46 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 รายüิชาüิทยาýาÿตร์ ü21101 ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 กลุ่มÿาระการเรียนรู้üิทยาýาÿตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 2 ร่างกายของเรา เüลา 14 ชั่üโมง เรื่อง แนüทางการเลือกรับประทานอาร เüลา 3 ชั่üโมง ÿอนโดย นางÿาüนฤมล โคตรนุกุล 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด ü 1.2 ป. 6/2 บĂกแนüทćงในกćรเลČĂกรĆบปรąทćนĂćĀćรใĀ้ได้ÿćรĂćĀćรครบถ้üนในÿĆดÿ่üนทĊ่ เĀมćąÿมกĆบเพýแลąüĆย รüมทĆ้งคüćมปลĂดภĆยต่Ăÿčขภćพ ป. 6/3 ตรąĀนĆกถċงคüćมÿĈคĆญขĂงÿćรĂćĀćร โดยกćรเลČĂกรĆบปรąทćนĂćĀćรทĊ่มĊÿćรĂćĀćร ครบถ้üนในÿĆดÿ่üนทĊ่เĀมćąÿมกĆบเพýแลąüĆย รüมทĆ้งปลĂดภĆยต่Ăÿčขภćพ 2. ÿาระÿำคัญ กćรรĆบปรąทćนĂćĀćรเพČ่ĂใĀ้ร่ćงกćยเจรĉญเตĉบโต มĊกćรเปลĊ่ยนแปลงขĂงร่ćงกćยตćมเพýแลąüĆย แลą มĊÿčขภćพดĊ จĈเป็นต้ĂงรĆบปรąทćนใĀ้ได้พลĆงงćนเพĊยงพĂกĆบคüćมต้ĂงกćรขĂงร่ćงกćย แลąใĀ้ได้ÿćรĂćĀćร ครบถ้üนในÿĆดÿ่üนทĊ่เĀมćąÿมกĆบเพý แลąüĆย รüมทĆ้งต้ĂงคĈนċงถċงชนĉดแลąปรĉมćณขĂงüĆตถčเจČĂปนในĂćĀćร เพČ่ĂคüćมปลĂดภĆยต่Ăÿčขภćพ 3. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. นĆกเรĊยนÿćมćรถบĂกแนüทćงในกćรเลČĂกรĆบปรąทćนĂćĀćรใĀ้ได้ÿćรĂćĀćรครบถ้üนในÿĆดÿ่üนทĊ่เĀมćąÿม กĆบเพýแลąüĆย รüมทĆ้งคüćมปลĂดภĆยต่Ăÿčขภćพได้ (K) 2. นĆกเรĊยนÿćมćรถเลČĂกรĆบปรąทćนĂćĀćรทĊ่มĊÿćรĂćĀćรครบถ้üนในÿĆดÿ่üนทĊ่เĀมćąÿมกĆบตĆüเĂงได้ (P) 3. นĆกเรĊยนÿćมćรถยกตĆüĂย่ćงคüćมÿĈคĆญขĂงÿćรĂćĀćรกĆบกćรดĈรงชĊüĉตปรąจĈüĆนได้ (A) 4. นĆกเรĊยนมĊคüćมใฝ่เรĊยนรĎ้แลąมč่งมĆ่นในกćรทĈงćน (A) 4. ÿาระการเรียนรู้ แนüทćงในกćรเลČĂกรĆบปรąทćนĂćĀćรใĀ้ได้ÿćรĂćĀćรครบถ้üนในÿĆดÿ่üนทĊ่เĀมćąÿมกĆบเพýแลąüĆย รüมทĆ้งคüćมปลĂดภĆยต่Ăÿčขภćพ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่üโมงที่ 1 1. ขั้นÿร้างคüามÿนใจ 1. นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มร่üมกĆนเล่นเกมĂ้üน-ผĂม โดยใĀ้นĆกเรĊยนจĆบคĎ่แล้üเลČĂกฝั่ง A แลąฝั่ง B จćกนĆ้น ใĀ้ĀĆนมČĂเข้ćĀćกĆน ถ้ćครĎพĎดคĈü่ćĂ้üนใĀ้ฝั่ง A ตบมČĂ ถ้ćครĎพĎดคĈü่ćผĂมใĀ้ฝั่ง B ตบมČĂ 2. ครĎตĆ้งคĈถćมเพČ่Ăกรąตč้นคüćมÿนใจขĂงนĆกเรĊยนดĆงนĊ้ - นĆกเรĊยนคนทĊ่ 1 กĆบนĆกเรĊยนคนทĊ่ 2 มĊĂćยč 12 ปีเท่ćกĆน ถ้ćÿมมตĉü่ć นĆกเรĊยนคนทĊ่ 1 ต้Ăงไป เตąฟčตบĂล ÿ่üนนĆกเรĊยนคนทĊ่ 2 ซ้Ăมüćดภćพ ใครน่ćจąใช้พลĆงงćนมćกกü่ćกĆน เพรćąĂąไร
47 (แนüคĈตĂบ นĆกเรĊยนคนทĊ่ 1 ใช้พลĆงงćนมćกกü่ć เพรćąกćรเตąฟčตบĂลต้ĂงเคลČ่ĂนไĀüÿ่üน ต่ćงๆ ขĂงร่ćงกćยมćกกü่ćกćรเรĊยนüćดภćพ ดĆงนĆ้นจċงต้ĂงกćรพลĆงงćนในกćรทĈกĉจกรรม มćกกü่ć) - นĆกเรĊยนคĉดü่ć ในüĆยขĂงนĆกเรĊยนคüรได้รĆบพลĆงงćนเท่ćไรต่ĂüĆน (แนüคĈตĂบ 1,700 แคลลĂรĊ่) 3. ครĎใĀ้นĆกเรĊยนดĎตćรćงทĊ่ 2.2 คüćมต้ĂงกćรพลĆงงćนขĂงคนไทยใน 1 üĆน ในĀนĆงÿČĂüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 เล่ม 1 Āน้ć 37 พร้ĂมĂธĉบćยü่ć คüćมต้ĂงกćรพลĆงงćนใน 1 üĆนขĂงแต่ลąเพýแลąüĆย แตกต่ćงกĆนดĆงนĆ้น คüรรĆบปรąทćนĂćĀćรในปรĉมćณทĊ่เĀมćąÿมกĆบเพýแลąüĆยขĂงตนเĂง 2. ขั้นÿำรüจและค้นĀา 1.นĆกเรĊยนแบ่งกลč่มĂĂกเป็นกลč่มลą 4-5 คน โดยทĊ่ÿมćชĉกในกลč่มคลąคüćมÿćมćรถกĆน แล้üýċกþć ขĆ้นตĂนกćรทĈกĉจกรรมทĊ่ 3 พลĆงงćนทĊ่ได้รĆบจćกĂćĀćร ในĀนĆงÿČĂüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 38 2.นĆกเรĊยนปฏĉบĆตĉกĉจกรรมทĊ่ 3 พลĆงงćนทĊ่ได้รĆบจćกĂćĀćร ปฏĉบĆตĉดĆงนĊ้ - นĆกเรĊยนแต่ลąคนÿĈรüจรćยกćรĂćĀćรจćกตćรćงแÿดงค่ćพลĆงงćนขĂงตĆüĂย่ćง ในĀนĆงÿČĂ เรĊยน üĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 38 - เลČĂกรćยกćรĂćĀćรทĊ่นĆกเรĊยนต้ĂงกćรรĆบปรąทćนมćคนลą 2 รćยกćร - ÿČบค้นข้ĂมĎลÿ่üนปรąกĂบขĂงĂćĀćรแลąปรąเภทขĂงÿćรĂćĀćรทĊ่นĆกเรĊยนเลČĂกบĆนทċกลง ในÿมčดปรąจĈตĆüนĆกเรĊยน - นĆกเรĊยนนĈเÿนĂเมนĎĂćĀćร แลąข้ĂมĎลÿ่üนปรąกĂบขĂงĂćĀćรแลąปรąเภทขĂงÿćรĂćĀćร ทĊ่ÿČบค้น มćนĈเÿนĂกĆบÿมćชĉกในกลč่มขĂงตนเĂง - นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มเลČĂกรćยกćรĂćĀćรทĊ่ต้ĂงกćรรĆบปรąทćนใน 1 üĆน จćกรćยกćรĂćĀćรทĊ่ ÿมćชĉกในกลč่มนĈเÿนĂ โดยต้ĂงคĈนċงถċงÿćรĂćĀćรแลąพลĆงงćนในÿĆดÿ่üนทĊ่เĀมćąÿมกĆบเพýแลąüĆยขĂง นĆกเรĊยนจćกนĆ้นรąบčปรĉมćณÿĆดÿ่üนขĂงĂćĀćรแต่ลąÿ่üนทĊ่ปรąกĂบในĂćĀćรแล้üบĆนทċกลงในแบบฝึกĀĆด üĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 20-21 - นĆกเรĊยนÿมćชĉกในกลč่มช่üยกĆนคĈนüณปรĉมćณพลĆงงćนขĂงĂćĀćรทĆ้งĀมดใน 1 üĆน แล้ü บĆนทċกผลลงในแบบฝึกĀĆดüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 21 - ตĆüแทนนĆกเรĊยนนĈเÿนĂเมนĎĂćĀćรทĊ่รĆบปรąทćนใน 1 üĆนขĂงกลč่ม พร้ĂมบĂกปรĉมćณ พลĆงงćนทĊ่ได้รĆบ - นĆกเรĊยนÿČบค้นข้ĂมĎลเกĊ่ยüกĆบÿĆดÿ่üนขĂงĂćĀćรทĊ่คüรบรĉโภคตćมĀลĆกธงโภชนćกćร แลą ปรĉมćณพลĆงงćนทĊ่ร่ćงกćยต้Ăงกćรต่ĂüĆนจćกĀนĆงÿČĂüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 41 ĀรČĂแĀล่งเรĊยนรĎ้ต่ćงๆ - นĆกเรĊยนเปรĊยบเทĊยบÿĆดÿ่üนขĂงĂćĀćรแลąปรĉมćณพลĆงงćนจćกĂćĀćรทĊ่ได้รĆบ 1 üĆน (ทĊ่เลČĂกไü้) กĆบ ข้ĂมĎลทĊ่ÿČบค้นมć แล้üบĆนทċกลงในแบบฝึกĀĆดüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 22
48 - นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มร่üมกĆนüĉเครćąĀ์ÿĆดÿ่üนขĂงÿćรĂćĀćร ปรĉมćณพลĆงงćน แลąปรąเภทขĂงĂćĀćร ทĊ่ได้รĆบจćกĂćĀćรü่ć เĀมćąÿมกĆบเพýแลąüĆยขĂงตนเĂงĀรČĂไม่ Ăย่ćงไร แล้üบĆนทċกผลลงในแบบฝึกĀĆด üĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 22 3. ขั้นอธิบายและลงข้อÿรุป 1. นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มนĈเÿนĂข้ĂมĎลกćรüĉเครćąĀ์ÿĆดÿ่üนขĂงÿćรĂćĀćร ปรĉมćณพลĆงงćน แลą ปรąเภทขĂงĂćĀćรทĊ่ได้รĆบจćกĂćĀćรü่ć เĀมćąÿมกĆบเพýแลąüĆยขĂงตนเĂงĀรČĂไม่ Ăย่ćงไร 2. นĆกเรĊยนร่üมกĆนแÿดงคüćมคĉดเĀ็นเกĊ่ยüกĆบคüćมต้ĂงกćรพลĆงงćนในแต่ลąüĆน แลąกćรรĆบปรąทćน ĂćĀćรในÿĆดÿ่üนทĊ่เĀมćąÿมกĆบเพÿแลąüĆย ในปรąเด็นต่ĂไปนĊ้ - ใน 1 üĆน นĆกเรĊยนต้ĂงกćรปรĉมćณพลĆงงćนเท่ćไร (แนüคĈตĂบ ต้ĂงกćรปรĉมćณพลĆงงćน 1,700 กĉโลแคลĂรĊ่) - Āćกเรćได้รĆบพลĆงงćนน้Ăยกü่ćปรĉมćณพลĆงงćนทĊ่ร่ćงกćยต้Ăงกćรจąÿ่งผลĂย่ćงไรต่Ăร่ćงกćย (แนüคĈตĂบ เรćจąรĎ้ÿċกĂ่ĂนเพลĊย มċนงง ไม่ÿดชČ่น แลąไม่มĊแรง) - Āćกเรćได้รĆบพลĆงงćนมćกกü่ćปรĉมćณพลĆงงćนทĊ่ร่ćงกćยต้Ăงกćรใน 1 üĆนจąÿ่งผลĂย่ćงไรต่Ă ร่ćงกćย (แนüคĈตĂบ พลĆงงćนนĆ้นÿąÿมĂยĎ่ในรĎปไขมĆนจċงเป็นÿćเĀตčใĀ้เกĉดโรคĂ้üนได้) - กćรรĆบปรąทćนĂćĀćรเพČ่ĂใĀ้ร่ćงกćยแข็งแรงแลąมĊÿčขภćพดĊนĆ้นจĈเป็นต้Ăงได้รĆบÿćรĂćĀćร แต่ลąปรąเภทใĀ้ครบถ้üนในปรĉมćณทĊ่เĀมćąÿม นĆกเรĊยนคĉดü่ć ÿĆดÿ่üนกćรรĆบปรąทćน ĂćĀćรทĊ่เĀมćąÿมกĆบüĆยขĂงนĆกเรĊยนคüรมĊปรĉมćณเท่ćไร (แนüคĈตĂบ ตĂบตćมคüćมคĉดเĀ็นขĂงนĆกเรĊยน) 3.ครĎĂธĉบćยเพĉ่มเตĉมü่ć นĂกจćกกลč่มĂćĀćรในธงโภชนćกćรทĊ่ร่ćงกćยต้ĂงกćรในÿĆดÿ่üนทĊ่เĀมćąÿม แล้ü น้Ĉก็เป็นÿćรĂćĀćรทĊ่ร่ćงกćยขćดไม่ได้ ดĆงนĆ้นใน 1 üĆน เรćคüรดČ่มน้ĈÿąĂćดปรąมćณ 7-8 แก้ü ĀรČĂดČ่มใĀ้ เพĊยงพĂกĆบคüćมต้ĂงกćรขĂงร่ćงกćย 4.นĆกเรĊยนทĈกĉจกรรมĀนĎตĂบได้ในĀนĆงÿČĂเรĊยนüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 เล่ม 1 Āน้ć 39 บĆนทċกลงในÿมčด ปรąจĈตĆüนĆกเรĊยนĀรČĂทĈในแบบฝึกĀĆดĄ ป.6 Āน้ć 23 ชั่üโมงที่ 2 2. ขั้นÿำรüจและค้นĀา (ต่อ) 1.ครĎÿč่มใĀ้นĆกเรĊยนบĂกเมนĎĂćĀćรทĊ่รĆบปรąทćนมćในตĂนเช้ć แลąตĆ้งคĈถćมü่ć ถ้ćในมČ้ĂĂćĀćรขĂง นĆกเรĊยนไม่มĊข้ćü นĆกเรĊยนคĉดü่ćÿćมćรถรĆบปรąทćนĂćĀćรชนĉดใดทดแทนได้ (แนüคĈตĂบ บąĀมĊ่ ขนมปัง) 2. นĆกเรĊยนýċกþć กćรเปรĊยบเทĊยบÿĆดÿ่üนขĂงĂćĀćร ในĀนĆงÿČĂüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 42 3. นĆกเรĊยนแบ่งกลč่มĂĂกเป็นกลč่มลą 4-5 คน (ใช้กลč่มเดĉมชĆ่üโมงทĊ่แล้ü) จćกนĆ้นใĀ้นĆกเรĊยนร่üมกĆน üćงแผนในกćรเลČĂกรĆบปรąทćนĂćĀćรในÿĆดÿ่üนทĊ่เĀมćąÿมกĆบตนเĂง เพČ่ĂใĀ้ได้รĆบÿćรĂćĀćรแลąปรĉมćณ พลĆงงćนทĊ่เพĊยงพĂกĆบคüćมต้ĂงกćรขĂงร่ćงกćย โดยบĆนทċกลงในแบบฝึกĀĆด üĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 22 3. ขั้นอธิบายและลงข้อÿรุป 1. นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มÿ่งตĆüแทนนĈเÿนĂแนüทćงกćรเลČĂกรĆบปรąทćนĂćĀćร
