ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง วิวัฒนาการของแบบจำลองอะตอม รวมไฟล์

จดั ทำโดย
นำงปรำณีต เสงี่ยมดี
ตำแหน่งครู วิทยฐำนะครูชำนำญกำรพิเศษ
โรงเรียนนำเฉลียงพิทยำคม สพม.เพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ ก
ชดุ ท่ี 1 วิวฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

คำนำ

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม เป็ นชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทใี่ ช้
ประกอบ การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้แบบ 5 ขนั้ ตอน รายวิชาเคมี ซ่ึงเป็ นรายวิชา
เพ่ิมเติมสาหรับนักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 4 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีตาม
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) จัดทาขึน้ เพ่ือ
พฒั นาการเรียนการสอนและยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผ้เู รียน เป็ นนวตั กรรมทางการศกึ ษา
ท่จี ัดกิจกรรมให้ผ้เู รียนสามารถศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเองตามความสามารถ และความสนใจ มีอิสระ
ในการคิดทกุ คนมีโอกาสใช้ความคิดอยา่ งเต็มทโี่ ดยคานงึ ถงึ ความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ิของธาตุ ประกอบด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้
ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้ ชุดท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ผ้จู ดั ทาหวงั เป็ นอยา่ งย่ิงวา่ ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้นีจ้ ะเป็ นประโยชน์สงู สดุ ตอ่ การพฒั นาผ้เู รียน
และเป็ นประโยชน์ตอ่ การจดั การเรียนการสอนของครู

ขอขอบพระคณุ ผ้อู านวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม คณะผ้เู ช่ียวชาญ
ตลอดจนผ้มู ีสว่ นเก่ียวข้องทกุ ทา่ นท่ตี รวจสอบ ให้ข้อเสนอแนะในการจดั ทาชุดกิจกรรมการเรียนรู้
ให้มีความสมบูรณ์ มีประสทิ ธิภาพและสาเร็จลลุ ว่ งได้ด้วยดีไว้ ณ โอกาสนี ้

ปราณีต เสงย่ี มดี

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ ข
ชดุ ที่ 1 วิวฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

สำรบญั

เร่ือง หน้ำ

คำนำ ก
ข
สำรบญั 1
ผังมโนทศั น์ 2
3
คำชีแ้ จงเก่ยี วกบั ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้สำหรับครู 5
9
คำแนะนำกำรใช้ชุดกิจกรรมกำรเรียนรู้สำหรับนักเรียน
สำระสำคัญ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ ตัวชีว้ ัด และจดุ ประสงค์กำรเรียนรู้ 14
แบบทดสอบก่อนเรียน 15
16
บตั รกจิ กรรม 22
23
บตั รกิจกรรมท่ี 1.1 ความลบั ของชอล์ก 24
บตั รกิจกรรมท่ี 1.2 ข้อสงสยั จากชอลก์ 25
บตั รกิจกรรมท่ี 1.3 สบื เสาะหาความจริง 26
บตั รกิจกรรมที่ 1.4 เรียนรู้จากสง่ิ ท่สี งสยั 31
บตั รกิจกรรมที่ 1.5 พฒั นาการของแบบจาลองอะตอม 32
บตั รกิจกรรมท่ี 1.6 ผงั มโนทศั น์แบบจาลองอะตอม 33
บตั รกิจกรรมที่ 1.7 โครงสร้างอะตอมของธาตแุ คลเซยี ม 38
บตั รกิจกรรมที่ 1.8 ลบั สมอง ประลองปัญญา 39
บตั รกิจกรรมที่ 1.9 นกั วิทยาศาสตร์กบั โครงสร้างอะตอม 40
บตั รกิจกรรมท่ี 1.10 บนั ทกึ จากสง่ิ ทีฉ่ นั รู้
แบบทดสอบหลังเรียน

กระดำษคำตอบ

แบบสรุปกำรประเมนิ
บรรณำนุกรม

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ ค
ชดุ ที่ 1 วิวฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

สำรบัญ(ต่อ)

เร่ือง หน้ำ

ภำคผนวก ความลบั ของชอลก์ 42
ข้อสงสยั จากชอล์ก
เฉลยบตั รกจิ กรรม เรียนรู้จากสง่ิ ที่สงสยั 43
เฉลยบตั รกิจกรรมที่ 1.1 พฒั นาการของแบบจาลองอะตอม 45
เฉลยบตั รกิจกรรมที่ 1.2 ผงั มโนทศั น์แบบจาลองอะตอม 47
เฉลยบตั รกิจกรรมที่ 1.4 โครงสร้างอะตอมของธาตแุ คลเซยี ม 48
เฉลยบตั รกิจกรรมที่ 1.5 ลบั สมอง ประลองปัญญา 49
เฉลยบตั รกิจกรรมที่ 1.6 นกั วิทยาศาสตร์กบั โครงสร้างอะตอม 51
เฉลยบตั รกิจกรรมท่ี 1.7 บนั ทกึ จากสง่ิ ทีฉ่ นั รู้ 53
เฉลยบตั รกิจกรรมที่ 1.8 58
เฉลยบตั รกิจกรรมท่ี 1.9 59
เฉลยบตั รกิจกรรมท่ี 1.10 60
61
เฉลยแบบแบบทดสอบก่อนเรียน
เฉลยแบบแบบทดสอบหลังเรียน

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ ง
ชดุ ท่ี 1 วิวฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

สำรบญั ภำพ หน้ำ

ภำพ 17
18
1.1 แบบจาลองอะตอมของดอลตนั 18
1.2 แบบจาลองอะตอมของทอมสนั 19
1.3 แบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ด 20
1.4 แบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ดหลงั พบนวิ ตรอน 21
1.5 แบบจาลองอะตอมของนลี ส์ โบร์
1.6 แบบจาลองอะตอมแบบกลมุ่ หมอก

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 1
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ผงั มโนทศั น์

อะตอมและสมบัตขิ องธาตุ
รายวิชาเคมี

สาหรับนักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 4

1.วิวฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

6. พนั ธะเคมี อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 2. อนภุ าคในอะตอม
และไอโซโทป

5. สมบตั ขิ องธาตตุ ามหมแู่ ละตามคาบ 3. การจดั เรียงอิเลก็ ตรอน
ในอะตอมของธาตุ

4. ตารางธาตุ

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 2
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

คาชีแ้ จงเก่ียวกับชุดกจิ กรรมการเรียนรู้สาหรับครู

1. เอกสารฉบบั นเี ้ป็ นเอกสารชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ิของธาตุ
ชดุ ท่ี 1 วิวฒั นาการของแบบจาลองอะตอม รายวิชาเคมี สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ใช้ในการจดั การเรียนรู้สาหรับนกั เรียนชนั้ มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 4

2. สว่ นประกอบของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดนี ้ ประกอบด้วย
คาชีแ้ จงเก่ียวกบั ชดุ กิจกรรม
คาแนะนาการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั จดุ ประสงค์การเรียนรู้และสาระการเรียนรู้
แบบทดสอบกอ่ นเรียน
บตั รกิจกรรม
ใบความรู้
แบบทดสอบหลงั เรียน
เฉลยบตั รกิจกรรม
เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียน – หลงั เรียน

3. ชดุ กิจกรรมนใี ้ ช้เวลาในการศกึ ษา 2 ชว่ั โมง

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 3
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

คาแนะนาการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้สาหรับนักเรียน

1. ให้นกั เรียนศกึ ษามาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้
2. ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน จานวน 20 ข้อ เพือ่ ประเมินความรู้พนื ้ ฐานของนกั เรียน
3. ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตามขนั้ ตอนในชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ิของธาตุ
รายวชิ า เคมี ซง่ึ มี 5 ขนั้ ตอนดงั นี ้

ขนั้ ที่ 1 สร้างความสนใจ (Engagement)
ขนั้ ท่ี 2 สารวจและค้นหา(Exploration)
ขนั้ ที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
ขนั้ ที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration)
ขนั้ ที่ 5 ประเมิน (Evaluation)
4. หากนกั เรียนยงั ไม่เข้าใจในสาระการเรียนรู้ให้กลบั ไปศกึ ษาอีกครัง้
หรือขอคาแนะนาจากครู เพอื่ ให้เกิดความเข้าใจมากยิง่ ขนึ ้
5. เม่อื ศกึ ษาและปฏบิ ตั กิ ิจกรรมครบทกุ กิจกรรมแล้วให้ทาแบบทดสอบหลงั เรียน
จานวน 20 ข้อ เพื่อเปรียบเทยี บความก้าวหน้าของนกั เรียน
6. ตรวจคาตอบจากเฉลยแบบทดสอบก่อน – หลงั เรียน พร้อมบนั ทกึ ผลคะแนน
ทไี่ ด้เพื่อตรวจสอบความก้าวหน้าทางการเรียน ซงึ่ นกั เรียนต้องทาแบบทดสอบหลงั เรียนได้
ร้อยละ 80 ขนึ ้ ไป จึงจะผา่ น หากผา่ นเกณฑ์ให้ศกึ ษาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ชุดตอ่ ไป
7. นกั เรียนควรศกึ ษาด้วยความเอาใจใส่ มีความรับผิดชอบตอ่ ตนเอง ไมค่ วรดู
เฉลยกอ่ น

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 4
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ลาดับขนั้ ตอนการเรียนรู้
โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ

ชุดท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

อ่านคาชีแ้ จงและคาแนะนา

ทดสอบก่อนเรียน

เรียนรู้ตามกระบวนการของชุดกิจกรรมการเรียนรู้

ประเมนิ ผล ไม่ผ่านเกณฑ์

ผ่านเกณฑ์
ศกึ ษาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ต่อไป

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 5
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ววิ ัฒนาการของแบบจาลองอะตอม

