แผนการเรียนรู้วิชานาฏศิลป์ ม.4 (กว)

บันทกึ ขอ้ ความ
ส่วนราชการ โรงเรยี นกดุ ตุม้ วิทยา สำนกั งานคณะกรรมการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

ท.่ี ......./.......... วนั ที่ ๗ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๕

เร่อื ง ขออนุมัติใชแ้ ผนการจัดการเรยี นรู้

เรยี น ผู้อำนวยการโรงเรียนกุดตมุ้ วทิ ยา

ข้าพเจ้า นางสาวกนกพร ภูมิคอนสาร ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ได้จัดทำแผนการ
จัดการเรียนรู้ ประจำภาคเรียนที่ ๑/๒๕๖๕ รายวิชานาฏศิลป์ รหัสวิชา ศ๓๑๑๐๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๔
จำนวนช่วั โมง ๒๐ ชว่ั โมง (๑ / สัปดาห์) จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต

เพื่อเป็นเครื่องมือสำคัญที่ใช้เป็นแนวทางในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และเพื่อให้การเรียนการ
สอนบรรลุสู่เปา้ หมายความสำเร็จท่คี าดไว้

ในการนี้ข้าพเจ้าได้เสนอขออนุมัติการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ได้จัดทำขึ้น เพื่อใช้เป็นแนวทางในการ
จดั กิจกรรมการเรียนการสอนต่อไป

จึงเรียนมาเพอื่ โปรดพจิ ารณา

ลงชอ่ื ...................................................ครผู สู้ อน
(นางสาวกนกพร ภมู ิคอนสาร)

ความเห็นหัวหนา้ กล่มุ สาระ ความเหน็ กลุม่ งานวิชาการ
.......................................................... . .........................................................
.......................................................... ..........................................................
ลงชอื่ ........................................หัวหนา้ กลุม่ สาระ ลงชื่อ.........................หัวหนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ

(นางสาวกนกพร ภูมคิ อนสาร) (นางชศู รี จนั ทรห์ อม)

ความเห็นรองผู้อำนวยการ ความเห็นของผู้อำนวยการ
.......................................................... ( ) อนุมัติ ( ) ไม่อนมุ ตั ิ
..........................................................
ลงชื่อ........................................รองผอู้ ำนวยการ ลงชอ่ื ........................................ผอู้ ำนวยการ
(นางประภัสสร สวุ รรณที)
(นางสภุ าภรณ์ พรหมนา)

คำอธิบายรายวชิ า

รายวชิ า นาฏศลิ ป์
กลุม่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ

ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี ๑ / ๒๕๖๕
รหัสวิชา ศ ๓๑๑๐๑ เวลา ๒0 ช่วั โมง/ปี

มีทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ ใช้ความคิดริเริ่มในการแสดงนาฏศิลป์เป็นคู่และหมู่ วิจารณ์
การแสดงตามหลักนาฏศิลป์และการละคร วิเคราะห์แก่นของการแสดงนาฏศิลป์และการละครที่ต้องการสื่อ
ความหมายในการแสดง วิเคราะห์ท่าทาง และการเคลื่อนไหวของผู้คนในชีวิตประจำวันและนำมาประยุกต์ใช้ใน
การแสดง

เปรียบเทียบการนำการแสดงไปใช้ในโอกาสตา่ งๆ และอภปิ รายบทบาทของบคุ คลสำคญั ในวงการนาฏศิลป์
และการละครของประเทศไทยในยุคสมัยต่าง ๆ และบรรยายวิวัฒนาการของนาฏศิลป์และการละครไทยตั้งแต่
อดตี จนถงึ ปจั จุบัน มีการนำเสนอแนวคดิ ในการอนุรกั ษ์นาฏศิลป์ไทย

เพื่อให้เห็นคุณค่าและสามารถสร้างการแสดงนาฏศิลป์และการละครอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์
วิจารณ์คุณค่าการแสดงนาฏศิลป์และการละครอย่างชื่นชม และนำมาประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ใน
ชีวติ ประจำวนั

ตวั ช้ีวัด
ศ 3.1 ม.4-6/1 ม.4-6/3 ม.4-6/4 ม.4-6/5 ม.4-6/7 ม.4-6/8
ศ 3.2 ม.4-6/1 ม.4-6/2 ม.4-6/3 ม.4-6/4
รวม 10 ตัวชว้ี ัด

โครงสร้างรายวิชา

ลำดบั ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก
ที่ เรยี นรู/้ ตัวชว้ี ดั (ช่วั โมง) คะแนน

1 การสืบสานนาฏศลิ ป์ ศ 3.1 ม.4-6/8 นาฏศลิ ป์ไทยเปน็ ศลิ ปะท่ีมีคุณค่า

ไทย (1) ศ 3.2 ม.4-6/4 โดยสร้างสรรคม์ าจากทา่ ทางและ ๒

การเคลอ่ื นไหวของผคู้ นใน

ชีวิตประจำวนั และนำมา

ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการแสดง

2 การสืบสานนาฏศิลป์ ศ 3.1 ม.4-6/8 การสบื ทอดและอนรุ ักษน์ าฏศิลป์

ไทย (2) ศ 3.2 ม.4-6/1 ไทยน้ัน สามารถใช้วธิ ีและการจัด ๒

ม.4-6/4 กจิ กรรมท่หี ลากหลาย อีกทั้งยงั ตอ้ ง

จัดการแสดง

ในโอกาสตา่ งๆ อย่างเหมาะสม

3 การแสดงนาฏศิลป์ ศ 3.1 ม.4-6/1 การแสดงนาฏศิลป์ไทยผูแ้ สดง

ไทย (1) ม.4-6/3 จะต้องมที ักษะในการแสดงท่ี ๔
หลากหลายรูปแบบ โดยรูปแบบของ

การแสดงนาฏศิลปจ์ ะมีลักษณะการ

แสดงทีเ่ ป็นเอกลกั ษณ์

4 การแสดงนาฏศลิ ป์ ศ 3.1 ม.4-6/1 การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองของไทย

ไทย (2) ม.4-6/3 ในแต่ละท้องถ่นิ นนั้ ใชท้ กั ษะในการ ๕
ม.4-6/5 แสดงท่ีหลากหลายรปู แบบแสดงถึง

ศ 3.2 ม.4-6/1 ความคดิ ริเร่มิ สร้างสรรค์ มกี ารนำ

ม.4-6/2 การแสดงไปใช้ในโอกาสต่างๆ ซึง่

ม.4-6/3 บุคคลสำคัญในวงการนาฏศลิ ปข์ อง

ประเทศไทยในยคุ สมยั ตา่ งๆ จนถงึ

ปจั จุบันเปน็ ผู้ทม่ี บี ทบาทสำคัญตอ่

การสร้างสรรค์งานนาฏศิลป์

5 ละครไทย ศ 3.1 ม.4-6/1 ละครไทยจะต้องมีทกั ษะในการ
ม.4-6/5 แสดงทห่ี ลากหลายรปู แบบ ในการ
๖
ศ 3.2 ม.4-6/2 สอ่ื ความหมาย
ม.4-6/3 ในการแสดง ละครไทยมวี วิ ฒั นาการ
มาตงั้ แตส่ มยั อยธุ ยาจนถึงปจั จุบนั
ซ่งึ มบี ุคคล ที่มบี ทบาทสำคัญในแต่
ละยคุ

ลำดบั ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนัก

ที่ เรยี นร/ู้ ตัวชี้วดั (ชว่ั โมง) คะแนน

6 การชม วจิ ารณ์ และ ศ 3.1ม.4-6/4 การชม วจิ ารณ์ และประเมิน

ประเมนิ คุณภาพ ม.4-6/7 คณุ ภาพการแสดงจะต้องวิจารณ์ ๑

การแสดง การแสดงตามหลกั นาฏศลิ ป์และ

การละคร ตลอดจนพัฒนา และใช้

เกณฑ์การประเมนิ การแสดง

โครงสร้างแผนการจัดการเรยี นรู้วิชานาฏศิลป์ ม.๔

เวลา ๒0 ชว่ั โมง

หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจัด วธิ สี อน/กระบวนการจัดการ ทักษะการคิด เวลา

การเรยี นรู้ เรียนรู้ (ชวั่ โมง)

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 1. คุณคา่ และ - วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการ - ทกั ษะการวิเคราะห์
: กระบวนการสร้างความ
การสืบสานนาฏศลิ ป์ ประโยชน์ของ ตระหนกั

ไทย (1) นาฏศลิ ป์ - วธิ สี อนแบบสบื เสาะหา ๑
ความรู้ (Inquiry Method :
2. สุนทรยี ภาพของ 5E)

การ แสดง

นาฏศิลปไ์ ทย

3. ลกั ษณะและ - วิธสี อนโดยเนน้ กระบวนการ - ทกั ษะกระบวนการ ๑
กระบวน การสืบ : กระบวนการสรา้ งความคดิ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ
ทอดนาฏศิลป์ไทย รวบยอด

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 1. การจัดกจิ กรรม ๑.วธิ สี อนแบบสืบเสาะหา - ทกั ษะกระบวนการ
ความรู้ (Inquiry Method : คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ
การสืบสานนาฏศิลป์ เพือ่ สบื ทอด 5E)

ไทย (2) วัฒนธรรม ๒. วธิ สี อนแบบกระบวนการ ๑
กลมุ่ สัมพนั ธ์
ทางดา้ นนาฏศิลป์

ไทย

๒. แนวทางการ

อนุรกั ษ์ นาฏศิลป์

ไทย

๓. การแสดง - วธิ สี อนโดยการจัดการเรียน 1. ทกั ษะการวิเคราะห์
นาฏศิลปใ์ น
โอกาสตา่ ง ๆ รแู้ บบรว่ มมือ : เทคนิค 2.ทกั ษะการ ๑

เล่าเรือ่ งรอบวง เปรยี บเทียบ

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 1. ระบำ ๑. วิธสี อนแบบกระบวนการ - ทกั ษะการนำความรู้
กลุม่ สัมพนั ธ์ ไปใช้
การแสดง ๒. รำ 1
๒. วธิ สี อนแบบสืบเสาะหา
นาฏศิลป์ไทย (1) ความรู้ (Inquiry Method :
5E)

๓. ฟ้อน ๒. วธิ สี อนโดยการจัดการ ๑
๔. เซงิ้ เรยี นรูแ้ บบร่วมมอื : เทคนิค

คู่คดิ ส่ีสหาย

๓. วธิ สี อนโดยการจัดการ
เรียนรูแ้ บบรว่ มมือ : เทคนิค
คคู่ ดิ

หน่วยการเรียนรู้ แผนการจดั วธิ ีสอน/กระบวนการจัดการ ทักษะการคิด เวลา
การเรยี นรู้ เรยี นรู้
๑.ทกั ษะการนำ (ชว่ั โมง)
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 ๑ .การแสดงฟ้อนภูไท - วิธสี อนโดยเน้น ความรูไ้ ปใช้
การแสดงนาฏศลิ ป์ ๓ เผา่ กระบวนการ : กระบวนการ ๓
ปฏบิ ัติ
ไทย (1) (ต่อ)

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 1.การแสดงนาฏศิลป์ -วธิ ีสอนโดยการจัดการเรยี นรู้ 1. ทกั ษะการ 1

การแสดงนาฏศิลป์ พื้นเมืองภาคเหนือ แบบร่วมมอื : เทคนิคคู่คดิ เปรียบเทยี บ

ไทย (2) 2.การแสดงนาฏศิลป์ -วธิ ีสอนโดยการจดั การเรยี นรู้ 2. ทักษะการจดั กลมุ่
พ้นื เมืองภาคกลาง แบบรว่ มมือ : เทคนิค 3. ทกั ษะการวเิ คราะห์
4. ทักษะการนำ
คคู่ ิดส่สี หาย ความร้ไู ปใช้

3. การแสดงนาฏศิลป์ -วิธสี อนโดยการจดั การเรียนรู้ 1. ทักษะการ 1

พ้ืนเมืองภาค แบบรว่ มมอื : เทคนิค เปรยี บเทยี บ

ตะวนั ออกเฉียงเหนอื การเรยี นร่วมกนั 2. ทกั ษะการจัดกลุ่ม

4.การแสดงนาฏศิลป์ -วธิ สี อนแบบกระบวนการกลุ่ม 3. ทกั ษะการวเิ คราะห์
4. ทักษะการนำ
พื้นเมืองภาคใต้ สมั พนั ธ์
ความรู้ไปใช้

