หลักสูตรสถานศึกษาระดับขั้นพื้นฐานโร

โรงเรยี นวดั เทพพทิ กั ษ์ ๔๗

มำตรฐำน/ตวั ช้ีวัด
ส ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗, ป.๔/๘
ส ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ส ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕
ส ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ส ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ส ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ส ๕.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ส ๕.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓

รวม ๘ มำตรฐำน ๓๐ ตวั ชี้วดั

โรงเรียนวดั เทพพิทกั ษ์ ๔๘

ส ๑๕๑๐๑ สังคมศกึ ษำฯ ๕ คำอธบิ ำยรำยวิชำพ้ืนฐำน
ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ ๕ กล่มุ สำระกำรเรียนรู้สงั คมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม
เวลำ ๘๐ ช่ัวโมง

ศึกษา วิเคราะห์ อภิปรายความสา้ คัญและประวัติของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นศาสนาประจา้ ชาติ
หรอื ของศาสนาทตี่ นนับถือ การดา้ เนนิ ชีวิตและขอ้ คิดจากประวตั ิสาวก ชาดก เรื่องเลา่ และศาสนกิ ชนตัวอย่าง
องค์ประกอบและความส้าคัญของพระไตรปิฎกหรือคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือ หลักธรรมทาง
พระพุทธศาสนาและศานาสนาอ่ืนท่ีนับถือ การสวดมนต์ แผ่เมตตา ท้าสมาธิ การปฏิบัติตนเพ่ือการพัฒนา
ตนเองและสิ่งแวดล้อม พิธีกรรมทางศาสนาและการปฏิบัติตนตามหลักศาสนพิธี ประโยชน์จากการเข้าร่วม
กิจกรรมหรือพิธีกรรมทางศาสนา บทบาทหน้าที่และสิทธิ เสรีภาพของตนเองในฐานะเป็นพลเมืองที่ดีใน
ครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และสังคม การปกป้องคุ้มครองตนเองและผูอ้ ่ืนจากการละเมิดสิทธเิ ด็ก การด้าเนิน
ชีวิตและความแตกต่างของวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ินของกลุ่มคนในภูมิภาค แนวทางในการอนุรักษ์และ
เผยแพร่ภูมิปัญญาท้องถิ่นของชุมชน การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข
ความส้าคัญของการปกครองส่วนท้องถ่ิน โครงสร้าง อ้านาจ หน้าท่ี ด้ารงต้าแหน่งของผู้ บริหารท้องถิ่น
ความหมายและประเภทของปัจจัยการผลิตประกอบด้วย ท่ีดิน แรงงาน ทุนและผู้ประกอบการ แหล่งผลิต
สินค้าและบริการในชุมชน หลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการน้าไปประยุกต์ใช้ในครอบครัว
โรงเรียน และชุมชน ระบบสหกรณ์ หลักการส้าคัญและประโยชน์ของสหกรณ์ การประยุกต์หลักการของ
สหกรณ์มาใช้ในชีวิตประจ้าวัน บทบาทหน้าท่ีของธนาคาร ดอกเบ้ียเงินฝากและดอกเบ้ียกู้ยืม การฝากเงิน /
การถอนเงิน ผลเสียของการกู้ยืมเงินที่น้าไปสู่ความฟุ้งเฟ้อ ฟุ่มเฟือย การอ่านแผนที่ สัญลักษณ์ ข้อมูลท่ีตั้ง
สภาพพื้นที่ และลักษณะอากาศในภูมิภาคของตน ลักษณะทางภูมิศาสตร์และทรัพยากรทางธรรมชาติ แม่น้า
ล้าคลอง ป่าไม้ และสถานที่ส้าคัญในภาคกลางหรือภมู ิภาคของตน ความสัมพันธ์ของลักษณะทางกายภาพทาง
ภมู ศิ าสตร์กบั ลกั ษณะทางสงั คม วัฒนธรรม และวิถีชีวติ ในภูมภิ าคต่าง ๆ ของไทย สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ
ท่ีมีอิทธิพลต่อลักษณะการต้ังถ่ินฐานและการย้ายถิ่นของประชากรในภูมิภาค อิทธิพลของส่ิงแวดล้อมทาง
ธรรมชาติท่มี ีต่อวิถีชีวิตและการสรา้ งสรรค์วฒั นธรรมในชมุ ชนท้องถิ่น ผลกระทบจากการกระท้าของมนษุ ย์ทม่ี ี
ตอ่ สง่ิ แวดลอ้ มและแนวทางการอนุรักษท์ รัพยากรธรรมชาติ

ใช้กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์
และแก้ปัญหาให้การศึกษามุ่งสร้างผเู้ รียน ๔ ด้าน ได้แก่ มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพ้ืนฐานชีวิตท่ีม่ันคง
มีคณุ ธรรม มงี านทา้ มอี าชพี เปน็ พลเมอื งดีบูรณาการในกล่มุ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
ศึกษาเกยี่ วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์สว่ นรวม ความละอายและความไม่ทน
ต่อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการ
ต่อต้านการทุจริต โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จ้าแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การท้าโครงงาน
กระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก้ปัญหา ทักษะการอ่านและการ
เขียน

เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถน้าไปปฏิบัติในการด้าเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิต
สาธารณะ สามารถด้าเนินชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถน้าความรู้ไปใช้ให้เกิด

โรงเรยี นวดั เทพพทิ กั ษ์ ๔๙

ประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถน้าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ้าวันได้อย่าง
ถกู ต้องเหมาะสม มีความตระหนักและเหน็ ความสา้ คญั ของการต่อตา้ นและการป้องกนั การทจุ ริต

มำตรฐำน/ตัวชี้วัด
ส ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ส ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป. ๕/๔
ส ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส.๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ส ๕.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส ๕.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
รวม ๘ มำตรฐำน ๒๘ ตัวชว้ี ัด

โรงเรยี นวดั เทพพิทกั ษ์ ๕๐

ส ๑๖๑๐๑ สงั คมศกึ ษำฯ ๖ คำอธบิ ำยรำยวิชำพ้นื ฐำน
ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ ๖ กลมุ่ สำระกำรเรียนรสู้ ังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม
เวลำ ๘๐ ช่ัวโมง

ศึกษา วิเคราะห์ อภิปราย ความส้าคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นศาสนาประจ้าชาติ พุทธ
ประวัติ ปลงอายุสังขาร ปัจฉิมสาวก ปรินิพพาน ถวายพระเพลิง แจกพระบรมสารีริกธาตุ สังเวชนียสถาน ๔
และประวัติศาสดาของศาสนาที่ตนนับถือ แบบอย่างการด้าเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก/เรื่อง
เล่า และศาสนิกชนตัวอย่าง ความส้าคัญหลักธรรม พระรัตนตรัย ไตรสิกขา หลักธรรมโอวาท ๓ พุทธศาสน
สภุ าษิต การท้าความดขี องบุคคลในประเทศ การสวดมนต์ แผเ่ มตตา ฝกึ การยืน การเดิน การน่ัง และการนอน
อยา่ งมสี ติ ฝกึ ใหม้ ีสมาธิในการฟงั การอา่ น การคิด การถาม และการเขยี น หรือการพฒั นาจติ ตามแนวทางของ
ศาสนาท่ีตนนับถือ หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา อริยสัจ ๔ หลักกรรม โอวาท ๓ เบญจศีลเบญจธรรม
อบายมุข ๖ อกุศลมูล ๓ กุศลมูล ๓ และหลักธรรมส้าคัญของศาสนาต่าง ๆ ศาสนพิธีที่เกี่ยวเนื่องกับ
พระพุทธศาสนา บรรพชา อุปสมบท ท้าบุญพิธีเน่ืองในวันส้าคัญทางศาสนา และพิธีกรรมของศาสนาอื่น ๆ
การละหมาด การถือศีลอด ศีลล้างบาป ศีลอภัยบาป ศีลก้าลัง ศีลมหาสนิท พิธีศราทธ์ พิธีบูชาเทวดา การ
ปฏิบัติตนที่เหมาะสมภายในสถานที่ต่าง ๆ ในศาสนสถาน การถวายของแก่พระภิกษุและมรรยาทในขณะ
ฟังธรรม การอาราธนาศีล อาราธนาธรรม และอาราธนาพระปริตร พิธีทอดผ้าป่า พิธีทอดกฐิน และกิจกรรม
และประโยชน์ของการเข้าร่วมกิจกรรมในวันส้าคัญทางศาสนา การแสดงตนเป็นพุทธมามกะ กฎหมายใน
ชีวิตประจ้าวันและประโยชน์ของการปฏิบตั ิตนตามกฎหมาย วัฒนธรรมและการเปลย่ี นแปลงตามกาลเวลาท่ีมี
ผลต่อตนเองและสังคมไทย มารยาทไทยและมารยาทสังคม การแสดงความเคารพ การยืน การเดิน การน่ัง
การนอน การรบั ของส่งของ การรบั ประทานอาหาร การแสดงกริ ิยาอาการ การทักทาย การสนทนา การใช้
ค้าพูด ความแตกต่างทางวัฒนธรรม อกลักษณ์ ค่านิยม ประเพณี ในท้องถ่ิน ระหว่างกลุ่มคนภาคต่าง ๆ การ
เลือกรับและใช้ข้อมูล ข่าวสารจากวิทยุโทรทัศน์ หนังสือพิมพ์ แหล่งข่าวต่าง ๆ ในการเรียนรู้ บทบาท หน้าที่
ขององค์กรปกครองส่วนท้องถ่ินและรัฐบาล การมีกิจกรรมต่าง ๆ เพ่ือส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน
บทบาทของผู้ผลิตที่มีคุณภาพ และประโยชน์ของการผลิตสินค้าที่มีคุณภาพ บทบาทและพฤติกรรมของ
ผบู้ รโิ ภคที่รูเ้ ทา่ ทันท่ีมีตอ่ ตนเอง ครอบครัว และสังคม การใชท้ รพั ยากรในการผลิตและบริโภคให้เกดิ ประโยชน์
แก่สังคมและประเทศชาติ และทันกับสภาพทางเศรษฐกิจและสังคม ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค
ธนาคาร และรัฐบาล ท่มี ีตอ่ ระบบเศรษฐกิจ การแลกเปลยี่ นสินคา้ และบรกิ าร รายไดแ้ ละรายจ่าย การออมกับ
ธนาคาร การลงทุน ภาษีและหน่วยงานที่จัดเก็บภาษี สิทธิของผู้บริโภค และสิทธิของผู้ใช้แรงงาน ประโยชน์
ของการรวมกลุ่มทางเศรษฐกิจภายในทอ้ งถิ่น กล่มุ ออมทรพั ย์ กลุม่ แมบ่ า้ น กองทนุ หม่บู า้ น

การกระทา้ ที่สง่ ผลดีและผลเสยี ต่อส่ิงแวดล้อมทางสังคม วฒั นธรรม รวมท้งั ผลกระทบจากการท่ีมนุษย์
เปล่ียนแปลงสงิ่ แวดลอ้ มในด้านบวกและด้านลบ การกระท้าที่มีส่วนช่วยแก้ปัญหาและเสริมสภาพแวดลอ้ มใน
ชุมชนท้องถิ่น แผนท่ีและการใช้แผนท่ีระบุลักษณะส้าคัญทางกายภาพและสังคมของประเทศ ความสัมพันธ์
ของลักษณะทางกายภาพกับภัยพิบัติ อุทกภัย แผ่นดินไหว และวาตภัยในประเทศไทย ภูมิลักษณ์ที่มีต่อภูมิ
สังคมของประเทศไทย การเปล่ียนแปลงทางส่ิงแวดล้อมทางธรรมชาติในท้องถ่ิน ภูมิภาค และประเทศไทย
ผลกระทบของส่ิงแวดล้อมทางธรรมชาติท่ีมีต่อส่ิงแวดล้อมทางสังคม ประชากร เศรษฐกิจ สังคม อาชีพ
วัฒนธรรม และแนวทางการจดั การทรัพยากรทางธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อมทยี่ ่ังยืน

โรงเรยี นวดั เทพพิทกั ษ์ ๕๑

โดยใช้กระบวนการปฏบิ ัติ กระบวนการคดิ วเิ คราะห์ กระบวนการกลุม่ กระบวนการเผชญิ สถานการณ์
และแกป้ ัญหา ใหก้ ารศึกษามงุ่ สรา้ งผเู้ รยี น ๔ ด้าน ได้แก่ มีทัศนคติทถ่ี ูกต้องต่อบ้านเมือง มพี น้ื ฐานชวี ิตท่ีมั่นคง
มีคณุ ธรรม มีงานทา้ มอี าชีพ เปน็ พลเมอื งดบี รู ณาการในกล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม
ศึกษาเกยี่ วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตนกบั ผลประโยชนส์ ่วนรวม ความละอายและความไม่ทน
ต่อการทุจริต STRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริต รู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการ
ต่อต้านการทุจริต โดยใช้กระบวนการคิด วิเคราะห์ จ้าแนก แยกแยะ การฝึกปฏิบัติจริง การท้าโครงงาน
กระบวนการเรียนรู้ ๕ ข้ันตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแก้ปัญหา ทักษะการอ่านและการ
เขยี น

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถน้าไปปฏิบัติในการด้าเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซ่ือสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิต
สาธารณะ ด้าเนินชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทยและสังคมโลก น้าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถน้าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ้าวนั ได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม มีความ
ตระหนกั และเห็นความสา้ คญั ของการต่อต้านและการปอ้ งกนั การทุจรติ

มำตรฐำน/ตวั ช้ีวัด
ส ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/๗ , ป.๖/๘ , ป.๖/๙
ส ๑.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔
ส ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕
ส ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ส ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ส ๓.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒
ส ๕.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒
ส ๕.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓

รวม ๘ มำตรฐำน ๓๑ ตวั ชีว้ ัด

โรงเรียนวดั เทพพิทักษ์ ๕๒

ส ๑๑๑๐๒ ประวัติศำสตร์ ๑ คำอธบิ ำยรำยวิชำพืน้ ฐำน
ชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๑ กลมุ่ สำระกำรเรียนรสู้ งั คมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม
เวลำ ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาและใช้ปฏิทินในการบอกวัน เดือน ปี ท่ีใช้ในชีวิตประจ้าวัน ซ่ึงมีท้ังระบบสุริยคติ และจันทรคติ
ค้าท่ีแสดงช่วงเวลาเพื่อใช้เล่าเหตุการณ์ปัจจุบัน วันน้ี เดือนน้ี ตอนเช้า ตอนกลางวัน ตอนเย็น ตอนค้่า และ
เรียงล้าดับเหตุการณ์ในชีวิตประจ้าวันตามวันเวลาท่ีเกิดขน้ึ โดยใช้ทักษะการสังเกต การบอกเล่า การเชื่อมโยง
เพ่ือให้สามารถใช้เวลาตามปฏิทินแสดงเหตุการณ์ในปัจจุบันและใช้ค้าแสดงช่วงเวลาเรียงล้าดับเหตุการณ์ที่
เกิดขึน้ ได้

รู้วิธีสืบค้นประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวอย่างง่ายๆโดยสอบถามผู้เก่ียวข้องและการ
บอกเล่าเร่ืองราวที่สืบค้นได้ โดยใช้ทักษะการสอบถาม การรวบรวมข้อมูล การสรุปความ การเล่าเร่ือง เพื่อฝึก
ทักษะพ้ืนฐานของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการสืบค้นเร่ืองราวจากแหล่งข้อ มูล(เช่นบุคคล)และบอกเล่า
ขอ้ เท็จจริงทคี่ ้นพบไดอ้ ยา่ งน่าสนใจ

ศึกษาการเปล่ียนแปลงของสภาพแวดล้อมสิ่งของเครื่องใช้หรือการด้าเนินชีวิตของตนเองในสมัย
ปัจจุบัน กับสมัยของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายายท่ีเป็นรูปธรรมและใกล้ตวั ผู้เรียน เตารีด (การรีดผ้าด้วยเตาถ่านกับเตา
ไฟฟ้า) หมอ้ หงุ ข้าว (การหงุ ข้าวท่เี ชด็ น้าด้วยฟืนหรือถา่ นกับหม้อหุงข้าวไฟฟา้ ) เกวียนกับรถยนต์ (การเดนิ ทาง)
ถนน บ้านเรือน การใช้ควายไถนากับรถไถนา รวมท้ังเหตุการณ์ส้าคัญของครอบครัวที่เกิดขึ้นในอดีตที่มี
ผลกระทบต่อตนเองในปัจจุบัน ( การย้ายบ้าน การย้ายโรงเรียน การเลื่อนช้ันเรียน การได้รับรางวัล การ
สูญเสียบุคคลส้าคัญของครอบครัว) โดยใช้ทักษะการสังเกต การใช้เหตุผล การเปรียบเทียบ การแยกแยะ การ
ยกตัวอย่าง และการบอกเล่า เพ่ือให้เข้าใจการเปลี่ยนแปลงตามกาลเวลาและความส้าคัญของอดีตที่มีต่อ
ปัจจบุ นั และอนาคต สามารถปรับตัวใหเ้ ข้ากบั วถิ ีชวี ิตปจั จุบันได้อย่างมีประสิทธภิ าพ

ศกึ ษาความหมายและความสา้ คัญของสญั ลักษณ์ของชาติไทย ได้แก่ ธงชาติ เพลงชาติ เพลงสรรเสริญ
พระบารมี ภาษาไทย อกั ษรไทย มารยาทไทย อาหารไทย การแต่งกายแบบไทย วฒั นธรรมและขนบธรรมเนยี ม
ประเพณีไทย และการปฏิบัติตนได้ถูกต้องตามกาลเทศะ รวมทั้งรู้จักสถานท่ีส้าคัญซ่ึงเป็นแหล่งวัฒนธรรมใน
ชุมชน ศาสนสถาน ตลาด พิพิธภัณฑ์ และส่ิงท่ีเป็นความภาคภูมิใจในท้องถิ่น ที่ใกล้ตัวผู้เรียนและเห็นเป็น
รูปธรรม โดยใช้ทักษะการสังเกต การแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล การอธิบาย การปฏิบัติตนอย่างถูกต้อง
เพื่อก่อให้เกิดความรักและความภาคภูมิใจในความเป็นไทย ท้องถ่ิน และประเทศชาติ ภูมิใจในสถาบันชาติ
ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ตระหนกั และเหน็ คณุ ค่าท่จี ะธ้ารงรักษาและสืบทอดต่อไป

มำตรฐำน/ตัวช้วี ดั
ส ๔.๑ ป ๑/๑ , ป ๑/๒ , ป ๑/๓
ส ๔.๒ ป ๑/๑ , ป ๑/๒
ส ๔.๓ ป ๑/๑ , ป ๑/๒ , ป ๑/๓

รวม ๓ มำตรฐำน ๘ ตัวชี้วดั

โรงเรยี นวดั เทพพิทกั ษ์ ๕๓

ส ๑๒๑๐๒ ประวัติศำสตร์ ๒ คำอธบิ ำยรำยวิชำพื้นฐำน
ชัน้ ประถมศกึ ษำปีที่ ๒ กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้สงั คมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม
เวลำ ๔๐ ช่ัวโมง

