การเขียนแบบงานก่อสร้าง..2

แผนการจัดการเรยี นรู้มุ่งเน้นสมรรถนะ
ซอื่ วิชา เขียนแบบงานก่อสร้าง

รหสั วิชา 20121-2006 ทฤษฎี 1 ปฏิบตั ิ 3 หน่วยกิต 2
 หลกั สูตรประกาศนียบัตรวชิ าชพี  หลกั สูตรประกาศนยี บัตรวิชาชพี ชั้นสงู

ประเภทวชิ าช่างอุตสาหกรรม สาขาวิชาช่างโยธา
สาขางานโยธา

จัดทาโดย
นางพนั ธิวา วิภาวิน
ครูพเิ ศษสอน แผนกวชิ าชา่ งโยธา

วิทยาลยั เทคนิคสว่างแดนดนิ
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

แบบคาขออนุมัติใชแ้ ผนการสอน
แผนการจดั การเรยี นรมู้ ุ่งเนน้ สมรรถนะ
รายวชิ า เขยี นแบบงานก่อสร้าง รหสั วิชา 20121-2006

ลงช่ือ.....................................................
(นางพันธิวา วภิ าวนิ )
ตาแหน่ง ครูพิเศษสอน
ผู้จดั ทา

ความเหน็ หวั หน้าแผนกวชิ าชา่ งโยธา ความเห็นหัวหน้างานพัฒนาหลกั สูตรฯ

ลงชื่อ............................................... ลงชือ่ ...................................................
(นายวิชาญ ดนยั สวัสดิ์) (นายคุมดวง พรมอนิ ทร)์
หัวหนา้ งานพัฒนาหลักสตู รฯ
ตาแหนง่ หัวหน้าแผนกวชิ าชา่ งโยธา

ความเหน็ รองผู้อานวยการฝา่ ยวชิ าการ

ลงชือ่ ……………………………………...
(นายทินกร พรหมอนิ ทร์)
รองผู้อานวยการฝ่ายวชิ าการ

ความเห็นผู้อานวยการวิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดนิ

ลงชือ่ ....................................................
(นางวรรณภา พ่วงกุล)

ผ้อู านวยการวิทยาลัยเทคนิคสวา่ งแดนดนิ

ลกั ษณะรายวชิ า
ท-ป-น 1-3-2

ชอ่ื รายวิชา เขียนแบบก่อสรา้ ง รหัสวิชา 20121-2006 ชว่ั โมง 4
ระดบั ชัน้ ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี สาขา/กล่มุ วิชา/แผนกวชิ า โยธา

จุดประสงค์รายวชิ า
1. รู้และเข้าใจเกยี่ วกับหลักการเขียนแบบเทคนิค การใช้เครอื่ งมือ อุปกรณเ์ ขยี นแบ
2. มีทกั ษะเกยี่ วกบั การอ่านแบบและเขียนแบบเทคนิคเบื้องต้นเก่ียวกับภาพฉายภาพตัด

และภาพสามมิติตามมาตรฐานเขยี นแบบเทคนิค
3. มีเจตคติและกิจนิสยั ที่ดีในการทางานด้วยความละเอียดรอบคอบ เป็นระเบยี บ สะอาด

ตรงต่อเวลา มีความซื่อสัตย์ รบั ผิดชอบ และรักษาสภาพแวดลอ้ ม

สมรรถนะรายวิชา
1. แสดงวิธกี ารเขยี นแบบเทคนิค การใช้เครื่องมอื อปุ กรณเ์ ขยี นแบบ
2. อา่ นและเขยี นแบบภาพช้นิ ส่วนสองมิติ
3. อ่านและเขยี นแบบภาพสามมิติ
4. เขยี นภาพฉาย ภาพช่วย และภาพตดั

คาอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาและปฏิบัตติ ิเก่ยี วกบั การใช้และการบารงุ รักษาเคร่อื งมอื เขยี นแบบ วธิ ีการเขียนแบบ ขนาดของ
กระดาษ ขนาดของตัวเลขและตวั อกั ษร ชนดิ และความหนาของเสน้ การใช้มาตรส่วน การบอกขนาด สญั ลกั ษณ์
ทใี่ ชใ้ นงานเขยี นแบบ การเขียนแบบรปู ทรงเรขาคณติ ภาพสามมิติ ภาพฉาย รูปตดั รูปตอ่ ย่อสว่ น

แผนการสอน หนว่ ยท่ี 1
สอนคร้งั ที่ 4 คาบ
ชอื่ วิชา เขียนแบบงานกอ่ สรา้ ง ชั่วโมงรวม
ชอื่ หน่วย ปฐมนเิ ทศ
จานวนชว่ั โมง 4 ชว่ั โมง
ชือ่ เรอ่ื งหรอื ชือ่ งาน ปฐมนิเทศ

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ขั้นตอนการสอนหรือกจิ กรรมของครู ขั้นตอนการเรียนหรอื กจิ กรรมของนกั เรยี น

ก่อนเรียน
- เชค็ ชือ่ นักเรียนนกั ศึกษา

วเิ คราะห์หวั ข้อเรื่อง

ท-ป-น 1-3-2

ชือ่ รายวชิ า เขียนแบบกอ่ สรา้ ง รหสั วิชา 20121-2006 ชั่วโมง 4

ระดบั ชั้น ประกาศนยี บัตรวิชาชพี สาขา/กลมุ่ วิชา/แผนกวิชา กอ่ สร้าง

หัวข้อหลัก(Main Element) / แหล่งข้อมลู
หน่วยการเรยี นรู้ ( Learning Unit) ABCDE

1.เครื่องมือเขยี นแบบ

2.มาตรฐานงานเขียนแบบเทคนิค

3.การสรา้ งรูปเรขาคณติ

4.การกาหนดขนาดของมติ ิ

5.การเขียนภาพฉาย

6.การเขยี นภาพสามมติ ิ

7.การเขียนภาพตัด

8.การสเกตซ์ภาพ

9.สัญลักษณ์เบ้ืองต้นในงานช่างอตุ สาหกรรม

- ตรวจดกู ารแตง่ กาย

ขณะเรยี น
1. ผู้เรยี นกับผสู้ อน ช่วยกันอภปิ รายลักษณะต่าง ๆ ของเครื่องมือเขียนแบบเพื่อใหเ้ ข้าใจและนามา
ใช้ในการเขียนแบบได้อย่างเหมาะสม ผเู้ รยี นเลา่ ประสบการณ์ในชีวิตประจาวนั ซ่งึ ในปัจจุบันมี

อิทธพิ ลต่อประชาชนมากเน่อื งจากนามาเป็นข้อมลู ในการพิจารณาในการเลือกประกอบเป็น
อาชีพได้
2. ผเู้ รยี นรบั ฟงั คาชแี้ จงสงั เขปรายวิชาและการวัดประเมนิ ผล ซักถามข้อปัญหารวมท้ังแสดงความ
คิดเหน็ เก่ียวกับการเรยี นวชิ านี้

หลงั เรยี น
- นักเรยี น-นักศึกษารับงานเพื่อทจ่ี ะเตรียมมาเรยี นในคาบหนา้
- เชค็ ชอ่ื นกั เรียน-นักศึกษาก่อนหมดคาบ

ส่ือโสตทศั น์ (ถ้ามี)

หุ่นจาลองหรือของจรงิ (ถา้ มี)

การประเมินผล

กอ่ นเรยี น

- ประเมนิ แบบฝึกทักษะ
- แบบประเมินผลการเรยี นรู้

ขณะเรียน
-แบบฝึกทกั ษะ
-ประเมนิ พฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่
-การสงั เกตและประเมนิ พฤติกรรมดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม และคุณลักษณ์ นกั เรียน-นักศึกษา
มีสามารถตอบคาถามและสาธิตวธิ ีทาได้อยา่ งถกู ต้องผลงานพอใช้

หลงั เรียน

-นกั เรยี น-นกั ศึกษาส่วนมากเข้าใจในเนอื้ หาท่ีสอน และอกี ส่วนน้อยเท่านัน้ ที่ต้องทาความเข้าใจเพิ่ม
-นกั เรยี น-นักศึกษาสามารถปฏิบตั ติ ามใบงานและผลงานที่ไดอ้ ยใู่ นเกณฑ์ทน่ี า่ พอใจ

