Buku Panduan Pengelolaan OSIS

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | i

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | ii Kata Pengantar Puji syukur kita panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas segala rahmat, hidayah, dan karunia-Nya, sehingga kita dapat merampungkan pembuatan buku panduan ini. Buku panduan ini disusun dengan tujuan untuk memberikan arahan, panduan, dan inspirasi kepada para pengurus Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) dalam menjalankan tugas dan tanggung jawab mereka dengan baik dan efektif. Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter, kepemimpinan, dan rasa tanggung jawab siswa di sekolah. Dengan berbagai program, kegiatan, dan proyek yang dijalankan oleh OSIS, diharapkan siswa dapat lebih aktif, kreatif, dan berperan dalam menjalankan berbagai kegiatan yang bermanfaat bagi sekolah dan lingkungan sekitar. Pembuatan buku panduan ini bukanlah hasil kerja satu individu semata, melainkan kerja sama dan kontribusi berbagai pihak. Kami mengucapkan terima kasih kepada seluruh anggota OSIS yang telah memberikan ide, usulan, serta energi positif dalam penyusunan buku ini. Tidak lupa, terima kasih juga kami sampaikan kepada para guru pembimbing dan pengawas sekolah yang selalu memberikan dukungan, arahan, dan bimbingan kepada OSIS. Buku panduan ini merupakan hasil kompilasi pengalaman, pengetahuan, dan wawasan dari berbagai sumber yang relevan. Namun, kami menyadari bahwa tidak ada panduan yang sempurna. Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan kritik, saran, dan masukan konstruktif dari semua pihak guna perbaikan dan penyempurnaan di masa yang akan datang. Kami berharap buku panduan ini dapat menjadi referensi yang bermanfaat bagi para pengurus OSIS dalam mengelola dan mengembangkan organisasi mereka. Semoga OSIS dapat terus berkembang dan memberikan kontribusi positif bagi sekolah dan masyarakat. Akhir kata, mari kita jadikan buku panduan ini sebagai panduan yang menginspirasi dan memandu langkah-langkah menuju kesuksesan dalam mengelola OSIS. Salam hangat, Sutiyono, S.Pd, M.Pd

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | iii DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL........................................................................................... KATA PENGANTAR........................................................................................ DAFTAR ISI..................................................................................................... BAB I PENDAHULUAN.................................................................................. A. Latar Belakang................................................................................... B. Dasar Hukum ..................................................................................... C. Tujuan ................................................................................................ D. Hasil yang diharapkan ........................................................................ E. Manfaat …………. ……………………………………………………….. BAB II SEJARAH TENTANG OSIS .............................................................. A. Latar Belakang Berdirinya OSIS ........................................................ B. Wawasan Wiyata Mandala ………………............................................ C. Struktur Organisasi ............................................................................. D. Pencipta Lambang OSIS .................................................................... E. Arti Lambang OSIS ……………………………………………………… BAB III PENGERTIAN, FUNGSI, TUGAS DAN STRUKTUR OSIS ................ A. Pengertian ………................................................................................. B. Fungsi .................................................................................................. C. Tujuan ................................................................................................. D. Perangkat OSIS ................................................................................... E. Forum Organisasi ………………………………..................................... F. Anggaran Dasar OSIS ……………........................................................ G. Strategi Pelaksanaan ……………………………………………………… H. Indikator Keberhasilan …………………………………………………….. I. Fungsi dan Tujuan ………………………………………………………… J. Bidang-bidang Kegiatan ………………………………………………….. BAB IV ADMINISTRASI PEMBINAAN OSIS …….......................................... A. Maksud dan Tujuan ……………. ....................................................... B. Sasaran ………………….................................................................... C. Materi dan Lajur …….. ………………………………………………….. D. Pelatihan Kepemimpinan ……. ……………………………………….. E. Kegiatan Ekstrakurikuler ……………………………………………….. i ii iii 1 1 2 3 3 3 5 6 6 8 9 9 12 12 13 14 14 21 24 24 26 26 28 29 29 29 29 30 33

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | iv F. Kegiatan Wawasan Wiyata Mandala …………………………………. G. Penanggung Jawab …………………………………………………….. BAB V MAJELIS PERWAKILAN KELAS (MPK) ............................................. A. Pengertian dan Fungsi .......................................................................... B. Syarat Anggota MPK ............................................................................. C. Tugas Pokok dan Fungsi MPK ……………………………………………. D. Tujuan MPK Secara Keseluruhan ………………………………………... E. Program Kerja MPK ……………………………………………………….. F. Hak dan Kewajiban MPK ………………………………………………….. BAB VI MEKANISME PELAKSANAAN OSIS ................................................. A. Pengertian dan Fungsi .......................................................................... B. Lajur Materi ………............................................................................... C. Tata Cara Persidangan …….……………………………………………. D. Tata Cara Pemilu OSIS ……….. ………………………………………... E. Tata Cara Penyusunan ADART ….…………………………………….. BAB VII TATA CARA PERSURATAN DAN KEARSIPAN ............................. A. Beberapa Pengertaian .......................................................................... B. Pengurutan Surat ………...................................................................... C. Uraian Tentang Format Pengurutan Surat …….……………………… D. Pengelolaan Arsip ……. ……….. ………………………………………... E. Jenis Surat dan Susunannya …………………………………………….. BAB VIII ADMINISTRASI PERLENGKAPAN .............................................. A. Pengertian dan Tujuan .......................................................................... B. Perencanaan Perlengkapan ………...................................................... C. Penataan Perlengkapan ………………………….……………………… D. Pemeliharaan Perlengkapan ……. ……….. …………………………….. E. Penginventarisan …………………………………………………………... F. Penghapusan Inventaris ………………………………………………….. BAB IX ADMINISTRASI KEUANGAN OSIS ............................................... A. Pengumpulan Dana ............................... ............................................. B. Pengeluaran Dana ………..………...................................................... C. Pencatatan Keuangan ……………………………………………………. D. Pengawas Keuangan ……………………………………………………… E. Evaluasi dan Peningkatan ………………………………………………… 35 36 37 37 37 38 40 41 41 42 42 42 43 48 49 50 50 51 57 58 59 61 61 61 61 62 62 62 63 63 63 64 64 64

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | v BAB X HAMBATAN DALAM PEMBINAAN OSIS & LANGKAH-LANGKAH PENANGGULANGAN ………………………………………………… A. Hambatan Pembinaan OSIS ................................................................ B. Langkah-langkah Penanggulangannya …………………………………. BAB XI EVALUASI DAN PELAPORAN ....................................................... A. Keterlaksanaan Program .................................................................... B. Dokumentasi Sekolah ……………………………………………………... C. Pemetaan Pembinaan Kesiswaan ……………………………………….. PENUTUP ………………………………………………………………………… DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………………… BIODATA PENULIS ……………………………………………………………… 65 65 66 67 67 68 69 71 73 74

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 1 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) merupakan wadah bagi siswasiswa sekolah untuk berkumpul, berinteraksi, dan berkontribusi dalam berbagai kegiatan yang bertujuan meningkatkan kualitas sekolah serta pengembangan diri para siswa. OSIS tidak hanya menjadi tempat berorganisasi, tetapi juga menjadi wahana pembelajaran kepemimpinan, kerjasama, dan tanggung jawab sosial. Dalam upaya untuk menjalankan fungsi dan peran OSIS secara optimal, diperlukan panduan yang komprehensif dan terstruktur bagi para pengurus OSIS. Penyusunan buku panduan pengelolaan OSIS ini dilatarbelakangi oleh beberapa pertimbangan penting: 1. Kebutuhan Akan Panduan yang Jelas: Para pengurus OSIS, terutama yang baru pertama kali terlibat dalam organisasi, memerlukan panduan yang jelas dan terarah mengenai tugas, tanggung jawab, serta prosedur yang harus dijalankan. Buku panduan ini diharapkan dapat memberikan arahan yang memadai bagi mereka dalam melaksanakan tugas-tugas mereka dengan efektif. 2. Pengelolaan yang Terstruktur: OSIS melibatkan banyak kegiatan dan aspek pengelolaan, seperti perencanaan acara, manajemen anggaran, komunikasi, dan lain sebagainya. Dengan adanya panduan ini, pengurus OSIS dapat mengelola organisasi dengan lebih terstruktur dan terorganisir. 3. Konsistensi dan Kontinuitas: OSIS adalah organisasi yang berganti pengurus setiap periode. Dengan adanya panduan yang tertulis, pengetahuan dan pengalaman dari satu periode pengurus dapat diwariskan secara lebih baik kepada periode pengurus berikutnya. Ini

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 2 membantu menjaga konsistensi dan kontinuitas dalam pengelolaan OSIS. 4. Peningkatan Kualitas Kegiatan: Dengan panduan yang baik, pengurus OSIS dapat merencanakan dan melaksanakan kegiatan dengan lebih baik. Panduan ini dapat menjadi referensi dalam mengembangkan ideide kreatif, menjalankan evaluasi, dan melakukan perbaikan terusmenerus. 5. Pemberdayaan Siswa: OSIS bukan hanya tanggung jawab para guru pembimbing, tetapi juga merupakan bentuk pemberdayaan siswa untuk berperan aktif dalam pembentukan lingkungan sekolah yang positif dan produktif. Panduan ini dapat menjadi alat bantu dalam meningkatkan peran serta siswa dalam mengelola OSIS. Dengan latar belakang tersebut, penyusunan buku panduan pengelolaan OSIS menjadi langkah yang sangat relevan dan bermanfaat. Buku panduan ini diharapkan dapat menjadi acuan utama bagi para pengurus OSIS dalam menjalankan tugas-tugas mereka dan mengembangkan organisasi sesuai dengan nilai-nilai yang dijunjung tinggi. B. Dasar Hukum 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional ( Lembaran Negara Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Nomor 4496 ). 2. Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 3. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 125/N/2002 tentang Kalender Pendidikan dan Jumlah Jam Belajar Di sekolah. 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 34 Tahun 2006 tentang Pembinaan Prestasi Peserta Didik Yang Memiliki Potensi Kecerdasan dan atau Bakat Istimewa. 5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No.19 Tahun 2007 Tentang Standar Pengelolaan Pendidikan. 6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 39 Tahun 2008 Tentang Pembinaan Kesiswaan. 7. Program kerja Departemen Bina Pribadi Siswa JSIT Indonesia

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 3 C. Tujuan 1. Meningkatkan kemampuan teknis manajerial dan operasional bagi pembina OSIS dalam mengoptimalkan bakat dan minat siswa sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. 2. Membantu pembina OSIS dan siswa untuk melaksanakan 10 (sepuluh) materi jenis kegiatan kesiswaan. 3. Menumbuhkembangkan sikap kerjasama, nasionalisme, rasa persatuan dan kesatuan bangsa. 4. Pembina OSIS mampu melaksanakan evaluasi dan pelaporan yang dapat dimanfaatkan untuk kepentingan dokumentasi, laporan hasil belajar dan pemetaan kegiatan kesiswaan di sekolah. D. Hasil Yang Diharapkan 1. Pembina OSIS dapat merencanakan dan melaksanakan kegiatan sesuai panduan teknis. 2. Meningkatnya kemampuan teknis manajerial dan operasional bagi pembina OSIS dalam mengoptimalkan bakat dan minat siswa sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing. 3. Pembina OSIS dan siswa dapat melaksanakan 10 (sepuluh) materi jenis kegiatan kesiswaan. 4. Tumbuhkembangnya sikap kerjasama, nasionalisme, rasa persatuan dan kesatuan bangsa. 5. Terlaksananya evaluasi dan pelaporan oleh guru pembina OSIS sebagai bahan dokumentasi dan pemetaan kegiatan kesiswaan di sekolah. E. Manfaat Ada beberapa manfaat yang diharapkan dari buku panduan teknis ini baik bagi sekolah secara khusus mapun bagi pemangku kepentingan pendidikan secara umum. 1. Bagi Sekolah a. Memberikan pemahaman kepada warga sekolah tentang arti pentingnya penyelenggaraan pendidikan yang seimbang dan saling

