นาวิกศาสตร์ กันยายน ๒๕๖๔

ู
ู
ั
ู
ี
ผ้ปฏิบัติราชการ นอกจากจะต้องรู้งานในหน้าท่อย่างท่วถึงแล้ว ยังจาเป็นต้องร้ดีร้ช่ว ประโยชน ์
ำ
ั
้
ิ
ึ
่
่
ำ
ึ
และไมใชประโยชน์อยางกระจางชดดวย. งานราชการซงเป็นงานของแผนดน จงจะดาเนนไป
ิ
่
่
ั
่
่
ำ
อย่างถูกต้อง ตรงตามเป้าหมาย และสาเร็จประโยชน์ท่พึงประสงค คือยังความดีความเจริญให้เกิดแก ่
์
ี
ประเทศชาติและประชาชนได้แท้จริงและยั่งยืน.
พระบรมราโชวาท
พระราชทานแก่ข้าราชการพลเรือน เนื่องในวันข้าราชการพลเรือน
วันอาทิตย์ ที่ ๑ เมษายน ๒๕๖๑

นายกกรรมการราชนาวิกสภา
พลเรือโท เคารพ แหลมคม
รองนายกกรรมการราชนาวิกสภา
พลเรือตรี จิรพล ว่องวิทย์
กรรมการราชนาวิกสภา
พลเรือโท อุทัย โสฬศ
พลเรือโท มนต์เดช พัวไพบูลย์

พลเรือตรี สุรสิงห์ ประไพพานิช
พลเรือตรี บัญชา บัวรอด
พลเรือตรี คณาชาติ พลายเพ็ชร์
พลเรือตรี วราณัติ วรรธนผล ปกหน้า
พลเรือตรี สรไกร สิริกรรณะ
พลเรือตรี วิสาร บุญภิรมย์
พลเรือตรี สุนทร คำาคล้าย

พลเรือตรี ดนัย สุวรรณหงษ์
พลเรือตรี อนุพงษ์ ทะประสพ
พลเรือตรี ประสาน ประสงค์สำาเร็จ
กรรมการและเลขานุการราชนาวิกสภา
นาวาเอก สุพจน์์ สารภาพ
เหรัญญิกราชนาวิกสภา
เรือเอก สุขกิจ พลัง
ที่ปรึกษาราชนาวิกสภา
พลเรือโท สมัย ใจอินทร์

พลเรือโท วรพล ทองปรีชา ปกหลัง
ี
ู
ำ
พลเรือโท มนตรี รอดวิเศษ ข้อคิดเห็นในบทความท่นาลงนิตยสารนาวิกศาสตร์เป็นของผ้เขียน
มิใช่ข้อคิดเห็นหรือนโยบายของหน่วยงานใดของรัฐและมิได้ผูกพัน
พลเรือโท อำานวย ทองรอด ต่อทางราชการแต่อย่างใด ได้นาเสนอไปตามท่ผ้เขียนให้ความคิดเห็น
ำ
ู
ี
พลเรือโท กตัญญู ศรีตังนันท์ เท่าน้น การกล่าวถึงคาส่ง กฎ ระเบียบ เป็นเพียงข่าวสารเบ้องต้น
ั
ำ
ื
ั
บรรณาธิการ เพื่อประโยชน์แก่การค้นคว้า
นาวาเอก สุพจน์์ สารภาพ ปกหน้า กองทัพเรือที่ประชาชนเชื่อมั่น และภาคภูมิใจ
ผู้ช่วยบรรณาธิการ
นาวาเอกหญิง วรนันท์ สุริยกุล ณ อยุธยา ปกหลัง การรักษาผลประโยชน์ของชาติทางทะเล

ประจำากองบรรณาธิการ ออกแบบปก กองบรรณาธิการ
นาวาเอก ก้องเกียรติ ทองอร่าม พิมพ์ที่ กองโรงพิมพ์ กรมสารบรรณทหารเรือ
นาวาเอก ธาตรี ฟักศรีเมือง เจ้าของ ราชนาวิกสภา
นาวาเอกหญิง แจ่มใส พันทวี ผู้พิมพ์ นาวาเอก ก้องเกียรติ ทองอร่าม
นาวาโทหญิง ศรุดา พันธุ์ศรี สำานักงานราชนาวิกสภา
นาวาโทหญิง อรณัฐ โพธิ์ตาด ถนนอรุณอมรินทร์ แขวงศิริราช เขตบางกอกน้อย
เรือเอก เกื้อกูล หาดแก้ว กรุงเทพฯ ๑๐๗๐๐ โทร. ๐ ๒๔๗๕ ๓๐๗๒
เรือเอกหญิง สุธิญา พูนเอียด ๐ ๒๔๗๕ ๔๙๙๘

เรือโท อัศฐวรรศ ปั่นจั่น 2 ส่งข้อมูล/ต้นฉบับได้ที่ [email protected]
นาวิกศาสตร์
อ่านบทความเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ได้ที่ WWW.RTNI.ORG
ปีที่ ๑๐๓ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๓
เรือโทหญิง อภิธันย์ แก่นเสน

สารบัญ




คลังความรู้ คู่ราชนาวี

ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ ประจำ�เดือน กันย�ยน ๒๕๖๔
ลำ ดับเรื่อง ลำ ดับหน้า


บรรณาธิการแถลง ............................................................................๐๓
เร่องเล่าจากปก ................................................................................๐๔
ื
MEDAL OF HONOR อิสริยาภรณ์แห่งผู้กล้าเหนือกล้า....................๐๕
พันทิวา
การแพทย์แผนไทย หลากหลายคุณค่าถ้ารู้จักนำามาใช้......................๑๗
พลเรือเอก ไพโรจน์ แก่นสาร
CEFR กับการสร้างข้อสอบต้นแบบ NEPT (Royal Thai Navy English MEDAL OF HONOR อิสริยาภรณ์แห่งผู้กล้าเหนือผู้กล้า
Proficiency Test Prototype)........................................................๒๒
นาวาเอกหญิง จิตพิชาญ์ จารยะพันธุ์
บทเรียนจากเหตุการณ์อุบัติเหตุเรือดำานา KRI Nanggala
้
ำ
ของอินโดนีเซีย..................................................................................๓๙
นาวาโท สุระ บรรจงจิตร
มารู้จัก “กิจการปลดหนี้สิน” กันเถอะ.............................................๔๗
โดย กิจการปลดหนี้สิน สวัสดิการสงเคราะห์การเงินกองทัพเรือ
แนวคิด “Informatized Distributed Maritime Operation : IDMO”
ี
ในการปฏิบัติการทางเรือในอนาคต (ตอนท่ ๑).................................๕๓
นาวาเอก ศิลป์ พันธุรังษี
การแพทย์แผนไทย หลากหลายคุณค่าถ้ารู้จักนำามาใช้
เกือบจะประชุมเพลิงกันอยู่แล้ว.........................................................๕๙
นาวาเอก เกษม กิจกระจ่าง
ี
บอกผมที “แบบน้ผิดหรือถูก”...........................................................๗๔
สำานวนชาวเรือ .................................................................................๗๕
ื
เร่องเล่าชาวเรือ ................................................................................๗๖
ข่าวนาวีรอบโลก ..............................................................................๗๘
ภาพกิจกรรมกองทัพเรือ ..................................................................๘๒
การฌาปนกิจสงเคราะห์แห่งราชนาวี ...............................................๙๐
้
มาตรานำ เดือน พฤศจิกายน ๒๕๖๔
เวลาดวงอาทิตย์ - ดวงจันทร์ ขึ้น - ตก มารู้จัก “กิจการปลดหนี้สิน” กันเถอะ
เดือน พฤศจิกายน - ธันวาคม ๒๕๖๔...............................................๙๖










ื
นาวิกศาสตร์ นิตยสารของกองทัพเรือ มีวัตถุประสงค์เพ่อเผยแพร ่
วิชาการและข่าวสารทหารเรือทั้งในและนอกประเทศ ตลอดจนวิทยาการอื่น ๆ นาวิกศาสตร์
3
ทั่วไป และเป็นสื่อในการประชาสัมพันธ์ของกองทัพเรือ ปีที่ ๑๐๓ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๓
แนวคิด “Informatized Distributed Maritime Operation : IDMO”
ี
ในการปฏิบัติการทางเรือในอนาคต (ตอนท่ ๑)

บทบรรณาธิการสุดท้ายของปีงบประมาณ ๖๔ กับการท�างานของกองบรรณาธิการครบ ๑ ปี กองบรรณาธิการ

ขอขอบคุณ ขอโทษ และชื่นชม
ขอบคุณ สมาชิก ผู้อ่าน และนักเขียนทุกท่านส�าหรับก�าลังใจ ข้อเสนอแนะค�าติชม
ขอโทษ ที่อาจท�าไม่ได้ดั่งใจผู้อ่านทุกท่าน ทั้งในส่วนบทความ และความล่าช้าของการผลิต
ชื่นชม คณะกรรมการราชนาวิกสภา คณะที่ปรึกษาฯ และทีมงานที่ร่วมกันรังสรรค์ผลงาน
ี
ี
กันยายนคือเดือนสุดท้ายของผู้เกษียณอายุราชการในปี พ.ศ. ๒๕๖๔ ความผูกพันท่ทุกท่านท่มีต่อกองทัพเรือและ
ื
�
ึ
ื
เพ่อนร่วมงาน ซ่งไม่ได้เกิดข้นง่าย ๆ เพียงข้ามวัน ขอนาเร่องราวหน่ง ของเจ้าของวรรณกรรมสุดคลาสสิก เจ้าชายน้อย
ึ
ึ
ี
ี
ั
เขียนโดย อองตวน เดอ แซงเตกซูเปร นักบินและนักเขียนชาวฝร่งเศส จุดเร่มต้นจากมิตรภาพท่แปลกประหลาด
ิ
ของชายคนหน่ง ท่ประสบอุบัติเหตุเคร่องบินตกในทะเลทราย และได้มาพบกับเจ้าชายน้อย เด็กหนุ่มผมสีทองจากดาว
ี
ึ
ื
ิ
็
ี
ั
ุ
ิ
ู
ื
ึ
ี
B612 ด้วยวธการเล่าเร่องจากมมมองของเดกไร้เดยงสาคนหน่ง เราได้เฝ้าดเจ้าชายน้อยเดนทางไปยงดาวต่าง ๆ
ี
ี
และพบเจอโลกของผู้ใหญ่ ท่สะท้อนให้เราเห็นถึงความจริงท่น่าเศร้าหลายอย่างไม่ว่าจะเป็นการตัดสินคน
จากภาพลักษณ์ภายนอก หรือการกลายเป็นคนท่ขาดจินตนาการ เจ้าชายน้อยสอนเราไม่ให้ลืมความเป็นเด็ก เม่อเราเติบโต
ี
ื
�
จงอย่าลืมความเป็นเด็ก ไม่ให้ลืมความเรียบง่ายท่สวยงามในชีวิต และอีกส่วนสาคัญท่เป็นความพิเศษของวรรณกรรมน ี ้
ี
ี
ั
ึ
ื
ี
�
ื
น่นคือเร่องของ เพ่อน ความสัมพันธ์ และความรับผิดชอบ ท่เล่าไว้ได้อย่างเรียบง่ายแต่ลึกซ้งมาก “ใช่แล้ว สาหรับฉัน
เธอก็เป็นเพียงเด็กชายเล็ก ๆ เหมือนเด็กอ่น ๆ เป็นร้อยเป็นพัน ฉันไม่ต้องการเธอ เธอก็ไม่ต้องการฉันเหมือนกัน
ื
และส�าหรับเธอ ฉันก็เหมือนสุนัขจิ้งจอกอื่น ๆ นับร้อยนับพันนั่น แต่ถ้าเธอฝึกให้ฉันเชื่อง เราก็จะต้องการกันและกัน
ึ
ี
เธอจะเป็นหน่งเดียวในโลกสาหรับฉัน และฉันก็จะเป็นหน่งเดียวในโลกสาหรับเธอ” เป็นบทท่กล่าวถึงความสัมพันธ์
�
ึ
�
ื
ี
ท่เข้าใจง่าย ตรงไปตรงมา และแฝงด้วยความงดงามของภาษา เฉกเช่น ความผูกพันท่ท่านมีต่อเพ่อนร่วมงาน และหน่วยงาน
ี
สุนัขจ้งจอกเป็นผู้ทาให้เจ้าชายน้อยได้ค้นพบคุณค่าของความสัมพันธ์ และการมองส่งต่าง ๆ ให้ลึกซ้งมากกว่าภาพฉาบหน้า
�
ิ
ิ
ึ
ด้วยประโยคกินใจก่อนทั้งคู่จะจากลากันว่า “ลาก่อน และนี่คือความลับของฉัน มันเป็นเรื่องธรรมดามาก…เราจะเห็น
อะไรได้เพียงด้วยหัวใจเท่านั้น สิ่งส�าคัญไม่อาจเห็นได้ด้วยตา”
้
ุ
ั
ุ
ุ
้
ี
่
้
ี
ี
้
็
่
ี
ุ
และทายสดนี ขอใหทกทานทเกษยณอายราชการในปน ประสบแตความสข สขภาพแขงแรง ปราศจากโรคภยไขเจบ
้
็
ุ
่
้
ิ
้
่
ั
�
่
ั
้
ี
่
ุ
่
ั
ี
้
แคลวคลาดจากภยนตรายทงปวง ทกทานทรบราชการมาจนเกษยณ ลวนตองผานความยากลาบากในชวต ทงสวนตว
ั
้
ั
ี
ครอบครัว หรือหน้าท่การงาน เพ่อมายืนตรงจุดน จุดที่เราควรภาคภูมิใจ เปรียบเหมือนท่านคือดอกไม้ท่แสนงาม
้
ื
ี
ี
ี
ี
ื
ั
ท่ต้องยอมทนกับหนอน ถ้าอยากรู้จักผีเส้อสวย ๆ และเม่อเกษียณแล้ว ท่านก็ยังสามารถให้การสนับสนุนท้งการเป็นสมาชิก
ื
�
ู้
และสามารถร่วมส่งบทความ เพื่อเผยแพร่ความร ประสบการณ์การทางาน และชีวิตหลังเกษียณอายุราชการให้บุคลากร
ื
ั
ของกองทพเรอ และประชาชนทวไป อยาลมสมครเปนสมาชกนตยสารนาวกศาสตรหลังเกษยณอายราชการกนนะครบ
ั
ั
ิ
่
ี
็
ั
์
ื
ุ
ิ
ิ
ั
่
Life is like riding a bicycle, to keep your balance, you must keep moving
Albert Einstein

กองบรรณาธิการ



ั
ื
ื
ปกหน้า - ปกหลัง : กองทัพเรือท่ประชาชนเช่อม่น และภาคภูมิใจ “วัคซีนเพ่อเอกราช อธิปไตย และผลประโยชน์ของชาติทางทะเล”
ี











ปกหน้า
ิ
ั
นอกเหนือจากภารกจในการป้องกนประเทศ และคุ้มครองผลประโยชน์ของชาตทางทะเลแล้ว การช่วยเหลือ
ิ
่
ั
้
้
ั
ี
่
ิ
ู
ี
ื
ั
ึ
ุ
�
ื
ิ
พน้องประชาชนล้วนอย่ในจตสานกของเหล่าทหารเรอ ด้วยพนทรบผดชอบของกองทพเรือตงแต่เหนอสด
ื
ถึงใต้สุดของประเทศ และออกไปในทะเลอีกไกลพ้นขอบฟ้า กองทัพเรือพร้อมให้การสนับสนุน
ี
และช่วยเหลือประชาชนในพ้นท่รับผิดชอบอย่างเต็มความสามารถ เช่น อุทกภัย ท่เราเข้าช่วยเหลือถึงแต่ละบ้าน
ี
ื
้
แต่ละชุมชน หรือมาพร้อมกับเคร่องผลักดันนาเพ่อเร่งระบายนาท้งท่เกิดข้นในแผ่นดิน ไปจนถึงตามเกาะต่าง ๆ
ื
�
ึ
�
ั
ื
ี
้
ึ
ี
ี
ภัยในทะเลท่เกิดข้นกับเรือต่าง ๆ เช่น เหล่าชาวประมงคนแล้วคนเล่าท่เรือรบ และอากาศยานของ
กองทัพเรือท่ได้เข้าท�าการช่วยเหลือ รวมถึงงานอนุรักษ์ทรัพยากร และระบบนิเวศทางทะเล ปะการัง เต่าทะเล
ี
�
ี
�
และสัตว์ทะเลหายาก กองทัพเรือได้ร่วมเป็นหน่วยงานสาคัญท่ลงมือทามาอย่างต่อเน่อง หรือแม้แต่ภัยคุกคามรูปแบบใหม่
ื
ี
ั
ั
อย่างการระบาดของโควิด-๑๙ กองทัพเรือก็ถูกจัดให้เป็นหน่วยด่านหน้าท่รับมือนับต้งแต่การรับคนไทยกลับจากอู่ฮ่น
ด้วยการจัดต้งศูนย์กักกัน จนถึงการจัดต้งโรงพยาบาลสนามแห่งแรกของไทยท่สัตหีบ ไม่เว้นแต่จุดเล็ก ๆ อย่างเช่น
ี
ั
ั
การผลิตหน้ากากอนามัย แอลกอฮอล์ล้างมือ การแจกอาหารกล่อง โรงครัวสนาม การเข้าตรวจเช้อในพ้นท่เส่ยงของ
ี
ื
ื
ี
�
จังหวัดสมุทรสาคร จนถึงการสร้างความม่นใจให้กับอาหารทะเลจากจังหวัดสมุทรสาคร ด้วยการนาไปสู่การรับซ้อ
ื
ั
ั
ุ
ื
อาหารทะลมาประกอบอาหารให้กาลงพลทกระดบ การจัดต้งศูนย์เคล่อนย้ายผู้ป่วยโควิด-๑๙ ครอบคลุมพ้นท ี ่
ื
ั
�
ั
รับผิดชอบตลอด ๒๔ ชั่วโมง เป็นต้น
ปกหลัง
ี
ั
เข็มฉีดวัคซีนลงในทะเลและชายฝั่ง ท้งด้านอ่าวไทยและทะเลอันดามัน ท่ภายในบรรจุวัคซีน MARSEVAC 22.89T
ิ
่
ื
ุ
(ชอสมมตเพอใช้ประกอบภาพ) คอ Marinetime Securrity vaccine 22.89Trillion (มูลค่าทาง
ื
่
ื
�
ั
ิ
ิ
�
ิ
็
ื
ื
่
เศรษฐกจ ๒๒.๘๙ ล้านล้านบาท) การฉีดวัคซีนกเพอสร้างภูมคุ้มกนโรคต่าง ๆ คอส่งจาเป็นสาหรับมนุษย์
ี
การฉีดวัคซีนคือการลดความรุนแรง หรือป้องกันโรคได้ กาลังรบท่กองทัพเรือเสริมสร้างเปรียบเหมือนวัคซีน เป็นการ
�
ิ
ยกระดับขีดความสามารถให้มีความพร้อมในการป้องกัน และรักษาอธิปไตยของชาต สามารถรับมือกับภัยคุกคาม ตลอดจน
ี
ั
ปัญหาท่กระทบต่อความม่นคงในทุกมิต ทุกรูปแบบ และทุกระดับความรุนแรง ภารกิจของกองทัพเรือในการรักษา
ิ
็
ุ
้
์
ั
ื
ุ
ิ
ผลประโยชนของชาตทางทะเล ไมวาจะเปนการคมครองทรพยากรธรรมชาตทางทะเล ฐานขดเจาะ การประมง เสนทางเดนเรอ
่
่
ิ
้
ิ
ั
ี
การขนส่งสินค้า การท่องเท่ยว เป็นต้น ประเทศไทยเจอกับเหตุการณ์วัวหายล้อมคอกหลายคร้ง เพราะหากเกิด
ิ
ั
ุ
ั
ั
เหตุการณ์ท่กระทบต่อความม่นคงของชาต ไม่สามารถจดหาอาวุธต่าง ๆ ได้ภายในวันเดียว การจดหาอาวุธยทโธปกรณ์
ี
เปรยบเหมอนการมวคซนค้มกนทด โดยเฉพาะอาวธทมความทนสมยต้องใช้เวลาจดหาหลายปี และต้องทาการฝึก
�
ั
่
ั
ั
ุ
่
ี
ี
ี
ี
ื
ั
ี
ุ
ี
ั
ี
เพื่อสร้างความช�านาญ เพื่อความพร้อมในการป้องกันประเทศ
นาวิกศาสตร์ 4
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ื
ิ
อาจกล่าวได้ว่าแม้กระแสโซเชียลอันแข็งแกร่ง เม่อได้อ่านเร่องราวอย่างช้า ๆ ทีละหน้า ส่งท ่ ี
ื
ี
�
ี
เช่ยวกรากจะทาให้เกิดการเปล่ยนแปลงในทุก ๆ ด้าน เป็นความประทับใจนอกเหนือจากความกล้าหาญของ
ั
ื
โดยเฉพาะการส่อสาร หรือเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารผ่าน เหล่าทหารทุกช้นยศจากทุกเหล่าทัพของสหรัฐอเมริกา
ส่อสิ่งพิมพ์ ได้เปล่ยนโฉมจากการจัดพิมพ์เป็นเล่มไปสู่ ทถกรวบรวมไวพร้อมภาพถ่ายทงในอดตและปจจุบันแลว
ี
ื
้
่
ี
ู
้
ั
้
ี
ั
ื
ี
�
การจัดทาเป็น E-book ท่สามารถเผยแพร่ถึงมือผู้อ่าน ผู้เขียนรู้สึกช่นชม และยกย่องในความวิริยะอุตสาหะ
และส่งต่อได้อย่างฉับไว ของคณะผู้จัดทา ซ่งแม้จะไม่อาจบรรจุเร่องราวของผู้กล้า
ึ
ื
�
ื
ี
ี
ั
กระน้นก็ตาม การจัดพิมพ์หนังสือแบบเป็นรูปเล่ม ท่อุทิศชีวิต และเลือดเน้อระหว่างการปฏิบัติหน้าท่ได้ครบ
�
�
ี
ท่จับต้องได้ยังคงดารงอยู่ แม้จานวนมากจะถูกกระแส ทุกคนก็ตาม
ี
ั
ิ
โซเชียลพัดพาหายไป แต่หลายสานักพิมพ์ท้งในบ้านเรา แต่เหนืออ่นใดและเป็นส่งท่สาคัญท่สุดก็คือ หนังสือ
�
�
ี
ื
ี
้
ั
และในต่างประเทศยังคงยืนหยัดอยู่อย่างไม่ย่อท้อ เล่มนคอสงทยนยนว่าสหรฐอเมรกาเป็นชาตทให้
่
่
ี
ี
ื
ิ
ิ
่
ิ
ั
ื
�
ื
ี
ิ
ื
ด้วยความเช่อท่ว่า “หนังสือเล่มไม่มีวันตาย” และการ ความสาคัญอย่างย่งยวดต่อผู้อุทิศตน และเสียสละเพ่อ
อ่านแบบจับต้องได้ดังที่เคยเป็น สามารถสร้างความรู้สึก ประเทศชาติ
ิ
ั
ั
�
ี
ื
ุ
ุ
ึ
ื
้
ิ
ผ่อนคลายและความร่นรมย์นามาซ่งความอ่มเอมสุขใจ สหรฐอเมรกาไม่เคยลม “วรบรษ” ของตนทงท ่ ี
ั
ให้แก่นักอ่านได้มากกว่าการอ่านบนจอ บุคคลเหล่าน้นเกือบท้งหมดไม่ได้ทาการสู้รบบนแผ่นดิน
�
ั
ส่งหน่งท่การจัดพิมพ์หนังสือแทบทุกประเภท ท่เป็นบ้านเกิดเมืองนอน แต่เป็นการเข้าสู่สงคราม
ี
ี
ึ
ิ
ั
ั
ี
�
�
ื
นามาใช้กันคือการตีพิมพ์ “คานิยม” ของบุคคลท่มีช่อเสียง ในสมรภูมิต่างแดนนับต้งแต่สงครามโลกท้งสองคร้ง
ั
ื
ไว้ในหนังสือหรือบนหน้าปก เพ่อสร้างความเช่อมั่นให้แก่ สงครามเกาหล สงครามเวียดนาม และสงครามใน
ี
ื
ื
นักอ่านในลักษณะการยืนยัน หรือการันตีว่าเน้อหาในเล่ม อัฟกานิสถาน
่
ี
เป็นเรื่องราวที่ดีมีอรรถรสควรค่าแก่การเป็นเจ้าของ หนังสือเล่มน้ตีพิมพ์เป็นคร้งท ๓ เป็นการบอกเล่า
ี
ั
ด้วยเหตุน้เอง ผู้เขียนจึงไม่ลังเลท่จะซ้อหนังสือปกแข็ง เร่องราวโดยสังเขปของการได้รับอิสริยาภรณ์ของวีรบุรุษ
ี
ื
ี
ื
ื
เล่มใหญ่ความหนา ๓๗๐ หน้า ท่มีช่อว่า “Medal of แต่ละคน ซึ่งเมื่ออ่านแล้วท�าให้ผู้เขียนเกิดความกระหาย
ี
ื
ิ
ี
Honor” PORTRAITS OF VALOR BEYOND THE ท่จะค้นหารายละเอียดเพ่มเติมจากแหล่งข้อมูลอ่น
CALL OF DUTY หลังจากเปิดดูหน้าแรก ๆ และพบว่า เพื่อให้เรื่องราวมีความสมบูรณ์เพิ่มขึ้น
หนังสือเล่มนี้มีอดีตประธานาธิบดีสหรัฐอเมริกาถึง ๕ คน ในอดีตท่ผ่านมา สหรัฐอเมริกามีเหรียญกล้าหาญ
ี
ี
เขียนค�านิยมให้ หลายระดับท่มอบให้แก่ทหารในกองทัพของตน
นาวิกศาสตร์ 5
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