งานทม่ี อบหมายหรอื กจิ กรรม
ก่อนเรียน
- เช็คชือ่ นกั เรยี นนกั ศึกษา
- ตรวจดูการแตง่ กาย
- นักเรยี น-นกั ศึกษาสามารถสอบถามข้อสงสยั ในเนอ้ื หารายวชิ าจากครผู สู้ อนได้

แผนการสอน หนว่ ยที่ 1
สอนครั้งที่ 2-4
ชือ่ วิชา เขยี นแบบโยธาเบ้ืองต้น ช่ัวโมงรวม 12 คาบ
ชือ่ หน่วย เคร่ืองมอื เขียนแบบ
จานวนชัว่ โมง 4 ช่วั โมง
ช่ือเร่อื งหรอื ชอ่ื งาน เครอื่ งมือเขียนแบบ

หวั เร่อื งและงาน

- เครอื่ งมือและวิธกี ารใช้เคร่ืองมอื เขยี นแบบ
- การบารุงรกั ษาเครื่องมือเขยี นแบบ

สาระสาคัญ

เครอื่ งมือเขยี นแบบเปน็ สว่ นสาคญั มากในงานเขยี นแบบ เพราะการทีจ่ ะเขยี นแบบใหถ้ กู ต้อง รวดเรว็
สวยงามจะต้องอาศยั เคร่ืองมือเขยี นแบบที่ เหมาะสมกับงานนน้ั ๆ ดังน้นั การเลือกใช้เคร่อื งมือเขียนแบบทีถ่ ูกต้อง
และเหมาะสม นอกจากจะทาให้การเขยี นแบบมีความละเอียด สวยงาม และรวดเรว็ แลว้ ยงั เป็นการชว่ ยให้
เครือ่ งมือเขยี นแบบมีอายุการใช้งานยาวนานอีกดว้ ย

สมรรถนะท่พี ึงประสงค์ (ความรู้ ทกั ษะ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ)

1.วเิ คราะห์รปู แบบ มาตรฐานการเขยี นแบบ และประยุกตใ์ ชห้ ลักการเขยี นแบบเทคนิคพืน้ ฐานเพื่อใช้ในการ
ปฏิบัตงิ าน

2.วางแผนการเขยี นแบบในเทคนคิ รปู แบบต่างๆ การใช้เครอ่ื งมือและอุปกรณเ์ ขยี นแบบตามหลกั การดว้ ยความ
ละเอียดรอบคอบ เป็นระเบียบ ตรงต่อเวลาและรบั ผดิ ชอบ

3.อธบิ ายหลักการเขยี นแบบเทคนิคเบ้ืองต้นการใชเ้ ครื่องและอุปกรณเ์ ขยี นแบบตามความถกู ต้องเป็นจริงและ
ไมเ่ อาเปรียบผู้อ่นื ในระหว่างการทางาน

กจิ กรรมการเรยี นการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรอื กิจกรรมของครู ขั้นตอนการเรยี นหรอื กิจกรรมของนกั เรียน

- เชค็ ชอ่ื กอ่ นเขา้ เรยี น - นกั เรยี นนักศึกษาเชค็ ช่ือ

- กลา่ วนาเพ่อื ชักจูงเข้าส่เู นอื้ หารายวิชา - นักเรียนนกั ศึกษาฟังเนื้อรายวิชาพรอ้ มจดบนั ทึก
หัวข้อที่สาคัญ

- อธิบายถึงเน้ือหาหลกั ของหัวขอ้ พร้อมแสดง - นักเรยี นนกั ศึกษาฟังเนื้อรายวชิ าพรอ้ มจดบนั ทึก
ตัวอย่าง หวั ข้อทส่ี าคญั

- เตรียมเครอ่ื งมือและอุปกรณ์ - นักเรียนนักศึกษาเตรยี มเคร่อื งมือและอปุ กรณ์

- อธิบายการปรับแต่งเครื่องมือ - นกั เรยี นนักศกึ ษาฟังการอธิบาย

- ลงมือปฏิบตั งิ าน - นกั เรยี นนกั ศกึ ษาปฏิบตั ิงาน

- ครตู รวจสอบการทางานทุกขัน้ ตอนเพื่อแนะนา - นกั เรียนนกั ศกึ ษาฟงั เน้ือรายวิชาพรอ้ มจดบันทกึ
และแก้ไขข้อบกพรอ่ งของงานจนแล้วเสร็จ หวั ข้อที่สาคญั

- เมือ่ นักเรียนปฏิบัติงานแล้วเสรจ็ ให้ทาความ - นกั เรียนทาความสะอาดพื้นท่ีปฏิบตั ิงาน
สะอาดพื้นท่บี ริเวณปฏบิ ตั ิงาน

- สง่ งานเพอ่ื ตรวจเช็คและใหค้ ะแนนตามเกณฑ์ท่ี - นักเรียนสง่ งานเพื่อให้ตรวจสอบเอาคะแนน
กาหนด

- เช็คชอื่ ตรวจความสะอาดและเคร่ืองมือ - นักเรียนเชค็ ช่อื กอ่ นหมดคาบ

- ปลอ่ ยนักเรยี น

- นักเรียน-นกั ศกึ ษาฝึกปฏบิ ัตงิ านตามคาสัง่ ของครผู สู้ อน
- อาจารยผ์ ูส้ อนเปดิ โอกาสใหน้ ักศกึ ษาสอบถามขอ้ สงสัยในในการปฏบิ ตั งิ านและขั้นตอนการทางาน

ขณะเรยี น

- นกั เรยี น-นักศกึ ษารบั ฟังบรรยายเนอื้ หารายวิชาพรอ้ มจดบนั ทึกหวั ข้อข้นั ตอนการใช้อุปกรณ์
เบื้องตน้

- นกั เรียน-นกั ศกึ ษาสามารถสอบถามขอ้ สงสยั ในเนอ้ื หารายวชิ าจากครูผู้สอนได้
- นักเรยี น-นักศกึ ษาฝึกปฏบิ ัติงานตามคาสั่งของครูผสู้ อน

1.ครแู นะนาการบารงุ รกั ษาเครื่องมอื เขียนแบบได้รบั การออกแบบเพ่ือให้ใช้เฉพาะงาน หาก
นาไปใช้กบั งานทีไ่ ม่เหมาะสมจะทาใหเ้ กดิ การเสียหายกบั เคร่อื งมือเขียนแบบได้ โดยสรปุ ดังน้ี

1.1) ไม่ควรใชไ้ ม้ทแี ละฉากสามเหล่ยี มเปน็ อุปกรณท์ าบตัดกระดาษ เพราะจะทาให้ขอบของไม้ที
และฉากสามเหล่ียมบ่นิ จากคมมีดได ้

1.2) ไม่ควรนาเทปกาวติดบนไมท้ ีและฉากสามเหล่ยี ม เพราะเมอ่ื ลอกออกจะทาใหเ้ กิดยาง
เหนียวบางๆ เม่อื นาอปุ กรณเ์ หลา่ นี้ไปเขยี นแบบจะทา ใหแ้ บบงานสกปรกได้

1.3) ไม่ควรใชป้ ลายวงเวยี นเป็นเหลก็ งัด เชน่ งัดลวดเยบ็ กระดาษหรอื นาไปเจาะรเู พราะจะทา
ให้ปลายวงเวยี นหัก งอ หรือทื่อ เมอื่ นาไปเขยี นแบบอาจลื่นไถลออกจากศูนย์กลางได้

1.4) การเชด็ ทา ความสะอาดเครื่องมือเขยี นแบบด้วยน้ายา ควรเลือกใชช้ นิดทม่ี ีความเข้มน้อยถา้
ใช้สารเคมที ีม่ ีความเข้มข้นมาก จะทาใหส้ เกลของเคร่ืองมือเขยี นแบบลบออกได้ นอกจากนั้นสารเคมจี ะ
ทา ลายพน้ื ผิวของอุปกรณเ์ ขียนแบบอีกด้วย

- อาจารย์ผูส้ อนเปดิ โอกาสใหน้ ักศกึ ษาสอบถามขอ้ สงสัยในในการปฏิบตั งิ านและข้ันตอนการทางาน

หลังเรียน
- นกั เรยี น-นกั ศกึ ษารับงานเพอื่ ทีจ่ ะเตรียมมาเรียนในคาบหน้า
- เช็คชื่อนักเรยี น-นกั ศึกษาก่อนหมดคาบ

