๒ก
บทสรุปสำหรบั ผู้บรหิ าร
โรงเรียนสงวนหญิง ตั้งอยู่เลขที่ ๑๓๔ ตำบลท่าพี่เลี้ยง อำเภอเมือง จังหวัดสุพรรณบุรี รหัสไปรษณีย์
๗๒๐๐๐ โทรศัพท์ ๐๓๕ –๕๒๑๖๕๙ โทรสาร ๐๓๕ – ๕๒๕๕๖๘ โฮมเพจ http://www.sysp.ac.th และ
E-mail: [email protected] สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๙ เปิดสอนตั้งแต่
ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจำนวน ๗๔ ห้องเรียน มีบุคลากรสายบริหาร
๔ คน ได้แก่ นายตรัยพงษ์ เข็มเพ็ชร ผู้อำนวยการสถานศึกษา นางเนตร์ชุกร หอมไม่วาย รองผู้อำนวยการ
ฝ่ายบริหารงบประมาณและงานบุคคล นางกรชศา เพชรปภาสิน รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารกิจการนักเรียน
นายโยธิน พูลกำลัง รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารวิชาการ และนางศุภานัน เอกธีรธรรม รองผู้อำนวยการ
ฝ่ายบริหารท่วั ไป มขี ้าราชการครู ๑๓๗ คน พนกั งานราชการ ครูอตั ราจา้ ง และลกู จ้าง ๕๓ คน และนักเรยี นท้ังหญิง
และชาย รวมทั้งหมดในปีการศึกษา ๒๕๖๓ จำนวน ๒,๘๑๒ คน นักเรียนโรงเรียนสงวนหญิง มีอัตลักษณ์ สุภาพ
เรยี บร้อย และมีความรู้ คคู่ ุณธรรม ตรงตามเอกลักษณ์ของโรงเรยี น
โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษา
ขัน้ พ้นื ฐาน โดยรวมอยู่ในระดับยอดเย่ียม จำแนกตามมาตรฐาน ดังน้ี
มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น ยอดเยี่ยม
๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการของผู้เรียน ยอดเยี่ยม
๑.๒ คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเย่ียม
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคัญ
ผลการประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานการศึกษาโดยรวม
โรงเรียนสงวนหญิงได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างรอบด้าน ทั้งใน
ด้านคุณภาพของผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ และด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ โดยกำหนดค่าเป้าหมายในการดำเนินงานตามประเด็นการพิจารณาและมีการกำหนดตัวชีว้ ัดอย่าง
ชัดเจนในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓ - ๒๕๖๕ ขับเคลื่อนความสำเร็จของตัวชี้วัด
ดังกล่าวสู่การปฏิบัติตามแผนปฏิบัติการประจำปี ทำให้ผู้เรียนมีคุณภาพทางด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการและ
คุณลักษณะที่พึงประสงค์อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร
มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร และมีผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์ และเขียนสูงกว่า
เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ผู้เรียนปีการศึกษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๑๐๐ ไม่มีผลการเรียน ๐, ร และมส
และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นที่ประจักษ์ คือ ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีผลการทดสอบ
ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ทุกรายวิชาสูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ และมีผู้เรียนมีผล
การทดสอบรายวิชาคณิตศาสตร์ ๑๐๐ คะแนนเต็ม จำนวน ๑ คน และมีผลการทดสอบรายวิชาภาษาอังกฤษ
๙๒.๕๐ คะแนน เป็นที่ ๑ ของจังหวัดสุพรรณบุรี จำนวน ๑ คน ผู้เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีผล
๓
การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ทุกรายวิชาสูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศและผู้เรียน
จำนวน ๒ คน มีผลการทดสอบรายวิชาภาษาอังกฤษ ๙๐.๐๐ คะแนน เป็นที่ ๑ ของจังหวัดสุพรรณบุรี ซึ่งโรงเรียน
สงวนหญิงมีค่าเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ทั้งม.๓ และม.๖ ทุกรายวิชา
สูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศมาอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้ผู้เรียนยังมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมและ
มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสื่อสาร สามารถนำความรู้มาใช้ในการเรียนออนไลน์
และสบื คน้ ขอ้ มลู เพ่ือนำเสนอผลงานต่อครูผู้สอนและสาธารณชนได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ และมีผลงานโครงงาน
วิทยาศาสตร์ในเวทรี ะดบั นานาชาติ ๑ เร่ือง ผูเ้ รียนคอื นางสาว จริ าภัค พูลกำลงั นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๕
โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม (SMTE) ผลงาน เรื่อง “Egg
Stage Mosquitoes Control from Balm mint Extraction along with Water Quality Improvement”
ในเวที The 1st International Conference For Students in Science And Innovation” สำหรบั ผลงานทแ่ี สดงถงึ
สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมนั้นโรงเรียนได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้แสดงออกอย่างเหมาะสมจนมีผลงาน
เป็นที่ประจักษ์ โดยได้รับคัดเลือกให้เป็นเยาวชนต้นแบบ เก่งและดี TO BE NUMBER ONE IDOL รุ่นที่ ๑๑
ประจำปี ๒๕๖๔ ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก จำนวน ๑ คน รางวัลชนะเลิศโครงการส่งเสริมกิจกรรมเด็ก
และเยาวชนการประกวดดนตรีโฟล์คซองของจังหวัดสุพรรณบุรี ผู้เรียนของโรงเรียนสงวนหญิงในภาพรวม
มีความสุภาพ เรยี บร้อย ตามอัตลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา และเป็นทีย่ อมรบั ของชุมชนโดยรอบ
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนมีกระบวนการบริหารและการจัดการอยู่ในระดับ
คุณภาพยอดเยย่ี ม ด้วยการใช้ SY STEP ระบบบริหารจัดการคุณภาพตามเกณฑร์ างวัล OBECQA และมีระบบ
และกลไกการบริหารจัดการเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา (IQA AWARD) เป็นหลักในการ
บริหารงาน มีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรมท่ีชัดเจนสอดคล้องกันทำให้
บรรลุผลในการบริหารจัดการศึกษา มีการดำเนินงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงาน (QP) คู่มือการปฏิบัติงาน
(WI) และฟอร์ม (ส.ญ.) ในทุกฝ่าย/กล่มุ /งาน ส่งผลให้โรงเรยี นได้รับคัดเลือกให้เป็นสถานศึกษาแกนนำเครือข่าย
นวัตกรรมคุณภาพสถานศึกษา ๑ ช่วย ๓ เพื่อส่งเสริมการสร้างเครือข่ายนวัตกรรมคุณภาพของสถานศึกษา
ต้นแบบด้านการประกันคุณภาพกับสถานศึกษาอื่นในสังกัด และได้รับรางวัลโรงอาหารมาตรฐาน ระดับจังหวัด
การบริหารจัดการมีการมุ่งเน้นการพัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐานสากล เพื่อพัฒนาวิชาการ
ที่ส่งเสริมผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนมีหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๓ หลักสูตร
ไดแ้ ก่ หลักสตู รสำหรับโครงการจดั การเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ (English Program) หลักสูตรโครงการ
หอ้ งเรียนพเิ ศษวิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง สสวท. และสอวน. (Smart Class) และหลกั สูตรสำหรบั ห้องเรียนปกติ
หลกั สูตรระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ๓ หลักสูตร ไดแ้ ก่ หลักสูตรสำหรบั โครงการห้องเรียนพิเศษวทิ ยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม (SMTE) โครงการพัฒนาประเทศไทยเป็นศูนย์กลาง การพัฒนา
ในภูมิภาค (Education Hub) โปรแกรมนานาชาติ (International Program) และหลักสูตรสำหรับห้องเรียน
ปกติ สำหรับแผนการเรียนภาษาไทย-สังคมศึกษา แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ภาษาจีน แผนการเรียน
ภาษาอังกฤษ-ภาษาญี่ปุ่น แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ภาษาเกาหลี แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-คณิตศาสตร์
และแผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ ทำให้นักเรียนมีคุณลักษณะตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
และโรงเรียนมาตรฐานสากล ผ้บู รหิ าร ครู และบคุ ลากรทุกคนไดร้ บั การส่งเสริมให้มคี วามเช่ยี วชาญทางวิชาชีพ
จนมผี ลงานดา้ นการบรหิ ารและการจัดการเรียนรู้ท่เี ปน็ แบบอย่างได้ มกี ารจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ
สังคมทเ่ี ออื้ ต่อการจัดการเรยี นรู้อยา่ งมคี ุณภาพ สะอาด และปลอดภยั จนมีคุณภาพที่สามารถเปน็ แบบอย่างได้
โรงเรียนมีระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ต (WIFI) ครอบคลุมทุกพื้นที่ซึ่งเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนเข้าถึงแหล่ง
๔
เรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ผู้บริหาร ครู และบุคลากร มีผลงานเป็นที่ประจักษ์ รางวัลข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษาดีเด่น “รองผู้อำนวยการสถานศึกษาดีเด่น” จำนวน ๑ คน รางวัลครูดีไม่มีอบายมุข ประเภท
ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา จำนวน ๑ คน รวมรางวลั ทัง้ ส้ิน ๒ รางวัล
ดา้ นกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั อย่ใู นระดบั คณุ ภาพยอดเยีย่ ม โดยครู
มีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ทั้งแบบปกติและแบบออนไลน์ สามารถใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียน
การสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการจัดทำและพัฒนาสื่อการเรียนการสอนที่มี
ความทนั สมยั เหมาะสมกบั สถานการณ์และสามารถปรบั เปล่ยี นได้ มีการพัฒนาการจัดการเรียนรโู้ ดยใช้งานวิจัย
ในชัน้ เรยี นหรือการสร้างนวัตกรรมในการจดั การเรยี นรู้ รวมถึงมกี ารประชุมแลกเปลยี่ นเรียนรู้ในวงวิชาชีพและ
มีการเผยแพร่ผลงานจนเป็นที่ยอมรับและมีผลงานที่สามารถเป็นแบบอย่างได้ ส่งผลให้นักเรียนมีความรู้และ
ทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและตรงตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน
โดยครูมีผลงานที่สามารถเป็นแบบอย่างได้ ดังนี้ ชมเชยพระพฤหัสบดี จำนวน ๑ คน โล่ประกาศเกียรติคุณ
ผู้นำเสนอผลงานวชิ าการระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม การประชุมวชิ าการเครือข่ายครู สควค. ภาคกลาง จำนวน ๕ คน
รางวัลครูดีไม่มีอบาย ประจำปี ๒๕๖๓ เนื่องในวันครู จำนวน ๑๔ คน รางวัลครูดีเด่น ประจำปี ๒๕๖๓
เนื่องในวันครู จำนวน ๒๐ คน และรางวัล ๑๐,๐๐๐ คุรุชน คนคุณธรรม ประเภทครูผู้สอน จำนวน ๑๖ คน
รางวลั ครูดขี องแผน่ ดินขน้ั พื้นฐาน จำนวน ๔ คน รวมรางวัลทัง้ สิ้น ๖๐ รางวัล จำนวนครทู ไี่ ดร้ บั รางวัลทัง้ หมด ๔๕ คน
และโรงเรียนมีข้าราชการครูที่มีวิทยฐานะเชี่ยวชาญ จำนวน ๑ คน มีข้าราชการครูที่ได้รับการเลื่อนวิทยฐานะ
เป็นครูชำนาญการ จำนวน ๓ คน และครูชำนาญการพเิ ศษ จำนวน ๑ คน
จุดที่ควรพฒั นา
ดา้ นคุณภาพของผเู้ รียน
ผู้เรียนยังต้องได้รับการส่งเสริมและสนับสนุนปัจจัยสำหรับการเรียนออนไลน์ ได้แก่ สถานท่ี
ที่เอื้อต่อการเรียนรู้, อุปกรณ์สำหรับเรียนออนไลน์ เช่น โทรศัพท์มือถือ แท็บเล็ต คอมพิวเตอร์ และสัญญาณ
อินเทอร์เน็ตที่มีข้อจำกัดเพื่อให้สามารถเรียนรู้ได้ตามศักยภาพของผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้ กรณีโรงเรียน
ไมส่ ามารถเปดิ เรยี นไดต้ ามปกติ
ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
ควรมีการนิเทศ กำกับ ติดตามการปฏิบัติงานที่ชัดเจนและเป็นระบบ ทั้งเรื่องการเรียนการสอน
แบบปกติและแบบออนไลน์ และการใช้ฟอร์ม (ส.ญ.) ในทุกฝ่าย/กลุ่ม/งาน เป็นระยะและอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้
ทนั ต่อการเปล่ียนแปลงพร้อมทั้งจัดหาสื่อ และอปุ กรณท์ ี่ทันสมัยให้เพยี งพอ เพ่อื อำนวยการจัดการเรียนรู้ให้กับ
ครผู สู้ อนและผู้เรยี น
ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั
ควรจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้บริหารและครูผู้สอน เรื่องการเรียนการสอนออนไลน์
เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น หามาตรการร่วมกันและหาแนวทางในการจดั การเรียนการสอนทีม่ ีประสทิ ธิภาพ
และเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และจัดให้มีการอบรม สัมมนาเพื่อพัฒนาสื่อการสอน การสร้างแบบทดสอบและ
๕
นวัตกรรมท่ีทันสมัยและเหมาะสมกับสถานการณ์เพือ่ ใหเ้ กดิ ประโยชนผ์ ู้เรียน เนื่องจากกรณีการเรียนการสอน
ออนไลน์ทำให้นักเรียนขาดสมาธิในการเรียน ใช้เวลาเรียนออนไลน์และหาข้อมูลมากเกินไป อาจทำให้เกิด
ความเบอ่ื หน่ายและเรียนรแู้ บบไม่มเี ป้าหมาย
ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นาคณุ ภาพ
๑. จัดโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมความรู้ ความสามารถของผู้เรียนที่ทันสมัยและเหมาะกับ
สถานการณ์ และจัดโครงการ/กิจกรรมทีส่ นับสนุนปัจจยั ในการเรยี นรู้ของผเู้ รียนในกรณีทโี่ รงเรียนจัดการเรียน
การสอนแบบออนไลน์
๒. จัดการประชุมเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้บริหารและครูผู้สอน เรื่องการเรียนการสอน
ออนไลน์เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น หามาตรการร่วมกันและหาแนวทางในการจัดการเรียนการสอนที่มี
ประสิทธิภาพและเน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ
๓. จัดกิจกรรมนิเทศ กำกับ ติดตาม การเรียนการสอนอย่างเป็นระบบและนำข้อมูลมาปรับปรุง แก้ไข
และพฒั นาอย่างต่อเน่ือง อยา่ งน้อยภาคเรยี นละ ๑ ครง้ั
๔. ระดมทรัพยากร/ของงบประมาณจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อเพิ่มแหล่งเรียนรู้ รวมถึง
หอ้ งปฏบิ ัติการเฉพาะทางเพอ่ื สง่ เสริมการจดั การเรยี นรู้ให้กบั ผเู้ รียน และให้เปน็ ไปอย่างเพียงพอ
๕. จดั โครงการ/กจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ ให้ครไู ดร้ ับการพัฒนาการบรหิ ารจดั การความรู้ (KM) ด้วยการสร้าง
สื่อการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ที่ทันสมัย ทันเหตุการณ์และสนับสนุนให้ครูได้เผยแพร่
ผ่านช่องทางท่ีหลากหลาย เพื่อให้ผู้เรยี นได้มีโอกาสเข้าไปเรยี นรู้ได้งา่ ยขึ้น โดยผ่านกระบวนการเข้าร่วมชมุ ชน
การเรยี นร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community: PLC) ของครู
๔. การปฏิบัติที่เป็นเลศิ ของสถานศึกษา (ความโดดเด่น)
“โรงเรยี นส่งเสริมนักเรียนดา้ นนวตั กรรมและส่ิงประดิษฐท์ างวิทยาศาสตร์”
นวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์ หมายถึง ผลงานนักเรียนด้านวิทยาศาสตร์ ที่เกิดขึ้น
จากการจัดการเรียนรู้ในหอ้ งเรยี นทเี่ ปน็ สงิ่ ใหมๆ่ ในรูปแบบของกระบวนการ ช้ินงาน หรอื ผลติ ภณั ฑต์ า่ งๆ
โดยมแี นวทางปฏบิ ัติทีเ่ ปน็ เลิศ ดังแผนภาพ
แผนภาพท่ี ๑ แสดงแนวทางปฏบิ ตั ิทีเ่ ปน็ เลศิ ของโรงเรยี นสงวนหญงิ
๖
สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา โรงเรยี นสงวนหญงิ ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓
ตามที่โรงเรียนสงวนหญิง ได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา
๒๕๖๓ ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ โดยจัดทำรายงาน
ประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเสนอต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนา
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก บัดนี้การดำเนินการประเมิน
คุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา
แสดงในตาราง สรปุ ผลได้ดังนี้
ระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน
สรุปผลการประเมนิ ภาพรวม
กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ✓ ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ ระดบั คณุ ภาพ
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู้ รียน ยอดเย่ียม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเย่ียม
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั
ยอดเย่ียม
๗ข
คำนำ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนสงวนหญิงฉบับนี้ จัดทำข้ึน
ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ ๓ ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผล
การประเมนิ ตนเองให้แกห่ นว่ ยงานต้นสังกดั หรือหน่วยงานที่กำกับดแู ลสถานศึกษาเปน็ ประจำทุกปีเพอ่ื รายงาน
ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจาก
การบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓ มาตรฐาน ได้แก่
คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงาน
ท่เี กี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพรต่ ่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรยี มความพร้อมในการรบั การประเมินภายนอก
โดยสำนกั งานรบั รองมาตรฐานการศึกษาและประเมนิ คุณภาพการศึกษา (องคก์ ารมหาชน) ต่อไป
ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มี
ส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๓
ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนา
คณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นสงวนหญงิ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ตอ่ ไป
(นายตรยั พงษ์ เข็มเพช็ ร)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นสงวนหญิง
วนั ที่ ๓๐ เดือน เมษายน พ.ศ.๒๕๖๔
๘ค
สารบัญ
เรอื่ ง หน้า
บทสรุปสำหรบั ผู้บริหาร................................................................................................................... ก
คำนำ............................................................................................................................. .................... ข
สารบญั ............................................................................................................................. ................ ค
สว่ นท่ี ๑ ข้อมูลพนื้ ฐานของสถานศึกษา......................................................................................... ๑
ขอ้ มลู ท่วั ไป................................................................................................................. .................. ๑
ขอ้ มูลครูและบคุ ลากร................................................................................................................... ๒
ขอ้ มูลผู้เรียน.................................................................................................................................. ๓
สรปุ ข้อมลู ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นระดบั สถานศกึ ษา.................................................................... ๔
ผลการทดสอบระดบั ชาติของผเู้ รียน.............................................................................................
