รวมเล่ม sar63

87

3. จดุ เด่น

1. โรงเรยี นมีหลกั สูตรทห่ี ลากหลาย ครจู ดั การเรียนการสอนยึดโยงกับชมุ ชนและท้องถิ่น
2. จัดการเรยี นสอน วิชา IS เน้นให้ผู้เรียนศกึ ษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง โดยอาศยั กระบวนการทาง
วทิ ยาศาสตร์
3. โรงเรียนจดั การนเิ ทศภายใน ด้วยการให้คำแนะนำ ชแ้ี นะ อย่างกัลยณมิตร ภาคเรยี นละ 1 ครั้ง เพ่ือนำ
ผลนำไปปรบั ปรงุ และพัฒนาการ จดั การเรยี นการสอนต่อไป
4. ครมู ีชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ จดั ทำ PLC เพ่ือแลกเปลย่ี นเรียนรูอ้ ย่าง เป็นระบบและต่อเนื่อง
5. ครยู ดึ แนวทางการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญโดยคำนงึ ถึงความเหมาะสมและบริบท
ของผเู้ รียน เน้นการจดั การเรียนการสอนทสี่ ่งเสริมใหผ้ ้เู รยี นไดม้ กี ารปฏิบัติจรงิ และจากประสบการณ์ตรง เช่น
รายวิชาการงานอาชพี และเทคโนโลยีทผ่ี เู้ รียนได้มีการฝกึ ปฏบิ ัตงิ านชา่ ง ท่นี ักเรียนสามารถนาความรู้ท่ีไดไ้ ป
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวันได้จรงิ
6. ครูใช้สอ่ื และเทคโนโลยีท่เี หมาะสมกบั นักเรียนไดห้ ลากหลาย และสามารถกระตุ้นความสนใจของ
นกั เรยี น
นอกจากน้จี ากการนำกระบวนการการจดั การเรยี นการสอนแบบ Active Learning มาบูรณาการในการ
จัดการเรียนสอนที่เน้นใหผ้ เู้ รียนได้เรียนรู้กระบวนการคดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ สามารถแสดงความคิดเหน็ ได้อยา่ งมี
ตรรกะ สมเหตผุ ล ครผู ลติ สื่อและนวตั กรรมเพอื่ พฒั นาผูเ้ รียน ส่งเสริมกระบวนการวิจยั ในช้ันเรยี นควบค่กู บั การ
จดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
4. จดุ ทค่ี วรพัฒนา
จากผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาในมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี น
เป็นสำคัญ พบวา่ มตี วั ช้ีวดั ที่มผี ลการประเมินเปน็ ไปตามเปา้ หมาย 3 ตวั ช้ีวดั โดยพบวา่
1. จดั กิจกรรมการจดั สอนซ่อมเสริม ผ้เู รยี นท่มี ผี ลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นต่ำกวา่ รอ้ ยละ 50 โดยดำเนินการ
อย่างต่อเน่ือง และมีการกำหนดเวลา แผนผงั ท่ีชดั เจน
2. ควรสง่ เสริมใหค้ รูจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนดว้ ย กระบวนการ Active Learning อยา่ งต่อเนื่อง
3. ครผู สู้ อนใช้ Application ในการจัดการเรียนการสอนยังไมค่ รอบคลุมทกุ กลมุ่ สาระเรยี นรู้
4. ครมู ีการตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างเปน็ ระบบและใหข้ ้อมูลยอ้ นกลับ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน
5. ครูและผทู้ ีม่ สี ว่ นเกีย่ วข้องมีการแลกเปลีย่ นเรียนร้แู ละให้ขอ้ มลู สะท้อนกลับเพือ่ พฒั นาและปรบั ปรุงการ
จัดการเรยี นรู้
นอกจากนคี้ รคู วรจัดทำแผนการจัดการเรียนร้แู บบ Active Learning ใหค้ รอบคลมุ ทุกหนว่ ยการเรยี นรู้
และใหค้ รูมกี ารทำวจิ ยั ในช้ันเรียนเปรียบเทียบผลการจดั การเรยี นการสอนแบบ Active Learning กบั การจัดการ
เรียนการสอนแบบปกติ เพอื่ ใช้เปน็ ข้อมลู ในการพฒั นากระบวนการจดั การเรียนการสอนของครูอย่างตอ่ เนื่อง

88

5. แนวทาง/แผนพัฒนาเพื่อใหไ้ ดม้ าตรฐานทีส่ ูงขนึ้
โรงเรยี นมแี ผนงานและโครงการเพือ่ พัฒนามาตรฐานด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผูเ้ รยี น

เป็นสำคญั ดังน้ี
5.1 แผนงานหลักท่ี 2 พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ประกอบดว้ ย

1) โครงการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี
- กิจกรรมสง่ เสริมการจดั ทำแผนการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning
- จดั อบรมพฒั นาคุณภาพบุคลากร

2) โครงการส่งเสรมิ การใช้สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนร้ทู ีเ่ อ้ือตอ่ การเรยี นรู้
- กจิ กรรมพฒั นาระบบ ICT และโสตทศั นปู กรณ์
- กิจกรรมส่งเสริมการใช้ Application ชว่ ยสอน

5.2 แผนงานหลกั ท่ี 3 พฒั นาหลักสูตรการจัดการเรยี นรู้และเทคโนโลยที ี่เทยี บเคียงกับหลกั สตู รมาตรฐานสากล
ประกอบด้วย

1) โครงการบริหารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก
- กิจกรรมหอ้ งเรยี นคุณภาพ
- กิจกรรมส่งเสริมการทำวจิ ัยเพ่ือพฒั นากระบวนการเรียนการสอน

2) โครงการพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ตามมาตรฐานสากล
- กจิ กรรม ตวิ O-Net , GAT,PAT
- กจิ กรรมสง่ เสริมภาษา

5.3 แผนงานหลกั ที่ 5 พัฒนาความสัมพนั ธแ์ ละความร่วมมือกับชมุ ชน ประกอบดว้ ย
1) โครงการส่งเสริมใหม้ ีการแลกเปล่ียนเรยี นรูแ้ ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการ

จัดการเรียนรู้
- กิจกรรมส่งเสรมิ กระบวนการ PLC
- กิจกรรมแสดงผลงานและนวตั กรรมการจดั การศึกษา
- กิจกรรมสง่ เสริมพัฒนางานคณะกรรมการสถานศึกษา/ชุมชนสัมพันธ์

89

ส่วนท่ี 3
สรปุ ผล และแนวทางการพัฒนา

โรงเรียนตากฟา้ วชิ าประสทิ ธ์ิ จดั การเรยี นการสอนระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ถึงชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 6 มี

นักเรยี นทง้ั ส้ิน จำนวน 843 คน มขี า้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษารวม 61 คน มีผลการประเมนิ คุณภาพ

การจัดการศกึ ษา จากการประเมนิ ตนเอง (SAR) ประจำปีการศกึ ษา 2563 ในภาพรวม อย่ใู นระดับ ดีเลศิ โดยมีผล

การดำเนินงาน ดงั ตอ่ ไปน้ี

ตารางท่ี 3.1 แสดงค่ารอ้ ยละของเป้าหมายและผลการประเมนิ มาตรฐานสถานสึกษา ระดบั การศึกษาขั้น

พ้นื ฐาน ปีการศึกษา 2563

รอ้ ยละ/ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานที่ / ประเด็นพิจารณา เปา้ หมาย ผลการ สรุปผลการประเมนิ
ประเมิน

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียน ดี ดี ดี
ประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.1 ดา้ นผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการ 78 82 ดี
ของผูเ้ รียน
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสอ่ื สาร และการคดิ สูงกว่าเปา้ หมาย

คำนวณ

2) มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ 79 81 สงู กว่าเปา้ หมาย
อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา สงู กว่าเปา้ หมาย

3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม 75 79

4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร 78 80 สงู กวา่ เปา้ หมาย
5) มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา 73 75 สงู กว่าเปา้ หมาย

6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ดี ีต่องานอาชีพ 82 85 สงู กว่าเปา้ หมาย

ประเดน็ การพจิ ารณา ท่ี 1.2 ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 83 85 ดี
2) การมีคุณลักษณะและคา่ นิยมทด่ี ีตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด 88 92 สูงกว่าเปา้ หมาย
2) ความภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย สูงกว่าเปา้ หมาย

5) การยอมรับที่จะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย 88 90 สูงกว่าเปา้ หมาย

รอ้ ยละ/ระดับคณุ ภาพ 90

มาตรฐานท่ี / ประเด็นพจิ ารณา เป้าหมาย ผลการ สรุปผลการประเมนิ
ประเมนิ
ดี
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผู้เรียน ดี ดี ดี
สงู กว่าเปา้ หมาย
ประเด็นการพิจารณา ท่ี 1.2 ดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดีเลศิ
ตามเปา้ หมาย
6) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม 83 86 ตามเปา้ หมาย
ตามเป้าหมาย
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดเี ลิศ ดีเลศิ ตามเป้าหมาย
ตามเปา้ หมาย
2.1 มเี ปา้ หมายวิสยั ทัศน์และพนั ธกจิ ท่ีสถานศกึ ษากำหนด ดีเลศิ ดเี ลิศ
ชัดเจน ตามเปา้ หมาย

2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลศิ ดีเลศิ ดเี ลศิ

2.3 มีการดาเนินงานพัฒนาวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผเู้ รียนอย่าง ดีเลศิ ดเี ลิศ สูงกวา่ เปา้ หมาย
รอบด้านตามหลกั สตู รสถานศึกษาและทุกกลุ่มเปา้ หมาย
สงู กวา่ เปา้ หมาย
2.4 มกี ารพัฒนาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี ดเี ลิศ ดีเลิศ สงู กว่าเปา้ หมาย
สูงกวา่ เปา้ หมาย
2.5 มกี ารจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ อ้ือตอ่ การ ดเี ลิศ ดเี ลศิ
จดั การเรยี นรูอ้ ยา่ งมคี ุณภาพ สงู กวา่ เปา้ หมาย
ดีเลิศ
2.6มีการจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหาร ดี ดี
จดั การและการจดั การเรียนรู้

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียน ดีเลศิ ดเี ลิศ
เป็นสำคัญ

