แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 0 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง การ วกแ ะการ จำนวนนั ที่มากกว า 00,000 จำนวน. 4 ชั่วโมง เรื่อง การหาผ วก ผ โดยใช้ค าประมาณ เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 : ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่างสมเหตุสมผล จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ . อธิบายวิธีการหาผลบวก ผลลบโดยใช้ค่าประมาณได้ (K) หาผลบวก ผลลบโดยใช้ค่าประมาณ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบได้(P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการหาผลบวก ผลลบโดยใช้ค่าประมาณไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) สาระการเรียนรู้ การหาผลบวก ผลลบ โดยใช้ค่าประมาณ สาระสำคัญ การลบจำนวนนับ 2 จำนวนในแนวตั้ง ทำได้โดยเขียนตัวเลขให้หลักเดียวกันอยู่ตรงกัน แล้วหาผลลบทีละหลัก โดยนำ จำนวนที่เป็นตัวตั้งลบด้วยจำนวนที่เป็นตัวลบ ถ้าในหลักใดตัวตั้งน้อยกว่าตัวลบให้กระจายตัวตั้งในหลักถัดไปทางซ้ายมา รวมกับตัวตั้งในหลักนั้นก่อน แล้วจึงหาผลลบ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1)การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน รัก เมตตา ซื่อสัตย์ กตัญญู อยู่อย่างพอเพียง กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน ครูทบทวนการหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มสิบ จำนวนเต็มร้อย จำนวนเต็มพัน...เต็มล้าน โดยให้นักเรียนพิจารณา บัตรตัวเลขที่ครูติดบนกระดาน และตอบคำถาม ขั้นนำเสนอความรู้ใหม ครูติดแถบโจทย์การบวกให้นักเรียนประมาณคำตอบที่ใกล้เคียงกับผลบวก เช่น ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ ครูให้นักเรียนช่วยกันหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มพันบนกระดาน เนื่องจาก และ จะได้ ดังนั้น 125,243 57,900 125,000 125,243 ≈ ≈ + + 125,000 58,000 58,000 57,900 = ≈ 183,000 183,000 ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ ครูให้นักเรียนช่วยกันหาค่าประมาณเป็นจำนวนเต็มพัน และจำนวนเต็มหมื่นบนกระดาน ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 3 การหาผลบวก ผลลบ โดยใช้ค่าประมาณ ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1 ทำแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1 อธิบายวิธีการหาผลบวก ผลลบ โดยใช้ค่าประมาณได้ .(K) การสังเกต - แบบประเมิน การสังเกต - แบบประเมิน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 คำตอบของ 125,243 + 57,900 ประมาณเท่าใด
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ พฤติกรรม พฤติกรรม 2.หาผลบวก ผลลบโดยใช้ ค่าประมาณ พร้อมทั้งตรวจสอบ ความสมเหตุสมผลของคำตอบได้ (P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3.นำความรู้เกี่ยวกับการหาผลบวก ผลลบโดยใช้ค่าประมาณไปใช้ แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้(A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค142101 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง การ วกแ ะการ จำนวนนั ที่มากกว า 00,000 จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง การคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเ ข เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 : ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่าง สมเหตุสมผล จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ . อธิบายหลักการคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลขได้ (K) . ใช้เครื่องคิดเลขตรวจสอบคำตอบได้ (P) 3 นำความรู้เกี่ยวกับการคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลขไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้(A) สาระการเรียนรู้ การคำนวณโดยใช้เครื่องคิดเลข สาระสำคัญ เครื่องคิดเลขทั่วไปใช้สำหรับการคิดคำนวณพื้นฐานในการหาผลบวก ผลบ ผลคูณ ผลหาร เครื่องคำนวณตามลำดับของ การกดปุ่ม สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน รัก เมตตา ซื่อสัตย์ กตัญญู อยู่อย่างพอเพียง กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน ครูทบทวนการการบวก การลบจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 ให้นักเรียนแข่งขันหาคำตอบจากโจทย์ ที่ครูเขียนบน กระดาน (กำหนดเวลา 5 นาที) เมื่อหมดเวลาให้นักเรียนบอกคำตอบและให้ตัวแทนนักเรียน ออกมาเขียนแสดงวิธีทำ บนกระดาน ขั้นนำเสนอความรู้ใหม ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเรื่องการใช้เครื่องคิดเลขหาผลลัพธ์ของการบวก ลบ คูณ หารระคน โดยให้นักเรียน พิจารณาโจทย์ที่ครูเขียนบนกระดาน ดังนี้ ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายการหาผลลัพธ์ของ 24,946 + (168 × 75) ซึ่งจะได้ว่าเครื่องคิดเลขจะคำนวณตามลำดับ ของการกดปุ่ม ดังนั้นในการหาผลลัพธ์ของ 24,946 + (168 × 75) นักเรียนจะต้องกดปุ่มเครื่องคิดเลข ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ ครูแบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม ให้นักเรียนกลุ่มแรกหาผลลัพธ์โดยการคิดคำนวณซึ่งจะได้ 34,786 - (125 × 80) = 34,786 – 10,000 = 24,786 ให้นักเรียนกลุ่มที่สองใช้เครื่องคิดเลขคำนวณตามลำดับของการกดปุ่ม 34,786 - 125 × 80 ซึ่ง หมายถึง (34,786 – 125) × 80 ให้นักเรียนพิจารณาผลลัพธ์ที่ได้เท่ากับผลลัพธ์จากการคิดคำนวณหรือไม่ ใครผิดใครถูก ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ ให้นักเรียนฝึกปฏิบัติการใช้เครื่องคิดเลขไปพร้อมๆ กับครูเพิ่มเติม ดังนี้ ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1 ทำแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ (2,047 ÷ 23) + 874 = (45 × 726) + (9,400 ÷ 25) = ตัวตั้ง ตัวบวก
