คู่มือครูป.5

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ขั้นปฏบิ ตั ิ
และสรปุ ความรู้
หลงั การปฏบิ ัติ
๖. เตรียมทาำ โครงโมบายล์ โดยใช้ลวดจากไม้แขวนเสอื้ หรอื กง่ิ ไมต้ ามความตอ้ งการ
จากนนั้ นาำ เชอื กหรือเอ็นมาผูกเขา้ กบั โครงทเ่ี ตรยี มไว ้ ดังตัวอย่าง ๑๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันบันทึก

การออกแบบและวางแผนการทำ�งาน

การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง

จากวัสดุเหลือใช้ในท้องถ่ินลงใน

แบบบนั ทกึ และประเมนิ ผลงานรว่ มกนั

• โครงโมบายล์จากก่ิงไม้ • โครงโมบายล์วงกลมจากลวด • โครงโมบายล์จากไม้แขวนเส้ือ ตวั อยา่ งแบบบนั ทึก

การทาำ โครงโมบายล์สามารถดัดแปลงใหโ้ ครงโมบายลม์ ีรูปร่างต่าง ๆ ได้ และ
ควรผกู เชอื กให้มคี วามสมดลุ กนั

๗. นาำ ปลาขนาดต่าง ๆ มาร้อยเข้ากบั เชอื กโมบายล์ท่เี ตรยี มไว ้ และควรตดิ กาวลาเทกซ์ (ภาพปะตดิ ใสก่ รอบรูป)
เพือ่ ยดึ ใหป้ ลาติดกับเชือก

๘. นาำ ผลงานการประดษิ ฐโ์ มบายลป์ ลาตะเพยี น แบบบันทึกการออกแบบและวางแผนการทำ�งาน
จากเปลือกข้าวโพด ไปแขวนตกแต่งท ่ี
ชายคาบา้ น ประต ู หนา้ ตา่ ง หรอื บริเวณที่มี ๑. สง่ิ ท่ีนกั เรยี นออกแบบ คือ (ภาพปะตดิ ใสก่ รอบรูป)
ลมพัด โมบายล์ปลาตะเพยี นกจ็ ะเคล่อื นไหว
ดูแล้วสบายตา และเกิดความภาคภูมิใจ ๒. วสั ดุ อปุ กรณท์ ใ่ี ชใ้ นการท�ำ ไดแ้ ก่
ในผลงาน (วสั ดุทมี่ ใี นทอ้ งถนิ่ กระดาษ A4 กาวลาเทกซ์
กระดาษแข็ง ดนิ สอ กรอบรปู สำ�เร็จ ไมบ้ รรทัด สไี ม้)
๓. ข้นั ตอนการท�ำ ตามกระบวนการเทคโนโลยี
๓.๑ ขนั้ กำ�หนดปัญหาและความต้องการ
(ประดษิ ฐภ์ าพปะตดิ ไวต้ กแต่งบา้ นเพอื่ ประหยัด
ค่าใชจ้ า่ ย)
83 ๓.๒ ขน้ั รวบรวมข้อมลู (ศึกษาวัสดุ อปุ กรณ์
และวิธีการประดษิ ฐ์ภาพปะติด)
๓.๓ ข้นั ลงมอื สร้าง (จดั เตรยี มวสั ดุ อุปกรณ์ในการ
ประดษิ ฐ์ภาพปะติดจากวัสดใุ นท้องถน่ิ และ
ลงมือท�ำ ตามข้นั ตอนท่ีออกแบบไว)้
๓.๔ ขน้ั ประเมนิ ผล (ทดลองนำ�ภาพปะตดิ ท่ี
ใส่กรอบแล้วไปแขวนหรือตัง้ ไว้ ถา้ มขี อ้ บกพรอ่ ง
ให้แก้ไขใหด้ ีขึน้ )
๔. ส่งิ ของเคร่ืองใชช้ นิดนีม้ ปี ระโยชน์อย่างไร
(ใชต้ กแตง่ บ้าน ประหยดั ค่าใชจ้ า่ ย)

83 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 ข้อสอบเน้นสมรรถนะ
ep 3 ข้ันปฏิบัติ
St แหลละังสกราุปรปควฏาิบมัตริู้

๓.๒ ภาพปะติด
ภาพปะติดเป็นของตกแต่งบ้านซ่ึงสามารถทำาได้จากวัสดุท้องถ่ินหลายชนิด
๑๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันบันทึก นำามาประกอบกันบนแผ่นกระดาษแข็ง เป็นเรื่องราวหรือภาพส่ิงใดสิ่งหน่ึง แล้วใส่
ผลการปฏิบัติการประดิษฐ์ของใช้ กรอบรปู ใหส้ วยงาม นาำ ไปตง้ั วางหรอื แขวนประดบั ผนงั ได้
ข อ ง ต ก แ ต่ ง จ า ก วั ส ดุ เ ห ลื อ ใ ช้ ใ น
วัสดุ อุปกรณ์
ท้องถิ่นลงในแบบบันทึก และ

ประเมินผลงานร่วมกนั ๑. วสั ดทุ ม่ี ใี นทอ้ งถนิ่ เชน่ กง่ิ ไมแ้ หง้ ใบไมแ้ หง้ เศษผา้ กระดมุ เมลด็ พชื ทราย

ตวั อย่างแบบบนั ทึก เปลือกหอย เศษลวด แผ่นขัด เศษเชือกหรือเศษด้าย เปลือกไข่ ขนนก
เกลด็ ปลา
แบบบันทกึ ผลการปฏิบตั ิ ๒. กาวลาเทกซ ์ ๓. กระดาษแข็ง ๔. ดนิ สอ

๑. นักเรยี นพบปัญหาในการประดษิ ฐก์ ระถางจาก ๕ กระดาษ A4 ๖. สไี ม้หรอื สีนา้ำ ๗. ไม้บรรทัด
ขวดน้าํ พลาสตกิ อย่างไรบ้าง ๘. กรอบรปู สำาเรจ็ ขนาดตามต้องการ
(ขวดน้ําพลาสตกิ มรี ปู แบบไมส่ วยงาม)

๒. นักเรียนแกไ้ ขปญั หาในการประดิษฐ์กระถางจาก ขั้นตอนการประดิษฐภ์ าพปะติด มวี ิธกี ารดงั นี้
ขวดนา้ํ พลาสติกอย่างไร

(ตกแตง่ ใหส้ วยงาม)

๓. นักเรยี นจะนำ�กระถางจากขวดนา้ํ พลาสติกไปใช้ ๑. วัดขนาดกรอบรปู ทจี่ ะนำามาใส่ภาพปะตดิ
ทง้ั ด้านยาวและดา้ นกวา้ ง
ประโยชนอ์ ย่างไร
(ใชป้ ลกู ไม้ดอกไม้ประดับตกแต่งระเบียงบา้ น)
๔. นกั เรียนพบปญั หาอะไรบา้ งในการท�ำ นาฬิกา

ตดิ ผนงั

(แผ่นไมไ้ ม่เรยี บ)

๕. นักเรียนแก้ไขปัญหาในการท�ำ นาฬิกาตดิ ผนัง

อยา่ งไร

(ใช้กระดาษทรายขดั แผ่นไมใ้ ห้เรียบ)

๖. นักเรียนจะน�ำ นาฬกิ าติดผนังไปใช้ประโยชน์อย่างไร ๒. วัดขนาดกระดาษแข็งตามขนาดกรอบรปู
(น�ำ ไปตดิ ผนงั หอ้ งรับแขก เพ่ือใชบ้ อกเวลา) แลว้ ทาำ เครอ่ื งหมาย จากน้นั ตัดตาม
๗. นกั เรยี นพบปญั หาในการประดษิ ฐ์โมบายล์ เครื่องหมายท่ีทำาไว้
ปลาตะเพยี นจากเปลือกข้าวโพดอยา่ งไร

(เปลอื กขา้ วโพดมีรา)

๘. นกั เรยี นแกไ้ ขปญั หาในการประดิษฐโ์ มบายล์ 84
ปลาตะเพียนจากเปลอื กขา้ วโพดอย่างไร

(นำ�เปลือกข้าวโพดมาฟอกสี)

๙. นกั เรยี นจะนำ�โมบายล์ปลาตะเพยี นจาก เสริมความรู้ ครูควรสอน
เปลอื กข้าวโพดไปใชป้ ระโยชน์อย่างไร

(ใช้เปน็ ของตกแตง่ หรือของทร่ี ะลกึ สำ�หรับโอกาส ภาพปะตดิ หรอื คอลลาจ คอื การสรา้ งสรรคง์ านศลิ ปะทตี่ อ้ งอาศยั พน้ื ฐาน
ของการวาดภาพ เขยี นภาพ โดยแทนทีจ่ ะวาดภาพแล้วระบายสี กลับใชว้ สั ดุ
ตา่ ง ๆ) ทม่ี รี ูปร่าง รูปทรง และสีสันตา่ ง ๆ ปะติดลงไปจนไดภ้ าพที่ต้องการ
๑๐. การน�ำ วสั ดเุ หลือใช้ในทอ้ งถ่ินมาประดิษฐเ์ ปน็
ของใช้ ของตกแต่ง เปน็ การชว่ ยลดภาวะโลกรอ้ น
อย่างไร

(ลดการกำ�จัดขยะ)

สุดยอดคู่มือครู 84

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

๓. ออกแบบภาพที่ต้องการและใช้ aseanSt
ดนิ สอรา่ งภาพลงในกระดาษแข็ง
ep 3 ขัน้ ปฏบิ ัติ
๔. ทากาววสั ดุทีจ่ ะนาำ มาปะติดทลี ะชิ้น และสรุปความรู้
แลว้ ปะตดิ ลงบนกระดาษแข็งจนครบ หลังการปฏบิ ัติ
ทกุ ชนิ้ จากนน้ั รอให้กาวแห้ง
๑๖. นั ก เ รี ย น ร่ ว ม กั น ส รุ ป ห ลั ก ก า ร
การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง
จากวัสดุเหลือใช้ทม่ี อี ยู่ในท้องถิน่

• การนำ�วัสดุเหลือใช้ที่มีอยู่ใน
ท้ อ ง ถ่ิ น ม า ป ร ะ ดิ ษ ฐ์ เ ป็ น ข อ ง ใ ช้
ข อ ง ต ก แ ต่ ง ต า ม ก ร ะ บ ว น ก า ร
เทคโนโลยี เป็นการใช้ทรัพยากร
อย่างรู้คุณค่า สร้างผลงานท่ีมี
ประโยชนแ์ ละมีคุณภาพ

๕. นาำ ภาพปะติดท่ีกาวติดแห้งสนิทแล้ว
มาใส่กรอบสาำ เรจ็ รูปทีเ่ ตรียมไว้

เว็บไซต์แนะนำ�
สิ่งประดิษฐจ์ ากวสั ดเุ หลอื ใช้
http://p-dit.com

จุดประก�ยโครงง�น
“ทกั ษะการประดษิ ฐแ์ ละความคดิ สรา้ งสรรคน์ าำ มาสรา้ งความสขุ ใหผ้ อู้ น่ื ไดอ้ ยา่ งไร”
นักเรียนแบ่งกลุ่มออกแบบบัตรส่งความสุข (ส.ค.ส) ให้คนรอบข้าง เช่น สมาชิกใน
ครอบครัว ครู ญาติผู้ใหญ่ เพื่อนบ้าน เพ่ือนในช้ันเรียน บุคคลที่เคารพ นำาเสนอหลาย ๆ
รูปแบบใหเ้ หมาะสมกับผู้รบั จากน้นั เลอื กบางรูปแบบมาจัดทำาเป็นบตั รส่งความสุข โดยเนน้
ใชว้ สั ดเุ หลอื ใช้ แล้วร่วมกันจดั แสดงผลงานแลกเปล่ยี นความคิดกนั

85

ข้อสอบเน้นสมรรถนะ

ถ้าไมใ่ ช้กรอบรปู ส�ำเรจ็ จะใชว้ สั ดุใดมาประดษิ ฐก์ รอบรปู แทนได้
๑ เศษผา้ ๒ แผน่ ซีดี
๓ กระดาษลงั ๔ ถงุ พลาสติก
(เฉลย ๓ เหตผุ ล ตดั แตง่ ไดง้ า่ ยมคี วามคงรปู ประกอบชน้ิ สว่ นเปน็ กรอบรปู ได)้

85 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 ข้อสอบเน้นสมรรถนะ

St Step 4

ขนั้ สอ่ื สารและนำ� เสนอ ๔. ประโยชนข์ องการประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแตง่
จากวัสดุเหลอื ใชท้ ่ีมอิี ยู่ในท้องถน่ิ
๑๗. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำ�เสนอผลงาน
การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจาก การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดุเหลือใช้ที่มีิอยู่ในท้องถ่ินมีประโยชน์
วัสดุเหลือใช้ท่ีมีอยู่ในท้องถิ่นของ
ตนเองหน้าชัน้ เรยี น ดงั นี้ ๑. ๒.

5ep ขน้ั ประเมินเพ่อื เพ่ิมคณุ คา่ ผูป้ ระดิษฐเ์ กิดความคิดสรา้ งสรรค์ เพมิ่ คณุ ค่าและมลู คา่
บริการสังคม ในการสร้างผลงาน ของวัสดุเหลอื ใช้
และจติ สาธารณะ ทม่ี อี ย่ใู นท้องถ่นิ
และพัฒนางานประดษิ ฐ์
๑๘. นักเรียนร่วมกันประดิษฐ์ของใช้ ใหใ้ ชป้ ระโยชน์ไดม้ ากขึน้
ข อ ง ต ก แ ต่ ง จ า ก วั ส ดุ ใ น ท้ อ ง ถ่ิ น
แล้วนำ�ไปจำ�หน่ายในงานโรงเรียน ๗. ประโยชน์ ๓.
งานกาชาด หรืองานแสดงสินค้าใน ของการประดษิ ฐ์
ชุมชน แล้วนำ�รายได้มอบให้โรงเรียน ผูป้ ระดษิ ฐ์สามารถ ของใช้ ของตกแตง่ ผู้ประดิษฐ์รจู้ กั วางแผน
หรือบริจาคให้แก่ผู้ด้อยโอกาสตาม นาำ ผลติ ภัณฑจ์ ากวสั ดุ จากวสั ดเุ หลือใช้ การทาำ งานอย่างเป็นระบบ
ความเหมาะสม เหลือใช้ไปจาำ หนา่ ย ที่มิีอย่ใู นท้องถิน่
ในโอกาสต่าง ๆ และเปน็ รกั การทำางาน
แนวทางประกอบอาชพี ได้ และฝกึ ความอดทน
มุ่งมัน่ ในการทาำ งาน

๖. ๔.

