SWK-SAR2564 หน้า ก
SWK-SAR2564 หน้า ก ค ำน ำ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ เป็นการสรุปผลการด าเนินงานในรอบปีการศึกษา 2564 ของโรงเรียนสารสาสน์วิเทศกาญจนบุรี ที่สะท้อนให้เห็นภาพความส าเร็จที่เกิดขึ้นตามบริบทของโรงเรียน เพื่อน าเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา ซึ่งเป็นผลส าเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายใน ในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน คือ คุณภาพของ เด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ และระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน 3 มาตรฐาน คือ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และระบุแนวทาง การพัฒนาสถานศึกษา ในอนาคต จัดท าขึ้นตาม กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่ก ากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจ าทุกปี โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อน าเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา และให้ทราบผลผลิตผลลัพธ์ที่ เกิดขึ้นตามแผน ภายใต้ระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อให้สถานศึกษาได้ใช้ประโยชน์ในการ ปรับปรุงแผน และระบบประเมินคุณภาพภายใน น าเสนอผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมิน ภายนอก โดยส านักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน)ต่อไป โรงเรียนโรงเรียนสารสาสน์วิเทศกาญจนบุรี ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดท ารายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2564 ฉบับนี้ คณะผู้จัดท าหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็น ประโยชน์ต่อการน าไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโรงเรียนสารสาสน์วิเทศกาญจนบุรี ในปี การศึกษา 2565 ต่อไป นายสิทธิชัย หลีจงงิ้ว คณะผู้จัดท า
SWK-SAR2564 หน้า ข สำรบัญ ค ำน ำ ก สำรบัญ ข ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหำร + บทสรุประดับการศึกษาปฐมวัย 1 + บทสรุประดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1 + ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 2 + ตอนที่ 2 การน าเสนอผลการประเมินตนเอง 2-6 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐำน 1. ข้อมูลพื้นฐาน 7-11 2. ข้อมูลพื้นฐานแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 12-13 3. ผลการด าเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจ าปีของสถานศึกษา 14-24 4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน 25-30 5. นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี(Innovation/Best Pratice) 30 6. รางวัลที่สถานศึกษาได้รับ 31-32 7. ด าเนินงานตามนโนบายกระทรวงศึกษาธิการ 33 8. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของ สมศ.ที่ผ่านมา 34 9. หน่วยงานภายนอกที่โรงเรียนเข้าร่วมเป็นสมาชิก 34 ส่วนที่ 3 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ 1. ผลการประเมินรายมาตรฐาน 35-55 2. สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 56-58 3. จุดเด่น 59 4. จุดควรพัฒนา 60 5. แนวทางการพัฒนา 61 6. ความต้องการช่วยเหลือ 61 7. ความโดดเด่นของสถานศึกษา (ถ้ามี) 62 ภำคผนวก + ประกาศโรงเรียนเรื่อง การก าหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความส าเร็จของโรงเรียน ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 63-69 + รายงานการประชุมหรือการให้ความเห็นชอบ SAR ของคณะกรรมการบริหารโรงเรียน 69-78 + ค าสั่งแต่งตั้งคณะท างานจัดท า SAR 79-84 + หลักฐานการเผยแพร่ SAR ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องหรือสาธารณชนรับทราบ 85 + แผนผังอาคารสถานที่ 86-90 + สิ่งอ านวยความสะดวก 91-94 + โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน 95 + โครงสร้างหลักสูตร เวลาเรียน ของโรงเรียน 96-114 + ประวัติโรงเรียน 115-116 + สรุปรายงานผู้ส าเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2564 117-129 + รางวัลและเกียรติบัตรตลอดปีการศึกษา 2564 130-136 + นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 6 เข้าศึกษาต่อระดับมหาวิทยาลัย 137-139 + รูปภาพกิจกรรมและโครงการ 140-175 + อบรมพัฒนาบุคลากร 176-200 + มาตรการป้องกันโครวิด-19 201-211
SWK-SAR2564 หน้า 1 ส่วนที่ 1 บทสรุปของผู้บริหำร ระดับกำรศึกษำปฐมวัย มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย อยู่ในระดับคุณภาพ “ยอดเยี่ยม” มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก อยู่ในระดับคุณภาพ “ดีเลิศ” เด็กมีพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขภาพที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพ “ยอดเยี่ยม” ทางโรงเรียนมี หลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ด้านสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีการจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ส่งเสริม ให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ มีการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและ เพียงพอ จัดให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ มีระบบบริหาร คุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ อยู่ในระดับคุณภาพ “ยอดเยี่ยม” ครูผู้สอนมีการ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มี การประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และ พัฒนาเด็ก ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย อยู่ในระดับคุณภาพ “ยอดเยี่ยม” มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพ “ดีเลิศ” ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การ เขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ มีความสามารถในการคิดวเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายและ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความรู้ทักษะและเจตคติที่ดีต่อ อาชีพ มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอมรับที่ จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพ “ยอดเยี่ยม” ทางโรงเรียนมี เป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา มีการ ด าเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนา ครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ มีดารจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อนสนับสนุน การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ “ยอดเยี่ยม” ผู้สอนมีการจัดการ เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบและน าผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการ จัดการเรียนรู้
SWK-SAR2564 หน้า 2 ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐำน โรงเรียนสารสาสน์วิเทศกาญจนบุรี รหัส 1171100019 ที่ตั้ง เลขที่ 47/15 ต าบลท่ามะกา อ าเภอท่า มะกา จังหวัดกาญจนบุรี สังกัดส านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน โทรศัพท์ 034-694461-3 โทรสาร 034-694461 e-mail [email protected] ได้รับอนุญาตจัดตั้งเมื่อ 26 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2556 เปิดสอนระดับชั้นเตรียม อนุบาล ก่อนประถมศึกษา ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษา ตอนปลาย จ านวนนักเรียน 626 คน จ านวนครู96 คน ตอนที่ 2 กำรน ำเสนอกำรประเมินตนเอง ระดับปฐมวัย 1. มำตรฐำนกำรศึกษำ มำตรฐำนกำรศึกษ ระดับคุณภำพ มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของเด็ก ดีเลิศ 1. มีพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนองได้ ดีเลิศ 2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ดีเลิศ 3. มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ดีเลิศ 4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ดีเลิศ มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ยอดเยี่ยม 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอท้องถิ่น ยอดเยี่ยม 2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเยี่ยม 5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม มำตรฐำนที่ 3 กำรจัดประสบกำรณ์ที่เน้นเด็กเป็นส ำคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม สรุปผลกำรประเมินคุณภำพระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม
SWK-SAR2564 หน้า 3 2. หลักฐำนสนับสนุนกำรประเมินตนเองตำมระดับคุณภำพ ระดับปฐมวัย 1) มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับคุณภำพยอดเยี่ยม 2) หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 2.1 การพิจารณาให้ความเห็นชอบ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 จากส านักงานศึกษาธิการ จังหวัดกาญจนบุรี ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.2 แผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา 2564 2.3 แฟ้มเก็บงานตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อรองรับการประเมินภายในและภายนอก 2.4 หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 2.5 แผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนำตนเองต่อไปอย่ำงไรให้ได้ระดับคุณภำพที่ดีขึ้นกว่ำเดิม 1 ระดับ 3.1 แผนปฏิบัติงานที่ 1 การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นรู้เรียนผ่านการเล่น การทดลอง การ ปฏิบัติจริง บทบาทสมมุติ เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน อย่างหลากหลาย เพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียรู้ ทักษะการสื่อสาร 3.2 แผนปฏิบัติงานที่ 2 การจัดกิจกรรมเน้นพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้มากขึ้น จัดกิจกรรมให้ เด็กด้านสุนทรีรภาพในด้านศิลปะ ดนตรี กีฬา ให้มีความกล้าแสดงออกและสร้างผลงานด้านความคิดสร้างสรรค์/ ผลงานให้ดียิ่งขึ้น การจัดประสบการณ์เน้นทักษะการใช้ชีวิต และการคิดแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง 3.3 แผนปฏิบัติงานที่ 3 จัดให้มีอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายทั้ง On-line , On-Site สื่อท ามืออย่างเหมาะสมกับวัยของเด็ก และพัฒนาเครื่องเล่นสนามและระบบสาธารณูปโภค 4. นวัตกรรม/แบบอย่ำงที่ดี 4.1 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศกาญจนบุรีเป็นสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยน าร่องรับการขยายผล/ต่อยอดแนว ปฏิบัติที่ดี(Best Practice) ด้านการจัดประสบการณ์เรียนรู้เด็กปฐมวัย มาตรฐานด้าน : มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก , มาตรฐานที่ 2 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ 5. ควำมโดดเด่นของสถำนศึกษำ 5.1 เด็กที่เรียนจบจากที่นี่สามารถเล่นดนตรีได้อย่างน้อย 1 อย่าง (เมโลเดียน) 5.2 เด็กสามารถสนทนาภาษาอังกฤษเบื้องต้นได้ 6. โรงเรียนได้ด ำเนินงำนตำมนโยบำยกระทรวงศึกษำธิกำร 1. จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและ การวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ 3. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สามารถแก้ไขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณ์จริงหรือจากสถานการณ์จ าลองผ่านการลงมือปฏิบัติ ตลอดจน จัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปิดโลกทัศน์มุมมองร่วมกันของผู้เรียนและครูให้มากขึ้น 4. พัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้และทักษะชีวิต เพื่อเป็นเครื่องมือในการด ารงชีวิตและสร้างอาชีพ อาทิ การใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีต่อการดูแลสุขภาพ 5. พัฒนาครูให้มีทักษะ ความรู้ และความช านาญในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียนการสอนเพื่อฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบและมีเหตุผลเป็นขั้นตอน
