แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ วิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ก มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ นางจิดาภา โสพิมพ์ จัดแผนการเรียนรู้โดย ภาคเรียนที่ ปีการศึกษา
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แ ันทึกข้อความ หน วยงาน โรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ อำเภอห้วยแถลง จังหวัดนครราชสีมา 30240 วันที่ 15 พฤษภาคม 2566 เรื่อง แบบขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. .......................................................... เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ ตามที่ข้าพเจ้านางจิดาภา โสพิมพ์ ได้รับมอบหมายให้จัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ข้าพเจ้าได้ดำเนินการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานและ ตัวชี้วัด และ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการจัดการเรียนการรู้เสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอนำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อขออนุมัติและนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนต่อไป จึงเรียนมา เพื่อโปรดพิจารณา ขอแสดงความนับถือ (นางจิดาภา โสพิมพ์.) ครูผู้สอน ความคิดเห็นของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ความคิดเห็นของหัวหน้าฝ่ายบริหารวิชาการ เห็นควร นำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ เห็นควร นำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ เห็นควร ปรับปรุง..................................... เห็นควร ปรับปรุง.................................................. ลงชื่อ ลงชื่อ (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ อนุมัตินำไปใช้ในการเรียนการสอนได้ ไม่อนุมัติปรับปรุง...................................................................................................................................... ............. ลงชื่อ (ซิสเตอร์วริญญา ศิลาโคตร) ผู้อำนวยการเทเรซาอุปถัมภ์ แผนการจัดการเรียนรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ รายวิชา ภาษาคณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน 1.0 หน่วยกิต ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 การกำหนดการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ รายการตรวจสอ แ ะก ั่นกรอง การใช้แผนการเรียนรู้ ความคิดเห็นหัวหน้าก มสาระ ความคิดเห็นหัวหน้าฝ่ายวิชาการ …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นายอนุรักษ โพธิ์โพ้น) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) หัวหน้าฝ่ายบริหารงานวิชาการ ความคิดเห็นผู้ ริหาร ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................ (ซิสเตอร์วริญญา ศิลาโคตร) ผู้อำนวยการโรงเรียนเทเรซาอุปถัมภ์ คำนำ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ตามที่ข้าพเจ้า ได้รับมอบหมายในการจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้าได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวนหน่วยกิตทั้งหมด 1.0 หน่วยกิต คิดเป็นเวลาเรียน 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ เวลาเรียนภาคเรียนที่ 1 จำนวน 20 ชั่วโมง เวลาเรียนภาค เรียนที่ 2 จำนวน 20 ชั่วโมง รวมเป็นเวลาเรียนทั้งหมด 40 ชั่วโมง ข้าพเจ้าได้ทำการศึกษาหลักสูตร โดยวิเคราะห์สภาพการเรียนรู้จากปีการศึกษาที่ผ่านมา ด้านผลการ ดำเนินการในการจัดการเรียนการสอน การวัดผลประเมินผล ความพึงพอใจระหว่างผู้เรียน ผู้ปกครอง ทำให้ทราบ ถึงปัญหาการเรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้เรียนบางคนมีผลสัมฤทธิ์พัฒนาขึ้น บางคนยังไม่พัฒนาการ การดำเนินการตามแผนพัฒนาการบริหารงาน ข้าพเจ้าได้รับความร่วมมือจากคณะกรรมการทุกฝ่าย อาทิเช่น คณะกรรมการบริหารหลักสูตร คณะอนุกรรมการ คณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณะกรรมการฝ่ายวัดผลและ ประเมินผล และคณะผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาและคณะผู้เกี่ยวข้องทุกท่าน ข้าพเจ้าจึงได้นำผลมาปรับปรุงพัฒนาโดยใช้กระบวนการ PDCA พัฒนาหลักสูตรและยกระดับผลสัมฤทธิ์ ผู้เรียนต่อไป ในโอกาสนี้ หากมีสิ่งใดขาดตกบกพร่อง ข้าพเจ้าจะนำไปปรับปรุงแก้ไข เพื่อให้การจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ในครั้งนี้ ประสบผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมาย ข้าพเจ้าขอขอบคุณทุกฝ่าย ที่ให้การดูแลสนับสนุนช่วยเหลือ ข้าพเจ้าให้มีความรู้ความสามารถยิ่งขึ้น มา ณ โอกาสนี้ (นางจิดาภา โสพิมพ์) ผู้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ สาร ัญ หน้า ันทึกข้อความ ก คำนำ ข สาร ัญ ค คำอธิ ายรายวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ตัวชี้วัดชั้นปี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 สาระ มาตรฐานการเรียนรู้แ ะตัวชี้วัดชั้นปี การ ูรณาการการจัดการเรียนรู้ การจัดการหน วยการเรียนรู้ประจำภาคเรียน 1/2566 แผนการจัดการเรียนรู้ (รายชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 4 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 6 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 7 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 8 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 9
