sarโครงการวิทยลัยเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ 65.1

https://bit.ly/sar_chon

รายงานผลการประเมินตนเอง
(Self Assessment Report : SAR)

ประจำปี การศึกษา 2564

โครงการวิทยาลัยเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์

วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์(ชลบุรี)

คมู่ ือการจัดทารายงานผลการประเมนิ ตนเอง
(Self Assessment Report : SAR)

โครงการวทิ ยาลยั เทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
กระทรวงศึกษาธกิ าร

ข

รายงานผลการประเมินตนเอง
(Self Assessment Report : SAR)

ปกี ารศึกษา 2564

วทิ ยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ (ชลบรุ ี)
โครงการวิทยาลัยเทคโนโลยีฐานวทิ ยาศาสตร์
สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

ก

คานา

สาระสาคัญของคานาควรประกอบดว้ ย
1. ความสาคัญของการจัดทารายงานการประเมินตนเอง (ตามพ.ร.บ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542
หมวด 6 มาตรา 48)
2. วัตถุประสงค์ของรายงานผลการประเมนิ ตนเอง
3. กระบวนการจดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเองของโครงการวทิ ยาลยั เทคโนโลยฐี านวิทยาศาสตร์
4. ผู้ท่ีมีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัดทารายงานผลการประเมินตนเองของโครงการวิทยาลัยเทคโนโลยี
ฐานวิทยาศาสตร์

ข

คาชี้แจง

คาช้แี จงของรายงานผลการประเมนิ ตนเองควรประกอบด้วยการสรุปสาระทสี่ าคญั ได้แก่
1. บทสรปุ สาหรับผบู้ ริหาร
2. ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศึกษา
3. มาตรฐานการบริหารโครงการของวทิ ยาลัยเทคโนโลยีฐานวทิ ยาศาสตร์
4. ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการบริหารโครงการวิทยาลัย

เทคโนโลยฐี านวทิ ยาศาสตร์
5. แผนพฒั นาการบรหิ ารโครงการของสถานศกึ ษา

ค

สารบญั

หน้า
คานา
คาชี้แจง
สารบัญ
ส่วนท่ี 1 บทสรุปสาหรับผู้บริหาร
สว่ นที่ 2 ข้อมูลพืน้ ฐานของสถานศกึ ษา
ส่วนท่ี 3 มาตรฐานการบรหิ ารโครงการของวทิ ยาลัยเทคโนโลยีฐานวทิ ยาศาสตร์
ส่วนท่ี 4 ผลการประเมนิ คณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามมาตรฐานการบรหิ ารโครงการวิทยาลยั

เทคโนโลยีฐานวทิ ยาศาสตร์
สว่ นที่ 5 แผนพฒั นาการบริหารโครงการของสถานศกึ ษา

1

ส่วนท่ี 1
บทสรุปสาหรับผบู้ รหิ าร
...................................................................................................................................

บทสรุปสาหรับผู้บริหาร การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาในรอบปีการศึกษาท่ีจัดทา
รายงานการประเมนิ ตนเองของสถาน ศึกษา ประกอบด้วยการสรุปสาระสาคญั ดงั นี้
1. การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา

1. การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษาในรอบปีการศึกษา 2564 ท่ีจัดทารายงานผลการ
ประเมนิ ตนเอง ประกอบด้วย

1.1 ผลสัมฤทธ์ิ ผลการดาเนินงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยี
ฐานวิทยาศาสตร์(ชลบุรี) ตามมาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัยฯ โดยอาศัยแนวทางการประเมินคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษาตาม มาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561 ซ่ึงกฎกระทรวง เรื่อง การประกัน
คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 กาหนด ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการ
อาชีวศึกษา ที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนดจานวน 3 มาตรฐาน 9 ตัวบ่งชี้ ปรากฏผล
ตามรายงานการประเมินตนเอง ปกี ารศึกษา 2564 โดยรวม อยู่ในระดับคุณภาพ ดเี ย่ียม โดยผลการดาเนนิ งาน
ในเกือบทุกด้านมีการพัฒนาดีข้ึนตามลาดับจากการนาผลการ ประเมินตนเองปกี ารศึกษา 2563 มาพัฒนาการ
ดาเนินงาน โดยด้านที่มีผลการดาเนินงานดีท่ีสุดคือ ด้าน คุณลักษณะของผู้สาเร็จการศึกษาที่พึงประสงค์ อัน
เป็นการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาผู้สาเร็จการศึกษาอาชีวศึกษา ให้มีความรู้ มีทักษะและการประยุกต์ใช้เป็นไป
ตามมาตรฐานคุณวุฒิอาชีวศึกษาแต่ละระดับการศึกษา และมี คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ ยกเว้นด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ท่ีไม่สามารถดาเนิน การได้อย่างมีประสิทธิภาพเนื่องจาก
การแพร่ระบาดของโรคติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ซ่ึงจากการที่ วิทยาลัยฯ ประสบความสาเร็จใน
การดาเนินการบริหารจัดการสถานศึกษาตามนโยบาย ด้วยได้ความร่วมมือ รวมท้ัง การช่วยเหลือ ส่งเสริม
สนับสนุนจากผู้มีส่วนได้เสียทุกฝ่ายทั้งภาครัฐและภาคเอกชน ทาให้วิทยาลัยสามารถ บริหารจัดการบุคลากร
สภาพแวดลอ้ ม ภมู ิทศั น์ อาคารสถานที่ ครุภณั ฑ์และงบประมาณที่มีอยู่อยา่ งเตม็ ศกั ยภาพและมีประสิทธิภาพ
ภายใต้เงื่อนไขการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ซ่ึงส่งผลกระทบต่อทุกภาคส่วน
นับแต่ปกี ารศกึ ษา 2562 เปน็ ต้นมา

1.2 จุดเด่น ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์
(ชลบุรี) ปีการศึกษา 2564 พบว่า วิทยาลัยฯ ประสบความสาเร็จในการพัฒนาผู้เรียน ถึงแม้ต้องดาเนินการ
ภายใต้ข้อจากัดด้านการเรียนการสอนท่ีต้องจัดการเรียนการสอนแบบทางไกล ครูผู้สอนไม่สามารถดแู ลผ้เู รียน
ได้อย่างใกล้ชิด การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในวิทยาลัยฯ การใช้ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและ
ภายนอกวิทยาลัยฯ ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์มีภาวะผู้นาและมีความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาผู้เรียน วิทยาลัยฯ มี

2

การประกันคุณภาพตามท่ีกาหนดในกฎกระทรวง ครูปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างท่ีดี วิทยาลัยมีโครงการ/กิจกรรม
ท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุเป้าหมายตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของวิทยาลัย วิทยาลัยมีการศึกษา
วิเคราะห์ความต้องการของสถานประกอบการในจังหวัด ชลบุรี (Big Data) เพื่อรองรับโครงการพัฒนาพื้นท่ี
เขตเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (EEC) ซ่ึงมีแนวโน้มที่จะมี การใช้งานหุ่นยนต์ในภาคอุตสาหกรรมเพิ่มข้ึน
โดยเฉพาะหุ่นยนต์ในภาคอุตสาหกรรมท่ีมีปัญญาประดิษฐ์ซับซ้อน (Artificial Intelligence) เพื่อให้หุ่นยนต์มี
ความสามารถสูงขึ้น และเพื่อตอบสนองต่อความต้องการข้างต้น วิทยาลัยจึงได้พัฒนาการเรียนการสอนโดย
บูรณาการหลักการตามมาตรฐาน KOSEN เข้ากับบริบทของวิทยาลัย เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนก้าวทันกับ
ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยที ่ีเปลย่ี นแปลงอย่างรวดเรว็ อันเป็นการพัฒนาการ ศึกษาท่ีทาให้ผเู้ รยี นเกิดทักษะ
ในการเรียนรู้ ทกั ษะชีวิต มีขดี ความสามารถสมรรถนะข้ันสงู

1.3 จุดที่ควรพัฒนา การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของวิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐาน
วิทยาศาสตร์(ชลบุรี) ปีการศึกษา 2564 พบ ว่า ยังมีจุดท่ีควรได้รับการปรับปรุง แก้ไขและพัฒนาให้มีคุณภาพ
มากข้ึน ได้แก่ การนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ การดาเนินงาน การปฏิบัติหน้าที่ของครูและบุคลากรทางการ
ศึกษา และการประเมินคุณภาพภายในตาม มาตรฐานการศึกษาของวิทยาลัย การพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะใน
การต้ังคาถามเพ่ือค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม รู้จัก การนาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหา ส่งเสริม สนับสนุนให้มีการ
จัดทานวัตกรรม ส่ิงประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ งานวิจัย โดยการสนับสนุนของผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการ
ศึกษา ผู้เรยี น หรอื รว่ มกับบุคคล ชุมชน องคก์ รต่างๆ ท่ีจะ สามารถนางานวิจัย ส่งิ ประดษิ ฐ์ ไปใช้ประโยชน์ต่อ
หน่วยงาน ชุมชน สงั คม และเผยแพร่สูส่ าธารณชนได้ตาม วตั ถุประสงค์ และการส่งเสริม พฒั นาใหผ้ ู้เรียนมีผล
การทดสอบระดบั ชาตเิ ปน็ ไปตามเกณฑ์

1.4 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา
1. พัฒนาระบบการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ การดาเนินงาน การปฏิบัติหน้าท่ีของครูและบุคลากร
ทางการศึกษาแบบกลั ยาณมิตร รวมถงึ การควบคมุ ภายในสถานศึกษา
2. พฒั นาระบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาทเ่ี ขม้ แข็ง โดยการนิเทศ กากบั ติดตาม ให้มกี าร
ดาเนินงานตามขั้นตอนของระบบการประกันคุณภาพ โดยเรม่ิ จากการพฒั นามาตรฐานการศึกษาจนถึงข้ันตอน
การพัฒนาระบบประกันอยา่ งย่งั ยนื เพื่อรองรับการประเมินภายนอก
3. จดั อบรมครูเพื่อสรา้ งนวัตกรรม สือ่ เทคโนโลยที ที่ นั สมยั เพอ่ื ใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน
4. สง่ เสริมหรอื จดั กจิ กรรมเสริมทกั ษะผู้เรียนทุกๆ ด้าน
5. จัดหานวัตกรรม สื่อการเรียนการสอน สื่อเทคโนโลยีท่ีทันสมัยให้เพียงพอต่อความต้องการของ
ผู้เรยี น
6. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้
อยา่ งมี เหตผุ ล
7. ส่งเสรมิ ใหม้ กี ารประกวดแขง่ ขนั แนวคิด นวัตกรรมและสิ่งประดษิ ฐท์ ่ีแปลกใหมใ่ นทุกระดับ

3

8. เพ่ิมโครงการท่ีจะส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนสูงขึ้น จัดโครงการที่ส่งเสริมให้
ผเู้ รยี นมี ทกั ษะท่ีจาเปน็ ตามหลกั สตู รอยา่ งต่อเนื่อง

9. สนับสนุนผู้เรียนให้เข้าร่วมการแข่งขันในระดับหน่วยงานหรือสถาบันอ่ืนๆ ท่ีหลากหลายเพ่ือเป็น
การ กระตุน้ ให้ผเู้ รยี นได้ฝกึ ทักษะตา่ งๆ มากขึ้น

10. การดาเนินโครงการ/กิจกรรมควรมีการรายงานต่อผูบ้ ริหารอย่างต่อเนื่องและสม่าเสมอ และต้อง
นาผล การดาเนินงานของโครงการต่างๆ มาพฒั นา ปรบั ปรุง ให้ดีขึ้นอยา่ งต่อเน่อื ง

2. การสร้างความเชือ่ มั่นให้แกผ่ ู้มสี ่วนเกีย่ วข้อง
การพัฒนาขับเคลื่อนการดาเนินงานในวิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์(ชลบุรี) ให้มี
ความ เหมาะสมสอดคล้องกับบริบทของพ้ืนท่ีโดยเช่ือมโยงหลักคิด CHONBURI MODEL มองโครงการปฏิรูป
การศึกษา โดยใช้จังหวัดเป็นฐาน: การจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทาและหลักสูตรเชื่อมโยง การศึกษาข้ัน
พื้นฐานและ อาชีวศึกษากับมหาวิทยาลัย ภายใต้แนวคิด - Curriculum การพัฒนาหลักสูตรของวิทยาลัยที่
บูรณาการให้มีการเชื่อมโยงกับการศึกษาขั้นพื้นฐานและ อาชีวศึกษากับมหาวิทยาลัย เพื่อให้ผู้ที่เรียนสามารถ
หางานทาได้โดยเป็นที่ต้องการของสถานประกอบการและ สามารถเรียนต่อในระดับต่างๆ ได้อย่างต่อเนื่อง
ดว้ ยการศึกษา วเิ คราะหค์ วามตอ้ งการของสถานประกอบการ ในจงั หวดั ชลบุรี (Big Data) เพอ่ื รองรบั โครงการ
พัฒนาพื้นที่เขตเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (EEC) ในการ เรียนการสอนที่มีการออกแบบหลักสูตรวิทยาลยั
เพ่อื การมีงานทา - Tor Innovation การสง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียนได้พัฒนานวัตกรรมในงานอาชีพ สรา้ งความเข้มแข็ง
ให้กับผู้เรียน ผู้เรียนเกิดทักษะในการเรียนรู้และการสร้างงานอาชีพ สามารถเข้าสู่สถานประกอบการ และ
สามารถทางานได้ อย่างมีความสุข ผู้เรียน มีวุฒิ มีงาน มีเงิน เม่ือจบการศึกษา - Collaboration การสร้าง
เครือข่ายความร่วมมือกับสถานประกอบการและสถาบันการศึกษาเพ่ือการมี งานทา และหลักสูตรการ
เช่ือมโยงการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและอาชีวศึกษากับมหาวิทยาลัย โดยมีความร่วมมือกับ สถานประกอบการ
หน่วยงานทางการศึกษาในระดับเดียวกันและต่างระดับ ในการช่วยเหลือและแลกเปลี่ยน บุคลากรที่มีความรู้
ความสามารถเฉพาะทาง การสอนเสริมความรู้ให้กบั ผู้เรียนท้ังในวิทยาลัย และในสถาน ประกอบการ ส่งผลให้
สถานประกอบการมคี วามพงึ พอใจตอ่ การรับผูเ้ รียนของวทิ ยาลยั เข้าทางานมากขึน้
3. การจดั การศกึ ษาของสถานศึกษาท่บี รรลุเปา้ ประสงค์ของหน่วยงานต้นสงั กัด
การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของวิทยาลัยอาชวี ศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์(ชลบุรี) ปีการศึกษา
2564 วิทยาลัยได้ดาเนินการพัฒนาวิทยาลัยตามที่รัฐบาลได้มีคาส่ัง “การพัฒนาระเบียงเศรษฐกิจพิเศษภาค
ตะวันออก (Eastern Economic Corridor: EEC)” และคณะรัฐมนตรีได้มีมติเห็นชอบยุทธศาตร์พัฒนา
กาลังคน สนับสนุนเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (พ.ศ. 2560-2564) รวมถึงคาส่ังกระทรวงศึกษาธิการ
“คณะกรรมการ ขับเคลื่อนการบูรณาการการศกึ ษาภาคตะวันออกและการพัฒนาการศึกษาในพืน้ ท่ี EEC” โดย
มุ่งหวังให้การ พัฒนาการศึกษารองรับได้ท้ัง 2 ส่วน คือ “ภาคตะวันออก” ซึ่งประกอบด้วย 8 จังหวัด และ
“พ้นื ที่ EEC” ซง่ึ ประกอบด้วย 3 จังหวดั คอื ชลบุรี ฉะเชงิ เทรา และจงั หวัดระยอง สอดรบั กบั ยุทธศาสตร์และ