แต่ “เมดัล ออฟ ออนเนอร์” (Medal of Honor) ถือเป็น เพื่อเหรียญเกียรติยศเหรียญนี้”
ี
ั
ี
เหรียญกล้าหาญช้นสูงสุดของสหรัฐอเมริกา ซ่งจะมอบให้ เป็นท่รู้กันว่า ผู้ท่จะได้รับเหรียญ “เมดัล ออฟ ออนเนอร์”
ึ
�
แก่ทหารหาญผู้ทาการรบอย่างแกล้วกล้าในทุกสมรภูมิท ี ่ จะต้องผ่านการรบด้วยความแกล้วกล้า อาจหาญ ทรหด
ี
กองทัพสหรัฐอเมริกาเข้าไปเกี่ยวข้อง อดทน และเส่ยงชีวิตเหนือกว่าผู้ท่ทาการรบปกติมากมาย
ี
�
ิ
ิ
นับต้งแต่รฐบาล และกองทพสหรัฐอเมรกาเร่มมีการ หลายเท่า ซึ่งในการนี้จะต้องมี “พยาน” รู้เห็นวีรกรรม
ั
ั
ั
ึ
ี
มอบเหรียญน้ให้แก่ทหารในยุค “สงครามกลางเมอง” ท่เกิดข้นอย่างน้อยสองคน เหล่าทหารสหรัฐอเมริกาจึงมักม ี
ื
ี
�
ั
ระหว่างฝ่ายเหนือกับฝ่ายใต้มาจนกระท่งถึงสงคราม คาเรียกหาสาหรับผู้ได้รับเหรียญ “เมดัล ออฟ ออนเนอร์” ว่า
�
สมัยใหม่ มีผู้ท่ได้รับเมดัล ออฟ ออนเนอร์ เพียง ๓,๔๓๖ คน “เป็นผู้กล้า ในมวลหมู่ของผู้กล้าทั้งปวง”
ี
(ตัวเลขขณะจัดพิมพ์หนังสือครั้งแรก ปัจจุบันสูงกว่านั้น) ย้อนหลังไปในยุคท่เกิดสงครามกลางเมืองระหว่าง
ี
ในจานวนน มีสตรีชาวอเมริกันเพียงผู้เดียวเท่าน้นท ี ่ ฝ่ายเหนือกับฝ่ายใต้ในสหรัฐอเมริกา นายพล “วีลฟิวส์
�
้
ั
ี
ได้รับเกียรติอันสูงส่งเธอผู้นั้นก็คือ ด็อกเตอร์ “วอร์เกน” สก็อต” เป็นผู้ริเริ่มการมอบเหรียญกล้าหาญให้กับทหาร
ี
ศัลยแพทย์ในสงครามกลางเมือง ซ่งเป็นการรบระหว่าง ท่ปฏิบัติการรบอย่างแกล้วกล้า โดยไม่หว่นเกรงต่อ
ึ
ั
ฝ่ายเหนือและฝ่ายใต้ ด้วยเหตุท่เธอปฏิบัติหน้าท่อย่าง ความตาย แต่เหรียญกล้าหาญดังกล่าวยังไม่ถือว่าเป็นการ
ี
ี
ทุ่มเท และเสียสละตลอดช่วงของสงครามจนเป็นท ่ ี มอบอย่างเป็นทางการของกองทัพ
ึ
ื
ยอมรับของทุกฝ่าย ด็อกเตอร์ วอร์เกน จึงได้รับการเสนอช่อ ต่อมากองทัพบกสหรัฐอเมริกาจงได้ขออนุมัตจาก
ิ
ให้ได้รับเหรียญดังกล่าว รัฐสภาในการมอบเหรียญกล้าหาญแก่ทหารในนาม
ื
อย่างไรก็ตามเน่องจาก ด็อกเตอร์ วอร์เกน เป็น กองทัพอย่างเป็นทางการ และ “เมดัล ออฟ ออนเนอร์”
ี
ึ
ี
ั
ื
พลเรอนและเป็นสตร เหรยญกล้าหาญดงกล่าวจงถก เหรียญแรกถูกมอบให้แก่ทหารผู้มีเกียรติประวัติการรบ
ู
เรียกกลับคืนในปี พ.ศ. ๒๔๖๐ จนกระทั่งหลังจากนั้นอีก ดีเด่นในฐานะ “ผู้กล้าเหนือกล้า” เมื่อปี พ.ศ.๒๔๖๐
๖๐ ปี รัฐบาลสหรัฐอเมริกาจึงมีมติมอบเหรียญกล้าหาญ ต่อมา เจมส์ ดับบลิว. กริมส์ สมาชิกสภาจากรัฐ
ื
ื
ั
กลบคืนให้แก่ทายาทผู้สืบทอดเช้อสายมาจากตระกูล “ไอโอว่า” เสนอญัตติในสภาเม่อปี พ.ศ.๒๔๐๔
ื
ื
่
็
ื
้
ั
ของ ด็อกเตอร์ วอร์เกน ดังเดิม ดวยหวขอเรองคอ “การปนบาเหนจให้กับทหารเรอ” โดย
้
ู
�
ี
�
“เฮนร เอส. ทรูแมน” ผู้เคยผ่านการรบ ตัวเขาเองไม่คาดคิดว่าเร่องดังกล่าวจะทาให้มีการออกกฎ
่
ื
ี
ในสงครามโลกคร้งท่หน่ง และกลายมาเป็นประธานาธิบด ี ระเบียบท่ยุ่งยากตามมาในอนาคต โดยกริมส์ได้เสนอให้ม ี
ั
ึ
ี
ั
สหรัฐอเมริกาในเวลาต่อมา ได้กล่าวสุนทรพจน์บางตอน การมอบเหรยญ “เมดล ออฟ ออนเนอร์” ให้แก “ทหารเรือ”
ี
่
ิ
่
ิ
ั
ในพิธีประดับเหรียญ “เมดัล ออฟ ออนเนอร์” ให้แก่ ทปฏบตการรบอย่างกล้าหาญ ซงประธานาธบด ี
ิ
ึ
่
ี
ื
ผู้กล้าหาญจากการรบในสงครามโลกครั้งที่สองว่า “ลินคอน” ผู้ตกเป็นเหย่อของการลอบสังหารในเวลาต่อมา
ิ
้
“ข้าพเจ้ามีความภาคภูมิใจในเหรียญน ย่งกว่าการ เห็นชอบกับญัตติดังกล่าว และให้กาหนดการมอบเหรียญน ี ้
�
ี
ได้ด�ารงต�าแหน่งประธานาธิบดี” ไว้เป็น “กฎหมาย” เมื่อวันที่ ๒๑ ธันวาคม พ.ศ. ๒๔๐๔
และในโอกาสต่อมา พลเอก “จอร์จ เอส. แพ็ทตัน” คร้นถึงเดือนกุมภาพันธ์ ๒๔๐๕ วุฒิสมาชิกเฮนร ี ่
ั
แม่ทัพชื่อก้องคนหนึ่งของสหรัฐอเมริกา ซึ่งได้รับชัยชนะ วิลสัน ก็เสนอให้มีการมอบเหรียญ “เมดัล ออฟ ออนเนอร์”
ุ
ู
ุ
ิ
้
่
ี
ในสมรภมยโรประหว่างยคสงครามโลกครงทสอง แก่ทหารของกองทัพบก และออกเป็นกฎหมายในอีก
ั
�
ี
ั
ั
ั
ู
เคยกล่าวกบผ้ได้รบเหรยญ “เมดล ออฟ ออนเนอร์” ๕ เดือนต่อมา แต่แล้วรายละเอียดของข้อกาหนดท ่ ี
คนหนึ่งว่า “มากเกินไป” ก็ทาให้ผู้ท่ทาการรบอย่างแกล้วกล้าหลายคน
�
�
ี
ี
“ในฐานะท่เป็นทหารอาชีพ ข้าพเจ้ายินดีสละชีวิต หมดโอกาสได้รับเกียรติยศน โดยเฉพาะท่มีการระบ ุ
้
ี
ี
นาวิกศาสตร์ 6
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ื
�
ในข้อกาหนดว่าจะไม่มีการมอบเหรียญ “เมดัล ออฟ เม่อถึงเดือนเมษายน ๒๔๐๘ สงครามกลางเมือง
ออนเนอร์” ให้ “ทหารช้นประทวน” เพราะถือว่าเป็นเพียง ระหว่างฝ่ายเหนือกับฝ่ายใต้สงบลง มีผู้ได้รับเหรียญกล้าหาญ
ั
�
ิ
ั
ผู้ท�าตามค�าสั่ง นอกจากนี้ยังก�าหนดว่าเหรียญเกียรติยศ “เมดัล ออฟ ออนเนอร์” จานวนท้งส้น ๑,๕๒๐ นาย
“เมดัล ออฟ ออนเนอร์” จะมอบให้เฉพาะผู้ที่ท�าการรบ ประกอบด้วยทหารบก ๑,๑๙๖ นาย ทหารเรือ ๓๐๗ นาย
หลังจากออกกฎหมายนี้เท่านั้น และนาวิกโยธิน ๑๗ นาย
ู
็
ื
่
็
ั
ั
ั
ิ
ึ
้
อย่างไรกตาม เมอถกวจารณ์มากขนรฐสภากยอม หลังจากน้นท้งกองทัพบกและกองทัพเรือก ็
ี
ื
อนุมัติให้มอบเหรียญย้อนหลังให้แก่ผู้ท่ประกอบวีรกรรม มอบเหรียญน้ให้กับทหารผู้กล้าหาญในสงครามอ่น ๆ
ี
่
ั
ต้งแต่คร้งสงครามกลางเมือง สาหรับกองทัพบกยังยึด ทตามมา โดยมีทหารบก ๔๒๓ นาย ได้รับเหรยญ
�
ี
ั
ี
ในหลักการให้เหรียญกล้าหาญเฉพาะนายทหารสัญญาบัตร “เมดัล ออฟ ออนเนอร์” จากการต่อสู้กับอินเดียนแดง
ื
ต่อไป โดยไม่สนใจกับเสียงคัดค้าน เม่อสหรัฐอเมริกาขยายพ้นท่อาณาเขตลึกเข้าไปในเขตท ่ ี
ี
ื
ิ
ี
ั
ี
ส่วนกองทัพเรือเร่มมอบเหรียญน้ให้ทหารช้น ชนเผ่าต่าง ๆ เคยครอบครองอยู่ นอกจากน้ยังมีทหาร
ประทวนในปี พ.ศ. ๒๔๕๘ และยังมีข้อแตกต่างอื่นตรงที่ เรือและทหารนาวิกโยธินอีก ๑๒๘ นาย ได้รับเหรียญ
�
กองทัพบกกาหนดให้มอบเหรียญ “เมดัล ออฟ ออนเนอร์” “เมดัล ออฟ ออนเนอร์” จากสงครามสเปน-อเมริกัน
่
ึ
่
ี
ั
�
ั
้
ั
เฉพาะผ้กล้าหาญจากการรบกับ “ข้าศึก” เท่าน้น สาหรบช่วงเวลาระหว่างสงครามโลกครงทหนง
ู
ึ
�
ิ
แต่กองทัพเรือได้เพ่มข้อพิจารณาอ่น โดยสามารถ มีการรบอันฉกาจฉกรรจ์เกิดข้นหลายแห่ง ทาให้มีผู้ได้รับ
ื
ั
ิ
มอบเหรียญให้ผู้ปฏิบัติหน้าท่ในกรณีอ่นด้วยความ เหรียญกล้าหาญ “เมดัล ออฟ ออนเนอร์” ท้งส้น ๑๑๘ นาย
ื
ี
กล้าหาญ เช่น ช่วยชีวิตคนจมน�้า ประกอบด้วยทหารบก ๙๐ นาย ทหารเรือ ๒๑ นาย และ
�
ี
ในประวัติศาสตร์ของกองทัพบก ร้อยโท นาวิกโยธิน ๗ นาย ในจานวนน้เป็นเหรียญท่มอบแก่ทหาร
ี
“เบอร์นาร์ด ไอร์วิน” เป็นนายทหารคนแรกท่ได้รับเหรียญ ที่เสียชีวิตในสมรภูมิรบ ๓๑ นาย
ี
“เมดล ออฟ ออนเนอร์” จากความกล้าหาญเมอวนท ่ ี หลังจากน้นก็มีการมอบเหรียญกล้าหาญให้ในกรณ ี
ั
ั
ั
่
ื
ี
๔ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๔๐๔ โดยไอร์วินซึ่งเป็นศัลยแพทย์ พิเศษท่ไม่ใช่การรบโดยตรง เช่น กองทัพเรือมอบให้
ี
้
ู
่
ั
ุ
ั
หนมของกองทพไดอาสาสมครไปชวยกองทหารทถกพวก ทหารท่ผจญเพลิงไหม้เรือรบ กองทัพบกมอบให้
่
ี
่
ึ
่
ี
อินเดียนแดงโอบล้อมท “อาปาเชพาส” ทางตอนเหนือ “ชาลส์ ลินด์เบอร์ก” ซ่งเป็นนักบินคนแรกท่ขับเคร่องบิน
ื
ี
ของแอริโซน่า ซ่งเขาต้องต่อสู้กับนักรบอินเดียนแดง ข้ามมหาสมุทรแอตแลนติก
ึ
จานวนมาก และเดินทางฝ่าพายุหิมะจนสามารถช่วย ในสงครามโลกคร้งท่สอง การคัดเลือกผู้สมควรได้
�
ั
ี
กองทหารที่ตกอยู่ในวงล้อมให้พ้นจากความตายไว้ได้ รับเหรียญเป็นไปอย่างเข้มงวด มีการกาหนด “ระดับ”
�
ของกระบวนการกล่นกรอง เร่มต้นจากผู้บังคับบัญชา
ั
ิ
ึ
ทหารระดับกองพลข้นไปจนถึงคณะกรรมการในวอชิงตัน
ในการนี้จะมีการตรวจสอบข้อมูลทางเอกสาร
ั
หลักฐานจานวนมากเพ่อให้แน่ใจว่าวีรกรรมเหล่าน้นเป็น
�
ื
ี
“ของจริง” และอาจมีการปรับระดับของเหรียญท่จะให้
ตามความเหมาะสม
ี
ด้วยกระบวนการท่ซับซ้อนและละเอียดรอบคอบ
จากจานวนทหารสหรัฐอเมริกาท่เข้าร่วมรบใน
�
ี
ี
ั
เบอร์นาร์ด เอฟ. ฟิชเชอร์ นักบินเหรียญกล้าหาญ สงครามโลกคร้งท่สองมากกว่า ๑๓ ล้านนาย จึงม ี
นาวิกศาสตร์ 7
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

�
ี
ื
ผู้ได้รับเหรียญ “เมดัล ออฟ ออนเนอร์” เพียง ๔๓๓ นาย สาหรับเร่องราวของผู้ได้รับเหรยญ “เมดล ออฟ
ั
�
ี
ประกอบด้วยทหารบก ๒๙๔ นาย ทหารเรือ ๕๗ นาย และ ออนเนอร์” ท่จะนาเสนอให้ทราบเป็นคนแรก ผู้เขียน
นาวิกโยธิน ๘๑ นาย ขอเลือก “เอ็ด ฟรีแมน” (ED FREEMAN) “นักบินโย่ง
่
�
้
นอกจากน ยังมีเจ้าหน้าท่จากหน่วยรักษาฝั่งอีก จอมระหา” ผู้สร้างวีรกรรมในสงครามเวียดนามจนถูก
ี
ี
๑ นาย ที่ได้รับเหรียญนี้ แต่ก็มีเพียง ๑๙๐ นายเท่านั้น น�าไปสร้างเป็นภาพยนตร์ในเวลาต่อมา
ี
ั
ท่รอดชีวิตจากการรบ และเข้ารับเหรียญช้นสูงสุดน ้ ี เอ็ด ดับบลิว ฟรีแมน เกิดเม่อวันท ๒๐ พฤศจิกายน
ี
ื
่
ื
ิ
ี
ด้วยตนเอง และเพ่อเป็นการมอบเกียรติยศสูงสุดแก่ พ.ศ. ๒๔๘๐ เขาเรมต้นชวตในกองทพด้วยการเป็น
ั
่
ิ
ผู้กล้าเหนือกล้า จึงก�าหนดให้ท�าพิธีมอบเหรียญ “เมดัล ทหารช่างก่อนจะย้ายไปเป็นทหารราบเข้าร่วมรบใน
ออฟ ออนเนอร์” โดยประธานาธิบดีสหรัฐอเมริกาท ี ่ สงครามเกาหล มียศ “สบเอก” และเขาได้ใช้เกียรตประวัต ิ
ิ
ี
ิ
�
ี
กรุงวอชิงตัน แทนท่จะทาพิธีตามหน่วยต้นสังกัดแบบเดิม ดังกล่าวสมัครเข้าเป็นนักบินตามที่ใฝ่ฝันไว้ตั้งแต่เด็ก
ื
ิ
เหมือนยุคก่อน ๆ แต่เน่องจากฟรีแมนมีความสูงถึง ๖ ฟุต ๖ น้ว
เกินเกณฑ์ความสูงของนักบินท่กาหนดไว้ในช่วงเวลาน้น
ั
�
ี
จนกระท่งมีการแก้ไขระเบียบดังกล่าว เขาจึงได้เข้า
ั
ื
่
โรงเรียนการบินของกองทัพบก เพอเป็นนักบินตามความ
ใฝ่ฝันตั้งแต่เด็ก
ลักษณะของเหรียญ “เมดัล ออฟ ออนเนอร์”
มีการปรับปรุงหลายคร้ง รูปแบบล่าสุดออกแบบโดยบริษัท
ั
ึ
“วิลสัน แอนด์ซัน” ซ่งในตราสารของกระทรวงกลาโหม
ั
สหรัฐอเมริกาในยุคน้นอธิบายลักษณะของเหรียญกล้าหาญ
ชั้นสูงสุดไว้ดังนี้
ี
ึ
“ประกอบด้วยดาวห้าแฉก แฉกหน่งช้ลงด้านล่าง “เอ็ด ฟรีแมน” ในวัยหนุ่ม
และมีเคร่องหมายของความกล้าหาญเป็นภาพชาย และด้วยความที่เป็นคนร่างสูง ฟรีแมนจึงมีฉายาว่า
ื
ึ
คนหน่งย่อตัว มือข้างหน่งจับงูใหญ่ และมืออีกข้าง “จอมโย่ง” หรือ TOO TALL หลังจากที่ได้สวมชุดนักบิน
ึ
ั
ชูสามง่าม กบภาพหญิงสาวแสดงถึงความเป็นอันหน่ง ึ สมใจ
อันเดียวและจิตวิญญาณของชาต มือข้างหน่งถือโล่ “จอมโย่ง” ฟรีแมนได้ขับอากาศยานแบบ “ปีกน่ง”
ึ
ิ
ิ
ึ
อีกมือหน่งถือแฟสซีส (FASCES) หรือ “มัดไม้” สู่เวหาในระยะแรก ก่อนท่จะเปล่ยนแบบไปเป็นนักบิน
ี
ี
ทหุ้มขวานและมีใบขวานโผล่ออกมาซงเป็นสัญลักษณ์ ปีกหมุน หรือเฮลิคอปเตอร์ในเวลาต่อมา
ึ
่
่
ี
ของการทรงอ�านาจ ก่อนเข้าสู่สงครามเวียดนาม ฟรีแมนมีช่วโมงบิน
ั
ั
ภาพท้งหมดล้อมรอบด้วยดาว ๓๔ ดวง อันหมายถึง เฮลิคอปเตอร์ ถึง ๑,๐๐๐ ชั่วโมง จากนั้นเมื่อมีการจัดตั้ง
จ�านวนรัฐต่าง ๆ ของชาติ เครื่องหมายทั้งสองห้อยจาก กองพลบินส่งทางอากาศ หรือ “ทหารม้าอากาศ”
้
�
ื
เคร่องหมายรูปโบ โดยแถบโบแนวนอนเป็นสีนาเงินอยู่ ฟรีแมนก็ได้รับการบรรจุเป็นนักบินคนหน่งของหน่วยน ้ ี
ึ
เหนือแถบแนวตั้งที่เป็นสีแดงและสีขาว โดยเป็นนักบินประจ�ากองพันที่ ๑
นาวิกศาสตร์ 8
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

่
ี
กองพันท ๑ ของกองพลบินส่งทางอากาศม ี ความห้าวหาญของฟรีแมนท�าให้ผู้บาดเจ็บ ๑๒ คน
ื
เฮลิคอปเตอร์ ๑๖ เคร่อง อยู่ภายใต้การบังคับบัญชาของ รอดตาย เมื่อได้รับการรักษาพยาบาลอย่างทันท่วงที
้
ั
ิ
ิ
่
ี
ึ
ั
พันโท ฮัล มัวส์ ซึ่งได้รับมอบหมายให้น�าก�าลังเข้าพิสูจน์ หลงจบภารกจนน ฟรแมนซงแทบจะ “สตแตก”
ึ
ทราบ และกวาดล้างทหารเวียดนามเหนือซ่งหน่วยข่าว จากการบินกู้ตายในเวียดนามเดินทางกลับสหรัฐอเมริกา
ระบุว่ามีความเคลื่อนไหวอยู่ในหุบเขาเอียดรัง วัลเล่ย์ ในปี พ.ศ. ๒๕๐๙ และตัดสินใจลาออกจากกองทัพไปเป็น
ี
่
วันท ๑๖ พฤศจิกายน พ.ศ. ๒๕๐๘ หลังพันโท ฮัล มัวส์ นักบินพลเรือน
ื
ี
�
นากาลังลงสู่พ้น ทหารเวียดนามเหนือท่มีจานวนระดับ
�
�
กรมทหารราบก็เข้าโอบล้อม และเปิดฉากการโจมตีอย่าง
ดุดัน ท�าให้ทหารทั้ง ๓ กองร้อยของผู้พันมัวส์ถูกตัดขาด
ออกจากกัน โดยมีผู้เสียชีวิตและบาดเจ็บเป็นจานวนมาก
�

ทหารเวียดนามเหนือข้ามล�าน�้าสู่สมรภูมิ

ฟรีแมนทาอาชีพท่เขารักคือการบิน เฮลิคอปเตอร์
�
ี
ต่อไปอีก ๒๐ ปี จึงเกษียณจากทุกต�าแหน่ง
ื
ื
เม่ออดีตผู้บังคับบัญชาของฟรีแมนพยายามร้อฟื้น
ปืนต่อสู้อากาศยานของเวียดนามเหนือ วีรกรรมของฟรีแมน แต่ตามข้อบังคับท่กาหนดไว้
ี
�
แต่เน่องจากสถานการณ์คับขัน และการยิงต้านทาน การขอรับอิสริยาภรณ์ต้องกระท�าภายใน ๒ ปี หลังเกิด
ื
อย่างดุเดือด ทาให้เฮลิคอปเตอร์พยาบาลท่พยายาม เหตุการณ์ (เพื่อให้สามารถหาพยานและหลักฐานยืนยัน
ี
�
เข้าไปช่วยแตกกระเจิงก่อนจะบินกลับมายังฐาน และ ได้อย่างแน่ชัด) ซ่งกรณีของฟรีแมนถือว่าขาดอายุไปแล้ว
ึ
ปฏิเสธที่จะเสี่ยงตายกลับไปรับผู้บาดเจ็บ ต่อมามีการแก้ไขระเบียบดังกล่าวในปี พ.ศ. ๒๕๓๘
เม่อผู้บังคับการฐานบินถามว่า “ใครจะรับอาสา โดยความเหนชอบของรฐสภาเพอเปิดโอกาสให้มการ
ื
ื
ี
ั
่
็
ในภารกิจน้” ร้อยเอกฟรีแมนนักบินจอมโย่งได้ก้าวเท้า พิจารณามอบเหรียญ “เมดัล ออฟ ออนเนอร์” ให้ผู้กล้าหาญ
ี
ออกไปโดยไม่ลังเล ทผู้บังคับบัญชาไม่ได้เสนอเร่องภายใน ๒ ปี หลังจากการรบ
ี
ื
่
ื
ั
จากน้นเฮลิคอปเตอร์ ๒ เคร่อง ท่มีผู้บังคับการฐานบิน เร่องของฟรีแมนจึงได้รับการพิจารณาอีกคร้ง ทาให้
ี
�
ั
ื
่
�
�
ื
กับฟรีแมนได้บินไปยังสมรภูมิต้งแต่เย็นจรดคาเพ่อนา เขาได้รับเหรียญ “เมดล ออฟ ออนเนอร์” จากประธานาธบด ี
ั
ั
ิ
ผู้บาดเจ็บออกมาพร้อมกับส่งอมภัณฑ์เพ่มเติมให้กับ จอร์ช ดับเบิ้ลยู บุช เมื่อวันที่ ๑๖ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๔๔
ิ
ผู้พันมัวส์ ฟรแมนกลบไปททาเนยบขาวอกครงในปีต่อมา
ี
ี
ี
ั
้
่
�
ั
ี
ั
ฟรีแมนใช้เวลาหลายช่วโมงบินไปมาระหว่างฐานกับ เพอร่วมชมภาพยนตร์เรอง “We were Solider”
่
ื
่
ื
สมรภูม ๑๔ เท่ยว เขานาเคร่องลงจอดห่างจากแนวปะทะ ที่ถ่ายทอดเรื่องราวการรบที่หุบเขา “เอียดรัง วัลเล่ย์”
ิ
ื
�
ี
ไม่ถึง ๑๐๐ หลา โดยไม่หวาดหว่นต่อการยิงต้านทาน หลังเดินออกจากห้องฉายทาเนียบขาวเม่อภาพยนตร์
ั
�
ื
ขัดขวางจากข้าศึก จนท�าให้เฮลิคอปเตอร์ทะลุ จบลง ผู้นาทาเนียบขาวได้เดินมาตบไหล่ฟรีแมน
�
�
นาวิกศาสตร์ 9
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ึ
แล้วกล่าวว่า “เยี่ยมมาก... จอมโย่ง” (Good Job, Too ซ่งเป็นนักบินของกองทัพอากาศสหรัฐอเมริกาคนแรกใน
Tall) เวียดนามที่ได้รับเหรียญกล้าหาญชั้นสูงสุด “เมดัล ออฟ

ออนเนอร์”
ี
ี
ั
่
เรองราวของ เบอร์น ฟิชเชอร์ เก่ยวพันกบหุบเขา
ื
่
“เอ ชอร์ว” ซึ่งเป็นที่ตั้งค่ายของหน่วยรบพิเศษอเมริกัน
�
ิ
ึ
ท่ประกอบไปด้วยทหารรับจ้าง ซ่งเป็นคนท้องถ่นจานวน
ี
๓๗๕ นาย และท่ปรึกษาทางทหารของหน่วย “กรีนเบเร่ต์”
ี
จากกองทัพบกอีก ๒๐ นาย
พันเอก เอ็ด ฟรีแมน ในวัยชรา
ฟรีแมนเสียชีวิตเม่อวันท ๒๐ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๕๑
่
ี
ื
ที่โอดาโฮ สิริรวมอายุ ๗๑ ปี
ในสงครามเวียดนามช่วงเวลาเดียวกับท่ฟรีแมน
ี
สร้างวีรกรรม ภายในห้องปรับอากาศของสโมสร
นายทหารท “เปลกู” เวียดนามใต้เม่อ ๕๕ ปีก่อน
ื
ี
่
ี
เหนือบาร์เหล้ามีรูปถ่ายท่ปราศจากกรอบของนักบิน ฟิชเชอร์ในวันที่ได้รับเหรียญ “เมดัล ออฟ ออนเนอร์”
ทหารอากาศผมสีทองคนหนึ่งแขวนอยู่
ในช่วงเวลาแห่งสงครามไม่ว่าจะเป็นสมรภูมิใด
“ฐานทัพ” ทุกแห่งจะต้องมีสโมสรส�าหรับเป็นที่พักผ่อน
หย่อนใจให้แก่เหล่าทหาร โดยเฉพาะ “นายทหาร
สัญญาบัตร” สโมสรนับเป็นสิ่งที่จะขาดเสียมิได้
�
มันเป็นจุดท่ดูแล้วไม่กลมกลืนเลยสาหรับการนา
�
ี
ุ
่
ู
รปของชายอาย ๓๙ ปี ซงเคร่งศาสนาและไม่แตะต้อง
ึ
ื
ี
ื
เคร่องด่มใด ๆ ท่มีฤทธ์แรงไปกว่า “นมสด” ไปแขวนไว้ใน
ิ
บริเวณที่เต็มไปด้วยคนกินเหล้าดื่มเบียร์จิบไวน์
�
�
ี
แต่สาหรับ “ขาประจา” ของสโมสรแห่งน้แล้ว
ั
ทุกคนรู้ดีว่าผู้ชายในภาพน้นเป็นสุดยอด “เสืออากาศ” ฟิชเชอร์ในวัยชราก่อนถึงแก่กรรม
ท่มีประวัติผลงานยอดเย่ยม เขาคือนักบินเคร่อง เอ-๑ ในวันท ๙ มีนาคม พ.ศ.๒๕๐๙ พวกเวียดกงและ
ี
ื
ี
ี
่
“สกายไรเดอร์” ที่พูดจาไพเราะซึ่งท�าให้เขาเป็นที่นับถือ ทหารเวียดนามเหนือ จานวน ๓,๐๐๐ คน ได้เข้าโอบล้อม
�
อย่างมากของผู้ใต้บังคับบัญชาของฝูงบินโจมตีที่ ๑ และเปิดฉากโจมตีค่ายซ่งอยู่ใกล้ชายแดน “เลาเทียน”
ึ
ี
ั
แต่ท่ส�าคัญกว่านั้นก็คือเขาเป็นเสืออากาศช้นยอด อย่างหนัก
ิ
ท่ได้รับการยกย่องในด้านความกล้าหาญย่งกว่าใคร ๆ แต่ก�าลังที่ป้องกันค่ายก็ต่อสู้อย่างทรหดภายใต้การ
ี
ในยุคเดียวกัน สนับสนุนจากปืนใหญ่และเครื่องบิน
เขาคือ นาวาอากาศตรี “เบอร์นาร์ด เอฟ ฟิชเชอร์” อย่างไรก็ตาม ขณะท่การรบดาเนินไปอย่างต่อเน่อง
ื
�
ี
นาวิกศาสตร์ 10
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ั
ื
ี
ื
ื
ี
ท้องฟ้าเหนือสมรภูมิอันเป็นพ้นท่สู้รบถูกปกคลุมไปด้วย ว่า “ท่อ” ให้กลายเป็นพ้นท่ต้งรับการโจมตีจากเคร่องบิน
เมฆหนาตั้งแต่ระดับ ๒๐๐ ฟุต ถึง ๘,๐๐๐ ฟุต ซึ่งท�าให้ โดยติดต้งปืนกลต่อสู้อากาศยานขนาดเล็กมากกว่า
ั
การให้การสนับสนุนทางอากาศเป็นไปอย่างยากล�าบาก ๒๐ กระบอก และอาวุธอัตโนมัตินับเป็นร้อยบนยอดแนว
ทั้ง ๒ ปีก ที่ขนาบอยู่ด้านข้างหุบเขา
ั
แม้จะได้รับการแจ้งเตือนเช่นน้น แต่ฟิชเชอร์ก็ไม่หว่น
ั
ึ
สายวันรุ่งข้นฟิชเชอร์นาเคร่องสกายไรเดอร์พร้อมด้วย
ื
�
“วิงแมน” ของเขาคือ เรืออากาศเอก ฟรานซิส “ปาโก้”
วาซเควซ บินตรงไปยังสมรภูม นับเป็นโชคดีของเขาอีกคร้ง
ิ
ั
ที่เจอช่องว่างในเมฆโดยไม่ต้องรอนาน
ฟิชเชอร์และวาซเควซพุ่งผ่านเมฆลงไปโดยมีเคร่อง
ื
ี
สกายไรเดอร์อีก ๒ เคร่อง จากฝูงบินโจมตีท ๖๐๒ ตามลง
่
ื
ไปติด ๆ นักบินคือ นาวาอากาศตรี แดฟฟอร์ด ดับบลิว
เครื่องบินสกายไรเดอร์ขณะปฏิบัติภารกิจในสงคราม “จัมพ์” เมเยอร์ และ เรืออากาศเอก “ฮิวเบอร์ก คิงส์”
�
ื
ั
ื
ึ
�
ขณะน้นฟิชเชอร์ซ่งกาลังบินเข้าไปโจมตีเป้าหมาย ฟิชเชอร์บินนาเคร่องท้งหมดลงสู่เบ้องล่างแล้ว
ั
ี
ื
่
ิ
ั
ในลาวตามภารกจเดมด้วยเครองบนใบพดแบบ เปิดฉากใช้อาวุธไปยังเป้าหมายท่เรียกว่า “ท่อ” ในการ
ิ
ิ
�
ั
สกายไรเดอร์ แต่เม่อได้รับแจ้งข่าวการปะทะเขาจึงเปล่ยน ดาลงโจมตีคร้งแรกเป็นไปอย่างสะดวก แต่อึดใจต่อมา
ื
ี
ิ
ื
แผนบินไปยังหุบเขา “เอ ชอร์ว” เพ่อดูให้รู้ว่าเขาจะ ข้าศึกก็จับระยะยิงได้และเร่มระดมยิงต้านทานอย่างหนัก
ี
ี
�
ี
สามารถทาอะไรท่เป็นประโยชน์ให้กับฝ่ายเดียวกันได้บ้าง ในเท่ยวท่สอง ลูกกระสุนปืนกลพุ่งเข้าใส่กระจก
ฟิชเชอร์ต้องใช้เวลานับช่วโมงบินวนเวียนจนเห็น ด้านหน้าห้องนักบินของ เรืออากาศเอก คิงส์ ห่างจาก
ั
ื
ช่องว่างในเมฆในการนาเครองบินสกายไรเดอร์ ๒ ท่น่ง ตัวเขาเพียงไม่กี่นิ้ว ท�าให้กระจกแตกละเอียดลมกระโชก
�
่
ั
ี
รุ่น (A-1E) ของเขาบินเจาะผ่านลงไปพร้อมกับเรียก เข้ามาอย่างรุนแรงจนไม่สามารถมองผ่านออกไปได้
ึ
ื
ู
สกายไรเดอร์ของลกฝูงให้ติดตามทะลุผ่านก้อนเมฆ คิงส์จึงดึงเคร่องข้นเข้าไปยังกลุ่มเมฆพร้อมกับ
ออกไปเพื่อเข้าโจมตีข้าศึกที่โอบล้อมอยู่ภายนอกค่าย แจ้งความเสียหายไปยังฟิชเชอร์แล้วบินจากไป
ิ
ื
้
ั
ี
่
่
ี
การโจมตีของฟิชเชอร์ทาให้ข้าศึกชะงักการบุกและ ในการบนเข้าโจมตครงทสาม ฟิชเชอร์และเครอง
�
่
ี
�
ถูกกดดันจนหยุดอยู่กับท่แต่ยังคงโอบล้อมอยู่และเม่อ ท่เหลือนาสกายไรเดอร์กระหน�ายิงลงไปตามแนวหุบเขา
ื
ี
ี
ั
ี
ถึงเวลากลางคืนพวกเวียดกงเข้าโจมตีคร้งท่สอง ทาให้ ด้วยปืนกลขนาด ๒๐ มิลลิเมตร โดยม “ชุดตรวจการณ์หน้า”
�
ิ
ี
ลานจอดเฮลคอปเตอร์เสยหายแนวลวดหนามรอบค่าย ทางภาคพื้นดินช่วยชี้เป้าให้
ื
ั
ถูกท�าลายเกือบหมด ทันใดน้นเมเยอร์นักบินอีกคนก็รู้สึกว่าเคร่องของเขา
�
ตอนรุ่งเช้า ผู้บังคับกองกาลังภาคพ้นดินวิทย ุ ก�าลังถลาลง
ื
�
แจ้งว่าพวกเขาคงจะรกษาค่ายต่อไปได้ไม่นานถ้าไม่ม ี สัญชาติญาณทาให้เขารู้ว่า สกายไรเดอร์โดนยิงด้วย
ั
ก�าลังสนับสนุนทางอากาศ ปืนขนาด ๓๗ มิลลิเมตร เข้าแล้ว กระสุนของข้าศึกหลายนัด
ี
แต่ผู้บังคับหน่วยท่อยู่ในค่ายได้เตือนว่าพวกเวียดกง ท�าให้เริ่มมีกลุ่มควันเข้ามายังห้องนักบิน
ี
ก็พร้อมท่จะรับมือกับกาลังทางอากาศซ่งจะบินเข้ามาช่วย “เมเดย์...เมเดย์ ผมโดนยิง” เขารายงานเสียงสั่น
�
ึ
ท้งน้ตลอดคืนท่ผ่านมา พวกเวียดกงได้ดัดแปลง “ผมเห็นแล้ว”
ี
ี
ั
แนวหุบเขาที่กว้างเป็นไมล์ ๆ ซึ่งนักบินอเมริกันเรียกมัน ฟิชเชอร์วิทยุตอบวิงแมนของตน
นาวิกศาสตร์ 11
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ี
ั
ั
“เครื่องคุณก�าลังไฟไหม้ลามออกไปทางท้าย” เป็นทางยาวไล่หลงก่อนท่มนจะไถลเลยรนเวย์ออกไป
ั
�
ั
ั
ี
ิ
�
่
ู
ั
เมเยอร์ตระหนกดว่าเขากาลงบนอย่ในระดบตา และหยุดนิ่งในที่สุด
ี
เกินกว่าท่จะดีดตัวออกได้ทัน นอกจากน้นสกายไรเดอร์ ฟิชเชอร์จ้องมองดูส่งท่เกิดข้นด้วยความวิตกกังวล
ิ
ึ
ี
ั
ิ
่
ี
�
ื
่
ึ
ยังเร่มมีอาการกระตุกเหมือนกับว่าเคร่องยนต์กาลังจะดับ ในขณะทประกายไฟวงตามไปจนถงตวเครืองของเมเยอร ์
่
ั
ิ
ึ
โอกาสเดียวของเมเยอร์ท่จะรอดก็คือต้องรีบน�า แล้วก็ระเบิดข้นเป็นลูกไฟขนาดใหญ่ มันเป็นเวลาเกือบ
ี
เครื่องลงจอดให้ได้ก่อนที่ทุกอย่างจะสายเกินไป ๒ นาที ที่ฟิชเชอร์พยายามมองหาเมเยอร์แต่ก็ไม่พบ
ี
ื
ื
“ผมไปไม่ได้แล้วคงจะต้องนาเคร่องลงจอดเด๋ยวน้” ความจริงเมเยอร์หนีออกจากเคร่องได้ทันก่อนท่การ
ี
ี
�
ื
เขาวิทยุบอกฟิชเชอร์ ระเบิดจะเกิดข้น ในตอนแรกเขาแทบคล่งเม่อปลดสาย
ึ
ั
ั
“ไม่ต้องห่วงผมจะคอยคุ้มกันให้” รัดท่น่งและร่มชูชีพไม่ออกหลังจากท่เคร่องบินกระแทก
ี
ี
ื
ฟิชเชอร์ยืนยัน ลงกับพื้น
“ตั้งสติให้ดี แล้วหาต�าแหน่งลงจอด” แต่หลังจากออกแรงกระชากในวินาทีสุดท้ายเขาก ็
จัดการส�าเร็จ เมเยอร์เลื่อนกระจกหน้าต่างด้านข้างแล้ว
ื
ปีนออกไปทางปีกเคร่องด้านขวาก่อนจะว่งออกไปท ่ ี
ิ
ปลายปีกแล้วกระโดดลงบนพ้น จากน้นก็เร่งฝีเท้า
ื
ั
พยายามว่งฝ่าบรรดาช้นส่วนต่าง ๆ ท่กระจัดกระจายออก
ี
ิ
ิ
ี
มาจากการระเบิดและกระโจนลงไปยังคูข้างรันเวย์ท่พวก
หน่วยรบพิเศษขุดเอาไว้
่
�
อึดใจต่อมาฟิชเชอร์ก็บินโฉบลงมาในระดับตาและ
ี
ี
อีกมุมหนึ่งของสกายไรเดอร์กลางเวหา รู้สึกโล่งใจท่มองเห็นเมเยอร์ได้อย่างถนัดขณะท่โบกมือ
ี
เมเยอร์ต้องเพ่งมองผ่านกลุ่มควันขณะท่พยายามนา � ให้เขาจากที่หลบซ่อน
สกายไรเดอร์ของเขาร่อนลงไปยังสนามบินฉุกเฉินข้างล่าง หลังจากวิทยุบอกเฮลิคอปเตอร์กู้ภัยให้ทราบ
ึ
็
ิ
ี
โดยมีฟิชเชอร์บอกทางให้ตลอดเวลา ฟิชเชอร์และวาซเควซกเรมกราดยงพวกเวยดกงซง
ิ
่
่
ื
แต่เม่อฟิชเชอร์มองเห็นว่าสกายไรเดอร์พุ่งหัวลง พยายามกรูเข้ามายังซากเครื่องบินที่ก�าลังลุกไหม้
ี
่
ี
ั
เร็วมากเกินกว่าท่จะนาเครื่องลงจอดในสนามบินท่ม ี “เมเดย์..เมเดย์ คนทอยู่ข้างล่างยงไม่ตายขอให้
�
ี
่
ั
ทางวงระยะส้นได้ เขาจึงบอกให้เมเยอร์เก็บล้อและ ส่งหน่วยกู้ภัยมาช่วยด่วน”
ิ
ื
ปลดระเบิดท่ติดอยู่ออกเพ่อเตรียมไถลบนพ้นซ่งเป็นการ ฟิชเชอร์ได้รับกาลังสมทบอย่างรวดเร็วจากเคร่อง
ื
ึ
�
ื
ี
ลงแบบ “ฉุกเฉิน” นั่นเอง สกายไรเดอร์ A-1E จานวน ๒ เคร่อง ซ่งนักบินท้งสองคือ
ื
ึ
ั
�
ื
มีเสียงระเบิดดังกึกก้องเม่อระเบิดลูกน้นหล่นลงสู่ เรืออากาศเอก เดนิส ฮิวว์ และจอห์น ลูกัส แต่เวลาผ่านไป
ั
เบื้องล่าง เครื่องบินของเมเยอร์ไม่สามารถปลดถังน�้ามัน ๑๐ นาทีแล้ว หน่วยกู้ภัยยังคงอยู่ห่างจากจุดเกิดเหต ุ
ั
ี
ื
�
ี
ึ
�
ใต้ลาตัวได้ ซ่งน่นเป็นเง่อนไขสุดท้ายท่อาจจะทาให้เกิด และต้องใช้เวลาอีกอย่างน้อย ๒๐ นาท กว่าจะมาถึง
การระเบิดขึ้นได้เมื่อเครื่องบินกระแทกกับพื้น เมเยอร์ยังคงอยู่ในอันตราย แม้จะมีเคร่องบิน
ื
ี
แต่ในวนาทีฉกเฉินเช่นนนกไม่มทางเลอกอย่างอน สกายไรเดอร์คอยกราดยิงคุ้มกันให้ แต่พวกเวียดกงยัง
ื
ั
ื
้
ุ
ิ
่
็
�
ี
นอกจากจ�าเป็นต้องเสี่ยง คงรุกคืบเข้ามาใกล้กับตาแหน่งท่เมเยอร์ซ่อนตัวอย และ
ู่
ื
ี
ั
และแล้วเคร่องของเมเยอร์ก็เอียงวูบแล้วถลาลง ระดมยิงเข้าใส่ตลอดเวลาเหมือนกับล้มเลิกความต้งใจท่จะ
�
้
บนพ้น และพุ่งไปข้างหน้าอย่างรวดเร็วโดยมีรอยนามัน “จับเป็น” นักบินฝ่ายตรงข้าม
ื
นาวิกศาสตร์ 12
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ให้อยู่กับที่เพื่อเปิดโอกาสให้ฟิชเชอร์น�าเครื่องลงไป

