sar-โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์

คำนำ

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ฉบับน้ี โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์ได้จัดทา
ขึ้นตามกฎกระทรวง ว่าด้วย การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ ข้อ ๓ ท่ีระบุให้สถานศึกษาแต่ละ
แห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่รัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการประกาศกาหนด พร้อมท้ังจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ีมุ่ง
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนท่ีกาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผลและ
ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มี
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือ
หน่วยงานทก่ี ากับดแู ลสถานศกึ ษาเป็นประจาทุกปี

เอกสารรายงานประจาปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบส่วนสาคัญ คือ ส่วนท่ี ๑ ข้อมูล
พ้นื ฐาน ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา สว่ นท่ี ๓ สรุปผลการประเมนิ และแนวทางการ
พฒั นา และส่วนท่ี ๔ ภาคผนวก

โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์ ขอขอบคุณคณะกรรมการดาเนินงานและผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายทั้ง
ภายในและภายนอกโรงเรียนท่ีมีส่วนร่วมในการจัดทาเอกสารรายงานฉบับนี้ และหวังว่าเอกสารรายงาน
ฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลใน
การกาหนดนโยบายการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขตพื้นท่ีการศึกษา
ตลอดจนเพ่ือประโยชน์ในการรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก จากสานักงานรับรองมาตรฐานและ
ประเมนิ คุณภาพการศึกษา(องคก์ ารมหาชน) ตอ่ ไป

โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์
๓๐ มีนาคม ๒๕๖๓

สำรบัญ หนำ้

เรื่อง ก
ข
คำนำ ๑
สำรบญั ๑
ส่วนท่ี ๑ สภำพข้อมูลท่ัวไปของสถำนศึกษำ ๖
๘
๑.๑ สภาพทั่วไปของสถานศึกษา ๙
๑.๒ ขอ้ มูลครูและบุคลากรทางการศึกษา ๑๐
๑.๓ ขอ้ มลู นักเรียน ๑๔
๑.๔ ผลการประเมนิ พัฒนาการตามหลักสตู รการศึกษาประถมวัย ๑๗
๑.๕ ผลการประเมินพัฒนาการตามหลกั สูตรการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ๑๙
๑.๖ ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ๒๐
๑.๗ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ๒๑
๑.๘ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาประฐมวยั ๒๑
๑.๙ ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ๓๓
ส่วนที่ ๒ ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ ๔๗
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาประฐมวัย ๕๒
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พื้นฐาน
ส่วนที่ ๓ สรปุ ผลกำรประเมินและแนวทำงกำรพัฒนำ
ส่วนท่ี ๔ ภำคผนวก



๑

ส่วนที่ ๑
สภำพขอ้ มลู ท่ัวไปของสถำนศกึ ษำ

๑.๑ ขอ้ มลู ทั่วไป

ช่ือโรงเรียน เสนศริ ิอนุสรณ์
ท่ีอยู่ เลขที่ ๒๑๐ หมู่ ๙ บำ้ นยำง ตำบลอิสำณ อำเภอเมอื งบุรรี ัมย์ จงั หวดั บุรรี ัมย์
สงั กดั สำนักงำนเขตพืน้ ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำบรุ ีรัมย์ เขต ๑
โทรศพั ท์ ๐๔๔-๖๑๒๐๕๐ E-mail : [email protected]
โทรสำร ๐๔๔-๖๑๒๐๕๐
เปิดสอนระดบั ชั้น อนุบำลปีที่ ๑ ถงึ ระดับชน้ั มธั ยมศึกษำปีท่ี ๓

๑) ประวตั แิ ละควำมเป็นมำของโรงเรยี น
ทา่ นอามาตยต์ รพี ระพิทกั ษ์ สมุทรเขตร์ ผู้รง้ั ตาแหน่งผูว้ ่าราชการจงั หวดั บรุ รี ัมย์
รองอามาตย์เอกหลวงประกิต วุฒิสนธ์ ธรรมการจังหวัดบุรีรัมย์ และรองอามาตย์ตรีขุนราษฎ์ เจริญสุข
ปลัดอาเภอ ได้มาต้ังและเปิดโรงเรียนข้ึนที่วัดหนองยางเมื่อ วันท่ี ๑๕ ตุลาคม พ.ศ.๒๔๗๑ โดยสร้างท่ี
เรียนช่ัวคราวขึ้นในวัดสว่างอารมณ์ ให้ช่ือว่า “โรงเรียนประชาบาลตาบลในเมือง ๒” (วัดบ้านหนองยาง)
โดยอาศัยศาลาการเปรียญ วัดสว่างอารมณ์เป็นท่ีเรียนโดยมี นายบัว นาระคล เป็นครูใหญ่ ดารงอยู่ด้วย
เงนิ การศกึ ษาประชาบาลของราษฎรในหมู่บา้ นน้ี
ตอ่ มาเม่อื วันที่ ๒๖ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๔๘๒ พระสมหุ ์เสน เจา้ อาวาสวัดสวา่ งอารมณ์
ผู้ปกครองคณะครูและนักเรียน โดยการนาของ นายชลอ บุญญฤทธิ์ ครูใหญ่ ได้ดาเนินการปลูกสร้าง
อาคารเรียนซ่ึงเป็นอาคารเรียนเอกเทศถาวร แบบ ป.๒ สองชั้น ๖ ห้องเรียน ซ่ึงทางราชการอนุมัติเงิน
สนบั สนนุ ในการก่อสร้าง เปน็ จานวนเงิน ๒,๐๐๐ บาท โดยปลกู สรา้ งขนึ้ ในทด่ี ินของโรงเรยี น
ซ่ึงขุนบริรักษ์ นครเขต นายอาเภอได้ทาการเหยียบย่าไว้ ต้ังแต่ พ.ศ. ๒๔๖๐ วันท่ี ๒๔ มีนาคม พ.ศ.
๒๔๘๖ เปลี่ยนชื่อจากโรงเรียนประชาบาลตาบลในเมือง ๒ (วัดบ้านหนองยาง) เป็นโรงเรียนประชาบาล
ตาบลอิสาณ ๒ (วดั บา้ นยาง)
วันที่ ๑๗ กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๔๙๓ พระสมุห์เสน เจ้าอาวาสวัดสว่างอารมณ์ ร่วมกับผู้ปกครอง
คณะครูและนักเรียน โดยการนาของนายปรีชา ธีระกุล ครูใหญ่ ได้ช่วยกันปลูกสร้างอาคารเรียนหลังท่ี ๒
แบบ ป.๑ พ้ืนสูงขนาด ๖ หอ้ งเรียน โดยไมไ่ ดอ้ าศยั งบประมาณของทางราชการแต่อย่างใด
วันท่ี ๑ กรกฎคม พ.ศ. ๒๔๙๕ ไดเ้ ปลีย่ นชื่อโรงเรยี นจาก “โรงเรียนประชาบาลตาบลอิสาณ ๒”
(วดั บา้ นยาง) เป็น “โรงเรียนเสนศิริอนสุ รณ์” ตามชอ่ื ของพระสมุหเ์ สนเจ้าอาวาสวดั สว่างอารมณ์
ทเี่ ป็นผอู้ ุปการะโรงเรยี น

๒

วันที่ ๒๔ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๔๙๙ ได้รบั อนุมัตใิ หข้ ยายการศกึ ษาข้ึนโดยเปดิ มธั ยมศึกษา
โดยอาศัยอาคารเรยี นของชน้ั ประถมศึกษา ซง่ึ เปน็ แห่งแรกในอาเภอเมืองบุรรี มั ย์ และชั้นมัธยมศึกษา
และได้ยุบเมอ่ื พ.ศ. ๒๕๒๑ โดยให้นกั เรยี นย้ายไปเรยี นที่โรงเรียนกรมสามญั ศกึ ษา

วนั ท่ี ๒๙ กันยายน พ.ศ. ๒๔๙๙ ไดร้ บั อนุมัตใิ ห้เปดิ ชั้นเด็กเลก็ เป็นครง้ั แรก
ในปีการศึกษา ๒๕๐๓ ได้เปล่ียนหลักสูตรและเปลย่ี นระบบการศกึ ษาเปน็ การศกึ ษาใหม่

วันท่ี ๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๐๙ ได้โอนการศึกษาประชาบาลมาสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด
บุรรี มั ย์ พ.ศ. ๒๕๒๑ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ได้เปลยี่ นหลักสูตรและเปลย่ี นระบบการศึกษาใหม่

วันท่ี ๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๒๓ ได้มีพระราชบัญญัติโอนการศึกษาประชาบาลจากองค์การบริหาร
ส่วนจังหวดั ไปสงั กัดสานกั งานคณะกรรมการการประถมศกึ ษาแหง่ ชาติ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

วันที่ ๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๓๓ กระทรวงศึกษาธิการ ได้ใช้หลักสูตรประถมศึกษา พ.ศ. ๒๕๒๑
(ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๓๓) สาหรบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑

วันที่ ๑๔ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๓๔ สานักงานที่ราชพัสดุจังหวัดได้มาสารวจที่ดินของโรงเรียนซึ่งเป็น
ที่ราชพสั ดุแปลงหมายเลขทะเบยี นท่ี บร.๕๐ โดยทาการรังวดั ปักเขตท่ีราชพสั ดุ มเี น้อื ท่ที ัง้ หมด ๑๙ ไร่
๒ งาน

วันท่ี ๑ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๔๐ สานักงานการประถมศึกษาจังหวัด ได้อนุมัติให้เปิดทาการสอน
ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ตามโครงการขยายโอกาสทางการศึกษา ในปัจจุบันเปิดทาการสอนตั้งแต่
ระดบั ช้นั อนุบาล ๑ ถงึ ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓

วนั ที่ ๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๔๖ ได้โอนการศึกษาจากสานกั งานคณะกรรมการการประถมศึกษา
แหง่ ชาติ มาสงั กัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานกระทรวงศึกษาธิการ

วนั ที่ ๑ พฤศจกิ ายน ๒๕๕๙ โรงเรยี นเขากระโดง(ศลิ าทองอปุ ถัมภ์) ซึ่งเปน็ โรงเรียนขนาดเลก็
มาควบรวม ตามโครงการโรงเรยี นดไี กลบ้ า้ น(โรงเรียนแม่เหล็ก) ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

๒) ทต่ี ง้ั และลกั ษณะทำงกำยภำพ
โรงเรยี นเสนศิริอนุสรณ์ สงั กดั สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาบรุ รี ัมย์ เขต ๑ ตงั้ อยู่
เลขท่ี ๒๑๐ บ้านยาง หมู่ ๙ ถนนบุรีรมั ย์-นางรอง ตาบลอสิ าณ อาเภอเมือง จงั หวดั บรุ ีรมั ย์
มเี น้ือท่ที ้ังสน้ิ ๑๙ ไร่ ๒ งาน มอี าณาเขตตดิ ต่อดงั นี้
ทศิ เหนอื มอี าณาเขตตดิ ต่อกับถนนบุรีรัมย์ - นางรอง
ทิศตะวนั ออก มีอาณาเขตติดตอ่ กับถนนเข้าหม่บู า้ นยาง
ทิศใต้ มีอาณาเขตตดิ ต่อกับลาห้วยจระเข้
ทิศตะวนั ตก มีอาณาเขตตดิ ต่อกับทเี่ อกชน

๓

๓) สภำพทำงภูมิศำสตร์
มีหม่บู า้ นในเขตบรกิ ารของโรงเรียน ๙ หมู่บา้ นดงั น้ี
๑. หมู่ท่ี ๕ บา้ นหนองโพรง
๒. หม่ทู ี่ ๗ บ้านห้วย
๓. หมทู่ ่ี ๘ บ้านหนองแปบ
๔. หมูท่ ี่ ๙ บ้านยางน้อย
๕. หมู่ ๑๐ บา้ นหวั ลิง
๖. หมูท่ ี่ ๑๒ บ้านไผน่ ้อย
๗. หมทู่ ี่ ๑๔ บา้ นสวนครัว
และมีโรงเรียนเล็กยุบรวมเพ่ิมมาอีก ๒ หมู่บ้าน ตามโครงการโรงเรียนดีใกล้บ้าน (ร.ร. แม่เหล็ก)
ไดแ้ ก่
๑. หมทู่ ่ี ๑๑ บ้านเขากระโดง
๒. หมทู่ ่ี ๑๖ บา้ นไทยเจรญิ

กรอบทศิ ทำงกำรพฒั นำกำรศกึ ษำข้นั พนื้ ฐำนของโรงเรียน
ตามแผนการศึกษาแหง่ ชาติ (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๔) จดุ มุง่ หมายท่ีสาคัญของแผน
คือ การมุ่งเน้นการประกันโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน
การศึกษาและการศึกษาเพ่ือการมีงานทาและสร้างงานได้ภายใต้บริบทเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ
และของโลกท่ขี ับเคลอ่ื นดว้ ยนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์รวมทั้งมีความเป็นพลวตั

๑. วสิ ัยทัศน์
เสนศริ ิอนสุ รณ์ โรงเรียนดมี คี ุณภาพได้มาตรฐาน ผู้เรียนมีคุณธรรม นาความรู้ ส่ชู ุมชน

บนความพอเพยี ง ของวถิ ีไทยในสังคมโลก

๒. พนั ธกจิ
๒.๑ ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพอย่างต่อเนื่อง มีการพัฒนารูปแบบ

การสอนที่เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคญั
๒.๒ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมท่ีพึงประสงค์ ปฏิบัติตามหลักธรรม

ศาสนาทตี่ นนับถอื และยดึ หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
๒.๓ ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหาและการใช้เทคโนโลยีที่

ทนั สมยั

๔

๒.๔ ส่งเสริมความสามารถของนกั เรียนในดา้ นกีฬา ศิลปะ ดนตรี และนาฏศิลป์
๒.๕ จัดแหลง่ เรยี นร้ใู หน้ ักเรียนไดศ้ ึกษาทั้งในและนอกโรงเรยี น
๒.๖ พฒั นาการศึกษาโดยมีการสง่ เสรมิ วฒั นธรรมและภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่นิ
๒.๗ สง่ เสรมิ การบริหารใช้หลักการมีสว่ นรว่ มของทกุ ภาคสว่ น
๒.๘ สง่ เสริมใหน้ กั เรยี น ครูและบุคลากร มีสุขภาพทแี่ ข็งแรงด้วยการออกกาลังกาย
๒.๙ เพ่มิ ขีดความสามารถ นักเรียน ครูและบคุ ลากร เพอ่ื รองรบั การเปิดเสรปี ระชาคมอาเซยี น

๓.คำ่ นิยม (Value)
คา่ นยิ มของโรงเรยี นเสนศริ อิ นสุ รณ์ คือ บคุ ลากรของโรงเรยี นต้องมีความเปน็ SENSIRI
S – Smart คือ มีความฉลาด
E – Energy คือ มีพลงั ทางดา้ นบวก
N – Nationality คอื มคี วามรักชาติ
S – Strong คือ มีความอดทน เขม้ แขง็
I – Intelligent คือ มีไหวพรบิ ดี
R – Reliability คือ มคี วามนา่ เช่อื ถือ
I – Improve คือ มีการพฒั นา

๔. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องโรงเรยี น
หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ กาหนดคณุ ลกั ษณะ

อันพึงประสงค์ ๘ ประการ ดังน้ี
๓.๑ รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๓.๒ ซอ่ื สัตยส์ จุ รติ
๓.๓ มีวนิ ยั
๓.๔ ใฝเ่ รียนรู้
๓.๕ อยูอ่ ย่างพอเพียง
๓.๖ ม่งุ ม่ันในการทางาน
๓.๗ รกั ความเป็นไทย
๓.๘ มจี ติ สาธารณะ

