SAR โรงเรียนวิชิตสงคราม ปีการศึกษา 2566

รายงาน

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม ก รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม ฉบับนี้จัดทำขึ้น ตามกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมิน ตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรื่อหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปีเพื่อรายงานผลการดำเนิน งามตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาซึ่งเป็นผลสำเร็จจากากรบริหารการจัด การศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการ บริหาร และการจัดการประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหาร และการจัดการกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา ต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องตลอดจน เผยแพร่ต่อ สาธารณชน ได้รับทราบและเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอกโดยสำนักงานรับรองมาตรฐาน การศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน)ต่อไป ขอขอบคุณคณะครูผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุก ฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำ หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้พัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน วิชิตสงคราม ในปีการศสึกษา 2567 ต่อไป (นางสาวอรุณี สิริเสมอภาค) ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวิชิตสงคราม

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม ข รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ข บันทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจำปีของสถานศึกษา 1 บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา 2 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 6 ❖ ข้อมูลทั่วไป 7 ❖ ข้อมูลด้านการบริหาร 8 ❖ ข้อมูลนักเรียน 10 ❖ สรุปข้อมูลครูและบุคลากร 12 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 14 ระดับปฐมวัย ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย 15 ❖ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 16 ❖ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 21 ❖ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ 23 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 27 ❖ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 29 ❖ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 43 ❖ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 45 ส่วนที่ 3 ภาคผนวก ❖ คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานประกันคุณภาพภายใน 49 ❖ ประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 53 ❖ ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศโรงเรียน 55 ❖ ประกาศโรงเรียนเรื่องการกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา 57 ❖ ผลงานความสำเร็จที่ได้รับของนักเรียนปีการศึกษา 2566 69 ❖ ผลงานความสำเร็จที่ได้รางวัลของครูปีการศึกษา 2566 84

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 1 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต บันทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจำปีของสถานศึกษา ของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนห้องเรียนวิชาการ ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 กำหนดให้ มีการประเมินคุณภาพการศึกษาเป็นประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษานั้นทางโรงเรียนได้แต่งตั้งตณะกรรมการดำเนินการประเมินคุณภาพ การศึกษาตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาสถานศึกษาแล้วนั้น บัดนี้คณะกรรมการดังกล่าวได้ดำเนินการ ตรวจสอบและประเมินผลการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาเสร็จเรียนร้อยแล้ว โดยจัดทำเป็น รายงานประเมินตนเอง (SAR)ประจำปีการศึกษา 2566 ซึ่งทางคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวิชิตสงคราม ได้พิจารณารายงานแล้ว เห็นว่ามีความ สมบูรณ์แล้วจึงเห็นสมควรได้ดำเนินการต่อไปได้ (นายประดิษฐ์ แสงจันทร์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนวิชิตสงคราม

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 2 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต บทสรุปของผู้บริหารสถานศึกษา การประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) ของโรงเรียนวิชิตสงคราม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ระดับปฐมวัย ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย จากผลการดำเนินงาน โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้จัดการคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากการประเมินสรุปว่า ผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยแยกย่อยในแต่ละมาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับยอดเยี่ยม ๒. ผลการดำเนินงาน ผลจากการจัดกิจกรรมและโครงการต่าง ๆ เด็กปฐมวัยของโรงเรียนวิชิตสงคราม มีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน คือ ด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคมและสติปัญญาบรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด มีการจัด ประสบการณ์เรียนรู้ตามหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ มีหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ กำหนดจุดเน้นให้เด็กรู้จักตั้งคำถามและค้นหาคำตอบด้วยตนเองได้ สอน แบบบูรณาการครบทั้ง ๖ กิจกรรม เรียนรู้ผ่านการเล่น การปฏิบัติจริง เด็กทุกคนสามารถช่วยเหลือตนเองได้ มีการ ดำเนินโครงการที่สำคัญๆ เช่น โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย โครงการยกระดับคุณภาพผู้เรียน กิจกรรมรักการอ่านกิจกรรมหนูน้อยใส่ใจสุขภาพ กิจกรรมหนูน้อยนักวิทยาศาสตร์ กิจกรรมแต่งแต้มสีสัน เป็นต้น และดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบโครงงาน (Project Approach) มีจำนวนครูที่พอเพียงกับห้อง ห้องเรียน ครูได้มีความรู้และนำมาบริหารจัดการชั้นเรียนที่สร้างวินัยเชิงบวก จัดสภาพแวดล้อมภายใน ภายนอกที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ ห้องเรียนมีบรรยากาศที่เหมาะสมและเอื้อต่อการเรียนรู้ ห้องมีความกว้าง มีหน้าต่าง อากาศ ถ่ายเทได้สะดวก มีสื่อต่าง ๆ ที่น่าสนใจ เช่น สื่อในหน่วยการเรียนรู้ และสื่อเกมการศึกษา และเด็กได้รับการ ประเมินพัฒนาการตามสภาพจริง มีการประเมินพัฒนาการเด็กอย่างต่อเนื่อง มีการวิจัยชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการเด็ก มีการใช้ สื่อเทคโนโลยีในการจัดประสบการณ์และกิจกรรมให้แก่ผู้เรียนในชั้นเรียน ครูนำผลจากการนิเทศ กำกับ ติดตาม และกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้พัฒนาตนเองและพัฒนาการจัดประสบการณ์ให้มี ประสิทธิภาพยิ่งขึ้น รวมไปถึงครูผู้สอนได้ประดิษฐ์สื่อการเรียนการสอนและใช้สื่อของจริงในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ตามหน่วยการเรียนรู้ที่มีการจัดประสบการณ์ให้แก่เด็ก มีการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อ คุณภาพมาตรฐานสถานศึกษา โดยมีผู้บริหาร ผู้ปกครอง ชุมชน เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา และได้ เผยแพร่ให้ผู้ปกครอง ผู้ใช้บริการ สาธารณชน และผู้ที่เกี่ยวข้องรับทราบ ผ่านช่องทางต่างๆ เช่น เว็บไซต์ของ

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 3 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต โรงเรียน ไลน์กลุ่มห้องเรียน เฟสบุ๊กโรงเรียน และโครงการวิชิตวิชาการ เปิดบ้านวิชิต (Wichit Open House) เป็นต้น ๓. ระบุจุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น เด็กที่มีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านเหมาะสมกับวัย มีร่างกายแข็งแรง สามารถเล่นและทำงานร่วมกับเพื่อนได้ อย่างมีความสุข มีจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ที่จะสรรค์สร้างผลงานของตนเองและสามารถนำเสนอผลงาน อย่างภาคภูมิใจ สนใจเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว ชอบซักถามและคิดแก้ปัญหาได้เหมาะสมตามวัย โรงเรียนมีหลักสูตร ปฐมวัยที่ครอบคุลมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน คือ ด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีการจัดครูและ บุคลากรในแต่ละชั้นเรียนพร้อมทั้งส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญในสาขาที่ตนเองรับผิดชอบ มีการนำสื่อเทคโนโลยี มาใช้ให้เกิดประโยชน์แก่เด็ก และใช้หลักการมีส่วนร่วมในการบริหาร ครูจัดการเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ เด็กมี พัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา ที่เหมาะสมกับวัย มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีในชั้น เรียน จุดควรพัฒนา โรงเรียนต้องจัดทำโครงการต่าง ๆ ที่จะส่งผลต่อพัฒนาการทั้ง 4 ด้านให้มากยิ่งขึ้น เช่น กิจกรรมทางด้าน กีฬา กิจกรรมศิลปะ กิจกรรมที่ส่งเสริมที่ได้เรียนรู้จากการเล่น ควรเพิ่มหลักสูตรทุจริตศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัย โดยเป็นการบูรณาการเข้าสู่ในกิจวัตรประจำวันขณะอาศัยอยู่ที่บ้าน และกิจกรรมที่จัดการเรียนการสอนขึ้น เพื่อ ส่งเสริมพัฒนาการของเด็กให้มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น การนำผลการจัดการเรียนรู้มาจัดทำเป็นวิจัยในชั้นเรียน เพื่อ แก้ปัญหาและส่งเสริมพัฒนาการของเด็ก และควรใช้กิจกรรมสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อให้เข้าใจถึง พัฒนาการในการเรียนรู้ของเด็กที่ตรงกัน พร้อมทั้งจัดให้ครูได้รับการอบรมการพัฒนาด้านการทำวิจัยในเรื่อง นวัตกรรมการจัดทำสื่อการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย การประเมินพัฒนาการเด็กควรมีการประเมิน ก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อดูพัฒนาการของเด็กรวมทั้งการประเมินควรมีความร่วมมือกันทั้งโรงเรียนและ ผู้ปกครองมีการทำกิจกรรมร่วมกันระหว่างผู้ปกครองนักเรียนและโรงเรียน

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 4 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ๑. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา จากผลการดำเนินงาน โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้จัดการคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากการประเมินสรุปว่า ผลการประเมินตนเองของ สถานศึกษาอยู่ในระดับ ดีเลิศ โดยแยกย่อยในแต่ละมาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับยอดเยี่ยม ๒. ผลการดำเนินงาน โรงเรียนวิชิตสงครามได้จัดทำโครงการ /กิจกรรมที่หลากหลาย ทั้งกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตร สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และกิจกรรมเสริมหลักสูตรใน รูปแบบของโครงการ/กิจกรรม ชุมนุมที่หลากหลาย การ ใช้สื่อเทคโนโลยีมีการแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกที่หลากหลายเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ครูมีการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นเป็นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ทำให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง จนเกิดทักษะ และการเรียนรู้ร่วมกัน มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาร่วมกันอย่างมีเหตุผล ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นที่แตกต่าง ในลักษณะเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดีมี การจัดทำโครงการ 1 ห้องเรียน 1 โครงงานคุณธรรมส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ อธิบาย ตระหนัก แสดงความสามารถของตนในทักษะด้านต่าง ๆ ของการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ โดยมีความสามารถในด้านการ อ่าน การคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่า สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับตนเองในชีวิตประจำวันเพื่อการ ดำรงชีวิต มีทักษะชีวิตที่ดีขึ้น เข้าร่วมกิจกรรมทำให้มีสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยทางด้านกีฬา กิจกรรมทักษะ ทางด้านทัศนศิลป์และนาฏศิลป์ ดนตรี กล้าแสดงออกเห็น คุณค่าตนเอง มีมนุษยสัมพันธ์ สามัคคี มีจิต สาธารณะ ให้เกียรติบุคคลอื่น นักเรียนมีการพัฒนาศักยภาพของตนเองเข้าร่วมการแข่งขันในระดับต่าง ๆ และ ร่วมแสดงความชื่นชมความสำเร็จของนักเรียน มีการดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่าน มา โดยใช้ข้อมูลฐานในการกำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจอย่างชัดเจน ในการดำเนินการพัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทำแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา ดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางด้านวิชาชีพ ตามความต้องการ ของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ มีการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาไปตามเป้าหมายที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน มีการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน มีโครงการระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเข้มแข็ง มีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศที่พร้อมใช้งาน และมีระบบอินเตอร์เน็ต ความเร็วสูงเพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนทุกห้องเรียนมีครูครบชั้น และได้รับความร่วมมือจากเครือข่าย