ิ
ึ
และแล้ววินาทีแห่งความเป็นความตายก็เร่มข้น
�
ื
จังหวะท่ฟิชเชอร์กาลังนาเคร่องร่อนลงก็เกิดลมกระโชก
ี
�
ั
หอบเอาฝุ่นทรายฟุ้งกระจายบดบงแนวเล็งของเขา
แต่ฟิชเชอร์ยังคงบังคับเครื่องต่อไปอย่างไม่เอาใจใส่
หลังจากท่ฝุ่นจางลงล้อเคร่องบินก็สัมผัสพ้นพอด ี
ี
ื
ื
ื
แต่สกายไรเดอร์ยังคงพุ่งไปข้างหน้า เม่อฟิชเชอร์มองเห็น
ว่าจวนจะทะลุรันเวย์เพราะเคร่องมีความเร็วเกินกว่าท ่ ี
ื
เฮลิคอปเตอร์ขณะลงสู่พื้นที่ปฏิบัติการ จะหยดได้ เขาจงเร่งเคร่องเตมท่และบนกลับขนไปบน
ุ
ึ
ึ
็
้
ี
ื
ิ
�
ี
“จากวิถีกระสุนท่ยิงมาทาให้ผมสังเกตได้ว่ามีทหาร ฟ้าอีกครั้ง
�
ื
ข้าศึกกลุ่มหน่งอยู่บนยอดเนินแต่พวกมันมองไม่เห็นผม ฟิชเชอร์คิดว่าเป็นเพราะแรงลมจึงทาให้เคร่องบินม ี
ึ
ตอนนั้นผมคิดว่าตัวเองไม่รอดแน่” ความเร็วมากเกินไป เขาจึงเปลี่ยนแผนน�าเครื่องกลับเข้า
ี
ื
ั
เมเยอร์กล่าวในภายหลัง มาใหม่อีกรอบ โดยคร้งน้เขาจะเอาเคร่องลงในทิศทาง
ั
ิ
“ส่งเดียวท่ผมหวังในตอนน้นก็คือ ถ้าผู้ฝูงไม่บินจาก ตรงข้าม
ี
ไปก่อน ข้าศึกก็คงจะเข้าถึงตัวผมไม่ได้” แล้วสกายไรเดอร์ของฟิชเชอร์ก็ลดลงมาอยู่ใน
แม้จะบินอยู่ด้านบนแต่ฟิชเชอร์ก็ประมาณ ความสูงเพียง ๑๐๐ ฟุต ฝ่าการระดมยิงจากภาคพื้นดิน
ั
ึ
ื
ี
สถานการณ์ได้ว่าหากปล่อยให้เป็นเช่นน้ต่อไปพวกเวียดกง ก่อนจะร่อนลงสัมผัสพ้นอีกคร้งหน่ง เขากางแฟลบออก
คงจับตัวเมเยอร์ได้ก่อนท่หน่วยกู้ภัยจะมาถึงอย่าง และกระทืบเบรกล้อเต็มแรง
ี
ื
ั
ื
ิ
็
แน่นอน แต่ด้วยความเรวต่อเน่อง เคร่องบนของเขายงคง
ั
ดงนนเขาจงตดสนใจอยางห้าวหาญทีจะนาเคร่องบน เลื่อนไถลไปตามรันเวย์ก่อนจะหยุดนิ่งเมื่ออยู่ห่างจากถัง
้
ั
ึ
ั
�
่
ิ
ื
่
ิ
ลงไปข้างล่างเพ่อรับตัวเมเยอร์ท้งท “สกายไรเดอร์” น�้ามันขนาด ๕๕ แกลลอน กองใหญ่ที่ปลายรันเวย์เพียง
่
ี
ั
ื
่
ี
่
ื
ึ
ั
ุ
ิ
เป็นเครื่องบินใบพัดไม่ใช่เฮลิคอปเตอร์ ๑๕ ฟตเท่าน้น ซงหากเครองไม่หยุดได้อย่างฉวเฉยด
“ผมจะลงไปรับเขาเองช่วยยิงคุ้มกันให้ด้วย” การระเบิดอย่างรุนแรงจะต้องเกิดขึ้นอย่างแน่นอน
้
ี
ั
ี
ี
ี
ั
้
่
ิ
�
ั
ี
ฟิชเชอร์วิทยุบอกนักบินคนอื่น ๆ ซึ่งรับฟังประโยค ในวนาทนเองทฟิชเชอร์รบเลยวกลบลาแล้วบงคบ
นั้นอย่างงุนงงและไม่คิดว่าฟิชเชอร์จะท�าได้ เครื่องบินวิ่งตรงไปยังจุดที่เมเยอร์หลบอยู่ทันที
ิ
ี
จากส่งท่เห็นทุกคนคิดว่าโอกาสของฟิชเชอร์เป็นไป
ได้น้อยมาก แม้ว่าเคร่องบินสกายไรเดอร์จะสามารถบินได้
ื
�
่
โดยใช้ความเร็วตา แต่บนรันเวย์เต็มไปด้วยเศษเหล็กหลุม
ี
ั
ระเบิด และกองทรายนอกจากน้นก็ยังมีข้าศึกท่คอยถล่ม
ยิงรอบข้างอยู่ตลอดเวลา
“ผมให้โอกาสเขาแค่ ๑ ใน ๑๐๐ เท่านั้น ที่จะเอา
ี
ั
เคร่องออกจากท่น่นได้” ลูกัสซ่งอยู่ในเหตุการณ์คร้งน้น
ื
ึ
ั
ั
เล่าอย่างตื่นเต้น
ทุกวินาทีท่ผ่านไป สกายไรเดอร์ของวาซเควซ, ฮิวก์
ี
ี
และลูกัส ยังคงผลัดเปล่ยนกันลงไปยิงคุ้มกันตรึงพวกเวียดกง เฮลิคอปเตอร์ขณะรับทหารถอนตัวจากพื้นที่ปฏิบัติการ
นาวิกศาสตร์ 13
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ั
�
่
ตลอดเวลาน้นพวกเวียดกงยังคงกระหนายิงด้วย จึงเริ่มมองเห็นอะไรบางอย่างเคลื่อนไหวเข้ามาใกล้
อาวุธประจากายราวกับห่าฝน กระสุนหลายนัดกระทบกัน “ผมตะโกนว่าข้นมาเร็ว ! ขณะท่เจ้าของดวงตาสีแดง
ี
�
ึ
ิ
ื
ึ
ิ
ื
�
ี
�
เคร่องบนได้ยินถนัด ขณะท่ฟิชเชอร์นาเคร่องว่งฝ่าไป เล็ก ๆ สองดวงเหมือนลูกปัดกาลังพยายามจะคลานข้นมา
อย่างห้าวหาญ บนปีกเครื่องบิน
เมื่อถึงต�าแหน่งที่เมเยอร์ซ่อนตัวอยู่ ฟิชเชอร์ก็เบรก ฟิชเชอร์เล่าภายหลัง
เครื่องหยุดนิ่งในขณะที่ใบพัดยังคงหมุนอยู่ “การทดวงตาของเมเยอร์เปล่ยนสไปมากกเพราะ
็
่
ี
ี
ี
เมเยอร์แทบไม่เชอสายตาตนเองเลยว่าจะม ี ควันหนาทึบที่เข้าตามากเกินไป”
ื
่
เหตุการณ์แบบนี้เกิดขึ้นได้ เมเยอร์ตะเกียกตะกายมาตามปีกจนถึงขอบห้อง
ี
ั
ี
่
“ผมไม่เคยเจอมาก่อนเลยทจะมใครสกคนบ้าพอท ี ่ นักบินแล้วจึงคลานเอาหัวเข้าไปก่อน ฟิชเชอร์ช่วยจัดแจง
ั
จะเอาเคร่องสกายไรเดอร์ลงมาจอดในสถานการณ์น้นได้” น�าเขานั่งในเก้าอี้ที่ว่าง
ื
เขากล่าวในภายหลัง ประโยคแรกที่เมเยอร์พูดกับฟิชเชอร์ก็คือ
“ขาศึกยิงเขาใสจากทุกทิศทุกทางชนิดที่มดสักตัวก็ “นี่มันโง่บัดซบจริง ๆ เลย ที่เอาเครื่องลงมาแบบนี้
้
่
้
ไม่น่าจะรอดได้” พวกมันคงไม่ปล่อยให้เราออกไปจากที่นี่หรอก”
แม้ว่าพวกเขาจะไม่มีอาวุธ แต่นักบินที่เหลืออยู่ “คาดเข็มขัด ! ฉันจะบินขึ้นเดี๋ยวนี้ !”
�
ื
ด้านบนก็ยังคงระดมยิงข้าศึกรอบ ๆ รันเวย์อย่างต่อเน่อง ฟิชเชอร์ตะโกนตอบพร้อมกับเข้าประจาท่แล้วดัน
ี
และเสียงเครื่องยนต์ของ “สกายไรเดอร์” ที่บินโฉบเฉี่ยว คนเร่งไปข้างหน้าก่อนจะบงคบเครองหลบหลกหลม
ุ
ี
ั
ั
่
ั
ื
ึ
�
บนท้องฟ้าก็ดังกระห่มเพียงพอสาหรับการสะกดข้าศึก ระเบิด และกองทรายฝ่าห่ากระสุนของข้าศึกที่กระหน�่า
ให้อยู่กับที่ เข้ามาจนสกายไรเดอร์เป็นรูพรุนถึง ๑๙ แห่ง
็
ึ
ื
ึ
เม่อคลานข้นมาจากคูได้ เมเยอร์ก็รีบสับฝีเท้า แต่เคร่องกวิ่งต่อไปได้จนสุดรันเวย์และทะยานข้น
ื
ื
เผ่นมายังเคร่องของฟิชเชอร์โดยไม่ชักช้า และไม่ต้อง สู่ท้องฟ้าอย่างน่าอัศจรรย์
ิ
ให้ใครร้องบอกเพราะเขารู้ดีว่าย่งช้าเท่าไหร่โอกาสท ่ ี ฟิชเชอร์ท�าส�าเร็จ เขาเป็น ๑ ใน ๑๐๐ จริง ๆ !
ิ
สกายไรเดอร์จะถูกยิงจนระเบิดเป็นจุณก็มีมากเท่านั้น ชุดนักบินของเมเยอร์มีรอยไหม้เกรียมและมีกล่นควัน
ั
อบอวลอีกท้งมีโคลนเกาะอยู่เป็นก้อน เมเยอร์สวมกอด
ี
ั
ผู้ท่เส่ยงตายลงไปช่วยชีวิตเขาภายหลังจากท่ท้งคู่บินพ้น
ี
ี
หุบเขาออกมาแล้ว
ี
“เราอดไม่ได้ท่จะหันหน้ามามองกันแล้วก็หัวเราะ
ตลอดทางที่บินกลับเปลกู” ฟิชเชอร์กล่าว
ี
ื
นักบินอีก ๓ คน ท่คอยยิงกราดจากเบ้องบนก็ม ี
�
ส่วนช่วยทาให้พวกเขากลับมาอย่างปลอดภัยด้วย
เจ้าหน้าที่ประจ�าเครื่องภาคพื้นดินนับรูกระสุนได้ถึง ๙ รู
บนเครื่องของลูกัส และ ๒๒ รู บนเครื่องวาซเควซ
ั
ื
ขณะเดียวกันบนเคร่องฟิชเชอร์รีบปลดสายรัดท ี ่ แม้จะมีความมุ่งม่นอย่างห้าวหาญของเหล่านักบิน
่
ี
ื
ั
น่งแล้วเล่อนฝาครอบห้องนักบินออกจากน้นจึงปีนมา สกายไรเดอร์แต่ค่ายหน่วยรบพิเศษท “เอชอร์ว” ก็ถูกยึด
ั
ั
ี
ข้างนอกเพื่อมองหาเมเยอร์ ในวันน้นหลังจากท่เฮลิคอปเตอร์ของนาวิกโยธินช่วย
ตอนแรกเขายังไม่เห็นใครจนกระท่งอึดใจต่อมา ผู้รอดชีวิต ๖๙ คนออกมาได้
ั
นาวิกศาสตร์ 14
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

นาวิกศาสตร์ 15
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

พันตรีฟิชเชอร์กับเพื่อนนักบิน


แต่ท่สโมสรนายทหารในฐานบินท “เปลกู” เบอร์นาร์ด เอฟ. ฟิชเชอร์ (BERNARD F. FISHER)
ี
ี
่
ี
่
่
ี
ื
ความพ่ายแพ้ของหน่วยรบท “เอชอร์ว” ไม่มีความหมาย เกิดเม่อวันท ๑๑ มกราคม พ.ศ. ๒๔๘๐ เป็น
ี
�
สาหรับพวกเขาเพราะการช่วยนักบินท่ถูกยิงตกออก ชาวแคลฟอร์เนย ในช่วงสงครามโลกคร้งทสองเขา
ิ
ี
ั
่
ี
ี
ื
ิ
มาได้โดยใช้เคร่องบินใบพัดถือเป็นชัยชนะท่ย่งใหญ่ รับใช้ชาติด้วยการเป็นทหารเรือเมื่อสงครามส้นสุดลง
ิ
ุ
ิ
ทกคนกาลังแสดงความยนดกับการกระทาอันกล้าหาญ ในปี พ.ศ. ๒๔๘๘ เขาโอนไปเป็นก�าลังพลของกองก�าลัง
�
�
ี
ของฟิชเชอร์ ทางอากาศพร้อมกับเข้าเรียนต่อระดับวิทยาลัยในยูทาร์
ี
ื
เมเยอร์ย่นข้อเสนอให้ฟิชเชอร์ว่าจะ “เล้ยงเหล้า” หลังเรียนจบ เขาไปฝึกบินจนได้รับการบรรจุเป็น
ี
เขาเป็นเวลา ๑ ปี เพ่อเป็นการตอบแทนท่ช่วยชีวิต นายทหารมียศเรืออากาศโทเมื่อปี พ.ศ. ๒๔๙๔ โดยเป็น
ื
แต่คนไม่ด่มเหล้าอย่างฟิชเชอร์หัวเราะแล้วบอกว่า นักบินขับไล่จนกระทั่งถึงปี พ.ศ. ๒๕๐๘ เขาอาสาสมัคร
ื
ขอเปล่ยนเป็นเพียง “กล้องถ่ายรูป” ด ๆ สักอันก็พอแล้ว ไปเวียดนามเมื่อมียศพันตรี
ี
ี
่
ั
ี
ั
ท้งหมดน้เป็น “เร่องจริง” ท่ไม่ต่างอะไรกับนวนิยาย ในศึกเวียดนาม ฟิชเชอร์มีชวโมงบินสูงถึง
ื
ี
ี
ื
สงคราม แม้การสู้รบในเวียดนามยุติลงมาแล้วกว่า ๕๐ ปี ๒๐๐ เท่ยว และเป็นการบินโจมตีด้วยเคร่องเอ-1
ั
่
แต่ผู้ท่เคยผ่านฐานบิน “เปลกู” ไม่เคยลืมเร่องราว สกายไรเดอร์ล้วน ๆ จนกระทงได้อสริยาภรณ์ขนสงสด
ิ
ู
ื
ุ
้
ั
ี
ของ “เบอร์นาร์ด ฟิชเชอร์” ยอดนักบินผู้ห้าวหาญและ ตามที่กล่าวมา
ี
ี
ื
ั
ื
่
ได้รับการเสนอช่อให้ได้รับเหรียญกล้าหาญข้นสูงสุด ฟิชเชอร์เสียชีวิตท่ไอดาโฮ เม่อวันท ๑๖ สิงหาคม
“เมดัล ออฟ ออนเนอร์” ในเวลาต่อมา พ.ศ. ๒๕๔๗ สิริรวมอายุ ๖๗ ปี
นาวิกศาสตร์ 16
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ี
ื
ื
ได้มีโอกาสร่วมสนทนากับ พลเรือเอก ชาญชัย ความรู้พ้นฐานเก่ยวกับแพทย์แผนไทย เป็นเร่องท ่ ี
ื
ั
เจริญสุวรรณ ในรายการ Hot Line Thailand ช่วง คนท่วไปสามารถเข้าใจได้ไม่ยาก ล้วนเป็นเร่องใกล้ตัว
สายตรวจสุขภาพ ซ่งออกอากาศทางสถานีวิทย ุ ท่เห็นกันอย่างดาษด่น เพียงแต่ต้องการผู้รู้ช่วยช้แนะ
ี
ื
ี
ึ
ี
่
ื
ั
โทรทัศน์กองทัพบก ช่อง ๕ เมื่อวันท ๖ พฤษภาคม ผ่านการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารอย่างท่วถึงและต่อเน่อง
ื
พ.ศ. ๒๕๖๔ ในหัวข้อเร่อง “การแพทย์แผนไทยร่วม ซึ่งภาครัฐน่าจะเป็นเจ้าภาพจัดวางระบบดังกล่าว เพราะ
ั
ู
ั
ี
ื
ี
ิ
ต้านภย COVID-19” ช่วยให้ได้รบความร้ และแง่คด เป็นเร่องท่ต้องใช้งบประมาณ และบุคลากรท่มีความรู้
�
ั
ี
�
มุมมองท่มีคุณค่าน่าจดจา และนาไปใช้ประโยชน์อย่าง และประสบการณ์ รวมท้งอุดมการณ์ท่จะทาหน้าท ี ่
�
ี
้
ื
�
ี
มากมาย จึงใคร่ขอนาบางส่วนมาเล่าต่อเพ่อให้ท่าน อันท้าทายเช่นน จากการได้ร่วมสนทนากับท่านนายกสภา
ผู้อ่านได้รู้ด้วย และร่วมกันพิจารณาส่งเสริมการแพทย์ การแพทย์แผนไทยในวันน้น ขอนาสาระท่เห็นว่าสาคัญ
ี
ั
�
�
ื
แผนไทย มรดกอันลาค่าท่ตกทอดมาจากบรรพบุรุษ มาบอกเล่าต่อ โดยเน้นส่วนท่มีความเช่อมโยงกับการ
�
ี
ี
้
อย่างยาวนานนับร้อยนับพันปีก็ว่าได้ ควรท่พวกเราจะ ร่วมต้านภัย COVID-19 พอสรุปได้ดังนี้
ี
ช่วยกันอนุรักษ์ และพัฒนาให้ดียิ่งขึ้นส่งต่อให้คนรุ่นหลัง ภูมิปัญญาการแพทย์แผนไทย หรือการแพทย์
ได้ใช้สร้างเสรมสขภาพตามวถธรรมชาตด้วยตนเอง โบราณ (ของไทย) เป็นองค์ความรู้ที่สืบทอดกันมาอย่าง
ิ
ิ
ุ
ิ
ี
�
ี
�
ึ
ึ
ิ
ลดการพ่งพิงการรักษาท่ไม่จาเป็น ซ่งย่อมเป็นผลดีอย่าง ช้านาน สาหรับการดูแลสุขภาพในภาวะปกต และการรักษา
ื
ึ
ี
ั
ั
อเนกอนันต์ท้งต่อตนเองและส่วนรวม ทุกคนจะมีสุขภาพ โรคภัยไข้เจ็บเม่อเกิดข้น ด้งเดิมผู้ท่เป็นปราชญ์ในด้านน ้ ี
ิ
ึ
ี
ท่แข็งแรงสมบูรณ์มากข้น โดยส้นเปลืองค่าใช้จ่ายน้อยลงมาก มีอยู่มากมาย กระจายอยู่ตามชุมชนต่าง ๆ ท่วทุกภูมิภาค
ั
ภาครัฐเองก็สามารถประหยัดงบประมาณเพ่อการ ของประเทศ รู้จักกันในนามของ “หมอพ้นบ้าน” เป็นผู้ท ่ ี
ื
ื
ุ
ั
ู
ั
สาธารณสุขลงได้อย่างมหาศาล ดูแล้วมีแต่ได้กับได้ ให้ท้งความร้ในการดูแลสขภาพ และการรกษาอาการ
ใช่ไหมครับ แต่น่าสงสัยย่งนัก ทาไมการแพทย์แผนไทย เจบไข้ได้ป่วยตามความสามารถของท่าน นบได้ว่าม ี
�
็
ั
ิ
ี
�
ไม่ได้รับการเห็นคุณค่า และนามาใช้ประโยชน์มากเท่าท่ควร ส่วนช่วยอย่างสาคัญย่งในการมีความแข็งแรงสมบูรณ์
�
ิ
ี
บนผืนแผ่นดินไทยท่อุดมไปด้วยสมุนไพรชนิดต่าง ๆ ของคนไทยโดยรวมในอดีต สถานพยาบาลก็มีน้อยกว่า
�
ั
ตารับตารายา และวิธีการรักษาสารพัดอุปสรรคท่แท้จริง ทุกวันน้อย่างเทียบกันไม่ได้เลย แต่สังคมไทยในยุคน้นก ็
ี
ี
�
คืออะไรกันแน่ อยู่ดีมีสุขกันตามสภาพอย่างน่าพอใจนานหลายร้อยปีทีเดียว
นาวิกศาสตร์ 17
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ั
ื
ั
ส่วนการแพทย์จากชาติตะวันตกน้น ได้เข้ามา ท้งยังช่วยเหลือผู้อ่นได้อีกด้วย ความม่นคงทางยาของไทย
ั
ั
ึ
ิ
ึ
่
ี
มีบทบาทในไทยต้งแต่สมัยรัชกาลท ๓ ซ่งมีการ โดยรวมก็ย่อมมีระดับสูงข้น ลดความส้นเปลือง
เจริญสัมพันธไมตร และการค้าขายระหว่างกัน หมอบรัดเลย์ งบประมาณด้านการสาธารณสุขของประเทศ ช่วยให้
ี
ั
�
�
ี
ี
ึ
คือผู้ท่นาองค์ความรู้ด้านน้เข้ามาเผยแพร่จนกระท่งม ี เศรษฐกิจชาติมีความเข้มแข็งมากข้นอย่างมีนัยสาคัญ
ึ
่
ี
ู
ื
ั
ั
้
การต้งโรงพยาบาลศิริราชพยาบาลข้นในสมัยรัชกาลท ๕ นอกจากนยงถอเป็นหน้าทตามมาตรา ๕๕ รฐธรรมนญ
ี
ั
่
ี
ี
้
นับเป็นจดเปล่ยนสาคญท่ทาให้บทบาทของหมอพนบ้าน แห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ซึ่งระบุไว้ว่า
ุ
ี
�
ั
ื
�
และการแพทย์แผนไทยโดยรวมลดลงตามลาดับ “รัฐต้องส่งเสริม และสนับสนุนให้มีการพัฒนา
�
ั
ภูมิปัญญาด้งเดิมได้สูญหายไปมิใช่น้อยเลย ยังม ี ภูมิปัญญาด้านการแพทย์แผนไทยให้เกิดประโยชน์
�
ความโชคดีอยู่บ้างท่ในปัจจุบันได้มีการเห็นความสาคัญ และต้องครอบคลุมการส่งเสริมสุขภาพ การควบคุมและ
ี
ี
ิ
�
และเร่มรวบรวมองค์ความรู้ท่หลงเหลืออยู่ ทาการวิจัย ป้องกันโรคการรักษาพยาบาลและการฟื้นฟูสุขภาพด้วย”
�
และพัฒนาต่อยอดให้มีความเป็นมาตรฐานทางวิชาการ “รัฐต้องดาเนินการให้ประชาชนได้รับบริการ
ั
ชัดเจนข้น ดาเนินการต่าง ๆ อย่างเป็นระบบครบวงจร สาธารณสุขท่มีประสิทธิภาพอย่างท่วถึง เสริมสร้างให้
ึ
�
ี
ื
ี
ึ
และเป็นท่ยอมรับมากข้นด้วย แต่ยังค่อนข้างเช่องช้าและ ประชาชนมีความรู้พ้นฐานเก่ยวกับการส่งเสริมสุขภาพ
ี
ื
�
อยู่ในวงแคบ ๆ การนาแพทย์แผนไทยไปใช้ประโยชน์ การป้องกันโรค ส่งเสริม และสนับสนุนให้มีการพัฒนา
ี
ในชีวิตจริงจึงไม่มากเท่าท่ควรอย่างน่าเสียดายย่งนัก ก็ได้ ภูมิปัญญาด้านการแพทย์แผนไทยให้เกิดประโยชน์
ิ
�
แต่หวังลม ๆ แล้ง ๆ ว่าทุกอย่างกาลังมีแนวโน้มไปในทาง สูงสุด”
ึ
ท่ดีข้น โดยเฉพาะถ้าสามารถพิสูจน์ได้ว่าศาสตร์แขนงน ้ ี “บริการสาธารณสุขตามวรรคหนึ่ง ต้องครอบคลุม
ี
อาจน�ามาร่วมต้านภัย COVID-19 ได้จริง การส่งเสริมสุขภาพ การควบคุมและป้องกันโรค การรักษา
ื
ทฤษฎีการแพทย์แผนไทยมีพ้นฐานอยู่บนหลัก พยาบาลและการฟื้นฟูสุขภาพด้วย รัฐต้องพัฒนาการ
ธรรมชาต โดยอิงหลักพุทธธรรมอยู่มากพอสมควร บริการสาธารณสุขให้มีคุณภาพ และมาตรฐานสูงข้น
ึ
ิ
�
ซ่งมีต้นกาเนิดมาจากประเทศอินเดียยึดหลักการ อย่างต่อเนื่อง”
ึ
ี
พิจารณาแบบองค์รวม เน้นความสัมพันธ์ระหว่างสภาพ นับเป็นบทบัญญัติท่ระบุไว้อย่างชัดเจน และ
�
แวดล้อมกับชีวิตของคนเรา อันมีร่างกายและจิตใจเป็น ครอบคลุมมากในทุกประเด็นสาคัญท่เก่ยวข้องกับการ
ี
ี
�
องค์ประกอบหลัก ไม่สามารถแยกส่วนในการบาบัดโรคได้ ส่งเสริมการแพทย์แผนไทย แต่จากความเป็นไปใน
ี
้
ี
จ�าแนกร่างกายมนุษย์ออกเป็นธาตุทั้ง ๔ คือ ดิน น�้า ลม บ้านเมืองเราท่ปรากฏอยู่ทุกวันน มองหาความเป็น
ิ
ไฟ หากธาตุเหล่าน้มีความสมดุลตามปกต ก็จะมีภูมิคุ้มกัน รูปธรรมของการปฏิบัติตามรัฐธรรมนูญมาตราน ้ ี
ี
ท่แข็งแรง สามารถเยียวยารักษาโรคภัยไข้เจ็บต่าง ๆ แทบไม่เห็นเลย ไม่ว่าจะเป็นเร่องการเผยแพร่ความรู้
ี
ื
ได้ด้วยตนเองเป็นส่วนใหญ่ เม่อใดท่ธาตุหลักเสียสมดุล ฟื้นฟ และพัฒนาภูมิปัญญาด้งเดิม การผลิตบุคลากร
ี
ื
ั
ู
การเจบป่วยกจะเกดตามมา จาเป็นต้องหาวธปรบให้ และการใช้ประโยชน์จากการแพทย์แผนไทย
ี
�
ิ
ิ
็
ั
็
สมดุลดังเดิมด้วยการแพทย์แผนไทย โดยเฉพาะการร่วมสู้ภัย COVID-19 เราม ี
�
่
ู
ิ
ี
ี
ุ
มเหตผลมากมายทเราควรใช้ภมปัญญาแพทย์ โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบล (รพ.สต)
�
ี
แผนไทยในการร่วมต้านภัย COVID-19 ท่นับว่าสาคัญ กว่า ๗,๐๐๐ แห่งท่วประเทศ ทราบว่าแต่ละแห่ง
ั
่
ได้แก การเป็นทางเลือกใหแก่ประชาชนท่กาลงเดือดร้อน มีอัตราแพทย์แผนไทยรวมอยู่ด้วย แต่ไม่แน่ใจว่า
ั
�
ี
้
้
จากโรคระบาดน และบริการภาครัฐยังดูแลได้ไม่ท่วถึง มีการบรรจุจริงบ้างหรือไม่ ถ้าทาได้ย่อมมีส่วนช่วย
�
ั
ี
ี
ึ
ผู้ท่พอมีความรู้ด้านน้ก็สามารถพ่งพาตนเองได้มากข้น อย่างสาคัญในการปฏิบัติตามรัฐธรรมนูญมาตรา
ึ
�
ี
18
นาวิกศาสตร์
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

