สำ รวจพื้น พื้ ที่สร้า ร้ งศูนย์ Fix it อาชีว ชี ะร่ว ร่ มด้ร่ว ร่ มกับนายสำ รวจพื้น พื้ ที่สร้า ร้ งศูนย์ Fix it อาชีว ชี ะร่ว ร่ มด้ร่ว ร่ มกับนายตอนที่ ๓ งานในฝ่ายที่ได้รัด้บรัมอบหมาย
ด้ว ด้ ยช่ว ช่ ยประชาชนเทศกาลปีใปี หม่ ปี ๒๕๖๖ อำ เภอสัง สั ขะ ด้ว ด้ ยช่ว ช่ ยประชาชนเทศกาลปีใปี หม่ ปี ๒๕๖๖ อำ เภอสัง สั ขะ
STANDวัน วั ที่ ๓ พฤศจิจิออกแนะแนวการศึกษาณ โรงเรีย รี นบ้า บ้ นตรวจ อำ เภวัน วั ที่ ๓ พฤศจิจิออกแนะแนวการศึกษาณ โรงเรีย รี นบ้า บ้ นตรวจ อำ เภตอนที่ ๓ งานในฝ่ายที่ได้รัด้บรัมอบหมาย
DARD PREMIUM จิกจิายน ๒๕๖๖ ต่อ นัก นั เรีย รี น นัก นั ศึกษา ภอศรีณ รี รงค์ จัง จั หวัด วั สุริ สุ นริทร์ จิกจิายน ๒๕๖๖ ต่อ นัก นั เรีย รี น นัก นั ศึกษา ภอศรีณ รี รงค์ จัง จั หวัด วั สุริ สุ นริทร์
ตอนที่ ๔ กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียรี นรู้กัรู้กับ
บครูผู้รู สผู้ อน
ตอนที่ ๔ กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียรี นรู้กัรู้กับ
บครูผู้รู สผู้ อน(ต่อ)
ตอนที่ ๕ ศึกษาดูง ดู าน ณ วิทวิยาลัยอาชีวชี๕.๑ ศึกษาบทบาทและภาระงานใ
ว ศึกษาสุริ สุ นริทร์ นฝ่ายแผนงานและความร่ว ร่ มมือ มื
ตอนที่ ๕ ศึกษาดูง ดู าน ณ วิทวิยาลัยอาชีวชี๕.๒ ศึกษาบทบาทและภ
ว ศึกษาสุริ สุ นริทร์ ภาระงานในฝ่ายวิชวิาการ
ตอนที่ ๕ ศึกษาดูง ดู าน ณ วิทวิยาลัยอาชีชี๕.๓ ศึกษาบทบาทและภาระงานในฝ่า
ชีว ชี ศึกษาสุริ สุ นริทร์ ายพัฒ พั นากิจการนัก นั เรีย รี น นัก นั ศึกษา
ตอนที่ ๕ ศึกษาดูง ดู าน ณ วิทวิยาลัยอาชีชี๕.๔ ศึกษาบทบาทและภาระง
ชีว ชี ศึกษาสุริ สุ นริทร์ งานในฝ่ายบริหริารทรัพ รั ยากร
ตอนที่ ๕ ศึกษาดูง ดู าน ณ วิทวิยาลัยอาชีชี๕.๕ ร่ว ร่ มสัง สั เกตการณ์ก ณ์ ารประชุมค
ชีว ชี ศึกษาสุริ สุ นริทร์ คณะกรรมการบริหริารสถานศึกษา
ตอนที่ ๕ ศึกษาดูง ดู าน ณ วิทวิยาลัยอาชีชี๕.๖ ผู้อำผู้ อำ นวยการ และรองสรุป รุ ชี้แ ชี้ นะ แนะนำ และให้ห้
ชีว ชี ศึกษาสุริ สุ นริทร์ งผู้อำผู้ อำ นวยการทั้ง ทั้ ๔ ฝ่าย ห้ข้ ห้ อ ข้ คิดในการดำ เนินนิงาน