SWK-SAR2564 หน้า 4 6. ส่งเสริมให้ใช้ภาษาท้องถิ่นร่วมกับภาษาไทย เป็นสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใช้ภาษาอย่างหลากหลาย เพื่อวางรากฐานให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านการาคิดวิเคราะห์ รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใช้ภาษาที่สามในการต่อ ยอดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 7. ปลูกฝังผู้เรียนให้มีหลักคิดที่ถูกต้องด้านคุณธรรม จริยธรรม และเป็นผู้มีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยใช้กระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด 8. พัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ และใช้ดิจิทัลเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ 9. เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อม 12. พัฒนาครูทุกระดับให้มีทักษะ ความรู้ที่จ าเป็น เพื่อท าหน้าที่วิทยากรมืออาชีพ(Train The Trainer) และขยาย ผลการพัฒนาผ่านศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ(Human Capital Excellence Center:HCEC) 13. ให้ผู้เรียน ครู ผู้บริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผ่านแผนพัฒนารายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ(Excellence Individual Development Plan : EIDP) ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน 1. มำตรฐำนกำรศึกษำ มำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับคุณภำพ มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของนักเรียน ดีเลิศ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ยอดเยี่ยม 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ดีเลิศ 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ดีเลิศ 3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ดีเลิศ 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ดีเลิศ 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดีเลิศ 6. มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ยอดเยี่ยม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ดีเลิศ 2. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม 3. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลิศ 4. สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ยอดเยี่ยม มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ยอดเยี่ยม 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 3. ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม มำตรฐำนที่ 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส ำคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ยอดเยี่ยม 2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ยอดเยี่ยม 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม สรุปผลกำรประเมินคุณภำพระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ยอดเยี่ยม
SWK-SAR2564 หน้า 5 2. หลักฐำนสนับสนุนผลกำรประเมินตนเองตำมระดับคุณภำพ ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน 1) มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับคุณภำพยอดเยี่ยม 2) หลักฐานสนับสนุนผลการประเมินตนเองตามระดับคุณภาพ 2.1 การพิจารณาให้ความเห็นชอบ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย ระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 จากส านักงานศึกษาธิการ จังหวัดกาญจนบุรี ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 2.2 แผนปฏิบัติการประจ าปีการศึกษา 2564 2.3 แฟ้มเก็บงานตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อรองรับการประเมินภายในและภายนอก 3. โรงเรียนมีแผนจะพัฒนำตนเองต่อไปอย่ำงไรให้ได้ระดับคุณภำพที่ดีขึ้นกว่ำเดิม 1 ระดับ 3.1 แผนปฏิบัติงานที่ 1 จัดครูเข้าสอนประจ าชั้น ประจ าวิชา ตามความถนัดและตรงวิชาเอก 3.2 แผนปฏิบัติงานที่ 2 วางแผนการสอนก่อนเปิดเรียนทั้งแผนการสอน สื่อ ตัวชี้วัดและวางแผนการ นิเทศติดตามไว้ล่วงหน้า เพื่อลดภาวะงานและเตรียมตัวล่วงหน้า 3.3 แผนปฏิบัติงานที่ 3 พัฒนาครูทั้งเรื่องการยกระดับและวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล การพัฒนาครู ตามสาระวิชา การนิเทศติดตามครูและเยี่ยมชั้นเรียนอย่างเข้ม 4. นวัตกรรม/แบบอย่ำงที่ดี 4.1 การเรียนรู้ Documentary และ Conversation ผ่านสื่อมัลติมีเดีย ในเครือโรงเรียนสารสาสน์ มาตรฐานด้าน : มาตรฐานที่ 1. คุณภาพของผู้เรียน , มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นส าคัญ 5. ควำมโดดเด่นของสถำนศึกษำ 5.1 มีสื่อที่เป็นนวัตกรรมการเรียนรู้ โดยเฉพาะวิชาภาษาอังกฤษ 5.2 นักเรียนร้อยละ 100 อ่านออกเขียนได้ 5.3 ส่งเสริมด้านสุนทรียศาสตร์ ด้านดนตรี/ศิลปะ นักเรียนเล่นดนตรีได้อย่างน้อย 1 ชิ้น 6. โรงเรียนได้ด ำเนินงำนตำมนโยบำยกระทรวงศึกษำธิกำร 1. จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและ การวัดประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ 2. ส่งเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษา ตามความต้องการจ าเป็นของ กลุ่มเป้าหมายและแตกต่างหลากหลายตามบริบทของพื้นที่ 3. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สามารถแก้ไขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณ์จริงหรือจากสถานการณ์จ าลองผ่านการลงมือปฏิบัติ ตลอดจน จัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อเปิดโลกทัศน์มุมมองร่วมกันของผู้เรียนและครูให้มากขึ้น
SWK-SAR2564 หน้า 6 4. พัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้และทักษะชีวิต เพื่อเป็นเครื่องมือในการด ารงชีวิตและสร้างอาชีพ อาทิ การใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและทัศนคติที่ดีต่อการดูแลสุขภาพ 5. พัฒนาครูให้มีทักษะ ความรู้ และความช านาญในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียนการสอนเพื่อฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบและมีเหตุผลเป็นขั้นตอน 6. ส่งเสริมให้ใช้ภาษาท้องถิ่นร่วมกับภาษาไทย เป็นสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใช้ภาษาอย่างหลากหลาย เพื่อวางรากฐานให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านการาคิดวิเคราะห์ รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใช้ภาษาที่สามในการต่อ ยอดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 7. ปลูกฝังผู้เรียนให้มีหลักคิดที่ถูกต้องด้านคุณธรรม จริยธรรม และเป็นผู้มีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยใช้กระบวนการลูกเสือ และยุวกาชาด 8. พัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ และใช้ดิจิทัลเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ 9. เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ด้าน สิ่งแวดล้อม 10. ส่งเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ให้สามารถเป็นอาชีพ และสร้างรายได้ 11. สนับสนุนกิจกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 12. พัฒนาครูทุกระดับให้มีทักษะ ความรู้ที่จ าเป็น เพื่อท าหน้าที่วิทยากรมืออาชีพ(Train The Trainer) และขยาย ผลการพัฒนาผ่านศูนย์พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ(Human Capital Excellence Center:HCEC) 13. ให้ผู้เรียน ครู ผู้บริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผ่านแผนพัฒนารายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ (Excellence Individual Development Plan : EIDP) ลงนาม................................................. ( นางจารุจันทร์ เอกฉันทวุฒิ ) (ผู้อ านวยการโรงเรียน) วันที่ 30 เมษายน พ.ศ. 2565
SWK-SAR2564 หน้า 7 ส่วนที่ 2 ข้อมูลพื้นฐำน 1 ข้อมูลพื้นฐำน 1.1 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศกาญจนบุรี รหัส 1171100019 ที่ตั้ง เลขที่ 47/15 ต าบลท่ามะกา อ าเภอ ท่ามะกา จังหวัดกาญจนบุรี สังกัดส านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน โทรศัพท์ 034-694461-3 โทรสาร 034-694461 e-mail [email protected] ได้รับอนุญาตจัดตั้งเมื่อ26กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2556 ระดับที่เปิดสอบ เปิดสอนระดับชั้นเตรียม อนุบาล ก่อนประถมศึกษา ประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษา ตอนปลาย จ านวนนักเรียน 626 คน จ านวนครู96 คน ลักษณะผู้รับใบอนุญำต บุคคลธรรมดา นิติบุคคล ห้างหุ้นส่วนจ ากัด/บริษัท มูลนิธิในพุทธศาสนา/การกุศลของวัด มูลนิธิในคริสต์ศาสนา มูลนิธิในศาสนาอิสลาม อื่น ๆ (ระบุ)................................. ประเภทโรงเรียน ประเภทโรงเรียนในระบบ สามัญศึกษา การกุศลของวัด การศึกษาพิเศษ การศึกษาสงเคราะห์ ในพระราชูปถัมภ์ สามัญปกติ อิสลามควบคู่สามัญ กำรจัดกำรเรียนกำรสอน ปกติ (สามัญศึกษา) English Program ได้รับอนุญาตเมื่อ...................................................
SWK-SAR2564 หน้า 8 1.2 จ ำนวนห้องเรียน/ผู้เรียนจ ำแนกตำมระดับที่เปิดสอน ระดับที่เปิดสอน จ ำนวนห้องเรียน จ ำนวนผู้เรียน ปกติ จ ำนวนผู้เรียนที่มี ควำมต้องกำร พิเศษ รวม จ ำนวน ผู้เรียน ห้องเรียนปกติ ห้องเรียน EP ชำย หญิง ชำย หญิง ระดับก่อนประถมศึกษำ เตรียมอนุบาล 1 - 1 4 - - 5 อนุบาลปีที่ 1 2 - 18 12 - - 30 อนุบาลปีที่ 2 3 - 21 22 - - 43 อนุบาลปีที่ 3 3 - 26 29 - - 55 รวม 9 - 66 67 - - 133 ระดับประถมศึกษำ ประถมศึกษาปีที่ 1 3 - 16 18 - - 34 ประถมศึกษาปีที่ 2 3 - 22 17 - - 39 ประถมศึกษาปีที่ 3 3 - 23 19 - - 42 ประถมศึกษาปีที่ 4 4 - 38 36 - - 74 ประถมศึกษาปีที่ 5 3 - 39 29 - - 68 ประถมศึกษาปีที่ 6 4 - 37 38 - - 75 รวม 20 - 175 157 - - 332 ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 2 - 27 11 - - 38 มัธยมศึกษาปีที่ 2 2 - 16 23 - - 39 มัธยมศึกษาปีที่ 3 2 - 16 15 - - 31 รวม 6 - 59 49 - - 108 ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย มัธยมศึกษาปีที่ 4 1 - 10 11 - - 21 มัธยมศึกษาปีที่ 5 1 - 13 6 - - 19 มัธยมศึกษาปีที่ 6 1 - 4 9 - - 13 รวม 3 - 27 26 - - 53 รวมทั้งสิ้น 38 - 327 299 - - 626
SWK-SAR2564 หน้า 9 1.3 จ ำนวนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ 1.3.1 สรุปจ ำนวนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ จ ำแนกวุฒิกำรศึกษำและประเภท/ต ำแหน่ง ประเภท/ต ำแหน่ง จ ำนวนครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ รวม ต่ ำกว่ำ ป.ตรี ป.ตรี ป.บัณฑิต ป.โท ป.เอก 1. ผู้บริหำรสถำนศึกษำ ผู้รับใบอนุญาต - - - - 1 1 ผู้จัดการ - - - - 1 1 ผู้อ านวยการ - - - 1 - 1 รอง/ผู้อ านวยการ - 2 - 1 - 3 ผู้ช่วยผู้อ านวยการ - 5 - - - 5 รวม - 7 - 2 2 11 2. ผู้สอนกำรศึกษำเตรียมอนุบำล ครูไทย(บรรจุ) - 1 - - - 1 ครูต่างชาติ - - - - - - 3. ผู้สอนกำรศึกษำปฐมวัย ครูไทย(บรรจุ) - 8 - - - 8 ครูต่างชาติ - - - - - - 4. ผู้สอนกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ระดับประถมศึกษา ครูไทย(บรรจุ) - 20 - - - 20 ครูต่างชาติ - - - - - - ระดับมัธยมศึกษา ครูไทย(บรรจุ) - 9 - - - 9 ครูต่างชาติ - - - - - - รวม - 38 - - - 38 5. บุคลำกรทำงกำรศึกษำ บุคลากรทางการศึกษา - 8 - - - 8 ครูพิเศษ - 2 - - - 2 ครูบุคลากรฝ่ายสนับสนุน 14 3 - - - 17 ครูวิทยากรพิเศษ - 8 1 - - 9 ครูต่างชาติ - 12 - - - 12 รวม 14 33 1 - - 48 รวมทั้งสิ้น 14 78 1 2 2 97 สรุปอัตรำส่วน เตรียมอนุบำล ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน จ านวนผู้เรียนต่อครู 5 : 1 ระดับประถมศึกษำ จ านวนผู้เรียนต่อห้อง 5 : 1 จ านวนผู้เรียนต่อครู 17 : 1 ระดับปฐมวัย จ านวนผู้เรียนต่อห้อง 17 : 1 จ านวนผู้เรียนต่อครู 16 : 1 ระดับมัธยมศึกษำ จ านวนผู้เรียนต่อห้อง 16 : 1 จ านวนผู้เรียนต่อครู 18 : 1 จ านวนผู้เรียนต่อห้อง 18 : 1