๕

๕. กรอบกำรพฒั นำ
ดังน้ันโรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์จึงกาหนดเป็นนโยบายและกรอบการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน

ดังน้ี
๔.๑ ให้บรกิ ารการศึกษาแกท่ กุ คนอย่างมคี ุณภาพ
๔.๒ ส่งเสริมการพฒั นาเพื่อสรา้ งองค์ความรู้ นวัตกรรมและเทคโนโลยกี ารพัฒนาการศึกษา
๔.๓ พัฒนาครู และบคุ ลากรทางการศึกษาให้ทันสมัย มคี ุณธรรมและมาตรฐานวิชาชีพ
๔.๔ ปลูกฝังและเสริมสร้างให้ผู้เรียนมีคุณธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ภาคภูมิใจในความ

เป็นไทย และเข้าใจในความเป็นสากล สามารถอยู่ร่วมกนั ได้อย่างมีความสุขสนั ติและเกอ้ื กูลกัน
๔.๕ เชิญชวนทุกภาคส่วนร่วมกนั บรหิ ารจดั การศึกษา และระดมทรพั ยากรจากแหล่งต่าง ๆ

มาช่วยเพ่ิมศกั ยภาพของการพัฒนาการศึกษา

๖. ยุทธศำสตร์
เพ่อื ให้การจัดการศึกษาของโรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์ สอดคลอ้ งกบั นโยบายและกรอบการพฒั นา

การศกึ ษาของโรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์ จึงกาหนดยุทธศาสตร์และแผนพฒั นา ดังนี้
ยุทธศาสตรท์ ี่ ๑ สนบั สนนุ ส่งเสรมิ การจัดการศกึ ษาใหผ้ ้เู รียนมีคุณลกั ษณะตามเกณฑ์มาตรฐาน

การศึกษาของชาติ
ยุทธศาสตรท์ ี่ ๒ พัฒนาครูและบคุ ลากรสู่มาตรฐานวิชาชพี
ยุทธศาสตร์ท่ี ๓ พัฒนาระบบการบริหารจดั การ

๖

๑.๒ ข้อมูลบคุ ลำกรของสถำนศกึ ษำ

๑) ข้อมูลผูบ้ รหิ ำร
นางจวงจนั ทน์ อาจจฬุ า ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรยี นเสนศริ ิอนสุ รณ์
การศกึ ษา กศ.ม.การศึกษามหาบัณฑิต

๒) จำนวนบคุ ลำกร

บุคลากร ผ้บู รหิ าร ครูผ้สู อน พนักงาน ครอู ตั รา เจา้ หนา้ ที่ รวม
ราชการ จ้าง อน่ื ๆ ท้ังหมด
ปีการศึกษา
๒๕๖๒ ๑ ๓๒ ๐ ๓ ๕ ๔๑

๓) วุฒกิ ำรศึกษำสูงสุดของบคุ ลำกร

๗

๔) สำขำท่จี บกำรศึกษำและภำระงำนสอน

สำขำวิชำ จำนวน (คน) ภำระงำนสอนเฉล่ยี ของครู ๑ คน ในแต่
ละสำขำวชิ ำ (ชม./สัปดำห์)

๑. บริหารการศกึ ษา ๑ ๕
๒. คณติ ศาสตร์ ๓ ๒๐
๓. วิทยาศาสตร์ ๓ ๑๘
๔. ภาษาไทย ๕ ๒๐

๕. ภาษาอังกฤษ ๔ ๑๘
๖. สังคมศึกษา ๐ ๐
๗. การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๓ ๑๘
๘. ศลิ ปะ ๖ ๒๐
๙. ปฐมวัย ๔ ๒๕
๑๐.สขุ ศกึ ษาและพละศึกษา ๓ ๒๐
๑๑.เกษตรกรรม ๑ ๑๘
๑๒.คหกรรม ๑ ๑๘
๑๓.บริหารการศกึ ษา(ค.บ.) ๑ ๑๘
๑๔.เทคโนโลยีการศึกษา ๑ ๑๘
๑๕.นเิ ทศศาสตรเศรษฐศาสตร์ ๑ ๑๘
๑๖.นเิ ทศศาสตร์ ๑ ธรุ การ
๓๘
รวม

๑.๓ ข้อมลู นักเรยี น (ข้อมูล ณ ๑๐ มิถนุ ำยน ๒๕๖๒) ๘

จำนวนนกั เรยี นปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๒ รวมทั้งส้นิ ๖๕๐ คน เฉล่ยี ตอ่ ห้อง

ระดบั ช้ันเรยี น จานวน จานวนนักเรียน รวม ๐
หอ้ งเรยี น ชาย หญิง ๐ ๒๗
๒๗ ๓๒
อ.๑ ๐ ๐ ๐ ๓๒ -

อ.๒ ๑ ๙ ๑๘ ๕๙ ๒๗
๓๓
อ.๓ ๑ ๑๙ ๑๓ ๕๔ ๒๗
๖๖ ๒๖
รวม ๑ ๒๘ ๓๑ ๕๔ ๓๑
๕๒ ๓๔
ป.๑ ๒ ๒๔ ๓๐ ๖๑
๖๘ -
ป.๒ ๒ ๓๖ ๓๐
๓๕๕ ๓๒
ป.๓ ๒ ๓๐ ๒๔ ๓๒
๙๗ ๓๘
ป.๔ ๒ ๒๙ ๒๓ ๖๓
๗๖ -
ป.๕ ๒ ๓๓ ๒๘
๒๓๖ -
ป.๖ ๒ ๔๒ ๒๖
๖๕๐
รวม ๑๒ ๑๙๔ ๑๖๑

ม.๑ ๓ ๖๒ ๓๕

ม.๒ ๒ ๔๒ ๒๑

ม.๓ ๒ ๕๑ ๒๕

รวม ๗ ๑๕๕ ๘๑

รวมทั้งหมด ๒๐ ๓๗๗ ๒๗๓

๙

๑.๔ ผลกำรประเมินพัฒนำกำร ตำมหลกั สูตรกำรศกึ ษำปฐมวยั

นกั เรียนชัน้ อนุบาลปที ี่ ๓ ทีเ่ ขา้ รบั การประเมิน จานวน ๒๗ คน

ผลกำรประเมินของเด็กตำมระดับคณุ ภำพ

พัฒนำกำร ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ

ดำ้ นรำ่ งกำย ๒๖ ๙๖.๓๐ ๑ ๓.๗๐ ๐ ๐.๐๐

ดำ้ นอำรมณ์และจิตใจ ๒๕ ๙๒.๕๙ ๒ ๗.๔๑ ๐ ๐.๐๐

ดำ้ นสติปัญญำ ๒๕ ๙๒.๕๙ ๒ ๗.๔๑ ๐ ๐.๐๐

ด้ำนสงั คม ๒๖ ๙๖.๓๐ ๑ ๓.๗๐ ๐ ๐.๐๐

๑๐

๑.๕ ผลกำรประเมินระดับกำรศึกษำขั้นพน้ื ฐำน (ขอ้ มูล ณ ๓๑ มนี ำคม ๒๕๖๓)

๑) ข้อมลู ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั สถานศึกษา (ข้อมลู ณ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๓)

๑๑

๒) ผลประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

๑๒

๓) ผลกำรประเมนิ กำรอำ่ น คดิ วเิ ครำะหแ์ ละเขยี น

๑๓

๔) ผลกำรประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ๕ ดำ้ น ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๒

๕) ผลกำรประเมนิ กจิ กรรมพฒั นำผูเ้ รียน ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๒

๑๔

๑.๖ ผลกำรประเมินควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ นของผู้เรยี น (Reading Test : RT)

1) ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถดำ้ นกำรอำ่ นของผเู้ รียน (RT) ช้นั ประถมศึกษำปที ี่ ๑
ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๒

๑๕

๒.) ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถดำ้ นกำรอ่ำนของผเู้ รียน (RT) ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๑ – ๒๕๖๒
๒.๑) เปรียบเทยี บผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รียน (RT)

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ และรอ้ ยละของผลต่างระหว่างปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ – ๒๕๖๒

สมรรถนะ ปีการศึกษา ปีการศึกษา รอ้ ยละของผลต่าง
๒๕๖๑ ๒๕๖๒ ระว่างปีการศึกษา
กำรอำ่ นออกเสยี ง
กำรอ่ำนรู้เรื่อง ๕๓.๓๕ ๘๖.๗๔ ๓๓.๓๙
รวม ๒ สมรรถนะ ๖๔.๘๕ ๘๔.๐๔ ๑๙.๑๙
๕๙.๑๐ ๘๕.๓๙ ๒๖.๒๙

๒.๒) เปรยี บเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT)
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๑ และร้อยละของผลต่างระหวา่ งปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ - ๒๕๖๒ จาแนกตาม
รอ้ ยละของระดับคุณภาพ

๑๖

๑๗

๑.๗ ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ ัน้ พื้นฐำน (O-NET)

๑) ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ ัน้ พนื้ ฐำน (O-NET) ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒

๒)ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ น้ั พ้ืนฐำน (O-NET) ปกี ำรศึกษำ ๒๕๖๒

๑๘

๑๙

๑.๘ ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยในสถำนศึกษำ ระดบั ปฐมวัย ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒

มำตรฐำน ระดบั แปลผล
คณุ ภำพ

มำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของเดก็ ๔ ดีเลศิ

๑.๑ มพี ัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสยั ทดี่ ีและดแู ลความปลอดภยั ๔ ดเี ลิศ

ของตนเองได้

๑.๒ มพี ฒั นาการด้านอารมร์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๔ ดีเลิศ

๑.๓ มีพฒั นาการดา้ นสงั คม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชกิ ทีด่ ีของสงั คม ๔ ดีเลิศ

๑.๔ มพี ฒั นาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มที กั ษะการคิดพนื้ ฐานและ ๔ ดีเลิศ

แสวงหาความรู้ได้

มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร ๔ ดีเลศิ

๒.๑ มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทงั้ ๔ ดา้ น สอดคล้องกับบรบิ ทของ ๔ ดีเลิศ

ทอ้ งถิ่น

๒.๒ จดั ครูให้เพียงพอกบั ช้นั เรยี น ๕ ยอดเยี่ยม

๒.๓ ส่งเสริมใหค้ รูมีความเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ๔ ดีเลศิ

๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสือ่ เพ่ือการเรยี นรู้ อยา่ งปลอดภยั และพยี งพอ ๔ ดีเลศิ

๒.๕ ใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสอื่ การเรียนรู้เพือ่ สนับสนนุ การ ๔ ดเี ลศิ

จดั ประสบการณ์

๒.๖ มีระบบบรหิ ารคณุ ภาพทีเ่ ปิดโอกาสใหผ้ เู้ กีย่ วข้องทกุ ฝา่ ยมีสว่ นร่วม ๕ ยอดเยยี่ ม
มำตรฐำนที่ ๓ กำรจัดประสบกำรณท์ ี่เน้นเด็กเปน็ สำคญั ๔ ดเี ลิศ
๔ ดีเลศิ
๓.๑ จัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมีพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็ม
ศกั ยภาพ ๔ ดีเลศิ

๓.๒ สร้างโอกาสให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่น และปฏบิ ตั อิ ยา่ งมีความสขุ

๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ ใชส้ ื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ๔ ดเี ลศิ
๔ ดเี ลิศ
๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการ
เดก็ ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

สรุปผลกำรประเมนิ ในภำพรวมของสถำนศกึ ษำ ๔ ดเี ลิศ

๒๐

๑.๙ ผลกำรประเมินคุณภำพภำยในสถำนศึกษำ ระดับกำรศึกษำข้นั พื้นฐำน
ปีกำรศึกษำ ๒๕๖๒

มำตรฐำน ระดับ แปลผล
คณุ ภำพ

มำตรฐำนท่ี ๑ คุณภำพของผู้เรยี น ๔ ดเี ลศิ

๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รียน ๔ ดเี ลิศ

๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผเู้ รยี น ๕ ยอดเยี่ยม

มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร ๔ ดีเลศิ

๒.๑ มเี ป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพันธกจิ ท่สี ถานศึกษากาหนดชัดเจน ๕ ยอดเยย่ี ม

๒.๒ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ๔ ดเี ลศิ

๒.๓ ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้าน ตาม ๔ ดเี ลิศ

หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลมุ่ เปา้ หมาย

๒.๔ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ ๔ ดเี ลิศ
๔ ดีเลิศ
๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี
คุณภาพ ๔ ดเี ลศิ

๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ ๔ ดเี ลศิ
การจัดการเรยี นรู้ ๔ ดีเลิศ

มำตรฐำนท่ี ๓ กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ ๔ ดีเลศิ
๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไป ๓ ดี
๔ ดเี ลศิ
ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ ๓ ดี

๓.๒ ใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ ๔ ดเี ลิศ
๓.๓ มกี ารบรหิ ารจัดการชั้นเรียนเชงิ บวก

๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพฒั นาผู้เรียน

๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ
ปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้

สรปุ ผลกำรประเมินในภำพรวมของสถำนศกึ ษำ

๒๑

สว่ นท่ี ๒

ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศึกษำ

โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์ ไดแ้ ตง่ ต้งั คณะกรรมการประเมนิ คุณภาพภายใน โดยดาเนนิ การ
ประเมนิ ผลการดาเนินงานตามสภาพจริง ตามมาตรฐานการศกึ ระดับปฐมวยั และระดบั การศกึ ษา
ขน้ั พ้นื ฐาน โดยกาหนดมาตรฐานใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานการศึกษา ซ่ึงกระทรวงศึกษาธิการประกาศ
ณ วันที่ ๖ สงิ หาคม ๒๕๖๑ โดยใชว้ ิธกี ารหลากหลายตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายในของ
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร โดยกาหนดเกณฑ์การพิจารณาระดบั คณุ ภาพดังน้ี

ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยในสถำนศึกษำระดบั กำรศกึ ษำปฐมวัย

มำตรฐำน ระดบั คณุ ภำพ
ดีเลศิ
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเดก็ ดเี ลิศ
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลศิ
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ทีเ่ นน้ เดก็ เป็นสาคัญ ดีเลศิ

สรุปผลกำรประเมนิ ในภำพรวมของสถำนศกึ ษำ

มำตรฐำนท่ี ๑ คุณภำพของเดก็
ระดบั คณุ ภำพ ดเี ลิศ
๑. กระบวนกำรพฒั นำ

โรงเรยี นเสนศิรอิ นุสรณด์ าเนินการพฒั นาผเู้ รยี นใหส้ อดคล้องกบั พนั ธกจิ ของโรงเรียน ดงั นี้
๑. การสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นมีสุขภาพกาย สขุ ภาพจติ ท่ดี ี และมีสนุ ทรยี ภาพ
๒. ส่งเสรมิ และพัฒนาผูเ้ รยี นให้มีพฒั นาการ ความรู้ ความสามารถเต็มศกั ยภาพตามหลักสตู ร
กาหนด
๓. ส่งเสรมิ ผู้เรยี นให้มรี ะเบียบวนิ ัย พรอ้ มดว้ ยคุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลักษณะ
อังพึงประสงค์
๔. ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นมจี ติ สานึกแหง่ ความเป็นไทย รูจ้ ักอนรุ ักษ์ส่ิงแวดลอ้ ม ภมู ปิ ญั ญาท้องถิ่น
และดาเนนิ ชีวติ ตามปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
๕. ส่งเสรมิ พฒั นาผู้เรียนให้มีความสามารถด้านการคดิ อย่างเป็นระบบ

