2022年5月份《观察家》教育刊

Diploma in Media Studies FEARLESS MEDIA CAMP

媒体研究系专业文凭课程 媒玩媒了之青春未命名

Contact us : 日期：13-14/08/2022 ( 报名表格:
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Blok C, Lot 5, Seksyen 10, Jalan Bukit,
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创刊：2002年5月20日 发行人：新纪元教育有限公司 PP19414/11/2018(034991) 新纪元大学学院媒体研究系 2022年5月份 (03-08-2022)

文字报导：曹礼真 美术编辑：伍绍翔、郑芷凌 照片提供：叶欢仪、黄镓溦

激发学习热忱

守护心灵自由

C02 师者也，教之以事而喻诸德也。礼记有言，老师不只是教
亲近大自然，培养孩子意志力 学生谋事之才，更要传德，道出教育不应只是注重学术也要
C03 看重品德。然而现今学府大多过于注重成绩，往往忽略孩子
三阶段三层次开发，拓展全身心的教育 的品德与身心发展。约20几年前有一批学生开始在我国接触
C04-C06 华德福教育。这种提倡人智学的教育方式，主要目的是让孩
不一样的小学教育 子能成为身心灵自由的人。这期《观察家》就来带大家认识华
C07 德福教育！
华德福别样的核心教育
C08
华德福教育有趣的一面

Published by New Era Edu Sdn Bhd at Lot 5, Seksyen 10, Jalan Bukit, 43000 Kajang, Selangor, Malaysia. TEL:+603-87392770 FAX:+603-87336799

C02 绿色教育

照片提供：黄伟权、叶镇邦
美术编辑：伍绍翔
文字报导：曹礼真

亲近大自然

培养孩子意志力

华德福幼儿园以培养孩子们的意志力为主要。 ▴▴ 上课前的晨圈，让学生们静下心来准备学习。 发挥天马行空
孩子们在幼儿园的活动有分成户外游戏、户 展现独特个性
内游戏、故事时间、艺术活动、烘焙等等，这些都是为 人智学提倡 身心健全发展
了培养孩子们意志力而设的课程。 或许您会好奇，为什么华德福幼儿园没有教这些
户外游戏就是到大自然里玩沙石、爬立体格子铁 华德福幼儿园一般是从早上8时至10时会进行户 呢？几乎所有华德福幼儿园都不会一开始就教孩子们握
架（monkey bars）、滑木质的滑梯、爬树等等活动，设 外活动，之后回到室内用点心，然后会做简单律动的晨 笔写字。
有户外花园的华德福幼儿园，老师也会种植一些花花 圈，再进入艺术课，也就是以上四种类型的体验活动。
草草，孩子在这阶段时期喜欢模仿，所以会跟着老师 在人智学里头写道，孩子在幼小年龄需要发展身体
一起做耕作活动。户内游戏（free play）是会制作很多 接着便是孩子们的自由时间，老师们不会干涉学 的各个部分，比如肠胃发展以及吸收能力等，因此不会
玩具让孩子们自己玩，训练他们在玩完之后需要自己 生想要做的事，他们可以自己一人玩耍，也可以跟同学 把仅有的能量用在脑部学习。孩子弱小的身躯能量有
收拾归回原处。 玩乐。结束自由时间后，场地一般都会变得凌乱。孩子 限，若是把它分走了，就会导致“发展不健全”。
故事时间就是使用玩偶作为辅助讲述故事。老师 会学习恢复场地及物归原位，从中培养与建立孩子对
不是拿着故事本呆板枯燥地念出故事情节，而是把内 事物的责任感。之后便是故事时间及午餐，这就是幼儿 例如小孩吃饭看电视，那他就会把本来要消化食物
容熟记在脑中，经由玩偶配合口述，让孩子们在听故 园孩子们的日常。 的能量分散到观看电视节目的大脑活动上，进而造成消
事时能更为生动有趣。 化不良。为了不让发展全身的能量仅仅用在脑部开发，
艺术活动中则有画画、棉线手工（yarn crafts）、 在华德福幼儿园，除非学生干扰到其他同学，或是 影响其他部位发展，因此华德福幼儿园提倡全身平均发
蜜蜡（beeswax）和湿碰湿工艺（wet-on-wet）。画画 有危险动作，否则老师并不会有太多限制。采取的是自 展教育。
就是在本子上自由作画，想怎么设计自己的本子都 主、自由的教育方式。学生一般不会有固定的学习形
可以，随自己的想法来进行；棉线制作的手工有线球 式，这么一来可以展现孩子的独特性，二来也可以让他 像是长牙掉牙、锻炼步行稳健不易摔等等，这些都
（Pompom）或是蜘蛛网（spiderweb），会使用稍微 们自由发挥。 是建立身体自主稳定性。当这些都完成发展后，到了小
简单的编织教学，让孩子每天做一小部分，每次学一 学再来迎接下一个学习阶段。这便是华德福幼儿园所提
些编织技巧。一般完成一个线球需要花一到两个月时 谈到华德福幼儿园最大特点以及不同之处。这里 倡的教育理念。
间。 的小孩不急着识字，您可能会担心，“那到了小学他们
孩子在这种日积月累，不断重复地事情上不会觉 能跟得上进度吗？”所以华德福的老师会跟家长们协调 ▴ 学生们不断创造独特的想法，设计出属于自己的课本。
得沉闷，反而会在堂体验课发现有趣现象。大部分的 沟通，在家里自行学习像是：数字1到10以及26个英文
孩子他们饶了几圈线球，当暂时搁下去做别的事，等 字母等基本知识。
回来要再绕线球时，会忘了之前绕线球的方向。这时
只要没有顺着之前绕线球的方向，就会再次回到原
点。这个过程会让孩子去思考并学习到新的经验；蜜
蜡，琥珀的其中一种，把它弄软后，让孩子们自由地去
揉捏想要的形状；湿碰湿工艺算是水彩的一种，水彩
和其他颜料不同之处，在于它是可以流动，能让孩子
们感受到色彩的温暖变化和流动性，而不是静止固定
的。
再来就是烘焙，老师会让孩子揉面团，让他们揉
出自己想要的形状再拿去烘烤，完成后可以带回家跟
家人分享，这能让孩子品尝到自己辛苦劳作后所完成
的幸福滋味。通过不同感官接触到外物时的反应，逐
步对身体各部位的发展起到一定效果。

