SKPM KUALITI@SEKOLAH

SKPM KUALITI@SEKOLAH

KEKUATAN KAMI
PENGURUSAN KAMI
PENCAPAIAN KAMI

JEMAAH NAZIR

SKPM
Kualiti@Sekolah

JEMAAH NAZIR

KEKUATAN KAMI

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

Petunjuk Skala bagi penskoran 0 -10 4 5 6 7 8 9 10
0123
31-40% 41-50% 51-60% 61-70% 71-80% 81-90% 91-100%
0 1-10% 11-20% 21-30%

Petunjuk Skala bagi penskoran Ya/Tidak

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Tidak Ya

ASPEK A1: MURID DAN LOKALITI
PERNYATAAN KUALITI

Mempunyai murid terpilih dan berada di lokasi berhampiran pusat bandar, pejabat KPM/JPN/PPD, mempunyai kemudahan
pengangkutan serta sistem perhubungan telekomunikasi yang menyokong pembelajaran murid.

Bil. Deskripsi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai murid yang terpilih dari segi pencapaian akademik yang

1 cemerlang atau kemahiran khusus (syarat kemasukan ke sekolah).
Kiraan: Bilangan murid terpilih/Jumlah murid sebenar x 100%.

2 Sekolah terletak berhampiran dengan pusat bandar.
(dalam lingkungan 25 km dari bandar utama daerah).

3 Sekolah terletak berhampiran dengan pejabat KPM/JPN/PPD
(dalam lingkungan 25 km dari KPM/JPN/PPD).

Sekolah mempunyai kemudahan pengangkutan yang sempurna
4 (boleh dihubungi dengan jalan darat berturap/pengangkutan laut,

sungai yang berjadual).

Sekolah mempunyai sistem perhubungan telekomunikasi yang
sempurna.
5 (Contoh: telefon tetap, telefon awam, telefon mudah alih, pos,

perkhidmatan Internet, radio dan televisyen).

ASPEK A2: GURU
PERNYATAAN KUALITI

Mempunyai bilangan guru yang mencukupi mengikut perjawatan ABM, sesuai dengan keperluan opsyen dan bidang kepakaran,
dan memenuhi keperluan pengurusan serta pendidikan di sekolah.

Bil. Deskripsi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Mempunyai bilangan guru yang mencukupi mengikut perjawatan ABM.
Kiraan: Jumlah guru/Bilangan perjawatan ABM x 100%.

Mempunyai bilangan guru mengikut keperluan opsyen (konvensional/
PITO).
2 Kiraan: Jumlah guru yang memenuhi keperluan opsyen/Jumlah guru

sedia ada x 100%.

Mempunyai bilangan guru yang sesuai dengan bidang kepakaran.
(Contoh: Panel Penggubal Kurikulum, Jurulatih Utama, Penggubal/
3 Penanda Kertas Peperiksaan Pusat, Guru Cemerlang dan lain-lain
kepakaran yang berkaitan).
Kiraan: Jumlah guru pakar/Jumlah guru sedia ada x 100%.

Mempunyai bilangan guru gred DGA34/DG48 dan ke atas yang
memegang jawatan strategik (MySG - portfolio tanpa jawatan).
(Contoh: Ketua Panitia, Setiausaha, Ketua Guru Penasihat, Ketua
4 Guru Disiplin dan lain-lain).
Kiraan: Bilangan guru gred DGA34/DG48 dan ke atas yang
memegang jawatan strategik/Jumlah guru gred DGA34/DG48 dan
ke atas sedia ada x 100%.

ASPEK A3: KUALITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
PERNYATAAN KUALITI

Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang berkesan untuk
memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara
berterusan.

Skor Rumusan Standard 4 bagi tahun sebelum

TERHAD

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK A4: STAF BUKAN GURU
PERNYATAAN KUALITI

Mempunyai staf bukan guru dan pekerja swasta yang mencukupi untuk melaksanakan tugas pengurusan dan penyelenggaraan.

Bil. Deskripsi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP) yang

1 mencukupi mengikut perjawatan ABM.
Kiraan: Jumlah AKP/Bilangan perjawatan ABM x 100%.

Mempunyai bilangan anggota kumpulan pelaksana (AKP)
2 berpengalaman (3 tahun ke atas).

Kiraan: Bilangan AKP berpengalaman/Jumlah AKP sedia ada x 100%

Mempunyai bilangan pekerja swasta yang mencukupi untuk
melaksanakan tugas pembersihan dan penyelenggaraan sekolah
3 (Contoh: Pekerja pembersihan, Pengawal keselamatan).
Kiraan: Jumlah pekerja sedia ada/Jumlah pekerja mengikut kelayakan
sebenar x 100%.

ASPEK A5: PRASARANA AKADEMIK

PERNYATAAN KUALITI

Kemudahan prasarana akademik berfungsi sepenuhnya (semua komponen berfungsi dan sedia digunakan), mencukupi,
memenuhi keperluan mengikut perancangan kurikulum sekolah serta keperluan pendidikan murid ke arah kecemerlangan dalam
bidang akademik.

Bil. Deskripsi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Kemudahan prasarana akademik mencukupi bagi memenuhi
keperluan perancangan kurikulum sekolah dan pendidikan murid.
1 Kiraan: Bilangan prasarana akademik sedia ada/Bilangan prasarana

akademik mengikut keperluan x 100%.

Kemudahan prasarana akademik berfungsi sepenuhnya bagi
memenuhi keperluan perancangan kurikulum sekolah dan
2 pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan prasarana yang berfungsi/Bilangan prasarana sedia
ada x 100%.

ASPEK A6: PRASARANA SUKAN DAN KOKURIKULUM
PERNYATAAN KUALITI

Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum berfungsi sepenuhnya (semua komponen berfungsi dan sedia digunakan),
mencukupi, memenuhi keperluan mengikut perancangan kokurikulum sekolah serta keperluan pendidikan murid ke arah
kecemerlangan dalam bidang sukan dan kokurikulum.

Bil. Deskripsi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum mencukupi bagi
memenuhi keperluan perancangan kokurikulum sekolah dan
1 pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan prasarana sukan dan kokurikulum sedia ada/Bilangan
prasarana sukan dan kokurikulum mengikut keperluan x 100%.

Kemudahan prasarana sukan dan kokurikulum berfungsi sepenuhnya
bagi memenuhi keperluan perancangan kokurikulum sekolah dan
2 pendidikan murid.
Kiraan: Bilangan prasarana yang berfungsi/Bilangan prasarana sedia
ada x 100%.

TERHAD
5

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK A7: PERSEKITARAN DIGITAL
PERNYATAAN KUALITI

Sekolah mempunyai liputan Internet yang menyeluruh dan peranti yang mencukupi untuk dimanfaatkan bagi menyokong proses
pembelajaran dan perkongsian maklumat ke arah pengurusan berkualiti dan kecemerlangan pendidikan.

Bil. Deskripsi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sekolah mempunyai liputan Internet yang menyeluruh bagi
menyokong proses pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut

1 keperluan sekolah.
Peratus liputan Internet mengikut anggaran berdasarkan keperluan
sebenar sekolah.

Sekolah mempunyai peranti yang mencukupi bagi menyokong
proses pembelajaran dan perkongsian maklumat mengikut keperluan
2 sekolah.
Peratus kecukupan peranti mengikut anggaran berdasarkan
keperluan sebenar sekolah.

ASPEK A8: ASRAMA
PERNYATAAN KUALITI
Asrama sekolah berfungsi (semua komponen berfungsi dan sedia digunakan), mencukupi, kondusif dan memenuhi keperluan
penginapan serta pendidikan murid yang berkaitan.

Bil. Deskripsi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Kemudahan asas asrama mencukupi bagi memenuhi keperluan
murid.

1 Peratus kecukupan kemudahan asas asrama mengikut anggaran
berdasarkan keperluan sebenar sekolah.

Kiraan: Bilangan kemudahan asas asrama/Bilangan keperluan
sebenar x 100%.

Kemudahan asas asrama berfungsi sepenuhnya bagi memenuhi
keperluan penginapan dan pendidikan murid.
2 Kiraan: Bilangan kemudahan asas asrama yang berfungsi

sepenuhnya/Bilangan kemudahan sedia ada x 100%.

Mempunyai bilangan sumber manusia yang mencukupi bagi
memenuhi keperluan pengurusan asrama.
3 Kiraan: Bilangan pekerja sedia ada/Jumlah pekerja mengikut

kelayakan sebenar x 100%.

ASPEK A9: SOKONGAN IBU BAPA, KOMUNITI DAN PIHAK SWASTA
PERNYATAAN KUALITI

Sekolah mendapat sokongan sepenuhnya daripada ibu bapa, komuniti dan pihak swasta dalam pelbagai bentuk sumbangan bagi
memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pendidikan murid ke arah kecemerlangan.

Bil. Deskripsi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Sekolah mendapat sokongan daripada ibu bapa dalam pelbagai
bentuk sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti
pendidikan murid berdasarkan perancangan program/aktiviti
1 melibatkan ibu bapa.

Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan
sebenar sekolah.

Sekolah mendapat sokongan daripada komuniti dalam pelbagai
bentuk sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti
pendidikan murid berdasarkan perancangan program/aktiviti
2 melibatkan komuniti.

Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan
sebenar sekolah.

Sekolah mendapat sokongan daripada pihak swasta dalam pelbagai
bentuk sumbangan bagi memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti
pendidikan murid berdasarkan perancangan program/aktiviti
3 melibatkan pihak swasta.

Peratus pelibatan mengikut anggaran berdasarkan keperluan
sebenar sekolah.

TERHAD
6

PENGURUSAN KAMI



TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

STANDARD 1 : KEPEMIMPINAN

PERNYATAAN STANDARD
Pengetua/Guru Besar (PGB) berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi yang berupaya menggembleng dan menggerakkan
warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran (PdP).

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU

KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan
objektif yang ditetapkan tercapai.

1.1.1

STANDARD KUALITI
PGB menetapkan hala tuju sekolah secara terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menetapkan hala tuju sekolah dengan membuat analisis, menentukan sasaran, mendokumen dan menyebarluaskan hala tuju
secara menyeluruh, jelas, serta mengikut keperluan dan kesesuaian sekolah.

