แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2
สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา

รายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ว12101
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
ภาคเรียนที่ 1/2565

โรงเรียนอนุบาลหนองวัวซอ

นางสาวณัฐณิกา ทองทัน
รหัสนักศึกษา 62040111110
สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไปและชีววิทยา

คณะครุศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี

แผนการจัดการเรียนรู้

วชิ า วทิ ยาศาสตร์
กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 สิ่งแวดล้อมรอบตวั เรา
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรยี นอนบุ าลหนองววั ซอ

นางสาวณฐั ณกิ า ทองทัน
รหัสประจำตวั นกั ศกึ ษา 62040111110
สาขาวชิ าวิทยาศาสตรท์ ว่ั ไปและชวี วทิ ยา

การฝกึ ปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษา 1
รหัสวชิ า ED16401 (INTERNSHIP IN SCHOOL 1)

คณะครุศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อุดรธานี
ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

ก

คำนำ

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าวิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว 12101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2 เล่ม 2 นีจ้ ัดทำ
ขึ้นเพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้มีประสทิ ธิภาพ และให้นักเรียนบรรลุตามมาตรฐานการ
เรยี นรู้/ตวั ช้วี ดั ที่กำหนดไวใ้ นหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ 2560
ผูจ้ ัดทำจึงไดศ้ กึ ษาสาระการเรียนรู้ เทคนคิ วธิ ีการสอน การวดั และประเมนิ ผล มาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้
ในครง้ั นี้

แผนการจัดการเรียนรู้เล่ม 2 นี้ ประกอบไปด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง
สิ่งแวดลอ้ มรอบตัวเรา เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี นบรรลมุ าตรฐานการเรยี นรู้ ไดเ้ ตม็ ศกั ยภาพอย่างแท้จริง จงึ หวังเปน็ อยา่ งย่ิง
ว่าแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับน้ี จะสามารถนำไปใช้ประกอบการจัดการเรียนการสอนรายวิชาวิทยาศาสตร์
นำไปส่กู ารพฒั นาท่ีถกู ต้องและเกดิ ผลแกผ่ ู้เรียนเป็นอยา่ งดี

ณัฐณกิ า ทองทนั
7 ตลุ าคม 2565

สารบัญ ข

เรื่อง หน้า
คำนำ ก
สารบัญ ข
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 สง่ิ แวดล้อมรอบตวั เรา
1
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 สิ่งแวดลอ้ มรอบตวั เรา 11
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3 สงั เกตสง่ิ มีชีวติ และสิง่ ไม่มชี ีวติ 27
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 4 สำรวจสิง่ มชี ีวติ และสง่ิ ไมม่ ชี ีวิต 41
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 ลักษณะสำคญั ของสิ่งมีชวี ิตและสง่ิ ไม่มชี ีวติ 53
แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 6 เปรียบเทียบลักษณะสำคัญของสง่ิ มชี ีวิตและส่งิ ไม่มีชวี ติ

1

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รหัสวชิ า ว12101 ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 1 หนว่ ยกิจ

ภาคเรียนท่ี 1 หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 สิ่งแวดลอ้ มรอบตัว เรื่อง สิง่ แวดลอ้ มรอบตวั เรา

จำนวน 2 ชั่วโมง วนั ทส่ี อน ………………………………….. ผู้สอน นางสาวณัฐณิกา ทองทัน

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้วี ัด
ว. 1.3 เข้าใจกระบวนการและความสำคญั ของการถ่ายทอดลกั ษณะทางพนั ธุกรรม สารพนั ธุกรรม การ

เปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมท่ีมีผลตอ่ สิ่งมชี ีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมชี ีวติ

รวมท้งั นำความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

ป.2/1 เปรยี บเทียบลกั ษณะของส่ิงมีชวี ิตและสิ่งไม่มชี ีวติ จากขอ้ มลู ทร่ี วบรวมได้

2. สาระสำคัญ
สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา จะมีสิ่งมีชีวิตมากมายอาศัยอยู่ โดยมีทั้งสิ่งมีชีวิตที่เป็นคน สัตว์ และพืช ในการ

สังเกตว่าสิ่งใดเป็นสิ่งมีชีวิตนั้น เราสามารถสังเกตได้จากลักษณะสำคัญต่าง ๆ เนื่องจากสิ่งมีชีวิตต้องการ
อากาศ อาหาร และน้ำ เพื่อการดำรงชีวิต สิ่งมีชีวิตมีการการตอบสนองต่อส่งเร้าต่าง ๆ สิ่งมีชีวิตสามารถ
เคลอื่ นท่ีและเคล่ือนไหวได้เอง และสิง่ มชี ีวติ มีการสบื พันธุ์และมีการเจรญิ เตบิ โต

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1) บอกลกั ษณะของสิง่ มชี ีวิตและสง่ิ ไมม่ ีชีวติ ได้ (K)
2) เปรยี บเทียบลกั ษณะสำคัญของสิ่งมีชวี ติ และส่ิงไมม่ ีชวี ติ ได้ (K)
3) มคี วามมุ่งม่นั ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้
สิ่งที่อยู่รอบตัวเรามีทั้งที่เป็นสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต สิ่งมีชีวิตต้องการอาหาร มีการหายใจ

เจริญเติบโต ขับถ่าย เคลื่อนไหว ตอบสนองต่อสิ่งเร้าและสืบพันธ์ได้ลูกที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับพ่อแม่ส่วน
สิ่งไม่มชี ีวติ จะไมม่ ีลักษณะดงั กล่าว

5. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (5E)
1. ข้นั กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement)

1. ครนู ำบัตรภาพส่ิงของท่อี ย่ใู นชวี ิตประจำวนั ท่ีนกั เรียน รจู้ ัก และเคยเห็นในชีวติ ประจำวนั มาแสดงให้

นักเรยี นดู ตวั อย่างบัตรภาพ รองเทา้ ลูกบอล รถจักยานยนต์ โทรศพั ท์ สุนัข แมว ต้นกล้วย ดอกบวั กบ

ตกั๊ แตน นก จระเข้ เต่า รถยนต์ เปน็ ต้น

2

2. ครูนำภาพส่ิงของท่อี ยใู่ นชวี ติ ประจำวนั มาให้นกั เรยี นดูจากนน้ั ให้นกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาเก่ยี วกบั ภาพว่า

ภาพใด เป็นภาพสิง่ มีชีวติ และภาพใดเปน็ ภาพสิ่งไม่มชี ีวิตเพ่อื เป็นการทบทวนแล้วนำบัตรภาพใส่กล่อง

คละกนั วางไวห้ น้าชั้นเรยี น

(แนวตอบ: สง่ิ มชี ีวติ ได้แก่ สุนขั แมว ตน้ กล้วย ดอกบวั กบ ตก๊ั แตน นก จระเข้ เต่า รถยนต์ เปน็ ต้น และ
ส่ิงไม่มชี วี ิต ไดแ้ ก่ รองเท้า ลกู บอล รถจักยานยนต์ โทรศพั ท)์

2. ขัน้ สำรวจและคน้ หา (Exploration)
1. ครูแบ่งนักเรยี นออกเป็นสองกลมุ่ ตามความเหมาะสม จากนน้ั ครใู ชเ้ ทคนคิ การแขง่ ขันเลน่ เกม โดยครูอธิบาย
กตกิ าการเลน่ ดงั นี้

- ครจู ะเปน็ คนหยบิ ภาพขน้ึ มาทีละภาพแตย่ ังไม่เปิดให้ดูให้นกั เรียน

- ให้ฝั่งใดฝงั่ หน่งึ เปน็ ฝ่ายทายก่อนว่าภาพนัน้ เปน็ สง่ิ มชี ีวิต หรอื ไมม่ ีชวี ติ โดยการจับฉลากสี โดยถ้าใครไดส้ ี

ดำจะตอบไดค้ ำถามกอ่ น ถา้ ฝงั่ ไหนไดส้ ีขาวจะได้ตอบทหี ลงั

- ถ้าทายถกู จะได้คะแนน สลับกนั ทีละภาพจนหมดภาพท่ีครูเตรยี มมา

2. เมือ่ จบเกมสรปุ คะแนนฝา่ ยใดทายถูกมากวา่ เป็นฝ่ายชนะ

3 ขนั้ อธบิ ายและลงข้อสรปุ (explanation) (ชว่ั โมงที่ 2)

1. นักเรียนและครรู ว่ มกนั อภิปรายเก่ยี วกบั ผลการสงั เกตลกั ษณะของสิง่ มีชีวติ และสิ่งไม่มีชีวิต โดยให้
นักเรียนบอกลักษณะสำคัญของสงิ่ มีชวี ิตและสงิ่ ไม่มชี วี ิตโดยใหน้ กั เรียนชว่ ยกนั บอกเป็นขอ้ ๆจากนน้ั ครู
เขยี นข้อมลู ไวบ้ นกระดานดังน้ี