SWK-SAR2564 หน้า 10 1.3.2 สรุปจ ำนวนครูผู้สอน จ ำแนกตำมระดับและกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ กรณีที่ 1 ครูสอนหลายระดับชั้นให้กรอกข้อมูลในระดับที่มีจ านวนชั่วโมงสอนมากที่สุด กรณีที่ 2 ครูที่จบวิชาเอกการประถมศึกษาถือว่าตรงเอกสามารถสอนได้ในทุกวิชา ในระดับประถมศึกษา ระดับ/กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ จ ำนวนครูผู้สอน ปฐมวัย ประถมศึกษำ มัธยมศึกษำ ตรงเอก ไม่ตรง เอก ตรงเอก ไม่ตรง เอก ตรงเอก ไม่ตรง เอก ปฐมวัย 8 - - - - - ภาษาไทย - - 1 8 2 - คณิตศาสตร์ - - 2 9 3 - วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี - - 2 8 4 - สังคมศึกษา ศาสนา วัฒนธรรม - - 2 7 2 - สุขศึกษาและพลศึกษา - - - 2 1 - ศิลปะ - - 1 1 1 - การงานอาชีพ - - 1 1 1 - ภาษาต่างประเทศ - - 2 - 3 - รวม 8 - 11 36 17 - 1.3.3 สรุปจ ำนวนครูผู้สอนกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน กิจกรรมพัฒนำผู้เรียน จ ำนวนครูผู้สอน ประถมศึกษำ มัธยมศึกษำ กิจกรรมนักเรียน - - ลูกเสือ 5 2 เนตรนารี 5 1 ยุวกาชาด - - ผู้บ าเพ็ญประโยชน์ - - รักษาดินแดน (ร.ด.) - 1 กิจกรรมชุมนุม ชมรม 20 9 อื่นๆ...ให้ระบุ - - กิจกรรมแนะแนว 20 9 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ 20 9 รวม 70 31
SWK-SAR2564 หน้า 11 1.3.4 สรุปจ ำนวนครูและบุคลำกรทำงกำรลูกเสือ เนตรนำรี ยุวกำชำดและผู้บ ำเพ็ญประโยชน์ ลูกเสือ/เนตรนำรี /ยุวกำชำด/ผู้บ ำเพ็ญประโยชน์ จ ำนวน ผู้บังคับบัญชำ จ ำนวนวุฒิทำงลูกเสือ กำรจัดตั้งกองลูกเสือ มีวุฒิ ไม่มีวุฒิ จัดตั้ง ไม่จัดตั้ง ลูกเสือ เนตรนารี ส ารอง 6 6 - - ลูกเสือ เนตรนารี สามัญ 11 11 - - ลูกเสือ เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่ 12 12 - - ลูกเสือ เนตรนารี วิสามัญ - - - - - ยุวกาชาด - - - - - ผู้บ าเพ็ญประโยชน์ - - - - - รวม 29 29 - - - 1.3.5 สรุปจ ำนวนครูที่ท ำหน้ำที่คัดกรอง และนักเรียนที่มีควำมต้องกำรจ ำเป็นพิเศษ (กรณีโรงเรียนมีนักเรียนพิเศษเรียนร่วม) จ ำนวนครูที่ท ำหน้ำที่คัดกรอง จ ำนวนนักเรียนพิเศษ เข้ำรับ กำรอบรม หน่วยงำนที่เข้ำรับกำร อบรม ครูที่ได้รับกำรขึ้นทะเบียน เป็นผู้คัดกรองของ กระทรวงศึกษำธิกำร ครูที่ได้รับเงิน เพิ่มพิเศษ (พ.ค.ก.) ทั้งหมด ขึ้น ทะเบียน ไม่ขึ้น ทะเบียน 1. - - - - - 2. - - - - - 3. เพิ่มได้ - - - - - 1.3.6 สรุปจ ำนวนครูที่เข้ำรับกำรอบรมเกี่ยวกับโรงเรียนคุณธรรม จ ำนวนครูที่เข้ำรับ กำรอบรม หน่วยงำนที่เข้ำรับกำรอบรม ปี พ.ศ.... 65 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศกาญจนบุรี 2563 84 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศกาญจนบุรี 2564
SWK-SAR2564 หน้า 12 2. ข้อมูลพื้นฐำนแผนพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ ปรัชญา คุณธรรม น าวิชา พัฒนาตน วิสัยทัศน์ ระดับปฐมวัย ภายในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศกาญจนบุรี มุ่งมั่นจัดการศึกษาเพื่อให้บรรลุมาตรฐาน การศึกษา พัฒนาให้เด็กมีความพร้อมทุกด้าน กล้าแสดงออก มีกระบวนการคิด ใช้ชีวิตอย่างมีคุณค่า รักษ์สิ่งแวดล้อม เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุขบนพื้นฐานความเป็นไทยและสากล ระดับกำรศึกกษำขั้นพื้นฐำน ภายในปีการศึกษา 2565 โรงเรียนสารสาสน์วิเทศกาญจนบุรี มุ่งมั่นการจัดการศึกษาสู่มาตรฐาน การศึกษา ก้าวหน้าทางการเรียนรู้ ควบคู่คุณธรรม มีความเป็นสากลบนพื้นฐานของวิถีไทย พันธกิจ ระดับปฐมวัย 1. ส่งเสริมให้เด็กได้รับการพัฒนาทั้ง 4 ด้านอย่างสมดุลและต่อเนื่องมีทักษะจ าเป็นตามหลักสูตรที่ก าหนด 2. พัฒนาเด็กให้มีความสามารถในการคิด กล้าพูด กล้าแสดงออก แก้ปัญหาได้เหมาะสมตามวัย 3. ส่งเสริมเด็กให้มีค่านิยมที่พึงประสงค์ รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ รักษ์สิ่งแวดล้อมและภูมิ ปัญญาไทย 4. ส่งเสริมให้เด็กมีประสบการณ์การใช้ภาษาต่างประเทศ ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการสื่อสารได้ เหมาะสมกับวัย 5. พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นระบบครบวงจรคุณภาพ 6. ส่งเสริมให้ครูพัฒนาการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ และพัฒนาตนตเองเต็มตามศักยภาพ ระดับกำรศึกกษำขั้นพื้นฐำน 1. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ 2. พัฒนาการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนมีลักษณะอันพึงประสงค์ 3. พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการศึกษาของโรงเรียน 4. พัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 5. พัฒนาการจัดการเรียนรู้ โดยการบูรณาการการใช้ภาษาอังกฤษและภาษาจีนในการสื่อสาร 6. ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนปฏิบัติตนและด าเนินชีวิตตามวิถีไทย เป้าหมาย ระดับปฐมวัย 1. เด็กมีความพร้อมทั้ง 4 ด้านสมดุล มีทักษะที่จ าเป็นตามหลักสูตร รักการเรียนรู้ และแสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง 2. เด็กมีความสามารถในการคิด กล้าพูด กล้าแสดงออก และแก้ปัญหาได้เหมาะสมตามวัย 3. เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึ่งประสงค์ แสดงออกถึงความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม และภูมิปัญญาไทย 4. เด็กมีประสบการณ์การใช้ภาษาต่างประเทศในการสื่อสารและใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการ สื่อสารได้เหมาะสมกับวัย 5. โรงเรียนบริหารและจัดการศึกษาอย่างเป็นระบบแบบมีส่วนร่วม มีสภาพแวดล้อม และการบริการที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ 6. โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นระบบตลบวงจรคุณภาพ 7. ครูจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ พัฒนาตนเอง และปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ประสิทธิภาพเป็นแบบอย่างที่ดี
SWK-SAR2564 หน้า 13 กำรพัฒนำกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศึกษำ เป้าหมาย ระดับกำรศึกกษำขั้นพื้นฐำน 1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้านและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นตามเกณฑ์ที่โรงเรียนก าหนด 2. ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามเกณฑ์ที่โรงเรียนก าหนด 3. โรงเรียนมีกระบวนการบริหารและการจัดการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ 4. ครูมีความรู้ และจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 5. ผู้เรียนสามารถใช้ภาษาอังกฤษและภาษาจีนในการสื่อสารได้ตามศักยภาพ 6. ผู้เรียนปฏิบัติตนและด าเนินชีวิตตามวิถีไทยได้อย่างเหมาะสมตามบริบทของท้องถิ่น ยุทธศาสตร์ ระดับปฐมวัย ยุทธศาสตร์ที่ 1. พัฒนาคุณภาพของเด็ก ยุทธศาสตร์ที่ 2. พัฒนาการะบวนการบริหารจัดการให้เป็นระบบ ยุทธศาสตร์ที่ 3. พัฒนากระบวนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ ระดับกำรศึกกษำขั้นพื้นฐำน ยุทธศาสตร์ที่ 1. พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ยุทธศาสตร์ที่ 2. พัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 3. พัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เอกลักษณ์ โรงเรียนสองภาษา พัฒนาคุณธรรม รักษ์สิ่งแวดล้อม อัตลักษณ์ เน้นภาษา ลายมืองาม วินัยดี ดนตรีเด่น
3. ผลกำรด ำเนินงำนตำมแผนปฏิบัติกำรประจ ำปีของสถำนศึกษำ ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯ ของ โรงเรียน โครงกำร เป้ำหมำย ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) ระดับกำรศึกษำ ปฐมวัย ยุทธศาสตร์ ที่ 1 Project Approach 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ เด็กมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ และแยกแยะ แก้ปัญหา สามารถตั้ง ค าถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย สามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นและสังคม สามารถสนทนาโต้ตอบและ เล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ No chair No table 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ เด็กมมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ และแยกแยะ แก้ปัญหา ตั้งค าถามในสิ่งที่ ตนเองสนใจหรือสงสัย สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นและ สังคม สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ส่งเสริมทักษะด้านสังคมและ การด ารงชีวิต ด้านวิชาการ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ เด็กมีทักษะในการใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่-เล็ก การใช้ประสารทสัมผัสทั้ง 5 มีทักษะใน การสื่อสาร การสังเกตและส ารวจ มีทักษะในเรื่องมิติ สัมพันธ์ มีทักษะในเรื่องจ านวน ปริมาณ น้ าหนัก และการกะประมาณ สามารถเชื่อมโยงความรู้และ ทักษะต่างๆ กีฬาสีภายใน 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ เด็กมีน้ าใจ มีความอดทนรอคอย มีความเสียสละ ปฏิบัติตามกฎและระเบียบของ ห้องเรียนและโรงเรียน ส่งเสริมทักษะด้านวิทยาศาสตร์ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ เด็กสามารถตั้งค าถามในสิ่งที่ ตนเองสนใจ พยายามค้าหาค าตอบได้ด้วยตนเอง คิด แก้ปัญหาและตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ ได้ สามารถในคิด สร้างสรรค์และจิตนาการ ใช้สื่อเทคโนโลยี
SWK-SAR2564 หน้า 14 ผลส ำเร็จ มำตรฐำน กำรศึกษำ ของ สถำนศึกษำ *** สอดคล้องกับ ยุทธศำสตร์ สช. *** สอดคล้องกับ นโนบำยและจุดเน้น กระทรวงศึกษำธิกำร ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) 96.10 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เด็กมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ และแยกแยะ แก้ปัญหา สามารถตั้งค าถาม ในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่น และสังคม สามารถสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่น เข้าใจได้ 1 1 1,3,12 96.20 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เด็กมมีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ และแยกแยะ แก้ปัญหา ตั้งค าถามในสิ่งที่ ตนเองสนใจหรือสงสัย สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นและ สังคม สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ 1 1 1,3 93.18 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เด็กมีทักษะในการใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่-เล็ก การใช้ประสารทสัมผัสทั้ง 5 มีทักษะในการ สื่อสาร การสังเกตและส ารวจ มีทักษะในเรื่องมิติ สัมพันธ์ มีทักษะในเรื่องจ านวน ปริมาณ น้ าหนักและ การกะประมาณ สามารถเชื่อมโยงความรู้และทักษะ ต่างๆ 1 1 1,4 95.80 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เด็กมีน้ าใจ มีความอดทนรอ คอย มีความเสียสละ ปฏิบัติตามกฎและระเบียบของ ห้องเรียนและโรงเรียน 1 1 4 96.60 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เด็กสามารถตั้งค าถามในสิ่งที่ ตนเองสนใจ พยายามค้าหาค าตอบได้ด้วยตนเอง คิด แก้ปัญหาและตัดสินใจในเรื่องง่ายๆ ได้ สามารถในคิด สร้างสรรค์และจิตนาการ ใช้สื่อเทคโนโลยี 1 1 1,3
ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯ ของ โรงเรียน โครงกำร เป้ำหมำย ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) ระดับกำรศึกษำ ปฐมวัย ส่งเสริมด้านภาษาอังกฤษ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ เด็กมีความสามารถรู้จัก ความหมายของค าศัพท์ภาษาอังกฤษ มีทักษะในการ ฟัง พูด ภาษาอังกฤษ รู้จักแสวงหาความรู้เพื่อเป็น พื้นฐานการศึกษาในระดับที่สูงขึ้น ส่งเสริมทักษะภาษาไทย 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ เด็กมีพัฒนาการทางด้านทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน มีความรัก ภาษาไทยและรักการอ่าน สามารถอ่านหนังสือ ร่วมกับผู้ปกครอง มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้า แสดงออก ส่งเสริมทักษะดนตรีและศิลปะ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ เด็กร่าเริมแจ่มใส แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการ รอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถผลงานของ ตนเองและผู้อื่น มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้า แสดงออก ส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ เด็กมีความสามารถในการคิด แก้ปัญหา ตั้งค าถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ส่งเสริมพลังแห่งการเรียนรู้ 5 ด้าน 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ เด็กมีทักษะในการใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่-เล็ก การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 มีทักษะในการ สื่อสาร การสังเกตและส ารวจ มีทักษะในเรื่องมิติ สัมพันธ์ เรื่องจ านวน ปริมาณ น้ าหนักและการกะ ประมาณ สามารถเชื่อโยงความรู้และทักษะต่างๆ วันส าคัญ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม จาก การด าเนินกิจกรรม และมีความรู้ในวันส าคัญต่างๆ
SWK-SAR2564 หน้า 15 ผลส ำเร็จ มำตรฐำน กำรศึกษำ ของ สถำนศึกษำ *** สอดคล้องกับ ยุทธศำสตร์ สช. *** สอดคล้องกับ นโนบำยและจุดเน้น กระทรวงศึกษำธิกำร ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) 96.70 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เด็กมีความสามารถรู้จัก ความหมายของค าศัพท์ภาษาอังกฤษ มีทักษะในการฟัง พูด ภาษาอังกฤษ รู้จักแสวงหาความรู้เพื่อเป็นพื้นฐาน การศึกษาในระดับที่สูงขึ้น 1 1 6 95.70 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เด็กมีพัฒนาการทางด้านทักษะ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน มีความรัก ภาษาไทยและรักการอ่าน สามารถอ่านหนังสือร่วมกับ ผู้ปกครอง มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก 1 1 6 97.40 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เด็กร่าเริมแจ่มใส แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอ คอย ยอมรับและพอใจในความสามารถผลงานของตนเอง และผู้อื่น มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก 1 1 1,3 96.20 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เด็กมีความสามารถในการคิด แก้ปัญหา ตั้งค าถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจได้ 1 1 1,3 95.09 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เด็กมีทักษะในการใช้กล้ามเนื้อ ใหญ่-เล็ก การใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 มีทักษะในการ สื่อสาร การสังเกตและส ารวจ มีทักษะในเรื่องมิติ สัมพันธ์ เรื่องจ านวน ปริมาณ น้ าหนักและการกะ ประมาณ สามารถเชื่อโยงความรู้และทักษะต่างๆ 1 1 1,4 94.92 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม จาก การด าเนินกิจกรรม และมีความรู้ในวันส าคัญต่างๆ 1 1 7
ยุทธศาสตร์ ตามแผนฯ ของ โรงเรียน โครงกำร เป้ำหมำย ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) ระดับกำรศึกษำ ปฐมวัย ส่งเสริมคุณธรรม ความกตัญญู 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม จาก การด าเนินโครงการส่งเสริมคุณธรรม ความกตัญญู ยุทธศาสตร์ ที่ 2 พัฒนาแหล่งเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีเพื่อ การศึกษา 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ สื่อเทคโนโลยี การสื่อสารเพื่อ การเรียนรู้ และการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ และสนองความต้องการของเด็ก นัก IT น้อย 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ สื่อเทคโนโลยี การสื่อสารเพื่อ การเรียนรู้ และการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ และสนองความต้องการของเด็ก ปรับภูมิทัศน์ สิ่งแวดล้อม 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ภูมิทัศน์ บรรรยากาศ และ แหล่งเรียนรู้บริเวณโรงเรียนมีความสวยงาม ร่มรื่น ใช้ประโยชน์ได้เต็มที่ เอื้อต่อการเรียนการสอนและ ความปลอดภัยของเด็ก หนูน้อยเรียนรู้ด้วยสื่อ ICT 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ สื่อเทคโนโลยี การสื่อสารเพื่อ การเรียนรู้ และการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ และสนองความต้องการของเด็ก ยุทธศาสตร์ ที่ 3 การนิเทศการเรียนการสอน 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ครูได้รับการพัฒนาตนเองใน รูปแบบที่หลากหลาย มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้ สูงขึ้น ได้รับการพัฒนาผลิตสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยี อย่างมีประสิทธิภาพ
SWK-SAR2564 หน้า 16 ผลส ำเร็จ มำตรฐำน กำรศึกษำ ของ สถำนศึกษำ *** สอดคล้องกับ ยุทธศำสตร์ สช. *** สอดคล้องกับ นโนบำยและจุดเน้น กระทรวงศึกษำธิกำร ปริมาณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) 95.09 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม เด็กมีคุณธรรม จริยธรรม จาก การด าเนินโครงการส่งเสริมคุณธรรม ความกตัญญู 1 1 7 95.90 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สื่อเทคโนโลยี การสื่อสารเพื่อ การเรียนรู้ และการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพและ สนองความต้องการของเด็ก 2 2 5,8 96.60 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สื่อเทคโนโลยี การสื่อสารเพื่อ การเรียนรู้ และการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพและ สนองความต้องการของเด็ก 1 1 5,8 97.20 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ภูมิทัศน์ บรรรยากาศ และ แหล่งเรียนรู้บริเวณโรงเรียนมีความสวยงาม ร่มรื่น ใช้ ประโยชน์ได้เต็มที่ เอื้อต่อการเรียนการสอนและความ ปลอดภัยของเด็ก 2 1 9 95.70 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สื่อเทคโนโลยี การสื่อสารเพื่อ การเรียนรู้ และการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ และสนองความต้องการของเด็ก 2 1 5,8 84.50 ระดับคุณภาพดีเลิศ ครูได้รับการพัฒนาตนเองใน รูปแบบที่หลากหลาย มีประสิทธิภาพในการเรียนรู้สูงขึ้น ได้รับการพัฒนาผลิตสื่อนวัตกรรม เทคโนโลยีอย่างมี ประสิทธิภาพ 3 1 8,12,13
ยุทธศำสตร์ ตำมแผนฯ ของ โรงเรียน โครงกำร เป้ำหมำย ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ยุทธศาสตร์ ที่ 1 การแข่งขันทักษะทางวิชาการ ภายในและภายนอก สถานศึกษา 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีความสามารถในดารอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ Reading Time 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน เขียน และคิดค านวณ สามารถใช้ภาษาในการสื่อสารได้ สามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ลับสมองประลองปัญญา 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน เขียน สื่อสาร และคิดค านวณในแต่ละระดับชั้นตามเกณฑ์ที่ สถานศึกษาก าหนด ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางด้าน ภาษาไทย 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีความสามารถในดาร อ่าน การเขียน การสื่อสาร ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางด้าน วิทยาศาสตร์และคณิตศาสต์ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีความสามารถในดารอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ การวัดและประเมินผลตาม สถาพจริง 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษา มีการด าเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการตรวจสอบ และประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมา พัฒนาผู้เรียน
SWK-SAR2564 หน้า 17 ผลส ำเร็จ มำตรฐำน กำรศึกษำ ของ สถำนศึกษำ *** สอดคล้อง กับ ยุทธศำสตร์ สช. *** สอดคล้องกับ นโนบำยและจุดเน้น กระทรวงศึกษำธิกำร ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) 95.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีความสามารถในดาร อ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ 1,3 1,3,4 1,3 97.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน เขียน และคิดค านวณ สามารถใช้ภาษาในการสื่อสารได้ สามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 1,2 4 1,5 99.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน เขียน สื่อสาร และคิดค านวณในแต่ละระดับชั้นตาม เกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด 1,2 1,3,7 1,4 96.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีความสามารถในดาร อ่าน การเขียน การสื่อสาร 1,2 1,3,4 1,6 96.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีความสามารถในดาร อ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ 1,3 1,3,4 1,4 81.00 ระดับคุณภาพดีเลิศ สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการ คุณภาพของสถานศึกษา มีการด าเนินงานพัฒนา วิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนา ผู้เรียน 1,2,3 1,3 1,8
ยุทธศำสตร์ ตำมแผนฯ ของ โรงเรียน โครงกำร เป้ำหมำย ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ส่งเสริมความเป็นเลิศทาง วิชาการ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนทุกคนได้รับการส่งเสริม การเรียนรู้ทั้งด้านทฤษฏีและปฏิบัติทางวิชาการในทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ตามที่ตนถนัด ผู้เรียนที่มี ความสามารถพิเศษได้รับการส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้ ด้านวิชาการและแข่งขันทักษะทางวิชาการอย่างเต็ม ศักยภาพ สัปดาห์วิทยาศาสตร์ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ฝ่า นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ คลีนิกหมอภาษา 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียน ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงจากการ เข้าร่วมกิจกรรม บูรณาการเพื่อการเรียนรู้ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการทุก กลุ่มสาระการเรียนรู้ สามารถน าไปใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ ผู้เรียนเกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางด้าน วิทยาศาสตร์ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการแสดงออก ความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ และน าเสนอผลงาน ผู้เรียนมีความสนใจในการใช้สื่อเทคโนโลยีในการ จัดการเรียนรู้ สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางด้าน คณิตศาสตร์ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด ค านวณในแต่ละดับชั้นตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา ก าหนด
SWK-SAR2564 หน้า 18 ผลส ำเร็จ มำตรฐำน กำรศึกษำ ของ สถำนศึกษำ *** สอดคล้อง กับ ยุทธศำสตร์ สช. *** สอดคล้องกับ นโนบำยและจุดเน้น กระทรวงศึกษำธิกำร ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) 81.00 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนทุกคนได้รับการส่งเสริมการ เรียนรู้ทั้งด้านทฤษฏีและปฏิบัติทางวิชาการในทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ตามที่ตนถนัด ผู้เรียนที่มีความสามารถ พิเศษได้รับการส่งเสริมพัฒนาการเรียนรู้ด้านวิชาการ และแข่งขันทักษะทางวิชาการอย่างเต็มศักยภาพ 1,3 1,3 1,8 98.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนได้รับการจัดการเรียนรู้ ฝ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 1,3 1,3,7 1,3 95.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียน ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงจากการเข้าร่วมกิจกรรม 1 1 1,6 91.40 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สามารถน าไปใช้ใน ชีวิตประจ าวันได้ ผู้เรียนเกิดความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ 1,3 1 1,3,4 82.40 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการแสดงออก ความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ และน าเสนอผลงาน ผู้เรียนมีความสนใจในการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการ เรียนรู้ สร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วย ตนเองจากสื่อที่หลากหลาย 1,3 1 1,3,10 96.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีความสามารถในการ คิดค านวณในแต่ละดับชั้นตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา ก าหนด 1 1 1,4
