๕๔๑๓
๔) ผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม โครงการที่ ๑๕ สถานศึกษาสขี าวปลอดยาเสพติด
และอบายมุข กิจกรรมหลักสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม
สืบสานหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงเคียงคู่วิถีพุทธ ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
มรี ้อยละผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรม คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ (ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดโควิด-๑๙)
ตวั บง่ ช้ี ๑.๑๐ ความภมู ิใจในทอ้ งถน่ิ และความเป็นไทย
๒.๑ กิจกรรม กระบวนการพฒั นาและการจดั การเรียนรู้ทสี่ ง่ ผลต่อระดบั คณุ ภาพ
๑) ผูเ้ รยี นไดร้ ับการสง่ เสรมิ ใหม้ คี วามภูมใิ จในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทยจากกิจกรรม
การเรียนรู้ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สำหรับการประเมินความภมู ิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ดำเนินการ
โดยวธิ ีการตา่ งๆ ดังน้ี
- ครผู ้สู อนกลุม่ สาระการเรียนรศู้ ิลปะ เปน็ ผ้ปู ระเมนิ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของ
ผูเ้ รยี นช้นั ม.๑ – ม.๖ ในทกุ รายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
- ครผู สู้ อนทุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ เปน็ ผปู้ ระเมินคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
ด้านรักษค์ วามเป็นไทยของผเู้ รียนช้นั ม.๑ – ม.๖ ในทกุ รายวิชา
๒) ผูเ้ รียนไดเ้ ขา้ รับการสง่ เสริมใหม้ คี ณุ ลกั ษณะและค่านยิ มทพ่ี ึงประสงค์ โดยเขา้ รว่ ม
กิจกรรมในโครงการที่ ๙ เยาวชนคนดีศรีสุพรรณ กิจกรรมหลัก รักษ์ความเป็นไทย/รักษ์มารยาทไทย
โครงการที่ ๑๐ ส่งเสริมนักเรียนให้มีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ กิจกรรมหลักส่งเสริมสุขนิสัยด้านศิลปะ
ดนตรี
๓) โรงเรยี นเขา้ ร่วมโครงการโรงเรยี นดนตรไี ทยร้อยเปอรเ์ ซ็น
๒.๒ ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ทีส่ นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์รายตวั บ่งชีต้ ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตัง้ แต่ระดับดี (เกรด ๓) ขึ้นไป ในทุกรายวิชาพน้ื ฐาน
ในกล่มุ สาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะทกุ ระดบั ชน้ั โดยมีเป้าหมายผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานฯ ในปกี ารศึกษา
๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒) ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ของผเู้ รียนด้านรักษค์ วามเปน็ ไทย ระดับดี
ขึ้นไป ในรายวิชาพื้นฐานทุกระดับชั้น โดยมีเป้าหมายผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานฯ ในปีการศึกษา
๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
หลักฐานเชิงประจกั ษ์ทีส่ ่งเสรมิ ความสำเร็จรายตวั บ่งช้ตี ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๙ เยาวชนคนดศี รสี พุ รรณ กจิ กรรมหลกั
รกั ษ์ความเปน็ ไทย/รกั ษม์ ารยาทไทย โดยมีค่าเป้าหมายตามแผนปฏบิ ัติการประจำปี ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๒) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๑๐ สง่ เสริมนักเรียนให้มสี ุขภาวะทด่ี ีและ
มีสุนทรียภาพ กิจกรรมหลักส่งเสริมสุขนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี โดยมีค่าเป้าหมายตามแผนปฏิบัติการประจำปี
๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๕๔๒๔
๒.๓ ผลความสำเร็จรายตวั บง่ ชี้ตามมาตรฐานฯ
๑) ผู้เรียนรอ้ ยละ ๙๘.๗๗ มีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนตัง้ แตร่ ะดับดี (เกรด ๓) ขึน้ ไป
ในทุกรายวชิ าพน้ื ฐานในกลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะทกุ ระดับช้นั สูงกวา่ เป้าหมายท่ีสถานศึกษากำหนด
๒) ผเู้ รยี นร้อยละ ๑๐๐ มผี ลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผเู้ รยี นด้าน
รักษค์ วามเป็นไทย ระดบั ดีข้นึ ไป ในรายวิชาพื้นฐานทุกระดับชั้น สงู กว่าเปา้ หมายท่ีสถานศึกษากำหนด
ผลความสำเรจ็ ของโครงการ/กิจกรรม
๑) ผลการประเมินโครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๙ เยาวชนคนดีศรีสพุ รรณ
กิจกรรมหลัก รกั ษค์ วามเป็นไทย/รักษ์มารยาทไทย ตามแผนปฏิบตั ิการฯ อยใู่ นระดับคุณภาพยอดเย่ียม มีร้อย
ละผเู้ ข้ารว่ มกิจกรรม คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพร่ระบาดโควิด-๑๙)
๒) ผลการประเมนิ โครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๑๐ ส่งเสริมนักเรียนใหม้ ีสขุ ภาวะที่ดี
และมีสุนทรียภาพ กิจกรรมหลักส่งเสริมสุขนิสัยด้านศิลปะ ดนตรี ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพ
ยอดเยย่ี ม มีรอ้ ยละผู้เข้าร่วมกิจกรรม คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพร่ระบาดโควิด-๑๙)
ตัวบง่ ช้ี ๑.๑๑ การยอมรับท่จี ะอยู่รว่ มกันบนความแตกตา่ งและความหลากหลาย
๒.๑ กิจกรรม กระบวนการพัฒนาและการจัดการเรียนรูท้ ส่ี ่งผลตอ่ ระดับคณุ ภาพ
๑) ผูเ้ รียนไดร้ ับการสง่ เสรมิ การยอมรบั ท่ีจะอย่รู ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและ
ความหลากหลายโดยเรียนรู้ในรายวิชาหน้าที่พลเมือง และได้รับการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา
หนา้ ที่พลเมืองจากครูที่ปรึกษาทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้
๒) ผู้เรยี นไดร้ บั การสง่ เสริมการยอมรบั ท่จี ะอยูร่ ่วมกันบนความแตกต่างและ
ความหลากหลายโดยเรียนรู้ในทุกรายวิชาของกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนทุกระดับชั้น และได้รับการประเมิน
ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นทุกรายวิชาของกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนจากครผู สู้ อนกลมุ่ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น
๓) ผู้เรียนไดร้ ับการสง่ เสริมเรอื่ งการยอมรับท่จี ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกตา่ งและ
ความหลากหลาย โดยเข้าร่วมกิจกรรมในโครงการที่ ๘ พัฒนานักเรียนให้มีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดี
ต่องานอาชีพ ภายใต้กิจกรรมหลักแข่งขันทักษะต่างๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการแข่งขันกีฬา ภายใน
ระดับช้ันเรยี น กจิ กรรมหลกั กิจกรรมชมุ นมุ โครงการที่ ๙ เยาวชนคนดศี รีสุพรรณ
๒.๒ ข้อมูลหลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษท์ ส่ี นบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษร์ ายตวั บง่ ชี้ตามมาตรฐานฯ
๑) รายงานผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตงั้ แตร่ ะดับดี (เกรด ๓) ขนึ้ ไป ในรายวิชาหน้าที่
พลเมอื งทุกระดบั ช้ัน โดยมเี ปา้ หมายผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานฯ ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๒) รายงานผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ผา่ น ในทกุ รายวิชาของกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น
ทกุ ระดบั ชน้ั โดยมีเป้าหมายผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานฯ ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๕๓๔๕
หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ทส่ี ่งเสริมความสำเร็จรายตัวบ่งช้ตี ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานโครงการ/กิจกรรม โครงการท่ี ๘ พฒั นานกั เรยี นให้มคี วามรู้ ทักษะ และ
เจตคติทด่ี ีต่องานอาชีพ ภายใต้กิจกรรมหลักแข่งขันทักษะตา่ งๆ ภายในโรงเรยี น กจิ กรรมย่อยการแข่งขันกีฬา
ภายในระดับชั้นเรียน กิจกรรมหลักกิจกรรมชุมนุม โดยมีค่าเป้าหมายตามแผนปฏิบัติการประจำปี ๒๕๖๓
ร้อยละ ๘๐
๒) รายงานโครงการ/กิจกรรม โครงการท่ี ๙ เยาวชนคนดีศรสี ุพรรณ โดยมคี า่ เป้าหมาย
ตามแผนปฏิบัตกิ ารประจำปี ๒๕๖๓ ร้อยละ ๘๐
๒.๓ ผลความสำเรจ็ รายตวั บง่ ชตี้ ามมาตรฐานฯ
๑) ผเู้ รียนรอ้ ยละ ๙๙.๑๘ มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตั้งแต่ระดบั ดี (เกรด ๓) ขึ้นไป ในรายวชิ า
หน้าที่พลเมืองทุกระดบั ช้นั สูงกว่าเปา้ หมายทส่ี ถานศึกษากำหนด
๒) ผูเ้ รียนร้อยละ ๑๐๐ มผี ลสัมฤทธิท์ างการเรียน ผา่ น ในรายวชิ าทุกรายวชิ าของกิจกรรม
พฒั นาผู้เรียนทุกระดับชั้น สงู กวา่ เป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
ผลความสำเรจ็ ของโครงการ/กิจกรรม
๑) ผลการประเมินโครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๘ พฒั นานักเรียนให้มีความรู้ ทกั ษะ
และเจตคติทีด่ ีต่องานอาชีพ ภายใต้กิจกรรมหลักแข่งขันทักษะตา่ งๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการแข่งขัน
กีฬาภายในระดับชั้นเรียน กิจกรรมหลักกิจกรรมชุมนุม ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
มรี ้อยละผเู้ ข้ารว่ มกจิ กรรม คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ (ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดโควดิ -๑๙)
๒) ผลการประเมนิ โครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๙ เยาวชนคนดีศรสี ุพรรณ ตามแผน
ปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์
การแพร่ระบาดโควิด-๑๙)
ตัวบ่งช้ี ๑.๑๒ สขุ ภาวะทางร่างกายและลักษณะจติ สงั คม
๒.๑ กจิ กรรม กระบวนการพัฒนาและการจัดการเรยี นรู้ท่ีส่งผลต่อระดบั คณุ ภาพ
๑) ผ้เู รยี นไดร้ ับการสง่ เสริมให้มีสุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคมจากกิจกรรม
การเรียนรู้ในรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา และได้รับการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาสุขศึกษา
และพลศกึ ษา จากครูผสู้ อนกลุ่มสาระการเรยี นรูส้ ุขศึกษา พลศกึ ษา
๒) ผ้เู รียนไดร้ บั การสง่ เสรมิ เร่อื งสุขภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม โดยเข้ารว่ มกิจกรรม
ในโครงการที่ ๘ พัฒนานักเรียนให้มีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ภายใต้กิจกรรมหลักแข่งขัน
ทักษะต่างๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการแข่งขันกีฬาภายในระดับชั้นเรียน โครงการที่ ๑๐ ส่ง เสริม
นักเรียนให้มีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ กิจกรรมหลักส่งเสริมสุขภาวะทางกายและกีฬา โครงการที่ ๑๕
สถานศกึ ษาสขี าวปลอดยาเสพตดิ และอบายมุข กิจกรรมหลักสถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข
๕๔๔๖
๒.๒ ขอ้ มูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ทสี่ นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
หลักฐานเชิงประจกั ษร์ ายตวั บ่งชต้ี ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตงั้ แต่ระดับดี (เกรด ๓) ขึน้ ไป ในรายวชิ า
สุขศึกษาและพลศึกษาพื้นฐานทุกระดับชั้น โดยมีเป้าหมายผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานฯ
ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
หลักฐานเชงิ ประจักษท์ ่ีสง่ เสริมความสำเรจ็ รายตวั บ่งช้ตี ามมาตรฐานฯ
๑) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๘ พัฒนานักเรยี นใหม้ ีความรู้ ทักษะ และเจต
คติที่ดีต่องานอาชีพ ภายใต้กิจกรรมหลักแข่งขันทักษะต่างๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการแข่งขันกีฬา
ภายในระดับชนั้ เรียน โดยมคี า่ เปา้ หมายตามแผนปฏบิ ัติการประจำปี ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๑๐ ส่งเสริมนักเรยี นใหม้ ีสุขภาวะท่ดี ีและมีสนุ ทรียภาพ
กจิ กรรมหลักส่งเสริมสุขภาวะทางกายและกีฬา โดยมคี า่ เป้าหมายตามแผนปฏบิ ตั ิการประจำปี ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๓) รายงานโครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๑๕ สถานศึกษาสขี าวปลอดยาเสพตดิ และ
อบายมุข กิจกรรมหลักสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข โดยมีค่าเป้าหมายตามแผนปฏิบัติการ
ประจำปี ๒๕๖๓ รอ้ ยละ ๘๐
๒.๓ ผลความสำเรจ็ รายตัวบง่ ชี้ตามมาตรฐานฯ
๑) ผเู้ รียนร้อยละ ๙๙.๗๘ มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตัง้ แตร่ ะดบั ดี (เกรด ๓) ขึ้นไป ในรายวิชา
สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษาพืน้ ฐานทุกระดบั ชน้ั สูงกวา่ เป้าหมายทสี่ ถานศึกษากำหนด
ผลความสำเรจ็ ของโครงการ/กจิ กรรม
๑) ผลการประเมนิ โครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๘ พัฒนานักเรยี นให้มคี วามรู้ ทักษะ
และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ภายใต้กิจกรรมหลักแข่งขันทักษะต่างๆ ภายในโรงเรียน กิจกรรมย่อยการแข่งขัน
กีฬาภายในระดับชั้นเรียน ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วมกิจกรรม
คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดโควิด-๑๙)
๒) ผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม โครงการท่ี ๑๐ สง่ เสรมิ นกั เรียนให้มสี ขุ ภาวะทด่ี ี
และมีสนุ ทรียภาพ กจิ กรรมหลกั สง่ เสรมิ สุขภาวะทางกายและกีฬา ตามแผนปฏิบตั ิการฯ อยูใ่ นระดบั คุณภาพ
ยอดเย่ียม มรี ้อยละผู้เข้าร่วมกิจกรรม คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพร่ระบาดโควิด-๑๙)
๓) ผลการประเมินโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๑๕ สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด
และอบายมุข กิจกรรมหลักสถานศกึ ษาสขี าวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ตามแผนปฏิบตั กิ ารฯ อยู่ในระดบั
คณุ ภาพยอดเยยี่ ม มีร้อยละผเู้ ข้ารว่ มกิจกรรม คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดโควิด-๑๙)
๓. จุดเดน่ จุดท่ีควรพฒั นา และแผนการพฒั นาคุณภาพใหส้ ูงขึ้น
๓.๑ จุดเด่น
ผู้เรียนมีคุณภาพทางด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์อยู่ในระดับ
ยอดเยี่ยม โดยผู้เรียนมีความรูแ้ ละทักษะท่ีจำเป็นตามหลักสูตร มีผลการประเมนิ สมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร
และมีผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์ และเขยี นสงู กวา่ เป้าหมายทีส่ ถานศึกษากำหนด ผเู้ รียนปีการศึกษา
๕๔๕๗
๒๕๖๓ ร้อยละ ๑๐๐ ไม่มีผลการเรยี น ๐, ร และมส และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นเป็นที่ประจักษ์ คือ ผู้เรียน
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ทุกรายวิชาสูงกว่า
ค่าเฉลี่ยระดับประเทศ และมีผู้เรียนมีผลการทดสอบรายวิชาคณิตศาสตร์ ๑๐๐ คะแนนเต็ม จำนวน ๑ คน และ
มีผลการทดสอบรายวิชาภาษาอังกฤษ ๙๒.๕๐ คะแนน เป็นที่ ๑ ของจังหวัดสุพรรณบุรี จำนวน ๑ คน ผู้เรียน
ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ทุกรายวิชาสูงกว่า
ค่าเฉลี่ยระดับประเทศและผู้เรียนจำนวน ๒ คน มีผลการทดสอบรายวิชาภาษาอังกฤษ ๙๐.๐๐ คะแนน เป็นที่ ๑
ของจงั หวัดสุพรรณบุรี ซึง่ โรงเรยี นสงวนหญิงมีค่าเฉล่ียผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET)
ทั้งม.๓ และม.๖ ทุกรายวิชาสูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศมาอย่างต่อเนื่อง นอกจากน้ีผู้เรียนยังมีความสามารถ
ในการสร้างนวัตกรรมและมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสื่อสาร สามารถนำความรู้
มาใช้ในการเรียนออนไลน์และสืบค้นข้อมูลเพื่อนำเสนอผลงานต่อครูผู้สอน และสาธารณชน ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ และมีผลงานโครงงานวิทยาศาสตร์ในเวทีระดับนานาชาติ ๑ เรื่อง ผู้เรียนคือ นางสาว จิราภัค
พูลกำลัง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และ
ส่ิงแวดล้อม (SMTE) ผลงาน เร่ือง “Egg Stage Mosquitoes Control from Balm mint Extraction along
with Water Quality Improvement” ในเวที The 1st International Conference For Students in Science
And Innovation” สำหรับผลงานที่แสดงถึงสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมนั้นโรงเรียนได้ส่งเสริมให้ผู้เรียน
ได้แสดงออกอย่างเหมาะสมจนมีผลงาน เป็นที่ประจักษ์ โดยได้รับคัดเลือกให้เป็นเยาวชนต้นแบบ เก่งและดี
TO BE NUMBER ONE IDOL รุ่นที่ ๑๑ ประจำปี ๒๕๖๔ ระดับภาคกลางและภาคตะวันออก จำนวน ๑ คน
รางวลั ชนะเลิศโครงการส่งเสริมกิจกรรมเด็กและเยาวชนการประกวดดนตรีโฟล์คซองของจังหวัดสุพรรณบุรี ผู้เรียน
ของโรงเรียนสงวนหญิงในภาพรวมมีความสภุ าพ เรียบร้อย ตามอัตลกั ษณข์ องสถานศึกษา และเป็นทยี่ อมรับของ
ชมุ ชนโดยรอบ
๓.๒ จดุ ทคี่ วรพฒั นา
ผู้เรียนยังต้องได้รบั การส่งเสรมิ และสนับสนนุ ปจั จยั สำหรบั การเรียนออนไลน์ ได้แก่
สถานที่ทเ่ี อือ้ ต่อการเรียนร,ู้ อุปกรณส์ ำหรบั เรยี นออนไลน์ เชน่ โทรศัพทม์ ือถือ แท็บเลต็ คอมพวิ เตอร์ และ