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ คำอธิ ายรายวิชา รายวิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ เว า 40 ชั่วโมง/ปี ศึกษาจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 การเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนที่มากกว่า 100,000 การ หาค่าประมาณของจำนวนนับ การบวกจำนวนสองจำนวน การลบจำนวนสองจำนวน การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์แสดงการบวกและการลบ โจทย์ปัญหาการบวกและการลบ การสร้างโจทย์ปัญหาการบวกและการลบ การ คูณจำนวนที่มีหนึ่งหลักกับจำนวนที่มากกว่าสี่หลัก การคูณจำนวนที่มีสองหลักกับจำนวนที่มีสามหลัก การคูณจำนวนที่มี สามหลักกับจำนวนที่มีสามหลักและการคูณจำนวนที่มีหลายหลัก การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการ คูณ การแก้โจทย์ปัญหาการคูณ การสร้างโจทย์ปัญหาการคูณ การหารที่ตัวหารมีหนึ่งหลัก การหารที่ตัวหารมีสองหลัก การหารที่ตัวหารมีสามหลัก การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหาร การแก้โจทย์ปัญหาการหาร การ สร้างโจทย์ปัญหาการหาร แบบรูปของจำนวนที่เกิดจากการคูณจำนวนเดียวกัน แบบรูปของจำนวนที่เกิดจากการหาร จำนวนเดียวกัน ระนาบ จุด เส้นตรง รังสี ส่วนของเส้นตรง และสัญลักษณ์ การเรียกชื่อมุม การวัดและการสร้างมุม สมบัติของรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสและรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า การสร้างรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสและรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า ความยาวรอบรูป ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก โจทย์ปัญหา รูปประกอบ และการแก้โจทย์ปัญหา โดยการจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ที่ใกล้ตัวผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า ฝึกทักษะ โดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การเชื่อมโยง การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะและกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการ เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ และใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ เพื่อให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานได้อย่างเป็นระบบ มีระเบียบ รอบคอบ มี ความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และมีความเชื่อมั่นในตนเอง ตัวชี้วัด ค . ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7, ป.4/8, ป.4/9, ป.4/10, ป.4/11, ป.4/12, ป.4/13, ป.4/14, ป.4/14, ป.4/15, ป.4/16 ค . ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 ค . ป.4/1, ป.4/2 ค 3. ป.4/1 รวม 2 ตัวชี้วัด
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ สาระ มาตรฐานการเรียนรู้แ ะตัวชี้วัดชั้นปี ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิด ขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนก าง ป. 4 1. อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวน นับมากกว่า 100,000 2. เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับ ที่มากกว่า 100,000 จากสถานการณ์ ต่างๆ จำนวนนั ที่มากกว า 00,000 แ ะ 0 - การอ่าน การเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวน - หลัก ค่าประจำหลักและค่าของเลขโดดในแต่ละ หลัก และการเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูป กระจาย - การเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวน - ค่าประมาณของจำนวนนับและการใช้ เครื่องหมาย ≈ 3. บอก อ่าน และเขียนเศษส่วน จำนวน คละแสดงปริมาณสิ่งต่างๆ และแสดง สิ่งต่างๆ ตามเศษส่วน จำนวนคละที่ กำหนด 4. เปรียบเทียบ เรียงลำดับเศษส่วน และ จำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณ ของอีกตัวหนึ่ง เศษส วน - เศษส่วนแท้ เศษเกิน - จำนวนคละ - ความสัมพันธ์ระหว่างจำนวนคละและเศษเกิน - เศษส่วนที่เท่ากัน เศษส่วนอย่างต่ำและเศษส่วน ที่เท่ากับจำนวนนับ - การเปรียบเทียบ เรียงลำดับเศษส่วน และ จำนวนคละ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนก าง ป. 4 5. อ่านและเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่งแสดงปริมาณของสิ่งต่างๆ และแสดงสิ่งต่างๆ ตามทศนิยมที่ กำหนด 6. เปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมไม่ เกิน 3 ตำแหน่งจากสถานการณ์ต่างๆ ทศนิยม - การอ่านและการเขียนทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง ตามปริมาณที่กำหนด - หลัก ค่าประจำหลัก ค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก ของทศนิยม และการเขียนตัวเลขแสดงทศนิยม ในรูปกระจาย - ทศนิยมที่เท่ากัน - การเปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยม 7. ปริมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่างสมเหตุสมผล การ วก การ การคูณณ การหารจำนวนนั ที่ มากกว า 00,000 แ ะ 0 - การประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การ คูณ การหาร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 8. หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สัญลักษณ์แสดงการลบของจำนวนนับ ที่มากกว่า 100,000 และ 0 9. หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยค สัญลักษณ์แสดงการคูณของจำนวน หลายหลัก 2 จำนวน ที่มีผลคูณไม่เกิน 6 หลัก และประโยคสัญลักษณ์แสดง การหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 6 หลัก ตัวหาร ไม่เกิน 2 หลัก 10. หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคน ของจำนวนนับและ 0 11. แดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาสอง ขั้นตอนของจำนวนนับที่มากกว่า 100,00 และ 0 12. สร้างโจทย์ปัญหาของจำนวนนับและ 0 พร้อมทั้งหาคำตอบ 13. หาผลบวก ผลลบของเศษส่วนและ จำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณ ของอีกตัวหนึ่ง 14. แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์การบวก และโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนและ จำนวนคละที่มีส่วนเป็นตัวพหุคูณของ อีกตัวหนึ่ง 15. หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง 16. แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการ บวก การลบ2 ขั้นตอนของเลขทศนิยม ไม่เกิน 3 ตำแหน่ง - การบวกและการลบ - การคูณและการหาร - การบวก ลบ คูณ หารระคน - การแก้โจทย์ปัญหาและการสร้างโจทย์ปัญหา พร้อมทั้งหาคำตอบ มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด วัดและคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัดและนำไปใช้ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนก าง ป. 4 1. แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา เกี่ยวกับเวลา เว า - การบอกเวลาเป็น วินาที นาที ชั่วโมง วัน สัปดาห์ เดือน ปี
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ - การเปรียบเทียบระยะเวลาโดยใช้ความสัมพันธ์ ระหว่างหน่วยเวลา - การอ่านตารางเวลา - การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนก าง ป. 4 2. วัดและสร้างมุม โดยใช้โพรแทรกเตอร์ การวัดแ ะสร้างม ม - การวัดขนาดของมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ - การสร้างมุมเมื่อกำหนดขนาดของมุม 3. แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา เกี่ยวกับความยาวรอบรูปและพื้นที่ของ รูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก รูปสี่เห ี่ยมม มฉาก - ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก - พื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก - การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรูป และพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และ ทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนก าง ป. 4 1. จำแนกชนิดของมุม บอกชื่อมุม ส่วนประกอบของมุมและเขียน สัญลักษณ์แสดงมุม 2. สร้างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉากเมื่อกำหนด ความยาวของด้าน รูปเรขาคณิต - ระนาบ จุด เส้นตรง รังสี ส่วนของเส้นตรง และ สัญลักษณ์แสดงเส้นตรง รังสี ส่วนของเส้นตรง - มุม • ส่วนประกอบของมุม • การเรียกชื่อมุม • สัญลักษณ์แสดงมุม • ชนิดของมุม - ชนิดและสมบัติของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก - การสร้างรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนก าง ป. 4 1. ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิแท่ง ตารางสอง ทางในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา การเก็ รว รวมข้อมู แ ะการนำเสนอข้อมู - การอ่านและการเขียนแผนภูมิแท่ง (ไม่รวมการ ย่นระยะ) - การอ่านตารางสองทาง (two – way table)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะรู้ แ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Activity-Based Learning) 2) การเรียนรู้เชิงประสบการณ์(Experiential Learning) 3) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) 4) การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning) 5) การเรียนรู้ที่เน้นทักษะกระบวนการคิด (Thinking Based Learning) 6) การเรียนรู้การบริการ (Service Learning) 7) การเรียนรู้จากการสืบค้น (Inquiry-Based Learning) 8) การเรียนรู้ด้วยการค้นพบ (Discovery Learning)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบบรรยาย 2) การสอนแบบทดลอง 3) การสอนแบบมีส่วนร่วม 4) การสอนแบบบูรณาการ 5) การสอนแบบอภิปราย 6) การสอนแบบโครงงาน 7) การสอนแบบ Mapping 8) อื่น ๆ…………………… ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความพอประมาณ 2) หลักความมีเหตุผล 3) หลักการมีภูมิคุ้มกัน 4) เงื่อนไขความรู้ 5) เงื่อนไขคุณธรรม ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1) รัก เมตตา 2) ซื่อสัตย์ 3) กตัญญู 4) อยู่อย่างพอเพียง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1. ความเชื่อศรัทธา (faith) 2. ความจริง (truth) 3. การไตร่ตรอง / ภาวนา (reflection / prayer 4. มโนธรรม / วิจารณญาณ / ความกล้าหาญเชิงศีลธรรม (conscience / discernment / moral courage) 5. อิสรภาพ (freedom) 6. ความยินดี (joy) 7. ความเคารพ / ศักดิ์ศรี (respect / dignity) 8. ความสุภาพถ่อมตน (humility) 9. ความซื่อตรง (honesty) 10. ความเรียบง่าย / ความพอเพียง (simplicity / sufficiency) 11. ความรัก (love) 12. เมตตา (compassion) 13. ความกตัญญูรู้คุณ (gratitude) 14. การงาน / หน้าที่ (work / duty) 15. การรับใช้ (service) 16. ความยุติธรรม (justice) 17. สันติ / การคืนดี (peace / reconciliation) 18. อภัย (forgiveness) 19. ความเป็นหนึ่ง / ความเป็นชุมชน (unity / community) 20. การพิศเพ่งสิ่งสร้าง / รักษ์ธรรมชาติ (wonder / conservation) 21. ความหวัง (hope)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ การจัดหน