LEMBAR PENGESAHAN
BUKU PEDOMAN PENULISAN SKRIPSI BERBASIS BUKU DIGITAL BAGI
MAHASISWA DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA UNIVERSITAS NEGERI
MANADO
Nama Oleh
NIP : JAKUB SADDAM AKBAR, S.Pd., M.Pd
: 199203222022031004
Tondano, September 2022
Ketua Jurusan Kimia
Dra. Jeanne M. Tuerah, M.Si
NIP. 1963060719880320001
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-
Nya sehingga pedoman tugas akhir pada program studi S1 Jurusan Kimia FMIPAK ini dapat
diselesaikan. Mahasiswa Prodi S1 Jurusan Kimia FMIPAK Universitas Negeri Manado wajib
menyelesaikan Tugas Akhir I dalam bentuk Seminar Proposal dan Tugas Akhir II dalam bentuk
seminar hasil penelitian. Mahasiswa prodi ini juga wajib menyelesaikan penulisan Skripsi untuk
dipertahankan pada ujian sarjana. Kegiatan penelitian dalam penulisan Skripsi merupakan
serangkaian aktivitas ilmiah, sehingga cara penyajian dan pemaparan hasil penelitian juga perlu
mengikuti kaidah baku yang berlaku bagi sebuah karya tulis ilmiah. Kebakuan tersebut dapat
dijaga dengan memanfaatkan buku panduan penulisan Skripsi ini sebagai pedoman untuk
memahami tentang sistematika isi, tata cara penulisan serta kaidah-kaidah ilmiah lainnya.
Penulis menyadari bahwa buku panduan ini masih jauh dari kata sempurna. Sesuai dengan
prinsip jaminan mutu, yaitu continuous improvement, kami mengharapkan masukan dan saran
dari para dosen dan mahasiswa demi perbaikan dan penyempurnaan buku ini.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA iii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................................................. i
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................................................ ii
KATA PENGANTAR ............................................................................................................... iii
DAFTAR ISI.............................................................................................................................. iv
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................................... v
BAB I SISTEMATIKA PENULISAN TUGAS AKHIR .......................................................... 1
A.Bagian awal .................................................................................................................. 2
1. Sampul ..................................................................................................................... 2
2. Halaman judul.......................................................................................................... 4
3. Halaman pengesahan ............................................................................................... 4
4. Halaman pernyataan ................................................................................................ 4
5. Moto......................................................................................................................... 4
6. Abstrak..................................................................................................................... 5
7. Abstrak (Bahasa inggris).......................................................................................... 5
8. Kata pengantar ......................................................................................................... 5
9. Halaman persembahan............................................................................................. 5
10. Daftar isi ................................................................................................................ 5
11. Daftar tabel ............................................................................................................ 5
12. Daftar gambar ........................................................................................................ 6
13. Daftar lampiran ...................................................................................................... 6
B. Bagian utama ............................................................................................................... 6
1. Bab I Pendahuluan ................................................................................................... 6
2. Bab II Tinjauan Pustaka........................................................................................... 10
3. Bab III Metode penelitian........................................................................................ 12
4. Bab IV Hasil penelitian dan pembahasan ................................................................ 15
5. Bab V Kesimpulan dan saran .................................................................................. 16
C. Bagian akhir ................................................................................................................. 16
1. Daftar pustaka.......................................................................................................... 16
2. Lampiran.................................................................................................................. 17
BAB III PEDOMAN PENULISAN
A. Bahan yang digunakan................................................................................................. 18
B. Teknik pengetikan ....................................................................................................... 18
C. Cara penomoran ........................................................................................................... 21
D. Penyajian tabel dan gambar ....................................................................................... 22
E. Bahasa dan Tanda Baca ............................................................................................... 24
F. Kutipan Pustaka............................................................................................................ 27
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA iv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Contoh Sampul Skripsi........................................................................................ 40
Lampiran 2 Contoh Halaman Pengesahan .............................................................................. 41
Lampiran 3 Contoh Halaman Pernyataan ............................................................................... 42
Lampiran 4 Contoh Halaman Abstrak .................................................................................... 43
Lampiran 5 Contoh Kata Pengantar........................................................................................ 44
Lampiran 6 Contoh Halaman Persembahan ........................................................................... 45
Lampiran 7 Contoh Halaman Daftar Isi.................................................................................. 46
Lampiran 8 Contoh Halaman Daftar Tabel ............................................................................ 47
Lampiran 9 Contoh Halaman Daftar Gambar......................................................................... 48
Lampiran 10 Contoh Halaman Daftar Lampiran ...................................................................... 49
Lampiran 11 Contoh Daftar Pustaka......................................................................................... 50
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA v
BAB SISTEMATIKA PENULISAN TUGAS AKHIR (SKRIPSI)
I
Tugas akhir yang dikerjakan mahasiswa untuk program studi S1 Jurusan Kimia FMIPAK
ditulis dalam Bahasa Indonesia. Sistematika penulisan tugas akhir terdiri atas tiga bagian yang
meliputi bagian awal, bagian utama, dan bagian akhir.
BAGIAN KOMPONEN
Awal • Sampul
• Halaman Judul
Utama • Halaman Pengesahan
• Halaman Pernyataan
Penutup • Abstrak/Abstract
• Kata Pengantar
• Daftar Isi
• Daftar Tabel (jika ada)
• Daftar Gambar (jika ada)
• Daftar Lampiran (jika ada
Bab I Pendahuluan
• Latar Belakang Masalah
• Identifikasi Masalah
• Batasan Masalah
• Rumusan Masalah
• Tujuan Penelitian
• Manfaat Penelitian
Bab II Tinjauan Kepustakaan
Bab III Metode Penelitian
Bab IV Hasil dan Pembahasan
Bab V Kesimpulan dan Saran
Daftar Kepustakaan
Daftar Istilah
Lampiran-Lampiran (bila ada)
Riwayat Hidup
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 1
A. Bagian Awal
Bagian awal terdiri atas halaman sampul luar, halaman judul, halaman pengesahan,
halaman persembahan dan moto (jika diperlukan), abstrak (bahasa Indonesia), abstract (bahasa
Inggris), kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar tabel, dan daftar lampiran. Penjelasan
mengenai beberapa hal tersebut akan diuraikan dalam anak subbab berikut.
1. Sampul
Sampul Skripsi berwarna biru tua, seperti sampul buku pedoman ini. Pada sampul
tersebut dicetak judul Skripsi, nama lengkap mahasiswa S1, baris UNIVERSITAS NEGERI
MANADO dan tahun penyelesaian. Judul Skripsi, nama lengkap mahasiswa S1 dan baris
UNIVERSITAS NEGERI MANADO ditulis dengan huruf kapital dan dicetak dengan tinta
emas. Pada punggung sampul dituliskan nama penulis, judul, dan tahun Skripsi. Sampul depan
luar berbentuk hardcover sedangkan sampul depan dalam merupakan kertas HVS. Teks pada
lembar judul secara berurutan berisi:
a. Judul Skripsi
Judul, maksimum terdiri atas 25 kata, ditulis dengan huruf kapital jenis Times New
Roman. Huruf pada judul menggunakan font 14 dicetak tebal dengan spasi tunggal. Penulisan
judul dan anak judul diatur sebagai berikut:
1) Judul skripsi ditulis di baris paling atas dengan huruf kapital semua
2) Judul skripsi dibuat singkat, jelas, tidak bermakna ganda, dan menggambarkan dengan tepat
masalah yang diteliti.
3) Judul skripsi diatur sedemikian rupa sehingga penulisannya tidak lebih dari 4 baris.
Contoh judul skripsi:
PENGARUH POGIL BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR
KOGNITIF SISWA PADA MATERI ASAM BASA
4) Judul skripsi pada umumunya berisi masalah yang akan diteliti, tindakan untuk mengatasi
masalah, serta subjek yang spesifik.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 2
b. Logo Universitas
Logo UNIMA memiliki ukuran tinggi 3,5 cm. Logo UNIMA yang digunakan dapat di
download pada laman: http://unima.ac.id.
c. Maksud
Maksud penulisan skripsi berupa pernyataan yang ditulis dengan huruf kecil berfont 12
Pt, kecuali nama institusi yang ditulis dengan huruf kapital pada awal kata.
Karya tulis sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana dari
Universitas Negeri Manado
d. Nama dan Nomor Induk Mahasiswa
Nama mahasiswa ditulis lengkap dengan huruf kapital berukuran 14 Pt dan dicetak tebal.
Nama dan nomor induk mahasiswa ditulis dalam dua baris di tengah-tengah halaman judul, yang
didahului dengan preposisi “Oleh” diatasnya. Kata “Oleh” ditulis dengan ukuran 12 Pt dan
dicetak tebal. NIM dituliskan tepat di bawah nama mahasiswa dengan ukuran 14 pt.
Oleh
MUTIARA RAMADHANTY ASIKING
NIM: 18506022
e. Nama institusi dan Tahun Penulisan
Nama institusi ditulis di bawah NIM mahasiswa. Urutan penulisan institusi sesuai dengan
urutan: Program Studi, Jurusan, Fakultas Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Dan Kebumian,
Universitas Negeri Manado. Tahun penulisan Skripsi adalah tahun pada saat mahasiswa
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 3
dinyatakan lulus. Contoh format keseluruhan penulisan sampul Skripsi dapat dilihat pada
Lampiran 1.
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN KEBUMIAN
UNIVERSITAS NEGERI MANADO
2022
2. Halaman Judul
Halaman judul memiliki pola tulisan yang sama dengan sampul depan akan tetapi dicetak
di atas kertas putih. Halaman ini bernomor I, tanpa mencantumkan nomor halaman tetapi
diperhitungkan.
3. Halaman pengesahan
Halaman pengesahan dicetak pada halaman baru. Halaman ini antara lain memuat judul
Skripsi, nama mahasiswa S1, NIM, program studi, nama dan tanda tangan pembimbing serta
tanggal pengesahan Skripsi. Pengesahan ini diberikan setelah mahasiswa melakukan
penyempurnaan Skripsinya berdasarkan saran dan masukan yang diberikan para penguji pada
saat ujian. Apabila terdapat pembimbing lebih dari satu orang, maka nama pembimbing ditulis
sejajar dimulai dengan pembimbing pertama di kiri dan diikuti dengan pembimbing kedua di
sebelah kanan. Isi lengkap, format susunan, dan cara penulisan halaman pengesahan dapat dilihat
pada Lampiran 2 buku pedoman ini.