้
ี
�
๕๕ ดังกล่าว เพราะ รพ.สต. เป็นจุดประสานงาน แนะนาให้ปฏิบัติตามหลักสากลท่ยาเตือนกันอยู่ทุกวันน ้ ี
�
�
�
ี
ท่สาคัญของอาสาสมัครสาธารณสุขประจาหมู่บ้าน อันได้แก่ การล้างมือบ่อย ๆ สวมหน้ากากอนามัย และ
ึ
ั
�
ั
�
(อสม.) ซ่งท่วประเทศมีจานวนมากกว่า ๑ ล้านคน การรักษาระยะห่างทางสังคม เป็นต้น ท้งยังให้ดาเนิน
ี
ั
ี
หากมีการให้ความรู้ท่ถูกต้องแก่บุคลากรเหล่าน ้ ี ชีวิตอย่างเหมาะสม หลีกเล่ยงพฤติกรรมเส่ยงท้งหลาย
ี
�
ิ
การกระจายไปสู่ชุมชนย่อมแพร่หลายเป็นวงกว้าง อาท การคลุกคลีกันเป็นหมู่คณะโดยไม่จาเป็น และการไป
ได้อย่างรวดเร็ว แต่ทุก รพ.สต. ต้องมีแพทย์แผนไทย ยังสถานท่อโคจร (ไม่ควรไป) นอกจากน้น แพทย์แผนไทย
ั
ี
ประจ�าอยู่ด้วย ยังแนะนาให้ปรับภาวะภายในร่างกายให้สมดุลด้วย
�
ี
ความไม่ลงตัวในเร่องท่ดูไม่ซับซ้อนนักเช่นน ี ้ สมุนไพรใกล้ตัวชนิดต่าง ๆ ซึ่งจะกล่าวถึงต่อไป
ื
ได้ก่อให้เกิดข้อกังขามากมายในทางท่เป็นภาพลบ
ี
ต่อหน่วยงานภาครัฐท่เก่ยวข้อง รวมท้งรัฐบาลด้วย
ี
ั
ี
โดยถูกมองว่าท่านขาดความจริงใจ และความรับผิดชอบ
ี
ในการปฏิบัติหน้าท่ตามบทบัญญัติในรัฐธรรมนูญ
ค�าถามว่าอะไรคือสาเหตุเริ่มดังกระหึ่มขึ้นทุกที แผ่ขยาย
ี
เป็นวงกว้างอย่างยากท่จะหยุดย้งได้ พร้อมกับ
ั
ื
ข้อกล่าวหาท่ไม่เป็นคุณแก่ใคร เก่ยวกับอุปสรรคในเร่องน ้ ี
ี
ี
ิ
อาท การต่อต้านจากแพทย์แผนปัจจุบัน และ
ุ
ผลประโยชน์จากการใช้งบประมาณด้านสาธารณสข
ื
ื
ไม่ว่าจะเป็นการจัดซ้อเคร่องมือ อุปกรณ์ทาง
การแพทย์ รวมท้งยารักษาโรคต่าง ๆ เฉพาะการสู้กับ สาหรับการรักษาเม่อเกิดการติดเช้อแล้ว ให้ใช้ความร ู้
ั
ื
�
ื
โรคระบาด COVID-19 ก็คงนับแสน ๆ ล้านบาท หมอพ้นบ้าน และแพทย์แผนไทยเสริมการแพทย์แผน
ื
�
แน่นอน เพราะจาเป็นต้องจัดหาเป็นจานวนมาก ปัจจุบัน โดยการหารือร่วมกันของทุกฝ่าย เพ่อให้เกิด
�
ื
ื
เช่น เคร่องช่วยหายใจ ยาฟาวิพิราเวีย และวัคซีนชนิดต่าง ๆ ความม่นใจว่าจะไม่เกิดผลกระทบในลักษณะการ
ั
ซึ่งหลังสุดรัฐบาลมีแผนจะจัดซื้อเพิ่มขึ้นอีก รวมแล้วราว ต้านฤทธ์กัน หรือมีผลข้างเคียงท่ไม่พึงประสงค์เป็น
ิ
ี
้
่
�
ิ
๑๕๐ ล้านโดส หากไมทาความจรงใหปรากฏ กระแสการ อันตรายต่อสุขภาพอนามัยของผู้ป่วย
ื
ึ
วิพากษ์วิจารณ์และต่อต้านรัฐบาลคงจะรุนแรงข้นเร่อย ๆ ส่วนในขนการส่งเสรมฟื้นฟสขภาพหลงการรกษา
้
ั
ิ
ั
ั
ู
ุ
ั
ื
ขณะนถอว่ายงไม่สายเกนไปนก เพยงแต่เร่งปฏิบตตาม จนหายแล้วน้น การแพทย์แผนไทยแนะนา
ี
้
ี
ั
ั
ิ
ิ
�
ั
รัฐธรรมนูญมาตรา ๕๕ อย่างจริงจัง จริงใจ และต่อเนื่อง ให้ใช้ยาตารับท่เหมาะสม ตามคาแนะนาของแพทย์
�
�
�
ี
สถานการณ์ต่าง ๆ คงพลิกจากร้ายกลายเป็นดีได้ไม่ยากนัก แผนไทย ร่วมกับการออกกาลงกายอย่างถูกสขลกษณะ
�
ั
ุ
ั
ี
ั
คนส่วนใหญ่คงอยากร้ทานองเดยวกนว่า ตามหลักวิทยาศาสตร์การแพทย์ ซ่งเป็นเร่องท่หา
�
ู
ี
ึ
ื
ั
แพทย์แผนไทยจะช่วยต้านภย COVID-19 ได้อย่างไร ความรู้ได้ไม่ยากนักในปัจจุบัน นอกจากนั้นยังให้ใช้หลัก
จากความรู้อันจากัดท่ได้รับทราบมาจาก พลเรือเอก “ธรรมานามัย” เข้าช่วยฟื้นฟูด้วย อันหมายถึงการบาเพ็ญ
ี
�
�
ชาญชัย เจริญสุวรรณ นายกสภาการแพทย์แผนไทย จิตภาวนา หรือเจริญกรรมฐานด้วยวิธีต่าง ๆ ท่ถูกจริต
ี
(เพราะยังไม่มีโอกาสคุยกันในรายละเอียดเท่าท่ต้องการ) ของแต่ละคน อาท การเจริญพุทธมนต์ การเดินจงกรม
ี
ิ
ขอน�าเสนอสาระที่เห็นว่าน่ารู้ดังต่อไปนี้ และการน่งสมาธ ซงมเปาหมายเดยวกนคอ การสรางเสรม
่
้
้
ี
ั
ิ
ึ
ิ
ั
ื
ี
ั
ั
ในด้านการป้องกนโรคนน การแพทย์แผนไทย สติให้เข้มแข็ง เพ่อให้เกิดความสว่างทางปัญญา รู้เห็น และ
้
ื
นาวิกศาสตร์ 19
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

เข้าใจทุกอย่างชัดตรงตามความเป็นจริง ความเข้มแข็ง ในแนวฤาษีดัดตน และการบริหารจิตตามหลักธรรมานามัย
ั
�
ของจิตใจคือพลังสาคัญในการต่อสู้ภัยท้งหลาย สมดัง ดังที่กล่าวมาแล้ว ก็มีประโยชน์ในการป้องกันโรคต่าง ๆ
ี
�
คากล่าวท่ว่า “จิตเป็นนาย กายเป็นบ่าว” หรือ ด้วยเช่นกัน
�
ภาษิตทางตะวันตกก็ระบุไว้ในทานองเดียวกัน
ิ
“Sound Mind in the Sound Body”สต คือ
ั
ความระลึกรู้กับสภาวะปัจจุบันของตนท้งทางกาย
ู่
ื
ี
ู
และจิตไม่เล่อนไหลไปสอดตและอนาคต ผ้ทมีสติเข้มแข็ง
่
ี
จิตใจก็จะมีความสะอาด สว่าง และสงบสูงข้น รู้วิธีแก้
ึ
ปัญหาต่าง ๆ อย่างได้ผล รวมทั้งการสร้างความแข็งแรง ตรีผลา กระชายขาว



ขม้นชัน พลูคาว
ิ










ฟ้าทะลายโจร
�
สาหรับในการรักษาโรค หลักการแพทย์แผนไทย
แบ่งออกเป็น ๓ ข้นตอน ได้แก่ การกระทุ้งพิษ การแปรไข้
ั
ิ
และการครอบไข้ โดยอธิบายเพ่มเติมอย่างย่อ ๆ ไว้ว่า
“การกระทุ้งพิษ” หมายถึง การขับพิษหรือเชื้อโรค
สมบูรณ์ให้กับตนเองด้วย ออกจากร่างกายให้เรวท่สุด โดยการใช้ยาห้าราก
ี
็
ส�าหรับการปรับธาตุสมุฏฐานทั้ง ๔ (ดิน น�้า ลม ไฟ) ซ่งประกอบด้วย รากคนทา รากมะเด่อชุมพร รากชิงช ่ ี
ื
ึ
ั
้
ิ
ุ
ั
ี
ั
ู
ิ
้
ิ
ื
้
ใหสมดลเพอเสรมภมคมกนใหแขงแรงนน หลกการแพทย ์ รากย่านาง และรากไม้เท้ายายม่อม ปัจจบนมการผลต
่
ุ
ั
็
้
ุ
แผนไทยมีค�าแนะน�า พอสรุปได้ดังนี้ เป็นแคปซูลแล้ว หาซื้อได้ตามร้านขายยาแผนไทยทั่วไป
ี
ในขั้นตอนการป้องกัน ให้รับประทานยาต�ารับ เช่น “การแปรไข้” คือการรักษาผู้ท่กาลังป่วยน่นเอง
�
ั
ี
ตรีผลา (ประกอบด้วย มะขามป้อม สมอไทย และสมอพิเภก) สมุนไพรท่ช่วยลดไข้ได้ คือ จันทลีลา และประสะจันทน์แดง
ร่วมกบสมุนไพร เช่น ฟ้าทะลายโจร กระชายขาว ขมนชัน หากมีอาการเจ็บคอให้กินฟ้าทะลายโจร ฟื้นฟูปอดให้
ั
ิ
้
และพลูคาว โดยขอค�าแนะน�าในรายละเอียดจากแพทย์ แข็งแรงได้ด้วยประสะเปราะใหญ่ ส่วนการบรรเทาอาการไอ
ี
�
ื
�
ี
แผนไทย สาหรับอาหารท่มีประโยชน์ในการสร้าง และละลายเสมหะ สมุนไพรท่ควรใช้คอ อามฤควาท ี
ี
ิ
ภูมิคุ้มกัน COVID-19 น้น คือประเภทท่มีฤทธ์ร้อน และประสะมะแว้ง
ั
�
เช่น แกงเลียง แกงส้ม และต้มยา การออกกาลังกาย “การครอบไข้” หมายถึง การป้องกันมิให้อาการไข้
�
20
นาวิกศาสตร์
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

้
ี
�
ึ
�
�
กลับมากาเริบซาอีก ท่านแนะนาให้ใช้ยาขาว ซ่งเป็น คนทุกหมู่เหล่า โดยยังไม่เห็นหนทางแก้ไขท่ชัดเจน
ี
ี
�
ตารับยาท่มาจากศิลาจารึกวัดพระเชตุพนวิมลมังคลาราม เอาเสียเลย จึงกล้าท่จะนาเอาความรู้แบบกระพร่อง
�
ี
(วัดโพธิ์) ประกอบด้วยสมุนไพรหลายชนิด จ�าเป็นต้องมี กระแพร่งท่ได้รับจากการเสวนากบผ้รู้มาบอกเล่าต่อ
ู
ั
ี
�
ผู้รู้ช่วยเหลือในการน�ามาใช้ โดยมิได้มีเจตนาท่จะตาหนิติว่าอย่างมีอคติต่อผู้ใด
�
ึ
ี
ั
ขอออกตัวอีกคร้งหน่งว่า ผู้เขียนมีความรู้เก่ยวกับ เพียงแต่อยากมีส่วนช่วยกระตุ้นความตระหนักรู้สาหรับ
ี
ึ
ั
�
ี
แพทย์แผนไทยไม่มากนัก แต่มีความปรารถนาอันแรงกล้า ผู้ท่มีหน้าท่รับผิดชอบ รวมท้งคนท่วไปซ่งกาลังร่วมเผชิญ
ั
ั
�
�
ี
้
็
ท่จะเหนการนาเอามรดกอนลาค่าของชาติส่วนน ี ้ ภัยมืดจาก COVID - 19 อยู่ด้วยกัน ให้หันมาร่วมกันสู้อย่าง
มาใช้ประโยชน์ในการสร้างเสริมสุขภาพ และรักษา ผู้มีสติปัญญา ใช้การแพทย์แผนไทยเป็นอาวุธเสริมใน
ื
ี
ั
�
โรคภัยไข้เจ็บให้แก่คนท่วไปท่อาศัยอยู่บนแผ่นดินน ี ้ การเอาชนะให้ได้ในเร็ววัน เพ่อนาสันติสุขของปวงชน
ั
ั
ั
ู
โดยเฉพาะการร่วมต่อส้กบภย COVID-19 และความม่นคงของชาติกลับคืนมา อย่างผู้มีสติปัญญาสูง
ซ่งกาลังบ่อนทาลายศักยภาพด้านต่าง ๆ ของชาติอยู่ คอไมสนเปลองงบประมาณไปอยางไมคมคา ตองการเพยง
ื
่
้
ี
ุ
่
่
้
ิ
ื
�
�
้
่
ึ
ในปัจจุบัน ก่อความทุกข์ยากอย่างหนักหนาสาหัสให้แก่ แค่นั้นจริง ๆ ครับ
ของดียังมีอยู่
แพทย์แผนไทย ให้คุณค่า มานานเนิ่น ไยหมางเมิน เหินห่าง อย่างคนเขลา
ไม่น�ามา รักษาด้วย ช่วยบรรเทา ความซึมเซา เศร้าโศก จากโรคร้าย
คอยพึ่งพิง อิงชาติอื่น ขื่นขมนัก เหมือนไม่รัก ศักดิ์ศรี มีล้นหลาย
คนโบราณ ร่วมสรรสร้าง อย่างเพริดพราย กลับดูดาย ไม่ส่งเสริม เพิ่มส่วนดี
อยากร่วมด้วย ช่วยกันแก้ แต่ถูกกั้น ยากฝ่าฟัน บั่นบาก ถากวิถี
ได้โปรดเถิด เปิดใจกว้าง อย่างเมธี ใช้ของดี ที่มีอยู่ ย่อมรู้คุณ
แพทย์แผนไทย ใช่ด้อยค่า อย่าเดียดฉันท์ อาจพลิกผัน ความฝันร้าย คลายว้าวุ่น
พึงพินิจ คิดโอบเอื้อ เกื้อการุณย์ ผลแห่งบุญ จักหนุนให้ ไทยร่มเย็น.

นรชาติ
๑๐ พฤษภาคม ๒๕๖๔
อ้างอิงภาพ
https://www.samunpri.com/news/3 https://www.wefiethailand.com/2020/04/idi.html
https://www.khonkaenlink.info/read/34130/ https://siamrath.co.th/n/141001
https://www.pdfah.com/article/1/ https://www.newtv.co.th/news/82324
https://www.sentangsedtee.com/today-news/article_153048 https://www.posttoday.com/life/work-life-balance/61770
https://www.dailymirror.online/ https://geomance.com/
นาวิกศาสตร์ 21
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

บทคัดย่อ



The English language has been established as of the English language testing project entitled
the lingua franca of the world over the past “Royal Thai Navy English Proficiency Test (NEPT)

few decades; thus, the Royal Thai Navy (RTN) Prototyping”. The project aims to create a
has recognized the imperative to improve the standardized test as a strategically essential tool
English proficiency of its personnel. For the to extend the RTN officers’ English proficiency,
RTN to effectively collaborate with military and and to identify and to classify the RTN person-
civilian staffs members from other countries, the nel’s language proficiency comparable to the
RTN must upgrade its English language capabilities. CEFR structures. This is meant to uphold the fair
A good command of English is vital for officers to and objective accountability system in the RTN.

acquire knowledge of the constant innovations Therefore, this article examines and
and advances in weaponry and technology; defines the concept of CEFR as stated in the
in addition, English provides the ability for lifelong RTN policy FY 2021. In addition, the process of
learning and adapting to the rapidly changing NEPT prototyping is introduced to show how the
world of the 21st Century. standardized test is designed and managed to
In FY 2021, the RTN has implemented ensure language policy implementation. Lastly,
the English language policy and guidelines the article offers some recommendations and
of the principles and approach of the Com- suggestions for an individual on achieving specific
mon European Frameworks of Reference for competence levels, based on the comprehensive

Languages (CEFR) to improve RTN personnel English framework of the Council of Europe’s CEFR for
proficiency. The Naval Education Department language teaching and learning.
(NED) was given funding for the development



นาวิกศาสตร์ 22
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ั
�
ุ
ื
�
ั
ทักษะการส่อสารของบคลากรในองค์กรมีส่วนสาคญ โดยกาหนดกลุ่มเป้าหมายเป็นข้าราชการช้นยศนาวาโท-
ื
ในการขับเคล่อนองค์กรให้มีความก้าวหน้าทันต่อการ นาวาเอก (พิเศษ) ส�าหรับนโยบายผู้บัญชาการทหารเรือ
เปล่ยนแปลงของโลกในยุคแห่งข่าวสารและเทคโนโลย ี ประจาปีงบประมาณ ๒๕๖๔ ข้อ ๒.๑๔ ได้กาหนดใช้
�
ี
�
ี
ี
�
็
ดังจะเหนได้จากการท่องค์การ UNESCO จัดให้ความ กรอบสาหรับอ้างอิงทางภาษา CEFR ท่มีความเป็น
ี
สามารถในการติดต่อส่อสารไว้ว่าเป็นคุณสมบัติท่จาเป็น มาตรฐานสากลของสภาแห่งภูมิภาคยุโรป (Council
ื
�
�
ส�าหรับการท�างานในโลกแห่งศตวรรษที่ ๒๑ (UNESCO, of Europe) มากาหนดระดับภาษาอังกฤษท่คาดหวัง
ี
้
ั
ั
ั
2003) โดยในการสอสารกบชาวต่างชาตนน ภาษา ตามชนยศ และสถานภาพสาหรบข้าราชการ นกเรยน/
้
่
ั
ั
�
ิ
ี
ื
อังกฤษจัดเป็นภาษาสากล (English as a global นักศึกษาสังกัดกองทัพเรือ
ี
ี
language) ท่ได้รับความนิยมสูงสุด ดังจะเห็นได้จาก บทความน้มีความมุ่งหวังท่จะให้ผู้อ่านได้เกิด
ี
การท่นาภาษาอังกฤษมาใช้เป็นภาษากลาง (lingua ความเข้าใจในนโยบายของผู้บัญชาการทหารเรือ
ี
�
ื
franca) ในการติดต่อส่อสารในวิทยาการสาขาต่าง ๆ ปีงบประมาณ ๒๕๖๔ ต่อการพัฒนาภาษาอังกฤษของ
เช่น ธุรกิจการค้า การศึกษา เทคโนโลยี วัฒนธรรม ก�าลังพล โดยจะอธิบายถึงกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR
เป็นต้น (Graddol, 2000) นอกจากน้ องค์กร ว่าคืออะไร และมีความสาคัญอย่างไรต่อการพัฒนาภาษา
ี
�
ิ
นานาชาตต่าง ๆ (International Organizations) รวมท้งกระบวนการพัฒนาสร้างข้อสอบต้นแบบสาหรับ
ั
�
ื
�
ึ
เช่น UNESCO, WHO, UNICEF, WTO, ASEAN การสอบภาษาอังกฤษสาหรับกาลังพลกองทัพเริอซ่งม ี
�
�
เป็นต้น ก็ได้กาหนดใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาหลัก ชื่อว่า “Royal Thai Navy English Proficiency Test
ี
ส�าหรับการท�างานระหว่างบุคลากรในองค์กร (Working (NEPT)” ท้งน้การสร้างข้อสอบต้นแบบ (Test Proto-
ั
Language) (Rao, 2019) จึงอาจกล่าวได้ว่าการท�างาน typing) เป็นกระบวนการวิจัย และพัฒนาข้อสอบเพ่อ
ื
ิ
ี
ในองค์กรต่าง ๆ มีความจาเป็นอย่างย่งท่บุคลากรใน ให้สามารถประเมินระดับภาษาอังกฤษได้ตรงตามกรอบ
�
่
หนวยงานจะต้องมีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ อ้างอิงทางภาษา CEFR และใช้เป็นแนวทางในการ
ในการส่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพ่อก้าวทันโลกแห่ง สร้างข้อสอบ NEPT เพ่อให้ม่นใจได้ว่าข้อสอบสามารถ
ั
ื
ื
ื
นวัตกรรมที่มีการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ ประเมินความสามารถทางภาษาของก�าลังพลกองทัพเรือ
ี
กองทัพเรือให้ความสาคัญกับการพัฒนาทักษะ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีความเหมาะสมท่จะใช้เป็น
�
่
ื
ความสามารถทางภาษาของกาลงพลมาอย่างต่อเนอง เครื่องมือตามนโยบายฯ ในการประเมินระดับทางภาษา
�
ั
�
ั
ี
ดงจะเห็นได้จากการกาหนดเป้าหมายการดาเนินงาน องกฤษของกาลงพลได้ด ในลาดบสุดท้ายผู้เขยนได้
�
ั
ี
�
ั
ั
�
ในส่วนของนโยบายด้านกาลังพล ตามยุทธศาสตร์กองทัพเรือ เสนอแนะวิธีการพัฒนาภาษาอังกฤษตามกรอบอ้างอิง
�
พ.ศ.๒๕๕๘-พ.ศ.๒๕๖๗ ซ่งกาหนดให้กาลังพลมีทักษะการใช้ ทางภาษาเพ่อเป็นแนวทางสาหรับการพัฒนาภาษา
�
�
ึ
�
ื
ภาษาในการติดต่อประสานงาน และปฏิบัติการร่วมกัน อังกฤษของตนเองได้อย่างมีหลักการ ตามเกณฑ์ของกรอบ
ี
ี
กับประเทศในภูมิภาค และมิตรประเทศในระดับท่เหมาะสม อ้างอิงทางภาษา CEFR ท่มีความเป็นมาตรฐานสากล
ื
ุ
ึ
ั
ี
�
�
ตามตาแหน่งงานและช้นยศ อันจะเป็นการเตรียมกาลังพล ๑. CEFR คออะไร เพราะเหตใดจงมความสาคญ
ั
�
กองทัพเรือให้พร้อมก้าวสู่ประชาคมอาเซียน และพัฒนา ต่อการพัฒนาการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ี
กองทัพเรือสู่การเป็นหน่วยงานท่มีบทบาทในภูมิภาค “There is no elevator to success. You need
โดยในการขับเคล่อนยุทธศาสตร์ดังกล่าว ได้มีการกาหนดให้ to take the stairs.” (Author Unknown)
�
ื
่
ี
ึ
ภาษาองกฤษเป็นส่วนหนงของขดสมรรถนะด้านการ [ไม่มีลิฟต์ตัวใดจะนาเธอข้นไปยังความสาเร็จ เธอต้องเดิน
ั
�
ึ
�
บริหารของกองทัพเรือ (managerial competency) ขึ้นบันได (ไม่ทราบที่มา)]
นาวิกศาสตร์ 23
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ช่อเต็มว่า “Common European Framework of
ื
References for Languages” ประกอบด้วยค�าส�าคัญ

ได้แก่ “framework of references for
ิ
�
ั
languages” คอ กรอบความคดทางภาษาสาหรบใช้
ื
อ้างอิงได้หลากหลายภาษา คาว่า “common”
�
คือ ท่วไป/สามัญ แสดงให้ทราบว่า CEFR สามารถ
ั
�
นาไปใช้ได้ท่วไปไม่เฉพาะเจาะจง และคาว่า
�
ั
“European” หรอแห่งภูมภาคยโรป บ่งบอกถึงแหล่ง
ื
ุ
ิ
่
ี
�
ี
มีการอุปมาถึงความส�าเร็จไว้ว่าอยู่บนท่สูง กาเนิด CEFR ไม่ใช่ข้อสอบอย่างทหลาย ๆ คนเข้าใจกัน
ี
�
ี
�
ั
ดังน้นผู้ท่หวังจะประสบความสาเร็จจะต้องใช้ หากแต่เป็นกรอบความคิดท่ใช้สาหรับอ้างอิงทาง
ื
ี
ความพยายามผลักดันตนเองให้สูงข้นเพ่อสามารถ ภาษาเพ่อเปรียบเทียบระดับทางภาษาท่มีการจัด
ื
ึ
ั
ี
ไขว่คว้าความส�าเร็จนั้นมาครอบครอง แม้ว่าความส�าเร็จ ระดับตามพฒนาการเรียนรู้ทางภาษา โดยจะมการ
ี
�
บางอย่างอาจมีวิธีลัดท่รวดเร็วทันใจ แต่สาหรับ อธิบายความสามารถทางภาษา ส่วนข้อสอบเป็น
�
ื
ด้านการพัฒนาภาษา และการเรียนรู้ทางภาษาแล้วน้น เพียงเคร่องมือสาหรับประเมินระดับความสามารถ
ั
ึ
ึ
ยังไม่มีวิธีลัดสู่ความสาเร็จใดโดยไม่ต้องฝึกฝน ผู้เขียน ทางภาษา ซ่งจะต้องมีการออกแบบและสร้างข้น
�
ื
ในฐานะครูผู้สอนภาษาอังกฤษมาเป็นระยะเวลานาน อย่างมีหลักการตามกรอบอ้างอิงทางภาษา เพ่อให้
หลายสิบปี ได้สังเกตเห็นความสาเร็จของนักเรียน สามารถประเมินได้ตามกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR
�
�
ั
หลายคนท่ต้งใจฝึกฝนภาษาอย่างต่อเน่องจนเกิด ๑.๑ กาเนิดและการพัฒนากรอบอ้างอิงทางภาษา
ี
ื
�
ความชานาญ และสามารถใช้ภาษาได้ดี เป็นเหตุให้ CEFR
ั
ึ
สามารถสอบชิงทุนไปศึกษาต่อต่างประเทศได้ หรือ กรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR เกิดข้นคร้งแรกจาก
ี
ได้รับการมอบหมายให้เป็นตัวแทนหน่วยในการ ความคิดเห็นของนักวิชาการท่มาจากหลายประเทศ
ปฏิบัติภารกิจท่สาคัญท่ต้องใช้ภาษาอังกฤษ นับเป็น ในภูมิภาคยุโรป ในระหว่างการประชุมสัมมนา
ี
ี
�
ึ
ี
เกียรติประวัติท่สร้างความภาคภูมิใจในชีวิตราชการ ในปี พ.ศ.๒๕๐๔ ท่จัดข้นโดยสภาแห่งภูมิภาคยุโรป
ี
เป็นต้น ในขณะเดียวกันก็พบเห็นอดีตนักเรียนจานวนมาก (Council of Europe) ต่อมาความคิดในการพัฒนากรอบ
�
ี
ื
ี
�
ั
ท่ถอดใจต่อการพัฒนาภาษาอังกฤษ และต้งคาถาม อ้างอิงทางภาษา CEFR น้ ได้พัฒนาต่อเน่องมาควบคู่
กับตนเองว่า ฉันเรียนภาษาอังกฤษมาก็นานหลาย การปรับปรุงการเรียนการสอนภาษา การวิจัย และการวัด
ื
สิบปีแล้ว ไม่เห็นมีความก้าวหน้าอะไรเลย ฉันอยู่ ประเมินผลทางภาษา โดยมีวัตถุประสงค์เพ่อให้กรอบ
ี
ั
ตรงไหนของบนไดแห่งการเรยนร้นกนนะ ฉนจะต้อง อ้างอิงทางภาษา CEFR น้ เป็นแนวทางสนับสนุนให้
ั
ั
ี
ี
ู
้
ื
ี
ฝึกฝนภาษาไปอีกยาวนานแค่ไหนจึงจะเรียกได้ว่าประสบ พลเมืองในภูมิภาคยุโรปท่มีความหลากหลายทางเช้อชาต ิ
�
ความสาเร็จเสียที แล้วฉันจะไปถึงตรงน้นได้อย่างไร และภาษาได้เรียนรู้ภาษาด้วยเกณฑ์มาตรฐานเดียวกัน
ั
การอธิบายแนวคิดเร่องกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR สภาแห่งภูมิภาคยุโรป (Council of Europe) ได้
ื
�
ื
ในบทความน้ น่าจะช่วยท่านตอบคาถามดังกล่าว กาหนดใช้กรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR เป็นเคร่องมือ
ี
�
ได้เป็นอย่างดี ในการส่งเสริมชาวยุโรปให้สามารถใช้ภาษาในการ
่
ั
ื
�
ี
CEFR เป็นกรอบความคิดท่ใช้สาหรับอ้างอิง สอสารระหว่างกันในภูมิภาคได้อย่างหลากหลาย อนจะ
ึ
�
�
ื
เพ่อเปรียบเทียบระดับทางภาษา ย่อมาจาก นาไปสู่ความเป็นอันหน่งอันเดียวกัน ทาให้รากฐานทาง
นาวิกศาสตร์ 24
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