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1อธิบายหลักการคำนวณโดยใช้ เครื่องคิดเลขได้ (K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2.ใช้เครื่องคิดเลขตรวจสอบคำตอบ ได้.(P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3.นำความรู้เกี่ยวกับการคำนวณ โดยใช้เครื่องคิดเลขไปใช้แก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์ได้(A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. .............................................................................................................................................................................. .......... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................ ............................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง การ วกแ ะการ จำนวนนั ที่มากกว า 00,000 จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง การหาค าของตัวไม ทรา ค าจากประโยคสัญ ักษณ์การ เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/8 : หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค สัญลักษณ์ แสดงการลบของจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ . อธิบายวิธีการหาผลลบโดยใช้ค่าการหาค่าของตัวไม่ทราบค่าจากประโยชน์สัญลักษณ์การลบ (K) . หาค่าของตัวไม่ทราบค่าจากประโยชน์สัญลักษณ์การลบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของคำตอบได้ (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการหาค่าของตัวไม่ทราบค่าจากประโยคสัญลักษณ์การลบไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) สาระการเรียนรู้ การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าจากประโยคสัญลักษณ์การลบ สาระสำคัญ การหาตัวไม่ทราบค่าจากประโยคสัญลักษณ์การลบ อาจใช้ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1)การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการค ณค าพระวรสาร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1)ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน รัก เมตตา ซื่อสัตย์ กตัญญู อยู่อย่างพอเพียง กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน ครูทบทวนความสัมพันธ์ของการบวกและการลบโดยให้นักเรียนพิจารณาแถบโจทย์ที่ครูติดบนกระดาน แล้วให้นักเรียน ตอบคำถาม ขั้นนำเสนอความรู้ใหม ครูยกตัวอย่างการหาค่าของตัวไม่ทราบค่าจากประโยคสัญลักษณ์การลบ โดยใช้ความสัมพันธ์ของการบวกและการ ลบ แล้วช่วยกันเขียนแสดงวิธีหาคำตอบบนกระดาน ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ ครูยกตัวอย่างการหาค่าของตัวไม่ทราบค่าจากประโยคสัญลักษณ์การลบ โดยใช้ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ แล้วช่วยกันเขียนแสดงวิธีหาคำตอบบนกระดาน ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าจากประโยคสัญลักษณ์การลบอาจใช้ ความสัมพันธ์ของการบวกและการลบได้ ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 6 การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าจากประโยคสัญลักษณ์การบวก ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1 ทำแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1อธิบายวิธีการหาผลลบโดยใช้ค่า การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าจาก ประโยชน์สัญลักษณ์การลบ (K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2หาค่าของตัวไม่ทราบค่าจาก ประโยชน์สัญลักษณ์การลบ พร้อม ทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผล ของคำตอบได้ (P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3นำความรู้เกี่ยวกับการหาค่าของ ตัวไม่ทราบค่าจากประโยค ชิ้นงาน - การสังเกต ชิ้นงาน - การสังเกต ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ สัญลักษณ์การลบไปใช้แก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์ (A) - แบบประเมิน พฤติกรรม - แบบประเมิน พฤติกรรม ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. .............................................................................................................................................................................. .......... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................ ............................