ประโยชน์ของการ ผปู้ ระดิษฐ์ ๕. ผปู้ ระดษิ ฐ์
ประดษิ ฐข์ องใช้ เกิดความภาคภูมใิ จ รจู้ ักใชแ้ ละดแู ล
จากวสั ดเุ หลอื ใช้ ในความสามารถ ผู้ประดษิ ฐร์ ูจ้ ักประหยดั รักษาเคร่อื งมือ
โดยการนำาสงิ่ ของเหลอื ใช้ ในงานประดษิ ฐ์
ในทอ้ งถิ่น ของตนเอง ท่ีมีอยใู่ นท้องถิ่นมาดัดแปลง
และใชเ้ วลาวา่ ง ใหเ้ กิดประโยชน์มากที่สุด ไดถ้ ูกวิธี
ใหเ้ กิดประโยชน์

ข้อสอบเน้นสมรรถนะ 86

ถา้ ตอ้ งการประดิษฐ์ของใช้ ของตกแตง่ ให้ไดผ้ ลงานทม่ี คี ุณภาพ ประหยดั คุ้มค่า จะมีแนวทางในการปฏิบตั ิตามขอ้ ใด
๑ เลอื กใชว้ ัสดุทห่ี ายากมาประดษิ ฐ์ตามผลงานของผูอ้ ื่น
๒ ใชว้ สั ดุที่มีราคาแพงมาใชใ้ นการประดิษฐ์เพือ่ ความสวยงาม
๓ ประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแตง่ ตามใจตนเอง โดยไมต่ ้องวางแผน
๔ ใชว้ ัสดเุ หลือใช้ในทอ้ งถ่นิ ประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแตง่ โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์
(เฉลย ๔ เหตผุ ล การใชว้ สั ดเุ หลอื ใชใ้ นทอ้ งถนิ่ ประดษิ ฐข์ องใช ้ ของตกแตง่ โดยใชค้ วามคดิ สรา้ งสรรค์

ท�ำใหไ้ ดผ้ ลงานทมี่ คี ณุ ภาพประหยดั และคมุ้ คา่ )

สุดยอดคู่มือครู 86

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

แนวค�ำตอบ

การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดุเหลือใช้ท่ีมีอยู่ในท้องถิ่นเป็นการทำางาน ๑. เกดิ ผลเสีย คอื ไมม่ ขี องใช้ ของตกแต่ง
สรุปความรู้ โดยใช้ความคิดสร้างสรรค์ และขั้นตอนการประดิษฐ์ที่เหมาะสม เพื่อให้ได้ผลงาน รูปแบบใหม่ ๆ
๒. ทกั ษะการวัดขนาด การทำ�เครือ่ งหมาย
มีคณุ ภาพและสวยงาม การใชเ้ ครื่องมอื ตา่ ง ๆ
๓. กลอ่ งใสข่ อง
อ�ชีพน่�รู้ ๔. ฝกึ ใชค้ วามคดิ สร้างสรรคว์ างแผน
อาชีพนักออกแบบ เป็นอาชีพที่ทำางานเก่ียวกับการรับจ้างออกแบบสิ่งต่าง ๆ การทำ�งาน
เช่น เส้ือผ้า เครอ่ื งประดบั เฟอรน์ เิ จอร ์ สง่ิ ของ เครื่องใช ้ ตามทีผ่ วู้ า่ จ้างกำาหนด ๕. ใชว้ ัสดุเหลอื ใช้ในท้องถ่นิ
และรบั คา่ จา้ งตามความยากงา่ ยของชิน้ งาน ๖. นำ�ไปทำ�เป็นกิจกรรมนันทนาการหรือ
สรา้ งอาชพี เสรมิ
คาำ ถามพัฒนากระบวนการคิด

๑. ถา้ คนเราไมม่ ีความคดิ สร้างสรรคจ์ ะเกดิ ผลดหี รือผลเสยี อย่างไร
๒. การประดิษฐน์ าฬิกาติดผนงั ใช้ทกั ษะอะไรบา้ ง
๓. ถ้ามีกล่องรองเท้าไม่ใชแ้ ล้ว กระดาษหอ่ ของขวญั เชือกปอ นกั เรยี นจะประดษิ ฐ์อะไร
๔. นักเรยี นจะไดร้ ับประโยชนอ์ ยา่ งไรบ้างจากการประดิษฐ์ชนิ้ งานตา่ ง ๆ ด้วยตนเอง
๕. งานประดษิ ฐแ์ บบอนรุ ักษ์สงิ่ แวดลอ้ มมีแนวทางอย่างไร
๖. นักเรยี นจะนำาความร้เู รือ่ ง การประดิษฐข์ องใช้ ของตกแตง่ จากวัสดเุ หลอื ใช้ที่มอี ยู่
ในทอ้ งถิน่ ไปใชป้ ระโยชน์อย่างไร

กจิ กรรมสรา้ งทกั ษะชีวิตและอาชพี ตัวชี้วัด

๑. นักเรยี นยกตัวอยา่ งวสั ดุเหลือใช้ทีม่ อี ย่ใู นทอ้ งถ่ินมากทส่ี ุด ๑ ชนดิ ง ๑.๑ ป.๕/๑
จากนัน้ เสนอส่งิ ประดษิ ฐ์ท่สี ามารถสร้างไดจ้ ากวัสดุชนิดนใ้ี หไ้ ด้มากท่สี ดุ ง ๑.๑ ป.๕/๒
๒. นักเรียนเลอื กออกแบบของใช้และของตกแต่ง อย่างละ ๑ ชนิด จากข้อ ๑ ง ๑.๑ ป.๕/๔
โดยวาดภาพระบายสีลงในกระดาษวาดเขียน และเขยี นวสั ดุ อปุ กรณ ์
พร้อมขนั้ ตอนการประดิษฐ์
๓. นักเรยี นประดษิ ฐ์ของใชแ้ ละของตกแต่งอย่างละ ๑ ชนิ้ งาน ตามทอ่ี อกแบบไว ้

87

87 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21
ข้อสอบเน้นสมรรถนะ

เป้าหมายการเรียนรู้ ๖หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ งานธรุ กิจ

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ง ๑.๑
เข้าใจการทำ�งาน มีความคิดสร้างสรรค์
มีทักษะกระบวนการทำ�งาน ทักษะการ
จัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา
ทักษะการทำ�งานร่วมกัน และทักษะการ
แสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะ
นิสัยในการทำ�งาน มีจิตสำ�นึกในการใช้
พลังงาน ทรัพยากรและส่ิงแวดล้อม
เพ่ือการดำ�รงชีวติ และครอบครัว

สุดยอดคู่มือครู 88

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

สมรรถนะส�ำ คัญของผเู้ รยี น

แผนผงั สาระการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
วธิ กี ารทำาบัญชคี รัวเรือน ประโยชนข์ องเอกสารสาำ คัญ ๓. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
ประโยชนข์ องการทำาบัญชคี รวั เรอื น ๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
วิธีการจัดเก็บเอกสารสาำ คญั ๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
การทาำ บญั ชีครวั เรือน งานธรุ กจิ
ส่ิงที่ควรคำานึงถึง คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ในการจดั เก็บเอกสารสำาคัญ
ประโยชน์ของ อยอู่ ย่างพอเพยี ง
การจัดเกบ็ เอกสารสำาคัญ ตวั ชวี้ ดั ที่ ๕.๑ ด�ำ เนนิ ชวี ติ อยา่ งพอประมาณ
มเี หตผุ ล รอบคอบ มคี ุณธรรม
การจดั เก็บเอกสารสำาคัญ

การดแู ลรักษาและใชส้ มบัติส่วนตวั สมบตั สิ มาชิก มจี ิตสาธารณะ
ในครอบครวั และสมบัติส่วนรวม ตัวชวี้ ัดท ่ี ๘.๑ ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความ
เตม็ ใจและพึงพอใจ โดยไม่หวงั ส่งิ ตอบแทน

หลักการดแู ลรักษาและใช้สมบัตสิ ่วนตัว
สมบตั สิ มาชกิ ในครอบครวั และสมบตั ิสว่ นรวม
ประโยชนข์ องการดูแลรกั ษาและใช้สมบัตสิ ว่ นตัว
สมบตั ิสมาชิกในครอบครวั และสมบัติส่วนรวม

ตวั ช้วี ัด

๑. อธบิ ายเหตผุ ลในการทาำ งานแตล่ ะขั้นตอนถกู ต้องตามกระบวนการทาำ งาน (ง ๑.๑ ป.๕/๑)
๒. ใช้ทกั ษะการจัดการในการทาำ งานอยา่ งเป็นระบบ ประณีต และมีความคิดสรา้ งสรรค์
(ง ๑.๑ ป.๕/๒)
๓. ปฏิบตั ติ นอยา่ งมีมารยาทในการทาำ งานกบั สมาชิกในครอบครัว (ง ๑.๑ ป.๕/๓)
๔. มจี ติ สำานกึ ในการใชพ้ ลงั งานและทรพั ยากรอย่างประหยดั และคุ้มค่า (ง ๑.๑ ป.๕/๔)

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21

นักเรียนวางแผน สำ�รวจ และจัดทำ�บัญชีครัวเรือนของครอบครัวตนเอง
เป็นระยะเวลา ๑ เดือน แลว้ นำ�เสนอผลงานหน้าช้ันเรยี น

89 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21
ข้อสอบเน้นสมรรถนะ

ตัวช้วี ดั ๑. การทาำ บญั ชคี รัวเรือน

St Stง ๑.๑ ป.๕/๑ ในชีวิตประจำาวันทุกคนต้องใช้จ่ายเงิน เพ่ือแลกซ้ือสินค้าและบริการต่าง ๆ
ง ๑.๑ ป.๕/๒ ถ้าค่าใช้จ่ายมากกว่ารายรับ อาจทำาให้เกิดปัญหาด้านการเงิน เช่น เงินไม่พอใช้
ง ๑.๑ ป.๕/๓ มีหน้ีสินเพราะกู้ยืมเงินผู้อ่ืน ดังนั้น ผู้ท่ีทำางานและมีรายได้แล้ว ควรวางแผน
ง ๑.๑ ป.๕/๔ การใช้เงินใหเ้ หมาะสม
การทำาบัญชีครัวเรือนเป็นการบันทึกรายการทางการเงินที่เกิดข้ึนของครอบครัว
ภาระงาน/ชนิ้ งาน เป็นรายวัน และเมื่อครบ ๗ วัน ก็นำามารวมเป็นรายรับ-รายจ่ายประจำาสัปดาห์ เม่ือ
ครบ ๔ สปั ดาห์ จงึ รวมยอดเปน็ รายรบั -รายจา่ ยประจำาเดอื น
การท�ำ บญั ชคี รวั เรือน ข้อมูลจากบัญชีครัวเรือนจะบอกถึงสภาพรายรับ-รายจ่ายในอดีตและปัจจุบัน
ซึ่งสามารถนำามาวางแผนการใช้จ่ายเงินในอนาคต เพื่อให้ได้ส่ิงของเครื่องใช้ท่ีจำาเป็น
ep 1 ตามความต้องการ รวมถงึ มเี งนิ ออมเกบ็ ไว้ใชใ้ นเวลาจาำ เป็น

ขัน้ สังเกต ๑.๑ วิธกี ารท�าบญั ชคี รัวเรอื น
รวบรวมข้อมลู บัญชคี รัวเรอื น ประกอบดว้ ย วัน เดือน ปที ีเ่ กิดรายการ
รับเงนิ หรอื จ่ายเงนิ รายการของรายรับ รายการของรายจา่ ย
๑. นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยตอบคำ�ถาม จำานวนเงินรายรับ จำานวนเงินรายจ่าย จำานวนเงินคงเหลือ
ดังนี้ และจาำ นวนเงินรวมของรายรบั -รายจา่ ย และเงินคงเหลือทเี่ กดิ ข้ึนจรงิ เรียงตามลาำ ดับ
ก่อน-หลัง ลงในแบบบันทกึ หรือบญั ช ี ดังตวั อยา่ ง
• ถ้าไม่อยากมีหนี้สินและมีเงินออม
ไว้ใช้ในยามจำ�เปน็ นกั เรียนจะทำ�อย่างไร ว/ด/ป รายการ รายรับ รายจ่าย คงเหลือ
๑ ๒ บาท ๓ สต. บาท ๔ สต. บาท ๕ สต.
(ตัวอย่างคำ�ตอบ ไม่ใช้จ่ายฟุ่มเฟือย รู้จัก
เก็บเงนิ วางแผนการใชจ้ า่ ย)

๒. นั ก เ รี ย น สั ง เ ก ต แ ล ะ ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล
เกี่ยวกับการทำ�บัญชีครัวเรือน จากแหล่ง
การเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น ใบความรู้
หนงั สอื เรยี น

ep 2 ขั้นคดิ วิเคราะห์

และสรปุ ความรู้

๓. นักเรียนแบ่งกล่มุ แต่ละกลมุ่ ร่วมกนั อ่าน รวม ๖
และวิเคราะห์สถานการณ์รายรับและ

รายจ่าย โดยตอบคำ�ถาม ดังนี้ 90

๓.๑ ครอบครัว ก มีรายรับ
๑๓,๕๐๐ บาท รายจา่ ย
๑๐,๐๐๐ บาท ๓.๒ ครอบครวั ข มรี ายรับ ๑๕,๐๐๐ บาท รายจ่าย ๑๖,๐๐๐ บาท วิธีการทำ�บญั ชีครัวเรอื น
• รายรับและรายจา่ ยครอบครวั ข เปน็ อย่างไร
• รายรับและรายจ่ายครอบครัว ก (รายรับนอ้ ยกว่ารายจา่ ย)
เป็นอย่างไร • การใช้จ่ายของครอบครวั ข ทำ�ใหเ้ กิดผลอยา่ งไร
(ไม่มเี งินเหลือเกบ็ ต้องไปหาแหล่งยืมเงนิ )
(รายรับมากกว่ารายจา่ ย)
• การใช้จ่ายของครอบครัว ก ๓.๓ ครอบครัว ค มรี ายรบั ๑๒,๐๐๐ บาท รายจ่าย ๑๒,๐๐๐ บาท
ท�ำ ใหเ้ กดิ ผลอย่างไร • รายรับและรายจา่ ยครอบครวั ค เปน็ อยา่ งไร (รายรับเทา่ กบั รายจ่าย)
• การใชจ้ ่ายของครอบครวั ค ทำ�ให้เกิดผลอยา่ งไร
(มีเงินเหลอื เก็บออม) (ไมม่ ีเงินเก็บออม แต่กไ็ มต่ ้องยืม)