4

ทิศทางการพัฒนา พ้ืนท่ีระดับภาคตามนโยบายรัฐบาล รวมถึงสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้
กาหนดเป้าหมายการผลิต กาลังคนอาชีวศึกษาทุกรูปแบบการจัดการอาชีวศึกษาจานวน 200,000 คน ภายใน
5 ปี อันเป็นการพัฒนา บุคลากร การศึกษา การวิจัย และเทคโนโลยีในพ้ืนที่ ด้วยการพัฒนาและส่งเสริม การ
สร้างกระบวนการมีส่วน ร่วมเพ่ือรองรับอุตสาหกรรมเดิมที่มีศักยภาพ (First S-curve) และอุตสาหกรรม
อนาคต (New S-curve) วิทยาลัยมีการศึกษาวิเคราะห์ความต้องการของสถานประกอบการในจังหวัดชลบุรี
(Big Data) เพื่อรองรับ โครงการพัฒนาพ้ืนท่ีเขตเศรษฐกิจพิเศษภาคตะวันออก (EEC) ซ่ึงมีแนวโน้มที่จะมีการ
ใช้งานหุ่นยนต์ในภาค อุตสาหกรรมเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะหุ่นยนตใ์ นภาคอุตสาหกรรมที่มีปัญญาประดิษฐซ์ ับซ้อน
(Artificial Intelligence) เพ่ือให้หุ่นยนต์มีความสามารถสูงขึ้น วิทยาลัยจึงได้พัฒนาการเรียนการสอนโดย
บูรณาการหลัก การตามมาตรฐาน KOSEN เข้ากับบริบทของวิทยาลัย เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนก้าวทันกับ
ความก้าวหน้าทาง เทคโนโลยที ี่เปลีย่ นแปลงอยา่ งรวดเร็ว สามารถรองรับยทุ ธศาสตร์การพฒั นาประเทศ ซง่ึ จะ
มีผลให้เกิดสาขาอา ชีพใหม่ๆ ข้ึนในระบบเศรษฐกิจของประเทศไทย โดยเฉพาะอาชีพกลุ่มอุตสาหกรรมใน
อนาคตตามนโยบาย สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาด้านการผลิตและพัฒนากาลังคนให้สอดคล้องกับ
ความตอ้ งการแรงงาน ของประเทศ อีกทั้งยังสอดรับกับนโยบายของรฐั บาลที่เร่งผลักดันการพัฒนาหุน่ ยนต์เพ่ือ
การอุตสาหกรรมให้ได้ ตามมาตรฐานสากล และเป็นศูนย์กลางการผลิตบุคลากรด้านหุ่นยนต์เพื่อการ
อุตสาหกรรม วิทยาลัยจึงพัฒนาข้ึน เป็นหลักสูตรเชื่อมโยงการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและอาชีวศึกษากับ
มหาวิทยาลัย ท่ีเน้นการเรียนการสอนในสาขาหุ่น ยนต์เพ่ือการอุตสาหกรรม การสร้างนักเทคโนโลยีให้กับ
ภาคอุตสาหกรรม เป็นหลักสูตรที่ใช้สถานประกอบการ เป็นฐานในการเรียนรู้แบบครบองค์โดยเน้น Work
Integrated Learning (WIL) แบบเข้มข้น อันเป็นการ พัฒนาการศึกษาท่ีทาให้ผู้เรียนเกิดทักษะในการเรียนรู้
ทกั ษะชีวิต มีขดี ความสามารถสมรรถนะขน้ั สงู

4. การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาทเ่ี ป็นแบบอยา่ งท่ีดี (Best Practice)
โครงการห้องเรียน Coding ศูนย์สร้างสรรค์ความคิดและจิตนาการทางเทคโนโลยีนวัตกรรม ความ
เป็นมาและความสาคัญ เน่อื งจากการพฒั นาประเทศโดยสาคญั น้นั ต้องมาจากทุนมนุษยเ์ ป็นหลัก โดยการก้าวสู่
การแข่งขันใน ศตวรรษท่ี 21 นั้นมีการแข่งขันในการพัฒนาประเทศเป็นอย่างมาก ซึ่งการพัฒนานวัตกรรม
วิทยาศาสตร์ และ เทคโนโลยีเป็นความสาคัญระดับต้นๆ การเรียนรู้ทักษะภาษาใหม่ท่ีจะใช้สื่อสารกับ
คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีใน อนาคต ทาให้เข้าใจการทางานของปัญญาประดิษฐ์ (Artificial Intelligence :
AI) และอิเล็กทรอนิกส์อจั ฉริยะ หรอื หุ่นยนต์ สอดคลอ้ งกับการเตรียมกาลังคนในการพฒั นาประเทศใหม้ ีทักษะ
ทันโลกยุคดิจิทัล มีอาชีพ ตลอดจนมีคุณภาพชีวิตท่ีดีขึ้น ด้วยวิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์
(ชลบุรี) ได้มีการเรียนการสอนใน ระบบวิชาชีพ ทั้ง ปวช. ปวส. ปริญญาตรี และหลักสูตรระยะสั้นต่างๆ ที่มี
นโยบายในการพัฒนาทักษะฝีมือ เทคนิค และเทคโนโลยี ทั้งสายวิชาชีพและการให้ความรู้สู่ชุมชนและสังคม
อีกทั้งยังได้รับมอบหมายให้ดาเนิน โครงการฐานวิทยาศาสตร์นาร่อง โดยจัดการเรียนการสอนแบบ Project
Based Learning (PjBL) ดังน้นั การ เรียน Coding ที่เปน็ ภาษาคอมพวิ เตอรท์ ี่ใชใ้ นการสอื่ สารเพือ่ ใชเ้ ทคโนโลยี

5

ในการทางานและควบคุมสิ่งต่างๆ ให้ เกิดประโยชน์กับสังคมและทาให้เกิดนวัตกรรม Innovation จึงมีความ
จาเปน็ ตอ่ นักเรยี น นกั ศึกษา ในการเรียนรู้ ซง่ึ จะทาให้นักเรียนเข้าใจภาษา Coding สามารถนามาใช้ประโยชน์
ได้มากย่ิงขึ้น อีกทั้งยังเป็นการเสริมสร้างขีด ความสามารถให้ผู้เรียนให้มีองค์ความรู้ ความเช่ียวชาญช้ันสูง
รวมท้ังส่งเสริมการเข้าถึงวิทยาการที่ทันสมัย สามารถสร้างความได้เปรียบในอนาคต และสามารถแข่งขันกับ
ระดบั นานาประเทศได้ ท้ังนี้เพื่อเป็นการขบั เคล่อื น กาลังคนอาชวี ศึกษาให้พฒั นาก้าวไปสู่โลกธุรกิจยุคศตวรรษ
ท่ี 21 และพัฒนากาลังคนสู่ Thailand 4.0 วตั ถุประสงค์

1. เพ่ือใหน้ กั เรยี น นักศกึ ษาของวทิ ยาลยั และโรงเรียนมธั ยมในเขตพืน้ ท่ีอาเภอพานทอง มที ักษะเข้าใจ
ภาษาคอมพิวเตอร์ Coding ในการสอ่ื สารใชง้ านใหเ้ กิดประโยชน์ในชวี ติ ประจาวัน

2. เพอื่ ใหน้ ักเรยี น นักศึกษามศี ักยภาพเชงิ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และเชิงวิศวกรรม ให้
เกดิ ความคิดต่อยอดให้เป็นเหตเุ ปน็ ผล

3. เพ่ือให้นักเรียน นักศึกษาได้มีทักษะ เกิดขีดความสามารถในด้านอิเล็กทรอนิกส์อัจฉริยะและ
ห่นุ ยนต์ อุตสาหกรรมในอนาคต

4. เพ่ือให้นักเรียน นักศึกษาเกิดความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างนวัตกรรมใหม่ๆ และการสร้างความ
สามารถในการแขง่ ขนั ในการพัฒนาประเทศ ผลการดาเนนิ งาน

1. เชงิ คุณภาพ
นักเรียน นักศึกษา เป็นบุคลากรท่ีมีคุณภาพก้าวทันต่อการแข่งขันพัฒนาประเทศ ในการก้าวสู่
ศตวรรษท่ี 21 และไทยแลนด์ 4.0 มีการพัฒนาหลกั สูตรให้เหมาะสมกับ Coding ไวใ้ ชใ้ นการเรยี นการสอน
2. เชิงปรมิ าณ
การพฒั นาคุณภาพนกั เรียน นกั ศึกษา ระดับวิชาชีพ ปวช. ปวส. และบคุ คลท่ัวไปในหลกั สตู ร ระยะสั้น
ภายในวิทยาลัยที่มีความสนใจ และนักเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทั้งระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ม.1–3
และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ม.4–6 ในบริเวณเขตอาเภอพานทอง จังหวัดชลบุรี จานวน 6 สถาน ศึกษา
โดยการสอนแต่ละหลักสตู ร รบั จานวนหอ้ งละ 30 คน ต่อเทอม ประโยชน์ทไ่ี ด้รับ พัฒนานกั เรียน นกั ศกึ ษา ให้
มีความสามารถในด้านภาษา Coding ท่ีใช้ในการสื่อสารภาษาคอมพิวเตอร์ส่ัง5 งานให้เกิดประโยชน์และมี
นวัตกรรมท่มี คี ุณภาพก้าวทนั ต่อการแขง่ ขันพัฒนาประเทศ ในการกา้ วสศู่ ตวรรษท่ี 21 และไทยแลนด์ 4.0 และ
มีการพัฒนาหลักสูตรให้เหมาะสมกับ Coding ไว้ใช้ในการเรียนการสอนทั้งวิชาการและ วิชาชีพ รวมถึงการ
ถ่ายทอดเทคโนโลยสี ู่ชมุ ชนและสงั คมให้กับผทู้ ส่ี นใจในการพฒั นาศกั ยภาพตนเอง

6

ส่วนที่ 2
ขอ้ มูลพืน้ ฐานของสถานศกึ ษา
...................................................................................................................................................................
ข้อมูลพน้ื ฐานของสถานศกึ ษา ประกอบดว้ ยสาระทส่ี าคญั ดังนี้
2.1 ขอ้ มูลเกีย่ วกับสถานศกึ ษา (โครงการฯ) ได้แก่

2.1.1 ทีต่ ้งั
2.1.2 ประวตั สิ ถานศึกษาโดยสังเขป
2.1.3 การจัดการศึกษา
2.1.4 สภาพชุมชน เศรษฐกจิ และสงั คมของสถานศึกษา
2.1.1 ทตี่ ง้ั

แผนท่วี ิทยาลัยอาชีวศกึ ษาเทคโนโลยีฐานวทิ ยาศาสตร์ (ชลบุร)ี

7

2.1.2 ประวัตสิ ถานศึกษา

ขอ้ มูลพ้ืนเก่ยี วกับสถานศึกษา
ที่อยู่ วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ (ชลบุรี) 37 หมู่ 3 ต.บ้านเก่า อ.พานทอง จ.ชลบุรี
20160 โ ท ร ศั พ ท์ 038-447241 โ ท ร ส า ร 038-447243 E-mail [email protected] Website
www.sbtvc.ac.th
ประวตั สิ ถานศกึ ษา

วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ (ชลบุรี) เป็นสถานศึกษาที่ต้ังขึ้นเพื่อจัดการศึกษา
อาชีวศึกษา และฝึกอบรมวิชาชีพทุกระดับ เพื่อให้เพียงพอกับความต้องการของประชาชนในท้องถ่ินความ
ต้องการของตลาด แรงงาน รวมท้ังก้าวทันการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมส่วนร่วมของประเทศอันเป็นการ
เสรมิ สรา้ งและพฒั นากาลงั คนของประเทศให้มคี ุณภาพชวี ติ ท่ดี ีขน้ึ ตามนโยบายของรัฐบาล

วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ (ชลบุรี) เดิมชื่อวิทยาลัยการอาชีพพานทองซึ่ง
กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศเปล่ียนช่ือวิทยาลัยเมื่อวันท่ี 21 พฤษภาคม 2552 เพ่ือรองรับการขยายผล
ของนักเรียนโรงเรียนเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ในอนาคต วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์
(ชลบุรี)เดิมวิทยาลัยการอาชีพพานทอง จัดต้ังขึ้นเมื่อวันท่ี 24 กุมภาพันธ์ 2540 ต้ังอยู่เลขที่ 37 หมู่ 3 ต.
บ้านเก่า อ.พานทอง จ.ชลบุรี 20160 มีเน้ือท่ี 64 ไร่ โดยความร่วมมือ สนับสนุนจากหลายฝ่ายอาทิ
สมาชิกสภาผู้แทนราษฎรจังหวดั ชลบุรี เจ้าอาวาสวัดบ้านเก่า ประธานชมรมกานันผู้ใหญ่บ้านอาเภอพานทอง
และประชาชนชาวอาเภอพานทอง

พ.ศ. 2541 เปิดทาการสอนในปีการศึกษา 2541 จัดการเรียนการสอนหลักสูตรประกาศนียบัตร
วิชาชีพ (ปวช.) ประเภทวิชา ช่างอุตสาหกรรม และพณิชยกรรม โดยเปิดสอนสาขาวิชาช่างยนต์ ช่างไฟฟ้า
และการบญั ชี

พ.ศ. 2542 ทาการสอนเพิ่มข้ึนโดยสอนตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ในสาขาวิชา
ไฟฟ้าและ อิเล็กทรอนิกส์สาขางานไฟฟ้ากาลัง สาขางานอิเล็กทรอนิกส์และสาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ และ
เปิดทาการสอนตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ให้กับผู้ด้อยโอกาสในเรือนจา สาขาวิชาพณิชย
การ สาขางานคอมพวิ เตอร์ธุรกิจ