สง่ิ มีชวี ิดมีลกั ษณะ - กินอาหารได้ – เคลื่อนไหวได้
- เจรญิ เตบิ โตได้ - ขบั ถ่ายได้ - หายใจได้
สิง่ ไมม่ ีชวี ิตมลี กั ษณะ - กนิ อาหารไมไ่ ด้ – เคลอื่ นไหวไมไ่ ด้
- ไมเ่ จรญิ เตบิ โต - ไมม่ ีการขบั ถ่าย - ไมห่ ายใจ
(หมายเหตุ: ครูเร่ิมประเมนิ นักเรยี น โดยใชแ้ บบสังเกต พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)

4 ขน้ั ขยายความรู้ (elaboration)

1. ครใู ห้นกั เรียนอา่ นเรอ่ื งราว ในหนงั สือเรยี นวิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หน้า 28 และตอบคำถาม
- จากเรื่องราวนักเรียนคดิ วา่ ปลาทองเปน็ สงิ่ มชี ีวติ หรอื ไม่เพราะอะไร
(แนวคำตอบ ปลาทองเป็นส่งิ มชี วี ติ เพราะปลาทองต้องกนิ อาหารและนำ้ ตอ้ งการอากาศเพอื่ หายใจ
มกี ารขับถ่ายของเสีย และมกี ารเจรญิ เตบิ โตของรา่ งกาย)
- นักเรยี นคดิ ว่า มีส่งิ มีใดบ้างทมี่ กี ารเจริญเติบโตของร่างกายเหมอื นกบั ปลาทอง จงยกตัวอย่างมา 3
อยา่ ง
(แนวคำตอบ เชน่ สุนัข คน ไก่ มา้ ววั ชา้ ง ลงิ เป็นตน้ )

2. ครูใหน้ กั เรยี นทำใบงานที่ 1 เรอื่ งสงิ่ มีชวี ิตและสิง่ ไมม่ ีชวี ติ

3

5 ข้นั ประเมนิ (evaluation)
1. ครูส่มุ ใหน้ กั เรยี น 2-3 คนออกมาอธิบายขอ้ มูลลกั ษณะของสง่ิ มชี วี ติ และสงิ่ ไมม่ ีชวี ิตจากตวั อยา่ งท่ีพบเหน็ ใน

ชวี ติ ประจำวนั หรือสถานการณ์ทเ่ี กดิ ขึน้ เช่น
- รถยนตท์ ่เี คล่ือนทอี่ ยูบ่ นถนนได้ จัดเป็นสง่ิ มีชีวติ หรือไมเ่ พราะเหตุใด
2. ครปู ระเมนิ ชิ้นงาน เรือ่ ง สง่ิ มชี ีวติ และสง่ิ ไม่มีชวี ติ

6. กระบวนการวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงค์ เครอ่ื งมอื /วธิ กี ารวัด เกณฑค์ วามสำเร็จ

1) บอกลักษณะของสิ่งมีชีวิต - ประเมินการทำกิจกรรม - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

และส่งิ ไม่มชี วี ติ ได้ (K) ส่งิ มีชีวิตและส่ิงไม่มชี วี ิต

- ใบงาน

- ตรวจสมุดบนั ทึก

2) เปรยี บเทียบลกั ษณะสำคัญ - แบบสัง เก ตพ ฤติก ร ร ม - รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

ของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต การทำงานรายบุคคล

ได้ (K) - ประเมินผลการทำกจิ กรรม

- ตรวจสมดุ บนั ทกึ

3) มีความมุ่งมัน่ ในการทำงาน - แบบสัง เก ตพ ฤติก ร ร ม - ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

(A) การทำงานรายบคุ คล

หมายเหตุ : แบบสังเกตพฤตกิ รรมประเมนิ รายเทอม

7. สอื่ /แหลง่ การเรียนรู้
7.1 สอื่ การเรียนรู้
1) หนงั สอื เรียน วทิ ยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 1 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 ส่งิ แวดลอ้ มรอบตวั
2) ใบงานท่ี 1 ส่ิงมีชวี ติ และสงิ่ ไมม่ ีชวี ติ
3) บตั รภาพส่งิ ของท่อี ยใู่ นชีวติ ประจำวนั

7.2 แหล่งการเรยี นรู้
- อินเทอร์เนต็
- หนงั สอื เรียน
- หอ้ งสมุด

4

8. บนั ทึกผลหลงั การสอน
 ด้านความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

 ปญั หา/อปุ สรรค

 แนวทางการแกไ้ ข

ลงชอ่ื ………………………………….. ครูผู้สอน
(นางสาวณัฐณกิ า ทองทนั )

9. ความเห็นของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษาหรือผูท้ ี่ได้รับมอบหมาย
 ความคดิ เหน็ ของครูพ่เี ล้ียง

ลงช่ือ………………..……………….…….. ครูพเี่ ลย้ี ง
(นางสาวเหนือพร ศรีเสนห่ ์)

 ความคิดเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา

ลงช่ือ………………………..ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน
(นางแพวิพา ภสู งัด)

5

การประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน

แบบประเมินผลงาน

ระดับคณุ ภาพ

ลำดับท่ี รายการประเมิน 32 1

(ดี) (พอใช)้ (ปรบั ปรุง)

1 รปู เล่ม/การสร้างผลงาน  

2 ความถกู ตอ้ งของเนอ้ื หา  

3 มีความเป็นระเบยี บ  

4 กำหนดเวลาสง่ งาน  

รวม

ลงชอ่ื ...................................................ผูป้ ระเมิน
............./.................../.............

เกณฑ์การประเมินผลงาน

รายการประเมนิ คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1)

1. การจัดทำ/กา ร มีขนาดเหมาะสม รูปแบบ มขี นาดเหมาะสม มขี นาดเหมาะสม

สรา้ ง ผลงาน นา่ สนใจ ตกแต่งได้ รูปแบบน่าสนใจ ตกแตง่ รปู แบบน่าสนใจ ตกแต่ง

สวยงาม มคี วามคิด ผลงานได้สวยงาม มี ผลงานไดส้ วยงาม มี

สรา้ งสรรค์ดมี าก ความคดิ สร้างสรรคด์ ี ความคดิ สรา้ งสรรคพ์ อใช้

2. ความถูกต้องของ บอกได้ถกู ตอ้ งครบถ้วน บอกได้ถกู ตอ้ ง บอกได้ไมถ่ กู ต้อง

เนอื้ หา เปน็ บางประเด็น เปน็ สว่ นใหญ่

3. มีความเป็น ผลงานมคี วามเป็น ผลงานมีความ ผลงานไม่เปน็ ระเบยี บ

ระเบยี บ ระเบียบแสดงออกถึง เปน็ ระเบยี บ แตม่ ี และมขี ้อบกพรอ่ งมาก

ความประณตี ข้อบกพร่องบางสว่ น

4. กำหนดเวลาส่งงาน ส่งช้ินงานภายในเวลาที่ สง่ ช้ินงานชา้ กว่ากำหนด สง่ ชน้ิ งานชา้ กว่ากำหนด

กำหนด 1-2 วัน เกนิ 3 วนั ข้นึ ไป

เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน 11-12 9-10 6-8 ตำ่ กว่า 6
ระดบั คณุ ภาพ ปรับปรุง
ดมี าก ดี พอใช้

6

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำช้แี จง : ให้ผ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1
32

1 การแสดงความคิดเห็น  

2 การยอมรบั ฟงั ความคิดเหน็ ของผูอ้ ื่น  

3 การทำงานตามหนา้ ที่ท่ีได้รับมอบหมาย  

4 ความมีน้ำใจ  

5 การตรงตอ่ เวลา  

รวม

ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมนิ
............/.................../..............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครง้ั ให้ 2 คะแนน

ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ต่ำกว่า 8 ปรบั ปรุง

7

แบบประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

คำชีแ้ จง : ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกับระดับคะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงคด์ ้าน 321

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาตไิ ด้

กษัตรยิ ์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็น

ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น

1.3 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาทต่ี นนับถือปฏบิ ัตติ ามหลักศาสนา

1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามท่ี

โรงเรียนจัดข้นึ

2. ซ่อื สัตย์ สจุ ริต 2.1 ใหข้ อ้ มลู ทถ่ี ูกต้อง และเปน็ จรงิ

2.2 ปฏบิ ตั ิในสิง่ ทีถ่ กู ต้อง

3. มวี ินัย รับผดิ ชอบ 3.1 ปฏิบตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของครอบครัว

มีความตรงต่อเวลาในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ติ ประจำวัน

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รูจ้ กั ใชเ้ วลาวา่ งใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ไิ ด้

4.2 ร้จู กั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม

4.3 เชอ่ื ฟังคำส่งั สอนของบดิ า-มารดา โดยไม่โตแ้ ยง้

4.4 ตั้งใจเรียน

5. อยู่อย่างพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รพั ยส์ ินและสง่ิ ของของโรงเรยี นอยา่ งประหยัด

5.2 ใช้อุปกรณ์การเรยี นอยา่ งประหยดั และร้คู ณุ ค่า

5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงนิ

6. มุง่ มั่นในการทำงาน 6.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทำงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย

6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออุปสรรคเพอ่ื ให้งานสำเรจ็

7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย

8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 รจู้ กั ชว่ ยพ่อแม่ ผปู้ กครอง และครทู ำงาน

8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน

และโรงเรียน

ลงช่อื ...................................................ผูป้ ระเมิน
............../.................../................

