SKPM KUALITI@SEKOLAH

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 3.3.7 PENGURUSAN PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK

KRITERIA KRITIKAL:

Pengurusan pentaksiran psikometrik diurus untuk membangun potensi diri berdasarkan personaliti, minat dan kecenderungan
murid.

3.3.7.1

STANDARD KUALITI

Pentaksiran psikometrik diurus secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merancang dan melaksanakan pentaksiran, menganalisis data dan maklumat serta mengambil tindakan susulan dengan dengan
mekanisme yang sesuai, mematuhi arahan yang berkuat kuasa dan prosedur, mengikut keperluan, kesesuaian, isu semasa, dan
dari semasa ke semasa.

TINDAKAN 4 PENSKORAN
Mengurus 3 210
pelaksanaan
pentaksiran
psikometrik dengan:

a) merancang i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
pentaksiran berkuat kuasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
ii. mengikut keperluan murid mana-mana dan mana-mana perkara
iii. dari semasa ke semasa dua (2) perkara mana-mana satu (1)
iv. dengan mekanisme yang sesuai satu (1) perkara

perkara

b) melaksanakan i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
pentaksiran ii. mengikut keperluan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
iii. dari semasa ke semasa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
iv. dengan mekanisme yang sesuai mana-mana dan mana-mana perkara
dua (2) perkara mana-mana satu (1)
satu (1) perkara
perkara

c) menganalisis data i. dengan mematuhi arahan yang dengan dengan dengan tidak
mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
dan maklumat berkuat kuasa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
pentaksiran perkara
ii. mengikut isu semasa mana-mana dan mana-mana

iii. dari semasa ke semasa dua (2) perkara mana-mana satu (1)

iv. mengikut keperluan satu (1) perkara

perkara

d) mengambil i. dengan mematuhi prosedur dengan dengan dengan tidak
tindakan susulan/ ii. mengikut isu semasa mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
intervensi/ iii. dari semasa ke semasa perkara (i) dan kira perkara (i) kira mana-mana
konsultasi iv. mengikut kesesuaian mana-mana dan mana-mana perkara
dua (2) perkara mana-mana satu (1)
satu (1) perkara
perkara

TERHAD
51

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

STANDARD 4 : PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc)

PERNYATAAN STANDARD

Guru berperanan sebagai pemudah cara dalam proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang berkesan untuk
memperkembangkan potensi murid secara menyeluruh dan meningkatkan pencapaian murid pada tahap optimum secara
berterusan.

ASPEK 4.1 : GURU SEBAGAI PERANCANG

KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan
Pemudahcaraan (PdPc).

4.1.1
STANDARD KUALITI
Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menyediakan RPH, menentukan kaedah pentaksiran dan menyediakan sumber pendidikan mengikut keupayaan murid,
peruntukan masa dan mematuhi arahan yang berkuat kuasa/ketetapan kurikulum.

TINDAKAN PENSKORAN

Guru merancang 4 32 10
pelaksanaan PdP
dengan:

a) menyediakan i. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan dengan dengan tidak
RPH yang murid mengambil mengambil mengambil mengambil
mengandungi kira perkara (i) kira perkara kira kira mana-
objektif yang ii. mengikut peruntukan masa yang dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana perkara
boleh diukur dan ditetapkan perkara (i) dan satu (1)
aktiviti (iii) perkara
pembelajaran iii. dengan mematuhi arahan yang
yang sesuai berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

b) menentukan i. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan dengan dengan tidak
kaedah murid mengambil mengambil mengambil mengambil
pentaksiran kira perkara (i) kira perkara kira kira mana-
ii. mengikut peruntukan masa yang dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana perkara
ditetapkan perkara (i) dan satu (1)
(iii) perkara
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

c) menyediakan i. mengikut pelbagai aras keupayaan dengan dengan dengan tidak
ABM/BBM/BBB/ murid mengambil mengambil mengambil mengambil
TMK kira perkara (i) kira perkara kira kira mana-
ii. mengikut peruntukan masa yang dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana perkara
ditetapkan perkara (i) dan satu (1)
(iii) perkara
iii. dengan mematuhi arahan yang
berkuat kuasa/ketetapan kurikulum