พ.ศ. 2544 เปิดรับนักเรียน-นักศึกษา หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.)หลักสูตร
ประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง (ปวส.)ในระบบเทยี บโอนความรู้และประสบการณ์ สาขาวชิ าเครอื่ งกล สาขางาน
ยานยนต,์ สาขาวชิ าไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์ สาขางานไฟฟา้ กาลัง,สาขาวชิ าไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนิกส์ สาขางาน
อิเล็กทรอนิกส์, สาขาวิชาเทคนิคอุตสาหกรรม สาขางานติดต้ังและบารุงรักษา, สาขาวิชาพณิชยการ สาขางาน
คอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ สาขางานบัญชี

พ.ศ. 2545 ทาการสอนหลกั สูตรระยะส้นั สาหรบั ผดู้ อ้ ยโอกาส ในสาขาวชิ าคอมพิวเตอร์ธรุ กิจ
พ.ศ. 2551 เปิดรับนักเรยี นนักศึกษาหลกั สูตรประกาศนียบัตรวชิ าชีพ(ปวช.) สาขาวิชาเคร่ืองกล
สาขางานช่างอุตสาหกรรมฐานวิทยาศาสตร์ และเปิดทาการสอนตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง
(ปวส.) ให้กับผูด้ ้อยโอกาสในเรอื นจา สาขาวิชาพณิชยการ สาขางานคอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ

8

พ.ศ. 2552 เปลี่ยนช่ือวิทยาลัยการอาชีพพานทองเป็นวิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโล ยีฐาน
วิทยาศาสตร์ (ชลบุร)ี ในปัจจุบนั นักศกึ ษาในวทิ ยาลยั แบ่งเปน็ 2 กลมุ่ คือกลุ่มนกั ศกึ ษาปกติ และกลุ่มนกั ศึกษา
สาขาช่างอุตสาหกรรมฐานวิทยาศาสตร์ซึ่งนักศึกษากลุ่มท่ัวไปจะศึกษาเหมือนกับนักศึกษาสายอาชีพทั่วๆไป
ส่วนกลุ่มสาขาช่างอุตสาหกรรมฐานวิทยาศาสตร์นั้นจะมีการเรียนการสอนแบบProject-Based learning ซึ่ง
จะได้เรียนท้ังเนื้อหาของสายวิทย์-คณิตและเนื้อหาของสายช่าง โดยเน้นการปฏิบัติจริง และเน้นการทา
โครงงานในแตล่ ะภาคเรียนตามความสนใจของผูเ้ รยี นซงึ่ จะมีอาจารย์ที่ปรึกษาและมหาวิทยาลยั ทร่ี ว่ มโครงการ
คอยใหก้ ารสนบั สนนุ และได้พัฒนาข้ึนตามลาดับต่อไปนี้
2.1.3 การจดั การศกึ ษา
การจดั การเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐาน Project Based Learning

การจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเปน็ ฐาน ถือเปน็ หวั ใจสาคญั ของการพฒั นาผู้เรยี นของวิทยาลัย
เทคโนโลยีฐานวทิ ยาศาสตร์ ดงั นนั้ จงึ จะต้องมีการพฒั นารปู แบบการเรยี นรทู้ เี่ หมาะสม โดยประยกุ ต์หลกั การ
ของการจัดการเรยี นรู้แบบโครงงานเป็นฐานกับแนวคิดการพัฒนาผเู้ รยี นของวิทยาลยั ให้มคี ณุ สมบัติเปน็ นัก
เทคโนโลยี นกั ประดิษฐ์ หรือนกั นวตั กรมาเชอื่ มโยงกัน ซ่ึงการสร้างศกั ยภาพของผู้เรยี นให้ตรงกบั เปา้ หมายของ
วิทยาลัยจะประกอบดว้ ย 3 องคป์ ระกอบหลัก ได้แก่ 1) การกาหนดประเด็นทจี่ ะนามาใช้ในการศึกษา 2) การ
จดั การเรยี นร้แู บบโครงงานเป็นฐาน และ 3) การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ โดยมรี ายละเอียด ดังนี้

1. การกาหนดประเดน็ ที่จะนามาใช้ในการศึกษา ประเด็นทจี่ ะใช้ในการศึกษาเปน็ กุญแจสาคัญที่จะ
นาไปสู่การพัฒนาผู้เรียนให้เป็นนักประดิษฐ์คิดค้น ลักษณะของโจทย์ควรจะเป็นโจทย์ปัญหาจริงทางด้าน
เทคโนโลยีท่ีสอดคล้องกับการพัฒนาอุตสาหกรรมของประเทศ และสามารถพัฒนาต่อยอดไปสู่การเป็น
นวัตกรรมได้ โดยลักษณะของโจทย์จะเน้นไปท่ีการพัฒนาสิ่งประดิษฐ์ประดิษฐ์ที่เป็นรูปธรรม ท่ีอาจเป็นการ
พัฒนาเคร่ืองมือให้มีประสิทธิภาพมากข้ึน หรือการสร้างสิ่งประดิษฐ์ใหม่ ซึ่งเปิดกว้างให้ผู้เรียนแสดงความคิด
สรา้ งสรรคไ์ ด้อยา่ งเตม็ ที่

2. การจัดการเรยี นร้แู บบโครงงานเปน็ ฐาน เป็นการฝกึ ให้ผเู้ รียนมีความรู้เชิงวชิ าการ ทกั ษะวิชาชีพ
และคุณลักษณะของการเป็นนักระดิษฐ์คิดค้นโดยการจัดการเรียนการสอนแบบใ ช้โครงงานเป็นฐานของ
วิทยาลยั ประกอบด้วย 5 ขนั้ ตอน ท่ีมีความเชื่อมโยงกัน ได้แก่

2.1 การเปิดโลกแนวความคิด (Exploring the Ideas) ขั้นนี้เป็นการฝึกให้ผู้เรียนใช้ความคิดเชิง
สร้างสรรค์เลือกโจทย์ที่น่าสนใจซ่ึงเป็นท่ีต้องการของอุตสาหกรรมและสังคมโดยโจทย์จะมีลักษณะก ว้างๆ
สามารถนามาสร้างเป็นนวัตกรรมหรือสิ่งประดิษฐ์ทางด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้ผู้เรียนจะต้องสารวจ
ว่าสามารถปรับปรุงหรือพัฒนาประเด็นอะไรได้บ้างภายใต้โจทย์ดังกล่าวข้ันน้ีมุ่งหวังว่าผู้เรียนจะสามารถคิด
ประเดน็ ที่สร้างสรรคภ์ ายใตโ้ จทย์ทก่ี าหนดได้อย่างหลากหลาย

2.2 การคน้ หาความเป็นไปได้ (Reviewing the Possibilities) ขัน้ นเ้ี ปน็ การฝกึ ให้ผ้เู รยี น
รู้จักศึกษาคน้ คว้าหาขอ้ มูล (Information) เชงิ ทฤษฎี (Theory) และหลักการ (Principle) สนับสนนุ ประเด็น
ตา่ งๆ จากโจทยป์ ัญหาทส่ี นใจในขนั้ ที่ 1 ผ่านกระบวนการสืบคน้ ขอ้ มูล การอภิรายกลุ่ม บนสมมตฐิ านของข้อมูล
ทีเ่ พยี งพอตอ่ การตดั สนิ ใจทีเ่ ป็นเหตเุ ป็นผล

9

2.3 การกาหนดเร่อื งทน่ี า่ สนใจ (Selecting the Topic) ขนั้ น้ีจะฝึกใหผ้ เู้ รยี นใช้เหตผุ ลเชงิ
ทฤษฎแี ละความเหมาะสมพิจารณาประเด็นต่างๆ ที่ผูเ้ รียนให้ความสนใจและไดส้ ืบคน้ มา พิจารณาโดยใช้การ
อภิปรายรว่ มกนั เพื่อคัดเลือกประเด็นทจ่ี ะศึกษา 1 เร่อื ง และนามากาหนดเปน็ หัวข้อโครงงานที่จะดาเนนิ การ
ตอ่ ไป

2.4 การสรา้ งและทดสอบ (Producing and Testing) ขั้นน้จี ะฝึกใหผ้ เู้ รียนออกแบบกรอบ
แนวคดิ ของการดาเนินงาน แผนการปฏบิ ตั ิงาน และจะตอ้ งใช้ทฤษฎี แนวทางท่ีได้กาหนดไว้ เพือ่ ปฏบิ ตั ิงานให้
สาเรจ็ ซึง่ ผู้เรียนจะต้องเรยี นรู้โดยการค้นควา้ และรบั คาชีแ้ นะจากผู้เชยี่ วชาญเพม่ิ เตมิ โดยสิง่ ที่ผ้เู รียนได้เรยี นรู้
จากขน้ั ตอนนจี้ ะต้องบนั ทึกข้อมลู ไวแ้ ละปรึกษาหารือกบั อาจารย์ท่ีปรกึ ษาโครงงานอยา่ งสม่าเสมอ

2.5 การนาเสนอ (Presenting and Selling) ขนั้ นจ้ี ะฝกึ ใหผ้ ู้เรียนออกแบบวธิ ีการนาเสนอ
ท่นี ่าสนใจโดยเลอื กใชส้ ื่อและวธิ กี ารนาเสนอทีเ่ หมาะสม สามารถดึงดูดความสนใจผู้ฟงั และทาใหผ้ ู้ฟังเหน็
คณุ ค่าของสิง่ ประดิษฐ์ทีผ่ เู้ รียนนาเสนอ

3. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สะท้อนให้เห็นถึงความรแู้ ละคุณลักษณะของผเู้ รียนในการเป็น
นกั ประดิษฐ์ โดยการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐานใหค้ วามสาคญั ของการวัดผลใน 2 รูปแบบ คอื
1) การวัดผลระหว่างเรียนรู้ (Formative evaluation) เปน็ การประเมนิ ผลในทกุ ข้ันตอนของการทาโครงงาน
เพ่อื ติดตามพฒั นาการในการเรียนรขู้ องผู้เรียน โดยอาจใชร้ ปู แบบของการสังเกต การสมั ภาษณ์ และการ
ทดสอบในการประเมนิ และ 2) การวดั ผลหลงั เรียนรู้ (Summative evaluation) เป็นการประเมนิ ความรูแ้ ละ
ทกั ษะของผูเ้ รยี นว่าเพียงพอต่อการสรา้ งสรรค์สิง่ ประดิษฐ์หรือไม่ โดยประเมนิ ผลจากโครงงานที่นักศึกษาได้
ดาเนินการ ร่วมกับการวดั ผลระหวา่ งการเรียนรู้
แผนภาพแสดง รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project Based Learning)

10

แผนภาพแสดง : การจดั การเรียนรู้แบบ PjBL (5 Steps in PjBL)

• การจัดการเรียนการสอนรปู แบบสะเต็มศกึ ษา (STEM Education)
เป็นการสอนที่เน้นการบูรณาการเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนสามารถสร้างความเชื่อมโยงระหว่าง

เนื้อหาวิชาแขนงต่างๆ ให้เข้ากับชีวิตประจาวันและการปฏิบัติงานในแต่ละสาขาวิชาชีพได้ โดยสะเต็มศึกษา
(STEM Education) เป็นแนวทางการจัดการศึกษาแบบบูรณาการความรู้ของ 4 ศาสตร์วิชาเข้าด้วยกัน อัน
ได้แก่ วิทยาศาสตร์ (Science) เทคโนโลยี (Technology) วิศวกรรม (Engineering) และคณิตศาสตร์
(Mathematic) การจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาเป็นการจัดการเรียนรู้ที่ไม่เน้นเพียงการท่องจาทฤษฎีหรือ
กฏทางวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ แต่เป็นการสรา้ งความเขา้ ใจทฤษฎหี รอื กฏเหล่านนั้ ผ่านการปฏบิ ัตใิ ห้เห็น
จริงควบคู่กับการพัฒนาทักษะการคิด ตั้งคาถาม แก้ปัญหาและการหาข้อมูลและวิเคราะห์ข้อค้นพบใหม่ๆ
พร้อมทั้งสามารถนาขอ้ คน้ พบนัน้ ไปใชห้ รือบรู ณาการกับชวี ติ ประจาวันได้

โดยทัง้ นี้ ระดับการบูรณาการที่เกดิ ข้นึ ในช้ันเรยี นสะเตม็ ศึกษาสามารถแบ่งไดเ้ ปน็ 4 ระดบั ได้แก่
การบรู ณาการภายในวิชา (Disciplinary) การบูรณาการแบบพหุวทิ ยาการ(Multidisciplinary integration)
การบูรณาการแบบสหวิทยาการ(Interdisciplinary integration) และการบรู ณาการแบบขา้ มสาขาวชิ า
(Transdisciplinary integration) โดยมีรายละเอียด ดงั นี้

1. การบรู ณาการภายในวชิ า (Disciplinary) คือ การจดั การเรียนรูท้ นี่ กั เรยี นไดเ้ รยี นเนือ้ หาและฝึก
ทกั ษะของแตล่ ะวชิ าของสะเต็มแยกกนั การจดั การเรียนรู้แบบนคี้ ือการจัดการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์
และเทคโนโลยที ีเ่ ปน็ อยู่ทว่ั ไปทีค่ รูผสู้ อนแตล่ ะวชิ าต่างจัดการเรียนรใู้ หแ้ กน่ ักเรยี นตามรายวชิ าของตนเอง

2. การบรู ณาการแบบพหุวิทยาการ(Multidisciplinary integration) คือ การจัดการเรียนรทู้ ่ี
นกั เรียนได้เรียนเนื้อหาและฝึกทกั ษะของวชิ าของวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี และวิศวกรรมศาสตร์
แยกกนั โดยมีหัวขอ้ หลัก (Theme) ท่ีครทู กุ วชิ ากาหนดร่วมกนั และมีการอ้างอิงถงึ ความเช่ือมโยงระหวา่ งวชิ า
นั้นๆ การจัดการเรยี นรู้แบบนี้ชว่ ยให้นกั เรยี นเห็นความเช่ือมโยงของเนื้อหาในวิชาตา่ งๆ กับสิ่งท่ีอยู่รอบตัว

11

3. การบูรณาการแบบสหวิทยาการ (Interdisciplinary integration) คือการจัดการเรียนรู้ที่
นักเรียนได้เรียนเน้ือหาและฝึกทักษะอย่างน้อย 2 วิชาร่วมกันโดยกิจกรรมมีการเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของทุก
วชิ าเพ่ือให้นักเรยี นได้เหน็ ความสอดคล้องกนั ในการจดั การเรียนรแู้ บบน้ี ครูผูส้ อนในวชิ าท่เี ก่ยี วข้องต้องทางาน
ร่วมกันโดยพิจารณาเนื้อหาหรือตัวช้ีวัดท่ีตรงกันและออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาของตนเองโดยให้
เช่อื มโยงกับวิชาอืน่ ผ่านเนือ้ หาหรือตัวช้ีวดั น้นั