สว่ นที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา............................................................................ ๑๐
ระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน............................................................................................................ ๒๙
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน......................................................... ๒๙
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน................................................................................................... ๒๙
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ.......................................................................... ๒๙
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผ้เู รียนเป็นสำคัญ........................................ ๔๘
สว่ นที่ ๓ สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความต้องการช่วยเหลือ............................................. ๕๖
ส่วนที่ ๔ การปฏบิ ัติท่ีเปน็ เลิศของสถานศึกษา (ความโดดเด่น).................................................... ๖๖
ภาคผนวก...................................................................................................................... .................... ๗๐
๗๘
๙๑
สว่ นท่ี ๑
ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา
๑. ขอ้ มูลทว่ั ไป
ช่ือสถานศกึ ษา: โรงเรียนสงวนหญงิ
ทอ่ี ยู่ : เลขท่ี ๑๓๔ ตำบลท่าพี่เลย้ี ง อำเภอเมือง จงั หวดั สุพรรณบุรี รหัสไปรษณยี ์ ๗๒๐๐๐
สังกดั : สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษาเขต ๙
โทรศพั ท์ : ๐๓๕ - ๕๒๑๖๕๙ โทรสาร : ๐๓๕ - ๕๒๕๕๖๘ E-Mail : [email protected]
เปิดสอน : ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนมีหลักสูตรระดับ
มัธยมศึกษาตอนต้น ๓ หลักสูตรได้แก่ หลักสูตรสำหรับโครงการจัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษ
(English Program) หลักสูตรโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง สสวท. และสอวน. (Smart
Class) และหลักสูตรสำหรับห้องเรียนปกติ หลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ๓ หลักสูตร ได้แก่ หลักสูตร
สำหรับโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม (SMTE) โครงการ
พัฒนาประเทศไทยเป็นศูนย์กลาง การพัฒนาในภูมิภาค ( Education Hub) โปรแกรมนานาชาติ
(International Program) และหลักสูตรสำหรับห้องเรียนปกติ สำหรับแผนการเรียนภาษาไทย-สังคมศึกษา
แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ภาษาจีน แผนการเรียนภาษาองั กฤษ-ภาษาญี่ปุ่น แผนการเรยี นภาษาองั กฤษ-ภาษา
เกาหลี แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-คณติ ศาสตร์ และแผนการเรยี นวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์
๒. ข้อมูลผบู้ รหิ าร
๑) ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา นายตรยั พงษ์ เขม็ เพ็ชร
วฒุ ิการศึกษาสูงสดุ ปรญิ ญาโท สาขาการบรหิ ารการศึกษา (ค.ม.) มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
โทรศพั ท์ ๐๘๗ - ๑๖๗๓๕๖๐ e-mail : pong๙๖๒๕๐๘@gmail.com
ดำรงตำแหน่งที่โรงเรยี นน้ีตั้งแต่ ๑๕ ตุลาคม ๒๕๖๓ จนถึงปจั จบุ นั เป็นเวลา ๖ เดอื น ๑๕ วัน
๒) รองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา จำนวน ๔ คน
๒.๑ ชื่อ-สกลุ นางเนตร์ชกุ ร หอมไม่วาย
วุฒิการศึกษาสูงสดุ ปริญญาโท สาขาการบริหารการศึกษา (ศษ.ม)
มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั บ้านสมเดจ็ เจา้ พระยา
โทรศัพท์ ๐๘๑ - ๙๘๕๒๐๒๑ e-mail : [email protected]
รบั ผดิ ชอบ ฝ่ายบริหารทวั่ ไป
๒.๒ ชือ่ -สกุล นางกรชศา เพชรปภาสนิ
วุฒกิ ารศึกษาสงู สดุ ปรญิ ญาโท สาขาการบริหารการศึกษา (ค.ม.) มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี
โทรศัพท์ ๐๘๕ - ๒๙๖๘๑๘๑ e-mail : [email protected]
รบั ผิดชอบ ฝา่ ยบรหิ ารกจิ การนักเรยี น
๑๐๒
๒.๓ ช่ือ-สกลุ นายโยธิน พูลกำลงั
วุฒิการศึกษาสงู สดุ ปรญิ ญาโท สาขาการบริหารการศกึ ษา (ค.ม.) มหาวิทยาลัยสวนดุสติ
โทรศพั ท์ ๐๘๔ - ๕๙๕๔๖๑๙ e-mail : kannasoot๖๑๙@gmail.com
รบั ผดิ ชอบ ฝา่ ยบริหารวชิ าการ
๒.๔ ชอ่ื -สกุล นางศภุ านนั เอกธีรธรรม
วฒุ ิการศึกษาสงู สดุ ปรญิ ญาโท สาขาการบริหารการศึกษา (ค.ม.) มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี
โทรศพั ท์ ๐๙๘ - ๒๗๑๖๒๐๗ e-mail : [email protected]
รบั ผดิ ชอบ ฝ่ายบริหารทั่วไป
๓. ข้อมูลข้าราชการครแู ละบลุ ากรทางการศกึ ษา
๓.๑ ขา้ ราชการครูจำแนกตามคณุ วุฒิและตำแหน่งทางวิชาการ
๓.๒ ขา้ ราชการครูจำแนกตามกลุม่ สาระการเรียนรู้
๑๓๑
๓.๓ พนกั งานราชการ/ครูอัตราจ้าง/ลกู จ้าง
๓.๔ สรุปจำนวนบคุ ลากรจำนวนบคุ ลากรจำแนกตามประเภท/ตำแหน่ง และวุฒิการศกึ ษา
หมายเหตุ : ขอ้ มลู ณ วนั ที่ ๑๖ พฤษภาคม ๒๕๖๓
๔. ขอ้ มูลผู้เรียน (ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๓)
จำนวนผ้เู รยี นในโรงเรยี น ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ รวม ๒,๘๑๒ คน จำแนกตามระดบั ชน้ั ท่เี ปิดสอน
จำนวนเดก็ พเิ ศษในโรงเรียน ชาย - คน หญิง - คน รวม จำนวน – คน
อัตราส่วนผูเ้ รยี น : ครู = ๒๐ : ๑ ✓เป็นไปตามเกณฑ์ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์
๑๔๒
๕. ขอ้ มูลผลสัมฤทธิท์ างการเรียนระดับสถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
รอ้ ยละของนกั เรียน ๘๙.๓๐
ผลการเรยี นระดบั (๓) ขน้ึ ไป ๑๐.๗๐
ผ่านเกณฑ์ขั้นตำ่ (๑) ถึง ค่อนข้างดี (๒.๕) ๐.๐๐
ไม่ผา่ นการประเมนิ
ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
ร้อยละของนกั เรยี น ๙๓.๑๙
ผลการเรยี นระดบั (๓) ข้นึ ไป ๖.๘๑
ผา่ นเกณฑข์ ้ันต่ำ (๑) ถึง ค่อนข้างดี (๒.๕) ๐.๐๐
ไม่ผา่ นการประเมนิ
๑๕๓
๕.๑ ขอ้ มูลรอ้ ยละของผู้เรียนทเ่ี กรดเฉลยี่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละรายวชิ าในระดบั ๓ ข้นึ ไป
ระดับชั้นม.๑ - ม.๖ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
๑๖๔
๕.๒ ขอ้ มูลรอ้ ยละของผู้เรียนทเ่ี กรดเฉลยี่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนแต่ละรายวชิ าในระดบั ๓ ข้นึ ไป
ระดับชั้นม.๑ - ม.๖ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
๑๗๕
๕.๓ รอ้ ยละของผู้เรียนที่มผี ลการประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี น ในระดับดี ข้นึ ไป
ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ถึงระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
๕.๔ รอ้ ยละของผ้เู รียนที่มผี ลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ในระดับดี ขึ้นไป
ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ถึงระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
๕.๕ รอ้ ยละของผเู้ รยี นท่มี ผี ลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดี ข้ึนไป
ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๑ ถึงระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
๑๘๖
๕.๖ รอ้ ยละของผเู้ รียนท่ีมผี ลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ในระดับดี ข้ึนไป
ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๑ ถึงระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๖ ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
๕.๗ รอ้ ยละของผ้เู รียนที่มีผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน
พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๑) ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ของผู้เรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ – ๖ ในระดับดขี ้ึนไป
๑๗๙
๕.๘ รอ้ ยละของผู้เรยี นที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน
พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๑) ภาคเรียนท่ี ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ของผู้เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑ – ๖ ในระดับดขี ้ึนไป
๑๑๘๐
๖. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓
๖.๑ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
๖.๒ การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ม.๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ - ๒๕๖๓
๑๙๑
ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๖
๖.๓) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
๖.๔) การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พนื้ ฐาน (O-NET) ม. ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ – ๒๕๖๓
๒๑๐๒
๗. ข้อมูลผูเ้ รียนดา้ นอื่นๆ
หมายเหตุ: รอ้ ยละของผเู้ รยี นทัง้ หมด ๒,๘๑๒ คน
๘. ข้อมูลอาคารสถานท่ี
อาคารเรียน
อาคารประกอบ
๒๑๓๑
บา้ นพัก
หอ้ งส้วม
๙. ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม
๑. สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ เป็นชุมชนเขตเมือง ในอดีตเป็นเมืองที่มีความสำคัญ
ทางประวัติศาสตร์ มีโบราณสถานและโบราณวัตถุเป็นจำนวนมาก มีประชากรค่อนข้างหนาแน่น บริเวณ
ใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ องค์การบริหารส่วนจังหวัดสุพรรณบุรี วัดหอยโข่ง มัสยิด โรงเรียนอนุบาล
สุพรรณบุรี โรงเรียนศุภลักษณ์ และร้านค้า อาชีพหลักของชุมชน คือ อาชีพธุรกิจและการค้า รองลงมาเป็น
ข้าราชการ พนักงานรัฐวิสาหกิจ และเกษตรกรรม ตามลำดับ ส่วนใหญ่ประชากรประมาณ ร้อยละ ๙๙ .๙๙
นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป ได้แก่ ประเพณีแห่เทียนจำนำ
พรรษา ประเพณีสงกรานต์ ประเพณีทิ้งกระจาด ประเพณีตรุษจีนมังกรสวรรค์ งานอนุสรณ์ดอนเจดีย์ ฯลฯ
ศิลปวฒั นธรรมท้องถนิ่ ไดแ้ ก่ เพลงอแี ซว ลำตัด ฯลฯ
๒. ผู้ปกครองสว่ นใหญ่ จบการศกึ ษาระดบั ปรญิ ญาตรี อาชีพหลกั คอื ธุรกจิ และการคา้ รองลงมาเป็น
ขา้ ราชการ พนักงานรฐั วิสาหกจิ และเกษตรกรรม ตามลำดับ ส่วนใหญน่ ับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกจิ /
รายได้โดยเฉลยี่ ต่อครอบครัว ตอ่ ปี ๑๐๐,๐๐๐ บาท จำนวนคนเฉลย่ี ตอ่ ครอบครวั ๓ คน
๓. โอกาสและข้อจำกดั ของโรงเรียน
๓.๑ โรงเรียนตั้งอยู่ในพื้นที่ชุมชนที่ใกล้กับหน่วยงานภาครัฐและเอกชน มีการคมนาคมสะดวก
ผู้ปกครองมีอาชีพและรายได้ที่แนน่ อนประกอบกับมีการศึกษาจึงสามารถให้การสนับสนนุ การจัดการศึกษาได้
ชุมชนมีเจตคติท่ดี ีให้การยอมรับสถานศึกษา มคี วามพร้อมท่ีจะให้การสนับสนุนดา้ นการจัดการศึกษา เยาวชนได้รับ
การส่งเสริมสุขภาวะอนามัยให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน ชุมชนมีวัฒนธรรม ประเพณี ค่านิยม ความเชื่อ อีกทั้ง
โรงเรยี นไม่อย่ใู นสภาพชุมชนที่มกี ารแพร่ระบาดของสารเสพตดิ จงึ มสี ่วนส่งเสริมพฤติกรรมของผ้เู รยี นในทางที่ดี
๒๑๒๔
๓.๒ โรงเรียนตั้งอยู่ในพื้นที่จำกัดทำให้โรงเรียนไม่สามารถขยายการบริการทางการศึกษา
ให้สอดคลอ้ งกบั ความต้องการของชมุ ชนได้
๑๐. โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศึกษา
โรงเรียนสงวนหญงิ จัดการเรียนการสอนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษา
ขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๑) โดยโรงเรยี นได้จัดโครงสรา้ งสาระการเรียนรู้ ดงั น้ี
โครงสรา้ งเวลาเรยี น ระดบั มธั ยมศึกษาตอนตน้
กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ กจิ กรรม ม.๑ เวลาเรียน ชวั่ โมง (หนว่ ยกติ ) ม.๓
ภาค ๑ ภาค ๒ ม.๒ ภาค ๑ ภาค ๒
•กลุ่มสาระการเรยี นรู้
ภาษาไทย ภาค ๑ ภาค ๒
คณติ ศาสตร์
วิทยาศาสตร์ ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.)
-สาระท่ี ๑, ๒, ๓ ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.)
-สาระที่ ๔ เทคโนโลยี *
สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.)
-ประวัติศาสตร์ ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.)
-ศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม
-หนา้ ท่พี ลเมอื งวฒั นธรรมและ ๘๐ (๒.๐ นก.) ๘๐ (๒.๐ นก.) ๘๐ (๒.๐ นก.) ๘๐ (๒.๐ นก.) ๘๐ (๒.๐ นก.) ๘๐ (๒.๐ นก.)
การดำเนนิ ชีวติ ในสงั คม ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.)
-เศรษฐศาสตร์
-ภมู ิศาสตร์ ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.)
สุขศึกษาและพลศึกษา
ศลิ ปะ ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.)
การงานอาชพี * ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.)
ภาษาต่างประเทศ
รวมเวลาเรยี น (พืน้ ฐาน) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.)
๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.)
•รายวชิ า/กิจกรรมที่สถานศกึ ษาจัด
เพม่ิ เติมตามความพร้อมและจดุ เน้น ๘๘๐ (๒๒ นก.) ๘๘๐ (๒๒ นก.) ๘๘๐ (๒๒ นก.)