3.1 จดั การเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง และ 83 89
สามารถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้

3.2 ใช้ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ทีเ่ อ้ือตอ่ การ 83 92
เรียนรู้

3.3 มีการบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก 83 88

3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบและนำผลมา 83 90
พฒั นาผเู้ รยี น

3.5 มกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นรแู้ ละใหข้ ้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพฒั นา 83 88
และปรบั ปรุงการจัดการเรยี นรู้

สรุปภาพรวมสถานศกึ ษาได้ระดบั คุณภาพ

91

จากตารางท่ี 3.1 แสดงค่าร้อยละของเป้าหมายและผลการประเมินมาตรฐานสถานศึกษา ระดบั การศึกษา

ข้ันพน้ื ฐาน ปกี ารศึกษา 2563 พบว่า มาตรฐานท่ี 1 มผี ลการประเมินอยใู่ นระดบั คณุ ภาพ ดี มาตรฐานที่ 2 มีผล

การประเมินอยู่ในระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ มาตรฐานที่ 3 มผี ลการประเมินอยู่ในระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ เมอ่ื พจิ ารณา

รายประเดน็ พบวา่ เปน็ ไปตามเป้าหมาย จำนวน 6 ประเด็นพจิ ารณา และ สูงกวา่ เปา้ หมาย จำนวน 15 ประเดน็

พิจารณา เมื่อพจิ ารณาโดยภาพรวมของการดำเนนิ งานแลว้ เป็นไปสูงกว่าหมายเปา้ เป็นสว่ นใหญ่

จดุ เดน่
1. จุดเด่น มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น

โรงเรียนตากฟา้ วชิ าประสทิ ธ์ิ เน้นใหผ้ ูเ้ รียนไดเ้ กิดการเรยี นรู้จากการลงมือปฏบิ ัตจิ ริง โดยมีคณะครูท่ีมี
ความรคู้ วามสามารถเฉพาะทางท่หี ลากหลาย สามารถนำพานกั เรียนลงมือทำการทดลอง และฝึกปฏบิ ตั ิทักษะ
ตา่ งๆ ได้อย่างถูกต้อง และผ้เู รียนได้เรยี นรู้จากประสบการณต์ รงอย่างแทจ้ ริง โดยครูผ้สู อนใชว้ ิธกี ารท่ีหลากหลาย
เพ่อื พฒั นาผเู้ รยี นอย่างรอบด้าน ดังนี้

1. นกั เรียนทุกระดบั ชั้น การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน อยูใ่ นระดับ ดี
2. นักเรยี นทุกระดับช้นั มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมี วิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน
ความคิดเหน็ และแก้ปัญหา โดยผา่ น กระบวนการเรียนวิชา IS ที่ผลสมั ฤทธ์ริ ะดับ 2.5 ข้ึนไป
3. ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษา ที่ 1 - 6 ปีการศกึ ษา 2562 กับ
ปกี ารศกึ ษา 2563 สรุปไดว้ า่ ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ในปกี ารศึกษา 2563 สงู ข้ึนร้อยละ 3
4. ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน O-
NET สง่ ผลใหน้ ักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษา ปที ี่ 6 เพิ่มขึ้นทกุ รายวิชา ส่วนผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี น 8 กลมุ่ สาระการ
เรียนรู้ ตามหลักสูตรสถานศึกษาสงู ขึ้นกวา่ ปีการศึกษา 2562 รอ้ ยละ 3
5. นกั เรียนระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธ์ิได้ ศึกษาต่อในวทิ ยาลัยการอาชีพ
จำนวนมากขึน้ คดิ เป็นร้อยละ 51.04 ซึง่ สอดคลอ้ งกบั จดุ มุ่งหมายของหลักสตู รสถานศึกษาท่มี ่งุ หวงั ใหน้ ักเรียน
เกิดเจตคติท่ดี ีต่องานอาชพี
6. โรงเรยี นใหค้ วามสำคญั กบั การพฒั นาแหล่งเรียนรู้เพื่อให้ผเู้ รยี นสามารถเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง เช่น พัฒนา
ห้องสมุด 3D จดั หาครุภณั ฑ์วิทยาศาสตร์ ปรับปรงุ และขยายหอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพวิ เตอร์ จัดหาอุปกรณ์การกีฬา
อปุ กรณ์ดนตรี เพ่ือเสริมทักษะในด้านตา่ งๆให้กบั ผูเ้ รยี น
7. นกั เรียนท่มี คี ุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ อย่ใู นระดบั ดีเยยี่ ม
8. นักเรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ท่ีมคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมเคารพในกฎกตกิ า มีคา่ นยิ มและจิตสำนึกตามที่
สถานศกึ ษากำหนดโดยไม่ขัดกบั กฎหมายและ วัฒนธรรมอันดขี องสงั คม ซง่ึ โรงเรยี นได้มีกิจกรรมส่งเสรมิ นักเรยี น
ดงั น้ี เปน็ ตน้ โดยการจัดโครงการนักเรียนโรงเรียนปลอดขยะ (Zero waste) เพื่อลดจำนวนขยะภายในโรงเรียน

92

9. นกั เรยี นมคี วามภมู ใิ จและเหน็ คณุ ค่าทางภมู ปิ ญั ญา ท้องถนิ่ และภูมใิ จในความเป็นไทย เขา้ รว่ มกจิ กรรม
ท่สี ่งเสริมความเป็นไทย และทอ้ งถิ่นอย่างตอ่ เนื่อง

10. นักเรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจติ อารมณ์และสงั คม และ แสดงออกอยา่ งเหมาะสมในแต่ละชว่ งวยั
ภายใต้ความแตกตา่ งของ ศาสนา เช้อื ชาติ และวัฒนธรรม อยา่ งมีความสุข

2. จุดเด่นมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
คณะครูและบุคลากรของโรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสิทธ์ิมีความเข้าใจในบทบาทหน้าท่ีของตนเอง มีการ

ประสานความรว่ มมือในการกำหนดทศิ ทางการพัฒนาสถานศกึ ษา โดยการทบทวน และกำหนดเปา้ หมายในการ
พัฒนาคุณภาพการศกึ ษารว่ มกนั ส่งผลใหท้ กุ ฝ่ายเกิดการรับรแู้ ละตระหนักถึงการรว่ มมือในการพฒั นาสถานศกึ ษา
ให้บรรลุเปา้ หมายทก่ี ำหนดขึ้น

1. ผู้บรหิ าร ครู เครือข่ายผปู้ กครอง คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ตวั แทนนักเรียน มสี ่วนรว่ มใน
การกำหนดวิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ และ เปา้ ประหมาย โรงเรยี นตากฟ้าวิชาประสิทธ์ิ

2. โรงเรยี นส่งเสริมให้ครทู ุกคนจดั การเรียนการสอนท่ีทำให้นกั เรยี นไดเ้ รียนรูโ้ ดยการลงมือปฏิบัตจิ ริงตาม
ทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 จดั กจิ กรรมทัศนศึกษาบูรณาการแหลง่ เรยี นรู้ในท้องถ่ิน ทำให้นักเรียนได้เรียนรู้
จากประสบการณ์ตรงยิ่งข้ึน เชน่ จดั หลักสตู รตา้ นสุจริตร่วมกบั หนว่ ยงาน หลักสูตรการมงี านทำ (กิจกรรมลด
เรยี นเพม่ิ รู้) ร่วมกับวทิ ยาลัยการจดั การตากฟา้ หลักสตู รมาตรฐานสากล และจดั ให้มวี ิชาเลอื กตามความสนใจของ
ผู้เรยี น เป็นต้น

3. ดำเนินการตามหลกั PDCA โดยคำนงึ ถึงความสะดวก ปลอดภัย ร่ม รืน่ ทันสมยั พร้อมใชง้ าน เชน่ การ
ปรบั ปรงุ ห้องนำ้ นักเรียน ปรับปรุงห้องสมดุ การปรบั ปรุงซ่อมแซมอาคารสถานที่ สิง่ แวดล้อมและภมู ิทศั น์ จัดสร้าง
โดม การติดตัง้ โปรเจคเตอรท์ ุกห้องเรียน ส่งผลโรงเรียนมีสภาพแวดลอ้ มทด่ี ีและนักเรียนไดร้ ับความ สะดวก
ปลอดภยั และเอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้

4. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและ การจัดการเรยี นรู้สถานศกึ ษา
จัดระบบการจดั หา การพฒั นาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือใชใ้ นการบรหิ ารจัดการและการจดั การ
เรียนรู้ที่เหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา โรงเรยี นจัดทำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนับสนุนการบริหาร
จัดการโดยใชโ้ ปรแกรม ในการบริหารจดั การด้านตา่ งๆ เชน่ บุคคล การเงนิ และสนิ ทรพั ย์ วชิ าการ และกิจการ
นกั เรยี น เปน็ ตน้ เพ่ือรายงานขอ้ มูลไปยงั ต้นสังกดั ดว้ ย ข้อมูลทีเ่ ป็นปัจจุบัน จึงสง่ ผลใหก้ ารบรหิ ารเป็นไปด้วยความ
สะดวก รวดเร็ว และตรวจสอบได้

5. ผู้บริหารมกี ารกำกับ ติดตาม และประเมนิ ผลการดำเนินงาน ของบุคลากร และงานของสถานศกึ ษา
อย่างใกล้ชิด สามารถให้คำแนะนำและแก้ไขปัญหาที่เกิดขนึ้ ได้อย่างเต็มประสทิ ธภิ าพ

93

6. บุคลากรของโรงเรยี นได้รบั การสง่ เสริมใหเ้ กิดการพฒั นาประสทิ ธภิ าพในการทำงานท่ีหลากหลายตรง
ตามความถนัด และความสามารถ ผูบ้ ริหารให้ความสำคัญในการส่งเสรมิ ให้ครูไดร้ ับการพัฒนาตนเอง ทง้ั ดา้ น
การศกึ ษาต่อ และการพฒั นาผลงานทางวิชาการเพ่ือใหม้ วี ิทยฐานะทสี่ งู ข้ึน