สุดยอดคู่มือครู 90

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Step 2asean

หมายเลข ๑ ว/ด/ป หมายถึง วัน เดือน ปีที่ได้รับเงิน หรือวัน เดือน ปีที่ได้ซ้ือสิ่งของ ขัน้ คดิ วิเคราะห์
ต่าง ๆ และสรปุ ความรู้
หมายเลข ๒ รายการ หมายถงึ รายละเอียดของรายรับและรายจ่าย ไดแ้ ก่
รายรบั เชน่ แมใ่ หเ้ งิน เงนิ เดือน เงนิ คา่ จ้าง เงนิ รางวลั ๔. นักเรียนแต่ละคนวิเคราะห์สถานการณ์
รายจ่าย เชน่ ชื่อส่ิงของทซ่ี ้ือ คา่ นา้� ประปา คา่ ไฟฟ้า ค่าเล่าเรยี น
หมายเลข ๓ รายรบั หมายถงึ จ�านวนเงินทไี่ ดม้ า มหี นว่ ยเปน็ บาทและสตางค์ เกย่ี วกบั รายรบั และรายจา่ ยของครอบครวั
หมายเลข ๔ รายจ่าย หมายถึง จ�านวนเงินที่ใช้ไป หรือราคาของสิ่งท่ีซื้อ มีหน่วยเป็น โดยเขยี นเปน็ แผนภาพความคดิ แลว้ สรปุ
บาทและสตางค์ เป็นความคดิ รวบยอด
หมายเลข ๕ คงเหลือ หมายถึง จา� นวนเงินท่มี าจากรายรับหักลบออกจากรายจา่ ย ตวั อยา่ งแผนภาพความคิด
มหี น่วยเป็นบาทและสตางค์
รายรบั - รายจา่ ย = คงเหลอื รายรับ ผลท่เี กิดขึน้
หมายเลข ๖ รวม หมายถึง จ�านวนเงินในช่องรายรับทั้งหมดรวมกัน จ�านวนเงินในช่อง มากกว่า มเี งินใช้จา่ ย
รายจ่ายทั้งหมดรวมกัน และจ�านวนเงินรายรับทั้งหมดหักลบออกจาก รายจา่ ย ไมข่ ัดสน
รายจา่ ยเปน็ เงนิ คงเหลือรวม มเี งินเหลอื เกบ็

ตวั อยา่ งการบนั ทกึ บัญชคี รัวเรอื น สรรคาถายรยาอจนร่าบบักยคแาขรรลอณวั ะง์ รายรบั ผลทเี่ กดิ ขนึ้
น้อยกวา่ เป็นหน้สี นิ
ว/ด/ป รายการ รายรับ รายจ่าย คงเหลือ รายจ่าย
๑ พ.ค. ๒๕๖๒ เงนิ เดือนของพอ่ บาท สต. บาท สต. บาท สต. รายรบั ผลท่เี กดิ ขึ้น
๑๖,๐๐๐ - เท่ากับ มเี งินใช้จ่ายพอดี
เงนิ เดือนของแม่ ๙,๐๐๐ - ๑๖,๐๐๐ - รายจา่ ย แตไ่ ม่มเี งนิ
ค่าอาหารสด (ประจา� วัน) ๒๕,๐๐๐ - เหลอื เกบ็
ค่าอาหารแหง้ และเครอ่ื งปรุงรส ๒๐๐ - ๒๔,๘๐๐ -
(ประจ�าเดือน) ๑,๐๐๐ - ๒๓,๘๐๐ - ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การทำ�
บญั ชีครวั เรอื น เป็นความคิดรวบยอด
คา่ ใช้จา่ ยในการเดนิ ทางของลกู ๑,๐๐๐ - ๒๒,๘๐๐ -
(ประจ�าเดือน) ๑,๐๐๐ - ๒๑,๘๐๐ - • การทำ�บัญชีครัวเรือน เป็นการทำ�
ค่าของใช้ในบา้ น (ประจ�าเดอื น) บันทึกรายการทางการเงินท่ีเกิดขึ้นของ
คา่ ไฟฟา้ (ประจ�าเดือน) ๓๐๐ - ๒๑,๕๐๐ - ครอบครัว เพื่อใช้เป็นข้อมูลในการ
คา่ นา้� ประปา (ประจ�าเดือน) ๒๕๐ - ๒๑,๒๕๐ - วางแผนชวี ติ
ค่าโทรศัพทบ์ ้าน (ประจา� เดือน) ๓๐๐ - ๒๐,๙๕๐ - ๖. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพ่ิมคุณค่าให้มี
ค่าโทรศพั ท์เคลือ่ นทีข่ องพ่อ ๖๐๐ - ๒๐,๓๕๐ - คุณลักษณะอันพึงประสงค์ด้านอยู่อย่าง
และแม่ (ประจา� เดือน) พอเพียง โดยยกตัวอย่างกิจกรรมการ

91 ใช้จ่ายที่สอดคล้องกับคำ�ว่า พอมี พอกิน
พอใช้ ลงในแผนภาพความคิด แล้วสรุป
เป็นความคดิ รวบยอด
๗. นักเรียนคิดวิธีการจัดการให้ครอบครัวมีรายรับมากกว่ารายจ่าย เพ่ือให้เงินพอใช้และ ตวั อย่างแผนภาพความคิด

มีเงินออมหลาย ๆ วิธี และวิเคราะห์ข้อดี-ข้อเสียของแต่ละวิธี จากน้ันตัดสินใจเลือก ซ่อมแซมอุปกรณ์ ปลูกผักสวนครวั
วิธีท่ดี ีที่สุด ของใช้ด้วยตนเอง กนิ เอง

๘. นกั เรยี นวางแผนการจัดการให้ครอบครัวตนเองมีรายรบั มากกว่ารายจ่าย กจิ กรรม พอมี
พอกนิ พอใช้

ประดิษฐ์ของใช้เอง ไมใ่ ชจ้ า่ ยฟุ่มเฟอื ย

91 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 ข้อสอบเน้นสมรรถนะ
ep 3 ขน้ั ปฏิบัติ
St St St แหลละงั สกราปุรปควฏาบิ มตั ริู้ ว/ด/ป รายการ รายรับ รายจ่าย คงเหลือ
บาท สต. บาท สต. บาท สต.
๙. นั ก เ รี ย น ฝึ ก ป ฏิ บั ติ บั น ทึ ก บั ญ ชี ๒ พ.ค. ๒๕๖๒ ค่าหนงั สอื เรยี นของลูก ๒ คน
ครัวเรือน เป็นเวลา ๒ วัน โดยเร่ิม ค่าใช้จา่ ยในการเดนิ ทางของ ๑,๕๐๐ - ๑๘,๘๕๐ -
พอ่ และแม่ (ประจาำ วนั ) ๒๐๐ - ๑๘,๖๕๐ -
บันทึกจากวันที่หัวหน้าครอบครัว คา่ อาหารสาำ เรจ็ รปู (ประจาำ วัน)
ได้รับเงินเดือนหรือค่าจ้าง โดยใช้ คา่ ขนมสำาหรบั ลกู ๒ คน ๒๐๐ - ๑๘,๔๕๐ -
ซอฟตแ์ วร์ (ประจำาวนั ) ๑๐๐ - ๑๘,๓๕๐ -
๑๐. นักเรียนร่วมกันประเมินผลงานการ
บนั ทึกบัญชคี รัวเรือน รวม ๒๕,๐๐๐ - ๖,๖๕๐ - ๑๘,๓๕๐ -
๑๑. นักเรียนร่วมกันสรุปหลักการ การทำ�
บัญชคี รัวเรือน การบันทึกบัญชีครัวเรือน ต้องมีความละเอียดรอบคอบในการลงรายการ
• การทำ�บัญชีครัวเรือนจะช่วย และจำานวนเงิน คาำ นวณตวั เลขใหถ้ กู ต้อง ไม่ลบและขดี ฆ่าตัวเลขใหส้ กปรก เพราะจะ
วางแผนการใช้จ่ายของครอบครัวให้ ทาำ ใหอ้ ่านยากและเกิดความผดิ พลาดในการนาำ ขอ้ มลู ไปใช้ได้
มเี งนิ พอใช้และมเี งนิ ออม
๑.๒ ประโยชน์ของการทาำ บัญชีครัวเรอื น

๑. รฐู้ านะทางการเงนิ ของครอบครวั
ว่ามีรายรับ-รายจ่ายมากน้อยเท่าใด และ

ep 4 มเี งนิ ออมหรือไมใ่ นช่วงระยะเวลาหน่งึ
๒. เปน็ ขอ้ มลู สาำ คญั ในการวางแผน

ขนั้ สอื่ สารและนำ� เสนอ ก า ร ใ ช้ จ่ า ย เ งิ น ข อ ง ส ม า ชิ ก ทุ ก ค น ใ น
ครอบครวั
๑๒. นักเรียนนำ�เสนอบัญชีครัวเรือนของ ๓. เป็นข้อมูลที่ช่วยเตือนความจำาว่า

ตนเองพรอ้ มอธบิ ายประโยชนท์ ไ่ี ดร้ บั สมาชิกแต่ละคนในครอบครัวได้ใช้จ่ายอะไรไปบ้าง

จากการทำ�บญั ชคี รวั เรอื นหนา้ ชั้นเรียน ๔. เป็นข้อมูลช่วยให้ตัดสินใจซื้อสิ่งของที่มีประโยชน ์ ราคาเหมาะสมกับฐานะ

ทางเศรษฐกจิ ของครอบครวั

5ep ข้นั ประเมนิ เพอื่ เพิ่มคณุ คา่ สรุปความรู้ การทำาบัญชีครัวเรือน เป็นการทำาบันทึกรายการทางการเงินท่ีเกิดขึ้นของครอบครัว
บรกิ ารสงั คม เพ่ือใชเ้ ปน็ ขอ้ มลู ในการวางแผนชีวติ
และจติ สาธารณะ

๑๓. นักเรียนนำ�ความเข้าใจเร่ือง การทำ� 92
บญั ชคี รวั เรอื นไปอธบิ ายใหค้ รอบครวั
แ ล ะ ค น ใ น ท้ อ ง ถิ่ น ฟั ง เ พ่ื อ ใ ห้ ข้อสอบเน้นสมรรถนะ
ครอบครัวและคนในท้องถ่ินรู้จัก
และทำ�บัญชีครัวเรือน เพ่ือให้มีวินัย เพราะเหตใุ ดจงึ ตอ้ งท�ำบญั ชีครวั เรือน
ในการใชเ้ งิน และใช้เงนิ อย่างรู้คุณค่า ๑ เพราะเป็นเอกสารที่ตอ้ งส่งให้ทางราชการ
๒ เพราะเป็นการใช้เวลาว่างใหเ้ กดิ ประโยชน์
สุดยอดคู่มือครู 92 ๓ เพราะเป็นหน้าท่ที ่ีสมาชิกในครอบครวั ตอ้ งท�ำ
๔ เพราะเป็นการวางแผนการใช้จา่ ยของครอบครัว
(เฉลย ๔ เหตผุ ล ขอ้ มลู จากบญั ชคี รวั เรอื นจะบอกถงึ สภาพรายรบั -รายจา่ ยในอดตี
และปจั จบุ นั ซง่ึ ท�ำใหส้ ามารถน�ำมาวางแผนการใชจ้ า่ ยเงนิ ไดถ้ กู ตอ้ ง)

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

แนวคำ� ตอบ

สร้างเสริมความเป็นอยู่อย่างพอเพียง ๑. เพราะท�ำ ใหท้ ราบรายรับ-รายจ่าย
ในครอบครวั เพ่อื นำ�มาวางแผนอนาคต
การใชจ้ ่ายอย่างประหยดั มีแนวทาง ดังนี้ ๒. ระบวุ นั เดอื น ปี รายรบั -รายจา่ ยตามล�ำ ดับ
๑. ลดการซอื้ ของฟมุ่ เฟอื ย เชน่ เครอ่ื งสำาอาง ขนม ของเลน่ เสอื้ ผา้ เครอื่ งประดบั อย่างละเอยี ด
๒. ใชน้ า้ำ ประปา และไฟฟ้าอย่างคุ้มคา่ ๓. รูส้ ภาวะการเงินของครอบครัวและน�ำ ไป
๓. ออกกาำ ลงั กายสมา่ำ เสมอ และรบั ประทานอาหารทมี่ ปี ระโยชน ์ เพราะเมอื่ รา่ งกาย วางแผนการใชจ้ า่ ยเงินได้
แขง็ แรง จะชว่ ยประหยดั ค่าใชจ้ ่ายในการรกั ษาพยาบาลได้
๔. ใชส้ ่ิงของเคร่อื งใชอ้ ยา่ งทะนถุ นอม ส่ิงของเครอื่ งใช้ทช่ี าำ รุดเลก็ นอ้ ย
ควรซ่อมแซมด้วยตนเอง จะได้ประหยดั ค่าใชจ้ ่ายในการซื้อใหม่

คาำ ถามพฒั นากระบวนการคิด

๑. เพราะเหตุใดจึงตอ้ งทำาบัญชคี รวั เรอื น
๒. การบันทึกบญั ชีครัวเรือนทถ่ี ูกวธิ ีทำาไดอ้ ย่างไร
๓. การทำาบญั ชคี รัวเรอื นมีประโยชน์ตอ่ ตนเองและครอบครวั อย่างไร

กิจกรรมสร้างทกั ษะชวี ิตและอาชีพ ตัวชี้วัด

๑. นกั เรียนวเิ คราะห์สถานการณ์ สถานการณ์ มรราาายกยจกร่าวบั ย่า ผลทีเ่ กดิ ขึน้ ง ๑.๑ ป.๕/๑
เก่ยี วกับรายรับและรายจ่ายของ รายรับและรายจ่าย นรรา้อายยยจกรา่ ับวย่า ผลท่เี กดิ ขึ้น ง ๑.๑ ป.๕/๒
ครอบครัว เปน็ แผนภาพความคิด รรเาทายย่าจกร่าับับย ผลท่ีเกิดขน้ึ ง ๑.๑ ป.๕/๓
ดังตัวอย่าง ของครอบครวั ง ๑.๑ ป.๕/๔

แนวทางการจดั การรายรบั และรายจ่ายของครอบครวั ใหเ้ หมาะสม

๒. นักเรียนบันทึกบัญชีครัวเรือนของครอบครัวตนเองเป็นเวลา ๒ วัน โดยเร่ิม
บันทึกจากวันที่หัวหน้าครอบครัวหรือผู้ดูแลการใช้จ่ายในครอบครัวได้รับเงินเดือน
หรือค่าจ้าง ลงในแบบบันทึกบัญชีครัวเรือน แล้ววิเคราะห์ว่าสถานการณ์รายรับ-
รายจา่ ยของครอบครวั เปน็ อยา่ งไร และควรจดั การกบั สถานการณน์ น้ั อยา่ งไร จากนนั้
รายงานผลหน้าช้นั เรียน

93

93 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21
ข้อสอบเน้นสมรรถนะ

ตวั ชวี้ ดั ๒. การจัดเก็บเอกสารสาำ คัญ

ง ๑.๑ ป.๕/๑ ครอบครัวแต่ละครอบครัวมีเอกสารหลายประเภทอยู่ภายในบ้าน ซึ่งเอกสาร
ง ๑.๑ ป.๕/๒ เหล่านั้นมีความสำาคัญต่อสมาชิกทุกคนในครอบครัว จึงต้องรู้จักเก็บรักษาอย่าง
ง ๑.๑ ป.๕/๓ ถูกวธิ ี เพอ่ื ไมใ่ ห้สูญหายและหยิบใช้งานได้ตลอดเวลาที่ตอ้ งการ
ง ๑.๑ ป.๕/๔