รู้จักวันเวลาตามระบบสุริยคติและจันทรคติท่ีปรากฏในปฏิทินที่แสดงเหตุการณ์ส้าคัญในอดีตและ
ปัจจุบัน รวมท้ัง การใช้ค้าที่แสดงช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต วันน้ี เม่ือวานน้ี พรุ่งนี้, เดือนนี้ เดือน
ก่อน เดือนหน้า, ปีนี้ ปีก่อน ปีหน้า ในการอธิบายเหตุการณ์ที่เกิดข้ึน โดยใช้ทักษะการสังเกต การสอบถาม
เช่ือมโยง เรียงล้าดับ การเล่าเร่ือง การรวบรวมข้อมูล การอธิบาย เพื่อให้สามารถใช้วันเวลาเรียงล้าดับ
เหตุการณส์ ้าคัญไดถ้ กู ต้อง ว่าเหตุการณ์ใดเกิดก่อน เหตุการณใ์ ดเกิดหลัง

รู้วิธีสืบค้นเหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้นในครอบครัวโดยใช้หลักฐานที่เก่ียวข้อง ได้แก่ ภาพถ่าย สูติบัตร
ทะเบียนบ้าน เครื่องมือเคร่ืองใช้ มาอธิบายเร่ืองราวต่าง ๆ และวิธีสืบค้นข้อมูลในชุมชนอย่างง่าย ๆ ในเร่ือง
เกี่ยวกับการเปล่ียนแปลงในวิถีชีวิตของคนในชุมชนในด้านต่างๆ จากอดีตถึงปัจจุบัน ทางด้านการประกอบ
อาชีพ การแต่งกาย การสื่อสาร ขนบธรรมเนียมประเพณีในชุมชน เข้าใจสาเหตุและผลกระทบของการ
เปล่ียนแปลงท่ีมีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน สามารถเรียงล้าดับเหตุการณ์ที่สืบค้นได้โดยใช้เส้นเวลา ฝึกทักษะ
การสอบถาม การสังเกต การวิเคราะห์ การอธิบายอย่างมีเหตุมีผล ท้าผังความคิด และการจัดนิทรรศการ
เพื่อใหเ้ ข้าใจวธิ กี ารทางประวัติศาสตร์ใน เรอื่ งเกี่ยวกับการใชห้ ลักฐานทางประวัติศาสตรส์ ืบค้นเร่ืองราวในอดีต
และเข้าใจการเปล่ียนแปลงที่เกิดข้ึนตามกาลเวลา อย่างต่อเนื่อง มีความเข้าใจชุมชนที่มีความแตกต่างและ
สามารถปรับตวั อยู่ในชวี ติ ประจา้ วันได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ

ศึกษา สืบค้นประวัติและผลงานของบุคคลที่ท้าประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ ในด้านการ
สร้างสรรค์วฒั นธรรม /การสร้างความเจริญรุ่งเรืองและความม่ันคงโดยสังเขป รวมทั้งวัฒนธรรมไทย ประเพณี
ไทย และภูมิปัญญาไทยท่ีภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ การท้าความเคารพแบบไทย ประเพณีไทย ศิลปะไทย
ดนตรีไทย โดยใช้ทักษะการสืบค้นการสังเกต การอ่าน การรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ การใช้เหตุผล การ
อธบิ าย และการน้าเสนอ เพ่ือใหเ้ หน็ คุณค่าและแบบอยา่ งการกระท้าความดีของบรรพบรุ ุษท่ีไดส้ ร้างประโยชน์
ให้ท้องถ่ินและประเทศ เกิดความรัก และความภาคภูมิใจในความเป็นไทย วัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาไทย และ
ธ้ารงความเป็นไทย

มำตรฐำนกำรเรยี นร้/ู ระดับชน้ั /ตวั ชี้วัด
ส ๔.๑ ป ๒/๑ , ป ๒/๒
ส ๔.๒ ป ๒/๑ , ป ๒/๒
ส ๔.๓ ป ๒/๑ , ป ๒/๒

รวม ๓ มำตรฐำน ๖ ตัวชวี้ ดั

โรงเรียนวดั เทพพิทักษ์ ๕๔

ส ๑๓๑๐๒ ประวตั ิศำสตร์ ๓ คำอธิบำยรำยวชิ ำพนื้ ฐำน
ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สังคมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม
เวลำ ๔๐ ช่ัวโมง

ศึกษาความหมายและที่มาของศักราชที่ปรากฏในปฏิทิน ได้แก่ พุทธศักราช คริสต์ศักราช
(ถ้าเป็นชาวมุสลิม ให้ศึกษาฮิจเราะห์ศักราชด้วย) วิธีการเทียบคริสต์ศักราชกับพุทธศักราช และใช้ศักราชใน
การบันทึกเหตุการณ์ส้าคัญที่เก่ียวข้องกับตนเองและครอบครัว ปีเกิดของผู้เรียน เหตุการณ์ส้าคัญของตนเอง
และครอบครัว โดยใช้ทักษะการเปรียบเทียบ การค้านวณ การเชื่อมโยง การอธิบาย เพื่อให้มีพ้ืนฐานใน
การศึกษาเอกสารท่ีแสดงเหตุการณ์ตามกาลเวลา สามารถเรียง ล้าดับเหตุการณ์ได้ถูกต้อง ว่าเหตุการณ์ใดเกดิ
กอ่ น เหตุการณ์ใดเกดิ หลังอันเป็นทักษะท่จี า้ เปน็ ในการศึกษาประวตั ศิ าสตร์

รวู้ ธิ ีสบื ค้นเหตุการณ์ส้าคญั ของโรงเรยี นและชุมชนโดยใช้หลักฐานและแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง รูปภาพ
แผนผังโรงเรียน แผนท่ีชุมชน ห้องสมดุ โรงเรียน แหลง่ โบราณคดี – ประวตั ิศาสตร์ในท้องถ่ิน สามารถใช้เส้น
เวลา (Timeline) ล้าดับเหตุการณ์ที่เกิดข้ึนในโรงเรียนและชุมชน โดยใช้ทักษะการส้ารวจ การสังเกต การ
สอบถาม การอ่าน การฟัง การเล่าเร่ือง การสรุปความ เพื่อฝึกทักษะพื้นฐานของวิธีการทางประวัติศาสตร์ใน
การสบื ค้นเรือ่ งราวรอบตัวอยา่ งง่ายๆ โดยการใชห้ ลกั ฐานและแหล่งขอ้ มลู ทีเ่ กยี่ วข้อง สามารถนา้ เสนอเรือ่ งราว
ที่คน้ พบได้ตามล้าดบั เวลา

ศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการต้ังถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชน ปัจจัยที่ท้าให้เกิดวัฒนธรรมและ
ประเพณีในชุมชน ซึ่งประกอบด้วย ปัจจัยทางภูมิศาสตร์( ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ ทรัพยากร) และปัจจัยทาง
สังคม (ความเจริญทางเทคโนโลยี เช้ือชาติ ศาสนา ความเชื่อ การคมนาคม ความปลอดภัย ) ศึกษาและ
เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่าง ของขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมของชุมชนตนเอง
และชุมชนใกล้เคียง ในเรื่องความเชื่อและการนับถือศาสนา อาหาร ภาษาถิ่น การแต่งกาย โดยใช้ทักษะการ
อา่ น การสอบถาม การสังเกต การส้ารวจ การฟัง การสรุปความ เพื่อใหเ้ กดิ ความเข้าใจและภมู ิใจในชุมชนของ
ตนเอง ยอมรบั ความแตกต่างทางวัฒนธรรม เข้าใจพัฒนาการของชุมชน สามารถด้าเนนิ ชวี ติ อยู่ร่วมกันในสังคม
ไดอ้ ย่างสนั ติสขุ รว่ มอนุรักษส์ ืบสานขนบธรรมเนียมประเพณี และวฒั นธรรมไทย

ศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจ โดยสังเขปของพระมหากษัตริย์ผู้สถาปนาอาณาจักร
สุโขทัย อยุธยา ธนบุรี และรัตนโกสินทร์ ตามล้าดับ ได้แก่ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑
(พระเจ้าอู่ทอง) สมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช และพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช ศึกษา
พระราชประวัติ และพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หวั ภูมิพลอดุลยเดช และสมเด็จพระนาง
เจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถโดยสังเขป และศึกษาวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มีส่วนปกป้องประเทศชาติ
ได้แก่ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช ท้าวเทพกระษัตรี – ท้าวศรีสุนทร ชาวบ้านบางระจัน พระยาพิชัยดาบหัก
ท้าวสุรนารี เป็นต้น โดยใช้ทักษะการอ่าน และสอบถาม การฟัง การสรุปความ การเขียน การเล่าเรื่อง เพื่อให้
เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย เกิดความรัก ความภูมิใจและเห็นแบบอย่างการเสียสละเพ่ือชาติ และธ้ารง
ความเปน็ ไทย

โรงเรียนวดั เทพพิทักษ์ ๕๕

มำตรฐำนกำรเรยี นร/ู้ ระดบั ชน้ั /ตัวชว้ี ัด
ส ๔.๑ ป ๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓
ส ๔.๒ ป ๓/๑, ป ๓/๒
ส ๔.๓ ป ๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓

รวม ๓ มำตรฐำน ๘ ตวั ชวี้ ดั

โรงเรยี นวดั เทพพิทักษ์ ๕๖

ส ๑๔๑๐๒ ประวตั ิศำสตร์ ๔ คำอธิบำยรำยวิชำพ้นื ฐำน
ชนั้ ประถมศึกษำปที ่ี ๔ กลมุ่ สำระกำรเรียนรสู้ งั คมศึกษำ ศำสนำและวฒั นธรรม
เวลำ ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาความหมาย วิธีการนับ และการใช้ช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ เกณฑ์การ
แบ่งยุคสมัยในทางประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติท่ีแบ่งเป็นสมัยก่อนประ วัติศาสตร์และสมัยประวัติศาสตร์
รวมท้ังช่วงสมัยในการศึกษาประวัตศิ าสตร์ไทย สมัยก่อนสุโขทัย สมัยสุโขทัย สมัยอยุธยา สมัยธนบุรี และสมัย
รัตนโกสินทร์ ตัวอย่างการใช้ช่วงเวลาในเอกสารต่าง ๆ โดยใช้ทักษะการอ่าน การส้ารวจ การวิเคราะห์ การ
ค้านวณ เพ่ือให้ใช้ช่วงเวลาในการบอกเล่าเร่ืองราวได้ถูกต้อง และเข้าใจเหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้นตามช่วงเวลาท่ี
ปรากฏในเอกสารทางประวตั ศิ าสตร์

ศึกษาลักษณะส้าคัญและเกณฑ์การจ้าแนกหลักฐานทางประวัติศาสตร์ท่ีใช้ในการศึกษาความเป็นมา
ของท้องถิน่ อยา่ งงา่ ย ๆ ตวั อยา่ งของหลักฐานท่พี บในท้องถิ่นทั้ง หลกั ฐานชั้นตน้ กับชัน้ รอง หลักฐานที่เปน็ ลาย
ลักษณ์อักษร กับไม่เป็น ลายลักษณ์อักษร โดยใช้ทักษะการส้ารวจ การวิเคราะห์ การตรวจสอบข้อมูล การ
จ้าแนก การตคี วาม เพ่ือฝึกทักษะการสบื ค้นข้อมลู ดว้ ยวิธกี ารทางประวัตศิ าสตร์

ใช้หลักฐานทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาปัจจัย การตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของมนุษยชาติใน
สมัยก่อนประวตั ิศาสตร์และสมัยประวตั ศิ าสตร์ในดินแดนไทยโดยสังเขป การกอ่ ตงั้ อาณาจกั รโบราณในดินแดน
ไทย ไดแ้ ก่ ทวารวดี ศรวี ิชยั ตามพรลิงค์ เป็นต้น โดยใชท้ ักษะการส้ารวจ การวเิ คราะห์ การตีความ การสรุป
ความ เพื่อใหเ้ ขา้ ใจพัฒนาการของมนุษยชาตทิ ีม่ ีการเปลีย่ นแปลงอยา่ งต่อเน่ืองจากอดีตจนถึงปจั จุบนั

ศึกษาประวัติศาสตร์เป็นมาของชาติไทยในสมัยสุโขทัยโดยสังเขป ในเร่ืองเก่ียวกับการสถาปนา
อาณาจักร พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ ประวัติและผลงานของบุคคลส้าคัญ ได้แก่ พ่อขุน
ศรีอินทราทิตย์ พ่อขุนรามค้าแหงมหาราช พระมหาธรรมราชาที่ ๑ (พระยาลิไทย) และภูมิปัญญาไทยในสมัย
สโุ ขทัยทนี่ า่ ภาคภูมิใจ ซึ่งเป็นผลใหอ้ ุทยานประวัติศาสตร์ในสโุ ขทยั และศรสี ชั นาลยั ไดร้ บั การยกย่องเป็นมรดก
โลก โดยใช้ทักษะการอ่าน การส้ารวจ การสืบค้น การวิเคราะห์การตีความ เพื่อเข้าใจความเป็นมาของชาติ
ไทยในสมัยสุโขทัย รวมทั้งวัฒนธรรมไทย ภูมิปัญญาไทยและบุคคลส้าคัญในสมัยสุโขทัย เกิดความรักและ
ความภูมิใจในความเป็นไทย ตระหนกั ถงึ ความพากเพียรพยายามของบรรพบุรุษไทยทไ่ี ดป้ กป้องและสร้างสรรค์
ความเจริญให้บ้านเมือง ตกทอดเปน็ มรดกทางวัฒนธรรมสืบต่อถึงปจั จุบัน

มำตรฐำนกำรเรยี นรู/้ ระดบั ช้นั /ตวั ชีว้ ัด
ส ๔.๑ ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓
ส ๔.๒ ป ๔/๑, ป ๔/๒
ส ๔.๓ ป ๔/๑, ป ๔/๒, ป ๔/๓

รวม ๓ มำตรฐำน ๘ ตวั ช้ีวดั

โรงเรยี นวดั เทพพทิ กั ษ์ ๕๗

ส ๑๕๑๐๒ ประวตั ศิ ำสตร์ ๕ คำอธิบำยรำยวิชำพ้นื ฐำน
ช้นั ประถมศึกษำปีที่ ๕ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้สงั คมศกึ ษำ ศำสนำและวัฒนธรรม
เวลำ ๔๐ ชว่ั โมง

สืบค้นความเป็นมาของท้องถิ่นโดยใช้หลักฐานหลากหลาย ด้วยการต้ังประเด็นค้าถามทาง
ประวัติศาสตร์ท่ีเกี่ยวข้องกับท้องถิ่น ความเป็นมาของชื่อหมู่บ้าน ช่ือต้าบล ชื่อถนน ความเป็นมาของสถานที่
ส้าคัญ ความเป็นมาของขนบธรรมเนียมประเพณีในท้องถิ่น รู้จักแหล่งข้อมูลหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่อยู่
ในท้องถ่ิน สามารถรวบรวมข้อมูลจากหลักฐานท่ีเกี่ยวข้อง รู้จักวิเคราะห์ตรวจสอบข้อมูลอย่างง่ายๆ เข้า
ใจความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริงท่ีปรากฏในข้อมูลจากหลักฐานต่าง ๆ แยกแยะความคิดเห็น
กับข้อเท็จจริงท่ีอยู่ในข้อมูลได้ โดยใช้ทักษะการสังเกต การสอบถาม การส้ารวจ การเปรียบเทียบ การ
วิเคราะห์ การเชื่อมโยง และการสังเคราะห์อย่างง่าย ๆ เพื่อฝึกฝนทักษะวิธีการทางประวัติศาสตร์วิเคราะห์
เหตกุ ารณ์ทเี่ กิดขึน้ ในทอ้ งถิ่นอย่างเปน็ ระบบ สามารถใช้ข้อมูลขา่ วสารไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ศึกษาการเขา้ มาและอิทธิพลของอารยธรรมอินเดียและจีนในดินแดนไทยและภูมภิ าคเอเชียตะวันออก
เฉยี งใต้โดยสังเขป ได้แก่ การปกครอง การนบั ถอื ศาสนา ความเช่อื วัฒนธรรม ประเพณี ภาษา อาหารและการ
แตง่ กาย ศกึ ษาอิทธิพลของวัฒนธรรมตา่ งชาติ ทงั้ ตะวนั ตกและตะวนั ออกทม่ี ตี ่อสังคมไทยในปจั จบุ ันโดยสังเขป
โดยใช้ทักษะการอ่าน การสืบค้นข้อมูล การสังเกต การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ การเชื่อมโยง เพ่ือให้เกิด
ความเขา้ ใจในวัฒนธรรมไทยในสงั คมปัจจุบนั และวฒั นธรรมของประเทศเพื่อนบ้านในภูมิภาคเอเชยี ตะวันออก
เฉียงใต้ที่มีทั้งความคล้ายคลึงและความแตกต่าง เพ่ือให้เกิดการยอมรับในความแตกต่างทางวฒั นธรรมและอยู่
รว่ มกนั ไดอ้ ยา่ งสันติสขุ

ศึกษาพัฒนาการของอาณาจักรอยุธยาและธนบุรี ในเรื่องเกี่ยวกับการสถาปนาอาณาจักร ปัจจัยท่ี
ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกจิ และการปกครอง พฒั นาการทางการเมืองการปกครอง และเศรษฐกิจ
โดยสังเขป ประวัติและผลงานบุคคลส้าคัญในสมัยอยุธยาและธนบุรี ได้แก่ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑ สมเด็จ
พระบรมไตรโลกนาถ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช สมเด็จพระนารายณ์มหาราช ชาวบ้านบางระจัน สมเด็จ
พระเจ้าตากสินมหาราชและภูมิปัญญาไทยในสมัยอยุธยาและธนบุรี ที่น่าภาคภูมิใจ ควรค่าแก่การอนุรักษ์ไว้
ซ่ึงเป็นผลให้พระนครศรีอยุธยาได้รับการยกย่องเป็นมรดกโลก ได้แก่ ทางด้าน ศิลปกรรม วรรณกรรม และ
การค้า โดยใช้ทักษะการอ่าน การสืบค้นข้อมูล การเชื่อมโยง การวิเคราะห์ การอธิบาย การสรุปความ การ
เรียงความ เพื่อให้เกิดความรักและภาคภูมิใจในความเป็นชาติไทย ตระหนักและเห็นความส้าคัญที่จะธ้ารง
รักษาความเปน็ ไทยสบื ตอ่ ไป

มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ระดบั ชัน้ /ตวั ชวี้ ดั
ส ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓
ส ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ส ๔.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป ๕/๓, ป.๕/๔

รวม ๓ มำตรฐำน ๙ ตวั ชว้ี ดั

โรงเรียนวดั เทพพิทักษ์ ๕๘

ส ๑๖๑๐๒ ประวัตศิ ำสตร์ ๖ คำอธิบำยรำยวิชำพ้นื ฐำน
ชั้นประถมศึกษำปีท่ี ๖ กลุ่มสำระกำรเรยี นร้สู ังคมศกึ ษำ ศำสนำและวฒั นธรรม
เวลำ ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาความหมายและความส้าคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์อย่างง่าย ๆ และใช้วิธีการทาง
ประวัติศาสตร์ในการศึกษาเร่ืองราว หรือเหตุการณ์ส้าคัญตามล้าดับขั้นตอนอย่างเป็นระบบ ได้แก่ การตั้ง
ประเด็นศึกษาเร่ืองราวท่ีตนสนใจ การส้ารวจแหล่งข้อมูลท่ีเก่ียวข้อง การรวบรวมข้อมูลจากหลักฐานที่
หลากหลาย การวเิ คราะห์ความน่าเชื่อถือของข้อมูล การตีความ การเรยี บเรียงและน้าเสนอความรู้ท่ีค้นพบได้
อย่างน่าสนใจ โดยใช้ทักษะ การส้ารวจ การอ่าน การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การอธิบาย
การสรุปความ การเขียนเรียงความ การจัดท้าโครงงานและการจัดนิทรรศการ เพ่ือฝึกทักษะการสืบค้น
เหตกุ ารณ์ส้าคัญดว้ ยวิธกี ารทางประวตั ศิ าสตร์