สญั ญาณอนิ เทอร์เน็ตทม่ี ีขอ้ จำกัดเพื่อใหส้ ามารถเรียนร้ไู ด้ตามศักยภาพของผเู้ รียนใหส้ ามารถเรยี นรไู้ ด้กรณี
โรงเรียนไม่สามารถเปิดเรียนได้ตามปกติ
๓.๓ แผนพฒั นาคณุ ภาพเพอื่ ยกระดับคุณภาพใหไ้ ดม้ าตรฐานทีส่ ูงขึน้
จดั โครงการ/กจิ กรรมทีส่ ่งเสริมความรู้ ความสามารถของผเู้ รยี นท่ีทนั สมยั และเหมาะกับ
สถานการณ์ และจัดโครงการ/กิจกรรมท่ีสนบั สนนุ ปัจจยั ในการเรยี นรู้ของผ้เู รียนในกรณีทโี่ รงเรยี นจัดการเรียน
การสอนแบบออนไลน์
๕๔๖๘
มาตรฐานที่ ๒ ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ
๑. ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
๒. วิธกี ารพฒั นา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ ทสี่ นับสนุนผลการประเมินตนเอง
ตวั บง่ ช้ี ๒.๑ มเี ป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนั ธกจิ ทส่ี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน
๒.๑ กจิ กรรม กระบวนการพัฒนาและการจัดการเรยี นรูท้ ี่ส่งผลต่อระดบั คุณภาพ
โรงเรยี นสงวนหญงิ มีการกำหนดเป้าหมาย วิสยั ทศั น์ พนั ธกจิ ทช่ี ัดเจน โดยเริ่มจาก
การแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการจัดทำแผนพัฒนาโรงเรียน มีการศึกษานโยบายแผนการศึกษาแห่งชาติ
นโยบายรัฐบาล และจดุ เน้นของหนว่ ยงานต้นสงั กดั และความคาดหวงั ของผู้เรยี นทัง้ ในอดีตและปัจจุบันรวมถึง
ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและชุมชน รวมถึงศึกษาผลการดำเนินงานของโรงเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมา ตลอดจนนำ
ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ผลการวิเคราะห์จุดแข็ง
จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค (SWOT Analysis) ของโรงเรียนตามแนวโรงเรียมาตรฐานสากล มาใช้ในการ
จัดทำร่างค่าเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจและค่านิยมของโรงเรียน เพื่อให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องแสดงความคิดเห็น
ประเมิน ทบทวน และปรับปรุงแก้ไขให้สมบูรณ์ โดยผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
และดำเนินการประกาศใช้เป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจและค่านิยม โดยฝ่ายบริหารของโรงเรียนดำเนินการ
ถ่ายทอดสู่การปฏิบัติผ่านช่องทางการสื่อสารบนเว็บไซต์โรงเรียน ระบบเครือข่ายสังคมออนไลน์ วารสารของ
โรงเรียน การประชุมครู บุคลากรและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย เพื่อให้รับทราบทิศทางการดำเนินการของโรงเรียน
และสามารถนำไปปฏิบัติได้ โรงเรียนมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ผลการดำเนินงานตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์
พันธกิจ โดยให้ครูและบคุ ลากรจัดทำรายงานผลการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปีเม่ือส้ินปีการศึกษา
จัดให้มีการประชุมทบทวน และปรับปรุงผลการดำเนินงานให้เหมาะสมกับสถานการณ์และทันต่อการ
เปลย่ี นแปลงในรอบปีการศกึ ษาถัดไป
๒.๒ ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ทส่ี นับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
๑) การสอบถามและสมั ภาษณ์ คณะกรรมการสถานศึกษา ผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
ครู และผเู้ กย่ี วข้อง
๒) เอกสารแผนพัฒนาโรงเรียนสงวนหญงิ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๓ - ๒๕๖๕
๓) เอกสารแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปโี รงเรยี นสงวนหญงิ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๔) เอกสารรายงานผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม
๒.๓ ผลการดำเนินงาน
๑) โรงเรียนมีเป้าหมาย วสิ ยั ทัศน์ และพันธกิจทส่ี อดคล้องกบั บรบิ ทของโรงเรียน
และนโยบายตน้ สงั กดั ซ่งึ เป็นผลมาจากการวิเคราะห์องคก์ ร
๒) โรงเรียนมเี ครอื่ งมอื ท่ใี ช้ขับเคลอื่ นการบริหารงานโดยใชแ้ ผนกลยทุ ธ์โรงเรียน
กำหนดกรอบระยะเวลาไว้ ๓ ปี เพ่ือให้สอดคล้องกบั ผลลพั ธท์ ่ีจะเกิดข้นึ กบั ผูเ้ รยี นแตล่ ะรุ่น และแผนปฏิบัติการ
ประจำปีทสี่ อดคล้องกับแผนกลยทุ ธ์ของสถานศึกษา ใช้กำกับการดำเนินงานแตล่ ะปีการศกึ ษา
๕๔๗๙
ตัวบ่งช้ี ๒.๒ มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
๒.๑ กจิ กรรม กระบวนการพฒั นาและการจดั การเรียนรู้ท่สี ่งผลตอ่ ระดับคุณภาพ
โรงเรียนมีการบริหารจัดการโดยการใช้ SY STEP เป็นหลักในการบริหารงาน
เพื่อขับเคลื่อนภาระกิจต่าง ๆ ของโรงเรียน เน้นการบริหารงานแบบมีส่วนร่วมและยึดหลักธรรมาภิบาล
มีการใช้วงจรคุณภาพ PDCA ในการดำเนินงานในทุกฝ่าย/ กลุ่ม/ งาน สำหรับโครงการห้องเรียนพิเศษ
ดำเนินการบริหารจัดการโดยใช้รปู แบบ School in school และโรงเรียนจัดใหม้ ีระบบประกันคณุ ภาพภายใน
ที่มีการประยุกต์ใช้กระบวนการดำเนินงานในระบบคุณภาพ IS0 9002 ทั้งระบบอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง
มาโดยตลอด โดยมีมาตรฐานการปฏิบัติงานและคู่มือการปฏิบัติงานเป็นกรอบในการดำเนินงานต่างๆ
ของโรงเรียน ซึ่งกระบวนการดำเนินงาน มีเอกสารสำคัญตามระบบ คือ มาตรฐานการปฏิบัติงาน (QP)
คมู่ ือการปฏบิ ตั ิงาน (WI) และ ฟอร์ม (ส.ญ.) ดงั แผนภาพ
แผนภาพที่ ๒ แสดงกระบวนการบรหิ ารจดั การโดยการใช้ SY STEP
๒.๒ ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ทีส่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
๑) การสอบถามและสมั ภาษณ์ คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผบู้ ริหารสถานศึกษา ครู
และผเู้ กีย่ วขอ้ ง
๒) เอกสารแผนพฒั นาโรงเรยี นสงวนหญิง ปีการศึกษา ๒๕๕๓ - ๒๕๖๕
๓) เอกสารแผนปฏบิ ัติการประจำปโี รงเรียนสงวนหญิง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
๔) เอกสารรายงานผลการดำเนินงานโครงการ/กจิ กรรม
๕๕๘๐
๒.๓ ผลการดำเนนิ งาน
๑) โรงเรยี นมโี ครงสร้างการบริหารงานทมี่ ุง่ เน้นคณุ ภาพและประสิทธิภาพ
ในการปฏบิ ัติงานสอดคล้องกับเป้าหมาย วิสยั ทัศน์ พันธกิจและคา่ นิยมของโรงเรียน
๒) โรงเรยี นมีการบริหารจดั การดว้ ยระบบ SY STEP ทีม่ ีการกระจายอำนาจ
การบริหารงานและให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการโรงเรียน ซึ่งเป็นระบบบริหารงานที่มีความคล่องตัวสูง
ปรับเปลี่ยนได้เหมาะสมกับสถานการณ์และเป็นไปตามข้อกำหนดของเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งชาติ
โดยมกี ารประเมินผลการดำเนนิ งานโดยใช้ระบบประกันคุณภาพทางการศึกษาที่มีการประยุกต์ใช้กระบวนการ
ดำเนินงานของระบบ ISO 9002 ส่งผลให้การดำเนินในทุกฝ่าย/กลุ่ม/งาน เกิดประสิทธิภาพสูง ลดความผิดพลาด
ในการทำงาน ปอ้ งกนั ปญั หาการทำงานซ้ำซ้อนและแก้ปญั หาการเปล่ียนแปลงโครงสรา้ งการทำงานของบุคลากร
๓) โรงเรยี นมีมาตรฐานการปฏบิ ตั ิงาน (QP) คู่มือการปฏบิ ตั งิ าน (WI) และฟอร์ม (ส.ญ.)
ในทุกฝ่าย/กลุ่ม/งาน
ตัวบ่งชี้ ๒.๓ ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการทีเ่ น้นคุณภาพของผเู้ รียนรอบด้านตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา
และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย
๒.๑ กิจกรรม กระบวนการพฒั นาและการจดั การเรยี นรู้ที่สง่ ผลตอ่ ระดบั คณุ ภาพ
โรงเรยี นสงวนหญงิ มกี ารกำหนดเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ พันธกิจท่ีชดั เจน โดยมพี นั ธกจิ
ทีส่ ่งเสรมิ การพฒั นาระบบการบริหารงานคุณภาพ การจัดหลกั สูตรและการเรียนรู้ตามาตรฐานสากล มาตรฐาน
การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา
และกลุ่มเป้าหมายเชื่อมโยงกับชีวิตจริงและเป็นแบบอย่างได้ มีการจัดทำมาตรฐานการปฏิบัติงาน (QP) และ
คู่มือการปฏิบัติงาน (WI) รวมถึงเป็นผู้รับผิดชอบ โครงการ/กิจกรรม ในแผนปฏิบัติการ ดังน้ีกลยุทธ์ที่ ๑ พัฒนา
ระบบการบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเพื่อการประกันคุณภาพ โครงการที่ ๑ โรงเรียนบริหารจัดการด้วย
ระบบคุณภาพ กิจกรรมหลักระบบการประกันคุณภาพ กิจกรรมย่อย สำรวจความต้องการและความพึงพอใจของ
ผู้เกี่ยวข้องด้านการจัดการศึกษา กลยุทธ์ที่ ๒ พัฒนาศักยภาพผู้บริหาร ครู และบุคลากรตามมาตรฐานวิชาชีพ
โครงการที่ ๔ พัฒนาครูและบุคลากร กิจกรรมหลักเสริมสร้างประสิทธิภาพการปฏิบัติงาน และกลยุทธ์ที่ ๓
พัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ และมีความสามารถเฉพาะทางด้านวิชาการ ศิลปะ
ดนตรี และกฬี า โครงการที่ ๕ พฒั นาหลกั สตู ร มธั ยมศกึ ษาตอนต้น กิจกรรมหลักพฒั นาหลักสูตรมธั ยมศึกษาตอนตน้
พัฒนาหลกั สตู รมัธยมศึกษาตอนปลาย
๒.๒ ข้อมูลหลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษท์ ่ีสนบั สนุนผลการประเมนิ ตนเอง
๑) เอกสารแผนพัฒนาโรงเรียนสงวนหญงิ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ - ๒๕๖๕
๒) เอกสารแผนปฏบิ ตั กิ ารโรงเรียนสงวนหญิง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
๓) หลักสตู รสถานศึกษา (ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ และระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย)
๔) รายงานโครงการท่ี ๑, ๔ และ ๕
๕๑๙
๕) เอกสารมาตรฐานการปฏิบตั งิ าน (QP) คู่มือการปฏบิ ตั งิ าน (WI) และฟอรม์ (ส.ญ.)
ของฝา่ ยบรหิ าร ฝา่ ยบริหารงบประมาณและงานบคุ ล และฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ
๒.๓ ผลการดำเนินงาน
๑) โรงเรยี นมเี ป้าหมาย วิสยั ทศั น์ พันธกจิ และค่านยิ ม ทเี่ น้นการพฒั นาวชิ าการ
ทเี่ นน้ คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและกลุ่มเป้าหมายเชื่อมโยงกับชีวติ จริงและเปน็ แบบอย่างได้
๒) โรงเรียนมแี ผนพัฒนาโรงเรียนสงวนหญงิ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ และมี
แผนปฏบิ ัติการประจำปีพ.ศ.๒๕๖๓ ในการดำเนนิ งาน
๓) โรงเรียนมมี าตรฐานการปฏิบตั ิงาน (QP) คมู่ ือการปฏิบัติงาน (WI) และฟอร์ม
(ส.ญ.) ของฝา่ ยบริหาร ฝา่ ยบรหิ ารงบประมาณและงานบุคล และฝ่ายบรหิ ารวิชาการ
๔) ผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม โครงการท่ี ๑ โรงเรยี นบรหิ ารจัดการดว้ ยระบบ
คณุ ภาพ กิจกรรมหลักระบบการประกันคณุ ภาพ กิจกรรมย่อย สำรวจความต้องการและความพึงพอใจของผู้เก่ยี วข้อง
ด้านการจัดการศึกษา ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็น
ร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดโควดิ -๑๙)
๕) ผลการประเมินโครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๔ พัฒนาครูและบุคลากร กิจกรรม
หลกั เสรมิ สรา้ งประสทิ ธภิ าพการปฏิบัตงิ าน ตามแผนปฏบิ ัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ยี ม มีร้อยละ
ผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรม คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดโควิด-๑๙)
๖) ผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม โครงการท่ี ๕ พัฒนาหลักสตู ร มธั ยมศึกษา
ตอนต้น กิจกรรมหลักพัฒนาหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้น พัฒนาหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย ตามแผนปฏิบัติ
การฯ อยูใ่ นระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม มีรอ้ ยละผเู้ ข้าร่วมกจิ กรรม คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพร่
ระบาดโควดิ -๑๙)
ตวั บ่งช้ี ๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มคี วามเชย่ี วชาญทางวชิ าชีพ
๒.๑ กิจกรรม กระบวนการพัฒนาและการจัดการเรียนร้ทู ่สี ง่ ผลต่อระดับคณุ ภาพ
โรงเรยี นสงวนหญิงมกี ารสำรวจอัตรากำลงั ของครูและบุคลากรให้เพียงพอตอ่
การจัดการศึกษา เพื่อสนองต่อการจัดการเรียนรู้ตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจของโรงเรียน มีการสำรวจ
คุณวุฒิ ความสามารถ และความต้องการของครูและบุคลากรในการพัฒนาตนเองให้มีความเชี่ยวชาญ
ทางวิชาชีพ ส่งเสริม สนับสนุนให้ครูและบุคลากรมีความก้าวหน้าทางวิชาชีพ มีคุณวุฒิสูงขึ้น มีวิทยฐานะที่สูงข้ึน
และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
และโรงเรียนใช้กลยุทธ์ท่ี ๒ พัฒนาศกั ยภาพครูและบุคลากรตามมาตรฐานวชิ าชีพ โดยฝ่ายบรหิ ารงบประมาณ
และงานบุคคลเป็นผู้รับผิดชอบจัดทำมาตรฐานการปฏิบัติงาน (QP) และคู่มือการปฏิบัติงาน (WI) รวมถึงเป็น
ผู้รับผิดชอบ โครงการ/กิจกรรม ในแผนปฏิบัติการ ดังน้ี โครงการที่ ๑ โรงเรียนบริหารจัดการด้วยระบบ
คณุ ภาพ กิจกรรมหลักระบบประกันคณุ ภาพ กิจกรรมย่อยพัฒนาบุคลากรงานประกันคุณภาพภายในให้มีความ
๖๕๐๒
รู้ทันการเปลี่ยนแปลงด้านการประกันคุณภาพ โครงการที่ ๒ โครงการพัฒนาระบบ (เครือข่าย) เทคโนโลยี
สารสนเทศ กจิ กรรมหลกั พฒั นาบคุ ลากรด้านเทคโนโลยี
๒.๒ ขอ้ มูลหลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษท์ สี่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
๑) เอกสารแผนพัฒนาโรงเรียนสงวนหญิง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ - ๒๕๖๕
๒) เอกสารแผนปฏิบัติการโรงเรียนสงวนหญิง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
๓) รายงานโครงการที่ ๑ และ ๒
๔) ขอ้ มูลสารสนเทศของครแู ละบคุ ลากร
๕) เอกสารมาตรฐานการปฏิบัติงาน (QP) ค่มู ือการปฏบิ ตั ิงาน (WI) และฟอรม์
(ส.ญ.) ของฝ่ายบริหารงบประมาณและงานบุคคล
๒.๓ ผลการดำเนินงาน
๑) โรงเรยี นมแี ผนพฒั นาโรงเรียนสงวนหญิง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ และ
มีแผนปฏิบตั กิ ารประจำปีพ.ศ.๒๕๖๓ ในการดำเนนิ งาน
๒) โรงเรยี นมมี าตรฐานการปฏบิ ัตงิ าน (QP) คมู่ ือการปฏบิ ตั งิ าน (WI) และฟอรม์
(ส.ญ.) ของฝ่ายบรหิ าร และฝา่ ยบริหารงบประมาณและงานบุคล
๓) ผลการประเมนิ โครงการ/กิจกรรม โครงการท่ี ๑ โรงเรยี นบริหารจดั การด้วย
ระบบคุณภาพ กิจกรรมหลักระบบประกันคุณภาพ กิจกรรมย่อยพัฒนาบุคลากรงานประกันคุณภาพภายใน
ให้มีความรู้ทันการเปลี่ยนแปลงด้านการประกันคุณภาพ ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
มรี อ้ ยละผูเ้ ข้ารว่ มกจิ กรรม คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพร่ระบาดโควิด-๑๙)
๔) ผลการประเมนิ โครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๒ โครงการพัฒนาระบบ
(เครือข่าย) เทคโนโลยีสารสนเทศ กิจกรรมหลักพัฒนาบุคลากรด้านเทคโนโลยี ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ใน
ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพร่ระบาด
โควิด-๑๙)
ตวั บง่ ชี้ ๒.๕ จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมทีเ่ ออ้ื ต่อการจดั การเรียนร้อู ย่างมคี ณุ ภาพ
๒.๑ กจิ กรรม กระบวนการพฒั นาและการจัดการเรียนรู้ท่สี ง่ ผลตอ่ ระดบั คุณภาพ
โรงเรียนสงวนหญิงมีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ
เรียนรอู้ ยา่ งมีคณุ ภาพ เพยี งพอ สอดคล้องกบั ความตอ้ งการของผเู้ รยี นและมีความปลอดภัย โดยใช้กลยุทธท์ ี่ ๔
พัฒนาคุณภาพโรงเรียนสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ ในการกำหนดโครงการ/กิจกรรม ซึ่งฝ่ายบริหารทั่ วไปเป็น
ผู้รับผิดชอบจัดทำมาตรฐานการปฏิบัติงาน (QP) และคู่มือการปฏิบัติงาน (WI) รวมถึงเป็นผู้รับผิดชอบ
โครงการ/กิจกรรมในแผนปฏิบัติการ ดังนี้ โครงการที่ ๑๖ โครงการจัดสภาพแวดล้อมและสังคมที่เอื้อต่อ
การเรียนรู้ กิจกรรมหลักพัฒนาสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมหลักพัฒนาสังคมแห่งการเรียนรู้
โครงการท่ี ๑๗ พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ กิจกรรมหลักระบบการจัดการความรู้
๖๕๑๓
โรงเรยี นดำเนินการสำรวจ ความตอ้ งการในการซ่อมแซม ปรับปรุง วัสดอุ ปุ กรณต์ ่างๆ
ในห้องเรียน และห้องปฏิบัติการให้มีความพร้อมต่อการให้บริการและมีความปลอดภัย และส่งรายงาน
ผลการสำรวจต่อฝ่ายบริหารทั่วไปดำเนินการเมื่อสิ้นภาคการศึกษา (ปีการศึกษาละ ๒ ครั้ง) และโรงเรียน
มีกิจกรรมที่ฝกึ ให้ผู้เรียนรว่ มกันดูแล รักษาความสะอาดของห้องเรยี นและเขตพื้นที่พัฒนาในโรงเรียนแบ่งตาม
คณะสี ภายใต้กิจกรรม Big cleaning day รวมถึงดูแลเรื่องความปลอดภัยของโรคไข้เลือดออก โดยได้รับ
การสนับสนุนจากเทศบาลเมืองสพุ รรณบรุ ีในการฉีดพน่ ยาฆ่ายงุ ลายทุกวันเสาร์
๒.๒ ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษท์ ีส่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
๑) เอกสารแผนพฒั นาโรงเรยี นสงวนหญงิ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ - ๒๕๖๕
๒) เอกสารแผนปฏบิ ัติการโรงเรยี นสงวนหญงิ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
๓) รายงานโครงการที่ ๑๖ และ ๑๗
๔) ข้อมูลสารสนเทศของวสั ดุ อุปกรณ์ อาคาร และส่งิ ปลกู สร้างของสถานศกึ ษา