เศรษฐกิจและสังคมของภูมิภาคยุโรปมีความมั่นคง โดย มาตรฐานเดียวกัน สามารถน�ามาประกอบการพิจารณา
ื
�
ในการออกแบบกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR นั้น ได้รับ คัดเลือกบุคคลเพ่อการศึกษาต่อ และการทางาน เป็น
�
�
อิทธิพลจากแนวคิดด้านการเรียนการสอนภาษา ประโยชน์ในการกาหนดบทบาทหน้าท่การทางานของการ
ี
ี
�
ั
�
ิ
ต่างประเทศ ๒ ทฤษฎี ได้แก่ ๑) ทฤษฎีการเรียนรู้เพื่อ บรหารงานบุคคลสาหรบการทางานท่ต้องใช้ภาษาอังกฤษ
ี
ื
การส่อสาร (Communicative Approach) ท่มีมุมมองว่า เพ่มความโปร่งใส และความชัดเจน (transparency)
ิ
ั
ื
ุ
้
ิ
การจะเรียนภาษาให้ได้ดี ผู้เรียนควรมีโอกาสได้ใช้ภาษา ในการคดเลอกบคคล และการปรบเลอนขนในการบรหาร
ั
ั
่
ื
เพื่อการสื่อสาร และ ๒) ทฤษฎีพหุภาษา (Plurilingual งานบุคคล เป็นต้น
ึ
ึ
ื
Approach) ซ่งเช่อว่า การเรียนภาษาหน่งภาษาใดให้ได้ด ี ในปัจจุบันกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR ได้รับความ
ั
ื
ี
ควรมีการเปรียบเทียบข้ามภาษา เพราะพ้นฐานด้านภาษา นิยมไปทุกภูมิภาคท่วโลก มีการเปรียบเทียบภาษาท่ม ี
ี
ี
ของผู้เรียนท่มีมาก่อน แม้จะมาจากภาษาท่แตกต่างกัน ความแตกต่างหลากหลายตามกรอบอ้างอิงดังกล่าว
กสามารถเป็นประโยชน์ต่อพัฒนาการในการเรียนรู้ แม้ในภาษาที่ต่างตระกูล เช่น การอ้างอิงระบบการสอบ
็
�
ี
ภาษาใหม่ ผู้เขียนเคยมีโอกาสได้พูดคุยกับเพ่อนท่มาจาก HSK สาหรับภาษาจีน ตามโครงการ The European
ื
ภูมิภาคยุโรป ได้แก่ อังกฤษ เยอรมัน และเนเธอร์แลนด์ Benchmarking Chinese Language (EBCL) ข้อสอบ
ทุกคนพูดภาษาได้มากกว่า ๒ ภาษา บางคนพูดได้ถึง ๖ ภาษาไทยสาหรับชาวต่างชาติของกระทรวงศึกษาธิการ
�
ภาษา ผู้เขียนสอบถามว่าท�าอย่างไรจึงพูดได้หลายภาษา (Thai Competency Test for Foreigners) เป็นต้น หรือ
ื
่
ี
�
ี
ู
เพอนของผ้เขยนได้อธบายด้วยคาตอบแบบเดยวกันว่า ในภาษาสัญลักษณ์ ที่เรียกว่าภาษาใบ้ (Sign Language)
ิ
ชาวยุโรปได้รับการปลูกฝังให้มีทัศนคติท่ดีต่อการเรียน ก็มีการเทียบระดับตามกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR
ี
ภาษาใหม่ ๆ ย่งมีความรู้หลายภาษาก็จะย่งเป็นการ ท้งน้สภาแห่งภูมิภาคยุโรปยังคงพัฒนาปรับปรุง
ั
ิ
ี
ิ
เพ่มพูนทักษะการเรียนรู้ภาษาให้เพ่มมากข้น ในยุโรป การเรียนการสอน และการประเมินภาษาให้เป็นไปตาม
ึ
ิ
ิ
ี
ั
มีการสนับสนุนให้มีการเรียนภาษาท่หลากหลายต้งแต่ กรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR อย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิด
�
ระดับชั้นประถมศึกษาไปจนถึงชั้นมัธยมศึกษา ภาษาที่มี ประโยชน์สูงสุดสาหรับการพัฒนาการเรียนรู้ทางภาษา
การบังคับเรียนในหลักสูตร ได้แก่ ภาษาอังกฤษ ภาษา ของผู้เรียน ตามบริบทสังคม และตามความแตกต่าง
ละติน และยังมีภาษาสาหรับให้เลือกเรียนอีกมากมาย ทางวัฒนธรรมของผู้คนจากทั่วโลก
�
เช่น ภาษาเยอรมัน ภาษาอิตาลี ภาษาฝร่งเศส ภาษา ๑.๒ การกาหนดระดับของกรอบอ้างอิงทางภาษา
�
ั
สเปน และภาษาโปรตุเกส เป็นต้น CEFR
�
�
�
กรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR ได้นามาใช้กาหนดเป็น กรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR ได้กาหนดระดับทาง
่
ั
ั
ุ
เกณฑ์ระดบความสามารถทางภาษาเพอช่วยสนบสนน ภาษาของผู้เรียนเป็น ๓ ระดับ ได้แก่ A ระดับพื้นฐาน
ื
ื
การเรียนการสอนภาษา ส่อส�าหรับการเรียนการสอน (Basic Users) B ระดับกลาง (Independent Users)
ภาษาจานวนมากได้มีการเปรียบเทียบกับระดับทางภาษา และ C ระดับเชี่ยวชาญ (Proficient Users) ในแต่ละ
�
ื
ตามกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR เพ่อสร้างมาตรฐาน ระดับจะมีขั้นย่อย ๆ อีก ระดับละ ๒ ขั้น ดังค�าอธิบาย
ื
ของส่อ/ตาราให้มีความเป็นสากล นอกจากน้ ข้อสอบ แสดงระดับและข้นของความสามารถทางภาษา (Can-
ั
ี
�
มาตรฐานซ่งได้รับการยอมรับจากประเทศต่าง ๆ ท่วโลก do Statements) ซึ่งได้อธิบายความสามารถในการ
ึ
ั
ื
ื
ั
เช่น TOEIC TOEFL IELTS เป็นต้น ก็ได้สร้างระนาบ ใช้ภาษาเพ่อการส่อสารในบริบทต่าง ๆ ต้งแต่ข้นต้น
ั
คะแนนการประเมินของข้อสอบตามระดับของกรอบ จนถึงขั้นช�านาญการสื่อสาร ดังตารางที่ ๑ แสดงการ
อ้างอิงทางภาษา CEFR เพ่อให้ข้อสอบดังกล่าวมีความเป็น อธบายระดบและชน ของกรอบอางองทางภาษา CEFR
ื
ั
้
้
ิ
ิ
ั
นาวิกศาสตร์ 25
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ตารางที่ ๑ ค�าอธิบายระดับและขั้นของกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR
ที่มา: Council of Europe (2001) Common European Framework of Reference for Languages:

Learning, Teaching, Assessment. Cambridge University Press







































































นาวิกศาสตร์ 26
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ี
๒. การสร้างข้อสอบต้นแบบ NEPT เพื่อประเมินระดับ ข้อสอบท่ผ่านการยอมรับว่ามีความเป็นมาตรฐาน
ั
ภาษาอังกฤษตามกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR จากท่วโลก มักมีค่าธรรมเนียมในการจัดสอบ
ศูนย์ภาษา กรมยุทธศึกษาทหารเรือ (ศภษ.ยศ.ทร.) เช่น การสอบ TOEIC ราคา ๑,๘๕๐ บาท/คน
เป็นหน่วยที่มีภารกิจหลักในการให้การศึกษา อบรม (ม.ค.๖๔) ซ่งหากกองทัพเรือเลือกใช้ข้อสอบ
ึ
ื
ภาษา และการจัดสอบเพ่อประเมินความสามารถ มาตรฐานดังกล่าวในการวัดระดับความสามารถ
�
ั
�
ั
ั
�
ั
ื
ทางภาษาให้แก่ข้าราชการสงกดกองทพเรอ ได้รบการ ทางภาษาอังกฤษสาหรับกาลังพล จานวน ๔๐,๐๐๐ คน
�
มอบหมายให้ดาเนินการยกระดับขีดความสามารถ โดยประมาณ จะต้องเสียค่าดาเนินการจานวนมาก
�
�
ทักษะการใช้ภาษาอังกฤษให้กับกาลังพลกองทัพเรือ โดย อกทงเนอหาของข้อสอบเหล่านไม่ได้ออกแบบมาเพอ
ี
้
ื
้
ี
ื
่
้
�
ั
้
็
่
ี
ิ
่
ี
ิ
ี
้
ใชกรอบอางองทางภาษาทเปนสากล CEFR ตามนโยบายผ ู ้ ตอบสนองการทดสอบภาษาในบรบททเกยวข้องกบ
่
ั
ี
�
บัญชาการทหารเรือ ปีงบประมาณ ๒๕๖๔ ในการน้ ศภษ. การทางานในกองทัพเรือ
�
ี
ิ
ิ
�
ยศ.ทร. ได้ดาเนนการออกแบบแนวทางการดาเนนการ ท่ผ่านมากองทัพเรือใช้ข้อสอบ American
ื
ดังกล่าว โดยมีการปรับการเรียนการสอนเพ่อตอบรับ Language Course Placement Test (ALCPT)
ึ
ี
กับการพัฒนาภาษาตามแนวทางของกรอบอ้างอิงทาง ท่จัดสร้างข้นโดยสถาบัน Defense Language
ภาษา CEFR รวมท้งได้จัดสร้างบทเรียนภาษาอังกฤษ Institute English Language Center (DLIELC) ของ
ั
ทางออนไลน์ผ่านระบบโซเชียลเน็ตเวิร์คต่าง ๆ เช่น กระทรวงกลาโหมสหรัฐอเมริกา ซ่งได้รับการยอมรับ
ึ
Facebook และ YouTube เป็นต้น ซึ่งท�าให้ข้าราชการ ในกระทรวงกลาโหมนานาชาติว่า สามารถวัดระดับ
กองทัพเรือ และผู้สนใจสามารถเรียนรู้ภาษาอังกฤษได้ ความสามารถทางภาษาอังกฤษได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ี
ั
ื
้
ั
�
ด้วยตนเองโดยไม่จากดเวลา และสถานท อกทงยงได้ อย่างไรก็ดี ALCPT ได้ถูกออกแบบเพ่อวัตถุประสงค์ใน
ั
่
ี
�
�
�
ดาเนินการสร้างเคร่องมือสาหรับประเมินความสามารถ การคัดเลือกผู้สมัครสาหรับการปฏิบัติงาน และศึกษา
ื
ื
ในการใช้ภาษาอังกฤษเป็นข้อสอบท่มีช่อว่า “Royal ในหลักสูตรต่าง ๆ ของกระทรวงกลาโหมสหรัฐอเมริกา
ี
ื
่
ั
ั
Thai Navy English Proficiency Test (NEPT)” หรอเพอวดระดบพ้นฐานภาษาองกฤษก่อนเข้ารบ
ั
ั
ื
ื
ื
เพ่อประเมินระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษให้ตรง การอบรมในหลักสูตร American Language Course
ตามมาตรฐานการอ้างอิงทางภาษา CEFR (ALC) ทั้งนี้ สถาบัน DLIELC ซึ่งเป็นผู้ผลิตข้อสอบได้มี
โครงการพัฒนาสร้างข้อสอบภาษาอังกฤษต้นแบบ ข้อก�าหนดที่ชัดเจนส�าหรับการใช้งานข้อสอบว่า ALCPT
ื
ึ
�
ั
ื
ื
ของกองทัพเรือเกิดขนเน่องจากกองทัพเรือได้เล็งเห็น ไม่ใช่ข้อสอบสาหรับการพิจารณาเพ่อเล่อนข้นใน
้
ความจาเป็นของการมีข้อสอบภาษาอังกฤษท่สามารถ ตาแหน่งงาน และเฉพาะสถาบันท่รับอนุญาตจาก DLIELC
ี
ี
�
�
ี
�
ประเมินความสามารถทางภาษาอังกฤษของกาลังพลได้ เท่าน้น ท่สามารถจัดการสอบข้อสอบดังกล่าวได้ ห้ามมิให้
ั
ิ
อย่างเป็นมาตรฐาน และมประสทธภาพในการบรหาร ผู้ใดรวบรวมข้อสอบไปจัดทาเป็นฐานข้อมูลคลังข้อสอบ
ิ
ี
ิ
�
จัดการก�าลังพล (Human Resource Management) หรือเพ่อเผยแพร่ (DLIELC, 2021) หากกองทัพเรือ
ื
ื
การสร้างข้อสอบให้สามารถประเมินได้ตามแนวทางของ นาข้อสอบ ALCPT มาใช้ประเมินเพ่อยกระดับขีด
�
ี
กรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR น้ จะช่วยให้กองทัพเรือ ความสามารถทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ ก็นับว่าเป็นการ
�
ี
ี
สามารถเทยบระดับทักษะภาษาอังกฤษของกาลังพล ขัดต่อข้อตกลงท่ DLIELC ได้กาหนดไว้ จึงไม่เหมาะสม
�
ื
�
ี
ได้ตามมาตรฐานสากล (comparable) และยังสามารถ ท่จะนา ALCPT มาใช้กาหนดเป็นเกณฑ์เพ่อการพัฒนา
�
ใช้เป็นแนวทางในการออกแบบแผนพัฒนาภาษา ภาษาอังกฤษส�าหรับก�าลังพลในกองทัพเรือ
อังกฤษสาหรับบุคคลในองค์กรได้อย่างเป็นรูปธรรม ในปีงบประมาณ ๒๕๖๔ น้ กองทัพเรือ
�
ี
นาวิกศาสตร์ 27
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ได้อนุมัติ “โครงการพัฒนาข้อสอบภาษาอังกฤษต้นแบบ โครงการพัฒนาสร้างข้อสอบภาษาอังกฤษต้นแบบฯ
ี
ภาษาอังกฤษ (NEPT Prototype)” ท่สามารถใช้ประเมิน ประกอบด้วยคณะท�างาน ๓ ส่วน ได้แก่
ี
ระดับภาษาอังกฤษได้ตามกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR ๑) ทมออกข้อสอบ ประกอบด้วย นาวาเอกหญง
ิ
โดยมอบให้ ศภษ.ยศ.ทร. เป็นผู้รับผิดชอบหลัก เต็มเดือน ศิรินุภาพมิตร์ หัวหน้าศึกษา ศภษ.ยศ.ทร. และ
ิ
ในการจัดการ ความคิดริเร่มในการจัดทาสร้างข้อสอบ ครูภาษาจาก ศภษ.ยศ.ทร. จ�านวน ๑๑ คน
�
ี
ึ
ี
ต้นแบบฯ น้เกิดข้นจากการท่ พลเรือตรีหญิง พัชรา ๒) ทีมวจัยและพฒนาข้อสอบ ประกอบด้วย
ั
ิ
ี
วัดอักษร ท่ปรึกษาโครงการฯ ได้กรุณาเสนอแนว นาวาเอกหญิง จิตพิชาญ์ จารยะพันธุ์ รองผู้อ�านวยการ
ี
ความคิดในการสร้างข้อสอบภาษาอังกฤษท่มีคุณภาพ ศภษ.ยศ.ทร. รับผิดชอบด้านการออกแบบการวิจัย
สามารถประเมินความสามารถภาษาได้ตามกรอบ และการเรียนรู้ทางภาษา และ นาวาโทหญิง ผู้ช่วย
อ้างอิงทางภาษา CEFR ผ่าน นาวาเอก นเรศ เพ็ชรนิล ศาสตราจารย์ ฤชา รัตนศีล อาจารย์ฝ่ายศึกษา โรงเรียน
รองเสนาธิการ กรมยุทธศึกษาทหารเรือ และ นายเรือ (ฝศษ.รร.นร.) ผู้เช่ยวชาญด้านสถิติและการ
ี
นาวาเอกหญิง ดวงสุดา ปั่นเมืองปัก ผู้อานวยการ วิเคราะห์ข้อมูล
�
ศูนย์ภาษา กรมยุทธศึกษาทหารเรือ โดยโครงการ ๓) นักพัฒนาระบบการสอบออนไลน์ ได้แก่
ิ
ื
ิ
ื
ิ
พัฒนาข้อสอบต้นแบบฯ มีจุดประสงค์เพ่อ เรอโทหญง ม่งกมล อ่มวิทยา นายทหารรักษา
�
�
พัฒนาข้อสอบภาษาอังกฤษสาหรับกาลังพล ความปลอดภัยข้อมูล แผนกกรรมวิธีข้อมูล
ั
กองทัพเรือให้มีคุณภาพ และสามารถประเมิน กองบริการการศึกษา (กบศ.ยศ.ทร.)
ความสามารถทางภาษาได้ตามกรอบอ้างอิงทางภาษา ๒.๑ รูปแบบของข้อสอบ
�
ี
CEFR ผ่านกระบวนการสร้างและวิจัยข้อสอบท่น่าเช่อถือ การกาหนดรูปแบบคาถามของข้อสอบต้นแบบ
�
ื































นาวิกศาสตร์ 28
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

�
NEPT เปรียบได้กับการเลือกทาขนมอบเนยโดยใช้ ๔๐,๐๐๐ คน ได้
ี
�
ั
ี
สูตรของคุณย่าท่มีอยู่แล้ว เหมือนกับคากล่าวของ จากตารางท่ ๒ ข้อสอบท้ง ๓ ชนิดมีรูปแบบเดียวกับ
Orson de Witt ผู้แต่งหนังสือช่อว่า “Earth Won’t Miss ข้อสอบ TOEIC คือ เป็นข้อสอบแบบปรนัย ๔ ตัวเลือก
ื
You” กล่าวคือ ศภษ.ยศ.ทร. ไม่ได้สร้างรูปแบบของข้อสอบ ท่มีการไล่ระดับจากง่ายท่สุด ไปจนถึงยากท่สุด เช่น
ี
ี
ี
ั
ิ
ข้นมาใหม่แต่อย่างใด แต่ได้เลือกใช้รูปแบบข้อสอบ TOEIC ในส่วนของการฟัง เร่มต้นด้วยการฟังประโยคส้นๆ
ึ
�
มาเป็นแนวทางในการกาหนดรูปแบบข้อสอบ NEPT แล้วจึงฟังบทสนทนา ไปจนถึงการฟังบทบรรยายท่ม ี
ี
การท่เลือกใช้ข้อสอบ TOEIC มากาหนดเป็นรูปแบบ ความยาวประมาณ ๑-๒ นาที และในส่วนของข้อสอบ
�
ี
ั
ั
ิ
่
ข้อสอบส�าหรับข้อสอบต้นแบบ NEPT เนื่องจาก TOEIC การอ่าน เรมต้นด้วยการอ่านในระดบประโยค ระดบ
ู้
(การฟัง และการอ่าน) สามารถใช้ทดสอบผเข้ารบการสอบ ย่อหน้าไปจนถึงการอ่านชุดบทอ่านท่มีความยาวต้งแต่
ั
ี
ั
ึ
ึ
จานวนมากได้พร้อม ๆ กัน สามารถให้คะแนนได้อย่าง ๒ บทข้นไป ซ่งผู้เข้ารับการทดสอบจะต้องวิเคราะห์
�
่
ื
�
่
ี
ื
เป็นธรรม และได้รบการรบรองมาตรฐานจากประเทศ หาความเช่อมโยงของบทท่อานเพอตอบคาถาม ถงแม้วา ่
ั
ั
ึ
ตาง ๆ ทั่วโลกมายาวนานกว่า ๔๐ ปี จึงเหมาะสมที่จะ รูปแบบของข้อสอบ NEPT และ TOEIC จะเหมอนกัน
ื
่
�
�
นารูปแบบการสอบดังกล่าวมาใช้เป็นแนวทางสาหรับ แต่จานวนข้อสอบ และระยะเวลาในการทาข้อสอบ
�
�
ิ
ั
ั
ี
ทดสอบกาลังพลท้งกองทัพเรือ ท่มีจานวนมากถึงประมาณ ได้ปรับเปล่ยนไปตามความเหมาะสม รวมท้งมีการเพ่มเติม
�
ี
�
ตารางที่ ๒ เปรียบเทียบจ�านวนข้อและระยะเวลาในท�าข้อสอบ ๓ ชนิด













นาวิกศาสตร์ 29
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ี
�
ื
ึ
ื
เน้อหาท่เป็นบริบททางทหาร ซ่งมีความเหมาะสมสาหรับ ขนาดหน้าจอเล็กเม่อเทียบกับการสอบผ่านคอมพิวเตอร์
ทดสอบก�าลังพลกองทัพเรือ ทาให้ผู้เข้ารับการทดสอบไม่สามารถทาข้อสอบได้อย่าง
�
�
ี
�
�
ึ
ี
ข้อสอบต้นแบบท่พัฒนาข้นมีจานวน ๖๐ ข้อ เต็มท่ ทีมพัฒนาระบบการสอบจึงเสนอให้กาลังพล
ค�าถาม (การฟัง ๓๐ ข้อ และการอ่าน ๓๐ ข้อ) ใช้เวลา กองทัพเรือ ทาการสอบ NEPT ต้นแบบ และ NEPT
�
�
ในการทดสอบ ๗๕ นาที ออกแบบเพื่อประเมินผู้เข้ารับ ประจาปี งป. ๖๔ (NEPT 2021) ด้วยอุปกรณ์คอมพิวเตอร์
ั
ี
การทดสอบท่มีระดับความสามารถทางภาษาต้งแต่ หรือแท็บเล็ต ท่มหน้าจอขนาดใหญ่เพียงพอต่อการ
ี
ี
A1-C2 ต่อมาคณะกรรมการพัฒนาขีดสมรรถนะทาง มองเห็น โดยมีการแนะนาวิธีการลงทะเบียนสอบ รูปแบบ
�
ี
�
ิ
ภาษาอังกฤษกองทัพเรือ ได้เสนอให้ ศภษ.ยศ.ทร. ของคาถาม และวธการทาข้อสอบทางออนไลน์
�
�
�
ปรับลดจานวนข้อสอบลงเป็น ๓๐ ข้อ โดยใช้เวลาทา ก่อนการทดสอบ นอกจากน้ ศภษ.ยศ.ทร. ยังจัดทา
�
ี
�
ื
ข้อสอบเพียง ๓๕ นาที เพ่อลดความตึงเครียดของ ข้อสอบจาลอง (Mock Test) เพ่อเป็นการสร้างความ
ื
�
�
�
กาลังพลในการทาข้อสอบ ทางทีมวิจัยและพัฒนา คุ้นเคยและเตรียมความพร้อมให้แก่กาลังพลก่อนการ
ข้อสอบจึงได้วิเคราะห์ค่าความเช่อม่น (Reliability) ทดสอบ NEPT 2021 อีกด้วย
ื
ั
�
ของข้อสอบต้นแบบจานวน ๖๐ ข้อ เทียบกับค่าความ ๒.๒ ทาไมทีมงานไม่จัดสร้างข้อสอบสาหรับการพูด
�
�
ื
ั
�
ี
เช่อม่นของข้อสอบท่ลดจานวนลงเหลือ ๓๐ ข้อ พบว่า และการเขียน
ื
�
ค่าความเช่อม่นของข้อสอบลดลงไปบ้างตามจานวน ข้อสอบ NEPT 2021 ยังไม่มีการประเมินทักษะการ
ั
่
ื
ั
ี
่
ี
ู
่
ื
ข้อทลดลง แต่ยงเป็นข้อสอบท่มความเชอมนสงทง พูดและการเขียน เน่องจากการประเมินทักษะการพูด
ี
ั
้
ั
�
๒ ชุด ผลจากการพิจารณาสรุปว่า ข้อสอบ NEPT ฉบับปี และการเขียนให้ได้น่าเช่อถือน้น จาเป็นต้องใช้การ
ื
ั
ี
ี
พ.ศ. ๒๕๖๔ เป็นข้อสอบท่มีจานวน ๓๐ ข้อ (การฟัง พิจารณาผ่านความคิดเห็นของผู้เช่ยวชาญในการประเมิน
�
�
๑๕ ข้อ และการอ่าน ๑๕ ข้อ) ใช้เวลาในการทา ในการให้คะแนนตามระดับภาษาจานวนอย่างน้อย
�
ี
ั
ข้อสอบ ๓๕ นาที ท้งน้ผู้เข้ารับการทดสอบจะต้อง ๒ คน ต่อผู้เข้ารับการทดสอบ ๑ นาย นอกจากน ้ ี
บริหารจัดการเวลาในการสอบของตนเองให้เหมาะสม ระยะเวลาของการทดสอบการพูด และการเขียน
โดยมีนาฬิกาจับเวลาแสดงบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ตลอด ควรมากเพียงพอ (การสอบ ADFELPS ใช้เวลาในการ
การทดสอบ สอบพูดประมาณ ๑๕-๓๐ นาที และการสอบเขียน
ื
การสอบ NEPT 2021 มีรูปแบบการจัดสอบ ๖๐ นาที) เพ่อให้ผู้เข้ารับการทดสอบได้แสดงความ
ื
ื
(Test Administration) ในระบบออนไลน์ เพ่อความสะดวก สามารถในการพูด และเขียนได้อย่างเต็มศักยภาพเพ่อ
ื
ส�าหรับก�าลังพลกองทัพเรือที่ประจ�าการในพื้นที่ห่างไกล ส่อสารในบริบท/หัวข้อการใช้ภาษาท่มีความซับซ้อน
ี
�
การพัฒนาระบบข้อสอบออนไลน์ดาเนินการโดย ตามระดับความสามารถทางภาษาของผู้เข้ารับการ
ิ
ิ
เรือโทหญิง ม่งกมล อ่มวิทยา นายทหารรักษาความ ทดสอบ
ปลอดภัยข้อมูล แผนกกรรมวิธีข้อมูล กบศ.ยศ.ทร. ในการน้ เพ่อให้ม่นใจได้ว่าการประเมินทักษะ
ั
ื
ี
ในเบ้องต้น ระบบสามารถรองรับการสอบได้ด้วยอุปกรณ์ การพูด และการเขียนมีความเป็นธรรม ผู้ประเมินควร
ื
ี
อิเล็กทรอนิกส์ท่หลากหลาย ได้แก่ คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต เป็นผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการอบรม และรับรองจากสถาบัน
ื
ี
ื
และสมาร์ตโฟน อย่างไรก็ดีเม่อทีมวิจัยได้วิเคราะห์ความ ท่มีคุณภาพด้านการจัดการประเมินทางภาษา เพ่อให้
ี
�
คิดเห็นของผู้เข้ารับการทดสอบท่มีต่ออุปกรณ์การสอบ สามารถดาเนินการประเมินความสามารถทางภาษา
ื
ส�าหรับกลุ่มตัวอย่าง ๓๐ คน ในช่วงทดลองสอบ (Test ได้ถูกต้องเท่ยงตรง ท้งน้ในปัจจุบัน ( มิ.ย.๖๔) กองทัพเรอ
ี
ี
ั
่
ั
Trialing) พบปัญหาของการสอบผ่านสมาร์ตโฟน ซงม ี มีผู้ทรงคุณวุฒิด้านการประเมินภาษาองกฤษ
ึ
นาวิกศาสตร์ 30
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ี
ท่ได้ผ่านการอบรมการประเมินระบบ Australian ๒.๓ กระบวนการสร้างข้อสอบต้นแบบ (NEPT
Defence Force English Proficiency System Prototyping)

(ADFELPS) ของกระทรวงกลาโหมเครือรัฐออสเตรเลีย “if an exam is not valid or reliable, it is
และได้รับประกาศนียบัตรรับรองการประเมิน meaningless to link it to the CEFR [and] a
ั
�
ิ
้
้
(ADFELPS Raters License) จานวนทงสน ๗ คน test that is not reliable cannot, by definition,
ในจานวนน้มีเพียง ๕ คน ท่ได้ผ่านการทดสอบเพ่อ be valid” (Alderson, 2012)
�
ี
ี
ื
ื
ิ
ทบทวนความสามารถในการประเมน (ADFELPS [หากข้อสอบวัดไม่มีความเทยงตรง เช่อถือไม่ได้ กไม่ม ี
ี
็
่
ี
่
�
ี
ั
Rating Reaccreditation) ตามทกระทรวงกลาโหม คุณค่าอันใดท่จะนาข้อสอบน้นมาเทียบตามกรอบ CEFR)]
เครือรัฐออสเตรเลียกาหนดให้ดาเนินการ ๒ คร้ง/ปี การพัฒนาข้อสอบต้นแบบ NEPT มีความมุ่งหมาย
�
ั
�
ื
จึงอาจกล่าวได้ว่า กรรมการผู้ทรงคุณวุฒิในการประเมิน เพ่อใช้เป็นแนวทางในการสร้างข้อสอบ NEPT ให้เป็น
�
ภาษาอังกฤษในกองทัพเรือ ยังมีจานวนไม่เพียงพอในการ ข้อสอบท่มีคุณภาพ และสามารถประเมินได้ตรงตาม
ี
�
จัดสอบการพูดและการเขียนให้แก่องค์กรท่มีกาลังพล กรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR คาว่า “คุณภาพ” หมายถง
�
ึ
ี
มากถึง ๔๐,๐๐๐ คน อย่างไรก็ดี ผู้เขียนมีความเห็นว่า ความสามารถของข้อสอบในการวัดได้เท่ยงตรง และม ี
ี
ื
กองทัพเรือควรสนับสนุนให้มีการพัฒนาข้อสอบการเขียน ความน่าเช่อถือ (validity and reliability of
ี
และการพูดในอนาคตสาหรับคัดเลือกข้าราชการท่จะต้อง measurement) ถึงตรงน้ ผู้อ่านคงมีคาถามว่า
ี
�
�
ั
ื
ั
ื
ใช้ภาษาอังกฤษเพ่อการติดต่อส่อสารในการปฏิบัติงาน แล้วการสร้างข้อสอบให้มีคุณภาพน้นมีข้นตอนอย่างไร
ึ
�
ี
�
�
หรือในการคัดเลือกบุคคลให้ดารงตาแหน่งท่สาคัญของ ในส่วนนผ้เขยนจงจะกล่าวถงกระบวนการสร้างข้อสอบ
ี
ึ
ู
ี
้
ื
ี
กองทัพเรือ เช่น การคัดเลือกผู้ช่วยทูตฝ่ายทหารเรือ ต้นแบบ NEPT ให้มีความเท่ยงตรง และน่าเช่อถือ
ณ ต่างประเทศ หรือเข้าร่วมการประชุมนานาชาติ เป็นต้น โดยมีกระบวนการพัฒนาสร้างข้อสอบ NEPT Prototype
๕ ขั้นตอน (ดูแผนภาพที่ ๑ ประกอบ) ดังนี้