7. สถานศกึ ษามกี ารประสานความร่วมมอื กับองค์กรภายนอกในการขอรบั การสนับสนนุ ด้านงบประมาณ
เครือ่ งมอื อปุ กรณ์ และบุคลากร เพือ่ ส่งเสริมการมีสว่ นร่วมในพฒั นาสถานศกึ ษา ไดแ้ ก่ เทศบาลตำบลตากฟ้า
สนับสนนุ งบประมาณและเคร่ืองจกั รในการปรบั ปรุงภมู ิทัศน์บรเิ วณโรงเรยี น โรงพยาบาลตากฟา้ สนบั สนนุ ยา
รกั ษาโรคและเวชภัณฑ์ และบุคลากรในการอบรมใหค้ วามรู้ดา้ นสุขอนามัย สถานตี ำรวจภูธรตำบลตากฟา้
สนบั สนุนบคุ ลากร เจา้ หนา้ ท่ี ใหค้ วามรดู้ ้านกฎหมาย และอำนวยความสะดวกการจราจรบรเิ วณหน้าโรงเรยี น

3. จุดเดน่ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั
1. โรงเรยี นมีหลักสตู รท่ีหลากหลาย ครจู ัดการเรยี นการสอนยดึ โยงกบั ชมุ ชนและท้องถน่ิ
2. จัดการเรียนสอน วิชา IS เน้นใหผ้ ูเ้ รียนศึกษาค้นคว้าดว้ ยตนเอง โดยอาศยั กระบวนการทาง

วิทยาศาสตร์
3. โรงเรียนจัดการนิเทศภายใน ด้วยการใหค้ ำแนะนำ ชแี้ นะ อย่างกัลยณมิตร ภาคเรยี นละ 1 ครง้ั เพ่ือนำ

ผลนำไปปรบั ปรุง และพฒั นาการ จดั การเรยี นการสอนต่อไป
4. ครูมีชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ จัดทำ PLC เพื่อแลกเปลีย่ นเรียนรู้อยา่ ง เป็นระบบและต่อเน่ือง
5. ครูยดึ แนวทางการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญโดยคำนงึ ถึงความเหมาะสมและบรบิ ท

ของผเู้ รยี น เนน้ การจัดการเรียนการสอนท่สี ง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนไดม้ กี ารปฏบิ ตั จิ รงิ และจากประสบการณ์ตรง เชน่
รายวิชาการงานอาชพี และเทคโนโลยีทีผ่ เู้ รียนไดม้ กี ารฝึกปฏิบัตงิ านชา่ ง ทนี่ ักเรียนสามารถนาความรูท้ ่ีไดไ้ ป
ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ได้จรงิ

6. ครใู ช้ส่อื และเทคโนโลยที ี่เหมาะสมกับนักเรียนไดห้ ลากหลาย และสามารถกระตุ้นความสนใจของ
นกั เรยี น

นอกจากนี้จากการนำกระบวนการการจัดการเรยี นการสอนแบบ Active Learning มาบรู ณาการในการ
จัดการเรียนสอนทเ่ี น้นใหผ้ ้เู รยี นได้เรียนรู้กระบวนการคดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ สามารถแสดงความคิดเหน็ ได้อยา่ งมี
ตรรกะ สมเหตผุ ล ครผู ลติ สื่อและนวตั กรรมเพอื่ พฒั นาผู้เรียน ส่งเสริมกระบวนการวจิ ัยในชนั้ เรยี นควบคู่กับการ
จัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ

94

จดุ ควรพฒั นา
1. จดุ ควรพฒั นา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรยี น

จากผลการประเมนิ ตนเองตามประเด็นการพิจารณา พบว่าสถานศกึ ษายงั มีจดุ ทค่ี วรพฒั นาอย่างเรง่ ดว่ น
ดงั นี้

1. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา แมว้ ่าจะได้ผลเป็นไปตามเปา้ หมาย แต่ยังต้องมีการ
พัฒนาอยา่ งต่อเน่ือง

2. ทักษะการสอ่ื สารภาษาองั กฤษของผเู้ รยี น โดยส่วนใหญ่ยังคงอยู่ในระดับต่ำ
3. ทกั ษะการคิดคำนวณ แมจ้ ะมีผลเป็นไปตามเป้าหมาย แต่เป็นสง่ิ สำคญั ท่จี ะต้องพัฒนาทกั ษะด้านการ
คดิ คำนวณของผ้เู รียนต่อไป
4. ทกั ษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ และการแก้ปัญหา จะมีผลเปน็ ไปตามเปา้ หมายที่กำหนดแต่จะต้อง
พัฒนาทักษะการแก้ปญั หาของผูเ้ รยี นให้ดขี ้นึ ต่อไป
5. ควรพฒั นาทักษะด้านการสื่อสารดา้ นภาษาองั กฤษ และ ภาษาจีน ควบคูก่ ันไป เพ่ือให้สอดคล้องกบั
หลักสตู รของสถานศึกษา
6. ควรสง่ เสริมให้นกั เรยี นมีความรู้ ความสามารถ ดา้ นทักษะอาชพี ในศตวรรษท่ี 21 เพ่ิมมากขึ้น

2. จุดควรพัฒนา ด้าน มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
จากผลการประเมินตนเองในมาตรฐานท่ี 2 พบวา่ มีประเด็นที่ควรได้รับการพัฒนา คือ
1. การพัฒนาคุณภาพด้านวิชาการของสถานศกึ ษามคี วามต่อเน่ืองและจริงจัง ส่งผลใหผ้ ้เู รยี นไดร้ บั การ

พฒั นาอย่างรอบด้าน
2. ครูผ้สู อนมีความตัง้ ใจพยายามจดั ประสบการณ์ สือ่ แหล่งเรยี นรู้ และจัดการเรียนการสอนเพื่อให้

ผูเ้ รียนเกิดการเรียนรู้สิ่งใหมๆ่ อย่างสม่ำเสมอ
3. การจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจดั การเรยี นรู้ เนื่องจากข้อจำกัดดา้ น

งบประมาณในการปรับปรุง ดูแลรักษา อาคารสถานท่ีในบางจุด ท่ียงั ไม่เรยี บรอ้ ย และไม่สามารถใชง้ านได้อยา่ ง
เต็มประสิทธิภาพ เช่น ห้องปฏบิ ตั กิ ารบ้างหอ้ งยงั ไม่พร้อมต่อการเรยี นการสอน

4. สถานศึกษาจึงควรประสานความร่วมมือกบั หนว่ ยงานอ่ืนท่ีเกี่ยวข้อง เพื่อขอรับการสนับสนนุ
งบประมาณในการพัฒนาอาคารสถานที่ พัฒนาสิงแวดล้อม ภูมิทัศน์ ตอ่ การจัดการเรยี นการสอน

5. ควรสง่ เสรมิ ใหค้ รแู ละบุคลากรทางการศึกษาพฒั นาตนเอง เพื่อใหม้ ีความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาท่ีตน
สอนหรืองานท่ีตนเอง รบั ผิดชอบ และสามารถเลือ่ นหรือมวี ิทยฐานะทีส่ ูงขน้ึ

6. โรงเรียนควรมีปฏทิ นิ การกำกบั ติดตามอย่างชัดเจนและ ดำเนินการอย่างต่อเน่ือง ในแต่ละงาน

95

3. จุดควรพัฒนา ดา้ น มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั

จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี น
เป็นสำคัญ พบว่า มีตัวชี้วดั ที่มีผลการประเมินสงู กวา่ เป้าหมาย แต่ก็ยงั ต้องพฒั นากระบวนการจัดการเรียนการสอน
ใหก้ ับผู้เรียนอยา่ งตอ่ เนื่อง

1. จดั กิจกรรมการจดั สอนซ่อมเสรมิ ผู้เรียนท่มี ีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรยี นต่ำกว่า ร้อยละ 50 โดยดำเนนิ การ
อยา่ งต่อเน่อื ง และมีการกำหนดเวลา แผนผงั ทชี่ ดั เจน

2. ควรสง่ เสริมให้ครจู ัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนดว้ ย กระบวนการ Active Learning อยา่ งต่อเนื่อง
3. ครูผสู้ อนใช้ Application ในการจัดการเรียนการสอนยังไม่ครอบคลมุ ทกุ กลุ่มสาระเรยี นรู้
4. ครูมีการตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบและให้ข้อมลู ยอ้ นกลับ นำผลมาพฒั นาผเู้ รยี น
5. ครแู ละผ้ทู ่มี สี ่วนเกี่ยวข้องมีการแลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับเพอื่ พัฒนาและปรบั ปรุงการ
จัดการเรยี นรู้
นอกจากนีค้ รูควรจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้แบบ Active Learning ให้ครอบคลมุ ทุกหน่วยการเรียนรู้
และให้ครูมีการทำวจิ ยั ในชน้ั เรยี นเปรียบเทียบผลการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning กบั การจดั การ
เรียนการสอนแบบปกติ เพ่อื ใชเ้ ปน็ ข้อมลู ในการพัฒนากระบวนการจดั การเรียนการสอนของครอู ย่างต่อเนื่อง

แผนพฒั นาเพ่ือให้ไดม้ าตรฐานทสี่ งู ขึ้น
1. มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรียน

1.1 แผนงานหลกั ที่ 1 พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นและกระบวนการเรียนรู้ ประกอบดว้ ย
1) โครงการพัฒนาทักษะกระบวนการของผ้เู รยี นในทุกด้าน
2) โครงการพัฒนากระบวนการเรยี นการสอน 8 กลุ่มสาระฯ
3) โครงการสง่ เสริมให้ผ้เู รยี นมคี ุณลักษณะและค่านยิ มทด่ี ี ตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด

1.2 แผนงานหลักที่ 2 พฒั นาหลักสูตรการจัดการเรยี นรูแ้ ละเทคโนโลยีที่เทียบเคียงกับ
หลัก สูตรมาตรฐานสากล ประกอบดว้ ย

1) โครงการสง่ เสริมความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
2) โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน และการทดสอบระดับชาติ (O-NET)
3) โครงการโรงเรยี นดีมีคุณภาพประจำตำบล
4) โครงการส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษาที่ 2 สูม่ าตรฐานสากล