๕) เอกสารมาตรฐานการปฏบิ ัตงิ าน (QP) ค่มู ือการปฏบิ ัติงาน (WI) และฟอร์ม
(ส.ญ.) ของฝ่ายบรหิ ารทั่วไป
๖) รายงานการสำรวจความตอ้ งการในการซอ่ มแซม ปรับปรุง วัสดุอปุ กรณ์ตา่ งๆ
๒.๓ ผลการดำเนินงาน
๑) โรงเรียนมีแผนพฒั นาโรงเรยี นสงวนหญิง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ และ
มแี ผนปฏิบตั ิการประจำปีพ.ศ.๒๕๖๓ ในการดำเนินงาน
๒) โรงเรยี นมีมาตรฐานการปฏิบตั งิ าน (QP) คมู่ อื การปฏบิ ตั งิ าน (WI) และฟอรม์
(ส.ญ.) ของฝ่ายบรหิ าร และฝา่ ยบริหารงบประมาณและงานบุคล
๓) ผลการประเมนิ โครงการ/กิจกรรม โครงการที่ ๑๖ โครงการจัดสภาพแวดล้อม
และสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ กิจกรรมหลักพัฒนาสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมหลักพัฒนาสังคม
แหง่ การเรยี นรู้ ตามแผนปฏิบตั กิ ารฯ อยใู่ นระดบั คุณภาพยอดเย่ียม มรี อ้ ยละผเู้ ข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ
๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดโควิด-๑๙)
๔) ผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม โครงการที่ ๑๗ พัฒนาการจัดการเรียนรู้
กิจกรรมหลักระบบการจัดการความรู้ ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้ารว่ ม
กจิ กรรม คิดเปน็ ร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดโควิด-๑๙)
ตัวบง่ ช้ี ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนุนการบริหารและการจัดการเรยี นรู้
๒.๑ กิจกรรม กระบวนการพฒั นาและการจดั การเรยี นร้ทู ีส่ ง่ ผลตอ่ ระดบั คุณภาพ
โรงเรียนสงวนหญิงมกี ารจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนบั สนนุ การบรหิ าร
จัดการและการจัดการเรียนรู้ โดยจัดให้มีครูและเจ้าหน้าที่ ที่มีความเชี่ยวชาญและชำนาญการรวมถึง
มีการพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้เกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยี มีการจัดหาอุปกรณ์ ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์
เกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้อย่างเพียงพอ จัดให้มีเครือข่าย
๖๕๒๔
SERVER ที่มีประสิทธิภาพสูง มีการจัดการข้อมูลผู้เรียนด้วยระบบ DMC (ระบบการจัดการผู้เรียนรายบุคคล)
มีทะเบียนคุมงานซ่อม จัดซ่อมตามลำดับ/ความจำเป็นและทำอย่างต่อเนื่อง โรงเรียนมีการตรวจสอบ
ประสิทธิภาพในการใช้งาน ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ ให้ทันสมัยเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการดำเนินงาน
มีความเชื่อถือได้ ปลอดภัยและใช้งานง่าย โดยใช้ระบบวงจรคุณภาพ PDCA และโรงเรียนใช้กลยุทธ์ที่ ๑
พัฒนาระบบการบริหารจดั การศึกษาแบบมีสว่ นร่วมเพ่ือการประกันคุณภาพ ในการกำหนดโครงการ/กิจกรรม
ซึ่งฝ่ายบริหารงบประมาณและงานบุคคล เป็นผู้รับผิดชอบจัดทำมาตรฐานการปฏิบัติงาน (QP) และคู่มือการ
ปฏิบัติงาน (WI) รวมถึงเป็นผู้รับผิดชอบ โครงการ/กิจกรรมในแผนปฏิบัติการ ดังน้ี โครงการที่ ๑ โรงเรียน
บริหารจดั การดว้ ยระบบคุณภาพ กจิ กรรมหลักระบบและให้บริการข้อมูลสารสนเทศ กจิ กรรมหลักการบริหาร
จัดการงานสำนักงาน โครงการที่ ๒ โครงการพัฒนาระบบ (เครือข่าย) เทคโนโลยีสารสนเทศ กิจกรรมหลัก
พัฒนาระบบเครือข่ายเทคโนโลยี กิจกรรมหลักปรับปรุงห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ กิจกรรมหลักจัดบริการ
สืบค้นข้อมูลโดยสื่อเทคโนโลยี กิจกรรมหลักจัดบริการโสตทศั น์ กลยุทธ์ที่ ๔ พัฒนาคุณภาพโรงเรียนสู่องค์กร
แห่งการเรียนรู้ ในการกำหนดโครงการ/กิจกรรม ซึ่งฝ่ายบริหารวิชาการ เป็นผู้รับผิดชอบจัดทำมาตรฐานการ
ปฏิบัติงาน (QP) และคู่มือการปฏิบัติงาน (WI) รวมถึงเป็นผู้รับผิดชอบ โครงการ/กิจกรรมในแผนปฏิบัติการ
ดังน้ี โครงการท่ี ๑๗ พัฒนาการจดั การเรียนรู้ กิจกรรมหลักระบบการจัดการความรู้
๒.๒ ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ท่ีสนับสนนุ ผลการประเมินตนเอง
๑) เอกสารแผนพัฒนาโรงเรยี นสงวนหญงิ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ - ๒๕๖๕
๒) เอกสารแผนปฏบิ ตั ิการโรงเรยี นสงวนหญงิ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
๓) รายงานโครงการที่ ๑, ๒ และ ๑๗
๔) ขอ้ มลู สารสนเทศเก่ียวกับอุปกรณ์ ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์
๕) เอกสารมาตรฐานการปฏิบัติงาน (QP) คู่มือการปฏบิ ตั ิงาน (WI) และฟอร์ม
(ส.ญ.) ของฝ่ายบริหารวชิ าการ
๖) รายงานการสำรวจความต้องการในการซ่อมแซม ปรับปรุง วัสดุอปุ กรณ์ต่างๆ
ในห้องเรียน และห้องปฏิบัติการ
๒.๓ ผลการดำเนนิ งาน
๑) โรงเรียนมีแผนพัฒนาโรงเรียนสงวนหญิง ปีการศึกษา ๒๕๖๓ – ๒๕๖๕ และ
มีแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีพ.ศ.๒๕๖๓ ในการดำเนนิ งาน
๒) โรงเรยี นมีมาตรฐานการปฏิบตั งิ าน (QP) คู่มอื การปฏบิ ัติงาน (WI) และฟอร์ม
(ส.ญ.) ของฝา่ ยบรหิ าร และฝ่ายบรหิ ารงบประมาณและงานบุคล และฝา่ ยบริหารวชิ าการ
๓) ผลการประเมนิ โครงการ/กิจกรรม โครงการที่ ๑ โรงเรยี นบริหารจัดการดว้ ย
ระบบคุณภาพ กิจกรรมหลักระบบและให้บริการข้อมูลสารสนเทศ กิจกรรมหลักการบริหารจัดการงาน
สำนักงานตามแผนปฏิบตั ิการฯ อยใู่ นระดบั คณุ ภาพยอดเยย่ี ม มรี อ้ ยละผเู้ ขา้ ร่วมกิจกรรม คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐๐
(ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดโควดิ -๑๙)
๖๕๓๕
๔) ผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม โครงการที่ ๒ โครงการพัฒนาระบบ
(เครือข่าย) เทคโนโลยีสารสนเทศ กิจกรรมหลักพัฒนาระบบเครือข่ายเทคโนโลยี กิจกรรมหลักปรับปรุง
หอ้ งปฏิบตั กิ ารคอมพิวเตอร์ กิจกรรมหลักจัดบริการสบื คน้ ข้อมูลโดยส่ือเทคโนโลยี กจิ กรรมหลกั จัดบริการโสต
ทัศน์ ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ ๙๕
(ในสถานการณ์การแพร่ระบาดโควิด-๑๙)
๕) ผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม โครงการที่ ๑๗ พฒั นาการจดั การเรียนรู้
กิจกรรมหลักระบบการจัดการความรู้ ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วม
กจิ กรรม คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ (ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดโควดิ -๑๙)
๓. จุดเด่น จุดทีค่ วรพัฒนา และแผนการพฒั นาคณุ ภาพใหส้ ูงขึน้
๓.๑ จุดเดน่
โรงเรียนมกี ระบวนการบริหารและการจัดการอยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ียม ด้วยการใช้
SY STEP ระบบบริหารจัดการคุณภาพตามเกณฑ์รางวัล OBECQA และมีระบบและกลไกการบริหารจัดการ
เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา (IQA AWARD) เป็นหลักในการบริหารงาน มีการกำหนด
วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย กลยุทธ์ โครงการ/กิจกรรมที่ชัดเจนสอดคล้องกันทำให้บรรลุผลในการบริหาร
จัดการศึกษา มีการดำเนินงานตามมาตรฐานการปฏิบตั ิงาน (QP) คู่มือการปฏิบัติงาน (WI) และฟอร์ม (ส.ญ.)
ในทุกฝ่าย/กลุ่ม/งาน ส่งผลให้โรงเรียนได้รับคัดเลือกให้เป็นสถานศึกษาแกนนำเครือข่ายนวัตกรรมคุณภาพ
สถานศึกษา ๑ ช่วย ๓ เพื่อส่งเสริมการสร้างเครือข่ายนวัตกรรมคุณภาพของสถานศึกษาต้นแบบด้านการประกัน
คุณภาพกับสถานศึกษาอื่นในสังกัด และได้รับรางวัลโรงอาหารมาตรฐาน ระดับจังหวัด การบริหารจัดการ
มีการมุ่งเน้นการพัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐานสากล เพื่อพัฒนาวิชาการที่ส่งเสริมผู้เรียน
รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนมีหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๓ หลักสูตร ได้แก่ หลักสูตร
สำหรับโครงการจัดการเรียนการสอนเปน็ ภาษาอังกฤษ (English Program) หลักสูตรโครงการหอ้ งเรียนพิเศษ
วิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง สสวท. และสอวน. (Smart Class) และหลกั สูตรสำหรับห้องเรียนปกติ หลักสูตรระดับ
มัธยมศึกษาตอนปลาย ๓ หลักสูตร ได้แก่ หลักสูตรสำหรบั โครงการหอ้ งเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์
เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม (SMTE) โครงการพัฒนาประเทศไทยเป็นศูนย์กลาง การพัฒนาในภูมิภาค
(Education Hub) โปรแกรมนานาชาติ (International Program) และหลักสูตรสำหรับห้องเรียนปกติ สำหรับ
แผนการเรียนภาษาไทย-สังคมศึกษา แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ภาษาจีน แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-
ภาษาญี่ปุ่น แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-ภาษาเกาหลี แผนการเรียนภาษาอังกฤษ-คณิตศาสตร์ และ
แผนการเรียนวิทยาศาสตร์-คณิตศาสตร์ ทำให้นักเรียนมีคุณลักษณะตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและ
โรงเรียนมาตรฐานสากล ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทุกคนได้รับการส่งเสริมให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
จนมีผลงานด้านการบริหารและการจัดการเรยี นรู้ทเี่ ปน็ แบบอยา่ งได้ มกี ารจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ
สังคมทเี่ อือ้ ตอ่ การจดั การเรยี นรู้อยา่ งมคี ุณภาพ สะอาด และปลอดภยั จนมคี ณุ ภาพทส่ี ามารถเปน็ แบบอย่างได้
โรงเรียนมีระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ต (WIFI) ครอบคลุมทุกพื้นที่ซึ่งเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนเข้าถึง
แหลง่ เรยี นรู้ไดด้ ้วยตนเอง ผ้บู ริหาร ครู และบุคลากร มีผลงานเปน็ ท่ีประจักษ์ รางวัลข้าราชการครูและบุคลากร
๖๕๔๖
ทางการศึกษาดีเด่น “รองผู้อำนวยการสถานศึกษาดีเด่น” จำนวน ๑ คน รางวัลครูดีไม่มีอบายมุข ประเภท
ผู้บรหิ ารสถานศึกษา จำนวน ๑ คน รวมรางวัลทง้ั สิ้น ๒ รางวัล
๓.๒ จุดท่คี วรพฒั นา
ควรมีการนิเทศ กำกบั ติดตามการปฏิบัติงานที่ชัดเจนและเปน็ ระบบ ทั้งเรื่องการเรียน
การสอนแบบปกตแิ ละแบบออนไลน์ และการใช้ฟอรม์ (ส.ญ.) ในทุกฝา่ ย/กลุม่ /งาน เป็นระยะและอย่างต่อเนอื่ ง
เพื่อใหท้ ันต่อการเปลี่ยนแปลงพร้อมทั้งจัดหาสื่อ และอปุ กรณท์ ีท่ นั สมยั ให้เพยี งพอ เพ่ืออำนวยการจดั การเรียนรู้
ให้กบั ครูผู้สอนและผู้เรยี น
๓.๓ แผนพัฒนาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั คุณภาพใหไ้ ด้มาตรฐานทส่ี ูงขึน้
๑) จัดโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมให้เกิดการนิเทศ กำกับ ติดตาม การใช้มาตรฐาน
การปฏบิ ตั งิ าน คู่มือการปฏิบตั งิ าน และฟอร์ม (ส.ญ.) ในทกุ ฝา่ ย/กลุ่ม/งาน อย่างน้อยภาคเรยี นละ ๑ ครง้ั
๒) ระดมทรพั ยากร/ของงบประมาณจากหน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ งเพอื่ เพม่ิ แหล่งเรียนรู้ รวมถึง
ห้องปฏบิ ตั ิการเฉพาะทางเพื่อส่งเสรมิ การจัดการเรียนรู้ให้กับผเู้ รียนและให้เปน็ ไปอยา่ งเพียงพอ
มาตรมาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั
๑. ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม
๒. วธิ กี ารพฒั นา ข้อมูล หลกั ฐาน เอกสารเชงิ ประจกั ษ์ ท่สี นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
ตัวบ่งช้ี ๓.๑ จดั การเรยี นรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏบิ ัตจิ ริง และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในการ
ดำเนินชวี ติ ได้
๒.๑ กิจกรรม กระบวนการพฒั นาและการจัดการเรียนรทู้ ี่สง่ ผลต่อระดับคุณภาพ
๑) ครูและบคุ ลากรได้รบั การพฒั นาตามกลยุทธ์ท่ี ๓ พฒั นาการจัดการศกึ ษา
ขั้นพื้นฐานสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ และมีความสามารถเฉพาะทางด้านวิชาการ ศิลปะ ดนตรี และกีฬา
ตามโครงการที่ ๖ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เนน้ ผูเ้ รียนเป็นสำคัญ กิจกรรมหลักพัฒนาการเรียนจัดการเรียนรู้
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
๒) ครูและบุคลากรมีการจัดการเรียนรตู้ ามมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชี้วัดของหลักสตู ร
สถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๕๑ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.๒๕๖๑)
๓) ครูและบคุ ลากรพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ทเี่ นน้ กระบวนการคดิ เน้นการปฏิบัติ
(Active Learning) และเชื่อมโยงไปสู่ชีวิตประจำวัน โดยจัดทำแผนการเรียนรู้ จัดทำวิจัยในชั้นเรียน
และนวัตกรรมการจดั การเรียนรู้
๔) ครมู ีผลการปฏบิ ัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) ดา้ นการจดั การเรียนรู้ผ่าน
กระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ และมกี ารเผยแพรแ่ ละแลกเปลี่ยนเรยี นร้ทู ัง้ ในและนอกสถานศกึ ษา
๒.๒ ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ทส่ี นับสนุนผลการประเมินตนเอง
๑) รายงานโครงการที่ ๖
๒) สรุปการสง่ แผนการจดั การเรยี นรขู้ องครทู กุ รายวชิ าทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
๖๕๕๗
๓) แผนการจัดการเรยี นรทู้ ุกรายวชิ าทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
๔) วิจยั ในช้นั เรยี นของครูทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาคเรียนละ ๑ เรอ่ื ง
๕) นวัตกรรมการจดั การเรียนรู้ อย่างน้อยกลุ่มสาระการเรยี นรูล้ ะ ๑ นวัตกรรม
๒.๓ ผลความสำเร็จ
๑) ผลการประเมินโครงการ/กจิ กรรม โครงการท่ี ๖ พัฒนาการจดั การเรียนรทู้ เี่ นน้
ผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรมหลักพัฒนาการเรียนจัดการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
(ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดโควิด-๑๙)
๒) ครแู ละบุคลากร รอ้ ยละ ๑๐๐ มีแผนการจัดการเรียนรู้และมบี ันทึกหลงั การสอน
ตามแผนการจดั การเรียนรู้
๓) ครแู ละบุคลากร รอ้ ยละ ๑๐๐ มีวจิ ยั ในชน้ั เรยี นภาคเรียนละ ๑ เร่ือง
๔) ทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้มนี วัตกรรมในการจดั การเรียนรู้ (ส่ือการสอน/รูปแบบ/วิธกี าร)
ตวั บ่งชี้ ๓.๒ ใช้สื่อใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นร้ทู ีเ่ ออื้ ตอ่ การเรยี นรู้
๒.๑ กิจกรรม กระบวนการพัฒนา และการจัดการเรยี นรทู้ ี่สง่ ผลต่อระดับคณุ ภาพ
๑) โรงเรยี นมกี ารส่งเสรมิ ใหค้ รแู ละบคุ ลากรใชส้ ่ือเทคโนโลยี สารสนเทศ ตามกลยุทธ์ที่ ๑
พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเพื่อการประกันคุณภาพ โครงการที่ ๒ โครงการพัฒนา
ระบบ (เครือข่าย) เทคโนโลยีสารสนเทศ กิจกรรมหลักพัฒนาบุคลากรด้านเทคโนโลยี กิจกรรมย่อยอบรม
ความรู้การใช้เทคโนโลยี กลยุทธ์ที่ ๔ พัฒนาคุณภาพโรงเรียนสู่องค์กรแห่งการเรียนรู้ ประสานความร่วมมือ
ระหว่างชุมชนและภาคีเครือข่าย โครงการที่ ๑๗ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมหลักระบบการจัดการ
ความรู้ กิจกรรมหลักเข้าถงึ และแบ่งปันความรู้
๒) ครแู ละบคุ ลากรจัดทำสอ่ื และจดั หาสอื่ เทคโนโลยี สารสนเทศ รวมถงึ เผยแพรผ่ ่าน
ทางเว็บไซต์โรงเรียนสงวนหญิง Google classroom กลุ่มไลน์ (Line) รวมถึงการใช้แอปพลิเคช่ัน Zoom
ในการจัดการเรียนการสอน และสรุปผลการใช้สื่อ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และรายงานการจัดการเรียน
การสอนออนไลนส์ ง่ ฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการ
๓) ครูและบคุ ลากรสนับสนนุ การใชแ้ หล่งเรียนรูท้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น
๔) ครแู ละบคุ ลากรได้รบั การนิเทศ กำกับ ตดิ ตามการใชส้ อ่ื เทคโนโลยี สารสนเทศ
ในการจัดการเรียนรู้
๒.๒ ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษท์ สี่ นับสนนุ ผลการประเมนิ ตนเอง
๑) รายงานโครงการท่ี ๒ และ ๑๗
๒) รายงานสรุปผลการใชส้ อ่ื ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ
๓) รายงานการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ของครทู ุกกลุม่ สาระการเรยี นรู้
๕๖๘๖
๔) รายงานสรุปการใชส้ ื่อการเรียนรู้ แหลง่ เรียนรู้ ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ทัง้ ภายในและ
ภายนอกโรงเรยี น จากฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ
๕) รายงานสรุปผลการนิเทศการสอนของครทู ุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ จากฝ่ายบรหิ ารวชิ าการ
๖) แฟ้มผลการปฏิบัติงานของครูตามมาตรฐานท่ี ๓
๒.๓ ผลความสำเร็จ
๑) ผลการประเมนิ โครงการ/กิจกรรม โครงการท่ี ๒ โครงการพฒั นาระบบ (เครือข่าย)
เทคโนโลยีสารสนเทศ กิจกรรมหลกั พฒั นาบคุ ลากรด้านเทคโนโลยี กิจกรรมย่อยอบรมความรู้การใชเ้ ทคโนโลยี
ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม มีร้อยละผู้เข้าร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
(ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดโควิด-๑๙)
๒) ผลการประเมนิ โครงการ/กจิ กรรม โครงการที่ ๑๗ พฒั นาการจดั การเรียนรู้