ศึกษาสภาพสังคม เศรษฐกิจ การเมืองของประเทศเพ่ือนบ้านในปัจจุบันโดยสังเขป เชื่อมโยง และ
เปรียบเทียบกับประเทศไทย ศึกษาความเป็นมาและความสัมพันธ์ของกลุ่มอาเซียนโดยสังเขป โดยใช้ทักษะ
การอ่าน การส้ารวจ การเปรียบเทียบ การวิเคราะห์ เพ่ือให้เข้าใจพัฒนาการของประเทศเพ่ือนบ้านท่ีมี
ความสมั พนั ธก์ บั ประเทศไทย เกิดความเข้าใจอันดีระหว่างประเทศ ยอมรบั ความแตกต่างทางวัฒนธรรม และ
อยรู่ ่วมกันไดอ้ ยา่ งสันติสขุ

ศึกษาประวัติศาสตร์ความเป็นมาของชาติไทยในสมัยรัตนโกสินทร์ ในเร่ืองเกี่ยวกับการสถาปนา
อาณาจักร ปัจจัยท่ีส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางด้านต่าง ๆ
โดยสังเขป ผลงานของบุคคลส้าคัญ ได้แก่ พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช สมเด็จพระบวร
ราชเจ้ามหาสุรสิงหนาท พระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวและภูมิปัญญาไทยที่ส้าคัญที่น่าภาคภูมิใจ
ควรคา่ แกก่ ารอนรุ ักษ์ไว้ โดยใช้ทกั ษะการอา่ น การสืบค้นข้อมูล การเชื่อมโยง การวิเคราะห์ เพ่ือให้เกิดความ
รักและภาคภูมิใจในความเป็นชาติไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของ บรรพบุรุษที่ได้ปกป้องและ
สรา้ งสรรค์ความเจริญใหบ้ า้ นเมอื งตกทอดเป็นมรดกทางวฒั นธรรมสืบต่อถึงปัจจุบนั

มำตรฐำนกำรเรียนรู้/ระดบั ชัน้ /ตัวชี้วัด
ส ๔.๑ ป ๖/๑, ป ๖/๒
ส ๔.๒ ป ๖/๑, ป ๖/๒
ส ๔.๓ ป ๖/๑, ป ๖/๒, ป ๖/๓, ป ๖/๔

รวม ๓ มำตรฐำน ๘ ตวั ชี้วดั

โรงเรยี นวดั เทพพิทกั ษ์ ๕๙

พ ๑๑๑๐๑ สุขศกึ ษำฯ ๑ กลมุ่ สำระกำรเรียนรูส้ ขุ ศกึ ษำและพลศึกษำ
ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ี่ ๑
คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพ้ืนฐำน
กล่มุ สำระกำรเรียนร้สู ขุ ศกึ ษำและพลศึกษำ
เวลำ ๔๐ ชวั่ โมง

ศึกษาธรรมชาติและการเจริญเติบโต การพัฒนาการทางร่างกาย จิตใจ อิทธิพลครอบครัวและส่ิงแวดล้อม
ท่มี ผี ลตอ่ สุขภาพชีวิต จดุ ดจี ุดด้อย ความสนใจ ความสามารถของตนเอง ความแตกต่างการปฏิบตั ิตนให้เหมาะ
กับเพศวัยของตนเอง การเลือกรับประทานอาหาร ผลิตภัณฑ์สุขภาพ การดูแล การป้องกันรักษาความสะอาด
ของร่างกาย และอวัยวะภายนอก ปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติแห่งชาติพฤติกรรมสุขภาพความเป็นอยู่หลีกเล่ียง
พฤติกรรมนา้ ไปสู่ ความเสย่ี ง ดแู ลป้องกันรกั ษาการบาดเจบ็ การเจบ็ ปว่ ยทางรา่ งกาย จติ ใจ ปญั หาทางอารมณ์
การผ่อนคลายความเครยี ด การพักผ่อน นันทนาการ การพัฒนาสมรรถภาพ การมบี คุ ลกิ ทีด่ ี

เห็นความส้าคัญของการมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตท่ีดีการเคล่ือนไหวท่าพ้ืนฐานท่ีถูกตอ้ งเป็นธรรมชาติ
การเล่นเกม การเล่นพ้ืนเมือง กีฬาไทย กีฬาสากลประเภทบุคคลและประเภททีมอย่างสนุกสนาน ปลอดภัย
เคารพกฎ กติกา ระเบียบวินัย การเคารพสิทธิในการเล่น ให้ความร่วมมือปฏิบัติกิจกรรมจนส้าเร็จตามท่ีได้รับ
มอบหมาย มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม มนี ้าใจเป็นนักกีฬา ยึดม่นั ในหลักเศรษฐกจิ พอเพียง

มีทักษะการสร้างสุขนิสัยท่ีดีในการด้ารงชีวิต มีสุขภาพกายสุขภาพจิตท่ีดีปฏิบัติตนเพ่ือสุขภาพจิตดี
ปรับตัวให้เข้ากับส่ิงแวดล้อมในชุมชนและครอบครัว เพื่อส่งเสริมสร้างสัมพันธภาพที่ดีต่อสุขภาพการเคล่ือนไหว
ร่างกายในลกั ษณะต่างๆ กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม กีฬาไทยพน้ื บ้าน กีฬาสากล การพัฒนาสมรรถภาพทาง
กาย การพักผ่อน นันทนาการ การผ่อนคลายความเครียด หลีกเล่ียงความเส่ียงจากอุบัติเหตุ การใช้ยาสารเสพ
ตดิ มลพิษ และการละเมิดทางเพศ

มำตรฐำน/ตัวชวี้ ัด
พ 1.1 ป.1/1, ป.1/2
พ 2.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
พ 3.1 ป.1/1, ป.1/2
พ 3.2 ป.1/1, ป.1/2
พ 4.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
พ 5.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
รวม ๖ มำตรฐำน ๑๕ ตวั ช้ีวดั

โรงเรียนวดั เทพพทิ กั ษ์ ๖๐

พ ๑๒๑๐๑ สุขศกึ ษำฯ ๒ คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพ้นื ฐำน
ชัน้ ประถมศกึ ษำปที ี่ ๒ กลุม่ สำระกำรเรยี นรู้สขุ ศึกษำและพลศึกษำ
เวลำ ๔๐ ช่ัวโมง

รู้ศึกษาลักษณะและหน้าท่ีของอวัยวะภายในที่มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการไปตามวัย การดูแล
รักษาอวัยวะภายใน ธรรมชาติของชีวิตมนุษย์ตั้งแต่เกิดจนตาย บทบาทหน้าที่ของสมาชิกในครอบครัวความส้าคัญ
ของเพื่อน พฤติกรรมท่ีเหมาะสมกับเพศของตนเองและความภาคภูมิใจในความเป็นเพศหญิงและเพศชาย
ลักษณะของการมี สุขภาพดี อาหารท่ีมีประโยชน์และไม่มีประโยชน์ ระบุของใช้และของเล่นที่มีผลเสียต่อ
สุขภาพ ลักษณะอาการและวิธีป้องกันการเจ็บป่วยท่ีเกิดจากโรคต่าง ๆ การบาดเจ็บจากการถูกของมีคมแมลง
สัตว์กัดต่อย หกล้ม วิธีปฏิบัติตนเมื่อเจ็บป่วยและบาดเจ็บ สาเหตุและวิธีป้องกันอุบัติเหตุทางน้าและทางบก ยา
สามัญประจ้าบ้านและการใช้ยาทีเ่ หมาะสม โทษของสารเสพตดิ สารอนั ตรายใกลต้ ัวและวธิ ีป้องกนั วธิ ปี ฏบิ ตั ติ น
ตามสัญลักษณ์และป้ายเตือนของสิ่งของหรือสถานท่ี ท่ีเป็นอันตรายสาเหตุและอันตรายท่ีจะได้รับจากการเกดิ
อัคคีภัย การป้องกันอัคคภี ัยและการหนีไฟ

ศึกษาลักษณะและวิธีของการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับท่ี แบบเคล่ือนที่ และแบบใช้อุปกรณ์
ประกอบ การเล่นเกมเบด็ เตล็ดและการเข้ารว่ มกิจกรรมทางกายท่ีต้องอาศัยการเคลื่อนไหวเบ้ืองตน้ ท้ังแบบอยู่
กับท่ี แบบเคลื่อนท่ี และแบบใช้อุปกรณ์ ประโยชน์ของการออกก้าลังกายและการเล่นเกม การปฏิบัติตนตาม
กฎ กติกา ข้อตกลงในการเล่นเกมเปน็ กลมุ่

โดยใช้การศึกษาค้นคว้าข้อมูล การคิดวิเคราะห์ การเปรียบเทียบ การฝึกและการปฏิบัติเพื่อให้เกิด
ความรู้ ความเข้าใจ มีความสามารถในการตัดสินใจ อธิบายและน้าความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ้าวัน มี
คุณธรรม จริยธรรม ความมีน้าใจนักกีฬา ค่านิยมที่เหมาะสมและเจตคติท่ีดีต่อการรักษาสุขภาพอนามัย การ
ออกกา้ ลงั กาย การเลน่ เกม

มำตรฐำน/ตวั ชี้วดั
พ ๑.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓
พ ๒.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔
พ ๓.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒
พ ๓.๒ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒
พ ๔.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕
พ ๕.๑ ป. ๒/๑, ป. ๒/๒, ป. ๒/๓, ป. ๒/๔, ป. ๒/๕
รวม ๖ มำตรฐำน ๒๑ ตัวชวี้ ดั

โรงเรียนวดั เทพพิทักษ์ ๖๑

พ ๑๓๑๐๑ สขุ ศึกษำฯ ๓ คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้นื ฐำน
ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ ๓ กลุ่มสำระกำรเรียนรสู้ ขุ ศึกษำและพลศกึ ษำ
เวลำ ๔๐ ชัว่ โมง

ศกึ ษา วเิ คราะห์ลกั ษณะการเจริญเติบโตของร่างกายท่ีมีความแตกตา่ งกันในแต่ละบุคคล เปรยี บเทียบ
การเจริญเติบโตของตนเองกับเกณฑ์มาตรฐานเด็กไทย ปัจจัยที่มีผลต่อการเจริญเติบโต ความส้าคัญของ
ครอบครัว ความแตกต่างของแต่ละครอบครัว วิธีสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพื่อนพฤติกรรมและ
วิธีหลีกเลี่ยงพฤติกรรมที่น้าไปสู่การถูกล่วงละเมิดทางเพศ การติดต่อและวิธีป้องกันการแพร่กระจาย ของโรค
เลือกกินอาหารท่ีหลากหลายตามอาหารหลัก 5 หมู่ ในสัดส่วนที่เหมาะสม การแปรงฟันใหส้ ะอาด อย่างถูกวธิ ี
การสร้างเสริมสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ วิธีปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากอุบัติเหตุในบ้าน โรงเรียน
และการเดินทาง วิธีการขอความช่วยเหลือ จากบุคคลและแหล่งต่าง ๆ เม่ือเกิดเหตุร้ายหรืออุบัติเหตุ วิธีปฐม
พยาบาลเมือ่ บาดเจบ็ จากการเลน่

ศึกษาวิธีการควบคุมการเคล่ือนไหวร่างกายขณะอยู่กับท่ี เคลื่อนที่และใช้อุปกรณ์ประกอบ โดยมีการ
บังคบั ทศิ ทางการเคลื่อนไหวรา่ งกายที่ใชท้ ักษะการเคล่ือนไหวแบบบังคับทิศทางในการเล่นเกมเบ็ดเตล็ด เลอื ก
การออกก้าลังกาย การละเล่นพื้นเมืองและการเล่นเกมท่ีเหมาะกับจุดเด่น จุดด้อยและข้อจ้ากัดของตนเอง
ปฏิบัติตนตามกฎ กติกา และข้อตกลงของรายการออกก้าลังกาย การเล่นเกม การละเล่นพื้นเมือง โดยใช้
การศกึ ษาค้นคว้าข้อมูล การคดิ วิเคราะห์ การเปรยี บเทียบ การฝกึ ฝนและการปฏบิ ัตเิ พ่ือให้เกดิ

ความรู้ ความเข้าใจ มีความสามารถในการตัดสินใจ อธิบาย และน้าความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน
ชวี ิตประจ้าวนั มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ความมนี า้ ใจนกั กีฬา ค่านยิ มที่เหมาะสมและเจตคตทิ ่ดี ตี อ่
การรกั ษาสขุ ภาพอนามยั การออกกา้ ลงั กาย การเล่นเกม การละเลน่ พ้ืนเมือง

มำตรฐำน/ตวั ชวี้ ัด
พ ๑.๑ ป. ๓/๑, ป.๓/๒, ป. ๓/๓
พ ๒.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓
พ ๓.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒
พ ๓.๒ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒
พ ๔.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓, ป. ๓/๔, ป. ๓/๕
พ ๕.๑ ป. ๓/๑, ป. ๓/๒, ป. ๓/๓
รวม ๖ มำตรฐำน ๑๘ ตัวชี้วัด

โรงเรยี นวดั เทพพิทักษ์ ๖๒

คำอธิบำยรำยวชิ ำพื้นฐำน

พ ๑๔๑๐๑ สขุ ศกึ ษำฯ ๔ กลุ่มสำระกำรเรียนรสู้ ขุ ศึกษำและพลศึกษำ

ช้ันประถมศึกษำปีท่ี ๔ เวลำ ๔๐ ชวั่ โมง

รู้ศกึ ษา วเิ คราะห์ การเจริญเติบโตและพัฒนาการของรา่ งกายและจิตใจตามวัย (ในชว่ งอายุ 9-12 ป)ี

ความส้าคัญของกล้ามเนื้อ กระดูก และข้อที่มีผลต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการ การดูแลรักษากล้ามเน้ือ

กระดูก และข้อให้ท้างานอย่างมีประสิทธิภาพ คุณลักษณะของความเป็นเพ่ือนและสมาชิกท่ีดีของครอบครัว

พฤติกรรมท่ีเหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย วิธีการปฏิเสธการกระท้าท่ีเป็นอันตรายและไม่

เหมาะสมในเรื่องเพศ ผลพัฒนาการของตนเองในการออกก้าลังกาย เล่นเกม และเล่นกีฬา ความสัมพันธ์

ระหว่างส่ิงแวดล้อมกับสุขภาพ การจัดสิ่งแวดล้อมที่ถูกสุขลักษณะและเอ้ือต่อสุขภาพ สภาวะอารมณ์ และ

ความรู้สึก ผลที่มีต่อสุขภาพ ข้อมูลบนฉลากอาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพ ความส้าคัญของการใช้ยาและ

หลกั การใชย้ าอยา่ งถูกวิธี วธิ ีปฐมพยาบาล ผลเสยี ของการสบู บุหรีแ่ ละดมื่ สรุ า

ปฏิบัติ แสดงค้าพูดหรือท่าทาง พฤติกรรมที่เหมาะสมกับเพศของตนตามวัฒนธรรมไทย วิธีการปฐม

พยาบาล เมอื่ ไดร้ บั อนั ตรายจากการใช้ยาผิด สารเคมี แมลงสตั วก์ ัดต่อยและการบาดเจบ็ จากการเล่นกฬี า

ปฏิบตั ิกจิ กรรม ทดสอบ ควบคมุ การเคล่ือนไหวในลักษณะผสมผสานได้ท้ังแบบอยูก่ ับที่ แบบเคล่ือนที่

และแบบใช้อุปกรณ์ประกอบ กายบริหารมือเปล่าประกอบจังหวะ เล่นเกมเลียนแบบและกิจกรรมแบบผลัด

การเล่นกีฬาพ้ืนฐาน ตามกฎ กตกิ าการเล่น สมรรถภาพทางกาย

โดยใชท้ กั ษะกระบวนการปฏิบตั ิ ทกั ษะการเคล่ือนไหวรา่ งกาย กระบวนการคิด การสบื คน้ ขอ้ มลู การ

แก้ปัญหาและการอภปิ ราย

เพ่ือให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถส่ือสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถตัดสินใจ และน้า

ความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ้าวัน มีการพัฒนาทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และมีจริยธรรม

คุณธรรม และค่านิยม ทเ่ี หมาะสม

มำตรฐำน/ตัวช้วี ดั

พ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓

พ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓

พ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ป.๔/๓, ป.๔/๔

พ ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒

พ ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔

พ ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓

รวม ๖ มำตรฐำน ๑๙ ตัวชีว้ ัด

โรงเรยี นวดั เทพพทิ ักษ์ ๖๓

คำอธิบำยรำยวิชำพืน้ ฐำน

พ ๑๕๑๐๑ สขุ ศึกษำฯ ๕ กลุ่มสำระกำรเรียนร้สู ุขศึกษำและพลศึกษำ

ชน้ั ประถมศึกษำปที ี่ ๕ เวลำ ๔๐ ช่วั โมง

ศกึ ษา วเิ คราะห์ อธบิ ายความส้าคัญและการดแู ลระบบย่อยอาหารและระบบขับถ่ายท่มี ผี ลต่อสุขภาพ

การเจริญเติบโต และพัฒนาการ อธิบายการเปลี่ยนแปลงทางเพศ การดูแลตนเอง และการวางตัวที่เหมาะสม

กับเพศ ตามวัฒนธรรมไทย อธิบายความส้าคัญของการมีครอบครัวท่ีอบอุ่นตามวัฒนธรรมไทย และระบุ

พฤติกรรมท่ีพึงประสงค์และไม่พึงประสงค์ในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งในครอบครัวและกลุ่มเพื่อน

วิเคราะห์ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการใช้สารเสพติด และผลกระทบของการใช้ยาและสารเสพติดที่มีต่อร่างกาย

จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ปฏิบัติตนเพ่ือความปลอดภัยจากการใช้ยาและหลีกเลี่ยงสารเสพติดและ

วเิ คราะห์อิทธิพลของสื่อทม่ี ีต่อพฤติกรรมสขุ ภาพ

ปฏบิ ัติตนตามหลักสขุ บัญญัตแิ ห่งชาติ และคน้ หาขอ้ มูลข่าวสารเพื่อใชส้ รา้ งเสรมิ สุขภาพ วิเคราะห์ ส่ือ

โฆษณาในการตัดสินใจเลือกซื้ออาหารและผลิตภัณฑ์สุขภาพอย่างมีเหตุผล วิธีปฏิบัติตนเพ่ือป้องกันโรคที่พบ

บ่อยในชวี ิตประจ้าวัน

ปฏิบัติกิจกรรม ทดสอบ ควบคุมการเคล่ือนไหวแบบผสมผสานและควบคุมตนเอง เมื่อใช้ทักษะการ

เคล่อื นไหวตามแบบที่กา้ หนด การรับแรง การใชแ้ รง และความสมดุล ออกก้าลงั กายอย่างมีรูปแบบและปฏิบัติ

ตามกฎ กติกา การเล่นเกมกีฬาไทยและกีฬาสากล ปฏิบัติตนตามสิทธิของตนเองและไม่ละเมิดสิทธิ ของผู้อ่ืน

