HIMPUNAN LEMBARAN KERJA BM SENIOR 2

KANDUNGAN

Bil PERKARA M/S CATATAN

1.0 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH 1-4

2.0 NOTA PERSEDIAAN

2.1 NOTA PERSEDIAAN PENULISAN KARANGAN 5-10

2.2 NOTA PERSEDIAAN PEMAHAMAN PETIKAN 11-13
UMUM

2.3 NOTA PERSEDIAAN PEMAHAMAN PETIKAN 14
SASTERA

2.4 NOTA PERSEDIAAN NOVEL 15-26

2.5 NOTA PERSEDIAAN RUMUSAN 27-29

2.6 NOTA PERSEDIAAN LISAN BERKUMPULAN 30

3.0 HIMPUNAN LATIHAN

3.1 LATIHAN PETIKAN UMUM 31- 53

3.2 LATIHAN PETIKAN SASTERA 54-64

3.3 LATIHAN BERTUTUR 65-71

PANITIA BM SM TSUN JIN

i

1.0

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) BAHASA MELAYU

Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) dilaksanakan secara berperingkat
mulai tahun 2017 menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) yang mula
dilaksanakan pada tahun 1989.

Tema dipilih untuk menjadi wahana dan medium kepada pemerolehan pengetahuan,
kemahiran dan nilai yang diterjemahkan dalam pengajaran bahasa melalui kemahiran
mendengar dan bertutur, membaca dan menulis.

Tema:

1. Kesihatan dan Kebersihan
2. Keselamatan
3. Perpaduan
4. Kebudayaan dan Estetika
5. Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
6. Sains, Teknologi dan Inovasi
7. Alam Sekitar dan Teknologi Hijau
8. Pertanian, Penternakan dan Perikanan
9. Ekonomi, Keusahawanan dan Pengurusan Kewangan
10. Perindustrian
11. Pendidikan
12 Bahasa dan Kesusasteraan
13. Kerjaya
14. Pendidikan
15. Bahasa dan Kesusasteraan
16. Kerjaya
17. Integriti
18. Pentadbiran dan Politik

Domain Pelajaran yang ditetapkan adalah berdasarkan konteks dan latar yang luas dan
pelbagai bersesuaian tahap perkembangan dan tahap kematangan murid sekolah menengah.

Domain Pembelajaran

Situasi Huraian
Peribadi Berinteraksi dengan keluarga, kawan-kawan, jiran dan masyarakat
sekeliling.
Awam Berurusan dengan perkhidmatan awam, badan pentadbiran, aktiviti
sosial dan budaya dalam masyarakat.
Pendidikan Berkaitan dengan ilmu pengetahuan dan kemahiran khusus.
Kerjaya Berkaitan dengan aktiviti yang melibatkan persediaan menyertai alam
kerjaya.

Guru perlulah merancang, membina item atau instrumen pentaksiran, mentadbir,
memeriksa, merekod dan melapor tahap penguasaan yang diajar berdasarkan DSKP dalam
proses pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu.

1

2

3

4

2.0 NOTA PERSEDIAAN PEMBELAJARAN

2.1 NOTA PERSEDIAAN PENULISAN KARANGAN
Kertas 1 – Bahagian A (30 markah) dan masa yang dicadangkan ialah 30 minit.

1. Satu soalan sahaja dan murid wajib jawab soalan tersebut.
2. Soalan boleh ada fokus dan boleh tiada fokus/ kehendak soalan.
3. Seandainya tiada fokus, dalam bahan rangsangan ada fokus.
4. Sekurang-kurangnya dua bahan dikemukakan. Bahan boleh 2,3 atau 4.
5. Semua soalan berformat boleh dikemukakan dalam bahagian ini. Karangan berformat

seperti surat rasmi, surat tidak rasmi, e-mel, syarahan, rencana.
6. Murid perlu menulis karangan antara 150 hingga 200 patah perkataan.

Cadangan Binaan Perenggan Isi

Pendahuluan Isi Penutup
Pendahuluan 2 isi Penutup
3 ayat 4-5 ayat setiap isi 3 ayat
30 patah perkataan 70 patah perkataan setiap isi 30 patah perkataan
（2X70 = 140）
Pendahuluan Penutup
3 ayat 3 isi 3 ayat
30 patah perkataan 3-4 ayat setiap isi 20 patah perkataan
50 patah perkataan setiap isi
Kertas 1 – Bahagian B （3x50 = 150）

1. 70 markah dan masa yang dicadangkan ialah 90 minit.
2. Satu soalan sahaja dan murid wajib jawab soalan tersebut.
3. Soalan boleh ada fokus dan boleh tiada fokus/ kehendak soalan.
4. Seandainya tiada fokus, dalam bahan rangsangan ada fokus.
5. Sekurang-kurangnya dua bahan dikemukakan. Bahan boleh 2,3 atau 4.
6. Semua soalan berformat boleh dikemukakan dalam bahagian ini. Karangan berformat

seperti surat rasmi, surat tidak rasmi, e-mel, syarahan, rencana.
7. Murid perlu menulis karangan antara 350 hingga 500 patah perkataan.
8. Cadangan Binaan Perenggan Isi

Pendahuluan Isi Penutup
Pendahuluan 3 isi Penutup
5~6 ayat 7-9 ayat setiap isi 5~6 ayat
80~ 110 patah perkataan setiap isi
(70 patah perkataan ) （3 isi = 240 ~ 330） (70 patah perkataan )

Pendahuluan (maksimum = 360) Penutup
5~6 ayat 4 isi 5~6 ayat
6-8 ayat setiap isi
(70 patah perkataan ) 60~ 80 patah perkataan setiap isi (70 patah perkataan )
（4 isi = 240 ~ 320）

(maksimum= 360)

5

2.1.1 Langkah mudah dan pantas untuk menganalisis pelbagai bahan rangsangan

Baca Baca Baca soalan dengan telitinya sambil menganalisis
perkara di bawah.
Tema Tema 18 tema dalam buku teks
Pihak/ Kata Nama/ Subjek -Tentukan subjek / Pihak
Subjek Analisis kata nama atau siapa yang terlibat dalam
pelbagai bahan. Kata nama/ siapa dalam soalan boleh
KKS Fokus soalan/ Kata merujuk kepada teknik IKAN MASIN
Kunci Soalan DiKeMaSeN +MM
Gunakan teknik PuKelangC
Format Format
Tentukan format atau tidak berformat

2.1.2 Himpunan kata untuk subjek / pihak

Contoh Kata Nama/ Subjek/ Pihak dalam Penulisan

DiKeMaSeN + MM

Bil Dimensi Huraian

1 DiKeMaSeN + MM Saya, pelajar, murid, seseorang itu, setiap individu, remaja.

Diri

2 DiKeMaSeN + MM Ibu bapa, adik-beradik, abang, kakak, adik.

Keluarga

3 DiKeMaSeN + MM Komuniti setempat, persatuan penduduk, rukun tetangga,

Masyarakat jiran tetangga, jiran sekeliling, jiran setempat, masyarakat
sekeliling, masyarakat di kawasan kejiranan. KAUM –

Melayu, Cina, India, Kadazan, Bidayuh, Iban, Melanau.

4 DiKeMaSeN + MM Pengetua, pentadbir, guru disiplin, guru tingkatan, guru mata

Sekolah mata pelajaran, guru kaunselor, guru penasihat kelab dan
persatuan, guru sukan, jurulatih.

5 DiKeMaSeN + MM Kementerian Pendidikan Malaysia (tema pendidikan) ,

Negara Kementerian Pelancongan (tema pelancongan), Jabatan

Perhilitan atau Jabatan Alam Sekitar (tema alam sekitar),

Polis Diraja Malaysia (tema jenayah/ masalah sosial), Dewan

Bahasa dan Pustaka, pihak berkuasa.
6 DiKeMaSeN + MM Media elektronik – televisyen, radio, filem, rancangan

Media Massa dokumentari, drama, iklan
Media cetak – surat khabar/ majalah/ risalah/ poster/ papan

tanda, iklan
Media Sosial – Facebook, Whats App, Telegram, Twitter,

Tik Tok

6

2.1.3 Fokus soalan (Kata Kunci Soalan)

Fokus Soalan

PuKeLangC

Akronim Kata Kunci Kata sama makna Kata sama makna tersirat

Pu PUNCA Faktor, sebab, alasan -Tiada

Ke KESAN atau Akibat, implikasi, impak Kesan positif, kepentingan,

manfaat, faedah, kebaikan,

KEKANGAN Masalah, halangan, kelebihan.

rintangan

Lang LANGKAH Cara, usaha, inisiatif, Peranan, tanggungjawab,

tindakan, kaedah tugas, fungsi, persediaan,

persiapan

C CONTOH Contoh boleh dimasukkan -Tiada

atau sebagai isi sokongan.

Ciri-ciri Kriteria, sifat, bentuk

Contoh:

Kepentingan memupuk semangat patriotik dalam kalangan remaja.

Kesan positif memupuk semangat patriotik dalam kalangan remaja.

Kelebihan memupuk semangat patriotik dalam kalangan remaja.