วยการเรียนรู้ ก มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รหัสวิชา ค 420 ภาคเรียนที่ ปีการศึกษา จำนวนหน วยการเรียนรู้ 1 หน วย จำนวนน้ำหนัก 1.0 เว าเรียน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ หน วยการเรียนรู้ที่ ชื่อหน วยการเรียนรู้ เว า (ชั่วโมง) แผนการสอนที่ 1 จำนวนนับที่มากกว่า 100,000 8 1-8 2 การบวกและการลบจำนวนนับที่มากกว่า 100,000l 4 9-12 3 การคูณ การหาร 10 13-22 รวม 22 ชั่วโมง/ ภาคเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง จำนวนนั ที่มากกว า 00,000 จำนวน 8 ชั่วโมง เรื่อง การเปรีย เทีย จำนวน เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 : เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 จากสถานการณ์ต่างๆ จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ . เปรียบเทียบจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 ที่มีจำนวนหลักไม่เท่ากันได้ (K) . เขียนเปรียบเทียบจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 โดยใช้เครื่องหมาย = ≠ > < ได้ถูกต้อง (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการเปรียบเทียบจำนวนไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) สาระการเรียนรู้ จำนวนสองจำนวนเมื่อนำมาเปรียบเทียบกัน จะเท่ากัน มากกว่ากัน หรือน้อยกว่ากันอย่างใดอย่างหนึ่งเพียงอย่าง เดียวเท่านั้น สาระสำคัญ การเปรียบเทียบจำนวน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1). ความจริง (truth)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน ครูทบทวนการเปรียบเทียบจำนวนนับที่ไม่เกิน 100,000 โดยเขียนจำนวนสองจำนวนบนกระดาน ขั้นนำเสนอความรู้ใหม ครูเขียนตัวเลขแสดงจำนวนนับสองจำนวนที่มากกว่า 100,000โดยทั้งสองมีจำนวนหลักไม่เท่ากับบนกระดาน ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ ครูถามคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ ดังนี้ - จำนวนสองจำนวนนี้เท่ากันหรือไม่ (ไม่เท่ากัน) - จำนวนทางซ้ายมือมีกี่หลัก (7 หลัก) - จำนวนทางขวามือมีกี่หลัก (6 หลัก) - จำนวนทางซ้ายจะมากกว่าหรือน้อยกว่าจำนวนทางขวา (มากกว่า) ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ 1. ครูยกตัวอย่างจำนวนคู่อื่น ๆ ที่มีจำนวนหลักไม่เท่ากันอีก3ตัวอย่างแล้วให้นักเรียนพิจารณา เปรียบเทียบพร้อมทั้งอธิบายเหตุผล ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ 2. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 5 การเปรียบเทียบจำนวน เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบ ความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 5 สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1 ทำแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1 เปรียบเทียบจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 ที่มีจำนวนหลักไม่เท่ากัน ได้ .(K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 . เขียนเปรียบเทียบจำนวนนับที่ มากกว่า 100,000 โดยใช้ เครื่องหมาย = ≠ > < ได้ถูกต้อง (P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 3.นำความรู้เกี่ยวกับการ เปรียบเทียบจำนวนไปใช้แก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์ได้ (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง จำนวนนั ที่มากกว า 00,000 จำนวน 8 ชั่วโมง เรื่อง การเปรีย เทีย จำนวน เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 :เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 จากสถานการณ์ต่างๆ จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ .เปรียบเทียบจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 ที่มีจำนวนหลักเท่ากันได้(K) .เขียนเปรียบเทียบจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 โดยใช้เครื่องหมาย = ≠ > < ได้ถูกต้อง (P) 3.นำความรู้เกี่ยวกับการเปรียบเทียบจำนวนไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้(A) สาระการเรียนรู้ การเปรียบเทียบจำนวน สาระสำคัญ จำนวนสองจำนวนเมื่อนำมาเปรียบเทียบกัน จะเท่ากัน มากกว่ากัน หรือน้อยกว่ากันอย่างใดอย่างหนึ่งเพียงอย่าง เดียวเท่านั้น สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1)การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1) ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน ครูทบทวนการเปรียบเทียบจำนวนนับสองจำนวนที่ไม่เกิน 100,000 ที่มีจำนวนหลักไม่เท่ากันโดยครูยกตัวอย่างมาครั้ง ละ2จำนวนให้นักเรียนเปรียบเทียบว่าจำนวนใดมากกว่า น้อยกว่าหรือเท่ากันโดยให้เหตุผลประกอบแล้วเขียนประโยค สัญลักษณ์แสดงการเปรียบเทียบบนกระดาน ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ 1. นักเรียนสรุปการเปรียบเทียบจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 ที่มีจำนวนหลักไม่เท่ากัน ดังนี้ถ้าจำนวน สองจำนวนที่นำมาเปรียบเทียบกันมีจำนวนหลักไม่เท่ากัน จำนวนที่มีจำนวนหลักมากกว่าจะมากกว่าและจำนวนที่มี จำนวนหลักน้อยกว่าจะน้อยกว่า ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ 1. ครูยกตัวอย่างจำนวนนับสองจำนวนที่มีจำนวนหลักเท่ากันและเลขโดดทางซ้ายสุดไม่เท่ากัน เช่น สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 6 การเปรียบเทียบจำนวน ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1ทำแบบฝึกหัดท้ายบท การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1.เปรียบเทียบจำนวนนับที่ มากกว่า 100,000 ที่มีจำนวนหลัก เท่ากันได้(K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2เขียนเปรียบเทียบจำนวนนับที่ มากกว่า 100,000 โดยใช้ เครื่องหมาย = ≠ > < ได้ถูกต้อง . (P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3 นำความรู้เกี่ยวกับการ เปรียบเทียบจำนวนไปใช้แก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์ได้ (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 1,256,896 2,453,796