นาวิกศาสตร์ 31
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ั
ี
ข้นท่ ๑ การวางแผนออกแบบการสร้างข้อสอบ ของ Council of Europe และหลักสูตรภาษาของ
ี
NEPT ต้นแบบ (Test Design and Planning) ST GILES International ท่มีการรวบรวมหัวข้อ
ี
�
่
ทีมวิจัยและพัฒนาข้อสอบได้วางแผนออกแบบการ การใช้ภาษา คาศพท์ และไวยากรณ์ทมีการจาแนก
�
ั
สร้างข้อสอบโดยใช้แนวทางจากคู่มือการสร้างข้อสอบท ี ่ เป็นระดับตามกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR
ึ
�
จัดทาข้นโดยสมาคมการทดสอบภาษาในยุโรป ขั้นที่ ๓ การสร้างคุณภาพข้อสอบ NEPT ต้นแบบ
(Association of Language Testing in Europe (Validating NEPT Prototype)
(ALTE)) ของสภาแห่งภูมิภาคยุโรป ชื่อว่า “Manual for ในการสร้างข้อสอบต้นแบบ NEPT ให้มีคุณภาพ
Language Test Development and Examining for ทีมวิจัยและพัฒนาข้อสอบต้นแบบฯ ได้ใช้หลักวิธีการ
the Use with CEFR” (ALTE, 2011) ซึ่งคู่มือดังกล่าว ท่สภาแห่งภูมิภาคยุโรปแนะนาในส่วนของ “การสร้าง
ี
�
ี
�
�
�
นาเสนอตัวอย่างแบบจาลองต่าง ๆ (models) สาหรับ ความเป็นมาตรฐานผ่านผู้เช่ยวชาญ (Panel-based
การสร้างข้อสอบให้ประเมินได้ตามกรอบอ้างอิงทางภาษา Standard Setting)” (ALTE (2011)) โดยก�าหนดให้มี
ี
CEFR แนวทางการสร้างข้อสอบภาษาของ ALTE ได้น�า การวิเคราะห์คุณภาพของข้อสอบ ท้งจากผู้เช่ยวชาญ
ั
ั
มาใช้ประกอบการตัดสินใจ และกาหนดทิศทางของการ ด้านภาษา-การประเมินภาษา รวมท้งการวิเคราะห์ข้อมูล
�
ื
ั
ี
ออกแบบวิจัยเพ่อพัฒนาคุณภาพข้อสอบ NEPT และ จากผู้เช่ยวชาญด้วยวิธีการทางสถิติ ข้นตอนของการสร้าง
เพื่อให้สามารถประเมินได้ตามกรอบอ้างอิง CEFR ทั้งนี้ คุณภาพของข้อสอบต้นแบบ แบ่งออกเป็น ๓ ช่วง ได้แก่
�
การวางแผนออกแบบข้อสอบ NEPT ต้นแบบ ยึดตาม ๑) การตรวจสอบความถูกต้องทางภาษาของคาถาม
วัตถุประสงค์ของการวิจัยและพัฒนา คือ เพ่อพัฒนา และตัวเลือก
ื
ข้อสอบให้มีคุณสมบัติ ๒ ด้าน ได้แก่ ๑) คุณภาพข้อสอบ ครูภาษาชาวต่างประเทศของ ศภษ.ยศ.ทร.
ื
่
ี
่
ื
ในการวดได้เทยงตรง (Validity) และความน่าเชอถอ ประกอบด้วย ครูชาวอังกฤษ อเมริกัน และฟิลิปปินส์
ั
(Reliability) และ ๒) ความสามารถในการประเมิน จานวน ๓ คน ได้ตรวจสอบความถูกต้อง ความชัดเจน
�
�
ิ
ระดับภาษาอังกฤษส�าหรับกาลังพลกองทัพเรือได้ตรงตาม และความเป็นธรรมชาตของภาษาในข้อสอบทได้ออก
่
ี
กรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR ไว้แล้วในขั้นการออกข้อสอบ
ี
ขั้นที่ ๒ การออกข้อสอบ (NEPT Design and ๒) การประเมินคุณภาพของข้อสอบโดยผู้เช่ยวชาญ
Item Writing) ทางภาษา จ�านวน ๙ คน
แผนกศึกษา ศภษ.ยศ.ทร. ประกอบด้วยครูภาษา กรรมการประเมินคุณภาพของข้อสอบ NEPT
�
�
และหัวหน้าศึกษาฯ จานวน ๑๑ คน เป็นผู้รับผิดชอบ ต้นแบบ จานวน ๙ คน ประกอบด้วย ครูชาวต่างประเทศ
ในการออกข้อสอบ โดยก่อนการออกข้อสอบ ของ ศภษ.ยศ.ทร. จ�านวน ๓ คน และผู้ประเมินซึ่งผ่าน
มีการประชุมเชิงปฏิบัติการ จานวน ๒ คร้ง การอบรมการประเมิน ADFELPS Raters Training
�
ั
เพ่อสร้างข้อตกลงระหว่างผู้ออกข้อสอบและผู้วิจัยฯ จานวน ๖ คน ได้รับเอกสารประกอบการประเมิน
ื
�
จนได้เป็นแผนการออกข้อสอบ (Test Writing Plan) ข้อสอบ ได้แก่ คู่มือแนะนาการประเมินข้อสอบ ช่อว่า
ื
�
ี
�
ี
�
ทมการกาหนดระดบความสามารถทางภาษา “แบบประเมินคุณภาพข้อสอบสาหรับการจัดสร้าง
่
ั
ตามกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR ในการออกข้อสอบ ข้อสอบต้นแบบ NEPT ให้เป็นไปตามมาตรฐานของกรอบ
มีการใช้เอกสารอ้างอิงในการออกข้อสอบ ได้แก่ อ้างอิงทางภาษา CEFR (Test Assessment for Deve
�
ื
คาอธิบายความสามารถในการส่อสารในแต่ละ loping the NEPT Prototype)” ออกแบบโดย นาวาเอกหญิง
ระดับ (Can-do statements/descriptor) จิตพิชาญ์ จารยะพันธุ์ ภายใต้โครงการพัฒนาข้อสอบ
นาวิกศาสตร์ 32
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ี
ต้นแบบ NEPT (แบบประเมินดังกล่าวได้รับข้อคิดเห็น ทดลองสอบ (Test Trialing) โดยกลุ่มตัวอย่างท่เป็น
�
ี
ี
จากนักวิชาการด้านการศึกษา และผู้เช่ยวชาญด้านการ ข้าราชการ และนักเรียนท่กาลังศึกษา ณ ศภษ.ยศ.ทร.
ิ
เรียนการสอนภาษาอังกฤษ ได้แก่ Prof. Maresi Nerad จานวนท้งส้น ๓๐ คน โดยใช้อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ใน
�
ั
นาวาเอกหญิง ภรณี ศรมยุรา, นาวาเอกหญิง ธาริณ ี การสอบแบบต่าง ๆ ได้แก่ คอมพิวเตอร์ แท็บเล็ต และ
รัชตรุ่งโรจน์กุล และ Mr. Gavin Reeves) และ “คู่มือการ สมาร์ตโฟน การทดลองสอบข้อสอบ NEPT ต้นแบบ
เทียบระดับตามกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR (Scales มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมข้อมูลใน ๒ ส่วน คือ ข้อมูล
and Descriptors of CEFR)” โดยกรรมการประเมิน การคุณภาพข้อสอบ ได้แก่ ความยากง่ายของข้อสอบ
�
คุณภาพข้อสอบ ทาการประเมินคุณภาพข้อสอบโดย ตัวลวงของข้อสอบ อ�านาจจ�าแนก และความเชื่อมั่นของ
�
�
ให้ค่าคะแนนตามคาแนะนาในคู่มือเป็นรายข้อ จากน้น ข้อสอบด้วยวิธี Kuder-Richardson (KR-20) และข้อมูล
ั
�
ี
ั
ทีมวิจัยและพัฒนาฯ นาผลคะแนนจากกรรรมการท้ง ความคิดเห็นท่มีต่อการสอบด้วยอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์
๙ คน มาหาค่าเฉล่ย โดยจัดเรียงระดับข้อสอบตามระดับ แบบต่าง ๆ รวมท้งความพึงพอใจจากการทดสอบ
ี
ั
คะแนนประเมินคุณภาพจากมากไปน้อย ผลจากการวิเคราะห์ข้อมูลทั้ง ๒ ส่วน น�ามาใช้ประโยชน์
๓) การคัดเลือกข้อสอบ โดยมติที่ประชุมกรรมการ ในการแก้ไขปรับปรุงคุณภาพข้อสอบ NEPT ต้นแบบ
ประเมินข้อสอบ รวมทั้งในการพัฒนาข้อสอบ NEPT 2021 ต่อไป
การคัดเลือกข้อสอบที่มีคุณภาพในสัดส่วน ๑ ต่อ ๕ ข้นท่ ๕ การเทียบเคียงข้อสอบตามระดับของ
ี
ั
ของข้อสอบท่ออกไว้ท้งหมด โดยทีมวิจัยและพัฒนา กรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR (Mapping the NEPT
ี
ั
ข้อสอบต้นแบบฯ ได้จัดทาแผนการคัดเลือกข้อสอบ และ to CEFR)
�
ี
ตารางแสดงผลคะแนนค่าเฉล่ยรวมของจากการประเมิน การเทียบเคียงข้อสอบ NEPT ตามระดับของ
ของกรรมการท้ง ๙ คน เพ่อใช้เป็นข้อมูลประกอบการ กรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR โดยวธีการวิเคราะห์
ื
ั
ิ
ตัดสินใจส�าหรับให้กรรมการตาม ๒) โดยในการคัดเลือก ผลคะแนนจากการสอบด้วย NEPT ต้นแบบ กบข้อสอบ TOEIC
ั
ี
ื
�
�
้
ั
้
ข้อสอบจะพจารณาตามความเหมาะสมทงเนอหาและ ของกลุ่มตัวอย่างจานวน ๓๙๗ คน (จานวนท่เหมาะสม
ิ
คุณภาพในการประเมินของข้อสอบ มีการจัดประชุม ในการเป็นตัวแทนประชากร ๔๐,๐๐๐ คน ตามหลัก
คัดเลือกข้อสอบข้นเพ่อให้กรรมการได้แสดงความ การของ Yamane, 1971) ประกอบด้วย ข้าราชการ
ึ
ื
คิดเห็นต่อข้อสอบที่มีความเหมาะสม ในขั้นตอนนี้อาจมี นักเรียน/นักศึกษาสังกัดกองทัพเรือ โดยจาแนกกลุ่ม
�
�
�
ื
การปรับปรุงข้อคาถาม และตัวเลือกเพ่อลดความกากวม ตัวอย่างออกเป็น ๕ กลุ่ม ตามระดับทางภาษาตามกรอบ
ิ
ั
(reducing ambiguity) ในการประเมิน รวมท้งเพ่ม อ้างอิงทางภาษา CEFR ได้แก่ A1, A2, B1, B2 และ C1/
ประสิทธิภาพในการประเมินผล C2 ทั้งนี้การที่ ศภษ.ยศ.ทร. ไม่ได้แยกระดับ C1 จาก C2
ขั้นที่ ๔ การทดสอบคุณภาพด้วยการทดลองสอบ เน่องจากอาสาสมัครท่มีความสามารถทางภาษาในระดับ
ี
ื
ี
�
ก่อนใช้สอบจริง (Test-Trialing) C2 มีจานวนไม่เพียงพอท่จะเป็นตัวแทนประชากร C2
หลังการคัดเลือกข้อสอบต้นแบบ NEPT เสร็จส้น ของกองทัพเรือได้
ิ
�
ศภษ.ยศ.ทร. ได้ดาเนินการบันทึกเสียง และป้อนข้อมูล ในการดาเนินการคัดเลือกกลุ่มตัวอย่างทีมวิจัย
�
ี
�
�
ึ
ข้อสอบลงในแพลตฟอร์มในระบบออนไลน์ท่จัดสร้างข้น และพัฒนาฯ ได้ทาการสารวจผลคะแนนการสอบภาษา
โดย เรือโทหญิง มิ่งกมล อิ่มวิทยา เมื่อการน�าข้อสอบลง อังกฤษแบบต่าง ๆ ท่สามารถเทียบระดับตามกรอบ
ี
ิ
ในระบบเสร็จส้น ทีมวิจัยและพัฒนาข้อสอบฯ ร่วมกับ อ้างอิงทางภาษา CEFR ผ่านทาง google form จากนั้น
ี
ั
ี
ั
ั
�
ทมพฒนาระบบการสอบออนไลน์ฯ ได้ร่วมกนจดการ ได้ประสานผู้ตอบแบบสารวจท่มีความยินยอมเข้าร่วม
นาวิกศาสตร์ 33
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ื
การพัฒนาข้อสอบกับโครงการฯ เพ่อนัดหมายการสอบ
ี
โดยการเข้าร่วมโครงการของอาสาสมัครคร้งน้ไม่นับ
ั
เป็นวันลา-ขาด และหากอาสาสมัครเป็นนักศึกษา
วิทยาลัยพยาบาลกองทัพเรือ ศูนย์วิทยาการ กรมแพทย์
ทหารเรือ (วพร.ศวก.พร.ทร.) และข้าราชการกรมแพทย์
ทหารเรือ (พร.ทร.) ผู้วิจัยได้เสนอโครงการขออนุมัต ิ
�
ใช้กลุ่มตัวอย่างในการเข้าร่วมโครงการฯ ผ่านสานักงาน
จริยธรรมการวิจัย กรมแพทย์ทหารเรือ จนเมื่อได้รับการ
�
�
อนุมัติให้ดาเนินการจึงทาการประสานกลุ่มตัวอย่างเพ่อ
ื
นัดหมายการสอบ
การสร้างคุณภาพและการทดสอบคุณภาพ NEPT Prototype



























ทีมวิจัยและพัฒนาฯ นาผลจากการทดสอบ
�
ด้วยข้อสอบ TOEIC และต้นแบบ NEPT ของกลุ่ม
ตัวอย่าง ๓๙๗ คน มาท�าการเทียบระนาบ (alignment)
่
ั
ุ
ั
้
ิ
ี
ั
้
หาจดตดแบงชนระดบ (cut-off scores) โดยใชวธการทาง
สถิติได้แก่ T-score อย่างไรก็ตามเนื่องจากในปีที่ผ่านมา
สถานการณ์การแพร่ระบาดของ COVID-19 ได้ส่งผล
กระทบต่อการด�าเนินการในขั้นตอนนี้ เนื่องจากสถาบัน
ั
้
Center for Professional Assessment (CPA) ตองระงบ
ื
การจัดสอบตามประกาศของกรุงเทพมหานครเม่อ
๑๘ เม.ย. ๖๔ เพ่อการเฝ้าระวังการแพร่ระบาดของ COVID-19
ื
ดังกล่าว ส่งผลให้ทีมวิจัยไม่สามารถจัดการสอบได้ตาม
นาวิกศาสตร์ 34
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ี
�
ั
ั
ี
ั
แผนเวลาท่กาหนด ดังน้นการกาหนดค่าคะแนนตาม บ่อยคร้งท่เรามักจะบอกกับตัวเองว่าฉันจะต้งใจฝึก
�
ระดับ CEFR ส�าหรับการสอบ NEPT Mock Test และ ภาษาอังกฤษ แต่ไม่รู้จะเร่มยังไง เร่มจากการฝึกอะไร
ิ
ิ
ิ
�
�
�
NEPT 2021 จ�าเป็นต้องใช้วิธีการก�าหนดแบบอิงเกณฑ์ ผู้เขียนแนะนาว่า ส่งสาคัญลาดับแรกของการพัฒนาภาษา
็
ตามแผนการเลือกข้อสอบเปนหลัก ทั้งนี้เมื่อทีมวิจัยและ อังกฤษ คือ การรู้จักตนเองว่ามีระดับการใช้ภาษาอังกฤษ
ื
�
ู้
พัฒนาฯ ได้ทาการเทียบระนาบคะแนนเพ่อจัดระดับตาม เท่าไร เพราะจะช่วยให้รจุดแข็ง จุดอ่อนของตนเอง รู้วิธ ี
กรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR เสร็จสิ้น ผลการวิเคราะห์ การเรียนรู้ที่เหมาะสมกับระดับภาษาของตนเอง ซึ่งจะ
จะช่วยยกระดับความสามารถของข้อสอบ NEPT ในการ ช่วยให้พัฒนาภาษาได้อย่างเหมาะสม ดังท่ Bridgestock
ี
ั
ิ
เทยบระดบตามกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR ไดมากยงข้น (2021) กล่าวว่า “It’s important to find learning
ึ
่
ี
้
๓. การพัฒนาภาษาอังกฤษ ตามแนวทางนโยบาย activities at the right level. If an activity is far
ผู้บัญชาการทหารเรือ ปีงบประมาณ ๒๕๖๔ too difficult, it can be demoralizing. However, if
การพัฒนาความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษ you stay in your comfort zone, your progress will
ั
ให้สามารถใช้การได้ด ไม่ได้เกดข้นได้เองชวข้ามคืน be slower” เป็นเรื่องส�าคัญที่จะต้องเลือกฝึกฝนการใช้
ี
ิ
ึ
่
แต่ต้องเกิดจากความพยายามฝึกฝนตนเองด้วยระยะเวลา ภาษาด้วยกิจกรรมที่ตรงกับระดับของตนเอง เพราะการ
ี
ี
ท่เหมาะสม จนสามารถใช้ภาษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ เลือกกิจกรรมท่ยากเกินไปกว่าระดับของตนเองมาก ๆ
ั
�
บางคร้งท่านก็อาจจะท้อใจว่าทาไมฝึกฝนภาษาอังกฤษ จะบนทอนกาลังใจในการฝึกฝน แต่ถ้าเลือกฝึกฝนด้วย
�
่
ั
มาก็มากมายแต่ยังไม่ก้าวหน้าไปไหน ในส่วนน้ผู้เขียน กิจกรรมที่คุ้นเคยและถนัดอยู่แล้ว การพัฒนาภาษาก็จะ
ี
เสนอแนะแนวทางการพัฒนาภาษาอังกฤษด้วยตนเอง ช้าไปกว่าที่ควรจะเป็น
ั
ี
่
ึ
้
ี
ซงผ้เขยนได้รวบรวมข้อเสนอแนะเหล่านจากหลกการ อย่างไรก็ดี การจะรู้ระดับความสามารถทางภาษา
ู
เรียนรู้ภาษาต่างประเทศผ่านมุมมองของผู้เขียนในฐานะ อังกฤษของตนเองได้ต้องอาศัยการทดสอบภาษาด้วย
ื
ี
ครูภาษา โดยมุ่งหมายให้ผู้อ่านสามารถนาแนวทาง แบบทดสอบท่เช่อถือได้ สามารถประเมินระดับทางภาษา
�
ื
�
ตามนโยบายที่กองทัพเรือกาหนดเพ่อการพัฒนาภาษา ได้อย่างเป็นมาตรฐาน เช่น TOEIC, TOEFL, IELTS และ
มาเป็นประโยชน์ในการพัฒนาภาษาอังกฤษของตนเอง Cambridge Placement Test ซึ่งการทดสอบดังกล่าว
ิ
ี
ผู้เขียนหวังว่าข้อเสนอแนะเหล่าน้จะช่วยเพ่มความม่นใจ มีค่าใช้จ่ายในการสมัครสอบ หากสามารถเข้ารับการ
ั
ั
การพฒนาภาษาองกฤษ และเป็นประโยชน์สาหรบการ ทดสอบก็นับได้ว่าคุ้มค่า เพราะการรู้ผลการสอบดังกล่าว
ั
�
ั
ี
ฝึกฝนภาษาอังกฤษด้วยตนเองต่อไปในอนาคต เป็นโอกาสท่จะได้รู้ระดับภาษาอังกฤษของตนเองด้วย
ข้อสอบมาตรฐานที่ได้รับการยอมรับทั่วโลก แต่หากไม่มี
๓.๑ รู้จักระดับภาษาอังกฤษของตนเอง โอกาสก็ยังสามารถเข้ารับการทดสอบภาษาอังกฤษของ
ตนเองได้ด้วยแบบทดสอบท่ไม่เสียค่าใช้จ่าย เช่น EF-SET
ี
และ Duolingo เป็นต้น
นอกจากน้ การท่กองทัพเรือกาหนดให้กาลังพล
�
�
ี
ี
เข้ารับการทดสอบภาษาอังกฤษด้วยข้อสอบ NEPT 2021
ึ
ซ่งมีการออกแบบสร้างและพัฒนาให้สามารถประเมิน
ระดบความสามารถภาษาองกฤษได้ตรงตามกรอบอ้างอิง
ั
ั
ทางภาษา CEFR นั้น จัดได้ว่าเป็นโอกาสที่ดีที่จะได้รู้ถึง
ี
ระดับความสามารถทางภาษาของตนเองท่อ้างอิงตาม
นาวิกศาสตร์ 35
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ื
ิ
ี
กรอบท่เป็นมาตรฐาน หลังเสร็จส้นการทดสอบ NEPT มีรายการของกิจกรรม หรือการกระทาเพ่อให้ถึงยัง
�
ั
ิ
ิ
�
ั
2021 รวมท้งท่านจะได้รับทราบคาอธิบายระดับความ เป้าหมายน้น เป้าหมายย่งชัดเจนเท่าใด ก็ย่งเป็น
ี
สามารถทางภาษาอังกฤษท่เทียบตามกรอบอ้างอิงทาง ประโยชน์ต่อการพัฒนาภาษาอังกฤษเท่านั้น
ึ
ี
ู
่
ั
�
ภาษา CEFR ของตนเอง ซึ่งจะช่วยให้ท่านได้รับรู้ความ สาหรับผ้ทยงไม่เคยนกถึงเป้าหมายในการพัฒนา
ื
่
สามารถของตนเองว่าสามารถสอสารด้วยภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษมาก่อน ในปีงบประมาณ ๒๕๖๔ กองทัพเรือ
ในบริบทการติดต่อส่อสารแบบใดได้บ้าง เพ่อช่วยสร้าง ได้กาหนดเป้าหมายให้ท่านแล้ว ตามนโยบายการ
ื
�
ื
ความเข้าใจในระดับทางภาษาของตนเองบนเส้นทางของ ยกระดับขีดความสามารถทักษะการใช้ภาษาอังกฤษ
การพัฒนาภาษาอังกฤษแบบข้นบันไดตามกรอบอ้างอิง ให้กับกาลังพลกองทัพเรือ โดยใช้กรอบอ้างอิงทาง
ั
�
ี
�
ทางภาษาของสภาแห่งภูมิภาคยุโรป ภาษา CEFR ท่มีความเป็นสากลโดยกาหนดให้
�
๓.๒ รู้เป้าหมายของตนเอง นักเรียนนายเรือ และนักเรียนพยาบาลก่อนสาเร็จ
การศึกษา ต้องมีระดับความสามารถทางภาษาไม่
่
ตากว่า B1, นกเรยนจ่าก่อนสาเรจการศกษา
็
�
�
ั
ึ
ี
่
�
ั
ต้องมีระดับไม่ตากว่า A1, ข้าราชการช้นประทวน
ต้องมีระดับไม่ต�่ากว่า A1 และข้าราชการชั้นสัญญาบัตร
่
�
ช้นยศ เรือตรี-นาวาเอก (พิเศษ) ต้องมีระดับไม่ตากว่า
ั
A2 การก�าหนดนโยบายของกองทัพเรือตามระดับภาษา
�
อังกฤษเช่นน้ เป็นการพิจารณาตามความจาเป็นในการ
ี
�
�
ใช้ภาษาอังกฤษสาหรับกาลังพลตามสถานภาพและ
ชั้นยศ
�
็
ั
�
การต้งเป้าหมายกมีความสาคัญอย่างมากสาหรับ เพ่อให้การพัฒนาภาษาอังกฤษเป็นรูปธรรม
ื
การพัฒนาภาษาอังกฤษเช่นกัน ค�าว่า “เป้าหมาย” หรือ ผู้เขียนแนะนาให้ท่านใช้ระดับความสามารถทางภาษาท ่ ี
�
ี
ื
“goals” เป็นเคร่องมือท่สาคัญสาหรับความสาเร็จใน กองทัพเรือคาดหวังน้ มาเปรียบเทียบกับระดับทางภาษาท่ ี
�
�
�
ี
การเรียนภาษา มีงานวิจัยมากมายด้านการศึกษาภาษา ท่านได้รับจากสอบ NEPT 2021 เพ่อช่วยกาหนดเป้าหมาย
�
ื
ั
ต่างประเทศกล่าวถึงประโยชน์ของการต้งเป้าหมายไว้ว่า การพัฒนาภาษาอังกฤษของท่าน ตัวอย่างเช่น
จะช่วยสร้างแรงจูงใจในการพัฒนาภาษาในระยะยาว ท่านเป็นข้าราชการช้นยศนาวาตรี ควรจะมีระดับภาษา
ั
ส่งผลต่อการพัฒนาภาษาได้อย่างเป็นรูปธรรม หลายคน อย่างน้อย A2 ตามนโยบายกองทัพเรือ เม่อท่านได้เข้ารับ
ื
อาจคิดว่า ฉันก็ต้งเป้าหมายแล้วไม่เห็นจะได้รับความ การทดสอบ NEPT และได้ระดับ A1 ส�าหรับการฟัง และ
ั
ั
สาเร็จอะไรบ้างเลย ผู้อ่านลองพิจารณาตนเองว่าได้ต้ง A2 สาหรับการอ่าน ท่านรู้ได้ว่าท่านต้องพัฒนาการฟังให้
�
�
เป้าหมายไว้อย่างไร ผู้เขียนเคยพบนักเรียนหลายคนท่พูดว่า มากข้นเพ่อให้เป็นไปตามความมุ่งหวังของของกองทัพเรือ
ี
ึ
ื
“ฉันมีเป้าหมายในการพัฒนาภาษาอังกฤษ” “ฉันบอกกับ ท้งน้ท่านสามารถกาหนดเป้าหมายกับตนเองว่า ฉันจะ
�
ี
ั
ตัวเองอยู่เสมอว่า ฉันจะพัฒนาภาษาอังกฤษ” “ต่อไปนี้ พัฒนาทักษะการฟังของฉัน จาก A1 ให้เป็น A2 โดย
ั
ฉันจะต้งใจเรียนวิชาภาษาอังกฤษ” การคิดแบบน้ยัง จากมาตรฐานท่ Council of Europe แนะนาการจะ
ี
ี
�
เป็นแค่ “ความฝัน” หรือ “dream” ยังไม่อาจเรียกว่า พัฒนาระดับความสามารถทางภาษาจาก A1 เป็น A2
เป็น “เป้าหมาย” เพราะการจะเรียกว่าเป้าหมายได้นั้น น้น ควรฝึกภาษาเป็นเวลา ๑๐๐-๑๕๐ ช่วโมง อย่าง
ั
ั
ต้องมีมากกว่าความตั้งใจ แต่จะต้องมีความชัดเจน และ ต่อเน่อง จากน้นให้ท่านกาหนดกิจกรรมท่จะฝึกภาษาจาก
ื
ี
�
ั
นาวิกศาสตร์ 36
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ี
ี
ี
ตาราเรียนต่าง ๆ ในระดับท่เหมาะสมกับตนเองดังท่ได้ ในบทความน้ผู้เขียนแนะนาให้ท่านสร้างบรรยากาศใน
�
�
�
ี
ี
กล่าวไปแล้วใน ๓.๑ ท่านสามารถเลือกใช้ตาราเรยน การเรียนภาษาในแบบท่ท่านชอบหรือสนใจ ให้สังเกต
�
�
�
ี
ภาษาอังกฤษสาหรับกาหนดกิจกรรมการพัฒนาภาษา ว่าท่านชอบทากิจกรรมใดท่ต้องใช้ภาษา เช่น ถ้าชอบ
ี
อังกฤษตามระดับของกรอบอ้างอิงทางภาษา CEFR เช่น ชมภาพยนตร์ ก็ให้ใช้ประโยชน์จากความชอบน้ด้วย
ั
ึ
้
Evolve ซงมีทงบทเรยนออนไลน์ท่มากับตารา เป็นต้น การเรียนภาษาอังกฤษจากภาพยนตร์ การฝึกฝนการใช้
ี
�
่
ี
�
�
ี
่
ื
่
ื
ิ
หรืออาจจะเลือกฝึกฝนผ่านส่อประเภทแอปพลิเคชัน ภาษาเพอทากจกรรมทท่านสนใจชอบทา อยากตดตาม
ิ
ี
ั
ึ
ี
ิ
ท่มีอยู่มากมาย ท้งท่มีค่าใช้จ่ายและไม่มีค่าใช้จ่าย ผู้เขียน ก็จะเกิดเป็นโอกาสในการฝึกฝนท่เพ่มมากข้นจน
ี
�
แนะนาให้ท่านสารวจบทเรียนภาษาอังกฤษในเว็บไซต์ กลายเป็นการฝึกฝนที่ต่อเนื่องขึ้นได้
�
ิ
ของสานักพิมพ์ Cambridge University Press ตามลิงค์ การปรบเปล่ยนสงแวดล้อมรอบ ๆ ตวให้เป็นภาษา
ี
่
ั
ั
�
ี
cambridgenglish.org ท่มีการรวบรวมเกม และ อังกฤษ (Incorporating English in your everyday life)
�
แอปพลิเคชันสาหรับฝึกภาษาอังกฤษท่มีการจัดระดับ จัดเป็นการสร้างโอกาสในการส่อสารภาษาอังกฤษในชีวิต
ื
ี
ไว้ตามกรอบอ้างองทางภาษา CEFR นอกจากน้ท่านยัง ประจาวัน ท่านสามารถสร้างส่งแวดล้อมท่เอ้อต่อการพัฒนา
ี
ิ
ื
ิ
ี
�
สามารถติดตามส่อออนไลน์ใน YouTube และ Facebook ทักษะการส่อสารท้ง ๔ ได้ เช่น การสร้างส่งแวดล้อมสาหรับ
ื
ื
ิ
ั
�
ซง ศภษ.ยศ.ทร. ได้จดสร้างขนสาหรบท่านทมระดบ การฟัง เช่น เปล่ยนมาชมภาพยนตร์ด้วยเสียงภาษาอังกฤษ
ั
ี
่
ี
ั
ึ
ั
้
ึ
่
ี
�
ี
ี
ความสามารถทางภาษาสูงกว่าระดับท่กองทัพเรือ แทนท่จะชมภาพยนตร์ท่มีเสียงภาษาไทย สิ่งแวดล้อม
ี
ั
ั
ี
ึ
คาดหวงไว้ ขอให้ท่านอย่าหยุดต้งเป้าหมายท่สูงข้น สาหรับการพูด เช่น การหาเพ่อนต่างชาติพูดคุย อาจผ่าน
ื
�
ิ
เช่น การสอบชงทน IMETP/MSI หลักสูตร ทางแอปพลิเคชันต่าง ๆ การอัดเสียงตนเองพูดภาษาอังกฤษ
ุ
Patrol Craft Officer-Coastal (PCO-C) โดยให้ แล้วทดลองฟังตนเองดู ส่งแวดล้อมสาหรับการอ่าน เช่น
ิ
�
่
ี
่
ื
พิจารณาเปรียบเทียบระดับภาษาอังกฤษของตนเอง การเปลยนโหมด (mode) เครองมอสอสารต่าง ๆ เช่น
ื
ื
่
ิ
กับระดับภาษาอังกฤษตามเป้าหมายท่ท่านต้งไว้ มือถือ คอมพิวเตอร์ ให้เป็นภาษาองกฤษ ส่งแวดล้อมสาหรับ
�
ั
ี
ั
โดยสามารถเทียบคะแนนสอบของการสอบตาม การเขียน เช่น การเขียนคอมเมนท์ในเฟสบุ๊กเป็นภาษา
เป้าหมายผ่านการพิจารณาตามกรอบอ้างอิงทางภาษา อังกฤษ เขียนบล๊อก (blog) หรือบันทึกประจาวันเป็นภาษา
�
ื
�
ื
CEFR เทียบกับระดับทางภาษาท่ท่านได้รับ เพ่อใช้เป็น อังกฤษ เป็นต้น เม่อท่านได้ใช้ชีวิตประจาวันโดยมีภาษา
ี
แนวทางในการพัฒนาภาษาต่อไปได้อย่างเป็นมาตรฐาน อังกฤษอยู่รอบ ๆ ตัวในชีวิตประจาวัน ท่านจะเกิดความ
�
๓.๓ สร้างแรงจูงใจในการเรียนภาษา เคยชนในการใช้ภาษาอังกฤษเพอทากจกรรมตาง ๆ สาหรับ
ื
�
ิ
่
่
ิ
�
�
�
ื
ทัศนคติท่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษสาคัญ ส่อสารในชีวิตประจาวัน ซ่งจะช่วยให้การพัฒนาภาษา
ึ
ี
อย่างมากต่อพัฒนาการเรียนรู้ทางภาษา (Dahmardeh, อังกฤษของท่านเป็นไปได้อย่างเป็นธรรมชาติมากย่งข้น
ิ
ึ
M., & Hunt, M., 2012; Mao, Z., 2011) ผู้เรียนภาษา แนวทางท่ผู้เขียนแนะนาน้ ได้ประยุกต์จากกรอบ
ี
ี
�
ท่ฝึกฝนภาษาด้วยความสนุกสนานจะมีพัฒนาการในการ อ้างอิงทางภาษา CEFR มาใช้เป็นแนวทางสาหรับการ
�
ี
เรียนรู้ภาษาท่ ๒ ได้ดีกว่าผู้เรียนท่ถูกบังคับ เน่องจากสมอง พัฒนาภาษา หากเปรียบเทียบกับการเดินทางไปยังเส้นชัย
ี
ี
ื
ึ
ื
ของมนุษย์จะเปิดรับการเรียนรู้ได้มากข้นเม่อมีแรงจูงใจ ก็เสมือนว่าท่านได้ออกเดินทางสู่หนทางของการพัฒนา
ื
และไม่มีการปิดก้น มีการวิจัยด้านจิตวิทยา และการเรียนร ู้ ภาษาอังกฤษโดยมีแผนท่นาทางท่ช่อว่า CEFR เพ่อช่วยให้
�
ั
ี
ื
ี
รองรับข้อมูลว่า ทัศนคติท่ดีจะช่วยสร้างแรงบันดาลใจ ท่านได้ก้าวเดินไปข้างหน้าโดยไม่หลงทิศทาง และรู้ตาแหน่ง
ี
�
่
่
ื
ึ
�
ในการพฒนาภาษา ทาใหเกดความตอเนองในการฝกฝน ของตนเอง ผู้เขียนหวังว่าท่านจะได้นาผลการสอบ NEPT
ั
ิ
้
�
ภาษา การสร้างแรงจูงใจในการเรียนมีได้หลายรูปแบบ มาใช้เป็นแนวทางในการสร้างความเข้าใจในระดับภาษา
นาวิกศาสตร์ 37
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