8

เกณฑ์การให้คะแนน

พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั ิชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมที่ปฏิบัตชิ ัดเจนและบ่อยคร้ังให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
51-60 ดีมาก
41-50 ดี
30-40 พอใช้
ปรับปรงุ
ตำ่ กวา่ 30

9

ตัวอยา่ งบัตรภาพ

ภาพกบ ภาพบ้าน
ภาพถ้วย ภาพรถยนต์
ภาพม้าลาย ภาพมา้ น่งั
ภาพปลา
ภาพโหลปลา

10

ตัวอยา่ งใบงาน

11

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รหัสวชิ า ว12101 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 2 จำนวน 1 หน่วยกจิ

ภาคเรียนที่ 1 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 สิง่ แวดลอ้ มรอบตวั เรอื่ ง สังเกตสงิ่ มีชีวิตและสิ่งไมม่ ีชีวติ

จำนวน 2 ช่วั โมง วันที่สอน …………………………………. ผู้สอน นางสาวณฐั ณกิ า ทองทัน

2. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ช้วี ดั
ว. 1.3 เขา้ ใจกระบวนการและความสำคญั ของการถา่ ยทอดลักษณะทางพนั ธกุ รรม สารพันธุกรรม การ

เปลยี่ นแปลงทางพันธุกรรมท่มี ีผลต่อสิง่ มชี ีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและววิ ัฒนาการของ

สงิ่ มชี ีวติ รวมท้งั นำความร้ไู ปใช้ประโยชน์

ป.2/1 เปรียบเทยี บลกั ษณะของส่ิงมชี ีวิตและสิง่ ไมม่ ีชวี ิต จากขอ้ มลู ทร่ี วบรวมได้

2. สาระสำคญั
สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา จะมีสิ่งมีชีวิตมากมายอาศัยอยู่ โดยมีทั้งสิ่งมีชีวิตที่เป็นคน สัตว์ และพืช ใน

การ สังเกตวา่ สง่ิ ใดเปน็ สง่ิ มชี ีวติ น้นั เราสามารถสงั เกตได้จากลกั ษณะสำคัญต่าง ๆ เนอ่ื งจากส่ิงมีชีวิตต้องการ
อากาศ อาหาร และน้ำ เพื่อการดำรงชีวิต สิ่งมีชีวิตมีการการตอบสนองต่อส่งเร้าต่าง ๆ สิ่งมีชีวิตสามารถ
เคลือ่ นทแ่ี ละเคล่ือนไหวไดเ้ อง และสงิ่ มชี วี ิตมีการสบื พันธ์แุ ละมกี ารเจริญเตบิ โต

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1) บอกลักษณะของสง่ิ มีชีวิตและสงิ่ ไม่มชี ีวติ ได้ (K)
2) สงั เกตลักษณะของสงิ่ มชี ีวิตและส่งิ ไม่มชี วี ิต (P)
3) มคี วามมุ่งมั่นในการทำงาน (A)

4. สาระการเรยี นรู้
สิ่งที่อยู่รอบตัวเรามีทั้งที่เป็นสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต สิ่งมีชีวิตต้องการอาหาร มีการหายใจ

เจริญเติบโต ขับถ่าย เคลื่อนไหว ตอบสนองต่อสิ่งเร้าและสืบพันธ์ได้ลูกที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับพ่อแม่ส่วน
สง่ิ ไม่มชี วี ติ จะไมม่ ีลกั ษณะดงั กลา่ ว

5. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (5E)
1. ข้นั กระตุ้นความสนใจ (Engagement) ชว่ั โมงที่ 1
1. ครูกระตนุ้ ความสนใจของนักเรียนก่อนจะเริ่มเรยี นในวนั นี้ โดยการอ่านเร่ืองเดก็ หญงิ มะลกิ บั เด็กชายก้อง

ให้นักเรยี นฟงั ดงั น้ี

12

“เด็กหญิงมะลิเป็นคนรักสัตว์มาก วันหนึ่งเธอเดิน ผ่านสนามหญ้าหน้าบา้ น เธอพบลูกกระรอก 2
ตวั ตกลงมาจากตน้ ไม้ เธอจึงเก็บมนั มาเลย้ี ง ส่วนเดก็ ชายก้องเกบ็ ก้อนหนิ สองก้อนมาจากใต้ต้นไม้ มะลิ
และเด็กชายก้องป้อนอาหารและน้ำให้กระรอกกับก้อนหินทุกวัน เมื่อเวลาผ่านไป ลูกกระรอก
เจริญเติบโตและแข็งแรงข้ึน มะลิจึงนำกระรอกกลบั ไปปล่อยที่ต้นไม้เดิม มะลิยืนมองกระรอกวิ่ง และ
ปนี ป่าย ขึน้ ไปบนต้นไมเ้ พื่อกลับไปที่รังของมนั สว่ นเดก็ ชายก้องยงั เก็บกอ้ นหนิ ไวท้ ี่บา้ นเช่นเคย”
2. จากน้ันครถู ามคำถามกระตุ้นความคดิ ของนักเรียนจากการฟงั ดังนี้
- จากเรื่องราว นกั เรยี นคิดว่า กระรอกเปน็ สงิ่ มีชวี ติ ใช่ หรอื ไม่ เพราะเหตใุ ด
(แนวการตอบ: กระรอกเป็นสง่ิ มีชวี ติ เพราะกระรอกมีการเจรญิ เตบิ โตกระรอกกนิ อาหารได้ เคล่ือนไหว
ได้ เป็นตน้ )
- นกั เรียนคิดวา่ กระรอกกบั กอ้ นหิน แตกต่างกันอยา่ งไร
(แนวการตอบ: กระรอกเป็นสง่ิ มีชวี ติ สว่ นกอ้ นหนิ เปน็ สง่ิ ไม่มีชวี ิต)
- นักเรียนคดิ ว่า มีสงิ่ ใดอกี บ้างท่มี ีลักษณะเหมือนกระรอก
(ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็ )
(หมายเหต:ุ ครูเรม่ิ ประเมนิ นกั เรียน โดยใช้แบบสังเกต พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)
2. ขน้ั สำรวจและคน้ หา (Exploration)
1. ครูนำภาพสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต มาให้นักเรียนดู จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับภาพว่า
ภาพใดเป็นภาพสิ่งมีชีวิตและภาพใดเป็นภาพสิ่งไม่มีชีวิตภาพตัวอย่างสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตต่าง ๆ ที่
นกั เรียนร้จู กั รอบตัว ดังตัวอยา่ ง
- สัตว์ - แม่นำ้ - ตน้ ไม้ - บ้าน - รถ เป็นต้น

จากน้ันครูต้งั คำถามโดยมีแนวคำถามว่า
- ภาพท่ีครนู ำมาใหด้ ูมอี ะไรบ้าง แล้วจดั เป็นสงิ่ มชี ีวิต เพราะ อะไร
(แนวตอบ: สตั ว์ ต้นไม้เพราะมกี ารเจรญิ เติบโต กนิ อาหาร เคล่ือนทไี่ ด้ เปน็ ตน้ )

13

2. ครูติดบัตรข้อความสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ไว้บนกระดาน คนละฝั่งดังนี้จากนั้นครู แบ่งนักเรียน
ออกเป็นสองฝ่ายตามความเหมาะสมอาจแบ่งเปน็ ฝ่าย ผู้ชาย-ผู้หญิง หรือแบ่งตามลักษณะที่นั่งฝัง่ ซา้ ย
กับฝ่งั ขวา เปน็ ต้น เพ่อื ทำกจิ กรรมแยกประเภทของสงิ่ มชี ีวติ และส่งิ ไมม่ ชี วี ติ

สิง่ มชี วี ิต ส่ิงไม่มชี ีวติ

3. ครูนำบัตรภาพและบัตรคำของสิ่งมีชวี ติ และสงิ่ ไมม่ ชี ีวิต เกีย่ วกับส่ิงตา่ ง ๆ ใส่กลอ่ งคละกนั วางไว้บนโตะ๊

ตรงกลางหนา้ ช้นั เรยี นและอธบิ ายการทำกจิ กรรมให้นกั เรียนฟังก่อนดงั นี้

- ให้แตล่ ะฝ่ายสง่ ตัวแทนฝงั่ ละ 5 คน

- ออกมาเป็นตัวแทนในการหยิบบัตรภาพและบัตรคำ ตามท่ีฝ่ายตัวเองเลือกนำมาติดบนกระดานให้

ถูกต้อง โดยครจู ะเปน็ คนให้สญั ญาณในการออกมาหยิบฝั่งละคน สลับกันจนครบทง้ั 5 คน กลุ่มไหนติด

ถกู มากท่สี ุดจะเป็นฝา่ ยชนะ

4. ให้นักเรียนปฏิบัตกิ จิ กรรม 2 รอบโดยสลับกนั ใชบ้ ตั รคำและ บตั รภาพ

3 ขน้ั อธิบายและลงขอ้ สรปุ (explanation) (ชว่ั โมงท่ี 2)

