แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษอ่าน-เขียน

6. กระบวนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

ชวั่ โมงท่ี 39

6.1 ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน (Warm-up)
6.1.1 ครูเริ่มต้นบทเรียนด้วยการให้นักเรียนเขียนข้อมูลลงในประโยคที่ครูกำหนดให้เกี่ยวกับร้านค้าใกล้บ้าน

นักเรียน ซงึ่ คำตอบทีต่ อบสามารถมไี ด้หลากหลาย
“A famous market in your country is called _________.”
“Most people go there to buy __________.”

6.1.2 ครใู หน้ ักเรียนตอบคำถามเกีย่ วกับตลาดในประเทศกอ่ นท่ีครจู ะอนุญาตใหน้ กั เรียนเริ่มอา่ นบทความ

6.2 ขัน้ นำเขา้ สบู่ ทเรียน (Presentation)
6.2.1 ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น 6 กลุ่ม โดยให้เวลา 15 นาทีในการอ่านบทความในเอกสารประกอบการเรียน

จากนั้นให้นักเรยี นแต่ละคนนำประโยคทีค่ รูกำหนดมาให้ นำมาใส่ในช่องว่างของแตล่ ะย่อหนา้ ใหถ้ กู ต้อง
6.2.2 ครูสุ่มนักเรียนเฉลยคำตอบจากสิ่งที่ครูให้ทำหน้าชั้นเรียน นักเรียนที่เหลือช่วยกันตอบว่าคำตอบที่เพื่อนพูด

มานัน้ ถกู ตอ้ งหรอื ไม่ อยา่ งไร
ชั่วโมงท่ี 40

6.3 ขั้นฝกึ (Practice)
6.3.1 ครพู ยายามตั้งคำถามเพื่อกระตุ้นใหน้ ักเรียนคดิ แต่ละย่อหนา้ เพอื่ ฝึกกระบวนการคดิ ของนักเรยี นเพิ่มเติม เชน่

“Julie plans to stay in Japan for a year, but she lives there two years. Why does she do that?”
“Which market sells seafood dishes?”

“if you want to get a cheap pair of jeans, what market will go to buy?”
6.3.2 ครพู ยายามตั้งคำถามเพม่ิ เตมิ เก่ียวกับการใช้สรรพนามอา้ งอิงที่ปรากฏอยู่แตล่ ะย่อหน้า เช่น

“In the first paragraph, what does pronoun “they” refer to?”
6.3.3 ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดหลังการอ่าน (Skimming and Scanning) โดยการที่ให้นักเรียนเลอื กหัวข้อที่ดี
ที่สุดกับบทความทน่ี กั เรียนอา่ นไป
6.3.4 ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดหลงั การอ่าน (Reading for Detail 1) โดยการที่ครูใหน้ กั เรยี นอ่านรายละเอียด
ทค่ี รูกำหนดมาให้ และให้นักเรยี นช่ือตลาดท่ปี รากฏในบทความใหถ้ กู ต้องตามละรายละเอยี ดแตล่ ะขอ้
6.3.5 ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดหลังการอ่าน (Reading for Detail 2) โดยการที่ครูให้นักเรียนเติมประโยค
เกี่ยวกบั บทความโดยการเลือกคำหรอื วลที ่ีถูกต้อง
6.3.6 ครูใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ หัดหลงั การอ่าน (Vocabulary in Context 1 – 2) โดยการท่ีให้นกั เรียนหาคำศัพท์
ทป่ี รากฏในบทความทถ่ี ูกต้องในแต่ละบรบิ ททค่ี รูกำหนดมาให้

6.4 ขนั้ การนำไปใช้ (Production)
6.4.1 ครใู ห้นกั เรยี นช่วยกนั สรปุ เกีย่ วกบั ประเภทของตลาดทีอ่ ่านในบทความ และลกั ษณะเด่นของตลาดทีอ่ า่ น
6.4.2 ครูมอบหมายให้นักเรียนออกแบบแคทตาล็อกสินค้าออนไลน์ และให้นักเรียนเขียนบรรยายสรรพคุณสินค้า

น้นั ๆ ว่ามีขอ้ ดอี ย่างไรท่สี ามารถชกั จงู ให้ลกู ค้าซื้อ
6.5 ขน้ั สรปุ (Wrap-up)
6.5.1 ครแู ละนักเรียนช่วยกันอภิปราย สรปุ เกย่ี วกบั ประเภทของตลาดที่อา่ นในบทความ และลักษณะเด่นของตลาด
6.5.2 ครูมอบหมายให้นักเรียนทำชิ้นงานประจำบทที่ 6 โดยให้นักเรียนออกแบบแคทตาล็อกสินค้าออนไลน์

และให้นกั เรยี นเขียนบรรยายสรรพคุณสนิ ค้านั้น ๆ ว่ามขี ้อดอี ย่างไรท่ีสามารถชักจงู ให้ลกู ค้าซ้ือ

7. สื่อการเรยี นรู้
7.1 PowerPoint Presentation
7.2 เอกสารประกอบการสอน เรือ่ ง We Love Shopping
7.3 หนงั สือ Essential Reading I (Second Edition)