ยุทธศำสตร์ ตำมแผนฯ ของ โรงเรียน โครงกำร เป้ำหมำย ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน แนะแนวการศึกษาและสร้าง แฟ้มสะสมงาน 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีความสามารถในการน า เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนา ตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การสื่อสาร การ ท างานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม ดนตรีในสวน 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีการรักษษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่าง เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย ส่งสเสริมความเป็นเลิศทาง ศิลปะ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ที่เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยน ากระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง Join with Cover Dance 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ฝึกทักษะให้ผู้เรียนได้แสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ และน าเสนอ ผลงาน ห้องสมุดมีชีวิตเพื่อสร้างนิสัย รักการอ่าน 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีลักษะนิสัยรักการอ่าน และกาเรียนรู้ สามารถศึกาหาความรู้ด้วยตนเองได้ ตะกร้าความรู้สู่ห้องเรียน 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่าน รัก การศึกษาค้นคว้าแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการอ่าน 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน มีความ ริเริ่มมีจิตนาการ มีความกระตือรือร้น สนใจการ เรียนรู้จากแหล่งต่างๆ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มี ความตระหนักถึงความส าคัญของการอ่านและมีนินัย รักการอ่าน เยาวชนจิตอาสา 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียน ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย
SWK-SAR2564 หน้า 19 ผลส ำเร็จ มำตรฐำน กำรศึกษำ ของ สถำนศึกษำ *** สอดคล้อง กับ ยุทธศำสตร์ สช. *** สอดคล้องกับ นโนบำยและจุดเน้น กระทรวงศึกษำธิกำร ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) 90.60 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีความสามารถในการ น าเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนา ตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้การสื่อสาร การ ท างานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม 1 3 11,13 83.20 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีการรักษษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่าง เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย 1 1 1 97.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่ เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยน ากระบวนการคิดและ ปฏิบัติจริง 1 1 1,2 98.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ฝึกทักษะให้ผู้เรียนได้ แสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ และ น าเสนอผลงาน 1 1 1,2 96.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีลักษะนิสัยรักการอ่าน และกาเรียนรู้ สามารถศึกาหาความรู้ด้วยตนเองได้ 1,3 4 1,4 96.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่าน รัก การศึกษาค้นคว้าแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 1,2 4 1,4 96.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน มี ความริเริ่มมีจิตนาการ มีความกระตือรือร้น สนใจการ เรียนรู้จากแหล่งต่างๆ พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มี ความตระหนักถึงความส าคัญของการอ่านและมีนินัยรัก การอ่าน 1,3 4 1,4 96.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียน ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 1 1 1,2,7
ยุทธศำสตร์ ตำมแผนฯ ของ โรงเรียน โครงกำร เป้ำหมำย ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน อบรมคุณธรรมหน้าเสาธง 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียน ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ถวายปีการศึกษา 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียน ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย วันไหว้ครู 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด วันสวรรคตรัชกาลที่ ๙ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตส านึก ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม วันเฉลิมพระชนมพรรษา รัชกาลที่ ๑๐ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศผู้เรียนมีค่านิยมและจิตส านึก ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม วันแม่ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตส านึก ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม วันเข้าพรรษา 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย วันเฉลิมพระชนมพรรษาพระ ราชินี 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตส านึก ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม กีฬาสี 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้มี คุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา สามารถอยู่ ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มมีความ ขัดแย้งกับผู้อื่น
SWK-SAR2564 หน้า 20 ผลส ำเร็จ มำตรฐำน กำรศึกษำ ของ สถำนศึกษำ *** สอดคล้อง กับ ยุทธศำสตร์ สช. *** สอดคล้องกับ นโนบำยและจุดเน้น กระทรวงศึกษำธิกำร ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) 87.20 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียน ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 1 1 7 82.80 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียน ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 1 1 7 97.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีคุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด 1 1 7 97.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตส านึก ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 1,3 1 7 97.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตส านึก ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 1,3 1 7 98.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตส านึก ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 1 4 7 98.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย 1 1 2,7 98.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตส านึก ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 1 1 7 83.08 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา สามารถอยู่ร่วมกับคนอื่น อย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มมีความขัดแย้งกับผู้อื่น 1 1 7
ยุทธศำสตร์ ตำมแผนฯ ของ โรงเรียน โครงกำร เป้ำหมำย ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน การเข้าค่ายลูกเสือ-เนตรนารี 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนบรรลุการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษา ยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี วันเด็กแห่งชาติ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี วันพ่อแห่งชาติ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตส านึก ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม ปิดปีการศึกษา 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียน ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ปัจฉิมนิเทศ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตส านึก ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม ผู้เรียนยอมรับและอยู่ ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี ส่งเสริมสมรรถนะด้านการ สื่อสารภาษาไทย 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนสามารถใช้ทักษะด้านการ สื่อสารภาษาไทยได้อย่างถูกต้องตามรูปแบบ กระบวนการสื่อสารภาษาไทย ยุทธศาสตร์ ที่ 2 ประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ สถานศึกษามีระบบประกับ คุณภาพภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ และ ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพ มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา
SWK-SAR2564 หน้า 21 ผลส ำเร็จ มำตรฐำน กำรศึกษำ ของ สถำนศึกษำ *** สอดคล้อง กับ ยุทธศำสตร์ สช. *** สอดคล้องกับ นโนบำยและจุดเน้น กระทรวงศึกษำธิกำร ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) 89.19 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนบรรลุการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษา ยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความ แตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี 1,3 1 7 81.90 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี 1 1 7 82.72 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตส านึกตามที่ สถานศึกษาก าหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม 1,3 1 7 96.60 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนและบุคลากรในโรงเรียน ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 3 1 7 96.60 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตส านึก ตามที่สถานศึกษาก าหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี 3 3 7 82.00 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนสามารถใช้ทักษะด้านการ สื่อสารภาษาไทยได้อย่างถูกต้องตามรูปแบบ กระบวนการสื่อสารภาษาไทย 1 1 1,2,3,6 96.50 ร้อยละสถานศึกษามีระบบประกับคุณภาพภายใน สถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ และส่งผลต่อการพัฒนา คุณภาพ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 1,2,3 1,2,3,4,7 1,2,3,4,13
ยุทธศำสตร์ ตำมแผนฯ ของ โรงเรียน โครงกำร เป้ำหมำย ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพและ อนามัยโรงเรียน 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมมีการ รักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย พัฒนาอาคารสถานที่ ปรับภูมิ ทัศน์ และจัดแหล่งเรียนรู้ ภายในโรงเรียน 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ภูมิทัศน์ บรรยากาศ และแหล่ง เรียนรู้บริเวณโรงเรียนมีความสวยงาม ร่มรื่น ใช้ ประโยชน์ได้เต็มที่ เอื่อต่อการเรียนการสอนและคารม ปลอดภัยของนักเรียนและบุลคากรในโรงเรียน พัฒนาหน่วยการเรียนรู้และ จัดท าแผนการเรียนรู้ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ครูน าผลการจัดกิจกรรมการสอน มาปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ เต็มตามศักยภาพ และมีอัตลักษณ์ตามที่สถานศึกษา ก าหนด ยุทธศาสตร์ ที่ 3 Showtime/Morning Activity 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน เขียน และคิดค านวณ สามารถใช้ภาษาในการสื่อสารได้ สามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ส่งเสริมทักษะด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนได้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อในการเรียนรู้ ท าให้เกิดการเรียนรู้และเกิดทักษะ ในการแสวงหาความรู้ด้วยอุปกรณ์เทคโนโลยี สารสนเทศ หรือโปรแกรมที่ทันสมัยอยู่เสมอ นิเทศการเรียนการสอน 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ สถานศึกษามีบุคลากรและ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรตามความต้องการของผู้เรียนที่ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ชุมชน และ ท้องถิ่น
