Perangkat 1 New

Rencana
Pelaksanaan
Pembelajaran

Kelas I Semester 2
Tema 7 Benda, Hewan

dan Tanaman di
sekitarku

Subtema 1 Benda Hidup dan
Tak Hidup di Sekitar Kita
Pembelajaran Ke-3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS 1 TEMA 7 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 3

OLEH:
IMA IFTITAH, S.Pd
PGSD 004 MILAN

201500721463

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN 1
UNIVERSITAS PROF. DR. MUHAMMAD HAMKA
TAHUN 2021

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN DARING

(RPPD)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Petukangan Selatan 03
Kelas / Semester
Tema 7 : 1/2

Sub Tema 1 : Benda, Hewan dan Tanaman di
sekitarku
Pembelajaran ke
Alokasi waktu : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar
Hari / Tgl Pelaksanaan Kita

:3

: 2 JP (2 x 35 menit)

: Mei 2021

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan

tetangga.

KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan

anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan : PPKn Indikator
No Kompetensi

3.1 Mengidentifikasi simbol sila-sila 3.1.1 Menganalisis simbol dari sila-

Pancasila dalam lambang negara sila Pancasila dengan benar.
“Garuda Pancasila”

4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 Mengungkapkan secara lisan

Pancasila pada Lambang Garuda sila simbol- simbol sila pancasila.

Pancasila

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Merinci kosakata tentang berbagai 3.6.1 Menemukan kosakata pada

jenis benda di lingkungan sekitar suatu teks yang berkaitan dengan

melalui teks pendek (berupa gambar, benda hidup dan tak hidup

slogan sederhana, tulisan, dan/atau

syair lagu) dan/atau eksplorasi

lingkungan

4.6 Mempraktikkan kosakata bahasa 4.6.1 Membuat kosakata yang berkaitan
Indonesia dengan ejaan yang tepat dengan benda mati dan benda
dan dibantu dengan bahasa daerah hidup
mengenai berbagai jenis benda di

lingkungan sekitar dalam teks tulis

sederhana

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyaksikan video, peserta didik dapat menganalisis simbol dari sila-sila
Pancasila dengan benar.
2. Setelah mengamati video, penjelasan guru, serta melalui kegiatan tanya jawab dan
penugasan, peserta didik dapat mengungkapkan secara lisan mengenai simbol-
simbol Pancasila dengan benar
3. Setelah menyaksikan video dan membaca teks yang disajikan guru peserta didik
dapat menemukan kosakata ciri-ciri benda hidup dan tak hidup dan tak hidup
dengan tepat.
4. Setelah mendengar penjelasan guru dan disajikan gambar, pesera didik dapat
membuat kalimat mengenai ciri-ciri benda hidup dan tak hidup dan tak hidup
secara tulisan dengan benar.
.

Faktual Dimensi Pengetahuan Metakognitif
Konseptual Prosedural
Gambar
Materi Pancasila  Simbol Sila Ke-  Menganalisis  Mengungkap
1. Lambang dan
4 Pancasila Gambar Sila kan Sila Ke-4
sila-sila
Teks Sila Ke-4 Ke-4 Pancasila
Pancasila

Pancasila Pancasila  Mengungkap

 Menganalisis kan Teks Sila

Teks Sila Ke- Ke-4

4 Pancasila Pancasila

2. Benda hidup Gambar Jenis jenis Menganalisis Merancang

dan benda tak benda benda hidup benda hidup kosakata jenis

hidup hidup dan dan benda tak dan benda benda hidup

benda tak hidup tak hidup dan tak hidup

hidup di lingkungan

sekitar

D. MATERI

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific, TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : picture and picture, wordwall, penugasan,pengamatan,

Tanya Jawab, Diskusi dan ekspositori

F. SUMBER, MEDIA, DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Sumber Belajar

a. Sonya Sinyanyuri, Lubna Assagaf. 2017. Buku Peserta didik Kelas 1 Tema 7:
Benda, Hewan dan Tanaman disekitarku. Balitbang, Kemendikbud.