สาระท่ี ๔ เทคโนโลยี *
หน้าที่พลเมอื ง ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.)
ภาษาอังกฤษฟัง-พูด
พลศึกษาเพม่ิ เตมิ ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.)
คณิตศาสตรเ์ พมิ่ เตมิ
การศกึ ษาคน้ คว้าดว้ ยตน้ เอง (IS) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.)
อ่ืนๆ
รวมเวลาเรียน (เพมิ่ เติม) - - ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.)
•กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) - - - -
รวมเวลาเรียน
รวมหนว่ ยกติ - - ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) - -
รวมเวลาเรยี นทัง้ หมด
รวมหนว่ ยกติ ทัง้ หมด ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) ๘๐ (๒.๐ นก.) ๘๐ (๒.๐ นก.) ๘๐ (๒.๐ นก.) ๘๐ (๒.๐ นก.)
* จัดไวภ้ าคเรียนใดกไ็ ด้
๓๐๐ (๗.๕ นก.) ๓๘๐ (๙.๕ นก.) ๓๐๐ (๗.๕ นก.)
๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
๑,๓๐๐ ชว่ั โมง ๑,๓๘๐ ชวั่ โมง ๑,๓๐๐ ชว่ั โมง
๒๙.๕ นก. ๓๑.๕ นก. ๒๙.๕ นก.
๓,๙๘๐ ชว่ั โมง
๙๐.๕ นก. (พ้ืนฐาน ๖๖.๐ นก., เพิม่ เตมิ ๒๔.๕ นก.)
๒๑๓๕
โครงสรา้ งเวลาเรียน ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย
กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม ม.๔ เวลาเรียน ชั่วโมง (หน่วยกิต) ม.๖
ภาค ๑ ภาค ๒ ม.๕ ภาค ๑ ภาค ๒
•กลุ่มสาระการเรยี นรู้
ภาษาไทย ภาค ๑ ภาค ๒
คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.)
-สาระท่ี ๑, ๒, ๓ * ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.)
-สาระท่ี ๔ เทคโนโลยี *
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔๐ (๑.๐ นก.) ๒๔๐ (๖.๐ นก.) -
-ประวตั ิศาสตร์ ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) - ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.)
-ศาสนา ศีลธรรม จรยิ ธรรม ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.)
-หนา้ ทพ่ี ลเมอื งวฒั นธรรมและ ๖๐ (๑.๕ นก.) ๖๐ (๑.๕ นก.) --
การดำเนนิ ชีวติ ในสังคม ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.)
-เศรษฐศาสตร์
-ภูมศิ าสตร์ ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.)
สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา
ศลิ ปะ ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.)
การงานอาชพี * ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.)
ภาษาต่างประเทศ
รวมเวลาเรยี น (พืน้ ฐาน) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) -
๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.)
•รายวิชา/กจิ กรรมท่สี ถานศึกษาจัด
เพ่มิ เติมตามความพร้อมและจุดเนน้ ๖๐๐ (๑๕ นก.) ๕๖๐ (๑๔ นก.) ๔๘๐ (๑๒ นก.)
สาระที่ ๔ เทคโนโลยี *
หนา้ ทพี่ ลเมอื ง ๔๐ (๑.๐ นก.) - -
ภาษาอังกฤษฟัง-พดู
ภาษาต่างประเทศที่ ๒ (จนี /ญี่ปนุ่ ) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) - -
การศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตน้ เอง (IS)
อนื่ ๆ ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.)
รวมเวลาเรียน (เพม่ิ เติม)
๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.) ๒๐ (๐.๕ นก.)
•กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น
รวมเวลาเรยี น - - ๔๐ (๑.๐ นก.) ๔๐ (๑.๐ นก.) - -
รวมหนว่ ยกติ
รวมเวลาเรียนทงั้ หมด ไม่น้อยกว่า ๔๐๐ (๑๐.๐ นก.) ไมน่ อ้ ยกวา่ ๓๒๐ (๘.๐ นก.) ไม่นอ้ ยกวา่ ๓๖๐ (๙.๐ นก.)
รวมหนว่ ยกติ ทง้ั หมด
* จัดไวภ้ าคเรยี นใดก็ได้ ไม่นอ้ ยกว่า ๕๖๐ (๑๔.๐ นก.) ไมน่ ้อยกวา่ ๕๖๐ (๑๔.๐ นก.) ไมน่ ้อยกวา่ ๔๘๐ (๑๒.๐ นก.)
๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
ไมน่ อ้ ยกว่า ๑,๒๘๐ ชั่วโมง ไม่นอ้ ยกวา่ ๑,๒๔๐ ช่วั โมง ไมน่ อ้ ยกวา่ ๑,๐๘๐ ช่วั โมง
ไมน่ อ้ ยกว่า ๒๙.๐ นก. ไม่นอ้ ยกวา่ ๒๘.๐ นก. ไมน่ อ้ ยกว่า ๒๔.๐ นก.
ไม่น้อยกว่า ๓,๖๐๐ ชว่ั โมง
ไมน่ อ้ ยกวา่ ๘๑.๐ นก. (พื้นฐาน ๔๑.๐ นก., เพิม่ เติม ไมน่ ้อยกว่า ๔๐.๐ นก.)
๑๑. แหล่งเรียนรู้ ภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ
๑๑.๑ หอ้ งสมดุ
ห้องสมุดมีพื้นที่ขนาด ๓๘๔ ตารางเมตร หนังสือในห้องสมุดมีจำนวน ๓๔,๔๐๒ เล่ม และ E-Book
จำนวน ๙๔๔ เล่ม มีหนังสือพิมพ์ให้บริการจำนวน ๑๒๐ ฉบับ/เดือน และวารสารจำนวน ๒๐ ฉบับ/เดือน
การสบื ค้นหนังสอื และการยืม - คืน ใช้ระบบหอ้ งสมุดอตั โนมตั ิ มีเคร่อื งคอมพิวเตอร์ให้บริการสืบคน้ เทคโนโลยี
๒๑๔๖
สารสนเทศในหอ้ งสมุด จำนวน ๒๐ เครือ่ ง มจี ำนวนนักเรยี นท่ีใชห้ อ้ งสมุดเฉลี่ย ๘๐๕ คนตอ่ วนั คดิ เปน็ ร้อยละ
๒๘.๘๐ ของนักเรียนทั้งหมด มีการให้บริการห้องสมุดแก่ชุมชนรอบนอก โดยมีบุคคลภายนอกมาใช้บริการ
เฉลย่ี ๕๒ คนตอ่ ปี
๑๑.๒ หอ้ งปฏบิ ัตกิ าร มีทั้งหมด ๓๑ หอ้ ง จำแนกเป็น
๑) ห้องปฏบิ ัติการวทิ ยาศาสตร์ จำนวน ๑๒ ห้อง
๒) ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ จำนวน ๔ หอ้ ง
๓) ห้องปฏบิ ัตกิ ารทางภาษา จำนวน ๖ หอ้ ง
๔) หอ้ งคหกรรม จำนวน ๓ ห้อง
๕) ห้องนาฏศลิ ป์ จำนวน ๒ ห้อง
๖) ห้องศลิ ปะ จำนวน ๒ หอ้ ง
๗) ห้องดนตรีไทย จำนวน ๑ หอ้ ง
๘) หอ้ งดนตรสี ากล จำนวน ๑ ห้อง
๑๑.๓ เครือ่ งคอมพวิ เตอร์ มีทั้งหมด จำนวน ๖๑๗ เคร่ือง จำแนกเปน็
๑) ใชเ้ พือ่ การเรียนการสอน จำนวน ๒๗๗ เครอ่ื ง
กล่มุ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ จำนวน ๕ เครอื่ ง
กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ จำนวน ๑ เครื่อง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ จำนวน ๒๒ เครอื่ ง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จำนวน ๔ เครือ่ ง
กลุ่มสาระการเรียนร้สู งั คมศึกษาฯ จำนวน ๑๘ เครอ่ื ง
กลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพฯ จำนวน ๒๐๓ เคร่ือง
กลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ จำนวน ๘ เครือ่ ง
กลุ่มสาระการเรยี นรู้สุขศกึ ษาฯ จำนวน ๒ เครอ่ื ง
กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน จำนวน ๑ เครื่อง
โครงการหอ้ งเรยี นพิเศษวิทยาศาสตรฯ์ (Smart class) จำนวน ๑ เคร่ือง
โครงการหอ้ งเรยี น English Program (EP) จำนวน ๑๑ เครือ่ ง
โครงการห้องเรียนพิเศษวทิ ยาศาสตรฯ์ (SMTE) จำนวน ๑ เคร่ือง
๒) ใชเ้ พือ่ ใหบ้ ริการสบื ค้นข้อมลู ทางอินเทอร์เน็ต จำนวน ๓๒๒ เคร่ือง
หอ้ งศูนยส์ ื่อประสมโรงเรยี นสงวนหญงิ มคี อมพวิ เตอรบ์ ริการผเู้ รียนท้ังหมด ๕๑ เครื่อง
หอ้ งสืบคน้ และหอ้ งสมุดโครงการห้องเรียนพิเศษวทิ ยาศาสตร์ตามแนวทางสสวท. และสอวน.
มีคอมพวิ เตอร์บริการผูเ้ รียนทั้งหมด ๔๒ เครอ่ื ง
ห้องสมดุ โครงการ English Program มีคอมพวิ เตอร์บรกิ ารผ้เู รียนทงั้ หมด ๒๔ เครอ่ื ง
ห้องสืบค้นกลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีคอมพิวเตอร์บริการผู้เรยี นทั้งหมด ๓ เคร่ือง
๒๕๑๗
ห้องสบื ค้นกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี มีคอมพวิ เตอร์บริการผู้เรียน
ท้ังหมด ๑๙๒ เครอ่ื ง
หอ้ งสืบคน้ กลุม่ สาระการเรยี นร้สู ุขศึกษาฯ มีคอมพวิ เตอร์บริการผู้เรียนท้งั หมด ๓ เคร่อื ง
หอ้ งสบื คน้ โครงการห้องเรยี นพิเศษวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยี และสงิ่ แวดล้อม
(SMTE) มคี อมพิวเตอร์บรกิ ารผเู้ รยี นท้ังหมด ๗ เครอ่ื ง
๓) ใชเ้ พือ่ สนับสนนุ การบริหารสถานศกึ ษา (สำนักงาน) จำนวน ๑๘ เครื่อง
สำนกั งานฝ่ายบรหิ ารงบประมาณและงานบุคคล จำนวน ๕ เครือ่ ง
สำนกั งานฝา่ ยบริหารวชิ าการ จำนวน ๗ เครอ่ื ง
สำนักงานฝ่ายบรหิ ารกิจการนักเรยี น จำนวน ๔ เครือ่ ง
สำนักงานฝ่ายบรหิ ารทั่วไป จำนวน ๒ เครอ่ื ง
๑๑.๔ แหล่งเรียนร้ภู ายในโรงเรียน สถิติการใช้จำนวนคร้งั /ปี
ท่ี ชอ่ื แหล่งเรียนรู้ ๕๐,๔๔๔ คร้งั /ปี
๑ ศูนยส์ ่อื ประสม ๑๒๘,๘๓๖ คนต่อปี
๒ หอ้ งสมดุ
๑๑.๕ แหลง่ เรียนรู้ภายนอกโรงเรยี น จำนวน (แหล่ง) สถิติการใชจ้ ำนวนคร้งั /ปี (ในภาพรวม)
แหล่งเรยี นรู้อำเภอตา่ งๆ ในจังหวัดสุพรรณบุรี ๑๘ -
อำเภอเมือง ๒ -
อำเภอศรปี ระจนั ต์ ๒ -
อำเภออูท่ อง ๑ -
อำเภอหนองหญา้ ไซ
หมายเหตุ ไม่มรี ายงานสถิติการใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ เน่อื งจากในปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ มีสถานการณ์การแพร่ระบาด
ของไวรัสโครโรนา (โควดิ -๑๙)
๑๒. ผลงานดีเด่นในรอบปีท่ีผา่ นมา
๑๒.๑ ผลงานดีเดน่
๑๒.๑.๑ รางวลั สถานศกึ ษา/ผบู้ รหิ าร/ครู
๒๑๖๘
๑๒.๑.๒ รางวลั นักเรียนปีการศึกษา ๒๕๖๑ ระดับประเทศและระดบั นานาชาติ
๑๒.๑.๓ รางวลั นักเรียนปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดับประเทศและระดบั นานาชาติ
๑๒.๒ โครงการ/กิจกรรมพิเศษ ที่ดำเนินการตามนโยบายชาติ นโยบายกระทรวงศึกษาธิการ จุดเนน้
แนวทางการปฏิรปู การศึกษา ฯลฯ ไดแ้ ก่ กจิ กรรม ASEAN DAY และกจิ กรรมสืบสานหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง
๒๑๗๙
๑๓. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษาในปที ี่ผา่ นมา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒
ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน
สรปุ ผลการประเมินภาพรวม
กำลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ✓ ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน / ประเดน็ พิจารณา ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ยอดเยี่ยม
จดุ เดน่
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน
นักเรียนมีคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) สูงกว่าระดับชาติ
ทุกรายวิชาในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ และชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับดี
ขึ้นไปสูงกว่าเป้าหมายของสถานศึกษาและ สูงกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็น
ตามหลักสูตร มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรและมีผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์ และ
เขียนสงู กวา่ เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนด
นักเรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและ
การสื่อสาร จนสามารถนำผลงานที่เกิดจากการเรียนรู้ไปสู่การนำเสนอผลงานในระดับเขตพื้นที่การศึกษา
ระดับชาติและระดับนานาชาติ ทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ และนักเรียนห้องเรียนพิเศษทั้งระดับมัธยมศึกษา
ตอนตน้ และมธั ยมศึกษาตอนปลายได้รบั คัดเลือกให้เป็นตวั แทนประเทศไทยนำเสนอผลงานในระดับนานาชาติ
อยา่ งตอ่ เนือ่ ง
นักเรียนได้รับคัดเลือกให้เป็น “เยาวชนต้นแบบด้านดนตรีไทย”เป็นผลงานระดับชาติที่แสดงถึง
ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยและนักเรียนมีผลงานระดับชาติและนานาชาติที่แสดงถึงสุขภาวะทาง
รา่ งกายและจิตสังคม นกั เรยี นมสี ุขภาพร่างกายแข็งแรง จากการไดร้ ับการสง่ เสริมใหแ้ สดงออกอย่างเหมาะสม
มคี วามสภุ าพ เรยี บรอ้ ย อย่างตอ่ เน่ืองจนเปน็ อตั ลักษณ์ของสถานศกึ ษาและเปน็ ที่ยอมรบั ของชมุ ชนโดยรอบ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารและการจดั การอยา่ งเป็นระบบด้วยการใช้ SY STEP เปน็ หลักในการบริหารงาน
มีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรมที่ชัดเจนสอดคล้องกันทำให้บรรลุผล
ในการบริหารจัดการศึกษา มีการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการปฏิบัตงิ าน (QP) คู่มือการปฏิบตั ิงาน (WI) และ
ฟอร์ม (ส.ญ.) ในทุกฝ่าย/กลุ่ม/งาน จนได้รับรางวัลโรงเรียนที่มีระบบบริหารจัดการคุณภาพตามเกณฑ์รางวัล
OBECQA ระดับภาคกลาง ในปีการศึกษา ๒๕๖๑ และปีการศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรียนได้รับรางวัลโรงเรียนท่ีมี
ระบบและกลไกการบริหารจัดการเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา (IQA AWARD) ระดับ
ยอดเยี่ยม ประเภทสถานศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก ๒ ปีต่อเนื่อง รางวัล
สถานศึกษาสีขาว และรางวัลโรงอาหารมาตรฐาน แสดงให้เห็นถึงความสำเร็จในการบริหารจดั การ มีการมุ่งเน้น
๒๒๘๐
การพัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐานสากล เพื่อพัฒนาวิชาการที่ส่งเสริมผู้เรียนรอบด้าน
ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทำให้นักเรียนมคี ุณลกั ษณะตามโรงเรียนมาตรฐานสากล คือ มีผลงานความเป็นเลศิ
ทางวิชาการ ส่อื สารสองภาษา ล้ำหนา้ ทางความคิด ผลติ งานอย่างสรา้ งสรรค์ และรว่ มกันรับผิดชอบต่อสังคมโลก
ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทุกคนได้รับการส่งเสริมให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ จนมีผลงานด้าน
การบริหารและการจัดการเรียนรู้ที่เป็นแบบอย่างได้ มีการจัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ
การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ สะอาด และปลอดภัย จนมีคุณภาพที่สามารถเป็นแบบอย่างได้ โรงเรียน
มีระบบสญั ญาณอินเตอรเ์ น็ต (WIFI) ครอบคลุมทกุ พ้นื ที่ซ่งึ เปน็ การส่งเสริมให้นกั เรียนเข้าถงึ แหลง่ เรียนรู้ได้ด้วย
ตนเอง
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้
งานวิจัยในชั้นเรียนหรือการสร้างนวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ และมีผลงานที่สามารถเป็นแบบอย่างได้
ซึ่งส่งเสริมให้นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร ทำให้นักเรียนมีผลการทดสอบทางการศึกษา
ขน้ั พน้ื ฐานระดับชาตสิ ูงกว่าคา่ เฉลีย่ ระดับประเทศอย่างต่อเนื่อง และนักเรยี นมผี ลงานท่ีแสดงถึงความเป็นเลิศ
ทางวิชาการทงั้ ในระดับชาติและระดับนานาชาติ
จุดควรพัฒนา
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผูเ้ รยี น
นักเรียนยังต้องได้รับการส่งเสริมให้มีจิตสาธารณะ มีภาวะผู้นำ และได้รับการสนับสนุนและส่งเสริม
ให้สามารถผลิตผลงานแขง่ ขันด้านวิชาการ ในระดับนานาชาติ
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
การนิเทศ กำกับ ติดตาม การใช้มาตรฐานการปฏิบัติงาน (QP) คู่มือการปฏิบัติงาน (WI) และการใช้
ฟอร์ม (ส.ญ.) ในทุกฝ่าย/กลุ่ม/งาน เป็นระยะและต่อเนื่อง ทันต่อการเปลี่ยนแปลงการจัดหาวัสดุ อุปกรณ์
ที่ทนั สมยั พร้อมใชใ้ หก้ บั ครูและผเู้ รยี นอยา่ งเพยี งพอ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั
ควรจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหวา่ งครูที่มีประสบการณ์การจัดการเรียนรนู้ อ้ ยกบั ครใู นกลมุ่ สาระ
การเรียนรูเ้ ดียวกนั มากขน้ึ
ครูควรเพิ่มการสร้างสื่อที่ทันสมัย มีการเผยแพร่ผ่านช่องทางที่หลากหลาย เพื่อให้ผู้เรียนได้มีโอกาส
เขา้ ไปเรียนรู้ได้งา่ ยขึ้น
แผนการพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดับคุณภาพมาตรฐานใหส้ งู ข้นึ
๑. จัดโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมความรู้ ความสามารถของผู้เรียนที่ทันสมัยและเหมาะกับ
สถานการณ์ และจัดโครงการ/กจิ กรรมท่ีสนับสนนุ ปจั จัยในการเรยี นรู้ของผเู้ รียนในกรณีที่โรงเรียนจัดการเรียน
การสอนแบบออนไลน์
๒๒๙๑
๒. จัดการประชุมเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้บริหารและครูผู้สอน เรื่องการเรียนการสอน
ออนไลน์เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น หามาตรการร่วมกันและหาแนวทางในการจัดการเรียนการสอนที่มี
ประสิทธภิ าพและเนน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั
๓. จัดกิจกรรมนิเทศ กำกับ ติดตาม การเรียนการสอนอย่างเป็นระบบและนำข้อมูลมาปรับปรุง แก้ไข
และพัฒนาอย่างต่อเน่ือง อย่างน้อยภาคเรยี นละ ๑ ครัง้
๔. ระดมทรัพยากร/ของงบประมาณจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อเพิ่มแหล่งเรียนรู้ รวมถึง
ห้องปฏิบัตกิ ารเฉพาะทางเพือ่ สง่ เสริมการจดั การเรียนรู้ให้กับผูเ้ รียน และให้เปน็ ไปอยา่ งเพยี งพอ
๕. จัดโครงการ/กิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ ให้ครไู ดร้ บั การพฒั นาการบริหารจัดการความรู้ (KM) ดว้ ยการสร้าง
สื่อการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ที่ทันสมัย ทันเหตุการณ์และสนับสนุนให้ครูได้เผยแพรผ่ ่าน
ชอ่ งทางทีห่ ลากหลาย เพือ่ ใหผ้ ู้เรยี นไดม้ โี อกาสเข้าไปเรยี นร้ไู ด้ง่ายขน้ึ
แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต
๑. ยกระดับความสามารถของผู้เรียนในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสอื่ สาร จนสามารถนำผลงานทเ่ี กิดจากการเรียนรไู้ ปสู่การนำเสนอในระดับนานาชาติได้เพ่ิมมากขน้ึ
๒. พัฒนาความรู้ความสามารถของผู้เรียนทุกคนให้สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ สื่อและวัสดุ
อุปกรณใ์ นการเรยี นการสอนแบบออนไลน์ไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ
๓. ส่งเสริมให้ครูพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยการสร้างนวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ที่สามารถเผยแพร่
ในเวทวี ิชาการตา่ งๆ และเปน็ แบบอยา่ งไดม้ ากข้ึน
๔. การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน เชื่อมโยงเครือข่ายการเรียนรู้และ
แหล่งเรยี นร้ทู ี่มสี ่วนร่วมของชุมชนและภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน
ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ
๑. การสนบั สนุนงบประมาณในการจัดซ้ือวสั ดุอปุ กรณ์ในการเรียนการสอนออนไลน์ใหก้ ับผเู้ รียน
๒. การสนับสนุนโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในการพัฒนาสื่อและการสร้างนวัตกรรมการจัด
การเรยี นการสอนทีท่ ันสมัยเหมาะสมกบั สถานการณ์
๓๒๐๒
๑๔. ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอกรอบสาม จำแนกตามกลุ่มตัวบ่งช้ี นำ้ หนกั คะแนน ระดบั
ระดับการศึกษาขน้ั พื้นฐาน : มัธยมศกึ ษา (คะแนน) ทีไ่ ด้ คุณภาพ
ระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน (มธั ยมศึกษา) ๑๐.๐๐ ๙.๗๑ ดมี าก
๑๐.๐๐ ๙.๖๔ ดีมาก
กลุ่มตัวบง่ ช้พี น้ื ฐาน ๑๐.๐๐ ๙.๒๐ ดีมาก
ตวั บ่งชท้ี ี่ ๑ ผเู้ รยี นมีสขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตทด่ี ี ๑๐.๐๐ ๘.๘๘
ตวั บ่งชี้ท่ี ๒ ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มทีพ่ งึ ประสงค์ ๒๐.๐๐ ๑๓.๘๐ ดี
ตัวบง่ ชที้ ่ี ๓ ผเู้ รยี นมคี วามใฝร่ ู้ และเรียนรู้อยา่ งต่อเนื่อง ๑๐.๐๐ ๑๐.๐๐ ดี
ตวั บ่งชท้ี ี่ ๔ ผเู้ รยี นคดิ เป็น ทำเป็น ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
ตวั บ่งช้ีท่ี ๕ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของผเู้ รียน ๕.๐๐ ๔.๘๑ ดมี าก
ตัวบง่ ชี้ท่ี ๖ ประสทิ ธิผลของการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ ดมี าก
ตวั บง่ ชี้ที่ ๗ ประสิทธิภาพของการบรหิ ารจดั การและการพัฒนาสถานศึกษา
ตวั บง่ ช้ที ่ี ๘ พัฒนาการของการประกันคณุ ภาพภายในโดยสถานศึกษาและตน้ สังกดั ดมี าก
กลมุ่ ตัวบง่ ช้ีอตั ลกั ษณ์ ดมี าก
ตัวบ่งชีท้ ่ี ๙ ผลการพฒั นาใหบ้ รรลตุ ามปรัชญา ปณิธาน/วสิ ัยทัศน์ พนั ธกิจ และ ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดมี าก
วัตถปุ ระสงคข์ องการจดั ตั้งสถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๑๐ ผลการพัฒนาตามจดุ เนน้ และจดุ เด่นที่สง่ ผลสะท้อนเปน็ เอกลักษณข์ อง ๕.๐๐ ๕.๐๐ ดีมาก
สถานศึกษา ๕.๐๐ ๕.๐๐
กลุ่มตัวบง่ ชมี้ าตรการส่งเสรมิ
ตัวบง่ ชที้ ่ี ๑๑ ผลการดำเนนิ งานโครงการพเิ ศษเพอ่ื ส่งเสริมบทบาทของสถานศกึ ษา
ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๑๒ ผลการสง่ เสริมพฒั นาสถานศึกษาเพื่อยกระดับมาตรฐาน รกั ษามาตรฐาน
และพฒั นาสคู่ วามเป็นเลิศ ทสี่ อดคลอ้ งกับแนวทางการปฏิรูปการศกึ ษา
คะแนนรวม ๑๐๐.๐๐ ๙๑.๐๔
โรงเรียนมผี ลการประเมินระดบั คณุ ภาพ ดมี าก โดยมีคา่ เฉลยี่ ๙๑.๐๔ ใช่ ไม่ใช่
ผลการรับรองมาตรฐานสถานศึกษา ระดับมัธยมศกึ ษา
- ผลคะแนนรวมทกุ ตวั บง่ ช้ี ตั้งแต่ ๘๐ คะแนนข้ึนไป
- มตี ัวบง่ ชท้ี ไี่ ด้ระดบั ดีขึน้ ไปอยา่ งนอ้ ย ๑๐ ตวั บ่งช้ี จาก ๑๒ ตวั บง่ ชี้ ใช่ ไมใ่ ช่
- ไม่มีตัวบ่งชใ้ี ดท่ีมรี ะดับคณุ ภาพต้องปรับปรุงหรือต้องปรบั ปรุงเรง่ ด่วน ใช่ ไมใ่ ช่
สรปุ ผลการจดั การศึกษาระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐานของสถานศึกษาในภาพรวม
สมควรรบั รองมาตรฐานการศึกษา ไมส่ มควรรับรองมาตรฐานการศกึ ษา
๓๒๑๓
ข้อเสนอแนะจากผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก
ด้านผลการจดั การศึกษา
๑) ผเู้ รยี นควรได้รบั การพัฒนาผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน (O-Net) ในกล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์
และคณิตศาสตร์ ซึ่งต่ำกว่าระดับดี โดยครูทุกคนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และทุกระดับชั้นควรร่วมกันวิเคราะห์
ผลการทดสอบระดับชาติ ฉบับที่ ๒ เพื่อหาจุดอ่อนของผู้เรียนเป็นมาตรฐานการเรียนรู้นำข้อมูลมาจัดแผนการจัดการ
เรียนรู้ กิจกรรมการเรียนการสอน จัดกิจกรรมการสอนซ่อมเสริมเน้นในกลุ่มสาระที่มีผลสัมฤทธิ์ต่ำกว่าคะแนนเฉลี่ย
ระดับประเทศ วัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัดตามหลักสูตร รวมท้ัง
นำแบบทดสอบระดับชาติมาให้ผู้เรียนได้ฝึกปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอ โดยกำหนดเป้าหมายการพัฒนาการทดสอบ
ระดบั ชาตริ ะดบั ดีให้สงู ขนึ้ ทุกกลมุ่ สาระการเรียนรแู้ ละทุกปกี ารศึกษา
๒) สถานศกึ ษาควรสง่ เสรมิ การเผยแพรผ่ ลผลติ ของกจิ กรรมชมุ นุมให้แพร่หลาย เพ่อื ใชป้ ระโยชน์ได้
จริง เช่นเดียวกับน้ำจุลินทรีย์ ส.ญ. มีการผลิตโดยชุมนุมจุลินทรีย์รักสิ่งแวดล้อม แต่เมื่อเกิดปัญหาสิ่งแวดล้อมเรื่อง
กลิ่นในโรงเรียน จึงนำมาใช้เพื่อแก้ปัญหา ซึ่งเมื่อมีผลิตภัณฑ์ที่มีคุณภาพผลิตโดยผู้เรียนในโรงเรียน จึงควรนำมาใช้
ก่อนท่ีจะเกิดปัญหา และเผยแพร่ความรู้ของชุมนุมและโครงงานของผู้เรียนสู่ชุมชน พัฒนาให้เป็นนวัตกรรม ๑
สถานศึกษาหลายผลติ ภณั ฑไ์ ด้
ดา้ นการบริหารจัดการศึกษา
ผู้บริหารมีการบรหิ ารจัดการและพัฒนาสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพดีอยู่แล้ว แต่ควรพัฒนาระบบ
การบริหารของสถานศึกษาและเผยแพร่ให้สถานศึกษาอื่นนำไปเป็นแบบอย่างที่ดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนา
การบริหารวิชาการให้สามารถพัฒนาผูเ้ รียนใหม้ ีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นอย่ใู นระดับดีมากต่อไป
ดา้ นการจดั การเรยี นการสอน
ครูมีความสามารถจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญที่ดีอยู่แล้ว
แต่ได้รับการนิเทศ ติดตามช่วยเหลือให้สามารถสรุปปัญหาและอุปสรรคในภาคเรียนที่ผ่านมาในบันทึกหลังสอน
เพื่อเป็นฐานขอ้ มูลในการพัฒนาผูเ้ รียนในแต่ละภาคเรียน วิเคราะห์ผลการประเมิน และนำมาใชใ้ นการซ่อมเสริมอย่าง
ต่อเนื่อง และควรออกแบบการเรียนรู้ที่เน้นกระบวนการคิดให้มากขึ้น และส่งเสรมิ ให้สามารถแสวงหาความรู้จากสื่อท่ี
หลากหลายดว้ ยตนเอง
ด้านการประกันคณุ ภาพภายใน
สถานศึกษามีการประกันคุณภาพภายในที่เป็นระบบและมีการพัฒนาการที่ดีอยู่แล้ว แต่ควร
พัฒนาการจัดทำโครงการให้สอดคล้องกับเป้าหมายในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาทุกโครงการ โดยนำเป้าหมายใน
แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาทุกโครงการ และกำหนดวตั ถุประสงค์ท่ีสอดคล้องกบั เป้าหมายของโครงการนั้นๆ พร้อม
ทั้งกำหนดกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์
และเปา้ หมายดังกล่าว โดยใช้ข้อมลู สารสนเทศจากรายงานการประเมินตนเองในปีทผี่ า่ นมา
๓๒๒๔
นวตั กรรมหรอื ตัวอยา่ งการปฏบิ ัตทิ ่ีดี (Good Practice) ของสถานศึกษาท่เี ปน็ ประโยชนต์ ่อสงั คม
สถานศึกษาทำโครงการแลกเปลี่ยนผู้เรียนสงวนหญิงกับผู้เรียนในรัฐทัสมาเนีย ประเทศ
ออสเตรเลียทุกปีการศึกษา ทำบันทึกข้อตกตลงร่วมมือ (MOU) กับมหาวิทยาลัยทัสมาเนีย ประเทศ
ออสเตรเลีย และโรงเรียนมัธยมศึกษา ๕ โรงเรียน ในรัฐทัสมาเนีย และโรงเรียนมัธยม ๑ โรงเรียน ในรัฐ
วสิ คอนซิน ประเทศสหรัฐอเมรกิ า และโรงเรยี นมธั ยมศกึ ษา ๑ โรงเรียน ในประเทศสิงคโปร์
สถานศึกษาทำโครงการการศึกษาทางไกลระหว่างโรงเรียนมัธยมปลายในไทยและอเมริกา
ผ่านโปรแกรมสไกป์ (Skype)
ผลการดำเนินงานกระตุ้นและสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนตั้งใจเรียน และเรียนรู้ด้วยตนเองมากขึ้น
ตามแนวทางการพฒั นาคนไทยยุคใหม่
จดุ เดน่
๑. ผู้เรียนมีสุขภาพกาย สุขภาพจิต มีน้ำหนักส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์
มีสุขนิสัยที่ดี มีสุนทรียภาพทางด้านศิลปะ ดนตรี และกีฬา มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์
มีระเบียบวินัย เป็นลูกที่ดีของพ่อแม่ ผู้ปกครอง เป็นผู้เรียนที่ดีของโรงเรียน มีความุ่งมั่นในการเรียน ใฝ่รู้
ใฝ่เรียน รักการเรียนรู้ รู้จักการบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม มีอัตลักษณ์ สุภาพ เรียบร้อย มีความรู้ คู่คุณธรรม
เป็นเอกลักษณ์ของสถานศึกษา สถานศึกษาดำเนินโครงการบำบัดน้ำเสียในโรงเรียน โดยใช้จุลินทรีย์ ส.ญ.
