E PORTFOLIO PEDAGOGI Flipbook

Edisi 1/2021 HUSNI NAEEM BIN GANI
SARJANA PENDIDIKAN TEKNIK DAN

VOKASIONAL (MBV)

1

LATIHAN
MENGAJAR

Edisi 1/2021 Pensyarah Penyelia
Prof. Madya Ts. Dr. Halizah binti Awang
Fakulti Pendidikan Teknikal Dan Vokasional

Universiti Tun Hussein Onn Malaysia

Guru Pembimbing
Encik Mohd Redza bin Mohd Rashid
Sekolah Kebangsaan Kota Masai 2

2

KANDUNGAN

3

KANDUNGAN 5
7
1.0 Maklumat Pelatih 8
2.0 Takwim Institusi Latihan Mengajar 9
10
2.1 Kalender Malaysia 2021 11
2.2 Takwim Persekolahan 2021 12
2.3 Cuti Perayaan Tahun 2021 13
2.4 Cuti Umum Negeri Johor 2021 14
3.0 Jadual Waktu Latihan Mengajar 15
3.1 Jadual Waktu Individual 18
3.2 Jadual Waktu Kelas 21
4.0 Silibus Kursus/Mata Pelajaran 24
5.0 Rancangan Kerja Bagi Tempoh Latihan Mengajar 25
6.0 Rancangan Pengajaran Mingguan 38
7.0 Rancangan Pengajaran Harian 50
7.1 Rancangan Pengajaran Harian (Teori) 51
7.2 Rancangan Pengajaran Harian (Amali) 52
8.0 Bahan Pengajaran 53
8.1 Kertas Arahan Kerja 54
8.2 Buku Teks RBT Tahun 4 58
8.3 Video Set Induksi
8.4 Alat Bantuan Dan Bahan Mengajar (ABBM)
8.5 Buku Latihan RBT Tahun 4

4

1.0 MAKLUMAT
PELATIH

5

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL UNIVERSITI
TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

Nama Pelatih: MAKLUMAT PELATIH
PROGRAM LATIHAN MENGAJAR
(Kembalikan 2 salinan kepada Penyelaras LM)

HUSNI NAEEM BIN GANI

(Dengan Huruf Besar)

No. Mykad 960707 01 6523 No. Matrik HB 200032

No. Tel. Bimbit/Rumah 0177069754 E-mail: [email protected]

Program Pengajian SARJANA PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL (MBV)

Bidang Pengkhususan PENDIDIKAN TEKNIK DAN VOKASIONAL

Alamat Tetap NO 9 JALAN BARU 1, 86400 PARIT RAJA, BATU PAHAT, JOHOR

Nama Waris GANI BIN JUSOH

Alamat Waris NO 9 JALAN BARU 1, 86400 PARIT RAJA, BATU PAHAT, JOHOR

No. Tel. Bimbit/Rumah 07 4541641 E-mail: [email protected]
Waris

Tempat Latihan (Nama SEKOLAH KEBANGSAAN KOTA MASAI 2
Institusi/Sekolah)

Alamat Semasa Latihan SK KOTA MASAI 2, 81700 PASIR GUDANG, JOHOR.
Mengajar

No. Tel. Bimbit/Rumah 07 2521445 No. Fax:

Nama Pengarah/ MOHD HASZAM BIN MOHD HUSIN
Pengetua

Nama Pembimbing Prof. Madya Ts. Dr. Halizah binti Awang
Nama Penyelia 1
Nama Penyelia 2 Mohd Redza bin Mohd Rashid No. Tel.: 0175444680

No. Tel.:

Tarikh: 28 Jun 2021
Tandatangan Pelatih:

6

2.0 TAKWIM
INSTITUSI
LATIHAN

MENGAJAR

7

2.1 KALENDER MALAYSIA 2021

8

2.2 TAKWIM PERSEKOLAHAN 2021

9

2.3 CUTI PERAYAAN 2021

10

2.4 CUTI UMUM NEGERI JOHOR 2021

11

3.0 JADUAL
LATIHAN

MENGAJAR

12

3.1 JADUAL WAK

TIMET

NAMA PELATIH: HUSNI NAEEM BIN GANI

0730 0800 0830 0900 0930

0800 0830 0900 0930 1000

Ahad RBT R
Isnin 4 UTM B9 E
Selasa H
A
Rabu T
Khamis

KURSUS/MATA PELAJARAN KE
Reka Bentuk dan Teknologi 4 UT

KTU INDIVIDUAL

TABLE

1000 1030 1100 1130 1200 1230
1030 1100 1130 1200 1230 1315

ELAS MASA
TM B9 1 Jam (dua masa)