4. Halaman pernyataan
Halaman pernyataan berisi penegasan bahwa skripsi yang ditulis merupakan karya asli
yang bebas dari tindakan plagiarisme dengan membubuhkan materai 10.000 rupiah. Halaman ini
dimaksudkan untuk menghindari terjadinya plagiasi. Selain itu, halaman pernyataan juga
menunjukan bahwa semua rujukan atau kutipan telah dituliskan sumbernya. Contoh halaman
pernyataan dapat dilihat pada Lampiran 3 buku pedoman ini.
5. Motto ((jika ada)
Halaman ini berisi motto peneliti/penulis. Motto berisi ungkapan pernyataan berupa
motivasi positif yang dapat dibuat sendiri, ataupun mengutip kalimat motivasi dari seseorang
tokoh (harus menuliskan nama tokoh yang dikutip ditempatkan di bawah motto).
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 4
6. Abstrak
Bagian ini berisi uraian singkat yang memberikan gambaran menyeluruh tentang isi
skripsi. Kata “Abstrak” ditulis di tengah halaman dengan huruf kapital dan font 12. Pada bagian
abstrak tidak terdapat kutipan (acuan) dari pustaka, dan merupakan hasil pemikiran murni dari
penulis. Umumnya abstrak terdiri atas 3 alinea, terdiri maksimal 300 kata dan memuat (1) Latar
belakang, (2) Masalah dan atau tujuan penelitian, (3) Metode yang digunakan di dalam
penelitian, (4) Hasil penelitian yang terpenting, dan (5) Simpulan. Panjang abstrak tidak lebih
dari 1 halaman dengan ketikan satu spasi. Abstrak berisi tujuan penelitan, metode dan hasil
penelitian, yang disertai dengan kata-kata kunci. Penulisan kata Key words ditulis dengan huruf
kecil yang dicetak miring tanpa diakhiri titik. Contoh penulisan abstrak dapat dilihat pada
Lampiran 4 buku pedoman ini.
7. Abstract (Bahasa Inggris)
Bagian ini ditulis dalam bahasa Inggris sebagai terjemahan dari abstrak bahasa Indonesia
yang telah dibuat.
8. Kata pengantar
Kata pengantar merupakan bagian Skripsi yang berisi pernyataan syukur dan ucapan
terima kasih kepada pihak-pihak yang membantu kelancaran pelaksanaan penelitian dan penulisa
skripsi. Kata pengantar tidak ditulis menggunakan kata-kata popular atau bahasa pergaulan tetapi
menggunakan kalimat baku dan bahasa yang benar serta kata-kata yang sesuai dengan EYD
(Ejaan Yang Disempurnakan). Contoh penulisan kata pengantar dapat dilihat pada Lampiran 5
buku pedoman ini.
9. Halaman persembahan
Halaman persembahan berisi pernyataan yang menunjukan bahwa skripsi yang telah
dibuat didedikasikan untuk pihak tertentu, misalnya untuk kimiawan, almamater, dosen, atau
yang lain. Halaman ini bersifat tidak wajib. Contoh halaman persembahan dapat dilihat pada
Lampiran 6 buku pedoman ini.
10. Daftar isi
Daftar isi memberikan gambaran secara menyeluruh mengenai isi Skripsi, mulai dari
lembar pengesahan sampai dengan lampiran. Gambaran tersebut merupakan petunjuk bagi
pembaca agar dapat melihat bab atau subbab tertentu secara langsung. Daftar isi memuat seluruh
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 5
bagian tugas akhir, disertai dengan nomor halaman bagian tersebut. Apabila di dalam tugas akhir
memuat daftar tabel, daftar gambar, daftar lampiran, atau daftar lambang dan singkatan, maka
daftar-daftar tersebut harus dicantumkan pada daftar isi. Pada bagian atas teks diberi tulisan
“DAFTAR ISI” dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, dicetak tebal, dan tanpa titik.
Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata “DAFTAR ISI” dan ditempatkan di pojok kanan
Contoh daftar isi disajikan pada Lampiran 7 buku pedoman ini. Cara cepat membuat daftar isi di
microsoft word dengan cepat dapat dilihat pada link ini https://youtu.be/axawLgL5bPw
11. Daftar Tabel (Jika ada)
Halaman Daftar Tabel memuat nomor tabel, judul tabel dan nomor halaman. Daftar tabel
diperlukan bila terdapat dua atau lebih tabel. Judul daftar tabel diketik dengan huruf kapital dan
ditempatkan di tengah-tengah halaman. Kata daftar tabel ditulis dengan menggunakan huruf
kapital, diletakkan di tengah dengan ukuran huruf 12 pt yang dicetak tebal (bold). Tabel disusun
dengan nomor urut sesuai dengan urutan penyebutannya dalam tubuh tulisan. Kata Halaman
diketik dua spasi di bawah kata “DAFTAR TABEL”. Contoh daftar tabel disajikan pada
Lampiran 8 buku pedoman ini.
12. Daftar Gambar (Jika ada)
Daftar gambar dibuat jika di dalam skripsi terdapat lebih dari dua gambar. Daftar gambar
(foto, skema, grafik, atau peta) disusun dengan sistematika nomor urut (angka arab), judul
gambar beserta nomor halaman tempat gambar tersebut disajikan. Pada bagian atas teks diberi
tulisan “DAFTAR GAMBAR” dengan huruf kapital yang ditempatkan di tengah, cetak tebal,
dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah kata “DAFTAR GAMBAR” dan
ditempatkan di pojok kanan. Contoh daftar gambar disajikan pada Lampiran 9 buku pedoman
ini.
13. Daftar Lampiran
Daftar lampiran adalah halaman yang memuat seluruh judul lampiran yang ada dalam
laporan beserta halaman letaknya, yang dimaksudkan untuk memudahkan pembaca menemukan
lampiran yang dicari. Pada bagian atas teks diberi tulisan “DAFTAR LAMPIRAN” dengan huruf
kapital yang ditempatkan di tengah dan tanpa titik. Kata Halaman diketik dua spasi di bawah
tulisan “DAFTAR LAMPIRAN” dan ditempatkan di pojok kanan. Contoh daftar lampiran
disajikan pada Lampiran 10 buku pedoman ini.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 6
B. Bagian Utama
Bagian utama skripsi terdiri dari pendahuluan, tinjauan pustaka, metodologi penelitian,
hasil penelitian, pembahasan, serta kesimpulan dan saran. Bagian utama skripsi ini merupakan
satu kesatuan yang saling melengkapi. Hasil penelitian harus dapat menjawab permasalahan,
sesuai dengan tujuan dan hipotesis serta tergambarkan dalam abstrak dan kesimpulan.
1. BAB I PENDAHULUAN
a. Latar Belakang
Pada bagian latar belakang penulis akan memaparkan ulasan latar belakang penelitian
yang akan dilakukan. Latar belakang tersebut dibuat berdasarkan pola berpikir deduktif (dari
umum ke khusus) yang berkaitan dengan permasalahan penelitian. Latar belakang masalah,
menjelaskan alasan-alasan rasional yang melandasi pentingnya penelitian tersebut dilakukan.
Alasan rasional dibuat dengan mengungkapkan kesenjangan antara kenyataan yang terjadi
dibandingkan dengan kenyataan yang diharapkan. Berbagai data, fakta, pendapat, temuan dari
lapangan atau tempat penelitian perlu diungkap untuk memperkuat perlunya dilakukan
penelitian. Latar belakang ini diuraikan dari masalah yang lebih luas (umum) ke masalah yang
lebih khusus (seperti piramida terbalik). Penulis memaparkan gagasannya dengan menggiring
pembaca dari persoalan umum menuju persoalan khusus yang menjurus ke permasalahan
penelitian. Penulis memaparkan argumentasinya dengan diperkuat hasil penelitian serupa yang
pernah dilakukan. Bagian latar belakang masalah ini sebaiknya diakhiri dengan mengungkapkan
pentingnya dilaksanakan penelitian mengenai topik atau judul penelitian yang dipilih.
1)Hal-hal Penting yang diungkapkan dalam Latar belakang masalah
a) Permasalahan penelitian, yakni pemaparan mengenai alasan-alasan penulis sehingga
menjadikan objek masalah penelitian dipilih sebagai sesuatu yang menarik, penting, dan perlu
dilakukan penelitian lebih lanjut. Selain itu, latar belakang memuat penjelasan mengenai
kedudukan masalah yang akan diteliti dalam lingkup permasalahan yang lebih luas dengan
didukung oleh data empiris dari hasil-hasil penelitian.
b) Kebaruan penelitian, yakni penjelasan yang menunjukkan bahwa masalah penelitian yang
dihadapi belum pernah dipecahkan oleh peneliti sebelumnya atau menunjukkan dengan tegas
perbedaan penelitian tersebut dengan penelitian yang telah dilaksanakan sebelumnya.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 7
c) Signifikansi penelitian, yakni penjelasan mengenai manfaat penelitian bagi perkembangan
ilmu pengetahuan secara luas.
b. Identifikasi Masalah
Berdasarkan paparan pada latar belakang masalah, kemudian diidentifikasi berbagai
masalah yang muncul. Identifikasi masalah adalah inti fenomena yang akan diteliti sebagai
akibat adanya kesenjangan harapan dan kenyataan.
c. Batasan Masalah
Berbagai masalah yang telah diungkapkan pada identifikasi masalah, selanjutnya dipilih
untuk menetapkan ruang lingkup serta fokus permasalahan yang akan diteliti. Hal tersebut
dilakukan untuk mengkaji dan menjawab masalah penelitian. Batasan masalah merupakan
bagian Skripsi yang menunjukkan ruang lingkup materi dan variabel yang digunakan dalam
penelitian. Batasan tersebut disusun berdasarkan rincian masalah yang diuraikan pada latar
belakang. Pembatasan masalah jelas akan mempermudah penulis dalam mengarahkan
perhatiannya untuk lebih saksama dan dapat merumuskan masalahnya secara lebih spesifik.
Contoh batasan masalah dalam suatu penelitian:
Ruang lingkup dan keterbatasan dalam penelitian adalah sebagai berikut.
1) Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Manado tahun ajaran 2022/2023
2) Topik ajar yang diteliti adalah asam-basa
3) Subjek penelitian adalah siswa kelas XI program IPA yang telah menempuh topik
kesetimbangan
4) Aspek metakognisi yang diukur adalah pengetahuan metakognitif meliputi pengetahuan
deklaratif, prosedural, dan kondisional
d. Rumusan Masalah
Seluruh rancangan penelitian secara singkat dan jelas akan dijelaskan pada bagian
rumusan masalah. Rumusan masalah dibuat dalam bentuk pernyataan singkat tentang masalah
penelitian dan dirangkai dalam bentuk kalimat tanya: misalnya, bagaimana atau mengapa,
bersifat masa kini, dan menunjukkan model penelitian yang diterapkan, misalnya model
eksplanatif, eksploratif, serta deskriptif, sehingga pertanyaan tersebut dapat dijawab dengan
pola-pola narasi atau deskripsi. Rumusan masalah harus menunjukan variabel-variabel yang
diteliti, sifat hubungan antara variabel-variabel tersebut, dan subjek penelitian. Pada penelitian
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 8
kuantitatif rumusan masalah yang dipilih dibuat dalam bentuk pertanyaan dengan awal kata
“berapa”, “apakah”, “seberapa jauh” atau “seberapa besar”, dan kata lain yang mengarah pada
penemuan jawaban singkat. Sedangkan, bentuk pertanyaan rumusan masalah pada penelitian
kualitatif bersifat lebih fleksibel seperti kata “bagaimana”, “mengapa”, “apa”, dan kata lain yang
memiliki potensi untuk menggali jawaban lebih dalam.
1) Contoh rumusan masalah dalam suatu penelitian:
Berdasarkan uraian latar belakang yang ada maka dapat dijabarkan rumusan masalah sebagai
berikut:
a) Apakah terdapat pengaruh pembelajaran inkuri terbimbing terhadap kemampuan berpikir
kritis siswa?
b) Apakah terdapat pengaruh perbedaan gaya belajar instructional preference VARK peserta
didik terhadap kemampuan berpikir kritis siswa?
e. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian merupakan bagian Skripsi yang menyebutkan secara spesifik sasaran
yang ingin dicapai dalam penelitian yang selaras dengan masalah penelitian. Tujuan penelitian
dituliskan sesuai dengan rumusan masalah untuk mengungkapkan sasaran yang akan dicapai
dalam penelitian. Tujuan penelitian disampaikan dalam bentuk kalimat pernyataan.
Contoh tujuan penelitian dalam suatu penelitian:
Berdasarkan latar belakang diatas maka tujuan yang ingin dicapai pada penelitian ini adalah
untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XI IPA1 SMA Negeri 1 MANADO.
f. Manfaat Penelitian
Manfaat penelitian merupakan bagian Skripsi yang menunjukkan signifikansi penelitian
yang ingin dicapai, yakni kegunaan penelitian secara konstekstual. Manfaat penelitian dapat
dikaitkan dengan hal-ha1 yang bersifat teoretis, yaitu berkenaan dengan pengembangan ilmu dan
yang bersifat praktis, yaitu berkenaan dengan pemecahan masalah actual.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 9
Contoh manfaat dalam suatu penelitian
Manfaat penelitian yang diharapkan dapat diperoleh dari penelitian adalah sebagai berikut:
1. Dapat memperkaya pengalaman siswa dengan keterlibatannya dalam proses belajar
yangakan dapat meningkatkan hasil belajar pemahaman konsep siswa dan meningkatkan
keterampilan proses sains dalam pembelajaran kimia.
2. Memberikan masukan bagi guru tentang strategi yang digunakan dalam proses
pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar pemahaman konsep dan keterampilan
proses sains.
3. Sebagai bahan acuan bagi peneliti selanjutnya yang meliputi bidang kajian yang sama
dan bagi calon guru dapat digunakan sebagi bekal dalam mengajar siswa sehingga
pembelajaran menjadi lebih interaktif.
2. BAB II TINJAUAN PUSTAKA
Tinjauan Pustaka memuat 4 hal yang meliputi kajian teori, penelitian yang relevan,
kerangka berpikir, dan hipotesis (jika ada). Bagian ini menjelaskan teori yang relevan dengan
masalah penelitian yang diteliti. Tinjauan pustaka dibuat secara sistematis dan memuat seluruh
landasan teori yang mengakomodasi penelitian penulis. Bagian ini berisi informasi yang terkait
dengan masalah penelitian yang digunakan sebagai landasan pemecahan masalah. Keakuratan,
kerelevanan, kompleksitas, dan kemutakhiran menjadi pertimbangan dalam pemilihan informasi
yang akan dimasukan ke dalam tinjauan pustaka.
Tinjauan pustaka bukan merupakan kumpulan teori, melainkan hasil telaah kritis penulis
terhadap satu atau beberapa teori yang berkaitan dengan masalah penelitian. Rujukan yang
dipilih dapat bersumber dari buku teks atau jurnal ilmiah yang didasarkan pada prinsip relevansi
dan kemutakhiran. Penggunaan rujukan lain seperti website dapat digunakan dengan
pertimbangan penulis, lembaga dan tanggal aksesnya diketahui dengan jelas. Semua sumber
yang digunakan harus disebutkan dengan mencantumkan nama penulis dan tahun penerbitan.
a. Berapa hal yang terdapat pada bagian tinjauan pustaka
1) Teori dan konsep yang digunakan bertujuan untuk memperjelas ruang lingkup variabel yang
akan diteliti, sebagai dasar penyusunan instrumen penelitian dan perumusan hipotesis.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 10
2) Teori disusun ringkas dengan bahasa penulis sendiri; kalimat tidak boleh sama dengan
sumber aslinya (termasuk plagiat), kecuali definisi.
3) Teori disusun untuk menjelaskan hubungan ”saling mempengaruhi” dari berbagai
variabel/faktor dengan variabel terikat (kejadian penyakit atau masalah kesehatan).
4) Tinjauan pustaka memuat uraian sistematis tentang hasil penelitian yang didapat oleh peneliti
terdahulu dan hubungannya dengan penelitian yang akan dilakukan.
5) Sumber referensi untuk tinjauan pustaka adalah 75% artikel ilmiah dari jurnal/berkala ilmiah
dan 25% buku teks.
b. Penelitian yang Relevan
Pada sub bab ini dipaparkan hasil-hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan
penelitian yang akan dilakukan. Relevansi penelitian kuantitatif dapat dilihat dari kesamaan
variabel yang diteliti, subjek penelitian dan analisis data yang digunakan. Hasil penelitian yang
relevan bisa diakses dari skripsi, tesis, disertasi, maupun jurnal.
c. Kerangka Berpikir
Pada bagian ini penulis menyampaikan gambaran ringkas dan lugas mengenai keterkaitan
satu konsep dengan konsep lainnya yang akan diteliti, atau menggambarkan hubungan maupun
pengaruh antara satu kejadian dengan kejadian lainnya. Kerangka berpikir pada dasarnya adalah
argumentasi logis untuk sampai pada penemuan jawaban sementara atas masalah yang
dirumuskan. Kerangka berpikir dapat digunakan untuk menjelaskan variabel-variabel yang
diteliti, keterkaitan variabel-variabel dan menghubungkan hasil penelitian dan teori-teori menjadi
satu rangkaian utuh melalui penggunaan logika secara deduktif untuk menemukan jawaban
sementara atau disebut dengan hipotesis. Kerangka berpikir disampaikan dalam bentuk uraian
(naratif) dan gambar (bagan).
d. Hipotesis
Hipotesis merupakan pernyataan singkat yang disimpulkan dalam tinjauan pustaka dan
merupakan jawaban sementara terhadap permasalahan penelitian. Hipotesis masih harus
dibuktikan kebenarannya dan tidak harus ada dalam penelitian. Hipotesis disusun berdasarkan
kajian pustaka dengan kerangka berpikir tertentu. Melalui serangkaian aktivitas ilmiah hipotesis
diuji untuk dinyatakan ditolak atau diterima. Hipotesis tidak dinyatakan dalam bentuk kalimat
pertanyaan tetapi pernyataan yang menyatakan pertautan antara dua variabel atau lebih.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 11
Hipotesis dirumuskan dalam pernyataan yang ringkas dan jelas sehingga tidak menimbulkan
ambiguitas dari pembaca.
Contoh hipotesis dalam suatu penelitian
Hipotesis dalam penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut:
1) Terdapat perbedaan hasil belajar kognitif siswa yang dibelajarkan dengan POGIL
berbasis praktikum dan POGIL berbasis demonstrasi pada materi asam basa.
2) Terdapat perbedaan keterampilan proses sains siswa yang dibelajarkan dengan POGIL
berbasis praktikum dan POGIL berbasis demonstrasi pada materi asam basa.
3) Terdapat korelasi antara keterampilan proses sains dengan hasil belajar kognitif siswa
yang dibelajarkan dengan POGIL berbasis praktikum dan POGIL berbasis demonstrasi
3. BAB III METODE PENELITIAN
Pokok-pokok bahasan yang terdapat dalam bab metode penelitian paling tidak mencakup
a. Jenis penelitian
b. Tempat dan waktu penelitian,
c. Populasi dan sampel,
d. Variabel penelitian,
e. Desain penelitian
f. Instrumen penelitian.
g. Teknik pengumpulan data dan
h. Teknik analisis data.
1) Jenis penelitian
Pada bagian ini disajikan secara jelas jenis penelitian yang akan dilakukan, apakah
berbentuk komparatif, deskriptif, korelasional, ex post facto, atau eksperimen.
2)Tempat dan Waktu Penelitian
Tempat penelitian adalah lokasi dimana penelitian dilakukan (lengkap dengan alamat
lokasi), dan waktu penelitian adalah kapan dan lamanya penelitian dilakukan dinyatakan secara
jelas.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 12
3) Populasi dan Sampel
Bagian ini menguraikan populasi dan sampel yang akan digunakan dalam proses
penelitian. Populasi berikut karakteristiknya harus disebutkan. Teknik sampling yang dipilih
disesuaikan dengan karakteristik populasi penelitian. Teknik pengambilan sampel adalah suatu
cara meminimalisir kekeliruan generalisasi dari sampel ke populasi. Hal ini dapat tercapai
dengan memperoleh sampel yang representatif, yaitu sampel yang benar-benar mencerminkan
populasinya. Pada bagian ini penjelasan terhadap populasi yang dipilih dan alasan pemilihan
harus dijelaskan. Hal yang sama juga diberlakukan pada sampel yang akan dipilih dengan
menyertakan teknik pengambilan yang dipilih beserta alasannya.