TINDAKAN PENSKORAN

PGB menetapkan 4 32 10
hala tuju sekolah
dengan:

a) membuat analisis i. secara menyeluruh dalam bidang dengan dengan dengan tidak
SWOT/analisis kurikulum, kokurikulum, hal ehwal mengambil mengambil mengambil mengambil
lain yang murid, kewangan, sumber manusia, kira perkara (i) kira kira kira
bersesuaian prasarana sekolah dan sumber dan (ii) atau perkara (i) mana-mana mana-mana
pendidikan perkara (i) dan perkara (ii) perkara
(iii) atau (iii)
ii. mengikut keperluan sekolah seperti
latar belakang murid, sumber,
prasarana sekolah dan
perkembangan pendidikan semasa

iii. secara jelas

b) menentukan i. secara menyeluruh dalam bidang dengan dengan dengan tidak
sasaran/Petunjuk kurikulum, kokurikulum, hal ehwal mengambil mengambil mengambil mengambil
Prestasi Utama murid, kewangan, sumber manusia, kira perkara (i) perkara (i) kira kira
prasarana sekolah dan sumber dan (ii) atau mana-mana mana-mana
pendidikan mana-mana perkara (ii) perkara
perkara (i) dan atau (iii)
ii. mengikut keperluan sekolah seperti (iii)
latar belakang murid, sumber dan
prasarana sekolah, perkembangan
pendidikan semasa dan sebagainya

iii. secara jelas

c) mendokumenkan i. secara menyeluruh dalam bidang dengan dengan dengan tidak
hala tuju yang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal mengambil mengambil mengambil mengambil
ditetapkan murid, kewangan, sumber manusia, kira perkara (i) perkara (i) kira kira
prasarana sekolah dan sumber dan (ii) atau mana-mana mana-mana
pendidikan mana-mana perkara (ii) perkara
perkara (i) dan atau (iii)
ii. mengikut kesesuaian sekolah (iii)
iii. secara jelas

d) menyebarluaskan i. secara menyeluruh dalam bidang dengan dengan dengan tidak
hala tuju yang kurikulum, kokurikulum, hal ehwal mengambil mengambil mengambil mengambil
ditetapkan murid, kewangan, sumber manusia, kira perkara (i) perkara (i) kira kira
prasarana sekolah dan sumber dan (ii) atau mana-mana mana-mana
pendidikan mana-mana perkara (ii) perkara
ii. mengikut kesesuaian sekolah perkara (i) dan atau (iii)
iii. secara jelas (iii)

TERHAD
9

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU

KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan
objektif yang ditetapkan tercapai.

1.1.2

STANDARD KUALITI
PGB mengetuai penyediaan Rancangan Pemajuan Sekolah secara terancang dan sistematik.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengetuai penyediaan perancangan strategik dengan menyediakan garis panduan/format perancangan strategik, merangka
strategi pencapaian sasaran, memantau dan menyiapkan dokumen perancangan strategik dengan mekanisme yang sesuai,
mengikut ketetapan, keperluan sekolah, dan secara menyeluruh.

TINDAKAN PENSKORAN
PGB mengetuai
penyediaan 4 32 10
perancangan
strategik dengan: i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
a) menyediakan ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira kira mana-mana
garis panduan/ kurikulum, kokurikulum, hal ehwal (ii) atau perkara (i) mana-mana perkara
format murid, kewangan, sumber perkara (i) dan perkara (ii)
perancangan manusia, prasarana sekolah dan (iii) atau (iii)
strategik sumber pendidikan
iii. dengan mekanisme yang sesuai

b) merangka i. mengikut keperluan sekolah dengan dengan dengan tidak
strategi ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pencapaian perkara (i) dan kira kira mana-mana
sasaran kurikulum, kokurikulum, hal ehwal (ii) atau perkara (i) mana-mana perkara
murid, kewangan, sumber perkara (i) dan perkara (ii)
manusia, prasarana sekolah dan (iii) atau (iii)
sumber pendidikan
iii. dengan mekanisme yang sesuai

c) memantau i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
penyediaan ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perancangan perkara (i) dan kira kira mana-mana
strategik kurikulum, kokurikulum, hal ehwal (ii) atau perkara (i) mana-mana perkara
murid, kewangan, sumber perkara (i) dan perkara (ii)
manusia, prasarana sekolah dan (iii) atau (iii)
sumber pendidikan
iii. dengan mekanisme yang sesuai

d) menyiapkan i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
dokumen ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perancangan perkara (i) dan kira kira mana-mana
strategik kurikulum, kokurikulum, hal ehwal (ii) atau perkara (i) mana-mana perkara
murid, kewangan, sumber perkara (i) dan perkara (ii)
manusia, prasarana sekolah dan (iii) atau (iii)
sumber pendidikan
iii. dengan mekanisme yang sesuai

TERHAD
10

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU

KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan
objektif yang ditetapkan tercapai.

1.1.3

STANDARD KUALITI
PGB mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah secara terancang dan sistematik.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengetuai pemantauan pengoperasian sekolah dengan melaksanakan pemantauan, menyediakan rumusan pemantauan, dan
mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
PGB mengetuai
pemantauan 4 32 10
pengoperasian
sekolah dengan: i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
a) melaksanakan ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira kira mana-mana
pemantauan kurikulum, kokurikulum, hal ehwal (ii) atau perkara (i) mana-mana perkara
murid, kewangan, sumber perkara (i) dan perkara (ii)
manusia, prasarana sekolah dan (iii) atau (iii)
sumber pendidikan
iii. dari semasa ke semasa

b) menyediakan i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
rumusan ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil kira
pemantauan perkara (i) dan kira kira mana-mana
kurikulum, kokurikulum, hal ehwal (ii) atau perkara (i) mana-mana perkara
murid, kewangan, sumber perkara (i) dan perkara (ii)
manusia, prasarana sekolah dan (iii) atau (iii)
sumber pendidikan
iii. dari semasa ke semasa

c) mengambil i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira kira mana-mana
kurikulum, kokurikulum, hal ehwal (ii) atau perkara (i) mana-mana perkara
murid, kewangan, sumber perkara (i) dan perkara (ii)
manusia, prasarana sekolah dan (iii) atau (iii)
sumber pendidikan
iii. dari semasa ke semasa

TERHAD
11

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU

KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan
objektif yang ditetapkan tercapai.

1.1.4

STANDARD KUALITI
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan PdP secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menerajui aktiviti instruksional dengan melaksanakan PdP, menyediakan Rancangan Pelajaran Harian (RPH), melaksanakan
peperiksaan/pentaksiran terhadap tahap penguasaan murid dan menyemak hasil kerja murid mengikut arahan yang berkuat
kuasa, mematuhi jadual dan perancangan, secara tekal dan menyeluruh.

TINDAKAN PENSKORAN

PGB menerajui 4 3 210
aktiviti instruksional
dengan:

a) melaksanakan i. mengikut arahan yang berkuat dengan dengan dengan tidak
PdP kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira kira perkara (i) mana-mana
ii. dengan mematuhi jadual mana-mana perkara (i) dan perkara
iii. secara tekal dua (2) perkara mana-mana
iv. secara menyeluruh kepada semua satu (1)
perkara
murid

b) menyediakan i. mengikut arahan yang berkuat dengan dengan dengan tidak
Rancangan kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
Pelajaran Harian perkara (i) dan kira kira perkara (i) mana-mana
(RPH) ii. dengan mematuhi jadual mana-mana perkara (i) dan perkara
iii. secara tekal dua (2) perkara mana-mana
iv. secara menyeluruh dalam semua satu (1)
perkara
perkara

c) melaksanakan i. mengikut arahan yang berkuat dengan dengan dengan tidak
peperiksaan/ kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pentaksiran perkara (i) dan kira kira perkara (i) mana-mana
terhadap tahap ii. dengan mematuhi perancangan mana-mana perkara (i) dan perkara
penguasaan iii. secara tekal dua (2) perkara mana-mana
murid iv. secara menyeluruh kepada semua satu (1)
perkara
murid

d) menyemak hasil i. mengikut arahan yang berkuat dengan dengan dengan tidak
kerja murid kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira kira perkara (i) mana-mana
ii. dengan mematuhi perancangan mana-mana perkara (i) dan perkara
iii. secara tekal dua (2) perkara mana-mana
iv. secara menyeluruh kepada semua satu (1)
perkara
murid

TERHAD
12

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU

KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan
objektif yang ditetapkan tercapai.

1.1.5

STANDARD KUALITI
PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pencerapan PdP secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menerajui aktiviti instruksional dengan mengetuai pelaksanaan pencerapan PdP, memberi maklum balas dan bimbingan serta
mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

PGB menerajui 4 32 10
aktiviti instruksional
dengan:

a) melaksanakan i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
pencerapan PdP ii. secara menyeluruh kepada semua mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira kira mana-mana
guru (ii) atau perkara (i) mana-mana perkara
iii. dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1)
(iii) perkara

b) memberi maklum i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
balas dan ii. secara menyeluruh kepada semua mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
bimbingan perkara (i) dan kira kira mana-mana
guru mana-mana perkara (i) mana-mana perkara
iii. dari semasa ke semasa satu (1) satu (1)
perkara perkara

c) mengambil i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan ii. secara menyeluruh kepada semua mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira kira mana-mana
perkara mana-mana perkara (i) mana-mana perkara
iii. dari semasa ke semasa satu (1) satu (1)
perkara
perkara

TERHAD
13

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU

KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan
objektif yang ditetapkan tercapai.

1.1.6

STANDARD KUALITI

PGB menerajui aktiviti instruksional dalam pelaksanaan pemantauan kemajuan dan pencapaian murid secara sistematik dan
terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Mengetuai pemantauan kemajuan dan pencapaian murid dengan menganalisis pencapaian murid, menyediakan rumusan
kemajuan pencapaian murid, mengadakan dialog prestasi dan mengambil tindakan susulan mengikut ketetapan, secara
menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
PGB mengetuai
pemantauan 4 32 10
kemajuan dan
pencapaian murid
dengan:

a) menganalisis i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
pencapaian murid ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil kira
kurikulum, kokurikulum dan hal perkara (i) dan kira kira mana-mana
ehwal murid mana-mana perkara (i) mana-mana perkara
satu (1) satu (1)
iii. dari semasa ke semasa perkara perkara

b) menyediakan i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
rumusan mengambil mengambil mengambil mengambil kira
kemajuan dan ii. secara menyeluruh dalam bidang perkara (i) dan kira kira mana-mana
kurikulum, kokurikulum dan hal mana-mana perkara (i) mana-mana perkara
pencapaian murid ehwal murid satu (1) satu (1)
perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa

c) mengadakan i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
dialog prestasi ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira kira mana-mana
kurikulum, kokurikulum dan hal mana-mana perkara (i) mana-mana perkara
ehwal murid satu (1) satu (1)
iii. dari semasa ke semasa perkara perkara

c) mengambil i. mengikut ketetapan sekolah dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan ii. secara menyeluruh dalam bidang mengambil mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira kira mana-mana
kurikulum, kokurikulum dan hal mana-mana perkara (i) mana-mana perkara
ehwal murid satu (1) satu (1)
iii. dari semasa ke semasa perkara perkara

TERHAD
14

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 1.1 : PGB SEBAGAI PENERAJU

KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai peneraju dalam semua aspek pengurusan dan pendidikan di sekolah untuk memastikan matlamat dan
objektif yang ditetapkan tercapai.

1.1.7

STANDARD KUALITI
PGB menangani masalah pengoperasian sekolah secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menangani masalah pengoperasian sekolah dengan mengenal pasti, mengambil tindakan dan menyelesaikan masalah/isu
pengoperasian sekolah serta mengambil langkah kawalan dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi prosedur, secara telus,
serta mengikut keperluan dan kesesuaian.

TINDAKAN PENSKORAN
PGB menangani
masalah 4 3 210
pengoperasian
sekolah dengan: i. dengan mekanisme yang sesuai dengan dengan dengan tidak
a) mengesan ii. secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil kira
iii. mengikut keperluan perkara (i) dan kira kira mana- mana-mana
jangkaan mana-mana perkara (i) mana satu (1) perkara
masalah/isu satu (1) perkara
perkara

b) mengenal pasti i. dengan mekanisme yang sesuai dengan dengan dengan tidak
punca masalah/ ii. secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil kira
isu iii. mengikut keperluan perkara (i) dan kira kira mana- mana-mana
mana-mana perkara (i) mana satu (1) perkara
satu (1) perkara
perkara

c) mengambil i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
tindakan terhadap ii. secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil kira
masalah/isu iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan kira kira mana- mana-mana
mana-mana perkara (i) mana satu (1) perkara
satu (1) perkara
perkara

d)menyelesaikan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
masalah/isu ii. secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil kira
iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan kira kira mana- mana-mana
mana-mana perkara (i) mana satu (1) perkara
satu (1) perkara
perkara

e)mengambil i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
langkah kawalan/ ii. secara telus mengambil mengambil mengambil mengambil kira
tindakan iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan kira kira mana- mana-mana
pencegahan bagi mana-mana perkara (i) mana satu (1) perkara
memastikan satu (1) perkara
masalah/isu tidak perkara
berulang

TERHAD
15

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 1.2 : PGB SEBAGAI PEMBIMBING
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai pembimbing untuk meningkatkan kecekapan individu dan kualiti pengurusan sekolah.