SWK-SAR2564 หน้า 22 ผลส ำเร็จ มำตรฐำน กำรศึกษำ ของ สถำนศึกษำ *** สอดคล้อง กับ ยุทธศำสตร์ สช. *** สอดคล้องกับ นโนบำยและจุดเน้น กระทรวงศึกษำธิกำร ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) 82.90 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมมีการ รักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม แสดงออกอย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย 2 2 4 90.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มิทัศน์ บรรยากาศ และ แหล่งเรียนรู้บริเวณโรงเรียนมีความสวยงาม ร่มรื่น ใช้ ประโยชน์ได้เต็มที่ เอื่อต่อการเรียนการสอนและคารม ปลอดภัยของนักเรียนและบุลคากรในโรงเรียน 2 5 9 85.54 ระดับคุณภาพดีเลิศ ครูน าผลการจัดกิจกรรมการสอน มาปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้ เต็มตามศักยภาพ และมีอัตลักษณ์ตามที่สถานศึกษา ก าหนด 1,2 1,2,3 1,2,12 96.40 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีทักษะการอ่าน เขียน และคิดค านวณ สามารถใช้ภาษาในการสื่อสารได้ สามารถท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 1 3,4 1 81.00 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนได้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อในการเรียนรู้ ท าให้เกิดการเรียนรู้และเกิดทักษะใน การแสวงหาความรู้ด้วยอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ หรือโปรแกรมที่ทันสมัยอยู่เสมอ 1,2,3 1,3,7 1,4 94.31 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม สถานศึกษามีบุคลากรและ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาหลักสูตรตามความต้องการของผู้เรียนที่ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ชุมชน และ ท้องถิ่น สูงกว่าเป้าหมาย 1 3 5,13
ยุทธศำสตร์ ตำมแผนฯ ของ โรงเรียน โครงกำร เป้ำหมำย ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ส่งเสริมทักษะการใช้ ภาษาต่างประเทศ (Documentary Conversation) 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ภาษาอังกฤษและภาษาจีนสูงขึ้น มีเจตคติที่ดีต่อการ เรียนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษและภาษาจีน จัดป้ายนิเทศเพื่อสร้าง บรรยากาศทางการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษและภาษาจีนทั้ง ภายในและภายนอก 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และเกิด ทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตัวเองจากป้ายนิเทศ แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ รอบตัวทั้งในและนอก ห้องเรียน มีวิธีการเรียนของตนเอง เรียนรู้ร่วมกัน ผู้อื่นได้ สนใจที่จะเรียนรู้อยู่สม่ าเสมอ วิเคราะห์ช่าว “5W1H” 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงจา การเข้าร่วมกิจกรรมน าคความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ผู้เรียนมีค่าคามพึงพอใจเฉลี่ยในการเข้าร่วมกิจกรรม โดยรวมในระดับดี(4) ขึ้นไป ส่งเสริมความเป็นไทย 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการ อนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทยร่วมทั้งภูมิปัญญา ไทย สานสัมพันธ์พี่พบน้อง 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี ส่งเสริมประชาธิปไตยใน โรงเรียน 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มี คุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา แห่งความกตัญญู 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจใน เรื่องความกตัญญู แสดงออกถึงความกตัญญู มี ค่านิยมและจิตส านึกตามที่สถานศึกษาก าหนดโดยไม่ ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม
SWK-SAR2564 หน้า 23 ผลส ำเร็จ มำตรฐำน กำรศึกษำ ของ สถำนศึกษำ *** สอดคล้อง กับ ยุทธศำสตร์ สช. *** สอดคล้องกับ นโนบำยและจุดเน้น กระทรวงศึกษำธิกำร ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) 95.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนภาษาอังกฤษและภาษาจีนสูงขึ้น มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนการสอนรายวิชาภาษาอังกฤษและภาษาจีน 1,3 1,3,4 1,5 96.60 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ และ เกิดทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตัวเองจากป้าย นิเทศ แหล่งเรียนรู้ และสื่อต่างๆ รอบตัวทั้งในและ นอกห้องเรียน มีวิธีการเรียนของตนเอง เรียนรู้ร่วมกัน ผู้อื่นได้ สนใจที่จะเรียนรู้อยู่สม่ าเสมอ 2,3 1,3 1,6 82.40 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงจา การเข้าร่วมกิจกรรมน าคความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ผู้เรียนมีค่าคามพึงพอใจเฉลี่ยในการเข้าร่วมกิจกรรม โดยรวมในระดับดี(4) ขึ้นไป 1 3 1,3 98.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจ ท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการ อนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทยร่วมทั้งภูมิปัญญา ไทย 1 1 1,2 88.40 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี 1 5 4 98.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มี คุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา 1 1 7,11 95.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจใน เรื่องความกตัญญู แสดงออกถึงความกตัญญู มีค่านิยม และจิตส านึกตามที่สถานศึกษาก าหนดโดยไม่ขัดกับ กฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม 3 1 7
ยุทธศำสตร์ ตำมแผนฯ ของ โรงเรียน โครงกำร เป้ำหมำย ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน วันลอยกระทง 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนมีส่วน ร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทยรวมทั้ง ภูมิปัญญาไทย วันคริสต์มาส 81 ระดับคุณภาพดีเลิศ ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบน ความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี *** ยุทธศาสตร์ของส านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาหลักสูตร การเรียนการสอน การวัดและประเมินผล ยุทธศาสตร์ที่ 2 การปฏิรูประบบทรัพยากรเพื่อการศึกษาเอกชน ยุทธศาสตร์ที่ 3 การเสริมสร้างประสิทธิภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนเอกชน ยุทธศาสตร์ที่ 4 การส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการจัดและสนับสนุนการศึกษาเอกชน ยุทธศาสตร์ที่ 5 การส่งเสริมการศึกษานอกระบบเพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาการศึกษาเอกชนในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ ยุทธศาสตร์ที่ 7 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการส่งเสริมการศึกษาเอกชน *** ตัวชี้วัดประเด็นการติดตามประเมินผลของกระทรวงศึกษาธิการ ปรากฏอยู่หน้า 25 ข้อ 7
SWK-SAR2564 หน้า 24 ผลส ำเร็จ มำตรฐำน กำรศึกษำ ของ สถำนศึกษำ *** สอดคล้อง กับ ยุทธศำสตร์ สช. *** สอดคล้องกับ นโนบำยและจุดเน้น กระทรวงศึกษำธิกำร ปริมำณ (ร้อยละ) คุณภำพ (อธิบำย) 98.00 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการ อนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญา ไทย 1,3 1,3 2,7 93.34 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกัน บนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี 1 1 2,7
SWK-SAR2564 หน้า 25 4. ผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนของผู้เรียน 4.1 ระดับปฐมวัย ผลการพัฒนาเด็ก ผลพัฒนำกำรด้ำน จ ำนวนเด็ก ทั้งหมด ร้อยละของเด็กตำมระดับคุณภำพ ดี พอใช้ ปรับปรุง จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ จ ำนวน ร้อยละ 1. ด้านร่างกาย 128 115 89.84 13 10.16 - - 2. ด้านอารมณ์-จิตใจ 128 114 89.06 12 9.38 2 1.56 3. ด้านสังคม 128 104 81.25 24 18.75 - - 4. ด้านสติปัญญา 128 102 79.69 25 19.53 1 0.78 4.2 ระดับกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชำ จ ำนวน นักเรียน ทั้งหมด จ ำนวน นักเรียน ที่เข้ำสอบ คะแนน เฉลี่ยระดับ ประเทศ ปี 2564 คะแนนเฉลี่ยผลกำร ทดสอบ (O-NET) *** ผลต่ำง คะแนน เฉลี่ย (4) *** ร้อยละของ คะแนน เฉลี่ย (5) *** แปลผล พัฒนำกำร เทียบกับร้อยละ 3 (6) 2562 (1) 2563 (2) 2564 (3) คณิตศาสตร์ - - 36.83 32.36 27.97 - - - - วิทยาศาสตร์ - - 34.31 36.72 37.47 - - - - ภาษาไทย - - 50.38 49.62 56.51 - - - - ภาษาอังกฤษ - - 39.22 46.18 57.70 - - - - *** (4) = (3) – (2) กรณีที่มีผลต่างคะแนนเฉลี่ย (4) ติดลบ ให้ใส่เครื่องหมายลบ *** (5) = (4) x 100 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ให้ใส่เครื่องหมายลบ (2) *** (6) การแปลผลพัฒนาการ มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ตั้งแต่ 3.00 ขึ้นไป แปลผลว่า “มีพัฒนาการ” มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) 0.1 – 2.99 แปลผลว่า “มีพัฒนาการแต่ไม่ถึงร้อยละ 3” มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ติดลบ แปลผลว่า “ไม่มีพัฒนาการ”
SWK-SAR2564 หน้า 26 เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชำ จ ำนวน นักเรียน ทั้งหมด จ ำนวน นักเรียน ที่เข้ำสอบ คะแนน เฉลี่ยระดับ ประเทศ ปี 2564 คะแนนเฉลี่ยผลกำร ทดสอบ (O-NET) *** ผลต่ำง คะแนน เฉลี่ย (4) *** ร้อยละ ของ คะแนน เฉลี่ย (5) *** แปลผล พัฒนำกำร เทียบกับร้อย ละ 3 (6) 2562 (1) 2563 (2) 2564 (3) คณิตศาสตร์ - - 24.47 24.68 21.63 - - - - วิทยาศาสตร์ - - 31.45 28.79 31.26 - - - - ภาษาไทย - - 31.19 46.72 54.53 - - - - ภาษาอังกฤษ - - 31.11 32.13 40.23 - - - - *** (4) = (3) – (2) กรณีที่มีผลต่างคะแนนเฉลี่ย (4) ติดลบ ให้ใส่เครื่องหมายลบ *** (5) = (4) x 100 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ให้ใส่เครื่องหมายลบ (2) *** (6) การแปลผลพัฒนาการ มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ตั้งแต่ 3.00 ขึ้นไป แปลผลว่า “มีพัฒนาการ” มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) 0.1 – 2.99 แปลผลว่า “มีพัฒนาการแต่ไม่ถึงร้อยละ 3” มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ติดลบ แปลผลว่า “ไม่มีพัฒนาการ” เปรียบเทียบผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชา จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวน นักเรียน ที่เข้า สอบ คะแนน เฉลี่ย ระดับ ประเทศ ปี2564 คะแนนเฉลี่ยผลการ ทดสอบ (O-NET) *** ผลต่าง คะแนน เฉลี่ย (4) *** ร้อยละของ คะแนน เฉลี่ย (5) *** แปลผล พัฒนาการ เทียบกับร้อยละ 3 (6) 2562 (1) 2563 (2) 2564 (3) คณิตศาสตร์ 13 7 21.28 17.81 21.73 23.21 +1.48 6.81 มีพัฒนาการ วิทยาศาสตร์ 13 7 28.65 27.38 31.82 31.63 -0.19 -0.60 ไม่มีพัฒนาการ ภาษาไทย 13 7 46.40 35.04 41.43 44.80 +3.37 8.13 มีพัฒนาการ ภาษาอังกฤษ 13 7 25.56 28.02 29.38 37.33 +7.95 27.06 มีพัฒนาการ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 13 7 36.87 33.00 33.18 35.18 +2.00 6.03 มีพัฒนาการ *** (4) = (3) – (2) กรณีที่มีผลต่างคะแนนเฉลี่ย (4) ติดลบ ให้ใส่เครื่องหมายลบ *** (5) = (4) x 100 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ให้ใส่เครื่องหมายลบ (2) *** (6) การแปลผลพัฒนาการ มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ตั้งแต่ 3.00 ขึ้นไป แปลผลว่า “มีพัฒนาการ” มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) 0.1 – 2.99 แปลผลว่า “มีพัฒนาการแต่ไม่ถึงร้อยละ 3” มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ติดลบ แปลผลว่า “ไม่มีพัฒนาการ”