2.1.4 Cara mengembangkan isi
2.1.4.1 Pendahuluan (IKEA)

Contoh (a)

Pendahuluan Teknik IKEA

I Isu/Tema Sedikit-sedikit lama-lama jadi bukit merupakan peribahasa yang

berkait rapat dengan amalan menabung.

Ke Kenapa Melalui amalan menabung akan membantu kita untuk

melanjutkan pelajaran dan membantu kita ketika kecemasan.

A Arahan Persoalannya, apakah sebab seseorang gagal menabung dan

manfaat amalan menabung dalam kehidupan?

35 patah perkataan

Contoh (b) Pendahuluan IKEA
I Isu/Tema Budaya menabung dalam kalangan rakyat Malaysia masih lagi
Ke Kenapa rendah.
Hal ini dikatakan demikian kerana, segelintir masyarakat kita
A Arahan belum menyedari kepentingan menabung untuk pendidikan
anak-anak.
Persoalannya, apakah sebabnya seseorang itu tidak menabung?

31 patah perkataan

7

Contoh (c) Pendahuluan IKEFA
I Isu/Tema Budaya menabung dalam kalangan rakyat Malaysia masih lagi
Ke Kenapa rendah.
Hal ini dikatakan demikian kerana segelintir masyarakat kita
F lain belum menyedari kepentingan menabung untuk pendidikan
A Arahan anak-anak.
Semua pihak hendaklah bekerjasama bagai aur dengan tebing
bagi memastikan amalan ini menjadi budaya dalam kehidupan.
Persoalannya, apakah manfaat amalan menabung kepada
seseorang dalam kehidupan?

46 patah perkataan

2.1.2.4 Penutup (ACH)

Penutup Teknik ACH

A Arahan Jelaslah bahawa terdapat beberapa kelebihan amalan

menabung kepada setiap individu.

C Cadangan Justeru, semua pihak haruslah melangkah sederap ke

hadapan untuk menjadikan menabung sebagai amalan

hidup.

H Harapan / Hasil Dengan ini, kehidupan seseorang akan sentiasa tenang tanpa

cadangan/ Kesan dibelenggu hutang.

cadangan

34 patah perkataan

2.1.2.5 Isi

Isi Pertama -Kepentingan/ Kebaikan
Teknik – Isi Utama- Mengapa – Bagaimana – Kesan – Ungkapan Menarik – Penegasan
Teknik - Ayat Topik - Ayat Huraian – Ayat contoh – Ayat Kesan – Ungkapan Menarik –
Penegasan.

Ayat Topik Sebab seseorang tidak menabung adalah kerana kurangnya kesedaran
tentang faedah amalan menabung.
Ayat Huraian – Menabung membantu seseorang untuk melanjutkan pelajaran ke
=Mengapa? peringkat lebih tinggi.
Ayat Contoh Kos menyambung pengajian di institut pengajian tinggi bukan murah
=Bagaimana? dan meningkat saban tahun maka kita tidak boleh mengharapkan
pinjaman PTPTN sahaja
Ayat Kesan Jika tidak menabung, peluang untuk melangkah ke menara gading
=Kesan? terkubur begitu sahaja.
Ayat Penegasan Itulah relitinya, segelintir masyarakat kita yang belum menyedari
kepentingan menabung untuk pendidikan anak-anak.

66 patah perkataan

8

Isi Pertama – Kepentingan / Kebaikan
Teknik – Isi Utama- Mengapa – Bagaimana – Kesan – Ungkapan Menarik – Penegasan
Teknik - Ayat Topik - Ayat Huraian – Ayat contoh – Ayat Kesan – Ungkapan Menarik –

Penegasan.

Ayat Topik Manfaat amalan menabung kepada seseorang adalah untuk kegunaan
Ayat Huraian – pada masa hadapan.
=Mengapa? Duit tabungan dapat digunakan ketika seseorang memerlukannya.
Ayat Contoh
=Bagaimana? Membeli rumah untuk keselesaan anak-anak dan ahli keluarga.
Memudahkan urusan perkahwinan, - tidak perlu membuat pinjaman di
Ayat Kesan mana-mana bank.
=Kesan? Membeli kereta untuk memudahkan urusan seharian.
Ayat Penegasan Kegunaan untuk menyambung pengajian di menara gading.
Membuat simpanan untuk waktu kecemasan/ dilanda musibah/ kos
perubatan/ kos penyenggaraan kereta
Menjalani kehidupan yang bahagia dan lebih bermakna bersama-sama
keluarga
Siang bagai hari terang bagai bulan, faedah menabung kepada
seseorang adalah dapat menggunakan duit simpanan untuk kegunaan
masa hadapan kerana sediakan payung sebelum hujan.

60 patah perkataan

9

CONTOH ANALISIS SOALAN KARANGAN BERPANDU
SULIT

BAHAGIAN A

[30 markah]

[Masa yang dicadangkan : 30 minit]

Baca e-mel di bawah dengan teliti.
Anda dikehendaki menjawab e-mel tersebut. Tulis e-mel anda selengkapnya.
Panjangnya e-mel anda hendaklah antara 150 hingga 200 patah perkataan.

ANALISIS Tema: Pemakanan Sihat
KKS : Makanan yang baik untuk minda dan kepentingannya

- masalah yang perlu diselesaikan -
1. kurang bersemangat untuk belajar,
2. selalu penat mengulang kaji pelajaran
3. pelajaran tidak lekat dalam ingatan ( daya ingatan)
---- Cara penyelesaian -
1. cadangkan makanan yang dapat meningkatkan semangat untuk belajar.
2. makanan yang memastikan anak Fauzan sentiasa cerdas dalam pelajaran
3. makanan yang dapat meningkatkan daya ingatan anak-anak En. Fauzan.
Pihak/ Subjek : Fauzan Haziq + anak-anak Encik Fauzan
Format: e-mel

1103/1 © 2021 TSUN JIN SULIT

10

2.2 NOTA PERSEDIAAN PEMAHAMAN PETIKAN UMUM

1. Pelbagai bentuk bahan dapat dikemukakan dalam Soalan 6 dalam kertas 2. Antaranya
termasuklah berita, rencana, jadual, iklan, dan lain-lain

2. Sumber bahan adalah daripada akhbar, Internet, majalah, ensiklopedia, dan lain-lain.
3. Baca dan teliti tema atau isu yang dibincangkan dalam petikan
4. Kenal pasti kata kunci isu seperti masalah, punca masalah, kesan daripada masalah atau

cara untuk menangani masalah.
5. Calon perlu menjawab soalan-soalan yang melibatkan

i) Maksud literal – memberikan makna perkataan seerti yang paling tepat
ii) Bezakan dan banding semua bahan; pemindahan maklumat – berdasarkan

arahan soalan.
iii) KBAT/ Pemikiran kritis – jawapan yang diberikan secara matang dan logik

serta bertepatan dengan kehendak soalan.
iv) KBAT/ Penyelesaian masalah – jawapan yang diberikan haruslah matang dan

tepat dengan situasi yang dikemukakan itu.

Contoh Soalan dan Jawapan (Sedutan Youtube Cikgu Lindar)

Baca Bahan 1 dan Bahan 2 yang diberikan dengan teliti. Kemudian jawab soalan-soalan yang
berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Bahan 1

Belia berperanan penting dalam memajukan negara dan bakat menjadi pemimpin pada
masa depan. Lantas kehadiran mereka tidak boleh diketepikan begitu sahaja. Kerajaan perlu
menjaga kepentingan belia, malah harus juga memahami kehendak mereka dengan
memberikan bimbingan supaya generasi pelapis ini dapat menjadi pemimpin yang baik pada
masa depan. Setiap belia perlu memainkan peranan mereka dengan penuh tanggungjawab
untuk merencanakan pembangunan negara.

Belia sebagai pewaris kepimpinan mampu merealisasikan matlamat dalam apa-apa jua
aspek penting yang boleh menyumbang kepada bangsa dan tanah air. Belia yang cemerlang
dalam pendidikan pula merupakan aset yang terbaik menyambung kepada bangsa dan tanah
air.

Sumber: Youtube Cikgu Lindar

Bahan 2

Pihak sekolah perlu mengadakan program latihan kepimpinan dalam kalangan
remaja. Sememangnya, terdapat pemimpin yang memiliki bakat semula jadi, namun sudah
pasti banyak juga yang memerlukan program terancang untuk mencungkil bakat tersebut.
Pada masa yang sama, pelan pembangunan dan pelan latihan bagi membangunkan
kompetensi remaja haruslah disediakan. Dengan cara ini, mereka akan terdedah kepada
pelbagai pengalaman, kemahiran dan tuntutan kerja. Selain itu, mereka perlu didedahkan ke
tahap lebih tinggi dan mencabar seperti mengikuti program pada peringkat daerah, negeri,
nasional dan akhirnya pada peringkat rantau antarabangsa. Sesungguhnya, pemimpin muda
merupakan harapan negara dan dunia untuk masa hadapan.

Sumber: Youtube Cikgu Lindar

11

Soalan dan Jawapan Contoh

i) Berdasarkan Bahan 2 berikan maksud kompetensi remaja. [2 markah]

Jawapan Maksud literal – memberikan makna perkataan seerti yang paling tepat

Kompetensi remaja bermaksud kecekapan belia.

ii) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan peranan kerajaan dan peranan pihak sekolah

untuk menjadikan belia sebagai harapan negara. [3 markah]

Jawapan Pemindahan maklumat daripada bahan rangsangan.