ภาระงาน/ชน้ิ งาน ๒.๑ ประโยชนข์ องเอกสารส�าคัญ

การจัดเกบ็ เอกสารสำ�คัญ เอกสารสาำ คญั มปี ระโยชน์ ดงั นี้

St Step 1 ๑. ใช้เป็นหลักฐานแสดงตัวตนของบุคคล เพ่ือติดต่อธุระกับบุคคลหรือ
หน่วยงานต่าง ๆ เช่น ใบขับข่ีใช้เพื่อแสดงตนกับตำารวจจราจรเม่ือทำาผิดกฎจราจร
ขน้ั สงั เกต บัตรประจำาตัวประชาชนใช้เพ่ือสมัครงาน ถอนเงินจากธนาคาร บัตรผู้ป่วยใช้เมื่อ
รวบรวมขอ้ มูล ต้องเข้ารับการรักษาในโรงพยาบาล ทะเบียนบ้านและสูติบัตรใช้ในการติดต่อกับ

๑. นักเรียนร่วมกันทบทวนประสบการณ์ ท่วี ่าการอำาเภอเพ่อื ทาำ บตั รประจำาตัวประชาชน
เดมิ โดยตอบค�ำ ถาม ดังนี้ ๒. ใช้ตรวจสอบการใช้จ่ายเงิน เพ่ือเป็นข้อมูลในตารางแผนการใช้เงิน
อย่างประหยัดและทาำ ให้มีเงนิ ออม เชน่ ใบเสร็จคา่ นำา้ ประปา ใบเสรจ็ คา่ ไฟฟ้า ใบเสรจ็
• นักเรียนจะเก็บบัตรประจำ�ตัว ค่าสินค้าท่ีเรียงลำาดับตามวันท่ีท่ีชำาระเงิน ใช้เป็นข้อมูลในการตรวจสอบราคาและ
ประชาชนของตนเองไม่ให้สูญหายได้ คา่ ใช้จา่ ย
โดยวธิ ีใด
๒.๒ วธิ กี ารจัดเก็บเอกสารสา� คัญ
(ตวั อยา่ งค�ำ ตอบ เกบ็ ไวใ้ นกระเปา๋ นกั เรยี น) การจดั เกบ็ เอกสารสำาคญั ตา่ ง ๆ ไม่ใหส้ ูญหาย คน้ หาไดง้ ่ายและหยบิ ใชส้ ะดวก
๒. นักเรียนสังเกตและรวบรวมข้อมูล มวี ธิ กี ารดงั น้ี
๑) เอกสารส่วนตัว ได้แก่ บัตรประจำาตัวนักเรียน บัตรประจำาตัวประชาชน
เก่ียวกับการจัดเก็บเอกสารสำ�คัญ

จากแหลง่ การเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย เชน่ บัตรผ้ปู ่วย บตั รหอ้ งสมดุ และใบขบั ข ี่ ต้องนาำ ตดิ ตัวไปดว้ ยตลอดเวลา โดยใสไ่ ว้ใน

ใบความรู้ หนังสือเรียน กระเปา๋ เงนิ และตอ้ งระมดั ระวงั ไมท่ ำาตกหลน่ หรอื ลมื ทง้ิ ไว้ สาำ หรบั สมดุ บญั ชเี งนิ ฝาก

ep 2 ข้ันคดิ วเิ คราะห์ สูตบิ ตั ร ปรญิ ญาบัตร ประกาศนยี บตั ร และใบรบั รองการศกึ ษาให้ใสใ่ นซองใส่เอกสาร
เกบ็ ไวท้ ีบ่ ้าน
และสรุปความรู้ ๒) เอกสารครอบครัว ควรเก็บใส่ซองพลาสติกมิดชิด หรือเก็บเข้าแฟ้มแล้ว
นำาไปใส่ในตู้เก็บเอกสารท่ีบ้าน พร้อมท้ังบอกให้สมาชิกในครอบครัวรู้ว่าเก็บเอกสาร

๓. นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกัน เหล่านไี้ วใ้ นบรเิ วณใด เช่น สำาเนาทะเบยี นบ้าน โฉนดทดี่ ิน

อ่านสถานการณ์ การจัดเก็บเอกสาร 94

แล้ววิเคราะห์ว่า บุคคลนั้นเก็บเอกสาร

ไดถ้ กู วธิ ีหรอื ไม่ เพราะเหตุใด ๔. นกั เรยี นส�ำ รวจเอกสารส�ำ คัญทม่ี ีอยใู่ นครอบครวั ตนเอง แลว้ วิเคราะห์ว่า นกั เรยี น
ตัวอยา่ งสถานการณ์ พบเอกสารเหลา่ นัน้ จดั เกบ็ ไว้อย่างไร

เหมียวเก็บบตั รประจ�ำ ตัวประชาชน ๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เร่ือง การจัดเก็บเอกสารสำ�คัญ เป็นความคิด
ไว้ในกระเป๋ากระโปรง รวบยอด

• การจัดเก็บเอกสารสำ�คัญอย่างถูกวิธี จะช่วยให้เอกสารไม่สูญหายและ

คน้ หาไดง้ ่าย

สุดยอดคู่มือครู 94

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

๓) เอกสารการเงิน ควรแยกเกบ็ เป็นประเภท ดงั นี้ St St ep 2asean
(๑) สมุดคู่ฝากบัญชีธนาคาร หรือสมุดเงินฝากและเช็ค ควรรวบรวมไว้
ข้นั คิดวเิ คราะห์
ด้วยกัน แล้วเก็บไว้ในตู้เก็บเอกสารและใส่กุญแจให้เรียบร้อย ถ้าสูญหายต้องรีบ และสรุปความรู้
แจ้งความทันที
๖. นักเรียนคิดประเมินเพ่ือเพิ่มคุณค่า
(๒) ใบเสร็จรับเงิน เช่น ใบเสร็จค่าไฟฟ้า ใบเสร็จค่าน้ำาประปา ใบเสร็จ โดยอธิบายประโยชน์ของการเก็บ
ค่าโทรศัพท์ ควรแยกประเภท เรียงตามลำาดับเดือน แล้วใส่ไว้ในแผงใบเสร็จ หรือ เอกสารให้ถูกวิธีและเป็นระเบียบ
แฟ้มเอกสาร และควรเกบ็ ใบเสรจ็ รบั เงินทกุ ประเภทไว้ประมาณ ๑ ปี จงึ ทาำ ลายทง้ิ เป็นประจำ� แล้วสรุปเป็นความคิด
รวบยอด
(๓) ใบรับประกันสินค้า คำาแนะนำาการใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ สัญญาบริการ
ควรรวบรวมใส่ซองกระดาษสีน้ำาตาลหรือซองพลาสติกใส เขียนรายการระบุว่า ๗. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบ
ภายในซองมีเอกสารอะไรบ้าง เพื่อความสะดวกในการค้นหา สำาหรับใบรับประกัน วิธีการจัดเก็บเอกสารหลาย ๆ วิธี
สนิ ค้าและสญั ญาบรกิ าร เมอื่ สนิ้ สุดการรบั ประกนั จงึ ทาำ ลายได้ แล้ววิเคราะห์ข้อดี-ข้อเสียของแต่ละ
วิธี จากน้ันตัดสินใจเลือกวิธีที่ดีที่สุด
(๔) บัญชีครัวเรือน ควรรวบรวมไว้ต้ังแต่วันท่ี ๑ ของเดือน จนถึงวัน ไปใช้งานจรงิ
ส้ินเดือน เมื่อครบเดือนจึงรวมยอด ประมาณ ๓ เดือน จึงทำาลายท้ิง หรือเก็บไว้
ระยะหนงึ่ เพอ่ื เปรียบเทยี บรายจ่ายของแต่ละเดอื น ๘. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผน
ขั้นตอนการจัดเก็บเอกสารสำ�คัญ
ปลอดภัยไว้ก่อน แต่ละประเภทที่มีในบ้านและที่พก
ไม่ควรบอกข้อมูลท่ีอยู่ในเอกสารส่วนตัว เช่น เลขประจำาตัวในบัตรประจำาตัว ติดตัวเปน็ ประจ�ำ
ประชาชน เลขที่บัญชีเงินฝากแก่ผู้อ่ืนโดยไม่ถามผู้ปกครองก่อน เพราะ
ผไู้ ม่หวงั ดีอาจนำาขอ้ มลู ไปใช้ประโยชน์ในทางท่ผี ิดได้ ep 3 ข้ันปฏบิ ตั ิ
แหลละังสกราปุรปควฏาิบมตั ริู้
๒.๓ ส่งิ ท่ีควรคา� นงึ ถงึ ในการจดั เกบ็ เอกสารสา� คัญ มีดังนี้
๑. ก่อนจดั เกบ็ ควรสำารวจเอกสารสาำ คญั ของครอบครัวว่ามีก่ปี ระเภท จำานวน ๙. นกั เรยี นแต่ละกล่มุ ร่วมกันฝึกจัดเก็บ
เท่าใด แลว้ จงึ แยกประเภทเพอ่ื จดั เก็บ เอกสารตามข้ันตอนท่ีวางแผนไว้
๒. ควรจัดเกบ็ โดยเรียงตามลาำ ดับวันท่ีของเอกสาร แลว้ รว่ มกนั ประเมนิ ผลการปฏบิ ตั งิ าน
๓. ควรเขียนบนั ทกึ วนั ทนี่ าำ เอกสารออกไป หรอื มอบใหก้ ับใคร
๔. ถ้าเอกสารชำารุด ต้องรีบซ่อมแซมทันที อย่าปล่อยทิ้งไว้จนชำารุดมากหรือ ๑๐. นั ก เ รี ย น ร่ ว ม กั น ส รุ ป ห ลั ก ก า ร
ข้อความขาดหายไป ซึ่งจะมีผลทาำ ให้เอกสารนน้ั นำาไปใชเ้ ป็นหลักฐานไมไ่ ด้ การจัดเกบ็ เอกสารสำ�คญั

95 • การจดั เกบ็ เอกสารใหเ้ ปน็ ระเบยี บ
ค้นหาได้ง่ายและไม่สูญหายนั้นต้อง
เรยี งตามล�ำ ดบั วนั ท่ี แยกประเภทของ
เอกสาร แล้วเก็บไว้ในที่ท่ีปลอดภัย
ตามลกั ษณะของเอกสารแตล่ ะชนิด

ประโยชน์ของเอกสาร วิธีจดั เกบ็ เอกสารส�ำ คญั
ส�ำ คญั

95 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 ข้อสอบเน้นสมรรถนะ

St Step 4

ขน้ั สอ่ื สารและนำ� เสนอ ๕. เอกสารใดท่ีหมดอายุการใช้งาน เม่ือเลิกใช้แล้วควรทำาลายทิ้งไป เช่น
บัตรประจำาตวั นกั เรยี น ใบรับประกนั บัตรห้องสมุด ใบขบั ข ่ี
๑๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำ�เสนอวิธีการ ๒.๔ ประโยชน์ของการจัดเก็บเอกสารสา� คญั
จัดเก็บเอกสารสำ�คัญที่ค้นหาได้ง่าย การจัดเกบ็ เอกสารสาำ คัญอย่างถกู วิธ ี มีประโยชน์ดังน้ี
และหยบิ ใชส้ ะดวกหนา้ ชั้นเรยี น ๑. เกิดความเป็นระเบยี บเรยี บรอ้ ย
๒. คน้ หาและหยบิ ใชไ้ ดง้ า่ ย จงึ ชว่ ยประหยดั เวลาในการคน้ หาและนาำ มาใชง้ าน
5ep ขั้นประเมินเพอื่ เพ่มิ คณุ ค่า ๓. หลักฐานไม่สูญหาย จึงมีหลักฐานไว้ใช้อ้างอิงในการติดต่อธุระกับบุคคล
บริการสังคม และหน่วยงานต่าง ๆ ตลอดเวลา และไมเ่ สียเวลาทำาเอกสารใหม่เมื่อสูญหาย
และจิตสาธารณะ
สรปุ ความรู้ การจัดเก็บเอกสารสำาคัญอย่างถูกวิธีจะช่วยให้เอกสารไม่สูญหาย เกิดความเป็น
๑๒. นักเรียนนำ�ความเข้าใจไปช่วยจัดเก็บ ระเบียบ สะดวกตอ่ การค้นหาและหยิบใชง้ านได้งา่ ย
เอกสารสำ�คัญของตนเองและสมาชิก
ในครอบครวั คำาถามพัฒนากระบวนการคิด

๑. เพราะเหตใุ ดจึงตอ้ งจัดเก็บเอกสารสาำ คัญอย่างถกู วิธี
๒. เอกสารส่วนตวั แตกตา่ งจากเอกสารครอบครวั อย่างไร
๓. การจัดเกบ็ เอกสารการเงินอย่างถกู วธิ ี มแี นวทางอยา่ งไร

ตัวชี้วัด กิจกรรมสรา้ งทักษะชวี ิตและอาชพี

ง ๑.๑ ป.๕/๑ ๑. นักเรียนสรปุ ความรู้ เพราะเหตุใดจงึ คน้ หาเอกสารไดย้ ากและเอกสารสูญหาย ถ้าเอกสารค้นหาไดย้ ากและสูญหาย
ง ๑.๑ ป.๕/๒ เรื่อง การจัดเกบ็ จะเกดิ ผลอย่างไร
ง ๑.๑ ป.๕/๓ เอกสารสาำ คญั เปน็ สาเหตุ ปัญหาคน้ หาเอกสาร ถา้ แก้ปัญหาไดจ้ ะเกิดผลดอี ยา่ งไร
ง ๑.๑ ป.๕/๔ แผนภาพความคดิ ไดย้ ากและเอกสารสูญหาย
ดงั ตัวอยา่ ง
การแก้ปญั หาเอกสารคน้ หาไดย้ าก
และสูญหายควรทำาอย่างไร

๒. นักเรียนสำารวจเอกสารสาำ คัญที่มีอยใู่ นครอบครัวของตนเอง แลว้ จำาแนกประเภท
ให้เปน็ ระบบ
๓. นักเรียนเสนอแนวทางการจัดเกบ็ เอกสารสาำ คญั ท่ีพบในครอบครัวของตนเอง

96

แนวคำ� ตอบ

๑. เพ่ือความเป็นระเบยี บ ค้นหาไดง้ ่าย เอกสารไม่สญู หาย
๒. เอกสารส่วนตวั เป็นเอกสารทีเ่ กี่ยวข้องกับเจา้ ของโดยตรง เอกสารครอบครัวใช้รว่ มกนั
ในครอบครัว
๓. เรียงตามล�ำ ดบั วนั ที่ แยกประเภทชัดเจน

