Napközis foglalkozások

Dobos Zoltónné NAPKÖZIS fOGLALKOZASOK IfRVtZtSf / / / •• általános iskola 1-2. osztály N E M Z E T I T A N K Ö N Y V K I A D Ó

NAPKÖZIS FOGLALKOZÁSOK TERVEZESE TANÍTÓI KÉZIKÖNYV ÁLTALÁNOS ISKOLA 1-2. OSZTÁLY

DOBOS ZOLTÁNNÉ NAPKÖZIS FOGLALKOZÁSOK TERVEZÉSE TANÍTÓI KÉZIKÖNYV ÁLTALÁNOS ISKOLA 1-2. OSZTÁLY ÖTLETEK, TERVEK A KISISKOLÁSOK TANÓRÁN KÍVÜLI SZABAD IDEJÉNEK SZERVEZÉSÉHEZ NEMZETI TANKÖNYVKIADÓ, BUDAPEST

BÍRÁLTA: Dr. Hagymásy Katalin főiskolai docens FEDÉLTERV: Vékony Ágnes RAJZOLTA: Dombi Tibor Rogán Ágnes FOTÓK: Gál György A borítón látható kis alkotásokat a XX. kerületi Hajós Alfréd Általános Iskola 1-2. osztályos tanulói készítették a 2003/2004-es tanévben. ISBN 963 19 4164 7 Nemzeti Tankönyvkiadó Rt. A kiadásért felel: Pálfi József vezérigazgató Raktári szám: 83299 Felelős szerkesztő: Kallós Katalin Műszaki igazgató: Babicsné Vasvári Etelka Műszaki szerkesztő: Wéber Andrea Grafikai szerkesztő: Slezák Ilona Terjedelem: 8,58 (A/5) ív 1. kiadás, 2004 Formakészítés: Nemzeti Tankönyvkiadó Rt., Stúdió Nyomtatta és kötötte: Offset és Játékkártya Nyomda Rt., Budapest (04.1116) 4

TARTALOM BEVEZETŐ 6 GONDOLATOK AZ ISKOLAI SZABAD IDŐ SZERVEZÉSÉHEZ 7 SZABADIDŐS FOGLALKOZÁSI TERV, NAPKÖZI OTTHON 1-2. OSZTÁLY 10 A FOGLALKOZÁSOK LEÍRÁSA 18 „A JÁTÉK, AZ KÜLÖNÖS...” - Évszakok váltakozása - Az ősz - Társasjáték készítése őszi termések felhasználásával 18 JÓ ÉTVÁGYAT! - A helyes étkezési szokásokról Terítés, szalvétahajtogatás, salátakészítés 24 PAPÍRBATIK-KÉSZÍTÉS - Népi díszítőművészet - A batikolás Papírbatik-készítés 29 „LUCA, LUCA KITTY-KOTTY!...” - Luca-napi népszokások Terményjóslás, búzavetés 34 HÓPELYHEK ÉS JÉGVIRÁGOK - Évszakok váltakozása - A tél - Téli kép készítése a tanterem falára 39 KARÁCSONYVÁRÁS - Karácsony táji népszokások - Advent, mézeskalácskészítés, betlehem készítése agyagozással 44 „GYÖNGYÖM, GYÖNGYVIRÁGOM” - Népi díszítőművészet - A gyöngyfűzés 50 TÉLKERGETŐ - Farsangi népszokások Tánctanulás - álarckészítés 53 NAPVIRÁG - Évszakok váltakozása - A tavasz - Tavaszi kép készítése hajtogatással - Pálcikás báb készítése 59 „HOL A TOJÁS, PIROS TOJÁS?...” - Húsvéti népszokások - Tojásfestés - komatálküldés 67 FŰBEN, FÁBAN... - A gyógynövények gyógyhatása - Teadélután 75 KÖZLEKEDÉSI ISMERETEK - Közlekedési jelzőlámpa készítése 80 FELHASZNÁLT ÉS AJÁNLOTT IRODALOM 83 FELHASZNÁLT HANGANYAG 85 FELHASZNÁLT KÉPANYAG 85 MELLÉKLET 86 5

BEVEZETŐ Jó kedvet kívánok! Könyvemet elsősorban azoknak szántam, akik alsó tagozatos gyermekek tanítási órán kívüli szabadidős foglalkozását szervezik. „Az embernevelés elve nemcsak a pedagógiai célra vonatkozik, hanem a pedagógiai tevékenység egész szerkezetére. Az embernevelés elve a nevelés és oktatás viszonyát változtatja meg. A közvetlen az értelemre ható tanító jellegű kiművelést háttérbe szorítja az inkább érzelmekhez szóló, jellemformáló nevelés javára.” Mérei Ferenc: Demokrácia az iskolában Neveléselmélet és viselkedéskutatás IV., Bp. 1985. A tanórán kívüli szabadidős tevékenységek - a kisiskolás életkori sajátosságait figyelembe véve, élettapasztalataira, és további élménylehetőségekre építve - kiváló lehetőségei a kisgyermek személyiségének sokoldalú fejlesztésére. A foglalkozások célja, hogy érdeklődést felkeltő és megtartó helyzeteket teremtve a gyermekek más-más témával ismerkedjenek meg, különböző megközelítésben. A foglalkozásokon találkozzanak többféle anyaggal. Szerezzenek tapasztalatokat ezek szerkezetéről, megmunkálhatóságáról, alkalmazhatóságáról. Kísérjék figyelemmel és érzékenyen reagáljanak a természet váltakozásaira, sokszínűségére, formagazdagságára. Szeressék, a maguk szintjén értsék és óvják a körülöttünk lévő világot. Esztétikai élményszerzés a népművészet megismerése által, megfelelő hangsúlyt fektetve a hagyományápolásra. Nyitottság és fogékonyság kialakítása a szépirodalmi, zenei, képzőművészeti alkotások iránt. A műalkotások által kiváltott érzések tolmácsolási képességének fejlesztése, tetszésítéletek megalkotása. A társakkal végzett alkotómunka formálja a közösséget, hozzájárul a munka- és az önfegyelem kialakulásához és a kulturált magatartási szabályok szokássá fejlesztéséhez. Biztosítva a tevékenységek sokszínűségét, fontos a nyugodt, kényszermentes, alkotásra késztető légkör kialakítása. Alkotni öröm - az öröm átélése energiával feltöltő és pihentető - , és ez a tanórán kívüli tevékenységek elsődleges célja és feladata. Mindezeken pedig munkálkodni oly módon, hogy tanítványaink játékra és alkotásra kész, eredeti személyiségét megőrizzük, mellettük állva hitelünkkel, tudásunkkal, empátiánkkal. 6

GONDOLATOK AZ ISKOLAI SZABAD IDŐ SZERVEZÉSÉHEZ A napközis munka tervezése A napköziben az adott tanévre meghatározott célok és feladatok alapján éves/tematikus tervet kell készíteni. A napközis foglalkozási terv elkészítésénél figyelembe kell venni az adott csoport fejlettségi, neveltségi szintjét, a tanulók érdeklődését, az adott személyi és tárgyi feltételeket. Tervezni úgy célszerű, hogy a gyermekeknek biztosítani tudjuk a foglalkozásválasztási lehetőséget egy-egy időszakon belül. Hasznos, ha a tervezést többoldalú helyzetelemzés előzi meg. Ebből kiindulva válasszuk meg a módszereket, és határozzuk meg a célt, ahová el szeretnénk jutni. Az itt közölt éves foglalkozási tervvel és a hozzá kapcsolódó tervezetekkel az ötletadás volt a célom. A helyi sajátosságoktól, a csoport neveltségi szintjétől és a rendelkezésre álló időtől függően lehet választani, ötleteket meríteni a kínálatomból. Szabadidős foglalkozások Témaválasztásnál kísérjük figyelemmel a naptári aktualitásokat, az ezekhez kapcsolódó ünnepeket, népszokásokat és a gyermekek érdeklődését. Egy témát több oldalról próbáljunk megközelíteni. Célszerű a komplex foglalkozások tervezése. A foglalkozások, a programok a napközi otthonban mindig választhatók, és soha ne kötelezők legyenek. A csoport vezetőjének célszerű motivációt alkalmazni, amely elősegíti a téma iránti érdeklődés felkeltését. A foglalkozás legyen átjárható: bármikor be lehessen kapcsolódni, és bármikor abba lehessen hagyni. A gyermek maga hozza meg a döntést, és ezt mi pedagógusok, minden esetben tartsuk tiszteletben. A foglalkozások célját, módszereit úgy válasszuk meg, hogy segítse a tanulók sikerélményhez való jutását. Ez lesz a gyermek számára a valódi motiváció. A foglalkozások között mindig legyen elegendő szabad idő. Egy-egy foglalkozás témájáról már 1 -2 nappal a foglalkozás előtt kezdeményezzünk motiváló, ráhangoló beszélgetést. A szükséges anyagok beszerzését is ekkor kezdjük meg. Ha a tevékenység manuális jellegű, készítsünk mintadarabot. Ez a fajta szemléltetés azonban nem minden esetben célszerű, mert gátolhatja a szabad alkotóképzeletet. A munka pontos menetét minden esetben tisztázzuk. Hasznos, ha ennek szemléltetéseként egy nagyméretű papírra fázisrajzot készítünk. Törekedjünk arra, hogy ezek az együttlétek derűsek, jó hangulatúak legyenek. Igyekezzünk olyan légkört kialakítani, hogy a gyermekek bármikor merjenek bizalommal fordulni a csoportvezetőjükhöz, ha segítségre van szükségük. Éreztessük velük, hogy a tevékenységüket figyelemmel kísérjük és fontosnak tartjuk. 7

Ha a foglalkozás jellege úgy kívánja, alakítsunk ki munkacsoportokat. A csoportalakítás szempontjai különbözőek lehetnek. A szabadidős foglalkozásokon a gyermekek speciális képességei, irányultságuk lehet az elsődleges szempont. Szerencsés, ha a gyermekek többféle lehetőség közül maguk választanak tevékenységet és ezáltal csoportot is, hiszen egy önként vállalt feladatot sokkal szívesebben oldanak meg, mint egy rájuk osztottat. Első osztályban a véletlenszerűen létrehozott csoportok elősegítik a társak jobb megismerését, a gyerekek megtanulnak figyelni másokra és egymásnak segíteni. Megtanulnak ellenvéleményt mondani, megosztani a munkát, értékelni egymás tevékenységét, véleményét - mindez pozitívan hat az osztály társas kapcsolatrendszerére. / Értékelés, eredménymegállapítás A foglalkozások végén, a programok után mindig hagyjunk kellő időt arra, hogy a gyermekek a foglalkozásokkal kapcsolatos érzéseiket, véleményüket elmondhassák. Ezek a gyermeki megnyilvánulások a foglalkozások tervezésének útmutatói. Az értékelés a napközis szabadidős foglalkozásokon soha ne okozzon szorongást, szolgálja a pozitív megerősítést - hiszen magáért a játékért, a hasznos időtöltésért vagyunk együtt. Az értékelések során a csoport tagjai gyakorolják véleményük őszinte, megfelelő formában történő kinyilvánítását. A csoportszoba A napközi otthon elsőrendű feladata, hogy a gyermekek aktívan pihenjenek és felkészüljenek másnapra. A napközi tehát „otthon”, gondosan kialakított barátságos környezettel, tartalmas programokkal, foglalkozásokkal, derűs hangulat kialakításával erősítenünk kell az „otthon” jellegét, elősegítve ezzel a gyermekek optimista magatartásának kialakulását. Több iskolában az osztályterem a csoportszoba is egyben. A padok átrendezésével, szabadon alkotott ülésrenddel oldhatjuk a tanórai jelleget. Első osztályban szerencsés dolog, ha a csoportszobában szőnyeg is van, amelyet néhány színes kispárnával, állatfigurával, mesekönyvvel igazi mesekuckóvá tudunk varázsolni. Ekkor célszerű kialakítani egy, a gyerekekkel közös megegyezésen alapuló, a mindennapokban jól alkalmazható jelrendszert, amely segíti a tanulók beilleszkedését, eligazodását a csoportban. Ezek lehetnek mozdulatok, hangok (taps, kopogás, zene. ének), de lehet az óvodai jelhez hasonló „tulajdonjel” is. Ezzel jelöli a gyerek saját magát és a dolgait, ezért fontos, hogy ezt a jelet maga tervezze és készítse el. Kapcsolódjon személyiségéhez, gyökerezzen eddigi élményeiben vagy érdeklődésében. Egymás jelének tiszteletben tartására neveljük őket. Jól szemlélteti a délutáni tevékenységet a csoportszobában kialakított napközis fal. Ezen nyomon követhetjük a felelősi rendszert, kiállíthatjuk a legszebb munkadarabokat. A csoport tagjaival együtt alakíthatjuk, díszíthetjük az aktuális témának és a gyermeki fantáziának helyt adva. 8