TERHAD
52

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 4.2 : GURU SEBAGAI PENGAWAL
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut

4.2.1

STANDARD KUALITI

Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengelola isi pelajaran dan masa serta memberi peluang kepada penyertaan aktif murid dalam PdPc dengan menepati objektif
pelajaran, mengikut keupayaan murid dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN
Guru mengawal
proses 4 32 10
pembelajaran
dengan: i. dengan menepati objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
a) mengelola isi ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
kira perkara (i) kira perkara kira kira
pelajaran/skop murid/pembelajaran terbeza dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
pembelajaran iii. dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
yang dirancang perkara

(iii)

b) mengelola masa i. dengan menepati objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
PdPc selaras ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
dengan aktiviti kira perkara (i) kira perkara kira kira
pembelajaran murid/pembelajaran terbeza dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
iii. dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
perkara
(iii)

c) memberi peluang i. dengan menepati objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
kepada ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
penyertaan aktif kira perkara (i) kira perkara kira kira
murid murid/pembelajaran terbeza dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
iii. dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
perkara
(iii)

TERHAD
53

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 4.2 : GURU SEBAGAI PENGAWAL
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut

4.2.2

STANDARD KUALITI

Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Mengawasi komunikasi dan perlakuan murid, menyusun atur kedudukan murid dan mewujudkan suasana pembelajaran yang
menyeronokkan mengikut kesesuaian dan keperluan, secara berhemah, menyeluruh dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Guru mengawal 4 32 10
suasana
pembelajaran
dengan:

a) mengawasi i. secara berhemah/mengikut dengan dengan dengan tidak
mengambil mengambil mengambil mengambil
komunikasi murid kesesuaian kira perkara (i) kira perkara kira kira
dalam PdPc mana-mana mana-mana
ii. secara menyeluruh meliputi semua dan (ii) atau (ii) dan (iii) satu (1) perkara
murid perkara (i) dan perkara

iii. dari semasa ke semasa (iii)

b) mengawasi i. secara berhemah/mengikut dengan dengan dengan tidak
perlakuan murid kesesuaian mengambil mengambil mengambil mengambil
dalam PdPc kira perkara (i) kira perkara kira kira
ii. secara menyeluruh meliputi semua dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
murid perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara
iii. dari semasa ke semasa

c) menyusun atur i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
kedudukan murid ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil mengambil mengambil mengambil
kira perkara (i) kira perkara kira kira
murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
iii. mengikut keperluan aktiviti perkara (i) dan satu (1) perkara
(iii) perkara
pembelajaran

d) melaksanakan i. mengikut kesesuaian dengan dengan dengan tidak
aktiviti ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil mengambil mengambil mengambil
pembelajaran kira perkara (i) kira perkara kira kira
yang murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
menyeronokkan iii. dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
perkara
(iii)

TERHAD
54

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 4.3 : GURU SEBAGAI PEMBIMBING

KRITERIA KRITIKAL:

Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai
berdasarkan objektif pelajaran.

4.3.1

STANDARD KUALITI
Guru membimbing murid secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi tunjuk ajar dalam menguasai isi pelajaran dan kemahiran, memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan
masalah, dan menggunakan sumber pendidikan serta menggabung jalin isi pelajaran dengan kemahiran/mata pelajaran lain
mengikut keperluan dan keupayaan murid, dengan betul, tepat, secara berhemah dan bersungguh-sungguh.

TINDAKAN 4 PENSKORAN 2 1 0
Guru membimbing 3 dengan tidak
murid dengan: mengambil mengambil kira
kira mana-mana
a) memberi tunjuk i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan mana-mana perkara
mengambil kira mengambil satu (1)
ajar/tunjuk cara/ keupayaan murid mana-mana kira perkara
panduan
menguasai isi ii. dengan betul dan tepat tiga (3) perkara mana-mana
pelajaran/konsep/
fakta berkaitan iii. secara berhemah dua (2)
iv. bersungguh-sungguh perkara