4)Variabel Penelitian
Bagian ini berisi deskripsi singkat atau daftar variabel yang akan dikumpulkan datanya,
dijelaskan variabel mana yang akan dianalisis dijadikan variabel bebas dan variabel terikat.
Variabel penelitian baik variabel bebas, variabel perantara maupun variabel terikat adalah objek
yang diukur dalam penelitian, yang perlu dideskripsikan secara defenitif dan terukur.
Contoh variabel penelitian dari suatu penelitian
Judul penelitian: Pengaruh POGIL Berbasis Praktikum Terhadap Ketrampilan Proses Sains dan
Hasil Belajar Kognitif Siswa pada Materi Asam Basa
Variabel Penelitian
Terdapat tiga variabel yang digunakan dalam penelitian ini.
a) Variabel Bebas
Pada penelitian ini variabel bebas yang digunakan adalah metode pembelajaran. Kelas
eksperimen dibelajarkan menggunakan POGIL berbasis praktikum, sedangkan kelas
kontrol dibelajarkan menggunakan POGIL berbasis demonstrasi.
b) Variabel Kontrol
Variabel kontrol dalam penelitian ini adalah materi pembelajaran, jumlah pertemuan,
alokasi waktu tiap pertemuan, pengajar, sumber belajar.
c) Variabel Terikat
Pada penelitian ini variabel terikatnya adalah hasil belajar kognitif dan ketrampilan proses
sains.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 13
5) Desain Penelitian
Desain penelitian memuat paparan tentang hubungan antar variabel penelitian. Paparan
ini digunakan penulis untuk menunjukkan rancangan pelaksanaan penelitiannya, terutama untuk
jenis penelitian eksperimental. Pemilihan jenis desain rancangan penelitian didasarkan pada
kemungkinan penulis untuk mengendalikan variabel-variabel lain yang diduga ikut berpengaruh
terhadap variabel terikat. Pada penelitian non eksperimental, uraian dalam rancangan penelitian
berisi penjelasan tentang jenis penelitian yang dilakukan ditinjau dari sifat dan tujuannya,
misalnya penelitian komparasi kausal atau survei korelasional. Selain itu, dalam bagian ini
dijelaskan pula variabel-variabel yang dilibatkan dalam penelitian serta jenis datanya.
Contoh desain penelitian dari suatu penelitian
Desain yang digunakan dalam penelitian ini digolongkan dalam “penelitian eksperimen
semu” (Quasi experiment research). Desain penelitian dapat digambarkan sebagai berikut:
Sampel Pre Test Perlakuan Post Test
I T1 X1 T2
II T1 X2 T2
Keterangan :
X1 : Pengajaran dengan menerapkan model Siklus Belajar (SB-5E)
X2 : Pengajaran tanpa menerapkan model Siklus Belajar (SB-5E)
T1 : Tes awal (kemampuan awal siswa)
T2 : Tes akhir (hasil belajar siswa)
Sampel I : Kelas ekperimen
Sampel II : Kelas kontrol atau pembanding
6) Teknik Pengumpulan Data
Pada bagian ini penulis akan memaparkan teknik atau cara yang digunakan dalam
memperoleh data serta instrumen yang dipilih untuk mengumpulkan data variabel baik bebas
maupun terikat. Bagian ini juga menjelaskan metode yang digunakan dalam proses pengumpulan
data, misalnya, wawancara, wawancara mendalam, observasi, angket, FGD dan sebagainya.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 14
7) Instrumen Penelitian
Pengambilan data yang ada di lapangan memerlukan instrumen penelitian. Oleh karena
itu, pada bagian ini perlu dijelaskan instrumen penelitian yang digunakan, alasan pemilihan
instrumen, dan uji coba instrumen tersebut berikut hasilnya.
8) Teknik Analisis Data
Teknik analisis data digunakan untuk menjawab pertanyaan atau mencapai tujuan
penelitian. Pada bagian ini disampaikan teknik analisis yang digunakan untuk mengolah data
yang telah dikumpulkan. Teknik analisis data ini berkaitan erat dengan hipotesis serta desain
penelitian. Penjelasan tentang jenis atau teknik analisis harus disertai alasan pemilihannya.
Asumsi-asumsi statistik yang mendasari teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian
perlu disebutkan secara eksplisit. Teknik analisis data memuat cara-cara pendekatan pengujian
hipotesis, baik dengan statistik deskriptif maupun inferensial. Apabila dalam analisis data
digunakan komputer perlu disebutkan programnya, misalnya SPSS versi 25.
4. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Bab ini terdiri atas dua bagian yakni deskripsi hasil penelitian dan pembahasan hasil
penelitian.
a. Deskripsi Hasil Penelitian
Deskripsi hasil penelitian adalah bagian yang menyajikan hasil dari penelitian dalam
bentuk data. Data penelitian dapat berupa tabel distribusi frekuensi, diagram (diagram batang,
diagram lingkaran, diagram lambang, kartogram, dan sebagainya), mean, modus, median,
standart deviasi, dan lain-lain. Penyajian data ini disertai dengan penjelasan secara deskriptif,
sehingga dapat memperjelas sajian tabel atau grafik dari setiap variabel penelitian.
b. Pembahasan Hasil Penelitian
Pada bagian ini penulis tidak mengulang data perhitungan dari bagian sebelumnya, tetapi
membahas hasil analisis data berdasarkan penerimaan atau penolakan atas hipotesis yang telah
dirumuskan sebelumnya. Pembahasan data penelitian adalah bagian yang paling penting pada
skripsi karena merupakan bagian yang memberikan penjelasan ilmiah mengenai temuan
penelitian. Pembahasan hasil penelitian yang diperoleh dapat disajikan dalam bentuk uraian
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 15
teoritik, secara kualitatif maupun kuantitatif. Pada bagian ini, penulis dapat membandingkan
hasil penelitian yang diperoleh dengan temuan-temuan penelitian lain yang telah dilaporkan
sebelumnya. Hasil perbandingan tersebut dapat berupa temuan baru, perbaikan, penegasan,
maupun penolakan. Pembahasan hasil analisis data dapat memuat paparan sebagai berikut:
1) Temuan penelitian,
2) Memberikan interpretasi terhadap hasil penelitian yang diperoleh,
3) Mengintegrasikan hasil penelitian yang diperoleh dengan teori yang sudah ada,
4) Menjelaskan implikasi lain dari hasil penelitian,
5) Pada bagian akhir pembahasan dapat dijelaskan keterbatasan dari penelitian, bagian ini
nantinya akan ditulis secara koheren dengan bagian saran di Bab V.
5. BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
a. Kesimpulan
Bagian ini memuat jawaban terhadap rumusan masalah sesuai hasil penelitian.
Kesimpulan penelitian merangkum semua hasil penelitian yang telah diuraikan dan tata
urutannya hendaknya sama dengan urutan yang ada dalam hasil dan pembahasan sehingga
konsistensi tetap terpelihara.
b. Saran
Saran merupakan usulan peneliti kepada pihak terkait sesuai hasil dan kesimpulan
penelitian. Saran merupakan rekomendasi kepada para peneliti atau pembaca untuk melanjutkan
atau mengembangkan penelitian yang telah diselesaikan.
C. Bagian Akhir
Unsur-unsur yang perlu dimasukkan dalam bagian akhir Skripsi meliputi semua hal yang
mendukung atau berkaitan erat dengan uraian dalam bagian inti, yaitu daftar pustaka dan
lampiran-lampiran.
Daftar Pustaka
Bagian ini secara cermat memuat pustaka yang digunakan dalam penelitian. Teknik
penulisan daftar pustaka mengikuti format APA (American Psychological Association) edisi 7.
Daftar pustaka hanya memuat sumber rujukan yang benar-benar dirujuk dan dimuat dalam
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 16
naskah penelitian. Sumber yang tidak dirujuk tidak perlu dimuat dalam daftar rujukan. Dalam
daftar rujukan, nama penulis ditulis nama akhir (last name, surname) disusul dengan tanda baca
koma kemudian nama pertama (nickname, first name).
Lampiran
Bagian ini dapat memuat; persuratan, perangkat pembelajaran, instrumen penelitian, data
dan hasil analisis data penelitian, serta dokumentasi pelaksanaan penelitian.
Tata cara penulisan lampiran diatur sebagai berikut:
1. Setiap lampiran diberi nomor urut mulai nomor 1 sampai selesai.
2. Nomor halaman dalam lampiran adalah kelanjutan dari nomor halaman pada bab
sebelumnnya.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 17
BAB PEDOMAN PENULISAN
II
Bagian ini memuat pedoman yang berkaitan dengan tata cara penulisan skripsi, meliputi:
A. Bahan dan ukuran, B. Teknik pengetikan, C. Cara penomoran, D. Penyajian tabel dan gambar,
E. Tata cara kutipan nama penulis dan F. Penulisan daftar pustaka.
1. Bahan yang digunakan
a. Kertas yang digunakan untuk mengetik skripsi adalah kertas HVS 80 gram ukuran A4 (21,5
cm x 28 cm) warna putih dengan menggunakan tinta hitam dan tidak dibolak-balik.
b. Untuk sampul luar (kulit luar) ditetapkan sampul kertas (hard cover). Bahan yang digunakan
adalah karton buffalo dengan warna biru tua.
c. Kertas pembatas antara bab yang satu dengan yang lain diberi kertas pembatas warna putih
yang berlogo UNIMA.
2. Teknik pengetikan
Jenis Huruf
a. Naskah laporan diketik dengan komputer dalam huruf times new roman, ukuran 12
b. Huruf miring atau huruf khusus lain dapat dipakai untuk tujuan tertentu, misalnya untuk
menandai
1. judul buku
2. nama terbitan berkala, atau nama publikasi lain;
3. istilah kosa kata atau kalimat dalam bahasa daerah/asing yang masuk ke dalam teks;
4. huruf, kosakata, frase, atau kalimat sebagai aspek linguistik;
5. nama spesies atau varietas dalam ilmu biologi; dan
6. huruf yang digunakan untuk simbol-simbol dalam statistika atau aljabar.
c. Huruf tebal digunakan untuk semua kata pada halaman judul, judul bab, subbab, dan anak
subbab.
Bilangan dan satuan
a. Bilangan desimal ditandai dengan koma (,), bukan dengan titik (.)