5. การประดิษฐท์ ่ารำ -วิธสี อนโดยเน้นกระบวนการ : - ทกั ษะการนำ 2
ในการแสดงนาฏศลิ ป์ กระบวนการเรียนความรู้ ความร้ไู ปใช้ ๑
๑
ความเข้าใจ

6. บุคคลสำคญั ใน -วธิ ีสอนโดยเน้นกระบวนการ : - ทักษะการ
วงการนาฏศลิ ป์
ของไทย กระบวนการกลมุ่ เปรยี บเทียบ

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 1. ความเปน็ มาและ - วิธสี อนโดยเนน้ กระบวนการ - ทักษะการจัดกลุ่ม

ละครไทย ววิ ฒั นาการละครไทย : กระบวนการกล่มุ

หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั วิธีสอน/กระบวนการจดั การ ทกั ษะการคิด เวลา
การเรยี นรู้ เรยี นรู้ (ช่ัวโมง)

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 5 2. ละครรำแบบดง้ั เดมิ - วิธีสอนแบบกระบวนการ - ทักษะการนำ ๑
กลมุ่ สมั พันธ์ ความรไู้ ปใช้ ๑
ละครไทย (ต่อ)
- ทกั ษะการนำ
3. โขน - วธิ ีสอนแบบสืบเสาะหา ความรู้ไปใช้
ความรู้ (Inquiry Method :
5E)

4. ละครทีป่ รับปรงุ - วธิ ีสอนโดยการจัดการ - ทักษะการนำ ๑
ข้ึนใหม่ เรียนรแู้ บบร่วมมอื : เทคนิค ความร้ไู ปใช้

เล่าเร่อื งรอบวง

5. ละครที่ไม่ใชท้ ่ารำ - วิธีสอนโดยการจดั การ 1. ทักษะการวเิ คราะห์ 1
เรยี นรู้แบบร่วมมือ : 2. ทกั ษะการนำ
เทคนิค
คคู่ ิดส่ีสหาย ความรไู้ ปใช้

6.บคุ คลสำคัญใน - วธิ ีสอนโดยเนน้ กระบวนการ - ทักษะการ ๑
วงการละครของไทย : กระบวนการเรียนความรู้ เปรียบเทยี บ

ความเข้าใจ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 1.หลักการชมการ ๑. วธิ สี อนโดยเน้น ๑. ทกั ษะการ 1
วิเคราะห์
การชม วิจารณ์ และ แสดงนาฏศิลป์ และ กระบวนการ : กระบวนการ
๒. ทกั ษะการประเมนิ
ประเมนิ คุณภาพ ละคร สร้างความตระหนัก ๓. ทักษะการตั้งเกณฑ์

การแสดง 2. หลักการวจิ ารณ์ ๒. วธิ สี อนแบบสบื เสาะหา

การแสดงนาฏศิลป์ ความรู้ (Inquiry Method :

และละคร 5 E)

3. หลักการประเมนิ - ๓.วธิ ีสอนแบบกระบวนการ
คณุ ภาพของการ กลุ่ม สมั พนั ธ์
แสดงนาฏศลิ ป์

และละคร

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศิลปะ แผนการจัดการเรยี นรู้ รหัสวชิ า ศ ๓๑๑๐๑
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เวลา ๒ ช่วั โมง
รายวิชา นาฏศิลป์
เร่ือง การสบื สานนาฏศิลป์ไทย (๑)

๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด
ศ 3.1 ม.4-6/8 วเิ คราะห์ทา่ ทาง และการเคลอ่ื นไหวของผู้คนในชวี ิตประจำวันและ
นำมาประยุกต์ใช้ในการแสดง
ศ 3.2 ม.4-6/4 นำเสนอแนวคิดในการอนุรักษ์นาฏศลิ ป์ไทย

๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
นาฏศิลปไ์ ทยเป็นศิลปะท่ีมีคุณคา่ โดยสร้างสรรคม์ าจากท่าทางและการเคลื่อนไหวของผู้คนใน

ชีวิตประจำวนั และนำมาประยกุ ต์ใช้ในการแสดง

๓. สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
1) การสรา้ งสรรคผ์ ลงาน
2) การอนรุ ักษ์นาฏศลิ ป์ ภมู ปิ ัญญาท้องถ่นิ
3.2 สาระการเรียนรทู้ อ้ งถน่ิ
(พิจารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา)

๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
4.1 ความสามารถในการส่ือสาร
4.2 ความสามารถในการคิด
1) ทกั ษะการวเิ คราะห์
2) ทกั ษะกระบวนการคิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ
4.3 ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

๕. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 2. ใฝเ่ รยี นรู้ 3. รักความเป็นไทย
1. มีวนิ ัย

๖. ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
รายงาน เรอ่ื ง การสืบสานนาฏศิลป์ไทย

๗. การวัดและประเมินผล
7.1 การประเมินก่อนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง การสืบสานนาฏศิลปไ์ ทย (1)
7.2 การประเมนิ ระหว่างการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
1 ) ตรวจใบงานท่ี 1.1 เรอื่ ง คุณคา่ และประโยชน์ของนาฏศลิ ป์
2 ) ตรวจใบงานที่ 1.2 เรอ่ื ง สนุ ทรยี ภาพของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทย
3 ) ตรวจใบงานที่ 1.3 เรอื่ ง ลักษณะและกระบวนการสืบทอดนาฏศิลป์ไทย
4 ) ตรวจแบบบันทึกการอ่าน
5 ) ประเมนิ การนำเสนอผลงาน
6 ) สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล
7 ) สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่
8) สังเกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
7.3 การประเมนิ หลงั เรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง การสืบสานนาฏศิลป์ไทย (1)
7.4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจรายงาน เร่อื ง การสบื สานนาฏศลิ ป์ไทย

๘. กจิ กรรมการเรียนรู้

เรอื่ งท่ี ๑ คุณคา่ และประโยชนข์ องนาฏศลิ ป์ ๑ ช่ัวโมง

ขัน้ ท่ี 1 สงั เกต
1. ครูนำภาพงานวิจิตรศิลป์ มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาแล ะวิเคราะห์

คุณค่าของงาน วจิ ติ รศลิ ป์จากภาพ
2. ครูอธิบายเช่ือมโยงความรใู้ หน้ กั เรียนเข้าใจเกี่ยวกับคุณคา่ และประโยชน์ของนาฏศลิ ป์

ขัน้ ท่ี 2 วเิ คราะห์วจิ ารณ์
1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ตามความสมัครใจ ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรูเ้ รือ่ ง

คุณค่าและประโยชน์ของนาฏศิลป์ จากหนังสือเรียน ตามประเด็นที่กำหนด จากนั้นครูให้นักเรียนแต่ละ

กลมุ่ ศกึ ษาความรเู้ พม่ิ เติมเกย่ี วกบั ตวั อยา่ งงานวจิ ติ รศิลป์

2. ครูให้นกั เรียนดูภาพนาฏศลิ ปไ์ ทย แลว้ ใหน้ ักเรียนแตล่ ะกล่มุ ร่วมกนั วิเคราะหว์ ิจารณ์ลักษณะ

ของงานนาฏศิลปไ์ ทยในประเดน็ ต่อไปน้ี

- นาฏศิลปไ์ ทยมคี วามสำคัญต่อประชาชนอยา่ งไร

- นาฏศลิ ป์ไทยควรค่าแกก่ ารอนุรักษ์หรือไม่ อย่างไร

- นาฏศลิ ป์ไทยมีประโยชน์ต่อนกั เรียนอยา่ งไร

3. นักเรียนแต่ละคนนำความรทู้ ไ่ี ด้จากการศึกษามาทำใบงานท่ี 1.1 เร่อื ง คณุ ค่าและประโยชน์
ของนาฏศลิ ป์ เสรจ็ แลว้ ตรวจสอบความถกู ต้อง

4. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอภิปรายคำตอบในใบงานที่ 1.1 พร้อมทั้งสรุปเป็นมติของ
กลุ่ม

5. ครูสุ่มตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบในใบงานที่ 1.1 หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบความ
ถูกต้อง
ขนั้ ท่ี 3 สรุป

1. ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาแสดงความคิดเหน็ เก่ียวกบั ความสำคัญของนาฏศิลป์ไทยท่ี
มตี อ่ คนไทยในปจั จบุ นั

2. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปความรูเ้ ก่ียวกบั คุณคา่ และประโยชน์ของนาฏศลิ ป์ไทย

เรอื่ งท่ี ๒ สุนทรียภาพของการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย (ต่อ)

ขน้ั ท่ี 1 กระตุ้นความสนใจ (Engage)
1. ครูนำวีดิทัศน์การแสดงละครในเรื่อง อิเหนา มาให้นักเรียนดู และร่วมกันอภิปรายแสดง

ความคดิ เห็นวา่ มสี ุนทรยี ภาพของการแสดงนาฏศิลปไ์ ทยอย่างไร
2. ครอู ธิบายเพม่ิ เตมิ ให้นักเรยี นฟังว่า สุนทรยี ภาพของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทยเปน็ ความรู้สึกถึง

คุณค่าของ ความงามอันเกิดจากการมีประสบการณ์ที่ได้เห็นลีลาท่ารำ ได้ยินเสียงขับร้องและ
บรรเลงท่ไี พเราะ ได้ฟังบทร้องทีป่ ระณตี มอี รรถรส
ขน้ั ที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore)

สมาชกิ กลุ่มเดมิ จบั คกู่ ันเปน็ 3 คู่ ใหแ้ ตล่ ะคู่รว่ มกนั ศึกษาความรูเ้ รือ่ ง สุนทรียภาพของการแสดง
นาฏศิลป์ไทย จากหนงั สอื เรยี น ตามประเด็นทก่ี ำหนด
ขัน้ ท่ี 3 อธิบายความรู้ (Explain)

1. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า มาผลัดกันอภิปรายภายในกลุ่ม แล้ว
ผลัดกันซกั ถามข้อสงสยั จนมีความเขา้ ใจตรงกนั

2. ตัวแทนของแตล่ ะกลุ่มออกมาอภปิ รายความรู้ทีห่ นา้ ช้นั เรยี น ครูคอยให้ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติม
ขั้นท่ี 4 ขยายความเข้าใจ (Expand)

สมาชิกแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาทำใบงานที่ 1.2 เรื่อง สุนทรียภาพของการ
แสดงนาฏศิลปไ์ ทย เสรจ็ แลว้ ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง
ขน้ั ที่ 5 ตรวจสอบผล (Evaluate)

๑. ครูให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอคำตอบในใบงานที่ 1.2 หน้าชั้นเรียน ครูและเพื่อน
ช่วยกันตรวจสอบความถกู ต้อง และให้คำแนะนำเพิ่มเติมในส่วนท่ียังไมส่ มบรู ณ์

๒. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรเู้ ก่ยี วกบั สนุ ทรยี ภาพของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย

เร่อื งที่ ๓ ลักษณะและกระบวนการสบื ทอดนาฏศิลปไ์ ทย ๑ ช่วั โมง

ขนั้ ที่ 1 สังเกต
1. ครูให้นักเรียนดูภาพนาฏศิลป์สมัยโบราณและนาฏศิลป์สมัยปัจจุบัน แล้วให้นักเรียน

ชว่ ยกนั วเิ คราะห์ ความแตกตา่ งจากภาพ
2. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะและกระบวนการสืบทอด

นาฏศลิ ปไ์ ทยต้ังแตอ่ ดีตจนถงึ ปัจจุบัน
ข้ันที่ 2 จำแนกความแตกตา่ ง

1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ลักษณะและกระบวนการสืบทอด
นาฏศลิ ป์ไทย จากหนังสือเรียน ตามประเดน็ ทีก่ ำหนด

2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายถึงความแตกต่างของลักษณะและการสืบทอด
นาฏศิลป์ไทยในสมยั โบราณกับสมัยปจั จบุ นั
ขน้ั ท่ี 3 หาลักษณะรว่ ม

สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายถึงความเหมือนและความแตกต่างของลักษณะและ
กระบวนการสืบทอดนาฏศลิ ป์ไทย ในสมัยโบราณกับสมัยปัจจบุ ัน พร้อมทั้งผลัดกันซักถามข้อสงสัยให้มี
ความเข้าใจตรงกนั
ขัน้ ที่ 4 ระบุชอื่ ความคดิ รวบยอด

1. ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการอภิปรายเกี่ยวกับความเหมือนและความ
แตกต่างของลักษณะและกระบวนการสืบทอดนาฏศิลป์ไทยในสมัยโบราณกับสมัยปัจจุบัน
หน้าช้นั เรยี น โดยมีครเู ป็นผู้ให้ขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เติม

2. นกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรเู้ กี่ยวกบั ลักษณะและกระบวนการสืบทอดนาฏศลิ ปไ์ ทย
ขั้นที่ 5 ทดสอบและนำไปใช้

1. นักเรียนแต่ละคนนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาทำใบงานที่ 1.3 เรื่อง ลักษณะและ
กระบวนการสบื ทอดนาฏศิลป์ไทย เสร็จแล้วตรวจสอบความถูกตอ้ ง

2. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอคำตอบในใบงานที่ 1.3 หน้าชั้นเรียน โดยครู
ประเมนิ ความรูค้ วามเขา้ ใจของนักเรียนจากการทำใบงาน

๙. สือ่ และแหล่งการเรียนรู้
9.1 สื่อการเรยี นรู้
1 ) หนงั สือเรยี น นาฏศลิ ป์ ม.4
2 ) วีดิทัศนก์ ารแสดงละครในเรือ่ ง อิเหนา
3 ) เอกสารประกอบการสอน
4 ) บตั รภาพ
5 ) ใบงานท่ี 1.1 เร่ือง คุณค่าและประโยชน์ของนาฏศลิ ป์

6 ) ใบงานที่ 1.2 เรื่อง สนุ ทรยี ภาพของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย
7 ) ใบงานที่ 1.3 เรือ่ ง ลักษณะและกระบวนการสืบทอดนาฏศลิ ปไ์ ทย
9.2 แหล่งการเรียนรู้
1 ) หอ้ งสมุด
2 ) แหล่งขอ้ มลู สารสนเทศ

- http://www.natasinthai.com/value.html
- http://www.itrmu.net/web/10rs15/showwebcontent.php?cat
_id=2&mid=21
-http://www.royin.go.th/th/knowledge/detail.php?ID=920

ใบงานที่ ๑.๑
คณุ ค่าและประโยชนข์ องนาฏศิลป์

คำช้แี จง ให้นกั เรียนตอบคำถามตอ่ ไปน้ี
๑. นาฏศิลปม์ ีคุณค่าในการปลูกฝังจรยิ ธรรมในเรื่อง ความกตัญญูอย่างไร จงอธบิ าย

............................................................................................................. ......................................................
................................................................................................................................................ ...................
............................................................................................................... .....................................................
๒. นาฏศิลป์มีคุณค่าในการปลูกฝังจริยธรรมในเรื่อง ความอ่อนน้อมถ่อมตนอย่างไร จงอธิบาย
............................................................................................................................. ......................................
............................................................................................ .......................................................................
............................................................................................................................. .......................................
๓. นาฏศลิ ป์มีคณุ คา่ ในการปลกู ฝังจริยธรรมในเรือ่ ง ความมรี ะเบยี บเรียบร้อยอย่างไร จงอธิบาย
............................................................................................................................. ......................................
.................................................................................................................................... ...............................
................................................................................................... .................................................................
๔. นาฏศลิ ป์ไทยมีความผกู พันกับวถิ ชี วี ติ ของคนไทยอย่างไร
............................................................................................................................. ......................................
............................................................................................................................. ......................................
....................................................................................................................................................................
๕. นาฏศิลป์ไทยมปี ระโยชนโ์ ดยตรงตอ่ ผทู้ ี่ศกึ ษาอย่างไร
........................................................................................................... ........................................................
............................................................................................................................. ......................................
................................................................................................................................................................ ....

ใบงานท่ี ๑.๒

สนุ ทรียภาพของการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย

คำช้แี จง ใหน้ กั เรยี นเขยี นแผนผงั ความคิด เร่อื ง สุนทรยี ภาพของการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย

สนุ ทรยี ภาพของการแสดงนาฏศิลป์ไทย

ใบงานที่ 1.3

ลักษณะและกระบวนการสืบทอดนาฏศิลปไ์ ทย

คำช้แี จง ให้นักเรยี นตอบคำถามตอ่ ไปน้ี
1. การสืบทอดนาฏศิลปไ์ ทยสมยั โบราณมีลักษณะอยา่ งไร

............................................................................................................................. ................................
.............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................
............................................................................................................................. ................................
............................................................................................... ..............................................................
2. กระบวนการสบื ทอดนาฏศิลป์ไทยสมัยปจั จุบันมลี ักษณะอย่างไร
............................................................................................................................. ................................
................................................................................................... ..........................................................
............................................................................................................................. ................................
.............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................
3. นักเรียนมีแนวทางในการสืบทอดนาฏศลิ ป์ไทยอย่างไร
............................................................................................................................. ................................
.............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................
............................................................................................................................. ................................
.............................................................................................................................................................

๖. การประเมนิ ช้นิ งาน / ภาระงาน (รวบยอด)

รายการประเมิน คำอธิบายระดบั คุณภาพ / ระดับคะแนน

ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)

1. การวเิ คราะห์ วิเคราะหค์ ุณคา่ วิเคราะห์คุณค่าและ วิเคราะหค์ ุณคา่ และ วเิ คราะห์คุณคา่ และ
คุณค่าและ
ประโยชนข์ อง และประโยชน์ของ ประโยชน์ของ ประโยชน์ของ ประโยชนข์ อง
นาฏศิลปไ์ ทย
นาฏศิลปไ์ ทยได้ นาฏศิลป์ไทยได้ นาฏศิลปไ์ ทยได้ นาฏศลิ ปไ์ ทยไม่

ถูกต้องครบถ้วนทกุ ถกู ต้อง เป็นสว่ นใหญ่ ถูกต้อง เปน็ ถกู ต้อง

ประเด็น บางสว่ น

2. การวเิ คราะห์ วิเคราะห์ วเิ คราะหส์ ุนทรียภาพ วิเคราะห์สนุ ทรียภาพ วิเคราะห์สุนทรีย
สนุ ทรยี ภาพ
ของการแสดง สุนทรียภาพของการ ของการแสดง ของการแสดง ภาพของการแสดง
นาฏศิลป์ไทย
แสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย นาฏศลิ ป์ไทยได้ นาฏศลิ ปไ์ ทยได้ นาฏศลิ ปไ์ ทยได้
ได้ถูกต้องชัดเจน ถกู ต้อง เป็นสว่ นใหญ่ ถกู ต้อง เปน็ บางส่วน ถูกต้อง แต่ไมช่ ัดเจน
และมภี าพประกอบ และมีภาพประกอบ และมีภาพประกอบ และไม่มี

ภาพประกอบ

3. การนำเสนอ นำเสนอแนวคดิ ใน นำเสนอแนวคิดในการ นำเสนอแนวคิดใน นำเสนอแนวคดิ ใน

แนวคิดในการ การสบื ทอดและ สบื ทอดและอนรุ ักษ์ การสืบทอดและ การสืบทอดและ

สบื ทอดและ อนุรกั ษน์ าฏศิลป์ไทย นาฏศิลป์ไทยได้ อนรุ กั ษ์นาฏศลิ ป์ไทย อนุรักษ์นาฏศิลปไ์ ทย

อนรุ ักษ์นาฏศิลป์ ไดถ้ ูกต้อง ชัดเจน 5 ถูกต้อง 3-4 แนวทาง ไดถ้ ูกต้อง 2 แนวทาง ได้ถูกต้อง 1-2

ไทย แนวทางขนึ้ ไป แนวทาง

เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน 11 - 12 9 - 10 6-8 ตำ่ กว่า 6
ระดบั คุณภาพ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ

๑๑. บนั ทึกผลหลังการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
๑. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
………………..................………………………………………………………..……………………………………………
…………………………................…………..........………………………………………………………………….........
…………...........…………………………………………………………………………………………………….........…….
๒. ปัญหาทค่ี วรแกไ้ ข/พัฒนา
………………..................………………………………………………………..……………………………………………
…………………………................…………..........…………………………………………………………………........
…………...........…………………………………………………………………………………………………………….....
๓. วธิ ีดำเนินการแกไ้ ข/พฒั นา
………………..................………………………………………………………..……………………………………………
…………………………................…………..........………………………………………………………………….........
…………...........…………………………………………………………………………………………………….....……….

ลงช่ือ……………………………………………………..ผ้สู อน
(นางสาวกนกพร ภมู ิคอนสาร)

ลงชอื่ ………………………………………หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ
(นางสาวกนกพร ภูมิคอนสาร)

ลงชื่อ............................................หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
(นางชูศรี จันทร์หอม)

ลงชอื่ …………………………………......รองผอู้ ำนวยการ
(นางสภุ าภรณ์ พรหมนา)

ลงชอ่ื ………………………………….......ผู้อำนวยการ
(นางประภสั สร สวุ รรณท)ี

กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศลิ ปะ แผนการจัดการเรยี นรู้ รหสั วชิ า ศ ๓๑๑๐๑
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เวลา ๒ ชวั่ โมง
รายวชิ า นาฏศลิ ป์
เรื่อง การสบื สานนาฏศลิ ปไ์ ทย (๒)

๑. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้วี ดั
ศ ๓.๑ ม.๔-๖/๘ วิเคราะห์ท่าทาง และการเคลอ่ื นไหวของผู้คนในชีวติ ประจำวันและ
นำมาประยุกตใ์ ช้ในการแสดง
ศ ๓.๒ ม.๔-๖/๑ เปรียบเทียบการนำการแสดงไปใช้ในโอกาสตา่ งๆ
ม.๔-๖/๔ นำเสนอแนวคดิ ในการอนรุ ักษน์ าฏศลิ ปไ์ ทย

๒. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
การสบื ทอดและอนรุ ักษ์นาฏศิลปไ์ ทยน้ันสามารถใช้วธิ ีและการจดั กจิ กรรมท่ีหลากหลาย อีกทง้ั

ยังต้องจัดการแสดงในโอกาสต่าง ๆ อย่างเหมาะสม

๓. สาระการเรยี นรู้
๓.๑ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
๑ ) การสรา้ งสรรคผ์ ลงาน
- การจดั การแสดงในวันสำคัญของโรงเรียน
- ชุดการแสดงประจำโรงเรยี น
๒ ) การแสดงนาฏศิลปใ์ นโอกาสตา่ งๆ
๓ ) การอนรุ กั ษน์ าฏศิลป์ ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่ิน

๔. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
๔.๑ ความสามารถในการส่ือสาร
๔.๒ ความสามารถในการคิด
๑) ทกั ษะการวเิ คราะห์
๒) ทักษะกระบวนการคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ
๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๕. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

๑. มวี นิ ัย ๒. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓.รกั ความเปน็ ไทย

๖. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
แผนผังเรื่อง การสืบทอดและอนรุ ักษน์ าฏศิลปไ์ ทย

๗. การวดั และการประเมินผล
๗.๑ การประเมนิ ก่อนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๒ เร่ือง การสืบสานนาฏศลิ ป์ไทย (2)
๗.๒ การประเมนิ ระหว่างการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
๑) ตรวจใบงานที่ ๒.๑ เรอ่ื ง การแสดงนาฏศลิ ป์ในโอกาสต่างๆ
๒) ประเมินการนำเสนอผลงาน
๓) สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล
๔) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่
๕) สงั เกตคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
๗.๓ การประเมนิ หลังเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๒ เรื่อง การสืบสานนาฏศิลปไ์ ทย (๒)
๗.๓ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจแผนผงั เรอื่ ง การสืบทอดและอนรุ ักษ์นาฏศิลป์ไทย

๘. กิจกรรมการเรียนรู้

เรอื่ งท่ี ๑ การจดั กจิ กรรมเพ่ือสืบทอดวัฒนธรรมทางดา้ นนาฏศิลปไ์ ทย ๑ ชวั่ โมง

ข้นั ท่ี ๑ กระตนุ้ ความสนใจ (Engage)
๑. ครูนำภาพพิธีไหว้ครู และพิธีครอบครู มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความ

คิดเหน็ ว่า พิธีในภาพมคี วามสำคญั ตอ่ การแสดงนาฏศิลป์ไทยอยา่ งไร
๒. ครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า พิธีไหว้ครู ครอบครู และรับมอบ เป็นข้อปฏิบัติของศิษย์

นาฏศลิ ป์ทุกคน ซึง่ ถอื ว่าเป็นกิจกรรมเพื่อสบื ทอดวฒั นธรรมทางดา้ นนาฏศลิ ป์ไทย
ขน้ั ท่ี ๒ สำรวจค้นหา (Explore)

ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๖ คน คละกันตามความสามารถ แล้วให้นักเรียนแต่ละ
กลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การจัดกิจกรรมเพื่อสืบทอดวัฒนธรรมทางด้านนาฏศิลป์ไทย
จากหนงั สอื เรยี น ตามประเด็นท่กี ำหนด

ข้ันที่ 3 อธบิ ายความรู้ (Explain)
๑. สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษา จนเกิดความรู้ความเข้าใจท่ี

ตรงกัน
๒. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน ๒-๓ กลุ่ม ออกมาอธิบายความรู้เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมเพื่อสืบ

ทอดวัฒนธรรมทางดา้ นนาฏศิลปไ์ ทยหน้าช้ันเรยี น โดยมีครเู ป็นผใู้ ห้ข้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ
ขัน้ ที่ ๔ ขยายความเข้าใจ (Expand)

สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ ๒.๑ เรื่อง พิธีไหว้ครู ครอบครู และรับมอบ เสร็จแล้วให้
ช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ งของใบงาน หากมขี อ้ บกพร่องให้แก้ไขใหส้ มบูรณ์
ขั้นท่ี ๕ตรวจสอบผล (Evaluate)

๑. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอผลงานในใบงานที่ ๒.๑ ครูตรวจสอบความ
ถูกตอ้ ง

๒. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับการจัดกิจกรรมเพื่อสืบทอดวัฒนธรรมทาง
ด้านนาฏศลิ ป์ไทย

เรอ่ื งที่ ๒ แนวทางการอนรุ กั ษน์ าฏศลิ ปไ์ ทย (ตอ่ )

ขน้ั ที่ ๑ นำเข้าสูบ่ ทเรยี น
๑. ครูนำวีดิทัศน์การแสดงนาฏศิลป์ไทย มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และ

แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั การอนุรกั ษน์ าฏศิลปไ์ ทย
๒. ครูขออาสาสมัครนักเรียน ๒-๓ คน ออกมานำเสนอผลการวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น

เกีย่ วกับการอนุรักษ์นาฏศลิ ป์ไทย จากนน้ั ครูอธบิ ายความรู้เพ่ิมเติมใหน้ ักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับแนวทางการ
อนุรักษน์ าฏศลิ ป์ไทย
ขนั้ ที่ ๒ จัดการเรียนรู้

๑. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง แนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์ไทยจาก
หนงั สือเรยี น ตามประเดน็ ที่กำหนด

๒. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มแบ่งหน้าที่กันสืบค้นข้อมูล แล้วผลัดกันนำความรู้ที่ได้จาก
การศกึ ษามาอภิปรายรว่ มกันภายในกลมุ่

๓. ครูให้ตัวแทนของแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการอภิปรายเกี่ยวกับแนวทางการอนุรักษ์
นาฏศลิ ป์ไทยหน้าชั้นเรียน โดยครคู อยให้ข้อเสนอแนะเพิม่ เตมิ
ขน้ั ที่ ๓ สรุปและนำหลกั การไปประยกุ ตใ์ ช้

นักเรียนร่วมกันสรุปแนวทางการอนุรักษ์นาฏศิลป์ไทย และนำแนวทางไปประยุกต์ใช้เพ่ื อ
อนรุ กั ษ์ นาฏศลิ ป์ไทย

ขนั้ ท่ี ๔ วดั และประเมนิ ผล
๑. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาทำใบงานที่ ๒.๓

เรื่องแนวทางการอนุรกั ษ์นาฏศิลปไ์ ทย เสรจ็ แล้วนำส่งครู
๒. ครูวดั และประเมนิ ผลความรู้ความเขา้ ใจของนักเรียนจากการทำใบงานท่ี ๒.๓

เรือ่ งท่ี ๓ การแสดงนาฏศิลป์ในโอกาสต่าง ๆ ๑ ช่ัวโมง

ขนั้ นำเขา้ ส่บู ทเรยี น
๑. ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาเล่าประสบการณ์ในการแสดงนาฏศิลป์ในวันสำคัญของ

โรงเรียนให้เพอ่ื นฟังท่ีหนา้ ชัน้ เรียน
๒. ครูนำภาพการแสดงนาฏศิลป์ในวันสำคัญของโรงเรียน มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียน

ช่วยกันวเิ คราะหก์ ารแสดงจากภาพ
๓. ครูอธิบายเพม่ิ เติมใหน้ กั เรียนเข้าใจเก่ียวกบั การแสดงนาฏศลิ ปใ์ นโอกาสตา่ งๆ

ขนั้ สอน
๑. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ในโอกาสต่างๆ

จากหนงั สอื เรียน ตามประเดน็ ทกี่ ำหนด
๒. สมาชิกของกลุ่มนำข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้นคว้ามาเล่าสู่กันฟัง โดยผลัดกันเล่าทีละคน

แบบเลา่ เรอื่ ง รอบวง แลว้ ช่วยกันสรปุ ประเดน็ สำคัญ
๓. รูใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั ทำใบงานท่ี ๒.๒ เรอ่ื ง การแสดงนาฏศลิ ปใ์ นโอกาสต่างๆ
๔. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะได้ศึกษาข้อมูลความรู้ เพื่อเป็นแนวทางในการตอบคำถามใน

ใบงานท่ี ๒.๒ ในสว่ นทตี่ นรบั ผดิ ชอบ
๕. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายผลงานที่ตนรับผิดชอบให้สมาชิกคนอื่น ๆ ภายใน

กลมุ่ ฟังจนครบ ทุกคน
๖. ตวั แทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานในใบงานที่ ๒.๒ หนา้ ชนั้ เรยี น โดยมคี รูเป็นผตู้ รวจสอบ

ความถูกตอ้ ง พร้อมทัง้ ให้ขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เติม
ขน้ั สรปุ

นักเรียนและครูร่วมกนั สรปุ ความรู้เกีย่ วกับการแสดงนาฏศิลป์ในโอกาสตา่ งๆ

๙. สอื่ และแหลง่ การเรยี นรู้
๙.๑ ส่อื การเรียนรู้
๑) หนงั สือเรียน นาฏศลิ ป์ ม.๔
๒) วดี ทิ ศั น์

๓) บตั รภาพ
๕) ใบงานที่ ๒.๒ เรอื่ ง การแสดงนาฏศิลปใ์ นโอกาสตา่ งๆ
๙.๒ แหลง่ การเรียนรู้
๑) ห้องสมุด
๒) แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ

- http://www.bu.ac.th/th/news/natasin49/
- http://www.natasinthai.com/kansadan.html
- http://th.wikipedia.org/wiki/นาฏศลิ ป์ไทย
- http://www.ban1gun.com/แนวทางในการอนุรักษน์ าฏศลิ ปไ์ ทย_3788.html
- http://www.gotoknow.org/blogs/posts/415284

ใบงานที่ ๒.๑

พธิ ไี หว้ครู ครอบครู และรบั มอบ

คำชีแ้ จง ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามต่อไปนี้
๑. พิธไี หว้ครูนาฏศิลป์มีจุดมงุ่ หมายใด

...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
......................................................................................................................................... .................
๒. พิธีไหวค้ รูนาฏศลิ ปม์ ีประโยชน์อยา่ งไร
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
๓. พธิ ไี หวค้ รูนาฏศลิ ป์มขี ั้นตอนอยา่ งไร
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

บตั รภาพ

ภาพการแสดงรำอวยพร ภาพการแสดงฟอ้ นมาลยั

ภาพการแสดงเซิ้งกระตบิ ภาพการแสดงรองเง็ง

ที่มา : ภาพท่ี ๑ http://www.sci.nu.ac.th/Gallery/Sci/pic28-4-2551/DSCF5516.JPG
๑ ๒ ภาพที่ ๒ http://www.korattheatre.go.th/joom/images/stories/fonmalai2.gif
๓ ๔ ภาพที่ ๓ http://www.oknation.net/blog/print.php?id=528235

ภาพที่ ๔ http://www.oknation.net/blog/print.php?id=528235

ใบงานท่ี ๒.๒

การแสดงนาฏศิลปใ์ นโอกาสต่างๆ

คำชแี้ จง ให้นักเรยี นเขียนแผนผังความคดิ สรปุ ความรู้ เร่ือง การแสดงนาฏศลิ ปใ์ นโอกาสตา่ งๆ

การแสดงนาฏศิลปใ์ นโอกาสตา่ งๆ

ใบงานที่ ๒.๓

2.3แนวทางการอนรุ ักษ์นาฏศลิ ปไ์ ทย

คำช้แี จง ให้นกั เรยี นเขียนแนวทางในการอนุรักษ์นาฏศิลป์ไทย

• แนวทางในการอนุรกั ษน์ าฏศิลปไ์ ทย สามารถปฏิบตั ิได้ ดังน้ี
............................................................................................................................. ............................................
....................................................................................... ..................................................................................
............................................................................................................................. ............................................
.................................................................................................................................. .......................................
............................................................................................ .............................................................................
............................................................................................................................. ............................................
...................................................................................................................................... ...................................
................................................................................................ .........................................................................
............................................................................................................................. ............................................
........................................................................................................................................... ..............................
.................................................................................................... .....................................................................
............................................................................................................................. ............................................
............................................................................................................................................... ..........................
......................................................................................................... ................................................................
............................................................................................................................. ............................................
.................................................................................................................................................. .......................
............................................................................................................ .............................................................
............................................................................................................................. ............................................
....................................................................................................................................................... ..................
................................................................................................................. ........................................................

๑๐. การประเมนิ ช้นิ งาน / ภาระงาน (รวบยอด)

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ / ระดับคะแนน

ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรบั ปรุง (๑)

๑. การนำเสนอ นำเสนอกจิ กรรมเพือ่ นำเสนอกจิ กรรมเพ่ือ นำเสนอกจิ กรรมเพอ่ื นำเสนอกจิ กรรมเพือ่
กจิ กรรมเพื่อสบื สืบทอดวฒั นธรรม สืบทอดวัฒนธรรม สบื ทอดวฒั นธรรม สบื ทอดวฒั นธรรม
ทอดวัฒนธรรม ทางดา้ นนาฏศิลปไ์ ทย ทางดา้ นนาฏศลิ ปไ์ ทยได้ ทางดา้ นนาฏศิลปไ์ ทย ทางดา้ นนาฏศลิ ปไ์ ทย
ทางด้านนาฏศลิ ป์ ไดถ้ ูกตอ้ ง ๕ กิจกรรม ถูกต้อง ๓ - ๔ กจิ กรรม ได้ถกู ตอ้ ง ๒ กจิ กรรม ได้ถกู ต้อง ๑ - ๒
ไทย ขึน้ ไป
กิจกรรม

๒. การอธบิ ายการจัด อธบิ ายการจดั ชดุ อธบิ ายการจัดชุดการ อธิบายการจัดชดุ อธิบายการจัดชุด
ชดุ การแสดง
นาฏศิลป์ไทยใน การแสดงนาฏศิลปไ์ ทย แสดงนาฏศลิ ป์ไทยในวัน การแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย การแสดงนาฏศิลปไ์ ทย
โอกาสต่างๆ
ในวันสำคญั ของโรงเรียน สำคัญของโรงเรียนได้ ในวันสำคญั ของ ในวนั สำคญั ของโรงเรียน

ไดถ้ กู ต้องชัดเจน ๔ ชุด ถกู ต้อง ๓ ชดุ โรงเรยี นไดถ้ ูกต้อง ๒ ได้ถูกตอ้ ง ๑ ชดุ

ชุด

๓. การนำเสนอแนว นำเสนอแนวทางการ นำเสนอแนวทางการ นำเสนอแนวทางการ นำเสนอแนวทางการ
ทางการอนรุ กั ษ์ อนรุ ักษน์ าฏศิลปไ์ ทย ได้ อนรุ กั ษ์นาฏศลิ ปไ์ ทย ได้ อนรุ ักษ์นาฏศิลปไ์ ทย อนุรกั ษ์นาฏศิลปไ์ ทย ได้
นาฏศลิ ปไ์ ทย ถูกตอ้ งชดั เจน ๕ ถกู ตอ้ ง ๓ - ๔ แนวทาง ได้ถูกต้อง ๒ แนวทาง ถกู ต้อง ๑ - ๒ แนวทาง
แนวทางข้นึ ไป

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ๑๑ - ๑๒ ๙ - ๑๐ ๖-๘ ตำ่ กวา่ ๖
ระดบั คุณภาพ ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ

๑๑. บนั ทึกผลหลังการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
๑. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
………………..................………………………………………………………..……………………………………………
…………………………................…………..........………………………………………………………………….........
…………...........…………………………………………………………………………………………………….........…….
๒. ปัญหาทค่ี วรแกไ้ ข/พัฒนา
………………..................………………………………………………………..……………………………………………
…………………………................…………..........…………………………………………………………………........
…………...........…………………………………………………………………………………………………………….....
๓. วธิ ีดำเนินการแกไ้ ข/พฒั นา
………………..................………………………………………………………..……………………………………………
…………………………................…………..........………………………………………………………………….........
…………...........…………………………………………………………………………………………………….....……….