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 5 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ผู้ปกครอง ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาโรงเรียน นอกจากนี้มีการเผยแพร่ผลการดำเนินงานผ่านทาง เว็บไซต์ เฟสบุ๊คของโรงเรียน เพื่อให้ผู้ปกครอง และชุมชนได้รับทราบถึงผลการดำเนินงานของโรงเรียน และเป็น การเปิดโอกาสในการเผยแพร่ผลงานและสร้างเครือข่ายทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา มีผลงานเป็นที่ ประจักษ์ เป็นสถานศึกษาที่มีหน่วยงานมาศึกษาดูงานอย่างต่อเนื่อง ๓. จุดเด่น/จุดควรพัฒนา จุดเด่น จากกิจกรรมต่างๆที่โรงเรียนได้จัดให้กับผู้เรียนทำให้ผู้เรียนเป็นผู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ คิดวิเคราะห์ สามารถใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ และมีความพร้อมใน การศึกษาต่อในระดับสูงขึ้น มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร มีความสามารถในการ แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสรรถนะทางกาย และน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีจิตใจที่ดีและมีสุนทรียภาพ ส่งผลให้ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติ ได้แก่ การ ประเมินความสามารถในการอ่าน (RT) และการทดสอบความสามาถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ(NT) สูงกว่าใน ระดับประเทศ ซึ่งเกิดจากการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้อง กับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมี คุณภาพ โดยมีการวิเคราะห์ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา และท้องถิ่นที่เน้นพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ใช้กิจกรรม ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพหรือ (PLC) คือ การรวมตัว รวมใจ รวมพลัง ร่วมมือกันของครู ผู้บริหาร และนักการ ศึกษา ในโรงเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้ เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จุดควรพัฒนา ครูผู้สอนควรมีการออกแบบรูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาความสามารถในการคิด คำนวณ คิดวิเคราะห์ให้กับผู้เรียนอย่างจริงจังและต่อเนื่อง พัฒนาความสามารถทางด้านภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียน พัฒนาค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียนทุกระดับชั้นให้สูงขึ้นหรือคุณภาพเป็นไปตามเป้าหมายอย่าง ต่อเนื่องเป็นลำดับ เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนา ผู้เรียน สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็งมีส่วน ร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาและการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา ควรมีการติดตามผลอย่าง ต่อเนื่องและให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนทันทีเพื่อนักเรียนนำไปใช้ พัฒนาครูให้สามารถสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ พัฒนาเครือข่ายการมีส่วนร่วมจากทุกฝ่าย การติดตามนิเทศงานอย่างต่อเนื่อง

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 6 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 7 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ส่วนที่ ๑ ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1. ข้อมูลทั่วไป โรงเรียนวิชิตสงคราม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต สำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาเปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 2 ถึงระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 6 ตั้งอยู่เลขที่ 27/12 ถนนเจ้าฟ้า หมู่ที่ 4 ตำบลวิชิต อำเภอเมือง จังหวัดภูเก็ต รหัสไปรษณีย์ 83000 โทรศัพท์ 076 – 216919 Website : www.wichitsongkram.ac.th มีเขตพื้นที่บริการ จำนวน ๒ หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่ที่ ๔ บ้านระเง็ง และหมู่ที่ ๕ บ้านชิดเชี่ยว คำขวัญของโรงเรียน วินัยดี วิชาเด่น เป็นโรงเรียนของชุมชน ปรัชญาประจำโรงเรียน การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต คติพจน์ นัตถิ ปัญญา สมาอาภา สีประจำโรงเรียน เหลือง ฟ้า ต้นไม้ประจำโรงเรียน ต้นประดู่ อัตลักษณ์ประจำโรงเรียน ความมีวินัย เอกลักษณ์ประจำโรงเรียน การบริหารจัดการด้วยกระบวนการลูกเสือ

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 8 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ๒. ข้อมูลด้านการบริหาร ๒.๑ ผู้อำนวยการโรงเรียน นางสาวอรุณีสิริเสมอภาค จบการศึกษาระดับปริญญาตรีศึกษาศาสตร์บัณฑิต (ศษ.บ.) สาขาการประถมศึกษา จากมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ จบการศึกษาระดับปริญญาโท ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต (ศษ.ม.) สาขาการบริหารการศึกษา จากมหาวิทยาลัยรามคำแหง ย้ายมาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนวิชิต สงคราม ตามคำสั่งสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดภูเก็ต ที่ ศธ 211/2565 ลงวันที่ 20 กันยายน 2565 ได้เดินทาง มาปฏิบัติหน้าที่ผู้อำนวยการโรงเรียนวิชิตสงคราม ในวันที่ 7 ตุลาคม ๒๕๖5 จนถึงปัจจุบัน ๒.2 ประวัติโดยย่อของโรงเรียน เปิดทำการสอนครั้งแรกเมื่อพุทธศักราช ๒๔๘๐ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงชั้นประถมศึกษา ปีที่ ๔ เดิมชื่อโรงเรียนประชาบาล ตำบลวิชิต (ระเง็ง) ตั้งอยู่บนถนนวิชิตสงคราม โดยมี นายชั้น วรวิฑูร ทำหน้าที่ เป็นครูใหญ่ พุทธศักราช ๒๔๙๘ ได้รับงบประมาณจำนวน ๑๔๔,๐๐๐ บาท กับเงินที่ประชาชนบริจาคสร้าง อาคารเรียนแบบ ป.๑ กรมสามัญในที่ดินที่ตั้งอยู่ริมถนนเจ้าฟ้า ห่างจากที่ดินที่เป็นโรงเรียนเดิมประมาณ ๕๐๐ เมตร บริษัทเข้งหงวน บริจาคที่ดิน จำนวน ๔ ไร่เศษ เพื่อปลูกสร้าง และจัดตั้งโรงเรียนและอาคารเรียน พุทธศักราช ๒๔๙๙ ย้ายจากโรงเรียนเดิมมาดำเนินการจัดการเรียนการสอน ณ ถนนเจ้าฟ้า ตำบลวิชิต อำเภอเมือง จังหวัดภูเก็ต ที่อยู่ปัจจุบันโดยมี ฯพณฯจอมพลฟื้นรณนภกาศ ฤทธาคนี เป็นประธานใน พิธีเปิดโรงเรียน พุทธศักราช ๒๕๐๙ นายแสง ลิมปานนท์ บริจาคที่ดิน จำนวน ๑ ไร่เศษ เพื่อก่อสร้างอาคารเรียน แบบ ๐๐๘ จำนวน ๑ หลัง โดยใช้งบประมาณของทางราชการเป็นจำนวนเงิน ๔๑๙,๐๐๐ บาท พุทธศักราช ๒๕๒๙ นายโสภณ เอกวานิช บริจาคที่ดิน ๕ ไร่ ๒ งานเศษ และเงินจำนวน ๑ แสน บาท จัดตั้งมูลนิธิเพื่อการศึกษาของโรงเรียน ชื่อมูลนิธิเอกวานิช พุทธศักราช ๒๕๔๐ โรงเรียนวิชิตสงครามได้รับคัดเลือกให้เป็นโรงเรียนนำร่องในการปฏิรูป การศึกษาได้มีการปรับปรุงห้องวิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการทางภาษา และได้ทำการทาสีอาคารเรียน โดยได้รับเงิน สนับสนุนจากคณะกรรมการโรงเรียน เป็นเงิน ๓๐,๐๐๐ บาท และได้เริ่มเปิดทำการสอนในระดับอนุบาล ๓ ขวบ เป็นครั้งแรก ในปีการศึกษา ๒๕๔๔ ได้ถ่ายโอนนักเรียนอนุบาล ๓ ขวบ ให้แก่องค์การบริหารส่วนตำบลวิชิต แต่อยู่ภายใต้การกำกับดูแลช่วยเหลือบริหารจัดการด้านวิชาการของโรงเรียนวิชิตสงคราม และในปีเดียวกัน โรงเรียนได้เริ่มเปิดทำการสอนระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ตามโครงการนำร่องขยายโอกาสทางการศึกษาเป็น การศึกษาภาคบังคับ ๙ ปี

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 9 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ปีการศึกษา ๒๕๔๖ โรงเรียนวิชิตสงครามได้เปลี่ยนสังกัดจากสำนักงานคณะกรรมการการ ประถมศึกษาแห่งชาติกระทรวงศึกษาธิการ มาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ปีการศึกษา ๒๕๔๙ โรงเรียน ได้ปรับกระบวนการเรียนการสอน โดยนำวิถีลูกเสือมาเป็นแกนนำ ในการพัฒนาคุณภาพนักเรียนให้มีคุณธรรมหลัก ๓ ประการ คือ ความมีระเบียบวินัย การเสียสละ และความเป็น ประชาธิปไตย ปีการศึกษา ๒๕๕๒ โรงเรียนได้เปิดสอนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน ๒ ห้องเรียน ปัจจุบันโรงเรียนวิชิตสงคราม ได้เปิดทำการสอนตั้งแต่ ระดับอนุบาล ๒ จนถึงระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ได้นำวิธีการ ลูกเสือมาใช้ในการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมให้กับนักเรียน โดยบูรณาการกับการเรียนการสอนและกิจกรรม พัฒนาผู้เรียน เพื่อมุ่งเน้นให้นักเรียนปฏิบัติอย่างเป็นวิถีชีวิต ๒.3 ระบบโครงสร้างการบริหาร แผนภูมิการบริหารโรงเรียนวิชิตสงคราม ปีการศึกษา ๒๕๖6 งานวิชาการ งานงบประมาณ งานบุคคล งานบริหารทั่วไป หัวหน้าระดับชั้น ป.๑-๓ คุณภาพนักเรียนทุกคน ครูประจำชั้น ป.๑-๓ ครูประจำชั้น อนุบาล หัวหน้าระดับ ชั้นอนุบาล หัวหน้าระดับชั้น ป.๔-๖ ครูประจำชั้น ป.๔-๖ หัวหน้าระดับชั้น ม.๑-๓ ครูประจำชั้น ม.๑-๓ หัวหน้าระดับชั้น ม.๔-๖ ครูประจำชั้น ม.๔-๖ งานกิจการนักเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรียน หน่วยงานต้นสังกัด ผู้อำนวยการโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 10 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต 2.4 แผนผังโรงเรียน ๓. ข้อมูลนักเรียน ปัจจุบันโรงเรียนมีข้อมูลเกี่ยวกับจำนวนนักเรียน (ข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2566) ดังนี้ ๑. จำนวนนักเรียน ทั้งหมด 841 คน ๒. จำนวนนักเรียนจำแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้น จำนวนนักเรียน หมายเหตุ ชาย หญิง รวม อนุบาล 2/1 11 12 23 41 อนุบาล 2/2 7 11 18 อนุบาล 3 9 24 33 33 รวมระดับชั้นอนุบาล 27 47 74 74 ประถมศึกษาปีที่ 1/1 12 11 23 46 ประถมศึกษาปีที่ 1/2 12 11 23 ประถมศึกษาปีที่ 2/1 18 16 34 34 ประถมศึกษาปีที่ 3/1 13 13 26 51 ประถมศึกษาปีที่ 3/2 9 16 25 ประถมศึกษาปีที่ 4/1 15 18 33 67 ประถมศึกษาปีที่ 4/2 14 20 34

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 11 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ระดับชั้น จำนวนนักเรียน หมายเหตุ ชาย หญิง รวม ประถมศึกษาปีที่ 5/1 14 11 25 50 ประถมศึกษาปีที่ 5/2 15 10 25 ประถมศึกษาปีที่ 6/1 22 10 32 64 ประถมศึกษาปีที่ 6/2 24 8 32 รวมระดับชั้นประถมศึกษา 168 144 312 312 มัธยมศึกษาปีที่ 1/1 19 16 35 มัธยมศึกษาปีที่ 1/2 18 16 34 102 มัธยมศึกษาปีที่ 1/3 16 17 33 มัธยมศึกษาปีที่ 2/1 17 23 40 80 มัธยมศึกษาปีที่ 2/2 22 18 40 มัธยมศึกษาปีที่ 3/1 20 24 44 90 มัธยมศึกษาปีที่ 3/2 28 18 46 รวมระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น 140 132 272 272 มัธยมศึกษาปีที่ 4/1 17 25 42 79 มัธยมศึกษาปีที่ 4/2 18 19 37 มัธยมศึกษาปีที่ 5/1 9 19 28 56 มัธยมศึกษาปีที่ 5/2 20 8 28 มัธยมศึกษาปีที่ 6/1 11 15 26 48 มัธยมศึกษาปีที่ 6/2 11 11 22 รวมระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย 86 97 183 183 รวมนักเรียนทั้งหมด 421 420 841 841