สุดยอดคู่มือครู 96

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

๓. การดแู ลรักษาและใช้สมบัตสิ ่วนตัว สมบัติสมาชิก St St ตัวชี้วัด
ในครอบครัว และสมบัตสิ ่วนรวม
ง ๑.๑ ป.๕/๑
สิ่งต่าง ๆ รอบตัวเราล้วนมีคุณค่าในตนเอง ถ้ารู้จักวิธีใช้และดูแลรักษาอย่าง ง ๑.๑ ป.๕/๒
ถูกตอ้ ง กจ็ ะได้รับประโยชนจ์ ากส่ิงนัน้ ยาวนาน ง ๑.๑ ป.๕/๓
ง ๑.๑ ป.๕/๔
๓สมบัติแบง่ ตามความเปน็ เจา้ ของได้
ประเภทใหญ่ ๆ ภาระงาน/ช้นิ งาน
ดงั น้ี
แผนภาพความคิด แนวทางการดูแล
สมบตั ิท่ใี ชเ้ ฉพาะคนเดยี ว รักษาสมบัติส่วนตัว สมบัติสมาชิก
ในครอบครวั และสมบัติสว่ นรวม
๑. สมบตั ิสว่ นตัว ไมใ่ ช้รว่ มกับผอู้ นื่ เชน่ เอกสาร
ส่วนตัว ของใช้ส่วนตัว เงินส่วนตัว ep 1

สมบัตทิ ส่ี มาชิกในครอบครัว ขนั้ สังเกต
ใช้ร่วมกัน เชน่ รวบรวมข้อมลู

๒.สำาเนาทะเบียนบ้าน สงิ่ ของ ๑. นกั เรยี นรว่ มกนั สนทนา โดยตอบค�ำ ถาม
เคร่ืองใชท้ อ่ี ยใู่ นบา้ น สมบตั ิสมาชิกในครอบครัว ดงั นี้
และบรเิ วณบ้าน
• ส่ิงของใดมีคุณค่าสำ�หรับนักเรียน
๓. สมบตั ิทส่ี มาชกิ ในทอ้ งถนิ่ สมาชิก มากทีส่ ดุ และนกั เรียนจะรกั ษาสิง่ ของนั้น
ในชุมชน และคนในประเทศใช้ ใหอ้ ยู่ไดน้ าน โดยวธิ ีใด
สมบตั ิส่วนรวม ร่วมกัน เช่น สวนสาธารณะ
ตโู้ ทรศพั ทส์ าธารณะ ถังขยะสาธารณะ (ตัวอย่างคำ�ตอบ กระเป๋านักเรียน ใช้อย่างระมัดระวัง
หอ้ งนา้ำ สาธารณะ ถนนสาธารณะ และหมนั่ ทำ�ความสะอาด)

สถานท่รี าชการ วดั ๒. นักเรียนสังเกตและรวบรวมข้อมูล
เก่ียวกับการดูแลรักษาและใช้สมบัติ
97 ส่วนตัว สมบัติสมาชิกในครอบครัว
และสมบัติส่วนรวม จากแหล่งการ
ตัวอย่างตาราง เรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น ใบความรู้
หนงั สือเรียน

ep 2 ขั้นคิดวเิ คราะห์

และสรุปความรู้

การดูแลรักษาสมบตั ิ ชอื่ สงิ่ ของ/สถานที่ สมบัติ สมบตั ิ สมบัติ ๓. นักเรียนร่วมกันสำ�รวจ วิเคราะห์ และ
ส่วนตว้ สมาชกิ สว่ นตวั สมาชิกใน ส่วนรวม จำ�แนกช่ือส่ิงของหรือสถานที่ตาม
ในครอบครวั ครอบครวั ประเภทของสมบัติลงในตารางบน
และสว่ นรวม กระดาน แล้วสรุปเป็นความคดิ รวบยอด
๑. หอ้ งนอน ✓ เกย่ี วกบั ประเภทของสมบตั ิ

๒. หอ้ งนงั่ เล่น ✓

๓. แปรงสฟี ัน ✓

๔. โรงเรียน ✓

97 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 ข้อสอบเน้นสมรรถนะ
ep 2 ข้นั คดิ วเิ คราะห์
St St และสรุปความรู้
๓.๑ หลกั การดแู ลรักษาและใช้สมบตั สิ ว่ นตัว สมบตั ิสมาชิกในครอบครวั
และสมบตั ิส่วนรวม
๔. นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกัน การดูแลรักษาและใช้สมบัติส่วนตัว สมบัติสมาชิกในครอบครัว และสมบัติ
วิเคราะห์หลักการและประโยชน์ของการ สว่ นรวม มีหลักการดงั น้ี
ดูแลรักษาและใช้สมบัติส่วนตัว สมบัติ
๑. ศึกษาคู่มือการใช้งานแล้ว
สมาชกิ ในครอบครวั และสมบตั ิส่วนรวม
ปฏิบัติตาม โดยใช้อย่างทะนุถนอม
เขียนเป็นแผนภาพความคิด แล้วสรุป
ระมดั ระวัง และเกบ็ รักษาอย่างถูกวิธี
เปน็ ความคิดรวบยอด
๒. หมน่ั ตรวจสอบสภาพการใชง้ าน
๕. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง การดูแล และการชำารุดอยู่เสมอ การปัด กวาด เชด็ ถูบา้ น ท่อี ยอู่ าศยั ร่วมกับสมาชิก
รกั ษาและใช้สมบตั สิ ่วนตวั สมบัตสิ มาชกิ ๓. ซ่อมแซมทันทีท่ีชำารุด ถ้าไม่มี ในครอบครัว เป็นการดูแลรักษาสมบัติ
ในครอบครัว และสมบัติส่วนรวม เป็น ความรูใ้ นการซอ่ มแซม ใหว้ ่าจ้างช่างซ่อม สมาชกิ ในครอบครวั
ความคิดรวบยอด มาซ่อมแซมให้
๔. ไม่ขดี เขียนหรอื ทาำ ใหส้ กปรก
• การดูแลรักษาและใช้สมบัติส่วนตัว ๕. ทาำ ความสะอาดและบำารงุ รักษา
สมบัติสมาชิกในครอบครัว และสมบัติ เป็นประจาำ
ส่วนรวมตามหลักการที่ถูกต้อง จะทำ�ให้
สมบัติเหล่านี้น่าใช้งานอยู่เสมอ ประหยัด

คา่ ใชจ้ ่าย และมอี ายุการใชง้ านยาวนาน ๓.๒ ประโยชน์ของการดูแลรกั ษาและใช้สมบตั ิสว่ นตัว สมบตั ิสมาชกิ
๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันยกตัวอย่าง ในครอบครวั และสมบัตสิ ่วนรวม
การดูแลรักษาและใช้สมบัติส่วนตัว สมบัติสมาชิกในครอบครัว และสมบัติ
สมบัติแตล่ ะประเภท ประเภทละ ๑ ตัวอย่าง สว่ นรวมอย่างถูกวธิ ี มปี ระโยชนด์ งั นี้
แล้วแต่ละกลุ่มร่วมกันออกแบบวิธีการ ๑. สมบัติส่วนตัว สมบัติสมาชิกในครอบครัว และสมบัติส่วนรวม มีสภาพ
ดูแลรักษา วิเคราะห์ข้อดี-ข้อเสียของ

แตล่ ะวธิ ี แลว้ ตดั สนิ ใจเลอื กใชว้ ธิ ที ด่ี ที ส่ี ดุ นา่ ใชง้ านอยเู่ สมอ

๗. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนวิธี ๒. สมบัติส่วนตัว สมบัติสมาชิกในครอบครัว และสมบัติส่วนรวม มีอายุ

การดูแลรักษาสมบัติส่วนตัว สมบัติ การใชง้ านยาวนาน โดยไม่ชำารุดหรือเสยี หาย

สมาชิกในครอบครวั และสมบตั ิส่วนรวม ๓. ประหยัดค่าใช้จ่ายในการซ้ือสมบัติส่วนตัว สมบัติสมาชิกในครอบครัว

ท่ีเลอื ก และประหยดั ค่าซอ่ มแซม หรอื ค่าบำารงุ รกั ษาสมบัติสว่ นรวม

ep 3 ข้ันปฏิบัติ 98
และสรุปความรู้
หลังการปฏบิ ัติ ตวั อย่างแผนภาพความคิด

๘. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผน แนวทางการดูแลรักษาและใชส้ มบัตสิ ว่ นตวั ถ้าปฏิบตั ิ ผลทเี่ กดิ ขึ้น
ออกแบบ และเขียนแผนภาพความคิด สมบตั ิสมาชกิ ในครอบครัว และสมบัติสว่ นรวม ถ้าไม่ปฏิบตั ิ สมบัติมอี ายุการใชง้ าน
แนวทางการดูแลรักษาและใช้สมบัติ ๑. ศกึ ษาค่มู อื การใชง้ าน แลว้ ปฏิบตั ติ ามโดยใช้อยา่ ง ยาวนาน ไมช่ ำ�รุดเสยี หาย
ส่วนตัว สมบัติสมาชิกในครอบครัว และ ทะนถุ นอม ระมัดระวัง และเกบ็ รกั ษาอยา่ งถกู วิธี
สมบัติส่วนรวม และผลที่เกิดขึ้นเม่ือ ๒. หมนั่ ตรวจสอบสภาพการใช้งานและการช�ำ รุดอย่เู สมอ ผลทีเ่ กิดข้นึ
ปฏิบัตแิ ละไมป่ ฏบิ ตั ิ แล้วรว่ มกันประเมิน ๓. ซอ่ มแซมทนั ทที ่ชี ำ�รดุ ถา้ ไม่มีความรูใ้ นการซ่อมแซม สมบตั ิช�ำ รดุ เสยี หาย
ผลงาน ใหว้ ่าจ้างช่างซ่อมมาซ่อมแซมให้ ตอ้ งซ่อมแซม
๔. ไมข่ ดี เขยี นหรือทำ�ใหส้ กปรก
๕. ท�ำ ความสะอาดและบำ�รุงรักษาเป็นประจำ�

สุดยอดคู่มือครู 98

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St St St ขั้นปฏบิ ัติ
และสรปุ ความรู้
หลงั การปฏิบตั ิ
การดูแลรักษาและใช้สมบัติส่วนตัว สมบัติสมาชิกในครอบครัว และสมบัติส่วนรวม
สรุปความรู้ ตามหลักการที่ถูกต้อง จะทำาให้สมบัติเหล่านี้น่าใช้งานอยู่เสมอ ประหยัดค่าใช้จ่าย ๙. นักเรยี นรว่ มกันสรุปหลักการ การดแู ล
รักษาและใช้สมบัติส่วนตัว สมบัติ
และมอี ายุการใชง้ านยาวนาน

สมาชิกในครอบครัว และสมบัติ

สว่ นรวม

คำาถามพัฒนากระบวนการคดิ • การดูแลรักษาและใช้สมบัติ
ส่วนตัว สมบัติสมาชิกในครอบครัว
๑. ถ้าดูแลรักษาและใช้สมบัติส่วนตัว สมบัติสมาชิกในครอบครัว และสมบัติส่วนรวม และสมบัติส่วนรวมด้วยการใช้อย่าง
อยา่ งถกู วธิ ี จะเกดิ ผลดีอยา่ งไร ระมดั ระวงั บ�ำ รงุ รกั ษาอยา่ งสมาํ่ เสมอ
๒. การดแู ลรกั ษาและใช้สมบตั สิ ่วนตัว สมบตั สิ มาชิกในครอบครัว และสมบัตสิ ่วนรวม จะช่วยยืดอายุการใช้งานสมบัติเหล่าน้ัน
มหี ลักการอย่างไร ได้ยาวนาน และช่วยประหยัดค่าใช้จ่าย
๓. นกั เรยี นจะใชค้ าำ พูดใดบอกเพื่อนทกี่ าำ ลงั ทง้ิ ขยะในบริเวณสวนสาธารณะ ในการซอ่ มแซมและซอ้ื ใหม่
๔. นักเรียนจะนำาความรู้เรื่อง การดูแลรักษาและใช้สมบัติส่วนตัว สมบัติสมาชิกใน
ครอบครวั และสมบตั สิ ว่ นรวมไปใช้ประโยชน์อยา่ งไร ep 4

กิจกรรมสรา้ งทักษะชีวิตและอาชพี ขนั้ สอ่ื สารและนำ� เสนอ

๑. นักเรียนยกตัวอย่างสมบัติส่วนตัว สมบัติสมาชิกในครอบครัว และสมบัติส่วนรวม ๑๐. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำ�เสนอแผนภาพ
รายการละ ๑ ตัวอยา่ ง แลว้ เสนอแนวทางดูแลรักษาและใช้งานทถ่ี ูกต้องเหมาะสม ความคดิ ของกลมุ่ ตนเองหน้าช้นั เรยี น
๒. นักเรียนแบ่งกลุ่มร่วมกันดูแลรักษาสมบัติในโรงเรียน เช่น อาคารเรียน ห้องน้ำา
สวนหย่อม ม้านงั่ ในสวนหย่อม ห้องเรียน 5ep ข้นั ประเมินเพ่อื เพิ่มคุณคา่
บรกิ ารสังคม
99 และจิตสาธารณะ

๑๑. นักเรียนร่วมกันดูแลรักษาและใช้
สมบัติส่วนตัว สมบัติสมาชิกใน
ครอบครัว และสมบัติส่วนรวม โดย
เก็บขยะบริเวณโรงเรียน วัด หรือ
สวนสาธารณะ

แนวค�ำตอบ ตัวช้ีวัด

๑. สมบัตติ า่ ง ๆ มอี ายกุ ารใชง้ านนาน ประหยัดคา่ ใชจ้ า่ ยในการซ่อมแซม ง ๑.๑ ป.๕/๑
๒. ศกึ ษาค่มู ือกอ่ นใช ้ ใช้อย่างทะนถุ นอม ตรวจสอบสภาพเสมอ ง ๑.๑ ป.๕/๒
๓. นำ�ขยะไปทง้ิ ในถังขยะนะจ๊ะ สวนสาธารณะจะไดส้ ะอาดไม่มกี ล่ินเหม็น ง ๑.๑ ป.๕/๓
๔. ไปใชด้ ูแลของใชต้ นเอง ครอบครัว และสาธารณะ ง ๑.๑ ป.๕/๔

99 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21
ข้อสอบเน้นสมรรถนะ

เปา้ หมายการเรยี นรู้ ๗หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ อาชีพในชุมชน

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ง ๒.๑
เข้าใจ มีทักษะที่จำ�เป็น มีประสบการณ์
เห็นแนวทางในงานอาชีพ ใช้เทคโนโลยี
เพือ่ พฒั นาอาชพี มีคุณธรรม และมเี จตคติ
ท่ดี ตี ่ออาชีพ

สุดยอดคู่มือครู 100

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ขั้นSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