Dalam Bahan 1, Kerajaan perlu menjaga kepentingan belia, dan memahami kehendak
mereka dengan memberikan bimbingan supaya generasi pelapis ini dapat menjadi
pemimpin yang baik pada masa depan. Dalam Bahan 2 pula, pihak sekolah perlu
mengadakan program latihan kepimpinan dalam kalangan remaja.

iii) Aktiviti-aktiviti yang dijalankan melalui program latihan kepimpinan dalam kalangan

remaja dapat memberikan faedah kepada remaja.

Pada pendapat anda, apakah faedah-faedah tersebut? [3 markah]

Analisis soalan

S Subjek/Siapa Menentukan subjek dalam soalan Remaja
A Arahan Menentukan arahan soalan. Faedah kepada remaja
Kehendak soalan. Kata kunci soalan.
T Tema Isu yang dibincangkan Program latihan
kepimpinan

Conton 1 Pada pendapat saya, remaja (S) dapat memahirkan kemahiran berkomunikasi
dalam khalayak ramai (A) apabila menyertai program latihan kepimpinan (T).
Dengan menyertai program latihan program kepimpinan, (T) remaja(S) dapat
mengenali banyak kenalan yang mempunyai latar belakang yang berlainan (A).
Seterusnya, remaja berpeluang meningkatkan bakat kepimpinan seperti
bertindak rasional dalam membuat keputusan.

Contoh 2 Pada pendapat saya, faedah-faedah yang dapat diperoleh remaja melalui program
latihan kepimpinan tersebut ialah remaja (S) dapat meningkatkan bakat
kepimpinan yang sedia ada seperti lebih rasional dalam membuat keputusan.
Selain itu, remaja (S) juga dapat berdikari dan mampu menyesuaikan diri dalam
pelbagai situasi. Seterusnya, program kepimpinan ini memberikan peluang
kepada remaja (S) untuk bertemu dengan bakal-bakal pemimpin lain dan
bertukar-tukar pendapat dan pandangan.

Semasa menjawab soalan, pastikan jawapan mengandungi ketiga-tiga unsur SAT.

12

iv) Segelintir remaja lepasan sekolah tiada hala tuju dan tidak tahu untuk menentukan
kerjaya yang hendak diceburi. Pihak sekolah diminta untuk mengadakan program yang
berkesan dan khusus untuk membantu murid-murid ini memilih kerjaya yang diminati.

Cadangkan program tersebut dan langkah-langkah untuk memastikan program itu

berjaya. [4 markah]

Analisis soalan

S Subjek/Siapa Menentukan subjek dalam soalan Analisis
Pihak sekolah – guru

kaunseling, guru kelas,

A Arahan Menentukan masalah yang perlu Cadangan program/

Soalan diselesaikan. langkah menjayakan

program

T Tema Isu yang dibincangkan Program menentukan

kerjaya, pemilihan kerjaya

untuk membantu pelajar

lepasan sekolah

Memberikan huraian dengan cara SUKAD (supaya/ seperti / untuk/ kerana/ agar/

dengan ) -- BUDAKST (bagi/ untuk/ dengan/ agar/ kerana/ supaya/ tentang)

Sumber: Didik TV

Contoh 1 Pihak sekolah dengan kerjasama Unit Bimbingan dan Kaunseling (S)
wajarlah mengadakan Hari Kerjaya supaya pelajar-pelajar ini didedahkan
dengan pelbagai jenis kerjaya daripada pelbagai bidang dan industri untuk
pilihan pelajar.

Untuk memastikan kejayaan program ini, pihak penganjur boleh
menawarkan ganjaran untuk murid yang menyertai program ini, guru kelas(S)
hendaklah memberikan galakan kepada murid kelas masing-masing agar dapat
membantu mereka menentukan kerjaya masa depan.

Contoh 2 Program yang boleh dianjurkan oleh pihak sekolah ialah program ‘Kem

Bina Insan’. Kem ini bertujuan untuk membina sahsiah diri yang baik dan

memupuk pemikiran matang dan rasional pelajar. Dengan ini pelajar dapat

memikirkan kesan jangka masa pendek dan kesan jangka masa panjang dalam

merancang masa depan mereka.

Langkah-langkah untuk memastikan program itu berjaya ialah

penglibatan semua pihak iaitu ibu bapa, PIBG, Unit Bimbingan dan Kaunseling.

Selain itu, pihak sekolah juga harus menjemput penceramah yang bertauliah dan

hebat untuk berkongsi pengalaman dan memberikan motivasi kepada para

murid.

Semasa menjawab soalan, pastikan ayat yang telah menyelesaikan masalah yang

dikemukakan.

13

2.3 NOTA PERSEDIAAN PEMAHAMAN PETIKAN SASTERA

1. Pemahaman petikan sastera ialah soalan 7 dalam kertas 2.
2. Bahan mesti berasaskan unsur karya kreatif sama ada daripada antologi yang dipelajari di

sekolah (KOMSAS tingkatan 4 atau 5) atau daripada sumber yang lain.
3. Bahan mestilah pelbagai genre. (cerpen, puisi moden atau tradisional, drama dan lain-

lain)
4. Semua bahan mestilah berdasarkan tema yang sama mengikut DSKP.
5. Panjang petikan antara 120-140 patah perkataan
6. Pecahan soalan tidak ditetapkan (3 atau 4 soalan)

(i) Maksud literal
(ii) Beza dan banding semua bahan – pemindahan maklumat.
(iii) KBAT/ pemikiran kritis (Punca, Kesan, Langkah dan lain-lain)
(iv) KBAT/ penyelesaian masalah (memerlukan bacaan luas)

Bentuk Soalan

Bilangan Kehendak Soalan Tukar satu kata demi satu kata, dan kamu boleh fahami
(i) Maksud rangkai maksud tersebut.
kata Semua bahan atau ikut arahan dalam soalan
(ii) Jawapan dalam
petikan Soalan KBAT -Pemikiran kritis umum, punca, kesan,
(iii) Pada pendapat langkah, kepentingan, fungsi dan lain-lain.
anda Mungkin umum, atau main peranan. Baca dan fahami teks
(iv) KBAT- dalam soalan untuk menyelesaikan masalah tersebut.
penyelesaian Kaji kes / kaji soalan dengan teliti dan fahami kehendak
masalah soalan.

Memahami Kehendak Soalan dengan teknik BASuH-Cikgu Lindar

B BACA untuk fahami fokus pada setiap petikan yang diberikan. (pelbagai bahan
sastera cerpen, sajak, puisi tradisioanal tidak semestinya teks dalam antologi yang
dipelajari)

A Analisis kata kunci arahan untuk memahami kehendak soalan. PuKeLang C
(Punca, Kesan, Langkah, Ciri-ciri)

Su Subjek – menentukan subjek dalam soalan DiKeMaSeN+MM
(Diri, Keluarga, Masyarakat, Sekolah, Negara, Media Massa)

H Huraian – kembangkan mengikut teknik BUDAKST
(Bagi, Untuk, Demi, Agar, Kerana, Supaya/ Seperti, Tentang)

14

2.5 NOTA PERSEDIAAN NOVEL

Persediaan Menjawab Soalan 8 (i)

1. Pemahaman petikan novel berdasarkan petikan novel dari mana-mana novel di 4 zon.
2. Panjang petikan antara 100 hingga 120 patah perkataan.
3. Jawab soalan berdasarkan petikan yang diberikan.
4. Langkah untuk menjawab soalan 8 (i)

Langkah menjawab soalan 8 (i)
• Fahami kehendak soalan
• Baca petikan sehingga betul-

betul faham
• Analisis dan kenal pasti jawapan
• Pindahan maklumat kepada

ayat yang lengkap
• Semak jawapan

Persediaan Menjawab Soalan 8 (ii)

1. Analisis Soalan
Mengenal pasti kehendak soalan

Dalam sesebuah novel, pengarang cuba menyelitkan peristiwa-peristiwa yang dapat
meninggalkan kesan kepada pembaca.
Berdasarkan sebuah novel yang anda kaji, huraikan dua peristiwa yang dapat
meninggalkan kesan mendalam kepada pembaca.
Berikan alasan anda.

KKS - dapat meninggalkan kesan mendalam kepada pembaca.

2. Rangka Jawapan

Pendahuluan Novel yang saya kaji ialah NNNNNNNN karya PPPPPPP
Pernyataan novel Antara peristiwa yang KKS ialah peristiwa tentang PPPPP
Contoh peristiwa Sebagai contoh, PPPPPPP
Penegasan atau alasan Peristiwa ini KKS KKS kerana SSSS

Pendahuluan Novel yang saya kaji ialah Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul
Latif .

Pernyataan novel Antara peristiwa yang dapat meninggalkan kesan mendalam kepada
pembaca termasuklah peristiwa yang menunjukkan semangat cinta
akan negara.