1. นักเรียนและครูสรุปผลการทำกิจกรรมโดยการตรวจสอบ จากผลงานที่ติดไว้บนกระดานและช่วยกัน
บอกลักษณะของส่งิ มีชวี ติ และส่งิ ไม่มชี ีวิตว่ามีลักษณะแตกต่างกันอย่างไรบา้ งให้นกั เรยี นยกมอื ตอบแสดงความ
คิดเห็น

(แนวตอบ: สิ่งมีชีวิต ได้แก่ สุนัข ม้าลาย ปลา ต้นมะม่วง และสิ่งมีชีวิตสามารถ กินอาหารและน้ำได้
ขับถ่ายได้ หายใจได้ เคลอื่ นไหวได้ มีการสบื พันธุ์ และสามารถเจรญิ เติบโตได้
ส่งิ ไม่มีชีวติ ไดแ้ ก่ บา้ น รถยนต์ มา้ นั่ง อ่างปลา และสิ่งไมม่ ีชวี ติ ไม่ตอ้ งกินอาหารและนำ้ ไม่ต้องขับถ่าย
ไม่หายใจ ไมม่ ีการเคล่ือนไหวรา่ งกาย ไม่มกี ารสืบพนั ธ์ุ และไมม่ ีการเจริญเตบิ โต)
2. จากนั้นครูเขียนข้อมูลที่นักเรียนตอบไว้บนกระดาน แล้ว ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากการตอบ
คำถาม
3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการทำกิจกรรมเพื่อให้ได้ประเด็นดังต่อไปนี้ “สิ่งมีชีวิตและ
สิ่งไม่มีชีวิตจะมีลักษณะที่แตกต่างกันออกไป โดยสามารถสังเกตได้จากลักษณะสำคัญต่าง ๆ เนื่องจาก
ส่งิ มชี ีวิตตอ้ งการอากาศ อาหาร และนำ้ เพ่ือการดำรงชีวติ สิง่ มีชีวติ มีการการตอบสนองตอ่ ส่งเร้าต่าง ๆ
สงิ่ มชี วี ติ สามารถเคลือ่ นทีแ่ ละเคล่อื นไหวได้เอง และส่ิงมีชวี ิตมีการสบื พนั ธ์ุและมีการเจรญิ เติบโต”
4 ข้ันขยายความรู้ (elaboration)

1. ครูแจกใบงานที่ 2-3 เรื่อง ส่ิงมีชวี ติ และสิ่งไม่มชี ีวิต ให้นักเรียนทุกคนโดยใหแ้ ต่ละคนระบายสสี ง่ิ มีชีวิต

และส่ิงไม่มีชีวิต ในใบงานพร้อมตกแต่งให้สวยงาม

14

2. ครใู ห้นกั เรยี นนำผลงานของตนเองมาแลกเปลี่ยนกันกับเพอ่ื นอย่างน้อย 3 คนเพือ่ แลกเปลี่ยนความคิด
และตรวจสอบ ความถูกต้อง
(หมายเหต:ุ ครูเร่ิมประเมนิ นักเรียน โดยใช้แบบสงั เกต พฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล)

3. นักเรียนและครรู ว่ มกนั ตรวจสอบข้อมูล และอภปิ ราย เกี่ยวกบั ผลการสังเกตลกั ษณะของส่ิงมีชีวิตและ
สงิ่ ไม่มีชีวิตตามผลงานทน่ี ักเรยี นทำ

4. ครูใหน้ ักเรียนนำใบงานของตนเองไปติดไว้ทบ่ี อร์ดเพือ่ แลกเปล่ยี นใหเ้ พ่อื นๆไดช้ นื่ ชมผลงาน
5. ครูใหน้ ักเรยี นดูบตั รภาพสิง่ มีชีวิตและสงิ่ ไมม่ ชี ีวติ ทลี ะ ภาพอีกครงั้ แล้วใหน้ ักเรยี น ช่วยกนั ตอบวา่ ภาพ

ใดเป็นสงิ่ มชี วี ติ และภาพใดเป็นสิง่ ไม่มชี ีวติ จากนนั้ ครูเฉลยคำตอบ
(ครูประเมินนักเรยี นโดยใช้แบบประเมินผลงานรายบุคคล)
5 ขัน้ ประเมิน (evaluation)
1. ครปู ระเมนิ จากการตรวจใบงานที่ 2-3 สิ่งมีชวี ติ และ สิ่งไม่มชี วี ติ
2. ครปู ระเมินผลนกั เรยี นจากการทำกิจกรรม หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง สง่ิ มีชีวติ รอบตัว
3. ครปู ระเมนิ จากกจิ กรรมแยกประเภทของสง่ิ มชี วี ิตและสง่ิ ไม่มีชีวิต
4. ครปู ระเมนิ นกั เรยี นโดยการสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล การแสดงความคิดเห็น
การตอบคำถาม การรว่ มกันทำงานกลุ่ม และการออกมานำเสนอผลงานหน้าช้ันเรยี น

6. กระบวนการวดั และประเมนิ ผล เครือ่ งมอื /วิธีการวัด เกณฑค์ วามสำเรจ็
จดุ ประสงค์ - ใบงานที่ 2-3 - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

1) บอกลกั ษณะของสงิ่ มชี วี ติ - สังเกตพฤตกิ รรมการ ทำงาน
และส่งิ ไม่มชี ีวิตได้ (K)
รายบคุ คล)
2) สังเกตลกั ษณะของ
ส่งิ มชี วี ติ และสงิ่ ไม่มีชวี ติ (P) - ทำงานกลุม่

- สงั เกตคุณลักษณะอนั พึง - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ประสงค์

- สังเกตพฤติกรรมการ

ทำงานรายบคุ คล

- สังเกตพฤติกรรมการ

ทำงานกลุ่ม

15

3) มีความมงุ่ มัน่ ในการ - สังเกตคุณลักษณะอนั พึง - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ทำงาน (A) ประสงค์

- สังเกตพฤติกรรมการ

ทำงานรายบุคคล

- สังเกตพฤติกรรมการ

ทำงานกล่มุ

หมายเหตุ : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมประเมนิ รายเทอม

7. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้
7.1 ส่อื การเรียนรู้
1) หนังสือเรยี นแมบ่ ทมาตรฐาน วทิ ยาศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 การสบื เสาะหาความรู้
ทาง วทิ ยาศาสตร์
2) แบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 สิ่งแวดลอ้ มรอบตวั
3) ใบงานท่ี 2.1.1 เรื่อง สิ่งแวดลอ้ มรอบตวั
4) บัตรข้อความเกี่ยวกับทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์
5) ภาพสง่ิ มชี วี ิตและสง่ิ ไม่มชี ีวติ
6) บัตรภาพและบตั รคำของสิ่งมีชวี ิตและสง่ิ ไม่มชี ีวิต
7.2 แหล่งการเรยี นรู้
- หนังสือเรียน
- หอ้ งสมดุ

16

8. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

 ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

 ปัญหา/อปุ สรรค

 แนวทางการแก้ไข

ลงชือ่ ………………………………….. ครผู ู้สอน
(นางสาวณัฐณกิ า ทองทนั )

9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผู้ท่ีได้รับมอบหมาย
 ความคิดเหน็ ของครูพ่ีเลย้ี ง

ลงช่ือ………………..……………….…….. ครูพเี่ ลย้ี ง
(นางสาวเหนอื พร ศรเี สน่ห์)

 ความคดิ เหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา

ลงช่อื ………………………..ผู้อำนวยการโรงเรียน
(นางแพวพิ า ภูสงดั )

17

การประเมนิ ช้นิ งาน/ภาระงาน

แบบประเมินผลงาน

ระดบั คณุ ภาพ

ลำดบั ที่ รายการประเมิน 32 1

(ดี) (พอใช้) (ปรับปรุง)

1 รปู เลม่ /การสรา้ งผลงาน  

2 ความถกู ต้องของเนื้อหา  

3 มีความเปน็ ระเบียบ  

4 กำหนดเวลาสง่ งาน  

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ
............./.................../.............

เกณฑก์ ารประเมินผลงาน

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

1. การจัดทำ/กา ร มขี นาดเหมาะสม รูปแบบ มีขนาดเหมาะสม มขี นาดเหมาะสม

สร้าง ผลงาน นา่ สนใจ ตกแตง่ ได้ รปู แบบน่าสนใจ ตกแตง่ รปู แบบนา่ สนใจ ตกแต่ง

สวยงาม มคี วามคิด ผลงานได้สวยงาม มี ผลงานไดส้ วยงาม มี

สร้างสรรคด์ มี าก ความคดิ สร้างสรรคด์ ี ความคิดสรา้ งสรรคพ์ อใช้

2. ความถูกต้องของ บอกไดถ้ กู ตอ้ งครบถ้วน บอกได้ถกู ต้อง บอกได้ไม่ถูกตอ้ ง

เน้ือหา เป็นบางประเด็น เปน็ ส่วนใหญ่

3. มคี วามเปน็ ผลงานมีความเปน็ ผลงานมคี วาม ผลงานไม่เปน็ ระเบยี บ

ระเบยี บ ระเบยี บแสดงออกถงึ เป็นระเบียบ แตม่ ี และมีขอ้ บกพร่องมาก

ความประณีต ข้อบกพร่องบางส่วน

4. กำหนดเวลาสง่ งาน สง่ ชิ้นงานภายในเวลาท่ี ส่งช้นิ งานชา้ กวา่ กำหนด สง่ ช้นิ งานชา้ กวา่ กำหนด

กำหนด 1-2 วนั เกิน 3 วนั ข้นึ ไป

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน 11-12 9-10 6-8 ต่ำกวา่ 6
ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง
ดีมาก ดี พอใช้

18

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

คำชแี้ จง : ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1
32

1 การแสดงความคิดเห็น  

2 การยอมรับฟังความคิดเหน็ ของผู้อื่น  

3 การทำงานตามหนา้ ทท่ี ีไ่ ด้รับมอบหมาย  

4 ความมนี ้ำใจ  

5 การตรงตอ่ เวลา  

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผูป้ ระเมนิ
............/.................../..............

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรับปรงุ

19

แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

คำช้ีแจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

การมี

ลำดบั ที่ ชอ่ื –สกุล การแสดง การยอมรบั การทำงาน ความมี สว่ นรว่ มใน รวม
ของนกั เรยี น ความ ฟงั คนอ่นื ตามทไี่ ดร้ บั น้ำใจ การ 15
คิดเหน็ มอบหมาย คะแนน
ปรับปรุง
ผลงานกลมุ่

321321321321321

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

20

ลำดบั ที่ ชอ่ื –สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมี การมี รวม
ของนกั เรยี น ความ ฟงั คนอื่น ตามท่ีไดร้ ับ น้ำใจ ส่วนรว่ มใน 15
25. คดิ เหน็ มอบหมาย คะแนน
26. 321 321 การ
27. 321 321 ปรบั ปรงุ
28. ผลงานกลุ่ม
29. 321
30.

ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ

............../.................../...............

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ ให้ 2 คะแนน

ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรับปรุง

21

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คำชแ้ี จง : ให้ผูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงค์ด้าน 321

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาตไิ ด้

กษัตรยิ ์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็น

ประโยชนต์ ่อโรงเรยี น

1.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถือปฏิบัติตามหลักศาสนา

1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามท่ี

โรงเรยี นจัดข้นึ

2. ซอ่ื สัตย์ สุจริต 2.1 ให้ขอ้ มูลทถ่ี กู ตอ้ ง และเปน็ จริง

2.2 ปฏิบัตใิ นสิง่ ท่ถี ูกตอ้ ง

3. มวี ินยั รบั ผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคับของครอบครัว

มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบตั ิกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวัน

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จกั ใช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ิได้

4.2 ร้จู ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม

4.3 เชือ่ ฟังคำส่งั สอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ตแ้ ยง้

4.4 ตง้ั ใจเรียน

5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพยส์ นิ และสงิ่ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด

5.2 ใชอ้ ปุ กรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คณุ ค่า

5.3 ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงนิ

6. มงุ่ มั่นในการทำงาน 6.1 มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รบั มอบหมาย

6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพ่อื ให้งานสำเร็จ

7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทย

7.2 เห็นคุณคา่ และปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 ร้จู กั ช่วยพ่อแม่ ผ้ปู กครอง และครูทำงาน

8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน

และโรงเรียน

ลงช่ือ...................................................ผูป้ ระเมิน
............../.................../................

22

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั ชิ ัดเจนและบ่อยครงั้ ให้ 2 คะแนน

พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
51-60 ดมี าก
41-50 ดี
30-40 พอใช้
ปรับปรุง
ต่ำกว่า 30

23

บัตรภาพสิง่ มชี วี ติ และไมม่ ีชีวติ

ภาพต้นมะม่วง ภาพบา้ น
ภาพสุนขั ภาพรถยนต์
ภาพม้าลาย ภาพมา้ นั่ง
ภาพปลา
ภาพโหลปลา

24

ตัวอยา่ งบัตรคำ

ขบั ถ่ายได้ ไม่ต้องขบั ถ่าย
หายใจได้ ไม่หายใจ
เคลอ่ื นไหวได้
มกี ารสืบพันธุ์ ไมม่ ีการเคลื่อนไหวร่างกาย
เจรญิ เตบิ โตได้ ไมม่ กี ารสืบพนั ธ์ุ
กนิ อาหารและน้ำได้
ไม่มีการเจรญิ เตบิ โต
ไม่ตอ้ งกนิ อาหารและน้ำ

25

ตัวอยา่ งใบงาน

26

27

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 4

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รหัสวชิ า ว1210 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 1 หนว่ ยกิจ

ภาคเรยี นที่ 1 หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 2 ส่ิงแวดล้อมรอบตวั เรือ่ ง สำรวจสิ่งมชี วี ิตและสิ่งไม่มชี วี ิต

จำนวน 2 ช่ัวโมง วนั ที่สอน …………………………………. ผสู้ อน นางสาวณัฐณกิ า ทองทัน

3. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชวี้ ดั
ว. 1.3 เขา้ ใจกระบวนการและความสำคญั ของการถ่ายทอดลักษณะทางพนั ธกุ รรม สารพนั ธกุ รรม การ

เปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของ

สงิ่ มีชวี ติ รวมท้ังนำความรูไ้ ปใชป้ ระโยชน์

ป.2/1 เปรียบเทยี บลักษณะของส่งิ มีชวี ิตและส่ิงไมม่ ีชวี ิต จากข้อมูลทรี่ วบรวมได้

2. สาระสำคญั
สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา จะมีสิ่งมีชีวิตมากมายอาศัยอยู่ โดยมีทั้งสิ่งมีชีวิตที่เป็นคน สัตว์ และพืช ในการ

สังเกตว่าสิ่งใดเป็นสิ่งมีชีวิตนั้น เราสามารถสังเกตได้จากลักษณะสำคัญต่าง ๆ เนื่องจากสิ่งมีชีวิตต้องการ
อากาศ อาหาร และน้ำ เพื่อการดำรงชีวิต สิ่งมีชีวิตมีการการตอบสนองต่อส่งเร้าต่าง ๆ สิ่งมีชีวิตสามารถ
เคลื่อนทีแ่ ละเคลื่อนไหวไดเ้ อง และสิง่ มีชวี ิตมีการสืบพนั ธ์ุและมีการเจริญเตบิ โต

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1) บอกลกั ษณะของสง่ิ มชี วี ิตและสง่ิ ไมม่ ีชวี ติ ได้ (K)
2) สงั เกตลักษณะของสง่ิ มีชีวติ และสง่ิ ไม่มชี วี ติ (P)
3) มีความมุ่งม่นั ในการทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้
สิ่งที่อยู่รอบตัวเรามีทั้งที่เป็นสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต สิ่งมีชีวิตต้องการอาหาร มีการหายใจ

เจริญเติบโต ขับถ่าย เคลื่อนไหว ตอบสนองต่อสิ่งเร้าและสืบพันธ์ได้ลูกที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับพ่อแม่ส่วน
ส่งิ ไม่มชี ีวติ จะไมม่ ีลักษณะดังกลา่ ว

5. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (5E)
1. ขนั้ กระตุ้นความสนใจ (Engagement) ชว่ั โมงท่ี 1

1. ครูใช้เทคนิคการเลา่ เรอ่ื ง โดยเล่าเรื่องสั้นให้นกั เรียนฟงั 1 เรอ่ื ง ดงั นี้

28

เรอื่ ง สนุ ัขของแก้ว
แก้วเป็นคนโอบออ้ มอารี เชา้ วันหน่งึ มีคนนำลูกสุนัขมาทงิ้ ไว้หน้าบ้านของแก้ว 4 ตวั แก้วจึงนำมาเลี้ยงและดูแล
อยา่ งดโี ดยการให้อาหารอยา่ งเพยี งพอ อาบน้ำใหเ้ ปน็ ประจำ แกว้ กำหนดขอบเขตบรเิ วณขบั ถ่ายและปัสสาวะของสุนัข
ในบรเิ วณบา้ น มีสนามหญา้ ให้ลกู สุนขั ว่งิ เล่นและวงิ่ ออกกำลังกาย หลายเดอื นผา่ นไปลูกสุนัขที่เคยตัวเล็ก ๆ ที่แก้วอุ้ม
เลน่ ได้ กเ็ ร่ิมตวั ใหญ่ขนึ้ เรอื่ ย ๆ จนสูงเกือบถงึ เอวของแก้ว เมอื่ แกว้ เลี้ยงสนุ ขั ดว้ ยความรกั และเอาใจใส่ สนุ ัขทกุ ตวั จึงรกั
แกว้ เช่นกัน ทกุ วันทแี่ กว้ ไปและกลับจากโรงเรยี น สนุ ัขท้งั 4 ตวั จะคอยวง่ิ แข่งกนั จนเหนือ่ ยหอบเพื่อไปส่งและรบั แกว้ ที่
หน้าบา้ น เวลาทไ่ี มม่ ใี ครอยบู่ า้ นสนุ ัขท้ัง 4 ตัวกจ็ ะคอยเฝ้าบ้านใหเ้ ปน็ อยา่ งดี

2. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสนทนาเก่ียวกับ เรื่อง สนุ ัขของแกว้ จากนน้ั ครูถามคำถามนกั เรียนว่า สุนัข
ทัง้ 4 ตัวของแกว้ แสดงพฤติกรรมอะไรบ้าง
(แนวตอบ ปัสสาวะและขบั ถ่าย วงิ่ กินอาหารและน้ำ เหนื่อยหอบ)

3. ครอู ธบิ ายเพ่ิมเตมิ เชอ่ื มโยงให้นกั เรียนเข้าใจว่า จากคำตอบของนกั เรียนสิ่งเหล่านน้ั จัดเป็นลักษณะ
สำคญั ของสิ่งมีชีวิต คอื สงิ่ มชี วี ติ จะตอ้ งเคล่ือนที่ได้ ต้องการอาหาร มีการขับถา่ ย ตอ้ งการอากาศใน
การหายใจ มกี ารเจริญเตบิ โต มีการสืบพันธุ์ และมกี ารตอบสนองตอ่ สิ่งเร้า

2. ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration)
1. ครูใหน้ ักเรยี นลองสังเกตดสู ่งิ มชี ีวติ และสิง่ ไมม่ ชี วี ติ รอบ ๆ ตวั นกั เรียน
ครอู ธิบายขนั้ ตอนการทำกิจกรรม ทำกิจกรรม เร่อื ง สำรวจสิง่ มชี วี ิตและสงิ่ ไม่มชี วี ติ ดงั นี้
- ครูแจกใบงาน เรอ่ื งสังเกตส่งิ มีชวี ิตและสงิ่ ไม่มชี ีวติ ใหน้ ักเรียน โดยใหน้ กั เรยี นวาดภาพสงิ่ มีชวี ิตและ
ส่ิงไม่มชี วี ติ ที่พบเจอลงในใบงาน และระบายสีตกแตง่ ให้สวยงาม
2. ครูพานกั เรยี นออกไปนอกหอ้ งเรียน พร้อมสำรวจสิ่งตา่ ง ๆ ภายในโรงเรยี น
3. ครใู หน้ ักเรยี นวาดภาพสง่ิ ตา่ ง ๆ ท่พี บเจอ ทง้ั ส่ิงมีชวี ิตและสิง่ ไม่มีชีวติ
4. ครูพานกั เรยี นกลบั หอ้ งเรียน พรอ้ มให้นกั เรยี นระบายสีสงิ่ ต่าง ๆ ท่นี ักเรยี นไดว้ าด พร้อมตกแตง่ ให้

สวยงาม
3 ขน้ั อธิบายและลงข้อสรุป (explanation) (ชว่ั โมงที่ 2)

1. ครูสุม่ นกั เรยี น 5 คน เพ่อื ออกมานำเสนอผลงานของตวั เอง พรอ้ มบอกว่า สิ่งทว่ี าดเปน็ สง่ิ มีชีวิตหรอื

สิ่งไมม่ ชี ีวิต

2. ครแู ละนกั เรียนนว่ มกนั อภปิ รายและลงขอ้ สรปุ ว่า สง่ิ ไหนบ้างเป็นส่งิ มชี วี ติ และส่งิ ไมม่ ีชวี ติ

4 ขน้ั ขยายความรู้ (elaboration)

1. ครูใหน้ กั เรยี นทำใบงานท่ี 4 รูสง่ิ มชี วี แิ ละส่ิงไมม่ ีชีวติ

2. ครสู มุ่ นักเรียนออกมา 3 ออกมานำเสนอใบงานท่ี 4 สิง่ มีชีวิตและสิ่งไมม่ ีชวี ติ และใหน้ ักเรยี นท้ังห้อง

รว่ มกนั อภปิ รายเกย่ี วกับสงิ่ มชี ีวิตและสง่ิ ไมม่ ชี ีวติ

5 ขน้ั ประเมนิ (evaluation)

1. ครูใหน้ กั เรยี นทำกจิ กรรมหนูตอบได้ หนา้ ท่ี 33 หนงั สือเรยี นวิทยาศาสตร์ เลม่ 1

29

2. ครสู มุ่ นักเรยี น ตอบคำถามจากกิจกรรมหนูตอบได้ หนา้ ท่ี 33 หนังสือเรยี นวทิ ยาศาสตร์ เลม่ 1

- ยกตวั อย่างสง่ิ มชี ีวิตที่นกั เรยี นรจู้ ักมา 3 อยา่ ง พร้อมบอกเหตุผลว่าเหตุใดจงึ จัดเปน็ สงิ่ มชี วี ิต

- ยกตัวอยา่ งส่ิงไมม่ ีชีวิตท่นี กั เรยี นรจู้ ักมา 3 อยา่ ง พร้อมบอกเหตผุ ลว่าเหตุใดจงึ จัดเปน็ ส่ิงมชี ีวิต

- สัตว์สามารถเคลื่อนทีไ่ ดเ้ องจึงจดั เปน็ สิ่งมีชวี ิต ส่วนต้นไม้เคลือ่ นที่ไม่ได้ ตน้ ไมจ่ งึ จดั เปน็

สิ่งไมม่ ีชวี ิตใชห่ รือไม่ เพรอะไร

3. ครตู รวจสอบผลการทำ กจิ กรรมสำรวจสิง่ มชี วี ิตและสงิ่ ไม่มีชวี ิต

4. ครูตรวจสอบใบงานที่ 4 เร่ืองส่ิงมชี วี ิตและสงิ่ ไม่มีชวี ติ

5. ครปู ระเมนิ การตอบคำถามจากกิจกรรมหนตู อบได้

6. กระบวนการวดั และประเมินผล เคร่ืองมอื /วธิ กี ารวดั เกณฑ์ความสำเรจ็
จดุ ประสงค์ - สงั เกตพฤติกรรม - รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การทำงานรายบคุ คล
1) บอกลักษณะของส่ิงมีชีวติ - สงั เกตจากการตอบ คำถาม
และสิ่งไม่มีชีวิตได้ (K) และแสดงความคิดเหน็
- ประเมินการทำใบงานที่ 4
สิ่งมชี วี ิตและสิง่ ไมม่ ีชีวิต

2) สงั เกตลักษณะของสงิ่ มีชวี ิต - สังเกตพฤตกิ รรม - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

และสิง่ ไม่มชี ีวติ (P) การทำงานรายบุคคล

- สงั เกตจากการตอบ คำถาม

และแสดงความคดิ เหน็

- ประเมินการทำกจิ กรรม

สำรวจสิ่งมีชีวติ และ

สิ่งไม่มชี วี ติ

- ประเมนิ ผลงานจากกิจกรรม

สำรวจสิง่ มชี ีวิตและ

สิง่ ไม่มีชีวิต

3) มีความมงุ่ ม่นั ในการ - สงั เกตพฤติกรรม - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

ทำงาน (A) การทำงานรายบคุ คล

- สังเกตจากการตอบ คำถาม

และแสดงความคิดเหน็

หมายเหตุ : แบบสงั เกตพฤตกิ รรมประเมินรายเทอม

30

7. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
7.1 สอื่ การเรียนรู้
1. ใบงานที่ 4 ส่ิงมชี ีวติ และส่ิงไม่มีชวี ติ
2. ใบงานสำรวจสง่ิ มีชวี ิตและสิ่งไมม่ ชี วี ติ
3. วัสดอุ ปุ กรณ์ที่ใช้ในการสำรวจสิ่งมชี ีวิตและสิ่งไมม่ ชี ีวติ

7.2 แหลง่ การเรยี นรู้
- หนงั สอื เรยี นวิทยาศาสตร์ ป.2 เลม่ 1
- ห้องสมดุ
- อินเทอร์เนต็

31

8. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

 ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

 ปัญหา/อปุ สรรค

 แนวทางการแก้ไข

ลงชือ่ ………………………………….. ครผู ู้สอน
(นางสาวณัฐณกิ า ทองทนั )

9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผู้ท่ีได้รับมอบหมาย
 ความคิดเหน็ ของครูพ่ีเลย้ี ง

ลงช่ือ………………..……………….…….. ครูพเี่ ลย้ี ง
(นางสาวเหนอื พร ศรเี สน่ห์)

 ความคดิ เหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา

ลงช่อื ………………………..ผู้อำนวยการโรงเรียน
(นางแพวพิ า ภูสงดั )

32

การประเมนิ ช้นิ งาน/ภาระงาน

แบบประเมินผลงาน

ระดบั คณุ ภาพ

ลำดบั ที่ รายการประเมิน 32 1

(ดี) (พอใช้) (ปรับปรุง)

1 รปู เลม่ /การสรา้ งผลงาน  

2 ความถกู ต้องของเนื้อหา  

3 มีความเปน็ ระเบียบ  

4 กำหนดเวลาสง่ งาน  

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ
............./.................../.............

เกณฑก์ ารประเมินผลงาน

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

1. การจัดทำ/กา ร มขี นาดเหมาะสม รูปแบบ มีขนาดเหมาะสม มขี นาดเหมาะสม

สร้าง ผลงาน นา่ สนใจ ตกแตง่ ได้ รปู แบบน่าสนใจ ตกแตง่ รปู แบบนา่ สนใจ ตกแต่ง

สวยงาม มคี วามคิด ผลงานได้สวยงาม มี ผลงานไดส้ วยงาม มี

สร้างสรรคด์ มี าก ความคดิ สร้างสรรคด์ ี ความคิดสรา้ งสรรคพ์ อใช้

2. ความถูกต้องของ บอกไดถ้ กู ตอ้ งครบถ้วน บอกได้ถกู ต้อง บอกได้ไม่ถูกตอ้ ง

เน้ือหา เป็นบางประเด็น เปน็ ส่วนใหญ่

3. มคี วามเปน็ ผลงานมีความเปน็ ผลงานมคี วาม ผลงานไม่เปน็ ระเบยี บ

ระเบยี บ ระเบยี บแสดงออกถงึ เป็นระเบียบ แตม่ ี และมีขอ้ บกพร่องมาก

ความประณีต ข้อบกพร่องบางส่วน

4. กำหนดเวลาสง่ งาน สง่ ชิ้นงานภายในเวลาท่ี ส่งช้นิ งานชา้ กวา่ กำหนด สง่ ช้นิ งานชา้ กวา่ กำหนด

กำหนด 1-2 วนั เกิน 3 วนั ข้นึ ไป

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน 11-12 9-10 6-8 ต่ำกวา่ 6
ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง
ดีมาก ดี พอใช้

33

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล

คำชแี้ จง : ให้ผูส้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1
32

1 การแสดงความคิดเห็น  

2 การยอมรับฟังความคิดเหน็ ของผู้อื่น  

3 การทำงานตามหนา้ ทท่ี ีไ่ ด้รับมอบหมาย  

4 ความมนี ้ำใจ  

5 การตรงตอ่ เวลา  

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผูป้ ระเมนิ
............/.................../..............

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน

ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรับปรงุ

34

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่

คำช้แี จง : ให้ผสู้ อนสงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดับคะแนน

การมี

ลำดบั ท่ี ชอ่ื –สกุล การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมี ส่วนร่วมใน รวม
ของนกั เรียน ความ ฟังคนอืน่ ตามทไี่ ดร้ บั นำ้ ใจ การ 15
คิดเหน็ มอบหมาย คะแนน
ปรับปรุง
ผลงานกลมุ่

321321321321321

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

35

ลำดบั ที่ ชอ่ื –สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมี การมี รวม
ของนกั เรยี น ความ ฟงั คนอื่น ตามท่ีไดร้ ับ น้ำใจ ส่วนรว่ มใน 15
55. คดิ เหน็ มอบหมาย คะแนน
56. 321 321 การ
57. 321 321 ปรบั ปรงุ
58. ผลงานกลุ่ม
59. 321
60.

ลงชือ่ ...................................................ผปู้ ระเมนิ

............../.................../...............

เกณฑ์การให้คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครงั้ ให้ 2 คะแนน

ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

14-15 ดมี าก

11-13 ดี

8-10 พอใช้

ต่ำกวา่ 8 ปรับปรุง

36

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

คำชแ้ี จง : ให้ผูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ งที่

ตรงกับระดับคะแนน

คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
อนั พงึ ประสงค์ด้าน 321

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาตไิ ด้

กษัตรยิ ์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็น

ประโยชนต์ ่อโรงเรยี น

1.3 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถือปฏิบัติตามหลักศาสนา

1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามท่ี

โรงเรยี นจัดข้นึ

2. ซอ่ื สัตย์ สุจริต 2.1 ให้ขอ้ มูลทถ่ี กู ตอ้ ง และเปน็ จริง

2.2 ปฏิบัตใิ นสิง่ ท่ถี ูกตอ้ ง

3. มวี ินยั รบั ผดิ ชอบ 3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคับของครอบครัว

มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบตั ิกิจกรรมต่าง ๆ ในชวี ิตประจำวัน

4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จกั ใช้เวลาวา่ งใหเ้ ปน็ ประโยชน์ และนำไปปฏิบตั ิได้

4.2 ร้จู ักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม

4.3 เชือ่ ฟังคำส่งั สอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ตแ้ ยง้

4.4 ตง้ั ใจเรียน

5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพยส์ นิ และสงิ่ ของของโรงเรียนอย่างประหยัด

5.2 ใชอ้ ปุ กรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คณุ ค่า

5.3 ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยดั และมีการเกบ็ ออมเงนิ

6. มงุ่ มั่นในการทำงาน 6.1 มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รบั มอบหมาย

6.2 มคี วามอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพ่อื ให้งานสำเร็จ

7. รักความเปน็ ไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรกั ษว์ ฒั นธรรมและภูมิปญั ญาไทย

7.2 เห็นคุณคา่ และปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ติ สาธารณะ 8.1 ร้จู กั ช่วยพ่อแม่ ผ้ปู กครอง และครูทำงาน

8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน

และโรงเรียน

ลงช่ือ...................................................ผูป้ ระเมิน
............../.................../................

37

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

พฤตกิ รรมที่ปฏบิ ัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั ชิ ัดเจนและบ่อยครงั้ ให้ 2 คะแนน

พฤตกิ รรมทป่ี ฏิบัติบางคร้ัง ให้ 1 คะแนน

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
51-60 ดมี าก
41-50 ดี
30-40 พอใช้
ปรับปรุง
ต่ำกว่า 30

38

ตัวอยา่ งใบงาน

39

40

ตวั อย่างใบงานสำรวจสิง่ มีชีวิตและส่ิงไม่มชี ีวิต

41

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 5

กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

รหสั วชิ า ว12101 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 ปีการศกึ ษา 2565 จำนวน 1 หน่วยกจิ

ภาคเรยี นที่ 1 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 ส่ิงแวดล้อมรอบตวั เร่ือง ลักษณะสำคญั ของสิ่งมีชีวิตและ

ส่งิ ไมม่ ชี ีวติ จำนวน 2 ช่ัวโมง วนั ทสี่ อน ……………………………… ผูส้ อน นางสาวณัฐณกิ า ทองทัน

4. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด
ว. 1.3 เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลกั ษณะทางพนั ธกุ รรม สารพนั ธกุ รรม การ

เปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของ

สงิ่ มชี วี ติ รวมท้ังนำความรไู้ ปใช้ประโยชน์

ป.2/1 เปรียบเทยี บลกั ษณะของส่ิงมชี วี ิตและสิ่งไมม่ ีชวี ติ จากขอ้ มลู ทร่ี วบรวมได้

2. สาระสำคัญ
สิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา จะมีสิ่งมีชีวิตมากมายอาศัยอยู่ โดยมีทั้งสิ่งมีชีวิตที่เป็นคน สัตว์ และพืช ในการ

สังเกตว่าสิ่งใดเป็นสิ่งมีชีวิตนั้น เราสามารถสังเกตได้จากลักษณะสำคัญต่าง ๆ เนื่องจากสิ่งมีชีวิตต้องการ
อากาศ อาหาร และน้ำ เพื่อการดำรงชีวิต สิ่งมีชีวิตมีการการตอบสนองต่อส่งเร้าต่าง ๆ สิ่งมีชีวิตสามารถ
เคลื่อนที่และเคลอ่ื นไหวได้เอง และสง่ิ มชี ีวิตมีการสบื พันธุ์และมกี ารเจริญเตบิ โต

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1) บอกลักษณะสำคัญของสง่ิ มชี วี ติ และสิ่งไม่มชี ีวิตได้ (K)
2) สงั เกตลกั ษณะของส่ิงมชี ีวติ และสง่ิ ไมม่ ชี ีวติ ได้ (K)
3) มีความมงุ่ ม่นั ในการทำงาน (A)
4) มคี วามรับผิดชอบตอ่ การทำงาน (A)

4. สาระการเรียนรู้
สิ่งที่อยู่รอบตัวเรามีทั้งที่เป็นสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต สิ่งมีชีวิตต้องการอาหาร มีการหายใจ

เจริญเติบโต ขับถ่าย เคลื่อนไหว ตอบสนองต่อสิ่งเร้าและสืบพันธ์ได้ลูกที่มีลักษณะคล้ายคลึงกับพ่อแม่ส่วน
ส่ิงไม่มชี วี ิตจะไมม่ ีลักษณะดังกล่าว

5. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (5E)
1. ข้นั กระตนุ้ ความสนใจ (Engagement) ชวั่ โมงที่ 1

1. ครใู ห้นกั เรียนดูวดี ีทศั น์ เรอ่ื ง สิ่งมีชวี ิตและสงิ่ ไมม่ ีชวี ติ

2. จากน้ันครสู นทนาซกั ถามเก่ียวกบั วีดีทศั นท์ ่ีนักเรียนได้ดู

42

3. ครูทบทวนความรู้เดิมโดยการถามคำถามนักเรียนวา่ ภายในห้องเรียนของเรามสี ิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มชี ีวิต
อะไรบา้ ง ให้นกั เรียนยกมอื ชว่ ยกนั ตอบ
2. ขน้ั สำรวจและคน้ หา (Exploration)
1. ครูนำบตั รภาพสิ่งมีชวี ิตและสิง่ ไมม่ ชี วี ติ ต่าง ๆ มาให้นกั เรียนดจู ากน้ันให้นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกีย่ วกับ
ภาพว่าภาพใดเป็นภาพสิ่งมีชีวติ และภาพใดเป็นภาพสิ่งไม่มีชวี ติ เพือ่ เป็นการทบทวนแล้วนำบัตรภาพใส่
กลอ่ งคละกันวางไว้หนา้ ชนั้ เรียน
2. ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นสองกลุ่มตามความเหมาะสม จากนั้นครูใช้เทคนิคการแข่งขันเล่นเกม โดยครู
อธิบายกตกิ าการเลน่ ดงั น้ี
- ครูจะเป็นคนหยบิ ภาพขน้ึ มาทลี ะภาพแต่ยงั ไม่เปิดให้ดูให้นกั เรียน
- ให้ฝ่ังใดฝ่ังหนึ่งเปน็ ฝา่ ยทายกอ่ นวา่ ภาพน้ันเป็นส่ิงมีชวี ติ หรอื ไม่มีชีวติ
- ถ้าทายถกู จะไดค้ ะแนน สลบั กนั ทลี ะภาพจนหมดภาพท่คี รูเตรยี มมา
3. เมอื่ จบเกมสรปุ คะแนนฝา่ ยใดทายถูกมากวา่ เปน็ ฝ่ายชนะ
(หมายเหต:ุ ครูเริม่ ประเมินนักเรยี น โดยใชแ้ บบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล)
3 ขน้ั อธบิ ายและลงข้อสรปุ (explanation) (ชวั่ โมงที่ 2)

1. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันอภปิ รายการทำกิจกรรม ส่ิงมชี วี ติ และส่ิงไม่มีชีวิต วา่ มีลกั ษณะสำคญั อยา่ งไรบ้าง
2. ครูสุ่มตวั แทนนักเรียนใหต้ อบคำถาม โดยคุณครูจะหยบิ บตั รภาพจากกลอ่ งขึน้ มา และให้นกั เรียนบอกว่า

- ทำไมภาพนัน้ ถงึ เป็นส่งิ มีชวี ติ เพราะอะไร
(แนวคำตอบ เพราะสามารถกินอาหารได้ ขบั ถา่ ยของเสยี ได้ เคล่ือนทไ่ี ด้ เป็นต้น)
- ทำไมภาพน้นั ถงึ เปน็ สิง่ ไม่มีชีวติ เพราะอะไร

(แนวคำตอบ เพราไม่สามารถเคล่ือนท่ไี ด้ ไมส่ ามารถสบื พนั ธุ์ได้ ไม่สามารถตอบสนองตอ่ สงิ่ เร้าได้
เปน็ ตน้ )
4 ขัน้ ขยายความรู้ (elaboration)
1. ครูให้นักเรยี นทำใบงานที่ 5 เรอ่ื ง ลักษณะของสงิ่ มชี วี ิตและส่งิ ไมม่ ชี ีวติ
2. จากนน้ั ครสู ุ่มนกั เรียน 4-5 คน นำใบงานของตนเองออกมานำเสนอหนา้ ช้ัน เพอ่ื แลกเปล่ียนข้อมูลกัน
3. นกั เรยี นและครูช่วยกันตรวจสอบข้อมลู ทถี่ ูกต้องและครูคอยแนะนำในส่วนทบี่ กพรอ่ ง
(หมายเหตุ : ครูประเมนิ นกั เรียนโดยใช้แบบประเมนิ ผลงานรายบคุ คล)
5 ขั้นประเมนิ (evaluation)
1. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั อภิปรายสรุปเรอื่ งของสิ่งมีชีวิตและสิง่ ไมม่ ีชีวิต
2. ครตู รวจสอบใบงานท่ี 5 เร่ือง ลักษณะของส่ิงมีชีวติ และส่ิงไม่มีชีวิต

43

3. ครูประเมินนักเรียนโดยการสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน รายบคุ คล การแสดงความคิดเหน็ การตอบ
คำถาม การร่วมกันทำงานกลุ่ม และการออกมานำเสนอผลงานหนา้ ชัน้ เรยี น

6. กระบวนการวดั และประเมินผล

จดุ ประสงค์ เคร่อื งมอื /วธิ กี ารวัด เกณฑค์ วามสำเรจ็
- ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
1) บอกและอธิบายลักษณะ - สังเกตพฤตกิ รรม
- ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
สำคัญของส่ิงมชี วี ติ และ การทำงานรายบคุ คล
ส่ิงไมม่ ีชวี ติ ได้ (K) - สังเกตจากการตอบ คำถาม - ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
และแสดงความคิดเห็น
- รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- - ประเมนิ การทำใบงานที่ 5

สงิ่ มีชีวิตและส่งิ ไมม่ ีชวี ติ

2) สังเกตลกั ษณะของส่งิ มีชวี ติ - การทำกจิ กรรม

และสง่ิ ไมม่ ชี วี ติ ได้ - สงั เกตพฤติกรรม

การทำงานรายบุคคล

- สังเกตจากการตอบ คำถาม

และแสดงความคดิ เห็น

3) มีความมุง่ ม่นั ในการทำงาน - สังเกตพฤติกรรม

(A) การทำงานรายบคุ คล

- สังเกตความมีวินยั

ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมั่น

ในการทำงาน

4) มคี วามรับผิดชอบต่อการ - สังเกตพฤติกรรม

ทำงาน (A) การทำงานรายบุคคล

- สังเกตจากการตอบ คำถาม

และแสดงความคิดเหน็

- สงั เกตความมวี ินยั

ใฝ่เรียนรู้ และมงุ่ มนั่

ในการทำงาน

หมายเหตุ : แบบสังเกตพฤติกรรมประเมินรายเทอม

44

7. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
7.1 สอ่ื การเรยี นรู้
1. หนงั สอื เรยี นวิทยาศาสตร์ ป.2 เลม่ 1
2. บตั รภาพ สิง่ มชี ีวิตและส่งิ ไม่มีชวี ติ
3. วดี ีทัศน์เร่อื ง สงิ่ มชี ีวติ และส่งิ ไมม่ ีชีวติ https://youtu.be/cev25Y3Vh2w
4. ใบงานที่ 5 เรือ่ งลักษณะสำคัญของส่งิ มชี วี ติ

7.2 แหล่งการเรียนรู้
- หนังสอื เรยี นวิทยาศาสตร์ ป.2 เลม่ 1
- หอ้ งสมดุ
- อินเตอรเ์ น็ต

45

8. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ดา้ นความรู้

 ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

 ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

 ปัญหา/อปุ สรรค

 แนวทางการแก้ไข

ลงชือ่ ………………………………….. ครผู ู้สอน
(นางสาวณัฐณกิ า ทองทนั )

9. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผู้ท่ีได้รับมอบหมาย
 ความคิดเหน็ ของครูพ่ีเลย้ี ง

ลงช่ือ………………..……………….…….. ครูพเี่ ลย้ี ง
(นางสาวเหนอื พร ศรเี สน่ห์)

 ความคดิ เหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษา

ลงช่อื ………………………..ผู้อำนวยการโรงเรียน
(นางแพวพิ า ภูสงดั )

46

การประเมนิ ช้นิ งาน/ภาระงาน

แบบประเมินผลงาน

ระดบั คณุ ภาพ

ลำดบั ที่ รายการประเมิน 32 1

(ดี) (พอใช้) (ปรับปรุง)

1 รปู เลม่ /การสรา้ งผลงาน  

2 ความถกู ต้องของเนื้อหา  

3 มีความเปน็ ระเบียบ  

4 กำหนดเวลาสง่ งาน  

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ
............./.................../.............

เกณฑก์ ารประเมินผลงาน

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดับคณุ ภาพ/ระดับคะแนน

ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1)

1. การจัดทำ/กา ร มขี นาดเหมาะสม รูปแบบ มีขนาดเหมาะสม มขี นาดเหมาะสม

สร้าง ผลงาน นา่ สนใจ ตกแตง่ ได้ รปู แบบน่าสนใจ ตกแตง่ รปู แบบนา่ สนใจ ตกแต่ง

สวยงาม มคี วามคิด ผลงานได้สวยงาม มี ผลงานไดส้ วยงาม มี

สร้างสรรคด์ มี าก ความคดิ สร้างสรรคด์ ี ความคิดสรา้ งสรรคพ์ อใช้

2. ความถูกต้องของ บอกไดถ้ กู ตอ้ งครบถ้วน บอกได้ถกู ต้อง บอกได้ไม่ถูกตอ้ ง

เน้ือหา เป็นบางประเด็น เปน็ ส่วนใหญ่

3. มคี วามเปน็ ผลงานมีความเปน็ ผลงานมคี วาม ผลงานไม่เปน็ ระเบยี บ

ระเบยี บ ระเบยี บแสดงออกถงึ เป็นระเบียบ แตม่ ี และมีขอ้ บกพร่องมาก

ความประณีต ข้อบกพร่องบางส่วน

4. กำหนดเวลาสง่ งาน สง่ ชิ้นงานภายในเวลาท่ี ส่งช้นิ งานชา้ กวา่ กำหนด สง่ ช้นิ งานชา้ กวา่ กำหนด

กำหนด 1-2 วนั เกิน 3 วนั ข้นึ ไป

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน 11-12 9-10 6-8 ต่ำกวา่ 6
ระดับคุณภาพ ปรบั ปรุง
ดีมาก ดี พอใช้