ลงช่ือ……………………………………………………..ผูส้ อน
(นางสาวกนกพร ภมู ิคอนสาร)

ลงชอื่ ………………………………………หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ
(นางสาวกนกพร ภมู คิ อนสาร)

ลงชื่อ............................................หวั หนา้ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ
(นางชศู รี จนั ทร์หอม)

ลงชอื่ …………………………………......รองผูอ้ ำนวยการ
(นางสุภาภรณ์ พรหมนา)

ลงชอ่ื ………………………………….......ผ้อู ำนวยการ
(นางประภัสสร สวุ รรณที)

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ศลิ ปะ แผนการจดั การเรยี นรู้ รหสั วชิ า ศ ๓๑๑๐๑
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๓ เวลา ๔ ชั่วโมง
รายวชิ า นาฏศลิ ป์
เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ไทย (1)

๑. มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้ีวดั
ศ ๓.๑ ม.๔-๖/๑ มที ักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ
ม.๔-๖/๓ ใช้ความคิดริเรม่ิ ในการแสดงนาฏศิลป์เปน็ ค่แู ละหมู่

๒. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
การแสดงนาฏศิลป์ไทยผู้แสดงจะต้องมีทักษะในการแสดงที่หลากหลายรูปแบบ โดย

รปู แบบของการแสดงนาฏศลิ ปจ์ ะมีลักษณะการแสดงที่เปน็ เอกลักษณ์

๓. สาระการเรยี นรู้

๓.๑ สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

๑) รูปแบบของการแสดง

- ระบำ รำ ฟอ้ น เซง้ิ

๒) การประดษิ ฐ์ทา่ รำทีเ่ ป็นค่แู ละหมู่

- ความหมาย - ท่าทางท่ใี ช้ในการประดษิ ฐ์ทา่ รำ

- ประวัติความเป็นมา - เพลงท่ใี ช้

๔. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น
๔.๑ ความสามารถในการส่ือสาร
๔.๒ ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะการนำความรู้ไปใช้
๔.๓ ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ

๕. คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

๑. มีวนิ ัย ๓. มุ่งมัน่ ในการทำงาน

๒. ใฝเ่ รียนรู้ ๔. รักความเปน็ ไทย

๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
-

๗. การวัดและการประเมินผล
๗.๑ การประเมนิ ก่อนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์ไทย (๑)
๗.๒ การประเมนิ ระหว่างการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
๑) ตรวจใบงานท่ี ๓.๑ เร่ือง ระบำ
๒) ตรวจใบงานท่ี ๓.๒ เรือ่ ง รำ
๓) ตรวจใบงานท่ี ๓.๓ เรอ่ื ง ฟ้อน
๔) ตรวจใบงานท่ี ๓.๔ เร่ือง เซิง้
๕) สงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบคุ คล
๖) สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
๗) สังเกตคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๗.๓ การประเมินหลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๓ เรือ่ ง การแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย (๑)
๗.๔ การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
-

๘. กิจกรรมการเรียนรู้

เรอ่ื งท่ี ๑ ระบำ ๑ ชวั่ โมง

ขนั้ ที่ ๑ นำเขา้ ส่บู ทเรยี น
๑. ครูนำภาพการแสดงระบำประเภทต่างๆ มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกัน

วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงในภาพ จากนั้นครูสุ่มนักเรียนโดยเรียกเลขที่
ออกมานำเสนอผลการวิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเหน็

๒. ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับความหมายและความเป็นมาของ
ระบำ และประเภทของระบำ

ขน้ั ที่ ๒ จัดการเรียนรู้
๑. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๖ คน คละกันตามความสามารถ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม

รว่ มกนั ศึกษาความรเู้ รอ่ื ง ระบำ จากหนังสือเรียน ตามประเดน็ ทก่ี ำหนด
๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มแบ่งหน้าที่กันสืบค้นข้อมูล แล้วผลัดกันนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามา

อภปิ รายรว่ มกนั ในกลุ่ม พร้อมทั้งผลัดกันซักถามจนมคี วามเข้าใจตรงกัน
๓. ครูสุ่มตัวแทนนักเรียน ๒-๓ กลุ่ม นำเสนอผลการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับระบำหน้าชั้นเรียน

โดยครูอธบิ ายเพิ่มเติมในสว่ นทยี่ ังไมส่ มบรู ณ์

ขน้ั ท่ี ๓ สรปุ และนำหลักการไปประยกุ ตใ์ ช้
นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับระบำ และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการแสดง

นาฏศิลป์ไทย
ขน้ั ที่ ๔ วัดและประเมนิ ผล

๑. นักเรยี นแตล่ ะคนทำใบงานท่ี ๓.๑ เรอ่ื ง ระบำ เสรจ็ แลว้ นำส่งครตู รวจ
๒. ครวู ดั และประเมินความรู้ความเขา้ ใจของนกั เรียนจากการทำใบงานท่ี ๓.๑

เรอื่ งท่ี ๒ รำ (ตอ่ )

ขั้นท่ี ๑ กระตุ้นความสนใจ (Engage)

๑. ครูนำภาพรำประเภทต่างๆ มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์เกี่ยวกับ

ประเภทและลักษณะการรำ จากนั้นครูเฉลยคำตอบและอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียน

เขา้ ใจ เกีย่ วกบั การรำ

๒. ครอู ธบิ ายเชอื่ มโยงใหน้ กั เรยี นเข้าใจเกี่ยวกบั ลกั ษณะการรำและประเภทของการรำ

ขนั้ ท่ี ๒ สำรวจค้นหา (Explore)

นักเรียนกลมุ่ เดมิ ร่วมกนั ศกึ ษาความรู้เรื่อง รำ จากหนงั สือเรียน ตามประเด็นที่กำหนด

ข้นั ท่ี ๓ อธิบายความรู้ (Explain)

สมาชกิ แตล่ ะกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง รำ มาอธิบายใหส้ มาชิกคนอื่นๆ ในกลุ่ม

ฟงั ในประเดน็ ต่อไปนี้

๑) ลกั ษณะการรำ

๒)ประเภทของการรำ

ขั้นท่ี ๔ ขยายความเข้าใจ (Expand)

๑.สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาทำใบงานที่ ๓.๒ เรื่อง รำ

เปน็ การบา้ น เสรจ็ แลว้ นำสง่ ครู

๒.ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาท่าประกอบการรำตามความสนใจ แล้วมาแสดง

ให้ครดู ูเป็นรายกล่มุ (นอกเวลาเรยี น)

ขั้นท่ี ๕ ตรวจสอบผล (Evaluate)

๑. ครูตรวจสอบความรู้ความเขา้ ใจของนักเรียนจากการทำใบงานที่ ๓.๒

๒. นกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรเู้ กี่ยวกบั ลักษณะการรำและประเภทของการรำ

เร่อื งที่ ๓ ฟ้อน ๑ ชว่ั โมง

ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น
๑. ครูนำภาพการแสดงฟ้อนประเภทตา่ งๆ มาใหน้ ักเรยี นดู แลว้ ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั วเิ คราะหแ์ ละ

แสดงความคดิ เห็นว่า การแสดงในภาพเปน็ การแสดงประเภทใด และมที ่ีมาจากที่ใด

๒. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจว่า การแสดงจากภาพเป็นการแสดงฟ้อน ซึ่งมีท่ีมาจาก
ภาคเหนือ และภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื
ขั้นสอน

๑. นักเรียนกลุ่มเดิมจับคู่กันเป็น ๓ คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ฟ้อน จากหนังสือ
เรียน

๒. สมาชิกแต่ละคู่นำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาทำใบงานท่ี ๓.๓ เรื่อง ฟ้อน เสร็จแล้ว
ตรวจสอบความถูกตอ้ ง

๓. สมาชิกแต่ละคู่ผลัดกนั นำเสนอผลงานในใบงานที่ ๓.๓ ใหส้ มาชิกค่อู ่ืนๆ ภายในกลุ่มฟัง แล้ว
ชว่ ยกันตรวจสอบความถกู ต้องและเพ่ิมเติมในสว่ นที่ยงั ไม่สมบูรณ์

๔. ครูสุ่มตัวแทนกลุ่ม ๒ - ๓ กลุ่ม นำเสนอคำตอบในใบงานที่ ๓.๓ หน้าชั้นเรียน ครูตรวจสอบ
ความถกู ตอ้ ง พรอ้ มทงั้ ใหข้ อ้ เสนอแนะเพิ่มเติมในส่วนทยี่ ังไม่สมบูรณ์

๕. ครอู ธิบายความรู้เก่ียวกบั การฟ้อน แล้วให้นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มศึกษาค้นคว้าข้อมูลเก่ียวกับท่า
ประกอบ การแสดง จากนนั้ มาแสดงกบั ครูเป็นรายกลุม่ (นอกเวลาเรยี น)
ขั้นสรุป

ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ความรู้เกยี่ วกบั การฟอ้ น

เร่อื งที่ ๔ เซง้ิ (ต่อ)

ขนั้ นำเขา้ สูบ่ ทเรียน
๑. ครนู ำวีดทิ ศั นก์ ารแสดงเซ้งิ เชน่ เซิ้งกระหยงั มาใหน้ กั เรียนดู แล้วให้นักเรยี นร่วมกัน

วิเคราะหเ์ ก่ียวกบั การแสดงเซง้ิ
๒. ครอู ธบิ ายเชอ่ื มโยงความร้ใู ห้นักเรยี นเข้าใจว่า การแสดงเซง้ิ กระหยังเป็นการแสดงพ้ืนเมือง

ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ มีลลี าการร่ายรำทีก่ ระฉบั กระเฉง จุดประสงคเ์ พ่ือความสนุกสนาน
ข้ันสอน

๑. นักเรียนกลุ่มเดิมจับคู่กันศึกษาความรู้เรื่อง เซิ้ง จากหนังสือเรียน จากนั้นนักเรียนแต่ละ
ครู่ ว่ มกันอภิปรายประเดน็ สำคัญจากเรอ่ื งทีศ่ กึ ษา จนมคี วามเข้าใจชัดเจน

๒. สมาชิกแตล่ ะคู่รว่ มกนั ทำใบงานท่ี ๓.๔ เร่อื ง เซ้งิ และชว่ ยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง

๓. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบในใบงานที่ ๓.๔ โดยครูอธิบายเสริมเพิ่มเติม
เพื่อให้นกั เรียนมคี วามเข้าใจชัดเจนมากขนึ้

๔. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกประเภทของการเซิ้งมากลุ่มละ ๑ ประเภท
แล้วให้นักเรียนศึกษาท่าประกอบการแสดง จากนั้นมาแสดงให้ครูดูเป็นรายกลุ่ม
(นอกเวลาเรยี น)
ขน้ั สรุป
ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปความร้เู กี่ยวกับการเซ้งิ

เร่ืองที่ ๒ การแสดงฟอ้ นภูไท ๓ เผ่า ๓ ชัว่ โมง

ขน้ั ท่ี ๑ สังเกต รบั รู้
๑. ครูนำวีดิทัศน์หรือภาพการแสดงฟ้อนภูไท ๓ เผา่ มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนวิเคราะห์

และแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับท่าประกอบการแสดง
๒. นักเรียนกลุ่มเดิมศึกษาความรูเ้ ก่ียวกบั บทร้องและทา่ รำฟ้อนภไู ท ๓ เผ่า จากหนังสือเรยี น

จากนัน้ ครชู แ้ี จงใหน้ ักเรียนทราบว่า ครูจะให้นกั เรยี นแสดงฟอ้ นภไู ท ๓ เผ่า
ข้นั ที่ ๒ ทำตามแบบ

๑. ครเู ปิดวดี ิทัศนก์ ารแสดงฟอ้ นภไู ท ๓ เผ่า ให้นกั เรยี นดูเปน็ ตัวอยา่ ง
๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกแสดงฟ้อนภูไท ๓ เผ่า ตามแบบวีดิทัศน์ที่ครูเปิดให้ดู โดยมี
ครคู อยอธบิ ายประกอบในแต่ละทา่

๓. ครูสังเกตการแสดงระบำฟ้อนภูไท ๓ เผ่า ของนักเรียน พร้อมทั้งเสนอแนะเพิ่มเติมใน
สว่ นทยี่ ังไม่สมบูรณ์
ขน้ั ท่ี ๓ ทำเองโดยไม่มีแบบ

๑. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ แสดงฟ้อนภูไท ๓ เผา่ โดยไมม่ ีแบบ จากนนั้ นำข้อเสนอแนะของครูมา
ปรบั ปรงุ แก้ไขข้อบกพร่อง

๒. ครูสมุ่ นกั เรียน ๒-๓ กลุ่ม แสดงฟ้อนภไู ท ๓ เผ่า ที่หนา้ ชนั้ เรียน ครตู รวจสอบความถูกตอ้ ง
ขน้ั ท่ี ๔ ฝกึ ทำให้ชำนาญ
ครูมอบหมายให้สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันฝึกแสดงฟ้อนภูไท ๓ เผ่า ให้ถูกต้อง จนมีความ
ชำนาญและคลอ่ งแคล่ว แลว้ มาทดสอบกับครู (นอกเวลาเรียน) เปน็ รายกล่มุ

๙. สือ่ /แหลง่ การเรยี นรู้
๙.๑ สือ่ การเรยี นรู้
๑)หนังสอื เรยี น นาฏศลิ ป์ ม.๔
๒) วีดทิ ัศน์

๙.๒ แหล่งการเรยี นรู้
๑) แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ
-http://www.bloggang.com/viewdiary.php?id=banrakthai&group=7
- http://www.natasinthai.com/kansadan.html
- http://eventsbanrakthai.blogspot.com/

ใบงานที่ ๓.๑

ระบำ

คำช้ีแจง ให้นกั เรียนตอบคำถามตอ่ ไปนี้
๑. การแสดงระบำ มคี วามหมายอย่างไร

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................
............................................................................................................................. ................................
๒. การแสดงระบำ มปี ระวัติความเป็นมาอยา่ งไร
.............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................
............................................................................................................................. ................................
.............................................................................................................................................................
๓. การแสดงระบำมาตรฐาน มลี ักษณะอย่างไร
............................................................................................................................. ................................
............................................................................................................................. ................................
........................................................................................ .....................................................................
............................................................................................................................. ................................
๔. การแสดงระบำเบ็ดเตล็ด มีลักษณะอย่างไร
............................................................................................................................. ................................
........................................................................................... ..................................................................
............................................................................................................................. ................................
.............................................................................................................................................................
๕. การแสดงระบำ มีคุณค่าและความงามอย่างไร
............................................................................................. ................................................................
............................................................................................................................. ................................
.............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................

บัตรภาพ



ภาพการรำฉยุ ฉายพราหมณ์ ภาพการรำฉุยฉายไกรทอง ภาพการรำหนุมานจับนางเบญจกาย

ภาพการรำสีนวล

ท่มี า : สมุ นมาลย์ น่ิมเนตพิ ันธ์ และสมุ นรตี น่มิ เนตพิ ันธ.์ [ม.ป.ป.]. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพ้นื ฐาน นาฏศลิ ป์ ม.๔
กรุงเทพมหานคร : อกั ษรเจรญิ ทัศน.์

ใบงานท่ี ๓.๒

รำ

คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนเขียนแผนผงั ความคดิ แสดงประเภทของการรำ

ประเภทของการรำ

บตั รภาพ



ภาพการแสดงฟอ้ นเล็บ ภาพการแสดงฟ้อนเทียน

ภาพการแสดงฟ้อนภไู ท ภาพการแสดงฟอ้ นแพน

ท่มี า : สมุ นมาลย์ นิ่มเนติพนั ธ์ และสมุ นรตี นมิ่ เนติพนั ธ์. [ม.ป.ป.]. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพ้ืนฐาน นาฏศิลป์ ม.๔.
กรุงเทพมหานคร : อกั ษรเจรญิ ทัศน.์

ใบงานที่ ๓.๓

ฟอ้ น

คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นนำภำพกำรแสดงนำฏศลิ ป์ ไทยประเภทฟ้อนมำวเิ ครำะห์ แลว้ ตอบคำถำม

ภาพ

คำถาม
๑. การแสดงในภาพเป็นการแสดงอะไร มีที่มาจากทใ่ี ด

............................................................................................................................. ......................................
............................................................................................. ......................................................................
............................................................................................................................. ......................................
.................................................................................................................................................... ...............
๒. การแสดงในภาพมลี ักษณะอย่างไร
....................................................................................... ............................................................................
............................................................................................................................. ......................................
.............................................................................................................................................. .....................
.............................................................................................................. .....................................................
๓. การแสดงในภาพแสดงถึงภมู ิปัญญา และมีความสอดคลอ้ งกับวิถชี ีวติ ของผคู้ นในท้องถ่นิ อยา่ งไร
...................................................................................................................... .............................................
............................................................................................................................. ......................................
...................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................

ใบงานท่ี ๓.๔

เซ้ิง

คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นนำภาพการแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทยประเภทเซงิ้ มาวิเคราะห์ แล้วตอบคำถาม

ภาพ

คำถาม
๑. การแสดงในภาพเป็นการแสดงอะไร มีที่มาจากที่ใด

............................................................................................................................. ......................................
............................................................................................. ......................................................................
............................................................................................................................. ......................................
.................................................................................................................................................... ...............
๒. การแสดงในภาพมีลักษณะอย่างไร
....................................................................................... ............................................................................
............................................................................................................................. ......................................
.............................................................................................................................................. .....................
.............................................................................................................. .....................................................
๓. การแสดงในภาพแสดงถึงภูมิปัญญา และมีความสอดคลอ้ งกับวิถีชีวิตของผคู้ นในท้องถ่ินอยา่ งไร
...................................................................................................................... .............................................
............................................................................................................................. ......................................
...................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................

๑๐. การประเมนิ ช้ินงาน / ภาระงาน (รวบยอด)

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ / ระดบั คะแนน

ดีมาก (๔) ดี (๓) พอใช้ (๒) ปรับปรุง (๑)

๑.การอธบิ ายการ อธบิ ายการแสดง อธบิ ายการแสดง อธิบายการแสดง อธบิ ายการแสดง
แสดงประเภท ประเภทระบำได้ถกู ต้อง ประเภทระบำได้ ประเภทระบำได้ ประเภทระบำได้
ระบำ ครบถว้ นทุกประเด็น ถกู ต้องเป็นส่วนใหญ่ ถกู ต้องเป็นบางสว่ น ถกู ต้องแต่ไม่มี
และมภี าพประกอบ และมภี าพประกอบ และมภี าพประกอบ ภาพประกอบ

๒.การอธบิ ายการ อธิบายการแสดง อธบิ ายการแสดง อธิบายการแสดง อธบิ ายการแสดง
แสดงประเภท ประเภทรำได้ถูกต้อง ประเภทรำได้ถกู ต้อง ประเภทรำได้ถูกต้อง ประเภทรำได้
รำ ครบถ้วนทกุ ประเดน็ เป็นส่วนใหญ่ และมี เป็นบางส่วน และมี ถกู ต้อง แต่ไมม่ ี
และมภี าพประกอบ ภาพประกอบ ภาพประกอบ ภาพประกอบ

๓.การอธบิ ายการ อธิบายการแสดง อธบิ ายการแสดง อธิบายการแสดง อธบิ ายการแสดง
แสดงประเภท ประเภทฟ้อนได้ถูกตอ้ ง ประเภทฟ้อนได้ ประเภทฟ้อนได้ ประเภทฟ้อนได้
ฟ้อน ครบถว้ นทุกประเด็น ถูกต้องเปน็ สว่ นใหญ่ ถูกต้องเป็นบางส่วน ถูกต้องแต่ไม่มี
และมภี าพประกอบ และมภี าพประกอบ และมภี าพประกอบ ภาพประกอบ

๔.การอธิบายการ อธิบายการแสดง อธิบายการแสดง อธิบายการแสดง อธิบายการแสดง
แสดงประเภท ประเภทเซง้ิ ได้ถูกตอ้ ง
เซงิ้ ครบถ้วนทุกประเด็น ประเภทเซงิ้ ได้ถูกตอ้ ง ประเภทเซิง้ ได้ถูกต้อง ประเภทเซ้ิงได้
และมีภาพประกอบ
เป็นส่วนใหญ่ และมี เปน็ บางส่วน และมี ถูกต้องแต่ไมม่ ี

ภาพประกอบ ภาพประกอบ ภาพประกอบ

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ๑๔ - ๑๖ ๑๑ - ๑๓ ๘ - ๑๐ ต่ำกว่า ๘
ระดับคุณภาพ พอใช้ ปรบั ปรุง
ดีมาก ดี

๑๑. บนั ทึกผลหลังการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
๑. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน
………………..................………………………………………………………..……………………………………………
…………………………................…………..........………………………………………………………………….........
…………...........…………………………………………………………………………………………………….........…….
๒. ปัญหาทค่ี วรแก้ไข/พัฒนา
………………..................………………………………………………………..……………………………………………
…………………………................…………..........…………………………………………………………………........
…………...........…………………………………………………………………………………………………………….....
๓. วธิ ีดำเนินการแกไ้ ข/พฒั นา
………………..................………………………………………………………..……………………………………………
…………………………................…………..........………………………………………………………………….........
…………...........…………………………………………………………………………………………………….....……….

ลงช่ือ……………………………………………………..ผู้สอน
(นางสาวกนกพร ภมู ิคอนสาร)

ลงชอื่ ………………………………………หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ิลปะ
(นางสาวกนกพร ภูมิคอนสาร)

ลงชื่อ............................................หวั หน้ากลุ่มบริหารงานวิชาการ
(นางชูศรี จันทร์หอม)

ลงชอื่ …………………………………......รองผอู้ ำนวยการ
(นางสภุ าภรณ์ พรหมนา)

ลงชอ่ื ………………………………….......ผู้อำนวยการ
(นางประภสั สร สวุ รรณท)ี

แผนการจดั การเรียนรู้

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ศิลปะ รายวิชา นาฏศลิ ป์ รหัสวิชา ศ ๓๑๑๐๑
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ๔ เร่อื ง การแสดงนาฏศลิ ปไ์ ทย (๒) เวลา ๕ ช่วั โมง

๑. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชวี้ ัด

ศ 3.1 ม.4-6/1 มีทักษะในการแสดงหลากหลายรูปแบบ
ม.4-6/3 ใชค้ วามคิดริเร่ิมในการแสดงนาฏศลิ ปเ์ ปน็ คแู่ ละหมู่
ม.4-6/5 วิเคราะห์แก่นของการแสดงนาฏศิลป์และการละครที่ต้องการส่ือ
ความหมายในการแสดง
ศ 3.2 ม.4-6/1 เปรยี บเทยี บการนำการแสดงไปใชใ้ นโอกาสต่าง ๆ
ม.4-6/2 อภิปรายบทบาทของบุคคลสำคัญในวงการนาฏศิลป์และการละคร
ของ ประเทศไทยในยคุ สมยั ต่าง ๆ
ม.4-6/3 บรรยายวิวัฒนาการของนาฏศิลป์และการละครไทยตั้งแต่อดีตจนถึง
ปจั จุบนั