กจิ กรรมหลกั ระบบการจดั การความรู้ กิจกรรมหลักเขา้ ถึงและแบง่ ปันความรู้ ตามแผนปฏิบตั ิการฯ อยใู่ นระดับ
คุณภาพยอดเย่ียม มรี ้อยละผู้เขา้ ร่วมกจิ กรรม คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดโควิด-๑๙)
๓) ครูและบุคลากรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละ ๑๐๐ มีรายงานสรุปผลการใช้สื่อ
ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ
๔) ครูและบุคลากรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละ ๑๐๐ มีรายงานการจัดการเรียน
การสอนออนไลน์
๕) ครูและบุคลากรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละ ๑๐๐ มีสรุปการใช้สื่อการเรียนรู้
แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน
๖) ครูและบุคลากรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละ ๙๐ มีการเผยแพร่สื่อที่ใช้ในการ
จดั การเรียนการสอนผา่ นเวบ็ ไซตโ์ รงเรยี น
๗) ครูและบุคลากรทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละ ๑๐๐ ไดร้ บั การนเิ ทศการสอน
๘) ครูและบุคลากรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละ ๑๐๐ มีแฟ้มผลการปฏิบัติงาน
ของครตู ามมาตรฐานที่ ๓
ตวั บง่ ชี้ ๓.๓ มกี ารบรหิ ารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวก
๒.๑ กิจกรรม กระบวนการพฒั นา และการจดั การเรียนรทู้ ี่สง่ ผลตอ่ ระดับคุณภาพ
๑) โรงเรียนดำเนินการด้านการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ตามกลยุทธ์ที่ ๓
พัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ และมีความสามารถเฉพาะทางด้านวิชาการ
ศลิ ปะ ดนตรี และกีฬา โครงการที่ ๖ พฒั นาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ กจิ กรรมหลกั การบริหาร
จดั การชนั้ เรียนเชงิ บวก
๒) ครมู กี ารวเิ คราะหผ์ ้เู รยี นเปน็ รายบคุ คลและนำขอ้ มูลมาใชใ้ นการวางแผนการจดั
การเรียนรทู้ ่ีสอดคล้องกับความสามารถของผู้เรยี น
๖๕๗๙
๓) ครมู กี ารบริหารจัดการชัน้ เรียนท่ีส่งเสรมิ ปฏิสัมพันธ์เชงิ บวก โดยมกี ารสรา้ งขอ้ ตกลง
รว่ มกันภายในห้องเรียน เปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้ในช้ันเรียน ระหว่างผู้เรียน
กับครู ผู้เรียนกบั ผู้เรยี น มสี ่วนร่วมในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ รวมถงึ การร่วมกันสร้างวนิ ยั ในห้องเรียน
เชงิ บวกโดยใชร้ ูปแบบวถิ ีประชาธปิ ไตย
๔) ครูผู้สอนใช้เทคนิคการสอนเชิงรุกด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย กระตุ้นและสร้าง
แรงบันดาลใจในการเรียนของผู้เรียนพร้อมทั้งเสริมแรงให้ผู้เรียนแสดงพฤติกรรมเชิงบวกเพื่อให้ผู้เรียนเรียนรู้
รว่ มกนั อยา่ งมีความสขุ
๕) ครูผูส้ อนใชส้ ่อื นวัตกรรมและเทคโนโลยีภมู ิปัญญาท้องถนิ่ และแหล่งเรียนรู้ภายในและ
ภายนอกสถานศกึ ษา
๖) หลังการจัดการเรียนรู้ครูผู้สอนต้องบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ และเมื่อครบ ๑
ภาคเรยี น จะตอ้ งสง่ ฝ่ายบรหิ ารวิชาการโดยผ่านหัวหน้ากลุม่ สาระการเรยี นรู้
๗) ครูมกี ารจดั ทำวจิ ัยในชัน้ เรยี นเพ่ือพัฒนาส่ือการเรยี นการสอนและกระบวนการจัดการ
เรียนรทู้ ี่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั ภาคเรียนละ ๑ เรอ่ื ง
๘) โรงเรียนมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม การบริหารจัดการเรียนชั้นเรียนของครูด้วยการ
นิเทศจากฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการ หวั หน้ากลุม่ สาระฯ หวั หน้าโครงการห้องเรยี นพเิ ศษ และนกั เรยี น
๒.๒ ข้อมลู หลักฐาน เอกสารเชิงประจกั ษ์ทส่ี นับสนุนผลการประเมนิ ตนเอง
๑) รายงานโครงการท่ี ๖
๒) แบบสรุปรายงานการวเิ คราะหผ์ ู้เรยี นเป็นรายบคุ คล
๓) เอกสารวางแผนวัดและประเมินผลผเู้ รียน
๔) แผนการจดั การเรยี นรู้
๕) ปา้ ยนเิ ทศระเบยี บการใช้หอ้ งเรียน ห้องปฏบิ ัตกิ าร
๖) รายงานการใช้สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีภูมิปัญญาท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้ภายใน
และภายนอก สถานศึกษา
๗) รายงานผลการจดั การเรยี นร้ขู องครู (บันทกึ หลงั สอน)
๘) วิจยั ในชัน้ เรียนของครูภาคเรียนละ ๑ เรื่อง
๙) รายงานสรปุ ผลการนิเทศการสอนของครทู กุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ จากฝา่ ยบริหารวิชาการ
๑๐) แฟม้ ผลการปฏิบตั งิ านของครตู ามมาตรฐานที่ ๓
๒.๓ ผลความสำเร็จ
๑) ผลการประเมินโครงการ/โครงการที่ ๖ พัฒนาการจดั การเรยี นร้ทู ่เี นน้ ผ้เู รียนเป็น
สำคัญ กิจกรรมหลักการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
มรี ้อยละผ้เู ข้ารว่ มกจิ กรรม คดิ เปน็ ร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณก์ ารแพร่ระบาดโควิด-๑๙)
๒) ครูและบุคลากรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละ ๑๐๐ มีสรุปรายงานการวิเคราะห์
ผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล
๖๖๘๐
๓) ครูและบุคลากรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละ ๑๐๐ มีเอกสารวางแผนวัดและ
ประเมินผลผู้เรียน
๔) ครูและบุคลากรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละ ๑๐๐ มีแผนการจัดการเรียนรู้และ
มบี นั ทึกหลงั สอน
๕) ครูและบุคลากรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละ ๑๐๐ มีสรุปการใช้สื่อการเรียนรู้
แหลง่ เรยี นรู้ ภมู ิปัญญาท้องถ่ิน ทง้ั ภายใน และภายนอกโรงเรียน
๖) โรงเรียนมีป้ายนเิ ทศระเบียบการใชห้ อ้ งเรียน ห้องปฏบิ ัตกิ าร
๗) ครูและบุคลากรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ร้อยละ ๑๐๐ มีวิจัยในชั้นเรียนภาคเรียนละ
๑ เร่อื ง
๘) ครูและบุคลากรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ รอ้ ยละ ๑๐๐ ไดร้ บั การนเิ ทศการสอน
๙) ครแู ละบคุ ลากรทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ รอ้ ยละ ๑๐๐ มีแฟ้มผลการปฏิบัติงานของครู
ตามมาตรฐานที่ ๓
ตัวบ่งชี้ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
๒.๑ กิจกรรม กระบวนการพฒั นา และการจัดการเรียนรู้ท่ีสง่ ผลต่อระดับคณุ ภาพ
๑) ครูและบุคลากร จัดทำเอกสารวางแผนวัดและประเมินผลทุกรายวิชาที่สอน โดยมี
รายละเอียดครบทุกด้าน ได้แก่ การประเมินด้านความรู้ (K) การประเมินด้านกระบวนการ (P) การประเมิน
ด้านคุณลักษณะ (A) และนำผลการประเมินมาพัฒนาผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์
การประเมินตามค่มู ือวิชาการของโรงเรยี น
๒) ครูและบุคลากร จัดทำผลการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ก่อนที่จะมีการจัดการ
เรียนรู้ในแต่ละภาคเรียนลงในแผนการจัดการเรียนรู้ของครู โดยครูจะต้องนำผลการวิเคราะห์ผู้เรียนมาใช้
ในการออกแบบการจัดการเรยี นรู้ให้เหมาะสม
๓) ครแู ละบุคลากร มกี ารจดั ทำเครอื่ งมือวดั และประเมินผลปลายภาคเรยี นทคี่ รอบคลุม
ตามมาตรฐาน ตัวชี้วัดของหลักสูตรและจัดทำรายงานการสร้างและหาคุณภาพแบบทดสอบวัดผลปลาย
ภาคเรยี น (IOC) เพื่อใชเ้ ปน็ ขอ้ มูลในการพัฒนาแบบทดสอบในปีการศึกษาตอ่ ไป
๔) ครูนำผลการประเมินผู้เรียนทั้งด้านความรู้ (K) การประเมินด้านกระบวนการ (P)
การประเมนิ ด้านคณุ ลักษณะ (A) มาพัฒนาผเู้ รียน โดยจัดสอนซอ่ มเสริมและพฒั นานวัตกรรมหรอื งานวจิ ยั ในชัน้ เรียน
๕) ครูทุกคนต้องจัดทำเอกสารร่องรอยการบันทึกคะแนนและจัดทำรายงานผลการเรียน
แบบปพ.๕ ของผู้เรียนตลอดภาคเรียนและจัดให้มีการส่งและตรวจทานการบันทึกคะแนนและการตัดสินผล
การเรียนของผู้เรยี นก่อนการเผยแพร่ใหผ้ เู้ รยี นและผูป้ กครองทราบโดยฝ่ายบรหิ ารวิชาการ
๖) โรงเรียนมกี ารดำเนนิ กจิ กรรมตามกลยทุ ธ์ที่ ๓ พฒั นาการจัดการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานสู่
ความเป็นเลิศทางวิชาการ และมีความสามารถเฉพาะทางด้านวิชาการ ศิลปะ ดนตรี และกีฬา โครงการที่ ๖
พัฒนาการจดั การเรียนรู้ทีเ่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรมหลักการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกตามกลยุทธ์ท่ี
๖๖๙๑
๓ พัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ และมีความสามารถเฉพาะทางด้านวิชาการ
ศิลปะ ดนตรี และกีฬา โครงการที่ ๖ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กิจกรรมหลักวิเคราะห์
และประเมินผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ
๒.๒ ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจักษท์ ่ีสนับสนุนผลการประเมินตนเอง
๑) เอกสารการวัดและประเมินผลผู้เรียนท้ังท่ี วางแผนวัดผล ร่องรอยแบบบันทึกคะแนน
และแบบปพ.๕
๒) เอกสารรายงานการสร้างและหาคณุ ภาพแบบทดสอบ (IOC)
๓) เอกสารการวเิ คราะหผ์ เู้ รียนเป็นรายบคุ คล
๔) แฟ้มมาตรฐาน ๓
๕) รายงานโครงการท่ี ๖
๒.๓ ผลความสำเร็จ
๑) ผลการประเมนิ โครงการ/กิจกรรม โครงการที่ ๖ พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ที่เน้นผู้เรียน
เป็นสำคัญ กิจกรรมหลักวิเคราะห์และประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ตามแผนปฏิบัติการฯ อยู่ในระดับ
คณุ ภาพยอดเยีย่ ม มรี อ้ ยละผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรม คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดโควดิ -๑๙)
๒) ครูและบคุ ลากรทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ร้อยละ ๑๐๐ มีเอกสารวางแผนวัดและ
ประเมินผลผเู้ รยี น
๓) ครแู ละบุคลากรทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ร้อยละ ๑๐๐ มีการจัดทำร่องรอยแบบบันทกึ
คะแนนและแบบปพ.๕
๔) ครูและบคุ ลากรทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ รอ้ ยละ ๑๐๐ มีการจดั ทำเอกสารการสรา้ ง
และหาคุณภาพแบบทดสอบ (IOC) ทกุ ภาคเรียน
๕) ครูและบุคลากรทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ร้อยละ ๙๐ มีสรปุ รายงานการวิเคราะหผ์ ู้เรียน
เป็นรายบุคคล
๖) ครูและบคุ ลากรทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ รอ้ ยละ ๑๐๐ มีแฟม้ ผลการปฏิบัติงานของครู
ตามมาตรฐานท่ี ๓
ตวั บง่ ช้ี ๓.๕ มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
๒.๑ กจิ กรรม กระบวนการพัฒนา และการจดั การเรียนร้ทู ส่ี ง่ ผลตอ่ ระดับคณุ ภาพ
ครแู ละบุคลากรไดร้ บั การส่งเสริมใหม้ กี ารแลกเปลยี่ นเรียนร้แู ละให้ขอ้ มลู ปอ้ นกลับ
เพอ่ื ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ ดังน้ี
๑) โรงเรียนจัดใหม้ กี ารประชุมครู บคุ ลากร ประจำเดอื นละ ๑ ครัง้ มกี ารประชมุ หวั หนา้
กลุ่มสาระฯ หัวหน้าโครงการห้องเรียนพิเศษ ที่จัดโดยฝ่ายบริหารวิชาการ เพื่อให้ข้อมูลและปรับปรุงด้าน
การจัดการเรียนรูท้ กุ วนั องั คาร สปั ดาหล์ ะ ๑ ครง้ั
๗๖๐๒
๒) ส่งเสรมิ สนับสนุนใหค้ รมู ีการสร้างและเข้ารว่ มชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ
(Professional Learning Community: PLC) เพ่ือพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ โดยจัดใหค้ รูมชี ว่ั โมง PLC ทกุ วันศกุ ร์
๓) สง่ เสริมสนบั สนนุ ให้ครูมีการจดั ทำวจิ ัยในชัน้ เรียนเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการจดั การ
เรียนรู้ โดยครูจะตอ้ งส่งวิจัยในช้นั เรยี นภาคเรียนละ ๑ เรื่อง ใหก้ บั ฝา่ ยบรหิ ารวชิ าการ ตามกลยทุ ธ์ที่ ๓ พัฒนา
ผู้เรียนสคู่ วามเป็นเลศิ ทางวชิ าการ โครงการท่ี ๕ พฒั นาหลักสูตร สถานศกึ ษา กจิ กรรมหลักการวจิ ัยพัฒนาการ
จัดการเรยี นรู้ กิจกรรมหลักนเิ ทศการจัดการเรียนรู้
๔) ครูมีการเผยแพรผ่ ลงาน ทำให้ไดร้ บั รางวลั เกียรตยิ ศจากหน่วยงานตา่ งๆ
๕) ครูและบคุ ลาการได้รับการสำรวจความคดิ เห็นจากผู้เรยี นท่ีมีตอ่ การจัดการเรยี น
การสอนทเี่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ
๖) ครแู ละบุคลากรเขา้ ร่วมโครงการ/กจิ กรรม ในโครงการท่ี ๑๗ พฒั นาการจดั การ
เรยี นรู้ กจิ กรรมหลักเข้าถงึ และแบ่งปันความรู้ กิจกรรมหลกั แลกเปลี่ยนเรียนรู้
๒.๒ ขอ้ มลู หลกั ฐาน เอกสารเชิงประจกั ษท์ ีส่ นบั สนนุ ผลการประเมินตนเอง
๑) รายงานโครงการที่ ๕ และ ๑๗
๒) รายงานการประชมุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้/ประชุมฝา่ ย/งาน
๓) แฟ้มบันทกึ ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวชิ าชพี (PLC)
๔) รายงานวจิ ัยในช้ันเรยี นของครทู ุกกลุม่ สาระการเรียนรู้
๕) ผลงาน/รางวัลของครู ทไี่ ด้รับจากการจัดการเรยี นรู้จากหน่วยงานต่างๆ
๖) รายงานผลการสำรวจความคดิ เหน็ ของผู้เรยี นทม่ี ีตอ่ การจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้น
ผูเ้ รียนเป็นสำคญั
๒.๓ ผลความสำเร็จ
๑) ผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม โครงการที่ ๕ พัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา
กิจกรรมหลักการวิจัยพัฒนาการจัดการเรียนรู้ กิจกรรมหลักนิเทศการจัดการเรียนรู้ ตามแผนปฏิบัติการฯ
อยใู่ นระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม มีรอ้ ยละผเู้ ขา้ ร่วมกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพร่ระบาด
โควิด-๑๙)
๒) ผลการประเมินโครงการ/กิจกรรม โครงการที่ ๑๗ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ กิจกรรม
หลกั เข้าถงึ และแบ่งปนั ความรู้ กิจกรรมหลกั แลกเปล่ยี นเรียนรู้ ตามแผนปฏบิ ตั กิ ารฯ อยู่ในระดบั คุณภาพยอด
เย่ยี ม มีร้อยละผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรม คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ (ในสถานการณ์การแพร่ระบาดโควดิ -๑๙)
๓) ครูและบุคลากรร้อยละ ๑๐๐ เขา้ ร่วมประชมุ กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ ประชุมฝ่าย/งาน
๔) ครูและบุคลากรทกุ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ร้อยละ ๑๐๐ มีการจัดทำแฟ้มบันทึกชมุ ชน
แห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ (PLC)
๕) ครูและบคุ ลากรทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ร้อยละ ๑๐๐ มวี จิ ัยในชัน้ เรียนภาคเรียนละ ๑ เรื่อง
๖) ครูได้รับรางวลั ครูผ้สู อนยอดเย่ยี ม
๗) ครแู ละบคุ ลากรทุกกล่มุ สาระการเรียนรู้ รอ้ ยละ ๑๐๐ ไดร้ บั การนิเทศการสอน
๗๖๑๓
๓. จดุ เดน่ จดุ ทีค่ วรพฒั นา และแผนการพฒั นาคุณภาพใหส้ ูงขน้ึ
๓.๑ จุดเดน่
ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ทั้งแบบปกติและแบบออนไลน์ สามารถใช้
เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการจัดทำและพัฒนา
สื่อการเรียนการสอนที่มีความทันสมัยเหมาะสมกับสถานการณ์และสามารถปรับเปลี่ยนได้ มีการพัฒนา
การจัดการเรียนรู้โดยใช้งานวิจัยในชั้นเรียนหรือการสร้างนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ รวมถึงมีการประชุม
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในวงวิชาชีพและมีการเผยแพร่ผลงานจนเป็นที่ยอมรับและมีผลงานที่สามารถเป็นแบบอย่างได้
ส่งผลให้นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรและ
ตรงตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน โดยครูมีผลงานที่สามารถเป็นแบบอย่างได้ ดังนี้ ชมเชยพระพฤหัสบดี จำนวน
๑ คน โล่ประกาศเกียรติคุณ ผู้นำเสนอผลงานวิชาการระดับคุณภาพยอดเยี่ยม การประชุมวิชาการเครือข่ายครู
สควค. ภาคกลาง จำนวน ๕ คน รางวัลครูดีไม่มีอบาย ประจำปี ๒๕๖๓ เนื่องในวันครู จำนวน ๑๔ คน รางวัล
ครูดีเด่น ประจำปี ๒๕๖๓ เนื่องในวันครู จำนวน ๒๐ คน และรางวัล ๑๐,๐๐๐ คุรุชน คนคุณธรรม ประเภท
ครูผู้สอน จำนวน ๑๖ คน รางวัลครูดีของแผ่นดินขั้นพื้นฐาน จำนวน ๔ คน รวมรางวัลทั้งสิน้ ๖๐ รางวัล จำนวนครู
ที่ได้รับรางวัลทั้งหมด ๔๕ คน และโรงเรียนมีข้าราชการครูที่มีวิทยฐานะเชี่ยวชาญ จำนวน ๑ คน มีข้าราชการครู
ทไี่ ดร้ ับการเลื่อนวิทยฐานะเปน็ ครชู ำนาญการ จำนวน ๓ คน และครูชำนาญการพิเศษ จำนวน ๑ คน
๓.๒ จดุ ทีค่ วรพัฒนา
ควรจดั ใหม้ ีการแลกเปลยี่ นเรยี นร้รู ะหว่างผ้บู ริหารและครูผสู้ อน เร่ืองการเรียนการสอน
ออนไลน์ เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น หามาตรการร่วมกันและหาแนวทางในการจัดการเรียนการสอนที่มี
ประสิทธิภาพและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และจัดให้มีการอบรม สัมมนาเพื่อพัฒนาสื่อการสอน การสร้าง
แบบทดสอบและนวัตกรรมที่ทันสมัยและเหมาะสมกับสถานการณ์เพื่อให้เกิดประโยชน์ผู้เรียน เนื่องจากกรณี
การเรียนการสอนออนไลน์ทำให้นักเรียนขาดสมาธิในการเรียน ใช้เวลาเรียนออนไลน์และหาข้อมูลมากเกินไป
อาจทำให้เกิดความเบือ่ หนา่ ยและเรียนรแู้ บบไม่มีเป้าหมาย
๓.๓ แผนพฒั นาคณุ ภาพเพื่อยกระดบั คณุ ภาพใหไ้ ดม้ าตรฐานทีส่ ูงข้นึ
๑) จัดการประชุมเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้บริหารและครูผู้สอน เรื่องการเรียน
การสอนออนไลน์เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น หามาตรการร่วมกันและหาแนวทางในการจัดการเรียน
