รายวิชางานไฟฟ้าเเละอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น

4. การวัด และตรวจสอบตัวเก็บประจุด้วยโอห์มมิเตอร์ 5. การต่อวงจรใช้งานตัวเก็บประจุ 5. การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความมีเหตุผล - ผู้เรียนสามารถแสดงความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับรายละเอียดของตัวเก็บประจุ - ผู้เรียนสามารถพิจารณาการใช้งานในวงจรอนุกรม ขนานและผสม 2. ความพอประมาณ - ผู้เรียนสามารถอ่านค่า วัดและตรวจสอบตัวเก็บประจุ ด้วยโอห์มมิเตอร์ได้ถูกต้อง - ผู้เรียนสามารถอธิบายเกี่ยวกับชนิด และหลักการทำงานของตัว เก็บประจุได้ถูกต้อง 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี - ผู้เรียนเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน - แสดงกิริยาท่าทางสุภาพต่อผู้อื่น 4. เงื่อนไขความรู้ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับหลักการทำงานเบื้องต้นของตัวเก็บประจุ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับชนิดของตัวเก็บประจุ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับการอ่านค่าความจุของตัวเก็บประจุ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับการวัด และตรวจสอบตัวเก็บประจุด้วยโอห์มมิเตอร์ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับการต่อวงจรใช้งานตัวเก็บประจุ 5. เงื่อนไขคุณธรรม - ผู้เรียนมีวินัย ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต มีจิตอาสา และการละเว้นจากสิ่งเสพติดและการพนัน 6. นำสู่ความสมดุลใน 4 มิติ คือ 1) เศรษฐกิจ 2) สังคม 3) วัฒนธรรม 4) สิ่งแวดล้อม

6. กิจกรรมการเรียนรู้ สอนครั้งที่ 7 ชั่วโมงที่ 25-28 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นการเรียนหรือกิจกรรมของนักเรียน ขั้นเตรียมหรือขั้นนำ 1. ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบถึงแนวทางในการปฏิบัติจน เกี่ยวกับการเรียนการสอน การวัดผล ประเมินผล และ ได้อบรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ คือเรื่องความมีวินัย โดยเฉพาะการแต่งกาย และการตรงต่อเวลา 2. ครูถามนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนว่าตัวเก็บประจุเป็นอย่างไร ขั้นสอน 3. ครูแจกใบความรู้เรื่องตัวเก็บประจุอ 4. ครูอธิบายถึงตัวเก็บประจุอ 5. ครูให้นักเรียนคนหนึ่ง อธิบายถึงตัวเก็บประจุให้นักเรียนคน อื่นช่วยกันอธิบายเพิ่มเติม และช่วยกันสรุป 6. ครูสรุป ตัวเก็บประจุโดยใช้สื่อpower point เรื่องตัวเก็บ ประจุ 7. ครูแจกใบงานการปฏิบัติงาน 8. ครูสาธิตการปฏิบัติงานตามใบงาน ขั้นสรุปและวัดผล 9. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3 - 4 คนเพื่อฝึกปฏิบัติตาม ใบงาน และให้ช่วยกันศึกษาระบบความปลอดภัยในงาน ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 10.ควบคุมดูแลการปฏิบัติงานของนักเรียนทุกคน และ ตรวจสอบการปฏิบัติงานว่านักเรียนปฏิบัติถูกต้องตามลำดับ ขั้นตอนหรือไม่ 11.ครูแจกแบบประเมินผลการเรียนรู้ที่ 6 แล้วให้นักเรียน ตอบคำถามลงในแบบประเมินผลการเรียนรู้ที่ 6 แล้ว ร่วมกันเฉลยคำตอบในชั้นเรียน 1. นักเรียนรับฟังคำชี้แจงจากครูผู้สอน และซักถาม เพื่อความเข้าใจ และรับฟังการอบรมคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ เรื่องความมีวินัยโดยเฉพาะการ แต่งกาย และการตรงต่อเวลา 2. นักเรียนยกมือขึ้น เมื่อครูอนุญาต จึงตอบ คำถาม 3. รับใบความรู้จากครูผู้สอน และศึกษา รายละเอียดต่าง ๆ 4. นักเรียนฟังครูอธิบายและจดบันทึกเนื้อหาเรื่องตัว เก็บประจุ 5. นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่องตัวเก็บประจุ 6. นักเรียนฟังครูสรุป แล้วจดบันทึกเรื่องตัวเก็บ ประจุ 7. ศึกษาใบงาน การปฏิบัติ 8. รับฟัง และซักถาม การสาธิตจากครูผู้สอน 9. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาตามใบงานที่กำหนด 10.นักเรียนปฏิบัติตามลำดับขั้นตอนที่ใบงานกำหนด 11. นักเรียนตอบแบบสอบถาม ลงในแบบประเมินผล การเรียนรู้ที่ 6 แล้วร่วมกันเฉลยคำตอบ และ ตรวจแบบประเมินผลการเรียนที่ 6 พร้อมกันใน ชั้นเรียน หมายเหตุ กรณีที่ผู้เรียนไม่สามารถเข้ามาเรียนในสถานศึกษาได้ตามปกติ จะมีการปรับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ ออนไลน์ ตามแผนการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ 7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ สื่อโสตทัศน์

1. แผ่นภาพ ตัวเก็บประจุ 2. power point หุ่นจำลองหรือของจริง 1. ตัวเก็บประจุ 8. วัดผลและประเมินผล การประเมินผล 1. สังเกตความสนใจ ความตั้งใจในการเรียน 2. ทำการทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน และวิธีการถามคำถาม 3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การทำภาระงาน และการประเมินผลด้านคุณธรรมจริยธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียน วิธีการประเมินผล 1. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนเกี่ยวกับความสนใจ และความพยายามในการเรียนรู้ 2. ใช้คำถามเพื่อตรวจสอบความรู้ของผู้เรียนในขณะกำลังเรียนเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในบทเรียนทำ โดยสุ่มตัวอย่าง 3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน เพื่อวัดความสามารถทาง วิชาการเพื่อให้เกิดพุทธิพิสัย การเรียนรู้ 4. ประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม 5. ตารางบันทึกการประเมินผล รายการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ หมายเหตุ 1. ขั้นกระบวนการ 1.1 ความสนใจใฝ่รู้ความพยายามในการเรียนรู้ 1.2 การตั้งคำถามแล้วตอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจ (20) 10 10 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ 2.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทำแบบทดสอบหลังเรียน 2.2 ผลสัมฤทธิ์ของใบงานที่มอบหมาย (60) 30 30 3. ลักษณะนิสัยด้านคุณธรรม จริยธรรม 3.1 ความมีวินัย 3.2 ความรับผิดชอบ 3.3 ความซื่อสัตย์สุจริต 3.4 มีจิตอาสา 3.5 การละเว้นสิ่งเสพติดและการพนัน (20) 4 4 4 4 4 รวม 100

6. เกณฑ์การประเมินผล คะแนนดิบที่ได้ เกณฑ์ คะแนนที่ได้ 90-100 ดีมาก 10 75-89 ดี 8-9 60-74 พอใช้ 6-7 50-59 ปรับปรุง 5 หรือที่ต่ำกว่า * หมายเหตุ: ผู้ที่อยู่ในเกณฑ์ปรับปรุงต้องทำการซ่อมเสริมใหม่ 9. แบบฝึกหัด/ใบงาน/ใบความรู้ 1. ใบงาน เรื่อง ตัวเก็บประจุ 2. ใบความรู้ เรื่อง ตัวเก็บประจุ

บันทึกหลังการสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง ตัวเก็บประจุ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เวลาที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยมีความความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เวลามากเกินไป เวลามีความเหมาะสม เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะหรือไม่สมเพียงใด เนื้อหามากเกินไป เนื้อหามีความเหมาะสม เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องหรือไม่ กิจกรรมมากเกินไป กิจกรรมมีความเหมาะสม กิจกรรมไม่เพียงพอ 4. สื่อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด สื่อการสอนดีมีการเรียนรู้ สื่อการสอนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการเรียนของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …….....คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …......คน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์(คุณธรรม จริยธรรม) ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......... คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......คน ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการสอนของครู 1. ทำการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด สอนตรงตามแผนดีมาก สอนไม่ตรงตามแผน 2. เวลาที่กำหนดไว้ในการเรียนการสอนของตัวครูผู้สอน สอนตรงตามเวลาที่กำหนด สอนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด 3. เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรือไม่ เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์) ........./.................../...............