49 2.นĆกเรĊยนในĀ้Ăงร่üมĂภĉปรćยแÿดงคüćมคĉดเĀ็นü่ć ปรĉมćณแลąÿĆดÿ่üนĂćĀćรทĊ่ตĆüแทนกลč่มนĈเÿนĂ เĀมćąÿมกĆบคüćมต้ĂงกćรขĂงร่ćงกćยĀรČĂไม่ Ăย่ćงไร 3.นĆกเรĊยนตĂบคĈถćมต่ĂไปนĊ้ - ĂĊก 50 ปีข้ćงĀน้ćนĆกเรĊยนคĉดü่ć นĆกเรĊยนจąรĆบปรąทćนĂćĀćรในปรĉมćณแลąÿĆดÿ่üน เĀมČĂนกĆบปัจจčบĆนĀรČĂไม่ (แนüคĈตĂบ ไม่เĀมČĂน เพรćąĂĊก 50 ปีข้ćงĀน้ćจąเป็นüĆยชรć จċงต้ĂงกćรโปรตĊน คćร์โบไăเดรต แลąไขมĆนน้Ăยลง) - นĆกเรĊยนคĉดü่ćคนแต่ลąกลč่ม เช่น กลč่มผĎ้ÿĎงĂćยč คนป่üย คนทĊ่ตĆ้งครรภ์ เป็นต้น กลč่มคนเĀล่ćนĊ้ ต้Ăงได้รĆบปรĉมćณĂćĀćรเท่ćไร ÿćรĂćĀćรใดบ้ćงทĊ่จĈเป็น แลąต้Ăงกćรในปรĉมćณเท่ćไร แลą ไม่คüรรĆบปรąทćนĂćĀćรชนĉดใด (แนüคĈตĂบ ตĂบตćมคüćมคĉดเĀ็นขĂงนĆกเรĊยน) 4.นĆกเรĊยนแบ่งกลč่มĂĂกเป็น 6 กลč่ม แล้üใĀ้แต่ลąกลč่มÿ่งตĆüแทนมćจĆบÿลćกü่ćแต่ลąกลč่มจąได้รĆบĀĆü ข้Ăงใดต่ĂไปนĊ้ - üĆยเด็ก - üĆยรč่น - üĆยผĎ้ใĀญ่ - üĆยชรć - ÿตรĊตĆ้งครรภ์ - นĆกกĊāć 5.นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มÿČบค้นข้ĂมĎลจćกแĀล่งเรĊยนรĎ้ต่ćงๆ ü่ć กลč่มคนทĊ่นĆกเรĊยนจĆบÿลćกได้ ต้Ăงกćร ปรĉมćณĂćĀćรเท่ćไร ÿćรĂćĀćรใดบ้ćงทĊ่จĈเป็น แลąคüรบรĉโภคÿćรĂćĀćรแต่ลąปรąเภทมćกน้ĂยเพĊยงใด 6.เมČ่Ăแต่ลąกลč่มÿČบค้นข้ĂมĎลเรĊยบร้Ăยแล้ü ครĎใĀ้นĆกเรĊยนดĎภćพเมนĎĂćĀćรทĊลąภćพ (มĊ 3-5 ภćพ พĉจćรณćจĈนüนภćพทĊ่ใช้ตćมคüćมเĀมćąÿมขĂงเüลć) แล้üใĀ้นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มแÿดงคüćมคĉดเĀ็นü่ć เมนĎĂćĀćรนĊ้ กลč่มคนทĊ่นĆกเรĊยนจĆบÿลćกได้คüรรĆบปรąทćนĀรČĂไม่ พร้ĂมเĀตčผล (ทčกกลč่มต้Ăงแÿดงคüćม คĉดเĀ็น) 7.นĆกเรĊยนตĂบคĈถćมเพČ่Ăÿรčปกĉจกรรมü่ć - ถ้ćนĆกเรĊยนต้Ăงซ้ĂมดนตรĊทčกüĆน เช่น ตĊกลĂง นĆกเรĊยนคĉดü่ćร่ćงกćยต้ĂงกćรปรĉมćณĂćĀćร เพĉ่มขċ้น ĀรČĂลดลง (แนüคĈตĂบ ต้ĂงกćรĂćĀćรเพĉ่มขċ้น เพČ่Ăไปใช้ในกćรทĈกĉจกรรมต่ćงๆ) - กćรกĉนĂćĀćรมČ้Ăเช้ćมĊคüćมจĈเป็นĀรČĂไม่เพรćąĂąไร (แนüคĈตĂบ จĈเป็น เพรćąเป็นช่üงทĊ่ร่ćงกćยต้ĂงกćรÿćรĂćĀćรแลąพลĆงงćนเพČ่ĂปรąกĂบ กĉจกรรมต่ćงๆ ในแต่ลąüĆน) - นĆกเรĊยนคĉดแนüทćงกćรเลČĂกรĆบปรąทćนĂćĀćรขĂงผĎ้ป่üยโรคเบćĀüćนคüรเป็นĂย่ćงไร (แนüคĈตĂบ ผĎ้ทĊ่เป็นเบćĀüćนคüรมĊกćรคüบคčมปรĉมćณĂćĀćรปรąเภทคćร์โบไăเดรตใĀ้ĂยĎ่ ในÿĆดÿ่üนทĊ่เĀมćąÿม เพรćąĂćĀćรทĊ่มĊคćร์โบไăเดรตเป็นÿ่üนปรąกĂบจąมĊผลทĈใĀ้รąดĆบ น้ĈตćลในเลČĂดเพĉ่มขċ้นมćกทĊ่ÿčด ĂćĀćรทĊ่รĆบปรąทćนได้Ăย่ćงปลĂดภĆย ไม่จĈกĆดจĈนüน บรĉโภคĂćĀćรทĊ่ใĀ้พลĆงงćนต่Ĉ แลąมĊเÿ้นใยĂćĀćรÿĎง โดยเฉพćąผĆกใบเขĊยü แลąผĆกทĊ่มĊÿĊ
50 เĀลČĂงจąทĈใĀ้กćรดĎดซċมน้Ĉตćลช้ćลง ĂćĀćรทĊ่ คüรĀลĊกเลĊ่ยงĂćĀćรทĊ่มĊ น้ĈตćลÿĎง ĀรČĂมĊรÿĀüćนจĆด ผลไม้ทĊ่มĊรÿĀüćนเครČ่ĂงดČ่มทĊ่มĊรÿĀüćน) - ถ้ćนĆกเรĊยนต้ĂงกćรทĈĂćĀćรใĀ้คčณยćยมณĊ Ăćยč 80 ปี นĆกเรĊยนคĉดü่ćคüรจĆดĂćĀćรĂย่ćงไร ใน 1 มČ้Ă (แนüคĈตĂบ กćรจĆดĂćĀćรใĀ้ผĎ้ÿĎงĂćยčคČĂ ใน 1 มČ้Ă ใĀ้มĊผĆกผลไม้รüมแล้üได้ปรĉมćณครċ่งĀนċ่ง ขĂงจćนทĊ่บรĉโภคต่ĂüĆน ข้ćüแป้ง ¼ จćนทĊ่บรĉโภค แลąเนČ้ĂÿĆตü์ ไข่ ถĆ่üเมล็ดแĀ้ง รüมกĆนได้ ปรĉมćณ ¼ จćนทĊ่บรĉโภค นĂกจćกนĆ้นใĀ้ดČ่มนมüĆนลą 1 – 2 แก้ü ดČ่มน้ĈüĆนลą 8 แก้ü) 8.ใĀ้นĆกเรĊยนร่üมกĆนÿรčปผลกćรทĈกĉจกรรมü่ć ĂćĀćรแต่ลąปรąเภทใĀ้คčณค่ćขĂงÿćรĂćĀćรแตกต่ćง กĆน กćรรĆบปรąทćนĂćĀćรในแต่ลąมČ้Ăจċงต้ĂงคĈนċงปรĉมćณแลąคčณค่ćขĂงÿćรĂćĀćรทĊ่ได้รĆบใĀ้ เĀมćąÿมกĆบเพý üĆย แลąÿภćพแüดล้ĂมขĂงแต่ลąบčคคล -ĂĊก 50 ปีข้ćงĀน้ćนĆกเรĊยนคĉดü่ć นĆกเรĊยนจąรĆบปรąทćนĂćĀćรในปรĉมćณแลąÿĆดÿ่üน เĀมČĂนกĆบปัจจčบĆนĀรČĂไม่ -นĆกเรĊยนคĉดü่ćคนแต่ลąกลč่ม เช่น กลč่มผĎ้ÿĎงĂćยč คนป่üย คนทĊ่ตĆ้งครรภ์ เป็นต้น กลč่มคนเĀล่ćนĊ้ ต้Ăงได้รĆบปรĉมćณĂćĀćรเท่ćไร ÿćรĂćĀćรใดบ้ćงทĊ่จĈเป็น แลąต้Ăงกćรในปรĉมćณเท่ćไร แลąไม่คüรรĆบปรąทćน ĂćĀćรชนĉดใด ชั่üโมงที่ 3 3. ขั้นอธิบายและลงข้อÿรุป 1.ครĎตĆ้งคĈถćมü่ć ถ้ćรĆบปรąทćนĂćĀćรมćกเกĉนไปทčกมČ้Ăจąเป็นĂย่ćงไร (แนüคĈตĂบ ถ้ćเรćได้รĆบพลĆงงćนมćกกü่ćคüćมต้ĂงกćรขĂงร่ćงกćย พลĆงงćนทĊ่ไม่ได้ใช้นĆ้นจąถĎก ÿąÿมĂยĎ่ในรĎปไขมĆน) 2.นĆกเรĊยนดĎบĆตรภćพคนĂ้üน (Ă้üนจćกกćรรĆบปรąทćนĂćĀćรมćกเกĉนไป) จćกนĆ้นครĎตĆ้งปรąเด็น ปัญĀćเพČ่ĂĂภĉปรćยร่üมกĆนü่ć เพรćąเĀตčใดบčคคลในภćพจċงมĊเป็นโรคĂ้üนจนได้ข้Ăÿรčปü่ć ÿćเĀตčทĊ่ บčคคลในภćพมĊน้ĈĀนĆกเกĉนĂćจเกĉดจćก กćรรĆบปรąทćนĂćĀćรไม่ü่ćจąเป็นปรąเภทแป้ง ĀรČĂโปรตĊน ĀćกพลĆงงćนทĊ่ได้รĆบเกĉนคüćมต้Ăงกćร ร่ćงกćย ก็จąÿąÿมĂćĀćรÿ่üนเกĉนเĀล่ćนĆ้นในรĎปไขมĆน ÿąÿม มćกขċ้นจนกลćยเป็นโรคĂ้üน ดĆงนĆ้น คนทĊ่Ă้üนเกĉดจćกรĆบปรąทćนĂćĀćรทĊ่มĊพลĆงงćนมćกกü่ćพลĆงงćน ทĊ่เรćใช้ไป 3.ครĎตĆ้งปรąเด็นคĈถćมเพČ่Ăกรąตč้นใĀ้นĆกเรĊยนเกĉดข้ĂÿงÿĆยต่ĂไปนĊ้ - ĂćĀćรชนĉดใดบ้ćงทĊ่ทĈใĀ้มĊคüćมเÿĊ่ยงในกćรเป็นโรคĂ้üน (แนüคĈตĂบ ตćมคüćมคĉดเĀ็นนĆกเรĊยน เช่น มĆนฝรĆ่งทĂด เค้ก เป็นต้น) - มĆนฝรĆ่งทĂด มĊใครชĂบทćนบ้ćง แลąเพรćąĂąไรจċงชĂบทćน (แนüคĈตĂบ เพรćą มĊÿĊÿĆนÿüยงćมน่ćกĉน รÿชćตĉĂร่Ăย) - รÿชćตĉต่ćงๆ ขĂงĂćĀćรเกĉดจćกÿĉ่งใด (แนüคĈตĂบ เครČ่Ăงปรčงเช่น น้Ĉปลć น้Ĉตćล เกลČĂ ผงชĎรÿ เป็นต้น) - ÿĊÿĆนขĂงĂćĀćรบćงชนĉดได้มćจćกÿĉ่งใด (แนüคĈตĂบ ได้มćจćกÿĊผÿมĂćĀćร ĀรČĂÿĊจćกธรรมชćตĉ เช่น ÿĊน้ĈเงĉนจćกดĂกĂĆญชĆน) 4.ครĎĂธĉบćยเพĉ่มเตĉมü่ćĂćĀćรทĊ่เรćรĆบปรąทćนในแต่ลąมČ้Ă นĂกจćกจąมĊÿ่üนปรąกĂบขĂงĂćĀćรเช่น ĀมĎ เนČ้Ă ปลć ไก่ แลąผĆกต่ćง ๆ แล้ü ผĎ้ปรčงĂćĀćรมĆกเตĉมÿćรต่ćงๆ ลงไปĂĊกด้üย บćงชนĉดก็ใÿ่ลงไป
51 เพČ่ĂใĀ้มĊรÿชćตĉดĊĀรČĂĂร่Ăยขċ้น บćงชนĉดใÿ่ลงไปเพČ่Ăไม่ใĀ้ĂćĀćรบĎดĀรČĂเน่ćเÿĊย ช่üยใĀ้ĂćĀćรกรĂบ แลąช่üยใĀ้ĂćĀćรน่ćรĆบปรąทćน เป็นต้น ÿćรต่ćงๆ ทĊ่ใÿ่ลงไปในĂćĀćรเĀล่ćนĊ้จĆดü่ćเป็นÿćรปรčง แต่งĂćĀćรĀรČĂÿćรเจČĂปนในĂćĀćรทĆ้งÿĉ้น ทĈใĀ้มĊÿĊ กลĉ่นรÿ ชüนรĆบปรąทćน 4.ขั้นขยายคüามเข้าใจ 1. นĆกเรĊยนทĈกĉจกรรมพĆฒนćผĎ้เรĊยนในĀนĆงÿČĂüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 เล่ม 1 Āน้ć 47 โดยใĀ้นĆกเรĊยนแต่ ลąคนเÿนĂเมนĎĂćĀćรใน 1 üĆน ใĀ้แก่ÿมćชĉกในครĂบครĆüขĂงตนเĂง ลงในÿมčดปรąจĈตĆüนĆกเรĊยน พร้ĂมรąบčชČ่ĂเมนĎĂćĀćรแลąÿćรĂćĀćรทĊ่มĊĂยĎ่ในเมนĎนĆ้น รüมทĆ้งบĂกปรĉมćณพลĆงงćนขĂงĂćĀćรแต่ลą ĀมĎ่ แล้üตกแต่งใĀ้ÿüยงćม โดยมĊข้ĂกĈĀนดดĆงนĊ้ - เมนĎĂćĀćรทĊ่แนąนĈต้ĂงใĀ้ÿćรĂćĀćรครบถ้üนในÿĆดÿ่üนทĊ่เĀมćąÿมกĆบเพýแลąüĆย ขĂงÿมćชĉกในครĂบครĆüแต่ลąคน รüมทĆ้งมĊคüćมปลĂดภĆยต่Ăÿčขภćพ - เมนĎĂćĀćรทĊ่แนąนĈต้ĂงใĀ้ปรĉมćณพลĆงงćนทĊ่เพĊยงพĂต่Ăคüćมต้Ăงกćรใน 1 üĆน ขĂง ÿมćชĉกในครĂบครĆü แต่ลąคน 2. ครĎÿč่มเลČĂกนĆกเรĊยน 2-3 คนใĀ้ĂĂกมćนĈเÿนĂ เมนĎĂćĀćรใน 1 üĆนÿĈĀรĆบÿมćชĉกในครĂบครĆü (ครĎ พĉจćรณćจĈนüนนĆกเรĊยนทĊ่นĈเÿนĂตćมคüćมเĀมćąÿมขĂงเüลć) 3. นĆกเรĊยนตĂบคĈถćมü่ć ĀćกรĆบปรąทćนĂćĀćรใน 1 üĆน ได้รĆบÿćรĂćĀćรครบถ้üนแลąเĀมćąÿมกĆบ เพýแลąüĆย แต่ได้ปรĉมćณพลĆงงćนไม่เพĊยงพĂต่Ăคüćมต้Ăงกćร จąเกĉดผลĂย่ćงไร (แนüคĈตĂบ จąรĎ้ÿċกĂ่ĂนเพลĊย มċนงง ไม่ÿดชČ่น ไม่มĊแรง เพรćąปรĉมćณพลĆงงćนทĊ่ได้รĆบน้Ăยกü่ćคüćม ต้ĂงกćรขĂงร่ćงกćย) 4. นĆกเรĊยนทĈกĉจกรรมฝึกทĆกþąบททĊ่ 1 จćกĀนĆงÿČĂüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 48-49 ในแบบฝึกĀĆด üĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 24-26 5.นĆกเรĊยนแบ่งกลč่ม 4-5 คน จćกนĆ้นýċกþćกĉจกรรมÿร้ćงÿรรค์ผลงงćนจćกĀนĆงÿČĂüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 50 โดยครĎมĂบĀมćยใĀ้ทĈนĂกชĆ่üโมงเรĊยน แล้üนĈมćÿ่งในชĆ่üโมงต่Ăไป 5. ขั้นประเมิน 1. ครĎปรąเมĉนใบกĉจกรรม 2. ครĎปรąเมĉนกćรตĂบคĈถćม 3.นĆกเรĊยนทĈกĉจกรรมตรüจÿĂบตนเĂง ในĀนĆงÿČĂเรĊยนüĉทยćýćÿตร์Ą 4.ครĎตรüจบĆนทċกข้ĂมĎลกćรทĈกĉจกรรมทĊ่ 3 พลĆงงćนทĊ่ได้รĆบจćกĂćĀćร ในแบบฝึกĀĆดüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 6. ÿื่อ/แĀล่งเรียนรู้ ÿื่อการเรียนรู้ 1.รĎปภćพĂćĀćร 2.üĆÿดč-Ăčปกรณ์ทĊ่ใช้ในกĉจกรรมทĊ่ 3 พลĆงงćนทĊ่ได้รĆบจćกĂćĀćร แĀล่งเรียนรู้ 1.Ā้ĂงเรĊยน 2.ĀนĆงÿČĂเรĊยน