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การคูณ การหาร จำนวน 10 ชั่วโมง เรื่อง การคูณจำนวนหนึ่งห ักกั จำนวนมากกว าสี่ห ัก เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 : ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ ต่างๆ อย่างสมเหตุสมผล จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ . อธิบายหลักการคูณจำนวนหนึ่งหลักกับจำนวนมากกว่าสี่หลักได้ (K) . แสดงวิธีหาผลคูณจำนวนหนึ่งหลักกับจำนวนมากกว่าสี่หลักได้ (P) 3. นำความรู้เกี่ยวกับการคูณจำนวนหนึ่งหลักกับจำนวนมากกว่าสี่หลักไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) สาระการเรียนรู้ การคูณจำนวนหนึ่งหลักกับจำนวนมากกว่าสี่หลัก สาระสำคัญ จำนวนหนึ่งหลักคูณกับจำนวนที่มากกว่าสี่หลัก ใช้หลักการเดียวกันกับจำนวนหนึ่งหลักคูณกับจำนวนไม่เกินสี่หลัก โดย นำจำนวนหนึ่งหลักคูณกับจำนวนในหลักหน่วย หลักสิบ หลักร้อย ... ตามลำดับ ถ้าผลคูณในหลักใด ครบสิบ หรือ มากกว่าสิบ ให้ทดจำนวนที่ครบสิบไปรวมกับผลคูณในหลักถัดไปทางซ้าย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียน เพื่อทบทวนการคูณการคูณจำนวนที่มีหนึ่งหลักกับจำนวนสี่หลัก โดยการแจก บัตรโจทย์การคูณให้นักเรียนหาคำตอบ ดังนี้ - 3,466 × 2 = - 4 × 7,050 = - 3,644 × 6 = - 5,967 × 5 = ขั้นนำเสนอความรู้ใหม 1. ครูและนักเรียนช่วยกันหาคำตอบ จากประโยคสัญลักษณ์การคูณจำนวนที่มีหนึ่งหลักกับจำนวนมาก กว่าสี่หลัก เช่น ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายการหาผลคูณจำนวนที่มีหนึ่งหลักกับจำนวนมากกว่าสี่หลักและความสมเหตุสมผลของ คำตอบ ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การคูณจำนวนที่มีหนึ่งหลักกับจำนวนมาก กว่าสี่หลัก ทำได้โดยการคูณกับจำนวนในหลักหน่วยก่อนแล้วจึงคูณกับจำนวนในหลักถัดไปทางซ้ายมือตามลำดับ ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 1 การคูณจำนวนหนึ่งหลักกับจำนวนมากกว่าสี่หลัก ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1 อธิบายหลักการคูณจำนวนหนึ่ง หลักกับจำนวนมากกว่าสี่หลักได้ (K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2แสดงวิธีหาผลคูณจำนวนหนึ่ง หลักกับจำนวนมากกว่าสี่หลักได้ (P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 4 × 13,227 =
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 3 นำความรู้เกี่ยวกับการคูณจำนวน หนึ่งหลักกับจำนวนมากกว่าสี่หลัก ไปใช้แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้ (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. .............................................................................................................................................................................. .......... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................ ............................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การคูณ การหาร จำนวน 10 ชั่วโมง เรื่องการคูณจำนวนมากกว าสองห ักกั จำนวนที่เป็นพห คูณของ 0เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 : ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่างสมเหตุสมผล จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ .อธิบายหลักการคูณจำนวนมากกว่าสองหลักกับจำนวนที่เป็นพหุคูณของ 10ได้ (K) .แสดงวิธีหาผลคูณจำนวนมากกว่าสองหลักกับจำนวนที่เป็นพหุคูณของ 10ได้ (P) 3. ใฝ่เรียนรู้ (A) สาระการเรียนรู้ การคูณจำนวนมากกว่าสองหลักกับจำนวนที่เป็นพหุคูณของ 10 สาระสำคัญ จำนวนนับใดๆ คูณกับ 10 20 30 ... 90 หาผลคูณได้โดยคูณจำนวนนับนั้น กับ 1 2 3 ... 9 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1)หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1). ความจริง (truth)
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน 1. ครูนำเข้าสู่บทเรียน เพื่อทบทวนการคูณ ดังนี้ - 10 × 6 = - 20 × 5 = - 50 × 4 = - 30 × 7 = ขั้นนำเสนอความรู้ใหม 1. ครูให้นักเรียนหาผลคูณต่อไปนี้ 10 × 15 = 150 20 × 15 = 300 30 × 15 = 450 40 × 15 = 600 50 × 15 = 750 60 × 15 = 900 70 × 15 = 1,050 80 × 15 = 1,200 90 × 15 = 1,350 ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ นักเรียนร่วมกันเฉลยคำตอบ จากนั้นครูให้นักเรียนสังเกตผลคูณที่ได้จากกิจกรรมลำดับที่1 และกิจกรรมลำดับที่ 2 ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ ครูแจกโจทย์การคูณให้นักเรียนเขียนวิธีหาผลคูณลงในกระดาษที่แจกให้ เมื่อเสร็จแล้วให้นำเสนอผลงาน โดยครูและ นักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 2 การคูณจำนวนมากกว่าสองหลักกับจำนวนที่เป็นพหุคูณ ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1 อธิบายหลักการคูณจำนวน มากกว่าสองหลักกับจำนวนที่เป็น พหุคูณของ 10ได้ .(K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2.แสดงวิธีหาผลคูณจำนวน มากกว่าสองหลักกับจำนวนที่เป็น พหุคูณของ 10ได้ (P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3.ใฝ่เรียนรู้ (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ พฤติกรรม พฤติกรรม ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การคูณ การหาร จำนวน 10 ชั่วโมง เรื่อง การคูณจำนวนนั กั จำนวนที่เป็นพห คูณของ 00 ,000 0,000 เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของ จำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 : ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ ต่างๆ อย่างสมเหตุสมผล จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ . อธิบายหลักการคูณจำนวนนับใดๆ กับจำนวนที่เป็นพหุคูณของ 100 1,000 10,000 ได้ (K) . แสดงวิธีหาผลคูณจำนวนนับใดๆ กับจำนวนที่เป็นพหุคูณของ 100 1,000 10,000 ได้ (P) 3.