เป็นโครงการพิเศษในแก้ปัญหาน้ำเสียจากห้องน้ำและท่อระบายน้ำทำให้หมดปัญหากลิ่นรบกวน
การดำเนินงานเปน็ แบบอยา่ งของการเปล่ียนแปลงท่ีดี
๒. ผู้บริหารสามารถจัดการและพัฒนาสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ ด้วยการกำหนด
ขั้นตอนของการปฏิบตั ิไว้เป็นมาตรฐานการปฏิบัติงาน และคู่มือการปฏิบัติงาน กำหนดวัตถุประสงค์ ขอบข่าย
หน้าที่ ผู้รับผิดชอบ กิจกรรม ระยะเวลา สถานที่ และเอกสารประกอบการปฏิบัติงาน ขั้นตอนการปฏิบัติงาน
เป็นไปตามระบบบริหารคุณภาพ (PDCA) การบริการงานยึดหลักประชาธิปไตย ให้ผู้ร่วมงานได้แสดงความ
คิดเห็น รับฟังความคิดเห็นของส่วนรวม และร่วมพิจารณาตัดสินใจ จัดบุคลากรให้รับผิดชอบงานตามความรู้
ความสามารถ จัดระบบการบริหารคล่องตัว โดยแบ่งออกเป็น ๕ ฝ่าย คือ ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายงบประมาณและ
งานบุคคล ฝ่ายบรหิ ารงานทวั่ ไป ฝา่ ยกจิ การผูเ้ รยี น และฝ่ายประกันคณุ ภาพภายใน คณะกรรมการสถานศึกษา
ขั้นพื้นฐานมีบทบาทหน้าที่ให้ข้อเสนอแนะ ส่งเสริม สนับสนุน และให้ความเห็นชอบ กำหนดนโยบายด้าน
อัตลักษณ์และเอกลักษณ์ ในรายงานประจำปี สาระหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการ
ของผู้เรียนและสังคม การวางแผน การดำเนินงาน และการปรับปรุงพัฒนา มีผลสอดคล้องกับแนวทาง
การปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง
๓. สถานศึกษามีการพัฒนาครูอย่างต่อเนื่องทุกปีทั้งด้านความรู้ ความสามารถ การทำงาน
ผลงานวิชาการ ครูมีความตั้งใจในการปฏิบัติหน้าที่ มีความสามารถใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการเรียน
การสอน ได้รับรางวัลยกย่องจากหน่วยงานต่างๆ เช่น ผลการประกวดรางวัลทรงคุณค่า สพฐ. ( OBEC
๓๒๕๓
AWARD) ครูผู้สอนดีเด่นจากคุรุสภาเขตพื้นที่การศึกษาสุพรรณบุรี เขต ๑ หนึ่งแสนครูดี ครูดีในดวงใจ
ครูผู้ปฏิบตั งิ านดเี ด่น จากสำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต ๙ เปน็ ต้น
๔. สถานศึกษากำหนดผู้รับผิดชอบและจัดทำระบบสารสนเทศให้เป็นหมวดหมู่ ถูกต้อง
ครอบคลุม ทันสมัย มีการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเป็นระยะ ดำเนินการประเมินคุณภาพภายใน
ตามมาตรฐานของสถานศึกษาปีละ ๑ ครงั้ โดยทุกมาตรฐานใชว้ ธิ ีการและเคร่ืองมอื ที่หลากหลายและเหมาะสม
ตามระบบหลกั เกณฑ์ และวธิ กี ารประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษาท่กี ำหนดในกฎกระทรวง
จุดทค่ี วรพฒั นา
๑. ผู้เรียนมีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ระดับต่ำกว่าเกณฑ์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ และกลมุ่ สาระการเรียนร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม มคี ะแนนเฉลย่ี มาตรฐานการเรียนรู้ต่ำกว่า
คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ มาตรฐาน ค ๖.๕ และ
มัธยมศึกษาปที ่ี ๖ มาตรฐาน ค ๒.๓ กล่มุ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ มาตรฐาน ว ๔.๒
กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ส ๑.๓ และ ส ๕.๑ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖
มาตรฐาน ส ๓.๒ และกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ มาตรฐาน ศ ๑.๒
๒. ครูบางส่วนไม่ได้สรุปปัญหาและอุปสรรคในภาคเรียนที่ผ่านมาในบันทึกหลังสอน
การวิเคราะห์ผลการประเมินและการนำมาใช้ในการซ่อมเสริมอย่างต่อเนื่อง และสอนแบบกระบวนการคิด
นอ้ ยกว่าการสอนแบบเน้นเน้อื หา
๑๕. การนำผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษามาใช้ในการปรับปรุงและพฒั นาคุณภาพ
การศกึ ษาอยา่ งต่อเนอื่ ง
ดา้ นการจดั การศึกษา
๑) ผู้เรยี นไดร้ บั การพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น (O-Net) ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ สังคมศึกษาฯ ศิลปะและกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ โดยโรงเรียนจัดให้มีโครงการส่งเสริมผู้เรียน
ให้มีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร ในกิจกรรมที่ ๑ จัดคาบติว วิทย์ คณิต อังกฤษ ภาษาไทยและสังคม
กิจกรรมที่ ๒ ส่งเสริมพัฒนาศักยภาพด้านการทดสอบ O – NET กิจกรรมที่ ๓ เติมเต็มความรู้สังคมศึกษาม.๓
กิจกรรมที่ ๔ เติมเต็มความรู้มุ่งสู่ O – NET ม.๖ กิจกรรมที่ ๕ ติวภาษาอังกฤษ O – NET ม.๓ และ กิจกรรมที่ ๖
ติวภาษาอังกฤษ O – NET, GAT ม.๖
๒) โรงเรียนกำหนดใหม้ ีการสอนการสอนซ่อมเสรมิ ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพอ่ื พัฒนาผลสัมฤทธิ์
ทางการเรยี นของผู้เรียน
๓) ครแู ละบุคลากรจัดทำการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ทสี่ อดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละ
ตัวช้ีวดั ตามหลกั สตู ร
๓๒๔๖
๔) โรงเรยี นกำหนดเป้าหมายการพัฒนาการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O – NET)
ด้วยการทำข้อตกลงกับครูและบุคลากรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อให้ผลการทดสอบในรายวิชาต่างๆ ระดับ ม.๓
และ ม.๖ ในภาพรวมสงู กวา่ ค่าเฉล่ยี ระดับประเทศในทกุ รายวชิ า
๕) โรงเรยี นสง่ เสริมการเผยแพร่ผลผลิตของกิจกรรมชุมนมุ ผลงานจากการจดั การเรียนรู้รายวิชา IS
รวมถึงมีการนำผลงานเผยแพรค่ วามรู้ภายในระดับโรงเรยี น ระดับเขตพ้ืนที่การศกึ ษา ระดับภาค ระดับชาติ และระดับ
นานาชาติ
ดา้ นการบรหิ ารจัดการศกึ ษา
โรงเรียนได้รบั การยอมรับในเร่ืองระบบการบริหารจัดการ ทำใหโ้ รงเรียนต่างๆ ทวั่ ทุกภาคในประเทศ
เข้าศึกษาดูงานในฝ่าย/กลุ่ม/งานของโรงเรียนอย่างต่อเนื่อง รวมถึงโรงเรียนเข้ารับการประเมินสถานศึกษารางวัล
พระราชทานและได้รบั รางวลั ในปีพ.ศ.๒๕๕๙ และเขา้ รับการประเมนิ โรงเรียนมาตรฐานสากลตามเกณฑ์รางวัลคุณภาพ
OBECQA และได้รางวัลในปีพ.ศ.๒๕๖๐ โรงเรียนได้รับรางวัลที่มีระบบและกลไกลการประกันคุณภาพทางการศึกษา
และมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพ IQA AWARD ระดับยอดเยี่ยม ประเภทสถานศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ
ระดับภาคกลางและภาคตะวนั ออก ในปีพ.ศ.๒๕๖๑ และปพี .ศ.๒๕๖๒ จากรางวัลดังกล่าวเปน็ แสดงให้เห็นวา่ โรงเรียนมี
ระบบการบรหิ ารจัดการทีม่ คี ณุ ภาพและสามารถเปน็ แบบอย่างได้
ดา้ นการจดั การเรียนการสอน
๑) ฝ่ายบรหิ ารวชิ าการมีการตรวจตดิ ตามโครงการท่ี ๗ โครงการส่งเสรมิ ครใู ห้มีความสามารถ
ในการจดั การเรียนการสอนอยา่ งมปี ระสิทธิภาพและเนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ ในกจิ กรรมครูนิเทศครู และกิจกรรม
นเิ ทศภายใน ภาคเรียนละ ๑ คร้งั และนำผลการนิเทศการสอนมาพฒั นาการจดั การเรยี นการสอนของครู
๒) ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองใหม้ ีความสามารถในการจดั การเรียนรู้ เพ่ิมเทคนคิ ในการจดั การ
เรยี นรู้ทสี่ ่งเสริมให้ผเู้ รยี นมีทกั ษะการคิดตามธรรมชาติของรายวิชา สามารถออกแบบการเรียนรู้ทเี่ น้นกระบวนการ
คิดมากขึ้น และส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถแสวงหาความรู้จากส่ือที่หลากหลายด้วยตนเอง โดยมีโครงการที่ ๗ โครงการ
สง่ เสริมครใู ห้มคี วามสามารถในการจัดการเรียนการสอนอยา่ งมีประสิทธภิ าพและเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั โครงการที่ ๑๐
โครงการความสามารถในการคิด และโครงการที่ ๑๑ โครงการส่งเสริมผู้เรียนให้มีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วย
ตนเอง รักการเรยี นรแู้ ละพัฒนาตนเองอย่างตอ่ เนอื่ ง
ดา้ นการประกนั คุณภาพภายใน
๑) โรงเรียนมกี ารปรบั ประสิทธภิ าพของกิจกรรมในแผนปฏบิ ัติราชการให้มีความเชื่อมโยงกบั
เปา้ หมายของการพัฒนาและจุดเน้นของโรงเรยี นให้สูงข้นึ
๒) โรงเรียนมีการนำขอ้ มลู สารสนเทศจากรายงานการประเมนิ ตนเองในปที ่ีผา่ นมา พัฒนาระบบ
สารสนเทศให้ครอบคลุมทุกงานในโรงเรียนและสามารถใช้งานได้จริง และเป็นปัจจุบัน รวมถึงการนำผลการ
ประเมินตนเองมาเป็นแนวทางในการกำหนดกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และกิจกรรมเสริม
หลกั สูตรทสี่ อดคลอ้ งกบั วตั ถุประสงคแ์ ละเปา้ หมายของโรงเรียน
๓๒๕๗
๑๖. การพัฒนาคุณภาพการจัดการศกึ ษาตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีของสถานศกึ ษา
๑๖.๑ การบรหิ ารจัดการศึกษา
โรงเรยี นสงวนหญิง ได้จัดแบ่งโครงสร้างการบริหารงานเปน็ ๔ ฝา่ ย โดยแบ่งเปน็ ฝ่ายบรหิ าร
งบประมาณและงานบคุ คล ฝ่ายบริหารวชิ าการ ฝา่ ยบริหารกจิ การนักเรียน และฝา่ ยบรหิ ารทั่วไป
โดยผ้บู ริหารยดึ หลักการบรหิ ารท่ีมกี ระบวนการปฏิบตั ิงานสอดคลอ้ งกับวงจรคุณภาพ PDCA
โครงสรา้ งการบรหิ ารงานโรงเรยี นสงวนหญิง
๓๒๖๘
๑๖.๒ วิสัยทัศน์ พันธกิจ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ จุดมุ่งหมายเพื่อการพัฒนา อัตลักษณ์ และ
เอกลกั ษณข์ องสถานศึกษา
วิสัยทัศน์
โรงเรยี นสงวนหญงิ เปน็ องค์กรแหง่ การเรียนรู้ตามปณธิ านสถานศกึ ษา มคี ุณภาพตามมาตรฐานสากล
และพัฒนาครูสมู่ าตรฐานวิชาชพี
พันธกิจ
๑. พัฒนาระบบการบริหารจดั การคณุ ภาพเพ่ือการประกนั คุณภาพแบบมีสว่ นรว่ ม ตามมาตรฐาน
การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน และมาตรฐานสากล เพื่อเปน็ องคก์ รแห่งการเรยี นรู้อย่างย่งั ยนื
๒. พฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาตามปณธิ านสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และมาตรฐานสากล
๓. ประสานความรว่ มมือระหว่างสถานศกึ ษากบั ชมุ ชนและภาคีเครือข่ายในการจดั การเรียนรู้
การเสรมิ สรา้ งสขุ ภาพกาย สุขภาพจิต และคุณภาพชวี ิตของผเู้ รยี น
๔. ส่งเสรมิ พฒั นาศกั ยภาพผู้บรหิ าร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตามมาตรฐานวชิ าชพี
ยุทธศาสตรแ์ ละกลยุทธ์
จุดมุ่งหมายเพื่อการพฒั นา
๑. เพือ่ พัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นใหเ้ ปน็ เยาวชนคนดีศรสี ุพรรณท่ี ๑ ในโลก
๒. เพอ่ื พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพสูส่ ากล
๓. เพอื่ พฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้สามารถออกแบบการจดั การเรียนร้โู ดยเนน้ ผู้เรยี น
เป็นสำคัญไดต้ ามศาสตรก์ ารสอน และส่งเสรมิ สมรรถนะครใู นการใช้เทคโนโลยี เพื่อพร้อมรับสถานการณ์
ท่ีมกี ารเปลีย่ นแปลง
อตั ลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา สุภาพ เรียบรอ้ ย
เอกลักษณ์ของสถานศึกษา มีความรู้ คคู่ ุณธรรม
ส่วนที่ ๒ ๓๒๗๙
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
ระดับคุณภาพ
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน โรงเรยี นสงวนหญงิ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ยอดเยี่ยม
ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี น
๑.๑ ผลสมั ฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรียน
๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผู้เรยี น
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รยี นเปน็ สำคญั
ผลประเมนิ คณุ ภาพมาตรฐานโดยรวม : ยอดเย่ยี ม
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รียน
๑. ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยยี่ ม
๒. วิธีการพัฒนา ขอ้ มูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่ีสนบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
ตัวบง่ ช้ี ๑.๑ มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสื่อสาร ภาษาไทย ตามเกณฑข์ องแต่ละระดบั ชัน้
๒.๑ กจิ กรรม กระบวนการพฒั นา และการจัดการเรียนรทู้ สี่ ่งผลต่อระดับคุณภาพ
๑) โรงเรียนกำหนดมาตรฐานการปฏิบัติงานทุกฝา่ ยตามโครงสร้างการบริหารงาน
๒) ฝา่ ยบริหารวชิ าการกำหนดมาตรฐานการปฏิบตั งิ านและคมู่ ือการปฏิบัติงานวิชาการ
เพ่อื ใช้ส่งเสรมิ พฒั นาและประเมินความสามารถในการอา่ น เขียน และการส่ือสารภาษาไทย
๓) ผูเ้ รยี นไดร้ บั การพัฒนาทกั ษะการอ่าน เขยี น และการสื่อสารภาษาไทย จากกิจกรรม
การเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สำหรับการประเมินความสามารถในการอ่าน เขียน และการสื่อสาร
ภาษาไทย ดำเนนิ การโดยวิธกี ารตา่ งๆ ดงั น้ี
- ครผู ูส้ อนทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ทกุ รายวิชาเปน็ ผปู้ ระเมนิ ผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนของผ้เู รยี นช้ัน ม.๑ – ม.๖
- ครผู สู้ อนทุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ ทกุ รายวชิ าเปน็ ผู้ประเมินผลการอา่ น
คิดวิเคราะห์ และเขยี นส่ือความ ของผเู้ รยี นช้นั ม.๑ – ม.๖
- ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ประเมินบันทกึ กจิ กรรมสง่ เสรมิ
การอ่านของผเู้ รยี นช้ัน ม.๑ – ม.๖
๔) ผูเ้ รยี นไดร้ บั การสง่ เสริมใหม้ ีทักษะการอ่าน เขียน และการสือ่ สารโดยเข้าร่วม
กิจกรรมในโครงการตามแผนปฏิบัติงานของโรงเรียน โครงการที่ ๗ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรม
หลักสง่ เสรมิ การอ่าน คดิ และเขียนสื่อความ
๓๓๘๐
๒.๒ ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษท์ ่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษร์ ายตวั บ่งชต้ี ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นต้งั แตร่ ะดับดี (เกรด ๓) ขึน้ ไป ในรายวิชาพ้ืนฐาน
ทกุ ระดับช้ัน โดยมเี ป้าหมายผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานฯ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๒) ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี นสือ่ ความ ระดบั ดีข้ึนไป ในรายวชิ า
พน้ื ฐานทุกระดับชน้ั โดยมเี ปา้ หมายผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานฯ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
หลักฐานเชงิ ประจกั ษท์ ี่สง่ เสรมิ ความสำเร็จรายตวั บ่งชี้ตามมาตรฐานฯ
๑) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๗ พฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน กิจกรรมหลัก