52 3.ĂĉนเทĂร์เน็ต 7. การüัดและการประเมินผล จุดประÿงค์ üิธีการüัดผล/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นĆกเรĊยนÿćมćรถบĂกแนüทćง ในกćรเลČĂกรĆบปรąทćนĂćĀćรใĀ้ ได้ÿćรĂćĀćรครบถ้üนในÿĆดÿ่üนทĊ่ เĀมćąÿมกĆบเพýแลąüĆย รüมทĆ้ง คüćมปลĂดภĆยต่Ăÿčขภćพได้ (K) ÿĆงเกตใบกĉจกรรม ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป 2. นĆกเรĊยนÿćมćรถเลČĂก รĆบปรąทćนĂćĀćรทĊ่มĊÿćรĂćĀćร ครบถ้üนในÿĆดÿ่üนทĊ่เĀมćąÿมกĆบ ตĆüเĂงได้ (P) ÿĆงเกตจćกแบบฝึกĀĆด ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป 3. นĆกเรĊยนÿćมćรถยกตĆüĂย่ćง คüćมÿĈคĆญขĂงÿćรĂćĀćรกĆบ กćรดĈรงชĊüĉตปรąจĈüĆนได้ (A) ÿĆงเกตจćกćรตĂบคĈถćม ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป 4.นĆกเรĊยนมĊคüćมใฝ่เรĊยนรĎ้แลą มč่งมĆ่นในกćรทĈงćน (A) ÿĆงเกตพฤตĉกรรม/แบบปรąเมĉน พฤตĉกรรมกćรปฏĉบĆตĉงćน รćยบčคคล ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป
53
54
55
56
57
58 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 รายüิชาüิทยาýาÿตร์ ü21101 ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 กลุ่มÿาระการเรียนรู้üิทยาýาÿตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 2 ร่างกายของเรา เüลา 14 ชั่üโมง เรื่องที่ 2 ระบบการย่อยอาĀาร เüลา 3 ชั่üโมง ÿอนโดย นางÿาüนฤมล โคตรนุกุล 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด ü 1.2 ป. 6/4 ÿร้ćงแบบจĈลĂงรąบบย่ĂยĂćĀćร แลąบรรยćยĀน้ćทĊ่ขĂงĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćร รüมทĆ้งĂธĉบćยกćรย่ĂยĂćĀćรแลąกćรดĎดซċมÿćรĂćĀćร 2. ÿาระÿำคัญ รąบบย่ĂยĂćĀćรปรąกĂบด้üยĂüĆยüąต่ćง ๆ ได้แก่ ปćก ĀลĂดĂćĀćร กรąเพćąĂćĀćร ลĈไÿ้เล็ก ลĈไÿ้ใĀญ่ ทüćรĀนĆก ตĆบ แลąตĆบĂ่Ăน ซċ่งทĈĀน้ćทĊ่ร่üมกĆนในกćรย่ĂยแลąดĎดซċมÿćรĂćĀćร 3. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. นĆกเรĊยนÿćมćรถรąบčแลąบรรยćยĀน้ćทĊ่ขĂงแต่ลąĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćรได้ (K) 2. นĆกเรĊยนÿćมćรถĂธĉบćยกćรย่ĂยแลąกćรดĎดซċมÿćรĂćĀćรในรąบบย่ĂยĂćĀćรได้ (K) 3. นĆกเรĊยนÿćมćรถÿร้ćงแบบจĈลĂงรąบบย่ĂยĂćĀćรได้(P) 4. นĆกเรĊยนมĊคüćมใฝ่เรĊยนรĎ้แลąมč่งมĆ่นในกćรทĈงćน (A) 4. ÿาระการเรียนรู้ รąบบย่ĂยĂćĀćร 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่üโมงที่ 1 1. ขั้นÿร้างคüามÿนใจ 1. นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มเล่นเกมบĉงโกเรČ่Ăง รąบบย่ĂยĂćĀćร 2. นĆกเรĊยนดĎภćพในĀนĆงÿČĂเรĊยนüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 51 จćกนĆ้นตĂบคĈถćมเพČ่ĂทบทüนคüćมรĎ้ เดĉมแลąกรąตč้นคüćมÿนใจ - นĆกเรĊยนคĉดü่ć ÿตรĂü์เบĂร์รĊ่ฃมĊÿćรĂćĀćรปรąเภทใดบ้ćง (แนüคĈตĂบ üĉตćมĉน) - เรćจąนĈÿćรĂćĀćรในĂćĀćรทĊ่รĆบปรąทćนไปใช้ได้Ăย่ćงไร (แนüคĈตĂบ ตĂบตćมคüćมคĉดเĀ็นขĂงนĆกเรĊยน เช่น รĆบปรąทćนĂćĀćรเข้ćไปทćงปćก เคĊ้ยü ĂćĀćรแลąกลČนลงไปซċ่งเป็นกćรย่ĂยĂćĀćรโดยกรąบüนกćรในรąบบย่ĂยĂćĀćรแลąร่ćงกćย ดĎดซċมÿćรĂćĀćร) - กćรเคĊ้ยüĂćĀćรเกĊ่ยüข้ĂงกĆบรąบบย่ĂยĂćĀćรĀรČĂไม่ Ăย่ćงไร (แนüคĈตĂบ เกĊ่ยüข้Ăง เพรćąเป็นจčดเรĉ่มต้นขĂงรąบบย่ĂยĂćĀćร ทĈĀน้ćทĊ่เคĊ้ยü บดĂćĀćร ใĀ้มĊขนćดเล็กลง) - รąบบย่ĂยĂćĀćรÿĈคĆญกĆบร่ćงกćยĂย่ćงไร
59 (แนüคĈตĂบ ตĂบตćมคüćมคĉดเĀ็นขĂงนĆกเรĊยนĂย่ćงĂĉÿรą) 3.นĆกเรĊยนตĂบคĈถćมเพČ่ĂนĈเข้ćÿĎ่กĉจกรรมกćรเรĊยนรĎ้ü่ć ĂüĆยüąต่ćงๆ ในรąบบย่ĂยĂćĀćรทĈĀน้ćทĊ่ Ăย่ćงไร (ใĀ้นĆกเรĊยนตĂบĂย่ćงĂĉÿรą โดยครĎยĆงไม่เฉลยคĈตĂบ) 2. ขั้นÿำรüจและค้นĀา 1. นĆกเรĊยนแบ่งกลč่มĂĂกเป็นกลč่มลą 5-6 คน จćกนĆ้นใĀ้ตĆ้งชČ่Ăกลč่ม ซċ่งจąเรĊยกกลč่มขĂงนĆกเรĊยนนĊ้ü่ć Home Group จćกนĆ้นýċกþćขĆ้นตĂนกćรทĈกĉจกรรมทĊ่ 1 แบบจĈลĂงรąบบย่ĂยĂćĀćร ในĀนĆงÿČĂ üĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 54 2. นĆกเรĊยนปฏĉบĆตĉกĉจกรรมทĊ่ 1 แบบจĈลĂงรąบบย่ĂยĂćĀćร ตĂนทĊ่ 1 โดยปฏĉบĆตĉ ดĆงนĊ้ 1) แบ่งĀน้ćทĊ่ÿมćชĉกในกลč่ม Home Group ดĆงนĊ้ - คนทĊ่ 1 ýċกþćคüćมรĎ้ เรČ่Ăง ปćกแลąĀลĂดĂćĀćร - คนทĊ่ 2 ýċกþćคüćมรĎ้ เรČ่Ăง ตĆบแลąตĆบĂ่Ăน - คนทĊ่ 3 ýċกþćคüćมรĎ้ เรČ่Ăง กรąเพćąĂćĀćร - คนทĊ่ 4 ýċกþćคüćมรĎ้ เรČ่Ăง ลĈไÿ้เล็ก - คนทĊ่ 5 ýċกþćคüćมรĎ้ เรČ่Ăง ลĈไÿ้ใĀญ่ 2) ÿมćชĉกในกลč่ม (Home Group) แยกย้ćยไปรüมกĆบÿมćชĉกกลč่มĂČ่นซċ่งได้รĆบĀน้ćทĊ่ใĀ้ýċกþćเรČ่Ăง เดĊยüกĆน ตĆ้งเป็นกลč่มผĎ้เชĊ่ยüชćญ (Expert Group) โดยกลč่มผĎ้เชĊ่ยüชćญýċกþćเกĊ่ยüกĆบเรČ่Ăง ĂüĆยüąทĊ่ตนเĂงได้รĆบมĂบĀมćย จćกĀนĆงÿČĂüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 เล่ม 1 Āน้ć 56-59 ĀรČĂแĀล่ง เรĊยนรĎ้ĂČ่นๆ โดยýċกþćในปรąเด็นต่ĂไปนĊ้ - ลĆกþณąขĂงĂüĆยüą ตĈแĀน่งขĂงĂüĆยüą - Āน้ćทĊ่ขĂงĂüĆยüąนĆ้นในรąบบย่ĂยĂćĀćร - คüćมÿĈคĆญขĂงĂüĆยüąชนĉดนĆ้นในรąบบย่ĂยĂćĀćร Āćกไม่มĊĂüĆยüąนĊ้จąÿ่งผลกรąทบĂย่ćง 3.ครĎนĈเÿนĂĀč่นจĈลĂงĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćรขĂงร่ćงกćย จćกนĆ้นครĎจĆบชĉ้นÿ่üนĂüĆยüąตĆ้งคĈถćมกĆบ นĆกเรĊยน 4.นĆกเรĊยนตĂบคĈถćม ดĆงนĊ้ ĂüĆยüąนĊ้มĊชČ่Ăü่ćĂąไรแลąมĊĀน้ćทĊ่Ăąไร นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มรąดมคüćมคĉดช่üยกĆนĀć คĈตĂบแลąýċกþćคüćมรĎ้ในĀนĆงÿČĂเรĊยนüĉทยćýćÿตร์ Āน้ćทĊ่ 53-54 พร้Ăมÿ่งตĆüแทนตĂบคĈถćม 3. ขั้นอธิบายและลงข้อÿรุป 1. นĆกเรĊยนแลąครĎร่üมกĆนÿรčปเกĊ่ยüกĆบĀน้ćทĊ่แลąกćรทĈงćนร่üมกĆนขĂงĂüĆยüąต่ćงๆ ในรąบบย่Ăย ĂćĀćรü่ćเมČ่ĂรĆบปรąทćนĂćĀćรเข้ćไป ฟัน ลĉ้น ต่Ăมน้ĈลćยจąทĈกćรย่ĂยĂćĀćร แล้üÿ่งต่ĂไปยĆงĀลĂดĂćĀćร แลąกรąเพćąĂćĀćร เพČ่Ăย่ĂยÿćรĂćĀćรปรąเภทโปรตĊน แลąÿ่งต่ĂไปยĆงลĈไÿ้เล็กเพČ่Ăย่ĂยÿćรĂćĀćรทčก ปรąเภทแลąดĎดซċมÿćรĂćĀćรเข้ćÿĎ่กรąแÿเลČĂด จćกนĆ้นกćกĂćĀćรทĊ่เĀลČĂจćกกćรย่ĂยจąถĎกÿ่งไปยĆงลĈไÿ้ใĀญ่ เพČ่ĂดĎดน้Ĉ üĉตćมĉน แลąเกลČĂแร่กลĆบเข้ćÿĎ่ร่ćงกćย ÿ่üนกćกĂćĀćรจąถĎกขĆบถ่ćยเป็นĂčจจćรąĂĂกจćกร่ćงกćย ทćงทüćรĀนĆก ชั่üโมงที่ 2 3. ขั้นอธิบายและลงข้อÿรุป 1. ทบทüนคüćมรĎ้เดĉมชĆ่üโมงทĊ่แล้ü โดยนĆกเรĊยนตĂบคĈถćมü่ć ในรąบบย่ĂยĂćĀćรลĈไÿ้เล็กมĊĀน้ćทĊ่ Ăย่ćงไร
60 (แนüคĈตĂบ ย่ĂยĂćĀćรแลąดĎดซċมĂćĀćร) 2.นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มนĈüĆÿดč-Ăčปกรณ์ทĊ่เตรĊยมมćÿร้ćงแบบจĈลĂงรąบบย่ĂยĂćĀćรตćมทĊ่ได้ĂĂกแบบ ไü้ แลąýċกþćคüćมÿĆมพĆนธ์ขĂงüĆยüąต่ćงๆ ในรąบบย่ĂยĂćĀćรเพĉ่มเตĉมโดยÿแกน QR Code เรČ่ĂงกćรทĈงćน ขĂงรąบบย่ĂยĂćĀćร ในĀนĆงÿČĂเรĊยนüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 57 บĆนทċกผลลงในแบบฝึกĀĆดüĉทยćýćÿตร์Ą ป. 6 Āน้ć 58 3.แต่ลąกลč่มนĈเÿนĂแบบจĈลĂง ĂธĉบćยĀน้ćทĊ่แลąกćรทĈงćนขĂงĂüĆยüąต่ćงๆ ในรąบบย่ĂยĂćĀćร 4.นĆกเรĊยนร่üมกĆนÿรčปเกĊ่ยüกĆบĀน้ćทĊ่แลąกćรทĈงćนร่üมกĆนขĂงĂüĆยüąต่ćงๆ ในรąบบย่ĂยĂćĀćรü่ć เมČ่ĂรĆบปรąทćนĂćĀćรเข้ćไป ฟัน ลĉ้น ต่Ăมน้ĈลćยจąทĈกćรย่ĂยĂćĀćร แล้üÿ่งต่ĂไปยĆงĀลĂดĂćĀćรแลą กรąเพćąĂćĀćร เพČ่Ăย่ĂยÿćรĂćĀćรปรąเภทโปรตĊน แลąÿ่งต่ĂไปยĆงลĈไÿ้เล็กเพČ่Ăย่ĂยÿćรĂćĀćรทčกปรąเภท แลąดĎดซċมÿćรĂćĀćรเข้ćÿĎ่กรąแÿเลČĂด จćกนĆ้นกćกĂćĀćรทĊ่เĀลČĂจćกกćรย่ĂยจąถĎกÿ่งไปยĆงลĈไÿ้ใĀญ่เพČ่ĂดĎด น้Ĉ üĉตćมĉน แลąเกลČĂแร่กลĆบเข้ćÿĎ่ร่ćงกćย ÿ่üนกćกĂćĀćรจąถĎกขĆบถ่ćยเป็นĂčจจćรąĂĂกจćกร่ćงกćยทćงทüćร ĀนĆก 5.