ใฝ่เรียนรู้ (A) สาระการเรียนรู้ การคูณจำนวนนับกับจำนวนที่เป็นพหุคูณของ 100 1,000 10,000 สาระสำคัญ 1.จำนวนนับใดๆ คูณกับ 100 200 300 ... 900 หาผลคูณได้โดยคูณจำนวนนับนั้นกับ 1 2 3 ... 9 ตามลำดับ แล้วเติม 0 ต่อท้าย 2 ตัว 2.จำนวนนับใดๆ คูณกับ 1,000 2,000 3,000 ... 9,000 หาผลคูณได้โดยคูณจำนวนนับนั้นกับ 1 2 3 ... 9 ตามลำดับ แล้วเติม 0 ต่อท้าย 3 ตัว 3.จำนวนนับใดๆ คูณกับ 10,000 20,000 30,000 ... 90,000 หาผลคูณได้โดย คูณจำนวนนับนั้นกับ 1 2 3 ... 9 ตาม ลำดับ แล้วเติม 0 ต่อท้าย 4 ตัว และสามารถทำเช่นนี้ได้กับการคูณจำนวนนับใดๆ กับ 100,000 200,000 300,000 ... สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1)การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน 1. ครูนำแผ่นป้ายที่จัดทำโดยติดภาพธนบัตรฉบับละ 100 ไว้บนกระดานหน้าห้อง ดังนี้ ขั้นนำเสนอความรู้ใหม ครูให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายโดยการตั้งคำถาม ดังนี้ - มีธนบัตรฉบับละ 100 บาท กี่ฉบับ (จำนวน 3 ฉบับ) - คิดเป็นเงินทั้งหมดเท่าไร (300 บาท) - นักเรียนมีวิธีคิดในการหาคำตอบอย่างไรบ้าง (นำมาบวกกัน, นำมาคูณกัน) - ถ้านำมาคูณกันเราจะใช้ตัวเลขใดคูณกันบ้าง (3 × 100 หรือ 100 × 3) - เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์การคูณได้อย่างไร (3 × 100 = หรือ 100 × 3 = ) ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันหาผลคูณของ 753 × 300 = ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ - จำนวนนับใดๆ คูณกับ 100 200 300 … 900 หาผลคูณได้โดยคูณจำนวนนับนั้นกับ 1 2 3 … 9 ตามลำดับ แล้วเติม 0 ต่อท้าย 2 ตัว ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 3 การคูณจำนวนนับกับจำนวนที่เป็นพหุคูณของ 100 1,000 10,000 ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2. แผ่นป้าย การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1 อธิบายหลักการคูณจำนวนนับ ใดๆ กับจำนวนที่เป็นพหุคูณของ 100 1,000 10,000 ได้ (K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2. แสดงวิธีหาผลคูณจำนวนนับใดๆ กับจำนวนที่เป็นพหุคูณของ 100 1,000 10,000 ได้(P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3ใฝ่เรียนรู้ (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การคูณ การหาร จำนวน 31 ชั่วโมง เรื่อง การหารที่ตัวตั้งมีมากกว าสี่ห ักแ ะตัวหารมีหนึ่งห ัก โดยวิธีหารยาว (การหาร งตัว)เว าเรียน 1 ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 :เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 :ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่าง สมเหตุสมผล จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ . อธิบายขั้นตอนการหารที่ตัวตั้งมีห้าหลักและตัวหารมีหนึ่งหลักโดยวิธีหารยาวได้ (K) . แสดงวิธีหาคำตอบการหารที่ตัวตั้งมีห้าหลักและตัวหารมีหนึ่งหลักโดยวิธีหารยาวได้ (P) 3 ใฝ่เรียนรู้ (A) สาระการเรียนรู้ การหารที่ตัวตั้งมีมากกว่าสี่หลักและตัวหารมีหนึ่งหลักโดยวิธีหารยาว (การหารลงตัว) สาระสำคัญ การหารยาวเป็นการตั้งหารโดยนำตัวหารไปหารตัวตั้งทีละหลัก เริ่มหารในหลักทางซ้ายมือก่อน แล้วจึงหารในหลัก ถัดไปทางขวามือ ในการหารตัวตั้ง ตัวหาร ผลหารและเศษมีความสัมพันธ์กันดังนี้ ตัวตั้ง = (ตัวหาร × ผลหาร) + เศษเมื่อเศษเป็นศูนย์เรียกว่า การหารลงตัว และเมื่อเศษมากกว่าศูนย์ เรียกว่า การหารไม่ลงตัว เศษซึ่งเกิดจาก การหารต้องมากกว่าหรือเท่ากับศูนย์ แต่ต้องน้อยกว่าตัวหาร สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1)ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน รัก เมตตา ซื่อสัตย์ กตัญญู อยู่อย่างพอเพียง กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน นักเรียนทบทวนความรู้ เรื่อง การหารที่ตัวตั้งเป็นจำนวนสามหลักและตัวหารเป็นจำนวนหนึ่งหลักโดยติดบัตรโจทย์การ หารบนกระดานแล้วให้ผู้แทนนักเรียน 2 คน ออกมาเขียนแสดงวิธีการหารยาว ขั้นนำเสนอความรู้ใหม ครูและนักเรียนร่วมกันหาผลหารของ 37,928 ÷ 4 = โดยครูให้นักเรียนพิจารณาความเป็นไปได้ของคำตอบว่า 40,000 ÷ 4 = 10,000 ดังนั้นผลลัพธ์ของ 37,928 ÷ 4 ควรน้อยกว่าหรือใกล้เคียง 10,000 จากนั้นครูแนะนำให้ นักเรียนหาผลหารของ 37,928 ÷ 4 โดยวิธีการหารยาว ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ ครูแนะนำนักเรียนว่าผลลัพธ์ประกอบด้วยผลหารและเศษ ในกรณีที่หารลงตัวเศษเป็น 0 ผลลัพธ์เท่ากับ ผลหาร ดังนั้น การตรวจสอบความถูกต้องของผลลัพธ์และการเขียนคำตอบ ไม่จำเป็นต้องเขียน 0 ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้การหารจำนวนนับที่ตัวหารเป็นจำนวนหนึ่งหลัก อาจใช้วิธ๊การ หารยาวเริ่มจากจำนวนที่อยู่ทางซ้าย โดยอาศัยความสัมพันธ์ของการคูณการหาร ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 8 การหารที่ตัวตั้งมีมากกว่าสี่หลักและตัวหารมีหนึ่งหลักโดยวิธีหารยาว (การหารลงตัว) ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1.หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1 อธิบายขั้นตอนการหารที่ตัวตั้งมี ห้าหลักและตัวหารมีหนึ่งหลักโดย วิธีหารยาวได้ (K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2 แสดงวิธีหาคำตอบการหารที่ตัว ตั้งมีห้าหลักและตัวหารมีหนึ่งหลัก โดยวิธีหารยาวได้ P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 524 ÷ 2 =
