รายวิชาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระเเสสลับ

แผนการสอน/แผนจัดการเรียนรู้รายวิชา มุ่งเน้นสมรรถนะและบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ชื่อวิชา เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ รหัสวิชา 20104-2104 จำนวน 2 หน่วยกิต 4 ชม./สัปดาห์หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทวิชา อุตสาหกรรม สาขาวิชา ช่างไฟฟ้ากำลัง สาขางาน ไฟฟ้ากำลัง จัดทำโดย นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์ วิทยาลัยการอาชีพหลังสวน สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ ผู้จัดทำได้เรียบเรียงขึ้นเพื่อใช้ประกอบการสอน วิชาเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ รหัส 20104-2104 ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ ประเภทช่างอุตสาหกรรม สาขาวิชา ไฟฟ้ากำลัง สาขางานไฟฟ้ากำลัง โดยจัดทำแผนการเรียนรู้18 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 4 ชั่วโมงโดยหัวข้อเนื้อหาแบ่งเป็น หัวข้อ ประกอบด้วย โครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า หลักการทำงานและการเกิดรูปคลื่นไซน์ การ พันขดลวดอาร์เมเจอร์ ตัวประกอบการพันขดลวด การทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ คุณลักษณะของ เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ ประสิทธิภาพและการบำรุงรักษา เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ การพันเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับขนาดเล็ก แผนการจัดการเรียนรู้จะจัดทำ ตามรูปแบบที่สถานศึกษากำหนด โดยมีลักษณะรายวิชา สมรรถนะประจำหน่วยการเรียนรู้ ตารางวิเคราะห์ หลักสูตร กำหนดการสอนและแผนการจัดการเรียนรู้แต่ล่ะหน่วย ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียนการสอนถ้า ท่านมีข้อเสนอแนะใดๆ ผู้จัดทำยินดีรับฟังเพื่อนำไปปรับปรุงแก้ไขในโอกาสต่อไป และขอขอบคุณมา ณ โอกาสนี้ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์)

สารบัญ หน้า คำนำ ก สารบัญ ข กำหนดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้สมรรถนะรายวิชาและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ค ง ตารางวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา ฎ ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้และเวลาที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ฏ แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 1 โครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า 1 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 2 หลักการทำงานและการเกิดรูปคลื่นไซน์ 6 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 3 การพันขดลวดอาร์เมเจอร์ 12 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 4 ตัวประกอบการพันขดลวด 17 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 5 การทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 22 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 6 คุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 28 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 7 การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 34 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 8 ประสิทธิภาพและการบำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 39 แผนการจัดการเรียนรู้หน่วยที่ 9 การพันเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับขนาดเล็ก 45

กำหนดการเรียนรู้ ชื่อวิชา เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ รหัสวิชา 20104-2104 จำนวน 2 หน่วยกิต 4 ชม./สัปดาห์ หลักสูตร ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562 ประเภทวิชา อุตสาหกรรม สาขาวิชา ช่างไฟฟ้ากำลัง สาขางาน ไฟฟ้ากำลัง จุดประสงค์รายวิชา 1. เข้าใจโครงสร้าง หลักการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 2. มีทักษะเกี่ยวกับการตรวจสอบ ถอดประกอบ พันขดลวด บำรุงรักษา การควบคุมเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3. เพื่อให้เจตคติและกิจนิสัยที่ดี มีความละเอียดรอบคอบ ปลอดภัย เป็นระเบียบ สะอาด ตรงต่อเวลามีความ ซื่อสัตย์และมีความรับผิดชอบ สมรรถนะรายวิชา 1. แสดงความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างและหลักการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 2. ปฏิบัติงานถอดและประกอบชิ้นส่วนและการพันขดลวด 3. ทดสอบและวัดค่าแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำ ความเร็วรอบและความถี่ 4. ตรวจสอบ บำรุงรักษาและทดสอบการทำงานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า คำอธิบายรายวิชา ศึกษาและปฏิบัติเกี่ยวกับโครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ การเกิด รูปคลื่นไซน์ สมการการเคลื่อนไฟฟ้า ความสัมพันธ์ของความเร็วรอบ ขั้วแม่เหล็กและความถี่ การทำงาน คุณลักษณะและการบำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้า งานถอดประกอบอัลเทอร์เนเตอร์รถยนต์ เครื่องกำเนิดที่ขับ ด้วยเครื่องยนต์ งานพันขดลวดเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส และ 3 เฟส งานต่อขดลวดแบบสตาร์ เดลต้า งานทดสอบแรงดัน กระแสขณะมีโหลดและไม่มีโหลดของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส และ 3 เฟส งานตรวจสอบเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส และ 3 เฟส งานควบคุมเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ งานบำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ

หน่วยการเรียนรู้สมรรถนะรายวิชาและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ชื่อวิชา เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ รหัสวิชา 20104-2104 จำนวน 2 หน่วยกิต 4 ชม./สัปดาห์ ชื่อเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม หน่วยที่ 1 เรื่องโครงสร้างและส่วนประกอบ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1.1 หลักการเบื้องต้นของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 1.2 โครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่อง กำเนิดไฟฟ้าแบบขั้วแม่เหล็กหมุน 1.3 ขดวดแดมเปอร์ 1.4 เอ็กไซเตอร์ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ สมรรถนะที่ 1 (สมรรถนะของหน่วยที่ 1) 1. แสดงความรู้ เกี่ยวกับโครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่อง กำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 2. ปฏิบัติในการถอดประกอบและวัดหาค่าต่างๆ ของเครื่องกำเนิด ไฟฟ้ากระแสสลับ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม หน่วยที่ 1 - ด้านความรู้ 1. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับหลักการเบื้องต้นของเครื่องกำเนิด ไฟฟ้ากระแสสลับ 2. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างและส่วนประกอบของ เครื่องกำเนิดไฟฟ้าแบบขั้วแม่เหล็กหมุน 3. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับขดวดแดมเปอร์ 4. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับเอ็กไซเตอร์ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ - ด้านทักษะ 1. อธิบายหลักการเบื้องต้นของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้ 2. อธิบายโครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าแบบ ขั้วแม่เหล็กหมุนได้ 3. อธิบายขดวดแดมเปอร์ได้ 4. อธิบายเอ็กไซเตอร์ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้ หน่วยที่ 2 เรื่องหลักการทำงานและการเกิด รูปคลื่นไซน์ 2.1 การเกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 2.2 ทิศทางของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำและ กระแส 2.3 ค่าที่มีผลต่อแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 2.4 การเกิดรูปคลื่นของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 2.5 ความสัมพันธ์ต่างๆของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 2.6 การคำนวณหาค่าต่างๆ ของเครื่องกำเนิด สมรรถนะที่ 2 (สมรรถนะของหน่วยที่ 2) 1. แสดงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการทำงานและการเกิด รูปคลื่นไซน์ 2. ต่อวงจรการทดลองการเกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม หน่วยที่ 2 - ด้านความรู้ 1. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการเกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 2. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับทิศทางของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ และกระแส 3. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับค่าที่มีผลต่อแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 4. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการเกิดรูปคลื่นของแรงดันไฟฟ้า

ชื่อเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม เหนี่ยวนำ 5. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ต่างๆของเครื่องกำเนิด ไฟฟ้ากระแสสลับ 6. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการการคำนวณหาค่าต่างๆของ เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ - ด้านทักษะ 1. อธิบายการเกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำได้ 2. บอกทิศทางของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำและกระแสได้ 3. อธิบายค่าที่มีผลต่อแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำได้ 4. อธิบายการเกิดรูปคลื่นของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำได้ 5. อธิบายความสัมพันธ์ต่างๆของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้ 6. การคำนวณหาค่าต่างๆของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้ หน่วยที่ 3 เรื่องการพันขดลวดอาร์เมเจอร์ 3.1 ความหมายของค่าต่างๆในการพันขดลวด 3.2 การพันขดลวดอาร์เมเจอร์ที่สเตเตอร์ 3.3 สูตรการคำนวณหาค่าต่างๆ ในการพัน ขดลวดอาร์เมเจอร์ 3.4 การคำนวณหาค่าต่างๆ ในการพันและผัง การลงขดลวดอาร์เมเจอร์ สมรรถนะที่ 3 (สมรรถนะของหน่วยที่ 3) 1. แสดงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการพันขดลวดอาร์เมเจอร์ 2. ปฏิบัติการลงขดลวดแบบภาพคลี่ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า 1 เฟส และ 3 เฟส ทั้งแบบชั้นเดียวและสองชั้น จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม หน่วยที่ 3 - ด้านความรู้ 1. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับความหมายของค่าต่างๆในการพัน ขดลวด 2. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการพันขดลวดอาร์เมเจอร์ที่สเตเตอร์ 3. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับสูตรการคำนวณหาค่าต่างๆ ในการ พันขดลวดอาร์เมเจอร์ 4. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการคำนวณหาค่าต่างๆ ในการพัน และผังการลงขดลวดอาร์เมเจอร์ - ด้านทักษะ 1. บอกความหมายของค่าต่างๆในการพันขดลวดได้ 2. อธิบายการพันขดลวดอาร์เมเจอร์ที่สเตเตอร์ได้ 3. บอกสูตรการคำนวณหาค่าต่างๆ ในการพันขดลวดอาร์เมเจอร์ ได้ 4. คำนวณหาค่าต่างๆ ในการพันและผังการลงขดลวดอาร์เมเจอร์ ได้

ชื่อเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม หน่วยที่ 4 เรื่องตัวประกอบการพันขดลวด 4.1 ตัวประกอบพิตซ์ 4.2 ตัวประกอบการกระจาย 4.3 การคำนวณหาค่าตัวประกอบการพัน ขดลวด สมรรถนะที่ 4 (สมรรถนะของหน่วยที่ 4) 1. แสดงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับตัวประกอบการพันขดลวด 2. ปฏิบัติการหาค่าตัวประกอบการพันขดลวดที่ลงในร่องสตเตอร์ ตามแนวระนาบ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม หน่วยที่ 4 - ด้านความรู้ 1. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับตัวประกอบพิตซ์ 2. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับตัวประกอบการกระจาย 3. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการคำนวณหาค่าตัวประกอบการพัน ขดลวด - ด้านทักษะ 1. อธิบายตัวประกอบพิตซ์ได้ 2. อธิบายตัวประกอบการกระจายได้ 3. คำนวณหาค่าค่าตัวประกอบการพันขดลวด ได้ หน่วยที่ 5 เรื่องการทำงานและแรงดันไฟฟ้า เหนี่ยวนำ 5.1 การทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 1 เฟส 5.2 การทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 3 เฟส 5.3 การต่อขวดลวดของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 3 เฟส 5.4 การคำนวณหาค่าแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส สมรรถนะที่ 5 (สมรรถนะของหน่วยที่ 5) 1. แสดงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานและแรงดันไฟฟ้า เหนี่ยวนำ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม หน่วยที่ 5 - ด้านความรู้ 1. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 1 เฟส 2. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 3 เฟส 3. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการต่อขวดลวดของเครื่องกำเนิด ไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส 4. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการคำนวณหาค่าแรงดันไฟฟ้า เหนี่ยวนำ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส - ด้านทักษะ 1. อธิบายการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟสได้ 2. อธิบายการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสได้ 3. อธิบายการต่อขวดลวดของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสได้