96

2. มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

2.2 แผนงานหลักท่ี 4 พฒั นาระบบบริหารจดั การ ประกอบด้วย
1) โครงการพฒั นากระบวนการบรหิ ารและการจัดการของสถานศึกษา
2) โครงการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือตอ่ การจัดการเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ
- กิจกรรมปรับปรุงซ่อมแซมและพัฒนาอาคารสถานท่ี และแหลง่ เรยี นรู้
- กิจกรรมสง่ เสรมิ ความรว่ มมือกบั คณะกรรมการสถานศึกษา ชุมชน และทอ้ งถ่นิ เพื่อ

การมสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษา
3) โครงการพัฒนาบุคลากรมืออาชีพ

3. มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ

3.1 แผนงานหลักท่ี 2 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ประกอบด้วย
1) โครงการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
- กิจกรรมส่งเสรมิ การจดั ทำแผนการจัดการเรียนร้แู บบ Active Learning
- จัดอบรมพัฒนาคณุ ภาพบุคลากร
2) โครงการส่งเสรมิ การใชส้ ่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรยี นร้ทู ี่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้
- กิจกรรมพัฒนาระบบ ICT และโสตทัศนปู กรณ์
- กิจกรรมส่งเสริมการใช้ Application ชว่ ยสอน

3.2 แผนงานหลกั ที่ 3 พัฒนาหลกั สูตรการจัดการเรียนรู้และเทคโนโลยที ีเ่ ทยี บเคียงกับหลกั สูตร
มาตรฐานสากล ประกอบด้วย

1) โครงการบริหารจัดการชน้ั เรียนเชิงบวก
- กิจกรรมหอ้ งเรยี นคณุ ภาพ
- กจิ กรรมส่งเสรมิ การทำวิจัยเพอื่ พฒั นากระบวนการเรียนการสอน

3.3 แผนงานหลักที่ 5 พัฒนาความสัมพันธแ์ ละความร่วมมือกับชมุ ชน ประกอบด้วย
1) โครงการสง่ เสริมใหม้ กี ารแลกเปลยี่ นเรียนรู้และใหข้ ้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพฒั นาและปรับปรุง

การจัดการเรยี นรู้
- กจิ กรรมสง่ เสริมกระบวนการ PLC
- กจิ กรรมแสดงผลงานและนวตั กรรมการจัดการศึกษา
- กจิ กรรมส่งเสริมพฒั นางานคณะกรรมการสถานศึกษา/ชุมชนสมั พันธ์

97

สว่ นที่ 4
ภาคผนวก

ขอ้ มูลสารสนเทศ ของสถานศึกษา
ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนของผูเ้ รยี น ภาคเรยี นท่ี 1/2563

จานวน ผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนของนักเรียนที่ได้ระดับผลกำรเรียน 2.5 ขึน้ ไป รำยวชิ ำพื้นฐำน ภำคเรียนที่ 1 ปี กำรศึกษำ 2563
นกั เรียน
ระดบั ชน้ั ทง้ั หมด ภาษาไทย สงั คมศกึ ษาฯ ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศสตร์ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ศลิ ปะ การงานอาชพี

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 192 จำนวนคน ร้ อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 208 156 79.19 100 50.98 99 50.25 103 52.82 58 47.07 145 74.11 112 56.86 141 72.31
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 171 94 45.19 113 54.33 113 54.33 78 37.50 102 49.04 138 66.35 158 75.96 75 36.06
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 94 60 35.09 89 52.05 59 34.50 61 35.67 127 74.27 140 81.87 118 69.01 112 65.50
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 88 53 56.38 69 73.40 39 41.49 38 40.43 47 50.00 87 92.55 85 90.43 20 21.28
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 90 64 72.73 67 76.14 80 90.91 29 32.95 35 39.77 87 98.86 82 93.18 60 68.18
843 61 67.78 62 68.89 62 68.89 25 27.78 62 68.89 85 94.44 41 45.56 23 25.56
รวม 100 488 500 452 334 431 682 596 431
เฉลี่ยร้อยละ
57.89 59.31 53.62 39.62 51.13 80.90 70.70 51.13

ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของผเู้ รยี น ภาคเรียนท่ี 2/2563

จานวน ผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนของนักเรียนท่ีได้ระดับผลกำรเรียน 2.5 ขนึ้ ไป รำยวชิ ำพื้นฐำน ภำคเรียนที่ 2 ปี กำรศึกษำ 2563
นกั เรียน
ระดบั ชน้ั ทง้ั หมด ภาษาไทย สงั คมศกึ ษาฯ ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศสตร์ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ศลิ ปะ การงานอาชพี
จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 192 จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 208 88 45.13 104 54.33 119 61.03
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 171 91 53.22 108 63.16 129 75.44 75 39.89 122 63.29 150 79.89 116 61.44 142 72.82
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 94 64 37.43 105 61.40 71 41.52
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 88 46 48.94 42 44.68 42 44.68 59 34.50 161 94.15 143 83.63 121 70.76 68 39.77
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 90 77 87.50 54 61.36 77 87.50
73 81.11 78 86.67 69 76.67 73 42.69 119 69.59 148 86.55 126 73.68 143 83.63
รวม 843 439
เฉล่ียร้อยละ 100 28 29.79 39 41.49 88 93.62 85 90.43 20 21.28
52.08
42 47.73 52 59.09 82 93.18 81 92.05 26 29.55

19 21.11 33 36.67 82 91.11 67 74.44 88 97.78

491 507 296 526 693 596 487

58.24 60.14 35.11 62.40 82.21 70.70 57.77

ผลการประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียน ปกี ารศึกษา 2563

ระดบั ช้นั จานวน ผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น
นกั เรียนท้งั หมด
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 จานวน/ร้อยละของนกั เรียนตามระดบั คณุ ภาพ
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 192 (การอา่ นคดิ วเิ คราะห์ และเขียน)
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 208
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 171 ดเี ย่ียม ดี ผ่ำน ไม่ผ่ำน
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 94
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 88 จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ จานวน รอ้ ยละ
90
รวม 102 53.13 80 41.67 10 5.21 0 0.00
เฉลย่ี รอ้ ยละ 843 0 0.00
161 77.40 43 20.67 4 1.92 0 0.00
100 0 0.00
118 69.01 39 22.81 14 8.19 0 0.00
0 0.00
69 73.40 25 26.60 0 0.00 0

67 76.14 13 14.77 8 9.09 0.00

73 81.11 10 11.11 7 7.78

590 210 43

69.99 24.91 5.10

98

ความสามารถในการส่อื สารภาษาอังกฤษ

ผลการประเมนิ ความสามารถในการส่ือสารภาษาอังกฤษตามระดบั ช้นั

ระดบั ช้นั จานวน ดีเยย่ี ม จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดบั คณุ ภาพ ไม่ผ่ำน
นกั เรียน จานวน ร้อยละ ความสามารถในการสื่อสารภาษาองั กฤษตามระดบั ช้นั จานวน ร้อยละ
มธั ยมศึกษาปี ที่ 1 ทง้ั หมด 119 61.98
มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 2 129 62.02 ดี ผ่ำน 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 3 192 จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ 2 0.96
มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 4 208 71 41.52 12 7.02
มธั ยมศึกษาปี ที่ 5 171 49 52.13 59 30.73 14 7.29 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 6 94 77 87.50 75 36.06 2 0.96 0 0.00
88 69 76.67 59 34.50 29 16.96 0 0.00
รวม 90 514 35 37.23 10 10.64 14
เฉลย่ี ร้อยละ 11 12.50 0 0.00
843 60.97 21 23.33 0 0.00 1.66
260 55
100
30.84 6.52

ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ปกี ารศกึ ษา 2563

ผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

จานวน จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดบั คณุ ภาพ
นักเรียน
ระดบั ช้นั ทง้ั หมด (คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค)์

มธั ยมศึกษาปี ที่ 1 192 ดีเยยี่ ม ดี ผ่ำน ไม่ผ่ำน
มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 2 208 จานวน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 3 171 จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
มธั ยมศึกษาปี ท่ี 4 94 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 5 88 175 91.15 27 14.06 0 0.00 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปี ที่ 6 90 0 0.00
169 81.25 30 14.42 9 4.33 0 0.00
รวม 843 0 0.00
เฉลย่ี ร้อยละ 139 81.29 28 16.37 4 2.34 0 0.00
100 0
53 56.38 21 22.34 20 21.28
0.00
73 82.95 15 17.05 0 0.00
79 87.78 11 12.22 0 0.00

688 132 33

81.61 15.66 3.91

99

ผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ปีการศึกษา 2563

ผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รียน

จานวน/รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดบั คณุ ภาพ

ระดบั ช้นั จานวน (กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน)
นกั เรียนท้งั หมด
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ผ่ำน ไม่ผ่ำน
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน ร้ อยละ จำนวน ร้ อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 192 192 100.00 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6
208 208 100.00 0 0.00

171 171 100.00 0 0.00

94 94 100.00 0 0.00

88 88 100.00 0 0.00

90 90 100.00 0 0.00

รวม 843 843 0
เฉลย่ี ร้อยละ 100.00 0.00
100

ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น 5 ดา้ น ปกี ารศึกษา 2563

ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 5 ดา้ น: สมรรถนะดา้ นความสามารถในการสื่อสาร

จานวน ผลกำรประเมนิ สมรรถนะ : ควำมสำมำรถในกำรสื่อสำร

ระดบั ช้นั นักเรียน ดีมำก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ทง้ั หมด
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 192 จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ

119 61.98 59 30.73 14 7.29 0 0.00

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 208 129 62.02 75 36.06 2 0.96 2 0.96

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 171 71 41.52 59 34.50 29 16.96 12 7.02

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 94 49 52.13 35 37.23 10 10.64 0 0.00

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 88 77 87.50 11 12.50 0 0.00 0 0.00

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 90 69 76.67 21 23.33 0 0.00 0 0.00