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 3 ใฝ่เรียนรู้ (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค .......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่3 เรื่อง การคูณ การหาร จำนวน 10 ชั่วโมง เรื่อง การหาค าของตัวไม ทรา ค าในประโยคสัญ ักษณ์การคูณ เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/9 : หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณของจำนวนหลายหลัก 2 จำนวนที่มีผลคูณไม่เกิน 6 หลักและประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารที่ตัวตั้งไม่เกิน 6 หลัก ตัวหารไม่เกิน 2 หลัก จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ .อธิบายวิธีหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์การคูณได้ (K) . หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์การคูณได้(P) 3.มีวินัย (A) สาระการเรียนรู้ การหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์การคูณ สาระสำคัญ 1.ความสัมพันธ์ระหว่างการคูณกับการหาร คือ ตัวตั้ง = ตัวหาร × ผลหาร 2.ความสัมพันธ์ระหว่างการคูณกับการหาร มีความสัมพันธ์กันดังนี้ ผลคูณที่ได้จากจำนวนหนึ่งคูณกับอีกจำนวนหนึ่ง ถ้านำผลคูณที่ได้หารด้วยจำนวนหนึ่ง ผลหารจะเท่ากับอีกจำนวนหนึ่ง สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1)การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1. ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน ทบทวนการหาผลคูณและผลหาร โดยนักเรียนพิจารณาจากสถานการณ์ ดังนี้ ขั้นนำเสนอความรู้ใหม นักเรียนสังเกตความสัมพันธ์ของการคูณ การหารจากประโยคสัญลักษณ์ดังนี้ แล้วตอบคำถาม ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและได้ข้อสรุป ดังนี้ ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ละ 3 – 4 คน ให้แต่ละกลุ่มหาจำนวนที่แทน จากประโยคสัญลักษณ์การคูณ ดังนี้ 80 × = 720 สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. แถบโจทย์ ใบงาน ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1ทำแบบฝึกหัดท้ายบท การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1 อธิบายวิธีหาค่าของตัวไม่ทราบ ค่าในประโยคสัญลักษณ์การคูณได้ (K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 นารีมีเมล็ดถั่วลิสง 2 กอง กองละ 15 เมล็ด นารีมีถั่วลิสงทั้งหมดกี่เมล็ด 1. 3 × 5 = 2. 15 ÷ 5 = 3. 15 ÷ 3 = ผลคูณที่ได้จากจำนวนหนึ่งคูณกับอีกจำนวนหนึ่ง ถ้านำผลคูณที่ได้หารด้วย จำนวนหนึ่งผลหารเท่ากับอีกจำนวนหนึ่ง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 2 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน ประโยคสัญลักษณ์การคูณได้(P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3 มีวินัย (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่3 เรื่องการคูณ การหาร จำนวน 10 ชั่วโมง เรื่อง การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณแ ะหาคำตอ เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 :ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่างสมเหตุสมผล ค 1.1 ป.4/11 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ .สามารถวิเคราะห์เขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาการคูณได้ (K) .เขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบได้จากโจทย์ปัญหาการคูณได้ (P) 3 ใฝ่เรียนรู้ (A) สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณและหาคำตอบ สาระสำคัญ โจทย์ปัญหาการคูณเป็นการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาตามขั้นตอน นำผลวิเคราะห์เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์และหา คำตอบ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1)การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน ครูทบทวนคูณ โดยติดบัตรโจทย์การคูณบนกระดาน ดังนี้ - 5,662 × 3 = - 92,656 × 7 = - 6,090 × 95 = - 189 × 378 = - 2,672 × 763 = - 5,997 × 289 = ขั้นนำเสนอความรู้ใหม 1. ครูติดบัตรโจทย์ปัญหาการคูณบนกระดาน พร้อมทั้งอ่านโจทย์ให้นักเรียนอ่านตาม ดังนี้ ร้านค้าขายกระเป๋า 1,759 ใบ ราคาใบละ 269 บาท ร้านค้าขาย กระเป๋าได้เงินเท่าใด ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ 2. ครูให้นักเรียนฝึกวิเคราะห์โจทย์ปัญหา โดยตอบคำถามดังต่อไปนี้ - สิ่งที่โจทย์ถามคืออะไร (เงินที่ได้จากการขายกระเป๋า) - สิ่งที่โจทย์บอกคืออะไร (ร้านค้าขายกระเป๋า 1,759 ใบ ราคาใบละ 269 บาท) - จะหาเงินที่ร้านค้าต้องจ่ายได้อย่างไร (นำจำนวนกระเป๋าที่ขายได้ คูณกับราคากระเป๋า) - ทำไมจึงใช้การคูณ (เพราะเงินที่ได้จากการขายกระเป๋าแต่ละใบ จะเพิ่มขึ้นครั้งละ 269 บาท) ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ ครูให้นักเรียนดำเนินกิจกรรมข้อ 3. อีกครั้ง โดยพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาการคูณบนกระดาน ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 20 การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณและหาคำตอบ ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ 2. แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1 สามารถวิเคราะห์เขียนประโยค สัญลักษณ์และหาคำตอบโจทย์ ปัญหาการคูณได้ (K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2.