รวมรูปเล่มแผนที่นำทาง SDG4 Roadmap ลำพูน

คำนำ

สืบเน่ืองจากประเทศไทยได้ร่วมลงนามรับรองพันธะสัญญาทางการเมืองระดับผู้นาในเอกสาร
“Transforming Our World : The 2030 Agenda for Sustainable Development” ซ่ึงเป็นการยืนยัน
เจตนารมณ์และกาหนดทิศทางการพัฒนาที่ยั่งยืนของโลกใน 15 ปีข้างหน้าร่วมกัน เพื่อผลักดันและขับเคลื่อน
การแก้ไขปัญหาในทุกมิติ โดยการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน มุ่งเน้นให้ความสาคัญกับการดาเนินการ
ในระดับพ้ืนท่ี (Localizing SDGs) และให้ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์และสังเคราะห์เป้าหมาย
การพัฒนาที่ยั่งยืน เพ่ือถ่ายทอดเป้าหมายร่วมระดับโลก สู่เป้าหมายระดับประเทศและระดับพื้นท่ี เพื่อให้สามารถ
นาไปสู่การปฏิบัติให้บรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนท่ีกาหนดไว้ ท้ังนี้ ประเทศไทยได้ดาเนินการตามมติที่ประชุม
สมัชชาใหญ่สหประชาชาติ เมื่อวันท่ี 27 กันยายน พ.ศ. 2558 ในเรื่องการพัฒนาเพื่อการบรรลุเป้าหมายการพัฒนา
ที่ย่ังยืนของโลก (Sustainable Development Goals - SDGs) ประกอบด้วยเป้าหมายสาคัญ 17 เป้าหมาย
ซ่ึงประเทศไทยได้นาเป้าหมายดังกล่าวพร้อมด้วยหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy
Philosophy) มาจัดทากรอบการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศไทย แล้วนาสู่การปฏิบัติ ภายใต้วิสัยทัศน์ ประเทศไทย
ม่ันคง ม่ังคั่ง ย่ังยืน ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี พร้อมท้ังนาสาระสาคัญของเป้าหมายท่ี 4 ในส่วนท่ีเกี่ยวข้องกับ
การศึกษาบรรจุไว้ในแผนการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2560 – 2574 สาหรับเป้าหมายหลัก 17 เป้าหมาย ท่ีครอบคลุม
ด้านเศรษฐกิจ สังคม และส่ิงแวดล้อม ซึ่งเป็น 3 เสาหลักด้านการพัฒนาท่ีย่ังยืน โดยกระทรวงศึกษาธิการ
ได้ขับเคล่ือนเป้าหมายของสหประชาชาติว่าด้วยการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา (SDG4) การศึกษาที่มีคุณภาพ
และโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวติ

สานักงานศึกษาธิการจังหวัดลาพูน ในฐานะผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการในส่วนภูมิภาค
ได้รับมอบหมายจากกระทรวงศึกษาธิการ ซ่ึงเป็นหน่วยงานรับผิดชอบและประสานงานหลัก ให้ดาเนินการกาหนด
กรอบแนวทางและเป้าหมายการดาเนินงานในการขับเคล่ือนแผนที่นาทางเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา
(SDG4 Roadmap) ระดับจังหวดั เพื่อทาหน้าทีก่ าหนดแนวทางการดาเนนิ งานในระดับพืน้ ท่ี และขบั เคล่ือนเปา้ หมาย
ท่ีสอดคล้องเชื่อมโยงกับแผนท่ีนาทาง SDG4 Roadmap ไปสู่การปฏิบัติ โดยความร่วมมือจากหน่วยงานการศึกษา
และหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องด้านการศึกษา ร่วมขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนให้เกิดความเท่าเทียมในจังหวัด
ลาพนู โดยผา่ นความเห็นชอบของคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวดั ลาพูน เมอ่ื วันท่ี 29 กนั ยายน 2564 ด้วยแล้ว

ขอขอบคณุ หน่วยงานการศึกษา และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง รวมท้ังผู้ทรงคุณวุฒิด้านการศึกษา
ที่มสี ว่ นช่วยชแี้ นะ แนะนาแนวทางการขับเคลื่อน SDG4 Roadmap ในพน้ื ทีจ่ ังหวัดลาพูน และสนับสนุนข้อมูล
อันเป็นประโยชน์ที่ทาให้รูปเล่มแผนที่นาทางการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนด้านการศึกษา
(SDG4 Roadmap) เลม่ นี้แลว้ เสรจ็ ตามวตั ถุประสงค์

สานักงานศึกษาธิการจังหวดั ลาพูน
สานกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร

กนั ยายน 2564

แผนทีน่ ำทำงกำรขบั เคลอ่ื นเป้ำหมำยกำรพฒั นำท่ยี ่ังยืนดำ้ นกำรศึกษำ (SDG4 Roadmap)

ก

บทสรปุ สาหรบั ผู้บริหาร

การศึกษาเพื่อการพัฒนาท่ีย่ังยืน หรือ Education for Sustainable Development (ESD)
ได้รบั การยอมรับอย่างแพร่หลายท่ัวโลก แต่ยังมีประเด็นท้าทายในกระบวนการจัดการศึกษาอีกหลายประการ อาทิ
การเสริมสร้างความตระหนัก การบูรณาการหลักสูตร การปฏิรูปการศึกษา การนิยามเกี่ยวกับการพัฒนา
ท่ยี ั่งยนื การมสี ว่ นร่วมของชุมชน การบรู ณาการเน้ือหาสาระ บทบาทของหน่วยงานท่ีรับผิดชอบ ซ่ึงล้วนมีผลกระทบ
ต่อกระบวนการกาหนดนโยบายการศึกษาของชาติ

ในปี 2558 ประเทศไทยและสมาชิกสหประชาชาติรวม 193 ประเทศ ร่วมรับรองวาระการพัฒนา
ท่ียั่งยืน ค.ศ. 2030 (2030 Agenda for Sustainable Development) และเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน
(Sustainable Development Goals : SDGs) 17 เป้าหมายให้เป็นกรอบการพัฒนาของโลกเพ่ือร่วมกันบรรลุ
การพัฒนาทางสังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อมอย่างสมดุลและยั่งยืนโดยไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง ภายในปี ค.ศ. 2030
(พ.ศ. 2573) โดย SDGs 17 เปา้ หมาย ประกอบด้วย 169 เป้าหมายย่อย (SDG Targets) ที่มีความเป็นสากลเช่ือมโยง
เก้ือหนุนกัน โดยแบ่งแยกมิได้ และกาหนดให้มี 247 ตัวช้ีวัด เพื่อใช้ติดตามและประเมินความก้าวหน้าของการ
พัฒนา ท้ังนี้ สามารถจัดกลุ่ม SDGs ตามปัจจัยท่ีเช่ือมโยงกันใน 5 มิติ (5Ps) ได้แก่ (1) การพัฒนาคน (People) ให้
ความสาคญั กับการขจัดปัญหาความยากจนและความหิวโหยในทุกมิติ สร้างโอกาสท่ีเท่าเทียมในการพัฒนาศักยภาพ
มนุษย์ และลดความเหลื่อมล้าในสังคม (2) สิ่งแวดล้อม (Planet) ให้ความสาคัญกับการปกป้อง และรักษา
ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสภาพภูมิอากาศ ตลอดจนส่งเสริมการผลิตและการบริโภคที่ยั่งยืน เพื่อพลเมืองโลกรุ่นต่อไป
(3) เศรษฐกิจและความมั่นคง (Prosperity) ส่งเสริมให้ประชาชนมีความเป็นอยู่ที่ดี โดยมีการพัฒนาทางเศรษฐกิจ
สังคม และเทคโนโลยีท่ีสอดคล้องกับธรรมชาติ (4) สันติภาพและความยุติธรรม (Peace) ยึดหลักการอยู่ร่วมกัน
อย่างสันติ มีสังคมท่ีสงบสุข ยุติธรรม และไม่แบ่งแยก และ (5) ความเป็นหุ้นส่วนการพัฒนา (Partnership) ส่งเสริม
ความร่วมมอื ของทกุ ภาคส่วนในทุกระดบั เพื่อร่วมกันขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน โดยรวมถึงความร่วมมือ
ระหว่างประเทศ

เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) 17 เป้าหมาย มีความสอดคล้องกับแนวทางการพัฒนา
ประเทศตามกรอบยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 – 2580 ซึ่งเป็นเป้าหมายการพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืนตามหลัก
ธรรมาภิบาล เพื่อให้ “ประเทศชาติม่ันคง ประชาชนมีความสุข เศรษฐกิจพัฒนาอย่างต่อเน่ือง สังคมเป็นธรรม
ฐานทรัพยากรธรรมชาติย่ังยืน” โดย SDGs ท้ัง 17 เป้าหมาย และ 169 เป้าหมายย่อย มีความเช่ือมโยงกับ
ยุทธศาสตร์ชาติ 6 ดา้ น และแผนแม่บทภายใตย้ ทุ ธศาสตรช์ าติ 23 ประเด็น

แผนทีน่ าทางการขบั เคลอ่ื นเปา้ หมายการพัฒนาทีย่ ่ังยืนด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

ข

ในการขบั เคลอื่ นการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืน มีการแต่งตั้งคณะอนุกรรมการภายใต้
คณะกรรมการเพื่อการพัฒนาท่ียั่งยืน (กพย.) 3 คณะ ท้ังน้ี คณะกรรมการและคณะอนุกรรมการมีการประชุม
เป็นระยะ เพื่อมอบหมายให้หน่วยงานหลักและหน่วยงานหลักร่วม ได้ร่วมกันหาแนวทางการบรรลุเป้าหมาย
การพฒั นาทีย่ ่ังยืนในแต่ละเป้าหมาย ซง่ึ ในบางเป้าหมายอาจมหี น่วยงานหลกั ทีร่ ับผิดชอบมากกว่า 1 หน่วยงาน

สาหรบั เปา้ หมายท่ี 4 เป็นเป้าหมายด้านการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการเป็นผู้รับผิดชอบ
หลักเพียงกระทรวงเดียว และมีหน่วยงานอ่ืนมีบทบาทเป็นหน่วยงานสนับสนุน
โดยกระทรวงศกึ ษาธกิ ารได้แตง่ ต้ังคณะกรรมการอานวยการขับเคล่ือนเป้าหมายการ
พัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษาเพื่อรับผิดชอบ (1) กาหนดนโยบายและอานวยการ
ขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษาให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
(2) กาหนดเป้าหมายและตัวช้ีวัดการพัฒนาท่ีย่ังยืนในเป้าหมายท่ี 4 และเป้าหมายอ่ืน ๆ ท่ีเกี่ยวข้องกับ
ด้านการศึกษาท่ีสอดคล้องกับบริบทการศึกษาและแนวทางการจัดการศึกษาของประเทศ (3) จัดทา Roadmap
การขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนในเป้าหมายท่ี 4 (4) ให้คาปรึกษาและกาหนดกรอบการติดตาม
ประเมิน และการรายงานผลการดาเนินงานการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนในเป้าหมายที่ 4 และ
เป้าหมายอ่ืนที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา และ (5) ทาหน้าที่กากับ ติดตามการดาเนินการขับเคล่ือนเป้าหมาย
การพัฒนาท่ียั่งยืนด้านการศึกษาของส่วนราชการและหน่วยงานที่เก่ียวข้องให้เป็นไปตาม Roadmap
การขบั เคลือ่ นการพัฒนาที่ย่ังยนื ดา้ นการศกึ ษา
กระทรวงศึกษาธิการได้กาหนดตัวช้ีวัดเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา เป้าหมายที่ 4
ของประเทศไทยเพื่อจัดทา Roadmap การขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนในเป้าหมายท่ี 4 คือ สร้าง
หลักประกันให้การศึกษามีคุณภาพอย่างเท่าเทียมและครอบคลุม และส่งเสริมโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต
สาหรับทกุ คน ประกอบด้วย
SDG4.1 สรา้ งหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนสาเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษา
และมัธยมศึกษาท่ีมีคุณภาพ เท่าเทียมและไม่มีค่าใช้จ่าย นาไปสู่ผลลัพธ์ทางการเรียนท่ีมีประสิทธิผล ภายในปี
พ.ศ. 2573 ประกอบดว้ ยตวั ชวี้ ัด ดังนี้
4.1.1 สัดส่วนของเด็ก/เยาวชนใน (ก) ระดับชั้น ป.2 หรือ ป.3 (ข) ป.6 และ (ค) ม.3
ที่มีความสามารถตามเกณฑ์ขั้นต่าเป็นอย่างน้อย ใน (1) ด้านการอ่าน และ (2) ด้านคณิตศาสตร์ หรือการคิด
คานวณ จาแนกตาม เพศ
4.1.1 (1) ร้อยละของเด็กในวัย ป.3 ทมี่ ที กั ษะการอ่านและการคานวณขน้ั พื้นฐาน
4.1.1 (2) คะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ระดับ (ก)
ป.6 และ (ข) ม.3 จาแนกตามรายวชิ า (1) ภาษาไทย (2) คณิตศาสตร์ (3) วิทยาศาสตร์ (4) สังคมศึกษา ศาสนา
และวัฒนธรรม และ (5) ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)

แผนท่ีนาทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพฒั นาท่ียงั่ ยนื ด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap)

ค

4.1.2 อัตราการสาเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษา
ตอนปลาย

SDG4.2 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนเข้าถึงการพัฒนา การดูแล และ
การจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา สาหรับเด็กปฐมวัยที่มีคุณภาพ เพื่อให้เด็กเหล่านั้นมีความพร้อม
สาหรบั การศกึ ษาระดับประถมศึกษา ภายในปี พ.ศ. 2573

4.2.1 ร้อยละของเด็กอายุต่ากว่า 5 ปี ท่ีมีพัฒนาการทางด้านสุขภาพ การเรียนรู้ และ
พัฒนาการทางบุคลกิ ภาพตามวยั จาแนกตามเพศ

4.2.2 อัตราการเข้าเรียนปฐมวัย (อย่างน้อย 1 ปี ก่อนถึงเกณฑ์อายุเข้าเรียนประถมศึกษา
จาแนกตามเพศ)

SDG4.3 สร้างหลักประกันให้ชายและหญิงทุกคนเข้าถึงการศึกษา อาชีวศึกษา อุดมศึกษา
รวมถึงมหาวิทาลยั ท่มี ีคณุ ภาพ ในราคาท่ีสามารถจา่ ยได้ ภายในปี พ.ศ. 2573

4.3.1 อัตราการเขา้ เรียนของเยาวชนและผู้ใหญ่ ท้งั ในระบบ นอกระบบการศึกษา รวมทั้งการ
ฝึกอบรมในช่วง 12 เดอื นทผ่ี ่านมา จาแนกตามเพศ

1) อัตราการเข้าเรียนระดับอาชีวศึกษา (สัดส่วนผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
สายอาชีวศกึ ษา (ปวช.) : สายสามญั ศึกษา)

4.3.2 อตั ราการเขา้ เรยี นต่อในระดบั อุดมศกึ ษา
SDG4.4 เพ่ิมจานวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะท่ีเกี่ยวข้องจาเป็น รวมถึงทักษะทางด้าน
เทคนิคและอาชีพสาหรับการจ้างงาน การมีงานทาทม่ี ีคุณค่า และการเป็นผ้ปู ระกอบการภายในปี พ.ศ. 2573
4.4.1 สัดส่วนของเยาวชน/ผู้ใหญ่ที่มีทักษะทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร
จาแนกตามประเภททักษะ
SDG4.5 ขจัดความเหลื่อมล้าทางเพศด้านการศึกษา และสร้างหลักประกันว่ากลุ่มที่
เปราะบาง ซ่ึงรวมถึงผู้พิการ ชนพ้ืนเมือง และเด็ก เข้าถึงการศึกษาและการฝึกอาชีพทุกระดับอย่างเท่าเทียม
ภายในปี พ.ศ. 2573 ประกอบดว้ ยตวั ชว้ี ดั ตอ่ ไปน้ี
4.5.1 (1) ดัชนีความเท่าเทียมทางเพศ จาแนกตามระดับการศึกษา (ปฐมวัย ประถมศึกษา
มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มัธยมศึกษาตอนปลาย อุดมศกึ ษา)
4.5.1 (2) ดัชนีความเท่าเทียมทางความมั่งค่ัง จาแนกตามระดับการศึกษา (ปฐมวัย
ประถมศึกษา มัธยมศกึ ษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย อดุ มศึกษา)
4.5.3 (3) ดัชนีความเท่าเทียมตามพ้ืนที่ จาแนกตามระดับการศึกษา (ปฐมวัย ประถมศึกษา
มธั ยมศึกษาตอนตน้ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย อดุ มศกึ ษา)
SDG4.6 สร้างหลกั ประกนั ว่าเยาวชนทกุ คนและผใู้ หญ่ ท้ังชายและหญิงในสัดส่วนสูง สามารถ
อ่านออกเขยี นไดแ้ ละคานวณได้ ภายในปี พ.ศ. 2573 ประกอบด้วยตัวชว้ี ดั ตอ่ ไปนี้

แผนท่ีนาทางการขับเคลือ่ นเปา้ หมายการพฒั นาทีย่ ่ังยนื ด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

ง

4.6.1 (1) อัตราการอา่ นออกเขียนได้ของประชากรอายุ 15 ปี ข้นึ ไป
4.6.1 (2) อตั ราการมีทักษะด้านการคานวณของประชากร อายุ 15 ปี ข้ึนไป
4.6.1 (3) อัตราการอา่ นออกเขยี นได้และมีทักษะด้านการคานวณของประชากรอายุ 15 ปขี ้ึนไป
SDG4.7 สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จาเป็นสาหรับส่งเสริม
การพัฒนาท่ียั่งยืน รวมไปถึง การศึกษาสาหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน
ความเสมอภาคระหวา่ งเพศ การส่งเสรมิ วฒั นธรรมแห่งความสงบสขุ และการไมใ่ ช้ความรนุ แรง การเป็นพลเมือง
ของโลก และความชื่นชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการท่ีวัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกิดการพัฒนา
ท่ียง่ั ยืน ภายในปี พ.ศ. 2573 ประกอบด้วยตวั ช้ีวดั ตอ่ ไปน้ี
4.7.1 ระดับการดาเนินการการกาหนดเรื่องการศึกษาเพ่ือความเป็นพลเมืองโลกและการจัด
การศึกษา เพ่ือการพัฒนาที่ย่ังยืน เป็นเรื่องหลักใน (ก) นโยบายการศึกษาของประเทศ (ข) หลักสูตร (ค)
การศกึ ษาของครู (หลกั สตู รการผลติ /พฒั นาคร)ู และ (ง) การประเมินผลนักเรยี น
4.7.2 การจดั กจิ กรรมหรอื โครงการเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะเก่ียวกับความเป็น
พลเมอื ง หรือการพฒั นาทีย่ ัง่ ยนื (โครงการ/กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนเสริมหลักสตู ร)
SDG4.a สร้างและยกระดับสถานศึกษา ตลอดจนเคร่ืองมือและอุปกรณ์การศึกษาที่อ่อนไหว
ตอ่ เดก็ ผูพ้ กิ าร และเพศภาวะ และจัดให้มีสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ท่ีปลอดภัยปราศจากความรุนแรงและ
มปี ระสทิ ธผิ ลสาหรบั ทกุ คน
4.a.1 สัดส่วนของโรงเรียนท่ีมีการเข้าถึงบริการข้ันพ้ืนฐาน จาแนกตามประเภทบริการ
(สดั ส่วนของโรงเรยี นท่มี ีการเข้าถึง) (a) ไฟฟา้ (b) อนิ เทอรเ์ นต็ ท่ีใช้ในการเรียนการสอน (c) เคร่ืองคอมพิวเตอร์
ที่ใช้ในการเรียนการสอน (d) โครงสร้างพื้นฐาน และวัสดุอุปกรณ์ที่ได้รับการปรับให้เหมาะสมกับนักเรียน
ท่ีมีความบกพร่องทางร่างกาย (e) น้าดื่มพ้ืนฐาน (f) ส่ิงอานวยความสะดวกพ้ืนฐานด้านสุขอนามัยที่แบ่งแยก
ตามเพศ และ (g) ส่ิงอานวยความสะดวกพ้ืนฐานในการทาความสะอาดมือ (ตามนิยามตัวช้ีวัด WASH
ในเรอื่ ง นา้ สขุ อนามัย และสขุ ลักษณะสาหรบั ทกุ คน))
SDG4.b เพิ่มจานวนทุนการศึกษาทั่วโลกที่ให้แก่ประเทศกาลังพัฒนา โดยเฉพาะประเทศ
พัฒนาน้อยที่สุด รัฐกาลังพัฒนาที่เป็นเกาะขนาดเล็ก และประเทศในทวีปแอฟริกา เพื่อเข้าศึกษาต่อในระดับ
อดุ มศึกษา รวมถึงการฝกึ อาชีพ และโปรแกรมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ด้านเทคนิค วิศวกรรม
และวทิ ยาศาสตร์ ในประเทศพฒั นาแล้วและประเทศกาลงั พัฒนาอนื่ ๆ ภายในปี พ.ศ. 2573
4.b.1 ปริมาณความช่วยเหลือเพื่อการพัฒนาอย่างเป็นทางการ (ODA) ท่ีเป็นทุนการศึกษา
สาหรบั ประเทศกาลงั พฒั นาและประเทศพัฒนาน้อยท่ีสุด
SDG4.c เพิ่มจานวนครูท่ีมีคุณวุฒิ รวมถึงการดาเนินการผ่านความร่วมมือระหว่างประเทศ
ในการฝึกอบรมครูในประเทศกาลังพัฒนา โดยเฉพาะอย่างย่ิง ในประเทศพัฒนาน้อยที่สุด และรัฐกาลังพัฒนา
ทเ่ี ป็นเกาะขนาดเล็ก ภายในปี พ.ศ. 2573

แผนทน่ี าทางการขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพัฒนาท่ยี งั่ ยนื ด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

จ

4.c.1 สดั สว่ นของครูที่มีคุณวุฒิเหมาะสมในการจัดการศึกษาพื้นฐาน จาแนกตามระดับการศึกษา
ผู้ซ่ึงอย่างน้อยได้รับการฝึกอบรม (เช่น การฝึกอบรมการสอน) ซ่ึงต้องดาเนินการก่อนหรือระหว่างช่วงท่ีทาการสอน
ในระดับท่ีเก่ียวข้องของแต่ละประเทศ (1) ก่อนประถมศึกษา (2) ประถมศึกษา (3) มัธยมศึกษาตอนต้น
(4) มัธยมศึกษาตอนปลาย

ทัง้ นี้ ในการดาเนนิ งานจัดทาแผนที่นาทางการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนด้านการศึกษา
(เป้าหมายท่ี 4 :SDG4) และเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในภาพรวมของจังหวัดลาพูน ดาเนินการในส่วนที่จาเป็น
ดังนี้

1. ประเมินความพร้อมของข้อมูล ในด้านความสามารถในการเข้าถึงข้อมูล รวมท้ังมีการกาหนด
คาจากดั ความของตัวชี้วัดที่มีความชัดเจน เป็นรูปธรรม มีความเป็นไปได้ในการเก็บข้อมูล และจะต้องพัฒนาเทคนิค
ในการตรวจสอบข้อมลู ไปพร้อมกัน