b. Sonya Sinyanyuri, Lubna Assagaf. 2017. Buku Peserta didik Kelas 1 Tema 7:
Benda, Hewan dan Tanaman disekitarku Revisi Tahun 2017. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

c. Astuti, Irene Maria Juli. 2016 Tematik Terpadu untuk SD/MI Kelas 1. Jakarta:
Penerbit Erlangga

d. Nurcholis, Hanif dan Mafrukhi. 2006. Sasebi Jilid 1 untuk SD/MI. Jakarta: Penerbit
Erlangga

e. https://www.youtube.com/watch?v=NpDUB1l5YtU
Perbedaan ukuran Benda Hidup dan Benda Tidak Hidup, diakses tanggal 21 April 2021

f. https://www.youtube.com/watch?v=VZ61kLa58bA
Gerak Berjalan dan Berlari, diakses tanggal 21 April 2021

2. Media Pembelajaran
a. Gambar simbol-simbol Pancasila
b. Benda Hidup dan benda tak hidup
c. Video Pembelajaran
d. Power Point
e. GMeet
f. GForm

3. Alat Pembelajaran

a. Laptop
b. Hp
c. Benda hidup
d. Benda tak hidup

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu

a. Kegiatan Pendahuluan  Guru mengucapkan salam, Kelas 10 menit
Orientasi
dibuka melalui aplikasi Zoom

Meeting/ GMeet.

 Guru membuka dengan

mengucapkan salam dan menyapa

peserta didik.
 Mengisi daftar hadir melalui

Google Form di Google Class Room

Daftar hadir bisa di

lihat dengan

mengklik link atau

scan barcode di

samping

https://forms.gle/BkGaoAJrWFb668

QV7

 Pembiasaan untuk mematuhi

protokol Kesehatan.

 Salah satu peserta didik untuk
memimpin doa dengan membaca
do’a sebelum belajar. (Religius)

 Salah satu peserta didik sesuai
absen bergiliran memimpin doa
bersama sesuai dengan agama
dan kepercayaan masing-masing
dipimpin oleh salah satu peserta
didik. Religius

Apersepsi  Guru menyapa peserta didik,
Motivasi menanyakan kabar, dan
mengecek kehadiran peserta
didik.

 Salah satu peserta didik bergiliran
sesuai absen memimpin
Menyanyikan lagu “Indonesia
Raya” bersama-sama. Nasionalis

 Tepuk PPK, dan tepuk semangat

 Guru melakukan kegiatan ice
breaking untuk menghidupkan
suasana kelas.

 Menginformasikan tema yang
akan dibelajarkan yaitu tentang
simbol dari sila-sila Pancasila dan
ciri-ciri benda hidup dan tak hidup,
tak hidup dalam kehidupan sehari-
hari

 Guru melakukan salah satu
kegiatan berikut yaitu tanya jawab
sebelumnya, menceritakan
pengalaman, atau kegiatan
lainnya terkait materi hari ini.

 Peserta didik dimotivasi dengan
manfaat pembelajaran.

 Guru menyampaikan tahapan
kegiatan yang akan dilalui peserta
didik.

Langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu

Kegiatan Inti Fase 1 . 50 Menit
Project Orientasikan  Guru menginformasikan tujuan
Based peserta didik pada
Learning masalah aktual pembelajaran yang ingin dicapai
dan objektif yaitu simbol dari sila-sila
Pancasila, ciri-ciri benda hidup dan
tak hidup dan benda tak hidup

Fase 2  Peserta didik menganalisis simbol

Mengorganisasi dari sila-sila Pancasila

peserta didik untuk  Peserta didik menemukan kosakata

belajar ciri-ciri benda hidup dan tak hidup

dan benda tak hidup

Fase 3  Peserta didik menganalisis

Membantu simbol sila-sila Pancasila

investigasi mandiri Materi bisa di lihat
dan kelompok melalui Youtube

dengan mengklik

link atau scan

barcode di

samping

https://youtu.be/rm6b9RL9DWU

 Peserta didik dibagi kelompok

kemudian berlatih

mengungkapkan secara lisan

mengenai symbol - simbol
Pancasila dengan benar

 Peserta didik yang lain dapat

memberikan tanggapan dari hasil

kerja temannya.
 Peserta didik diberikan pertanyaan
 Simbol Pancasila antara lain :

Bintang, Rantai, Beringin, Banteng,

dan Padi kapas, manakah yang

merupakan simbol sila ke-4

Pancasila?
 Mengapa banteng termasuk benda

hidup ?
 Peserta didik menyampaikan secara

lisan hasil tugasnya dan teman yang

lain diberi kesempatan untuk

memberikan pendapatnya dan

melakukan tanya jawab.
 Peserta didik dapat menemukan

kosakata ciri-ciri benda hidup dan

tak hidup

Materi bisa di lihat

melalui Youtube

dengan mengklik link

atau scan barcode di

samping

https://youtu.be/AGC5FgjHHkM

 Setelah mendengar penjelasan guru
dan disajikan gambar, peserta didik
dapat membuat kalimat mengenai
ciri-ciri benda hidup dan tak hidup
secara tulisan

Langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu

 Peserta didik dibagi kelompok
dan berdiskusi menjawab
pertanyaan tersebut. Menalar

 Guru memberikan LKPD

Fase 4  Guru membimbing peserta didik

Mengembangkan untuk menentukan

dan menyajikan penyelesaian masalah yang

hasil karya mereka temukan.

 Peserta didik membuat

laporan dalambentuk tabel.

Asosiasi Komunikasi

 Peserta didik mempresentasikan
hasil

karyanya. Asosiasi Komunikasi

Fase 5  Guru membantu peserta didik

Menganalisis dan untuk melakukan koreksi
mengevaluasi bersama setelah semua
proses kelompok menampilkan
pemecahan hasilnya. Analisisdata/
masalah informasi

 Guru memberikan apresiasi

kepada penampilan peserta

didik.

Langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah Sintak Model Deskripsi Kegiatan Alokasi
pembelajaran Pembelajaran Waktu

pemecahan menampilkan hasilnya. Analisis
masalah data/informasi
 Guru memberikan apresiasi
untuk penampilan peserta
didik.

 Guru memberikan evaluasi

kepada peserta didik

Kegiatan Penutup • Peserta didik dan guru membuat 10 Menit

kesimpulan terkait materi yang

telah dipelajari .
• Peserta didik mengerjakan soal

evaluasi yang telah disediakan

guru melalui Quizizz dan Google

Form
• Guru memberikan refleksi dan

penguatan dari evaluasi yang

telah dikerjakan peserta didik.
• Guru memberikan pujian kepada

peserta didik karena telah

mengikuti kegiatan pembelajaran

dengan sangat baik.
• Guru menyampaikan materi

untuk dipelajari esok hari dan

mengingatkan peserta didik

untuk belajar dan mengerjakan

tugas yang telah diberikan.
• Salah satu peserta didik

memimpin doa penutup. “Rasa
• Mendengarkan lagu

Sayange”

• Guru menutup dengan salam
melalui Zoom Meeting akhir
pembelajaran

H. PENILAIAN PEMBELAJARAN

1. Penilaian Sikap

a. Bentuk Penilaian : Non tes

b. Teknik Penilaian : Observasi, jurnal

c. Alat Tes : Lembar observasi

2. Penilaian Pengetahuan

a. Bentuk Penilaian : Tes

b. Teknik Penilaian : Tes tulis

c. Alat Tes : Soal piliha ganda, uraian

3. Penilaian Keterampilan

a. Bentuk Penilaian : Non tes

b. Teknik Penilaian : Praktik dan unjuk kerja

c. Alat Tes : Lembar unjuk kerja

I. REMEDIAL
Remedial dilakukan apabila peserta didik memperoleh nilai dibawah KKM yang telah
ditentukan dan mendapatkan kesulitan belajar. Guru dapat melakukan pembelajaran
ulang melalui bimbingan secara individu maupun kelompok sesuai dengan tingkat
kompetensi yang akan dicapai

J. PENGAYAAN
Pengayaan dilakukan apabila peserta didik memperoleh nilai lebih atau sama dengan
KKM yang telah ditentukan. Guru dapat melakukan perluasan atau pendalaman materi
ajar, atau peserta didik dibebaskan mencari informasi materi ajar melalui sumber
lainnya.

K. LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Media pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Kisi-kisi soal evaluasi
5. Lembar soal evaluasi
6. Rubrik penilaian sikap, pengetahuan, keterampilan
7. Lembar penilaian sikap, pengetahuan, keterampilan

L. REFLEKSI GURU
1. Apa saja hal yang menjadi perhatian guru saat pembelajaran?
2. Apa saja yang menjadi catatan keberhasilan guru saat pembelajaran?
3. Apa saja yang perlu diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran berjalan
efektif?

Mengetahui Jakarta, ……………………
Kepala SDN Petukangan Selatan 03 Guru Kelas 1

SUPRIYATI, M.Pd IMA IFTITAH, S.Pd
NIP. 196304101985062001 NIP. 198302102014122003

BAHAN AJAR
MODUL PEMBELAJARAN MANDIRI

Kelas I Semester 2
Tema 7 Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku

Subtema 1 Benda Hidup dan Tak Hidup
Pembelajaran 3

OLEH:
IMA IFTITAH, S.Pd
PGSD 004 MILAN

201500721463

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN 1
UNIVERSITAS PROF. DR. MUHAMMAD HAMKA
TAHUN 2021

A. Petunjuk Belajar

1. Petunjuk untuk Peserta Didik
a. Berdo’alah sebelum belajar.
b. Baca dan pelajarilah modul ini dengan sungguh-sungguh.
c. Tandai bagian yang tidak dipahami dan tanyakan kepada orang tua/ wali.
d. Laksanakan setiap perintah dengan teliti.
e. Lakukan refleksi di akhir pembelajaran.

2. Petunjuk untuk Orang Tua/ Wali
a. Atur jadwal mendampingi seefektif mungkin.
b. Dampingi anak dengan penuh kesabaran.
c. Bantu anak memahami setiap instruksi dengan baik.
d. Konsultasikan dengan Guru jika ada yang kurang dipahami.
e. Kaitkan materi pembelajaran dengan hal terdekat anak.
f. Berikan apresiasi pada setiap pencapaian anak.
g. Berikan anak tanggung jawab dan motivasi.
h. Jangan tinggalkan anak belajar sendiri.

B. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah menyaksikan video, peserta didik dapat menganalisis simbol dari sila-sila
Pancasila dengan benar.

2. Setelah mengamati video, penjelasan guru, serta melalui kegiatan tanya jawab dan
penugasan, peserta didik dapat mengungkapkan secara lisan mengenai simbol-simbol
Pancasila dengan benar

3. Setelah menyaksikan video dan membaca teks yang disajikan guru peserta didik dapat
menemukan kosakata ciri-ciri benda hidup dengan tepat.

4. Setelah mendengar penjelasan guru dan disajikan gambar, pesera didik dapat membuat
kalimat mengenai ciri-ciri benda hidup secara tulisan dengan benar.

Aktivitas Pembelajaran

Halo Ananda, apa kabar? Semoga Ananda dan keluarga selalu dalam
keadaan sehat. Tetap semangat ya meskipun belajar di rumah. Belajar
dimana saja, kapan saja Ananda pasti bisa! Sebelum melakukan kegiatan
Ananda berdoa dulu yuk agar mendapatkan keberkahan dalam belajar!

Perhatikan simbol Pancasila berikut ini. Lingkari gambar yang
menunjukkan simbol sila ke-4 Pancasila.

Gambar kepala banteng adalah gambar buatan manusia. Gambar kepala banteng adalah
simbol sila ke-4 Pancasila. Banteng merupakan hewan ciptaan Tuhan. Banteng termasuk
salah satu contoh benda hidup. Benda hidup dapat bergerak dan membutuhkan
makanan.
Benda-benda di kelas harus kita pelihara dengan baik.
Kegiatan memelihara benda dengan baik termasuk perbuatan yang terpuji.
Berikut ini adalah lambang negara kita yaitu Garuda Pancasila.

Lambang negara biasa dipajang pada dinding kelas.
Mengapa burung garuda dijadikan sebagai lambang negara? Karena wujudnya
menyerupai burung Rajawali. Manggambarkan bangsa Indonesia adalah bangsa dan
negara yang besar dan kuat. Hal ini kemudian menginspirasi Soekarno untuk menjadikan
burung garuda sebagai lambang negara Indonesia.
Lihatlah Garuda Pancasila tegak perkasa, kepalanya menoleh ke kanan.
Menoleh ke kanan artinya suka akan kebenaran, matanya menyorot tajam.

Apakah teman-teman pernah perhatikan bentuk burung garuda yang menjadi lambang
Pancasila? Ternyata jumlah bulu yang ada di burung garuda punya makna tersendiri,
Jumlah bulu di leher, sayap, ekor, dan pangkal ekor burung garuda ini masing-masing
memiliki arti. Apa saja artinya? Yuk, cari tahu!

Sayap
Masing-masing sayap dari burung garuda pancasila memiliki jumlah bulu yang sama,
yaitu 17 helai. Hal ini melambangkan tanggal 17.

Ekor

Bulu pada ekor garuda pancasila berjumlah delapan helai yang melambangkan bulan
Agustus yang merupakan bulan ke-8.