4. การบูรณาการแบบข้ามสาขาวิชา (Transdisciplinary integration) คือ การจดั การเรียนการ
สอนที่ช่วยนักเรียนเชือ่ มโยงความรแู้ ละทักษะทเี่ รียนรจู้ ากวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ เทคโนโลยแี ละ
วิศวกรรมศาสตรก์ ับชีวิตจริง โดยนักเรยี นไดป้ ระยกุ ต์ความรูแ้ ละทกั ษะเหลา่ นนั้ ในการแก้ปัญหาท่ีเกดิ ข้นึ จรงิ ใน
ชมุ ชนหรอื สงั คม และสรา้ งประสบการณ์การเรยี นรู้ของตวั เอง ครผู สู้ อนจดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามความสนใจ
หรือปญั หาของนักเรียน โดยครอู าจกาหนดกรอบหรอื หัวข้อหลกั ของปัญหาอย่างกวา้ งๆ ใหน้ ักเรียนและให้
นักเรยี นระบปุ ญั หาทเี่ ฉพาะเจาะจงและวิธีการแกป้ ัญหาเอง ทั้งน้ี ในการกาหนดกรอบของปัญหาใหน้ ักเรยี น
ศึกษานัน้ ครูตอ้ งคานึงถึงปัจจัยทีเ่ กย่ี วข้อง 3 ปัจจยั กบั การเรยี นรขู้ องนักเรียน ไดแ้ ก่ (1) ปัญหาหรือคาถามที่
นักเรยี นสนใจ (2) ตัวชวี้ ดั ในวิชาตา่ งๆ ทีเ่ กี่ยวข้อง และ (3) ความร้เู ดมิ ของนักเรียน โดยการจดั การเรยี นรแู้ บบ
การใชป้ ัญหาหรอื โครงงานเป็นฐาน(Problem/ Project based learning)เป็นกลยทุ ธ์ในการจดั การเรยี นรู้
(Instructional strategies) ท่มี แี นวทางใกล้เคยี งกบั แนวทางบรู ณาการแบบนี้มากทส่ี ุด
แผนภาพแสดง : รปู แบบการจัดการเรียนการสอนรปู แบบสะเต็มศึกษา (STEM Education)

12

2.1.4 สภาพชุมชน เศรษฐกจิ และสังคมของสถานศึกษา
สภาพชุมชน

ในอดีตประกอบด้วยกลุ่มชนเช้ือสายลาว ซึ่งใช้ภาษาลาวเป็นภาษาพูดและภาษาเขียน กับเป็นคนเชื้อ
สาย มอญ ใช้ภาษามอญเป็นภาษาพูด ส่วนภาษาเขียนเป็นภาษารามัญ ส่วนปัจจุบัน นอกจากจะมีชนกลุ่มเดมิ
ท้ังคนมอญ และคนลาว แล้วยังมีคนไทยต่างถิ่นท่ีอพยพมาต้ัง ถิ่นฐานในการทามาหากินในตาบลบ้านเก่า
เนอื่ งจากเป็นแหล่ง อุตสาหกรรม พนื้ ทข่ี องตาบลบ้านเกา่ อาเภอพานทอง มสี ภาพเปน็ พ้ืนที่ลุ่มน้าท่วมถึง และ
อยู่ติดเขตแม่น้าบางปะกง มีคลอง พานทองเป็นแหล่งน้า ธรรมชาติท่ีหล่อเล้ียงการประกอบอาชีพทางการ
เกษตรกรรมของหมู่บ้าน อุณหภูมิเฉลี่ยตลอด ปี มีค่าอยู่ในช่วง 28.78 องศาเซลเซียส อุณหภูมิต่าสุดวัดได้ที่
19.92 องศาเซลเซยี ส - 26.82 องศาเซลเซยี ส ปริมาณนา้ ฝนทีว่ ัดได้ จะอยู่ในชว่ ง ถงึ 1,566.3 มม. ฝนตกหนัก
มากท่ีสุดวัดได้ถึง 1,566.3 มม. สว่ นฝนตกนอ้ ยทส่ี ุด วดั ไดท้ ่ี 960.4 มม. หมูท่ ี่ 3 ของตาบลบา้ นเก่า(บน) ตั้งอยู่
ทางด้านทิศตะวันออก ของวัดบ้านเก่าซึ่งอยู่ติดกับหมู่ที่ 6 ตาบลบ้านเก่า ตาบลบ้านเก่า(บน) หมู่ท่ี 3 ได้
แบ่งเป็น 2 ด้านฝ่ังถนน เพราะมีถนนสายสุขุมวิท-พานทอง ตัดผ่านกลางหมู่บ้าน จึง ได้แบ่งเป็น บ้านเก่า(บน)
และบ้านเก่า(ล่าง) ชุมชนแห่งนี้อาศัยอยู่กันแบบเครือญาติซึ่งถือได้ว่าเป็นเอกลักษณ์อย่าง หน่ึง บ้านเรือนท่ีอยู่
อาศัยเป็นไมโ้ บราณ ลกั ษณะทีอ่ ยู่อาศัยอยู่ในระแวกเดียวกนั ซ่งึ อยู่ใกลๆ้ กับส่วนท่ีประกอบอาชีพ เชน่ ไปทานา
ฝ่งั ด้านบา้ นเก่า (ลา่ ง)
สภาพเศรษฐกจิ

ประชากรมีอาชีพทางเกษตรเป็นหลัก มีรายได้เฉล่ียประมาณ 70,000 บาท/คน/ปี การเกษตรกรรม
พื้นที่ทางเกษตรกรรมของอาเภอพานทองมีทั้งสิ้น 79,688 ไร่ ครอบครัวเกษตรกร 5,405 ครอบครัว พืช
เศรษฐกิจท่ีสาคัญ คือ ข้าว พ้ืนท่ีเพาะปลูก 25,210 ไร่ ผลผลิตเฉล่ีย 334 กิโลกรัม/ไร่/ปี จานวนครัว เรือนที่
เพาะปลูกข้าว 1,212 ครัวเรือน การปศุสัตว์ สภาพการเล้ียงสัตว์ของเกษตรกรอาเภอพานทองในอดีต จะเป็น
ในรูปแบบของการเลี้ยงสัตว์เพ่ือใช้ งาน และบริโภค แต่ปัจจุบันเกษตรกรเร่ิมหันมาเลี้ยงเพ่ือการจาหน่ายเพ่ิม
มากขึ้น สัตว์เลี้ยงท่ีนิยมกันมากในปัจจุบัน ได้แก่ กุ้ง ปลา ไก่ เป็ด สุกร โคเนื้อ โคนม กระบือ ตามลาดับ การ
อุตสาหกรรม อาเภอพานทองมีพื้นที่บางส่วนอยู่ในเขตนิคมอุตสาหกรรมบางปะกง คือพื้นท่ีบางส่วนของตาบล
บ้านเก่า ซึ่งเป็นแหล่งอุตสาหกรรมท่ีสาคัญของจังหวัดชลบุรี อีกแห่งหนึ่ง ปัจจุบันโรงงานอุตสาหกรรมหลาย
แห่ง ได้ ขยายตวั ออกมาดาเนินงานในเขตพ้ืนท่ีอาเภอพานทองเปน็ จานวนมาก ปจั จุบนั มโี รงงงานอุตสาหกรรม
อยใู่ นเขต อาเภอพานทอง 46 แห่ง
สภาพสังคม

สภาพสังคมของชาวบ้าน หมู่ท่ี 3 บ้านเก่าบน-ล่าง อยู่กันอย่างสังคมเครือญาติ ปลูกบ้านใกล้เรือนเคียง
กัน ต่อมาเมื่อมีการพัฒนา ก่อเกิดความเจริญ ทาให้เกิดการกระจายของประชากร ทาให้เกิดเป็นสังคมที่ใหญ่
ขึ้น เด็กและ เยาวชนได้รับการศึกษาตามกฎข้อบังคับ ประชากรส่วนใหญ่ อ่านออกเขียนได้ ชาวบ้านทุกคนให้
ความร่วมมอื และ เขา้ ไปมีส่วนรว่ มกบั ทางภาตรฐั ร่วมคดิ ร่วมตดั สนิ ใจ ปญั หา และความตอ้ งการต่าง ๆ

13

2.2 แผนภูมบิ ริหารสถานศกึ ษา

14

2.3 ขอ้ มูลพื้นฐานของสถานศึกษา (โครงการฯ)

2.3.1 ข้อมูลด้านผู้เรียน ผู้สาเรจ็ การศึกษา และการศึกษาต่อ

จานวนนักเรียนในโครงการวิทยาลัยเทคโนโลยีฐานวทิ ยาศาสตร์(ชลบรุ ี) ต้งั แต่ปกี ารศกึ ษา 2551-2564 มีดงั น้ี

ปีการศึกษา ชาย หญงิ รวม

2551 รนุ่ ที่ 1 19 10 29

(สาเรจ็ การศึกษาแล้ว)

2552 รุน่ ท่ี 2 20 11 31

(สาเรจ็ การศึกษาแล้ว)

2553 รนุ่ ท่ี 3 20 15 35

(สาเร็จการศึกษาแลว้ )

2554 รุน่ ที่ 4 15 10 25

(สาเร็จการศึกษาแลว้ )

2555 รนุ่ ท่ี 5 15 17 32

(สาเรจ็ การศึกษาแล้ว)

2556 รุ่นที่ 6 17 17 34

(สาเรจ็ การศึกษาแลว้ )

2557 รนุ่ ท่ี 7 17 9 26

(สาเรจ็ การศึกษาแลว้ )

2558 รุ่นท่ี 8 24 19 43

(สาเร็จการศึกษาแล้ว)

2559 รุน่ ท่ี 9 29 26 55

(สาเรจ็ การศึกษาแลว้ )

2560 รนุ่ ที่ 10 19 16 35

(สาเร็จการศึกษาแลว้ )

2561 รนุ่ ท่ี 11 26 16 42

(สาเรจ็ การศึกษาแลว้ )

2562 รนุ่ ท่ี 12 24 11 35

(สาเร็จการศึกษาแลว้ )

2563 รุ่นที่ 13 22 9 31

(ศึกษาระดับชั้น ปวช.3)

2564 ร่นุ ที่ 14 25 7 32

(ศกึ ษาระดบั ช้นั ปวช.2)

รวมท้ังสน้ิ 292 193 485

15

ขอ้ มูลนักเรียน ประจาปีการศกึ ษา 2564

ระดับชั้น ชาย หญิง รวม

ปวช.1 25 7 32

ปวช.2 22 9 31

ปวช.3 24 11 35

รวม 71 27 98

ผลการเรียน
ผลการเรยี นของนักเรยี นของนกั เรียนในโครงการวิทยาลยั ฐานวิทยาศาสตร์ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564

ระดับคะแนนเฉลีย่ ระดบั รวม
ปวช.2 (98 คน)
2.51-3.00 คน ปวช.1 ปวช.3
3.00-3.25 ร้อยละ (31 คน) 24
3.26-3.50 คน (32 คน) (35 คน) 24.48
3.51-4.00 ร้อยละ 4 13
คน 11 12.90 9 13.26
รอ้ ยละ 34.37 25.71 18
คน 5 18.36
รอ้ ยละ 2 16.12 6 43
6.25 17.14 43.87
5 5
15.62 16.12 8
14 17 22.85
43.75 54.83 12
34.28

16

ผ้สู าเร็จการศกึ ษา และการศึกษาตอ่

แบบฟอร์มข้อมูลนักเรียนทจ่ี บการศกึ ษาจากโครงการวิทยาลยั เทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ รุ่นที่ 12

วิทยาลยั อาชีวศกึ ษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ (ชลบรุ ี)

จานวนนักเรียนทเ่ี ข้าศกึ ษา ..35... ราย จานวนนักเรียนทจี่ บการศกึ ษา …35…. ราย

no. นาย ชื่อ นามสกลุ คะแนน การศกึ ษาตอ่ เบอร์โทร
/น.ส.
เฉลย่ี สะสม 0628806944
0931274849
เม่ือสาเร็จ 0655764034
0917383033
การศกึ ษา คณะ สาขาวิชา สถาบนั 0931587435
0655241251
1 นางสาว ณมลภัทร ภูจุ้ย 3.63 วิทยาลัยเทคโนโลยี การจัดการ ม.เทคโนโลยีพระจอมเกลา้ พระนครเหนือ 0909723471
2 นาย ณฐั พงษ์ หนองนงค์ 0954571175
3 นาย ธนัญชัย 3.03 วิศวกรรมศาสตร์ วศิ วกรรมยานยนต์ ม.เทคโนโลยีพระจอมเกลา้ พระนครเหนือ 0956353490
4 นางสาว พลอยไพลิน 0969493118
5 นาย กฤตณฐั ศรีดารา 3.62 สานักวชิ า ม.เทคโนโลยีสรุ นารี 0957039537
6 นางสาว ชนัญชิดา ตะ๊ วิไชย 3.58 - วศิ วกรรมปริโตรเคมี วท.มาบตาพดุ 0889418366
7 นางสาว ฐติ พิ ร 0956736887
8 นางสาว ฐติ วิ รดา ขาดา 3.31 - ปิโตรเคมี ทุนTOP วทิ ยาลยั เทคโนโลยี ไออาร์พซี ี ระยอง 0944828221
9 นาย ธราเทพ 0945157551
10 นาย วศิ วะ อยู่นวล 3.71 วิศวกรรมศาสตร์ วิศวกรรมอตุ สา ม.เทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี 0955578045
11 นาย ศภุ กร ชื่นแผว้ 3.76 วิทยาศาสตร์ ฟสิ กิ ส์อุตสาหกรรม ม.เทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ 0999424516
12 นาย อคริ าภ์วชั ร 0886271942
13 นาย กฤตพิ งษ์ วลั ลา 3.43 วศิ วกรรมศาสตร์ วิศวกรรมไฟฟา้ ม.เทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี 095952562
14 นาย กายณภัคร 0934628575
15 นาย ขวัญฤทัย ทับทองหลาง 3.03 เทคนิคพลงั งาน วทิ ยาลัยเทคโนโลยี ไออาร์พซี ี ระยอง 0909415352
16 นางสาว โจมาร์ นพจรัสรัตน์ 3.58 วศิ วกรรมศาสตร์ วศิ วกรรมไฟฟา้ ม.เทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี 0992317572
17 นางสาว เทียนแพร 0818267657
18 นางสาว ธนกร สขุ สถิตย์ 3.08 - ไฟฟา้ กาลงั วิทยาลยั อี.เทค 0924380595
19 นาย ภูวเมศฐ์ 0804953514
20 นาย รชต บูรณกิจ 3.65 วศิ วกรรมศาสตร์ วศิ วกรรมไฟฟา้ ม.เทคโนโลยีพระจอมเกลา้ ธนบุรี 0952505308
21 นางสาว ศลิ ป์ศภุ า องคอ์ นิ ทร์ 3.63 วศิ วกรรมศาสตร์ วิศวกรรมเกษตร สถาบันเทคโนโลยีพระเจ้าเกล้า 0958625839
22 นาย กฤชคณุ 0968878386
23 นางสาว ณฏั ฐช์ ุดา สวุ รรณโชติ 3.02 เทคโนโลยีและการ วศิ วกรรม มหาวิทยาลยั พระจอมเกล้าพระนครเหนือ 0958416929
24 นาย รณกฤต 0923895987
25 นาย ณชาศลิ ป์ สร้อยชมพู 3.11 บริหารธรุ กจิ การตลาด มหาวทิ ยาลัยกรุงเทพ 0970049707
26 นาย เทียน บุตรหาร 0982488403
27 นาย ธนกฤต 3.70 คณะวทิ ยาศาสตร์ ฟสิ ิกสอ์ ุตสาหกรรม ม.เทคโนโลยีพระจอมเกลา้ พระนครเหนือ 0638316699
28 นาย ธรา 0871478078
29 นาย ธันยธรณ์ อิงประสาร 3.57 วิทยาศาสตร์ ฟสิ กิ ส์อุตสาหกรรม ม.เทคโนโลยีพระจอมเกลา้ พระนครเหนือ 0627425123
30 นาย นรวชิ ญ์ เนตรหัสนัยน์ 3.70 ครุศาสตร์
31 นางสาว นันท์นภัส ปัญจเฉลลิมรัตน์ 3.76 เทคโนโลยี วิชาเทคโนโลยี ม.เทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี
32 นาย ปฎิภัส
33 นาย พศนิ เทคโนโลยี ม.เทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี
34 นาย ยศกร
35 นาย ปุญญพฒั น์ พละหาญ 3.32 ครุศาสตร์ วิชาวิศวกรรมโยธา ม.เทคโนโลยีพระจอมเกลา้ ธนบุรี
โชตเิ พยี ร
3.48 วศิ วกรรมศาสตร์ วิศวกรรมเครื่องมอื ม.เทคโนโลยีพระจอมเกลา้ ธนบุรี