2. กาหนดค่าเป้าหมายบนพ้ืนฐานของสถานะข้อมูลปัจจุบัน ผลการดาเนินงานท่ีผ่านมา และ
รวบรวมข้อมูลและสถานะข้อมูลในปัจจุบัน (baseline) ตลอดจนระบุผู้รับผิดชอบในการเก็บข้อมูลที่สอดคล้องกับ
การดาเนินงานและความรับผิดชอบ โดยพิจารณาจากค่าเป้าหมายในนโยบายหรือยุทธศาสตร์ในการพัฒนา
ประเทศต่าง ๆ อาทิ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ แผนการศึกษาแห่งชาติ ฯลฯ

3. จัดทาเป็นแผนที่การวิเคราะห์ขีดความสามารถและจุดอ่อนของจังหวัด เพ่ือเตรียมการ
บูรณาการเป้าหมายพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา เพ่ือช่วยในการใช้ข้อมูลเพื่อแก้ปัญหาเหล่าน้ัน ที่ตรงประเด็นและ
มปี ระสิทธิภาพ (Mapping/gaps analysis)

4. กาหนดคาจากัดความของเป้าหมายทมี่ ีความเป็นธรรม
5. เตรียมการกาหนดกรอบตัวชี้วัดสาหรับการติดตามผลและทบทวนเป้าหมายการพัฒนา
ทย่ี ัง่ ยืนด้านการศึกษา (เปา้ หมายที่ 4 : SDG4)
6. ติดตามประเมินผลการใช้กรอบตัวช้ีวัดสาหรับการติดตามผลและทบทวนเป้าหมาย
การพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา ท่ีปรากฏใน Roadmap เป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนด้านการศึกษาว่าสามารถใช้
เป็นตัวชี้วัดที่เป็นตัวแทนความก้าวหน้าในการดาเนินงานขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษา
ไดห้ รอื ไม่ มีผลดีผลเสยี อยา่ งไร
การดาเนินการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap)
เป้าหมายที่ 4 สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุม และเท่าเทียม และสนับสนุน
โอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต ทั้งนี้ การขับเคลื่อนจะบรรลุเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนไม่ได้ หากปราศจาก
ความร่วมมือของทุกภาคส่วน ดังนั้น ความร่วมมือจึงเป็นเร่ืองสาคัญในการสร้างความย่ังยืนให้เกิดข้ึน ซ่ึงทุกคน
ควรเข้ามามีบทบาทในการเป็นหุ้นส่วนการพัฒนาที่มีส่วนร่วมอย่างเข้มแข็งและลงมือทาทันที เพ่ือสร้าง
ความเปล่ียนแปลงในเชิงสร้างสรรค์ให้กับจังหวัด และประเทศ บนหลักการพัฒนาที่ครอบคลุม ยืดหยุ่น และย่ังยืน
อยา่ งไม่ท้ิงใครไว้ข้างหลัง

แผนทีน่ าทางการขบั เคลอ่ื นเปา้ หมายการพัฒนาทย่ี ่ังยืนดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

ฉ

สารบัญ

หน้า

คานา

บทสรปุ ผบู้ รหิ าร ก-จ

สารบัญ ฉ

สว่ นที่ 1 บทนา 1

1. หลักการและเหตุผล 1

2. วตั ถุประสงคข์ องการจดั ทา SDG4 Roadmap 4

3. ขัน้ ตอนการดาเนินการจดั ทาแผนที่นาทาง (SDG4 Roadmap) 4

4. สาระสาคัญของแผนท่ีนาฯ (SDG4 Roadmap) 5

5. ปจั จัยแหง่ ความสาเร็จการขบั เคลื่อนสู่การปฏบิ ัติ 6

6. สภาพทั่วไปของจงั หวัดลาพูน 7

7. ข้อมลู ดา้ นการศกึ ษาจังหวดั ลาพูน 11

สว่ นท่ี 2 เปา้ หมายการพัฒนาทยี่ ง่ั ยนื (SDGs) กบั การพัฒนาประเทศไทย 20

1. วาระการพัฒนาทย่ี ่ังยืน : เป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน 20

(Sustainable Development Goals: SDGs)

2. เปา้ หมายการพัฒนาที่ยั่งยนื ของประเทศไทย : ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ. 2561-2580) 57

3. ความเช่ือมโยงจากเปา้ หมายการพฒั นาท่ียั่งยนื (SDGs) 66

สู่เปา้ หมายการพัฒนาประเทศไทย

สว่ นท่ี 3 ความสาคัญของเป้าหมายการพฒั นาที่ยงั่ ยนื เปา้ หมายท่ี 4 71

1. ความสาคญั ของการศึกษากับการพัฒนาประเทศ 71

2. ความสอดคล้องระหว่างเปา้ หมายการพฒั นาทยี่ ัง่ ยนื (เปา้ หมายท่ี 4) 74

กบั เปา้ หมายการพัฒนาประเทศ

3. ความกา้ วหน้าการดาเนนิ งานขับเคลื่อนเป้าหมายที่ 4 115

แผนทน่ี าทางการขับเคลื่อนเปา้ หมายการพัฒนาท่ีย่งั ยืนดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap)

ช

สารบัญ

หนา้

ส่วนที่ 4 สาระสาคัญของแผนทีน่ าทางการขับเคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาที่ยงั่ ยืน 125

ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap)

1. กิจกรรมและขน้ั ตอนการดาเนนิ งาน 127

2. สาระสาคัญของแผนทน่ี าทางฯ SDG4 Roadmap 128

ส่วนท่ี 5 การขับเคล่อื นเป้าหมายการพัฒนาที่ย่งั ยนื เป้าหมายหลักท่ี 4 สู่การปฏบิ ตั ิ 167

และการตดิ ตามประเมนิ ผล

1. กรอบแนวทางการขับเคลอื่ นเป้าหมายการพัฒนาท่ียงั่ ยืน (SDGs) 168

2. กรอบแนวทางการขับเคล่ือนเป้าหมายการพฒั นาที่ย่งั ยืน เปา้ หมายหลกั ที่ 4 (SDG4) 179

3. ข้อมลู รายช่อื หน่วยงานและผู้ประสานงานหลัก 191

แผนที่นาทางการขับเคลื่อนเปา้ หมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

ซ

สารบัญตาราง

ตารางที่ หน้า
2
1 แสดงเป้าหมายการพัฒนาทีย่ ง่ั ยืนด้านการศกึ ษา (SDG) 8
เป้าหมายที่ 4 และหน่วยรับผดิ ชอบ 9
10
2 แสดงขนาดพนื้ ที่จาแนกตามรายอาเภอของจังหวดั ลาพนู 10
3 แสดงการแบง่ เขตการปกครองจงั หวดั ลาพนู 11
4 แสดงขอ้ มูลประชากรและจานวนบ้านแยกรายอาเภอ ปี 2562 11
5 แสดงจานวนและรอ้ ยละของพนื้ ที่ และประชากรแยกรายอาเภอ
13
จังหวัดลาพูน ปี 2562
6 แสดงการใชเ้ คร่อื งมอื /อุปกรณ์เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร 14
7 จานวนสถานศึกษาและจานวนนักเรยี น/นกั ศกึ ษาในจังหวดั ลาพูน
14
จาแนกตามสังกัด ปกี ารศึกษา 2564/ปีงบประมาณ 2564
(ณ วนั ท่ี 25 มถิ ุนายน พ.ศ.2564) 16
8 จานวนสถานศกึ ษาทั้งกระทรวงศึกษาธิการและกระทรวงอ่นื ๆ
จาแนกตามระดับการจดั การศึกษา/สังกดั ปีการศกึ ษา 2564

(ข้อมูล ณ วันที่ 25 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564)

9 จานวนห้องเรียนในกระทรวงศึกษาธิการและกระทรวงอื่น ๆ ปกี ารศึกษา 2564

จาแนกตามสงั กัด/ประเภทการจดั การศกึ ษา

(ข้อมูล ณ วันท่ี 25 มถิ ุนายน พ.ศ. 2564)

10 จานวนหอ้ งเรียนในกระทรวงศึกษาธิการและกระทรวงอน่ื ๆ ปีการศึกษา 2564

จาแนกตามระดับชั้น/สังกดั (ข้อมลู ณ วนั ที่ 25 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564)

11 จานวนนกั เรียน/นกั ศกึ ษาในกระทรวงศกึ ษาธกิ ารและกระทรวงอ่ืน ๆ

ปกี ารศึกษา 2564 จาแนกตามระดับ/ประเภทการจัดการศกึ ษา

(ขอ้ มูล ณ วันท่ี 25 มถิ ุนายน พ.ศ. 2564)

แผนท่ีนาทางการขับเคลื่อนเป้าหมายการพฒั นาทย่ี ่งั ยืนด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap)

ฌ หน้า
17
สารบญั ตาราง (ต่อ)
18
ตารางท่ี
12 จานวนนกั เรยี น/นักศึกษา ในกระทรวงศึกษาธิการและกระทรวงอน่ื ๆ 18
ปกี ารศึกษา 2564 จาแนกตามอาเภอ/สงั กัด
(ข้อมูล ณ วนั ที่ 25 มิถุนายน พ.ศ.2564)
13 จานวนครูและบุคลากร ในกระทรวงศกึ ษาธิการและกระทรวงอนื่ ๆ
ปีการศึกษา 2564 จาแนกตามอาเภอ/สงั กดั
(ขอ้ มูล ณ วนั ที่ 25 มิถุนายน พ.ศ.2564)
14 ขอ้ มลู การมีงานทาของผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563
(ณ สน้ิ ปกี ารศึกษา 2563)

แผนทน่ี าทางการขับเคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาทย่ี ั่งยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap)

ญ

สารบัญแผนภาพ

แผนภาพที่ หน้า
7
1 แผนที่จงั หวัดลาพนู 22
2 เป้าหมายการพัฒนาในดา้ นต่าง ๆ ของโลก เร่มิ จากเปา้ หมายการพัฒนาแหง่ สหสั วรรษ
56
(Millennium Development Goals : MDGs) สูเ่ ป้าหมายเพ่ือการพฒั นาท่ียัง่ ยนื 63
(Sustainable Development Goals : SDGs)
3 มิตกิ ารพฒั นาตามเปา้ หมายการพัฒนาทย่ี ่งั ยนื 17 เปา้ หมายหลัก 70
4 วสิ ัยทัศน์ประเทศไทย 75
5 การวเิ คราะห์ความเช่ือมเชือ่ มโยงของเปา้ หมายการพฒั นาทยี่ ั่งยืน (SDGs)
กับแผนแมบ่ ทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ 76
6 สาระสาคญั เก่ียวกับสถานะและอนั ดับ SDG Index ของประเทศไทย
7 ความสอดคล้องระหว่างเปา้ หมายการพฒั นาที่ยง่ั ยืน (เป้าหมายที่ 4) 106
กับเปา้ หมายกมารพัฒนาประเทศ 109
8 การวเิ คราะห์ความเชอ่ื มโยงของเป้าหมายการพฒั นาทย่ี ่งั ยนื (SDGs)
กับแผนแมบ่ ทภายใตย้ ุทธศาสตร์ชาติ 126
9 ความเสย่ี งและโอกาสดา้ นการพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 169
10 การพฒั นาทมี่ ีความสาคัญต่อการพลิกโฉมประเทศสู่การเป็น
Hi-Value and Sustainable Thailand 170
171
11 การขับเคลอ่ื น SDGs ใหเ้ กิดขึน้ อย่างจรงิ จังในสงั คม ในช่วง 10 ปี ตัง้ แตป่ ี 2021-2030 175
12 ความเชื่อมโยงจากเปา้ หมายการพัฒนาทีย่ ่ังยืน SDGs 17 เปา้ หมาย 176
185
กับแผนแมบ่ ทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 176
13 การเชอ่ื มโยงเปา้ หมายการพฒั นาทีย่ ัง่ ยืนกับแผน 3 ระดับของประเทศ 192
14 การจดั ทาแผนที่นาทาง (Roadmap) การขบั เคล่อื น SDGs 17 เปา้ หมาย
15 คณะอนุกรรมการ ตามท่ีคณะกรรมการเพ่ือการพัฒนาทย่ี ง่ั ยนื แตง่ ต้งั
16 กลไกการขบั เคลื่อนการพฒั นาทีย่ ัง่ ยนื
17 ความเชือ่ มโยงของแผนระดบั ต่าง ๆ ของประเทศ
18 กลไกการขบั เคลื่อนการพฒั นาทีย่ ง่ั ยืน
19 โครงร่างรายงานความกา้ วหน้าเปา้ หมายการพัฒนาทย่ี ัง่ ยืนของประเทศไทย พ.ศ. 2559-2563

แผนที่นาทางการขบั เคลือ่ นเป้าหมายการพัฒนาทย่ี ่งั ยนื ด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap)

1

สว่ นท่ี 1
บทนา

แผนทนี่ าทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพัฒนาทย่ี ่ังยนื
ด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

“เป้าหมายท่ี 4 สร้างหลกั ประกนั ว่าทุกคนมกี ารศึกษาทีม่ ีคณุ ภาพอยา่ งครอบคลุม
และเทา่ เทยี ม และสนับสนนุ โอกาสในการเรียนรตู้ ลอดชวี ิต”

1. หลกั การและเหตผุ ล
การจัดทาแผนท่ีนาทางการขับเคลื่อนเปูาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนด้านการศึกษา (SDG4

Roadmap) เปูาหมายที่ 4 สร้างหลักประกันว่า ทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพ ครอบคลุมและเท่าเทียม
และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต (SDG4) ฉบับน้ี มีเหตุผลความจาเป็นเนื่องมาจาก คณะกรรมการ
เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน (กพย.) ซึ่งมีอานาจหน้าท่ีในการกาหนดนโยบายและยุทธศาสตร์การพัฒนาที่ยั่งยืน
ของประเทศ ให้ครอบคลุมท้ังด้านเศรษฐกิจ สังคมและส่ิงแวดล้อมอย่างสมดุลและบูรณาการ รวมท้ังเป็นไปตาม
ข้อตกลงหรือความร่วมมือระหว่างประเทศที่เกี่ยวข้อง รวมท้ังส่งเสริม สนับสนุน กากับดูแล ให้ข้อเสนอแนะ
ในการดาเนินงานของหน่วยงานที่เก่ียวข้องท้ังภาครัฐและเอกชน เพื่อให้เป็นไปตามนโยบายและยุทธศาสตร์
การพัฒนาท่ียั่งยืนท่ีกาหนดไว้ ได้มีการประชุมเม่ือวันท่ี 19 ธันวาคม 2562 โดย กพย. ได้ให้ความเห็นชอบ
แผนการขับเคลื่อนเปูาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนสาหรับประเทศไทย (Thailand’s SDGs Roadmap) เพื่อใช้เป็นแผน
สาหรับการขับเคลื่อนเปูาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนของประเทศไทย และให้แต่งต้ังคณะอนุกรรมการ 4 คณะ
เพ่ือวางแผนการดาเนินงาน กากับ ติดตามและประเมินผลการดาเนินงานขับเคลื่อนเปูาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน
ไปสู่การปฏิบตั ใิ ห้บรรลเุ ปูาหมายท่กี าหนดไว้ และตอ่ มา กพย. ได้มมี ตเิ หน็ ชอบการกาหนดหน่วยงานรับผิดชอบ
และประสานงานหลักการขับเคลื่อนเปูาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน จานวนทั้งส้ิน 17 เปูาหมายหลัก เมื่อวันที่
14 กันยายน 2563 โดยกระทรวงศึกษาธิการได้รับมอบหมายให้เป็นหน่วยงานรับผิดชอบและประสานงาน
หลักการขับเคลื่อนเปูาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน “เปูาหมายที่ 4 สร้างหลักประกันว่า ทุกคนมีการศึกษา
ท่ีมีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียมและสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต” ซ่ึงภายใต้เปูาหมายนี้
มีเปูาหมายย่อย 10 เปูาหมาย กระทรวงศึกษาธิการได้รับมอบหมายให้เป็นหน่วยงานรับผิดชอบเปูาหมายย่อย
8 เปูาหมาย กระทรวงการต่างประเทศ 1 เปูาหมาย และกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและ
นวัตกรรม 1 เปาู หมาย ดงั น้ี

แผนทนี่ าทางการขับเคล่อื นเปา้ หมายการพัฒนาท่ยี ง่ั ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

2

ตารางที่ 1 แสดงเปูาหมายการพัฒนาท่ยี ัง่ ยืนดา้ นการศึกษา (SDG4) เปาู หมายที่ 4 และหนว่ ยรบั ผิดชอบ

เป้าหมายย่อย หน่วยงาน
รบั ผิดชอบ
4.1 สรา้ งหลักประกนั ว่าเด็กชายและเด็กหญงิ ทุกคนสาเร็จการศึกษาระดับ
ประถมศกึ ษาและมัธยมศึกษาท่มี คี ุณภาพ เท่าเทียม และไม่มคี า่ ใชจ้ ่าย ศธ.
นาไปสู่ผลลพั ธ์ทางการเรยี นท่ีมีประสิทธิผล ภายในปี พ.ศ. 2573 ศธ.

4.2 สรา้ งหลักประกันวา่ เด็กชายและเดก็ หญงิ ทกุ คนเข้าถงึ การพัฒนา การดูแล อว.
และการจัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา สาหรบั เด็กปฐมวยั ทมี่ ีคณุ ภาพ ศธ.
เพ่ือใหเ้ ดก็ เหลา่ น้นั มีความพร้อมสาหรบั การศึกษาระดับประถมศกึ ษา ศธ.
ภายในปี พ.ศ. 2573 ศธ.
ศธ.
4.3 สร้างหลกั ประกันให้ชายและหญงิ ทุกคนเขา้ ถงึ การศกึ ษา อาชวี ศึกษา อดุ มศึกษา
รวมถงึ มหาวิทยาลัยท่ีมีคุณภาพ ในราคาท่สี ามารถจา่ ยได้ ศธ.
ภายในปี พ.ศ. 2573

4.4 เพ่มิ จานวนเยาวชนและผูใ้ หญ่ที่มที กั ษะทเี่ กีย่ วข้องจาเปน็ รวมถึงทกั ษะ
ทางดา้ นเทคนคิ และอาชีพ สาหรบั การจ้างงาน การมีงานที่มีคุณค่า และ
การเปน็ ผู้ประกอบการ ภายในปี พ.ศ. 2573

4.5 ขจดั ความเหลอ่ี มล้าทางเพศด้านการศึกษา และสรา้ งหลักประกนั วา่
กล่มุ ทีเ่ ปราะบาง ซง่ึ รวมถึงผู้พกิ าร ชนพน้ื เมืองและเด็ก เข้าถึงการศกึ ษาและ
การฝึกอาชพี ทุกระดับอย่างเท่าเทยี ม ภายในปี พ.ศ. 2573

4.6 สรา้ งหลกั ประกันวา่ เยาวชนทุกคนและผใู้ หญ่ ท้งั ชายและหญงิ ในสัดสว่ นสูง
สามารถอ่านออกเขียนได้และคานวณได้ภายในปี พ.ศ. 2573

4.7 สร้างหลกั ประกันวา่ ผูเ้ รยี นทุกคนได้รับความรแู้ ละทกั ษะทจ่ี าเปน็ สาหรบั ส่งเสรมิ
การพฒั นาทยี่ ั่งยนื รวมไปถงึ การศกึ ษาสาหรับการพฒั นาท่ียัง่ ยนื และการมวี ถิ ี
ชวี ติ ที่ยัง่ ยืน สทิ ธมิ นุษยชน ความเสมอภาคระหวา่ งเพศ การสง่ เสริมวัฒนธรรม
แห่งความสงบสขุ และการไม่ใชค้ วามรุนแรง การเปน็ พลเมืองของโลก และ
ความชนื่ ชมในความหลากหลายทางวฒั นธรรมและการท่วี ัฒนธรรม
มีสว่ นชว่ ยให้เกดิ การพัฒนาที่ยั่งยืน ภายในปี พ.ศ. 2573

4.a สรา้ งและยกระดับสถานศึกษา ตลอดจนเครื่องมือและอปุ กรณ์การศึกษา
ทอ่ี ่อนไหวตอ่ เด็ก ผู้พิการ และเพศภาวะ และใหม้ สี ภาพแวดลอ้ ม
ทางการเรียนรทู้ ี่ปลอดภยั ปราศจากความรุนแรง ครอบคลมุ และมีประสิทธผิ ล
สาหรับทุกคน

แผนท่ีนาทางการขบั เคลอ่ื นเปา้ หมายการพัฒนาท่ยี ง่ั ยืนดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

3

เปา้ หมายยอ่ ย หน่วยงาน
รบั ผดิ ชอบ

4.b เพมิ่ จานวนทนุ การศึกษาทั่วโลกท่ใี ห้แก่ประเทศกาลังพัฒนา โดยเฉพาะประเทศ กต.

พฒั นานอ้ ยท่สี ดุ รัฐกาลงั พฒั นาท่เี ป็นเกาะขนาดเล็กและประเทศในทวปี

แอฟริกาเพ่ือเขา้ ศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา รวมถึงการฝึกอาชีพ และโปรแกรม

ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ด้านเทคนิค วศิ วกรรม และ

วิทยาศาสตร์ ในประเทศพฒั นาแลว้ และประเทศกาลังพัฒนาอืน่ ๆ ภายในปี

พ.ศ. 2573

4.c เพิม่ จานวนครทู ่ีมีคุณวฒุ ิ รวมถึงการดาเนินการผา่ นความร่วมมอื ระหวา่ งประเทศ ศธ.