15

Contoh peristiwa Sebagai contoh, Adnan dan pasukannya bermati-matian
mempertahankan Bukit Candu daripada serangan tentera Jepun hingga
titisan darah terakhir. Mereka tidak berundur walaupun kehabisan
peluru. Akhirnya, Adnan ditangkap dan dibunuh hidup-hidup.

Penegasan atau Peristiwa ini meninggalkan kesan mendalam kepada pembaca kerana
alasan menunjukan keberanian dan kesanggupan berkorban nyawa seorang
anggota tentera demi mempertahankan tanah air tercinta. Hal ini
berjaya memupuk semangat cinta akan negara dalam diri pembaca.

Jawapan lengkap

Novel yang saya kaji ialah Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latif.

Antara peristiwa yang dapat meninggalkan kesan mendalam kepada pembaca
termasuklah peristiwa yang menunjukkan semangat cinta akan negara. Sebagai contoh, Adnan
dan pasukannya bermati-matian mempertahankan Bukit Candu daripada serangan tentera
Jepun hingga titisan darah terakhir. Mereka tidak berundur walaupun kehabisan peluru.
Akhirnya Adnan ditangkap dan dibunuh hidup-hidup. Peristiwa ini meninggalkan kesan
mendalam kepada pembaca kerana menunjukkan keberanian dan kesanggupan berkorban
nyawa seorang anggota tentera demi mempertahankan tanah air tercinta. Hal ini berjaya
memupuk semangat cinta akan negara dalam diri pembaca.

Selaian itu, peristiwa lain yang meninggalkan kesan mendalam ialah peristiwa yang
menunjukkan kegigihan dalam menuntut ilmu. Sebagai contoh, walaupun Adnan lewat
bersekolah, dia gigih belajar sehingga berjaya mendapat nombor satu setiap kali peperiksaan.
Selain itu, dia juga gigih berlatih bercakap bahasa Inggeris sehingga berjaya memenangi tempat
pertama dalam pertandingan Pidato Bahasa Inggeris walaupun sebelum itu dia diejek oleh
rakan-rakannya. Peristiwa meninggalkan kesan mendalam diri pembaca agar pembaca sedar
bahawa kejayaan tidak akan datang bergolek kejayaan dapat dicapai dengan usaha yang gigih.

Koleksi Soalan Novel

(ii) Jawab soalan di bawah berdasarkan novel-novel yang berikut:

Leftenan Adnan Wira Bangsa, karya Abdul Latip Talib
Tirani, karya Beb Sabariah

1. Pengarang mengemukakan peristiwa-peristiwa yang dapat dijadikan iktibar oleh
pembaca. Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, jelaskan dua peristiwa yang
menjadi iktibar.

2. Terdapat pelbagai peristiwa yang dipaparkan dalam sesebuah novel. Huraikan dua
peristiwa yang paling menarik dalam satu novel yang anda pelajari. Mengapakah anda
berpendapat sedemikian.

3. Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, jelaskan dua peristiwa yang dapat
dikaitkan dengan persoalan maruah.

4. Tanggungjawab merupakan salah satu aspek yang diketengahkan oleh pengarang
sesebuah novel. Bincangkan dua peristiwa yang menunjukkan sikap tanggungjawab
yang dapat dicontohi oleh pembaca.

16

5. Berdasarkan sebuah novel yang telah anda kaji, jelaskan sebab-sebab novel itu boleh
menimbulkan kesedaran kepada pembaca.

6. Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, jelaskan dua peristiwa yang
menimbulkan perasaan kagum dalam diri pembaca. Berikan alasan anda.

7. Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, jelaskan dua peristiwa yang
menimbulkan perasaan gembira dalam diri pembaca. Berikan alasan anda.

8. Berdasarkan sebuah novel yang anda kaji, huraikan dua peristiwa yang dapat
meninggalkan kesan mendalam kepada pembaca. Berikan alasan anda.

9. Berdasarkan sebuah novel yang anda kaji, huraikan dua peristiwa yang dapat menyayat
hati pembaca. Berikan alasan anda.

10. Berdasarkan sebuah novel yang anda pelajari, huraikan sebab-sebab novel tersebut
dijadikan sebagai bahan bacaan murid.

Jawapan contoh hasil perbincangan pelajar 2021-S2S2

Kumpulan 1 - peristiwa yang menimbulkan perasaan simpati pembaca
2021_ S2S1 (1-13)

Novel yang telah saya kaji ialah Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latif.
Terdapat pelbagai peristiwa yang menimbulkan perasaan simpati pembaca.

Antara peristiwa yang menimbulkan perasaan simpati pembaca ialah peristiwa
tentang kegagalan Leftenan Adnan mempertahankan Bukit Candu. Contohnya, Leftenan
Adnan dan pasukannya bermati-matian mempertahankan Bukit Candu daripada serangan
tentera Jepun hingga titisan darah terakhir. Mereka tidak berundur walaupun kehabisan
peluru. Akhirnya, Leftenan Adnan ditangkap dan dibunuh hidup-hidup. Peristiwa ini
membawa kematian Leftenan Adnan yang berkorban demi mempertahankan tanah air telah
menimbulkan perasaan simpati pembaca.

Selain itu, peristiwa yang menimbulkan perasaan simpati pembaca ialah
pengorbanan seorang isteri. Contohnya, isteri Leftenan Adnan iaitu Sophia sanggup
mengorbankan kebahagiaan diri dengan suaminya dan menjaga anak-anak. Peristiwa ini
menunjukkan bahawa peperangan menyebabkan keluarga terpisah telah menimbulkan
perasaan simpati pembaca.

Kumpulan 2 - peristiwa yang dapat dikaitkan dengan persoalan maruah
2021_S2S2 (14~28)

Novel yang saya pelajari ialah novel Tirani, karya Beb Sabariah. Terdapat peristiwa
yang dapat dikaitkan dengan persoalan maruah.

Antara peristiwa yang dapat dikaitkan dengan persoalan maruah ialah Waheeda ingin
menguruskan perniagaannya sendiri tanpa bergantung kepada Datuk Yesser yang
mempunyai pangkat yang tinggi. Contohnya, Waheeda mengurus perniagaannya dan
mengembangkan perniagaan dengan kemampuan sendiri. Dia enggan menerima cadangan
Datuk Yasser untuk menggabungkan Seri Gading dengan Tajau Emas kerana dia mahu
mengusahakan perniagaannya sendiri tanpa bergantung kepada Datuk Yeseer yang
mempunyai pangkat dan kedudukan yang tinggi di mata masyarakat. Peristiwa ini
menunjukkan Waheeda seorang yang berdikari dan tidak berpaut kepada orang yang
berkuasa untuk mempertahankan maruah diri.

17

Selain itu, peristiwa lain yang dapat dikaitkan dengan persoalan maruah ialah
peristiwa yang menunjukkan kegigihan mempertahankan rumah tangga. Contohnya,
Waheeda mempertahankan rumah tangganya yang hampir runtuh bersama Zahid dengan
membuat ujian DNA. Oleh itu, Waheeda dapat membuktikan bahawa bayi yang
dilahirkannya merupakan anaknya dan Zahid. Peristiwa tersebut dapat dikaitkan dengan
persoalan maruah kerana Waheeda seorang yang gigih untuk mempertahankan rumah tangga
dan maruah diri.

Kumpulan 3 - peristiwa yang menunjukkan sikap tanggungjawab yang dapat dicontohi oleh
pembaca 2021_S2S2 (29~40)

Novel yang saya kaji ialah Leftenan Adnan Wira Bangsa karya Abdul Latif. Terdapat
peristiwa yang menunjukkan sikap tanggungjawab yang dapat dicontohi oleh pembaca.

Antara peristiwa yang menunjukkan sikap tanggungwab ialah peristiwa
tanggungjawab seorang bapa tentang masa depan anaknya. Contohnya, Pak Saidi
menghantar Adnan ke sekolah Inggeris dan mengabaikan kritikan penduduk kampung yang
menentang tindakan Pak Saidi menghantar Adnan ke sekolah Inggeris. Pak Saidi berbuat
demikian agar masa hadapan Adnan terjamin. Peristiwa ini menunjukkan sikap
tanggungjawab Pak Saidi terhadap masa depan Adnan yang dapat dicontohi oleh pembaca.

Selain itu, peristiwa yang menunjukkan sikap tanggungjawab ialah peristiwa
tanggjungjawab seorang ketua rumah tangga untuk menjaga keselamatan keluarga.
Contohnya, apabila terdengar ura-ura Jepun ingin menyerang Tanah Melayu dan Singapura,
Leftenan Adnan menghantar isteri dan dua orang anaknya balik ke kampung di Sungai
Ramal agar keselamatan mereka terjamin. Peristiwa ini menunjukkan sikap tanggungjawab
Leftenan Adnan untuk menjaga keselamatan keluarganya.

Kumpulan 4 - peristiwa yang menimbulkan perasaan kagum dalam kalangan pembaca.
2021_S2S2 (41~53)

Novel yang saya kaji ialah novel Tirani karya Beb Sabariah. Terdapat peristiwa yang
menimbulkan perasaan kagum dalam kalangan pembaca.

