 3.3 ข้าราชการ/พนักงานราชการ/ ลูกจ้าง/อื่น ๆ ... (สนับสนุนการสอน) ตารางที่ 5 ข้าราชการ/พนักงานราชการ/ ลูกจ้าง/อื่น ๆ ... (สนับสนุนการสอน) ที่ ชื่อ-สกุล อายุ (ปี) ต าแหน่ง 1 นางสาวเรืองยศ ดากาวงค์ 29 เจ้าหน้าที่ธุรการโรงเรียน ว
11 วุฒิ สาขา สอนวิชา/ชั้น ภาระการสอน (ช.ม./สัปดาห์) จ านวน ช.ม. ที่เข้ารับการ พัฒนา /ปี กศ.บ. เทคโนโลยีการศึกษา : หลักสูตรการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาษาไทย ป.1,ป.4-6 ซ่อมเสริม ป.1,ป.4-6 พัฒนาผู้เรียน ป.1-3 30 56 วุฒิ สาขา ปฏิบัติหน้าที่ จ้างด้วยเงิน วทบ. เคมีประยุกต์ ธุรการโรงเรียน งบประมาณ
12 3.4 สรุปจ านวนบุคลากร 3.4.1 จ านวนบุคลากรจ าแนกตามประเภท/ต าแหน่งและวุฒิการศึกษา ตารางที่ 6 จ านวนบุคลากรจ าแนกตามประเภท/ต าแหน่งและวุฒิการศึกษา ประเภท/ต าแหน่ง จ านวนบุคลากร (คน) รวม ต่ ากว่าปริญญา ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก 1. ผู้บริหารสถานศึกษา - - 1 - 1 ผู้อ านวยการ - - - - - รองผู้อ านวยการ - - - - - รวม - - 1 - 1 2. สายงานการสอน ข้าราชการ/พนักงานราชการ - 5 4 - 9 ครูอัตราจ้าง - 1 - - 1 อื่น ๆ (ระบุ) - - - - - รวม - 6 4 - 10 3. สานงานสนับสนุนการสอน - 1 - - 1 ข้าราชการ/พนักงานราชการ - - - - - อื่น ๆ (ระบุ) - - - - - รวม - 1 - - 1 รวมทั้งหมด - 7 5 - 12 3.4.2 จ านวนครูจ าแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ตารางที่ 7 จ านวนครูจ าแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับ/กลุ่มสาระการเรียนรู้ จ านวนครูผู้สอน ปฐมวัย ประถมศึกษา ตรงเอก ไม่ตรงเอก ตรงเอก ไม่ตรงเอก ปฐมวัย 1 1 - - ภาษาไทย - - 1 1 คณิตศาสตร์ - - 2 - วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี - - - 1 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม - - 1 - สุขศึกษาและพลศึกษา - - 1 - ศิลปะ - - - - การงานอาชีพ - - - - ภาษาต่างประเทศ - - 1 - รวม 1 1 6 2
13 3.4.3 จ านวนครูผู้สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตารางที่ 8 จ านวนครูผู้สอนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จ านวนครูผู้สอน กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ 4 - เนตรนารี 4 - ยุวกาชาด - - ผู้บ าเพ็ญประโยชน์ 8 - กิจกรรมชุมนุม ชมรม 8 - อื่น ๆ...ให้ระบุ - กิจกรรมแนะแนว 6 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 6 3.4.4 จ านวนครูและบุคลากรทางการลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาดและผู้บ าเพ็ญประโยชน์ ตารางที่ 9 จ านวนครูและบุคลากรทางการลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาดและผู้บ าเพ็ญประโยชน์ ลูกเสือ/เนตรนารี/ยุวกาชาด/ ผู้บ าเพ็ญประโยชน์ จ านวน ผู้บังคับบัญชา จ านวนวุฒิทางลูกเสือ การจัดตั้งกองลูกเสือ มีวุฒิ ไม่มีวุฒิ จัดตั้ง ไม่จัดตั้ง ลูกเสือ เนตรนารี ส ารอง 6 6 - 1 - ลูกเสือ เนตรนารี สามัญ 5 3 2 - - ลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่ - - - - - ลูกเสือ เนตรนารี วิสามัญ - - - - - ยุวกาชาด - - - - - ผู้บ าเพ็ญประโยชน์ - - - - - รวม 11 9 2 1 -
14 3.4.5 จ านวนครูที่ท าหน้าที่คัดกรองและนักเรียนที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ (กรณีโรงเรียนมีนักเรียนพิเศษเรียนรวม) ตารางที่10 จ านวนครูที่ท าหน้าที่คัดกรองและนักเรียนที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษ (กรณีโรงเรียนมีนักเรียนพิเศษเรียนรวม) จ านวนครูที่ท าหน้าที่คัดกรอง จ านวนนักเรียนพิเศษ หน่วยงานที่เข้ารับการอบรม ครูที่ได้รับการขึ้นทะเบียน ชื่อ-สกุล /เลขที่เกียรติบัตร ครูที่ได้รับเงินเพิ่ม พิเศษ (พ.ค.ก.) ทั้งหมด ขึ้น ทะเบียน ไม่ขึ้น ทะเบียน 1. สพป.กาญจนบุรี เขต 1 นางสาวจันทร กลัวผิด กจ.สพป. 1-0011/2560 - 2 2 - 2. สพป.กาญจนบุรี เขต 1 นางสาวจีรฉัตร นวลเนาว์ กจ.สพป. 1-061/2565 - 3 3 3. สพป.กาญจนบุรี เขต 3 นางสาวจันทรา แก้วพรายตา กจ.สพป.3-0131/2560 - 1 1 - 4. ข้อมูลนักเรียน ณ วันที่ 10 มิถุนายน ปีการศึกษา 2565 4.1 จ านวนนักเรียนในโรงเรียน ปีการศึกษา 2564 ทั้งสิ้น 120 คน จ าแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ตารางที่ 11 จ านวนนักเรียนในโรงเรียน ปีการศึกษา 2564 ทั้งสิ้น 120 คน จ าแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้นเรียน จ านวนห้อง เพศ รวม จ านวน ชาย (คน) หญิง (คน) เฉลี่ยต่อห้อง อ. 1 1 5 5 10 10 อ. 2 1 8 5 13 13 อ. 3 1 7 3 10 10 รวม 3 20 13 33 11 ป. 1 1 8 10 18 18 ป. 2 1 7 6 13 13 ป. 3 1 9 5 14 14 ป. 4 1 4 10 14 14 ป. 5 1 9 8 17 17 ป. 6 1 5 10 15 15 รวม 6 42 49 91 15 รวมทั้งหมด 9 62 62 124 14 จ านวนเด็กที่มีความต้องการพิเศษ ชาย .....5....... คน หญิง ......1....... คน รวมจ านวน ........6........ คน อัตราส่วนนักเรียน : ครูระดับอนุบาล = 17 : 2 เป็นไปตามเกณฑ์ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ อัตราส่วนนักเรียน : ครูระดับประถมศึกษา = 15 : 6 เป็นไปตามเกณฑ์ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์
15 5. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับสถานศึกษา 5.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินพัฒนาการ ตารางที่ 12 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินพัฒนาการ \ ผลพัฒนาการด้าน จ านวนเด็ก ทั้งหมด (คน) ร้อยละของเด็กตามระดับคุณภาพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ จ านวน ร้อยละ 1. ด้านร่างกาย 33 31 93.93 2 6.07 0 0 2. ด้านอารมณ์-จิตใจ 33 31 93.93 2 6.07 0 0 3. ด้านสังคม 33 33 100 0 0 0 0 4. ด้านสติปัญญา 33 33 100 0 0 0 0 รวม 128 96.97 4 3.03 0 0 5.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5.2.1 สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมทุกลุ่มสาระการเรียนรู้ระดับประถมศึกษา ตารางที่ 13 สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมทุกลุ่มสาระการเรียนรู้ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระ การเรียนรู้ จ านวน นักเรียน จ านวนนักเรียนที่ได้รับผลการเรียน (คน) นักเรียนที่ได้ 3 ขึ้นไป 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 รวม จ านวน ร้อยละ ภาษาไทย 92 49 15 18 5 5 0 0 0 92 82 89.13 คณิตศาสตร์ 92 34 19 22 1 5 7 4 0 92 75 81.52 วิทยาศาสตร์ฯ 92 34 20 25 9 4 0 0 0 92 79 85.86 สังคมศึกษาฯ 92 39 20 25 6 1 1 0 0 92 84 90.30 ประวัติศาสตร์ 92 39 25 19 5 1 3 0 0 92 83 90.21 สุขศึกษาและพลศึกษา 92 62 21 6 3 0 0 0 0 92 89 96.73 ศิลปะ 92 70 14 5 2 1 0 0 0 92 89 96.73 การงานอาชีพ 92 68 20 3 0 1 0 0 0 92 91 98.91 ภาษาต่างประเทศ 92 27 29 17 14 2 1 2 0 92 73 79.34 หน้าที่พลเมือง 92 57 22 8 4 0 1 0 0 92 87 94.56 รวม 920 479 205 148 49 20 13 0 0 920 832 90.43 ร้อยละ 45.23 22.84 15.91 10.91 4.44 0.46 - - - จ านวนนักเรียนที่ได้ผลการเรียนระดับดี/ระดับ 3 ขึ้นไป . ....832...... คน คิดเป็นร้อยละ ......90.43........... จ านวนนักเรียนที่ได้ผลการเรียนต่ า (2.5 – 1) ....88...... คน คิดเป็นร้อยละ ......9.57........... จ านวนนักเรียนที่ไม่ผ่านการประเมิน (0) ....0........... คน คิดเป็นร้อยละ ......0.................