ในการฝึกอบรมครูในประเทศกาลงั พัฒนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศพฒั นา

น้อยทีส่ ดุ และรฐั กาลังพฒั นาท่ีเป็นเกาะขนาดเล็ก ภายในปี พ.ศ. 2573

สาหรับแนวทางในการดาเนินงานเพ่ือขับเคลื่อนเปูาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนสาหรับประเทศ

ไทยไปสู่การปฏิบัติ ในระยะ 10 ปีข้างหน้า กพย. กาหนดให้หน่วยงานรับผิดชอบและประสานงานหลัก

ดาเนินการจัดทาแผนการขับเคลื่อนระดับเปูาหมายหลัก (SDG Roadmap) และกาหนดเปูาหมายหรือหมุด

หมาย (Milestone) ระดับเปูาหมายย่อย (Targets) รวมท้ังให้กาหนดตัวช้ีวัดท่ีเหมาะสม โดยพิจารณาจาก

ตัวช้ีวัดที่สหประชาชาติกาหนด (global SDGs indicators) เป็นหลัก ท้ังน้ี ในการดาเนินการขอให้คานึงถึง

ความสอดคลอ้ งกบั เปาู หมายการพฒั นาที่ยง่ั ยืน และเปูาหมายของยุทธศาสตร์ชาติ และแผนที่เกี่ยวข้อง เพ่ือให้

สอดคล้องกบั บรบิ ทของการพัฒนาประเทศด้วย

กระทรวงศึกษาธิการ โดยสานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการในฐานะเป็นหน่วยงาน

รบั ผิดชอบและประสานงานหลักการขับเคลอื่ นเปูาหมายการพฒั นาท่ีย่งั ยืน เปูาหมายที่ 4 จึงได้กาหนดแนวทาง

การดาเนินงานเพื่อการขับเคล่ือนเปูาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน เปูาหมายที่ 4 ให้บรรลุเปูาหมาย และมีความ

สอดคลอ้ งกบั แนวทางการดาเนนิ งานที่ กพย. กาหนด ดงั น้ี

1. แต่งตั้งคณะกรรมการขับเคลื่อนเปูาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษา เพื่อทาหน้าที่

กาหนดกรอบแนวทางและเปูาหมายการดาเนินงานในการขับเคล่ือนเปูาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา

รวมถึงพิจารณาให้ความเห็นชอบแผนที่นาทาง (Roadmap) การขับเคล่ือนเปูาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน

ด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap) และกากับ ติดตาม รายงานผลการดาเนินงาน และแก้ไขปัญหาอุปสรรค

ในการดาเนินงาน เพ่ือให้การดาเนินงานบรรลุเปูาหมายการขับเคลื่อนเปูาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน

ดา้ นการศกึ ษาในภาพรวม โดยมีรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ

เป็นที่ปรึกษา ปลัดกระทรวงศึกษาธิการ เป็นประธาน ผู้บริหารหน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ

ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้แทนกระทรวง/หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง เป็นกรรมการ โดยมีผู้อานวยการสานักนโยบายและ

ยุทธศาสตร์ ผู้อานวยการศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ผู้อานวยการสานักความสัมพันธ์

ตา่ งประเทศ สานักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ เปน็ กรรมการและเลขานกุ ารรว่ ม

แผนท่ีนาทางการขบั เคลือ่ นเปา้ หมายการพัฒนาท่ียัง่ ยืนดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

4
2. แต่งต้ังคณะทางานจัดทาแผนที่นาทาง (Roadmap) การขับเคล่ือนเปูาหมายการพัฒนา
ท่ียั่งยืนด้านการศกึ ษา เพ่ือทาหน้าทก่ี าหนดเปูาหมาย ตวั ช้ีวัด และแนวทางการดาเนินงาน ภายใต้ (ร่าง) แผนที่
นาทาง (Roadmap) การขับเคลื่อนเปูาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา และจัดทา (ร่าง) แผนที่นาทาง
(Roadmap) การขับเคล่ือนเปูาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา เสนอต่อคณะกรรมการขับเคลื่อน
เปาู หมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา เพ่ือพิจารณาให้ความเห็นขอบ รวมทั้ง กาหนดแนวทางการติดตาม
และรายงานผลการดาเนินงานการขับเคล่ือนเปูาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนด้านการศึกษา โดยมี นางสาวดุริยา
อมตววิ ัฒน์ ผูท้ รงคุณวุฒิด้านตา่ งประเทศ สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ เป็นประธาน มีผู้แทนหน่วยงาน
ที่เกี่ยวข้องเป็นคณะทางาน และมีผู้อานวยการสานักนโยบายและยุทธศาสตร์ สานักงานปลัดกระทรวง
ศกึ ษาธิการ เป็นคณะทางานและเลขานุการ
3. แต่งตั้งคณะทางานขับเคลื่อนแผนท่ีนาทางเปูาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนด้านการศึกษา
(SDG4 Roadmap) ระดับจังหวัด เพ่ือทาหน้าท่ีกาหนดเปูาหมาย ตัวชี้วัดและแนวทางการดาเนินงานในระดับ
พื้นที่ ท่ีสอดคล้องเชื่อมโยง และขับเคล่ือนแผนท่ีนาทาง SDG4 Roadmap ภาพรวมไปสู่การปฏิบัติในระดับ
พื้นท่ีจังหวัด โดยมีศึกษาธิการจังหวัดลาพูน เป็นประธาน พร้อมด้วยผู้ทรงคุณวุฒิในคณะกรรมการศึกษาธิการ
จังหวัด หน่วยงานการศึกษา และหน่วยงานที่เก่ียวข้อง เป็นคณะทางาน และมีผู้อานวยการกลุ่มนโยบาย
และแผน สานักงานศกึ ษาธิการจงั หวัดลาพูน เปน็ คณะทางานและเลขานกุ าร
2. วตั ถปุ ระสงคข์ องการจดั ทา SDG4 Roadmap
2.1 เพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางและเปูาหมายของการดาเนินงานในการขับเคลื่อนเปูาหมาย
การพัฒนาที่ยั่งยืน เปูาหมายท่ี 4 สร้างหลักประกันว่า ทุกคนมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพ ครอบคลุมและเท่าเทียม และ
สนบั สนนุ โอกาสในการเรยี นรตู้ ลอดชีวติ (SDG4) ไปส่กู ารปฏบิ ตั ไิ ด้อยา่ งชดั เจน เปน็ รปู ธรรม
2.2 เพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางในการติดตาม ประเมินผลความสาเร็จของการดาเนินงาน และ
รายงานผลการดาเนินงานในการขับเคล่ือนเปูาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน เปูาหมายที่ 4 สร้างหลักประกันว่า
ทุกคนมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพ ครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต (SDG4)
สู่การปฏบิ ตั ิ
2.3 เพอ่ื ใหก้ ารดาเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการ ในฐานะหน่วยงานรับผิดชอบและประสานงาน
หลักเปูาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน เปูาหมายที่ 4 สร้างหลักประกันว่า ทุกคนมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพ ครอบคลุมและ
เท่าเทียม และสนบั สนนุ โอกาสในการเรียนรูต้ ลอดชวี ติ (SDG4) เป็นไปตามแนวทางการดาเนินงานท่ี กพย. กาหนด
3. ขน้ั ตอนการดาเนินการจัดทาแผนทน่ี าทาง (SDG4 Roadmap)
ในการดาเนินงานเพ่ือจัดทาแผนท่ีนาทางเพ่ือการขับเคลื่อนเปูาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืน
เปูาหมายที่ 4 สร้างหลักประกันว่า ทุกคนมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพ ครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุน
โอกาสในการเรียนรตู้ ลอดชวี ิต (SDG4) กระทรวงศกึ ษาธกิ าร โดยสานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการได้กาหนด
ข้ันตอนการดาเนินงาน ดงั น้ี
3.1 ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลจากการประชุม สัมมนา ผลงานวิจัย หรือบทความท่ีเกี่ยวข้อง
จากเอกสารส่งิ พิมพ์ เอกสาร/ตาราทเ่ี ปน็ ขอ้ มูลอเิ ล็กทรอนกิ ส์ รวมท้ังขอ้ มูลเผยแพร่ผ่านบนเวบ็ ไซต์ตา่ ง ๆ

แผนทน่ี าทางการขบั เคลอื่ นเปา้ หมายการพฒั นาทยี่ ่ังยืนดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap)

5

3.2 สังเคราะห์ข้อมูล สรุปข้อมูลพื้นฐานที่สาคัญและจาเป็นนามาใช้เป็นกรอบสาหรับ
การจดั ทาแผนท่นี าทาง (Roadmap) การขบั เคลือ่ นเปาู หมายการพัฒนาทีย่ ง่ั ยนื ด้านการศึกษา (เปูาหมายท่ี 4)

3.3 แตง่ ตงั้ คณะกรรมการ/คณะทางาน จัดทาแผนทน่ี าทางการขบั เคลื่อนเปูาหมายการพัฒนา
ท่ียั่งยืน เปูาหมายท่ี 4 สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และ
สนบั สนุนโอกาสในการเรียนร้ตู ลอดชีวิต SDG4 Roadmap ด้านการศึกษาจงั หวดั ลาพูน

3.4 จัดประชุมคณะทางานในการจัดทา “ร่าง” แผนท่ีนาทางการขับเคลื่อนเปูาหมายการ
พัฒนาท่ีย่ังยืน เปูาหมายท่ี 4 สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม
และสนบั สนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวติ SDG4 Roadmap ดา้ นการศึกษาจงั หวัดลาพนู

3.5 จัดทาแผนที่นาทางการขับเคล่ือนเปูาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืน เปูาหมาย ท่ี 4
สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการ
เรยี นร้ตู ลอดชวี ิต SDG4 Roadmap ด้านการศกึ ษาจงั หวดั ลาพนู

3.6 นาเสนอแผนที่นาทางการขับเคล่ือนเปูาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืน เปูาหมายท่ี 4
ให้คณะกรรมการศึกษาธกิ ารจังหวดั ลาพูน ทราบ

3.7 จัดส่งแผนที่นาทางการขับเคล่ือนเปูาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน เปูาหมายท่ี 4
สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และสนับสนุนโอกาสในการ
เรยี นรตู้ ลอดชวี ิต SDG4 Roadmap ด้านการศกึ ษา จงั หวดั ลาพนู เสนอตอ่ สานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ
ตอ่ ไป

3.8 แจ้งหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องในจังหวัด นาแผนท่ีนาทางการขับเคลื่อนเปูาหมายการพัฒนา
การศกึ ษาทีย่ ั่งยืนสกู่ ารปฏบิ ตั ติ อ่ ไป

3.9 การติดตามประเมนิ ผลการขับเคล่อื นเปูาหมายการพัฒนาทย่ี ัง่ ยืน เปาู หมายที่ 4
4. สาระสาคัญของแผนท่ีนาทางการขับเคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาที่ยง่ั ยืนดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap)

ในการจัดทาเอกสาร SDG4 Roadmap ฉบับน้ี กระทรวงศึกษาธิการได้ร่วมมือกับกระทรวง
และหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องดาเนินการจัดทา SDG4 Roadmap ข้ึน โดยยึดองค์ประกอบของแผนการขับเคลื่อน
เปูาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนสาหรับประเทศไทย (Thailand’s SDGs Roadmap) ตามที่ กพย. เห็นชอบ
นามาใชเ้ ป็นกรอบหรอื องคป์ ระกอบหลกั ของ SDG4 Roadmap ทงั้ นี้ กระทรวงศกึ ษาธกิ ารพิจารณาแล้วเห็นว่า
เพื่อให้การสร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ SDG4 Roadmap กับหน่วยงานหรือทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง
หรือภาคีเครือข่ายการพัฒนาได้ง่ายขึ้น จึงได้ปรับการกาหนดองค์ประกอบหรือเนื้อหาสาระ SDG4 Roadmap ใหม่
โดยแบง่ เน้อื หาสาระออกเป็น 5 ส่วน (ยดึ ตามองค์ประกอบที่ กพย. กาหนด เรยี งลาดับใหม)่ ดงั น้ี

สว่ นที่ 1 บทนา
สว่ นท่ี 2 เปูาหมายการพัฒนาทย่ี ั่งยืน (SDGs) กบั การพัฒนาประเทศไทย
ส่วนท่ี 3 ความสาคญั ของเปาู หมายการพัฒนาทย่ี ง่ั ยืน (เปาู หมายที่ 4) ตอ่ ประเทศไทย

 ความสาคญั ของเปูาหมายท่ี 4 ตอ่ ประเทศไทย
 ความเช่ือมโยงของเปูาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน (SDGs) กับเปูาหมายย่อย
ของแผนแม่บทภายใต้ยทุ ธศาสตรช์ าติ

แผนท่นี าทางการขับเคลื่อนเป้าหมายการพฒั นาทย่ี ่งั ยนื ด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap)

6

สว่ นท่ี 4 สาระสาคัญของแผนที่นาทางการขับเคลื่อนเปูาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืนด้านการศึกษา
(SDG4 Roadmap)

 ห่วงโซ่คุณค่า (Value Chain) เปูาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืนด้านการศึกษา
เปาู หมายท่ี 4

 การดาเนินงานเพ่ือบรรลุเปูาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน การกาหนดแผนงาน/
โครงการ/กิจกรรม เพื่อขบั เคล่อื น)

ส่วนที่ 5 การขับเคล่ือน SDG4 Roadmap ส่กู ารปฏิบัติ และการตดิ ตามประเมินผลและรายงาน
 ขอ้ มลู หน่วยงานผจู้ ดั ทา
 การสรา้ งการตระหนกั รู้
 กลไกการขับเคลอื่ นเปาู หมายที่ 4
 ภาคกี ารพฒั นา
 การตดิ ตามประเมนิ ผลการขับเคลื่อนเปูาหมายการพัฒนาทยี่ ั่งยนื ด้านการศึกษา

5. ปัจจัยแห่งความสาเรจ็ การขบั เคลอ่ื นส่กู ารปฏิบัติ
5.1 ผู้บริหารและบุคลากรต้องมีความรู้ เข้าใจ และนาไปปฏิบัติ ควรประชุมช้ีแจง สร้างความรู้

ความเข้าใจกับผู้บริหารหน่วยงานภาครัฐที่เกี่ยวข้องทุกระดับ ให้รับรู้ และมีความเข้าใจ รวมท้ัง กาหนดให้การ
ขับเคลอ่ื นเปูาหมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน เป็นหน่ึงในนโยบายสาคัญของกระทรวงหรือหน่วยงาน เพื่อให้บุคลากร
ในหนว่ ยงานเห็นความสาคญั และมีส่วนรว่ มในการดาเนนิ งานขบั เคลอ่ื น SDG4 Roadmap ไปสู่การปฏบิ ตั ิ

5.2 ทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องต้องรับรู้ เข้าใจ และเข้ามามีส่วนร่วมดาเนินการ ควรพัฒนา
รูปแบบและวิธีการประชาสัมพันธ์ สร้างความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับเปูาหมายการพัฒนาท่ียั่งยืนภาพรวม และ
เปาู หมายการพฒั นาทีย่ ั่งยืน เปูาหมายหลกั ท่ี 4 กบั ทกุ ภาคส่วนท่เี กย่ี วข้องท้ังภาครัฐ เอกชน ภาควิชาการ รวมถึง
องคก์ รท้ังในและระหวา่ งประเทศ เพ่ือให้เห็นความสาคัญ และเข้ามามีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนไปสู่การปฏิบัติ
อย่างจริงจัง กับการพัฒนาด้านการศึกษาของประเทศให้มีความย่ังยืน โดยใช้รูปแบบและวิธีการที่หลากหลาย
เข้าใจง่าย และเข้าถึงได้ง่าย ท้ังในรูปแบบเอกสารส่ิงพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อดิจิทัล รวมถึงการเผยแพร่
ผา่ นทาง website ของกระทรวง และหนว่ ยงานท่เี กย่ี วขอ้ ง

5.3 มีการแต่งตั้งคณะกรรมการ/คณะทางานหรือกาหนดผู้รับผิดชอบชัดเจน ตั้งแต่
ระดบั ประเทศ ไปจนถึงชมุ ชน ท้องถิน่ และตอ้ งเปน็ ผู้ท่มี คี วามรูค้ วามเข้าใจเก่ยี วกับเปูาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน
ถูกต้องด้วย ควรแต่งตั้งคณะทางานขับเคลื่อนแผนที่นาทางฯ (SDG4 Roadmap) ในระดับพื้นท่ี ทั้งในระดับภาค
หรอื กลุ่มจงั หวดั (สานกั งานศึกษาธกิ ารภาค) และระดับจังหวัด (สานกั งานศึกษาธกิ ารจังหวัด) ซึ่งเป็นหน่วยงาน
ปฏิบัติที่มีการดาเนินงานขับเคลื่อนการพัฒนาที่แท้จริง โดยกาหนดให้มีคณะกรรมการที่ประกอบด้วย
ทุกภาคส่วนท่ีเกี่ยวข้องในพื้นที่ร่วมกันรับผิดชอบกาหนดแนวทางการดาเนินงานในระดับพื้นที่ภาคและจังหวัด
โดยคานึงถึงความสอดคล้องกับแผนที่นาทาง SDG4 Roadmap และ Thailand’s SDGs Roadmap
ตามลาดับ

แผนท่นี าทางการขบั เคลื่อนเปา้ หมายการพฒั นาทย่ี ่งั ยืนด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap)

7
5.4 มีฐานข้อมูล หรือระบบฐานข้อมูลสาหรับการจัดเก็บ รวบรวมข้อมูลผลการดาเนินงาน
ตามแผนที่นาทาง SDG4 Roadmap เพื่อใช้สาหรับการกากับ ติดตาม ประเมินผลและรายงานผลการดาเนินงาน
เป็นรายปี เพ่ือรายงานผลการดาเนินงานต่อ กพย. และทุกภาคส่วนท่ีเก่ียวข้องอย่างต่อเน่ือง รวมทั้ง เพื่อเป็น
ข้อมูลพื้นฐานสาหรับการพิจารณาปรับปรุง ทบทวนแนวทางการดาเนินงานหรือเปูาหมายของแผนที่นาทาง
SDG4 Roadmap ให้สอดคล้องกบั สถานการณใ์ นแต่ละปคี วบคู่ไปดว้ ย
6. สภาพทั่วไป
สานักงานศึกษาธิการจังหวัดลาพูน ตั้งอยู่เลขท่ี 335 ถนนรอบเมืองใน ตาบลในเมือง อาเภอเมือง
ลาพูน จังหวัดลาพูน มีเขตพื้นที่ในความรับผิดชอบ ท้ังส้ิน 8 อาเภอ คือ อาเภอเมืองลาพูน อาเภอแม่ทา อาเภอ
บ้านโฮ่ง อาเภอลี้ อาเภอทุ่งหัวช้าง อาเภอปุาซาง อาเภอบ้านธิ และอาเภอเวียงหนองล่อง มีอาณาเขตติดต่อกับ
จังหวัดใกล้เคียง ดังนี้ ทิศเหนือ ติดต่อกับ อาเภอสารภี และอาเภอสันกาแพง จังหวัดเชียงใหม่ ทิศใต้ ติดต่อกับ
อาเภอเถิน จังหวัดลาปาง และ อาเภอสามเงา จังหวัดตาก ทิศตะวันออก ติดต่อกับอาเภอห้างฉัตร อาเภอ
สบปราบ และ อาเภอเสริมงาม จังหวัดลาปาง ทิศตะวันตก ติดต่อกับ อาเภอฮอด อาเภอจอมทอง อาเภอ
หางดง และ อาเภอสนั ปาุ ตอง จังหวัดเชยี งใหม่
แผนที่จงั หวัดลำพนู LAMPHUN MAP
แผนภาพที่ 1 แผนทจี่ ังหวัดลาพูน

แผนทนี่ าทางการขับเคลือ่ นเปา้ หมายการพัฒนาท่ีย่ังยนื ด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

8

คาขวญั จงั หวัดลาพูน
พระธาตเุ ดน่ พระรอดขลงั ลาไยดงั กระเทียมดี ประเพณีงาม จามเทวี ศรหี รภิ ุญชัย

ตราสญั ลกั ษณป์ ระจาจังหวดั ลาพนู

เจดีย์ในดวงตรา หมายถึง พระธาตุหริภุญชัย ซ่ึงกล่าวกันว่ามีพระบรมธาตุของพระพุทธเจ้า

ประดิษฐานอยู่ นับเปน็ ปูชนยี สถานสาคัญ เปน็ ทเี่ คารพนบั ถอื ของชาวเมอื งและจังหวัดใกล้เคยี ง

ลักษณะทางกายภาพ
ลักษณะทางภูมศิ าสตร์
ต้ังอยู่ทางภาคเหนือตอนบนของประเทศไทย อยู่ห่างจากกรุงเทพมหานคร ตามทางหลวง

แผ่นดิน หมายเลข 11 (สายเอเชีย) เป็นระยะทาง 689 กิโลเมตร ตามทางหลวงแผ่นดินสายถนนพหลโยธินเป็น
ระยะทาง 724 กโิ ลเมตร และตามทางรถไฟ 729 กิโลเมตร ตั้งอยู่ระหว่างเส้นรุ้งที่ 18 องศาเหนือ และเส้นแวง
ท่ี 99 องศาตะวนั ออก อยู่ในกลมุ่ จังหวัดภาคเหนือตอนบน 1 เป็นพื้นท่ีท่ีมีศักยภาพในการพัฒนาเป็นศูนย์กลาง
ความเจรญิ ของภาคเหนอื และอนภุ มู ภิ าคลุ่มนา้ โขงหรือพน้ื ที่สี่เหลี่ยมเศรษฐกจิ

ขนาด
เป็นจังหวัดท่ีมีขนาดเล็กที่สุดของภาคเหนือ มีพ้ืนท่ีประมาณ 4,500 ตารางกิโลเมตร หรือ
ประมาณ 2,816,176.25 ไร่ หรอื คิดเป็นร้อยละ 4.85 ของพ้ืนที่ภาคเหนือตอนบน บริเวณท่ีกว้างที่สุดประมาณ
43 กิโลเมตร และยาวจากเหนอื จดใต้ 136 กโิ ลเมตร

ตารางที่ 2 แสดงขนาดพ้นื ทจ่ี าแนกตามรายอาเภอของจังหวัดลาพนู

รายชอื่ อาเภอ ขนาดพื้นที่ คดิ เป็นร้อยละ ระยะหา่ งจากจงั หวดั
(กม.)
(ตร.กม.) ของพืน้ ที่ทง้ั หมด 2
11
1. อาเภอเมืองลาพนู 479.825 10.53 36
25
2. อาเภอปาุ ซาง 299.950 6.68 105
105
3. อาเภอบา้ นโฮง่ 596.901 13.31 26
45
4. อาเภอแม่ทา 762.630 16.96

5. อาเภอล้ี 1,701.990 37.82

6. อาเภอท่งุ หวั ชา้ ง 486.129 10.80

7. อาเภอบา้ นธิ 129.024 2.80

8. อาเภอเวียงหนองล่อง 49.433 1.10

รวมท้ังสน้ิ 4,505.882 100

ทมี่ า : ทที่ าการปกครองจังหวัดลาพนู (ปี 2562)

แผนท่นี าทางการขับเคลือ่ นเปา้ หมายการพฒั นาทีย่ งั่ ยนื ด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap)

9

. อาณาเขต
ทศิ เหนือ ตดิ ตอ่ กบั อ.สารภี อ.สนั กาแพง จ.เชยี งใหม่
ทศิ ใต้ ติดต่อกบั อ.เถนิ จ.ลาปาง และ อ.สามเงา จ.ตาก

ทิศตะวันออก ติดต่อกบั อ.ห้างฉตั ร อ.สบปราบ และ อ.เสริมงาม จ.ลาปาง

ทศิ ตะวนั ตก ติดต่อกับ อ.ฮอด อ.จอมทอง อ.หางดง และ อ.สันปุาตอง จ.เชียงใหม่
การปกครอง ประชากร สังคมและวัฒนธรรม

การแบง่ เขตการปกครอง
จังหวัดลาพูน แบ่งเขตการปกครองส่วนภูมิภาค ออกเป็น 8 อาเภอ 51 ตาบล 577 หมู่บ้าน
17 ชุมชนและมีการปกครองส่วนท้องถ่ิน โดยมีองค์การบริหารส่วนจังหวัด 1 แห่ง เทศบาลเมืองลาพูน 1 แห่ง
เทศบาลตาบล 39 แห่ง องค์การบรหิ ารส่วนตาบล (อบต.) 17 แห่ง

ตารางท่ี 3 แสดงการแบ่งเขตการปกครองจงั หวดั ลาพนู

อาเภอ ขนาดพ้ืนท่ี ตาบล หมบู่ า้ น เทศบาล อบต. ชมุ ชน ระยะทาง
(ตร.กม.) เมือง/ตาบล จากจังหวัด

1. เมืองลาพูน 479.825 15 159 14 1 17 (กม.)
(รวมเทศบาลเมืองลาพูน/ 2
เทศบาลตาบล)
2. ปาุ ซาง 299.950 9 90 4 4 - 11
3. บา้ นโฮ่ง 596.901 5 62 2 4 - 36
4. แมท่ า 762.630 6 71 7 1 - 25
5. ลี้ 1,701.990 8 99 7 3 - 105
6. ทงุ่ หัวช้าง 486.129 3 35 1 3 - 105
7. บ้านธิ 129.024 2 36 1 1 - 26
8. เวียงหนองลอ่ ง 49.433 3 25 3 - - 45
รวม 4,505.882 51 577 39 17 17

ที่มา : ทท่ี าการปกครองจงั หวดั ลาพูน (ปี 2562)

ประชากร

ปี 2562 จังหวัดลาพูน มปี ระชากร จานวน 405,075 คน แยกรายละเอยี ด ดังนี้

- เพศชาย จานวน 195,140 คน

- เพศหญิง จานวน 209,935 คน

- ความหนาแนน่ ของประชากรโดยเฉลี่ยอยู่ท่ี 90.02 คนตอ่ ตารางกิโลเมตร

แผนที่นาทางการขับเคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทยี่ ง่ั ยืนดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap)

10

ตารางที่ 4 แสดงข้อมลู ประชากรและจานวนบ้านแยกรายอาเภอ ปี 2562

อาเภอ ชาย ทะเบยี นราษฎร์ ปี 2562 จานวนบา้ น
หญงิ รวม 75,936
23,942
1. เมอื งลาพนู 68,985 77,882 146,867 15,892
16,667
2. ปาุ ซาง 26,113 28,499 54,612 24,836
7,531
3. บา้ นโฮง่ 19,178 20,491 39,669 7,534
7,474
4. แม่ทา 19,025 19,799 38,824 179,812

5. ลี้ 35,017 34,988 70,005

6. ทุ่งหัวชา้ ง 10,116 10,031 20,147

7. บา้ นธิ 8,462 9,204 17,666

8. เวยี งหนองล่อง 8,244 9,041 17,285

รวม 195,140 209,935 405,075

ทมี่ า : ทที่ าการปกครองจังหวดั ลาพนู (ปี 2562)

ตารางท่ี 5 แสดงจานวนและร้อยละของพน้ื ท่ี และประชากรแยกรายอาเภอ จังหวัดลาพูน ปี 2562

ขนาดพนื้ ที่ ประชากร ความหนาแน่น

อาเภอ (ตารางกโิ ลเมตร) (คน) ประชากรตอ่ พนื้ ที่

จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ 1 ตร.กม.

1. เมือง 479.825 10.78 146,867 36.26 309.85

2. ปาุ ซาง 299.950 6.52 54,612 13.48 182.04

3. บ้านโฮ่ง 596.901 13.31 39.669 9.79 66.45

4. แม่ทา 762.630 16.68 38,824 9.58 50.88

5. ลี้ 1,701.990 37.96 70,005 17.28 41.13

6. ท่งุ หวั ช้าง 486.129 10.79 20,147 4.97 41.45

7. บ้านธิ 129.024 2.72 17,666 4.36 136.95

8. เวียงหนองลอ่ ง 49.433 1.24 17,285 4.27 352.76

รวม 4,505.882 100 405,075 100 90.02

ท่ีมา : ท่ที าการปกครองจงั หวดั ลาพูน ข้อมูล ณ เดือนธันวาคม 2562

แผนที่นาทางการขบั เคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาทีย่ ง่ั ยนื ด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

11

ตารางที่ 6 แสดงการใช้เครื่องมือ/อปุ กรณ์เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร

จานวนประชากรอายุ 6 ปีข้ึนไป จาแนกตามการมีการใช้เครื่องมือ/อุปกรณ์เทคโนโลยี

สารสนเทศจังหวดั ลาพูน พ.ศ. 2562

รายการ ปี พ.ศ. 2562

จานวนประชากรอายุ 6 ปีขึน้ ไป (คน) 389,002

การใชค้ อมพิวเตอร์ (คน) ใช้ 106,480
ไม่ใช้ 282,522

การใช้อนิ เตอรเ์ นต็ (คน) ใช้ 173,886
ไมใ่ ช้ 215,116

การมีโทรศัพทม์ ือถือ (คน) ใช้ 317,313
ไม่ใช้ 71,689

หมายเหตุ : ตัง้ แต่ ปี 2557 มีการปรบั ใชค้ ่าคาดประมาณประชากรชดุ ใหมต่ ามรายงานการคาดประมาณประชากรของประเทศไทย

พ.ศ. 2553 – 2583, สานักงานคณะกรรมการพฒั นาการเศรษฐกจิ และสงั คมแหง่ ชาต,ิ กุมภาพนั ธ์ 2556

ท่ีมา : การสารวจการมกี ารใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สารในครัวเรือน สานักงานสถติ แิ หง่ ชาติ กระทรวงเทคโนโลยี

สารสนเทศและการสือ่ สาร

รวบรวมโดย : สานักงานสถิตแิ หง่ ชาติ (ปี 2562)

7. ข้อมูลดา้ นการศกึ ษาจังหวดั ลาพูน
ข้อมูลพ้ืนฐานด้านการศึกษาจากเอกสารข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาจังหวัดลาพูน

ขอ้ มลู ณ วันท่ี 25 มถิ นุ ายน 2564

ตารางที่ 7 จานวนสถานศกึ ษาและจานวนนกั เรยี น/นักศึกษาในจังหวัดลาพูน จาแนกตามสังกดั
ปีการศึกษา 2564/ปีงบประมาณ 2564 (ณ วนั ท่ี 25 มิถุนายน พ.ศ.2564)

สถานศึกษา นักเรยี น/ หอ้ งเรยี น คร/ู พักนอน โฮม
สังกัด /สังกดั นักศึกษา /ศูนย์ อาจารย์ (แห่ง) สคูล
(แหง่ )
(แหง่ ) (คน) การเรียน (คน)
5
1. สานกั งานคณะกรรมการการศึกษา 185 34,623 2,029 2,423 11 5
ขั้นพ้ืนฐาน (สพฐ.) 89 10,948 842 760 2 -
1.1 สพป. ลาพูน เขต 1* 79 10,422 766 830 - -
15 12,276 386 716 8
1.2 สพป. ลาพูน เขต 2** -
1 170 9 53 -
1.3 สพม. ลาปาง ลาพนู
- สานกั งานบริหารงานการศกึ ษาพิเศษ
(สศศ.)
1.4 ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัด

แผนทีน่ าทางการขบั เคล่อื นเป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยนื ด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap)

12

สถานศกึ ษา นักเรียน/ หอ้ งเรยี น คร/ู พกั นอน โฮม
สงั กัด /สังกัด นกั ศกึ ษา /ศูนย์ อาจารย์ (แห่ง) สคลู
(แห่ง) (คน) การเรียน (คน) (แห่ง)

1.5 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 1 807 26 64 1 -

2. อาชีวศกึ ษา (สอศ.) 8 6,780 342 347 7 0

2.1 วทิ ยาลยั เทคนิคลาพูน 1 3,007 118 142 - -

2.2 วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยลี าพนู 1 570 39 34 1 -

2.3 วทิ ยาลยั การอาชีพปุาซาง 1 595 51 39 1 -
-
2.4 วทิ ยาลยั การอาชพี บา้ นโฮง่ 1 524 31 23 1 -
-
2.5 วิทยาลยั เทคโนโลยหี มบู่ า้ นครู 1 908 57 58 1 -
ภาคเหนอื ลาพูน
-
2.6 วิทยาลยั เทคโนโลยชี รนิ รตั นล์ าพนู 1 485 19 20 1
0
2.7 วทิ ยาลยั อาชีวศกึ ษาเอกปัญญา 1 560 15 17 1 -
หริภุญชยั -
0
2.8 วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ 1 131 12 14 1
องค์การบริหารสว่ นจังหวดั ลาพนู -

3. สานกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร 33 14,505 461 973 2 -
(สป.)
-
3.1 กศน. 8 3,511 69 105 - 0
-
3.2 เอกชนในระบบ 25 10,994 392 868 2 -
5
4. กระทรวงการอดุ มศึกษา วทิ ยาศาสตร์ 1 561 20 30 0
วิจัยและนวัตกรรม (อว.)

4.1 วิทยาลัยสงฆล์ าพนู 1 561 20 30 -
มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั

5. สานกั งานพระพุทธศาสนาแหง่ ชาติ 10 892 60 98 -
(พศ.)

5.1 สานกั งานพระพุทธศาสนาจังหวัด 10 892 60 98 -
ลาพนู

6. องค์กรปกครองสว่ นท้องถิ่น (อปท.) 122 8,950 587 874 0

6.1 โรงเรียนสังกดั องคก์ รปกครอง 19 5,315 268 342 -
สว่ นทอ้ งถนิ่

6.2 ศนู ย์พัฒนาเดก็ เล็ก 103 3,635 319 532 -

รวมท้งั สิ้น 359 66,311 3,499 4,745 20

หมายเหตุ * โรงเรยี น สพป.ลาพูน เขต 1 จานวน 103 โรงเรียน เรียนรวมจานวน 14 โรงเรียน คงเหลือ 89 โรงเรยี น

** โรงเรียน สพป.ลาพนู เขต 2 จานวน 84 โรงเรยี น เรียนรวมจานวน 5 โรงเรยี น คงเหลือ 79 โรงเรียน

แผนที่นาทางการขับเคลอื่ นเปา้ หมายการพฒั นาทีย่ งั่ ยนื ด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap)

13

ตารางท่ี 8 จานวนสถานศึกษาท้งั กระทรวงศึกษาธกิ ารและกระทรวงอื่น ๆ จาแนกตามระดบั การจัดการศึกษา/
สงั กดั ปีการศึกษา 2564 (ขอ้ มูล ณ วันท่ี 25 มิถนุ ายน พ.ศ. 2564)

ท่ี สังกัด ระดบั การจดั การศึกษา รวม
ข้นั พืน้ ฐาน อาชีวศึกษา อุดมศึกษา
กระทรวงศึกษาธกิ าร 168
1. สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน 168 - - 15
15 - - 2
1.1 สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา 2- - 5
1.2 สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา 5- -
1.3 สานักบรหิ ารงานการศกึ ษาพเิ ศษ 25
1.4 โฮมสคูล 25 - - 8
2. สานกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน -8 - 8
2.1 ในระบบ 71 -
3. สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา 10
4. สานักงาน กศน.จังหวัดลาพูน (ปงี บประมาณ 2564) 10 - - 122
กระทรวงอืน่ ๆ 122 - - 1
5. สานกั งานพระพุทธศาสนาแหง่ ชาติ -- 1 364
6. องค์กรปกครองสว่ นท้องถิ่น 354 9 1
7. กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวตั กรรม

รวมทุกสังกัด

แผนทน่ี าทางการขับเคลอื่ นเปา้ หมายการพัฒนาทยี่ ั่งยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

14

ตารางท่ี 9 จานวนหอ้ งเรียนในกระทรวงศกึ ษาธกิ ารและกระทรวงอืน่ ๆ ปีการศึกษา 2564
จาแนกตามสงั กดั /ประเภทการจดั การศึกษา (ข้อมูล ณ วันที่ 25 มถิ นุ ายน พ.ศ. 2564)

ประเภทการจดั การศึกษา

ขั้นพ้นื ฐาน

ท่ี สังกดั ก่อน ประถม ม. อาชวี อุดม รวม
ประถม ศึกษา ปลาย ศกึ ษา ศึกษา
ศึกษา ม.ต้น 2,029
-
กระทรวงศกึ ษาธิการ 407 392
- 342
1 สานักงานคณะกรรมการการศึกษา 145 1,093 327 199 3 20
ขัน้ พน้ื ฐาน - 69
- 60
2 สานกั งานคณะกรรมการส่งเสริม 181 44 22 - 20 587
การศกึ ษาเอกชน - - 3,499
-
3 สานกั งานคณะกรรมการ - - - 342 -
การอาชวี ศกึ ษา - -
431 20
4 กระทรวงการอุดมศึกษา วทิ ยาศาสตร์ 983 - -- -
วิจัยและนวตั กรรม

5 สานกั งาน กศน.จงั หวดั ลาพนู 69

กระทรวงอ่นื ๆ

6 สานกั งานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ - 35 25 -

7 องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถ่นิ 124 25 7 -

รวมทุกสังกดั 1,467 431 253 345

ตารางที่ 10 จานวนห้องเรียนในกระทรวงศึกษาธกิ ารและกระทรวงอนื่ ๆ ปกี ารศึกษา 2564
จาแนกตามระดบั ช้ัน/สงั กดั (ข้อมลู ณ วนั ท่ี 25 มิถุนายน พ.ศ. 2564)

ระดบั ช้ัน สังกดั รวม
สพฐ. สช. อปท. พศ. สอศ. กศน. อว.
328
ศนู ยพ์ ฒั นาเดก็ เลก็ 9 - 319 - - - - 27
122
เตรียมความพร้อม - 27 - - - - - 250
256
อนบุ าล 1 51 37 34 - - - - 983

อนุบาล 2 172 39 39 - - - -

อนุบาล 3 175 42 39 - - - -

รวมก่อนประถมศึกษา 407 145 431 0 0 0 0

แผนที่นาทางการขบั เคล่อื นเปา้ หมายการพัฒนาที่ย่งั ยนื ด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap)

15

ระดับชนั้ สพฐ. สช. สังกัด สอศ. กศน. อว. รวม
อปท. พศ.

ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 184 33 22 - - - 239

ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 179 31 20 - - - 230

ประถมศึกษาปที ่ี 3 185 31 23 - - - 239

ประถมศึกษาปีที่ 4 183 28 22 - - - 233

ประถมศึกษาปีที่ 5 180 28 20 - - - 228

ประถมศึกษาปีที่ 6 182 30 17 - - - 229

รวมประถมศกึ ษา 1,093 181 124 0 0 0 1,398

มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 110 15 9 12 - - 146

มธั ยมศึกษาปีที่ 2 109 14 7 11 - - 141

มัธยมศึกษาปที ี่ 3 108 15 9 12 - 69 - 144

รวมมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 327 44 25 35 0 0 431

มัธยมศกึ ษาปีที่ 4 67 8 3 9 - - 87

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 5 66 7 2 8 - - 83

มัธยมศึกษาปีที่ 6 66 7 2 8 - - 83

รวมมธั ยมศึกษาตอนปลาย 199 22 7 25 0 0 253

ปวช.1 1 - - - 70 - 71

ปวช.2 1 - - - 70 - 71

ปวช.3 1 - - - 67 - 68

รวม ปวช. 3 0 0 0 207 0 210

ปวส.1 - - - - 68 - 68

ปวส.2 - - - - 67 - 67

ปวส.3 ------ 0

รวม ปวส. 0 0 0 0 135 0 135

ปริญญาตรปี ที ี่ 1 - - - - - -44

ปรญิ ญาตรีปที ่ี 2 - - - - - -44

ปริญญาตรีปที ี่ 3 - - - - - -44

ปริญญาตรีปที ่ี 4 - - - - - -44

รวมปรญิ ญาตรี 0 0 0 0 0 0 16 16

ปริญญาโทปีที่ 1 - - - - - -22

ปรญิ ญาโทปที ี่ 2 - - - - - -22

รวมปรญิ ญาโท 0 0 0 0 0 0 4 4

รวมทกุ ระดับชนั้ 2,029 392 587 60 342 69 20 3,499

แผนทนี่ าทางการขับเคลอื่ นเป้าหมายการพฒั นาท่ยี ่ังยนื ด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

16

ตารางที่ 11 จานวนนกั เรียน/นกั ศึกษาในกระทรวงศกึ ษาธิการและกระทรวงอ่นื ๆ ปกี ารศึกษา 2564
จาแนกตามระดบั /ประเภทการจดั การศกึ ษา (ข้อมลู ณ วันท่ี 25 มิถนุ ายน พ.ศ. 2564)

ประเภทการจัดการศกึ ษา

ท่ี สังกัด กอ่ น ข้ันพนื้ ฐาน อาชีว อุดม
ประถม ศึกษา ศกึ ษา
ศึกษา ประถม ม.ตน้ ม. รวม
ศึกษา ปลาย
4,506
กระทรวงศกึ ษาธิการ 3,444
สานกั งานคณะกรรมการ
1 การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน - 15,179 8,904 6,007 27 - 34,623
5,694 1,159 697 - - 10,994
2 สานกั งานคณะกรรมการ -
สง่ เสริมการศึกษาเอกชน - - - - 6,780 - 6,780
สานกั งานคณะกรรมการ
3 การอาชวี ศึกษา - - - - - 561 561
5,351 383 1,163 1,885 80 - 3,511
กระทรวงการอุดมศึกษา 13,301
4 วิทยาศาสตร์ วจิ ัยและ - 619 273 - - 892
นวตั กรรม 2,806 689 104 - - 8,950
5 สานักงาน กศน.จังหวัดลาพูน 24,062 12,534 8,966 6,887 561 66,311
กระทรวงอน่ื ๆ
สานกั งานพระพุทธศาสนา
6 แหง่ ชาติ

7 องค์กรปกครองส่วนท้องถ่นิ
รวมทุกสงั กดั

แผนทีน่ าทางการขบั เคลอ่ื นเป้าหมายการพฒั นาทย่ี ่ังยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap)

17

ตารางท่ี 12 จานวนนักเรียน/นักศึกษา ในกระทรวงศกึ ษาธกิ ารและกระทรวงอน่ื ๆ ปกี ารศกึ ษา 2564
จาแนกตามอาเภอ/สังกดั (ขอ้ มลู ณ วันท่ี 25 มิถนุ ายน พ.ศ.2564)

จานวนนักเรียนจาแนกตามอาเภอ (คน)

ท่ี หนว่ ยงาน เมือง แม่ทา บา้ นธิ ป่า บา้ น ล้ี ทุ่งหัว เวยี ง รวม
ซาง โฮ่ง ชา้ ง
หนอง
ล่อง

1 สพป.ลาพูน เขต 1 5,910 2,229 808 2,001 - - - - 10,948

2 สพป.ลาพูน เขต 2 - - - - 1,759 6,203 1,788 672 10,422

3 สพม.ลาปาง ลาพนู 6,773 646 298 1,130 1,077 1,896 456 - 12,276

4 ศนู ย์การศึกษา 170 - - - - - - - 170

พิเศษ ประจา

จังหวัดลาพนู

5 โรงเรียนราช - - - 807 - - - - 807

ประชา

นุเคราะห์ 26

จังหวดั ลาพูน

6 อาชวี ศึกษา 4,052 570 908 595 524 131 - - 6,780

7 กศน.จงั หวดั ลาพนู 1,142 489 160 497 218 682 191 132 3,511

8 โรงเรียนเอกชน 7,665 44 209 1,549 870 562 - 95 10,994

ในกากบั ศธจ.

ลาพนู

9 วิทยาลยั สงฆ์ลาพนู 561 - - - - - - - 561

มจร.

10 สานักงาน 345 31 - 86 170 228 32 - 892

พระพทุ ธศาสนา

จงั หวัดลาพูน

11 องค์กรปกครอง 4,313 676 535 461 635 1,400 487 443 8,950

ส่วนท้องถิ่น

รวมท้ังสิ้น 30,931 4,685 2,918 7,126 5,253 11,102 2,954 1,342 66,311

แผนทีน่ าทางการขบั เคล่ือนเปา้ หมายการพัฒนาที่ยงั่ ยนื ด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

18

ตารางท่ี 13 จานวนครู และบุคลากร ในกระทรวงศึกษาธิการและกระทรวงอื่น ๆ ปีการศกึ ษา 2564
จาแนกตามอาเภอ/สงั กัด (ขอ้ มลู ณ วนั ที่ 25 มิถนุ ายน พ.ศ.2564)

จานวนครูจาแนกตามอาเภอ (คน)

ท่ี หน่วยงาน สงั กัด เมือง แม่ทา บา้ นธิ ป่าซาง บา้ น ล้ี ทุ่งหวั เวียง รวม
โฮ่ง ชา้ ง หนอง
ลอ่ ง 905
1,018
1 สพป.ลาพนู เขต 1 439 195 66 205 - - - - 729
60
2 สพป.ลาพูน เขต 2 - - - - 209 532 177 100 83

3 สพม.ลาปาง ลาพนู (สพฐ.) 371 55 19 88 64 106 26 - 508
4 ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ 60 -- - --- - 155
1,106
5 โรงเรียนราชประชา - - - 83 - - - -
35
นุเคราะห์ 26
130
6 อาชวี ศกึ ษา (อศ.) 255 59 76 59 40 19 - -
844
7 กศน.จงั หวัดลาพูน 52 25 8 18 10 19 15 8
5,573
8 โรงเรยี นเอกชน (สป.) 807 10 30 115 81 53 - 10

ในกากบั ศธจ.ลาพนู

9 วทิ ยาลยั สงฆล์ าพนู (อว.) 35 - - - --- -
มจร.

10 สนง.พระพุทธศาสนา (พศ.) 48 11 - 15 21 27 8 -
จงั หวัดลาพนู

11 องคก์ รปกครอง (อปท.) 328 81 51 48 72 155 62 47
ส่วนท้องถ่นิ

รวมทั้งส้ิน 2,395 436 250 631 497 911 288 165

ตารางที่ 14 ข้อมูลการมีงานทาของผสู้ าเรจ็ การศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2563 (ณ สน้ิ ปกี ารศึกษา 2563)

จานวนครูจาแนกตามอาเภอ (คน)

ที่ หนว่ ยงาน สงั กัด มีงานทา ไมม่ งี านทา

1 สพป.ลาพนู เขต 1 ช ญ รวม ช ญ รวม
2 สพป.ลาพูน เขต 2
3 สพม.ลาปาง ลาพนู 718 - 1 1
4 ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษประจาจังหวัด
5 โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 26 5 5 10 721 742 1,463

(สพฐ.) 25 12 37 1,493 2,231 3,724

--0 - - 0

18 10 28 69 140 209

แผนทน่ี าทางการขับเคลื่อนเป้าหมายการพฒั นาที่ยงั่ ยืนด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap)

19

จานวนครูจาแนกตามอาเภอ (คน)

ที่ หนว่ ยงาน สังกดั มีงานทา ไมม่ ีงานทา

6 สานกั งานคณะกรรมการการ ช ญ รวม ช ญ รวม
อาชีวศึกษา
(อศ.) 170 225 395 140 188 328
7 สานกั งาน กศน. จงั หวดั ลาพนู
8 โรงเรียนเอกชนในกากบั 224 182 406 - - 0
(สป.) 29 36 65 697 645 1,342
จงั หวดั ลาพนู
9 วทิ ยาลยั สงฆ์ลาพนู มจร. (อว.) 49 23 72 16 - 16
10 สานักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ (พศ.) 56 - 56 226 - 226

จังหวัดลาพนู (อปท.) 9 6 15 339 346 685
11 องคก์ รปกครองส่วนท้องถน่ิ 592 500 1,092 3,701 4,293 7,994

รวมทัง้ สน้ิ

หมายเหตุ ระดับการศึกษาของผสู้ าเรจ็ การศึกษาในหนว่ ยงานการศึกษา จาแนกได้ ดังน้ี
- สพป.ลาพนู เขต 1 ระดบั ชนั้ ป.6 และ ม.3
- สพป.ลาพูน เขต 2 ระดับชนั้ ป.6 และ ม.3
- สพม.ลาปาง ลาพูน ระดบั ชั้น ม.3 และ ม.6
- โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 26 ลาพนู ระดับชั้น ป.6, ม.3 และ ม.6
- คณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา ระดับปวช. และปวส.
- วิทยาลัยสงฆ์ลาพูน มจร. ระดับปริญญาตรี และปรญิ ญาโท
- สานักงานพระพุทธศาสนาจงั หวัดลาพูน ระดับชนั้ ม.3 และ ม.6
- องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ระดับชัน้ ป.6 และ ม.3
- ผู้ทจี่ บการศึกษาจาก กศน. พบว่าเปน็ ผูท้ ่ีเรียนขณะประกอบอาชีพ

จึงปรากฏว่าเปน็ ผมู้ ีงานทาทั้งหมด
- ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษไม่ปรากฏข้อมูลการมีงานทา หรอื ไม่พบผู้สาเร็จการศึกษา

แผนทนี่ าทางการขบั เคลือ่ นเป้าหมายการพัฒนาทยี่ งั่ ยืนด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

20

สว่ นท่ี 2

เป้าหมายการพัฒนาที่ย่ังยนื
(Sustainable Development Goals: SDGs)

กบั การพัฒนาประเทศไทย
การพัฒนาเพ่ือให้เปูาหมายการพัฒนาที่ย่ังยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
หรือเปูาหมายการพัฒนาของโลก “The Global Goals” นั้น เป็นความพยายามท่ีจะขจัดความยากจน
ความไม่เท่าเทียม และสิ่งท่ีจะทาให้เกิดการเปลี่ยนแปลงของสภาวะอากาศ ในขณะท่ีจะไม่ท้ิงให้มีผู้ใดอยู่ข้างหลัง
ส่วนเปูาหมายการพัฒนาประเทศไทยภายใต้วิสัยทัศน์ของยุทธศาสตร์ชาติ คือ “ประเทศไทยมีความมั่นคง ม่ังคั่ง
ยงั่ ยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” หรือเป็นคติพจน์ประจาชาติ
วา่ “มัน่ คง ม่งั ค่งั ย่ังยนื ” เพื่อสนองตอบต่อผลประโยชนแ์ หง่ ชาติ อันได้แก่ การมเี อกราช อธิปไตย การดารงอยู่
อย่างมั่นคง และยั่งยืนของสถาบันหลักของชาติและประชาชนจากภัยคุกคามทุกรูปแบบ การอยู่ร่วมกันในชาติ
อย่างสันตสิ ขุ เปน็ ปึกแผ่น มีความม่ันคงทางสงั คมท่ามกลางพหุสังคมและการมีเกียรตแิ ละศกั ดิศ์ รีของความเป็นมนุษย์
ความเจรญิ เติบโตของชาติ ความเปน็ ธรรมและความอยู่ดีมีสุขของประชาชน ความย่ังยืนของฐานทรัพยากรธรรมชาติ
สิ่งแวดล้อม ความมั่นคงทางพลังงานและอาหาร ความสามารถในการรักษาผลประโยชน์ของชาติภายใต้
การเปลี่ยนแปลงของสภาวะแวดล้อมระหว่างประเทศ และการอยู่ร่วมกันอย่างสันติประสานสอดคล้องกัน
ดา้ นความม่ันคงในประชาคมอาเซียนและประชาคมโลกอย่างมีเกียรติและศักดิ์ศรี ดังนั้น เปูาหมายการพัฒนา
ที่ยั่งยืน (SDGs) กับเปูาหมายการพัฒนาประเทศไทยตามยุทธศาสตร์ชาติจึงมีความสอดคล้องเชื่อมโยงกัน
เพียงแต่จุดเน้นและเปูาหมายของการพัฒนาประเทศไทย ถูกกาหนดขึ้นภายใต้บริบท สภาวะแวดล้อม
สภาพปัญหาและความพร้อมท่ีเหมาะสมกับการพัฒนาประเทศไทย
1. วาระการพัฒนาทย่ี ่งั ยนื : เปา้ หมายการพัฒนาท่ีย่ังยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
องคก์ ารสหประชาชาติ (United Nations: UN) ได้เล็งเหน็ ความสาคัญของการพัฒนาของโลก
โดยการต้ังเปูาหมายการพัฒนาในด้านต่าง ๆ ของโลก เริ่มจากเปูาหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษ
(Millennium Development Goals: MDGs) มีระยะเวลา 15 ปี (พ.ศ. 2543-2558) ต้ังเปูาหมายของการ
พฒั นาไว้ 8 เปูาหมาย ประกอบด้วย
1) ขจัดความยากจนและความหิวโหย
2) ใหเ้ ด็กทุกคนไดร้ บั การศกึ ษาระดับประถมศึกษา
3) ส่งเสรมิ ความเท่าเทยี มกันทางเพศและบทบาทสตรี
4) ลดอตั ราการตายของเด็ก
5) พฒั นาสขุ ภาพสตรตี ง้ั ครรภ์
6) ต่อสู้กบั โรคเอดส์ มาลาเรยี และโรคสาคัญอื่น ๆ
7) รกั ษาและจัดการส่ิงแวดลอ้ มอย่างย่งั ยืน
8) สง่ เสรมิ การเป็นห้นุ สว่ นเพอ่ื การพัฒนาในประชาคมโลก
ผลการดาเนินงานตามเปูาหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษท่ีผ่านมา มีทั้งในส่วนที่ประสบ
ผลสาเร็จและไม่ประสบผลสาเร็จ หลังจากส้ินสุดเปูาหมายการพัฒนาแห่งสหัสวรรษ สหประชาชาติได้ริเร่ิม

แผนทน่ี าทางการขับเคล่อื นเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

21
ดาเนินการหารือเกี่ยวกับการพัฒนาของโลกให้มีความต่อเน่ืองและยั่งยืน ภายใต้ช่ือ เปูาหมายเพื่อการพัฒนา
ท่ีย่ังยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) โดยเพ่ิมเปูาหมายจาก 8 เปูาหมาย เป็น 17 เป้าหมายหลัก
(Goals) โดยในแต่ละเปูาหมายจะกาหนดเปูาหมายย่อย เรียกว่า เป้าประสงค์ (Targets) และในแต่ละ
เปูาประสงค์ จะกาหนด ตวั ชีว้ ัด (Indicators) เพื่อใช้ในการติดตามความก้าวหน้าของการดาเนินงานในแต่ละ
เปาู หมาย ท้ังน้ี เปาู หมายการพัฒนาทีย่ งั่ ยนื 17 เปูาหมายหลกั ประกอบดว้ ย

1) ยุตคิ วามยากจนทุกรูปแบบในทุกท่ี
2) ยตุ คิ วามหิวโหย บรรลุความม่ันคงทางอาหารและยกระดับโภชนาการ และส่งเสริมเกษตรกรรม
ท่ยี ัง่ ยนื
3) สร้างหลักประกันการมีสุขภาวะทีด่ ี และสง่ เสรมิ ความเปน็ อยูท่ ด่ี สี าหรับทกุ คนในทุกชว่ งวยั
4) สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และ
สนับสนนุ โอกาสในการเรียนรู้ตลอดชวี ติ
5) บรรลคุ วามเสมอภาคระหว่างเพศ และเพิม่ บทบาทของสตรีและเด็กหญงิ ทุกคน
6) สร้างหลักประกันเร่ืองน้าและการสุขาภิบาล ให้มีการจัดการอย่างยั่งยืนและมีสภาพพร้อมใช้
สาหรับทุกคน
7) สร้างหลักประกันว่าทุกคนเข้าถึงพลังงานสมัยใหม่ในราคาท่ีสามารถซ้ือหาได้ เช่ือถือได้
และยงั่ ยืน
8) ส่งเสริมการเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจที่ต่อเนื่อง ครอบคลุม และย่ังยืน การจ้างงานเต็มท่ี
และมีผลติ ภาพ และการมีงานท่ีมีคุณค่าสาหรับทุกคน
9) สร้างโครงสร้างพื้นฐานที่มีความยืดหยุ่นต่อการเปล่ียนแปลง ส่งเสริมการพัฒนาอุตสาหกรรม
ทคี่ รอบคลุมและย่งั ยืน และส่งเสรมิ นวัตกรรม
10) ลดความไมเ่ สมอภาคภายในและระหวา่ งประเทศ
11) ทาให้เมืองและการต้ังถ่ินฐานของมนุษย์ มีความครอบคลุม ปลอดภัย ยืดหยุ่นต่อการ
เปลยี่ นแปลงและยง่ั ยนื
12) สร้างหลกั ประกนั ให้มแี บบแผนการผลติ และการบรโิ ภคท่ีย่ังยืน
13) ปฏิบัติการอย่างเร่งด่วนเพ่ือต่อสู้กับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและผลกระทบ
ที่เกิดขน้ึ
14) อนุรักษ์และใช้ประโยชน์จากมหาสมุทร ทะเล และทรัพยากรทางทะเลอย่างยั่งยืน
เพ่อื การพัฒนาทยี่ ่ังยนื
15) ปกปูอง ฟื้นฟู และสนับสนุนการใช้ระบบนิเวศบนบกอย่างย่ังยืน จัดการปุาไม้ท่ีย่ังยืน
ต่อสู้การกลายสภาพเป็นทะเลทราย หยุดการเสื่อมโทรมของที่ดินและฟื้นสภาพกลับมาใหม่ และหยุดการ
สูญเสียความหลากหลายทางชีวภาพ
16) ส่งเสริมสังคมที่สงบสุขและครอบคลุมเพ่ือการพัฒนาท่ีย่ังยืน ให้ทุกคนเข้าถึงความยุติธรรม
และสรา้ งสถาบนั ทม่ี ปี ระสิทธิผล รบั ผดิ ชอบ และครอบคลมุ ในทกุ ระดบั
17) เสริมความแข็งแกร่งให้แก่กลไกการดาเนินงานและฟื้นฟูหุ้นส่วนความร่วมมือระดับโลก
เพือ่ การพัฒนาท่ียง่ั ยืน

แผนที่นาทางการขับเคลอื่ นเป้าหมายการพฒั นาทยี่ ั่งยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

MDGs: 2000-2015 22
SDGs: 2016-2030

แผนภาพที่ 2 เปาู หมายการพัฒนาในดา้ นต่าง ๆ ของโลก เร่ิมจากเปาู หมายการพัฒนาแหง่ สหัสวรรษ
(Millennium Development Goals : MDGs) สเู่ ปูาหมายเพอ่ื การพัฒนาที่ย่งั ยนื
(Sustainable Development Goals : SDGs)

1. เปูาหมายเพอ่ื การพัฒนาที่ยงั่ ยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) พ.ศ. 2559-2573

เป้าหมายหลัก (Goals) / เป้าหมายย่อย (Targets) ตัวช้ีวดั (Global SDG indicators)

เปา้ หมายที่ 1 ยตุ คิ วามยากจนทุกรูปแบบในทุกท่ี (No poverty)

1.1 ภายในปี พ.ศ. 2573 ขจัดความยากจนข้ันรนุ แรง 1.1.1 สัดส่วนของประชากรที่มรี ายได้ตา่ กว่า

ของประชาชนในทกุ พนื้ ที่ให้หมดไป ซง่ึ ปจั จุบนั ความ เส้นความยากจนสากลจาแนกตาม เพศ อายุ

ยากจนวดั จากคนทมี่ คี ่าใชจ้ ่ายดารงชพี รายวนั ต่ากวา่ สถานะการจา้ งงาน และ ท่ตี ้งั ทางภมู ศิ าสตร์

$1.90 ตอ่ วนั (ชุมชนเมือง/ชนบท)

1.2 ภายในปี พ.ศ. 2573 ลดสัดสว่ น ชาย หญงิ และเดก็ 1.2.1 สดั สว่ นของประชากรที่อย่ตู า่ กว่าเสน้

ในทุกช่วงวยั ท่อี ยูภ่ ายใต้ความยากจนในทุกมติ ิ ความยากจนของประเทศ จาแนกตามเพศ และอายุ

ตามนยิ ามของแตล่ ะประเทศ ให้ลดลงอยา่ งน้อยคร่ึงหน่ึง 1.2.2 สัดสว่ นของผู้ชาย ผูห้ ญิงและเด็กในทุกช่วงวัย

ทีย่ ากจนในทุกมิติ ตามนิยามของแตล่ ะประเทศ

1.3 ดาเนินการใหท้ ุกคนมรี ะบบและมาตรการการ 1.3.1 สัดสว่ นของประชากรท่ีไดร้ ับความคมุ้ ครอง

คมุ้ ครองทางสังคมระดับประเทศท่เี หมาะสม ซ่ึงรวมถงึ ตามระบบและมาตรการการคุ้มครองทางสงั คม

ฐานการค้มุ ครองทางสงั คม (floors) โดยใหค้ รอบคลมุ จาแนกตามเพศ และแบ่งเปน็ เด็ก ผวู้ า่ งงาน

กลมุ่ ประชากรยากจน และกลุ่มเปราะบางให้มากพอ ผสู้ งู อายุ ผพู้ ิการ หญงิ ตั้งครรภ์ เด็กเกดิ ใหม่ ผูท้ ี่ได้รับ

ภายในปี พ.ศ. 2573 บาดเจบ็ จากการทางาน ผูท้ ่ยี ากจนและเปราะบาง

1.4 ภายในปี พ.ศ. 2573 สร้างหลกั ประกนั วา่ ชาย 1.4.1 สัดส่วนของประชากรอาศยั ในครวั เรือน

และหญิงทุกคน โดยเฉพาะผทู้ ี่ยากจนและเปราะบาง ทเ่ี ขา้ ถึงบรกิ ารขนั้ พ้นื ฐาน

มสี ทิ ธิเท่าเทียมกันในทรัพยากรทางเศรษฐกิจ รวมถึง 1.4.2 สัดส่วนของประชากรผใู้ หญ่ทม่ี ีสทิ ธคิ รอบครอง

การเข้าถึงบริการขนั้ พ้นื ฐาน การเป็นเจา้ ของและมีสิทธิ ทีด่ ินอย่างมน่ั คง โดย (ก) มเี อกสารสิทธ์ิในท่ดี ิน

แผนท่ีนาทางการขบั เคล่ือนเปา้ หมายการพฒั นาท่ียงั่ ยนื ด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

23

เป้าหมายหลัก (Goals) / เป้าหมายย่อย (Targets) ตัวช้ีวดั (Global SDG indicators)

ในที่ดนิ และทรัพย์สนิ ในรปู แบบอ่ืน มรดก ตามกฎหมาย และ (ข) ทราบว่าสิทธิครอบครองทดี่ นิ

ทรัพยากรธรรมชาติ เทคโนโลยีใหม่ทเ่ี หมาะสม ของตนมคี วามมั่นคง จาแนกตามเพศ และประเภท

และบริการทางการเงนิ ซึ่งรวมถงึ ระบบการเงนิ ระดบั การถือครอง
ฐานราก (microfinance)

1.5 ภายในปี พ.ศ. 2573 สรา้ งภูมติ า้ นทานให้กับ 1.5.1 จานวนผ้เู สยี ชวี ติ สูญหาย และผทู้ ่ีไดร้ บั

ผูท้ ยี่ ากจนและอยู่ในสถานการณ์เปราะบาง รวมทงั้ ผลกระทบโดยตรงจากภยั พิบัตติ อ่ ประชากร
ลดความเส่ียงและความล่อแหลมต่อภาวะสภาพอากาศ 100,000 คน (ภัยพิบัติ รวมถึง อทุ กภัย อัคคีภยั
ผนั ผวนรุนแรง การเปลยี่ นแปลงอย่างรุนแรง วาตภยั และภัยแลง้ )
ทางเศรษฐกิจ สังคมและสงิ่ แวดลอ้ ม และภัยพิบัติ 1.5.2 การสญู เสียทางเศรษฐกิจอันเนอ่ื งมาจาก

ภยั พิบัตโิ ดยตรง ตอ่ GDP โลก
1.5.3 จานวนประเทศท่ีมแี ละดาเนินการ
ตามยุทธศาสตร์การลดความเสี่ยงจากภยั พิบัติ

ระดบั ประเทศทส่ี อดคล้องกับกรอบการดาเนินงาน

เซนไดเพ่อื การลดความเสีย่ งจากภัยพิบัติ
พ.ศ. 2558 – 2573
1.5.4 สดั ส่วนขององค์กรปกครองสว่ นท้องถนิ่ ท่มี ี

และดาเนินการตามยุทธศาสตรก์ ารลดความเสย่ี ง

จากภยั พิบตั ริ ะดบั ท้องถ่ินทส่ี อดคล้องกับยุทธศาสตร์
ระดับประเทศ

1.a สร้างหลักประกนั วา่ จะมกี ารระดมทรัพยากร 1.a.1 สดั ส่วนของเงนิ สนับสนุนให้เปล่า (ODA
อยา่ งมีนัยสาคญั จากแหลง่ ที่หลากหลาย รวมไปถึงการ grants) เพือ่ มุ่งลดความยากจน จากผ้ใู ห้การ
ยกระดบั ความร่วมมือเพื่อการพัฒนา เพ่ือให้ประเทศ สนับสนุนทงั้ หมด ต่อรายได้มวลรวมประชาชาติ

กาลังพัฒนา โดยเฉพาะอยา่ งยิง่ ประเทศพัฒนาน้อยที่สุด (GNI) ของประเทศผูร้ ับ (เปลี่ยนตวั ชีว้ ดั )
มวี ธิ กี ารทีเ่ พยี งพอและคาดการณไ์ ดใ้ นการดาเนินงาน 1.a.2 สดั สว่ นการใช้จ่ายรวมของรฐั บาลในบริการ
ตามแผนงานและนโยบายเพื่อยุติความยากจนในทุกมติ ิ ที่สาคัญจาเป็น (การศึกษา สุขภาพ และการคุ้มครอง

ทางสังคม)

1.b สรา้ งกรอบนโยบายทเี่ หมาะสมในระดบั ประเทศ 1.b.1 รายจ่ายสาธารณะทางสงั คมทเี่ อื้อประโยชน์
ระดับภูมภิ าค และระดับนานาชาติ บนฐาน แก่คนจน

ของยุทธศาสตรก์ ารพัฒนาที่เอื้อประโยชน์แก่คนจน (pro-
poor) และคานึงถึงความละเอียดอ่อนเชิงเพศภาวะ
(gender-sensitive) เพ่ือส่งเสรมิ ให้มีการเร่งการลงทุน

เพื่อปฏบิ ัติการขจัดความยากจน

แผนท่นี าทางการขับเคล่อื นเปา้ หมายการพฒั นาท่ยี ั่งยืนดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

24

เปา้ หมายหลัก (Goals) / เป้าหมายย่อย (Targets) ตวั ช้ีวดั (Global SDG indicators)

เปา้ หมายท่ี 2 ยตุ คิ วามหิวโหย บรรลุความม่ันคงทางอาหารและยกระดับโภชนาการ และสง่ เสริมเกษตรกรรม
ท่ีย่ังยืน (Zero hunger)

2.1 ยตุ คิ วามหิวโหยและสรา้ งหลักประกันให้ทุกคน 2.1.1 ความชุกของภาวะขาดสารอาหาร (ร้อยละ)

โดยเฉพาะคนทีย่ ากจนและอยู่ในภาวะเปราะบาง (Prevalence of undernourishment)

อนั รวมถึงทารก ได้เข้าถึงอาหารทป่ี ลอดภัย มโี ภชนาการ 2.1.2 ความชุกของความไมม่ ั่นคงทางอาหาร
และเพยี งพอตลอดทัง้ ปี ภายในปี พ.ศ. 2573
ของประชากรในระดบั ปานกลางหรือรุนแรง โดยใช้

Food Insecurity Experience Scale (FIES)

2.2 ยุติภาวะทพุ โภชนาการทุกรูปแบบและแก้ไขปัญหา 2.2.1 ความชกุ ของภาวะเตี้ยในเดก็ อายุต่ากว่า 5 ปี
(ประเมนิ ส่วนสูงตามเกณฑ์อายุ ท่มี ีส่วนสูงห่างจาก
ความตอ้ งการสารอาหารของหญงิ วยั รนุ่ หญงิ ตัง้ ครรภ์ คา่ มธั ยฐานตามมาตรฐานการเจริญเตบิ โตของเดก็
และให้นมบุตร และผสู้ ูงอายุ ภายในปี พ.ศ. 2573 ขององค์กรอนามัยโลก (WHO) ในช่วงน้อยกว่า -2 SD)
รวมถงึ บรรลเุ ปูาหมายที่ตกลงร่วมกนั ระหวา่ งประเทศ 2.2.2 ความชุกของภาวะทุพโภชนาการในเด็กอายุ
ว่าดว้ ยภาวะเตยี้ (stunting) และแคระแกร็น (wasting) ต่ากวา่ 5 ปี จาแนกตาม (ก) ภาวะผอม (wasting)
ในเด็กอายุต่ากวา่ 5 ปี ภายในปี พ.ศ. 2568 (ข) ภาวะนา้ หนักเกนิ (overweight) (ประเมนิ

นา้ หนักตามเกณฑส์ ่วนสงู ทมี่ ีน้าหนักเมื่อเทยี บกับ
ความสูงหา่ งจากค่ามัธยฐานตามมาตรฐาน
การเจรญิ เตบิ โตของเด็กของ WHO ในชว่ งมากกวา่
+2 SD หรอื ตา่ กวา่ -2 SD)
2.2.3 ความชุกของภาวะโลหติ จาง (anemia)
ในหญงิ อายุระหวา่ ง 15 – 49 ปี จาแนกตามภาวะ
ตง้ั ครรภ์ (เพิม่ ตวั ชวี้ ดั )
2.3 เพมิ่ ผลติ ภาพทางการเกษตรและรายได้ของผผู้ ลติ 2.3.1 มลู ค่าการผลติ ต่อหน่วยแรงงาน จาแนกตาม
อาหารรายเลก็ โดยเฉพาะผหู้ ญิง คนพนื้ เมือง ครวั เรือน ขนาดกิจการของการทาฟาร์ม/เลีย้ งสัตว/์ การปุาไม้
2.3.2 รายไดเ้ ฉลี่ยของเกษตรกรผู้ผลิตอาหาร
เกษตรกร เกษตรกรผู้เลี้ยงสตั ว์ และชาวประมง รายย่อย จาแนกตามเพศ และสถานะพนื้ เมอื ง
(เพื่อแยกชนพื้นเมือง หรือ ชนเผา่ )
ให้เพ่ิมขึ้นเป็น 2 เท่า โดยรวมถงึ การเขา้ ถงึ ทด่ี นิ
ทรัพยากรและปจั จยั การผลติ ความรู้ บรกิ ารทางการเงิน

ตลาด และโอกาสสาหรบั การเพมิ่ มลู ค่าและการจา้ งงาน

นอกฟาร์ม อย่างม่ันคงและเท่าเทียม ภายในปี พ.ศ. 2573

2.4 สรา้ งหลกั ประกันว่าจะมรี ะบบการผลติ อาหาร 2.4.1 ร้อยละของพื้นที่เกษตรท่มี ีการทาการเกษตร

ทีย่ ัง่ ยืนและดาเนินการตามแนวปฏบิ ตั ิทางการเกษตร อยา่ งมผี ลิตภาพและยง่ั ยืน

ท่ีมภี ูมิคมุ้ กนั ท่ีจะเพิ่มผลิตภาพและการผลติ ซงึ่ จะชว่ ย

รักษาระบบนิเวศ เสริมขดี ความสามารถในการปรบั ตวั

ตอ่ การเปลีย่ นแปลงสภาพภมู ิอากาศ ภาวะอากาศ

แผนที่นาทางการขบั เคลอื่ นเปา้ หมายการพัฒนาที่ยง่ั ยนื ด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap)

25

เปา้ หมายหลัก (Goals) / เป้าหมายย่อย (Targets) ตวั ชี้วัด (Global SDG indicators)

รุนแรง ภยั แล้ง อทุ กภัย และภัยพบิ ตั ิอื่น ๆ และจะชว่ ย

พฒั นาคณุ ภาพของดินและท่ดี ินอย่างต่อเน่ือง ภายในปี

พ.ศ. 2573

2.5 คงความหลากหลายทางพันธุกรรมของเมลด็ พันธ์ุพืช 2.5.1 จานวนแหลง่ พันธกุ รรมพชื และสัตว์เพ่ืออาหาร
ท่ใี ช้เพาะปลูก สัตวใ์ นไร่นาและท่ีเลี้ยงตามบา้ นเรอื น และการเกษตรที่เกบ็ รักษาในสถานทีส่ าหรับอนรุ ักษ์

และชนิดพนั ธุ์ตามธรรมชาติท่ีเกีย่ วข้องกับพืชและสตั ว์ ทัง้ ในระยะกลางและระยะยาว

เหลา่ นั้น รวมถงึ ใหม้ ีธนาคารพืชและเมล็ดพันธุ์ท่มี ีการ 2.5.2 สดั สว่ นพันธ์สุ ตั วท์ อ้ งถน่ิ ท่ีจัดอยใู่ นระดบั

จดั การท่ดี ีและมีความหลากหลาย ท้งั ในระดบั ประเทศ ความเสี่ยงทจ่ี ะสูญพนั ธ์ุ

ระดับภมู ภิ าค และระดับนานาชาติ และสร้างหลักประกัน

ว่าจะมีการเข้าถงึ และแบ่งปันผลประโยชนอ์ นั เกดิ จาก

การใชท้ รัพยากรทางพนั ธุกรรมและองค์ความรทู้ ้องถิน่

ท่เี กย่ี วข้องอย่างเป็นธรรมและเทา่ เทยี ม ตามทตี่ กลงกัน

ระหวา่ งประเทศ ภายในปี พ.ศ. 2563

2.a เพ่มิ การลงทุน ตลอดจนยกระดับความรว่ มมือ 2.a.1 ดชั นี Agriculture Orientation (AOI) ของ

ระหวา่ งประเทศในเร่ืองโครงสร้างพน้ื ฐานในชนบท รายจา่ ยของภาครฐั (สัดสว่ นของรายจา่ ยภาครฐั

การวจิ ยั และสง่ เสรมิ การเกษตร การพัฒนาเทคโนโลยี ดา้ นการเกษตรต่อสดั สว่ นของ GDP ในภาคการเกษตร)

และการทาธนาคารเชื้อพันธ์ุ (gene bank) ของพืช 2.a.2 กระแสความชว่ ยเหลอื รวม (ความช่วยเหลือ

และสตั ว์ เพอ่ื ยกระดับขดี ความสามารถในการผลิต เพื่อการพฒั นาอยา่ งเป็นทางการ (Official

สินค้าเกษตรในประเทศกาลังพัฒนา โดยเฉพาะอยา่ งยิ่ง Development Assistance: ODA) และกระแส

ในประเทศพฒั นาน้อยท่ีสดุ ความชว่ ยเหลืออยา่ งเปน็ ทางการอืน่ (Other

Official Flows: OOF) ท่ใี ห้ไปยังภาคการเกษตร

2.b แก้ไขและปูองกันการกดี กันและการบดิ เบือน 2.b.1 การอุดหนุนการส่งออกสนิ ค้าเกษตร

ทางการคา้ ในตลาดเกษตรโลก รวมถึงทางการขจดั การ

อุดหนนุ สนิ ค้าเกษตรเพื่อการสง่ ออกทกุ รูปแบบและ

มาตรการเพือ่ การส่งออกทกุ แบบท่ใี หผ้ ลในลกั ษณะ

เดียวกัน โดยให้เป็นไปตามอาณัติของรอบการพัฒนาโดฮา

2.c เลือกใชม้ าตรการทีส่ รา้ งหลกั ประกันไดว้ า่ ตวั ช้ีวดั ราคาอาหารท่ผี ดิ ปกติ

ตลาดโภคภัณฑอ์ าหารและตลาดอนพุ ันธส์ ามารถทางาน

ได้อย่างเหมาะสม และอานวยความสะดวกในการเข้าถึง

ข้อมลู ของตลาดและขอ้ มูลสารองอาหารได้อย่าง

ทนั การณ์ เพ่ือจากัดความผันผวนของราคาอาหารท่ีรุนแรง

แผนท่ีนาทางการขับเคลื่อนเปา้ หมายการพัฒนาทยี่ ั่งยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap)

26

เป้าหมายหลัก (Goals) / เป้าหมายย่อย (Targets) ตัวช้ีวัด (Global SDG indicators)

เป้าหมายที่ 3 สรา้ งหลักประกันการมสี ขุ ภาวะทด่ี ี และส่งเสรมิ ความเป็นอยทู่ ่ดี ีสาหรบั ทกุ คนในทุกช่วงวยั
(Good health and well-being)

3.1 ลดอัตราการตายของมารดาทั่วโลกใหต้ ่ากว่า 70 คน 3.1.1 อตั ราการตายของมารดา (ตอ่ การเกดิ มีชพี
ตอ่ การเกิดมีชีพ 100,000 คน ภายในปี พ.ศ. 2573 100,000 คน)

3.1.2 สดั ส่วนของการคลอดบุตรทีด่ แู ลโดยบุคลากร
ด้านสาธารณสขุ ท่มี ีความชานาญ
3.2 ยตุ ิการตายทปี่ ูองกนั ได้ของทารกแรกเกดิ และเด็ก 3.2.1 อตั ราการตายของทารกอายุตา่ กวา่ 5 ปี
อายุตา่ กว่า 5 ปี โดยทกุ ประเทศม่งุ ลดอตั ราการตาย (ต่อการเกิดมีชพี 1,000 คน)
ในทารกลงใหต้ ่าถึง 12 คน ต่อการเกดิ มชี ีพ 1,000 คน 3.2.2 อัตราตายของทารกแรกเกดิ (ต่อการเกดิ มีชีพ
และลดอัตราการตายในเดก็ อายตุ า่ กวา่ 5 ปี ลงให้ตา่ ถงึ 1,000 คน)
25 คน ตอ่ การเกิดมชี ีพ 1,000 คน ภายในปี พ.ศ. 2573

3.3 ยตุ ิการแพร่กระจายของเอดส์ วัณโรค มาลาเรยี 3.3.1 จานวนผูต้ ดิ เช้อื HIV รายใหมต่ ่อประชากร
และโรคเขตร้อนที่ถูกละเลย และตอ่ ส้กู บั โรคตบั อักเสบ ท่ไี ม่มีการตดิ เชื้อ 1,000 คน (จาแนกตาม เพศ อายุ
โรคตดิ ต่อทางนา้ และโรคติดต่ออ่ืน ๆ ภายในปี พ.ศ. 2573 และกล่มุ ประชากรหลกั )

3.3.2 อตั ราการเกิดโรควณั โรคต่อประชากร
100,000 คน
3.3.3 อตั ราการเกดิ โรคมาลาเรียตอ่ ประชากร
1,000 คน ต่อปี
3.3.4 จานวนของผ้ตู ิดเชอ้ื ไวรสั ตับอักเสบบี
ต่อประชากร 100,000 คน
3.3.5 จานวนผู้ทต่ี ้องการความชว่ ยเหลือในการดูแล
รักษาโรคเขตร้อนท่ีถกู ละเลย (Neglected tropical

diseases)

3.4 ลดการตายก่อนวัยอันควรจากโรคไมต่ ิดต่อใหล้ ดลง 3.4.1 อัตราการตายของผทู้ เี่ ป็นโรคหัวใจและหลอด
หน่ึงในสาม ผา่ นทางการปอู งกันและการรกั ษาโรค เลือด โรคมะเรง็ โรคเบาหวาน หรอื โรคระบบ
และสนับสนนุ สขุ ภาพจติ และความเปน็ อยู่ทีด่ ี ภายในปี ทางเดินหายใจเรื้อรงั
พ.ศ. 2573 3.4.2 อตั ราการฆ่าตัวตาย

3.5 เสริมสร้างการปอู งกันและการรักษาการใช้สาร 3.5.1 ความครอบคลุมของการรักษา (การรกั ษา
ในทางท่ีผิด ซึง่ รวมถงึ การใชย้ าเสพติดในทางท่ผี ดิ โดยใช้ยา ทางจิตสงั คมและการฟืน้ ฟสู มรรถภาพ
และการใช้แอลกอฮอล์ในทางท่เี ปน็ อนั ตราย และบรกิ ารการตดิ ตามผลการรักษา) สาหรบั ผ้ทู ใี่ ช้
สารเสพติด
3.5.2 การดื่มแอลกอฮอลใ์ นระดับอันตราย นิยาม

แผนท่ีนาทางการขับเคลื่อนเปา้ หมายการพัฒนาทย่ี ั่งยืนดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap)

27

เป้าหมายหลัก (Goals) / เปา้ หมายย่อย (Targets) ตัวชี้วดั (Global SDG indicators)

ตามบรบิ ทของประเทศ คิดเป็นปรมิ าณแอลกอฮอล์

ตอ่ หัวประชากร (อายตุ ้งั แต่ 15 ปขี ้นึ ไป) ในจานวน

ลติ รของแอลกอฮอลบ์ ริสุทธ์ิ ภายในปีปฏิทิน

3.6 ลดจานวนการตายและบาดเจ็บจากอบุ ัติเหตุจาก 3.6.1 อตั ราผเู้ สียชวี ิตจากการบาดเจบ็ จากอุบตั เิ หตุ
การจราจรทางถนนทวั่ โลกลงคร่งึ หน่ึง ภายในปี พ.ศ. 2563 ทางถนน

3.7 สร้างหลักประกันถว้ นหนา้ ในการเข้าถงึ บริการ 3.7.1 สดั ส่วนของหญิงวยั เจริญพันธุ์ (อายุ 15-49 ปี)

สขุ ภาวะทางเพศและอนามัยการเจริญพันธ์ุ รวมถงึ ทีพ่ งึ พอใจกบั การวางแผนครอบครวั ดว้ ยวิธีสมัยใหม่

การวางแผนครอบครัว ขอ้ มลู ข่าวสารและความรู้ 3.7.2 อตั ราการคลอดในหญิงอายุ (10-14 ป,ี

และการบูรณาการอนามยั การเจรญิ พันธ์ุในยุทธศาสตร์ 15-19 ปี) ต่อผหู้ ญงิ อายุ (10-14 ปี 15-19 ปี)

และแผนงานระดบั ชาติ ภายในปี พ.ศ. 2573 1,000 คน
3.8 บรรลุการมหี ลกั ประกนั สุขภาพถ้วนหน้า รวมถงึ 3.8.1 ความครอบคลมุ ของบริการด้านสุขภาพ
การปอู งกันความเสีย่ งทางการเงิน การเขา้ ถงึ การบริการ ท่ีจาเป็น (นิยามความครอบคลมุ ของบริการท่จี าเป็น
สาธารณสขุ จาเป็นท่ีมีคณุ ภาพ และเข้าถึงยาและวคั ซีน เฉลี่ยโดยยดึ การตดิ ตามการรักษา ซ่งึ ประกอบด้วย
จาเปน็ ทปี่ ลอดภยั มปี ระสิทธิภาพ มีคณุ ภาพ ภาวะเจรญิ พนั ธ์ุ มารดา เด็กเกิดใหมแ่ ละสขุ ภาพเด็ก
และมีราคาทสี่ ามารถซ้ือหาได้ โรคติดต่อ โรคไมต่ ดิ ต่อ และความสามารถในการ
เข้าถงึ บริการระหว่างคนท่วั ไปและผูด้ ้อยโอกาส)
3.8.2 สัดส่วนของประชากรที่มีคา่ ใช้จ่ายครัวเรือน
ดา้ นสขุ ภาพต่อคา่ ใช้จา่ ยครวั เรือนหรอื รายได้ทั้งหมด
อย่ใู นระดับสูง

3.9 ลดจานวนการตายและการเจ็บปวุ ยจากสารเคมี 3.9.1 อตั ราการตายที่เกดิ จากมลพษิ ทางอากาศ
อันตรายและจากมลพิษและการปนเปอื้ นทางอากาศ นา้ ในบา้ นเรอื นและในบรรยากาศ
และดนิ ใหล้ ดลงอย่างมาก ภายในปี พ.ศ. 2573 3.9.2 อตั ราการตายทีเ่ กดิ จากนา้ และการสขุ าภิบาล
ทีไ่ มป่ ลอดภยั และปราศจากสขุ ลักษณะ (เผชญิ กบั
บริการดา้ นน้า สขุ าภบิ าลและสุขอนามัยที่ไมป่ ลอดภยั )
3.9.3 อตั ราการตายทเ่ี กิดจากการไดร้ บั สารพษิ
โดยไม่ตั้งใจ

3.a เพิ่มความเข้มแข็งในการดาเนินงานตามกรอบ 3.a.1 ความชุกทปี่ รับมาตรฐานอายุแล้ว (age-
อนุสญั ญาขององค์การอนามยั โลกวา่ ด้วยการควบคมุ standardized) ของการใช้ยาสูบ/บุหรใี่ นปจั จบุ นั
ยาสูบในทุกประเทศตามความเหมาะสม ของกลุ่มผู้สบู บหุ รี่ทีม่ ีอายตุ ั้งแต่ 15 ปีขน้ึ ไป

3.b สนับสนุนการวิจัยและการพัฒนาวัคซีนและยาสาหรับ 3.b.1 สดั สว่ นของประชากรที่เขา้ ถึงยาและวัคซีน

โรคติดต่อและไม่ติดต่อทีส่ ง่ ผลกระทบโดยตรงต่อประเทศ ในราคาท่ีสามารถหาซ้ือได้ทตี่ ั้งอยู่บนพน้ื ฐาน

กาลังพฒั นา ใหม้ ีการเข้าถึงยาและวคั ซีนจาเป็นในราคา ของความย่ังยนื

แผนท่ีนาทางการขบั เคล่อื นเป้าหมายการพัฒนาท่ีย่ังยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

28

เป้าหมายหลัก (Goals) / เป้าหมายย่อย (Targets) ตวั ช้ีวัด (Global SDG indicators)

ทส่ี ามารถซ้ือหาไดต้ ามปฏญิ ญาโดฮาวา่ ดว้ ยความตกลง 3.b.2 ยอดรวมสทุ ธิความชว่ ยเหลือด้านการพฒั นา

ทรัพย์สนิ ทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับการค้า (TRIPS) และ อย่างเป็นทางการ (ODA) ด้านการวิจัย

การสาธารณสขุ ซึ่งเน้นย้าสิทธิสาหรบั ประเทศกาลัง ทางการแพทย์และด้านสุขภาพพน้ื ฐาน

พฒั นาทจ่ี ะใชบ้ ทบัญญัตใิ นความตกลง TRIPS อยา่ งเตม็ ท่ี 3.b.3 สัดส่วนของสถานพยาบาลทมี่ ีชุดยาจาเป็น

ในเร่ืองการผ่อนปรนเพ่ือจะปกปอู งสุขภาพสาธารณะ (core set of relevant essential medicines)

และโดยเฉพาะการเข้าถึงยาโดยถ้วนหน้า ในราคาทซี่ ้ือหาได้อย่างยง่ั ยืน

3.c เพิม่ การใชเ้ งินสนับสนนุ ด้านสุขภาพ และการสรรหา 3.c.1 ความหนาแนน่ และการกระจายตัว

การพฒั นา การฝกึ ฝน และการเกบ็ รกั ษากาลังคน ของบุคลากรด้านสาธารณสุข

ด้านสขุ ภาพในประเทศกาลงั พฒั นา โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ

ในประเทศพัฒนาน้อยทีส่ ดุ และรฐั กาลังพัฒนาทเี่ ปน็

เกาะขนาดเลก็

3.d เสริมขดี ความสามารถของทกุ ประเทศ โดยเฉพาะ 3.d.1 ศักยภาพในการดาเนินการตามกฎอนามัย

อย่างยิง่ ประเทศกาลงั พฒั นา ในดา้ นการแจ้งเตือน ระหวา่ งประเทศ (International Health

ล่วงหนา้ การลดความเสย่ี ง และการบริหารจดั การ Regulations) และการเตรยี มความพร้อมสาหรบั

ความเสยี่ งด้านสขุ ภาพทั้งในระดบั ประเทศและระดับโลก ภาวะฉุกเฉนิ ด้านสุขอนามัย

3.d.2 ลดสดั ส่วนการตดิ เช้อื ในกระแสเลือดเนื่องจาก

เช้อื ด้ือยาตา้ นจลุ ชีพ

เปา้ หมายที่ 4 สร้างหลักประกันวา่ ทุกคนมีการศึกษาท่ีมคี ุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทยี มและสนบั สนนุ
โอกาสในการเรียนรูต้ ลอดชวี ิต (Quality education)

4.1 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญงิ ทุกคน 4.1.1 สดั สว่ นของเด็ก/เยาวชนใน (ก) ระดับชน้ั ป.2

สาเร็จการศึกษาระดบั ประถมศกึ ษาและมัธยมศึกษาที่มี หรอื ป.3 (ข) ป.6 และ (ค) ม.3 ที่มคี วามสามารถ

คุณภาพ เท่าเทียม และไม่มคี ่าใชจ้ า่ ย นาไปสู่ผลลพั ธ์ ตามเกณฑข์ นั้ ตา่ เป็นอย่างน้อย ใน (1) ดา้ นการอ่าน

ทางการเรยี นทีม่ ีประสิทธิผล ภายในปี พ.ศ. 2573 และ (2) ดา้ นคณิตศาสตร์ หรือการคดิ คานวณ

จาแนกตาม เพศ

4.1.2 อตั ราการสาเร็จการศึกษา (ระดับประถมศึกษา

มธั ยมศึกษาตอนตน้ และมัธยมศึกษาตอนปลาย)

4.2 สร้างหลกั ประกันว่าเด็กชายและเดก็ หญิงทุกคน 4.2.1 รอ้ ยละของเด็กอายุตา่ กวา่ 5 ปี ท่มี พี ัฒนาการ

เข้าถึงการพฒั นา การดูแล และการจดั การศึกษา ทางดา้ นสขุ ภาพ การเรยี นรู้ และพัฒนาการ

ระดบั ก่อนประถมศึกษา สาหรบั เด็กปฐมวยั ที่มีคณุ ภาพ ทางบุคลิกภาพตามวยั จาแนกตามเพศ

เพอ่ื ให้เด็กเหลา่ น้ันมีความพร้อมสาหรบั การศกึ ษา 4.2.2 อตั ราการเข้าเรียนปฐมวยั (อยา่ งน้อย 1 ปี

ระดับประถมศึกษา ภายในปี พ.ศ. 2573 กอ่ นถึงเกณฑ์อายเุ ข้าเรยี นประถมศึกษา) จาแนก

ตามเพศ

แผนที่นาทางการขบั เคลื่อนเป้าหมายการพัฒนาทยี่ ่งั ยืนด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

29

เปา้ หมายหลัก (Goals) / เปา้ หมายย่อย (Targets) ตวั ช้ีวดั (Global SDG indicators)

4.3 สร้างหลักประกนั ใหช้ ายและหญิงทุกคนเข้าถึง 4.3.1 อัตราการเขา้ เรียนของเยาวชนและผใู้ หญ่

การศกึ ษา อาชวี ศึกษา อุดมศึกษา รวมถงึ มหาวทิ ยาลัย ทั้งในระบบ นอกระบบการศกึ ษา รวมท้ัง

ทมี่ คี ุณภาพ ในราคาที่สามารถจ่ายได้ ภายในปี พ.ศ. 2573 การฝึกอบรมในช่วง 12 เดือนท่ีผา่ นมา จาแนกตามเพศ

4.4 เพม่ิ จานวนเยาวชนและผู้ใหญ่ท่มี ที ักษะท่ีเกี่ยวข้อง 4.4.1 สัดสว่ นของเยาวชน/ผใู้ หญ่ทมี่ ที ักษะ
จาเปน็ รวมถงึ ทกั ษะทางดา้ นเทคนคิ และอาชีพ ทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
สาหรบั การจ้างงาน การมงี านที่มีคณุ คา่ และการเป็น จาแนกตามประเภททักษะ
ผปู้ ระกอบการ ภายในปี พ.ศ. 2573

4.5 ขจดั ความเหลอ่ี มล้าทางเพศดา้ นการศึกษา 4.5.1 ดัชนคี วามเทา่ เทียมกัน (ผู้หญิง-ผู้ชาย/ในเขต-
และสร้างหลักประกันวา่ กลุ่มที่เปราะบางซึ่งรวมถึงผพู้ ิการ นอกเขตเมือง/ความมง่ั คั่งสูง-ต่า และอื่น ๆ
ชนพืน้ เมือง และเด็ก เขา้ ถึงการศึกษาและการฝึกอาชีพ เช่น สถานะความพกิ าร คนพื้นเมอื ง และคนท่ีได้รับ
ทกุ ระดับอยา่ งเท่าเทียม ภายในปี พ.ศ. 2573 ผลกระทบจากความขัดแย้งหากมีข้อมลู ) สาหรบั
ทุกตวั ชี้วัดทีใ่ นรายการนี้ท่ีสามารถแยกได้

4.6 สร้างหลักประกันว่าเยาวชนทกุ คนและผู้ใหญ่ 4.6.1 สัดสว่ นของประชากรในกลมุ่ อายุทก่ี าหนด

ทง้ั ชายและหญงิ ในสัดสว่ นสูง สามารถอ่านออกเขยี นได้ มีความรู้ความสามารถสาหรับการทางานในด้าน

และคานวณได้ ภายในปี พ.ศ. 2573 ก) การอ่านออกเขยี นได้ ข) ทกั ษะในการคานวณ

จาแนกตามเพศ

4.7 สรา้ งหลักประกันวา่ ผเู้ รียนทุกคนได้รับความรู้ 4.7.1 ระดับการดาเนินการเพื่อบรรจุ

และทกั ษะที่จาเปน็ สาหรบั สง่ เสริมการพัฒนาทยี่ ง่ั ยืน (i) การศกึ ษาเพ่ือความเป็นพลเมอื งโลก และ

รวมไปถึง การศึกษาสาหรบั การพัฒนาทย่ี งั่ ยืนและการมี (ii) การจัดการศึกษาเพอ่ื การพฒั นาทย่ี ั่งยนื

วิถชี วี ติ ทยี่ ง่ั ยืน สิทธมิ นุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ เป็นเร่ืองหลกั ใน (ก) นโยบายการศึกษาของประเทศ

การสง่ เสริมวฒั นธรรมแห่งความสงบสุขและการไมใ่ ช้ (ข) หลักสูตร (ค) การศึกษาของครู

ความรนุ แรง การเปน็ พลเมืองของโลก และความช่ืนชม และ (ง) การประเมินผลนักเรียน

ในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการทวี่ ฒั นธรรม

มสี ว่ นชว่ ยให้เกิดการพัฒนาท่ียัง่ ยืน ภายในปี พ.ศ. 2573

4.a สรา้ งและยกระดับสถานศึกษา ตลอดจนเครื่องมือ 4.a.1 สดั ส่วนของโรงเรยี นทมี่ ีการเข้าถึงบริการ
ข้ันพนื้ ฐาน จาแนกตามประเภทบรกิ าร
และอุปกรณ์การศึกษาท่ีอ่อนไหวตอ่ เดก็ ผู้พกิ าร
และเพศภาวะ และจัดให้มีสภาพแวดล้อมทางการเรยี นรู้ (สัดส่วนของโรงเรยี นท่มี ีการเข้าถึง (a) ไฟฟูา
(b) อินเทอรเ์ น็ตทใี่ ช้ในการเรียนการสอน
ทปี่ ลอดภัย ปราศจากความรุนแรง ครอบคลมุ (c) เครอ่ื งคอมพิวเตอร์ท่ใี ชใ้ นการเรียนการสอน

และมปี ระสทิ ธิผลสาหรับทุกคน (d) โครงสร้างพนื้ ฐาน และวสั ดุอปุ กรณ์ทไ่ี ด้รับการ

ปรับใหเ้ หมาะสมกบั นักเรยี นที่มคี วามบกพร่อง
ทางรา่ งกาย (e) น้าดม่ื พนื้ ฐาน (f) สง่ิ อานวยความ
สะดวกพื้นฐานดา้ นสุขอนามัยที่แบง่ แยกตามเพศ

แผนท่ีนาทางการขบั เคลอื่ นเปา้ หมายการพฒั นาทยี่ งั่ ยนื ดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap)

30

เปา้ หมายหลัก (Goals) / เปา้ หมายย่อย (Targets) ตวั ชี้วดั (Global SDG indicators)

และ (g) ส่ิงอานวยความสะดวกพนื้ ฐานในการทา
ความสะอาดมือ (ตามนิยามตัวช้ีวดั ของ WASH
ในเรื่อง น้า สุขอนามัย และสุขลักษณะสาหรับทุกคน))

4.b เพม่ิ จานวนทนุ การศึกษาทั่วโลกทีใ่ ห้แก่ประเทศ 4.b.1 ปริมาณความชว่ ยเหลือเพ่ือการพัฒนา
กาลงั พฒั นา โดยเฉพาะประเทศพฒั นาน้อยท่ีสุด อย่างเปน็ ทางการ (ODA) ท่ีเปน็ ทุนการศึกษา
รัฐกาลงั พฒั นาท่ีเปน็ เกาะขนาดเล็ก และประเทศในทวีป จาแนกตามสาขาและประเภทการศกึ ษา
แอฟริกา เพือ่ เขา้ ศึกษาต่อในระดบั อุดมศึกษา รวมถึง
การฝึกอาชีพ และโปรแกรมด้านเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการส่ือสาร ด้านเทคนิค วิศวกรรม และ
วทิ ยาศาสตร์ ในประเทศพฒั นาแลว้ และประเทศกาลงั
พฒั นาอนื่ ๆ ภายในปี พ.ศ. 2563

4.c เพิม่ จานวนครทู ี่มีคณุ วุฒิ รวมถึงการดาเนนิ การ 4.c.1 สดั สว่ นของครูทม่ี ีคณุ วุฒเิ หมาะสมในการจัด
ผ่านความร่วมมอื ระหวา่ งประเทศในการฝกึ อบรมครู การศกึ ษาพนื้ ฐาน จาแนกตามระดับการศกึ ษา
ในประเทศกาลังพฒั นา โดยเฉพาะอย่างยง่ิ ในประเทศ สดั ส่วนของครูในระดับ (a) ก่อนประถมศึกษา
พัฒนาน้อยทส่ี ุด และรัฐกาลังพัฒนาทเ่ี ปน็ เกาะขนาดเลก็ (b) ประถมศกึ ษา (c) มัธยมศึกษาตอนต้น
ภายในปี พ.ศ. 2573 และ (d) มัธยมศึกษาตอนปลาย ผซู้ ง่ึ อยา่ งน้อยไดร้ ับ
การฝกึ อบรม (เชน่ การฝกึ อบรมการสอน)
ซง่ึ ตอ้ งดาเนนิ การกอ่ นหรือระหว่างชว่ งท่ีทาการสอน
ในระดับทเี่ กย่ี วข้องของแต่ละประเทศ

เปา้ หมายท่ี 5 บรรลุความเสมอภาคระหว่างเพศ และเพมิ่ บทบาทของสตรแี ละเด็กหญิงทุกคน
(Gender equality)

5.1 ยุตกิ ารเลือกปฏบิ ัติทกุ รูปแบบทมี่ ีต่อผหู้ ญงิ 5.1.1 สนับสนุน บังคับ ติดตามตรวจสอบความเท่าเทยี ม
และเด็กหญิงในทุกท่ี และการไมแ่ บ่งแยกในหลักพื้นฐานทางด้านเพศ
ไม่ว่าจะมหี รอื ไม่มีกรอบกฎหมายกาหนดไวก้ ต็ าม

5.2 ขจดั ความรนุ แรงทุกรปู แบบทีม่ ีต่อผ้หู ญงิ 5.2.1 สัดสว่ นของผู้หญิงและเด็กหญิงอายุ 15 ปีขนึ้ ไป
และเด็กหญิงทั้งในที่สาธารณะและทีร่ โหฐาน รวมถึง ที่เคยอยรู่ ่วมกบั คู่ครองได้รับความรุนแรงทางรา่ งกาย
การค้ามนุษย์ การแสวงประโยชน์ท้งั ทางเพศ ทางเพศ หรอื ทางจติ ใจโดยคู่ครองคนปัจจบุ ัน หรือ
และในรูปแบบอืน่ คนก่อนหน้า ในชว่ ง 12 เดือนท่ีผ่านมา จาแนกตาม
รปู แบบความรนุ แรงและอายุ
5.2.2 สัดสว่ นของผู้หญิงและเด็กหญิงอายุ 15 ปีขน้ึ ไป
ท่ไี ด้รบั ความรนุ แรงทางเพศจากบุคคลอื่น ท่ีไม่ใช่
คูค่ รอง ในชว่ งระยะเวลา 12 เดือนทีผ่ า่ นมา
จาแนกตามอายุ และสถานท่เี กิดเหตุ

แผนทีน่ าทางการขบั เคลอื่ นเป้าหมายการพัฒนาท่ียงั่ ยนื ด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap)

31

เป้าหมายหลัก (Goals) / เป้าหมายย่อย (Targets) ตวั ชี้วัด (Global SDG indicators)
5.3 ขจดั แนวปฏบิ ตั ทิ เี่ ป็นภยั ทุกรปู แบบ 5.3.1 สัดส่วนของผู้หญิงอายรุ ะหวา่ ง 20-24 ปี
อาทิ การแต่งงานในเดก็ ก่อนวัยอันควร ท่แี ต่งงานหรืออยู่ดว้ ยกนั ก่อนอายุ 15 และ 18 ปี
และโดยการบงั คับ และการทาลายอวัยวะเพศหญงิ 5.3.2 สดั ส่วนของเดก็ หญงิ และผู้หญิง (อายรุ ะหว่าง
15-49 ปี) ทีไ่ ด้รบั การขลิบ/ตัดอวัยวะเพศหญิง
5.4 ตระหนกั และให้คุณค่าต่อการดแู ลและการทางาน จาแนกตามอายุ
บ้านแบบไม่ได้รบั ค่าจา้ ง โดยจัดให้มบี รกิ ารสาธารณะ 5.4.1 สัดสว่ นของเวลาท่ใี ชไ้ ปในการทางานบ้าน
โครงสรา้ งพ้นื ฐานและนโยบายการคุ้มครองทางสังคม และดแู ลคนในครัวเรอื นท่ไี ม่ได้รับคา่ ตอบแทน
และสนบั สนุนความรบั ผดิ ชอบร่วมกันภายในครัวเรอื น จาแนกตามเพศ อายุ และสถานทอ่ี ยู่
และครอบครัว ตามความเหมาะสมของแตล่ ะประเทศ
5.5 สรา้ งหลักประกนั วา่ ผ้หู ญิงจะมสี ว่ นรว่ มอยา่ งเตม็ ที่ 5.5.1 สัดสว่ นของผ้หู ญิงดารงตาแหนง่ ใน
และมีประสทิ ธผิ ล และมโี อกาสที่เท่าเทยี มในการเป็น (ก) รฐั สภา และ (ข) การปกครองท้องถิ่น
ผนู้ าในทุกระดบั ของการตดั สินใจในเรอ่ื งการเมือง 5.5.2 สดั ส่วนของผู้หญิงในตาแหน่งบรหิ าร
เศรษฐกิจ และสาธารณะ
5.6 สร้างหลกั ประกนั วา่ จะมกี ารเข้าถึงสุขภาวะทางเพศ 5.6.1 สดั สว่ นของผูห้ ญิงอายุ 15-49 ปี ท่ีทาการ
และอนามัยการเจรญิ พนั ธ์ุ และสิทธิดา้ นการเจรญิ พันธุ์ ตดั สนิ ใจด้วยตนเองบนพ้นื ฐานข้อมลู ท่ีเพียงพอ
โดยถ้วนหน้า ตามท่ีตกลงในแผนปฏิบตั กิ ารของการ (informed decision) ในเร่ืองความสมั พันธ์ทางเพศ
ประชุมนานาชาตวิ า่ ดว้ ยประชากรและการพัฒนา การคุมกาเนิด และการดูแลด้านอนามัยการเจริญพันธุ์
และแผนปฏบิ ตั กิ ารปักก่งิ และเอกสารผลลพั ธ์ 5.6.2 จานวนประเทศที่มกี ฎหมายและกฎระเบียบ
ของการประชมุ ทบทวนเหล่านั้น ทรี่ บั ประกันได้วา่ ผู้หญิงและผู้ชายที่มีอายุ 15 ปขี ้ึนไป
เข้าถงึ การศึกษา ข้อมลู และการดแู ลด้านสขุ ภาวะ
5.a ดาเนนิ การปฏริ ปู เพ่ือให้ผหู้ ญิงมสี ิทธิทเี่ ทา่ เทียม ทางเพศและอนามยั เจริญพนั ธ์ุ ได้อยา่ งเต็มท่ี
ในทรพั ยากรทางเศรษฐกิจ รวมทง้ั การเข้าถงึ การเป็น และเทา่ เทียม
เจา้ ของและมสี ิทธิในทด่ี ิน และทรัพย์สินในรูปแบบอื่น 5.a.1 (a) สดั ส่วนของจานวนประชากรในภาค
การบริการทางการเงิน การรับมรดก และ การเกษตรทั้งหมดทเี่ ปน็ เจ้าของหรือมีสิทธิเหนือ
ทรัพยากรธรรมชาติ ตามกฎหมายของประเทศ พนื้ ที่ทาการเกษตร จาแนกตามเพศ และ (b) สัดส่วน
ของผู้หญงิ ที่เป็นเจา้ ของหรือมีสิทธถิ อื ครองพน้ื ท่ี
5.b เพ่มิ พนู การใช้เทคโนโลยี โดยเฉพาะเทคโนโลยี ทางการเกษตร จาแนกตามประเภทการครอบครอง
สารสนเทศและการสือ่ สารเพ่ือเพ่ิมบทบาทแกส่ ตรี 5.a.2 สัดสว่ นของประเทศทกี่ รอบกฎหมาย (รวมถงึ
กฎจารีตประเพณี) ทรี่ ับประกันความเท่าเทียม
ของผู้หญิงในสิทธิการเปน็ เจ้าของ หรือมีสทิ ธิในทดี่ ิน
5.b.1 สดั ส่วนของผู้ทีเ่ ป็นเจา้ ของโทรศัพท์เคลื่อนที่
จาแนกตามเพศ

แผนท่ีนาทางการขบั เคลื่อนเป้าหมายการพฒั นาทยี่ ั่งยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

32

เปา้ หมายหลัก (Goals) / เป้าหมายย่อย (Targets) ตวั ชี้วัด (Global SDG indicators)

5.c เลือกใชแ้ ละเสริมความเข้มแขง็ แกน่ โยบายที่ดี 5.c.1 สดั สว่ นของประเทศทมี่ ีระบบตดิ ตามและ

และกฎระเบียบท่ีบังคับใช้ได้ เพ่ือสง่ เสริมความเสมอภาค จดั สรรทรัพยากรภาครฐั เพ่อื สนบั สนนุ ความเท่าเทียม

ระหวา่ งเพศและการเพ่ิมบทบาทแก่ผูห้ ญงิ และเด็กหญงิ ทางเพศและเพิ่มบทบาทแก่สตรี

ทุกคนในทกุ ระดบั

เปา้ หมายที่ 6 สรา้ งหลกั ประกันเร่อื งนา้ และการสุขาภบิ าล ใหม้ กี ารจัดการอยา่ งยงั่ ยืนและมสี ภาพพรอ้ มใช้

สาหรับทุกคน (Clean water and sanitation)

6.1 บรรลุเปาู หมายการให้ทุกคนเข้าถึงน้าด่มื ที่ปลอดภยั 6.1.1 สัดสว่ นของประชากรทใ่ี ช้บริการนา้ ดื่มที่ได้รับ

และมีราคาทีส่ ามารถซื้อหาได้ ภายในปี พ.ศ. 2573 การจดั การอยา่ งปลอดภัย

6.2 บรรลเุ ปูาหมายการให้ทุกคนเขา้ ถึงการสุขาภิบาล 6.2.1 สดั ส่วนของประชากรที่ใช้ (ก) บรกิ ารด้านการ

และสุขอนามัยที่พอเพยี งและเปน็ ธรรม และยุติการ สขุ าภบิ าลท่ีได้รบั การจัดการอยา่ งปลอดภัย

ขับถา่ ยในทโี่ ลง่ โดยใหค้ วามสนใจเป็นพิเศษต่อความ (ข) ส่งิ อานวยความสะดวกในการล้างมือดว้ ยสบู่

ตอ้ งการของผหู้ ญิง เด็กหญงิ และกลุ่มที่อยู่ใน และนา้

สถานการณเ์ ปราะบาง ภายในปี พ.ศ. 2573

6.3 ปรับปรงุ คณุ ภาพน้า โดยการลดมลพิษ ขจัดการ 6.3.1 สดั สว่ นของน้าเสียครวั เรอื นและอุตสาหกรรม

ทิง้ ขยะและลดการปล่อยสารเคมีอนั ตราย ทไ่ี ดร้ ับการบาบัดอยา่ งปลอดภยั

และวัตถอุ ันตราย ลดสัดสว่ นน้าเสียท่ไี ม่ผ่านการบาบัด 6.3.2 สดั ส่วนของแหล่งนา้ (เชน่ มหาสมทุ ร, ทะเล,

ลงครึ่งหน่งึ และเพมิ่ การนากลับมาใช้ใหมแ่ ละการใชซ้ ้า ทะเลสาบ, แม่นา้ , ธารน้า, คลอง, หรอื สระนา้ )

ทปี่ ลอดภยั อย่างยั่งยนื ท่ัวโลก ภายในปี พ.ศ. 2573 ท่มี ีคุณภาพนา้ โดยรอบทีด่ ี

6.4 เพิ่มประสิทธิภาพการใชน้ า้ ในทุกภาคส่วน 6.4.1 การเปล่ียนแปลงของประสิทธภิ าพการใช้น้า

และสรา้ งหลักประกันวา่ จะมีการใช้นา้ และจัดหาน้า ในช่วงเวลาทผ่ี ่านมา

ทย่ี งั่ ยืน เพ่ือแก้ไขปัญหาการขาดแคลนน้า และลดจานวน 6.4.2 ระดับความตงึ เครียดดา้ นน้า (สัดส่วนการใช้

ประชากรทป่ี ระสบปัญหาการขาดแคลนนา้ ภายในปี นา้ จืดตอ่ ปรมิ าณนา้ จืดท้ังหมด)

พ.ศ. 2573

6.5 ดาเนินการบรหิ ารจัดการทรัพยากรน้าแบบองค์รวม 6.5.1 ระดับการดาเนินงานการจัดการทรัพยากรนา้

ในทุกระดับ รวมถงึ ผา่ นทางความร่วมมือข้ามเขตแดน แบบบรู ณาการ (0-100)

ตามความเหมาะสม ภายในปี พ.ศ. 2573 6.5.2 สัดส่วนของพน้ื ท่ลี ุ่มน้าข้ามเขตแดนทมี่ ีการ

จัดการดาเนินงานเพื่อความร่วมมือด้านน้า

6.6 ปกปอู งและฟืน้ ฟูระบบนเิ วศท่เี กี่ยวข้องกบั แหลง่ น้า 6.6.1 การเปล่ียนแปลงของระบบนิเวศทีเ่ กี่ยวข้อง

รวมถงึ ภเู ขา ปุาไม้ พื้นท่ชี ุม่ น้า แม่น้า ช้นั หินอุ้มน้า กบั นา้ ในชว่ งเวลาทีผ่ า่ นมา

และทะเลสาบ ภายในปี พ.ศ. 2563

แผนทีน่ าทางการขบั เคล่ือนเป้าหมายการพัฒนาทย่ี ั่งยนื ด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

33

เปา้ หมายหลัก (Goals) / เปา้ หมายย่อย (Targets) ตวั ชี้วัด (Global SDG indicators)

6.a ขยายความรว่ มมือระหว่างประเทศและสนับสนนุ 6.a.1 ปรมิ าณความชว่ ยเหลือเพอ่ื การพัฒนา

การเสริมสร้างขดี ความสามารถให้แก่ประเทศ อย่างเปน็ ทางการ (ODA) ในด้านท่เี กี่ยวข้องกบั น้า

กาลังพฒั นาในกิจกรรมและแผนงานท่ีเกีย่ วข้องกับน้า และสขุ าภิบาล ซึง่ เป็นสว่ นหนง่ึ ของแผนบรู ณาการ

และสุขาภิบาล ซ่ึงรวมถงึ การเก็บกกั น้า การขจดั เกลอื การใชจ้ ่ายของภาครัฐ

ประสทิ ธภิ าพการใช้น้า การบาบดั นา้ เสีย เทคโนโลยีการ

นาน้ากลบั มาใชใ้ หม่

6.b สนับสนนุ และเพ่ิมความเขม้ แข็งในการมสี ว่ นรว่ ม 6.b.1 สดั สว่ นของหน่วยงานบรหิ ารส่วนท้องถิ่น

ของชมุ ชนท้องถน่ิ ในการพฒั นาการจดั การน้าและ ทจี่ ดั ต้ังและวางนโยบายปฏิบัติการ และกระบวนการ

สุขาภบิ าล ปฏบิ ัติ เพอ่ื การมสี ่วนร่วมของชมุ ชนทอ้ งถิ่น

ในดา้ นการจดั การน้าและการสุขาภิบาล

เปา้ หมายที่ 7 สร้างหลักประกันว่าทุกคนเข้าถึงพลังงานสมัยใหม่ในราคาที่สามารถซื้อหาได้ เช่ือถือได้ และย่ังยืน
(Affordable and clean energy)

7.1 สรา้ งหลักประกนั ว่ามีการเข้าถึงการบริการพลังงาน 7.1.1 สัดส่วนของประชากรที่เขา้ ถงึ ไฟฟูา

สมยั ใหม่ทเ่ี ช่ือถือได้ ในราคาทส่ี ามารถซื้อหาได้ ภายในปี 7.1.2 สดั ส่วนของประชากรท่ีพ่งึ พาเชอื้ เพลิง

พ.ศ. 2573 และเทคโนโลยีสะอาดเป็นหลัก

7.2 เพม่ิ สัดสว่ นของพลังงานหมนุ เวยี นในสดั สว่ น 7.2.1 สัดสว่ นการใช้พลงั งานหมนุ เวียนตอ่ การใช้
พลังงานของโลก (global energy mix) พลงั งานขนั้ สุดทา้ ย
ภายในปี พ.ศ. 2573
7.3.1 ความเข้มของการใชพ้ ลังงาน ที่สมั พันธ์
7.3 เพิม่ อัตราการปรบั ปรุงประสทิ ธภิ าพการใช้พลังงาน กบั พลังงานขนั้ ต้นและผลติ ภณั ฑ์มวลรวม
ของโลกใหเ้ พิม่ ขน้ึ เป็น 2 เท่า ภายในปี พ.ศ. 2573 ภายในประเทศ (GDP)

7.a ยกระดบั ความรว่ มมอื ระหวา่ งประเทศเพื่ออานวย 7.a.1 การไหลเวียนของเงินทุนระหว่างประเทศ
ความสะดวกในการเข้าถึงการวจิ ยั และเทคโนโลยี สปู่ ระเทศกาลังพัฒนาเพื่อสนับสนนุ การวจิ ยั
พลงั งานท่ีสะอาด โดยรวมถึงพลังงานหมุนเวยี น และพฒั นาด้านพลงั งานสะอาด และการผลิต
ประสิทธิภาพการใชพ้ ลงั งาน และเทคโนโลยเี ชื้อเพลิง พลงั งานหมนุ เวียน รวมท้ังระบบไฮบริด
ฟอสซลิ ช้นั สงู และสะอาด และสนบั สนนุ การลงทุน
ในโครงสร้างพืน้ ฐานด้านพลังงานและเทคโนโลยี 7.b.1 กาลังผลติ ตดิ ต้งั พลังงานหมนุ เวยี นในประเทศ
พลังงานทสี่ ะอาด ภายในปี พ.ศ. 2573 กาลงั พัฒนา (วตั ต์ต่อหวั ประชากร)

7.b ขยายโครงสรา้ งพ้ืนฐานและพฒั นาเทคโนโลยี
สาหรบั การจัดสง่ บริการพลังงานสมัยใหม่และย่งั ยืน
โดยถ้วนหน้าในประเทศกาลงั พัฒนา โดยเฉพาะอย่างยง่ิ

แผนท่นี าทางการขบั เคล่ือนเปา้ หมายการพฒั นาท่ีย่ังยืนด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

34

เปา้ หมายหลัก (Goals) / เปา้ หมายย่อย (Targets) ตัวชี้วัด (Global SDG indicators)

ในประเทศพัฒนาน้อยท่สี ุด และรัฐกาลังพฒั นาทีเ่ ปน็

เกาะขนาดเลก็ ทสี่ อดคล้องกับโครงการสนับสนนุ

ของประเทศเหล่าน้ัน ภายในปี พ.ศ. 2573

เปา้ หมายท่ี 8 ส่งเสริมการเจริญเติบโตทางเศรษฐกจิ ที่ต่อเนื่อง ครอบคลุม และย่ังยนื การจ้างงานเต็มท่ี
และมีผลิตภาพ และการมีงานที่มีคณุ ค่าสาหรับทกุ คน (Decent work and economic growth)