ยอมรบั ความแตกตา่ งระหว่างบุคคลในการเลน่ เกมกฬี าและมีนา้ ใจนกั กฬี า

โดยใช้ทักษะกระบวนการปฏิบตั ิ ทักษะการเคลื่อนไหวร่างกาย กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการ

กลมุ่ การสบื คน้ ขอ้ มลู การแกป้ ญั หาและการอภิปราย

เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ มีทักษะสื่อสารส่ิงที่เรยี นรู้ สามารถตัดสินใจและนา้ ความรู้ไป

ประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจ้าวัน มีการพัฒนาทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และมีจริยธรรม คุณธรรม

และคา่ นิยมทีเ่ หมาะสม

มำตรฐำน/ตวั ช้ีวัด

พ ๑.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒

พ ๒.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓

พ ๓.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕, ป. ๕/๖

พ ๓.๒ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔

พ ๔.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕

พ ๕.๑ ป.๕/๑, ป. ๕/๒, ป. ๕/๓, ป. ๕/๔, ป. ๕/๕

รวม ๖ มำตรฐำน ๒๕ ตวั ชี้วดั

โรงเรียนวดั เทพพิทักษ์ ๖๔

พ ๑๖๑๐๑ สขุ ศึกษำฯ ๖ คำอธิบำยรำยวชิ ำพื้นฐำน
ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ ๖ กลุ่มสำระกำรเรยี นรสู้ ขุ ศกึ ษำและพลศกึ ษำ
เวลำ ๔๐ ช่วั โมง

ศึกษาเกี่ยวกับความส้าคัญ ของระบบภายในร่างกาย การสร้างและรักษา สัมพันธภาพกับผู้อื่นเพศศึกษา
หลกั การเคลื่อนไหวร่างกาย กิจกรรมทางกายและการเคล่ือนไหวประกอบเพลง กิจกรรม นนั ทนาการ การออก
ก้าลังกายโดยการเล่นกีฬา การสร้างเสริมและทดสอบสมรรถภาพทางกาย สิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ โรคติดต่อท่ี
สา้ คัญในประเทศไทย ภยั ธรรมชาติและสารเสพติดให้โทษ

โดยการจัดกิจกรรมกลุ่มเพ่ือเน้นให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็น สนทนา แลกเปล่ียนความคิด สังเกต
ภาพตามหัวข้อเร่ืองท่ีก้าหนด เพื่อวิเคราะห์ผลดี ผลเสียท่ีเกิดขึ้นต่อตนเองและผู้อ่ืน วิเคราะห์สถานการณ์เพื่อ
อธิบาย สาเหตุของปัญหา ผลท่ีเกิดข้ึน และแนวทางการแก้ไขปัญหาตามสถานการณ์ จากนั้นจึงเขียนสรุป
ความรู้เป็นแผนภาพรปู แบบตา่ งๆ การฝึกปฏิบัติ กจิ กรรมทางกาย การเลน่ เกมและกฬี า

เพ่ือให้ผูเ้ รยี นสามารถอธิบายความรจู้ ากประสบการณ์เดิม สามารถวเิ คราะหผ์ ลดี ผลเสียท่เี กดิ ขึน้ จาก
ปัญหาต่างๆ น้าแนวทางแก้ไขปัญหาไปใช้หรือน้าไปปฏิบัติในชีวิตประจ้าวันได้ ผู้เรียนเกิดจิตส้านึกท่ีดีในการ
ดูแลรกั ษาสขุ ภาพของตนเองและครอบครวั ดว้ ยการออกก้าลังกายเป็นประจา้ รับประทานอาหารท่มี ี ประโยชน์
และสามารถน้าขอ้ มูลความรู้ไปเผยแพร่ให้บคุ คลในครอบครวั และในชมุ ชนของตนเองได้ถูกต้อง เหมาะสม

มำตรฐำน/ตัวชีว้ ดั
พ ๑.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒
พ ๒.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒
พ ๓.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔, ป. ๖/๕
พ ๓.๒ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป. ๖/๔, ป. ๖/๕, ป. ๖/๖
พ ๔.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓, ป.๖/๔
พ ๕.๑ ป. ๖/๑, ป. ๖/๒, ป. ๖/๓
รวม ๖ มำตรฐำน ๒๒ ตวั ชีว้ ัด

โรงเรียนวดั เทพพทิ ักษ์ ๖๕

กลุ่มสำระกำรเรียนร้ศู ิลปะ

คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้ืนฐำน

ศ ๑๑๑๐๑ ศิลปะ ๑ กลุม่ สำระกำรเรยี นรศู้ ิลปะ

ช้นั ประถมศกึ ษำปีที่ ๑ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง

อภปิ ราย บอก มที ักษะ สรา้ ง วาดภาพ ระบุ ทอ่ ง เล่า เลียนแบบ แสดง เกย่ี วกบั รูปร่าง ลักษณะ

และขนาดของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวในธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น ความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติ และ

สิ่งแวดล้อมรอบตัว สิ่งแวดล้อมในหมู่บ้าน มีพ้ืนฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลอง

ใช้สี ดว้ ยเทคนคิ งา่ ย ๆวาดภาพระบายสีภาพธรรมชาตติ ามความรู้สึกของตนเองงานทัศนศลิ ป์ในชวี ิตประจ้าวัน

สิ่งต่าง ๆสามารถก่อก้าเนิดเสียง ที่แตกต่างกัน ลักษณะของเสียงดัง-เบา และความช้า- เร็ว ของจังหวะ บท

กลอน ร้องเพลงง่าย ๆ มีส่วนร่วมใน กิจกรรมดนตรีอย่างสนุกสนานความเก่ียวข้องของเพลงท่ีใช้ใน

ชีวิตประจ้าวัน เพลงในท้องถ่ิน ส่ิงท่ีชื่นชอบในดนตรีท้องถ่ิน เครื่องดนตรีจากพืชและสัตว์ในหมู่บ้าน การ

เคลื่อนไหว ท่าทางง่าย ๆ เพ่ือสื่อความหมาย แทนค้าพูด สิ่งที่ตนเองชอบ จากการดูหรือร่วมการแสดง เล่น

การละเล่นของเด็กไทย

รู้ เข้าใจ เห็นคุณค่า ช่ืนชม เก่ียวกับรูปร่าง ลักษณะ และขนาดของส่ิงต่าง ๆ รอบตัวในธรรมชาติและ

ส่ิงทม่ี นุษยส์ รา้ งขึ้น ความรสู้ กึ ทีม่ ีต่อธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมรอบตวั มีพืน้ ฐานในการใช้วัสดุอุปกรณส์ รา้ งงาน

ทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีดว้ ยเทคนิคง่าย ๆ วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรู้สึกของตนเอง งาน

ทัศนศิลป์ในชีวิตประจ้าวัน ส่ิงต่าง ๆ สามารถก่อก้าเนิดเสียง ที่แตกต่างกัน ลักษณะของเสียงดัง-เบา และ

ความช้า-เร็ว ของจังหวะ บทกลอน ร้องเพลงง่าย ๆมีส่วนร่วมในกิจกรรมดนตรีอย่างสนุกสนาน ความ

เกี่ยวข้องของเพลงที่ใช้ในชีวติ ประจ้าวัน เพลงในท้องถ่ิน เคร่ืองดนตรีในหมู่บ้าน สิ่งท่ีชื่นชอบในดนตรีท้องถน่ิ

การเคลื่อนไหวท่าทางง่าย ๆ เพื่อสื่อความหมายแทนค้าพูด สิ่งท่ีตนเองชอบจากการดูหรือร่วมการแสดง

การละเล่นของเด็กไทยรักและมุ่งม่ันในการท้างาน สามารถน้าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญา

ของเศรษฐกจิ พอเพียงและสามารถนา้ ไปประยุกต์ใชก้ บั ชีวิตประจา้ วันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

มำตรฐำน/ตัวชี้วดั

ศ ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕

ศ ๑.๒ ป.๑/๑

ศ ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕

ศ ๒.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒

ศ ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓

ศ ๓.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒

รวม ๖ มำตรฐำน ๑๘ ตวั ชี้วดั

โรงเรยี นวดั เทพพิทกั ษ์ ๖๖

คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้นื ฐำน

ศ ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๒ กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ศลิ ปะ
ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี ๒ เวลำ ๔๐ ช่ัวโมง

บรรยาย อภิปราย บอก มีทกั ษะ สรา้ ง วาดภาพ ระบุ ทอ่ ง เลา่ เลียนแบบ แสดง จา้ แนก เคาะ รอ้ ง
เพลง เกี่ยวกับรูปร่าง รูปทรงที่พบใน ธรรมชาติ และส่ิงแวดล้อม ทัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์
โดยเน้นเรอื่ งเสน้ สี รูปรา่ ง และรปู ทรง ปั้นสัตวช์ นดิ ต่างๆทมี่ ใี นหมู่บา้ น งานทัศนศลิ ปต์ ่าง ๆ โดยใช้ทัศนธาตทุ ่ี
เน้นเสน้ รูปรา่ ง การใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ สร้างงานทศั นศิลป์ ๓ มิติ ภาพปะติดโดยการตัดหรอื ฉกี กระดาษ ภาพปะ
ติดภาพสถานท่ีท่องเท่ียวในต้าบลปริกวาดภาพเพ่ือถ่ายทอดเร่ืองราวเกี่ยวกับครอบครัวของตนเองและเพ่ือน
บา้ น รวมถึงเน้อื หาเรอื่ งราว เปน็ รปู แบบงานโครงสรา้ งเคลอ่ื นไหว ความส้าคัญของงานทศั นศิลป์ ท่พี บเหน็ ใน
ชีวิตประจ้าวันงานทัศนศิลป์ประเภทต่าง ๆ ในท้องถิ่น โดยเน้นถึงวิธีการสร้างงานและวัสดุอุปกรณ์ท่ีใช้
แหล่งก้าเนิด ของเสียงที่ได้ยินคุณสมบัติของเสียง สูง- ต่้า, ดัง-เบา, ยาว-สั้น ของดนตรี เคาะจังหวะหรือ
เคลื่อนไหวร่างกายให้สอดคล้องกับเน้ือหาของเพลงง่าย ๆ ท่ีเหมาะสมกับวัยความหมายและความส้าคัญของ
เพลงท่ีได้ยิน ความสัมพนั ธ์ของเสียงรอ้ ง เสยี งเครอ่ื งดนตรีในเพลงทอ้ งถน่ิ โดยใช้คา้ ง่าย ๆ เครอื่ งดนตรี ได้แก่
กลองยาว ซอ ขลุ่ย เข้าร่วมกิจกรรมทางดนตรีในท้องถ่ิน เคลื่อนไหวขณะอยู่กับท่ีและเคลื่อนท่ี ที่สะท้อน
อารมณ์ของตนเองอยา่ งอสิ ระเลียนแบบทา่ ทางสตั วใ์ นการร้า สัตว์ทีม่ ีในบา้ น ทา่ ทาง เพื่อสือ่ ความหมาย แทน
ค้าพูด แสดงท่าทางประกอบจังหวะอย่างสร้างสรรค์ มีมารยาทในการชมการแสดง เล่นการละเล่นพื้นบ้าน
เชื่อมโยงสิ่งท่ีพบเห็นในการละเล่นพื้นบ้านกับสิ่งที่พบเห็นในการด้ารงชีวิตของคนไทย สิ่งท่ีชื่นชอบและ
ภาคภมู ใิ จ ในการละเลน่ พน้ื บา้ น

รู้ เข้าใจ เห็นคุณค่า ชื่นชม เก่ียวกับรูปร่าง รูปทรงที่พบใน ธรรมชาติ และส่ิงแวดล้อม ทัศนธาตุท่ีอยู่
ในส่ิงแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง และรูปทรง ปั้นสัตว์ชนิดต่างๆที่มีในหมู่บ้าน งาน
ทัศนศิลป์ต่าง ๆ โดยใช้ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง การใช้วัสดุ อุปกรณ์ สร้างงานทัศนศิลป์ ๓ มิติ ภาพปะติด
โดยการตัดหรอื ฉีกกระดาษภาพปะติดภาพสถานที่ท่องเที่ยวในท้องถิ่น วาดภาพเพ่ือถ่ายทอดเรื่องราวเกี่ยวกบั
ครอบครัวของตนเองและเพ่ือนบ้าน รวมถึงเน้ือหาเรื่องราว เป็นรูปแบบงานโครงสร้างเคลื่อนไหว ความส้าคัญ
ของงานทัศนศิลป์ ที่พบเห็นในชีวิตประจ้าวันงานทัศนศิลป์ประเภทต่าง ๆ ในท้องถิ่น โดยเน้นถึงวิธีการสร้าง
งานและวัสดุอุปกรณ์ ที่ใช้ แหล่งก้าเนิด ของเสียงท่ีได้ยินคุณสมบัติของเสียง สูง- ต่้า , ดัง-เบา, ยาว-สั้น ของ
ดนตรี เคาะจงั หวะหรอื เคลือ่ นไหวร่างกายใหส้ อดคล้องกับเนอื้ หาของเพลงงา่ ย ๆ ท่ีเหมาะสมกับวัยความหมาย
และความส้าคัญของเพลงท่ไี ดย้ นิ ความสัมพนั ธข์ องเสียงรอ้ ง เสยี งเครื่องดนตรใี นเพลงทอ้ งถิน่ โดยใชค้ ้างา่ ย ๆ
เครื่องดนตรีในหมู่บ้าน เข้าร่วมกิจกรรมทางดนตรีในท้องถ่ิน เคลื่อนไหวขณะอยู่กับท่ีและเคล่ือนท่ี ท่ีสะท้อน
อารมณ์ ของตนเองอย่างอิสระเลียนแบบท่าทางสัตว์ในการร้าเพื่อสื่อความหมาย แทนค้าพูด แสดงท่าทาง
ประกอบจังหวะอย่างสรา้ งสรรค์ มีมารยาทในการชมการแสดง เล่นการละเล่นพนื้ บ้าน เชือ่ มโยงสิง่ ที่พบเห็นใน
การละเล่นพ้ืนบ้านกับส่ิงที่พบเห็นในการด้ารงชีวิตของคนไทย ส่ิงที่ชื่นชอบและภาคภูมิใจ ในการละเล่น
พ้ืนบ้าน รักและมุ่งม่ันในการท้างาน สามารถน้าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียงและสามารถนา้ ไปประยุกต์ใช้กับชีวติ ประจ้าวนั ได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม

มำตรฐำน/ตัวชี้วัด
ศ ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ศ ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒

โรงเรียนวดั เทพพทิ ักษ์ ๖๗

ศ ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ศ ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
รวม ๖ มำตรฐำน ๒๕ ตัวช้วี ดั

โรงเรยี นวดั เทพพิทักษ์ ๖๘

คำอธิบำยรำยวิชำพน้ื ฐำน

ศ ๑๓๑๐๑ ศิลปะ ๓ กลุม่ สำระกำรเรียนรู้ศิลปะ
ช้นั ประถมศึกษำปที ่ี ๓ เวลำ ๔๐ ช่ัวโมง

บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สร้าง วาดภาพ ระบุ ท่อง เล่า เลียนแบบ แสดง จ้าแนก
เปรียบเทียบ เคาะ ร้องเพลง เกี่ยวกับรูปร่าง รูปทรง ในธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ วัสดุ
อุปกรณ์ท่ีใช้สร้างผลงาน เม่ือชมงานทัศนศิลป์ ทัศนธาตุของสิ่งต่าง ๆ ในธรรมชาติส่ิงแวดล้อม และงาน
ทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื้นผิว วาดภาพ ระบายสีส่ิงของรอบตัว การวาดภาพ
ประเพณีวัฒนธรรมในหมู่บ้านและต้าบลและวาดภาพเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียงในครอบครัว การใช้วัสดุ
อุปกรณ์สร้างสรรค์ งานปั้น ทอดความคิดความรู้สึกจากเหตุการณ์ชีวิตจริง โดยใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และ
พื้นผิวเหตุผลและวธิ ีการในการสร้างงานทศั นศิลป์ โดยเนน้ ถงึ เทคนคิ และวัสดอุ ุปกรณ์ สงิ่ ทชี่ น่ื ชมและสิง่ ที่ควร
ปรบั ปรงุ ในงานทศั นศิลป์ของตนเอง ภาพตามทัศนธาตุ ทีเ่ นน้ ในงานทัศนศิลป์น้นั ๆ ลกั ษณะรปู รา่ ง รูปทรง ใน
งาน การออกแบบสิ่งต่าง ๆ ที่มีในบ้านและโรงเรียน ท่ีมาของงานทัศนศิลป์ ในท้องถ่ินวัสดุอุปกรณ์และวิธีการ
สร้างงานทัศนศิลป์ในท้องถ่ินรูปร่างลักษณะของเครื่องดนตรี ท่ีเห็นและได้ยินในชีวิตประจ้าวันเครื่องดนตรี
ได้แก่ กลองยาว ซอ ขลุ่ย รูปภาพหรือสัญลักษณ์แทนเสียงและจังหวะเคาะ บทบาทหน้าท่ีของเพลงที่ได้ยิน
ดนตรีง่าย ๆ อารมณ์ของเพลงที่ฟัง เสียงดนตรี เสียงขับร้องของตนเองและผู้อื่น ดนตรีไปใช้ในชีวิตประจ้าวนั
หรือโอกาส ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม ลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ ของดนตรีในท้องถิ่น ความส้าคัญและ
ประโยชน์ของดนตรีต่อการด้าเนินชีวิตของคนในท้องถ่ินการเคล่ือนไหวในรูปแบบต่าง ๆ ในสถานการณ์สั้น ๆ
ท่าทางประกอบเพลง ตามรูปแบบนาฏศิลป์ บทบาทหน้าท่ีของผู้แสดงและผู้ชม กิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับ
วัย ประโยชน์ของการแสดงนาฏศิลป์ในชีวิตประจ้าวัน การแสดงนาฏศิลป์ที่เคยเห็นในท้องถ่ินสิ่งที่เป็น
ลกั ษณะเดน่ และเอกลกั ษณ์ของการแสดงนาฏศิลป์ ความสา้ คัญของการแสดงนาฏศิลป์