นĆกเรĊยนตĂบคĈถćมต่ĂไปนĊ้ - ĂćĀćรทĊ่รĆบปรąทćนเข้ćไป ถĎกย่ĂยครĆ้งแรกทĊ่ĂüĆยüąใด Ăย่ćงไร (แนüคĈตĂบ ย่ĂยทĊ่ปćกโดยกćรบดเคĊ้ยüขĂงฟัน แลąมĊเĂนไซม์มćย่ĂยÿćรĂćĀćรปรąเภท คćร์โบไăเดรต) - ĂüĆยüąใดทĈĀน้ćทĊ่ย่ĂยแลąดĎดซċมÿćรĂćĀćรมćกทĊ่ÿčด (แนüคĈตĂบ ลĈไÿ้เล็ก) - น้ĈดĊผลĉตจćกตĆบมĊÿ่üนช่üยในกćรทĈงćนขĂงรąบบย่ĂยĂćĀćรĂย่ćงไร (แนüคĈตĂบ ช่üยในกรąบüนกćรย่ĂยÿćรĂćĀćรปรąเภทไขมĆน โดยน้ĈดĊทĈใĀ้ไขมĆนแตก ชั่üโมงที่ 3 4. ขั้นขยายคüามรู้ 1. จćกนĆ้นครĎใĀ้นĆกเรĊยนรĆบปรąทćนข้ćü 1 คĈ (ĀรČĂใช้ĂćĀćรชนĉดĂČ่นแทนข้ćüได้) ใĀ้นĆกเรĊยนเคĊ้ยüนćนๆ แลąÿĆงเกตลĆกþณąกćรทĈงćนขĂงĂüĆยüąแต่ลąÿ่üนในปćกü่ćทĈĀน้ćทĊ่Ăย่ćงไรมćขณąเคĊ้ยüข้ćü จćกนĆ้นนĆกเรĊยนÿč่มนĆกเรĊยนบćงคนใĀ้มćĂธĉบćยü่ć เüลćข้ćüĂยĎ่ในปćกĂüĆยüąแต่ลąÿ่üนในปćกทĈ Āน้ćทĊ่Ăย่ćงไรบ้ćง 2. นĆกเรĊยนýċกþćกćรย่ĂยĂćĀćร ในĀนĆงÿČĂเรĊยนüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 เล่ม 1 Āน้ć 60 แล้üตĂบคĈถćม ต่ĂไปนĊ้ - ปćกมĊกćรย่Ăยข้ćüทĊ่รĆบปรąทćนเข้ćไป มĊกćรย่ĂยĀรČĂไม่ ถ้ćมĊ เป็นกćรย่ĂยโดยüĉธĊกćรĂย่ćงไร (แนüคĈตĂบ ปćกมĊกćรย่Ăยเชĉงกล โดยกćรเคĊ้ยüĂćĀćร แลąมĊกćรย่ĂยเชĉงเคมĊ โดยมĊเĂนไซม์ ทĊ่ย่ĂยÿćรĂćĀćรปรąเภทคćร์โบไăเดรต) - เพรćąเĀตčใด เüลćทĊ่เรćรĆบปรąทćนข้ćü แล้üเมČ่ĂเคĊ้ยüไปนćนๆ จąรĎ้ÿċกü่ćมĊรÿĀüćน (แนüคĈตĂบ เพรćąในปćกมĊน้Ĉลćย ซċ่งมĊเĂนไซม์ย่Ăยแป้งใĀ้เป็นน้Ĉตćล) - ข้ćüทĊ่นĆกเรĊยนรĆบปรąทćน เมČ่ĂกลČนลงไปแล้ü ข้ćüจąเดĉนทćงไปทĊ่ĂüĆยüąต่ćงๆ แล้üจąเกĉด กรąบüนกćรย่ĂยĂย่ćงไร (แนüคĈตĂบ ใĀ้นĆกเรĊยนตĂบคĈถćมĂย่ćงĂĉÿรą) 3. นĆกเรĊยนทĈกĉจกรรม รąบบย่ĂยĂćĀćรขĂงฉĆน โดยปฏĉบĆตĉดĆงนĊ้
61 - แบ่งกลč่มนĆกเรĊยนĂĂกเป็นกลč่มลą 4-5 คน (ใช้กลč่มเดĉม) ÿ่งตĆüแทนĂĂกมćรĆบĂčปกรณ์ในกćร ทĈกĉจกรรม ดĆงนĊ้ จćนกรąดćþ 1 ใบ ใบงćนทĊ่ 2.2 รąบบย่ĂยĂćĀćร -แต่ลąกลč่มÿ่งตĆüแทน 2 คนมćเลČĂกบĆตรภćพĂćĀćรทĊ่üćงĂยĎ่Āน้ćชĆ้นเรĊยน โดยมĊเงČ่Ăนไขü่ć ในจćนĂćĀćรขĂงกลč่มนĆกเรĊยนต้ĂงมĊĂćĀćรครบ 5 ĀมĎ่ แลąเลČĂกเมนĎĂćĀćรได้ไม่เกĉน 4 ชĉ้น -ใĀ้นĆกเรĊยนตĉดภćพĂćĀćรแต่ลąชนĉดลงในใบงćนทĊ่ 2.2 รąบบย่ĂยĂćĀćร จćกนĆ้นบĂก ปรąเภทÿćรĂćĀćรในĂćĀćรทĊ่นĆกเรĊยนเลČĂก -นĆกเรĊยนÿČบค้นข้ĂมĎลเพĉ่มเตĉมเกĊ่ยüกĆบกćรย่ĂยĂćĀćร แล้üรąบčü่ćÿćรĂćĀćรแต่ลąชนĉดเกĉด กćรย่ĂยทĊ่บรĉเüณใดบ้ćง แลąมĊüĉธĊกćรย่ĂยĂย่ćงไร -นĆกเรĊยนนĈเÿนĂข้ĂมĎล โดยใช้แบบจĈลĂงรąบบย่ĂยĂćĀćรปรąกĂบกćรนĈเÿนĂงćน ใĀ้แต่ ลąกลč่มนĈเÿนĂงćนในปรąเด็นต่ĂไปนĊ้ บĂกปรąเภทÿćรĂćĀćรแลąรąบčตĈแĀน่งทĊ่มĊกćรย่ĂยÿćรĂćĀćรแต่ลąชนĉด ĂธĉบćยขĆ้นตĂนแลąüĉธĊกćรย่ĂยขĂงĂćĀćรแต่ลąชนĉด กćรทĈงćนร่üมกĆนขĂงĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćร 4. นĆกเรĊยนตĂบคĈถćมต่ĂไปนĊ้ - เพรćąเĀตčใด เรćจċงต้Ăงย่ĂยโมเลกčลขĂงÿćรĂćĀćรใĀ้มĊขนćดเล็กลง (แนüคĈตĂบ เพรćą ถ้ćÿćรĂćĀćรมĊโมเลกčลขนćดใĀญ่ ร่ćงกćยจąไม่ÿćมćรถดĎดซċมไปใช้ได้) - ĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćรมĊคüćมÿĈคĆญต่Ăร่ćงกćยĂย่ćงไร (แนüคĈตĂบ ช่üยย่ĂยÿćรĂćĀćรใĀ้มĊโมเลกčลเล็กลง เพČ่ĂใĀ้ร่ćงกćยÿćมćรถดĎดซċมÿćรĂćĀćร ไปใช้ในกรąบüนกćรต่ćงๆ ขĂงร่ćงกćยได้) 5. ขั้นประเมิน 1. ครĎปรąเมĉนผลงćนแบบจĈลĂงรąบบย่ĂยĂćĀćร 2. ครĎปรąเมĉนกćรตĂบคĈถćม 3. ครĎตรüจบĆนทċกผลกĉจกรรมทĊ่ 1 แบบจĈลĂงรąบบย่ĂยĂćĀćร ในแบบฝึกĀĆดüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 30- 31 4. ครĎตรüจใบงćนทĊ่ 2.2 รąบบย่ĂยĂćĀćร 6. ÿื่อ/แĀล่งเรียนรู้ ÿื่อการเรียนรู้ 1. เกมบĉงโก 2. Āč่นจĈลĂงĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćร แĀล่งเรียนรู้ 1.Ā้ĂงเรĊยน 2.ĀนĆงÿČĂเรĊยน
62 7. การüัดและการประเมินผล จุดประÿงค์ üิธีการüัดผล/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นĆกเรĊยนÿćมćรถรąบčแลą บรรยćยĀน้ćทĊ่ขĂงแต่ลąĂüĆยüą ในรąบบย่ĂยĂćĀćรได้ (K) ÿĆงเกตจćกแบบจĈลĂงรąบบย่Ăย ĂćĀćร ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป 2. นĆกเรĊยนÿćมćรถĂธĉบćยกćร ย่ĂยแลąกćรดĎดซċมÿćรĂćĀćรใน รąบบย่ĂยĂćĀćรได้ (K) ÿĆงเกตจćกกćรตĂบคĈถćม ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป 3. นĆกเรĊยนÿćมćรถÿร้ćง แบบจĈลĂงรąบบย่ĂยĂćĀćรได้ (P) ÿĆงเกตจćกผลงćนแบบจĈลĂง รąบบย่ĂยĂćĀćร ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป 4.นĆกเรĊยนมĊคüćมใฝ่เรĊยนรĎ้แลą มč่งมĆ่นในกćรทĈงćน (A) ÿĆงเกตพฤตĉกรรม/แบบปรąเมĉน พฤตĉกรรมกćรปฏĉบĆตĉงćน รćยบčคคล ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป
63
64
65 ใบงานที่ 2.2 ระบบย่อยอาĀาร คำชี้แจง : ใĀ้นĆกเรĊยนตĉดภćพĂćĀćร แล้üเขĊยนปรąเภทขĂงÿćรĂćĀćรลงในช่Ăงü่ćง จćกนĆ้นใĀ้รąบčü่ć ÿćรĂćĀćรแต่ลąชนĉดถĎกย่ĂยทĊ่ĂüĆยüąใดบ้ćง แลąĂüĆยüąนĆ้นมĊüĉธĊกćรย่ĂยĂćĀćรĂย่ćงไร ชČ่Ă...........................................................................................................................ชĆ้น................เลขทĊ่........... อาĀาร ÿารอาĀาร อüัยüะที่ย่อย/ดูดซึม การย่อยอาĀาร เชิงกล เชิงเคมี
66 บัตรภาพอาĀาร
67
68
69 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 รายüิชาüิทยาýาÿตร์ ü21101 ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 กลุ่มÿาระการเรียนรู้üิทยาýาÿตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 2 ร่างกายของเรา เüลา 14 ชั่üโมง เรื่อง การดูแลรักþาอüัยüะในระบบย่อยอาĀาร เüลา 3 ชั่üโมง ÿอนโดย นางÿาüนฤมล โคตรนุกุล 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด ü 1.2 ป. 6/5 ตรąĀนĆกถċงคüćมÿĈคĆญขĂงรąบบย่ĂยĂćĀćร โดยกćรบĂกแนüทćงในกćรดĎแลรĆกþć ĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćรใĀ้ทĈงćนเป็นปกตĉ 2. ÿาระÿำคัญ รąบบย่ĂยĂćĀćรปรąกĂบด้üยĂüĆยüąต่ćง ๆ ได้แก่ ปćก ĀลĂดĂćĀćร กรąเพćąĂćĀćร ลĈไÿ้เล็ก ลĈไÿ้ใĀญ่ ทüćรĀนĆก ตĆบ แลąตĆบĂ่Ăน ซċ่งทĈĀน้ćทĊ่ร่üมกĆนในกćรย่ĂยแลąดĎดซċมÿćรĂćĀćร ĂüĆยüąต่ćง ๆ ใน รąบบย่ĂยĂćĀćรมĊคüćมÿĈคĆญ จċงดĎแลรĆกþćĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćรใĀ้ทĈงćนเป็นปกตĉ 3. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. นĆกเรĊยนÿćมćรถĂธĉบćยแนüทćงในกćรดĎแลรĆกþćĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćรได้ (K) 2. นĆกเรĊยนÿćมćรถÿร้ćงโปÿเตĂร์แนüทćงกćรรĆกþćรąบบย่ĂยĂćĀćรขĂงมนčþย์ได้(P) 3. นĆกเรĊยนมĊคüćมใฝ่เรĊยนรĎ้แลąมč่งมĆ่นในกćรทĈงćน (A) 4. ÿาระการเรียนรู้ ĂüĆยüąต่ćง ๆ ในรąบบย่ĂยĂćĀćรมĊคüćมÿĈคĆญ จċงคüรปฏĉบĆตĉตน ในกćรดĎแลรĆกþćĂüĆยüąใĀ้ทĈงćน เป็นปกตĉ 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่üโมงที่ 1 1. ขั้นÿร้างคüามÿนใจ 1. นĆกเรĊยนเล่นเกม เคยไม่เคย โดย ครĎแจกบĆตรคĈ เคย/ไม่เคย ใĀ้นĆกเรĊยน จćกนĆ้นครĎÿมมตĉบทบćทใĀ้ นĆกเรĊยนเป็นซčปเปĂร์ÿตćร์โดยถćมคĈถćมแล้üใĀ้นĆกเรĊยนตĂบü่ć เคย/ไม่เคย โดยชĈป้ćยตĂบ คĈถćมเช่น เคย ĀรČĂไม่เคย กลĆüผĊจนนĂนไม่ĀลĆบ เคยĀรČĂไม่เคย แĂบตดในĀ้ĂงเรĊยน 2.นĆกเรĊยนÿč่มĀยĉบÿลćกชČ่ĂĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćรคนลą 1 แผ่น จćกนĆ้นใĀ้นĆกเรĊยนจĆบกลč่มกĆบ เพČ่Ăน โดยในกลč่มจąต้ĂงปรąกĂบด้üยคนทĊ่จĆบได้ชČ่ĂĂüĆยüąดĆงนĊ้ ปćก ĀลĂดĂćĀćร กรąเพćąĂćĀćร ลĈไÿ้เล็ก แลąลĈไÿ้ใĀญ่ 3.นĆกเรĊยนทĈกĉจกรรม ใครได้ĂüĆยüąĂąไรเĂ่ย โดยปฏĉบĆตĉดĆงนĊ้ - ÿč่ม 1 กลč่ม ĂĂกมćĀน้ćชĆ้นเรĊยน แล้üใĀ้ÿมćชĉกในกลč่มแต่ลąคนบĂกĀน้ćทĊ่ĂüĆยüąทĊ่ตนเĂงจĆบ ÿลćกได้โดยĀ้ćมพĎดชČ่ĂĂüĆยąนĆ้นเด็ดขćด - นĆกเรĊยนในชĆ้นเรĊยนช่üยกĆนทćยü่ć นĆกเรĊยนทĊ่ĂĂกไปยČนĀน้ćĀ้ĂงใครจĆบได้ĂüĆยüąใดบ้ćง แล้ü เรĊยงลĈดĆบĂüĆยüąในทćงเดĉนĂćĀćร