1.2.1

STANDARD KUALITI
PGB memberi bimbingan kepada guru dan AKP secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi bimbingan dengan memberi input, panduan dan maklum balas kepada guru dan AKP mengikut perkembangan semasa
dan kesesuaian, dari semasa ke semasa, secara jelas, berhemah, dan menyeluruh.

TINDAKAN PENSKORAN

PGB memberi 4 32 1 0
bimbingan dengan: dengan tidak
mengambil mengambil kira
a) memberi taklimat/ i. mengikut perkembangan semasa dengan dengan kira mana-mana
bengkel/kursus/ ii. secara jelas mengambil kira mengambil mana-mana perkara
ceramah mana-mana kira satu (1)
iii. secara menyeluruh kepada semua tiga (3) perkara mana-mana perkara
guru dan AKP dua (2)
perkara
iv. dari semasa ke semasa

b) memberi i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
panduan/tunjuk ii. secara jelas dan berhemah mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
ajar/tunjuk cara/ iii. secara menyeluruh kepada semua mana-mana kira kira mana-mana
nasihat/ tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
penerangan guru dan AKP dua (2) satu (1)
iv. dari semasa ke semasa perkara perkara

c) memberi maklum i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
balas berkaitan ii. secara berhemah mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
prestasi kerja iii. secara menyeluruh kepada semua mana-mana kira kira mana-mana
tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
guru dan AKP dua (2) satu (1)
iv. dari semasa ke semasa perkara perkara

TERHAD
16

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 1.2 : PGB SEBAGAI PEMBIMBING
KRITERIA KRITIKAL:
PGB bertindak sebagai pembimbing untuk meningkatkan kecekapan individu dan kualiti pengurusan sekolah.

1.2.2

STANDARD KUALITI
PGB memberi bimbingan kepada barisan pemimpin yang diturunkan kuasa secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi bimbingan dengan memberi panduan, maklum balas dan pendedahan berkaitan tugas kepada PK, GKMP (SM sahaja)
dan KP mengikut kesesuaian, dari semasa ke semasa, secara jelas, berhemah, dan menyeluruh.

TINDAKAN PENSKORAN
PGB memberi
bimbingan dengan: 4 32 1 0
a) memberi i. mengikut kesesuaian dengan tidak
ii. secara jelas dan berhemah dengan dengan mengambil mengambil kira
panduan/tunjuk iii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil kira mana-mana
ajar/tunjuk cara/ mana-mana kira mana-mana perkara
nasihat/ bidang tugas tiga (3) perkara mana-mana satu (1)
penerangan iv. dari semasa ke semasa dua (2) perkara
perkara

b) memberi maklum i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
balas berkaitan ii. secara berhemah mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
prestasi kerja iii. secara menyeluruh dalam semua mana-mana kira kira mana-mana
tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
bidang tugas dua (2) satu (1)
iv. dari semasa ke semasa perkara perkara

c) memberi i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
pendedahan ii. secara jelas mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
berkaitan tugas iii. secara menyeluruh dalam semua mana-mana kira kira mana-mana
kepimpinan tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
bidang tugas dua (2) satu (1)
iv. dari semasa ke semasa perkara perkara

TERHAD
17

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 1.3 : PGB SEBAGAI PENDORONG

KRITERIA KRITIKAL:

PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
bersungguh-sungguh dan berkualiti.

1.3.1

STANDARD KUALITI
PGB mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mendorong warga sekolah dengan menjadi suri teladan dalam melaksanakan tugas berkualiti, mempamerkan penampilan diri
berwibawa, bertindak sebagai pakar rujuk dan memperlihatkan komunikasi yang berkesan secara tekal, bertanggungjawab,
beretika, berhemah, dan menyeluruh.

TINDAKAN PENSKORAN

PGB mendorong 4 32 10
warga sekolah
dengan menjadi suri
teladan dalam:

a) melaksanakan i. secara tekal dengan dengan dengan tidak
tugas berkualiti ii. dengan bertanggungjawab mengambil mengambil mengambil mengambil kira
iii. secara menyeluruh dalam semua perkara (i) dan kira kira mana- mana-mana
mana-mana perkara (i) mana satu (1) perkara
bidang tugas satu (1) perkara
perkara

b) mempamerkan i. secara tekal dengan dengan dengan tidak
penampilan diri ii. secara beretika mengambil mengambil mengambil mengambil kira
berwibawa iii. secara menyeluruh dalam semua perkara (i) dan kira kira mana- mana-mana
mana-mana perkara (i) mana satu (1) perkara
situasi satu (1) perkara
perkara

c) bertindak sebagai i. secara tekal dengan dengan dengan tidak
pakar rujuk mengambil mengambil mengambil mengambil kira
ii. dengan bertanggungjawab perkara (i) dan kira kira mana- mana-mana
mana-mana perkara (i) mana satu (1) perkara
iii. secara menyeluruh dalam semua satu (1) perkara
bidang tugas perkara

d) memperlihatkan i. secara tekal dengan dengan dengan tidak
komunikasi yang ii. dengan berhemah mengambil mengambil mengambil mengambil kira
berkesan iii. secara menyeluruh dalam semua perkara (i) dan kira kira mana- mana-mana
mana-mana perkara (i) mana satu (1) perkara
situasi satu (1) perkara
perkara

TERHAD
18

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 1.3 : PGB SEBAGAI PENDORONG

KRITERIA KRITIKAL:

PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
bersungguh-sungguh dan berkualiti.

1.3.2

STANDARD KUALITI

PGB menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menggalakkan warga sekolah memberi input berkaitan pemajuan sekolah dengan menyediakan saluran, mendengar, menerima
pandangan serta mengambil tindakan dengan sikap terbuka, secara fleksibel, berfokus, tekal, serta mengikut keperluan dan
kesesuaian sekolah.

TINDAKAN PENSKORAN
PGB menggalakkan
warga sekolah 4 3 210
memberi input
berkaitan pemajuan
sekolah dengan:

a) menyediakan i. secara fleksibel dengan dengan dengan tidak
saluran untuk ii. secara tekal mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
berkomunikasi iii. secara berfokus perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
(ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana perkara
perkara (i) dan satu (1)
(iii) perkara

b) mendengar i. dengan sikap terbuka dengan dengan dengan tidak
mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pandangan ii. secara tekal perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
daripada pelbagai mana-mana perkara
pihak iii. mengikut keperluan (ii) atau (ii) dan (iii) satu (1)
perkara
perkara (i) dan
(iii)

c) menerima i. dengan sikap terbuka dengan dengan dengan tidak
pandangan/ ii. secara tekal mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
maklum balas iii. mengikut keperluan perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
yang berbeza (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana perkara
perkara (i) dan satu (1)
(iii) perkara

d) mengambil i. berfokus kepada hala tuju sekolah dengan dengan dengan tidak
tindakan ii. secara tekal mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
terhadap iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
pandangan/ (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana perkara
maklum balas perkara (i) dan satu (1)
(iii) perkara

TERHAD
19

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 1.3 : PGB SEBAGAI PENDORONG

KRITERIA KRITIKAL:

PGB bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara
bersungguh-sungguh dan berkualiti.

1.3.3

STANDARD KUALITI

PGB menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab secara terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menggerakkan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab dengan memberi maklum balas positif, penghargaan,
menyediakan keperluan dan melibatkan diri dalam aktiviti sekolah dari semasa ke semasa, secara tekal, menyeluruh dan
mengikut kesesuaian sekolah.

TINDAKAN PENSKORAN

PGB menggerakkan 4 32 1 0
warga sekolah dengan tidak
dalam mengambil mengambil kira
melaksanakan kira mana-mana
tanggungjawab mana-mana perkara
dengan: satu (1)
perkara
a) memberi maklum i. dari semasa ke semasa dengan dengan
balas positif ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil
berkaitan perkara (i) dan kira perkara
prestasi/ bidang kurikulum, kokurikulum, hal (ii) atau (ii) dan (iii)
kemajuan/ ehwal murid, kewangan, sumber perkara (i) dan
pencapaian kerja manusia, prasarana sekolah dan (iii)
sumber pendidikan
iii. mengikut kesesuaian

b) memberi i. secara tekal dengan dengan dengan tidak
penghargaan/ ii. secara menyeluruh kepada semua mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pengiktirafan perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
warga sekolah (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana perkara
iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan satu (1)
(iii) perkara

c) menyediakan i. dari semasa ke semasa dengan dengan dengan tidak
keperluan dan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
kemudahan perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
bidang kurikulum, kokurikulum, hal (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana perkara
ehwal murid, kewangan, sumber perkara (i) dan satu (1)
manusia, prasarana sekolah dan (iii) perkara
sumber pendidikan
iii. mengikut kesesuaian

d) melibatkan diri i. dari semasa ke semasa dengan dengan dengan tidak
dalam aktiviti ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
sekolah perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
bidang kurikulum, kokurikulum, hal (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana perkara
ehwal murid, kewangan, sumber perkara (i) dan satu (1)
manusia, prasarana sekolah dan (iii) perkara
sumber pendidikan
iii. mengikut kesesuaian

TERHAD
20

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

STANDARD 2 : PENGURUSAN ORGANISASI

PERNYATAAN STANDARD
Organisasi sekolah diurus secara cekap dengan mengambil kira potensi dan keperluan warga sekolah, kemudahan, sumber
dalaman dan luaran untuk meningkatkan keberkesanan pengoperasian sekolah.

ASPEK 2.1 : PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
KRITERIA KRITIKAL:
Sumber manusia diurus untuk meningkatkan kualiti kerja, kepuasan dan keseronokan bekerja serta amalan profesionalisme.

2.1.1

STANDARD KUALITI
Sumber manusia diurus secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengagih, menyedia dan menyebarluaskan perincian tugas, menilai prestasi kerja serta melaksanakan urusan perkhidmatan
dengan mematuhi arahan, mengikut kepakaran/keperluan dan kesesuaian, secara menyeluruh, seimbang, telus dan jelas.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus sumber
manusia dengan: 4 3 210
a) mengagihkan
i. dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
tugas ii. mengikut kepakaran/keperluan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
iii. secara menyeluruh kepada setiap perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
mana-mana dan mana-mana perkara
guru dan AKP dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. secara seimbang satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

b) menyediakan i. dengan mematuhi arahan/ dengan dengan dengan tidak
perincian tugas prosedur mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh dalam semua dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
bidang perkara (iv)
iv. secara jelas

c) menyebarluaskan i. dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
perincian tugas ii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
iii. secara menyeluruh kepada setiap perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
guru dan AKP mana-mana dan mana-mana perkara
iv. secara jelas dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

d) menilai prestasi i. dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
kerja ii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
iii. secara menyeluruh kepada setiap perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
mana-mana dan mana-mana perkara
guru dan AKP dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. secara telus satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

e) melaksanakan i. dengan mematuhi arahan dengan dengan dengan tidak
urusan ii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkhidmatan iii. secara menyeluruh kepada setiap perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
(SPP/ePROPER) dan dan mana-mana perkara
guru dan AKP mana-mana mana-mana perkara (ii)
iv. secara telus dua (2) perkara satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

TERHAD
21

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 2.1 : PENGURUSAN SUMBER MANUSIA
KRITERIA KRITIKAL:
Sumber manusia diurus untuk meningkatkan kualiti kerja, kepuasan dan keseronokan bekerja serta amalan profesionalisme.