การสอนท่ีมปี ระสิทธภิ าพและเน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั
๒) จัดกิจกรรมนิเทศ กำกับ ติดตาม การเรียนการสอนอย่างเป็นระบบและนำข้อมูลมา
ปรบั ปรงุ แกไ้ ขและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง อย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครง้ั
๓) จัดโครงการ/กจิ กรรมท่สี ง่ เสรมิ ใหค้ รูไดร้ ับการพฒั นาการบรหิ ารจดั การความรู้ (KM)
ด้วยการสร้างส่ือการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรตู้ ่างๆ ทีท่ ันสมยั ทันเหตกุ ารณ์และสนับสนุนให้ครูได้
เผยแพร่ผา่ นช่องทางท่ีหลากหลาย เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นได้มโี อกาสเข้าไปเรยี นรไู้ ดง้ า่ ยข้ึน
๗๖๒๔
ตาราง สรปุ ผลการประเมินตนเองของโรงเรยี น จำแนกตามรายมาตรฐานการศกึ ษา
โรงเรยี นสงวนหญิง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
มาตรฐานการศึกษา ค่าเป้าหมาย คะแนน คะแนน ระดบั
ปกี ารศึกษา เตม็ ท่ไี ด้ คุณภาพ
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน (รอ้ ยละ) (รอ้ ยละ)
ตัวบ่งช้ี ๑.๑ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร ภาษาไทย ๒๕๖๓ ๖๐ (๕๗.๑๔) ยอดเยีย่ ม
(ร้อยละ) (๑๐๐.๐๐) (๙๕.๒๓) ยอดเยย่ี ม
ตามเกณฑข์ องแตล่ ะระดบั ชั้น ๕ ๔.๗๔ ยอดเยย่ี ม
ตวั บ่งชี้ ๑.๒ มคี วามสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร ๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) (๙๔.๘๐) ยอดเยี่ยม
๕ ๔.๔๙ ยอดเย่ยี ม
ภาษาตา่ งประเทศตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดบั ชั้น ๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) (๘๙..๘๐) ยอดเย่ยี ม
ตัวบ่งชี้ ๑.๓ มคี วามสามารถในการคำนวณตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดบั ชัน้ ๕ ๔.๓๔ ยอดเยี่ยม
ตัวบง่ ชี้ ๑.๔ มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ ๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) (๘๖..๘๐) ยอดเยี่ยม
๕ ๕ ยอดเยี่ยม
อภปิ ราย แลกเปลย่ี นความคดิ เห็น และแก้ปญั หา ๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) (๑๐๐.๐๐) ยอดเยี่ยม
ตัวบง่ ช้ี ๑.๕ มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ๕ ๔.๙๗ ยอดเยี่ยม
๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) (๙๙.๔๐) ยอดเยย่ี ม
ตวั บง่ ชี้ ๑.๖ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ๕ ๔.๙๘ ยอดเยี่ยม
๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) (๙๙.๖๐)
ตวั บ่งชี้ ๑.๗ มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ๕ ๔.๑๓
๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) (๘๒.๖๐)
ตัวบ่งช้ี ๑.๘ มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติทดี่ ตี ่องานอาชพี ๕ ๔.๙๙
๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) (๙๙.๘๐)
ตัวบง่ ช้ี ๑.๙ การมคี ุณลักษณะและคา่ นยิ มท่ีดตี ามทสี่ ถานศึกษากำหนด ๕ ๕
๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) (๑๐๐.๐๐)
ตวั บง่ ชี้ ๑.๑๐ ความภมู ใิ จในทอ้ งถ่นิ และความเป็นไทย ๕ ๔.๙๖
๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) (๙๙.๒๐)
ตัวบง่ ช้ี ๑.๑๑ การยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๕ ๔.๙๘
๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) (๙๙.๖๐)
ตวั บง่ ช้ี ๑.๑๒ สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม ๕ ๔.๙๙
๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) (๙๙.๘๐)
๗๖๓๕
มาตรฐานการศึกษา คา่ คะแนน คะแนน ที่ ระดบั
เป้าหมายปี เต็ม ได้ คณุ ภาพ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ การศกึ ษา (รอ้ ยละ) ยอดเยี่ยม
๑๕ (ร้อยละ) ยอดเยยี่ ม
ตวั บ่งช้ี ๒.๑ การมีเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพันธกจิ ทส่ี ถานศึกษากำหนด ๒๕๖๓ (๑๐๐.๐๐) ๑๓.๖ ยอดเย่ียม
ชดั เจน (รอ้ ยละ) ๒ (๙๐.๖๗) ยอดเยี่ยม
๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) ยอดเยยี่ ม
ตวั บง่ ช้ี ๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ๘๐.๐๐ ๒ ๒ ยอดเยี่ยม
๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) (๑๐๐.๐๐) ยอดเยี่ยม
ตวั บง่ ชี้ ๒.๓ ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการที่เนน้ คณุ ภาพผูเ้ รยี นรอบดา้ น ๘๐.๐๐ ๒ ยอดเยยี่ ม
ตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย ๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) ๒ ยอดเยี่ยม
๘๐.๐๐ ๓ (๑๐๐.๐๐) ยอดเยย่ี ม
ตวั บง่ ช้ี ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ (๑๐๐.๐๐) ยอดเยี่ยม
๘๐.๐๐ ๓ ๑.๘ ยอดเยีย่ ม
ตวั บง่ ชี้ ๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ อ้ือตอ่ ๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) (๙๐.๐๐) ยอดเยี่ยม
การจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ุณภาพ ๘๐.๐๐ ๓ ยอดเยีย่ ม
๘๐.๐๐ (๑๐๐.๐๐) ๒.๔
ตัวบง่ ช้ี ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ ๘๐.๐๐ ๒๕ (๘๐.๐๐)
และการเรยี นรู้ (๑๐๐.๐๐)
๕ ๒.๗
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั (๑๐๐.๐๐) (๙๐.๐๐)
๕
ตวั บ่งชี้ ๓.๑ จดั การเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ และสามารถ (๑๐๐.๐๐) ๒.๗
นำไปประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ติ ได้ ๕ (๙๐.๐๐)
(๑๐๐.๐๐) ๒๔.๕
ตวั บ่งชี้ ๓.๒ ใชส้ ือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรียนร้ทู เ่ี อือ้ ตอ่ การเรยี นรู้ ๕ (๒๔.๕)
(๑๐๐.๐๐)
ตัวบง่ ชี้ ๓.๓ มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชิงบวก ๕ ๕
(๑๐๐.๐๐) (๑๐๐.๐๐)
ตัวบง่ ช้ี ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนำผลมา ๑๐๐
พฒั นาผูเ้ รยี น (๑๐๐.๐๐) ๕
(๑๐๐.๐๐)
ตัวบ่งชี้ ๓.๕ มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมลู สะทอ้ นกลบั เพ่อื พฒั นาและ
ปรับปรุงการจดั การเรยี นรู้ ๕
(๑๐๐.๐๐)
รวม
๕
(๑๐๐.๐๐)
๔.๕
(๙๐.๐๐)
๙๕.๒๔
(๙๕.๒๔)
๗๖๔๐๖
สว่ นที่ ๓
สรุปผล แนวทางการพฒั นา และการต้องการการชว่ ยเหลือ
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญที่สถานศึกษาจะต้องนำไป
วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จกับแผนพัฒนาการจัด
การศึกษาของสถานศึกษาและนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้นจาก
ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเดน่ จดุ ควรพัฒนาของแต่ละ
มาตรฐาน พร้อมทงั้ แนวทางการพฒั นาในอนาคตเพื่อให้ไดม้ าตรฐานทสี่ งู ขน้ึ และความต้องการชว่ ยเหลอื ดังน้ี
ระดับการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
สรุปผล
จดุ เดน่ จุดควรพฒั นา
คุณภาพของผู้เรยี น คุณภาพของผเู้ รียน
ผู้เรียนมีคุณภาพทางด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการและคุณลักษณะที่พึง ผู้เรียนยังต้องได้รับการส่งเสริม
ประสงค์อยู่ในระดับยอดเยี่ยม โดยผู้เรียนมีความรู้และทักษะท่ีจำเป็นตาม และสนับสนุนปัจจัยสำหรับการเรียน
หลักสูตร มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร และมีผลการ ออนไลน์ ได้แก่ สถานที่ท่ีเอื้อต่อ
ประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์ และเขียนสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษา
กำหนด ผู้เรียนปีการศึกษา ๒๕๖๓ ร้อยละ ๑๐๐ ไม่มีผลการเรียน ๐, ร การเรียนรู้, อุปกรณ์สำหรับเรียน
และมส และมีผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นเปน็ ที่ประจักษ์ คือ ผเู้ รยี นระดับช้ัน ออนไลน์ เช่น โทรศัพท์มือถือ
มัธยมศึกษาปีที่ ๓ และ ๖ มีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ แท็บเล็ต คอมพิวเตอร์ และสัญญาณ
ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ทุกรายวิชาสูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศอย่างต่อเนื่อง อินเทอร์เน็ตที่มีข้อจำกัดเพื่อให้
ผู้เรยี นยงั มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมและมีความสามารถในการ สามารถเรียนรู้ได้ตามศักยภาพของ
ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ และการสื่อสาร สามารถนำความรู้มาใช้ในการ ผู้เรียน ให้สามารถเรียนรู้ได้กรณี
เรียนออนไลน์และสืบค้นข้อมูลเพื่อนำเสนอผลงานต่อครูผู้สอนและ โรงเรียนไม่สามารถเปิดเรียนได้
สาธารณชนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีผลงานโครงงานวิทยาศาสตร์ ตามปกติ
ในเวทีระดับนานาชาติ สำหรับผลงานที่แสดงถึงสุขภาวะทางร่างกายและ
จิตสังคมนั้นโรงเรียนได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้แสดงออกอย่างเหมาะสมจนมี
ผลงานเป็นที่ประจักษ์ โดยได้รับคัดเลือกให้เป็นเยาวชนต้นแบบเก่งและดี
TO BE NUMBER ONE IDOL รนุ่ ท่ี ๑๑ ประจำปี ๒๕๖๔ ระดบั ภาคกลาง
และภาคตะวันออก จำนวน ๑ คน รางวัลชนะเลิศโครงการส่งเสริมกิจกรรม
เด็กและเยาวชนการประกวดดนตรีโฟล์คซองของจังหวัดสุพรรณบุรี ผู้เรียน
ของโรงเรียนสงวนหญิงในภาพรวมมีความสุภาพ เรียบร้อย ตามอัตลักษณ์
ของสถานศึกษา และเป็นท่ยี อมรับของชมุ ชนโดยรอบ
๗๖๕๗
จดุ เดน่ จุดควรพัฒนา
กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการบริหารและการ
โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบด้วยการใช้ จัดการ
SY-STEP เป็นหลักในการบริหารงาน มีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ ควรมีการนิเทศ กำกับ ติดตาม
เป้าหมาย กลยทุ ธ์ โครงการ/กจิ กรรมทช่ี ัดเจนสอดคล้องกันทำให้บรรลุผล การปฏิบัติงานที่ชัดเจนและเป็น
ในการบริหารจัดการศึกษา มีการดำเนินงานตามระบบคุณภาพ ISO ระบบ ทั้งเรื่องการเรียนการสอน
9002 โดยโรงเรียนได้จัดทำมาตรฐานการปฏิบัติงาน (QP) คู่มือการ
ปฏิบตั ิงาน (WI) และฟอร์ม (ส.ญ.) ในทุกฝ่าย/กลุม่ /งาน แบบปกติและแบบออนไลน์ และ
การใช้ฟอร์ม (ส.ญ.) ในทุกฝ่าย/
โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพตามเกณฑ์รางวัล OBECQA กลมุ่ /งาน เป็นระยะและอยา่ งต่อเน่ือง
และมีระบบและกลไกการบริหารจัดการเพื่อการประกันคุณภาพภายใน เพื่อให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงพร้อม
ของสถานศึกษา (IQA AWARD) ส่งผลให้โรงเรียนได้รับคัดเลือกให้เป็น
สถานศึกษาแกนนำเครือข่ายนวัตกรรมคุณภาพสถานศึกษา ๑ ช่วย ๓ ทั้งจัดหาสื่อ และอุปกรณ์ที่ทันสมัย
เพื่อส่งเสริมการสร้างเครือข่ายนวัตกรรมคุณภาพของสถานศึกษาต้นแบบ ให้เพียงพอ เพื่ออำนวยการจัด
ด้านการประกันคุณภาพกับสถานศึกษาอื่นในสังกัด และได้รับรางวัล การเรียนรู้ให้กับครูผู้สอนและ
โรงอาหารมาตรฐาน ระดับจงั หวดั ผ้เู รียน
การบริหารจัดการมีการมุ่งเน้นการพัฒนาการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน
และมาตรฐานสากลเพื่อพัฒนาวิชาการที่ส่งเสริมผู้เรียนรอบด้าน
ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทำให้นักเรียนมีคุณลักษณะตามโรงเรียน
มาตรฐานสากล คือ มีผลงานความเปน็ เลิศทางวิชาการ สื่อสารสองภาษา
ล้ำหน้าทางความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ และร่วมกันรับผิดชอบต่อ
สงั คมโลก
ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทุกคนได้รับการส่งเสริมให้มีความเชี่ยวชาญ
ทางวิชาชีพ จนมีผลงานด้านการบริหารและการจัดการเรียนรู้ที่เป็น
แบบอย่างได้มีการจัดสภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อ
การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ สะอาด และปลอดภัย จนมีคุณภาพ
ที่สามารถเป็นแบบอย่างได้ โรงเรียนมีระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ต (WIFI)
ครอบคลุมทุกพื้นที่ซึ่งเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้
ด้วยตนเอง
๗๖๘๖
จดุ เด่น จดุ ควรพฒั นา
กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้
ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้ ทั้งแบบปกติและ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
แบบออนไลน์ สามารถใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ควรจัดให้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ได้อย่างมีประสิทธิภาพทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ มีการจัดทำและพัฒนา ระหว่างผู้บริหารและครูผู้สอน เรื่อง
สื่อการเรียนการสอนที่มีความทันสมัยเหมาะสมกับสถานการณ์และ การเรียนการสอนออนไลน์ เพื่อ
สามารถปรับเปลี่ยนได้ มีการพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้งานวิจัย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น หามาตรการ
ในชั้นเรียนหรือการสร้างนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ รวมถึงมี ร่วมกันและหาแนวทางในการจัดการ
การประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในวงวิชาชีพและมีการเผยแพร่ผลงาน เรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพและ
จนเป็นที่ยอมรับและมีผลงานที่สามารถเป็นแบบอย่างได้ ส่งผลให้ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และจัดให้มีการ
นักเรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร มีคุณลักษณะอัน อบรม สัมมนาเพื่อพัฒนาสื่อการสอน
พึงประสงคต์ ามหลักสตู ร และตรงตามอัตลักษณข์ องโรงเรยี น การสร้างแบบทดสอบและนวัตกรรม
ท่ีทนั สมยั และเหมาะสมกับสถานการณ์
เพื่อให้เกิดประโยชน์ผู้เรียน เนื่องจาก
กรณีการเรียนการสอนออนไลน์ทำให้
นักเรียนขาดสมาธิในการเรียน ใช้เวลา
เรียนออนไลน์และหาข้อมูลมากเกินไป
อาจทำให้เกิดความเบื่อหน่ายและ
เรียนรู้แบบไมม่ เี ป้าหมาย
แผนพฒั นาคุณภาพเพือ่ ยกระดับคณุ ภาพให้ได้มาตรฐานที่สูงข้ึน
๑. จัดโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมความรู้ ความสามารถของผู้เรียนที่ทันสมัยและเหมาะกับ
สถานการณ์ และจัดโครงการ/กจิ กรรมทีส่ นับสนนุ ปจั จัยในการเรียนรู้ของผู้เรียนในกรณีท่โี รงเรยี นจัดการเรียน
การสอนแบบออนไลน์
๒. จัดการประชุมเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างผู้บริหารและครูผู้สอน เรื่องการเรียนการสอน
ออนไลน์เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็น หามาตรการร่วมกันและหาแนวทางในการจัดการเรียนการสอนที่มี
ประสิทธิภาพและเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ
๓. จัดกิจกรรมนิเทศ กำกับ ติดตาม การเรียนการสอนอย่างเป็นระบบและนำข้อมูลมาปรับปรุง แก้ไข
และพฒั นาอย่างต่อเนื่อง อยา่ งน้อยภาคเรยี นละ ๑ ครง้ั
๔. ระดมทรัพยากร/ของงบประมาณจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อเพิ่มแหล่งเรียนรู้ รวมถึง
หอ้ งปฏิบตั กิ ารเฉพาะทางเพ่อื ส่งเสรมิ การจดั การเรียนรู้ให้กับผ้เู รยี น และให้เป็นไปอย่างเพียงพอ
๗๖๗๙
๕. จัดโครงการ/กิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ ให้ครไู ด้รับการพฒั นาการบรหิ ารจัดการความรู้ (KM) ดว้ ยการสร้าง
สื่อการจัดการเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ที่ทันสมัย ทันเหตุการณ์และสนับสนุนให้ครูได้เผยแพรผ่ ่าน
ชอ่ งทางที่หลากหลาย เพื่อใหผ้ ู้เรียนได้มโี อกาสเข้าไปเรียนร้ไู ด้ง่ายขน้ึ
แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต
๑. ยกระดับความสามารถของผู้เรียนในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสาร จนสามารถนำผลงานที่เกิดจากการเรียนรู้ไปสู่การนำเสนอในระดับนานาชาติได้เพิ่มมากขึน้
๒. พัฒนาความรู้ความสามารถของผู้เรียนทุกคนให้สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ สื่อและวัสดุ
อปุ กรณใ์ นการเรยี นการสอนแบบออนไลน์ไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ
๓. ส่งเสริมให้ครูพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยการสร้างนวตั กรรมการจัดการเรียนรู้ที่สามารถเผยแพร่
ในเวทวี ิชาการตา่ งๆ และเป็นแบบอย่างได้มากข้ึน
๔. การพัฒนาสถานศึกษาให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน เชื่อมโยงเครือข่ายการเรียนรู้และ
แหลง่ เรยี นรู้ทมี่ สี ่วนร่วมของชุมชนและภูมิปญั ญาทอ้ งถน่ิ
ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ
๑. สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนผา่ นการอบรมเพอ่ื เสริมสรา้ งความสามารถในการเรียนรดู้ ้วยระบบออนไลน์
๒. ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูเข้ารับการพัฒนาหรือผ่านการอบรมเพื่อพัฒนาสื่อ การสร้างนวัตกรรม
และการจดั การเรยี นการสอนออนไลนใ์ ห้มคี วามทันสมัยและเหมาะสมกบั สถานการณ์
๓. การสนับสนุนด้านวัสดุอุปกรณ์เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ที่มีประสิทธิภาพให้กับ
ครูและผเู้ รยี น