สาระสาคญั

อะตอม มีแบบจาลองได้หลายแบบ ซง่ึ มีการเปลย่ี นแปลงมาตลอดจนถงึ ปัจจบุ นั
แบบจาลองอะตอมเกิดจากการศกึ ษาค้นคว้าของนกั วิทยาศาสตร์โดยใช้กระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์หรือ อาศยั ข้อมลู ทไ่ี ด้จากการทดลองทีเ่ ช่ือถือได้ทางวทิ ยาศาสตร์
ทาให้แบบจาลองอะตอมมีลาดบั พฒั นาการขนึ ้ เร่ือยๆ

สาระการเรียนรู้

1. แบบจาลองอะตอมของดอลตนั
2. แบบจาลองอะตอมของทอมสนั
3. แบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ด
4. แบบจาลองอะตอมของนลี ส์ โบร์
5. แบบจาลองอะตอมกลมุ่ หมอก

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 6
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้

วิทยาศาสตร์เพ่มิ เตมิ สาระเคมี
เรียนรู้เก่ียวกบั ปริมาณสาร องค์ประกอบและสมบตั ิของสาร การเปลยี่ นแปลง
ของสาร ทกั ษะและการแก้ปัญหาทางเคมี

สาะเคมี

1. เข้าใจโครงสร้างอะตอม การจดั เรียงธาตใุ นตารางธาตุ สมบตั ขิ องธาตุ พนั ธะเคมีและสมบตั ิ
ของสาร แก๊สและสมบตั ขิ องแก๊ส ประเภทและสมบตั ขิ องสารประกอบอินทรีย์และพอลิ
เมอร์รวมทงั้ การนาความรู้ไปใช้ประโยชน์

2. เข้าใจการเขียนและการดลุ สมการเคมีปริมาณสมั พนั ธ์ในปฏิกิริยาเคมีอตั ราการ
เกิดปฏิกิริยาเคมีสมดลุ ในปฏกิ ิริยาเคมีสมบตั ิและปฏิกิริยาของกรด-เบส ปฏกิ ิริยารีดอกซ์
และเซลลเ์ คมีไฟฟ้ า รวมทงั้ การนาความรู้ไปใช้ประโยชน์

3. เข้าใจหลกั การทาปฏบิ ตั กิ ารเคมีการวดั ปริมาณสาร หนว่ ยวดั และการเปลย่ี นหนว่ ยการ
คานวณปริมาณของสาร ความเข้มข้นของสารละลาย รวมทงั้ การบูรณาการความรู้และ
ทกั ษะในการอธิบายปรากฏการณ์ในชีวิตประจาวนั และการแก้ปัญหาทางเคมี

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 7
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

สาระเคมี
1. เขา้ ใจโครงสรา้ งอะตอม การจัดเรียงธาตใุ นตารางธาตุ สมบตั ิของธาตุ พนั ธะเคมแี ละสมบัติของ
สาร แกส๊ และสมบัติของแกส๊ ประเภทและสมบัติของ สารประกอบอินทรยี แ์ ละพอลเิ มอร์ รวมทั้งการนา
ความร้ไู ปใช้ประโยชน์

ผลการเรียนรู้
1. สืบค้นข้อมูลสมมติฐาน การทดลอง หรอื ผลการทดลองทเี่ ปน็ ประจกั ษพ์ ยานในการเสนอ
แบบจาลองอะตอมของนกั วิทยาศาสตร์ และอธบิ ายวิวฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 8
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. ด้านความรู้ (Knowledge : K)
1.1 สบื ค้นข้อมลู เกี่ยวกบั พฒั นาการของแบบจาลองอะตอมได้
1.2 บอกลกั ษณะแบบจาลองอะตอมของนกั วทิ ยาศาสตร์ทา่ นตา่ ง ๆ ได้
1.3 เปรียบเทยี บความแตกตา่ งของแบบจาลองตา่ ง ๆ ท่ีนกั วทิ ยาศาสตร์เสนอได้
1.4 แสดงความเป็ นคนชา่ งสงั เกตช่างคิดช่างสงสยั ใฝ่ เรียนรู้และม่งุ มัน่ ในการเสาะแสวงหาความรู้

2. ด้านทกั ษะกระบวนการ (Process : P)
2.1 ทกั ษะกระบวนการกลมุ่
2.2 ทกั ษะกระบวนการสบื เสาะหาความรู้
2.3 ทกั ษะการแก้ปัญหา

3. ด้านคณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude : A)
3.1 ความร่วมมมือ
3.2 ความรับผดิ ชอบ
3.3 ม่งุ มน่ั ในการทางาน

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 9
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

แบบทดสอบก่อนเรียน

ชุดท่ื 1 ววิ ัฒนาการของแบบจาลองอะตอม รายวชิ าเคมี
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ
คะแนนเตม็ 20 คะแนน เวลา 30 นาที

คาชีแ้ จง

1. แบบทดสอบชดุ นมี ้ ีจานวน 20 ข้อ เป็ นแบบปรนยั ชนดิ เลอื กตอบมี 4 ตวั เลอื ก
2. ให้นกั เรียนเลอื กคาตอบทถ่ี กู ทีส่ ดุ ลงในกระดาษคาตอบ

1. ข้อใดกลา่ วถึงนวิ เคลยี สได้ถกู ต้อง

1. มีขนาดเลก็ และมีมวลมาก 2. มีขนาดเลก็ และมีมวลน้อย

3.มีขนาดใหญ่และมีมวลมาก 4. มีขนาดใหญ่และมีมวลน้อย

2. นกั วิทยาศาสตร์ในสมยั โบราณมีความเชื่อเกี่ยวกบั อะตอมอยา่ งไร

1. ไมม่ ีอนภุ าคองค์ประกอบภายในอะตอม 2. อะตอมแบง่ แยกไมไ่ ด้

3.อะตอมมีขนาดเลก็ ท่ีสดุ 4. ถกู ทกุ ข้อ

3. เหตใุ ดอะตอมจึงเป็ นกลางไฟฟ้ า

1. อนภุ าคองค์ประกอบภายในอะตอมเป็ นกลางทางไฟฟ้ า

2. อิเลก็ ตรอนและโปรตอนอยรู่ วมกนั ในนิวเคลยี ส

3.มวลของโปรตอนเทา่ กบั มวลของอิเลก็ ตรอน

4. จานวนโปรตอนเทา่ กบั จานวนอิเลก็ ตรอน

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 10
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

4. ข้อใดกลา่ วถึงอิเลก็ ตรอนได้ถกู ต้อง

1. มีประจไุ ฟฟ้ าเป็ นลบ และอยใู่ นนิวเคลยี ส

2. มีประจไุ ฟฟ้ าเป็ นบวก และอยใู่ นนิวเคลยี ส

3. มีประจไุ ฟฟ้ าเป็ นลบ และเคลอ่ื นท่รี อบนวิ เคลยี ส

4. มีประจไุ ฟฟ้ าเป็ นบวก และเคลอื่ นที่รอบนวิ เคลยี ส

5. แบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ดพฒั นาจากแบบจาลองอะตอมของทอมสนั อยา่ งไร

1. ค้นพบนิวเคลยี ส 2. อธิบายการเคลอื่ นท่ขี องอิเลก็ ตรอน

3. ค้นพบอนภุ าคองค์ประกอบของอะตอม 4. ถกู ทกุ ข้อ

6. การทดลองที่แสดงวา่ อะตอมมีแก่นอยตู่ รงกลางและมีประจบุ วกสรุปได้จากข้อมลู ในข้อใด

1. การทะลผุ า่ นเมื่อยงิ อนภุ าคแอลฟาเข้าไปในอะตอม

2. การเบี่ยงเบนเมื่อรังสแี คโทดผา่ นไปในสนามแมเ่ หลก็

3. การเบ่ียงเบน การสะท้อนกลบั เมื่อยงิ อนภุ าคแอลฟาไปในอะตอม

4. ทงั้ การทรี่ ังสแี คโทดเบี่ยงเบนในสนามแม่เหลก็ และการท่อี นภุ าคแอลฟาสะท้อนกลบั เมื่อยงิ ไปใน

7. รัทเทอร์ฟอร์ดศกึ ษาโครงสร้างอะตอมโดยการยิงอนภุ าค……….ผา่ นแผน่ โลหะ………

1.นิวตรอนทองแดง 2.แอลฟาทองแดง

3.นิวตรอนทองคา 4.แอลฟาทองคา

8. จากการทดลองในข้อ7รัทเทอร์ฟอร์ดสรุปวา่ อยา่ งไร

1. นิวเคลยี สมีประจุบวก

2. นิวเคลยี สมีความหนาแนน่ มาก

3. มวลของอะตอมอยทู่ ่นี ิวเคลยี สและมีขนาดเลก็ มาก

4.ถกู ทกุ ข้อ

9. ข้อใดไม่ใช่แนวคดิ ตามทศั นะของดอลตนั

1.สารประกอบเกิดจากการรวมตวั ของอะตอมของธาตตุ งั้ แตส่ องชนดิ ขนึ ้ ไป และมีอตั ราสว่ นการรวมตวั

เป็ นตวั เลขอยา่ งงา่ ย ๆ

2.อะตอมของธาตชุ นดิ เดยี วกนั จะมีมวลเทา่ กนั มีสมบตั เิ หมือนกนั แตจ่ ะแตกตา่ งจากอะตอม

ของธาตอุ ่ืน ๆ

3.อะตอมของธาตสุ องชนดิ อาจรวมตวั กนั ด้วยอตั ราสว่ นตา่ ง ๆ กัน เกิดเป็ นสารประกอบได้หลายชนิด

4.อะตอมเป็ นทรงกลมภายในประกอบด้วยอนภุ าคบวกและลบจานวนเทา่ กนั

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 11
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