Játék, levegőzés A kisiskolás legtermészetesebb tevékenysége a játék. A játék során kielégül a mozgásigénye, fejlődnek a különböző képességei, ismereteket szerez, és alkalmazza azokat. A jól megválasztott játékok a szabadidős foglalkozásokat oldottá teszik, ellazítanak, pihentetnek. A napközi otthoni tevékenységek sorában kiemelkedő jelentősége van. A napi tevékenységek között adjunk lehetőséget arra - erre a délutáni levegőzések a legalkalmasabbak -, hogy a gyermekek szabadon, önállóan választott társakkal, irányítás nélkül játszhassanak. Az időjárástól függően mindennap hagyjunk megfelelő időt a szabad levegőn való tartózkodásra. Itt kezdeményezhetünk szabadtéri játékokat, és a gyermekek igényei szerint játszhatjuk azokat. Szerencsés, ha a csoportnak szeptemberben beszerzett játékkészlete van (homokozófelszerelés, ugrókötél, labdák, külön a fiúknak és külön a lányoknak, célbadobó készlet és más kültéren használható játékok). Ezeket a játékokat külön tároljuk a csoportszobában használatos játékoktól. A benti játékokat a gyermekek által jól megközelíthető helyen tároljuk, és a felelősi rend kialakításával szervezzük meg a rendben tartását. A játékok kiválasztásánál mindig vegyük figyelembe a gyermekek életkori sajátosságait. A séták, kirándulások mindig kapcsolódjanak az adott időben választott témához. A rendszeres természetjárás a környezet megismerésére, megértésére, tiszteletére nevel. Szemléletessé teszi az évszakok változását egy „napközis fa” megfigyelése, változásainak ábrázolása. Kitekintés, kapcsolattartás Munkánk során igyekezzünk napi kapcsolattartásra a csoportban tanító szaktanárokkal. Törekedjünk kölcsönös tiszteleten alapuló segítő kapcsolatra a szülőkkel. Nyílt nap szervezésével tegyük lehetővé számukra a csoport életébe való betekintést. Kerítsünk alkalmat a szülők bemutatkozására (pl.: rövid beszélgetés a munkájukról a csoport tagjaival). Szervezzünk családi napot, ahol a szülők és gyerekek együtt játszhatnak, versenyezhetnek, együtt tekinthetnek meg egy mozi- vagy színházi előadást. Kísérjük figyelemmel más napközis csoportok munkáját. Közösen szervezett programokkal tegyük színesebbé az együttműködést. Változatos időtöltést jelenthet a gyerekeknek, ha bizonyos időközönként más-más csoport foglalkozásán is részt vehetnek. Közösen szervezett programok lehetnek: Mihály-napi vásár, cserebere, aszfaltrajzverseny, ügyességi és sportversenyek, közös éneklés, mesemondó verseny, karácsonyi betlehemes játék, farsang, színes programokkal szervezett „napközis napok”. A napközis munkaközösség éves tervéből válasszunk ki egy programot vagy programsort, amelynek a mi csoportunk lesz a házigazdája. Pl.: képzőművészeti kiállítások szervezése, „érdekes” emberek meghívása, sportdélután, kézműves foglalkozások. A napközis munka az ott tevékenykedő pedagógusoktól kreativitást, empátiát és megújulásra való képességet igényel. Munkájukhoz segítségként írtam le tapasztalataimat, ötleteimet. A feladatok közül mindenki kedvére válogathat a csoportjának, annak fejlettségi szintjéhez igazodva. Bővíthet, elhagyhat, mást iktathat be, a foglalkozás egységét szem előtt tartva. Jó munkát és jó kedvet kívánok! A szerző

FOGLALKOZÁSI TERV - napközi otthon 1-2. osztály A szabadidős foglalkozási tervet úgy állítottam össze, hogy a választott témához kapcsolódó irodalom, manuális tevékenység, játék, séták különböző módon szabadon összeállíthatók legyenek. A tanulmányi munkával kapcsolatos feladatok oszlopa tankönyv- és órafüggő, ezért nem került be a foglalkozási tervbe. SZEPTEMBER Az iskolakezdés hava Témák Irodalom, zene, képzőművészet Tevékenységek • Ismerkedés az iskolával - padok, szekrények, a tanterem rendje - egymás nevének megismerése - jelrendszer, felelősi rendszer kialakítása • A tanulás - beszélgetés a tanulásról - eszközök előkészítése - tanulási sorrend - az ismétlés fontossága - az önellenőrzés szerepe • Mese, mese mátka... - látogatás Meseországba - ismert mesék felelevenítése bábozással - mesedramatizálás Mondókák és dalok az óvodából, 1. osztályból Versek, dalok az iskoláról Zelk Zoltán: Akombákom A. Barto: Első nap a: iskolában Gyurkovics Tibor: Sehallselát Dömötör Károlyi Amy: Aranyablak Janikovszky Éva: Velem mindig történik valami Magyar népmesék Megzenésített versek, mesék Bartók Béla: A gyermekeknek (zongora: Ránki Dezső) Hungaroton, 1981. A oldal 5. Cickom... A oldal 17. Kis kece... • Családrajzok • Könyvjelzőkészítés • Napközis tárolódoboz díszítése • A napközis fal közös rendezése • Élményrajzok: - Iskolatáskát kaptam - Legkedvesebb iskolai élményem -A z évnyitó - Óvodai (nyári) élmények rajzolása • Kedvenc állatom - mintázás • Meseillusztrációk, egyszerű díszlet készítése mesedramatizáláshoz Anyagok, eszközök Játékok Séták, kirándulások színes ceruzák, filctollak, festékek, gyurma, agyag • Szabadtéri játékok: Páros fogó, ütői só pár, előre fuss! • Tantermi játékok: Mit visz a hajó? Ki mit tud? Kis J.-Kis J.-né: De jó játék ez, gyerekek! (21. o., 110. o., 161., 170. o.) • Énekes körjátékok: Megy a gyűrű vándorútra (74. o.) • Az iskola és környéke - gyalogátkelőhelyek, - közintézmények, - boltok megtekintése. • Az iskola környékén lévő parkok, terek felfedezése 10

OKTÓBER Hulló levelek hava Témák Irodalom, zene, képzőművészet Tevékenységek • Évszakok váltakozása - Az ősz - a növényvilág változása - az állatok a télre készülnek Az évszakkal kapcsolatos versek, dalok, mesék, találós kérdések Fésűs Éva: Az ősz Kányádi Sándor: Fakó lovon léptet Sarkadi Sándor: Lomb lehullott, mák kipergett Buda Ferenc: Csiga Polgár István: Szeptemberi vendég S. Tóth L.-Schmidt E - S. Csóka E.-Balázs A - B. Méhes V.: Minden napra egy kérdés Kodály Z.: Éva szívem, Éva CD Hungaroton, 1994. Sző, fon, nem takács. Mi az? Összeállította: Varga Ferencné, 1975. • Nagyméretű őszi fa készítése tenyémyomattal • Gyümölcskosár készítése gyurmázással, festéssel, ragasztással • Levélnyomat-készítés, levélkompozíció készítése • Játékkészítés őszi termésekből Anyagok, eszközök Játékok Séták, kirándulások félíves lap, festék, préselt falevelek, gyurma • Szabadtéri játékok: Adj, király, katonát! Utolsó pár, előre fuss! • Tantermi játékok: Körbenóta, Kő, papír, olló (Kis J.-Kis J.-né: De jó játék ez, gyerekek! 263. o., 170. o., 133.o„ 126. o.) • Erdei séta: - Egy napközis fa kiválasztása, megfigyelése • Látogatás a régi óvodába • Kiskerti munkák megtekintése 11

NOVEMBER Gyertyagyújtás hava Témák Irodalom, zene, képzőművészet Tevékenységek • Ismerkedés a népművészettel • Régi mesterségek - a fazekas - a kékfestő - A gyöngyfűzés • A télelő népszokásai, jeles napjai, időjóslások Balassa-Ortutay: Magyar néprajz Diasorozat általános iskolásoknak Aszódi Éva: Minden napra egy mese Kodály Zoltán: Este a székelyeknél • Agyagozás - Különböző formájú edények készítése agyagból • Dekoratív felületalkotás nyomhagyással • Sorminta gyöngyökből Anyagok, eszközök Játékok Séták, kirándulások agyag, gyöngy, burgonya, falevél, kés • Szabadtéri játékok: Körfogó, Sánta tigris • Tantermi játékok: Ki kezdte? Kis J.-Kis J.-né: De jó játék ez, gyerekek! (42. o., 165., 167. o.) • Énekes körjátékok: Hej pilike... Elvesztettem páromat... {Játéksarok, szerkesztette: Trencsényi László) Tájház, falumúzeum vagy népművészeti kiállítás megtekintése DECEMBER Karácsony hava Témák Irodalom, zene, képzőművészet Tevékenységek • Karácsonyvárás - advent • Borbála-nap • Mikulásvárás • Luca-naphoz kapcsolódó szokások • Karácsonyi vásár • Karácsonyi műsor a napköziben Győrffy István-Viski Károly: A magyarság néprajza II. kötet Tészabó Júlia: Nagy karácsonyi képeskönyv Csörgő Anikó: Hópihe karácsony Csörgő Anikó: Adventtól karácsonyig Karácsonyi énekek • Borbálaág vízbe helyezése • Puttonyos Mikulás készítése • Mikulásos könyvjelző készítése • Luca-szék színezése • Boszorkánybáb készítése • Búzaültetés • Mézeskalácssütés • Betlehem készítése 12

Témák Irodalom, zene, képzőművészet Tevékenységek • Karácsonyi ételek (mákos guba) készítése • Karácsonyi vásár, „cserebere” szervezése a többi napközis csoporttal • Játék-, könyv- és ruhagyűjtés fogyatékos vagy rászoruló gyermekeknek • Betlehemes játék előadása egy közeli óvodában Anyagok, eszközök Játékok Séták, kirándulások rajzlap, vízfesték, piros karton, fehér tempera, színes ceruzák, fakanál, textildarabok, búzamag, doboz, virágföld, só-liszt gyurma, mézestészta, agyag, ételkészítéshez szükséges dolgok • Dramatikus játékok: - Játsszuk el! - Kiállításon (Szerkesztette: Trencsényi László: Játéksarok 31.o.) • Szabadtéri játékok: - Láncfogó - Labdaadogató verseny (Kis J.-Kis J.-né: De jó játék ez, gyerekek! 165. o., 240. o.) • Karácsonyra készül a város, a falu • Séta a településen. A karácsonyi készülődés megfigyelése • Közös hangverseny-látogatás JANUÁR Hulló pelyhek hava Témák Irodalom, zene, képzőművészet Tevékenységek • Évszakok változása - A tél - a téli időjárás jellemzői - a növény- és állatvilág telelése • Népi díszítőművészet - a batikolás - a hímzés - a fonás és a szövés Kányádi Sándor: Tél derekán Kiss Benedek: Téli hegyoldal Gazdag Erzsi: Hóember Tordon Ákos: Madár szálló Válogatta és szerkesztette: Bozsik Rozália: A Hold kertje B. Boros Ilona-P. Székely Éva: Batikolás, tojásírás Platthy György-Rónai Béla: Népművészet Antonio Vivaldi: A négy évszak-A tél (F-moll hegedűverseny) • Téli kép készítése a tanterem falára • Téli kép készítése különböző technikákkal: - nyomhagyás, - ujjfestés, - kollázs • Képregény rajzolása a télről • Papírbatik készítése - kiállítás • Öltögetés papírra előrajzolt minta alapján • Madárkalács készítése • Madáretetők elhelyezése 13

Anyagok, eszközök Játékok Séták, kirándulások félíves fehér lap, olló, gombostű, különböző méretű fotókartonok, színes hímzőfonal, tű • Hógolyózás, hóemberépítés, szánkózás • Tantermi játékok: Mit hallasz? (Karlóczainé Kelemen Marianne: Kisgyermekek játékos könyve, 223. o.) • Séta a téli erdőben • A napközis fa megfigyelése • Állatnyomok keresése • Egy képzőművészeti kiállítás közös megtekintése FEBRUÁR A téltemetés hava Témák Irodalom, zene, képzőművészet Tevékenységek • A farsang • A télutó jeles napjai - balázsolás • Kibújik-e a medve a barlangjából? - népi időjóslások • Miért van így? - egyszerű fizikai, kémiai, biológiai kísérletek bemutatása Dömötör Tekla: Magyar népszokások Kosa László-Szemerkényi Ágnes: Apáról fiúra Szepessy Attila: Februári kérdés Tarbay Ede: Farsangi maskarák Megzenésített versek, mesék Bartók Béla: Az állatok farsangja 1. rész. Hungaroton, 1981. Rainer Köthe: Kísérletek könyve • A csoportszoba farsangi díszítése - díszek készítése • Farsangi álarcok különböző technikával: kollázs, mozaik, festés • Jelmeztervek, jelmezek készítése • Tánctanulás Anyagok, eszközök Játékok Séták, kirándulások rajzlap, festék, színes papír, olló, ragasztó, gipszpólya • Szabadtéri játékok: Csalogató 145. o. Ipi-apacs 144. o. • Tantermi játékok: Nevetőverseny 81. o. Szegényember 85. o. (Kis J.-Kis J.-né: De jó játék ez, gyerekek!) • A madáretetők folyamatos gondozása • Könyvtárlátogatás • Közös mozilátogatás 14