13

3.2 JADUAL W

TIMET

NAMA KELAS: 4 UTM B9

0730 0800 0830 0900 0930
1000
0800 0830 0900 0930
R
Ahad PER BM BI E
H
Isnin SN MT A
T
Selasa BA RBT
4 UTM B9
Rabu BM
BI

Khamis QURAN PJ MUZIK PI

KURSUS/MATA PELAJARAN KE
Reka Bentuk dan Teknologi 4 UT

WAKTU KELAS

TABLE

1000 1030 1100 1130 1200 1230

1030 1100 1130 1200 1230 1315

MT SEJ SENI

BM PK BI PI

PI MT BI

BA MT SENI SEJ
BM MT BI

ELAS MASA
TM B9 1 Jam (dua masa)

14

4.0 SILIBUS
KURSUS / MATA

PELAJARAN

15

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN (DSKP)

16

17

5.0
RANCANGAN

KERJA BAGI
TEMPOH
LATIHAN

MENGAJAR

18

RANCANGAN PENGAJARAN BAGI TEMPOH LATIHAN MENGAJAR

TEACHING PRACTICUM PLANNING

Minggu Topik Pengajaran Catatan

Weeks Activities Remarks

17 4.1 Reka Bentuk Pembungkusan Produk ABBM:

4.1.1 Menghubung kait pembungkusan  Buku teks
sedia ada dengan reka bentuk  Contoh
pembungkusan.
pembungkusan
4.1.2 Menyenaraikan ciri pembungkusan makanan
yang baik mengikut kategori produk.
Pendekatan:
4.1.3 Menerangkan kepentingan reka
bentuk pembungkusan produk.  Induktif

18 4.1 Reka Bentuk Pembungkusan Produk PAK 21:

4.1.4 Menjana idea bagi menghasilkan  Who am i
lakaran bermaklumat reka bentuk  Peta Buih (i-
pembungkusan yang akan dihasilkan.
Think)
4.1.5 Membuat lakaran reka bentuk  Match mine
bermaklumat pembungkusan yang akan
dihasilkan mengikut kategori produk ABBM:

 Buku teks
 Keperluan

lukisan teknikal

Pendekatan:

 Induktif

PAK 21:

 Pembelajaran
kolaboratif

 Pembentangan
hasil sendiri

19 4.1 Reka Bentuk Pembungkusan Produk

4.1.6 Menghuraikan lakaran reka bentuk
bermaklumat pembungkusan produk yang
akan dihasilkan.
4.1.7 Menilai lakaran dan membuat
penambahbaikan.
4.1.8 Mengira kos bahan bagi reka bentuk

19

pembungkusan produk yang akan
dihasilkan.
20 4.1 Reka Bentuk Pembungkusan Produk
4.1.9 Menghasilkan reka bentuk
pembungkusan mengikut lakaran yang
dibuat menggunakan bahan dan alatan
yang sesuai.
4.1.10 Membentangkan produk yang
dihasilkan dengan menggunakan pelbagai
media.

20

6.0 RANCANGAN
PENGAJARAN
MINGGUAN

21

RANCANGAN PENGAJARAN MINGGUAN
Minggu ke 17

Mulai 16 Mei 2021 hingga 20 Mei 2021

Kursus/ Kelas/ Masa Topik Pengajaran Catatan
Bil. Mata Tingkatan
No. Pelajaran Time Teaching Topic Remarks
Class/ Form
Course/ Subject 0830 4.1 Reka Bentuk ABBM:
4 UTM B9 - Pembungkusan
1 Reka Produk  Buku teks
Bentuk 0930  Contoh
dan
Teknologi 4.1.1 pembungkusan
Menghubung kait makanan
pembungkusan
sedia ada Pendekatan:
dengan reka
bentuk  Induktif
pembungkusan.
PAK 21:
4.1.2
Menyenaraikan  Who am i
ciri  Peta Buih (i-
pembungkusan
yang baik Think)
mengikut kategori  Match mine
produk.