๔. ให้มีหน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้การสนับสนุนด้านงบประมาณเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอน
ออนไลน์
๕. พัฒนาระบบการบริหารจัดการเพื่อการเรียนการสอนออนไลน์ โดยผู้เรียนจะต้องสามารถเรียนรู้
ผา่ นออนไลนไ์ ด้ และโรงเรียนมรี ะบบสารสนเทศท่ชี ดั เจน
๗๗๘๐
ส่วนท่ี ๔
การปฏิบัติที่เปน็ เลิศของสถานศกึ ษา(ความโดดเดน่ )
✓ เป็นตน้ แบบ มีความโดดเด่น ได้รับการยอมรบั ระดับนานาชาติ (C3)
เปน็ ตน้ แบบ มคี วามโดดเดน่ ได้รับการยอมรับระดบั ชาติ (C2)
เป็นต้นแบบหรือมีความโดดเดน่ ระดับท้องถ่ิน/ภมู ิภาค/เขตพื้นท่ี (C1)
ชื่อผลงานทเ่ี สนอประเมนิ ความโดดเดน่ (Best Practices)
“โรงเรยี นส่งเสรมิ นกั เรยี นดา้ นนวัตกรรมและส่ิงประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์”
คำสำคญั นวัตกรรมและส่งิ ประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์ หมายถึง ผลงานนกั เรียนด้านวิทยาศาสตร์ ที่เกิดขึ้นจาก
การจดั การเรยี นรูใ้ นหอ้ งเรียนทเี่ ปน็ สงิ่ ใหมๆ่ ในรูปแบบของกระบวนการ ชิน้ งาน หรือผลิตภัณฑต์ า่ งๆ
๑. บทนำ
กระบวนการ/วธิ ีการดำเนินงานในอดตี
โรงเรียนสวนหญิงมีการจัดการเรียนรตู้ ามหลกั สูตรขน้ั พ้ืนฐาน ทเี่ นน้ ใหผ้ ้เู รียนมีความรู้และ
ทักษะและสมรรถนะที่จำเป็นตามหลักสูตร มีหลักสูตรสถานศึกษาที่เน้นพัฒนาผู้เรียนในทุกด้าน มีโครงการ/
กิจกรรมที่ส่งเสริมศักยภาพของผู้เรยี นมาโดยตลอด จากการประเมินคุณภาพภายนอกรอบ ๓ ปี พ.ศ.๒๕๕๓ –
๒๕๕๘ ที่ผ่านมาพบว่า โรงเรียนมีจุดที่ควรพัฒนา คือ ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ต่ำกว่าเกณฑ์
ใน ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษาและศิลปะ และ
การจัดการเรียนการสอนของครูที่สอนแบบกระบวนการคิดน้อยกว่าการสอนแบบเน้นเนื้อหา แสดงให้เห็นว่า
กระบวนการจดั การเรยี นการสอนของครูในอดีตมผี ลต่อการเรียนรู้ของผู้เรยี น
ดังนน้ั โรงเรยี นสงวนหญิงจงึ ไดน้ ำขอ้ เสนอแนะจากการประเมินภายนอก มาพฒั นานกั เรียน
ในด้านการจัดการเรียนการสอนของครู โดยเน้นการพัฒนากระบวนการคิดของผู้เรียนให้มากยิ่งข้ึน
ในทุกรายวิชาเพื่อแก้ปัญหาจุดทีค่ วรพัฒนาดังที่กล่าวมา เริ่มจากการปรับวิสัยทัศน์ของโรงเรียนในแผนพัฒนา
โรงเรียนสงวนหญิง ปีพ.ศ.๒๕๕๖ – ๒๕๕๘ โรงเรียนมีวิสัยทัศน์ คือ “โรงเรียนสงวนหญิงจัดการศึกษา
ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานและมาตรฐานสากลสู่ความเป็นเลิศภายในปี ๒๕๕๘” ในปีพ.ศ.๒๕๕๗
โรงเรียนสงวนหญิงเข้ารับการประเมินการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพตามเกณฑ์รางวัล SCQA โรงเรียน
มาตรฐานสากลและผ่านเกณฑ์การประเมิน แสดงถึงการเตรียมความพร้อมของโรงเรียนเพื่อเข้าสู่การเป็น
โรงเรียนมาตรฐานสากลในระดับสงู ข้นึ ไป
สภาพทั่วไป
โรงเรียนสงวนหญิงมีวิสัยทัศน์ที่ประกาศไว้ในแผนพัฒนาโรงเรียนสงวนหญิง ในปีพ.ศ.
๒๕๖๓– ๒๕๖๕ คือ “โรงเรียนสงวนหญิง เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ตามปณิธานสถานศึกษา มีคุณภาพ
ตามมาตรฐานสากล และพัฒนาครูสู่มาตรฐานวิชาชีพ” ดังนั้นโรงเรียนสงวนหญิงจึงมุ่งพัฒนาและส่งเสริม
ผู้เรียนรอบด้าน โดยจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาข้ึนพื้นฐาน มีโครงการ/กิจกรรมที่เน้นพัฒนาครแู ละ
๗๗๙๑
ผเู้ รียน เพือ่ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผเู้ รยี นและเพื่อใหม้ ีผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) สงู กว่า
ระดับประเทศทุกรายวิชาและทุกปีการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ด้วยกระบวนการสอนที่เน้นกระบวนการคิด
ส่งผลให้ในปี พ.ศ.๒๕๕๙ โรงเรียนได้รับรางวัลสถานศึกษารางวัลพระราชทาน ขนาดใหญ่พิเศษ ปีพ.ศ.๒๕๖๑
ได้รับรางวัลคณุ ภาพแห่งสำนกั งานคณะกรรมกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน OBECQA และรางวลั สถานศึกษา
ท่ีมีระบบและกลไกบริหารจดั การคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา เพอ่ื การประกันคุณภาพ IQA AWARD และ
ในปีการศึกษา ๒๕๕๙ – ๒๕๖๓ ผูเ้ รียนมผี ลการทดสอบระดบั ชาติ (O-NET) สงู กว่าระดับชาตทิ กุ รายวชิ า
ด้วยโรงเรียนสงวนหญิงเป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล จึงต้องสนับสนุนให้ผู้เรียนมีศักยภาพ
ในด้านต่างๆ ตามคุณลักษณะของผู้เรียนตามเกณฑ์มาตรฐานสากล ซึ่งผู้เรียนทุกคนจะต้องผ่านการเรียน
รายวิชาศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง (IS1) การสื่อสารและการนำเสนอ และการเผยแพร่สู่
ชุมชน (IS2- IS3) จากครูผู้สอนทั้ง ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ๑๐๐ เปอร์เซ็นต์ ตามเกณฑ์การเป็นโรงเรียน
มาตรฐานสากล และมีผลงานของผู้เรียนเป็นท่ียอมรบั ในระดบั นานาชาติ ซึ่งในช่วงต้นของแผนพัฒนาโรงเรียน
สงวนหญิง ระหว่างปีพ.ศ.๒๕๕๙ – ๒๕๖๐ โรงเรียนได้พัฒนาผู้เรียนให้มีผลงานที่เกิดขึ้นในการจัดการเรียนรู้
ในห้องเรียนเป็นที่ยอมรับในระดับชาติแล้วในหลายกลุ่มสาระการเรียนรู้ เช่น วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย
ภาษาต่างประเทศ และสุขศึกษาและพลศึกษา สำหรับกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มีผลงานระดับชาติ
จำนวนมากจึงมีความพร้อมและโอกาสที่จะได้รับการพัฒนาสู่ระดับนานาชาติได้ ทำให้โรงเรียนมุ่งเน้นพัฒนา
การจัดการเรียนการสอนด้านวิทยาศาสตร์ โดยใช้แนวทางการปฏิบัติที่เป็นเลิศเพื่อให้เกิดความโดดเด่นเป็น
“โรงเรยี นสง่ เสรมิ นักเรียนดา้ นนวตั กรรมและสง่ิ ประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร”์
ลกั ษณะสำคัญของวธิ ีหรอื แนวทางปฏิบัติทเ่ี ป็นเลศิ
โรงเรียนสงวนหญิงมีวิธีหรือแนวทางปฏิบัติที่เป็นเลิศ และมีความโดดเด่นเป็น “โรงเรียน
ส่งเสริมนักเรียนด้านนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์” เริ่มจาก โรงเรียนสงวนหญิงเป็นโรงเรียน
มาตรฐานสากล ดังนั้นโรงเรียนจึงจัดให้มีโครงการส่งเสริมการพัฒนานักเรียนด้านวิทยาศาสตร์ให้มีผลงาน
ระดับนานาชาติโดยเพิ่มศักยภาพการดำเนินในกิจกรรมต่างๆ ได้แก่ โครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์
ทั้งระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย ได้แก่ โครงการห้องเรียนพิเศษตามแนวทาง สสวท. และ สอวน.
(SMART CLASS) โครงการห้องเรียนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม (SMTE) ห้องเรียน
ปกติระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ จำนวน ๒ ห้องเรียนเรียนรายวิชาโครงงานวิทยาศาสตร์ ห้องเรียนปกติ
ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน ๖ ห้องเรียนแผนการเรียนวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สำหรับ
การพัฒนาทักษะด้านวิทยาศาสตร์ เริ่มตั้งแต่การจัดค่ายทักษะวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
ตอนต้นทุกคน และจัดค่ายโครงงานวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ สำหรับห้องเรียนปกติ
ในทุกระดับชั้นเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์เป็นวิชาพื้นฐานตามหลักสูตรขั้นพื้นฐาน นอกจากนี้โรงเรียน
มีโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมศักยภาพนักเรียนสู่ความเป็นเลิศ มีการจัดกิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ให้นักเรียน
ทุกคนได้แสดงความสามารถด้านวิทยาศาสตร์ มีการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาศึกษาค้นคว้าและสร้าง
องค์ความรู้ด้วยตนเอง (IS1) การสื่อสารและการนำเสนอ และการเผยแพร่สู่ชุมชน (IS2- IS3) ซึ่งกิจกรรม
๗๘๒๐
ดังกล่าว ส่งเสริมให้นักเรียนมีศักยภาพด้านการวิจัยและสร้างนวัตกรรม ส่งผลให้นักเรียนโรงเรียนสงวนหญิง
มีผลงานด้านนวตั กรรมและส่งิ ประดษิ ฐท์ างวิทยาศาสตร์ท่ีมีความโดดเด่นและเปน็ ทย่ี อมรับในระดับนานาชาติ
วัตถปุ ระสงค์ของวธิ ีหรอื แนวทางท่เี ปน็ เลิศ
๑. เพื่อเพิ่มศกั ยภาพผู้เรยี นให้มีผลงานทเ่ี กิดจากกระบวนการคิด ให้มีผลงานด้าน
การผลิตนวตั กรรมและสง่ิ ประดษิ ฐท์ างวทิ ยาศาสตร์
๒. เพอ่ื เผยแพร่ผลงานของผู้เรยี นด้านนวัตกรรมและสง่ิ ประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์ในเวที
ระดับนานาชาติ
เป้าหมาย
ตวั ชว้ี ดั เชิงปรมิ าณ
๑. นกั เรียนรอ้ ยละ ๒๐ มีผลงานด้านการคดิ รายวิชา IS
๒. นกั เรียนร้อยละ ๑๐ มผี ลงานด้านนวตั กรรมและสิ่งประดิษฐ์ทางวทิ ยาศาสตร์
๓. นักเรยี นมีผลงานทีไ่ ดร้ ับการเผยแพร่และยอมรบั ในเวทรี ะดบั ชาติ
๔. นักเรียนมผี ลงานทไี่ ด้รบั การเผยแพรแ่ ละยอมรับในเวทรี ะดบั นานาชาติ
ตัวช้ีวัดเชงิ คณุ ภาพ
๑. นักเรียนมีทกั ษะด้านการคิดสงู ขน้ึ
๒. นกั เรยี นมผี ลงานด้านนวตั กรรม และส่ิงประดษิ ฐ์ทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการเผยแพรแ่ ละ
ยอมรบั ในระดับชาติขึ้นไปสูงขึ้น
๒. แนวทาง/ขน้ั ตอนการดำเนนิ งาน/Flow Chart (แผนภูมิ) ของวิธีหรือแนวทางปฏบิ ัตทิ เ่ี ป็นเลศิ
แผนผงั แสดงแนวทางปฏบิ ตั ทิ เ่ี ปน็ เลิศ
๘๗๑๓
๓. ผลลัพธ/์ ผลการดำเนินการ
๑. นกั เรยี นระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๒ และมัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ มีผลงานท่แี สดงถงึ ทกั ษะ
ดา้ นการคดิ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ จำนวน ๓๒๕ เรอื่ ง ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๒. นักเรียนระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๒ และ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๕ มีผลงานด้านนวัตกรรมและ
ส่งิ ประดษิ ฐ์ทางวทิ ยาศาสตร์ คิดเปน็ ร้อยละ ๑๕.๐๑ จำนวน ๔๙ เร่ือง ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๓. มีผลงานทไี่ ดร้ ับการเผยแพรแ่ ละยอมรบั ในเวทีระดับชาติ (ด้วยสถานการณ์การแพร่
ระบาดของโควิด-๑๙ จึงไม่มีผลลัพธก์ ารเผยแพรแ่ ละแข่งขันในระดบั ชาติในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓)
๔. นกั เรียนท่ไี ดร้ ับการเผยแพร่และยอมรับในเวทีระดบั นานาชาติ คิดเป็นร้อยละ ๐.๑๐
(ด้วยสถานการณ์การแพร่ระบาดของโควิด-๑๙ จึงมีผลลัพธ์การแข่งขันในระดับนานาชาติ ในปีการศึกษา
๒๕๖๓ เพยี งรายการเดียว)
เมื่อดำเนินการตามขั้นตอนของ “โรงเรียนส่งเสริมนักเรียนด้านนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์
ทางวิทยาศาสตร์” ทำให้นักเรียนมีทักษะด้านการคิดสูงขึ้น นักเรียนมีผลงานด้านนวัตกรรม และสิ่งประดิษฐ์
ทางวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการเผยแพร่และยอมรับในระดับชาตแิ ละระดับนานาชาติสูงขึ้น ส่งผลต่อสถานศึกษา
คอื โรงเรียนไดร้ บั การยอมรบั จากหนว่ ยงานภายนอก จึงมหี น่วยงานตา่ งๆ มาขอเขา้ ศึกษาดูงาน ทง้ั งานในฝ่าย
บริหารวิชาการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ และโครงการห้องเรียนพิเศษต่างๆ อย่างต่อเนื่อง และได้รับเชิญ
จากหน่วยงานภายนอกให้นำเสนอผลงานความสำเร็จ โรงเรียนส่งเสริมนักเรียนนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์
ทางวิทยาศาสตร์ ต้งั แต่ปีพ.ศ.๒๕๕๙ – ปัจจบุ นั
๔. ปัจจัยเก้อื หนนุ /ปัจจยั แหง่ ความสำเรจ็
โรงเรียนสงวนหญิงบริหารงานโดยมีระบบบริหารแบบ SY STEP กระจายอำนาจ
การบริหารงานส่งเสริมให้ผู้รับผิดชอบโครงการ / กิจกรรม ตามกระบวนการ “โรงเรียนส่งเสริมนักเรียน
ด้านนวตั กรรมและสง่ิ ประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์” ดำเนนิ การได้อยา่ งอสิ ระ มีทีมงานที่เข้มแข็ง มีการสนับสนุน
ดา้ นงบประมาณท่เี พยี งพอและมีนักเรียนที่มีความพร้อม โดยทีท่ กุ ภาคสว่ นมสี ่วนรว่ มในการขับเคล่ือนกิจกรรม
ส่งผลใหผ้ ้เู รียนมผี ลงานเชิงประจกั ษ์
๕. แนวทางการพฒั นาให้ยงั่ ยนื
โรงเรียนสงวนหญิงใช้กระบวนการ PDCA มาขับเคลื่อนในการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรม
ตามกระบวนการ “โรงเรียนส่งเสริมนักเรียนด้านนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์” โดยในแต่ละ
ขัน้ ตอนของการดำเนนิ กิจกรรมยอ่ ยมีการกำกับ นิเทศ และติดตามเพอื่ นำผลมาพฒั นาในปีต่อไปอยา่ งต่อเน่ือง
๘๗๒๔
๖. การเป็นต้นแบบให้กับหน่วยงานอ่ืน/การขยายผล และ/หรอื รางวัลที่ไดร้ ับ
ผลจากการดำเนินการ “โรงเรียนส่งเสริมนักเรียนด้านนวัตกรรมและสิ่งประดิษฐ์
ทางวิทยาศาสตร์” ทำให้นักเรียนมีผลงานด้านนวัตกรรม และสิ่งประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์ท่ีไดร้ ับการเผยแพร่
และยอมรับในระดับชาติและระดบั นานาชาตสิ ูงขึ้น สง่ ผลให้โรงเรยี นไดร้ ับการยอมรบั จากหน่วยงานภายนอก
โดยมีหลักฐานแสดงการเปน็ ตน้ แบบใหก้ ับหน่วยงานภายนอก ดังนี้
๑. การเข้าศึกษาดงู านของหน่วยงานตา่ งๆ ท้งั ระดบั มธั ยมศกึ ษา ระดับอดุ มศึกษา
ศึกษาดูงานโครงการห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ ตามแนวทาง สสวท.และ สอวน. (SMART CLASS) ได้แก่
มหาวิทยาลยั ราชภฏั อุดรธานี จังหวัดอดุ รธานี โรงเรียนชัยนาทพทิ ยาคม จังหวดั ชยั นาท เปน็ ตน้
๒. การเขา้ ศึกษาดงู านการจดั การเรยี นการสอนรายวิชา IS ไดแ้ ก่ เครือขา่ ยส่งเสริม
ประสิทธิภาพการจัดการศึกษา จังหวัดลำพูน โรงเรียนกะเปอร์วิทยา จังหวัดระนอง โรงเรียนสายบุรี
(แจ้งประชาคาร) จงั หวดั ปัตตานี
๓. ไดร้ บั เชิญจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐานให้ร่วมแลกเปล่ียน
เรยี นรกู้ ับนิทรรศการ การแสดงผลงานของกระทรวงศึกษาธกิ าร “สรา้ งเด็กไทย ๔.๐” การศกึ ษาไร้พรหมแดน
๔. ผลงานนกั เรียนทไ่ี ดร้ บั ในระดับนานาชาติ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ไดแ้ ก่
๔.๑ รางวัล Honorable Award สาขา Environmental Quality
โครงงานโอลมิ ปิกวชิ าการ ๒๕๖๑ (Genius Olympiad) ณ เมอื งออสวโี ก รัฐนิวยอร์ก ประเทศสหรฐั อเมริกา
๔.๒ รางวัล Second Prize Physical Science Category โครงงาน
วทิ ยาศาสตรร์ ะดบั อาเซียน The Fourth ASEAN Student Science Project Competition, ASPC 2018
๔.๓ รางวัล Gold Prize รายการ 7th ASEAN +3 Junior Science
Odyssey ( APT JSO-7) “ Science & Innovation for Good Health and Societal Well Being”
ณ กรงุ กัวลาลมั เปอร์ ประเทศมาเลเชีย
๔.๔ รางวัล Best of Physical Science และรางวัล Science Project
Popular vote ในงาน Prime Ministers Science Project Award 2018 และเป็นตัวแทนประทศไทย
เขา้ รว่ มกจิ กรรม Science English Exploration in Korea (SEEK CAMP) ณ เมอื งโซล ประเทศสาธารณรฐั เกาหลีใต้
๔.๕ รางวัล Gold Prize presention ในงาน The 3th Belt and Road
Teenager MakerCamp & Teacher Workshop ณ เขตปกครองตนเองกว่างซีจ้วง (Guangxi Zhuang)
สาธารณรัฐประชาชนจีน
๔.๖ เป็นตัวแทนประเทศไทยเข้าร่วมประชุมวิชาการ GLOBE Learning
Expedition ณ เมอื งโพคารา และเมอื งกาฐมาณฑุ ประเทศเนปาล
๕. ผลงานนกั เรียนทไี่ ดร้ ับ ในระดบั นานาชาติ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ไดแ้ ก่
๕.๑ เป็นตัวแทนประเทศไทยเข้าร่วมการประกวด Stockholm Junior
Water Prize 2019 ที่กรุงสตอกโฮล์ม ประเทศสวีเดน ในงาน World Water Week 2019 ระหว่างวันท่ี
๒๓ - ๓๑ สงิ หาคม ๒๕๖๒
๘๗๓๕
๖. ผลงานนักเรียนที่ไดร้ บั ในระดบั นานาชาติ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ไดแ้ ก่
๖.๑ ไดร้ บั การคดั เลอื กจากเครือข่ายเพือ่ การพฒั นาห้องเรียนพิเศษ
วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และสิ่งแวดล้อม (SMTE) กลุ่มภาคกลางตอนล่าง เข้าร่วมการประชุม
วิชาการระดับนานาชาติ และนำเสนอโครงงาน เรื่อง “Egg Stage Mosquitoes Control from Balm mint
Extraction along with Water Quality Improvement” ในเวที The 1st International Conference For
Students in Science And Innovation” เมอ่ื วันที่ ๒๐ กันยายน ๒๕๖๓
๘๗๔๖
๗. ภาคผนวก (ร่องรอย หลักฐาน ภาพถ่าย ชน้ิ งาน ฯลฯ)
ผลงานระดับนานาชาติ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๒
๘๗๗๕
ผลงานระดับนานาชาติ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
๘๖
ภาคผนวก
คำสัง่ แตง่ ต้ังคณะกรรมการดำเนนิ งานประกนั คุณภาพภายใน ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓
คำสั่งแต่งต้งั คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบและประเมนิ ผลคุณภาพภายในสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๓
มาตรฐานสถานศกึ ษา/ค่าเป้าหมายของสถานศึกษา
หลักฐานขอ้ มูลสำคญั หรือเอกสารอา้ งองิ ต่างๆ แบบย่อๆ
๘๗๗๙
คำสง่ั โรงเรียนสงวนหญิง
ท่ี ๘/๒๕๖๔
เรือ่ ง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนนิ งานประกนั คณุ ภาพภายใน ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
.........................................................................................