Contohnya: Berat NaCl yang diperoleh adalah 48,5 gram
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 18
b. Bilangan diketik dengan angka, kecuali pada permulaan kalimat
Contohnya: 8 pertimbangan, pada permulaan kalimat menjadi: Delapan pertimbangan.
c. Satuan dinyatakan dengan singkatan resminya tanpa titik di belakangnya, misal 45 kg, 10
cm,12 s
d. Angka yang menunjukkan bilangan utuh besar dapat dieja sebagian untuk mempermudah
pembacaan (misalnya: Perusahaan itu merugi sebesar 250 miliar rupiah)
Jarak baris
Jarak antar baris dibuat 2 spasi, sedangkan untuk proposal skripsi 1,5 spasi. Penggunaan spasi 1
(single line) hanya dipergunakan untuk:
a. Kutipan langsung lebih dari 3 baris atau lebih dari 40 kata;
b. Judul tabel dan judul gambar yang memerlukan lebih dari satu baris;
c. Keterangan yang menjelaskan: tabel, gambar, dan rumus;
d. Penulisan daftar pustaka;
e. penulisan abstraksi Penelitian;
f. Judul anak sub-bab dan turunannya yang memerlukan lebih dari satu baris.
Batas Pengetikan
Batas pengetikan (margin kertas) diatur sebagai berikut:
Batas atas 4 cm (dari tepi atas kertas)
Batas bawah 3 cm (dari tepi bawah kertas)
Batas kiri 4 cm (dari tepi kiri kertas)
Batas kanan 3 cm (dari tepi kanan kertas)
Paragraf dan kalimat baru
Paragraf baru dimulai pada jarak 1,27 cm atau 1 Tab (tabulasi) dari batas tepi margin kiri.
Jika teks pertama bukan kata, tetapi bilangan, lambang, atau rumus kimia, maka teks tersebut
harus dieeja menggunakan kata, misal: “100 gram NaCl” ditulis “Seratus gram NaCl” atau
“NaCl dilarutkan dalam gelas piala” ditulis “Natrium klorida dilarutkan dalam gelas piala”.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 19
Judul bab, subbab, anak subbab, dan seterusnya
a. Judul Bab
Judul bab ditulis dengan huruf kapital berukuran 14 bercetak tebal. Nomor urut bab
ditulis dengan huruf Romawi dan ditulis di tengah-tengah kertas di atas nama bab. Contoh: I, II,
III, dst. Judul subbab dan nomor subbab dimulai dari batas tepi kiri. Huruf awal setiap kata
ditulis dengan huruf kapital, kecuali kata penghubung. Nomor subbab ditulis dengan huruf
kapital. Contoh: A, B, C, dst.
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
b. Judul Sub-Bab
Huruf awal setiap kata judul subbab ditulis dengan huruf kapital, kecuali preposisi dan
konjungsi, seperti terhadap, pada, dan, di dalam. Huruf berukuran 12 dan dicetak tebal.
Penomoran subbab menggunakan huruf kapital (A, B, C, dan seterusnya).
Contoh:
A. Interkoneksi Kognisi, Metakognisi, dan Problem Solving
c. Judul Anak Sub-Bab
Pengetikan anak subbab dimulai dari tepi kiri. Huruf awal dalam anak subbab ditulis
dengan huruf kapital kecuali preposisi dan konjungsi yang tidak ada pada awal judul. Penomoran
anak subbab menggunakan angka arab (1, 2, 3, dan seterusnya).
Contoh:
1. Diferensiasi Deskriptif antara Kognisi dan Metakognisi
Contoh format judul bab, subbab, anak subbab dapat dilihat pada Lampiran 12 buku pedoman
ini.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 20
3. Cara penomoran
a. Sistem Penomoran pada Skripsi
Penomoran menggunakan tata urutan sebagai berikut:
1) Tingkat pertama, menggunakan angka Romawi besar, seperti I, II
2) Tingkat kedua, menggunakan huruf Latin besar, seperti A, B
3) Tingkat ketiga, menggunakan angka Arab, seperti 1, 2
4) Tingkat keempat, menggunakan huruf Latin kecil, seperti a, b
5) Tingkat kelima, menggunakan angka Arab dengan satu kurung: 1), 2)
6) Tingkat keenam, menggunakan huruf Latin kecil dengan satu kurung, seperti a), b)
7) Tingkat ketujuh, menggunakan angka Arab dengan dua kurung: (1), (2)
8) Tingkat kedelapan, dengan huruf Latin kecil dengan dua kurung: (a), (b)
Cara penomoran halaman di microsoft word dapat dilihat disini https://youtu.be/MIiE2197A9Y
b. Penomoran Rumus
Nomor persamaan matematika atau reaksi kimia ditulis dengan angka Arab sesuai dengan
nomor bab diikuti dengan urutan persamaan matematika atau reaksi kimia. Nomor diketik dalam
tanda kurung (…) dan ditempatkan di ujung batas tepi kanan. Persamaan matematika dituliskan
ditengah-tengah antara batas kiri dan kanan.
(3.5)
Contoh: ( + ) = ∑ =0( ) −
Artinya rumus diatas merupakan rumus ke lima pada BAB III
c. Penomoran Rumus Struktur
2.1 21
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA
Rumus struktur ditulis dengan angka latin, dibold dan ditempatkan di bawahnya secara
simetris. Angka 2.1 menunjukan bahwa rumus di atas merupakan rumus struktur pertama pada
BAB II
4. Penyajian tabel dan gambar
Penyajian tabel dan gambar harus memuat semua informasi yang diperlukan secara
lengkap dan jelas, sehingga pembaca tidak perlu mencari informasi itu dari uraian naskah..
a. Penyajian tabel
Penyajian tabel dalam karya ilmiah, termasuk skripsi, ada tata caranya tersendiri, yaitu:
1) Semua tabel diberi nomor urut dengan angka Arab, seperti: 1, 2, 3 atau penomoran dengan
penunjuk bab, seperti 2.3, yang artinya tabel tersebut terdapat pada Bab II dan merupakan
tabel ketiga pada bab tersebut. Nomor urut tabel dimulai dari nomor 1.
2) Judul tabel ditulis dengan kapitalisasi huruf awal tiap kata (kecuali kata sambung) dan
dicetak miring (italic)
3) Apabila pada Skripsi tertulis Tabel 4.5, maka hal itu menunjukan bahwa tabel berada pada
bab 4 dengan urutan tabel kelima
4) Tabel tidak menggunakan garis tegak (vertikal), tetapi hanya menggunakan garis datar
(horizontal).
5) Judul tabel yang lebih dari satu baris, baris kedua dan seterusnya ditulis sejajar dengan huruf
awal judul dan ditulis dengan jarak satu spasi. Judul tabel tidak diakhiri tanda titik.
6) Data dalam tabel ditulis dengan spasi tunggal.
Contoh format tabel pada suatu penelitian
Tabel 4.5 spasi 1 spasi 2
Ringkasan Aspek Ketrampilan Proses Sains
Kelas Kontrol
No Aspek Ketrampilan Proses Sains Eksperimen 57,64%
70,80% 75,00%
1 Mengamati 79,20% 61,11%
2 Memprediksi 68,80% 72,91%
3 Menyimpulkan 84,00% 52,78%
4 Menggolongkan 62,5% 80,56%
5 Menginterpretasi Data 83,30%
6 Merancang Percobaan
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 22
Tabel ditempatkan pada satu halaman yang sama, jika terpaksa harus melintas 2 halaman, maka
kepala tabel harus muncul pada halaman selanjutnya dengan menggunakan fitur “Repeat Header
Row” .
b. Penyajian Gambar
Istilah gambar mengacu pada grafik, diagram, bagan, foto, peta, chart, denah, dan gambar
lainnya. Penyajian gambar dalam skripsi hendaknya mengikuti beberapa pedoman sebagai
berikut:
1. Nomor pertama menunjukkan bab posisi gambar, sedangkan nomor kedua menunjukkan
urutan gambar pada bab tersebut. Contoh: “Gambar 2.5” menunjukkan gambar tersebut
adalah gambar ke-5 pada bab 2.
2. Semua gambar dinomori dengan angka Arab seperti pada tabel
3. Judul gambar ditulis di bawah nomor gambar dengan format huruf miring (italic) dan huruf
besar setiap kata, kecuali untuk kata sambung.
4. Judul gambar ditulis di atas gambar, tidak di bawahnya (Publication Manual of the APA
Sevent Edition, 2020). Cara penulisan judul gambar sama dengan judul tabel.
5. Gambar yang memakan tempat lebih dari setengah halaman harus ditematkan pada halaman
tersendiri
6. Penunjukan gambar dalam teks harus menyebutkan nomornya, tidak menggunakan kata-kata
gambar di bawah ini atau gambar di atas. Contohnya: Berdasarkan Gambar 2.5 dapat
diketahui bahwa ....
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 23
Contoh gambar pada suatu penelitian
Gambar 2.1
Metakognisi sebagai Pengendali Kognisi
5. Bahasa dan Tanda Baca
A. Bahasa yang Digunakan
Bahasa yang dipakai adalah Bahasa Indonesia yang baku dengan tata bahasa yang benar
mengacu kepada buku "Panduan Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan (EYD).
Beberapa kesalahan yang sering terjadi dalam penulisan proposal dan skripsi yang terkait dengan
penggunaan bahasa Indonesia adalah
1. Kata penghubung: seperti, sehingga, dalam, sedangkan, dan lain-lain tidak boleh dipakai pada
awal kalimat.
2. Penggunaan kata di mana dan dari, tidak dipakai untuk menyambungkan dua kalimat, seperti
halnya kata where dan of pada Bahasa Inggris. Bentuk tersebut tidaklah baku dalam
penggunaan Bahasa Indonesia.
Contoh: Dari hasil penelitian yang dilakukan diperoleh data sebagai berikut …, di mana data
tersebut menunjukan …. (SALAH)
3. Awalan ‘ke’ dan ‘di’ harus dibedakan dengan kata depan ‘ke’ dan ‘di’. Contoh sebagai
awalan: kedua, ditulis. Contoh sebagai kata depan : ke atas, di samping.