๒๒

๒. ผลกำรดำเนนิ งำน
โรงเรียนไดด้ าเนนิ งาน / โครงการ /กิจกรรม ต่างๆ ส่งผลให้ผลการดาเนนิ งานในมาตรฐานที่ ๑

มีผลประเมินพฒั นาการด้านร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปัญญาเปน็ ไปตามเกณฑ์
โดยมีรายละเอียด ดงั นี้

โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้าน
ร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับประทาน
อาหารที่สะอาด ถูกหลักโภชนาการปรมิ าณเหมาะสมตามวัย มีการกากับดูแลใหน้ ักเรียนดื่มนมเป็นประจา
ทกุ วนั มกี ารบันทกึ การดื่มนมตลอดปกี ารศกึ ษา และบันทกึ การช่งั นา้ หนกั ส่วนสงู ภาคเรียนละ ๒ ครั้ง
มีกจิ กรรมออกกาลังกายหนา้ เสาธงก่อนเขา้ เรยี นทุกวนั จัดหา อุปกรณ์ ซอ่ มแซมสนามเด็กเล่นให้มีความ
ปลอดภัย สะดวก เหมาะกับนักเรียนมีกฎ กตกิ า ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจาก
อันตราย

๑.๑ เดก็ มีพัฒนาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสขุ นสิ ยั ที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ใน
ระดบั ดเี ลศิ โรงเรยี นเสนศริ ิอนุสรณ์ดาเนนิ การจดั กจิ กรรมที่หลากหลาย ทงั้ รปู แบบกิจกรรมประจาวัน
กิจกรรมท่ีเรยี นรู้ตามหน่วย การเรยี น และโครงการ/กจิ กรรมทเี่ ปิดโอกาสใหผ้ เู้ รียนร่วมกิจกรรม
ดังรายละเอยี ดต่อไปนี้

การกาหนดกิจกรรมประจาวันของเด็กทั้งในรปู แบบกิจกรรมการเข้าแถวเคารพธงชาติ
การทาความสะอาดร่างกาย การพักผ่อน และการรับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ในช่วงเวลาต่าง ๆ
การกาหนดกิจกรรมหลักของโรงเรียน ประกอบด้วย กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมสร้างสรรค์
กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมกลางแจ้ง และกิจกรรมเสรี กิจกรรมเกมการศึกษา โดยครูผู้สอน
ดาเนิน การออกแบบกิจรรม เลือกสื่อการสอนที่ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการดูแลรักษาสุขภาพ
รา่ งกาย และการฝึกทักษะกลไกลของร่างกายตามวัย รวมทั้งกิจกรรมพิเศษ เช่น การกาหนดหน่วยการ
เรียนที่ส่งเสริม และปลูกฝังเห็นความสาคัญของการดูแลสุขภาพร่างกาย การออกกาลังกาย เพ่ือให้เด็ก
สามารถนาไปปฏิบัติได้จริงในชีวิตประจาวัน ได้แก่ หน่วยการเรียนร่างกายแข็งแรง หน่วยการเรียน
วทิ ยาศาสตร์รอบตัว เร่ือง คุ้นเคยกับสิ่งมีชีวิต และหน่วยการเรียน อยากรู้อะไรเก่ียวกับตัวฉัน ซ่ึงส่งเสริม
ให้เด็กฝึกการต้ังคาถามเพ่ือเรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการดูแลสุขภาพร่างกายของตนเอง การจัดโครงการกีฬาสี
โครงการเสริมสรา้ งทักษะทางการกีฬา ซึ่งโครงการที่ฝึกการทางานของกล้ามเนื้อ การเคลื่อนไหวโดยนา
กีฬาท่ีมีวิธกี ารเล่นเหมาะกับวยั ของเด็ก เช่น การวิ่ง และการเล่นกฬี าท่ีมีอุปกรณใ์ นการเลน่ รวมท้ังจัดให้มี
การช่ังน้าหนัก ส่วนสูงเป็นประจาทุกเดือนพร้อมท้ังนาข้อมูลมาบันทึกการเจริญเติบโตของเด็กเป็น
รายบุคคล

๒๓

๑.๒ เดก็ มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ไดใ้ นระดับดีเลศิ
โรงเรยี นเสนศริ อิ นุสรณ์ จัดกิจกรรมท่สี ง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นได้ทากิจกรรมรว่ มกบั ผูอ้ ืน่ กล้าแสดงออก มีความ
มัน่ ใจในตนเองควบคุมอารมณ์ของตนเอง อารมณด์ ี รา่ เรงิ แจม่ ใส ในการปฏิบัติกิจกรรมประจาวนั ท่ี
เปิดโอกาส ใหเ้ ด็กแสดงความสามารถและนาเสนอผลงานของตนเองในกจิ กรรม การเขา้ แถวเคารพธงชาติ
การนาเสนอความคดิ เห็นหรือผลงานในลกั ษณะรายบคุ คล รายกลุ่มขณะทากิจกรรมตา่ งๆ การจดั กจิ กรรม
พิเศษ หรอื โครงการท่ีส่งเสริมสนุ ทรียภาพใหแ้ กเ่ ดก็ ในดา้ นต่าง ๆ ดังนี้

๑) ด้านศลิ ปะ โรงเรยี นจัด การเรียนการสอนกิจกรรมศลิ ปะในหอ้ งเรียนโดยครทู ี่มี ความ
เชยี่ วชาญทางด้านวิชาศิลปะสาหรบั เดก็ ปฐมวยั และใหเ้ ด็กได้ลงมือปฏบิ ัตกิ ิจกรรมศิลปะที่หลากหลาย
สอดคล้องกบั หน่วยการเรยี นรู้ทเี่ ดก็ ได้รบั ความรู้ การจดั กจิ กรรม ท่ีเปิดโอกาสใหเ้ ด็กแสดงความสามารถ
ด้านศลิ ปะ เชน่ การประกวดวาดภาพใน วนั แมแ่ ห่งชาติ วนั สุนทรภู่ วันพอ่ แหง่ ชาติ

๒) ดา้ นดนตรี สนบั สนนุ ให้มี การจัดกจิ กรรมเขา้ แถวเคารพธงชาติ ดว้ ยการเปดิ เพลงที่
หลากหลายเหมาะสมกับวัยหรอื เหตุการณ์ นอกจากนี้ยังจดั กิจกรรมดนตรี และกิจกรรมเคลอื่ นไหว
มีประสบการณแ์ ละเปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี การจดั กิจกรรมทเี่ ด็กเรยี นรู้ และแสดงความสามารถในการร้อง
การเตน้ การแสดง เชน่ กิจกรรมการแสดงวันแม่

๓) ดา้ นการช่นื ชมธรรมชาติ โดยนาเดก็ ไปทัศนศกึ ษาสถานทตี่ า่ งๆ ในชมุ ชน
หรือสวนสาธารณะ เพื่อส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้เรื่องธรรมชาติ รักธรรมชาติ รวมทั้งการเข้าร่วมโครงการ
อนุรักษ์พันธุกรรมพืชอนั เนื่องมาจากพระราชดาริ สมเด็จพระเทพราชสุดาฯ สยามบรมราชกมุ ารี โดยจัด
กิจกรรมในรูปแบบโครงการ เช่น โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย รวมท้ังการจัดการ
เรยี นร้ใู นหน่วยการเรียน วิทยาศาสตร์รอบตัว เร่ือง เป็นมิตรกบั ส่ิงแวดลอ้ ม และหนว่ ยการเรยี นร้เู ร่ืองพชื

๑.๓ เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม ในระดับดีเลิศ
โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์มีนโยบายในการส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้แก่เด็ก
ผ่านการปฏิบัติกิจกรรมในกิจกรรมประจาวัน จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนปรับตัว และทากิจกรรม
ร่วมกับผู้อื่นผ่านกิจกรรมการเล่นต่าง ๆ เช่น การร่วมกิจกรรมตามกิจกรรมหลักของโรงเรียนการทา
กิจกรรมกลุ่มย่อยและกลุ่มใหญ่ รวมทั้งจัดกิจกรรม การเรียนรู้ตามหน่วยการเรียน และโครงการต่าง ๆ
ท่ีโรงเรียนกาหนด ดังนี้

จดั โครงการดาวเด็กดี โดยให้ครูประจาชนั้ คัดเลือกเด็กท่ีมีพฤติกรรมสอดคล้องกับคุณธรรม
ในด้านทกี่ าหนดแตล่ ะเดือน เพอื่ ใหเ้ ดก็ ตระหนักถึงความสาคญั เห็นแบบอย่างในการปฏิบตั ติ นเพื่อนาไป
ปฏิบัติ โครงการวันสาคญั ต่าง ๆ ประกอบดว้ ย กจิ กรรมไหว้ครู กิจกรรมลอยกระทง กิจกรรมวนั สาคญั
ทางศาสนา กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมวนั พอ่ กจิ กรรมเข้าแถวเคารพธงชาติ นอกจากน้ียังจัดการเรยี นรใู้ น

๒๔

หน่วยการเรียน หน่วยมารยาทไทย หนว่ ยวัฒนธรรมไทย และหนว่ ยภาษาในชวี ิตประจาวนั รวมทัง้ การ
สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รยี นปฏบิ ัติตามวฒั นธรรมไทยในกิจวัตรประจาวัน เช่น การไหว้ การกลา่ วทกั ทาย ขอบคุณ
ขอโทษ การพูดจาสุภาพไพเราะทส่ี ่งเสรมิ ให้เด็กเรยี นรเู้ รื่องการปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย และศาสนา
ทน่ี บั ถอื การจดั การเรียนรูใ้ นรูปแบบโครงการ เช่น โครงการสีเทยี น โครงการของเลน่ จากหลอด
ซึ่งเป็นโครงการที่ส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้เรื่องความประหยัด การจัดกิจกรรมหนูน้อยเรียนรู้เร่ืองความ
ปลอดภัย เป็นกิจกรรมของสายช้ันอนุบาลปีที่ ๒ ที่จัดให้สอดคล้องกับการเรียนรู้เก่ียวกับการตั้งคาถาม
เกี่ยวกบั สิ่งตา่ ง ๆ รอบตัว โดยจดั สถานการณ์จาลองใหเ้ ดก็ เรยี นรูเ้ กีย่ วกบั เรอ่ื งปา้ ยสัญญาณจราจร
และการปฏบิ ัติตนในการเดนิ ทาง เพือ่ สง่ เสรมิ ให้เด็กเรยี นร้เู รอื่ งการมีวนิ ัย

๑.๔ เดก็ มีพฒั นาการด้านสติปัญญา โรงเรยี นเสนศริ ิอนสุ รณ์จัดโครงการ/กิจกรรมเพื่อสง่ เสริม
ประสบการณ์ใหเ้ ด็กมีพัฒนาการดา้ นสติปญั ญา โดยมีรายละเอียดดงั นี้

ครูผู้สอนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ส่งเสริมทักษะภาษา การคิดรวบยอด การแก้ปัญหา
และการแสวงหาความรู้ โดยกาหนดวัตถุประสงค์การเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และ
สมรรถนะของเด็กปฐมวัย จากนั้นออกแบบกิจกรรมที่เน้นการลงมือปฏิบัติในหน่วยการเรียนต่าง ๆ
จากน้ันประเมินผลพฤติกรรมที่แสดงความสามารถเด็กตามวัตถุประสงค์ด้วยวิธีการสังเกต และจัด
กจิ กรรมสนุกคิด kids สนุก รวมทั้งการจัดกจิ กรรมเด่นของสายช้ัน โดยคณะครูแต่ละสายช้ันจัดกิจกรรม
ที่ให้ผู้เรียนได้ร่วมเรียนรู้เกี่ยวกับประเด็นท่ีกาลังเรียนรู้ร่วมกัน เช่น กิจกรรมประดิษฐ์กระทงจากพืช
กิจกรรมพันธ์ุไม้เพ่ือพ่อ ฯลฯ รวมท้ังการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบโครงการเพ่ือให้ผู้เรียนเรียนรู้ในส่ิงท่ีตน
สนใจ

๓. จุดเด่น จุดท่ีควรพัฒนำ แผนกำรพฒั นำคุณภำพเพอ่ื ยกระดบั ให้สงู ขนึ้

๓.๑ จดุ เดน่ จุดทค่ี วรพัฒนา จุดท่คี วรพฒั นา
จุดเด่น ควรดาเนินโครงการที่สง่ เสรมิ ใหค้ รมู ี
ความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับกิจกรรมทีส่ ่งเสรมิ
โรงเรียนมกี ารออกแบบหลักสูตรบรู ณาการ พัฒนาการ ด้านรา่ งกาย และดา้ นอารมณ์
ท่โี รงเรยี นออกแบบสง่ ผลให้สามารถพฒั นาคณุ ภาพ จิตใจของเดก็ เพ่อื ให้ครูนาไปจดั กจิ กรรมการ
ของเด็กไดเ้ พราะ หนว่ ยบรู ณาการท่กี าหนดมคี วาม เรียนรู้ตามกิจกรรมหลกั ของโรงเรยี น หรอื จดั
สอดคลอ้ งกับสาระการเรยี นรู้ทีเ่ หมาะสมกบั วยั ของ โครงการเพ่ิมเติม รวมทงั้ สามารถนาความรู้มา
เด็กในทุกระดบั ช้นั โดยเปิดโอกาสใหค้ รูออกแบบ วเิ คราะหป์ ัญหา และทาวจิ ัยเพ่ือหาแนวทาง
การเรียนการสอนใหเ้ หมาะกับความสนใจ และ สางเสรมิ พัฒนาการให้กับเด็ก
พัฒนาการของเด็กในแตล่ ะห้องทัง้ ในลกั ษณะ
รายบุคคล และรายกลมุ่

๒๕

๓.๒ แผนการพฒั นาคุณภาพเพ่ือยกระดบั ให้สงู ขน้ึ
๓.๒.๑ โครงการส่งเสรมิ ทกั ษะการแสวงหาความรู้ด้วยตวั เองระดับปฐมวัย
๓.๒.๒ โครงการสรา้ งสขุ นิสัยที่ดีและมีสนุ ทรียภาพ
๓.๒.๓ โครงการส่งเสรมิ คุณธรรม จริยธรรมและค่านยิ มที่พึงประสงค์
๓.๒.๔ โครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะการคิดและการทางานของนักเรียน
๓.๒.๕ โครงการพัฒนาสาธารณูปโภค
๓.๒.๖ เตรยี มความพร้อมให้นักเรียนทง้ั ๔ ดา้ น เพอื่ ยกระดับในการเรียนรรู้ ะดบั ทส่ี ูงขึน้

มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร
ระดบั คณุ ภำพ ดีเลิศ
๑. กระบวนกำรพฒั นำ

๒.๑มีหลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการท้งั ๔ ดา้ น สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน
โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์ได้จัดทาหลักสูตรสถานศึกษา ในรูปแบบหลักสูตรบูรณาการที่มีความ
เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน ครสู ามารถออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล
ของผู้เรียน และนาสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษา และครู
ได้ร่วมกันจดั ทาตามขัน้ ตอนตอ่ ไปนี้

๑) สภาพปัญหาและความต้องการของชุมชนท้องถ่ิน เพื่อปรบั ใช้หลักสูตรให้เหมาะสม
กับบริบทของชุมชนและทอ้ งถิ่น

๒) ศึกษาจากหลักสตู รแกนกลางปฐมวยั พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ เพ่อื เป็นแนวทางในการ
กาหนดหวั ขอ้ การเรยี นและ แนวคดิ ให้สอดคล้องกับช่วงวัยของเด็ก จัดทาหัวขอ้ ในการบูรณาการกจิ กรรม
เพอ่ื ส่งเสริมทักษะต่างๆ