น้อมนาชัย 3.31 วศิ วกรรมศาสตร์ วศิ วกรรมไฟฟา้ ม.เทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี

อุครกุล 3.78 สถาปัตยกรรม วชิ าศลิ ป สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกลา้

สวสั ดี 3.63 สานักวชิ า มหาลัยวิทยาลยั เทคโนโลยีสุรนารี

น่ิมเย็น 3.73 วิศวกรรมศาสตร์ วิชาวิศวกรรมไฟฟา้ ม.เทคโนโลยีพระจอมเกลา้ ธนบุรี

เลาหพจนารถ 3.71 วิศวกรรมศาสตร์ วิชาวิศวกรรมไฟฟา้ ม.เทคโนโลยีพระจอมเกลา้ ธนบุรี
วงคค์ า้ 3.31 วศิ วกรรมศาสตร์ ห่นุ ยนตเ​์ เละระบบ มหาวทิ ยาลัยเ​ กษตร​ศาสต์

ลม้ิ ไพบูรณ์ 3.93 สถาบันวทิ ยาการ วิศวะกรรมหุ่นยนต์ ม.เทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี

ไชยสิริรัตนกุล 3.46 ครุศาสตร์ เมคคาทรอนิกส์ ม.เทคโนโลยีพระจอมเกลา้ พระนครเหนือ
ล้อตระกานนท์
3.65 วศิ วกรรมศาสตร์ หนุ่ ยนต​เ์ เละระบบ มหาวิทยาลยั ​เกษตร​ศาสต์

นันทพรนิรชา 3.97 สถาบันวทิ ยาการ วศิ วกรรมหนุ่ ยนต์ ม.เทคโนโลยีพระจอมเกลา้ ธนบุรี

ปริวรรตสกลุ 3.50 ช่างอตุ สาหกรรม วิทยาลยั เทคโนโลยี ไออาร์พซี ี ระยอง
วิศวกรสกาว 3.8 วศิ วกรรมศาสตร์ เมคคาทรอนิกส์ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกลา้

ชาวไชย 3.39 สานักวิชา มหาลัยวทิ ยาลยั เทคโนโลยีสุรนารี
พมิ พจันทร์ 3.1 วิศวกรรมศาสตร์ วิชา ม.เทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี

17

2.3.2 ดา้ นบุคลากรของสถานศกึ ษา
รายละเอยี ดบุคลากร

ลาดบั ช่ือ-สกลุ ตาแหน่ง
1 นายพีรพงษ์ พันธโ์ สดา
2 นายนักรบ จนั ทร์สกุ รี ผู้อานวยการ
3 นายสมศกั ด์ิ ไพคานาม รองผู้อานวยการ
รองผ้อู านวยการ

ลาดับ ชอ่ื -สกลุ ตาแหน่ง วชิ าเอก งานหลักทไ่ี ด้รับ งานสนบั สนนุ
แผนกวิชาเคร่ืองกล มอบหมาย

1 นายปรารถ โกศล ครู วศบ.เครอื่ งกล ครผู สู้ อนแผนก - หวั หนา้ แผนกวชิ า
2 นายเดชศรี พนมเขต วชิ าเครือ่ งกล เครอื่ งกล

3 นายสทุ นิ อม่ิ พทิ กั ษ์ ครู วิศวกรรมเคร่ืองกล ครผู สู้ อนแผนก - หวั หน้าแผนกวิชา
ครศุ าสตรอตุ สาหกรรม วิชาเคร่ืองกล เครื่องกล
4 นายศิวัช จันทนวงษ์ บัณฑติ - ผชู้ ่วยหัวหนา้ งาน
หลกั สตู ร
พนกั งาน ครุศาสตรอุตสาหกรรม ครูผสู้ อนแผนก - ผ้ชู ่วยหัวหนา้ งาน
กจิ กรรม
ราชการ และเทคโนโลยี วิชาเคร่อื งกล - หวั หนา้ งานโครงการ
พเิ ศษฯ
วิศวกรรมเครอื่ งกล - ผ้ชู ่วยหัวหนา้ งาน
แนะแนวฯ
พนักงาน ครศุ าสตรอุตสาหกรรม ครผู สู้ อนแผนก - หวั หน้างาน
อาชีวศกึ ษาระบบทวิ
ราชการ บณั ฑติ วิชาเครื่องกล ภาคี
- ผชู้ ว่ ยหวั หนา้ งาน
(วิศวกรรมเครอื่ งกล) ความรว่ มมือ

แผนกวิชาไฟฟา้ กาลัง พนักงาน เทคโนโลยี ครูผสู้ อนแผนก - หัวหนา้ แผนกวชิ า
5 นายจักรกฤษณ์ มะณี ราชการ อุตสาหกรรมไฟฟ้า วิชาไฟฟ้ากาลัง ไฟฟา้ กาลัง
- ผ้ชู ว่ ยหวั หนา้ งาน
วทิ ยาศาสตรบณั ฑติ กจิ กรรม (นศท.)
- ผ้ชู ่วยหัวหนา้ งาน
ประชาสมั พนั ธ์

18

6 นายอธวิ ฒั น์ เหน็ ชอบดี ครู วิศวกรรมไฟฟ้า ครูผสู้ อนแผนก - หัวหนา้ งานวิทย
7 นายธรี ศักดิ์ ศรสี มบตั ิ วิศวกรรมศาสตร วิชาไฟฟ้ากาลัง บรกิ ารห้องสมุด
บัณฑติ - ผชู้ ว่ ยหัวหนา้ งานส่ือ
การเรยี นการสอน
พนักงาน ครุศาสตรอุตสาหกรรม ครผู สู้ อนแผนก - ผชู้ ่วยหวั หน้างาน
กจิ กรรม
ราชการ บัณฑิต - วิชาไฟฟา้ กาลัง - ผชู้ ่วยหวั หนา้ งาน
ปกครอง
วศิ วกรรมไฟฟา้ - ผู้ชว่ ยหัวหน้า
งานวิจยั ฯ
8 นายจกั รกรชิ แก้ววจิ ิตร พนักงาน ครุศาสตรอตุ สาหกรรม ครูผสู้ อนแผนก - ผชู้ ว่ ยหัวหน้า
งานวิจยั ฯ
9 นายวรี ยทุ ธ์ ถาวรทรัพย์ ราชการ บณั ฑติ - วิชาไฟฟ้ากาลัง - ผชู้ ่วยหวั หนา้ งานส่อื
การเรยี นการสอน
แผนกวิชาอเิ ล็กทรอนกิ ส์ วิศวกรรมไฟฟ้า - ผู้ชว่ ยหวั หนา้ งาน
10 นายสุรชยั เสาหงษ์ อาคารสถานที่
ครอู ตั รา เทคโนโลยีบณั ฑิต ครผู สู้ อนแผนก - ผู้ช่วยหวั หน้างาน
จ้าง (เทคโนโลยี วชิ าไฟฟา้ กาลงั โครงการพเิ ศษฯ
อเิ ลก็ ทรอนิกส์)
- หัวหน้าแผนกวชิ า
ครู เทคโนโลยี ครูผสู้ อนแผนก อิเลก็ ทรอนกิ ส์
- หวั หนา้ KOSEN
อุตสาหกรรมศึกษา วชิ า - ผู้ช่วยหัวหน้างาน
อาชวี ศกึ ษาระบบทวิ
(อิเลก็ ทรอนกิ ส)์ อเิ ลก็ ทรอนิกส์ ภาคี
-หวั หน้างานกจิ กรรม
(การศกึ ษาบณั ฑติ ) -หัวหนา้ งานศูนย์
สร้างสรรคค์ วามคดิ
11 นายกญั ญ์คเณศวร์ ณฏั ฐยากร ครผู ้ชู ว่ ย ครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรม ครูผสู้ อนแผนก และจิตนาการทาง
เทคโนโลยีนวตั กรรม
มหาบณั ฑติ วิชา

สาขาวิศวกรรม อเิ ล็กทรอนิกส์

อเิ ล็กทรอนกิ ส์

12 นายพรชยั วิไลเลิศ พนกั งาน วศิ วกรรม ครูผสู้ อนแผนก - ผู้ช่วยหวั หน้างาน
ราชการ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ วิชา อาคารสถานที
อตุ สาหกรรมศาสตร อเิ ล็กทรอนกิ ส์ - ผู้ชว่ ยหวั หน้างานสื่อ
บัณฑิต การเรยี นการสอน

19

13 นายเกษณรงค์ คา้ ชู พนักงาน เทคโนโลยี ครูผสู้ อนแผนก - หวั หนา้ งานปกครอง
ราชการ อุตสาหกรรม วชิ า - ผู้ชว่ ยหวั หนา้ งาน
14 นางสาวจารวุ รรณ คงเจรญิ (อิเล็กทรอนิกส์) วทิ ยา อเิ ล็กทรอนิกส์ กิจกรรม
พนักงาน ศาสตรบณั ฑติ
15 นางสาวปิยวรรณ ปานโต ราชการ ครุศาสตร์อตุ สาหกรรม ครผู สู้ อนแผนก - หัวหนา้ งาน
แผนกวชิ าเมคคาทรอนิกส์ บัณฑติ วชิ า ประชาสมั พนั ธ์
16 นางสาวรกั ชนก ใยลอี ่าง ครอู ัตรา วิศวกรรม อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
จ้าง อิเล็กทรอนกิ ส์ สาขา -ผชู้ ว่ ยงานกิจกรรม
17 นางสาวณฐั วรรณ ขวญั ทองยิ้ม วศิ วกรรมไฟฟา้ ครผู สู้ อนแผนก นกั เรียน นกั ศึกษา
พนักงาน เทคโนโลยี วชิ า
18 นางสาวสภุ าวดี กง๋ เมง่ ราชการ อิเลก็ ทรอนกิ ส์ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ - หวั หน้าแผนกวชิ า
19 นางสาวอรยา บารมี เมคคาทรอนกิ ส์
แผนกวชิ าเครอื่ งมอื กล ครอู ัตรา วศิ วกรรมแมคคาทรอ ครผู สู้ อนแผนก
20 นายวทิ ติ แสงคา จ้าง นิกส์ (ค.อ.บ.) คณะครุ วิชาเมคคาทรอ - ผู้ช่วยหัวหนา้ งาน
ศาสตร์อตุ สาหกรรม นกิ ส์ บุคลากร
ครอู ัตรา บัณฑิต - ผชู้ ่วยหัวหนา้ งาน
จ้าง วศิ วกรรมแมคคาทรอ ครผู สู้ อนแผนก วัดผลฯ
นิกส์ วชิ าเมคคาทรอ -ผชู้ ่วยงานกิจกรรม
ครอู ัตรา นิกส์ นักเรียน นักศกึ ษา
จ้าง
วิศวกรรมเมคาทรอ ครูผสู้ อนแผนก - ผชู้ ่วยหวั หนา้ งาน
พนักงาน นิกสค์ รศุ าสตร วิชาเมคคาทรอ ปกครอง
ราชการ อตุ สาหกรรมบณั ฑติ นกิ ส์ - ผูช้ ่วยหัวหน้างาน
ครศุ าสตร์อุตสาหกรรม ครผู สู้ อนแผนก อาคารสถานที่
บัณฑิต วศิ วกรรมแมค วชิ าเมคคาทรอ
คาทรอนกิ ส์ นิกส์

เทคโนโลยี ครผู สู้ อนแผนก
อุตสาหกรรม (วทิ ยา วชิ าเครอื่ งมือกล
ศาสตรบณั ฑติ )
(เทคโนโลยีการจดั การ
อตุ สาหกรรม)