2.1.2

STANDARD KUALITI

Pembangunan sumber manusia diurus secara terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksana program pembangunan profesionalisme, menilai keberkesanan program dan mengambil tindakan
susulan mengikut keperluan dan kesesuaian, mengambil kira perkembangan pendidikan/perkhidmatan semasa, secara
menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus
*pembangunan 4 32 1 0
sumber manusia dengan tidak
dengan: i. mengikut keperluan dengan dengan mengambil mengambil kira
a) merancang ii. dengan mengambil kira mengambil kira mengambil kira mana-mana
mana-mana kira mana-mana perkara
program perkembangan pendidikan/ tiga (3) perkara mana-mana satu (1)
pembangunan perkhidmatan semasa dua (2) perkara
profesionalisme iii. secara menyeluruh kepada setiap
guru dan AKP
iv. dari semasa ke semasa perkara

b) melaksanakan i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
program ii. dengan mengambil kira mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pembangunan mana-mana kira kira mana-mana
profesionalisme perkembangan pendidikan/ tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
perkhidmatan semasa dua (2) satu (1)
iii. secara menyeluruh kepada setiap perkara perkara
guru dan AKP
iv. dari semasa ke semasa

c) menilai i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
keberkesanan ii. dengan mengambil kira mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
program mana-mana kira kira mana-mana
perkembangan pendidikan/ tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
perkhidmatan semasa dua (2) satu (1)
iii. secara menyeluruh kepada setiap perkara perkara
guru dan AKP
iv. dari semasa ke semasa

d) mengambil i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan ii. dengan mengambil kira mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
mana-mana kira kira mana-mana
perkembangan pendidikan/ tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
perkhidmatan semasa dua (2) satu (1)
iii. secara menyeluruh kepada setiap perkara perkara
guru dan AKP
iv. dari semasa ke semasa

* Contoh: PLC, bengkel, kursus dan lain-lain yang berkaitan TERHAD
22

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 2.2: PENGURUSAN ASET
KRITERIA KRITIKAL:
Aset kerajaan diurus untuk kemudahan, keselesaan dan keselamatan warga sekolah.

2.2.1

STANDARD KUALITI

Aset alih dan aset tak alih diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menyedia, mengguna dan menyelenggara aset alih dan aset tak alih, merekod dan mengambil tindakan susulan terhadap hasil
pemeriksaan mengikut prosedur yang ditetapkan, keperluan atau kesesuaian, secara menyeluruh, optimum, dan dari semasa ke
semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus aset alih
dan aset tak alih 4 3 210
dengan:

a) menyediakan i. mengikut prosedur yang dengan dengan dengan tidak
harta modal dan ditetapkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
aset alih bernilai perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
rendah ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

b) menggunakan i. mengikut prosedur yang dengan dengan dengan tidak
harta modal, aset ditetapkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
alih bernilai perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
rendah dan ii. mengikut keperluan mana-mana dan mana-mana perkara
infrastruktur iii. secara optimum dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

c) menyelenggara i. mengikut prosedur yang dengan dengan dengan tidak
harta modal dan ditetapkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
infrastruktur perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

d) mengambil i. mengikut prosedur yang dengan dengan dengan tidak
tindakan ditetapkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
terhadap hasil perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
pemeriksaan ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
harta modal, aset iii. secara menyeluruh dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
alih bernilai iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
rendah dan perkara (iv)
infrastruktur

e) merekodkan i. mengikut prosedur yang dengan dengan dengan tidak
perolehan, ditetapkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
penggunaan dan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
penyelenggaraan ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

TERHAD
23

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 2.3: PENGURUSAN KEWANGAN
KRITERIA KRITIKAL:
Kewangan diurus untuk memastikan setiap perbelanjaan memberi pulangan yang optimum.

2.3.1

STANDARD KUALITI

Kewangan diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menyediakan anggaran perbelanjaan, melaksanakan perbelanjaan dan pemantauan serta mengambil tindakan susulan dengan
mematuhi ketetapan dan prosedur yang berkuat kuasa, mengikut keutamaan dan kesesuaian, secara optimum, menyeluruh, dan
dari semasa ke semasa

TINDAKAN PENSKORAN

Mengurus kewangan 4 3 21 0
dengan: tidak
mengambil kira
a) menyediakan i. dengan mematuhi ketetapan dan dengan dengan dengan mana-mana
anggaran prosedur yang berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil perkara
perbelanjaan perkara (i) dan kira perkara (i) kira
ii. mengikut kesesuaian (ii) atau mana-mana
iii. secara menyeluruh dalam setiap perkara (i) dan perkara (ii)
(iii) atau (iii)
bidang

b) melaksanakan i. dengan mematuhi ketetapan dan dengan dengan dengan tidak
perbelanjaan prosedur yang berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut keutamaan (ii) atau mana-mana perkara
iii. secara optimum perkara (i) dan perkara (ii)
(iii) atau (iii)

c) melaksanakan i. dengan mematuhi ketetapan dan dengan dengan dengan tidak
pemantauan prosedur yang berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perbelanjaan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. secara menyeluruh dalam setiap (ii) atau mana-mana perkara
bidang perkara (i) dan perkara (ii)
(iii) atau (iii)
iii. dari semasa ke semasa

d) mengambil i. dengan mematuhi ketetapan dan dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan prosedur yang berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. secara menyeluruh dalam setiap (ii) atau mana-mana perkara
bidang perkara (i) dan perkara (ii)
(iii) atau (iii)
iii. dari semasa ke semasa

TERHAD
24

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 2.4: PENGURUSAN SUMBER PENDIDIKAN
KRITERIA KRITIKAL:
Sumber pendidikan diurus bagi menyokong peningkatan kualiti pendidikan.

2.4.1

STANDARD KUALITI
Sumber pendidikan diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyedia, menyimpan, menggunakan serta melaksanakan penyeliaan terhadap sumber pendidikan mengikut ketetapan dan
prosedur, berdasarkan keperluan dan kesesuaian, secara menyeluruh, optimum dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus sumber
pendidikan dengan: 4 3 210

a) menyediakan i. mengikut ketetapan dengan dengan dengan tidak
mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
alat/bahan, bahan ii. berdasarkan kesesuaian perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
cetak/ elektronik perkara
dan TMK iii. secara menyeluruh mana-mana dan mana-mana
iv. dari semasa ke semasa dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)

satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

b) menyimpan dan i. mengikut prosedur dengan dengan dengan tidak
mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
menyusun atur ii. berdasarkan kesesuaian perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
alat/bahan, bahan perkara
cetak/elektronik iii. secara menyeluruh mana-mana dan mana-mana
iv. dari semasa ke semasa dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
dan TMK
satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

c) menggunakan i. mengikut prosedur dengan dengan dengan tidak
mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
alat/bahan, bahan ii. berdasarkan keperluan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
cetak/elektronik perkara
dan TMK iii. secara optimum mana-mana dan mana-mana
iv. dari semasa ke semasa dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)

satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

d) melaksanakan i. mengikut ketetapan dengan dengan dengan tidak
penyeliaan ii. berdasarkan kesesuaian mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
penggunaan alat/ iii. secara menyeluruh perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
bahan, bahan iv. dari semasa ke semasa mana-mana dan mana-mana perkara
cetak/elektronik dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
dan TMK satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

TERHAD
25

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 2.5: IKLIM
KRITERIA KRITIKAL:
Persekitaran dan suasana diurus supaya kondusif bagi kesejahteraan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab.

2.5.1

STANDARD KUALITI

Persekitaran fizikal diselenggara secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Membersih, menceria dan memulihkan kawasan persekitaran fizikal serta mewujudkan ciri-ciri keselamatan dengan mekanisme
yang sesuai, mengikut ketetapan dan keperluan, mematuhi prosedur, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Menyelenggara
persekitaran fizikal 4 3 21 0
dengan: tidak
a) membersihkan i. mengikut ketetapan dan keperluan dengan dengan dengan mengambil kira
ii. dengan mematuhi prosedur mengambil kira mengambil mengambil mana-mana
kawasan, iii. dengan mekanisme yang sesuai perkara (i) dan kira perkara (i) kira perkara
bangunan dan iv. dari semasa ke semasa mana-mana dan mana-mana
*kemudahan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
sekolah satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

b) menceriakan i. mengikut ketetapan dan keperluan dengan dengan dengan tidak
kawasan, ii. dengan mematuhi prosedur mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
bangunan dan iii. dengan mekanisme yang sesuai perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
*kemudahan iv. dari semasa ke semasa mana-mana dan mana-mana perkara
sekolah dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

c) memulihkan i. mengikut ketetapan dan keperluan dengan dengan dengan tidak
kawasan, ii. dengan mematuhi prosedur mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
bangunan dan iii. dengan mekanisme yang sesuai perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
*kemudahan iv. dari semasa ke semasa mana-mana dan mana-mana perkara
sekolah dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

d) mewujudkan ciri- i. mengikut ketetapan dan keperluan dengan dengan dengan tidak
ciri keselamatan ii. dengan mematuhi prosedur mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
iii. dengan mekanisme yang sesuai perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
iv. dari semasa ke semasa mana-mana dan mana-mana perkara
dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

* termasuk kemudahan untuk OKU

TERHAD
26

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 2.5: IKLIM
KRITERIA KRITIKAL:
Persekitaran dan suasana diurus supaya kondusif bagi kesejahteraan warga sekolah dalam melaksanakan tanggungjawab.

2.5.2

STANDARD KUALITI

Suasana yang selesa dan harmoni diwujud dan dikekalkan secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menguatkuasakan peraturan sekolah, merancang dan melaksanakan program peningkatan keakraban dengan mekanisme yang
sesuai, mematuhi prosedur dan arahan yang berkuat kuasa, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Mewujud dan 4 3 21 0
mengekalkan tidak
suasana yang selesa mengambil
dan harmoni dengan: kira mana-
mana perkara
a) menguatkuasakan i. dengan mematuhi prosedur yang dengan dengan dengan
ketetapan / ditetapkan mengambil kira mengambil mengambil
peraturan sekolah perkara (i) dan kira perkara (i) kira
ii. secara menyeluruh kepada mana-mana dan mana-mana
semua warga sekolah dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
iii. dengan mekanisme yang sesuai perkara (iv)
iv. dari semasa ke semasa

b) merancang i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
program berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil
peningkatan perkara (i) dan kira perkara (i) kira kira mana-
keakraban/ ii. secara menyeluruh kepada mana-mana dan mana-mana mana perkara
semangat semua warga sekolah dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
kepunyaan satu (1) atau (iii) atau
iii. dengan mekanisme yang sesuai perkara (iv)
iv. dari semasa ke semasa

c) melaksanakan i. dengan mematuhi prosedur yang dengan dengan dengan tidak
program ditetapkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil
peningkatan perkara (i) dan kira perkara (i) kira kira mana-
keakraban/ ii. secara menyeluruh kepada mana-mana dan mana-mana mana perkara
semangat semua warga sekolah dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
kepunyaan satu (1) atau (iii) atau
iii. dengan mekanisme yang sesuai perkara (iv)
iv. dari semasa ke semasa

TERHAD
27

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 2.6: PENGURUSAN PERPADUAN
KRITERIA KRITIKAL:
Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia diurus untuk memupuk perpaduan.