สง่ เสริมการอา่ น คิด และเขยี นสื่อความ โดยมีคา่ เปา้ หมายตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒.๓ ผลความสำเร็จรายตัวบง่ ชี้ตามมาตรฐานฯ
๑) ผู้เรียนร้อยละ ๙๑.๒๕ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ระดับดี (เกรด ๓) ขึ้นไป
ในรายวชิ าพนื้ ฐานทุกระดบั ชน้ั สงู กวา่ เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
๒) ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ มีผลการประเมนิ ความสามารถในการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และ
เขยี นในรายวชิ าพน้ื ฐานทุกระดับช้นั สงู กว่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด
ผลความสำเร็จของโครงการ/กิจกรรม
๑) ผลการประเมินโครงการที่ ๗ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ภายใต้กิจกรรมหลัก
ส่งเสริมการอ่าน คิด และเขยี นส่ือความ ตามแผนปฏิบตั กิ ารฯ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพยอดเยี่ยม มีรอ้ ยละผ้เู ข้าร่วม
กิจกรรม คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ (ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดโควิด-๑๙)
ตัวบง่ ชี้ ๑.๒ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร ภาษาตา่ งประเทศตามเกณฑ์ของ
แต่ละระดับชนั้
๒.๑ กิจกรรม กระบวนการพฒั นา และการจัดการเรียนรู้ท่ีส่งผลต่อระดับคุณภาพ
๑) โรงเรยี นกำหนดมาตรฐานการปฏิบตั งิ านทุกฝา่ ยตามโครงสร้างการบรหิ ารงาน
๒) ฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการกำหนดมาตรฐานการปฏบิ ัติงานและคมู่ อื การปฏบิ ตั งิ านวชิ าการ
เพอื่ ใช้ส่งเสรมิ พัฒนาและประเมินความสามารถในการอ่าน เขยี น และการสื่อสารภาษาต่างประเทศ
๓) ผู้เรยี นได้รบั การพฒั นาทกั ษะการอ่าน เขยี น และการสอื่ สาร จากกจิ กรรมการเรยี นรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ สำหรับการประเมินความสามารถในการอ่าน เขียน และการสื่อสาร
ดำเนนิ การโดยวิธีการต่างๆ ดงั น้ี
- ครผู สู้ อนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ เปน็ ผปู้ ระเมินผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรยี นของผ้เู รียนชัน้ ม.๑ – ม.๖ ในรายวชิ าภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน
- ครผู ู้สอนกลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ เป็นผ้ปู ระเมนิ ผลการอา่ น
คิดวิเคราะห์ และเขยี นสือ่ ความ ของผเู้ รยี นชั้น ม.๑ – ม.๖ ในรายวชิ าภาษาองั กฤษพืน้ ฐาน
๓๓๙๑
๔) ผ้เู รยี นได้รับการส่งเสริมให้มีทักษะการอ่าน เขยี น และการส่อื สารภาษาตา่ งประเทศ
โดยเข้ารว่ มกิจกรรมในโครงการตามแผนปฏิบัติงานของโรงเรียน โครงการที่ ๗ พัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน
กิจกรรมหลักพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมย่อยการสอนทางไกลระหว่างโรงเรียนสงวนหญิงกับ
โรงเรียนโลได รัฐวิสคอนซิล โครงการที่ ๘ พัฒนานักเรียนให้มีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
กิจกรรมหลักแข่งขันทักษะต่างๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการแข่งขันร้องเพลงภาษาอังกฤษ โครงการที่ ๑๒
ส่งเสริมความสามารถทางภาษา กิจกรรมหลักทดสอบความสามารถทางภาษา กิจกรรมย่อยการทดสอบ
วัดระดับความรู้ภาษาญี่ปุ่น (JLPT) การทดสอบวัดระดับความรู้ภาษาเกาหลี (TOPIK) การทดสอบ
วัดความสามารถภาษาอังกฤษ การทดสอบวัดความสามารถภาษาจีน HSK กิจกรรมหลักส่งเสริมการใช้
ภาษาต่างประเทศในโรงเรียน กิจกรรมย่อยศึกษาภาษาและวัฒนธรรมจีน ศึกษาภาษาและวัฒนธรรมญี่ปุ่น
ศึกษาภาษาและวัฒนธรรมเกาหลี กิจกรรมแข่งขันนำเสนอผลงานนักเรียน Presentation Compettiton
โครงการที่ ๑๓ พัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรม กิจกรรมหลักส่งเสริมการสร้างโครงงานหรือสร้าง
นวตั กรรมจากการค้นควา้ ความร้ดู ว้ ยตนเอง กิจกรรมยอ่ ยการเขยี นโครงงานวทิ ยาศาสตรแ์ ละนำเสนอเป็นภาษาองั กฤษ
๒.๒ ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนบั สนุนผลการประเมินตนเอง
หลักฐานเชิงประจักษ์รายตวั บ่งชตี้ ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตั้งแตร่ ะดบั ดี (เกรด ๓) ขึ้นไป ในรายวชิ าภาษาองั กฤษ
พื้นฐานทกุ ระดับช้ัน โดยมีเป้าหมายผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานฯ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๒) ผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นสอ่ื ความ ระดบั ดีขึน้ ไป ในรายวิชา
ภาษาอังกฤษพื้นฐานทุกระดับช้ัน โดยมีเป้าหมายผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานฯ ในปีการศึกษา ๒๕๖๓
ร้อยละ ๘๐
หลกั ฐานเชิงประจกั ษท์ ่ีส่งเสรมิ ความสำเรจ็ รายตวั บง่ ชี้ตามมาตรฐานฯ
๑) รายงานโครงการ/กิจกรรม โครงการท่ี ๗ พัฒนาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมหลัก
พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมย่อยการสอนทางไกลระหว่างโรงเรียนสงวนหญิงกับโรงเรียนโลได
รฐั วสิ คอนซลิ โดยมีค่าเป้าหมายตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒) รายงานโครงการ/กิจกรรม โครงการที่ ๘ พฒั นานกั เรยี นใหม้ คี วามรู้ ทกั ษะ และ
เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ กิจกรรมหลักแข่งขันทักษะต่างๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการแข่งขันร้องเพลง
ภาษาอังกฤษ โดยมีค่าเปา้ หมายตามแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒.๓ ผลความสำเรจ็ รายตัวบ่งชตี้ ามมาตรฐานฯ
๑) ผู้เรียนร้อยละ ๘๒.๙๓ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ระดับดี (เกรด ๓) ขึ้นไป
ในรายวิชาภาษาองั กฤษพืน้ ฐานทกุ ระดับช้นั สูงกวา่ เปา้ หมายท่สี ถานศึกษากำหนด
๒) ผู้เรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ มีผลการประเมนิ ความสามารถในการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และ
เขียนในรายวชิ าภาษาองั กฤษพื้นฐานทุกระดับชนั้ สูงกว่าเป้าหมายทสี่ ถานศึกษากำหนด
๔๓๐๒
ผลความสำเรจ็ ของโครงการ/กจิ กรรม
๑) ผลการประเมินโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๗ พฒั นาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน
กิจกรรมหลักพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมย่อยการสอนทางไกลระหว่างโรงเรียนสงวนหญิงกับ
โรงเรียนโลได รัฐวิสคอนซิล ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วมกิจกรรม
คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ (ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดโควดิ -๑๙)
๒) ผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม โครงการที่ ๘ พัฒนานักเรียนให้มีความรู้ ทักษะ
และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ กิจกรรมหลักแข่งขันทักษะต่างๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการแข่งขัน
ร้องเพลงภาษาอังกฤษ ตามแผนปฏบิ ัติการฯ อยใู่ นระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม มรี ้อยละผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรม คิดเป็น
ร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดโควดิ -๑๙)
ตัวบง่ ช้ี ๑.๓ มคี วามสามารถในการคิดคำนวณตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชัน้
๒.๑ กจิ กรรม กระบวนการพฒั นา และการจัดการเรยี นร้ทู ีส่ ง่ ผลต่อระดบั คณุ ภาพ
๑) โรงเรยี นกำหนดมาตรฐานการปฏิบตั งิ านทกุ ฝ่ายตามโครงสร้างการบริหารงาน
๒) ฝ่ายบรหิ ารวิชาการกำหนดมาตรฐานการปฏบิ ัติงานและคู่มอื การปฏบิ ตั ิงานวชิ าการ
เพือ่ ใช้ส่งเสริมพัฒนาและประเมนิ ความสามารถในการคดิ คำนวณ
๓) ผูเ้ รยี นได้รับการพฒั นาทกั ษะการคดิ คำนวณ จากกจิ กรรมการเรียนร้กู ลมุ่ สาระ
การเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ สำหรบั การประเมินความสามารถในการคดิ ดำเนนิ การโดยวธิ ีการตา่ งๆ ดังนี้
- ครูผูส้ อนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ เป็นผูป้ ระเมนิ ผลสมั ฤทธ์ิ
ทางการเรียนของผ้เู รียนช้นั ม.๑ – ม.๖ ในรายวิชาคณติ ศาสตรพ์ ้นื ฐาน
- ครผู สู้ อนกล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เป็นผู้ประเมินผลการอา่ น
คิดวิเคราะห์ และเขียนสอ่ื ความ ของผเู้ รียนชั้น ม.๑ – ม.๖ ในรายวชิ าคณติ ศาสตร์พืน้ ฐาน
๔) ผ้เู รยี นได้รับการส่งเสริมให้มีทักษะการคดิ คำนวณ โดยเข้ารว่ มกิจกรรมในโครงการตาม
แผนปฏิบัติงานของโรงเรียน โครงการที่ ๑๑ ส่งเสริมความสามารถในการคิดสู่ความเป็นเลิศ กิจกรรมหลัก
ส่งเสริมการคิดและแก้ปัญหา กิจกรรมย่อยสนุกคิดคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ม.ปลายน่ารู้ โครงการที่ ๑๔
พัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร กิจกรรมหลกั ส่งเสริมทกั ษะวทิ ยาการคำนวณ
๒.๒ ข้อมูลหลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษท์ ส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์รายตัวบง่ ช้ตี ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตง้ั แตร่ ะดบั ดี (เกรด ๓) ขน้ึ ไป ในรายวชิ าคณิตศาสตร์
พน้ื ฐานทุกระดบั ช้ัน โดยมีเปา้ หมายผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานฯ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๒) ผลการประเมินการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียนสอ่ื ความ ระดับดขี ้ึนไป ในรายวชิ า
คณิตศาสตร์พื้นฐานทุกระดบั ชัน้ โดยมีเป้าหมายผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานฯ ในปีการศึกษา ๒๕๖๓
ร้อยละ ๘๐
๔๓๑๓
หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ที่สง่ เสรมิ ความสำเรจ็ รายตัวบ่งช้ีตามมาตรฐานฯ
๑) รายงานโครงการ/กิจกรรม โครงการท่ี ๑๑ ส่งเสริมความสามารถในการคดิ สู่ความ
เปน็ เลิศ กจิ กรรมหลักส่งเสรมิ การคิดและแก้ปัญหา กิจกรรมย่อยสนกุ คิดคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ม.ปลาย
น่ารู้ โดยมีค่าเปา้ หมายตามแผนปฏบิ ัติการประจำปี ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๒) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๑๔ พัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสาร กิจกรรมหลักส่งเสริมทักษะวิทยาการคำนวณ โดยมีค่าเป้าหมายตามแผน
ปฏบิ ตั กิ ารประจำปี ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๒.๓ ผลความสำเร็จรายตัวบ่งชต้ี ามมาตรฐานฯ
๑) ผเู้ รียนรอ้ ยละ ๗๗.๙๓ มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตงั้ แตร่ ะดบั ดี (เกรด ๓) ขนึ้ ไป ในรายวชิ า
คณิตศาสตร์พ้ืนฐานทกุ ระดับชั้น สูงกว่าเป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด
๒) ผู้เรยี นร้อยละ ๑๐๐ มผี ลการประเมนิ ความสามารถในการอ่าน คิด วเิ คราะห์ และ
เขยี นในรายวิชาคณิตศาสตร์พนื้ ฐานทกุ ระดับชน้ั สงู กวา่ เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ผลความสำเรจ็ ของโครงการ/กิจกรรม
๑) ผลการประเมนิ โครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๑๑ ส่งเสริมความสามารถในการคดิ
สู่ความเปน็ เลศิ กิจกรรมหลกั สง่ เสรมิ การคิดและแก้ปัญหา กิจกรรมย่อยสนุกคิดคณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์
ม.ปลาย นา่ รู้ ตามแผนปฏบิ ัตกิ ารฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยยี่ ม มีร้อยละผู้เข้ารว่ มกิจกรรม คิดเป็นรอ้ ยละ
๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพร่ระบาดโควิด-๑๙)
๒) ผลการประเมนิ โครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๑๔ พัฒนาความสามารถในการใช้
เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร กิจกรรมหลักส่งเสริมทักษะวิทยาการคำนวณตามแผนปฏิบัติการฯ
อยูใ่ นระดบั คุณภาพยอดเยยี่ ม มีร้อยละผู้เข้าร่วมกจิ กรรม คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพร่ระบาด
โควดิ -๑๙)
ตวั บง่ ชี้ ๑.๔ มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลยี่ น
ความคิดเห็นและแก้ปญั หา
๒.๑ กจิ กรรม กระบวนการพัฒนาและการจัดการเรียนรู้ทสี่ ง่ ผลตอ่ ระดับคุณภาพ
๑) ผ้เู รียนได้รับการพฒั นาทกั ษะการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภิปราย
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาจากกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาต่างๆ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และ
ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรยี นร้แู ละครผู ู้สอนทุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ เปน็ ผูป้ ระเมินผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน
๒) ผู้เรียนได้รับการประเมินความสามารถในการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียนสื่อความ
ระดับดีขึ้นไปในรายวิชาพื้นฐานทุกระดับช้ัน โดยครผู ้สู อนทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
๓) ผเู้ รียนไดร้ บั การประเมนิ สมรรถนะของผู้เรยี นด้านการคดิ และการแก้ปญั หา ระดับดี
ข้นึ ไปในรายวิชาพ้นื ฐานทุกระดับชั้น โดยครผู ู้สอนทกุ กล่มุ สาระการเรียนรู้
๔๓๒๔
๔) ผเู้ รียนไดร้ ับการสง่ เสริมให้มที กั ษะการคิดวเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาโดยเข้าร่วมกิจกรรมโครงการตามแผนปฏิบัติงานของโรงเรียน
โครงการที่ ๘ พัฒนานักเรียนใหม้ ีความรู้ ทักษะ และเจตคติท่ีดีต่องานอาชพี กิจกรรมหลกั แข่งขนั ทกั ษะต่างๆ
ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการแข่งขันโครงงานวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน กิจกรรมหลักจัดค่ายวิชาการ
กิจกรรมย่อยค่ายพัฒนาศักยภาพนักเรียนโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ ตามแนวทางสสวท. และสอวน.
โครงการที่ ๑๑ ส่งเสริมความสามารถในการคิดสู่ความเป็นเลิศ กิจกรรมหลักส่งเสริมการคิดและแก้ปัญหา
กจิ กรรมย่อยโครงงานคณติ ศาสตร์ การใช้โปรแกรม GSP สนุกคดิ คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ม.ปลายน่ารู้
๒.๒ ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชงิ ประจักษท์ ีส่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
หลักฐานเชงิ ประจักษร์ ายตวั บ่งชี้ตามมาตรฐานฯ
๑) รายงานผลการประเมินความสามารถในการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียนสอ่ื
ความระดับดีขึ้นไป ในรายวิชาพื้นฐานของผู้เรียนระดับชั้น ม.๑ – ม.๖ โดยมีเป้าหมายผลการประเมินตนเอง
ตามมาตรฐานฯ ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒) รายงานผลการประเมนิ สมรรถนะดา้ นการคิด และการแกป้ ญั หาระดบั ดขี ึ้นไป
ในรายวิชาพื้นฐานของผู้เรียนระดับชั้น ม.๑ – ม.๖ โดยมีเป้าหมายผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานฯ
ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
หลกั ฐานเชิงประจักษ์ที่ส่งเสริมความสำเรจ็ รายตวั บ่งชตี้ ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๘ พฒั นานกั เรยี นใหม้ ีความรู้ ทกั ษะ และ
เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ กิจกรรมหลักแข่งขันทักษะต่างๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการแข่งขันโครงงาน
วิทยาศาสตร์ในโรงเรียน กิจกรรมหลักจัดค่ายวิชาการ กิจกรรมย่อยค่ายพัฒนาศักยภาพนักเรียนโครงการ
ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ ตามแนวทางสสวท. และสอวน. โดยมีค่าเป้าหมายตามแผนปฏิบัติการประจำปี
๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒) รายงานโครงการ/กิจกรรม โครงการที่ ๑๑ สง่ เสริมความสามารถในการคดิ สู่ความ
เป็นเลิศ กิจกรรมหลักส่งเสริมการคิดและแก้ปัญหา กิจกรรมย่อยโครงงานคณิตศาสตร์ การใช้โปรแกรม GSP
สนุกคิดคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ม.ปลายน่ารู้ โดยมีค่าเป้าหมายตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๓
รอ้ ยละ ๘๐
๒.๓ ผลความสำเร็จรายตัวบ่งชตี้ ามมาตรฐานฯ
๑) ผู้เรียนร้อยละ ๑๐๐ มีผลการประเมนิ ความสามารถในการอ่าน คิด วเิ คราะห์ และ
เขียนสอื่ ความระดับดขี ึน้ ไป ในรายวชิ าพ้ืนฐานทกุ ระดบั ช้นั สงู กวา่ เป้าหมายทสี่ ถานศึกษากำหนด
๒) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๙๙.๙๔ มผี ลการประเมนิ สมรรถนะดา้ นการคิด และการแก้ปญั หา ระดับ
ดีขึน้ ไป ในรายวิชาพน้ื ฐานทุกระดับชัน้ สงู กว่าเปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากำหนด
๔๓๓๕
ผลความสำเร็จของโครงการ/กจิ กรรม
๑) ผลการประเมนิ โครงการ/กิจกรรม โครงการท่ี ๘ พัฒนานักเรียนใหม้ ีความรู้ ทักษะ
และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ กิจกรรมหลักแข่งขันทักษะต่างๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการแข่งขัน
โครงงานวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน กิจกรรมหลักจัดค่ายวิชาการ กิจกรรมย่อยค่ายพัฒนาศักยภาพนักเรียน
โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ ตามแนวทางสสวท. และสอวน. ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับ
คณุ ภาพยอดเยยี่ ม มรี ้อยละผู้เข้ารว่ มกิจกรรม คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพร่ระบาดโควดิ -๑๙)
๒) ผลการประเมินโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๑๑ ส่งเสริมความสามารถในการคดิ
สคู่ วามเป็นเลิศ กจิ กรรมหลักสง่ เสรมิ การคดิ และแกป้ ัญหา กจิ กรรมยอ่ ยโครงงานคณิตศาสตร์ การใช้โปรแกรม
GSP สนุกคิดคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ม.ปลายน่ารู้ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
มีร้อยละผู้เข้าร่วมกิจกรรม คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดโควิด-๑๙)
ตัวบง่ ช้ี ๑.๕ มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
๒.๑ กจิ กรรม กระบวนการพฒั นาและการจัดการเรยี นรู้ทสี่ ่งผลตอ่ ระดบั คุณภาพ
๑) โรงเรียนสงวนหญิงเป็นโรงเรยี นมาตรฐานสากล ผู้เรยี นทุกคนได้รบั การพัฒนาและ
การจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมความสามารถในการสร้างนวัตกรรมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยผู้เรียนทั้งระดับ
มัธยมศึกษาตอนต้น และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ในรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (IS1)
รายวิชาการสื่อสารและการนำเสนอ (IS2) และการนำความรู้ไปใช้บริการสังคม (IS3) และครูผู้สอนทุกกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ เปน็ ผ้ปู ระเมนิ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของผเู้ รยี นชั้นม.๒ และ ม.๕
๒) ผูเ้ รยี นทุกคนได้รบั การพฒั นาและการจัดการเรียนร้ทู ่สี ง่ เสรมิ ความสามารถใน
การสร้างนวัตกรรม จากกิจกรรมเรียนรู้และเข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับโครงงานในกลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี และกลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์
๓) ผเู้ รยี นได้รบั การสง่ เสริมผ่านการเขา้ รว่ มโครงการท่ี ๘ พัฒนานักเรยี นให้มีความรู้
ทักษะ และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ภายใต้กิจกรรมหลกั แข่งขนั ทกั ษะต่างๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการ
แข่งขันโครงงานวิทยาศาสตร์ในโรงเรียน กิจกรรมหลักจัดค่ายวิชาการ กิจกรรมย่อยค่ายพัฒนาศักยภาพ
นักเรียนโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ ตามแนวทางสสวท. และสอวน. โครงการที่ ๑๑ ส่งเสริม
ความสามารถในการคิดสู่ความเป็นเลิศ กิจกรรมหลักส่งเสริมการคิดและแก้ปัญหา กิจกรรมย่อยโครงงาน
คณิตศาสตร์ การใช้โปรแกรม GSP คณิตกับศิลป์ การพัฒนานักเรียนเป็นนวัตกรเพื่อสร้างนวัตกรรม รายวิชา
ศึกษาค้นคว้า IS ตามแนวทาง STEM Education สำหรับนักเรียนชั้นม.๒/๓ – ๒/๔ กิจกรรมหลักส่งเสริม
นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันภายนอก กิจกรรมย่อยการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์นอกโรงเรียน การส่งเสริม
นักเรียนเข้าร่วมนำเสนอผลงานและแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆ ทั้งภายในประเทศและ
ตา่ งประเทศ สง่ เสริมนักเรียนหอ้ งเรยี นพิเศษ SMTE รว่ มแข่งขันภายนอก โครงการที่ ๑๓ พฒั นาความสามารถ
ในการสร้างนวัตกรรม กิจกรรมหลักการศึกษาค้นคว้าอิสระ กิจกรรมย่อยสร้างผลงานจากการค้นคว้าความรู้
ด้วยตนเอง (IS1-IS2) กิจกรรมหลักส่งเสริมการสร้างโครงงานหรือสร้างนวัตกรรมจากการค้นคว้าความรู้ด้วย
๔๓๔๖
ตนเอง กิจกรรมย่อยการสร้างและพัฒนาโครงงานวิทยาศาสตร์ การเขียนโครงงานวิทยาศาสตร์และนำเสนอ
เป็นภาษาองั กฤษ โครงการท่ี ๑๔ พฒั นาความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร กจิ กรรม
หลักนำเสนอผลงานดว้ ยเทคโนโลยี กจิ กรรมย่อยการนำเสนอผลงานนักเรยี นห้องเรียนพเิ ศษ SMTE
๒.๒ ขอ้ มูลหลักฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษท์ ี่สนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
หลกั ฐานเชงิ ประจักษร์ ายตัวบ่งชต้ี ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนรายวิชาการศกึ ษาค้นคว้าและสร้างองคค์ วามรู้ (IS1)
รายวิชาการสื่อสารและการนำเสนอ (IS2) และการนำความรูไ้ ปใช้บรกิ ารสังคม (IS3) ระดับดีขึ้นไป (เกรด ๓) ขึ้นไปของ
ผเู้ รียนระดบั ช้นั ม.๒ โดยมีเปา้ หมายผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานฯ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๒) รายงานผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนรายวิชาการศึกษาค้นคว้าและสรา้ งองค์ความรู้ (IS1)
รายวิชาการสอื่ สารและการนำเสนอ (IS2) และการนำความรูไ้ ปใช้บริการสงั คม (IS3) ระดบั ดีขึ้นไป (เกรด ๓) ข้ึนไปของ
ผูเ้ รียนระดบั ช้ัน ม.๕ โดยมเี ป้าหมายผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานฯ ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๓) รายงานผลการประเมนิ สมรรถนะด้านการคดิ และการแก้ปัญหาระดบั ดีข้ึนไป
ในรายวิชาพื้นฐานของผู้เรียนระดับชั้น ม.๑ – ม.๖ โดยมีเป้าหมายผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานฯ
ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ทส่ี ่งเสริมความสำเรจ็ รายตวั บ่งชต้ี ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๘ พัฒนานักเรยี นให้มีความรู้ ทักษะ และเจตคติ
ที่ดีต่องานอาชีพ ภายใต้กิจกรรมหลักแข่งขันทักษะต่างๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการแข่งขันโครงงาน
วิทยาศาสตร์ในโรงเรียน กิจกรรมหลักจัดค่ายวิชาการ กิจกรรมย่อยค่ายพัฒนาศักยภาพนักเรียนโครงการ
ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ ตามแนวทางสสวท. และสอวน. โดยมีค่าเป้าหมายตามแผนปฏิบัติการประจำปี
๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๑๑ ส่งเสริมความสามารถในการคดิ สู่ความ
เป็นเลิศ กิจกรรมหลักส่งเสริมการคิดและแก้ปัญหา กิจกรรมย่อยโครงงานคณิตศาสตร์ การใช้โปรแกรม GSP
คณติ กบั ศลิ ป์ การพฒั นานกั เรียนเป็นนวัตกรเพื่อสร้างนวตั กรรม รายวิชาศึกษาคน้ คว้า IS ตามแนวทาง STEM
Education สำหรับนกั เรียนช้ันม.๒/๓ – ๒/๔ กิจกรรมหลักส่งเสริมนักเรียนเข้าร่วมแข่งขนั ภายนอก กิจกรรม
ย่อยการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์นอกโรงเรียน การส่งเสริมนักเรียนเข้าร่วมนำเสนอผลงานและแข่งขัน
ทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆ ทั้งภายในประเทศและต่างประเทศ ส่งเสริมนักเรียนห้องเรียนพิเศษ SMTE
รว่ มแขง่ ขันภายนอก โดยมีค่าเปา้ หมายตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๓) รายงานโครงการ/กิจกรรม รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๑๓ พฒั นา
ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม กิจกรรมหลักการศึกษาค้นคว้าอิสระ กิจกรรมย่อยสร้างผลงานจากการ
คน้ ควา้ ความรู้ด้วยตนเอง (IS1-IS2) กิจกรรมหลักสง่ เสริมการสร้างโครงงานหรอื สร้างนวัตกรรมจากการค้นคว้า
ความรู้ด้วยตนเอง กจิ กรรมยอ่ ยการสร้างและพัฒนาโครงงานวทิ ยาศาสตร์ การเขยี นโครงงานวิทยาศาสตร์และ
นำเสนอเปน็ ภาษาอังกฤษโดยมีค่าเปา้ หมายตามแผนปฏิบตั กิ ารประจำปี ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๔๓๕๗
๔) โครงการท่ี ๑๔ พัฒนาความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร
กิจกรรมหลักนำเสนอผลงานด้วยเทคโนโลยี กิจกรรมย่อยการนำเสนอผลงานนักเรียนห้องเรียนพิเศษ SMTE
โดยมคี า่ เปา้ หมายตามแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒.๓ ผลความสำเรจ็ รายตัวบง่ ช้ตี ามมาตรฐานฯ
๑) ผู้เรยี นรอ้ ยละ ๙๘.๒๗ มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตั้งแตร่ ะดบั ดี (เกรด ๓) ขึ้นไป ในรายวิชา
การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (IS1) รายวิชาการสื่อสารและการนำเสนอ (IS2) และการนำความรู้ไปใช้
บรกิ ารสงั คม (IS3) ระดบั ดีขนึ้ ไป (เกรด ๓) ขึ้นไป ของระดับชนั้ ม.๒ สูงกว่าเป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด
๒) ผู้เรียนร้อยละ ๙๙.๖๙ มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรียนต้ังแต่ระดับดี (เกรด ๓) ขึน้ ไป ในรายวิชา
การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ (IS1) รายวิชาการสื่อสารและการนำเสนอ (IS2) และการนำความรู้ไปใช้
บริการสงั คม (IS3) ระดบั ดีข้นึ ไป (เกรด ๓) ขึน้ ไป ของระดับชั้นม.๕ สูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
๓) ผู้เรยี นร้อยละ ๙๙.๙๔ มีผลการประเมนิ สมรรถนะด้านการคิด และการแกป้ ัญหา ระดบั
ดีข้ึนไป ในรายวิชาพื้นฐานทุกระดับช้นั สูงกว่าเปา้ หมายทีส่ ถานศึกษากำหนด
ผลความสำเร็จของโครงการ/กจิ กรรม
๑) ผลการประเมินโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๑๔ พัฒนาความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร กิจกรรมหลักนำเสนอผลงานด้วยเทคโนโลยี กิจกรรมย่อยการนำเสนอ
ผลงานนักเรียนห้องเรยี นพเิ ศษ SMTE ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วม
กิจกรรม คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ (ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดโควดิ -๑๙)
๒) ผลงานโครงงานของโครงการหอ้ งเรียนพิเศษตา่ งๆ ไดแ้ ก่ โครงการ English
Program (EP) โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ตามแนวทาง สสวท. และสอวน. (SMART CLASS)
โครงการหอ้ งเรยี นพเิ ศษวทิ ยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยี และสิง่ แวดล้อม (SMTE) และโครงการห้องเรยี น
พิเศษ Education Hub
ตัวบง่ ชี้ ๑.๖ มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
๒.๑ กจิ กรรม กระบวนการพัฒนาและการจัดการเรียนรทู้ ีส่ ง่ ผลตอ่ ระดบั คณุ ภาพ
๑) ผเู้ รียนได้รบั การส่งเสริมให้ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การสื่อสาร โดยครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (กลุ่มเทคโนโลยี) เป็นผู้ประเมิน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในรายวิชากลุ่มเทคโนโลยีทุกระดับชั้น ประเมินความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีและการสอื่ สาร และประเมินสมรรถนะดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยี ในรายวชิ าพืน้ ฐานทุกระดับช้นั
๒) ผเู้ รยี นได้รบั การสง่ เสรมิ ทกั ษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารเพอื่ การ
นำเสนอเผยแพร่และแลกเปลี่ยนผลงานในเวทีระดบั ชาติในวิชาโครงงานกลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี รวมถึงโครงงานในโครงการห้องเรียนพิเศษ ได้แก่ โครงการ English Program (EP) โครงการ
ห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ตามแนวทาง สสวท. และสอวน. (SMART CLASS)โครงการห้องเรียนพิเศษ
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสิง่ แวดลอ้ ม (SMTE) และโครงการหอ้ งเรียนพเิ ศษ Education Hub
๔๓๖๘
๓) ผเู้ รียนได้รบั การสง่ เสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร
โดยเข้าร่วมกิจกรรมที่สำคัญในโครงการต่างๆ ตามแผนปฏิบัติงานของโรงเรียน โครงการที่ ๑๓ พัฒนา
ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม กิจกรรมหลักส่งเสริมการสร้างโครงงานหรือสร้างนวัตกรรมจากการ
ค้นคว้าความรู้ด้วยตนเอง กิจกรรมย่อยสื่อการเรียนการสอน โครงการที่ ๑๔ พัฒนาความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร กิจกรรมหลักส่งเสริมทักษะวิทยาการคำนวณ กิจกรรมหลักบูรณาการ
สร้างชิ้นงานด้วยเทคโนโลยี กิจกรรมย่อยพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา กิจกรรมหลัก
นำเสนอผลงานด้วยเทคโนโลยี กิจกรรมย่อย Technology in the classroom
๒.๒ ขอ้ มูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษท์ ี่สนับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์รายตัวบ่งชี้ตามมาตรฐานฯ
๑) รายงานผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนในกล่มุ รายวิชาเทคโนโลยี ตง้ั แต่ระดบั ดี (เกรด ๓)
ขึ้นไป ทกุ ระดบั ชัน้ โดยมเี ปา้ หมายผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานฯ ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒) รายงานผลการประเมินความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
ระดับดีขึ้นไป ในรายวิชาพื้นฐานของผู้เรียนระดับชั้น ม.๑ – ม.๖ โดยมีเป้าหมายผลการประเมินตนเอง