รู้ เข้าใจ เห็นคุณค่า ชื่นชม เก่ียวกับรูปร่าง รูปทรง ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ วัสดุ
อุปกรณ์ท่ีใช้สร้างผลงาน เมื่อชมงานทัศนศิลป์ ทัศนธาตุของส่ิงต่าง ๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อม และงาน
ทัศนศิลป์ โดยเน้นเรื่องเส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื้นผิว วาดภาพ ระบายสีสิ่งของรอบตัว การวาดภาพ
ประเพณีวัฒนธรรมในหมู่บ้านและต้าบลและวาดภาพเก่ียวกับเศรษฐกิจพอเพียงในครอบครัว การใช้วัสดุ
อุปกรณ์สร้างสรรค์ งานป้ัน ทอดความคิดความรู้สึกจากเหตุการณ์ชีวิตจริง โดยใช้เส้น รูปร่าง รูปทรง สี และ
พื้นผิวเหตุผลและวิธกี ารในการสร้างงานทัศนศิลป์ โดยเน้นถึงเทคนิคและวัสดุอุปกรณ์ สิ่งท่ีช่ืนชมและส่ิงทคี่ วร
ปรับปรุงในงานทัศนศิลป์ของตนเอง ภาพตามทัศนธาตุที่เนน้ ในงานทศั นศิลป์น้ัน ๆ ลักษณะรูปร่าง รูปทรง ใน
งานการออกแบบส่ิงต่าง ๆ ท่ีมีในบ้านและโรงเรียน ที่มาของงานทัศนศิลป์ ในท้องถ่ินวัสดุอุปกรณ์และวิธีการ
สร้างงานทัศนศิลป์ในท้องถ่ินรูปร่างลักษณะของเคร่ืองดนตรี ท่ีเห็นและได้ยินในชีวิตประจ้าวันเคร่ืองดนตรี
ได้แก่ กลองยาว ซอ ขลุ่ย รูปภาพหรือสัญลักษณ์แทนเสียงและจังหวะเคาะ บทบาทหน้าที่ของเพลงท่ีได้ยิน
ดนตรีง่าย ๆ อารมณ์ของเพลงที่ฟัง เสียงดนตรี เสียงขับร้องของตนเองและผู้อื่น ดนตรีไปใช้ในชีวิตประจ้าวนั
หรือโอกาสต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม ลักษณะเด่นและ เอกลักษณ์ ของดนตรีในท้องถ่ิน ความส้าคัญและ
ประโยชน์ของดนตรีต่อการด้าเนินชีวิตของคนในท้องถิ่นการเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆในสถานการณ์สั้น ๆ
ท่าทางประกอบเพลง ตามรูปแบบนาฏศิลป์ บทบาทหน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม กิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับ
วยั ประโยชนข์ องการแสดงนาฏศลิ ป์ในชีวติ ประจา้ วัน การแสดงนาฏศลิ ป์ท่ีเคยเห็นในท้องถ่นิ สิ่งทเ่ี ป็นลักษณะ
เด่นและเอกลักษณ์ของการแสดงนาฏศิลป์ ความส้าคัญของการแสดงนาฏศิลป์รักและมุ่งม่ันในการท้างาน

โรงเรยี นวดั เทพพิทกั ษ์ ๖๙

สามารถนา้ ความรู้ไปใชใ้ ห้เกดิ ประโยชนโ์ ดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถน้าไปประยุกต์ใช้
กับชีวิตประจ้าวันไดอ้ ย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม

มำตรฐำน/ตวั ชีว้ ดั
ศ ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒,ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙, ป.๓/๑๐
ศ ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗
ศ ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
ศ ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
รวม ๖ มำตรฐำน ๒๙ ตัวช้วี ัด

โรงเรียนวดั เทพพทิ ักษ์ ๗๐

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพนื้ ฐำน

ศ ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๔ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ศิลปะ
ชัน้ ประถมศึกษำปีท่ี ๔ เวลำ ๔๐ ช่ัวโมง

บรรยาย อภิปราย บอก มีทกั ษะ สรา้ ง วาดภาพ ระบุ ท่อง เลา่ เลียนแบบ แสดง จา้ แนก เปรยี บเทยี บ
เคาะ ร้องเพลง เก่ียวกับรูปลักษณะของรูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ อิทธิพล
ของสีวรรณะอุ่น และสีวรรณะเย็น ที่มีต่ออารมณ์ของมนุษย์ ทัศนธาตุ ของสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม
และงานทัศนศิลป์โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พ้ืนผิว และพ้ืนท่ีว่าง มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุ
อุปกรณ์สร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพและงานวาดภาพระบายสี ลักษณะของภาพโดยเน้นเร่ืองการจัดระยะ ความ
ลกึ น้าหนกั และแสงเงาในภาพ วาดภาพระบายสี โดยใชส้ วี รรณะอ่นุ และสวี รรณะเย็น ถา่ ยทอดความรสู้ ึกและ
จินตนาการ ความคิดความรู้สึกที่ถ่ายทอดผ่านงานทัศนศิลป์ของตนเองและบุคคลอ่ืน วรรณะสีเพ่ือถ่ายทอด
อารมณ์ ความรู้สึกในการสร้างงานทัศนศิลป์ งานทัศนศิลป์ใน เหตุการณ์ และงานเฉลิมฉลองของวัฒนธรรม
ในท้องถ่ิน และแหล่งท่องเที่ยวในท้องถ่ิน งานทัศนศิลป์ที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ ประโยคเพลงอย่างง่าย
ประเภทของเครื่องดนตรีท่ีใช้ในเพลงท่ีฟัง ทิศทางการเคลื่อนที่ ขึ้น – ลง ง่าย ๆ ของท้านอง รูปแบบ จังหวะ
และความเร็วของจังหวะในเพลงท่ีฟัง โน้ตดนตรีไทยและสากล ร้องเพลงโดยใช้ช่วงเสียงที่เหมาะสมกับตนเอง
ใช้และเก็บเครื่องดนตรีอย่างถูกต้องและปลอดภัยดนตรี สามารถใช้ในการส่ือเร่ืองราว แหล่งท่ีมาและ
ความสมั พนั ธ์ของวิถีชีวิตไทย ที่สะทอ้ นในดนตรแี ละเพลงท้องถน่ิ เพลงกลอ่ มเดก็ ในท้องถิน่ ความสา้ คญั ในการ
อนุรักษ์ส่งเสริมวัฒนธรรมทางดนตรี ทักษะพน้ื ฐานทางนาฏศิลป์และการละครที่ใชส้ ื่อความหมายและอารมณ์
ภาษาทา่ และนาฏยศัพท์หรือศัพท์ทาง การละครงา่ ย ๆในการถา่ ยทอดเร่ืองราว เลยี นแบบการเคลื่อนไหวของ
สตั วท์ ีม่ ใี นท้องถนิ่ ตามรปู แบบของนาฏศลิ ป์ แสดง การเคล่ือนไหว ในจังหวะต่าง ๆ ตามความคิดของตน แสดง
นาฏศลิ ปเ์ ปน็ คู่ และหมู่ ส่ิงท่ีชอบในการแสดง โดยเน้นจดุ ส้าคญั ของเรื่องและลักษณะเด่นของตัวละคร ประวัติ
ความเป็นมาของนาฏศลิ ป์ หรอื ชุดการแสดงอยา่ งง่าย ๆ การแสดงนาฏศิลปก์ บั การแสดงทมี่ าจากวฒั นธรรมอ่ืน
การแสดงของท้องถ่ิน ความสา้ คัญของการแสดงความเคารพในการเรยี นและการแสดงนาฏศิลป์ เหตุผลทค่ี วร
รักษาและสบื ทอดการแสดงนาฏศิลป์

รู้ เข้าใจ เห็นคุณค่า ช่ืนชม เก่ียวกับรูปลักษณะของรูปร่าง รูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงาน
ทัศนศิลป์ อิทธิพลของสีวรรณะอุ่นและสีวรรณะเย็น ท่ีมีต่ออารมณ์ของมนุษย์ ทัศนธาตุ ของส่ิงต่าง ๆ ใน
ธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์โดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พ้ืนผิว และพื้นท่ีว่าง มีทักษะ
พ้ืนฐานในการใช้วัสดุ อุปกรณ์สร้างสรรค์งานพิมพ์ภาพและงานวาดภาพระบายสี ลักษณะของภาพโดยเน้น
เร่ืองการจัดระยะ ความลึก น้าหนักและแสงเงาในภาพ วาดภาพระบายสี โดยใช้สีวรรณะอุ่นและสีวรรณะเยน็
ถ่ายทอดความรู้สึกและจินตนาการ ความคิดความรู้สึกท่ีถ่ายทอดผ่านงานทัศนศิลป์ของตนเองและบุคคลอื่น
วรรณะสีเพื่อถ่ายทอดอารมณ์ ความรู้สึกในการสร้างงานทัศนศิลป์ งานทัศนศิลป์ใน เหตุการณ์ และงานเฉลิม
ฉลองของวัฒนธรรม ในท้องถ่ิน และแหล่งท่องเท่ียวในท้องถิ่น งานทัศนศิลป์ที่มาจากวัฒนธรรมต่างๆ
ประโยคเพลงอย่างง่าย ประเภทของเครื่องดนตรีท่ใี ช้ในเพลงทฟ่ี ัง ทิศทางการเคล่ือนท่ี ขนึ้ – ลง งา่ ย ๆ ของ
ท้านอง รูปแบบ จังหวะและความเร็วของจังหวะในเพลงท่ีฟัง โน้ตดนตรีไทยและสากล ร้องเพลงโดยใช้
ช่วงเสียงที่เหมาะสมกับตนเองใช้และเก็บเครื่องดนตรีอย่างถูกต้องและปลอดภัยดนตรี สามารถใช้ในการส่ือ
เร่ืองราว แหล่ง ที่มาและความสัมพันธ์ของวิถีชวี ิตไทย ท่ีสะท้อนในดนตรีและเพลงท้องถ่ิน เพลงกล่อมเด็กใน
ท้องถ่ิน ความสา้ คญั ในการอนุรักษส์ ง่ เสริมวฒั นธรรมทางดนตรี ทกั ษะพน้ื ฐานทางนาฏศลิ ป์และการละครท่ีใช้

โรงเรยี นวดั เทพพิทกั ษ์ ๗๑

สื่อความหมายและอารมณ์ภาษาท่าและนาฏยศัพท์หรือศัพท์ทาง การละครง่าย ๆ ในการถ่ายทอดเร่ืองราว
เลียนแบบการเคลือ่ นไหวของสตั ว์ที่มีในท้องถ่ินตามรูปแบบของนาฏศิลป์ แสดง การเคลื่อนไหว ในจังหวะต่าง
ๆ ตามความคิดของตน แสดงนาฏศิลป์เป็นคู่และหมู่ ส่ิงท่ีชอบในการแสดง โดยเน้นจุดส้าคัญของเร่ืองและ
ลักษณะเด่นของตัวละคร ประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์ หรือชุดการแสดงอย่างง่ายๆ การแสดงนาฏศิลป์
กับการแสดงท่ีมาจากวัฒนธรรมอื่น การแสดงของท้องถ่ิน ความส้าคัญของการแสดงความเคารพในการเรียน
และการแสดงนาฏศิลป์ เหตุผลท่ีควรรักษาและสืบทอดการแสดงนาฏศิลป์ รักและมุ่งมั่นในการท้างาน
สามารถน้าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้วิธีการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถน้าไป
ประยกุ ต์ใช้กับชวี ิตประจา้ วันได้อย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม

มำตรฐำน/ตวั ช้วี ัด
ศ ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗ , ป.๔/๘ ,

ป.๔/๙
ศ ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ศ ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗
ศ ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ศ ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕
ศ ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔
รวม ๖ มำตรฐำน ๒๙ ตวั ชี้วัด

โรงเรยี นวดั เทพพิทักษ์ ๗๒

คำอธบิ ำยรำยวิชำพืน้ ฐำน

ศ ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ ๕ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ศิลปะ
ช้ันประถมศึกษำปีท่ี ๕ เวลำ ๔๐ ช่ัวโมง

บรรยาย อภปิ ราย บอก มที ักษะ สรา้ ง วาดภาพ ระบุ ทอ่ ง เล่า เลียนแบบ แสดง จ้าแนก เปรยี บเทียบ
เคาะ ร้องเพลง เก่ียวกับเกี่ยวกับจังหวะ ต้าแหน่งของ ส่ิงต่าง ๆ ท่ีปรากฏในสิ่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป์
ความแตกต่างระหว่างงานทัศนศิลป์ ที่สร้างสรรค์ด้วยวัสดุอุปกรณ์และวิธีการท่ีต่างกัน เทคนิคของแสงเงา
น้าหนัก และวรรณะสี การวาดภาพภูมิศาสตร์ของสถานท่ีท่องเที่ยวและประเพณีวัฒนธรรมในท้องถิ่นและ
จังหวัดของตนเอง งานปั้นจาก ดินน้ามันหรือดินเหนียวโดยเน้นการถ่ายทอดจินตนาการ งานพิมพ์ภาพ โดย
เน้นการจัดวางต้าแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ในภาพ ปญั หาในการจดั องค์ประกอบศิลป์ และการสื่อความหมายในงาน
ทัศนศิลป์ของตนเอง และบอกวธิ กี ารปรับปรุงงานให้ดีข้ึน ประโยชนแ์ ละคุณค่าของงานทัศนศิลป์ท่มี ผี ลต่อชีวิต
ของคนในสังคม เกีย่ วกับลกั ษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนร้หู รอื นทิ รรศการศิลปะ งานทศั นศิลป์
ที่สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่น องค์ประกอบดนตรีในเพลงท่ีใช้ในการสื่ออารมณ์ ลักษณะของ
เสียงขับร้องและเครื่องดนตรีที่อยู่ในวงดนตรีประเภทต่าง ๆ โน้ตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับเสียง เครื่อง
ดนตรีท้าจังหวะและท้านอง เพลงไทยหรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลท่ีเหมาะสมกับวัย ประโยคเพลง
แบบถามตอบใช้ดนตรรี ว่ มกับกิจกรรมในการแสดงออกตามจนิ ตนาการความสมั พันธร์ ะหว่างดนตรีกบั ประเพณี
ในวัฒนธรรมต่าง ๆ คุณค่าของดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมที่ต่างกัน องค์ประกอบนาฏศิลป์ ท่าทางประกอบ
เพลงหรือเร่ืองราวตามความคิดของตนแสดงนาฏศิลป์ โดยเน้นการใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ในการส่ือ
ความหมายและการแสดงออกการร้ารองเง็ง เลียนแบบการเคลื่อนไหวของธรรมชาติท่ีมีในจังหวัดของตนเอง
การเขียนเค้าโครงเรื่องหรือบทละครสั้น ๆการแสดงนาฏศิลป์ชุดต่าง ๆประโยชน์ที่ได้รับจากการชมการแสดง
การแสดงประเภทต่าง ๆ ของไทย ในแต่ละท้องถ่ิน แสดงนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พื้นบ้าน ที่สะท้อนถึงวัฒนธรรม
และประเพณี

รู้ เข้าใจ เห็นคุณค่า ช่ืนชม เกี่ยวกับจังหวะ ต้าแหน่งของ สิ่งต่าง ๆ ท่ีปรากฏในสิ่งแวดล้อม และงาน
ทศั นศิลป์ ความแตกต่างระหว่างงานทัศนศลิ ป์ ทีส่ ร้างสรรค์ดว้ ยวสั ดุอปุ กรณ์และวิธีการทต่ี ่างกัน เทคนิคของ
แสงเงา น้าหนัก และวรรณะสี การวาดภาพภูมิศาสตร์ของสถานท่ีท่องเที่ยวและประเพณีวัฒนธรรมในท้องถน่ิ
และจังหวดั ของตนเอง งานป้ันจาก ดินน้ามนั หรอื ดนิ เหนียวโดยเนน้ การถา่ ยทอดจินตนาการงานพิมพ์ภาพ โดย
เน้นการจัดวางตา้ แหนง่ ของสิ่งต่าง ๆ ในภาพ ปัญหาในการจดั องค์ประกอบศิลป์ และการสอื่ ความหมายในงาน
ทัศนศิลป์ของตนเอง และบอกวิธีการปรับปรุงงานให้ดีข้ึน ประโยชน์และคุณค่าของงานทัศนศิลป์ท่ีมีผลต่อ
ชีวิตของคนในสังคม เกี่ยวกับลักษณะรูปแบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรู้หรือนิทรรศการศิลปะ งาน
ทัศนศิลป์ท่ี สะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่น องค์ประกอบดนตรีในเพลงท่ีใช้ในการส่ืออารมณ์
ลักษณะของเสียงขับร้องและเครื่องดนตรีที่อยู่ในวงดนตรีประเภทต่าง ๆ โน้ตดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับ
เสียง เครื่องดนตรีท้าจังหวะและท้านอง เพลงไทยหรือเพลงสากล หรือเพลงไทยสากลท่ีเหมาะสมกับวัย
ประโยคเพลงแบบถามตอบใช้ดนตรีร่วมกับกิจกรรมในการแสดงออกตามจินตนาการความสัมพันธ์ระหว่าง
ดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรมต่าง ๆ คุณค่าของดนตรีท่ีมาจากวัฒนธรรมท่ีต่างกัน องค์ประกอบนาฏศิลป์
ท่าทางประกอบเพลงหรือเรื่องราวตามความคิดของตน แสดงนาฏศลิ ป์ โดยเนน้ การใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์
ในการส่อื ความหมายและการแสดงออกการรา้ เลียนแบบการเคล่ือนไหวของธรรมชาติที่มใี นจังหวัดของตนเอง
การเขยี นเค้าโครงเร่ืองหรือบทละครส้ัน ๆ การแสดงนาฏศิลปช์ ุดต่าง ๆ ประโยชนท์ ีไ่ ด้รับจากการชมการแสดง

โรงเรียนวดั เทพพิทักษ์ ๗๓

การแสดงประเภทต่าง ๆ ของไทย ในแต่ละท้องถิ่น แสดงนาฏศิลป์ นาฏศิลป์พื้นบ้าน ท่ีสะท้อนถึงวัฒนธรรม
และประเพณีรักและมุ่งม่ันในการท้างาน สามารถน้าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลั กปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนา้ ไปประยกุ ต์ใชก้ บั ชีวิตประจ้าวนั ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

มำตรฐำน/ตวั ชีว้ ัด
ศ ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ศ ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ศ ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ศ ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ศ ๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖
ศ ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
รวม ๖ มำตรฐำน ๒๖ ตวั ชีว้ ัด

โรงเรียนวดั เทพพิทักษ์ ๗๔

คำอธิบำยรำยวชิ ำพื้นฐำน

ศ ๑๖๑๐๑ ศลิ ปะ ๖ กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ศลิ ปะ
ชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๖ เวลำ ๔๐ ช่ัวโมง

บรรยาย อภิปราย บอก มีทักษะ สร้าง อ่าน เขียน วาดภาพ ระบุ ท่อง เล่า เลียนแบบ แสดงจ้าแนก
เปรียบเทียบ เคาะ ร้องเพลง เกี่ยวกับ สีคู่ตรงข้าม และอภิปรายเกี่ยวกับการใช้ สีคู่ตรงข้าม ในการถ่ายทอด
ความคิดและอารมณ์ หลกั การจัดขนาดสดั สว่ นความสมดลุ ในการสร้างงานทัศนศลิ ป์ งานทศั นศลิ ปจ์ ากรูปแบบ
๒ มิติ เป็น ๓ มิติ โดยใช้หลักการของแสงเงาและน้าหนักงานปั้นโดยใช้หลักการเพิ่มและลด ป้ันแผนผังของ
โรงเรียน งานทัศนศิลป์ โดยใช้หลักการของรูปและพ้ืนที่ว่างใช้สีคู่ตรงข้ามหลกั การจัดขนาดสัดส่วน และความ
สมดุล วาดภาพสถาปัตยกรรมท่ีมีในจังหวัดของตนเอง ทศั นศิลป์เป็นแผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ เพื่อ
ถ่ายทอดความคิด หรือเร่ืองราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ บทบาทของงานทัศนศิลป์ท่ีสะท้อนชีวิตและสังคม
เกี่ยวกับอิทธิพลของความเช่ือความศรัทธาในศาสนาที่มีผลต่องานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น อิทธิพลทางวัฒนธรรม
ในทอ้ งถิน่ ที่มีผลตอ่ การสร้างงานทศั นศิลป์ของบคุ คล เพลงทฟี่ ัง โดยอาศยั องคป์ ระกอบดนตรี และศพั ท์สังคีต
ประเภทและบทบาทหน้าที่เครื่องดนตรีไทยและเคร่ืองดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ โนต้ ไทย และโนต้ สากล
ท้านองง่าย ๆ ใช้เครื่องดนตรีบรรเลงประกอบการร้องเพลงด้นสดท่ีมีจังหวะและท้านองง่าย ๆ ความรู้สึกท่ีมี
ต่อดนตรี ท้านอง จังหวะ การประสานเสียง และคุณภาพเสียงของเพลงท่ีฟัง เร่ืองราวของดนตรีไทยใน
ประวัติศาสตร์ ดนตรีที่มาจากยุคสมัยท่ีตา่ งกัน อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อดนตรีในท้องถ่ิน การเคล่ือนไหวและ
การแสดงโดยเน้นการถ่ายทอดลีลาหรืออารมณ์ เครื่องแต่งกาย หรืออุปกรณ์ประกอบการ แสดงนาฏศิลป์และ
การละคร อย่างง่าย ๆ ความรู้สึกของตนเองทีม่ ตี ่องานนาฏศลิ ป์และการละครอยา่ งสรา้ งสรรค์ การแสดงความ
คิดเห็นในการชมการแสดงความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับส่ิงท่ีประสบในชวี ิตประจ้าวันส่ิงที่มี
ความส้าคญั ตอ่ การแสดงนาฏศลิ ปแ์ ละละคร ประโยชนท์ ่ีได้รบั จากการแสดงหรือการชมการแสดงนาฏศลิ ป์และ
ละคร