MÁRCIUS Kikelet hava Témák Irodalom, zene, képzőművészet Tevékenységek • Évszakok változása - A tavasz - a tavaszi időjárás jellemzői - állatok, növények ébredezése • Tavaszi ünnepek, népszokások: - gergelyjárás -március 15., nemzeti ünnepünk - március 22., a víz napja Szabó Lőrinc: Tavasz Zelk Zoltán: A három pillangó Tavaszköszöntő mondókák Illyés Gyula: Hetvenhét magyar népmese Balassa-Ortutay: Magyar néprajz Antonio Vivaldi: A négy évszak - A tavasz (E-dúr hegedűverseny) • Tavaszi kép készítése a tanterem falára: - hóvirágos kép készítése tépéssel, ragasztással - textilkép készítése - zászló készítése színes papírból • Palántanevelés, virágmagvetés, ágak rügyeztetése • Tavaszi nagytakarítás a csoportszobában, az udvaron • Vetélkedő szervezése „Mesevilág” címmel Anyagok, eszközök Játékok Séták, kirándulások különböző papírok, textildarabok, virágföld, magvak, diafilmek • Énekes körjátékok: Hogy a csibe? Hajlik a meggyfa... Forrai Katalin: Ének az óvodában 196., 234. o. • Séta az erdőben - az ébredező természet megfigyelése - hóvirág-, ibolyakeresés • Határjárás - séta a kiskertek, szántóföldek környékén • Bábelőadás megtekintése • Látogatás egy botanikus kertbe ÁPRILIS Húsvét hava Témák Irodalom, zene, képzőművészet Tevékenységek • A húsvéti ünnepkör szokásai • Egészségmegőrzés - étkezési szokások - helyes napirend - tisztálkodás, fogápolás - testedzés (mozgásos feladatokkal) • Gyógynövények gyógyhatásai • Április 22., a Föld napja Balassa-Ortutay: Magyar néprajz Tolnay Gyuláné: Olvasókönyv 2. o. Ottlik Károly: Protokoll Maria Treben: Egészség Isten patikájából Havril-Szabó-Tamai: A Nyitnikék kalendáriuma Halmágyi Mihály-Ádám Gizella: Gyimesi népzene Tojásdíszítő eljárások megismerése • Komatál készítése • Teadélután • Salátakészítés • Szalvétahajtogatás • Papírmadár készítése • Térképmásolás, térképkészítés 15

Anyagok, eszközök Játékok Séták, kirándulások - tojás, íróka, viasz, levelek, festék - különböző gyógynövények - szalvéta, salátakészítéshez szükséges eszközök - fénymásolópapír • Közös futballmérkőzés, ugrókötélverseny egy másik csoporttal • Énekes játékok: Mit ásol, héja? (Forrai: Ének az óvodában, 168. o.) Én kis kertet kerteltem... (Nagy Béláné: Táncos játékok az óvodában, 57. o.) • Erdei séta - napközis fa megfigyelése • Kirándulás egy falumúzeumba vagy egy tájházba • A témával kapcsolatos néprajzi kiállítás megtekintése MÁJUS Tarka mező hava Témák Irodalom, zene, képzőművészet Tevékenységek • A májusfaállítás szokása • Pünkösdi népszokások: - pünkösdi király/királyné választása • Anyák napjára készülünk • Mi is tudunk helyesen közlekedni! • Mivel játszottak régen a gyerekek? Imre István: Közlekedj okosan! Csíky Antal: Zebra Dömötör Tekla: Magyar népszokások Devecsery-Diószeginé-Gárdonyi-Sinkó-Szabóné-Zsákay: Játékszertár Bartók Béla: A gyermekeknek I. 37. Házasodik a tücsök... • Májusfakészítés az iskola udvarán • Anyák napi ajándék készítése: - üdvözlőkártya - gipszkeret fényképpel - szárítottvirág-kompozíció • Közlekedési terepasztal készítése • Játékkészítés természetes anyagokból: - rongybabázás, kosár- és koszorúfonás, agyagozás, gyékényezés (fűzfacsikó, csutkaló, nádi hegedű) 16

Anyagok, eszközök Játékok Séták, kirándulások különböző méretű és felületű papírok, gipsz, festék, szárított virágok, tisztított fűzvessző • Énekes körjátékok - Zöldágjárók -Bújj, bújj, zöld ág... - Szabad péntek, szabad szombat... Forrai Katalin: Ének az óvodában, 201. o. • Ügyességi versenyek szervezése a többi napközis csoporttal a pünkösdi király választásához • Kedves játékunk volt - a tanult játékok ismétlése • Erdei, vízparti séta - természetes anyagok gyűjtése • Séta a településen - a közlekedés megfigyelése • Játszótéri játék JÚNIUS Vakáció hava Témák Irodalom, zene, képzőművészet Tevékenységek • Kiállítás készítése az éves munkákból • Napközis napok szervezése: más napközis csoportokkal közösen rendezett ügyességi versenyekkel, ének- és táncbemutatókkal, érdekes emberek meghívásával (pl.: katona, tűzoltó, mentős...) • Mese- és versmondó versenyek • Babanap - kedvenc játékom bemutatása • Tanácsok a nyári szünidőre Dr. Kovácsné Mészáros Gabriella: Minden napra egy vers • Papírsárkány készítése • Aszfaltrajzverseny Anyagok, eszközök Játékok Séták, kirándulások hurkapálca, csomagoló- vagy selyempapír, színes papírszalagok, 4-5 m zsineg, színes kréta • Kedves játékunk volt • Papírsárkány-eregetés • Erdei séta - búcsú a napközis fától 17

A FOGLALKOZÁSOK LEIRASA „A játék, az különös...” A foglalkozás témája: Évszakok váltakozása - Az ősz Társasjáték készítése őszi termések felhasználásával A foglalkozás céljai: A természet változásának, formagazdagságának érzékeltetése. Az őszi évszak jellegzetességeinek összegyűjtése. Manuális készség, tárgyalkotó képesség fejlesztése. A tevékenység végezhető: Nagy csoportos és kis csoportos formában. Bemutatás: Évszakfa, őszi termések, társasjátékok. Escher: Három világ. Munkácsy Mihály: A cholpaki park. Felhasznált hanganyag: Antonio Vivaldi: A négy évszak-A z ősz. Anyag- és eszközszükséglet: A/2 műszaki rajzlap, olló, ragasztó, őszi termések (dióhéj, préselt falevelek, magvak). Szervezési feladatok: A tanterem átrendezése a foglalkozás céljainak megfelelően. (Legyen hely a padok összehúzásával a játéknak és a kényelmes csoportmunkának is.) A szemléltető képek elhelyezése a táblán. A szemléltető társasjátékok, őszi termések előkészítése, esztétikus elrendezése. Kendő vagy dió előkészítése a játékhoz. (A padokat festésnél, ragasztásnál célszerű újságpapírral borítani, közvetlenül a tevékenység megkezdése előtt.) A foglalkozást megelőző tevékenységek: (Kb. egy héttel a foglalkozás előtt.) Gyűjtőmunka szervezése. A gyűjtőmunka témája: A madarak vándorlása. Költöző madarak. Falevelek gyűjtése, közös préselése. Különböző őszi termések gyűjtése. Felhasznált irodalom: Lásd a könyv végén! A foglalkozás menete Hangulati előkészítés, motiváció: Az évszakfa képe a tanteremben. Őszi képek a táblán. - Álljatok fel! Mondjátok el helyes hangsúllyal és időtartammal, közepes hangerővel a Hónapmondókát! 18

Közös versmondás: Hónapmondóka Január elöl jár, a nyomán február, március szántó-vető, április nevettető, május szépen zöldellő, június nevelő, július érlelő, augusztus csépelő, szeptember gyümölcshozó, október borozó, november télelő, december pihenő. (Népköltés) Versolvasás (tanító): - Figyeljétek meg, melyik évszakról szól a vers! Osvát Erzsébet: Jött őszanyó hideg széllel Jött őszanyó hideg széllel, aranysárga vízfestékkel, sárgák lettek a levelek, fújtak, fújtak őszi szelek. Fújtak, fújtak Ott vannak a fák alatt. Látod a sok aranyat? őszi szelek, lehullottak a levelek. Rövid beszélgetés a versről. Bemutatás: Festőművészek alkotásai. Az ősz, a falevelek hullása több művészt is megihletett. Nézzétek meg Escher Három világ című képét! A kép fekete-fehér. - Miből láthatjuk, hogy ezen a képen ősz van? Munkácsy Mihály festőművész ilyennek látta az őszt (A cholpachi park című kép). - Mit gondolhatott ő erről az évszakról? (Szabó Attila: Művészettörténet képekben, 142. old.) Zenehallgatás: Részlet Antonio Vivaldi A négy évszak című zeneművéből (F-dúr hegedűverseny, Adagio) Az ősz. - Hogyan érzékelteti a zeneszerző, hogy ősz van? Az ősz jellemző jegyeinek összegyűjtése: - Melyek az őszi hónapok? - Melyik hónapban kezdődik az iskola? - Milyen változások figyelhetők meg a természetben? - Milyen hosszúak a nappalok a nyári napokhoz képest? - Miből látszik ez? - Milyen az időjárás? - Hogyan öltözködünk? Játék: Öltöztető Az előre elkészített ruhadarabok közül két tanuló kiválasztja azokat, amelyeket szívesen viselne ősszel. A csoport többi tagja véleményt mond a választásról. - Mondjatok találós kérdéseket, verseket, dalokat, mondókákat, amelyek az őszről szólnak! 19

Találós kérdések: Erős, tán a legerősebb, az életnél is idősebb, s a föld színén, a föld alatt meg sem állna, mindig halad. Néha mintha szárnya volna, felszáll messze a magasba, s ha elunta égi útját, könnyei a földet mossák. (Eső) Véka eső, kőből sár... Aranyeső hulldogál. (Ősz, falevelek) Szürke szárnyú nagy madár, szürke lesz a nagy határ, ha ősszel a földre száll. (Köd) Szárnya nincs, és mégis repül. Mi az? (Szél) Mondjuk el az esőről tanult verseket! Pl.: Polgár István: Szeptemberi vendég Hull az eső. Monoton Esik az eső, süt a nap... (Népköltés) kopogását hallgatom. Vendég kopog, ismerős: bebocsátást kér az ősz. Játék: Esőutánzás Először egy gyerek kezd el esőt utánozva kopogni a pádon, majd sorban bekapcsolódnak a többiek is. Amikor már mindenki bekapcsolódott a játékba, fokozatosan abbahagyják a kopogást. Végül már csak egy gyerek kopog, míg eláll az „eső”, és teljesen csend lesz. A játékot egy verssel zárjuk le. Sarkadi Sándor: Lomb lehullott, mák kipergett Lomb lehullott, Hidegebb már mák kipergett, a sugár is, őszi ágat szél diderget. elment a fecskemadár is. Máris, máris, oda van a nyár is. Beszélgetés a versről: - Mit jelent a „mák kipergett” kifejezés? - Hová költözött a fecskemadár? Juhász Ferenc így ír a madarak költözéséről: „Délnek húz a fecske, délnek. Feszítik szárnyuk a szélnek az őszi vándormadarak. Kövér rajokban égre kelnek, s az őszi légben énekelnek a lassan szálló ég alatt...” 20

Előzetesen kiadott gyűjtőmunka megbeszélése: - Milyen költöző madarakat ismertek? - Mutassátok meg a róluk készült képeket! - Milyen történeteket, meséket, írásokat találtatok róluk a könyvekben, újságokban? A madarak vándorlása a tudósokat is régóta izgatja. Megfigyelték, hogy egyes madarak a tél beálltával szülőhelyüket elhagyva, melegebb vidékre költöznek, ahol több a táplálék. A tájékozódásban a Nap, a csillagok állása segíti őket. Leghosszabb távolságra a sarkvidéki csér repül, az Északi-sarkkörtől az Antarktiszig. Ha többet szeretnétek erről megtudni, olvassátok el Elliot-King Enciklopédia gyermekeknek című könyvét (48. o.)! - Hogyan készül a télre a teknős, a katica, a csiga? - Tudtok-e róluk verset vagy dalt? Mondjátok, énekeljétek el közösen! Csigabiga-palota, Buda Ferenc: Csiga Nosza, hol az ajtaja? Gazdag Erzsi: Csigabiga néne Ajtója nincsen, ablaka sincs, Katalinka szállj el... (Népköltés) sehol egy lyuk, hogy békukkints, kukk! Csigabiga, gyere ki... (Népi gyermekdal) (Népköltés.) Könyvajánlás bemutatással: A Móra Könyvkiadó gondozásában jelent meg S. Tóth László-Schmidt Egon-S. Csóka Eszter-Balázs Anna-B. Méhes Vera könyve Minden napra egy kérdés címmel. Ebben a könyvben megtaláljátok a választ arra a kérdésre, „Miért hullanak le ősszel a levelek?”. (58. o. 211. kérdés) Játék: Merről fúj a szél? A játékvezetőt kiválaszthatjuk, vagy kiolvasóval maguk a gyerekek jelölik ki. A gyerekek sorba állnak. A játékvezető elkiáltja magát: - Jobbról fúj a szél! Ilyenkor valamennyi játékosnak balra kell fordulnia. Ha balról fúj a szél, akkor pedig jobbra kell fordulni. - Vihar van! - felkiáltásra valamennyien körbe-körbe forognak. Ha a játékvezető azt mondja: - Szélcsend; mozdulatlanul áll a társaság. Aki bármit eltéveszt, kiesik a játékból. Fontos: a játék előtt tisztázzuk az irányokat! - Pihentetőül hallgassatok meg egy találós kérdést! (Ha nem találnák ki a gyerekek, mondhatunk egy ismertebb találós kérdést.) Nagyobb a háznál, kisebb az egérnél, édesebb a méznél keserűbb a méregnél. Zöld burokban születtem, mire aztán megnőttem, a zöld burok kifeslett, és az úrfi kiesett. Fenn,fenn palotában, négyen ülnek egy szobában. (Dió) - Vajon miért a dióról hoztam nektek találós kérdést? - Milyen munkákat végeznek az emberek ősszel a kertekben, a szántóföldeken? - Milyen, ősszel beérő terméseket ismertek? - Miért kell az őszi termést betakarítani és elraktározni? 21