4.1.3 Menerangkan
kepentingan reka
bentuk
pembungkusan
produk.

22

RANCANGAN PENGAJARAN MINGGUAN
Minggu ke 18

Mulai 23 Mei 2021 hingga 27 Mei 2021

Kursus/ Kelas/ Masa Topik Pengajaran Catatan
Bil. Mata Tingkatan
No. Pelajaran Time Teaching Topic Remarks
Class/ Form
Course/ Subject 0830 4.1 Reka Bentuk ABBM:
4 UTM B9 - Pembungkusan
1 Reka Produk  Buku teks
Bentuk 0930  Peralatan
dan
Teknologi lukisan teknikal

4.1.4 Menjana Pendekatan:
idea bagi
menghasilkan  Induktif
lakaran
bermaklumat reka PAK 21:
bentuk
pembungkusan  Pembelajaran
yang akan kolaboratif
dihasilkan.
 Pembentangan
hasil sendiri

4.1.5 Membuat
lakaran reka
bentuk
bermaklumat
pembungkusan
yang akan
dihasilkan
mengikut kategori
produk

23

7.0 RANCANGAN
PENGAJARAN
HARIAN

24

7.1 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (TEORI)

DAILY LESSON PLAN

Kursus/ Mata Pelajaran : Reka Bentuk dan Teknologi (RBT)

Course/ Subject

Tarikh : 18 Mei 2021 Hari : Selasa

Date Day

Tingkatan/ Kelas : 4 UTM B9 Bil. Pelajar : 35/35

Form/ Class Number of Students

Tempat : Bilik darjah/kelas Masa : 0830 - 0930

Location Time

Tajuk : 4.1 Reka Bentuk Pembungkusan Produk
4.1.1 Menghubung kait pembungkusan sedia ada
Topic dengan reka bentuk pembungkusan
4.1.2 Menyenaraikan ciri pembungkusan yang baik
mengikut kategori produk
4.1.3 Menerangkan kepentingan reka bentuk
pembungkusan produk

PENGETAHUAN SEDIA ADA

PRIOR KNOWLEDGE

1. Murid pernah melihat contoh-contoh pembungkus makanan yang terdapat
di pasaran.

2. Murid pernah membaca lebel yang terdapat pada pembungkus makanan.

HASIL PEMBELAJARAN

LEARNING OUTCOMES

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:

At the end of the teaching and learning process, students will be able to:

1. Menerangkan reka bentuk pembungkusan makanan yang terdapat di
pasaran dengan betul tanpa merujuk buku teks. (C2)

2. Menghubung kait pembungkusan sedia ada dengan reka bentuk
pembungkusan yang terdapat di pasaran dengan betul tanpa merujuk buku
teks. (C5)

3. Menerangkan sekurang-kurangnya tiga kepentingan reka bentuk
membungkusan produk dengan tepat tanpa merujuk buku teks. (A3)

25

PENGURUSAN KELAS DAN SUMBER

MANAGEMENT OF CLASS AND RESOURCES

1. Memastikan susunan kelas dalam keadaan yang kondusif sebelum PdPc
dimulakan

2. Memastikan semua ABBM cukup sebelum PdPc dimulakan
3. Pembungkus makanan (bungkusan roti, kotak makanan, botol air)
4. Buku teks Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 4
5. Kotak Hitam Magik
6. Cermin mata hitam
7. Topi ahli silap mata
8. Peta buih kosong
9. Sampul surat
10. Isi sampul surat
11. Identity card
12. Puzzle

26

Masa Pra pengajaran SESI PENG
TEACHING
Time Pre teaching
Ak
3 minit Beri salam
 Guru me
Bacaan doa  Murid dim

Tanya khabar PdPc.
 Guru be
Senarai kehadiran
murid-m
Senaman ringan  Murid-m

dijalanka
 Guru be

hadir.
 Wakil mu

jumlah m
 Guru me
 Guru me
 Murid dim

kembali

GAJARAN Catatan
G SESSION
Remarks
ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran
PAK21
Teaching and Learning Activities
Kemahiran Insaniah
emberi salam kepada murid-murid.  Kemahiran
minta membaca Al-fatihah sebelum memulakan kepimpinan

ertanya kepada murid mengenai kesihatan semasa
murid.
murid diminta memakai face mask sebelum PdPc

an.
ertanya kepada murid-murid jumlah murid yang

urid memberi maklum balas kepada guru mengenai Kemahiran Berfikir
murid yang hadir.
erekodkan kehadiran di papan putih. Nilai Murni
eminta semua murid berdiri.  Mengikut
minta menarik nafas sebanyak tiga kali sebelum arahan