8. การวัดและประเมินผล
8.1 วธิ ีการวดั และประเมิน
8.1.1 สงั เกตจากการตอบคำถามจากนักเรยี น
8.1.2 สงั เกตพฤติกรรมการเรียนรู้
8.1.3 สงั เกตจากผลงานนักเรยี น
8.2 เครอ่ื งมือวดั และประเมนิ ผล
8.2.1 การสงั เกตการตอบคำถามจากนกั เรียน
8.2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรยี นรู้
8.2.3 แบบประเมนิ ผลงานนักเรยี น
8.3 เกณฑใ์ นการวดั และประเมนิ
8.3.1 การตอบคำถามจากครูได้
8.3.2 ผ่านเกณฑ์ระดับดี จากแบบพฤติกรรมการเรยี น
8.3.3 ผา่ นเกณฑร์ ะดับดี จากแบบการตรวจผลงานนักเรียน

แบบสงั เกตพฤติกรรมการเรียน
ชอ่ื ____________________________________________ ชัน้ ______________________ เลขท่ี __________
บทเรยี น ______________________________________________ วันที่ ______________________________

รายการ ปฏิบตั ิ ไม่ปฏิบตั ิ

1. เรม่ิ ทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมายทันที
2. ทำงานเสรจ็ เรียบรอ้ ยตามเวลาท่กี ำหนด
3. ขอคำแนะนำจากครูหรือเพ่ือนเมื่อไม่เขา้ ใจ
4. ทำกิจกรรมดว้ ยความสนุกสนานและเต็มใจ
5. ตั้งใจทำกจิ กรรมอย่างสมำ่ เสมอ

รวมคะแนน

หมายเหตุ 1. ข้อใดที่นักเรียนปฏิบตั ิ ได้ คะแนน 1 คะแนน ไมป่ ฏิบัติ ได้ คะแนน 0 คะแนน
2. เกณฑก์ ารประเมิน

5 คะแนน = ดีมาก
4 คะแนน = ดี
3 คะแนน = พอใช้
1-2 คะแนน = ควรปรับปรุง

* อาจส่มุ สงั เกตนักเรียนเท่าท่ีสามารถสังเกตไดแ้ ต่ละครั้ง โดยหมุนเวียนไปจนครบทุกคน *

เกณฑก์ ารประเมนิ ชิ้นงาน
ช่ือ ____________________________________________ ช้ัน ______________________ เลขท่ี __________
บทเรียน ______________________________________________ วนั ที่ ______________________________

ระดบั คะแนน

ประเดน็ 4 3 2 1 คะแนน

การประเมิน

ความถกู ตอ้ ง ตรงตามเน้ือหาที่ ตรงตามเนอ้ื หาทก่ี ำหนด ตรงตามเน้ือหาทก่ี ำหนด ตรงตามเนือ้ หาที่
ของเนอ้ื หา กำหนด คำศัพทแ์ ละ
โครงสรา้ งภาษา ผดิ ไม่เกิน 2 แหง่ ผิดไมเ่ กนิ 4 แหง่ กำหนด ผดิ
สมบรู ณ์
มากกวา่ 4 แหง่

ความสามารถ ประโยคมสี ว่ นขยาย ประโยคมสี ่วนขยาย ประโยคมใี จความไม่ ประโยคมีใจความไม่
ในการเขยี น ใจความต่อเนือ่ ง ใจความ ต่อเนอ่ื ง ใชเ้ คร่อื งหมาย ตอ่ เนอื่ ง ใช้
สมั พนั ธก์ นั เขยี น ตอ่ เน่อื งเขียนตวั สะกด ตา่ ง ๆ ถกู ตอ้ งเป็นส่วน เคร่อื งหมายไมถ่ กู ตอ้ ง
ตัวสะกด ใช้ ใช้เคร่อื งหมายต่าง ๆ ได้ ใหญ่
เคร่อื งหมาย และเว้น ถูกต้องเปน็ สว่ นใหญ่
วรรคตอนไดถ้ ูกต้อง

ชน้ิ งานมีรายละเอียดมี ช้นิ งานมรี ายละเอยี ดมี ช้นิ งานมีรายละเอียดมี ช้ินงานมีรายละเอยี ดมี
ความสมบูรณ์ โครงสร้างภาษาที่ โครงสร้างภาษาที่เรยี นเป็น โครงสร้างภาษาที่เรียน โครงสรา้ งภาษาที่เรียน
เป็นสว่ นน้อย
ของงาน ครบถ้วน ส่วนใหญ่ พอสมควร

ความคิด เปน็ ชิน้ งานทแ่ี ปลก เป็นชิน้ งานท่ไี มแ่ ปลก เปน็ ช้นิ งานท่ีปรบั ปรงุ เปน็ ชิน้ งานที่เหมือน
สร้างสรรค์ ใหม่ ไมเ่ หมอื น ใหม่คล้ายตวั อยา่ ง ดัดแปลงเล็กนอ้ ยจาก ตวั อยา่ งรายละเอยี ด
ตวั อย่าง ตกแตง่ ตกแตง่ สวยงาม ตวั อย่าง ไมค่ รบ
สวยงาม ประณตี มี รายละเอียดคอ่ นขา้ ง
รายละเอียดมาก สมบูรณ์

รวม

เกณฑก์ ารประเมิน
14-16 คะแนน = ดีมาก 11-13 คะแนน = ดี 8-10 คะแนน = พอใช้ นอ้ ยกวา่ 8 คะแนน = ควรปรบั ปรุง

บันทึกผลหลงั การสอน
ผลการสอน
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
ปญั หาและอปุ สรรค
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
แนวทางการแก้ไข / ขอ้ เสนอแนะ
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

ลงชื่อผ้สู อน
(นายกติ ติพร นันต๊ะภาพ)
ตำแหนง่ ครู