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 4 menunjang serta saling melengkapi antara kegiatan intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler. b. Menjadi acuan guru pembina OSIS dalam melakukan kegiatan kesiswaan yang mampu menumbuhkembangkan bakat, minat dan berbagai potensi siswa berdasarkan 10 (sepuluh) materi jenis kegiatan. c. Sebagai panduan bagi guru pembina OSIS untuk mengusulkan rencana program kegiatan kesiswaan yang kreatif, inovatif, proporsional, efektif dan efisien. d. Sebagai acuan dalam membangun kultur sekolah menuju wawasan wiyata mandala dan ketahanan sekolah. e. Sebagai panduan dalam melakukan evaluasi dan pelaporan terhadap kegiatan-kegiatan yang telah dilaksanakan dengan hasil-hasilnya. 2. Bagi Pemangku Kepentingan Pendidikan a. Menjadi panduan untuk melakukan langkah-langkah pembinaan kesiswaan melalui kegiatan intrakurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler. b. Menjadi panduan dalam upaya meningkatkan koordinasi dan komunikasi tentang pelaksanaan dan pengembangan program kegiatan kesiswaan di sekolah. c. Sebagai panduan untuk memfasilitasi kebutuhan-kebutuhan sekolah dalam penyelenggaraan kegiatan kesiswaan. d. Sebagai panduan dalam melakukan supervisi tentang keterlaksanaan program kegiatan kesiswaan di sekolah yang dapat dijadikan pemetaan kegiatan kesiswaan pada tingkat sekolah, Kabupaten/Kota, Provinsi dan Nasional.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 5 BAB II SEJARAH SINGKAT TENTANG OSIS Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) lahir sebagai respons terhadap kebutuhan akan wadah yang lebih terstruktur untuk melibatkan siswa dalam kegiatan di lingkungan sekolah. Seiring dengan perkembangan pendidikan dan perubahan paradigma pembelajaran, OSIS muncul sebagai upaya untuk memberikan siswa peran lebih aktif dalam pengelolaan sekolah dan pengembangan diri. OSIS (Organisasi Siswa Intra Sekolah) adalah suatu organisasi yang berada di tingkat sekolah di Indonesia yang dimulai dari Sekolah Menengah yaitu Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Sekolah Menengah Atas (SMA). OSIS diurus dan dikelola oleh murid-murid yang terpilih untuk menjadi pengurus OSIS. Biasanya organisasi ini memiliki seorang pembimbing seorang guru yang dipilih oleh pihak sekolah. Anggota OSIS adalah seluruh siswa yang berada pada satu sekolah tempat OSIS itu berada. Seluruh anggota OSIS berhak untuk memilih calonnya untuk kemudian menjadi pengurus OSIS. A. Latar Belakang berdirinya OSIS Organisasi Siswa Intra Sekolah, atau yang lebih dikenal dengan singkatan OSIS, merupakan sebuah wadah organisasi di tingkat sekolah yang bertujuan untuk menghimpun dan mengkoordinasikan aktivitas siswa di dalam lingkungan sekolah. OSIS berperan sebagai wadah untuk mengembangkan kepemimpinan, kerjasama, dan keterlibatan siswa dalam kegiatan-kegiatan yang bermanfaat. Beberapa faktor latar belakang yang berkontribusi pada berdirinya OSIS antara lain: 1. Partisipasi Siswa yang Lebih Aktif: Seiring dengan berkembangnya pendidikan progresif, pandangan tentang pendidikan tidak lagi hanya berfokus pada aspek akademik semata. OSIS muncul sebagai wadah yang memberi siswa kesempatan untuk lebih aktif berpartisipasi dalam mengatur kegiatan sekolah dan merancang program yang bermanfaat. 2. Pengembangan Kepemimpinan: OSIS merupakan wadah yang ideal untuk melatih dan mengembangkan kemampuan kepemimpinan

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 6 siswa. Dalam lingkungan yang aman dan mendukung, siswa dapat belajar mengenai tanggung jawab, kerjasama, dan manajemen melalui pengalaman nyata dalam mengorganisir berbagai kegiatan. 3. Pengenalan Demokrasi dan Partisipasi: Konsep demokrasi menjadi semakin penting dalam pendidikan. Melalui OSIS, siswa dapat memahami dan mengalami secara langsung bagaimana mengambil keputusan secara bersama-sama, mendengarkan pendapat orang lain, dan mencapai mufakat dalam mengelola sekolah dan kegiatan-kegiatan di dalamnya. 4. Pengenalan Nilai Sosial dan Tanggung Jawab: OSIS juga berfungsi sebagai sarana untuk memperkenalkan siswa pada nilai-nilai sosial, empati, dan tanggung jawab. Melalui berbagai program sosial dan kepedulian masyarakat, siswa dapat merasakan dampak positif dari kontribusi mereka terhadap lingkungan sekitar. 5. Peningkatan Rasa Keterikatan Siswa dengan Sekolah: OSIS memberi siswa kesempatan untuk merasa memiliki dan terlibat dalam sekolahnya. Hal ini dapat meningkatkan rasa keterikatan siswa terhadap sekolah dan semangat untuk berkontribusi dalam mengembangkan lingkungan pendidikan yang positif. 6. Pembelajaran di Luar Kelas: OSIS memberi siswa kesempatan untuk belajar di luar lingkungan kelas dengan cara yang praktis dan bermanfaat. Mereka dapat mengaplikasikan konsep yang dipelajari dalam situasi nyata, yang dapat meningkatkan pemahaman mereka tentang berbagai aspek kehidupan. Dengan latar belakang ini, berdirinya OSIS mewakili evolusi pendidikan yang lebih inklusif, berorientasi pada siswa, dan menekankan pada pengembangan kepribadian, tanggung jawab sosial, dan kepemimpinan. OSIS menjadi cermin dari semangat dan aspek kualitatif dalam pendidikan, di mana siswa bukan hanya penerima informasi, tetapi juga menjadi agen perubahan yang aktif dalam lingkungan mereka. B. Wawasan Wiyatamandala Pengertian Wawasan Wiyata Mandala adalah konsep pendidikan yang berasal dari Indonesia. Istilah "Wiyata Mandala" sendiri memiliki arti

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 7 "lingkungan pendidikan yang ideal" atau "dunia pendidikan yang sempurna". Konsep ini mencerminkan filosofi pendidikan Indonesia yang berusaha mencapai keseimbangan antara pendidikan akademis, moral, sosial, dan spiritual. Tujuan 1. Pendidikan Holistik: Wawasan Wiyata Mandala bertujuan untuk mengembangkan peserta didik secara holistik, tidak hanya dalam aspek akademis tetapi juga dalam aspek moral, sosial, dan emosional. 2. Pembentukan Karakter: Melalui pendekatan ini, pendidikan diharapkan dapat membentuk karakter yang kuat, mengajarkan nilai-nilai moral, etika, dan tanggung jawab sosial kepada peserta didik. 3. Pembangunan Lingkungan Ideal: Wawasan Wiyata Mandala juga mendorong pembangunan lingkungan pendidikan yang ideal, yang mencakup fasilitas fisik, kegiatan ekstrakurikuler, dan pengelolaan sekolah yang baik. 4. Pemberdayaan Siswa: Konsep ini mengutamakan pemberdayaan siswa dalam proses pembelajaran, memungkinkan mereka untuk aktif dan kreatif dalam mengembangkan potensi mereka. Unsur-unsur Wawasan Wiyata Mandala 1. Kepemimpinan: Pemimpin sekolah memiliki peran penting dalam menerapkan Wawasan Wiyata Mandala dengan menciptakan visi dan misi pendidikan yang sesuai. 2. Guru yang Berkualitas: Guru diharapkan menjadi contoh yang baik dalam menjalankan pendidikan holistik dan nilai-nilai moral. 3. Kurikulum yang Seimbang: Kurikulum yang mencakup mata pelajaran akademis, keterampilan, seni, budaya, serta pembelajaran karakter dan nilai-nilai sosial. 4. Partisipasi Siswa dan Orang Tua: Inklusi aktif siswa dan dukungan orang tua dalam proses pendidikan sangat ditekankan. 5. Lingkungan Fisik yang Mendukung: Fasilitas sekolah dan lingkungan fisik harus mendukung kegiatan pendidikan dan perkembangan siswa.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 8 Manfaat 1. Meningkatkan kualitas pendidikan dengan fokus pada pengembangan karakter dan moral peserta didik. 2. Menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih inklusif dan responsif terhadap kebutuhan siswa. 3. Mendorong partisipasi aktif dari seluruh pemangku kepentingan, termasuk siswa, guru, orang tua, dan komunitas. 4. Menghasilkan individu yang lebih siap menghadapi tantangan global dengan keseimbangan antara pengetahuan akademis dan nilai-nilai moral. C. Struktur Organisasi Pada dasarnya setiap OSIS di satu sekolah memiliki struktur organisasi yang berbeda antara satu dengan yang lainnya. Namun, biasanya struktur keorganisasian dalam OSIS terdiri atas: a) Ketua Pembina (Biasanya Kepala Sekolah) b) Wakil Ketua Pembina (Biasanya Wakil Kepala Sekolah) c) Pembina (Biasanya Guru yang ditunjuk oleh Sekolah) d) Ketua Umum e) Wakil Ketua I f) Wakil Ketua II g) Sekretaris Umum h) Sektetaris I i) Sekretaris II j) Bendahara k) Wakil Bendahara l) Ketua dan Sekretaris Bidang (sekbid) yang mengurusi setiap kegiatan siswa yang berhubungan dengan tanggung jawab bidangnya. Dan biasanya dalam struktur kepengurusan OSIS memiliki beberapa pengurus yang bertugas khusus mengkoordinasikan masing-masing kegiatan ekstrakurikuler yang ada di sekolah

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 9 D. Pencipta Lambang OSIS Lambang OSIS diciptakan oleh Idik Sulaeman. Idik menghabiskan masa kecil di daerah kelahirannya, sampai tamat SMP di Purwakarta dan pindah ke Jakarta saat masuk SMA. Sejak kecil, jiwa seni sudah terlihat dalam dirinya. Tak heran bila setamat SMA Idik memilih seni rupa sebagai pilihan profesinya dengan menamatkan pendidikan sebagai sarjana seni rupa di Departemen Ilmu Teknik Institut Teknologi Bandung ITB pada 9 April 1960. Idik Sulaeman memulai kariernya di Balai Penelitian Tekstil (1960-1964). Pada 1 Februari 1965 ia diangkat menjadi Kepala Biro Menteri Perindustrian dan Kerajinan yang saat itu dijabat Mayjen TNI dr. Azis Saleh. Pada 30 Juni 1975, ia diangkat menjadi Kepala Sub Direktorat (Kasubdit) Pembinaan Kegiatan di Direktorat Pembinaan Generasi Muda (Ditbinmud). Pada 9 Maret 1977, ia mencapai posisi puncak di Ditbinmud setelah ditunjuk sebagai Pelaksana Harian Direktur Pembinaan Generasi Muda, Direktorat Jenderal Pendidikan Luar Sekolah dan Olahraga (Ditjen PLSOR). Pada 24 November 1979, Idik ditarik ke Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah Dikdasmen) dan menjabat Direktur Pembinaan Kesiswaan sampai 15 November 1983. Selama empat tahun itu, dengan latar belakang pendidikan seni rupa dan pengalaman kerja di bidang tekstil, Idik mencatat sejarah dalam penciptaan seragam sekolah yang kita kenal sampai sekarang: SD putih-merah, SMP putihbiru dan SMA putih-abu-abu, lengkap dengan lambang sekolah dasar (SD) dan OSIS yang kini selalu melekat di saku kiri seragam sekolah. E. Arti Lambang OSIS Arti Lambang OSIS berdasarkan Kepala Dirjen Pendidikan Dasar dan Menengah No.206/C/Kep. E.81 :