อังกฤษของตนเอง ได้วางเป้าหมายในการพัฒนาภาษา ท่านไม่ได้พัฒนาภาษา และยังเป็นการถอยหลังสู่ความกลัว

ี
ั
ิ
อังกฤษตามระดับทางภาษาท่เหมาะสมกับตนเอง และ และความไม่ม่นใจในตนเอง ขอให้ท่านได้เร่มต้นเส้นทาง
ี
หม่นกระตุ้นเติมไฟในตนเองด้วยการฝึกฝนภาษา การพัฒนาภาษาอังกฤษท่เป็นรูปธรรมด้วยการสอบ
ั
ี
ี
ด้วยกิจกรรมท่มีความสนใจ และมีความเคยชิน NEPT และเรียนรู้ท่จะมีความสุขในการพัฒนาตนเอง
ี
�
การสอบ NEPT จัดได้ว่าเป็นจุดเร่มต้นท่สาคัญใน ตามความความเป็นจริง ตามความสามารถท่ม ี
ิ
ี
การพัฒนาภาษาอังกฤษสาหรับกาลังพลกองทัพเรือ ไม่ได้จากการสร้างภาพลวง หรือหลอกตนเอง แต่เร่มต้น
�
ิ
�
ิ
ี
ขอให้ท่านได้ใช้ประโยชน์จากการสอบในคร้งน้เพ่อพัฒนา ด้วยการยอมรับในส่งท่ตนมีอยู่ ดังท่ Jim Rohn นักธุรกิจ
ั
ื
ี
ี
ี
ภาษาอังกฤษของตนเองอย่างจริงจัง ไม่ใช่สอบเพียงเพื่อ ชาวอเมริกันผู้สร้างแรงบันดาลใจจนเป็นท่โด่งดัง
ี
หวังผลลัพธ์ท่เป็นตัวเลข โดยไม่สนใจวิธีการท่ได้คะแนนมา ไปทั่วโลก ได้กล่าวไว้ว่า “Learn to be happy with
ี
�
ื
�
ู
เช่น การให้ผ้อนทาข้อสอบแทนตนเอง หรอแชร์คาตอบ what you have while you pursue what you want”
่
ื
ี
ิ
ิ
กับเพ่อนเป็นหมู่คณะ เพ่อได้คะแนนสูงกว่าเกณฑ์ท ี ่ (จงมีความสุขกับส่งท่มี ขณะไขว่คว้าในส่งท่คุณต้องการ”)
ื
ี
ื
กองทัพเรือกาหนด ถ้าท่านหวังผลเพียงเท่าน้เท่ากับว่า
�
ี
อ้างอิง
ALTE, L. P. (2011). Manual for Language Test Development and Examining for the Use with
CEFR. Strasboug: ALTE on behalf of the Council of Europe.
Alderson, Charles J. 2012. Principles and practice in language testing: compliance or conflict?
Presentation at TEA SIG Conference: Innsbruck
DLI (2021, April 16). American Language Course Placement Test. Retrieved from American
Language Course Placement Test HANDBOOK:https://www.dlielc.edu/testing/ALCPT_
Handbook.pdf
Europe, C. o. (2020, November 21). Relating Language Examinations to the 'Common European
Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment' (CEFR).
Graddol, D. (1997). The Future of English?: A Guide to Forcasting the popularity of the English
Language in the 21st Century. The English Company (UK) Ltd.














นาวิกศาสตร์ 38
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

บทเรียนจากเหตุการณ์อุบัติเหตุเรือด�าน�้า



KRI Nanggala ของอินโดนีเซีย





นาวาโท สุระ บรรจงจิตร

้
�
�
ื
ี
่
เม่อช่วงสายของวันท ๒๑ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๔ ในเว็บไซต์ ISMERLO ว่าเรือดานา KRI Nanggala
โทรศัพท์และอีเมลของสมาชิกของหน่วยงานประสาน ขาดการติดต่อไปในบริเวณทะเลบาหล และต่อมาในเวลา
ี
การหนีภัย และช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานานานาชาต หรือ ๑๑๐๘ ได้รับการยืนยันว่าเป็นเหตุการณ์จริงท่ต้องการ
ี
ิ
�
้
�
�
้
ิ
ISMERLO (International Submarine Escape and ความช่วยเหลือจากนานาชาต โดยเรือดานา KRI Nanggala
�
ั
Rescue Liaison Office) ได้มีข้อความแจ้งเตือน “Real ติดต่อได้เป็นคร้งสุดท้ายในระหว่างเตรียมการฝึก
้
�
�
Alert” ว่าเรือดานา KRI Nanggala ของอินโดนีเซีย ยิงตอร์ปิโดในทะเลบาหลีเมื่อเวลา ๐๓๐๐ ของวันที่ ๒๐
้
�
ได้ขาดการติดต่อไป และเป็นจุดเร่มต้นของความพยายาม เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๔ ในบริเวณความลึกนาประมาณ
ิ
�
้
ของนานาชาติในการค้นหา และช่วยเหลือเรือด�าน�้าของ ๘๐๐ เมตร และต่อมามีรายงานว่าพบคราบนามันใน
อินโดนีเซีย บริเวณ Datum ที่เรือด�าน�้าขาดการติดต่อไปครั้งสุดท้าย
ี
�
�
้
แต่ยังไม่สามารถยืนยันได้ว่ามีความเก่ยวข้องกับเรือดานา
กล่าวน�า KRI Nanggala ที่ขาดการติดต่อไปหรือไม่
่
เรือดานาเป็นยานรบทปฏิบัติการในพ้นท่ใต้นา ภายในเวลาไม่กี่ชั่วโมงหลังจากการแจ้ง Alert ของ
ี
ี
ื
้
�
�
้
�
่
�
็
ื
ี
ี
ิ
่
ท่เป็นอันตรายต่อตัวเรือ และชีวิตของกาลังพลประจาเรือ ISMERLO กเรมมการเสนอความชวยเหลอจากนานาชาต ิ
�
อยู่ตลอดเวลา และถึงแม้ว่าการปฏิบัติการเรือด�าน�้าจะมี โดยความช่วยเหลือแรกเป็นข้อมูลสมุทรศาสตร์ และ
มาตรฐาน และมาตรการความปลอดภัยหลายช้นท่ช่วย พยากรณ์อากาศในบริเวณที่เกิดเหตุล่วงหน้า ๒๔ ชั่วโมง
ั
ี
ั
�
�
ั
ป้องกันการเกิดอุบติเหตุในเรือดานาให้มีข้นไม่บ่อยนก จากศูนย์ข้อมูลสมุทรศาสตร์ และศูนย์อุตุนิยมวิทยา
้
ึ
้
�
แต่เม่อเรือดานาประสบอุบัติเหตุก็มักจะมีความรุนแรง ของกองทัพเรือสหรัฐอเมริกา ตามด้วยกองทัพเรือสิงคโปร์
ื
�
้
�
�
ี
�
ั
�
�
ท่ส่งผลต่อชีวิตของกาลังพลประจาเรือท้งลา เช่น อุบัติเหต ุ ท่ส่งเรือกู้ภัยเรือดานา MV Swift Rescue พร้อมด้วย
ี
�
�
้
ู
�
้
�
้
เรือดานา ARA San Juan ของอาร์เจนตินาเม่อปี พ.ศ. ๒๕๖๐ ยานกภัยเรือดานาจากฐานทัพเรือ Changi และกองทัพเรือ
ื
้
�
้
�
�
และล่าสุดคืออุบัติเหตุเรือดานา KRI Nanggala ของ มาเลเซียท่ส่งเรือกู้ภัยเรือดานา MV Mega Bakti จาก
�
ี
อินโดนีเซีย ซ่งเป็นอุบัติเหตุเรือดานาร้ายแรงคร้งแรก ฐานทัพเรือ Kota Kinabalu ภายในคืนวันเดียวกัน
ึ
้
�
�
ั
ี
ที่เกิดขึ้นในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ต่อมาในวันท ๒๒ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๔ กองทัพเรือ
่
้
อินเดียได้ส่งเรือกู้ภัยเรือดานา SCI Sabarmati พร้อมด้วย
�
�
้
ล�าดับเหตุการณ์ส�าคัญ ยานกู้ภัยเรือดานาจากฐานทัพเรือ Visakhapatnam
�
�
เมื่อวันที่ ๒๑ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เวลา ๐๙๓๗ และกองทัพเรืออินโดนีเซียได้ระดมกาลังค้นหาในบริเวณ
�
ในประเทศไทย กองทัพเรืออินโดนีเซียได้แจ้ง Alert Datum ประกอบด้วยเรือผิวน�้า ๒๑ ล�า เรือด�าน�้า ๑ ล�า
นาวิกศาสตร์ 39
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

้
�
�
�
�
และเรือตารวจนา ๔ ลา แต่ยังไม่พบเรือดานา KRI Nanggala ในวันที่ ๒๕ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๔ ซึ่งเข้าสู่วันที่สี่
�
้
�
�
ี
่
และในวันท ๒๓ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๔ เรือสารวจ ของการค้นหาเรือสารวจ KRI Rigel ได้ตรวจพบเป้า
�
ี
้
สมุทรศาสตร์ KRI Rigel ของกองทัพเรืออินโดนีเซีย ใต้นาท่คาดว่าจะเป็นซากเรือดานา KRI Nanggala
�
้
�
ื
ได้เดินทางถึงบริเวณท่เกิดเหตุเพ่อทาการค้นหาด้วย ที่ความลึกประมาณ ๘๔๐ เมตร ใกล้กับจุด Datum และ
�
ี
Multi - Beam Echosounder ท่สามารถส�ารวจและค้นหา ได้ทาการยืนยันว่าเป็นซากเรือดานา KRI Nanggala
ี
�
�
�
้
บริเวณพ้นใต้ท้องทะเลได้อย่างละเอียด กับกองทัพเรือ ด้วยกล้องวีดีโอจากยาน ROV ของเรือกู้ภัยเรือดานา
ื
�
�
้
ออสเตรเลียได้ส่งเรือฟริเกต HMAS Ballarat และ MV Swift Rescue ท่เพ่งเดินทางถึงพ้นท โดยตัวเรือดานา
่
ี
�
�
ื
้
ี
ิ
ี
�
เรือส่งกาลังบารุง HMAS Sirius ท่ปฏิบัติการอยู่ใน KRI Nanggala ได้ยุบตัวและแยกเป็น ๓ ส่วน เนื่องจาก
�
ี
บริเวณใกล้เคียงไปร่วมปฏิบัติการค้นหา แรงกดใต้นาท่มากเกินกว่าความลึก Collapse Depth
�
้
การค้นหาดาเนินต่อเน่องไปถึงวันท่สาม คือ วันท ี ่ ที่โครงสร้างตัวเรือจะทนได้
�
ี
ื
๒๔ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๔ ซึ่งความหวังในการช่วยเหลือ
้
�
�
�
กาลังพลประจาเรือดานา KRI Nanggala ลดน้อยลง
�
เรื่อย ๆ เนื่องจากข้อมูลจากกองทัพเรืออินโดนีเซียระบุว่า
เรือด�าน�้า KRI Nanggala มีอากาศหายใจส�ารองในกรณี
่
ั
ี
ั
ุ
ฉกเฉนได้ ๗๒ ชวโมง หรอ ๓ วน และในวนเดยวกน
ั
ิ
ื
ั
้
ี
ได้แถลงข่าวการพบเศษวัตถุลอยนาทคาดว่าจะเป็น
�
่
�
ิ
ช้นส่วนจากเรือดานา KRI Nanggala ประกอบด้วย
�
้
้
ิ
่
ิ
ิ
์
ชนสวนพลาสตก HDPE ของระบบทอตอรปโด ขวดจาระบ ี
่
เศษผ้า ฟองนาหุ้มท่อ และคราบนามันในบริเวณ ภาพซากเรือด�าน�้า KRI Nanggala จากยาน ROV
�
้
�
้
ใกล้เคียงกับ Datum ของเรือกู้ภัยเรือด�าน�้า MV Swift Rescue
เศษวัตถุลอยน�้าที่เป็นชิ้นส่วนของเรือด�าน�้า KRI Nanggala
ในการแถลงข่าวของ กองทัพเรืออินโดนีเซีย
นาวิกศาสตร์ 40
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

�
้
�
หลังจากพบซากเรือดานา KRI Nanggala กองทัพเรือจีน
�
�
ได้ส่งเรือจานวน ๓ ลา ไปช่วยกู้ซากเรือ ประกอบด้วย
เรือกู้ภัยเรือด�าน�้า Yongxingdao เรือลากจูงขนาดใหญ่
Nantuo และเรือส�ารวจสมุทรศาสตร์ Tan Suo Er Hao
�
้
โดยมีขีดความสามารถส�าคัญ คือ ยานกู้ภัยเรือดานาท ่ ี
�
สามารถปฏิบัติการได้ถึงความลึก ๓๐๐ เมตร บนเรือกู้ภัย
ี
�
�
้
�
เรือดานา Yongxingdao และยานสารวจใต้นาท่สามารถ
�
้
ปฏิบัติการได้ถึงความลึก ๑๐,๐๐๐ เมตร บนเรือส�ารวจ
Tan Suo Er Hao ซึ่งจีนเป็นเพียงประเทศเดียวที่ไม่ได้ ประธานาธิบดี Joko Widodo
เสนอความช่วยเหลือผ่านช่องทาง ISMERLO แต่เสนอ แสดงความเสียใจกับญาติของก�าลังพลผู้เสียชีวิตด้วยตัวเอง
�
ี
ั
�
ี
่
ี
้
ิ
ั
ุ
�
ื
ุ
ผ่านทางสถานเอกอัครราชทูตจีนประจากรุงจาการ์ตา อบตเหตเรอดานา Kursk ของรสเซย มหน้าทรวบรวม
ี
และในขณะท่กาลังเขียนบทความน้เรือท้ง ๓ ลา เดินทาง ข้อมูล และประสานความช่วยเหลือจากนานาชาติเม่อ
�
ี
ื
�
ั
�
ื
้
�
ั
ุ
ิ
ไปถึงพื้นที่เกิดเหตุแล้วประมาณ ๑ สัปดาห์ เรอดานาประสบอบัติเหต ปัจจุบนมีประเทศสมาชก
ุ
ั
ึ
�
อุบัติเหตุเรือดานา KRI Nanggala ถือเป็นการสูญเสีย ท่วโลกมากกว่า ๔๐ ประเทศ และไทยก็เป็นหน่งใน
้
�
�
ท่สาคัญของอินโดนีเซียในระดับประเทศ ไม่ใช่แค่เพียง ประเทศสมาชิก ISMERLO ด้วย
ี
ระดับกองทัพเรืออินโดนีเซีย โดยประธานาธิบด Joko
ี
Widodo ได้แถลงข่าวความพยายามการค้นหาและช่วยเหลือ
�
�
ี
่
้
เรอดานา KRI Nanggala ทางโทรทัศน์ในวนท ๒๕ เมษายน
ื
ั
พ.ศ. ๒๕๖๔ รวมท้งได้กล่าวแสดงความเสียใจ และพบกับ
ั
ญาติของกาลังพลผู้เสียชีวิตด้วยตัวเองในวันท ๒๙ เมษายน
่
ี
�
พ.ศ. ๒๕๖๔ นอกจากน กองทัพเรืออินโดนีเซียยังได้
้
ี
ื
มอบรางวัลสดุดีกาลังพลผู้เสียชีวิต และเล่อนยศให้เป็น
�
กรณีพิเศษในวันเดียวกัน กับได้จัดพิธีไว้อาลัยในบริเวณ
ี
่
ี
ท่เกิดเหตุในทะเลบาหลีในวันท ๓๐ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๔ หน่วยงาน ISMERLO เป็นช่องทางหลักในการประสาน
ความช่วยเหลือเรือด�าน�้าจากนานาชาติ
�
โดยมีญาติของกาลังพลผู้เสียชีวิตเข้าร่วมพิธีประมาณ
�
๑๕๐ คน เหตุการณ์อุบัติเหตุเรือดานา KRI Nanggala ม ี
้
�
การระดมความช่วยเหลือจากนานาชาติผ่านหน่วยงาน
ิ
สรุปความช่วยเหลือจากนานาชาติ ISMERLO ประกอบด้วย กองทพเรอสหรฐอเมรกา
ื
ั
ั
�
เรือด�าน�้าที่ประสบอุบัติเหตุใต้น�้า ถือเป็นเหตุการณ์ สนับสนุนข้อมูลสภาพแวดล้อมใต้น้า พยากรณ์อากาศ
ร้ายแรงท่ยากต่อการค้นหาและช่วยเหลือ อีกท้งโอกาส ๒๔ ช่วโมง แผนภาพการค้นหาและช่วยเหลือผู้ประสบภัย
ี
ั
ั
ในการอยู่รอดของกาลังพลประจาเรือจะลดลงเร่อย ๆ (SAR Plot) ข้อมูลการค้นหาจากระบบตรวจจับใต้น�าของ
ื
�
้
�
้
�
ื
�
�
เม่อเวลาผ่านไป ทาให้การค้นหาและช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานา COMSUBPAC และส่งเคร่องบินตรวจการณ์ P-8A
ื
ที่ประสบอุบัติเหตุเป็นปฏิบัติการที่แข่งกับเวลา และต้อง ร่วมการค้นหา กองทัพเรือสิงคโปร์ส่งเรือกู้ภัยเรือดานา
�
้
�
ิ
ใช้ความพยายามร่วมกนของนานาชาต โดยหน่วยงาน MV Swift Rescue กองทัพเรอมาเลเซียส่งเรือกู้ภย
ั
ื
ั
ISMERLO ตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. ๒๕๔๖ หลังจากเหตุการณ์ เรือดานา MV Mega Bakti กองทพเรออนเดยส่งเรือกภย
ั
ู้
�
้
ั
�
ี
ิ
ื
นาวิกศาสตร์ 41
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

�
้
�
เรือดานา SCI Sabarmati กองทัพเรือออสเตรเลีย ของบริษัท JFD (James Fisher Defence) และ
�
�
ส่งเรือฟริเกต HMAS Ballarat และเรือส่งกาลังบารุง ชุดแพทย์เวชศาสตร์ใต้นากับแพทย์สนามของกองทัพเรือ
�
้
HMAS Sirius และกองทัพเรืออังกฤษเสนอชุดช่วยเหลือ สิงคโปร์ ปฏิบัติการภายใต้การควบคุมโดยชุดควบคุม
�
้
กู้ภัยเรือดานาทางอากาศ หรือ SPAG (Submarine ของกองทัพเรือสิงคโปร์
�
ี
Parachute Assistance Group) กับชุดท่ปรึกษา เรือกู้ภัยเรือด�าน�้า MV Mega Bakti ของมาเลเซีย
ี
ั
้
�
ู
�
ี
�
การหนภัยและช่วยเหลือก้ภยเรือดานา หรือ SMERAT ไม่มียานกู้ภัยเรือดานาติดต้งประจาท แต่ออกแบบรองรับ
่
ั
้
�
�
�
(Submarine Escape and Rescue Advisory Team) ระบบช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานา SRDRS (Submarine
�
้
ี
ซ่งเป็นชุดเดียวกับท่ถูกส่งไปเตรียมพร้อมท่หมู่เกาะ Rescue Diving and Recompression System)
ึ
ี
ึ
ุ
�
�
้
ื
์
์
ฟอลกแลนดในเหตการณอุบัติเหตเรอดานา ARA San Juan ของกองทัพเรือสหรัฐอเมริกา ซ่งเป็นระบบช่วยเหลือกู้ภัย
์
ุ
้
ั
�
ื
ของอาร์เจนตินา เรือดาน�าแบบเคล่อนย้ายทางอากาศไปติดต้งบนเรือแม่
เรือกู้ภัยเรือด�าน�้า MV Swift Rescue ของสิงคโปร์ เรือกู้ภัยเรือด�าน�้า MV Mega Bakti ของมาเลเซีย
เรือกู้ภัยเรือด�าน�้า SCI Sabarmati ของอินเดีย

เรือกู้ภัยเรือดานา MV Swift Rescue ของสิงคโปร์ ในบริเวณใกล้ที่เกิดเหตุ เรือกู้ภัย MV Mega Bakti ติดตั้ง
�
้
�
�
ติดต้งระบบช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานาแบบประจาท (ติดต้ง ั ระบบระบายอากาศสาหรับเรือดานา (Distressed Submarine
ั
�
�
้
้
�
�
่
ี
�
ถาวรบนเรือ) ประกอบด้วย ยานกู้ภัยเรือด�าน�้า DSAR6 Ventilation Depressurization System – DSVDS)
้
่
�
ยาน ROV และหองปรบความดนบรรยากาศพรอมระบบ ระบบท่นแสดงตาบลทใต้นา (GPS Intelligent Buoy
ี
ุ
�
ั
้
้
ั
ื
เคล่อนย้ายผู้ป่วยภายใต้ความกด (Transfer Under System – GIBS) ระบบส่งเสบียงและอุปกรณ์การด�ารง
Pressure–TUP) มีลักษณะเป็นสัญญาเช่าระยะยาว ชีวิตฉุกเฉินให้กับเรือด�าน�้า (Emergency Life Support
๒๐ ปี จากเอกชน ใช้ลูกเรือของบริษัท Swire Pacific Supplies – ELSS) ยาน Intervention ROV และห้อง
ี
�
้
Offshore ร่วมกับเจ้าหน้าท่ระบบช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานา ปรับความดันบรรยากาศพร้อมระบบ TUP มีลักษณะ
�
นาวิกศาสตร์ 42
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ื
เป็นสัญญาเช่าระยะยาว ๑๐ ปีจากเอกชน และใช้ลูกเรือ ยิงตอร์ปิโด เน่องจากหากมีการระเบิดจริงก็ควรจะตรวจพบ
เอกชนภายใต้การควบคุมของกองทัพเรือมาเลเซีย ได้จากเรือร่วมการฝึกในบริเวณใกล้เคียง

้
�
้
�
ในลักษณะเดียวกับเรือกู้ภัยเรือดานา MV Swift Rescue Aaron Amick อดีตนักเรือดานาของกองทัพเรือ
�
�
�
ี
�
ของสิงคโปร์ สหรัฐอเมริกา ปัจจุบันเป็นผู้เช่ยวชาญด้านเรือดานา
้
้
�
�
เรือกู้ภัยเรือดานา SCI Sabarmati ของอินเดีย อิสระ และเจ้าของช่องยูทูบ Sub Brief (https://www.
้
�
ั
ติดต้งระบบช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานาแบบเคล่อนย้ายทาง youtube.com/c/subbrief) ได้สรุปรูปแบบการเกิด
�
ื
�
�
อากาศ 3rd Generation Submarine Rescue System อุบัติเหตุในเรือดานาท่เป็นไปได้ ประกอบด้วย ความผิดพลาด
ี
้
ของกองทัพเรืออินเดีย ประกอบด้วย ยานกู้ภัยเรือด�าน�้า ในการเตรียมการดา นาร่วเข้าเรือ ไฟไหม้ การสูญเสีย
ั
�
้
�
ึ
SRV ยาน ROV และห้องปรับความดันบรรยากาศ มีจุดเด่น พลังงาน และการสูญเสียการควบคุมเรือ ซ่งการท ี ่
�
้
ตรงท่ระบบชักหย่อนยานกู้ภัยเรือดานากับห้องปรับความดัน ภายในเรือดานาเป็นระบบปิดอย่างสมบูรณ์ภายใต้
ี
�
�
�
้
�
บรรยากาศถูกออกแบบให้ทางานร่วมกันเป็นระบบ TUP สภาพแวดล้อมที่เป็นอันตราย ส่งผลให้การเกิดอุบัติเหตุ
ึ
�
ื
�
ในตัวเพ่อช่วยลดขนาดของระบบ โดยกาลังพลของ อย่างหน่งนาไปสู่อุบัติเหตุอ่นได้ง่าย และการเกิดอุบัติเหต ุ
ื
�
�
กองทัพเรืออินเดียเป็นผู้ใช้งานระบบช่วยเหลือกู้ภัย ในเรือดานาจะมีผลร้ายแรง และแก้ไขได้ยากกว่าอุบัติเหต ุ
้
เรือด�าน�้าเอง แต่ท�าสัญญาเช่าเรือแม่จากเอกชน รูปแบบเดียวกันในเรือผิวน�้า
ระบบ 3rd Generation Submarine Rescue System สรุปรูปแบบการเกิดอุบัติเหตุในเรือด�าน�้า โดย Aaron Amick
ของกองทัพเรืออินเดีย
้
�
รูปแบบแรกของการเกิดอุบัติเหตุในเรือดานา คือ
�
ั
ิ
�
รูปแบบการเกิดอุบัติเหตุในเรือด�าน�้า ความผดพลาดในการเตรยมการดา ซ่งในข้นตอนน้จะเป็น
ี
ี
ึ
�
ุ
ุ
์
ั
ิ
ื
้
�
ิ
ั
่
ั
ื
เหตการณอบตเหตเรอดานา KRI Nanggala ยงไมม ี ข้นตอนสาคัญ การปิดล้นและท่อทางท้งหมดเพ่อให้
ุ
ั
�
�
ึ
�
�
�
ข้อมูลแน่ชัดว่าเกิดข้นจากเหตุใด และกาลังอยู่ระหว่าง เรือดานาอยู่ในสถานะผนึกนาพร้อมที่จะทาการดา
�
�
้
้
การตรวจสอบหาสาเหตุโดยกองทัพเรืออินโดนีเซีย ท่ต้องมีการตรวจสอบท้งก่อนทาการดา และหลังจาก
ี
�
�
ั
ื
แต่ก็อาจทาได้ยากเน่องจากไม่มีผู้รอดชีวิตจากเหตุการณ์ ดาลงใต้นาแล้ว และหากเกดความบกพร่อง หรอผิดพลาด
้
�
ื
�
�
ิ
ั
้
ี
้
ื
ิ
ั
ิ
เลย และซากเรือด�าน�้าอยู่ที่ความลึกมากกว่า ๘๐๐ เมตร ในการปฏบต หรอการตรวจสอบในขนตอนนกจะนาไปส ่ ู
็
�
ึ
ทาให้การตรวจสอบซากเรือ หรือการกู้ซากเรือข้นจาก อุบัติเหตุในรูปแบบอื่นได้
�
ั
้
ื
่
ใต้น�้าไม่ใช่เรื่องง่าย มีเพียงการคาดการณ์จากฝ่ายต่าง ๆ รูปแบบต่อมาคือ นารวเขาเรอ ซ่งอาจเกิดจากความ
้
�
ึ
ั
บนพ้นฐานของข้อมูลเท่าท่ม เช่น อาจเกิดจากการสูญเสีย บกพร่องของข้นตอนเตรียมการดา การชารุดเสียหาย
ื
ี
�
�
ี
พลังงาน (Black Out) ของเรือด�าน�้า ทั้งนี้ กองทัพเรือ ของอุปกรณ์ในเรือ เช่น ท่อทางต่าง ๆ และเหตุการณ์
อินโดนีเซียยืนยันว่าไม่มีการระเบิดในระหว่างการเตรียมฝึก เรือโดนกัน ปัญหาแรกจากอุบัติเหตุนาร่วเข้าเรือคือ
ั
�
้
นาวิกศาสตร์ 43
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