10. ข้อใดเป็ นผลงานของนีลส์ โบร์ เก่ียวกบั โครงสร้างอะตอม

1. มวลอะตอมมีคา่ เป็ น2เทา่ หรือมากกวา่ 2เทา่ ของผลรวมของโปรตอนในนวิ เคลยี ส

2. อิเลก็ ตรอนในอะตอมอยใู่ นระดบั พลงั งานตา่ งๆท่ีมีคา่ เฉพาะเทา่ นนั้

3. จานวนอนภุ าคนวิ ตรอนทีม่ ีอยใู่ นแตล่ ะอะตอมของธาตุ

4. มวลอะตอมสว่ นใหญ่เป็ นมวลของนวิ เคลยี ส

11. ข้อใดเรียงลาดบั การศกึ ษาแบบจาลองอะตอมได้ถกู ต้อง

1. ทอมสนั ดอลตนั นีลส์ โบร์รัทเทอร์ฟอร์ดกลมุ่ หมอก

2. ทอมสนั ดอลตนั รัทเทอร์ฟอร์ดนลี ส์ โบร์ กลมุ่ หมอก

3. ดอลตนั ทอมสนั รัทเทอร์ฟอร์ดนลี ส์ โบร์ กลมุ่ หมอก

4. ดอลตนั รัทเทอร์ฟอร์ดทอมสนั นลี ส์ โบร์ กลมุ่ หมอก

12. ข้อใดกลา่ วถงึ แบบจาลองอะตอมแบบกลมุ่ หมอกถกู ต้อง

1. บริเวณที่กลมุ่ หมอกทบึ มีโอกาสพบอิเลก็ ตรอนมากวา่ บริเวณทก่ี ลมุ่ หมอกจาง

2. บริเวณใกล้นิวเคลยี สมีกลมุ่ หมอกหนาทบึ กวา่ บริเวณท่ีไกลนิวเคลยี สออกไป

3. อิเลก็ ตรอนเคลอ่ื นท่รี อบนิวเคลยี สอยา่ งรวดเร็ว

4. ถกู ทกุ ข้อ

13. ข้อความตอ่ ไปนเี ้ป็ นมโนภาพเก่ียวกบั อะตอมของนกั วิทยาศาสตร์ทา่ นใด

“อะตอมประกอบด้วยนวิ เคลยี สที่มีโปรตอนรวมตวั กนั อยตู่ รงกลางนวิ เคลยี สมีขนาดเลก็

แตม่ ีมวลมากและมีประจบุ วกสว่ นอิเลก็ ตรอนซงึ่ มีประจลุ บและมีมวลน้อยมากวิ่งอยรู่ อบนิวเคลยี ส

เป็ นบริเวณกว้าง”

1. รัทเทอร์ฟอร์ด 3. ทอมสนั

2. แชดวิก 4. ถกู ทกุ ข้อ

14. "อะตอมมีลกั ษณะคล้ายกลมุ่ หมอกประกอบด้วยอนภุ าคอิเลก็ ตรอนซงึ่ มีประจลุ บโคจรอยา่ งรวดเร็ว

รอบนิวเคลยี ส และนิวเคลยี สประกอบด้วยโปรตอนซงึ่ มีประจบุ วกกระจายอยอู่ ยา่ งสม่าเสมอ"

เป็ นมโนภาพของนกั วทิ ยาศาสตร์ทา่ นใด

1. โบร์ 2. รัทเทอร์ฟอร์ด

3. กลมุ่ หมอก 4. ไมม่ ีคาตอบ

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 12
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

15. ข้อความใดตอ่ ไปนถี ้ กู ต้อง

1. แบบจาลองอะตอมของดอลตนั คอื อะตอมมีลกั ษณะเป็ นทรงกลมมีอิเลก็ ตรอนและโปรตอนกระจาย

อยทู่ วั่ ไปในทรงกลมนนั้

2.แบบจาลองอะตอมของทอมสนั คือ อะตอมทน่ี วิ เคลยี สมีโปรตอนรวมกนั อยตู่ รงกลางและมีอิเลก็ ตรอน

ว่ิงรอบนวิ เคลยี สเป็ นบริเวณกว้าง

3.แบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ด คอื อะตอมมีลกั ษณะเป็ นรูปทรงกลมขนาดเลก็ มาก

และไม่สามารถแบง่ แยกตอ่ ไปได้อีก

4.แบบจาลองอะตอมของโบร์ คอื อิเลก็ ตรอนที่อยรู่ อบนิวเคลยี สจะโคจรอยเู่ ป็ นชนั้ เหมือนดาวเคราะห์

ในสรุ ิยจกั รวาล

16. ข้อใดกลา่ วได้ถกู ต้อง

1.แนวคิดของดอลตนั ทว่ี า่ อะตอมของธาตชุ นิดเดยี วกนั จะมีสมบตั เิ หมือนกนั ปัจจบุ นั ยงั ถกู ต้อง

2.แบบจาลองอะตอมคอื มโนภาพท่ีสร้างขนึ ้ โดยอาศยั ข้อมลู จากการทดลองซง่ึ อาจถกู หรือผิดก็ได้

3.นกั วทิ ยาศาสตร์ท่เี สนอแนวความคดิ วา่ อะตอมไม่เลก็ ที่สดุ แตย่ งั มีอิเล็กตรอนเลก็ กวา่ คือดอลตนั

4.เมื่อดอู ะตอมด้วยกล้องจุลทรรศน์สนามไอออนกาลงั ขยาย 750,000 เทา่ จะมองเห็นอะตอมได้ชดั เจน

17. จากการทดลองของรัทเทอร์ฟอร์ดถ้าใช้นวิ ตรอนเป็ นกระสนุ ยิงไปยงั โลหะอื่น ๆแทนอนภุ าคแอลฟา

ตามแบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ดผลการทดลองควรเป็ นอยา่ งไร

1.นิวตรอนจะเกิดการเบีย่ งเบนเป็ นสว่ นมากและสว่ นน้อยมากวิ่งเป็ นเส้นตรง

2.นวิ ตรอนจะว่งิ เป็ นเส้นตรงเป็ นสว่ นมากและมีสว่ นน้อยที่สะท้อนกลบั แตจ่ ะไม่เกิดการเบี่ยงเบน

3.นิวตรอนจะวิ่งไปรวมกบั นิวตรอนทอี่ ยภู่ ายในนิวเคลยี สทาให้มวลของงอะตอมมากขนึ ้ เทา่ นนั้

4.อาจเป็ นไปได้ทกุ ข้อเนอ่ื งจากไมม่ ีข้อมลู เพยี งพอทีจ่ ะสรุปสามารถแบง่ แยกตอ่ ไปได้อีก

18.แบบจาลองอะตอมของทอมสนั และแบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ดตา่ งกนั อยา่ งไร

1. ขนาดอนภุ าคในอะตอม 2. จานวนอนภุ าคในอะตอม

3. ชนิดของอนภุ าคในอะตอม 4. ตาแหนง่ ของอนภุ าคในอะตอม

19. ข้อใดไม่ถูกต้องตามแบบจาลองอะตอมของทอมสนั

1. อิเลก็ ตอนมีประจุไฟฟ้ าลบ โปรตอนมีประจไุ ฟฟ้ าบวก

2. อะตอมประกอบด้วยอิเลก็ ตรอนและโปรตอน

3. อะตอมเป็ นอนภุ าคท่ีไมเ่ ป็ นกลางทางไฟฟ้ า

4. จานวนอิเลก็ ตรอนเทา่ กบั จานวนโปรตอน

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 13
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

20. ข้อใดไม่ถกู ต้องเก่ียวกบั แบบจาลองอะตอมที่นกั วทิ ยาศาสตร์เสนอขนึ ้
1.นกั วทิ ยาศาสตร์เสนอแบบจาลองอะตอมขนึ ้ เพอ่ื ใช้อธิบาย ผลการทดลอง
2.แบบจาลองอะตอมสร้างขนึ ้ ตามจินตนาการของนกั วิทยาศาสตร์
3.แบบจาลองอะตอมทเ่ี สนอขนึ ้ ไมส่ ามารถเปลย่ี นแปลงได้
4.แบบจาลองอะตอมเสนอขนึ ้ จากข้อมลู ของการทดลอง

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 14
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ขัน้ ท่ี 1 สร้างความสนใจ (Engagement)

บตั รกิจกรรมท่ี 1.1 ความลับของชอล์ก

คาชีแ้ จง

1. ให้นกั เรียนแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 5- 6 คน
2. ให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ทาการตดั แทง่ ชอล์กให้เป็ นชิน้ สว่ นท่เี ลก็ ท่ีสดุ ภายในเวลา 5 นาที
3. ให้นักเรียนวาดภาพแสดงรูปร่างหรือโครงสร้ างท่ีได้จากการตัดชอล์กให้ เป็ นชิน้ ส่วน

ท่เี ลก็ ทีส่ ดุ

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 15
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

บัตรกจิ กรรมท่ี 1.2 ข้อสงสัยจากชอล์ก

คาชีแ้ จง ให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั อภิปรายในประเด็นคาถามในประเด็นที่กาหนด
(ประโยคปลายเปิ ด)

1. หากแบง่ ชอลก์ ออกเป็ นชิน้ เลก็ ลงเร่ือย ๆ นกั เรียนคดิ วา่ หนว่ ยท่ี
เลก็ ทส่ี ดุ ของชอลก์ นา่ จะมีลกั ษณะและสมบตั เิ ป็ นอยา่ งไร

2. นกั วทิ ยาศาสตร์เรียกสว่ นทเ่ี ลก็ ทีส่ ดุ นวี ้ า่ อยา่ งไร

บนั ทกึ ผลการอภปิ รายกลมุ่

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 16
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ขัน้ ท่ี 2 ขนั้ สารวจและค้นหา (Exploration)

บตั รกิจกรรมท่ี 1.3 สืบเสาะหาความจริง

คาชีแ้ จง ให้นกั เรียนศกึ ษาใบความรู้ที่ 1 เรื่อง วิวฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ใบความรู้ท่ี 1
วิวัฒนาการของแบบจาลองอะตอม