Pangkal Ekor

Tahukah kamu? Jumlah bulu yang berada pada pangkal ekor yang terletak di bawah
perisai berjumlah 19 helai.

Leher

Sedangkan bulu pada leher burung garuda pancasila berjumlah 45 helai. Jika
digabungkan dengan pangkal ekor, akan menjadi 1945 yang merupakan tahun penting
bagi Bangsa Indonesia.

Secara keseluruhan, lambang burung garuda membentuk 17 Agustus 1945 yang
merupakan hari kemerdekaan Indonesia.

Paruhnya kokoh, kuat dan tajam, di dadanya terdapat perisai.
Perisai memuat simbol lima Pancasila
Perisai adalah tameng yang telah lama dikenal dalam kebudayaan Indonesia sebagai
bagian senjata yang melambangkan perjuangan, pertahanan, dan perlindungan diri
untuk mencapai tujuan.

Sayapnya mengepak luas,ekornya terurai Panjang.
kakinya mencengkram kuat pita, pada pita tertulis bhinneka tunggal ika.
Tahukah kamu apakah arti apa artinya?.

Artinya meskipun berbeda beda tetapi tetap satu
Kita berbeda suku bangsa ,berbeda agama, berbeda budaya, dan bebeda Bahasa
Tetapi kita tetap satu bangsa dan negara, Negara kesatuan republik Indonesia
Pancasila adalah dasar negara kita. Kita harus mengamalkan Pancasila.
Pancasila adalah pemersatu bangsa.

Ayo mengamati
Senin pagi anak-anak mengikuti upacara.
Kepala sekolah menjelaskan tentang Pancasila.
Sila-sila Pancasila memiliki simbol.
Berikut ini adalah simbol sila-sila Pancasila.

Sekarang kamu sudah tahu bunyi sila Pancasila.

Kamu sudah mengetahui sila ke-1 sampai sila ke-3
pada pembelajaran sebelumnya.
Sekarang, mari kita mengenal simbol dan bunyi sila
ke-4 Pancasila.
Simbol sila ke-4 Pancasila adalah kepala banteng.

Ayo Mengamati!

Gambar kepala banteng adalah
gambar buatan manusia.
Gambar tersebut dari hewan yang
bernama banteng. Banteng merupakan ciptaan
Tuhan. Banteng termasuk salah satu contoh benda
hidup. Benda hidup dapat bergerak dan
membutuhkan makanan.

Amati benda yang ada di sekitar rumahmu!
Apakah perbedaan benda hidup dan tak hidup?
Apa ciri khas benda hidup dan tak hidup?
Beri Tanda √ (ceklis) pada benda hidup dan Tanda X (silang) pada benda tak
hidup pada kolom yang tersedia.

Materi bisa di lihat melalui Youtube dengan
mengklik link atau scan barcode di samping.
https://www.youtube.com/watch?v=ky6wCMgT1v4

Ayo membaca!
Ada banyak benda di sekitarku.
Ada manusia, hewan, dan tumbuhan.
Ada juga rumah, sepeda, mobil, dan benda lainnya.
Ada benda ciptaan Tuhan.
Ada juga benda buatan manusia.
Ada benda hidup.
Ada benda tak hidup.
Kita memanfaatkannya setiap hari. Kita wajib
bersyukur kepada Tuhan atas ciptaan-Nya.
Kita juga berterima kasih kepada sesama, dengan
karya-karya yang dibuatnya.
Gunakan dan peliharalah benda-benda tersebut.
Dengan benda-benda tersebut hidup kita lebih mudah.

Mari, belajar mengenali benda-benda di sekitar kita. Amati gambar di bawah ini.

Sekarang amati benda di sekitar rumahmu.
Apa saja benda hidup yang ada di sekitarmu? Apa saja benda tak hidup yang
ada di sekitarmu? Coba kelompokkan benda-benda tersebut berdasarkan
cirinya.

Benda Hidup Benda Tak Hidup

.................. ..................
.................. ..................
.................. ..................
.................. ..................
.................. ..................

Ciri-ciri benda hidup di antaranya :
1. Bernafas
Bernafas merupakan proses menghirup oksigen dan mengeluakan karbon
dioksida dari tubuh. Jadi manusia, hewan dan tumbuhan perlu bernafas untuk
hidup
2. Makanan.dan minum
Manusia membutuhkan makanan agar dapat tumbuh.
Makanan sehat sangat penting untuk kesehatan.
Daging, buah-buahan, dan sayuran termasuk masakan sehat..
Makanan untuk menghasilkan energi, pertumbuhan dan mengganti sel-sel tubuh
yang rusak, sedangkan air berfungsi sebagai pelarut di dalam tubuh

Dayu suka makan buah pisang.