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. .............................................................................................................................................................................. .......... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................ ............................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง จำนวนนั ที่มากกว า 00,000 จำนวน 8 ชั่วโมง เรื่อง การเรียง ำดั จำนวน เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 :เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 จากสถานการณ์ต่างๆ จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ . เรียงลำดับจำนวนจากน้อยไปมากและจากมากไปน้อยได้ (K) . เขียนแสดงการเรียงลำดับจำนวนจากน้อยไปมากและจากมากไปน้อยได้ถูกต้อง (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการเรียงลำดับจำนวนไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) สาระการเรียนรู้ การเรียงลำดับจำนวน สาระสำคัญ การเรียงลำดับจำนวนหลายๆ จำนวน ทำได้โดยการเปรียบเทียบจำนวนทุกๆ จำนวน แล้วเรียงลำดับจำนวนจาก น้อยไปมาก หรือจากมากไปน้อย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1). ความจริง (truth)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน ครูทบทวนการเปรียบเทียบจำนวนสองจำนวน โดยครูเขียนจำนวนบนกระดานทีละคู่ให้นักเรียนเปรียบเทียบแล้ว เขียนประโยคสัญลักษณ์แสดงการเปรียบเทียบ ขั้นนำเสนอความรู้ใหม นักเรียนร่วมกันสรุปการเปรียบเทียบจำนวนนับว่า การเปรียบเทียบจำนวนให้พิจารณาที่จำนวนหลัก ถ้าจำนวนใด มีหลักมากกว่าจำนวนนั้นจะมากกว่า ถ้าจำนวนที่เปรียบเทียบมีจำนวนหลักเท่ากันให้พิจารณาค่าของเลขโดดทางซ้าย สุดถ้าค่าของเลขโดดทางซ้ายสุดของจำนวนใดมากกว่าจำนวนนั้นจะมากกว่าถ้าค่าของเลขโดดทางซ้ายสุดเท่ากัน ให้ ดูหลักถัดไปทางขวาทีละหลักด้วยวิธีเดียวกัน ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ ครูให้นักเรียนสุ่มหยิบบัตรตัวเลขแสดงจำนวนนับไม่เกิน 100,000 ที่ครูเตรียมไว้มา 3 บัตร ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ ให้นักเรียนเปรียบเทียบจ ำนวนที่ครูให้ทีละคน ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ นักเรียนสำมำรถเปรียบเทียบจ ำนวนที่ยกมำได้ สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. แถบโจทย์ 2. แบบฝึกหัด ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1ทำแบบฝึกหัด ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1 เรียงลำดับจำนวนจากน้อยไป มากและจากมากไปน้อยได้ .(K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2. เขียนแสดงการเรียงลำดับ จำนวนจากน้อยไปมากและจาก มากไปน้อยได้ถูกต้อง (P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 143,254 1,723,415 587,812
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 3.นำความรู้เกี่ยวกับการเรียงลำดับ จำนวนไปใช้แก้ปัญหาทาง คณิตศาสตร์ได้ (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ..................................................................................................................................................................... ................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง จำนวนนั ที่มากกว า 00,000 จำนวน 8 ชั่วโมง เรื่อง การเรียง ำดั จำนวน เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 :เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 : เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 จากสถานการณ์ต่างๆ จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ 1.เรียงลำดับจำนวนจากน้อยไปมากและจากมากไปน้อยได้(K) เขียนแสดงการเรียงลำดับจำนวนจากน้อยไปมากและจากมากไปน้อยได้ถูกต้อง (P) 3.นำความรู้เกี่ยวกับการเรียงลำดับจำนวนไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้(A) สาระการเรียนรู้ การเรียงลำดับจำนวน สาระสำคัญ การเรียงลำดับจำนวนหลายๆ จำนวน ทำได้โดยการเปรียบเทียบจำนวนทุกๆ จำนวน แล้วเรียงลำดับจำนวน จากน้อยไปมากหรือจากมากไปน้อย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1 มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน ครูทบทวนการเรียงลำดับจำนวน โดยครูเขียนจำนวนบนกระดาน ให้นักเรียนช่วยกันเรียงลำดับพร้อมทั้งให้เหตุผล ขั้นนำเสนอความรู้ใหม ครูติดบัตรจำนวนให้4จำนวน ให้นักเรียนช่วยกันเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนจากน้อยไปมาก พร้อมอธิบายเหตุ ผลประกอบซึ่งครูอาจเสนอแนวคิดให้นักเรียนพิจารณามาเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวน ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ ครูถามคำถามให้นักเรียนช่วยกันตอบ ดังนี้ - จำนวนใดมีค่าน้อยที่สุด(1,256,789) - จำนวนใดมีค่ามากที่สุด (6,742,347) - จำนวนที่เหลือคือจำนวนใด(3,564,360กับ 2,845,966) ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 8 ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดท้ายบทเรียน สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. แถบโจทย์ 2. แบบฝึกหัด ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1 ให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1เรียงลำดับจำนวนจากน้อยไปมาก และจากมากไปน้อยได้ (K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2.