แนวคดิ ทีก่ ลา่ ววา่ สงิ่ ตา่ งๆ ประกอบด้วยอนภุ าคทม่ี ีขนาดเลก็ มาก ได้เร่ิมขนึ ้ ในสมยั กรีกโบราณ
โดยดิโมเครตุสซงึ่ เป็ นนกั ปราชญ์ผ้หู นงึ่ ทใ่ี ห้แนวคดิ วา่ ถ้าแบง่ วตั ถใุ ห้มีขนาดเลก็ ลงเร่ือยๆ ในทส่ี ดุ จะได้หนว่ ย
ยอ่ ยซงึ่ ไม่สามารถแบง่ ให้เลก็ ลงไปได้อีก และเรียกหนว่ ยยอ่ ยนวี ้ า่ อะตอม (atom) ซงึ่ มาจาก
คาในภาษากรีกวา่ atomosนกั วทิ ยาศาสตร์ในยุคตอ่ มาได้ทาการศกึ ษาค้นคว้าเพอื่ ให้ได้ข้อมลู เกี่ยวกบั อะตอม
สาหรับใช้ในการอธิบายโครงสร้างอะตอม ซงึ่ นกั เรียนจะได้ศกึ ษาในบทเรียนนี ้

วิวฒั นาการของแบบจาลองอะตอม
เนอื่ งจากอะตอมมีขนาดเลก็ มาก ไมส่ ามารถมองเหน็ ได้ด้วยตาเปลา่ แตน่ กั วิทยาศาสตร์ก็ได้ให

ความสนใจศกึ ษาอะตอมกนั อยา่ งกว้างขวาง และมีการทดลองเพ่ือหาข้อมลู เกี่ยวกบั อะตอม ข้อมลู ทไี่ ด้
ถกู นามาสร้างเป็ นแบบจาลองอะตอมเพอ่ื อธิบายลกั ษณะของอะตอม เมื่อมีค้นพบข้อมลู ใหม่ๆ
เกี่ยวกบั อะตอม ก็ทาให้แบบจาลองอะตอมมีการพฒั นาขนึ ้ ตามลาดบั ดงั นี ้

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 17
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

แบบจาลองอะตอมของดอลตัน
เซอร์จอห์น ดอลตัน(Sir John Dalton) ได้เสนอแบบจาลองอะตอมเป็ นครัง้ แรกเมื่อปี
พ.ศ. 2346 ดงั นี ้“อะตอมมลี ักษณะเป็ นทรงกลมท่มี ขี นาดเล็กมาก และไม่สามารถแบ่งแยกอนุภาค
ท่เี ป็ นองค์ประกอบ” ตามแบบจาลองอะตอมของดอลตนั อะตอมควรมีลกั ษณะดงั นี ้
1. อะตอมเป็ นอนภุ าคท่ีมีขนาดเลก็ ทส่ี ดุ จงึ ไม่มีอนภุ าคองค์ประกอบภายในอะตอม
2. อะตอมไมส่ ามารถสร้าง ทาลาย หรือเปลย่ี นเป็ นอะตอมของธาตอุ ่ืนได้
3. อะตอมของธาตชุ นิดเดยี วกนั มีสมบตั เิ หมือนกนั ทกุ ประการ
4.อะตอมของธาตตุ า่ งชนดิ กนั มีสมบตั ิแตกตา่ งกนั
ดงั นนั้ อะตอมตามแบบจาลองอะตอมของดอลตนั จงึ มีลกั ษณะดงั นี ้

ภาพที่ 1.1แบบจาลองอะตอมของดอลตนั
ทมี่ า : http://www.thaigoodview.com
ตอ่ มาได้มีการศกึ ษาเก่ียวกบั อะตอมเพิม่ ขนึ ้ และค้นพบข้อมลู ทไี่ มส่ อดคล้องกบั แนวคิด
ของดอลตนั ดงั นี ้
-พ.ศ.2429 ออยเกน โกลด์ชไตน์(Eugen Goldstein) นกั วทิ ยาศาสตร์ชาวเยอรมนั ได้ทาการ
ทดลองศกึ ษาเกี่ยวกบั อะตอมและได้ค้นพบอนภุ าคทีมีประจุไฟฟ้ าเป็ นบวกซงึ่ เรียกวา่ “โปรตอน”(proton)
-พ.ศ. 2440 เซอร์โจเซฟ จอห์น ทอมสัน(Sir Joseph John Thomson) นกั วิทยาศาสตร์
ชาวองั กฤษได้ทาการทดลองศกึ ษาเก่ียวกบั อะตอมเช่นเดียวกนั และพบวา่ อะตอมทกุ ชนดิ ประกอบด้วย
อนภุ าคทมี่ ีประจุไฟฟ้ าลบ และเรียกอนภุ าคนวี ้ า่ “อิเล็กตรอน” (electron)
นอกจากนยี ้ งั ได้มีการทดลองศกึ ษาเกี่ยวกบั อะตอมเพมิ่ เตมิ กระทง่ั พบวา่ อะตอมสามารถเปลยี่ นเป็ น
อะตอมของธาตอุ ื่นได้และอะตอมของธาตชุ นดิ เดียวกนั อาจมีสมบตั ิบางประการแตกตา่ งกนั จากผลการ
ทดลองศกึ ษาดงั กลา่ วทาให้แบบจาลองอะตอมของดอลตนั ไมเ่ ป็ นที่ยอมรับในเวลาตอ่ มาและมีพฒั นาการขนึ ้

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 18
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

แบบจาลองอะตอมของทอมสัน
เซอร์โจเซฟ จอห์น ทอมสันได้เสนอแบบจาลองอะตอมในปี พ.ศ. 2440 ดงั นี ้
“อะตอมมลี ักษณะเป็ นทรงกลม ประกอบด้วยอนุภาคโปรตอนซ่ึงมีประจุไฟฟ้ าเป็ นบวก
และอเิ ล็กตรอน ซ่ึงมปี ระจุไฟฟ้ าเป็ นลบ โดยอะตอมของธาตจุ ะมีจานวนโปรตอนเท่ากับจานวน
อเิ ล็กตรอน”อะตอมตามแบบจาลองอะตอมของทอมสนั มีลกั ษณะดงั นี ้

อเิ ลก็ ตรอน

โปรตอน

ภาพที่ 1.2 แบบจาลองอะตอมของทอมสนั
ที่มา : http://ritchem.blogspot.com

ในปี พ.ศ. 2454 ลอร์ดเออร์เนสต์ รัทเทอร์ฟอร์ด นกั วิทยาศาสตร์ชาวองั กฤษและฮนั ส์
ไกเกอร์นกั วทิ ยาศาสตร์ชาวเยอรมนั ได้ทาการศกึ ษาและพิสจู น์แบบจาลองอะตอมของทอมสนั โดย
การยงิ อนภุ าคแอลฟาไปยงั แผน่ ทองคาบางๆ จากการศกึ ษาทดลองนที ้ าให้ค้นพบวา่ อนภุ าคโปรตอน
ไม่ได้กระจายทว่ั อะตอมอยา่ งสม่าเสมอดงั ตามแบบจาลองอะตอมของทอมสนั แตโ่ ปรตอนทงั้ หมดรวมกนั
เป็ นนวิ เคลยี สของอะตอมด้วยเหตนุ ีแ้ บบจาลองอะตอมของทอมสนั จงึ ไม่เป็ นที่ยอมรบั ในเวลาตอ่ มา
และมีพฒั นาการขนึ ้

แบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ ฟอร์ ด
ลอร์ดเออร์เนสต์ รัทเทอร์ฟอร์ด(LoadErnest Rutherford)ได้เสนอแบบจาลองอะตอม
ในปี พ.ศ. 2454 ดงั นี ้“อะตอมประกอบด้วยนิวเคลียสซ่ึงมปี ระจไุ ฟฟ้ าเป็ นบวกและเป็ นท่รี วมของ
โปรตอนอยู่กลางอะตอม นิวเคลียสมขี นาดเล็กและมมี วลมาก ส่วนอิเล็กตรอนซ่งึ มีประจไุ ฟฟ้ าลบ
และมีมวลน้อยเคล่ือนท่ีอยู่รอบนิวเคลียสเป็ นบริเวณกว้าง”อะตอมตามแบบจาลองอะตอมของ
รัทเทอร์ฟอร์ดมีลกั ษณะดงั นี ้

ภาพท1ี่ .3 แบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ด
ท่มี า : http://www.myfirstbrain.com/student_view.aspx?ID=71776

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 19
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ตอ่ มาในปี พ.ศ. 2475 เจมส์ แซดวิก(James Chadwick)นกั วทิ ยาศาสตร์ชาวองั กฤษ
ได้ทดลองยิงอนภุ าคแอลฟาไปยงั ธาตชุ นิดตา่ งๆ โดยใช้เครื่องมือทลี่ ะเอียดถกู ต้องยิ่งขนึ ้ และพิสจู น์ได้วา่
ภายในนิวเคลยี สจะมีอนภุ าคอีกชนิดหนงึ่ ซงึ่ เป็ นกลางทางไฟฟ้ าอยดู่ ้วย และเรียกอนภุ าคนนั้ วา่ “นิวตรอน”
(Neutron)จากการค้นพบนวิ ตรอน ทาให้ทราบวา่ ภายในอะตอมจะประกอบด้วยอนภุ าค 3 ชนดิ
คือ อิเลก็ ตรอน โปรตอน และนิวตรอน โดยเรียกอนภุ าคทงั้ 3 ชนดิ วา่ เป็ น อนภุ าคมลู ฐานของอะตอม
ดงั นนั้ แบบจาลองอะตอมจงึ มีลกั ษณะดงั น“ี ้อะตอมมลี ักษณะคล้ายกบั กลุ่มหมอก ประกอบด้วย
โปรตอนและนิวตรอนย่ตู รงกลางของอะตอมเรียกว่า นิวเคลียส และมีอเิ ล็กตรอนซ่งึ มจี านวน
เท่ากับโปรตอนว่งิ อยู่รอบ ๆ นิวเคลียส”