๒. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองของไทยในแต่ละท้องถิ่นนั้นใช้ทักษะในการแสดงที่หลากหลาย
รูปแบบแสดงถึงความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีการนำการแสดงไปใช้ในโอกาสต่าง ๆ ซึ่งบุคคลสำคัญใน
วงการนาฏศิลป์ของประเทศไทยในยุคสมัยต่าง ๆ จนถึงปัจจุบันเป็นผู้ที่มีบทบาทสำคัญต่อการ
สร้างสรรค์งานนาฏศลิ ป์

๓. สาระการเรียนรู้

3.1 สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

1 ) รูปแบบของการแสดง

- การแสดงพนื้ เมืองภาคต่าง ๆ

2) การประดิษฐท์ า่ รำทีเ่ ป็นคู่และหมู่

- ความหมาย - ท่าทางทีใ่ ช้ในการประดิษฐท์ ่ารำ

- ประวัติความเป็นมา - เพลงท่ีใช้

3) ประวตั คิ วามเปน็ มาของนาฏศิลป์

- ววิ ัฒนาการ - ความงามและคุณคา่

4) การแสดงนาฏศลิ ปใ์ นโอกาสตา่ ง ๆ

5) บุคคลสำคัญในวงการนาฏศลิ ปข์ องไทยในยุคสมัยต่าง ๆ

6) วิวฒั นาการของนาฏศิลป์ต้ังแตอ่ ดตี จนถงึ ปจั จบุ ัน

๔. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 3) ทักษะการวิเคราะห์
4.1 ความสามารถในการคดิ 4) ทักษะการนำความรู้ไปใช้
1) ทกั ษะการเปรยี บเทยี บ
2) ทกั ษะการจัดกลุ่ม
4.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวนิ ัย 2. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ม่งุ มั่นในการทำงาน 4.รักความเปน็ ไทย

๖. ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
1. การแสดงนาฏศลิ ป์ประเภทคู่และหมู่

๗. การวัดและการประเมนิ ผล
7.1 การประเมนิ ก่อนเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 4 เร่ือง การแสดงนาฏศิลปไ์ ทย (2)
7.2 การประเมนิ ระหวา่ งการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
1) ตรวจใบงานที่ 4.1 เรอื่ ง การแสดงนาฏศลิ ป์พนื้ เมืองภาคเหนือ
2) ตรวจใบงานท่ี 4.2 เรอ่ื ง การแสดงนาฏศิลป์พน้ื เมืองภาคกลาง
3) ตรวจใบงานที่ 4.3 เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์พ้ืนเมืองภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ
4) ตรวจใบงานที่ 4.4 เร่อื ง การแสดงนาฏศิลป์พน้ื เมืองภาคใต้
5) ตรวจใบงานท่ี 4.5 เรื่อง การประดิษฐ์ท่ารำในการแสดงนาฏศลิ ป์
6) ตรวจใบงานที่ 4.6 เร่ือง บุคคลสำคัญในวงการนาฏศลิ ปข์ องไทย
๗) สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
๘) สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม
๙) สังเกตคุณลักษณะอันพึงประสงค์
7.3 การประเมนิ หลังเรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 4 เร่ือง การแสดงนาฏศิลปไ์ ทย (2)

7.4 การประเมนิ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
1) สงั เกตการแสดงนาฏศิลป์ประเภทคู่และหมู่
2) ตรวจรายงาน เรอื่ ง การแสดงนาฏศลิ ป์พ้นื เมืองของไทย และบุคคลสำคญั ในวงการ

นาฏศลิ ป์ของไทย

๘. กิจกรรมการเรยี นรู้

เรือ่ งที่ ๑ การแสดงพน้ื เมืองภาคเหนอื ๑ ช่ัวโมง

ขน้ั นำเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. ครูนำภาพการแสดงฟอ้ นเล็บ มาใหน้ กั เรยี นดู แล้วให้นักเรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็น

เกยี่ วกับการแสดงนาฏศลิ ปพ์ ื้นเมืองภาคเหนือ
2. ครูอธบิ ายเชือ่ มโยงความรใู้ ห้นักเรียนเขา้ ใจเก่ยี วกบั การแสดงนาฏศิลป์พ้นื เมืองภาคเหนือ

ขั้นสอน
1. ครูแบง่ นกั เรียนเปน็ กลุ่ม กลมุ่ ละ 4 คน คละกันตามความสามารถ แลว้ ใหน้ ักเรยี นแต่ละ

กลมุ่ รว่ มกันศึกษาความรเู้ ร่ือง การแสดงนาฏศลิ ปพ์ ืน้ เมืองภาคเหนอื จากหนังสือเรยี น
2. ครูใหน้ ักเรียนแต่ละกล่มุ อภปิ รายความรทู้ ีไ่ ดจ้ ากการศึกษาเกย่ี วกับการแสดงนาฏศลิ ป์

พ้ืนเมืองภาคเหนือ หน้าชัน้ เรียน โดยครคู อยให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ
3. สมาชกิ แต่ละกลมุ่ จบั คกู่ ันทำใบงานท่ี 4.1 เรอ่ื ง การแสดงนาฏศลิ ปพ์ ืน้ เมืองภาคเหนอื และ

ชว่ ยกนั ตรวจสอบความถกู ต้องของใบงาน
4. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั เฉลยคำตอบในใบงานท่ี 4.1 โดยครูอธบิ ายเสรมิ เพ่ิมเติม เพ่ือให้

นักเรียนมคี วามเข้าใจทชี่ ดั เจน
5. ครูมอบหมายให้นักเรียนแตล่ ะคศู่ ึกษาข้อมลู เกย่ี วกับทา่ ประกอบการแสดงฟ้อนเล็บ แลว้ มา

แสดงกับครู (นอกเวลาเรยี น)
ขน้ั สรุป

นกั เรยี นรว่ มกันสรปุ ความร้เู กี่ยวกบั การแสดงนาฏศิลป์พ้นื เมอื งภาคเหนือ

เร่ืองท่ี ๒ การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองภาคกลาง (ต่อ)

ขน้ั นำเข้าสูบ่ ทเรียน
1. ครูนำภาพการแสดงรำกลองยาว มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็

เกีย่ วกบั การแสดงนาฏศิลป์พน้ื เมืองภาคกลาง
2. ครูอธบิ ายเชือ่ มโยงใหน้ กั เรียนเขา้ ใจเกยี่ วกบั การแสดงนาฏศลิ ป์พ้ืนเมืองภาคกลาง

ขั้นสอน
1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมจับคู่กัน เป็น 2 คู่ ให้แต่ละคู่ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การแสดง

นาฏศลิ ป์พื้นเมอื งภาคกลาง จากหนังสือเรียน
2. นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันอภิปรายความรู้ที่ได้จากการศึกษา ผลัดกันซักถามข้อสงสัยจนมี

ความเข้าใจตรงกัน จากนั้นครูสุ่มนักเรียน 2 คู่ นำเสนอผลการแสดงความคิดเห็นหน้าชั้นเรียน
โดยครู คอยใหข้ อ้ เสนอแนะเพมิ่ เติม

3. สมาชิกแต่ละคู่ช่วยกันทำใบงานที่ 4.2 เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองภาคกลาง เสร็จ
แล้วช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง

4. นักเรียนรวมกลุ่ม 4 คน (กลุ่มเดิม) ผลัดกันอธิบายคำตอบในใบงานที่ 4.2 ของตนให้เพื่อน
อีกค่หู นงึ่ ภายในกลุ่มฟัง

5. ครขู อตัวแทนนักเรยี น 2-3 กล่มุ นำเสนอคำตอบในใบงานท่ี 4.2 หนา้ ชนั้ เรยี น ครูเฉลยและ
ให้ขอ้ เสนอแนะเพ่ิมเติม

6. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลมุ่ ศกึ ษาทา่ ประกอบการรำกลองยาว แล้วนำมาแสดงกบั ครู
เปน็ รายกล่มุ (นอกเวลาเรยี น)
ข้ันสรปุ

นกั เรยี นรว่ มกันสรุปความรเู้ กี่ยวกบั การแสดงนาฏศิลป์พนื้ เมอื งภาคกลาง

เรื่องที่ ๓ การแสดงนาฏศิลปพ์ น้ื เมืองภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื ๑ ชัว่ โมง

ขั้นนำเขา้ สูบ่ ทเรยี น
ครูให้นักเรียนดูบัตรภาพการเซิ้งกระติบข้าว แล้วร่วมกันแสดงความคิดเห็น จากนั้นครูอธิบาย

ความร้เู พมิ่ เตมิ ให้นักเรียนเขา้ ใจเกย่ี วกับการแสดงนาฏศิลป์พน้ื เมืองภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ
ขัน้ สอน

1. นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองภาค
ตะวันออกเฉียงเหนือ จากนั้นครูให้สมาชิกแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้มาอภิปรายร่วมกันภายในกลุ่ม
พร้อมทงั้ ผลัดกันซกั ถามจนมีความเขา้ ใจตรงกนั

2. ตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการอภิปรายเกี่ยวกับการแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองภาค
ตะวันออกเฉียงเหนือ หน้าชั้นเรียน พร้อมทั้งซักถามจนเกิดความเข้าใจอย่างชัดเจน โดยครูคอยให้
ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติม

3. ครูให้สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 4.3 เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองภาค
ตะวนั ออกเฉยี งเหนอื โดยแบง่ หน้าทก่ี ันปฏิบตั ิ ดงั นี้

- สมาชกิ คนที่ 1 อ่านคำสง่ั โจทยป์ ัญหา แล้วแยกแยะใหช้ ดั เจน
- สมาชกิ คนที่ 2 ฟังขน้ั ตอน รวบรวมขอ้ มูล หาแนวทางเสนอแนะการตอบคำถาม
- สมาชกิ คนที่ 3 ตอบคำถาม
- สมาชิกคนที่ 4 ตรวจสอบคำตอบ
4. สมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มหมุนเวียนเปลีย่ นหน้าที่กันในการตอบคำถามจากใบงานข้อต่อไปจน
เสร็จครบทุกข้อ จากนัน้ นำส่งครูตรวจ
5. ครูประกาศผลกลุ่มที่ได้คะแนนสูงสุด และให้กำลังใจกลุ่มที่ได้คะแนนน้อย พร้อมทั้งอธิบาย
เสรมิ เพมิ่ เตมิ ในสว่ นท่ีมีขอ้ บกพรอ่ งอยู่
6. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาท่าประกอบการเซิ้งกระติบข้าว และร่วมกันฝึก
ปฏิบตั ิ แลว้ มาแสดงใหค้ รดู เู ปน็ รายกลุ่ม (นอกเวลาเรยี น)
ขั้นสรปุ
นักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรเู้ ก่ยี วกบั การแสดงนาฏศลิ ป์พืน้ เมืองภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

เรอ่ื งที่ ๔ การแสดงนาฏศิลปพ์ น้ื เมอื งภาคใต้ (ต่อ)

ขั้นท่ี 1 นำเขา้ ส่บู ทเรยี น
ครูนำภาพท่ารำการเต้นรองเง็ง มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น

เกี่ยวกับการเต้นรองเง็ง จากนั้นครูอธิบายให้นักเรียนเข้าใจว่า การแสดงรองเง็งเป็นการแสดง
นาฏศิลป์พื้นเมืองภาคใต้

ขัน้ ท่ี 2 จัดการเรียนรู้
1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิมร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองภาคใต้

จากหนงั สือเรยี น
2. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ นำความรูท้ ่ไี ดจ้ ากการศึกษาเกี่ยวกับการแสดงนาฏศลิ ปพ์ ้นื เมอื ง ภาคใต้

มารว่ มกนั วเิ คราะหต์ ามประเด็นท่กี ำหนด
3. ครใู หน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการอภิปรายหนา้ ชน้ั เรยี น โดยครคู อยให้ข้อเสนอแนะ

เพ่ิมเตมิ
ขนั้ ท่ี 3 สรปุ และนำหลกั การไปประยกุ ตใ์ ช้

1. สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันสรุปความร้เู ก่ยี วกบั การแสดงนาฏศลิ ป์พื้นเมอื งภาคใต้
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาฝึกการแสดงรองเง็ง แล้วมาแสดงกับครู
เป็นรายกลมุ่ (นอกเวลาเรียน)
ขัน้ ที่ 4 วดั และประเมินผล
1. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 4.4 เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองภาคใต้ เป็นการบ้าน
เสร็จแล้วนำส่งครูตรวจ
2. ครูประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียนจากการทำใบงานที่ 4.4 และจากการแสดง
รองเง็ง