Antara peristiwa yang menimbulkan perasaan kagum dalam kalangan pembaca ialah
peristiwa Waheeda menceburkan diri dalam bidang pelancongan. Contohnya, Waheeda
menceburkan diri dalam bidang pelancongan pada usia muda. Waheeda mendapat pinjaman dari
Bank Pembangunan untuk memulakan perniagaan pelancongannya, iaitu Tajau Emas. Peristiwa
ini mengagumkan pembaca dengan keberanian Waheeda memulakan perniagaannya pada usia
muda.

Selain itu, peristiwa lain yang menimbulkan perasaan kagum dalam kalangan pembaca
ialah Waheeda mengambil alih Chalet Iwana-Iwani. Dalam peristiwa ini, Waheeda telah
mendapatkan pinjaman bank untuk mengembangkan perniagaan. Waheeda membeli perusahaan
Chalet Iwana-Iwani di Cameron Highland kepunyaan Pak Aziz sebelum pihak bank menyita
segala aset perniagaan Pak Aziz tersebut. Peristiwa ini dapat menimbulkan perasaan kagum
dalam diri pembaca disebabkan kebijaksanaan Waheeda dalam usaha mengembangkan
perniagaannya.

18

Peristiwa Nilai Pernyataan
(Peristiwa yan
Adnan bermain perang olok-olok Semangat cinta akan menunjukkan
dengan adik-adiknya negara
Semangat patri
Pada permulaan novel, , Adnan Bercita-cita tinggi tinggi
meminta bapanya Pak Saidi
mengajarnya ilmu persilatan Bercita-cita tin
kerana dia bercita-cita untuk yang kecil
menjadi seorang pahlawan. Dia
juga sering bermain perang olok- Keberanian dal
olok dan biasanya akan menang keputusan
kerana Adnan tidak mahu Ketegasan dala
mengalah. Adnan juga keputusan
menjadikan Hang Tuah sebagai Kasih sayang s
idola. kepada anakny
Tanggungjawa
Pak Saidi menghantar Adnan ke Keberanian bapa dalam me
sekolah Inggeris. Ketegasan masa depan an
Bertanggungjawab
Pak Saidi menghantar Adnan ke Kasih sayang Kesabaran men
sekolah Inggeris. Pak Saidi Kebijaksanaan kritikan daripa
menghindari kritikan penduduk Berpandangan jauh Kesedaran tent
kampung yang menentang Kesabaran kepentingan pe
tindakannya menghantar Adnan
ke sekolah Inggeris kerana
mereka bimbang Adnan murtad.
Pak Saidi berbuat demikain agar
Adnan mendapat ilmu yang luas
daripada orang Inggeris supaya
masa depan anaknya terjamin.

1

ng Penegasan
n) (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan)
iotik yang
Kita hendaklah mempunyai Seorang yang bersemangat
nggi pada usia semangat patriotik untuk patriotik.
mempertahankan negara.
Seorang yang bercita-cita
tinggi.

Peristiwa ini dapat
menyemarakkan semangat
patriotik dalam diri
pembaca.

lam membuat Kita hendaklah berani Seorang yang berani
membuat keputusan demi membuat keputusan.
am membuat masa depan.
Seorang yang
seorang bapa Kita hendaklah bertanggungjawab mendidik
ya bertanggungjawab mendidik anak-anak. / penyayang
ab seorang anak-anak
enentukan Bijak membuat
naknya pertimbangan

nghadapi Kagum dengan
ada masyarakat kebijaksanaan seorang ayah
tang mengatur langkah untuk
endidikan anaknya.

19

Peristiwa Nilai Pernyataan
(Peristiwa yan
Pencerobohan pencuri ke rumah Keberanian menunjukkan
Pak Saidi. Keberanian pad
Pada suatu malam, penceroboh kecil.
menceroboh masuk ke rumah Pak
Saidi, Adnan mengejar pencuri Keberanian me
yang menceroboh masuk cabaran.
rumahnya dan Adnan berjaya
membaling salah seorang pencuri Kegigihan/ ket
itu dengan kayu belati. Pak Saidi menuntut ilmu
sendiri kagum dengan keberanian Keberanian me
yang ditunjukkan oleh Adnan cabaran
pada usia kecil.

Adnan belajar di sekolah Kegigihan
Inggeris. Ketabahan
Semasa belajar di sekolah Keberanian
Inggeris, Adnan gigih belajar
sehingga berjaya mendapat
nombor satu setiap kali
peperiksaan. Selain itu, Adnan
juga gigih berlatih bercakap
bahasa Inggeris sehingga berjaya
memenangi tempat pertama
dalam pertandingan Pidato
Bahasa Inggeris walaupun
sebelum itu di diejek oleh rakan-
rakannya.

2

ng Penegasan
n) (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan)
da usia yang
Kita hendaklah berani Keberanian menghadapi
enghadapi menghadapi cabaran. cabaran haruslah dicontohi
oleh pembaca.

Pembaca kagum dengan
keberanian Adnan pada usia
yang muda.

tabahan Kita hendaklah gigih dalam Seorang yang gigih berusaha
u pengetahuan menimba ilmu. dalam menimba ilmu
pengetahuan/ hidup.

enyahut Kita hendaklah gigih Seorang yang berani
berusaha agar berjaya dalam menyahut cabaran hidup.
hidup
Kegigihan seseorang
Kita hendakalah berani menimba ilmu pengetahuan
menyahut cabaran haruslah menjadi teladan
kepada pembaca.

Kagum dengan keberanian
seseorang menyahut cabaran
yang ditunjukkan

20

Peristiwa Nilai Pernyataan
(Peristiwa yan
Serangan Jepun ke Tanah Tanggungjawab menunjukkan
Melayu. Kasih sayang Tanggungjawa
ketua rumah ta
Apabila terdengar ura-ura bahawa menjaga kesela
Jepun akan menyerang Tanah keluarga.
Melayu dan Singapura,
Leftenan Adnan menghantar Kasih sayang s
isterinya, dan dua orang anaknya, suami terhadap
Mokhtar dan Zainuddin pulang ke anaknya / isteri
kampung di Sungai Ramal,
Kajang demi keselamatan Kebijaksanaan
mereka. strategi

Pertempuran di Bukit Candu. Kebijaksanaan

Dalam pertempuran di Bukit
Candu, tentera Jepun telah
menyamar sebagai tentera Sikh
namun begitu Leftenan Adnan
dapat mengesan taktik musuh itu.
Tentera Jepun yang menyamar
tersebut berjaya dibunuh oleh
Leftenan Adnan.

2

ng Penegasan
n) (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan)
ab seorang
angga untuk Kita hendaklah Seorang ayah yang
amatan bertanggungjawab terhadap bertanggungjawab.
keluarga.
seorang bapa / Seorang ayah yang
p anak- Kita hendaklah menyayangi menyayangi ahli keluarga.
inya ahli keluarga kita.
Peristiwa ini menyentuh
perasaan pembaca kerana
kasih sayang seorang ayah
kepada anak-anak

n mengatur Kebijaksanaan mengatur
strategi untuk
mempertahankan tanah air.

21

Peristiwa Nilai Pernyataan
(Peristiwa yan
Pertempuran di Bukit Candu Semangat cinta akan menunjukkan
negara
Leftenan Adnan dan pasukannya Keberanian Keberanian me
bermati-matian mempertahankan musuh
Bukit Candu daripada serangan Keberanian
tentera Jepun hingga titisan darah Tanggungjawab Keberanian
terakhir. Mereka tidak berundur Samangat patriotik mempertahank
walaupun kehabisan peluru. yang tinggi bangsa dan neg
Akhirnya Leftenan Adnan
ditangkap dan dibunuh hidup- Keberanian me
hidup. musuh
Kehadiran tentera Jepun di
Sungai Ramal, Keberanian
mempertahank
Berita tentang tentera Jepun ke bangsa dan neg
Kajang untuk mencari keluarga
Leftenan Adnan sampai ke Tanggungjawa
pengetahuan Pak Saidi. Pak Saidi mempertahank
yang sempat membunuh beberapa bangsa
orang askar Jepun yang
mengiringinya hanya dengan
menggunakan keris pusaka
sebelum beliau ditembak mati.
Pak Saidi juga telah
mencederakan 15 orang tentera
Jepun yang lain.

2

Penegasan

ng (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan)
n)
enentang Peristiwa

kan maruah Kita hendaklah mempunyai Kagum dengan semangat
gara.
semangat patriotik untuk patriotik yang ditunjukkan

mempertahankan negara. untuk mempertahankan

keluarga dan negara.

Keberanian untuk
mempertahankan maruah
bangsa dan negara.

enentang Kita hendaklah mempunyai Kagum dengan semangat
semangat patriotik untuk patriotik yang ditunjukkan
kan maruah mempertahankan negara. untuk mempertahankan
gara. keluarga dan negara.
ab
kan maruah Keberanian untuk
mempertahankan maruah
bangsa dan negara.