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 10 1. Bunga bintang sudut lima dan lima kelopak daun bunga Generasi muda adalah bunga harapan bangsa dengan bentuk bintang sudut lima menunjukkan kemurnian jiwa siswa yang berintikan Pancasila. Para siswa berdaya upaya melalui lima jalan dengan kesungguhan hati, agar menjadi warga negara yang baik dan berguna. Kelima jalan tersebut dilukiskan dalam bentuk lima kelopak daun bunga, yaitu: abdi, adab, ajar, aktif, dan amal (5A). a. Abdi yang berasal dari kata mengabdi b. Adab yang berasal dari kata sopan dan santun c. Ajar yang berasal dari kata mengajar d. Aktif yang berarti orang yang melakukan kegiatan atau suatu ivent tertentu e. Amal yang berasal dari kata beramal 2. Buku terbuka Belajar keras menuntut ilmu pengetahuan dan teknologi, merupakan sumbangsih siswa terhadap pembangunan bangsa dan negara. 3. Kunci pas Kemauan bekerja keras akan menumbuhkan rasa percaya pada kemampuan diri dan bebas dari ketergantungan pada belas kasihan orang lain, menyebabkan siswa berani mandiri. Kunci pas adalah alat kerja yang dapat membuka semua permasalahan dan kunci pemecahan dari segala kesulitan. 4. Tangan terbuka Kesediaan menolong orang lain yang lemah sesama siswa dan masyarakat yang memerlukan bantuan dan pertolongan, yang menunjukkan adanya sikap mental siswa yang baik dan bertanggung jawab. 5. Biduk/Perahu Lesung Biduk / perahu lesung, yang melaju di lautan hidup menuju masa depan yang lebih baik, yaitu tujuan nasional yang dicita – citakan. 6. Pelangi merah putih Tujuan nasional yang dicita–citakan adalah masyarakat adil dan makmur berdasarkan Pancasila, yaitu Negara Kesatuan Republik Indonesia yang sejahtera baik material maupun spiritual.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 11 7. Tujuh belas butir padi, delapan lipatan pita, empat buah kapas, lima daun kapas Pada tanggal 17 Agustus 1945 adalah peristiwa penegakan jembatan emas kemerdekaan Indonesia mengandung nilai–nilai perjuangan ’45 yang harus dihayati para siswa sebagai kader penerus perjuangan bangsa dan pembangunan nasional. Kemerdekaan yang telah ditebus dengan mahal perlu diisi dengan partisipasi penuh para siswa. 8. Warna kuning Sebagai dasar lambang yaitu warna kehormatan/agung. Suatu kehormatan bila generasi muda diberi kepercayaan untuk berbuat baik dan bermanfaat melalui organisasi, untuk kepentingan dirinya dan sesama mereka, sebagai salah satu sumbangsih nyata kepada tanah air, bangsa dan negara. 9. Warna coklat Dapat berarti sifat kedewasaan dan sikap rela berkorban bagi tanah air Indonesia 10.Warna merah putih Warna kebangsaan Indonesia yang menggambarkan hati yang suci dan berani membela kebenaran.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 12 BAB III PENGERTIAN, FUNGSI, TUJUAN, TUGAS OSIS DAN STRUKTUR OSIS A. Pengertian OSIS 1. Secara Semantis Didalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 39 tahun 2008 tentang pembinaan kesiswaan disebutkan bahwa organisasi kesiswaan di sekolah berbentuk Organisasi Siswa Intera Sekolah (OSIS) dan merupakan oraganisasi resmi di sekolah. OSIS adalah Organisasi Siswa Intera Sekolah. Masing-masing kata mempunyai pengertian: a. Oganisasi Secara umum adalah kelompok kerjasama antara pribadi yang diadakan untuk mencapai tujuan bersama. Organisasi dalam hal ini dimaksudkan sebagai satuan atau kelompok kerjasama para siswa yang dibentuk dalam usaha mencapai tujuan bersama, yaitu mendukung terwujudnya kesiswaan. b. Siswa Adalah peserta didik pada satuan pendidikan dasar dan menengah. c. Intera Berarti terletak didalam. Sehingga OSIS merupakan suatu oraganisasi siswa yang ada didalam dan di lingkungan sekolah yang bersangkutan. d. Sekolah Adalah satuan pendidikan tempat menyelenggarakan kegiatan belajar mengajar, yang dalam hal ini sekolah menengah atas atau madrasah yang sederajat. 2. Secara Organisatoris OSIS merupakan satu-satunya oraganisasi siswa yang resmi disekolah. Oleh karena itu setiap sekolah wajib membentuk Organisasi Siswa Intera Sekolah (OSIS), yang tidak mempunyai hubungan organisatoris dangan oraganisasi kesiswaan disekolah lain dan tida menjadi bagian/ alat dari organisasi lain yang ada diluar sekolah.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 13 3. Secara Fungsional Dalam rangka pelaksanaan kebijaksanaan pendidikan, khususnya di bidang pembinaan kesiswaan, arti yang terkangdung lebih jauh dalam pengertian OSIS adalah sebagai jalur pembinaan kesiswaan. 4. Secara Sistemik Apabila OSIS dipandang sebagai suatu sistem, berarti OSIS sebagai tempat kehidupan berkelompok siswa yang bekerjasama untuk mencapai tujuan bersama. Dalam hal ini OSIS dipandang sebagai sebuah sistem, dimana para siswa mengadakan koordinasi dalam upaya menciptakan sutatu organisasi yang mampu mencapai tujuan. Oleh karena itu, OSIS sebagai suatu sistem ditandai dengan beberapa ciri pokok yaitu: a. Berorientasi pada tujuan; b. Memiliki susunan kehidupan berkelompok; c. Memiliki sejumlah peranan; d. Terkoordinasi; e. Berkelanjutan dalam waktu tertentu; B. Fungsi Salah satu ciri pokok suatu organisasi ialah memiliki sebagai macam fungsi. Demikian pula OSIS sebagai suatu organisasi memiliki beberapa fungsi dalam mencapai tujuan. Sebagai jalur pembinaan kesiswaan, fungsi OSIS adalah: 1. Sebagai wadah Organisasi Siswa Intera Sekolah merupakan organisasi resmi disekolah dan sebagai wadah kegiatan para siswa di sekolah dengan jalur pembinaan yang lain untuk mendukung tercapainya tujuan pembinaan kesiswaan. 2. Sebagai Motivator Motivator adalah pendorong lahirnya keinginan dan semangat para siswa untuk berbuat dan melakukan kegiatan bersama dalam mencapai tujuan. OSIS sebagai motivator berperan untuk menggali dan mengembangkan potensi siswa, yaitu minat dan bakat siswa serta mengembangkannya melalui kegiatan-kegiatan OSIS dan ekstrakulikuler. 3. Sebagai Preventif Apabila fungsi yang bersifat intelek dalam arti secara internal OSIS dapat menggerakan sumberdaya yang ada dan secara eksternal. OSIS mampu mengadaptasi dengan lingkungan, seperti menyelesaikan persoalan perilaku menyimpang siswa dan sebagainya. Dengan demikian secara preventif OSIS ikut

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 14 mengamankan sekolah dari segala ancaman yang datang dari dalam maupun luar. Fungsi preventif OSIS akan terwujud apabila fungsi OSIS sebagai motivator lebih dahulu harus dapat diwujudkan. C. Tujuan Setiap organisasi selalu memilki tujuan yang ingin dicapai, begitu pula dengan OSIS, ada beberapa tujuan yang ingin dicapai, antara lain: 1. Memahami, mengahargai lingkungan hidup dan nilai-nilai dalam mengambil keputusan yang tepat. 2. Membangun landasan kepribadian yang kuat dan mengahargai Hak Azasi Manusia (HAM) dalam konteks kemajuan budaya bangsa. 3. Membangun, mengembangkan wawasan kebangasaan dan rasa cinta tanah air dalam era globalisasi. 4. Memperdalam sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan kerjasama secara mandiri, berfikir logis dan demokratis. 5. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan serta menghargai karya artistik, budaya, dan intelektual. 6. Meningkatkan kesehatan jasmani dan rohani, memantapkan kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. D. Perangkat OSIS Perangkat OSIS terdiri dari Pembina OSIS, Perwakilan Kelas, dan Pengurus OSIS. 1. Pembina OSIS a. Pembina OSIS terdiri dari : 1) Kepala Sekolah, sebagai ketua 2) Wakil Kepala Sekolah bidang kesiswaan, sebagai wakil ketua. 3) Guru, sebagai anggota, sedikitnya 5 (lima) orang dan dapat bergantian setiap tahun pelajaran. b. Rincian Tugas 1) Kepala Sekolah Sebagai ketua: a) Bertanggung jawab atas seluruh pengelolaan, pembinaan dan pengembangan OSIS disekolahnya; b) Memberikan nasihat kepada perwakilan kelas dan pengurus;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 15 c) Mengesahkan keanggotaan perwakilan kelas dengan surat keputusan kepala sekolah; d) Mengesahkan dan melantik pengurus OSIS dengan surat keputusan kepala sekolah; e) Mengarahkan penyusunan anggaran rumah tangga dan program kerja OSIS; f) Mengadakan evaluasi terhadap pelaksanaan tugas pengurus OSIS. 2) Wakil Kepala Sekolah sebagai wakil ketua. a) Bertanggung jawab atas seluruh pelaksanaan pengeloaan, pembinaan dan pengembangan OSIS di sekolahnya; b) Memberikan bimbingan dan latihan kepada perwakilan kelas dan pengurus; c) Menyusun dan memproses rekruitmen keanggotaan perwakilan kelas untuk ditindak lanjuti dengan surat keputusan kepala sekolah; d) Memfasilitasi pengesahan dan pelantikan pengurus OSIS oleh kepala sekolah; e) Memfasilitasi dan membimbing penyusunan anggaran rumah tangga dan program kerja OSIS; f) Mefasilitasi dan membina dan penyusunan program kerja OSIS; g) Mengahadiri rapat-rapat OSIS; h) Mengadakan evaluasi terhadap pelaksanaan tugas pengurus OSIS secara berkala setiap tiga bulan sekali; i) Memberikan laporan seluruh kegiatan OSIS secara berkala setiap bulan kepada kepala sekolah (program yang dilaksanakan serta daftar hadir kegiatan serta sasaran yang dicapai). 3) Guru, sebagai anggota. a) Bertanggung jawab atas seluruh operasional pelaksanaan pengelolaan pembinaan dan pengembangan OSIS di sekolahnya; b) Memberikan bimbingan dan latihan kepada perwakilan kelas dan pengurus; c) Membantu Wakesek kesiswaan menyusun dan memproses rekruitmen keanggotaan perwakilan kelas untuk ditindak lanjuti dengan surat keputusan kepala sekolah; d) Membantu dan memfasilitasi pelaksanaan pengesahan dan pelantikan pengurus OSIS;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 16 e) Memfasilitasi dan membina secara teksnis penyusunan anggaran rumah tangga dan program kerja OSIS; f) Memfasilitasi dan membina secara teknis pelaksanaan program kerja OSIS; g) Mengadakan evaluasi terhadap pelaksanaan tugas pengurus OSIS secara berkala setiap tiga bulan sekali; h) Memberikan laporan seluruh kegiatan OSIS secara berkala setiap bulan kepada wakil kepala sekolah (program yang dilaksanakan serta daftar hadir kegiatan serta sasaran yang dicapai). 2. Perwakilan Kelas a) Terdiri atas 2 (dua) orang dari setiap kelas. b) Perwakilan kelas bertugas memilih pengurus OSIS, mengajukan usul-usul untuk dijadikan program kerja OSIS dan menilai laporan pertanggungjawaban pengurus OSIS pada akhir masa jabatannya. c) Perwakilan kelas bertanggung jawab langsung kepada Pembina OSIS d) Masa kerja perwakilan kelas selama satu tahun pelajaran. e) Rincian tugas 1) Mewakili kelasnya dalam rapat perwakilan kelas; 2) Mengajukan usul kegiatan untuk dijadikan program kerja OSIS; 3) Mengajukan calon pengurus OSIS berdasarkan hasil rapat kelas; 4) Memilih pengurus OSIS dari daftar calon yang telah disiapkan; 5) Menilai laporan pertanggungjawaban pengurus OSIS pada akhir jabatannya; 6) Mempertanggungjawabkan segala tugas kepada kepala sekolah selaku ketua pembina; 7) Bersama-sama pengurus menyusun anggaran rumah tangga. 3. Pengurus OSIS a. Syarat Pengurus OSIS 1) Taqwa tehadap tuhan yang Maha Esa; 2) Memiliki budi pekerti luhur atau akhlaq mulia dan sopan santun; 3) Memiliki bakat sebagai pemimpin; 4) Tidak terlibat penyalahgunaan narkoba; 5) Memiliki kemauan, kemampuan pengetahuan yang memadai;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 17 6) Dapat mengatur waktu dengan sebaik-sebaiknya, sehigga pelajarannya tidak terganggu karena menjadi pengurus OSIS; 7) Pengurus dicalonkan oleh perwakilan kelas; 8) Tidak duduk dikelas terakhir; 9) Syarat lain disesuaikan dengan ketentuan sekolah. b. Kewajiban Pengurus OSIS 1) Menyusun dan melaksanakan program kerja sesuai dengan anggaran dasar dan anggaran rumah tangga OSIS; 2) Selalu menjunjung tinggi nam baik, kehormatan dan martabat sekolahnya; 3) Kepemimpinan pengurus OSIS bersifat kolektif; 4) Menyampaikan laporan pertanggungjawaban kepada Pembina OSIS dan Tembusannya kepada perwakilan kelas pada akhir masa jabatannya; 5) Selalu berkonsultasi dan berkoordinasi dengan Pembina OSIS. c. Struktur dan Rincian Tugas Pengurus OSIS 1) Ketua a) Memimpin Organisasi dengan baik dan bijaksana; b) Mengkoordinasikan semua aparat kepengurusan; c) Menetapkan kebijaksanaan yang telah dipersiapkan dan direncanakan oleh aparat kepengurusan; d) Memimpin rapat; e) Menetapkan kebijaksanaan dan mengambil keputusan berdasarkan musyawarah dan mufakat; f) Setiap saat mengevaluasi kegiatan aparat kepengurusan. 2) Wakil Ketua a) Bersama-sama ketua menetapkan kebijaksanaan; b) Memberi saran kepada ketua dalam rangka mengambil keputusan; c) Menggantikan ketua jika berhalangan; d) Membantu ketua dalam melaksanakan tugasnya; e) Bertanggung jawab kepada ketua; f) Wakil ketua bersama dengan wakil sekretaris mengkoordinasikan seksi-seksi 3) Sekretaris a) Memberi saran/masukan kepada ketua dalam mengambil keputusan; b) Mendampingi ketua dalam memimpin setiap rapat;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 18 c) Menyiarkan, mendistribusikan dan menyimpan surat serta arsip yang berhubungan dengan pelaksanaan kegiatan; d) Menyiapkan laporan, surat, hasil rapat dan evaluasi kegiatan; e) Bersama ketua menandatangani setiap surat; f) Bertanggungjawab atas tertib administrasi organisasi; g) Bertindak sebagai notulis dalam rapat, atau diserahkan kepada wakil sekretaris; 4) Wakil Sekretaris a) Aktif membantu pelaksanaan tugas sekretaris b) Menggantikan sekretaris jika sekretaris berhalangan; c) Wakil sekretaris membantu wakil ketua mengkoordinir seksi-seksi. 5) Bendahara dan Wakil Bendahara a) Bertanggungjawab dan mengetahui segala pemasukan pengeluaran uang /biaya yang diperlukan; b) Membuat tanda bukti kwitansi setiap pemasukan/pengeluaran uang untuk pertanggungjawaban; c) Bertanggungjawab atas inventaris dan perbendaharaan; d) Menyampaikan laporan keuangan secara berkala. 6) Ketua Seksi a) Bertanggungjawab atas seluruh kegiatan seksi yang menjadi tanggungjawabnya; b) Melaksanakan kegiatan seksi yang telah diprogramkan; c) Memimpin rapat seksi; d) Menetapkan kebijaksanaan seksi dan mengambil keputusan berdasarkan musyawarah dan mufakat; e) Menyampaikan laporan, pertanggungjawaban pelaksanaan kegiatan kepada ketua melalui koordiator. 4. Pokok-Pokok Kegiatan Seksi 1) Seksi Keimanan dan Ketakwaan Terhadap Tuhan Yang Maha Esa, antara lain : a) Melaksanakan peribadatan sesuai dengan ketentuan agama masingmasing; b) Memperingati hari-hari besar keagamaan; c) Melaksanakan perbuatan amaliah sesuai dengan norma agama; d) Mebina toleransi kehidupan antar umat beragama;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 19 e) Mengadakan kegiatan lomba yang bernuansa keagamaan; f) Mengembangkan dan memperdayakan kegiatan keagamaan di sekolah; g) Kegiatan lainnya; 2) Seksi Budi Pekerti Luhur/ Akhlaq Mulia, antara lain: a) Melaksanakan tata tertib dan kultur sekolah; b) Melaksanakan gotong royong dan kerja bakti (bakti sosial); c) Melaksanakan norma-norma yang berlaku dan tata karma pergaulan; d) Menumbuhkembangkan kesadaran untuk rela berkorban terhadap sesama; e) Menumbuhkembangkan sikap hormat dan mengahargai warga sekolah; f) Melaksanakan kegiatan 7K (keamanan, kebersihan, ketertiban, keindahan, kekeluargaan, kedamaian dan kerindangan); g) Kegiatan lainnya. 3) Seksi Kepribadian Unggul, Wawasan Kebangsaan dan Bela Negara, anatara lain: a) Melaksanakan upacara bendera pada hari Senin dan atau Sabtu, serta hari-hari besar nasional; b) Menyanyikan lagu-lagu nasional (Mars dan Hymne); c) Melaksanakan kegiatan kepramukaan; d) Mengunjungi dan mempelajari tempat-tempat bernilai sejarah; e) Mempelajari dan meneruskan nilai-nilai luhur, kepeloporan, dan semangat perjuangan para pahlawan; f) Melaksanakan kegiatan bela negara; g) Melakukan pertukaran siswa antar daerah dan antar Negara; h) Kegiatan lainnya. 4) Seksi Prestasi Akademik, Seni, dan atau Olahraga, antara lain: a) Mengadakan lomba mata pelajaran /program keahlian; b) Menyelengarakan kegiatan ilmiah; c) Mengikuti kegiatan kegiatan workshop, seminar, diskusi panel yang bernuansa iptek; d) Mengadakan studi banding dan kunjungan (studi wisata) ke tempattempat sumber belajar; e) Mendesain dan memproduksi media pembelajaran; f) Mengadakan pameran karya inovatif dan hasil penelitian; g) Mengoptimalkan pemanfaatan perpusatakaan sekolah;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 20 h) Membentuk klub sains, seni dan olaharaga; i) Menyelenggarakan festival lomba seni; j) Menyelenggarakan lomba dan pertandingan olahraga; k) Kegiatan lainnya; 5) Seksi Demokrasi, HAM, Pendidikan Politik, Lingkungan Hidup, Kepekaan dan Toleransi Sosial, antara lain : a) Memantapkan dan mengembangkan peran siswa didalam OSIS sesuai degan tugasnya masing-masing; b) Melaksanakan latihan kepemimpinan siswa; c) Melakasanakan kegiatan dengan prinsip kejujuran, transparan, dan professional; d) Melaksanakan kewajiban dan hak sendiri dan orang lain dalam pergaulan masyarakat; e) Melaksanakan kegiatan kelompok belajar, diskusi, debat dan pidato; f) Melaksanakan kegiatan orientasi siswa baru yang bersifat akademik dan pengenalan lingkungan tanpa kekerasan; g) Melaksanakan penghijauan dan perindangan lingkungan sekolah; h) Kegiatan lainnya. 6) Seksi Kreativitas, keterampilan dan Kewirausahaan, antara lain: a) Menigkatkan kreativitas dan keterampilan dalam menciptakan suatu barang menjadi lebih berguna; b) Meningkatkan kreativitas dan keterampilan di bidang barang dan jasa; c) Meningkatkan usaha koperasi siswa dan unit produksi; d) Menigkatkan kemampuan keterampilan siswa melalui sertifikasi kompetensi siswa berkebutuhan khusus; e) Kegiatan lainnya. 7) Seksi Kualitas Jasmani, Kesehatan dan Gizi, antara lain: a) Melaksanakan perilaku hidup bersih dan sehat; b) Melaksanakan usaha kesehatan sekolah (UKS); c) Melaksanakan pencegahan penyalahgunaan narkotika, psikotropika, dan zat adiktif (narkoba), minuman keras, merokok, dan HIV/AIDS; d) Menigkatkan kesehatan reproduksi remaja; e) Melaksanakan hidup aktif; f) Melakukan diversifikasi pangan;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 21 g) Melaksanakan pengamanan jajan anak sekolah; h) Kegiatan lainnya; 8) Seksi Sastra dan Budaya, antara lain: a) Mengembangkan wawasan dan keterampilan siswa di bidang sastra; b) Menyelenggarakan festival/lomba, sastra dan budaya; c) Meningkatkan daya cipta sastra; d) Meningkatkan apresiasi budaya; e) Kegiatan lainnya. 9) Seksi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), antara lain: a) Memanfaatkan TIK untuk memfasilitasi kegiatan pembelajaran; b) Menjadikan TIK sebagai wahana kreativitas dan inovasi; c) Memanfaatkan TIK untuk meningkatkan integritas kebangsaan; d) Kegiatan lainnya. 10) Seksi Komunikasi dalam Bahasa Inggris, antara lain : a) Melaksanakan lomba debat dan pidato; b) Melaksanakan lomba menulis dan korespondensi; c) Melaksanakan English Day; d) Melaksanakan kegiatan berceritera dalam Bahasa Inggris (Storry Telling); e) Melaksanakan lomba puzzies words/ scrabble; f) Kegiatan lainnya. Pokok-pokok kegiatan seksi tersebut di atas dapat dikembangkan sesuai dengan situasi dan kondisi daerah dan sekolah masing-masing. E. Forum Organisasi 1. Rapat-rapat a. Rapat Pleno Perwakilan Kelas adalah rapat yang dihadiri seluruh anggota perwakilan kelas. Rapat ini diadakan untuk : 1) Pemilihan pimpinan rapat perwakilan kelas yang terdiri dari seorang ketua, seorang wakil ketua, dan seorang sekretaris; 2) Pencalonan pengurus 3) Memimpin pelaksanaan pemilihan pengurus OSIS; 4) Penilaian laporan pertanggungjawaban pengurus OSIS pada akhir masa jabatannya; 5) Acara, waktu, dan tempat rapat dikonsultasikan dengan Ketua Pembina.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 22 b. Rapat Pengurus 1) Rapat pleno pengurus adalah rapat yang dihadiri seluruh anggota pengurus OSIS, untuk membahas : a) penyusunan program kerja tahunan OSIS; b) penilaian pelaksanaan program kerja pengurus OSIS tengah tahunan dan tahunan; c) membahas laporan pertanggungjawaban OSIS pada akhir masa jabatan. 2) Rapat pengurus harian adalah rapat pengurus yang dihadiri oleh ketua, wakil-wakil ketua, sekretaris, wakil-wakil sekretaris, bendahara dan wakil bendahara, untuk membicarakan dan mengkoordinasikan pelaksanaan pekerjaan sehari-hari. 3) Rapat koordinasi terdiri dari : Rapat yang dihadiri oleh Ketua, wakil ketua , Sekretaris, wakil sekretaris Bendahara dan wakil Bendahara serta seksi-seksi; 4) Rapat seksi adalah rapat yang dipimpin oleh ketua seksi; 5) Rapat luar biasa dapat diadakan dalam keadaan yang mendesak atas usul pengurus OSIS atau perwakilan kelas, setelah terlebih dahulu dikunsultasikan dan disetujui pembina OSIS. 2. Tata Cara Pemilihan Tata cara pemilihan Perwailan Kelas dan pemilihan Pengurus OSIS adalah sebagai berikut; a. Pemilihan Perwakilan Kelas. 1) Pemilihan perwakilan kelas diselenggarakan pada awal tahun pelajaran baru, hari pertama masuk sekolah, semua siswa yang duduk di kelas yang bersangkutan memilih ketua dan wakil ketua kelas. 2) Anggota perwakilan Kelas terdiri dari 2 (dua) orang siswa tiap kelas yang dipilih secara langsung oleh anggota kelasnya yang dihadiri oleh wali kelas. 3) Anggota perwakilan kelas dapat dirangkap oleh Ketua dan wakil ketua kelas.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 23 4) Kepala Sekolah selaku Ketua Pembina atau menunjuk wakil kepala sekolah segera mengundang semua anggota perwakilan kelas untuk membentuk dan mengesahkan pengurus perwakilan kelas. b. Pemilihan atau pembentukan pengurus OSIS 1) Pemilihan/pembentukan pengurus OSIS diselenggarakan selambatlambatnya 1 (satu) bulan setelah terbentuknya perwakilan kelas. 2) Penyelenggara Pemilihan atau Pembentukan pengurus OSIS dibentuk oleh Kepala sekolah, dengan unsur-unsur panitia pemilihan OSIS terdiri dari : a) Pembina OSIS. b) Pengurus OSIS lama c) Perwakilan Kelas. d) Siswa. Jumlah anggota panitia pemilihan OSIS sekurang-kurangnya 5 (Lima) orang dan sebanyak-bantaknya 10 (sepuluh) orang. 3) Ketua dan wakil ketua OSIS dipilih secara langsung dalam satu paket oleh seluruh siswa dalam waktu 1 (satu) hari dan hasilnya diumumkan secara langsung. 4) Ketua dan wakil ketua terpilih segera melengkapi kepengurusan OSIS selambat-lambatnya 1 (minggu) setelah pemilihan. 3. Pengesahan dan Pelantikan a. Berdasarkan hasil laporan panitia pemilihan OSIS, Kepala Sekolah sebagai pembina OSIS mengeluarkan surat keputusan tentang pengangkatan dan pengambilan sumpah pengusus OSIS yang baru terbentuk. b. Pelantikan pengusus OSIS dilaksanakan pada saat upacara bendera Senin pagi atau Sabtu sore, dengan susunan upacara pelantikan yang diatur oleh sekolah.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 24 F. Anggaran Dasar OSIS Secara Struktural Anggaran Dasar OSIS, terdiri dari 7 (tujuh) Bab dan Pasal-pasal. 1. Bab I. Nama, Waktu dan Tempat Kedudukan 2. Bab II. Asas, Tujuan, dan Sifat 3. Bab III. Keanggotaan dan Keuangan 4. Bab IV. Hak dan Kewajiban Anggota 5. Bab V. Perangkat OSIS. 6. Bab VI. Masa Jabatan 7. Bab VII. Penutup. G. Strategi Pelaksanaan Keberhasilan OSIS sangat ditentukan oleh strategi pelaksanaan dan pembinaan dari elemen pendukungnya. Strategi pelaksanaan OSIS dimulai dari tingkat sekolah – kabupaten/kota – provinsi, dan nasional harus berkesinambungan dan konsisten serta tidak ada tumpang-tindih program kegiatan di tingkat tersebut. 1. Di Tingkat Sekolah Pada tingkat sekolah, komponen-komponen yang mendukung keberhasilan OSIS, yakni kepala sekolah, guru pembina, tenaga kependidikan dan komite sekolah. Peran Kepala Sekolah sebagai pengambil kebijakan di sekolah akan berpengaruh pada keberhasilan OSIS. a. Peran kepala sekolah dapat berupa : 1) Penyediaan ruang OSIS dan fasilitasnya. 2) Kebijakan sekolah yang mendukung keberhasilan OSIS. 3) Memberi kemudahan pada berbagai kegiatan OSIS. 4) Penyertaan pengurus OSIS dalam kegiatan rapat kerja sekolah. b. Peran guru pembina, antara lain: 1) Membimbing pengurus OSIS dalam berbagai Kegiatan OSIS. 2) Membantu tantangan/hambatan yang dihadapi pengurus OSIS. c. Peran tenaga kependidikan, antara lain : Membantu pelaksanaan kegiatan secara teknis operasional.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 25 d. Peran komite sekolah, antara lain ; 1) Memberikan fasilitas baik dana maupun dukungan materi lainnya yang dibutuhkan OSIS. 2) Membantu terciptanya hubungan yang harmonis dengan orangtua siswa, atau pun pihak sponsor dalam penggalangan dana untuk kegiatan OSIS. 2. Di Tingkat Kabupaten/Kota/Provinsi Di tingkat kabupaten/kota keberhasilan OSIS juga ditunjang oleh peran aktif dari Kepala Dinas Pendidikan tingkat Kota/Kabupaten/Provinsi. Peran dan kegiatan pembinaan terhadap OSIS dan guru pembina dapat berupa : 1) Pelatihan pengurus OSIS dalam kegiatan keorganisasian. 2) Kegiatan bersama antar OSIS seperti ; karya wisata, gerak jalan, napak tilas sejarah, dll. 3) Pembentukan Badan Koordinasi OSIS Tingkat Kabupaten/Kota. 4) Pelatihan ketrampilan keahlian atau kewirausahaan; seperti perbengkelan, pertanian/pertanaman/tata boga dan tata busana, dll. 3. Di Tingkat Nasional Pada tingkat nasional keberhasilan OSIS sangat ditentukan berbagai kebijakan yang dilaksanakan oleh Departemen Pendidikan Nasional dalam hal ini Direktorat Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah. Peranannya, antara lain ; 1) Pelatihan/TOT/Workshop/Pengurus OSIS dan Pembina OSIS seluruh Indonesia dalam hal keorganisasian OSIS. 2) Pertukaran Pengurus OSIS antar provinsi. 3) Pertukaran Pengurus OSIS dengan OSIS di tingkat regional (ASEAN ) dan internasional. 4) Pagelaran seni budaya nusantara. 5) Kerjasama dengan departemen terkait. 6) Kerjasama dengan Komnas HAM dalam kaitannya dengan desiminasi pelaksanaan HAM di Indonesia.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 26 H. Indikator Keberhasilan Keberhasilan kegiatan OSIS di sekolah dapat dilihat dari beberapa indikator antara lain: 1. Adanya ruang OSIS yang di dalamnya terdapat struktur organisasi dan kepengurusan OSIS, program kerja, sarana dan prasarana yang memadai serta berbagai macam piagam penghargaan yang diperoleh sebagai hasil prestasi yang dicapai. 2. Keterlibatan pengurus OSIS, anggota OSIS/siswa dalam berbagai kegiatan sekolah dengan masyarakat, seperti memperingati hari-hari besar nasional, macam-macam kegaiatan lomba, kegiatan sosial, seni budaya, dan sebagainya. 3. Terselenggarakannya pelatihan kepemimpinan bagi para pengurus, perwakilan kelas, dan anggota, baik di lingkungan sekolah maupun kabupaten/provinsi. 4. Terselenggaranya berbagai kerjasama antar sekolah dalam berbagai macam kegiatan olah raga, seni, pramuka, dan sebagainya. 5. Terbentuknya kelompok-kelompok belajar, forum ilmiah di tingkat sekolah maupun antar sekolah. 6. Terbinanya dengan baik pelatihan upacara bendera di sekolah. 7. Terselenggaranya latihan/lomba baris-berbaris pada hari-hari tertentu secara terencana dan terus menerus. 8. Dilaksanakannya materi dan jenis kegiatan pembinaan kesiswaan secara terencana dan berkelanjutan. 9. Terbinanya hubungan yang penuh kekeluargaan antar sesama siswa, antar pejabat, hubungan dengan guru, kepala sekolah, orang tua siswa dan masyarakat. 10.Terwujudnya sekolah sebagai Wawasan Wiyatamandala I. Fungsi dan Tugas OSIS Fungsi OSIS: 1. Mewakili Siswa: OSIS merupakan wakil dari seluruh siswa di sekolah. Mereka mengemban tanggung jawab untuk mengartikulasikan pendapat dan aspirasi siswa kepada pihak sekolah dan administrasi.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 27 2. Mengembangkan Kepemimpinan: Salah satu fungsi utama OSIS adalah mengembangkan kepemimpinan dan kemampuan organisasi siswa. Melalui berbagai peran dalam OSIS, siswa belajar tentang tanggung jawab, kerjasama, dan pengambilan keputusan. 3. Menjembatani Siswa dan Guru: OSIS dapat berfungsi sebagai jembatan komunikasi antara siswa dan guru. Mereka membawa masukan siswa kepada guru, serta membantu dalam menyampaikan informasi dari guru kepada siswa. 4. Mengkoordinasikan Kegiatan Siswa: OSIS merencanakan dan mengorganisir berbagai kegiatan sekolah, termasuk acara sosial, olahraga, seni, dan pendidikan. Mereka bertanggung jawab untuk memastikan kegiatan berjalan lancar. 5. Mengedukasi Siswa: OSIS dapat mengadakan seminar, lokakarya, dan kampanye pendidikan untuk meningkatkan kesadaran siswa tentang isu-isu sosial, lingkungan, dan kemanusiaan. 6. Memupuk Rasa Kepedulian Sosial: Melalui kegiatan amal dan kemanusiaan, OSIS mendorong siswa untuk berkontribusi pada masyarakat dan membantu mereka memahami pentingnya membantu sesama. Tugas-tugas OSIS: 1. Membentuk Struktur Organisasi: Menentukan struktur organisasi OSIS, seperti pengurus inti dan bidang-bidang kerja, serta mengadakan pemilihan ketua dan wakil ketua OSIS. 2. Perencanaan dan Pelaksanaan Program Kerja: Merencanakan dan melaksanakan berbagai program dan kegiatan, termasuk acara akademik, sosial, budaya, dan kemanusiaan. 3. Koordinasi dan Delegasi Tugas: Mengkoordinasikan anggota OSIS dan mendistribusikan tugas-tugas sesuai dengan bidang masing-masing. 4. Pengelolaan Anggaran: Mengatur anggaran untuk berbagai kegiatan dan memastikan penggunaan dana yang efisien. 5. Promosi dan Komunikasi: Mempromosikan kegiatan dan menyebarkan informasi melalui berbagai saluran, seperti media sosial, poster, dan pengumuman. 6. Mengumpulkan Masukan Siswa: Mendengarkan masukan dan pendapat siswa, serta menjalankan survei atau diskusi untuk memahami kebutuhan siswa. 7. Menjaga Kedisiplinan: Membantu dalam menjaga kedisiplinan siswa dalam berbagai kegiatan sekolah.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 28 8. Evaluasi dan Perbaikan: Melakukan evaluasi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan dan mengidentifikasi area perbaikan untuk masa depan. 9. Menghadapi Tantangan: Menangani konflik atau masalah yang mungkin timbul dalam proses organisasi dan kegiatan. 10. Memelihara Semangat dan Solidaritas: Membangun semangat kebersamaan, solidaritas, dan rasa memiliki di antara siswa melalui kegiatan dan program yang dijalankan. Dengan menjalankan fungsi dan tugas ini, OSIS berperan penting dalam menciptakan lingkungan sekolah yang inklusif, mendukung, dan bermanfaat bagi semua siswa. J. Bidang-bidang kegiatan 1. Bidang pembinaan, keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa; 2. Bidang pembinaan budi pekerti luhur dan akhlak mulia; 3. Bidang pembinaan kepribadian unggul, wawasan kebangsaan dan bela negara; 4. Bidang pembinaan peningkatan prestasi pendidikan kesehatan jasmani 5. Bidang pembinaan kehidupan berdemokrasi, hak azasi manusia, pendidikan politik dan lingkungan hidup; 6. Bidang pembinaan keterampilan dan kewirausahaan; 7. Bidang pembinaan kualitas jasmani dan kesehatan; 8. Bidang pembinaan Apresiasi dan persepsi karya seni 9. Bidang pembinaan teknologi informasi dan komunikasi; 10.Bidang pembinaan bahasa inggris;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 29 BAB IV ADMINISTRASI PEMBINAAN OSIS A. Maksud dan Tujuan Maksud pembinaan kesiswaan adalah mengusahakan agar para siswa dapat tumbuh dan berkembang sebagai manusia seutuhnya sesuai dengan tujuan pendidikan nasional berdasarkan Pancasila. Tujuan pembinaan kesiswaan adalah meningkatkan peranserta dan inisiatif para siswa untuk menjaga dan membina sekolah sebagai Wiyatamandala sehingga terhindar dari usaha pengaruh yang bertentangan dengan kebudayaan nasional; menumbuhkan daya tangkal pada diri siswa terhadap pengaruh negatif yang datang dari luar lingkungan sekolah; memantapkan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler dalam menunjang pencapaian kurikulum; meningkatkan apresiasi dan penghayatan seni; menumbuhkan sikap berbangsa dan bernegara; meneruskan dan mengembangkan jiwa, semangat serta nilai-nilai 45; serta meningkatkan kesegaran jasmani dan daya kreasi. B. Sasaran Sasaran pembinaan kesiswaan adalah seluruh siswa pada setiap jenis, dan jenjang sekolah/ kursus di lingkungan pembinaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah. C. Materi dan Lajur Materi pembinaan kesiswaan meliputi: 1. Bidang pembinaan Keimanan dan Ketaqwaan terhadap Tuhan yang Maha Esa; 2. Bidang Pembinaan Budi Pekerti Luhur dan Ahklak Mulia; 3. Bidang pembinaan Kepribadian Unggul,Wawasan Kebangsaan dan Bela Negara; 4. Bidang pembinaan Peningkatan Prestasi Pendidikan Kesehatan Jasmani; 5. Bidang pembinaan kehidupan berdemokrasi, hak azasi manusia, pendidikan politik dan lingkungan hidup; 6. Bidang pembinaan keterampilan dan kewirausahaan; 7. Bidang pembinaan Kualitas Jasmani dan kesehatan;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 30 8. Bidang pembinaan Apresiasi dan Presepsi karya seni; 9. Bidang Pembinaan Teknologi Imformasi dan Komunikasi; 10. Bidang pembinaan Bahasa Inggris. Jalur pembinaan kesiswaan adalah: 1. Organisasi kesiswaan; 2. Latihan kepemimpinan; 3. Kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler di sekolah; dan 4. Kegiatan pemantapan wawasan Wiyatamandala. D. Pelatihan Kepemimpinan Latihan Dasar Kepemimpinan / LDK adalah sebuah pelatihan dasar tentang segala hal yang berkaitan dengan kepemimpinan. LDK biasanya diberikan dalam 2 bagian yaitu LDK Fisik dan LDK Mental. Pemberian materi dari kedua jenis LDK ini biasanya diberikan di waktu dan tempat yang berbeda. Untuk LDK Mental, yang menjadi pemberi materi bukanlah lagi para Pengurus OSIS lama melainkan Dewan Guru, Pembina OSIS, Kepala Sekolah serta Guru Psikologi dan Konseling dari sekolah yang bersangkutan, atau bisa juga dengan cara menyewa dari suatu Lembaga Psikologi Independen. LDK Fisik biasanya diberikan di sekolah dalam waktu 3-5 Hari penuh, sedangkan LDK Mental biasanya diberikan di luar kota dalam waktu 2-4 hari. 1. Materi a. LDK Fisik Untuk LDK Fisik pada umumnya, materi yang diberikan secara garis besar ialah dalam bentuk PBB / Pelatihan Baris Berbaris. PBB ini meliputi beberapa hal seperti : 1) Baris Berbaris dasar : a) Hadap Kanan, b) Hadap Kiri, c) Balik Kanan, d) Hadap Serong Kanan, e) Hadap Serong Kiri, f) Jalan Ditempat, g) Langkah Tegap Maju, dan h) Meluruskan Barisan.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 31 2) Baris Berbaris Tingkat Menengah : a) Perpaduan antara Langkah Tegap Maju dengan Balik Kanan serta keempat jenis hadap-hadapan, b) Perpaduan antara Jalan Ditempat dengan Balik Kanan serta keempat jenis hadap-hadapan, dan c) Buka - Tutup Barisan. 3) Baris Berbaris Tingkat Tinggi : a) Langkah Tegap Maju beregu, b) Haluan Kanan beregu, c) Haluan Kiri beregu, d) Belok Kanan beregu, dan e) Perpaduan antara Langkah Tegap Maju, Balik Kanan, keempat jenis hadap-hadapan, dan Jalan Ditempat. 4) Ujian Akhir : Perpaduan Keseluruhan Materi PBB. Dalam LDK Fisik ini peserta dituntut untuk memiliki kedisiplinan yang tinggi, terlebih selama mengikuti 3-5 hari LDK. Beberapa peraturan yang pada umumnya diterapkan dalam LDK ialah : 1. Selama pelaksanaan LDK, peserta harus hadir di tempat LDK tepat waktu, 2. Kebersamaan ialah hal yang amat diperhatikan selama pelaksanaan LDK. Jika ada 1 peserta saja yang tidak membawa air minum, saputangan, topi, ataupun atribut-atribut lainnya yang telah ditetapkan, maka seluruh pesertalah yang akan menanggung hukumannya, 3. Setiap peserta wajib mematuhi seluruh peraturan dan perintah yang diberikan oleh tim pemberi LDK. Jika tidak, maka kepadanya akan diberikan hukuman, dan 4. Kebersamaan juga diterapkan apabila ada salah satu peserta LDK yang melakukan kesalahan. Hukuman dalam LDK Fisik biasanya berupa push-up untuk pria atau scott jump untuk wanita. Jumlahnya tergantung perintah dari pemberi LDK.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 32 b. LDK Mental Untuk LDK Mental pada umumnya, materi yang diberikan secara garis besar ialah dalam bentuk Penyuluhan Mental Kepemimpinan. Kegiatan yang biasa dilakukan dalam LDK Mental adalah : 1) Outbond / Kegiatan Alam, seperti : a) Hiking b) Menyebrangi sungai c) Mendaki bukit d) Menyusuri terasering / pematang sawah 2) Permainan-permainan yang memiliki nilai kepemimpinan, seperti : a) Memasukkan paku dalam botol dengan mata tertutup. Salah seorang yang lain memberikan aba-aba agar paku tersebut masuk. Dibutuhkan kemampuan untuk menganalisis segala macam kemungkinan dan kemampuan untuk memerintah secara hati-hati dan terpertimbangkan agar bisa mencapai goal dari permainan ini yaitu memasukkan paku dalam botol b) Bisik berantai. Dibutuhkan kemampuan sebagai pendengar sekaligus penyampai pesan yang baik agar dapat menyampaikan pesan yang benar dari awal hingga akhir. Pemberian materi kepemimpinan yang dibagi dalam beberapa sessi, seperti : 1. Sesi Kepemimpinan : Penyuluhan mengenai karakter pemimpin yang benar. 2. Sesi Komunikasi : Penyuluhan mengenai cara-cara berkomunikasi yang benar sebagai layaknya seorang pemimpin. 3. Sesi Problem Solving / Challange - Proses manajemen konflik : Penyuluhan mengenai cara-cara seorang pemimpin memecahkan masalah secara efektif dan benar. 4. Sesi Dinamika Kelompok : Berupa permainan.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 33 2. Pelantikan Setelah seluruh calon Pengurus OSIS baru mengikuti kedua LDK ini, sesegera mungkin atau paling lambat 2 minggu setelahnya mereka akan dilantik menjadi Pengurus OSIS resmi. Pelantikan ini dilakukan oleh Pengurus OSIS lama dan disahkan oleh Kepala Sekolah. Pelantikan dan Pengesahan ini disaksikan oleh seluruh Dewan Guru dan Siswa/i sekolah yang bersangkutan dan dilaksanakan dalam sebuah upacara besar yaitu Upacara Pelantikan Pengurus OSIS baru Periode Kerja xxxx / xxxx. F. Kegiatan Ekstrakulikuler Tujuan Pendidikan Nasional adalah tujuan pendidikan yang telah ditetapkan dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional. Tujuan yang dimaksud adalah meningkatkan kecerdasan serta harkat dan martabat bangsa, mewujudkan manusia serta masyarakat Indonesia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa, berkualitas, mandiri sehingga mampu membangun dirinya dan masyarakat sekelilingnya serta dapat memenuhi kebutuhan Pembangunan Nasional dan bertanggung jawab atas pembangunan bangsa. Untuk mewujudkan tercapainya tujuan Pendidikan Nasional tersebut, dapat dilakukan melalui berbagai jalur. Jalur kegiatan Ekstra kurikuler adalah kegiatan pendidikan diluar mata pelajaran dan pelayanan konseling yang merupakan wahana pengembangan pribadi peserta didik melalui berbagai aktifitas sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, dan minat mereka baik yang terkait langsung maupun tidak langsung dengan materi kurikulum sebagai bagian tak terpisahkan dari tujuan dan untuk menunjang pencapaian tujuan pendidikan di seluruh lembaga pendidikan. a) Tujuan Pembinaan siswa malalui jalur ekstrakurikuler bertujuan : 1. Agar siswa dapat memperluas wawasan tentang keilmuan dan kemampuan berbahasa 2. Agar siswa dapat memperdalam dan memperluas pengetahuan, mengenal hubungan antara

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 34 berbagai mata pelajaran, menyalurkan bakat dan minat melengkapi upaya pembinaan manusa seutuhnya dalam arti : a. Beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa b. Berbudi pekerti luhur c. Memiliki pengetahuan dan keterampilan’ d. Sehat jasmani dan rohani e. Berkepribadian yang mantap dan mandiri f. Memiliki rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan 3. Agar siswa dapat memantapkan kepribadiannya, dan mengkaitkan pengetahuan yang diperolehnya dengan lingkungan 4. Membentuk pribadi yang beriman dan bertaqwa dengan memiliki cirri-ciri kepribadian muslim yang berwawasan islami dan keterampilan dakwah 5. Menyalurkan bakat dan minat siswa, meningkatan daya tahan tubuh dan prestasi, serta daya kreasi dan menumbuhkan suasana refreshing melalui kegiatan seni dan olahraga agar dapat mendukung keberhasilan belajarnya. b) Bentuk dan Sasaran Pembinaan kesiswaan jalur kegiatan ekstrakurikuler berbentuk penyelenggaraan pembinaan khusus di luar program kurikuler yang dibina oleh Pembina/Pelatih yang ditunjuk oleh Kepala Madrasah dengan pelaksanaan yang terprogram, rutin, dan terpantau, dibawah koordinasi Pembina ekstrakurikuler. Berikut ini yang merupakan bentuk kegiatan ekstrakurikuler seperti : 1. Individual, yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti peserta didik secara perorangan 2. Kelompok, yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti peserta didik secara kelompok 3. Klasikal, yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti peserta didik dalam satu kelas 4. Gabungan,yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti peserta antar madrasah 5. Lapangan, yaitu format kegiatan ekstra kurikuler yang diikuti seorang atau sejumlah peserta didik melalui kegiatan diluar kelas atau dilapangan.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 35 G. Kegiatan Wawasan Wiyatamandala 1. Wawasan Wiyatamandala pada hakekatnya merupakan : a. Suatu sikap pandang dan kesadaran serta tanggungjawab terhadap lingkungan pendidikan yang fungsinya sebagai sebagai tempat kegiatan proses belajar mengajar dan tidak untuk kegiatan lain yang tidak mendukung pendidikan; b. Suatu sikap menghargai dan bertanggungjawab terhadap lingkungan sekolah sebagai tempat menuntut ilmu pengetahuan teknologi, keterampilan dan pembentukan kepribadian serta memberikan peran kepada semua pengelola pendidikan agar mampu mewujudkan pembentukan manusia Indonesia seutuhnya. 2. Sekolah sebagai Wiyatamandala, adalah suatu lingkungan tempat pendidikan mempunyai makna : a. Sekolah harus benar-benar menjadi tempat diselenggarakan proses belajar mengajar, tempat dimana ditanamkan nilai-nilai pandangan hidup dan kepribadian, agama, berbagai macam ilmu pengetahuan dan teknologi serta keterampilan; b. Sekolah sebagai tempat diselenggarakannya proses belajar mengajar harus diamankan dan dilindungi dari segala macam pengaruh bersifat negatif, yang dapat mengganggu pelaksanaan proses belajar mengajar; c. Sekolah sebagai masyarakat belajar, tempat diselenggarakan proses belajar mengajar, yaitu interaksi antara siswa, guru dan lingkungan sekolauth. Dalam kehidupan sekolah terdapat peran berbagai unsur utama, yaitu : Kepala Sekolah, Guru, Orang Tua, Siswa serta fungsi lembaga sekolah itu sendiri, dalam lingkungan kehidupan masyarakat dimana sekolah itu berada. 3. Wawasan Wiyatamandala suatu pandangan yang mengandung unsur-unsur a. Sekolah sebagai lingkungan pendidikan; b. Kepala Sekolah mempunyai wewenang dan tanggungjawabpenuh c. Antar Guru dan Orangtua siswa harus ada saling pengertian dan kerjasama yang erat untuk mengemban tugas pendidikan; d. Para warga sekolah, didalam maupun diluar lingkungan sekolah harus senantiasa menjungjung tinggi martabat dan citra guru;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 36 e. Sekolah harus bertumpu pada masyarakat sekitarnya, dan mendukung kerukunan antar warga sekolah, tetap menjaga menjaga terbinanya kerukunan antar warga sekolah; f. Wawasan Wiyatamandala menunjang peningkatan suatu pendidikan dalam upaya mewujudkan wawasan wiyatamandala pada intinya kegiatan sekolah mencakup 3 komponen dasar yakni: 1. Penataan lingkungan melalui 6K (Keamanan, Kebersihan, Ketertiban, Keindahan, Kekeluargaan, dan Kerindangan). 2. Pengelolaan administrasi sekolah yang baik (rapih, tertib, dan lengkap). 3. Kegiatan belajar mengajar berlangsung secara efektif dan efisien, baik kurikuler maupun ekstrakurikuler. H. Penanggung Jawab 1. Tanggungjawab pembinaan kesiswaan secara menyeluruh berada pada Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, sedangkan kegiatan seharihari dilakukan oleh Direktur Pembinaan Kesiswaan; 2. Tanggungjawab pembinaan kesiswaan di tingkat provinsi dilakukan oleh Kepala Kantor Wilayah Departemen Pendidikan dan Kebudayaan , kegiatan sehari-hari dilakukan oleh Kepala Bidang Pembinaan Generasi Muda; 3. Tanggungjawab pembinaan kesiswaan di tingkat Kabupaten/Kotamadya dilakukan oleh Kepala Kantor Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten/Kotamadya, kegiatan sehari-hari dilakukan oleh Kepala Seksi Pembinaan Generasi Muda Olahraga; 4. Tangunggungjawab pembinaan kesiswaan di sekolah dilakukan oleh Kepala Sekolah, Kegiatan sehari-hari dilakukan oleh Wakil Kepala Sekolah atau guru yang ditunjuk.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 37 BAB V MAJELIS PERWAKILAN KELAS (MPK) A. Pengertian dan Fungsi Majelis Perwakilan Kelas (MPK) merupakan wahana untuk melaksanakan demokrasi bertanggung jawab kepada Pembina OSIS. Kedudukan MPK berada dibawah Pembina OSIS dan sejajar dengan Pengurus OSIS. Fungsi MPK adalah: a. Aspirator Artinya MPK berfungsi sebagai wadah penampung aspirasi siswa-siswi yang ada di ruang lingkup sekolah itu sendiri juga memberikan aspirasi kepada Pengurus OSIS untuk dijadikan Program Kerja. b. Supervisor Artinya MPK berfungsi sebagai peninjau secara langsung pelaksanaan program kerja OSIS sesuai aturan yang termaktub dalam AD ART c. Korektor MPK berfungsi sebagai pengkaji atau evaluator setiap kinerja OSIS sesuai dengan aturan yang berlaku serta mengevaluasi program kerja OSIS untuk dikoreksi dan ditingkatkan dikemudian hari. d. Advisor Setiap program kerja OSIS yang telah disepakati bersama, maka MPK berfungsi sebagai pemberi arahan atau nasihat tentang pelaksanaan setiap program kerja agar sesuai dengan rencana dan berjalan lancar. B. Syarat Anggota MPK 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 2. Terdaftar sebagai siswa di sekolah bersangkutan. 3. Mampu menampung dan menyalurkan aspirasi kelas. 4. Dipilih berdasarkan musywarah dan tanpa paksaan atau tekanan dari pihak lain. 5. Berpasrtisipasi dan dinamis di kelasnya. 6. Memiliki jiwa pemimpin. 7. Dapat bersikap netral, tidak mementingkan kepentingan kelompoknya. 8. Berkelakuan baik.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 38 C. Tugas Pokok dan Fungsi Perangkat MPK 1. Ketua MPK a. Bertanggung jawab secara penuh terhadap organisasi Majelis Perwakilan Kelas; b. Memimpin organisasi MPK dengan baik dan bijaksana; c. Menetapkan kebijaksanaan yang telah dipersiapkan dan direncanakan oleh rapat pengurus MPK; d. Memimpin Rapat Perwakilan Kelas; e. Memimpin siding Pleno dan Paripurna; f. Menetapkan kebijaksanaan dan mengambil keputusan berdasarkan musyawarah dan Mufakat . g. Setia dan mentaati Kode Etik MPK h. Mengatur Kode Etik MPK i. Menyampaikan laporan pertanggungjawaban kepengurusan MPK j. Menjaga nama baik sekolah k. Siap bekerjasama dengan organisasi lain 2. Wakil Ketua MPK a. Bertanggung jawab terhadap seluruh Komisi dalam kebijaksanaan dan Koordinasi; b. Bersama-sama ketua menetapkan kebijaksanaan; c. Memberikan saran kepada ketua dalam memberikan keputusan; d. Menggantikan posisi ketua ,apabila ketua berhalangan hadir dalam rapat maupun sidang; e. Membantu ketua dalam rangka melaksanakan tugasnya. f. Setia dan mentaati Kode Etik MPK g. Bersama ketua MPK merngatur Kode Etik MPK h. Bertanggunmg jawab terhadap kinerja MPK i. Mengganti posisi ketua apabila diperlukan j. Membantu ketua dalam segala hal tentang kerja organisasi MPK k. Menjaga nama baik sekolah l. Siap bekerjasama dengan organisasi lain. 3. Sekretaris a. Memberi saran ketua dalam mengmbil keputusan;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 39 b. Mendampingi Ketua dan mengagendakan rapat dan siding; c. Menyiapkan, mendistribusikan dan menyimpan surat serta arsip yang berhubungan dengan pelaksanaan kegiatan; d. Menyiapkan Laporan, surat, notulen rapat, dan evaluasi kegiatan; e. Bersama ketua menandatangani setiap surat; f. Bertanggung jawab atas tata tertib Administrasi Organisasi MPK; g. Setia dan mentaati Kode Etik MPK; h. Menjalankan intruksi dari ketua MPK; i. Memberikan laporan kesekretariatan kepada ketua MPK setiap 1 bulan 1 kali; j. Menyampaikan laporan pertanggung jawaban pada akhir kepengurusan kepada ketua MPK; k. Menjaga nama baik sekolah ; l. Mengawasi Pengurus yang sama pada OSIS. 4. Wakil Sekretaris a. Setia dan mentaati Kode Etik MPK; b. Bersama sekretaris MPK Bertanggung jawab atas kesekertariatan kepada ketua MPK; c. Turut menendatangani surat-surat yang dilakukan oleh ketua MPK apabila sekretaris MPK ada halangan ; d. Menjalankan intruksi dari ketua MPK; e. Ikut Memberikan laporan kesekretariatan kepada ketua MPK setiap 1 bulan 1 kali; f. Ikut Menyampaikan laporan pertanggung jawaban pada akhir kepengurusan kepada ketua MPK; g. Menjaga nama baik sekolah; h. Mengawasi Pengurus yang sama pada OSIS. 5. Bendahara a. Bertanggung jawab dan mengetahui segala pemasukan dan pengeluaran biaya yang diperlukan; b. Mampu mengelola keuangan dengan baik agar kondisi kas tetap stabil; c. Membuat tanda bukti kwitansi setiap pemasukan atau pengeluaran untuk pertanggung jawaban; d. Menyampaikan laporan keuangan secara berkala; e. Setia dan mentaati Kode Etik MPK;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 40 f. Bertanggungjawab atas keuangan MPK; g. Menjalankan intruksi dari ketua MPK; h. Memberikan laporan keuangan kepada ketua MPK setiap 1 bulan 1 kali; i. Menyampaikan laporan pertanggung jawaban pada akhir kepengurusan kepada ketua MPK; j. Menjaga nama baik sekolah; k. Mengawasi Pengurus yang sama pada OSIS. 6. Wakil Bendahara a. Setia dan mentaati Kode Etik MPK; b. Bersama Bendahara MPK Bertanggung jawab atas keuangan MPK; c. Menjalankan intruksi dari ketua MPK; d. Ikut Memberikan laporan keuangan kepada ketua MPK setiap 1 bulan 1 kali; e. Ikut Menyampaikan laporan pertanggung jawaban pada akhir kepengurusan kepada ketua MPK; f. Menjaga nama baik sekolah; g. Mengawasi Pengurus yang sama pada OSIS. 7. Komisi – Komisi a. Mengawasi program kerja OSIS dari setiap sekbid yang menjadi tanggung jawabnya; b. Menindak lanjuti hasil pengawasan dengan melaporkan kepada wakil ketua; c. Mengevaluasi program kerja sekbid A sampai J setelah tahap tindak lanjut wakil ketua untuk diluruskan , diperbaiki, dan ditingkatkan di massa depan; d. Berkoordinasi dengan wakil ketua dalm proses pelaksanaan pengawasannya; e. Bertanggung jawab atas seluruh kegiatan yang menjadi tanggungjawabnya. D. Tugas MPK Secara Keseluruhan: 1. Mengawasi, memantau dan membantu kinerja OSIS dalam melaksanakan program-programnya 2. Mengevaluasi kinerja OSIS 3. Mengadakan dan menyiapkan rapat Pleno 4. Menyiapkan orasi pemilihan ketua MPK 5. Menyiapkan orasi pemilihan ketua OSIS

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 41 6. Menyeleksi calon anggota OSIS dan MPK untuk masa jabatan berikutnya 7. Mengadakan PKO-PKM untuk calon ketua OSIS dan MPK 8. Memilih calon ketua OSIS dan MPK yang akan melaksanakan orasi 9. Tugas tambahan lainnya baik yang terprogram maupun yang incidental Contoh: membersihkan lingkungan sekolah atas inisiatif MPK sendiri. E. Program Kerja MPK 1. Program Kerja Secara Umum Musyawarah Perwakilan Kelas (MPK) memiliki tugas yakni mengawasi setiap program kerja OSIS dan menindak lanjuti apabila terjadi kekeliruan dengan cara mengevaluasi hasil kegiatan dengan diluruskan bersama di perbaiki dan di tingkatkan dimassa mendatang. 2. Program Kerja Secara Khusus 1) Mengumpulkan pihak yang terkait dalam musyawarah khusus untuk meluruskan suatu program kerja OSIS agar terlaksana dengan baik 2) Mengadakan Laporan Kegiatan OSIS setiap bulan 3) Mengadakan Laporan Pertanggung Jawaban OSIS pada pertengahan jabatan 4) Mengadakan Laporan Pertanggung Jawaban OSIS pada akhir kepengurusan 5) Memberikan laporan hasil pengawasan MPK kepada OSIS. F. Hak dan Kewajiban MPK 1. MPK mempunyai hak: a. Mengajukan calon pengurus OSIS berdasarkan hasil rapat di kelasnya. b. Bersama pengurus OSIS menyusun Anggaran Dasar dan Anggaran Rumah Tangga. c. Mengajukan usul kegiatan untuk dijadikan program kerja OSIS. d. Member kritik dan saran terhadap kinerja pengurus OSIS. e. Meminta Laporan Pertanggungjawaban dari Pengurus OSIS. 2. MPK mempunyai kewajiban: a. Mewakili kelasnya dalam rapat perwakilan. b. Bersama pengrus OSIS membuat dan menetapkan Garis Besar Program Kerja (GBPK) OSIS yang disahkan oleh Pembina OSIS dan Kepala Sekolah. c. Menampung dan menyalurkan aspirasi siswa kepa pihak sekolah. d. Melaksanakan fungsi pengawasan terhadap kinerja pengurus OSIS selama 1 tahun.