. Lani suka makan buah pepaya.
Beni suka makan buah apel.

3. Bergerak.
Benda hiudp bergerak dan bepindah tempat dengan cara berjalan, berlari,
melompat, terbang dan lain-lain. Gerakan pada hewan dan tumbuhan mudah
diamati, karena manusia dan hewan dapat berpindah tempat. Gerak pada
tumbuhan sulit diamati karena tumbuhan tidak dapat berpindah tempat sendiri.
Contoh : bunga matahari, bergerak mengikuti arah datangnya sinar matahari.
Benda tak hidup tidak dapat bergerak dan berpindah tempat sendiri.
Benda tak hidup yang bergerak sendiri biasanya menggunakan mesin.

4. Tumbuh
Benda hidup dapat tumbuh besar, bertambah berat dan tinggi, benda hidupp tumbuh
besar, dari ukuran keci menjadi lebih besar besar dan tinggi
Contoh : pertumbuhan pohon pisang dimulai dari tunas, tumbuh menjadi pohon pisang
kecil akhirnya tumbuh menjadi pohon pisang besar, sedangkan pertumbuhan pada
kucing, dimulai dari anak kucing,tumbuh menjadi, kucing muda tumbuh menjadi kucing
dewasa, begitu juga pada manusia,pertumbuhannya dimulai dari bayi, bayi bisa
merangkak, bisa berjalan dan akhirnya tumbuh menjadi anak-anak siap ke sekolah

Amati perubahan benda pada gambar berikut ini.

Ciri-ciri benda tak hidup:
1. Tidak bernafas
2. Tidak makanan dan minuman
3. Tidak bisa bergerak dan berpindah tempat, benda tak hidup yang

bergrak sendiri biasanya menggunakan mesin
4. Tidak tumbuh

Perhatikan simbol Pancasila berikut ini. Lingkari gambar yang
menunjukkan simbol sila ke-4 Pancasila.

Gambar kepala banteng adalah gambar buatan manusia. Gambar kepala banteng
adalah simbol sila ke-4 Pancasila. Banteng merupakan hewan ciptaan Tuhan. Banteng
termasuk salah satu contoh benda hidup. Benda hidup dapat bergerak dan
membutuhkan makanan.
Benda-benda di kelas harus kita pelihara dengan baik.
Kegiatan memelihara benda dengan baik termasuk perbuatan yang terpuji.
Berikut ini adalah lambang negara kita yaitu Garuda Pancasila.

Lambang negara biasa dipajang pada dinding kelas.
Mengapa burung garuda dijadikan sebagai lambang negara? Karena wujudnya
menyerupai burung Rajawali. Manggambarkan bangsa Indonesia adalah bangsa dan
negara yang besar dan kuat. Hal ini kemudian menginspirasi Soekarno untuk
menjadikan burung garuda sebagai lambang negara Indonesia.
Lihatlah Garuda Pancasila tegak perkasa, kepalanya menoleh ke kanan.
Menoleh ke kanan artinya suka akan kebenaran, matanya menyorot tajam.

Apakah teman-teman pernah perhatikan bentuk burung garuda yang menjadi lambang
Pancasila? Ternyata jumlah bulu yang ada di burung garuda punya makna tersendiri,
Jumlah bulu di leher, sayap, ekor, dan pangkal ekor burung garuda ini masing-masing
memiliki arti. Apa saja artinya? Yuk, cari tahu!

Sayap

Masing-masing sayap dari burung garuda pancasila memiliki jumlah bulu yang sama,
yaitu 17 helai. Hal ini melambangkan tanggal 17.

Ekor

Bulu pada ekor garuda pancasila berjumlah delapan helai yang melambangkan bulan
Agustus yang merupakan bulan ke-8.

Pangkal Ekor

Tahukah kamu? Jumlah bulu yang berada pada pangkal ekor yang terletak di bawah
perisai berjumlah 19 helai.

Leher

Sedangkan bulu pada leher burung garuda pancasila berjumlah 45 helai. Jika
digabungkan dengan pangkal ekor, akan menjadi 1945 yang merupakan tahun penting
bagi Bangsa Indonesia.