2.6.1

STANDARD KUALITI

Pemahaman dan penerimaan terhadap kepelbagaian masyarakat Malaysia diurus secara terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menyebar maklumat, merancang dan melaksanakan program yang berteraskan kepelbagaian masyarakat Malaysia dan silang
budaya dengan mekanisme yang sesuai, mengikut keperluan dan kesesuaian sekolah, secara menyeluruh dan dari semasa ke
semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Mengurus 4 3 21 0
pemahaman dan tidak mengambil
penerimaan kira mana-mana
terhadap perkara
kepelbagaian
masyarakat
Malaysia dengan:

a) menyebarkan i. mengikut kesesuaian sekolah dengan dengan dengan
maklumat tentang ii. dengan mekanisme yang sesuai mengambil kira mengambil mengambil
kepelbagaian mana-mana kira kira
masyarakat iii. secara menyeluruh kepada semua tiga (3) perkara mana-mana mana-mana
Malaysia warga sekolah dua (2) satu (1)
perkara perkara
iv. dari semasa ke semasa

b) merancang i. mengikut keperluan sekolah dengan dengan dengan tidak mengambil
program ii. dengan mekanisme yang sesuai mengambil kira mengambil mengambil kira mana-mana
berteraskan iii. secara menyeluruh dalam semua mana-mana kira kira perkara
perpaduan/silang tiga (3) perkara mana-mana mana-mana
budaya program dua (2) satu (1)
iv. dari semasa ke semasa perkara perkara

c) melaksanakan i. mengikut kesesuaian sekolah dengan dengan dengan tidak mengambil
program yang ii. dengan mekanisme yang sesuai mengambil kira mengambil mengambil kira mana-mana
berteraskan iii. secara menyeluruh kepada semua mana-mana kira kira perkara
perpaduan/silang tiga (3) perkara mana-mana mana-mana
budaya warga sekolah dua (2) satu (1)
iv. dari semasa ke semasa perkara perkara

d) merancang i. mengikut keperluan sekolah dengan dengan dengan tidak mengambil
mengambil kira mengambil mengambil kira mana-mana
program jaringan/ ii. dengan mekanisme yang sesuai mana-mana kira kira perkara
jalinan mana-mana
berteraskan iii. secara menyeluruh dalam semua tiga (3) perkara mana-mana satu (1)
perpaduan/silang program dua (2) perkara
budaya perkara
iv. dari semasa ke semasa

e) melaksanakan i. mengikut kesesuaian sekolah dengan dengan dengan tidak mengambil
program jaringan/ ii. dengan mekanisme yang sesuai mengambil kira mengambil mengambil kira mana-mana
jalinan mana-mana kira kira perkara
berteraskan iii. secara menyeluruh kepada semua tiga (3) perkara mana-mana mana-mana
warga sekolah dua (2) satu (1)
perpaduan/silang iv. dari semasa ke semasa perkara perkara
budaya

TERHAD
28

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 2.7: PEMUAFAKATAN STRATEGIK
KRITERIA KRITIKAL:
Permuafakatan strategik diwujudkan untuk menyokong pembelajaran murid ke arah kecemerlangan.

2.7.1

STANDARD KUALITI

Permuafakatan strategik diusahakan secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksanakan program yang melibatkan ibu bapa, komuniti dan pihak swasta, mendapatkan sumbangan serta
mewujudkan rangkaian komuniti dengan mekanisme yang sesuai, mengikut keperluan dan kesesuaian, secara kreatif/inovatif
dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengusahakan
permuafakatan 4 3 210
strategik dengan:
a) merancang i. mengikut keperluan dengan dengan dengan tidak
ii. secara kreatif/inovatif mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
program yang iii. dengan mekanisme yang sesuai mana-mana kira kira mana-mana
melibatkan tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
ibu bapa, (penubuhan jawatankuasa/melalui dua (2) satu (1)
komuniti dan media sosial/akses dalam talian) perkara perkara
pihak swasta
iv. dari semasa ke semasa

b) melaksanakan i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
program yang ii. secara kreatif/inovatif mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
melibatkan iii. dengan mekanisme yang sesuai mana-mana kira kira mana-mana
ibu bapa, tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
komuniti dan (penubuhan jawatankuasa/melalui dua (2) satu (1)
pihak swasta media sosial/akses dalam talian) perkara perkara

iv. dari semasa ke semasa

c) mendapatkan i. mengikut keperluan dengan dengan dengan tidak
sumbangan/ ii. secara kreatif/inovatif mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
sokongan/ iii. dengan mekanisme yang sesuai mana-mana kira kira mana-mana
khidmat tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
kepakaran iv. dari semasa ke semasa dua (2) satu (1)
perkara
perkara

d) mewujudkan i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
rangkaian ii. secara kreatif/inovatif mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
komuniti iii. dengan mekanisme yang sesuai mana-mana kira kira mana-mana
tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
iv. dari semasa ke semasa dua (2) satu (1)
perkara
perkara

TERHAD
29

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

STANDARD 3 : PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID

PERNYATAAN STANDARD

Bidang kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid diurus secara cekap dan berkesan untuk melahirkan murid yang seimbang
dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani dan sosial selaras dengan hala tuju sekolah

STANDARD 3.1 : PENGURUSAN KURIKULUM
ASPEK 3.1.1 : KETETAPAN PELAKSANAAN KURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kurikulum kebangsaan.

3.1.1.1
STANDARD KUALITI
Pelaksanaan kurikulum diurus secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan
mematuhi prosedur, mengikut keperluan dan kesesuaian sekolah, secara menyeluruh, spesifik dan jelas.

TINDAKAN PENSKORAN

Mengurus pelaksanaan 4 3 2 10
kurikulum dengan:

a) membuat ketetapan i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
berkuat kuasa mengambil mengambil kira mengambil mengambil
kira perkara (i) perkara (i) dan kira kira
ii. secara menyeluruh dalam semua dan mana-mana mana-mana mana-mana
perkara seperti penubuhan panitia mana-mana satu (1) perkara (ii) perkara
mata pelajaran, peruntukan dua (2) perkara atau (iii)
kewangan, pentaksiran, penjaminan perkara atau (iv)
kualiti (4P), latihan/tugasan,
pembelajaran digital, *PdPR/remote
learning, sumber pendidikan dan
jadual waktu

iii. mengikut keperluan sekolah
iv. secara spesifik

b) mendokumenkan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil mengambil kira mengambil mengambil
kira perkara (i) perkara (i) dan kira kira
perkara seperti penubuhan panitia dan mana-mana mana-mana mana-mana
mata pelajaran, peruntukan mana-mana satu (1) perkara (ii) perkara
kewangan, pentaksiran, penjaminan dua (2) perkara atau (iii)
kualiti (4P), latihan/tugasan, perkara atau (iv)
pembelajaran digital, *PdPR/remote
learning, sumber pendidikan dan
jadual waktu
iii. mengikut keperluan sekolah
iv. secara jelas

c) menyebarluaskan i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
ketetapan berkuat kuasa mengambil mengambil kira mengambil mengambil
kira perkara (i) perkara (i) dan kira kira
ii. secara menyeluruh dalam semua dan mana-mana mana-mana mana-mana
perkara seperti penubuhan panitia mana-mana satu (1) perkara (ii) perkara
mata pelajaran, peruntukan dua (2) perkara atau (iii)
kewangan, pentaksiran, penjaminan perkara atau (iv)
kualiti (4P), latihan/tugasan,
pembelajarandigital, *PdPR/remote
learning, sumber pendidikan dan
jadual waktu

iii. mengikut kesesuaian sekolah

d) menyemak semula i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
ketetapan berkuat kuasa mengambil mengambil kira mengambil mengambil
kira perkara (i) perkara (i) dan kira kira
ii. secara menyeluruh dalam semua dan mana-mana mana-mana mana-mana
perkara seperti penubuhan panitia mana-mana satu (1) perkara (ii) perkara
mata pelajaran, peruntukan dua (2) perkara atau (iii)
kewangan, pentaksiran, penjaminan perkara atau (iv)
kualiti (4P), latihan/tugasan,
pembelajaran digital, *PdPR/remote TERHAD
learning, sumber pendidikan dan
jadual waktu

iii. mengikut kesesuaian sekolah
iv. secara jelas

30

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN
KRITERIA KRITIKAL:
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

3.1.2.1

STANDARD KUALITI
Pelaksanaan mata pelajaran diurus secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memperoleh dokumen kurikulum, menyelaras penyediaan RPT dan RPH, pentaksiran, tugasan, menganalisis data dan
mengambil tindakan susulan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, berdasarkan keperluan, kesesuaian dan secara
menyeluruh.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus
pelaksanaan mata 4 3 210
pelajaran dengan:
a) memperoleh i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
dokumen perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana- mana-mana
kurikulum ii. berdasarkan keperluan (ii) atau mana perkara perkara
pelaksanaan kurikulum perkara (i) dan (ii) atau (iii)
(iii)
iii. secara menyeluruh meliputi semua
tahun/tingkatan

b) menyelaras i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
penyediaan RPT mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
dan RPH berkuat kuasa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana- mana-mana
mana perkara perkara
ii. berdasarkan kesesuaian (ii) atau (ii) atau (iii)
pelaksanaan kurikulum
perkara (i) dan
iii. secara menyeluruh meliputi semua (iii)
tahun/tingkatan

c) menyelaras i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
pentaksiran berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana- mana-mana
ii. berdasarkan kesesuaian (ii) atau mana perkara perkara
pelaksanaan kurikulum perkara (i) dan (ii) atau (iii)
(iii)
iii. secara menyeluruh meliputi semua
tahun/tingkatan

d) menyelaras i. dengan mematuhi ketetapan dengan dengan dengan tidak
tugasan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
kurikulum perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana- mana-mana
mana perkara perkara
ii. berdasarkan kesesuaian (ii) atau (ii) atau (iii)
pelaksanaan kurikulum
perkara (i) dan
iii. secara menyeluruh meliputi semua (iii)
tahun/tingkatan

e) menganalisis i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
data dan berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
maklumat perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana- mana-mana
pentaksiran ii. berdasarkan kesesuaian (ii) atau mana perkara perkara
pelaksanaan kurikulum perkara (i) dan (ii) atau (iii)
(iii)
iii. secara menyeluruh meliputi semua
tahun/tingkatan

f) mengambil i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
berkuat kuasa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana- mana-mana
mana perkara perkara
ii. berdasarkan kesesuaian (ii) atau (ii) atau (iii)
pelaksanaan kurikulum
perkara (i) dan
iii. secara menyeluruh meliputi semua (iii)
tahun/tingkatan

TERHAD
31

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN
KRITERIA KRITIKAL:
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