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 42 BAB VI MEKANISME PELAKSANAAN OSIS A. Pengertian dan Tujuan Merupakan metode atau langkah-langkah yang harus diketahui untuk sebagai pengetahuan dasar menjalankan OSIS sesuai dengan prosedur. Tujuan mekanisme pelaksanaan OSIS bertujuan untuk: 1. Memberikan pengetahuan dasar tentang tatacara menjalankan OSIS dari awal kepengurusan sampai berakhirnya kepengurusan; 2. Melaksanakan pengaturan tahapan-tahapan OSIS agar sesuai dengan prosedur sehingga terciptanya ketertiban dan tidak tumpang tindih; 3. Memberikan pengetahuan mendasar yang harus diketahui oleh setiap pengurus karena hal ini merupakan materi penting yang pasti akan terlaksana di kemudian hari. B. Lajur Materi 1. Tata Cara Penyusunan Program Kerja Program kerja merupakan acuan untuk melaksanakan suatu kegiatan. Setiap aktivitas selalu didahului dengan rencana kegiatan (program kerja). OSIS sebagai suatu organisasi juga memiliki kegiatan yang telah terprogram. Hal ini dimaksudkan agar seluruh aktivitas OSIS dapat terarah sesuai dengan program yang telah dirumuskan. Mengawali masa kepengurusannya, OSIS akan menyusun program kerja dengan mekanisme sebagai berikut: a. OSIS membahas Program Kerja dengan Semua Ekstrakulikuler; b. OSIS mengolah usulan kegiatan tersebut menjadi rancangan program kerja; c. Rancangan program kerja tersebut disosialisasikan kembali kepada seluruh siswa untuk mendapatkan masukan dan dikritisi lebih lanjut; d. OSIS kembali mengolah rancangan program tersebut dalam rapat kerja OSIS untuk menjadi program kerja; e. Program kerja tersebut kemudian disosialisasikan kepada seluruh siswa untuk kembali dikritisi bersama hingga menjadi program kerja yang pasti;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 43 f. Program kerja diajukan ke MPK setelah dari MPK diserahkan ke Pembina OSIS/MPK dari Pembina diserahkan kepada Kesiswaan lalu diserahkan kepada Kepala Sekolah untuk disahkan. C. Tata Cara Sidang Pleno, Sidang Komisi, Sidang Paripurna Setiap permusyawaratan dalam sebuah organisasi formal pasti membutuhkan persidangan-persidangan. Hal ini dilakukan secara fokus dan berimbang untuk mendapatkan hasil yang maksimal. Keputusan terbaik pada akhirnya akan lahir dari pemahaman dan ketaatan terhadap aturan didalam sebuah persidangan. Persidangan didefinisikan sebagai pertemuan formal sebuah organisasi guna membahas masalah tertentu dalam upaya untuk menghasilkan keputusan yang dijadikan sebagai sebuah Ketetapan bersama. Keputusan dari persidangan ini akan mengikat kepada seluruh elemen organisasi selama belum diadakan perubahan atas ketetapan tersebut. Ketetapan ini sifatnya final sehingga berlaku bagi yang setuju ataupun yang tidak, hadir ataupun tidak hadir ketika persidangan berlangsung. Jenis Persidangan : 1. Sidang Pleno a. Sidang Pleno diikuti oleh seluruh peserta dan peninjau permusyawaratan; b. Sidang Pleno dipimpin oleh presidium sidang; c. Sidang Pleno biasanya dipandu oleh Steering Commite; d. Sidang Pleno membahas dan memutuskan segala sesuatu yang berhubungan dengan permusyawaratan. 2. Sidang Paripurna a. Sidang Paripurna diikuti oleh seluruh peserta dan peninjau permusyawaratan; b. Sidang Paripurna dipimpin oleh presidium sidang; c. Sidang Paripurna mengesahkan segala ketetapan dan keputusan yang berhubungan dengan permusyawaratan. 3. Sidang Komisi a. Sidang Komisi diikuti oleh anggota masing-masing Komisi; b. Anggota masing-masing Komisi adalah peserta dan peninjau yang ditentukan oleh Sidang Pleno;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 44 c. Sidang Komisi dipimpin oleh seorang pimpinan dibantu seorang sekretaris Sidang Komisi; d. Pimpinan Sidang Komisi dipilih dari dan oleh anggota Komisi dalam Komisi tersebut; e. Sidang komisi membahas materi-materi yang menjadi tugas dari Komisi yang bersangkutan. Aturan Umum Sebuah Persidangan : 1. Peserta a. Peserta Penuh Hak Peserta Penuh : 1) Hak Bicara, adalah untuk bertanya, mengeluarkan pendapat dan mengajukan usulan kepada pimpinan baik secara lisan maupun tulisan; 2) Hak Suara, adalah hak untuk ikut ambil bagian dalam pengambilan keputusan; 3) Hak Memilih, adalah hak untuk menentukan pilihan dalam proses pemilihan; 4) Hak Dipilih, adalah hak untuk dipilih dalam proses pemilihan. Kewajiban Peserta Penuh : 1) Mentaati tata tertib persidangan/permusyawaratan; 2) Menjaga ketenangan/harmonisasi persidangan. b. Peserta Peninjau Hak Peninjau : Hak Bicara, adalah untuk bertanya, mengeluarkan pendapat dan mengajukan usulan kepada pimpinan baik secara lisan maupun tulisan. Kewajiban Peninjau : 1) Mentaati tata tertib persidangan/permusyawaratan; 2) Menjaga ketenangan/harmonisasi persidangan. 2. Presidium Sidang 1) Presidium Sidang dipilih dari dan oleh peserta musyawarah melalui Sidang Pleno yang dipandu oleh Panitia Pengarah; 2) Presidium Sidang bertugas untuk memimpin dan mengatur jalannya persidangan seperti aturan yang disepakati peserta;