้
�
้
�
้
ึ
�
�
ิ
จะทาให้นาหนักเรือดานาเพ่มข้น และสูญเสียสมดุลนาหนัก เพ่อป้องกันไม่ให้เกิดอุบัติเหต และเพ่อแก้ไขเม่อเกิด
ื
ื
ุ
�
ื
ื
�
�
้
ั
ส่งผลให้เรือดานาจมลง และเม่อเรือดานาจมลงท่ความลึก อุบัติเหตุข้นแล้ว ก่อนจะไปถึงข้นสุดท้ายในการออก
ึ
ี
�
�
้
ึ
ี
ิ
่
ั
�
้
ั
้
ู
ื
็
ึ
้
มากขนกจะยงมแรงดนนาจากภายนอกตวเรอสงขน จากเรือในกรณีที่ไม่สามารถแก้ไขสถานการณ์ได้
ไปด้วย นอกจากนี้น�้าทะเลที่รั่วเข้าเรือยังมีโอกาสสูงมาก
่
่
ี
ึ
�
ี
ท่จะไหลลงไปในห้องแบตเตอร ซ่งเป็นห้องตาสุดภายในเรือ สรุป และบทเรียน
ส่งผลให้เกิดไฟฟ้าลัดวงจร ไฟไหม้ และการสูญเสีย เรือดานาถูกออกแบบให้ซ่อนพรางใต้นา และตรวจจับ
�
้
�
้
�
ึ
้
ี
�
พลังงาน เหตุการณ์ท้งหมดน้จะเกิดขนไล่เล่ยกันภายใน ได้ยาก ดังน้นการค้นหาเรือดานาท่ประสบเหตุฉุกเฉินอย ู่
้
ั
ั
ี
ี
�
�
ิ
�
�
้
เวลาไม่ก่นาท ทาให้การแก้ปัญหาเป็นไปได้ยากมาก และ ใต้นาจึงทาได้ยากด้วย โดยเฉพาะอย่างย่งการใช้โซนาร์
ี
ี
ี
�
จากประสบการณ์ของกองทพเรอสหรฐอเมริกาพบว่า ปราบเรือดานาท่ออกแบบสาหรับการค้นหาเรือดานา
้
�
�
�
ั
ั
ื
้
�
เหตุการณ์ไฟไหม้ในเรือดานาจะทาให้ภายในตัวเรือ ท่ดาอยู่ใต้นาอาจไม่เหมาะกับการค้นหาเรือดานาท่จมอย ู่
�
้
ี
�
�
�
�
้
ี
้
�
�
้
ื
้
ึ
ื
�
�
เต็มไปด้วยควันพิษภายในเวลาประมาณ ๑ นาที บนพ้นใต้นา ซ่งควรใช้อุปกรณ์ค้นหาและสารวจพ้นใต้นา
�
เหตุการณ์ต่าง ๆ ท่กล่าวมาข้างต้นจะส่งผลต่อเน่อง เช่น Side Scan Sonar และ Multi - Beam Echosounder
ื
ี
ึ
�
ไปยังการสูญเสียการควบคุมเรือ ทาให้ไม่สามารถข้นสู่ มากกว่า นอกจากน้สภาพแวดล้อมใต้นาท่มีความซับซ้อน
�
้
ี
ี
�
้
ผิวนา และรักษาแรงลอยตัวของเรือดานาไว้ได้ และ ยังท�าให้มีโอกาสพบเป้าที่เป็น False Alarm ได้ ตัวอย่าง
�
้
�
้
�
�
�
้
�
นักเรือดานาจะต้องถูกฝึกให้สามารถแก้ปัญหาดังกล่าว เช่น ในการค้นหาเรือดานา KRI Nanggala ในสภาวะ
ได้อย่างรวดเร็วภายในสภาพแวดล้อมท่มีความสับสน ทะเลเรียบ คลื่นลมสงบ ก็ยังพบเป้าที่เป็น False Alarm
ี
้
�
�
ไม่มีแสงสว่าง และเต็มไปด้วยควันพิษ ก่อนท่เรือดานา บ่อยครั้ง
ี
้
�
�
้
ึ
จะจมลงไปถงความลึก Collapse Depth รวมทงเรอดานา ในส่วนของระบบช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานา ปัจจุบัน
ั
�
้
ื
�
ั
้
จะต้องมีอุปกรณ์ และมาตรการความปลอดภัยหลายช้น มีประเทศท่มีเรือดานากว่า ๔๐ ประเทศท่วโลก
�
�
ั
ี
แนวคิดความปลอดภัยเรือด�าน�้าคือการป้องกัน
และแก้ไขเหตุฉุกเฉิน ก่อนจะออกจากเรือเป็นวิธีสุดท้าย
นาวิกศาสตร์ 44
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

้
�
�
้
�
�
ี
ในจานวนนี้มีประเทศท่มีระบบช่วยเหลือกู้ภัยเรือดาน�า นอกจากการช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานาแล้ว ยังม ี
�
ี
�
้
อย่างสมบูรณ์เต็มระบบประมาณ ๑๐ ประเทศ ส่วน อีกทางเลือกในการออกจากเรือดานาท่ประสบเหตุฉุกเฉิน
�
�
้
ประเทศท่เหลือจะมีมาตรการอ่น เช่น การเป็นสมาชิก ใต้นา คือการหนีภัยออกจากเรือดานาด้วยตัวเอง ซ่ง
ื
้
ึ
ี
�
้
ี
หน่วยงาน ISMERLO กบการมความร่วมมอกบ ชุดหนีภัยจากเรือดานาตามมาตรฐานปัจจุบันสามารถ
ั
ั
ื
�
�
้
ต่างประเทศท่มีระบบช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานา และ ใช้งานได้ถงความลก ๑๘๐ เมตร และระบบหนภยจาก
ึ
ี
ึ
ั
�
ี
�
ี
ความร่วมมือน้จะรวมถึงการแลกเปล่ยนข้อมูลเพ่อ เรือดานารุ่นใหม่ เช่น ระบบ HABETaS สามารถใช้
้
ี
�
�
ื
�
�
้
้
�
เตรียมปฏิบัติการช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานาก่อนจะเกิด หนีภัยจากเรือดานาได้ถึงความลึกปฏิบัติการสูงสุดของ
�
�
้
�
เหตุการณ์จริง ซ่งอินโดนีเซียมีความร่วมมือในการช่วยเหลือ เรือดานา โดยตัวระบบผ่านการทดสอบการทางานท ่ ี
ึ
�
�
้
้
กู้ภัยเรือดานากับสิงคโปร์ ช่วยให้เรือกู้ภัยเรือดานา ความดันเท่ากับความลึกใต้นามากกว่า ๕๐๐ เมตร
�
�
�
้
�
MV Swift Rescue ของสิงคโปร์สามารถออกเดินทาง ซ่งในสถานการณ์จริงการหนีภัยจากเรือดานายังคงเป็น
ึ
�
�
้
ี
ี
ี
ั
ได้ภายใน ๖ ช่วโมง หลังได้รับแจ้ง นอกจากน้ประเทศ วิธีการท่มีความเส่ยงมากกว่าการรอความช่วยเหลือ
้
�
�
ี
�
้
�
ั
ท่มีระบบช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานาเป็นของตัวเองก็ยังคง จากภายนอก ดังน้นในการปฏิบัติการของเรือดานา
ต้องมีความร่วมมือในการช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานากับ ท่ประสบเหตุฉุกเฉินใต้นาจะรอความช่วยเหลือจาก
�
้
�
ี
�
้
�
้
ู
่
ั
ื
ื
ู
ั
�
ต่างประเทศ เนองจากเรอก้ภย และยานก้ภยเรอดานา ภายนอกก่อน และจะเลือกใช้วิธีการหนีภัยออกจาก
ื
ื
�
ี
�
�
�
้
�
ยังคงต้องมีวงรอบการฝึก และการซ่อมบารุงท่ทาให้ เรือดานาด้วยตัวเองเม่อมีเหตุจาเป็นที่ไม่สามารถ
�
ไม่สามารถดารงความพร้อมในการออกปฏิบัติการได้ รอความช่วยเหลือจากภายนอกได้
ตลอดเวลา และความไม่พร้อมของระบบช่วยเหลือกู้ภัย
้
�
�
�
เรือดานาไม่ควรเป็นข้อจากัดในการปฏิบัติการของ
�
้
�
ื
ี
ี
เรือดานา ท้งน้ในพ้นท่ทะเลท่วโลกมีบริเวณความลึก
ั
ั
�
้
ี
ท่ไม่เกินกว่าความลึก Collapse Depth ของเรือดานา
�
�
และสามารถทาการช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานาได้ประมาณ
้
�
�
ร้อยละ ๑ เท่านั้น ส่วนที่เหลืออีกประมาณร้อยละ ๙๙
�
�
เป็นบริเวณความลึกมากกว่า Collapse Depth ของเรือดาน้า
และไม่สามารถทาการช่วยเหลือกู้ภัยได้ อย่างไรก็ด ี
�
ความลึกน�้ามากที่เกินกว่า Collapse Depth ไม่ควรเป็น สรุปรูปแบบการเกิดอุบัติเหตุในเรือด�าน�้า โดย Aaron Amick
�
�
ี
้
ข้อจากัดในการปฏิบัติการของเรือดานา มิเช่นน้นแล้ว สรุปบทเรียนในส่วนท่เก่ยวข้องกับกองทัพเรือ
�
ี
ั
�
ี
�
้
�
จะแทบไม่เหลือพื้นที่ให้เรือด�าน�้าปฏิบัติการเลย ท่กาลังจะมีเรือดานาเข้าประจาการในอนาคตอันใกล้
�
ควรให้ความสาคัญเป็นอันดับแรกในการมีความร่วมมือ
�
ี
กับต่างประเทศท่มีขีดความสามารถในการช่วยเหลือ
�
�
้
กู้ภัยเรือดานา โดยควรมีความร่วมมือกับต่างประเทศ
ื
มากกว่า ๑ ประเทศ เพ่อเป็นการสารองความพร้อม
�
ี
ี
ในกรณีฉุกเฉิน รวมถึงการเตรียมการอ่น ๆ ท่เก่ยวข้อง
ื
เพื่อรองรับความร่วมมือกับต่างประเทศ เช่น การรับรอง
�
ื
้
มาตรฐานการเช่อมต่อระหว่างเรือดานากับยานกู้ภัย
�
สรุปรูปแบบการเกิดอุบัติเหตุในเรือด�าน�้า โดย Aaron Amick เรือด�าน�้า หรือ Rescue Seat Certification และในส่วน
นาวิกศาสตร์ 45
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ี
ของการเตรียมขีดความสามารถของกองทัพเรือเองควร มีความได้เปรียบท่สามารถปฏิบัติงานเฉพาะทางได้เป็น
ื
เน้นไปท่การเตรียมเรือแม่รองรับระบบช่วยเหลือกู้ภัย เวลานาน โดยไม่มีข้อจากัดเร่องการหมุนเวียนโยกย้าย
�
ี
ั
ื
ี
�
�
�
้
ี
ื
เรือดานาแบบเคล่อนย้ายทางอากาศ ท้งน ในบางกรณ ี และการเล่อนยศเล่อนตาแหน่ง ซงมหลายประเทศท่เลือกใช้
ี
ึ
้
ื
่
ื
�
การใช้ระบบช่วยเหลือกู้ภัยเรือดาน�าแบบเคล่อนย้าย ขีดความสามารถเฉพาะทางของภาคเอกชนในด้านการ
้
้
�
�
ี
้
ื
�
ทางอากาศอาจใช้เวลาเดินทางถึงท่เกิดเหตุน้อยกว่า หนีภัยจากเรือดานา และช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานาเพ่อ
�
�
�
ื
ระบบช่วยเหลือกู้ภัยเรือดาน้าแบบติดต้งประจาท่บนเรือ รักษาความช�านาญ และความต่อเน่องขององค์ความร เช่น
ู้
ั
�
ี
กู้ภัย ขึ้นอยู่กับต�าบลที่เกิดเหตุ และระยะทางที่เรือกู้ภัย สิงคโปร์และออสเตรเลีย ใช้การท�าสัญญากับภาคเอกชน
�
้
จะต้องเดินทาง เช่น เรือกู้ภัยเรือด�าน�้าของอินเดียต้องใช้ เป็นผู้ใช้งาน และบ�ารุงรักษาระบบช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานา
�
�
เวลาเดินทางไปยังที่เกิดเหตุในทะเลบาหลีถึง ๘ วัน รวมถึงเรือกู้ภัยเรือดานากับมาเลเซย และอินเดยใช้การ
้
ี
�
ี
�
�
้
ด้านระบบหนีภัยจากเรือดานา เป็นอีกทางเลือก ท�าสัญญาเช่าเรือกู้ภัยเรือด�าน�้ากับภาคเอกชน เป็นต้น
�
�
ที่น่าสนใจ และกองทัพเรือควรให้ความส�าคัญ เนื่องจาก ถึงแม้ว่าเหตุการณ์อุบัติเหตุเรือดานา KRI Nanggala
้
ื
ึ
ี
�
อุบัติเหตุเรือดานาส่วนใหญ่เกิดข้นในพ้นท่ใกล้ฝั่ง ของอินโดนีเซีย จะเป็นตัวอย่างให้เห็นว่าโอกาสจะได้ใช้
�
้
้
ในระหว่างการฝึก หรือการเดินทางเข้า-ออกท่าเรือ และ ระบบหนีภัยจากเรือดานา และระบบช่วยเหลือกู้ภัย
�
�
นับเป็นโชคดีท่พ้นท่อ่าวไทยออกไปจนถึงทะเลจีนใต้ เรือด�าน�้าจะมีน้อยมาก แต่การเตรียมความพร้อมรวมถึง
ื
ี
ี
ี
�
ื
ตอนล่างเป็นพ้นท่นาต้นท่มีความลึกไม่เกิน ๒๐๐ เมตร การมีมาตรการความปลอดภัยอื่น ๆ เป็นส่วนส�าคัญของ
ี
้
ื
ี
ึ
ซ่งอยู่ในช่วงความลึกท่สามารถใช้ระบบหนีภัยจาก ขีดความสามารถด้านเรือดานาในองค์รวม ซ่งจะเป็น
�
ึ
�
้
เรือดานาได้ แต่ระบบดังกล่าวควรได้รับการปรับปรุงให้ การสร้างความม่นใจให้กับผู้ปฏิบัติงานในเรือดานา
�
้
้
�
ั
�
�
ุ
เป็นระบบมาตรฐานสากลท่สามารถใช้งานได้ถึงความลึก ว่าเม่อเกิดอุบัติเหต หรือเหตุฉุกเฉินในเรือดานาแล้ว
ื
้
�
ี
�
�
�
ื
�
๑๘๐ เมตร หรือปรับปรุงเป็นระบบรุ่นใหม่ที่ใช้งานได้ที่ ยงมมาตรการ และวธการสารองในการออกจากเรอดานา
ั
ี
ี
ิ
้
ความลึกมากกว่า ๒๐๐ เมตร ในลักษณะเดียวกับกองทัพเรือ ขึ้นสู่ผิวน�้าได้อย่างปลอดภัย
ี
�
้
ั
�
เนเธอร์แลนด์ท่ปรับปรุงระบบหนีภัยจากเรือดานาช้น --------------------------
Walrus เป็นระบบ HABETaS ซึ่งผู้เขียนใช้ค�าว่า “ระบบ เกี่ยวกับผู้เขียน
หนีภัยจากเรือด�าน�้า” เนื่องจากอุปกรณ์ที่เกี่ยวข้องไม่ใช่ นาวาโท สุระ บรรจงจิตร รับราชการในกองทัพเรือ
เพียงแค่ชุดหนีภัย แต่ยังรวมไปถึงอุปกรณ์ในหอหนีภัย มากว่า ๒๐ ปี ได้เคยผ่านประสบการณ์การปฏิบัติงาน
�
�
้
้
(Escape Chamber) ของเรือดานาด้วย เช่น ระบบเติมนา ส�าคัญที่เกี่ยวข้องกับเรือด�าน�้า ได้แก่ หลักสูตรวิทยาการ
�
ื
�
�
กับปรับความดัน และระบบเติมอากาศในชุดหนีภัย และเทคโนโลยีเรือดานาเยอรมนี กาลังพลรับเคร่องฝึก
้
�
�
ั
ึ
�
�
้
ซ่งอุปกรณ์ท้งระบบจะต้องทางานร่วมกัน และการจัดหา ศูนย์ยุทธการเรือด�าน้า ผู้สังเกตการณ์การฝึกในเรือดานา
�
ชุดหนีภัยรุ่นใหม่เพียงอย่างเดียวยังไม่สามารถรองรับ ช้น Los Angeles ของกองทัพเรือสหรัฐอเมริกา
ั
การใช้งานได้ถึงความลึกตามมาตรฐานได้ ผู้สังเกตการณ์การฝึกในเรือดานาช้น 212A ของ
�
ั
้
�
ี
บทเรียนสุดท้ายท่จะกล่าวถึงคือ การเตรียมภาค กองทัพเรือเยอรมนี หัวหน้าชุดฝึกศูนย์ยุทธการ
เอกชนให้มีความพร้อมในการสนับสนุนกองทัพเรือ เรือดานา และครูฝึกเรือดานาของกองเรือดานา กองเรือ
�
�
้
้
�
�
้
�
�
�
เก่ยวกับขีดความสามารถด้านการหนีภัยจากเรือดานา ยุทธการ และหลักสูตรการฝึกหนีภัยจากเรือดานา
�
้
�
�
้
ี
ี
�
�
้
และการช่วยเหลือกู้ภัยเรือดานา เน่องจากขีดความสามารถ ท่เนเธอร์แลนด์ นาวาโท สุระ ได้ลาออกจากราชการ
ื
ื
ี
ดังกล่าวเป็นงานเฉพาะทางท่ต้องใช้ระยะเวลา และ เม่อปี พ.ศ.๒๕๖๒ ปัจจุบันเป็นท่ปรึกษาอิสระ และ
ี
�
ื
ความต่อเน่องในการรักษาความชานาญ และภาคเอกชน ผู้เชี่ยวชาญด้านเรือด�าน�้า
นาวิกศาสตร์ 46
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

ื
�
ี
เม่อกล่าวถึง “กิจการปลดหน้สิน” กาลังพลส่วนใหญ่ สังกัดกองทัพเรือ เมื่อ ๑๐ มกราคม ๒๕๔๙ โดยอนุมัติ
จะนึกถึงการให้กู้เงินไปปลดหน้นอกระบบแบบไม่ม ี ให้กิจการปลดหนี้สินอยู่ในสวัสดิการกองทัพเรือ และให้
ี
�
ึ
ี
ดอกเบ้ย ซ่งคงทราบกันแล้วว่าได้มีการหยุดการให้กู้เงินไป พลเรือเอก กาธร พุ่มหิรัญ เป็นประธานกรรมการ พร้อมกับ
ั
แล้วต้งแต่ปี พ.ศ. ๒๕๖๒ เป็นต้นมา แล้วหลังจากน้นกิจการ อนุมัติเงินทุนหมุนเวียนคร้งแรก จานวน ๑๐ ล้านบาท
ั
ั
�
ี
ี
ี
้
ั
ิ
ิ
ื
�
�
่
ปลดหน้สินเปล่ยนแปลงบทบาทไปอย่างไร ทาอะไรไปบ้าง เพอดาเนนงานโครงการปลดหนสนให้กบข้าราชการ
กระผมจะขอเล่าให้ฟังครับ และลูกจ้างประจ�าของกองทัพเรือ
์
ั
ื
ก่อนอ่นขอเล่าความเป็นมาก่อนนะครับ กิจการ ต่อมาเม่อปี พ.ศ. ๒๕๕๒ พลเรือเอก เถกิงศักด วงแกว
ิ
้
ื
ั
ื
ี
ปลดหน้สิน ก่อต้งเม่อปี พ.ศ. ๒๕๔๙ โดย พลเรือเอก สถิรพันธ์ ประธานกิจการปลดหน้สินในขณะน้น ได้เล็งเห็นว่า
ั
ี
ี
ิ
เกยานนท์ ผู้บัญชาการทหารเรือในขณะน้น ท่านมีนโยบาย การแก้ปัญหาหน้สนนอกระบบของกาลังพลกองทัพเรอ
ั
ื
�
ท่จะส่งเสริมด้านสวัสดิการแก่กาลังพลสังกัดกองทัพเรือ ให้ย่งยืนน้น การให้กู้เงินแต่เพียงอย่างเดียวไม่สามารถ
ั
ี
ั
�
ื
อย่างท่วถึงและเป็นธรรม โดยเฉพาะในเร่องหน้สิน แก้ปัญหาได้ หากกาลังพลยังคงมีพฤติกรรมการใช้จ่าย
ั
ี
�
ี
ท้งในระบบและนอกระบบ ซ่งมีผลกระทบต่อการดาเนินชีวิต ท่มากเกินตัว หรือไม่รู้จักการวางแผนการใช้จ่ายท่ดีพอ
�
ี
ึ
ั
ิ
ี
ของตนเองและครอบครัว โดยเล็งเห็นว่าหากปล่อยให้ ปัญหาหน้ส้นจะย้อนกลับมาสู่กาลังพลท่ได้กู้เงินไปแล้ว
ี
�
ี
ั
ี
�
�
�
ี
สถานการณ์การมีหน้สินเกิดกับกาลังพลกองทัพเรือ อีกคร้ง และจานวนกาลังพลท่ไปเป็นหน้นอกระบบ
ื
ิ
โดยมิได้แก้ไข อาจส่งผลกระทบต่อการปฏิบัติงาน รายใหม่ ๆ จะมีเพ่มข้นตลอดเวลา ดังน้น เพ่อให้การ
ึ
ั
ั
ี
ึ
ื
ี
ี
ส่วนรวมของกองทพเรอได้ จงมแนวความคดท่จะ แก้ปัญหาหน้สินนอกระบบเป็นไปอย่างมีประสิทธิผลและ
ิ
ึ
ี
�
ิ
�
ี
ั
ช่วยแก้ปัญหาให้กับกาลังพลกองทัพเรือท่มีหน้สินแต่ม ี ย่งยืน จึงได้ริเร่มโครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตกาลังพลข้น
ความประพฤติด ซ่อสัตย์ สุจริต ขยันขันแข็งในการปฏิบัต ิ โดยมีวัตถุประสงค์เพ่อปรับเปล่ยนพฤติกรรม และทัศนคต ิ
ี
ี
ื
ื
�
�
�
งานราชการ ในการน้จึงได้มอบหมายให้ พลเรือเอก กาธร ของกาลังพลในการวางแผนการดาเนินชีวิต และการใช้จ่าย
ี
ั
ี
ิ
ั
พุ่มหิรัญ ประธานคณะท่ปรึกษากองทัพเรือ พิจารณา ตามแนวทางหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง สนบสนุน
ี
ั
่
ิ
แนวทางในการแก้ไขปัญหาดังกล่าวให้เป็นรูปธรรม ให้หน่วยต้นสงกดของกาลงพลจดหาอาชพเสรมให้ผ้ทม ี
ู
ี
ี
�
ั
ั
ั
ั
เมื่อ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๔๘ โดยได้เชิญเจ้าหน้าที่จาก หน้สินเพ่อลดปัญหาค่าครองชีพ และจัดบรรยายให้ความร ู้
ื
ี
ั
หน่วยต่าง ๆ ที่มีประสบการณ์ร่วมหารือ เพื่อหาแนวทาง รวมท้งปลูกจิตสานึกให้แก่ข้าราชการ ลูกจ้าง และ
�
ในการดาเนินงาน และกองทัพเรือเห็นชอบให้จัดทา นักเรียนทหารในสังกัดกองทัพเรือ เพ่อป้องกันไม่ให้เกิด
�
�
ื
โครงการปลดหนี้สินให้กับข้าราชการ และลูกจ้างประจ�า ปัญหาหน้สินนอกระบบในหมู่กาลังพลรุ่นใหม่ ๆ ต่อไป
�
ี
นาวิกศาสตร์ 47
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔

และในปี พ.ศ. ๒๕๕๗ กิจการปลดหนี้สินได้ด�าเนิน ป้องกันให้เกิดผลอย่างเป็นรูปธรรม
ี
ิ
่
กิจการเข้าสู่ปีท ๙ โดยม พลเรือเอก ณะ อารีนจ ประธาน การพยายามด�าเนินการตามยุทธศาสตร์เชิงป้องกัน
ี
ั
กิจการปลดหน้สิน ได้เน้นกลยุทธ์เชิงป้องกันด้วยการ เร่มต้งแต่ปี พ.ศ. ๒๕๕๒ โดยจะมุ่งเน้นกิจกรรมการ
ี
ิ
ิ
�
ี
�
ให้ความรู้ และปลูกฝังทัศนคติในการดาเนินชีวิต บรรยายการดาเนินชวิตตามหลักปรัชญาเศษฐกจพอเพียง
ึ
ี
การปรับเปล่ยนพฤติกรรมการใช้จ่าย และการวางแผน และการฝึกอาชีพเสริมให้กับข้าราชการ ซ่งท่ผ่านมาไม่ได้
ี
้
�
�
ดานการเงนใหก�าลงพล และดาเนนโครงการพฒนาคณภาพ รับความสนใจจากกาลังพล แม้ว่าจะมีการประชาสัมพันธ์
ุ
ิ
ั
ิ
้
ั
ชีวิตกาลังพลอย่างต่อเน่อง โดยมุ่งเน้นประสิทธิภาพ ไปตามหน่วยงานต่าง ๆ และจัดการประชุมชี้แจงความรู้
�
ื
�
และประสิทธิผลเชิงป้องกันเป็นหลัก แต่ยังคงให้ และแนวทางดาเนินการให้กับนายทหารประสานงาน
ี
�
ความช่วยเหลือแก้ไขปัญหาหน้สินนอกระบบของกาลังพล ของหน่วยแล้วก็ตาม ทาให้มีผู้เข้ามาร่วมกิจกรรมน้อยมาก
�
ั
ี
กองทัพเรือ จะมีแต่ผู้ท่เป็นลูกหน้กิจการปลดหน้สินเท่าน้นท่มาร่วม
ี
ี
ี
ตั้งแต่ปี พ.ศ. ๒๕๕๘ กิจการปลดหนี้สินถือเป็น กิจกรรม ต่อมาได้มีการกาหนดจานวนกาลังพลของ
�
�
�
ึ
ส่วนหน่งในการบริหารของสวัสดิการสงเคราะห์การเงิน หน่วยต่าง ๆ ที่เข้าฟังบรรยาย ก็เป็นก�าลังพลที่เกณฑ์มา
�
กองทัพเรือ ตามการปรับโครงสร้างใหม่ เน้นยุทธศาสตร์ ให้ครบตามจานวน ไม่ได้มีความสนใจอย่างแท้จริง
�
�
ู
ู
ั
เชงป้องกนด้วยการให้ความร้ และปลกฝังทศนคติ ทาให้ผู้เข้าฟังมาไม่ครบตามจานวน และการถ่ายทอด
ั
ิ
ี
ั
ั
ในการด�าเนินชีวิต การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการใช้จ่าย ความรู้ไปสู่ผู้รับฟังไม่ได้ผลตามท่ต้งใจไว้ รวมท้งด้าน
ด้วยการออมเงิน ตั้งเป้าหมายชีวิต และการวางแผนด้าน การฝึกอาชีพเสริมก็เช่นเดียวกัน ก็จะมีแต่ผู้ที่เป็นลูกหนี้
�
การเงินให้กาลังพล และนักเรียนทหารสังกัดกองทัพเรือ ของกิจการปลดหนี้สินเท่านั้นที่เข้ารับการฝึกอาชีพเสริม
�
�
ด้วยการดาเนินโครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตกาลังพล เน่องจากเป็นภาคบังคับท่จะทาให้สามารถกู้เงินได้
�
ื
ี
�
ื
ุ
ิ
ี
ิ
อย่างต่อเน่องม่งเน้นประสิทธิภาพ และประสทธผล จากเหตุการณ์ท่กล่าวมาทาให้กิจการฯ ต้องกลับมา
ึ
ี
ั
�
เชิงป้องกันเป็นหลัก แต่ยังคงให้ความช่วยเหลือ ทบทวนวิธีการดาเนินการอีกคร้งหน่งว่าท่ทุ่มเท
�
ี
�
ื
ี
แก้ไขปัญหาหน้สินนอกระบบของกาลังพลกองทัพเรือ ทรัพยากรจานวนมากเพ่อต้องการปรับเปล่ยนทัศนคต ิ
ที่จ�าเป็น ของข้าราชการททางานมานานแล้วมหนสนจนเคยชน
ิ
�
ิ
ี
ี
ี
่
้
สาหรับการให้กู้เงินปลดหน้ตลอด ๑๓ ปี ต้งแต่ปี แล้วไม่มีแรงจูงใจในเร่องดังกล่าว น่าจะเป็นการลงทุน
ั
ี
�
ื
พ.ศ. ๒๕๔๙ - พ.ศ. ๒๕๖๑ เป็นต้นมา มีผู้ได้รับการกู้เงิน ท่ได้ผลลัพธ์กลับมาน้อยมาก หากยังดาเนินการเช่นน ี ้
�
ี
�
ื
ี
ี
แบบไม่มีดอกเบ้ยเพ่อไปปลดหน้สินนอกระบบแล้วท้งส้น จะไม่สามารถแก้ปัญหาหน้สินของกาลังพลได้อย่างย่งยืน
ั
ั
ิ
ี
ุ
ิ
ู
ุ
ึ
ื
ั
๓,๙๘๔ ราย รวมเป็นเงินทั้งสิ้น ๓๔๕,๙๙๗,๗๙๖ บาท ทกคนในกจการฯ ได้พดคยหารอกนถงการ
ี
�
ื
เมื่อถึงปี พ.ศ. ๒๕๖๑ ซึ่งเป็นปีที่ก�าหนดให้มีการกู้เงินไป ปรับเปล่ยนวิธีการดาเนินการ เพ่อคาดหวังให้เกิด
ี
ปลดหน้นอกระบบเป็นปีสุดท้าย คณะกรรมการสวัสดิการ ผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม ซึ่งหลายคนมีความเห็นตรงกันว่า
ี
สงเคราะห์การเงินกองทัพเรือ และกิจการปลดหน้สิน “ไม้อ่อนดัดง่าย ไม้แก่ดัดยาก” การที่เราจะปรับเปลี่ยน
็
ี
ี
ได้พิจารณาร่วมกนแล้วเหนว่าหากยังใช้ยุทธศาสตร์เชง ิ ทัศนคติของคนท่มีอายุมาก ทางานมานาน เป็นหน้มา
�
ั
็
ี
ึ
แก้ไขโดยการให้กู้เงินไม่มีดอกเบ้ยต่อไปจะส่งผลเสีย กเยอะ ให้เปลยนจากเมออยากได้อะไรกจะคดถงการ
่
็
ี
ิ
่
ื
ื
ี
มากกว่าผลดี เน่องจากกาลังพลจะไปก่อหน้นอกระบบ กู้เงินก่อน เป็นการคิดที่จะเก็บออม เพื่อจะได้มีได้ใช้โดย
�
เพื่อหวังมาขอกู้เงินไม่มีดอกเบี้ย จึงได้มีมติให้ด�าเนินการ ไม่มีหนี้สิน ก็น่าจะท�าได้ยากมาก ๆ ลองเปลี่ยนไปทุ่มให้
ยกเลิกโครงการกู้เงินปลดหน้นอกระบบไปตามแผนงาน กับการปลูกฝังทัศนคติให้กับผ้าขาวจะได้ผลมากกว่า
ี
ี
ื
เดิมใน ๑ ม.ค.๖๒ เป็นต้นมา และมุ่งเน้นยุทธศาสตร์เชิง ถึงแม้จะไม่ได้ผลในทันทีแต่ในอนาคตเช่อว่าปัญหาหน้สิน
นาวิกศาสตร์ 48
ปีที่ ๑๐๔ เล่มที่ ๙ กันยายน ๒๕๖๔