20

แผนกวชิ าเทคนคิ พน้ื ฐาน พนกั งาน เทคโนโลยี ครูผสู้ อนแผนก - หวั หนา้ งานอาคาร
21 นายวรวุฒิ นุตตานนท์ ราชการ อุตสาหกรรม (การ วิชาเทคนิค สถานที่
ผลติ ) พนื้ ฐาน - ผู้ช่วยหัวหนา้ งาน
22 นายธรี พงษ์ เกดิ บุญส่ง วิทยาศาสตรบณั ฑติ กจิ กรรม
- ผู้ชว่ ยหวั หน้างาน
23 นายอดุ ร นพคุนางกลู พนักงาน เทคโนโลยี ครูผสู้ อนแผนก สง่ เสริมผลิตผลฯ
24 นายโกวิทย์ เคาเลิศ ราชการ อตุ สาหกรรม (การ วิชาเทคนิค - หวั หน้าแผนกวชิ า
แผนกวชิ าคอมพิวเตอร์ธุรกจิ ผลติ ) พน้ื ฐาน เทคนิคพน้ื ฐาน
25 นางนิตยา เสาหงษ์ วิทยาศาสตรบัณฑิต - ผชู้ ่วยหวั หนา้ งาน
26 นางสาวรุจริ ตั น์ เอมเปยี พสั ดุ
พนกั งาน วิทยาศาสตร์บณั ฑติ - ครูผสู้ อนแผนก - ผู้ชว่ ยหัวหน้างาน
27 นายดนุชา เหมืองอุน่ ราชการ เทคโนโลยีการผลติ วิชาเทคนิค กิจกรรม
พน้ื ฐาน - ผู้ชว่ ยหวั หน้าอาคาร
สถานที่
ครผู ู้ช่วย ครุศาสตรอ์ ุตสาหกรรม ครผู สู้ อนแผนก - ผู้ช่วยหวั หนา้ งาน
ปกครอง
-หวั หนา้ งานพสั ดุ

ประกาศนียบตั รครู วชิ าเทคนิค

เทคนคิ ชั้นสูง พืน้ ฐาน

ครู คอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ ครูผสู้ อนแผนก - หัวหน้าแผนก
(บรหิ ารธรุ กจิ บณั ฑติ ) วชิ าคอมพวิ เตอร์ คอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ
ธรุ กิจ - หัวหนา้ งานหลักสูตร
ฯ

ครู วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ ครผู สู้ อนแผนก - หวั หน้างานแผนและ
(วิทยาศาสตรบ์ ัณฑติ ) วิชาคอมพิวเตอร์ งบประมาณ
ธุรกจิ - ผชู้ ่วยหวั หนา้ งาน
ศนู ย์ขอ้ มลู
- รองฝา่ ยงานแผนฯ

ครู วิศวกรรมคอมพวิ เตอร์ ครผู สู้ อนแผนก - หัวหนา้ งานศูนย์
วิศวกรรมศาสตร วชิ าคอมพวิ เตอร์ ข้อมลู
บณั ฑิต ธุรกจิ - ผชู้ ่วยหัวหนา้ งาน
กิจกรรม

21

28 นางชญั ญาณตุ สมคั รการ พนักงาน คอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ ครูผสู้ อนแผนก - ผชู้ ่วยหัวหนา้ งาน
ราชการ บริหารธรุ กิจบณั ฑติ วชิ าคอมพิวเตอร์ วดั ผลฯ
ธรุ กจิ - ผูช้ ว่ ยหวั หน้างาน
29 นายศราวธุ ตนั ศิริ พนักงาน วิศวกรรมคอมพิวเตอร์ แนะแนวฯ
ราชการ ครศุ าสตรอตุ สาหกรรม ครผู สู้ อนแผนก - ผูช้ ว่ ยหัวหนา้ งาน
วชิ าคอมพิวเตอร์ โครงการพิเศษฯ
บณั ฑิต ธรุ กิจ - ผชู้ ว่ ยหวั หนา้ งาน
ศูนย์ขอ้ มูล
30 นางชาลิณี ตางาม พนักงาน การจดั การท่วั ไป ครูผสู้ อนแผนก - ผ้ชู ่วยหัวหน้างาน
ราชการ (การตลาด) วชิ าคอมพิวเตอร์ ประชาสมั พนั ธ์
ธุรกจิ - หวั หน้างานทะเบยี น
ศิลปศาสตรบณั ฑติ - หัวหนา้ งาน
ครผู สู้ อนแผนก ส่งเสริมผลติ ผลการค้า
31 นางธาราวดี แสงเจริญ ครูอตั รา บธ.บ. การบญั ชี วชิ าคอมพวิ เตอร์ ฯ
จ้าง ธรุ กจิ - หัวหน้างานบญั ชี

แผนกวชิ าช่างอุตสาหกรรมฐานวทิ ย์และสามัญสมั พันธ์ ครูผสู้ อนแผนก - หัวหนา้ งานการเงนิ
วิชาชา่ ง - หวั หนา้ แผนกวชิ า
32 นางสาวชัชฎาภรณ์ คงงาม ครู วิทยาศาสตร์ทัว่ ไป (ครุ อุตสาหกรรมฐาน ช่างอตุ สาหกรรมฐาน
วิทย์ วทิ ย์
ศาสตร์บณั ฑติ ) ครูผสู้ อนแผนก หวั หน้างาน
วชิ าช่าง ประชาสมั พนั ธ์
33 นายกติ ตธิ ร หนูวงศ์ ครู ฟสิ ิกส์ - ศึกษาศาสตร์ อตุ สาหกรรมฐาน ผูช้ ว่ ยหวั หน้างานวิจยั ฯ
บัณฑติ วทิ ย์
ครูผสู้ อนแผนก - หัวหน้างานพสั ดุ
34 นางสาวราเพย พิมตะขบ ครู สงั คม – ศลิ ปศาสตร วิชาสามัญฯ - ผ้ชู ว่ ยหนา้ งาน
บณั ฑิต -รฐั ศาสตร์ กิจกรรมฯ
ครูผสู้ อนแผนก - ผชู้ ่วยหัวหนา้ งาน
35 นายธราเทพ มณีแดง ครู วทิ ยาศาสตรบ์ ัณฑติ วิชาสามญั ฯและ ปกครอง
36 นางกอบพัชร์ บญุ เจริญกลุ ฟิสิกส์ ฐานวทิ ย์ - หวั หน้างานวจิ ยั ฯ
ครูผสู้ อนแผนก - ผชู้ ว่ ยหัวหน้างาน
ครู เคมี - วทิ ยาศาสตร วชิ าสามัญฯและ ความรว่ มมอื
บณั ฑิต ฐานวทิ ย์ - หัวหน้างานสวัสดิการ
- ผู้ช่วยหัวหน้างานทวิ
ภาคี

22

37 นางแพรวพรรณ คงนลิ ครู ครผู สู้ อนแผนก - ผู้ช่วยหัวหนา้
วชิ าสามัญฯ งานวิจยั ฯ
*ชว่ ยราชการ

38 นายภัทร์ธราดล ผลประทีป พนกั งาน ศิลปศาสตรบณั ฑติ - ครผู สู้ อนแผนก - ผู้ช่วยหวั หน้างาน
สรุ ิยา ราชการ ภาษาญปี่ นุ่ วชิ าสามัญฯ วดั ผลฯ
- ผชู้ ่วยหัวหนา้ งาน
ความร่วมมือ
- ผู้ช่วยหัวหนา้ งาน
แนะแนวฯ

39 นางสาวณัชรสา นามแย้ม พนกั งาน คณิตศาสตร์ ครผู สู้ อนแผนก - หัวหน้างานครทู ่ี
ราชการ ครศุ าสตรบณั ฑติ วชิ าสามญั ฯ ปรึกษา
- ผู้ช่วยหวั หนา้ งาน
วทิ ยบรกิ ารและ
หอ้ งสมุด

40 นางสาวอัมรา พนั จนั ทึก พนักงาน ภาษาอังกฤษ ครผู สู้ อนแผนก หัวหน้างานวัดผลฯ
ราชการ ครุศาสตรบณั ฑติ วชิ าสามัญฯ

41 นางสาวภารดี ต้องเดช ครูอัตรา ภาษาไทย ครผู สู้ อนแผนก ผชู้ ่วยงานห้องสมุด
จ้าง วชิ าสามัญฯ

42 นางสาวกญั ญา ปญั จพาณิชย์ พนกั งาน ศลิ ปศาสตรมหา ครผู สู้ อนเเผนก หวั หนา้ งานวิทยบรกิ าร
กุล ราชการ บัณฑติ ภาษาอังกฤษ สามญั สมั พนั ธ์ เเละหอ้ งสมดุ

เพ่อื การส่อื สาร

ลาดับ ชอ่ื -สกลุ ตาแหนง่ 23
1 นางพรวไิ ล ศรสี วสั ดิ์ เจ้าหนา้ ที่
2 นางสาวณิชาปวณี ์ สรณะสจั จะชพี เจา้ หนา้ ท่ี งานหลกั ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย
3 นางสาววนั ทนา อึง้ วรตระกูล เจา้ หน้าที่ เจ้าหน้าที่การเงนิ
4 นางดารณยี ์ วารณา เจา้ หน้าท่ี เจ้าหน้าที่การเงิน
5 นางสมใจ ชยั สงคราม เจ้าหนา้ ท่ี เจ้าหน้าท่งี านทะเบียน
6 นางสาวเปรมจิต อยู่สหาย เจ้าหน้าที่ เจ้าหนา้ ทง่ี านกิจกรรม
7 นางสาวนา้ ออ้ ย เข็มทอง เจา้ หน้าท่ี เจา้ หน้าทง่ี านสง่ เสริมผลผลิตฯ
8 นายธน สุนันทารอด เจา้ หน้าที่ เจา้ หน้าทง่ี านบริหารทว่ั ไป
9 นางสาวนพเกา้ พุฒิชาติ เจา้ หน้าท่ี เจ้าหนา้ ทง่ี านบุคลากร
10 นางสาววิราวรรณ ทิมเกดิ เจา้ หนา้ ที่ เจา้ หนา้ ที่งานประกันฯ
11 นางฐติ ิมา สารวย เจ้าหน้าที่ เจา้ หน้าทงี่ านพสั ดุ
12 นางสาวเสาวภา นลิ ละออง เจ้าหนา้ ที่ เจ้าหนา้ ทง่ี านแนะแนว,งานครูทีป่ รึกษา
เจ้าหนา้ ท่ีงานวดั ผลฯ ,งานทวิภาคี
13 นางสาวแก้วสดุ า พนมเขต เจา้ หน้าท่ี ครแู มบ่ ้าน และเจ้าหน้าที่วิชาช่างอตุ สาหกรรม
14 นางสาวนนั ทวดี ทองอยู่ เจ้าหนา้ ท่ี ฐานวิทยาศาสตร์
15 นางสาวรัตนาวรรณ เครอื คฑาวธุ เจ้าหน้าที่ เจ้าหนา้ ทง่ี านวางแผนฯ
16 นางโสรยา จนั ทรส์ ุกรี เจ้าหน้าที่ เจ้าหนา้ ท่งี านหลกั สูตร
17 นางวลิ ดั อ้งึ วรตระกลู เจา้ หนา้ ท่ี เจา้ หน้าท่ีงานพัสดุ
18 นายเพิ่ม พรมนอ้ ย เจา้ หน้าที่ เจา้ หน้าที่งานบัญชี
19 นางสาราญ เวลากลาง เจา้ หน้าท่ี นกั การภารโรง
20 นางสาวจรุ าวรรณ เวลากลาง เจ้าหนา้ ท่ี นักการภารโรง
21 นายวชิ ัย ประสงค์เจรญิ เจา้ หน้าท่ี นกั การภารโรง
22 นายชนัญ เขียวสมกลุ เจ้าหน้าท่ี นกั การภารโรง
พนกั งานขบั รถยนต์
สรุปจานวนบุคลากร พนกั งานขบั รถยนต์

ตาแหน่ง จานวน
ผบู้ ริหาร 3
ขา้ ราชการ 15
พนกั งานราชการ 21
ครูพิเศษสอน 7
เจา้ หนา้ ท่ี 17
นกั การภารโรง/พนักงานขับรถ 10
72
รวม

24

2.3.3 ดา้ นหลกั สูตรที่จัดการเรยี นการสอน
เปิดการเรียนการสอนหลกั สูตรประกาศนียบตั รวิชาชพี (ปวช.)
ประเภทวชิ าชา่ งอตุ สาหกรรม สาขาวชิ าชา่ งอุตสาหกรรมวิทยาศาสตร์

- สาขางานเทคโนโลยียานยนต์
- สาขางานเทคโนโลยไี ฟฟ้า
- สาขางานเทคโนโลยีอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์
- สาขางานเทคโนโลยีเคร่ืองจกั รอตั โนมัติ
- สาขางานเทคโนโลยสี ารสนเทศ

2.3.4 ด้านอาคารสถานท่ี

เขต 1 มีพืน้ ที่ จานวน 5 ไร่ ประกอบด้วย

1. อาคารเรียน 1 ช้ัน

ลกั ษณะอาคาร คอนกรตี เสริมเหลก็ 1 ชั้น

ขนาดอาคาร กว้าง 10.5 เมตร ยาว 70

เมตร

ก่อสร้างเมื่อ ปี พ.ศ. 2541

การใช้งาน ห้องเรียน Project ห้องสงั คีต

นยิ มห้องพักนักเรียนฐานวิทย์ 10 หอ้ ง

2. อาคารปฏิบัติงานสานักงาน 1 หลัง

ลักษณะอาคาร คอนกรีตเสริมเหลก็ 1 ชน้ั

ขนาดอาคาร กวา้ ง 9 เมตร ยาว 2,250 เมตร

ก่อสร้างเมอ่ื ปี พ.ศ. 2541

การใช้งาน หอพักนกั ศกึ ษาหญงิ

3. อาคารโรงฝกึ งาน

ลกั ษณะอาคาร คอนกรีตเสรมิ เหลก็ 1 ช้นั

ขนาดอาคาร กวา้ ง 9 เมตร ยาว 64 เมตร

ก่อสร้างเมื่อ ปี พ.ศ. 2541

การใช้งาน โรงฝึกงานแผนกวิชาชา่ งเทคนคิ พนื้ ฐาน

25

4. หอประชุม เขต 1
ลักษณะอาคาร คอนกรีตเสรมิ เหล็ก 1 ชน้ั
ขนาดอาคาร กว้าง 12 เมตร ยาว 40 เมตร
ก่อสรา้ งเม่ือ ปี พ.ศ. 2541
การใช้งาน หอประชมุ การจัดกิจกรรม

5. โรงอาหาร จานวน 2 หลัง
ลกั ษณะอาคาร คอนกรีตเสริมเหล็ก 1 ชัน้
ขนาดอาคาร กว้าง 12 เมตร ยาว 15 เมตร
ก่อสร้างเม่ือ ปี พ.ศ. 2541 และ 2543
การใช้งานใชเ้ ป็นท่รี บั ประทานอาหาร

6. โรงจอดรถยนต์และเก็บวัสดฝุ กึ แผนกเทคนคิ พ้นื ฐาน 1
หลงั

ลักษณะอาคาร คอนกรตี เสรมิ เหล็ก 1 ชนั้
ขนาดอาคาร กวา้ ง 5 เมตร ยาว 15 เมตร
ก่อสรา้ งเม่ือ ปี พ.ศ. 2552
การใช้งาน จอดซ่อมรถยนต์

7. สนามกฬี าเอนกประสงคเ์ ขต 1
สนามบาสเกตบอลและ สนามตะกร้อ
การใชง้ าน ใช้ในการออกกาลังกายของครู อาจารย์

และนกั เรียน นักศกึ ษา

8. ห้องนา้ - ห้องส้วม
พิเศษสาหรับคนพกิ าร2 หลงั
สาหรับครูอาจารย์ -นักศึกษา5 หลัง

และห้องนา้ - หอ้ งส้วมตามอาคารเรยี นต่าง ๆ

9. บ้านพกั บุคลากร
บ้านพกั ผู้บรหิ าร 1 หลัง
ก่อสรา้ งเมื่อ ปี พ.ศ. 2541
การใช้งาน ใชพ้ ักอาศัย

26

10.บา้ นพักครู 5 หอ้ ง 1 หลัง
ก่อสร้างเมื่อ ปี พ.ศ. 2553
การใช้งาน
ใชพ้ กั อาศยั

11. บ้านแฝด 5 หอ้ ง 1 หลัง
บา้ นพักครู-อาจารย์
กอ่ สรา้ งเมื่อ ปี พ.ศ. 2541
การใชง้ าน ใช้พกั อาศยั

เขต 2 มีพน้ื ที่ จานวน 59 ไร่ ประกอบด้วย

1. อาคารเรียนและปฏิบัติการ 3 ชั้น 1 หลัง
ลักษณะอาคาร คอนกรีตเสริมเหลก็ 3 ชั้น
ขนาดอาคาร 2,240 ตารางเมตร
ก่อสรา้ งเมื่อ ปี พ.ศ. 2543
การใชง้ าน ห้องเรียนทฤษฎแี ละปฏบิ ตั ิ
ห้องสมุด (ช้ัน 3)
หอ้ งคอมพิวเตอร์ (ชัน้ 2)
ห้องผู้อานวยการ (ชัน้ 1)
หอ้ งฝ่าย 4 ฝา่ ย (ชน้ั 1)
หอ้ งประกนั คุณภาพ (ช้ัน 1)

2. อาคารโรงฝกึ งาน 3 ชั้น 1 หลงั

ลกั ษณะอาคาร คอนกรตี เสรมิ เหลก็ 3 ชนั้

ขนาดอาคาร 3,000 ตารางเมตร

กอ่ สร้างเม่ือ ปี พ.ศ. 2543

การใช้งาน ห้องเรียนปฏิบตั ิการ

ชั้น 1 แผนกวชิ าช่างยนต์

ชั้น 2 แผนกวิชาช่างไฟฟา้

ชั้น 3 ห้องประชุมชั้น 3

27

3. โรงอาหาร 1 หลัง
ลักษณะอาคาร คอนกรีตเสริมเหลก็ 1 ช้นั
ก่อสร้างเม่ือ ปี พ.ศ. 2543
การใชง้ าน ใชเ้ ปน็ ท่ีรบั ประทานอาหาร

4. โรงจอดรถยนต์ 1 หลัง

5. ทีจ่ อดรถจักรยานยนต์ 1 หลัง

6. สนามบาสเกตบอล 1 สนาม

7. สนามกฬี าเอนกประสงคเ์ ขต 2
สนามบาสเกตบอลและ สนามตะกร้อ
การใช้งาน ใชใ้ นการออกกาลงั กาย ของครู อาจารย์
และนักเรียน นกั ศึกษา

8. อาคารพัสดุ อาคารชนั้ เดยี วทรงปนั้ หยา
ลกั ษณะอาคาร กว้าง 5 เมตร ยาว 5 เมตร
ขนาดอาคาร ปี พ.ศ. 2552
กอ่ สรา้ งเม่ือ หอ้ งพัสดุ
การใช้งาน

28

9. อาคารงานอาคารสถานท่ี
ลกั ษณะอาคาร อาคารชั้นเดยี วทรงปน้ั หยา
ขนาดอาคาร กว้าง 5 เมตร ยาว 5 เมตร
ก่อสร้างเมื่อ ปี พ.ศ. 2552
การใชง้ าน หอ้ งงานอาคารสถานที่

10. เรอื นรับรอง อาคารไม้ทรงไทยประยุกต์
ลกั ษณะอาคาร กว้าง 5 เมตร ยาว 6 เมตร
ขนาดอาคาร ปี พ.ศ. 2552
ก่อสรา้ งเมื่อ เรอื นรับรองแขก
การใชง้ าน

11. อาคารห้องปกครอง ห้องพกั ครูเวร และ รักษาความ
ปลอดภยั
ลกั ษณะอาคาร คอนกรีตเสริมเหลก็ 1 ชั้น
ขนาดอาคาร กวา้ ง 5 เมตร ยาว 7 เมตร
ก่อสรา้ งเมื่อ ปี พ.ศ. 2552
การใชง้ าน หอ้ งปกครอง ห้องพกั ครูเวร

12. ห้องนา้ - ห้องส้วมตามอาคารเรยี นต่าง

13. อาคารเรยี นและปฏบิ ัติการ 3 ช้ัน 1 หลงั
ลักษณะอาคาร คอนกรีตเสรมิ เหลก็ 3 ชน้ั
ขนาดอาคาร 1,960 ตารางเมตร
ก่อสรา้ งเมื่อ ปี พ.ศ. 2552
การใชง้ าน -หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารทางภาษา
-ห้องเรยี นนักเรยี นฐานวทิ ย์
-ห้องพกั ครแู ผนกฐานวิทย์
-หอ้ งพักครูแผนกอิเลก็ ทรอนิกส์

29

14. อาคารห้องพยาบาลและหอ้ งองคก์ ารวิชาชพี
ลกั ษณะอาคาร คอนกรีตเสริมเหลก็ 1 ช้ัน
ขนาดอาคาร กว้าง 6 เมตร ยาว 12 เมตร
กอ่ สร้างเมื่อ ปี พ.ศ. 2554
การใชง้ าน
- หอ้ งพยาบาลเป็นหอ้ งดูแลผปู้ ่วย ซ่งึ เป็นครู
อาจารย์ นักศกึ ษาของวิทยาลัย
- หอ้ งองค์การวชิ าชพี

16. อาคารหอพกั พร้อมครุภัณฑ์ 4 หลงั
ลกั ษณะอาคาร คอนกรีตเสริมเหลก็ 4 ชน้ั
ขนาดอาคาร พืน้ ที่ 1,920 ตารางเมตร กอ่ สร้างเมื่อ ปี
พ.ศ. 2554
การใช้งาน หอพกั นักเรียนแผนกอตุ สาหกรรมฐานวิทย์

17.หอพักนกั เรยี น 4 ชัน้ หอ 3
อาคารหอพักพร้อมครุภัณฑ์ 4 หลัง
ลกั ษณะอาคาร คอนกรตี เสริมเหล็ก 4 ช้นั
ขนาดอาคาร พนื้ ท่ี 1,920 ตารางเมตร กอ่ สร้างเมื่อ ปี
พ.ศ. 2561
การใช้งาน หอพักนักเรยี นแผนกอุตสาหกรรมฐานวทิ ย์

18.หอพกั นกั เรียน 4 ช้ัน หอ 4
อาคารหอพักพร้อมครุภัณฑ์ 4 หลัง
ลักษณะอาคาร คอนกรตี เสริมเหลก็ 4 ช้ัน
ขนาดอาคาร พน้ื ท่ี 1,920 ตารางเมตร กอ่ สร้างเมื่อ ปี
พ.ศ. 2562
การใชง้ าน หอพกั นักเรยี นแผนกอุตสาหกรรมฐานวิทย์

30

19.โรงอาหารหอพกั
20.ตกึ วิทยบรกิ าร 3 ช้นั
21.อาคารปฏบิ ตั ิการ 4 ช้ัน
22.อาคาร PjBL

23.อาคารปฏิบตั ิการแผนกแมคาทรอนกิ ส์

31

24.ห้องน้าชาย - หญิง

25.โดมเอนกประสงค์
ผงั บริเวณวิทยาลัยอาชีวศกึ ษาเทคโนโลยีฐานวทิ ยาศาสตร์ (ชลบุรี) เขต 1)

32

ลาดับ รายการ
1 โรงฝึกงานแผนกเทคนคิ พน้ื ฐาน
2 โรงอาหารและหอประชุมเขต 1
3 อาคารหอพักนกั เรยี นชาย
4 อาคารหอพักนักเรยี นหญิง
5 บา้ นพักผู้บริหาร
6 บา้ นพักครู
7 โรงจอดรถยนตแ์ ละเก็บวัสดฝุ ึกแผนกเทคนิคพ้ืนฐาน
8 บ้านพกั ครู 5 หอ้ ง
9 บ้านพักครู 4 ห้อง
10 บ้านพักครู 3 ห้อง
11 สนามกีฬาเอนกประสงคเ์ ขต 1
12 ห้องนา้ ห้องสว้ ม
13 บ้านพกั คร(ู บา้ นน็อคดาวน)์
14 แท้งนา้

ผงั บริเวณวิทยาลัยอาชีวศกึ ษาเทคโนโลยฐี านวิทยาศาสตร์ (ชลบรุ ี) เขต 2

33

ที่ รายการ ที่ รายการ

1 อาคารอานวยการ 3 ช้นั 14 ปอ้ มยามหอพักนักเรยี น

2 อาคารเรยี น 3 ชั้น 15 หลงั คาเดนิ ทาง

3 อาคารเรยี น 4 ชนั้ 16 ป้ายวิทยาลัย

4 อาคารพสั ดแุ ละงานอาคารสถานท่ี 17 หอ้ งเก็บของงานอาคารสถานที่

5 โรงอาหาร 18 ห้องพักนกั เรยี น 4 ชน้ั (หอ 3)

6 อาคารห้องปกครอง หอ้ งครเู วร 19 ห้องพักนักเรียน 4 ชัน้ (หอ 4)

7 เรือนรับรอง 20 โรงอาหารหอพกั

8 อาคารห้องพยาบาล หอ้ งองค์การวชิ าชีพ 21 ตกึ วิทยบรกิ าร 3 ชั้น

9 เสาธง 22 อาคารปฏิบตั ิการ 4 ชน้ั

10 เรอื นเฉพาะกิจ 23 อาคาร PjBL

11 สนามกฬี าเอนกประสงค์เขต 2 24 อาคารปฏบิ ัติการแผนกเมคคาทรอนกิ ส์

12 หอพักนกั เรียน 4 ช้ัน (หอ 1 ) 25 ห้องนา้ ชาย/หญงิ

13 หอพักนกั เรียน 4 ช้ัน (หอ 2 ) 26 โดมเอนกประสงค์

การใช้จา่ ยงบประมาณ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

งบประมาณทไ่ี ดร้ ับจดั สรร

ครงั้ ท่ี 1 3,996,000 บาท ครง้ั ที่ 2 2,180

รวมเงินจดั สรร 7,949,800 บาท

วนั เดอื น ปี รายการ งบจดั สรร

(

7 ม.ิ ย.64 เลขที่ออก 52/64 3,996,000
19 ม.ิ ย.64 เลขทสี่ ง่ ออก 186/64 2,180,800
23 ก.ย.64 เลขทส่ี ง่ ออก 219/64 1,773,300
คา่ เดินทางอาจารย์มหาวทิ ยาลัย
คา่ เดนิ ทางไปราชการ
คา่ ใช้จ่ายในการฝกึ อบรม
คา่ ตอบแทนสอนอาจารย์มหาวทิ ยาลยั
คา่ ตอบแทนการปฏบิ ตั งิ านนอกเวลา
เงนิ เดอื นลูกจ้างช่ัวคราวและประกนั สงั คม
คา่ อาหารนกั เรียน
ค่าใช้สอย
ค่าวัสดุ
คา่ สาธารณูปโภค
ครุภณั ฑ์คอมพวิ เตอร์

รวมทั้งสิน้ 7,950,100
คงเหลือ

34

0,800 บาท คร้ังที่ 3 1,773,000 บาท

ไตรมาส 1 เบิกจ่าย ไตรมาส 4 รวมทง้ั สิน้
(ต.ค.-ธ.ค.63) ไตรมาส 2 ไตรมาส 3 (ก.ค.-ก.ย.64)
(ม.ค.-ม.ี ค.64) (เม.ย.-ม.ิ ย.64)

116,264 59,552 70,272 17,208 263,296
6,258 3,020 9,278
28,000 262,200 28,485 57,285
42,350 29,260 85,600
41,000 532,593 428,800 1,200 377,060
472,505 395,920 559,136 538,590 513,450
320,740 60,196 2,105,824
101,546 38,895 3,800 416,704 716,660
18,460 5,063 59,401 20,379 582,246
11,483 285,296 27,791 137,135
1,396,769 353,100 329,633
1,117,156 1,464,450 353,100
1,463,592
5,441,967
2,507,833

2.3.6 ข้อมลู อน่ื ทีเ่ กยี่ วข้อง 35
1.กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียนในดา้ นตา่ งๆ
ภาพกจิ กรรม
รายละเอยี ดรายการ
การแขง่ ขันทักษะพน้ื ฐานการประกวด
ผลงานสะเต็มศึกษา ระดบั ภาคตะวันออก
และกรงุ เทพมหานคร ระดับจังหวัด
ปวช.และ ปวส. ไดร้ บั รางวลั ชนะเลิศ

การแข่งขนั ทักษะพนื้ ฐานการประกวด
ผลงานสะเตม็ ศึกษา ระดับภาคตะวันออก
และกรุงเทพมหานคร ระดบั ภาค ปวช.และ
ปวส.ได้รบั รางวัลชนะเลศิ

การแข่งขันทักษะพ้ืนฐานการประกวด
ผลงานสะเต็มศึกษา ระดับชาติ ปวช.และ
ปวส.ได้รบั รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 3

การประกวดส่ิงประดิษฐข์ องคนรุ่นใหม่
ระดบั อาชีวศึกษาจงั หวดั ชลบรุ ี รางวลั
ชมเชย เหรีญทองแดง ประจาปกี ารศกึ ษา
2564 ณ วิทยาลยั อาชีวศกึ ษาเทคโนโลยี
ฐานวิทยาศาสตร์ (ชลบุรี)

36

รายละเอยี ดรายการ ภาพกิจกรรม
นักเรียนแผนกวชิ าช่างอตุ สาหกรรมฐาน
วิทยาศาสตร์สาขางานเมคคาทรอนกิ ส์ ชั้นปี
ที่ 3 กลุม่ เคร่ืองบาบัดอาการไหลต่ ิด ทไี่ ด้รับ
รางวัลชนะเลิศ จากงานการประชมุ วชิ าการ
นานาชาติโครงการวิทยาลัยเทคโนโลยีฐาน
วทิ ยาศาสตร์ ครั้งที่ 6 (Engineering Filed)