3. Gunakan kata depan dengan tepat dan sesuaikan dengan fungsinya. Penulisan kata depan
harus selalu dipisahkan dari kata yang mengikutinya. Contoh kata depan ialah kata yang bila
diikuti dengan kata lain akan menunjukkan tempat, contohnya pada, dari, di, ke. Setiap kali
kata depan diikuti oleh keterangan tempat maka penulisannya perlu dipisah.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 24
Contoh: Benar Salah
di dalam didalam
Kata depan di atas diatas
di- di sekolah disekolah
di- ke belakang kebelakang
di- ke Malang keMalang
ke-
ke-
B. Bentuk Kalimat
Kalimat yang dibuat tidak boleh menampilkan bentuk kalimat orang pertama dan orang
kedua seperti kata aku, saya, engkau, kami, dan lainnya. Jika terpaksa menyebutkan bentuk
kalimat orang pertama dan orang kedua, maka istilah yang digunakan bukan saya atau kami
melainkan peniliti atau penulis. Istilah penulis atau peneliti digunakan sedikit mungkin dalam
penulisan Skripsi.
C. Istilah
Istilah yang digunakan merupakan istilah Indonesia atau yang sudah di-Indonesiakan.
Apabila terpaksa menggunakan istilah asing, maka bubuhkanlah garis bawah atau miring pada
istilah tersebut.
D. Penulisan Tanda Baca
Penulisan tanda baca, kata dan huruf mengikuti Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia
yang disempurnakan. Berikut ini beberapa kaidah penting yang perlu diperhatikan. Titik (.),
koma (,), titik dua (:), tanda tanya (?), dan tanda persen (%) diketik rapat dengan huruf yang
mendahuluinya.
1. Tanda titik
Tanda titik digunakan sebagai berikut:
a. Digunakan pada akhir kalimat
b. Digunakan di belakang angka atau huruf dalam suatu daftar, ikhtisar, atau daftar
Contoh: I. Pendahuluan
A. latar Belakang Masalah
c. Digunakan untuk memisahkan angka jam dan menit yang menunjukkan waktu
(Pukul 14.00 WIB)
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 25
d. Digunakan untuk penulisan desimal (0.5, 0.67)
e. Tanda titik tidak dipakai pada akhir judul, subjudul, maupun anak subjudul. Tanda titik diketik
rapat dengan huruf yang mendahuluinya.
Contohnya: penelitian selanjutnya. (Benar)
penelitian selanjutnya . (Salah)
2. Tanda kutip
Tanda kutip digunakan sebagai berikut:
a. Digunakan sebagai kutipan pembicaraan langsung (Ayah berkata, “……………”)
b. Digunakan pada judul karya yang dipakai dalam kalimat, (Karya ilmiah Putri Anisa yang
berjudul “………”)
c. Tanda kutip (“...”) diketik rapat dengan huruf dari kata kata atau frasa yang diapit
Contohnya:
Irwan selalu dianggap sebagai “ anak emas ” (salah)
Irwan selalu dianggap sebagai “anak emas” (benar)
2. Tanda Kurung ( )
Tanda hubung digunakan sebagai berikut:
a. Digunakan untuk memperkenalkan singkatan (World Health Organization (WHO))
b. Digunakan untuk penomoran (Hasil yang diperoleh ialah (a)…….(b)……)
c. Digunakan untuk tambahan keterangan yang terlepas dari pokok pembicaraan (Hasil yang
diperoleh (Tabel nomor 3) menunjukan bahwa…..)
d. Tanda kurung diketik rapat dengan huruf dari kata kata atau frasa yang diapit
Contohnya: Keterangan tersebut ( lihat Tabel 2.3 ) (salah)
Keterangan tersebut (lihat Tabel 2.3) (benar)
3.Tanda hubung (-)
Tanda hubung digunakan sebagai berikut:
1. Menyambung bagian-bagian tanggal, misalnya 22-3-1992
2. Merangkaikan se- dengan kata berikutnya yang dimulai dengan huruf kapital (se-Sulawesi
utara), ke- dengan angka (generasi ke-3), angka dengan –an (tahun 70-an)
3. Tanda hubung diketik rapat dengan huruf yang mendahului dan mengikutinya.
Contohnya: Tidak terbata – bata (salah)
Tidak terbata-bata (benar)
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 26
4. Tanda pisah (_)
Tanda pisah digunakan sebagai berikut:
a. Digunakan di antara dua bilangan, tempat, atau tanggal yang mempunyai arti 'sampai ke' atau
'sampai dengan'.
Contohnya: Tahun 2022-2023
Bima-Mataram
b. Tanda pisah diketik rapat dengan huruf yang mendahului dan mengikutinya.
5. Garis miring (/)
Tanda garis miring digunakan untuk mengganti tanda bagian yang menunjukkan bilangan
pecahan dan digunakan untuk mengganti kata tiap (100 kg/ha). Tanda pisah diketik rapat dengan
huruf yang mendahului dan mengikutinya.
6. Tanda sama dengan (=), lebih besar (>), dan lebih kecil (<)
Tanda sama dengan (=), lebih besar (>), dan lebih kecil (<) diketik dengan jarak satu
ketukan sebelum dan sesudahnya.
Contoh: A = (1 + )
p > 0,01
p < 0.01
(1 + )
6. Kutipan Pustaka
Daftar Pustaka merupakan bagian penting dalam menentukan kualitas ilmiah suatu
Skripsi, walaupun terletak pada bagian akhir suatu karya ilmiah. Pencantuman kepustakaan harus
dilakukan dengan baik dan benar karena merupakan tanggung jawab sepenuhnya penulis Skripsi.
Format penulisan kutipan yang digunakan dalam penulisan Skripsi di jurusan kimia Universitas
Negeri Manado mengacu pada format American Psychological Association (APA) edisi ke-7
tahun 2020. Kutipan dibedakan atas dua macam, yaitu: 1) kutipan tidak langsung, yaitu konsep
atau ide orang lain yang dikutip dengan menggunakan kata-kata penulis sendiri, 2) kutipan
langsung, yaitu konsep atau ide orang lain yang disalin sesuai dengan aslinya.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 27
a. Penulisan Kutipan
1) Jenis Kutipan
a) Kutipan tidak langsung
Pada sistem American Psychological Association (APA) edisi ke-7 tahun 2020, penulisan
kutipan tidak langsung harus menyertakan nomor halaman bagian yang dikutip. Akan tetapi,
penulisan kutipan tak langsung yang merupakan inti sari dari keseluruhan hasil sebuah penelitian
tidak perlu mencantumkan nomor halaman. Penulisannya cukup dengan mencantumkan nama
pengarang dan tahun penerbitan pustaka. Contoh penulisannya seperti di bawah ini.
(1) Kutipan tak langsung dari bagian tertentu sebuah skripsi
Pengutipan tidak langsung disebut juga dengan parafrase, yaitu menulis ulang kalimat
orisinal dengan memakai kalimat penulis tanpa mengubah pemaknaan yang dimiliki kalimat
tersebut. Pengutipan dilakukan dengan tetap menyebutkan nama penulis sumber referensi dan
tahun terbit tulisan orisinal yang dikutip. Penggunaan paraprase bertujuan untuk menghindari
penulis dari plagiarisme.
Contoh kutipan tak langsung :
Pendefinisian konteks yang baik akan memotivasi peserta didik dan memberikan konsep-
konsep yang jelas sehingga pembelajaran akan menjadi bermakna dan mudah dipahami
(Westbroek, 2005).
b) Kutipan langsung
Penulisan kutipan langsung adalah salah satu bentuk cara mengutip dengan tanpa
mengubah susunan kata dari kalimat yang dikutip. Penulis harus menyebutkan kembali nama
pengarang, tahun penerbitan serta halaman letak kutipan berada. Gunakan “p.” untuk
menunjukkan halaman tunggal dan “pp.” apabila lebih dari satu halaman. Apabila halamannya
terpisah, gunakan tanda koma diantara halaman tersebut, contoh: pp.47, 52. Pengutipan langsung
dibedakan menjadi 2, yaitu pengutipan langsung dengan lebih dari 40 kata dan pengutipan
langsung dengan jumlah kurang dari 40 kata dan. Perbedaannya dapat dilihat sebagai berikut:
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 28
(1) Sitasi yang mengambil kutipan langsung kurang dari 40 kata, ditulis dengan nama belakang
penulis, tahun, dan nomor halaman. Khusus pengutipan langsung jenis ini berada dalam isi
paragraf menggunakan tanda petik dua (“....”).
Contoh:
Jika nama penulis dinyatakan dalam teks
Menurut Effendy (2009), konsep konkrit adalah “abstraksi atau gagasan yang ditemukan dari
obyek-obyek atau peristiwa-peristiwa nyata, sedangkan konsep terdefinisi merupakan
gagasan yang diturunkan dari obyek-obyek atau peristiwa-peristiwa abstrak” (p.4).
Atau nama penulis tidak dinyatakan dalam teks
Konsep konkrit adalah abstraksi atau gagasan yang ditemukan dari obyek-obyek atau
peristiwa-peristiwa nyata, sedangkan konsep terdefinisi merupakan gagasan yang diturunkan
dari obyek-obyek atau peristiwa-peristiwa abstrak (Effendy, 2009, p.4).
2. Sitasi yang mengambil qoute (kutipan langsung) lebih dari 40 kata, ditulis dengan nama,
tahun, dan nomor halaman. Ditulis 1,2 cm dari batas margin kiri tulisan dan ditulis dengan spasi
1.
Contoh:
Terdapat beberapa kelemahan yang dijabarkan menurut Setiawan (2006) sebagai berikut:
“(a) sedikitnya materi yang tersampaikan pada satu kali pertemuan; (b) sulitnya
memberikan penilaian secara personal; (c) tidak semua topik cocok dengan model
pembelajaran group investigation, model pembelajaran group investigation cocok
untuk diterapkan pada suatu topik yang menuntut siswa untuk memahami suatu
bahasan dari pengalaman yang dialami sendiri; (d) diskusi kelompok biasanya berjalan
kurang efektif; (e) siswa yang tidak tuntas memahami materi prasyarat akan
mengalami kesulitan saat menggunakan model ini” (p.56).
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 29
b. Tata Cara Penulisan Sumber Kutipan dengan Sistem American Psychological
Association (APA) Edisi ke-7 Tahun 2020
1) Penulisan Nama Penulis dalam Sumber Kutipan
Penulisan nama penulis berdasarkan jumlahnya dalam sumber kutipan dituliskan dengan
tata cara seperti yang termuat pada Tabel 2.1
Tabel 2.1 Tata Cara Penulisan Nama Penulis Berdasarkan Jumlahnya
Jumlah Penulis Cara Penulisan Sumber Kutipan
Satu penulis (Johnstone, 2000) atau Johnstone (2000)
Dua penulis Hofstein & Lunetta (2004) atau (Hofstein & Lunetta,
2004)
Tiga sampai lima penulis Barke dkk., 2009 atau Barke dkk. (2009)
Lembaga/organisasi (Bank Indonesia, 2022) atau Bank Indonesia (2022)
a) Apabila penulis terdiri dari 1 orang, maka ditulis menggunakan nama belakang penulis
disertai dengan tahun.