เรือ่ งท่ี ๕ การประดิษฐ์ทา่ รำในการแสดงนาฏศลิ ป์ ๒ ชัว่ โมง

ข้ันที่ 1 สังเกต ตระหนกั
1. ครูนำภาพการแสดงนาฏศิลป์ประเภทคู่และการแสดงนาฏศิลป์ประเภทหมู่ มาให้
นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็ ว่า การแสดงนาฏศิลป์ประเภทคู่และหมู่มี

หลัก ในการประดษิ ฐท์ ่ารำอย่างไร
2. ครูเฉลยคำตอบให้นักเรียนฟัง แล้วอธิบายความรู้เพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับการ

ประดิษฐท์ า่ รำในการแสดงนาฏศลิ ป์
ขนั้ ท่ี 2 วางแผนปฏิบตั ิ

นกั เรยี นกลมุ่ เดมิ ร่วมกันวางแผนศึกษาความรเู้ รื่อง การประดิษฐท์ า่ รำในการแสดงนาฏศิลป์
จากหนงั สือเรยี น ตามประเดน็ ท่กี ำหนด
ขั้นที่ 3 ลงมอื ปฏบิ ตั ิ

สมาชกิ แตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั ศกึ ษาความรูเ้ รื่อง การประดษิ ฐ์ทา่ รำในการแสดงนาฏศลิ ปจ์ ากหนังสือ
เรยี น ตามแผนท่ีได้วางไว้
ขน้ั ที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเขา้ ใจ

1. สมาชิกแต่ละคนนำข้อมูลความรู้ที่ได้ค้นควา้ มาอภิปรายร่วมกันในประเดน็ ที่สำคัญพรอ้ มทง้ั
ผลดั กันซกั ถามขอ้ สงสยั จนมีความเขา้ ใจตรงกัน

2. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 4.5 เรื่อง การประดิษฐ์ท่ารำในการแสดง นาฏศิลป์
เสร็จแล้วรว่ มกนั ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง

3. ตัวแทนแต่ละกลุ่มนำเสนอคำตอบในใบงานที่ 4.5 หน้าชั้นเรียน โดยมีครูเป็นผู้ตรวจสอบ
ความถกู ต้อง และใหข้ ้อเสนอแนะเพ่ิมเตมิ

ขัน้ ท่ี 5 สรุป
นกั เรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกันสรปุ ความรู้เกย่ี วกบั การประดษิ ฐ์ท่ารำในการแสดงนาฏศลิ ป์

เร่ืองท่ี ๖ บุคคลสำคญั ในวงการนาฏศลิ ป์ของไทย ๑ ชว่ั โมง

ขน้ั ท่ี 1 มผี ้นู ำและมกี ารแบง่ หน้าท่รี ับผดิ ชอบ
1. ครูนำภาพบุคคลสำคัญในวงการนาฏศิลป์ของไทย มาให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนช่วยกัน

บอกว่าบุคคลดังกล่าวมีความสำคัญอย่างไร จากนั้นครูอธิบายให้นักเรียนฟังเกี่ยวกับบุคคลสำคัญใน
วงการนาฏศิลปข์ องไทยและผลงานที่โดดเด่นของบุคคลสำคัญในด้านนาฏศิลป์ไทยให้นักเรียนสังเกต
และเหน็ ความสำคัญ

2. นักเรียนกลุ่มเดิมเลือกผู้นำและแบ่งหน้าที่รับผิดชอบในการศึกษาความรู้เรื่อง บุคคลสำคัญ
ในวงการนาฏศิลป์ของไทย โดยให้สมาชิกในกลุ่มแบ่งหน้าที่กันรับผิดชอบในการศึกษาข้อมูล โดยมี
ผนู้ ำ กล่มุ เป็นผปู้ ระสานงานและดำเนนิ การ
ขั้นท่ี 2 วางแผนปฏบิ ัติ

สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผนในการศึกษาค้นคว้าข้อมูลความรู้เกี่ยวกับบุคคลสำคัญใน
วงการนาฏศิลป์ของไทย จากหนงั สอื เรียน ในประเดน็ ทีก่ ำหนด
ข้ันท่ี 3 ลงมือปฏิบตั ิ

สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มปฏิบัตติ ามแผน แล้วนำขอ้ มูลทีส่ บื คน้ มาร่วมกนั ตอบคำถามในใบงานที่
4.6 เรอ่ื ง บคุ คลสำคัญในวงการนาฏศลิ ปข์ องไทย
ขน้ั ที่ 4 ประเมินผลการปฏิบตั ิงาน

ครูประเมนิ ผลจากการตอบคำถามในใบงานท่ี 4.6 ของนักเรียนเป็นรายกลุ่ม
ข้นั ที่ 5 ปรับปรุงและพัฒนา

1. สมาชิกในกลุ่มร่วมกนั พัฒนาผลงานในใบงานที่ 4.6 ตามคำแนะนำของครู
2. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปความรู้เกยี่ วกับบคุ คลสำคัญในวงการนาฏศิลปข์ องไทย

๙. สื่อ/แหลง่ การเรยี นรู้

9.1 ส่ือการเรียนรู้

1) หนังสอื เรียน นาฏศลิ ป์ ม.4
๒) ใบงานที่ 4.1 เรื่อง การแสดงนาฏศลิ ป์พื้นเมืองภาคเหนอื
๓) ใบงานท่ี 4.2 เรอ่ื ง การแสดงนาฏศลิ ปพ์ ้ืนเมอื งภาคกลาง
๔) ใบงานที่ 4.3 เรื่อง การแสดงนาฏศลิ ป์พื้นเมอื งภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ
๕) ใบงานท่ี 4.4 เรื่อง การแสดงนาฏศลิ ป์พ้นื เมืองภาคใต้
๖) ใบงานที่ 4.5 เรือ่ ง การประดษิ ฐท์ ่ารำในการแสดงนาฏศิลป์
๗) ใบงานที่ 4.6 เรื่อง บุคคลสำคัญในวงการนาฏศิลป์ของไทย
9.2 แหล่งการเรียนรู้
1) ห้องสมุด
2) แหลง่ ข้อมูลสารสนเทศ

- http://www.thaigoodview.com/node/81888

-http://www.natasinthai.com/kansadan.html
- http://www.oknation.net/blog/assada999/2009/11/23/entry-1
- http://www.learners.in.th/blogs/books/view/dramaone5-story

ใบงานที่ ๔.๑

การแสดงนาฏศลิ ปพ์ น้ื เมอื งภาคเหนือ

คำช้ีแจง ให้นักเรยี นตอบคำถามต่อไปนี้
๑. การแสดงนาฏศิลป์พืน้ เมืองภาคเหนือมีท่มี าอย่างไร

การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองภาคเหนอื ได้รับรูปแบบการฟ้อนมาจากคุ้มเจ้าดารารัศมี และถ่ายทอด
ให้คณละครหลวง ในสมัยรัชกาลที่ 7 และต่อมาได้บรรจุไว้ในหลกั สตู รการเรียนการสอนนาฏศิลปไ์ ทย
ในวทิ ยาลัยนาฏศลิ ป์

๒. ปจั จยั ใดท่มี ีอิทธพิ ลต่อการแสดงนาฏศลิ ป์พ้นื เมืองภาคเหนอื
ปจั จยั ทีม่ ีอิทธิพลต่อการแสดงนาฏศิลป์พืน้ เมืองภาคเหนือ คอื สภาพทางภูมศิ าสตร์

ขนบธรรมเนียมประเพณีคา่ นิยมและความเชือ่ และวัฒนธรรมตา่ งชาติ

๓. การแสดงนาฏศิลป์พ้ืนเมืองภาคเหนอื มีองค์ประกอบอะไรบ้าง
การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองภาคเหนือมีองค์ประกอบ คือ เพลงร้องประกอบการฟ้อนเล็บ

เครื่องดนตรีประกอบการฟ้อนเล็บ การแต่งกายแบบชาวเหนือ และการฟ้อนเล็บจะใช้ผู้ฟ้อนเป็น
จำนวนมาก

๔. การแสดงนาฏศลิ ป์พืน้ เมืองภาคเหนอื มักแสดงในโอกาสใด
การแสดงนาฏศลิ ป์พื้นเมืองภาคเหนอื ใชแ้ สดงในโอกาสที่สำคญั ต่างๆ เชน่ งานสมโภช

งานต้อนรบั แขกบ้าน แขกเมือง งานบุญต่างๆ วันสงกรานต์ งานแห่ครวั ตาน เป็นตน้

๕. การแสดงนาฏศิลป์พนื้ เมืองภาคเหนอื มีคณุ ค่าและความงามอยา่ งไร
การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองภาคเหนอื มีคุณคา่ และความงามในดา้ นความสวยงามของผฟู้ ้อน

บทรอ้ ง ทำนองจังหวะเพลงมีความไพเราะ การคิดประดษิ ฐ์ทา่ ฟ้อนมีความคิดสร้างสรรค์ แปลกใหม่
องค์ประกอบในการแสดงอื่นๆ เหมาะสมกลมกลนื สมั พันธ์กนั

ใบงานท่ี ๔.๒

การแสดงนาฏศลิ ปพ์ ื้นเมอื งภาคกลาง

คำชีแ้ จง ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามต่อไปน้ี
๑. การแสดงนาฏศลิ ป์พืน้ เมืองภาคกลางประเภทรำกลองยาวมีท่ีมาอยา่ งไร
รำกลองยาวมีท่มี าและวิวัฒนาการมาตง้ั แต่สมยั อยุธยา ในสมยั ทพี่ ม่าเขา้ มาต้ังค่ายทำศึกสู้รบ
กับคนไทยเวลาวา่ งพวกทหารพมา่ กเ็ ล่นกลองยาวกนั คนไทยเหน็ ว่าเป็นการเลน่ ทีส่ นกุ สนาน กลอง
ยาวของไทยก็มีอยู่ จงึ นำมาปรับปรงุ เปน็ การละเลน่ พนื้ บ้านของภาคกลางนับตั้งแต่นัน้ มา

๒. ปัจจัยใดทม่ี ีอทิ ธิพลต่อการแสดงนาฏศลิ ปพ์ ้นื เมืองภาคกลางประเภทรำกลองยาว
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองภาคกลาง ได้แก่ สภาพทาง

ภูมิศาสตร์ของภาคกลางที่มีความอุดมสมบูรณ์ ขนบธรรมเนียมประเพณี ค่านิยมและ
ความเชื่อ วิถีชีวิตของชาวบ้านผูกพันอยู่กับงานบุญ และวัฒนธรรมต่างชาติ ซึ่งรำกลอง
ยาวได้รบั อทิ ธพิ ลมาจากพม่า

๓. การแสดงนาฏศิลปพ์ น้ื เมอื งภาคกลางประเภทรำกลองยาวมีองค์ประกอบอะไรบ้าง
การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองภาคกลางมีองค์ประกอบ ดังนี้ เครื่องดนตรี ได้แก่

กลองยาวและเครื่องกำกับจังหวะเครื่องแต่งกายประจำภาคกลาง ลีลาท่ารำที่ทำให้เกิดความ
สนุกสนาน

๔. การแสดงนาฏศลิ ปพ์ ื้นเมอื งภาคกลางประเภทรำกลองยาวแสดงในโอกาสใด
การแสดงนาฏศิลป์พื้นเมืองภาคกลางประเภทรำกลองยาวนิยมเล่นในวันสงกรานต์

และร่วมในขบวนแห่และงานเฉลิมฉลองตา่ งๆ ของชาวบา้ น

๕. การแสดงนาฏศิลปพ์ ้นื เมอื งภาคกลางประเภทรำกลองยาว มีคณุ ค่าและความงามอยา่ งไร
การแสดงนาฏศิลป์พ้นื เมืองภาคกลางประเภทรำกลองยาวมีคณุ ค่าและความงาม คือ ความงาม

ของลีลาทา่ รำท่ีแปลกใหม่ ความไพเราะของทำนองเพลง มจี งั หวะที่เร้าใจ สนุกสนาน และ
องค์ประกอบดา้ นอ่นื ๆ