ภาพที่ 1.4 แบบจาลองอะตอมรัทเทอร์ฟอร์ดหลงั ค้นพบนวิ ตรอน
ทีม่ า : https://blog.eduzones.com/araya/33582

เน่อื งจากแบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ดไม่ได้อธิบายการเคลอ่ื นที่ของอิเลก็ ตรอนรอบนวิ เคลยี สวา่
อิเลก็ ตรอนรอบนิวเคลยี สจดั ตวั อยใู่ นลกั ษณะใด นกั วิทยาศาสตร์จึงได้ทาการทดลองศกึ ษาค้นคว้าข้อมลู
เพิม่ เติม โดยการทดลองศกึ ษาสเปกตรัมของธาตแุ ละสารประกอบ ผลการทดลองนชี ้ ว่ ยให้ นีลส์โบร์(Niels
Bohr) นกั วทิ ยาศาสตร์ชาวเดนมาร์ก เสนอแบบจาลองระดบั พลงั งานของอะตอมทมี่ ี 1 อิเลก็ ตรอนทาให้
แบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ดไมเ่ ป็ นที่ยอมรับในเวลาตอ่ มาและมีพฒั นาการขนึ ้

แบบจาลองอะตอมของนีลส์โบร์
นีลส์โบร์ ได้เสนอแบบจาลองอะตอมดงั นี ้ “อะตอมประกอบด้วยนิวเคลียส
และอิเล็กตรอน อเิ ล็กตรอนเคล่ือนท่รี อบนิวเคลียสเป็ นระดบั ชนั้ ต่างๆ หลายระดับ
แต่ละระดบั มีพลังงานเฉพาะตวั โดยอิเล็กตรอนท่มี พี ลังงานต่าเคล่ือนท่ใี นชนั้ ท่ใี กล้
นิวเคลียส ส่วนอเิ ล็กตรอนท่มี พี ลังงานสงู เคล่ือนท่ใี นชนั้ ท่ไี กลนิวเคลียส วงโคจรของอเิ ล็กตรอน
ซ่ึงมพี ลังงานต่าห่างกนั มากกว่าวงโคจรของอเิ ล็กตรอนซ่งึ มพี ลังงานสูงขึน้ ” อะตอมตามแบบจาลอง
อะตอมของนลี ส์ โบร์มีลกั ษณะ ดงั นี ้

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 20
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ภาพท่ี 1.5 แบบจาลองอะตอมของนีลส์โบร์
ทีม่ า : http://www.vcharkarn.com

ในเวลาตอ่ นกั วิทยาศาสตร์ได้ทาการทดลองศกึ ษาข้อมลู เพิม่ เตมิ เก่ียวกบั อะตอมมากยิ่งขนึ ้
และพบวา่ อิเลก็ ตรอนมีสมบตั เิ ป็ นทงั้ อนภุ าคและคลน่ื และเคลอื่ นที่อยา่ งรวดเร็วตลอดเวลาไปทว่ั ทงั้ อะตอม
จึงไม่สามารถบอกตาแหนง่ ท่ีแนน่ อนของอิเลก็ ตรอนได้ แตม่ ีโอกาสท่จี ะพบอิเลก็ ตรอนรอบนวิ เคลยี ส
บางบริเวณเทา่ นนั้ จากข้อมลู การค้นพบดงั กลา่ วประกอบกบั แบบจาลองอะตอมของนีลส์โบร์ ไมส่ ามารถใช้
อธิบายอะตอมทีม่ ีหลายอิเลก็ ตรอนได้ทาให้แบบจาลองอะตอมของนลี สโ์ บร์ไมเ่ ป็ นทย่ี อมรับในเวลาตอ่ มา
และมีพฒั นาการขนึ ้ ในเวลาตอ่ มา

แบบจาลองอะตอมแบบกลุ่มหมอก
จากการศกึ ษาทดลองของกลมุ่ นกั วิทยาศาสตร์ที่ค้นพบวา่ อิเลก็ ตรอนเป็ นทงั้ อนภุ าคและคลนื่ และ
เคลอ่ื นที่อยา่ งรวดเร็วจนไม่สามารถบอกตาแหนง่ ท่ีแนน่ อนของอิเลก็ ตรอนได้ แตอ่ ิเลก็ ตรอนเคลอ่ื นท่ตี าม
รูปร่างของออร์บทิ ลั (บริเวณทมี่ ีโอกาสพบอิเลก็ ตรอนสงู กวา่ บริเวณอ่ืน) ทาให้สร้างมโนภาพได้วา่ “อะตอม
ประกอบด้วยนิวเคลียสและอเิ ล็กตรอน โดยอเิ ล็กตรอนเคล่ือนท่รี อบนิวเคลียสคล้ายกลุ่มหมอก
บริเวณท่กี ลุ่มหมอกทึบมีโอกาสพบอิเล็กตรอนมากกว่าบริเวณท่กี ลุ่มหมอกจาง โดยบริเวณใกล้
นิวเคลียสมกี ลุ่มหมอกหนาทึบกว่าบริเวณท่ไี กลออกไป”อะตอมตามแบบจาลองอะตอมแบบกลมุ่ หมอก
มีลกั ษณะ ดงั นี ้

ภาพท่ี 1.6 แบบจาลองอะตอมแบบกลมุ่ หมอก
ทีม่ า : http://applepie-8711.blogspot.com

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 21
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

เกร็ดความรู้เก่ยี วกบั ชอล์ก

ภาพที่ 1.7 ชอลก์ สี
ทม่ี า : https://www.dek-d.com
ชอลก์ เป็ นช่ือแร่ชนดิ หนงึ่ ประกอบด้วยแคลเซยี มคาร์บอเนต (CaCO3) มีซลิ กิ าปนอยเู่ ลก็ น้อย
เกิดขนึ ้ ตามธรรมชาติโดยการรวมตวั ของหินปนู จากซากสตั ว์ พืช และเปลอื กหอยใน ทะเล หนิ ดนิ สอ
พอง มีลกั ษณะร่วน เป็ นเม็ดละเอียดสขี าวหรือสเี ทาออ่ น ใช้ทาซีเมนต์ ผงขดั ดนิ สอสี และป๋ ยุ ชอล์ก
แทง่ ทีใ่ ช้เขียนกระดานดาไม่ใชแ่ คลเซียมคาร์บอเนต แตเ่ ป็ นแคลเซยี มซลั เฟต (CaCO4) ซง่ึ ได้จากเกลอื
จืดหรือยปิ ซมั ผสมนา้ ท่มี ีสอี ่ืน ๆ ผสมด้วยดินสีหรือสสี าเร็จรูป เรียกวา่ ชอล์กสี
ที่มาของข้อมลู https://dictionary.sanook.com
สบื ค้นเม่ือวนั ที่ 15 เมษายน 2559

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 22
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ขนั้ ท่ี 3 อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)

บตั รกิจกรรมท่ี 1.4 เรียนรู้จากส่ิงท่สี งสัย

คาชีแ้ จง ให้นกั เรียนค้นหาคาตอบจากคาถามตอ่ ไปนี ้
คาถาม

1. ธาตทุ เ่ี ป็ นองค์ประกอบของชอล์กคอื ธาตใุ ด

2. เม่ือทาการตดั แบง่ ชอลก์ กระทง่ั ได้ชิน้ สว่ นท่เี ลก็ ท่ีสดุ ท่ีไม่สามารถแยกได้อีก เรียกวา่ อะไร

3. ธาตทุ ี่เป็ นองค์ประกอบของชอล์ก ภายในประกอบด้วยอนภุ าคใดบ้างรวมกนั

4. นกั วทิ ยาศาสตร์มีวิธีการอยา่ งไรเพ่อื จะได้รู้วา่ ธาตทุ ่ีเป็ นองค์ประกอบของสสาร มีโครงสร้าง
ลกั ษณะอยา่ งไร

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 23
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

บตั รกิจกรรมท่1ี .5 พัฒนาการของแบบจาลองอะตอม

คาชีแ้ จง

ให้นกั เรียนเตมิ ตวั เลขเพอื่ เรียงลาดบั การสร้างแบบจาลองอะตอมของนกั วิทยาศาสตร์เพื่อ
อธิบายลกั ษณะของอะตอม

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 24
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

บัตรกิจกรรมท่1ี .6 ผังมโนทศั น์แบบจาลองอะตอม

คาชีแ้ จง

ให้นกั เรียนอธิบายพฒั นาการของแบบจาลองอะตอมเป็ นผงั มโนทศั น์

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 25
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ขนั้ ท่ี 4 ขยายความรู้(Elabolation)

บตั รกจิ กรรมท่ี 1.7 โครงสร้างอะตอมของธาตแุ คลเซียม

คาชีแ้ จง

ให้นกั เรียนวาดภาพโครงสร้างอะตอมของธาตแุ คลเซยี มให้ถกู ต้อง (10 คะแนน)

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 26
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

บตั รกิจกรรมท่1ี .8 ลับสมอง ประลองปัญญา

คาชีแ้ จง

ให้นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ที่ 1 เร่ือง แบบจาลองอะตอม

แบบฝึ กหดั ท่ี 1

ตอนท่ี1 ให้นกั เรียนตอบคาถามตอ่ ไปนีใ้ ห้ถกู ต้อง

1. สรุปสาระสาคญั เกี่ยวกบั ทฤษฎีอะตอมของดอลตนั พร้อมกบั อธิบายแบบจาลอง (5คะแนน)

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 27
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

2. จงสรุปพร้อมกบั อธิบายแบบจาลองอะตอมของทอมสนั (5คะแนน)

3. จงสรุปพร้อมกบั อธิบายแบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ด (5 คะแนน)

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 28
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

4. จงสรุปพร้อมกบั อธิบายแบบจาลองอะตอมของนีลส์โบร์ (5 คะแนน)

5. จงสรุปพร้อมกบั อธิบายแบบจาลองอะตอมแบบกลมุ่ หมอก (5คะแนน)

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 29
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ตอนท่ี 2 ให้นกั เรียนเรียงลาดบั ภาพวิวฒั นาการโครงสร้างอะตอมตอ่ ไปนีใ้ ห้ถกู ต้อง (5คะแนน)

A BC

DE

วิวฒั นาการโครงสร้างอะตอมมี ดงั นี ้
1. .......................
2. ......................
3. ..........................
4. ..........................
5. ..........................

