E PORTFOLIO PEDAGOGI Flipbook

GAJARAN Catatan
G SESSION
Remarks
ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran PAK21
Kemahiran Insaniah
Teaching and Learning Activities
Kemahiran Berfikir
memberi salam kepada murid-murid.
diminta membaca doa penerang hati sebelum Nilai Murni
akan PdPc. ABBM
ertanya kepada murid mengenai kesihatan Lain-lain
a murid-murid.
murid diminta memakai face mask sebelum
ijalankan.
meminta murid yang berhampiran dengan
p untuk membuka tingkap.

ang berhampiran tingkap membuka tingkap
embali ke tempat duduk masing-masing
ertanya kepada murid-murid jumlah murid
adir.
murid memberi maklum balas kepada guru
nai jumlah murid yang hadir.
merekodkan kehadiran di papan putih.
menerangkan mengenai peraturan, etika
aian dan peralatan di dalam bengkel

40

Masa Set Induksi  Murid d
yang te
Time Induction Set
 Murid d
3 minit Kemasan Paling Genius (video) melakuk

 Murid d
digunak

 Murid d
yang di

Ak

 Guru m
‘Kemas

 Murid d
tamat.

 Apabila
soalan m

 Seorang
menjaw

 Guru m
akan di

diminta memakai apron dan penutup kepala  Taklimat
elah disediakan di bengkel. keselama
diberikan taklimat keselamatan sebelum tan
kan kerja amali. bengekl
diberitahu mengenai alatan yang akan
kan semasa kerja amali dijalankan.
ditegaskan agar sentiasa mematuhi peraturan
itetapkan semasa di bengkel.

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks

memaparkan sebuah bingkisan video mengenai PAK21
san Paling Genius’.
diminta menghayati video tersebut sehingga Kemahiran Insaniah
 Kemahiran
a video tersebut tamat, guru menanyakan komunikas
mengenai video tersebut. i
g murid akan dipilih secara rawak untuk
wab soalan tersebut. Kemahiran Berfikir
mengaitkan video tersebut dengan topik yang
ipelajari. Nilai Murni

ABBM
 Laptop
 LCD
 Video

41

Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Ak

Time Lesson Contents Learning Outcomes  Guru m
surat 58
10 Reka bentuk Menjana idea bagi
minit pembungkusan menghasilkan  Murid-m
lakaran pembun
 Elemen bermaklumat reka teks.
reka bentuk
bentuk: pembungkusan  Murid se
yang akan pembun
 Bentuk dihasilkan dengan
 Rupa betul melalui  Murid d
 Garisan rujukan buku teks. perbinc
kolabor

 Guru m

Lain-lain

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks

meminta murid-murid membuka buku teks muka PAK21
8.
murid diminta meneliti tiga jenis lakaran  Pembelajar
ngkusan makan yang terdapat pada buku an
kolaboratif
ecara berpasangan diminta memilih tiga jenis
ngkusan makan untuk dijadikan lakaran. Kemahiran Insaniah
diberikan masa selama 7 minit untuk membuat
cangan dan perkongsian idea. (Pembelajaran  Kemahiran
ratif) kerja
mengedarkan kertas arahan kerja berpasukan

Kemahiran Berfikir

Nilai Murni

ABBM

 Buku teks
RBT
Tahun 4

Lain-lain

42

15 Lakaran reka Membuat lakaran  Murid-mu
minit bentuk reka bentuk bersama
pembungkusan bermaklumat
pembungkusan  Setiap m
yang akan  Guru me
dihasilkan mengikut
kategori produk langkah
lakaran.
 Setiap pa
tiga reka
makana
 Murid me
skala da
 Murid me
dalam te
 Guru me

urid diminta duduk ditempat masing-masing PAK21
a pasangan.
murid diedarkan dengan kertas bersaiz A3 Kemahiran Insaniah
embuat penerangan mengenai langkah-
 Kemahiran
yang perlu dilakukan sebelum memulakan kerja
berpasukan

Kemahiran Berfikir

asangan perlulah membuat lakaran mengenai Nilai Murni
a bentuk bermaklumat pembungkusan
an. ABBM
embuat lakaran bebas tanpa menggunakan
an pembaris.  Kertas A3
estilah menyiapkan tiga lakaran tersebut  Pensel HB
empoh masa 10 minit. Lain-lain
emantau aktiviti yang dilakukan oleh murid.

43

Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Ak

Time Lesson Contents Learning Outcomes  Guru me
peneran
15 Lukisan teknikal Mengubahsuai
minit lakaran reka bentuk  Guru me
bermaklumat semasa s
pembungkusan temapat
yang dihasilkan
kepada lukisan  Wakil set
teknikal dengan lukisan se
tepat melalui pensel H
rujukan buku teks disediaka

 Guru me
lukisan se

 Murid dim
lukisan.