duduk di tempat masing-masing. ABBM
Lain-lain

27

Masa Set Induksi Ak

Time Induction Set  Guru me
Magik.
3 minit Kotak Hitam Magik
 Seorang
(teknik m

 Murid te
ahli silap
hitam da

 Murid te
yang ter

 Murid lai
dikeluark

 Guru me

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks

enayangkan kepada murid sebuah Kotak Hitam

g murid dipanggil untuk menjadi melakonkan watak PAK21
main peranan) ahli silap mata.
ersebut dipakaikan dengan prop berperwatakkan Kemahiran Insaniah
p mata seperti topi ahli silap mata, cermin mata
an blazer.  Kemahiran
ersebut akan mengeluarkan satu persatu benda komunikasi
rdapat dalam Kotak Hitam Magik.
in diminta menyebut benda-benda yang telah Kemahiran Berfikir
kan oleh ahli silap mata.
engaitkan aktiviti dengan topik yang akan dipelajari. Nilai Murni

ABBM

 Kotak Hitam
Magik

 Topi silap
mata

 Cermin mata
hitam

 Pembungkusa
n makanan

 Pembungkusa
n minuman

Lain-lain

28



29

Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Ak

Time Lesson Contents Learning Outcomes  Guru me
4 muka
14 Reka bentuk  Murid dapat
minit pembungkusan  Murid-m
makanan menerangkan  Guru me
reka bentuk
pembungkusa mengen
n makanan  Murid di
yang terdapat
di pasaran makana
dengan betul
tanpa merujuk
buku teks.

Pembungkusan  Menghubung  Guru me
sedia ada (Who am
dengan reka kait
bentuk pembungkusa  Murid di
n sedia ada

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks

eminta murid-murid membaca buku teks RBT Tahun PAK21
surat 56.  Who am i?
murid diminta membaca petikan secara mekanis.
enyoal beberapa orang murid secara rawak Kemahiran Insaniah
nai teks yang dibaca.  Kemahiran
iminta menerangkan reka bentuk pembungkusan komunikasi
an yang terdapat di pasaran.  Pemikiran kritis
 Penyelesaian
masalah

Kemahiran Berfikir

Nilai Murni

ABBM
 Buku teks
 Identity Card

Lain-lain

emilih dua orang murid secara rawak.
m I? PAK21)
ibahagikan kepada dua kumpulan.

30

pembungkusan di dengan reka  Kumpula
pasaran. bentuk dipilih se
pembungkusa
n yang  Murid ya
terdapat di bajunya
pasaran tanpa
merujuk buku  Murid la
teks. memba
disemat

 Hanya t
 Setiap k
 Apabila

kehada
 Murid m

pembun

20 Kepentingan reka  Murid dapat  Guru me
minit bentuk
pembungkusan menyenaraika pembun
n sekurang-
kurangnya tiga  Murid-m
kepentingan  Hanya b
reka bentuk
pembungkusa dengan

 Guru ak

hadapa

an 1 dan kumpulan 2 perlu membantu murid yang
ecara rawak untuk diberikan pembayang
ang dipilih diberikan identity card pada belakang
a (disemat belakang baju).
ain perlu memberikan beberapa pembayang untuk
antu murid tersebut mengetahui identity card yang
t belakang baju.
tiga pembayang sahaja yang perlu diberikan.
kumpulan diberikan masa tiga minit sahaja.
a masa tamat, murid yang dipilih perlulah tampil
apan mengemukakan jawapan.
menghubung kait jawapan dengan reka bentuk
ngkusan makanan di pasaran.

engenalkan kepada murid-murid mengenai ciri PAK21
ngkusan produk yang terdapat di pasaran.  Peta buih (i-
murid akan diberi sampul Think)
beberapa murid akan mendapat sampul yang diisi
n ciri-ciri pembungkusan produk. Kemahiran Insaniah
kan menyediakan sebuah peta buih kosong di
an untuk dilengkapkan. (Peta buih PAK21) Kemahiran Berfikir

Nilai Murni
 Mengikut
arahan

31

n yang baik  Murid ya
mengikut
kategori dengan
produk tanpa untuk m
merujuk buku
teks.  Murid-m

menyali

Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Ak

Time Lesson Contents Learning Outcomes  Guru me
(match m
15 Kepentingan reka  Menerangkan
minit bentuk sekurang-  Setiap p
pembungkusan kurangnya kepentin
tiga
kepentingan  Apabila
reka bentuk kepentin
membungkusa pada pu
n produk

ang mendapat mendapat sampul yang diisi ABBM
n ciri-ciri pembungkusan produk perlu ke hadapan
melengkapkan peta buih tersebut.  Peta buih
murid diminta mengeluarkan buku latihan dan kosong
in semula peta buih tersebut.
 Sampul
 Ciri-ciri

pembungkusan
(isi dalam
sampul)