สอื่ การเรยี นการสอน
สื่อสิ่งพิมพ์

- หนังสือเรียน วิชาการเขยี นแบบเบื้องตน
- ส่ือแบบตวั อย่าง
- กิจกรรมการเรียนการสอน

สื่อโสตทศั น์ (ถ้าม)ี
-

หุน่ จาลองหรอื ของจริง (ถา้ มี)
-

การประเมินผล
ก่อนเรียน
-นกั เรยี น-นกั ศึกษามีความพร้อมในการเรยี น
-นักเรยี น-นกั ศึกษาขาดอุปกรณ์เคร่อื งมือในการเรยี นซ่ึงเปน็ ส่วนสาคญั

ขณะเรยี น
-นักเรยี น-นกั ศกึ ษามีความสนใจในเน้อื หารายวิชา
-นักเรียน-นกั ศกึ ษามีความเขา้ ใจในเนอ้ื หารายวิชาพอสมควร
-นักเรียน-นักศึกษามีการปฏิบัตไิ ดต้ ามใบงานและแบบประเมินผลการเรยี นรู้
-นักเรียน-นกั ศกึ ษามีคุณธรรมจริยธรรมและจรรยาบรรณในการทางานมากน้อยเพยี งใด
-นักเรยี น-นกั ศกึ ษามสี ามารถตอบคาถามและสาธิตวธิ ีทาได้อยา่ งถูกต้องผลงานพอใช้

หลังเรยี น

-นกั เรียน-นกั ศกึ ษาสว่ นมากเขา้ ใจในเนือ้ หาท่ีสอน และอีกส่วนน้อยเท่านั้นที่ต้องทาความเขา้ ใจเพ่ิม
-นักเรียน-นักศกึ ษาสามารถปฏิบัตติ ามใบงานและผลงานทไี่ ดอ้ ยูใ่ นเกณฑท์ น่ี า่ พอใจ

แผนการสอน หนว่ ยท่ี 2
สอนครง้ั ท่ี 5-8
ชอื่ วิชา เขียนแบบโยธาเบ้ืองต้น ชัว่ โมงรวม 16 คาบ
ชือ่ หน่วย ขน้ั ตอนการใชช้ ุดคาส่ัง
จานวนช่ัวโมง 4 ชว่ั โมง
ชือ่ เร่อื งหรือชื่องาน มาตรฐานงานเขียนแบบเทคนิค

หัวเร่อื งและงาน
- กระดาษเขยี นแบบ (Drawing Paper)

- เสน้ (Line)
- การเขยี นตัวอักษรภาษาอังกฤษและตวั เลข

สาระสาคญั
สิง่ ทสี่ าคัญอย่างยง่ิ ในงานเขียนแบบผู้เขยี นแบบจะต้องศึกษามาตรฐานต่างๆ ที่เก่ยี วข้องกบั การ

เขยี นแบบสาขานั้นๆ เพ่ือให้สามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ได้อยา่ งถูกต้อง ซ่ึงมาตรฐานงานเขียนแบบเทคนิคท่ี
ผู้เขยี นแบบ ต้องศกึ ษาเป็น การเบื้องต้นได้แก่มาตรฐานของกระดาษเขียนแบบ มาตรฐานเสน้ การเขยี น
ตัวอักษรภาษาองั กฤษและตวั เลข การเขยี นตวั อกั ษรไทย วิธกี ารเขยี นตวั อักษรและมาตราส่วน

สมรรถนะท่ีพึงประสงค์ (ความรู้ ทักษะ คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี )
1.วิเคราะหร์ ปู แบบมาตรฐานการเขียนแบบ และประยุกต์ใช้หลักการเขยี นแบบเทคนิคพื้นฐานเพื่อใช้ใน

การปฏิบตั ิงาน
2.วางแผนการเขยี นแบบในเทคนคิ รูปแบบต่างๆ การใชเ้ ครื่องมือและอุปกรณเ์ ขยี นแบบตามหลกั การด้วย

ความละเอยี ดรอบคอบ เปน็ ระเบยี บ ตรงต่อเวลาและรับผดิ ชอบ
3.อธบิ ายหลักการเขยี นแบบเทคนิคเบ้ืองต้นการใช้เครื่องและอปุ กรณเ์ ขียนแบบ
4.อ่านแบบและเขียนแบบเทคนิคเบ้ืองต้นเกี่ยวกบั รูปภาพสองมิติ ภาพฉายมมุ ที่ 1 และมุมที่ 3

ภาพสเกตช์ ภาพชว่ ย ภาพสามมติ ิ ภาพตด ั และสัญลักษณ์เบ้ืองต้นในงานอตุ สาหกรรม ตาม
มาตรฐานเขยี นแบบเทคนิคในการใช้เสน้ ตัวเลข ตวั อักษร การสร้างรูปเรขาคณิต การกาหนด
ขนาดของมติ ิและมาตราส่วน

กิจกรรมการเรยี นการสอน

ขน้ั ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขน้ั ตอนการเรียนหรอื กจิ กรรมของนกั เรียน

- เช็คชอ่ื ก่อนเข้าเรียน - นักเรียนนักศกึ ษาเชค็ ช่ือ

- กลา่ วนาเพือ่ ชักจงู เข้าสเู่ น้ือหารายวิชา

- อธิบายถงึ เน้อื หาหลักของหัวขอ้ พร้อมแสดง - นักเรียนนักศกึ ษาฟังเน้ือรายวิชาพร้อมจด
ตัวอย่าง บนั ทกึ หัวขอ้ ท่สี าคญั

- เตรียมเครื่องมือและอุปกรณ์ - นักเรียนนักศกึ ษาฟังเน้ือรายวชิ าพร้อมจด
บนั ทกึ หัวขอ้ ที่สาคญั
- อธิบายการปรบั แตง่ เคร่ืองมอื
- นักเรยี นนกั ศึกษาเตรียมเคร่ืองมือและอปุ กรณ์
- ลงมือปฏบิ ัตงิ าน
- นักเรยี นนกั ศกึ ษาฟงั การอธิบาย
- ครตู รวจสอบการทางานทุกขั้นตอนเพ่ือแนะนา
และแก้ไขขอ้ บกพร่องของงานจนแล้วเสร็จ - นักเรยี นนกั ศึกษาปฏิบัติงาน

- เมอ่ื นักเรยี นปฏิบัติงานแล้วเสรจ็ ใหท้ าความ - นักเรียนนกั ศึกษาฟังเนื้อรายวชิ าพร้อมจด
สะอาดพื้นท่ีบรเิ วณปฏิบัติงาน บนั ทกึ หวั ขอ้ ท่ีสาคัญ

- นกั เรยี นทาความสะอาดพ้ืนทีป่ ฏิบัติงาน

- ส่งงานเพอ่ื ตรวจเช็คและให้คะแนนตามเกณฑ์ที่
กาหนด - นกั เรยี นส่งงานเพื่อให้ตรวจสอบเอาคะแนน

- เชค็ ช่ือ ตรวจความสะอาดและเคร่ืองมือ - นักเรยี นเชค็ ชือ่ กอ่ นหมดคาบ
- ปล่อยนกั เรยี น

งานที่มอบหมายหรอื กิจกรรม

ก่อนเรียน
- เชค็ ช่ือนกั เรยี นนกั ศึกษา
- ตรวจดกู ารแตง่ กาย

ขณะเรียน
- นกั เรยี น-นกั ศึกษารบั ฟงั บรรยายเน้อื หารายวิชาพรอ้ มจดบนั ทกึ หัวข้อทีส่ าคัญ

1. ครูผสู้ อนอธิบายกระดาษและสาธติ การเขยี นแบบ (Drawing Paper) การเขยี นเสน้
(Line)การเขยี นตัวอักษรภาษาอังกฤษและตัวเลข พร้อมให้ผู้เรยี นปฏิบัติตามเปน็ ขนั้ ตอน

2.ครอู ธิบายกระดาษเขียนแบบมีรูปรา่ งเป็นส่เี หลยี่ มผืนผา้ มีสัดส่วนความกว้างและความยาว
เทา่ กับ 1 : √2 โดยขนาด กระดาษมาตรฐานจะคิดจากพ้ินท่ี 1 ตารางเมตร ขนาดกระดาษเขยี นแบบตาม
มาตรฐาน