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 12 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต 4. ข้อมูลบุคลากร 4.๑ จำนวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ข้าราชการ พนักงาน ราชการ ครูอัตรา จ้าง เจ้าหน้าที่ ธุรการ รวมทั้งหมด 1 1 36 0 4 1 3 4.๒ รายชื่อบุคลากร ที่ รายชื่อ ตำแหน่ง วิชาเอก ๑ นางสาวอรุณี สิริเสมอภาค ผู้อำนวยการโรงเรียนวิชิตสงคราม ประถมศึกษา ๒ นางสาววาสนา สองเมือง ครูคศ.3 การศึกษาปฐมวัย ๓ นางสาวรวิภา คีรีรัตน์ ครูอัตราจ้าง การศึกษาปฐมวัย ๔ นางสาวรัตติกานต์ คงชู ครูอัตราจ้าง การละคร ๕ นางสาวดวงนภา ธัญรส ครูคศ.2 การศึกษาปฐมวัย ๖ นางสาวอัมรัตน์ จิตตพงศ์ ครูคศ.1 ดนตรีไทย ๗ นางสาวเฉลิม เกิดแสงสุริยงค์ ครูคศ.3 วัดผล ๘ นางจินตนา สมศักดิ์ ครูคศ.3 คณิตศาสตร์ ๙ นางสาวสุลาวัลย์ เพชรานันท์ ครูคศ.3 ประถมศึกษา ๑๐ นางวันทนา แก้วกลิ่น ครูคศ.3 วิทยาศาสตร์ 11 นางสาวมูด้า พระจันทร์ศรี ครูคศ.3 ภาษาอังกฤษ 12 นางสาวอมรรัตน์ เกตุแก้ว ครูคศ.2 วิทยาศาสตร์ 13 นางสาวนิตยา สมประสงค์ ครูคศ.3 นาฎศิลป์ 14 นางลักขณา เบญจสมัย ครูคศ.2 ภาษาไทย 15 นายติณภัทร แซ่ตัน ครูคศ.1 คอมพิวเตอร์ 16 นางสาวขวัญใจ สมใจมั่น ครูคศ.1 ภาษาไทย 17 นายอภิรักษ์ สมันกิจ ครูคศ.2 คณิตศาสตร์ 18 นางสาวพรปวีณ์ อุดมผล ครูผู้ช่วย ภาษาอังกฤษ 19 นางสาวจันทิมา ศรีศิริ ครูอัตรจ้าง การบัญชี 20 นางณิชนันทน์ ภู่เซ่ง ครูคศ.1 วิทยาศาสตร์

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 13 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ที่ รายชื่อ ตำแหน่ง วิชาเอก 21 นางเกศสิณี ต่อพงษ์ ครูคศ.3 สังคมศึกษา 22 นางสาวยุวดี ทองปิด ครูผู้ช่วย คณิตศาสตร์ 23 นายวิรัช แซ่ฉั่ว ครูคศ.3 คอมพิวเตอร์ 24 นางจันทนา สวัสดี ครูคศ.2 ภาษาอังกฤษ 25 นางสาวนันทวัน เอียดทวน ครูคศ.1 ภาษาไทย 26 นางสาวสุมาลิน ใสศรี ครูคศ.1 วิทยาศาสตร์ 27 นางอรุณรุ่ง ภักดี ครูคศ.3 ภาษาอังกฤษ 28 นายสุวิทย์ ม้าฤทธิ์ ครูคศ.2 ดนตรี 29 นางสาวรชตพรรณ ชนะ ครูผู้ช่วย วิทยาศาสตร์ 30 นายสายฟ้า เครือพาณิชย์ ครูคศ.1 พลศึกษา 31 นางรัชนก คงทรัพย์ ครูคศ.3 ภาษาไทย 32 นายฮาดี้ นิ่งเบบ ครูคศ.2 คณิตศาสตร์ 33 นางสาวศิริวรรณ แสวงหา ครูคศ.2 ศิลปะ 34 นางสาวสีวิไล โชติผล ครูอัตรจ้าง สังคมศึกษา 35 นางสาวนูรีเย๊าะ หมาดแลหมัน ครูคศ.1 ภาษาไทย 36 นางสาวธนีพร จันทรวิบูลกุล ครูคศ.2 ภาษาจีน 37 นางสาวภควดี แซ่อึ่ง ครูผู้ช่วย คณิตศาสตร์ 38 นายเบญจทัน พัดลม ครูผู้ช่วย คอมพิวเตอร์ 39 นางสาวทิพย์สุดา เพ็ชรวิจิตร ครูผู้ช่วย ภาษาอังกฤษ 40 นายชุมพล แซ่ซุ่น ครูผู้ช่วย สังคมศึกษา 41 นางสาวกฤตยา สง่ากอง ครูคศ.3 คณิตศาสตร์ บุคลากร ต่ำกว่า ปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวมทั้งหมด จำนวน - 33 8 - 41 ร้อยละ - 80.48 19.51 - 100 4.3 วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 14 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ส่วนที่ 2 รายงานผลการประเมินตนเองตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 15 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ส่วนที่ 2 รายงานผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โรงเรียนวิชิตสงคราม ได้กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาในแต่ละระดับ และกำหนดเกณฑ์ การตัดสินคุณภาพของมาตรฐานมี 5 ระดับ คือ ระดับพัฒนา ระดับปานกลาง ระดับดี ระดับดีเลิศ และระดับ ยอดเยี่ยม ซึ่งผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มีดังนี้ ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐาน/ประเด็กพิจารณา ค่าเป้าหมาย ปี 2566 ผลการประเมิน ตนเอง ปี 2566 การ บรรลุ ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ระดับยอดเยี่ยม ระดับยอดเยี่ยม บรรลุ ๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ร้อยละ 80 ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 100 ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๑.๒ มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ แสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ 80 ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 99.46 ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๑.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็น สมาชิกที่ดีของสังคม ร้อยละ 80 ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 99.02 ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะ การคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ร้อยละ 80 ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 89 ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับยอดเยี่ยม ระดับยอดเยี่ยม บรรลุ ๒.๑ มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๒.๒ จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่าง ปลอดภัยและเพียงพอ ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการ เรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 16 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต มาตรฐาน/ประเด็กพิจารณา ค่าเป้าหมาย ปี 2566 ผลการประเมิน ตนเอง ปี 2566 การ บรรลุ ระดับคุณภาพ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น สำคัญ ระดับยอดเยี่ยม ระดับยอดเยี่ยม บรรลุ ๓.๑ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุก ด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๓๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผล การประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานการศึกษา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการ จัดการ ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม สรุป ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม 1. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา โรงเรียนวิชิตสงคราม ได้ส่งเสริมให้เด็กมีความพร้อมตามพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน อย่างสมวัย โดยดำเนินการทั้งการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรปฐมวัยและจัดทำโครงการ/กิจกรรมส่งเสริม ดังนี้ 2.๑.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาให้เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่ หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจากอันตรายที่อาจจะเกิดขึ้นได้และหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยง มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 17 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ต่อโรค มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ของกรมอนามัย เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ ได้ดี โดยครูปฐมวัยทุกคนจัดกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม คือ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมเคลื่อนไหวและ จังหวะ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเสรี กิจกรรมเกมการศึกษา ตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย พ.ศ.๒๕๖๐ ผ่านตารางกิจกรรมประจำวัน ได้ส่งเสริมให้เด็กมีความพร้อมตามพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน อย่าง เหมาะสมตามวัย โดยดำเนินการทั้งการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรปฐมวัยและจัดทำโครงการ กิจกรรมส่งเสริมส่งผลให้เกิดคุณภาพ โดยการฝึกให้เด็กได้ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน เช่น สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเอง และมีมารยาทในการรับประทานอาหาร การเข้าห้องน้ำได้ด้วยตนเอง การ เก็บรักษาของใช้ส่วนตัว เป็นต้น โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทานอาหารที่สะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสม ตามวัย มีการควบคุมดูแลให้เด็กดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอ มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง เดือนละ ๑ ครั้งเป็นประจำทุกเดือน ทุกวันมีการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กมีสุขภาพที่ดี และมีความสุขเพื่อส่งเสริมพัฒนาการ ด้านร่างกายให้กับเด็ก และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลส่งเสริม สุขภาพตำบลบ้านแหลมชั่น ในการดูแลตรวจสุขภาพของเด็ก เช่น การตรวจฟัน ผม เล็บ ตา คอ จมูก ฯลฯ เพื่อให้ เด็กมีสุขภาพร่างกายที่สมบูรณ์ แข็งแรงตามวัย รวมถึงครูประจำชั้นเน้นย้ำเด็กทุกคนให้เดินทางกลับบ้านกับ ผู้ปกครองหรือบุคคลที่ครูผู้สอนอนุญาตเท่านั้น และให้เด็กตระหนักถึงภัยอันตรายจากคนแปลกหน้าที่ไม่รู้จักตาม ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย 2.1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ โรงเรียนจัดกิจกรรมปลูกฝังให้เด็กแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม สนใจและมีความสุข เด็กมีความซื่อสัตย์ รู้จักการรอคอยมีความอดทนในการเข้าแถวตามลำดับก่อน-หลัง เด็กมีจิตใจที่ดีรู้จักการ ช่วยเหลือ แบ่งปัน มีน้ำใจ ยอมรับและพอใจในความสามารถของตนเองและผู้อื่น พึงพอใจในผลงานของตัวเองและ ผู้อื่น รู้จักความรับผิดชอบ ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จ สนับสนุนให้ดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น โครงงานหนึ่งห้องเรียน ๑ โครงงานคุณธรรม เป็นต้น ส่งเสริมความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก อารมณ์ดี ยิ้มแย้ม แจ่มใส โรงเรียนนำผลการประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจมาเพื่อวางแผนเตรียมการจัดประสบการณ์ให้กับ เด็ก โดยสอดแทรกกิจกรรมส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรมให้กับเด็กอย่างต่อเนื่อง ครูจัดประสบการณ์ส่งเสริม พัฒนาด้านอารมณ์ จิตใจของเด็ก โดยจัดประสบการณ์แบบบูรณาการครบ ๖ กิจกรรม ให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่น เรียนปนเล่น การปฏิบัติจริง การฝึกทักษะด้านการการคิด จิตนาการงานศิลปะให้เด็กได้แสดงออกผ่านชิ้นงาน ตรง ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย การปฏิบัติตามข้อตกลงในชั้นเรียน มีการประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจ เด็กและสังเกตบันทึกพฤติกรรมเด็กหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหน่วยการสอน อีกทั้งโรงเรียนจัด โครงการวันสำคัญให้เด็ก ครู ผู้ปกครองร่วมกับชุมชน เข้าร่วมกิจกรรมและทำบุญตักบาตรข้าวสารอาหารแห้ง ตลอดจนครูแจ้งผลพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจของเด็กทุกคนต่อผู้ปกครอง และนำผลการประเมินวางแผนเพื่อ ดำเนินการในปีการศึกษาต่อไป 2.1.๓ มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม โรงเรียนส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ ด้วยตนเอง เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีวินัยในตนเอง จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มี มารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว้ ทักทายผู้อื่น เด็กสามารถปรับตัวเข้ากับโรงเรียนได้เร็ว ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจำวันได้ สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองได้ และรู้จักดูแลรักษาทำความสะอาดหลังใช้ห้องน้ำได้ด้วย