สมรรถนะสำ�คัญของผ้เู รียน

แผนผงั สาระการเรียนรู้ ๑. ความสามารถในการส่อื สาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแก้ปญั หา
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ความสำาคญั ของอาชีพในชมุ ชน อาชีพต่าง ๆ ในชุมชน คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
และความแตกตา่ งของอาชีพ
ซอ่ื สัตยส์ ุจริต
อาชีพในชมุ ชน ตัวชว้ี ดั ท่ี ๒.๑ ประพฤติตรงตามความ
เปน็ จริงต่อตนเองทง้ั ทางกาย วาจา ใจ
ขอ้ ควรคำานึงเก่ยี วกับอาชพี ตัวชว้ี ัดท่ี ๒.๒ ประพฤติตรงตามความ
เปน็ จริงตอ่ ผ้อู ื่นทง้ั ทางกาย วาจา ใจ
ตัวชี้วดั
ใฝเ่ รยี นรู้
๑. ส�ำ รวจขอ้ มลู ที่เกีย่ วกับอ�ชีพต่�ง ๆ ในชมุ ชน (ง ๒.๑ ป.๕/๑) ตัวชว้ี ัดท ่ี ๔.๑ ตั้งใจ เพียรพยายามใน
๒. ระบุคว�มแตกต่�งของอ�ชพี (ง ๒.๑ ป.๕/๒) การเรียนและเข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้
ตวั ช้ีวดั ท่ี ๔.๒ แสวงหาความรู้จากแหล่ง
เรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอก
โรงเรียน ด้วยการเลือกใชส้ ื่ออย่างเหมาะสม
บันทึกความรู้ วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้
สามารถน�ำ ไปใช้ในชีวติ ประจ�ำ วนั ได้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 จดุ ประกายโครงงาน

นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนส�ำ รวจอาชีพในชุมชน และ
ร่วมกันออกแบบ และประดิษฐ์ผลิตภัณฑ์จากวัตถุดิบที่มีมากในชุมชน
หาชอ่ งทางการจัดจำ�หนา่ ย เพอื่ สรา้ งอาชพี ให้แกค่ นในชุมชน

101 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21
ข้อสอบเน้นสมรรถนะ

ตัวชีว้ ัด ๑. ความสำาคญั ของอาชีพในชมุ ชน

Stง ๒.๑ ป.๕/๑ มนุษย์มีคว�มจำ�เป็นต้องใช้ปัจจัยสี่เพ่ือก�รดำ�รงชีวิต ได้แก่ อ�ห�ร
ง ๒.๑ ป.๕/๒ เครื่องนุ่งห่ม ที่อยู่อ�ศัย และย�รักษ�โรค ซึ่งก�รจะได้สิ่งเหล่�นี้ม�ใช้สอย
ต้องมีเงินซื้อ และก�รจะมีเงินได้นั้น มนุษย์ต้องประกอบอ�ชีพสุจริต
ภาระงาน/ชน้ิ งาน ต�มคว�มรู้คว�มส�ม�รถของตนเอง

การสำ�รวจอาชพี ในชมุ ชน อาชีพในชุมชนแตล่ ะชุมชนมีความสำาคัญ
ตอ่ ผู้อยู่อาศยั และชุมชน ดังนี้
ep 1
๑. ๒. ๓.
ข้ันสงั เกต
รวบรวมขอ้ มูล สร�้ งร�ยได้ใหแ้ ก่คนใน เกดิ คว�มรว่ มมอื ของคน พัฒน�ชุมชนให้เจริญ
ชุมชน เม่ือผู้อยู่อ�ศัยใน ในชุมชน เม่ือผู้อยู่อ�ศัย ก�้ วหน้� เม่อื ผอู้ ย่อู �ศยั ใน
๑. นกั เรยี นรว่ มกนั สนทนา โดยตอบคำ�ถาม ชุมชนประกอบอ�ชีพก็จะ ใ น ชุ ม ช น มี ก � ร ติ ด ต่ อ ชุมชนมีร�ยได้ อ�จมีก�ร
ดงั น้ี มีร�ยได้ม�ใช้จ่�ยในชีวิต ค้�ข�ยหรือประกอบอ�ชีพ รวบรวมเงินกันนอกเหนือ
ประจำ�วัน และห�กรู้จัก รว่ มกนั และมคี ว�มสมั พนั ธ ์ จ�กเงินสนับสนุนท่ีได้รับ
• การสำ�รวจอาชีพในชุมชนมีความ ใช้จ่�ยอย่ �งประหยัด ทด่ี ตี อ่ กนั จะเปน็ ประโยชน์ จ�กหน่วยง�นร�ชก�ร
สำ�คัญอยา่ งไร สร้�งส�ธ�รณูปโภคต่�ง ๆ
จะทำ�ให้มีเงินออมไว้ใช้ ในก�รขอคว�มรว่ มมอื เพอ่ื เช่น ห้องน้ำ�ส�ธ�รณะ
(ตวั อยา่ งค�ำ ตอบ ท�ำ ใหม้ ขี อ้ มลู ใชพ้ จิ ารณา ในเวล�จ�ำ เป็น ทำ�กิจกรรมต่�ง ๆ ของ สวนส�ธ�รณะ เพ่ือใช้
เลือกอาชีพท่ีเหมาะสมกับตนเองและ ชมุ ชนให้สำ�เร็จไดด้ ้วยดี ร่วมกันในชุมชน ชุมชน
สภาพแวดลอ้ มในชมุ ชน)

๒. นักเรียนสังเกตและรวบรวมข้อมูล
เก่ียวกับอาชีพในชุมชน จากแหล่ง
การเรียนรทู้ ห่ี ลากหลาย เชน่ ใบความรู้
หนงั สอื เรียน

จึ ง ไ ด้ รั บ ก � ร พั ฒ น � ใ ห้
ก้�วหน้� และคนในชุมชน
ก็ มี คุ ณ ภ � พ ชี วิ ต ท่ี ดี ข้ึ น
ต�มไปดว้ ย

102

สุดยอดคู่มือครู 102 ข้อสอบเน้นสมรรถนะ

ข้อใดกลา่ วถูกต้องเกย่ี วกบั อาชีพ
๑ การท�ำงานเพือ่ ให้ไดร้ บั รางวัล
๒ การท�ำงานเพอ่ื ความสนุกสนาน
๓ การท�ำงานเพื่อใหไ้ ด้รับค�ำชื่นชม
๔ การท�ำงานเพื่อให้ได้คา่ ตอบแทนน�ำมาใชจ้ ่าย
(เฉลย ๔ เหตผุ ล อาชพี หมายถงึ การท�ำงานซง่ึ มรี ายไดต้ อบแทนเพอ่ื บคุ คลน�ำรายไดน้ นั้
ไปใชใ้ นการด�ำรงชวี ติ ของตนเองและครอบครวั )

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวช้ีวัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Stasean

๒. อาชีพตา่ งๆ ในชมุ ชนและความแตกต่างของอาชพี ep 2

ขนั้ คดิ วิเคราะห์
และสรุปความรู้

อ�ชีพแต่ละอ�ชีพแตกต่�งกัน ก�รเลือกประกอบอ�ชีพใดน้ัน จึงจำ�เป็นต้อง ๓. นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างกิจกรรม
ศึกษ�ห�ข้อมูลม�ประกอบก�รตัดสินใจ เพื่อให้ประกอบอ�ชีพได้สอดคล้องกับ ท่ีเรียกว่า อาชีพ แล้วอธิบายเหตุผล
สภ�พชุมชนและคว�มส�ม�รถของตนเองม�กท่สี ดุ ประกอบ สรปุ เปน็ ความคิดรวบยอด
อ�ชีพในชมุ ชนส่วนใหญ่แบง่ ประเภทได้ ดงั นี้
๔. นักเรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มร่วมกัน
๒.๑ อาชีพเกษตรกรรม วิเคราะหส์ าเหตุของปัญหาคนในชมุ ชน
เป็นอ�ชีพหลักที่สำ�คัญของประเทศ เน่ืองจ�กมีภูมิประเทศท่ีเหม�ะแก่ก�รปลูกพืช ยากจน คณุ ภาพชีวติ ไม่ดี ผลที่เกิดข้ึน
และเลยี้ งสตั ว์ และแนวทางแก้ปัญหา เขียนเป็น
แผนภาพความคดิ แลว้ สรปุ เปน็ ความคิด
๑) ลักษณะงาน อ�ชีพเกษตรกรรมเป็นอ�ชีพที่ทำ�ง�นเก่ียวกับก�รผลิต รวบยอด
และจำ�หน่�ยสนิ ค้�ท�งก�รเกษตรทไี่ ดจ้ �กพืชและสัตว์
ตัวอยา่ งแผนภาพความคิด
๒) ประเภทกิจการ ตัวอย่�งกิจก�รท่ีเก่ียวข้องกับอ�ชีพเกษตรกรรม เช่น
ก�รทำ�น� ก�รท�ำ ไร ่ ก�รทำ�สวน ก�รเลี้ยงสตั ว ์ ก�รประมง ยากจน ปัญหา ผลทเ่ี กดิ ขนึ้
สาเหตุ คณุ ภาพชวี ิต ไมม่ คี วามสขุ
๓) รายได้ ผูป้ ระกอบอ�ชพี เกษตรกรรมมีร�ยไดไ้ มแ่ น่นอน ขน้ึ อย่กู ับปรมิ �ณ
ผลผลิตท�งก�รเกษตรที่ผลิตได้ และร�ค�ต�มท้องตล�ดของผลผลิตท�ง ไมม่ ีงานทำ� ไมด่ ี
ก�รเกษตรในช่วงเวล�ท่ีทำ�ก�รจำ�หน่�ย เช่น ถ้�ในช่วงเวล�ดังกล่�วร�ค�ผลผลิตสูง

ก็จะได้กำ�ไรจ�กก�รจำ�หน�่ ยม�กกว�่ ชว่ งเวล�ทีร่ �ค�ผลผลิตต่ำ�

แนวทางการแก้ปัญหา

สง่ เสริมใหเ้ กดิ การสรา้ งรายได้
ในชุมชน

การทำาสวน การเลย้ี งสัตว์ อาชีพตา่ ง ๆ ในชมุ ชน
103

รอบรู้อาเซียนและโลก

การเคล่อื นย้ายนกั วชิ าชีพ หรอื แรงงานเช่ียวชาญ หรือผ้มู ีความสามารถพเิ ศษ
ของอาเซียนในกลุม่ ประเทศสมาชิกอาเซยี น ๑๐ ประเทศไดอ้ ยา่ งเสรี มี ๘ อาชพี
ไดแ้ ก่ แพทย์ พยาบาล บญั ชี สถาปนิก บริการการท่องเท่ียว นักส�ำ รวจสรา้ งถนน
วิศวกร และทนั ตแพทย์

103 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21 ข้อสอบเน้นสมรรถนะ
ep 2 ขั้นคิดวิเคราะห์
St
และสรุปความรู้
๒.๒ อาชีพรับจ้าง

๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันยกตัวอย่าง เป็นอ�ชีพท่ีมีบุคคล ๒ ฝ่�ยทำ�ง�นร่วมกัน โดยบุคคลแรกเรียกว่� “น�ยจ้�ง”
อาชีพท่ีพบเห็นในชุมชน วิเคราะห์ บุคคลที่สองเรียกว่� “ผู้รับจ้�ง” มีค่�ตอบแทนท่ีผู้ว่�จ้�งจะต้องจ่�ยให้แก่ผู้รับจ้�ง
จำ�แนกประเภทของอาชีพ แล้วสรุป เรยี กว่� “ค่�จ้�ง”
เปน็ ความคดิ รวบยอดเกย่ี วกบั ประเภท
๑) ลักษณะงาน อ�ชีพรับจ้�งเป็นอ�ชีพท่ีผู้รับจ้�งจะต้องทำ�ง�นอยู่ในสถ�นที่
ของอาชีพในชมุ ชน และเวล�ทนี่ �ยจ�้ งกำ�หนด
๒) ประเภทกิจการ ตัวอย่�งกิจก�รที่เกี่ยวข้องกับอ�ชีพรับจ้�ง เช่น โรงง�น
ตวั อยา่ งตาราง อุตส�หกรรม บริษัทเอกชน ก�รรบั เหม�ก่อสร้�ง
๓) รายได้ อ�ชีพรับจ้�งมีร�ยได้หรือค่�ตอบแทนเป็นร�ยวันหรือเงินเดือน
อาชีพ ประเภท หรือค่�ตอบแทนที่คิดต�มชิ้นง�นท่ีทำ�ได้ โดยอัตร�ค่�จ้�งข้ึนอยู่กับก�รกำ�หนด
๑. เลย้ี งไกไ่ ข ่ ของเจ�้ ของสถ�นประกอบก�รหรือน�ยจ้�ง
๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖

✓

๒. พนักงานโรงงาน ✓

๓. ตดั เยบ็ เสื้อผ้า ✓

๔. แพทย ์ ✓

๕. บุรษุ ไปรษณีย์ ✓

๖. ค้าส่ง-คา้ ปลกี ✓

๑ อาชีพเกษตรกรรม พนักงานในบรษิ ทั เอกชน พนักงานในโรงงานอุตสาหกรรม
๒ อาชีพรับจา้ ง
๓ อาชพี อิสระ ปลอดภัยไว้ก่อน
๔ อาชพี รับราชการ
๕ อาชีพรฐั วิสาหกิจ ก�รประกอบอ�ชพี ท่ตี อ้ งใชอ้ ปุ กรณห์ รอื เครอื่ งมือเฉพ�ะท�ง เช่น แพทย์ วิศวกร
๖ อาชีพค้าขาย ช่�งก่อสร้�ง ควรศึกษ�วิธีใช้อุปกรณ์หรือเครื่องมืออย่�งละเอียด และฝึกใช้
ให้ช�ำ น�ญ เพอ่ื ปอ้ งกนั อุบตั ิเหตุท่ีอ�จเกดิ ขนึ้ ในระหว่�งปฏิบตั งิ �น

อาชพี รบั จ้าง 104

สุดยอดคู่มือครู 104 ข้อสอบเน้นสมรรถนะ

การท�ำงานในสถานท่ีและเวลาที่นายจ้างก�ำหนด เป็นลักษณะของอาชีพ
ประเภทใด
๑ อาชพี อสิ ระ ๒ อาชีพรับจ้าง
๓ อาชพี รบั ราชการ ๔ อาชีพเกษตรกรรม
(เฉลย ๒ เหตผุ ล อาชพี รบั จา้ งคอื อาชพี ทผ่ี อู้ นื่ เปน็ เจา้ ของกจิ การและตนเองเปน็
ผรู้ บั จา้ งท�ำงานให ้ โดยจะตอ้ งท�ำงานอยใู่ นสถานทแี่ ละเวลาตามทน่ี ายจา้ งก�ำหนด)

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขin้ันgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพgื่อuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

Step 2asean

๒.๓ อาชพี อสิ ระ ข้นั คิดวิเคราะห์
เป็นอ�ชีพท่ีผู้ประกอบก�รอ�จเป็นท้ังเจ้�ของกิจก�รและดำ�เนินง�นทุกอย่�ง และสรุปความรู้