三段教育 C03

文字报导：叶镇邦 、曹礼真 美术编辑：伍绍翔、郑芷凌 照片提供：叶欢仪、黄镓溦

三阶段三层次开发

拓展全身心的 教 育

现代社会的小孩都是从头到脚依次学习，但华德福教育恰恰相反，他们是从脚开始的教育，依次
才到头部。相比起其他幼儿园对脑部开发的时为过早，华德福幼儿园对于小孩的身心结构培养颇为
重视，所以几乎所有华德福幼儿园的老师们都不会教孩子们握笔和写字，而是会带领孩童们学习意
志力。这也是先把全身平衡地开发后，再到各个部位细节发展的过程。

小学：心肺（节奏性） 中学：心智（头脑学习）

到了小学，孩子们就会开始学习书本上的知识， 中学时期会更多的跟人磨合辩论，所以需要学

大家都一样学习乘法表、语法词汇等等，就如有 习很多知识为与他人尽情地高谈雄辩或一较高

节奏性的心跳和肺的呼吸频率。 下。有着良性的竞争关系，大家都会想努力学习

知识与技能战胜对手。

幼儿园：全身（意志力）

小孩至7岁为止的这段年龄，大多有着非常强
的好奇心，什么事物都想模仿与尝试。奔跑时
用到脚和控制呼吸、玩游戏时会用到手脚、做
面包会闻到气味、会自己揉捏面团形状、会自
己品尝，这个年龄段就是让孩子们训练身体怎
么应对生活事物上的时期。例如：怎么收拾玩
具、怎么吃饭、老师一唱歌就表示要排队、手
一拿起就得围圈等等示例。

▴ 绘图来自：黄伟权，黄镓溦

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林睦发 陈晓柔 黄宝英 陈玉玟 陈柯盈 刘川锋 陈哲瀚 冯芊芊
张慧轩 赵美琪 黄学祺 佳佳 石佩怡 洪雪莉 涂益康 叶恩亮
辜俊豪 赵浩贤 黄学颖 俊年 郑振彬 杨嘉隽 袁惠炜 黄悦彤
庄觐伟 刘庭颢 黄国信 宏恩 苏莉晴 彭子鍹 陈力宏 吴可欣
李勇巡 宋永逸 黄佳颐 官姿妤 徐欢怡 方彩馨 陈俊霖 姚嘉洁
潘立浩 何嘉恩 陈纪骅 徐俊铭 陈保潓 邓莉颖 罗家仪
潘可莹 熊尉康 陈紫绮 王宇轩 李彦妮 叶子绮 黄芷枰
丘巸 文乙丞 黄晋玄 杜子靖 佳莹 黄美娥 李冠贤
周嘉璇 王志键 曾诗绚 文德 陈荟苓 黄乙乘 李素雯
蔡盈仪 黄莹眩 李淑君 江恩仪 李章鸿 吴子统 徐永恩