รู้ เข้าใจ เห็นคุณค่า ช่ืนชม เก่ียวกับสีคู่ตรงข้าม และอภิปรายเกี่ยวกับการใช้ สีคู่ตรงข้าม ในการ
ถ่ายทอดความคิดและอารมณ์ หลักการจัดขนาดสัดส่วนความสมดุลในการสร้างงานทัศนศิลป์ งานทัศนศิลป์
จากรูปแบบ ๒ มิติ เป็น ๓ มิติ โดยใช้หลักการของแสงเงาและน้าหนักงานปั้นโดยใช้หลักการเพ่ิมและลด ปั้น
แผนผังของโรงเรียน งานทัศนศิลป์ โดยใช้หลักการของรปู และพ้ืนท่ีว่างใช้สีคู่ตรงข้ามหลกั การจัดขนาดสัดสว่ น
และความสมดุล วาดภาพสถาปัตยกรรมที่มีในจังหวัดของตนเอง ทัศนศิลป์เป็นแผนภาพ แผนผัง และ
ภาพประกอบ เพ่ือถ่ายทอดความคิด หรือเรื่องราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ บทบาทของงานทัศนศิลป์ที่
สะท้อนชีวิตและสังคม เกี่ยวกับอิทธิพลของความเชื่อความศรัทธาในศาสนาท่ีมีผลต่องานทัศนศิลป์ในท้องถิน่
อิทธิพลทางวัฒนธรรมในท้องถิ่นท่ีมีผลต่อการสร้างงานทัศนศิลป์ของบุคคล เพลงท่ีฟัง โดยอาศัยองค์ประกอบ
ดนตรี และศัพท์สังคีต ประเภทและบทบาทหน้าที่เครื่องดนตรีไทยและเคร่ืองดนตรีที่มาจากวัฒนธรรมต่าง ๆ
โน้ตไทย และโน้ตสากลท้านองง่าย ๆ ใช้เคร่ืองดนตรีบรรเลงประกอบการร้องเพลงด้นสดท่ีมีจังหวะและ
ท้านองง่าย ๆ ความรู้สึกท่ีมีต่อดนตรี ท้านอง จังหวะ การประสานเสียง และคุณภาพเสียงของเพลงท่ีฟัง
เร่ืองราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร์ ดนตรีท่ีมาจากยุคสมัยที่ต่างกัน อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อดนตรีใน
ท้องถ่ิน การเคลื่อนไหวและการแสดงโดยเน้นการถ่ายทอดลีลาหรืออารมณ์ เคร่ืองแต่งกาย หรืออุปกรณ์
ประกอบการ แสดงนาฏศิลปแ์ ละการละคร อยา่ งง่าย ๆ ความรู้สกึ ของตนเองทมี่ ตี ่องานนาฏศลิ ปแ์ ละการละคร
อย่างสรา้ งสรรค์ การแสดงความคิดเหน็ ในการชมการแสดงความสัมพันธ์ระหวา่ งนาฏศิลป์และการละครกับสิ่ง

โรงเรยี นวดั เทพพทิ กั ษ์ ๗๕

ท่ีประสบในชีวิตประจ้าวันส่ิงท่ีมีความส้าคัญต่อการแสดงนาฏศิลป์และละคร ประโยชน์ที่ได้รับจากการแสดง
หรือการชมการแสดงนาฏศิลป์และละคร รักและมุ่งม่ันในการท้างาน สามารถน้าความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์
โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถน้าไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจ้าวันได้อย่างถูกต้อง
เหมาะสม

มำตรฐำน/ตัวช้ีวดั
ศ ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗
ศ ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ศ ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ศ ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ศ ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ศ ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
รวม ๖ มำตรฐำน ๒๗ ตัวชี้วัด

โรงเรยี นวดั เทพพิทักษ์ ๗๖

ง ๑๑๑๐๑ กำรงำนอำชีพ ๑ กลุม่ สำระกำรเรียนร้กู ำรงำนอำชพี
ชัน้ ประถมศกึ ษำปีท่ี ๑
คำอธิบำยรำยวิชำพนื้ ฐำน
กลุ่มสำระกำรเรยี นรูก้ ำรงำนอำชพี
เวลำ ๔๐ ชวั่ โมง

ศึกษาวิธีการท้างานเพ่ือชว่ ยเหลือตนเอง การใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และเครื่องมือง่าย ๆ ในการทา้ งานอย่าง
ปลอดภยั การทา้ งานเพ่ือชว่ ยเหลือตนเองอย่างกระตือรือร้นและตรงเวลา

มำตรฐำน/ตัวชว้ี ดั
ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓

รวม ๑ มำตรฐำน ๓ ตวั ช้วี ัด

โรงเรยี นวดั เทพพทิ กั ษ์ ๗๗

ง ๑๒๑๐๑ กำรงำนอำชีพ ๒ คำอธบิ ำยรำยวิชำพ้นื ฐำน
ชั้นประถมศกึ ษำปที ี่ ๒ กลมุ่ สำระกำรเรียนรกู้ ำรงำนอำชพี
เวลำ ๔๐ ชว่ั โมง

ศึกษาวิธีการและประโยชน์การท้างานเพื่อช่วยเหลือตนเองและครอบครัว การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ
เคร่อื งมือในการท้างานท่เี หมาะสมและประหยัด การท้างานเพ่อื ช่วยเหลือตนเองและครอบครัวอยา่ งปลอดภัย

มำตรฐำน/ตวั ชวี้ ดั
ง ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓

รวม ๑ มำตรฐำน ๓ ตวั ช้วี ัด

โรงเรยี นวดั เทพพิทกั ษ์ ๗๘

ง ๑๓๑๐๑ กำรงำนอำชีพ ๓ คำอธบิ ำยรำยวิชำพน้ื ฐำน
ช้นั ประถมศกึ ษำปที ่ี ๓ กลมุ่ สำระกำรเรียนรูก้ ำรงำนอำชีพ
เวลำ ๔๐ ช่วั โมง

ศึกษาวิธีการและประโยชน์การท้างาน เพ่ือช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม การใช้วัสดุ
อุปกรณ์ และเคร่ืองมือตรงกับลักษณะงาน การท้างานอย่างเป็นข้ันตอนตามกระบวนการท้างานด้วยความ
สะอาด ความรอบคอบ และอนรุ กั ษส์ งิ่ แวดล้อม

มำตรฐำน/ตัวชีว้ ดั
ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓

รวม ๑ มำตรฐำน ๓ ตัวชีว้ ัด

โรงเรียนวดั เทพพทิ กั ษ์ ๗๙

ง ๑๔๑๐๑ กำรงำนอำชีพ ๔ คำอธบิ ำยรำยวิชำพ้ืนฐำน
ชนั้ ประถมศึกษำปที ่ี ๔ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรูก้ ำรงำนอำชพี
เวลำ ๔๐ ช่ัวโมง

ศึกษาถึงเหตุผลในการท้างานให้บรรลเุ ป้าหมาย การท้างานบรรลุเป้าหมายท่ีวางไว้ อย่างเป็นขั้นตอน
ด้วยความขยัน อดทน รับผิดชอบ และซื่อสตั ย์ การปฏบิ ตั ติ นอย่างมีมารยาทในการท้างาน การใชพ้ ลงั งานและ
ทรพั ยากรในการทา้ งานอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่ และศกึ ษาความหมายและความส้าคัญของอาชพี

มำตรฐำน/ตัวชว้ี ัด
ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ง ๒.๑ ป.๔/๑

รวม ๒ มำตรฐำน ๕ ตวั ช้ีวัด

โรงเรียนวดั เทพพิทกั ษ์ ๘๐

ง ๑๕๑๐๑ กำรงำนอำชีพ ๕ คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้นื ฐำน
ช้ันประถมศึกษำปที ่ี ๕ กลุม่ สำระกำรเรยี นรกู้ ำรงำนอำชพี
เวลำ ๔๐ ช่ัวโมง

ศึกษาเหตุผลในการท้างานแต่ละขั้นตอนตามกระบวนการท้างาน การใช้ทักษะการจัดการในการ
ท้างาน อย่างเป็นระบบ ประณีต และมีความคิดสร้างสรรค์ การปฏิบัติตนอย่างมีมารยาทในการท้างาน
กับสมาชิกในครอบครัว ตลอดจนการมีจิตส้านึกในการใช้พลังงานและทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า
การส้ารวจข้อมูลท่เี กี่ยวกับอาชพี ต่าง ๆ ในชมุ ชน รวมถึงการระบคุ วามแตกต่างของอาชพี

มำตรฐำน/ตวั ชี้วัด
ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ง ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒

รวม ๒ มำตรฐำน ๖ ตัวช้วี ัด

โรงเรียนวดั เทพพทิ กั ษ์ ๘๑

ง ๑๖๑๐๑ กำรงำนอำชีพ ๖ คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพืน้ ฐำน
ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ่ี ๖ กล่มุ สำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชพี
เวลำ ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาแนวทางในการท้างานและปรับปรุงการท้างานแต่ละขั้นตอน การใช้ทักษะการจัดการในการ
ท้างาน และมีทกั ษะการท้างานรว่ มกัน การปฏิบัติตนอยา่ งมมี ารยาทในการท้างานกับครอบครับและผู้อนื่ และ
การส้ารวจตนเองเพ่ือวางแผนในการเลือกอาชีพ การระบุความรู้ ความสามารถ และคุณธรรมท่ีสัมพันธ์กับ
อาชีพทสี่ นใจ

มำตรฐำน/ตัวชวี้ ัด
ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ง ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒

รวม ๒ มำตรฐำน ๕ ตัวชว้ี ัด

โรงเรียนวดั เทพพิทักษ์ ๘๒

กลมุ่ สำระกำรเรยี นรภู้ ำษำต่ำงประเทศ

อ ๑๑๑๐๑ ภำษำอังกฤษ ๒ คำอธิบำยรำยวชิ ำพืน้ ฐำน
ชน้ั ประถมศึกษำปีที่ ๑ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำต่ำงประเทศ
เวลำ ๑๒๐ ชว่ั โมง

เรียนรู้ทักษะการอ่าน ตัวอักษรจากค้าศัพท์ที่เกี่ยวกับสัตว์ สิ่งของ พืชผัก ผลไม้ สัตว์และสถานท่ีใน
ท้องถิ่นชัยภูมิ การฟัง การพูดส่ือสาร โดยอ่านออกเสียงและสะกดค้า เลือกภาพตรงตามความหมายของค้า ค้า
กลุ่มค้า ท่ีมีความหมายตรงกับภาพ ท่ีเก่ียวกับสัตว์ ส่ิงของ พืชผัก ผลไม้ อาหาร เครื่องด่ืม และสถานท่ี ในท้องถ่ิน
ตอบค้าถามจากการฟังเรื่องใกล้ตัว ฟังค้าศัพท์และประโยคท่ีเกี่ยวกับชื่อ ผัก ผลไม้ สัตว์ และสถานที่ในท้องถ่ิน
ชัยภูมิ พูดโต้ตอบด้วยค้าส้ันๆง่ายๆ ในการส่ือสารระหว่างบุคล ค้าทักทาย ค้ากล่าวลา ค้าขอบคุณ ค้าขอโทษ
ประโยค/ข้อความท่ีใช้แนะน้าตนเอง

ระบุตัวอักษรและเสียง บอกความต้องการง่ายๆ ของตนเอง บอกชื่อและค้าศัพท์เก่ียวกับเทศกาล
ส้าคัญ ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย บอกค้าศัพท์ท่ีเก่ียวข้องกับกลุ่ม
สาระอน่ื

ปฏิบัติตามค้าสั่งง่ายๆท่ีฟัง ใช้ค้าสั่งง่ายๆพูดและขอข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว
ตลอดจนท้าท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมท่เี หมาะกบั วยั
มำตรฐำน/ตัวช้วี ัด
ต. ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔
ต. ๑.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔
ต. ๑.๓ ป.๑/๑
ต. ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓
ต. ๒.๒ ป.๑/๑
ต. ๓.๑ ป.๑/๑
ต. ๔.๑ ป.๑/๑
ต. ๔.๒ ป.๑/๑
รวม ๘ มำตรฐำน ๑๖ ตัวช้ีวดั

โรงเรียนวดั เทพพิทักษ์ ๘๓

อ ๑๒๑๐๑ ภำษำอังกฤษ ๒ คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้ืนฐำน
ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ ๒ กลุ่มสำระกำรเรยี นรูภ้ ำษำต่ำงประเทศ
เวลำ ๑๒๐ ชัว่ โมง

ฝึกทักษะการอ่าน การเขียน การพดู สื่อสาร โดยอ่านออกเสยี งค้า สะกดคา้ และอ่านประโยค ค้าทกั ทาย
ค้ากลา่ วลา คา้ ขอบคุณ ค้าขอโทษ ประโยค/ข้อความที่ใช้แนะน้าตนเอง บอกความต้องการงา่ ยๆของตนเอง
บอกช่ือและค้าศัพทเ์ กี่ยวกับเทศกาลส้าคัญ ระบุตวั อักษรและเสยี งตัวอกั ษรของภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย ชอื่ ตวั อักษร คา้ และประโยคท่ีเก่ยี วกับส่ิงใกลต้ ัว เชน่ ค้า กลุ่มคา้ ทเ่ี กีย่ วกบั สตั ว์ ส่ิงของ พชื ผกั
ผลไม้ อาหาร เคร่ืองดื่ม และสถานท่ีในท้องถิ่น บอกคา้ ศัพท์ทีเ่ กย่ี วข้องกบั กลุม่ สาระอน่ื

ปฏิบัติตามค้าส่ังและค้าขอร้องง่ายๆที่ฟัง ค้าส่ังค้าขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน เลือกภาพตรงตาม
ความหมายของค้า และประโยคที่ฟังตอบค้าถามจากการฟังประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่ายๆ ที่มี
ภาพประกอบ พูดโต้ตอบด้วยค้าสั้นๆง่ายๆในการส่ือสารระหว่างบุคล ใช้ค้าส่ัง ค้าขอร้อง พูดและให้ข้อมูล
ง่ายๆ เกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ค้าศัพท์ ส้านวน และประโยคท่ีใช้ขอและให้ข้อมูล เก่ียวกับตนเอง ฟัง
พูด ในสถานการณ์งา่ ย ๆ ที่เกดิ ขน้ึ ในห้องเรียนและใชภ้ าษาต่างประเทศเพ่ือรวบรวมคา้ ศัพท์ทเ่ี ก่ียวข้องใกล้ตวั

เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทเี่ หมาะกบั วยั
มำตรฐำน/ตวั ช้วี ดั
ต. ๑.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔
ต. ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔
ต. ๑.๓ ป.๒/๑
ต. ๒.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓
ต. ๒.๒ ป.๒/๑
ต. ๓.๑ ป.๒/๑
ต. ๔.๑ ป.๒/๑
ต. ๔.๒ ป.๒/๑
รวม ๘ มำตรฐำน ๑๖ ตัวชว้ี ัด

โรงเรียนวดั เทพพิทกั ษ์ ๘๔

อ ๑๓๑๐๑ ภำษำอังกฤษ ๓ คำอธิบำยรำยวชิ ำพื้นฐำน
ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ ๓ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรภู้ ำษำตำ่ งประเทศ
เวลำ ๑๒๐ ชั่วโมง

ฝึกทักษะการอ่าน การเขียน การพูด โดยอ่านออกสียงค้า สะกดค้า อ่านกลุ่มค้า ประโยค และ บท
พูดเข้าจังหวะ ค้าสั่งและค้าขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน บอกความต้องการ ความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับส่ิงต่างๆ
ใกล้ตัวค้าศัพท์ ส้านวน และประโยคท่ีใช้บอกความต้องการ หรือกิจกรรมต่างๆ บอกชื่อและค้าศัพท์ เกี่ยวกับ
เทศกาล วันส้าคัญ งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร
ค้า กลุ่มค้า และประโยคง่ายๆของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย บอกค้าศัพท์ท่ีเก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการ
เรยี นรู้อ่นื

ปฏิบัติตามค้าส่ังและค้าขอร้องท่ีฟังหรืออ่าน ค้าสั่งและค้าขอร้องท่ีใช้ในห้องเรียน เลือก ระบุภาพ
หรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มค้าและประโยคที่ฟัง ตอบค้าถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บท
สนทนา หรือนิทานง่ายๆ พูดโต้ตอบด้วยค้าส้ันๆ ให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพ่ือน และเรื่องใกล้ตัว ค้าและ
ประโยคที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเก่ียวกับ ตนเอง บุคคลใกล้ตัวและส่ิงใกล้ตัว เช่น บอกชื่อ อายุ รูปร่าง ส่วนสูง
เรียกสิ่งต่าง ๆ จ้านวน ๑-๕๐ สี ขนาด สถานที่อยู่ของส่ิงของ จัดหมวดหมู่ค้าตามประเภทของบุคคล สัตว์ และ
สิง่ ของตามท่ฟี ังหรืออ่าน ฟัง พดู ในสถานการณ์งา่ ยๆ ท่เี กิดขน้ึ ในห้องเรยี น ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเพอื่ รวบรวม
คา้ ศพั ท์ท่เี กยี่ วข้องใกลต้ ัว

เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมทเี่ หมาะกบั วัย
มำตรฐำน/ตวั ช้วี ดั
ต. ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔
ต. ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕
ต. ๑.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ต. ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒ , ป.๓/๓
ต. ๒.๒ ป.๓/๑
ต. ๓.๑ ป.๓/๑
ต. ๔.๑ ป.๓/๑
ต. ๔.๒ ป.๓/๑
รวม ๘ มำตรฐำน ๑๘ ตวั ช้ีวดั

โรงเรยี นวดั เทพพิทักษ์ ๘๕

อ ๑๔๑๐๑ ภำษำอังกฤษ ๔ คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพน้ื ฐำน
ชัน้ ประถมศกึ ษำปที ี่ ๔ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ
เวลำ ๑๒๐ ชวั่ โมง

ฝึกทักษะการอ่าน การเขียน การพูดส่ือความ โดยอ่านออกสียงค้า สะกดค้า อ่านกลุ่มค้า ประโยค
ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร ค้า กลุ่มค้า ประโยค และข้อความของ
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย บอกความเหมือน ความแตกต่างระหว่างเทศกาล และงานฉลองตามวัฒนธรรมของ
เจ้าของภาษากับของไทย ค้นควา้ รวบรวมค้าศัพท์ท่ีเก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่นื และนา้ เสนอดว้ ยการพูด
การเขียน