16 5.2.4 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ตารางที่ 14 เปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ความสามารถ ด้านการอ่าน จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวน นักเรียน ที่เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับ ประเทศ ปี 2565 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ *** ผลต่าง คะแนน เฉลี่ย (4) *** ร้อยละของ คะแนน เฉลี่ย (5) *** แปลผล พัฒนาการเทียบ กับร้อยละ 3 (6) 2563 (1) 2564 (2) 2565 (3) อ่านรู้เรื่อง 18 15 77.19 90.90 83.60 87.06 3.46 4.13 มีพัฒนาการ อ่านออกเสียง 18 15 77.38 96.36 97 94.80 -2.20 -2.26 ไม่มีพัฒนาการ 5.2.5 ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานผู้เรียนระดับชาติ(National Test: NT) ตารางที่ 15 เปรียบเทียบผลการทดสอบสมรรถนะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สมรรถนะ/ วิชา จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวน นักเรียน ที่เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับ ประเทศ ปี 2565 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ *** ผลต่าง คะแนน เฉลี่ย (4) *** ร้อยละของ คะแนน เฉลี่ย (5) *** แปลผล พัฒนาการเทียบ กับร้อยละ 3 (6) 2563 (1) 2564 (2) 2565 (3) ด้านภาษา/ ภาษาไทย 14 14 55.91 80.00 ด้านค านวณ/ คณิตศาสตร์ 14 14 53.33 66.58 5.2.6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ(Ordinary National Educational test: O-NET) 1) เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET)ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตารางที่ 16 เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ(O-Net) วิชา จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวน นักเรียน ที่เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับ ประเทศ ปี 2565 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ *** ผลต่าง คะแนน เฉลี่ย (4) *** ร้อยละของ คะแนน เฉลี่ย (5) *** แปลผล พัฒนาการเทียบ กับร้อยละ 3 (6) 2563 (1) 2564 (2) 2565 (3) คณิตศาสตร์ 15 9 28.06 29.55 - 23.18 - - - วิทยาศาสตร์ 15 9 39.34 39.25 - 41.39 - - - ภาษาไทย 15 9 53.89 56.48 - 56.22 - - - ภาษาอังกฤษ 15 9 37.62 40.68 - 27.08 - - -
17 5.3. ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรของนักเรียน ปีการศึกษา 2565 ของ นักเรียนระดับชั้นประถมปีที่ 1-6 จ าแนกตามระดับชั้น ตารางที่ 17 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนระดับชั้นประถมปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2565 จ าแนกตามระดับชั้น ระดับชั้น จ านวน นักเรียน ทั้งหมด (คน) จ านวน ผู้เรียน ที่จบ การศึกษา (คน) ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ที่จบการศึกษา ปีการศึกษา 2565 นักเรียนที่ผ่านการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (คน) ผลการประเมินระดับดีขึ้นไป ผ่าน ดี ดีเยี่ยม จ านวน (คน) ร้อยละ ป.1 18 18 18 0 0 18 100 ป.2 13 13 13 0 0 13 100 ป.3 14 14 14 0 0 14 100 ป.4 15 15 15 0 0 15 100 ป.5 17 17 17 0 0 17 100 ป.6 15 15 15 0 0 15 100 รวม 92 92 92 0 0 92 5.4. เปรียบเทียบผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรของนักเรียน ของนักเรียน ระดับชั้นประถมปีที่ 1-6 ตารางที่ 18 เปรียบเทียบผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรของนักเรียนระดับ ชั้นประถมปีที่ 1-6 ข้อที่ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ จ านวนนักเรียนที่ได้รับระดับดีขึ้นไป 2563 2564 2565 จ านวน (คน) ร้อย ละ จ านวน (คน) ร้อยละ จ านวน(คน) ร้อยละ 1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 88 100 88 100 92 100 2 ซื่อสัตย์สุจริต 88 100 88 100 92 100 3 มีวินัย 88 100 88 100 92 100 4 ใฝ่เรียนรู้ 88 100 88 100 92 100 5 อยู่อย่างพอเพียง 88 100 88 100 92 100 6 มุ่งมั่นในการท างาน 88 100 88 100 92 100 7 รักความเป็นไทย 88 100 88 100 92 100 8 มีจิตสาธารณะ 88 100 88 100 92 100 สรุป 88 100 88 100 88 100
18 6. ข้อมูลนักเรียนด้านอื่น ๆ (เพิ่มเติมตามบริบทของสถานศึกษา) ตารางที่ 19 ข้อมูลนักเรียนด้านอื่น ๆ ที่ รายการ จ านวน (คน) คิดเป็น ร้อยละ 1 จ านวนนักเรียนมีน้ าหนักส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ รวมทั้งรู้จัก ดูแลตนเองให้มีความปลอดภัย 118 94.40 2 จ านวนนักเรียนที่ปลอดภัยจากปัญหาทางเพศ ยาเสพติด และสิ่งมอมเมา เช่น สุรา บุหรี่ เครื่องดื่มแอลกอฮอล์ เกม ฯลฯ 125 100 3 จ านวนนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ/เรียนรวม 6 4.80 4 จ านวนนักเรียนมีภาวะทุพโภชนาการ 13 10.57 5 จ าวนนักเรียนที่มีปัญญาเลิศ 0 0 6 จ านวนนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือเป็นพิเศษ 0 0 7 จ านวนนักเรียนที่ออกกลางคัน 0 0 8 จ านวนนักเรียนที่มีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ 80 0 0 9 จ านวนนักเรียนที่เรียนซ้ าชั้น 0 0 10 จ านวนนักเรียนที่จบหลักสูตร ระดับปฐมวัย 11 100 ประถมศึกษา 15 100 7. ข้อมูลอาคารสถานที่ (เพิ่มเติมตามบริบทของสถานศึกษา) ตารางที่ 20 ข้อมูลอาคารสถานที่ ที่ รายการ จ านวน 1 อาคารเรียน 6 หลัง 2 อาคารประกอบ 3 หลัง 3 ห้องน้ า/ห้องส้วม 4 หลัง 4 สนามเด็กเล่น 1 สนาม 5 สนามกีฬา 1 สนาม 6 ลานกีฬาอเนกประสงค์ 1 แห่ง
19 8. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 1. สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นชุมชนขนาดเล็ก บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ร้านค้า สนามกอล์ฟ ส านักสงฆ์ วัด ฟาร์มโคนม อาชีพหลักของชุมชน คือ ส่วนใหญ่ประกอบอาชีพรับจ้างทั่วไป เลี้ยงสัตว์และท าไร่ ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ มีประชากรประมาณ 700-900 คน ประเพณีศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ การท าบุญในวันส าคัญต่างๆ เช่น การท าบุญตักบาตรประจ าปี งานรดน้ าด าหัวผู้สูงอายุ 2. ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับประถมศึกษา อาชีพหลัก คือ รับจ้างทั่วไปและท าไร่ ส่วนใหญ่นับ ถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปีประมาณ 36,000–60,000 บาท จ านวนคน เฉลี่ยต่อครอบครัว 4 คน 3. โอกาสและข้อจ ากัดของโรงเรียน โอกาส : โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่ร่มรื่น อยู่ใกล้กับแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น เช่น โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ ต าบลบ้านหนองแก สวนสบาย Mida Golf And Resort ส านักสงฆ์มีแก้วน้อย วัดพุใหญ่เจริญธรรม วัดเมตตาธรรม วัดถ้ าพุหว้า มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรีเป็นต้น จึงสะดวกต่อการพานักเรียนไปปฏิบัติกิจกรรมทางศาสนา เป็นประจ า ข้อจ ากัด : โรงเรียนมีครูไม่ครบสาขาวิชาเอก ตามเกณฑ์ของ ก.ค.ศ. ยังขาดสาขาวิชาเอกภาษาไทย และ สาขาวิชาเอกวิทยาศาสตร์ ไม่มีบุคลากรในการสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน เพื่อที่จะดูแลรักษา อาคารสถานที่ และสภาพแวดล้อมของโรงเรียน ท าให้ครูผู้สอนต้องมีภาระงานนอกเหนืองานสอนในการช่วยกันดูแลความสะอาด สภาพแวดล้อม อาคารสถานที่ของโรงเรียน รวมถึงโรงเรียนจะประสบปัญหาภัยแล้ง ช่วงเดือนกุมภาพันธ์ ถึง เดือนเมษายน เป็นประจ าทุกปี 9. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) จัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โดยโรงเรียนได้จัดสัดส่วนสาระ การเรียนรู้และเวลาเรียน ดังแสดงตารางดังนี้ ระดับการศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) ก าหนดกรอบโครงสร้างเวลาในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก ระดับปฐมวัย 3 ชั้นเรียน คือ ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 1 ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 2 และชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 3 มีเวลาเรียน จ านวน 200 วันต่อปีการศึกษา แบ่งเป็น 2 ภาคเรียน ภาคเรียนละ 100 วัน ในหนึ่งวันใช้เวลาเรียน 6 ชั่วโมง
20 ตารางที่ 21 โครงสร้างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 1 - 3 โครงสร้างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ชั้นอนุบาลศึกษาปีที่ 1 - 3 โครงสร้างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ช่วงอายุ อายุ 3 - 6 ปี สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ - ด้านร่างกาย - ด้านอารมณ์ จิตใจ - ด้านสังคม - ด้านสติปัญญา - เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก - เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและสถานที่ แวดล้อมเด็ก - ธรรมชาติรอบตัว - สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก ระยะเวลาเรียน จัดการศึกษา 2 ภาคเรียน : 1 ปีการศึกษา ชั้นอนุบาลปีที่ 1 อายุระหว่าง 3-4 ปี ชั้นอนุบาลปีที่ 2 อายุระหว่าง 4-5 ปี ชั้นอนุบาลปีที่ 3 อายุระหว่าง 5-6 ปี ไม่น้อยกว่า 180 วัน : 1 ปี ใช้เวลา 5-6 ชั่วโมง : 1 วัน 25-30 ชั่วโมง/สัปดาห์ หมายเหตุ 3-4 ปี มีความสนใจ 8-12 นาที 4-5 ปี มีความสนใจ 12-15 นาที 5-6 ปี มีความสนใจ 15-20 นาที * กิจกรรมที่ต้องใช้ความคิดในกลุ่มเล็กและกลุ่มใหญ่ ไม่ควรใช้เวลาต่อเนื่องนานเกินกว่า 20 นาที * กิจกรรมที่เด็กมีอิสระเลือกเล่นเสรี เช่น การเล่นตามมุม การเล่นกลางแจ้ง ใช้เวลา 40-60 นาที
21 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โครงสร้างหลักสูตร โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) จัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียน พุทธศักราช 2560 ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โรงเรียนได้จัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้และเวลาเรียน ดัง แสดงในตารางต่อไปนี้ ตารางที่ 22 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนหนองแก (สามัคคีวิทยา) พุทธศักราช 2560 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม เวลาเรียน ระดับประถมศึกษา ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 80 80 120 120 120 สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรมและการ ด าเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ ภูมิศาสตร์ 80 40 40 80 40 40 80 40 40 120 40 80 120 40 80 120 40 80 สุขศึกษาและพลศึกษา 20 20 20 80 80 80 ศิลปะ 20 20 20 80 80 80 การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 40 ภาษาต่างประเทศ 200 200 200 80 80 80 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 รายวิชาเพิ่มเติม 40 40 40 40 40 40 หน้าที่พลเมือง 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 120 120 120 120 120 ๑. กิจกรรมแนะแนว 40 40 40 40 40 40 ๒. กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ-เนตรนารี - ชุมนุม 40 30 40 30 40 30 40 30 40 30 40 30 ๓. กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์ 10 10 10 10 10 10 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,000 ชั่วโมง/ปี หมายเหตุ *รายวิชาต้านทุจริตศึกษาบูรณาการสู่วิชาหน้าที่พลเมือง * กิจกรรม “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” โดยบูรณาการกับกิจกรรมชุมนุม
22 10. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น 1) ห้องสมุด มีขนาด .......45...... ตารางเมตร จ านวนหนังสือในห้องสมุด......300......เล่ม การสืบค้นหนังสือและการคืน ใช้ระบบที่ท าด้วยมือ (Manual) คือ การบันทึกข้อมูลลงในสมุด และ แฟ้มเอกสาร เช่น การจัดหมวดหมู่ การยืม - คืนหนังสือ การใช้ห้องสมุด เป็นต้น จ านวนนักเรียนที่ใช้ห้องสมุด ปีการศึกษา 2565 เฉลี่ยจ านวน 75 คนต่อวัน คิดเป็นร้อยละ 60 ของนักเรียนทั้งหมด *ก าหนดจ านวนนักเรียนในการเข้าใช้ห้องสมุด เพื่อเว้นระยะห่างตามมาตรการป้องกันการแพร่ ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019* 2) ห้องปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ จ านวน .........-......... ห้อง ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จ านวน .........1.........ห้อง ห้องปฏิบัติการทางภาษา จ านวน .........-......... ห้อง ห้องอื่น ๆ (ดนตรีไทย) จ านวน .........1.........ห้อง 3) คอมพิวเตอร์ มีทั้งหมด จ านวน .........26.......เครื่อง ใช้เพื่อการเรียนการสอน จ านวน .........26.......เครื่อง ใช้เพื่อให้บริการสืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต จ านวน .........26.......เครื่อง ใช้เพื่อสนับสนุนการบริหารสถานศึกษา (ส านักงาน) จ านวน ..........2........เครื่อง จ านวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต ปีการศึกษา 2565 เฉลี่ย 47 คนต่อวัน คิดเป็นร้อยละ 37.60 ของนักเรียนทั้งหมด *ก าหนดจ านวนนักเรียนที่สืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต 4) แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ตารางที่ 23 แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้จ านวนครั้งต่อ/ปี 1. ห้องสมุด 180 ครั้ง 2. ห้องคอมพิวเตอร์ 180 ครั้ง 3. สนามเด็กเล่น 180 ครั้ง 4. ห้องดนตรีไทย 40 ครั้ง 5. สนามกีฬา 100 ครั้ง 6. สวนป่า 50 ครั้ง 7. สวนเกษตร 70 ครั้ง 8. สวนกล้วย 40 ครั้ง 9. โรงเพาะเห็ดนางฟ้าภูฐาน 20 ครั้ง
23 5) แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ตารางที่ 24 แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ สถิติการใช้จ านวนครั้งต่อ/ปี 1. สวนสัตว์เปิด ซาฟารี ปาร์ค แอนด์ แคมป์ กาญจนบุรี 1 2. สวนสัตว์ค่ายสุรสีห์ กาญจนบุรี 1 3. พิภิธภัณฑ์ทหารผ่านศึกเวียดนาม กาญจนบุรี 1 4. ห้องสมุดมหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี 1 5. โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพต าบลบ้านหนองแก 10 6. วัดพุใหญ่เจริญธรรม 7 7. ส านักสงฆ์มีแก้วน้อย 3 8. ร้านค้าในชุมชน 5 9. ฟาร์มเห็ดนางฟ้า 3 10. ฟาร์มวัวนม 2 11. Mida Golf Club 2 6) ภูมิปัญญาท้องถิ่น ปราชญ์ชาวบ้าน ผู้ทรงคุณวุฒิ วิทยากร ที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครู นักเรียน ตารางที่ 25 ภูมิปัญญาท้องถิ่นปราชญ์ชาวบ้าน ผู้ทรงคุณวุฒิ วิทยากรที่สถานศึกษาเชิญมาให้ความรู้แก่ครูนักเรียน ที่ ชื่อ-สกุล ให้ความรู้เกี่ยวกับ จ านวนครั้ง/ปี 1. นายนพรัตน์ วนาพิทักษ์กุล ดนตรีไทยและดนตรีสากล 20 ครั้ง 2. พระอธิการสุรชัย สุทธิโก สอนธรรมะนักเรียน 5 ครั้ง 3. พระปลัดมานะ ฐิติสีโล สอนการท าสมาธิและธรรมะในชีวิตประจ าวัน 2 ครั้ง 3. ร.ต.ท.ปัญญา บัวขม ด.ต.สุริยา กิจธนาก าจร อบรมให้ความรู้ในกระบวนการจัดการเรียน ตามโครงการ D.A.R.E ประเทศไทย 20 ครั้ง 4. นางปณิธี บัววัฒนา การดูแลสุขภาพอนามัย/การป้องกันไข้เลือดออก 4 ครั้ง 5. ร้อยตรีสุรเดช วิเลิศ ให้ความรู้เกี่ยวกับธงชาติไทย/เรื่องระเบียบแถวและ การดูแลตนเองเพื่อป้องกัน Covid-19 3 ครั้ง 6. เจ้าหน้าที่สาธารณสุขและอสม. รพ.สต.บ้านหนองแก ให้ความรู้เกี่ยวกับการใช้ชุดตรวจคัดกรองโควิด-19 (ATK) โดยวิธีการตรวจโพรงจมูก 2 ครั้ง 7. นางดวงจันทร์ ทองจันทร์ สาธิตและให้ความรู้เรื่องการใช้และท าความสะอาด ห้องน้ าห้องส้วม 2 ครั้ง 8. นายสมจิตร์ เนียมประยูร วัฒนธรรม ประเพณีของชุมชน 2 ครั้ง 9. นางสาวปทุมรัตน์ วรสุวรรณ ให้ความรู้เรื่องการแปรงฟัน 2 ครั้ง
24 11. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation /Best Practice ) ตารางที่ 26 นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี (Innovation /Best Practice ) ที่ มาตรฐานด้าน ชื่อนวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี ระดับปฐมวัย 1. คุณภาพของเด็ก 1. โครงงาน กล่องกระดาษทิชชูจากไม้ไอศกรีม 2. Project Approach เรื่อง ไข่ 2. กระบวนการบริหารและ การจัดการ 1. 5 ส. สู่หนองแกยุคใหม่อ่านออกเขียนได้ทุกคน” 2. การพัฒนาศักยภาพครูด้วยการน้อมน าพระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาล ที่ 10 สู่การจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning 3. การจัดประสบการณ์ ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ 1. การเสริมสร้างพัฒนาการทางสังคมผ่านการใช้กิจกรรมศิลปะ 2. BEST PRACTICE ด้านการจัดประสบการณ์เรียนรู้ของครูปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. คุณภาพของผู้เรียน 1. การแปรรูปอาหาร “นางฟ้าพารวย” 2. การจัดสวนถาด 3. โคมไฟจากกล่องนมโรงเรียน 4. น้ ามันหอมระเหยมะกรูด 2. กระบวนการบริหารและ การจัดการ 1. Best -Practice“5 ส. สู่หนองแกยุคใหม่อ่านออกเขียนได้ทุกคน” 2. นวัตกรรม “การพัฒนาศักยภาพครูด้วยการน้อมน าพระบรมราโชบายของ ในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning” 3. กระบวนการจัดการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นส าคัญ 1. การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนค าพื้นฐานภาษาไทยโดยใช้แบบฝึกทักษะ สาระการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2. การพัฒนาทักษะการอ่านการเขียนภาษาอังกฤษด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 3. Best Practice “ครูผู้ใช้สื่อเทคโนโลยี ระบบ OBEC Content Center” 4. Best Practice “Active Learning in Mathematics” 5. การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ภาษาไทยของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 6 ด้วยการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning 6. การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
25 12. รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ 12.1 ปีการศึกษา 2565 ตารางที่ 27 รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ ปีการศึกษา 2565 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล สถานศึกษา โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) 1. โรงเรียนมีผลการคัดเลือกเป็นสถานศึกษา ที่มีระบบกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและ มาตรฐานการประกันคุณภาพการศึกษา สถานศึกษ าขน าดเล็ก (จ านวนนักเรียน ไม่เกิน 300 คน) รางวัลระดับชมเชย ตาม ประกาศส านักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ลงวันที่ 18 มกราคม 2566 2. โรงเรียนมีผลการพิจารณาสถานศึกษา สีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ประเภท ผลงานดีเด่น ระดับเงิน ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 30 มีนาคม 2566 3. เกียรติบัตรเป็นสถานศึกษาที่จัดท ารายงาน ผลการประเมินตนเองของสถาน ศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2564 ที่สะท้อนผลการพัฒนา มาตรฐานการศึกษาและบริบทของสถานศึกษา สมควรได้รับการยกย่องให้เป็นแบบอย่างที่ดี ลงวันที่ 12 กันยายน 2565 4. เกียรติบัตรผ่านการประเมินและตัดสิน สู่ความเป็นเลิศการน าเสนอผลงานและ การประกวดแข่งขันกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมถอดบทเรียน (Best Practice) รางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 ระดับดีเยี่ยม ภายใต้โครงการเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการ โรงเรียนสุจริต) ลงวันที่ 12 กันยายน 2565 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพฐ. สพป.กจ. 1 สพป.กจ. 1 สพป.กจ. 1
26 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล ผู้บริหารสถานศึกษา นางโฉมเฉลา ศรีสนาม 1. เกียรติบัตรผู้บริหารที่ผ่านการพิจารณา ได้รับรางวัล คุรุชนคนคุณธรรม โครงการ โรงเรียนคุณธรรม สพ ระดับประเทศ ประจ าปี งบประมาณ พ.ศ. 2564 ลงวันที่ 22 กันยายน 2565 2. โล่รางวัลชนะเลิศ ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ประเภทผู้บริหารสถานศึกษา ผลงาน “5 ส. สู่หนองแกยุคใหม่อ่านออก เขียนได้ทุกคน” ลงวันที่ 22 กันยายน 2565 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1 สพป.กจ.1 ครูผู้สอน 1. นายภาณุวัฒน์บุดดาลี 1. เกียรติบัตรรางวัลระดับดีเยี่ยม ประเภท นวัตกรรมด้านการเรียนการสอนนวัตกรรม สร้างสรรค์คนดีประจ าปีพ.ศ. 2565 ลงวันที่ 31 ตุลาคม 2565 2.เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง การประกวดเพลงคุณธรรม ระดับชั้น ป.๔-๖ งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขต ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ เขตตรวจ ราชการที่ 3 สพป.กจ.1 2. นางสาวสุภาภรณ์ เปรมไธสง 1. เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง การประกวดแปรรูปอาหาร ระดับชั้น ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคกลางและภาคตะวันออก ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 2. เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญเงิน การประกวดโครงงาน คณิตศาสตร์ ประเภทบูรณาการความรู้ใน คณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับชั้น ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคกลางและ ภาคตะวันออก ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพฐ. สพฐ.
27 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล ครูผู้สอน(ต่อ) 3.นางสาวจันทรา แก้วพรายตา 1. เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัล ระดับระดับเหรียญทอง การประกวดแปรรูป อาหาร ระดับชั้น ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคกลางและภาคตะวันออก ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 2. เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญเงิน การประกวดโครงงาน คณิตศาสตร์ ประเภทบูรณาการความรู้ใน คณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับชั้น ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคกลางและ ภาคตะวันออก ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 3.เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันต่อ สมการคณิตศาสตร์(เอแม็ท) ระดับชั้น ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพฐ. สพฐ. สพป.กจ.1 4.นางสาวจีรฉัตร นวลเนาว์ 1. เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญเงิน การแข่งขันการจัดสวนถาด แบบชื้น นักเรียนที่มีความบกพร่องทาง การเรียนรู้ระดับชั้น ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับชาติครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ภาคกลางและภาคตะวันออก ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 2. เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง การแข่งขันการจัดสวนถาด แบบแห้งนักเรียนที่มีความบกพร่องทาง การเรียนรู้ระดับชั้น ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพฐ. สพป.กจ.1
28 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล ครูผู้สอน(ต่อ) 5.นางสาวจันทร กลัวผิด 1. เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญเงิน การแข่งขันการจัดสวนถาด แบบชื้น นักเรียนที่มีความบกพร่องทาง การเรียนรู้ระดับชั้น ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับชาติครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ภาคกลางและภาคตะวันออก ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพฐ. 6.นางศศิวรรณ คงใจ เกียรติบัตรรางวัลชนะเลิศ ระดับเหรียญเงิน การประกวดนวัตกรรม/วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (BEST PRACTICE) “ด้านการจัดประสบการณ์ ของครูปฐมวัย” ลงวันที่ 30 กันยายน 2565 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1 7.นายกนกพรรณ สุทธิ 1.เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง การแข่งขันต่อสมการ คณิตศาสตร์(เอแม็ท) ระดับชั้น ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 2.เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการใช้ โปรแกรมนาเสนอ (Presentation) ระดับชั้น ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพื้นที่ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 3.เกียรติบัตรผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ประเภทครูผู้ใช้สื่อเทคโนโลยีระบบ OBEC Content Center ผลงานระดับดีมาก เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1 สพป.กจ.1 สพป.กจ.1 8.นางสาวนลินณัฐธญาย์ เหลืองอ่อน เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง การแข่งขันการจัดสวนถาดแบบ แห้งนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับชั้น ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1
29 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล ครูผู้สอน(ต่อ) 9.นางสาวภัทรานิษฐ์บุญน้อม 1. เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง กิจกรรมประกวดเพลง คุณธรรม ระดับชั้น ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 2.เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัล ระดับเหรียญทอง การประกวดโครงงาน คุณธรรม ระดับชั้น ป.1-3 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1 สพป.กจ.1 10.นางสาววนิสตา ศรีสนาม เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับ เหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการใช้ โปรแกรมนาเสนอ (Presentation) ระดับชั้น ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพื้นที่ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1 นักเรียน 1. เด็กหญิงรสรินทร์นามวิชา 2. เด็กหญิงธิดารัตน์สืบสุข 3. เด็กหญิงปิ่นอนงค์หิรัญกุล ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 เกียรติบัตรรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การประกวดแปรรูปอาหาร ระดับชั้น ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคกลางและ ภาคตะวันออก ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพฐ. 4. เด็กหญิงเพ็ญนภา นาคพัฒน์ 5. เด็กหญิงธิดา เขียวเกตุ 6. เด็กหญิงพัชรินทร์ชื่นสุวรรณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 เกียรติบัตรรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การประกวดโครงงานคณิตศาสตร์ ประเภท บูรณาการความรู้ในคณิตศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ ระดับชั้น ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติ ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ภาคกลางและภาคตะวันออก ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพฐ.
30 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล นักเรียน 7. เด็กชายณรงค์ชัย รอดศรี 8. เด็กชายธนากร สังข์ทอง 9. เด็กหญิงวนิดา รัตนา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 เกียรติบัตรครูผู้สอนนักเรียนได้รับรางวัลระดับ เหรียญเงิน การแข่งขันการจัดสวนถาดแบบ ชื้น นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ระดับชั้น ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับชาติครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ภาคกลางและภาคตะวันออก ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพฐ. 10.เด็กชายวศิน สมศักดิ์ 11.เด็กชายสิทธินนท์ สิงห์สี 12.เด็กชายศกลวัฒน์ จันทร์เปียง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นนักเรียนมีผลการประเมินความสามารถ ของผู้เรียน(Rt) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 คะแนนเต็ม 100 ลงวันที่ 5 เมษายน 2565 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สทศ. 13.เด็กหญิงปิยมาศ มังกะโรทัย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 รับเกียรติบัตรจัดกิจกรรมครอบครัวคุณธรรม ระดับเขตพื้นที่การศึกษา เป็นแบบอย่างได้ ลงวันที่ 12 กันยายน 2565 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1 14.เด็กชายณัฐพล แก้วกันดา 15.เด็กชายธนิสร เจิมจันทร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 เกียรติบัตรได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันต่อสมการคณิตศาสตร์ (เอแม็ท) ระดับชั้น ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่ครั้งที่ 70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1 16.เด็กหญิงกมลรัตน์ พุ่มอินทร์ 17.เด็กหญิงกัลยา สืบสุข 18.เด็กหญิงจารุกัญญ์ กลิ่นดี 19.เด็กหญิงธนัชชา พยาบาล 20.เด็กหญิงพลอยจุฑา พันแตง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 เกียรติบัตรได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมประกวดเพลงคุณธรรม ระดับชั้น ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพื้นที่ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1 21.เด็กหญิงณัฐพร แก้วประดิษฐ์ 22.เด็กหญิงพรนิภา ครุฑวงษ์ 23.เด็กหญิงสรัลพร ไชยฮะ 24.เด็กหญิงสุภัคษร ภูบาล 25.เด็กหญิงเยาวลักษณ์ สมศักดิ์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 เกียรติบัตรได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมประกวดเพลงคุณธรรม ระดับ ชั้นป.4-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1
31 ประเภท ชื่อรางวัล ระดับ หน่วยงานที่ มอบรางวัล นักเรียน 26.เด็กชายฉัตรพร ห้วยหงส์ทอง 27.เด็กชายธีรนันท์ เหลืองสด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 เกียรติบัตรได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรมการแข่งขันการใช้โปรแกรมน าเสนอ (Presentation) ระดับชั้น ป.4-6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับ เขตพื้นที่ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1 28.เด็กชายธนกุญ อินทโพธิ์ 29.เด็กชายปัญญา อุดมดัน 30.เด็กชายอัครเดช โชควีรยุทธ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 เกียรติบัตรได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันการจัดสวนถาดแบบแห้งนักเรียนที่ มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ระดับชั้น ป.1-6 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1 31.เด็กหญิงปรายฟ้า อวยชัยจิต 32.เด็กแพรพลอย เขียนเกตุ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 เกียรติบัตรได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรมการแข่งแข่งสร้างเกมสร้างสรรค์ จากคอมพิวเตอร์ ระดับชั้น ป.4-6 งาน ศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1 33.เด็กหญิงชุติกานต์ มนต์คร้ า 34.เด็กหญิงอภิชญา โพธิ์สุวรรณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 เกียรติบัตรได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันตอบปัญหาสุขศึกษาและ พลศึกษา ระดับชั้น ป.4-6 งานศิลปหัตถกรรม นักเรียน ระดับเขตพื้นที่ ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1 35.เด็กหญิงสิริกาญดา จงประสิทธิ์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เกียรติบัตรได้รับรางวัลระดับเหรียญทองแดง กิจกรรมการแข่งขันวาดภาพระบายสี ระดับชั้น ป.1-3 งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขตพื้นที่ครั้งที่70 ปีการศึกษา 2565 ลงวันที่ 25-27 มกราคม 2566 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สพป.กจ.1
12.2 โครงการ/กิจกรรมพิเศษ ที่ด าเนินตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ จุดเน้น แนว ตารางที่ 28 โครงการ/กิจกรรมพิเศษ ที่ด าเนินตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ จุดเน้น ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย 1. โครงการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย - ส่งเสริมพัฒนาทั้ง 4 ด้าน ตามนโยบายการจัดการศึกษาปฐมวัย อย่างมีคุณภาพ - เพื่อเด็กปฐมวัย จ านวน 33 คน มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สมวัย - จัด - จัด 3. โครงการส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ อ่านคล่องเขียนคล่องและคิดเลขเป็น -กิจกรรมส่งเสริมการอ่านการเขียน -กิจกรรมส่งเสริมการคิดค านวณ ตามนโยบายการแก้ไขภาวะถดถอย ทางการเรียนรู้ (Learning Loss) -เพื่อนักเรียน จ านวน 92 คน มีทักษะ การอ่านการเขียนการ สื่อสาร และการคิดค านวณตาม เกณฑ์ที่ สถานศึกษาก าหนด -จัดก กับวิ -ประ ภาษ -จัดกิ
32 วทางการปฏิรูปการศึกษา ฯลฯ (ที่ประสบความส าเร็จ) น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา ฯลฯ วิธีการด าเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความส าเร็จ (จ านวน/ร้อยละ) ดประสบการณ์ประจ าวัน ดประสบการณ์ Project Approach -ร้อยละ 97.72 เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านสมวัย สูงกว่าค่าเป้าหมาย ที่สถานศึกษาก าหนด (ร้อยละ 90) การเรียนการสอนทุกกลุ่มสาระบูรณาการ วิชาภาษาไทย ะเมินความสามารถในการอ่านการเขียน ษาไทยของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 กิจกรรมส่งเสริมการอ่านการเขียน -ร้อยละ 83.33 ของผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ สูงกว่า ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด (ร้อยละ 80) -ร้อยละ 100 ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ปีการศึกษา 2565 ผลการประเมินความสามารถ ในการอ่านการเขียนภาษาไทย ระดับพอใช้ขึ้นไป -ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของ ผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปี ที่1 ปีการศึกษา 2565 *ด้านการอ่านออกเสียง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 94.80 ด้านการอ่านรู้เรื่อง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 87.06 รวม 2 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 90.93 สูงกว่าระดับประเทศ อยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก
ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย 4. โครงการยกระดับยกระดับผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน -กิจกรรมการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ -ค่ายวิชาการ ตามนโยบายการน าผล RT/NT/O-NET /ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนอื่น ๆ ไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามนโยบายการพัฒนาผู้เรียนตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ด้วย การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) -เพื่อผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทาง การเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
33 วิธีการด าเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความส าเร็จ (จ านวน/ร้อยละ) -จัดกิจกรรมจัดการเรียนการสอน ใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ -จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนการสอน ภาษาอังกฤษ -จัดกิจกรรมส่งเสริมการคิดเลขเป็น -ประเมินสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ตามหลักสูตร -จัดค่ายวิชาการ (RT/O-NET/NT) -ร้อยละ 89.97 ของผู้เรียนผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ฯ สังคมศึกษาฯ ศิลปะ สุขศึกษาและพลศึกษา การงานอาชีพ และภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ระดับ 3 ขึ้นไป สูงกว่าค่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด (ร้อยละ 80) -ผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2565 สูงกว่าระดับประเทศ ใน 2 สาระการเรียนรู้ คือ วิชาภาษาไทย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 56.22 วิชาวิทยาศาสตร์ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 41.39 -ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนขั้นพื้นฐาน(NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2565 ................................................ระดับประเทศ ด้านภาษาไทย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ............... ด้านคณิตศาสตร์ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ............. รวม 2 ด้าน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ...................... -ร้อยละ34.78 ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1-6 มีผลงานเชิงประจักษ์ ได้รับรางวัล ระดับเขตพื้นที่ขึ้นไป
ที่ งาน/โครงการ/กิจกรม วัตถุประสงค์/เป้าหมาย 5. โครงการพัฒนาการครูและบุคลากร ทางการศึกษา -เพื่อส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรใ มีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ และทางวิชาชีพ -เพื่อส่งเสริมครูจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 6. โครงการเสริมสร้างความปลอดภัยใน สถานศึกษา และโครงการสถานศึกษา สีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ตามนโยบายการจัดการศึกษา เพื่อความปลอดภัยและการบริหาร สถานการณ์ที่เกิดขึ้น -เพื่อเสริมสร้างภูมิคุ้มกันพร้อมรับมื การเปลี่ยนแปลงภัยคุกคามแบบให ทุกรูปแบบ -เพื่อให้โรงเรียนเป็นสถานศึกษาที่ปลอ จากปัญหายาเสพติด
34 วิธีการด าเนินการ (ย่อ ๆ) ตัวบ่งชี้ความส าเร็จ (จ านวน/ร้อยละ) ให้ ณ์ ัญ - ส่งเสริมครูและบุคลากรพัฒนาตนเอง เช่น ประชุม อบรม ศึกษาดูงาน - ส่งเสริมครูท าวิจัยในชั้นเรียนและ ผลิตสื่อ นวัตกรรม/วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ Best -Practice - การแลกเปลี่ยนการเรียนรู้(PLC) - การนิเทศภายใน ร้อยละ 100 ของครูผู้สอนจัดประสบการณ์ ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญหรือจัดกระบวนการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ -ร้อยละ 100 ของครูผู้สอนมีผลงานเชิง ประจักษ์ ได้รับรางวัลระดับเขตพื้นที่ขึ้นไป อ ม่ ด -จัดกิจกรรมรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด -จัดการอบรมสร้างความตระหนักและ ให้ความรู้ถึงโทษและพิษภัยสิ่งเสพติด -กิจกรรมเสริมสร้างให้ผู้เรียนมีทักษะ ชีวิตป้องกันภัยคุกคามทุกรูปแบบ -กิจกรรมสิ่งแวดล้อมและบรรยากาศ ในสถานศึกษาให้มีความปลอดภัย เสมือนบ้าน“ปลอดภัย อบอุ่น น่าอยู่ น่าเรียน” ร้อยละ 100 มีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรู้ ความเข้าใจและหลีกเลี่ยงจากสิ่งมอมเมาปัญหา ทางเพศ การทะเลาะวิวาท อบายมุขทุกชนิด ในระดับดีมาก ตามเกณฑ์การประเมินของ สถานศึกษา ร้อยละ 100 มีความรู้ทักษะในการป้องกัน ตนเองจากภัยคุกคามรูปแบบใหม่ในระดับดีมาก ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา -มีอาคารสถานที่และสภาพแวดล้อมสะอาด ร่มรื่น สวยงาม และปลอดภัย เป็นเชิงประจักษ์ -โรงเรียนมีผลการพิจารณาสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ประเภทผลงาน ดีเด่น ระดับเงิน ปีการศึกษา 2565
35 13. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีทีผ่านมา ปีการศึกษา 2564 13.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย ตารางที่ 29 สรุปผลการประเมินภาพรวมระดับปฐมวัย มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม จุดเด่น 1. เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย น้ าหนักส่วนสูง เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย มีทักษะในการเคลื่อนไหวไปตามวัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนเอง หลีกเลี่ยงสภาพแวดล้อมที่เสี่ยง ต่อโรคภัยและสิ่งเสพติด มีพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่นมีความมั่นใจ กล้าแสดงออก ด้านสังคม มีวินัย รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ สุจริต รู้จักแบ่งปัน ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและ ศาสนา ที่นับถือ ด้านสติปัญญา สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว รักการเรียนรู้ มีทักษะภาษาที่เหมาะสมกับวัย 2. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่สะอาด ร่มรื่น สวยงามและปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ 3. ครูผู้สอนระดับปฐมวัยทุกคนมีนวัตกรรม หรือ Best Practice ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิถี ใหม่ในสถานการณ์การแพร่ระบาด Covid -19 ที่เป็นแบบอย่างได้ จุดที่ควรพัฒนา ครูไม่ครบชั้นในระดับปฐมวัย ซึ่งมี 3 ห้องเรียน แต่มีครูเพียง 2 คน และโรงเรียนขาดบุคลากรสนับสนุน การจัดการเรียนการสอน เนื่องจากโรงเรียนไม่มีนักการภารโรง แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น 1. จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ยึดศักยภาพของเด็กแต่ละคน เช่น กิจกรรมการเรียนรู้แบบ STEM Education จัดประสบการณ์แบบโครงการ (Project Approach) และการจัดประสบการณ์ภายใต้การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ผ่านช่องทาง Line, Facebook,YouTube เช่น คลิปวิดีโอการสอน ไฟล์ใบงาน ใบกิจกรรม เป็นต้น ที่ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัย มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านเต็มตามศักยภาพของเด็กแต่ละคน 2. ส่งเสริมให้ครูทุกคนมีวัฒนธรรมการท างานแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อพัฒนาการ จัดประสบการณ์และกิจกรรมให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นและส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงและ การท างานร่วมกับผู้อื่นกระตุ้นให้เด็กได้คิด วิเคราะห์ แก้ปัญหา และสื่อสารให้ผู้อื่นรับรู้เป็นผู้กล้าคิด กล้าท า กล้าแสดงออก 3. ด้านการเรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัวเด็ก ส่งเสริมให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมโดยใช้แหล่งเรียนรู้ภายนอก สถานศึกษาให้มากขึ้น โดยจัดทัศนศึกษาไปยังแหล่งเรียนรู้ภายนอกสถานศึกษาที่ส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็กที่ สอดคล้องตามหลักสูตรให้มากยิ่งขึ้น 4. ด้านการดูแลเด็ก เน้นพัฒนาทั้งสุขภาพอนามัย การออกก าลังกาย การใช้กล้ามเนื้อทั้งมัดเล็กและ มัดใหญ่การสร้างสิ่งแวดล้อมที่ปลอดภัย ปลอดโปร่ง การเล่นสนุกทั้งอิสระและเล่นเพื่อส่งเสริมพัฒนาการ
36 5. ด้านภาษาและการสื่อสาร ส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาผ่านกิจกรรมนิทาน เพลงและการเคลื่อนไหวสนุก เป็นธรรมชาติ การร้องเต้น เล ่นใช้สื่อการสอนที ่เหมาะกับวัย ใช้เนื้อหาสอดคล้องกับวิถีชีวิต และสิ ่งที ่เด็ก ๆ สนใจมีสัดส่วนภาษาอย่างเหมาะสม แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของบุคลากรที่มีส่วนเกี่ยวข้อง โดยใช้กิจกรรมที่โรงเรียนจัดเป็นสื่อในการส่งเสริม การมีส่วนร่วม น ากระบวนการพัฒนาคุณภาพ PDCA มาใช้ในการบริหารจัดการทุกขั้นตอน และทุกกิจกรรม การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้าอบรมและเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผลการน าไปใช้ และผลที่ เกิดขึ้นกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชนต่อไป ความต้องการและความช่วยเหลือ การขอความร่วมมือด้านงบประมาณ ด้านบุคลากรสนับสนุนการจัดการเรียนการสอน จากหน่วยงานต้น สังกัด และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อการพัฒนาศักยภาพของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ 13.2 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตารางที่30 สรุปผลการประเมินภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน คุณภาพระดับ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม จุดเด่น 1. เด็กมีพัฒนาการทางด้านร่างกาย น้ าหนักส่วนสูง เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย มีทักษะในการเคลื่อนไหวไปตามวัย มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนเอง หลีกเลี่ยงสภาพแวดล้อมที่เสี่ยง ต่อโรคภัยและสิ่งเสพติด มีพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่นมีความมั่นใจ กล้าแสดงออก ด้านสังคม มีวินัย รับผิดชอบ ซื่อสัตย์ สุจริต รู้จักแบ่งปัน ประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทยและ ศาสนา ที่นับถือ ด้านสติปัญญา สนใจเรียนรู้สิ่งรอบตัว รักการเรียนรู้ มีทักษะภาษาที่เหมาะสมกับวัย 2. โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมที่สะอาด ร่มรื่น สวยงามและปลอดภัย เอื้อต่อการเรียนรู้ 3. ครูผู้สอนระดับปฐมวัยทุกคนมีนวัตกรรม หรือ Best Practice ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิถี ใหม่ในสถานการณ์การแพร่ระบาด Covid -19 ที่เป็นแบบอย่างได้ จุดที่ควรพัฒนา ครูไม่ครบชั้นในระดับปฐมวัย ซึ่งมี 3 ห้องเรียน แต่มีครูเพียง 2 คน และโรงเรียนขาดบุคลากรสนับสนุน การจัดการเรียนการสอน เนื่องจากโรงเรียนไม่มีนักการภารโรง แผนการพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานให้สูงขึ้น 1. ควรเสนอขอรับสนับสนุนงบประมาณจากต้นสังกัดหรือองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อมาจัดจ้าง บุคลากรมาท าหน้าที่งานธุรการโงเรียน งานบริการอ านวยความ สะดวก ดูแล รักษา อาคารสถานที่ และ สภาพแวดล้อมของโรงเรียน 2. การน าแอพพลิเคชั่นมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้มากขึ้น และจัดการเรียนการสอน Coding โดยไม่ใช้คอมพิวเตอร์หรือ กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Unplug Coding ในทุกชั้นเรียนอย่างเป็นรูปธรรม
37 แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของบุคลากรที่มีส่วนเกี่ยวข้อง โดยใช้กิจกรรมที่โรงเรียนจัดเป็นสื่อในการส่งเสริม การมีส่วนร่วม น ากระบวนการพัฒนาคุณภาพ PDCA มาใช้ในการบริหารจัดการทุกขั้นตอน และทุกกิจกรรม การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้าอบรมและเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย ติดตามผลการน าไปใช้ และผลที่ เกิดขึ้นกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชนต่อไป ความต้องการและความช่วยเหลือ การขอความร่วมมือด้านงบประมาณ และด้านบุคลากรสนับสนุนการจากหน่วยงานต้นสังกัด และองค์กร ปกครองส่วนท้องถิ่น เพื่อการพัฒนาศักยภาพของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ 14. ผลการประเมินคุณภาพภายนอก โรงเรียนบ้านหนองแก (สามัคคีวิทยา) ได้รับการประเมินคุณภาพภายนอก (พ.ศ. 2564 - 2568) จากส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ระดับการศึกษาปฐมวัยและ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตั้งแต่วันที่ 23 กรกฎาคม 2564 ผลการประเมิน SAR รายมาตรฐาน และ ข้อเสนอแนะ ดังต่อไปนี้ 14.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก จุดเน้น เด็กมีพัฒนาการสมวัยครบทั้ง 4 ด้าน ตารางที่ 31 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับปฐมวัย ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน √ 1. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพของเด็กปฐมวัย O ปรับปรุง (0-3 ข้อ) O พอใช้ (4 ข้อ) √ ดี (5 ข้อ) √ 2. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพของเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ ตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย √ 3. มีพัฒนาการสมวัยตามเป้าหมายการพัฒนาเด็กปฐมวัย √ 4. มีการน าผลประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยต่อผู้ที่มาพัฒนาเด็ก ปฐมวัยให้มีพัฒนาการสมวัย √ 5. มีการน าเสนอผลการประเมินคุณภาพของเด็กปฐมวัยต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุข้อความใน SAR เพิ่มเติม เกี่ยวกับข้อมูลค่าเป้าหมายแต่ละประเด็นพิจารณา ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ในการพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการสมวัยครบทั้ง 4 ด้าน เช่น เด็กมีน้ าหนักและ ส่วนสูงตามเกณฑ์ร้อยละ 95 พร้อมระบุค่าคะแนนตัดสินระดับคุณภาพ เช่น ร้อยละ 80 ถึง 85 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ เพิ่มเติมข้อมูลรูปแบบในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ เช่น ใช้รูปแบบร่วมมือกันเรียนรู้แบบใช้ กระบวนการคิด ลงมือปฏิบัติจริง เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนาการของเด็ก ข้อมูลแสดงผลประเมินตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย ทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพที่เปรียบเทียบกับค่าเป้าหมาย ในรูปแบบตาราง แผนภาพ ข้อมูล รูปแบบและวิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ รูปแบบ Project Approach ซึ่งเกิดจากการน าผลประเมิน มาพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการที่สมวัยทั้ง 4 ด้าน ควรมีการระบุการส่งต่อข้อมูลในการศึกษาของเด็กในระดับ ชั้นต่อไป มีการด าเนินการอย่างไรบ้าง เช่น จัดท ารายงานผลการพัฒนาการของเด็กเป็นรายบุคคลเชื่อมต่อ ความสัมพันธ์ระหว่างครูอนุบาลกับครูชั้นประถมศึกษา เพื่อให้เกิดการพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง เป็นต้น
38 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ จุดเน้น การส่งเสริมพัฒนาคุณภาพของเด็กตามหลักสูตรสถานศึกษา ตารางที่ 32 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับปฐมวัย ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน √ 1. มีการวางแผนการด าเนินการในแต่ละปีการศึกษา O ปรับปรุง (0-3 ข้อ) O พอใช้ (4 ข้อ) √ ดี (5 ข้อ) √ 2. มีการน าแผนการด าเนินการไปใช้ด าเนินการ √ 3. มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ของการด าเนินการตามแผน √ 4. มีการน าผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุแก้ไขในปีการศึกษาต่อไป √ 5. มีการน าเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วน เสียได้รับทราบ ข้อเสนอแนะในการเขียน SAR ให้ได้ผลประเมินระดับสูงขึ้น สถานศึกษาควรระบุข้อมูลเพิ่มเติมใน SAR ให้มีความสมบูรณ์มากขึ้นในประเด็นควรเพิ่มการพัฒนา หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้ครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน เช่น มีการระบุวัตถุประสงค์ของโครงการ กิจกรรมที่ใช้ใน การพัฒนา วิธีการด าเนินงานตามแผนงานและวิธีที่ใช้ในการประเมินผลส าเร็จของการด าเนินงานในรอบปีที่ผ่าน มา เช่น การประเมินผลการใช้หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เป็นต้น เพิ่มเติมการน าผลประเมินไปแก้ไขการบริหาร จัดการให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน เช่น น าผลประเมินไปก าหนดเป้าหมายใหม่ ปรับวิสัยทัศน์ ปรับแผนปฏิบัติ การให้สอดคล้องกับปัญหามากขึ้น เป็นต้น พร้อมน าเสนอความพึงพอใจหลังการประเมินคุณภาพของเด็ก ครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง ชุมชน ด้วยวิธีการที่หลากหลากช่องทาง เช่น การประชุมผู้ปกครอง ป้ายประชาสัมพันธ์ กลุ่มไลน์เฟชบุ๊ก จดหมายข่าว เป็นต้น มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ จุดเน้น การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กทั้ง 4 ด้าน ตารางที่ 33 ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ระดับปฐมวัย ผลการพิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน √ 1. ครูมีการวางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้รายปีครบทุกหน่วย การเรียนรู้ ทุกชั้นปี O ปรับปรุง (0-3 ข้อ) O พอใช้ (4 ข้อ) √ 2. ครูทุกคนมีการน าแผนจัดประสบการณ์การเรียนรู้ไปใช้ในการจัด √ ดี (5 ข้อ) ประสบการณ์โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ √ 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดประสบการณ์อย่างเป็น ระบบ √ 4. มีการน าผลการประเมินพัฒนาการจัดประสบการณ์ของครูอย่าง เป็นระบบ √ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุง การจัดประสบการณ์