C04 心肺

不一样的小学教育

你了解华德福吗？它究竟是一个怎样的学校？有
些人不曾听过华德福的名字，至于听说过华德福的
人有的则认为这是一所孩子玩乐的天堂，可真的是
如此吗？

华德福为每个年级的学生设计不同 生知道凡事不能依着自己的性子去行事。
的 故 事 教 学 。因 为 不 同 年 级 的 孩 四年级的学生思想大多都已经成熟了，

子都有不一样的思考方式和心智，因此在为 这时候就可以分享有关北欧和大马本土故

一年级的学生设计故事教学的时候，便以童 事给学生们。当然，老师也会继续分享东方

话故事为主题。一年级的学生的心智单纯， 创世的延续故事例如尧舜禹。这个年纪的学

他们所认知的世界是美好的。因此，华德福 生已经可以接收各种不一样的故事。

教育为一年级的学生设计的是格林童话与 五年级的学生需要知道的故事就不再

中国童话为主。 局限于东方与西方，他们能够接收的资讯可

二年级的学生的心智逐渐开始成长了， 以来自世界各地。这时候，老师便会分享古

他们可以接收更多资讯，所以给二年级的同 文明给学生们，例如古印度，古埃及，古希腊

学准备的是寓言故事和圣者故事，里头的故 和古中国。有时候老师会与学生们分享封神

事有好有坏，学生们可以有思考的空间。在 榜这类神话故事，当作一项文学作品赏析。

这个年级，他们会开始问很多问天马行空的 到了六年级的时候，学生们主要读的便

问题，因此这些故事可以提供他们发问并思 是古罗马。而古罗马的故事将分为两个部分

考。 来进行学习，分别是古罗马王政时期于古罗

三年级的孩子会开始萌生一些奇特的 马中期。

想法，会经常问为什么我会有手？为什么你 这时候六年级的学生的心智发育更为

的高度和我不一样？开始搞怪，捣蛋。因此便 成熟，可以接收更深的知识。无论哪个年级，

需要给他们接触旧约故事，同时也会让他们 华德福都会根据学生的年级来设计该年级

接触东方创世神的故事，例如：女娲造人，盘 认识的故事与知识。其实故事不只是让学生

古开天等等。老师们需要透过旧约故事里头 学习新的东西，更是让学生可以从故事当中

的例子来告诉学生需要守规矩这回事，让学 悟出道理，并且可以运用到现实生活。

学习需要平衡

华德福老师透露，学生大多出现厌学的 少于主课的上课时长。

情况会在三年级，这是因为他们三年级前的 或许有人会疑惑，为什么一堂课需要花

教育不适合孩子，从而造成孩子的对学习的 费两个小时？在上课前，老师会代领学生们

无趣甚至厌恶。因此，华德福对教育的理念 晨圈，学生们会围城一个圈一边唱歌一边做

是一个无限的符号，左边是学术，右边是艺 动作。晨圈可以让学生们提起精神为之后的

术，而中间则是思考。他们认为学术和艺术 学习做好准备。学生会念有关课程的诗歌，

是相互连接的，二者无限循环从而培养孩子 这诗歌会与课程息息相关。在那之后，老师

的思考能力。 会让学生们来分享昨天所学习的知识点，这

华德福教育的课程安排也大有不同，他 可以帮助学生勾起前一天的回忆。

们会设计主课和副课。一天会上两个小时的 老师设计的课程是有连接的，前一天的

主课，其余时间则是副课。而这个模式将会 知识点会和另一天的知识点有关系。华德福 学术 艺术
思考
实行三个星期，三个星期后便会更改主课， 会设计颂词给学生，学生需要在每一次上课