SWK-SAR2564 หน้า 27 จ ำนวนและร้อยละของนักเรียนที่มีผลกำรเรียนระดับ 3 ขึ้นไป ระดับประถมศึกษำ กลุ่มสาระ การเรียนรู้/รายวิชา ระดับผลกำรเรียน ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผล ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผล ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผล ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผล ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผล ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผล ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 34 34 100 39 38 97.44 42 39 92.86 74 58 78.38 68 30 44.12 75 46 61.33 คณิตศาสตร์ 34 34 100 39 38 97.44 42 38 90.48 74 51 68.92 68 39 57.35 75 46 61.33 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 34 34 100 39 37 94.87 42 37 88.10 74 47 63.51 68 34 50.00 75 54 72.00 สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 34 34 100 39 38 97.44 42 41 97.62 74 54 72.97 68 41 60.29 75 60 80.00 ประวัติศาสตร์ 34 34 100 39 38 97.44 42 38 90.48 74 54 72.97 68 52 76.47 75 63 84.00 สุขศึกษาและพลศึกษา 34 34 100 39 38 97.44 42 37 88.00 74 71 95.95 68 55 80.88 75 57 76.00 ศิลปะ 34 34 100 39 38 97.44 42 42 100 74 67 90.54 68 54 79.41 75 58 77.33 การงานอาชีพ 34 34 100 39 39 100 42 41 97.62 74 72 97.30 68 58 85.29 75 55 73.33 ภาษาต่างประเทศ 34 33 97.06 39 38 97.44 42 38 90.48 74 60 81.08 68 38 55.88 75 58 77.33 หน้าที่ผลเมือง 34 34 100 39 38 97.44 42 42 100 74 61 82.43 68 42 61.76 75 64 85.33 ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น กลุ่มสำระ กำรเรียนรู้/รำยวิชำ ระดับผลการเรียน (ภาคเรียนที่1) ม.1 ม.2 ม.3 จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 38 15 39.47 39 19 48.72 31 12 38.71 คณิตศาสตร์ 38 10 26.32 39 15 38.46 31 22 70.97 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 38 7 18.42 39 13 33.33 31 4 12.90 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 38 17 44.74 39 29 74.36 31 16 51.61 ประวัติศาสตร์ 38 23 60.53 39 21 53.85 31 14 45.16 สุขศึกษาและพลศึกษา 38 25 65.79 39 21 53.85 31 14 45.16 ศิลปะ 38 10 26.32 39 10 25.64 31 7 22.58 การงานอาชีพ 38 19 50.00 39 27 69.23 31 15 48.39 ภาษาต่างประเทศ 38 16 42.11 39 20 51.28 31 9 29.03 หน้าที่พลเมือง 38 14 36.84 39 22 56.41 31 15 48.39 ออกแบบและเทคโนโลยี 38 12 31.58 39 20 51.28 31 13 41.94
SWK-SAR2564 หน้า 28 กลุ่มสำระ กำรเรียนรู้/รำยวิชำ ระดับผลการเรียน (ภาคเรียนที่ 2) ม.1 ม.2 ม.3 จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 38 22 57.89 39 19 48.72 31 23 74.19 คณิตศาสตร์ 38 10 26.32 39 13 33.33 31 13 41.94 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 38 8 21.05 39 19 48.72 31 5 16.13 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 38 19 50.00 39 25 64.10 31 11 35.48 ประวัติศาสตร์ 38 21 55.26 39 31 79.49 31 13 41.94 สุขศึกษาและพลศึกษา 38 28 73.68 39 29 74.36 31 23 74.19 ศิลปะ 38 6 15.79 39 12 30.77 31 10 32.26 การงานอาชีพ 38 25 65.79 39 23 58.97 31 23 74.19 ภาษาต่างประเทศ 38 11 28.95 39 24 61.54 31 17 54.84 หน้าที่พลเมือง 38 17 44.74 39 25 64.00 31 14 45.16 วิทยาการค านวณ 38 18 47.37 39 19 48.72 31 11 35.48 ระดับมัธยมศึกษำตอนปลำย กลุ่มสำระ กำรเรียนรู้/รำยวิชำ ระดับผลกำรเรียน (ภำคเรียนที่ 1) ม.4 ม.5 ม.6 จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 21 16 76.19 19 12 63.16 13 11 84.62 คณิตศาสตร์ 21 12 57.14 19 14 73.68 13 11 84.62 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 21 10 47.62 19 11 57.89 13 8 61.54 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 21 15 71.43 19 16 84.21 13 11 84.62 ประวัติศาสตร์ 21 16 76.19 19 16 84.21 13 11 84.62 สุขศึกษาและพลศึกษา 21 17 80.95 19 17 89.47 13 11 84.62 ศิลปะ 21 8 38.10 19 13 68.42 13 11 84.62 การงานอาชีพ 21 17 80.95 19 18 94.74 13 11 84.62 ภาษาต่างประเทศ 21 12 57.14 19 9 47.37 13 10 76.92 ฟิสิกส์ 21 12 57.14 19 13 68.42 13 9 69.23 เคมี 21 12 57.14 19 6 31.58 13 6 46.15 ชีววิทยา 21 9 42.86 19 14 73.68 13 8 61.54 หน้าที่พลเมือง 21 14 66.67 19 16 84.21 13 12 92.31 โลก ดาราศาสตร์ 21 8 38.10 19 8 42.11 13 6 46.15 การออกแบบและเทคโนโลยี 21 14 66.67 19 15 78.95 วิทยาการค านวณ 13 11 84.62
SWK-SAR2564 หน้า 29 กลุ่มสำระ กำรเรียนรู้/รำยวิชำ ระดับผลกำรเรียน (ภำคเรียนที่ 2) ม.4 ม.5 ม.6 จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ จ านวน นักเรียน จ านวน นักเรียน ที่มีผลระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ ภาษาไทย 21 13 61.90 19 10 52.63 13 4 30.77 คณิตศาสตร์ 21 6 28.57 19 9 47.37 13 12 92.31 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 21 17 80.95 19 15 78.95 13 2 15.38 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 21 18 85.71 19 12 63.16 13 10 76.92 ประวัติศาสตร์ 21 17 80.95 19 17 89.47 13 13 100.00 สุขศึกษาและพลศึกษา 21 18 85.71 19 18 94.74 13 13 100.00 ศิลปะ 21 13 61.90 19 12 63.16 13 6 46.15 การงานอาชีพ 21 18 85.71 19 18 94.74 13 13 100.00 ภาษาต่างประเทศ 21 17 80.95 19 7 36.84 13 12 92.31 ฟิสิกส์ 21 15 71.43 19 15 78.95 13 5 38.46 เคมี 21 17 80.95 19 12 63.16 13 8 61.54 ชีววิทยา 21 16 76.19 19 9 47.37 13 8 61.54 หน้าที่พลเมือง 21 18 85.71 19 19 100.00 13 13 100.00 โลก ดาราศาสตร์ 21 11 52.38 19 5 26.32 13 5 38.46 วิทยาการค านวณ 21 19 90.48 19 15 78.95 13 11 84.62 ผลกำรประเมินกำรทดสอบควำมสำมำรถพื้นฐำนของผู้เรียนระดับชำติ (National Test : NT) เปรียบเทียบผลการทดสอบสมรรถนะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สมรรถนะ จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวน นักเรียน ที่เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับ ประเทศ ปี 2564 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ สมรรถนะ *** ผลต่าง คะแนนเฉลี่ย (4) *** ร้อยละของ คะแนนเฉลี่ย (5) *** แปลผล พัฒนาการเทียบกับ ร้อยละ 3 (6) 2562 (1) 2563 (2) 2564 (3) ด้านภาษา (Literacy) - - 56.14 48.21 45.98 - - - - ด้านค านวณ (Numeracy) - - 49.44 56.70 39.16 - - - - ด้านเหตุผล (reasoning) - - - 47.39 - - - - *** (4) = (3) – (2) กรณีที่มีผลต่างคะแนนเฉลี่ย (4) ติดลบ ให้ใส่เครื่องหมายลบ *** (5) = (4) x 100 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ให้ใส่เครื่องหมายลบ (2) *** (6) การแปลผลพัฒนาการ มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ตั้งแต่ 3.00 ขึ้นไป แปลผลว่า “มีพัฒนาการ” มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) 0.1 – 2.99 แปลผลว่า “มีพัฒนาการแต่ไม่ถึงร้อยละ 3” มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ติดลบ แปลผลว่า “ไม่มีพัฒนาการ”
SWK-SAR2564 หน้า 30 ผลกำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอ่ำนของผู้เรียน (Reading Test : RT) เปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ความสามารถ ด้านการอ่าน จ านวน นักเรียน ทั้งหมด จ านวน นักเรียน ที่เข้าสอบ คะแนนเฉลี่ย ระดับ ประเทศ ปี 2564 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ ด้านการอ่าน *** ผลต่าง คะแนน เฉลี่ย (4) *** ร้อยละของ คะแนน เฉลี่ย (5) *** แปลผล พัฒนาการเทียบกับ ร้อยละ 3 (6) 2562 (1) 2563 (2) 2564 (3) อ่านรู้เรื่อง - - 72.79 87.20 95.39 - - - - อ่านออกเสียง - - 69.95 88.39 90.74 - - - - *** (4) = (3) – (2) กรณีที่มีผลต่างคะแนนเฉลี่ย (4) ติดลบ ให้ใส่เครื่องหมายลบ *** (5) = (4) x 100 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ให้ใส่เครื่องหมายลบ (2) *** (6) การแปลผลพัฒนาการ มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ตั้งแต่ 3.00 ขึ้นไป แปลผลว่า “มีพัฒนาการ” มีค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) 0.1 – 2.99 แปลผลว่า “มีพัฒนาการแต่ไม่ถึงร้อยละ 3” มี ค่าร้อยละของคะแนนเฉลี่ย (5) ติดลบ แปลผลว่า “ไม่มีพัฒนาการ” 5. นวัตกรรม/แบบอย่ำงที่ดี (Innovation /Best Practice ) นวัตกรรม (Innovation) หมายถึง แนวคิดหรือวิธีการที่น ามาใช้ในการปฏิบัติ เพื่อแก้ปัญหาหรือเพื่อการพัฒนา ซึ่ง ท าให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางความคิด กระบวนการ หรือองค์กร อย่างสิ้นเชิงหรือเห็นได้ชัด เป็นการพัฒนาต่อยอด เพิ่มมูลค่า มี เป้าหมายในเชิงบวก ซึ่งมีเกณฑ์การพิจารณา คือมีความสร้างสรรค์ (C – Creative), มีความใหม่ในบริบทนั้นๆ (N - New) มี คุณค่ามีประโยชน์ (V – Value-Added) และปรับใช้ได้อย่างเหมาะสม (A - Adaptive) แบบอย่างที่ดี (Best -Practice) หมายถึง รูปแบบวิธีปฏิบัติหรือขึ้นตอนการปฏิบัติที่ท าให้สถานศึกษาประสบ ความส าเร็จ หรือสู่ความเป็นเลิศตามเป้าหมาย เป็นที่ยอมรับในวงวิชาการหรือวิชาชีพ มีหลักฐานของความส าเร็จปรากฏชัดเจน โดยมีการสรุปรูปแบบวิธีปฏิบัติหรือขั้นตอน การปฏิบัติตลอดจนความรู้และประสบการณ์ มีร่องรอยหลักฐานเชิงประจักษ์ เผยแพร่ ให้หน่วยงานภายในหรือภายนอกสามารถน าไปใช้ประโยชน์ ชื่อ นวัตกรรม/แบบอย่างที่ดี มาตรฐานด้าน ระดับการศึกษา 1. โรงเรียนสารสาสน์วิเทศกาญจนบุรีเป็นสถานพัฒนาเด็ก ปฐมวัยน าร่องรบการขยายผล/ต่อยอดแนวปฏิบัติที่ดี(Best Practice) ด้านการจัดประสบการณ์เรียนรู้เด็กปฐมวัย มาตรฐาน 1 , 3 ระดับปฐมวัย
SWK-SAR2564 หน้า 31 6. รำงวัลที่สถำนศึกษำได้รับ 6.1 ปีกำรศึกษำปัจจุบัน ชื่อรำงวัล ประเภทรำงวัล ระดับ หน่วยงำน ที่มอบรำงวัล หมำยเหตุ 1. รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันคัดลายมือสื่อภาษาไทย ระดับประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 การแข่งขันทักษะวิชาการ และประกวดสิ่งประดิษฐ์ นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ประจ าปี การศึกษา 2564 เนื่องใน วัน “การศึกษาเอกชน” เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ ส านักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน ร่วมกับ สมาคมคณะกรรมการ ประสานและส่งเสริม การศึกษาเอกชน จังหวัดกาญจนบุรี 2. รางวัลระดับเหรียญทอง การแข่งขันเล่านิทานคุณธรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 – 6 การแข่งขันทักษะวิชาการ และประกวดสิ่งประดิษฐ์ นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ประจ าปี การศึกษา 2564 เนื่องใน วัน “การศึกษาเอกชน” เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ ส านักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน ร่วมกับ สมาคมคณะกรรมการ ประสานและส่งเสริม การศึกษาเอกชน จังหวัดกาญจนบุรี 3. รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันร้องเพลงไทยลูกทุ่ง หญิง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 การแข่งขันทักษะวิชาการ และประกวดสิ่งประดิษฐ์ นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ประจ าปี การศึกษา 2564 เนื่องใน วัน “การศึกษาเอกชน” เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ ส านักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน ร่วมกับ สมาคมคณะกรรมการ ประสานและส่งเสริม การศึกษาเอกชน จังหวัดกาญจนบุรี 4. รางวัลระดับเหรียญทองแดง การแข่งขันร้องเพลงพระราชนิพนธ์ ชาย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 การแข่งขันทักษะวิชาการ และประกวดสิ่งประดิษฐ์ นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ประจ าปี การศึกษา 2564 เนื่องใน วัน “การศึกษาเอกชน” เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ ส านักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน ร่วมกับ สมาคมคณะกรรมการ ประสานและส่งเสริม การศึกษาเอกชน จังหวัดกาญจนบุรี 5. รางวัลระดับเหรียญเงิน การแข่งขันพูดภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) หลักสูตร สามัญ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 การแข่งขันทักษะวิชาการ และประกวดสิ่งประดิษฐ์ นักเรียนโรงเรียนเอกชน ครั้งที่ 6 ประจ าปี การศึกษา 2564 เนื่องใน วัน “การศึกษาเอกชน” เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ ส านักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน ร่วมกับ สมาคมคณะกรรมการ ประสานและส่งเสริม การศึกษาเอกชน จังหวัดกาญจนบุรี