22

Tirani

Peristiwa Nilai Pernyataan
(Peristiwa ya
Waheeda menceburkan diri dalam Keberanian menunjukka
bidang pelancongan Kerjasama Keberanian m
diri dalam bid
Waheeda menceburkan diri dalam perniagaan pa
bidang pelancongan pada usia muda
iaitu awal 20-an. Sebaik sahaja tamat Keyakinan Keberanian m
pengajian di peringkat ijazah, Waheeda Tanggungjawab risiko dalam p
telah mendapatkan pinjaman dari Bank Bertanggungj
Pembangunan untuk memulakan memajukan T
perniagaan pelancongan keluarga dengan memb
mereka, iatiu Syarikat Tajau Emas. bank

Keyakinan Waheeda Kerjasama ah
dalam mengu
sesuatu pekerj

Waheeda yakin industri pelancongan Keyakinan ter
yang membawa keuntungan yang besar kemampuan d
jika dia dan keluarganya
mengetengahkan kebudayaan Sarawak
kepada pelancong.

2

ang Penegasan
an) (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan)
menceburkan
dang Kita hendaklah berani Kesedaran tentang
ada usia muda. menyahut cabaran.
^kepentingan kerjasama
menanggung Kita hendak berani ahli keluarga dalam
perniagaan menceburkan diri dalam mengusahakan sesuatu
jawab untuk bidang yang baharu. pekerjaan.
Tajau Emas
buat pinjaman Kita hendaklah ^kepentingan keyakinan
bertanggungjawab terhadap terhadap kemampuan diri
hli keluarga amanah yang diberikan sendiri.
usahakan kepada kita.
jaan. Kagum dengan
keberanian Waheeda
rhadap menceburkan diri dalam
diri bidang perniagaan pada
usia muda.

23

Peristiwa Nilai Pernyataan
(Peristiwa ya
Raidah menemani Waheeda di SMC Kasih sayang menunjukka
Kasih sayang
Raidah menyayangi Waheeda apabila keluarga
dia sanggup terbang seorang diri ke
Singapura semata-mata untuk
menemani anaknya menjalani
pembedahan plastik di Silicon Medical
Centre. Raidah juga menunggu di luar
bilik bedah selama 12 jam demi kasih
sayang terhadap anaknya.

Cadangan Datuk Yasser Berpandangan Berpandangan
Datuk Yasser yang berpandangan jauh jauh dunia perniag
mengemukakan idea supaya Seri
Gading dan Tajau Emas bergabung Kebijaksanaan Kebijaksanaan
sebagai sebuah syarikat. Datuk Yasser menguruskan
melihat penggabungan itu dapat
memberi kekuatan untuk mereka
menjadi lebih maju.

Waheeda menolak cadangan Datuk Ketegasan Ketegasan dal
Yasser. Berdikari keputusan
Waheeda enggan menerima cadangan Keyakinan
Datuk Yasser untuk menggabungkan Keyakinan ter
Seri Gading dengan Tajau Emas kerana kemampuan s
dia mahu mengusahakan perniagaannya
sendiri tanpa bergantung kepada Datuk
Yeseer yang mempunyai nama dan
kedudukan yang tinggi di mata
masyarakat.

2

Penegasan

ang (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan)
an)
Peristiwa
terhadap ahli
Kita hendaklah ^Kita haruslah sedar

menyayangi ahli keluarga bahawa ahli keluarga ialah

kita supaya hubungan orang yang paling dekat

kekeluargaan kekal erat dengan kita dan kita

dan mesra. hendaklah sentiasa

menyayangi mereka.

^Kagum dengan kasih

sayang seorang ibu

terhadap ibu.

n jauh dalam Kita hendaklah ^Kepentingan
berpandangan jauh dalam
gaan. berpandangan jauh. dunia perniagaan.
^ Kepentingan kebijaksaan
n Kita hendaklah bijak menguruskan perniagaan
perniagaan
menguruskan perniagaan.

Kagum dengan
kebijaksanaan ……

lam membuat

rhadap
sendrii

24

Peristiwa Nilai Pernyataan
(Peristiwa ya
Waheeda mengalami kemurungan. Kasih sayang menunjukka
Kebijaksanaan
Waheeda sangat menyayangi suaminya Kasih sayang
sehingga dia mendapat tekanan keluarga.
perasaan selepas ditinggalkan oleh
suaminya Zahid. Waheeda terpaksa Kebijaksanaan
mendapatkan rawatan daripada Pusat untuk menga
Rawatan Islam demi mengatasi masalah
kemurungan yang dihadapi selepas
diceraikan oleh Zahid.

Waheeda membuat ujian DNA. Kegigihan Kegigihan
Kebijaksanaan mempertahan
Waheeda mempertahankan rumah tangga
tangganya yang hampir runtuh bersama
Zahid dengan membuat ujian DNA bagi Kebijaksanaan
membuktikan bahawa bayi yang menyelesaika
dilahirkannya merupakan anaknya dan
Zahid.

2

Penegasan

ang (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan)
an)
Peristiwa
terhadap ahli
^Menimbulkan perasaaan
n berikhtiar
atasi masalah Kasih sayang terhadap ahli simpati pembaca. Pembaca

keluarga. bersimpati dengan keadaan

Waheeda yang menghidapi

Kita hendaklah masalah kemurungan

memikirkan cara untuk setelah diceraikan oleh

menyelesaikan masalah. suaminya.

nkan rumah Kita hendaklah ^Kagum dengan ketabahan
mempertahankan rumah Waheeda mengharungi
n tangga. liku-liku dalam kehidupan.
an masalah Kita hendaklah
memikirkan cara untuk
menyelesaikan masalah.

25

Peristiwa Nilai Pernyataan
(Peristiwa ya
Penceraian Waheeda dengan Zahid. Ketabahan menunjukka
Kasih sayang Ketabahan me
Waheeda menghadapi cabaran apabila cabaran hidup
bercerai dengan suaminya, Zahid yang
menuduhnya berkelakuan curang. Tanggungjawab Kasih sayang
Setelah berpisah dengan suaminya, dia Kebijaksanaan terhadap anak
terus menjalani kehidupan dengan
membesarkan anaknya Izzati seorang Tanggungjaw
diri tanpa kehadiran suaminya. Selama anak menjadi
20 tahun mengembangkan perniagaan
pelancongannya di Cameron Highlands Kebijaksaanan
dan dapat mendidik anaknya Izzati menguruskan
menjadi gadis yang bersopan santun
serta berkelulusan ijazah dalam bidang
pelancongan

Waheeda mengambil alih Chalet Iwana- Kebijaksanaan Kebijaksanaan
Iwani. Keberanian mengembangk
Kegigihan perniagaan
Waheeda telah mendapatkan pinjaman
bank untuk mengembangkan Keberanian m
perniagaan. Waheeda membeli diri dalam per
perusahaan Chalet Iwana-Iwani di
Cameron Highland kepunyaan Pak Aziz Kebijaksanaan
sebelum pihak bank menyita segala aset menyelesaika
perniagaan Pak Aziz tersebut.
Kegigihan dal
mencapai keja

2

ang Penegasan
an) (supaya/ untuk/ kerana/ agar/ dengan)
enghadapi Peristiwa
p
^Kagum dengan ketabahan
Waheeda mengharungi
liku-liku dalam kehidupan.

seorang ibu
knya.

wab mendidik
dewasa

n
perniagaan

n dalam Kita hendaklah Kagum dengan kebijaksaan
kan memikirkan cara untuk Waheeda dalam usaha
menyelesaikan masalah. mengembangkan
menceburkan perniagaannya.
rniagaan. Kita hendaklah gigih
berusaha untuk mencapai Kebijaksaana Waheeda
n kejayaaan. dalam pengurusan
an masalah. perniagaan pasti dicontohi
oleh pembaca.
lam usaha
ayaan.

26

2.4 NOTA PERSEDIAAN RUMUSAN
Panduan Umum Rumusan

27

1. Rumusan ialah Soalan 9 dalam kertas 2.
2. Soalan bahagian ini wajid dijawab dalam tempoh 30 ~ 40 minit dan diperuntukkan

markah sebanyak 30 markah.
3. Kepanjangan bahan rangsangan dalam petikan tidak melebihi 300 patah perkataan.
4. Petikan berdasarkan bahan sumber yang mempunyai tidak kurang daripada dua fokus.
5. Bahan rumusan terdiri daripada sekurang-kurangnya dua bahan daripada sumber yang

berbeza ( contoh: petikan prosa, puisi, dan grafik) tetapi mempunyai tema yang sama.
6. Tugas tidak dinyatakan dalam arahan soalan.
7. Calon perlu mengenal pasti SEMUA fokus yang terdapat dalam semua bahan.
8. Markah keseluruhan isi ialah 20 markah.

(pendahuluan: 2 markah, isi: 16 markah, kesimpulan: 2 markah)
9. Calon perlu mengemukakan 8 isi lengkap (Isi wajib diambil daripada setiap bahan dan

menyentuh setiap fokus)
10. Markah bahasa dinilai secara holistik iaitu10 markah.

(cemerlang 8-10, baik 5-7, sederhana 3-4, lemah 1-2)
11. Jumlah patah perkataan rumusan tidak melebihi 120 patah perkataan.
12. Kesimpulan perlu berdasarkan tema bahan. Ditulis dalam satu ayat, ada cadangan dan

harapan.
13. Jawapan hendaklah ditulis dalam bentuk esei.