นกั เรยี นแผนกวชิ าชา่ งอตุ สาหกรรมฐาน
วิทยาศาสตร์ สาขางานเมคคาทรอนิกส์
ไดร้ ับรางวัลชนะเลศิ , รองชนะเลิศอันดบั 2
และรางวลั ชมเชย 2 รางวัล ในการแข่งขัน
IoT Hackathon 2022 Gen R ภายใต้
แนวคดิ "Data Analytics for Factory
4.0" ระหว่างวนั ที่ 4-7 เมษายน 2565 ณ
ศูนยฝ์ ึกอบรมธนาคารไทยพาณิชย์ จ.ชลบุรี

นกั เรยี นแผนกวชิ าช่างอุตสาหกรรมฐาน
วทิ ยาศาสตร์ เขา้ ร่วมการแขง่ ขันทกั ษะ
พน้ื ฐาน เล่านิทานพื้นบา้ น ระดบั จังหวัด
และระดบั ภาค

รายละเอยี ดรายการ ภาพกจิ กรรม

37

การแขง่ ขนั ทักษะเมคคาทรอนกิ ส์ และ
ห่นุ ยนต์ ระดบั ปวช.ในงานประชุมวิชาการ
นกั วิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย ระดับ
ภาคตะวันออกและกรุงเทพมหานคร ครั้งที่
33 ประจาปีการศึกษา 2564
ณ วิทยาลัยเทคนคิ พนมสารคาม

การแข่งขันทักษะเมคคาทรอนกิ ส์ และ
หนุ่ ยนต์ระดบั ปวช.ในงานประชมุ วิชาการ
นักวชิ าชีพในอนาคตแหง่ ประเทศไทย
ระดับชาติ ครง้ั ที่ 30 ประจาปีการศึกษา
2564 ณ จงั หวัดน่าน

นกั เรียนสาขางานอเิ ลก็ ทรอนิกส์ เขา้ รว่ ม
แขง่ ขนั ทักษะการออกแบบพัฒนา
โปรแกรมควบคุมอปุ กรณ์ ประจาปี
การศกึ ษา 2564 ณ วิทยาลัยเทคนิคระยอง

เขา้ ร่วมแข่งขนั ฝมี ือแรงงานสาขาหนุ่ ยนต์
และระบบอัตโนมตั ิ ณ สถาบัน MARA
ประจาปีการศึกษา 2564

38

รายละเอียดรายการ ภาพกิจกรรม
เข้าร่วมการแขง่ ขัน IOT Hackathon 2022
Gen R ภายใตแ้ นวคดิ Data Analytics For
Factory 4.0 โดย เนคเทค สวทช. ประจาปี
การศึกษา 2564

กจิ กรรม โครงการทดสอบวัดระดบั TOEIC
ประจาปีการศกึ ษา 2564

การแขง่ ขนั ทักษะพน้ื ฐาน การประกวดพูด
ในทีส่ าธารณะ วิทยาลยั อาชวี ศกึ ษา
เทคโนโลยฐี านวทิ ยาศาสตร์ (ชลบรุ ี) ไดส้ ่ง
นกั เรียนหลกั สตู รฐานวิทยาศาสตร์ร่วม
แขง่ ขนั ระดบั จงั หวดั และระดบั ภาค

การแขง่ ขนั ทักษะพื้นฐาน การประกวดพูด
ในท่สี าธารณะภาษาองั กฤษ วทิ ยาลยั
อาชวี ศึกษาเทคโนโลยฐี านวทิ ยาศาสตร์
(ชลบุรี) ได้ส่งนักเรียนหลักสตู รฐาน
วิทยาศาสตร์ร่วมแข่งขนั ระดับจงั หวดั และ
ระดับภาค

การแข่งขันทักษะพน้ื ฐาน การประกวดตอบ
ปัญหาวิชาหน้าทพี่ ลเรือน วิทยาลัย
อาชีวศกึ ษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์
(ชลบรุ ี) ไดส้ ่งนักเรียนหลักสตู รฐาน
วิทยาศาสตรร์ ว่ มแข่งขัน ระดับจังหวดั และ
ระดับภาค

39

รายละเอียดรายการ ภาพกจิ กรรม
การแขง่ ขันทักษะพน้ื ฐาน การประกวด
มารยาทไทย วทิ ยาลัยอาชวี ศึกษาเทคโนโลยี
ฐานวิทยาศาสตร์ (ชลบรุ ี) ได้ส่งนักเรียน
หลักสตู รฐานวทิ ยาศาสตรร์ ว่ มแข่งขนั ระดับ
จงั หวัด และระดับภาค

กจิ กรรมเข้ารว่ มโครงการพฒั นาสิ่งแวดล้อม
ด้วยมือเรา

กจิ กรรมการเรยี นการสอนกับอาจารย์
มหาวิทยาลยั รายวชิ าฟสิ ิกส์ เคมี ชวี วทิ ยา
และคณิตศาสตร์

โครงการปรับพ้ืนฐานรายวชิ าฟสิ ิกส์ เคมี
และคณิตศาสตร์ ประจาปีการศึกษา 2564

โครงการสอบคัดเลอื กนักเรียนเข้าศึกษาต่อ
แผนกวชิ าช่างอุตสาหกรรมฐานวิทยาศาสตร์
ประจาปกี ารศึกษา 2564

40

รายละเอียดรายการ ภาพกจิ กรรม
โครงการจิตอาสาทาดีดว้ ยหัวใจ

41

อาจารย์ผูส้ อนจากมหาวทิ ยาลยั

ผศ.ดร.สมพร เพลินใจ ดร.สมศิริ สงิ หล์ พ นางสาวนราภรณ์ ตั้งหทัยทพิ ย์
มหาวิทยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธญั บรุ ี จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั
โรงเรียนสาธติ พิบลู ยบ์ าเพญ็ มหาวทิ ยาลัยบูรพา สอนรายวชิ าฟิสกิ ส์
สอนรายวิชาเคมี
สอนรายวิชาชีววทิ ยา

นางสาวบุญลักษณ์ นามนวน ดร. ทตั พล ศริ ปิ ระภารตั น์ ดร. ยทุ ธนา รติเบญญากลู
จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลัย
มหาวิทยาลัยศิลปากร วทิ ยาเขตสนามจันทร์ สอนรายวิชาคณิตศาสตร์ สอนรายวิชาคณิตศาสตร์

สอนรายวิชาฟิสกิ ส์

ดร.ณฎั ฐ์ ยอ่ งหนิ้
จุฬาลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั
สอนรายวชิ าคณิตศาสตร์

42

2.4 ปรชั ญา อัตลักษณ์ เอกลกั ษณ์ ของสถานศึกษา
ปรัชญา

อาชพี สรา้ งคน คนสร้างชาติ
อตั ลักษณ์

เปน็ นกั ประดิษฐ์ร่นุ เยาว์เข้าสู่นักเทคโนโลยที ี่มีทักษะวชิ าชพี
เอกลกั ษณ์

แหล่งสรา้ งนกั ประดษิ ฐ์ แหล่งผลติ นักเรียน นักศึกษาวิชาชพี
2.5 วิสยั ทัศน์ พันธกจิ เป้าประสงค์ ยุทธศาสตร์ และกลยทุ ธก์ ารพฒั นามาตรฐานการบริหารโครงการ
วิสัยทัศน์

ผลติ และพัฒนากาลงั คนที่มศี ักยภาพด้านวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยีและคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคม์ ุ่งสู่
มาตรฐานสากล
พันธกจิ

1. จดั การเรยี นการสอน การฝึกอบรมโดยบรู ณาการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ภาษาต่างประเทศ และ
คุณธรรมจรยิ ธรรมตามมาตรฐานวชิ าชพี

2. พฒั นาครู และบุคลากรทางการศึกษาให้มีสมรรถนะปฏบิ ัตงิ านได้อย่างมอื อาชีพ
3. พัฒนางานวิจยั ของครู และนวัตกรรม สง่ิ ประดษิ ฐ์ของผ้เู รียนให้สามารถนาไปใช้ประโยชนไ์ ด้จรงิ
4. นาองค์ความรู้ สงิ่ ประดษิ ฐ์ และนวัตกรรมไปใชใ้ นการบริการวชิ าการ วชิ าชพี เพอ่ื สร้างอาชพี และ
เพ่ิม คุณภาพชวี ติ แก่ชมุ ชน สังคม
5. บรหิ ารจดั การสถานศึกษาโดยยึดหลกั ธรรมาภิบาล บรู ณาการเทคโนโลยี และสรา้ งความร่วมมอื
เพื่อเพม่ิ โอกาสทางการศึกษา
เปา้ ประสงค์
เพอ่ื การพฒั นาสถานศึกษาใหม้ คี ณุ ภาพตามวสิ ยั ทัศน์ และพนั ธกจิ “ผลิตและพฒั นากาลังคนทม่ี ี
ศกั ยภาพด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยแี ละคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์มุ่งสมู่ าตรฐานสากล” โดยการยกระดับ
ศักยภาพ ของสถานศึกษาในทุกมติ ิ พฒั นาผเู้ รียน ครู และบุคลากรทุกระดบั ให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ
สร้างการเตบิ โต บนคณุ ภาพ ชวี ติ ที่มีทกั ษะอาชีพ ทักษะชีวติ รเู้ ท่าทนั การเปล่ียนแปลงของสังคม ชีวิตมหี ลกั
ยดึ ท่มี ัน่ คง เปน็ มิตรกับส่ิงแวดลอ้ ม รวมถึงการพฒั นาชีวิตความเปน็ อยู่ ของคนในชมุ ชน สงั คม ชว่ ยสร้างอาชพี
และยกระดบั คุณภาพชวี ิตใหส้ ามารถ ดารงชีวิตได้อยา่ งมีความสุข แผนกลยทุ ธ์และแผนปฏบิ ัติการ ระยะ 5 ปี
(ปงี บประมาณ 2562-2566) จงึ ไดก้ าหนด เป้าประสงค์เพ่ือการประเมนิ ผลการพัฒนาตามยทุ ธศาสตร์
ประกอบดว้ ย
1. สมรรถนะผู้เรียนและผูส้ าเร็จการศกึ ษา
2. หลกั สูตรและการจัดการเรียนการสอน
3. คุณภาพครูผูส้ อนและผู้บริหารสถานศึกษา
4. การมสี ว่ นร่วม การสนบั สนุนทรัพยากรในการจดั การอาชวี ศกึ ษา
5. ปัจจยั พ้ืนฐานทม่ี ีคุณภาพตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา

43

ยุทธศาสตร์
1. ยทุ ธศาสตร์ดา้ นคณุ ภาพผ้เู รยี นและผูส้ าเรจ็ การศึกษาสสู่ ากล
2. ยทุ ธศาสตรด์ า้ นการจัดการอาชีวศกึ ษาอย่างเปน็ ระบบ
3. ยุทธศาสตรด์ ้านการสรา้ งสังคมแหง่ การเรียนรู้
4. ยุทธศาสตรด์ ้านการขยายโอกาสทางการอาชีวศกึ ษา
กลยทุ ธ์

ยทุ ธศาสตร์ 1 คณุ ภาพผูเ้ รยี นและผ้สู าเรจ็ การศึกษาสู่สากล กลยุทธ์
1.1 ยกระดับการจดั การเรยี นรแู้ บบฐานสมรรถนะเพื่อสนบั สนนุ ให้ผเู้ รียนมีความรู้ ความสามารถใน
การคน้ ควา้ คิดสื่อสาร และประยกุ ต์ใชค้ วามร้ใู นการศึกษาต่อหรอื พฒั นา อาชีพ
1.2 พัฒนาทักษะของผู้เรยี นและผสู้ าเรจ็ การศกึ ษาใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐานวิชาชพี และสอดคลอ้ งกับ
ความ ตอ้ งการของตลาดแรงงาน
1.3 ส่งเสริมระบบดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี นใหม้ ีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีทักษะชวี ิต ร้เู ทา่ ทันการ
เปล่ยี นแปลง ของสงั คม โดยยึดหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ยุทธศาสตรท์ ่ี 2 การจัดการอาชีวศึกษาอย่างเป็นระบบ กลยุทธ์
2.1 พัฒนาฐานขอ้ มูลและระบบสารสนเทศสาหรับการบริหารจัดการสถานศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบโดย
ใช้วงจร PDCA
2.2 พัฒนาสมรรถนะของครดู ้านการวิจัย การจดั การเรียนรู้แบบ STEM และ Project-based และ
ภาษาต่าง ประเทศ เพ่อื ยกระดับจติ วญิ ญาณความเป็นครูมืออาชีพ
2.3 พฒั นาระบบการบริหารงานบคุ คลในดา้ นการสรรหา พัฒนาฝึกอบรม จัดสวัสดิการ และ
ประเมินผลการ ปฏิบตั ิงาน เพอ่ื สร้างแรงจูงใจให้แก่บุคลากร
2.4 ปรับปรงุ สิง่ แวดล้อมด้านกายภาพ หอ้ งปฏิบตั ิการ แหลง่ เรยี นรู้ และส่ือการสอนให้สอดคล้องกับ
การจดั การ เรียนรดู้ ้านอาชวี ศึกษาทเ่ี นน้ เทคโนโลยแี ละวิทยาศาสตร์เปน็ ฐาน
2.5 ปรับปรุงระบบการประชาสัมพันธ์เชิงรกุ เพ่ือสง่ เสริมทัศนคตเิ ชิงบวกแก่ผู้ปกครองและชุมชน
เก่ียวกบั อาชีวศกึ ษาและสร้างภาพลกั ษณท์ ่ีดแี กว่ ทิ ยาลยั
ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 การสรา้ งสังคมแหง่ การเรยี นรู้ กลยุทธ์
3.1 ปรบั ปรุงระบบการสรา้ งนวตั กรรมและสิง่ ประดิษฐข์ องครูและผเู้ รยี นใหม้ ีคุณภาพสามารถนาไปใช้
ประโยชน์ และเผยแพรส่ สู่ าธารณชน
3.2 พัฒนาระบบเทคโนโลยีเครือขา่ ยทสี่ นบั สนนุ การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ของผ้เู รยี น ครู และบุคลากร
ทางการ ศึกษาให้สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสงั คม
ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 การขยายโอกาสทางการอาชีวศึกษา กลยทุ ธ์
4.1 สง่ เสริมความร่วมมือกับสถานประกอบการทั้งในประเทศและตา่ งประเทศ ชุมชน และองค์กร
ปกครองสว่ น ท้องถน่ิ ในการจัดการอาชีวศึกษาหลกั สตู ร ปวช. ปวส. ระบบปกติ ระบบทวิภาคี การฝกึ อบรม
ระยะสน้ั และ เทคโนโลยบี ัณฑติ