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 18 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ตนเอง ฝึกให้เด็กทุกคนมีทักษะทางสังคม โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพื้นที่รับผิดชอบ รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพื่อน ในห้องเรียน ทำงานร่วมกับเพื่อนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ของตนและของส่วนรวม ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอาสิ่งของของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความมั่นใจตนเอง กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส เด็ก ทุกคนมีมารยาทไหว้ทักทายผู้ใหญ่ กล่าวคำขอบคุณและขอโทษได้ด้วยตนเอง ครูจัดกิจกรรมส่งเสริมด้านการมี ส่วนร่วมการทำงานเป็นทีมกับเด็กให้มากขึ้น ครูจัดประสบการณ์ส่งเสริมพัฒนาด้านสังคมของเด็กโดยนำกิจกรรม เสริมประสบการณ์ การทำงานเป็นกลุ่ม โครงงานบ้านวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมการทดลองนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมเสรี กิจกรรมเล่นกลางแจ้ง และการกิจกรรมเกมการศึกษา โรงเรียนจัดกิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้นอก สถานที่ เพื่อให้เด็กได้ทำกิจกรรมร่วมกันและได้รู้จักแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและในท้องถิ่น โรงเรียนกำหนดให้ ผู้ปกครองระดับชั้นปฐมวัยเข้าร่วมกิจกรรมกับโรงเรียน เช่น กิจกรรมความรู้สู่ผู้ปกครอง ให้เด็กและผู้ปกครองได้ ร่วมกิจกรรมเพื่อมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเด็กผู้ปกครอง ครูและโรงเรียน ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณีวัฒนธรรม ด้วยการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยโดยการสวมชุดผ้าไทยทุกวันพฤหัสบดี รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัด กิจกรรมวันสำคัญ เช่น กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมวันแม่ เป็นต้น ส่งเสริมให้เด็กมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย การ ไหว้สวย ยิ้มสวย ตลอดจนครูส่งเสริมให้เด็กรู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ของตนและของส่วนรวมให้เป็น ระเบียบเรียบร้อย ครูติดตามผลพัฒนาการด้านสังคมของเด็กทุกคน โดยมีการประเมินพัฒนาการของเด็กทุกเดือน และสังเกตพฤติกรรมของเด็ก ประเมินหลังแผนการจัดประสบการณ์ทุกสัปดาห์ 2.1.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ โรงเรียนส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดขั้นพื้นฐาน และ แสวงหาความรู้ได้ ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน ตามแนวทางขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาซึ่งเด็กสามารถสื่อสาร สนทนาโต้ตอบกับครูได้ โดยกิจกรรมเสริมประสบการณ์เล่านิทาน ถามในสิ่งที่อยากรู้ เขียนชื่อตัวเองได้ จำ สัญลักษณ์ของตนเองได้ สามารถจำแนกสิ่งของเป็นหมวดหมู่ได้ เรียงลำดับจากเล็กไปใหญ่ จากใหญ่ไปเล็กได้ บอก ทิศทางและเปรียบเทียบ ใน-นอก บน-ล่าง สูง-ต่ำ ดำ-ขาว ได้ครูจัดประสบการณ์ส่งเสริมพัฒนาด้านสติปัญญาของ เด็กโดยจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมเกมการศึกษา ครูจัดกิจกรรมการเรียน การสอนแบบ Active Learning ให้กับเด็กทุกคนได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง ได้ลงมือทำด้วยตนเอง มีการจัด กิจกรรมรักการอ่าน เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ส่งเสริมให้เด็กอ่านนิทานและเล่านิทาน ที่ตนเองสนใจให้ครู เพื่อนและผู้ปกครองฟัง มีการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรม การแข่งขันทักษะทาง วิชาการในระดับต่างๆ มีการสร้างสรรค์ ผลงานด้านศิลปะโดยการ ฉีก ตัด ปะ ปั้นดินน้ำมัน ประดิษฐ์ชิ้นงาน ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้ ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก เรียนรู้นอกสถานที่ แก้ปัญหาในสถานการณ์จริงได้อย่างเหมาะสมตามวัย และ ส่งเสริมทักษะการอ่านตามรูปภาพ การเขียนตามแบบ เด็กสามารถเขียนชื่อตัวเองได้ จำสัญลักษณ์ของตนเองได้ ครูใช้สื่อการสอนเพื่อกระตุ้นให้เด็กมีความสนใจในการเรียนและเกิดกระบวนการคิดมากขึ้นในจัดประสบการณ์ให้ เด็กส่งเสริมทักษะคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานสำหรับเด็กปฐมวัย เด็กรู้จักตัวเลข นับเลข ๑-๑๐ ชั้นอนุบาล ๒ และ ๑- ๒๐ ชั้นอนุบาล ๓ ได้ นับเลขอย่างง่ายจากรูปภาพได้รวมถึงส่งเสริมให้เด็กมีทักษะการแก้ปัญหาและสามารถ ตัดสินใจในเรื่องง่ายๆได้ด้วยตนเอง

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 19 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ๒.2 ข้อมูลหลักฐานเอกสารสนับสนุน จากการดำเนินการของโรงเรียนวิชิตสงครามตามแผนปฏิบัติการ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้และ การจัดทำโครงการ/กิจกรรมที่หลากหลาย พบว่า - เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ร้อยละ ๑๐๐ พบว่าเด็กมีน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน กล้ามเนื้อมัดเล็ก กล้ามเนื้อมัดใหญ่ประสานสัมพันธ์ได้ดี เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตน รับประทานอาหารได้ด้วยตนเองและ เด็กดื่มนมเป็นประจำทุกวันอย่างสม่ำเสมอปฏิบัติจนเป็นนิสัย เด็กสามารถปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับความ ปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด ระวังภัยจากบุคคล และสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย ตลอดจน เด็กมีสุขภาพที่ดีและมีความสุขเหมาะสมตามวัย - เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ร้อยละ ๙๙.๔๖ พบว่าการจัด ประสบการณ์แบบบูรณาการ ๖ กิจกรรม เด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่น เรียนปนเล่น การปฏิบัติจริง การฝึกทักษะด้าน การการคิด จิตนาการงานศิลปะให้เด็กได้แสดงออกผ่านชิ้นงานแสดงอารมณ์ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม การ ปฏิบัติเด็กสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงในชั้นเรียน มีการประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์และจิตใจเด็กและสังเกต บันทึกพฤติกรรมเด็กหลังการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหน่วยการสอน เด็กร่าเริงแจ่มใส รู้จักอดทนในการรอ คอย ยอมรับ พอใจในความสามารถผลงานของตนเองและผู้อื่น มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิรู้หน้าที่ มีความรับผิดชอบในตนเอง ซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม ในตนเองและมีความสุขเหมาะสมตามวัย - เด็กมีพัฒนาด้านสังคม การช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ได้ร้อยละ ๙๙.๐๒ พบว่าเด็ก มีส่วนร่วมในการทำงานเป็นทีมกับเพื่อนมากขึ้น เด็กสามารถทำกิจกรรมเป็นกลุ่มกับเพื่อนได้ ในการจัดกิจกรรม ศึกษาแหล่งเรียนรู้นอกสถานที่เด็กได้รู้จักแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียนและในท้องถิ่นของตนเอง รวมถึงเด็กรู้ถึงคุณค่า การอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ในการเข้าร่วมกิจกรรมในวันสำคัญต่างๆที่จัดขึ้น ซึ่งทำให้เด็กมีขนบธรรมเนียมตาม วัฒนธรรมไทยที่ดีงาม การสวมชุดผ้าไทย การไหว้สวย ยิ้มสวย ตลอดจนเด็กรู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ของ ตนและของส่วนรวมให้เป็นระเบียบเรียบร้อย สามารถช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและการมี วินัยในตนเอง - เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คิดเป็นร้อยละ ๘๙.๐๐ พบว่า ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active Learning ให้กับเด็กซึ่งเด็กเรียนรู้จากการปฏิบัติ จริง ได้ลงมือทำด้วยตนเอง เด็กได้เข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ ด้านศิลปะอย่างสร้างสรรค์และสวยงาม โดยผ่านชิ้นงานประดิษฐ์การฉีก ตัด ปะ ปั้นดินน้ำมัน เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย และมีทักษะ การอ่านตามรูปภาพ การเขียนตามแบบ เด็กสามารถเขียนชื่อตัวเองได้ จำสัญลักษณ์ของตนเองได้ มีการสนทนา โต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ เด็กสามารถตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัย สามารถอ่านนิทานตาม จินตนาการรูปภาพและเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย ครูใช้สื่อการสอนเพื่อกระตุ้นให้เด็กมีความสนใจใน การเรียนและเกิดกระบวนการคิดมากขึ้น เด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ เด็กมีทักษะคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานสำหรับเด็กปฐมวัย เด็กรู้จักตัวเลข นับเลข ๑-๑๐ ชั้นอนุบาล ๒ และ ๑-๒๐ ชั้นอนุบาล ๓ นับเลขอย่างง่ายจากรูปภาพได้ รวมถึงเด็กมีทักษะการแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจ ในเรื่องง่ายๆได้ด้วยตนเอง

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 20 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ข้อมูลเอกสารหลักฐานเชิงประจักษ์ ๑. สมุดรายงานประจำตัวเด็ก ๒. แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ ๓. แบบบันทึกการรับอาหารเสริมนม ๔. โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ๕. โครงการ ๑ ห้องเรียน ๑ คุณธรรม ๖. กิจกรรมเสริมสร้างความรู้สู่ผู้ปกครอง ๗. รายงาน สรุป โครงการ/กิจกรรม ๘. แบบบันทึกการเข้าเรียน ๙. แบบบันทึกน้ำหนัก ส่วนสูงเด็ก ๑๐.ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล ๑๑.แบบบันทึกการรับประทานอาหาร แปรงฟัน ดื่มนม ๑๒.แบบประเมินความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย ๑๓.แผนการจัดประสบการณ์และบันทึกผลการจัดประสบการณ์ ๑๔.แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ๑๕.วิจัยในชั้นเรียน ๑๖.รายงานกิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ๑๗.รายงานการจัดกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม ระดับปฐมวัย ๑๘.ชิ้นงาน/ผลงานเด็ก ๑๙.เกียรติบัตร/รางวัล/ภาพถ่าย ๒๐.รูปภาพเด็กทำกิจกรรม ๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางการพัฒนาเพื่อให้มีคุณภาพที่สูงขึ้น ๓.๑ จุดเด่น เด็กปฐมวัย ได้รับการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน โดยผ่านกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม เด็กได้รับการพัฒนา ตามหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ และจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญออกแบบกิจกรรม การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเด็ก เด็กมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมต่าง ๆ เช่น กิจกรรมการศึกษาแหล่งเรียนรู้ กิจกรรม การทดลองและโครงงานกระดาษสีแปลงร่าง ตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย ที่เน้นให้เด็กได้ลง มือปฏิบัติกิจกรรมเองตามการจัดประสบการณ์ เด็กสามารถใช้อุปกรณ์เกี่ยวกับการทดลองวิทยาศาสตร์แบบง่ายๆ ได้ ๓.๒ จุดควรพัฒนา เด็กควรได้รับการพัฒนาในด้านการตั้งคำถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือข้อสงสัยและพยายามค้นหาคำตอบ เด็กจะขาดความมั่นใจการใช้ประโยคคำถามว่า "ที่ไหน" "ทำไม" ในการค้นหาคำตอบ