ปฏิบัติตามค้าสั่ง ค้าขอร้องและค้าแนะน้าง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน เลือก ระบุภาพ หรือสัญลักษณ์ หรือ
เคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรืออ่าน ค้า กลุ่มค้า ประโยค ข้อความบทพูด
และการสะกดค้า ท่ีเก่ียวกับ ตนเอง โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ตอบค้าถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บท
สนทนา และนิทานง่ายๆ ค้าถามเกี่ยวกับใจความส้าคัญของเร่ือง เช่น ใคร ท้าอะไร ที่ไหน พูด เขียนโต้ตอบในการ
สอ่ื สารระหว่างบุคคล แสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ คา้ ศัพท์ ส้านวน และประโยคท่ีใชแ้ สดงความ ตอ้ งการ
ขอความช่วยเหลือ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพ่ือน และครอบครัว ตลอดจนพูดแสดงความรู้สึก ความคิดเห็นของ
ตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ ใกล้ตัวค้าศัพท์ ส้านวน และประโยคท่ีใช้ขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง ส่ิงใกล้ตัว เช่น
สถานที่ท่องเที่ยวในชุมชน เพ่ือน และครอบครัว ตอบค้าถามเกี่ยวกับเทศกาลวันส้าคัญ งานฉลอง และชีวิตความ
เปน็ อย่งู ่ายๆ ของเจ้าของภาษา

เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทเ่ี หมาะกับวยั
มำตรฐำน/ตัวช้ีวัด
ต. ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔
ต. ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕
ต. ๑.๓ ป๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ต. ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ต. ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ต. ๓.๑ ป.๔/๑
ต. ๔.๑ ป.๔/๑
ต. ๔.๒ ป.๔/๑
รวม ๘ มำตรฐำน ๒๐ ตัวชวี้ ดั

โรงเรียนวดั เทพพทิ ักษ์ ๘๖

อ ๑๕๑๐๑ ภำษำอังกฤษ ๕ คำอธิบำยรำยวิชำพนื้ ฐำน
ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ่ี ๕ กล่มุ สำระกำรเรยี นรภู้ ำษำตำ่ งประเทศ
เวลำ ๑๒๐ ชั่วโมง

ฝกึ ทักษะการอา่ น การเขยี น การพดู โดยอ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนประโยค ขอ้ ความ
และบทกลอนที่เก่ียวกับท้องถ่ินเลือก ภาพหรือสัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและ
ข้อความสั้น ๆ ใช้ค้าส่ัง ค้าขอร้อง ค้าขออนุญาต และให้ค้าแนะน้า การใช้ค้าสั่ง ค้าขอร้อง ค้าแนะน้าที่มี ๑-๒
ขั้นตอนบอกความเหมือนความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอนและ
การล้าดบั คา้ ตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาตา่ งประเทศและของไทย

ปฏิบัติตามค้าสั่ง ค้าขอร้องและค้าแนะน้าง่ายๆ ค้าสั่งและค้าขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน ภาษาท่าทางและ
ค้าแนะน้าในการเล่นเกม การวาดภาพ หรือการท้าอาหารและเคร่ืองด่ืมท่ีมีในท้องถ่ิน บอกใจความส้าคัญและตอบ
คา้ ถามจากการฟงั และอ่านบทสนทนา และนทิ านง่าย ๆ หรอื เร่อื งสั้น ๆ ค้าถามเก่ยี วกับใจความสา้ คญั ของเรื่อง เชน่
ใครท้าอะไร ท่ีไหน พูด เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ค้าทักทาย ค้าแนะน้าตนเอง เพ่ือน และบุคคลที่มี
ในชุมชนหรือบุคคล ใกล้ตัวพูด เขียน แสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพื่อน และ
ครอบครัวตลอดจนพูดแสดงความรู้สึก ความคิดเห็น ของตนเองเก่ียวกับเร่ืองต่างๆใกล้ตัว ประโยคที่ใช้ในการพูด
แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับ กิจกรรมหรือเร่ืองต่างๆ ใกล้ตัว / จังหวัดชัยภูมิ เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดง
ขอ้ มูลต่าง ๆ ตอบคา้ ถามเกีย่ วกบั เทศกาล วนั สา้ คญั งานฉลอง และชวี ติ ความเป็นอย่งู า่ ยๆของเจ้าของภาษา

เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะกับวัย ใชถ้ อ้ ยค้า น้าเสียง และกริ ิยาท่าทางอย่างสุภาพ
ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา

มำตรฐำน/ตวั ช้ีวัด
ต. ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔
ต. ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕
ต. ๑.๓ ป๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ต. ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ต. ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ต. ๓.๑ ป.๕/๑
ต. ๔.๑ ป.๕/๑
ต. ๔.๒ ป.๕/๑
รวม ๘ มำตรฐำน ๒๐ ตัวชี้วัด

โรงเรยี นวดั เทพพิทกั ษ์ ๘๗

อ ๑๖๑๐๑ ภำษำอังกฤษ ๖ คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้ืนฐำน
ชั้นประถมศึกษำปีที่ ๖ กลุ่มสำระกำรเรียนรูภ้ ำษำต่ำงประเทศ
เวลำ ๑๒๐ ช่ัวโมง

พฒั นาทักษะการอา่ น การเขียน การพูดส่ือความ อ่านออกสียง ขอ้ ความ นิทานและบทกลอนสั้นๆ
ถูกตอ้ งตามหลักการอ่าน ขอ้ ความ นทิ านและบทกลอนท่เี ก่ียวกับชัยภูมิ เลอื ก ระบปุ ระโยคหรือข้อความส้ันๆ
ตรงตามภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายท่ีอ่าน ประโยค หรือข้อความ สัญลกั ษณ์ เคร่ืองหมาย และบทพูด
เข้าจงั หวะ (Chant) ทีเ่ กย่ี วกับ ตนเอง โรงเรยี น สิ่งแวดล้อมใกลต้ วั จงั หวัดชยั ภมู ิ บอกใจความส้าคญั และตอบ
ค้าถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่ายๆและเร่ืองเล่า ประโยค บทสนทนา นิทานหรือเร่ืองเล่า
เก่ียวกับส่ิงแวดล้อมท่ีมีอยู่ในท้องถ่ิน/ จังหวัดชัยภูมิใช้ค้าส่ัง ค้าขอร้อง ค้าขออนุญาตและให้ค้าแนะน้า บอก
ความเหมือน ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการ
ล้าดับค้าตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ค้นคว้า รวบรวมค้าศัพท์ที่เก่ียวข้องกับ
กลุ่มสาระการเรียนรูอ้ ่ืนจากแหลง่ การเรียนรู้ และนา้ เสนอดว้ ยการพูด การเขยี น

ปฏิบัติตามค้าสั่ง ค้าขอร้อง และค้าแนะน้าท่ีฟังหรืออ่าน ค้าส่ัง ค้าขอร้อง ภาษาท่าทางและ
ค้าแนะน้าในการเล่นเกม การวาดภาพ การท้าอาหารและเคร่ืองด่ืมและ การประดิษฐ์ท่ีมีในท้องถ่ินเช่น How
to make Som – tam .พูด เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล แสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลอื
ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ ให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว ตลอดจนพูดแสดง
ความรสู้ กึ ความคิดเห็น ของตนเองเกย่ี วกบั เรื่องต่างๆใกล้ตวั เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมแิ สดงข้อมูลต่างๆ
ใหข้ ้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล วนั ส้าคัญ งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เข้ารว่ มกิจกรรมทาง
ภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ ใช้ภาษาสือ่ สารในสถานการณ์ต่างๆทีเ่ กิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา
ค้า กลุ่มค้าประโยคข้อความในสถานการณ์ต่างๆ ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา / จังหวัดชัยภูมิใช้
ภาษาตา่ งประเทศในการสบื คน้ และรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ

ใช้ถ้อยค้า น้าเสียง และกิริยาท่าทางอยา่ งสภุ าพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
มำตรฐำน/ตวั ชว้ี ัด
ต. ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔
ต. ๑.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕
ต. ๑.๓ ป๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ต. ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ต. ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒
ต. ๓.๑ ป.๖/๑
ต. ๔.๑ ป.๖/๑
ต. ๔.๒ ป.๖/๑
รวม ๘ มำตรฐำน ๒๐ ตัวชว้ี ดั

โรงเรยี นวดั เทพพทิ ักษ์ ๘๘

คำอธบิ ำยรำยวิชำเพ่ิมเตมิ

ส ๑๑๒๐๑ ภำษำอังกฤษ (เพมิ่ เติม) ๑ กล่มุ สำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ

ช้นั ประถมศกึ ษำปีท่ี ๑ เวลำ ๘๐ ช่ัวโมง

ใชค้ ้าสง่ั ทใ่ี ช้ในห้องเรียน ตวั อักษร เสียงตัวอักษร สระ การสะกดค้า ใหข้ ้อมลู เกี่ยวกบั ตนเอง ประโยค
บอกความตอ้ งการเกย่ี วกับตนเอง ประโยค ให้ขอ้ มลู เกี่ยวกบั ตนเอง ค้าส่ังท่ีใชใ้ นห้องเรียน ข้อความทีใ่ ชใ้ นการ
พูดให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว ค้า ที่มีความหมายสัมพันธ์กับส่ิงต่างๆใกล้ตัว อาหาร เครื่องด่ืม
วัฒนธรรมเจ้าของภาษาแสดงกิริยา การขอบคุณ ขอโทษ การพูดแนะน้าตนเอง การใช้ภาษาในการฟัง พูด
อา่ นในสถานการณท์ ี่เกิดขน้ึ ในห้องเรยี น โดยใช้กระบวนการสบื เสาะหาความรู้ การสบื คน้ ข้อมลู และมีทักษะทาง
สังคม มีวิถีของระบอบประชาธิปไตย ซื่อสัตย์ ใฝ่เรียนรู้ แสดงออกถึงความเป็นไทย เพื่อให้เกิดความรู้ ความ
เขา้ ใจ สามารถสอ่ื สารสิ่งทเี่ รยี นรู้และน้าความรไู้ ปใช้ประโยชน์ ในชวี ติ ประจ้าวนั

ผลกำรเรียนรู้
1. ปฏิบัตติ ามค้าส่ัง ค้าขอร้องทีฟ่ ัง
2. อ่านออกเสยี งตวั อักษร ค้า กลุ่มค้า ประโยคง่ายๆ และ บทพูดเขา้ จงั หวะง่ายๆ ถูกต้องตาม
หลักการอ่าน
3. บอกความหมายของคา้ และกลมุ่ ค้าที่ฟงั ตรงตามความหมาย ตอบค้าถามจากการฟังหรืออา่ น
ประโยคบทสนทนาหรือนิทานงา่ ยๆ
รวมทั้งหมด 3 ผลกำรเรยี นรู้

โรงเรียนวดั เทพพทิ ักษ์ ๘๙

คำอธิบำยรำยวิชำเพ่ิมเติม

ส ๑๒๒๐๑ ภำษำอังกฤษ (เพิม่ เตมิ ) ๒ กลมุ่ สำระกำรเรียนรภู้ ำษำตำ่ งประเทศ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี ๒ เวลำ ๘๐ ชั่วโมง

ใช้ค้าสั่งที่ใช้ในห้องเรียน ตัวอักษร เสียงตัวอักษร สระ การสะกดค้า การอ่านออกเสียง ค้า กลุ่มค้า บท
อ่าน บทสนทนา ประโยค ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองค้า ประโยคบทอ่าน บทสนทนา ประโยคให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง
ข้อความที่ใช้ในการพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว ค้า ที่มีความหมายสัมพันธ์กับส่ิงต่างๆใกล้ตัว
อาหาร เครื่องด่ืม วัฒนธรรมเจ้าของภาษาแสดงกิริยา การขอบคุณ ขอโทษ การพูดแนะน้าตนเอง กิจกรรมทาง
ภาษาการร้องเพลง การใช้ภาษาในการฟัง พูด อ่านในสถานการณ์ที่เกิดข้ึนในห้องเรียนโดยใช้กระบวนการสืบ
เสาะหาความรู้ การสืบค้นข้อมูลและมีทักษะทางสังคม มีวิถีของระบอบประชาธิปไตย ซื่อสัตย์ ใฝ่เรียนรู้
แสดงออกถึงความเป็นไทย เพ่อื ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถส่ือสารสิ่งทเ่ี รียนรู้ และ นา้ ความรู้ไปใช้ประโยชน์
ในชีวติ ประจ้าวัน

ผลกำรเรยี นรู้
1. ปฏบิ ตั ิตามคา้ สง่ั คา้ ขอร้องที่ฟงั
2. อ่านออกเสียงตัวอักษร ค้า กล่มุ ค้า ประโยคงา่ ย ๆ และบทพูดเขา้ จังหวะง่าย ๆ ถูกต้องตาม
หลกั การอ่าน
3. บอกความหมายของค้าและกลุ่มค้าท่ีฟังตรงตามความหมาย ตอบค้าถามจากการฟังหรืออ่าน
ประโยคบทสนทนาหรอื นทิ านงา่ ย ๆ
4. พูดโต้ตอบด้วยค้าส้ัน ๆ ง่าย ๆ ในการส่ือสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้ค้าส่ังและค้าขอร้อง
ง่าย ๆ บอกความต้องการง่าย ๆ ของตนเอง พูดขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเพื่อนบอกความรู้สึกของ
ตนเองเก่ยี วกบั สงิ่ ต่างๆ ใกล้ตวั หรือกิจกรรมตา่ งๆ ตามแบบท่ีฟัง
5. พูดให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว จัดหมวดหมู่ค้าตามประเภทของบุคคล สัตว์ และ
สงิ่ ของตามท่ฟี งั หรอื อา่ น
6. พูดและท้าท่าประกอบ ตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา บอกช่ือ
และคา้ ศพั ทง์ ่ายๆ เก่ยี วกบั เทศกาล/วันส้าคัญ/งานฉลอง และชวี ติ ความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา
เขา้ รว่ มกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะกบั วยั
รวมท้ังหมด 6 ผลกำรเรียนรู้

โรงเรียนวดั เทพพทิ ักษ์ ๙๐

คำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม

ส ๑๓๒๐๑ ภำษำองั กฤษ (เพ่มิ เติม) ๓ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ี่ ๓ เวลำ ๘๐ ช่ัวโมง

ใช้ค้าสั่งที่ใช้ในห้องเรียน ตัวอักษร เสียงตัวอักษร สระ การสะกดค้า การอ่านออกเสียง ค้า กลุ่มค้า บท
อ่าน พูดเข้าจังหวะ บทสนทนา ประโยค ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองค้า เลือกระบุภาพ ตรงความหมาย บทสนทนาให้
ข้อมลู เก่ียวกับตนเอง ประโยคบอกความต้องการเกีย่ วกับตนเองคา้ คา้ สั่งทีใ่ ชใ้ นห้องเรียน ขอ้ ความที่ใช้ในการพูดให้
ข้อมูลความรู้สึกเก่ียวกับตนเอง และเรื่องใกล้ตัว วัฒนธรรมเจ้าของภาษาแสดงกิริยา การขอบคุณ ขอโทษ การพูด
แนะน้าตนเอง การใช้ภาษาในการฟัง พูด อ่านในสถานการณ์ท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียน โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหา
ความรู้ การสืบค้นข้อมูลและมีทักษะทางสังคม มีวิถีของระบอบประชาธิปไตย ซื่อสัตย์ ใฝ่เรียนรู้ แสดงออกถึง
ความเป็นไทย เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ สามารถสื่อสารส่ิงที่เรียนรู้ และ น้าความรู้ไปใช้ประโยชน์ใน
ชวี ติ ประจา้ วนั

ผลกำรเรียนรู้
1. ปฏบิ ตั ิตามค้าส่ัง คา้ ขอรอ้ งที่ฟัง
2. บอกความหมายของค้าและกล่มุ ค้าท่ีฟังตรงตามความหมาย ตอบค้าถามจากการฟังหรืออา่ น
ประโยคบทสนทนาหรือนทิ านง่าย ๆ
3. พูดโตต้ อบด้วยค้าสัน้ ๆ ง่ายๆ ในการส่ือสารระหวา่ งบคุ คลตามแบบท่ฟี งั ใช้คา้ ส่ังและคา้ ขอร้อง
งา่ ยๆ
4. บอกความต้องการงา่ ยๆ ของตนเอง พูดขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเพื่อน
บอกความรู้สกึ ของตนเองเกี่ยวกบั สิง่ ตา่ งๆ ใกล้ตัวหรือกจิ กรรมต่างๆ ตามแบบที่ฟัง
5. พูดใหข้ ้อมูลเกย่ี วกบั ตนเองและเร่ืองใกลต้ ัว จดั หมวดหมู่ค้าตามประเภทของบุคคล
สตั ว์ และสง่ิ ของตามทฟี่ ังหรืออ่าน
6. พูดและทา้ ทา่ ประกอบ ตามมารยาทสงั คม/วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา
7.บอกช่อื และค้าศพั ท์ง่ายๆ เกี่ยวกบั เทศกาล/วันส้าคญั /งานฉลอง และชวี ติ ความเปน็ อยู่
ของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมที่เหมาะกับวยั
8. บอกความแตกต่างของเสยี งตัวอกั ษร ค้า กลุม่ ค้า และประโยคงา่ ยๆ ของภาษาองั กฤษ
และภาษาไทย
9. ฟงั /พดู ในสถานการณง์ า่ ยๆ ท่เี กิดข้ึนในห้องเรียน
รวมทั้งหมด 9 ผลกำรเรียนรู้

โรงเรยี นวดั เทพพทิ กั ษ์ ๙๑

คำอธิบำยรำยวิชำเพิ่มเติม

ส ๑๔๒๐๑ ภำษำองั กฤษ (เพมิ่ เติม) กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ี่ ๔ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง

เข้าใจค้าสั่ง ค้าขอร้อง รูปประโยคและโครงสร้างประโยค ค้า กลุ่มค้า และ ประโยค การถ่ายโอนเป็น

ภาพสัญลักษณ์ เรื่องราว บทอ่าน บทสนทนา เร่ืองส้ัน เรื่องเล่า นิทาน บทกลอนส้ันๆ การใช้ถ้อยค้า ส้านวนที่

ใช้ในเทศกาล ในเร่ืองเสียง สระ พยัญชนะ ค้า วลี ประโยค และ ข้อความที่ซับซ้อน ประโยคเด่ียว และ

ประโยคผสม อ่านออกเสียงค้า กลุ่มค้า ประโยค ข้อความ บทอ่านได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง และ การ

ใช้ถ้อยค้า น้าเสียง การพูด เขียน โต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้ค้าสั่ง ค้าขอร้อง และให้ค้าแนะน้า

แสดงความ ต้องการ แสดงความรู้สึก ขอความช่วยเหลือ ตอบรับ และ ปฏเิ สธ ในสถานการณ์งา่ ยๆ พดู เขียน

เพื่อขอ และ ให้ ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัวซึ่งอยู่ในท้องถ่ินของตน มีทักษะการใช้

ภาษาตา่ งประเทศ (เนน้ การฟัง พดู อ่าน เขียน)

สนุกสนาน และ เพลิดเพลินจากกิจกรรมทางภาษาต่างประเทศ เห็นประโยชน์ของการเรียนรู้

ภาษาต่างประเทศ ในการแสวงหาความรู้ ความบันเทิง และ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา และ วัฒนธรรม