以此类推。 前朗诵。主要是为了让学生们沉淀下来，让

主课可以让学生加强对科目的理解和 他们知道要上课了不再玩闹。

印象，这样也可以让老师在三个星期里专注 上课前进行沉淀是很重要，可以让老师

教学生一个主科目。 顺利教学。另外，华德福与其他小学一样，非

副课的上课模式与主课大同小异，唯一 常注重礼节。学生在老师进班的时候需要起

不同的是上课时长，副课的上课时长往往会 立行礼，这是华文教育最注重的礼节。

学习后的沉淀加深孩子的印象

教学的方式有很多种，华德福采用故事 学生可能不会一下就能够吸收老师分

来进行教学，这教学不只是要教学生知识， 享的故事，所以需要一天的时间让学生去沉

更多的是学生的思想。华德福老师会利用故 淀。第二天，老师便会让学生来重述前一天

事的情节来带入所要讲述的要点，老师会用 的故事。

提问的方式来引发学生继续思考。 低年级的学生记忆力非常的好，他们会

打个比方，老师会问学生如果你是那位 将故事从头到尾，连细节都说与你。可到了

王子你会怎么做？你会走你一天路吗？为什 高年级，他们会告诉你重点而已，他们已经

么？如果没有这样做，结局又会怎么样？ 学会了如何摘重点。经常向学生提问问题能

通过提问的方式，学生能够自主的转动 够提升他们的思考能力，而让他们重述故事

脑筋思考，并思考自身为故事主角会如何发 则提升了他们的口述能力。

展。当然，学生一边听故事也要一边将画面 教育是一个长远的旅程，一切都得循序

画在图纸上，让老师所分享的故事更有画面 渐进，切莫操之过急。 ▴ 学校设有不同种类的书籍供孩子们阅读。

感。

肺教育 C05

文字报导：叶镇邦 美术编辑：伍绍翔、叶镇邦 照片提供：黄镓溦、伍绍翔

心智与体格影响孩子成长

孩子的心智发育固然重要，可没有强健的体 当然，四年级的学生也有露营的活动，不过

魄又如何拥有健全的心智发育呢？因此，华德福 这次的露营将为期三天两夜，更加的训练学生自

教育除了注重学生的心智发育，同时他们也非常 力更生的能力。

在意孩子的体格发育。华德福小学为不同年级的 五年级学生的活动可谓最精彩，他们将参与

学生都设计了不同的活动来锻炼他们的体魄。 效仿古代奥林匹克运动会，里头的项目有标枪，

每个年级都会有共同的项目，那就是爬山。 跳高，铁饼，赛跑等。

爬山这个项目可以训练学生的意志力，让学生在 学 生 们 将 以 古 希 腊 的 各 城 市 命 名 队 伍 ，例

遇到任何困难的时候都要坚持下去，想办法解决 如：雅典娜，斯巴达等。学生的运动衣服也将由学

它。由于学生分为六个年级，所以老师们会按年 生们自己亲手制作，待运动会当天便能自豪的穿

级来带学生去爬山。 上亲手做的衣服了。

一二年级的学生较小，老师安排的活动只有 学生们的奖牌会由老师们用木头雕出来，可

散步及玩游戏。一年级的学生大部分的活动范围 谓心意满满，充满了老师对学生的爱。这时候的 ▴ 学校也提供各种乐器工孩子们演演奏。
▴ 学做陶瓷也是孩子需要学习的手艺活之一。
多数在校内，让他们接触身边的朋友，等到二三 孩子开始会有策略，他们会想如何扔铁饼，如何

年级时才会更熟悉。三年级，学校便安排三种活 拿更多分数，脑部的思想已开发得很完整了。

动，耕种，土窑及露营。 另外，为了配合学生们上的地理课，老师们

耕种与土窑主要是让学生靠自己的双手去 会带领学生们到东海岸考察，为期五天三夜。学

劳动，让他们明白食物是多么来之不易，生活每 生们可以观察当地得地理环境，风土人情，学到

件事都要靠自己的双手劳动去换来的。老师会提 了课堂以外的知识，丰富自己的见识。

供学生们旱稻的种子，教导学生们亲自将种子种 至于六年级的学生已经是大孩子了，他们将

下，待旱稻成熟后便会割下供学生们食用。 接触到攀岩的活动。老师会带学生们去攀岩场，

三年级的学生会开始露营，这露营会为期两 让学生学习攀岩。

天一夜。露营主要是训练学生适应离开父母的日 让学生学习攀岩的主要目的是为了训练他

子，并学会自力更生。 们的手臂肌肉，让学生感受肌肉的力量。每个年

到了四年级，老师便会带学生到马来西亚各 级的孩子都有不同的面貌，将他们年级的色彩散

地去游学，观察大自然的鬼斧神工。游学回来，学 发出来便是老师的责任了。

生们需将游学路途中看到的，学到的东西画出

来，并写成一份报告作为游学心得。

C06 心肺教育

体罚无法造就更好的学生

在小学的时候，你还记得老师手上细 在课堂上捣蛋无心上课时，老师大多都会
细长长的藤鞭吗？相信藤鞭这个东西是每
个小学生的恶梦。体罚这回事在华德福教 将其责骂一堆并惩罚他们罚站或赶出课室
育里是不存在的，华德福倡导孩子的教育
要从孩子心智方面开始培养。 去。在华德福小学，老师们会停下教学，让

俗话说得好：人非圣贤，孰能无过。学 捣蛋无心上课的学生到课室外沉淀，待他
生毕竟还是孩子，犯错是在所难免的，就算
是成人难免也会有犯错的时候。当学生犯 沉下心来才允许他进来一同上课。
错时，老师如果一昧的责怪学生，反而会伤
害了学生脆弱的内心。 华德福教育所定义的教育是双面教导

在华德福小学，学生不小心犯错时，老 的而不是单面教导。所谓的双面传播是家
师会即刻纠正他们的错误行为，并告诉他
们犯错后的后果，让学生可以联想到犯错 长与学校一起教育孩子，让孩子能在学校
后究竟会带来什么样的后果。学生认错的
时候，老师便会给与赞赏，称赞他们勇于认 与家庭都充满爱。
错的行为。
对于学生要一视同仁，不应重点栽培
给予学生们称赞是一个很重要的环
节，学生都喜欢被称赞的感觉，这样还可以 天资聪颖的学生，而忽略学习慢的学生。在
培养起学生们勇于担当的精神。以往学生
华德福老师的观念里，学生们都是一样的，