pelajaran

b) memberi tunjuk i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan dengan tidak
ajar/tunjuk cara/ keupayaan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
panduan mana-mana kira kira mana-mana
menguasai ii. dengan betul dan tepat tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
kemahiran dalam iii. secara berhemah dua (2) satu (1)
aktiviti iv. bersungguh-sungguh perkara perkara
pembelajaran

c) memandu murid i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan dengan tidak
membuat keupayaan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
keputusan dan mana-mana kira kira mana-mana
menyelesaikan ii. dengan betul dan tepat tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
masalah dalam iii. secara berhemah dua (2) satu (1)
aktiviti iv. bersungguh-sungguh perkara perkara
pembelajaran

d) memandu murid i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan dengan tidak
menggunakan/ keupayaan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
memanfaatkan mana-mana kira kira mana-mana
sumber ii. dengan betul dan tepat tiga (3) perkara mana-mana mana-mana perkara
pendidikan iii. secara berhemah dua (2) satu (1)
berkaitan iv. bersungguh-sungguh perkara perkara
pelajaran

e) menggabung/ i. mengikut keperluan/pelbagai aras dengan dengan dengan tidak
merentas/ keupayaan murid mengambil kira mengambil mengambil mengambil kira
mengaitkan isi mana-mana kira kira mana-mana
pelajaran dengan ii. dengan betul dan tepat tiga (3) perkara mana-mana mana-mana
tajuk/unit/tema/ iii. secara berhemah dua (2) satu (1)
nilai/ kemahiran/ iv. bersungguh-sungguh perkara perkara
mata pelajaran
lain dalam aktiviti
pembelajaran

TERHAD
55

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 4.4 : GURU SEBAGAI PENDORONG
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid.

4.4.1

STANDARD KUALITI

Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Merangsang murid berkomunikasi dan berkolaboratif, mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif
dan membuat keputusan atau menyelesaikan masalah, mewujudkan peluang untuk murid memimpin dan mengemukakan soalan
berkaitan isi pelajaran serta memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri berdasarkan objektif pelajaran, mengikut
keupayaan murid dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Guru mendorong 4 32 10
minda murid dalam
melaksanakan
aktiviti pembelajaran
dengan:

a) merangsang i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
murid ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
berkomunikasi kira perkara (i) kira perkara kira kira
murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
iii.dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
perkara
(iii)

b) merangsang i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
murid ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
berkolaboratif kira perkara (i) kira perkara kira kira
dalam aktiviti murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
pembelajaran iii.dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
perkara
(iii)

c) mengemukakan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
soalan yang ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
menjurus ke arah kira perkara (i) kira perkara kira kira
pemikiran kritis murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
dan kreatif iii.dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
perkara
(iii)

d) mengajukan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
soalan/ ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
mewujudkan kira perkara (i) kira perkara kira kira
situasi yang murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
menjurus ke arah iii.dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
membuat perkara
keputusan dan (iii)
menyelesaikan
masalah

TERHAD
56

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

4.4.1

TINDAKAN PENSKORAN

Guru mendorong 4 32 10
minda murid dalam
melaksanakan
aktiviti pembelajaran
dengan:

e) mewujudkan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
peluang untuk ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
murid memimpin kira perkara (i) kira perkara kira kira
murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
iii.dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
perkara
(iii)

f) menggalakkan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
murid ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
mengemukakan kira perkara (i) kira perkara kira kira
soalan berkaitan murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
isi pelajaran iii.dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
perkara
(iii)

g) menggalakkan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
murid ii. mengikut pelbagai aras keupayaan mengambil mengambil mengambil mengambil
memperoleh kira perkara (i) kira perkara kira kira
pengetahuan dan murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
kemahiran secara iii.dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
kendiri perkara
(iii)

TERHAD
57

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 4.4 : GURU SEBAGAI PENDORONG
KRITERIA KRITIKAL:
Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah (soft skills) murid.