Secara keseluruhan, lambang burung garuda membentuk 17 Agustus 1945 yang
merupakan hari kemerdekaan Indonesia.

Paruhnya kokoh, kuat dan tajam, di dadanya terdapat perisai.
Perisai memuat simbol lima Pancasila
Perisai adalah tameng yang telah lama dikenal dalam kebudayaan Indonesia sebagai
bagian senjata yang melambangkan perjuangan, pertahanan, dan perlindungan diri
untuk mencapai tujuan.

Sayapnya mengepak luas,ekornya terurai Panjang.
kakinya mencengkram kuat pita, pada pita tertulis bhinneka tunggal ika.
Tahukah kamu apakah arti apa artinya?.
Artinya meskipun berbeda beda tetapi tetap satu
Kita berbeda suku bangsa ,berbeda agama, berbeda budaya, dan bebeda Bahasa
Tetapi kita tetap satu bangsa dan negara, Negara kesatuan republik Indonesia
Pancasila adalah dasar negara kita. Kita harus mengamalkan Pancasila.
Pancasila adalah pemersatu bangsa.

Ayo mengamati

Senin pagi anak-anak mengikuti upacara.
Kepala sekolah menjelaskan tentang Pancasila.
Sila-sila Pancasila memiliki simbol.
Berikut ini adalah simbol sila-sila Pancasila.

Sekarang kamu sudah tahu bunyi sila Pancasila.

Kamu sudah mengetahui sila ke-1 sampai sila ke-3
pada pembelajaran sebelumnya.
Sekarang, mari kita mengenal simbol dan bunyi sila
ke-4 Pancasila.
Simbol sila ke-4 Pancasila adalah kepala banteng.

Susunlah huruf di bawah ini menjadi kata yang berhubungan
dengan benda hidup dan tak hidup berikut, lalu hubungkan
melalui garis dengan benar!

C. Refleksi

Ananda hari ini belajar apa saja ya? Coba tulis disini

Bagaimana perasaan Ananda hari ini? Coba beri tanda √ pada gambar yang
menujukkan perasaan Ananda.

D. Umpan Balik Guru

E. Umpan Balik Orang Tua
Deskripsikan kegiatan peserta didik selama belajar!



Media
Pembelajaran

Kelas I Semester 2
Tema 7 Benda, Hewan

dan Tanaman di
Sekitarku

Subtema 1 Benda Hidup dan
Tak Hidup di Sekitar Kita
Pembelajaran Ke-3

MEDIA PEMBELAJARAN KELAS 1 TEMA 7
SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 3

OLEH:
IMA IFTITAH, S.Pd
PGSD 004 MILAN

201500721463

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN 1
UNIVERSITAS PROF. DR. MUHAMMAD HAMKA
TAHUN 2021

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

MEDIA

POHON PANCASILA

Sila-Sila Pancasila

Ketuhanan Yang Maha Esa

Kemanusiaan Yang Adil dan
Beradab

Persatuan Indonesia

Kerakyatan Yang Dipimpin
oleh Hikmat Kebijaksaan
Dalam Permusyawaratan

Perwakilan

Keadilan Sosial Bagi Seluruh
Rakyat Indonesia

Garuda Pandasila
Perisai Pancasila

BANNER

Teks sila ke-4 Pancasila

GAMBAR-GAMBAR TEKS TEMPEL
SILA KE-4 PANCASILA

Gambar-gambar simbol Pancasila !

MIND MAPPING
BENDA HIDUP dan TAK HIDUP

Lembar
Kerja Peserta

Didik

Kelas I Semester 2
Tema 7 Benda, Hewan

dan Tanaman di
sekitarku

Subtema 1 Benda Hidup dan
Tak Hidup di Sekitar Kita
Pembelajaran Ke- 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
KELAS 1 TEMA 7 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 4

OLEH:
IMA IFTITAH, S.Pd
PGSD 004 MILAN

201500721463

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN ANGKATAN 1
UNIVERSITAS PROF. DR. MUHAMMAD HAMKA
TAHUN 2021

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN DARING

(RPPD)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SDN Petukangan Selatan 03
Kelas / Semester : 1/2
Tema 7 : Benda, Hewan dan Tanaman di sekitarku
Sub Tema 1 : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitar Kita
Pembelajaran ke :5
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 35 menit)
Hari / Tgl Pelaksanaan : April 2021

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan

tetangga.

KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan

anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia.