รวมเล่ม SAR ปีการศึกษา 2566-ล่าสุด

1 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการจัดการศึกษาเรียนรวม รหัสสถานศึกษา 1032650405 โรงเรียนบ้านกุดหวาย เลขที่ - หมู่ที่ 7 ตำบลกุดหวาย อำเภอศีขรภูมิจังหวัดสุรินทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

ก รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 คำนำ รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 (Self - Assessment Report : SAR) ฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ให้สถานศึกษาแต่ละ แห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา โดยระบุให้ สถานศึกษาจัดส่ง รายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานที่กำกับดูแล สถานศึกษาเป็นประจำทุก ปี เพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็น ผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ และการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และระบบการประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิผล ผลการวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และระบุแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต และนำเสนอ รายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาให้ต้นสังกัดและสาธารณซนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อม ในการรับการประเมินคุณภาพภายนอกต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566 ให้สำเร็จ ลุล่วงไปได้ด้วยดี และทางโรงเรียนหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาต่อไป โรงเรียนบ้านกุดหวาย คณะผู้จัดทำ

ข รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข บทสรุปของผู้บริหาร ค ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา 1 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 21 • ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 22 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 22 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 28 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 31 • การจัดการศึกษาเรียนรวม 37 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 38 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 41 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 41 ส่วนที่ 3 สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา 44 • ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 44 • การจัดการศึกษาเรียนรวม 46 ส่วนที่ 4 ภาคผนวก 48 คณะผู้จัดทำ 85

ค รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 บทสรุปสำหรับผู้บริหาร รายงานผลการประเมินตนเอง (Self - Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 ข้อมูลพื้นฐาน โรงเรียนบ้านกุดหวาย ที่ตั้ง เลขที่ - หมู่ 7 ตำบลกุดหวาย อำเภอศีขรภูมิ จังหวัดสุรินทร์ รหัสไปรษณีย์ 32110 โทรศัพท์ - ชื่อผู้บริหาร นายมนตรี ฝ่ายเดช เบอร์โทร 0867905772 E-mail: [email protected] จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา 21 คน จำนวนนักเรียนทั้งหมด 225 คน สภาพของชุมชน ผู้ปกครองนักเรียนร้อยละ 80.46 ประกอบอาชีพเกษตรกรรม ร้อยละ 15.14 ประกอบอาชีพรับจ้าง และร้อยละ 4.40 ประกอบอาชีพอื่นๆ โดยเฉลี่ยผู้ปกครองนักเรียนมีรายได้ 30,000 บาท/ครอบครัว/ปี ฐานะค่อนข้างยากจน วิสัยทัศน์(Vision) “โรงเรียนบ้านกุดหวาย มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสถานศึกษากำหนด ด้วย ระบบการบริหารจัดการที่ดี มีครูเป็นมืออาชีพ ก้าวหน้าทันเทคโนโลยี มีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง” เป้าหมายของโรงเรียน (School Goal) โรงเรียนบ้านกุดหวาย จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะศตวรรษที่ 21 มีจิตสาธารณะ ดำเนิน ชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีการบริหารจัดการที่เป็นระบบ ชุมชนมีส่วนร่วม และพัฒนาครูสู่ มืออาชีพ

ง รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านกุดหวาย มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 127 คน และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 จำนวน 66 คน (ข้อมูล ณ วันที่ 31 มีนาคม 2567) ข้าราชการครู จำนวน 16 คน ครูอัตราจ้าง จำนวน 2 คน ครูพี่เลี้ยงเด็กพิการ จำนวน 1 คน เจ้าหน้าที่ธุรการ จำนวน 1 คน จัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง ในภาพรวมมีระดับคุณภาพระดับ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดขึ้น มีผลการดำเนินงานตาม มาตรฐาน ดังต่อไปนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 1 มีค่าคะแนนร้อยละ 92.86 บรรลุ เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 1 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ด้าน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ซึ่งมีตัวบ่งชี้ทั้งหมด 6 ตัวบ่งชี้ มี 5 ตัวบ่งชี้ที่ผลการ ประเมินบรรลุเป้าหมาย ได้แก่ ตัวบ่งชี้ที่ 1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด คำนวณ ผลการประเมินคุณภาพภายใน มีค่าคะแนนร้อยละ 84.10 ตัวบ่งชี้ที่ 2 ความสามารถในการคิด วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ผลการประเมินคุณภาพ ภายใน มีค่าคะแนนร้อยละ 88.52 ตัวบ่งชี้ที่ 3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีค่าคะแนนร้อยละ 97.56 ตัวบ่งชี้ที่ 4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีค่าคะแนนร้อยละ 82.13 และตัวบ่งชี้ที่ 6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีค่าคะแนนร้อยละ 99.33 ที่มีผลการ ดำเนินงานบรรลุเป้าหมาย ส่วนอีก 1 ตัวบ่งชี้ไม่บรรลุเป้าหมายคือตัวบ่งชี้ที่ 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลักสูตรสถานศึกษา มีค่าคะแนนร้อยละ 77.84 ด้าน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ซึ่งมีตัวบ่งชี้ ทั้งหมด 4 ตัวบ่งชี้ทุกตัวบ่งชี้ผลการประเมินภายในบรรลุเป้าหมาย โดยตัวบ่งชี้ที่ 1 การมีคุณลักษณะและ ค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีค่าคะแนนร้อยละ 96.51 ตัวบ่งชี้ที่ 2 ความภูมิใจในท้องถิ่นและความ เป็นไทย มีค่าคะแนนร้อยละ 100.00 ตัวบ่งชี้ที่ 3 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีค่าคะแนนร้อยละ 100.00 และตัวบ่งชี้ที่ 4 สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มีค่าคะแนนร้อยละ 93.38 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาบรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดขึ้น มีผลการประเมิน คุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 2 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เนื่องจากโรงเรียนมีการบริหารจัดการทาง การศึกษาโดยอาศัยหลักธรรมมาภิบาล มีการบริหารงานอย่างมีคุณภาพหรือวงจรคุณภาพ (PDCA) และ มี ข้อมูลสารสนเทศ (Q-Info) ที่เป็นระบบจัดระบบ มีการกำกับ ติดตาม นิเทศภายในและได้รับความร่วมมือจาก ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง มีการพัฒนาวิชาการที่เห็นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการ เรียนในทุกระดับชั้นที่ทันต่อการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม มีโครงการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพ ผู้เรียนส่งผลให้ผู้เรียนได้รับรางวัลในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ ส่งเสริมครูเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาตนเอง และพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องมีกิจกรรมชุมชุนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อร่วมกันพัฒนาการ

จ รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 จัดการเรียนรู้และสร้างกระบวนการทำงานให้เกิดประสิทธิภาพ ครูได้เลื่อนวิทยฐานะและ ได้รับรางวัลทาง วิชาชีพ จัดสภาพแวดล้อมสะอาด มั่นคง ปลอดภัยเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่เพียงพอและสะดวกต่อการใช้งาน ซึ่งผู้เรียนสามารถค้นคว้าและสืบค้นข้อมูลเพื่อใช้ประกอบการสร้าง นวัตกรรมของผู้เรียนได้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 3 มีค่าคะแนน ร้อยละ 95.48 บรรลุ เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๓ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอด เยี่ยม เนื่องจาก มาตรฐานที่ 3 มีทั้งหมด 5 ข้อ ทุกข้อมีผลการประเมินภายในบรรลุเป้าหมาย โดยข้อที่ 1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ค่าคะแนนร้อยละ 95.44 ข้อที่ 2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีค่าคะแนนร้อยละ 90.66 ข้อ ที่ 3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีค่าคะแนนร้อยละ 96 ข้อที่ 4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ค่าคะแนนร้อยละ 96 ข้อที่ 5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ค่าคะแนนร้อยละ 99.3 หลักฐานการสนับสนุน 1. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2. แผนปฏิบัติการประจำปี 3. หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านกุดหวาย(ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565) ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 4. สารสนเทศ (Q-Info) 5. สรุปผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม 6. สรุปผลการประเมินตามตัววัดความสำเร็จ 7. รายงานผลการประเมินตนเองของโรงเรียนบ้านกุดหวาย 8. โครงสร้างการบริหารงาน 9. แผนการจัดการเรียนรู้ของครู 10. สื่อการเรียนการสอน 11. โครงงาน/ชิ้นงานของผู้เรียน 12. ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล 13. บันทึกการประชุม 14. สมุดนิเทศ 15. แบบรายงานผลการปฏิบัติงานของครู (SAR) 16. อื่น ฯ

ฉ รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา จุดเด่น มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย และผู้มีมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนบริหารจัดการศึกษาโดยใช้รูปแบบ การบริหารสู่ความยั่งยืน สนองตอบวิสัยทัศน์พันธกิจ ของโรงเรียน มีกระบวนการดำเนินงานที่สามารถปรับเปลี่ยนตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้น การจัดการเรียนการ สอนมีความหลากหลาย และมีความปลอดภัย มาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนจัดกิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการให้นักเรียน รวมถึงการจัดการเรียนรู้ที่มีความหลากหลาย เพื่อให้ผู้เรียนมีความสุขกับการเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ปฏิบัติได้ตามความความแตกต่างของบุคคล ทำให้เกิดการ พัฒนาตนเองตามคำแนะนำ ส่งผลให้เกิดการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ จุดที่ควรพัฒนา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับเกรด 3-4 ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษาฯ สุขศึกษาฯ และภาษาอังกฤษ ของผู้เรียนไม่เป็นไปตามเป้าหมาย ผล การทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (RT NT และ O-NET) ของผู้เรียนไม่เป็นไปตามตามเป้าหมายที่กำหนด มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ สภาพบริบท ความพร้อมของอาคารสถานที่และเทคโนโลยีต่างๆ ทำให้ครูมีความยากลำบากในการ จัดการเรียนการสอน การติดตามนักเรียน จึงควรมีมาตรการความปลอดภัยที่รัดกุม การสร้างขวัญและกำลังใจ ในการปฏิบัติงาน มาตรฐานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนที่เอื้ออำนวยต่อการจัดการเรียนการสอน การเตรียมตัวสำหรับสอน การเตรียมความพร้อมของผู้เรียน อาจจำเป็นต้องมีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่และมีความหลากหลาย เพื่อให้ ผู้เรียนสามารถเข้าถึง และเรียนรู้ตามรายวิชานั้นๆ ทำให้ผู้เรียนอยากเรียนและมีความสุขในห้องเรียน นักเรียน มีการเรียนรู้นอกห้องเรียน และสืบค้นข้อมูลได้สะดวก รวดเร็ว เช่น การใช้สมาร์ทโฟน หรือ แอฟพลิเคชั่น สมัยใหม่ ทันสมัย และเข้าถึงง่าย เป็นต้น

ช รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 แผนงาน/ แนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้คุณภาพสูงขึ้น (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน) แผนปฏิบัติงานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน 1) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร ให้กับ ผู้เรียนมากขึ้น 2) กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร ภาษาอังกฤษให้กับผู้เรียนมากขึ้น 3) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์พัฒนาความสามารถในการการคิดคำนวณให้กับผู้เรียนมาก ขึ้น 4) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีพัฒนาความสามารถด้านทักษะการคิด ให้กับผู้เรียนมากขึ้น 5) งานการเรียนการสอน : พัฒนาการจัดกระบวนการสอนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับเกรด 3-4 รวม โดยเฉพาะกลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษาฯ สุขศึกษาฯ และภาษาอังกฤษ ที่ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ และจัดกิจกรรมส่งเสริมและพัฒนา กระบวนการคิดขั้นสูงให้มากขึ้น 6) จัดกิจกรรมติวเข้มเสริมความรู้เพื่อสอบ RT NT และ O-NET และมีการนิเทศ ติดตามอย่าง จริงจังและต่อเนื่อง แผนปฏิบัติงานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารจัดการ 1) วางแผนการทำงานของคณะครู และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องด้านกระบวนการบริหารและการ จัดการของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและชุมชนได้มีสวนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาผู้เรียนใหมีศักยภาพที่สูงขึ้น 3) สร้างเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้มีความเข้มแข็ง เพื่อการพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาของโรงเรียน 4) มีการนิเทศภายในเป็นประจำสม่ำเสมอ 5) จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 6) จัดครูเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างสม่ำเสมอ 7) พัฒนาด้านวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนทุกกลุ่ม 8) พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น

ซ รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 แผนปฏิบัติงานที่ 3 การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1) โรงเรียนมีการวางแผนการทำงานของคณะครูและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนมีความหลากหลายและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3) จัดครูเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างสม่ำเสมอมีการใช้สื่อเทคโนโลยีที่หลากหลาย และทันสมัย 4) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 5) มีการตรวจสอบประเมินผู้เรียนด้วยเครื่องมือที่มีความหลากหลาย และนำผลการประเมิน มา พัฒนาการจัดการเรียนรู้ แบบอย่างที่ดีของสถานศึกษา ( Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) 1. ด้านคุณภาพผู้เรียน - 2. ด้านกระบวนการบริหารจัดการ การนิเทศเพื่อการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การสังเกตชั้นเรียนและ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ Coaching & PLC ด้วยโมเดล PAR-SAPS ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 3. ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การนิเทศเพื่อการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การสังเกตชั้นเรียนและ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ Coaching & PLC ด้วยโมเดล PAR-SAPS ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐาน 1. ข้อมูลทั่วไปของสถานศึกษา ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนบ้านกุดหวาย ประวัติโรงเรียนโดยย่อ โรงเรียนบ้านกุดหวาย ตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 14 กรกฎาคม 2497 โดยอาศัยศาลาวัดบ้านหนองบัว เป็น สถานที่เรียน ปี พ.ศ. 2501 กรมประชาสงเคราะห์ได้มาจัดสรรที่ดินละแวกบ้านหนองบัว บ้านกุดหวาย โรงเรียน บ้านกุดหวายก็ได้รับจัดสรรที่ดินดังกล่าวด้วย ปี พ.ศ. 2502 คณะครูและชาวบ้านได้ช่วยกันเสียสละทรัพย์และแรงงาน รื้อศาลาวัดมาสร้างเป็น อาคารเรียนชั่วคราวในบริเวณที่ดินได้รับการจัดสรร ปี พ.ศ. 2509 คณะครู เจ้าอาวาสวัดหนองบัว กรรมการศึกษาและผู้ปกครองนักเรียนได้ร่วมกันสร้าง อาคารเรียนชั่วคราวขึ้นอีก 1 หลัง โดยกำหนดระยะเวลาแล้วเสร็จภายใน 5 ปี โครงการนี้เสร็จตามระยะเวลา ที่กำหนด ได้อาคารเรียนแบบ ป.1 ฉ ขนาด 3 ห้องเรียนใต้ถุนต่ำซึ่งเป็นผลสำเร็จมาจากความร่วมมือร่วมแรง ร่วมใจกัน ปี พ.ศ. 2515 ทางราชการอนุมัติให้โรงเรียนบ้านกุดหวาย เปิดสอนระดับประถมศึกษาปีที่ 7 แต่ อาคารเรียนยังไม่พอ คณะครูและชาวบ้านได้ร่วมกันสร้างอาคารเรียนชั่วคราวอีกเป็นอาคารกึ่งถาวร พื้นติดดิน ขนาด 2 ห้องเรียน ปี พ.ศ. 2526 ทางราชการได้อนุมัติให้โรงเรียนบ้านกุดหวายรื้ออาคารเรียนแบบ ป.1 ฉ และได้ต่อ เติมชั้นล่างอีก 4 ห้องเรียน รวมเป็น 8 ห้องเรียน ปี พ.ศ. 2537 ทางราชการได้รับอนุมัติให้โรงเรียนบ้านกุดหวายเปิดสอนถึงระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน) ที่อยู่ เลขที่ - หมู่ที่ 7 ตำบลกุดหวาย อำเภอศีขรภูมิ จังหวัดสุรินทร์ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 โทรศัพท์ - Facebook page: โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 Website: https://shorturl.asia/X2zbx ระดับชั้นที่เปิดสอน: อนุบาลปีที่ 2 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ชื่อผู้บริหาร นายมนตรี ฝ่ายเดช เบอร์โทร 0867905772 E-mail: [email protected]

2 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 วิสัยทัศน์(Vision) “โรงเรียนบ้านกุดหวาย มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสถานศึกษากำหนด ด้วย ระบบการบริหารจัดการที่ดี มีครูเป็นมืออาชีพ ก้าวหน้าทันเทคโนโลยี มีวิถีชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง” พันธกิจ (Mission) 1. พัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสถานศึกษากำหนด 2. ส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นครูมืออาชีพ 3. พัฒนาระบบ ICT มาใช้จัดการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. พัฒนาระบบบริหารจัดการที่ดีมีประสิทธิภาพ 5. น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการดำรงชีวิตและการปฏิบัติงาน เป้าหมายของโรงเรียน (School Goal) โรงเรียนบ้านกุดหวาย จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะศตวรรษที่ 21 มีจิตสาธารณะ ดำเนิน ชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีการบริหารจัดการที่เป็นระบบ ชุมชนมีส่วนร่วม และพัฒนาครูสู่ มืออาชีพ กลยุทธ์(Strategy) กลยุทธ์ที่ 1 ยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้มีคุณภาพสูงขึ้นตามมาตรฐานที่สถานศึกษากำหนด กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้สามารถจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน เป็นสำคัญ กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาระเทคโนโลยีทางการศึกษาและสื่อการเรียนการสอนให้เอื้อต่อการเรียน กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาระบบการบริหารการจัดการให้มีความชัดเจนเป็นระบบตามหลักของธรรมาภิบาล กลยุทธ์ที่ 5 ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา นักเรียน น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงมาใช้ในการดำรงชีวิตและการปฏิบัติงาน ปรัชญาโรงเรียน “นตฺถิ ปญฺญาสมา อาภา” แสงสว่างเสมอด้วยปัญญาไม่มี อัตลักษณ์ (Identity) “นักเรียนมีสุขภาพดี กิริยามารยาทงาม” เอกลักษณ์ (Uniqueness) “โรงเรียนสวยน่าอยู่”

3 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 2. โครงสร้างการบริหารสถานศึกษา

4 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 3. จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา 1) จำนวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร รอง ผอ.รร. ครูผู้สอน พนักงาน ราชการ ครูอัตรา จ้าง เจ้าหน้าที่ อื่นๆ รวม ทั้งหมด ปีการศึกษา 2566 1 - 15 - 4 2 22 2) วุฒิการศึกษาของบุคลากร ปริญญาเอก ปริญญาโท ปริญญาตรี ป.บัณฑิต อนุปริญญา ปวช./ม.๖ ต่ำกว่า รวม - 2 18 - - 2 - 22 3) จำนวนครูแยกตามระดับที่ทำการสอน ระดับที่ทำการสอน จำนวน ครูปฐมวัย 2 คน ครูประถมศึกษา 13 คน ครูมัธยมศึกษา 7 คน 4. ข้อมูลนักเรียน (ข้อมูล ณ 10 มิถุนายน 2566) 1) จำนวนนักเรียน ทั้งสิ้น 221 คน ชาย 124 คน หญิง 97 คน จำแนกเป็น ระดับชั้นเรียน จำนวนห้องเรียน จำนวนนักเรียน ชาย หญิง รวม อ.2 1 11 3 14 อ.3 1 7 11 18 รวมปฐมวัย 2 18 14 32 ป.1 1 5 5 10 ป.2 1 10 14 24 ป.3 1 14 11 25 ป.4 1 12 4 16 ป.5 1 15 17 32 ป.6 1 10 7 17 รวม ป.1-ป.6 6 66 58 124

5 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 ระดับชั้นเรียน จำนวนห้องเรียน จำนวนนักเรียน ชาย หญิง รวม ม.1 1 15 6 21 ม.2 1 11 10 21 ม.3 1 14 9 23 รวม ม.1-ม.3 3 40 25 65 รวมทั้งหมด 11 124 97 221 2) ผู้เรียนนักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ ปีการศึกษา 2566 ที่ ประเภทความบกพร่อง จำนวน (คน) 1 เด็กที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น - 2 เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ - 3 เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน 1 4 เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา - 5 เด็กที่มีปัญหาทางพฤติกรรมและอารมณ์ - 6 เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา 2 7 เด็กที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ 32 8 เด็กออทิสติก 1 9 เด็กพิการซ้อน - 3) อัตราส่วนการบริหารจัดการชั้นเรียน ระดับที่ทำการเรียน การสอน อัตราส่วน ครูต่อเด็ก อัตราส่วน ครูต่อผู้เรียน อัตราส่วน ห้องต่อเด็ก อัตราส่วน ห้องต่อผู้เรียน จำนวนครูครบชั้น ระดับปฐมวัย 1 : 16 1 : 16 ครบชั้น ไม่ครบชั้น ระดับประถมศึกษา 1 : 10 1 : 21 ครบชั้น ไม่ครบชั้น ระดับมัธยมศึกษา 1 : 9 1 : 22 ครบชั้น ไม่ครบชั้น

6 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 5. จำนวนห้อง 1) ห้องเรียน จำนวน 11 ห้อง 2) ห้องปฏิบัติการ จำนวน - ห้อง 3) ห้องพยาบาล จำนวน - ห้อง 4) ห้องอื่นๆ จำนวน 1 ห้อง (ห้องสำนักงาน) 6. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 ระดับปฐมวัย ร้อยละของนักเรียนทีมีผลการประเมินพัฒนาการแต่ละด้านในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้น ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียน ครบทั้ง ร่างกาย อารมณ์/จิตใจ สังคม สติปัญญา 4 ด้าน อนุบาล 2 14 14 14 14 14 อนุบาล 3 18 18 18 18 18 รวม 32 32 32 32 32 ร้อยละ 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 พัฒนาการ ผลการประเมินพัฒนาการ ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ จำนวน (คน) ร้อยละ ด้านร่างกาย 32 100.00 0 0 0 0 ด้านอารมณ์และจิตใจ 32 100.00 0 0 0 0 ด้านสังคม 32 100.00 0 0 0 0 ด้านสติปัญญา 32 100.00 0 0 0 0 รวมเฉลี่ย 32 100.00 0 0 0 0

7 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 0 5 10 15 20 25 30 35 ร่างกาย อารมณ์/ จิตใจ สังคม สติปัญญา 4 ด้าน อนุบาล 2 14 14 14 14 14 อนุบาล 3 18 18 18 18 18 รวม 32 32 32 32 32 จ านวนนักเรียนที่มีผลการประเมินพัฒนาการในแต่ละด้านในระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละของนักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 18 คน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป - ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น รายวิชา(พื้นฐาน) เฉลี่ย ไทย คณิต วิทย์ สังคมฯ ประวัติฯ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานฯ อังกฤษ ป.1 11 9 11 12 11 12 12 9 12 91.67 ป.2 22 20 23 23 23 23 23 23 14 89.81 ป.3 12 10 14 23 25 22 23 23 8 71.11 ป.4 10 10 11 9 13 16 16 16 8 75.69 ป.5 28 14 31 16 13 33 31 26 18 70.71 ป.6 8 5 17 11 11 17 17 17 2 68.63 รวม 91 68 107 94 96 123 122 114 62 76.73 ร้อยละ 71.65 53.54 84.25 74.02 75.59 96.85 96.06 89.76 48.82

8 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 ไทย คณิต วิทย์ ประวัติฯ สังคมฯ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานฯ อังกฤษ ป.1 11 9 11 12 11 12 12 9 12 ป.2 22 20 23 23 23 23 23 23 14 ป.3 12 10 14 23 25 22 23 23 8 ป.4 10 10 11 9 13 16 16 16 8 ป.5 28 14 31 16 13 33 31 26 18 ป.6 8 5 17 11 11 17 17 17 2 0 5 10 15 20 25 30 35 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้น ป.1 - ป.6 ปีการศึกษา 2566 - ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น รายวิชา(พื้นฐาน) เฉลี่ย ไทย คณิต วิทย์ ประวัติฯ สังคมฯ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานฯ อังกฤษ ม.1 3 7 11 9 9 13 14 16 4 45.50 ม.2 7 12 14 11 13 21 20 21 6 63.13 ม.3 5 5 10 11 9 12 18 19 8 46.86 รวม 15 24 35 31 31 46 52 56 18 51.85 ร้อยละ 22.73 36.36 53.03 46.97 46.97 69.70 78.79 84.85 27.27

9 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 ไทย คณิต วิทย์ ประวัติฯ สังคมฯ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานฯ อังกฤษ ม.1 3 7 11 9 9 13 14 16 4 ม.2 7 12 14 11 13 21 20 21 6 ม.3 5 5 10 11 9 12 18 19 8 0 5 10 15 20 25 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปีการศึกษา 2566 1.2 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ในระดับ ดี ขึ้นไป - ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน(คน) ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเลิศ ป.1 12 0 0 2 10 12 100.00 ป.2 24 1 0 10 13 23 95.83 ป.3 25 0 0 14 11 25 100.00 ป.4 16 0 0 7 9 16 100.00 ป.5 33 0 0 5 28 33 100.00 ป.6 17 0 0 9 8 17 100.00 รวม 127 1 0 47 79 126 99.21

10 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 0 5 10 15 20 25 30 35 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ไม่ผ่าน 0 1 0 0 0 0 ผ่าน 0 0 0 0 0 0 ดี 2 10 14 7 5 9 ดีเยี่ยม 10 13 11 9 28 8 จ านวนนักเรียนที่มีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้น ป.1 - ป.6 ปีการศึกษา 2566 - ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน(คน) ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเลิศ ม.1 21 3 0 13 5 18 85.71 ม.2 22 1 1 7 13 20 90.91 ม.3 23 4 0 9 10 19 82.61 รวม 66 8 1 29 28 57 86.36

11 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 0 5 10 15 20 25 ม.1 ม.2 ม.3 ม.1 ม.2 ม.3 ไม่ผ่าน 3 1 4 ผ่าน 0 1 0 ดี 13 7 9 ดีเยี่ยม 5 13 10 จ านวนนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปีการศึกษา 2566 1.3 ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับ ดี ขึ้นไป - ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน(คน) ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเลิศ ป.1 12 0 0 0 12 12 100.00 ป.2 24 1 0 5 18 23 95.83 ป.3 25 0 0 1 24 25 100.00 ป.4 16 0 0 7 9 16 100.00 ป.5 33 0 0 14 19 33 100.00 ป.6 17 0 0 14 3 17 100.00 รวม 127 1 0 41 85 126 99.21

12 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 0 5 10 15 20 25 30 35 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ไม่ผ่าน 0 1 0 0 0 0 ผ่าน 0 0 0 0 0 0 ดี 0 5 1 7 14 14 ดีเยี่ยม 12 18 24 9 19 3 จ านวนนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้น ป.1 - ป.6 ปีการศึกษา 2566 - ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน(คน) ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเลิศ ม.1 21 3 0 5 13 18 85.71 ม.2 22 1 2 2 17 19 86.36 ม.3 23 4 0 4 15 19 82.61 รวม 66 8 2 11 45 56 84.85

13 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 0 5 10 15 20 25 ม.1 ม.2 ม.3 ม.1 ม.2 ม.3 ไม่ผ่าน 3 1 4 ผ่าน 0 2 0 ดี 5 2 4 ดีเยี่ยม 13 17 15 จ านวนนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดีขึ้นไป ระดับชั้น ม.1 - ม.3 ปีการศึกษา 2566 1.4 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้าน ของผู้เรียนที่ได้ระดับ 3 ขึ้นไป กลุ่มสาระ ระดับชั้น ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 จำนวนนักเรียน 12 24 25 16 33 17 21 22 23 • 1. ความสามารถด้านการสื่อสาร 4 10 10 7 7 4 7 13 6 • 2. ความสารถด้านการคิด 4 11 8 9 9 6 7 12 7 • 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 0 8 9 3 13 0 7 8 6 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3 11 11 8 11 5 7 16 14 • 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1 16 11 6 9 1 7 18 18 รวม 12 56 49 33 49 16 35 67 51 เฉลี่ย 2 11 10 7 10 3 7 13 10 1.5 ร้อยละของนักเรียนที่สำเร็จการศึกษา ปีการศึกษา 2566 - ชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 18 คน ชาย 7 คน หญิง 11 คน - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 17 คน ชาย 10 คน หญิง 7 คน - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 19 คน ชาย 14 คน หญิง 5 คน

14 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 62.00 64.00 66.00 68.00 70.00 72.00 74.00 76.00 78.00 80.00 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน ระดับโรงเรียน 77.55 68.44 73.00 ระดับ สพฐ. 79.61 77.94 78.78 ระดับประเทศ 79.93 78.06 79.00 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 1.6 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 1) ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ความสามารถของผู้เรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ การอ่านออกเสียง 77.55 79.61 79.93 การอ่านรู้เรื่อง 68.44 77.94 78.06 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 73.00 78.78 79.00

15 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 70.00 80.00 90.00 100.00 การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 2564 68.00 54.17 61.08 2565 90.58 73.00 81.79 2566 77.55 68.44 73.00 การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารุถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 2) การเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ความสามารถของผู้เรียน ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง 2564 2565 2566 ระหว่างปีการศึกษา การอ่านออกเสียง 68.00 90.58 77.55 -13.03 การอ่านรู้เรื่อง 54.17 73.00 68.44 -4.56 รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 61.08 81.79 73.00 -8.79 1.7 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) 1) ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) ปีการศึกษา 2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 59.79 61.38 62.58 คณิตศาสตร์ 49.91 51.91 52.97 รวม 54.85 56.65 57.78

16 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 0 10 20 30 40 50 60 70 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ รวม ระดับโรงเรียน 59.79 49.91 54.85 ระดับ สพฐ. 61.38 51.91 56.65 ระดับประเทศ 62.58 52.97 57.78 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) ปีการศึกษา 2566 0 10 20 30 40 50 60 70 80 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ รวม 2564 60.76 56.32 58.54 2565 55.8 73.86 64.83 2566 59.79 49.91 54.85 การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) ปีการศึกษา 2564-2566 2) การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) ปีการศึกษา 2564–2566 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง 2564 2565 2566 ระหว่างปีการศึกษา ภาษาไทย 60.76 55.8 59.79 3.99 คณิตศาสตร์ 56.32 73.86 49.91 -23.95 รวม 58.54 64.83 54.85 -9.98

17 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 0 10 20 30 40 50 60 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รวมเฉลี่ย ระดับโรงเรียน 57.33 23.05 48.46 27.16 39.00 ระดับ สพฐ. 56.2 28.70 39.69 33.65 39.56 ระดับประเทศ 57.30 29.96 40.47 37.32 41.26 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 1.8 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2566 รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 57.33 56.2 57.30 คณิตศาสตร์ 23.05 28.7 29.96 วิทยาศาสตร์ 48.46 39.69 40.47 ภาษาอังกฤษ 27.16 33.65 37.32 รวมเฉลี่ย 39.00 39.56 41.26

18 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รวมเฉลี่ย 2564 49.02 34.05 40.89 39.06 40.76 2565 44.23 21.74 38.75 27.08 32.95 2566 57.33 23.05 48.46 27.16 39.00 ผลการเปรียบเทียบการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564-2566 2) ผลการเปรียบเทียบการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2564 – 2566 รายวิชา ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง 2564 2565 2566 ระหว่างปีการศึกษา ภาษาไทย 49.02 44.23 57.33 13.10 คณิตศาสตร์ 34.05 21.74 23.05 1.31 วิทยาศาสตร์ 40.89 38.75 48.46 9.71 ภาษาอังกฤษ 39.06 27.08 27.16 0.08 รวมเฉลี่ย 40.76 32.95 39.00 6.05

19 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รวมเฉลี่ย ระดับโรงเรียน 57.00 22.57 27.89 28.13 33.90 ระดับ สพฐ. 51.62 25.62 30.08 31.42 34.69 ระดับประเทศ 50.73 25.38 29.93 31.76 34.45 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 3) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 รายวิชา คะแนนเฉลี่ย ระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ ภาษาไทย 57.00 51.62 50.73 คณิตศาสตร์ 22.57 25.62 25.38 วิทยาศาสตร์ 27.89 30.08 29.93 ภาษาอังกฤษ 28.13 31.42 31.76 รวมเฉลี่ย 33.90 34.69 34.45

20 รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สังกัด สพป. สุรินทร์ เขต 1 0.00 10.00 20.00 30.00 40.00 50.00 60.00 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ รวมเฉลี่ย 2564 54.30 20.58 30.04 25.00 32.48 2565 52.87 28.06 35.08 26.92 35.73 2566 57.00 22.57 27.89 28.13 33.90 ผลการเปรียบเทียบการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564-2566 4) ผลการเปรียบเทียบการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2564 – 2566 รายวิชา ปีการศึกษา ร้อยละของผลต่าง 2564 2565 2566 ระหว่างปีการศึกษา ภาษาไทย 54.30 52.87 57.00 4.13 คณิตศาสตร์ 20.58 28.06 22.57 -5.49 วิทยาศาสตร์ 30.04 35.08 27.89 -7.19 ภาษาอังกฤษ 25.00 26.92 28.13 1.21 รวมเฉลี่ย 32.48 35.73 33.90 -1.83

ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการศึกษา ร้อยละ/ระดับคุณภาพ เป้าหมายที่ กำหนด ผลการ ประเมิน บรรลุเป้าหมาย/ ไม่ บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา กำหนดชัดเจน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ ด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชีพ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ ดีเลิศ บรรลุเป้าหมาย 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย สรุปผลการประเมินคุณภาพภายใน ดีเลิศ ยอดเยี่ยม บรรลุเป้าหมาย

22 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง 1.1 วิธีการพัฒนา มีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยวิธีที่หลากหลาย โดยทางโรงเรียนได้ให้ความสำคัญ ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนเป็นหลัก มุงเน้นใหนักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การ สื่อสาร การคิดคํานวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการ วิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร และการมีความรูทักษะเบื้องตน เจตคติที่ดีตองานอาชีพ สำหรับคุณลักษณะอันพึงประสงคของผู้เรียน มุ่งเน้นใหผู้เรียนมีคุณลักษณะและคานิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีความภูมิใจในทองถิ่น ความเป็นไทย การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย และมีสุขภาพทางร่างกายและจิตสังคม 1) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนในภาพรวมอยู่ในระดับ ดีเลิศ 1.1) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ ตั้งเป้าหมายไว้ที่ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลการประเมินตนเอง ได้ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผู้เรียนมีทักษะในการอ่านในแต่ละระดับชั้นตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ตั้งเป้าหมายไว้ ที่ร้อยละ 80 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 84.10 ดำเนินการโดยวัดผลประเมินผลจากการรคัดกรอง ความสามารถในการอ่านและการเขียนภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- มัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้แบบทดสอบ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 และโรงเรียนได้จัดทำโครงการส่งเสริมทักษะทาง วิชาการผ่านกิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมวันภาษาไทยบูรณาการกิจกรรมการอ่านรู้เรื่อง การเขียนเรื่องจากภาพ การเขียนเรียงความและการเขียนเรื่องตามจินตนาการ กิจกรรมแข่งขันทักษะและความสามารถพิเศษ และ กิจกรรมติวเข้มเสริมความรู้เพื่อสอบ RT NT และ O-NET โครงการพัฒนาหลักสูตรที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญโดยมี กิจกรรมฝึกสมรรถนะและการคิด ซึ่งเป็นการให้นักเรียนทำกิจกรรมด้วยวิธีต่างๆ เพื่อพัฒนาความสามารถใน การอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ 1.2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ แก้ปัญหา ตั้งเป้าหมายไว้ที่ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลการประเมินตนเอง ได้ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดจำแนกแยกแยะ ใคร่ครวญ ไตร่ตรอง อย่างรอบคอบโดยใช้ เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ตั้งเป้าหมายไว้ที่ ร้อยละ 80 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 88.52 ดำเนินการโดยการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนของครูที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดผ่านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติ ผ่านกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยโครงงานนวัตกรรมเพื่อชุมชน (CIP) ตามแนวทางของ OECD ซึ่งมีอยู่ 6 ขั้นตอน ได้แก่ 1. ประเมินทักษะการคิดของผู้เรียน 2. คิดประเด็นการเรียนรู้จากแรงบันดาลใจ

23 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 3. ร่วมมือเขียนแผน 4. จัดการเรียนรู้ 5. ผู้เรียนประเมินตนเอง และ 6. ชวนคิดต่อยอด มาบูรณาการกับทุก รายวิชาในช่วงโมง Q-Classroom เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้เรียนมีอิสระในการเรียนรู้จากการปฏิบัติ จริงตามความต้องการเพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา และวิพากษ์อย่างมีวิจารณญาณ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ทักษะการสื่อสาร และทักษะอาชีพ ทำให้ผู้เรียนสามารถสร้างองค์ความรู้ของตนเอง ขึ้นมาจากความรู้ที่มีอยู่เดิม หรือจากความรู้ที่รับเข้ามาใหม่ ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง สร้างความรู้ที่เกิดจาก ความเข้าใจของตนเองและมีส่วนร่วมในการเรียนมากขึ้น 1.3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตั้งเป้าหมายไว้ที่ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลการประเมินตนเอง ได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งตัวเองและการทำงานเป็นทีม สามารถ เชื่อมโยงองค์ความรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ผลงานจากการทำโครงการ ผลงานการ ประดิษฐ์จากกิจกรรม Active Learning ตั้งเป้าหมาย ไว้ที่ร้อยละ 80 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 97.56 ดำเนินการโดยจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สร้างประสบการณ์ตรงให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน โดยมี ปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและครูด้วยการลงมือทำผ่านกิจกรรมร่วมกันทั้งในชั้นเรียนและนอกชั้นเรียน โรงเรียนได้ ดำเนินการจัดกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยโครงงานนวัตกรรมเพื่อชุมชน (CIP) ตามแนวทาง ของ OECD ทำให้ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ด้วยตนเอง และทำงานเป็นกลุ่ม นำความรู้ มาใช้ในการทำโครงงาน และสามารถผลิตชิ้นงานของตนเองออกมาอย่างสร้างสรรค์เกิดหนึ่งห้องเรียนหนึ่งวัต กรรมและผู้เรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 1.4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ตั้งเป้าหมายไว้ที่ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลการประเมินตนเอง ได้ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร และสามารถนำ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่าง สร้างสรรค์ และมีคุณธรรม ตั้งเป้าหมายไว้ที่ร้อยละ 80 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 82.13 โดยโรงเรียนได้ ดำเนินการโครงการแหล่งเรียนรู้และสารสนเทศและจัดกิจกรรมการเรียนรู้พัฒนาผู้เรียนในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองของผู้เรียนผ่านการเรียนรู้ในรายวิชาวิทยาการคำนวณ ในระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ส่วนในรายวิชาอื่นๆ ครูจะมอบหมายให้นักเรียนมีการสืบค้นข้อมูล ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองในด้าน การเรียนรู้ การทำงานอย่างสร้างสรรค์โรงเรียนมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย มีประสิทธิภาพ มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่ ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) อินเตอร์เน็ต (Internet) และสื่อสังคม (Social Media) ในการเรียนรู้

24 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 1.5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตั้งเป้าหมายไว้ที่ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลการประเมินตนเอง ได้ระดับคุณภาพ ดี ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 บรรลุการเรียนรู้ตามหลักสูตร สถานศึกษา ตั้งเป้าหมายไว้ที่ร้อยละ 80 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 77.84 โดยโรงเรียนได้ดำเนินการจัด กิจกรรมแข่งขันทักษะทางวิชาการและกำหนดการพิจารณาด้วยการตั้งค่าเป้าหมายไว้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ว่า นักเรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 จะต้องมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้อยู่ในระดับดีขึ้นไป และจากการวัดประเมินผล พบว่า นักเรียนร้อยละ 47.19 มีผลการเรียนภาษาไทยอยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 44.95 มีผลการเรียนคณิตศาสตร์อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 68.64 มีผลการเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 60.89 มีผลการเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 83.28 มีผลการเรียนสุขศึกษา อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 87.43 มีผลการเรียนศิลปะ อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อย ละ 87.31 มีผลการเรียนการงานอาชีพ อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 38.05 มีผลการเรียนภาษาอังกฤษ อยู่ใน ระดับดีขึ้นไป 1.6) ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ตั้งเป้าหมายไว้ที่ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลการประเมินตนเอง ได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีในการศึกษาต่อ การทำงานหรืองานอาชีพ ตั้งเป้าหมายไว้ที่ร้อยละ 80 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 99.33 โรงเรียนบ้านกุดหวายได้ดำเนินการจัดการ เรียนรู้พัฒนาให้ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ พร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับที่ สูงขึ้น ตามโครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษากำหนด เมื่อนักเรียนจบการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนได้ แนะแนวให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่จะเข้าศึกษาต่อได้เลือกกลุ่มการเรียนตามศักยภาพ และความสนใจ ของผู้เรียนอย่างหลากหลาย เช่น กลุ่มการเรียนวิทย์-คณิต กลุ่มอาชีวศึกษา เป็นต้น นอกจากนี้ยังส่งเสริมให้เกิด การเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกห้องเรียน เช่น โครงการเปิดบ้านวิชาการ (Open House) กิจกรรม 1 ชั้น 1 อาชีพ กิจกรรมแนะแนวการศึกษาต่อ และสร้างเจตคติที่ดีในการศึกษาต่อทั้งสายสามัญ และ สายอาชีพ พร้อมทั้งทำแบบสำรวจความสนใจในอาชีพ แบบทดสอบวัดแววอาชีพ เพื่อวิเคราะห์บุคลิกภาพที่ เหมาะสมในการศึกษาต่อ ตามความสนใจของนักเรียนส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพ 2) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนในภาพรวม อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีรายละเอียด ดังต่อไปนี้ 2.1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ตั้งเป้าหมายไว้ที่ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลการประเมินตนเองได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ตั้งเป้าหมายไว้ ที่ร้อยละ 100 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 96.51 ผู้เรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา ดำเนินการโดยปลูกฝัง คุณธรรม ค่านิยมที่ดีงาม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ไว้ในทุกวิชา เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี คนเก่งมี ความสามารถ และอยู่ในสังคมอย่างเป็นสุข ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนด โดยไม่ขัด กับกฎหมายและวัฒนธรรม อันดีของสังคมดำเนินการโดยส่งเสริมสนับสนุนการจัดกิจกรรมทั้งในและนอก