๓) จดั ทาแนวการจัดกิจกรรมเพือ่ เป็นแนวทางแก่ครใู นการออกแบบการเรยี นการสอน
รวมทงั้ การออกแบบรปู แบบการเรยี นรู้ท่สี ง่ เสรมิ ทักษะให้แก่เดก็ เช่น รปู แบบ SHAR เพอ่ื สง่ เสริมการใช้
ประสาทสัมผัส และ ๖ ส เพ่ือสง่ เสรมิ ทักษะการแสวงหาความรู้

๔) จัดให้มกี ารนิเทศตดิ ตามการใชห้ ลกั สตู รจากฝ่ายวชิ าการ เพอ่ื ให้ข้อเสนอแนะแก่ครู
ในการจดั กจิ กรรมที่เหมาะสม การจดั กจิ กรรมอบรม หรือแนะนาแหล่งข้อมูลในการสืบคน้ ข้อมูลเกี่ยวกับ
การจัดประสบการณ์เรยี นรูใ้ ห้แกค่ รู เช่น การอบรมเกี่ยวกับกระบวนการออกแบบการเรียนการสอนเชิง
ระบบเพื่อการจัดการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี ๒๑ และการศกึ ษาไทย ๔.๐ ซงึ่ เปน็ การพัฒนาศักยภาพของครู
ในการจัดการเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาเด็ก นอกจากนีย้ ังนานวัตกรรม การสอนแบบโครงการมาปรับใช้ใน
การจดั กจิ กรรม โดยจัดภาคเรียนละ ๑ – ๒ ครงั้ ซึ่งเป็นการเปดิ โอกาสใหผ้ ้เู รียนเรียนรตู้ ามความสนใจ
ของตนเอง

๒๖

๒.๒ จดั ครใู หเ้ พยี งพอตอ่ ชนั้ เรยี น
โรงเรยี นเสนศิรอิ นสุ รณ์ ดแู ลด้านอัตรากาลังครูให้มีสดั ส่วนทเี่ หมาะสมกบั จานวนผู้เรยี น
มีคุณสมบัติเหมาะสม และความรู้ความสามารถท่เี หมาะสมกบั ภาระงานทรี่ ับผิดชอบ โดยกาหนดภาระ
งานครูอยา่ งชัดเจน
๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์ กาหนดนโยบายเพ่ือส่งเสริมศักยภาพครู ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้มี
ความสามารถดา้ นการคดิ อย่างเป็นระบบ และมคี วามเปน็ เลศิ ทางวิชาการ ส่งเสริมและพฒั นาด้านการ
จัดเสริมประสบการณ์ครูในสายชั้นปฐมวัยแบบแผนปฏิบัติการ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC
Action Plan) ส่งเสริมและพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพ และการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้น
ผู้เรียนเป็นสาคัญ ด้วยรูปแบบที่หลากหลาย และมีประสิทธิภาพ และส่งเสริมพัฒนาการให้เป็นแหล่ง
บรกิ ารทางวิชาการ และฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู ซง่ึ ได้ดาเนนิ การจดั โครงการพฒั นาศกั ยภาพครู
อย่างมืออาชีพ โดยมีกิจกรรมการอบรมให้ความรู้ กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ การเปิด
โอกาสและสนับสนุนให้ครูเป็นวิทยากรเผยแพร่ความรู้ทางการศึกษาปฐมวัยแก่ผู้ที่สนใจ เปิดโอกาสให้
บุคลากรทางการศึกษาเข้าเยี่ยมชมการจัดการเรียนรู้ การจัดนิทรรศการเชิงวิชาการเพื่อเผยแพร่ผลการ
จดั การเรียนรวมทง้ั เปน็ แหลง่ ฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครแู ก่นักศึกษาการศึกษาปฐมวยั ทุกชั้นปี
๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพื่อการเรียนรู้
โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์ สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนโดยคานงึ ถึงความปลอดภัย
สง่ เสริมใหเ้ กดิ การเรยี นรูเ้ ป็นรายบุคคล และกลุ่ม ดงั รายละเอยี ดต่อไปนี้
งานอาคารสถานท่ี กาหนดมาตรการความปลอดภัย จัดบรรยากาศในชั้นเรียนท่ีมีแสงสว่าง
อุปกรณ์การเล่นเพียงพอกับจานวนผู้เรียน การจัดให้มีอุปกรณ์ความปลอดภัยบริเวณอาคารเรียน เช่น
แผ่นกันล่ืน ถังดับเพลิง ป้ายสัญลักษณ์ทางหนีไฟ สัญลักษณ์เดินข้ึน - ลงบันได รวมทั้งการจัดครูเวร
ประจาวันบริเวณจุดรับ-ส่ง ในช่วงเช้าและเย็น การจดบันทึกเหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้นในช่วงการปฏิบัติหน้าที่
เวรประจาวันจัดแหล่งการเรียนรู้ภายในและภายนอกบริเวณห้องเรียน เพื่ออานวยความสะดวกในการ
สบื ค้นขอ้ มลู ทห่ี ลากหลายให้กบั เดก็ เช่น การจดั มุมประสบการณ์ภายในหอ้ งเรยี นทส่ี ่งเสริมพัฒนาการทั้ง
๔ ด้าน ห้องแหล่งการเรียนรู้ ห้องคอมพิวเตอร์ การจัดป้ายนิเทศตามหน่วยการเรียน วันสาคัญต่าง ๆ
เหตุการณ์สาคัญ (เหตุการณ์มลพิษทางการอากาศ) รวมท้ังการจัดกิจกรรมทัศนศึกษาเพ่ือส่งเสริมการ
เรยี นรู้แกเ่ ด็ก

๒๗

๒.๕ ใหบ้ ริการสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และส่ือการเรยี นรู้ เพ่อื สนับสนุนการจัดประสบการณ์
โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์ มีการสนับสนุนสื่อ เทคโนโลยีให้ครู โดยส่งเสริมเพ่ือสนับสนุนการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาครู ตามพันธกิจของโรงเรียนในประเด็นส่งเสริมและพัฒนาแหล่งการเรียนรู้
อาคารสถานท่ี อุปกรณเ์ ครอื่ งเลน่ ให้เพียงพอ ปลอดภยั และเอื้อตอ่ การเรยี นรู้ ดังรายละเอียดตอ่ ไปนี้
การใช้ส่ือเทคโนโลยีสาหรับให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับส่ิงท่ีสนใจ เช่น การจัดห้องปฏิบัติการ
คอมพิวเตอร์ รวมทั้งจัดห้องส่ือการสอนให้ครูสามารถเลือกสื่อไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
การจัดส่ือการเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย อาทิ ส่ือของจริง สื่อจาลอง ฯลฯ ในมุมประสบการณ์ภายในห้องเรียน
โดยจัดมุมประสบการณ์ ให้สอดคล้องกับหน่วยการเรียนทเ่ี ดก็ กาลงั เรยี นรู้ และส่งเสริมพฒั นาการ
ทั้ง ๔ ด้าน จัดทาเว็บไซด์โรงเรียน เพื่อเป็นสื่อในการเผยแพร่กิจกรรม การเรียนการสอนให้ผู้ปกครอง
และบุคคลทสี่ นใจ
๒.๖ มรี ะบบบริหารคุณภาพที่เปดิ โอกาสให้ผ้ทู เ่ี กยี่ วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วม
โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์ มีการส่งเสริมบทบาทครูและบุคลากรในระดับปฐมวัยให้มีส่วนร่วมใน
การกาหนดนโยบาย และทิศทางการพัฒนาของสถานศึกษา โดยเปิดโอกาสให้คณะกรรมการสถานศึกษา
ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงาน องค์กรเอกชน ครู ร่วมกาหนดโครงการ และกิจกรรมทส่ี ่งเสริมพัฒนาการ
ทักษะด้านต่างๆ ให้แก่ผู้เรียน ส่งเสริมบทบาทครูระดับปฐมวัยให้มีส่วนร่วมในการบริหารงานบุคลากร
โดยมีส่วนร่วมคิดร่วมกระบวนการพัฒนา เช่น ประชุมจัดทา จัดหางบประมาณพัฒนาบุคลากรร่วมกับ
ศึกษาธิการจังหวัดบุรีรัมย์ เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้วิชาชีพ และเป็นต้นแบบการ
พัฒนาโรงเรียนท่ีจัดการศึกษาบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย เป็นต้น ในการประเมินผลการ
ปฏิบัติงานของเพ่ือนครูในสายชั้น และรวมพูดคุยกับผู้บริหารเพ่ือร่วมสะท้อนสภาพ ปัญหาท่ีพบในการ
ปฏิบัติงานท้ังในลักษณะรายบุคคล และรายกลุ่ม จัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพเพ่ือให้
บุคลากรในระดบั ปฐมวยั รว่ มกันพัฒนาการเรยี นการสอนให้มปี ระสทิ ธิภาพ การส่งเสรมิ บทบาทครูใน
การประกับคุณภาพภายใน โดยจัดทาคาส่ังแต่งตั้งผู้รับผิดชอบการจัดเก็บร่องรอยการดาเนินงานอย่าง
ชดั เจน รวมทัง้ กาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาที่สอดคล้องอัตลักษณข์ องโรงเรยี น

๒. ผลกำรดำเนนิ งำน
๒.๑ โรงเรียนมีนโยบายเพอ่ื พัฒนาหลกั สตู รให้สอดคลอ้ งกับหลักสตู รแกนกลาง และครอบคลุม

พัฒนาการทง้ั ๔ ดา้ น ของผูเ้ รียนอย่างชัดเจนและสม่าเสมอ โดยครูมคี วามรู้ ความเขา้ ใจ สามารถนา
ค่มู ือการจัดกจิ กรรมตา่ ง ๆ ทโี่ รงเรยี นจดั ทา เช่น แนวการจดั กิจกรรม และส่งเสริมทกั ษะ มาใชใ้ นการ
ออกแบบการจัดประสบการณ์การเรียนรูท้ มี่ ีประสิทธภิ าพ รวมทั้งสามารถนาผลการจัดประสบการณ์การ
เรียนร้มู าพฒั นาการจดั ประสบการณ์ครั้งตอ่ ไป ผลการประเมินอยู่ในระดับดเี ลิศ

๒๘

๒.๒ ในปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรยี นมสี ดั สว่ นครทู ่เี หมาะสมกับจานวนของผู้เรยี น โดยมี
อตั ราส่วน ๑:๒๕ และครูประจาชั้นทกุ คนจบการศกึ ษาปฐมวัย และมีใบประกอบวิชาชีพครู รวมท้ังจัด
ครผู ูส้ อนกิจกรรมพิเศษมีท่คี วามรู้ ความสามารถในวิชาตา่ ง ๆ ผลการประเมนิ อยู่ในระดับยอดเย่ยี ม

๒.๓ มกี ารดาเนินงานด้านการเผยแพร่ความรทู้ างวิชาการผ่านการจัดนทิ รรศการแสดงผลงาน
ที่เกิดข้ึนจากกระบวนการ Professional Learning Community (PLC) โดยครูผู้สอนระดับอนุบาล
ร่วมกันสร้างและคิดค้นยุทธวิธีการสอนที่ ส่งเสริมทักษะที่จาเป็นแก่ผู้เรียนมากท่ีสุด โดยมีผู้เข้าชม
นิทรรศการเป็นนกั ศกึ ษาสาขาการศึกษาปฐมวยั ครผู ู้สอน ผู้ปกครอง และท่ีผเู้ ก่ยี วทกุ ฝ่ายท่ีใหค้ วามสนใจ
มีบุคลากรทางการศึกษาปฐมวัยและสถานศึกษาเข้าเย่ียมชมการจัดการเรียนรู้ โดยครูร้อยละ ๘๕.๐๐
สามารถบรรยายให้คาแนะนาเก่ียวกับการจัดการเรียนรู้แก่ผู้เย่ียมชมได้ การดาเนินการชุมชนแห่งการ
เรียนรู้เชิงวิชาชีพ เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครู โดยครูทุกคนเข้ามีส่วนร่วมในกิจกรรม
และสามารถพัฒนาการจดั การเรียนการสอนทสี่ ่งเสรมิ พัฒนาการให้แก่เด็กไดจ้ ริง
ผลการประเมินอยูใ่ นระดับ ดีเลศิ

๒.๔ กิจกรรมจดั สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรยี นที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก
มีการตรวจสอบสภาพของห้องเรียน และส่ิงของเคร่ืองใช้ของเด็ก เช่น ความปลอดภัยของสนามเด็กเล่น
สภาพห้องน้าส่งผลให้มีสภาพแวดล้อมท่ีเหมาะสม ปลอดภัย และเอ้ือต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมสุขภาพ
อนามยั ปอ้ งกนั ตนจากโรค การเจบ็ ป่วยพื้นฐาน จัดเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ให้นักเรยี นสาหรับใช้
และค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต และจัดให้เด็กได้เรียนรู้จากแหล่งการเรียนรู้ในโรงเรียน และนอกโรงเรียน
และเน่ืองจากปีน้ีบริเวณโรงเรียนมีการก่อสรา้ ง โรงเรียนจึงดาเนินการเปลี่ยนจุดรับ – ส่งเด็ก รวมทั้งการ
จดั ทาแผ่นป้าย ประชาสัมพันธเ์ ก่ียวกับแนวทางการปฏบิ ตั เิ พือ่ ปอ้ งกันอนั ตรายใหแ้ ก่เด็ก

๒.๕ โรงเรียนมีห้องเรียนปฐมวัยจานวน ๓ ห้อง จากทั้งหมด ๓ ห้อง คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ ท่ีมี
การจัดมุมประสบการณ์ เพ่ือสนับสนุนการเรียนรู้ของเด็กได้ครบถ้วน โดยมีมุมต่าง ๆ ได้แก่ มุมหนังสือ
มมุ วิทยาศาสตร์ มุมบทบาทสมมติ มุมสร้างสรรค์ มุมบล็อก มุมเกมการศึกษา มุมภาษา เป็นต้น รวมทั้ง
มีการสนบั สนุนส่ือทเ่ี หมาะสมกับวัยของเดก็ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรยี นเรียนรู้วิธีการสืบค้นข้อมูล และฝึกใช้สื่อ
เทคโนโลยีในการนาเสนอและสร้างสรรค์ผลงาน ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้
เพอื่ สนับสนุนการจดั ประสบการณอ์ ยใู่ นระดบั ดีเลิศ

๒.๖ โรงเรียนและครจู ดั โครงการ/กจิ กรรมทีส่ ง่ เสรมิ พฒั นาการของผเู้ รียน และการมสี ว่ นร่วม
ของบุคคลที่เกย่ี วขอ้ งตามพันธกิจของโรงเรยี น ดงั นี้ โครงการกีฬาสี กจิ กรรมวนั สาคญั ทางศาสนา
กิจกรรมนทิ รรศการแฟ้มผลงาน โครงการปฐมนิเทศผู้ปกครอง และการประเมนิ การปฏิบัติงานของ
บุคลากรได้ตรงตามสภาพจริง โดยนาขอ้ มลู การประเมินจากเพื่อนครูมาประกอบการพิจารณา
รวมทั้งการจัดระบบประกันคุณภาพการศกึ ษาที่ครทู กุ คนมีสว่ นรว่ มในกาดาเนนิ งาน

๒๙

๓. จุดเด่น จดุ ที่ควรพัฒนำ แผนกำรพฒั นำคุณภำพเพื่อยกระดับให้สงู ขึ้น

๓.๑ จุดเดน่ จดุ ทคี่ วรพัฒนา

จุดเดน่ จดุ ที่ควรพัฒนา

โรงเรยี นเสนศิรอิ นสุ รณ์ มีบคุ ลากรท่ีมีความรู้ จดั ทาคมู่ ือประกนั คุณภาพของสถานศกึ ษา