Játék: Szembekötős játék A gyerekek kiszámolóval kiválasztják, ki lesz az, akinek bekötik a szemét. A csoport többi tagja tapssal és mondókával a bekötött szemű gyerek körül ugrándozva, incselkedve mondogatja: - „Erre csörög a dió, erre meg a mogyoró!” Ezt mindaddig mondogatják, amíg a „fogónak” valakit sikerül elkapnia. Akit megfog, annak a gyereknek kötjük be a szemét. Játék: Diórabló Minden játékos öt diót rak a földre úgy, hogy a kupac tetejére rá tudjon helyezni egy hatodik szemet. Közösen meghatározunk egy pontot, ahonnan egy újabb dióval rádobunk a kupacokra. Természetesen mindenki a másikéra. Akinek sikerül leütni a felső diót úgy, hogy az első öt nem mozdul el, azé lesz a hatodik dió. Ha elvétette a dobást, neki kell adnia egy diót a magáéból a kupac tulajdonosának. (Dió helyett gesztenyével is lehet játszani.) - Hogyan éreztétek magatokat játék közben? Jutalomvers: Kosztolányi Dezső: A játék (részlet). A játék, az különös. Gömbölyű és gyönyörű, csodaszép és csodajó, nyitható és csukható, gomb és gömb és gyöngy, gyűrű, bűvös kulcs és gyertya lángja, színes árnyék, ördöglámpa. Játszom ennen-életemmel, búvócskázom minden árnnyal, a padlással, a szobákkal, a fénnyel, mely tovaszámyal, ... Beszélgetés a játékról: - Miért jó játszani? - Milyen játékokat kedveltek? - Mivel szerettek játszani? - Miért „társas” a társasjáték? - Hogyan kell játszani? - Milyen eszközök szükségesek hozzá? Bemutatás: Különböző társasjátékok. Feladatmeghatározás: A mai foglalkozáson társasjátékot fogunk készíteni őszi falevelekből, termésekből. Bemutatás: őszi termések (dióhéj, mák, sárgaborsó, kukorica), préselt őszi falevelek. - Hogyan készülhetne a tábla? - Miből készülhetnének a figurák? - Mit kell feltétlenül jelölni? - Milyen szabályok lehetségesek? Vélemények, kezdeményezések meghallgatása. 11

Manuális tevékenység: Figurák és játékmező készítése. A munka menete: Csoportmunka: tetszőleges tanulói szerveződés alapján; „Ki mit szeretne készíteni?” Minden csoport nevet választ, és képpel jelöli a táblán. (Több, előre elkészített, az évszakhoz kapcsolódó kép segíti a tanulók munkáját.) Tücsök csapat: Játékmező készítése. Tervezés: ceruzával halványan kijelölni az útvonalat és az állomásokat. Préselt falevelek ragasztása félíves lapra. A haladási irány jelölése a lapra ragasztott magvakkal (mák, sárgaborsó, apró kukoricaszemek lehetnek). Állomások lehetnek a préselt falevelek. A kiindulási pont és a cél jelölése rajzzal a gyermekek ötletei alapján. (PL: zöld lombos fától az őszi fáig.) (Lásd 1. számú mellékletet!) Hangya csapat: Figurák készítése - ezek lesznek a társasjáték bábjai. Dióhéj felhasználásával katica, csiga és teknős készítése alaklemez, festék, filctoll, ragasztó segítségével. 1. A lábak körberajzolása és kinyírása a tanító által előre elkészített alaklemez után. (Lásd 2. számú mellékletet!) 2. A dióhéj befestése (hibátlan féldióhéjak alkalmasak a feladatra) - katicabogár - piros temperafestés - teknős - zöld temperafestés - csiga - fehér temperafestés 3. Amíg a dióhéj szárad, a „lábakat” is befestjük. - katicabogár - fekete színűre - teknős - zöld színűre - csiga - szürke színűre 4. Filctollal megrajzoljuk a katica pöttyeit, a teknős páncéljának bordázatát, a csigaház ívét. 5. A kész dióhéjat a „lábakra” ragasztjuk. 6. A kész munkákat még nem mondott dallal, verssel köszönthetjük: - Katalinka, szállj el... - Csigabiga, gyere ki! A munka a tanulói kezdeményezéseket, ötleteket figyelembe véve halad. Minden tanuló ötletét meghallgatjuk, megvitatjuk, indoklással helyt adunk neki, illetve szintén megfelelő indoklással elvetjük. A nevelői segítségnyújtás folyamatos. Fontos! A balesetveszélyre fel kell hívni a tanulók figyelmét. Bemutatás: Dióhéjból készített katica, teknős, csiga bemutatása. 23

Eredménymegállapítás, jutalmazás: A csoport közös értékelése, különös hangsúllyal a pozitív eseményekre, de a figyelmetlenségből vagy fegyelmezetlenségből adódó történéseket is beszéljük meg, hogy a jövőben ne fordulhassanak elő. Egyéni dicséretek, kiemelések a jó ötletekért, szorgalmas munkáért. Lehetőleg minden tanulót igyekezzünk megdicsérni. Tanulói vélemények meghallgatása a foglalkozásról. A társasjáték közös kipróbálása. A csoportszoba rendbetétele. Jó étvágyat! A foglalkozás témája: Az egészséges életmód - Beszélgetés az étkezési szokásokról Hétköznapi és ünnepi terítés - Szalvétahajtogatás. A foglalkozás céljai: A környezet, a szokások és az egészséges életmód egyszerű összefüggéseinek felismertetése, elmélyítése. Legyenek igényesek egymással és önmagukkal szemben étkezéseik során. Ismerjék a változatos táplálkozás, a nyugodt étkezés jelentőségét. Manuális készség fejlesztése. A tevékenység végezhető: Nagy csoportos és kis csoportos formában. Bemutatás: Kenyérfajták, tejtermékek, zöldségek, gyümölcsök (képe), diaképek. Felhasznált hanganyag: Szörényi Szabolcs-Bródy János: Mákosrétes. Anyag- és eszközszükséglet: A terítéshez szükséges eszközök (evőeszközök, tányérok, poharak, asztalterítők, szalvéta, virág, gyertya), vastagabb dekorszalvéta minden gyereknek. Szervezési feladatok: Két asztal a terítéshez. Tejtermékek, kosarak, kenyérfajták beszerzése. Papírlapok kiosztása. Diavetítés és zenehallgatás előkészítése. Felhasznált irodalom: Lásd a könyv végén! A foglalkozás menete Hangulati előkészítés, motiváció: Tanult dal éneklése. Piszkos a kezem, meg a tenyerem, attól kapok betegséget, ha ezzel eszem. De ha megmosom vízzel, szappannal, meghalnak a bacilusok, nem lesz semmi baj. (Cifra palota című népdal dallamára) - Miért fontos étkezés előtt kezet mosni? Könyvajánlás: Minden napra egy kérdés. (87. o., 325. kérdés) Mik a kórokozók? 24

Feladatm eghatározás: Ma a helyes étkezési szokásokról, az ízléses terítésről fogunk beszélgetni. - Hányszor szoktatok naponta étkezni? - Melyik étel az, amit leggyakrabban esztek? A világon minden tájnak megvan a maga jellegzetes étele. A tengerpartokon élő népek nagyon sok halat fogyasztanak. A hal nagyon egészséges étel. A melegebb éghajlatokon a fő táplálék a rizs. Kenyér helyett is ezt fogyasztják. A kínaiak kicsi rizstálakból, fapálcika segítségével eszik. Az olaszok kedvenc étele a tészta, különböző finom mártásokkal, sajttal ízesítve. A svájciak is nagyon szeretik a sajtot. Mi, magyarok a fűszeresebb ételeket kedveljük, és általában mindennap fogyasztunk levest. Arról is beszélnünk kell, hogy a világon nagyon sok ember, és köztük nagyon sok kisgyermek éhezik, mert nincs elég ennivalója. Könyvajánlás: Enciklopédia gyermekeknek (Jane Elliot-Colin King). Szeretettel ajánlom nektek ezt a könyvet, amelyből sok, a táplálkozással és más témával kapcsolatos kérdésre kaphattok választ. - Mit jelent számotokra a „megbecsülni az ételt” kifejezés? Játék: Körülírás - Kinek mi a kedvenc étele? - Ne áruljátok el, hanem mondjátok el jellemző jegyeit, tulajdonságait! - Milyen a színe? - Milyen az íze? - Mikor esszük? - Miből készül? - Miért szeretitek? A csoport tagjai megpróbálják kitalálni. Sok kisgyerek kedves étele a mákosrétes. Biztosan örömmel fogadjátok a róla szóló dalt, amelyet a mai foglalkozásra hoztam. Zenehallgatás: Szörényi Szabolcs-Bródy János: Mákosrétes. (Legendás kislemezek) A következő találós kérdésben az én kedvenc ételem neve bújt el. Mezőről a csűrbe viszik, a csűrben meg kicsépelik két kéz között megforgatják, vízzel, sóval megdagasztják, még a tűznek is kiteszik, jó annak, ki megéhezik. (Kenyér) - Miből készül a kenyér? - Mi készül még lisztből? - Mondjuk el közösen a perecről tanult mondókát! (Gyerekek, gyerekek...) Ma a boltokban többféle kenyérből és péksüteményből válogathatunk. - Milyen kenyérfajtákat ismertek? 25

Bemutatás: rozskenyér, sajtos kenyér, félbarna kenyér, fehér kenyér, korpás kenyér... - Melyik fogyasztása a legegészségesebb? Beszélgetés az ételek mennyiségéről és minőségéről: A kenyérfélék fogyasztása nagyon fontos minden kisgyermek számára, mert a lisztben a fejlődéshez szükséges igen sok értékes tápanyag van. Minden étel fogyasztása csak akkor kedvező számunkra, ha azt mértékkel tesszük. Ha egy-egy ételből túl sokat eszünk, az egészségtelen is lehet, pl.: betegséget, rossz fogakat, elhízást okozhat. Egy közmondást írtam a táblára. Olvassuk el közösen! Közmondás: Reggelizz úgy, mint egy király, ebédelj úgy, mint egy polgár, vacsorázz úgy, mint egy koldus. - Hogyan reggelizik a király? - Miért fontos a bőséges reggeli? - Mit szoktatok reggelizni? - A polgár többet vagy kevesebbet eszik a királynál? - Miért nem egészséges sokat enni vacsorára? Valamennyien az iskolában ebédelünk. - Melyek azok a szabályok, amelyeket fontos betartanunk az iskolai étkezésnél? A fejlődésben lévő gyermekeknek fontos a tízórai és az uzsonna is. - Mennyi időt kell szánnunk egy-egy étkezésre? Bemutatás: tej, túró, joghurt, sajt, kefir. - Mi a közös nevük? - Miért hoztam őket ide? - Miért egészséges a tejtermékek fogyasztása? Játék: Képkirakó Különböző zöldségek, gyümölcsök rajzát feldaraboljuk, és kiosztjuk a gyerekeknek. Táblagyurma segítségével a táblán közösen összerakjuk a képeket. (Sárgarépa, karalábé, káposzta, alma, körte, barack, dinnye stb.) - Mi látható a képeken? - Milyen étel készülhet ezekből a zöldségekből, gyümölcsökből? Könyvajánlás: Ablak-Zsiráf Képes gyermeklexikon (Mérei Ferenc-V. Binét Ágnes) A vitamin szócikk felolvasása. Otletvásár: Ha két napig neked kellene gondoskodnod a barátnőd/barátod tízóraijáról és uzsonnájáról, mit készítenél neki, hogy egészséges és tápláló legyen? - írjátok le a foglalkozás elején kiosztott papírra! Közös értékelés, vélemények meghallgatása. - Milyen ételek fogyasztását tartod egészségesnek elsősorban? 26

Szituációs játék: Vásárlás Szükséges eszközök: kosarak, különböző élelmiszerek applikációs képei a táblán Egy gyerek a boltos, egy a mama, a többiek vásárlók. A mama sorba küldi a gyerekeit egy-egy megbízással a boltba. Menj el a boltba, kislányom/kisfiam, és vásárolj a reggelihez élelmiszereket!” A gyerek a boltban tejet, kiflit, vajat, mézet stb. kér. A boltos odaadja a kért dolgokat, ha a vásárló meg tudja mondani, hogy milyen étel készül belőle, miért egészséges vagy mikor nem egészséges a fogyasztásuk. Az győz, aki a legtöbb dolgot tudja megvásárolni. A játék kezdése előtt térjünk ki a boltban történő helyes viselkedés megbeszélésére: köszönés, udvarias párbeszéd a boltossal, sorbanállás stb. Közmondások, szólások kiegészítése: Egy tejescsuporba papírlapokat dugtam, amelyeken hiányos szólások, közmondások vannak. - Húzzatok egyet a papírlapok közül, és egészítsétek ki! Elárulom, hogy egy-egy étel nevével kell kiegészíteni a mondatokat. Ki dolgozni nem szeret, nem érdemel ... (kenyeret). Alszik, mint a ... (tej). Nem esik messze az ... (alma) a fájától. Méhdongás nélkül ... (mézet) nem vehetni. Falra hányt ... (borsó). - Keressünk olyan verseket, dalokat, amelyekben ételek neve szerepel! - Mondjuk vagy énekeljük el ezeket! Pl.: Éliás Tóbiás... Ciróka-maróka... (magyar népköltés) Virágéknál ég a világ... Süssél, süssél rétest... (finn népköltés) KODÁLY - WEÖRES 2. Minden kopasznak jut hajnövesztő, Minden ravasznak egy nyírfavessző. 27