รวม 843 514 260 55 14

เฉลี่ยร้อยละ 100 60.97 30.84 6.52 1.66

100

สมรรถนะดา้ นความสามารถในการคิด

จานวน ผลกำรประเมนิ สมรรถนะ : ควำมสำมำรถในกำรคิด
นักเรียน
ระดบั ช้นั ทง้ั หมด ดีมำก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 192 จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 208
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 171 102 53.13 80 41.67 10 5.21 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 94
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 88 161 77.40 43 20.67 4 1.92 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 90
118 69.01 39 22.81 14 8.19 0 0.00
รวม 843
เฉลี่ยร้อยละ 69 73.40 25 26.60 0 0.00 0 0.00
100
ระดบั ช้นั 67 76.14 13 14.77 8 9.09 0 0.00
จานวน
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 นกั เรียน 73 81.11 10 11.11 7 7.78 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ทง้ั หมด
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 590 210 43 0
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 192
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 208 69.99 24.91 5.10 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 171
94 สมรรถนะดา้ นความสามารถในการแกป้ ญั หา
รวม 88
เฉล่ียร้อยละ 90 ผลกำรประเมนิ สมรรถนะ : ควำมสำมำรถในกำรแก้ปัญหำ

ระดบั ช้นั 843 ดีมำก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 100 จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 จานวน 122 63.54 60 31.25 10 5.21 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 นักเรียน
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 ทง้ั หมด 161 77.40 47 22.60 0 0.00 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6
192 119 69.59 39 22.81 13 7.60 0 0.00
รวม 208
เฉลี่ยร้อยละ 171 59 62.77 29 30.85 6 6.38 0 0.00
94
88 52 59.09 36 40.91 0 0.00 0 0.00
90
63 70.00 27 30.00 0 0.00 0 0.00
843
576 238 29 0
100
68.33 28.23 3.44 0.00

สมรรถนะด้านความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ

ผลกำรประเมนิ สมรรถนะ : ควำมสำมำรถในกำรใช้ทกั ษะชวี ิต

ดีมำก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ

142 73.96 50 26.04 0 0.00 0 0.00

168 80.77 25 12.02 15 7.21 0 0.00

143 83.63 18 10.53 10 5.85 0 0.00

65 69.15 29 30.85 0 0.00 0 0.00

80 90.91 8 9.09 0 0.00 0 0.00

88 97.78 2 2.22 0 0.00 0 0.00

686 132 25 0

81.38 15.66 2.97 0.00

สมรรถนะด้านความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 101

จานวน ผลกำรประเมนิ สมรรถนะ : ควำมสำมำรถในกำรใช้เทคโนโลยี
นกั เรียน
ระดบั ช้นั ทง้ั หมด ดีมำก ดี พอใช้ ปรับปรุง

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 192 จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 208
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 171 142 73.96 50 26.04 0 0.00 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 94
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 88 168 80.77 25 12.02 15 7.21 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 90
143 83.63 18 10.53 10 5.85 0 0.00
รวม 843
เฉลี่ยร้อยละ 65 69.15 29 30.85 0 0.00 0 0.00
100
80 90.91 8 9.09 0 0.00 0 0.00

88 97.78 2 2.22 0 0.00 0 0.00

686 132 25 0

81.38 15.66 2.97 0.00

ผลการประเมินความก้าวหน้าของผู้เรยี น ปีการศึกษา 2563

จานวน ผลสัมฤทธท์ิ ำงกำรเรียนของนักเรียนที่ได้ระดับผลกำรเรียน 2.5 ขึน้ ไป รำยวิชำพื้นฐำน ภำคเรียนที่ 1 ปี กำรศึกษำ 2563
นกั เรียน
ระดบั ชน้ั ทง้ั หมด ภาษาไทย สงั คมศกึ ษาฯ ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศสตร์ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ศลิ ปะ การงานอาชพี

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 192 จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 208 156 79.19 100 50.98 99 50.25 103 52.82 58 47.07 145 74.11 112 56.86 141 72.31
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 171 94 45.19 113 54.33 113 54.33 78 37.50 102 49.04 138 66.35 158 75.96 75 36.06
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 94 60 35.09 89 52.05 59 34.50 61 35.67 127 74.27 140 81.87 118 69.01 112 65.50
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 88 53 56.38 69 73.40 39 41.49 38 40.43 47 50.00 87 92.55 85 90.43 20 21.28
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 90 64 72.73 67 76.14 80 90.91 29 32.95 35 39.77 87 98.86 82 93.18 60 68.18
843 61 67.78 62 68.89 62 68.89 25 27.78 62 68.89 85 94.44 41 45.56 23 25.56
รวม 100 488 500 452 334 431 682 596 431
เฉลี่ยร้อยละ
57.89 59.31 53.62 39.62 51.13 80.90 70.70 51.13

102

จานวนผ้เู รียนทมี ีทกั ษะความรพู้ นื้ ฐานและเจตคตทิ ด่ี พี ร้อมในการศึกษาตอ่ และการทางาน หรืองานอาชีพ

จานวน ผลกำรประเมนิ : ควำมพร้อมในกำรศึกษำต่อ กำรฝึ กงำน หรือกำรทำงำน

ระดบั ช้นั นักเรียน ศึกษำต่อ ฝึ กงำน กำรทำงำนหรืองำนอำชพี
ทง้ั หมด
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 จำนวนคน ร้ อยละ จำนวนคน ร้ อยละ จำนวนคน ร้ อยละ
171
165 96.49 0 0.00 6 3.51

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 90 75 83.33 10 11.11 5 5.56

รวม 261 240 10 11

เฉลี่ยร้อยละ 100 91.95 3.83 4.21

ประเดน็ พจิ ารณาที่ 1.1.3 ผลการประเมินความสามารถของผเู้ รียนในการสร้างนวัตกรรมมีการนาไปใช้และเผยแพร่

จานวน นกั เรียน จานวน/รอ้ ยละของนกั เรียนทม่ี ีความสามารถของผเู้ รียนในการสรา้ งนวตั กรรม มีการนาไปใชแ้ ละเผยแพร่
ทง้ั หมด
ระดบั ช้นั ผเู้ รียนสามารถสร้างนวตั กรรม ผเู้ รียนทนี่ านวตั กรรมไปใช้ ผเู้ รียนทมี่ ีการเผยแพร่นวตั กรรม
192
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 208 จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 171
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 94 192 100.00 0 0.00 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 88
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 90 208 100.00 0 0.00 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6
843 171 100.00 0 0.00 0 0.00
รวม
เฉลย่ี ร้อยละ 100 94 100.00 0 0.00 0 0.00

88 100.00 0 0.00 0 0.00

90 100.00 0 0.00 0 0.00

843 0 0

100.00 0.00 0.00

ผลการประเมนิ ความสามารถด้านวิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา 2563

การประเมนิ ความสามารถดา้ นวทิ ยาศาสตร์ Scientific Literacy

ระดบั ช้นั จานวน ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนวิทยำศำสตร์ Scientific Literacy
นกั เรียน ดีมำก ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ทง้ั หมด
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ จำนวนคน ร้อยละ
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 192
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 122 63.54 60 31.25 10 5.21 0 0.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 208 161 77.40 47 22.60 0 0.00 0 0.00

รวม 171 119 69.59 39 22.81 13 7.60 0 0.00
เฉลี่ยร้อยละ
94 59 62.77 29 30.85 6 6.38 0 0.00

88 52 59.09 36 40.91 0 0.00 0 0.00

90 63 70.00 27 30.00 0 0.00 0 0.00

843 576 238 29 0

100 68.33 28.23 3.44 0.00

103

ผลการประเมนิ สถานศึกษาการจัดในมี STEM Education

จานวน/ร้อยละสถานศึกษามีการจดั การเรียนรู้ใหผ้ เู้ รียนในลักษณะของ STEM Education

ระดบั ชัน้ จานวน ผเู้ รียนทไี่ ดร้ ับการจัดเรียนรู้ในลกั ษณะ STEM จานวนแผนบรู ณาการในการจดั การเรียนรู้ จานวนกจิ กรรมเสริมหลักสูตร/โครงการ
นกั เรียนทงั้ หมด
มัธยมศึกษาปที ี่ 1 Education STEM Education ลักษณะของ STEM Education
มัธยมศึกษาปที ี่ 2
มัธยมศึกษาปที ่ี 3 จานวน ร้อยละ จานวน จานวน
มัธยมศึกษาปที ี่ 4
มัธยมศึกษาปที ี่ 5 192 58 47.07 3 3
มัธยมศึกษาปที ี่ 6
208 102 49.04 3 3
รวม
เฉลี่ยรอ้ ยละ 171 127 74.27 3 3

94 47 50.00 3 3

88 35 39.77 3 3

90 62 68.89 3 3

843 431 18 18

100 51.13 54.55 54.55

104

ผลงานดเี ดน่ ของสถานศึกษา รางวัลความสำเร็จ สถานศกึ ษา/ผูบ้ รหิ าร/ครู/นักเรยี น

ประเภท ระดบั รางวลั /ช่ือรางวลั ท่ไี ด้รับ หนว่ ยงานทม่ี อบรางวลั
สถานศึกษาโรงเรียนตากฟา้ วิชา - โลร่ างวลั โครงการมหิงสาสายสบื กรมส่งเสรมิ คุณภาพ
ประสิทธ์ิ
- รางวัล ชมเชย โรงเรียนต้นแบบ รวมพลังจิต สงิ่ แวดลอ้ ม
ผ้บู ริหาร อาสา ธรรมะโมเดริ น์ รุน่ 2 จังหวดั นครสวรรค์
นายวิฑูรย์ งามนิธจิ ารุเมธี - โรงเรียนต้นแบบฝึกประสบการณ์ มหาวทิ ยาลยั ราชภฎั
ครู
1. นางสาวกรองกาญจน์ นอ้ ยประชา นครสวรรค์
2. นางบบุ ผา ดเี จรญิ สพฐ.
3. นางสาวพนัชกร ปานศิริ
4. นางสาวเมรนิ ทร์ ปกเกษ - ได้รับเกยี รติบตั ร “ครดู ีไม่มอี บายมขุ ” สพฐ.
5. นางพรทวิ า ยส่ี าคร
6. นางกหุ ลาบ มากมี -ได้รับรางวลั ครดู ขี องแผน่ ดนิ ขั้นพนื้ ฐาน สพฐ
7. นางสาวศิริรตั น์ วงษจ์ นั ทร์
8. วา่ ท่ีรต.บำรุง พรมเยี่ยม - ไดร้ บั รางวัลโครงการมหิงหาสายสืบ กรมส่งเสรมิ คณุ ภาพ
1. นางสาวกรองกาญจน์ นอ้ ยประชา -ไดร้ ับรางวัลการประกวด “งานวิจยั ในชน้ั เรียน” สิ่งแวดล้อมจังหวดั
2. นางนติ ิยา น้อยเกิด นครสวรรค์
3. วา่ ท่ี รต. บำรุง พรมเย่ียม
4. นางสาวศิริพร ม่วงศรงี าม สพม. 42
5. นางสาวพนชั กร ปานศิริ
6. นางสาวเมรินทร์ ปกเกษ -ได้รบั รางวัลการประกวด “ แผนการจัดการ สพม. 42
1. นางสาวมาลิน ลูกอนิ ทร์ เรียนรู้”
2. นายพันศักด์ิ สบื เช้อื