เขียนแสดงการเรียงลำดับจำนวน จากน้อยไปมากและจากมากไป น้อยได้ถูกต้อง (P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3นำความรู้เกี่ยวกับการเรียงลำดับ จำนวนไปใช้แก้ปัญหาทาง คณิตศาสตร์ได้ (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง จำนวนนั ที่มากกว า 00,000 จำนวน 8 ชั่วโมง เรื่อง การหาค าประมาณเป็นจำนวนเต็มสิ เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 : เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 จากสถานการณ์ต่างๆ จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ . อธิบายหลักการประมาณค่าของจำนวนนับได้ (K) . เขียนแสดงค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ การหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ สาระสำคัญ การหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ ทำได้โดยพิจารณาเลขโดดในหลักหน่วย -ถ้าเป็น 0 1 2 3 หรือ 4 ให้ค่าของเลขโดดในหลักสิบเป็นจำนวนเดิม ส่วนค่าของเลขโดดในหลักหน่วยเป็น 0 -ถ้าเป็น 5 6 7 8 หรือ 9 ให้เพิ่มค่าของเลขโดดในหลักสิบอีก 1 สิบ ส่วนค่าของเลขโดดในหลักหน่วยเป็น 0 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1)การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการบอกจำนวนและปริมาณต่างๆ ในชีวิตประจำวันว่า บางครั้งต้อง การทราบค่าประมาณเท่านั้น เช่น - แอปเปิลหนักประมาณ 600กรัม - แก้วตาสูงประมาณ 120เซนติเมตร - พัดลมราคาประมาณ 1,000 บาท 2. ขั้นนำเสนอความรู้ใหม ครูติดแผ่นข้อความแสดงความหมายของการประมาณบนกระดาน ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ 1. ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนรู้จักจำนวนเต็มสิบ โดยให้นักเรียนนับเพิ่มทีละ 10 เริ่มต้นจาก10และครู เขียนบนกระดานตามที่นับเรียนนับ ซึ่งจะได้10, 20,30, ...,100,110,120, ...จากนั้นครูใช้คำถามดังนี้ - เลขโดดในหลักหน่วยของแต่ละจำนวนคือเลขโดดใด (0) ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ 1. ครูให้นักเรียนบอกจำนวนนับที่อยู่ระหว่าง 50 ถึง 60 แล้วครูเขียนบนกระดาน ซึ่งจะได้ 51 52 53 54 55 56 57 58 59 แล้วครูเขียนแทนจำนวนเหล่านี้ด้วยจุดบนเส้นจำนวน ดังนี้ ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ ทำได้ โดยพิจารณาเลขโดดในหลักหน่วย - ถ้าเป็น 0 1 2 3 หรือ 4 ให้ค่าของเลขโดดในหลักสิบเป็นจำนวนเดิม ส่วนค่าของเลขโดดใน หลักหน่วยเป็น 0 - ถ้าเป็น 5 6 7 8 หรือ 9 ให้เพิ่มค่าของเลขโดดในหลักสิบอีก 1 สิบ ส่วนค่าของเลขโดดในหลัก หน่วยเป็น 0 ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบทเรียน สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ การประมาณ เป็นการบอกจำนวนของสิ่งต่างๆ อย่างคร่าวๆ ไม่ต้องการความละเอียด มากนัก การบอกจำนวนโดยใช้การประมาณ นิยมบอกเป็นจำนวนเต็มสิบ จำนวนเต็ม ร้อย จำนวนเต็มพัน ซึ่งจำนวนที่ได้จากการประมาณ เรียกว่า ค าประมาณ 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2. แถบโจทย์ ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1ทำแบบฝึกหัด การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1 อธิบายหลักการประมาณค่าของ จำนวนนับได้ (K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2 เขียนแสดงค่าประมาณใกล้เคียง จำนวนเต็มสิบได้(P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3 รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. .............................................................................................................................................................................. .......... แนวทางแก้ไข
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ............................................................................................................ ............................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง จำนวนนั ที่มากกว า 00,000 จำนวน 8 ชั่วโมง เรื่อง การหาค าประมาณเป็นจำนวนเต็มร้อย เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 :เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 จากสถานการณ์ต่างๆ จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ . อธิบายหลักการประมาณค่าของจำนวนนับได้(K) . เขียนแสดงค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มร้อยได้ (P) 3 รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ การหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มร้อย สาระสำคัญ การหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มร้อย ทำได้โดยพิจารณาเลขโดดในหลักสิบ - ถ้าเป็น 0 1 2 3 หรือ 4 ให้ค่าของเลขโดดในหลักร้อยเป็นจำนวนเดิม ส่วนค่าของเลขโดดในหลักสิบ และหลักหน่วยเป็น 0 - ถ้าเป็น 5 6 7 8 หรือ 9 