Beszélgetés az ízléses terítésről: Az egészséges és tápláló ételek mellett fontos az ízléses terítés, a megfelelő evőeszközök, tányérok, poharak kiválasztása is. Hallgassatok meg egy újságcikkrészletet arról, hogyan étkeztek honfoglaló elődeink! „...A Kárpát-medencében eleink általában naponta kétszer ettek: reggel és napnyugtakor. A nagyszentmiklósi kincs néven ismert leletegyüttesben szereplő kis edények arra vallanak ..., hogy az ünnepi lakomákon nem a mennyiség volt a fontos, hanem a minőség. ...az étkezés a legegyszerűbbek házában is szertartás volt... Az ültetés ősi rendje szerint jobb oldalon van a férfiak helye, akik rangsor szerint ülnek a családfő jobbján, s baloldalt a nőké, ugyancsak rangsor szerint. ... A hús feldarabolásához ... közepes hosszúságú késeket használtak... Noha kése minden férfinak volt, a szilárd ételhez leginkább mégis kézzel nyúltak. De mert sok kásás és leveses étel szerepelt étrendjükben, valószínűleg kanálféle evőalkalmatosságot is kellett használniuk...” Bemutatás: Műalkotások elemzése című diasorozat 5. o. a nagyszentmiklósi aranykincsről. A gazdag emberek gyönyörűen kidolgozott, arany- és ezüstedényeket tartottak. Pohár helyett ivókürtöt használtak. - Nézzük meg, milyen eszközöket használunk ma a terítéshez! Bemutatás: Különböző terítékek képei. - Miben különböznek az itt látható terítékek? - Hogyan lehetne kiegészíteni őket? - Mit csinálnál másképp? - Ki szokott otthon teríteni? - Hogyan terítünk hétköznap? - Miért fontos az ízléses terítés? - Hogyan terítünk ünnepnapokon? - Mitől válik ünnepivé egy teríték? - Mi a teendő az étkezés befejezése után? - Hogyan tudtok ebben segítségére lenni a felnőtteknek? Csoportmunka tetszőleges tanulói szerveződés alapján. Feladat: Készítsetek különböző terítékeket az asztalon található „kellékekből” ! Eredménymegállapítás: - Melyik asztalhoz ülnél le szívesen ebédelni? A különböző csoportok tagjai véleményt mondanak egymás munkájáról, indoklással, a véleményalkotás szabályainak megtartásával. Választható manuális tevékenységek: a) szalvétahajtogatás - a munka menetét ábrák mutatják a táblán. A munka menete: 1. A nyitott szalvétát színével lefelé fektessük le, a csúcsai a négy égtáj felé nézzenek. 2. A felső sarkát hajtsuk az alsóhoz, így háromszöget kapunk. 3. Az alsó sarkot fogjuk meg, majd a bal és a jobb sarkot a középvonalon át hajtsuk ferdén felfelé. 4. A szalvétát fordítsuk meg, és kissé nyissuk szét! (Lásd 2. számú mellékletet!) 28

b) Gyümölcssaláta készítése. Egy tálba különböző apróra vágott gyümölcsöket teszünk (őszibarack, sárgadinnye, alma, meggy...) Víz, vaníliás cukor, citromlé keverékével öntjük le. Vékonyra szeletelt citromkarikákkal, mazsolával díszítjük. Fontos a tiszta, balesetmentes munkavégzésre felhívni a tanulók figyelmét. (Kézmosás, kötény, tiszta eszközök használata.) A tanári segítségnyújtás folyamatos. (Akkora mennyiséget készítsünk, hogy mindenkinek jusson.) Beszélgetés a foglalkozás hangulatáról: - Hogyan éreztétek magatokat a mai foglalkozáson? - Mit fogsz otthon elmesélni a mai foglalkozásról? - Hol fogod alkalmazni a látottakat? Az aktív gyerekek kiemelése, de értékelésünkkor minden gyermeket igyekezzünk megdicsérni, valamilyen pozitív cselekedetére rámutatni. A csoportszoba rendbetétele. Papírbatik-készítés A foglalkozás témája: Ismerkedés a díszítőművészet különböző fajtáival. Papírbatik-készítés. Kiállítás szervezése az elkészült munkákból. A foglalkozás céljai: Ismerjék, értékeljék más népek művészetét. Lényegi összefüggések felismerése a látványban. Egymás munkájáról alkotott vélemény megfogalmazásának és kifejezésének fejlesztése. Fantázia és szépérzék fejlesztése. A tevékenység végezhető: Nagy csoportos vagy kis csoportos formában. Bemutatás: Népművészeti minták. Népviseleteket ábrázoló képek. Hattagú színkör. Anyag- és eszközszükséglet: 15X15 cm-es papírlapok, ecset, olvasztott gyertya, melegítő eszköz, vasaló, újságpapír, fakanál bábok, a felöltöztetésükhöz szükséges különböző anyagok, szalagok, csipkék stb. Szervezési feladatok: Félíves triplex kartonból vagy színes kartonból 14X14 cm-es „ablakokat” vágunk, két szélén és az „ablakok” között megfelelő kereteket hagyva. A munkaasztalok előkészítése. Felhasznált irodalom: Lásd a könyv végén! 29

A foglalkozás menete Hangulati előkészítés, motiváció: Beszélgetés a babákról. - Kinek van otthon babája? - Mesélj róla! - Hogyan szoktatok vele játszani? Csoportszervezés: Az asztalon található dobozból mindenki húzzon egy színes papírcsíkot! Az azonos színt húzók egy csapatban lesznek. A táblán szintén papírcsíkokkal jelöljük a csoportokat. Játék: Babaöltöztetés. A fakanálbábok felöltöztetése adott anyagokból. Divatbemutató: Minden csoport bemutatja a babáját. Egy gyerek felvonul a babával, a csoport többi tagja bemutatja az öltözéket. - Mit adtatok rá? - Milyen anyagokat használtatok fel? - Milyen alkalomra öltöztettétek? - Mivel díszítettétek a ruházatukat? - Miért díszítettétek a babáknak az öltözékét? Bemutatás: Képek: Különböző országok népviseletei. Azok az emberek, akik ezeket a ruhákat viselik, egymástól nagyon távol élnek. - Figyeljétek meg, mégis mi a közös bennük! - Hogyan díszítették a ruházatukat? Női viselet (Balassa-Ortutay: Magyar néprajz, XII. Sióagárd, Tolna megye) Lányok népviseletben (Balassa-Ortutay: Magyar néprajz, XIII. Kazár, Nógrád megye) Távol-keleti (indiai) népviselet. Orosz népviselet. 2. Erdei gilice, mondjad meg a neved, Mert ha meg nem mondod, hogy hívjalak téged? Kipp, kopp... 30 3. Rózsakoszorúdat, nosza rajta, szedd fel, Vigyázz, eltaláljad, ki fejére tedd fel! Kipp, kopp...

Feladatmeghatározás: Ma egy különleges díszítőtechnikával, a batikolással fogunk megismerkedni, és papírbatikot fogunk készíteni. Bemutatás: batikolt anyagok, ruhák, textildarabok, papírlapok körbeadása a gyerekek között. A batikolás eredete és története: A „batik” szó ázsiai eredetű, azt jelenti, „írni, rajzolni” (Bemutatás: Ázsia, Távol-Kelet területének megmutatása a térképen). Viaszolásnak is hívják. Ahol viasszal fedik be az anyagot, ott nem színezi be a festék. Rajzórán már biztosan készítettetek gyertyázott képeket. Emlékezzetek vissza, ahol a gyertya lefedte a rajzlapot, ott nem fogta be a festék. így érdekes mintákat lehet készíteni. A batikolással való díszítés több ezer éves. A Távol-Keleten még ma is szívesen alkalmazzák, és olyan becsben tartják a batikolt ruhát, mint nálunk egy-egy szép hímzést vagy csipkét. Régen a batikolást csak kézzel végezték. Elkészítése sok időbe telt, nagy odafigyelést igényelt, balesetveszélyes volt, ezért az így készített ruháknak igen magas volt az ára. A batikolt ruha ünnepi viseletnek számított. Ma már gépekkel állítják elő a szebbnél szebb anyagokat. A színeknek és a formáknak megvannak a hagyományai. A keleti batik gyakran használt színei a sötétkék, a sárgásbarna. Szívesen alkalmazott motívumai a virágok, a halak és a lepkék. Ennek a díszítőtechnikának a fő szerszáma a batikpipa. Ez egy kiöntőcsővel rendelkező fémből - leggyakrabban rézből - készült edényke. A csővel különböző mintákat rajzolnak az anyagra, ugyanis ezen keresztül folyik az olvasztott viasz, és fedi el a festéktől az anyagot. Régen gyakran használtak növényi eredetű festéket, ma már inkább boltban vásárolható festékeket alkalmaznak. A magyar népi díszítőművészetben is alkalmazták a hagyományos növényi eredetű festékeket. - Hallottatok-e már róluk? (Pl.: Vöröshagyma héjából vörös, sáfrányból sárga, zöld búza főzetéből zöld színt nyertek.) Bemutatás: beáztatott vöröshagymahéj. Ez a számunkra különleges díszítési mód nálunk is igen népszerű lett. A batikolás a mi népművészetünkben is megtalálható, igaz, nem kelmedíszítésként, hanem tojásdíszítő eljárásként. Bemutatás: tojásíró cső, írott tojás. - Figyeljétek meg, mi adja a tojás díszítését! - Miért maradtak ezek a foltok fehérek? Beszélgetés a színekről: - Melyik a kedvenc színetek? - Miért viselitek szívesen? Ha hiszitek, ha nem, a színeknek fontos szerepe van az életünkben. Gondoljatok csak arra, amit rajzórán tanultunk! Vannak hideg és meleg érzetet keltő színek. 31

Bemutatás: hattagú színkör - hideg és meleg színek a tél színei és a tűz színei. Ha sárga ruhát viselsz, vidámabb leszel. Ha kék környezetben vagy, gyorsabban tudsz gondolkodni, ha zöldben, akkor megnyugszol. Ezért festik a kórházakban a műtőket zöldre. A fekete a gyász, a szomorúság színe. A fehér a tisztaság, sérthetetlenség jelképe, más népeknél ez a gyász színe. Vannak színek, amelyek kellemesen hatnak egymás társaságában, és vannak, amelyek taszítják egymást. A színek kellemessé, érdekessé teszik környezetünket. Gondoljatok csak bele, színek nélkül milyen unalmas lenne a világ! Játék: Színkitaláló A játékvezető 3-4 állítást mond egy színről. Egy-egy állítás elmondása után rövid szünetet tart, lehetőséget adva a kitalálásra. Az a győztes, aki a legkevesebb állításból kitalálja, melyik színről van szó. PL: - meleg, vidám, tűz, katicabogár, Mikulás (piros) - csillogó, vidám, élénk, meleg, öröm, édes (narancs) - hideg, tél, víz, ég (kék) - világos, vidám, meleg, napsugár (sárga) - sötét, szomorúság, gyász, korom (fekete) - nyár, nyugalom, lomb, rét (zöld). - Nevezzetek meg olyan dolgokat, amelyeknek a természetben piros színük van! Hallgassátok meg Szalai Borbála A legszebb színek című versének egy részletét! Piros az alma, piros a meggy. Pettyes ruhámon piros a petty. Szép piros csizmát hord a gólyamadár is, s vadrózsa nyakában piros a kaláris. Tűzpiros szirmot bont a pipacs virága, s a katicabogárkán piros a kabátka. Manuális tevékenység: Papírbatik-készítés. A munka menete: I. A tervezés Bemutatás: Egyszerű alapminták, népművészeti motívumok. Kályhacsempék, Korond, Udvarhely m. XLV., Tál, Sárköz, XXXVI., Pámavég, Orosháza. (Balassa-Ortutay: Magyar néprajz 188. ábra.) - Figyeljétek meg, hogyan töltik ki a felületet ezek a minták! 1. A minták könnyebb elhelyezése érdekében a 15X 15 cm-es papírlapot először függőlegesen, majd vízszintesen is hajtsuk egymásra. így négy egyenlő részt kapunk. 2. A négy kis négyzetbe ceruzával halványan rajzolunk két-két egyszerű motívumot (virágfej, csillag, körök, négyszög...). (Lásd 2. számú mellékletet!) 32

Ha nem hajtjuk négy részre a papírlapot, akkor egy egyszerű vonalvezetésű mintát rajzoljunk középre (nap, tulipán, kerék, hal...). A munkaasztal előkészítése: Erre a célra két közepes méretű asztal szükséges. Úgy helyezzük el a tanteremben mindkettőt, hogy a gyerekek által jól körbeállható legyen. Több rétegben borítsuk le újságpapírral, az egyik közepére edénytartó állványra tesszük a meleg paraffinos edényt. Körülötte kényelmes hely maradjon a viaszozásra. Az edény melegítésére villanyrezsót használjunk. Ezt célszerű olyan helyen üzemeltetni, amely a gyerekek által nem könnyen megközelíthető. Ha időt akarunk nyerni, két edényt is használhatunk. (Elektromos eszközt csak felnőtt üzemeltethet!) A másik asztalra vízfestékeket, vizet, különböző méretű ecseteket készítsünk elő. II. A fedés Ha a gyertya vagy a paraffin felmelegedett, tegyük az előkészített asztal közepére. Ecsettel húzzuk körbe a megtervezett mintát. Célszerű különböző vastagságú ecseteket használni. Vigyázzunk, hogy ne csöpögjön le! A viaszolt papírt a másik asztalon, világos színű vízfestékkel (pl.: sárgával) fessük be. Jól látható, hogy a gyertyázott részeket nem fogja be a festék. A lefestett papírlapot hagyjuk száradni. (Célszerű kevés vízzel és sok festékkel dolgozni!) Most azokra a részekre vigyük fel a viaszt, amelyeket sárgán akarunk meghagyni. Ha a viasz megszikkadt, újból festéket viszünk fel rá, sötétebb, az eredetitől eltérő színűt. Ügyesebb gyerekek több színnel is próbálkozhatnak hasonló módon. III. A munka viasztalanítása A megszáradt papírlapot tegyük két újságpapír közé, és vasaljuk ki. Addig vasaljuk, amíg a viaszt fel nem szívja az újságpapír, és érdekes, szép felületet nem kapunk. Célszerű kis csoportokban dolgozni. A tanítói felügyelet, szemléltetés és segítségnyújtás folyamatos. A gyermekek figyelmét a munka megkezdése előtt fel kell hívni a balesetveszélyre! (Vizes ecsettel ne nyúljanak a forró paraffinba, mert fröcsköl!) Választható manuális tevékenység: - sorminta tervezése, készítése gyertyázással, - tetszőleges témájú kép készítése viaszkaparással. Eredménymegállapítás, összegzés: - Szeretnétek-e legközelebb is batikolással díszített képeket készíteni? Miért? - Szívesen viselnétek-e batikolt ruhát? Miért? A gyerekek véleményt mondanak egymás munkájáról, a véleményalkotás szabályainak megtartásával. - Kiknek sikerült legszebben kitölteni a felületet? - Melyik kép lett a legérdekesebb? - Miért? - Miért így készítetted? - Miért választottad ezeket a színeket? - Mi az, amit legközelebb másként csinálnál? A különlegesen szép munkák kiemelése, de lehetőleg mindenki kapjon néhány dicsérő szót. Az edények elmosása, rendteremtés. 33

Kiállítás készítése a kész munkákból: Az elkészült papírbatik-képeket esztétikusán elrendezzük, majd egy félíves karton szürke oldalába keretezzük. A keretet célszerű előre elkészíteni. (Egy kartonra vonalzó és sniccer segítségével kb. 14X14 cm-es kereteket vágunk. Egy sorba kb. három fér el. A készítő nevét is jelöljük a munka alatt.) A tanterem szép dísze lehet. „Luca, Luca, kitty-kotty!...” A foglalkozás témája: Téli népszokások: Lucázás, kotyolás. Luca napja, a Luca-szék. Terményjóslás - búzavetés. A foglalkozás céljai: Ismerjék meg a télelő népszokásait! A hagyományok tiszteletére, ápolására nevelés. Felelősségvállalás az elvetett magért - tudja gondozni azt - az érzelemvilág gazdagítása. A tevékenység végezhető: Nagy csoportos formában. Bemutatás: Tészabó Júlia: Nagy karácsonyi képeskönyv, - képek a lucázásról, - boszorkánybáb. Anyag- és eszközszükséglet: virágföld, búza, üres műanyag dobozok, újságpapír. Szervezési feladatok: Boszorkánybáb készítése vagy beszerzése, a Luca-széknek fénymásolt, színezhető rajza, csuprok előkészítése a fiú- és lánynevekkel, a padok lefedése újságpapírral. Felhasznált irodalom: Lásd a könyv végén! A foglalkozás menete Hangulati előkészítés, motiváció: Tudjátok-e, kik ünnepük ma a névnapjukat? Miért nevezetes ez a nap? A Dunántúlon e napon a fiatal legények sorra járták, járják ma is a házakat, és mondókákkal, versikékkel kívánnak minden jót a ház népének. Cserébe aprópénzt, almát, pogácsát stb. kapnak. Ez talán a legismertebb Luca-napi népszokás, a kotyolás. Bemutatás: Tészabó Júlia: Nagy karácsonyi képeskönyv (Luca Horvátkimlén). Ma egy ilyen alkalommal mondott verset hoztam nektek. Figyeljétek meg, milyen a hangulata! 34

Rábatöttösi regölés Luca, Luca, kitty-kotty! Sáp, sáp, rúd, rúd, kukurikú! Annyi csirkéjük legyen, Mint égen a csillag! Annyi pénzük, búzájuk legyen, Mint földön a fűszál! Akkora kolbászuk legyen, Mint az ország útja! - Kik mondják kiknek ezt a versikét? - Miket kívántak a versben? - Milyen alkalomból kívántak ennyi jót? December 13-át jeles napnak nevezzük. Mit jelent az, hogy „jeles”? Más, mint a többi. Kiemelkedik a hétköznapok közül, de nem feltétlenül ünnepnap. Azokat a napokat, amelyekhez valamilyen állandó szokás vagy különleges tevékenység kapcsolódik, jeles napoknak nevezzük. Minden évben visszatérnek a naptárban. Luca-nap a karácsonyvárás idejére, adventre esik. Varázslatos nap, hiszen pontosan 12 nappal van karácsony előtt. Feladatmeghatározás: Ma a Luca-naphoz kapcsolódó népszokásokkal fogunk foglalkozni. Akkora szalonnájuk legyen, Mint az utcakapu! A doktor, patika éhen haljon, A barmuk zsírtul megfulladjon! A gazdaasszony sose lustálkodjon! Luca, Luca, kitty-kotty, Kukurikú! Luca napjához igen sok hiedelem, szokás fűződik. Az év legrövidebb napjának tartották ezt a napot, amikor nagyon kevés a nappali világosság, ezért a fényt hozó Szent Luca nevéhez kötötték. A magyar néphit szerint ez a nap dologtiltó nap volt. A nőknek ezen a napon nem volt szabad kenyeret sütni, főzni, varmi. Sok mese szól arról, hogy bűnhődött az, aki mégis dolgozott ezen a napon. PL: kővé vált, kútba esett stb. Játék: Székfoglaló, Gazdag Erzsi Vendégvárás című versére Jöjj el hozzám hétfőn, de ne gyere későn! Jöjj el hozzám kedden, hadd nőjön a kedvem. Jöjj el hozzám szerdán, kopogtass a meggyfán! Csütörtökön jönnél, tán még itthon lelnél! Pénteken a kedvem, szétgurul a kertben. Szombaton, barátom, a világot járom. Vasárnap, vasárnap engemet is várnak. A tanteremben eggyel kevesebb széket állítunk körbe - úgy, hogy a székek háttámlája egy zárt kört alkosson - , mint amennyi játékos van. A játékosok egymás kezét fogva, a verset mondogatva körbe-körbe járnak. Amikor egy versszak végéhez érnek, a játékvezető tapsol, a játékosok pedig elfoglalják a székeket. Akinek nem jutott szék, ki35

esik a játékból. A játék folytatása előtt mindig elveszünk egy széket. Ez így folytatódik mindaddig, míg csak egy játékos marad. A székfoglaló játékot azért választottam a mai foglalkozásra, mert a Luca-napi szokásoknál fontos szerepe van a széknek. Luca napján kezdték el készíteni a Luca-széket. Készítője Luca napjától kezdve mindennap faragott rajta valamit, hogy éppen a karácsonyi éjféli misére legyen kész vele. Még ma is járja az a mondás, ha valami lassan készül, hogy „Úgy készül, mint a Luca széke”. Arra szolgált, hogy segítségével felismerjék a falu boszorkányait. Aki az éjféli misén ráállt, meglátta, ki a boszorkány. Régen valóban hitték, hogy léteznek igazi boszorkányok. Ha egy asszony ismerte a füvekkel, ráolvasással (versekkel) való gyógyítás titkát, vagy olyan rendkívüli dologhoz értett (pl.: szerelmesek összeboronálása, szemmel verés, a tehén tejének elapasztása), amelyet az akkori ismeretek birtokában a mindennapi emberek nem tudtak megmagyarázni - vagy nem is történt meg ez a dolog, csak ők úgy hitték -, akkor erre az asszonyra könnyen rámondták, hogy boszorkány. Volt rá eset, hogy bíróság előtt kellett bizonyítania, hogy ő nem boszorkány. Ha nem sikerült ezt bebizonyítania, súlyos büntetést - régen máglyán megégették - kapott. Ma már mindenki tudja, hogy nincsenek boszorkányok. - Hol, miben találkozhattok ti, gyerekek, boszorkányokkal? - Soroljatok fel olyan meséket, amelyekben boszorkányok szerepelnek! - Milyennek képzelitek őket? Bemutatás: Felfüggeszthető boszorkánybáb elhelyezése a tanteremben. Feladat: Minden tanuló egy Luca székét ábrázoló kifestőlapot kap. Ezen a széken mindennap színezünk egy kicsit, hogy karácsonyig kész legyen. Már ma elkezdhetjük. Vigyázzatok, hogy kilenc színt használjatok a színezéshez, hiszen Luca széke is kilencfajta fából készült. (Lásd 3. számú mellékletet!) A lányok szívesen jósoltak Luca-napkor, hogy megtudják, ki lesz a jövendőbelijük. Cédulákra fiúneveket írtak, és ezeket egy-egy gombócba vagy derelyébe gyúrták. Forró vízbe tették, és amelyik először feljött a víz felszínére, kivették, és ebből következtettek arra, kihez mennek férjhez. Játék: Húzzunk párt magunknak! Két csuprot tettem az asztalra. Egyikben az osztályba járó lányok, a másikban az osztályba járó fiúk neve van felírva egy-egy cédulára. A fiúk lány, a lányok fiúnevet húzzanak! (Ha a létszám nem azonos, egy-egy név többször is szerepelhet.) Igaz. régen nem volt szokás, hogy a fiúk is párt jósoltak volna maguknak Luca napján, de most a játék kedvéért ők is részt vehetnek a játékban. Szeretné-e valaki megmondani, kinek a nevét húzta ki? Énekeljük össze a párjával! Ajánlott dalok: A szennai lipisen laposon... (magyar népdal) Este van már, nyolc óra... (magyar népdal) Lányom, lányom, gyöngyvirágom, kerti virágszálam... (magyar népdal) 36

Bartók Béla 2. Azért van az kirakva: 3. - Hej, galambom, gyere ki, Garzó Péter jár ide, jár oda, Vár már Péter ideki, ideki, Jár ide, jár oda, de jár oda, Ideki, ideki, de ideki. 4. - Tudnám én azt, ha várna, Mert a szívem dibegne, dobogna, Dibegne, dobogna, de dobogna. Ajánlott énekes körjáték: m Ko- mám- asz-szony, kit adsz né - kém, Ki - vei ha - za mén - jek? 2. Szeretem én ezt is, Kedvelem én ezt is, Szép ő maga, szép ruhája, Szép a két orcája. A játékot kezdő két szereplőt, a „komámasszonyt” és a „kérőt” kiszámolóval kiválasztjuk. A gyermekek kört alakítanak. A „komámasszony” beáll a körbe, a „kérő” a körön kívül marad. A „kit adsz nékem” kérdésnél a komámasszony rámutat valakire, az a kérőhöz csatlakozva a körön kívül jár tovább. 37

Hallgassátok meg Bárdosi Németh János Lucázás című versét! Luca, Luca, kitykoty, szabad-e Lucázni, szép eladó lányért szalmát szórni, rázni, tyúkot, lúdat babonázni, Luca, Luca, kitykoty. Luca, Luca, kitykoty, vizük borrá váljon, hosszú kolbász, hurka lógjon a padláson, házuk népe bajt ne lásson, Luca, Luca, kitykoty. Luca, Luca, kitykoty, sok csibe, lúd keljen, aludttejes köcsög száradjon a kerten, vetés, virág megeredjen, Luca, Luca, kitykoty. Luca, Luca, kitykoty, maradok, ha mondják, nem kérek én itten szalonnát se sonkát, csak a lányuk selyem kontyát, Luca, Luca, kitykoty. Ötletvásár: - Folytassátok a verset! - Találjatok ki jókívánságokat legkedvesebb barátaitoknak! A Luca-nap terményjósló nap is. Egy edénybe búzát vetettek, naponta öntözték. Ahogy fejlődött a vetés, abból következtettek a következő évi termésre. Ezt nevezzük terményjóslásnak. Általában karácsonyra szépen kizöldült, és díszként a karácsonyi asztalra tették. Most mi is búzát fogunk vetni egy edénybe, hogyha kikel, szépen becsomagolva ajándékként adhassuk karácsonyra. Bemutatás: búzaszemek, búzakalász - búzatábla képe. - Miért a búzát választották terményjóslásra? - Hol termesztik a búzát? - Melyik évszakban vetik el a búzamagokat? - Mi szükséges a növekedéséhez? - Mikor aratják? - Aratás után hová kerülnek a búzaszemek? - Mivé őrlik? - Mi készülhet lisztből? - Milyen gyakran fogyasztunk lisztből készült ételeket? - Mit kell tennünk, hogy szépen fejlődjön a vetésünk a tanteremben? Kérjük a szántó vetővel együtt, hogy sikerüljön a vetésünk! Vers: Tarbay Ede: Szántóvető őszi éneke (részlet) Föld, föld, föld, fekete barátom, őrizd meg a magot, legyen búza nyáron. Nap, nap, nap, föld, ég arany-anyja, meleget, életet lehelj minden magba. Szél, szél, szél, jégcsap-ujjú vándor, kerüld el vetésem jövet téli táncból. 38

Manuális tevékenység: Búzavetés. A munka menete: 1. Az asztalunkat újságpapírral takarjuk le. 2. A tisztára mosott üres műanyag dobozokat kilyukasztjuk késsel vagy az olló hegyével. (Balesetveszély! A tanítói segítségnyújtás folyamatos.) 3. A dobozok aljára kevés földet szórunk. Erre kb. fél maréknyi búzaszemet szórunk. Földdel befedjük, kissé lenyomkodjuk. 4. A dobozokat egy nagyobb méretű tálcán az ablakpárkányra helyezzük. 5. Rendszeresen figyeljük a növekedését, öntözzük. (Választható manuális tevékenység: boszorkánybáb készítése fakanálból.) Beszélgetés a foglalkozás hangulatáról: Mit találtál a legérdekesebbnek a mai foglalkozáson? Hogyan éreztétek magatokat? Szerintetek kik voltak ma a legügyesebbek? Miért? Jutalomvers: Egy szem babot ültettem Egy szem babot ültettem, elvitte a madár. Hol van az a madár? Felrepült a fára. Hol van az a nagy fa? Kivágta az öreg fejsze. A csoportszoba rendbetétele. Hópelyhek és jégvirágok A foglalkozás témája: Évszakok váltakozása - A tél. Téli kép készítése a tanterem falára. A foglalkozás céljai: A természet változásának megfigyelése. Fantázia és a komponálókészség fejlesztése. A társas kapcsolatok fejlesztése közös munkával. A tevékenység végezhető: Nagy csoportos formában. Bemutatás: id. Pieter Brueghel: Vadászok a hóban. Bambi-kép; telet ábrázoló képek, hó, jég, védett madarak képei. Hol van az a fejsze? Beleesett a Dunába. Hol van az a Duna? Kiitta a vízibika! Kölykezett tarkát, barkát, Húzd a cica farkát! (Népköltés) 39

Anyag- és eszközszükséglet: félíves műszaki rajzlapok, A/4-es rajzlapok, olló, ceruza, gombostű. Szervezési feladatok: A foglalkozás előtt kb. egy héttel gyűjtőmunka szervezése. Időjóslások, szólások, közmondások gyűjtése a télről. Kb. 15X15 cm-es világoskék vagy világosszürke anyaggal bevont nikecel lap rögzítése a tanterem falára, gyermekek által jól elérhető és látható magasságban. Alaklemezek előkészítése. Öltöztetőbabák (fiú és lány) képe, különböző ruhadarabok rajza. Villanyrezsó, hó és jég előkészítése a kísérlethez. Felhasznált irodalom: Lásd a könyv végén! A foglalkozás menete Hangulati előkészítés, motiváció: A tél jellemző jegyeinek összegyűjtése versek, szólások segítségével. - Egy találós kérdést mondok nektek. A helyes megfejtés útbaigazít bennünket a mai foglalkozás témáját illetően. Betakarom a földeket hófehér bundámmal, befagyasztom a tavakat hideg jégpáncélommal. (Tél.) Hallgassuk meg, mit ír Szalai Borbála a télről! Szalai Borbála: A legnagyobb öröm Van-e annál nagyobb öröm, hogyha végre itt a tél? Van-e annál szebb, csodásabb, ha a világ hófehér? - Hadd örüljön minden gyermek! - mondogatta Télapó, - Milyen az időjárás télen? Mondjuk el együtt Csanádi Imre Doromboló című versének egy részletét! „Fagy kinn, fagy, most fagyjon, hó van nagy, - akár belemost ideje, szakadjon,” Felhasznált hanganyag: Antonio Vivaldi: A négy évszak - A tél. s rázni kezdte teli zsákját: nagy pelyhekben hullt a hó... Fehér lett a kert, az utca, a sok piros háztető, még az öreg almafán is hóból volt a keszkenő. 40

A tél varázsát több művész is igyekezett visszaadni. Hallgassuk meg Antonio Vivaldi A négy évszak című zeneművének A tél című részéből az első tételt! (CD-ről a Liszt Ferenc Kamarazenekar előadásában.) (Allegro non molto 3:25.) - Hogyan adta vissza a zene a tél hangulatát? Mondjuk el együtt Kányádi Sándor Betemetett a nagy hó. .. című versét! Betemetett a nagy hó Minden, mint a nagyapó erdőt, mezőt, rétet, bajsza, hófehér lett, minden, mint a nagyanyó csak a feketerigó haja, hófehér lett. maradt feketének. Az őszi hideg esőt felváltja a hóesés. A folyók, tavak befagynak. - Miből van a hó és a jég? Kísérletezzünk! (A kísérlethez két lábas, egy villanyrezsó, hó és jég szükséges. Ha a természetben nem találunk jeget, hűtőszekrényben is fagyaszthatunk előző nap.) Az egyik lábasba egy marék havat, a másikba egy darab jeget teszünk, és melegítjük. - Mit láthatunk? - Miből, hogyan keletkezik a hó? A jég vízből keletkezik, ha megfagy a víz. A hó már a felhőkben megfagyott vízpára. Az apró megfagyott vízpáracseppek azok a különleges alakú fehér kristályok, amelyek a hópelyheket alkotják. Bemutatás: fehér papírból kivágott különböző formájú „hókristályok”. Formájuk kitalálásában csak a fantáziánk szabhat határt. (Lásd 3. számú mellékletet!) - Találjátok ki, mi az! Kötekedik fűvel fával, játszik mások kalapjával. Lovagol az ember hátán, soha nem áll saját lábán. (Szél) Télen a hőmérséklet lecsökken, gyakran fagy. - Milyennek érzed télen a szelet? A gyűjtőmunka megbeszélése: Téli időjóslások, szólások, közmondások. Hosszú, mint a téli nap karácsony felé. Nem eszi meg a kutya a telet. Hogyha fénylik Vince, megtelik a pince. Ha fekete a karácsony, fehér a húsvét. Drága, mint télen a napfény. Kapós, mint télen a szalmakalap. A gyűjtőmunkában részt vevő tanulók jutalmazása dicsérettel, tapssal. 41

- Hogyan telelnek a növények? - Mi történik a fákkal? Könyvajánlás: Minden napra egy kérdés. 213. kérdés: Miért örökzöldek? - Hallgassunk meg egy dalt a fenyőfáról! Zenehallgatás: A fenyőfa (Pomázi-Vörös-Drosztmér, Andersen meséje nyomán) - Hogyan telelnek az állatok? Bemutatás: Bambi-kép. - Kit ábrázol a kép? - Figyeljétek meg, örült-e Bambi a télnek! „Bambi kezdetben örült a hónak. A levegő csöndes és enyhe volt, mialatt a fehér csillagok lefelé kerengéltek, és a világ mintha teljesen megváltozott volna. Világosabb, sőt vidámabb lett minden, ahogy Bambi észrevette, és ha a nap is kis időre előbukkant, minden csillogott, s a fehér takaró oly erősen szikrázott és ragyogott, hogy szinte vakított. De Bambi csakhamar kezdett a hónak nem örülni, mert egyre nehezebb és nehezebb volt élelmet találni. El kellett kapami a havat, és nagyon elfáradt, míg egy talpalatnyi aszott fű előkerült. A hó a csontjaiba vágott, és félni kezdett, hogy kisebesednek a lábai. Most kezdte el megérteni Bambi, hogy elérkezett a szükség és a szegénység ideje.” Részlet Félix Salten Bambi című könyvéből Vélemények meghallgatása. - Más állatok hogyan telelnek? - Hogyan védekeznek a hideg ellen? - Hogyan jutnak élelemhez? - Hogyan tud az ember segíteni ezeknek az élőlényeknek? Minden napra egy kérdés, 168. kérdés. Milyen madarak járnak a téli etetőre? Bemutatás: Védett madaraink kislexikona (Anno Kiadó). Az itt látható madarak védettek. Vigyázni kell rájuk, és élelemszegény időben gondoskodnunk kell róluk. - Mely madarakat ismertétek fel a képek alapján? - Figyeljétek ezeket a madarakat a téli etetőknél! - Hogyan vészelik át az emberek ezt a zord, fényszegény időszakot? Játék: A táblán egy fiú és egy lány öltöztetőbaba, valamint különböző ruhadarabok képe látható. - Válogassátok ki a téli ruhákat! - Öltöztessétek fel táblagyurma segítségével a babákat! (Lásd 5-6. számú mellékletet!) Két gyerek felöltözteti őket, a többiek véleményt mondanak. 42

Bemutatás: id. Pieter Brueghel: Vadászok a hóban (részlet). - Hogyan játszanak a képen látható gyerekek? Játék: Képfaló A táblán egy kép van, papírlapok alá elrejtve. A takaró papírlapokat darabonként számozzuk meg. Minden számhoz egy megállapítás tartozik. Egy gyerek választ egy számot, meghallgatja a hozzá tartozó szöveget, megnézi a kibújtatott képrészletet, és megpróbálja kitalálni, mi van a nagy képen. Aki kitalálta, mi bújt el a képen, megtapsoljuk. (Lásd 3. számú mellékletet!) 1. Fából vagy fémből készül. 2. Barátja a hóember. 3. Nyáron lustálkodik. 4. Se ceruzája, se vonalzója, mégis vonalat húz a hóba. 5. Lába nincs, mégis halad, talpa van és talpon szalad. 6. A nagyobbakat lovak húzzák. (Megfejtés: szánkó) - Miért szeretitek a telet? - Milyen téli játékokat kedveltek? Feladatmeghatározás: A mai foglalkozáson közösen fogunk egy téli tájképet készíteni a tanterem falára. - Milyen legyen ez a téli kép? - Mi legyen rajta? - Csukjátok be a szemeteket! Hívjuk a képzeletünket segítségül! (Közben zenehallgatás: Vivaldi: A négy évszak - Tél - részlet). Egy köcsögöt és egy fakanalat hoztam, hogy egésszé keverjük, „komponáljuk” az ötleteinket. Formázzuk kerekre a kezünkkel! Minden gyermek a „köcsögbe teszi” az ötletét, miközben hangosan elmondja, mit tett bele. Mindenki azt az ötletét teszi bele, amit elképzelt, vagy ami még nincs benne. (Mindig elmondjuk közösen, mi van már benne, és közben egy gyerek „kavargatja”.) - Énekeljünk varázsdalt! (Aki ismer, mondhat varázsigét is.) A munka menete: Az előkészített sablonok, illetve az önálló elképzelés alapján született ötletek segítségével fehér műszaki rajzlapból a gyerekek különböző formákat nyírnak ki. (Az előkészület során a tanterem falára nikecel lapot erősítünk, amelyet halványkék vagy fehér anyaggal vonunk be.) Erre a lapra gombostűvel erősítik fel a gyerekek a formákat. Célszerű először pár fát, dombot a nevelőnek elhelyezni a lapra. Ezek adhatják a kép alapját, amit a gyerekek önálló elképzeléseik alapján továbbfejleszthetnek. A képalakítás közös osztálymunka, de csoportokat is lehet alakítani, pl.: növényeket, állatokat, embereket készítők csoportja. A gyermeki fantázia határtalan, de álljon itt mégis pár ötlet: fák, bokrok, hóember, madáretető, hegyek, dombok, szánkózó, hógolyózó, hóembert építő gyerekek, fenyőfa, nyomok a hóban, medvebarlang alvó medvével. A balesetveszélyre minden esetben hívjuk fel a gyerekek figyelmét! A tanítói segítségnyújtás folyamatos. A tevékenykedést színesíthetjük Vivaldi zenéjével. A tél szépségeinek, örömeinek érzékeltetése. 43

Választható manuális tevékenységek: - téli kép festése sötét alapra, - téli kép készítése gyertyázással. Eredménymegállapítás: Nézzük meg együtt a kész munkát! - Sikerült-e visszaadni a tél hangulatát? - Hogyan éreztétek magatokat a mai foglalkozáson? Vélemények meghallgatása. Rendteremtés, elpakolás. Jutalomvers: Weöres Sándor: Tél Hó a mező takarója, hűvös a nap, fogy a láng. Délen a fecske, a gólya gondol-e ránk? Karácsonyvárás A foglalkozás témája: Karácsony táji ünnepi népszokások - advent. Karácsonyi mézeskalács készítése. Betlehem készítése agyagból. A foglalkozás céljai: Ismerjék meg a gyerekek a karácsonyi ünnepkör szokásait. Hagyományápolásra, hagyománytiszteletre nevelés. Ismerkedjenek meg a gyerekek különböző anyagokkal, szerezzenek ismeretet megformálhatóságukról. Szépérzék- és képzeletfejlesztés a manuális tevékenységek által. A tevékenység végezhető: Nagy csoportos formában. Bemutatás: Adventi koszorú, cseresznyefaág, a karácsonyi ünnepkör népszokásait és Jézus születésének történetét bemutató képek. Felhasznált hanganyag: Bárdos Lajos: Karácsonyi bölcsődal. Anyag- és eszközszükséglet: Előző este elkészített mézestészta, nyújtófa, liszt, szaggatók, a díszítéshez szükséges anyagok, betlehemi csillagok, ajtóra akasztható adventi koszorú, cseresznyefaágak, váza. Nedves helyen tartott, esetleg egyszer előre átgyúrt agyag. Szervezési feladatok: Adventi koszorú készítése. Mézestészta begyúrása. Agyag beszerzése, átdolgozása. A tanterem átrendezése a játékhoz. Felhasznált irodalom: Lásd a könyv végén! Nincs dal az ég hidegében károg a varjúsereg. Mégis szán fut a jégen gyerekek! 44