大家一起学习，一起成长，课堂上没有谁较

聪颖，谁较愚钝。华德福教育认为小学生就

应该要有小学生的样子，他们应该要学习 ▴ 老师认为体罚在教学上起不了任何作用。
他们年纪该学习的。老师在设计课程时绝

不会超出学生的程度范围。若超出了学生

的程度范围，产生压力的不只是学生，更多

的是在老师的身上。 让孩子打从心底热爱学习

近几年，小学废除了三年级以下的考 华德福老师分享大部分的时候都是六

试制度，说是为了孩子们提供快乐学习的 年级的学生主动要求老师给他们做测验，

环境。但是，华德福小学并不存在考试这回 他们非常喜欢测验，认为可以鉴定学习成

事。他们的教育理念是引导学生对学习的 果。华德福的学生都很喜欢挑战，他们不怕

欲望，希望他们会自发性的去学习。 学业上的困难，因为他们学习的欲望从未

华德福老师分享到大部分的学生会在 被磨灭。

三年级左右开始厌学，因此在三年级前能 目前从学校毕业的学生已经有五届学

够让学生对学习产生欲望是十分重要的一 生升学到独中，独中校长表示很喜欢华德

个步骤。 福的学生，他们从不厌学，功课从未迟交，

华德福家长们在受访时表示通常会送 且热爱学习。之前独中的校长并不知道何

他们的孩子到独中，华德福中学或国际学 为华德福，便认为是普通的家庭教育而已。

校。他们较希望孩子们可以接触华文教育， 在华德福老师的说服下，独中才慢慢开始

毕竟他们在小学的时候接触的也是华文教 接纳华德福学生。

育。 华德福教育主要是让学生主动去喜爱

但中学生涯总免不了考试制度，因此 学习。因此，老师们给予学生们该年级所需

在六年级的时候，老师们会给六年级的学 的知识并在学习路上不断指引，让他们热

生一些测验，让他们能熟悉这种考试氛围。 爱学习。

▴ 老师生动的教学吸引孩子的注意。

画面感成学习关键

华德福教育在一般大众认知中偏向家 西瓜或印度煎饼等道具。学生可以从学会

庭教育。学生没有学习上的压力，只会快乐 分割食物来学习分数概念，而不是纸上谈

的成长。其实不然，华德福是一个注重思想 兵。他们在接触实物后会有直接性的画面

发育的学校，华德福也会有学习上的压力， 感。

只是他们给予学生们的教育不同。 华德福教育是非常注重画面感，他们

华德福教学生所需要的，同时注重艺 会让学生在每一堂课进行绘画。当学生亲

术，因为艺术和生活息息相关，二者不可分 手将脑海中的画面画出来，对学生在学习

割。究竟华德福注重的艺术又有哪些呢？华 上会有很大的帮助，并从绘画当中慢慢开

德福将绘画与音乐融入教学中，让学生慢 发思维能力和分析能力。每一堂课，老师会

慢培养艺术气息。 先口述教学，之后会带领学生进行绘画，加

另外华德福学校有着自己独特一套的 深印象。每个学生画出来的东西都不一样，

儿童教育发展系统，跟一般学校不同，华德 这些都是学生脑海里的画面。透过绘画让

福的老师在教学生数学分数时会使用像是 学生加深对课程的印象和增加画面感。

▴ 老师靠画图授课培养孩子的画面感。

手动作业加深学习印象

▴ 就连招牌也是用手绘绘出，非常独特。 ▴随处可见学生的手艺作品。 在华德福任教的老师说，孩子天性好 保学生理解无误或避免有所遗漏，但老师
动，他们对一切东西充满好奇。因此，学校 绝不会去评价学生的作品，因为那是学生
除了让学生绘画，也会让他们进行手工劳 自身的创意。
作。华德福老师会让学生亲手制作一些实
用的东西例如小桌子，小椅子等等。 三年级以后，老师会渐渐复印一些知
识点和练习给与学生们，进行一些教学和
当然，孩子年纪尚轻，老师会一步一步 练习。因为三年级以下的学生需要更多的
地带着孩子们动手操作。让孩子动手操作 是创意开发以及动手练习。因此，华德福老
之余，还能训练孩子的思维能力和动手操 师不会给三年级以下的学生纸版练习。
作的能力。
或许有民众会认为华德福教育是比轻
要说华德福教育最特别的地方，那当 松愉快且没有功课的学习方式。华德福教
属无课本制度了。课本就是学校的标配，您 育主张不给学生过量的功课。一般学校多
一定好奇没有课本要如何学习呢？华德福 数认为想要学生学有所成就必须给学生很
主张让学生自主制作课本，学生会根据老 多功课，有研究显示这会间接造成学生心
师的教课进度而制作课本。学生们会在空 理与精神负担。
白的书上将老师所传授的知识用写和绘画
的方式展现出来。 因此，华德福学校的老师在给学生作
业时强调适量。老师一般会给学生一至两
老师们认为让学生们自己记录自己所 题的作业让学生带回家完成。每天的作业
学的东西会比直接提供课本给他们来得更 让学生轻松完成，就不会造成孩子心理和
有 效 。开 始 时 ，老 师 会 在 黑 板 上 写 上 知 识 精神负担。
点，老师只是充当指引的角色。学生在制作
自己得课本时会加上各种新奇的创意，这 过重的学习压力会磨灭学生的学习热
恰好可以开发学生的创造力。 忱，久而久之他们便会厌学，对学习提不起
任何兴趣。
在学生制作完课本后老师会翻阅，确
▴ 学生自己制作的课本。 ▴ 课本内容全都是通过学生手绘制作。