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 21 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ๓.๓ แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม ครูปฐมวัยได้วางแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช 2560 และ จัดโครงสร้างส่งเสริมสุขภาพของเด็กปฐมวัย โครงการส่งเสริมสุนทรียภาพและลักษณะนิสัยด้านศิลปะ ดนตรีและ การเคลื่อนไหว โครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคมของเด็กปฐมวัย โครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านการเรียนรู้ ของเด็กปฐมวัย และสุขนิสัยที่ดี มีกล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว และประสาน สัมพันธ์กัน เด็กปฐมวัยสามารถใช้ภาษาสื่อสารได้อย่างเหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานการ เรียนรู้ มีจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และมีความสามารถในการแสวหาความรู้ เหมาะสมกับวัย และควรเน้นทักษะการคิดเชิงเหตุผล โดยสอดแทรกกิจกรรมด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์มาใช้ ให้มากขึ้น 1. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา โรงเรียนวิชิตสงครามมีหลักสูตรปฐมวัย ยึดตามหลักสูตรปฐมวัย ๒๕๖๐ ยืดหยุ่นและครอบคลุม พัฒนาการ ทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตรงตามหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย สอนแบบบูรณาการครบทั้ง ๖ กิจกรรม เรียนรู้ผ่านการเล่น การปฏิบัติจริง มีหลักสูตรปฐมวัยครอบคลุม พัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้าน หลักสูตรปฐมวัยส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ เด็กทุกคนสามารถ ช่วยเหลือตนเองได้เช่น ทำกิจวัตรประจำวันได้ด้วยตนเอง ปรับตัวได้และเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข โรงเรียนมีการ จัดระบบบริหารจัดการคุณภาพภายในสถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ มาตรฐานของหลักสูตรปฐมวัย มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำ รายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุก ฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง ออกแบบการจัด ประสบการณ์ ให้สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย มีการเตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการมากเกินไป พัฒนา เด็กให้มีพัฒนาการตามมาตรฐานเด็ก โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมหนูน้อยนักวิทยาศาสตร์ โดยเน้นทักษะ กระบวนการคิด กระบวนการวิทยาศาสตร์ ให้ได้สังเกต ค้นคว้า ทดลอง รู้จักแสวงหาคำตอบด้วยตนเอง และ นอกจากนี้ครูมีแผนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน จัดกิจกรรมประจำวันส่งเสริมให้เด็กเกิด ประสบการณ์ตรง การลงมือทำ กิจกรรมการแก้ปัญหาด้วยเพื่อให้เด็กปฐมวัยเกิดทักษะชีวิต มีโครงการนิเทศ ภายใน เพื่อติดตามการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู ให้มีประสิทธิภาพ พัฒนาการเรียนการสอนตาม หลักสูตรปฐมวัย ครูจัดทำแผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชีพ เพื่อประเมินผลการปฏิบัติงานรวมทั้งมีการประเมิน หลักสูตรก่อนนำมาใช้สอนจริงด้วย โรงเรียนแจ้งผลด้านมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับ บริบทของท้องถิ่น ต่อผู้ปกครอง และนำผลการประเมินวางแผนเพื่อดำเนินการในปีการศึกษาต่อไป มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 22 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ๒.2 ข้อมูลหลักฐานเอกสารสนับสนุน 2.2.1 โรงเรียนมีหลักสูตรปฐมวัยที่ครอบคลุมการพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ตามหลักสูตรปฐมวัย ปฐมวัยของสถานศึกษา ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตรงตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย สอนแบบบูรณาการ ครบทั้ง ๖ กิจกรรม เรียนรู้ผ่านการเล่น การปฏิบัติจริง มีหลักสูตรปฐมวัยครอบคลุมพัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้าน หลักสูตรปฐมวัยส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ เด็กทุกคนสามารถช่วยเหลือตนเองได้เช่น ทำกิจวัตร ประจำวันได้ด้วยตนเอง ปรับตัวได้และเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข โรงเรียนมีการจัดระบบบริหารจัดการคุณภาพ ภายในสถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานของหลักสูตรปฐมวัย 2.2.2 โรงเรียนมีครูเพียงพอและเหมาะสมกับภารกิจการจัดการเรียนการสอน มีครูที่จบการศึกษา ปฐมวัยหรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยเข้าสอน เพื่อให้สามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่เด็กได้อย่างมี คุณภาพ ครูจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมี ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล การบริหารชั้นเรียนและการใช้สื่อเทคโนโลยี การวัดและประเมินพัฒนาการ อย่างหลากหลาย ครูมีความรู้ความเข้าใจและความสามารถในการวัดผลและประเมินผลทั้งสามารถรายงานผลได้ อย่างถูกต้องทั้งทางด้านการศึกษาเล่าเรียน ความประพฤติ สุขภาพอนามัย ครูจัดการเรียนการสอนให้เด็กเรียน รวม จัดกิจกรรมแบบบูรณาการครบทั้ง ๖ กิจกรรม ส่งเสริมพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน 2.2.3 โรงเรียนจัดประชุมวางแผนงานด้านพัฒนาบุคลากร เพื่อครูทุกคนจะได้รับการอบรมพัฒนา ตนเอง นำความรู้ที่ได้มาจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพสูงสุดจัดทำโครงการเสริมสร้างประสิทธิภาพครูและ บุคลากรทางการศึกษา ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาศักยภาพของครูและบุคลากรอย่างต่อเนื่องในการส่งครูเข้ารับ การอบรม ประชุม สัมมนา จัดอบรมพัฒนาครู ให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการใช้นวัตกรรมใหม่ๆ ในการจัด การศึกษาปฐมวัย และสามารถนำมาสู่การปฏิบัติจริงได้ ครูและบุคลากรมีความรู้ความสามารถ มีทักษะในการ พัฒนาและจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก และประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ครูจัดประสบการณ์ในการออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง จากโครงการพัฒนาบุคคลากร กิจกรรม PLC กิจกรรมการประชุมสัมมนา มีการติดตามผลการดำเนินงานตาม โครงการนิเทศภายในเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ และประสิทธิผลของการปฏิบัติงาน ครูสรุปรายงานผลการอบรม ประชุม ศึกษาดูงานต่อผู้บังชาบัญชาทุกครั้ง 2.2.4 โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ปรับปรุง อาคารเรียนให้น่าอยู่ ซ่อมแซมประตูและหลอดไฟให้มีแสงสว่างเพียงพอภายในห้องเรียนรายงานสรุปผลการ ปรับปรุงอาคารเรียนให้น่าอยู่ให้ผู้บังคับบัญชารับทราบเมื่อเสร็จงาน มีแบบประเมินความพึงพอใจของผู้ปกครองที่ มีต่อการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยเกี่ยวกับด้านการจัดสภาพแวดล้อม โรงเรียนจัดกิจกรรม Big Cleaning Day ดูแลรักษาความสะอาด สภาพแวดล้อม ช่วยพัฒนาโรงเรียน ตัดหญ้า ดูแลความเรียนร้อยของโรงเรียน ก่อนเปิด เรียนทุกภาคเรียน โรงเรียนแจ้งผลการดำเนินงานด้านการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ ต่อคณะกรรมสถานศึกษา และนำผลการประเมินวางแผนเพื่อดำเนินการในปีการศึกษาต่อไป 2.2.5 โรงเรียนจัดทำสื่อการเรียนรู้ใช้ประกอบการเรียนการสอน สื่อจาก Youtube จัดทำหน่วย การเรียนรู้โดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอน จัดทำเอกสารงานในชั้นเรียน ใช้สื่อสมาร์ททีวี และอินเตอร์เน็ตจัดกิจกรรม เคลื่อนไหวและจังหวะให้เด็ก เตรียมความพร้อมก่อนเรียน ส่งเสริมพัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้าน โรงเรียนมีการ

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 23 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารผ่านเพจของโรงเรียนในเฟสบุ๊ค และไลน์กลุ่มห้องเรียน ทำให้ผู้ปกครองได้รับข่าวสาร อย่างรวดเร็วและสะดวกมากขึ้น 2.2.6 โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่เหมาะสมและต่อเนื่อง มีการ ชี้แนะระหว่างการปฏิบัติงานส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิด โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมจนเป็นแบบอย่างที่ดีและได้รับการยอมรับจากชุมชนและหน่วยงานที่ เกี่ยวข้องกำหนดมาตรฐานการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและมีอัตลักษณ์ของสถานศึกษา จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย ๓. แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม 3.1 ส่งเสริมให้ครูพัฒนาการจัดประสบการณ์ โดยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Professional Learning Community : PLC) เป็นวิธีการในการพัฒนาการจัดประสบการณ์และกิจกรรมให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น 3.2 สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง ต่อเนื่อง ๓.3 ควรจัดสภาพแวดล้อมและสื่อสำหรับเด็กมุด ลอด ปีนป่าย สื่อเทคโนโลยี สื่อเพื่อการสืบเสาะหา ความรู้เพิ่มเติม 3.4 ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ กระตุ้นให้เด็กได้คิด วิเคราะห์ แก้ปัญหาและสื่อสารให้ผู้อื่นรับรู้ กล้าแสดงออก 3.5 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยการติดตั้งคอมพิวเตอร์และโปรแกรมช่วยสอนสำหรับให้เด็ก ได้ฝึกใช้งาน 1. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา โรงเรียนจัดการศึกษาระดับปฐมวัย มุ่งเน้นความสำคัญของการพัฒนาการในทุกๆ ด้าน ทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการ ดำรงชีวิต ซึ่งเป็นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข โดยใช้ประสบการณ์ในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนผ่านเล่น เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้ และมีการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งสามารถยืดหยุ่นได้ตาม ความเหมาะสมและสอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัยทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญเพื่อวางแผนเตรียมการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก พบว่าควร จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทั้ง 4 ด้าน ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่งเพียงด้านเดียว ครูจัด กิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูจัดทำ แผนการจัดประสบการณ์ครบ ๖ กิจกรรมหลัก ได้แก่กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 24 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต กิจกรรมเล่นเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ กิจกรรมเกมการศึกษา โดยสอนแบบ Active learning จัดทำการเรียนการสอนแบบโครงการ เช่น โครงการแตงโม้ แตงโม โครงการไข่หลากสี โครงการข้าวโพด แปลงร่าง จัดกิจกรรมทดลองนักวิทยาศาสตร์น้อย ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง ครูบันทึกหลังแผนการจัด ประสบการณ์และพัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้าน สังเกตพฤติกรรมการร่วมกิจกรรม และประเมินเด็กเป็นรายบุคคลตาม พัฒนาการทั้ง ๔ ด้านทุกสัปดาห์ ครูติดตามผลพัฒนาการของเด็กทุกคน บันทึกพัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้านทุกเดือน โรงเรียนแจ้งผลการการจัดประสบการณ์ที่เน้นของเด็กทุกคนต่อผู้ปกครอง โรงเรียนได้จัดให้มีการปฏิบัติกิจกรรม ตอนเช้า เคารพธงชาติ สวดมนต์ไหว้พระ กิจกรรมแสดงความเป็นเอกลักษณ์ไทยการแสดงความเคารพด้วยการไหว้ เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีพฤติกรรมแสดงออกด้านสังคมได้อย่างเหมาะสมกับวัยโดยมีวินัย มีความรับผิดชอบ เชื่อฟัง คำสั่งสอนของพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครู มีความซื่อสัตย์ สุจริต ช่วยเหลือแบ่งปัน เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ และประพฤติตนตามวัฒนธรรมไทย และศาสนาที่ตนนับถือ การจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้สามารถใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ช่วงอายุ ระยะความสนใจของเด็ก ห้องเรียนมีความสะอาด ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก มีพื้นที่สำหรับมุม ประสบการณ์และการจัดกิจกรรม เด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนให้เป็นระเบียบสวยงาม เช่น ป้ายนิเทศ มีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการ สอน ครูมีการจัดทำแผนและใช้แผนการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการครบทุกด้าน มีการประเมิน พัฒนาการเด็กตามสภาพจริง โดยการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ การจัดกิจวัตรประจำวันและนำผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุง มีการวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็กโดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง และนำ ผลมาพัฒนาการจัดการศึกษา ด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ เพื่อพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาครูอย่างเพียงพอ มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไปปรับปรุง พัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด อย่างต่อเนื่อง ๒.2 ข้อมูลหลักฐานเอกสารสนับสนุน โรงเรียนมีครูที่มุ่งมั่นพัฒนาความรู้ของตนเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่เด็กอย่างมี ประสิทธิภาพ โดยจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมดุล เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือพ่อแม่ และสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง โดยการเล่นและ ปฏิบัติกิจกรรมเรียนรู้ ลงมือทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็น รายบุคคล และออกแบบกิจกรรมที่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก ครูมีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้น เด็กเป็นสำคัญและให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่น เด็กได้รับประสบการณ์ตรง โดยเชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม จากการเรียนผ่านการเล่นโดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองอย่างมีความสุข เด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ตามความต้องการและสามารถสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โรงเรียนมีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก โดยเด็กมีส่วนร่วมจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียน มีการใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย โดยมีทั้งสื่อที่เป็น ของจริงและสื่อธรรมชาติที่อยู่ใกล้ตัวเด็ก