1. นางสาวเบญจวรรณ ปงุ ยะ
2. นางสาวณชิ ารยี ์ เหลอื งอรา่ ม
1. นายพีรพัฒน์ เฮงิ โม
2. นางสาวเบญจวรรณ ปงุ ยะ
3. นางสาวสัญศนีย์ เล้าใจ
4. นางสาวศิริรัตน์ วงษ์จันทร์

105

ประเภท ระดับรางวัล/ชอื่ รางวัลทไี่ ด้รับ หนว่ ยงานที่มอบรางวลั
5. นางสาวณิชารยี ์ เหลอื งอร่าม สพม. 42
1. นางสาวเบญจวรรณ ปุงยะ -ไดร้ บั รางวลั การประกวด “ แผนการจดั การเรยี นรู้” สพม. 42
- ไดร้ บั รางวัลการประกวด “บันทกึ หนงั สอื เล่มโปรด” สพม. 42
1. นางสาวน้ำทิพย์ โชติชว่ ง
2. นายอมรเทพ พรมโสภา นักเรยี น จังหวดั นครสวรรค์
3. นางสาวมานดิ า ภ่เู พชร - ไดร้ บรางวลั การประกวด “บัทกึ หนังสอื เล่ม
4. นางสาวพยิ ดา กลิ่นฉา่ ง โปรด” กรมส่งเสรมิ คุณภาพ
5. เด็กหญงิ ปารชิ าติ จำปาทอง ส่ิงแวดล้อมจังหวดั
1. นายนันทิพฒั น์ ญาณะทยั - ไดเ้ ข้ารว่ มแขง่ ขันกฬี าระหวา่ งโรงเรียน นครสวรรค์
2. นายบุญฤทธิ์ แกว้ ถนอม ส่วนกลางและสว่ นภูมิภาค จงั หวดั นครสวรรค์
3. นางสาวปรีชญา เปี่ยมสขุ
1. นายอานนท์ แฝงสระ - โครงการมหิงสาสายสืบ
2. นายสืบศกั ด์ิ วรรณา
3. นางสาวปิยฉัตร เฟอ่ื งฟุ้ง
4. นายมนัสชยั บญุ พรม
5. นางสาวพรรณราย โมรา
6. นางสาวอารยา ทรัพยเ์ ที่ยง
7. นางสาวแก้มเกศ ศรีพฒั น์
8. นางสาวจฑุ ามณี บญุ ครอง
9. นางสาวดวงกมล พวงสมบัติ
10. นางสาวธัญลักษณ์ แสงจนั ทร์
11. นางสาวนารีวิทย์ สริ ิธัญญ์ธนาเดช
12. นางสาวปิ่นสดุ า ต่วนชะเอม
13. นางสาวเปมิกา ทองสขุ
14. นางสาวพรชนก คำสวน
15. นางสาวพิชามญช์ สิงห์เรือง
16. นางสาวรตั นาภา อินทนิล
17. นางสาววรัญญา มากมูลพล
18. นางสาวอาริสา ดีสุ่ม
19. นางสาวอารยี า นวลศรี
20. เดก็ ชายอภษิ ฏา เซง่ สกุล
21. เด็กหญงิ วันวิสา พ่ึงกลัด
22. เด็กหญงิ ศุภิกาญ สองสีดา
23. เด็กหญงิ กณภัทรา ขำอินทร์
24. เดก็ ชายอทิ ธกิ ร ชว่ ยสุด
25. นางสาวเทยี นศิริ ทรดี

106

หลกั ฐาน ข้อมลู สำคญั เอกสารอา้ งอิงตา่ งๆ ภาพกิจกรรมสำคญั ที่แสดงผลงานดเี ดน่ ของสถานศกึ ษา รางวลั ความสำเรจ็
สถานศกึ ษา/ผ้บู รหิ าร/คร/ู นกั เรยี น

107

คำสง่ั แตง่ ตั้งคณะกรรมการประเมินผลคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาโรงเรียนตากฟา้ วชิ าประสิทธิ์

ประกาศโรงเรยี นตากฟ้าวชิ าประสทิ ธิ์

เร่อื ง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา

..........................................................................

ดว้ ยโรงเรียนตากฟา้ วชิ าประสิทธ์ิ จดั ดำเนินการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ให้เปน็ ระบบ เพอ่ื ให้

เปน็ ไปตามกฎกระทรวง วา่ ดว้ ยการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 ขอ้ 3 ซึง่ กำหนดให้สถานศึกษามกี ารประเมินคุณภาพ

ภายในสถานศกึ ษาอย่างน้อยปลี ะ 1 คร้งั และให้มีคณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายในอย่างนอ้ ย 3 คน ทป่ี ระกอบด้วย

ผู้ทรงคุณวุฒภิ ายนอกทีห่ น่วยงานตน้ สังกัดขน้ึ ทะเบยี นไวอ้ ยา่ งนอ้ ย 1 คน

ดังน้นั โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธ์ิ จงึ ประกาศแต่งต้งั คณะกรรมการประเมนิ คณุ ภาพภายใน

สถานศกึ ษา ดังน้ี

1. นายจกั รกฤษณ์ สนอว่ ม ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นช่องแคพิทยาคม

2. นาหสั ชยั ขำประไพ ตำแหน่ง ครปู ฏิบตั หิ นา้ ท่ีรองผอู้ ำนวยการ

บรหิ ารวชิ าการ

3. นางบุบผา ดเี จรญิ ตำแหน่ง ผู้แทนครู

หนา้ ที่ ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานของโรงเรยี นตามมาตรฐาน คณุ ภาพการศกึ ษาของ

โรงเรยี นตากฟ้าวิชาประสิทธ์ิ พรอ้ มรายงานผลการประเมินใหผ้ บู้ ริหารและผทู้ ่ีเกีย่ วขอ้ งทราบ

ทั้งนใี้ หค้ ณะกรรมการประเมินคณุ ภาพภายใน ประเมินคณุ ภาพการศึกษาใหเ้ ปน็ ไปตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยการ

ประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา พ.ศ. 2561 ตอ่ ไป จนกวา่ จะมคี ำสง่ั เปลี่ยนแปลง

ประกาศ ณ วันท่ี 11 มนี าคม พ.ศ. 2564

(นายวฑิ ูรย์ งามนธิ จิ ารเุ มธี)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นตากฟ้าวชิ าประสิทธิ์

108

ประกาศโรงเรยี นตากฟ้าวชิ าประสทิ ธิ์
เร่ืองให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน และการกำหนดค่าเป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศึกษา

ของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานเพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายใน

109

ประกาศ โรงเรยี นตากฟ้าวชิ าประสทิ ธิ์
เร่ือง การกำหนดค่าเปา้ หมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน

เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563
............................................................................

พระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และทแี่ กไ้ ขเพ่มิ เตมิ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545
มาตรา 9 (3) ได้กำหนดการจดั ระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาใหย้ ดึ หลกั ทีส่ ำคญั ข้อหนง่ึ คอื มีการกำหนด
มาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท และมาตรา 48
ให้หน่วยงานต้นสังกัด และสถานศึกษาจดั ให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพ
ภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอ ต่อ
หน่วยงาน ต้นสังกัด หน่วยงานทีเ่ กี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษา
และเพ่อื เป็นการรองรบั การประกนั คุณภาพภายนอก

ฉะนน้ั อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 9 (3) มาตรา 48 แห่งพระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.
2542 และที่แกไ้ ขเพมิ่ เติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 กฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และประกาศ
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่อื ง ให้ใช้มาตรฐานการศกึ ษา ระดับปฐมวัย ระดบั การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน และระดับการศกึ ษาขนั้
พืน้ ฐานศูนย์การศกึ ษาพิเศษ เมือ่ วนั ท่ี 6 สิงหาคม 2561 นโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษาในทศวรรษทส่ี องที่กำหนด
เป้าหมายและยุทธศาสตรอ์ ย่างชัดเจนในการพฒั นาคณุ ภาพคนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต และนโยบายให้ปฏิรูป
ระบบการประเมินและการประกันคณุ ภาพภายในและภายนอกทุกระดับ กอ่ นมีการประเมนิ คณุ ภาพในรอบต่อไป
รวมทง้ั อัตลักษณแ์ ละจดุ เน้นของสถานศกึ ษา โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นตากฟา้
วชิ าประสิทธิ์.ในการประชมุ คร้ังท่ี 2 เม่ือวนั ที่ 22 มถิ ุนายน 2563 โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสทิ ธิ์ และมสี ว่ นร่วมของ
ของผทู้ ่ีเกย่ี วข้อง ทง้ั บคุ ลากรทกุ คนในโรงเรยี น ผปู้ กครอง และประชาชนในชมุ ชนให้มคี วามเหมาะสมและสอดคล้อง จงึ
ประกาศ กำหนดคา่ เป้าหมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2563 ตาม
เอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี เพ่อื เปน็ เปา้ หมายในการพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาการประเมนิ คณุ ภาพภายในและ
เพือ่ ใช้เป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรบั การสง่ เสรมิ และกำกับดูแลในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาการตรวจสอบการ
ประเมนิ ผล และการประกนั คณุ ภาพทางการศึกษา ให้บรรลุ ความสำเรจ็ ตามเป้าหมายท่กี ำหนด ตามเอกสารแนบทา้ ย
ประกาศฉบบั นี้

ประกาศ ณ วนั ที่ 24 เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2563

( นายวิฑูรย์ งามนธิ จิ ารุเมธี)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นตากฟ้าวชิ าประสทิ ธ์ิ

110

มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

โรงเรยี นตากฟา้ วิชาประสิทธ์ิ

มาตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ.2562 มจี ำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
1.1 ผลสมั ฤทธทิ์ างวชิ าการของผเู้ รยี น
1.2 คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผู้เรยี น
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ

แต่ละมาตรฐานมรี ายละเอยี ด ดงั น้ี
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น

1.1 ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผูเ้ รียน
1) มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคำนวณ
2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ น
ความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
5) มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐาน และเจตคติทด่ี ีต่องานอาชพี

1.2 คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผู้เรียน
1) การมคี ุณลักษณะและค่านิยมทีด่ ตี ามที่สถานศกึ ษากำหนด
2) ความภมู ิใจในทอ้ งถิน่ และความเป็นไทย
3) การยอมรบั ทีจ่ ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
2.1 มเี ปา้ หมายวิสัยทศั นแ์ ละพันธกจิ ทีส่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน
2.2 มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการที่เนน้ คณุ ภาพผูเ้ รียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา
และทุกกลมุ่ เป้าหมาย
2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ
2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีเอือ้ ต่อการจดั การเรยี นร้อู ยา่ งมีคุณภาพ

111

2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั

3.1 จัดการเรยี นร้ผู า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ได้
3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง่ เรยี นร้ทู ่ีเออ้ื ต่อการเรียนรู้
3.3 มกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมินผูเ้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน
3.5 มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้

112

ประกาศ โรงเรยี นตากฟ้าวชิ าประสทิ ธ์ิ
เรอื่ ง การกำหนดค่าเปา้ หมายความสำเร็จตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน

เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563
............................................................................

พระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 และท่แี ก้ไขเพ่มิ เติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545
มาตรา 9 (3) ไดก้ ำหนดการจดั ระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาใหย้ ึดหลกั ท่ีสำคญั ข้อหน่ึง คอื มีการกำหนด
มาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท และมาตรา 48
ให้หน่วยงานต้นสงั กัด และสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพ
ภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงานประจำปีเสนอ ต่อ
หน่วยงาน ต้นสังกัด หน่วยงานทีเ่ กีย่ วข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพฒั นาคุณภาพมาตรฐานการศกึ ษา
และเพอ่ื เป็นการรองรบั การประกันคุณภาพภายนอก

ฉะนนั้ อาศยั อำนาจตามความในมาตรา 9 (3) มาตรา 48 แหง่ พระราชบญั ญตั ิการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ.
2542 และทแี่ ก้ไขเพิ่มเตมิ (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2545 กฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 และประกาศ
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่อื ง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน และระดบั การศึกษาขั้น
พ้นื ฐานศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ เม่ือวันที่ 6 สิงหาคม 2561 นโยบายการปฏริ ูปการศึกษาในทศวรรษที่สองทีก่ ำหนด
เป้าหมายและยุทธศาสตรอ์ ย่างชัดเจนในการพฒั นาคณุ ภาพคนไทยและการศกึ ษาไทยในอนาคต และนโยบายใหป้ ฏิรปู
ระบบการประเมินและการประกันคุณภาพภายในและภายนอกทุกระดบั กอ่ นมกี ารประเมินคณุ ภาพในรอบตอ่ ไป
รวมทง้ั อตั ลักษณแ์ ละจุดเนน้ ของสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน โรงเรียนตากฟา้
วชิ าประสิทธ์ิ.ในการประชมุ คร้ังท่ี 2 เมอื่ วนั ท่ี 22 มิถุนายน 2563 โรงเรียนตากฟา้ วิชาประสิทธิ์ และมสี ่วนรว่ มของ
ของผู้ทเ่ี ก่ียวข้อง ทงั้ บคุ ลากรทกุ คนในโรงเรียน ผปู้ กครอง และประชาชนในชุมชนให้มีความเหมาะสมและสอดคลอ้ ง จงึ
ประกาศ กำหนดคา่ เป้าหมายความสำเรจ็ ตามมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ปกี ารศึกษา 2563 ตาม
เอกสารแนบท้ายประกาศน้ี เพอื่ เปน็ เปา้ หมายในการพัฒนาคณุ ภาพมาตรฐานการศกึ ษาการประเมนิ คุณภาพภายในและ
เพื่อใชเ้ ป็นหลกั ในการเทียบเคยี งสำหรบั การสง่ เสรมิ และกำกบั ดแู ลในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาการตรวจสอบการ
ประเมนิ ผล และการประกนั คุณภาพทางการศกึ ษา ใหบ้ รรลุ ความสำเรจ็ ตามเปา้ หมายที่กำหนด ตามเอกสารแนบทา้ ย
ประกาศฉบบั นี้

ประกาศ ณ วนั ท่ี 24 เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2563

( นายวฑิ รู ย์ งามนธิ จิ ารุเมธี)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนตากฟา้ วชิ าประสทิ ธิ์

113

การกำหนดค่าเป้าหมายแนบท้ายประกาศ โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธ์ิ

เร่อื ง การกำหนดคา่ เปา้ หมายการพฒั นาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา

มาตรฐานการศกึ ษา คา่ เปา้ หมาย
(ระดับคุณภาพ)

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผ้เู รยี น ดี

1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รียน (ระดบั 3)

1.2 คณุ ลักษณะที่พึงประสงคข์ องผูเ้ รียน

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ดเี ลิศ

(ระดับ 4)

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ ดเี ลิศ

(ระดบั 4)

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
ประเด็นพจิ ารณา
1.1 ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผู้เรยี น
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสารและการคิดคำนวณ
2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี นความคิดเห็น
และแกป้ ัญหา
3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
5) มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคตทิ ่ีดตี อ่ งานอาชีพ
1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผูเ้ รียน
1) การมีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมที่ดตี ามทส่ี ถานศึกษากำหนด
2) ความภมู ิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย
3) การยอมรับทจี่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม

113

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ประเด็นพจิ ารณา
2.1 มีเปา้ หมายวิสยั ทัศนแ์ ละพนั ธกจิ ทีส่ ถานศึกษากำหนดชัดเจน
2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา
2.3 ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทเี่ นน้ คณุ ภาพผูเ้ รยี นรอบด้านตามหลักสตู รสถานศึกษา และทุก

กลมุ่ เป้าหมาย
2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชพี
2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเี่ อ้อื ต่อการจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคุณภาพ
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั
ประเดน็ พิจารณา

3.1 จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้
3.2 ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้
3.3 มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก
3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
3.5 มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้

114

หนงั สือเชญิ ผู้ทรงคณุ วุฒิร่วมเป็นคณะกรรมการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสทิ ธ์ิ

ท่ี ศธ 0430809 / 103 โรงเรยี นตากฟ้าวิชาประสิทธ์ิ
อำเภอตากฟ้า จังหวัดนครสวรรค์

60190

11 มีนาคม 2564

เร่อื ง ขอเป็นกรรมการผ้ทู รงคุณวฒุ ิ

เรียน นายจักรกฤษณ์ สนอว่ ม

เพื่อดำเนินการระบบประเมินคุณภาพการศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไปตามประกาศกระทรวง เรอื่ ง กฎกระทรวงวา่ ดว้ ยหลกั เกณฑ์
และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ซึ่งประกาศเมื่อ 6 สิงหาคม 2561 จึงเรียนเชิญท่านเป็นกรรมการผู้ทรงคุณวฒุ ิของ
โรงเรยี นตากฟ้าวชิ าประสทิ ธิ์

จึงขอเรียนเชิญท่านมาเป็นกรรมการผู้ทรงคุณวุฒิตรวจสอบการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปี
การศึกษา 2563 ในวันพุธ 20 มีนาคม 2564 เวลา 09.00 น. เป็นต้นไป ณ ห้องอรุณปัญญา โรงเรียนตากฟ้าวิชาประสิทธิ์ อำเภอ
ตากฟ้า จังหวดั นครสวรรค์

จงึ เรียนมาเพอ่ื โปรดพจิ ารณาและดำเนนิ การต่อไป

ขอแสดงความนบั ถือ

(นายวิฑูรย์ งามนธิ ิจารเุ มธี)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นตากฟ้าวิชาประสทิ ธิ์

โรงเรียนตากฟา้ วชิ าประสิทธ์ิ
โทรศพั ท์ 0-5624-1342

115

คำสั่งแตง่ ต้งั คณะกรรมการจัดทำระบบข้อมลู ตามมาตรฐานการศกึ ษาและการประเมนิ ตนเองSAR

116

คำสงั่ โรงเรยี นตากฟา้ วิชาประสทิ ธ์ิ

ที่ 145/2563

เร่อื ง แต่งต้ังคณะกรรมการรับผดิ ชอบพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษา

------------------------------

สบื เนอื่ งจากกระทรวงศกึ ษาธิการ ออกกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561

ข้อ 3 ใหส้ ถานศึกษาแตล่ ะแห่ง จดั ให้มีการประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ ตอ่ เนื่อง

ทกุ ขั้นตอน ตงั้ แตก่ ารกำหนดมาตรฐานการศึกษา จนถึงขนั้ จดั ส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงาน

บังคับบญั ชา และหน่วยงานที่เกย่ี วขอ้ งทราบความละเอียดทราบแลว้ น้ัน

โรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสทิ ธิ์ ได้กำหนดและประกาศมาตรฐานการศึกษาจำนวน 3 มาตรฐานไว้

แลว้ นน้ั ดงั น้ันเพอ่ื ให้การดำเนนิ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาบรรลผุ ลตามค่าเป้าหมายที่ ประกาศไว้ทุกมาตรฐาน

จงึ แตง่ ตัง้ คณะกรรมการรับผิดชอบดำเนนิ การพร้อมทั้งจดั เตรียม ขอ้ มูล หลกั ฐาน เชงิ ประจกั ษ์ รองรับการประเมิน

คณุ ภาพภายใน ทุกปีการศึกษาและพร้อมรบี การประเมินคุณภาพภายนอก รอบสีจ่ าก สมศ. ซ่งึ จะมีขึน้ ในโอกาส