心智教育 C07

文字报导：叶镇邦、曹礼真、黄伟权、郑芷凌
美术编辑：伍绍翔、黄伟权
照片提供：黄镓溦、叶欢仪

华德福别样的

核心教育

华德福教育其实在世界上
已经存在了很久，现今教育，
多数人主张以学术为导向，然
而华德福教育却反其道而行。

华德福教育是针对个人的全身教育，既是它会培养学 有了自己的感受，你的心才会被触动”。
生的思想，心理和实践能力，并不只有一味的传授和 另外,唤醒学生的思想并激活他们意志,使

灌输沉闷的知识。在中学，华德福主张的则是培养学生的思考 其有所成就是学校的愿景之一。因此,在教学使 校长讲解学校愿景。▸

能力和思想。他不同于其他学校过于主张学习再学习，而是让 命上要培养学生拥有终身学习的能力、憧憬未

学生去思考，透过思考一件事或知识，寻找出它的源头。 来以及对世界感到好奇及充满浓厚兴趣。

为了教育能带来更大的价值，华德福教育也会引导学生， 学校的核心价值观有6项，分别是诚信、创

培养他们自主学习，避免孩子衣来张手，饭来张口。教育若只灌 造力、服务，领导、包容性和毅力。在诚信和创

输知识，那将会失去意义。同时学生也不会真正了解到知识背 造力的部分显而易见，是为了教育学生要时刻

后的真正意思。 保持诚实，照顾自己的信誉，否则别人将不会

对你持有任何希望和信任。

全面培养学生是学校主要愿景 在创造力的部分，每个学生都有自己的想
法和想象力，学校不会阻止学生的看法，让他

们随时发挥他们的想象力去创新。

健康的意志力也需要在教育过程中被建立起来，这些都会 另外在服务和领导部分，是当你有能力时,

关系到学生的生产力和动力，一旦意志力不强，即使有动力但 要以无条件不求回报地帮助别人。至于包容性

也很容易受到外界的影响导致他们对事情容易半途而废。 则表达,即使大家都有各自存在像是种族或肤

因此,Adam校长根据过去的教学经验，认为培养学生的 色上的差异,我们都需互相包容并尊重。

健康思维与心理、感觉、意志力、行动、实践力，是非常重要的环 再来就是毅力，也是Adam校长认为最重

节。同时他也分享，从初中到高中的课程编排，都是围绕以上几 要的，无论遇到什么困难，只要有能力坚持下

个元素并根据学生不同年龄发展阶段而有所改变。 去，即便艰难也能坚持到最后。最后一个则是

当然，华德福教育也很重视学生的心理和情商，让他们对 辨别力，这是为了教会学生让他们成为能够明

任何事物都有自己的看法和感受，而不是人云亦云，没有主 辨是非及善恶分明。

见。Adam校长说：“当你去看一部精彩的电影或看一场戏剧，又

或是去艺术馆看一幅美丽的画时，你会感动到流泪，那是因为

郑添之：学习无回头路

什么是孩子最需要？对于家长郑添之 郑添之认为一般小学给孩子太大的课

来说是教育。育有两个儿子的他，一个就读 业压力，他认为学生应该要学习的是与社

3年级，一个6岁受华德福教育。大儿子4岁 会有关的东西，而不是盲目的在课本上“

开始上幼儿园，读的是蒙台梭利教育。蒙台 读死书”。他补充，华德福在培养孩子对学

梭利教育主要是帮助孩子开发他们的大脑 习的欲望上做得非常成功。他的孩子热爱

并进行潜意识学习。开发大脑这方面我们 学习，就连周末和假期都会问不断问是什

或许也听说过，可潜意识学习究竟是什么 么时候可以上学。

呢？孩子在小时候灌输他某样物品，东西， 另外，郑添之说华德福的家长们对孩