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช ๒๕๔๒ ระบุให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นส่วน
หนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่กำหนดให้สถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัดต้องดำเนิ นการอย่าง
ต่อเนื่อง ทั้งระบบการประกันคุณภาพภายใน และระบบการประกนั คุณภาพภายนอก ในส่วนของการประกัน
คณุ ภาพภายในน้นั ตามประกาศคณะกรรมการประกันคณุ ภาพภายในระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เรอื่ ง กำหนด
หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.๒๕๕๔ ระบุให้
สถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อเป็นแนวทางการในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดย
ยึดหลักการมีส่วนร่วมของชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐและเอกชน และจากมติที่ประชุมของ
คณะรัฐมนตรีที่ได้ให้ความเห็นชอบมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑ และได้มีการประกาศให้ใช้
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียง
สำหรับสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาทั้งประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
ในการพฒั นา ส่งเสริม สนบั สนุน กำกบั ดแู ล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และเพือ่ ให้การดำเนินงาน
ดังกลา่ วเป็นไปอย่างมีประสิทธภิ าพ ทางโรงเรียนจึงขอแต่งตัง้ คณะกรรมการรับผิดชอบ ดังต่อไปน้ี
๑. คณะกรรมการอำนวยการ มหี นา้ ที่ มหี นา้ ท่ี ให้คำปรกึ ษา แนะนำ และอำนวยความสะดวก
ในการปฏบิ ตั ิงาน ประกอบดว้ ย
๑.๑ นายตรัยพงษ์ เข็มเพช็ ร ประธานกรรมการ
๑.๒ นางเนตรช์ กุ ร หอมไมว่ าย รองประธานกรรมการ
๑.๓ นางกรชศา เพชรปภาสิน กรรมการ
๑.๔ นางศุภานนั เอกธีรธรรม กรรมการ
๑.๕ นายโยธิน พลู กำลัง กรรมการ
๑.๖ นางสาวนสิ า จลุ โพธ์ิ กรรมการและเลขานุการ
๒. คณะกรรมการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนสงวนหญิง มีหน้าที่ ศึกษาข้อมูล
เกี่ยวกับมาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้รายมาตรฐานที่ได้รับมอบหมาย รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล และจัดทำ
ข้อมูลสารสนเทศให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของ
โรงเรียนสงวนหญิง เพื่อพร้อมรับการติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจำปี ๒๕๖๓
ประกอบด้วย
๘๘๐๘
มาตรฐานดา้ นผู้เรยี น
๒.๑ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน
๑) นายโยธนิ พูลกำลัง ประธานกรรมการ
รองประธานกรรมการ
๒) นางสาวนรศิ ตา ด้วงต้อย กรรมการ
กรรมการ
๓) นางสาวสมฤดี แจ้งข่าว กรรมการ
กรรมการ
๔) นางสาวชนทิชา เชดิ ตระกูล กรรมการ
กรรมการ
๕) นางปรศั นียา เทยี นไชย กรรมการ
กรรมการ
๖) นายศุภชาติ อิม่ เกษม กรรมการ
กรรมการ
๗) นายธนวฒั น์ นาคเอก กรรมการ
กรรมการ
๘) นางสาวสพุ าภรณ์ บุญรักษ์ กรรมการ
กรรมการ
๙) นางสาวธีรพร ใจววิ ัฒนพ์ งศ์ กรรมการ
กรรมการ
๑๐) นางปทติ ตา จันทรม์ ณี กรรมการ
กรรมการ
๑๑) นางลำดวน บุญรังษี กรรมการ
กรรมการ
๑๒) นางสาวสุหรรษา คงมชี นม์ กรรมการ
กรรมการ
๑๓) นางกฤตยิ า เหมรี กรรมการ
กรรมการ
๑๔) นางสมพิศ เลก็ ถวิลวงศ์ กรรมการ
กรรมการ
๑๕) นางสาวชมัยพร แก้วปานกัน กรรมการ
กรรมการ
๑๖) นางสาวพจนา บวั กระสินธ์ุ กรรมการ
๑๗) นายสนั ตชิ ยั บญุ รักษ์
๑๘) นายภัทรพล พุ่มเข็ม
๑๙) นางสาววภิ วาณี ชำนาญศลิ ป์
๒๐) นางสาวสิรลิ กั ษณ์ แสงศลิ า
๒๑) นางสาวอรนุช แมน้ เทวฤทธ์ิ
๒๒) นางสาววราวรรณ จนั ซัง
๒๓) นางสาวดารารตั น์ ทองโชติ
๒๔) นายชนะชล บวั ทอง
๒๕) นางสาวสกุ ัญญา แอสมจิตต์
๒๖) นางสาวศริ ลิ กั ษณ์ ล้มิ ไพบลู ย์
๒๗) นางสาวเพ็ญพชิ ชา กิจลาภ
๒๘) นางสาวมลฑิรา ศรีศักดา
๒๙) นางสาวกฤษณา วริ ฬุ หพ์ จน์
๓๐) นายสุรัตน์ ชุม่ ทอง
๓๑) นางสาวนภชนัตร กริ ตขิ ตั ติยา
๘๘๑๙
๒.๑ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน (ตอ่ )
๓๒) นางสาวน้ำทพิ ย์ ใจแจ้ง กรรมการ
๓๓) นางสาวมาณิการ์ พรหมสขุ กรรมการ
๓๔) นายนพวรรณ ตันตคิ งพันธ์ กรรมการ
๓๕) นายสมัชญ์ ศรจี นั ทรท์ บั กรรมการ
๓๖) นายเมธา โกมกุ พันธ์ กรรมการ
๓๗) นายเสกสรรค์ นาเอก กรรมการ
๓๘) นางสาววรี นิ ทร์พมิ ล ศรีชัย กรรมการ
๓๙) นางสาวชญานตุ น์ เฮงตระกลู กรรมการ
๔๐) นางพรทิพย์ บญุ ลอื กรรมการ
๔๑) นางสาวขวญั ตา ศิลปไพบูลย์พานิช กรรมการ
๔๒) นายประยุทธ์ ขำพจิ ติ ร กรรมการ
๔๓) นางสาวสริ ริ ตั น์ คงเปยี กรรมการ
๔๔) นางสาวอัญชลิกา พวงดอกไม้ กรรมการ
๔๕) นายสุวัฒน์ เสนาะพิณ กรรมการ
๔๖) นางอุรศา รามไชย กรรมการ
๔๗) นางสาววรีญา พรหมสาขา ณ สกลนคร กรรมการ
๔๘) นางสาวปาณสิ รา พวงบปุ ผา กรรมการ
๔๙) นางสาวอภริ ดี ศรีวพิ ัฒน์ กรรมการ
๕๐) นางสาวศิวนาถ หว้ ยหงษท์ อง กรรมการ
๕๑) นางสาวณฐั กานต์ มะปราง กรรมการ
๕๒) นางสาวเพญ็ ลดา ทไู้ พเราะ กรรมการและเลขานุการ
๕๓) นางสาวศิรริ ัตน์ ยอดย่ิง กรรมการและผู้ชว่ ยเลขานกุ าร
๕๔) นางมนัสนนั ท์ เนตรสว่างวชิ า กรรมการและผูช้ ว่ ยเลขานกุ าร
๒.๒ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
๑) นางเนตร์ชุกร หอมไม่วาย ประธานกรรมการ
๒) นางศภุ านนั เอกธีรธรรม รองประธานกรรมการ
๓) นางภรรชั โอสธีรกลุ รองประธานกรรมการ
๔) นางสาววสั นันท์ ประจงการ กรรมการ
๕) นางน้ำคา้ ง แอสมจติ ต์ กรรมการ
๖) นางทพิ ยารตั น์ ดนไุ ทย กรรมการ
๗) นายยอดชาย ขุนสงั วาลย์ กรรมการ
๙๘๐๒
๒.๒ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ (ตอ่ )
๘) นายเขมนิ ทร์ อนุ่ ศิริ กรรมการ
๙) นางสาวดลลดา สงั ฆสวุ รรณ กรรมการ
๑๐) นายศิวาวุธ ภาณพุ จิ ารย์ กรรมการ
๑๑) นางสาวณัฏฐนนั ท์ ศรีเงินงาม กรรมการ
๑๒) นายทรงศกั ด์ิ โชติชว่ ง กรรมการ
๑๓) นางมนตท์ ิพย์ แกว้ เจริญ กรรมการ
๑๔) นางสาวอินทิรา เกตุอินทร์ กรรมการ
๑๕) นายชนินทร์ ชโลธร กรรมการ
๑๖) นางสาวฉนั ทนา บุญมาก กรรมการ
๑๗) นางสาวระววี รรณ วรี ะเทศ กรรมการ
๑๘) นางพมิ พร์ ดา เพิม่ พลู กรรมการ
๑๙) นายโสภณ ผาปาน กรรมการ
๒๐) นางสาวจติ ติมา กจิ สงั สรรค์กลุ กรรมการ
๒๑) นางสาววรรณภรณ์ เฉดิ ฉวีวรรณ กรรมการ
๒๒) นางสาวโชติกา ศรีคำไทย กรรมการ
๒๓) นางสาวกลุ ิสรา หอมใจเย็น กรรมการ
๒๔) นางสาวนลิ าวรรณ สุวรรณมณี กรรมการ
๒๕) นางสาวกัญญภทั ร แสงดาว กรรมการ
๒๖) นางสาวภทั ราภรณ์ รตั นวงศา กรรมการ
๒๗) นางสาวพิมณภัทร์ วราพรวฒุ ิพงศ์ กรรมการ
๒๘) นายชนาธิวัฒน์ สืบศกั ด์ิ กรรมการ
๒๙) นางสาวปญั จพร ซังยืนยง กรรมการ
๓๐) นางสาวณัฐชา เทียนศรี กรรมการ
๓๑) นางสาวหทยั รัตน์ ทองโสภา กรรมการ
๓๒) นางสาววัชราพร ฟองจันทร์ กรรมการ
๓๓) นายเฉลิมพร แตงโสภา กรรมการ
๓๔) นางสาวกมลลกั ษณ์ เพ็งดำ กรรมการ
๓๕) นางสาวจริ สุดา เช่ียวชาญ กรรมการ
๓๖) นายธฤต จันทรส์ วุ รรณ กรรมการ
๓๗) นายอรรถสทิ ธ์ิ สุพรรณพิทกั ษ์ กรรมการ
๓๘) นางสาวภาพตะวนั ล่ามแขก กรรมการ
๓๙) นางสาวภาวิณี สวุ รรณประทีป กรรมการ
๘๙๓๑
๒.๒ มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ (ตอ่ )
๔๐) นางสาวชลุ ีพร จนั ทร์เชียงศรี กรรมการ
๔๑) นางสาวอรศิ า พวงดอกไม้ กรรมการ
๔๒) นางสาวฉัตรสิรี คันธฐากูล กรรมการ
๔๓) นางสาวนิภาพร ยาทพิ ย์ กรรมการ
๔๔) นางสาววิไลวรรณ คงเปีย กรรมการ
๔๕) นางสาวเจนจริ า คำบวั โคตร กรรมการ
๔๖) นายอภสิ ิทธิ์ ผาสุโพธิ์ กรรมการ
๔๗) นางแพร สมใจเพ็ง กรรมการและเลขานุการ
๔๘) นางสาววิรตา โพธ์ิศรี กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ
๔๙) นางสาวพิชชาพร เจรญิ ย่ิง กรรมการและผ้ชู ว่ ยเลขานกุ าร
๒.๓ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเป็นสำคญั
๑) นางกรชศา เพชรปภาสนิ ประธานกรรมการ
๒) นายมานสั ทพิ ยส์ ัมฤทธก์ิ ุล รองประธานกรรมการ
๓) นางสาววนิดา สวนดอกไม้ รองประธานกรรมการ
๔) นางสาววัสนนั ท์ ประจงการ กรรมการ
๕) นางสาวปาจรีย์ รัตนวเิ ชยี ร กรรมการ
๖) นางสาวพชั รี ชมจันทึก กรรมการ
๗) นางสาวขณศิ รา ตน้ สอน กรรมการ
๘) นางสาวบญุ สม ศรีศกั ดา กรรมการ
๙) นางศภุ ลกั ษณ์ ขุนสังวาลย์ กรรมการ
๑๐) นางสาวอารรี ัตน์ ศริ ิเชษฐ กรรมการ
๑๑) นางสาวณปภชั พลฤทธิ์ กรรมการ
๑๒) นางสาวมณฑนา รตั นบุรี กรรมการ
๑๓) นายธเนศ สมาลาวงษ์ กรรมการ
๑๔) นางยวุ ดี ดอกรังกูล กรรมการ
๑๕) นางสุภาพันธ์ โทณผลิน กรรมการ
๑๖) นายนรนิ ทร์ รกั นุ้ย กรรมการ
๑๗) นายสชุ าติ ผลภาษี กรรมการ
๑๘) นางสุภทั รา บญุ ญสิทธ์ิ กรรมการ
๑๙) นางสาวเกษราภรณ์ สุระ กรรมการ
๒๐) นางสาวบุษบา นำ้ ค้าง กรรมการ
๙๘๒๔
๒.๓ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั (ตอ่ )
๒๑) นางสาวฐิตารี เทียนสทุ ัศน์ กรรมการ
๒๒) นายพรรณพงศ์ สมจิตต์ กรรมการ
๒๓) นางสาวศิรพิ ร ศรสี ุข กรรมการ
๒๔) นางประภา ธรี ะเสถยี ร กรรมการ
๒๕) นางสาวจิตตมิ า ดมหอม กรรมการ
๒๖) นางสาวศุภจินต์ มมี ขุ กรรมการ
๒๗) นางสาวสพุ รพรรณ สงิ ห์ทอน กรรมการ
๒๘) นางสาวพิมพ์ชนก พรหมจรรย์ กรรมการ
๒๙) นายวุฒิจกั ษณ์ สงิ ห์บตุ ร กรรมการ
๓๑) นางสาวกาญจนา เกิดเอ่ียม กรรมการ
๓๑) นางสาวพัชรี น้อยเพ็ง กรรมการ
๓๒) นายอานนั ท์ นกดำ กรรมการ
๓๓) นางสาวชนิษฎา นุ่มอ่อน กรรมการ
๓๔) นางสาวจุฑารตั น์ เขม็ เงิน กรรมการ
๓๕) นางสาวชมพูนทุ รงุ่ สวา่ ง กรรมการ
๓๖) นางสาวนพวรรณ วจิ ติ รบรรจง กรรมการ
๓๗) นางสาวบณุ ยนชุ อินทรส์ วาท กรรมการ
๓๘) นางสาวธนนั ญดา ศรีโมรา กรรมการ
๓๙) นายพาสโุ ข โขสุมา กรรมการ
๔๐) นางสาวจริญญา นาระกนั ทา กรรมการ
๔๑) นางสาวฐาปนีย์ พลเสน กรรมการ
๔๒) นางสาวจฑุ ามาศ แป้งแจ้ง กรรมการ
๔๓) นางสาวชนากานต์ วชั เรนทรส์ ุนทร กรรมการ
๔๔) นางสาวฉตั รกานต์ วัฒนาดิลกชาตกิ ุลกรรมการ
๔๕) นางสาวสหัทยา หอมฟุ้ง กรรมการ
๔๖) นางสาวสุภาภรณ์ อย่ปู ระยงค์ กรรมการ
๔๗) นางสาวธญั จริ า ทองมาก กรรมการ
๔๘) นางสาวเมทนิ ี พันธุ กรรมการ
๔๙) นางสาวทนิ ันยา โพธ์ิศรี กรรมการ
๕๐) นางสาวกญั ญภรณ์ เล่ือยไธสงค์ กรรมการ
๕๑) นางสาววลิ าวรรณ วีระสุวรรณ กรรมการ
๕๒) นางสาวกสวิ รรณ วรรณวงษ์ กรรมการ
๙๘๓๕
๒.๓ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (ตอ่ )
๕๓) นางสาวพทุ ธชาด พลเสน กรรมการ
๕๔) นางสาวเสาวรส สวุ รรณเพ็ชร์ กรรมการ
๕๕) นางสาวภัทรานี ชัยศรี กรรมการ
๕๖) นางสาวพนดิ า ดอกไมศ้ รีจันทร์ กรรมการ
๕๗) นางสาวเพทาย สอแอง กรรมการ
๕๘) นางสาวหนงึ่ ฤทยั เมฆดี กรรมการ
๕๙) นายประภากร อ้นพงษ์ กรรมการ
๖๐) นางสาววาสนา อร่ามรัศมี กรรมการและผูช้ ่วยเลขานกุ าร
๖๑) นางสาวสพุ ตั รา หมอยาดี กรรมการและผ้ชู ่วยเลขานุการ
๓. คณะกรรมการประสานงานการดำเนินงานเพื่อรองรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา
และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
มีหน้าท่ี ประสานงาน รวบรวม จัดทำการดำเนินงานเพื่อรองรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และ
จัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
ประกอบด้วย
๑) นางสาวนิสา จลุ โพธ์ิ ประธานกรรมการ
๒) นายรณภณ เนตรสวา่ งวชิ า กรรมการ
๓) นางทิพยารัตน์ ดนไุ ทย กรรมการ
๔) นางสาวนริศตา ดว้ งต้อย กรรมการ
๕) นางสาวนติ ยา ชว่ งชติ กรรมการและเลขานุการ
ขอให้ผ้ทู ี่ไดร้ บั การแตง่ ต้ังดังกลา่ ว ปฏบิ ตั ิหน้าทีต่ ามทีไ่ ด้รบั มอบหมายอย่างเต็มความรู้ ความสามารถ
ทัง้ น้ี ต้ังแตว่ ันที่ ๑ กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ.๒๕๖๔ เปน็ ต้นไป
สั่ง ณ วันท่ี ๑ กมุ ภาพนั ธ์ พ.ศ.๒๕๖๔
(นายตรัยพงษ์ เข็มเพช็ ร)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นสงวนหญงิ
๘๙๔๖
ประกาศ โรงเรียนสงวนหญิง
เรอื่ ง แตง่ ตง้ั คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบระบบประกันคุณภาพและประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา
.......................................................................................