หน่วยที่ 7 ตัวเหนี่ยวนำ จำนวน 4 คาบ

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา 20100-1005 วิชา งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น 1-3-2 สอนครั้งที่ 8 หน่วยที่ 7 ชื่อหน่วย ตัวเหนี่ยวนำ เวลา 4 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ ตัวเหนี่ยวนำ (Inductor) เป็นอุปกรณ์ที่ใช้ในการเหนี่ยวนำไฟฟ้า โดยมีหลักการทำงาน คืออาศัยหลักการ สนามแม่เหล็กตัดผ่านขดลวด จะทำให้เกิดการไหลของกระแสไฟฟ้าในขดลวด ซึ่งเกิดการเหนี่ยวนำ แบ่งออกเป็น 2 ชนิด คือแบบค่าคงที่และแบบปรับค่าได้ การต่อใช้งานมีอยู่ 3 ลักษณะ คือต่อแบบอนุกรม แบบขนานและแบบ ผสม เรียกตัวเหนี่ยวนำอีกอย่างหนึ่งว่า “อินดักเตอร์” หรือ “ตัวแอล” (L) ค่าความเหนี่ยวนำของตัวเหนี่ยวนำมี หน่วยเป็น “เฮนรี่” (Henry) การวัดและตรวจสอบตัวเหนี่ยวนำเบื้องต้น ทำได้โดยใช้โอห์มมิเตอร์ แต่มีเครื่องมือที่ ใช้วัดค่าความเหนี่ยวนำของตัวเหนี่ยวนำโดยเฉพาะ ซึ่งสามารถวัดค่าความเหนี่ยวนำ ได้ด้วยเครื่องมือวัดที่ชื่อว่า “ยู นิเวอร์แซล แอล ซี อาร์” (Universal LCR meter) โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในเรื่อง การเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน 2. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้ อ่านและวัดค่า ตัวเหนี่ยวนำในงานอิเล็กทรอนิกส์ ได้ถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป ( ปลายทาง ) 1) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจรายละเอียดของตัวเหนี่ยวนำ 2) เพื่อให้มีทักษะในการวัด และตรวจสอบตัวเหนี่ยวนำ 3) เพื่อให้มีทักษะในการนำเหนี่ยวนำมาต่อใช้งานในวงจรอนุกรม ขนานและผสม จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ( นำทาง ) 1) อธิบายหลักการทำงานของตัวเหนี่ยวนำได้ถูกต้อง 2) อธิบายรายละเอียดของตัวเหนี่ยวนำชนิดต่างๆ ได้ถูกต้อง 3) อ่านค่าความจุของตัวเหนี่ยวนำแบบต่างๆ ได้ถูกต้อง 4) วัดและตรวจสอบตัวเหนี่ยวนำด้วยโอห์มมิเตอร์ได้ถูกต้อง 5) ประกอบวงจรโดยใช้ตัวเหนี่ยวนำแบบอนุกรม ขนาน และผสมได้ถูกต้อง 4. สาระการเรียนรู้ 1. หลักการทำงานเบื้องต้นของตัวเหนี่ยวนำ 2. ชนิดของตัวเหนี่ยวนำ 3. การอ่านค่าความเหนี่ยวนำของตัวเหนี่ยวนำ 4. การวัด และตรวจสอบตัวเหนี่ยวนำด้วยโอห์มมิเตอร์

5. การต่อวงจรใช้งานตัวเหนี่ยวนำ 5. การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความมีเหตุผล - ผู้เรียนสามารถแสดงความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับรายละเอียดของตัวเหนี่ยวนำ - ผู้เรียนสามารถพิจารณาหลักการทำงาน และรายละเอียดของตำเหนี่ยวนำแบบต่างๆ 2. ความพอประมาณ - ผู้เรียนสามารถวัดและตรวจสอบตัวเหนี่ยวนำด้วยโอห์มมิเตอร์ได้ถูกต้อง - ผู้เรียนสามารถแสดงทักษะในการอ่านค่า และประกอบ วงจรแบบต่างๆ โดยใช้ตัวเหนี่ยวนำ 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี - ผู้เรียนเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน - แสดงกิริยาท่าทางสุภาพต่อผู้อื่น 4. เงื่อนไขความรู้ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับหลักการทำงานเบื้องต้นของตัวเหนี่ยวนำ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับชนิดของตัวเหนี่ยวนำ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับการอ่านค่าความเหนี่ยวนำของตัวเหนี่ยวนำ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับการวัด และตรวจสอบตัวเหนี่ยวนำด้วยโอห์มมิเตอร์ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับการต่อวงจรใช้งานตัวเหนี่ยวนำ 5. เงื่อนไขคุณธรรม - ผู้เรียนมีวินัย ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต มีจิตอาสา และการละเว้นจากสิ่งเสพติดและการพนัน 6. นำสู่ความสมดุลใน 4 มิติ คือ 1) เศรษฐกิจ 2) สังคม 3) วัฒนธรรม 4) สิ่งแวดล้อม

6. กิจกรรมการเรียนรู้ สอนครั้งที่ 8 ชั่วโมงที่ 29-32 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นการเรียนหรือกิจกรรมของนักเรียน ขั้นเตรียมหรือขั้นนำ 1. ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบถึงแนวทางในการปฏิบัติจน เกี่ยวกับการเรียนการสอน การวัดผล ประเมินผล และ ได้อบรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ คือเรื่องความมีวินัย โดยเฉพาะการแต่งกาย และการตรงต่อเวลา 2. ครูถามนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนว่าตัวเหนี่ยวนำเป็น อย่างไร ขั้นสอน 3. ครูแจกใบความรู้เรื่องตัวเหนี่ยวนำ 4. ครูอธิบายถึงตัวเหนี่ยวนำ 5. ครูให้นักเรียนคนหนึ่ง อธิบายถึงตัวเหนี่ยวนำให้นักเรียนคน อื่นช่วยกันอธิบายเพิ่มเติม และช่วยกันสรุป 6. ครูสรุป ตัวเหนี่ยวนำโดยใช้สื่อpower point เรื่องตัว เหนี่ยวนำ 7. ครูแจกใบงานการปฏิบัติงาน 8. ครูสาธิตการปฏิบัติงานตามใบงาน ขั้นสรุปและวัดผล 9. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3 - 4 คนเพื่อฝึกปฏิบัติตาม ใบงาน และให้ช่วยกันศึกษาระบบความปลอดภัยในงาน ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 10.ควบคุมดูแลการปฏิบัติงานของนักเรียนทุกคน และ ตรวจสอบการปฏิบัติงานว่านักเรียนปฏิบัติถูกต้องตามลำดับ ขั้นตอนหรือไม่ 11.ครูแจกแบบประเมินผลการเรียนรู้ที่ 8 แล้วให้นักเรียน ตอบคำถามลงในแบบประเมินผลการเรียนรู้ที่ 8 แล้ว ร่วมกันเฉลยคำตอบในชั้นเรียน 1. นักเรียนรับฟังคำชี้แจงจากครูผู้สอน และซักถาม เพื่อความเข้าใจ และรับฟังการอบรมคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์ เรื่องความมีวินัยโดยเฉพาะการ แต่งกาย และการตรงต่อเวลา 2. นักเรียนยกมือขึ้น เมื่อครูอนุญาต จึงตอบ คำถาม 3. รับใบความรู้จากครูผู้สอน และศึกษา รายละเอียดต่าง ๆ 4. นักเรียนฟังครูอธิบายและจดบันทึกเนื้อหาเรื่องตัว เหนี่ยวนำ 5. นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่องตัวเหนี่ยวนำ 6. นักเรียนฟังครูสรุป แล้วจดบันทึกเรื่องตัว เหนี่ยวนำ 7. ศึกษาใบงาน การปฏิบัติ 8. รับฟัง และซักถาม การสาธิตจากครูผู้สอน 9. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาตามใบงานที่กำหนด 10.นักเรียนปฏิบัติตามลำดับขั้นตอนที่ใบงานกำหนด 11. นักเรียนตอบแบบสอบถาม ลงในแบบประเมินผล การเรียนรู้ที่ 8 แล้วร่วมกันเฉลยคำตอบ และ ตรวจแบบประเมินผลการเรียนที่ 8 พร้อมกันใน ชั้นเรียน หมายเหตุ กรณีที่ผู้เรียนไม่สามารถเข้ามาเรียนในสถานศึกษาได้ตามปกติ จะมีการปรับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ ออนไลน์ ตามแผนการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์

7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ สื่อโสตทัศน์ 1. แผ่นภาพ ตัวเหนี่ยวนำ 2. power point 8. วัดผลและประเมินผล การประเมินผล 1. สังเกตความสนใจ ความตั้งใจในการเรียน 2. ทำการทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน และวิธีการถามคำถาม 3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การทำภาระงาน และการประเมินผลด้านคุณธรรมจริยธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียน วิธีการประเมินผล 1. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนเกี่ยวกับความสนใจ และความพยายามในการเรียนรู้ 2. ใช้คำถามเพื่อตรวจสอบความรู้ของผู้เรียนในขณะกำลังเรียนเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในบทเรียนทำ โดยสุ่มตัวอย่าง 3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน เพื่อวัดความสามารถทาง วิชาการเพื่อให้เกิดพุทธิพิสัย การเรียนรู้ 4. ประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม 5. ตารางบันทึกการประเมินผล รายการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ หมายเหตุ 1. ขั้นกระบวนการ 1.1 ความสนใจใฝ่รู้ความพยายามในการเรียนรู้ 1.2 การตั้งคำถามแล้วตอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจ (20) 10 10 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ 2.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทำแบบทดสอบหลังเรียน 2.2 ผลสัมฤทธิ์ของใบงานที่มอบหมาย (60) 30 30 3. ลักษณะนิสัยด้านคุณธรรม จริยธรรม 3.1 ความมีวินัย 3.2 ความรับผิดชอบ 3.3 ความซื่อสัตย์สุจริต 3.4 มีจิตอาสา 3.5 การละเว้นสิ่งเสพติดและการพนัน (20) 4 4 4 4 4 รวม 100