或名称，或许他们当时还不能理解，待他们 子们的教育参与度也相当高，因为教育不

长大后在学习上遇到这些东西，便可唤 只是老师的责任，家长的配合才能

起他们潜意识里的记忆，即称为潜 让孩子获得更好的教育。他分享

意识学习。 从孩子身上看到他们在华德

孩子原本应该在7岁的时 福学习到的一些隐藏技能， ▴家长们美化空间让孩子们释放天性。

候 才 会 开 始 乳 牙 脱 落 ，郑 添 像是爬树。试问有几个成年

之发现他的大儿子在4-5岁 人会爬树？

开 始 脱 牙 。这 或 许 说 明 孩 子 在 华 德 福 教 育 下，学 李蕙芯：为孩子的付出是值得的

因 为 脑 部 发 育 过 快 ，导 致 生 生能接触到各种各样的活

理上的发育跟着提前。因此郑 动 ，学 习 到 不 同 的 技 能 ，其 李 蕙 芯 说 她 曾 经 在 一 家 I T 公 司 做 过 过孩子的成长岁月，可以陪伴孩子一起成

添之在为小儿子寻找学校时， 中 包 括 针 织 ，绘 画 ，土 窑 等 Banking System，如今是华德福小学的执 长。

一直希望他们能多学习母语，并 等。郑添之表示教育是无法回 行员，负责登记孩子的文书工作。工作性质 如今，她的两个孩子一个6年级，一个2

在压力不大的情况下快乐学习。恰巧 头的，因此他不想让孩子失去他们 上的大转变，愿意放弃高薪转投教育领域， 年级。她与两个孩子在华德福一同成长与学

朋友向他介绍了华德福学校，经由了解及 这个年级应该要有的东西，他希望孩子可 也是因为孩子的缘故。 习。李蕙芯透露，华德福教育会引导孩子学

认同该教育理念后，决定送小儿子到华德 以学习到他们所需要的，而不是只有厚重 李蕙芯有两个孩子，她分享在其中一个 会判断与解决事情，不是流于表面教育，而

福学习。 的课本。 孩子还只是六个月时，她就已经开始搜索幼 是更深入探讨，是全面性的教育。

▴ 郑添之认为没有什么比孩子的学习更重要。 儿园的资料。由于是上班族，无法全心全意 她也分享孩子到了11年级时，也就是

照顾孩子，姐姐向她介绍了华德福，但基于 form 5，她打算让孩子继续就读华德福的

华德福没有daycare，三点便要接孩子 12年级.虽然毕业后孩子只是拿到SPM文

回家。李蕙芯因工作分身乏术，所 凭，之后也还需就读foundation。

以一开始她并没有将孩子送到 但她认为孩子可以拥有多一年的

华德福幼儿园，而是送到了一 时间沉淀，也有多一年的时间

般的托儿所幼儿园。 为踏入社会做准备。李蕙芯表

李蕙芯表示她是单亲妈 示，华德福带给她的孩子不只

妈，能给孩子的爱只有一份， 是教育上的基本需求，更多的

若 自 己 一 昧 的 忙 于 工 作 ，能 是他们这个年纪所需的知识，

给孩子的爱就更少了。因此在 陪伴和生活技能。

几年前她决定放弃高薪工作，

▴家长们合力建设篮球场。 ▴凉亭也是家长们亲手劳作的成果。 来到华德福工作，这样便不会错 ◂ 李蕙芯认为孩子大于工作。

C08 心智教育

文字报导：叶镇邦、曹礼真、黄伟权、郑芷凌 美术编辑：伍绍翔、黄伟权 照片提供：黄镓溦、叶欢仪

华德福教育 有趣的一面

您对华德福教育的制度是否已经真正了解了？是否
考虑把孩子送进华德福学校？让我们一起通过两位来
自Sasana International School的学生，以他们的亲
身经历告诉你华德福教育的另一面。