Contoh:
Hampir semua pengajar kimia mempertimbangkan bahwa percobaan merupakan
komponen penting dari pendidikan kimia (Eubanks, 2015)
b) Apabila penulis lebih dari 1 orang, maka antara nama penulis terakhir dan penulis
sebelumnya dihubungkan dengan tanda ‘&’, bukan kata ‘and’.
Contoh:
Model dan konsep baru diperkenalkan untuk memberikan deskripsi kenyataan yang lebih
baik (Drechsler & Schmidt, 2005)
c) Apabila penulis terdiri dari 3 orang atau lebih, maka nama belakang penulis kedua,
ketiga, dan seterusnya tidak disebutkan, sehingga hanya ditulis nama belakang penulis
pertama dan ditambahkan dengan singkatan “dkk.” (dan kawan-kawan).
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 30
Contoh penulisan pada penyebutan 3 atau lebih penulis dengan nama penulis dinyatakan
dalam teks
Chase dkk. (2013) melaporkan bahwa penggunaan POGIL pada mahasiswa kimia dasar
tingkat pertama dapat meningkatkan retensi dan kepercayaan diri.
Atau nama penulis tidak dinyatakan dalam teks
Penggunaan POGIL pada mahasiswa kimia dasar tingkat pertama dapat meningkatkan
retensi dan kepercayaan diri (Chase dkk., 2013)
d) Apabila mengutip dua karya atau lebih dengan nama penulis yang sama dan tahun yang
sama maka tulislah dalam kurung nama penulis dan tahun terbit. Kemudian diberi
tanda huruf “a” atau “b”, dst.
Contoh:
Effendy (2022a, 2022b) melaporkan ..... [atau] .......... (Effendy, 2022a, 2022b).
e) Apabila mengutip dua karya atau lebih dengan nama penulis yang sama dan tahun yang
berbeda, maka tulislah dalam kurung nama penulis dan tahun terbit, sesuai dengan
urutan tahun. Semua tahun penerbitan publikasi harus disebutkan semua
Contoh:
Barke (2009, 2011); Creswell (2012) menjelaskan ..... [atau] ........ (Barke, 2009, 2011;
Creswell, 2012).
f) Apabila nama penulis belakangnya sama, padahal 2 orang berbeda. Jika mengutip dari
karya dengan nama belakang penulis yang sama dengan kutipan sebelumnya, nama
depan penulis perlu dicantumkan pada kutipan.
Contoh:
R. M. Anderson dan Bell (2015); H. Anderson (2014) menjelaskan ......[atau] ........
(R. M. Anderson & Bell, 2015; H. Anderson, 2014).
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 31
g) Apabila dalam 1 kalimat terdapat banyak sumber acuan. Sumber-sumber acuan
tersebut dapat dikutip dalam satu rangkaian untuk mendukung sebuah temuan atau
pendapat. Penyebutannya dilakukan berdasarkan urutan alfabet dan penulisan setiap
sumber dipisahkan dengan tanda titik koma.
Contoh:
POGIL merupakan pembelajaran inkuiri yang dapat mengakomodasi problem solving
pada tahap aplikasi (Hanson, 2006; Moog & Spencer, 2008, Eberlein dkk., 2008).
g) Jika sebuah tulisan tidak memiliki nama ada penulis, maka yang ditulis dalam kutipan
adalah judul buku atau artikel dan tahunnya.
Contoh:
Hasil PISA yang diikuti oleh 72 negara menunjukkan bahwa Indonesia menduduki
peringkat ke 64 dengan perolehan 403 poin pada bidang kompetensi sains dengan rata-rata
skor (Laporan TIMMS, 2015)
h) Jika penulis menuliskan namanya dengan “Anonim” di sebuah tulisan, artinya penulis
secara sengaja menuliskan “Anonim” sebagai pengganti namanya. Maka ditulis menjadi
(Anonim, 2019).
i) Apabila kutipan diambil dari sumber kedua (mengutip dari kutipan orang lain),
sedangkan sumber asli tidak dibaca, maka penulis dari sumber asli tidak perlu
dituliskan tahunnya.
Contoh:
Menurut Miller (dalam Shoulders, 2012), literasi sains memiliki tiga aspek yaitu
pemahaman terhadap hakikat sains (Nature of Science, NOS), pemahaman konten sains
dan pemahaman hubungan sains, teknologi dan kehidupan sosial.
j) Apabila kutipan diambil dari sumber yang pengarangnya merupakan suatu kelompok
atau lembaga, maka sumber tersebut disebutkan di awal kutipan. Jika sumber tersebut
cukup panjang dan mempunyai singkatan yang sudah dikenal oleh pembaca, maka
pada kutipan kedua dan selanjutnya bisa menggunakan singkatan dari sumber tersebut.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 32
Contoh:
World health Organization (2022) ……
Kutipan berikutnya: WHO (2022) ……
b. Penulisan Daftar Pustaka
Cara penulisan referensi, baik di dalam skripsi maupun daftar pustaka mengacu pada
Publication Manual for APA edisi ke 7. Penulisan sitasi (kutipan) dan daftar pustaka disarankan
menggunakan program manajemen referensi, seperti Zotero, Mendeley dan lain-lain.
1) Daftar Pustaka
Daftar pustaka disusun menurut urutan abjad nama belakang penulis pertama. Daftar
pustaka ditulis dalam spasi tunggal. Antara satu pustaka dan pustaka berikutnya diberi jarak satu
setengah spasi.
Adapun aturan-aturan umum penulisan daftar pustaka adalah:
a) Nama belakang penulis disebutkan terlebih dahulu diikuti dengan singkatan nama depan dan
tengah.
Contoh:
Nama Penulis Nama Penulis Penulisan dalam Sumber
Berdasarkan Negara Sudirman Kutipan
Nama Indonesia yang terdiri
atas satu kata Jakub Saddam Akbar Sudirman
Nama Indonesia yang lebih John Ward Creswell
dari satu kata Akbar, J. S.
Nama penulis barat
Creswell, J. W.
b) Daftar pustaka diurutkan secara alfabetis berdasarkan nama belakang penulis pertama.
c) Gelar akademik penulis tidak perlu dicantumkan, misalnya: Prof, Dr, Drs, MA, dan
sebagainya
d) Jika penulis buku lebih dari tiga (3) orang, semua nama penulis disebutkan dalam daftar
pustaka. Apabila nama penulis sama, tetapi tahunnya berbeda, maka ditulis sesuai urutan
lama tahun (terlama diikuti dengan terbaru).
e) Judul karya ilmiah yang di sitasi ditulis hanya huruf besar di awal kata pada kalimat, atau
kata pertama setelah titik dua, atau kata pertama setelah tanda tanya. Huruf besar berlaku
untuk kata yang menunjukkan nama tempat, nama sungai, nama danau, nama institusi, dan
sejenisnya.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 33
Contoh:
Carlson, M. P., & Bloom, I. 2005. The cyclic nature of problem solving: An emergent
multidimensional problem-solving framework. Journal of educational studies in
mathematics, 58(1), 45-75.
f) Khusus untuk APA edisi 7, pada penulisan daftar Pustaka yang merujuk pada buku sudah
tidak menyebutkan kota terbit.
Urutan penulisan berbagai bentuk Pustaka
(a) Pustaka dalam bentuk buku
Penulisan sumber pustaka yang berasal dari buku dilakukan dengan mencantumkan
unsur-unsur berikut secara berurutan.
(1) Nama pengarang (titik). Jika pengarang memiliki nama depan dan tengah maka nama
pengarang ditulis dengan urutan seperti ini: nama akhir penulis (koma) inisial nama depan
(titik) dan inisial nama tengah(bila ada) (titik)
(2) Tahun penerbitan (ditulis dalam kurung) (titik)
(3) Judul buku (judul buku di sitasi ditulis hanya huruf besar di awal kata, atau kata pertama
setelah titik dua, atau kata pertama setelah tanda tanya.dan tiap kata dicetak miring) (titik)
(4) Nama penerbit (titik)
Sesuai dengan APA Publication Manual (Ed. 7) 2020, penulisan pustaka buku tidak lagi
perlu dituliskan nama kota. Cukup nama penerbit.
Contoh :
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching, and
assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Jika buku mempunyai edisi, maka nyatakan edisi tersebut
Contoh :
Creswell, J.W. (2012). Educational research: Planning, conducting, and evaluating
quantitative and qualitative research (4th ed.). Pearson.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 34
(b) Pustaka dalam bentuk buku terjemahan:
Penulisan sumber pustaka yang berasal dari buku dilakukan dengan mencantumkan
unsur-unsur berikut secara berurutan.
1). Nama pengarang (titik). Jika pengarang memiliki nama depan dan tengah maka nama,
pengarang ditulis dengan urutan seperti ini: nama akhir penulis (koma) inisial nama depan
(titik) dan inisial nama tengah(bila ada) (titik)
2) Judul buku digaris bawahi (ditulis hanya huruf besar di awal kata, atau kata pertama setelah
titik dua, atau kata pertama setelah tanda tanya)(koma)
3) Judul buku terjemahan (italic). Nama penerjemah diikuti kata terjemahan (terj.)
4) Tahun penerbitan (titik)
5) Penerbit (titik)
Kean, E., & Middlecamp, C. A survival manual for general chemistry, Panduan belajar
kimia dasar. Hadyana Pudjaatmaka (terjemahan). 1985. Gramedia.
(c) Buku dengan penulis ganda
Apabila pustaka yang dikutip memiliki penulis ganda, maka letakkan koma dan simbol
untuk kata dan (&) di antara penulis.
Contoh:
Bordens, K. S., & Abbott, B. B. (2014). Research design and methods: A process approach.
McGraw-Hill.