6. เกณฑ์การประเมินผล คะแนนดิบที่ได้ เกณฑ์ คะแนนที่ได้ 90-100 ดีมาก 10 75-89 ดี 8-9 60-74 พอใช้ 6-7 50-59 ปรับปรุง 5 หรือที่ต่ำกว่า * หมายเหตุ: ผู้ที่อยู่ในเกณฑ์ปรับปรุงต้องทำการซ่อมเสริมใหม่ 9. แบบฝึกหัด/ใบงาน/ใบความรู้ 1. ใบงาน เรื่อง ตัวเหนี่ยวนำ 2. ใบความรู้ เรื่อง ตัวเหนี่ยวนำ

บันทึกหลังการสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง ตัวเหนี่ยวนำ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เวลาที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยมีความความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เวลามากเกินไป เวลามีความเหมาะสม เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะหรือไม่สมเพียงใด เนื้อหามากเกินไป เนื้อหามีความเหมาะสม เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องหรือไม่ กิจกรรมมากเกินไป กิจกรรมมีความเหมาะสม กิจกรรมไม่เพียงพอ 4. สื่อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด สื่อการสอนดีมีการเรียนรู้ สื่อการสอนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการเรียนของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …….....คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …......คน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์(คุณธรรม จริยธรรม) ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......... คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......คน ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการสอนของครู 1. ทำการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด สอนตรงตามแผนดีมาก สอนไม่ตรงตามแผน 2. เวลาที่กำหนดไว้ในการเรียนการสอนของตัวครูผู้สอน สอนตรงตามเวลาที่กำหนด สอนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด 3. เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรือไม่ เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์) ........./.................../...............

หน่วยที่ 8 อุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ จำนวน 4 คาบ

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา 20100-1005 วิชา งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น 1-3-2 สอนครั้งที่ 9 หน่วยที่ 8 ชื่อหน่วย อุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ เวลา 4 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ สารกึ่งตัวนำ คือสารที่มีคุณสมบัติทางสาร ระหว่างตัวนำและฉนวน หรือเป็นสารที่มีอิเล็กตรอนวิ่งผ่านได้ และสามารถควบคุมการวิ่งผ่านของอิเล็กตรอนได้ เช่น ซิลิกอน เจอร์มันเนียม แกรเลียมอาร์เซไนต์ เป็นต้น สามารถนำสารกึ่งตัวนำไปใช้ในการสร้างอุปกรณ์ทางอิเล็กทรอนิกส์ต่างๆ เช่น ไดโอด ทรานซีสเตอร์ ไอซี ฯลฯ ซึ่ง เรียกโดยรวมว่า “อุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ” โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในเรื่องการเตรียม ความพร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน 2. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้และตรวจสอบอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ ไดโอด ทรานซีสเตอร์ในงานอิเล็กทรอนิกส์ ได้ถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป ( ปลายทาง ) 1) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับสารกึ่งตัวนำ 2) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ ไดโอดและทรานซีสเตอร์ 3) เพื่อให้มีทักษะในการวัด และตรวจสอบไดโอดและทรานซีสเตอร์ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ( นำทาง ) 1) อธิบายความหมาย และโครงสร้างของสารกึ่งตัวนำได้ถูกต้อง 2) อธิบายหลักการทำงาน วัดตรวจสอบไดโอดด้วยโอห์มมิเตอร์ได้ถูกต้อง 3) อธิบายหลักการทำงาน วัดตรวจสอบทรานซีสเตอร์ด้วยโอห์มมิเตอร์ได้ถูกต้อง 4. สาระการเรียนรู้ 1. สารกึ่งตัวนำ 2. ไดโอด 3. ทรานซีสเตอร์ 5. การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความมีเหตุผล - ผู้เรียนสามารถแสดงความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ - ผู้เรียนสามารถพิจารณาหลักการทำงานของอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ

2. ความพอประมาณ - ผู้เรียนสามารถวัดและตรวจสอบ อุปกรณ์สารกึ่งตัวนำด้วยโอห์มมิเตอร์ได้ - ผู้เรียนสามารถอธิบายความหมาย และโครงสร้างของ สารกึ่งตัวนำได้ 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี - ผู้เรียนเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน - แสดงกิริยาท่าทางสุภาพต่อผู้อื่น 4. เงื่อนไขความรู้ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับสารกึ่งตัวนำ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับไดโอด - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับทรานซีสเตอร์ 5. เงื่อนไขคุณธรรม - ผู้เรียนมีวินัย ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต มีจิตอาสา และการละเว้นจากสิ่งเสพติดและการพนัน 6. นำสู่ความสมดุลใน 4 มิติ คือ 1) เศรษฐกิจ 2) สังคม 3) วัฒนธรรม 4) สิ่งแวดล้อม

6. กิจกรรมการเรียนรู้ สอนครั้งที่ 9 ชั่วโมงที่ 33-36 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นการเรียนหรือกิจกรรมของนักเรียน ขั้นเตรียมหรือขั้นนำ 1. ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบถึงแนวทางในการปฏิบัติจน เกี่ยวกับการเรียนการสอน การวัดผล ประเมินผล และ ได้อบรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ คือเรื่องความมีวินัย โดยเฉพาะการแต่งกาย และการตรงต่อเวลา 2. ครูถามนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนว่าอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำมี อะไรบ้าง ขั้นสอน 3. ครูแจกใบความรู้เรื่องอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ 4. ครูอธิบายถึงอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ 5. ครูให้นักเรียนคนหนึ่ง อธิบายถึงอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำให้ นักเรียนคนอื่นช่วยกันอธิบายเพิ่มเติม และช่วยกันสรุป 6. ครูสรุป อุปกรณ์สารกึ่งตัวนำโดยใช้สื่อpower point เรื่อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ 7. ครูแจกใบงานการปฏิบัติงาน 8. ครูสาธิตการปฏิบัติงานตามใบงาน ขั้นสรุปและวัดผล 9. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3 - 4 คนเพื่อฝึกปฏิบัติตาม ใบงาน และให้ช่วยกันศึกษาอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ 10.ควบคุมดูแลการปฏิบัติงานของนักเรียนทุกคน และ ตรวจสอบการปฏิบัติงานว่านักเรียนปฏิบัติถูกต้องตามลำดับ ขั้นตอนหรือไม่ 11.ครูแจกแบบประเมินผลการเรียนรู้ที่ 8 แล้วให้นักเรียน ตอบคำถามลงในแบบประเมินผลการเรียนรู้ที่ 8 แล้ว ร่วมกันเฉลยคำตอบในชั้นเรียน 1. นักเรียนรับฟังคำชี้แจงจากครูผู้สอน และ ซักถามเพื่อความเข้าใจ และรับฟังการ อบรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรื่องความ มีวินัยโดยเฉพาะการแต่งกาย และการตรง ต่อเวลา 2. นักเรียนยกมือขึ้น เมื่อครูอนุญาต จึงตอบ คำถาม 3. รับใบความรู้จากครูผู้สอน และศึกษา รายละเอียดต่าง ๆ 4. นักเรียนฟังครูอธิบายและจดบันทึกเนื้อหา เรื่องอุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ 5. นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่องอุปกรณ์สารกึ่ง ตัวนำ 6. นักเรียนฟังครูสรุป แล้วจดบันทึกเรื่อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ 7. ศึกษาใบงาน การปฏิบัติ 8. รับฟัง และซักถาม การสาธิตจากครูผู้สอน 9. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาตามใบงานที่ กำหนด 10.นักเรียนปฏิบัติตามลำดับขั้นตอนที่ใบงาน กำหนด 11. นักเรียนตอบแบบสอบถาม ลงในแบบ ประเมินผลการเรียนรู้ที่ 8 แล้วร่วมกัน เฉลยคำตอบ และตรวจแบบประเมินผล การเรียนที่ 8 พร้อมกันในชั้นเรียน หมายเหตุ กรณีที่ผู้เรียนไม่สามารถเข้ามาเรียนในสถานศึกษาได้ตามปกติ จะมีการปรับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ ออนไลน์ ตามแผนการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ 7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ สื่อโสตทัศน์

1. แผ่นภาพ อุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ 2. power point หุ่นจำลองหรือของจริง 1. อุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ 8. วัดผลและประเมินผล การประเมินผล 1. สังเกตความสนใจ ความตั้งใจในการเรียน 2. ทำการทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน และวิธีการถามคำถาม 3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การทำภาระงาน และการประเมินผลด้านคุณธรรมจริยธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียน วิธีการประเมินผล 1. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนเกี่ยวกับความสนใจ และความพยายามในการเรียนรู้ 2. ใช้คำถามเพื่อตรวจสอบความรู้ของผู้เรียนในขณะกำลังเรียนเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในบทเรียนทำ โดยสุ่มตัวอย่าง 3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน เพื่อวัดความสามารถทาง วิชาการเพื่อให้เกิดพุทธิพิสัย การเรียนรู้ 4. ประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม 5. ตารางบันทึกการประเมินผล รายการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ หมายเหตุ 1. ขั้นกระบวนการ 1.1 ความสนใจใฝ่รู้ความพยายามในการเรียนรู้ 1.2 การตั้งคำถามแล้วตอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจ (20) 10 10 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ 2.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทำแบบทดสอบหลังเรียน 2.2 ผลสัมฤทธิ์ของใบงานที่มอบหมาย (60) 30 30 3. ลักษณะนิสัยด้านคุณธรรม จริยธรรม 3.1 ความมีวินัย 3.2 ความรับผิดชอบ 3.3 ความซื่อสัตย์สุจริต 3.4 มีจิตอาสา 3.5 การละเว้นสิ่งเสพติดและการพนัน (20) 4 4 4 4 4 รวม 100

6. เกณฑ์การประเมินผล คะแนนดิบที่ได้ เกณฑ์ คะแนนที่ได้ 90-100 ดีมาก 10 75-89 ดี 8-9 60-74 พอใช้ 6-7 50-59 ปรับปรุง 5 หรือที่ต่ำกว่า * หมายเหตุ: ผู้ที่อยู่ในเกณฑ์ปรับปรุงต้องทำการซ่อมเสริมใหม่ 9. แบบฝึกหัด/ใบงาน/ใบความรู้ 1. ใบงาน เรื่อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ 2. ใบความรู้ เรื่อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ

บันทึกหลังการสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง อุปกรณ์สารกึ่งตัวนำ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เวลาที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยมีความความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เวลามากเกินไป เวลามีความเหมาะสม เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะหรือไม่สมเพียงใด เนื้อหามากเกินไป เนื้อหามีความเหมาะสม เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องหรือไม่ กิจกรรมมากเกินไป กิจกรรมมีความเหมาะสม กิจกรรมไม่เพียงพอ 4. สื่อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด สื่อการสอนดีมีการเรียนรู้ สื่อการสอนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการเรียนของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …….....คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …......คน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์(คุณธรรม จริยธรรม) ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......... คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......คน ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการสอนของครู 1. ทำการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด สอนตรงตามแผนดีมาก สอนไม่ตรงตามแผน 2. เวลาที่กำหนดไว้ในการเรียนการสอนของตัวครูผู้สอน สอนตรงตามเวลาที่กำหนด สอนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด 3. เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรือไม่ เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์) ........./.................../...............

หน่วยที่ 9 ไมโครโฟนและลำโพง จำนวน 4 คาบ

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา 20100-1005 วิชา งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น 1-3-2 สอนครั้งที่ 10 หน่วยที่ 9 ชื่อหน่วย ไมโครโฟนและลำโพง เวลา 4 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ ไมโครโฟนและลำโพงเป็นอุปกรณ์ที่นำมาใช้งานร่วมกับระบบงานของเครื่องเสียง ซึ่งมีจุดประสงค์ในการ ขยายเสียง โดยไมโครโฟนทำหน้าที่แปลงคลื่นเสียง (เสียงพูดหรือสัญญาณเสียง) เป็นสัญญาณทางไฟฟ้า ส่วน ลำโพงทำหน้าที่แปลงสัญญาณทางไฟฟ้าให้กลับมาเป็นคลื่นเสียงให้เราได้ยินอีกครั้ง ซึ่งไมโครโฟนและลำโพงมีอยู่ หลายชนิดด้วยกัน เช่น ไมโครโฟนแบบไดนามิก แบบไร้สาย หรือลำโพงก็มีหลายชนิด เช่น ลำโพงแบบตู้ปิด ลำโพง ฮอร์น ในการเลือกใช้ไมโครโฟนหรือลำโพง ควรพิจารณาเลือกใช้ให้เหมาะสมกับงาน โดยบูรณาการหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงในเรื่องการเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน 2. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้ ตรวจสอบและเลือกใช้งานไมโครโฟน และลำโพง ได้เหมาะสมกับลักษณะงาน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป ( ปลายทาง ) 1) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจหลักการทำงาน โครงสร้าง ชนิด ของไมโครโฟน และลำโพง 2) เพื่อให้มีทักษะในการวัด และตรวจสอบ การเลือกใช้งาน การติดตั้ง และต่อใช้งานไมโครโฟน และ ลำโพงจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ( นำทาง ) 1) อธิบายหลักการทำงาน สามารถวัด และตรวจสอบไมโครโฟนได้ถูกต้อง 2) อธิบายหลักการทำงาน สามารถวัด และตรวจสอบลำโพงได้ถูกต้อง 4. สาระการเรียนรู้ 1. ไมโครโฟน 2. ลำโพง 5. การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความมีเหตุผล - ผู้เรียนสามารถแสดงความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับหลักการทำงาน โครงสร้าง ชนิด ของไมโครโฟน และ ลำโพง - ผู้เรียนสามารถพิจารณาโครงสร้าง ชนิดของไมโครโฟน และลำโพง 2. ความพอประมาณ - ผู้เรียนสามารถอธิบายหลักการทำงาน สามารถวัด และตรวจสอบไมโครโฟน และลำโพงได้

- ผู้เรียนสามารถแสดงทักษะในการวัด และตรวจสอบ การเลือกใช้งาน การติดตั้ง และต่อใช้งาน ไมโครโฟน และลำโพงได้ 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี - ผู้เรียนเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน - แสดงกิริยาท่าทางสุภาพต่อผู้อื่น 4. เงื่อนไขความรู้ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับไมโครโฟน - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับลำโพง 5. เงื่อนไขคุณธรรม - ผู้เรียนมีวินัย ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต มีจิตอาสา และการละเว้นจากสิ่งเสพติดและการพนัน 6. นำสู่ความสมดุลใน 4 มิติ คือ 1) เศรษฐกิจ 2) สังคม 3) วัฒนธรรม 4) สิ่งแวดล้อม

6. กิจกรรมการเรียนรู้ สอนครั้งที่ 10 ชั่วโมงที่ 37-40 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นการเรียนหรือกิจกรรมของนักเรียน ขั้นเตรียมหรือขั้นนำ 1. ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบถึงแนวทางในการปฏิบัติจน เกี่ยวกับการเรียนการสอน การวัดผล ประเมินผล และ ได้อบรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ คือเรื่องความมีวินัย โดยเฉพาะการแต่งกาย และการตรงต่อเวลา 2. ครูถามนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนว่าไมโครโฟนและลำโพงเป็น อย่างไร ขั้นสอน 3. ครูแจกใบความรู้เรื่องไมโครโฟนและลำโพง 4. ครูอธิบายถึงไมโครโฟนและลำโพง 5. ครูให้นักเรียนคนหนึ่ง อธิบายถึงไมโครโฟนและลำโพงให้ นักเรียนคนอื่นช่วยกันอธิบายเพิ่มเติม และช่วยกันสรุป 6. ครูสรุป ไมโครโฟนและลำโพงโดยใช้สื่อpower point เรื่อง ไมโครโฟนและลำโพง 7. ครูแจกใบงานการปฏิบัติงาน 8. ครูสาธิตการปฏิบัติงานตามใบงาน ขั้นสรุปและวัดผล 9. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3 - 4 คนเพื่อฝึกปฏิบัติตาม ใบงาน และให้ช่วยกันศึกษาไมโครโฟนและลำโพง 10.ควบคุมดูแลการปฏิบัติงานของนักเรียนทุกคน และ ตรวจสอบการปฏิบัติงานว่านักเรียนปฏิบัติถูกต้องตามลำดับ ขั้นตอนหรือไม่ 11.ครูแจกแบบประเมินผลการเรียนรู้ที่ 9 แล้วให้นักเรียน ตอบคำถามลงในแบบประเมินผลการเรียนรู้ที่ 9 แล้ว ร่วมกันเฉลยคำตอบในชั้นเรียน 1. นักเรียนรับฟังคำชี้แจงจากครูผู้สอน และ ซักถามเพื่อความเข้าใจ และรับฟังการ อบรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรื่องความ มีวินัยโดยเฉพาะการแต่งกาย และการตรง ต่อเวลา 2. นักเรียนยกมือขึ้น เมื่อครูอนุญาต จึงตอบ คำถาม 3. รับใบความรู้จากครูผู้สอน และศึกษา รายละเอียดต่าง ๆ 4. นักเรียนฟังครูอธิบายและจดบันทึกเนื้อหา เรื่องไมโครโฟนและลำโพง 5. นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่องไมโครโฟนและ ลำโพง 6. นักเรียนฟังครูสรุป แล้วจดบันทึกเรื่อง ไมโครโฟนและลำโพง 7. ศึกษาใบงาน การปฏิบัติ 8. รับฟัง และซักถาม การสาธิตจากครูผู้สอน 9. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาตามใบงานที่ กำหนด 10.นักเรียนปฏิบัติตามลำดับขั้นตอนที่ใบงาน กำหนด 11. นักเรียนตอบแบบสอบถาม ลงในแบบ ประเมินผลการเรียนรู้ที่ 9 แล้วร่วมกัน เฉลยคำตอบ และตรวจแบบประเมินผล การเรียนที่ 9 พร้อมกันในชั้นเรียน หมายเหตุ กรณีที่ผู้เรียนไม่สามารถเข้ามาเรียนในสถานศึกษาได้ตามปกติ จะมีการปรับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ ออนไลน์ ตามแผนการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์

7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ สื่อโสตทัศน์ 1. แผ่นภาพ ไมโครโฟนและลำโพง 2. power point หุ่นจำลองหรือของจริง 1. ไมโครโฟนและลำโพง 8. วัดผลและประเมินผล การประเมินผล 1. สังเกตความสนใจ ความตั้งใจในการเรียน 2. ทำการทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน และวิธีการถามคำถาม 3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การทำภาระงาน และการประเมินผลด้านคุณธรรมจริยธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียน วิธีการประเมินผล 1. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนเกี่ยวกับความสนใจ และความพยายามในการเรียนรู้ 2. ใช้คำถามเพื่อตรวจสอบความรู้ของผู้เรียนในขณะกำลังเรียนเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในบทเรียนทำ โดยสุ่มตัวอย่าง 3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน เพื่อวัดความสามารถทาง วิชาการเพื่อให้เกิดพุทธิพิสัย การเรียนรู้ 4. ประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม 5. ตารางบันทึกการประเมินผล รายการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ หมายเหตุ 1. ขั้นกระบวนการ 1.1 ความสนใจใฝ่รู้ความพยายามในการเรียนรู้ 1.2 การตั้งคำถามแล้วตอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจ (20) 10 10 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ 2.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทำแบบทดสอบหลังเรียน 2.2 ผลสัมฤทธิ์ของใบงานที่มอบหมาย (60) 30 30 3. ลักษณะนิสัยด้านคุณธรรม จริยธรรม 3.1 ความมีวินัย 3.2 ความรับผิดชอบ 3.3 ความซื่อสัตย์สุจริต (20) 4 4 4 รวม 100

6. เกณฑ์การประเมินผล คะแนนดิบที่ได้ เกณฑ์ คะแนนที่ได้ 90-100 ดีมาก 10 75-89 ดี 8-9 60-74 พอใช้ 6-7 50-59 ปรับปรุง 5 หรือที่ต่ำกว่า * หมายเหตุ: ผู้ที่อยู่ในเกณฑ์ปรับปรุงต้องทำการซ่อมเสริมใหม่ 9. แบบฝึกหัด/ใบงาน/ใบความรู้ 1. ใบงาน เรื่อง ไมโครโฟนและลำโพง 2. ใบความรู้ เรื่อง ไมโครโฟนและลำโพง

บันทึกหลังการสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 เรื่อง ไมโครโฟนและลำโพง ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เวลาที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยมีความความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เวลามากเกินไป เวลามีความเหมาะสม เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะหรือไม่สมเพียงใด เนื้อหามากเกินไป เนื้อหามีความเหมาะสม เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องหรือไม่ กิจกรรมมากเกินไป กิจกรรมมีความเหมาะสม กิจกรรมไม่เพียงพอ 4. สื่อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด สื่อการสอนดีมีการเรียนรู้ สื่อการสอนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการเรียนของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …….....คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …......คน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์(คุณธรรม จริยธรรม) ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......... คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......คน ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการสอนของครู 1. ทำการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด สอนตรงตามแผนดีมาก สอนไม่ตรงตามแผน 2. เวลาที่กำหนดไว้ในการเรียนการสอนของตัวครูผู้สอน สอนตรงตามเวลาที่กำหนด สอนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด 3. เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรือไม่ เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์) ........./.................../...............

หน่วยที่ 10 รีเลย์ จำนวน 4 คาบ

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา 20100-1005 วิชา งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น 1-3-2 สอนครั้งที่ 11 หน่วยที่ 10 ชื่อหน่วย รีเลย์ เวลา 4 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ รีเลย์เป็นอุปกรณ์ที่มีหลักการทำงาน คือเปลี่ยนพลังงานไฟฟ้าให้เป็นพลังงานแม่เหล็ก เพื่อใช้ในการ ควบคุมการเคลื่อนที่หน้าสัมผัสของรีเลย์ ให้แยกจากหรือแตะกับหน้าสัมผัสอีกอันหนึ่งซึ่งยึดติดอยู่กับที่ ซึ่งการแยก จากหรือแตะหน้าสัมผัสของรีเลย์ ทำหน้าที่คล้ายสวิตซ์อิเล็กทรอนิกส์ เราสามารถนำคุณสมบัติของรีเลย์แต่ละชนิด ไปควบคุมโหลด (load) หรือวงจรอิเล็กทรอนิกส์ต่างๆ ได้ตามความต้องการ โดยบูรณาการหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงในเรื่องการเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน 2. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้และต่อรีเลย์ ใช้งานในวงจรไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้นได้ถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป ( ปลายทาง ) 1) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในรายละเอียดของรีเลย์ 2) เพื่อให้มีทักษะในการวัด และตรวจสอบรีเลย์ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ( นำทาง ) 1) อธิบายโครงสร้าง และหลักการทำงานของรีเลย์ได้ถูกต้อง 2) แยกประเภทของรีเลย์ชนิดต่างๆ ได้ถูกต้อง 3) สามารถวัด และตรวจสอบรีเลย์ได้ถูกต้อง 4. สาระการเรียนรู้ 1. หลักการทำงานเบื้องต้นของรีเลย์ 2. ชนิดของรีเลย์ 3. การวัด และตรวจสอบรีเลย์ 5. การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความมีเหตุผล - ผู้เรียนสามารถแสดงความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับรายละเอียดของรีเลย์ - ผู้เรียนสามารถพิจารณาโครงสร้าง และหลักการทำงานของรีเลย์แต่ละประเภท 2. ความพอประมาณ

- ผู้เรียนสามารถแสดงทักษะในการวัด และตรวจสอบรีเลย์ - ผู้เรียนสามารถวัด และตรวจสอบรีเลย์ได้ 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี - ผู้เรียนเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน - แสดงกิริยาท่าทางสุภาพต่อผู้อื่น 4. เงื่อนไขความรู้ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับหลักการทำงานเบื้องต้นของรีเลย์ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับชนิดของรีเลย์ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับการวัด และตรวจสอบรีเลย์ 5. เงื่อนไขคุณธรรม - ผู้เรียนมีวินัย ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต มีจิตอาสา และการละเว้นจากสิ่งเสพติดและการพนัน 6. นำสู่ความสมดุลใน 4 มิติ คือ 1) เศรษฐกิจ 2) สังคม 3) วัฒนธรรม 4) สิ่งแวดล้อม

6. กิจกรรมการเรียนรู้ สอนครั้งที่ 11 ชั่วโมงที่ 41-44 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นการเรียนหรือกิจกรรมของนักเรียน ขั้นเตรียมหรือขั้นนำ 1. ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบถึงแนวทางในการปฏิบัติจน เกี่ยวกับการเรียนการสอน การวัดผล ประเมินผล และ ได้อบรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ คือเรื่องความมีวินัย โดยเฉพาะการแต่งกาย และการตรงต่อเวลา 2. ครูถามนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนว่ารีเลย์อะไรบ้าง ขั้นสอน 3. ครูแจกใบความรู้เรื่องรีเลย์ 4. ครูอธิบายถึงรีเลย์ 5. ครูให้นักเรียนคนหนึ่ง อธิบายถึงรีเลย์ให้นักเรียนคนอื่น ช่วยกันอธิบายเพิ่มเติม และช่วยกันสรุป 6. ครูสรุป รีเลย์โดยใช้สื่อpower point เรื่องรีเลย์ 7. ครูแจกใบงานการปฏิบัติงาน 8. ครูสาธิตการปฏิบัติงานตามใบงาน ขั้นสรุปและวัดผล 9. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3 - 4 คนเพื่อฝึกปฏิบัติตาม ใบงาน และให้ช่วยกันศึกษารีเลย์ 10.ควบคุมดูแลการปฏิบัติงานของนักเรียนทุกคน และ ตรวจสอบการปฏิบัติงานว่านักเรียนปฏิบัติถูกต้องตามลำดับ ขั้นตอนหรือไม่ 11.ครูแจกแบบประเมินผลการเรียนรู้ที่ 10 แล้วให้นักเรียน ตอบคำถามลงในแบบประเมินผลการเรียนรู้ที่ 10 แล้ว ร่วมกันเฉลยคำตอบในชั้นเรียน 1. นักเรียนรับฟังคำชี้แจงจากครูผู้สอน และ ซักถามเพื่อความเข้าใจ และรับฟังการอบรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรื่องความมีวินัย โดยเฉพาะการแต่งกาย และการตรงต่อเวลา 2. นักเรียนยกมือขึ้น เมื่อครูอนุญาต จึงตอบ คำถาม 3. รับใบความรู้จากครูผู้สอน และศึกษา รายละเอียดต่าง ๆ 4. นักเรียนฟังครูอธิบายและจดบันทึกเนื้อหาเรื่อง รีเลย์ 5. นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่องรีเลย์ 6. นักเรียนฟังครูสรุป แล้วจดบันทึกเรื่องรีเลย์ 7. ศึกษาใบงาน การปฏิบัติ 8. รับฟัง และซักถาม การสาธิตจากครูผู้สอน 9. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาตามใบงานที่กำหนด 10. นักเรียนปฏิบัติตามลำดับขั้นตอนที่ใบงาน กำหนด 11. นักเรียนตอบแบบสอบถาม ลงในแบบ ประเมินผลการเรียนรู้ที่ 10 แล้วร่วมกันเฉลย คำตอบ และตรวจแบบประเมินผลการเรียนที่ 10 พร้อมกันในชั้นเรียน หมายเหตุ กรณีที่ผู้เรียนไม่สามารถเข้ามาเรียนในสถานศึกษาได้ตามปกติ จะมีการปรับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ ออนไลน์ ตามแผนการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์ 7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ สื่อโสตทัศน์

1. แผ่นภาพ รีเลย์ 2. power point หุ่นจำลองหรือของจริง 1. รีเลย์ 8. วัดผลและประเมินผล การประเมินผล 1. สังเกตความสนใจ ความตั้งใจในการเรียน 2. ทำการทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน และวิธีการถามคำถาม 3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การทำภาระงาน และการประเมินผลด้านคุณธรรมจริยธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียน วิธีการประเมินผล 1. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนเกี่ยวกับความสนใจ และความพยายามในการเรียนรู้ 2. ใช้คำถามเพื่อตรวจสอบความรู้ของผู้เรียนในขณะกำลังเรียนเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในบทเรียนทำ โดยสุ่มตัวอย่าง 3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน เพื่อวัดความสามารถทาง วิชาการเพื่อให้เกิดพุทธิพิสัย การเรียนรู้ 4. ประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม 5. ตารางบันทึกการประเมินผล รายการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ หมายเหตุ 1. ขั้นกระบวนการ 1.1 ความสนใจใฝ่รู้ความพยายามในการเรียนรู้ 1.2 การตั้งคำถามแล้วตอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจ (20) 10 10 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ 2.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทำแบบทดสอบหลังเรียน 2.2 ผลสัมฤทธิ์ของใบงานที่มอบหมาย (60) 30 30 3. ลักษณะนิสัยด้านคุณธรรม จริยธรรม 3.1 ความมีวินัย 3.2 ความรับผิดชอบ 3.3 ความซื่อสัตย์สุจริต 3.4 มีจิตอาสา 3.5 การละเว้นสิ่งเสพติดและการพนัน (20) 4 4 4 4 4 รวม 100

6. เกณฑ์การประเมินผล คะแนนดิบที่ได้ เกณฑ์ คะแนนที่ได้ 90-100 ดีมาก 10 75-89 ดี 8-9 60-74 พอใช้ 6-7 50-59 ปรับปรุง 5 หรือที่ต่ำกว่า * หมายเหตุ: ผู้ที่อยู่ในเกณฑ์ปรับปรุงต้องทำการซ่อมเสริมใหม่ 9. แบบฝึกหัด/ใบงาน/ใบความรู้ 1. ใบงาน เรื่อง รีเลย์ 2. ใบความรู้ เรื่อง รีเลย์

บันทึกหลังการสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 10 เรื่อง รีเลย์ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เวลาที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยมีความความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เวลามากเกินไป เวลามีความเหมาะสม เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะหรือไม่สมเพียงใด เนื้อหามากเกินไป เนื้อหามีความเหมาะสม เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องหรือไม่ กิจกรรมมากเกินไป กิจกรรมมีความเหมาะสม กิจกรรมไม่เพียงพอ 4. สื่อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด สื่อการสอนดีมีการเรียนรู้ สื่อการสอนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการเรียนของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …….....คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …......คน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์(คุณธรรม จริยธรรม) ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......... คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......คน ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการสอนของครู 1. ทำการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด สอนตรงตามแผนดีมาก สอนไม่ตรงตามแผน 2. เวลาที่กำหนดไว้ในการเรียนการสอนของตัวครูผู้สอน สอนตรงตามเวลาที่กำหนด สอนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด 3. เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรือไม่ เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์) ........./.................../...............

หน่วยที่ 11 หม้อแปลงไฟฟ้า จำนวน 4 คาบ

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา 20100-1005 วิชา งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น 1-3-2 สอนครั้งที่ 12 หน่วยที่ 11 ชื่อหน่วย หม้อแปลงไฟฟ้า เวลา 4 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ หม้อแปลงไฟฟ้า คืออุปกรณ์ที่ใช้ในการแปลงแรงดันไฟฟ้ากระแสสลับ ให้มีขนาดแรงดันตามที่ต้องการ มี ทั้งชนิดแปลงแรงดันขึ้นและชนิดแปลงแรงดันลง เราสามารถเลือกใช้หม้อแปลงให้เหมาะสมกับงาน และตรงกับ ความต้องการของวงจร เช่น หม้อแปลงไฟฟ้าชนิดแกนเหล็กเหมาะสำหรับงานส่งกำลังไฟฟ้า หม้อแปลงไฟฟ้าชนิด แกนเฟอร์ไรท์เหมาะสำหรับงานที่มีความถี่สูงในวงจรสวิตซ์ชิ่ง หม้อแปลงไฟฟ้าชนิดแกนอากาศเหมาะสำหรับงาน ความถี่สูงมากๆ ในเครื่องส่งเครื่องรับวิทยุ เป็นต้น นับว่าหม้อแปลงไฟฟ้ามีความสำคัญกับงานไฟฟ้าและ อิเล็กทรอนิกส์อย่างมาก โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในเรื่องการเตรียมความพร้อมใน การเรียนและการปฏิบัติงาน 2. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้ วัดและตรวจสอบ หม้อแปลงไฟฟ้า ในงานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ได้ถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป ( ปลายทาง ) 1) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในรายละเอียดของ และหลักการทำงานของหม้อแปลงไฟฟ้า 2) เพื่อให้มีทักษะในการวัด และตรวจสอบหม้อแปลงไฟฟ้า จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ( นำทาง ) 1) อธิบายหลักการทำงานของหม้อแปลงไฟฟ้าได้ถูกต้อง 2) บอกชนิดของหม้อแปลงไฟฟ้าแบบต่างๆได้ถูกต้อง 3) สามารถวัด และตรวจสอบหม้อแปลงไฟฟ้าได้ถูกต้อง 4. สาระการเรียนรู้ 1. ความปลอดภัยในงานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ 2. หลักปฏิบัติเพื่อความปลอดภัยในการป้องกันอันตรายที่เกิดจากไฟฟ้า 3. การปฐมพยาบาลเบื้องต้นผู้ได้รับอันตรายจากกระแสไฟฟ้า 5. การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความมีเหตุผล - ผู้เรียนสามารถแสดงความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับรายละเอียด และหลักการทำงานของหม้อแปลงไฟฟ้า - ผู้เรียนสามารถพิจารณาหลักการทำงานของหม้อแปลงไฟฟ้าแต่ละชนิด

2. ความพอประมาณ - ผู้เรียนสามารถแสดงทักษะในการวัด และตรวจสอบ หม้อแปลงไฟฟ้า - ผู้เรียนสามารถวัด และตรวจสอบหม้อแปลงไฟฟ้าได้ถูกต้อง 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี - ผู้เรียนเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน - แสดงกิริยาท่าทางสุภาพต่อผู้อื่น 4. เงื่อนไขความรู้ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับหลักการทำงานของหม้อแปลงไฟฟ้า - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับชนิดของหม้อแปลงไฟฟ้า - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับการวัด และตรวจสอบหม้อแปลงไฟฟ้า 5. เงื่อนไขคุณธรรม - ผู้เรียนมีวินัย ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต มีจิตอาสา และการละเว้นจากสิ่งเสพติดและการพนัน 6. นำสู่ความสมดุลใน 4 มิติ คือ 1) เศรษฐกิจ 2) สังคม 3) วัฒนธรรม 4) สิ่งแวดล้อม

6. กิจกรรมการเรียนรู้ สอนครั้งที่ 12 ชั่วโมงที่ 45-48 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นการเรียนหรือกิจกรรมของนักเรียน ขั้นเตรียมหรือขั้นนำ 1. ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบถึงแนวทางในการปฏิบัติจน เกี่ยวกับการเรียนการสอน การวัดผล ประเมินผล และ ได้อบรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ คือเรื่องความมีวินัย โดยเฉพาะการแต่งกาย และการตรงต่อเวลา 2. ครูถามนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนว่าหม้อแปลงไฟฟ้ามี อะไรบ้าง ขั้นสอน 3. ครูแจกใบความรู้เรื่องหม้อแปลงไฟฟ้า 4. ครูอธิบายถึงหม้อแปลงไฟฟ้า 5. ครูให้นักเรียนคนหนึ่ง อธิบายถึงหม้อแปลงไฟฟ้าให้นักเรียน คนอื่นช่วยกันอธิบายเพิ่มเติม และช่วยกันสรุป 6. ครูสรุป หม้อแปลงไฟฟ้าโดยใช้สื่อpower point เรื่องหม้อ แปลงไฟฟ้า 7. ครูแจกใบงานการปฏิบัติงาน 8. ครูสาธิตการปฏิบัติงานตามใบงาน ขั้นสรุปและวัดผล 9. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3 - 4 คนเพื่อฝึกปฏิบัติตาม ใบงาน และให้ช่วยกันศึกษาหม้อแปลงไฟฟ้า 10.ควบคุมดูแลการปฏิบัติงานของนักเรียนทุกคน และ ตรวจสอบการปฏิบัติงานว่านักเรียนปฏิบัติถูกต้องตามลำดับ ขั้นตอนหรือไม่ 11.ครูแจกแบบประเมินผลการเรียนรู้ที่ 11 แล้วให้นักเรียน ตอบคำถามลงในแบบประเมินผลการเรียนรู้ที่ 11 แล้ว ร่วมกันเฉลยคำตอบในชั้นเรียน 1. นักเรียนรับฟังคำชี้แจงจากครูผู้สอน และ ซักถามเพื่อความเข้าใจ และรับฟังการอบรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรื่องความมีวินัย โดยเฉพาะการแต่งกาย และการตรงต่อเวลา 2. นักเรียนยกมือขึ้น เมื่อครูอนุญาต จึงตอบ คำถาม 3. รับใบความรู้จากครูผู้สอน และศึกษา รายละเอียดต่าง ๆ 4. นักเรียนฟังครูอธิบายและจดบันทึกเนื้อหาเรื่อง หม้อแปลงไฟฟ้า 5. นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่องหม้อแปลงไฟฟ้า 6. นักเรียนฟังครูสรุป แล้วจดบันทึกเรื่องหม้อ แปลงไฟฟ้า 7. ศึกษาใบงาน การปฏิบัติ 8. รับฟัง และซักถาม การสาธิตจากครูผู้สอน 9. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาตามใบงานที่กำหนด 10. นักเรียนปฏิบัติตามลำดับขั้นตอนที่ใบงาน กำหนด 11. นักเรียนตอบแบบสอบถาม ลงในแบบ ประเมินผลการเรียนรู้ที่ 11 แล้วร่วมกันเฉลย คำตอบ และตรวจแบบประเมินผลการเรียนที่ 11 พร้อมกันในชั้นเรียน หมายเหตุ กรณีที่ผู้เรียนไม่สามารถเข้ามาเรียนในสถานศึกษาได้ตามปกติ จะมีการปรับรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ ออนไลน์ ตามแผนการจัดการเรียนรู้แบบออนไลน์

7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ สื่อโสตทัศน์ 1. แผ่นภาพ หม้อแปลงไฟฟ้า 2. power point หุ่นจำลองหรือของจริง 1. จำลองหม้อแปลงไฟฟ้า 8. วัดผลและประเมินผล การประเมินผล 1. สังเกตความสนใจ ความตั้งใจในการเรียน 2. ทำการทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน และวิธีการถามคำถาม 3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การทำภาระงาน และการประเมินผลด้านคุณธรรมจริยธรรม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการเรียน วิธีการประเมินผล 1. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนเกี่ยวกับความสนใจ และความพยายามในการเรียนรู้ 2. ใช้คำถามเพื่อตรวจสอบความรู้ของผู้เรียนในขณะกำลังเรียนเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในบทเรียนทำ โดยสุ่มตัวอย่าง 3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน เพื่อวัดความสามารถทาง วิชาการเพื่อให้เกิดพุทธิพิสัย การเรียนรู้ 4. ประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม 5. ตารางบันทึกการประเมินผล รายการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ หมายเหตุ 1. ขั้นกระบวนการ 1.1 ความสนใจใฝ่รู้ความพยายามในการเรียนรู้ 1.2 การตั้งคำถามแล้วตอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจ (20) 10 10 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ 2.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทำแบบทดสอบหลังเรียน 2.2 ผลสัมฤทธิ์ของใบงานที่มอบหมาย (60) 30 30 3. ลักษณะนิสัยด้านคุณธรรม จริยธรรม 3.1 ความมีวินัย 3.2 ความรับผิดชอบ 3.3 ความซื่อสัตย์สุจริต (20) 4 4 4 รวม 100

6. เกณฑ์การประเมินผล คะแนนดิบที่ได้ เกณฑ์ คะแนนที่ได้ 90-100 ดีมาก 10 75-89 ดี 8-9 60-74 พอใช้ 6-7 50-59 ปรับปรุง 5 หรือที่ต่ำกว่า * หมายเหตุ: ผู้ที่อยู่ในเกณฑ์ปรับปรุงต้องทำการซ่อมเสริมใหม่ 9. แบบฝึกหัด/ใบงาน/ใบความรู้ 1. ใบงาน เรื่อง หม้อแปลงไฟฟ้า 2. ใบความรู้ เรื่อง หม้อแปลงไฟฟ้า

บันทึกหลังการสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง หม้อแปลงไฟฟ้า ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เวลาที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยมีความความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เวลามากเกินไป เวลามีความเหมาะสม เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะหรือไม่สมเพียงใด เนื้อหามากเกินไป เนื้อหามีความเหมาะสม เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องหรือไม่ กิจกรรมมากเกินไป กิจกรรมมีความเหมาะสม กิจกรรมไม่เพียงพอ 4. สื่อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด สื่อการสอนดีมีการเรียนรู้ สื่อการสอนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการเรียนของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …….....คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …......คน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์(คุณธรรม จริยธรรม) ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......... คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......คน ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการสอนของครู 1. ทำการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด สอนตรงตามแผนดีมาก สอนไม่ตรงตามแผน 2. เวลาที่กำหนดไว้ในการเรียนการสอนของตัวครูผู้สอน สอนตรงตามเวลาที่กำหนด สอนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด 3. เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรือไม่ เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์) ........./.................../...............

\ หน่วยที่ 12 วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า จำนวน 4 คาบ

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา 20100-1005 วิชา งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น 1-3-2 สอนครั้งที่ 13 หน่วยที่ 12 ชื่อหน่วย วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า เวลา 4 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง เป็นสิ่งที่ได้จากการสร้างขึ้นโดยมนุษย์ แสงเป็นพลังงานรูปหนึ่งที่รับรู้ด้วยตา แสง ช่วยให้มองเห็นสิ่งต่างๆ ได้ แหล่งกำเนิดแสงสามารถแบ่งได้ 2 ประเภทคือ แสงที่เกิดขึ้นเองจากธรรมชาติ และแสง ที่เกิดขึ้นโดยที่มนุษย์สร้างขึ้น ในวงจรไฟฟ้าที่ใช้งานตามบ้านเรือน เพื่อความปลอดภัยในการใช้งานจำเป็นต้องมี การติดตั้งอุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า ซึ่งอุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า คืออุปกรณ์ที่ช่วยป้องกันอันตรายที่เกิดจากไฟฟ้า ในกรณี ที่เกิดไฟฟ้าช็อต ไฟฟ้าดูด หรือการลัดวงจร อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้าที่จำเป็นต้องติดตั้งได้แก่ ฟิวส์ เซอร์กิตเบรกเกอร์ และการต่อสายดิน (ลงดิน) เป็นต้น โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในเรื่องการเตรียมความ พร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน 2. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้และต่อวงจรไฟฟ้าแสงสว่างได้ถูกต้อง และแสดงความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า และการ ต่อสายดินได้ตามหลักความปลอดภัยทางไฟฟ้า 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป ( ปลายทาง ) 1) เพื่อให้มีความรู้หลักการออกแบบวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง และคุณสมบัติของหลอดไฟฟ้า 2) เพื่อให้มีทักษะในการต่อใช้งานไฟฟ้าแสงสว่างเบื้องต้น 3) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับความปลอดภัยทางไฟฟ้า และเลือกใช้อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า และ การต่อ สายดิน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ( นำทาง ) 1) อธิบายหลักการการกำเนิดแสงสว่างได้ถูกต้อง 2) ต่อวงจรไฟฟ้าแสงสว่างได้ถูกต้อง 3) อธิบายรายละเอียดของความปลอดภัยทางไฟฟ้าได้ถูกต้อง 4) อธิบายรายละเอียดของอุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้าแบบต่างๆ ได้ถูกต้อง 4. สาระการเรียนรู้ 1. นิยาม และศัพท์เกี่ยวกับแสง 2. วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง 3. กฎของความปลอดภัยทางไฟฟ้า

4. อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า 5. การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความมีเหตุผล - ผู้เรียนสามารถแสดงความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับความปลอดภัยทางไฟฟ้า และเลือกใช้อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า - พิจารณาหลักการออกแบบ และการต่อใช้งานวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง และคุณสมบัติของหลอดไฟฟ้า 2. ความพอประมาณ - ผู้เรียนสามารถอธิบายหลักการการกำเนิด รายละเอียด ของวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง และอุปกรณ์ป้องกัน ไฟฟ้าแบบต่างๆ - ต่อวงจรไฟฟ้าแสงสว่างได้ 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี - ผู้เรียนเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน - แสดงกิริยาท่าทางสุภาพต่อผู้อื่น 4. เงื่อนไขความรู้ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับนิยาม และศัพท์เกี่ยวกับแสง - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับกฎของความปลอดภัยทางไฟฟ้า - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับอุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า 5. เงื่อนไขคุณธรรม - ผู้เรียนมีวินัย ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต มีจิตอาสา และการละเว้นจากสิ่งเสพติดและการพนัน 6. นำสู่ความสมดุลใน 4 มิติ คือ 1) เศรษฐกิจ 2) สังคม 3) วัฒนธรรม 4) สิ่งแวดล้อม 6. กิจกรรมการเรียนรู้

สอนครั้งที่ 13 ชั่วโมงที่ 49-52 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นการเรียนหรือกิจกรรมของนักเรียน ขั้นเตรียมหรือขั้นนำ 1. ครูชี้แจงให้นักเรียนทราบถึงแนวทางในการปฏิบัติจน เกี่ยวกับการเรียนการสอน การวัดผล ประเมินผล และ ได้อบรมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ คือเรื่องความมีวินัย โดยเฉพาะการแต่งกาย และการตรงต่อเวลา 2. ครูถามนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนว่าวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้ามีอะไรบ้าง ขั้นสอน 3. ครูแจกใบความรู้เรื่องวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกัน ไฟฟ้า 4. ครูอธิบายถึงวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า 5. ครูให้นักเรียนคนหนึ่ง อธิบายถึงวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้าให้นักเรียนคนอื่นช่วยกันอธิบายเพิ่มเติม และช่วยกันสรุป 6. ครูสรุป วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้าโดยใช้สื่อ power point เรื่องวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกัน ไฟฟ้า 7. ครูแจกใบงานการปฏิบัติงาน 8. ครูสาธิตการปฏิบัติงานตามใบงาน ขั้นสรุปและวัดผล 9. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ 3 - 4 คนเพื่อฝึกปฏิบัติตาม ใบงาน และให้ช่วยกันศึกษาวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ ป้องกันไฟฟ้า 10.ควบคุมดูแลการปฏิบัติงานของนักเรียนทุกคน และ ตรวจสอบการปฏิบัติงานว่านักเรียนปฏิบัติถูกต้องตามลำดับ ขั้นตอนหรือไม่ 11.ครูแจกแบบประเมินผลการเรียนรู้ที่ 12 แล้วให้นักเรียน ตอบคำถามลงในแบบประเมินผลการเรียนรู้ที่ 12 แล้ว ร่วมกันเฉลยคำตอบในชั้นเรียน 1. นักเรียนรับฟังคำชี้แจงจากครูผู้สอน และ ซักถามเพื่อความเข้าใจ และรับฟังการอบรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เรื่องความมีวินัย โดยเฉพาะการแต่งกาย และการตรงต่อเวลา 2. นักเรียนยกมือขึ้น เมื่อครูอนุญาต จึงตอบ คำถาม 3. รับใบความรู้จากครูผู้สอน และศึกษา รายละเอียดต่าง ๆ 4. นักเรียนฟังครูอธิบายและจดบันทึกเนื้อหาเรื่อง วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า 5. นักเรียนช่วยกันสรุปเรื่องวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า 6. นักเรียนฟังครูสรุป แล้วจดบันทึกเรื่อง วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า 7. ศึกษาใบงาน การปฏิบัติ 8. รับฟัง และซักถาม การสาธิตจากครูผู้สอน 9. นักเรียนแบ่งกลุ่มศึกษาตามใบงานที่กำหนด 10. นักเรียนปฏิบัติตามลำดับขั้นตอนที่ใบงาน กำหนด 11. นักเรียนตอบแบบสอบถาม ลงในแบบ ประเมินผลการเรียนรู้ที่ 12 แล้วร่วมกันเฉลย คำตอบ และตรวจแบบประเมินผลการเรียนที่ 12 พร้อมกันในชั้นเรียน 7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้

สื่อโสตทัศน์ 1. แผ่นภาพ วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า 2. power point หุ่นจำลองหรือของจริง 1. จำลองวงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า 8. วัดผลและประเมินผล การประเมินผล 1. สังเกตความสนใจ ความตั้งใจในการเรียน 2. ทำการทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน และวิธีการถามคำถาม 3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การทำภาระงาน และการประเมินผลด้านคุณธรรมจริยธรรม วิธีการประเมินผล 1. สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนเกี่ยวกับความสนใจ และความพยายามในการเรียนรู้ 2. ใช้คำถามเพื่อตรวจสอบความรู้ของผู้เรียนในขณะกำลังเรียนเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในบทเรียนทำ โดยสุ่มตัวอย่าง 3. ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน เพื่อวัดความสามารถทาง วิชาการเพื่อให้เกิดพุทธิพิสัย การเรียนรู้ 4. ประเมินผลด้านคุณธรรม จริยธรรม 5. ตารางบันทึกการประเมินผล รายการประเมิน คะแนนเต็ม คะแนนที่ได้ หมายเหตุ 1. ขั้นกระบวนการ 1.1 ความสนใจใฝ่รู้ความพยายามในการเรียนรู้ 1.2 การตั้งคำถามแล้วตอบเพื่อวัดความรู้ความเข้าใจ (20) 10 10 2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ 2.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนจากการทำแบบทดสอบหลังเรียน 2.2 ผลสัมฤทธิ์ของใบงานที่มอบหมาย (60) 30 30 3. ลักษณะนิสัยด้านคุณธรรม จริยธรรม 3.1 ความมีวินัย 3.2 ความรับผิดชอบ 3.3 ความซื่อสัตย์สุจริต 3.4 มีจิตอาสา 3.5 การละเว้นสิ่งเสพติดและการพนัน (20) 4 4 4 4 4 รวม 100 6. เกณฑ์การประเมินผล

คะแนนดิบที่ได้ เกณฑ์ คะแนนที่ได้ 90-100 ดีมาก 10 75-89 ดี 8-9 60-74 พอใช้ 6-7 50-59 ปรับปรุง 5 หรือที่ต่ำกว่า * หมายเหตุ: ผู้ที่อยู่ในเกณฑ์ปรับปรุงต้องทำการซ่อมเสริมใหม่ 9. แบบฝึกหัด/ใบงาน/ใบความรู้ 1. ใบงาน เรื่อง วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า 2. ใบความรู้ เรื่อง วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า บันทึกหลังการสอน

หน่วยการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง วงจรไฟฟ้าแสงสว่าง อุปกรณ์ป้องกันไฟฟ้า ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เวลาที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยมีความความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เวลามากเกินไป เวลามีความเหมาะสม เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะหรือไม่สมเพียงใด เนื้อหามากเกินไป เนื้อหามีความเหมาะสม เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องหรือไม่ กิจกรรมมากเกินไป กิจกรรมมีความเหมาะสม กิจกรรมไม่เพียงพอ 4. สื่อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด สื่อการสอนดีมีการเรียนรู้ สื่อการสอนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการเรียนของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …….....คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …......คน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์(คุณธรรม จริยธรรม) ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......... คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......คน ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการสอนของครู 1. ทำการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด สอนตรงตามแผนดีมาก สอนไม่ตรงตามแผน 2. เวลาที่กำหนดไว้ในการเรียนการสอนของตัวครูผู้สอน สอนตรงตามเวลาที่กำหนด สอนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด 3. เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรือไม่ เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... . ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์) ........./.................../...............

หน่วยที่ 13 การควบคุมมอเตอร์เบื้องต้น จำนวน 4 คาบ

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา 20100-1005 วิชา งานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์เบื้องต้น 1-3-2 สอนครั้งที่ 14 หน่วยที่ 13 ชื่อหน่วย การควบคุมมอเตอร์เบื้องต้น เวลา 4 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ มอเตอร์เป็นอุปกรณ์ไฟฟ้าที่ใช้งานอย่างแพร่หลาย การทำงานของมอเตอร์อาศัยแรงผลักที่เกิดจาก สนามแม่เหล็ก มีส่วนประกอบหลัก 2 ส่วน คือส่วนที่อยู่กับที่เรียกว่า “สเตเตอร์” (Stator) และส่วนที่เคลื่อนที่ เรียกว่า “โรเตอร์” (Rotor) แบ่งมอเตอร์ตามระบบไฟฟ้าที่ใช้ได้ 2 ประเภท คือมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสตรงและ มอเตอร์ไฟฟ้ากระแสสลับ เราสามารถนำมอเตอร์ไฟฟ้ามาใช้งาน ตามความต้องการและคุณสมบัติของมอเตอร์ ไฟฟ้าแต่ละประเภท โดยวิธีการควบคุมมอเตอร์มีองค์ประกอบ 3 ประการ คือควบคุมความเร็ว แรงบิดและทิศทาง ของมอเตอร์ โดยบูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในเรื่องการเตรียมความพร้อมในการเรียนและ การปฏิบัติงาน 2. สมรรถนะประจำหน่วย 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับมอเตอร์ และการควบคุมเบื้องต้นในงานไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ได้ถูกต้อง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป ( ปลายทาง ) 1) เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในหลักการทำงานของมอเตอร์ 2) เพื่อให้มีทักษะในการควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสตรง ชนิดแม่เหล็กถาวร จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ( นำทาง ) 1) อธิบายหลักการทำงานของมอเตอร์ไฟฟ้าได้ถูกต้อง 2) บอกส่วนประกอบของมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสตรง ชนิดแม่เหล็กถาวรได้ถูกต้อง 3) บอกวิธีการควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสตรง ชนิดแม่เหล็กถาวรได้ถูกต้อง 4. สาระการเรียนรู้ 1. หลักการทำงานของมอเตอร์ไฟฟ้า 2. ชนิดของมอเตอร์ 3. การควบคุมมอเตอร์ 5. การบูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความมีเหตุผล - ผู้เรียนสามารถแสดงความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับหลักการทำงานของมอเตอร์ - ผู้เรียนสามารถพิจารณาส่วนประกอบของมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสตรง

2. ความพอประมาณ - ผู้เรียนสามารถแสดงทักษะในการควบคุมมอเตอร์ไฟฟ้ากระแสตรงได้ - ผู้เรียนสามารถอธิบายหลักการทำงาน และการควบคุม มอเตอร์ไฟฟ้าได้ถูกต้อง 3. การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี - ผู้เรียนเตรียมความพร้อมในการเรียนและการปฏิบัติงาน - แสดงกิริยาท่าทางสุภาพต่อผู้อื่น 4. เงื่อนไขความรู้ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับหลักการทำงานของมอเตอร์ไฟฟ้า - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับชนิดของมอเตอร์ - ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับการควบคุมมอเตอร์ 5. เงื่อนไขคุณธรรม - ผู้เรียนมีวินัย ความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์สุจริต มีจิตอาสา และการละเว้นจากสิ่งเสพติดและการพนัน 6. นำสู่ความสมดุลใน 4 มิติ คือ 1) เศรษฐกิจ 2) สังคม 3) วัฒนธรรม 4) สิ่งแวดล้อม