ด้วยตนเองเพียงคนเดียว หรือใช้แรงง�นในครอบครัว หรือเป็นอ�ชีพที่บุคคล ๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์
หลักเกณฑ์ที่ใช้ในการจำ�แนกประเภท
หล�ยคนม�รว่ มทุนและร่วมแรงกนั ทำ�ง�นโดยอ�จมีลูกจ�้ งหรอื ไมม่ กี ็ได้ ของอาชพี ในชมุ ชนทแี่ บ่งเป็น
๑) ลักษณะงาน อ�ชีพอิสระเป็นอ�ชีพท่ีรับจ้�งทำ�ง�นต�มท่ีลูกค้�สั่ง
๑ อาชีพเกษตรกรรม
และรบั ค�่ จ�้ งเมื่อง�นเสรจ็ ๒ อาชีพรบั จ้าง
๒) ประเภทกิจการ ตัวอย่�งกิจก�รที่เก่ียวข้องกับอ�ชีพอิสระ เช่น ร้�น ๓ อาชีพอสิ ระ
๔ อาชีพรับราชการ
ข�ยอ�ห�ร ร้�นข�ยของชำ� ร้�นข�ยย� ร้�นตัดเย็บเสื้อผ้� ร้�นซ่อมรถจักรย�นยนต์ ๕ อาชีพรฐั วสิ าหกิจ
๖ อาชีพค้าขาย
และรถยนต์ ร้�นเสรมิ สวย ร�้ นอดั ภ�พดจิ ิทลั แล้วสรุปเป็นความคิดรวบยอด
๓) รายได้ อ�ชพี อิสระมีร�ยได้ไมแ่ นน่ อน ขึ้นอยกู่ บั จ�ำ นวนผมู้ �ซอื้ สินค้�และ

ผูม้ �ใชบ้ รกิ �ร

หลักเกณฑ์ท่ีใช้จำ�แนกประเภทอาชีพ

ในชุมชน ได้แก่ ลักษณะงาน ประเภท

และรายได้

รา้ นขายอาหาร ร้านตดั เย็บเส้อื ผา้

อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม อาชีพอสิ ระ

ก�รประกอบอ�ชีพใด ๆ ท่ีต้องใช้ส�รเคมี เช่น กระป๋องสี ขวดย� เมื่อใช้แล้ว
ไม่ควรท้ิงลงในแม่น้ำ�ลำ�คลอง หรือทิ้งรวมกับขยะอ่ืน ๆ ควรแยกทิ้งเพ่ือนำ�ไป
กำ�จัดอย่�งถกู ต้อง เพอ่ื ไมใ่ ห้เกิดมลพิษแก่สิง่ แวดล้อม

105

ข้อสอบเน้นสมรรถนะ

อาชพี ในข้อใดควรเลอื กท�ำมากท่ีสดุ
๑ อาชีพทสี่ ุจรติ ๒ อาชพี ทค่ี นท�ำมาก
๓ อาชีพท่มี ีรายไดม้ าก ๔ อาชีพที่ตนเองชอบแตม่ คี วามเสีย่ งสงู
(เฉลย ๑ เหตผุ ล อาชพี ทสี่ จุ รติ เปน็ อาชพี ทสี่ งั คมยอมรบั และไมผ่ ดิ ศลี ธรรมเปน็ ประโยชน์
ตอ่ ตนเองและสงั คมไมเ่ ปน็ อนั ตรายตอ่ ชวี ติ และทรพั ยส์ นิ ของตนเองและผอู้ นื่ )

105 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 ข้อสอบเน้นสมรรถนะ
ep 2 ขั้นคิดวิเคราะห์
St

และสรปุ ความรู้ ๒.๔ อาชีพรบั ราชการ

๗. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันยกตัวอย่าง เป็นอ�ชีพของเจ้�หน้�ท่ีหรือพนักง�นของรัฐบ�ล ทำ�หน้�ท่ีให้บริก�รและ
อาชีพชาวประมงของคนภาคใต้ และ
อาชีพทอผ้าไหมจำ�หน่ายของคนภาค อำ�นวยคว�มสะดวกแก่ประช�ชนในด้�นต่�ง ๆ โดยมุ่งเน้นถึงผลประโยชน์ของ
ตะวันออกเฉียงเหนือ แล้วแต่ละกลุ่ม
ร่วมกันวิเคราะห์ปัจจัยท่ีทำ�ให้คนไทย ประเทศช�ตแิ ละประช�ชนเป็นหลกั
ในสองภาคนปี้ ระกอบอาชพี แตกตา่ งกนั ๑) ลักษณะงาน อ�ชีพรับร�ชก�รมีเวล�ทำ�ง�นท่ีแน่นอน มีวันหยุดร�ชก�ร
สรุปเป็นความคิดรวบยอดว่า สภาพ-
แวดล้อมทางภูมิศาสตร์มีส่วนทำ�ให้ ซงึ่ แต่ละหนว่ ยง�นจะมีระบบก�รบรหิ �รง�นแตกต่�งกนั ไป
คนไทยในแต่ละภาคประกอบอาชีพ ๒) ประเภทงาน ตัวอย่�งง�นรับร�ชก�ร เช่น ครู อ�จ�รย์ แพทย์ พย�บ�ล
แตกต่างกนั
ต�ำ รวจ ทห�ร
๓) รายได้ อ�ชีพรับร�ชก�รมีร�ยได้หรือค่�ตอบแทนเป็นเงินเดือน ซึ่งมี

เกณฑ์ม�ตรฐ�นกำ�หนดไว้ต�มระดับก�รศึกษ�ท่ีเรียนจบม� หรือต�มประสบก�รณ์

ก�รทำ�ง�น นอกจ�กนี้ยังมีก�รเลื่อนตำ�แหน่งและข้ึนเงินเดือนต�มคว�มส�ม�รถ

และอ�ยงุ �นอีกดว้ ย

ครู อาจารย์ แพทย์

อาชีพรบั ราชการ 106

สุดยอดคู่มือครู 106

A ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgสื่อthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพla่ิมtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

๒.๕ อาชีพรัฐวสิ าหกจิ Step 2asean

ขั้นคดิ วิเคราะห์
และสรปุ ความรู้

รัฐวิส�หกิจเป็นองค์กรท่ีมีรัฐบ�ลเป็นเจ้�ของ หรือเป็นผู้ถือหุ้นร�ยใหญ่ อ�จมี ๘. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ว่า
เวลาทำ�งาน การยอมรับนับถือจาก
โครงสร�้ งเชน่ เดยี วกบั หนว่ ยง�นธรุ กจิ เอกชน แตม่ วี ตั ถปุ ระสงคเ์ พอื่ แสวงห�ผลก�ำ ไร สังคม และความเสี่ยงมีผลต่อการ
เลือกประกอบอาชีพอย่างไร แล้ว
เช่น ก�รไฟฟ้�ฝ่�ยผลติ แหง่ ประเทศไทย ก�รประป�นครหลวง สรุปเป็นความคิดรวบยอดเกี่ยวกับ
๑) ลักษณะงาน อ�ชีพรัฐวิส�หกิจ มีเวล�ทำ�ง�นท่ีแน่นอนคล้�ยอ�ชีพ ข้อคำ�นึงที่ควรนำ�มาพิจารณาเม่ือจะ
ตดั สนิ ใจเลอื กอาชพี
รับร�ชก�ร มีวันหยุดร�ชก�ร ซึ่งแต่ละหน่วยง�นจะมีระบบก�รบริห�รง�นแตกต่�ง

กนั ไป
๒) ประเภทงาน ตัวอย่�งอ�ชีพรัฐวิส�หกิจ เช่น ก�รไฟฟ้�ฝ่�ยผลิต

แห่งประเทศไทย ก�รไฟฟ้�ส่วนภูมิภ�ค ก�รประป�นครหลวง ก�รท�งพิเศษแห่ง

ประเทศไทย ก�รท่องเที่ยวแห่งประเทศไทย ก�รท่�เรือแห่งประเทศไทย ก�รรถไฟ

แห่งประเทศไทย บริษัทไปรษณีย์ไทยจำ�กัด ธน�ค�รเพ่ือก�รเกษตรและสหกรณ์

ก�รเกษตร

๓) รายได้ อ�ชีพรัฐวิส�หกิจ มีร�ยได้หรือค่�ตอบแทนเป็นเงินเดือนคล้�ย

อ�ชพี รับร�ชก�ร แต่มโี บนัสปล�ยปจี �กผลประกอบก�รของแตล่ ะหนว่ ยง�น

บริษทั ไปรษณยี ์ไทยจำากัด

107

107 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ขั้นสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้

บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21 ข้อสอบเน้นสมรรถนะ
ep 2 ข้นั คิดวิเคราะห์
St

และสรุปความรู้ ๒.๖ อาชพี คา้ ขาย

๙. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง เป็นอ�ชีพอิสระท่ีเก่ียวข้องกับก�รซ้ือข�ยสินค้� โดยมีเจ้�ของกิจก�รเป็น
อาชพี ในชุมชน เปน็ ความคดิ รวบยอด ผู้ด�ำ เนินง�นด้วยตนเองท้งั หมด หรือมีก�รว่�จ้�งคนม�ทำ�ง�นร่วมดว้ ย

• การประกอบอาชีพในชุมชน ๑) ลักษณะงาน อ�ชีพค้�ข�ยมีลักษณะซ้ือม�ข�ยไป โดยผู้ประกอบก�ร
ทำ�หน้�ท่ีผลิตและข�ยสินค้� หรือซ้ือสินค้�จ�กผู้ผลิตแล้วนำ�ไปข�ยต่อโดยมีร�ยได้
เป็นการประกอบอาชีพตามสภาพ-
และก�ำ ไรจ�กก�รข�ยสินค้�เหล่�นัน้ อ�ชีพค�้ ข�ยแบ่งเป็น ๒ ประเภท คือ
แวดล้อมของชุมชน ซ่ึงสร้างรายได้ (๑) การค้าส่ง เป็นอ�ชีพค้�ข�ยที่เน้นคว�มสัมพันธ์ระหว่�งผู้ค้�ส่งกับ
ผู้ค้�ปลีก โดยผู้ค้�ส่งจะซื้อสินค้�จ�กผู้ผลิตเป็นจำ�นวนม�ก แล้วนำ�ไปข�ยให้
และคุณภาพชีวิตที่ดีให้แก่คนท่ีอยู่
ผูค้ �้ ปลีก
ในชมุ ชน ประเภทกิจการ ตัวอย่�งกิจก�รท่ีเก่ียวข้องกับก�รค้�ส่ง เช่น
๑๐. นักเรียนคิดประเมินเพื่อเพ่ิมคุณค่า
ก�รค�้ ส่งผักและผลไมใ้ ห้พอ่ ค�้ แม่ค้� ห้�งสรรพสนิ ค�้
ใ ห้ มี คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ อั น พึ ง ป ร ะ ส ง ค์ (๒) การค้าปลีก เป็นอ�ชีพค้�ข�ยที่ผู้ค้�ปลีกซื้อสินค้�จ�กผู้ผลิตหรือ
ด้านซ่ือสัตย์สุจริต โดยยกตัวอย่าง
พฤติกรรมของผู้ประกอบอาชีพที่ ผ้คู ้�ส่ง แลว้ นำ�ไปข�ยตอ่ ให้กับผ้บู รโิ ภคคนสุดท�้ ย
แสดงถึงความซ่ือสัตย์สุจริต แล้ว ประเภทกิจการ ตัวอย่�งกิจก�รท่ีเก่ียวข้องกับก�รค้�ปลีก เช่น
สรุปเปน็ ความคดิ รวบยอด
๑๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ ร�้ นข�ยของชำ� ร้�นข�ยย� ร้�นสะดวกซอ้ื ต่�ง ๆ
๒) รายได้ ร�ยได้ของอ�ชีพค้�ข�ยไม่แน่นอน ขึ้นอยู่กับจำ�นวนผู้ซ้ือสินค้�
เก่ียวกับอาชีพท่ีเหมาะกับชุมชนที่
เปน็ สำ�คญั

นักเรียนอาศัยอยู่หลาย ๆ อาชีพ
ข้อดี-ข้อเสียของแต่ละอาชีพ แล้ว

เลือกอาชีพที่เหมาะสมท่ีสุด สรุปเป็น
ความคดิ รวบยอด

๑๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผน
การสำ�รวจอาชีพในชุมชน

การค้าสง่ การคา้ ปลีก
108

อาชีพค้าขาย

สุดยอดคู่มือครู 108

A ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ Applyขinั้นgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

pplying and Constructing the Knowledge

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด ep 3aseanรอบรู้อาเซียนและโลก

St ขั้นปฏบิ ตั ิ
St และสรปุ ความรู้
หลังการปฏิบัติ
St๓. ข้อควรคำานงึ เกีย่ วกับอาชพี
๑๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสำ�รวจ

ก�รเลือกประกอบอ�ชีพใดน้ัน มีข้อควรคำ�นึงที่ต้องนำ�ม�ประกอบก�รตัดสินใจ อาชีพในชุมชน อย่างน้อย ๓ อาชีพ
ร่วมด้วย ดังนี้ บันทึกลงในแบบสำ�รวจ แล้วร่วมกัน
ประเมินผลความถูกต้องของขอ้ มลู
๓.๑ เวลาทาำ งาน ตัวอยา่ งแบบส�ำ รวจ
อ�ชีพที่เลือกทำ�ควรมีเวล�ทำ�ง�นท่ีแน่นอนและไม่ย�วน�นเกินไป เช่น ทำ�ง�น
อาชพี ลกั ษณะงาน ประเภทงาน รายได้
วันละ ๘ ช่ัวโมง ต้ังแต่เวล� ๘.๐๐-๑๗.๐๐ น. และมีวันหยุดพักผ่อน ๑-๒ วันต่อ /กิจกรรม
สัปด�ห์ เพ่ือให้มีเวล�ทำ�กิจกรรมอ่ืนท่ีเป็นประโยชน์ต่อสุขภ�พก�ยและสุขภ�พจิต
เชน่ นอนหลบั ออกกำ�ลังก�ย ไปทอ่ งเทย่ี วกบั สม�ชกิ ในครอบครัว ๑. คา้ ขาย ซ้อื มา อาชีพอสิ ระ ไม่แน่นอน
๓.๒ การยอมรับนับถอื จากสังคม ขายไป ขึ้นอยกู่ บั
อ�ชีพท่ีเลือกทำ�ต้องเป็นท่ียอมรับของสังคม โดยเป็นอ�ชีพสุจริต ไม่ก่อคว�ม จ�ำ นวน
เดอื ดร้อนให้แก่ผ้อู น่ื เปน็ ประโยชนต์ อ่ สังคม และไมท่ ำ�ล�ยสิ่งแวดลอ้ ม จึงจะส่งผล ผู้ซอื้ สินค้า
ให้ตนเองเกดิ คว�มภ�คภมู ใิ จ และสังคมสงบสขุ ๒. รบั มีเวลาท�ำ งาน ครู พยาบาล คา่ ตอบแทน
ราชการ ทแ่ี น่นอน ตำ�รวจ เป็นเงิน-
๓.๓ ความเส่ยี ง เดือน
อ�ชีพที่เลือกทำ�ไม่ควรมีคว�มเส่ียงต่อชีวิตและทรัพย์สิน โดยหลีกเล่ียง ๓. รบั จา้ ง อยใู่ นสถานที่ โรงงาน คา่ ตอบแทน
ก�รประกอบอ�ชีพอันตร�ยที่อ�จได้รับบ�ดเจ็บ เจ็บป่วย หรือพิก�ร เช่น อ�ชีพ และเวลา อตุ สาหกรรม เป็นรายวัน
ช่�งก่อสร้�งบนตึกสูง และอ�ชีพที่ลงทุนสูง เช่น อ�ชีพนักธุรกิจที่กู้ยืมเงินทุนจ�ก ที่นายจา้ ง บริษทั เอกชน หรือ
ก�ำ หนด รายเดอื น