B u k u P a n d u a n P e n g e l o l a a n O S I S S I T I n d o n e s i a | 45 3) Presidium Sidang berkuasa untuk memimpin dan menjalankan tata tertib persidangan. 3. Aturan Ketuk Palu dan Kondisi-Kondisi Lain : a. 1 Kali Ketuk 1) Menerima dan menyerahkan sidang; 2) Mengesahkan keputusan/kesepakatan peserta sidang poin per poin (keputusan sementara); 3) Memberi peringatan pada peserta sidang agar tidak gaduh; 4) Menskors dan mencabut kembali skorsing sidang yang waktunya tidak terlalu lama (biasanya skors 1X ?? menit, dll) sehingga peserta sedang tidak perlu meninggalkan tempat sidang; 5) Mencabut kembali atau membatalkan ketukkan terdahulu yang dianggap keliru. b. 2 Kali Ketuk 1) Untuk menskorsing atau mencabut skorsing dalam waktu yang cukup lama (biasanya 2X ?? menit, dll) misalnya : istirahat, lobying, sembahyang, makan, dll; 2) Skorsing ialah penundaan persidangan untuk sementara waktu; 3) Lobying ialah suatu bentuk kompromi dalam menyelesaikan perbedaan pendapat dalam mengambil keputusan. c. 3 Kali Ketukan 1) Membuka/menutup sidang atau acara resmi; 2) Mengesahkan keputusan final/hasil akahir sidang. Contoh kalimat yang dipakai oleh Presidium Sidang : 1) Membuka Sidang “Dengan mengucapkan Bismillahirrohmannirrohim, Sidang Pleno 1 Saya nyatakan dibuka.” (Tok… Tok… Tok) 2) Menutup Sidang “Dengan mengucapkan Alhamdulillahirobbil’alamin, Sidang Pleno 1 Saya nyatakan ditutup.” (Tok… Tok… Tok) 3) Mengalihkan Pimpinan Sidang “Dengan ini pimpinan sidang Saya alihkan kepada pimpinan sidang berikutnya.” (Tok… )