Lain-lain

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks

eminta murid mencari pasangan masing-masing. PAK21
mine PAK21)
pasangan akan diberikan keratan puzzle mengenai  Match mine
ngan reka bentuk pembungkusan. Kemahiran Insaniah
puzzle tersebut selesai, mereka perlu menghafal
ngan reka bentuk pembungkusan yang terdapat  Penyelesaian
uzzle tersebut. masalah

 Pemikiran kritis
Kemahiran Berfikir

 Kritis dan
kreatif

Nilai Murni

32

tanpa merujuk  Murid ak
buku teks. kepentin

 Apabila
pasanga

 Beberap
meneran
produk.

 Murid-m
kepentin
telah dit

Masa Penutup Ak

Time Closing  Guru me

5 minit Penutup kognitif: pembun

 Rumusan pembelajaran hari ini  Murid dim
 Imbas semula isi pelajaran
pembun
(Flashback)
 Tugasan  Guru me
 Murid dim

dan Tekn
perlulah

kan diberikan masa selama 5 minit untuk menghafal ABBM
ngan reka bentuk pembungkusan.
seorang murid menghafal puzzle tersebut,  Puzzle
an murid akan menyemak secara bergilir. Lain-lain
pa pasangan secara rawak akan dipanggil untuk
ngkan kepentingan reka bentuk membungkusan
(match mine PAK21)
murid harus menyalin semula penerangan mengenai
ngan reka bentuk pembungkusan produk yang
terangkan oleh pasangan yang dipilih.

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks

enayangkan kepada murid beberapa contoh PAK21
ngkusan. Kemahiran Insaniah
minta menyatakan kepentingan reka bentuk Kemahiran Berfikir
ngkusan yang baik.
embuat rumusan tentang PdPc yang lepas.
minta menyiapkan buku aktiviti Genius Reka Bentuk
nologi muka surat 30 sehingga 31. Latihan tersebut

dihantar pada 20 Mei 2021 untuk disemak.

33

Penutup sosial:  Guru be
 Nilai murni pembun

 Murid din
rata apa

 PdPc dit

ersoal jawab kepada murid mengenai Nilai Murni
ngkusan makanan yang dibawa ke sekolah.
nasihati agar tidak membuang sampah merata-  Mendengar
abila waktu rehat. nasihat
tamatkan dengan bacaan doa.
 Mengikut
arahan

ABBM

Lain-lain

34

KERJA RUMAH / TUGASAN

HOMEWORK / ASSIGNMENT

Murid diminta menyiapkan buku aktiviti Genius Reka Bentuk dan Teknologi muka surat
30 sehingga 31. Selain itu, murid dikehendaki menghantar tugasan ini pada 20 Mei
2021 untuk disemak.

SUMBER RUJUKAN Rujukan
Bil

1 Kementerian Pendidikan Malaysia (2017), Reka Bentuk dan Teknologi
Tahun 4, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP)

2 Kementerian Pendidikan Malaysia (2017), Dokumen Standard Kurikulum
dan Pentaksiran (DSKP) Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 4,
Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP)

3 Ros Aidawati, I. (2015). Mengkaji grafik pembungkusan makanan
tradisional Sema (Doctoral dissertation, Fakulti Teknologi Kreatif
dan Warisan).

REFLEKSI PENGAJARAN PELATIH

TRAINEE’S TEACHING REFLECTION

Bisikan hati

Sebahagian tidak dapat menumpukan sepenuh perhatian semasa PdPc dijalankan.
Hal ini demikian kerana kekangan penjarakan social menjadikan PdPc menjadi
hambar dan kurang sambutan daripada murid. Justeru, pada PdPc yang akan
dating, guru perlulah memilih ABBM yang lebih sesuai.