เขียนประโยคสัญลักษณ์และหา คำตอบได้จากโจทย์ปัญหาการคูณ ได้ .(P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3ใฝ่เรียนรู้ (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง การคูณ การหาร จำนวน 10 ชั่วโมง เรื่อง การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณแ ะหาคำตอ เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 :เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 :ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่างสมเหตุสมผล ค 1.1 ป.4/11 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ .สามารถวิเคราะห์เขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาการคูณได้ (K) .เขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบได้จากโจทย์ปัญหาการคูณ (P) 3.มีวินัย (A) สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณและหาคำตอบ สาระสำคัญ โจทย์ปัญหาการคูณเป็นการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาตามขั้นตอน นำผลวิเคราะห์เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์และหา คำตอบ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน 1. ครูนำแถบโจทย์ปัญหามาติดบนกระดาน ให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์ปัญหาเพื่อเป็นการทบทวน เนื้อหาที่เพิ่งเรียนมาในชั่วโมงที่ผ่านมา ขั้นนำเสนอความรู้ใหม 2. ครูฝึกให้นักเรียนฝึกวิเคราะห์โจทย์โดยตอบคำถามต่อไปนี้ - โจทย์ข้อนี้เกี่ยวกับอะไร (เงินเดือนของเดือน) - โจทย์ถามอะไร (เดือนมีเงินเดือนเท่าไร) - โจทย์กำหนดอะไรมาให้บ้าง (ดาวมีเงินเดือน 8,975 บาท เดือนมีเงินเดือนมากกว่าดาว 3 เท่า) ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ 1. ครูติดแถบโจทย์ปัญหาการคูณให้นักเรียนคิดหาคำตอบ ดังนี้ แม่ค้าขายกุ้งแห้งได้ 225 กิโลกรัม ราคากิโลกรัมละ 175 บาท แม่ค้าขายกุ้งแห้งได้เงินกี่บาท ครูให้นักเรียนทุกคนอ่านโจทย์ปัญหาพร้อมกัน แล้วฝึกวิเคราะห์โจทย์และหาคำตอบ โดยให้นักเรียนตอบคำถาม ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน แต่ละกลุ่มรับโจทย์ปัญหากลุ่มละ 1 ข้อ ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ ทำแบบฝึกหัด ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ นักเรียนตอบคำถามที่ครูตั้งขึ้น ใช้เหตุผลวิเคราะห์โจทย์และแก้ปัญหาได้ สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ 2. แบบฝึกหัดคณิตศาสตร์ ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1ทำแบบฝึกหัด การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ ดาวมีเงินเดือน 8,975 บาท เดือนมีเงินเดือนมากกว่าดาว 3 เท่า เดือนมีเงินเดือนเท่าไร
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1สามารถวิเคราะห์เขียนประโยค สัญลักษณ์และหาคำตอบโจทย์ ปัญหาการคูณได้ .(K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2 เขียนประโยคสัญลักษณ์และหา คำตอบได้จากโจทย์ปัญหาการคูณ .(P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3 มีวินัย (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง การคูณ การหาร จำนวน 10 ชั่วโมง เรื่อง การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการคูณ เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 :เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 : ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่างสมเหตุสมผล ค 1.1 ป.4/11 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ . สามารถแสดงวิธีทำและหาคำตอบโจทย์ปัญหาการคูณได้(K) . เขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบได้จากโจทย์ปัญหาการคูณได้(P) 3. มีวินัย (A) สาระการเรียนรู้ การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการคูณ สาระสำคัญ การแสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหาการคูณเป็นการนำโจทย์ปัญหามาเขียนเรียงลำดับในแนวตั้ง จำนวนตัวเลขในแต่ละ หลักให้ตรงกันแล้วหาผลคูณจำนวนตัวเลขในแต่ละหลัก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน 1. ทบทวนการแก้โจทย์ปัญหาการคูณ โดยนักเรียนช่วยกันวิเคราะห์โจทย์แสดงวิธีทำจากแถบโจทย์ ปัญหา ดังนี้ ขั้นนำเสนอความรู้ใหม นักเรียนพิจารณาและอ่านโจทย์ปัญหา พร้อมช่วยกันวิเคราะห์โจทย์ แสดงวิธีทาจากแถบโจทย์ปัญหา ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ ครูให้นักเรียนช่วยกันวิเคราะห์และหาวิธีแก้ปัญหาด้วยกัน ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 – 4 คน ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์โจทย์ และแสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหา ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 22 การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการคูณ ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2 แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1สามารถแสดงวิธีทำและหา คำตอบโจทย์ปัญหาการคูณได้(K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2.เขียนประโยคสัญลักษณ์และหา คำตอบได้จากโจทย์ปัญหาการคูณ ได้ (P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3 มีวินัย (A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 แม่ค้าขายคะน้า 28 กิโลกรัม ราคากิโลกรัมละ 45 บาท แม่ค้าขายคะน้าได้เงินทั้งหมดกี่บาท