(d) Jika terdapat tiga atau lebih penulis
Apabila terdapat lebih dari tiga penulis, maka penulisan Pustaka dimulai dengan
menyebutkan nama belakang terlebih dahulu, kemudian berikan koma setelah penulisan setiap
penulisnya. Maksimal penulisan berjumlah 20 nama. Apabila terdapat 21 nama penulis, maka
tuliskan 19 nama penulis berdasarkan urutan awalnya dan sisipkan tanda (....), namun tanpa
simbol (&), kemudian tuliskan nama pengarang terakhir.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 35
Contoh :
Kalnay, E., Kanamitsu, M., Kistler, R., Collins, W., Deaven, D., Gandin, L., Iredell, M.,
Saha, S., White, G., Woollen, J., Zhu, Y., Chelliah, M., Ebizusaki, W., Higgins, W.,
Janowiak, J., Mo, K. C., Ropelewski, C., Wang, J., Leetmaa, A., . . . Joseph, D. (1996).
(e) Beberapa pustaka dengan penulis dan tahun yang sama
Jika penulis mengutip beberapa buku dari sumber yang ditulis oleh orang yang sama dan
diterbitkan dalam tahun yang sama, maka data tahun penerbitan akan diikuti oleh lambang a, b,
dan seterusnya. Urutan penempatanya ditentukan secara kronologis atau berdasarkan abjad judul
buku.
Contoh:
Effendi, J., Courtney, M., & Edward, F. (2003a). K
Effendi, J., Courtney, M., & Edward, F. (2003b). L
Effendi, J., Courtney, M., & Edward, F. (2003c). M
Keterangan: Tulisan K, L, M hanya ilustrasi untuk judul buku yang berbeda-beda
(f) Jika sumber kutipan berasal dari jurnal
(1) Artikel jurnal online dengan DOI (Digital Object Identifier)
a. Nama pengarang (titik). Jika pengarang memiliki nama depan dan tengah maka nama,
pengarang ditulis dengan urutan seperti ini: nama akhir penulis (koma) inisial nama depan
(titik) dan inisial nama tengah(bila ada) (titik)
b. Tahun penerbitan (ditulis dalam kurung) (titik)
c. Judul artikel (titik) (Menggunakan huruf besar pada kata pertama dari judul dan kata pertama
setelah titik dua)
c. Nama jurnal (Koma) (Penulisan menggunakan italics (cetak miring) dan capitalize each word)
d. Volume jurnal dan nomor terbitan (koma)( Penulisan nomor volume italics (cetak miring),
kemudian beri nomor terbitan jurnal dan apit nomor terbitan jurnal dalam tanda kurung
e. Rentang halaman (titik)
f. DOI / URL artikel jurnal
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 36
Contoh:
Almarzooq, Z. I., Lopes, M., & Kochar, A. (2020). Virtual learning during the COVID-19
pandemic. Journal of the American College of Cardiology, 75(20), 263.
https://doi.org/10.1016/j.jacc.2020.04.015
(2) Referensi diambil dari jurnal cetak tanpa DOI
a. Nama pengarang (titik). Jika pengarang memiliki nama depan dan tengah maka nama,
pengarang ditulis dengan urutan seperti ini: nama akhir penulis (koma) inisial nama depan
(titik) dan inisial nama tengah(bila ada) (titik)
b. Tahun penerbitan (ditulis dalam kurung) (titik)
c. Judul artikel (titik) (Menggunakan huruf besar pada kata pertama dari judul dan kata pertama
setelah titik dua)
c. Nama jurnal (Koma) (Penulisan menggunakan italics (cetak miring) dan capitalize each word)
d. Volume jurnal dan nomor terbitan (koma)( Penulisan nomor volume italics (cetak miring),
kemudian beri nomor terbitan jurnal dan apit nomor terbitan jurnal dalam tanda kurung
e. Rentang halaman (titik)
Contoh:
Karadan, M., & Hameed, A. (2016). Exploring the features of metacognition and achievement
goals in process oriented guided inquiry learning instruction. International Journal of
Education and Psychological Research, 5(3), 39-43.
g. Jika sumber dari majalah
1. Nama penulis (titik) Jika penulis memiliki nama depan dan tengah maka nama penulis ditulis
dengan urutan seperti ini: nama akhir penulis (koma) inisial nama depan (titik) dan inisial
nama tengah(bila ada) (titik)
2. Tahun (koma) bulan dan tanggal penerbitan (ditulis dalam kurung) (titik)
3. Judul artikel (titik)
4. Nama majalah (ditulis miring) (koma)
4. volume (ditulis miring) diikuti nomor dalam kurung (koma) halaman artikel (titik)
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 37
Contoh:
Brown, J. D., & Dutton, K. A. (1995, March 19). Truth and consequences: The costs and
benefits of accurate self-knowledge. Personality and Social Psychology Bulletin, 21(12),
1288-1296.
h. Artikel berita online
1. Nama penulis (titik) Jika penulis memiliki nama depan dan tengah maka nama pengarang
ditulis dengan urutan seperti ini: nama akhir penulis (koma) inisial nama depan (titik) dan
inisial nama tengah(bila ada) (titik)
2. Tahun (koma) bulan dan tanggal penerbitan (ditulis dalam kurung) (titik)
3. Judul artikel berita (titik)
4. Cantumkan nama surat kabar yang menerbikan artikel (titik)
5. Apabila tidak terdapat DOI, maka silahkan sertakan URL
Contoh :
Rannard, G. (2022, April 28). Climate change: Don't let doom win, project tells worriers.
BBC. www.bbc.com/news/science-environment-61218933
i. Pustaka berupa disertasi atau tesis atau skripsi:
(1) disertasi atau tesis atau skripsi yang tidak diterbitkan
a. Nama penulis (titik). Jika penulis memiliki nama depan dan tengah maka nama pengarang
ditulis dengan urutan seperti ini: nama akhir penulis (koma) inisial nama depan (titik) dan
inisial nama tengah(bila ada) (titik)
b. Tahun penulisan(disajikan dalam kurung) (titik)
c. Judul skripsi/tesis/disertasi atau laporan (ditulis miring)(titik)
d. Jenis karya ilmiah ditulis dalam kurung […..] (titik)
e. Nama lembaga yang mengesahkan atau mengeluarkan (titik)
Contoh:
Eaton, L. 2006. The effect of process oriented guided inquiry learning on student achievement
in a one semester general, organic, and biochemistry course. [Unpublished magister thesis].
St. John Fisher College.
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 38
(2) Disertasi atau tesis atau skripsi yang diterbitkan
Gonzales, V. M. (2022). Goal orientation theory and its relationship with motivation in the
elementary classrooms of the montessori public schools project in puerto rico (Publikasi No.
29213399) [Tesis, Rio Piedras University]. ProQuest Dissertations and Theses Publishing.
i. Pustaka diambil dari Website
1. Penulis (Tahun, Bulan Tanggal)
2. Judul halaman artikel online (ditulis miring) (Titik)
3. URL( Cantumkan alamat halaman web artikel yang diterbitkan)
Cunningham, A. (2020, March 17) People who didn’t know they had COVID-19 drove its
spread in china. Https://www.sciencenews.org/article/coronavirus-infected-people-mild-
cases-symptoms-stealth-spread-china
Contoh daftar pustaka dapat dilihat pada Lampiran 11
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 39
PENGARUH POGIL BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF
SISWA PADA MATERI ASAM BASA
Times New Roman 14 Spasi 1
SKRIPSI } Times New Roman 14
Karya tulis sebagai salah satu syarat
untuk memperoleh gelar Sarjana dari
Universitas Negeri Manado
Oleh } Times New Roman 12
MUTIARA RAMADHANTY ASIKING
NIM: 18506022
(Program Studi Pendidikan Kimia)
Ukuran tinggi 3,5 cm
Times New Roman 14
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS MATEMATIKA ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN
KEBUMIAN
UNIVERSITAS NEGERI MANADO
2022
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 40
Lampiran 2 Contoh Halaman Pengesahan
PENGARUH POGIL BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF
SISWA PADA MATERI ASAM BASA
Oleh
MUTIARA RAMADHANTY ASIKING
NIM : 21501001
(Program Studi Pendidikan Kimia )
Universitas Negeri Manado
Menyetujui
Tim Pembimbing
Tanggal ………………………..
Ketua
___________________________
(Prof. Dr. Ir. Tukiman Situmorang)
Anggota Anggota
______________________ ________________
(Prof. Dr. Ir. Dayang Sumbi) (Dr. Ir. Joko Tarub)
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 41
Lampiran 3 Contoh Halaman Pernyataan
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Mutiara Ramadhanty asiking
NIM : 21501001
Jurusan/Program Studi : Kimia/S1 Pendidikan Kimia
Fakultas : MIPAK
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar
tulisan saya, dan bukan merupakan plagiasi baik sebagian atau seluruhnya.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil plagiasi, baik sebagian
atau seluruhnya, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut sesuai dengan
ketentuan yang berlaku.
Tondano, 7 Juli 2022
Yang membuat pernyataan,
Mutiara Ramadhanty asiking
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 42
Lampiran 4 Contoh Halaman Abstrak
ABSTRAK
PENGARUH POGIL BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF
SISWA PADA MATERI ASAM BASA
Oleh
MUTIARA RAMADHANTY ASIKING
NIM : 21501001
(Program Studi Pendidikan Kimia)
Isi Abstrak
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 43
Lampiran 5 Contoh Kata Pengantar
KATA PENGANTAR
4 Spasi
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan
karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “…………………....” .
Penulis menyadari bahwa pada penyusunan skripsi tidak terlepas dari bimbingan, bantuan,
motivasi, semangat, dan do’a dari berbagai pihak sehingga tulisan ini dapat terselesaikan dengan
benar dan baik. Oleh karena itu, penulis ingin mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya
kepada :
1. ………………
2. ……………..
3. Dan kepada semua pihak yang selalu memberikan semangat dan dorongan kepada penulis
yang tentunya tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis telah berusaha dengan sungguh-sungguh untuk menyelesaikan skripsi ini.
Namun, tidak bisa dipungkiri bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna. Oleh karenanya,
kritik dan saran sangat diperlukan untuk menyempurnakan Skripsi ini. Besar harapan penulis
semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan ke depannya.
Tondano, Juli 2022
Penulis
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 44
Lampiran 6 Contoh Halaman persembahan
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan buat:
1) Tuhan Yang Maha Kuasa
2) Ayah…………………………
Ibu……………………………
3) Adik…………………………..
4) Almamater Universitas Negeri Manado
PANDUAN PENULISAN SKRIPSI PENDIDIKAN KIMIA 45
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Panduan Penulisan Skripsi Pendidikan Kimia
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search