ชื่อเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 4. คำนวณหาค่าแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 3 เฟส ได้ หน่วยที่ 6 คุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 6.1 การทำงานและคุณลักษณะเมื่อไม่มีโหลด 6.2 การทำงานและคุณลักษณะเมื่อมีโหลด 6.3 ซิงโครนัลรีแอกแตนซ์และซิงโครอิมพี แดนซ์ 6.4 วงจรสมมูลและเฟสเซอร์ไดอะแกรม 6.5 การคำนวณหาค่าต่างๆ ของเครื่องกำเนิด ไฟฟ้ากระแสสลับ สมรรถนะที่ 6 (สมรรถนะของหน่วยที่ 6) 1. แสดงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณลักษณะของเครื่องกำเนิด ไฟฟ้ากระแสสลับ 2. ต่อวงจรการทดลองในการหาคุณลักษณะเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม หน่วยที่ 6 - ด้านความรู้ 1. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานและคุณลักษณะเมื่อไม่มี โหลด 2. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับนิยามศัพท์พระราชบัญญัติ ประกันสังคม 3. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับซิงโครนัลรีแอกแตนซ์และซิงโครอิมพี แดนซ์ 4. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับวงจรสมมูลและเฟสเซอร์ไดอะแกรม 5. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการคำนวณหาค่าต่างๆ ของเครื่อง กำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ - ด้านทักษะ 1. อธิบายการทำงานและคุณลักษณะเมื่อไม่มีโหลดได้ 2. อธิบายการทำงานและคุณลักษณะเมื่อมีโหลดได้ 3. อธิบายซิงโครนัลรีแอกแตนซ์และซิงโครอิมพีแดนซ์ได้ 4. เขียนวงจรสมมูลและเฟสเซอร์ไดอะแกรมได้ 5. คำนวณหาค่าต่างๆ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้ หน่วยที่ 7 เรื่องการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 7.1 เหตุผลในการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า 7.2 การตรวจสอบค่าต่างๆ ใน การขนานเครื่อง กำเนิดไฟฟ้า 7.3 การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส 7.4 การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส ด้วยหลอดไฟ 7.5 การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 สมรรถนะที่ 7 (สมรรถนะของหน่วยที่ 7) 1. แสดงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 2. ต่อวงจรทดลองในการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม หน่วยที่ 5 - ด้านความรู้ 1. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับเหตุผลในการขนานเครื่องกำเนิด ไฟฟ้า

ชื่อเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 2. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการตรวจสอบค่าต่างๆ ใน การขนาน เครื่องกำเนิดไฟฟ้า 3. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 1 เฟส 4. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 1 เฟส ด้วยหลอดไฟ 5. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 1 เฟส ด้วยซิงโครสโคป - ด้านทักษะ 1. บอกเหตุผลในการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้าได้ 2. อธิบายการตรวจสอบค่าต่างๆ ใน การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า ได้ 3. อธิบายการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟสได้ 4. อธิบายการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส ด้วย หลอดไฟได้ 5. อธิบายการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส ด้วย ซิงโครสโคปได้ หน่วยที่ 8 เรื่องประสิทธิภาพและการ บำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 8.1 การสูญเสียใน เครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 8.2 ประสิทธิภาพ เครื่องกำเนิดไ ฟ ฟ้ า กระแสสลับ 8.3 การคำนวณหาประสิทธิภาพเครื่องกำเนิด ไฟฟ้ากระแสสลับ 8.4 การบำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ สมรรถนะที่ 8 (สมรรถนะของหน่วยที่ 8) 1. แสดงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับประสิทธิภาพและการ บำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 2. ต่อวงจรทดลองและคำนวณหาประสิทธิภาพเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม หน่วยที่ 8 - ด้านความรู้ 1. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการสูญเสียในเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 2. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับประสิทธิภาพเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 3. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการคำนวณหาประสิทธิภาพเครื่อง กำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 4. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการบำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ - ด้านทักษะ 1. อธิบายการสูญเสียในเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้ 2. บอกประสิทธิภาพเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้

ชื่อเรื่อง สมรรถนะและจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 3. คำนวณหาประสิทธิภาพเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้ 4. อธิบายการบำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้ หน่วยที่ 9 เรื่องการพันเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับขนาดเล็ก 9.1 การบันทึกข้อมูล 9.2 การถอดประกอบและการรื้อขดลวด 9.3 การใช้ฉนวนรองร่องที่สเตเตอร์ 9.4 การต่อวงจรขดลวด สมรรถนะที่ 9 (สมรรถนะของหน่วยที่ 9) 1. แสดงความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการพันเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับขนาดเล็ก 2. ปฏิบัติการพันขดลวดของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับขนาด เล็กพร้อมที่จะนำไปทดสอบ จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม หน่วยที่ 9 - ด้านความรู้ 1. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการบันทึกข้อมูล 2. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการถอดประกอบและการรื้อขดลวด 3. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการใช้ฉนวนรองร่องที่สเตเตอร์ 4. เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการต่อวงจรขดลวด - ด้านทักษะ 1. อธิบายการบันทึกข้อมูลได้ 2. อธิบายการถอดประกอบและการรื้อขดลวดได้ 3. อธิบายการใช้ฉนวนรองร่องที่สเตเตอร์ได้ 4.อธิบายการต่อวงจรขดลวดได้

ตารางวิเคราะห์หลักสูตรรายวิชา ชื่อวิชา เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ รหัสวิชา 20104-2104 จำนวน 2 หน่วยกิต 4 ชม./สัปดาห์ หน่วย ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ระดับพฤติกรรมที่พึงประสงค์ เวลา (ชม.) พุทธิพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย ความรู้ ความข้าใจ นำไปใช้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่า 1 โครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิด ไฟฟ้ากระแสสลับ 4 2 หลักการทำงานและการเกิดรูปคลื่นไซน์ 8 3 การพันขดลวดอาร์เมเจอร์ 4 4 ตัวประกอบการพันขดลวด 4 5 การทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 4 6 คุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 8 7 การขนานของกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 8 8 ประสิทธิภาพและการบำรุงรักษาเครื่องกำเนิด ไฟฟ้ากระแสสลับ 4 9 การพันเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับขนาด เล็ก 28 รวม 20 72 ความสำคัญ/สัดส่วนคะแนน (ร้อยละ)

ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้และเวลาที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ชื่อวิชา เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ รหัสวิชา 20104-2104 จำนวน 2 หน่วยกิต 4 ชม./สัปดาห์ หน่วยที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้และรายการสอน สัปดาห์ที่ ชั่วโมงที่ 1 โครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 1 1-4 2 หลักการทำงานและการเกิดรูปคลื่นไซน์ 2-3 5-12 3 การพันขดลวดอาร์เมเจอร์ 4 13-16 4 ตัวประกอบการพันขดลวด 5 17-20 5 การทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 6 21-24 6 คุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 7-8 25-32 7 การขนานของกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 9-10 33-40 8 ประสิทธิภาพและการบำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 11 41-44 9 การพันเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับขนาดเล็ก 12-18 45-72 รวม 72

แผนการสอน/จัดการเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่1 ชื่อวิชา เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ สอนครั้งที่1 ชื่อหน่วย โครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ คาบรวม 4 ชม. ชื่อเรื่อง โครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ จำนวน 4 คาบ 1. หัวข้อเรื่อง 1.1 หลักการเบื้องต้นของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1.2 โครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าแบบขั้วแม่เหล็กหมุน 1.3 ขดลวดแดมเปอร์ 1.4 เอ็กไซเตอร์ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 2. สาระสำคัญ เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับเป็นเครื่องกลซึ่งทำหน้าที่เปลี่ยนพลังงานกลเป็นพลังงานไฟฟ้า พลังงานกลใน ที่นี้หมายถึงเครื่องกำเนิดต้นกำลังในรูปแบบต่าง ตามโครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิด 3. สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย (สิ่งที่ต้องการให้เกิดการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ เข้าด้วยกัน) 3.1 หลักความพอประมาณ 3.1.1 นักศึกษารู้จักคิดและวิเคราะห์ในเรื่องโครงสร้างและส่วนประกอบ 3.1.2 นักศึกษาจัดสรรเวลาในการเรียนรู้โครงสร้างและส่วนประกอบได้อย่างเหมาะสม 3.1.3 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี 3.1.4 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มเพื่อนและสังคม 3.2 หลักความมีเหตุผล 3.2.1 นักศึกษาตระหนักถึงความสำคัญเรื่องโครงสร้างและส่วนประกอบได้อย่างถูกต้อง 3.2.2 แสดงความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างและส่วนประกอบในการปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีเหตุผล และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3.2.3 เลือกใช้วัสดุและเครื่องมืออุปกรณ์ได้ถูกต้อง เหมาะสมกับงาน 3.2.4 กล้าแสดงความคิดเห็นในการเรียนอย่างมีเหตุผล 3.2.5 กล้ายอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3.2.6 กล้าทักท้วงในสิ่งที่ไม่ถูกต้องอย่างถูกกาลเทศะ 3.2.7 มีความคิดวิเคราะห์การทำงานอย่างเป็นระบบ 4. จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และด้านความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ 4.1 ด้านความรู้

4.1.1 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับหลักการเบื้องต้นของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 4.1.2 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับโครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าแบบขั้วแม่เหล็ก หมุน 4.1.3 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับขดวดแดมเปอร์ 4.1.4 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับเอ็กไซเตอร์ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 อธิบายหลักการเบื้องต้นของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้ 4.2.2 อธิบายโครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าแบบขั้วแม่เหล็กหมุนได้ 4.2.3 อธิบายขดวดแดมเปอร์ได้ 4.2.4 อธิบายเอ็กไซเตอร์ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้ 5. เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ 5.1 ด้านความรู้ 5.1.1 หลักการเบื้องต้นของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 5.1.2 โครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าแบบขั้วแม่เหล็กหมุน 5.1.3 ขดวดแดมเปอร์ 5.1.4 เอ็กไซเตอร์ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 6. กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ 6.1 กิจกรรมครู 6.1.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน - ครูอธิบายโครงสร้างและส่วนประกอบ - นักเรียนฟังครูอธิบายโครงสร้างและส่วนประกอบและซักถามข้อสงสัย - ครูสรุปเรื่องโครงสร้างและส่วนประกอบ และนำเข้าสู่บทเรียน 6.1.2 ขั้นสอน - ครูอธิบายโครงสร้างและส่วนประกอบ - ครูอธิบายและสาธิตการเกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ - ครูให้นักเรียนสรุปการเกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 6.1.3 ขั้นสรุป - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหา - นักเรียนซักถามข้อสงสัย - นักเรียนทำแบบประเมินผลการเรียนรู้ - นักเรียนเปลี่ยนกันตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้ 6.1.4 ขั้นประเมินผล - เกณฑ์ผ่านใบงาน - แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล

- แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม - แบบประเมินผลการเรียนรู้ หน่วยที่ 1 - แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับ การ ประเมินตามสภาพจริง 6.1.5 กิจกรรมนักเรียน - นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็นกลุ่มละ 4 คน ฟังครูอธิบายเรื่องโครงสร้างและส่วนประกอบ - นักเรียนดูครูอธิบายโครงสร้างและส่วนประกอบ และปฏิบัติงานที่ครูมอบหมาย 7. งานที่มอบหมายหรือกิจกรรม 7.1 ก่อนเรียน มีกิจกรรมให้นักเรียนด้วยการทำแบบทดสอบออนไลน์ก่อนเรียน ในเรื่อง โครงสร้างและส่วนประกอบของ เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 7.2 ขณะเรียน มีกิจกรรมให้นักเรียน ขณะเรียนคือฟังการบรรยาย จดบันทึก และมีการถาม-ตอบ เกี่ยวกับเรื่องที่เรียน เพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่เรียน 7.3 หลังเรียน นักเรียนทำแบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ เรื่อง โครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 8. ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผู้เรียน แบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ 9. สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 9.1 สื่อสิ่งพิมพ์ หนังสือประกอบการเรียนรายวิชาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ ของบริษัทศูนย์หนังสือ เมืองไทย จำกัด เรียบเรียงโดย สุธน แก่นต้น 10. แหล่งการเรียนรู้ 10.1 ในสถานศึกษา ห้องที่ใช้ในการเรียนการสอน สาขาวิชาไฟฟ้ากำลัง 10.2 นอกสถานศึกษา สร้างขึ้นในชั้นเรียนออนไลน์ Google Meet และส่งงานในชั้นเรียนออนไลน์ Google Classroom 11. การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น สามารถบูรณาการกับวิชามอเตอร์กระแสสลับได้ 12. การประเมินผลการเรียนรู้ 12.1 หลักการประเมินผลการเรียนรู้ 12.1.1 ก่อนเรียน

1. สังเกตการเข้าชั้นเรียน 2. สังเกตจากความพร้อมก่อนเรียน 3. สังเกตผลการทดสอบก่อนเรียน 12.1.2 ขณะเรียน 1. สังเกตความสนใจ 2. สังเกตการตอบคำถามของนักเรียน 3. สังเกตจากการปฏิบัติงาน 12.1.3 หลังเรียน ทำการวัดผลด้วยการให้นักเรียน ทำแบบทดสอบ เรื่อง โครงสร้างและส่วนประกอบของ เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 12.2 รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ 12.2.1 เครื่องมือประเมิน 1. แบบทดสอบหน่วยเรียนรู้ที่ 1 2. แบบประเมินพฤติกรรม 12.2.2 เกณฑ์การประเมิน 1. ต้องได้คะแนนไม่น้อยกว่า 50% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ 2. ต้องผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมในระดับ ดี

13. บันทึกหลังสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง โครงสร้างและส่วนประกอบของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เวลาที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยมีความความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เวลามากเกินไป เวลามีความเหมาะสม เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะหรือไม่สมเพียงใด เนื้อหามากเกินไป เนื้อหามีความเหมาะสม เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องหรือไม่ กิจกรรมมากเกินไป กิจกรรมมีความเหมาะสม กิจกรรมไม่เพียงพอ 4. สื่อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด สื่อการสอนดีมีการเรียนรู้ สื่อการสอนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการเรียนของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …….....คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …......คน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์(คุณธรรม จริยธรรม) ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......... คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......คน ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการสอนของครู 1. ทำการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด สอนตรงตามแผนดีมาก สอนไม่ตรงตามแผน 2. เวลาที่กำหนดไว้ในการเรียนการสอนของตัวครูผู้สอน สอนตรงตามเวลาที่กำหนด สอนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด 3. เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรือไม่ เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์) ........./.................../...............

แผนการสอน/จัดการเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่2 ชื่อวิชา เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ สอนครั้งที่2-3 ชื่อหน่วย หลักการทำงานและการเกิดรูปคลื่นไซน์ คาบรวม 8 ชม. ชื่อเรื่อง หลักการทำงานและการเกิดรูปคลื่นไซน์ จำนวน 4 คาบ 1. หัวข้อเรื่อง 2.1 การเกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 2.2 ทิศทางของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำและกระแส 2.3 ค่าที่มีผลต่อแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 2.4 การเกิดรูปคลื่นของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 2.5 ความสัมพันธ์ต่างๆของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 2.6 การคำนวณหาค่าต่างๆ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 2. สาระสำคัญ จากกฎของฟาราเดย์ เมื่อเคลื่อนที่ตัวนำตัดกับเส้นแรงแม่เหล็กหรือมีการเปลี่ยนแปลงเส้นแรงแม่เหล็กที่ ตัวนำวางอยู่ ย่อมทำให้เกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำขึ้นบนตัวนำนั้น โดยทิศทางของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำจะขึ้นอยู่กับ การเคลื่อนที่ของตัวนำกับการวางขั้วแม่เหล็กที่แตกต่างกัน ตัวนำจะวางอยู่ระหว่างขั้วแม่เหล็กเหนือ ( N) กับ ขั้วแม่เหล็กใต้ (S) เมื่อเคลื่อนที่ตัวนำขึ้นจะตัดกับเส้นแรงแม่เหล็กทำให้เกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ สมมติให้เข็มของ กัลวานอมิเตอร์บ่ายเบนไปทางขวา และเมื่อเคลื่อนที่ลงก็จะตัดกับเส้นแรงแม่เหล็กอีกครั้งหนึ่ง ทำให้เกิดแรงดันไฟฟ้า เหนี่ยวนำเช่นเดียวกัน ทำให้เข็มของกัลวานอมิเตอร์บ่ายเบนไปทางซ้าย 3. สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย (สิ่งที่ต้องการให้เกิดการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ เข้าด้วยกัน) 3.1 หลักความพอประมาณ 3.1.1 นักศึกษารู้จักคิดและวิเคราะห์ในเรื่องหลักการทำงานและการเกิดรูปคลื่นไซน์ 3.1.2 นักศึกษารู้จักคิดและวิเคราะห์ในเรื่องหลักการทำงานและการเกิดรูปคลื่นไซน์ 3.1.3 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี 3.1.4 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มเพื่อนและสังคม 3.2 หลักความมีเหตุผล 3.2.1 นักศึกษาตระหนักถึงความสำคัญเรื่องหลักการทำงานและการเกิดรูปคลื่นไซน์ ได้อย่างถูกต้อง 3.2.2 แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการทำงานและการเกิดรูปคลื่นไซน์ในการปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มี เหตุผล และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3.2.3 เลือกใช้วัสดุและเครื่องมืออุปกรณ์ได้ถูกต้อง เหมาะสมกับงาน 3.2.4 กล้าแสดงความคิดเห็นในการเรียนอย่างมีเหตุผล 3.2.5 กล้ายอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3.2.6 กล้าทักท้วงในสิ่งที่ไม่ถูกต้องอย่างถูกกาลเทศะ

3.2.7 มีความคิดวิเคราะห์การทำงานอย่างเป็นระบบ 4. จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และด้านความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการเกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 4.1.2 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับทิศทางของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำและกระแส 4.1.3 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับค่าที่มีผลต่อแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 4.1.4 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการเกิดรูปคลื่นของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 4.1.5 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์ต่างๆของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 4.1.6 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการการคำนวณหาค่าต่างๆของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 อธิบายการเกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำได้ 4.2.2 บอกทิศทางของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำและกระแสได้ 4.2.3 อธิบายค่าที่มีผลต่อแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำได้ 4.2.4 อธิบายการเกิดรูปคลื่นของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำได้ 4.2.5 อธิบายความสัมพันธ์ต่างๆของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้ 4.2.6 การคำนวณหาค่าต่างๆของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้ 5. เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ 5.1 ด้านความรู้ 5.1.1 การเกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ จากกฎของฟาราเดย์เมื่อเคลื่อนที่ตัวนำตัดกับเส้นแรงแม่เหล็กหรือมีการเปลี่ยนแปลงเส้นแรงแม่เหล็กที่ ตัวนำวางอยู่ ย่อมทำให้เกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำขึ้นบนตัวนำนั้น โดยทิศทางของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำจะขึ้นอยู่กับ การเคลื่อนที่ของตัวนำกับการวางขั้วแม่เหล็กที่แตกต่างกัน ตัวนำจะวางอยู่ระหว่างขั้วแม่เหล็กเหนือ (N) กับ ขั้วแม่เหล็กใต้ (S) เมื่อเคลื่อนที่ตัวนำขึ้นจะตัดกับเส้นแรงแม่เหล็กทำให้เกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ สมมติให้เข็มของ กัลวานอมิเตอร์บ่ายเบนไปทางขวา และเมื่อเคลื่อนที่ลงก็จะตัดกับเส้นแรงแม่เหล็กอีกครั้งหนึ่ง ทำให้เกิดแรงดันไฟฟ้า เหนี่ยวนำเช่นเดียวกัน ทำให้เข็มของกัลวานอมิเตอร์บ่ายเบนไปทางซ้าย 5.1.2 ทิศทางของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำและกระแส การหาทิศทางของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ จะใช้กฎมือขวา โดยกางมือขวาออกและให้นิ้วหัวแม่มือตั้งฉาก กับนิ้วทั้งสี่ ถ้ากำหนดให้เส้นแรงแม่เหล็กที่พุ่งออกจากขั้วเหนือ (N) พุ่งเข้าหาอุ้งมือ และนิ้วหัวแม่มือชี้ทิศทางการ เคลื่อนที่ของตัวนำ ดังนั้นนิ้วทั้งสี่จะชี้ทิศทางของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ ถ้านิ้วทั้งสี่ชี้เข้าจะแทนด้วยกระแสไหลเข้า และถ้านิ้วทั้งสี่ชี้ออก จะแทนด้วยกระแสไหลออก 5.1.3 ค่าที่มีผลต่อแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 5.1.3.1 ความหนาแน่นของเส้นแรงแม่เหล็ก (B) 5.1.3.2 ความยาวของตัวนำ (l)