ความสามารถตรงสาขาวชิ าที่สอน และมปี ระสบการณ์ เพ่อื แนะนาแนวทาง และสร้างความเขา้ ใจ

ในการปฏิบตั ิการสอนส่งเสรมิ และพฒั นาด้านการจัก ให้แกค่ รูในการดาเนินการประกนั คุณภาพ

เสรมิ ประสบการณค์ รูในสายช้ันปฐมวยั แบบ การศึกษาใหม้ ีประสทิ ธิภาพมากขน้ึ

แผนปฏิบตั ิการชมุ ชนแห่งการเรยี นร้ทู างวชิ าชพี

(PLC Action Plan) ทาให้ครูสามารถออกแบบการ

เรยี นรทู้ มี่ ีประสิทธิภาพ และมีกระบวนการพัฒนาครู

ให้สามารถออกแบบรปู แบบการสอนที่เหมาะกับ

พัฒนาการ และทักษะทีจ่ าเป็นตามวยั สาหรับผูเ้ รยี น

สามารถเผยแพร่ความรู้เกีย่ วกับการศกึ ษาปฐมวัย

ใหแ้ กน่ กั ศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพ ผปู้ กครอง

และบุคลากรทางการศึกษาปฐมวัย

๓.๒ แผนการพฒั นาคุณภาพเพื่อยกระดบั ใหส้ ูงขน้ึ
๓.๒.๑ โครงการสง่ เสริมทักษะการแสวงหาความรู้ด้วยตวั เองระดับปฐมวัย
๓.๒.๒ โครงการสร้างสขุ นสิ ัยทีด่ ีและมสี ุนทรยี ภาพ
๓.๒.๓ โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคา่ นยิ มท่ีพึงประสงค์
๓.๒.๔ โครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะการคิดและการทางาน

๓๐

มำตรฐำนท่ี ๓ กำรจัดประสบกำรณ์ทีเ่ น้นเดก็ เป็นสำคัญ
ระดับคุณภำพ ดเี ลศิ
๑.กระบวนกำรพัฒนำ

๓.๑ จัดประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดุลเตม็ ศักยภาพ
โรงเรียนเสนศิรอิ นุสรณ์ กาหนดพันธกจิ ท่ีสง่ เสริมและพัฒนาผเู้ รยี นให้มพี ฒั นาการความรู้
ความสามารถเต็มศักยภาพตามหลักสตู รกาหนด โดยครดู าเนนิ การจดั กจิ กรรมทส่ี ามารถสง่ เสริม
พฒั นาการเด็กครบทุกด้าน ตามกระบวนการต่อไปนี้
๑. จัดกิจกรรมให้ครูพัฒนาความรู้ของตนเก่ียวกับการจัดการเรยี นการสอน โดยจดั การอบรม
และแนะนาแหล่งข้อมลู
๒. ครูวเิ คราะห์เดก็ เป็นรายบุคคล และออกแบบกิจกรรมท่ีเหมาะกับพัฒนาการของเด็กและ
สอดคล้องกับมาตรฐานอันพึงประสงค์ของเด็กท่ีต้องการสง่ เสรมิ
๓. ฝา่ ยวชิ าการใหข้ อ้ เสนอแนะเกย่ี วกบั การจดั กิจกรรม การเลือกวธิ กี ารสอนและสื่อการสอน
ให้เหมาะสมกบั กจิ กรรมและพฒั นาการของเด็ก
๔. ครจู ดั กิจกรรมตามกิจกรรมหลกั ของโรงเรียน ไดแ้ ก่ กิจกรรมเคลื่อนไหว กิจกรรมสร้างสรรค์
กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมเสรี และกิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา โดยครูออกแบบ
กิจกรรมท่ีม่งุ สง่ เสรมิ ให้เด็กเกิดการเรียนรู้ผ่านการเล่น จัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีสร้างโอกาสให้
ผเู้ รยี นทุกคนมีส่วนรว่ ม บูรณาการทักษะการคิด ในทกุ กจิ กรรม เช่น การจัดการเรยี นการสอน
แบบโครงการ การนาเสนอผลงาน โครงการทเ่ี กย่ี วขอ้ ง
๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ย่างมีความสขุ โรงเรียนจัด
กิจกรรมการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั มกี ระบวนการเรียนการสอนที่สรา้ งโอกาสใหผ้ ู้เรียน
ทุกคนมีส่วนร่วม โดยมีการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเกี่ยวกับวัฒนธรรม
ประเพณีไทยอย่างชัดเจนและต่อเนื่อง ผ่านการลงมือปฏิบัติจริงทาให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างเหมาะสม
ตามวัยการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบโครงการภาคเรียนละ ๑ คร้ัง โดยเปิดโอกาสให้เด็กเลือกเรียน
ในเร่ืองที่สนใจ โดยเด็กเป็นผู้นาเสนอและเลือกประเด็นการเรียนรู้ท่ีสนใจ รวมทั้งเปิดโอกาสให้เด็กจัด
แสดงและนาแสดงองค์ความร้ทู ี่เกดิ ขนึ้ ให้ผ้อู ่นื รบั ทราบ
๓.๓ จดั บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรยี นรู้ ใช้ส่อื และเทคโนโลยที ่เี หมาะสมกบั วัย
โรงเรยี นเสนศิรอิ นสุ รณ์ ส่งเสริมใหค้ รูใชส้ อ่ื ที่เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั พฒั นาการของเดก็
โดยไดจ้ ัดหาสอื่ การเรยี นการสอนท่ีสง่ เสรมิ พัฒนาเดก็ ปฐมวัย ท้งั ทางรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม
และสติปญั ญา มีสอ่ื ทง้ั เปน็ ของจริงและสอ่ื ธรรมชาติ ทีอ่ ยู่ใกลต้ ัวเดก็ โดยมีการจดั สภาพแวดลอ้ มใหเ้ อ้ือ
ต่อการเรียนรูต้ ามหนว่ ยการเรียนของเด็ก เชน่ หอ้ งคอมพิวเตอร์ ห้องสมดุ นิทาน มีการสนบั สนนุ ใหค้ รมู ี
ศักยภาพด้านสอ่ื เทคโนโลยี กลา่ วคือส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียนมคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

๓๑

และการสื่อสาร (ICT) อนิ เตอร์เนต็ (Internet) และสอ่ื สงั คม (Social Media) ในการเรียนรู้ มีการ
แลกเปลยี่ นเรยี นรแู้ ละเรยี นร้รู ่วมกนั และสามารถใชเ้ ทคโนโลยนี าเสนอผลงานอย่างสรา้ งสรรค์
จากการจัดกจิ กรรมดังกล่าวส่งผลให้ผเู้ รยี นเกดิ กระบวน การเรียนรู้ พฒั นาตนเองอย่างต่อเน่อื ง
และเป็นบุคคลแหง่ การเรียนรู้

๓.๔ ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรบั ปรงุ การ
จัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็ก การประเมนิ พฒั นาการและการเรียนรขู้ องเดก็ ในระดับปฐมวยั เป็น
ภารกจิ สาคญั ทเี่ กดิ ขน้ึ ควบค่ไู ปกบั การจดั ประสบการณเ์ รียนรู้ ครูตอ้ งสามารถเก็บร่องรอย หลกั ฐานการ
เรยี นรู้และดาเนนิ การประเมินอย่างเปน็ ระบบเพื่อให้ได้ผลการประเมนิ ที่ตรงตามความเป็นจรงิ ซึง่ ครมู กี าร
จดั การในการประเมนิ พัฒนาการและการเรียนรขู้ องเด็กอย่างต่อเนื่อง มรี ูปแบบการแประเมินทเ่ี หมาะสม
และสอดคล้องกบั บรบิ ทของโรงเรยี น อกี ท้ังยังเปดิ โอกาสใหเ้ ด็กและผู้ปกครองได้มสี ว่ นรว่ มในการ
ประเมินผลงานของตนเองและของบุตรหลาน ซ่ึงมีความสอดคล้องกบั แนวทางในการประเมนิ คุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวยั

๒. ผลกำรดำเนนิ งำน
๑.จดั ประสบการณท์ ส่ี ง่ เสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดุลเต็มศักยภาพ
๑) ครูมกี ระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี น้นเดก็ เปน็ สาคัญ สามารถกาหนดเปา้ หมาย

ในการพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี นครอบคลุม ท้ังดา้ นความรู้ ทักษะ กระบวนการ สมรรถนะสาคัญ และ
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ที่สอดคล้องกับเป้าหมายของหลักสูตรสถานศึกษา

๒) ครสู ามารถวเิ คราะห์ ผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล ใช้ข้อมูลจากการวเิ คราะหเ์ ดก็ มาใช้
ในการวางแผนจัดการเรียนรเู้ พ่ือพฒั นาศักยภาพเด็กโดยคานงึ ถงึ ความแตกต่างระหว่างบุคคล

๓) ครูออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอน เทคนิคการสอนที่หลากหลาย
และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรยี นรู้ทก่ี าหนด โดยครเู ข้ารับอบรมพัฒนาความรดู้ ้านการ
จัดการเรียนรู้ในระดับปฐมวัยเช่ น การพัฒนารูปแบบการสอนโดยชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพเพ่ือ
ยกระดับคุณภาพการเรียนรู้และต้นแบบทางการศึกษา การเรียนรู้ร่วมกันตามแนวทางโรงเรียนในฐานะ
ชมุ ชนแหง่ การเรียนรู้(Professional Learning Community : PLC) โดยมคี รู ๓ คน คดิ เป็นร้อยละ ๑๐๐

๒. สร้างโอกาสให้เด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ย่างมีความสขุ
ครมู กี ารจัดทาแผนการจัดประสบการณ์ เพอ่ื ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรงผา่ นการเล่น
และการปฏบิ ตั ิอยา่ งมีความสุข ผ่านหนว่ ยการเรียนตา่ งๆ ได้

๓๒

๓. จดั บรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ใช้ส่อื และเทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมกบั วยั
ผู้เรียนมีศักยภาพด้านการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้
ใหค้ รูผลิตสอ่ื เพ่ือใช้ในการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนทกุ ภาคเรียน โดยให้สอดคล้องกับหนว่ ยการเรยี นรู้
เพ่ือให้มีสื่อเพียงพอสอดคล้องกับการเรียน ปลอดภัยสาหรับเด็ก ส่งเสริมให้ครไู ด้ริเริ่มสร้างสรรค์ผลิตส่ือ
การสอนด้วยตนเอง เช่น เกม เกมการศึกษา หนุ่ มือ หุ่นนวิ้ มือ เครอื่ งเคาะจังหวะ ส่อื ดา้ นคณติ ศาสตร์
ส่ือทางดา้ นภาษา และสอ่ื ทสี่ ง่ เสรมิ การเรียนรูผ้ ่านประสาทสมั ผัสทัง้ ๕ รวมถึงทาให้ผเู้ รยี นมีนิสยั
รกั การอา่ น ตามมาตรการสง่ เสรมิ การอา่ นและแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น
ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยแี ละสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรอู้ ่นื ภายในและนอกโรงเรยี น
มีทักษะในการฟงั การพูด การอ่าน การเขียน ดขี น้ึ มีการค้นควา้ หาความรเู้ พ่ิมเติม ทง้ั เรียนรดู้ ้วยตนเอง
และเรียนร้รู ่วมกลุ่มกัน รว่ มแก้ปัญหา การแลกเปลีย่ นความคดิ เห็นระหวา่ งกัน รวมท้งั การแสดงออก
การแสดงความคิดเหน็ และการนาเสนอผลงาน ห้องสมุดได้มีจัดสภาพแวดลอ้ มที่เอ้ือต่อการเรียนรู้
จงึ ทาใหเ้ ด็กมรพฒั นาการทางภาษาที่ดขี ้ึน กิจกรรมคอมพิวเตอรไ์ ด้มีการจัดการเรยี นรู้โดยใชส้ อื่
เทคโนโลยสี ารสนเทศ อยใู่ นระดับดเี ลิศ และหลากหลายในแผนการจัดประสบการณเ์ รียนร้ไู ด้อยา่ ง
ชดั เจน นา่ เชอ่ื ถอื ร้อยละ ๑๐๐ อธบิ ายวิธกี ารประเมนิ พัฒนาการเด็กและการนาผลประเมินไปพฒั นา
เดก็ ได้อย่างชัดเจน นา่ เชอื่ ถอื

๓. จดุ เด่น จดุ ที่ควรพัฒนำ แผนกำรพฒั นำคณุ ภำพเพอ่ื ยกระดับให้สงู ขึน้

๓.๑ จุดเดน่ จุดที่ควรพัฒนา

จุดเด่น จุดทีค่ วรพัฒนา

ครูผู้สอนจัดการเรยี นรทู้ ่ีเน้นผูเ้ รียนเปน็ สาคัญ การนาผลสะท้อนการจัดการเรียนการสอนของ

โดยคานึงถึงพัฒนาการ และความสนใจของผ้เู รยี นเนน้ ครู มาเป็นประเดน็ ในการจัดทาวจิ ัยในชั้นเรียน

ให้ผู้เรยี นสรา้ งองค์ความรจู้ ากการลงมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ เพ่ือพัฒนาผเู้ รียน

มีทักษะการแสวงหาความรู้ ผา่ นกิจกรรมที่หลากหลาย

และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตได้ รวมทงั้ การจัด

กจิ กรรมทีส่ ่งเสริมทักษะการาคิดให้แกผ่ เู้ รยี น

๓.๒ แผนการพฒั นาคณุ ภาพเพ่อื ยกระดับใหส้ งู ข้นึ
๓.๒.๑ โครงการส่งเสรมิ ทักษะการแสวงหาความรู้ดว้ ยตวั เองระดับปฐมวยั
๓.๒.๒ โครงการสรา้ งสขุ นสิ ยั ท่ีดีและมีสนุ ทรียภาพ
๓.๒.๓ โครงการส่งเสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นยิ มท่ีพึงประสงค์
๓.๒.๔ โครงการส่งเสริมและพัฒนาทกั ษะการคิดและการทางาน

๓๓

ผลกำรประเมินคณุ ภำพภำยในสถำนศึกษำระดับกำรศึกษำข้นั พื้นฐำน

มำตรฐำน ระดับ
คุณภำพ
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ดีเลิศ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ดีเลิศ

สรุปผลกำรประเมนิ ในภำพรวมของสถำนศึกษำ ดเี ลศิ

มำตรฐำนท่ี ๑ คณุ ภำพของผูเ้ รยี น

ระดับคณุ ภำพ : ดีเลศิ

๑.๑ กระบวนกำรพัฒนำ

โรงเรียนเสนศิริอนสุ รณ์ ไดพ้ ัฒนานกั เรียนใหม้ ที กั ษะในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร
และการคิดคานวณตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากาหนดในแต่ละระดับชั้น โดยได้จัดทาแผนการสอนตาม
หลักสูตรและตัวช้ีวัดตามมาตรฐานการเรียนรู้ ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรให้มีคุณภาพ
อย่างต่อเน่ือง เพื่อให้มีการพัฒนารูปแบบการสอนโดยการดาเนินงานกิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่
โครงการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาเพ่อื นอ้ มนาพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษา การมีงานทา มอี าชีพ
สู่การปฏิบัติ เพื่อให้ครูใช้เป็นกรอบในการจัดการเรียนการสอน การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสรมิ สนับสนุนให้
ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย และบรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เน้นให้ผู้เรียนมีความรู้เพื่อสามารถ
ประกอบด้านอาชีพมีงานทา นาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ รวมทั้งโครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทุก
กลุ่มสาระการเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
ส่งเสริมผู้เรียนให้มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ การแกป้ ญั หาและการใช้เทคโนโลยีทีท่ นั สมยั