Menganalisis / Menilai
Daripada pemerhatian yang dibuat sebelum PdPc ditangguhkan, 30% daripada
murid 4 UTM B9 tidak dapat menumpukan sepenuh perhatian semasa PdPc
dijalankan. Hal ini demikian kerana ABBM yang disediakan kurang sesuai dan terhad.
Justeru, pada PdPc yang akan datang, saya perlu memperbanykkan lagi aktiviti
berkaitan PAK 21. Antara perlaksanaan aktiviti PAK 21 yang boleh diterapkan adalah
Gallery Walk, One Stay Two Stray, Stir The Class dan Hot Seat. Diharapkan dengan

35

kepelbagaian aktiviti seperti ini mampu mempertingkatkan lagi minat murid-murid 4
UTM B9 terhadap subjek Reka Bentuk dan Teknologi.
Kesedaran baharu
Sebagai guru, PdPc yang telah dijalankan dilihat kurang melibatkan aktiviti secara
insaniah. Justeru, pada PdPc yang akan haruslah menggiatkan aktiviti berbentuk
insaniah seperti pemikiran kritis, penyelesaian masalah, kemahiran kerja berpasukan
dan pengurusan maklumat.
Cadangan / Tindakan
Memperbanyak aktiviti yang melibatkan nilai kerjasama. Selain itu, guru juga boleh
mempertingkatkan kemahiran-kemahiran PAK 21 misalnya penggunaan trifik light,
Fan-N-Pick, Simultaneous Round Table, Gallery Tour dan Think-Pair-Share. Dengan
mewujudkan aktiviti seperti ini, murid-murid akan lebih terangsang terhadap proses
PdPc yang disampaikan.

36

CATATAN PEMBIMBING/ PENYELIA

MENTOR’S/ SUPERVISOR’S REMARKS

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Tandatangan Pembimbing / Penyelia: ____________________________________________

Mentor’s/ Supervisor’s Signature

Nama : ____________________________________________________________________

Name

37

7.2 RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (AMALI)

DAILY LESSON PLAN

Kursus/ Mata Pelajaran : Reka Bentuk dan Teknologi (RBT)

Course/ Subject

Tarikh : 25 Mei 2021 Hari : Rabu

Date Day

Tingkatan/ Kelas : 4 UTM B9 Bil. Pelajar : 35/35

Form/ Class Number of Students

Tempat : Bengkel RBT Masa : 0830 - 0930

Location Time

Tajuk : 4.1 Reka Bentuk Pembungkusan Produk
4.1.4 Menjana idea bagi menghasilkan lakaran
Topic bermaklumat reka bentuk pembungkusan yang akan
dihasilkan.
4.1.5 Membuat lakaran reka bentuk bermaklumat
pembungkusan yang akan dihasilkan mengikut
kategori produk

PENGETAHUAN SEDIA ADA

PRIOR KNOWLEDGE

1. Murid pernah melihat contoh-contoh pembungkus makanan yang terdapat
di pasaran.

2. Murid pernah membaca label yang terdapat pada pembungkus makanan.
3. Murid pernah membeli makanan atau minuman di pasaran.

HASIL PEMBELAJARAN

LEARNING OUTCOMES

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:

At the end of the teaching and learning process, students will be able to:

1. Menjana idea bagi menghasilkan lakaran bermaklumat reka bentuk
pembungkusan yang akan dihasilkan dengan betul melalui rujukan buku teks.
(C4)

38

2. Melakarkan reka bentuk bermaklumat pembungkusan yang akan dihasilkan
mengikut kategori produk dengan tepat melalui rujukan buku teks. (P5)

3. Mengubahsuai lakaran reka bentuk bermaklumat pembungkusan yang
dihasilkan kepada lukisan teknikal dengan tepat melalui rujukan buku teks. (P6)

PENGURUSAN KELAS DAN SUMBER

MANAGEMENT OF CLASS AND RESOURCES

1. Memastikan susun atur bengkel RBT dalam keadaan yang baik.
2. Memastikan pengudaraan bengkel RBT dalam keadaan yang bagus.
3. Buku teks Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 4.
4. Kertas A3.
5. Pensel HB.
6. Sesikut T.
7. Jangka Sudut.
8. Papan lukisan.
9. Penyepit.
10. LCD projector.
11. Laptop.

39

Masa Pra pengajaran SESI PENG
TEACHING
Time Pre teaching
Ak
5 minit Beri salam
 Guru m
Bacaan doa  Murid d

Tanya khabar memula
 Guru be
Pengudaraan bengkel
semasa
Senarai kehadiran  Murid-m

Taklimat keselamatan bengkel PdPc di
 Guru m

tingkap
 Murid ya
 Murid ke
 Guru be

yang ha
 Wakil m

mengen
 Guru m
 Guru m

pemaka