SWK-SAR2564 หน้า 32 ชื่อรำงวัล ประเภทรำงวัล ระดับ หน่วยงำน ที่มอบรำงวัล หมำยเหตุ 6. Thai STOP Covid+ สถานประกอบการ สถานศึกษา สะอาด ปลอดภัย ป้องกันโรค COVID-19 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ กรมอนามัย 7. รางวัลระดับเหรียญทอง การประปวดโครงงานบูรณาการ ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น SARASAS Hybrid Learning Project Exhibition 2022 ครั้งที่ 1 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สถาบันเทคโนโลยีแห่ง สุวรรณภูมิ ร่วมกัน โรงเรียนในเครือสารสาสน์ 8. รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับเหรียญทอง การประปวดโครงงานบูรณาการ ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย SARASAS Hybrid Learning Project Exhibition 2022 ครั้งที่ 1 เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ สถาบันเทคโนโลยีแห่ง สุวรรณภูมิ ร่วมกัน โรงเรียนในเครือสารสาสน์ 9. โครงการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินระบบประกันคุณภาพใน สถานศึกษา มีผลงานเชิงประจักษ์ปี การศึกษา 2564 ระดับการศึกษาปฐมวัย มี คุณภาพ “ยอดเยี่ยม” ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน มีคุณภาพ “ดี เลิศ” เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ ส านักงานศึกษาธิการ จังหวัดกาญจนบุรี 10. รายงานการประเมินคุณภาพ ภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID-19 การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาปฐมวัย มี คุณภาพ “ดี” ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน มีคุณภาพ “ดี” เขตพื้นที่/จังหวัด ภาค/ประเทศ นานาชาติ ส านักงานรับรอง มาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศึกษา
SWK-SAR2564 หน้า 33 6.2 ปีกำรศึกษำที่ผ่ำนมำ (ย้อนหลังไม่เกิน 3 ปี) ชื่อรางวัล ปี พ.ศ. ที่ได้รับรางวัล หน่วยงาน ที่มอบรางวัล หมายเหตุ 1. โรงเรียนรางวัลพระราชทาน - - - 2. นักเรียนรางวัลพระราชทาน - - - 3. โรงเรียนมาตรฐานสู่สากล (มาตรฐาน สช.) - - - 4 โรงเรียนคุณธรรม (ระดับ สช. ระดับกระทรวง) - - - 7. ด ำเนินงำนตำมนโยบำยกระทรวงศึกษำธิกำร (ปรับตำมนโยบำยแต่ละปี) ประเด็นตัวชี้วัด มี ไม่มี 1. จัดการศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท โดยใช้หลักสูตรฐานสมรรถนะ รวมทั้งแนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุกและการวัดประเมินผลเพื่อพัฒนา ผู้เรียน ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ 2. ส่งเสริมการพัฒนากรอบหลักสูตรระดับท้องถิ่นและหลักสูตรสถานศึกษา ตามความต้องการจ าเป็นของกลุ่มเป้าหมายและแตกต่าง หลากหลายตามบริบทของพื้นที่ 3. พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการคิดวิเคราะห์ สามารถแก้ไขสถานการณ์เฉพาะหน้าได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) จากประสบการณ์จริงหรือจากสถานการณ์จ าลองผ่านการลงมือปฏิบัติ ตลอดจนจัดการเรียนการสอนในเชิงแสดงความคิดเห็นเพื่อ เปิดโลกทัศน์มุมมองร่วมกันของผู้เรียนและครูให้มากขึ้น 4. พัฒนาผู้เรียนให้มีความรอบรู้และทักษะชีวิต เพื่อเป็นเครื่องมือในการด ารงชีวิตและสร้างอาชีพ อาทิ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล สุขภาวะและ ทัศนคติที่ดีต่อการดูแลสุขภาพ 5. พัฒนาครูให้มีทักษะ ความรู้ และความช านาญในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ และภาษาอังกฤษ รวมทั้งการจัดการเรียนการ สอนเพื่อฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบและมีเหตุผลเป็นขั้นตอน 6. ส่งเสริมให้ใช้ภาษาท้องถิ่นร่วมกับภาษาไทย เป็นสื่อจัดการเรียนการสอนในพื้นที่ที่ใช้ภาษาอย่างหลากหลาย เพื่อวางรากฐานให้ผู้เรียนมี พัฒนาการด้านการคิดวิเคราะห์ รวมทั้งมีทักษะการสื่อสารและใช้ภาษาที่สามในการต่อยอดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 7. ปลูกฝังผู้เรียนให้มีหลักคิดที่ถูกต้องด้านคุณธรรม จริยธรรม และเป็นผู้มีความพอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา โดยใช้กระบวนการลูกเสือ และ ยุวกาชาด 8. พัฒนาแพลตฟอร์มดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้ และใช้ดิจิทัลเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ 9. เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อม 10. ส่งเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ให้สามารถเป็นอาชีพ และสร้างรายได้ 11. สนับสนุนกิจกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบ 12. พัฒนาครูทุกระดับให้มีทักษะ ความรู้ที่จ าเป็น เพื่อท าหน้าที่วิทยากรมืออาชีพ(Train The Trainer) และขยายผลการพัฒนาผ่านศูนย์ พัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ(Human Capital Excellence Center:HCEC) 13. ให้ผู้เรียน ครู ผู้บริหารทางการศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผ่านแผนพัฒนารายบุคคลสู่ความเป็นเลิศ(Excellence Individual Development Plan : EIDP)
SWK-SAR2564 หน้า 34 8. ผลกำรประเมินคุณภำพภำยนอกของ สมศ. ที่ผ่ำนมำ รอบการประเมิน ระดับผลการประเมิน ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รอบที่ 2 (พ.ศ. 2549 – 2553) ดี ดี รอบที่ 3 (พ.ศ. 2554 – 2558) ดี ดี การประกันคุณภาพภายนอก(พ.ศ.2564-2568) ภายใต้สถานการณ์ COVID-19 ระยะที่ 1 ด้าน 1 ด้าน 2 ด้าน 3 ด้าน 1 ด้าน 2 ด้าน 3 ดี ดี ดี ดี ดี ดี 9. หน่วยงำนภำยนอกที่โรงเรียนเข้ำร่วมเป็นสมำชิก สมาคมคณะกรรมการประสานและส่งเสริมการศึกษาเอกชน สมาคมสภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย สมาคมสหพันธ์โรงเรียนเอกชนแห่งประเทศไทย สมาคมโรงเรียนสอนภาษาจีน สมาคมครูสถานศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย สมาคมโรงเรียนนานาชาติแห่งประเทศไทย สมาคมอนุบาลศึกษาแห่งประเทศไทย ในพระราชูปถัมภ์ฯ สมาคมประถมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย สมาคมครูโรงเรียนเอกชนคาทอลิกแห่งประเทศไทย
SWK-SAR2564 หน้า 35 ส่วนที่ 3 ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ 1. ผลกำรประเมินรำยมำตรฐำน ระดับปฐมวัย มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของเด็ก ประเด็นพิจำรณำ กำรปฏิบัติงำน เป้ำหมำย (ร้อยละ) จ ำนวน เด็กทั้งหมด (คน) จ ำนวนเด็ก ผ่ำนเกณฑ์ที่ โรงเรียน ก ำหนด(คน) *** ผลกำรประเมิน (ร้อยละ) ผลกำร ประเมิน คุณภำพที่ได้ ปฏิบัติ ไม่ ปฏิบัติ 1 มีพัฒนำด้ำนร่ำงกำย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลควำมปลอดภัยของตนองได้ 81 128 109 85.16 ดีเลิศ 1.1 ร้อยละของเด็กมีน้ าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ มาตรฐาน 110 85.94 1.2 ร้อยละของเด็กเคลื่อนไหวร่างกาย คล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสาน สัมพันธ์ได้ดี 108 84.38 1.3 ร้อยละของเด็กดูแลรักษาสุขภาพอนามัย ส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย 110 85.94 1.4 ร้อยละของเด็กปฏิบัติตนตามข้อตกลง เกี่ยวกับความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยง ต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย 109 85.16 2 มีพัฒนำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ ควบคุม และ แสดงออกทำงอำรมณ์ได้ 81 128 108 84.38 ดีเลิศ 2.1 ร้อยละของเด็กร่างเริงแจ่มใส แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้เหมาะสม 109 85.16 2.2 ร้อยละของเด็กรู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย 107 83.59 2.3 ร้อยละของเด็กยอมรับและพอใจใน ความสามารถ และผลงานของตนเองและผู้อื่น 108 84.38 2.4 ร้อยละของเด็กมีจิตส านึกและค่านิยมที่ดี 108 84.38 2.5 ร้อยละของเด็กมีความมั่นใจ กล้าพูด กล้า แสดงออก 105 82.03 2.6 ร้อยละของเด็กช่วยเหลือแบ่งปัน 109 85.16 2.7 ร้อยละของเด็กเคารพสิทธิ รู้หน้าที่ รับผิดชอบ อดทนอดกลั้น 110 85.94 2.8 ร้อยละของเด็กซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม ตามที่สถานศึกษาก าหนด 109 85.16 2.9 ร้อยละของเด็กมีความสุขกับศิลปะดนตรี และการเคลื่อนไหว 109 85.16
SWK-SAR2564 หน้า 36 ประเด็นพิจำรณำ กำรปฏิบัติงำน เป้ำหมำย (ร้อยละ) จ ำนวน เด็กทั้งหมด (คน) จ ำนวนเด็ก ผ่ำนเกณฑ์ที่ โรงเรียน ก ำหนด(คน) *** ผลกำรประเมิน (ร้อยละ) ผลกำร ประเมิน ปฏิบัติ คุณภำพที่ได้ ไม่ ปฏิบัติ 3 มีพัฒนำกำรด้ำนสังคม ช่วยเหลือตนเองและ เป็นสมำชิกที่ดีของสังคม 81 128 109 85.16 ดีเลิศ 3.1 ร้อยละของเด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติ กิจวัตรประจ าวัน มีวินัยในตนเอง 109 85.16 3.2 ร้อยละของเด็กประหยัดและพอเพียง 109 85.16 3.3 ร้อยละของเด็กมีส่วนร่วมดูแลรักษา สิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน 110 85.94 3.4 ร้อยละของเด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะ กับผู้ใหญ่ ฯลฯ 106 82.81 3.5 ร้อยละของเด็กยอมรับหรือเคารพ ความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธรรม เป็นต้น 107 83.59 3.6 ร้อยละของเด็กเล่นและท างานร่วมกับผู้อื่น ได้ แก้ไขข้อขัดแย้งโดยปราศจาก การใช้ความรุนแรง 110 85.94 4 มีพัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ สื่อสำรได้ มีทักษะ กำรคิดพื้นฐำน และแสวงหำควำมรู้ได้ 81 128 109 85.16 ดีเลิศ 4.1 ร้อยละของเด็กสนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่อง ให้ผู้อื่นเข้าใจ 109 85.16 4.2 ร้อยละของเด็กตั้งค าถามในสิ่งที่ตนเองสนใจ หรือสงสัย และพยายามค้นหาค าตอบ 108 84.38 4.3 ร้อยละของเด็กอ่านนิทานและเล่าเรื่อง ที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย 108 84.38 4.4 ร้อยละของเด็กมีความสามารถในการคิดรวบ ยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถ ตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้ 107 83.59 4.5 ร้อยละของเด็กสร้างสรรค์ผลงานตาม ความคิดและจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การ เคลื่อนไหวท่าทาง การเล่นอิสระ ฯลฯ 111 86.72 4.6 ร้อยละของเด็กใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่น ขยาย แม่เหล็ก กล้องดิจิตอล ฯลฯ เป็นเครื่องมือ ในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้ 109 85.16 สรุปผลกำรประเมิน = ผลรวมผลการประเมินทุกประเด็นพิจารณา จ านวนประเด็นพิจารณา 84.96 ดีเลิศ หมายเหตุ กรอกข้อมูลเฉพาะแถบสีขาว วิธีค านวณ *** ผลการประเมิน (ร้อยละ) = 100 x จ านวนเด็กผ่านเกณฑ์ที่โรงเรียนก าหนด จ านวนเด็กทั้งหมด แปลผลการประเมินคุณภาพที่ได้ ร้อยละ 00.00 – 49.99 = ก าลังพัฒนา ร้อยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง ร้อยละ 60.00 – 74.99 = ดี ร้อยละ 75.00 – 89.99 = ดีเลิศ ร้อยละ 90.00 – 100 = ยอดเยี่ยม