4.4.2

STANDARD KUALITI
Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran secara profesional dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Memberi pujian atau galakan, penghargaan dan keyakinan serta prihatin terhadap keperluan murid secara berhemah,
menyeluruh dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Guru mendorong 4 32 10
emosi murid dalam
melaksanakan
aktiviti pembelajaran
dengan:

a) memberi pujian/ i. secara berhemah dengan dengan dengan tidak
galakan terhadap ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil mengambil mengambil mengambil
perlakuan positif kira perkara (i) kira perkara kira kira
murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
iii.dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
perkara
(iii)

b) memberi i. secara berhemah dengan dengan dengan tidak
penghargaan ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil mengambil mengambil mengambil
terhadap hasil kira perkara (i) kira perkara kira kira
kerja/idea yang murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
bernas iii.dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
perkara
(iii)

c) memberi i. secara berhemah dengan dengan dengan tidak
keyakinan dalam ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil mengambil mengambil mengambil
mengemukakan kira perkara (i) kira perkara kira kira
soalan/memberi murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
respons iii.dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
perkara
(iii)

d) prihatin terhadap i. secara berhemah dengan dengan dengan tidak
keperluan murid ii. secara menyeluruh meliputi semua mengambil mengambil mengambil mengambil
kira perkara (i) kira perkara kira kira
murid dan (ii) atau (ii) dan (iii) mana-mana mana-mana
iii.dari semasa ke semasa perkara (i) dan satu (1) perkara
perkara
(iii)

TERHAD
58

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 4.5: GURU SEBAGAI PENILAI

KRITERIA KRITIKAL:
Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.

4.5.1

STANDARD KUALITI
Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran, menjalankan aktiviti pemulihan/pengayaan, memberi tugasan, membuat refleksi
serta menyemak hasil kerja murid berdasarkan objektif pelajaran, mengikut arahan pelaksanaan pentaksiran yang berkuat kuasa
atau ketetapan kurikulum, secara menyeluruh dan dari semasa ke semasa.

TINDAKAN PENSKORAN

Guru melaksanakan 4 3 2 1 0
penilaian dengan: dengan dengan dengan tidak
mengambil mengambil mengambil mengambil
a) menggunakan i. berdasarkan objektif pelajaran kira kira kira kira
pelbagai kaedah ii. mengikut arahan pelaksanaan mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
pentaksiran tiga (3) dua (2) satu (1) perkara
dalam PdPc pentaksiran yang berkuat kuasa / perkara perkara perkara
ketetapan kurikulum
iii.secara menyeluruh kepada semua
murid
iv.dari semasa ke semasa

b) menjalankan i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
aktiviti ii. mengikut ketetapan kurikulum mengambil mengambil mengambil mengambil
pemulihan/ iii.secara menyeluruh kepada semua kira kira kira kira
pengayaan dalam mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
PdPc murid tiga (3) dua (2) satu (1) perkara
iv.dari semasa ke semasa perkara perkara perkara

c) memberi latihan/ i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
tugasan berkaitan ii. mengikut ketetapan kurikulum mengambil mengambil mengambil mengambil
pelajaran iii.secara menyeluruh dari segi kira kira kira kira
kecukupan dan kecakupan mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
iv.dari semasa ke semasa tiga (3) dua (2) satu (1) perkara
perkara perkara perkara

d) membuat refleksi i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
PdPc ii. mengikut arahan pelaksanaan mengambil mengambil mengambil mengambil
kira kira kira kira
pentaksiran yang berkuat kuasa / mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
ketetapan kurikulum tiga (3) dua (2) satu (1) perkara
iii.secara menyeluruh kepada semua perkara perkara perkara
murid
iv.dari semasa ke semasa

e) menyemak/ i. berdasarkan objektif pelajaran dengan dengan dengan tidak
menilai hasil ii. mengikut ketetapan kurikulum mengambil mengambil mengambil mengambil
kerja/gerak kerja/ iii.secara menyeluruh kepada semua kira kira kira kira
latihan/tugasan mana-mana mana-mana mana-mana mana-mana
murid tiga (3) dua (2) satu (1) perkara
iv.dari semasa ke semasa perkara perkara perkara

TERHAD
59

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

ASPEK 4.6 : MURID SEBAGAI PEMBELAJAR AKTIF
KRITERIA KRITIKAL:
Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.

4.6.1

STANDARD KUALITI

Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan.

TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD

Memberi respons, berkomunikasi dan melaksanakan aktiviti secara kolaboratif, berpemikiran kritis dan kreatif, mengemukakan
soalan, menyelesaikan masalah dan mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan berdasarkan objektif pelajaran secara aktif,
yakin dan berhemah.

TINDAKAN 4 PENSKORAN 10
Murid melibatkan 32
diri dalam proses
pembelajaran
dengan:

a) memberi i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan tidak
respons 90% hingga 100% 80% hingga 89% 50% hingga 79% 1% hingga 49% memenuhi
berkaitan isi murid murid murid murid mana-mana
pelajaran ii. dengan ii.dengan perkara
ii. selaras dengan memenuhi memenuhi ii. dengan
objektif pelajaran sekurang- sekurang-kurangnya memenuhi
kurangnya dua (2) satu (1) daripada sekurang-kurangnya
iii. dengan yakin daripada perkara perkara (ii), (iii) satu (1) daripada
iv. secara berhemah perkara (ii), (iii)
atau (iv)
(ii), (iii) atau (iv) atau (iv)

b) berkomunikasi i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan tidak
dalam 90% hingga 100% 80% hingga 89% 50% hingga 79% 1% hingga 49% memenuhi
melaksanakan murid murid murid murid mana-mana
aktiviti ii. dengan ii.dengan perkara
pembelajaran ii. selaras dengan memenuhi memenuhi ii. dengan
objektif pelajaran sekurang- sekurang-kurangnya memenuhi
kurangnya dua (2) satu (1) daripada sekurang-kurangnya
iii. dengan yakin daripada perkara perkara (ii), (iii) satu (1) daripada
iv. secara berhemah/ (ii), (iii) atau (iv) atau (iv) perkara (ii), (iii)
atau (iv)
bersungguh-
sungguh

c) melaksanakan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan tidak
aktiviti 90% hingga 100% 80% hingga 89% 50% hingga 79% 1% hingga 49% memenuhi
pembelajaran murid murid murid murid mana-mana
secara perkara
kolaboratif ii. selaras dengan ii. dengan ii.dengan ii. dengan
objektif pelajaran memenuhi memenuhi memenuhi
sekurang- sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya
iii. dengan yakin kurangnya dua (2) satu (1) daripada satu (1) daripada
iv. secara berhemah/ daripada perkara perkara (ii), (iii) perkara (ii), (iii)
(ii), (iii) atau (iv) atau (iv) atau (iv)
bersungguh-
sungguh

d) memberi i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan tidak
respons yang 50% hingga 100% 25% hingga 49% 10% hingga 24% kurang daripada memenuhi
menjurus ke murid murid murid 10% murid mana-mana
arah pemikiran perkara
kritis dan ii. selaras dengan ii. dengan ii.dengan ii. dengan
kreatif objektif pelajaran memenuhi memenuhi memenuhi
berkaitan isi sekurang- sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya
pelajaran iii. dengan yakin kurangnya dua (2) satu (1) daripada satu (1) daripada
iv. secara berhemah/ daripada perkara perkara (ii), (iii) perkara (ii), (iii)
(ii), (iii) atau (iv) atau (iv) atau (iv)
bersungguh-
sungguh

TERHAD
60

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

4.6.1

TINDAKAN PENSKORAN

Murid melibatkan
diri dalam proses
pembelajaran 4 3 2 10

dengan:

e) Mengemukakan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan tidak
soalan 50% hingga 100% 25% hingga 49% 10% hingga 24% kurang daripada memenuhi
berkaitan isi murid murid murid 10% murid mana-mana
pelajaran ii. dengan ii.dengan perkara
ii. selaras dengan memenuhi memenuhi ii. dengan
objektif pelajaran sekurang- sekurang-kurangnya memenuhi
kurangnya dua (2) satu (1) daripada sekurang-kurangnya
iii. dengan yakin daripada perkara perkara (ii), (iii) satu (1) daripada
iv. secara berhemah/ (ii), (iii) atau (iv) atau (iv) perkara (ii), (iii)
atau (iv)
saling
menghormati/
bersungguh-
sungguh