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 25 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต เด็กแต่ละคนได้รับการประเมินพัฒนาการเป็นรายบุคคลตามสภาพจริง โดยใช้เครื่องมือและวิธีการที่ หลากหลาย ได้รับการประเมินพัฒนาการในด้านต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โดยมีการจัดทำรายงานผลการประเมินพัฒนาการของเด็กให้ ผู้ปกครองทราบทุกภาคเรียน ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการประเมิน ทำให้ผู้ปกครองมีทัศนคติที่ดีต่อ โรงเรียน ข้อมูลหลักฐานเอกสารสนับสนุน 1. หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย 2. แผนการจัดประสบการณ์ 3. บันทึกการนิเทศ ๔. สภาพบรรยากาศในห้องเรียน/มุมประสบการณ์/ป้ายนิเทศ ๕. เกียรติบัตรเด็ก ๖. ชิ้นงาน/ผลงานเด็ก ๗. ภาพถ่ายกิจกรรมการเรียนรู้ ๘. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ๙. บันทึกหลังสอนของครู 1๐. รายงานผลการปฏิบัติงาน ๑๑. รายงานการวิจัย ๑๒. โครงการยกระดับคุณภาพผู้เรียน - กิจกรรมรักการอ่าน - กิจกรรมหนูน้อยใส่ใจสุขภาพ - กิจกรรมหนูน้อยนักวิทยาศาสตร์ - กิจกรรมแต่งแต้มสีสัน ๑๓. โครงการทัศนศึกษา - กิจกรรมทัศนศึกษา ณ ภูเก็ตโอลด์ ฟาร์ม ๑๔. โครงการโรงเรียนคุณธรรม 1๕. แบบประเมินความพึงพอใจของผู้ปกครองต่อการจัดการศึกษา ๑๖. กิจกรรมการสอนแบบโครงการ - โครงการแตงโม้ แตงโม - โครงการไข่หลากสี - โครงการข้าวโพดแปลงร่าง

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 26 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และแนวทางการพัฒนาเพื่อให้มีคุณภาพที่สูงขึ้น ๓.๑ จุดเด่น ครูจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาระดับปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ โดยบูรณาการกิจกรรมเรียนจัดประสบการณ์ทีมุ่งเน้นให้เด็กได้ปฏิบัติจริง เด็กได้เรียนรู้จากการจัด กิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม โรงเรียนมีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก ส่งผลให้เด็กเกิด การเรียนรู้อย่างมีความสุข ครูจัดห้องเรียนสะอาด ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สำหรับมุมประสบการณ์ และการจัดกิจกรรม ครูสามารถจัดประสบการณ์ให้เด็กสามารถใช้ชีวิตในสังคมได้และปฏิบัติตนในชีวิตประจำวันได้ อย่างมีความสุข ๓.๒ จุดควรพัฒนา จัดให้ครูได้รับการอบรมการพัฒนาด้านการทำวิจัยในเรื่องนวัตกรรมการจัดทำสื่อการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ที่หลากหลาย การประเมินพัฒนาการเด็กควรมีการประเมินก่อนเรียนและหลังเรียน เพื่อดูพัฒนาการ ของเด็กรวมทั้งการประเมินควรมีความร่วมมือกันทั้งโรงเรียนและผู้ปกครองมีการทำกิจกรรมร่วมกันระหว่าง ผู้ปกครองนักเรียนและโรงเรียน ๓.๓ แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม แผนงาน โครงการ กิจกรรมที่จะดำเนินการในการพัฒนาคุณภาพ ประกอบด้วย การร่วมกิจกรรมวัน สำคัญต่างๆ กิจกรรมการเยี่ยมบ้านนักเรียน ผู้ปกครองและครูได้มีปฏิสัมพันธ์ ปรึกษา ช่วยกันแก้ไขและส่งเสริม เด็กให้เป็นคนเก่ง คนดี และมีความสุข

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 27 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายปี ๒๕๖6 ผลการประเมินตนเองปี ๒๕๖6 การบรรลุ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ระดับ ยอดเยี่ยม ระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ระดับ ยอดเยี่ยม ระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุ ๑) ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ร้อยละ 80 ระดับ 4 ดีเลิศ 84.18 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๒) ความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมี วิจารณญาณอภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ร้อยละ 80 ระดับ 4 ดีเลิศ 93.69 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 80 ระดับ 4 ดีเลิศ 93.69 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๔) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ร้อยละ 80 ระดับ 4 ดีเลิศ 97.48 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๕) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา ร้อยละ 80 ระดับ 4 ดีเลิศ 82.31 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องาน อาชีพ ร้อยละ 85.00 ระดับ 4 ดีเลิศ 98.66 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ระดับ ยอดเยี่ยม ระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุ 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 90 ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 90 ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย ร้อยละ 90 ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ร้อยละ 90 ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของ ผู้บริหารสถานศึกษา ระดับ 5 ยอด เยี่ยม ระดับ ๕ ยอดเยี่ยม บรรลุ ๑. มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๒. มีระบบบริหารงานการจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 28 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมายปี ๒๕๖6 ผลการประเมินตนเองปี ๒๕๖6 การบรรลุ ๓. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ ด้านตามหลักสูตรของสถานศึกษา ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๔. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๕. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้ ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๖. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหารจัดการและการเรียนรู้ ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ ๕ ยอดเยี่ยม บรรลุ ๑. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๒. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๓. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๔. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน ระดับ 5 ยอด เยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ ๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ระดับ 5 ยอดเยี่ยม บรรลุ มาตรฐานการศึกษา ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของนักเรียน ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการ จัดการ ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม สรุป ยอดเยี่ยม 5 ยอดเยี่ยม

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 29 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต 1. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา โรงเรียนวิชิตสงครามได้จัดโครงการและกิจกรรมโดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ทั้งกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และกิจกรรมเสริมหลักสูตรใน รูปแบบของโครงการ/ กิจกรรม ชุมนุมที่หลากหลาย การใช้สื่อเทคโนโลยีมีการแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกที่หลากหลายเอื้อต่อ การเรียนรู้ของนักเรียน ครูมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นเป็นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ทำให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเอง จนเกิดทักษะ และการเรียนรู้ร่วมกัน มีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาร่วมกันอย่างมีเหตุผล ยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นที่แตกต่าง ในลักษณะเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดีมีการจัดทำโครงการ 1 ห้องเรียน 1 โครงงานคุณธรรมเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้ ทำงานกลุ่ม มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริงด้วยเครื่องมือและวิธีการหลากหลาย การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คณะครูมุ่งเน้นการจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของ หลักสูตรมีการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้บรรลุและมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจาก พื้นฐานเดิมในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการต่าง ๆ มีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางวิชาการของผู้เรียน โดยการใช้ผลการประเมินทุกระดับทั้งจากสถานศึกษา จากสำนักทดสอบทางการศึกษากระทรวงศึกษาธิการและ สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ มาเป็นข้อมูลพื้นฐานเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการทั้งระดับผลการ เรียนทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ความสามารถด้านการอ่านของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 การสอบ NT ของชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3 และ การสอบ O-NET ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เพื่อนำไปเป็นข้อมูลปีฐานเพื่อกำหนดค่าเป้าหมายในปีต่อไป มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของนักเรียน

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 30 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา (ข้อมูล 31 มีนาคม 2567) 2.2.1 สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ระดับชั้น ร้อยละของผู้เรียนได้ระดับ 3 ขึ้นไป ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 89.46 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 90.39 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 82.87 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 82.60 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 85.13 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 83.33 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 78.20 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 78.70 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 78.95 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 84.43 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 82.02 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 84.23 รวม 83.36 แผนภูมิที่ 1 สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 70 75 80 85 90 95 ชั้นป.1 ชั้นป.2 ชั้นป.3 ชั้นป.4 ชั้นป.5 ชั้นป.6 ชั้นม.1 ชั้นม.2 ชั้นม.3 ชั้นม.4 ชั้นม.5 ชั้นม.6 รวม ชั้นป.1 ชั้นป.2 ชั้นป.3 ชั้นป.4 ชั้นป.5 ชั้นป.6 ชั้นม.1 ชั้นม.2 ชั้นม.3 ชั้นม.4 ชั้นม.5 ชั้นม.6 รวม

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 31 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต 2.2.2 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับชั้น จำนวนนักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 44 41 1 2 0 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 35 35 0 0 0 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 52 50 1 0 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 68 68 0 0 0 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 51 51 0 0 0 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 63 40 23 0 0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 182 170 0 12 0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 157 154 0 3 0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 176 176 0 0 0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 133 132 0 1 0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 106 99 6 1 0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 92 89 0 3 0 รวม 1,159 1,105 31 22 1 เฉลี่ยร้อยละ 95.34 2.67 1.90 0.09 แผนภูมิที่ 2 สรุปข้อมูลผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ปีการศึกษา 2566 0 20 40 60 80 100 120 ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 32 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต 2.2.3 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด จำนวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 44 36 6 1 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 35 29 3 3 0 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 52 45 6 0 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 68 46 17 5 0 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 51 41 7 3 0 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 63 41 21 1 0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 182 170 0 12 0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 157 154 0 3 0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 176 176 0 0 0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 133 132 0 1 0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 106 99 6 1 0 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 92 89 0 3 0 รวม 1,159 1,058 66 33 2 เฉลี่ยร้อยละ 91.29 5.69 2.85 0.17 แผนภูมิที่ 3 สรุปข้อมูลผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ปีการศึกษา 2566 0 20 40 60 80 100 120 ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 33 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต 2.2.3 ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ ตารางสรุปเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ยระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้าน คะแนนเฉลี่ยปี2566 ส่วนต่างค่าเฉลี่ย ระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ การอ่านออกเสียง 94.92 79.93 +14.99 การอ่านรู้เรื่อง 93.31 78.06 +15.25 รวม 2 ด้าน 94.12 79.00 +15.12 แผนภูมิที่ 4 แสดงผลการเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ยระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ด้านการอ่านออกเสียง ด้านการอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 34 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ตารางสรุปเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ย RT ปีการศึกษา 2564 กับปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้าน คะแนนเฉลี่ย ปี2564 คะแนนเฉลี่ย ปี2565 ส่วนต่าง ปี64 กับปี 65 คะแนนเฉลี่ย ปี2566 ส่วนต่าง ปี65 กับปี66 ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ การอ่านออกเสียง 94.33 69.95 88.62 77.38 -5.71 94.92 79.93 +6.30 การอ่านรู้เรื่อง 95.66 72.79 95.14 77.19 -0.52 93.31 78.06 -1.83 รวม 2 ด้าน 95.00 71.38 91.88 77.28 -3.12 94.12 79.00 +2.24 แผนภูมิที่ 5 แสดงผลการเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ย RT ปีการศึกษา 2564 กับปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 84 86 88 90 92 94 96 98 ด้านการอ่านออกเสียง ด้านการอ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ปีการศึกษา2564 ปีการศึกษา2565 ปีการศึกษา2566