ให้เพิ่มค่าของเลขโดดในหลักร้อยอีก 1 ร้อย ส่วนค่าของเลขโดดในหลักสิบ และหลักหน่วยเป็น 0 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1)การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน นักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนความรู้เกี่ยวกับการหาค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ โดยใช้บัตรตัวเลขชูให้นักเรียน ดูและร่วมกันบอกค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ 5– 7จำนวน ขั้นนำเสนอความรู้ใหม 1. นักเรียนพิจารณาบัตรตัวเลข 762 บนกระดาน จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - ค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบของ 762 คือ จำนวนอะไร (760) ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ 1. นักเรียนพิจารณาเส้นจำนวนแสดงเกี่ยวกับการหาค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มร้อย 1 – 2 ข้อ พร้อมทั้งใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ 1. นักเรียนรับบัตรตัวเลขคนละ 1 บัตร แล้วนักเรียนนำบัตรตัวเลขออกมาหน้าชั้นเรียนครั้งละ 1 คน แล้วบอกค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มร้อยของจำนวนนั้น โดยมีนักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 10 ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ 2. แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1ทำแบบฝึกหัด การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1 อธิบายหลักการประมาณค่าของ จำนวนนับได้ (K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 900 910 920 930 940 950 960 970 980 990 1,000
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 2.เขียนแสดงค่าประมาณใกล้เคียง จำนวนเต็มร้อยได้.(P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3 รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่ เรื่อง จำนวนนั ที่มากกว า 00,000 จำนวน 8 ชั่วโมง เรื่อง การหาค าประมาณเป็นจำนวนเต็มพัน เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 : เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 จากสถานการณ์ต่างๆ จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ .อธิบายหลักการประมาณค่าของจำนวนนับได้ (K) .เขียนแสดงค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มพันได้ (P) 3. รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ การหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มพัน สาระสำคัญ การหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มพัน ทำได้โดยพิจารณาเลขโดดในหลักร้อย - ถ้าเป็น 0 1 2 3 หรือ 4 ให้ค่าของเลขโดดในหลักพันเป็นจำนวนเดิม ส่วนค่าของเลขโดดในหลักร้อย หลักสิบ และหลักหน่วยเป็น 0 - ถ้าเป็น 5 6 7 8 หรือ 9 ให้เพิ่มค่าของเลขโดดในหลักพันอีก 1 พัน ส่วนค่าของเลขโดดในหลักร้อย หลักสิบและหลักหน่วยเป็น 0 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1)การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน รัก เมตตา ซื่อสัตย์ กตัญญู อยู่อย่างพอเพียง กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน นักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนความรู้เกี่ยวกับการหาค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบ จำนวนเต็มร้อย ขั้นนำเสนอความรู้ใหม 1. นักเรียนพิจารณาบัตรตัวเลข 1,426 บนกระดาน จากนั้นใช้คำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - ค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มสิบของ 1,426 คือจำนวนใด (1,430) - พิจารณาค่าของตัวเลขในหลักใด (หลักหน่วย) ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ นักเรียนพิจารณาแถบเส้นจำนวนบนกระดานเพิ่มเติม ดังนี้ ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มพัน ทำได้โดย พิจารณาเลขโดดในหลักร้อย ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ 2. แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1ทำแบบฝึกหัด การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1 อธิบายหลักการประมาณค่าของ จำนวนนับได้ .(K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 1,000 1,100 1,200 1,300 1,400 1,500 1,600 1,700 1,800 1,900 2,000 1,426
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 2 เขียนแสดงค่าประมาณใกล้เคียง จำนวนเต็มพันได้.(P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 cผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง จำนวนนั ที่มากกว า 00,000 จำนวน 8 ชั่วโมง เรื่อง การหาค าประมาณเป็นจำนวนเต็มหมื่น เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/2 : เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 จากสถานการณ์ต่างๆ จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ . อธิบายหลักการประมาณค่าของจำนวนนับได้(K) .เขียนแสดงค่าประมาณใกล้เคียงจำนวนเต็มหมื่นได้ (P) 3.รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) สาระการเรียนรู้ การหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มหมื่น สาระสำคัญ การหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มหมื่น ทำได้โดยพิจารณาเลขโดดในหลักพัน - ถ้าน้อยกว่า 5 ให้ปัดจำนวนที่อยู่ทางขวาทั้งหมดทิ้ง ซึ่งจะทำให้จำนวนในหลักทางขวาทั้งหมด เป็น 0 - ถ้ามากกว่าหรือเท่ากับ 5 ให้ปัดจำนวนที่อยู่ในหลักทางขวาทั้งหมดขึ้น ซึ่งจะทำให้จำนวนในหลักที่ต้องการ ประมาณเพิ่มขึ้นอีก 1 หมื่น และจำนวนในหลักทางขวาทั้งหมดเป็น 0 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน 1. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับการประมาณว่าจำนวนนับที่น้อยที่สุด ที่ประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบได้ 30คือจำนวนใด(25)และจำนวนนับที่มากที่สุดที่ประมาณเป็นจำนวนเต็มได้30คือจำนวนใด(34) ขั้นนำเสนอความรู้ใหม นักเรียนพิจารณาบัตรตัวเลข52,300 บนกระดาน นักเรียนพิจารณาแถบเส้นจำนวนบนกระดานเพิ่มเติม จากนั้นใช้คำ ถามกระตุ้นความคิด ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ 2. ครูแนะนำว่า การหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มหมื่น ให้พิจารณาจากเลขโดดในหลักพัน - ถ้าน้อยกว่า 5 ให้ปัดจำนวนทั้งหมดที่อยู่ทางขวาของหลักหมื่นทิ้ง ซึ่งจะทำให้จำนวนในหลักทาง ขวาของหลักหมื่นทั้งหมดเป็น 0 - ถ้ามากกว่าหรือเท่ากับ 5 ให้ปัดจำนวนทั้งหมดที่อยู่ในหลักทางขวาของหลักหมื่นขึ้น ซึ่งจะ ทำให้จำนวนในหลักที่ต้องการประมาณ เพิ่มขึ้นอีก 1 หมื่น และจำนวนในหลักทางขวาของหลักหมื่นทั้งหมดเป็น 0 ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ 1. ครูเขียนจำนวน 25,887 บนกระดานให้นักเรียนหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มหมื่นและบอก เหตุผล (25,887 มีเลขโดดในหลักถัดไปทางขวาของหลักหมื่น คือ 5 ซึ่งเท่ากับ 5 จึงปัดจำนวนทั้งหมดที่อยู่ในหลัก ทางขวาของหลักหมื่นทิ้ง ซึ่งจะทำให้จำนวนในหลักทางขวาของหลักหมื่นทั้งหมดเป็น 0 ดังนั้น ค่าประมาณเป็นจำ นวนเต็มหมื่นของ 25,887 คือ 30,000) ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มหมื่น ให้พิจารณาจากเลขโดดในหลักพัน ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2 แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่4 ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1ทำแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1อธิบายหลักการประมาณค่าของ จำนวนนับได้(K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2เขียนแสดงค่าประมาณใกล้เคียง จำนวนเต็มหมื่นได้ (P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำน วน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง การ วกแ ะการ จำนวนนั ที่มากกว า 00,000 จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง การ วกจำนวนนั ที่มากกว า 00,000 เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 :ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่าง สมเหตุสมผล จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ . อธิบายหลักการบวกจำนวนที่มากกว่า 100,000 ได้(K) . แสดงวิธีการหาผลบวกของจำนวนที่มากกว่า 100,000 (P) 3.นำความรู้เกี่ยวกับการบวกจำนวนที่มากกว่า 100,000 สองจำนวนไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) สาระการเรียนรู้ การบวกจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 สาระสำคัญ การบวกจำนวนนับ 2 จำนวน ทำได้โดยนำจำนวนที่อยู่ในหลักเดียวกันมาบวกกัน ถ้าผลบวกในหลักใดครบสิบหรือ มากกว่าสิบ ให้ทดจำนวนที่ครบสิบไปรวมกับผลบวกในหลักถัดไปทางซ้าย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1)การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนเกี่ยวกับการบวกจำนวนหลายหลักไม่มีการทด โดยผู้แทนนักเรียน แจกบัตรตัวเลข 2 จำนวน (2,541 และ 3,426) ให้เพื่อนในชั้นเรียน จากนั้นร่วมกันร้องเพลงและปรบมือให้จังหวะ พร้อมกับส่งบัตรตัวเลขให้เพื่อนที่นั่งข้าง ๆ เมื่อให้สัญญาณ “หยุด” ผู้แทนนักเรียน 2 คนที่มีบัตรตัวเลขจะออกมา เขียนประโยคการบวก (2,541 + 3,426 = ) และแสดงขั้นตอนการบวก ขั้นนำเสนอความรู้ใหม ครูจัดกิจกรรมการสอนเรื่องการบวกจำนวนนับสองจำนวนที่ผลบวกมากกว่า 100,000 โดยให้นักเรียนพิจารณาแถบ โจทย์ปัญหาที่ครูติดบนกระดาน ให้นักเรียนอ่านโจทย์พร้อม ๆ กัน และตอบคำถาม ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ ครูแนะนำวิธีบวกจำนวนนับสองจำนวนในแนวตั้งบนกระดาน ใช้หลักการเดียวกับการบวกจำนวนที่มีสี่หลัก 1 1 1 1 3 5 6 0 5 + 8 9 5 1 4 1 1 0 3 0 7 4 6 ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 2 – 3 คน แจกกระดาษแผ่นใหญ่ให้นักเรียนกลุ่มละ 1 แผ่น ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม สุ่มเลือกแถบโจทย์ที่ครูติดบนกระดาน แล้วช่วยกันหาผลบวกในแนวตั้ง ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 1 การบวกจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1 ทำแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1 อธิบายหลักการบวกจำนวนที่ มากกว่า 100,000 ได้(K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 2.แสดงวิธีการหาผลบวกของ จำนวนที่มากกว่า 100,000 (P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3นำความรู้เกี่ยวกับการบวกจำนวน ที่มากกว่า 100,000 สองจำนวนไป ใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. .............................................................................................................................................................................. .......... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................ ............................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