A foglalkozás menete Hangulati előkészítés, motiváció: „Add tovább a mosolyt!” Közös játék. A gyerekek komoly tekintettel körben ülnek. A pedagógus szemkontaktust teremt a tanulókkal, majd egy gyerekre rámosolyog, és a következőt mondja: „Kedvelem Pannát, mert... pl.: ...mert mindig kedves”. Panna visszamosolyog, majd valaki máshoz fordul a mosollyal és a dicsérettel. Ügyeljünk arra, hogy a játékban mindenkire sor kerüljön! (Csendes Éva nyomán.) A mondatot mindig úgy fejezzük be, hogy valamely pozitív tulajdonságát vagy valamilyen helyes, jó cselekedetét emeljük ki a megnevezett tanulónak. Ajánlott vers: Szűcs Imre: De jó lenne... De jó lenne, de jó lenne, ha az öröm útra kelne, és eljutna mindenhova, ahol nem járt eddig soha. De jó volna, de jó volna, ha a jónak szárnya volna, ide szállna, oda szállna, s mindenkivel cimborálna. Feladatmeghatározás: Ma az adventról fogunk beszélgetni. - Mondjuk el együtt az adventról tanult mondókát! Advent, advent, öt, hat, gyertyaláng leng, máris tudom, egy, kettő,... Kisjézus kopogtat a kapumon. Az advent szó értelmezése és jellemzői: Az advent szó azt jelenti, várakozás. A karácsony előtti négyhetes időszakot is ezzel a szóval jelöljük. Valamennyien örömmel várjuk a karácsonyt. Felkészülünk rá, izgulunk a meglepetések miatt, egy kicsit jobban odafigyelünk egymásra, örülünk, és örömünket szeretnénk megosztani másokkal is. Ez a karácsonyt megelőző négy hét az advent, Jézus születésére való várakozás. - Hallottátok-e már ezt a kifejezést? - Milyen élményeitek fűződnek hozzá? Az advent november 30-a - András-nap - után kezdődik, és december 24-ig, szentestéig tart. Négy vasárnap, több jeles nap, jeles névnap tartozik ide. Az emberek adventi koszorúval díszítik a házukat, lakásukat. - Honnan származik az adventi koszorú? „Az ötlet egy hamburgi lelkésztől származik, aki 1860-ban otthonában egy hatalmas fenyőkoszorút függesztett a mennyezetre, és 24 gyertyát állított bele, minden adventi napra egyet, 20 pirosat és 4 fehéret. Az idők folyamán ez a szokás annyiban módosult, hogy az adventi vasárnapokat jelképező 4 gyertyát helyeznek a koszorúra.” (Csörgő Anikó: Adventtól karácsonyig) 45

A gyertyák száma a fény érkezését, erősödését jelenti. Erre az időre esik a téli napforduló, s ez az év „legsötétebb” időszaka, amikor nagyon rövidek a nappalok, és nagyon hosszúak az éjszakák. A nap keveset süt, az ereje gyenge, kevés a világosság. Régen az emberek azt hitték, gonosz erők rabolják el a napot. A vallásos emberek karácsonykor Jézus születését ünnepük, számukra ez jelenti a fény eljövetelét. Az ajtóra helyezett koszorú jelzi, hogy a házban lakók szívesen látják a vendéget. Bemutatás: Gyertyagyújtás a tanteremben elhelyezett adventi koszorún. Két gyerek vendégváró adventi koszorút akaszt az ajtóra. Köszöntsük a gyertyafényt egy dallal! Udud István: Ég a gyertya (Ezt a verset a közismert Ég a gyertya... című dal dallamára lehet énekelni.) Eg a gyertya, ég, el ne aludjék! Karácsonyfagyertya köré mind ide gyűljék! Eg a gyertya, ég, el ne aludjék! Csillagszóró, száz sziporka mind ide hulljék! Ég a gyertya, ég, el ne aludjék! Béke, szeretet, igazság el sose múljék! Az advent jeles napjai, ünnepei: - Ismertek-e advent idejére eső jeles napot? - Mit tudtok róla? 1. Az adventi időszakra esik december 4., Borbála napja. A néphagyomány szerint ilyenkor a lányok cseresznyefaágat tettek vízbe, mert ha ez karácsonyig kivirágzott, akkor a következő esztendőben biztosan férjhez mentek. Szent Borbála a bányászok, a várak és a fiatal lányok védőszentje volt. Bemutatás: A lányok cseresznyefaágat helyeznek egy vázába. 2. December 6.: Mikulás napja, Szent Miklós napja. Bemutatás: képek a Mikulásról. - Miért szeretik a gyerekek ezt a napot? - Hol él a Mikulás? - Kik a segítői? - Mivel közlekedik? - Mikor szokta meglátogatni a gyerekeket? - Hogyan szoktátok várni a Mikulást? - Találkoztatok-e már vele? - Hová teszi az ajándékot? - Tudtok-e verset vagy dalt, amely a Mikulásról szól? Szívesen meghallgatjuk ezeket! Versek, dalok meghallgatása. 3. December 13.: Luca napja. - Mit tudunk már erről a napról? Dologtiltó és terményjósló nap. Ekkor kezdték el faragni a Luca-széket, amelynek minden egyes darabját más-más, összesen kilencféle fából készítették. Karácsony este a templomban, aki erre felállt, meglátta a boszorkányokat. 46

A lányok ilyenkor jósoltak maguknak vőlegényt. A kisebb gyermekek házról házra jártak, és versbe szedett jókívánságokat mondtak a ház népének. Ezt nevezték kotyolásnak. Cserébe aprópénzt, almát, kalácsot kaptak. A versük így szólt: Luca, Luca kity-koty, Tojjanak a tyúkok. Borjuk legyen nagy hordóval, kenyerük több dagasztóval! Zenehallgatás: K ö zép k o ri karácson yi szv it (Benkő Dániel feldolgozásában) 4. December 24.: S zen teste n apja 5. December 25-26.: K a rá cso n y n apja (Rokonok, barátok, ismerősök keresik fel egymást.) Kedves barátunkról szól a következő vers: Jankovich Ferenc: E gy fe n y ő á lm a (Nefelejcs, 221. o., Móra Könyvkiadó) Ha a karácsonyról beszélünk, mindenki a szépen feldíszített fenyőfára gondol először. A gyermekek számára ez varázsolja igazán csodálatossá a karácsonyt. Gondolom, nálatok is elképzelhetetlen a karácsony fenyőfa nélkül. Pedig ez a német eredetű szokás nem is olyan régi. Luther Márton evangélikus lelkész állított először szenteste gyermekeinek karácsonyfát. Sok kis gyertyát tett rá, ami a téli ég csillagait, a fény eljövetelét jelképezte. Magyarországon az első karácsonyfát Brunszvik Teréz - az első magyarországi óvoda megalapítója - állította. Papírból kivágott díszekkel, szalmadíszekkel, mézeskaláccsal díszítették. A szaloncukrot régen otthon főzték, és színes csomagolást készítettek neki. A szaloncukorral való fenyődíszítés magyar jellegzetesség. - Hogyan készül a ti családotokban a karácsonyfa? - Szoktatok-e segíteni a díszítésében? - Milyen díszeket tesztek rá? - Szoktatok-e ti magatok is díszeket készíteni? - Hová állítjátok a feldíszített fenyőfát? Bemutatás: C. A. Schwergeburth: L u th er c sa lá d já v a l kará cso n yeste W ittenhergben 1536-ban . Könyvajánlás: Csörgő Anikó: A d ven ttó l karácson yig. (Officina Nova, 1995.) Adventkor készültek a gyerekek a betlehemezésre is. Karácsonytájt sok helyen láthatjátok a betlehemes jászolt, benne a kis Jézussal, Máriával, Józseffel, a pásztorokkal. A betlehemezés a legismertebb karácsonyi játék, vagyis az a szokás, hogy a gyerekek, főleg fiúk, házról házra jártak egy kis betlehemmel. Ha nem adnak szalonnát, elviszem a Juliskát! Luca, Luca, kity-koty. (Népköltés) 47

Bemutatás: Képek a betlehemezésről. (Tészabó Júlia: Nagy karácsonyi képeskönyv; Balassa-Ortutay: Magyar néprajz, 617. o.) A betlehemesek közül elöl járt a beköszöntő, aki versben kért a ház gazdájától bebocsáttatást. - Ki vállalná el a beköszöntő szerepét? (Egy önként vállalkozó gyerek felolvassa a verset.) Dicsértessék a Jézus Krisztus, Ünnep van ma, fényes ünnep A keresztények között, Bár a természet temploma Néma gyászba öltözött. Elénekelték már régen A betlehemi pásztorok, Hogy eljön az üdvözítő, Ki segíti a népet. A bebocsátás után a karácsonyi történetet adták elő énekekkel, versekkel, a pásztorok tréfás vetélkedésével. - Ismeritek-e Jézus születésének történetét? - Hol született? - Ki volt az édesapja és az édesanyja? - Miért mentek Betlehembe? - Hol kaptak szállást? - Kik voltak még ott? - Mi vezette oda őket? A pásztorok énekét mi is ismerjük. Énekeljük el! Tisztelt urak, jó gazdák! Társaim kinn vannak! Mit felel rá a jó gazda: Bebocsájtja házába? (Népköltés) 2. Angyalok hirdetik, Messiás születik. Itt van jele fényének, helye születésének. Pajtába, pólyába, be vagyon takarva posztócskájába, áldott gyermek, szenved már kis korába. 48

Az előadás után a háziak megvendégelték a betlehemezőket, akik búcsúzóul áldást kértek a ház lakóira: Nosza, nosza, jó gazda, Bocsáss minket utunkra, Házadra, magadra, Szálljon Isten áldása! (Népköltés) Sok művészt megihletett a történet Jézus születéséről. Bemutatás: Tadeo Gaddi: Jézus születése. Rogier van dér Weyden: Szent Columba-oltár. - Miért tetszik? - Hogyan adja vissza a kép a karácsony hangulatát? - Mi az, amit a kép elmesél nekünk a karácsonyi történetből? Zenehallgatás: Karácsonyi bölcsődal. (Bárdos Lajos feldolgozása) ('Csendes éj - nagylemez, A o. 4.) Választható manuális tevékenységek: a) Mézeskalácssütés, -díszítés. Ha az iskolában megfelelő helyiség van a mézeskalács sütésére, úgy bátran vállalkozhatunk a gyerekekkel az otthon összeállított és pihentetett mézestészta kinyújtására, kiszaggatására és sütésére. A kiszaggatásnál otthonról hozott szaggatókkal, de papírra előre megtervezett, kinyírt mintákkal is dolgozhatunk. A kihűlt mézeskalácsot - nyomózsákba vagy a sarkán kilyukasztott nejlonzacskóba tett - tojásfehérje és porcukor összekevert masszájával, különböző magvakkal (tök, napraforgó), dióval, mogyoróval díszíthetjük. Sütés előtt kihegyezett hurkapálcával szúrjunk a tésztába lyukat, hogy cérnát tudjunk bele fűzni. A gyerekek nagyon szeretik, ha a nevük kezdőbetűje szerepel a fenyőfát díszítő mézeskalácson. A csoport tagjainak figyelmét minden esetben fel kell hívni a balesetveszélyre és a higiénikus munkavégzés szabályaira. Karácsonyi mézeskalács Hozzávalók: 30 dkg porcukor, 4 db tojás, 25 dkg méz, 25 dkg margarin, 70 dkg liszt, 1 kávéskanál fahéj, kevés tört szegfűszeg, 1 kávéskanál szódabikarbóna. A mézet, a cukrot, a vajat összeolvasztjuk, és kihűtjük. Hozzáadjuk a 4 db tojást, a lisztet, szódabikarbónát, szegfűszeget és a fahéjat. Alaposan összekeverjük, majd hideg helyre tesszük, ahol egy napig pihentetjük. Másnap vékonyra kinyújtjuk, kiszaggatjuk, a tetejét tojással lekenjük. Előmelegített sütőben, lassú tűzön sütjük. 49

b) Betlehem készítése agyagból. 1. Az istálló elkészítése: Ez egy kör vagy téglalap alakú alaplapból és az alaplaphoz derékszögben kapcsolódó, elöl nyitott félkörívből áll. 2. A figurák elkészítése: Mária, József, a kisded, bárányok, pásztorok. Az istálló tetején csillag, benne jászol, mely az istálló falához hegyesszögben kapcsolódik. Itt célszerű a falat megvastagítani. Ebbe helyezzük el a kisdedet. 3. Ha kiszáradt a betlehem, fenyőgallyakra állítjuk. Az agyagot a jobb felhasználhatóság érdekében a foglalkozás előtt gyúrjuk át, és nedves nejlonzacskóban tároljuk. Csoportokban is készíthetünk egy nagy betlehemet, de mindenki készíthet egy kisebbet is saját magának. Lassan szárítsuk! (Lásd 4. számú mellékletet!) Beszélgetés a foglalkozás hangulatáról, összegzés: A gyerekek saját munkájukat mutatják be. - Mit csináltam jól? - Mi az, amin változtatni szeretnék? A jól sikerült munkákat dicsérettel, tapssal jutalmazzuk. - Miért éreztem jól magam? - Mi az, amit legközelebb másként csináljunk? A csoportszoba rendbetétele. „Gyöngyöm, gyöngyvirágom” A foglalkozás témája: Ismerkedés a népi díszítőművészettel. A gyöngyfűzés. A foglalkozás céljai: Ismeretszerzés a népi díszítőművészet formáiról. Az esztétikus öltözködésről tanult ismeretek bővítése. Az alkotóképzelet és a kézügyesség fejlesztése. A tevékenység végezhető: Nagy csoportos és kis csoportos formában. Bemutatás: Gyöngyből készült tárgyak, képek, gyöngyvirág. A gyöngy viseletét bemutató képek. Felhasznált hanganyag: Kodály Zoltán: Este a székelyeknél. Anyag- és eszközszükséglet: Különböző színű és formájú gyöngyök, damil, műanyag tálkák vagy poharak. Szervezési feladatok: Gyöngyből készült tárgyak elkészítése, beszerzése. A foglalkozást megelőző tevékenységek: Kb. 3 nappal a foglalkozás előtt gyűjtőmunka szervezése. Felhasznált irodalom: Lásd a könyv végén! 50