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 30
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ตอนท่ี 3 ให้นกั เรียนจบั ครู่ ะหวา่ งข้อมลู การค้นพบกบั นกั วทิ ยาศาสตร์ให้ถกู ต้อง (10 คะแนน)

ก. เซอร์จอห์น ดอลตนั ข. อลั เบริ์ตไอสไตน์ ค. นลี สโ์ บร์
ง. เจมสแ์ ชควิก จ. ออยเกน โกลด์ชไตน์ ฉ. กลมุ่ นกั วิทยาศาสตร์ปัจจบุ นั
ช เซอร์ไอแซคนิวตนั ซ. เซอร์โจเซฟ จอห์น ทอมสนั ฌ. ลอร์ดเออร์เนสต์
รัทเทอร์ฟอร์ด

.........1.ทาการทดลองพบวา่ อะตอมประกอบด้วยโปรตอน
. .........2. ทาการทดลองพบวา่ อะตอมประกอบด้วยอิเลก็ ตรอน

.........3.นกั วิทยาศาสตร์ที่เสนอแบบจาลองอะตอมเป็ นคนแรก
.........4. เป็ นผ้นู าเสนอวา่ อะตอมมีนวิ เคลยี สอยตู่ รงกลาง
.........5. อะตอมของธาตเุ ดยี วกนั ยอ่ มมีสมบตั ิคล้ายคลงึ กนั
.........6. ทาการทดลองศกึ ษาข้อมลู เกี่ยวกบั อะตอมจากสเปกตรัม
.........7. ค้นพบข้อมลู อะตอมจากการยิงอนภุ าคแอลฟาผา่ นแผน่ ทองคา
.........8. อิเลก็ ตรอนกระจดั กระจายคล้ายกบั กลมุ่ หมอกอยรู่ อบนวิ เคลยี ส
.........9. เสนอวา่ อะตอมประกอบด้วยอิเลก็ ตรอนและโปรตอนกระจายอยทู่ ว่ั ไป
.........10.เสนอวา่ อิเลก็ ตรอนเคลอื่ นท่รี อบอะตอมเป็ นระดบั ชนั้ คล้ายกบั วงโคจรของดาวเคราะห์

รอบดวงอาทิตย์

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 31
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

บตั รกจิ กรรมท่ี 1.9 นักวิทยาศาสตร์ กับโครงสร้ างอะตอม

คาชีแ้ จง

ให้นกั เรียนนารายช่ือนกั วิทยาศาสตร์เตมิ ใต้ภาพแบบจาลองอะตอมให้ถกู ต้อง (10 คะแนน)

ก. อลั เบร์ิตไอสไตน์ ข. เซอร์ไอแซคนิวตนั ค. นีลสโ์ บร์
ฉ. เจมส์แชควกิ
ง. เซอร์จอห์น ดอลตนั จ. ออยเกน โกลด์ชไตน์ ฌ. ลอร์ดเออร์เนสต์ รัทเทอร์ฟอร์ด

ช. กลมุ่ นกั วทิ ยาศาสตร์ปัจจบุ นั ซ. เซอร์โจเซฟ จอห์น ทอมสนั

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 32
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ขนั้ ท่ี 5 ประเมนิ (Evalution)

บัตรกิจกรรมท่1ี .10 บนั ทกึ จากส่ิงท่ฉี ันรู้

คาชีแ้ จง

ให้นกั เรียนบนั ทกึ การเรียนรู้หลงั เรียน ในประเด็นท่กี าหนดให้ ด้วยความเป็ นจริง
และชดั เจนตามความคดิ เหน็ ของตนเอง

แบบบนั ทกึ การเรียนรู้หลังเรียน
1. นกั เรียนได้เรียนรู้เรื่องใดบ้าง

2. นกั เรียนยงั มีความสงสยั ในเร่ืองใดอีกบ้างหรือไม่ (ให้นกั เรียนเขยี นอธิบายเป็ นข้อ ๆ)

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 33
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

แบบทดสอบหลังเรียน

ชุดท่ี 1 วิวัฒนาการของแบบจาลองอะตอม
รายวิชาเคมี

คะแนนเตม็ 20 คะแนน เวลา 30 นาที

คาชีแ้ จง

1. แบบทดสอบชุดนมี ้ ีจานวน 20 ข้อ เป็ นแบบปรนยั ชนิดเลอื กตอบมี 4 ตวั เลอื ก
2. ให้นกั เรียนเลอื กคาตอบทีถ่ กู ทีส่ ดุ ลงในกระดาษคาตอบ

1. นกั วทิ ยาศาสตร์ในสมยั โบราณมีความเชื่อเกี่ยวกบั อะตอมอยา่ งไร

1. อะตอมมีขนาดเลก็ ท่ีสดุ 2. อะตอมแบง่ แยกไม่ได้

3. ไมม่ ีอนภุ าคองค์ประกอบภายในอะตอม 4. ถกู ทกุ ข้อ

2. ข้อใดกลา่ วถงึ นวิ เคลยี สได้ถกู ต้อง

1. มีขนาดใหญ่และมีมวลมาก 2.มีขนาดใหญ่และมีมวลน้อย

3. มีขนาดเลก็ และมีมวลมาก 4. มีขนาดเลก็ และมีมวลน้อย

3. เหตใุ ดอะตอมจึงเป็ นกลางไฟฟ้ า

1.จานวนโปรตอนเทา่ กบั จานวนอิเลก็ ตรอน

2. มวลของโปรตอนเทา่ กบั มวลของอิเลก็ ตรอน

3. อิเลก็ ตรอนและโปรตอนอยรู่ วมกนั ในนิวเคลยี ส

4. อนภุ าคองค์ประกอบภายในอะตอมเป็ นกลางทางไฟฟ้ า

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 34
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

4. ข้อใดกลา่ วถึงอิเลก็ ตรอนได้ถกู ต้อง

1. มีประจุไฟฟ้ าเป็ นบวก และเคลอื่ นทรี่ อบนิวเคลยี ส

2. มีประจไุ ฟฟ้ าเป็ นลบ และเคลอื่ นทร่ี อบนิวเคลยี ส

3. มีประจไุ ฟฟ้ าเป็ นบวก และอยใู่ นนิวเคลยี ส

4. มีประจไุ ฟฟ้ าเป็ นลบ และอยใู่ นนิวเคลยี ส

5. การทดลองทแี่ สดงวา่ อะตอมมีแก่นอยตู่ รงกลางและมีประจุบวกสรุปได้จากข้อมลู ในข้อใด

1. การทะลผุ า่ นเมื่อยงิ อนภุ าคแอลฟาเข้าไปในอะตอม

2. การเบ่ียงเบนเม่ือรังสแี คโทดผา่ นไปในสนามแม่เหลก็

3. การเบี่ยงเบนการสะท้อนกลบั เมื่อยงิ อนภุ าคแอลฟาไปในอะตอม

4. ทงั้ การที่รังสแี คโทดเบย่ี งเบนในสนามแมเ่ หลก็ และการท่อี นภุ าคแอลฟาสะท้อนกลบั เม่ือยงิ ไปใน

6. แบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ดพฒั นาจากแบบจาลองอะตอมของทอมสนั อยา่ งไร

1. ค้นพบอนภุ าคองค์ประกอบของอะตอม

2. อธิบายการเคลอ่ื นทีข่ องอิเลก็ ตรอน

3.ค้นพบนวิ เคลยี ส

4. ถกู ทกุ ข้อ

7. รัทเทอร์ฟอร์ดศกึ ษาโครงสร้างอะตอมโดยการยิงอนภุ าค……….ผา่ นแผน่ โลหะ………

1.นิวตรอนทองคา 2.แอลฟาทองคา

3.นวิ ตรอนทองแดง 4.แอลฟาทองแดง

8. จากการทดลองในข้อ8รัทเทอร์ฟอร์ดสรุปวา่ อยา่ งไร

1. มวลของอะตอมอยทู่ ่ีนิวเคลยี สและมีขนาดเลก็ มาก

2. นิวเคลยี สมีความหนาแนน่ มาก

3. นวิ เคลยี สมีประจบุ วก

4. ถกู ทกุ ข้อ

9. ข้อใดเป็ นผลงานของนลี ส์ โบร์ เกี่ยวกบั โครงสร้างอะตอม

1. มวลอะตอมสว่ นใหญ่เป็ นมวลของนิวเคลยี ส

2. จานวนอนภุ าคนวิ ตรอนทม่ี ีอยใู่ นแตล่ ะอะตอมของธาตุ

3.อิเลก็ ตรอนในอะตอมอยใู่ นระดบั พลงั งานตา่ งๆทม่ี ีคา่ เฉพาะเทา่ นนั้

4. มวลอะตอมมีคา่ เป็ น2เทา่ หรือมากกวา่ 2 เทา่ ของผลรวมของโปรตอนในนิวเคลยี ส

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 35
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

10. ข้อใดเรียงลาดบั การศกึ ษาแบบจาลองอะตอมได้ถกู ต้อง

1. ดอลตนั รัทเทอร์ฟอร์ด ทอมสนั นลี ส์ โบร์ กลมุ่ หมอก

2. ทอมสนั ดอลตนั รัทเทอร์ฟอร์ด นลี ส์ โบร์ กลมุ่ หมอก

3. ดอลตนั ทอมสนั รัทเทอร์ฟอร์ด นลี ส์ โบร์ กลมุ่ หมอก

4. ทอมสนั ดอลตนั นีลส์ โบร์ รัทเทอร์ฟอร์ด กลมุ่ หมอก

11. ข้อใดไม่ใช่แนวคิดตามทศั นะของดอลตนั

1. อะตอมเป็ นทรงกลมภายในประกอบด้วยอนภุ าคบวกและลบจานวนเทา่ กนั

2. อะตอมของธาตชุ นิดเดียวกนั จะมีมวลเทา่ กนั มีสมบตั ิเหมือนกนั แตจ่ ะแตกตา่ งจากอะตอม

ของธาตอุ ื่น ๆ

3. อะตอมของธาตสุ องชนดิ อาจรวมตวั กนั ด้วยอตั ราสว่ นตา่ ง ๆ กนั เกิดเป็ นสารประกอบได้หลายชนิด

4. สารประกอบเกิดจากการรวมตวั ของอะตอมของธาตตุ งั้ แตส่ องชนดิ ขนึ ้ ไป และมีอตั ราสว่ นการรวมตวั

เป็ นตวั เลขอยา่ งงา่ ย ๆ

12. "อะตอมมีลกั ษณะคล้ายกลมุ่ หมอกประกอบด้วยอนภุ าคอิเลก็ ตรอนซง่ึ มีประจุลบโคจรอยา่ งรวดเร็ว

รอบนิวเคลยี ส นิวเคลยี สประกอบด้วยโปรตอนซง่ึ มีประจุบวกกระจายอยอู่ ยา่ งสม่าเสมอ"

เป็ นมโนภาพของนกั วิทยาศาสตร์ทา่ นใด

1. กลมุ่ หมอก 2. รัทเทอร์ฟอร์ด

3. โบร์ 4. ไมม่ ีคาตอบ

13. ข้อความตอ่ ไปนเี ้ป็ นมโนภาพเก่ียวกบั อะตอมของนกั วิทยาศาสตร์ทา่ นใด

“อะตอมประกอบด้วยนิวเคลยี สทีม่ ีโปรตอนรวมตวั กนั อยตู่ รงกลางนิวเคลยี สมีขนาดเลก็ แตม่ ีมวลมาก

และมีประจุบวกสว่ นอิเลก็ ตรอนซง่ึ มีประจลุ บและมีมวลน้อยมากวิ่งอยรู่ อบนวิ เคลยี สเป็ นบริเวณกว้าง”

1. รัทเทอร์ฟอร์ด 2.แชดวิก

3. ทอมสนั 4. ถกู ทกุ ข้อ

14. ข้อใดกลา่ วถึงแบบจาลองอะตอมแบบกลมุ่ หมอกถกู ต้อง

1. บริเวณท่ีกลมุ่ หมอกทบึ มีโอกาสพบอิเลก็ ตรอนมากวา่ บริเวณท่ีกลมุ่ หมอกจาง

2. บริเวณใกล้นวิ เคลยี สมีกลมุ่ หมอกหนาทบึ กวา่ บริเวณที่ไกลนิวเคลยี สออกไป

3. อิเลก็ ตรอนเคลอ่ื นท่รี อบนิวเคลยี สอยา่ งรวดเร็ว

4. ถกู ทกุ ข้อ

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 36
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

15. ข้อใดกลา่ วได้ถกู ต้อง

1. แบบจาลองอะตอมคือมโนภาพทส่ี ร้างขนึ ้ โดยอาศยั ข้อมลู จากการทดลองซงึ่ อาจถกู หรือผิดก็ได้

2. นกั วิทยาศาสตร์ทเ่ี สนอแนวความคดิ วา่ อะตอมไมเ่ ลก็ ทสี่ ดุ แตย่ งั มีอิเลก็ ตรอนเลก็ กวา่ คือ ดอลตนั

3. แนวคิดของดอลตนั ทีว่ า่ อะตอมของธาตชุ นิดเดียวกนั จะมีสมบตั ิเหมือนกนั ปัจจุบนั ยงั ถกู ต้อง

4. เม่ือดอู ะตอมด้วยกล้องจลุ ทรรศน์สนามไอออนกาลงั ขยาย 750,000เทา่ จะมองเห็นอะตอมได้ชดั เจน

16. ข้อใดไม่ถกู ต้องเกี่ยวกบั แบบจาลองอะตอมทน่ี กั วทิ ยาศาสตร์เสนอขนึ ้

1. แบบจาลองอะตอมเสนอขนึ ้ จากข้อมลู ของการทดลอง

2. แบบจาลองอะตอมที่เสนอขนึ ้ ไม่สามารถเปลยี่ นแปลงได้

3. แบบจาลองอะตอมสร้างขนึ ้ ตามจินตนาการของนกั วทิ ยาศาสตร์

4. นกั วิทยาศาสตร์เสนอแบบจาลองอะตอมขนึ ้ เพ่ือใช้อธิบายผลการทดลอง

17. จากการทดลองของรัทเทอร์ฟอร์ดถ้าใช้นิวตรอนเป็ นกระสนุ ยงิ ไปยงั โลหะอื่น ๆแทนอนภุ าคแอลฟา

ตามแบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ดผลการทดลอง ควรเป็ นอยา่ งไร

1. นิวตรอนจะวง่ิ เป็ นเส้นตรงเป็ นสว่ นมากและมีสว่ นน้อยท่ีสะท้อนกลบั แตจ่ ะไมเ่ กิดการเบ่ียงเบน

2. นวิ ตรอนจะเกิดการเบี่ยงเบนเป็ นสว่ นมากและสว่ นน้อยมากว่งิ เป็ นเส้นตรง

3. นวิ ตรอนจะวง่ิ ไปรวมกบั นิวตรอนทอ่ี ยภู่ ายในนวิ เคลยี สทาให้มวลของงอะตอมมากขนึ ้ เทา่ นนั้

4. อาจเป็ นไปได้ทกุ ข้อเนอ่ื งจากไมม่ ีข้อมลู เพียงพอ ท่ีจะสรุปสามารถแบง่ แยกตอ่ ไปได้อีก

18. ข้อความใดตอ่ ไปนถี ้ กู ต้อง

1. แบบจาลองอะตอมของโบร์ คือ อิเลก็ ตรอนท่อี ยรู่ อบนิวเคลยี สจะโคจรอยเู่ ป็ นชนั้ เหมือนดาวเคราะห์

ในสรุ ิยจกั รวาล

2. แบบจาลองอะตอมของทอมสนั คอื อะตอมทนี่ วิ เคลยี สมีโปรตอนรวมกนั อยตู่ รงกลางและมีอิเลก็ ตรอน

วง่ิ รอบนวิ เคลยี สเป็ นบริเวณกว้าง

3. แบบจาลองอะตอมของดอลตนั คอื อะตอมมีลกั ษณะเป็ นทรงกลม มีอิเลก็ ตรอนและโปรตอนกระจาย

อยทู่ วั่ ไปในทรงกลมนนั้

4. แบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ดคอื อะตอมมีลกั ษณะเป็ นรูปทรงกลมขนาดเลก็ มาก

และไมส่ ามารถแบง่ แยกตอ่ ไปได้อีก

19. แบบจาลองอะตอมของทอมสนั และแบบจาลองอะตอมของรัทเทอร์ฟอร์ดตา่ งกนั อยา่ งไร

1. ชนดิ ของอนภุ าคในอะตอม 2. ตาแหนง่ ของอนภุ าคในอะตอม

3. จานวนอนภุ าคในอะตอม 4. ขนาดอนภุ าคในอะตอม

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 37
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

20. ข้อใดไม่ถูกต้องตามแบบจาลองอะตอมของทอมสนั
1. จานวนอิเลก็ ตรอนเทา่ กบั จานวนโปรตอน
2. อะตอมเป็ นอนภุ าคท่ไี ม่เป็ นกลางทางไฟฟ้ า
3. อะตอมประกอบด้วยอิเลก็ ตรอนและโปรตอน
4. อิเลก็ ตอนมีประจุไฟฟ้ าลบ โปรตอนมีประจไุ ฟฟ้ าบวก

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 38
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

กระดาษคาตอบ

แบบทดสอบก่อนเรียน แบบทดสอบหลังเรียน
ข้อ 1 2 3 4 ข้อ 1 2 3 4

1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 39
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

สรุปผลการประเมิน

ประเมินผล ก่อนเรียน 1.1 1.2 1.4 บัตรกจิ กรรม 1.8 1.9 รวม หลังเรียน
1.5 1.6 1.7 60 20
คะแนนเตม็
คะแนนได้ 20 ผลการประเมนิ (ผ/มผ) 10 40 10
ร้ อยละ

การประเมนิ

1. แบบทดสอบก่อนเรียน
 ได้คะแนนไม่น้อยกวา่ ร้อยละ50 นกั เรียนมีความรู้พนื ้ ฐานเป็ นอยา่ งดเี ยย่ี ม
 ได้คะแนนน้อยกวา่ ร้อยละ 50 นกั เรียนควรตงั้ ใจศกึ ษาชุดกิจกรรมการเรียนรู้

2. บตั รกิจกรรม
 ได้คะแนนไมน่ ้อยกวา่ ร้อยละ 80 ผา่ นชุดกิจกรรมการเรียนรู้
 ได้คะแนนน้อยกวา่ ร้อยละ80 นกั เรียนควรปรับปรุงและแก้ไขข้อบกพร่อง
 ผลการประเมินระดบั คณุ ภาพระดบั พอใช้ขนึ ้ ไป ผา่ นเกณฑ์
 ผลการประเมินระดบั คณุ ภาพระดบั ปรับปรุง นกั เรียนควรปรับปรุงและแก้ไขผลงาน