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไข ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่5 เรื่องการคูณ การหาร จำนวน. 10 ชั่วโมง เรื่อง การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการคูณ เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 :เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 :ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่างสมเหตุสมผล ค 1.1 ป.4/11 : แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ .สามารถแสดงวิธีทำและหาคำตอบโจทย์ปัญหาการคูณได้ (K) .เขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบได้จากโจทย์ปัญหาการคูณได้ (P) 3.นำความรู้เกี่ยวกับโจทย์ปัญหาไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริงได้ (A) สาระการเรียนรู้ การแสดงวิธีทำโจทย์ปัญหาการคูณ สาระสำคัญ การแสดงวิธีทำจากโจทย์ปัญหาการคูณเป็นการนำโจทย์ปัญหามาเขียนเรียงลำดับในแนวตั้ง จำนวนตัวเลขในแต่ละ หลักให้ตรงกันแล้วหาผลคูณจำนวนตัวเลขในแต่ละหลัก สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน 1. นักเรียนร่วมกันสนทนาทบทวนเกี่ยวกับการเขียนประโยคสัญลักษณ์และสรุปคำตอบจากโจทย์ปัญหา การคูณ โดยพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาการคูณบนกระดาน ขั้นนำเสนอความรู้ใหม นักเรียนอ่านโจทย์ปัญหาพร้อม ๆ กัน แล้วตอบคำถาม ดังนี้ - โจทย์ปัญหาเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร (ชาวบ้านในหมู่บ้านแห่งหนึ่งปลูกส้มไว้ขาย) - ชาวบ้านขายส้มได้ปีละกี่ลัง (359 ลัง) - ทราบได้อย่างไร (โจทย์ระบุไว้) - ขายส้มไปลังละกี่บาท (280 บาท) ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ 1. นักเรียนพิจารณาแถบโจทย์ปัญหาบนกระดาน ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ ร่วมกันตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ - โจทย์ปัญหานี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไร (จำนวนปลาที่ชาวประมงจับได้) ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ - จะวางแผนแก้โจทย์ปัญหานี้ได้อย่างไร (การหาว่า จับปลาได้ 59 ลัง ลังละ 139 กิโลกรัม ได้ ทั้งหมดกี่กิโลกรัม ซึ่งต้องใช้วิธีคูณ) - เขียนประโยคสัญลักษณ์ได้อย่างไร (139 × 59 = ) - นักเรียนเขียนแสดงวิธีทำได้อย่างไร ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ ชาวบ้านในหมู่บ้านแห่งหนึ่งปลูกส้มส่งขายปีละ 359 ลัง ราคาลังละ 280 บาท ชาวบ้านจะได้เงินกี่บาท ชาวประมงจับปลาได้ 59 ลัง ลังละ 139 กิโลกรัม ชาวประมงจับปลาได้ทั้งหมด กี่กิโลกรัม
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2. แบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1 ทำแบบฝึกหัดรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์ 1สามารถแสดงวิธีทำและหา คำตอบโจทย์ปัญหาการคูณได้ (K) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 2 เขียนประโยคสัญลักษณ์และหา คำตอบได้จากโจทย์ปัญหาการคูณ ได้.(P) การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 50 3.นำความรู้เกี่ยวกับโจทย์ปัญหาไป ใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริงได้ .(A) ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ชิ้นงาน - การสังเกต - แบบประเมิน พฤติกรรม ประเมินผล ตามสภาพจริง ผ่านเกณฑ์ร้อย ละ 50 ันทึกผ ห ังการสอน ผ การจัดการเรียนการสอน - นักเรียนจำนวน.........................................คน - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีเยี่ยมจำนวน......................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับดีจำนวน..............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับพอใช้จำนวน........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ระดับผ่านจำนวน..........................คน คิดเป็นร้อยละ................................ - นักเรียนไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้จำนวน......................................คน คิดเป็นร้อยละ................................ ได้แก่ (ระบุชื่อ)……………………………………………………………………………..…………………………………….………...... เกณฑ์การตัดสินระดั ค ณภาพ ระดั ดังนี้ ระดับดีเยี่ยม คะแนนร้อยละ 80 - 100 ระดับดี คะแนนร้อยละ 70 - 79 ระดับพอใช้ คะแนนร้อยละ 60 – 69 ระดับผ่าน คะแนนร้อยละ 50 - 59 ระดับไม่ผ่าน คะแนนร้อยละ 0 - 49 ปัญหา/อ ปสรรค ............................................................................................................................. ............................................. ........................................................................................................................................................................................ แนวทางแก้ไข