๑.๑.๑ มีการนากจิ กรรมกีฬาบริดจ์ตา้ นทุจรติ เข้าส่หู อ้ งเรยี น เพือ่ ปลกู ฝงั ความซื่อสัตย์สุจรติ
อนั เป็นคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของโรงเรยี น ทงั้ ยงั กระตุ้นให้นกั เรียนไดเ้ รยี นรู้ทักษะการคานวณ
การคดิ วิเคราะห์ การคิดอย่างมวี ิจารณญาณได้ อย่างดเี ยย่ี มจากความรทู้ แี่ ปลกใหม่แตย่ ั่งยืนจนสามารถ
นาไปปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจาวนั ได้

๓๔

นอกจากน้ีโรงเรยี นเสนศริ อิ นุสรณ์ ยังส่งเสรมิ สนับสนุนผ้เู รียนทีม่ คี วามรคู้ วามสามารถในทาง
วิชาการและทักษะดา้ นอาชพี ทาให้นกั เรียนให้ไดเ้ ข้าร่วมประกวดกิจกรรมในโครงการส่งเสริมความเปน็ เลิศ
สูง่ านมหกรรมศลิ ปหตั ถกรรมวิชาการและเทคโนโลยนี ักเรยี นคร้งั ท่ี ๖๙ ได้ส่งนกั เรยี นเข้าแข่งขันทง้ั หมด ๕๓
รายการ และไดร้ างวัลชนะเลิศเพ่ือเปน็ ตวั แทนเข้าแขง่ ขนั ในระดับสานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษา
บรุ รี ัมย์ เขต ๑ จานวน ๒๘ รายการ คิดเปน็ ร้อยละ ๕๒.๘๓ และไดเ้ ปน็ ตัวแทนระดบั เขตพื้นท่ีการศึกษา
ไปแข่งระดับชาติ ๔ รายการ คดิ เป็นร้อยละ ๑๔.๒๙ มผี ลการประกวด ดังนี้

๑.) การประกวดวงดนตรสี ติรง ม. ๑ – ๓ ไดร้ บั รางวลั เหรยี ญทองระดับชาติ
๒.) การแข่งขนั สง่ิ ประดิษฐ์ทางวิทยาศาสตร์ ป.๑–๖ ได้รับรางวัลเหรียญเงินระดับชาติ
๓.) การแขง่ ขันนักอ่านขา่ วรนุ่ เยาว์ ประเภทนักเรยี นที่มีความบกพร่องทางการ
เรยี นรู้ ป.๑–๖ ได้รบั รางวัลเหรียญทองระดบั ชาติ
๔.) การแข่งขนั เดีย๋ วขมิ ๗ หย่อง ป. ๑ – ๖ ไดร้ บั รางวลั เหรียญทองระดบั ชาติ
๑.๑.๒ สร้างชุมชนการเรียนรู้ (Professional Learning Community : PLC) เป็นการสร้าง

ความสัมพันธแ์ บบกลั ยาณมติ ร การรับฟัง และแสดงความคิดเห็นเชงิ บวก เรยี นรูจ้ ากการปฏิบตั ิงานของ

ครูผู้สอนที่มารวมตัวกันเพ่ือทางานร่วมกันสนับสนุนซึ่งกันและกัน เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มี
คุณภาพ ส่งผลให้นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ พิจารณาโดยใช้

เหตผุ ลประกอบในการตดั สินใจ มกี ารอภิปรายแลกเปลยี่ นความคิดเห็นและแกป้ ญั หาอยา่ งมเี หตุผล

โดยครูมุ่งเน้นให้เกิดกระบวนการคิดข้ึนกับนักเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ สอดคล้องตามความพร้อม

และความแตกแต่งของแตล่ ะบุคคลเป็นหลกั นอกจากน้ี มกี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ทหี่ ลากหลาย

เปิดโอกาสให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ กล้าแสดงคามคิดเห็นและตัดสินใจด้วยตนเอง ใช้คาถาม

เป็นฐานเพ่ือกระตุ้นให้นักเรียนเกิดกระบวนการคิดทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ครูออกแบบและสร้าง

สถานการณ์ท่ีเป็นปัญหาที่พบบ่อยในปัจจุบัน เพ่ือให้นักเรียนได้มีการวางแผนทางานร่วมกันจนเกิดการ

แลกเปล่ียนความคิดเห็น ทาให้เกิดความคิดที่หลากหลาย และร่วมกันคิดวิเคราะห์ถึงข้อดี ข้อเสีย
รวมถงึ แนวทางปรับปรงุ แก้ไขตา่ งๆ

๑.๑.๓ นกั เรียนมคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรมรวบรวมความรูไ้ ดด้ ว้ ยตนเองและการทางาน
เป็นทีม เชอื่ มโยงองค์ความรู้ ความคิด และพัฒนาความสามารถเตม็ ตามศักยภาพ จนเกิดโครงงาน
วทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์อย่างหลากหลาย นาไปสู่การแขง่ ขนั งานมหกรรมความสามารถทาง
ศลิ ปหตั ถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรยี น โดยการพัฒนาเครือข่ายอนิ เทอรเ์ น็ต โดยโรงเรียน
จดั หาและจัดทาใหม้ ีระบบเครือข่ายอนิ เทอร์เนต็ ความเร็วและทนั สมยั สามารถสืบคน้ ข้อมูลได้ทนั เหตุการณ์

๓๕

๑.๑.๔ นักเรียนมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร เพ่ือพฒั นาตนเอง
และสงั คมในดา้ นการเรียนรู้ การสื่อสาร การทางานอย่างสรา้ งสรรค์ โดยไดจ้ ัดแหลง่ เรยี นรูใ้ หน้ ักเรยี นได้
ศกึ ษาภายในโรงเรยี น ได้แก่หอ้ งคอมพิวเตอร์ ครูได้ออกแบบกระบวน การเรียนรทู้ ่เี อ้ือตอ่ การทากจิ กรรม
ประกอบการเรยี นรู้ เชน่ ห้องเรียนออนไลนเ์ ครือขา่ ย Social Media ครูผู้สอนไดจ้ ัดทาหน่วยเรยี นรู้
แบบบูรณาการการสร้างเวบ็ ไซต์ต่างๆ นอกจากน้โี รงเรียนเสนศริ ิอนุสรณ์ยงั ได้นานักเรยี นเข้ารว่ มการอบรม
แลกเปลีย่ นเรียนรู้ การนากิจกรรม Coding and Robotic ลงสู่ห้องเรยี น เพ่อื ให้นักเรยี นไดน้ าไปใชแ้ ละ
ปฏบิ ัตจิ รงิ การจดั การเรียนการสอนการเขยี นโปรแกรมหุ่นยนตแ์ บบตา่ งๆ จากวทิ ยากรภายนอก มีการจัด
อบรมค่าย Stem and Robot ดว้ ยบอร์ดสมองกลฝังตัว KidBright สง่ ผลให้โรงเรียนได้รับรางวัลต่างๆ
ท้ังในระดับกลุ่ม ระดบั จังหวดั และระดับภาค

๑.๑.๕ นกั เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นรู้ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา โดยคณะครูมีการประชุมเพ่ือ
จัดทา วเิ คราะห์พัฒนาหลักสูตรในแตล่ ะระดับช้นั ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง มาตรฐานตวั ชว้ี ดั
ตามศักยภาพของโรงเรียนและชุมชน ครูมกี ารจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศด้านการศกึ ษา ผลสมั ฤทธ์ิทางการ
เรยี นของนักเรียน ผลสัมฤทธ์ทิ างการสอบระดับชาติ O-NET, NT, RT ผลการอ่านคดิ วิเคราะห์ เขยี น
ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญตามหลกั สตู ร และผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
โดยมีเปา้ หมายเพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนใหส้ ูงขึ้น

๑.๑.๖ นักเรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติท่ีดตี ่องานอาชีพ โรงเรียนมีการทาบันทกึ ข้อตกลง
ความร่วมมือกบั วิทยาลัยสารพัดชา่ งบรุ ีรัมย์ (MOU) เพ่ือสร้างเครือข่ายการเรียนรู้อาชีพร่วมกัน เช่น เรียนรู้
การตัดผม เรียนรู้การทาขนมต่างๆ การตัดเยบ็ เบ้ืองต้น งานช่าง นอกจากนี้ทางโรงเรียนยังไดม้ กี ารบูรณาการ
การเรียนการสอนแบบโครงงานอาชีพ เช่น การทาไข่เข็มสมุนไพร การทาเจลล้างมือจากว่านหางจระเข้
การทาน้ายาล้างจาน การสานตะกร้าจากเศษวัสดุ การประดิษฐ์ดอกไม้ เป็นต้น โรงเรียนยังได้จัดโครงการ
ทัศนศึกษาดูงานแหล่งเรียนรู้เชิงเกษตรให้กับนักเรียนท่ี บ้านสวนฟรุ๊ตแอนด์การ์เด้น อาเภอคูเมือง จังหวัด
บุรรี ัมย์ และยังสง่ เสรมิ กีฬาฟตุ บอลสานฝันเสนศิรอิ ะคาเดม่ี สนองตามพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษา
การมีงานทา มีอาชีพ สู่การปฏิบัติ เพ่ือใหน้ ักเรียนได้นาความรูแ้ ละทักษะอาชีพพื้นฐานไปใช้ในการดารงชีวิต
ประจาวนั ไดเ้ ป็นอยา่ งดี

๑.๑.๗ โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์ ได้จัดทาโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมแบบบูรณาการ
เพ่ือให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ ปฏิบัติตามหลักธรรมศาสนาที่ตนนับถือ
และยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สามารถนามาปรับใช้ในชีวิตประจาวันได้ มีการจัดกิจกรรม
หน้าเสาธง สวดมนต์ไหว้พระ การน่ังสมาธิ การท่องพระสูตรพุทธวจนะ กิจกรรมย้ิมง่ายไหว้สวย
เพื่อให้นักเรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีงามของคนไทย นอกจากน้ีโรงเรียนยังได้นานักเรียนร่วมงาน
กิจกรรมและประเพณีต่างๆกบั ชุมชน เชน่ มีการนานกั เรียนไปฟอ้ นราและรว่ มขบวนแห่ในกจิ กรรมวัน
เข้าพรรษา การเข้ารว่ มการเดินขบวนแห่เทยี นพรรษา รว่ มกิจกรรมประเพณีวันลอยกระทง

๓๖

ท่ที างเทศบาลเมืองบรุ ีรมั ย์จัดขน้ึ ทกุ ปี เปน็ การม่งุ เน้นให้นักเรียนได้ปฏบิ ตั ิตนตามแบบพุทธศาสนกิ ชนท่ีดี
และยังไดน้ านักเรยี นทกุ ระดบั ช้ันไปทาบุญและถวายเทียนพรรษา เวียนเทียนทีว่ ัดใกล้โรงเรียน อกี ทัง้ ยงั
เน้นให้นกั เรยี นมีความรับผดิ ชอบ และมีจติ สาธารณะอีกดว้ ย

๑.๑.๘ นกั เรียนมีความภูมิใจในท้องถน่ิ และเหน็ คุณคา่ ของความเปน็ ไทย มสี ่วนร่วมในการอนุรกั ษ์
วัฒนธรรมและประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญาไทย โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์ได้มีการส่งเสริมทางด้าน
ศิลปวัฒนธรรมไทย โดยการมีนโยบายให้ท้ังครแู ละนักเรียนสวมเสื้อผา้ ไทย ในวันอังคารของทกุ สัปดาห์
ส่งเสริมกิจกรรมดา้ นดนตรี นาฏศิลป์ มีการจัดการแสดงที่ถนนคนเดิน (walking street) ในวันเสาร์และ
วันอาทิตย์ร่วมกับเทศบาลเมืองบุรีรัมย์ รวมท้ังจัดกิจกรรมวันสาคัญต่างๆ เช่น กิจกรรมวันสุนทรภู่
กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ กิจกรรมวันเข้าพรรษา กิจกรรม วนั ออกพรรษา กิจกรรมวันลอยกระทง
การจัดกองผ้าป่าและเทียนพรรษาไปถวายตามวัดต่างๆในเขตบริการ โดยนานักเรียนไปร่วมกิจกรรมกับ
ชุมชนและท้องถ่ิน ให้นักเรียนได้รู้จักรักและหวงแหนในศิลปวัฒนธรรมและปฎิบัติตามประเพณีที่ดีงาม
ของไทย

๑.๑.๙ นักเรียนยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างระหว่างบุคคลในด้านเพศ วัย เช้ือชาติ
ศาสนา ภาษา วฒั นธรรม ประเพณี โดยโรงเรยี นเสนศิริอนสุ รณไ์ ดส้ ง่ เสรมิ ใหน้ กั เรียนทากจิ กรรม
โดยอยู่บนพื้นฐานของความเท่าเทยี ม ความแตกต่าง และความหลากหลายทางการเรียนรู้ มีการจัดการ
เรียนร่วมกันระหว่างเด็กปกติ เด็กพิเศษและเด็กบกพร่องการเรียนรู้ ส่งเสริมสนับสนุนให้นักเรียนได้ทา
กิจกรรมร่วมกนั ทกุ ระดับชน้ั เช่น โครงการค่ายภาษาองั กฤษ กจิ กรรม English of to day กิจกรรมวัน
ครสิ ตม์ าส กจิ กรรมลูกเสือและเนตรนารี โดยการนาลูกเสือและเนตรนารี ปฏิบัติกิจกรรมลูกเสอื จิตอาสา
และบาเพ็ญประโยชน์ ในโครงการชุมนุมลูกเสือบาเพ็ญประโยชน์เฉลิมพระเกียรติ เนื่องในโอกาสมหา
มงคลพระราชพิธีราชาภิเษก “ลูกเสือจิตอาสาทาความดี ร่วมใจภักดี เทิดไท้องค์ราชัน” ณ ค่ายลูกเสือ
หนองญาติ ต.หนองญาติ อ.เมือง จ.นครพนม ระหว่างวันท่ี ๕-๑๐ มิถุนายน ๒๕๖๒ ประกอบพิธี
ทบทวนคาปฏิญานและสวนสนาม ในการจัดงานวนั คลา้ ยวนั สถาปนาลกู เสือแห่งชาติ ประจา ๒๕๖๒
ท่ีมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ในวันจันทร์ที่ ๑ กรกฏาคม ๒๕๖๒ กิจกรรมการแข่งขันกีฬาสีภายใน
กจิ กรรมเลือกตง้ั ประธานสภานักเรียน กิจกรรมวนั แม่แห่งชาติ กิจกรรมวันวิทยาศาสตร์ และกจิ กรรม
วนั สาคัญตา่ งๆ โดยทางโรงเรยี นไดจ้ ัดใหน้ ักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมโดยพร้อมเพรยี ง ซ่ึงกิจกรรมเหล่านี้เป็น
กิจกรรมที่จัดข้ึนเพื่อส่งเสริม สนับสนุนทักษะการใช้ชีวิตด้านต่างๆบนพื้นฐานความแตกต่างทั้งด้านอายุ
ความสามารถ เพศ วยั และความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคลไดเ้ ป็นอยา่ งดีเยี่ยม