25 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 ห้องเรียน ที่เอื้อต่อการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรและค่านิยมหลักของ คนไทย 12 ประการ ทั้งนี้โรงเรียนได้จัดโครงการและกิจกรรมต่างๆ เช่น โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ กิจกรรมสอบธรรมศึกษา กิจกรรมค่ายคุณธรรม และกิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย อีกทั้งโรงเรียนได้ดำเนินการส่งเสริม และปลูกฝังให้ผู้เรียนแสดงออกถึงความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีคุณธรรม ในเรื่องการมีวินัย ความซื่อสัตย์สุจริต และมีจิตสาธารณะ ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน อยู่อย่างพอเพียง รัก ความเป็นไทย ปลูกฝังให้เกิดสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนด้านความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการ คิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะอาชีพ และความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ตามที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด โดยผู้เรียนมีความรักเคารพกตัญญูกตเวทีต่อบิดา มารดา ครูอาจารย์ สังคม ชุมชน และชาติบ้านเมือง สามารถปฏิบัติตนตามบทบาทหน้าที่ได้อย่างเหมาะสม ซึ่งสอดคล้องกับมาตรฐาน และตัวชี้วัดของหลักสูตร โดยวิธีการสอดแทรกในกิจกรรมการเรียนการสอน โครงการ/กิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ กิจกรรมแห่เทียนเข้าพรรษา กิจกรรมวันสืบสานประเพณีแซนโฎน ตาฯลฯ เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีความประพฤติที่ดีงาม ปลูกฝังให้ผู้เรียนมีระเบียบ วินัยมี ความสามัคคี ผ่านโครงการ/กิจกรรมต่าง เช่น โครงการแข่งขันกีฬา กรีฑานักเรียน การปลูกจิตสำนึกรักษ์ สิ่งแวดล้อมในกิจกรรมการดูแลเขตพื้นที่รับผิดชอบ เป็นต้น 2.2) มีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ตั้งเป้าหมายไว้ที่ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลการประเมินตนเองได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ตั้งเป้าหมายไว้ ที่ร้อยละ 100 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 100 ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย โดยโรงเรียนส่งเสริมให้ผู้เรียนมี ความภาคภูมิใจและหวงแหนชุมชนที่อาศัยอยู่เห็นคุณค่าของความเป็นไทย โดยจัดกิจกรรมจิตอาสา กิจกรรม วันสำคัญ และจัดทำแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทยรวมทั้ง ภูมิปัญญาไทย โดยโรงเรียนมีการส่งเสริม สนับสนุนการสร้างจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อมมีคุณธรรม จริยธรรม และน้อมนำแนวคิดตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติในการดำเนินชีวิต 2.3) การยอมรับและการเคารพความแตกต่างที่หลากหลาย (พหุปัญญา) ตั้งเป้าหมายไว้ที่ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลการประเมินตนเองได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ตั้งเป้าหมายไว้ ที่ร้อยละ 100 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 100 ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี ดำเนินการโดยการส่งเสริมให้ผู้เรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่าง บุคคล โดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนทุกเพศ ทุกเชื้อชาติ แม้กระทั่งผู้ที่มีความต้องการพิเศษ เข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนอย่างเท่าเทียมกัน

26 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 2.4) มีสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม ตั้งเป้าหมายไว้ที่ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ผลการประเมินตนเองได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ตั้งเป้าหมายไว้ ที่ร้อยละ 100 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 93.38 ผู้เรียนมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคมและแสดงออกอย่างเหมาะสม ในแต่ละช่วงวัย ดำเนินการโดยส่งเสริมให้ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่เหมาะสมกับวัย โดยโรงเรียนได้ ดำเนินการส่งเสริมให้ผู้เรียนเสริมสร้างสุขภาวะทางร่างกายโดยการออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ เช่น โครงการ แข่งขันกีฬา กรีฑานักเรียน มีสถานที่เอื้อต่อการออกกำลังกาย มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง เน้นการติดตาม ภาวะการเจริญเติบโตของผู้เรียน การดำเนินการโครงการอาหารกลางวัน น้ำดื่ม ผัก ผลไม้ ถูกต้องตามหลัก โภชนาการและเหมาะสมกับวัย โรงเรียนได้ดำเนินการส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้างเสริมด้านลักษณะจิตสังคม การ บำเพ็ญประโยชน์ การฝึกสมาธิและการอบรมด้านจิตใจในการเข้าแถวตอนเช้าทุกวัน เพื่อพัฒนาจิตใจให้แจ่มใส ซึ่งส่งผลต่อการมีอารมณ์ และสุขภาพจิตที่ดี โรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างชัดเจน โดยเน้นความ ร่วมมือจากหน่วยงานภายนอก ผู้ปกครอง และผู้ที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน มีกิจกรรมสร้าง ภูมิคุ้มกันทางสังคมต่างๆ ให้กับนักเรียน ผู้ปกครอง และบุคลากรในโรงเรียนห่างไกลอบายมุข เช่น โครงการเข้า ค่ายพักแรมลูกเสือ/เนตรนารี โครงการแข่งขันกีฬา กรีฑานักเรียน กิจกรรมค่ายคุณธรรม กิจกรรมรวมกลุ่ม ต่างๆ ที่ถูกปลูกฝังมาอย่างยาวนานส่งผลให้พฤติกรรมของนักเรียนเป็นไปในเชิงบวก 1.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเองในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ได้แก่ 1) หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านกุดหวาย(ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2565) ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 2) แผนการจัดการเรียนรู้และบันทึกผลหลังสอน 3) แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 4) รายงานโครงการต่าง ๆ ตามแผนปฏิบัติการที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน 5) รายงานการนิเทศเพื่อการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การสังเกตชั้น เรียนและแลกเปลี่ยนเรียนรู้ Coaching & PLC ด้วยโมเดล PAR-SAPS ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 6) ระบบข้อมูลสารสนเทศ Q-Info 7) รูปภาพกิจกรรมต่างๆ ได้แก่ กิจกรรมแข่งขันทักษะและความสามารถพิเศษ กิจกรรมติวเข้ม เสริมความรู้เพื่อสอบ RT NT และ O-NET กิจกรรม 1 ชั้น 1 อาชีพ กิจกรรม Q-Classroom 8) รายงานการเยี่ยมบ้าน 9) รายงานผลการทดสอบความสามารถในการอ่าน (RT) ปีการศึกษา 2566 10) รายงานผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานระดับชาติ (NT) ปีการศึกษา 2566 11) รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ปีการศึกษา 2566 12) รูปภาพ/โครงกิจกรรม

27 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 แบบอย่างที่ดีของสถานศึกษา ( Best Practice) หรือ นวัตกรรม (Innovation) การนิเทศเพื่อการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) การสังเกตชั้นเรียนและ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ Coaching & PLC ด้วยโมเดล PAR-SAPS ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 3. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 1. ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องาน อาชีพ 2. ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด มีความภูมิใจในท้องถิ่นและ ความเป็นไทย ยอมรับและการเคารพความ แตกต่างที่หลากหลาย และมีสุขภาพร่างกาย และสุขภาพจิตที่ดี 1. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และสังคมศึกษา ไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด 2. ผู้เรียนมีผลคะแนนการประเมินการประเมิน ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่1และการประเมินคุณภาพ ผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) ต่ำกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศทุกด้าน 3. ผู้เรียนมีผลคะแนนการประเมินระดับชาติ O-NET ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ต่ำกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศในสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ และ O-NET ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ 4. แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม 1) โรงเรียนศึกษาวิเคราะห์สาเหตุที่ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลการประเมินระดับชาติในบาง กลุ่มสาระลดลง โดยวิเคราะห์ทั้งในภาพรวมของโรงเรียนและผู้เรียนรายบุคคล เพื่อนำมาพัฒนา ปรับปรุงการ จัดการศึกษาในปีการศึกษาต่อไป 2) โรงเรียนเร่งพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพมากขึ้น โดยเน้นการเรียนการสอนที่ ส่งเสริมให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์ และหาความรู้ด้วยตัวเอง 3) โรงเรียนประเมินผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อนำผลการประเมินมาพัฒนานักเรียนได้อย่างเหมาะสม