70 4.ครĎนĈลĎกบĂลพลćÿตĉกมćโดยÿมมตĉü่ć ลĎกบĂลพลćÿตĉกนĊ้แทนĂćĀćรทĊ่เรćกĈลĆงจąรĆบปรąทćน จćกนĆ้นครĎยČ่นลĎกบĂลพลćÿตĉกใĀ้นĆกเรĊยนคนทĊ่ 1 แล้üใĀ้นĆกเรĊยนĂธĉบćยĀน้ćทĊ่กćรทĈงćนขĂงĂüĆยüąทĊ่จĆบได้ เมČ่Ă Ăธĉบćยจบก็ÿ่งใĀ้คนต่ĂไปเรČ่Ăยๆ จนถċงคนÿčดท้ćย 5.นĆกเรĊยนในĀ้ĂงÿĆงเกตü่ć กćรเรĊยงลĈดĆบขĆ้นตĂนกćรทĈงćนขĂงรąบบย่ĂยĂćĀćรทĊ่เพČ่Ăนแต่ลąคนพĎด ถĎกต้ĂงĀรČĂไม่ ถ้ćไม่ใช่ใĀ้ÿลĆบตĈแĀน่งจนกü่ćจąถĎกต้Ăง 6.จćกนĆ้นกลč่มทĊ่ĂยĎ่Āน้ćชĆ้นเรĊยนจċงเฉลยü่ćÿมćชĉกแต่ลąคนจĆบÿลćกได้ĂüĆยüąใด 7.นĆกเรĊยนตĂบคĈถćมü่ć ĂüĆยüąใดในรąบบย่ĂยĂćĀćรมĊคüćมÿĈคĆญน้ĂยทĊ่ÿčด (แนüคĈตĂบ ตĂบตćมคüćมคĉดเĀ็นนĆกเรĊยนĂย่ćงĂĉÿรą) 8.ครĎÿนทนćเพČ่ĂเชČ่Ăมโยงเข้ćÿĎ่กĉจกรรมกćรเรĊยนรĎ้ü่ć ĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćรทčกÿ่üนมĊคüćมÿĈคĆญ กĆบร่ćงกćยขĂงเรć ดĆงนĆ้นในชĆ่üโมงนĊ้ จąมćเรĊยนรĎ้üĉธĊกćรดĎแลรĆกþćĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćร 2. ขั้นÿำรüจและค้นĀา 1.นĆกเรĊยนแบ่งกลč่มĂĂกเป็นกลč่มลą 4-5 คน (ใช้กลč่มตćมเดĉมจćกกĉจกรรมในขĆ้นกรąตč้นคüćมÿนใจ) จćกนĆ้นใĀ้ทĈกĉจกรรม คčณĀมĂช่üยĀนĎด้üย โดยปฏĉบĆตĉ ดĆงนĊ้ - ýċกþćแนüทćงในกćรดĎแลรĆกþćĂüĆยüąรąบบย่ĂยĂćĀćรในĀนĆงÿČĂเรĊยนüĉทยćýćÿตร์Ą ป.6 Āน้ć 63 แลąแĀล่งข้ĂมĎลĂČ่นๆ - จćกนĆ้นÿ่งตĆüแทนจĆบบĆตรข้ĂคüćมĂćกćรป่üยกลč่มลą 1 Ăćกćร - ใช้บทบćทÿมมตĉโดยใĀ้นĆกเรĊยนเป็นคčณĀมĂตĆüน้Ăย ถ้ćเกĉดมĊคนป่üยทĊ่มĊĂćกćรตćมบĆตร ข้ĂคüćมĂćกćรป่üย นĆกเรĊยนจąใĀ้คĈแนąนĈĂย่ćงไร 2. นĆกเรĊยนĂĂกแบบüĉธĊกćรนĈเÿนĂข้ĂมĎล โดยกćรแÿดงÿถćนกćรณ์จĈลĂงในĀ้ĂงตรüจผĎ้ป่üย ÿมćชĉก ในกลč่มแบ่งบทบćท เช่น บทบćทขĂงĀมĂ บทบćทขĂงผĎ้ป่üย แล้üเขĊยนÿครĉปต์บทแÿดงÿถćนกćรณ์ จĈลĂง 3. ขั้นอธิบายและลงข้อÿรุป 1. แต่ลąกลč่มแÿดงÿถćนกćรณ์จĈลĂงในĀ้ĂงตรüจผĎ้ป่üย เพČ่ĂนĈเÿนĂผลกćรทĈกĉจกรรม 2. นĆกเรĊยนตĂบคĈถćมü่ć ถ้ćมĊĂćกćรปüดท้ĂงผĎก คüรปฏĉบĆตĉĂย่ćงไร (แนüคĈตĂบ รĆบปรąทćนĂćĀćรทĊ่มĊกćกใยÿĎง แลąดČ่มน้ĈĂย่ćงน้ĂยüĆนลą 6-8 แก้ü) 3.ครĎÿนทนćกĆบนĆกเรĊยนü่ć จćกกĉจกรรมนĆกเรĊยนคüรนĈคüćมรĎ้เรČ่Ăง แนüทćงในกćรดĎแลรĆกþćĂüĆยüą ใน รąบบย่ĂยĂćĀćรไปเป็นแนüทćงปฏĉบĆตĉในชĊüĉตปรąจĈüĆนเพČ่ĂดĎแลรĆกþćĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćร ถ้ćนĆกเรĊยนĀรČĂคนรĂบตĆüมĊĂćกćรป่üยตćมĂćกćรทĊ่นĆกเรĊยนจĆบได้ไม่คüรüĉนĉจฉĆยโรคเĂง คüรไปพบแพทย์เพČ่Ă ตรüจแลąรĆกþćĂćกćรป่üย เนČ่ĂงจćกĂćกćรป่üยบćงĂćกćรĂćจเกĉดจćกÿćเĀตčĂČ่น ชั่üโมงที่ 2 3. ขั้นอธิบายและลงข้อÿรุป (ต่อ) 1.ครĎทบทüนคüćมรĎ้เดĉมชĆ่üโมงทĊ่ü่ć ถ้ćĀćกเรćรĆบปรąทćนĂćĀćรทĊ่ไม่ÿąĂćด ĀรČĂปรčงÿčกๆ ดĉบๆ จą ÿ่งผลต่Ăรąบบย่ĂยĂćĀćรขĂงเรćĂย่ćงไร (แนüคĈตĂบ ĂćจทĈใĀ้มĊกćรĂćกćรท้ĂงเÿĊย) 2.นĆกเรĊยนแบ่งกลč่มĂĂกเป็นกลč่มลą 4-5 คน เพČ่ĂทĈกĉจกรรมพĆฒนćกćรเรĊยนรĎ้ โดยปฏĉบĆตĉ ดĆงนĊ้ - ÿČบค้นข้ĂมĎลจćกĀนĆงÿČĂแลąแĀล่งข้ĂมĎลĂČ่นๆ ตćมĀĆüข้Ăต่ĂไปนĊ้
71 - ĂüĆยüąแลąĀน้ćทĊ่ขĂงĂüĆยüąต่ćงๆ ทĊ่ĂยĎ่ในรąบบย่ĂยĂćĀćร - คüćมÿĈคĆญขĂงรąบบย่ĂยĂćĀćรทĊ่มĊต่Ăร่ćงกćยขĂงมนčþย์ - รąบบย่ĂยĂćĀćรมĊคüćมÿĈคĆญกĆบรąบบĂČ่นๆ ขĂงร่ćงกćยĂąไรบ้ćง แลąมĊคüćมÿĆมพĆนธ์ Ăย่ćงไร - เÿนĂแนąแนüทćงในกćรดĎแลรĆกþćĂüĆยüąต่ćงๆ ในรąบบย่ĂยĂćĀćรใĀ้ทĈงćนเป็นปกตĉ 3.นĆกเรĊยนนĈข้ĂมĎลทĊ่ÿČบค้นได้ มćจĆดทĈรĎปเล่มรćยงćนตćมĀĆüข้ĂทĊ่กĈĀนดใĀ้ 4.ÿ่งตĆüแทนĂĂกมćนĈเÿนĂĀน้ćชĆ้นเรĊยนเพČ่ĂแลกเปลĊ่ยนข้ĂมĎลกĆบเพČ่Ăนกลč่มĂČ่นๆ ชั่üโมงที่ 3 4. ขั้นขยายคüามรู้ 1. นĆกเรĊยนแบ่งกลč่ม กลč่มลą 4-5 คน นĆกเรĊยนทĈกĉจกรรม ÿร้ćงโปÿเตĂร์แนüทćงกćรรĆกþćรąบบย่Ăย ĂćĀćร 2. ตĆüแทนกลč่มĂĂกมćจĆบฉลćกĀĆüข้ĂĂüĆยüąทĊ่จąต้ĂงĂĂกแบบโปÿเตĂร์üĉธĊกćรรĆกþć 3.ครĎแจกกรąดćþใĀ้นĆกเรĊยนกลč่มลą 1 แผ่น ĂĂกแบบüĉธĊกćรรĆกþćĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćร ดĆงนĊ้ - -คüćมÿĈคĆญขĂงรąบบย่ĂยĂćĀćร - -Āน้ćทĊ่ขĂงĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćร -กรąบüนกćรย่ĂยĂćĀćรแลąกćรดĎดซċมÿćรĂćĀćร -แนąแนüทćงในกćรดĎแลรĆกþćĂüĆยüąในรąบบย่ĂยĂćĀćรใĀ้ทĈงćนเป็นปกตĉ -ĂćĀćรทĊ่เĀมćąÿมกĆบĂüĆยüą/ĂćĀćรทĊ่คüรĀลĊกเลĊ่ยง 4. นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มĂĂกมćนĈเÿนĂผลงćนĀน้ćชĆ้นเรĊยน 5. นĆกเรĊยนร่üมกĆนÿรčปคüćมรĎ้จćกกĉจกรรมü่ć รąบบย่ĂยĂćĀćรปรąกĂบด้üยĂüĆยüąต่ćง ๆ ได้แก่ ปćก ĀลĂดĂćĀćร กรąเพćąĂćĀćร ลĈไÿ้เล็ก ลĈไÿ้ใĀญ่ ทüćรĀนĆก ตĆบ แลąตĆบĂ่Ăน ซċ่งทĈĀน้ćทĊ่ร่üมกĆนใน กćร ย่ĂยแลąดĎดซċมÿćรĂćĀćร ĂüĆยüąต่ćง ๆ ในรąบบย่ĂยĂćĀćรมĊคüćมÿĈคĆญ จċงต้ĂงดĎแลรĆกþćĂüĆยüą ใน รąบบย่ĂยĂćĀćรใĀ้ทĈงćนเป็นปกตĉ 5. ขั้นประเมิน 1. ครĎปรąเมĉนผลงćนโปÿเตĂร์รąบบย่ĂยĂćĀćรขĂงมนčþย์ในกĉจกรรมÿร้ćงÿรรค์ผลงćน 2. ครĎปรąเมĉนกćรตĂบคĈถćม 3. ครĎปรąเมĉนกćรนĈเÿนĂ 4.นĆกเรĊยนแต่ลąคนทĈทบทüนท้ćยĀน่üยกćรเรĊยนรĎ้ทĊ่ 2 ร่ćงกćยขĂงเรć ในแบบฝึกĀĆดüĉทยćýćÿตร์ 6. ÿื่อ/แĀล่งเรียนรู้ ÿื่อการเรียนรู้ 1.ภćพตĆüĂย่ćงโปÿเตĂร์แนüทćงกćรรĆกþćรąบบย่ĂยĂćĀćร แĀล่งเรียนรู้ 1.Ā้ĂงเรĊยน 2.ĀนĆงÿČĂเรĊยน 3.ĂĉนเทĂร์เน็ต 7. การüัดและการประเมินผล
72 จุดประÿงค์ üิธีการüัดผล/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1.นĆกเรĊยนÿćมćรถĂธĉบćย แนüทćงในกćรดĎแลรĆกþćĂüĆยüą ในรąบบย่ĂยĂćĀćรได้ (K) ÿĆงเกตจćกกćรนĈเÿนĂ ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป 2. นĆกเรĊยนÿćมćรถÿร้ćงโปÿเตĂร์ แนüทćงกćรรĆกþćรąบบย่Ăย ĂćĀćรขĂงมนčþย์ได้(P) ÿĆงเกตจćกโปÿเตĂร์ ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป 3.นĆกเรĊยนมĊคüćมใฝ่เรĊยนรĎ้แลą มč่งมĆ่นในกćรทĈงćน (A) ÿĆงเกตพฤตĉกรรม/แบบปรąเมĉน พฤตĉกรรมกćรปฏĉบĆตĉงćน รćยบčคคล ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป
73
74
75
76
77
78 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 รายüิชาüิทยาýาÿตร์ ü21101 ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 กลุ่มÿาระการเรียนรู้üิทยาýาÿตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 4 แÿงและเงา เüลา 4 ชั่üโมง เรื่อง เงามืดและเงามัü เüลา 2 ชั่üโมง ÿอนโดย นางÿาüนฤมล โคตรนุกุล 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด มćตรฐćน ü 2.3 เข้ćใจคüćมĀมćยขĂงพลĆงงćน กćรเปลĊ่ยนแปลงแลąกćรถ่ćยโĂนพลĆงงćน ปฏĉÿĆมพĆนธ์ รąĀü่ćงÿÿćรแลąพลĆงงćน พลĆงงćนในชĊüĉตปรąจĈüĆน ธรรมชćตĉขĂงคลČ่น ปรćกฏกćรณ์ทĊ่เกĊ่ยüข้ĂงกĆบเÿĊยง แÿง แลąคลČ่นแม่เĀล็กไฟฟ้ć รüมทĆ้งนĈคüćมรĎ้ไปใช้ปรąโยชน์ ü 2.3 ป.6/7 ĂธĉบćยกćรเกĉดเงćมČดเงćมĆüจćกĀลĆกฐćนเชĉงปรąจĆกþ์ 2. ÿาระÿำคัญ เมČ่ĂนĈüĆตถčทċบแÿงมćกĆ้นแÿงจąเกĉดเงćบนฉćกรĆบแÿงทĊ่ĂยĎ่ด้ćนĀลĆงüĆตถč โดยเงćมĊรĎปร่ćงคล้ćยüĆตถčทĊ่ทĈใĀ้ เกĉดเงć เงćมĆüเป็นบรĉเüณทĊ่มĊแÿงบćงÿ่üนตกลงบนฉćก ÿ่üนเงćมČดเป็นบรĉเüณทĊ่ไม่มĊแÿงตกลงบนฉćกเลย 3. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. นĆกเรĊยนÿćมćรถĂธĉบćยกćรเกĉดเงćมČดเงćมĆüจćกĀลĆกฐćนเชĉงปรąจĆกþ์ได้ (K) 2. นĆกเรĊยนÿćมćรถทดลĂงกćรเกĉดเงćมČดแลąเงćมĆüได้ ได้ (P) 3. นĆกเรĊยนมĊคüćมใฝ่เรĊยนรĎ้แลąมč่งมĆ่นในกćรทĈงćน (A) 4. ÿาระการเรียนรู้ กćรเกĉดเงćมČดเงćมĆü ชั่üโมงที่ 1 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นÿร้างคüามÿนใจ 1.ครĎนĈเÿนĂรĎปภćพนĉทćนĂĊÿป เรČ่Ăง ÿčนĆขกĆบเงć นĆกเรĊยนตĂบคĈถćมดĆงนĊ้ - นĉทćนĂĊÿบเรČ่ĂงÿčนĆขกĆบเงćใĀ้ข้ĂคĉดทĊ่ตรงกĆบÿĈนüนไทยü่ćĂย่ćงไร (แนüคĈตĂบ : โลภมćกมĆกลćภĀćย) - ในนĉทćนÿĉ่งทĊ่ÿčนĆขใĀ้เป็นÿčนĆขĂĊกตĆüในลĈธćรคČĂĂąไร เกĉดขċ้นได้Ăย่ćงไร (แนüคĈตĂบ : เงć ซċ่งเกĉดจćกมĊüĆตถčกĆ้นแÿง) 2. ครĎแลąนĆกเรĊยนร่üมกĆนÿนทนćเกĊ่ยüกĆบเงćทĊ่เกĉดในชĊüĉตปรąจĈüĆน ในปรąเด็นดĆงนĊ้ - ลĆกþณąขĂงเงćทĊ่พบ - ÿĊขĂงเงćทĊ่เกĉดขċ้นเป็นĂย่ćงไร 2. ขั้นÿำรüจและค้นĀา 1. ครĎใĀ้นĆกเรĊยนแบ่งกลč่ม กลč่มลą 3 – 4 คน เพČ่ĂทĈกĉจกรรมเงćเกĉดขċ้นได้Ăย่ćงไรแลąมĊ ลĆกþณąĂย่ćงไร โดยใĀ้นĆกเรĊยนýċกþćขĆ้นตĂนกćรทดลĂงในĀนĆงÿČĂเรĊยนüĉทยćýćÿćตร์ แลąในใบบĆนทċกผล กĉจกรรม เรČ่Ăง เงćเกĉดขċ้นได้Ăย่ćงไรแลąมĊลĆกþณąĂย่ćงไร