ตอ่ ไป ดงั นี้

1. คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบดว้ ย

1.1 นายวฑิ รู ย์ งามนธิ จิ ารเุ มธี ประธานกรรมการ

1.2 นายหสั ชยั ขำประไพ รองประธานกรรมการ

1.3 นายพันธ์ศกั ดิ์ สบื เชอื้ กรรมการ

1.4 นายสุรพล ทรงศกั ดส์ิ ุจรติ กรรมการ

1.5 นายเจรญิ แย้มพยัคฆ์ กรรมการ

1.6 นางสาวศริ ิรัตน์ วงษจ์ ันทร์ กรรมการ

1.7 นางนิติยา นอ้ ยเกดิ กรรมการและเลขานุการ

1.8 นางสาวพนชั กร ปานศริ ิ กรรมการและผ้ชู ่วยเลขานุการ

หน้าที่ 1. กำหนดนโยบาย หลักเกณฑ์ และแนวปฏิบัตติ ่างๆเพ่ือส่งเสรมิ สนับสนุนพัฒนา ดำเนินงาน
เกีย่ วกับการประกันคุณภาพการศึกษา
2. เสนอแนวทางในการวางระเบียบ ข้อบังคับ และประกาศที่เกย่ี วขอ้ งกับมาตรฐานในการ
ประกนั คุณภาพภายใน

117

3. กำกบั ตดิ ตาม และให้ความเห็น ขอ้ เสนอแนะเกยี่ วกบั การดำเนนิ การประกนั คุณภาพ

ภายใน

4. สนบั สนุนใหม้ กี ารพฒั นาคุณภาพ การตรวจ ติดตามคุณภาพและประเมนิ ตนเองโดยถือวา่

การประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนงึ่ ของกระบวนการบรหิ ารซึ่งเปน็ กระบวนการพฒั นา

คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

2. คณะกรรมการรับผิดชอบพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษา

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รียน ประกอบดว้ ย

2.1 นายหสั ชัย ขำประไพ ประธานกรรมการ

2.2 นางกหุ ลาบ มากมี รองประธานกรรมการ

2.3 นางนภสั วัลย์ เรอื งภัทราโชติ กรรมการ

2.4 นางพชรพร เตง็ สกุลนาม กรรมการ

2.5 นายพีรพัฒน์ ฉัตรารักษ์ กรรมการ

2.6 นางสาววภิ ารตั น์ บุญวาส กรรมการ

2.7 นางสาวเบญจวรรณ ปุงยะ กรรมการ

2.8 นายธรรมรัตน์ แดงน่มิ กรรมการ

2.9 ว่าทรี่ อ้ ยตรีบำรงุ พรมเยี่ยม กรรมการ

2.10 นางสาวรมติ า เตมิ เตะ๊ กรรมการ

2.11 นายพิษณุ ใจกลา้ กรรมการ

2.12 นางนิตยิ า น้อยเกดิ กรรมการและเลขานุการ

2.13 นางสาวพนชั กร ปานศริ ิ กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขานกุ าร

หน้าที่ 1. เขียนโครงการหรืองาน/หรือกจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาใหค้ รอบคลุม ตัวบ/้ี

ประเดน็ การพจิ ารณา ในมาตรฐานท่ี 1

2. ดำเนินโครงการ งานหรอื กิจกรรม ให้เป็นรูปธรรมตามปฏิทนิ ให้ครอบคลุม ตัว บง่ ช้ี

หรอื ประเดน็ การพิจารณา

3. เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู เป็นระบบสารสนเทศ สถติ ิ, กราฟ, แผนภูมิ เป็นหลกั ฐาน เชิง

ประจกั ษ์ใหค้ รอบคลมุ ทุกตัวบ่งช้ี

4. ประเมนิ ผลทกุ โครงการ งานหรือกจิ กรรม เพื่อดำเนนิ การเสรจ็ ทนั ที โดยเปรียบเทียบ

กบั คา่ เป้าหมายท่ีกำหนด , พร้อม สรุปรายงานผลให้ผูอ้ ำนวยการทราบอยา่ งต่อเน่ือง

3. คณะกรรมการรับผิดชอบพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา

118

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ประกอบดว้ ย

3.1 นายวฑิ รู ย์ งามนิธจิ ารเุ มธี ประธานกรรมการ

3.2 นายสรุ พล ทรงศกั ดิส์ ุจริต รองประธานกรรมการ

3.3 นายเจรญิ แยม้ พยคั ฆ์ กรรมการ

3.4 นายพันศักดิ์ สบื เชื้อ กรรมการ

3.5 นางสาวศิรริ ตั น์ วงษ์จันทร์ กรรมการ

3.6 นางสาวศริ พิ ร ม่วงศรงี าม กรรมการ

3.7 นายชาญณรงค์ แป้นโต กรรมการ

3.8 นางสาวมาลนิ ลูกอนิ ทร์ กรรมการ

3.9 นางสาวกรองกาญจน์ นอ้ ยประชา กรรมการ

3.10 นายพรี พัฒน์ เฮิงโม กรรมการ

3.11 นางบุบผา ดีเจริญ กรรมการและเลขานุการ

3.12 นางสาวณชิ ารยี ์ เหลอื งอรา่ ม กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ

หน้าท่ี 1. เขียนโครงการหรืองาน/หรือกิจกรรมพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ครอบคลมุ ตัวบี/้

ประเดน็ การพิจารณา ในมาตรฐานที่ 2

2. ดำเนินโครงการ งานหรือกิจกรรม ให้เปน็ รูปธรรมตามปฏทิ นิ ให้ครอบคลมุ ตวั บง่ ช้ี หรือ

ประเด็นการพจิ ารณา

3. จัดเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู เอกสารหลกั ฐานเกยี่ วกบั การมีเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ และพันธกจิ ท่ี

สถานศึกษากำหนด เป็นระบบสารสนเทศ สถติ ฯิ เป็นหลักฐานเชิงประจกั ษ์

4. ประเมินผลทกุ โครงการ งานหรือกิจกรรม เพอื่ ดำเนินการเสร็จทนั ที โดยเปรียบเทียบกบั

ค่าเปา้ หมายทก่ี ำหนด , พร้อม สรปุ รายงานผลใหผ้ ้อู ำนวยการทราบตลอดปีการศึกษา

4. คณะกรรมการรบั ผิดชอบพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ ประกอบด้วย

4.1 นายหสั ชยั ขำประไพ ประธานกรรมการ

4.2 นางกหุ ลาบ มากมี รองประธานกรรมการ

4.3 นางพรทิวา ย่สี าคร กรรมการ

4.4 นางสาวรมติ า เต็มเต๊ะ กรรมการ

4.5 นางสาวศริ ริ ตั น์ วงษจ์ ันทร์ กรรมการ

4.6 นายพีรพัฒน์ เฮิงโม กรรมการ

4.7 นายชาญณรงค์ แปน้ โต กรรมการ

119

4.8 นายภูษิต เงินเส็ง กรรมการ

4.9 นางนภัสวัลย์ เรืองภัทราโชติ กรรมการ

4.10 นางปิยวรรณ ตแู้ ก้ว กรรมการและเลขานุการ

4.11 นายนุชา ครองสตั ย์ ผชู้ ว่ ยกรรมการและเลขานุการ

หนา้ ท่ี 1. เขยี นโครงการหรืองาน/หรือกิจกรรมพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาใหค้ รอบคลุม ตัวบ้/ี

ประเด็นการพจิ ารณา ในมาตรฐานที่ 3

2. ดำเนนิ โครงการ งานหรอื กิจกรรม ให้เปน็ รูปธรรมตามปฏทิ นิ ใหค้ รอบคลมุ ตัว บ่งชี้ หรือ

ประเดน็ การพจิ ารณา

3. จัดเก็บรวบรวมข้อมลู เอกสารหลกั ฐานเก่ียวกับการมีกระบวนการเรยี นการสอนทีส่ ร้าง

โอกาสให้ผูเ้ รยี นทกุ คนมีสว่ นร่วม การจัดการเรียนการสอนท่ยี ดึ โยงกบั บริบทของชุมชนและ

ท้องถ่นิ เป็นระบบสารสนเทศ สถติ ฯิ เปน็ หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์

4. ประเมนิ ผลทุกโครงการ งานหรือกิจกรรม เพือ่ ดำเนนิ การเสรจ็ ทันที โดยเปรยี บเทยี บกบั

ค่าเป้าหมายท่ีกำหนด , พร้อม สรปุ รายงานผลใหผ้ อู้ ำนวยการทราบตลอดปกี ารศกึ ษา

ทงั้ น้ี ให้ประธานกรรมการ รองประธานกรรมการ ทกุ คณะ ทุกมาตรฐาน จดั ประชมุ นเิ ทศ กำกบั

ตดิ ตาม การดำเนนิ งาน พร้อม รวบรวมเอกสาร ข้อมูลท่ีจำเป็นตลอดปกี ารศกึ ษา เพื่อให้มี ข้อมลู หลักฐาน เชิง

ประจักษ์ และน่าเช่ือถอื สนบั สนุนคณุ ภาพ การศึกษา ตามมาตรฐานนนั้ ครอบคลมุ ทุกตัวบ่งช้แี ละนำไปใช้อ้างองิ

รับการประเมนิ คุณภาพภายใน ทุกปกี ารศกึ ษาและรับประเมนิ คุณภาพภายนอก รอบส่ี ในลำดบั ต่อไป จนกว่าจะมี

คำส่งั เปลีย่ นแปลง

สั่ง ณ วันท่ี 10 เดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2563

(นายวฑิ ูรย์ งามนธิ จิ ารเุ มธี)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นตากฟา้ วิชาประสิทธิ์

120

บนั ทึกการพิจารณาให้ความเห็นชอบเอกสาร
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาปีการศกึ ษา 2563

ของโรงเรียนตากฟ้าวชิ าประสทิ ธ์ิ
สำนกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาเขต42

..........................................
มติทป่ี ระชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานโรงเรียนตากฟา้ วชิ าประสิทธิ์ ไดพ้ จิ ารณาใหค้ วาม
เห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาปีการศึกษา 2563 ด้วยมตเิ ป็นเอกฉันท์ใช้รายงานตอ่
หน่วยงานตน้ สงั กัดและสาธารณชนได้

ลงชื่อ……………………………………………..
(นายบญุ เลิศ ปานอุดมลกั ษณ์)

ประธานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
โรงเรยี นตากฟา้ วชิ าประสทิ ธิ์

ลงชื่อ
(นายวฑิ ูรย์ งามนิธิจารเุ มธี)

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นตากฟ้าวชิ าประสทิ ธ์ิ