ตามมาตรฐานฯ ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๓) รายงานผลการประเมนิ สมรรถนะด้านการใชเ้ ทคโนโลยรี ะดับดีขนึ้ ไป ในรายวชิ า
พื้นฐานของผู้เรียนระดับชั้น ม.๑ – ม.๖ โดยมีเป้าหมายผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานฯ ในปีการศึกษา
๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
หลักฐานเชงิ ประจักษท์ ีส่ ่งเสรมิ ความสำเร็จรายตัวบง่ ชตี้ ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานโครงการ/กิจกรรม โครงการท่ี ๑๓ พฒั นาความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
กิจกรรมหลักส่งเสริมการสร้างโครงงานหรอื สร้างนวตั กรรมจากการค้นคว้าความรู้ด้วยตนเอง กิจกรรมย่อยสือ่
การเรียนการสอน โดยมีค่าเปา้ หมายตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๑๔ พัฒนาความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่ือสาร กิจกรรมหลักส่งเสริมทักษะวิทยาการคำนวณ กิจกรรมหลักบูรณาการสร้างชิ้นงาน
ด้วยเทคโนโลยี กิจกรรมย่อยพัฒนาสือ่ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา กิจกรรมหลักนำเสนอผลงาน
ด้วยเทคโนโลยี กจิ กรรมย่อย Technology in the classroom โดยมีคา่ เปา้ หมายตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี
๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๒.๓ ผลความสำเร็จรายตัวบ่งชตี้ ามมาตรฐานฯ
๑) ผู้เรยี นรอ้ ยละ ๙๙.๔๑ มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นตง้ั แต่ระดับดี (เกรด ๓) ข้นึ ไป ในกล่มุ
รายวิชาเทคโนโลยี ต้งั แต่ระดบั ดี (เกรด ๓) ข้นึ ไป ทกุ ระดบั ช้นั สงู กว่าเปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากำหนด
๒) ผ้เู รียนร้อยละ ๑๐๐ มผี ลการประเมินความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการสอื่ สาร ระดับดีขน้ึ ไป ในรายวิชาพ้ืนฐานทกุ ระดับชน้ั สงู กวา่ เปา้ หมายทสี่ ถานศึกษากำหนด
๓) ผู้เรียนร้อยละ ๙๙.๙๔ มีผลการประเมินสมรรถนะด้านการคิด และการแก้ปัญหา
ระดับดีขน้ึ ไป ในรายวิชาพ้นื ฐานทกุ ระดับชัน้ สงู กวา่ เป้าหมายท่สี ถานศึกษากำหนด
๔๓๗๙
ผลความสำเร็จของโครงการ/กิจกรรม
๑) ผลการประเมนิ โครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๑๓ พัฒนาความสามารถในการสร้าง
นวัตกรรม กิจกรรมหลักส่งเสริมการสร้างโครงงานหรือสร้างนวัตกรรมจากการค้นคว้าความรู้ด้วยตนเอง
กิจกรรมย่อยสื่อการเรียนการสอน ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วม
กิจกรรม คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดโควิด-๑๙)
๒) ผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม โครงการท่ี ๑๔ พัฒนาความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร กิจกรรมหลักส่งเสริมทักษะวิทยาการคำนวณ กิจกรรมหลักบูรณาการ
สร้างชิ้นงานด้วยเทคโนโลยี กิจกรรมย่อยพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา กิจกรรมหลัก
นำเสนอผลงานด้วยเทคโนโลยี กิจกรรมย่อย Technology in the classroomตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ใน
ระดับคณุ ภาพยอดเย่ียม มรี ้อยละผูเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรม คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดโควดิ -๑๙)
ตัวบ่งชี้ ๑.๗ มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา
๒.๑ กิจกรรม กระบวนการพัฒนาและการจดั การเรียนรู้ท่ีส่งผลต่อระดับคณุ ภาพ
๑) ผูเ้ รียนทกุ คนไดร้ ับการพัฒนาศกั ยภาพในการเรียนรูต้ ามหลักสตู รใหม้ คี วามรู้
ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดตามหลักสูตร โดยครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นผู้ประเมินผลผู้เรียน
ตามมาตรฐาน ตัวช้วี ดั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๑)
๒) ผ้เู รยี นได้รบั การพัฒนาความรูค้ วามสามารถตามหลักสตู รและมีความพร้อมในการ
ทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O - NET) ตามบันทึกข้อตกลงร่วมกันระหว่างครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้
ท่มี กี ารทดสอบเพอื่ กำหนดคา่ คะแนนเฉล่ียระดับโรงเรียนสงู กวา่ ระดับประเทศ
๓) ผูเ้ รยี นระดับชัน้ ม.๖ ทกุ คนเข้ารบั การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET)
๔) ผู้เรยี นไดร้ ับการสง่ เสรมิ ให้มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา โดย
เข้าร่วมกิจกรรมโครงการตามแผนปฏิบัติงานของโรงเรียน ในโครงการที่ ๗ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
กจิ กรรมหลักพฒั นาผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น กจิ กรรมหลักเสริมศกั ยภาพผู้เรียน กจิ กรรมหลกั ติดตามนักเรียนท่ี
มผี ลการเรียนไมผ่ า่ นการเรียน
๒.๒ ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ที่สนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษร์ ายตัวบง่ ช้ตี ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นต้ังแตร่ ะดับดี (เกรด ๓) ขึ้นไป ในทุกรายวชิ าพืน้ ฐาน
ทุกระดบั ชัน้ โดยมีเป้าหมายผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานฯ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ทุกรายวิชาท่มี ีการ
จัดสอบในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โดยมีค่าเฉลี่ยของคะแนนสูงกว่าขีดจำกัดล่าง (ปีการศึกษาที่ประเมิน)
ในแตล่ ะกลุ่มสาระการเรยี นร้ทู ่มี ีการจัดสอบ
๔๔๘๐
หลักฐานเชงิ ประจักษ์ท่สี ่งเสรมิ ความสำเร็จรายตัวบง่ ชีต้ ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานโครงการ/กิจกรรม โครงการท่ี ๗ พัฒนาผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น
กิจกรรมหลักพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมหลักเสริมศักยภาพผู้เรียน กิจกรรมหลักติดตามนักเรียน
ที่มีผลการเรยี นไมผ่ ่านการเรียน โดยมีค่าเปา้ หมายตามแผนปฏิบตั กิ ารประจำปี ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๒.๓ ผลความสำเรจ็ รายตวั บง่ ช้ีตามมาตรฐานฯ
๑) ผเู้ รียนร้อยละ ๙๑.๒๕ มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนต้งั แต่ระดับดี (เกรด ๓) ขึ้นไป ในทกุ รายวิชา
พื้นฐานทกุ ระดับชั้น สูงกว่าเป้าหมายทส่ี ถานศึกษากำหนด
๒) ผเู้ รียนระดับชัน้ ม. ๖ รอ้ ยละ ๖๗..๔๒ มผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พื้นฐาน
(O-NET) ทุกรายวิชาที่มีการจัดสอบในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีค่าเฉลี่ยของคะแนนสูงกว่าขีดจำกัดล่าง
(ปกี ารศกึ ษาท่ีประเมิน)
ผลความสำเรจ็ ของโครงการ/กจิ กรรม
๑) ผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม โครงการท่ี ๗ พฒั นาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน
กิจกรรมหลักพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กิจกรรมหลักเสริมศักยภาพผู้เรียน กิจกรรมหลักติดตามนกั เรียน
ที่มีผลการเรียนไม่ผ่านการเรียน ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วม
กจิ กรรม คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดโควิด-๑๙)
ตวั บ่งชี้ ๑.๘ มคี วามรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ี่ดีตอ่ งานอาชีพ
๒.๑ กิจกรรม กระบวนการพัฒนาและการจดั การเรียนรู้ที่ส่งผลตอ่ ระดบั คณุ ภาพ
๑) ผูเ้ รยี นได้รบั การส่งเสริมให้มีความรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคตทิ ีด่ ีตอ่ งานอาชีพ
โดยครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ เป็นผู้ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนในรายวิชา
การงานอาชีพ และประเมินความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ทกุ ระดบั ช้ัน
๒) ผเู้ รยี นไดร้ บั การส่งเสริมให้มีความรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดีตอ่ งานอาชีพ
โดยได้เลือกเรียนในแผนการเรยี นต่างๆ ในหลักสูตรซ่ึงส่งเสริมการเลือกเรียนเพื่ออาชีพในอนาคต ซึ่งครูผู้สอน
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนมีการประเมินสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
โดยใช้แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น
๓) ผ้เู รียนได้รับการสง่ เสรมิ ให้มีเจตคตทิ ี่ดีต่ออาชีพ ได้รบั การแนวทางในการศึกษาต่อ
โดยผ่านการเรียนการสอนในรายวชิ าแนะแนวทกุ ระดับชั้น ในหนว่ ยการเรียนรู้ รจู้ ักอาชพี
๒.๒ ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
หลกั ฐานเชิงประจักษ์รายตัวบง่ ช้ตี ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนตง้ั แตร่ ะดบั ดี (เกรด ๓) ขึน้ ไป ในรายทกุ รายวิชา
พื้นฐานของกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพทุกระดับชั้น โดยมีเป้าหมายผลการประเมินตนเอง
ตามมาตรฐานฯ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๔๔๙๑
๒) ผลการประเมินความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต ระดบั ดขี นึ้ ไป ในทุกรายวชิ า
พน้ื ฐานทุกระดับช้ัน โดยมีเป้าหมายผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานฯ ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ทีส่ ง่ เสริมความสำเรจ็ รายตัวบง่ ชตี้ ามมาตรฐานฯ
๑) หน่วยการเรยี นรู้ รู้จักอาชพี ในแผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาแนะแนวทุกระดบั ชน้ั
๒.๓ ผลความสำเร็จรายตวั บ่งชต้ี ามมาตรฐานฯ
๑) ผู้เรียนร้อยละ ๙๙.๗๒ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตั้งแต่ระดับดี (เกรด ๓) ขึ้นไป
ในทุกรายวิชาพน้ื ฐานของกลุ่มสาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพทกุ ระดับชั้น สงู กวา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด
๒) ผเู้ รียนร้อยละ ๑๐๐ มีผลการประเมนิ ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ระดับดขี ้ึนไป
ในทุกรายวชิ าพ้นื ฐานทุกระดบั ช้นั สงู กวา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด
ผลความสำเร็จของโครงการ/กิจกรรม
๑) ผ้เู รียนร้อยละ ๑๐๐ ผ่านการเรียนร้แู ละมผี ลงานนกั เรียนในหน่วยการเรยี นรู้
รจู้ ักอาชพี ในรายวิชาแนะแนวทกุ ระดับช้นั
ตวั บง่ ชี้ ๑.๙ การมคี ณุ ลักษณะและคา่ นิยมท่ีดีตามทส่ี ถานศกึ ษากำหนด
๒.๑ กิจกรรม กระบวนการพัฒนาและการจดั การเรยี นรทู้ ่สี ง่ ผลตอ่ ระดับคุณภาพ
๑) ผเู้ รยี นไดร้ บั การส่งเสรมิ ใหม้ ีคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์จากครูผู้สอนทุกกลมุ่ สาระ
การเรยี นรู้ และได้รบั การประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคจ์ ากครูผสู้ อนทุกกลุม่ สาระการเรยี นรู้
๒) ผเู้ รยี นไดร้ บั การสง่ เสรมิ ใหม้ คี ุณลักษณะและคา่ นยิ มที่พงึ ประสงค์ โดยได้เรยี นรู้
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ได้แก่ กิจกรรมลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เนตรนารี และยุวกาชาด นักศึกษาวิชาทหารและ
กจิ กรรมแนะแนว และประเมนิ ผลผูเ้ รยี นโดยครูผ้สู อนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
๓) ผเู้ รียนไดเ้ ขา้ รับการส่งเสรมิ ใหม้ คี ุณลกั ษณะและค่านยิ มท่พี ึงประสงค์ โดยเขา้ ร่วม
กิจกรรมในโครงการที่ ๓ ส่งเสริมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน กิจกรรมหลักเยี่ยมบ้านนักเรียน รู้จักผู้เรียน
รายบุคคล คัดกรองนักเรียน ส่งเสริมนักเรียน ป้องกันและแก้ไขปัญหา ส่งต่อ และระบบการแนะแนว
โครงการที่ ๘ พฒั นานกั เรียนให้มีความรู้ ทกั ษะ และเจตคติทด่ี ีตอ่ งานอาชีพ ภายใต้กิจกรรมหลกั แขง่ ขันทักษะ
ต่างๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการประกวดสวดมนต์หมู่ทำนองสรภัญญะ กิจกรรมหลักกิจกรรมชุมนุม
กิจกรรมย่อยร่วมพิธีถวายราชสดุดี โครงการที่ ๙ เยาวชนคนดีศรีสุพรรณ โครงการที่ ๑๕ สถานศึกษาสีขาว
ปลอดยาเสพติดและอบายมุข กิจกรรมหลักสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข อนุรักษ์พลังงาน
และสง่ิ แวดล้อม สืบสานหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งเคยี งควู่ ิถีพทุ ธ
๒.๒ ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ทส่ี นบั สนุนผลการประเมินตนเอง
หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์รายตวั บ่งชต้ี ามมาตรฐานฯ
๑) ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผูเ้ รียน ระดับดขี ึ้นไป ในรายวชิ า
พ้นื ฐานทุกระดับชน้ั โดยมีเปา้ หมายผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานฯ ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๕๔๐๒
หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ท่ีสง่ เสริมความสำเรจ็ รายตวั บง่ ชตี้ ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๓ ส่งเสรมิ ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน
กิจกรรมหลักเยี่ยมบ้านนักเรียน รู้จักผู้เรียนรายบุคคล คัดกรองนักเรียน ส่งเสริมนักเรียน ป้องกันและแก้ไข
ปญั หา สง่ ต่อ และระบบการแนะแนว โดยมีค่าเปา้ หมายตามแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๘ พัฒนานักเรียนให้มีความรู้ ทักษะ และ
เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ภายใต้กิจกรรมหลักแข่งขันทักษะต่างๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการประกวด
สวดมนต์หมู่ทำนองสรภัญญะ กิจกรรมหลักกิจกรรมชุมนุม กิจกรรมย่อยร่วมพิธีถวายราชสดุดี
โดยมคี า่ เปา้ หมายตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๓) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๙ เยาวชนคนดีศรสี ุพรรณ โดยมคี า่ เป้าหมาย
ตามแผนปฏิบตั ิการประจำปี ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๔) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๑๕ สถานศกึ ษาสขี าวปลอดยาเสพตดิ และ
อบายมุข กิจกรรมหลักสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม
สืบสานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเคียงคู่วิถีพุทธ โดยมีค่าเป้าหมายตามแผนปฏิบัติการประจำปี
๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒.๓ ผลความสำเร็จรายตวั บง่ ชต้ี ามมาตรฐานฯ
๑) ผูเ้ รียนร้อยละ ๑๐๐ มผี ลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรียน
ทกุ รายวชิ าพนื้ ฐานทกุ ระดบั ชัน้ สูงกว่าเปา้ หมายท่สี ถานศึกษากำหนด
ผลความสำเรจ็ ของโครงการ/กิจกรรม
๑) ผลการประเมนิ โครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๓ ส่งเสริมระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน
กิจกรรมหลักเยี่ยมบ้านนักเรียน รู้จักผู้เรียนรายบุคคล คัดกรองนักเรียน ส่งเสริมนักเรียน ป้องกันและแก้ไข
ปัญหา ส่งต่อ และระบบการแนะแนว ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วม
กจิ กรรม คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ (ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดโควิด-๑๙)
๒) ผลการประเมินโครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๘ พฒั นานกั เรยี นใหม้ ีความรู้ ทกั ษะ
และเจตคตทิ ีด่ ตี อ่ งานอาชีพ ภายใตก้ ิจกรรมหลักแขง่ ขนั ทกั ษะต่างๆ ภายในโรงเรียน กจิ กรรมยอ่ ยการประกวด
สวดมนต์หม่ทู ำนองสรภญั ญะ กิจกรรมหลักกจิ กรรมชุมนุม กิจกรรมย่อยร่วมพิธถี วายราชสดุดี ตามแผนปฏิบัติ
การฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การ
แพร่ระบาดโควิด-๑๙)
๓) ผลการประเมินโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๙ เยาวชนคนดีศรสี พุ รรณ ตาม
แผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
(ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดโควดิ -๑๙)
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
SAR_2563_โรงเรียนสงวนหญิง
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search