f) Mengaitkan isi i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan tidak
pelajaran 50% hingga 100% 25% hingga 49% 10% hingga 24% kurang daripada memenuhi
dengan murid murid murid 10% murid mana-mana
kehidupan ii. dengan ii.dengan perkara
murid/isu lokal/ ii. selaras dengan memenuhi memenuhi ii. dengan
global objektif pelajaran sekurang- sekurang-kurangnya memenuhi
kurangnya dua (2) satu (1) daripada sekurang-kurangnya
iii. dengan yakin daripada perkara perkara (ii), (iii) satu (1) daripada
iv. secara berhemah/ (ii), (iii) atau (iv) atau (iv) perkara (ii), (iii)
atau (iv)
saling
menghormati/
bersungguh-
sungguh

g) Membuat i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan i. dengan pelibatan tidak
keputusan/ 50% hingga 100% 25% hingga 49% 10% hingga 24% kurang daripada memenuhi
menyelesaikan murid murid murid 10% murid mana-mana
masalah perkara
berkaitan ii. selaras dengan ii. dengan ii.dengan ii. dengan
aktiviti objektif pelajaran memenuhi memenuhi memenuhi
pembelajaran sekurang- sekurang-kurangnya sekurang-kurangnya
iii. dengan yakin kurangnya dua (2) satu (1) daripada satu (1) daripada
iv. secara berhemah/ daripada perkara perkara (ii), (iii) perkara (ii), (iii)
(ii), (iii) atau (iv) atau (iv) atau (iv)
saling
menghormati/
bersungguh-
sungguh

TERHAD
61

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah
DOKUMEN RUJUKAN/EVIDENS PELAKSANAAN (STANDARD 1-3)

STANDARD 1 STANDARD 2 STANDARD 3

TERHAD
62

PENCAPAIAN KAMI

TERHAD SKPM Kualiti@Sekolah

STANDARD 5: KEMENJADIAN MURID, PENCAPAIAN GURU DAN SEKOLAH

Item Aspek 5.1: Kemenjadian Murid dalam Akademik Peratus/
5.1.1 GPS

5.1.2 Penguasaan Murid dalam Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) Sekolah Rendah/
5.1.3 Sekolah Menengah

Item Peratus murid yang mencapai sekurang-kurangnya Tahap
5.2.1 Penguasaan Keseluruhan (TPK) 3 dalam semua mata pelajaran
5.2.2
5.2.3 Pencapaian Murid Berkeperluan Khas dalam Pentaksiran Alternatif Sekolah
5.2.4 Menengah
Item
5.3.1 Peratus murid yang mencapai Tahap Kompeten
5.3.2
Pencapaian Murid Sekolah Menengah dalam Peperiksaan Awam
Item
5.4.1 i. Gred Purata Sekolah (GPS) bagi peperiksaan SPM

5.4.2 ii. Purata Nilai Gred Kumulatif (PNGK) bagi peperiksaan GPS
STPM

iii. Peratus murid yang menguasai sekurang-kurangnya
keputusan ‘Makbul’ bagi peperiksaan STAM

Aspek 5.2: Kemenjadian Murid dalam Kokurikulum

Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Kelab/Persatuan

Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Badan Beruniform

Gred Purata Sekolah (GPS) dalam Sukan/Permainan

Gred Purata Sekolah (GPS) keseluruhan dalam kokurikulum

Aspek 5.3: Kemenjadian Sahsiah Murid Peratus

Kehadiran Murid

Purata peratus kehadiran murid bagi tahun penilaian

Pencapaian Sahsiah Murid dalam Tahun Penilaian

i. Peratus murid berstatus Terpuji

ii. Peratus murid berstatus Amat Baik

iii. Peratus murid berstatus Baik

iv. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian

v. Peratus murid berstatus Perlu Perhatian Serius

Aspek 5.4: Pencapaian Guru dan Sekolah Bilangan

Bilangan pencapaian guru dalam aktiviti/program/
pertandingan yang diiktiraf oleh KPM mengikut peringkat

i. Daerah

ii. Negeri

iii. Kebangsaan

iv. Antarabangsa

Bilangan pencapaian sekolah dalam aktiviti/program/
pertandingan yang diiktiraf oleh KPM mengikut peringkat

i. Daerah

ii. Negeri

iii. Kebangsaan

iv. Antarabangsa

TERHAD
64