3.1.2.2

STANDARD KUALITI

Program peningkatan kualiti pengajaran guru diurus secara terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksanakan program pembangunan profesionalisme yang berkaitan dengan mata pelajaran, menilai
keberkesanan program dan mengambil tindakan susulan dengan berfokus kepada keperluan guru/panitia, mengambil kira
perkembangan pendidikan semasa, secara objektif dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus *program
peningkatan kualiti 4 3 210
pengajaran guru
dengan:

a) merancang i. dengan berfokus kepada dengan dengan dengan tidak
program keperluan guru/panitia mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pembangunan perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
profesionalisme ii. dengan mengambil kira (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana perkara
yang berkaitan perkembangan pendidikan perkara (i) dan satu (1)
dengan mata semasa (iii) perkara
pelajaran
iii. dari semasa ke semasa

b) melaksanakan i. dengan berfokus kepada dengan dengan dengan tidak
program keperluan guru/panitia mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pembangunan perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
profesionalisme ii. dengan mengambil kira (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana perkara
yang berkaitan perkembangan pendidikan perkara (i) dan satu (1)
dengan mata semasa (iii) perkara
pelajaran
iii. dari semasa ke semasa

c) menilai i. dengan berfokus kepada dengan dengan dengan tidak
keberkesanan keperluan guru/panitia mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
program perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
ii. dengan mengambil kira (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana perkara
perkembangan pendidikan perkara (i) dan satu (1)
semasa (iii) perkara

iii. dari semasa ke semasa

d) mengambil i. dengan berfokus kepada dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan keperluan guru/panitia mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara kira mana-mana
ii. secara objektif (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana perkara
iii. dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1)
perkara
(iii)

* Contoh: PLC, bengkel, kursus dan lain-lain yang berkaitan TERHAD
32

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN
KRITERIA KRITIKAL:
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

3.1.2.3

STANDARD KUALITI

Program peningkatan pencapaian murid diurus secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksanakan program yang menjurus ke arah peningkatan ilmu dan kemahiran, menilai keberkesanan program
dan mengambil tindakan susulan dengan berfokus kepada keperluan murid, mengambil kira tahap keupayaan dan potensi murid,
secara menyeluruh dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus program
peningkatan 4 3 210
pencapaian murid
dengan:

a) merancang i. dengan berfokus kepada dengan dengan dengan tidak
program yang keperluan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
menjurus ke arah mana-mana kira kira mana-mana
peningkatan ilmu ii. dengan mengambil kira tahap tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
dan kemahiran keupayaan dan potensi murid dua (2) satu (1)
perkara perkara
iii. dengan melibatkan murid di
semua tahun/tingkatan

iv. dari semasa ke semasa

b) melaksanakan i. dengan berfokus kepada dengan dengan dengan tidak
program yang keperluan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
menjurus ke arah mana-mana kira kira mana-mana
peningkatan ilmu ii. dengan mengambil kira tahap tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
dan kemahiran keupayaan dan potensi murid dua (2) satu (1)
perkara perkara
iii. dengan melibatkan murid di
semua tahun/tingkatan

iv. dari semasa ke semasa

c) menilai i. dengan berfokus kepada dengan dengan dengan tidak
keberkesanan keperluan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
program mana-mana kira kira mana-mana
ii. dengan mengambil kira tahap tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
keupayaan dan potensi murid dua (2) satu (1)
perkara perkara
iii. secara menyeluruh
iv. dari semasa ke semasa

d) mengambil i. dengan berfokus kepada dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan keperluan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
mana-mana kira kira mana-mana
ii. dengan mengambil kira tahap tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
keupayaan dan potensi murid dua (2) satu (1)
perkara perkara
iii. secara menyeluruh
iv. dari semasa ke semasa

TERHAD
33

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.1.2: PENGURUSAN MATA PELAJARAN
KRITERIA KRITIKAL:
Mata pelajaran diurus untuk meningkatkan kualiti pembelajaran dan pengajaran.

3.1.2.4

STANDARD KUALITI
Bantuan geran per kapita mata pelajaran dimanfaatkan secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan perbelanjaan, memanfaatkan sumber pendidikan dan merekodkan penerimaan serta penggunaan
sumber pendidikan mengikut prosedur yang ditetapkan, keperluan, kesesuaian, secara menyeluruh, optimum, dan dari
semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Memanfaatkan
bantuan per kapita 4 3 210
mata pelajaran
dengan: i. mengikut prosedur yang dengan dengan dengan tidak
a) merancang ditetapkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
perbelanjaan ii. mengikut keperluan mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

b) melaksanakan i. mengikut prosedur yang dengan dengan dengan tidak
perbelanjaan ditetapkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara optimum dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

c) memanfaatkan i. mengikut prosedur yang dengan dengan dengan tidak
sumber ditetapkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pendidikan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara optimum dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

d) merekodkan i. mengikut prosedur yang dengan dengan dengan tidak
penerimaan dan ditetapkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
penggunaan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
sumber ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
pendidikan iii. secara menyeluruh dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

TERHAD
34

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.1.3: PENGURUSAN MASA INSTRUKSIONAL
KRITERIA KRITIKAL:
Masa instruksional diurus untuk memastikan peningkatan masa pembelajaran berkesan.

3.1.3.1

STANDARD KUALITI
Masa pelaksanaan PdP diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyediakan pelbagai jadual waktu, melaksanakan PdP seperti yang dijadualkan, menyusun semula jadual waktu dan
menyelaras program sekolah dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, ketetapan kurikulum, dan kesesuaian.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus masa
pelaksanaan PdP 4 3 210
dengan:

a) menyediakan i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
jadual waktu berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
induk, jadual perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
waktu kelas, ii. mengikut ketetapan kurikulum (ii) atau mana-mana perkara
jadual waktu iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan perkara (ii)
guru, jadual (iii) atau (iii)
waktu guru ganti
dan jadual
penggunaan bilik
khas

b) melaksanakan i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
PdP seperti yang berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
dijadualkan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut ketetapan kurikulum (ii) atau mana-mana perkara
iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan perkara (ii)
(iii) atau (iii)

c) menyusun i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
semula jadual berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
waktu perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut ketetapan kurikulum (ii) atau mana-mana perkara
iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan perkara (ii)
(iii) atau (iii)

d) menyelaras i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
program sekolah berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut ketetapan kurikulum (ii) atau mana-mana perkara
iii. mengikut kesesuaian perkara (i) dan perkara (ii)
(iii) atau (iii)

TERHAD
35

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.1.4: PENGURUSAN PENILAIAN MURID
KRITERIA KRITIKAL:
Penilaian murid diurus untuk mengesan kemajuan penguasaan dan pencapaian murid.

3.1.4.1

STANDARD KUALITI

Peperiksaan dan pentaksiran diurus secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang, menyelaras dan melaksanakan peperiksaan dan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil
tindakan susulan mengikut arahan yang berkuat kuasa, ketetapan, keperluan, kesesuaian, secara menyeluruh, dan dari semasa
ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Mengurus 4 3 21 0
peperiksaan dan tidak
pentaksiran mengambil kira
dengan: mana-mana
perkara
a) merancang i. mengikut arahan yang berkuat dengan dengan dengan
peperiksaan dan kuasa mengambil kira mengambil mengambil
pentaksiran perkara (i) dan kira perkara (i) kira
ii. mengikut keperluan mana-mana dan mana-mana
dua (2) mana-mana perkara (ii)
iii. secara menyeluruh meliputi semua perkara satu (1) atau (iii) atau
mata pelajaran dan murid perkara (iv)
iv. dari semasa ke semasa

b) menyelaras i. mengikut ketetapan dengan dengan dengan tidak
peperiksaan dan ii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pentaksiran perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
iii. secara menyeluruh meliputi semua mana-mana dan mana-mana perkara
mata pelajaran dan murid dua (2) mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa perkara satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

c) melaksanakan i. mengikut ketetapan dengan dengan dengan tidak
peperiksaan dan ii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pentaksiran perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
iii. secara menyeluruh meliputi semua mana-mana dan mana-mana perkara
mata pelajaran dan murid dua (2) mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa perkara satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

d) menganalisis i. mengikut arahan yang berkuat dengan dengan dengan tidak
data dan kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
maklumat perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
peperiksaan dan ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
pentaksiran dua (2) mana-mana perkara (ii)
iii. secara menyeluruh meliputi semua perkara satu (1) atau (iii) atau
mata pelajaran dan murid perkara (iv)
iv. dari semasa ke semasa

e) mengambil i. mengikut arahan yang berkuat dengan dengan dengan tidak
tindakan kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
susulan/ perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
intervensi ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh meliputi semua dua (2) mana-mana perkara (ii)
perkara satu (1) atau (iii) atau
mata pelajaran dan murid perkara (iv)
iv. dari semasa ke semasa

TERHAD
36

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

STANDARD 3.2: PENGURUSAN KOKURIKULUM

ASPEK 3.2.1 : KETETAPAN PELAKSANAAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan kokurikulum.

3.2.1.1

STANDARD KUALITI
Pelaksanaan kokurikulum diurus secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa,
mematuhi prosedur, mengikut keperluan dan kesesuaian sekolah, secara menyeluruh, spesifik dan jelas.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus
pelaksanaan 4 3 210
kokurikulum
dengan: i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
a) membuat berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mana-mana dan mana-mana perkara
perkara seperti pendaftaran, dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
penubuhan, keahlian, hari dan satu (1) atau (iii) atau
masa perjumpaan, perancangan perkara (iv)
tahunan, kewangan, pentaksiran
dan penghargaan

iii. mengikut keperluan sekolah
iv. secara spesifik

b) mendokumenkan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
perkara seperti pendaftaran, mana-mana dan mana-mana perkara
penubuhan, keahlian, hari dan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
masa perjumpaan, perancangan satu (1) atau (iii) atau
tahunan, kewangan, pentaksiran perkara (iv)
dan penghargaan
iii. mengikut kesesuaian sekolah
iv. secara jelas

c) menyebarluaskan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara seperti pendaftaran, perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
penubuhan, keahlian, hari dan mana-mana dan mana-mana perkara
masa perjumpaan, perancangan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
tahunan, kewangan, pentaksiran satu (1) atau (iii) atau
dan penghargaan perkara (iv)
iii. mengikut kesesuaian sekolah

iv. secara jelas

d) menyemak i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
semula ketetapan berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. secara menyeluruh dalam semua mana-mana dan mana-mana perkara
perkara seperti pendaftaran, dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
penubuhan, keahlian, hari dan satu (1) atau (iii) atau
masa perjumpaan, perancangan perkara (iv)
tahunan, kewangan, pentaksiran
dan penghargaan

iii. mengikut keperluan sekolah
iv. secara spesifik

TERHAD
37

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.2.2: PENGURUSAN KELAB/PERSATUAN: (Kelab/Persatuan: )

KRITERIA KRITIKAL:

Kelab/persatuan diurus untuk mengukuhkan pembelajaran di bilik darjah, mengembangkan potensi dan memupuk nilai estetika
dan sosial yang positif.