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 35 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ตารางสรุปเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ยระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้าน คะแนนเฉลี่ยปี2566 ส่วนต่างค่าเฉลี่ย ระดับโรงเรียนกับ ระดับประเทศ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ด้านภาษาไทย 90.29 62.58 +27.71 ด้านคณิตศาสตร์ 65.29 52.97 +12.32 รวมทั้ง 2 ด้าน 77.79 57.78 +20.01 แผนภูมิที่ 6 แสดงผลการเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ยระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ด้านภาษาไทย ด้านคณิตศาสตร์ รวม 2 ด้าน คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 36 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ตารางสรุปเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ย NT ปีการศึกษา 2564 กับปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 วิชา คะแนนเฉลี่ย ปี2564 คะแนนเฉลี่ย ปี2565 ส่วนต่าง ปี64 กับปี 65 คะแนนเฉลี่ย ปี2566 ส่วนต่าง ปี65 กับปี66 ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ด้านภาษาไทย 83.12 56.14 61.62 55.86 -21.50 90.29 62.58 +28.67 ด้านคณิตศาสตร์ 77.00 49.44 54.82 49.12 -22.18 65.29 52.97 +10.47 รวมทั้ง 2 ด้าน 80.06 52.80 58.22 52.50 -21.84 77.79 57.78 +19.57 แผนภูมิที่ 7 แสดงผลเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ย NT ปีการศึกษา 2564 กับปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ด้านภาษาไทย ด้านคณิตศาสตร์ รวม 2 ด้าน ปีการศึกษา2564 ปีการศึกษา2565 ปีการศึกษา2566

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 37 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ตารางสรุปเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ยระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชา คะแนนเฉลี่ยปี2566 ส่วนต่างค่าเฉลี่ย ระดับโรงเรียนกับ ระดับประเทศ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ภาษาไทย (61) 56.25 57.30 -1.05 ภาษาอังกฤษ (63) 35.99 37.32 -1.33 คณิตศาสตร์(64) 34.16 29.96 +4.20 วิทยาศาสตร์(65) 38.95 40.75 -1.80 เฉลี่ย 41.34 41.33 +0.01 แผนภูมิที่ 8 แสดงผลเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ยระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 0 10 20 30 40 50 60 70 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 38 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ตารางสรุปเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ย O-NET ปีการศึกษา 2564 ถึงปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 วิชา คะแนนเฉลี่ยปี 2564 คะแนนเฉลี่ยปี 2565 ส่วนต่าง ปี64 กับปี65 คะแนนเฉลี่ยปี 2566 ส่วนต่าง ปี65 กับ ปี66 ระดับ โรงเรีย น ระดับ ประเทศ ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ภาษาไทย (61) 40.42 50.38 54.45 53.89 +14.03 56.25 57.30 +1.80 ภาษาอังกฤษ (63) 29.51 39.22 31.16 37.62 +1.65 35.99 37.32 +4.83 คณิตศาสตร์(64) 36.01 36.83 26.09 28.06 -9.92 34.16 29.96 +8.07 วิทยาศาสตร์(65) 26.11 34.31 34.55 39.34 +8.44 38.95 40.75 +4.40 เฉลี่ย 33.01 40.18 36.56 39.72 +3.55 41.34 41.33 +4.78 แผนภูมิที่ 9 แสดงผลเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ย O-NET ปีการศึกษา 2564 ถึงปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 0 10 20 30 40 50 60 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เฉลี่ย ปีการศึกษา2564 ปีการศึกษา2565 ปีการศึกษา2566

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 39 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ตารางสรุปเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ยระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชา คะแนนเฉลี่ยปี2566 ส่วนต่างค่าเฉลี่ย ระดับโรงเรียนกับ ระดับประเทศ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ภาษาไทย (91) 47.68 50.73 -3.05 ภาษาอังกฤษ (93) 26.91 31.76 -4.85 คณิตศาสตร์(94) 20.22 25.38 -5.16 วิทยาศาสตร์(95) 27.65 29.93 -2.28 เฉลี่ย 30.62 34.45 -3.83 แผนภูมิที่ 10 แสดงผลเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ยระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 0 10 20 30 40 50 60 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 40 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ตารางสรุปเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ย O-NET ปีการศึกษา 2564 ถึงปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิชา คะแนนเฉลี่ยปี 2564 คะแนนเฉลี่ยปี 2565 ส่วน ต่าง ปี64 กับ 65 คะแนนเฉลี่ยปี 2566 ส่วนต่าง ปี65 กับ 66 ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ภาษาไทย (91) 60.55 51.19 54.70 52.95 -5.85 47.68 50.73 -7.02 ภาษาอังกฤษ(93) 27.08 31.11 31.89 32.05 +4.81 26.91 31.76 -4.98 คณิตศาสตร์(94) 20.79 24.47 22.57 24.39 +1.78 20.22 25.38 -2.35 วิทยาศาสตร์(95) 30.04 31.45 33.00 33.32 +2.96 27.65 29.93 -5.35 เฉลี่ย 34.61 34.55 35.54 35.67 0.95 30.62 34.45 -4.92 แผนภูมิที่ 11 แสดงผลเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ย O-NET ปีการศึกษา 2564 ถึงปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 0 10 20 30 40 50 60 70 ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เฉลี่ย ปีการศึกษา2564 ปีการศึกษา2565 ปีการศึกษา2566

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 41 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ตารางสรุปเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ยระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชา คะแนนเฉลี่ยปี2566 ส่วนต่างค่าเฉลี่ย ระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ ระดับโรงเรียน ระดับประเทศ ภาษาไทย (01) 34.33 40.78 -6.45 สังคมศึกษาฯ (02) 30.59 33.03 -2.44 ภาษาอังกฤษ (03) 22.42 26.19 -3.77 คณิตศาสตร์(04) 18.86 19.96 -1.10 วิทยาศาสตร์(05) 26.39 29.09 -2.70 เฉลี่ย 26.59 29.81 -3.22 แผนภูมิที่ 12 แสดงผลเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ยระดับโรงเรียนกับระดับประเทศ ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 ภาษาไทย สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เฉลี่ย คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรียน คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 42 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ตารางสรุปเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ย O-NET ปีการศึกษา 2564 ถึงปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชา คะแนนเฉลี่ยปี 2564 คะแนนเฉลี่ยปี 2565 ส่วนต่าง ปี64 กับ 65 คะแนนเฉลี่ยปี 2566 ส่วนต่าง ปี65 กับ 66 ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ระดับ โรงเรียน ระดับ ประเทศ ภาษาไทย (01) 40.52 46.40 39.65 44.09 -0.87 34.33 40.78 -5.32 สังคมศึกษาฯ (02) 33.56 36.48 31.20 33.00 -2.36 30.59 33.03 -0.61 ภาษาอังกฤษ (03) 18.88 25.56 21.89 23.44 +3.01 22.42 26.19 +0.53 คณิตศาสตร์(04) 15.00 21.28 19.75 21.61 +4.75 18.86 19.96 -0.89 วิทยาศาสตร์(05) 26.26 28.65 27.64 28.08 +1.38 26.39 29.09 -1.25 เฉลี่ย 26.84 31.67 28.02 30.04 1.18 26.59 29.81 -1.43 แผนภูมิที่ 13 แสดงผลเปรียบเทียบส่วนต่างค่าเฉลี่ย O-NET ปีการศึกษา 2564 ถึงปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 ภาษาไทย สังคมศึกษา ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เฉลี่ย ปีการศึกษา2564 ปีการศึกษา2565 ปีการศึกษา2566

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 43 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต 3. แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีกว่าเดิม 3.1 ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่ สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคม 3.2 ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทยมีส่วนร่วมในการ อนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญาไทย 3.3 ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้ยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคล ในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ภาษา วัฒนธรรม ประเพณี 3.4 ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้มีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออก อย่างเหมาะสมในแต่ละช่วงวัย สามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้งกับผู้อื่น 1. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา สถานศึกษาดำเนินการกำหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชนท้องถิ่น วัตถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา โดยได้ประชุมผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อการดำเนินงานจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานทำให้ สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการนำข้อมูลมาใช้ในการ ปรับปรุงอย่าง ต่อเนื่อง สถานศึกษามีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิตจริง มีกระบวนการนิเทศติดตามอย่างเป็นระบบ โดยเน้นการนำผลการประกัน คุณภาพภายในไปใช้ในการพัฒนา ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง พัฒนา ความรู้ ทักษะให้เกิดความก้าวหน้าทางวิชาชีพหรือหน้าที่การงาน ครอบคลุมเรื่องการจัดการความเสี่ยง ความ ปลอดภัย การดูแล คุ้มครองผู้เรียนจากการถูกรังแก และถูกคุกคาม มีอุปกรณ์เทคโนโลยีในการสนับสนุนการจัด การศึกษาที่เพียงพอ ส่งเสริมการพัฒนาตนเองของครู บุคลากรทางการศึกษาและผู้เรียน ให้ใช้สื่อ อุปกรณ์อย่าง เหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู การประเมินผลการปฏิบัติงานของครู และบุคลากรทางการศึกษา การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูและบุคลากรทางการศึกษา และนำผลไปใช้ในการ พัฒนาการจัดการเรียนรู้และการจัดการศึกษา สถานศึกษามีอาคารสถานที่ พื้นที่สำหรับทำกิจกรรมการเรียนรู้ สภาพแวดล้อมและสิ่งอำนวยความสะดวกที่ เพียงพอต่อผู้เรียน ปลอดภัย ถูกสุขลักษณะ เหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้และสนับสนุนการพัฒนาตนเองของผู้เรียน มีการบำรุงรักษา มีมาตรการด้านความปลอดภัยของอาคารสถานที่ พื้นที่สำหรับทำกิจกรรมการเรียนรู้ สภาพแวดล้อม และสิ่งอำนวยความสะดวก และมีการปรับปรุงการดำเนินงานตามแผนทุกด้าน มีการจัดการโภชนาการที่ดี น้ำดื่มน้ำใช้ที่ สะอาด สถานที่รับประทานอาหาร ห้องน้ำ ห้องส้วม ที่ถูกสุขลักษณะอย่างเพียงพอ มีห้องหรือมุมปฐมพยาบาล ยาเวชภัณฑ์และอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการปฐมพยาบาล มีบริการตรวจสุขภาพร่างกายประจำปี มีการป้องกันความ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 44 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต เจ็บป่วยของผู้เรียน และจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีแนวทางป้องกันและควบคุมการแพร่ ระบาดของโรค มีการติดตามเฝ้าระวังป้องกันการเกิดอุบัติภัย ภัยพิบัติ โดยการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและผู้มีส่วน เกี่ยวข้องตลอดจนการรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการคัดกรองผู้เรียน มีการประเมินความเสี่ยง มีการคัดกรองเบื้องต้น อย่างเป็นระบบเพื่อช่วยเหลือและส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับโอกาสในการพัฒนาตามความถนัดและความสนใจของตนเอง มีระบบให้คำปรึกษาแนะแนวตามความต้องการ และความสนใจของผู้เรียน การป้องกันและแก้ไขปัญหาของผู้เรียนทุก คนอย่างทั่วถึง และมีกระบวนการส่งต่อผู้เรียนกรณีที่มีความจำเป็น นอกนั้นมีการให้ความรู้ สร้างความเข้าใจ เกี่ยวกับ การศึกษาและการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียน โดยการมีส่วนร่วมของผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ในการส่งเสริมการเรียนรู้ ที่เหมาะสม มีการสร้างเครือข่าย สร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครอง ชุมชน และหน่วยงานภายนอก ในรูปแบบที่ หลากหลายและมีฐานข้อมูลที่ปลอดภัยและคำนึงถึงการคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล ๒.2 ข้อมูลหลักฐานเอกสารสนับสนุน 2.2.1 สถานศึกษาได้ดำเนินการพัฒนาระบบบริหารสถานศึกษา โดยการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา นิเทศ ติดตามผลการดำเนินงานในรอบปีทีผ่านมา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เครือข่ายผู้ปกครอง เพื่อร่วมกันวางแผนกำหนด เป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ไว้ อย่างชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา และจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพ ปัญหา ความต้องการพัฒนาของโรงเรียน และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาล และกระทรวง ทันต่อการ เปลี่ยนแปลงของสังคม โดยผ่านการเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานที่วางไว้ เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงานร่วมกัน มี การนำข้อมูลไปใช้ในการปรับปรุงการดำเนินงานของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง พัฒนาการดำเนินงานวิชาการ โดย การจัดโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ทำการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๖ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้นักเรียนมีทักษะที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้ทุก กลุ่มเป้าหมาย 2.2.2 สถานศึกษาสนับสนุนให้ครูทุกคนได้รับการพัฒนาศักยภาพของตนเองเพื่อให้เกิด ทักษะ มีความเชี่ยวชาญในการปฏิบัติงาน โดยการเข้ารับการอบรมศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม จัดให้มีการชุมนุมการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อพัฒนาการทำงานของครู ส่งเสริมให้ครูเป็นวิทยากรเพื่อกระตุ้นให้ครูเกิดทักษะในการ ปฏิบัติงานเพิ่มขึ้น มีความชำนาญในการจัดกิจกรรมมากขึ้น นอกจากนี้ยังมีการเชิญวิทยากรท้องถิ่นมาให้ความรู้แก่ นักเรียนเพื่อเพิ่มพูนทักษะให้กับนักเรียน 2.2.3 สถานศึกษาจัดให้มีโครงการพัฒนาประสิทธิภาพการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคม ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพและปลอดภัย มีการปรับปรุงอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมทั้งภายในภายนอก ห้องเรียนให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีสภาพแวดล้อมที่ น่าอยู่ น่าเรียน ปลอดภัยจัดให้มีอาคารเรียนอาคาร ประกอบอย่างเพียงพอ จัดให้มีห้องปฏิบัติการต่างๆ อย่างเพียงพอ ทั้งห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ วิทยาศาสตร์ รวมทั้งแหล่งสืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ตที่นักเรียนสามารถเข้าถึงและใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆได้ง่าย จัดให้มีครูเวรประจำวันสอดส่องดูแลนักเรียนเพื่อความปลอดภัยของนักเรียนขณะอยู่ในโรงเรียน