มาตรฐานของกระดาษเขยี นแบบ

5.ผู้เรียนฝึกทักษะโดยใช้เส้นในงานเขียนแบบถูกกาหนดความหนาของเส้นตามมาตรฐาน ISO
ซึ่ ง เ ป็ น
ข น า ด ที่
เหมาะสม
ส า ห รั บ
แบบงานท่ี
จะย่อลงใน
ไมโครฟิล์ม
แ ล ะ เ ม่ื อ
ถ่ า ย แ บ บ

ออกจากไมโครฟิล์มแล้ว ไม่ว่าจะย่อหรือขยายแบบงานมาตรฐานความหนาของเส้นก็ไม่เปล่ียนแปลง ความ
หนาของ
เ ส้ น
มาตรฐาน
ISO ท่ี เ ล็ ก
ท่ี สุ ด คื อ
0.13 มม.
โดยจะเพิ่ม
ขนาด
ความหนา

ตาม0.13 2 2 หลัก “อนุกรมความก้าวหน้าทางคณิตศาสตร์” หมายถึง ขนาดความหนาของเส้นต่อไป
จะต้องคูณด้วย เช่น= 0.18 มม. เป็นต้นดังนั้นขนาดความหนาของเส้นที่ใช้ในงานเขียนแบบปัจจุบันมีดังน้ี
0.13 0.18 0.25 0.35 0.5 0.7 1.0 1.4 และ2.0 มม. และเม่ือนามาจดั กล่มุ เส้นจะไดก้ ลุ่มเสน้

6.ผู้เรียนฝึกทักษะในการเขียนแบบเส้นชนิดต่างๆ ให้ถูกต้องตามมาตรฐานลงในกระดาษเขียน

แบบ A4(เสน้ หา่ งกัน 8 มม.) ดังน้ี

1) เสน้ เต็มหนา 2) เส้นเตม็ บาง

3) เสน้ ประ 4) เส้นศนู ยก์ ลางเล็ก

5) เสน้ ศนู ย์กลางใหญ่ 6) เส้นมอื เปลา่

7.ผเู้ รียนเขียนตวั อกั ษรภาษาองั กฤษตัวพมิ พ์ใหญแ่ บบตวั ตรงตามแบบทกี่ าหนดให้

8.ครูใหค้ วามรปู้ รัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมีหลักพิจารณาอยู่ 5 สว่ น

8.1 กรอบแนวคิด เน้นปรัชญาที่ใช้แนะแนวทางการดารงอยู่และการปฏิบัติตนโดยมีพื้นฐานวิถี

ชีวติ ดัง้ เดิมของสังคมไทย มุ้งเน้นการรอดพ้นจากภยั วกิ ฤต

8.2 คณุ ลักษณะ เศรษฐกจิ พอเพียง ประยุกต์ใชป้ ฏบิ ัตติ นไดท้ ุกระดบั เนน้ ทาสายกลาง

8.3. นยิ าม ความพอเพยี งประกอบดว้ ย 3 คุณลักษณะ

- ความพอประมาณ คอื ความพอดี ไม่นอ้ ย ไมม่ าก ไม่เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น
- ความมีเหตผุ ล คอื ต้องพิจารณาจากปัจจัยที่เกี่ยวข้อง กระทาอยา่ รอบคอบ
- มีภมู คิ ้มุ กันในตวั ทีด่ ี คือ เตรียมพรอ้ มรับผลกระทบและการเปลี่ยนแปลง
8.4. เง่อื นไข คือ เงอื่ นไขระดบั ความพอเพียง ต้องอาศัยความร้แู ละคุณธรรมเปน็ พื้นฐาน
8.5. แนวทางปฏบิ ัติคอื การพัฒนาต้องสมดลุ และยงยืน พรอ้ มรับการเปลีย่ นแปลงทุกดา้ น

- นักเรยี น-นกั ศึกษาสามารถสอบถามขอ้ สงสยั ในเนื้อหารายวิชาจากครูผสู้ อนได้
- นกั เรียน-นกั ศกึ ษาฝกึ ปฏิบตั งิ านตามคาสง่ั ของครผู ้สู อน
- อาจารยผ์ สู้ อนเปดิ โอกาสให้นักศกึ ษาสอบถามขอ้ สงสยั ในในการปฏบิ ัตงิ านและขนั้ ตอนการทางาน

หลงั เรยี น
- นักเรยี น-นกั ศึกษารับงานเพ่ือท่ีจะเตรียมมาเรยี นในคาบหนา้
- เชค็ ชื่อนักเรยี น-นกั ศึกษาก่อนหมดคาบ

สือ่ การเรียนการสอน
สือ่ สิ่งพิมพ์

- แผนการสอนรายวชิ าการเขียนแบบโยธาเบอ้ื งตน้
- หนงั สือการเขยี นแบบโยธาเบื้องตน้
- เอกสารการสอนเขยี นแบบโยธาเบือ้ งตน้
- ใบงาน

ส่ือโสตทศั น์ (ถา้ ม)ี
-

หนุ่ จาลองหรือของจริง (ถ้ามี)
- เครอ่ื งมอื เขียนแบบ

การประเมินผล

ก่อนเรียน
-นกั เรียน-นักศกึ ษามีความพร้อมในการเรยี น
-นกั เรียน-นักศกึ ษาขาดอปุ กรณ์เครือ่ งมือในการเรียนซ่ึงเปน็ ส่วนสาคญั กบั การศกึ ษาในวิชาปฏบิ ัติ

ขณะเรียน
-ใบงาน
-แบบประเมินผลการเรยี นรู้
-สงั เกตพฤตกิ รรมรายบุคคล
-ประเมนิ พฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุม่
-การสังเกตและประเมนิ พฤติกรรมดา้ นคุณธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

หลงั เรยี น

-นกั เรยี น-นักศกึ ษาส่วนมากเข้าใจในเนอ้ื หาทส่ี อน และอีกสว่ นนอ้ ยเท่านั้นทีต่ ้องทาความเข้าใจเพมิ่
-นกั เรยี น-นักศึกษาสามารถปฏิบตั ติ ามใบงานและผลงานท่ีไดอ้ ย่ใู นเกณฑ์ท่ีน่าพอใจ

แผนการสอน หน่วยที่ 3
สอนครัง้ ที่ 9-12
ชอ่ื วิชา เขยี นแบบโยธาเบ้ืองต้น ช่วั โมงรวม 16 คาบ
ชอื่ หน่วย การสร้างรูปเรขาคณิต
จานวนชว่ั โมง 4 ชัว่ โมง
ชือ่ เรือ่ งหรอื ชื่องาน การสรา้ งรปู เรขาคณิต

หัวเรื่องและงาน
- 1.การแบง่ คร่งึ วัตถุ (Bisecting an Object)
- 2.การเขยี นเส้นขนาน (Drawing a Line Parallel)

สาระสาคัญ

รปู เรขาคณติ เป็นศาสตร์ทว่ี ่าด้วยการสร้างรูปทรงตา่ งๆ ซึง่ ผ้เู ขยี นแบบจะตอ้ งนาเทคนิคและ
วธิ ีการต่างๆ ทางเรขาคณิตไปประยุกต์ใช้ในการเขยี นแบบ เชน่ การแบ่งคร่ึงเสน้ และมมุ การเขียนเส้นและ
ส่วนโคง้ ขนานกัน การสรา้ งรปู หลายเหลยี่ ม การสร้างสว่ นโคง้ สมั ผัสมมุ และวัตถุ 2 วตั ถุ การเขียนวงรีเป็นต้น

สมรรถนะทีพ่ ึงประสงค์ (ความรู้ ทักษะ คุณธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวชิ าชพี )

1.วเิ คราะห์รปู แบบ มาตรฐานการเขยี นแบบ และประยุกตใ์ ช้หลักการเขยี นแบบเทคนิคพ้ืนฐานเพื่อ
ใช้ในการปฏบิ ัติงาน

2.วางแผนการเขยี นแบบในเทคนิครปู แบบต่างๆ การใชเ้ ครือ่ งมือและอปุ กรณเ์ ขยี นแบบตามหลักการ
ด้วยความละเอยี ดรอบคอบ เป็นระเบียบ ตรงต่อเวลาและรับผดิ ชอบ

3.อธบิ ายหลักการเขยี นแบบเทคนิคเบ้ืองต้นการใช้เครื่องมือและอปุ กรณ์เขียนแบบ
4.อา่ นแบบและเขยี นแบบเทคนิคเบ้ืองต้นเก่ียวกบั รูปภาพสองมิติ ภาพฉายมุมท่ี 1 และมุมท่ี 3 ภาพ
สเกตช์ภาพ ชว่ ย ภาพสามมติ ิ ภาพตัดและสญั ลักษณ์เบ้ืองต้นในงานอตุ สาหกรรม ตามมาตรฐานเขยี นแบบ

เทคนคิ ในการใชเ้ ส้น ตัวเลขตัวอกั ษร การสร้างรูปเรขาคณิต การกาหนดขนาดของมิตแิ ละมาตราส่วน
บารุงรักษา และเลอื กใชเ้ คร่ืองมือเขียนแบบในลักษณะต่าง ๆ

กิจกรรมการเรยี นการสอน

ข้นั ตอนการสอนหรอื กิจกรรมของครู ขั้นตอนการเรยี นหรือกิจกรรมของนกั เรยี น

- เช็คช่ือกอ่ นเข้าเรียน - นักเรยี นนักศกึ ษาเช็คช่อื

- กล่าวนาเพือ่ ชกั จงู เข้าสเู่ น้ือหารายวชิ า - นักเรยี นนกั ศึกษาฟงั เนื้อรายวิชาพร้อมจด
บนั ทึกหัวข้อท่สี าคญั

- อธบิ ายถึงเนือ้ หาหลักของหวั ข้อพร้อมแสดง - นกั เรยี นนักศกึ ษาฟงั เนื้อรายวิชาพร้อมจด
ตัวอยา่ ง บันทึกหัวขอ้ ที่สาคญั

- เตรยี มเครือ่ งมือและอุปกรณ์ - นักเรียนนักศกึ ษาเตรียมเครื่องมือและอุปกรณ์

- อธบิ ายการปรบั แต่งเครื่องมอื - นกั เรยี นนักศึกษาฟงั การอธิบาย

- ลงมือปฏิบัตงิ าน - นกั เรียนนกั ศึกษาปฏบิ ัติงาน

- ครูตรวจสอบการทางานทุกขั้นตอนเพ่ือแนะนา - นักเรียนนักศกึ ษาฟังเน้ือรายวชิ าพรอ้ มจด

และแก้ไขขอ้ บกพรอ่ งของงานจนแล้วเสร็จ บันทกึ หวั ขอ้ ที่สาคัญ

- นกั เรียนทาความสะอาดพื้นทป่ี ฏิบัตงิ าน

- เมอ่ื นักเรยี นปฏบิ ัติงานแล้วเสรจ็ ใหท้ าความ - นักเรียนส่งงานเพือ่ ใหต้ รวจสอบเอาคะแนน
สะอาดพ้ืนทบ่ี รเิ วณปฏิบัติงาน - นักเรยี นเช็คช่ือกอ่ นหมดคาบ

- สง่ งานเพอื่ ตรวจเช็คและให้คะแนนตามเกณฑ์ที่
กาหนด

- เช็คชือ่ ตรวจความสะอาดและเคร่ืองมือ

- ปล่อยนกั เรยี น

งานที่มอบหมายหรือกจิ กรรม
กอ่ นเรยี น
- เชค็ ช่ือนักเรยี นนักศึกษา
- ตรวจดกู ารแต่งกาย

ขณะเรียน
- นกั เรียน-นกั ศกึ ษารับฟงั บรรยายเนอื้ หารายวิชาพร้อมจดบันทึกหัวข้อทสี่ าคัญ
- นกั เรียน-นกั ศกึ ษาสามารถสอบถามข้อสงสยั ในเนอื้ หารายวิชาจากครผู ู้สอนได้
- นักเรยี น-นักศกึ ษาฝึกปฏิบตั งิ านตามคาสั่งของครูผูส้ อน

- อาจารยผ์ สู้ อนเปดิ โอกาสใหน้ กั ศกึ ษาสอบถามขอ้ สงสยั ในในการปฏิบตั งิ านและขนั้ ตอนการ
ทางาน

1. ครสู อนโดยใช้รปู แบบการเรยี นแบบ TAI (Team Assisted Individualization) เพ่ือเน้นการ
เรียนของแต่ละบุคคล ให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจและนาทกั ษะการเรียนรู้ไปใช้ใหเ้ กิดประโยชน์ ในเรอ่ื งการแบ่ง
ครง่ึ วัตถุ (Bisecting anObject) และการเขียนเส้นขนาน (Drawing a Line Parallel)

2.ครผู ู้สอนอธบิ ายและสาธติ การพร้อมท้งั ใหผ้ ู้เรียนรว่ มสาธติ คานวณไปพร้อมกัน
3.ผู้เรยี นปฏบิ ัติกจิ กรรมดงั น้ี
กิจกรรมท่ี 1 แบ่งครึง่ เส้นตรงและส่วนโค้ง (Bisecting a Line and Arc) โดยกาหนดวธิ ีการ
สรา้ ง ดังนี้
1.1 กาหนดเส้นตรงและสว่ นโค้ง AB เป็นเส้นตรงและสว่ นโคง้ ท่ีต้องการแบง่ ครึ่ง
1.2 กางวงเวียนรัศมี R (R จะต้องยาวกว่า 1/2 AB)
1.3 ใชจ้ ุด A และจดุ B เป็นจดุ ศูนยก์ ลางเขียนส่วนโค้งตัดด้านบนและล่าง จะได้จดุ ตัด C และ D
1.4 ลากเส้นตรงจากจุด C ไปยังจดุ D จะแบง่ ครงึ่ เสน้ ตรงและส่วนโคง้ ออกเป็น 2 สว่ นเท่าๆ กนั

ขนั้ สรุปและการประยกต์
7.สรุปเน้ อื หาการเรี ยนการสอน โดยใหผ ้ เ ู ้ รี ยนฝึ กเขียนการแบง่ วต ั ถุ และการเขียนโคง ้ ขนานกน ั
เชน่ การเขียนสว่ นโคง ้
ขนานกนั (Drawing an Arc Parallel to an Arc) โดยมีการสรา้ งดงั น่ี
(1) ก าหนดส่วนโคง้ AB และรัศมี R
(2) กางวงเวียนรศั มี R ใชจ้ ุดศูนย์กลางบนส่วนโคง้ AB เขียนสว่ นโค้งระยะหา่ งระหวา่ งจุดพอประมาณ
(3) ลากเส้นสัมผัสสว่ นโค้ง จะไดส้ ่วนโคง้ CD มรี ะยะหา่ งจากสว่ นโคง้ AB เท่ากบั รศั มี R

หลังเรยี น
- นกั เรียน-นักศึกษารบั งานเพือ่ ทจ่ี ะเตรียมมาเรียนในคาบหน้า
- เช็คชอ่ื นกั เรยี น-นกั ศึกษาก่อนหมดคาบ

สื่อการเรียนการสอน
สอ่ื ส่ิงพิมพ์

- หนงั สือเรียน วิชาเขียนแบบเทคนคิ เบ้ือง
- กจิ กรรมการเรยี นการสอน
- เคร่อื งมอื และอุปกรณเ์ ขยี นแบบ

สื่อโสตทศั น์ (ถา้ มี)

การประเมนิ ผล

ก่อนเรียน
-นักเรียน-นกั ศกึ ษามีความพร้อมในการเรยี น
-นกั เรยี น-นักศึกษาขาดอปุ กรณ์เครือ่ งมือในการเรยี นซึ่งเปน็ ส่วนสาคญั กับการศึกษาในวชิ าปฏิบัติ

ขณะเรยี น
1. ใบงาน
2. แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้
3. สงั เกตพฤติกรรมรายบุคคล
4. ประเมินพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ
5. การสังเกตและประเมนิ พฤติกรรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

หลงั เรยี น

-นกั เรียน-นักศึกษาสว่ นมากเข้าใจในเน้ือหาทสี่ อน และอกี สว่ นนอ้ ยเทา่ นนั้ ท่ตี ้องทาความเขา้ ใจเพมิ่

-นักเรียน-นักศกึ ษาสามารถปฏิบัตติ ามใบงานและผลงานที่ได้อยูใ่ นเกณฑท์ ี่น่าพอใจ

แผนการสอน หนว่ ยท่ี 4
สอนครัง้ ท่ี 13-16
ชื่อวิชา เขียนแบบโยธาเบ้ืองตน้ ชว่ั โมงรวม 16 คาบ
ช่ือหน่วย การสร้างรปู เรขาคณติ
จานวนช่วั โมง 4 ชัว่ โมง
ชอ่ื เรอ่ื งหรือช่อื งาน การสร้างรปู เรขาคณติ

หัวเร่ืองและงาน
- .การสร้างรูปหลายเหล่ียม (Drawing Polygon)
- การสร้างสว่ นโคง้ สัมผัส (Drawing a Tangent Arc)
- การเขียนวงรี (Drawing an Ellipse)

สาระสาคัญ

รปู เรขาคณิตเปน็ ศาสตรท์ ว่ี า่ ด้วยการสรา้ งรปู ทรงตา่ งๆ ซึง่ ผู้เขยี นแบบจะต้องนาเทคนคิ และ
วธิ กี ารตา่ งๆ ทางเรขาคณิตไปประยกุ ต์ใช้ในการเขยี นแบบ เชน่ การแบ่งคร่ึงเส้นและมุม การเขยี นเสน้ และ
ส่วนโค้งขนานกัน การสรา้ งรูปหลายเหลยี่ ม การสรา้ งส่วนโค้งสัมผัสมุมและวัตถุ 2 วตั ถุ การเขียนวงรี
เป็นต้น

สมรรถนะทีพ่ ึงประสงค์ (ความรู้ ทักษะ คุณธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี )

1.วางแผนการเขียนแบบในเทคนิครูปแบบตา่ งๆ การใช้เครื่องมือและอุปกรณ์เขียนแบบตามหลักการ
ดว้ ยความ

ละเอยี ดรอบคอบ เป็นระเบียบ ตรงตอ่ เวลาและรับผดิ ชอบ
2.อธิบายหลักการเขยี นแบบเทคนิคเบือ้ งต้นการใช้เครื่องและอปุ กรณเ์ ขยี นแบบ
3.อ่านแบบและเขียนแบบเทคนิคเบ้ืองต้นเกย่ี วกบั รูปภาพสองมิติ ภาพฉายมมุ ที่ 1 และมมุ ที่ 3

ภาพสเกตช์ภาพชว่ ย ภาพสามมิติ ภาพตัดและสัญลักษณเ์ บอ้ื งต้นในงานอตุ สาหกรรม ตามมาตรฐานเขียน
แบบเทคนิคในการใช้เสน้ ตัวเลข ตัวอักษร การสรา้ งรปู เรขาคณติ การกาหนดขนาดของมติ ิและมาตราสว่ น

4.บารงุ รกั ษา และเลือกใช้เคร่อื งมือเขยี นแบบในลักษณะต่าง ๆ

กิจกรรมการเรียนการสอน

ขั้นตอนการสอนหรอื กิจกรรมของครู ขน้ั ตอนการเรียนหรือกจิ กรรมของนกั เรยี น

- เช็คชอ่ื กอ่ นเข้าเรียน - นักเรยี นนกั ศกึ ษาเช็คชอ่ื

- กล่าวนาเพือ่ ชกั จูงเข้าสู่เนื้อหารายวิชา - นักเรียนนกั ศกึ ษาฟังเนื้อรายวชิ าพรอ้ มจด
บนั ทึกหัวขอ้ ทีส่ าคัญ

- อธิบายถึงเนอื้ หาหลกั ของหวั ข้อพร้อมแสดง - นักเรยี นนักศึกษาฟงั เน้ือรายวชิ าพร้อมจด
ตัวอยา่ ง บนั ทกึ หัวขอ้ ทสี่ าคัญ

- เตรียมเครอ่ื งมือและอปุ กรณ์ - นักเรยี นนักศึกษาเตรียมเครื่องมือและอปุ กรณ์

- อธบิ ายการปรบั แตง่ เครื่องมือ - นักเรยี นนักศกึ ษาฟงั การอธบิ าย

- ลงมอื ปฏบิ ัตงิ าน - นักเรยี นนกั ศกึ ษาปฏิบตั ิงาน

- ครูตรวจสอบการทางานทุกขน้ั ตอนเพื่อแนะนา - นกั เรียนนกั ศกึ ษาฟังเน้ือรายวชิ าพรอ้ มจด

และแก้ไขข้อบกพรอ่ งของงานจนแลว้ เสรจ็ บนั ทึกหัวข้อที่สาคญั

- เม่อื นักเรียนปฏบิ ัตงิ านแล้วเสร็จ ให้ทาความ - นักเรียนทาความสะอาดพื้นที่ปฏิบตั ิงาน
สะอาดพืน้ ทบ่ี ริเวณปฏิบตั ิงาน

- ส่งงานเพ่ือตรวจเช็คและให้คะแนนตามเกณฑ์ที่ - นักเรียนส่งงานเพ่อื ใหต้ รวจสอบเอาคะแนน
กาหนด

- เชค็ ช่อื ตรวจความสะอาดและเครื่องมือ - นกั เรยี นเชค็ ชอ่ื กอ่ นหมดคาบ

- ปลอ่ ยนกั เรยี น

งานที่มอบหมายหรือกจิ กรรม
ก่อนเรียน
- เช็คชือ่ นกั เรยี นนกั ศึกษา
- ตรวจดูการแตง่ กาย

ขณะเรยี น
- นักเรยี น-นักศึกษารบั ฟังบรรยายเนอ้ื หารายวิชาพร้อมจดบนั ทึกหัวข้อที่สาคัญ
- นกั เรยี น-นักศกึ ษาสามารถสอบถามขอ้ สงสยั ในเนอ้ื หารายวชิ าจากครูผ้สู อนได้

- นักเรยี น-นกั ศึกษาฝึกปฏิบัตงิ านตามคาส่ังของครผู ้สู อน
- อาจารยผ์ ูส้ อนเปดิ โอกาสใหน้ กั ศึกษาสอบถามข้อสงสัยในในการปฏบิ ัตงิ านและขั้นตอน
การทางาน

1 .ครูผู้สอนและผู้เรียนสนทนาเก่ียวกับรูปหลายเหลี่ยมเป็นรูปปิดท่ีเกิดจากส่วนของ
เส้นตรงตั้งแต่ 3 เส้นขึ้นไป โดยท่ีจุด A, B, C, … , P, Q เป็นจุดที่แตกต่างกันบนระนาบ และไม่มี 3
จุดใดอยู่ร่วมส่วนของเส้นตรงเดียวกัน เรียกว่า ด้านของรูปหลายเหล่ียม จุด A, B, C, … , P, Q
เรยี กว่า จุดยอด จานวนมมุ ในรูปหลายเหลี่ยม จะเท่ากับจานวนดา้ นของรูปหลายเหลย่ี ม สว่ นของ
เส้นตรงที่ลากเชื่อมจุดยอดท่ีไม่ใช่ปลายของส่วนของเส้นตรงเดียวกัน เรียกว่า เส้นทแยงมุม
(diagonal )

2.ผู้เรยี นยกตัวอย่างรปู หลายเหลย่ี ม ดงั รูปภาพ

3. ครผู สู้ อนใช้เทคนิคโดยการอธิบายและสาธติ พร้อมส่อื แผ่นใสประกอบ เพอ่ื ส่ือความรู้
ความเขา้ ใจ และสามารถฝึกทกั ษะการเรียนรู้ในเรื่องการสร้างรูปหลายเหลีย่ ม (Drawing Polygon)
การสรา้ งส่วนโคง้ สมั ผัส (Drawing a Tangent Arc) และการเขยี นวงรี (Drawing an Ellipse)

4.ครอู ธบิ ายและสาธิตตัวอยา่ งการสรา้ งรปู สามเหลีย่ มโดยกาหนดความยาวด้านสามดา้ น
(Drawing a Triangle by to FixLength Side) โดยมวี ิธกี ารสร้างซึง่ กาหนดเส้นตรง AB, C และ D
เป็นความยาวด้านของสามเหลีย่ ม พร้อมใหผ้ ู้เรยี นปฏิบตั ติ ามดงั นี้

4.1 ลากเสน้ ตรง AB ท่ีกาหนดให้ ใชจ้ ดุ A เปน็ จุดศูนย์กลางกางวงเวยี นรศั มีเท่ากบั
ความยาวของเส้น D เขยี นสว่ นโคง้

4.2 ใช้จุด B เป็นจดุ ศูนยก์ ลางกางวงเวยี นรัศมีเทา่ กบั ความยาวเส้น C เขยี นสว่ นโคง้ จะ
ได้จดุ ตดั E

4.3 ลากเสน้ ตรงจากจุด A ไปหาจุด E และลากเส้นตรงจากจุด B ไปหาจุด E จะได้
สามเหลยี่ ม ABE

5.ผู้เรยี นปฏิบัตกิ ิจกรรม ดังน้ี

5.1 จากเส้นตรง AB ที่กาหนดให้ จงแสดงวิธีการสร้างรูปสามเหลยี่ มดา้ นเท่าโดยใชว้ ง
เวียน

หลงั เรยี น
- นักเรยี น-นกั ศึกษารับงานเพ่ือท่ีจะเตรียมมาเรยี นในคาบหนา้
- เชค็ ชื่อนักเรยี น-นกั ศึกษาก่อนหมดคาบ

สอื่ การเรียนการสอน
สอื่ ส่ิงพิมพ์

- แผนการสอนรายวิชาการเขยี นแบบโยธาเบื้องตน้
- หนังสอื การเขียนแบบโยธาเบื้องตน้
- เอกสารการสอนเขียนแบบโยธาเบื้องต้น

ส่ือโสตทัศน์ (ถา้ มี)
- คอมพวิ เตอร์

การประเมินผล
ก่อนเรยี น
-นักเรยี น-นักศกึ ษามีความพร้อมในการเรยี น
-นักเรียน-นกั ศกึ ษาขาดอปุ กรณ์เครอ่ื งมือในการเรยี นซง่ึ เปน็ ส่วนสาคญั กับการศกึ ษาในวชิ าปฏบิ ัติ

ขณะเรียน
-นกั เรียน-นักศึกษามีความสนใจในเน้ือหารายวชิ า
-นักเรียน-นักศึกษามีความเข้าใจในเน้อื หารายวชิ าพอสมควร
-นกั เรียน-นกั ศึกษามีการปฏิบัติไดต้ ามรปู แบบของงานท่ใี ห้ไป พจิ ารณาโดยการตรวจสอบจากแบบท่ีให้
ไป
-นักเรยี น-นกั ศึกษามีคณุ ธรรมจริยธรรมและจรรยาบรรณในการทางานมากน้อยเพียงใด
-นักเรียน-นักศกึ ษามสี ามารถตอบคาถามและสาธิตวิธที าได้อยา่ งถูกต้องผลงานพอใช้

หลังเรียน

-นกั เรียน-นักศึกษาส่วนมากเข้าใจในเน้อื หาท่ีสอน และอีกสว่ นน้อยเทา่ น้นั ทต่ี ้องทาความเขา้ ใจเพิ่ม
-นักเรียน-นักศกึ ษาสามารถปฏบิ ตั ติ ามใบงานและผลงานที่ได้อยูใ่ นเกณฑ์ทน่ี า่ พอใจ

แผนการสอน หน่วยท่ี 5
สอนครงั้ ที่ 17-21
ช่ือวิชา เขยี นแบบโยธาเบ้ืองตน้ ชวั่ โมงรวม 16 คาบ
ชอ่ื หน่วย การกาหนดขนาดของมิติ
จานวนช่ัวโมง 4 ชว่ั โมง
ชือ่ เรอ่ื งหรอื ชือ่ งาน การกาหนดขนาดของมิติ

หวั เรื่องและงาน
- .การใช้สญั ลักษณส์ เ่ี หลีย่ มจตั ุรัสและเส้นทแยงมุม
- การกาหนดขนาดมุม
- ขอ้ กาหนดในการกาหนดขนาดอนื่ ๆ

สาระสาคญั

การกาหนดขนาดของมิติ (Dimensioning) มีจุดมุง่ หมายที่จะแสดงสัดสว่ นและขนาดต่างๆ
ของแบบงานโดยจะต้องคานึงถงึ ขั้นตอนการทางาน การวัดและตรวจสอบ หน้าที่และตาแหน่งของแบบงาน
นั้นๆ เพ่ือช่วยให้การทางานสะดวกรวดเร็ว ดังน้ันผ้เู ขียนแบบจงึ ควรทราบวธิ ีการกาหนดขนาดของมิติที่เป็น
มาตรฐานสากลและใช้สัญลกั ษณต์ า่ งๆ ในการกาหนดขนาดของมติ ิได้ถูกต้อง

สมรรถนะท่ีพึงประสงค์ (ความรู้ ทกั ษะ คณุ ธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี )

1.วางแผนการเขยี นแบบในเทคนิครูปแบบตา่ งๆ การใชเ้ คร่อื งมือและอุปกรณ์เขยี นแบบตามหลักการ
ด้วยความละเอียดรอบคอบ เปน็ ระเบียบ ตรงต่อเวลาและรับผดิ ชอบ

2.อธิบายหลักการเขยี นแบบเทคนิคเบือ้ งต้นการใช้เครื่องและอปุ กรณ์เขยี นแบบ
3.อา่ นแบบและเขยี นแบบเทคนคิ เบื้องต้นเกย่ี วกบั รูปภาพสองมิติ ภาพฉายมุมที่ 1 และมุมท่ี 3
ภาพสเกตช์ภาพช่วย ภาพสามมิติ ภาพตัดและสญั ลักษณ์เบื้องตน้ ในงานอุตสาหกรรม ตามมาตรฐานเขยี น
แบบเทคนิคในการใช้เสน้ ตัวเลข ตัวอักษร การสร้างรูปเรขาคณติ การกาหนดขนาดของมิติและมาตราสว่ น
4.บารุงรกั ษา และเลือกใช้เครอื่ งมือเขยี นแบบในลักษณะตา่ ง ๆ

กจิ กรรมการเรียนการสอน

ขัน้ ตอนการสอนหรอื กจิ กรรมของครู ขั้นตอนการเรยี นหรือกิจกรรมของนักเรยี น

- เช็คช่อื ก่อนเขา้ เรยี น - นักเรียนนักศึกษาเชค็ ชอ่ื

- กลา่ วนาเพ่อื ชกั จูงเข้าสู่เนือ้ หารายวชิ า - นกั เรยี นนักศึกษาฟังเน้ือรายวิชาพรอ้ มจด
บนั ทกึ หวั ข้อทส่ี าคญั

- อธบิ ายถงึ เนือ้ หาหลักของหัวขอ้ พร้อมแสดง - นักเรียนนกั ศกึ ษาฟงั เนื้อรายวิชาพร้อมจด
ตัวอยา่ ง บันทึกหวั ขอ้ ท่สี าคญั

- เตรยี มเครื่องมือและอปุ กรณ์ - นักเรียนนกั ศึกษาเตรียมเครื่องมือและอุปกรณ์

- อธบิ ายการปรบั แต่งเคร่ืองมือ - นกั เรียนนักศกึ ษาฟังการอธิบาย

- ลงมือปฏิบัติงาน - นักเรียนนักศกึ ษาปฏิบัติงาน

- ครูตรวจสอบการทางานทุกขั้นตอนเพื่อแนะนา - นักเรียนนักศกึ ษาฟงั เน้ือรายวชิ าพร้อมจด

และแก้ไขขอ้ บกพร่องของงานจนแล้วเสรจ็ บนั ทึกหัวขอ้ ทส่ี าคัญ

- เมื่อนกั เรยี นปฏิบตั ิงานแล้วเสร็จ ให้ทาความ - นกั เรยี นทาความสะอาดพ้ืนท่ปี ฏบิ ัติงาน
สะอาดพืน้ ทีบ่ ริเวณปฏิบตั ิงาน

- สง่ งานเพื่อตรวจเชค็ และใหค้ ะแนนตามเกณฑ์ท่ี - นกั เรยี นสง่ งานเพ่อื ใหต้ รวจสอบเอาคะแนน
กาหนด

- เช็คช่ือ ตรวจความสะอาดและเครื่องมือ - นักเรียนเชค็ ช่ือก่อนหมดคาบ

- ปลอ่ ยนักเรียน

งานทมี่ อบหมายหรอื กจิ กรรม
ก่อนเรยี น
- เชค็ ช่ือนักเรยี นนกั ศึกษา
- ตรวจดูการแต่งกาย