Jadual Fokus

Fokus yang perlu dikenal pasti dalam Bahan/ Petikan

Bil Fokus Istilah lain

1 Faktor Sebab/ punca/ penyumbang/ penyebab

Faktor kemerosotan ekonomi

Faktor kejayaan pertanian pintar

Faktor kegagalan program kitar semula

Punca kegagalan mengurus kewangan

2 Kesan Akibat/ Impak/ Implikasi

Impak pengabaian makanan seimbang

3 Faedah Kepentingan/ Manfaat/ kebaikan/ kelebihan/ kemaslahatan

Kepentingan membaca dalam kalangan kanak-kanak

4 Keistimewaan Keunikan/ kelebihan

5 Keburukan Kelemahan/ kekurangan / kemudaratan

6 Kekangan Halangan/ batasan

7 Langkah Cara-cara/ kaedah/usaha

8 Peranan Fungsi/ tanggungjawab/ tugas

9 Persediaan Persiapan

10 Ciri-ciri Kriteria/ sifat-sifat

28

Panduan Ringkas Menulis Jawapan
Pendahuluan 2 Fokus
Rumusan membincangkan (Fokus 1) dan (Fokus 2).
Contoh:
Rumusan membincangkan kebaikan berenang kepada seseorang dan risiko aktiviti berenang.
(10 patah perkataan)
Rumusan membincangkan faktor kepupusan haiwan liar dan usaha-usaha membendung
kepupusan hidupan liar. (12 patah perkatan)
Rangka Jawapan

Rumusan membincangkan (fokus 1, F1), (fokus 2, F2) dan (fokus F3+F3+F3).
Fokus 1 ayat F11 . Selain itu, ayat F12. Di samping itu, ayat, F13. Tambahan lagi,
ayat F14. Ayat F15.
Fokus 2 ayat F21. Selain itu, ayat F22. Ayat F23. Di samping itu, F24.
Kesimpulannya , (siapa?) mesti (buat apa?- tema) supaya (jadi apa?)
( 120 patah perkataan )

## menggunakan penanda wacana yang sesuai untuk menjalinkan kesinambungan ayat)

29

2.6 KERTAS 3 -TAKSIRAN KEMAHIRAN BERTUTUR

TAKSIRAN INDIVIDU

1. Markah penuh 40 markah dan dinilai secara analitik.
2. Penskoran (pemarkahan) diberi berdasarkan konstruk berikut:

(i) tatabahasa dan kosa kata
(ii) sebut, intonasi dan nada
(iii) kefasihan dan kelancaran
(iv) idea dan bermakna
3. Calon diberi satu bahan rangsangan yang mengandungi gambar dan petikan untuk
dibaca.
4. Calon diberi masa 3 minit untuk membaca, meneliti dan memahami bahan rangsangan.

TAKSIRAN BERKUMPULAN

Cara Mengatur Perbincangan Berkumpulan

1. Markah penuh 30 markah dan dinilai secara holistik.
2. Ahli kumpulan (3-5 orang) diberikan masa selamat 8 minit untuk berbincang.
3. Analisis topik perbincangan yang diberikan. -BASuH
4. Tentukan soalan, hala tuju atau arahan perbincangan.

PuKeLangC/ DiKeMaSeN+MM
5. Calon dikehendaki menjadualkan perbincangan – Perbincangan kumpulan akan

berlangsung dalam 2 pusingan. Pusingan pertama calon akan bertutur mengikut giliran
masing-masing. Pusingan kedua calon bebas mengemukakan pendapat.
6. Setiap kumpulan diberi masa 12 -15 minit untuk menyelesaikan perbincangan mereka.

Manfaatkan frasa seperti berikut

Bil Perkara Contoh
1 Memulakan Berdasarkan pernyataan yang diberikan, kami / saya dapat
mengetahui bahawa ~~~ (analisis soalan )
perbincangan

2 Pandangan dengan Saya bersetuju/ saya juga berpendapat bahawa
pernyataan Saya tidak setuju ---
Maaf, saya tidak pasti --
3 Mengemukakan Bolehkah saudara/saudari jelaskan bahawa--
pertanyaan (5W1H)

4 Mengemukakan idea Pada pendapat saya, --

5 Mencadangkan 1. Saya ingin mencadangkan ----

sesuatu idea 2. Saya hendak mencadangkan ---

3. Saya berpendapat bahawa ---

4. Apa kata kita mencadangkan ~~ agar /supaya -----

30

3.0 HIMPUNAN LATIHAN
3.1 LATIHAN PETIKAN UMUM
B01 Pemahaman Petikan Umum
Baca Bahan 1 dan Bahan 2 yang diberikan dengan teliti. Kemudian, jawab soalan-soalan
yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. (Teknik bacaan QUACK)
Bahan 1

(dipetik dan diubah suai daripada ‘Bola yang Meleret’
Halaman 19, Buku Teks Tingkatan 5, Kementerian Pendidikan Malaysia)

DSKP2.2.1 Membaca untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan maklumat daripada bahan dan sumber yang berbeza dengan betul
menggunakan pelbagai teknik bacaan.
T5_Tema 2_Sukan dan Rekreasi

31

Bahan 2

(dipetik dan diubah suai daripada ‘Cabaran Petanque’
Halaman 18, Buku Teks Tingkatan 5, Kementerian Pendidikan Malaysia)

(i) Berdasarkan Bahan 1, berikan maksud pentas gemilang. [2 markah]

(ii) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan persamaan cara bermain permainan boling padang dan

petanque. [3 markah]

(iii) Bermain permainan boling padang ataupun petanque mempunyai banyak kebaikan kepada
remaja. Pada pendapat anda, apakah kebaikan-kebaikan tersebut?
[3 markah]

DSKP2.2.1 Membaca untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan maklumat daripada bahan dan sumber yang berbeza dengan betul
menggunakan pelbagai teknik bacaan.
T5_Tema 2_Sukan dan Rekreasi

32

(iv) Sekolah anda akan mengadakan pertandingan permainan tradisional. Kumpulan anda telah
ditugaskan oleh guru anda untuk memilih satu permainan tradisional yang akan dimainkan dalam
pertandingan permainan tradisional tersebut. Namun, tugasan tersebut tidak dapat diselesaikan
kerana masalah peralatan.

Sekiranya kumpulan anda diberikan lebih banyak masa, anda dan ahli kumpulan bercadang untuk

membuat sendiri permainan tradisional tersebut. Nyatakan cara-cara membuat permainan

tradisional yang dipilih oleh kumpulan anda. [4 markah]

Soalan Tambahan

(a) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan perbezaan cara bermain permainan boling padang dan

petanque. [3 markah]

(b) Aktiviti sukan memberikan manfaat kepada pemain. Pada pendapat anda, apakah manfaat aktiviti
sukan kepada remaja pada zaman teknologi maklumat yang serba canggih ini ?
[3 markah]

(c) Kedua-dua sukan yang dinyatakan dalam petikan memerlukan kerjasama yang erat antara pemain.
Sekiranya anda dilantik sebagai ketua pasukan, jelaskan tindakan yang perlu diambil bagi
memastikan pasukan anda mengecapi kejayaan.
[4 markah]

DSKP2.2.1 Membaca untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan maklumat daripada bahan dan sumber yang berbeza dengan betul
menggunakan pelbagai teknik bacaan.
T5_Tema 2_Sukan dan Rekreasi

33

B02 Pemahaman Petikan Umum

Baca Bahan dan Bahan 2 yang diberikan dengan teliti. Kemudian, jawab soalan-soalan
yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. (Teknik bacaan QUACK)

Bahan 1

(dipetik dan diubah suai daripada ‘Hikayat Kepala Kain’
Halaman 32, Buku Teks Tingkatan 5, Kementerian Pendidikan Malaysia)

(i) Nyatakan sebab Adam menjadi penjual jean kepala kain? [3 markah]

(ii) Bagaimanakah Adam mendapatkan bekalan jean kepala kain? [3 markah]

(iii) Bagaimanakah Adam menjalankan perniagaannya? [3 markah]

(iv) Berikan maksud kata dan rangkai kata di bawah
bertalu-talu

lumayan

mending

gelintar mesin carian Internet

DSKP2.2.1 Membaca untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan maklumat daripada bahan dan sumber yang berbeza dengan betul
menggunakan pelbagai teknik bacaan.
DSKP2.3.1 Membaca, menilai dan membandingkan bahan teks yang berbeza dengan betul berdasarkan bukti yang terdapat dalam teks
menggunakan teknik bacaan yang sesuai.
T5_Tema 3_Kerjaya menitii Jaya

34

Bahan 2

(dipetik dan diubah suai daripada ‘Pakaian Terpakai Jadi Pilihan’
Halaman 33, Buku Teks Tingkatan 5, Kementerian Pendidikan Malaysia)

(v) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan cara Adam dan Puan Mi mendapatkan bekalan untuk
perniagaan mereka.
[3 markah]

(vi) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan cara Adam dan Puan Mi mempromosikan produk

perniagaan mereka. [3 markah]

Soalan Tambahan

(a) Berdasarkan Bahan 2 berikan maksud kata dan rangkai kata di bawah.
terbaloi
menebalkan muka
melebarkan sayap

DSKP2.2.1 Membaca untuk mengenal pasti persamaan dan perbezaan maklumat daripada bahan dan sumber yang berbeza dengan betul
menggunakan pelbagai teknik bacaan.
DSKP2.3.1 Membaca, menilai dan membandingkan bahan teks yang berbeza dengan betul berdasarkan bukti yang terdapat dalam teks
menggunakan teknik bacaan yang sesuai.
T5_Tema 3_Kerjaya menitii Jaya

35

B03 Pemahaman Petikan Umum
Baca Bahan 1 dan Bahan 2 yang diberikan dengan teliti. Kemudian, jawab soalan-soalan
yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.
Bahan 1

(dipetik dan diubah suai daripda ‘Pertubuhan Bangsa-bangsa Bersatu (PBB)’
Halaman 53, Buku Teks Tingkatan 5, Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahan 2
Pada penghujung tahun 2019, wabak COVID-19 telah menyerang Tanah Besar China.