3.2.2.1

STANDARD KUALITI

Kelab/persatuan diurus secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksanakan aktiviti kelab/persatuan, merekod dan menganalisis data serta mengambil tindakan susulan
dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/kurikulum/modul, mengikut keperluan dan kesesuaian, secara menyeluruh, tepat,
dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus kelab/
persatuan dengan: 4 3 210

a) merancang i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
aktiviti berkuat kuasa/kurikulum/modul mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
berteraskan ilmu bagi kelab/persatuan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
pengetahuan, dan mana-mana mana-mana perkara
kemahiran dan ii. mengikut keperluan mana-mana satu (1) perkara (ii)
kreativiti/inovasi iii. secara menyeluruh dua (2) perkara perkara atau (iii) atau
iv. dari semasa ke semasa (iv)

b) melaksanakan i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
aktiviti yang berkuat kuasa/kurikulum/modul mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
dirancang bagi kelab/persatuan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
dan mana-mana mana-mana perkara
ii. mengikut kesesuaian mana-mana satu (1) perkara (ii)
iii. secara menyeluruh dua (2) perkara perkara atau (iii) atau
iv. dari semasa ke semasa (iv)

c) merekodkan data i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
dan maklumat berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut kesesuaian dan mana-mana mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh mana-mana satu (1) perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa dua (2) perkara perkara atau (iii) atau
(iv)

d) menganalisis i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
data dan berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
maklumat perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut kesesuaian dan mana-mana mana-mana perkara
iii. secara tepat mana-mana satu (1) perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa dua (2) perkara perkara atau (iii) atau
(iv)

e) mengambil i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan berkuat kuasa berdasarkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
analisis data perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
dan mana-mana mana-mana perkara
ii. mengikut kesesuaian mana-mana satu (1) perkara (ii)
iii. secara menyeluruh dua (2) perkara perkara atau (iii) atau
iv. dari semasa ke semasa (iv)

TERHAD
38

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.2.3: PENGURUSAN BADAN BERUNIFORM: (Badan Beruniform: )

KRITERIA KRITIKAL:

Badan beruniform diurus untuk meningkatkan disiplin dan daya kepimpinan bagi pemantapan pembangunan perwatakan murid.

3.2.3.1

STANDARD KUALITI

Badan beruniform diurus secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksanakan aktiviti badan beruniform, merekod dan menganalisis data serta mengambil tindakan susulan
dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/kurikulum/modul, mengikut keperluan dan kesesuaian, secara menyeluruh, tepat,
dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Mengurus badan 4 3 210
beruniform dengan:

a) merancang i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
aktiviti berkuat kuasa/kurikulum/modul mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
berteraskan ilmu bagi badan beruniform perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
pengetahuan, mana-mana dan mana-mana perkara
kemahiran dan ii. mengikut keperluan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
kreativiti/inovasi iii. secara menyeluruh satu (1) atau (iii) atau
iv. dari semasa ke semasa perkara (iv)

b) melaksanakan i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
aktiviti yang berkuat kuasa/kurikulum/modul mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
dirancang bagi badan beruniform perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
mana-mana dan mana-mana perkara
ii. mengikut kesesuaian dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iii. secara menyeluruh satu (1) atau (iii) atau
iv. dari semasa ke semasa perkara (iv)

c) merekodkan data i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
dan maklumat berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

d) menganalisis i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
data dan berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
maklumat perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara tepat dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

e) mengambil i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

TERHAD
39

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.2.4: PENGURUSAN SUKAN/PERMAINAN: (Sukan/Permainan: )
KRITERIA KRITIKAL:
Sukan/permainan diurus untuk mengukuhkan pengetahuan, kemahiran dan memupuk nilai estetika dan sosial positif.

3.2.4.1

STANDARD KUALITI

Sukan/permainan diurus secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksanakan aktiviti sukan/permainan, merekod dan menganalisis data serta mengambil tindakan susulan
dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/kurikulum (modul), mengikut keperluan dan kesesuaian, secara menyeluruh, tepat,
dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus sukan/
permainan dengan: 4 3 210

a) merancang i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
aktiviti berkuat kuasa/kurikulum (modul) mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
berteraskan ilmu bagi sukan/permainan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
pengetahuan, mana-mana dan mana-mana perkara
kemahiran dan ii. mengikut keperluan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
kreativiti/inovasi iii. secara menyeluruh satu (1) atau (iii) atau
iv. dari semasa ke semasa perkara (iv)

b) melaksanakan i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
aktiviti yang berkuat kuasa/kurikulum (modul) mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
dirancang bagi sukan/permainan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
mana-mana dan mana-mana perkara
ii. mengikut kesesuaian dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iii. secara menyeluruh satu (1) atau (iii) atau
iv. dari semasa ke semasa perkara (iv)

c) merekodkan data i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
dan maklumat berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

d) menganalisis i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
data dan berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
maklumat perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara tepat dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

e) mengambil i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

TERHAD
40

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Program kecemerlangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat dan potensi murid.

3.2.5.1

STANDARD KUALITI

Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksanakan latihan dan program kecemerlangan kelab/persatuan, badan beruniform dan sukan/permainan
mengikut keperluan dan kesesuaian, secara kreatif/inovatif, menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus program
kecemerlangan 4 32 1 0
kokurikulum dengan tidak
dengan: i. mengikut keperluan dengan dengan mengambil mengambil kira
a) merancang ii. secara menyeluruh melibatkan mengambil kira mengambil kira mana-mana
mana-mana kira mana-mana
latihan sekurang-kurangnya satu unit bagi tiga (3) perkara mana-mana satu (1)
peningkatan setiap kelab/persatuan, badan dua (2) perkara
kemahiran beruniform dan sukan/permainan perkara
iii. dari semasa ke semasa
iv. secara kreatif/inovatif

b) melaksanakan i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
latihan ii. secara menyeluruh melibatkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
peningkatan mana-mana kira kira mana-mana
kemahiran sekurang-kurangnya satu unit bagi tiga (3) perkara mana-mana mana-mana
setiap kelab/persatuan, badan dua (2) satu (1)
beruniform dan sukan/permainan perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa
iv. secara kreatif/inovatif

c) merancang i. mengikut keperluan dengan dengan dengan tidak
program ii. secara menyeluruh melibatkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pemantapan mana-mana kira kira mana-mana
sekurang-kurangnya satu unit bagi tiga (3) perkara mana-mana mana-mana
setiap kelab/persatuan, badan dua (2) satu (1)
beruniform dan sukan/permainan perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa
iv. secara kreatif/inovatif

d) melaksanakan i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
program ii. secara menyeluruh melibatkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pemantapan mana-mana kira kira mana-mana
sekurang-kurangnya satu unit bagi tiga (3) perkara mana-mana mana-mana
setiap kelab/persatuan, badan dua (2) satu (1)
beruniform dan sukan/permainan perkara perkara
iii. dari semasa ke semasa
iv. secara kreatif/inovatif

TERHAD
41

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.2.6: PENGURUSAN SUKAN UNTUK SEMUA

KRITERIA KRITIKAL:

Sukan Untuk Semua diurus untuk memupuk budaya bersukan dan amalan gaya hidup sihat, cergas serta berdaya saing dalam
kalangan murid.

3.2.6.1

STANDARD KUALITI

Aktiviti Sukan Untuk Semua diurus secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksanakan aktiviti Sukan Untuk Semua yang merangkumi kejohanan merentas desa, sukan tara, kejohanan
olahraga tahunan sekolah dan pertandingan sukan/permainan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa, mengikut
keperluan dan kesesuaian, secara kreatif/inovatif, dan menyeluruh.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus aktiviti
Sukan Untuk Semua 4 3 210
dengan:

a) merancang i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
kejohanan berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
merentas desa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. secara menyeluruh melibatkan mana-mana dan mana-mana perkara
semua murid yang berkenaan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
iii. mengikut keperluan perkara (iv)
iv. secara kreatif/inovatif

b) merancang sukan i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
tara berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
ii. secara menyeluruh melibatkan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
semua murid yang berkenaan mana-mana dan mana-mana perkara
iii. mengikut keperluan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. secara kreatif/inovatif satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

c) merancang i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
kejohanan berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
olahraga tahunan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
sekolah ii. secara menyeluruh melibatkan mana-mana dan mana-mana perkara
semua murid yang berkenaan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
iii. mengikut keperluan perkara (iv)
iv. secara kreatif/inovatif

d) merancang i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
pertandingan berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
antara tingkatan/ perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
kelas/rumah/ ii. secara menyeluruh melibatkan mana-mana dan mana-mana perkara
dorm asrama/ semua murid yang berkenaan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
kelab sukan satu (1) atau (iii) atau
sekolah iii. mengikut keperluan perkara (iv)
iv. secara kreatif/inovatif

TERHAD
42

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

3.2.6.1

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus aktiviti
Sukan untuk Semua 4 3 210
dengan:

e) melaksanakan i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
kejohanan berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
merentas desa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. secara menyeluruh melibatkan mana-mana dan mana-mana perkara
semua murid yang berkenaan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
iii. mengikut kesesuaian perkara (iv)
iv. secara kreatif/inovatif

f) melaksanakan i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
sukan tara berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. secara menyeluruh melibatkan mana-mana dan mana-mana perkara
semua murid yang berkenaan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
iii. mengikut kesesuaian perkara (iv)
iv. secara kreatif/inovatif

g) melaksanakan i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
kejohanan berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
olahraga tahunan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
sekolah ii. secara menyeluruh melibatkan mana-mana dan mana-mana perkara
semua murid yang berkenaan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
iii. mengikut kesesuaian perkara (iv)
iv. secara kreatif/inovatif

h) melaksanakan i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
pertandingan berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
antara tingkatan/ perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
kelas/rumah/ ii. secara menyeluruh melibatkan mana-mana dan mana-mana perkara
dorm asrama/ semua murid yang berkenaan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
kelab sukan satu (1) atau (iii) atau
sekolah iii. mengikut kesesuaian perkara (iv)
iv. secara kreatif/inovatif

TERHAD
43

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.2.7: PENGURUSAN PENTAKSIRAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Pentaksiran kokurikulum diurus untuk mengesan pencapaian murid.

3.2.7.1
STANDARD KUALITI

Pentaksiran kokurikulum dilaksanakan secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat kokurikulum serta mengambil tindakan susulan
mengikut ketetapan dan arahan yang berkuat kuasa, keperluan dan kesesuaian, secara menyeluruh dan dari semasa ke
semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus
pentaksiran 4 3 210
kokurikulum
dengan: i. mengikut arahan yang berkuat dengan dengan dengan tidak
a) merancang kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
pentaksiran ii. mengikut keperluan mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh meliputi setiap dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
murid yang terlibat perkara (iv)
iv. dari semasa ke semasa

b) melaksanakan i. mengikut ketetapan dengan dengan dengan tidak
pentaksiran ii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
iii. secara menyeluruh meliputi setiap perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
mana-mana dan mana-mana perkara
murid yang terlibat dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
(iv)
perkara

c) menganalisis i. mengikut arahan yang berkuat dengan dengan dengan tidak
data dan kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
maklumat perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
pentaksiran ii. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
iii. secara menyeluruh meliputi setiap dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
murid yang terlibat perkara (iv)
iv. dari semasa ke semasa

d) mengambil i. mengikut ketetapan dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan/ ii. mengikut kesesuaian mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
intervensi perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
iii. secara menyeluruh meliputi setiap mana-mana dan mana-mana perkara
murid yang terlibat dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
iv. dari semasa ke semasa perkara (iv)

TERHAD
44

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

STANDARD 3.3: PENGURUSAN HAL EHWAL MURID

ASPEK 3.3.1 : KETETAPAN PELAKSANAAN HAL EHWAL MURID
KRITERIA KRITIKAL:
Ketetapan dibuat untuk memastikan kepatuhan dan keselarasan pelaksanaan hal ehwal murid.

3.3.1.1

STANDARD KUALITI

Pelaksanaan hal ehwal murid diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Membuat, mendokumen, menyebar luas dan menyemak semula ketetapan dengan mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan
prosedur, mengikut keperluan dan kesesuaian sekolah, secara menyeluruh, spesifik dan jelas.

TINDAKAN 4 PENSKORAN
Mengurus 3 210
pelaksanaan hal
ehwal murid

a) membuat i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
perkara seperti disiplin, mana-mana dan mana-mana perkara
keselamatan, kesihatan, bantuan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
pelajaran murid, serta satu (1) atau (iii) atau
perkhidmatan bimbingan dan perkara (iv)
kaunseling
iii. mengikut keperluan sekolah
iv. secara jelas

b) mendokumenkan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
perkara seperti disiplin, mana-mana dan mana-mana perkara
keselamatan, kesihatan, bantuan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
pelajaran murid, serta satu (1) atau (iii) atau
perkhidmatan bimbingan dan perkara (iv)
kaunseling
iii. mengikut kesesuaian sekolah
iv. secara jelas

c) menyebarluaskan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
ketetapan ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara seperti disiplin, perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
keselamatan, kesihatan, bantuan mana-mana dan mana-mana perkara
pelajaran murid, serta dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
perkhidmatan bimbingan dan satu (1) atau (iii) atau
kaunseling perkara (iv)
iii. mengikut kesesuaian sekolah
iv. secara jelas

d) menyemak i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
semula ketetapan berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. secara menyeluruh dalam semua mana-mana dan mana-mana perkara
perkara seperti disiplin, dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
keselamatan, kesihatan, bantuan satu (1) atau (iii) atau
pelajaran murid, perkhidmatan perkara (iv)
bimbingan dan kaunseling

iii. mengikut keperluan sekolah
iv. secara spesifik

TERHAD
45

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.3.2 : PENGURUSAN DISIPLIN MURID
KRITERIA KRITIKAL:
Disiplin murid diurus untuk membentuk sikap dan perlakuan positif dalam pembangunan sahsiah murid.

3.3.2.1

STANDARD KUALITI

Disiplin murid diurus secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menyebar luas dan menguatkuasakan peraturan sekolah, menganalisis data disiplin serta merancang dan melaksanakan
program pendidikan disiplin dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi prosedur, ketetapan disiplin, arahan yang berkuat kuasa,
mengikut keperluan dan kesesuaian, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Mengurus disiplin 4 3 21 0
murid dengan: tidak
mengambil kira
a) menyebarluaskan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan mana-mana
peraturan sekolah ii. secara menyeluruh dalam semua mengambil kira mengambil mengambil perkara
perkara perkara (i) dan kira perkara (i) kira
iii. dari semasa ke semasa mana-mana dan mana-mana
iv. dengan mekanisme yang sesuai dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

b) menguatkuasakan i. dengan mematuhi ketetapan dengan dengan dengan tidak
peraturan sekolah disiplin/arahan yang berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. secara menyeluruh kepada semua mana-mana dan mana-mana perkara
murid dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
iii. dari semasa ke semasa perkara (iv)
iv. dengan mekanisme yang sesuai

c) menganalisis data i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
disiplin berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. secara menyeluruh kepada semua mana-mana dan mana-mana perkara
murid dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
iii. dari semasa ke semasa perkara (iv)

iv. dengan mekanisme yang sesuai

d) merancang i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
program berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pendidikan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
disiplin ii. secara menyeluruh kepada semua mana-mana dan mana-mana perkara
perkara dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
iii. dari semasa ke semasa perkara (iv)
iv. mengikut keperluan

e) melaksanakan i. dengan mematuhi ketetapan dengan dengan dengan tidak
program disiplin/arahan yang berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pendidikan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
disiplin ii. secara menyeluruh kepada semua mana-mana dan mana-mana perkara
murid
dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iii. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
iv. mengikut kesesuaian perkara (iv)

TERHAD
46

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.3.3 : PENGURUSAN KESELAMATAN MURID
KRITERIA KRITIKAL:
Keselamatan murid diurus untuk memastikan murid selamat dan memupuk amalan menjaga keselamatan dalam kalangan murid.

3.3.3.1

STANDARD KUALITI

Keselamatan murid diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Menyebar luas dan menguatkuasakan peraturan dan prosedur operasi standard keselamatan, merancang dan melaksanakan
program pencegahan dan kesedaran keselamatan dengan mekanisme yang sesuai. mematuhi ketetapan keselamatan dan
arahan yang berkuat kuasa, mengikut keperluan dan kesesuaian, secara menyeluruh dan dari semasa ke semasa

TINDAKAN PENSKORAN

Mengurus 4 3 21 0
keselamatan murid tidak
dengan: mengambil kira
mana-mana
a) menyebarluaskan i. dengan mematuhi ketetapan dengan dengan dengan perkara
peraturan dan keselamatan mengambil kira mengambil mengambil
prosedur operasi perkara (i) dan kira perkara (i) kira
standard ii. secara menyeluruh dalam semua mana-mana dan mana-mana
keselamatan aspek keselamatan kepada warga dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
sekolah dan ibu bapa/komuniti satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)
iii. dari semasa ke semasa
iv. dengan mekanisme yang sesuai

b) menguatkuasakan i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
peraturan dan berkuat kuasa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
prosedur operasi ii. secara menyeluruh dalam semua perkara
standard aspek keselamatan mana-mana dan mana-mana
dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
keselamatan iii. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau

iv. dengan mekanisme yang sesuai perkara (iv)

c) merancang i. dengan mematuhi ketetapan dengan dengan dengan tidak
program keselamatan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pencegahan dan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
kesedaran ii. secara menyeluruh dalam semua mana-mana dan mana-mana perkara
keselamatan aspek keselamatan kepada warga dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
sekolah dan ibu bapa/komuniti satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)
iii. dari semasa ke semasa
iv. mengikut keperluan

d) melaksanakan i. dengan mematuhi ketetapan dengan dengan dengan tidak
program keselamatan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pencegahan dan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
kesedaran ii. secara menyeluruh meliputi mana-mana dan mana-mana perkara
keselamatan semua warga sekolah dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
iii. dari semasa ke semasa perkara (iv)
iv. mengikut kesesuaian

TERHAD
47

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.3.4 : PENGURUSAN KESIHATAN MURID
KRITERIA KRITIKAL:
Program dan perkhidmatan kesihatan murid diurus untuk meningkatkan kualiti kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat.

3.3.4.1

STANDARD KUALITI
Program dan perkhidmatan kesihatan murid diurus secara sistematik dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyelaras pemeriksaan kesihatan, merancang dan melaksanakan program pencegahan dan kesedaran kesihatan dan
mewujudkan persekitaran yang bermaklumat dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa, ketetapan
dan prosedur, mengikut keperluan dan kesesuaian, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Mengurus program 4 3 21 0
dan perkhidmatan tidak
kesihatan dengan: mengambil kira
mana-mana
a) menyelaras i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan perkara
mengambil kira mengambil mengambil
pemeriksaan berkuat kuasa
kesihatan/ ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara (i) dan kira perkara (i) kira
rawatan/imunisasi aspek kesihatan mana-mana dan mana-mana
dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iii. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
iv. dengan mekanisme yang sesuai perkara (iv)

b) merancang i. dengan mematuhi ketetapan dengan dengan dengan tidak
program mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pencegahan dan perkhidmatan kesihatan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
kesedaran mana-mana dan mana-mana perkara
kesihatan ii. secara menyeluruh meliputi semua
aspek kesihatan
dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iii. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
iv. mengikut keperluan perkara (iv)

c) melaksanakan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
program ii. secara menyeluruh kepada semua mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
pencegahan dan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
kesedaran murid mana-mana dan mana-mana perkara
kesihatan iii. dari semasa ke semasa dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. mengikut kesesuaian satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

d) mewujudkan i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
persekitaran yang berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
bermaklumat ii. secara menyeluruh meliputi semua perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
tentang kesihatan aspek kesihatan mana-mana dan mana-mana perkara
dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iii. dari semasa ke semasa satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)
iv. dengan mekanisme yang sesuai

TERHAD
48

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.3.5 : PENGURUSAN BANTUAN PELAJARAN MURID

KRITERIA KRITIKAL:
Bantuan pelajaran murid diurus untuk membantu memenuhi keperluan fizikal, mental dan emosi.

3.3.5.1

STANDARD KUALITI
Bantuan pelajaran murid diurus secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengenal pasti jenis bantuan dan murid yang layak, merekodkan maklumat dan memantau prestasi murid dengan mekanisme
yang sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa, ketetapan dan prosedur, secara menyeluruh, dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus bantuan
pelajaran murid 4 3 210
dengan:
a) mengenal pasti i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
jenis bantuan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. secara menyeluruh kepada semua mana-mana dan mana-mana perkara
jenis bantuan dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
iii. dari semasa ke semasa perkara (iv)
iv. dengan mekanisme yang sesuai

b) mengenal pasti i. dengan mematuhi ketetapan dengan dengan dengan tidak
murid yang layak bantuan pelajaran murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. secara menyeluruh kepada mana-mana dan mana-mana perkara
semua murid dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
iii. dari semasa ke semasa perkara (iv)
iv. dengan mekanisme yang sesuai

c) merekodkan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
maklumat murid ii. secara menyeluruh melibatkan mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
yang menerima perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
bantuan semua murid mana-mana dan mana-mana perkara
iii. dari semasa ke semasa dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. dengan mekanisme yang sesuai satu (1) atau (iii) atau

perkara (iv)

d) memantau i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
prestasi/kemajuan berkuat kuasa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
murid yang perkara
menerima ii. secara menyeluruh melibatkan mana-mana dan mana-mana
bantuan semua murid dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
iii. dari semasa ke semasa

iv. dengan mekanisme yang sesuai perkara (iv)

TERHAD
49

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.3.6 : PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING

KRITERIA KRITIKAL:

Pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus untuk pembangunan sahsiah, peningkatan disiplin, pendidikan
kerjaya, psikososial, dan kesejahteraan mental murid.

3.3.6.1

STANDARD KUALITI
Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling diurus secara profesional dan terancang.
TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Merancang dan melaksanakan sesi dan program bimbingan dan kaunseling dengan mekanisme yang sesuai, mematuhi arahan
yang berkuat kuasa dan prosedur, mengikut/memenuhi keperluan, kesesuaian, isu semasa, dan dari semasa ke semasa .

TINDAKAN PENSKORAN
Mengurus
perkhidmatan 4 3 210
bimbingan dan
kaunseling dengan: i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
a) merancang sesi berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
bimbingan/ ii. mengikut keperluan murid mana-mana dan mana-mana perkara
kaunseling iii. dari semasa ke semasa
iv. dengan mekanisme yang sesuai
dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

b) melaksanakan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
sesi bimbingan/ ii. memenuhi keperluan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
kaunseling iii. dari semasa ke semasa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
iv. dengan mekanisme yang sesuai mana-mana dan mana-mana perkara
dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

c) merancang i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
program berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
bimbingan dan perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
kaunseling ii. mengikut isu semasa mana-mana dan mana-mana perkara
iii. dari semasa ke semasa dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
iv. mengikut keperluan satu (1) atau (iii) atau

perkara (iv)

d) melaksanakan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
program ii. mengikut isu semasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
bimbingan dan iii. dari semasa ke semasa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
kaunseling iv. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
dua (2) perkara mana-mana perkara (ii)
satu (1) atau (iii) atau
perkara (iv)

TERHAD
50