3. แบบทดสอบหลงั เรียน
 ได้คะแนนไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 80 ผา่ นชดุ กิจกรรมการเรียนรู้
 ได้คะแนนน้อยกวา่ ร้อยละ 80 นกั เรียนควรปรับปรุงและแก้ไขข้อบกพร่อง

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 40
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

บรรณานุกรม

กระทรวงศกึ ษาธิการ. (2551). ตวั ชัว้ ดั และสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนมุ สหกรณ์
การเกษตรแหง่ ประเทศไทย

ธนตั ติยา ตนั เจริญ. (มปป). เอกสารประกอบการเรียนสาระการเรียนรู้พืน้ ฐานโครงสร้างอะตอม
และตารางธาตุประกอบการเรียนรายวิชาวทิ ยาศาสตร์. สบื ค้นเม่ือ 25 มีนาคม 2559,
จาก www.chs.ac.th/web/chs/photo51/tanatiya

ธานี สวุ รรณพฤกษ์. (2552). เคมที ่วั ไป เล่ม 1(พิมพ์ครัง้ ที่ 3). กรุงเทพฯ : บริษัท วิทยพฒั น์ จากดั
นิพนธ์ กชทองรัศมี. (2555). ค่มู อื เคมี ม.4 – 6 รายวชิ าพนื้ ฐาน. กรุงเทพฯ : เจริญรัฐ การพมิ พ์
พชั รินทร์ ศภุ สมบตั .ิ (2553). หนังสือเรียนรายวชิ าพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ เคมี ชัน้ มธั ยมศึกษาปี ท่ี 4–6

กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน
พุทธศกั ราช 2551. กรุงเทพฯ : บริษัท สานกั พมิ พ์เอมพนั ธ์ จากดั .
พฒั นาคณุ ภาพวชิ าการ,สถาบนั (2555). ค่มู อื ครู สารและสมบัติของสาร ชนั้ มัธยมศกึ ษาปี ท่ี 4 – 6
กรุงเทพฯ : บริษทั สถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวชิ าการ (พว) จากดั .
พนู ศกั ด์ิ สกั กทตั ตยิ กลุ . (2543). โครงสร้างอะตอมดอลตัน. สบื ค้นเมื่อวนั ที่ 4 เมษายน 2559,
จาก http://www.thaigoodview.com
โรงเรียนชนแดนวทิ ยาคม. (มปป). เอกสารประกอบการเรียนวิชาวทิ ยาศาสตร์พนื้ ฐาน 1
เร่ืองโครงสร้างอะตอมและตารางธาตุ. สบื ค้นเมื่อ 3 เมษายน 2559, จาก www.cdw.ac.th/
attachments/020_structureandtable_1
วิชาการดอทคอม จากดั , บริษัท (2554). อะตอมและตารางธาต.ุ สบื ค้นเมื่อวนั ที่ 2 เมษายน 2559,
จาก http://www.vcharkarn.com
ศรีลกั ษณ์ ผลวฒั นะ และประดบั นาคแก้ว. (2553). หนังสือเรียน เคมี ชัน้ มธั ยมศึกษาปี ท่ี 4
ภาคเรียนท่ี 1. กรุงเทพฯ : บริษทั สานกั พิมพ์แม็ค จากดั

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 41
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี, สถาบนั . (2553). หนังสือเรียนรายวิชาพนื้ ฐานเคมี
สาหรับนักเรียนท่เี น้นวทิ ยาศาสตร์ชัน้ มัธยมศกึ ษาปี ท่ี 4 – 6. กรุงเทพฯ : โรงพมิ พ์ สกสค.
ลาดพร้ าว.

สมพงษ์ จนั ทร์โพธ์ิศรี. (2554). High School Chemistry เคมี ม.4 – 6 (รายวชิ าพนื้ ฐาน).
กรุงเทพฯ : ไฮเอ็ดพบั ลชิ ช่ิง.

Araya. (2552). โครงสร้างอะตอน นิวตรอน. สบื ค้นเม่ือวนั ท่ี 5 เมษายน 2559, จาก
https://blog.eduzones.com/araya/33582

[email protected]. (2546). โครงสร้างอะตอม.สบื ค้นเม่ือวนั ท่ี 5 เมษายน 2559 ,
จาก http://www.myfirstbrain.com/student_view.aspx?ID=71776

Ritchem. (2553). โครงสร้างอะตอม เคมี ม.4. สบื ค้นเมื่อวนั ที่ 5 เมษายน 2559,
จาก http://ritchem.blogspot.com

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 42
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นาการของแบบจาลองอะตอม

ภาคผนวก

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กจิ กรรมการเรียนรู้เร่ือง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 43
ชดุ ที่ 1 ววิ ฒั นากากรของแบบจาลองอะตอม

เฉลยบตั รกจิ กรรมท่ี 1.1 ควำมลับของชอล์ก

คำชีแ้ จง

1. ให้นกั เรียนแบง่ กลมุ่ กลมุ่ ละ 5- 6 คน
2. ให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ทาการตดั แทง่ ชอล์กให้เป็ นชิน้ สว่ นทเ่ี ลก็ ท่ีสดุ ภายในเวลา 5 นาที
3. ให้นกั เรียนวาดภาพแสดงรูปร่างหรือโครงสร้างทไี่ ด้จาการตดั ชอล์กให้เป็ นชิน้ สว่ นทีเ่ ลก็ ที่สดุ

(นกั เรียนสามารถตอบได้ตามแนวความคิดของนกั เรียน)

นางปราณีต เสงี่ยมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 44
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นากากรของแบบจาลองอะตอม

เกณฑ์กำรให้คะแนนแบบสงั เกตพฤตกิ รรมกำรทำงำนกลุ่ม

ประเดน็ กำรประเมนิ เกณฑ์กำรให้คะแนน
1. คณะทางาน
432 1
2. ความรับผดิ ชอบตอ่ หน้าที่ ขาดองค์ประกอบ 2
มปี ระธาน ขาดองค์ประกอบ ขาดองค์ประกอบ อย่างขนึ ้ ไป
3. ความร่วมมือ
ในการทางาน เลขานกุ าร ผ้นู า 1 อย่าง 2 อย่าง มีผ้มู ีหน้าที่แตไ่ ม่
4. การรับฟังความคดิ เหน็ รับผดิ ชอบ 2 คน
เสนอ ผ้รู ่วมงาน ขนึ ้ ไป
5. ผลสาเร็จของงาน 40% ของกลมุ่ มสี ว่ น
ทกุ คนมหี น้าที่และ มีผ้มู ีหน้าที่แตไ่ ม่ มผี ้มู หี น้าท่ีแตไ่ ม่ ร่วมและให้ความ
ร่วมมือ
ความรับผดิ ชอบตอ่ รับผดิ ชอบ 1 คน รับผดิ ชอบ 2 คน สมาชกิ สว่ นใหญ่ไม่
รับฟังความคดิ เห็น
หน้าที่ของตนเอง ผ้อู ่ืน และไมม่ ีเหตผุ ล
เลย
ทกุ คนมสี ว่ นร่วม 80% ของกลมุ่ มี 60% ของกลมุ่ มี
เกิดจากความร่วมมือ
และให้ความร่วมมอื สว่ นร่วมและให้ สว่ นร่วมและให้ ของสมาชิก 1 - 2 คน
ในกลมุ่ เท่านนั้
อยา่ งเตม็ ที่ ความร่วมมือ ความร่วมมือ

สมาชิกทกุ คน สมาชกิ สว่ นใหญ่ สมาชกิ สว่ นน้อย

ยอมรับฟังความ ยอมรับฟังความ ยอมรับฟังความ

คดิ เหน็ ผ้อู ื่นอยา่ งมี คดิ เหน็ ผ้อู ่ืนและมี คดิ เหน็ ผ้อู ื่นและมี

เหตผุ ลและ เหตผุ ล เหตผุ ล

สร้ างสรรค์

เกิดจากความ เกดิ จากความ เกดิ จากความ

ร่วมมอื ของสมาชิก ร่วมมือของสมาชกิ ร่วมมือของสมาชิก

ทกุ คนในกลมุ่ สว่ นใหญ่ในกลมุ่ สว่ นน้อยในกลมุ่

เกณฑ์กำรให้คะแนน เกณฑ์กำรตัดสินคุณภำพ
ดีมาก = 4
ดี = 3 ระดบั คณุ ภาพดีมาก คะแนน 16 - 20 คะแนน
พอใช้ = 2
ปรับปรุง = 1 ระดบั คณุ ภาพดี คะแนน 11 - 15 คะแนน

ระดบั คณุ ภาพพอใช้ คะแนน 6 - 10 คะแนน

ระดบั คณุ ภาพปรับปรุง คะแนน 1 - 5 คะแนน

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลียงพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์

ชดุ กิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง อะตอมและสมบตั ขิ องธาตุ 45
ชดุ ท่ี 1 ววิ ฒั นากากรของแบบจาลองอะตอม

เฉลยบตั รกจิ กรรมท่ี 1.2 ข้อสงสัยจำกชอล์ก

คำชีแ้ จง

ให้นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกนั อภปิ รายในประเด็นคาถามในประเด็นที่กาหนด (ประโยคปลายเปิ ด)

1. หากแบง่ ชอลก์ ออกเป็ นชิน้ เลก็ ลงเรื่อย ๆ นกั เรียนคิดวา่ หนว่ ยที่
เลก็ ที่สดุ ของชอล์ก นา่ จะมีลกั ษณะและสมบตั เิ ป็ นอยา่ งไร

2. นกั วทิ ยาศาสตร์เรียกสว่ นทเ่ี ลก็ ท่ีสดุ นวี ้ า่ อยา่ งไร

บนั ทกึ ผลการอภปิ รายกลมุ่
(ขนึ ้ อยกู่ บั แนวความคดิ ของนกั เรียน)

นางปราณีต เสง่ียมดี โรงเรียนนาเฉลยี งพทิ ยาคม สานกั งานเขตพนื ้ ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเพชรบรู ณ์