๓๗

๑.๑.๑๐ ด้านสขุ ภาวะ นกั เรยี นมีการรักษาสขุ ภาพทางร่างกาย สุขภาพจิต อารมณ์ สังคม
และการแสดงออกอย่างเหมาะสมในแตล่ ะช่วงวยั สามารถอย่รู ่วมกนั กบั ผูอ้ ืน่ ไดอ้ ย่างมคี วามสุข
เข้าใจผู้อ่ืนบนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคล โรงเรียนเสนศิริอนุสรณ์ไดส้ ่งเสริมพัฒนาการทางด้าน
ร่างกายของนักเรียนทุกระดับชั้น โดยให้นักเรียนได้ด่ืมอาหารเสริม(นม)ในตอนเช้าก่อนเข้าเรียนทุกวัน
ส่งเสริมโภชนาการในโครงการอาหารกลางวัน ให้รับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ต่อร่างกายครบ ๕ หมู่
และยังส่งเสริมให้นักเรียนได้ออกกาลังกายและร่วมกิจกรรมกีฬาอย่างสม่าเสมอ ทาให้นักเรียนมีสุขภาพ
ร่างกายและสุขภาพจิตที่ดี นอกจากนี้ทางโรงเรียนได้จัดมหกรรมสุขภาพ ร่วมกับสานักงานสาธารณสุข
จังหวัดบุรีรัมย์ และสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรมั ย์ เขต ๑ กจิ กรรม Kick off พร้อม
กัน เพือ่ เป็นต้นแบบในการจัดกิจกรรมหกรรมสุขภาพ โรงเรียนยังได้จดั เก็บข้อมลู น้าหนักและสว่ นสูงของ
นักเรียนทุกระดับช้ัน และได้ร่วมกับทางโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตาบลอิสาณเข้ามาตรวจสุขภาพ
นกั เรยี น ฉดี วคั ซนี ปอ้ งกันโรค ตรวจทนั ตกรรม ใหก้ บั นกั เรียนเป็นการส่งเสริมสขุ ภาพท่ดี ีแกน่ กั เรียน

นอกจากนีโ้ รงเรยี นเสนศริ ิอนุสรณ์ยังได้ดาเนนิ การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น
สาคัญ โดยจดั ทาหลกั สตู รฟุตบอลสานฝัน รองรบั และสนับสนุนเสนศริ ิอนสุ รณอ์ ะคาเดมี่ ฟุตบอลสานฝัน
สกู่ ารมอี าชีพ มงี านทา ไดส้ ง่ เสริมสนับสนุนนักเรยี นทม่ี ีความสามารถทางด้านกีฬาฟุตบอลเขา้ รว่ มทมี ของ
โรงเรยี น โดยมผี ฝู้ ึกซอ้ มมืออาชีพรว่ มกบั ครูผมู้ ีความสามารถ มีการเขา้ รว่ มการแข่งขนั ระดบั ต่างๆ ทงั้ ใน
ระดับโรงเรยี น ระดบั จงั หวดั ระดบั ประเทศ และต่อยอดให้นักเรยี นสามารถเข้าสโมสรใหญๆ่ ระดับประเทศ
และในปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ได้เปน็ ตวั แทนจงั หวัดบรุ รี มั ย์ ในรุ่นฟตุ บอลชาย อายุ ๑๒ ปี (บุรรี ัมย์เกมส)์
เข้ารว่ มแข่งขนั ในระดบั สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน(สพฐ.เกมส์)

๑.๒ ผลกำรดำเนินงำน
โรงเรยี นเสนศริ อิ นสุ รณ์มผี ลการดาเนินงานด้านคุณภาพผู้เรียนมี ขอ้ มูล หลักฐาน เอกสาร
ท่สี นับสนุนผลการประเมินตนเอง ได้แก่

๑) ผลงานนกั เรียน
๒) รางวัล เกยี รติบตั รการแข่งขันในรายการตา่ งๆ
๓) ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี น
๔) เอกสารการวัดผลและประเมินผลนักเรียนทุกระดบั ชัน้
๕) รายงานสรปุ ผลการทดสอบ O-NET,NT, RT
๖) โครงการส่งเสรมิ คุณธรรมจริยธรรมแบบบูรณาการ
๗) กจิ กรรมเลือกตัง้ ประธานนกั เรยี น
๘) กจิ กรรมการแขง่ ขันกีฬาสีภายใน
๙) กิจกรรมเขา้ ค่ายลูกเสือและเนตรนารี
๑๐) กจิ กรรมลกู เสือและเนตรนารีบาเพญ็ ประโยชนฯ์

๓๘

๑๑) กจิ กรรมวันแม่แห่งชาติ
๑๒) กิจกรรมวันไหว้ครู
๑๓) กิจกรรมวนั เด็กแห่งชาติ
๑๔) บนั ทึกการเยย่ี มบ้านนกั เรียน
๑๕) กจิ กรรมวนั เข้าพรรษา
๑๖) กิจกรรมวนั ลอยกระทง
๑๗) โครงการอาหารกลางวนั
๑๘) การตรวจสุขภาพนกั เรยี น
๑๙) บนั ทึกนา้ หนัก ส่วนสงู
๒๐) แผนการจดั การเรยี นร้ทู ุกกลุ่มสาระ
๒๑) แผนพฒั นานักเรยี นรายบุคคล IEP
๒๒) โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศกึ ษาเพื่อนอ้ มนาพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษา
ด้านอาชพี การมีงานทา
๒๒) โครงการสง่ เสริมความเป็นเลศิ สงู่ านมหกรรมศิลปหัตถกรรมวิชาการและเทคโนโลยี
นักเรยี น
๒๓) โครงการพฒั นาคุณภาพการศึกษาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
๒๔) โครงการค่ายภาษาองั กฤษ
๒๕) โครงการสง่ เสริมประชาธิปไตยนักเรียน
๒๖) โครงการอนามยั โรงเรียน
๒๗) กิจกรรมวันสาคญั ต่างๆ
๒๘) โครงการแนะแนวการศกึ ษา
๒๙) โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น

๑.๓ จดุ เด่น
โรงเรยี นเสนศิริอนุสรณ์มีการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนหลากหลายที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั
ทง้ั การปฏบิ ัติ เนน้ ทักษะในการอา่ น การเขยี น และการคดิ คานวณ ทาให้ผเู้ รยี นได้พัฒนาเต็มศักยภาพ
ผู้เรยี นมาทกั ษะชีวิต มลี กั ษณะอนั พึงประสงค์และสมรรถนสงู มกี ารจดั แหลง่ เรียนร้ภู ายในได้อย่าง
เหมาะสม มีสื่อด้านเทคโนโลยที ่ีทนั สมัย ทาให้นักเรียนสามารถใช้คอมพิวเตอรเ์ พื่อการสืบคน้ ข้อมลู
และสร้างผลงานทห่ี ลากหลายได้ ผู้เรียนมี สขุ ภาพกาย สุขภาพจติ ทดี่ ี กลา้ แสดงออก และสามารถ
อยรู่ ่วมกับผู้อ่นื อย่างมีความสุข

๓๙

๑.๔ จดุ ควรพัฒนำ
เนื่องจากภาระงานและการท่ีครูต้องสอนในหลายกล่มุ สาระการเรยี นรู้ การจัดกจิ กรรมที่มุง่ เนน้
การยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ยงั ขาดการปฏิบัตทิ ่ีต่อเนือ่ ง ประกอบกับนักเรยี นท่ีมาจากครอบครัวท่ีแตกต่างกนั
ฐานะยากจน ขาดโอกาส รวมทัง้ ความแตกต่างระหว่างบุคคลทาใหน้ ักเรยี นสว่ นใหญย่ ังตอ้ งได้รับการ
พัฒนาต่อไป

๑.๕ แผนงำน/แนวทำงพัฒนำคุณภำพให้ดขี ้ึนกวำ่ เดิม (อย่ำงน้อย ๑ ระดับ)
๑) พัฒนาให้นกั เรียนมีทักษะในการอา่ น การเขยี น การส่อื สาร และการคดิ คานวณเปน็ ไปตาม
เกณฑ์ท่โี รงเรียนกาหนดในแต่ระดบั ชน้ั
๒) พัฒนาให้นักเรยี นมคี วามสามารถในการคิดจาแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณา
อย่างรอบคอบโดยใชเ้ หตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มกี ารอภปิ รายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา
อย่างมีเหตผุ ล
๓) พัฒนาใหน้ ักเรยี นมคี วามสามารถในการรวบรวมความรู้ไดท้ ั้งด้วยตนเอง และการทางาน
เปน็ ทีม เช่อื มโยงองค์ความรู้ และประสบการณม์ าใชใ้ นการสรา้ งสรรคส์ ่ิงใหม่ ๆ
๔) พฒั นาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่อื พฒั นา
ตนเองและสงั คมในดา้ นการเรียนรู้ การสอ่ื สาร การทางานอย่างสรา้ งสรรค์และมคี ุณธรรม
๕) พัฒนาให้นกั เรียน มคี วามก้าวหน้าในการเรยี นรตู้ ามหลักสตู รสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมใน
ด้านความรู้ ความเขา้ ใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ
๖) พฒั นาให้นกั เรยี นมคี วามก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานในการ
จดั การเจตคติทด่ี ีพร้อมทีจ่ ะศึกษาต่อในระดับชน้ั ทส่ี ูงข้ึน

๔๐

มำตรฐำนท่ี ๒ กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร

ระดับคณุ ภำพ : ดเี ลิศ

๒.๑ กระบวนกำรพัฒนำ
โรงเรยี นเสนศิรอิ นสุ รณ์ มีระบบการบริหารจัดการทม่ี คี ุณภาพ สง่ เสริมและสนับสนุนการศึกษา
ให้เป็นไปตามเปา้ หมาย วิสยั ทัศน์ และพนั ธกจิ ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างตอ่ เน่ือง
และสอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศึกษา ความต้องการของชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน วตั ถปุ ระสงค์ของแผนการ
ศกึ ษาแห่งชาติ รวมทั้งนโยบายของรัฐบาลและตน้ สงั กดั
มกี ารสร้างเครอื ขา่ ยการเรยี นร้วู ชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ทาให้เกิด
การแลกเปล่ียนเรียนรูเ้ รอ่ื งต่างๆระหว่างผู้บรหิ ารกับครู เพื่อทราบถงึ ปัญหาและแนวทางการแก้ไขร่วมกัน
โรงเรียนมรี ะบบนิเทศ กากบั ตดิ ตามการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของครู เพื่อให้ครทู กุ คนนาผลการนิเทศ
ไปพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเน่ือง นอกจากน้ีโรงเรียนได้จัดทารายงานการจัดการศึกษาประจาปี
เพื่อนาเสนอผลการดาเนินงานการจัดการศึกษาในปีการศึกษาที่ผ่านมา เป็นการรายงานผลการ
ปฏบิ ตั ิงานท้ังในด้านคณุ ภาพ ด้านปริมาณ ด้านการบริหารงานตลอดจนแผนโครงการโดยรวม และนามา
พัฒนาอย่างต่อเนอ่ื ง มีการจัดการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พนื้ ฐานของโรงเรียน และประชุม
ผู้ปกครองนักเรียนและนาผลความพึงพอใจของผู้ปกครองที่มีต่อการบริหารจัดการโรงเรียนมาปรับปรุง
และพฒั นาเพ่อื ความสัมพนั ธร์ ะหว่างโรงเรยี นกบั ชมุ ชนและในการดาเนนิ งานการบรหิ ารจัดการในโรงเรียน
ให้มีประสิทธภิ าพ
โรงเรยี นเสนศิรอิ นสุ รณ์ มกี ารบรหิ ารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ท้ังดา้ นพัฒนาหลกั สตู รทเ่ี นน้
คณุ ภาพผู้เรยี นรอบด้าน และครอบคลุมทกุ กลุ่มเปา้ หมาย มีการประชุมช้ีแจงคณะครู ปรกึ ษาหารือ
รว่ มกันเก่ียวกับการจดั ทาแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา นอกจากน้ีมกี ารดาเนนิ การวิเคราะห์สะภาพ
ปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผา่ นมาโดยใชข้ ้อมลู จากสถาบันทดสอบทางการศกึ ษาแหง่ ชาติ และสานกั
ทดสอบทางการศกึ ษา สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ซง่ึ จะมคี ่าสถิตผิ ลสมั ฤทธิใ์ หอ้ ยา่ ง
ชัดเจนเพื่อนามาเป็นฐานในการกาหนดเป้าหมายวสิ ัยทัศน์และพนั ธกจิ กาหนดแนวทางในดาเนินการ
พัฒนาวชิ าการท่ีเนน้ คณุ ภาพผูเ้ รยี นรอบด้าน ตามหลกั สตู รสถานศึกษาทุกกลมุ่ เปา้ หมาย เชื่อมโยงกับชวี ติ
จรงิ และนามาใชไ้ ดจ้ รงิ
โรงเรียนไดส้ ่งเสรมิ สนับสนุน การพฒั นาครู บุคคลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชีพ ไดแ้ ก่
โครงการพัฒนาครู การสง่ ครูเข้าร่วมอบรมพฒั นาตนเองด้านตา่ งๆ ที่สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
ประถมศึกษาบุรีรัมย์เขต ๑ กาหนดข้ึน การสง่ ครเู ข้ารับการอบรม พฒั นา การสร้างชุมชนการเรยี นรู้
(Professional Learning Community : PLC) และได้นามาขยายผลการจัดการศึกษาในโรงเรยี น
โครงการศึกษาดูงานทโี่ รงเรยี นวัดจันทรต์ ะวนั ออกและโรงเรียนจ่าการบุญ จังหวดั พิษณุโลก การเรยี นรู้

๔๑

จากสื่อออนไลน์ เชน่ การอบรมหลักสูตรการสอนเพศวิถีศกึ ษา การอบรมการจัดการเรียนการสอนโดย
ใชก้ ารศกึ ษาทางไกลผา่ นดาวเทียม (DLTV TELETRANING) การอบรม STEM educacion

โรงเรยี นได้จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพท้ังภายในและภายนอกห้องเรยี นสภาพแวดล้อมทาง
สังคมทเี่ ออื้ ต่อการจดั การเรยี นรู้ และมคี วามปลอดภยั โรงเรียนได้จดั หาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ
สนับสนนุ การบริหารจดั การและการเรยี นรูท้ เี่ หมาะสมกบั สภาพโรงเรยี น สนับสนุนระบบเทคโนโลยี
ที่เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษาโดยการตดิ ตั้งระบบ Internet WIFI ใหค้ รอบคลมุ ท้งั โรงเรยี นเพ่ือ
สนบั สนุนให้ครูได้ใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอนตามแนวปฏิรปู การศกึ ษาไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

๒.๒ ผลกำรดำเนนิ งำน

๒.๒.๑ มกี ารกาหนดเป้าหมาย วิสัยทศั นแ์ ละพันธกจิ สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการ
พฒั นาของสถานศึกษา นโยบายการปฏริ ูปการศึกษา ความต้องการของชมุ ชน ทอ้ งถนิ่ และสอดคล้องกบั
แนวทางการปฏริ ูปตามแผนการศึกษาชาติ

๒.๒.๒ แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปี สอดคล้องกับการพัฒนา
ผู้เรยี นทุกกล่มุ เป้าหมาย มีการพัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาใหม้ ีความรู้ ความเชีย่ วชาญ
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมคี วามถกู ต้อง ครบถ้วน ทนั สมัย นาไปประยุกตใ์ ชไ้ ด้
ดาเนนิ การอย่างเปน็ ระบบ และมกี จิ กรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่ีกระตุ้นผูเ้ รยี น
ใหใ้ ฝ่เรยี นรู้

๒.๒.๓ สถานศกึ ษามีการปรบั แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปี
ให้สอดคล้องกับสภาพปญั หา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยความร่วมมอื
อยา่ งมสี ว่ นรว่ มของทุกฝ่ายในการพัฒนาและร่วมรับผดิ ชอบ