▴李芷瑶同学。 ▴姚善阳同学。

成立于2020年的Sasana Interna- 当然也不是所有学生不会被责备。遇 另外别于一般上课的三步曲，在华德 福学习之旅。

tional School是马来西亚第一 到问题学生，像是在学校起争执的学生，老 福学校，上课前，同学们会向老师打招呼， 在华德福学校，老师主要是教导生活

所华德福国际学校。今年16岁的李芷瑶便 师不是对其采取惩罚，而是会苦口婆心跟 然后念颂词和有关科目的诗歌，颂词有中 教育，不是为了应付考试而学习。老师们会

是这所学校的学生。她从幼儿园开始就已 学生解释哪里犯错，开导他们意识自己的 英文版。念颂词可以避免学生上课打瞌睡， 让掌握知识成为有趣味学习。在一般正规

经接受华德福教育，今年已是步入第10个 问题并主动承认错误。 同时有沉淀作用，有助于学习效果。虽然学 教育体系下，虽然考试是验证学习成果，但

年头。 Sasana International School每一 生一开始念诗歌时，一般都不会马上完全 一昧追求成绩，会影响学生对学习失去热

虽然住家Petaling Jaya，需要1个小时 年都会举办一次奥林匹克运动会，它不像 明白其中含义，但经过每天上课反复学习， 忱进而缺乏求知欲。

的时间抵达学校，却因为对学校环境和教 主流学校的运动会一样，它是与奥林匹克 学生便会逐渐领悟内涵，感受发掘新事物

学方式的喜爱，而不惧舟车劳顿。她享受华 一样，除了有基本的赛跑之类之外，还会有 的开心感。 谈及眼中的压力与校服
德福教育的开放式教育，不会感到任何的 标枪，掷铁饼等等。对比于主流学校，这是
压力。老师从来不会阻止学生们发表自己 与众不同的，可以让学生接触更多层面和 精彩校园生活 学涯不留白
面对校园生活可有压力？姚同学表示，

的意见，也不会放弃任何同学，会主动关心 各方面的东西。 多少还是会有。因为在华德福教育下，学生

并了解每个学生以便对症下药。 李芷瑶分享，在这里几乎全部学生都 当被问到华德福学校会有什么特别活 需要自制专属课本，从中验证对科目的理

走出舒适圈尽情学习 会有颗负责任的心去完成老师所交代的作 动时，姚同学回答说：“高年级艺术星期”， 解程度。另外，学生也可以养成今日事，今

业。她在功课上感受不到任何压力，除了老 是9年级以上的学生分组到距离学校半小 日毕的习惯，避免因为累积作业在交课本

师分配的作业不多之外，学习环境也是其 时路程的IKN（National Craft Institute） 时临时抱佛脚。

李芷瑶说：华德福教育课程非常多样 中原因之一。 制作艺术品并展示。该周学生不会上课，只 一所学校的其中一种标识——校服。华

化，除了有学习的主课之外，还会有各种有 因为在学校可以自由发表意见，不会 需专注做艺术品。 德福没有特定的校服，只有一种规定，就是

趣的活动和课程例如木工坊，露营和旅行 因此被老师指责，这让学生更加愿意学习。 姚同学的组别是选择纺织类艺术品， 不能穿着有数字和图像的衣服。姚同学有

等，让学生可以更加接近大自然之余，也能 李芷瑶认为华德福教育的主课是很新 其他组别则选择了铜片和陶瓷等类别。活 写过一篇相关主题的作文，他认为有利有

学习到生活技能。而且这些活动并不只是 鲜的，因为它每二至三个星期就会换一次 动内容是体验亲手制作艺术品，并透过日 弊，可以有校服但不需要天天穿，也可以分

会穿插在他们的学习生涯里，学校会对不 主题，而每个主题学习的东西也不一样。但 记记录心路历程。之后，会由组别及个人分 年级专门拥有一件特别的衣服。他举例华

同年级有不同的活动。 即使每个主题持续的时间较短的情况下， 享报告。 德福八年级学生有戏剧表演，他们便可以

在小学，学生可以触碰到陶瓷的课程， 她也不会觉得学不完这些知识。 谈到为何会进入华德福教育姚同学的 自己设计衣服，穿起来会有自豪以及荣耀

让他们亲手制作陶瓷类物品；在中学，学生 最后，她希望透过自身在华德福求学 回答是父母希望他透过体验方式深刻学 感。同时还可以让还没到八年级的学生向

会露营，旅行等。露营也是李芷瑶最爱的活 的经验，鼓励家长送孩子到华德福学习，她 习，同时别于一般填鸭式小学的上课模式。 往该升上八年级的生活。没有校服的便利

动之一，她可以学到很多平常生活上学不 说父母讲可以看到孩子不同的一面，会更 随后母亲上网查询与研究，认识了华德福 就是不需要为没衣服穿而担心。衣服其实

到的技巧之外，如求生技巧还能自己亲手 懂得自力更生。 教育，便联合几个志同道合的家长开办了 也是一种自由与表达，觉得今天感觉自己

烹煮，一切都由她自己亲手来，自力更生。 名为“森林小屋”的华德福教育，当时的规 什么颜色或心情就穿什么衣服；但有校服

模类似补习班。自此开启了姚善阳的华德 也能代表一种标志也不失一种特色。

◂ 学生自由玩耍不受限制。

2022年5月份观察家团队介绍

郑芷凌（主编） 李章鸿 郭裕竫
李采霖 李永亮
《文化刊》 黄镓溦（副主编，总经理）
曹礼真（采编部） 《社区刊》蔡嘉茹 翁慧敏
《教育刊》 黄伟权（采编部）
蔡佳荟 钟咏颐
叶镇邦（采编部） 李韵芯 叶文希
萧舒潍 马芷晴
伍绍翔（美编部）

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