79 2. ครĎใĀ้นĆกเรĊยนทĈกćรทดลĂงตćมขĆ้นตĂนในรąĀü่ćงทĊ่นĆกเรĊยนทĈกĉจกรรม ครĎคĂยใĀ้ คĈแนąนĈนĆกเรĊยนเพĉ่มเตĉมเกĊ่ยüกĆบกćรÿĆงเกตĀรČĂกćรüćงตĈแĀน่งขĂงüĆตถčต่ćง ๆ 3. ครĎใĀ้นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มÿ่งตĆüแทนĂĂกมćนĈเÿนĂผลงćนĀน้ćชĆ้นเรĊยน โดยใĀ้รąĀü่ćงนĊ้ใĀ้ นĆกเรĊยนร่üมกĆนตรüจÿĂบคüćมถĎกต้ĂงขĂงผลกćรทดลĂงü่ćเĀมČĂนĀรČĂแตกต่ćงจćกขĂงเพČ่ĂนĂย่ćงไร 3. ขั้นอธิบายและลงข้อÿรุป 1. ครĎตĆ้งคĈถćมเพČ่Ăกรąตč้นคüćมคĉดแลąใช้เป็นแนüทćงในกćรÿรčปผลกćรทดลĂง ดĆงนĊ้ - เงćเกĉดขċ้นได้Ăย่ćงไร - เงćมĊลĆกþณąเĀมČĂนĀรČĂแตกต่ćงจćกüĆตถčทĊ่ทĈใĀ้เกĉดเงćĂย่ćงไร - รĎปร่ćงขĂงเงćกĆบรĎปร่ćงขĂงüĆตถčด้ćนทĊ่มćกĆ้นแÿงÿĆมพĆนธ์กĆนĀรČĂไม่Ăย่ćงไร 2. ครĎแลąนĆกเรĊยนร่üมกĆนÿรčปผลกćรทดลĂง โดยใĀ้นĆกเรĊยนได้เÿนĂคüćมคĉดเĀ็นแลąนĈ คĈตĂบจćกคĈถćมชüนคĉดมćใช้เป็นแนüทćงในกćรÿรčปผลกćรทดลĂง (แนüคĈตĂบ : จćกกćรทดลĂงพบü่ćเงć เกĉดจćกกćรมĊüĆตถčไปกĆ้นแนüกćรเคลČ่ĂนทĊ่ขĂงแÿงซċ่งเĂćทĊ่เกĉดแบ่งĂĂกเป็น 2 ปรąเภทคČĂเงćมČดแลąเงćมĆüเมČ่Ă รąยąĀ่ćงรąĀü่ćงแĀล่งกĈเนĉดแÿงüĆตถčแลąฉćกเปลĊ่ยนไปขนćดขĂงเงćมČดแลąเงćมĆüจąเปลĊ่ยนไปด้üย) 3. ครĎĂธĉบćยคüćมรĎ้เกĊ่ยüกĆบเงćมČดแลąเงćมĆüเพĉ่มเตĉมดĆงนĊ้ - เงćมČด คČĂ เงćในบรĉเüณทĊ่ไม่มĊแÿงผ่ćนไปถċง ทĈใĀ้บรĉเüณนĆ้นมČดÿนĉท - เงćมĆü คČĂ เงćบรĉเüณทĊ่มĊแÿงบćงÿ่üนผ่ćนไปถċง แลąทĈใĀ้บรĉเüณนĆ้นมČดไม่ÿนĉท ชั่üโมงที่ 2 4. ขั้นขยายคüามรู้ 1.ครĎขยćยคüćมเข้ćใจขĂงนĆกเรĊยนเกĊ่ยüกĆบüĆตถčทĊ่ทĈใĀ้เกĉดเงćมČดแลąเงćมĆü โดยนĆกเรĊยนจą ÿĆงเกตเĀ็นü่ćüĆตถčทċบแÿงจąทĈใĀ้เกĉดเงćมČด ÿ่üนüĆตถčโปร่งใÿจąทĈใĀ้เกĉดเงćมĆüเนČ่ĂงจćกüĆตถčโปร่งใÿแÿง ÿćมćรถทąลčผ่ćนได้ 2. ครĎขยćยคüćมเข้ćใจนĆกเรĊยนเพĉ่มเตĉมเกĊ่ยüกĆบคüćมÿĆมพĆนธ์ขĂงรąยąĀ่ćงขĂงüĆตถčกĆบฉćก รĆบแÿง ดĆงนĊ้ - ĀćกฉćกรĆบแÿงĂยĎ่ใกล้üĆตถč เงćมČดจąมĊขนćดใĀญ่แต่เงćมĆüจąมĊขนćดเล็ก - ĀćกฉćกรĆบแÿงĂยĎ่ไกลจćกüĆตถčมćกขċ้น เงćมČดจąมĊขนćดเล็กลง แต่เงćมĆüจąมĊ ขนćดใĀญ่ขċ้น ( ยกเü้นĀćกแĀล่งกĈเนĉดแÿงมĊขนćดใĀญ่เท่ćüĆตถčจąทĈใĀ้เงćมČดมĊ ขนćดใĀญ่เท่ćกĆบขนćดขĂงüĆตถčเÿมĂ) 3. ครĎขĂĂćÿćÿมĆครนĆกเรĊยน 1 คน จćกนĆ้นครĎใช้กรąจกเงćÿ่ĂงไปยĆงนĆกเรĊยน แลąใĀ้นĆกเรĊยน ในĀ้ĂงคนĂČ่น ๆ ร่üมกĆนแÿดงคüćมคĉดเĀ็นü่ćภćพทĊ่ปรćกฏบนกรąจกเงćคČĂเงćใช่ĀรČĂไม่ Ăย่ćงไร (แนüคĈตĂบ : ไม่ใช่ เงćไม่ใช่ภćพÿąท้ĂนจćกüĆตถčĂČ่น ĀรČĂüĆตถčผĉüเรĊยบบćงชนĉด แต่เงćเป็นบรĉเüณทĊ่ไม่มĊแÿงĀรČĂมĊแÿง บćงÿ่üนตกกรąทบบนฉćก) 5. ขั้นประเมิน 1. ครĎปรąเมĉนกćรตĂบคĈถćม โดยกćรใĀ้นĆกเรĊยนร่üมกĆนĂภĉปรćยในปรąเด็นคĈถćมต่ćงๆ ต่ĂไปนĊ้ - เงćมČดแลąเงćมĆüมĊคüćมแตกต่ćงกĆนĂย่ćงไร (แนüคĈตĂบ : เงćมČด คČĂ เงćในบรĉเüณนĆ้นมČด ÿนĉท เงćมĆü คČĂ เงćบรĉเüณทĊ่นĆ้นมČดไม่ÿนĉท)
80 - ใĀ้นĆกเรĊยนยกตĆüĂย่ćงüĆตถčทĊ่นĈมćกĆ้นแÿงแล้üทĈใĀ้เกĉดเงćมČด 2 ชนĉด (แนüคĈตĂบ : ตćม คüćมคĉดเĀ็นขĂงนĆกเรĊยน แต่ต้Ăงเป็นüĆตถčทċบแÿง) - ใĀ้นĆกเรĊยนยกตĆüĂย่ćงüĆตถčทĊ่นĈมćกĆ้นแÿงแลąทĈใĀ้เกĉดเงćมĆü 2 ชนĉด (แนüคĈตĂบ : ตćม คüćมคĉดเĀ็นขĂงนĆกเรĊยน แต่ต้Ăงเป็นüĆตถčทċบแÿง) - ĀćกนĆกเรĊยนต้Ăงกćรÿร้ćงแบบจĈลĂงใĀ้เกĉดเงćทĊ่มĊขนćดใĀญ่ขċ้นบนฉćก นĆกเรĊยนจąüćง üĆตถčกĆบฉćกรĆบแÿงĂย่ćงไร (แนüคĈตĂบ : üćงฉćกรĆบแÿงĂยĎ่ใกล้üĆตถč) 2.ครĎปรąเมĉนแบบบĆนทċกกĉจกรรม 6. ÿื่อ/แĀล่งเรียนรู้ ÿื่อการเรียนรู้ 1. Ăčปกรณ์กćรทดลĂง แĀล่งเรียนรู้ 1.Ā้ĂงเรĊยน 2.ĀนĆงÿČĂเรĊยน 7. การüัดและการประเมินผล จุดประÿงค์ üิธีการüัดผล/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นĆกเรĊยนÿćมćรถĂธĉบćยกćร เกĉดเงćมČดเงćมĆüจćกĀลĆกฐćนเชĉง ปรąจĆกþ์ได้ (K) ÿĆงเกตจćกกกćรตĂบคĈถćม ÿĆงจćกกćรบĆนทċกผลกćรทดลĂง ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป 2. นĆกเรĊยนÿćมćรถทดลĂงกćร เกĉดเงćมČดแลąเงćมĆüได้ ได้ (P) ÿĆงเกตจćกกćรบĆนทċกผลกćร ทดลĂง ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป 3.นĆกเรĊยนมĊคüćมใฝ่เรĊยนรĎ้แลą มč่งมĆ่นในกćรทĈงćน (A) ÿĆงเกตพฤตĉกรรม/แบบปรąเมĉน พฤตĉกรรมกćรปฏĉบĆตĉงćน รćยบčคคล ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป
81
82
83 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 รายüิชาüิทยาýาÿตร์ ü21101 ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 กลุ่มÿาระการเรียนรู้üิทยาýาÿตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 4 แÿงและเงา เüลา 4 ชั่üโมง เรื่อง การเขียนแผนภาพรังÿีของแÿง เüลา 2 ชั่üโมง ÿอนโดย นางÿาüนฤมล โคตรนุกุล 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด มćตรฐćน ü 2.3 เข้ćใจคüćมĀมćยขĂงพลĆงงćน กćรเปลĊ่ยนแปลงแลąกćรถ่ćยโĂนพลĆงงćน ปฏĉÿĆมพĆนธ์ รąĀü่ćงÿÿćรแลąพลĆงงćน พลĆงงćนในชĊüĉตปรąจĈüĆน ธรรมชćตĉขĂงคลČ่น ปรćกฏกćรณ์ทĊ่เกĊ่ยüข้ĂงกĆบเÿĊยง แÿง แลąคลČ่นแม่เĀล็กไฟฟ้ć รüมทĆ้งนĈคüćมรĎ้ไปใช้ปรąโยชน์ ü 2.3 ป.6/8 เขĊยนแผนภćพรĆงÿĊขĂงแÿงแÿดงกćรเกĉดเงćมČดเงćมĆü 2. ÿาระÿำคัญ เมČ่ĂนĈüĆตถčทċบแÿงมćกĆ้นแÿงจąเกĉดเงćบนฉćกรĆบแÿงทĊ่ĂยĎ่ด้ćนĀลĆงüĆตถčโดยเงćมĊรĎปร่ćงคล้ćยüĆตถčทĊ่ทĈ ใĀ้เกĉดเงć เงćมĆüเป็นบรĉเüณทĊ่มĊแÿงบćงÿ่üนตกลงบนฉćก ÿ่üนเงćมČดเป็นบรĉเüณทĊ่ไม่มĊแÿงตกลงบนฉćกเลย 3. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. นĆกเรĊยนÿćมćรถเขĊยนแผนภćพรĆงÿĊขĂงแÿงแÿดงกćรเกĉดเงćมČดเงćมĆü (P) 2. นĆกเรĊยนÿćมćรถนĈคüćมรĎ้เรČ่Ăงกćรเกĉดเงćไปใช้ปรąโยชน์ในชĊüĉตปรąจĈüĆนได้ (A 3. นĆกเรĊยนมĊคüćมใฝ่เรĊยนรĎ้แลąมč่งมĆ่นในกćรทĈงćน (A) 4. ÿาระการเรียนรู้ กćรเกĉดเงćมČดเงćมĆü ชั่üโมงที่ 1 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ขั้นÿร้างคüามÿนใจ 1) ครĎทบทüนคüćมรĎ้เดĉมโดยÿćธĉตกćรเกĉดเงć ใช้ฉćกรĆบแÿง แลąĀลĂดไฟในกćรทĈใĀ้เกĉดเงć จćกนĆ้นใĀ้นĆกเรĊยนร่üมกĆนทćยü่ćüĆตถčทĊ่ĂยĎ่ด้ćนĀลĆงฉćกนĆ้นคČĂĂąไร 2) ครĎใĀ้นĆกเรĊยนร่üมกĆนĂภĉปรćยแÿดงคüćมคĉดเĀ็นเกĊ่ยüกĆบกćรเกĉดเงćทĊ่เกĉดขċ้นบนฉćกใน ปรąเด็นต่ćงๆดĆงนĊ้ - เงćทĊ่นĆกเรĊยนÿĆงเกตเĀ็นเป็นเงćมČดĀรČĂเงćมĆüเพรćąเĀตčใด - เงćทĊ่นĆกเรĊยนÿĆงเกตเĀ็นมĊขนćดเĀมČĂนกĆบüĆตถčĀรČĂไม่เพรćąเĀตčใด (แนüคĈตĂบ : ขċ้นĂยĎ่กĆบüĆตถčทĊ่ใช้กĆ้นแÿง) 3) ครĎแลąนĆกเรĊยนทบทüนคüćมรĎ้เดĉมเกĊ่ยüกĆบกćรเกĉดเงćแลąคüćมÿĆมพĆนธ์ขĂงขนćดเงćกĆบ รąยąทćงรąĀü่ćงüĆตถčกĆบแĀล่งกĈเนĉดแÿงแลąÿĈĀรĆบแÿง
84 2. ขั้นÿำรüจและค้นĀา 1. นĆกเรĊยนแบ่งกลč่ม กลč่มลą 3-4 คน เพČ่ĂทĈกĉจกรรมกćรเขĊยนแผนภćพรĆงÿĊขĂงแÿงแÿดง กćรเกĉดเงćมČดแลąเงćมĆü ซċ่งมĊขĆ้นตĂนกćรทĈกĉจกรรมดĆงนĊ้ - แต่ลąกลč่มจąได้รĆบใบคüćมรĎ้กćรเขĊยนแผนภćพรĆงÿĊขĂงแÿง - ýċกþćüĉธĊกćรเขĊยนแผนภćพรĆงÿĊขĂงแÿงจćกใบคüćมรĎ้ทĊ่ได้รĆบ - เขĊยนแผนภćพรĆงÿĊขĂงแÿงตćมเงČ่ĂนไขทĊ่กĈĀนด ดĆงนĊ้ 1) üĆตถč A มĊขนćดเท่ćกĆบแĀล่งกĈเนĉดแÿง 2) üĆตถč B มĊขนćดใĀญ่กü่ćüĆตถčทĊ่ใช้กĆ้นแÿง 3) üĆตถč C มĊขนćดเล็กเป็นจčด - ใĀ้นĆกเรĊยนในกลč่มร่üมกĆนรąดมคüćมคĉดเĀ็นเพČ่ĂเขĊยนแผนภćพรĆงÿĊขĂงแÿง ตćม ÿถćนกćรณ์ทĊ่กĈĀนด แลąüćดภćพลงในÿมčดบĆนทċกขĂงตนเĂง 2. ในรąĀü่ćงทĊ่นĆกเรĊยนทĈกĉจกรรม ครĎคĂยใĀ้คĈแนąนĈนĆกเรĊยนเพĉ่มเตĉมเกĊ่ยüกĆบกćรüćดเÿ้น รĆงÿĊ ตĈแĀน่งขĂงแĀล่งกĈเนĉดแÿง üĆตถčทĊ่กĆ้นแÿง แลąฉćกรĆบแÿง 3. ครĎใĀ้นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มจĆบคĎ่กĆบÿมćชĉกกลč่มĂČ่นๆ เพČ่ĂแลกเปลĊ่ยนÿมčดเพČ่ĂใĀ้มĊโĂกćÿได้ ร่üมแลกเปลĊ่ยนคüćมคĉดเĀ็นแลąตรüจÿĂบคüćมถĎกต้ĂงขĂงแผนภćพรĆงÿĊทĊ่üćด 3. ขั้นอธิบายและลงข้อÿรุป 1. ครĎĂธĉบćยคüćมรĎ้เพĉ่มเตĉมเกĊ่ยüกĆบกćรüćดแผนภćพรĆงÿĊขĂงแÿงดĆงนĊ้ - แĀล่งกĈเนĉดแÿงมĊขนćดเล็กเป็นจčด เขĊยนเÿ้นแนüทćงเดĉนขĂงแÿงจąลćกเÿ้นรĆงÿĊ ขĂงแÿงเพĊยง 2 เÿ้นไปทĊ่ฉćกรĆบ แลąเกĉดเงćมĆüเท่ćนĆ้น - แĀล่งกĈเนĉดแÿงมĊขนćดเล็กĀรČĂเท่ćกĆบüĆตถč เขĊยนเÿ้นทćงเดĉนขĂงแÿงจąลćกเÿ้น รĆงÿĊขĂงแÿงเพĊยง 4 เÿ้นไปทĊ่ฉćกรĆบแÿง เกĉดเงćมĆüล้ĂมเงćมČด - แĀล่งกĈเนĉดแÿงมĊขนćดใĀญ่กü่ćüĆตถčทĊ่ใช้กĆ้นแÿง เขĊยนเÿ้นแนüทćงเดĉนขĂงแÿงจą ลćกรĆงÿĊขĂงแÿงเพĊยง 4 เÿ้นไปทĊ่ฉćกรĆบแÿง โดยจąเกĉดเงćมČดแลąเงćมĆüขċ้นใน ลĆกþณąต่ćงๆ ตćมตĈแĀน่งทĊ่ฉćกรĆบแÿงตĆ้งĂยĎ่ 2. ครĎใĀ้นĆกเรĊยนร่üมกĆนĂภĉปรćยเกĊ่ยüกĆบปัจจĆยทĊ่มĊผลต่ĂขนćดขĂงเงćจćกกćรทĈกĉจกรรม เขĊยนแผนภćพรĆงÿĊขĂงแÿง ดĆงนĊ้ - ขนćดขĂงแĀล่งกĈเนĉดแÿง - รąยąĀ่ćงรąĀü่ćงüĆตถčกĆบแĀล่งกĈเนĉดแÿง - รąยąĀ่ćงรąĀü่ćงüĆตถčกĆบฉćกรĆบแÿง 3. ครĎยกตĆüĂย่ćงÿถćนกćรณ์จĈลĂง “ĀćกนĈüĆตถčเข้ćใกล้แĀล่งกĈเนĉดแÿงĀรČĂนĈüĆตถčĂĂก Ā่ćงจćกแĀล่งกĈเนĉดแÿงแต่เงćมČดแลąเงćมĆüทĊ่เกĉดขċ้นมĊขนćดเท่ćเดĉมเป็นเพรćąเĀตčใด (แนüคĈตĂบ : เพรćąแĀล่งกĈเนĉดแÿงมĊขนćดเล็กĀรČĂเท่ćกĆบüĆตถč) ชั่üโมงที่ 2 4. ขั้นขยายคüามรู้ 1. ครĎขยćยคüćมเข้ćใจขĂงนĆกเรĊยน โดยกćรยกตĆüĂย่ćงเĀตčกćรณ์ในชĊüĉตปรąจĈüĆน เช่น เมČ่Ă เรćไปยČนตćกแดด ทĈไมเรćจċงเĀ็นเงćขĂงตĆüเĂง (แนüคĈตĂบ : ดüงĂćทĉตย์เป็นแĀล่งกĈเนĉดแÿงเมČ่Ăแÿงจćก ดüงĂćทĉตย์เคลČ่ĂนทĊ่ผ่ćนตĆüเรćซċ่งเป็นตĆüกลćงทċบแÿง จċงทĈใĀ้เกĉดเงćขċ้นได้)
85 2. ครĎแลąนĆกเรĊยนร่üมกĆนĂภĉปรćยปรąโยชน์จćกกćรเขĊยนแผนภćพรĆงÿĊขĂงแÿง (แนüคĈตĂบ : ช่üยทĈใĀ้ปรąมćณขนćดขĂงเงćĀรČĂกĈĀนดขนćดขĂงเงćทĊ่ต้ĂงกćรใĀ้เกĉดขċ้นได้) 3. ครĎใĀ้นĆกเรĊยนยกตĆüĂย่ćงกćรใช้ปรąโยชน์จćกเงćขĂงคนไทย เช่น กćรแÿดงĀนĆงตąลčง ซċ่ง ช่üยÿร้ćงคüćมบĆนเทĉงใĀ้กĆบผĎ้รĆบชม 4. ครĎขยćยคüćมเข้ćใจขĂงนĆกเรĊยนโดยใĀ้นĆกเรĊยนทĈแบบฝึกĆดในĀนĆงÿČĂเรĊยน เรČ่Ăง แผนภćพ รĆงÿĊขĂงแÿงแÿดงกćรเกĉดเงćมČดแลąเงćมĆü 5. ขั้นประเมิน 1.ครĎปรąเมĉนแบบบĆนทċกกĉจกรรม 3. ครĎปรąเมĉนกćรตĂบคĈถćม 6. ÿื่อ/แĀล่งเรียนรู้ ÿื่อการเรียนรู้ 1. Ăčปกรณ์กćรทดลĂง แĀล่งเรียนรู้ 1.Ā้ĂงเรĊยน 2.ĀนĆงÿČĂเรĊยน 7. การüัดและการประเมินผล จุดประÿงค์ üิธีการüัดผล/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. นĆกเรĊยนÿćมćรถเขĊยนแผนภćพ รĆงÿĊขĂงแÿงแÿดงกćรเกĉดเงćมČด เงćมĆü (P) ÿĆงเกตจćกกกćรตĂบคĈถćม ÿĆงจćกกćรบĆนทċกผลกćรทดลĂง ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป 2. นĆกเรĊยนÿćมćรถนĈคüćมรĎ้เรČ่Ăง กćรเกĉดเงćไปใช้ปรąโยชน์ใน ชĊüĉตปรąจĈüĆนได้ (A ÿĆงเกตจćกกกćรตĂบคĈถćม ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป 3.นĆกเรĊยนมĊคüćมใฝ่เรĊยนรĎ้แลą มč่งมĆ่นในกćรทĈงćน (A) ÿĆงเกตพฤตĉกรรม/แบบปรąเมĉน พฤตĉกรรมกćรปฏĉบĆตĉงćน รćยบčคคล ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป
86
87
88 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 รายüิชาüิทยาýาÿตร์ ü21101 ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 กลุ่มÿาระการเรียนรู้üิทยาýาÿตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 5 ÿารรอบตัüเรา เüลา 6 ชั่üโมง เรื่อง การแยกÿารที่เป็นของแข็งออกจากของแข็ง เüลา 3 ชั่üโมง ÿอนโดย นางÿาüนฤมล โคตรนุกุล 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด ü 2.1 ป.6/1 ĂธĉบćยแลąเปรĊยบเทĊยบกćรแยกÿćรผÿม โดยกćรĀยĉบĂĂก กćรร่Ăน กćรใช้แม่เĀล็ก ดċงดĎด กćรรĉนĂĂก กćรกรĂง แลąกćรตกตąกĂน โดยใช้ĀลĆกฐćนเชĉงปรąจĆกþ์ รüมทĆ้งรąบčüĉธĊแก้ปัญĀćใน ชĊüĉตปรąจĈüĆนเกĊ่ยüกĆบกćรแยกÿćร 2. ÿาระÿำคัญ ÿćรผÿมปรąกĂบด้üยÿćรตĆ้งแต่ 2 ชนĉดขċ้นไปผÿมĂยĎ่รüมกĆน เช่น ข้ćüÿćรปนกรüดทรćย üĉธĊกćรทĊ่ เĀมćąÿมในกćรแยกÿćรผÿมขċ้นĂยĎ่กĆบลĆกþณąแลąÿมบĆตĉขĂงÿćรทĊ่ผÿมĂยĎ่ร่üมกĆน ถ้ćĂงค์ปรąกĂบขĂงÿćร ผÿมเป็นขĂงแข็งกĆบขĂงแข็งทĊ่มĊขนćดแตกต่ćงกĆนĂย่ćงชĆดเจน Ăćจใช้üĉธĊกćรĀยĉบĂĂกĀรČĂกćรร่Ăนผ่ćนüĆÿดčทĊ่มĊ รĎ ถ้ćมĊÿćรใดÿćรĀนċ่งเป็น ÿćรแม่เĀล็กĂćจใช้üĉธĊกćรใช้แม่เĀล็กดċงดĎด ถ้ćĂงค์ปรąกĂบเป็นขĂงแข็งทĊ่ไม่ลąลćย ในขĂงเĀลü Ăćจใช้üĉธĊกćรรĉนĂĂก กćรกรĂง ĀรČĂกćรตกตąกĂน ซċ่งüĉธĊกćรแยกÿćรÿćมćรถนĈไปใช้ปรąโยชน์ ในชĊüĉตปรąจĈüĆนได้ 3. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. ĂธĉบćยกćรแยกÿćรโดยกćรĀยĉบĂĂก กćรร่Ăน กćรรąเĀĉด แลąกćรใช้แม่เĀล็กดċงดĎดĂĂกได้ (K) 2. นĆกเรĊยนÿćมćรถทĈกćรทดลĂงแลąÿĆงเกตลĆกþณąขĂงÿćรแลąแยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงแข็งได้ (P) 3. นĆกเรĊยนÿćมćรถยกตĆüĂย่ćงกćรนĈüĉธĊกćรแยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงแข็งไปปรĆบใช้ในชĊüĉตปรąจĈüĆน ได้แลąมĊคüćมใฝ่เรĊยนรĎ้แลąมč่งมĆ่นในกćรทĈงćน (A) 4. ÿาระการเรียนรู้ กćรแยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงแข็ง โดยกćรĀยĉบĂĂก กćรร่Ăน กćรรąเĀĉด แลąกćรใช้ แม่เĀล็กดċงดĎดĂĂก 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่üโมงที่ 1 1. ขั้นÿร้างคüามÿนใจ 1.นĆกเรĊยนÿĆงเกตถ้üย 2 ใบทĊ่ครĎนĈมć โดยถ้üยทĊ่ 1 มĊทรćยกĆบกรąดčม 10 เม็ดผÿมกĆน แลąถ้üยทĊ่ 2 มĊ ĀĉนกĆบ กรąดčม 10 เม็ดผÿมกĆน จćกนĆ้นใĀ้นĆกเรĊยนÿĆงเกตÿćรในแต่ลąถ้üย แล้üตĂบคĈถćมต่ĂไปนĊ้ - นĆกเรĊยนÿĆงเกตเĀ็นÿćรชนĉดใดบ้ćงในถ้üยใบทĊ่ 1 (แนüคĈตĂบทรćยแลąกรąดčม) - นĆกเรĊยนÿĆงเกตเĀ็นÿćรชนĉดใดบ้ćงในถ้üยใบทĊ่ 2
89 (แนüคĈตĂบ Āĉนแลąกรąดčม) - ÿćรทĊ่ĂยĎ่ในถ้üยทĆ้ง 2 ใบนĊ้ เป็นÿćรผÿมĀรČĂไม่ เพรćąเĀตčใด (แนüคĈตĂบ เป็นÿćรผÿม เพรćąมĊÿćรตĆ้งแต่ 2 ชนĉดขċ้นไปĂยĎ่รüมกĆน) 2.นĆกเรĊยนแบ่งĂĂกเป็น 2 กลč่ม เพČ่ĂทĈกĉจกรรม กรąดčมซ่ĂนĀć โดยปฏĉบĆตĉ ดĆงนĊ้ - กลč่ม A ใĀ้แยกกรąดčมĂĂกจćกทรćย - กลč่ม B ใĀ้แยกกรąดčมĂĂกจćกĀĉน - ใĀ้แต่ลąกลč่มรąดมÿมĂงü่ć จąใช้üĉธĊกćรĂย่ćงไรในกćรแยกกรąดčมĂĂกจćกÿćรผÿมใĀ้ได้ครบ 10 เม็ด โดยใช้Ăčปกรณ์ทĊ่ครĎเตรĊยมใĀ้คČĂ ตąแกรงร่Ăน กรüย แลąใช้เüลćน้ĂยทĊ่ÿčด - ÿ่งตĆüแทนกลč่มลą 2 คน เพČ่Ăมćแยกกรąดčม โดยครĎจĆบเüลć 3.นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มĂธĉบćยüĉธĊกćรทĊ่ใช้ในกćรแยกกรąดčม จćกนĆ้นใĀ้นĆกเรĊยนร่üมกĆนแÿดงคüćม คĉดเĀ็นü่ć นĆกเรĊยนคĉดü่ćจąแยกÿćรแต่ลąชนĉดด้üยüĉธĊใด 4.ครĎĂธĉบćยเพĉ่มเตĉมü่ć ÿćรรĂบตĆüเรćÿ่üนใĀญ่เป็นÿćรผÿม เช่น น้Ĉจĉ้มไก่ น้Ĉโคลน ซċ่งเรćÿćมćรถ แยกÿćรผÿมได้ด้üยüĉธĊกćรต่ćงๆ เช่น ĀยĉบĂĂก กćรร่Ăน 5.นĆกเรĊยนช่üยกĆนยกตĆüĂย่ćงüĉธĊกćรแยกÿćรผÿมทĊ่นĆกเรĊยนเคยพบเĀ็นมć 2. ขั้นÿำรüจและค้นĀา 1. นĆกเรĊยนýċกþćüĉธĊกćรแยกÿćรผÿมĂĂกจćกกĆนในĀนĆงÿČĂเรĊยนüĉทยćýćÿตร์Ą 2. นĆกเรĊยนปฏĉบĆตĉกĉจกรรมทĊ่ 1 แยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงแข็ง ตĂนทĊ่ 1 โดยปฏĉบĆตĉ ดĆงนĊ้ - แต่ลąกลč่มÿ่งตĆüแทนมćรĆบĂčปกรณ์ในกćรทĈกĉจกรรมทĊ่ 1 แยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็ง ĂĂกจćกขĂงแข็ง ดĆงนĊ้ ตąแกรงร่Ăน กรąดćþแข็งแผ่นใĀญ่ ÿćรผÿม (เมล็ดถĆ่üเขĊยü ผÿมกĆบข้ćüÿćรแลąทรćย) 3. ÿĆงเกตลĆกþณąทćงกćยภćพ เช่น ÿถćนąขĂงÿćรผÿม (เมล็ดถĆ่üเขĊยüผÿมกĆบข้ćüÿćรแลąทรćย) แล้üบĆนทċกผลลงในแบบบĆนทċกกćรทดลĂง 4. คĉดüĉธĊแยกเมล็ดถĆ่üเขĊยüĂĂกจćกÿćรผÿม จćกนĆ้นแยกเมล็ดถĆ่üเขĊยüĂĂกจćกÿćรผÿมตćมüĉธĊทĊ่ üćงแผนไü้ จćกนĆ้นบĆนทċกüĉธĊกćรแยกÿćรลงในแบบบĆนทċกกćรทดลĂง 5.คĉดüĉธĊแยกทรćยĂĂกจćกข้ćüÿćร จćกนĆ้นแยกทรćยĂĂกจćกข้ćüÿćร ตćมüĉธĊทĊ่üćงแผนไü้ แล้üบĆนทċก üĉธĊกćรแยกÿćรลงในแบบบĆนทċกกćรทดลĂง 6. นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มร่üมกĆนĂภĉปรćยเกĊ่ยüกĆบüĉธĊกćรทĊ่ใช้แยกเมล็ดถĆ่üเขĊยüĂĂกจćกÿćรผÿมแลąüĉธĊ แยกทรćยĂĂกจćกข้ćüÿćร 7. ÿČบค้นüĉธĊกćรแยกเมล็ดถĆ่üเขĊยüĂĂกจćกÿćรผÿม จćกĀนĆงÿČĂ ĀรČĂแĀล่งกćรเรĊยนรĎ้ĂČ่นๆ เพĉ่มเตĉม 8. จćกนĆ้นเปรĊยบเทĊยบคüćมแตกต่ćงขĂงÿćรผÿมแลąüĉธĊกćรทĊ่ใช้ในกćรแยกÿćร 3. ขั้นอธิบายและลงข้อÿรุป 1.นĆกเรĊยนแต่ลąกลč่มนĈเÿนĂข้ĂมĎลกĉจกรรมทĊ่ 1 แยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงแข็ง ตĂนทĊ่ 1 ใน ปรąเด็นต่ĂไปนĊ้ - ลĆกþณąทćงกćยภćพขĂงÿćรผÿม - üĉธĊทĊ่ใช้แยกเมล็ดถĆ่üเขĊยüĂĂกจćกÿćรผÿม - üĉธĊทĊ่ใช้แยกทรćยĂĂกจćกข้ćüÿćร