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ ............................................................................................................................. ........................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ ผู้สอน (นางจิดาภา โสพิมพ์) วันที่……..../................../................ ความคิดเห็นของหัวหน้าก มสาระฯ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นายอนุรักษ์ โพธิ์โพ้น) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์. ความคิดเห็นของหัวหน้างานวิชาการ 1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้นำเอากระบวนการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาใช้ในการสอนได้อย่าง เหมาะสมกับศักยภาพที่แตกต่างกันของผู้เรียน ที่ยังไม่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป 3.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 4.ข้อเสนอแนะอื่นๆ ……………………………………………………………………………. ลงชื่อ....................................................... (นางสาวเดือนเพ็ญ วาปีกัง) ผู้ช่วยผู้อำนวยการฝ่ายบริหารงานวิชาการ
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 แผนการจัดการเรียนรู้ก มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวิชา คณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหัสวิชา ค14201 ระดั ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน วยการเรียนรู้ที่5 เรื่อง การคูณ การหาร จำนวน 10 ชั่วโมง เรื่อง การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการหารแ ะหาคำตอ เว า ชั่วโมง ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานการเรียนรู้ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และการนำไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7 :ประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบ การคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่าง สมเหตุสมผล ค 1.1 ป.4/11 :แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2 ขั้นตอน ของจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 และ 0 จ ดประสงค์การเรียนรู้/ผ การเรียนรู้ . สามารถวิเคราะห์เขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบโจทย์ปัญหาการหารได้ (K) . เขียนประโยคสัญลักษณ์และหาคำตอบได้จากโจทย์ปัญหาการหารได้ (P) 3.นำความรู้เกี่ยวกับโจทย์ปัญหาไปใช้แก้ปัญหาในชีวิตจริงได้ (A) สาระการเรียนรู้ การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการหารและหาคำตอบ สาระสำคัญ โจทย์ปัญหาการหารเป็นการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาตามขั้นตอน นำผลวิเคราะห์เขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์และหา คำตอบ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา ค ณ ักษณะที่พึงประสงค์ 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ รูปแ วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แ Active Learning 1) การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning) วิธีการสอนของครู 1) การสอนแบบมีส่วนร่วม ูรณาการตามห ักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาคณิตศาสตร์เพิ่มเติม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดย นางจิดาภา โสพิมพ์ 1) หลักความมีเหตุผล ูรณาการค ณค าพระวรสาร 1). ความจริง (truth) ูรณาการอัต ักษณ์โรงเรียน 1)ซื่อสัตย์ กระ วนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู ทเรียน ครูทบทวนคูณ โดยติดบัตรโจทย์การคูณบนกระดานให้นักเรียนทบทวน ดังนี้ - 72 ÷ 10 = - 83 ÷ 200 = ขั้นนำเสนอความรู้ใหม ครูติดบัตรโจทย์ปัญหาการหารบนกระดาน พร้อมทั้งอ่านโจทย์ให้นักเรียนอ่านตาม ดังนี้ จูนแบ่งไส้กรอก 240 ชิ้น ให้เด็ก 48 คน คนละเท่าๆ กัน เด็กจะ ได้รับไส้กรอกคนละกี่ชิ้น ขั้นการวิเคราะห์แ ะสร ปความรู้ ครูให้นักเรียนฝึกวิเคราะห์โจทย์ปัญหา โดยตอบคำถามดังต่อไปนี้ - สิ่งที่โจทย์ถามคืออะไร (จำนวนไส้กรอกที่เด็กแต่ละคนได้รับ) - สิ่งที่โจทย์บอกคืออะไร (จูนแบ่งไส้กรอก 240 ชิ้น ให้เด็ก 48 คน คนละเท่าๆ กัน) ขั้นแ กเป ี่ยนเรียนรู้แ ะขั้นการฝึกปฏิ ัติ ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 24 การวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการหารและหาคำตอบ เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกันตรวจ สอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 24 ขั้นประย กต์ใช้ความรู้ ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การแก้โจทย์ปัญหาการหาร ทำได้โดยการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา เพื่อทำความเข้าใจโจทย์วางแผนว่าจะใช้วิธีใดหาคำตอบ แล้วเขียนประโยคสัญลักษณ์ หาคำตอบ สรุปคำตอบ และตรวจสอบคำตอบ ขั้นการประเมินผ การเรียนรู้ ทำแบบฝึกหัดท้ายบท สื่อการเรียนรู้/แห งเรียนรู้ 1 หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 2. แบบฝึกทักษะคณิตศาสตร์ ชิ้นงาน/ภาระรว ยอด 1ทำแบบฝึกทักษะ การออกแ วิธีการแ ะเครื่องมือประเมินผ ตัวชี้วัดจากจ ดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้ คะแนน เกณฑ์