8.1 ทาใหก้ ารเตบิ โตทางเศรษฐกิจต่อหัวประชากร 8.1.1 อตั ราการเตบิ โตเฉลยี่ ต่อปีของผลติ ภณั ฑ์

มคี วามยงั่ ยืนตามบรบิ ทของประเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มวลรวมในประเทศทแ่ี ท้จริง (real GDP) ตอ่ หวั

ใหผ้ ลิตภัณฑม์ วลรวมในประเทศของประเทศพัฒนา ประชากร

น้อยท่ีสดุ มกี ารขยายตวั อย่างนอ้ ยรอ้ ยละ 7 ต่อปี

8.2 บรรลุการมีผลติ ภาพทางเศรษฐกจิ ในระดบั ท่ีสงู ขนึ้ 8.2.1 อตั ราการเติบโตเฉลย่ี ตอ่ ปีของ real GDP
ผา่ นการสรา้ งความหลากหลาย การยกระดับเทคโนโลยี ตอ่ ประชากรผ้มู ีงานทา
และนวตั กรรม รวมถึงการมุ่งเน้นภาคการผลติ ทม่ี ี
มูลคา่ เพ่ิมสงู และใช้แรงงานเปน็ หลกั

(Labour-intensive)

8.3 ส่งเสริมนโยบายท่ีมงุ่ เนน้ การพฒั นาที่สนบั สนนุ 8.3.1 สดั ส่วนการจา้ งงานนอกระบบต่อการจา้ งงาน
กจิ กรรมที่มีผลติ ภาพ การสรา้ งงานที่มีคณุ ค่า ความเป็น ท้งั หมด จาแนกตามสาขา และเพศ
ผู้ประกอบการ ความสรา้ งสรรคแ์ ละนวัฒกรรม และ
ใหก้ ารสนับสนนุ การรวมตวั และการเติบโตของวสิ าหกจิ

รายยอ่ ย ขนาดเล็ก และขนาดกลาง ผา่ นการเข้าถึง

บรกิ ารทางการเงนิ

8.4 ปรับปรุงประสทิ ธิภาพการใช้ทรัพยากรของโลก 8.4.1 รอ่ งรอยการใช้วัตถดุ บิ (Material Footprint)

ในการบรโิ ภคและการผลติ อย่างต่อเนื่อง และพยายาม รอ่ งรอยการใชว้ ตั ถดุ ิบต่อหัวประชากร
ทจ่ี ะแยกการเติบโตทางเศรษฐกจิ ออกจากความเส่ือมโทรม และตอ่ ผลิตภัณฑม์ วลรวมในประเทศ (GDP)
ของสงิ่ แวดล้อม ซึ่งเปน็ ไปตามกรอบการดาเนินงาน 8.4.2 การบรโิ ภควัตถุดบิ ในประเทศ การบรโิ ภค
10 ปี วา่ ดว้ ยการผลิตและการบริโภคท่ยี งั่ ยนื วัตถุดบิ ในประเทศต่อหวั ประชากร และต่อผลิตภัณฑ์
โดยมีประเทศทพ่ี ัฒนาแลว้ เป็นผู้นาในการดาเนินการ มวลรวมในประเทศ (GDP)
ไปจนถึงปี พ.ศ. 2573

8.5 บรรลุการจ้างงานเต็มที่และมีผลิตภาพ และการมีงาน 8.5.1 รายไดเ้ ฉลย่ี ต่อชั่วโมงของลกู จ้าง จาแนก
ทมี่ ีคุณค่าสาหรบั หญิงและชายทุกคน รวมถึงเยาวชน ตามเพศ อายุ อาชีพ และความพกิ าร
และผูม้ ีภาวะทุพพลภาพ และใหม้ กี ารจ่ายค่าจ้าง 8.5.2 อัตราการว่างงาน จาแนกตามเพศ อายุ
ที่เท่าเทยี มสาหรับงานที่มคี ุณค่าเทา่ เทียมกัน ภายในปี และ ความพิการ
พ.ศ. 2573

แผนทน่ี าทางการขบั เคล่อื นเป้าหมายการพัฒนาทีย่ ่ังยนื ด้านการศึกษา (SDG4 Roadmap)

35

เป้าหมายหลัก (Goals) / เปา้ หมายย่อย (Targets) ตวั ช้ีวัด (Global SDG indicators)

8.6 ลดสัดส่วนของเยาวชนทีไ่ ม่มงี านทา ที่ไม่มกี ารศึกษา 8.6.1 สัดสว่ นของเยาวชน (15-24 ป)ี ทีไ่ ม่ได้อยู่

และท่ีไม่ได้รบั การฝกึ อบรม ลงอยา่ งมาก ภายในปี ในระบบการศึกษา การจ้างงานหรือการฝกึ อบรม

พ.ศ. 2563

8.7 ดาเนนิ มาตรการท่มี ีประสทิ ธิภาพโดยทนั ที 8.7.1 สัดสว่ นและจานวนเดก็ อายุ 5-17 ปี ที่เขา้ ข่าย

เพอื่ ขจดั แรงงานที่ถูกบงั คบั ยุติความเปน็ ทาสสมยั ใหม่ แรงงานเด็ก จาแนกตามเพศและอายุ
และการค้ามนษุ ย์ และยบั ยง้ั และกาจัดการใช้แรงงาน

เดก็ ในรปู แบบทเ่ี ลวร้ายทส่ี ดุ ซ่ึงรวมถึงการเกณฑ์

และการใชท้ หารเด็ก และภายในปี พ.ศ. 2568

ยุติการใช้แรงงานเด็กในทุกรูปแบบ

8.8 ปกปอู งสทิ ธแิ รงงานและส่งเสริมสภาพแวดลอ้ ม 8.8.1 อตั ราความถ่ีของการบาดเจบ็ รา้ ยแรง และไม่

ในการทางานท่ีปลอดภยั และมั่นคงสาหรบั ผูท้ างาน รา้ ยแรง จากการทางาน ต่อแรงงาน 100,000 คน

ทุกคน รวมถึงผู้ทางานตา่ งด้าว โดยเฉพาะหญิงต่างด้าว จาแนกตามเพศ และสถานะแรงงานต่างดา้ ว

และผทู้ ท่ี างานเสยี่ งอนั ตราย 8.8.2 ระดบั การปฏบิ ตั ิตามสทิ ธแิ รงงานในประเทศ

(เสรภี าพในการสมาคม และการเจรจาตอ่ รองร่วม)

โดยยึดหลกั ธรรมนญู ของ ILO และกฎหมาย

ภายในประเทศ จาแนกตามเพศ และสถานะแรงงาน

ตา่ งดา้ ว

8.9 ออกแบบและใช้นโยบายเพื่อสง่ เสริมการท่องเทีย่ ว 8.9.1 สัดสว่ นผลติ ภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ
ท่ยี งั่ ยืน ซง่ึ ชว่ ยสร้างงานและสง่ เสรมิ วฒั นธรรม จากการท่องเท่ยี วต่อ GDP ท้ังหมด และอตั ราการ
และผลิตภัณฑ์ท้องถิ่น ภายในปี พ.ศ. 2573 เติบโตของ GDP จากการท่องเทยี่ ว

8.10 เสรมิ ความแข็งแกรง่ ของสถาบนั ทางการเงนิ 8.10.1 จานวน (ก) สาขาของธนาคารพาณชิ ย์
ภายในประเทศเพื่อสง่ เสริมและขยายการเขา้ ถงึ และ (ข) เคร่ืองรบั จ่ายเงินอตั โนมัติ (ATMs) ต่อผู้ใหญ่
การธนาคาร การประกัน และบรกิ ารทางการเงนิ แกท่ ุกคน 100,000 คน
8.10.2 สดั ส่วนของผ้ใู หญ่ (อายุตั้งแต่ 15 ปขี นึ้ ไป)
ที่มีบัญชกี บั ธนาคาร หรอื สถาบันการเงนิ อน่ื ๆ หรือ
กับผูใ้ ห้บริการทางการเงนิ ผ่านโทรศพั ท์เคลอื่ นที่

แผนที่นาทางการขับเคล่อื นเป้าหมายการพัฒนาที่ย่งั ยนื ดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

36

เปา้ หมายหลัก (Goals) / เปา้ หมายย่อย (Targets) ตัวชี้วดั (Global SDG indicators)

8.a เพิม่ การสนบั สนนุ ในกลไกความชว่ ยเหลือเพ่ือการคา้ 8.a.1 มูลค่าความชว่ ยเหลือ/ภาระผูกพนั

(Aid for Trade) แก่ประเทศกาลงั พัฒนา โดยเฉพาะ (Commitments) และการเบิกจา่ ยเงินชว่ ยเหลอื

อยา่ งยิง่ ในประเทศพฒั นานอ้ ยทส่ี ุด ซง่ึ รวมถึงผ่านกรอบ (Disbursements) ภายใต้กลไกความช่วยเหลอื

การทางานแบบบรู ณาการสาหรบั ความช่วยเหลอื ทาง เพอื่ การค้า (Aid for Trade)

วชิ าการท่ีเกีย่ วข้องกับการค้าแก่ประเทศพฒั นาน้อยท่สี ุด

(Enhanced Integrated Framework for Trade-

related Technical Assistance to Least

Developed Countries)

8.b พัฒนาและดาเนนิ งานตามยุทธศาสตร์โลก 8.b.1 การมีและดาเนินงานตามยทุ ธศาสตร์

สาหรบั การจ้างงานเยาวชนและดาเนินงานตามข้อตกลง ระดบั ประเทศเฉพาะด้านการจ้างงานเยาวชน

เร่ืองงานของโลก (Global Jobs Pact) ขององคก์ าร หรือเปน็ สว่ นหน่งึ ของยุทธศาสตร์ดา้ นการจา้ งงาน

แรงงานระหว่างประเทศ (ILO) ภายในปี พ.ศ. 2563 ของประเทศ

เปา้ หมายที่ 9 สรา้ งโครงสรา้ งพ้ืนฐานท่ีมคี วามยืดหยุ่นตอ่ การเปล่ยี นแปลง ส่งเสริมการพัฒนาอตุ สาหกรรม

ทค่ี รอบคลมุ และย่ังยืน และส่งเสรมิ นวตั กรรม (Industry, innovation, infrastructure)

9.1 พัฒนาโครงสรา้ งพนื้ ฐานที่มคี ณุ ภาพ เชอ่ื ถือได้ 9.1.1 สัดส่วนของประชากรชนบทท่อี าศยั อยู่ภายใน
ยง่ั ยนื และมีความตา้ นทานและยืดหยุ่นตอ่ การ
เปลย่ี นแปลง ซง่ึ รวมถงึ โครงสรา้ งพื้นฐานของภูมภิ าค ระยะ 2 กโิ ลเมตรจากถนนทส่ี ามารถใช้งานได้ทุกฤดู
และที่ข้ามเขตแดน เพื่อสนบั สนุนการพฒั นาทาง 9.1.2 ปริมาณผูโ้ ดยสาร และสินค้าทีข่ นส่ง จาแนก
เศรษฐกจิ และความเป็นอยทู่ ีด่ ีของมนษุ ย์ โดยเฉพาะ ตามรูปการขนสง่

การเข้าถงึ ได้ในราคาที่สามารถจ่ายไดแ้ ละเทา่ เทยี ม
สาหรบั ทุกคน

9.2 สง่ เสรมิ การพฒั นาอตุ สาหกรรมท่คี รอบคลุมและ 9.2.1 (ก) สดั ส่วนของมลู ค่าเพ่ิมผลผลิต
ยั่งยืน และภายในปี พ.ศ. 2573 ใหเ้ พ่ิมสว่ นแบ่งของ
ภาคอตุ สาหกรรมในการจ้างงานและผลิตภณั ฑ์มวลรวม (Manufacturing value added: MVA) ตอ่ GDP
ของประเทศ โดยใหเ้ ปน็ ไปตามบรบิ ทของประเทศ และ และ (ข) MVA ต่อหัวประชากร
ให้เพิม่ สว่ นแบง่ ข้นึ เปน็ 2 เท่า ในประเทศพัฒนา 9.2.2 สดั สว่ นการจ้างงานในอุตสาหกรรมการผลติ ต่อ
นอ้ ยท่ีสุด การจ้างงานรวมท้ังหมด

9.3 เพิม่ การเขา้ ถึงบริการทางการเงิน โดยรวมถงึ เครดิต 9.3.1 สดั สว่ นของมลู ค่าเพิม่ ของอุตสาหกรรมขนาด
ในราคาทีส่ ามารถจา่ ยได้ ใหแ้ กโ่ รงงานอุตสาหกรรมและ เล็กตอ่ มลู ค่าเพ่ิมของอุตสาหกรรมทง้ั หมด
วสิ าหกิจขนาดเล็ก โดยเฉพาะในประเทศกาลังพัฒนา 9.3.2 สัดสว่ นของอตุ สาหกรรมขนาดเลก็ ท่ีมกี ารก้ยู มื
รวมท้ังเชือ่ มโยงผปู้ ระกอบการเหลา่ นเ้ี ขา้ สหู่ ่วงโซม่ ลู ค่า หรอื มีวงเงนิ ท่ธี นาคารใหก้ ู้ยืม
และตลาด

แผนที่นาทางการขับเคลอื่ นเป้าหมายการพฒั นาที่ยง่ั ยืนดา้ นการศึกษา (SDG4 Roadmap)

37

เปา้ หมายหลัก (Goals) / เป้าหมายย่อย (Targets) ตัวชี้วดั (Global SDG indicators)

9.4 ยกระดบั โครงสร้างพ้ืนฐานและปรับปรงุ 9.4.1 ปริมาณการปล่อยกา๊ ซคาร์บอนไดออกไซด์
อตุ สาหกรรมเพื่อใหเ้ กดิ ความย่ังยนื โดยเพม่ิ ต่อหน่วยมูลค่าเพม่ิ
ประสทิ ธิภาพการใช้ทรัพยากรและการใชเ้ ทคโนโลยี
และกระบวนการทางอุตสาหกรรมทีส่ ะอาดและเป็นมิตร
ต่อสงิ่ แวดลอ้ มมากขนึ้ โดยทุกประเทศดาเนนิ การตาม
ขีดความสามารถของแต่ละประเทศ ภายในปี พ.ศ. 2573

9.5 เพิ่มพูนการวจิ ยั ทางวิทยาศาสตร์ ยกระดับขดี 9.5.1 สัดสว่ นของคา่ ใช้จ่ายดา้ นการวิจยั และพฒั นา
ความสามารถทางเทคโนโลยขี องภาคอุตสาหกรรมในทุก ต่อ GDP
ประเทศ โดยเฉพาะในประเทศกาลงั พฒั นา และให้ 9.5.2 สัดสว่ นนักวิจยั (เทยี บเทา่ กบั การทางานเตม็
ภายในปี พ.ศ. 2573 มกี ารสง่ เสริมนวตั กรรมและใหเ้ พ่ิม เวลา) ต่อประชากร 1,000,000 คน
จานวนผ้ทู างานวิจยั และพัฒนา ตอ่ ประชากร 1 ล้านคน
และเพิ่มคา่ ใช้จา่ ยในการวจิ ยั และพัฒนาในภาครฐั และ
เอกชน

9.a อานวยความสะดวกการพัฒนาโครงสรา้ งพนื้ ฐาน 9.a.1 การสนบั สนนุ ระหวา่ งประเทศอย่างเป็น
ทีย่ ่ังยนื และมีความยดื หย่นุ ในประเทศกาลังพฒั นา ทางการทง้ั หมด (ความช่วยเหลือเพื่อการพฒั นา
ผ่านทางการยกระดบั การสนับสนุนทางการเงนิ อย่างเปน็ ทางการ (ODA) และกระแสความชว่ ยเหลือ
เทคโนโลยี และด้านวิชาการใหแ้ กป่ ระเทศในแอฟริกา อยา่ งเปน็ ทางการอน่ื (OOF)) ในด้านโครงสรา้ ง
ประเทศพัฒนาน้อยทีส่ ุด ประเทศกาลังพฒั นาที่ไม่มี พน้ื ฐาน
ทางออกสู่ทะเล และรัฐกาลงั พฒั นาทเ่ี ป็นหมู่เกาะขนาดเล็ก

9.b สนบั สนนุ การพฒั นาเทคโนโลยี การวิจยั และ 9.b.1 สดั สว่ นมูลคา่ เพ่ิมของอุตสาหกรรมเทคโนโลยี
นวัตกรรมภายในประเทศกาลังพัฒนา รวมถงึ การให้มี ระดับสูง และระดับกลาง ตอ่ มลู ค่าเพ่ิมรวมทั้งหมด
สภาพแวดล้อมทางนโยบายที่นาไปสู่ความหลากหลาย
ของอุตสาหกรรมและการเพ่ิมมลู คา่ ของสินค้าโภคภณั ฑ์

9.c เพม่ิ การเข้าถึงเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร 9.c.1 สดั ส่วนของประชากรที่อยใู่ นพนื้ ทที่ ีม่ สี ัญญาณ
และมุ่งจดั ใหม้ กี ารเขา้ ถึงอนิ เตอร์เน็ตโดยถ้วนหน้าและ โทรศพั ท์เคล่ือนที่ จาแนกตามเทคโนโลยี
ในราคาท่ีสามารถจา่ ยได้ในประเทศพฒั นาน้อยท่ีสุด
ภายในปี พ.ศ. 2563

เปา้ หมายท่ี 10 ลดความไม่เสมอภาคภายในและระหว่างประเทศ (Reduced inequalities)
10.1 บรรลกุ ารเตบิ โตของรายไดข้ องกลุ่มประชากร 10.1.1 (ก) อตั ราการเติบโตของการใชจ้ า่ ย
รอ้ ยละ 40 ทีม่ ีรายได้ตา่ สุด อยา่ งกา้ วหนา้ และยั่งยนื ในครวั เรอื น หรอื รายได้ต่อหัวในกลมุ่ ประชากร
โดยให้มีอตั ราเติบโตสงู กว่าคา่ เฉลยี่ ของประเทศ ร้อยละ 40 ท่มี ีรายไดต้ า่ สดุ และ (ข) อัตราการ
ภายในปี พ.ศ. 2573 เติบโตของการใช้จ่ายในครวั เรือน หรือรายได้ต่อหวั
ในกล่มุ ประชากรทัง้ หมด

แผนทีน่ าทางการขบั เคลอื่ นเป้าหมายการพฒั นาท่ียงั่ ยืนด้านการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)

38

เป้าหมายหลัก (Goals) / เปา้ หมายย่อย (Targets) ตัวชี้วดั (Global SDG indicators)

10.2 เสริมสร้างศักยภาพและส่งเสริมความครอบคลุม 10.2.1 สดั ส่วนประชากรทมี่ รี ายไดต้ ่ากวา่ ร้อยละ 50

ทางสังคม เศรษฐกจิ และการเมอื งสาหรับทุกคน ของรายได้มธั ยฐาน จาแนกตามเพศ อายุ และ

โดยไม่คานึงถงึ อายุ เพศ ความพกิ าร เชอ้ื ชาติ ชาติพนั ธุ์ ความพิการ

แหล่งกาเนดิ ศาสนา สถานะทางเศรษฐกิจหรอื อื่น ๆ

ภายในปี พ.ศ. 2573

10.3 สรา้ งหลักประกนั ถึงโอกาสท่ีเทา่ เทยี มและลดความ 10.3.1 สดั ส่วนของประชากรท่รี ายงานว่ารสู้ ึก

ไมเ่ สมอภาคของผลลพั ธ์ รวมถงึ โดยการขจดั กฎหมาย ถกู เลือกปฏบิ ตั ิหรือถูกคุกคามในชว่ ง 12 เดอื น

นโยบาย และแนวทางปฏบิ ัติที่เลือกปฏิบัติ และสง่ เสริม ท่ผี ่านมา ตามข้อบัญญัติพ้ืนฐานของการห้ามเลือก

การออกกฎหมาย นโยบาย และการปฏิบัติทเี่ หมาะสม ปฏบิ ัตภิ ายใต้กฎหมายสทิ ธมิ นุษยชนระหวา่ ง

ในเรอ่ื งดังกล่าว ประเทศ

10.4 นานโยบาย โดยเฉพาะนโยบายการคลงั คา่ จา้ ง 10.4.1 สว่ นแบง่ แรงงานต่อ GDP (ประกอบไปด้วย

และการคมุ้ ครองทางสงั คมมาใช้ และให้บรรลคุ วาม ค่าจา้ ง และประกันสังคมท่ีจ่ายโดยนายจา้ ง)

เสมอภาคย่ิงข้ึนอยา่ งกา้ วหน้า 10.4.2 ผลกระทบดา้ นการถา่ ยโอนรายได้

(redistributive impact) จากนโยบายการคลัง

10.5 ปรับปรงุ กฎระเบยี บและการติดตามตรวจสอบ 10.5.1 ตวั ชว้ี ัดเสถียรภาพของระบบการเงนิ

ตลาดการเงนิ และสถาบนั การเงนิ ของโลก และเสริม (Financial Soundness Indicators)
ความแข็งแกร่งในการดาเนินการตามกฎระเบยี บ

ดงั กล่าว

10.6 สร้างหลกั ประกันว่าจะมีตวั แทนและเสยี ง 10.6.1 สดั ส่วนของสมาชกิ และสิทธใิ นการออกเสียง

ของประเทศกาลังพฒั นาในการตัดสนิ ใจในสถาบนั ของประเทศกาลังพฒั นาในองคก์ รระหวา่ งประเทศ

การเงนิ และเศรษฐกจิ ระหวา่ งประเทศเพิม่ มากขน้ึ

เพื่อใหเ้ ป็นสถาบันที่มปี ระสทิ ธผิ ล น่าเชื่อถือ มีความ

รับผิดชอบ และมีความชอบธรรมมากข้ึน

10.7 อานวยความสะดวกในการโยกย้ายถ่นิ ฐาน 10.7.1 ค่าใช้จา่ ยในการจดั หางานทลี่ ูกจา้ งต้องจ่าย

และเคลื่อนยา้ ยของคนให้เปน็ ระเบียบ ปลอดภัย ปกติ คดิ เปน็ สัดส่วนของรายได้ประจาเดอื น/ปที ่ีได้รับจาก

และมคี วามรับผดิ ชอบ รวมถงึ ให้การดาเนินงานเปน็ ไป ประเทศปลายทาง

ตามนโยบายดา้ นการอพยพท่ีมกี ารวางแผน 10.7.2 จานวนประเทศที่มีนโยบายเอ้อื ต่อการ

และการจดั การท่ดี ี โยกยา้ ยถ่ินฐานและเคล่ือนยา้ ยของคนที่เปน็ ระเบียบ

ปลอดภัย ปกติ และมีความรับผดิ ชอบ

10.7.3 จานวนแรงงานข้ามชาตทิ เ่ี สียชีวิตระหวา่ งการ

ข้ามพรมแดนทั้งทางทะเล ทางบก และทางอากาศ

แผนที่นาทางการขับเคลือ่ นเปา้ หมายการพัฒนาทยี่ ั่งยืนดา้ นการศกึ ษา (SDG4 Roadmap)