ตอนที่ ๕ ศึกษาดูง ดู าน ณ วิทวิยาลัยอาชีชี๕.๗ ประเด็น ด็ การศึกษาดูง ดู าน ๑. ด้า ด้ นการสร้า ร้ งภาพลักษณ์อ ณ์ งค์กร วิทวิยาลัยอาชีว ชี ศึกษาสุริ สุ นริทร์ มีนมีเสริมริสร้า ร้ งภาพลักษณ์อ ณ์ าชีว ชี ศึกใส่ผ้ ส่ า ผ้ไทย หิ้วหิ้ปิ่นปิ่ โต และทำ บุญตัตามอัตลักษณ์ “รัรั
ชีว ชี ศึกษาสุริ สุ นริทร์ น โยบายการพัฒ พั นาอาชีว ชี ศึกษา ษายุคใหม่ โดยให้นั ห้ ก นั เรีย รี น นัก นั ศึกษา ตักบาตร ในทุก ทุ เช้า ช้ ของวัน วั ศุกร์ ก รั ษ์ความเป็น ป็ ไทย”
ตอนที่ ๕ ศึกษาดูง ดู าน ณ วิทวิยาลัยอาชีชี๕.๗ ประเด็น ด็ การศึกษาดูง ดู าน ๒. ด้า ด้ นการบริหริารทรัพ รั ยากรมนุษ นุ ย์ วิทวิยาลัยอาชีว ชี ศึกษาสุริ สุ นริทร์ บริหริารจัด จั การด้า ด้ นทรัรัเพื่อ พื่ ให้เ ห้ กิดการทำ งานอย่า ย่ งมีปมี ระสิทสิธิภธิาพ และองให้มี ห้ ศั มี ศั กยภาพเพิ่มพิ่สูง สู ขึ้น ขึ้ ทั้ง ทั้ ในด้า ด้ นทักษะ องค์ควาความขัด ขั แย้ง ย้ ในเรื่อ รื่ งส่ว ส่ นตัวไปจนถึงความขัด ขั แย้งย้ให้เ ห้ กิดความรัก รั สามัค มั คีในการทำ งาน เพื่อ พื่ ให้เ ห้ กิดผล“ผลิต และพัฒ พั นากำ ลังคน ให้มี ห้ ค มี วามรู้คู่ รู้ คู่ คุ คู่ ณ คุ ธรรม
ชีว ชี ศึกษาสุริ สุ นริทร์ พ รั ยากรมนุษ นุ ย์ภ ย์ ายในองค์กรในทุก ทุ ๆ มิติมิ ติ ค์กรมีศั มี ศั กยภาพ โดยส่ง ส่ เสริมริการพัฒ พั นาบุคลากร ามรู้ หรือ รื แม้ก ม้ ระทั่ง ทั่ ทักษะใหม่ ๆ รวมถึง ง ในเรื่อ รื่ งงาน ลดปัญหา เชื่อ ชื่ มความสัม สั พัน พั ธ์ใธ์ นองค์กร ลประโยชน์แ น์ ก่นัก นั เรีย รี น นัก นั ศึกษา ตามวิสัวิย สั ทัศน์ ม มีส มี มรรถนะอาชีพ ชี ที่ได้ม ด้ าตรฐานสากล”
ตอนที่ ๕ ศึกษาดูง ดู าน ณ วิทวิยาลัยอาชีชี๕.๗ ประเด็น ด็ การศึกษาดูง ดู าน ๓. ด้า ด้ นการประยุกต์ใช้เ ช้ ทคโนโลยีใยี นการบริหริาร วิทวิยาลัยอาชีว ชี ศึกษาสุริ สุ นริทร์ นำ ระบบเทคโนโลยีสยี าโดยด้า ด้ นการบริหริารจัด จั การ นำ มาใช้อำ ช้ อำ นวยความสการจัด จั ตารางสอน ส่ว ส่ นการจัด จั การเรีย รี นการสอนใเพื่อ พื่ เสริมริประสิทสิธิภธิาพการสอนให้มี ห้ ค มี วามน่า น่ สนใจสถานการณ์จำ ลอง แบบจำ ลอง ภาพเคลื่อนไหว การศึกษา ตามพัน พั ธกิจที่ ๓ “พัฒ พั นาและส่ง ส่ เสริมริก