Pada ketika China memerangi wabak itu, banyak negara telah memberikan bantuan kepada
China untuk memerangi pandemik COVID-19. Malaysia merupakan antara negara terawal
yang menyokong China dalam kerja-kerja antiwabak COVID-19. Pada penghujung Januari
2020, syarikat sarung tangan di Malaysia seperti Top Glove, Supermax, Smart Glove dan
Hartalega telah menyumbang sebanyak 18 juta sarung tangan untuk kegunaan perubatan di
Wuhan, China. Pada 21 Februari 2020, kerajaan Sarawak menyerahkan sumbangan sebanyak
RM 1.0 juta kepada Konsulat Jeneral China di Kuching.

DSKP 2.3.3 Membaca untuk membuat inferens daripada pelbgai bahan dengan betul menggunakan teknik bacaan yang sesuai.
T5_Tema 4_Bersatu Kita Teguh

36

Seperti pepatah Cina, ‘hadiahkan buah pic, dibalas dengan buah plum’ maka ketika
keadaan COVID-19 di Malaysia semakin teruk, China yang pernah mendapat bantuan daripada
Malaysia membalas budi baik tersebut dengan sepenuh hati dan tenaga. Pada 16 Mac 2020,
Bai Tian sebagai Duta Besar China ke Malaysia mengunjungi Menteri Luar Negeri, Dato’ Seri
Hishammudin Tun Husein untuk membincangkan urusan dan kerjasama dalam menangani
penularan pandemik COVID-19 di Malaysia. Bantuan pertama peralatan perubatan dari China
adalah sebanyak 15 ribu topeng muka di Hospital Sungai Buloh. Selain bantuan material, China
juga memberikan bantuan lain yang diperlukan seperti perkongsian kepakaran, maklumat,
perundingan jarak jauh dan sebagainya kepada kerajaan Malaysia.

(dipetik dan diubah suai daripda ‘Hubungan China – Malaysia dalam Era Pandemic COVID-19’
oleh Zhao Dan Dewan Masyarakat Bil.8 2020, Dewan Bahasa dan Pustaka.

(i) Berdasarkan Bahan 1, berikan maksud menyuarakan pandangan. [2 markah]

(ii) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan persamaan dan perbezaan bentuk bantuan

yang diberikan oleh Malaysia kepada Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (PBB) dan

kerajaan China. [3 markah]

(iii) Penglibatan Malaysia di pentas antarabangsa amatlah jelas terutamanya melalui

penglibatan negara kita dengan China dan Jepun.

Pada pendapat anda, mengapakah negara kita perlu menjalinkan hubungan baik dengan

negara luar? [3 markah]

(iv) Cikgu Danish telah mengemukakan satu soalan kepada murid-murid di kelas tentang
semangat muhibah dapat dicapai sekiranya rakyat Malaysia memahami dan menghargai
kepelbagaian budaya. Cikgu Danish membahagikan murid-murid di dalam kelas kepada
dua kumpulan iaitu pembangkang dan pencadang.

Sekiranya anda dalam kumpulan pencadang, berikan hujah-hujah anda untuk menyokong

pernyataan tersebut. [4 markah]

DSKP 2.3.3 Membaca untuk membuat inferens daripada pelbgai bahan dengan betul menggunakan teknik bacaan yang sesuai.
T5_Tema 4_Bersatu Kita Teguh

37

Soalan Tambahan

(a) Berdasarkan bahan rangsangan, nyatakan tanggungjawab dan tugas Kementerian Luar
Negeri (KLN).

(b) Berikan maksud kata-kata atau rangkai kata berikut.

Rangkai kata Maksud
berpegang teguh
norma diplomasi
mandat
triti
termaktub
ekstradisi
emigrasi

DSKP 2.3.3 Membaca untuk membuat inferens daripada pelbgai bahan dengan betul menggunakan teknik bacaan yang sesuai.
T5_Tema 4_Bersatu Kita Teguh

38

B04 Pemahaman Petikan Umum
Baca Bahan 1 dan Bahan 2 yang diberikan dengan teliti. Kemudian, jawab soalan-soalan
yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri. (Teknik Bacaan CHATT)
Bahan 1

(dipetik dan diubah suai daripda ‘Kolar Biru Bukan Kelas Rendah’
Halaman 65, Buku Teks Tingkatan 5, Kementerian Pendidikan Malaysia

Bahan 2
Aliran Pendidikan Teknik dan Vokasional (TVET) bukanlah satu aliran pendidikan

yang asing di Malaysia. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015-2025 telah
memberikan penekanan yang khusus mengenai keperluan TVET dalam pasaran buruh dan
ekonomi negara. Perhatian yang khusus juga diberikan oleh kerajaan melalui pengumuman
Bajet 2019 terhadap pemerkasaan pendidikan TVET. Bagi tujuan menyediakan latihan TVET
yang dipadankan dengan pekerjaan yang bersesuaian, kerajaan juga menyediakan RM30 juta
untuk melatih tiga ribu orang belia daripada keluarga berpendapatan rendah dengan kerjasama
Pembangunan Sumber Manusia Berhad.

Kerajaan turut memperuntukkan sebanyak RM5.9 bilion bagi mengarusperdanakan
TVET dalam negara. Institusi Latihan Kemahiran Awam (ILKA) pula diberikan kebenaran
menggunakan lebihan hasil yang dijanakan daripada kursus TVET yang disediakan kepada
industri untuk perbelanjaan seperti menaik taraf peralatan dan melantik tenaga pengajar
daripada industri. Sebagai sebuah negara yang sedang pesat membangun, graduan TVET
sangat beruntung kerana kebanyakan mereka dinanti-nantikan oleh majikan. Kebanyakan
institusi TVET juga menawarkan kemahiran yang sememangnya menjadi rebutan banyak
syarikat pada hari ini. Graduan TVET turut berpeluang untuk menjadi usahawan dengan
kemahiran tambahan yang sedia ada.

(dipetik dan diubah suai daripda ‘Lepasan TVET Kini Buruan’ oleh Khairul Ariffin
Dewan Siswa Bil.2 2020, Dewan Bahasa dan Pustaka.

DSKP 2.3.5 Membaca untuk merumus pandang daripada penulis yang berbeza tentang sesuatu isu berdasarkan bukti secara rasional
menggunakan teknik bacaan yang sesuai.
T5_Tema 5_Pendidikan untuk Semua

39

(i) Berdasarkan Bahan 2, berikan maksud perhatian yang khusus. [2 markah]

(ii) Merujuk Bahan 1 dan Bahan 2, nyatakan persamaan dan perbezaan objektif aliran

Pendidikan Teknik dan Vokasional (TVET). [3 markah]

(iii) Sesetengah ibu bapa amat mementingkan bilangan Gred A dalam peperiksaan. Pada
pendapat anda, mengapakah sesetengah ibu bapa bersikap sedemikian?
[3 markah]

(iv) Guru anda telah menguar-uarkan satu laman sesawang berkaitan dengan institutsi yang
menawarkan Pendidikan dan Latihan Teknikal (TVET) yang terdapat di negara ini.
Setelah melayari laman sesawang tersebut, anda berminat untuk memasuki salah satu
institusi tersebut. Walau bagaimanapun, ibu bapa anda mahu anda meneruskan pelajaran
anda dengan menjurus dalam bidang akademik. Anda dalam dilema antara minat anda
dan kehendak ibu bapa.

Cadangkan langkah-langkah yang patuh anda lakukan untuk meyakinkan ibu bapa

tentang minat anda itu. [4 markah]

Soalan Tambahan

(a) Salah satu sebab kadar pengangguran dalam kalangan graduan semakin meningkat

adalah kerana graduan gagal memenuhi kehendak majikan. Jelaskan kemahiran yang

diperlukan oleh industri atau pasaran kerja. [3 markah]

(rujuk m/s 64 buku teks)

(b) Apakah yang perlu dilakukan oleh seseorang agar dapat bersaing dalam pasaran kerja?
[3 markah]

(rujuk m/s 64 buku teks)

DSKP 2.3.5 Membaca untuk merumus pandang daripada penulis yang berbeza tentang sesuatu isu berdasarkan bukti secara rasional
menggunakan teknik bacaan yang sesuai.
T5_Tema 5_Pendidikan untuk Semua

40