มคี วามขยนั ซื่อสตั ย์ อดทน เสียสละ และ มีสัมมาคารวะ

ผลกำรเรยี นรู้

1. เขา้ ใจและปฏิบตั ติ ามค้าสง่ั คา้ ขอร้อง และค้าแนะน้างา่ ยๆ ตามที่ฟงั และอ่านไดถ้ ูกตอ้ ง

2. รจู้ กั ชนิดของค้าศพั ท์ รปู ประโยค และการลา้ ดบั ค้า (order) ตามโครงสร้างประโยค สามารถ

นา้ ไปใช้พดู หรือเขยี นในสถานการณ์ต่างๆ ได้ถูกต้องตามหลักไวยากรณท์ างภาษา

3. พดู /อา่ นออกเสยี งคา้ วลี ประโยค ขอ้ ความสั้นๆ บทสนทนาได้ถกู ต้องตามหลักการออกเสยี ง

4. พูด /เขยี นค้า วลี ประโยคถาม - ตอบ แลกเปลย่ี นข้อมูล สอื่ สารสรา้ งสมั พนั ธ์ระหวา่ งบคุ คลใน

สถานการณ์ต่างๆ ได้ถูกต้องตามหลักโครงสร้างไวยากรณ์ และ โครงสร้างของกาล Tense]

5. ฟงั /อา่ นคา้ วลี ข้อความส้ันๆ บทสนทนาแลว้ สามารถบอกความหมาย สรุปความหมายและตอบ

คา้ ถามจากการฟังหรืออ่านได้ถกู ต้อง

รวมทัง้ หมด 5 ผลกำรเรยี นรู้

โรงเรียนวดั เทพพทิ ักษ์ ๙๒

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำเพ่ิมเตมิ

ส ๑๕๒๐๑ ภำษำองั กฤษ (เพิ่มเติม) กลมุ่ สำระกำรเรยี นรภู้ ำษำต่ำงประเทศ

ชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ ๕ เวลำ ๔๐ ชั่วโมง

เข้าใจคา้ สง่ั คา้ ขอรอ้ ง รูปประโยคและโครงสรา้ งประโยค ค้า กลมุ่ คา้ และ ประโยค การถ่ายโอนเปน็

ภาพ สัญลักษณ์ เรื่องราว บทอา่ น บทสนทนา เร่ืองส้นั เร่ืองเล่า นทิ าน บทกลอนสัน้ ๆ การใช้ประโยคเดีย่ ว

และ ประโยคผสม

อ่านออกเสยี งคา้ กลมุ่ คา้ ประโยค ขอ้ ความ บทอ่านไดถ้ ูกต้องตามหลักการออกเสียง และการใช้

ถ้อยค้า น้าเสยี ง การพดู เขียน โต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้ค้าส่ัง ค้าขอรอ้ ง และใหค้ า้ แนะน้า แสดง

ความตอ้ งการ แสดงความรู้สึก ขอความช่วยเหลือ ตอบรบั และ ปฏเิ สธ ในสถานการณง์ ่ายๆ พูด เขียน เพือ่ ขอ

และ ใหข้ ้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเร่อื งใกลต้ วั ซ่งึ อยใู่ นท้องถนิ่ ของตน มีทกั ษะการใช้

ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง พดู อ่าน เขยี น)

สนุกสนาน และ เพลิดเพลินจากกิจกรรมทางภาษาต่างประเทศ เหน็ ประโยชนข์ องการเรียนรู้

ภาษาต่างประเทศ ในการแสวงหาความรู้ ความบนั เทงิ และสนใจเข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรม มี

ความขยนั ซื่อสัตย์ อดทน เสียสละ และมสี ัมมาคารวะ

ผลกำรเรยี นรู้

1. เขา้ ใจและปฏิบัติตามคา้ ส่งั ค้าขอร้อง และค้าแนะนา้ งา่ ยๆตามที่ฟังและอ่านได้ถูกต้อง

2. รู้จักชนิดของคา้ ศัพท์รูปประโยคและการล้าดบั ค้า (order) ตามโครงสร้างประโยค สามารถน้าไปใช้

พูดหรือเขยี นในสถานการณ์ต่างๆ ไดถ้ ูกต้องตามหลักไวยากรณ์ทางภาษา

3. พดู /อ่านออกเสียงค้า วลี ประโยคข้อความส้นั ๆ บทสนทนาได้ถูกต้องตามหลกั การออกเสียง

4. พูด/เขียนคา้ วลี ประโยคถาม-ตอบ แลกเปล่ียนขอ้ มูล สอ่ื สารสร้างสมั พันธร์ ะหว่างบุคคลใน

สถานการณต์ ่างๆ ได้ถูกต้องตามหลกั โครงสรา้ งไวยากรณแ์ ละโครงสร้างของกาล Tense]

5. ฟัง/อ่านค้า วลี ข้อความสั้นๆ บทสนทนาแล้ว สามารถบอกความหมาย สรปุ ความหมาย และตอบ

คา้ ถามจากการฟังหรืออ่านได้ถกู ต้อง

รวมทั้งหมด 5 ผลกำรเรยี นรู้

โรงเรยี นวดั เทพพิทกั ษ์ ๙๓

คำอธิบำยรำยวชิ ำเพิ่มเติม

ส ๑๕๒๐๑ ภำษำอังกฤษ (เพ่ิมเติม) กลมุ่ สำระกำรเรียนร้ภู ำษำตำ่ งประเทศ

ชนั้ ประถมศึกษำปีที่ ๖ เวลำ ๔๐ ช่วั โมง

เขา้ ใจค้าสง่ั ค้าขอรอ้ ง รปู ประโยคและโครงสร้างประโยค ค้า กลมุ่ ค้า และ ประโยค การถ่ายโอนเปน็

ภาพ สญั ลกั ษณ์ เร่ืองราว บทอา่ น บทสนทนา เรื่องสน้ั เรอื่ งเล่า นทิ าน บทกลอนสั้นๆ การใชถ้ อ้ ยค้า ส้านวนที่

ใช้ในเทศกาล ในเรอื่ งเสยี ง สระ พยญั ชนะ คา้ วลี ประโยค และ ข้อความที่ซบั ซ้อนประโยคเด่ียว และประโยค

ผสม

อ่านออกเสียงค้า กล่มุ คา้ ประโยค ขอ้ ความ บทอา่ นได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง และการใช้

ถอ้ ยค้า นา้ เสยี ง การพูด เขยี น โต้ตอบในการส่ือสารระหว่างบคุ คล ใชค้ ้าส่งั คา้ ขอร้อง และใหค้ ้าแนะนา้ แสดง

ความต้องการ แสดงความรู้สึก ขอความช่วยเหลือ ตอบรบั และ ปฏเิ สธ ในสถานการณ์ง่ายๆ พูด เขยี นเพือ่ ขอ

และ ใหข้ ้อมูลเกยี่ วกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเรอื่ งใกล้ตวั ซ่งึ อยใู่ นท้องถน่ิ ของตน มีทกั ษะการใช้

ภาษาต่างประเทศ (เนน้ การฟัง พูด อา่ น เขียน)

สนุกสนาน และ เพลิดเพลินจากกจิ กรรมทางภาษาตา่ งประเทศ เห็นประโยชนข์ องการเรียนรู้

ภาษาต่างประเทศ ในการแสวงหาความรู้ ความบันเทิง และสนใจเข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษา และวฒั นธรรม มี

ความขยนั ซ่ือสัตย์ อดทน เสียสละ และมสี มั มาคารวะ

ผลกำรเรยี นรู้

1. ฟัง พูด อ่าน เขยี น และ บอกความหมายของค้า ประโยค ขอ้ ความ บทสนทนา

2. อธิบายประเภทของค้า และน้าไปใช้ในประโยคตา่ งๆ

3. เขา้ ใจโครงสร้างประโยคตามหลักไวยากรณ์ (Tense)

4. เขยี นประโยคคา้ สัง่ คา้ ขอรอ้ ง การขออนุญาต ประโยคบอกเล่า ประโยคคา้ ถาม ประโยคปฏเิ สธ

ตามโครงสร้างประโยค

5. อ่าน ตอบคา้ ถามจากเรอื่ ง

รวม 5 ผลกำรเรยี นรู้

โรงเรียนวดั เทพพทิ กั ษ์ ๙๔

กิจกรรมพฒั นำผู้เรยี น

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นกิจกรรมท่ีมุ่งให้ผู้เรียนพัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาการเรียนรู้อย่าง
รอบด้านเพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ังรา่ งกาย สติปัญญา อารมณ์ และสังคม เสริมสร้างใหเ้ ปน็ ผ้มู ีศลี ธรรม
จริยธรรม มรี ะเบยี บวนิ ยั ปลูกฝังใหส้ ร้างจิตสา้ นึกของการท้าประโยชน์เพ่ือสงั คม สามารถจดั การตนเองได้และ
อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนอย่างมีความสุข โรงเรียนวัดเทพพิทักษ์ได้จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยแบ่งออกเป็น ๓
ลักษณะดังน้ี

๑. กิจกรรมแนะแนว เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์ส่ิงแวดล้อม สามารถ
ตัดสินใจ คิดแก้ปัญหา ก้าหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิตทั้งด้านการเรียน และอาชีพ สามารถปรับตนได้อย่าง
เหมาะสม นอกจากน้ียังช่วยให้ครูรู้จักและเข้าใจผู้เรียน ทั้งยังเป็นกิจกรรมท่ีช่วยเหลือและให้ค้าปรึกษาแก่
ผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมพัฒนาผู้เรียน โดยนักเรียนทุกคนต้องเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนว ๔๐ ชั่วโมงต่อปี
การศกึ ษา

๒. กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาระเบียบวินัย ความเป็นผู้น้า ผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบ
การท้างานร่วมกัน รู้จักแก้ปัญหา การตัดสินใจท่ีเหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วย เหลือแบ่งปันเอื้ออาทรและ
สมานฉันท์ โดยจดั ให้สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัดและความสนใจของผู้เรียน ให้ได้ปฏิบตั ดิ ้วยตนเองใน
ทุกขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาวิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติตามแผนประเมินและปรับปรุงการท้างานเน้นการท้างาน
รวมกันเป็นกลุ่มตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวุฒภิ าวะของผู้เรยี นและบริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น
กจิ กรรมนกั เรยี น ประกอบดว้ ย กิจกรรมลกู เสอื เนตรนารี นกั เรยี นทุกคนต้องเขา้ ร่วม กจิ กรรมลกู เสือ เนตร
นารี ๔๐ ชั่งโมงต่อปีการศึกษา กิจกรรมชุมนุม นักเรียนทุกคนต้องเข้าร่วมกิจกรรมชุมนุม ๓๐ ชั่งโมงต่อปี
การศึกษา

๓. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบ้าเพ็ญตนให้เป็น
ประโยชน์ต่อสังคม ชุมชนและท้องถ่ินตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบ
ความดีงาม ความเสียสละการมีจิตสาธารณะ เช่น กิจกรรมอาสาพัฒนาต่างๆ กิจกรรมสร้างสรรค์สังคม
นกั เรียนทกุ คนตอ้ งเข้าร่วมกิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ ชวั่ โมงตอ่ ปกี ารศกึ ษา

โรงเรยี นวดั เทพพิทักษ์ ๙๕

โครงสร้ำงและอตั รำเวลำกำรจดั กิจกรรม

กิจกรรมพัฒนำผูเ้ รียน ป.๑ ระดบั ประถมศกึ ษำ ป.๖
ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕

๑. กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

๒. กิจกรรมนกั เรียน

๒.๑ ลกู เสอื -เนตรนารี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

๒.๒ กิจกรรมชุมนมุ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐

๓. กจิ กรรมเพ่อื สังคม ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐

และสาธารณประโยชน์

เวลำเรยี นรวม ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

กิจกรรมแนะแนว

วัตถุประสงค์
๑. เพอ่ื ผู้เรยี นคน้ พบความถนดั ความสามารถ ความสนใจของตนเอง รักละเหน็ คณุ ค่า
ในตนเองและผู้อน่ื
๒. เพ่ือให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้จากข้อมูล ข่าวสาร แหล่งเรียนรู้ ทั้งด้านการศึกษา อาชีพส่วนตัว
สงั คม เพ่ือนา้ ไปใช้ในการวางแผน เลอื กแนวทางการศึกษาอาชีพได้อย่างเหมาะสมสอดคล้องกับศักยภาพของ
ตนเอง
๓. เพอ่ื ให้ผเู้ รยี นได้พฒั นาบุคลิกภาพ และรับตัวอย่ใู นสังคมไดอ้ ยา่ งมคี วามสุข
๔. เพอ่ื ให้ผูเ้ รยี นมีความรู้ มที ักษะ มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ ในงานอาชพี และมเี จตคติที่ดี
ตอ่ อาชีพสุจรติ
๕. เพ่ือให้ผู้เรียนมีค่านิยมที่ดีงามในการด้าเนินชีวิต สร้างเสริมวินัย คุณธรรมและจริยธรรม น้อมน้า
หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้กบั นักเรียน
๖. เพอ่ื ให้ผเู้ รียนมจี ติ ส้านกึ ในการรบั ผิดชอบตอ่ ตนเอง ครอบครัว สงั คม และประเทศชาติ
แนวกำรจดั กิจกรรม
๑. จัดกิจกรรมเพื่อให้ครูได้รู้จักและช่วยเหลือผู้เรียนมากขึ้น โดยใช้กระบวนการทางจิตวิทยา การ
จัดบริการสนเทศ โดยให้มีเอกสารเพื่อใช้ในการส้ารวจข้อมูลเกี่ยวกับตัวผู้เรียนด้วยการสังเกต สัมภาษณ์ การใช้
แบบสอบถาม การเขียนประวัติ การพบผู้ปกครองก่อนและระหว่างเรียน การเย่ียมบ้านนักเรียน การให้ความ
ช่วยเหลือผู้เรียนเร่ืองสุขภาพจิต เศรษฐกิจ การจัดท้าระเบียนสะสม สมุดรายงานประจ้าตัวนักเรียนและบัตร
สุขภาพ
๒. การจัดกิจกรรมพัฒนาวุฒิภาวะทางอารมณ์ โดยท้าแบบทดสอบเพ่ือรู้จักและเข้าใจตนเอง มี
ทกั ษะในการตัดสินใจ การปรับตัว การวางแผนเพอ่ื เลอื กศึกษาต่อ เลือกอาชีพ
๓. การจัดบริการให้ค้าปรึกษาแก่ผู้เรยี นรายบุคคลและรายกลุ่ม ในด้านการศึกษา อาชีพและส่วนตวั
โดยมีผู้ให้ค้าปรึกษาท่ีมีคุณวุฒิ และมีความเช่ียวชาญในเร่ืองการให้ค้าปรึกษา ตลอดจนมีห้องให้ค้าปรึกษาที่
เหมาะสม

โรงเรียนวดั เทพพิทักษ์ ๙๖

๓.๑ ช่วยเหลือผู้เรยี นทป่ี ระสบปัญหาด้านการเงนิ โดยการใหท้ ุนการศึกษาแก่ผเู้ รียน
๓.๒ ตดิ ตามเกบ็ ขอ้ มูลของนักเรียนทส่ี า้ เรจ็ การศึกษา

กจิ กรรมนกั เรียน

กจิ กรรมลูกเสือ - เนตรนำรี
ผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖ ทุกคน ได้ฝึกอบรมวิชาลูกเสือ - เนตรนารี เพื่อส่งเสริม
หลักการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข ส่งเสริมความสามัคคี มีวินัย และ
บา้ เพญ็ ประโยชนต์ ่อสังคม โดยดา้ เนนิ การจัดกจิ กรรมตามขอ้ ก้าหนดของคณะกรรมการลูกเสือแหง่ ชาติ
พระราชบัญญัติลกู เสือ พ.ศ.๒๕๕๑ มาตรา ๘ ไดก้ า้ หนดวตั ถุประสงค์ของการฝึกอบรม เพื่อพัฒนา
ลูกเสือทั้งทางกาย สติปัญญา จิตใจและศีลธรรมให้เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบและชว่ ยสร้างสรรค์สงั คม
เพ่ือให้เกิดความสามัคคีและความเจริญก้าวหน้า ทั้งนี้เพ่ือความสงบสุขและความม่ังคงของประเทศชาติตาม
แนวทางดงั ต่อไปนี้
๑. ให้มนี สิ ัยในการสงั เกต จดจ้า เช่อื ฟงั และพง่ึ ตนเอง
๒. ให้มีความซอ่ื สตั ยส์ ุจริต มีระเบยี บวินัย และเห็นอกเหน็ ใจผู้อน่ื
๓. ใหร้ จู้ ักบ้าเพญ็ ตนเพ่ือสาธารณประโยชน์
๔. ให้รู้จักทา้ การฝีมือและฝกึ ฝนการทา้ กิจกรรมตา่ งๆตามความเหมาะสม
๕. ใหร้ ู้จักรกั ษาและส่งเสรมิ จารตี ประเพณี วฒั นธรรม และความม่ังคงชองชาติ
แนวกำรจดั กิจกรรม ชน้ั ประถมศึกษำปที ่ี ๑-๓
เปิดประชุมกอง ด้าเนินการตามกระบานการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมให้ศึกษาวิเคราะห์ วางแผน
ปฏิบตั กิ จิ กรรมตามมาตรฐาน โดยเนน้ ระบบหมู่ สรุปผลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม ปดิ ประชมุ กอง โดยให้ผู้เรียนศกึ ษา
และฝึกปฏบิ ตั ดิ ังน้ี
๑. เตรียมลูกเสือส้ารอง นิยายเร่ือเมาคลี ประวัติการเริ่มกิจกรรมลูกเสือส้ารอง การท้าความเคารพ
เป็นหมู่ (แกรนด์ฮาวล์) การท้าความเคารพเป็นรายบุคคล การจับมือซ้าย ระเบียบแถวเบ้ืองต้น ค้าปฏิญาณ
กฎ และคตพิ จนข์ องลกู เสอื ส้ารอง
๒. ลูกเสือส้ารองดาวดวงที่ ๑ , ๒ และ ๓ อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การส้ารวจ การค้นหา
ธรรมชาติ ความปลอดภัย บริการธงและประเทศต่าง ๆ การฝีมอื กจิ กรรมกลางแจง้
การบันเทิง การผูกเง่ือน ค้าปฏิญาณ และกฎของลูกเสือส้ารองโดยใช้กระบานการท้างาน กระบวนการแก้ปัญหา
กระบวนการกลุ่ม กระบวนการจัดการ กระบวนการคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ กระบวนการฝึกปฏิบัติ ทางลูกเสือ
กระบวนการทางเทคโนโลยีและภมู ิปัญญาท้องถนิ่ ได้อยา่ งเหมาะสม
เพ่ือให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือ สามารถปฏิบัติตามค้าปฏิญาณ กฎและคติพจน์ของ
ลูกเสือส้ารอง มีนิสัยในการสังเกต จดจ้า เชื่อฟัง และพึ่งตนเอง ซื่อสัตย์ สุจริต มีระเบียบวินัยและเห็นอกเห็น
ใจผูอ้ ่ืน บ้าเพญ็ ตนเพื่อสาธารณประโยชน์ รูจ้ ักทา้ การฝีมือ พฒั นากาย จติ ใจ และศลี ธรรม ทงั้ นี้โดยไม่เกี่ยวข้อง
กับลัทธิทางการเมืองใดๆ สนใจและอนุรักษ์ธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม น้าไปใช้ในชีวิตประจ้าวันได้อย่างมี
ประสิทธภิ าพ