ขณะเรยี น
- นักเรียน-นกั ศึกษารับฟงั บรรยายเนื้อหารายวชิ าพร้อมจดบันทึกหวั ข้อที่สาคัญ
- นักเรยี น-นกั ศกึ ษาสามารถสอบถามข้อสงสยั ในเนื้อหารายวชิ าจากครผู ้สู อนได้
- นกั เรยี น-นกั ศกึ ษาฝึกปฏิบตั งิ านตามคาสัง่ ของครผู ู้สอน
- อาจารย์ผู้สอนเปิดโอกาสให้นักศึกษาสอบถามขอ้ สงสัยในในการปฏิบตั ิงานและขน้ั ตอน
การทางาน

หลงั เรยี น
- นักเรยี น-นกั ศึกษารับงานเพ่ือท่ีจะเตรียมมาเรยี นในคาบหนา้
- เชค็ ชื่อนักเรยี น-นกั ศึกษาก่อนหมดคาบ

สือ่ การเรียนการสอน
สือ่ สิ่งพิมพ์

- แผนการสอนรายวิชาการเขียนแบบโครงสรา้ งด้วยคอมพวิ เตอร์
- หนังสือการเขียนแบบโครงสร้างดว้ ยคอมพวิ เตอร์
- เอกสารการสอนเขียนแบบโครงสรา้ งด้วยคอมพิวเตอร์

สื่อโสตทัศน์ (ถา้ ม)ี

ห่นุ จาลองหรือของจรงิ (ถ้ามี)
-

การประเมินผล
ก่อนเรยี น
-นักเรยี น-นักศกึ ษามีความพร้อมในการเรยี น
-นักเรียน-นกั ศกึ ษาขาดอปุ กรณ์เครอ่ื งมือในการเรยี นซง่ึ เปน็ ส่วนสาคญั กับการศกึ ษาในวชิ าปฏบิ ัติ

ขณะเรียน
-นกั เรียน-นักศึกษามีความสนใจในเน้ือหารายวชิ า
-นักเรียน-นักศึกษามีความเข้าใจในเน้อื หารายวชิ าพอสมควร
-นกั เรียน-นกั ศึกษามีการปฏิบัติไดต้ ามรปู แบบของงานท่ใี ห้ไป พจิ ารณาโดยการตรวจสอบจากแบบท่ีให้
ไป
-นักเรยี น-นกั ศึกษามีคณุ ธรรมจริยธรรมและจรรยาบรรณในการทางานมากน้อยเพียงใด
-นักเรียน-นักศกึ ษามสี ามารถตอบคาถามและสาธิตวิธที าได้อยา่ งถูกต้องผลงานพอใช้

หลังเรยี น

-นกั เรียน-นกั ศึกษาสว่ นมากเข้าใจในเนอื้ หาท่สี อน และอกี ส่วนนอ้ ยเทา่ นนั้ ทีต่ อ้ งทาความเข้าใจเพ่มิ
-นักเรยี น-นักศกึ ษาสามารถปฏบิ ัตติ ามใบงานและผลงานท่ไี ด้อยู่ในเกณฑ์ทีน่ า่ พอใจ

แผนการสอน หน่วยที่ 6
สอนครัง้ ที่ 29-32
ชื่อวิชา เขยี นแบบโยธาเบ้ืองต้น ชว่ั โมงรวม 16 คาบ
ช่อื หน่วย การเขียนภาพฉาย
จานวนชวั่ โมง 4 ชว่ั โมง
ชอื่ เร่อื งหรอื ช่อื งาน การเขียนภาพฉาย

หัวเร่ืองและงาน
- .การใช้สัญลกั ษณ์ส่ีเหลย่ี มจตั ุรสั และเส้นทแยงมุม
- การกาหนดขนาดมุม
- ขอ้ กาหนดในการกาหนดขนาดอืน่ ๆ

สาระสาคญั

ภาพฉายเป็นภาพท่ี มีจุดม่งุ หมายในการแสดงภาพชน้ิ งานแบบ 2 มติ ิ ซึง่ เป็นภาพท่ีใช้สาหรับ
การเขียนแบบส่ังงานการผลติ ในโรงงานอตุ สาหกรรมเนื่องจากเป็นภาพที่ สามารถเขียนได้ต้ังแต่ภาพด้าน
เดียวจนถงึ ภาพ 6 ด้านขน้ึ อยู่กับ ความซับซ้อนของชิน้ งานน้ันๆ รวมทัง้ ยังเปน็ ภาพท่ีสามารถกาหนดขนาด
ของมติ ิและรายละเอยี ดของแบบงานได้ครบถว้ นที่ สุด

สมรรถนะท่ีพึงประสงค์ (ความรู้ ทักษะ คุณธรรม จรยิ ธรรม จรรยาบรรณวิชาชพี )

1.วางแผนการเขยี นแบบในเทคนิครปู แบบต่างๆ การใชเ้ คร่อื งมือและอุปกรณเ์ ขยี นแบบตามหลักการ
ดว้ ยความละเอียดรอบคอบ เปน็ ระเบยี บ ตรงต่อเวลาและรับผดิ ชอบ

2.อธบิ ายหลักการเขียนแบบเทคนิคเบอื้ งต้นการใช้เครอ่ื งและอุปกรณเ์ ขียนแบบ
3.อา่ นแบบและเขียนแบบเทคนิคเบ้ืองต้นเกีย่ วกบั รูปภาพสองมิติ ภาพฉายมมุ ที่ 1 และมุมที่ 3
ภาพสเกตช์ภาพชว่ ย ภาพสามมติ ิ ภาพตัดและสัญลักษณ์เบ้อื งตน้ ในงานอุตสาหกรรม ตามมาตรฐานเขยี น
แบบเทคนิคในการใช้เส้นตวั เลข ตัวอักษร การสร้างรปู เรขาคณติ การกาหนดขนาดของมติ แิ ละมาตราส่วน
4.บารุงรกั ษา และเลือกใชเ้ ครอื่ งมือเขยี นแบบในลักษณะตา่ ง ๆ

กิจกรรมการเรียนการสอน

ขนั้ ตอนการสอนหรอื กิจกรรมของครู ขน้ั ตอนการเรียนหรือกิจกรรมของนกั เรยี น

- เชค็ ชอื่ ก่อนเข้าเรยี น - นกั เรียนนักศกึ ษาเช็คช่ือ

- กล่าวนาเพื่อชักจูงเข้าสูเ่ นอื้ หารายวิชา - นักเรียนนกั ศึกษาฟงั เนื้อรายวชิ าพรอ้ มจด
บนั ทึกหัวข้อท่ีสาคญั

- อธบิ ายถงึ เนอื้ หาหลกั ของหวั ข้อพร้อมแสดง - นักเรยี นนกั ศกึ ษาฟงั เนื้อรายวิชาพรอ้ มจด
ตวั อยา่ ง บนั ทึกหัวข้อทีส่ าคัญ

- เตรยี มเครื่องมือและอุปกรณ์ - นักเรียนนกั ศึกษาเตรยี มเคร่ืองมือและอปุ กรณ์

- อธบิ ายการปรับแตง่ เคร่ืองมือ - นักเรียนนกั ศึกษาฟงั การอธิบาย

- ลงมือปฏบิ ัติงาน - นกั เรียนนกั ศกึ ษาปฏิบัติงาน

- ครูตรวจสอบการทางานทุกข้นั ตอนเพ่ือแนะนา - นักเรยี นนกั ศกึ ษาฟังเน้ือรายวชิ าพรอ้ มจด

และแก้ไขขอ้ บกพรอ่ งของงานจนแล้วเสรจ็ บนั ทึกหัวข้อทสี่ าคญั

- เมอ่ื นักเรยี นปฏบิ ัตงิ านแล้วเสรจ็ ใหท้ าความ - นกั เรยี นทาความสะอาดพ้ืนทป่ี ฏบิ ตั ิงาน
สะอาดพ้นื ที่บรเิ วณปฏบิ ัติงาน

- ส่งงานเพ่อื ตรวจเช็คและให้คะแนนตามเกณฑ์ที่ - นักเรียนส่งงานเพอ่ื ใหต้ รวจสอบเอาคะแนน
กาหนด

- เชค็ ชื่อ ตรวจความสะอาดและเครื่องมือ - นกั เรียนเชค็ ชื่อกอ่ นหมดคาบ

- ปลอ่ ยนักเรียน

งานท่ีมอบหมายหรอื กิจกรรม

กอ่ นเรยี น
- เชค็ ชื่อนกั เรยี นนกั ศึกษา
- ตรวจดูการแต่งกาย

ขณะเรียน