 Guru me
betul de

 Murid dim
lengkap
pada ak

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks

eminta murid memberikan perhatian sebelum PAK21
ngan disampaikan.
enegaskan kepada murid agar tidak bermain Kemahiran Insaniah
semasa mengambil peralatan lukisan di
t yang telah disediakan.  Kemahiran
tiap pasangan diminta mengambil peralatan penyelesai
eperti papan lukisan, sesiku T, jangka sudut, an masalah
HB dan pengepit di sudut yang telah
an. Kemahiran Berfikir
enunjukkan cara mengepit kertas pada papan
ebelum aktiviti melukis dijalankan. Nilai Murni
minta untuk mengepit kertas pada papan
ABBM
enunjukkan cara melukis lukisan teknikal yang
engan menggunakan pensel HB.  Papan
minta membuat satu lukisan teknikal yang lukisan

berpandukan tiga lakaran yang telah dipilih  Penyepit
ktiviti kedua.  Pensel HB
 Sesiku T
 Jangka

sudut
Lain-lain

44

 Lukisan y
lakaran y
yang len

 Guru me
murid me

Masa Penutup Ak

Time Closing  Guru m
lakaran
12 Penutup Kognitif: dibuat.
minit
 Rumusan pembelajaran hari ini  Murid d
 tugasan pembun

Penutup Sosial:  Guru m
 Guru m
 Pemulangan peralatan dan
kemas peralatan murid.
 Guru m
 Kata nasihat
kembal
T, jangk
telah di

yang dibuat perlulah mengubahsuai tiga-tiga
yang dibuat agar menjadi satu lukisan teknikal
ngkap.
emantau dan membetulkan aktiviti murid jika
elakukan kesalahan.

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks

menayangkan kepada murid beberapa contoh PAK21
n reka bentuk pembungkusan yang telah Kemahiran Insaniah

diminta menyatakan kepentingan reka bentuk  Kemahiran
ngkusan yang telah dilakar. kerja
berpasukan
membuat rumusan tentang PdPc yang lepas.
menerangkan tugasan yang perlu disiapkan Kemahiran Berfikir

meminta wakil pasangan untuk memulangkan Nilai Murni
li peralatan lukisan seperti papan lukisan, sesiku
ka sudut, pensel HB dan pengepit di sudut yang  Hormat-
iambil. menghorm
ati

ABBM

Lain-lain

45

 Murid d
kerusi ya

 Guru m
tingkap
sebelum

 Guru m
berada
sebelum

 Murid d
bengke

 Guru m
etika se

 PdPc di

diminta untuk mengemas semula meja dan
ang telah digunakan semasa PdPc.
meminta murid yang berhampiran dengan
p dan suis agar menutup semula tingap dan suis
m PdPc ditamatkan.
membuat pemantauan akhir agar semua alatan
a dalam keadaan yang selamat seperti
m.
diminta beratur dan mebuat dua barisan di luar
el.
memberikan nasihat kepada murid mengenai
ebelum meninggalkan bengkel.
itangguhkan dengan bacaan doa.

46

KERJA RUMAH / TUGASAN

HOMEWORK / ASSIGNMENT

Murid diberikan tugasan untuk menyiapkan Buku Genius RBT Tahun 4 muka surat 32
sehingga 33. Tugasan tersebut perlulah dihantar untuk disemak pada 27 Mei 2021
sebelum jam 1.00pm.

SUMBER RUJUKAN Rujukan
Bil

1 Kementerian Pendidikan Malaysia (2017), Reka Bentuk dan Teknologi
Tahun 4, Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP)

2 Kementerian Pendidikan Malaysia (2017), Dokumen Standard Kurikulum
dan Pentaksiran (DSKP) Reka Bentuk dan Teknologi Tahun 4,
Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP)

REFLEKSI PENGAJARAN PELATIH

TRAINEE’S TEACHING REFLECTION

1. Bisikan hati
Sepanjang PdPc dijalankan di bengkel RBT, murid begitu seronok untuk melakukan
aktiviti amali sehingga timbulnya beberapa masalah. Antara masalah yang timbul
ialah kawalan kelas menjadi longgar dan murid tidak menumpukan sepenuh
perhatian apabila guru membuatkan penerangan.

2. Menganalisis / Menilai
Hal ini demikian kerana murid tahun 4 UTM B9 adalah murid peralihan daripada tahap
1 ke tahap 2. Oleh itu, subjek RBT ini merupakan subjek baharu bagi mereka. Meraka
juga jarang memasuki bengkel RBT kerana subjek RBT hanya seminggu dua masa.

3. Kesedaran baharu
Sebagai guru, saya merasakan bahawa saya perlu mempelbagaikan kaedah
penerangan agar murid dapat memberikan tumpuan sepenuhnya kepada saya.
Antara kaedah tersebut ialah kaedah simulasi dan demonstrasi. Melalui kaedah ini
diharapkan murid dapat meberikan sepenuh perhatian semasa kerja-kerja amali
dijalankan.

47

4. Cadangan / Tindakan
Pada PdPc yang akan datang, saya akan menggunakan kaedah penerangan
berbentuk demonstarsi. Selain itu, bagi mewujudkan suasana yang lebih harmoni,
saya juga menyediakan kaedah lampu isyarat PAK21. Dengan penggunaan lampu
isyarat ini, suasana bising dapat dikurangkan kerana murid hanya mengangkat kad
berwarna merah jika tidak faham dan kad berwarna hijau menandakan mereka
faham.

48

CATATAN PEMBIMBING/ PENYELIA

MENTOR’S/ SUPERVISOR’S REMARKS

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Tandatangan Pembimbing / Penyelia: ____________________________________________

Mentor’s/ Supervisor’s Signature

Nama : ____________________________________________________________________

Name

49

8.0 BAHAN
PENGAJARAN

50

8.1 KERTAS ARAHAN KERJA

51

8.2 BUKU TEKS RBT TAHUN 4

52

8.3 VIDEO PENGAJARAN (SET INDUKSI)
https://www.youtube.com/watch?v=dHJPrU7QEMg

53

8.4 ALAT BANTUAN DAN BAHAN MENGAJAR (ABBM)
PENGAJARAN TEORI

54

55

PENGAJARAN AMALI

56

57

8.5 BUKU LATIHAN RBT TAHUN 4

58