28 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา 1) มีเป้าหมายวิสัยทัศนและพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคลองกับบริบทของ สถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริงอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนบ้านกุดหวายมีการกำหนดทิศทางการจัด การศึกษาที่ประกอบด้วย วิสัยทัศน พันธกิจ เป้าหมาย และกลยุทธ โดยจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ สอดคลองกับนโยบายของชาติ และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 โรงเรียนบ้านกุดหวาย กำหนดกลยุทธเพื่อพัฒนาโดยแต่งตั้งคณะกรรมการจากผู้มีสวนเกี่ยวของทุกฝ่าย (คณะ ครู ผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้แทนชุมชน ผู้ทรงคุณวุฒิ) มีการจัดประชุมคณะกรรมการพิจารณา และระดมความคิดเห็น ดังนี้ ศึกษาวิเคราะห์สภาพปญหา และความตองการจำเป็นของโรงเรียนเป็นระบบ โดย ใชขอมูลตามสภาพจริง กำหนดกลยุทธ วิเคราะห์สภาพแวดลอมโดยใชเทคนิค swot analysis ทบทวนผลการ ดําเนินงานที่ผ่านมา เชน สรุปการดําเนินงานตามแผนปฏิบัติการ และรายงานประเมินตนเอง (SAR) กำหนด วิสัยทัศน พันธกิจ และเป้าหมายด้านต่างๆ โดยมุงเน้นที่คุณภาพผู้เรียนที่สะทอนคุณภาพความสำเร็จอย่าง ชัดเจน และเป็นรูปธรรม โดยทุกฝ่ายมีสวนร่วม นําเสนอแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเสนอตอคณะกรรมการ สถานศึกษาพิจารณาใหความเห็นชอบดำเนินการ มีการใชข้อมูลเป็นฐานในการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศนและ พันธกิจ อย่างชัดเจนตามสภาพบริบทและสภาพปญหาที่พบในปการศึกษาที่ผ่านมาแลวนำมากำหนดไวใน แผนปฏิบัติการประจำปการศึกษา 2566 2) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่สงผลตอการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้กำหนดคาเป้าหมายความสำเร็จไว อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนบ้านกุดหวาย มีการยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนให้สามารถพัฒนาตนเองได้ทั้งระบบ(Whole School Approach) ทั้งด้านการพัฒนาคุณภาพของระบบบริหารจัดการและการเรียนการสอนที่มีคุณภาพสูงในชั้นเรียน มีการจัด โครงสร้างการบริหารงานโดยใชโรงเรียนเป็นฐาน(School based Management) ออกเป็น ๔ กลุมงาน ประกอบด้วย กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหารบุคคล และกลุ่มบริหารทั่วไป กำกับดูแล องคกร และพัฒนากระบวนการบริหารจัดการ ยึดหลักธรรมาภิบาล เนนการบริหารสร้างเครือข่ายการมีส่วน ร่วม จัดการศึกษาและบริหารงานแบบมีสวนร่วม ใชระบบการบริหารงานด้วยวงจรเดมมิ่ง (Deming Cycle) เป็นกระบวนการบริหารเพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ครู ผู้บริหาร มีการแต่งตั้งคณะกรรมการวิเคราะห์SWOT ร่วมกับผู้มีสวนได้สวนเสีย วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำป ดำเนินการตามแผนที่วาง ไว นิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผล การปฏิบัติงานเป็นระยะ รายงานผลการปฏิบัติงานนําผลที่ได้มาปรับปรุง และพัฒนางานใหมีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง มีการปรับปรุงโครงสร้างการบริหารงาน กำหนดขอบข่ายภาระ งาน สถานศึกษาดำเนินการบริหาร และจัดการสถานศึกษา ครอบคลุมทั้ง 4 ด้าน ด้านบริหารงานวิชาการ ด้าน บริหารงานงบประมาณ ด้านบริหารงานบุคคล ด้านบริหารงานทั่วไป โดยใช้ระบบวงจรคุณภาพ PDCA กิจกรรมประกันคุณภาพภายใน

29 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 3) การดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โดยได้กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจไว้อย่างชัดเจน สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและบริบทของโรงเรียนและชุมชน มีการปรับปรุง และพัฒนาหลักสูตรให้ทัน ต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม บริหารจัดการเกี่ยวกับกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง ดำเนินการโดยจัดการเกี่ยวกับทางวิชาการทั้งด้านการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริม หลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนคิดและ ลงมือปฏิบัติจริง โดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้กระบวนการ Active Learning ใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 4) การพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ดำเนินการโดยการพัฒนาหลักสูตร มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีการนิเทศภายในอย่าง สม่ำเสมอ การสร้างแรงจูงใจให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีขวัญและกำลังใจในการทำงาน ครูและบุคลากร ได้รับความรู้จากการฝึกอบรมตามความถนัดและวิชาที่รับผิดชอบ นำเอาความรู้ที่ได้รับมาขยายผลต่อและใช้ ประโยชน์กับบุคลากร มีผลงานวิจัย โครงงาน หรือเป็นวิทยากร สามารถใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการ สอนให้เหมาะสม ครูร่วมกันแบ่งปันประสบการณ์การสอนในภาคเรียนที่ผ่านมาเกี่ยวกับการสร้างนวัตกรรม วิธีการจัดการเรียนการสอนที่ครูคิดว่าได้ผลดีที่สุด ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับความรู้จากการฝึกอบรม ตามความถนัดและวิชาที่รับผิดชอบแล้วสามารถนำเอาความรู้ที่ได้รับมาขยายผลต่อและใช้ประโยชน์กับ บุคลากร ครูสามารถใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสม 5) มีการจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรูอย่างมีคุณภาพ อยู่ใน ระดับ ดีเลิศ มีการจัดอาคารสถานที่และบริเวณโรงเรียนให้สะอาด โดยในปการศึกษา 2566 ได้มีการใช้ อาคารประกอบต่อเติมเพื่อเป็นห้องเรียนชั่วคราวจำนวน 2 ห้องเรียน เพราะอาคารเรียนมีไม่เพียงพอ อาคาร เรียน อาคารประกอบและสิ่งก่อสร้างภายในโรงเรียนได้รับการปรับปรุง ดูแล ซ่อมแซม ให้มั่นคง ปลอดภัย สวยงาม จัดห้องเรียน ห้องพิเศษต่าง ๆ พร้อมใช้งาน จัดห้องเรียนให้มีบรรยากาศแจ่มใส สะอาด มีแสงสว่างที่ เหมาะสม กว้างขวางพอเหมาะ มีโต๊ะเก้าอี้ที่เป็นระเบียบเรียบร้อย ขนาดโต๊ะและเก้าอี้ที่เหมาะสมกับวัย รูปร่าง ของนักเรียน มีมุมวิชาการส่งเสริมความรู้ ตกแต่งห้องให้สดใส มีการตกแต่งห้องเรียนด้วยผลงานของนักเรียน ทำให้นักเรียนรู้สึกปลอดภัยเมื่ออยู่ในโรงเรียน นักเรียนได้รับความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ มีส่วนร่วมในการ อนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม นักเรียนมีความสุขที่ได้มาโรงเรียน 6) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู อยู่ใน ระดับ ดีเลิศ โรงเรียนบ้านกุดหวายมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรูโดยการจัดโครงการจัดหาและซอมแซมวัสดุอุปกรณการเรียนการสอน หาสื่อเทคโนโลยีที่ เอื้อและสนับสนุนการจัดการเรียนรูของผู้เรียน และปลูกฝงใหผู้เรียนมีทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 สามารถใชสื่อ เทคโนโลยีในการคนควาหาความรูเพิ่มเติมด้วยตนเองได้มีการพัฒนาและการบริการเทคโนโลยี

30 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 สารสนเทศ เพื่อใชในการบริหารจัดการที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา โดยเผยแพรประชาสัมพันธ และ แจงข่าวสาร ขอมูลด้านการจัดการเรียนการสอนหรือการจัดกิจกรรมตาง ๆ ภายในโรงเรียนผานทางเว็บไซต์ และ Facebook ของโรงเรียน รวมทั้งสนับสนุนใหครูและบุคลากรใชการสื่อสารผาน Line เพื่อการดําเนินงาน ในระบบการบริหารจัดการอยางรวดเร็ว 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1) โครงสร้างการบริหารงาน 2) เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด มีความชัดเจนและสอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชนและนโยบายหน่วยงานต้นสังกัดตามลำดับ 3) แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะปานกลาง 4) แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปี 5) หลักสูตรสถานศึกษา 6) รายงานการนิเทศภายใน 7) วุฒิบัตรและเกียรติบัตรผลงานโรงเรียน ครู และนักเรียน 8) Facebook ของโรงเรียน 9) รูปภาพโครงการ/กิจกรรม/อื่น ๆ 10) รายงานขอ้สารสนเทศ 3. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 1. โรงเรียนมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจของสถานศึกษาที่ชัดเจน เป็น รูปธรรม และสามารถนําไปปรับใชกับการ บริหารจัดการสถานศึกษาได้จริง 2. ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษาร่วมกับผู้ ปกครองและชุมชน ร่วมกันบริหารจัดการศึกษา ใหมีคุณภาพทั้งระบบ 3. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพและสามารถใชเทคโนโลยี ในการจัดการเรียนการสอนใหแกผู้เรียนและการ ปฏิบัติงานในหนาที่ที่ได้รับมอบหมายได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 1. โรงเรียนควรมีการจัดสภาพแวดลอมทาง กายภาพและสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรู้ให้ มากขึ้น

31 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 4. แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม 1) วางแผนการทำงานของคณะครู และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ของผู้บริหารสถานศึกษา 2) เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองและชุมชนได้มีสวนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อ พัฒนาผู้เรียนใหมีศักยภาพที่สูงขึ้น 3) สร้างเครือข่ายผู้ปกครองนักเรียนและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องให้มีความเข้มแข็ง เพื่อการพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาของโรงเรียน 4) มีการนิเทศภายในเป็นประจำสม่ำเสมอ 5) จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 6) จัดครูเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างสม่ำเสมอ 7) พัฒนาด้านวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนทุกกลุ่ม 8) พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 2. วิธีการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนการประเมินตนเอง 2.1 วิธีการพัฒนา ได้ดำเนินการส่งเสริมพัฒนาครูให้ปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพโดยดำเนินการ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อเป็นแนวทางในการจัดกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคน มีส่วนร่วม เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารุน ำไปประยุกต์ใช้ชีวิต ประจำวันได้ เช่น การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมชุมนุมตามความสนใจของผู้เรียน หรือ โครงการ พัฒนางานแนะแนวการศึกษาและอาชีพ เพื่อแสวงหาความรู้ในการพัฒนาตนเองด้านการศึกษาอาชีพ และการ งานชีวิตและสังคม สามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ 1) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ ตั้งเป้าหมายไว้ที่ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลการประเมินตนเอง ได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ตาม เกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ตั้งเป้าหมายไว้ ที่ร้อยละ 80 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 98.22 โรงเรียน สามารถปฏิบัติได้อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม กำหนดให้ครูผู้สอนทุกรายวิชา ดำเนินการออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการวิเคราะห์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เพื่อให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง การศึกษา พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และหลักสูตรสถานศึกษา นำผลการวิเคราะห์มาออกแบบ กิจกรรม การเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง โดยออกแบบการจัดทำหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐาน และแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีเนื้อหาที่แสดงถึงการเน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์การปฏิบัติและการนำไปใช้ เช่น ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 และการกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ครบทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะ

32 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 และการปฏิบัติ และด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เป็นต้น สามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่าง ถูกต้อง เหมาะสม มีการส่งและตรวจหน่วยการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ โดยผู้เชี่ยวชาญในกลุ่มสาระการ เรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ อีกทั้งโรงเรียนมีกิจกรรมและโครงการที่สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ดังนี้กิจกรรมการ นิเทศภายใน โครงการเสริมสร้างทักษะชีวิตด้วยหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โครงการTSQP2 ดำเนินการ ผ่านกิจกรรม Q-Classroom กิจกรรม PLC กิจกรรม Q-INFO โครงการส่งเสริมทักษะทางวิชาการ โครงการ วัดผลและประเมินผล และกิจกรรมพัฒนาหลักสูตร/หลักสูตรท้องถิ่น เพื่อนำผลไปพัฒนาคุณภาพการจัดเรียน การสอนของครูผู้สอนในครั้งต่อไป 2) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ตั้งเป้าหมายไว้ที่ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลการประเมินตนเอง ได้ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ตั้งเป้าหมายไว้ ที่ร้อยละ 80 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 87.5 โรงเรียนสามารถปฏิบัติได้อยู่ในระดับ ดีเลิศ โรงเรียนส่งเสริมให้ครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยการนำสื่อมา ประกอบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย เช่น สื่อออนไลน์ สื่อที่ครูจัดทำและการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ส่งผลผู้เรียนเรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ นอกจากนี้สามารถนำเทคโนโลยีสารสนเทศในรูปแบบต่าง ๆ มาช่วยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ให้ ผู้เรียนมีส่วนร่วมแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในประเด็นต่าง ๆ ส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้สื่อการเรียนรู้ เช่น ผลิตสื่อ การเรียนรู้เพื่อใช้จัดการเรียนรู้ครูใช้ Line เป็นช่องทางในการสื่อสารระหว่างครูกับนักเรียน เป็นการสร้าง สังคมแห่งการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีเป็นสื่อ ครูจัดโครงการและกิจกรรมการที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ดังนี้ โครงการแหล่งเรียนรู้สาระสนเทศ โครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ โครงการส่งเสริมรักการอ่าน(ห้องสมุด) และ โครงการการสร้างเครือข่ายความร่วมมือทางวิชาการกับหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 3) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ตั้งเป้าหมายไว้ที่ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลการประเมินตนเอง ได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ตั้งเป้าหมายไว้ ที่ร้อยละ 80 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 96.67 โรงเรียนสามารถปฏิบัติได้อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม โรงเรียนมีโครงการ นิเทศภายใน โครงการ TSQP2 โครงการเปิดบ้านวิชาการ (Open House) โครงการส่งเสริมทักษะทางวิชาการ และโครงการเยี่ยมบ้าน เพื่อการพัฒนาครูให้สามารถจัดการชั้นเรียน จัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมให้ ผู้เรียนได้คิดอย่างเป็นระบบ สามารถปฏิบัติได้อย่างถูกต้องที่สำคัญต้องจัดบรรยากาศการจัดการเรียนรู้ในชั้น เรียนและนอกชั้นเรียนอย่างมีความสุข มีความศรัทธาในผู้สอน รักที่จะเรียนรู้และรักที่จะเรียนรู้ร่วมกับผู้อื่น ซึ่ง การนิเทศ การจัดการเรียนรู้นั้น มีหัวข้อที่ระบุถึงการจัดการชั้นเรียนอย่างชัดเจน เช่น การมีส่วนร่วมของ นักเรียน ความร่วมมือในการทำกิจกรรมกลุ่ม เป็นต้น เมื่อดำเนินโครงการและกิจกรรมแล้วเสร็จนำผลมา พัฒนาการจัดการเรียนรู้ต่อไป ทำให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ร่วมกันได้อย่างมีความสุข

33 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 4) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ตั้งเป้าหมายไว้ที่ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลการประเมินตนเอง ได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา กำหนด ตั้งเป้าหมายไว้ ที่ร้อยละ 80 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 99.1 โรงเรียนสามารถปฏิบัติได้อยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม และโรงเรียนได้ดำเนินงานผ่านโครงการและกิจกรรมดังนี้โครงการวัดผลและประเมินผล โครงการ TSQP2 กิจกรรมพัฒนาหลักสูตร/หลักสูตรท้องถิ่น พร้อมทั้งกำหนดให้ครูทุกคนออกแบบหน่วยการ เรียนรู้จัดทำแผนผังหน่วยการเรียนรู้และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ มีกระบวนการตรวจแผนการจัดการ เรียนรู้นิเทศการสอนของครูทุกคนในโรงเรียน ครูออกแบบการจัดการเรียนรู้ตามธรรมชาติของวิชา เพื่อพัฒนา ความรู้ทักษะและความสามารถด้านต่าง ๆ ของผู้เรียน ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ใช้สื่อการสอนและ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน มีกระบวนการประเมินผลการเรียนตามสภาพจริง เช่น นักเรียน ประเมินตนเอง เพื่อนช่วยประเมิน การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ภายในชั้นเรียน การตรวจใบงาน แบบฝึกหัด ผลงานต่าง ๆ การทดสอบความรู้ด้วยแบบทดสอบ มีหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ตรวจสอบการออกข้อสอบ กลางภาค และปลายภาคเรียนให้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้และมีรูปแบบที่เหมาะสมเพื่อให้ผลการ ทดสอบสะท้อนความรู้ความสามารถทางด้านการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหาของผู้เรียนได้อย่างแท้จริง สะท้อนผลการทดสอบไปยังผู้เรียนเพื่อให้เกิดการพัฒนาความรู้ความสามารถให้เป็นตามมาตรฐาน ที่แต่ละ รายวิชากำหนด มีการวิเคราะห์ข้อสอบเพื่อสะท้อนถึงคุณภาพของข้อสอบ ครูสามารถนำผลการวิเคราะห์ ข้อสอบไปใช้พัฒนา ปรับปรุง ข้อสอบของตนเองให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น ครูมีการตรวจสอบ และประเมินผู้เรียน อย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียนต่อไป 5) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ตั้งเป้าหมายไว้ที่ ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ผลการประเมินตนเอง ได้ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ตาม เกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ตั้งเป้าหมายไว้ ที่ร้อยละ 80 ผลการประเมินตนเองได้ร้อยละ 98.65 โรงเรียน สามารถปฏิบัติได้อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มีการส่งเสริมให้ครูได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกันโดยผ่านโครงการ หรือกิจกรรมต่าง ๆ อาทิ โครงการ TSQP2 โครงการเปิดบ้านวิชาการ (Open House) กิจกรรมการนิเทศ ภายใน มีการประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูทุกคน โดยผู้เชี่ยวชาญทั้งภายในโรงเรียน และภายนอก อีกทั้งมีการให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อปรับปรุง พัฒนา การจัดการเรียนการสอนในครั้งต่อไป จากการดำเนินงาน ส่งผลให้โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม 2.2 ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง 1) แผนการจัดการเรียนรู้ของครู 2) สื่อการเรียนการสอน 3) โครงงาน/ชิ้นงานของผู้เรียน 4) ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล

34 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 5) บันทึกการประชุม 6) สมุดนิเทศ 7) แบบรายงานผลการปฏิบัติงานของครู (SAR) 8) รายงานและสรุปผลโครงการที่เกี่ยวข้อง 9) อื่น ฯ 3. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา 1. โรงเรียนมีการตรวจสอบและประเมิน ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ(Q-Info) และนำผลมา พัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 2. ครูมีความรู้ความสามารถ มีความมุ่งมั่นใน การสอนและจัดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนมีส่วน ร่วมในการจัดกิจกรรม ได้ลงมือปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3. โรงเรียนมีการนิเทศภายใน ครูเกิดการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ในครั้ง ต่อๆ ไป 1. สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น คอมพิวเตอร์ มีปริมาณไม่เพียงพอต่อการใช้งานของนักเรียน 2. การพัฒนางานด้านวิชาการ ควรส่งเสริม สนับสนุนให้พัฒนาครูเพื่อผลิต พัฒนาสื่อ นวัตกรรมการเรียนการสอน รวมทั้งประเมิน คุณภาพสื่อฯ เพื่อเลือกใช้ประกอบการเรียนการ สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และจัดให้มีศูนย์สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาในถานศึกษา 3. การจัดทำภูมิทัศน์และแหล่งเรียนรู้เพิ่มเติม และให้มีความหลากหลาย 4. แนวทางพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้นกว่าเดิม 1) โรงเรียนมีการวางแผนการทำงานของคณะครูและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 2) ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนมีความหลากหลายและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3) จัดครูเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาศักยภาพอย่างสม่ำเสมอมีการใช้สื่อเทคโนโลยีที่หลากหลาย และทันสมัย 4) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 5) มีการตรวจสอบประเมินผู้เรียนด้วยเครื่องมือที่มีความหลากหลาย และนำผลการประเมิน มา พัฒนาการจัดการเรียนรู้

35 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 สรุปผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ดีเลิศ จากผลการดำเนินงาน โครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้ การจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประสบความสำเร็จเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมิน สรุปว่า ได้ระดับ ยอดเยี่ยม ทั้งนี้เพราะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ทั้งนี้ ผลการเรียนรู้ที่เน้นคุณภาพของผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนอ่านออกเขียนได้ทุกคน ส่วนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาและผลการทดสอบระดับชาติหรือผลการทดสอบอื่น ๆ พบว่า อยู่ในระดับที่ดี ด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน มาตรฐานที่ 1 ระดับ ยอดเยี่ยม โดย ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับ ดี คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น ป.6 ร้อยละ 39.00 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้น ม.3 ร้อยละ 33.90 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ร้อยละ 54.85 คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปี การศึกษา 2566 ร้อยละ 73.00 ทั้งนี้เนื่องจากครูผู้สอนมีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มที่ เต็มเวลา และเต็มความสามารถ จัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติผ่านกระบวนการ เรียนรู้แบบ Active Learning ด้วยโครงงานนวัตกรรมเพื่อชุมชน (CIP) ตามแนวทางของ OECD เข้ากับรายวิชา ที่สอนจนส่งผลให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนที่ดี และมีผลการทดสอบระดับชาติสูงกว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศในบางกลุ่มสาระวิชา ซึ่งผลจากการดำเนินการตามโครงการพัฒนาประสิทธิภาพการจัดการศึกษา ของโรงเรียนบ้านกุดหวาย มีกิจกรรมติวเข้มเสริมความรู้เพื่อสอบ RT NT และ O-NET ส่งผลให้นักเรียนได้รับ รางวัลจากการเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางวิชาการ ระดับเครือข่ายและระดับเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สุรินทร์ เขต 1 ประจำปีการศึกษา 2566 ดังนี้