ตามที่มีประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูป
การศึกษาในทศวรรษทสี่ องท่กี ำหนดเปา้ หมายและยุทธศาสตร์ในการพฒั นาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย
ในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอก
ของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้
มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ ๖ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๑ จำเป็นต้องปรับปรุง
มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน พร้อมทั้งกำหนดให้สถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
จัดใหม้ ีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาท้งั ระดับบคุ คลและระดับสถานศึกษาอย่างน้อยปีการศึกษาละ
๑ ครั้ง พร้อมทั้งจัดทำรายงานผลและนำผลการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาไปใช้ประโยชน์ในการ
ปรบั ปรุงพัฒนาสถานศึกษาน้ัน
เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย โรงเรียนสงวนหญิงจึงประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการ
ตดิ ตาม ตรวจสอบระบบประกนั คณุ ภาพและประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ดังนี้
๑. นางวรพร พรหมใจรักษ์ ผู้แทนกรรมการสถานศกึ ษา ที่ปรึกษา
๒. นายไพรัช ธรรมวิชิต ผแู้ ทนกรรมการสถานศึกษา ท่ปี รกึ ษา
๓. นายตรัยพงษ์ เขม็ เพ็ชร ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นสงวนหญิง ประธานกรรมการ
๔. นางเนตร์ชกุ ร หอมไมว่ าย รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนสงวนหญงิ รองประธานกรรมการ
๕. นางกรชศา เพชรปภาสนิ รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นสงวนหญิง กรรมการ
๖. นางศภุ านนั เอกธรี ธรรม รองผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นสงวนหญิง กรรมการ
๗. นายโยธิน พูลกำลัง รองผ้อู ำนวยการโรงเรยี นสงวนหญงิ กรรมการ
๘. นายจิรวัฒน์ บุญครอง ศกึ ษานิเทศก์ สพม.๙ กรรมการ
๙. นางอินทิรา เกตุอินทร์ ควบคมุ ภายใน กรรมการ
๑๐.นางสาวนิสา จลุ โพธิ์ หวั หน้างานประกนั คุณภาพ กรรมการและเลขานกุ าร
ให้คณะกรรมการทไี่ ด้รับการแตง่ ตง้ั ปฏิบตั หิ น้าทท่ี ไ่ี ดร้ ับมอบหมายให้เป็นไปดว้ ยความเรียบร้อย
มีประสทิ ธภิ าพ โดยคำนึงถงึ ประโยชน์ของทางราชการเป็นสำคัญ
ทง้ั นี้ ตง้ั แตบ่ ัดนเี้ ป็นตน้ ไป
ประกาศ ณ วันที่ ๒๓ เดือน เมษายน พ.ศ.๒๕๖๔
(นายตรัยพงษ์ เขม็ เพ็ชร)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นสงวนหญิง
หมายเหตุ ๑. สถานการณ์ปกตใิ ห้คณะกรรมการฯ ดำเนินการติดตาม ตรวจสอบ และประเมนิ คุณภาพภายใน ณ สถานศกึ ษา
๒. สถานการณแ์ พรร่ ะบาดของโควิด-๑๙ สามารถปรบั เปล่ียนรูปแบบการตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ คุณภาพ
ภายในในรปู แบบอืน่ ตามความเหมาะสม
๙๘๕๗
ประกาศโรงเรยี นโรงเรียนสงวนหญงิ
เร่อื ง การใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
เพือ่ การประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา
.............................................................................................
โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูป
การศกึ ษาในทศวรรษท่สี องทก่ี ำหนดเปา้ หมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย
ในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอก
ของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้
มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันท่ี ๖ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๑ จำเป็นต้องปรับปรุง
มาตรฐานการศกึ ษาขั้นพื้นฐานให้สอดคลอ้ งกนั
พระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และท่แี กไ้ ขเพิม่ เติม (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา ๙
(๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการ
กำหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภท และมาตรา ๔๘ ให้
หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกัน
คุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงาน
ประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนา
คณุ ภาพมาตรฐานการศึกษา และเพ่อื รองรับการประกันคุณภาพภายนอก
ฉะนั้น อาศยั อำนาจตามความในมาตรา ๙ (๓) มาตรา ๔๘ แห่งพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหง่ ชาติ
พ.ศ.๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับท่ี ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.
๒๕๖๑ และประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เร่ือง ใหใ้ ชม้ าตรฐานการศึกษา ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน ประกอบ
กับมติคณะกรรมการการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนสงวนหญิง ในการประชุม ครั้งที่ ๑/๒๕๖๔ เมื่อวันท่ี
๒๙ มกราคม พ.ศ.๒๕๖๔ โรงเรียนสงวนหญิง จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพือ่ การประกนั
คุณภาพภายในสถานศึกษาโรงเรียนสงวนหญิง เพื่อใช้เป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรบั การส่งเสริมและกำกับ
ดูแลในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา การตรวจสอบ การประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศกึ ษา
ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑ เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๔
(นายตรยั พงษ์ เขม็ เพช็ ร)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นสงวนหญงิ
๘๙๘๖
มาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานเพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาโรงเรียนสงวนหญิง
แนบท้ายประกาศโรงเรียนสงวนหญิง ลงวันที่ ๑ กุมภาพนั ธ์ พ.ศ.๒๕๖๔
เรื่อง การใช้มาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานเพ่อื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาโรงเรยี นสงวนหญงิ
....................................................................................................................................... ..........................
มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขนึ้ พน้ื ฐาน พ.ศ.๒๕๖๑ มจี ำนวน ๓ มาตรฐาน ไดแ้ ก่
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น
๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รียน
๑.๒ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผ้เู รียน
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั
โรงเรียนสงวนหญิง ได้กำหนดมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
โรงเรียนสงวนหญิงที่มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของ
สถานศึกษา ฉบับลงวันท่ี ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑ มาใช้เป็นแนวทางในการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล
และติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี น ประกอบดว้ ย มาตรฐานการศึกษา ๓ มาตรฐาน ๒๓ ตัวบ่งช้ี
ดงั นี้
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผู้เรยี น
ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น
ตัวบ่งชี้ ๑.๑ มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สาร ภาษาไทยตามเกณฑ์
ของแต่ละระดับชั้น
ตวั บง่ ช้ี ๑.๒ มคี วามสามารถในการอา่ น การเขยี น การสอื่ สาร ภาษาตา่ งประเทศ
ตามเกณฑข์ องแตล่ ะระดับชน้ั
ตัวบง่ ช้ี ๑.๓ มคี วามสามารถในการคำนวณตามเกณฑ์ของแตล่ ะระดบั ชั้น
ตัวบ่งชี้ ๑.๔ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย
แลกเปลยี่ นความคิดเห็น และแกป้ ัญหา
ตวั บง่ ช้ี ๑.๕ มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม
ตัวบง่ ช้ี ๑.๖ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร
ตวั บ่งช้ี ๑.๗ มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา
ตัวบ่งช้ี ๑.๘ มคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ่ดี ีต่องานอาชีพ
๙๘๗๙
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผู้เรยี น (ต่อ)
คุณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น
ตัวบง่ ช้ี ๑.๙ การมคี ุณลักษณะและค่านยิ มทีด่ ีตามทสี่ ถานศึกษากำหนด
ตัวบ่งชี้ ๑.๑๐ ความภูมใิ จในท้องถ่ินและความเป็นไทย
ตัวบง่ ชี้ ๑.๑๑ การยอมรับท่จี ะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
ตวั บง่ ช้ี ๑.๑๒ สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ตัวบง่ ชี้ ๒.๑ การมเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ที่สถานศกึ ษากำหนดชดั เจน
ตวั บง่ ชี้ ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา
ตวั บ่งชี้ ๒.๓ ดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่เี น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลักสูตร
สถานศกึ ษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย
ตัวบ่งช้ี ๒.๔ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ
ตัวบง่ ชี้ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี อ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้
อยา่ งมีคณุ ภาพ
ตัวบ่งชี้ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ ารจัดการและการ
เรียนรู้
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั
ตวั บ่งชี้ ๓.๑ จดั การเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบัติจริง และสามารถ
นำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้
ตัวบง่ ช้ี ๓.๒ ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ทเ่ี อื้อต่อการเรียนรู้
ตัวบง่ ชี้ ๓.๓ มกี ารบริหารจดั การช้ันเรยี นเชงิ บวก
ตัวบ่งชี้ ๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผู้เรียน
ตัวบ่งชี้ ๓.๕ มีการแลกเปล่ียนเรียนรูแ้ ละใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลับเพื่อพัฒนาและปรบั ปรุง
การจดั การเรียนรู้
๙๘๐
ประกาศโรงเรยี นสงวนหญิง
เรื่อง การกำหนดคา่ เป้าหมายการพฒั นามาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
เพ่อื การประกนั คุณภาพภายในของโรงเรยี นสงวนหญิง
................................................................................................................................... ..........
โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูป
การศกึ ษาในทศวรรษที่สองทก่ี ำหนดเปา้ หมายและยุทธศาสตร์ในการพฒั นาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทย
ในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้งภายในและภายนอก
ของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้
มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันท่ี ๖ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๑ จำเป็นต้องปรับปรุง
มาตรฐานการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐานใหส้ อดคลอ้ งกัน
พระราชบญั ญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และทแ่ี กไ้ ขเพม่ิ เติม (ฉบบั ที่ ๒) พ.ศ.๒๕๔๕ มาตรา ๙
(๓) ได้กำหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่สำคัญข้อหนึ่ง คือ มีการ
กำหนด มาตรฐานการศกึ ษา และจดั ระบบประกนั คุณภาพการศกึ ษาทกุ ระดับและประเภท และมาตรา ๔๘ ให้
หน่วยงาน ต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกัน
คุณภาพภายในเป็นส่วนหน่ึงของการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมีการจัดทำรายงาน
ประจำปีเสนอต่อหน่วยงาน ต้นสังกัดหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนา
คณุ ภาพมาตรฐานการศึกษา และเพ่ือรองรับการประกันคณุ ภาพภายนอก
เพ่ือให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรยี นสงวนหญิง มีคุณภาพและได้มาตรฐาน
โรงเรียนจงึ ไดก้ ำหนดค่าเป้าหมายการพฒั นามาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานเพื่อการประกนั คุณภาพภายในของ
โรงเรียนสงวนหญิง ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพอ่ื เปน็ เป้าหมายในการพัฒนา สง่ เสริม สนบั สนุน กำกับ
ดแู ล และติดตามตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา
ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑ เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ.๒๕๖๔
(นายตรัยพงษ์ เข็มเพช็ ร)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นสงวนหญงิ
๙๑๙
การกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนามาตรฐานการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน
เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของโรงเรยี นสงวนหญิง
แนบท้ายประกาศโรงเรียนสงวนหญิง
เร่อื ง ใหใ้ ช้มาตรฐานการศึกษาขนั้ พ้ืนฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของโรงเรยี นสงวนหญิง
ฉบบั ลงวันที่ ๑ กุมภาพนั ธ์ พ.ศ. ๒๕๖๔
มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ คา่ เป้าหมาย (ปีการศึกษา) ระดบั
๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ คุณภาพ
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน
ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รยี น ๘๐ ๘๔ ๘๘ ยอดเยย่ี ม
ตวั บง่ ชี้ ๑.๑ มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสอ่ื สาร ภาษาไทย ตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชนั้ ๘๐ ๘๔ ๘๘ ยอดเยย่ี ม
ตัวบ่งชี้ ๑.๒ มคี วามสามารถในการอ่าน เขยี น การสื่อสาร ภาษาอังกฤษ ตามเกณฑข์ องแตล่ ะระดับชั้น ๘๐ ๘๔ ๘๘ ยอดเยย่ี ม
ตวั บง่ ช้ี ๑.๓ มคี วามสามารถในการคำนวณตามเกณฑข์ องแตล่ ะระดับชั้น ๘๐ ๘๔ ๘๘ ยอดเยย่ี ม
ตัวบง่ ช้ี ๑.๔ มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ วจิ ารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียนความคดิ เห็น ๘๐ ๘๔ ๘๘
๘๐ ๘๔ ๘๘ ยอดเยย่ี ม
และแก้ปญั หา ๘๐ ๘๔ ๘๘ ยอดเย่ียม
ตวั บ่งช้ี ๑.๕ มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ๘๐ ๘๔ ๘๘ ยอดเยี่ยม
ตัวบ่งชี้ ๑.๖ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร ยอดเยี่ยม
ตวั บง่ ช้ี ๑..๗ มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๘๐ ๘๔ ๘๘
ตวั บ่งช้ี ๑.๘ มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐานและเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งานอาชีพ ๘๐ ๘๔ ๘๘ ยอดเยย่ี ม
คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ของผเู้ รียน ๘๐ ๘๔ ๘๘ ยอดเยย่ี ม
ตัวบ่งช้ี ๑.๙ การมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มที่ดีตามท่สี ถานศึกษากำหนด ๘๐ ๘๔ ๘๘ ยอดเยย่ี ม
ตวั บ่งชี้ ๑.๑๐ความภมู ิใจในท้องถนิ่ และความเป็นไทย ยอดเยี่ยม
ตวั บ่งชี้ ๑.๑๑การยอมรับที่จะอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและความหลากหลาย ๘๐ ๘๕ ๙๐
ตวั บง่ ช้ี ๑.๑๒สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม ๘๐ ๘๕ ๙๐ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ยอดเยี่ยม
ตัวบง่ ชี้ ๒.๑ การมีเปา้ หมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกิจ ที่สถานศึกษากำหนดชดั เจน ๘๐ ๘๕ ๙๐ ยอดเยี่ยม
ตัวบง่ ชี้ ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ๘๐ ๘๕ ๙๐
ตวั บง่ ช้ี ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการที่เนน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้านตามหลกั สูตร ๘๐ ๘๕ ๙๐ ยอดเยี่ยม
๘๐ ๘๕ ๙๐ ยอดเยี่ยม
สถานศึกษาและทุกกล่มุ เปา้ หมาย ยอดเยี่ยม
ตวั บ่งช้ี ๒.๔ พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชพี ๘๐ ๘๕ ๙๐
ตัวบง่ ชี้ ๒.๕ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ อื้อต่อการจดั การเรยี นรอู้ ย่างมีคณุ ภาพ ๘๐ ๘๕ ๙๐ ยอดเยย่ี ม
ตัวบ่งชี้ ๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนบั สนุนการบริหารจดั การและการจัดการเรียนรู้
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม
ตวั บ่งช้ี ๓.๑ ครจู ัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ ริง และสามารถ
นำไปประยกุ ต์ใช้ในการดำเนนิ ชวี ิต
ตัวบง่ ช้ี ๓.๒ ครใู ชส้ ่ือ เทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้
๙๑๐๒๐
มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ คา่ เป้าหมาย (ปกี ารศึกษา) ระดบั
๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ คุณภาพ
ตัวบ่งช้ี ๓.๓ ครมู ีการบริหารจดั การช้ันเรียนเชงิ บวก ๘๐ ๘๕ ๙๐ ยอดเยี่ยม
ตัวบง่ ชี้ ๓.๔ ครูตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ๘๐ ๘๕ ๙๐ ยอดเย่ียม
ตวั บ่งช้ี ๓.๕ ครมู กี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรูแ้ ละให้ข้อมลู ป้อนกลบั เพื่อปรบั ปรุงและพฒั นา ๘๐ ๘๕ ๙๐ ยอดเยยี่ ม
หมายเหตุ เกณฑ์การประเมินรายมาตรฐานภาพรวมของสถานศกึ ษา
ระดับสถานศึกษา ระดบั คุณภาพ
คะแนนเตม็ ๑๐๐ คะแนน
๕ (ยอดเยยี่ ม)
๘๐.๐๐ - ๑๐๐.๐๐ ๔ (ดีเลศิ )
๗๐.๐๐ - ๗๙.๙๙ ๓ (ดี)
๖๐.๐๐ - ๖๙.๙๙
๕๐.๐๐ - ๕๙.๙๙ ๒ (ปานกลาง)
๐.๐๐ - ๔๙.๙๙ ๑ (กำลังพัฒนา)
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
SAR_2563_โรงเรียนสงวนหญิง
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search