5.1.3.3 ความเร็วในการเคลื่อนที่ (v) 5.1.3.4 ตัวนำเคลื่อนที่ในแนวเฉียง 5.1.4 การเกิดรูปคลื่นของแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ หากกำหนดให้ตัวนำมีการพันเพียง 1 รอบ โดยปลายตัวนำของขดลวดจะถูกต่อกับวงแหวน สลิปริง (Slip ring) ซึ่งแยกกันโดยอิสระและมีแปรงถ่าน a และ b สัมผัสอยู่ที่วงแหวน เพื่อจะได้นำแรงดันไฟฟ้าที่เหนี่ยวนำ ขึ้นไปใช้งาน ดังนั้นถ้ามีตัวขับเคลื่อน (Prime mover) มาขับขดลวดตัวนำให้เคลื่อนที่ผ่านเส้นแรงแม่เหล็กในทิศทาง ใดทิศทางหนึ่งก็ได้ ก็จะทำให้เกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำขึ้นที่ปลายทั้งสองของขดลวด 5.1.5 ความสัมพันธ์ต่างๆของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 5.1.5.1 ความสัมพันธ์ระหว่างองศาทางไฟฟ้ากับองศาทางกล 5.1.5.2 ความสัมพันธ์ระหว่างความถี่ ความเร็วรอบ และจำนวนขั้วแม่เหล็ก 5.1.6 การคำนวณหาค่าต่างๆ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 6. กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ 6.1 กิจกรรมครู 6.1.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน - ครูอธิบายหลักการทำงานและการเกิดรูปคลื่นไซน์ - นักเรียนฟังครูอธิบายหลักการทำงานและการเกิดรูปคลื่นไซน์และซักถามข้อสงสัย - ครูสรุปเรื่องหลักการทำงานและการเกิดรูปคลื่นไซน์ และนำเข้าสู่บทเรียน 6.1.2 ขั้นสอน - ครูอธิบายกฎของฟาราเดย์ - ครูอธิบายและสาธิตการเกิดแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำ - ครูให้นักเรียนสรุปการเกิดเกิดแรงเคลื่อนไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 6.1.3 ขั้นสรุป - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหา - นักเรียนซักถามข้อสงสัย - นักเรียนทำแบบประเมินผลการเรียนรู้ - นักเรียนเปลี่ยนกันตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้ 6.1.4 ขั้นประเมินผล - เกณฑ์ผ่าน Mymapping - แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม - แบบประเมินผลการเรียนรู้ หน่วยที่ 2 - แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับ การ ประเมินตามสภาพจริง 6.1.5 กิจกรรมนักเรียน - นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็นกลุ่มละ 4 คน ฟังครูอธิบายเรื่องหลักการทำงานและการเกิด รูปคลื่นไซน์ - นักเรียนดูครูอธิบายโครงสร้างและส่วนประกอบ และปฏิบัติงานที่ครูมอบหมาย

7. งานที่มอบหมายหรือกิจกรรม 7.1 ก่อนเรียน มีกิจกรรมให้นักเรียนด้วยการทำแบบทดสอบออนไลน์ก่อนเรียน ในเรื่อง หลักการทำงานและการกำเนิด รูปคลื่นไซน์ 7.2 ขณะเรียน มีกิจกรรมให้นักเรียน ขณะเรียนคือฟังการบรรยาย จดบันทึก และมีการถาม-ตอบ เกี่ยวกับเรื่องที่เรียน เพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่เรียน 7.3 หลังเรียน นักเรียนทำแบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ เรื่อง หลักการทำงานและการกำเนิดรูปคลื่นไซน์ 8. ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผู้เรียน แบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ 9. สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 9.1 สื่อสิ่งพิมพ์ หนังสือประกอบการเรียนรายวิชาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ ของบริษัทศูนย์หนังสือ เมืองไทย จำกัด เรียบเรียงโดย สุธน แก่นต้น 10. แหล่งการเรียนรู้ 10.1 ในสถานศึกษา ห้องที่ใช้ในการเรียนการสอน สาขาวิชาไฟฟ้ากำลัง 10.2 นอกสถานศึกษา สร้างขึ้นในชั้นเรียนออนไลน์ Google Meet และส่งงานในชั้นเรียนออนไลน์ Google Classroom 11. การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น สามารถบูรณาการกับวิชามอเตอร์กระแสสลับได้ 12. การประเมินผลการเรียนรู้ 12.1 หลักการประเมินผลการเรียนรู้ 12.1.1 ก่อนเรียน 1. สังเกตการเข้าชั้นเรียน 2. สังเกตจากความพร้อมก่อนเรียน 3. สังเกตผลการทดสอบก่อนเรียน 12.1.2 ขณะเรียน 1. สังเกตความสนใจ

2. สังเกตการตอบคำถามของนักเรียน 3. สังเกตจากการปฏิบัติงาน 12.1.3 หลังเรียน ทำการวัดผลด้วยการให้นักเรียน ทำแบบทดสอบ เรื่อง หลักการทำงานและการกำเนิด รูปคลื่นไซน์ 12.2 รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ 12.2.1 เครื่องมือประเมิน 1. แบบทดสอบหน่วยเรียนรู้ที่ 2 2. แบบประเมินพฤติกรรม 12.2.2 เกณฑ์การประเมิน 1. ต้องได้คะแนนไม่น้อยกว่า 50% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ 2. ต้องผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมในระดับ ดี

13. บันทึกหลังสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง หลักการทำงานและการกำเนิดรูปคลื่น ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เวลาที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยมีความความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เวลามากเกินไป เวลามีความเหมาะสม เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะหรือไม่สมเพียงใด เนื้อหามากเกินไป เนื้อหามีความเหมาะสม เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องหรือไม่ กิจกรรมมากเกินไป กิจกรรมมีความเหมาะสม กิจกรรมไม่เพียงพอ 4. สื่อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด สื่อการสอนดีมีการเรียนรู้ สื่อการสอนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการเรียนของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …….....คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …......คน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์(คุณธรรม จริยธรรม) ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......... คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......คน ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการสอนของครู 1. ทำการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด สอนตรงตามแผนดีมาก สอนไม่ตรงตามแผน 2. เวลาที่กำหนดไว้ในการเรียนการสอนของตัวครูผู้สอน สอนตรงตามเวลาที่กำหนด สอนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด 3. เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรือไม่ เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์) ........./.................../...............

แผนการสอน/จัดการเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่3 ชื่อวิชา เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ สอนครั้งที่4 ชื่อหน่วย การพันขดลวดอาร์เมเจอร์ คาบรวม 4 ชม. ชื่อเรื่อง การพันขดลวดอาร์เมเจอร์ จำนวน 4 คาบ 1. หัวข้อเรื่อง 3.1 ความหมายของค่าต่างๆในการพันขดลวด 3.2 การพันขดลวดอาร์เมเจอร์ที่สเตเตอร์ 3.3 สูตรการคำนวณหาค่าต่างๆ ในการพันขดลวดอาร์เมเจอร์ 3.4 การคำนวณหาค่าต่างๆ ในการพันและผังการลงขดลวดอาร์เมเจอร์ 2. สาระสำคัญ ขดลวดอาเมเจอร์ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ คือส่วนซึ่งทำหน้าที่ผลิตแรงเคลื่อนไฟฟ้ากระแสสลับ เพื่อจ่ายไปยังโหลด ในเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับเฟสเดียวมีจำนวนขดลวดอาเมเจอร์เพียงชุดเดียว จึงมีปลาย สายเพียงสองสาย แต่ในเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับสามเฟสมีจำนวนขดลวดอาเมเจอร์สามชุด จึงมีปลายสายถึง หกสาย ดังนั้นจึงมีว๊ะการนำปลายสายทั้งหกสายมาต่อเป็นแบบสตาร์และเดลตา 3. สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย (สิ่งที่ต้องการให้เกิดการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ เข้าด้วยกัน) 3.1 หลักความพอประมาณ 3.1.1 นักศึกษารู้จักคิดและวิเคราะห์ในเรื่องต่อขดลวดอาเมเจอร์และวิธีการต่อปลายสาย 3.1.2 นักศึกษาจัดสรรเวลาในการเรียนรู้การต่อขดลวดอาเมเจอร์และวิธีการต่อปลายสาย ได้อย่าง เหมาะสม 3.1.3 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี 3.1.4 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มเพื่อนและสังคม 3.2 หลักความมีเหตุผล 3.2.1 นักศึกษาตระหนักถึงความสำคัญเรื่องการต่อขดลวดอาเมเจอร์และวิธีการต่อปลายสาย ได้อย่าง ถูกต้อง 3.2.2 แสดงความรู้เกี่ยวกับการต่อขดลวดอาเมเจอร์และวิธีการต่อปลายสาย ในการปฏิบัติงานได้อย่าง ถูกต้อง มีเหตุผล และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3.2.3 เลือกใช้วัสดุและเครื่องมืออุปกรณ์ได้ถูกต้อง เหมาะสมกับงาน 3.2.4 กล้าแสดงความคิดเห็นในการเรียนอย่างมีเหตุผล 3.2.5 กล้ายอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3.2.6 กล้าทักท้วงในสิ่งที่ไม่ถูกต้องอย่างถูกกาลเทศะ 3.2.7 มีความคิดวิเคราะห์การทำงานอย่างเป็นระบบ

4. จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และด้านความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับความหมายของค่าต่างๆในการพันขดลวด 4.1.2 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการพันขดลวดอาร์เมเจอร์ที่สเตเตอร์ 4.1.3 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับสูตรการคำนวณหาค่าต่างๆ ในการพันขดลวดอาร์เมเจอร์ 4.1.4 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการคำนวณหาค่าต่างๆ ในการพันและผังการลงขดลวดอาร์เมเจอร์ 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 บอกความหมายของค่าต่างๆในการพันขดลวดได้ 4.2.2 อธิบายการพันขดลวดอาร์เมเจอร์ที่สเตเตอร์ได้ 4.2.3 บอกสูตรการคำนวณหาค่าต่างๆ ในการพันขดลวดอาร์เมเจอร์ได้ 4.2.4 คำนวณหาค่าต่างๆ ในการพันและผังการลงขดลวดอาร์เมเจอร์ได้ 5. เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ 5.1 ด้านความรู้ 5.1.1 ความหมายของค่าต่างๆในการพันขดลวด 5.1.2 การพันขดลวดอาร์เมเจอร์ที่สเตเตอร์ 5.1.3 สูตรการคำนวณหาค่าต่างๆ ในการพันขดลวดอาร์เมเจอร์ 5.1.4 การคำนวณหาค่าต่างๆ ในการพันและผังการลงขดลวดอาร์เมเจอร์ 6. กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ 6.1 กิจกรรมครู 6.1.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน - ครูอธิบายขดลวดอาเมเจอร์และวิธีการต่อปลายสาย - นักเรียนฟังครูอธิบายวิธีการต่อขดลวดอาเมเจอร์และวิธีการต่อปลายสายและซักถามข้อสงสัย - ครูสรุปเรื่องขดลวดอาเมเจอร์และวิธีการต่อปลายสาย และนำเข้าสู่บทเรียน 6.1.2 ขั้นสอน - ครูอธิบายขดลวดอาเมเจอร์และวิธีการต่อปลายสาย - นักเรียนฟังครูอธิบายวิธีการต่อขดลวดอาเมเจอร์และวิธีการต่อปลายสายและซักถามข้อสงสัย - ครูสรุปเรื่องขดลวดอาเมเจอร์และวิธีการต่อปลายสาย และนำเข้าสู่บทเรียน 6.1.3 ขั้นสรุป - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหา - นักเรียนซักถามข้อสงสัย - นักเรียนทำแบบประเมินผลการเรียนรู้

- นักเรียนเปลี่ยนกันตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้ 6.1.4 ขั้นประเมินผล - เกณฑ์ผ่านใบงาน - แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม - แบบประเมินผลการเรียนรู้ หน่วยที่ 3 - แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับ การ ประเมินตามสภาพจริง 6.1.5 กิจกรรมนักเรียน - นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็นกลุ่มละ 4 คน ฟังครูอธิบายเรื่องต่อขดลวดอาเมเจอร์ - นักเรียนดูครูอธิบายการต่อขดลวดอาเมเจอร์ และปฏิบัติงานที่ครูมอบหมาย 7. งานที่มอบหมายหรือกิจกรรม 7.1 ก่อนเรียน มีกิจกรรมให้นักเรียนด้วยการทำแบบทดสอบออนไลน์ก่อนเรียน ในเรื่อง การพันขดลวดอาร์เมเจอร์ 7.2 ขณะเรียน มีกิจกรรมให้นักเรียน ขณะเรียนคือฟังการบรรยาย จดบันทึก และมีการถาม-ตอบ เกี่ยวกับเรื่องที่เรียน เพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่เรียน 7.3 หลังเรียน นักเรียนทำแบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ เรื่อง การพันขดลวดอาร์เมเจอร์ 8. ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผู้เรียน แบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ 9. สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 9.1 สื่อสิ่งพิมพ์ หนังสือประกอบการเรียนรายวิชาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ ของบริษัทศูนย์หนังสือ เมืองไทย จำกัด เรียบเรียงโดย สุธน แก่นต้น 10. แหล่งการเรียนรู้ 10.1 ในสถานศึกษา ห้องที่ใช้ในการเรียนการสอน สาขาวิชาไฟฟ้ากำลัง 10.2 นอกสถานศึกษา สร้างขึ้นในชั้นเรียนออนไลน์ Google Meet และส่งงานในชั้นเรียนออนไลน์ Google Classroom 11. การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น สามารถบูรณาการกับวิชามอเตอร์กระแสสลับได้

12. การประเมินผลการเรียนรู้ 12.1 หลักการประเมินผลการเรียนรู้ 12.1.1 ก่อนเรียน 1. สังเกตการเข้าชั้นเรียน 2. สังเกตจากความพร้อมก่อนเรียน 3. สังเกตผลการทดสอบก่อนเรียน 12.1.2 ขณะเรียน 1. สังเกตความสนใจ 2. สังเกตการตอบคำถามของนักเรียน 3. สังเกตจากการปฏิบัติงาน 12.1.3 หลังเรียน ทำการวัดผลด้วยการให้นักเรียน ทำแบบทดสอบ เรื่อง การพันขดลวดอาร์เมเจอร์ 12.2 รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ 12.2.1 เครื่องมือประเมิน 1. แบบทดสอบหน่วยเรียนรู้ที่ 3 2. แบบประเมินพฤติกรรม 12.2.2 เกณฑ์การประเมิน 1. ต้องได้คะแนนไม่น้อยกว่า 50% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ 2. ต้องผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมในระดับ ดี

13. บันทึกหลังสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การพันขดลวดอาร์เมเจอร์ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เวลาที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยมีความความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เวลามากเกินไป เวลามีความเหมาะสม เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะหรือไม่สมเพียงใด เนื้อหามากเกินไป เนื้อหามีความเหมาะสม เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องหรือไม่ กิจกรรมมากเกินไป กิจกรรมมีความเหมาะสม กิจกรรมไม่เพียงพอ 4. สื่อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด สื่อการสอนดีมีการเรียนรู้ สื่อการสอนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการเรียนของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …….....คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …......คน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์(คุณธรรม จริยธรรม) ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......... คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......คน ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการสอนของครู 1. ทำการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด สอนตรงตามแผนดีมาก สอนไม่ตรงตามแผน 2. เวลาที่กำหนดไว้ในการเรียนการสอนของตัวครูผู้สอน สอนตรงตามเวลาที่กำหนด สอนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด 3. เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรือไม่ เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์) ........./.................../...............

แผนการสอน/จัดการเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่4 ชื่อวิชา เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ สอนครั้งที่5 ชื่อหน่วย ตัวประกอบการพันขดลวด คาบรวม 4 ชม. ชื่อเรื่อง ตัวประกอบการพันขดลวด จำนวน 4 คาบ 1. หัวข้อเรื่อง 4.1 ตัวประกอบพิตซ์ 4.2 ตัวประกอบการกระจาย 4.3 การคำนวณหาค่าตัวประกอบการพันขดลวด 2. สาระสำคัญ ตัวประกอบพิตช์ (Pitch factor) หมายถึง ตัวประกอบที่เกิดจากการพันขดลวดอาร์เมเจอร์ในร่องสเตเตอร์ เพื่อเป็นตัวประกอบที่ใช้คูณเข้าไปในสมการแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 3. สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย (สิ่งที่ต้องการให้เกิดการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ เข้าด้วยกัน) 3.1 หลักความพอประมาณ 3.1.1 นักศึกษารู้จักคิดและวิเคราะห์ในเรื่องตัวประกอบการพันขดลวด 3.1.2 นักศึกษาจัดสรรเวลาในการเรียนรู้ตัวประกอบการพันขดลวดได้อย่างเหมาะสม 3.1.3 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี 3.1.4 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มเพื่อนและสังคม 3.2 หลักความมีเหตุผล 3.2.1 นักศึกษาตระหนักถึงความสำคัญเรื่องตัวประกอบการพันขดลวดได้อย่างถูกต้อง 3.2.2 แสดงความรู้เกี่ยวกับตัวประกอบการพันขดลวดในการปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีเหตุผล และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3.2.3 เลือกใช้วัสดุและเครื่องมืออุปกรณ์ได้ถูกต้อง เหมาะสมกับงาน 3.2.4 กล้าแสดงความคิดเห็นในการเรียนอย่างมีเหตุผล 3.2.5 กล้ายอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3.2.6 กล้าทักท้วงในสิ่งที่ไม่ถูกต้องอย่างถูกกาลเทศะ 3.2.7 มีความคิดวิเคราะห์การทำงานอย่างเป็นระบบ 4. จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และด้านความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับตัวประกอบพิตซ์

4.1.2 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับตัวประกอบการกระจาย 4.1.3 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการคำนวณหาค่าตัวประกอบการพันขดลวด 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 อธิบายตัวประกอบพิตซ์ได้ 4.2.2 อธิบายตัวประกอบการกระจายได้ 4.2.3 คำนวณหาค่าค่าตัวประกอบการพันขดลวด ได้ 5. เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ 5.1 ด้านความรู้ 5.1.1 ตัวประกอบพิตซ์ ตัวประกอบพิตช์ (Pitch factor) หมายถึง ตัวประกอบที่เกิดจากการพันขดลวดอาร์เมเจอร์ในร่องสเต เตอร์ เพื่อเป็นตัวประกอบที่ใช้คูณเข้าไปในสมการแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 1. ลงขดลวดแบบพิตช์เต็ม 2. ลงขดลวดแบบพิตช์เศษส่วน 5.1.2 ตัวประกอบการกระจาย ตัวประกอบการกระจาย (Distributed factor) หมายถึง ตัวประกอบที่เกิดจากการพันขดลวดอาร์ เมเจอร์ใน 1 กรุ๊ปที่ได้กระจายลงในร่องสเตเตอร์ เพื่อเป็นตัวประกอบที่ใช้คูณเข้าไปในสมการแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ จะกำหนดให้เป็นค่า Kd 5.1.3 การคำนวณหาค่าตัวประกอบการพันขดลวด 6. กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ 6.1 กิจกรรมครู 6.1.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน - ครูอธิบายตัวประกอบการพันขดลวด - นักเรียนฟังครูอธิบายตัวประกอบการพันขดลวดและซักถามข้อสงสัย - ครูสรุปเรื่องตัวประกอบการพันขดลวดและนำเข้าสู่บทเรียน 6.1.2 ขั้นสอน - ครูอธิบายตัวประกอบการพันขดลวด - ครูอธิบายตัวประกอบการกระจาย - ครูให้นักเรียนสรุปคำนวณหาค่าตัวประกอบการพันขดลวด 6.1.3 ขั้นสรุป - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหา - นักเรียนซักถามข้อสงสัย - นักเรียนทำแบบประเมินผลการเรียนรู้ - นักเรียนเปลี่ยนกันตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้ 6.1.4 ขั้นประเมินผล - เกณฑ์ผ่านใบงาน - แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล

- แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม - แบบประเมินผลการเรียนรู้ หน่วยที่ 4 - แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับ การ ประเมินตามสภาพจริง 6.1.5 กิจกรรมนักเรียน - นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็นกลุ่มละ 4 คน ฟังครูอธิบายเรื่องตัวประกอบการพันขดลวด - นักเรียนดูครูอธิบายตัวประกอบการพันขดลวดและปฏิบัติงานที่ครูมอบหมาย 7. งานที่มอบหมายหรือกิจกรรม 7.1 ก่อนเรียน มีกิจกรรมให้นักเรียนด้วยการทำแบบทดสอบออนไลน์ก่อนเรียน ในเรื่อง ตัวประกอบการพันขดลวด 7.2 ขณะเรียน มีกิจกรรมให้นักเรียน ขณะเรียนคือฟังการบรรยาย จดบันทึก และมีการถาม-ตอบ เกี่ยวกับเรื่องที่เรียน เพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่เรียน 7.3 หลังเรียน นักเรียนทำแบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ เรื่อง ตัวประกอบการพันขดลวด 8. ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผู้เรียน แบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ 9. สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 9.1 สื่อสิ่งพิมพ์ หนังสือประกอบการเรียนรายวิชาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ ของบริษัทศูนย์หนังสือ เมืองไทย จำกัด เรียบเรียงโดย สุธน แก่นต้น 10. แหล่งการเรียนรู้ 10.1 ในสถานศึกษา ห้องที่ใช้ในการเรียนการสอน สาขาวิชาไฟฟ้ากำลัง 10.2 นอกสถานศึกษา สร้างขึ้นในชั้นเรียนออนไลน์ Google Meet และส่งงานในชั้นเรียนออนไลน์ Google Classroom 11. การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น สามารถบูรณาการกับวิชามอเตอร์กระแสสลับได้ 12. การประเมินผลการเรียนรู้ 12.1 หลักการประเมินผลการเรียนรู้ 12.1.1 ก่อนเรียน 1. สังเกตการเข้าชั้นเรียน 2. สังเกตจากความพร้อมก่อนเรียน

3. สังเกตผลการทดสอบก่อนเรียน 12.1.2 ขณะเรียน 1. สังเกตความสนใจ 2. สังเกตการตอบคำถามของนักเรียน 3. สังเกตจากการปฏิบัติงาน 12.1.3 หลังเรียน ทำการวัดผลด้วยการให้นักเรียน ทำแบบทดสอบ เรื่อง ตัวประกอบการพันขดลวด 12.2 รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ 12.2.1 เครื่องมือประเมิน 1. แบบทดสอบหน่วยเรียนรู้ที่ 4 2. แบบประเมินพฤติกรรม 12.2.2 เกณฑ์การประเมิน 1. ต้องได้คะแนนไม่น้อยกว่า 50% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ 2. ต้องผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมในระดับ ดี

13. บันทึกหลังสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ตัวประกอบการพันขดลวด ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เวลาที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยมีความความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เวลามากเกินไป เวลามีความเหมาะสม เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะหรือไม่สมเพียงใด เนื้อหามากเกินไป เนื้อหามีความเหมาะสม เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องหรือไม่ กิจกรรมมากเกินไป กิจกรรมมีความเหมาะสม กิจกรรมไม่เพียงพอ 4. สื่อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด สื่อการสอนดีมีการเรียนรู้ สื่อการสอนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการเรียนของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …….....คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …......คน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์(คุณธรรม จริยธรรม) ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......... คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......คน ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการสอนของครู 1. ทำการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด สอนตรงตามแผนดีมาก สอนไม่ตรงตามแผน 2. เวลาที่กำหนดไว้ในการเรียนการสอนของตัวครูผู้สอน สอนตรงตามเวลาที่กำหนด สอนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด 3. เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรือไม่ เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์) ........./.................../...............

แผนการสอน/จัดการเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่5 ชื่อวิชา เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ สอนครั้งที่6 ชื่อหน่วย การทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ คาบรวม 4 ชม. ชื่อเรื่อง การทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ จำนวน 4 คาบ 1. หัวข้อเรื่อง 5.1 การทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส 5.2 การทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส 5.3 การต่อขวดลวดของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส 5.4 การคำนวณหาค่าแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส 2. สาระสำคัญ ตัวนำทั้งหมดที่พันอยู่บนอาร์เมเจอร์เมื่อเคลื่อนที่ตัดผ่านเส้นแรงแม่เหล็ก จะทำให้เกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ ขึ้นที่อาร์เมเจอร์ ซึ่งเป็นไปตามกฎของฟาราเดย์ที่กล่าวมาแล้วในหน่วยที่ 2 เมื่อใช้กฎมือขวาจะเห็นว่ากลุ่มตัวนำที่ตัด ขั้ว N เป็นกระแสไหลเข้าและกลุ่มตัวนำที่ตัดขั้ว S เป็นกระแสไหลออก โดยแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำที่เกิดขึ้นทั้งหมดบน ตัวนำที่ต่ออนุกรมกัน โดยต้นและปลายมาต่อเข้ากับวงแหวน สลิปริง โดยแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำจะได้จากวงแหวนสลิ ปริงผ่านแปรงถ่านที่สัมผัสอยู่ 3. สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย (สิ่งที่ต้องการให้เกิดการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ เข้าด้วยกัน) 3.1 หลักความพอประมาณ 3.1.1 นักศึกษารู้จักคิดและวิเคราะห์ในเรื่องการทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 3.1.2 นักศึกษาจัดสรรเวลาในการเรียนรู้การทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำได้อย่างเหมาะสม 3.1.3 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี 3.1.4 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มเพื่อนและสังคม 3.2 หลักความมีเหตุผล 3.2.1 นักศึกษาตระหนักถึงความสำคัญเรื่องการทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำได้อย่างถูกต้อง 3.2.2 แสดงความรู้เกี่ยวกับการทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำในการปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มี เหตุผลและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3.2.3 เลือกใช้วัสดุและเครื่องมืออุปกรณ์ได้ถูกต้อง เหมาะสมกับงาน 3.2.4 กล้าแสดงความคิดเห็นในการเรียนอย่างมีเหตุผล 3.2.5 กล้ายอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3.2.6 กล้าทักท้วงในสิ่งที่ไม่ถูกต้องอย่างถูกกาลเทศะ

4. จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และด้านความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส 4.1.2 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส 4.1.3 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการต่อขวดลวดของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 4.1.4 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการคำนวณหาค่าแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 3 เฟส 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 อธิบายการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟสได้ 4.2.2 อธิบายการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสได้ 4.2.3 อธิบายการต่อขวดลวดของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟสได้ 4.2.4 คำนวณหาค่าแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส ได้ 5. เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ 5.1 ด้านความรู้ 5.1.1 การทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส ตัวนำทั้งหมดที่พันอยู่บนอาร์เมเจอร์เมื่อเคลื่อนที่ตัดผ่านเส้นแรงแม่เหล็ก จะทำให้เกิดแรงดันไฟฟ้า เหนี่ยวนำขึ้นที่อาร์เมเจอร์ ซึ่งเป็นไปตามกฎของฟาราเดย์ที่กล่าวมาแล้วในหน่วยที่ 2 เมื่อใช้กฎมือขวาจะเห็นว่ากลุ่ม ตัวนำที่ตัดขั้ว N เป็นกระแสไหลเข้าและกลุ่มตัวนำที่ตัดขั้ว S เป็นกระแสไหลออก โดยแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำที่เกิดขึ้น ทั้งหมดบนตัวนำที่ต่ออนุกรมกัน โดยต้นและปลายมาต่อเข้ากับวงแหวน สลิปริง โดยแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำจะได้จาก วงแหวนสลิปริงผ่านแปรงถ่านที่สัมผัสอยู่ 5.1.2 การทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส ในเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส ส่วนมากแล้วขดลวดอาร์เมเจอร์จะวางอยู่กับที่และมี ขั้วแม่เหล็กเคลื่อนที่หมุนไปตัดกับขดลวดอาร์เมเจอร์ที่วางอยู่กับที่ จากรูปที่ 5.2 (ก) จะมีขดลวดอาร์เมเจอร์อยู่ 3 ชุด ชุดที่ 1 คือ aa/ ชุดที่ 2 คือ bb/ และชุดที่ 3 คือ cc/ โดยแต่ละชุดวางห่างกัน 120° ทางไฟฟ้า ที่ได้กล่าวมาแล้วใน หน่วยที่ 2 และหน่วยที่ 3 เมื่อเคลื่อนที่ขั้วแม่เหล็กไปตัดกับขดลวดทั้ง 3 ชุด ก็จะทำให้เกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำขึ้นที่ ขดลวดทั้ง 3 ชุดเหมือนกับเครื่องกำเนิดไฟฟ้า 1 เฟส คือ ea, eb และ ec เพียงแต่รูปคลื่นที่เกิดขึ้นของแรงดันไฟฟ้า เหนี่ยวนำจะมีมุมเฟสต่างกัน 120° ทางไฟฟ้า 5.1.3 การต่อขวดลวดของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส 5.1.4 การคำนวณหาค่าแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3 เฟส 6. กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ 6.1 กิจกรรมครู 6.1.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

- ครูอธิบายการทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ - นักเรียนฟังครูอธิบายการทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำและซักถามข้อสงสัย - ครูสรุปเรื่องการทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำและนำเข้าสู่บทเรียน 6.1.2 ขั้นสอน - ครูอธิบายการทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ - ครูอธิบายและสาธิตการทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ - ครูให้นักเรียนสรุปการทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 6.1.3 ขั้นสรุป - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหา - นักเรียนซักถามข้อสงสัย - นักเรียนทำแบบประเมินผลการเรียนรู้ - นักเรียนเปลี่ยนกันตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้ 6.1.4 ขั้นประเมินผล - เกณฑ์ผ่านใบงาน - แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม - แบบประเมินผลการเรียนรู้ หน่วยที่ 5 - แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับ การ ประเมินตามสภาพจริง 6.1.5 กิจกรรมนักเรียน - นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็นกลุ่มละ 4 คน ฟังครูอธิบายเรื่องการทำงานและแรงดันไฟฟ้า เหนี่ยวนำ - นักเรียนดูครูอธิบายการทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ และปฏิบัติงานที่ครูมอบหมาย 7. งานที่มอบหมายหรือกิจกรรม 7.1 ก่อนเรียน มีกิจกรรมให้นักเรียนด้วยการทำแบบทดสอบออนไลน์ก่อนเรียน ในเรื่อง การทำงานและแรงดันไฟฟ้า เหนี่ยวนำ 7.2 ขณะเรียน มีกิจกรรมให้นักเรียน ขณะเรียนคือฟังการบรรยาย จดบันทึก และมีการถาม-ตอบ เกี่ยวกับเรื่องที่เรียน เพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่เรียน 7.3 หลังเรียน นักเรียนทำแบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ เรื่อง การทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ 8. ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผู้เรียน แบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ 9. สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 9.1 สื่อสิ่งพิมพ์

หนังสือประกอบการเรียนรายวิชาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ ของบริษัทศูนย์หนังสือ เมืองไทย จำกัด เรียบเรียงโดย สุธน แก่นต้น 10. แหล่งการเรียนรู้ 10.1 ในสถานศึกษา ห้องที่ใช้ในการเรียนการสอน สาขาวิชาไฟฟ้ากำลัง 10.2 นอกสถานศึกษา สร้างขึ้นในชั้นเรียนออนไลน์ Google Meet และส่งงานในชั้นเรียนออนไลน์ Google Classroom 11. การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น สามารถบูรณาการกับวิชามอเตอร์กระแสสลับได้ 12. การประเมินผลการเรียนรู้ 12.1 หลักการประเมินผลการเรียนรู้ 12.1.1 ก่อนเรียน 1. สังเกตการเข้าชั้นเรียน 2. สังเกตจากความพร้อมก่อนเรียน 3. สังเกตผลการทดสอบก่อนเรียน 12.1.2 ขณะเรียน 1. สังเกตความสนใจ 2. สังเกตการตอบคำถามของนักเรียน 3. สังเกตจากการปฏิบัติงาน 12.1.3 หลังเรียน ทำการวัดผลด้วยการให้นักเรียน ทำแบบทดสอบ เรื่อง การทำงานและแรงดันไฟฟ้า เหนี่ยวนำ 12.2 รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ 12.2.1 เครื่องมือประเมิน 1. แบบทดสอบหน่วยเรียนรู้ที่ 5 2. แบบประเมินพฤติกรรม 12.2.2 เกณฑ์การประเมิน 1. ต้องได้คะแนนไม่น้อยกว่า 50% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ 2. ต้องผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมในระดับ ดี

13. บันทึกหลังสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง การทำงานและแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เวลาที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยมีความความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เวลามากเกินไป เวลามีความเหมาะสม เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะหรือไม่สมเพียงใด เนื้อหามากเกินไป เนื้อหามีความเหมาะสม เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องหรือไม่ กิจกรรมมากเกินไป กิจกรรมมีความเหมาะสม กิจกรรมไม่เพียงพอ 4. สื่อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด สื่อการสอนดีมีการเรียนรู้ สื่อการสอนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการเรียนของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …….....คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …......คน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์(คุณธรรม จริยธรรม) ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......... คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......คน ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการสอนของครู 1. ทำการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด สอนตรงตามแผนดีมาก สอนไม่ตรงตามแผน 2. เวลาที่กำหนดไว้ในการเรียนการสอนของตัวครูผู้สอน สอนตรงตามเวลาที่กำหนด สอนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด 3. เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรือไม่ เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์) ........./.................../...............

แผนการสอน/จัดการเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่6 ชื่อวิชา เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ สอนครั้งที่7-8 ชื่อหน่วย คุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ คาบรวม 8 ชม. ชื่อเรื่อง คุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ จำนวน 4 คาบ 1. หัวข้อเรื่อง 6.1 การทำงานและคุณลักษณะเมื่อไม่มีโหลด 6.2 การทำงานและคุณลักษณะเมื่อมีโหลด 6.3 ซิงโครนัลรีแอกแตนซ์และซิงโครอิมพีแดนซ์ 6.4 วงจรสมมูลและเฟสเซอร์ไดอะแกรม 6.5 การคำนวณหาค่าต่างๆ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 2. สาระสำคัญ สำหรับเครื่องกำเนิดแบบผสมมากกว่าขั้วโหลดเต็มแรงดันไฟฟ้าสูงกว่าแรงดันเทอร์มินัลที่ไม่มีโหลด ในกรณี ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าแบบประกอบแบบแบนหรือระดับแรงดันไฟฟ้าเทอร์มินัลที่โหลดเต็มจะเท่ากับแรงดันไฟฟ้า เทอร์มินัลโหลดไม่ ในเครื่องกำเนิดสารประกอบภายใต้แรงดันไฟฟ้าเทอร์มินัลที่โหลดเต็มจะน้อยกว่าแรงดันเทอร์มินัล โหลด 3. สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย (สิ่งที่ต้องการให้เกิดการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ เข้าด้วยกัน) 3.1 หลักความพอประมาณ 3.1.1 นักศึกษารู้จักคิดและวิเคราะห์ในเรื่องคุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3.1.2 นักศึกษาจัดสรรเวลาในการเรียนรู้คุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้อย่าง เหมาะสม 3.1.3 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี 3.1.4 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มเพื่อนและสังคม 3.2 หลักความมีเหตุผล 3.2.1 นักศึกษาตระหนักถึงความสำคัญเรื่องคุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้อย่าง ถูกต้อง 3.2.2 แสดงความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับในการปฏิบัติงานได้อย่าง ถูกต้อง มีเหตุผลและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3.2.3 เลือกใช้วัสดุและเครื่องมืออุปกรณ์ได้ถูกต้อง เหมาะสมกับงาน 3.2.4 กล้าแสดงความคิดเห็นในการเรียนอย่างมีเหตุผล 3.2.5 กล้ายอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3.2.6 กล้าทักท้วงในสิ่งที่ไม่ถูกต้องอย่างถูกกาลเทศะ 3.2.7 มีความคิดวิเคราะห์การทำงานอย่างเป็นระบบ

4. จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และด้านความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานและคุณลักษณะเมื่อไม่มีโหลด 4.1.2 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับนิยามศัพท์พระราชบัญญัติประกันสังคม 4.1.3 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับซิงโครนัลรีแอกแตนซ์และซิงโครอิมพีแดนซ์ 4.1.4 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับวงจรสมมูลและเฟสเซอร์ไดอะแกรม 4.1.5 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการคำนวณหาค่าต่างๆ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 อธิบายการทำงานและคุณลักษณะเมื่อไม่มีโหลดได้ 4.2.2 อธิบายการทำงานและคุณลักษณะเมื่อมีโหลดได้ 4.2.3 อธิบายซิงโครนัลรีแอกแตนซ์และซิงโครอิมพีแดนซ์ได้ 4.2.4 เขียนวงจรสมมูลและเฟสเซอร์ไดอะแกรมได้ 4.2.5 คำนวณหาค่าต่างๆ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้ 5. เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ 5.1 ด้านความรู้ 5.1.1 การทำงานและคุณลักษณะเมื่อไม่มีโหลด เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส แบบขั้วแม่เหล็กหมุน โดยเส้นแรงแม่เหล็กที่แกนขั้วได้จาก แหล่งจ่ายไฟฟ้ากระแสตรงจากภายนอกมากระตุ้นที่ขดลวดสนามแม่เหล็ก เมื่อหมุนขั้วแม่เหล็กจะทำให้เส้นแรง แม่เหล็กไปตัดกับขดลวดอาร์เมเจอร์ที่วางอยู่กับที่ ทำให้เกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำ (E) ขึ้นที่อาร์เมเจอร์และจ่าย แรงดันไฟฟ้ากระแสสลับให้กับโหลดได้โดยตรง 5.1.2 การทำงานและคุณลักษณะเมื่อมีโหลด เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับเมื่อไม่มีโหลด แรงดันไฟฟ้าที่ขั้วของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าจะเท่ากับ แรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำที่อาร์เมเจอร์ เมื่อนำโหลดมาต่อเข้ากับเครื่องกำเนิดไฟฟ้าจะมีกระแสไฟฟ้าที่ อาร์เมเจอร์ออกจากเครื่องกำเนิดไฟฟ้าไปยังโหลด และถ้ากระแสไฟฟ้าที่อาร์เมเจอร์เปลี่ยนแปลงเพิ่มขึ้นผลจะทำให้ แรงดันไฟฟ้าที่ขั้วของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าเปลี่ยนแปลงลดลง อันเนื่องจาก 3 สาเหตุ คือ แรงดันไฟฟ้าตกคร่อมจาก ขดลวดอาร์เมเจอร์ (IaRa) แรงดันไฟฟ้าลดลงเนื่องจากลีคเกจรีแอกแตนซ์ (IaXL) และแรงดันไฟฟ้าลดลงเนื่องจากอาร์ เมเจอร์รีแอกชัน (IaXa) 1. ความต้านทานของขดลวดอาร์เมเจอร์ 2. อาร์เมเจอร์ลีคเกจรีแอกแตนซ์ 3.อาร์เมเจอร์รีแอกชัน 5.1.3 ซิงโครนัลรีแอกแตนซ์และซิงโครอิมพีแดนซ์

เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับถ้าถูกขับให้ความเร็วรอบคงที่เท่ากับพิกัด ซึ่งแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำจะ ขึ้นอยู่กับกระแสไฟฟ้าที่ขดลวดสนามแม่เหล็กถ้าให้กระแสไฟฟ้านี้คงที่ จะทำให้เกิดแรงดันไฟฟ้าเหนี่ยวนำขึ้นมาค่า หนึ่ง เมื่อเครื่องกำเนิดไฟฟ้ามีโหลดและสมมติให้มีค่าตัวประกอบกำลังล้าหลังอยู่ค่าหนึ่ง ผลทำให้แรงดันไฟฟ้าที่ขั้ว ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ามีค่าลดลงมี 3 สาเหตุหลัก คือ 1. แรงดันไฟฟ้าตกคร่อมเนื่องจากความต้านทานอาร์เมเจอร์ (IaRa) 2. แรงดันไฟฟ้าลดลงเนื่องจากลีคเกจรีแอกแตนซ์ (IaXL) 3. แรงดันไฟฟ้าลดลงเนื่องจากอาร์เมเจอร์รีแอกชัน (IaXa 5.1.4 วงจรสมมูลและเฟสเซอร์ไดอะแกรม 5.1.5 การคำนวณหาค่าต่างๆ ของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 6. กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ 6.1 กิจกรรมครู 6.1.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน - ครูอธิบายคุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ - นักเรียนฟังครูอธิบายคุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับและซักถามข้อสงสัย - ครูสรุปเรื่องคุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ และนำเข้าสู่บทเรียน 6.1.2 ขั้นสอน - ครูอธิบายคุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ - ครูอธิบายและสาธิตคุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ - ครูให้นักเรียนสรุปคุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 6.1.3 ขั้นสรุป - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหา - นักเรียนซักถามข้อสงสัย - นักเรียนทำแบบประเมินผลการเรียนรู้ - นักเรียนเปลี่ยนกันตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้ 6.1.4 ขั้นประเมินผล - เกณฑ์ผ่านใบงาน - แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม - แบบประเมินผลการเรียนรู้ หน่วยที่ 6 - แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับ การ ประเมินตามสภาพจริง 6.1.5 กิจกรรมนักเรียน - นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็นกลุ่มละ 4 คน ฟังครูอธิบายเรื่องคุณลักษณะของเครื่องกำเนิด ไฟฟ้ากระแสสลับ - นักเรียนดูครูอธิบายคุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ และปฏิบัติงานที่ครู มอบหมาย 7. งานที่มอบหมายหรือกิจกรรม

7.1 ก่อนเรียน มีกิจกรรมให้นักเรียนด้วยการทำแบบทดสอบออนไลน์ก่อนเรียน ในเรื่อง คุณลักษณะของเครื่องกำเนิด ไฟฟ้ากระแสสลับ 7.2 ขณะเรียน มีกิจกรรมให้นักเรียน ขณะเรียนคือฟังการบรรยาย จดบันทึก และมีการถาม-ตอบ เกี่ยวกับเรื่องที่เรียน เพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่เรียน 7.3 หลังเรียน นักเรียนทำแบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ เรื่อง คุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 8. ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผู้เรียน แบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ 9. สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 9.1 สื่อสิ่งพิมพ์ หนังสือประกอบการเรียนรายวิชาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ ของบริษัทศูนย์หนังสือ เมืองไทย จำกัด เรียบเรียงโดย สุธน แก่นต้น 10. แหล่งการเรียนรู้ 10.1 ในสถานศึกษา ห้องที่ใช้ในการเรียนการสอน สาขาวิชาไฟฟ้ากำลัง 10.2 นอกสถานศึกษา สร้างขึ้นในชั้นเรียนออนไลน์ Google Meet และส่งงานในชั้นเรียนออนไลน์ Google Classroom 11. การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น สามารถบูรณาการกับวิชามอเตอร์กระแสสลับได้ 12. การประเมินผลการเรียนรู้ 12.1 หลักการประเมินผลการเรียนรู้ 12.1.1 ก่อนเรียน 1. สังเกตการเข้าชั้นเรียน 2. สังเกตจากความพร้อมก่อนเรียน 3. สังเกตผลการทดสอบก่อนเรียน 12.1.2 ขณะเรียน 1. สังเกตความสนใจ 2. สังเกตการตอบคำถามของนักเรียน 3. สังเกตจากการปฏิบัติงาน 12.1.3 หลังเรียน

ทำการวัดผลด้วยการให้นักเรียน ทำแบบทดสอบ เรื่อง คุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 12.2 รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ 12.2.1 เครื่องมือประเมิน 1. แบบทดสอบหน่วยเรียนรู้ที่ 6 2. แบบประเมินพฤติกรรม 12.2.2 เกณฑ์การประเมิน 1. ต้องได้คะแนนไม่น้อยกว่า 50% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ 2. ต้องผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมในระดับ ดี

13. บันทึกหลังสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง คุณลักษณะของเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เวลาที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยมีความความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เวลามากเกินไป เวลามีความเหมาะสม เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะหรือไม่สมเพียงใด เนื้อหามากเกินไป เนื้อหามีความเหมาะสม เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องหรือไม่ กิจกรรมมากเกินไป กิจกรรมมีความเหมาะสม กิจกรรมไม่เพียงพอ 4. สื่อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด สื่อการสอนดีมีการเรียนรู้ สื่อการสอนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการเรียนของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …….....คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …......คน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์(คุณธรรม จริยธรรม) ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......... คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......คน ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการสอนของครู 1. ทำการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด สอนตรงตามแผนดีมาก สอนไม่ตรงตามแผน 2. เวลาที่กำหนดไว้ในการเรียนการสอนของตัวครูผู้สอน สอนตรงตามเวลาที่กำหนด สอนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด 3. เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรือไม่ เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์)

........./.................../............... แผนการสอน/จัดการเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่7 ชื่อวิชา เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ สอนครั้งที่9-10 ชื่อหน่วย การขนานของกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ คาบรวม 8 ชม. ชื่อเรื่อง การขนานของกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ จำนวน 4 คาบ 1. หัวข้อเรื่อง 7.1 เหตุผลในการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า 7.2 การตรวจสอบค่าต่างๆ ใน การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า 7.3 การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส 7.4 การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส ด้วยหลอดไฟ 7.5 การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส ด้วยซิงโครสโคป 2. สาระสำคัญ ในโรงจักรไฟฟ้าหรือโรงผลิตกำลังไฟฟ้าโดยทั่วไปจะไม่ใช้เครื่องกำเนิดไฟฟ้าขนาดใหญ่ๆ เพียงเครื่องเดียว แต่จะใช้เครื่องกำเนิดไฟฟ้าหลายๆ เครื่องมาขนานกัน แล้วช่วยกันจ่ายกำลังไฟฟ้าให้โหลด 3. สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย (สิ่งที่ต้องการให้เกิดการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ เข้าด้วยกัน) 3.1 หลักความพอประมาณ 3.1.1 นักศึกษารู้จักคิดและวิเคราะห์ในเรื่องการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 3.1.2 นักศึกษาจัดสรรเวลาในการเรียนรู้การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้อย่างเหมาะสม 3.1.3 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี 3.1.4 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มเพื่อนและสังคม 3.2 หลักความมีเหตุผล 3.2.1 นักศึกษาตระหนักถึงความสำคัญเรื่องการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับได้อย่างถูกต้อง 3.2.2 แสดงความรู้เกี่ยวกับการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ ในการปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง มีเหตุผล และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3.2.3 เลือกใช้วัสดุและเครื่องมืออุปกรณ์ได้ถูกต้อง เหมาะสมกับงาน 3.2.4 กล้าแสดงความคิดเห็นในการเรียนอย่างมีเหตุผล 3.2.5 กล้ายอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3.2.6 กล้าทักท้วงในสิ่งที่ไม่ถูกต้องอย่างถูกกาลเทศะ 3.2.7 มีความคิดวิเคราะห์การทำงานอย่างเป็นระบบ 4. จุดประสงค์การสอน/การเรียนรู้ จุดประสงค์ทั่วไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง

ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และด้านความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ 4.1 ด้านความรู้ 4.1.1 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับเหตุผลในการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า 4.1.2 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการตรวจสอบค่าต่างๆ ใน การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า 4.1.3 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส 4.1.4 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส ด้วยหลอดไฟ 4.1.5 เพื่อให้รู้และเข้าใจเกี่ยวกับการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส ด้วยซิงโครสโคป 4.2 ด้านทักษะ 4.2.1 บอกเหตุผลในการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้าได้ 4.2.2 อธิบายการตรวจสอบค่าต่างๆ ใน การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้าได้ 4.2.3 อธิบายการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟสได้ 4.2.4 อธิบายการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส ด้วยหลอดไฟได้ 4.2.5 อธิบายการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส ด้วย ซิงโครสโคปได้ 5. เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ 5.1 ด้านความรู้ 5.1.1 เหตุผลในการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า 5.1.2 การตรวจสอบค่าต่างๆ ใน การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า 5.1.3 การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส 5.1.4 การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส ด้วยหลอดไฟ 5.1.5 การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 1 เฟส ด้วยซิงโครสโคป 6. กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ 6.1 กิจกรรมครู 6.1.1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน - ครูอธิบายการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ - นักเรียนฟังครูอธิบายการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับและซักถามข้อสงสัย - ครูสรุปเรื่องการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับและนำเข้าสู่บทเรียน 6.1.2 ขั้นสอน - ครูอธิบายการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ - ครูอธิบายและสาธิตการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ - ครูให้นักเรียนสรุปการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 6.1.3 ขั้นสรุป - ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเนื้อหา - นักเรียนซักถามข้อสงสัย - นักเรียนทำแบบประเมินผลการเรียนรู้ - นักเรียนเปลี่ยนกันตรวจแบบประเมินผลการเรียนรู้ 6.1.4 ขั้นประเมินผล

- เกณฑ์ผ่านใบงาน - แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม - แบบประเมินผลการเรียนรู้ หน่วยที่ 7 - แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กับ การ ประเมินตามสภาพจริง 6.1.5 กิจกรรมนักเรียน - นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็นกลุ่มละ 4 คน ฟังครูอธิบายเรื่องการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ - นักเรียนดูครูอธิบายการขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับและปฏิบัติงานที่ครูมอบหมาย 7. งานที่มอบหมายหรือกิจกรรม 7.1 ก่อนเรียน มีกิจกรรมให้นักเรียนด้วยการทำแบบทดสอบออนไลน์ก่อนเรียน ในเรื่อง การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 7.2 ขณะเรียน มีกิจกรรมให้นักเรียน ขณะเรียนคือฟังการบรรยาย จดบันทึก และมีการถาม-ตอบ เกี่ยวกับเรื่องที่เรียน เพื่อวัดความรู้ความเข้าใจในเรื่องที่เรียน 7.3 หลังเรียน นักเรียนทำแบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ เรื่อง การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 8. ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผู้เรียน แบบทดสอบ จำนวน 10 ข้อ 9. สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ 9.1 สื่อสิ่งพิมพ์ หนังสือประกอบการเรียนรายวิชาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ ของบริษัทศูนย์หนังสือ เมืองไทย จำกัด เรียบเรียงโดย สุธน แก่นต้น 10. แหล่งการเรียนรู้ 10.1 ในสถานศึกษา ห้องที่ใช้ในการเรียนการสอน สาขาวิชาไฟฟ้ากำลัง 10.2 นอกสถานศึกษา สร้างขึ้นในชั้นเรียนออนไลน์ Google Meet และส่งงานในชั้นเรียนออนไลน์ Google Classroom 11. การบูรณาการ/ความสัมพันธ์กับวิชาอื่น สามารถบูรณาการกับวิชามอเตอร์กระแสสลับได้ 12. การประเมินผลการเรียนรู้

12.1 หลักการประเมินผลการเรียนรู้ 12.1.1 ก่อนเรียน 1. สังเกตการเข้าชั้นเรียน 2. สังเกตจากความพร้อมก่อนเรียน 3. สังเกตผลการทดสอบก่อนเรียน 12.1.2 ขณะเรียน 1. สังเกตความสนใจ 2. สังเกตการตอบคำถามของนักเรียน 3. สังเกตจากการปฏิบัติงาน 12.1.3 หลังเรียน ทำการวัดผลด้วยการให้นักเรียน ทำแบบทดสอบ เรื่อง การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 12.2 รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ 12.2.1 เครื่องมือประเมิน 1. แบบทดสอบหน่วยเรียนรู้ที่ 7 2. แบบประเมินพฤติกรรม 12.2.2 เกณฑ์การประเมิน 1. ต้องได้คะแนนไม่น้อยกว่า 50% ขึ้นไปถือว่าผ่านเกณฑ์ 2. ต้องผ่านเกณฑ์การประเมินพฤติกรรมในระดับ ดี

13. บันทึกหลังสอน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การขนานเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ ผลการใช้แผนการจัดการเรียนรู้ 1. เวลาที่กำหนดในแผนการจัดการเรียนรู้ประจำหน่วยมีความความเหมาะสมเพียงพอหรือไม่ เวลามากเกินไป เวลามีความเหมาะสม เวลาไม่เพียงพอ 2. เนื้อหาสาระมีความเหมาะหรือไม่สมเพียงใด เนื้อหามากเกินไป เนื้อหามีความเหมาะสม เนื้อหาไม่เพียงพอ 3. กิจกรรมการเรียนการสอนมีความสอดคล้องหรือไม่ กิจกรรมมากเกินไป กิจกรรมมีความเหมาะสม กิจกรรมไม่เพียงพอ 4. สื่อการสอนมีความเหมาะสมตามเนื้อหาในหน่วยการสอนมากน้อยเพียงใด สื่อการสอนดีมีการเรียนรู้ สื่อการสอนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการเรียนของผู้เรียน 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของผู้เรียน ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …….....คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน …......คน 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์(คุณธรรม จริยธรรม) ผู้ที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......... คน ผู้ที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน .......คน ข้อเสนอแนะ.................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ผลการสอนของครู 1. ทำการสอนตรงตามแผนที่วางไว้มากน้อยเพียงใด สอนตรงตามแผนดีมาก สอนไม่ตรงตามแผน 2. เวลาที่กำหนดไว้ในการเรียนการสอนของตัวครูผู้สอน สอนตรงตามเวลาที่กำหนด สอนไม่ตรงตามเวลาที่กำหนด 3. เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสมหรือไม่ เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนมีความเหมาะสม เนื้อหาที่กำหนดไว้ในแผนไม่มีความเหมาะสม ข้อเสนอแนะ................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................ครูผู้สอน (นางสาวกานต์ติมา รักษ์พงศ์)

........./.................../............... แผนการสอน/จัดการเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่8 ชื่อวิชา เครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ สอนครั้งที่11 ชื่อหน่วย ประสิทธิภาพและการบำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ คาบรวม 4 ชม. ชื่อเรื่อง ประสิทธิภาพและการบำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ จำนวน 4 คาบ 1. หัวข้อเรื่อง 8.1 การสูญเสียในเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 8.2 ประสิทธิภาพเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 8.3 การคำนวณหาประสิทธิภาพเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 8.4 การบำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ 2. สาระสำคัญ การสูญเสียในเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับเมื่อยังไม่มีโหลดหรือมีโหลดก็ตาม จะมีการสูญเสียในเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับ ซึ่งแบ่งออกได้เป็น 3 กลุ่มใหญ่ ๆ ได้แก่ การสูญเสียในขดลวด ทองแดง การสูญเสียในแกนเหล็ก และการสูญเสียในทางกล เหมือนกับเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสตรง 3. สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย (สิ่งที่ต้องการให้เกิดการประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะ ด้านคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง และความสารถในการประยุกต์ใช้และความรับผิดชอบ เข้าด้วยกัน) 3.1 หลักความพอประมาณ 3.1.1 นักศึกษารู้จักคิดและวิเคราะห์ในเรื่องประสิทธิภาพและการบำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ 3.1.2 นักศึกษาจัดสรรเวลาในการเรียนรู้ประสิทธิภาพและการบำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับ ได้อย่างเหมาะสม 3.1.3 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี 3.1.4 นักศึกษาปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของกลุ่มเพื่อนและสังคม 3.2 หลักความมีเหตุผล 3.2.1 นักศึกษาตระหนักถึงความสำคัญเรื่องประสิทธิภาพและการบำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้า กระแสสลับได้อย่างถูกต้อง 3.2.2 แสดงความรู้เกี่ยวกับประสิทธิภาพและการบำรุงรักษาเครื่องกำเนิดไฟฟ้ากระแสสลับในการ ปฏิบัติงาน ได้อย่างถูกต้อง มีเหตุผลและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้ 3.2.3 เลือกใช้วัสดุและเครื่องมืออุปกรณ์ได้ถูกต้อง เหมาะสมกับงาน 3.2.4 กล้าแสดงความคิดเห็นในการเรียนอย่างมีเหตุผล 3.2.5 กล้ายอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3.2.6 กล้าทักท้วงในสิ่งที่ไม่ถูกต้องอย่างถูกกาลเทศะ 3.2.7 มีความคิดวิเคราะห์การทำงานอย่างเป็นระบบ