90 - กćรเปรĊยบเทĊยบคüćมแตกต่ćงขĂงüĉธĊทĊ่ใช้แยกÿćรผÿม 2.นĆกเรĊยนร่üมกĆนÿรčปกĉจกรรมทĊ่ 1 แยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงแข็ง ตĂนทĊ่ 1 ü่ć ÿćรผÿมทĊ่ ปรąกĂบไปด้üยขĂงแข็งปนกĆบขĂงแข็งทĊ่มĊลĆกþณąแตกต่ćงกĆนชĆดเจน แยกÿćรโดยใช้üĉธĊกćรĀยĉบĂĂก กćรร่Ăนโดยใช้ตąแกรงร่Ăน ชั่üโมงที่ 2 2. ขั้นÿำรüจและค้นĀา 1. ทบทüนคüćมรĎ้เดĉมขĂงนĆกเรĊยน โดยตĆ้งคĈถćมü่ć คüรใช้üĉธĊใดในกćรแยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็งปนĂยĎ่ กĆบขĂงแข็ง ทĊ่มĊลĆกþณąแตกต่ćงกĆนชĆดเจน (แนüคĈตĂบ üĉธĊĀยĉบĂĂก กćรร่Ăน) 2. นĆกเรĊยนแบ่งกลč่มĂĂกเป็นกลč่มลą 4-5 คน (ใช้กลč่มเดĉม ) นĆกเรĊยนปฏĉบĆตĉกĉจกรรมทĊ่ 1 แยกÿćรทĊ่ เป็นขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงแข็ง ตĂนทĊ่ 2 โดยปฏĉบĆตĉดĆงนĊ้ 3. ÿ่งตĆüแทนกลč่มĂĂกมćรĆบĂčปกรณ์เพČ่ĂปฏĉบĆตĉกĉจกรรมทĊ่ 1 แยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงแข็ง ตĂนทĊ่ 2 ดĆงนĊ้ - จćน 3 ใบ - แม่เĀล็ก - ÿćรผÿม (ทรćยกĆบผงตąไบ) 4. ÿĆงเกตลĆกþณąภćยนĂกขĂงÿćรผÿม (ทรćยกĆบผงตąไบ) แล้üบĆนทċกผลลงในแบบบĆนทċกกćรทดลĂง 5. แยกผงตąไบเĀล็กĂĂกจćกทรćยโดยใช้Ăčปกรณ์ทĊ่มĊ จćกนĆ้นบĆนทċกผลลงในแบบบĆนทċกกćรทดลĂง 3. ขั้นอธิบายและลงข้อÿรุป 1. นĆกเรĊยนร่üมกĆนĂภĉปรćยแลąÿรčปกĉจกรรมทĊ่ 1 แยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงแข็ง ตĂนทĊ่ 2 ü่ć ÿćรผÿม ทĊ่ปรąกĂบด้üยขĂงแข็งแต่มĊÿćรแม่เĀล็กเป็นÿ่üนปรąกĂบ Ăćจแยกÿćรโดยใช้ üĉธĊกćรใช้แม่เĀล็กดċงดĎดÿćรแม่เĀล็ก ชั่üโมงที่ 3 4. ขั้นขยายคüามรู้ 1.ครĎแลąนĆกเรĊยนร่üมกĆนÿนทนćเกĊ่ยüกĆบĂčปกรณ์ทĊ่ใช้ในกćรแยกÿćร โดยใĀ้นĆกเรĊยนช่üยกĆนรąดมคüćม คĉดเĀ็นĂčปกรณ์ทĊ่ÿćมćรถนĈมćใช้ในกćรแยกÿćรได้ เช่น ตąแกรง กรąชĂน ผ้ćขćüบćง กรąดćþกรĂง แม่เĀล็ก เป็นต้น 2.ครĎแลąนĆกเรĊยนร่üมกĆนĂภĉปรćยüĉธĊกćรÿĆงเกตü่ćแยกÿćรได้Ăย่ćงถĎกต้ĂงÿมบĎรณ์ พĉจćรณćĂย่ćงไร โดยĀลĆงจćกทĊ่แยกÿćรเÿร็จแล้üนĆ้น จąต้Ăงได้ÿćรเนČ้ĂเดĊยü 2 ชนĉด จċงจąเÿร็จÿมบĎรณ์ 3.ครĎใĀ้นĆกเรĊยนตĆ้งคĈถćมเกĊ่ยüกĆบüĉธĊกćรแยกÿćรĂČ่นๆ ทĊ่ÿนใจเพĉ่มเตĉม (แนüคĈตĂบ ĀćกÿćรผÿมทĊ่เป็นขĂงแข็งกĆบขĂงเĀลüลąลćยรüมตĆüกĆน จąÿćมćรถแยกÿćรผÿมเĀล่ćนĆ้นĂĂก จćกกĆนได้ĀรČĂไม่Ăย่ćงไร) 4.ครĎยกตĆüĂย่ćงÿćรผÿมทĊ่มĊÿถćนąเป็นขĂงแข็งจćกนĆ้นใĀ้นĆกเรĊยนรąบčüĉธĊกćรทĊ่เĀมćąÿมในกćรแยกÿćร ผÿม ดĆงนĊ้ - ทรćยĀยćบ (แนüคĈตĂบ : กćรร่Ăน) - กćรĀćแร่ (แนüคĈตĂบ : กćรร่Ăน) - ปćกกćกĆบดĉนÿĂ (แนüคĈตĂบ : กćรĀยĉบĂĂก)
91 5. นĆกเรĊยนตĂบคĈถćมü่ć üĉธĊแยกพĉมเÿนĂĂกจćกแป้งฝč่นทĈĂย่ćงไรได้บ้ćง (แนüคĈตĂบ นĈÿćรผÿมมćใĀ้คüćมร้Ăน พĉมเÿนจąรąเĀĉดกลćยเป็นไĂแยกĂĂกจćกแป้งฝč่น) 6. ครĎĂธĉบćยเพĉ่มเตĉมเกĊ่ยüกĆบกćรรąเĀĉดü่ć เป็นüĉธĊกćรแยกÿćรทĊ่มĊขĂงแข็งทĊ่รąเĀĉดได้ผÿมĂยĎ่กĆบ ขĂงแข็งทĊ่รąเĀĉดไม่ได้ ซċ่งขĂงแข็งทĊ่รąเĀĉดได้จąเปลĊ่ยนÿถćนąจćกขĂงแข็งเป็นแก๊ÿ โดยทĊ่ไม่ผ่ćน ÿถćนąเป็นขĂงเĀลü ทĈใĀ้ÿćมćรถแยกÿćรĂĂกจćกÿćรผÿมนĆ้นได้ 5. ขั้นประเมิน 1.ครĎตĆ้งคĈถćมเพČ่ĂตรüจÿĂบคüćมเข้ćใจขĂงนĆกเรĊยนในปรąเด็นต่ćง ๆ ดĆงนĊ้ - กćรแยกÿćรผÿมมĊüĉธĊกćรใดบ้ćง - กćรแยกขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงแข็ง คüรใช้üĉธĊกćรใด เพรćąเĀตčใด - กćรใช้แม่เĀล็กดĎด เĀมćąกĆบกćรแยกÿćรผÿม ลĆกþณąใด 2.ครĎปรąเมĉนนĆกเรĊยนจćกกćรตรüจแบบบĆนทċกผลกĉจกรรมทĊ่ 1 เรČ่Ăง กćรแยกÿćรผÿม ขĂงแข็งกĆบ ขĂงแข็ง 3. ครĎปรąเมĉนกćรตĂบคĈถćม 6. ÿื่อ/แĀล่งเรียนรู้ ÿื่อการเรียนรู้ 1. Ăčปกรณ์กćรทดลĂง แĀล่งเรียนรู้ 1.Ā้ĂงเรĊยน 2.ĀนĆงÿČĂเรĊยน 7. การüัดและการประเมินผล จุดประÿงค์ üิธีการüัดผล/เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. Ăธĉบćยกćรแยกÿćรโดยกćร ĀยĉบĂĂก กćรร่Ăน กćรรąเĀĉด แลąกćรใช้แม่เĀล็กดċงดĎดĂĂกได้ (K) ÿĆงเกตจćกกกćรตĂบคĈถćม ÿĆงจćกกćรบĆนทċกผลกćรทดลĂง ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป 2. นĆกเรĊยนÿćมćรถทĈกćรทดลĂง แลąÿĆงเกตลĆกþณąขĂงÿćรแลą แยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็งĂĂกจćก ขĂงแข็งได้ (P) ÿĆงเกตจćกกćรบĆนทċกผลกćร ทดลĂง ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป 3. นĆกเรĊยนÿćมćรถยกตĆüĂย่ćง กćรนĈüĉธĊกćรแยกÿćรทĊ่เป็น ขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงแข็งไปปรĆบ ใช้ในชĊüĉตปรąจĈüĆนได้แลąมĊคüćม ใฝ่เรĊยนรĎ้แลąมč่งมĆ่นในกćรทĈงćน (A) ÿĆงเกตพฤตĉกรรม/แบบปรąเมĉน พฤตĉกรรมกćรปฏĉบĆตĉงćน รćยบčคคล ผ่ćนเกณฑ์กćรปรąเมĉนรąดĆบ คčณภćพดĊขċ้นไป
92 ชČ่Ă..................................................................................................................ชĆ้น................เลขทĊ่........ แบบบันทึกการทดลอง เรื่อง.................................................................................... จčดปรąÿงค์ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. Ăčปกรณ์ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ผลกćรทดลĂง (üćดภćพได้) .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ÿรčป .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
93
94
95 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 รายüิชาüิทยาýาÿตร์ ü21101 ชั้นประถมýึกþาปีที่ 6 กลุ่มÿาระการเรียนรู้üิทยาýาÿตร์และเทคโนโลยี ภาคเรียนที่ 1 ปีการýึกþา 2566 Āน่üยการเรียนรู้ที่ 5 ÿารรอบตัüเรา เüลา 6 ชั่üโมง เรื่อง แยกÿารผÿมที่เป็นของแข็งออกจากของเĀลü เüลา 3 ชั่üโมง ÿอนโดย นางÿาüนฤมล โคตรนุกุล 1.มาตรฐานการเรียนรู้/ตัüชี้üัด ü 2.1 ป.6/1 ĂธĉบćยแลąเปรĊยบเทĊยบกćรแยกÿćรผÿม โดยกćรĀยĉบĂĂก กćรร่Ăน กćรใช้แม่เĀล็ก ดċงดĎด กćรรĉนĂĂก กćรกรĂง แลąกćรตกตąกĂน โดยใช้ĀลĆกฐćนเชĉงปรąจĆกþ์ รüมทĆ้งรąบčüĉธĊแก้ปัญĀćใน ชĊüĉตปรąจĈüĆนเกĊ่ยüกĆบกćรแยกÿćร 2. ÿาระÿำคัญ ÿćรผÿมทĊ่ปรąกĂบด้üยขĂงแข็งแลąขĂงเĀลüโดยขĂงแข็งไม่ลąลćยในขĂงเĀลüนĆ้น แยกได้โดยกćร ตกตąกĂน กćรรĉนĂĂก แลąกćรกรĂง ซċ่งüĉธĊกćรแยกÿćรÿćมćรถนĈไปใช้ปรąโยชน์ในชĊüĉตปรąจĈüĆนได้ 3. จุดประÿงค์การเรียนรู้ 1. นĆกเรĊยนÿćมćรถĂธĉบćยกćรแยกÿćรโดยกćรรĉนĂĂก กćรตกตąกĂน แลąกćรกรĂงได้ (K) 2. นĆกเรĊยนÿćมćรถทĈกćรทดลĂงแลąÿĆงเกตลĆกþณąขĂงÿćรแลąแยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็งĂĂกจćกเĀลüได้ (P) 3. นĆกเรĊยนÿćมćรถยกตĆüĂย่ćงกćรนĈüĉธĊกćรแยกÿćรแบบต่ćงๆ ไปปรĆบใช้ในชĊüĉตปรąจĈüĆนได้ (A) แลąมĊคüćมใฝ่เรĊยนรĎ้แลąมč่งมĆ่นในกćรทĈงćน (A) 4. ÿาระการเรียนรู้ กćรแยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงแข็ง โดยกćรĀยĉบĂĂก กćรร่Ăน กćรรąเĀĉด กćรรąเĀย แลą กćรใช้แม่เĀล็กดċงดĎดĂĂก 5. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่üโมงที่ 1 1. ขั้นÿร้างคüามÿนใจ 1. ครĎทบทüนคüćมรĎ้เกĊ่ยüกĆบÿćรผÿม โดยนĈน้ĈเกลČĂมćใĀ้นĆกเรĊยนÿĆงเกต 2. นĆกเรĊยนตĂบคĈถćมต่ĂไปนĊ้ - น้ĈเกลČĂมĊลĆกþณąĂย่ćงไร แลąมĊÿćรชนĉดใดบ้ćง (แนüคĈตĂบ ขĂงเĀลüใÿไม่มĊÿĊ มĊน้ĈแลąเกลČĂผÿมกĆน) - นĆกเรĊยนคĉดü่ć จąแยกเกลČĂĂĂกจćกน้Ĉได้Ăย่ćงไร (แนüคĈตĂบ ตĂบตćมคüćมคĉดเĀ็นขĂงนĆกเรĊยน) 3. ครĎÿนทนćกĆบนĆกเรĊยนü่ć üĉธĊกćรแยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงแข็งÿćมćรถทĈได้ĀลćยüĉธĊ เช่น กćรร่Ăน กćรĀยĉบĂĂก กćรใช้แม่เĀล็กดċงดĎด ÿ่üนกćรแยกÿćรทĊ่เป็นขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงเĀลüมĊüĉธĊทĊ่แยกต่ćง จćกกćรแยกÿćร ทĊ่เป็นขĂงแข็งĂĂกจćกขĂงแข็ง ซċ่งนĆกเรĊยนจąได้เรĊยนรĎ้จćกกćรทĈกĉจกรรมต่ĂไปนĊ้