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 45 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต 2.2.4 สถานศึกษาจัดให้มีระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพื่อใช้ในการบริหารจัดการ การเรียนรู้ที่ เหมาะสมโดยมีข้อมูลสารสนเทศที่ถูกต้องครบถ้วนทันสมัย นำมาประยุกต์ใช้ได้มีการดำเนินงานอย่างเป็นระบบมี การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ เช่นมีคอมพิวเตอร์ สำหรับห้องปฏิบัติการติดตั้งทีวี LED คอมพิวเตอร์ Notebook ติดตั้งระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ตเพื่อกระจาย สัญญาณ WiFi ให้ครอบคลุมทั่วถึงทั้งทุกบริเวณ สนับสนุนให้มีการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนทั้งใน ระบบ DLTV และ DLIT และการปฏิบัติงานด้านต่าง เช่น นำเทคโนโลยีมาใช้ในการวัดประเมินผล สนับสนุนให้ครู นักเรียน ผู้ปกครอง สามารถเข้าถึงระบบสารสนเทศของสถานศึกษาได้ง่ายสะดวกต่อการประสานงานและอำนวย ความสะดวก ในด้านต่างๆมากขึ้น 2.2.5 มีการเผยแพร่ผลการดำเนินงานให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทราบ ทั้งที่ประชุมคณะครู ผู้ปกครอง กรรมการบริหารโรงเรียน ทางสื่อออนไลน์ เช่น เว็บไซต์ เฟซบุ๊ก กลุ่มไลน์ ของสถานศึกษา เป็นต้น 3. แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีกว่าเดิม 3.1 ส่งเสริมให้ครูพัฒนาการจัดประสบการณ์ โดยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Professional Learning Community : PLC) เป็นวิธีการในการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง 3.2 สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง ต่อเนื่อง ๓.3 ส่งเสริมให้ครูได้ใช้กระบวนการวิจัยในการแก้ไขปัญหาการจัดการเรียนการสอน ของนักเรียนเพิ่มขึ้น 3.4 พัฒนาห้องปฏิบัติการต่างๆให้มีความทันสมัย สามารถใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น เช่น ห้องสมุด 1. ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา โรงเรียนวิชิตสงครามได้ดำเนินการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยมุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน ส่งผลให้กระบวนการ จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยประเมินจากประเด็นพิจารณาตาม มาตรฐานด้วยกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดังต่อไปนี้ 2.1.1 ส่งเสริมครูให้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ตาม มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก Active learning ที่ให้ ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้ จริง มีรูปแบบแผนการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็น และต้องการความช่วยเหลือพิเศษ มีการ วางแผนกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะการแสดงออก การแสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงาน ออกแบบกิจกรรมการใช้สถานการณ์จำลอง กิจกรรมลงมือปฏิบัติจริงที่จะช่วยส่งเสริมศักยภาพ ของผู้เรียนและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้จริง ประเมินได้จากครูมีการนำแผนการจัดการเรียนรู้สู่การ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 46 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต จัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ การนิเทศการสอน มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยสร้างความตระหนักและให้ความรู้ผ่านกระบวนการประชุมชี้แจงในกลุ่มสาระการเรียนรู้ รวมถึงการอบรม พัฒนาครูให้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีโครงสร้างและองค์ประกอบครบตามที่สถานศึกษากำหนดตามแบบวัด ประเมินแผนการจัดการเรียนรู้และนำไปสู่การปฏิบัติจริงในห้องเรียน 2.2.2 การใช้สื่อและเทคโนโลยีที่หลากหลายในการจัดการเรียนการสอน เช่น โปรแกรม Canva , Google form แหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้ แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ครูผู้สอนมีการบริหารจัดการชั้นเรียน โดยเน้นการมีปฏิสัมพันธ์เชิง บวก ให้ความอิสระในการเรียน การทำงานร่วมกัน กระตุ้นให้ผู้เรียนอยากรู้ อยากเห็น อยากแก้ปัญหา และอยาก หาคำตอบ สามารถเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข 2.2.3 การจัดสภาพบรรยากาศในชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรียนการสอน ตามแบบประเมินห้องเรียน คุณภาพ ส่งเสริมให้ครูผู้สอนบริหารชั้นเรียนเชิงบวกด้วยการเสริมแรง มอบรางวัล ยกย่อง ชมเชย ให้กำลังใจ นักเรียน และสร้างบรรยากาศที่อบอุ่น มีการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๕ ขั้นตอน รู้จักนักเรียนเป็น รายบุคคล คัดกรองนักเรียน ส่งเสริม พัฒนา ป้องกัน ช่วยเหลือ แก้ไขปัญหานักเรียน และการส่งต่อนักเรียนอย่างมี ประสิทธิภาพ 2.2.4 มีการแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินนิเทศการจัดการเรียนการสอน มีการตรวจสอบและ ประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ และใช้เครื่องมือวิธีการวัดและประเมินผลที่หลากหลายและมี ความเหมาะสม สามารถให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ ได้แก่ แบบทดสอบ แบบบันทึก การสังเกต แบบสำรวจข้อมูล แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินความพึงพอใจ 2.2.5 มีกระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ โดยนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา ครู บุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการวางแผน ปรับปรุง พัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด การศึกษาอย่างต่อเนื่อง ในปีการศึกษา 256๖ มีการใช้ผลการประเมินมาปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ปรับปรุง แผนการจัดการเรียนรู้ การสร้างสื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ปรับปรุงสภาพแวดล้อมในห้องเรียน อาคารสถานที่ให้ มีความปลอดภัย สวยงามเอื้อต่อการเรียนรู้ และพร้อมใช้ประโยชน์ได้อย่างคุ้มค่าสูงสุด นอกจากนี้มีการเผยแพร่ผลการดำเนินงานผ่านทางเว็บไซต์เฟสบุ๊คของโรงเรียน เพื่อให้ผู้ปกครอง และ ชุมชนได้รับทราบถึงผลการดำเนินงานของโรงเรียน และเป็นการเปิดโอกาสในการเผยแพร่ผลงานและสร้าง เครือข่ายทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา มีผลงานเป็นที่ประจักษ์ เป็นสถานศึกษาที่มีหน่วยงานมาศึกษาดูงาน อย่างต่อเนื่อง ๒.2 ข้อมูลหลักฐานเอกสารสนับสนุน โรงเรียนได้การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ นำผลการการ ประเมินหลักสูตรมาปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาสม่ำเสมอทุกปี นำหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้มาสู่การจัดทำ แผนการเรียนรู้ในแต่ละวิชา เพื่อให้สอดคล้องกับบริบทของชุมชน มีเครื่องมือวัดผลและประเมินผลที่หลากหลาย เพื่อสอดคล้องกับธรรมชาติผู้เรียน ครูผู้สอนสร้างสื่อ นวัตกรรมการสอนเพื่อให้นักเรียนเกิดความสนใจในการเรียน นำผลบันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้มาใช้ในการทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อช่วยแก้ไข และพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ ของผู้เรียน รวมทั้งฝ่ายบริหารมีการติดตามนิเทศการจัดการเรียนการสอน เพื่อช่วยสนับสนุนในกิจกรรมการเรียน การสอน รวมทั้งแนะนำปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมให้ครูได้พัฒนาตนเอง ได้รับการอบรม /พัฒนาครู

การประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR 2566 โรงเรียนวิชิตสงคราม 47 รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวิชิตสงคราม (ปี๒๕๖6) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต ตามสายงานและความสนใจของครูอย่างเต็มที่ จัดทำแผนปฏิบัติการโรงเรียนวิชิตสงครามมีโครงการ โครงการ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โครงการยกระดับคุณภาพผู้เรียน โครงการโรงเรียนคุณธรรมตามวิถีลูกเสือ โครงการ พัฒนาศักยภาพทางด้านคณิตศาสตร์ (ค่ายวิชาการกลุ่มสาระคณิตศาสตร์) โครงการค่ายวิชาการ Play and Learn เพลินกับภาษาอังกฤษ โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้โครงการพัฒนาศักยภาพโรงเรียนแกนนำจัดการ เรียนร่วม โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ โครงการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาห้องปฏิบัติการองค์รวม โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาทางด้านวิชาชีพโครงการ พัฒนาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โครงการพัฒนางานแนะแนวเพื่อเพิ่มศักยภาพผู้เรียน โครงการส่งเสริม ความเป็นเลิศทางวิชาการ รองรับเพื่อพัฒนาตัวผู้เรียน มีการดำเนินโครงการต่างๆตามแผนงาน รวมทั้งการรายงาน ผลการดำเนินโครงการมาทบทวนแก้ไขมาพัฒนาสู่ปีการศึกษา 2567 ต่อไป 3. แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีกว่าเดิม การส่งเสริมให้ครูใช้สื่อและผลิตสื่อการสอน สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ ให้สอดคล้องและหมาะสมกับความต้องการของผู้เรียน เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน และ พัฒนาความรู้ ความสามารถของผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพ