สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ (สครภ.) REDC สรุปผลการจัดท าฐานข้อมูลสารสนเทศ ด้านการผลิตและพัฒนาครู รวบรวมโดย (Big Data) ของ 38 มหาวิทยาลัยราชภัฏ : RAJABHAT EDUCATION DEANS COUNCIL
Big DATA ประเด็น การนำเสนอ (21 ประเด็น) 1 ศักยภาพการผลิตครู 2 จุดเด่นในการผลิตครู 3 ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ 5 4 มาตรฐานรองรับระดับชาติและระดับสากล Model การผลิตครู 6 นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนและการพัฒนาครู 7 การประเมินสมรรถนะของนักศึกษาครู 8 กิจกรรมโดดเด่นด้านการผลิตและพัฒนาครู 9 ศักยภาพของบุคลากรสายวิชาการของคณะครุศาสตร์ 11 หลักสูตรเสริมสร้างสมรรถนะอาจารย์ผู้ผลิตบัณฑิตครู 10 ศักยภาพของอาจารย์ที่มีประสบการณ์การสอนในโรงเรียน 12 ศักยภาพทางการวิจัยที่โดดเด่นของอาจารย์และนักศึกษา
Big DATA ประเด็น การนำเสนอ (21 ประเด็น (ต่อ)) 13 หลักสูตระยะสัน้ด้านฝึกอบรมครูและเครือข่าย 14 ความต้องการของพืน้ที่ในด้านการผลิตและพัฒนาครู 15 ต้นทุนด้านวารสารทางวิชาการที่ได้รับมาตรฐาน 16 จ านวนโรงเรียนในเครือข่าย 17 ข้อมูลศิษย์เก่าที่มีชือ่ เสียงด้านครุศาสตร์ 18 เครือข่ายการท างาน 19 งบประมาณสนับสนุนเพือ่พัฒนาเครือข่ายการท างาน 21 ประสบการณ์ในการจัด Forum หรือ Conference ระดับชาติ/นานาชาติ 20 รางวัลระดับชาติ/นานาชาติ ของคณาจารย์และนักศึกษา คณะครุศาสตร์
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ศักยภาพการผลิตครู (ข้อมูลการเปิดสอนสาขาด้านครุศาสตร์) แผนภูมิแสดงข้อมูลจ ำนวนกำรเปิดสอนสำขำด้ำนครุศำสตร์ของ 38 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ จำกกำรวิเครำะห์ข้อมูล พบว่ำ ▪ มหาวิทยาลัยราชภัฏที่เปิดสอนสาขาด้านครุศาสตร์มากที่สุด คือ มหำวิทยำลัยรำชภัฏอุดรธำนี ซึ่งเปิดสอนสาขาด้านครุศาสตร์ 21 สาขา ▪ มหาวิทยาลัยราชภัฏที่เปิดสอนสาขาด้านครุศาสตร์น้อยที่สุด คือ มหำวิทยำลัยรำชภัฏสวนสุนันทำ ซึ่งเปิดสอนสาขาด้านครุศาสตร์ 7 สาขา 1
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ศักยภาพการผลิตครู (ข้อมูลการเปิดสอนสาขาด้านครุศาสตร์) แผนภูมิแสดงข้อมูลจ ำนวนนักศึกษำแต่ละปีกำรศึกษำของ 38 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ 1 จำกกำรวิเครำะห์ข้อมูล พบว่ำ ▪ มหาวิทยาลัยราชภัฏที่เปิดรับนักศึกษามากที่สุด คือ มหำวิทยำลัยรำชภัฏอุตรดิตถ์ ซึ่งปีการศึกษา 2565 รับนักศึกษาจ านวน 1,500 คน ▪ มหาวิทยาลัยราชภัฏที่เปิดรับนักศึกษาน้อยที่สุด คือ มหำวิทยำลัยรำชภัฏรำชนครินทร์ซึ่งปีการศึกษา 2565 รับนักศึกษาจ านวน 390 คน
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ศักยภาพการผลิตครู (ข้อมูลการเปิดสอนสาขาด้านครุศาสตร์) ข้อมูลจ ำนวนกำรเปิดสอนสำขำด้ำนครุศำสตร์ของ 38 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ 1 จำกกำรวิเครำะห์ข้อมูล พบว่ำ ▪ สาขาที่เปิดสอนมากที่สุด คือ กำรศึกษำปฐมวัย, คณิตศำสตร์ และภำษำอังกฤษ ท าการเปิดสอน 38 แห่ง ▪ สาขาที่เปิดสอนน้อยที่สุด คือ หลักสูตรและกำรเรียนกำรสอน, กำรไฟฟ้ำ (คอ.บ.),เครื่องกล, กำรสอนอิสลำมศึกษำ, กำรสอน ภำษำมลำยู, กำรงำนอำชีพและเทคโนโลยี, คณิตศำสตร์และ วิทยำกำรค ำนวณ, กำรไฟฟ้ำ (คอ.บ.), สถำปัตยกรรมและกำร ออกแบบ, เทคโนโลยี, กำรวัดประเมินและวิจัยทำงกำรศึกษำ, ภำษำอังกฤษ (หลักสูตรภำษำอังกฤษ) และคณิตศำสตร์ (หลักสูตรภำษำอังกฤษ) ท าการเปิดสอน 1 แห่ง
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ศักยภาพการผลิตครู (ข้อมูลการเปิดสอนสาขาด้านครุศาสตร์) ข้อมูลจ ำนวนกำรเปิดสอนสำขำด้ำนครุศำสตร์ของ 5 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ ภำคใต้ 1 จำกกำรวิเครำะห์ข้อมูล พบว่ำ ▪ สาขาที่เปิดสอนมากที่สุด คือ กำรศึกษำปฐมวัย, คณิตศำสตร์, วิทยำศำสตร์ทั่วไป, ภำษำไทย และภำษำอังกฤษ ท าการเปิดสอน 5 แห่ง ▪ สาขาที่เปิดสอนน้อยที่สุด คือ นำฏศิลป์, กำรสอน อิสลำมศึกษำ, กำรสอนภำษำมลำยู แล ะ ภำษำจีน ท าการเปิดสอน 1 แห่ง
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ศักยภาพการผลิตครู (ข้อมูลการเปิดสอนสาขาด้านครุศาสตร์) ข้อมูลจ ำนวนกำรเปิดสอนสำขำด้ำนครุศำสตร์ของ 8 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ ภำคเหนือ 1 จำกกำรวิเครำะห์ข้อมูล พบว่ำ ▪ สาขาที่เปิดสอนมากที่สุด คือ กำรศึกษำปฐมวัย, คณิตศำสตร์, วิทยำศำสตร์ทั่วไป, และ ภำษำอังกฤษ ท าการเปิดสอน 8 แห่ง ▪ สาขาที่เปิดสอนน้อยที่สุด คือ กำรงำนอำชีพและ เทคโนโลยี, คณิตศำสตร์และวิทยำกำรค ำนวณ และเกษตรศำสตร์ท าการเปิดสอน 1 แห่ง
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ศักยภาพการผลิตครู (ข้อมูลการเปิดสอนสาขาด้านครุศาสตร์) ข้อมูลจ ำนวนกำรเปิดสอนสำขำด้ำนครุศำสตร์ของ 11 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ ภำคตะวันออกเฉียงเหนือ 1 จำกกำรวิเครำะห์ข้อมูล พบว่ำ ➢ สาขาที่เปิดสอนมากที่สุด คือ กำรศึกษำปฐมวัย, คณิตศำสตร์, ภำษำไทย, ภำษำอังกฤษ, สังคม ศึกษำ และคอมพิวเตอร์ ท าการเปิดสอน 11 แห่ง ➢ สาขาที่เปิดสอนน้อยที่สุด คือ จิตวิทยำกำรปรึกษำ และกำรแนะแนว, เกษตรศำสตร์, คหกรรมศำสตร์ ,หลักสูตรและกำรเรียนกำรสอน,กำรไฟฟ้ำ (คอ.บ.) และเครื่องกล ท าการเปิดสอน 1 แห่ง
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ศักยภาพการผลิตครู (ข้อมูลการเปิดสอนสาขาด้านครุศาสตร์) ข้อมูลจ ำนวนกำรเปิดสอนสำขำด้ำนครุศำสตร์ของ 4 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ ภำคตะวันตก 1 จำกกำรวิเครำะห์ข้อมูล พบว่ำ ➢ สาขาที่เปิดสอนมากที่สุด คือ กำรศึกษำปฐมวัย, คณิตศำสตร์, วิทยำศำสตร์ทั่วไป, ภำษำไทย, ภำษำอังกฤษ, สังคมศึกษำ และดนตรีศึกษำ ท าการเปิดสอน 4 แห่ง ➢ สาขาที่เปิดสอนน้อยที่สุด คือ เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อกำรศึกษำ, นำฎศิลป์ศึกษำ, คหกรรมศำสตร์ ศึกษำ, สถำปัตยกรรมและกำรออกแบบ และ เทคโนโลยี ท าการเปิดสอน 1 แห่ง
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ศักยภาพการผลิตครู (ข้อมูลการเปิดสอนสาขาด้านครุศาสตร์) ข้อมูลจ ำนวนกำรเปิดสอนสำขำด้ำนครุศำสตร์ของ 5 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ ภำคกลำง 1 จำกกำรวิเครำะห์ข้อมูล พบว่ำ ➢ สาขาที่เปิดสอนมากที่สุด คือ กำรศึกษำปฐมวัย, คณิตศำสตร์, ภำษำไทย และภำษำอังกฤษ ท าการ เปิดสอน 5 แห่ง ➢ สาขาที่เปิดสอนน้อยที่สุด คือ เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อ กำรศึกษำ,จิตวิทยำกำรปรึกษำและกำรแนะแนว, อุตสำหกรรมศิลป์, ภำษำอังกฤษ (หลักสูตร ภำษำอังกฤษ), คณิตศำสตร์ (หลักสูตร ภำษำอังกฤษ) ท าการเปิดสอน 1 แห่ง
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ศักยภาพการผลิตครู (ข้อมูลการเปิดสอนสาขาด้านครุศาสตร์) ข้อมูลจ ำนวนกำรเปิดสอนสำขำด้ำนครุศำสตร์ของ 5 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ กลุ่มกรุงเทพมหำนคร (รัตนโกสินทร์) 1 จำกกำรวิเครำะห์ข้อมูล พบว่ำ ➢ สาขาที่เปิดสอนมากที่สุด คือ กำรศึกษำปฐมวัย, คณิตศำสตร์, วิทยำศำสตร์ทั่วไป, ภำษำไทย, ภำษำอังกฤษ และสังคมศึกษำ ท าการเปิดสอน 5 แห่ง ➢ สาขาที่เปิดสอนน้อยที่สุด คือ ภำษำจีน,กำรวัด ประเมินและวิจัยทำงกำรศึกษำ, กำรวัดประเมิน และวิจัยทำงกำรศึกษำ, ศิลปศึกษำ, นำฏยศิลป์ ศึกษำ และศิลปศึกษำ ท าการเปิดสอน 1 แห่ง
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. จุดเด่นในการผลิตครู (สาขาวิชาที่มีความโดดเด่น) สำขำวิชำที่มีควำมโดดเด่นของ 38 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ 2 17, 14% 16, 13% 14, 12% 10, 8% 9, 7% 8, 7% 8, 7% 7, 6% 5, 4% 3, 2% 3, 2% 2, 2% 2, 2% 2, 2% 2, 2% 1, 1% 2, 2% 1, 1% 1, 1% 1, 1% 1, 1% 1, 1% 1, 1% 1, 1% 1, 1% 1, 1% 1, 1% ปฐมวัย คณิตศาสตร์ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ทั่วไป การประถมศึกษา ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา พลศึกษา คอมพิวเตอร์ศึกษา ภาษาจีน ดนตรีศึกษา เทคโนโลยีและนวัตกรรม การศึกษา นาฏศิลป์ ฟิสิกส์ คหกรรมศาสตร์ การศึกษาพิเศษ วิทยาการค านวณ ดนตรีไทย ศิลปศึกษา การสอนอิสลามศึกษา การสอนภาษามลายู จิตวิทยาและการแนะแนว ชีววิทยา
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. จุดเด่นในการผลิตครู (สาขาวิชาที่มีความโดดเด่น) สำขำวิชำที่มีควำมโดดเด่นของ 5 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ ภำคใต้ 2 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. จุดเด่นในการผลิตครู 2 (สาขาวิชาที่มีความโดดเด่น) สำขำวิชำที่มีควำมโดดเด่นของ 8 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ ภำคเหนือ 4 4 3 3 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. จุดเด่นในการผลิตครู 2 (สาขาวิชาที่มีความโดดเด่น) สำขำวิชำที่มีควำมโดดเด่นของ 11 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ ภำคตะวันออกเฉียงเหนือ 5 4 4 3 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 4 5 6
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. จุดเด่นในการผลิตครู 2 (สาขาวิชาที่มีความโดดเด่น) สำขำวิชำที่มีควำมโดดเด่นของ 4 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ ภำคตะวันตก 23% 23% 11% 11% 11% 11% 11% คณิตศาสตร์ ภาษาไทย ปฐมวัย ภาษาอังกฤษ สังคมศึกษา คอมพิวเตอร์ศึกษา พลศึกษา
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. จุดเด่นในการผลิตครู 2 (สาขาวิชาที่มีความโดดเด่น) สำขำวิชำที่มีควำมโดดเด่นของ 5 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ ภำคกลำง 25% 25% 12.5% 12.5% 12.5% 12.5% ปฐมวัย สังคมศึกษา ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์ศึกษา ภาษาจีน
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. จุดเด่นในการผลิตครู 2 (สาขาวิชาที่มีความโดดเด่น) สำขำวิชำที่มีควำมโดดเด่นของ 5 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ กลุ่มกรุงเทพมหำนคร (รัตนโกสินทร์) 16% 16% 10% 11% 11% 11% 5% 5% 5% 5% 5% ปฐมวัย คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ทั่วไป พลศึกษา การประถมศึกษา ภาษาไทย สังคมศึกษา ภาษาจีน ศิลปศึกษา ดนตรีไทย
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู จุดแข็ง (STRENGTH) 3
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู จุดแข็ง (STRENGTH) 3
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู จุดอ่อน (Weaknesses) 3
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู จุดอ่อน (Weaknesses) 3
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู โอกำส (Opportunities) 3
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู โอกำส (Opportunities) 3
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู อุปสรรค (TREATS) 3
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู อุปสรรค (TREATS) 3
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ 3 ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู 21 38 14 21 0 5 10 15 20 25 30 35 40 ยุทธศาสตร์ที่ 1 กำรพัฒนำท้องถิ่น ยุทธศาสตร์ที่ 2 กำรผลิตและพัฒนำครู ยุทธศาสตร์ที่ 3 กำรยกระดับคุณภำพกำรศึกษำ ยุทธศาสตร์ที่ 4 กำรพัฒนำระบบบริหำรจัดกำร ▪ ตัวเลขก ากับ = ความถี่จ านวนมหาวิทยาลัยราชภัฏที่เน้น ยุทธศาสตร์ในด้านนั้น ๆ ▪ ตามยุทธศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเพื่อการพัฒนา ท้องถิ่นระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 – 2579) (ฉบับปรับปรุง 11 ตุลาคม 2561) ยุทธศำสตร์ในกำรขับเคลื่อนด้ำนกำรผลิตและพัฒนำครูของ 38 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ ภาพรวมระดับประเทศ
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ 3 ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู ยุทธศำสตร์ในกำรขับเคลื่อนด้ำนกำรผลิตและพัฒนำครู ภำคใต้ 5 4 4 0 1 2 3 4 5 6 ภาคใต้ 5 มหาวิทยาลัยราชภัฏ ผลิตบัณฑิตครูนักคิดและพัฒนาสมรรถนะครู ประจ าการสู่ครูนักปฏิบัติมืออาชีพที่มีคุณภาพ ยกระดับคุณภาพการศึกษาและส่งเสริมการเรียนรู้ ตลอดชีวิต บูรณาการการบริการวิชาการ ท านุบ ารุง สืบสานศิลปวัฒนธรรมและความเป็นไทย การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่น สร้างองค์ความรู้ และพัฒนานวัตกรรมเพื่อสร้างสังคมแห่งความสุข จัดหมวดหมู่ตำมควำมสอดคล้อง และควำมถี่ 3 อันดับ
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ 3 ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู ยุทธศำสตร์ในกำรขับเคลื่อนด้ำนกำรผลิตและพัฒนำครู ภำคเหนือ 8 8 6 6 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ภาคเหนือ 8 มหาวิทยาลัยราชภัฏ ผลิตและพัฒนาครูให้มีคุณภาพ มีคุณลักษณะแห่ง ศตวรรษที่ 21 มุ่งสู่ความเป็นเลิศในระดับชาติ และเป็นที่ยอมรับในระดับนานาชาติ พัฒนาระบบบริหารจัดการอย่างมีส่วนร่วม เพื่อให้เกิด ประสิทธิภาพและประสิทธิผลตามหลักธรรมาภิบาล พัฒนางานวิจัย และนวัตกรรมที่ตอบสนองต่อการพัฒนา ชุมชน สังคม ท้องถิ่น ระดับชาติหรือนานาชาติ สร้างและถ่ายทอดองค์ความรู้ ให้บริการวิชาการสู่สังคม อย่างมีส่วนร่วม เพื่อเสริมสร้างศักยภาพบุคคล องค์กร และชุมชนอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน จัดหมวดหมู่ตำมควำมสอดคล้องและควำมถี่ 3 อันดับ
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ 3 ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู ยุทธศำสตร์ในกำรขับเคลื่อนด้ำนกำรผลิตและพัฒนำครู ภำคตะวันออกเฉียงเหนือ 11 7 5 0 2 4 6 8 10 12 ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 11 มหาวิทยาลัยราชภัฏ ผลิตบัณฑิตครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้มีคุณภาพและมีขีดสมรรถนะสูงในวิชาชีพ สร้างกลไกการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม ภายใต้หลักธรรมาภิบาล และขับเคลื่อน การบริหารงานสู่ความเป็นสากล ท านุบ ารุงศิลปวัฒนธรรมไทย สืบสานต่อยอดภูมิปัญญาท้องถิ่น จัดหมวดหมู่ตำมควำมสอดคล้อง และควำมถี่ 3 อันดับ
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ 3 ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู ยุทธศำสตร์ในกำรขับเคลื่อนด้ำนกำรผลิตและพัฒนำครู ภำคตะวันตก 4 3 3 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 ภาคตะวันตก 4 มหาวิทยาลัยราชภัฏ ผลิตบัณฑิตครูที่ได้มาตรฐานวิชาชีพ มีจิตวิญญาณ ความเป็นครูและสอดคล้องกับ ความต้องการของท้องถิ่น ส่งเสริมและสร้างนวัตกรรมการศึกษา ผลงานวิจัยเป็นที่ยอมรับ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ บริการวิชาการ เพื่อพัฒนาท้องถิ่น จัดหมวดหมู่ตำมควำมสอดคล้อง และควำมถี่ 3 อันดับ
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ 3 ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู ยุทธศำสตร์ในกำรขับเคลื่อนด้ำนกำรผลิตและพัฒนำครู ภำคกลำง 5 4 3 0 1 2 3 4 5 6 ภาคกลาง 5 มหาวิทยาลัยราชภัฏ ผลิตบัณฑิตครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้มีคุณภาพและมีขีดสมรรถนะสูงในวิชาชีพ บริหารจัดการเชิงบูรณาการยึดหลักธรรมาภิบาล และสร้างสมรรถนะบุคลากรให้มีขีดสมรรถนะสูง การบูรณาการความร่วมมือทางสังคม เพื่อพัฒนาชุมชน ท้องถิ่น หน่วยงาน โรงเรียน เครือข่าย และท านุบ ารุง สืบสานศิลปวัฒนธรรม จัดหมวดหมู่ตำมควำมสอดคล้อง และควำมถี่ 3 อันดับ
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. ผลการ SWOT ของคณะครุศาสตร์ 3 ในการขับเคลื่อนด้านการผลิตและพัฒนาครู ยุทธศำสตร์ในกำรขับเคลื่อนด้ำนกำรผลิตและพัฒนำครู กลุ่มกรุงเทพมหำนคร (รัตนโกสินทร์) 4 2 1 1 1 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 กลุ่มกรุงเทพมหานคร ( รัตนโกสินทร์ ) 5 มหาวิทยาลัยราชภัฏ พัฒนาหลักสูตร การจัดการเรียนการสอน และการยกระดับทักษะและสมรรถนะใหม่ ของนักศึกษาและบัณฑิตครู ส่งเสริมการท าผลงานวิจัย งานสร้างสรรค์ และนวัตกรรม ด้านการศึกษา อนุรักษ์ ส่งเสริม สืบสาน ศิลปวัฒนธรรมไทย ส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่น ร่วมกับภาคีเครือข่าย ทั้งในส่วนชุมชนและท้องถิ่น สร้างความสัมพันธ์กับเครือข่าย และขยายการยกย่องระดับนานาชาติ พัฒนาระบบบริหารจัดการ จัดหมวดหมู่ตำมควำมสอดคล้อง และควำมถี่ 3 อันดับ
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ และระดับสากล ประเภทกำรสอบวัดตำมมำตรฐำนกำรสอบวัดสมรรถนะภำษำอังกฤษระดับสำกล (จ ำนวนมหำวิทยำลัย) 4 2 2 0 1 0 0 0 0 0 1 2 1 2 0 1 3 4 2 1 3 5 3 4 0 1 2 3 4 5 6 ภาคใต้ ภาคเหนือ ภาคตะวันออกฉียงเหนือ ภาคตะวันตก ภาคกลาง กลุ่มกรุงเทพมหานคร รัตนโกสินทร์ TOEIC TOEFL CEFR อื่นๆ
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ และระดับสากล จ ำนวนนักศึกษำ (คน) ที่สอบผ่ำนมำตรฐำนกำรวัดสมรรถนะภำษำอังกฤษระดับสำกลของ 38 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ 4
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ 4 และระดับสากล กำรสอบประเภทอื่น ๆ ชื่อประเภทกำรสอบที่ใช้ มหำวิทยำลัยรำชภัฏ โปรแกรม Discoveries ของมหาวิทยาลัย นครสวรรค์ Oxford Online Placement test สุราษฎร์ธานี เลย CMRU-TEP เชียงใหม่ EN-PET เชียงราย URUIC-Test : Online based อุตรดิตถ์ UBRU-TEP อุบลราชธานี SSKRU-TEP ศรีสะเกษ BRU English Test บุรีรัมย์
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ 4 และระดับสากล กำรสอบประเภทอื่นๆ ชื่อประเภทกำรสอบที่ใช้ มหำวิทยำลัยรำชภัฏ บริษัท ไอที เอ็ดดูซอฟต์จ ากัด สกลนคร พระนคร ข้อสอบมาตรฐานมหาวิทยาลัย หมู่บ้านจอมบึง VRU-GRAD วไลยลงกรณ์ฯ TEC-W ราชนครินทร์ TRU-EPT เทพสตรี DRU Test ธนบุรี
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ 4 และระดับสากล ข้อมูลนักศึกษำที่สอบผ่ำนมำตรฐำนกำรสอบวัดสมรรถนะภำษำอังกฤษระดับสำกล ภำคใต้ 72 711 416 92 0 100 200 300 400 500 600 700 800 มหำวิทยำลัยรำชภัฏสงขลำ มหำวิทยำลัยรำชภัฏภูเก็ต มหำวิทยำลัยรำชภัฏยะลำ มหำวิทยำลัยรำชภัฏสุรำษฎร์ธำนี มหำวิทยำลัยรำชภัฏนครศรีธรรมรำช ร้อยละ 30.23
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ 4 และระดับสากล ข้อมูลนักศึกษำที่สอบผ่ำนมำตรฐำนกำรสอบวัดสมรรถนะภำษำอังกฤษระดับสำกล ภำคเหนือ ใช้โปรแกรม Discoveries ของมหาวิทยาลัย 1.32 % 255 44 1295 ข้อมูลเป็นคิวอาร์โค้ด และไม่สามารถเข้าถึงข้อมูลได้ 710 892 มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม… มหาวิทยาลัยราชภัฏก าแพงเพชร มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่… มหาวิทยาลัยราชภัฏล าปาง มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ 0 200 400 600 800 1000 1200 1400
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ 4 และระดับสากล ข้อมูลนักศึกษำที่สอบผ่ำนมำตรฐำนกำรสอบวัดสมรรถนะภำษำอังกฤษระดับสำกล ภำคตะวันออกเฉียงเหนือ 521 1846 ไม่ระบุข้อมูล 142 ปี 2563 สอบผ่าน ร้อยละ 84.90 และปี 2564 สอบผ่าน ร้อยละ 25.87 128 ผลการสอบผ่าน ร้อยละ 93.74 446 ไม่ระบุข้อมูล 3365 718 มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ 4 และระดับสากล ข้อมูลนักศึกษำที่สอบผ่ำนมำตรฐำนกำรสอบวัดสมรรถนะภำษำอังกฤษระดับสำกล ภำคตะวันตก ไม่ระบุข้อมูล ไม่ระบุข้อมูล ร้อยละ 100 ของนักศึกษาที่ส าเร็จการศึกษา 991 มหำวิทยำลัยรำชภัฏนครปฐม ไม่ระบุข้อมูล มหำวิทยำลัยรำชภัฏกำญจนบุรี มหำวิทยำลัยรำชภัฏหมู่บ้ำนจอมบึง มหำวิทยำลัยรำชภัฏเพชรบุรี 0 200 400 600 800 1000 1200
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ 4 และระดับสากล ข้อมูลนักศึกษำที่สอบผ่ำนมำตรฐำนกำรสอบวัดสมรรถนะภำษำอังกฤษระดับสำกล ภำคกลำง 25 86 ปี 2563 ร้อยละ 54.76 และ ปี 2564 ร้อยละ 36.09 ปี 2563 ร้อยละ 92.98, ปี 2564 ร้อยละ 92.62 และ ปี 2565 ร้อยละ 37.27 ปี 2564 ร้อยละ 98.89 มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยองกรณ์ฯ มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏร าไพพรรณี มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา 0 20 40 60 80 100
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ 4 และระดับสากล ข้อมูลนักศึกษำที่สอบผ่ำนมำตรฐำนกำรสอบวัดสมรรถนะภำษำอังกฤษระดับสำกล กลุ่มกรุงเทพมหำนคร (รัตนโกสินทร์) 912 1708 54 1090 141 มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม มหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร 0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ 4 และระดับสากล 3 1 3 0 0 2 2 0 0 0 0 0 1 1 4 0 1 2 0 2 3 2 3 2 0 1 2 3 4 5 IC3 ICDL ICE3 อื่นๆ ประเภทกำรสอบมำตรฐำนสมรรถนะทำงดิจิทัล (จ ำนวนมหำวิทยำลัย)
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ 4 และระดับสากล จ ำนวนนักศึกษำที่สอบผ่ำนมำตรฐำนสมรรถนะทำงดิจิทัล ของ 38 มหำวิทยำลัยรำชภัฏ หมำยเหตุ: มหาวิทยาลัยที่ค่าเป็น 0 เนื่องจาก ไม่ระบุข้อมูล , คิวอาร์โค้ดไม่สามารถแสกนได้ และ ใช้การสอบเป็นเกณฑ์ในการจบการศึกษา จึงไม่สามารถระบุจ านวนนักศึกษาได้
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ 4 และระดับสากล กำรสอบประเภทอื่น ๆ ชื่อประเภทกำรสอบที่ใช้ มหำวิทยำลัยรำชภัฏ ใช้ข้อสอบมาตรฐานมหาวิทยาลัย พระนครศรีอยุธยา, ร าไพพรรณี, เทพสตรี, วไลยองกรณ์ฯ, สุรินทร์, นครราชสีมา ICDL (International Computer Driving License) อุดรธานี Digital Baseline ศรีสะเกษ EN-PET การทดสอบด้านเทคโนโลยีก่อนจบการศึกษา (EIT) เชียงราย
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ และระดับสากล ข้อมูลนักศึกษำที่สอบผ่ำนมำตรฐำนสมรรถนะทำงดิจิทัล ภำคใต้ 4 216 697 ปี 2563 สอบผ่าน ร้อยละ 97.08 และปี 2564 สอบผ่าน ร้อยละ 82.25 442 965 มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช 0 200 400 600 800 1000 1200
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ 4 และระดับสากล ข้อมูลนักศึกษำที่สอบผ่ำนมำตรฐำนสมรรถนะทำงดิจิทัล ภำคเหนือ ไม่ระบุข้อมูล ปีการศึกษา 2564 ผ่านเกณฑ์ 79.9% 623 749 422 ข้อมูลเป็นคิวอาร์โค้ด และไม่สามารถเข้าถึงข้อมูลได้ 1090 ระบบของบริษัทที่ MOU ได้ปิด Server จึงไม่สามารถโหลดข้อมูลได้ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม มหาวิทยาลัยราชภัฏก าแพงเพชร มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ มหาวิทยาลัยราชภัฏล าปาง มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ 0 200 400 600 800 1000 1200
รวบรวมโดย สภาคณบดีคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏ สครภ. มาตรฐานรองรับระดับชาติ 4 และระดับสากล ข้อมูลนักศึกษำที่สอบผ่ำนมำตรฐำนสมรรถนะทำงดิจิทัล ภำคตะวันออกเฉียงเหนือ 35 77 ไม่ระบุข้อมูล 676 ปี 2563 สอบผ่าน ร้อยละ 65.29และปี 2564 สอบผ่าน ร้อยละ 54.55 เกณฑ์บังคับการส าเร็จการศึกษาของมหาวิทยาลัย ปี 2563 สอบผ่าน ร้อยละ 65.29 และปี 2564 สอบผ่าน ร้อยละ 54.55 450 802 297 14 มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900