๒.๒.๔ ผ้เู กย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ย และเครือขา่ ยการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา มสี ่วนร่วมในการร่วม
วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และรบั ทราบ รบั ผดิ ชอบต่อผลการจดั การศึกษา

๒.๒.๕ สถานศกึ ษามกี ารนเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม และประเมินผลการบริหารและการจดั การศึกษา
ที่เหมาะสม เปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง เปิดโอกาสให้ผู้เก่ยี วข้องมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา

๒.๒.๖ สถานศกึ ษามีรูปแบบการบรหิ ารและการจัดการเชิงระบบ โดยทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นร่วม ยึดหลัก
ธรรมาภบิ าล และแนวคดิ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยมงุ่ พฒั นาผเู้ รียนตามแนวทางปฏิรปู
การศึกษา

๔๒

๒.๒.๗ สถานศกึ ษามีการระดมทรพั ยากรเพ่ือการพฒั นาคุณภาพการศึกษา โดยได้จัดตั้งสมาคม
ศิษยเ์ กา่ เสนศริ อิ นสุ รณ์ จัดระดมทนุ เพื่อสร้างโดมอเนกประสงค์ มกี จิ กรรมวิ่งการกศุ ล เพื่อสง่ เสรมิ
สุขภาพ ทั้งครู นักเรียน ผปู้ กครอง ศิษย์เก่าและประชาชนทว่ั ไป ส่งผให้ระดมทุนไดจ้ านวนเงนิ หลักล้าน

ผลกำรดำเนินงำนดำ้ นกระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร ทสี่ นบั สนนุ ผลกำร
ประเมินตนเอง ได้แก่

๑) โครงการพฒั นาหลักสูตร
๒) โครงการนิเทศ ตดิ ตามการพฒั นาคุณภาพการศึกษา
๓) โครงการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
๔) โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาดา้ นการวดั และประเมินผลโดยระบบดจิ ิตอล
๕) โครงการจัดหาสอ่ื และวสั ดุการเรียนการสอน
๖) โครงการพฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
๗) โครงการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พนื้ ฐาน
๘ ) โครงการประชมุ ผู้ปกครองนกั เรียน
๙) โครงการรายงานผลการจัดการศกึ ษาประจาปี
๑๐) โครงการจดั ระบบควบคมุ ภายใน
๑๑) การบันทึกประชมุ
๑๒) บนั ทกึ การเขา้ ร่วมอบรม เกียรตบิ ัตร แบบรายงานประเมินตนเอง
๑๓) สภาพแวดล้อมในโรงเรยี น
๑๔) แผนการจดั การเรียนการสอน
๑๕) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาและระดบั ชาติ
๑๖) แหลง่ เรียนรภู้ ายในสถานศกึ ษา
๑๗) ระบบอนิ เทอรเ์ นท็ ภายในโรงเรยี น
๑๘) ผลการแข่งขนั ทางวิชาการทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้
๑๙) สรปุ ผลและรายงานการจดั กิจกรรมต่างๆ
๒๐) ขอ้ มลู การเยี่ยมบ้านนักเรียน
๒๑) หลักสตู รสถานศกึ ษา
๒๒) หลักสตู รทกุ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
๒๓) เกยี รตบิ ัตรต่าง
๒๔) โครงการและแนวการศกึ ษา
๒๕) โครงการระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
๒๖) โครงการระดมทรัพยากรเพือ่ สร้างโดมอเนกประสงค์

๔๓

๒.๓ จุดเดน่
โรงเรียนมเี ปา้ หมาย วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกิจ ที่กาหนดไวช้ ัดเจน สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของโรงเรยี น
ตามความต้องการของชุมชน วัตถปุ ระสงค์ของแผนการจดั การศกึ ษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลและ
ต้นสังกดั ทันต่อการเปลีย่ นแปลงของสงั คม พัฒนางานวิชาการเน้นคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสูตร
สถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนนุ พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญตรงตามความตอ้ งการเพ่ือ
พฒั นาการเรยี นการสอนอยา่ งตอ่ เน่ือง องค์กรท้องถนิ่ และหนว่ ยงานตน้ สังกัดพร้อมให้การสนบั สนุน
กิจกรรมต่างๆของทางโรงเรียนเป็นอยา่ งดใี นทุกโอกาส มกี ารสรา้ งเครือข่ายความร่วมมอื ของผมู้ ีสว่ น
เกยี่ วข้องในการจดั การศึกษาของโรงเรียนใหม้ ีความเข้มแข็ง มีสว่ นร่วมรบั ผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา
และขับเคลอ่ื นคุณภาพการจัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง

๒.๔ จดุ ควรพัฒนำ
๒.๔.๑ การพฒั นาบุคคลกรในการใชเ้ ทคโนโลยใี ห้ทันต่อการเปลยี่ นแปลงของระบบเทคโนโลยี

ดิจิทลั เพ่ือการศึกษา

๒.๕ แผนงำน/แนวทำงพฒั นำคุณภำพใหด้ ีข้นึ กวำ่ เดิม (อยำ่ งน้อย ๑ ระดับ)
๑.) เนน้ โครงการยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน โดยการปฏิบตั อิ ย่างตอ่ เนอื่ งเพอ่ื ยกระดบั

คุณภาพให้สงู ข้ึนทกุ สาระการเรยี นรู้
๒.) ส่งเสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนรใู้ ห้บคุ ลากร
๓.) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ พัฒนาบคุ ลากรทางการศกึ ษา โดยการสรา้ งสังคมแหง่ การเรียนรู้

(Professional Learning Community : PLC) ใหม้ ากขนึ้ อย่างเป็นรูปธรรม

๔๔

มำตรฐำนที่ ๓ กระบวนกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนท่ีเนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ

ระดับคุณภำพ : ดีเลศิ
3.1 กระบวนกำรพัฒนำ

โรงเรียนเสนศริ อิ นุสรณ์ สง่ เสริมใหค้ รจู ดั กระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ
โดยการดาเนินงานกิจกรรมอย่างหลากหลาย ส่งเสริมใหค้ รจู ดั การเรยี นการสอนเนน้ การปฏบิ ตั ิ
(Active learning) ให้นกั เรยี นมสี ว่ นร่วมผา่ นกระบวนการคิด และปฏิบตั ิจริงมีการประเมินตามสภาพจริง
เหมาะกับธรรมชาติของวิชา และระดับการพัฒนาของผูเ้ รยี น เพ่ือสง่ เสริมใหผ้ ้เู รยี นสามารถประเมินความกา้ วหน้า
ของตนเองและนามาใช้ในการพัฒนาตนเองในชีวติ ประจาวันได้ ครรู ู้จักผู้เรียนเป็นรายบคุ คล ดาเนนิ การ
ตรวจสอบ และประเมนิ ผูเ้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ และนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน รวมท้ังรว่ มกนั แลกเปลยี่ น
เรียนรู้และนาผลทไ่ี ด้มาปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้ มแี ผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถนาไปใช้จัดกจิ กรรม
ไดจ้ รงิ

โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ เพ่อื พฒั นาคุณภาพการศกึ ษา
และผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ สง่ เสริมผเู้ รยี นให้มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์
การแก้ปัญหาและการใชเ้ ทคโนโลยีทท่ี ันสมัย นอกจากนีโ้ รงเรยี นเสนศริ อิ นุสรณ์ไดจ้ ดั กระบวนการเรียนรู้
และบูรณาการตามความเหมาะสมของแตล่ ะระดบั การศึกษา ในเร่ืองความรู้เร่ืองเก่ยี วกับตนเองและ
ความสัมพันธ์ของคนกับสงั คม ความรู้และทักษะด้านวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ความรเู้ กีย่ วกับศาสนา
ศลิ ปะ วฒั นธรรม การกีฬา ภูมิปัญญาไทย และประยุกตใ์ ชภ้ มู ิปัญญา ความร้แู ละทักษะดา้ นคณติ ศาสตร์
และด้านภาษา ความร้แู ละทักษะในการประกอบอาชีพและการดารงชวี ิตอย่างมีความสุข

โรงเรียนจัดสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเอื้อต่อการเรยี นรู้ เช่น ห้องเรียนคอมพวิ เตอร์ ห้องสมุด
โทรทศั นด์ ิจิทัล แหล่งเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอก เชน่ ปา้ ยนเิ ทศ วิทยากรจากภายนอก วดั
โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพ รวมท้ังภูมปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ มาใช้ในการจดั การเรยี นรู้ สรา้ งโอกาสใหน้ กั เรยี น
ได้แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองจากสอ่ื ทห่ี ลากหลายได้อยา่ งอิสระ

ครผู ู้สอนมีการบริหารจัดการชนั้ เรียน โดยเนน้ ปฏสิ ัมพนั ธเ์ ชิงบวก ใหน้ กั เรียนมีความรัก
ความศรัทธาและเชื่อมั่นบุคคลกรในโรงเรียน ให้ครูมีเมตตาต่อศิษย์ นักเรียนมีความกระตือรือร้น รักการ
เรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูมุ่งสร้างนิสัยการใฝ่รู้ สร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ
การเห็นแกป่ ระโยชน์ส่วนรวม ช่วยเหลอื เก้ือกลู ซง่ึ กันและกัน กระตุ้นให้มีความคดิ สร้างสรรค์ เพื่อดารง
ชวี ิตอยู่ในสังคมได้อยา่ งมีความสขุ ต่อไปในอนาคตโรงเรียนสนับสนุนครจู ัดการเรยี นการสอนที่สร้างโอกาส
ให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ีเน้น
ทกั ษะการคิด เช่น ครูมอบหมายหน้าทใี่ หน้ กั เรียนจดั ปา้ ยนเิ ทศ และบรรยากาศตามสถานท่ตี า่ ง ๆ
ทง้ั ภายในหอ้ งเรียนและนอกห้องเรยี น รว่ มกนั จดั สภาพแวดลอ้ มตา่ งๆภายในห้องเรยี นใหส้ ะอาดเรีบบร้อย

มกี ารตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีขน้ั ตอนโดยใช้เครือ่ งมือ

๔๕

และวิธกี ารวดั และประเมินผลทห่ี ลากหลายเหมาะสมกบั เป้าหมายการจัดการเรียนรู้ โดยผา่ นกระบวนการ
การสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียน การบันทึกต่างๆ การรวบรวมข้อมูลจากผลงาน และวธิ ีการทางาน
ของนักเรยี น เพื่อเปดิ โอกาสให้นกั เรียนได้ปฏบิ ัติจริงและมีการประเมนิ ตามสภาพจริง มีการใช้แบบ
ทดสอบระดับชาตมิ ามีสว่ นรว่ มในการวดั ผลและประเมินผล มีการให้ขอ้ มลู ยอ้ นกลับแก่นกั เรียนเพื่อให้
นักเรยี นไดน้ าไปพฒั นาการเรียนรูข้ องตนเอง และครูไดใ้ ชผ้ ลการประเมนิ ของนักเรยี นมาประเมินการสอน
ของตนเอง

ครูและผู้มสี ่วนเกีย่ วข้องรว่ มแลกเปลยี่ นเรียนรู้ ประสบการณ์ และนาข้อมลู มารว่ มพฒั นา
ปรับปรงุ และพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนอื่ ง เชน่ การประชมุ ผู้ปกครอง การเยยี่ มบ้าน
นกั เรียน กิจกรรม Open House การประชมุ ปรึกษาหารือรว่ มกนั กับคณะกรรมการสถานศึกษา
การรบั การประเมนิ นเิ ทศ กากับและตดิ ตามจากหน่วยงานตน้ สังกดั

๓.๒ ผลกำรดำเนินงำน
ผลการพัฒนากระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั ท่ีสนบั สนนุ ผลการ
ประเมินตนเอง ได้แก่ โครงการพัฒนาคุณภาพการศึกษาทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ซ่ึงให้ผ้เู รยี นได้
แสดงออกตามศักยภาพ ความถนดั ความสนใจของนักเรียน การเขา้ รว่ มประกวดงานศิลปหตั ถกรรม
นักเรียนในระดับกลุ่มโรงเรยี น ระดบั เขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาบรุ ีรัมยเ์ ขต ๑ และระดบั ประเทศ
และครูได้นาผลและคา่ คะแนนจากสถติ ผิ ลการเรยี น มาเป็นแนวทางการพฒั นาผู้เรียน ครูมกี ารบรหิ าร
จดั การชั้นเรยี นเชิงบวกโดยครูมีการวิเคราะหผ์ เู้ รยี นและนาผลไปแก้ไขปัญหาจรงิ มีการแลกเปล่ียนเรยี นรู้
และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรยี นร้โู ดยจัดโครงการจัดนิทรรศการแสดงผล
งานนักเรยี น ใหน้ กั เรยี นนาเสนอผลงาน และครจู ัดนิทรรศการแสดงผลงานเพอื่ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กบั
ผู้ปกครองเมอื่ สิ้นปีการศึกษา โรงเรียนเน้นแหลง่ ศกึ ษาดูงาน เปน็ โรงเรยี นคุณภาพประจาตาบลที่ผู้เรียน
มีจุดเดน่ ด้าน ICT และผเู้ รยี นประสบผลสมั เร็จ มรี ะบบแนะแนว ระบบดูแลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นใหร้ ูจ้ ักตน
รู้งาน สานฝันสอู่ าชพี รคู้ วามถนัดและความสนใจของตนเอง

๔๖

๓.๓ จดุ เด่น
๑.) ครูมีความตง้ั ใจ มุ่งม่นั ในการพัฒนาการสอน โดยจดั กิจกรรมให้นักเรยี นได้เรยี นรู้

ทเี่ น้นทักษะกระบวนการต่างๆ
๒.) โรงเรยี นมแี หลง่ เรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย ให้นกั เรยี นแสวงหาความรไู้ ด้ด้วยตนเอง
๓.) นักเรียนสามารถเรยี นรู้จากสอ่ื เทคโนโลยีดว้ ยตนเองอย่างต่อเนอ่ื ง
๔.) นักเรยี นมีสว่ นร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมทเี่ อื้อต่อการเรยี นรู้
๕.) นกั เรยี นสามารถสรา้ งสรรค์ผลงานตนเองไดอ้ ยา่ งอิสระและแสดงความสารถไดอ้ ย่างเต็มที่

๓.๔ จุดควรพัฒนำ
๑.) ส่งเสรมิ การนาภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่ินใหเ้ ขา้ มามสี ว่ นร่วมในการจดั กิจกรรมใหน้ ักเรียนได้เรยี นรู้

ใหม้ ากขน้ึ
๒.) นักเรยี นบางสว่ นยังขาดทักษะในการใชง้ านคอมพิวเตอร์ และควรไดร้ ับการฝกึ ฝนเพม่ิ เตมิ

๓.๕ แผนงำน/แนวทำงพัฒนำคณุ ภำพให้ดีข้ึนกวำ่ เดมิ (อยำ่ งน้อย ๑ ระดับ)
๑.) โรงเรยี นตอ้ งเน้นโครงการยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน โดยการปฏิบัตอิ ยา่ งตอ่ เนอื่ งเพ่ือ

ยกระดับคุณภาพให้สงู ข้นึ ทกุ สาระการเรยี นรู้
๒.) สง่ เสริมใหค้ รูผลิตสอ่ื นวตั กรรม ไปใช้ในการประกอบการเรียนการสอน
๓.) กระตนุ้ นักเรียนทยี่ งั ขาดทกั ษะในการใช้งานคอมพวิ เตอรใ์ หม้ ีความสนใจยง่ิ ขึน