ธน�ค�รม�ค้�ข�ยสินค�้ ร�ค�แพง ซ่งึ น�ำ เข�้ จ�กต�่ งประเทศ ๑๔. นักเรียนร่วมกันสรุปหลักการ อาชีพ

สรปุ ความรู้ ก�รประกอบอ�ชีพในชุมชน เป็นก�รประกอบอ�ชีพต�มสภ�พแวดล้อมของชุมชน ในชุมชน
ซึ่งสร้�งร�ยได้และคณุ ภ�พชวี ติ ท่ีดีใหแ้ ก่คนทอ่ี ยู่ในชมุ ชน • การส�ำ รวจอาชพี ในชมุ ชนจะท�ำ ให้

มีข้อมูลเป็นทางเลือกในการประกอบ

เว็บไซต์แนะนำ� อาชีพท่ีเหมาะสมกับตนเองในด้าน
ขอ้ มูลอ�ชพี ลกั ษณะงาน ประเภทงาน รายได้ และ
http://www.archeep.com เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมในชุมชน

และการเลือกประกอบอาชีพใดน้ัน
109 ควรคำ�นึงถึงเวลาทำ�งาน การยอมรับ

5ep ขัน้ ประเมนิ เพื่อเพม่ิ คุณค่า ep 4 นับถือจากสังคมและความเส่ียงต่อ
บรกิ ารสงั คม ชวี ติ และทรพั ยส์ ินรว่ มด้วย
และจิตสาธารณะ ขนั้ สอื่ สารและนำ� เสนอ

๑๖. นักเรียนร่วมกันจัดป้ายนิเทศเผยแพร่ ๑๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มรายงานผลการ
ความรู้เกี่ยวกับอาชีพที่น่าสนใจซึ่ง สำ�รวจอาชีพในชุมชนหนา้ ชน้ั เรียน
เหมาะกับชุมชนของตนเองหรืออ่าน
บทความใหค้ วามรผู้ า่ นทางวทิ ยกุ ระจายเสยี ง
ของชุมชน

109 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps ข้ันสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ข้ันคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษที่ 21
ข้อสอบเน้นสมรรถนะ

แนวคำ� ตอบ จุดประก�ยโครงง�น “อาชีพใดน่าสนใจ”

๑. เพ่อื ใหม้ รี ายได้มาเลยี้ งครอบครวั นักเรียนแบ่งกลุ่มสำ�รวจก�รประกอบอ�ชีพของคนในชุมชน โดยใช้ก�รสอบถ�ม
ใช้จา่ ยในการดำ�รงชีวิต สัมภ�ษณ์ และก�รสืบค้นข้อมูลจ�กแหล่งก�รเรียนรู้ต่�ง ๆ เกี่ยวกับลักษณะง�น คว�มรู้
๒. ท�ำ ให้คนในชมุ ชนมีรายได้ คว�มส�ม�รถของผู้ปฏิบัติง�น ร�ยได้ แล้วนำ�ข้อมูลม�วิเคร�ะห์ข้อดีของอ�ชีพต่�ง ๆ เพ่ือ
เลี้ยงครอบครัว สรา้ งรายได้ให้ชมุ ชน ค้นห�แรงบนั ด�ลใจในก�รประกอบอ�ชพี เหล�่ นัน้
พัฒนา
๓. สภาพภมู ปิ ระเทศ ภมู อิ ากาศไมเ่ หมอื นกนั คาำ ถามพัฒนากระบวนการคดิ
๔. คา้ ขาย
๕. ครู ๑. เพร�ะเหตใุ ดมนุษย์เร�จงึ ตอ้ งประกอบอ�ชีพ
๖. ไมท่ �ำ ใหต้ นเอง และคนในสงั คม ๒. อ�ชพี ในชุมชนมีคว�มส�ำ คัญต่อผู้อยู่อ�ศยั และชมุ ชนอย�่ งไร
เดอื ดรอ้ น ๓. อ�ชีพในชมุ ชนแตล่ ะชมุ ชนมีคว�มแตกต�่ งกันเพร�ะเหตใุ ด
๗. ค้าขาย ๔. ถ้�ในบริเวณทีน่ ักเรียนอ�ศัยอย่มู ีตล�ดอยู่ใกล้ ๆ ควรเลอื กประกอบอ�ชีพใด
๘. อาชพี เกษตรกรรม จงึ จะเหม�ะสม
๙. อาชพี คา้ ขาย ร้านตดั เยบ็ เส้อื ผ้า ๕. อ�ชีพใดบ้�งท่ีทำ�ง�นเป็นเวล� ได้รับก�รยอมรับนับถือจ�กสังคม ไม่มีคว�มเส่ียง
๑๐. ไมห่ ลงเชอ่ื และหางานเอง ตอ่ ชวี ิตและทรพั ย์สิน
๖. ก�รประกอบอ�ชีพสุจรติ มผี ลดตี อ่ ตนเองและคนในชมุ ชนอย�่ งไร
๗. ร�้ นข�ยของช�ำ เปน็ สถ�นทีป่ ระกอบอ�ชีพใด
๘. อ�ชพี ใดเกย่ี วขอ้ งกบั ก�รด�ำ เนนิ ชวี ติ ต�มหลกั ปรชั ญ�ของเศรษฐกจิ พอเพยี งม�กทสี่ ดุ
๙. “เปน็ น�ยตนเอง” หม�ยถงึ อ�ชพี ใดบ�้ ง
๑๐. ถ�้ มคี นชักชวนนักเรียนไปท�ำ ง�นโดยบอกว�่ จะได้เงนิ เดอื นสงู ม�ก แต่ตอ้ ง
เสยี ค่�ใช้จ�่ ยให้บคุ คลนน้ั กอ่ น นกั เรยี นจะทำ�อย่�งไร

ตัวชี้วัด กจิ กรรมสรา้ งทกั ษะชวี ิตและอาชพี

ง ๒.๑ ป.๕/๑ ๑. นักเรยี นสำ�รวจอ�ชพี ในชมุ ชนของตนเองอย�่ งน้อย ๓ อ�ชีพ แลว้ บนั ทกึ ลกั ษณะ
ง ๒.๑ ป.๕/๒
ก�รทำ�ง�น ประเภทกจิ ก�ร และร�ยได้ อาชีพรับจา้ ง ความเหมือน อาชพี รับราชการ
๒. นักเรยี นระบคุ ว�มเหมอื นกบั คว�มแตกต�่ ง

ของอ�ชพี รับจ�้ งและอ�ชพี รับร�ชก�ร

เป็นแผนภ�พคว�มคดิ ดังตวั อย่�ง

110

สุดยอดคู่มือครู 110

บรรณานกุ รมA ข้ันปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ
pplying and Constructing the Knowledge
Applyขin้ันgส่ือthสeารCแoลmะนm�ำuเnสiนcaอtion Skill ข้ันSปeรlะfเม-Rินeเพg่ือuเพlaิ่มtคinุณgค่า

เสริมความรู้ ครูควรสอน ตัวชี้วัด รอบรู้อาเซียนและโลก

asean

ณฐั ก�นต์ มห�วัน. เรียนรูง้ า่ ยเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร. กรงุ เทพฯ : ม.ป.ท.,
๒๕๕๐.

ด�ณุภ� ไชยพรธรรม. ใชพ้ ลังงานอยา่ งฉลาด. กรงุ เทพฯ : ม�ยิก, ๒๕๕๑.
ตะหลิวทอง. จดุ เรมิ่ ตน้ ของ RECYCLE. กรงุ เทพฯ : คล่นื อกั ษร, ๒๕๕๑.
ร�ชบัณฑิตยสถ�น. พจนานุกรม ฉบบั ราชบัณฑติ ยสถาน พ.ศ. ๒๕๕๔. พมิ พค์ ร้ังที ่ ๒.
กรุงเทพฯ : น�นมีบคุ๊ สพ์ บั ลเิ คชัน่ ส,์ ๒๕๕๗.

ศนู ยป์ ระส�นง�นวจิ ัยเพอื่ ท้องถนิ่ จังหวัดสมุทรสงคร�มและสำ�นกั ง�นกองทนุ สนับสนุน
ก�รวิจัย (สกว.). บัญชีครัวเรือน เปลีย่ นชวี ติ . กรุงเทพฯ : ม.ป.ท., ๒๕๔๙.
สำ�นกั ง�นคณะกรรมก�รก�รศกึ ษ�ขนั้ พน้ื ฐ�น กระทรวงศึกษ�ธกิ �ร. ตวั ชี้วดั และสาระ

การเรียนรแู้ กนกลางกลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลกั สูตร
แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พช์ มุ นมุ สหกรณ์
ก�รเกษตรแหง่ ประเทศไทย, ๒๕๕๑.

อร่�ม คุ้มทรพั ย.์ เกษตรธรรมชาติเชิงธุรกจิ : พชื . กรุงเทพฯ : ห�้ งหุ้นสว่ นจำ�กัดโรงพิมพ์
อกั ษรไทย (น.ส.พ. ฟ้�เมอื งไทย), ๒๕๔๓.

ขอ้ มลู เวบ็ ไซต์
การตกแต่งหอ้ งครวั . [ออนไลน]์ . เข�้ ถงึ ได้จ�ก : http://www.smilehomes.com
(วนั ทคี่ น้ ข้อมลู : ๒๐ สงิ ห�คม ๒๕๖๑).

คู่มอื การซอ้ื และการใชเ้ ครือ่ งไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกสใ์ นบ้าน. [ออนไลน์]. เข้�ถึงได้จ�ก :
http://pr.tisi.go.th (วนั ท่คี น้ ข้อมูล : ๘ กันย�ยน ๒๕๖๑).

ประดษิ ฐ์ของใช.้ [ออนไลน์]. เข�้ ถงึ ได้จ�ก : http://p-dit.com
(วันท่ีค้นขอ้ มูล : ๕ กันย�ยน ๒๕๖๑).

111

111 สุดยอดคู่มือครู

GPAS 5 Steps บันทข้ันึกสังGเกตatรhวeบrรiวnมgข้อมูล ขั้นคิดวิPเคrรoาcะหe์แsลsะiสnรgุปความรู้
บูรณาการทักษะศตวรรษท่ี 21
ข้อสอบเน้นสมรรถนะ

สุดยอดคู่มือครู 112



๑๑๒๒สครา่สคนา้ร่างยินา้ เงมสยิ เหรมสิมลหรักิมลกั ปปรระกะกาารร สดุ ยอดคู่มอื ครู

เสริมเขส้อรสมิ อขบอ้ สอบ จดั บรจรัดยบารกรายศากาศ
เน้นสเมนรน้ รสถมนระรถนะ เชงิ บเวชกงิ บBวBกLBBL
เพม่ิ ผเพลสมิ่ ัมผฤลทสัมธทิ์ฤาทงธก์ิทาารงเรกียานรเรยี น เน้นกเนาร้นคกดิ ารคิด
และทแักลษะทะกั าษระคกดิ ารคดิ สรา้ งสอรงา้ คงค์ อวงาคม์ครวู้ ามรู้

สู่การสปู่กฏาบิรปตั ฏิ ิบัติ

รอบรอรู้บรู้ กจิ กกรริจมกรรม หนังสอื เรยี น รายวชิ าพื้นฐาน การงานอาชพี ป.๕
อาเอซายี เนซยี น พัฒนพาฒั ผูเ้นรายี ผนเู้ รียน
และแโลละกโลก เพ่อื เพิม่อื คเพวา่ิมมครวู้ ามรู้
และทแลกั ษะทะักษะ
ศตวรศรตษวทรรี่ ๒ษท๑ี่ ๒๑

GPAGSPAS ๓๓๖๖๐๐ํ ํแนแวนทวาทงาพงัฒพัฒนานา จุดปจระดุ กปารยะกาย
ครอคบรคอลบมุ คลมุ โครงโงคารนงงาน
สง่ เสสรง่ิมเกสารริมสกราา้ รงสร้าง
K-PK-A-P-A นวัตกนรวรตั มกรรม
เก่งเดกี่งมดสี ีุขมีสุข

สูโ่ สรงโู่ รเรงียเรนยี มนามตารตฐราฐนาสนาสกาลกล

สถาบสันถพาฒั บนั าพคัฒณุ นภาาคพณุ วภชิ าพกาวรชิ า(พกวาร.) (พว.) ISBN I:S9B7N8-:691768-0-651-464-0954-43494-3 หลกั สตู รฯ ๒๕๕๑
สำานักสพำาิมนพกั ์ พบมิริษพัท์ บพรัฒษิ นทั าพคัฒุณนภาาคพณุ วภชิ าพกาวรชิ า(พกวาร.) (จพำาวก.ดั) จำากัด
๑๒๕๖๑/๒๙๕ถ๖น/น๙นถคนรไนชนยคศรรไี ชแยขศวงรถี แนขนวนงถคนรไนชนยคศรรไี ชเขยตศดรุสี เิตขตกดรสุ งุ ติเทกพรฯงุ เ๑ท๐พ๓ฯ๐๑๐๐๓๐๐
โทร. ๐โ-ท๒ร๒. ๔๐-๓๒-๒๘๔๐๓๐๐-๘(๐อ๐ตั ๐โน(มอัตัติ โ๑น๕มตั สิ า๑ย๕), ส๐า-๒ย)๒, ๔๐-๑๒-๘๒๔๙๑๙-๙๘๙๙๙
แฟกซแ์ :ฟทกุกซห์ :มทายกุ เหลมขา,ยแเฟลกข,ซแอ์ ฟัตโกนซมอ์ ตั ตั ิ โ:น๐ม-ัต๒ิ ๒: ๔๐-๑๒-๔๒๑๔๓๑-๑๔, ๑๐๓-๒๑๒, ๔๐-๓๒-๒๗๔๖๓๖-๖๗๖๖๖
webwsietebs: ite :
สงวนลสขิ งสวนทิ ลธขิ์ หสนิทังธส์ิ หือเนลงั ม่ สนอื ้ีไเดล้จ่มดนทไ้ี ดะ้จเบดยี ทนะลเบิขียสนทิ ลธขิ์ถสกู ิทตธ้อ์ิถงตกู าตม้อกงฎตาหมมกาฎยหมาwย wwww.iawd.tiha.dctohm.com9 7 896 176806 156404 954434 9 4 3
พว.