ชีว ชี ศึกษาสุริ สุ นริทร์ ารสนเทศใช้ใช้ นการบริหริารจัด จั การศึกษา สะดวกในการบริหริารจัด จั การงาน เช่น ช่ การลงทะเบีย บี น ใช้ใช้ นการพัฒ พั นาบทเรีย รี นอิเล็กทรอนิกนิส์ และเกิดความเข้า ข้ใจง่ายขึ้น ขึ้ เช่น ช่ ช่ว ช่ ยเพิ่มพิ่แสดง สี และเสีย สี งประกอบ รวมถึงการจัด จั ทำ ระบบประเมินมิผล การใช้เ ช้ ทคโนโลยีใยี นการจัด จั การศึกษา”
ตอนที่ ๕ ศึกษาดูง ดู าน ณ วิทวิยาลัยอาชีชี๕.๗ ประเด็น ด็ การศึกษาดูง ดู าน ๔. ด้า ด้ นอาคารสถานที่และการจัด จั สภาพแวดล้อม วิทวิยาลัยอาชีว ชี ศึกษาสุริ สุ นริทร์ มีน มี โยบายและมาตรการในสถานศึกษา เพื่อ พื่ ให้มี ห้ รู มีป รู แบบแนวทางการรัก รั ษาควและการจัด จั สภาพแวดล้อม ตามนโยบายของวิทวิยาลัและแหล่งเรีย รี นรู้เ รู้ อื้อต่อการจัด จั การเรีย รี นการสอน ทำประเภทสถานศึกษา(หน่ว น่ ยงานการศึกษาอื่น) การบเมือ มื งสะอาด” ประจำ ปีง ปี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ และโได้รั ด้ บ รั รางวัล วั สถานศึกษาปลอดภัย ประจำ ปี พ.ศ. ๒๕
ชีว ชี ศึกษาสุริ สุ นริทร์ รรัก รั ษาความปลอดภัย สุข สุ อนามัย มั และสิ่งสิ่แวดล้อม วามปลอดภัยของวิทวิยาลัยฯ ด้า ด้ นอาคารสถานที่ ยฯ ข้อ ข้ ที่ ๗ พัฒ พั นาอาคารสถานที่ วัส วั ดุอุ ดุ อุ ปกรณ์ ให้ไห้ ด้รั ด้ บ รัโล่เชิดชิชูเกียรติ รางวัล วั ชนะเลิศ บริหริารจัด จั การขยะมูลฝอย “สุริ สุ นริทร์รุ่ ร์ ง รุ่ เรือ รื ง ครงการอาชีว ชี ะสุริ สุ นริทร์ส ร์ มาร์ท ร์ สะอาดและปลอดภัย ๕๖๖ ปีที่ ปี ที่ ๒ ติดต่อกัน
ตอนที่ ๕ ศึกษาดูง ดู าน ณ วิทวิยาลัยอาชีชี๕.๗ ประเด็น ด็ การศึกษาดูง ดู าน ๕. สรุป รุ แนวทางการนำ ไปประยุกต์ใช้ใช้ นสถานศึกษา นำ แนวทางการบริหริารจัด จั การขยะมูลฝอย และสถโดยนำ กระบวนการมาบูรณาการ จัด จั ให้มี ห้ ก มี ารอยู่เยู่ มีม มี าตรการป้อ ป้ งกันและแก้ไข วางแผนป้อ ป้ งกันภัยและพัฒ พั นาแหล่งเรีย รี นรู้ใ รู้ ห้เ ห้ อื้อต่อการจัด จั การเรียรี
ชีว ชี ศึกษาสุริ สุ นริทร์ ถานศึกษาปลอดภัย เ วรยามรัก รั ษาความปลอดภัยสถานที่ราชการ ยต่าง ๆ นการสอน
ขอบคุ
คุณ คุ ค่ะ