36 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 1) ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง ชนะเลิศ กิจกรรม การแข่งขันการวาดภาพระบายสี ประเภทนักเรียน ที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ม.1-ม.3 2) ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันการวาดภาพระบายสี ประเภทนักเรียนออทิสติก ป.1 - ป.6 3) ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 1 กิจกรรม การแข่งขันทักษะพื้นฐานด้านกีฬา (มวยสากลสมัครเล่น) ม.1 - ม.3 4) ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันการวาดภาพระบายสีม.1 - ม.3 5) ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การประติมากรรม ป.1 - ป.3 6) ได้รับรางวัลระดับเหรียญทอง กิจกรรม การแข่งขันแอโรบิก ป.1 - ป.6 7) ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันอัจฉริยภาพทางวิทยาศาสตร์ ม.1 - ม.3 8) ได้รับรางวัลระดับเหรียญเงิน กิจกรรม การแข่งขันการเขียนเรื่องสั้นภาษาอังกฤษประกอบภาพ (Pictorial Writing) ม.1 - ม.3 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 2 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม โดยโรงเรียนกำหนด เป้าหมาย วิสัยทัศน และพันธกิจ ไว้อย่างชัดเจน สอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ทองถิ่น วัตถุประสงคของแผนการศึกษาแหงชาตินโยบายของรัฐบาล และของสำนักงานเขตการศึกษา โดยได้ ประชุมกับผู้ที่มีส่วนเกี่ยวของเพื่อดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีผ่านการ เห็นชอบโดยคณะกรรมการสถานศึกษา ทำให มีระบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษาที่ชัดเจนมี ประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานของโรงเรียน โดยความร่วมมือของทุกฝ่าย มีการบริหารทาง วิชาการ พัฒนาหลักสูตร ประเมินผลการใช้และนําข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง จัดกิจกรรมเสริม หลักสูตรที่เน้นพัฒนาผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา เชื่อมโยงสู่ชีวิตจริง สงเสริมสนับสนุนพัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษาใหมีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพและจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนางานและการเรียนรูของผู้เรียน มีการจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นผู้เรียนให้ใฝเรียน รูและปลอดภัย และมีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที ่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โรงเรียนสามารถจัด การศึกษาบรรลุตามเป้าหมาย มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ 3 อยู่ในระดับคุณภาพ ยอด เยี่ยม โดยผ่านการดำเนินงานจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน มีการจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ครูผู้สอนได้บูรณาการกระบวนการบริหารงานและการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนมีการพัฒนาตนเองอยู่ เสมอ มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มที่ เต็มเวลาและเต็มความสามารถ จัดกิจกรรมให้ผู้เรียน แสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง

การจัดการศึกษาเรียนรวม การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเรียนรวมตามแนวทางการประเมินคุณภา1. จำนวนนักเรียนพิการเรียนรวม จำแนกตามระดับชั้นและประเภทความพ1.1 จำนวนนักเรียนพิการเรียนรวม จำแนกตามระดับชั้นและประเภทคระดับชั้น จำนวน นักเรียน ทั้งหมด (คน) รวม (คน) บกพร่อง ทาง การเห็น บกพร่องทาง การได้ยิน บกพร่องทาง สติปัญญา บกพร่หรือการชา ย หญิ ง ชาย หญิ ง ชาย หญิง ชาย หญิง ชายก่อนประถม - - - - - - - ป.1 - - - - - - - ป.2 - - - - - - - ป.3 - - - - - - - ป.4 - - - - - - - ป.5 - - - - - - - ป.6 - - - - - - - ม.1 - - - - - - - ม.2 - - - - - - - ม.3 - - - - - - - ม.4 - - - - - - - - - - ม.5 - - - - - - - - - - ม.6 - - - - - - - - - - รวมทั้งสิ้น - - - - - - - - - -

37 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 พตามมาตรฐานเรียนรวม เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 พิการ ความพิการ ปีการศึกษา 2566 ประเภทความพิการ รวม ทั้งสิ้น (คน) ร่องทางร่างกาย อสุขภาพหรือ รเคลื่อนไหว บกพร่องทาง การเรียนรู้ บกพร่องทาง การพูดและ ภาษา บกพร่องทาง พฤติกรรม และอารมณ์ บุคคล ออทิสติก บุคคล พิการซ้อน ย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง ชาย หญิง - - 1 - - - - - 1 - - - 2 - 2 - - - - - - - - - 2 - 3 3 - - - - - - - - 6 - 3 - - - - - - - - - 3 - 4 1 - - - - - - - - 5 - 1 2 - - - - - - - - 3 - 3 2 - - - - - - - - 5 - 4 - - - - - - - - - 4 - 2 2 - - - - - - - - 4 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 23 10 - - - - 1 - - - 34

38 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 1.2 จำนวนนักเรียนพิการที่ได้บริการทางการจัดการศึกษาแบบเรียนรวม รายการ จำนวนนักเรียน (คน) คิดเป็นร้อยละ 1.2.1 นักเรียนพิการเรียนรวมทั้งหมดในสถานศึกษา 34 12.5 1.2.2 นักเรียนพิการเรียนรวมที่ได้จัดทำแผนการจัด การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) 34 100 1.2.3 นักเรียนพิการเรียนรวมที่ได้จัดทำแผนการสอน เฉพาะบุคคล (IIP) 34 100 1.2.4 นักเรียนที่มีผลการประเมินผ่านจุดประสงค์ตาม แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) 34 100 1.2.5 นักเรียนที่มีผลการประเมินไม่ผ่านจุดประสงค์ตาม แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) 34 100 2. ผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาเรียนรวมในรอบปีของสถานศึกษา ในรอบปีการศึกษา 2566 โรงเรียนมีการดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเรียนรวมจน บรรลุความสำเร็จตามมาตรฐานการจัดการศึกษาเรียนรวม ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและ คุณภาพ) สนอง มาตรฐาน/ ตัวบ่งชี้ 1. สัปดาห์วันวิทยาศาสตร์ 1. นักเรียนที่มีความ ต้องการพิเศษ(เรียนร่วม) จำนวน 34 คน เข้าร่วม กิจกรรมทักษะวิชาการ ภายในโรงเรียน -เชิงคุณภาพ 1. นักเรียนมีความกล้า แสดงออกตาม ความสามารถและความ ถนัด เกิดทักษะและได้รับ ประสบการณ์ตรงจากการ เข้าร่วมแข่งขันทักษะ วิชาการ 1. นักเรียนร้อยละ 97.62 ได้เข้าร่วม กิจกรรมภายในโรงเรียน 2. นักเรียนร้อยละ 98.40 มีความพึงพอใจ ต่อการจัดกิจกรรม ภายในโรงเรียนอยู่ ระดับดีมาก 1/1

39 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและ คุณภาพ) สนอง มาตรฐาน/ ตัวบ่งชี้ 1. กิจกรรมส่งเสริม คุณธรรม 2. โครงการกีฬาสีภายใน - นักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ (เรียนร่วม) จำนวน 34 คน ได้รับ การอบรมแล้วสามารถนำความรู้ และเข้าใจในหลักธรรม คำสอน และแนวปฏิบัติทางศาสนาทาง ศาสนา มาประยุกต์ใช้ในห้องเรียน และสามารถนำไปปฏิบัติเป็น แนวทาง ดำรงชีวิตได้ ไม่ต่ำกว่า ร้อยละ 80 - หลังจากได้รับการฝึกฝนอบรม แล้ว นักเรียนมีสมาธิในการเรียน เพิ่มมากขึ้น มีจิตใจเอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ แก่เพื่อนนักเรียน มีความ รับผิดชอบ และมีระเบียบวินัยใน ตนเอง - นักเรียน รร.บ้านกุดหวายเข้าร่วม การแข่งขันกีฬาสี ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 98 นักเรียนได้พัฒนาทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สติปัญญาและสังคม - นักเรียนมีวินัยในตนเอง มีน้ำใจ นักกีฬา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย มีความ รักมีความสามัคคีในหมู่คณะ - นักเรียนที่มีความ ต้องการพิเศษ(เรียนร่วม) จำนวน 34 คน ได้รับการอบรม แล้วสามารถนำความรู้ และเข้าใจในหลักธรรม คำสอนและแนวปฏิบัติ ทางศาสนาทางศาสนา มาประยุกต์ใช้ใน ห้องเรียนและสามารถ นำไปปฏิบัติเป็นแนวทาง ดำรงชีวิตคิดเป็นร้อยละ 96.77 - หลังจากได้รับการ ฝึกฝนอบรมแล้ว นักเรียนมีสมาธิในการ เรียนเพิ่มมากขึ้น มีจิตใจ เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่แก่เพื่อน นักเรียน มีความ รับผิดชอบ และมี ระเบียบวินัยในตนเองคิด เป็นร้อยละ 96.77 - นักเรียนที่มีความ ต้องการพิเศษ (เรียน ร่วม) จำนวน 31 คน เข้า ร่วมการแข่งขันกีฬาสีคิด เป็นร้อยละ 96.77 - นักเรียนได้พัฒนาทาง ร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สติปัญญาและสังคม 1/1 1/2

40 รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านกุดหวาย สพป.สุรินทร์ เขต 1 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย (เชิงปริมาณและคุณภาพ ผลสำเร็จ (เชิงปริมาณและ คุณภาพ) สนอง มาตรฐาน/ ตัวบ่งชี้ 3. กิจกรรมวันสำคัญ - นักเรียนได้ออกกำลังกาย มี สุขภาพที่สมบูรณ์แข็งแรง รู้จักใช้ เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ห่างไกล ยาเสพติด มีความถนัดและ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ - นักเรียนร้อยละ 90 ได้เข้าร่วม กิจกรรมและพิธีกรรมวันสำคัญ ตลอดปีการศึกษา - ชุมชนได้ร่วมกิจกรรกับโรงเรียน - โรงเรียนมีการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมให้กับนักเรียนทุกคน โดย การสวดมนต์วันศุกร์และการอบรม การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม - นักเรียนที่มีความ ต้องการพิเศษ(เรียนร่วม) จำนวน วินัยในตนเอง มีน้ำใจ นักกีฬา รู้แพ้ รู้ชนะ รู้ อภัย มีความรักมีความ สามัคคีในหมู่คณะ นักเรียนได้ออกกำลังกาย มีสุขภาพที่สมบูรณ์ แข็งแรง รู้จักใช้เวลาว่าง ให้เป็นประโยชน์ห่างไกล ยาเสพติด มีความถนัด และความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ คิดเป็นร้อย ละ 96.77 - นักเรียนที่มีความ ต้องการพิเศษ(เรียนร่วม) จำนวน 34 คน เข้าร่วม กิจกรรมและพิธีกรรมวัน สำคัญตลอดปการศึกษา คิดเป็นร้อยละ 96.77 - โรงเรียนมีการพัฒนา คุณธรรมจริยธรรมให้กับ นักเรียนทุกคน โดยการ สวดมนต์วันศุกร์และการ อบรมการพัฒนา คุณธรรมจริยธรรมคิด เป็นร้อยละ 96.77 1/1 1/2